ŠKOLA, UČITELJICA Antonija Wurzberg

RAZRED 2.
RB. SATA 31. MATEMATIKA
DATUM 28.10.2022.

MOTIVACIJSKA TEMA SVIJET OKO MENE

ZBRAJANJE I ODUZIMANJE DESETICA
NASTAVNA JEDINICA
✘ USVAJANJE NOVIH SADRŽAJA VJEŽBANJE/PONAVLJANJE PROVJERA

✘ A – BROJEVI B – ALGEBRA I FUNKCIJE C – OBLIK I PROSTOR

DOMENA
D – MJERENJE E – PODATCI, STATISTIKA I VJEROJATNOST

ODGOJNO-OBRAZOVNI ISHODI

MAT OŠ A.2.1. Služi se prirodnim brojevima do 100 u opisivanju i prikazivanju količine i redoslijeda.
- broji, čita i zapisuje brojkom i brojevnom riječi te uspoređuje prirodne brojeve do 100.
- prikazuje brojeve na različite načine.
- uočava odnose među dekadskim jedinicama (jedinice, desetice, stotice).
- objašnjava odnos broja i vrijednosti pojedine znamenke.
MAT OŠ A.2.3. Zbraja i oduzima u skupu prirodnih brojeva do 100.
- mentalno zbraja i oduzima u skupu brojeva do 100
- primjenjuje svojstvo komutativnosti te vezu među računskim operacijama
- rješava tekstualne zadatke

ODGOJNO-OBRAZOVNA OČEKIVANJA MEĐUPREDMETNIH TEMA I SUODNOSI S OSTALIM PREDMETIMA

osr A.1.1. Razvija sliku o sebi.
osr A.1.2. Upravlja emocijama i ponašanjem.
osr B.1.2. Razvija komunikacijske kompetencije.
uku A.1.2. Učenik se koristi jednostavnim strategijama učenja i rješava probleme u svim područjima učenja uz pomoć učitelja.

VREDNOVANJE ZA/KAO UČENJE navedeno u opisu aktivnosti

VREDNOVANJE NAUČENOGA

Nastavni listić
NASTAVNA SREDSTVA
loptica, kartice desetica, brojevna crta

ISHOD
AKTIVNOST ISHOD I OPIS AKTIVNOSTI
OČEKIVANJE
UVODNI DIO SATA 8 min
ISHOD AKTIVNOSTI:
Učenik čita desetice, određuje položaj desetice na brojevnoj crti te govori od MAT OŠ A.2.1.
koliko desetica se sastoji zadani broj. osr A.1.1.
Qr kodovi
Potraga za kodovima, moraju reći broj koji je napisan u tom polju, pokazati osr A.1.2.
između kojih se brojeva smjestio na brojevnoj crti i koliko ima desetica. osr B.1.2.
Vođenim razgovorom najavljujem temu sata i zapisujem naslov VJEŽBA
GLAVNI DIO SATA 7 + 10 +15
Zbrajanje i oduzimanje ISHOD AKTIVNOSTI: MAT OŠ A.2.3.
desetica Učenik izgovara višekratnike broja 10 ili desetice. Učenik zbraja i oduzima osr B.1.2.
desetice. uku A.1.2
Ponavljamo višekratnike broja 10.
Usmeno pitam učenike da izračunaju zadatke tipa:
2 + 3, 5 + 4, 7 – 3, 9 – 5…
Na ploču zapisujem: 3 + 2 = 5, 30 + 20 = 50
 Učenike pita što primjećuju kod tih zbrajanja.
Zbrajanje višekratnika broja 10 moguće je svesti na zbrajanje
jednoznamenkastih brojeva: 3 D + 2 D = 5 D
Ponavljamo na primjerima nazive članova u zbrajanju.

Na ploču zapisujem: 7 – 3 = 4, 70 – 30 = 40, 7D – 3D = 4D i uočiti analogiju

oduzimanja.
Imenujemo članove u jednakosti oduzimanja.

Prepisuju paralelno sa mnom

ISHOD AKTIVNOSTI:
MAT OŠ A.2.3.
Učenik zbraja i oduzima desetice .
Matematički nogomet osr B.1.2.
Dijelim učenike u dvije skupine. Diktiram zadatke, a učenici se natječu tko će
uku A.1.2
prije riješiti. Zadatke zapisuju u bilježnicu.
ISHOD AKTIVNOSTI: MAT OŠ A.2.3.
NL Učenik mentalno zbraja i oduzima u skupu brojeva do 100, primjenjuje osr B.1.2.
svojstvo komutativnosti. uku A.1.2
Učenici samostalno rješavaju zadatke na nastavnom listiću
Zajednička analiza točnosti rješenja zadataka uz diskusiju.
ZAVRŠNI DIO SATA 5 min
ISHOD AKTIVNOSTI:
Učenik zbraja i oduzima desetice. MAT OŠ A.2.3.
Učenici se nalaze u krugu. Podijeljeni su na dvije boje. Zadajem zadatak učenik osr B.1.2.
koji ima lopticu rješava zadatak i predaje lopticu dalje. uku A.1.2
Bomba Primjeri zadataka: 20 + 50, 70 - 20, 60 - 30, 20 + 80… osr A.1.2.
Broj 20 uvećaj za 50. Broj 30 umanji za 10. Koji je broj za 40 manji od 90?
Koji je broj za 10 veći od 60?

Zadajem DZ

DOMAĆA ZADAĆA RB str 30.-31.

PLAN PLOČE
Vježbanje

REFLEKSIJA I
(Čime sam zadovoljna/zadovoljan? Čime nisam? Što treba unaprijediti?)
SAMOPROCJENA UČITELJA