TANMENET

1. évfolyam
Az én világom
című könyvéhez
2018/2019.

1
 Ajánlott
Óra Téma, tartalom tevékenységformák,
módszertani javaslatok
1. óra
Megszólítás, bemutatkozást
1. Ki vagyok én
segítő játékok.
Irodalmi szöveg –
A gyermek személyisége,
beszélgetés a saját névhez,
az önazonosság, a másik
becenévhez való
2. óra embertől való
viszonyulásról.
megkülönböztetés
Bemutatkozás gyakorlása.
megközelítése életkori
Óvodai jel felidézése, új jel
sajátosságuknak
választása játékos feladatok
megfelelően.
segítségével.
Képek és irodalmi alkotás
(vers) alapján asszociációs
játék az anya-gyermek
2. Megérkezés a családba
kapcsolatról.
Irodalmi alkotás (mese) –
Születés körülményei,
beszélgetés a születésről, a
anya–gyermek kapcsolat,
családba érkezésről, a
3. óra családi kapcsolatok, a
szülői gondoskodásról.
családtagokhoz fűződő
Csecsemőkori vagy
érzelmi kötelék.
kisgyermekkori fotó
Szeretetkapcsolat.
felhasználásával beszélgetés
saját gyerekkori
élményekről.
Egyéb javaslatok a
Felmerülő fogalmak Javasolt
Fejlesztendő kompetenciák témakörhöz (projekt,
Értékek taneszközök
gyűjtőmunka, játék stb.)
Év eleji bevezető, ismerkedés a tantárggyal
I. Ilyen vagyok
név, családnév,
keresztnév,becenév,
becenéven szólítani, Legyenek tisztában a saját név,
megszólítás,jel, családnév, keresztnév fogalmával. Rajzos feladat: kedvenc,
megkülönböztetés Tudják, hogy milyen dolgok, tárgyak, tárgy, játék lerajzolása,
Tankönyv, füzet
tevékenységek segítik őket abban, saját jel választása,
önismeret, énkép,
hogy önmagukat önálló, egyedi és névjegykártya készítése.
önazonosság,
aktív személyként éljék meg.
önbizalom,család, társak,
összetartozás érzése
születés, várakozás, szeretet,
születésnap,csecsemő, anya,
apa, testvérek
Rajzos feladat:
A gyermek ismerkedjen meg családba születésnapi torta
érkezésének, születésének színezése, gyertyák
körülményeivel. Beszélgetéseken Tankönyv, füzet rajzolása.
keresztül a családtagokhoz fűződő
önelfogadás, családhoz
szeretetkapcsolat felidézése, erősítése. Alkotó tevékenység:
tartozás, önismeret,
dióbölcső készítése.
önazonosság
2
 Ajánlott
Óra Téma, tartalom tevékenységformák,
módszertani javaslatok
Játékos bemutatkozás.
3. Mit tudok magamról
Irodalmi alkotás (mese) –
beszélgetés az önazonosság
A születéstől a
kérdéséről, önismeretről.
4. óra kisiskoláskorig eltelt
Képsor feldolgozása:
időszak eseményeinek
életkori szakaszok és az
feldolgozása érzelmi
azokhoz fűződő
viszonyulások tükrében.
kompetenciák.
Irodalmi alkotás (vers) –
beszélgetés arról,
milyennek látják magukat.
4. Önismeret Rajz vagy saját családi fotó
felhasználásával önmaguk
5. óra Helyes énkép, elhelyezése a családban,
önismeret,önértékelés, kihez hasonlítanak és
önelfogadás alakulása. miben.
Irodalmi szöveg (mese) –
saját értékeik megláttatása,
felismertetése.
Felmerülő fogalmak
Értékek
gondoskodás, segítség,
tulajdonságok, életszakaszok,
tanulás, változás, élet, cél,
feladat
önismeret, énkép, család,
szeretet, bizalom,
összetartozás
jó–rossz, szép–csúnya,
hasonlóság–különbség,
megismerés, elfogadás,
elégedetlenség, irigylés,
önmagam
énkép, önismeret,
önértékelés, elfogadás,
megértés, türelem, család
Egyéb javaslatok a
Javasolt
Fejlesztendő kompetenciák témakörhöz (projekt,
taneszközök
gyűjtőmunka, játék stb.)
Gondolják végig az életszakaszokat a
Előzetes gyűjtőmunka:
születéstől a kisiskoláskorig. Ismerjék
csecsemőkori fotó.
születésük, családba érkezésük
körülményeit. Gondolják végig, mit Tankönyv, füzet
Rajzos feladat:
tanultak meg csecsemő- és
„Legfontosabb eseménye
óvodáskorban, miben változtak mire
eddigi életemnek”.
iskolába kerültek.
Előzetes gyűjtőmunka:
családi fotó.
Ismerjék meg minél jobban
önmagukat. Legyenek tisztában Rajzos feladat: önarckép
értékeikkel. Próbálják meg elfogadni Tankönyv, füzet készítése.
magukat.
Alakuljon énképük, önismeretük. Csoportos alkotó
tevékenység:
tenyérlenyomatokból.
3
 Ajánlott
Óra Téma, tartalom tevékenységformák,
módszertani javaslatok
Mimikai játék.
Képek segítségével
5. Érzelmeim beszélgetés az örömről,
szomorúságról, saját
Az érzelmek kifejezésének érzelmekről.
6. óra
módjai. Érzelmek megélése. Irodalmi alkotások (mese,
Különböző eseményekre vers) – beszélgetés a
adott érzelmi reakciók. különböző helyzetekben
adható érzelmi
válaszreakciókról.
Fonallabirintus–játék.
Irodalmi alkotás (verses
mese) – konkrét helyzetben
döntési lehetőségekről való
beszélgetés.
6. Nehéz helyzetek
Dramatizálással, a
szereplők helyzetébe való
A gyerekek számára
beleéléssel a
problémát okozó helyzetek
7-8. problémahelyzet többféle
megismerése.
óra megoldása.
Nehéz helyzetekben hozott
Útkereső játék.
döntéseik vizsgálata a
Saját élmények
következmények
megfogalmazása, közös
ismeretében.
beszélgetés.
Helyzetmegoldó játék
(Láncom kapcsa),
mondókatanulás.
Egyéb javaslatok a
Felmerülő fogalmak Javasolt
Fejlesztendő kompetenciák témakörhöz (projekt,
Értékek taneszközök
gyűjtőmunka, játék stb.)
érzelmek, mimika, öröm,
Ismerjék fel, hogy érzelmeink a
bánat, szomorúság,
bennünket ért külső eseményekre adott
boldogság, ijedtség, bátorság, Rajzos feladat: örömöt
testi-lelki válaszreakciók.
szorongás, szégyen, félelem, okozó, vidám rajz
Képesek legyenek kifejezni
akarat, társak készítése.
érzelmeiket. Társaik által mimikával Tankönyv, füzet
érzékeltetett érzelmeket képesek
bizalom, önbizalom, hit, Alkotó tevékenység:
legyenek felismerni. Gondolkodjanak
biztonságra törekvés, barátságkarkötő fonása
el, milyen válaszreakciók adhatók
örömszerzés, segítségnyújtás érzelmileg egy-egy szituációban.
döntés, döntési helyzet,
viselkedés, probléma,
konfliktus, következmény,
lelkiismeret, lelkiismeret-
furdalás, megbánás, jóvátétel,
Tudatosítsák, hogy minden ember
bocsánatkérés, megbocsátás,
életében vannak nehéz helyzetek.
támasz, kérés, akarat,
Gondolják végig tapasztalataik
megoldás, megkönnyebülés Rajzos feladat: a füzetben
alapján, döntéseik az egyes
útkereső tervezése saját
helyzetekben milyen Tankönyv, füzet
ötlet alapján.
következményekkel jártak.
család, barátok, barátság,
Keressenek többféle probléma-
figyelem, egymásra figyelés, megoldó kulcsot egy- egy helyzetben.
alkalmazkodás, tolerancia,
felelősség, segítség,
segítségnyújtás, szófogadás,
engedelmesség
4
 Ajánlott
Óra Téma, tartalom tevékenységformák,
módszertani javaslatok
Nagyi háza teremfogócska.
Irodalmi alkotások
(történet, vers) –
7. Kedvenc helyeim beszélgetés különféle
helyekről és azokhoz
A gyerekek életterei az fűződő élményeikről és
egészen tág környezetből érzelmeikről.
9. óra kiindulva eljutva az otthoni Tágabb és szűkebb
helyekig. környezetet ábrázoló képek
A különböző életterekhez, közül választás érzelmi
helyekhez fűződő viszonyulás szerint és erről
élmények, érzelmek. folytatott beszélgetés.
Az otthon általuk használt
helyek bemutatása (szoba,
tanulóhely, játszóhely)
Gyerekjátékok
megfigyelése képeken,
beszélgetés arról, vajon
8. Kedvenc játékaim melyiket hogyan kell
használni.
A játék, mint a gyermekek (+Korábban használatos
fő tevékenységi formája. játékok tárgyi bemutatása,
10. A játék, mint az érzelmek megfigyeltetése,
óra egyik kifejezési módja. kipróbálása.)
Kedvenc Irodalmi alkotás (vers)
játéktevékenységek, játékok meghallgatása, ehhez
és ezekkel kapcsolatos kapcsolódó beszélgetés
érzelmi kapcsolat. saját játékaikról, azok
bemutatása, lerajzolása.
Játékkészítés
csoportmunkában.
Felmerülő fogalmak
Értékek
falu, város, lakóhely, élmény,
környezet, szülőföld, család,
otthon, szoba, játszóhely,
tanulóhely
önismeret, kötődés, biztonság,
érzelmi viszonyulás,
hazaszeretet
játék, gyerekkor, alkotás, közös
tevékenység, munkamegosztás, A játék mint tevékenység fölött
csoport, szerep, szerepjáték,
kreativitás
öröm, szeretet, érzelmi kötődés, érzelmeikről.
érzelmi viszonyulás, felelősség, Éljék át a csoporthoz kapcsolható
emlék, élmény
Fejlesztendő kompetenciák
A gyerekek ismerjék meg közvetlen
lakóhelyüket, környezetüket.
Gondolják végig, milyen helyeken
érzik jól magukat, és hol nem.
Gondolják végig, vajon mi okozza a
különböző helyekhez fűződő
különféle érzelmeiket.
Érzékeljék a tágabb környezethez
fűződő érzelmek és az otthonhoz
kapcsolódó érzelmek közötti
különbséget.
érzett örömforrás.
Gondolják végig kedvenc
tevékenységformáikat, melyek a
játékkal kapcsolatosak.
Meséljenek kedvenc játékaikról,
azokhoz fűződő élményeikről,
játéktevékenységek okozta örömet.
Alkotás és játék összekapcsolása.
Egyéb javaslatok a
Javasolt
témakörhöz (projekt,
taneszközök
gyűjtőmunka, játék stb.)
Rajzos feladat: otthoni
játszóhely ábrázolása.
Tankönyv, füzet Alkotó tevékenység:
csoportmunkában makett
készítés álmaik
gyerekszobájáról.
Rajzos feladat: kedvenc
játék bemutatása
ábrázolással.
Tankönyv, füzet
Alkotó tevékenység:
közös játékkészítés
társakkal. Közös játék.
5
 Ajánlott
Óra Téma, tartalom tevékenységformák,
módszertani javaslatok
Bizalomjáték.
Kép – beszélgetés
közlekedési
9. Testi épségem veszélyhelyzetekről,
Egészségmegőrzés, testünk szabályokról.
épségének megőrzése. Testi Irodalmi alkotás (mese) –
épségünket veszélyeztető balesethelyzetek, a
11.
helyzetek megbeszélése. családban esetlegesen
óra
Segélyhívás előfordult ilyen esetek és
megismertetése, azokban megélt szerepük.
tudatosítása. Kép – beszélgetés a
beteglátogatásról.
Gyakorlás szituációs játék,
bábozás segítségével.
12. Tisztálkodáshoz szükséges
óra 10. Egészséges élet tárgyak, eszközök
Egészséges életre nevelés felismerése, helyes
más tárgyakkal használatuk bemutatása,
koncentrációban. Kialakult megtanulása.
jó szokások erősítése.
Felmerülő fogalmak
Értékek
egészség, betegség, baleset,
baleset megelőzés, segélykérés,
veszélyérzet, veszély, figyelem,
közlekedés, beteglátogatás
felelősségtudat, önismeret,
bizalom, segítségnyújtás,
segítséghívás, törődés
másokkal, empátia, tolerancia
egészség, betegség, egészséges-
egészségtelen, test, lélek,
egészségmegőrzés,
tisztálkodás, gyógyulás,
természet, sport, testmozgás,
szabadidő
Egyéb javaslatok a
Javasolt
Fejlesztendő kompetenciák témakörhöz (projekt,
taneszközök
gyűjtőmunka, játék stb.)
Gondolják végig milyen helyzetek
lehetnek veszélyesek testi
épségünkre.
Rajzos feladatok:
Gondolják át mit tehetnek azért,
segélyhívó számok leírása
hogy az ilyen helyzetek elkerülhetők
és az autók színezése a
legyenek.
füzetben.
Ismerjék meg és tudják, hogy baleset Tankönyv,füzet
vagy egyéb baj esetén hogyan kell
Alkotó tevékenység:
szakszerűen segítséget hívni.
jókívánságkártya
Gyakorolják, mit tehetnek egy
készítése beteg barátnak.
beteglátogatás során, hogyan
segíthetnek beteg ismerőseiknek,
barátaiknak.
Ismerjék és tudják az egészséges Tankönyv, füzet Rajzos feladat: a
élethez szükséges jó szokásokat a szabadidő hasznos
testápolás, testmozgás, eltöltéséről a
betegségmegelőzés, betegségkezelés természetben.
területén.
6
 Ajánlott Egyéb javaslatok a
Felmerülő fogalmak Javasolt
Óra Téma, tartalom tevékenységformák, Fejlesztendő kompetenciák témakörhöz (projekt,
Értékek taneszközök
módszertani javaslatok gyűjtőmunka, játék stb.)

Beszélgetés az egészséges
táplálkozásról, vélemények
meghallgatása, saját
attitűdök a gyümölcs- és
zöldségfogyasztással
kapcsolatosan – rajz
felhasználásával.
Irodalmi alkotás (vers)
meghallgatásával Ismerjék fel és tanulják meg
beszélgetés indítása a helyesen használni a tisztálkodási és Közös alkotás
felelősségérzet, odafigyelés,
szabadidő természetben higiéniás eszközöket. csoportmunkában-
törődés, példakövetés,
való eltöltésének módjairól. Legyenek tisztában a sport nevelő- egészséges tízórai
jó szokások
Irodalmi alkotás (novella) hatásával és képesek legyenek készítése
feldolgozásával beszélgetés szabadidejük hasznos eltöltésére.
a betegségmegelőzésről, a
betegségkezelésről, a
gyógyulás feltételeiről.
Csoport- vagy páros
munkában beszélgetés és
képek csoportosítása
egészséges életmódhoz
kapcsolódóan.

13.
Ismétlés, projektóra
óra

Ajánlott Egyéb javaslatok a

Felmerülő fogalmak Javasolt
Óra Téma, tartalom tevékenységformák, Fejlesztendő kompetenciák témakörhöz (projekt,
Értékek taneszközök
módszertani javaslatok gyűjtőmunka, játék stb.)
II. Én és társaim

7
 Ajánlott Egyéb javaslatok a
Felmerülő fogalmak Javasolt
Óra Téma, tartalom tevékenységformák, Fejlesztendő kompetenciák témakörhöz (projekt,
Értékek taneszközök
módszertani javaslatok gyűjtőmunka, játék stb.)
Barkochba – játék.
11. Ismerőseim Képek segítségével kapcsolat, barát(ság), társ, Gondolják végig társas
beszélgetés néhány családtag, ismerős, ismeretlen, kapcsolataikat, kezdjék észrevenni,
A társkapcsolatok világába ismerősünkről, közös ismerkedés, közös tevékenység hogy különböző emberekkel más és
kilépés, először az ismerős cselekvésekről. más jellegű kapcsolatban vannak.
14. Rajzos feladat: együtt
személyek világába. Ki az Irodalmi alkotás (népmese) Erősödhet az a pozitív érzés, hogy a Tankönyv, füzet
óra utazom ismerőseimmel.
ismerősünk, ki nem az? kapcsán beszélgetés sok és sokféle kapcsolat biztonságot
ismerkedésről. önismeret, bizalom, önbizalom, ad. Figyeljék meg, idézzék fel az
Szituációs játék – szeretet, nyitottság emberi érintkezés formáit.
ismerkedés.

12. Bizalom, szeretet Képek alapján frontális

ajándék, segítség, probléma,
vagy páros beszélgetés az
nehéz helyzet, tanács, Gondolják végig, milyen módon
A társas kapcsolatok ajándékokról.
együttműködés nyilvánulhat meg a másikhoz való
minősége, pozitív érzések. Irodalmi alkotás (vers) –
kötődés. Gyakorolják társuk
A szeretet, közös beszélgetés az adás Rajzos feladat: ajándék
érzéseinek felismerését. Kezdjék
tevékenységek, törődés öröméről. tervezése.
15. tudatosítani, hogy segítségre
másokkal, másokra való Irodalmi alkotás (mese) – Tankönyv, füzet
óra szükségünk lehet. Gyakorolják a
odafigyelés, segítségnyújtás beszélgetés a szeretet, törődés másokkal, Rajzos feladat: meghívó,
másikra való figyelést. Kezdjenek
és -kérés, ajándékozás mint segítségkérésről, - odafigyelés másokra, közös program tervezése.
azon gondolkodni, hogyan
a szeretet kifejezése. nyújtásról. segítségnyújtás, adományozás segíthetnek adott helyzetekben.
Szituációs játék – bajba
került társ segítése.

8
 Ajánlott Egyéb javaslatok a
Felmerülő fogalmak Javasolt
Óra Téma, tartalom tevékenységformák, Fejlesztendő kompetenciák témakörhöz (projekt,
Értékek taneszközök
módszertani javaslatok gyűjtőmunka, játék stb.)
13. Rossz érzések harag, vita, barátok, kibékülés, Felismerni, hogy a
szeretet, megbánás, társkapcsolatokban
Képek alapján
A társas kapcsolatok megbocsátás, megoldás, konfliktushelyzetek adódhatnak.
konfliktushelyzetről
negatív oldala, feszültségek, csúfolás, kirekesztés Megfogalmazni érzéseinket a
beszélgetés.
harag, konfliktus. A konfliktussal kapcsolatban.
Irodalmi alkotás (mese) –
konfliktusok lehetséges Végiggondolni, milyen cselekvések
16. beszélgetés a barátok Rajzos feladat: fogalmak
következményei, milyen érzést okoznak nekem. Tankönyv, füzet
óra közötti haragról. ábrázolása.
megoldása. önismeret, önbizalom, Megpróbálni abba belegondolni, mit
Önálló munkával számára
önérvényesítés, önkontroll, érezhet, gondolhat a másik az én
kellemes és kellemetlen
törődés másokkal, odafigyelés cselekvéseim következtében.
cselekvések összegyűjtése.
másokra, jó – rossz Tudatosítani, hogy a konfliktusok
megoldhatók, elkerülhetők.

14. Ismeretlenek ismerni valakit, barátságos,

Irodalmi alkotás (vers) – barátságtalan, bizalom, Ismerjék fel, hogy az emberekkel
Kitekintés a többi emberre, beszélgetés arról, mit bizalmatlanság, óvatosság, sokféle kapcsolatban lehetnek.
az ismeretlenekre, akik tudunk az ismeretlenekről. veszély Gondolják végig, kit tartanak
esetleg ismerőseink lesznek. Szituációs játék – Szerepjáték: mese végét
ismerősnek, ismeretlennek.
17- Kapcsolatba lépés segítségkérés másképp eljátszani.
Készüljenek segítségkérésre.
18. ismeretlenekkel: ismeretlenektől. Tankönyv, füzet
Tudatosítsák, hogy rossz szándékkal
óra segítségkérés. Ismeretlenek Irodalmi alkotás (mese) – önismeret, önbizalom, Rajzos feladat:
is közeledhetnek hozzájuk mások, és
közeledése: esetleges beszélgetés esetleges bátorság, bizalom, segítség, illusztráció a meséhez.
kellő óvatossággal kezeljenek
veszélyek. veszélyhelyzetekről, rossz óvatosság, megfontoltság, ismeretlen helyzeteket.
szándékról. elővigyázatosság

9
 Ajánlott Egyéb javaslatok a
Felmerülő fogalmak Javasolt
Óra Téma, tartalom tevékenységformák, Fejlesztendő kompetenciák témakörhöz (projekt,
Értékek taneszközök
módszertani javaslatok gyűjtőmunka, játék stb.)
15. Illem Képek alapján beszélgetés a helyes, helytelen, viselkedés,
helyes, illemtudó magatartás, illem, udvariasság,
Helyes, elfogadott viselkedésről. hiba, rosszaság, büntetés, Annak tudatosítása, hogy bizonyos
magatartásformák: Szituációs játék – helyes és szabály viselkedésformák elfogadottak a
köszönés, viselkedés. helytelen viselkedés hatása közösségben, mások nem, valamint
Illeszkedés egy általánosan másokra. annak, hogy ennek oka van. Rajzos feladat:
19.
elfogadott Irodalmi alkotás (történet) – Gyakorolják azt, hogy mások Tankönyv, füzet figyelmeztető, tiltó
óra
szabályrendszerbe. Hogyan beszélgetés arról, mi önismeret, önelfogadás, helyzetébe képzeljék magukat. piktogramok kitalálása
hat valaki viselkedése a történik, ha „rosszak” önkontroll, másokra figyelés, Próbálják megtalálni saját
többi emberre? A „rossz vagyunk. alkalmazkodás, udvariasság viselkedésük okait.
viselkedés” lehetséges okai. Irodalmi alkotás (vers) –
beszélgetés arról, nehéz-e
„jónak” lenni.
Activity-játék: megértés, jelentés, kifejezés,
16. Önmagam kifejezése kommunikációs eszközök. közölni, figyelem, gesztus,
Képen látható emberek arckifejezés, idegen (nyelv)
Annak tudatosítása, milyen sokféle
Gondolataink, érzéseink gesztusainak értelmezése.
módon tudunk kommunikálni. Rajzos feladat:
20. kifejezése, elsősorban nem Szituációs játék –
önismeret, másokra figyelés, Gyakorolják a másikra való figyelést Tankönyv, füzet illusztráció készítése
óra verbális eszközökkel. önmagunk megértetése
egymás megértésére törekvés, is. Művészi alkotások megfigyelése zenéhez.
Gesztusok, arckifejezések, nyelvi eszközök nélkül.
elfogadás, kreativitás, fantázia, értelmezése.
rajzok, ábrák, művészi Festményekről beszélgetés,
eszközök, zene. értelmezésük. segítség

10
 Ajánlott
Óra Téma, tartalom tevékenységformák,
módszertani javaslatok
Játékok: telefonos játék,
kereső játék.
17. Kapcsolatteremtés
Képek alapján beszélgetés
kommunikációs
Kommunikációs eszközök
21. eszközökről.
megismerése. Beszéd,
óra Szituációs játék –
telefon, írás, internet.
beszámoló egy eseményről
Melyiknek mi az előnye,
ismerősünknek.
hátránya, mikor használjuk?
Beszélgetés az internetről.
Koncentrációt igénylő játék.
Irodalmi alkotás (vers) –
18. Figyelem
beszélgetés a másokra
figyelés fontosságáról.
A kommunikáció során a
Szituációs játék – annak
másikra való figyelés
megfigyelése, hogyan nem
22. módja, odafordulás.
figyelünk a másikra.
óra Udvarias viselkedés és
Képek alapján beszélgetés
érdeklődés a másik
az emberek testbeszédéről.
mondanivalója iránt.
Képek alapján szituációs
Testbeszéd.
játék – mások problémáinak
meghallgatása.
Egyéb javaslatok a
Felmerülő fogalmak Javasolt
Fejlesztendő kompetenciák témakörhöz (projekt,
Értékek taneszközök
gyűjtőmunka, játék stb.)
kapcsolat, üzenet, hír, eszköz,
személyes, technikai, virtuális,
internet, levél, képeslap
Annak tudatosítása, milyen sokféle
eszközzel tudunk kommunikálni,
Rajzos feladat: képeslap
ezek előnyeinek, hátrányainak, Tankönyv, füzet
önismeret, önkontroll, másokra készítése.
veszélyeinek végiggondolása.
figyelés, felelősségérzet,
óvatosság
párbeszéd, figyelem, elutasítás,
közöny, udvariatlanság
Pármunka, rajzos feladat:
szoba rajzának
Annak megtapasztalása, milyen
kiegészítése diktálás
érzés, ha nem figyelnek ránk.
önismeret, másokra figyelés, alapján.
Annak megfigyelése, gyakorlása, Tankönyv, füzet
mások megismerésére törekvés, hogyan lehet figyelemmel fordulni
empátia, türelem, Rajzos feladat: kedves
társunkhoz.
alkalmazkodás élmény bemutatása rajz
segítségével.
11
 Ajánlott
Óra Téma, tartalom tevékenységformák,
módszertani javaslatok
Képek alapján beszélgetés
az emberekben keletkező
19. Érzéseink
érzésekről, kiváltó okairól.
23. Irodalmi alkotás (történet) –
Társas kapcsolatainkban
óra beszélgetés arról, milyen
előforduló érzéseink.
érzések keletkeztek egy
szituációban.
Képek alapján beszélgetés
20. Megbántottság
emberek közötti
konfliktusokról.
Mitől érezhetjük magunkat
Irodalmi alkotás (vers) –
megbántva, mivel
24. beszélgetés barátságról,
bánthatunk meg másokat?
óra megbántásról.
Konfliktus, konliktus
Irodalmi alkotás (történet) –
elkerülése, hazugság.
beszélgetés arról, mi
Hogyan tehetjük jóvá, ha
tehetünk, ha rosszat tettünk
valami rosszat tettünk?
másnak.
Egyéb javaslatok a
Felmerülő fogalmak Javasolt
Fejlesztendő kompetenciák témakörhöz (projekt,
Értékek taneszközök
gyűjtőmunka, játék stb.)
érzés, érzelem, hangulat,
(lelki)állapot, vidám, boldog,
rosszkedvű, aggódó, csalódott, Megfigyelik az érzelmek széles Játék: testbeszéddel
szomorú, dühös skáláját, minél több érzelmet, érzéseink kifejezése.
állapotot, hangulatot megnevezni.
Tankönyv, füzet
Gyakorolják azt, hogy észrevegyék, Rajzos feladat: kép
önismeret, másokra figyelés,
milyen érzelmi állapotban van kiegészítése vidám
egymás megértésére törekvés, társuk. hangulatúra.
elfogadás, szeretet, érdeklődés
sértés, bántás, harag, utálat,
gyűlölet, közöny,
nemtörődömség, büntetés,
jóvátétel, bocsánatkérés,
megbocsátás, kibékülés
önismeret, önkontroll, A konfliktusok lehetséges okainak Alkotó tevékenység:
önkritika, mások megértése, végiggondolása. Tankönyv, füzet ketten-hárman fűzzenek
elfogadása, empátia, Törekvés a konfliktus megoldására. közösen egy gyöngysort.
odafigyelés, megfontoltság,
megbánás, megbocsátás,
bátorság, őszinteség,
harmóniára törekvés, szeretet,
jó – rossz
12
 Ajánlott
Óra Téma, tartalom tevékenységformák,
módszertani javaslatok
Képek alapján beszélgetés a
szeretet
21. Szeretet megnyilvánulásairól.
Beszélgetés arról, miért
A szeretet megnyilvánulásai nem kedvelünk valakit.
25. gesztusokban, tettekben, Irodalmi alkotás (vers) –
óra szavakban. Rokoni, szülői, beszélgetés arról, kik
gyermeki, baráti, fiú – lány érezhetnek szeretetet
szeretet. Vajon miért nem egymás iránt.
szeretünk valakit? Játék: szeretettel
kapcsolatos szavak
gyűjtése.
26.
óra
Képek alapján a család
fogalmának tisztázása,
családtagok felsorolása.
Irodalmi alkotások (versek)
– beszélgetés
22. A család és a rokonság
családtagjaikhoz fűződő
érzelmeikről, családi
27- A család, mint legkisebb
összetartásról, szeretetről,
28. egység. Szűk családi kör.
egymás iránti felelősségről,
óra Rokonság.
családon belüli
Érzelmi kötelékek a
munkamegosztásról, saját
családban.
feladataikról.
Kép segítségével
beszélgetés a tágabb
családról, családtagokról,
velük való kapcsolatról.
Egyéb javaslatok a
Felmerülő fogalmak Javasolt
Fejlesztendő kompetenciák témakörhöz (projekt,
Értékek taneszközök
gyűjtőmunka, játék stb.)
ölelés, puszi, közös játék,
odafigyelés, törődés,
gondoskodás, együttérzés,
segítség, vigasztalás, hála,
tisztelet, öröm, várakozás, Odafigyelés arra, hogy pozitív
hiány, együttműködés, érzéseinket kifejezzük. Annak Alkotó tevékenység: rajz,
érdeklődés elfogadása, hogy lehetnek negatív Tankönyv, füzet szöveg vagy képmontázs
érzéseink valaki iránt. Próbáljuk meg alkotása a szeretetről.
önismeret, önelfogadás, megtalálni ezek okait.
önazonosság, önkifejezés,
szeretet, társam ismerete,
elfogadása, tisztelet, öröm
Ismétlés, projektóra
III. Én és a közösségeim
család, rokonság, szülő, anya,
apa, testvér, nagyszülők,
unokatestvér, nagybácsi,
nagynéni, keresztszülő,
kapcsolat Legyenek tisztában a család
fogalmával, tudják kik tartoznak a
Rajzos feladat: családrajz.
szűkebb és tágabb családhoz.
Ismerjék meg, milyen érzelmek Tankönyv, füzet
családhoz tartozás, szeretet, Alkotó tevékenység:
erősítik családi kapcsolataikat.
hála, bizalom, kötelesség, fotókeret készítése.
Tudják, milyen szerepük, feladatuk
gondoskodás, felelősség,
van saját családi életükben.
odafigyelés, segítségnyújtás,
szabadidő, játék, öröm,
együttlét
13

Óra Téma, tartalom
23. Ünnepek és szokások
Ünnepnapok. Családi
ünnepek. Ünnepi szokások,
29.
hagyományok.
óra
Ünnepnapok és
hétköznapok közti
különbségek.
24. A gyerekek élete
A gyerekek életét szervező,
30. irányító szokások,
óra szabályok, feladatok
elsősorban otthon, a
családban. Napirend,
időbeosztás, tervezés.
Ajánlott
tevékenységformák,
módszertani javaslatok
Kép – beszélgetés
ajándékkészítésről,
ajándékozásról.
Ünnepi dalok éneklése.
Kép – beszélgetés a
hétköznapról, ünnepről,
szokásokról,
hagyományokról.
Képek – beszélgetés családi
ünnepekről (lehetőség:
kitekintés más ünnepekre).
Képek alapján beszélgetés
mindennapi
cselekvéseinkről,
napirendről.
Napirend, hetirend
tervezése.
Felmerülő fogalmak
Értékek
hétköznap, ünnep, család,
vallás, egyházak, jelképek,
évszakok, ünneplés, szokások,
hagyomány, viselet, öltözködés
ajándékozás, adás öröme,
meglepetés, öröm, szeretet,
elfogadás, tolerancia
szokás, napirend, felelősség,
időbeosztás, feladatok,
feladattudat, ismétlődés
önállósság, önazonosság,
felelősség, alkalmazkodás,
tudatosság
Egyéb javaslatok a
Javasolt
Fejlesztendő kompetenciák témakörhöz (projekt,
taneszközök
gyűjtőmunka, játék stb.)
Rajzos feladatok: fantázia
Különbséget tudjanak tenni
segítségével
ünnepnapok és hétköznapok között.
ajándékcsomagban rejlő
Ismerjék a családi ünnepeket.
ajándékok rajzolása.
Képesek legyenek mesélni saját
Füzetben üres szoba és
családi szokásaikról. Tudják, hogy
asztal ünneplőbe
ezek a szokások családonként Tankönyv, füzet
öltöztetése, gyerekeknek
eltérőek lehetnek.
ünnepi viselet rajzolása.
Gondolják át a család közösségén
kívül hol és mikor ünneplünk.
Alkotó tevékenység:
(Ennek kibontása a 2. osztályban
apró kézműves ajándék
történik meg.)
készítése.
Felismerni, hogy életünk egy része
feladatok köré szerveződik, a napi
rutinnak, bizonyos cselekvéseknek
Alkotó tevékenység: egy
alapvetően funkciójuk, céljuk van, Tankönyv, füzet
nap megtervezése.
értelmes dolog alkalmazkodni
hozzájuk, elvégezni őket
Időbeosztás, tervezés gyakorlása.
14

Óra Téma, tartalom
25. Iskolás vagyok
A gyerekek életét szervező,
31- irányító szokások,
32. szabályok, feladatok az
óra iskolában. Érzelmi
viszonyuk az iskolához. Az
iskola funkciója. A
szabályok szerepe.
26. Mások, máshol
Az egyéni különbözőségek
körülményekben,
33.
szokásban, ízlésben. Más
óra
körülmények – gazdasági,
éghajlati, családi – között
élő gyerekek megismerése
34.
óra
35-
36.
óra
Ajánlott
tevékenységformák,
módszertani javaslatok
Beszélgetés az iskolai
szabályokról, azok
funkciójáról.
Érvelő vita szabályok
mellett és ellen.
Irodalmi alkotás (történet) –
beszélgetés arról, miért jó
vagy nem jó iskolába járni.
Beszélgetés saját és társaink
kedvteléseiről.
Történet alapján beszélgetés
nehéz sorsú gyerekek
életéről.
Képek segítségével
beszélgetés más
életkörülmények között élő
gyerekekről.
Felmerülő fogalmak
Értékek
szokás, napirend, felelősség,
szabálykövetés, szabály
megszegése, következmény,
büntetés
önállósság, önazonosság,
felelősség, alkalmazkodás,
mások érdekeinek
figyelembevétele
hasonlóság, különbség, (élet)
körülmények, nehézség,
szegénység, nevelőszülő, árva,
gyermekotthon
mások iránti érdeklődés,
elfogadás, empátia, tolerancia
Ismétlés, projektóra
Év végi összefoglalás, az éves munka értékelése
Egyéb javaslatok a
Javasolt
Fejlesztendő kompetenciák témakör-höz (projekt,
taneszközök
gyűjtőmunka, játék stb.)
Alkotó tevékenység: az
Felismerni, hogy életünket írott és
ideális iskola
íratlan szabályok befolyásolják.
Tankönyv, füzet megtervezése
A szabályokat elfogadó, de egyben
csoportmunkában.
kritikus hozzáállás alakítása.
Annak elfogadása, hogy másoknak
Rajzos feladat: ajándék
más személyiségük van, és ez nem
tervezése távol, más
feltétlenül függ a körülményektől.
Tankönyv, füzet körülmények között élő
Annak felismertetése, hogy más
gyerekeknek.
gyerekek máshogyan élhetnek, mint
mi, és ez függ a körülményeiktől.
15