Gépek, gépelemek – óraterv 5.

A pedagógus neve:
Műveltségi terület: Technika és életvitel
Tantárgy: Technika, életvitel és gyakorlat
Osztály: 7.
Az óra témája: Gépek szerkezete (gépelemek): váz, állvány, burkolat
Az óra típusa: Ismeretközlő, alkalmazó

Fejlesztési feladatok

Kulcskompetenciák:
 Anyanyelvi kommunikáció
 Matematikai kompetencia
 Természettudományos és technikai kompetencia
 Hatékony önálló tanulás
 Szociális állampolgári kompetencia
 Esztétikai-művészeti tudatosság és kifejezőképesség
Kiemelt fejlesztési feladatok:
 Médiatudatosságra nevelés
 A tanulás tanítása

Az óra cél- és feladatrendszere: A környezetünkben lévő gépek megismerése, azok

balesetmentes használata.
Az óra didaktikai feladatai: Gépek tanulmányozása (váz, állvány, burkolat), a szerkezeti és
a használati jellemzők kapcsolatának, a forma és funkció megfelelésének, az anyagválasztás
szempontjainak elemzése. A gép feladata és formája közötti összefüggés felismerése, alapvető
hasonlóságok a különböző gépek szerkezetében.
Tantárgyi kapcsolatok: Fizika, Történelem, Vizuális kultúra
Felhasznált források: Nemzedékek Tudása Tankönyvkiadó: Technika és életvitel tankönyv
5. osztály, 21. lecke (52-53. oldal) ismétlése
Dátum:
Gépek, gépelemek – 5. óra

Nevelési-oktatási stratégia
Időkere
Az óra menete Megjegyzések
t
Módszerek Tanulói munkaformák Eszközök

Bevezetés, ráhangolás Tanári magyarázat Irányított beszélgetés − Érdemes az embert

frontális osztálymunka szilárdító „csontvázra”,
3 perc Mi határozza meg a gép alakját? illetve az épületek
Mi a különbség a váz és az állvány között? Mi a „állványzatára” utalni.
feladatuk?

Ismeretbővítés Egyéni tanulói A tanulók egy papírlap A5-ös papírlap – A papír szilárdsága már
kísérlet szilárdságát vizsgálják: minden tanuló akkor jelentősen megnő,
Egyszerű szilárdsági vizsgálat megfogják a két rövidebbik számára ha derékszögben
A tanulók szóbeli oldalát és meghajlítják. félbehajtják.
A kísérlettől azt várjuk, hogy a tanulók beszámolója a
megtapasztalják, ugyanakkora anyagmennyiségnek Majd félbehajtják a
tapasztaltakról hosszabbik oldala mentén, A jelenségek mélyebb
más a szilárdsága, ha más a formája. magyarázatát mellőzzük,
5 perc kihajlítják derékszögbe, és
Az anyagok alakja döntően befolyásolja az anyag újra megpróbálják elégedjünk meg a saját
kihasználhatóságát, illetve az anyaggal való meghajlítani. tapasztalatokból
takarékosságot, az önsúlycsökkentését. Csőformára sodorják, és így levonható
is megismétlik a kísérletet. következtetésekkel.
Háromszög keresztmetszetű
rudat hajtogatnak, és azt is
meghajlítják.

Ismeretbővítés Tanulói kísérlet Egyszerű szerkezetek Géptani A pár egyik tagja

párban készítése a géptani szerelőkészlet háromszöget, a másik
Egyszerű szerkezet készítése lyukas elemekből: szerelőkészletből. tagja négyszöget készít
háromszög és négyszög. A tanulók lyukas elemekből.
beszámolója a A párok vitassák meg, hogy
Melyik mennyire stabil? Melyiket nem lehet tapasztaltakról melyik szerkezet a szilárdabb, A tanulók vegyék észre,
5 perc
összenyomni? Miért? és próbáljanak magyarázatot hogy az átlósan
A négyszög hogyan tehető stabillá? adni a jelenségre. merevített négyszög két
háromszöget alkot –
hasonlóan a
kerékpárvázhoz.

2
Gépek, gépelemek – 5. óra

Mikor fontos a kis önsúly? Tanári magyarázat Tanári kérdésekkel irányított

2 perc frontális osztálymunka
Hogyan csökkenthető a szerkezetek önsúlya?

Ismeret bővítése Tanári magyarázat Feladattal irányított frontális Kerékpár

osztálymunka
Burkolat szerepe
5 perc
A kerékpár burkolatának elemzése
Hol találunk a kerékpáron burkolatot? Mi a szerepe?

Gépek elemzése funkció, valamint forma alapján Önálló tanuló Feladattal irányított Oszlopos fúrógép,
feldolgozó kiscsoportos feldolgozó elektromos kézi
Milyen energia működteti? Hogyan használjuk? csoportmunka − munka – 4 db háromfős fúró, kézi
Hogyan jelenik meg az a gép formájában? Mire kell írásbeli csoport: robotgép,
5 perc vigyázni a használatuk közben? Hogyan védik a hajszárító
gépet, és hogyan a használót? oszlopos fúrógép, elektromos
kézi fúró, kézi robotgép,
hajszárító

Ellenőrzés: a csoportok beszámolója a végzett Tanulói előadás A csoportok előadót Oszlopos fúrógép, A csoportoknak 1-1 perc
munkáról választanak, de szükség elektromos kézi áll rendelkezésükre,
esetén ki is egészíthetik a fúró, kézi hogy a végzett munkáról
5 perc Tanári reflexió a csoportok munkájára és csoport beszámolóját robotgép, beszámoljanak, a
beszámolójára hajszárító tanárnak szintén egy
perce van értékelni a
feladatot.
Feladat kitűzése: beadandó házi dolgozat: Egy gép Tanári magyarázat Frontális osztálymunka Az elmúlt A tanulóknak a
elemzése géptani szempontból a tanultak alapján. években a tanulók témaválasztás után egy
Tanulói kérdések, Közös megbeszélés által készített hónap áll
14 perc A beadandó feladat pontos formai és tartalmi tanári válaszok munkák rendelkezésükre a
követelményének tisztázása, a beadási határidő bemutatása dolgozat elkészítésére.
rögzítése

Óra zárása, a végzett munka értékelése Tanári értékelés Frontális osztálymunka

1 perc
Házi feladat: témaválasztás a beadandó dolgozathoz

3
Egy beadott házi dolgozat (Gőzmozdony) egyik lapja: