School: FVR PHASE 2 ELEMENTARY SCHOOL Grade Level: V

GRADES 1 to 12 Teacher: RICHARD SM. CRUZ Learning Area: EPP (ICT)

DAILY LESSON LOG Teaching Dates and Time: JANUARY 27 – 31, 2020 (WEEK 2) Quarter: 4TH QUARTER

LUNES MARTES MIYERKULES HUWEBES BIYERNES

I. LAYUNIN
A. Pamantayang Pangnilalaman Naipamamalas ang kaalaman at Lingguhang Pagsusulit
kasanayan upang maging
matagumpay na entrepreneur

B. Pamantayan sa Pagaganap mapahusay ang isang

C. Mga Kasanayan sa Pagkatuto
(Isulat ang code ng bawat
kasanayan)
II. NILALAMAN
KAGAMITANG PANTURO
A. Sanggunian
1. Mga pahina sa Gabay ng
Guro
2. Mga pahina sa Kagamitang
Pang-Mag-aaral
3. Mga pahina sa Teksbuk
4. Karagdagang Kagamitan mula
sa portal ng Learning Resource
B. Iba pang Kagamitang Panturo
produkto upang maging iba
sa iba
•Natutukoy ang mga negosyong
maaaring pagkakitaan sa
tahanan at pamayanan.
•Naibabahagi ang sariling
karanasan sa pagbili
EPP5IE-0b-4/ Page 16 of 41
Mga negosyong maaring
pagkakitaan sa tahanan at
pamayanan
larawan ng mga negosyong maaring pagkakitaan , larawan ng isang
•Nasasabi at natutukoy ang
salitang may personal touch
•Natutukoy ang mga negosyong
maaaring pagkakitaan sa
tahanan at pamayanan.
•Naibabahagi ang sariling
karanasan sa pagbili
EPP5IE-0b-4/ Page 16 of 41
MGA NEGOSYO NA MAARING
PAGKAKITAAN SA TAHANAN AT
SA PAMAYANAN
1.Naiisa-isa ang pamamaraan sa
pagbebenta ng natatanging
paninda.
2.Nakapagbebenta ng natatanging
paninda
3.Napahahalagahan ang perang
kinita.
EPP5IE-0b-5/ Page 16 of 41
Ang Entrepreneur mga
pamamaraan sa matagumpay na
entrepreneur.
(Pagbebenta ng natatanging
Paninda)
mga natatanging paninda
1.Nabibigyang kahulugan ang ICT at
ang kahalagahan nito
2.Naipaliliwanag ang mga
panuntunan sa pamamahagi ng mga
dokumento at media file
EPP5IE-0b-6/ Page 16 of 41
Kahulugan at kahalagahan ng ICT
Panuntunan sa pamamahagi ng mga
dokumento at media file
computer,manila paper,strip ng

tingiang tindahan kartolina

III. PAMAMARAAN
A. Balik-aral sa nakaraang aralin •Napansin mo ba na ang bawat
 at/o pagsisimula ng bagong
aralin
B. Paghahabi sa layunin ng aralin
C. Pag-uugnay ng mga halimbawa sa
bagong aralin
D. Pagtatalakay ng bagong konsepto
at paglalahad ng bagong
kasanayan #1
negosyo ay laging gumagamit
ng mga salitang may personal
touch?
•Anu-ano ang naranasan mong
mga pangyayaring may personal
touch kapag ikaw ay bumibili sa
isang restawran?
A.PAGGANYAK
1.Awitin at isakilos sa tono ng
Leron Leron Sinta ang awiting
TINDAHAN NI INAY
Tindahan ni Inay
Sa aming pamayanan
May tingiang tindahan,
Sariwa ang karne,hipon,
pusit, isda
mga prutas at gulay
pawang makukulay
mayroon ding pansahog
na mga pampalusog.
2.Itanong sa mgamag-aaral
kung anu-ano ang nabanggit na
paninda ni inay?Bakit ito ang
itinitinda ni inay?Paano
itinitinda?Marami kaya ang
bumibili?Ano ang tawag sa
tindahang ito? Magpakita ng
larawan ng mga negosyong
maaaring pagkakitaan sa
pamayanan o tahanan.
Hatiin ang mga mag-aaral sa
tatlong pangkat.
Gawain A-Tanungin ang mga
mag-aaral kung sino ang may
tindahan sa kanila, anu-ano ang
ALAMIN NATIN
May dlawang paraan para
magaroon ng sariling negosyo:
1.pag prodyus ng isang
produkto galing sa
pinagkukunang –yaman,
2. pagkakaloob ng serbisyo
kapalit ng kabayaran
Original File Submitted and
Formatted by DepEd Club
Member - visit depedclub.com
for more
Basahin at pag-aralan ang
usapan
A.PAGGANYAK A.PAGGANYAK
Magpakita ng larawan o video clip 1.Ipasagot sa mga bata ang gabay na
na naglalarawan ng mga tanong sa Alamin natin
natatanging paninda
Hal. Puto, suman, bibingka,puto 2.Itala ang mga sagot ng mga mag-
bumbong, at abnoy aaral sa pisara
Itanong: Anu-no ang mga paninda o 3.Iugnay ito sa paksang tatalakayin
pagkain na nakita sa larawan o
video clip?
Saan mabibili ang mga panindang
ito?Kailan ito kinakain?Ano ang
tawag natin sa mga panindang
inilarawan?
B.PAGLALAHAD B.PAGLALAHAD
Pangkatin ang mga mag-aaral sa
tatlo Mag provide Pangkatin ang mga mag-aaral sa
ang guro ng maliit na lamesa na
lagayan ng maliliit n bilao tatlo. Pumili ng taga pag-ulat at
ng ilan sa natatanging paninda.
( puto, bibingka, suman ,kalamay) sa ipasagawa ang sumusunod
tabi nito ay ang bawat halaga ng
mga paninda.Bigyan ng ilang minuto
ang bawat grupo na ikutin at pag
aralan ang mga
natatanging paninda. Bumalik sa
kanya kanyang pwesto at pag-
usapan ang naobserbahan ng grupo.
Sagutin ang mga tanong gamit
ang manila paper at pentel pen.Iulat
sa klase ng lider ng bawat grupo.
C.PAGPAPALALIM NG KAALAMAN Unang grupo:
Pangkatang Gawain Gawain A:Tseklis ng mga
• Ang bawat grupo ay mag panuntunan sa pamamahagi ng
hahanda ng isang skit/dula-dulaan dokumento at media file.
na magpapakita kung paano o Piliin ang mga panuntunan sa

E. Pagtatalakay ng bagong konsepto
at paglalahad ng bagong
kasanayan #2
inyong paninda? naranasan na
ba nila na bumili sa tindahan sa
kanilang pamayanan?Anu-ano
ang inyong nabili?Paano kayo
pnagsilbihan bilang mamimili o
kliyente?
Gawain B-Tukuyin kung alin sa
mga negosyo na nasa larawan
ang maaaring pagkakitaan sa
pamayanan at sa tahanan?Anu-
ano ang mga serbisyong
iniaalok/itinitinda?
Gawain C-Kapanayamin ang
miyembro ng grupo kung anu-
ano ang mga negosyong
mapagkakakitaan sa knilang
pamayanan o sa sariling
tahanan.
Ipaulat kung anu-ano ang mga
panindang mayroon dito.Ano sa
palagay ninyo ang mga
mahahalagang Gawain sa
pamamahala ng isang tindahan
ang marapat tandaan at
isabuhay. Isulat sa manila paper
ang bawat kasagutan at iulat ng
lider sa klase.
C.PAGPAPAILALIM NG
KAALAMAN
Mahahalagang Gawain Sa
Pamamahala Ng Tindahan
Sa pag-unlad ng tindahan, ang
sumusunod ay kailangang
malaman at isabuhay:
1.Maayos at malinis na
pananamit
2.Pamimili ng mga ititinda
3.Pagsasaayos ng paninda
Tanong:
Ano ang napansin sa usapan?
Anong kaugalian ang ipinakikita
ng nagsasalita?
Ang mga salitang ito ay ang mga
nararapat na sagot ng isang
batang
magalang,matulungin,totoo,ma
runong
magpasalamat,magbigay halaga
sa nagawang serbisyo.
Sa simpleng usapan, napansin
mo ba na ang bawat negosyo ay
laging gumagamit ng mga
salitang may personal touch?
Dahil ang mamimili ay
kailangang masayahan sa
produkto o serbisyo.
LINANGIN NATIN
Magmasid at alamin ang iba’t
ibang sitwasyon:
Gawain A.Bumuo ng tatlong
pangkat
Unang Pangkat-I sulat sa manila
paper ang naranasan sa isang
tindahan/fastfood na restaurant
Ikalawang Pangkat-Isadula kung
paano maipakiita ang pagsisilbi
sa mga mamimili o kliyente sa
isang tindahan/fastfood
restaurant
Pangatlong Pangkat-Isulat sa
manila paper ang magagandang
katangian ng isang negosyo at
mga salita na nagging
anong pamamaraan ang gagamitin
sa pagbebenta ng natatanging
paninda. Gamiting gabay ang mga
pamamaraan sa pagbebenta ng
paninda.
wastong pamamahagi ng
dokumento at media file na
nakasulat sa mga strip ng kartolina.
Idikit sa manila paper at ipaskil sa
pisara. Ipaliwanag sa klase ng
napiling tagapag-ulat sa grupo.
Ikalawang grupo:
Gawain B: Artista ka na! ( LM )
Maghanda ng SKIT o maikling
dula na magpapaliwanag sa mga
wastong panuntunan sa
pamamahagi ng dokumento at
media file
Ikatlong grupo:
Gawain C:Talakayan
Magkaroon ng maikling
talakayan ang mga mag-aaral sa
mga sumusunod na tanong:
• Anu-anong panuntunan sa
pamamahagi ng dokumento at
media file ang ipinaliwanag sa
maikling dula-dulaan?Bakit ito ang
napili ninyo?
• Bakit kailangang
maliwanagan ang mga wastong
panuntunan sa pamamahagi ng
dokumentoat media file?

F. Paglinang sa Kabihasan
(Tungo sa Formative Assessment)
G. Paglalapat ng aralin sa pang-
araw-araw na buhay
H. Paglalahat ng Arallin
DPAGSASANIB
•May maidadagdag pa ba
kayong Gawain sa pamamahala
ng tindahan?Magbigay ng lima
at ilagay ito sa scroll-up graphic
organizer
E.PAGLALAHAT
• Pangkatin ang klase sa
tatlo. Pumili ng isang negosyong
pagakakitaan sa pamayanan at
sa tahanan.Isadula kung paano
maipakiita ang pamamahala
nito.
• Sumulat ng tatlo
hanggang limang pangungusap
tungkol dito.Ipahayag sa klase
ang mga pangungusap na
nabuo.
trademark o identity
Ipahayag sa klase. Talaayin ang
tungkol sa isinadula isinadula.
Gawain B-Tukuyin kung alin sa D.PAGSASANIB
mga negosyo na nasa larawan • Ano ang inyong natutunan
ang maaaring pagkakitaan sa sa dula-dulaang ipinakita?Marami
pamayanan at sa tahanan?Anu- bang bumili sa inyong paninda?Anu-
ano ang mga serbisyong anong pamamaraan ang inyong
iniaalok/itinitinda? ginamit upang mhikayat ang
mamimili na bumili sa inyong
paninda?Ano sa palagay ninyo ang
mainam gawin sa halagang inyong
kinita sa pagbebenta?
Gawain C-Kapanayamin ang
miyembro ng grupo kung anu-
ano ang mga negosyong
mapagkakakitaan sa kanilang
pamayanan o sa sariling
tahanan.
Ipaulat kung anu-ano ang mga
panindang mayroon dito.Ano sa
palagay ninyo ang mga
mahahalagang Gawain sa
pamamahala ng isang tindahan
ang marapat tandaan at
isabuhay. Isulat sa manila paper
ang bawat kasagutan ng katulad
ng nasa ibaba at iulat ng lider sa
klase.
TANDAAN NATIN: E.PAGLALAHAT C.PAGLALAHAT
Ang pangunahing Gawain ng • Isa-isahin ang pamamaraan • Ano-ano ang wastong
negosyong nagbibigay sa pagbebenta ng natatanging panuntunan sa pamamahagi ng
serbisyong maypersonal touch paninda.(Umisip ng nakaaaliw na dokumento at media file?
ay ang pagbibigay ng pamamaraan sa pag sagot sa klase) • Magbigay ng isa sa mga
komportable at kasiya siyang • Sumulat ng maikling panuntunan at ipaliwanag ito sa ibat
paglilingkod. sanaysay na may pamagat na ibang pamamaraan ( paawit, patula,
Mga halimbawa PAgbebenta NG NATATANGING tumatawa, umiiyak, nag rarap at iba
ngnegosyong maaaring PANINDA. pa)
pagkakitaan sa pamayanan at
tahanan: pagkain,pagawaan ng
sirang gamit, parlor/barber
shop, tingiang tindahan, laundry
shop, at iba pa.
I. Pagtataya ng Aralin PAGTATAYA: GAWIN NATIN: V.PAGTATAYA: V.PAGTATAYA:
Ipasagot sa mga A,Isulat ang T ung tama at M 1.Ipasagot sa mag aaral ang Gawain
mag-aaral ang gawin natin A at ung mali ang isinasaad sa Lagyan ng tsek ang thumbs up icon sa pagtatasa sa LM.
B na makikita sa LM pahina__. pangungusap. kung sumasang-ayon at thumbs
1.Ang pagawaan ng sirang gamit down icon kung hindi sa
ay negosyong maaring ipinahahayaag ng bawat sitwasyon.
pagkakitaan sa pamayanan o sa
tahanan.
2.Lahat ng mamimili ay dapat
komportable at nasisiyahan sa
serbisyo.
3.Maari ring pagkakitaan sa
tahanan ang isang negosyong
patahian.
4.Ang isang negosyo ay dapat
may personal touch.
5. Matulungin,matapat at
mabilis sa serbisyo ang
inaasahan sa mga empleyadong
nasa negosyong panserbisyo.
B.Paghambingin ang hanay A at
B.Pagtapatin ang
magkatugma .Isulat ang titik ng
tamang sagot.
J. Karagdagang gawain para sa . Magmasid sa inyong pamayanan at itala ang mga tindahan o •Magmasid sa inyong pamilihan. •Magsulat ng isang maikling
takdang-aralin at remediation negosyong pagkakakitaan na makikita dito at ang uri ng mga Kapanayamin ang isang sanaysay tungkol sa kahalagahan na
paninda. entrepreneur kung paano niya maliwanagan ang mga panuntunan
2. Pumili ng isa sa naitalang tindahan at apanayamin ang isinasagawa ang pagbebenta ng sa pamamahagi ng dokumento at
namamahala. Itanong at iulat sa klase: kanyang mga natatanging paninda. media file.
a. Sino ang may ari ng tindahan?
b. Ano ang pangunahing paninda?Bakit ito ang iyong napiling
paninda?
c. Paano ipinagbibili ang paninda?
d. Ano ang nagagawa ng tindahan sa kanilang pamilya?
.
IV. Mga Tala

V. Pagninilay

A. Bilang ng mag-aaral na ___Lesson carried. Move on to ___Lesson carried. Move on to ___Lesson carried. Move on to the ___Lesson carried. Move on to the ___Lesson carried. Move
nakakuha ng 80% sa the next objective. the next objective. next objective. next objective. on to the next objective.
pagtataya ___Lesson not carried. ___Lesson not carried. ___Lesson not carried. ___Lesson not carried. ___Lesson not carried.
_____% of the pupils got 80% _____% of the pupils got 80% _____% of the pupils got 80% _____% of the pupils got 80% _____% of the pupils got

B. Bilang ng mag-aaral na
nangangailangan ng iba pang
gawain para sa remediation
C. Nakatulong ba ang remedial?
Bilang ng mag-aaral na
nakaunawa sa aralin
D. Bilang ng mga mag-aaral na
magpapatuloy sa remediation
E. Alin sa mga istratehiyang
pagtuturo nakatulong ng lubos?
Paano ito nakatulong?
F. Anong suliranin ang aking
naranasan na solusyunan sa
tulong ng aking punungguro at
mastery
___Pupils did not find
difficulties in answering their
lesson.
___Pupils found difficulties in
answering their lesson.
___Pupils did not enjoy the
lesson because of lack of
knowledge, skills and interest
about the lesson.
___Pupils were interested on
the lesson, despite of some
difficulties encountered in
answering the questions asked
by the teacher.
___Pupils mastered the lesson
despite of limited resources
used by the teacher.
___Majority of the pupils
finished their work on time.
___Some pupils did not finish
their work on time due to
unnecessary behavior.
___ of Learners who earned
80% above
___ of Learners who require
additional activities for
remediation
___Yes ___No
____ of Learners who caught up
the lesson
___ of Learners who continue
to require remediation
mastery
___Pupils did not find
difficulties in answering their
lesson.
___Pupils found difficulties in
answering their lesson.
___Pupils did not enjoy the
lesson because of lack of
knowledge, skills and interest
about the lesson.
___Pupils were interested on
the lesson, despite of some
difficulties encountered in
answering the questions asked
by the teacher.
___Pupils mastered the lesson
despite of limited resources
used by the teacher.
___Majority of the pupils
finished their work on time.
___Some pupils did not finish
their work on time due to
unnecessary behavior.
___ of Learners who earned
80% above
___ of Learners who require
additional activities for
remediation
___Yes ___No
____ of Learners who caught up
the lesson
___ of Learners who continue
to require remediation
mastery
___Pupils did not find difficulties in
answering their lesson.
___Pupils found difficulties in
answering their lesson.
___Pupils did not enjoy the lesson
because of lack of knowledge,
skills and interest about the lesson.
___Pupils were interested on the
lesson, despite of some difficulties
encountered in answering the
questions asked by the teacher.
___Pupils mastered the lesson
despite of limited resources used
by the teacher.
___Majority of the pupils finished
their work on time.
___Some pupils did not finish their
work on time due to unnecessary
behavior.
___ of Learners who earned 80%
above
___ of Learners who require
additional activities for remediation
___Yes ___No
____ of Learners who caught up the
lesson
___ of Learners who continue to
require remediation
mastery 80% mastery
___Pupils did not find difficulties in ___Pupils did not find
answering their lesson. difficulties in answering
___Pupils found difficulties in their lesson.
answering their lesson. ___Pupils found difficulties
___Pupils did not enjoy the lesson in answering their lesson.
because of lack of knowledge, skills ___Pupils did not enjoy
and interest about the lesson. the lesson because of lack
___Pupils were interested on the of knowledge, skills and
lesson, despite of some difficulties interest about the lesson.
encountered in answering the ___Pupils were interested
questions asked by the teacher. on the lesson, despite of
___Pupils mastered the lesson some difficulties
despite of limited resources used by encountered in answering
the teacher. the questions asked by the
___Majority of the pupils finished teacher.
their work on time. ___Pupils mastered the
___Some pupils did not finish their lesson despite of limited
work on time due to unnecessary resources used by the
behavior. teacher.
___Majority of the pupils
finished their work on
time.
___Some pupils did not
finish their work on time
due to unnecessary
behavior.
___ of Learners who earned 80% ___ of Learners who
above earned 80% above
___ of Learners who require ___ of Learners who
additional activities for remediation require additional
activities for remediation
___Yes ___No ___Yes ___No
____ of Learners who caught up the ____ of Learners who
lesson caught up the lesson
___ of Learners who continue to ___ of Learners who
require remediation continue to require
remediation
 superbisor?
G. Anong kagamitang panturo ang
aking nadibuho na nais kong
ibahagi sa mga kapwa ko guro?
Strategies used that work well:
___Metacognitive
Development: Examples: Self
assessments, note taking and
studying techniques, and
vocabulary assignments.
___Bridging: Examples: Think-
pair-share, quick-writes, and
anticipatory charts.
___Schema-Building: Examples:
Compare and contrast, jigsaw
learning, peer teaching, and
projects.
___Contextualization:
Examples: Demonstrations,
media, manipulatives,
repetition, and local
opportunities.
___Text Representation:
Examples: Student created
drawings, videos, and games.
___Modeling: Examples:
Speaking slowly and clearly,
modeling the language you
want students to use, and
providing samples of student
work.
Other Techniques and
Strategies used:
___ Explicit Teaching
___ Group collaboration
___Gamification/Learning
throuh play
___ Answering preliminary
activities/exercises
___ Carousel
Strategies used that work well:
___Metacognitive
Development: Examples: Self
assessments, note taking and
studying techniques, and
vocabulary assignments.
___Bridging: Examples: Think-
pair-share, quick-writes, and
anticipatory charts.
___Schema-Building: Examples:
Compare and contrast, jigsaw
learning, peer teaching, and
projects.
___Contextualization:
Examples: Demonstrations,
media, manipulatives,
repetition, and local
opportunities.
___Text Representation:
Examples: Student created
drawings, videos, and games.
___Modeling: Examples:
Speaking slowly and clearly,
modeling the language you
want students to use, and
providing samples of student
work.
Other Techniques and
Strategies used:
___ Explicit Teaching
___ Group collaboration
___Gamification/Learning
throuh play
___ Answering preliminary
activities/exercises
___ Carousel
Strategies used that work well: Strategies used that work well: Strategies used that work
___Metacognitive Development: ___Metacognitive Development: well:
Examples: Self assessments, note Examples: Self assessments, note ___Metacognitive
taking and studying techniques, and taking and studying techniques, and Development: Examples:
vocabulary assignments. vocabulary assignments. Self assessments, note
___Bridging: Examples: Think-pair- ___Bridging: Examples: Think-pair- taking and studying
share, quick-writes, and share, quick-writes, and anticipatory techniques, and
anticipatory charts. charts. vocabulary assignments.
___Bridging: Examples:
Think-pair-share, quick-
___Schema-Building: Examples: ___Schema-Building: Examples:
writes, and anticipatory
Compare and contrast, jigsaw Compare and contrast, jigsaw
charts.
learning, peer teaching, and learning, peer teaching, and
projects. projects.
___Schema-Building:
Examples: Compare and
___Contextualization: ___Contextualization:
contrast, jigsaw learning,
Examples: Demonstrations, media, Examples: Demonstrations, media, peer teaching, and
manipulatives, repetition, and local manipulatives, repetition, and local projects.
opportunities. opportunities.
___Contextualization:
___Text Representation: ___Text Representation:
Examples:
Examples: Student created Examples: Student created Demonstrations, media,
drawings, videos, and games. drawings, videos, and games. manipulatives, repetition,
___Modeling: Examples: Speaking ___Modeling: Examples: Speaking and local opportunities.
slowly and clearly, modeling the slowly and clearly, modeling the ___Text Representation:
language you want students to use, language you want students to use,
Examples: Student created
and providing samples of student and providing samples of student
drawings, videos, and
work. work.
games.
___Modeling: Examples:
Other Techniques and Strategies Other Techniques and Strategies
Speaking slowly and
used: used:
clearly, modeling the
___ Explicit Teaching ___ Explicit Teaching
language you want
___ Group collaboration ___ Group collaboration
students to use, and
___Gamification/Learning throuh ___Gamification/Learning throuh
providing samples of
play play
student work.
___ Answering preliminary ___ Answering preliminary
Other Techniques and
activities/exercises activities/exercises
Strategies used:
___ Carousel ___ Carousel
___ Explicit Teaching
___ Diads ___ Diads
___ Group collaboration
___ Differentiated Instruction ___ Differentiated Instruction
___Gamification/Learning
___ Role Playing/Drama ___ Role Playing/Drama
___ Diads
___ Differentiated Instruction
___ Role Playing/Drama
___ Discovery Method
___ Lecture Method
Why?
___ Complete IMs
___ Availability of Materials
___ Pupils’ eagerness to learn
___ Group member’s
collaboration/cooperation
in doing their tasks
___ Audio Visual Presentation
of the lesson
___ Diads
___ Differentiated Instruction
___ Role Playing/Drama
___ Discovery Method
___ Lecture Method
Why?
___ Complete IMs
___ Availability of Materials
___ Pupils’ eagerness to learn
___ Group member’s
collaboration/cooperation
in doing their tasks
___ Audio Visual Presentation
of the lesson
___ Discovery Method ___ Discovery Method throuh play
___ Lecture Method ___ Lecture Method ___ Answering preliminary
Why? Why? activities/exercises
___ Complete IMs ___ Complete IMs ___ Carousel
___ Availability of Materials ___ Availability of Materials ___ Diads
___ Pupils’ eagerness to learn ___ Pupils’ eagerness to learn ___ Differentiated
___ Group member’s ___ Group member’s Instruction
collaboration/cooperation collaboration/cooperation ___ Role Playing/Drama
in doing their tasks in doing their tasks ___ Discovery Method
___ Audio Visual Presentation ___ Audio Visual Presentation ___ Lecture Method
of the lesson of the lesson Why?
___ Complete IMs
___ Availability of
Materials
___ Pupils’ eagerness to
learn
___ Group member’s
collaboration/cooperation
in doing their tasks
___AudioVisual
Presentation
of the lesson