School: FIMES Grade Level: IV

GRADES 1 to 12 Teacher: Malou Learning Area: ESP

DAILY LESSON LOG Teaching Dates and
Time: Feb. 13- 17, 2023 (WEEK 1) Quarter: 3RD QUARTER

MONDAY TUESDAY WEDNESDAY THURSDAY FRIDAY

I. LAYUNIN

A. PAMANTAYANG PANGNILALAMAN Naipamamalas ang pag-unawa sa pagmamahal sa bansa sa pamamagitan ng pagpapahalaga sa kultura

B. PAMANTAYANG PAGGANAP Naisasabuhay ang mga gawaing nagpapakita ng pagpapahalaga sa kultura

C. MGA KASANAYAN SA PAGKATUTO Nakapagpapakita ng kawilihan sa pakikinig o pagbabasa ng mga pamanang kulturang material (hal. Kwentong bayan, alamat, mga epiko) at di-materyal (hal. mga magagandang kaugalian,
(Isulat ang code ng bawat pagpapahalaga sa mga nakakatanda at iba pa) (EsP4PPP-IIIa-b-19)
kasanayan)
Aralin 1: Kultura ng Ating Lahi, Ating Pahalagahan
II. NILALAMAN

III. KAGAMITANG PANTURO
A. Sanggunian
1. Mga pahina sa Gabay ng Guro
2. Mga pahina sa Kagamitang
Pang-Mag-aaral
3. Mga pahina sa Teksbuk
4. Karagdagang Kagamitan mula sa
portal ng Learning Resource
B. Iba pang Kagamitang Panturo
IV. PAMAMARAAN
A. Balik-aral sa nakaraang aralin at/o
pagsisimula ng bagong aralin
B. Paghahabi sa layunin ng aralin
C. Pag-uugnay ng mga halimbawa sa
bagong aralin
ALAMIN NATIN ISAGAWA NATIN ISAPUSO NATIN ISABUHAY NATIN SUBUKIN NATIN
(Itala ang mga Kagamitang Panturo na gagamitin sa bawat araw. Gumamit ng iba’t ibang kagamitan upang higit na mapukaw ang interes at pagkatuto ng mga mag-aaral.)
100-103 103-105 105-106 107 107-110
166-169 169-172 173 174-176 177-180
Paano ninyo maipapakita ang Ano ang tawag sa sinaunang Paano kayo makakatulong sa Anu-ano ang naiisip ninyong mga Ano ang tungkulin nating
pagpapanatili ng malinis na Sistema ng pagbasa at pagsulat na pagpapayaman at pagpapanatili ng bagay na uso na nakapagbago sa mga Pilipino upang
kapaligiran? sinasabing umiiral na sa Pilipinas kulturang Pilipino. ating kultura? Positibo ba ang maipagpatuloy ang kulura?
bago pa man dumating ang mga naidulot nitong pagbabago?
Espanyol?
Pagmasdan ang mapa ng Pilipinas Gaano ang alam mo sa kulturang Sa pagdaan ng panahon, hindi Anu-ano ang magagandang Ano ang katangian ng
na nasa pisara. Pilipino? maiiwasang magkaroon ng pagbabago katangian ng kulturang Pilipino? kulturang Pilipino?
Anu-ano ang mga nakapalibot sa sa isang kultura. Anu-ano ang mga
mapa ng Pilipinas? pagbabagong ito?
Itanong: Ang mga Pilipino ay kilala sa buong Ipaliwanag sa mga mag-aaral na ang Talakayin ang kanilang sagot. Ipaliwanag ang tungkuling
 Paano mo ilalarawan ang mundo sa kanilang natatanging mga pagbabago bunsod ng palaganapin at pagyamanin
Pilipinas? pagpapahalaga sa kultura. Alam teknolohiya at mga bagong kaalamang ang pamanang ito.

D. Pagtatalakay ng bagong konsepto at
paglalahad ng bagong kasanayan #1
E. Pagtatalakay ng bagong konsepto at
paglalahad ng bagong kasanayan #2
F. Paglinang ng Kabihasaan (Tungo sa
Formative Assessment)
G. Paglalapat ng aralin sa pang-araw-
araw na buhay
H. Paglalahat ng Aralin
I. Pagtataya ng Aralin
J. Karagdagang Gawain para sa
takdang aralin at remediation
 Sa paanong paraan pa nakilala
ang Pilipinas?
 Ano ang tawag natin sa
pamumuhay, mga kaugalian
at gawi na natatangi lamang
sa isang pangkat at siyang
nagbibigay sa kanila ng
pagkakakilanlan?
Ipabasa nang tahimik sa mga mag-
aaral ang kuwentong Alamin Natin,
pp. 166-167
Talakayin pagkatapos ang mga
katanungan.
LM, pp. 167
Pasagutan ang mga tanong at
gawain sa Alamin Natin upang
matukoy ang lawak ng kaalaman sa
kanilang kultura bilang Pilipino.
Bakit mahalagang malaman natin
ang ating kultura?
( Inquiry)
Dalhin ang mga mag-aaral sa
realisasyon na bilang mga Pilipino,
tungkulin nilang alamin,
pagyamanin at palaganapin ang
kulturang Pilipino.
Buuin ang Web. Isulat sa maliliit na
hugis bilog ang angkop na
halimbawa ng mga material na
kulturang Pilipino. Isulat lamang
ang bilang ng halimbawa sa
hugisbilog. Idugtong ang maliit na
bilog sa kinabibilangang malalaking
bilog.
1. tumbang preso
2. aratilis
3. Pandango sa Ilaw
LM, pp. 168-169
Paano ninyo maipapakita ang
pagpapanatili ng malinis na
kapaligiran?
mo ba kung anu-ano ang mga
pagpapahalagang ito?
Ipagawa ang Gawain 1
LM, pp. 169-171
Naipamalas ninyo na ba ang mga
pagpapahalagang ito? Sa paanong
paraan ninyo ito isinasabuhay?
Sinu-sino sa mga Pilipino ang kilala
ninyong pinagyaman o
pinalaganap ang kulturang Pilipino
sa pamamagitan ng natatangi
nilang gawa?
Isagawa ang Gawain 2, pangkatang
gawain.
LM, pp. 172
Paano nailalarawan o nakikilala
ang ating kultura?
Sabihin kung paano kayo
makakatulong sa pagpapayaman
at pagpapanatili ng kulturang
Pilipino.
Ang ginawang pangkatang gawain
ang magsisilbing pagtataya.
Gumamit ng rubriks sa pagbibigay
ng marka.
Ano ang tawag sa sinaunang
Sistema ng pagbasa at pagsulat na
sinasabing umiiral na sa Pilipinas
natutuklasan ay maaaring
makapagpabago ng ating kultura.
Ipagawa sa mga mag-aaral ang gawain
sa Isapuso Natin, pp. 173
Anu-ano ang pagbabago sa
pamumuhay ng tao bunsod ng mga
imbensyon o makabagong
teknolohiya?
Tumawag ng mga mag-aaral upang
magbigay ng mga patunay batay sa
kanilang mga nababasa, napapanood
o obserbasyon ukol sa mga
pagbabagong ito.
Ipaalala sa mga mag-aaral na anumang
bagay ay maaaring makasama sa isang
tao kung hindi niya ito gagamitin nang
tama.
Sa inyong palagay, paano natin
mapapangalagaan ang ating kultura?
Bigyang-diin ang Tandaan Natin.
Ipabasa ito sa mga mag-aaral na may
pang-unawa.
LM, pp. 173-174
Ang ginawang pangkatang gawain ang
magsisilbing pagtataya. Ipaskil ang
nagawang poster at iproseso ang
pagbabahaging ginawa ng mga mag-
aaral.
Paano kayo makakatulong sa
pagpapayaman at pagpapanatili ng
kulturang Pilipino.
Bilang isang mag-aaral, paano mo
mapapalaganap at mapagyayaman
ang mga pamanang ito?
Gawin ang Isabuhay Natin, pp.
174-176
Anu-ano ang mga natutunan mo sa
ginawang pangkatang gawain?
Pagpapakita at pag-uulat ng mga
mag-aaral ng kanilang output.
Napakaraming magagandang
katangian ang kulturang Pilipino.
Bilang Pilipino, tungkulin nating
palaganapin at pagyamanin ito.
Ang ginawang pangkatang gawain
ang magsisilbing pagtataya.
Gumamit ng rubriks sa pagbibigay
ng marka.
TG, pp. 107
Anu-ano ang naiisip ninyong mga
bagay na uso na nakapagbago sa
ating kultura? Positibo ba ang
Gumawa ng flyer o brochure.
Talakayin ang paksa sa
brochure
Pangkat
I- Masasarap na pagkain
II- Mga larong Pilipino
III- Tanawin o lugar sa
Pilipinas
(Collaborative)
Ipaliwanag ang inyong nagawa.
Sa inyong palagay, paano
natin mapapangalagaan ang
ating kultura?
Paano pinagyaman o
pinalaganap ang kulturang
Pilipino?
Gawin ang Subukin Natin sa LM p.
177-180
Pagkatapos masagutan ng mag-
aaral ang Subukin Natin, muli itong
iproseso, mahalaga na maipakita
ang kanilang pagninilay sa kanilang
mga sagot.
Bilang isang mag-aaral, paano mo
mapapalaganap at mapagyayaman
ang ating kultura?

V. MGA TALA
VI. PAGNINILAY
A. Bilang ng mag-aaral na nakakuha ng
80% sa pagtataya.
B. Bilang ng mga-aaral na
nangangailangan ng iba pang gawain
para sa remediation
C. Nakatulong ba ang remediation?
Bilang ng mag-aaral na nakaunawa sa
aralin.
D. Bilang ng mga mag-aaral na
magpapatuloy sa remediation
E. Alin sa mga istratehiyang pagtuturo
ang nakatulong ng lubos? Paano ito
nakatulong?
F. Anong suliranin ang aking naranasan
na nasolusyunan sa tulong ng aking
punungguro at superbisor?
G. Anong kagamitan ang aking
nadibuho na nais kong ibahagi sa mga
kapwa ko guro?
Stratehiyang dapat gamitin:
__Koaborasyon
__Pangkatang Gawain
__ANA / KWL
__Fishbone Planner
__Sanhi at Bunga
__Paint Me A Picture
__Event Map
__Decision Chart
__Data Retrieval Chart
__I –Search
__Discussion
Mga Suliraning aking naranasan:
__Kakulangan sa makabagong
kagamitang panturo.
__Di-magandang pag-uugali ng
mga bata.
__Mapanupil/mapang-aping mga
bata
__Kakulangan sa Kahandaan ng
mga bata lalo na sa pagbabasa.
__Kakulangan ng guro sa kaalaman
ng makabagong teknolohiya
__Kamalayang makadayuhan
__Pagpapanuod ng video
presentation
__Paggamit ng Big Book
__Community Language Learning
__Ang “Suggestopedia”
__ Ang pagkatutong Task Based
__Instraksyunal na material
bago pa man dumating ang mga
Espanyol?
Stratehiyang dapat gamitin:
__Koaborasyon
__Pangkatang Gawain
__ANA / KWL
__Fishbone Planner
__Sanhi at Bunga
__Paint Me A Picture
__Event Map
__Decision Chart
__Data Retrieval Chart
__I –Search
__Discussion
Mga Suliraning aking naranasan:
__Kakulangan sa makabagong
kagamitang panturo.
__Di-magandang pag-uugali ng
mga bata.
__Mapanupil/mapang-aping mga
bata
__Kakulangan sa Kahandaan ng
mga bata lalo na sa pagbabasa.
__Kakulangan ng guro sa kaalaman
ng makabagong teknolohiya
__Kamalayang makadayuhan
__Pagpapanuod ng video
presentation
__Paggamit ng Big Book
__Community Language Learning
__Ang “Suggestopedia”
__ Ang pagkatutong Task Based
__Instraksyunal na material
Stratehiyang dapat gamitin:
__Koaborasyon
__Pangkatang Gawain
__ANA / KWL
__Fishbone Planner
__Sanhi at Bunga
__Paint Me A Picture
__Event Map
__Decision Chart
__Data Retrieval Chart
__I –Search
__Discussion
Mga Suliraning aking naranasan:
__Kakulangan sa makabagong
kagamitang panturo.
__Di-magandang pag-uugali ng mga
bata.
__Mapanupil/mapang-aping mga bata
__Kakulangan sa Kahandaan ng mga
bata lalo na sa pagbabasa.
__Kakulangan ng guro sa kaalaman ng
makabagong teknolohiya
__Kamalayang makadayuhan
__Pagpapanuod ng video presentation
__Paggamit ng Big Book
__Community Language Learning
__Ang “Suggestopedia”
__ Ang pagkatutong Task Based
__Instraksyunal na material
naidulot nitong pagbabago?
Stratehiyang dapat gamitin:
__Koaborasyon
__Pangkatang Gawain
__ANA / KWL
__Fishbone Planner
__Sanhi at Bunga
__Paint Me A Picture
__Event Map
__Decision Chart
__Data Retrieval Chart
__I –Search
__Discussion
Mga Suliraning aking naranasan:
__Kakulangan sa makabagong
kagamitang panturo.
__Di-magandang pag-uugali ng
mga bata.
__Mapanupil/mapang-aping mga
bata
__Kakulangan sa Kahandaan ng
mga bata lalo na sa pagbabasa.
__Kakulangan ng guro sa kaalaman
ng makabagong teknolohiya
__Kamalayang makadayuhan
__Pagpapanuod ng video
presentation
__Paggamit ng Big Book
__Community Language Learning
__Ang “Suggestopedia”
__ Ang pagkatutong Task Based
__Instraksyunal na material
Stratehiyang dapat gamitin:
__Koaborasyon
__Pangkatang Gawain
__ANA / KWL
__Fishbone Planner
__Sanhi at Bunga
__Paint Me A Picture
__Event Map
__Decision Chart
__Data Retrieval Chart
__I –Search
__Discussion
Mga Suliraning aking naranasan:
__Kakulangan sa makabagong
kagamitang panturo.
__Di-magandang pag-uugali ng mga
bata.
__Mapanupil/mapang-aping mga
bata
__Kakulangan sa Kahandaan ng mga
bata lalo na sa pagbabasa.
__Kakulangan ng guro sa kaalaman
ng makabagong teknolohiya
__Kamalayang makadayuhan
__Pagpapanuod ng video
presentation
__Paggamit ng Big Book
__Community Language Learning
__Ang “Suggestopedia”
__ Ang pagkatutong Task Based
__Instraksyunal na material
 School: FIMES Grade Level: IV
GRADES 1 to 12 Teacher: Malou Learning Area: ENGLISH
DAILY LESSON LOG Teaching Dates and
Time: Feb. 13-17, 2023(WEEK 1) Quarter: 3RD QUARTER

MONDAY TUESDAY WEDNESDAY THURSDAY FRIDAY

I. OBJECTIVES
A. CONTENT STANDARDS
B. PERFOMANCE STANDARDS
C. LEARNING COMPETENCIES/
OBJECTIVES (Write the LC Code for
each)
II. CONTENT
III. LEARNING RESOURCES
A. References
*ATTITUDE - Demonstrates
understanding of verbal and non-
verbal elements of
communication to respond back
*FLUENCY- Demonstrate
understanding that English is
stress-timed language to achieve
accuracy and automaticity
*VOCABULARY - Demonstrate
understanding that word
meaning changes based on
context
*Uses paralanguage and non-
verbal cues to respond
appropriately
*Reads aloud text with accuracy
and automaticity
*Uses strategies to decode the
meaning of words in context
*Admire the selflessness and
bravery of the character in the
poem
*Listen attentively to a poem
(EN4A-IIIa-1)
*Read aloud a poem with proper
expression (EN4F-IIIa-1)
*Guess the meaning of unfamiliar
words though context clues
(EN4V-IIIa-1)
Poem: Kabang, A True Hero by
Lilibeth A. Magtang
Synonyms and Antonyms
Value Focus: Selflessness
*READING COMPREHENSION -
Demonstrate understanding of
various linguistic notes to
comprehend various texts
*Use knowledge of text types to
correctly distinguish literary from
informational texts
*Note significant details in a poem
listened to (EN4RC-IIIa-1)
Poem: Kabang, A True Hero by
Lilibeth A. Magtang
*GRAMMAR- Demonstrates
understanding of English grammar and
usage in speaking or writing
*WRITING AND COMPREHENSION-
Demonstrates understanding of the
importance of using varied sources of
information to support writing
*Uses the classes of words aptly in
various oral and written discourse
*Uses varied sources of information to
support writing
*Identify and use the adjective that
best describes a person, animal, place,
thing or event (EN4G-IIIa-1)
*Write a paragraph describing a
person, animal, place, thing or event
(EN4WC-IIIa-1)
Adjectives
*LISTENING COMPREHENSION-
Demonstrate understanding of the
text types to construct feedback
*READING COMPREHENSION -
Demonstrate understanding of
various linguistic notes to
comprehend various texts
*Identifies story perspective and
text elements
*Use knowledge of text types to
correctly distinguish literary from
informational texts
*Distinguish reality from fantasy
(EN4LC-IIIa-1)
*Note significant details in the story
read (EN4RC-IIIa-1)
Reality vs. Fantasy
Fetch by Becky Bravo
*WRITING AND COMPOSITION-
Demonstrate understanding of
library skills to research on a variety
of topics
*Uses library skills to gather
appropriate and relevant
information
*Use a thesaurus to find synonyms
and antonyms of words (EN4SS-IIIa-
1)
Using a Thesaurus
 1. Teacher’s Guide Pages
2. Learner’s Materials Pages
3. Textbook Pages
4. Additional Materials from
Learning
Resource (LR) Portal
B. Other Learning Resources
III. PROCEDURES
A. Reviewing the previous lesson or
presenting the new lesson
B. Establishing a purpose for the
lesson
C. Presenting examples/instances of
the new lesson
215-216
224-225
Powerpoint Presentation
Pictures, Chart
Find a synonym for the
underlined word. Choose your
answers from the
words in the box.
brave impressed destroyed nose
courageous
1. The fearless soldiers are ready
to defend their country against
the
enemies. They are not afraid to
fight with the enemies. Etc.
1. Think and Tell, LM p.224
What is your dog’s name?
What does your dog love to do?
Where does it love to stay?
2. We are about to read a poem
about a dog named Kabang. As I
read the poem, find out:
• What did Kabang love to do?
• Where did she love to stay?
Read and Learn, LM p. 225
Kabang, A True Hero
Read the poem to the pupils,
observing proper phrasing and
expression
Original File Submitted and
Formatted by DepEd Club
Member - visit depedclub.com
for more
216-218
226
Powerpoint Presentation
Pictures, Chart
Listening and reading again of the
poem: Kabang, A True Hero
Did you understand the content of
the poem? Let’s have some
Cooperative Group Activities
Divide the pupils into 3 group. Give
each group a task to perform
1. Draw the scene in the first stanza,
showing the things which Kabang
saw around.
2. Read stanza 2. Dramatize the
scene where Kabang greeted
thetwo girls, who both smiled at her
sweetly in return.
3.Draw Kabang after the accident.
Write a sentence or two under your
drawing.
218-219
226-228
Powerpoint Presentation
Pictures, Chart, Real Objects
Review on the story of Kabang
Give some words to describe Kabang.
Read the following sentences.
1 Kabang is a true hero.
2. The two girls saved.
3. They looked frightened.
What are the underlined words?
What do they do in each sentence?
219-221 221-223
230-231 232-234
Powerpoint Presentation Powerpoint Presentation
Pictures, Chart Chart, Thesaurus
Unlocking of Difficulties: Review on the following:
wobble 1. Fantasy vs. Reality
fetch 2. Adjectives
amuse
pleased
banduria
1. What good things does your dog Simple Contest: Giving Words That
do for you? Will Describe Some Objects:
2. What good things did the pet dog Ex. Ball (round, circle)
do for the old man? Pebble (small, tiny) etc.
Listen to this story and find out why
Fetch is a good pet for the old man.
Read and Learn, LM p. 230 * Many descriptive words have
Fetch by Becky Bravo similar meanings. They also have
corresponding opposite words.
(Present and discuss synonyms and
antonyms)
* SYNONYMS
Read the following short
sentences.
1. There are tiny pebbles in the
garden.
2. An elephant is a big animal.
3. The sampaguita flower smells
fragrant.
This time, replace the underlined
words with the following words.
1. small 2. huge 3. Sweet
*ANTONYMS
Try replacing the underlined words
with the following.

D. Discussing new concepts and
practicing new skills #1
E. Discussing new concepts and
practicing new skills #2
F. Developing mastery
(Leads to Formative Assessment 3)
G. Finding practical application of
concepts and skills in daily living
Answering some questions
What is the poem about?
What trait did Kabang show in
the situation?
Why do you admire Kabang?
( inquiry)
Reread the poem to the pupils
and have them follow along.
Group the class into four and
assign each a stanza to read.
* Think of an incident when you
thought of others first before
thinking of yourself.
Discussion of the poem,
incorporating the presentation of
outputs.
Write your answer to each question
in graphic organizer.( See LM)
Pretend that you were one of those
saved by Kabang. Write a Thankyou
letter
You letter to her or dramatize what
you will tell Kabang.
What would you do to the following
situations:(Constructivist)
* A 2-year old child nearly crossing
Activity 1: Give words that describe the
given pictures.
Activity 2:
• Facilitate a simple guessing game.
• Describe a certain object in the
classroom. Mention its color, shape
orkind. Make sure it is easily seen in the
classroom.
• Call a volunteer to guess the object
that is being described.
Activity 3:
Go back to the poem and point out all
the adjectives used
Write them on the board then let the
pupils read them
Find Out and Learn, LM p. 226
Try and Learn, LM p. 227-228
Write About It, LM p.228
1. big 2. small 3. Foul
Comprehension Check: A book called a thesaurus supplies
1. Who are the characters in the the synonyms and antonyms of
story? words. (Show one.)
2. Where did the old man live?
3. Who was with him? LM, Learn Some More p. 232
4. What gifts did Fetch bring the old
man?
5. Which do you think made the old
man very happy? Why?
6. Do stories like this happen in real
life? Are there parts of the story
that
are impossible to happen? What are
they?
Identify the parts of the story that Try and Learn, LM Exercise 1 p.
are: 232-233
1. possible to happen in real life
2. impossible to happen in real life
( Contructivist)
Read the event in this story. Put a Try and Learn, LM Exercise 2 p.
check / on the ____ before each 233
sentence
that can happen in real life and X if
it can’t happen.
_____1. The old man live with his
dog Fetch.
_____2. Fetch got a banduria from a
man in the village.
_____3. Fetch told the village
people one thing that would amuse
the old man.
_____4. The village people build
their houses around the old man’s
home.
_____5. The old man was very
happy when people lived near his
house.
Write R if the sentence tells what *How important is a thesaurus to a
can happen in real life; F if the pupil like you?
sentence

H. Making generalizations of concepts
and skills in daily living
( Constructivist)
* How were you able to read the
poem correctly/ expressively?
the street Etc. tells what can’t happen in real life. Try and Learn, LM Exercise 3 p.
______1. Many passengers are 233
waiting for a bus.
______2. A fairy came and let them
enter a big room.
______3. Many poor people are
being helped by the government.
______4. Many students study hard
in order to get good grades.
______5. The ghost let the pupil
enter the haunted house
* How were you able to answer the What are adjectives? How do you distinguish reality from * What is a thesaurus? What
questions from the poem listened fantasy? pieces of information are shown in
to? a thesaurus?

I. Evaluating learning Reading of the poem with proper Talk About It, LM p.226 Identify the adjectives used in each Try and Learn, LM p. 231 Try and Learn, LM Exercise 4 p.
expression 1. How many stanzas does the sentence. Directions: Write R if it is Reality 234
poem have? and F if it is Fantasy.
2. How many lines are in each
stanza?
3. Read the first stanza. What are
the rhyming words?
4. What is the rhyme scheme?
5. Read the third stanza. What are
the rhyming words?
J. Additional activities for application Read the poem for mastery Look for things inside your house. Write Write 5 examples of reality and Write 10 words/adjectives. Find
or remediation sentences to describe each. fantasy the synonyms and antonyms of
each word using a thesaurus.

V.REMARKS

VI.REFLECTION

A. No. of learners ___ of Learners who earned 80% ___ of Learners who earned 80% ___ of Learners who earned 80% ___ of Learners who earned 80%
above ___ of Learners who earned 80% above above above
who earned 80% in
above
the evaluation

B. No. of learners ___ of Learners who require ___ of Learners who require ___ of Learners who require ___ of Learners who require ___ of Learners who require
who require additional activities for additional activities for remediation additional activities for remediation additional activities for remediation additional activities for remediation
additional activities remediation
for remediation
who scored below
80%

C. Did the remedial ___Yes ___No ___Yes ___No ___Yes ___No ___Yes ___No ___Yes ___No
 lessons work? No. ____ of Learners who caught up
of learners who the lesson
have caught up
with the lesson
D. No. of learners ___ of Learners who continue to
who continue to require remediation
require
remediation
E. Which of my Strategies used that work well:
teaching strategies ___ Group collaboration
worked well? Why ___ Games
___ Power Point Presentation
did these work?
___ Answering preliminary
activities/exercises
___ Discussion
___ Case Method
___ Think-Pair-Share (TPS)
___ Rereading of Paragraphs/
Poems/Stories
___ Differentiated Instruction
___ Role Playing/Drama
___ Discovery Method
___ Lecture Method
Why?
___ Complete IMs
___ Availability of Materials
___ Pupils’ eagerness to learn
___ Group member’s
Cooperation in doing their tasks
F. What difficulties __ Bullying among pupils
did I encounter __ Pupils’ behavior/attitude
which my principal __ Colorful IMs
__ Unavailable Technology
or supervisor can
Equipment (AVR/LCD)
help me solve? __ Science/ Computer/
Internet Lab
__ Additional Clerical works
__Reading Readiness
__Lack of Interest of pupils
G. What innovation Planned Innovations:
or localized __ Localized Videos
materials did I __ Making use big books from
views of the locality
use/discover which
__ Recycling of plastics to be
I wish to share used as Instructional Materials
____ of Learners who caught up the
lesson
___ of Learners who continue to
require remediation
Strategies used that work well:
___ Group collaboration
___ Games
___ Power Point Presentation
___ Answering preliminary
activities/exercises
___ Discussion
___ Case Method
___ Think-Pair-Share (TPS)
___ Rereading of Paragraphs/
Poems/Stories
___ Differentiated Instruction
___ Role Playing/Drama
___ Discovery Method
___ Lecture Method
Why?
___ Complete IMs
___ Availability of Materials
___ Pupils’ eagerness to learn
___ Group member’s
Cooperation in doing their tasks
__ Bullying among pupils
__ Pupils’ behavior/attitude
__ Colorful IMs
__ Unavailable Technology
Equipment (AVR/LCD)
__ Science/ Computer/
Internet Lab
__ Additional Clerical works
__Reading Readiness
__Lack of Interest of pupils
Planned Innovations:
__ Localized Videos
__ Making use big books from
views of the locality
__ Recycling of plastics to be used
as Instructional Materials
____ of Learners who caught up the
lesson
___ of Learners who continue to
require remediation
Strategies used that work well:
___ Group collaboration
___ Games
___ Power Point Presentation
___ Answering preliminary
activities/exercises
___ Discussion
___ Case Method
___ Think-Pair-Share (TPS)
___ Rereading of Paragraphs/
Poems/Stories
___ Differentiated Instruction
___ Role Playing/Drama
___ Discovery Method
___ Lecture Method
Why?
___ Complete IMs
___ Availability of Materials
___ Pupils’ eagerness to learn
___ Group member’s
Cooperation in doing their tasks
__ Bullying among pupils
__ Pupils’ behavior/attitude
__ Colorful IMs
__ Unavailable Technology
Equipment (AVR/LCD)
__ Science/ Computer/
Internet Lab
__ Additional Clerical works
__Reading Readiness
__Lack of Interest of pupils
Planned Innovations:
__ Localized Videos
__ Making use big books from
views of the locality
__ Recycling of plastics to be used as
Instructional Materials
____ of Learners who caught up the
lesson
___ of Learners who continue to
require remediation
Strategies used that work well:
___ Group collaboration
___ Games
___ Power Point Presentation
___ Answering preliminary
activities/exercises
___ Discussion
___ Case Method
___ Think-Pair-Share (TPS)
___ Rereading of Paragraphs/
Poems/Stories
___ Differentiated Instruction
___ Role Playing/Drama
___ Discovery Method
___ Lecture Method
Why?
___ Complete IMs
___ Availability of Materials
___ Pupils’ eagerness to learn
___ Group member’s
Cooperation in doing their tasks
__ Bullying among pupils
__ Pupils’ behavior/attitude
__ Colorful IMs
__ Unavailable Technology
Equipment (AVR/LCD)
__ Science/ Computer/
Internet Lab
__ Additional Clerical works
__Reading Readiness
__Lack of Interest of pupils
Planned Innovations:
__ Localized Videos
__ Making use big books from
views of the locality
__ Recycling of plastics to be used
as Instructional Materials
____ of Learners who caught up
the lesson
___ of Learners who continue to
require remediation
Strategies used that work well:
___ Group collaboration
___ Games
___ Power Point Presentation
___ Answering preliminary
activities/exercises
___ Discussion
___ Case Method
___ Think-Pair-Share (TPS)
___ Rereading of Paragraphs/
Poems/Stories
___ Differentiated Instruction
___ Role Playing/Drama
___ Discovery Method
___ Lecture Method
Why?
___ Complete IMs
___ Availability of Materials
___ Pupils’ eagerness to learn
___ Group member’s
Cooperation in doing their tasks
__ Bullying among pupils
__ Pupils’ behavior/attitude
__ Colorful IMs
__ Unavailable Technology
Equipment (AVR/LCD)
__ Science/ Computer/
Internet Lab
__ Additional Clerical works
__Reading Readiness
__Lack of Interest of pupils
Planned Innovations:
__ Localized Videos
__ Making use big books from
views of the locality
__ Recycling of plastics to be used
as Instructional Materials
 with other __ local poetical composition __ local poetical composition __ local poetical composition __ local poetical composition __ local poetical composition
teachers? __Fashcards __Fashcards __Fashcards __Fashcards __Fashcards
__Pictures __Pictures __Pictures __Pictures __Pictures

School: FIMES Grade Level: IV

GRADES 1 to 12 Teacher: Malou Learning Area: FILIPINO
DAILY LESSON LOG Teaching Dates and
Time: Feb. 13- 17, 2023 (WEEK 1) Quarter: 3RD QUARTER

MONDAY TUESDAY WEDNESDAY THURSDAY FRIDAY

I. LAYUNIN
Pamantayang Pangnilalaman
Pamantayan sa pagganap
II. NILALAMAN
KASANAYAN
KAGAMITAN
Kagamitang Pang-mag-aaral,
Teksbuk, karagdagang gamit, Iba
pang kagamitan sa pagtuturo
III. PAMAMARAAN
A. Balik-aral sa pabibigay
ng mga pares na salita
B. Paghahabi sa layunin
Naipamamalas ang kakayahan
sa mapanuring
Pakikinig at pag-unawa sa
napakinggan
Nakasusunod sa napakinggang
hakbang
Nakikinig at nakatutugon nang
angkop at wasto
Nasusunod ang napakinggang
panuto o hakbang ng isang
gawain.
F4NP-IIIj-8.4
Nakasasagot sa mga tanong na
bakit at paano batay sa
napakinggang teksto. F4PN-III-
b-h-3.2
Tsart, larawan, kuwento “Laki
sa Hirap”
Pagbabaybay
Unang pagsusulit
Maghanda ng sampung salitang
hiram na natutuhan sa ibang
asignatura.
Paghawan ng Balakid: Ipagawa
ang Tuklasin Mo. A KM p. 100.
Naipamamalas ang kakayahan at
tatas sa pagsasalita at
pagpapapahayag ng sariling
ideya, kaisipan, karanasan at
damdamin
Nakapagbibigay na panuto,
naisasakilos ang katangian ng
mga tauhan sa napakinggang
kuwento
Naipahahayag ang
ideya/kaisipan/damdamin/reaks
iyon ng may wastong tono, diin,
bilis, antala at intonasyon.
Nakapagbibigay ng panuto na
may 3-4 hakbang gamit ang
pangalawang direksiyon.
F4PS-IIIa-8.6
Nailalarawan ang tauhan batay
sa ikinilos o ginawi.
F4PS-IIIb-2.1
Tsart, larawan ng kwento
Kwentong Laki sa Hirap.
Pagbaybay
Pagtuturo ng mga salita
Gamitin ang format upang
matukoy ang kahulugan ng mga
salitang lilinangin.
Halimbawa
Salita/Larawan
Naipamamalas ang kakayahana at Naipamamalas ang kakayahana Naipamamalas ang kakayahan
tatas sa pagsasalita at at tatas sa pagsasalita at sa mapanuring
pagpapapahayag ng sariling ideya, pagpapapahayag ng sariling Pakikinig at pag-unawa sa
kaisipan, karanasan at damdamin ideya, kaisipan, karanasan at napakinggan
damdamin
Nakapagbibigay ng panuto, Nakapagbibigay ng panuto, Nakasusunod sa napakinggang
naisasakilos ang katangian ng mga naisasakilos ang katangian ng hakbang
sa napakinggang kuwento mga sa napakinggang kuwento
Paggamit ng iba’t ibang uri ng Paggamit ng iba’t ibang uri ng Nakikinig at nakatutugon nang
panghalip sa usapan at pagsasabi panghalip sa usapan at pagsasabi angkop at wasto
tungkol sa ariling karanasan tungkol sa ariling karanasan
Nagagamit ang
pang-abay sa
pagalalarawan ng F4PU-IIIb-2.5
F4PN-IIIa-e-1.1
Kilos Nakasusulat ng sariling talambuhay Nasusunod ang
F4WG-IIIa-c-6 napakinggang panuto o
hakbang ng isang gawain
Tsart, larawan Tsart, Halimbawa ng talambuhay, Tsart ng Gawain
larawan
Pagbaybay Pagbabaybay Pagbabaybay
Muling pagsusulit
Balikan: Muling pagtuturo ng mga salita Pagsusulit na pang-masteri
Tumawag ng ilang mag-aaral upang magpakita
Ipagpatuloy ang ginawa sa ikatlong araw ng
ng kilos na karaniwang nakikita sa tindahan,
linggong ito.
palengke, o supermarket. Hikayatin ang mga mag-aaral na magbabahagi
Tumawag ng ibang mag-aaral na maglalarawan
 Itanong: Ano ang ibig sabihin
ng salat? Hapag-kainan?
Phunan? Dinumog?
Ipagamit ang mga salita sa
sariling pangungusap.
Pagganyak:
Bakit ka pumapasok sa
paaralan?
Ano ang ginagawa ninyo
tuwing bakasyon?
Sino ang nakaranas na
magtinda tuwing Sabado o
Linggo o tuwing bakasyon?
Tumawag ng ilang mag-aaral
upang magbahagi ng kanilang
karanasan.
Itanong:
Bakit ninyo ito ginagawa?
PANLINANG NA GAWAIN Pangganyak na tanong:
C. Pag-uugnay ng mga Ano ang ginagawa ng mag-anak
halimbawa sa bagong upang makaraos sa suliraning
aralin kanilang nararanasan?
D. Pagtalakay ng bagong
konsepto at paglalahad Ipakita ang pabalat ng akla.
ng bagong kasanayan Pag-usapan ang larawan na
E. Pagtalakay ng Bagong makikita rito.
Konsepto Pag-usapan ang iba pang
impormasyon na makikita sa
Kasingkahulugan
Kasalungat
Sa aking salita
Pangungusap
Pagganyak
Pangkatang Gawain: Bigyan ang
bawat pangkat ng Card na
inihanda. Ibigay ang unang
pangyayari sa napakinggang
kuwento
Sabihin sa mga mag-aaral na
sundan ang pagkukuwento.
Gamiting clue ang ipinamigay na
card ng parirala.
Gawin Natin
Bakit laki sa hirap ang pamagat
ng kuwento?
Sino-sino ang tauhan? (Tawagin
ang pangkat I)
Ano-ano ang ikinilos ng bawat
tauhan?
Ano ang ipinahihiwatig na
katangian niya?
May kakilala ka bang tulad ng isa
ng mga kilos na nakita.
Itanong:
Ano ang ginamit na salita sa paglalarawan ng
kilos?
Gawin Natin
Itanong:
Ano-ano ang pangyayari sa
kuwentong napakinggan?
Hayaang magbigay ng
pangungusap ang mga mag-
aaral
Itanong:
Ano-ano ang kilos na
isinagawa sa bawat
pangungusap?
Paano ito isinagawa?
Ano ang tawag sa mga
salitang naglalarawan ng
kilos?
Tumawag ng ilang mag-aaral
upang magpakita ng kilos
Tumawag ng mag-aaral na
maglalarawan ng
nakitang kilos.
Itanong:
Ano ang pang-abay na
ginamit?
Ano ang inilalarawan nito?
Gawin Ninyo
Pangkatin ang klase.
Ipagawa ang Pagyamanin Natin GawinGawin
KM, p. 105.
Gawin Mo
Ipagawa ang Pagyamanin Natin GawinGawin
KM, p. 111.
Original File Submitted and
Formatted by DepEd Club Member KM p.
- visit depedclub.com for more
ng kanilang sariling pangungusap kaugnay ng
mga nililinang na salita.
Balikan
Itanong:
Sino ang ating bida sa kuwento?
Ilarawan siya.
Gawin Natin
Ipakita ang isang timeline.
Ano-ano ang pangyayari sa
kuwento?
Alin sa mga ito ang una?
Pangalawa?
Pangatlo? Pang-apat?
Katapusan?
Tumawag ng ilang mag-aaral
upang isalaysay
ang buhay ng bida sa kuwento sa
tulong ng timeline
Hayaang magbigay ang mga mag-
aaral ng pangungusap tungkol sa
bawat kahon.
Sabihin Ngayon, isusulat natin
ang talambuhay ng bida sa
kwento
Gawin Ninyo Kung Natutuhan
Ipagawa ang Pagyamanin Natin
NinyoNinyo
B C, Gawain A
KM p. Mag-isip ng limang panutong ipagagaw
106. kapareha. Siguraduhing gamitin ang mg
Mo C Mo pangalawang direksiyon.
Ipagawa ang Pagyamanin Natin Bigyan ng sapat na oras ang mag-aaral
Gawin Mo D , makapaghanda.
Matapos ang inilaang oras, bigyan ng h
111. upang makapaghanap ang bawat isa ng
 pabalat. sa kanila? kaperaha.
Isa-isahing buksan ang pahina Paano sila naging magkatulad?
ng aklat. Sino ang gusto mo sa kanila? Gawain B
Itanong: Sino ang ayaw mo? Balikan ang mga
Bakit laki sa hirap ang pamagat Pangatwiranan ang sagot? nasaksihang kilos sa
ng kwento? Ano-ano ang suliranin na naunang gawain.
Basahin ng malakas ang binanggit sa kuwento? (Tawagin Gumawa ng tatlong
kwento. ang Pangkat II) Naranasan nab a pangungusap na
Laki sa Hirap ito ng inyong pamilya? maglalarawan ng mga
Ano ang naramdaman mo bilang nasaksihang kilos ng
kasapi ng pamilya? kaklase.
Paano ito nabigyang solusyon ng Bilugan ang mga pang-abay na
bida sa kuwento? (Tawagin ang ginamit.
Pangkat III) Ganito rin ba ang Kung Hindi Natutuhan
ginawa sa inyong pamilya? Gawain A
Kung ikaw ang bida sa kuwento Bago simulan ang gawain na
gagawin mo rin ba ang ginawa ito, maglagay ng ilang mga
niya? bagay sa bawat direksiyon ng
silid-aralan.
Ano kaya ang nangyari sa ating
Sabihin sa mga mag-aaral :
bida? (Tawagin ang Pangkat IV)
Saan makikita ang
Ano ang pangarap mo sa buhay?
______ (sabihin ang
Paano mo ito maabot?
ngalan ng bagay)?
Ano-ano ang pangunahing
Itama ang sagot ng mag-aaral
direksiyon?
kung mali.
Pangalawang direksiyon?
Gawain B
Magkaroon ng pagsasanay kung
Tumawag ng ilang
talagang naunawaan ng mga
mag-aaral upang
mag-aral ang ibat ibang
magpakita ng
direksiyon. kilos.
Ano-ano ang itininda ng Tumawag ng ibang
atingbida? mag-aaral na
Kung gagawaan natin ng
maglalarawan nito
mapa, saan kaya niya dapat
gamit ang pang-abay.
ilagay ang
Itanong:
kaniyang mga paninda at
Ano ang pang-abay?
paano natin ito iaayos?
Kumuha ng kapareha at gawin
ito.
Matapos ang inilaang oras,
tumawag ng
magkapareha at ipakita sa klase
ang natapos na gawain.
IV. PANGWAKAS NA Matapos ang pagbasa ng Gawin Ninyo Paglalahat Paglalahat Gawaing Pantahanan
GAWAIN kwento, balikan ang mga hula Ipagawa ang Pagyamanin Kailan ginagamit ang pang- Gumawa ng diary ng mga
Ipagawa ang Isaisip Mo A, KM, p. 112.
 F. Paglalapat ng aralin sa
pang-araw-araw na
buhay
G. Paglalahat ng aralin
H. Pagtataya
I. Karagdagang Gawain
J. Pagtataya
V. MGA TALA
VI. PAGNINILAY
A. Bilang ng mag-aaral na
nakakuha ng 80% sa pagtataya.
B. Bilang ng mga-aaral na
nangangailangan ng iba pang
gawain para sa remediation
C. Nakatulong ba ang
remediation? Bilang ng mag-aaral
na nakaunawa sa aralin.
D. Bilang ng mga mag-aaral na
magpapatuloy sa remediation
E. Alin sa mga istratehiyang
pagtuturo ang nakatulong ng
na ibinigay bago ang pakikinig
ng kwento.
Itanong:
Tama ba ang hula na ibinigay
ninyo?
Ano ang ginawa ng mag-anak
upang makaraos sa suliraning
kanilang nararanasan?
Ano ang naging damdamin mo
matapos mapakinggan ang
kwento?
Karagdagang Gawain
Pangkatin ang klase
Ipagawa ang sumusunod na
gawain.
Pangkat I- Gumawa ng name
tag ng mga tauhan sa
kwentong napakinggan.
Pangkat II-Ilista ang mga
suliranin ng bida sa kwento.
Pangkat III-Isadula ang ginawa
ng bida sa kwento.
Pangkat IV-Iguhit ang nangyari
sa bida ng kwento.
Sagutin ang mga tanong na
bakit at paano?
Sundin ang panutong ibibigay
ng guro.
Stratehiyang dapat gamitin:
__Koaborasyon
Natin Gawin Ninyo A,
KM p. 105.
Tawagin ang bawat pangkat
upang ibahagi ang
kanilang natapos na gawain.
Gawin Mo
Ipakita sa buong klase ang
natapos na mapa
ng bawat pangkat.
Tumawag ng ilang mag-aaral
upang magbigay
ng mga panutong gamit ang
mga pangalawang
direksiyon. Ipagamit sa mag-
aaral ang mga
mapa na nakapaskil sa pisara.
Pagsasapuso
Itanong:
Paano mo pahahalagahan
ang ginagawa ng
iyong magulang para sa iyo?
Sagutin ang mga tanong:
A. Ilarawan ang mga tauhan
batay sa ikinilos o iginawi.
B. Gumawa ng mapa gamit ang
pangalawang direksiyon.
Stratehiyang dapat gamitin:
__Koaborasyon
abay?
Subukin Natin
Scenario ng Pasko (may
nagtitinda ng puto bumbong,
may nagmimisa
, may nagmimisa sa simbahan,
mag-anak na nagtitinda ng lobo
at laruan
Pasulatin ang mga mag-aaral ng
isang talatang
may lima hanggang sampung
pangungusap
tungkol sa larawan gamit ang
pang-abay na naglalarawan ng
kilos.
Sagutin ang mga tanong sa
gawaing ibibigay ng guro.
Stratehiyang dapat gamitin:
__Koaborasyon
Matapos ang inilaang oras, tumawaggawaing
ng ilangpinagtutulungan ng
buong mag-anak sa loob ng
mag-aaral upang magbahagi ng kanilang
sagot. isang linggo.
Salungguhitan ang mga pang-
abay na ginamit.
Pagtatapos
Pagawin ang bawat pangkat
ng isang matibay na bahay
gamit ang mga makikita sa
kapaligiran.
Matapos ang inilaang oras,
subuking hipan ang bawat
bahay na nagawa ng pangkat.
Ang pangkat na hindi natumba
ang bahay ang mabibigyan ng
puntos sa gawaing ito.
Itanong:
Paano tayo magiging matibay
sa lahat ng pagsubok?
Sumulat ng inyong sariling Sagutin ang mga tanong
talambuhay sa gawaing ibibigay ng
guro.
Stratehiyang dapat gamitin: Stratehiyang dapat gamitin:
__Koaborasyon __Koaborasyon
lubos? Paano ito nakatulong?
F. Anong suliranin ang aking
naranasan na nasolusyunan sa
tulong ng aking punungguro at
superbisor?
G. Anong kagamitan ang aking
nadibuho na nais kong ibahagi sa
mga kapwa ko guro?
GRADES 1 to 12
DAILY LESSON LOG
__Pangkatang Gawain
__ANA / KWL
__Fishbone Planner
__Sanhi at Bunga
__Paint Me A Picture
__Event Map
__Decision Chart
__Data Retrieval Chart
__I –Search
__Discussion
Mga Suliraning aking
naranasan:
__Kakulangan sa makabagong
kagamitang panturo.
__Di-magandang pag-uugali
ng mga bata.
__Mapanupil/mapang-aping
mga bata
__Kakulangan sa Kahandaan
ng mga bata lalo na sa
pagbabasa.
__Kakulangan ng guro sa
kaalaman ng makabagong
teknolohiya
__Kamalayang makadayuhan
__Pagpapanuod ng video
presentation
__Paggamit ng Big Book
__Community Language
Learning
__Ang “Suggestopedia”
__ Ang pagkatutong Task
Based
__Instraksyunal na material
Teaching Dates and
__Pangkatang Gawain
__ANA / KWL
__Fishbone Planner
__Sanhi at Bunga
__Paint Me A Picture
__Event Map
__Decision Chart
__Data Retrieval Chart
__I –Search
__Discussion
Mga Suliraning aking
naranasan:
__Kakulangan sa makabagong
kagamitang panturo.
__Di-magandang pag-uugali ng
mga bata.
__Mapanupil/mapang-aping
mga bata
__Kakulangan sa Kahandaan ng
mga bata lalo na sa pagbabasa.
__Kakulangan ng guro sa
kaalaman ng makabagong
teknolohiya
__Kamalayang makadayuhan
__Pagpapanuod ng video
presentation
__Paggamit ng Big Book
__Community Language
Learning
__Ang “Suggestopedia”
__ Ang pagkatutong Task Based
__Instraksyunal na material
School: FIMES
Teacher: Malou
Time: Feb. 13- 17, 2023
__Pangkatang Gawain
__ANA / KWL
__Fishbone Planner
__Sanhi at Bunga
__Paint Me A Picture
__Event Map
__Decision Chart
__Data Retrieval Chart
__I –Search
__Discussion
Mga Suliraning aking naranasan:
__Kakulangan sa makabagong
kagamitang panturo.
__Di-magandang pag-uugali ng
mga bata.
__Mapanupil/mapang-aping mga
bata
__Kakulangan sa Kahandaan ng
mga bata lalo na sa pagbabasa.
__Kakulangan ng guro sa
kaalaman ng makabagong
teknolohiya
__Kamalayang makadayuhan
__Pagpapanuod ng video
presentation
__Paggamit ng Big Book
__Community Language Learning
__Ang “Suggestopedia”
__ Ang pagkatutong Task Based
__Instraksyunal na material
__Pangkatang Gawain
__ANA / KWL
__Fishbone Planner
__Sanhi at Bunga
__Paint Me A Picture
__Event Map
__Decision Chart
__Data Retrieval Chart
__I –Search
__Discussion
Mga Suliraning aking naranasan:
__Kakulangan sa makabagong
kagamitang panturo.
__Di-magandang pag-uugali ng
mga bata.
__Mapanupil/mapang-aping mga
bata
__Kakulangan sa Kahandaan ng
mga bata lalo na sa pagbabasa.
__Kakulangan ng guro sa
kaalaman ng makabagong
teknolohiya
__Kamalayang makadayuhan
__Pagpapanuod ng video
presentation
__Paggamit ng Big Book
__Community Language Learning
__Ang “Suggestopedia”
__ Ang pagkatutong Task Based
__Instraksyunal na material
Grade Level:
Learning Area:
Quarter:
__Pangkatang Gawain
__ANA / KWL
__Fishbone Planner
__Sanhi at Bunga
__Paint Me A Picture
__Event Map
__Decision Chart
__Data Retrieval Chart
__I –Search
__Discussion
Mga Suliraning aking
naranasan:
__Kakulangan sa makabagong
kagamitang panturo.
__Di-magandang pag-uugali ng
mga bata.
__Mapanupil/mapang-aping
mga bata
__Kakulangan sa Kahandaan ng
mga bata lalo na sa pagbabasa.
__Kakulangan ng guro sa
kaalaman ng makabagong
teknolohiya
__Kamalayang makadayuhan
__Pagpapanuod ng video
presentation
__Paggamit ng Big Book
__Community Language
Learning
__Ang “Suggestopedia”
__ Ang pagkatutong Task Based
__Instraksyunal na material
IV
EPP
3RD QUARTER
 MONDAY TUESDAY WEDNESDAY THURSDAY FRIDAY
I. LAYUNIN
Naipapamalas ang pang-unawa sa batayang kaalaman at kasanayan sa pagsususkat sa pagbuo ng mga kapakipakinabang na gawaing pang-industriya at ang maitutulong nito sa
A. Pamantayang
pag-unlad ng isang pamayanan
Pangnilalaman
Naisasagawa nang may kasanayan sa pagsusukat at pagpapahalaga sa mga batayang gawain sa sining pang-industriya na makapagpapaunlad sa kabuhayan ng sariling
B. Pamantayan sa Pagganap
pamayanan
1.1 Natatalakay ang mga 1.1 Natatalakay ang mga 1.1 Natatalakay ang mga kaalaman 1.1 Natatalakay ang mga 1.1 Natatalakay ang mga
kaalaman at kasanayan sa kaalaman at kasanayan sa at kasanayan sa pagsusukat kaalaman at kasanayan sa kaalaman at kasanayan sa
pagsusukat pagsusukat pagsusukat pagsusukat
C. Mga Kasanayan sa
1.1.2 nagagamit ang dalawang
Pagkatuto (Isulat ang code ng
1.1.1 nakikilala ang mga 1.1.2 nagagamit ang dalawang sistemang panukat (English at 1.1.3 naisasalin ang sistemang 1.1.3 naisasalin ang sistemang
bawat kasanayan)
kagamitan sa pagsusukat sistemang panukat (English at metric) panukat na Englishsa metric at panukat na Englishsa metric at
EPP4IA-0a-1 metric) EPP4IA-0a-1 metric sa English metric sa English
EPP4IA-0a-1 EPP4IA-0a-1 EPP4IA-0a-1

II. NILALAMAN 1. Basic mensurement 1. Basic mensurement 1. Basic mensurement 1. Basic mensurement 1. Basic mensurement

III. KAGAMITANG PANTURO

A. Sanggunian
1. Mga pahina sa Gabay ng 210-212 212-214 212-214 214- 214-
Guro
2. Mga Pahina sa Kagamitang
Pang-Mag-aaral
3. Mga Pahina sa Teksbuk
4. Karagdagang Kagamitan
musa sa portal ng
Learning Resource
steel square, iskwala, meter steel square, iskwala, steel square, iskwala, meter stick, tsart ng mga yunit ng panukat tsart ng mga yunit ng panukat
stick, pull-push rule, zigzag meter stick, pull-push rule, pull-push rule, zigzag rule, ng English, metrik ruler All ng English, metrik ruler All
B. Iba pang kagamitang panturo
rule, protraktor, ruler, triangle, zigzag rule, protraktor, ruler, protraktor, ruler, triangle, t-square
t-square triangle, t-square
IV. PAMAMARAAN
Ipakita sa mga bata ang ruler at Itanong sa mga mag-aaral. 1. Itanong sa mga mag-aaral. 1. Ano- Ipalagay ang bawat yunit ng Ipalagay ang bawat yunit ng
itanong: • Saan ginagamit ang Ano-ano ang dalawang sistema ano ang dalawang sistema ng pagsusukat .Sistemang English pagsusukat .Sistemang English
ruler? • Paano ginagamit ang ng pagsusukat? 2. Ano-ano ang pagsusukat? 2. Ano-ano ang mga kung ang yunit ay English at kung ang yunit ay English at
A. Balik-Aral sa nakaraang aralin
mga yunit na bumubuo sa bawat
at/o pagsisimula ng bagong ruler? yunit na bumubuo sa bawat Sistemang Metrik kung ito ay Sistemang Metrik kung ito ay
sistema?
aralin. sistema? Metrik. Metrik.
__Pulgada __sentimetro __Pulgada __sentimetro
__ metro __kilometro __yarda __ metro __kilometro __yarda

B. Paghahabi sa layunin ng aralin.
C. Pag-uugnay ng mga
halimbaawa sa bagong aralin.
D. Pagtalakay ng bagong
konsepto at paglalahad ng
bagong kasanayan #1
E. Pagtalakay ng bagong
konsepto at paglalahad ng
bagong kasanayan #2
Magpakita pa ng iba’t ibang uri
ng kagamitang panukat sa mga
bata at itanong; 1. Paano
ginagamit ang sumusunod na
kagamitang panukat? –
iskwalang asero – meter stick –
zigzag rule – pull-push rule –
protraktor – tape measure – t-
square – triangle – ruler
Isulat sa pisara ang kanilang
mga sagot at iugnay ito sa
aralin. 3. Bigyan ng
pagkakataon ang ilang mag-
aaral na ikuwento ang
karanasan sa paggamit ng mga
kasangkapang panukat
Talakayin ang sagot ng mga
mag-aaral na iyong isinulat sa
pisara. 2. Simulan ang
talakayan sa pamamagitan ng
sumusunod na tanong. • Bakit
kailangang gumamit ng
kasangkapang panukat? •
Paano gamitin ang mga
kasangkapang ito? • Hayaan
ang mga mag-aaral na
magbigay ng kanilang mga
palagay tungkol sa aralin. 3.
Bigyan sila ng malayang
pagpapahayag ayon sa kanilang
pag unawa. ( Constructivist)
Ipabasa ang Linangin Natin sa
LM. Talakayin ang aralin
tungkol sa mga kasangkapang
panukat.
Ipakita sa mga mag-aaral ang
isang pinalaki o drowing ng ruler
at itanong; • Saan ginagamit ang
ruler? • Paano ginagamit ang
ruler • Ano-ano ang ibig sabihin
ng mga guhit at linyang makikita
sa ruler?
Original File Submitted and
Formatted by DepEd Club
Member - visit depedclub.com
for more
Ipaliwanag sa mga mag-aaral
ang bawat bahagi ng ruler at
mga yunit na bumubuo rito.
Tingnan sa Linangin Natin sa LM.
Sukatin ang sumusunod na
guhit gamit ang mga yunit sa
sistemang English. (Iguhit ang
sumusunod na linya ayon sa
ibinigay na sukat.) 1. 3 mm. 2. 1
½ pulgada 3. 5 ½ sm. 4. ¾
pulgada 5. 50 mm.
Itanong sa mga mag-aaral. 1.
Ano-ano ang dalawang sistema
ng pagsusukat? 2. Ano-ano ang
mga yunit na bumubuo sa bawat
sistema?
Ipakita sa mga mag-aaral ang isang
pinalaki o drowing ng ruler at
itanong; • Saan ginagamit ang
ruler? • Paano ginagamit ang ruler
• Ano-ano ang ibig sabihin ng mga
guhit at linyang makikita sa ruler?
Ipaliwanag sa mga mag-aaral ang
bawat bahagi ng ruler at mga yunit
na bumubuo rito. Tingnan sa
Linangin Natin sa LM.
Sukatin ang sumusunod na guhit
gamit ang mga yunit sa sistemang
English. (Iguhit ang sumusunod
na linya ayon sa ibinigay na
sukat.) 1. 3 mm. 2. 1 ½ pulgada 3.
5 ½ sm. 4. ¾ pulgada 5. 50 mm.
Itanong sa mga mag-aaral. 1. Ano-
ano ang dalawang sistema ng
pagsusukat? 2. Ano-ano ang mga
yunit na bumubuo sa bawat
sistema?
Gawain 2: Ipagawa din ang
gawain B. Sukatin muli ang mga
guhit gamit ang mga yunit ng
pagsusukat sa ibaba. 1. ______
milimetro 2. ______ sentimetro
3. ______ sentimetro 4. ______
pulgada 5. ______ desimetro
Mga simbulo ng bawat yunit ng
pagsusukat pulgada = ″ piye = ‘
yarda = yd. milimetro = mm.
sentimetro = sm. desimetro =
dm. metro = m. kilometro = km
Ipasagot ang mga tanong: 1. Ang
linear measurement ba ay
pagsusukat ng distansiya? 2. Ang
milimetro ba ay ang
pinakamahabang yunit sa
sistemang Metrik? 3. Ang 100
Gawain 2: Ipagawa din ang
gawain B. Sukatin muli ang mga
guhit gamit ang mga yunit ng
pagsusukat sa ibaba. 1. ______
milimetro 2. ______ sentimetro
3. ______ sentimetro 4. ______
pulgada 5. ______ desimetro
Mga simbulo ng bawat yunit ng
pagsusukat pulgada = ″ piye = ‘
yarda = yd. milimetro = mm.
sentimetro = sm. desimetro =
dm. metro = m. kilometro = km
Ipasagot ang mga tanong: 1. Ang
linear measurement ba ay
pagsusukat ng distansiya? 2. Ang
milimetro ba ay ang
pinakamahabang yunit sa
sistemang Metrik? 3. Ang 100

F. Paglinang sa Kabihasaan
( Tungo sa Formative
Assessment)
G. Paglalapat ng aralin sa pang-
araw-araw na buhay.
H. Paglalahat ng Aralin
I. Pagtataya ng Aralin
J. Karagdagang gawain para sa
takdang-aralin at remediation
V. MGA TALA
VI. PAGNINILAY
A. Bilang ng mag-aaral na nakakuha
ng 80% sa pagtataya.
B. Bilang ng mga-aaral na
nangangailangan ng iba pang gawain
Isulat ang titk ng tamang sagot.
1. Alin sa mga sumusunod ang
ginagamit sa pagsusukat.
a. calculator
b. gunting
c.metro
d. pala
Ipabasa sa mga bata ang
Tandaan Natin na nasa LM.
Ipasagot sa mga mag-aaral ang
ginagamit sa pagsusukat sa
sumusunod. Tingnan sa Gawin
Natin sa LM.
Sagutin ang Pagyamanin Natin
sa LM.
Sabihin kung ang yunit ng
pagsusukat ay Sistemang English
o Metrik. 1. yarda 2. sentimetro
3. pulgada 4. metro 5. desimetro
Ang pagsusukat ay may
dalawang sistema. Ito ay
Sistemang English at Sistemang
Metrik.
Ipagawa sa mga mag-aaral ang
Gawin Natin sa LM.
Sagutin ang Pagyamanin Natin
sa LM.
Sabihin kung ang yunit ng
pagsusukat ay Sistemang English o
Metrik. 1. yarda 2. sentimetro 3.
pulgada 4. metro 5. desimetro
Ang pagsusukat ay may dalawang
sistema. Ito ay Sistemang English
at Sistemang Metrik.
Ipagawa sa mga mag-aaral ang
Gawin Natin sa LM.
Sagutin ang Pagyamanin Natin sa
LM.
sentimetro ba ay katumbas ng 1
m.? 4. Kung ang isang yarda ay
katumbas ng isang talampakan,
ang 9 piye ba ay katumbas ng 3
yarda? 5. Ang lapad ng isang
kahon ay 3 piye at 18 pulgada,
ilang yarda ito?
Ipagawa ang isa pang gawain sa
LM. Maaaring isanib ang araling
ito sa Matematika tungkol sa
pagsusukat.
Ipagawa ang isa pang gawain sa
LM. Maaaring isanib ang araling
ito sa Matematika tungkol sa
pagsusukat.
Ipasabi sa mga bata na ang
bawat pagsusukat ay may
katumbas na sukat sa sistemang
English at sa Metrik
Ipagawa sa mga mag-aaral ang
Gawin Natin sa LM.
Sagutin ang Pagyamanin Natin
sa LM. 9 (Inquiry)
sentimetro ba ay katumbas ng 1
m.? 4. Kung ang isang yarda ay
katumbas ng isang talampakan,
ang 9 piye ba ay katumbas ng 3
yarda? 5. Ang lapad ng isang
kahon ay 3 piye at 18 pulgada,
ilang yarda ito?
Ipagawa ang isa pang gawain sa
LM. Maaaring isanib ang araling
ito sa Matematika tungkol sa
pagsusukat.
Ipagawa ang isa pang gawain sa
LM. Maaaring isanib ang araling
ito sa Matematika tungkol sa
pagsusukat.
Ipasabi sa mga bata na ang
bawat pagsusukat ay may
katumbas na sukat sa sistemang
English at sa Metrik
Ipagawa sa mga mag-aaral ang
Gawin Natin sa LM.
Sagutin ang Pagyamanin Natin
sa LM.
para sa remediation
C. Nakatulong ba ang remediation?
Bilang ng mag-aaral na nakaunawa sa
aralin.
D. Bilang ng mga mag-aaral na
magpapatuloy sa remediation
E. Alin sa mga istratehiyang
pagtuturo ang nakatulong ng lubos?
Paano ito nakatulong?
F. Anong suliranin ang aking
naranasan na nasolusyunan sa tulong
ng aking punungguro at superbisor?
G. Anong kagamitan ang aking
nadibuho na nais kong ibahagi sa
mga kapwa ko guro?
GRADES 1 to 12
DAILY LESSON LOG
I. OBJECTIVES
Stratehiyang dapat gamitin:
__Koaborasyon
__Pangkatang Gawain
__ANA / KWL
__Fishbone Planner
__Sanhi at Bunga
__Paint Me A Picture
__Event Map
__Decision Chart
__Data Retrieval Chart
__I –Search
__Discussion
Mga Suliraning aking naranasan:
__Kakulangan sa makabagong
kagamitang panturo.
__Di-magandang pag-uugali ng mga
bata.
__Mapanupil/mapang-aping mga bata
__Kakulangan sa Kahandaan ng mga
bata lalo na sa pagbabasa.
__Kakulangan ng guro sa kaalaman ng
makabagong teknolohiya
__Kamalayang makadayuhan
__Pagpapanuod ng video presentation
__Paggamit ng Big Book
__Community Language Learning
__Ang “Suggestopedia”
__ Ang pagkatutong Task Based
__Instraksyunal na material
Teaching Dates and
MONDAY
Natutukoy sa pamamagitan ng
pakikinig at pagtingin ang
introduction at coda ng isang
Stratehiyang dapat gamitin:
__Koaborasyon
__Pangkatang Gawain
__ANA / KWL
__Fishbone Planner
__Sanhi at Bunga
__Paint Me A Picture
__Event Map
__Decision Chart
__Data Retrieval Chart
__I –Search
__Discussion
Mga Suliraning aking naranasan:
__Kakulangan sa makabagong
kagamitang panturo.
__Di-magandang pag-uugali ng mga
bata.
__Mapanupil/mapang-aping mga bata
__Kakulangan sa Kahandaan ng mga
bata lalo na sa pagbabasa.
__Kakulangan ng guro sa kaalaman ng
makabagong teknolohiya
__Kamalayang makadayuhan
__Pagpapanuod ng video presentation
__Paggamit ng Big Book
__Community Language Learning
__Ang “Suggestopedia”
__ Ang pagkatutong Task Based
__Instraksyunal na material
School: FIMES
Teacher: Malou
Time: Feb. 13- 17, 2023
TUESDAY
a. Napapalawak ang kaalaman
sa testura ng mga bagay
b. Nailalarawan ang mga
Stratehiyang dapat gamitin:
__Koaborasyon
__Pangkatang Gawain
__ANA / KWL
__Fishbone Planner
__Sanhi at Bunga
__Paint Me A Picture
__Event Map
__Decision Chart
__Data Retrieval Chart
__I –Search
__Discussion
Mga Suliraning aking naranasan:
__Kakulangan sa makabagong kagamitang
panturo.
__Di-magandang pag-uugali ng mga bata.
__Mapanupil/mapang-aping mga bata
__Kakulangan sa Kahandaan ng mga bata
lalo na sa pagbabasa.
__Kakulangan ng guro sa kaalaman ng
makabagong teknolohiya
__Kamalayang makadayuhan
__Pagpapanuod ng video presentation
__Paggamit ng Big Book
__Community Language Learning
__Ang “Suggestopedia”
__ Ang pagkatutong Task Based
__Instraksyunal na material
WEDNESDAY
Natutukoy ang iba't-ibang gamit
ng gamot sa medisina.
a. Pangangalaga sa katawan
Stratehiyang dapat gamitin:
__Koaborasyon
__Pangkatang Gawain
__ANA / KWL
__Fishbone Planner
__Sanhi at Bunga
__Paint Me A Picture
__Event Map
__Decision Chart
__Data Retrieval Chart
__I –Search
__Discussion
Mga Suliraning aking naranasan:
__Kakulangan sa makabagong kagamitang
panturo.
__Di-magandang pag-uugali ng mga bata.
__Mapanupil/mapang-aping mga bata
__Kakulangan sa Kahandaan ng mga bata
lalo na sa pagbabasa.
__Kakulangan ng guro sa kaalaman ng
makabagong teknolohiya
__Kamalayang makadayuhan
__Pagpapanuod ng video presentation
__Paggamit ng Big Book
__Community Language Learning
__Ang “Suggestopedia”
__ Ang pagkatutong Task Based
__Instraksyunal na material
Grade Level:
Learning Area:
Quarter:
THURSDAY
Naiisa-isa sa Filipino Pyramid
Activity Guide ang mga sangkap
ng Physical Fitness na
Stratehiyang dapat gamitin:
__Koaborasyon
__Pangkatang Gawain
__ANA / KWL
__Fishbone Planner
__Sanhi at Bunga
__Paint Me A Picture
__Event Map
__Decision Chart
__Data Retrieval Chart
__I –Search
__Discussion
Mga Suliraning aking naranasan:
__Kakulangan sa makabagong
kagamitang panturo.
__Di-magandang pag-uugali ng mga
bata.
__Mapanupil/mapang-aping mga bata
__Kakulangan sa Kahandaan ng mga
bata lalo na sa pagbabasa.
__Kakulangan ng guro sa kaalaman ng
makabagong teknolohiya
__Kamalayang makadayuhan
__Pagpapanuod ng video presentation
__Paggamit ng Big Book
__Community Language Learning
__Ang “Suggestopedia”
__ Ang pagkatutong Task Based
__Instraksyunal na material
IV
MAPEH
3RD QUARTER
FRIDAY
a. Naisasagawa ang mga
gawaing pisikal na nakapaloob
sa aralin
 awit.
The leaner demonstrates
understanding of musical
phrases, and the uses and
A. Content Standards
meaning of musical terms in
 
form.
 
  The learner performs similar
 
and contrasting musical
 
phrases.
B. Performance Standards
  The learner identifies aurally
and visually the introduction
and coda (ending) of a musical
piece. MU4FO-
C. Learning
IIIa-1
Competencies/Objectives
Write the LC code for each
II. CONTENT
Form
Phrases in a musical piece
III. LEARNING RESOURCES  
A. References  
1. Teacher's Guide pages 90-93
2. Learner's Materials pages 68-71
3. Textbook pages  
katangian ng testura ng mga
bagay.
C. Nakakagawa ng isang
disenyong panggilid gamit ang
mga bagay na may iba't-ibang
testura.
The learner demonstrates
understanding of shapes and
colors and the principles of
repetition, contrast, and
emphasis through printmaking
(stencils)
The learner creates relief and
found objects prints using ethnic
designs.
The learner explores the texture
of each material and describes
its characteristics.
A4EL-IIIa
Elements
Lines, Colors, Shapes
263-267
208-211
b. Pag-iwas sa sakit
c. Lunas sa sakit.
The learner demonstrates
understanding of the proper use
of medicines to prevent misuse
and harm to the body.
The learner practices the proper
use of medicines.
The learner describes uses of
medicines.
H4S-IIIa-1
Aralin 1: Tamang Gamit, Iwas Sakit
159-161
324-329
nalilinang/napapaunlad ng
gawaing pisikal
The learner demonstrates
understanding of participation
and assessment of physical
activity and physical fitness.
The learner participates and
assesses performance in
physical activities.
The learner describes
Philippines physical activity
pyramid.
PE4PF-IIIa-16
Aralin 1: Balik-tanaw sa mga
Sangkap ng Physical Fitness
( CardioVascular Endurance,
Lakas ng Kalamnan, Tatag ng
Kalamnan, at Flexibility )
45-47
118-123
b. Naipapakita ang kasiyahan
napuno ng enerhiya at tiyaga,
paggalang sa kapwa at patas na
pakikipaglaro.
The learner demostrates
understanding of participation
and assessment of physical
activity and physical fitness.
The learner participates and
assesses performance in physical
activities.
The learner describes Philippines
physical activity pyramid.
PE4PF-IIIa-16
Aralin 1: Balik-tanaw sa mga
Sangkap ng Physical Fitness
( CardioVascular Endurance,
Lakas ng Kalamnan, Tatag ng
Kalamnan, at Flexibility )
45-47
123-128
 4. Additional Materials from
Learning
Resource (LR)portal
B. Other Learning Resources
IV. PROCEDURES  
 
 
 
A. Reviewing previous lesson
or presenting the new lesson
 
  Alam ba ninyo kung ano ang
 
 
B. Establishing a purpose for
the lesson
 
 
 
C. Presenting
examples/instances of the new
lesson
 
  Ipaskil sa pisara ang lunsarang
 
 
D. Discussing new concepts
and practicing new skills #1
E. Discussing new concepts and
practicing new skills #2
Awitin at alamin kung ang
direksiyon ng tono ay
pahakbang
o palaktaw na pataas o
pababa.
see TG p. 91
Introduction at Coda ng
isang awitin? ( Inqury)
 
Iparining ang awiting  
Paruparong Bukid sa mga
bata.
see TG p. 91
awit na Ohoy Alibangbang
Ipaawit ito sa mga bata.
see TG p. 91/LM p. 68-60
Pangkatang Gawain
Gawain 2
Ano ang ginamit mmong mga
elemento ng sining sa iginuhit
mong landscape?
see TG p. 263
Alam ba ninyo kung ano
ang testura sa isang produkto?
 
Ipasuri ang mga larawan.
see TG p. 264
 
Pagtalakay ukol sa larawan
at pagpapakita ng iba pang
produkto.
see TG p. 264-265/LM p. 208
Gawaing Pansining
Ipagawa sa mga bata sa Gawin.
 
Ipakita ang medicine cabinet sa
mga bata. Magtawag ng
isang bata
at isa-isahin ang laman nito.
Ano ano ang mga gamot ang
mga gamot na dapat ilagay sa
medicine cabinet? ( Constructivist)
 
Talakayin ang laman ng medicine
cabinet.
see TG p. 160
Pag-aralan Natin
see TG p. 160
see LM p. 325-326
Ipagawa ang Pagsikapan Natin
Tama ba Ako
Pang-araw araw na gawain  
see TG p. 45 Warm up exercise
Balik a-ral  
see TG p. 46  
Ano-ano ang sangkap ng
physical Ano ano ang sangkap ng
fitness? physical fitness?
see LM p. 118-120  
Panlinang na Gawain  
see TG p. 46 Pagbibigay panuto para sa
Ipasagot ang Suriin Natin fitness challenge.
see LM p. 120-121  
Talakayin ang sagot ng mga Pagpalo ng baseball 
bata sa Suriin Natin.  
   
Tukuyin kung anong sangkap ng
health related fitness nabibilang
ang mga gawain.
Simulan Natin 1. pagtulak ng lamesa
see LM p. 122-123  
 see LM p. 69 see TG p. 266/LM p. 209 see LM p. 327    
Magsagawa ng:
1. Stick Drop test
Pag-uulat ng bawat pangkat at Pagpapalalim ng Pang-unawa Ipagawa ang Pagyamanin Natin 2. Pagpasa ng bola. Gawin Natin/Ipagpatuloy Natin
F. Developing mastery
(Leads to Formative Assessment Pagtatalakay. seee TG p. 266 see TG p. 160-161   Fitness Challenge
3) see TG p. 92   see LM p. 328   see LM p. 123-126
  Ano ang kahalagahan ng isang        
  Nakatutulong ba s a ating
  katawan ang paglinang ng
G. Finding practical health related at skill related na
applications of concepts and introduction at ng coda sa Paano mo maipagmamalaki Sa kaunting sakit na ating sangkap? ( Contructivist) Ano ang naitutulong ng physical
skills in daily living

  kaayusan at kagandahan ng ang mga produkto sa nararamdaman kailangan ba   fitness sa ating araw-araw na
  isang awitin o tugtugin? inyong pamayanan? natin uminom agad ng gamot?
  ( Inquiry) ( Constructivist) ( Consructivist)   gawain?
  Gabayan ang mga bata na
  Ano ang Introduction at Coda       makabuo
  ng isang awitin? Ano ang napapansin ninyo sa Kailan tayo umiinom ng Paano ito nalilinang?  ng paglalagom.
H. Making generalizations and gamot?
abs
tractions about the lesson Paano malilinang ang mga
Ipaawit muli ang Ohoy mga testura ng mga     sangkap
  ng physical fitness? See LM p.
  Alibangbang sa mga bata. bagay sa paligid?     127
  Pag- iwas sa kalaban sa foot
        ball.   
  Pagtataya Pagtataya Pagnilayan Natin   Pasagutan ang Gawin Natin
 
I. Evaluating learning see LM p. 70-71 see TG p. 267 see LM p. 329   see LM p. 127
    Magsaliksik ng ng halimbawa      
  Pag iwas sa kalaban sa Ipagawa ang ang Pagbutihni
    ng ethnic designs. Iguhit ito sa Gumawa ng sariling slogan na Patintero.  Natin
J. Additional activities for   papel. nagpapakita kung bakit kailangan   see LM p. 128
application nating uminom ng mga ga
or remediation     ( Integrative)mot.( reflective)    
V. MGA TALA
VI. PAGNINILAY
A. Bilang ng mag-aaral na nakakuha
ng 80% sa pagtataya.
B. Bilang ng mga-aaral na
nangangailangan ng iba pang gawain
para sa remediation
C. Nakatulong ba ang remediation?
Bilang ng mag-aaral na nakaunawa sa
aralin.
D. Bilang ng mga mag-aaral na
magpapatuloy sa remediation
E. Alin sa mga istratehiyang
pagtuturo ang nakatulong ng lubos?
Paano ito nakatulong?
F. Anong suliranin ang aking
naranasan na nasolusyunan sa tulong
ng aking punungguro at superbisor?
G. Anong kagamitan ang aking
nadibuho na nais kong ibahagi sa
mga kapwa ko guro?
GRADES 1 to 12
DAILY LESSON LOG
II. OBJECTIVES
Stratehiyang dapat gamitin:
__Koaborasyon
__Pangkatang Gawain
__ANA / KWL
__Fishbone Planner
__Sanhi at Bunga
__Paint Me A Picture
__Event Map
__Decision Chart
__Data Retrieval Chart
__I –Search
__Discussion
Mga Suliraning aking naranasan:
__Kakulangan sa makabagong
kagamitang panturo.
__Di-magandang pag-uugali ng
mga bata.
__Mapanupil/mapang-aping mga
bata
__Kakulangan sa Kahandaan ng
mga bata lalo na sa pagbabasa.
__Kakulangan ng guro sa kaalaman
ng makabagong teknolohiya
__Kamalayang makadayuhan
__Pagpapanuod ng video
presentation
__Paggamit ng Big Book
__Community Language Learning
__Ang “Suggestopedia”
__ Ang pagkatutong Task Based
__Instraksyunal na material
Teacher:
Teaching Dates and
MONDAY
Stratehiyang dapat gamitin:
__Koaborasyon
__Pangkatang Gawain
__ANA / KWL
__Fishbone Planner
__Sanhi at Bunga
__Paint Me A Picture
__Event Map
__Decision Chart
__Data Retrieval Chart
__I –Search
__Discussion
Mga Suliraning aking naranasan:
__Kakulangan sa makabagong
kagamitang panturo.
__Di-magandang pag-uugali ng mga
bata.
__Mapanupil/mapang-aping mga
bata
__Kakulangan sa Kahandaan ng mga
bata lalo na sa pagbabasa.
__Kakulangan ng guro sa kaalaman
ng makabagong teknolohiya
__Kamalayang makadayuhan
__Pagpapanuod ng video
presentation
__Paggamit ng Big Book
__Community Language Learning
__Ang “Suggestopedia”
__ Ang pagkatutong Task Based
__Instraksyunal na material
School: FIMES
Malou
Time: Feb. 13- 17, 2023 (WEEK 1)
TUESDAY
Stratehiyang dapat gamitin:
__Koaborasyon
__Pangkatang Gawain
__ANA / KWL
__Fishbone Planner
__Sanhi at Bunga
__Paint Me A Picture
__Event Map
__Decision Chart
__Data Retrieval Chart
__I –Search
__Discussion
Mga Suliraning aking naranasan:
__Kakulangan sa makabagong
kagamitang panturo.
__Di-magandang pag-uugali ng mga
bata.
__Mapanupil/mapang-aping mga bata
__Kakulangan sa Kahandaan ng mga
bata lalo na sa pagbabasa.
__Kakulangan ng guro sa kaalaman ng
makabagong teknolohiya
__Kamalayang makadayuhan
__Pagpapanuod ng video presentation
__Paggamit ng Big Book
__Community Language Learning
__Ang “Suggestopedia”
__ Ang pagkatutong Task Based
__Instraksyunal na material
WEDNESDAY
Stratehiyang dapat gamitin:
__Koaborasyon
__Pangkatang Gawain
__ANA / KWL
__Fishbone Planner
__Sanhi at Bunga
__Paint Me A Picture
__Event Map
__Decision Chart
__Data Retrieval Chart
__I –Search
__Discussion
Mga Suliraning aking naranasan:
__Kakulangan sa makabagong
kagamitang panturo.
__Di-magandang pag-uugali ng mga
bata.
__Mapanupil/mapang-aping mga
bata
__Kakulangan sa Kahandaan ng mga
bata lalo na sa pagbabasa.
__Kakulangan ng guro sa kaalaman
ng makabagong teknolohiya
__Kamalayang makadayuhan
__Pagpapanuod ng video
presentation
__Paggamit ng Big Book
__Community Language Learning
__Ang “Suggestopedia”
__ Ang pagkatutong Task Based
__Instraksyunal na material
Grade Level:
Learning Area:
Quarter:
THURSDAY
Stratehiyang dapat gamitin:
__Koaborasyon
__Pangkatang Gawain
__ANA / KWL
__Fishbone Planner
__Sanhi at Bunga
__Paint Me A Picture
__Event Map
__Decision Chart
__Data Retrieval Chart
__I –Search
__Discussion
Mga Suliraning aking naranasan:
__Kakulangan sa makabagong
kagamitang panturo.
__Di-magandang pag-uugali ng
mga bata.
__Mapanupil/mapang-aping mga
bata
__Kakulangan sa Kahandaan ng
mga bata lalo na sa pagbabasa.
__Kakulangan ng guro sa kaalaman
ng makabagong teknolohiya
__Kamalayang makadayuhan
__Pagpapanuod ng video
presentation
__Paggamit ng Big Book
__Community Language Learning
__Ang “Suggestopedia”
__ Ang pagkatutong Task Based
__Instraksyunal na material
IV
MATHEMATICS
3RD QUARTER
FRIDAY
A. Content Standards Demonstrates understanding of the concepts of parallel and perpendicular lines, angles, triangles and quadrilaterals
B. Performance Objective Construct and describe parallel and perpendicular lines, angles, triangles and quadrilaterals in designs, drawings and models
C. Learning Competencies/ Describes and illustrates Draws perpendicular and Describes and illustrates different Describes and illustrates Describes and illustrates
Objectives parallel, intersecting and parallel lines using a ruler and a angles (right, acute and obtuse) different angles (right, acute and different angles (right, acute and
( Write the LC code for perpendicular lines set square using models obtuse) using models obtuse) using models
each) M4GE-IIIa-12.2 M4GE-IIIa-12.3 M4GE-IIIb-14 M4GE-IIIb-14 M4GE-IIIb-14

Identifying Parallel, Inter- Identifying Parallel, Inter-secting Describing and Illustrating Describing and Illustrating Describing and Illustrating
CONTENT secting and Perpendicular and Perpendicular Lines Different Kinds of Angles Different Kinds of Angles Different Kinds of Angles
( Subject Matter) Lines

III. LEARNINGRESOURCE
S
A. References
2. Teachers Guide pages 205 – 208 205 – 208 208 – 211 208 – 211 208 – 211
4. Learners Material Pages 156 – 157 156 – 157 158 – 159 158 – 159 158 – 159
C. Other Learning Resources Illustrations of different kinds Drawings of pair of lines, ruler, Illustrations of rays and different Illustrations of rays and Illustrations of rays and
of lines, ray, line segments, set square, pentel pen, manila kinds of lines, three improvised different kinds of lines, three different kinds of lines, three
point, pentel pens, manila paper wall clocks, ruler improvised wall clocks, ruler improvised wall clocks, ruler
papers, metacards
V. PROCEDURES
B. Reviewing past lesson or Conduct a drill on identifying Review the kinds of lines Drill: Naming rays Conduct a review on identifying Conduct a review on identifying
Presenting the new lines, rays, line segment and (Parallel, intersecting and Review: Identifying kinds of lines kinds of angles. kinds of angles.
lesson point perpendicular)
Review: Guessing Game
“What Am I?”
-I have an exact location in
space. I am represented by a
dot. (point)

D. Establishing a purpose of Have a game on “Forming
the new lesson Lines”
-all those whose birth month
is
June will form 2 straight lines.
-those wearing t-shirts will
form 2 lines that meet at the
center, etc.
F. Presenting Examples/ Show illustrations of the
Ask volunteers to draw parallel
lines, intersecting and
perpendicular lines. Let them
name the lines they have drawn.
Show a clock. Ask: What time is it
now? Lead pupils to discuss what
they do during recess time, lunch
time, etc. Emphasize the
importance of spending time
wisely.
Present the problem:
Group pupils into 6. Let them
name objects that show an
acute angle, right angle and
obtuse angle. Make it a contest.
Ask:
Group pupils into 6. Let them
name objects that show an
acute angle, right angle and
obtuse angle. Make it a contest.
Ask:
 instances of the new different kinds of lines
lesson (parallel, perpendicular and
intersecting) Rosh, Lhei and Clare attend
piano lessons every
Saturday. Rosh starts her
lesson at 3:00 p.m., Lhei at
2:00 p.m., and Clare at
Ask questions about the problem.
Do you have a pet dog? Does it Do you have a pet dog? Does it
have a house? have a house?
Show the illustration below. Show the illustration below.
V V
S S
T T
U U
W W

J. Discussing new concepts Discuss the characteristics of Let pupils do the Performing the Let pupils work in pairs. Ask them Name right angles, acute angles Name right angles, acute angles
and practicing new skills each kind of lines. Activities on TG p 206 to draw the hand positions of the and obtuse angles from the and obtuse angles from the
no.1. (Constructivist) Let pupils say something about clock based on the situation given. illustration. illustration.
Give different illustrations of the activity.
the kinds of lines. Let them
identify each.
L. Discussing new concepts Let pupils answer Get Moving A B Do the Performing the Activities Do Get Moving on LM p 159 Do Get Moving on LM p 159
and practicing new skills on LM p. 156 C on TG p. 209 Original File Submitted and
no.2 Formatted by DepEd Club
D
Member - visit depedclub.com
E
for more
F

What kind of lines are line AF

and line BE?, etc.

N. Developing Mastery Conduct a contest on naming Do the Processing the Activities Do the Processing the Activities Let pupils do the Keep Moving Let pupils do the Keep Moving
(Leads to Formative Assessment lines on TG p. 206 on TG p 209 on LM p159. on LM p159.
3.)

P. Finding practical Let pupils name objects Do Apply Your Skills on LM p. Group pupils into 4. Give a pentel Group pupils and let them do Group pupils and let them do
application of concepts wherein parallel, intersecting 157 pen and metacards to each group. Apply Your Skills on LM p 159 Apply Your Skills on LM p 159
and skills in daily living and perpendicular lines can Identify the kinds of angles being
be seen. reffered to.
-an angle which measures less
than 90˚
-it forms a square corner and
measures exactly 90˚, etc.
( Collaborative)
R. Making Generalization What are the different kinds Lead pupils in generalizing what What are the kinds of angles? Lead pupils to state the Lead pupils to state the
and abstraction about of lines? ( Inquiry) parallel, intersecting and What is an acute angle? Obtuse? generalization by asking generalization by asking
the lesson How do these lines differ from perpendicular lines are. Right? questions and let them answer questions and let them answer

T. Evaluating learning
V. Additional activities for
application and
remediation
V.REMARKS
VI.REFLECTION
A. No. of learners who earned 80%
in the evaluation
B. No. of learners who require
additional activities for
remediation who scored below
80%
C. Did the remedial lessons work?
No. of learners who have caught
up with the lesson
D. No. of learners who continue to
require remediation
E. Which of my teaching strategies
worked well? Why did these
work?
each other? Tell the kinds of lines referred to the exercises on Applying to the exercises on Applying to
in each item. New and Other Situations, TG New and Other Situations, TG
1. Letter H page 210. page 210.
2. Capital letter X
3. Checkered -shirts
Tell whether the following are Give the Assessment on TG p. Write true if the statement is Write the letter of the correct Write the letter of the correct
parallel, intersecting or 207 correct and false if wrong. answer. answer.
perpendicular lines. 1. Write angle measures less than 1. What geometric figure is 1. What geometric figure is
1. 2. 90˚. formed when two rays meet at a formed when two rays meet at a
2. An opened book shows an common endpoint? common endpoint?
obtuse angle. a. line b. point a. line b. point
3.
3. An ice cream cone is an object c. angle c. polygon c. angle c. polygon
4. 5.
which shows acute angle.
4. An angle which measures more (Note: the remaining 4 (Note: the remaining 4
than 90˚ is an obtuse angle. questions can be found in questions can be found in
5. When the hands of a clock Assessment on TG p. 210 Assessment on TG p. 210
shows 3:00 it forms an acute
angle.
Let pupils do the Keep Let pupils do the Home Activity Give the exercises on Home Give the exercises on Home Give the exercises on Home
Moving on LM p. 157 on TG pp. 207 and 208 Activity-Remediation, TG p. 211 Activity-Enrichment, TG p. 211 Activity-Enrichment, TG p. 211
___ of Learners who earned 80% ___ of Learners who earned 80% ___ of Learners who earned 80% ___ of Learners who earned 80%
above ___ of Learners who earned 80% above above above
above
___ of Learners who require ___ of Learners who require ___ of Learners who require ___ of Learners who require ___ of Learners who require
additional activities for additional activities for remediation additional activities for remediation additional activities for remediation additional activities for remediation
remediation
___Yes ___No ___Yes ___No ___Yes ___No ___Yes ___No ___Yes ___No
____ of Learners who caught up ____ of Learners who caught up the ____ of Learners who caught up the ____ of Learners who caught up the ____ of Learners who caught up
the lesson lesson lesson lesson the lesson
___ of Learners who continue to ___ of Learners who continue to ___ of Learners who continue to ___ of Learners who continue to ___ of Learners who continue to
require remediation require remediation require remediation require remediation require remediation
Strategies used that work well: Strategies used that work well: Strategies used that work well: Strategies used that work well: Strategies used that work well:
___ Group collaboration ___ Group collaboration ___ Group collaboration ___ Group collaboration ___ Group collaboration
___ Games ___ Games ___ Games ___ Games ___ Games

F. What difficulties did I encounter
which my principal or supervisor
can help me solve?
G. What innovation or localized
materials did I use/discover which
I wish to share with other
teachers?
___ Power Point Presentation
___ Answering preliminary
activities/exercises
___ Discussion
___ Case Method
___ Think-Pair-Share (TPS)
___ Rereading of Paragraphs/
Poems/Stories
___ Differentiated Instruction
___ Role Playing/Drama
___ Discovery Method
___ Lecture Method
Why?
___ Complete IMs
___ Availability of Materials
___ Pupils’ eagerness to learn
___ Group member’s
Cooperation in doing their tasks
__ Bullying among pupils
__ Pupils’ behavior/attitude
__ Colorful IMs
__ Unavailable Technology
Equipment (AVR/LCD)
__ Science/ Computer/
Internet Lab
__ Additional Clerical works
__Reading Readiness
__Lack of Interest of pupils
Planned Innovations:
__ Localized Videos
__ Making use big books from
views of the locality
__ Recycling of plastics to be
used as Instructional Materials
__ local poetical composition
__Fashcards
__Pictures
___ Power Point Presentation
___ Answering preliminary
activities/exercises
___ Discussion
___ Case Method
___ Think-Pair-Share (TPS)
___ Rereading of Paragraphs/
Poems/Stories
___ Differentiated Instruction
___ Role Playing/Drama
___ Discovery Method
___ Lecture Method
Why?
___ Complete IMs
___ Availability of Materials
___ Pupils’ eagerness to learn
___ Group member’s
Cooperation in doing their tasks
__ Bullying among pupils
__ Pupils’ behavior/attitude
__ Colorful IMs
__ Unavailable Technology
Equipment (AVR/LCD)
__ Science/ Computer/
Internet Lab
__ Additional Clerical works
__Reading Readiness
__Lack of Interest of pupils
Planned Innovations:
__ Localized Videos
__ Making use big books from
views of the locality
__ Recycling of plastics to be used
as Instructional Materials
__ local poetical composition
__Fashcards
__Pictures
___ Power Point Presentation
___ Answering preliminary
activities/exercises
___ Discussion
___ Case Method
___ Think-Pair-Share (TPS)
___ Rereading of Paragraphs/
Poems/Stories
___ Differentiated Instruction
___ Role Playing/Drama
___ Discovery Method
___ Lecture Method
Why?
___ Complete IMs
___ Availability of Materials
___ Pupils’ eagerness to learn
___ Group member’s
Cooperation in doing their tasks
__ Bullying among pupils
__ Pupils’ behavior/attitude
__ Colorful IMs
__ Unavailable Technology
Equipment (AVR/LCD)
__ Science/ Computer/
Internet Lab
__ Additional Clerical works
__Reading Readiness
__Lack of Interest of pupils
Planned Innovations:
__ Localized Videos
__ Making use big books from
views of the locality
__ Recycling of plastics to be used as
Instructional Materials
__ local poetical composition
__Fashcards
__Pictures
___ Power Point Presentation
___ Answering preliminary
activities/exercises
___ Discussion
___ Case Method
___ Think-Pair-Share (TPS)
___ Rereading of Paragraphs/
Poems/Stories
___ Differentiated Instruction
___ Role Playing/Drama
___ Discovery Method
___ Lecture Method
Why?
___ Complete IMs
___ Availability of Materials
___ Pupils’ eagerness to learn
___ Group member’s
Cooperation in doing their tasks
__ Bullying among pupils
__ Pupils’ behavior/attitude
__ Colorful IMs
__ Unavailable Technology
Equipment (AVR/LCD)
__ Science/ Computer/
Internet Lab
__ Additional Clerical works
__Reading Readiness
__Lack of Interest of pupils
Planned Innovations:
__ Localized Videos
__ Making use big books from
views of the locality
__ Recycling of plastics to be used
as Instructional Materials
__ local poetical composition
__Fashcards
__Pictures
___ Power Point Presentation
___ Answering preliminary
activities/exercises
___ Discussion
___ Case Method
___ Think-Pair-Share (TPS)
___ Rereading of Paragraphs/
Poems/Stories
___ Differentiated Instruction
___ Role Playing/Drama
___ Discovery Method
___ Lecture Method
Why?
___ Complete IMs
___ Availability of Materials
___ Pupils’ eagerness to learn
___ Group member’s
Cooperation in doing their tasks
__ Bullying among pupils
__ Pupils’ behavior/attitude
__ Colorful IMs
__ Unavailable Technology
Equipment (AVR/LCD)
__ Science/ Computer/
Internet Lab
__ Additional Clerical works
__Reading Readiness
__Lack of Interest of pupils
Planned Innovations:
__ Localized Videos
__ Making use big books from
views of the locality
__ Recycling of plastics to be used
as Instructional Materials
__ local poetical composition
__Fashcards
__Pictures