1

УРОК № 41

II. ОЗНАЙОМЛЕННЯ З ТЕМОЮ Й МЕТОЮ УРОКУ. МОТИВАЦІЯ НАВЧАННЯ

Завдання учням.
Прочитайте речення. Визначте граматичні основи, поясніть уживання розділових знаків.
Слово «пролісок» — біле, й чомусь од нього пахне сніжком, який починає танути,
й гострою весняною землею, й торішнім перепрілим листям. (Є. Гуцало)

ІІI. СПРИЙНЯТТЯ Й ЗАСВОЄННЯ НАВЧАЛЬНОГО МАТЕРІАЛУ

Тренувальні вправи.
1. Прочитайте речення, у кожному виділіть граматичні основи. Укажіть речення зі
сполучниковим і безсполучниковим зв’язком. Поясніть уживання коми між частинами
складних речень.
1. Вигаптуй на небо райдугу-доріжку, постели до сонця вишивку-маніжку, щоб по тій
доріжці з лебедями-снами плавати до щастя білими човнами. (В. Симоненко) 2. Про щастя від
майстра не чув я ніколи, а він же кував нам підкови на щастя. (В. Василашко) 3. Не погасне
висока потуга Дніпра, не зміліє в отецьких криницях вода… (Б. Олійник) 4. Колона машин
мчить униз, і багряні гори розступаються, як живі, даючи дорогу. (О. Гончар) 5. Удосвіта, коли
ще сіріло, сонну тишу Білого Хутора вивітрив гуркіт автомашин. (М. Малиновська)
6. Цілісінький день залицялося сонце до хвилі морської, та не подається красуня лукава…
(Дніпрова Чайка) 7. Хтось цінить на карбованці, на літри добробут свій і неозорий світ, а я його
вимірюю в палітрі, вміщаю в сотнях сонячних палітр. (Б. Дегтярьов) 8. Лягаю на цямрини,
і криниця луною озивається мені. (Б. Мозолевський) 9. З весною, коли розпочались справжні
роботи, розмови ставали більш різнобарвні і розростались. (М. Коцюбинський) 10. Цей світ нас
приймає, неначе дітей, і я припаду до землі, як Антей. (Д. Кремінь) 11. Місяць зійшов пізно,
і розтрушені, як віхті ромашкового сіна, хмари раптом просвітилися, задимились, ожили
і побігли на захід. (М. Стельмах)
2. Запишіть речення, визначте граматичну основу, вид складного речення. Поясніть
уживання або невживання розділового знака.
1. На Дніпрі тремтіли окремі вогники і від кожного з них тягнулася блискуча доріжка.
(В. Собко) 2. Учора похвалили випадково і я зрадів, а нині каюсь. (В. Герман) 3. Чи стрімкі то
гори біліють, чи, може, далека то Україна біліє черідкою хат. (О. Гончар) 4. Десь кінь скубе
отаву і дзвонять пута на його ногах. (В. Сосюра) 5. То сонце усміхнеться нам крізь хмари, то
дощик рясно землю полива. (Г. Чубач) 6. Подекуди з-поміж верб та садків виринають білі хати
та чорніють покрівлі високих клунь. (І. Нечуй-Левицький) 7. У садку туман і світло пада від
 2

ліхтаря навскіс дерев… (М. Самійленко) 8. Ще вечір спав в очеретах і полохливий мокрий птах
шукав гнізда. (А. Малишко) 9. І в той час скирти і клуня зайнялись і зорі зникли. (Т. Шевченко)
10. І віє з лугу смутком голубим, і лист упав, і це уже — навіки. (М. Луків) 11. Тільки
невсипуще море бурхає десь здалеку та зорі тремтять у нічній прохолоді. (М. Коцюбинський)
12. Ані шелесту не було чути, ані колихання не було помітно. (Марко Вовчок) 13. Зловісно
в одсвітах різьбилися хащі й гадючився берег із хвиль темноти. (М. Стельмах) 14. Ще молоко
на губах не обсохло, а він женитися надумав. (Нар. творч.) 15. На південному схилі горбика
сонце вже розтопило сніг і вітер шелестить густою осінньою травою. (О. Копиленко) 16. Хіба
тремтить моя рука чи пісня й думка кволі? (Леся Українка) 17. Де-не-де біля ярів синіє
безводний полин або кущиться пахучий чебрець. (М. Стельмах)

Лінгвістичне конструювання.
1. Закінчіть кожне з поданих речень, утворивши складносурядне з єднальним або
протиставним сполучником. Поставте розділові знаки.
1. У садку глухо гупнуло яблуко … 2. На Дніпрі тремтіли вогники … 3. Озвався перший
грім … 4. Над річкою стелився туман … 5. У затишному скверику озвалися солов’ї … 6. Хати
ховалися за кучерявими осокорами … 7. На подвір’ї нікого не було … 8. У темряві вулиці
спалахнули фари … 9. Раптом пролунала команда … 10. Гриміли постріли салюту …
11. Хурделиця не вгавала…
2. Складіть речення за поданими схемами.
1. [ ], і [ ], а [ ].
2. [ ], і [ ], (який).
3. Або [ ], або [ ].
4. [ ] та [ ].
5. [ ], та [ ], (що).
6. [ ], [ ], [ ], [ ].
 3

Робота з картками.

КАРТКА № 1
Спишіть подані речення в такій послідовності: 1) складносурядні; 2) складнопідрядні;
3) безсполучникові; 4) з різними видами зв’язку. Обґрунтуйте свій вибір. Поясніть
уживання коми в цих реченнях.
1. На плесі вода така темна, ніби на чорному камені настояна. (М. Стельмах) 2. Миколі
здавалося, що в нього на голові ворушиться чуб, а по спині течуть зміясті холодні струмінці.
(Ю. Мушкетик) 3. А літо йде полями і гаями, і вітер віє, і цвіте блакить. (А. Малишко)
4. Шумить Дніпро, чорніють кручі, в граніт холодний б’є прибій. (В. Сосюра) 5. Мій біль
бринить, зате коли сміюся, то сміх мій рветься джерелом на волю! (О. Теліга)

КАРТКА № 2
Спишіть подані речення в такій послідовності: 1) складносурядні; 2) складнопідрядні;
3) безсполучникові; 4) з різними видами зв’язку. Обґрунтуйте свій вибір. Поясніть
уживання коми в цих реченнях.
1. Де колись був перелаз через старий тин, тепер там стояли нові тесові ворота. (І. Нечуй-
Левицький) 2. Рубінові ґрона обтяжують віти, Колише калину малиновий вітер. (М. Луків)
3. Над лісом згасли останні бризки сонця, потемніли, побільшали дерева, врізаючись
у блакитне склепіння неба, і, віщуючи вітер, загуділи дуплаві липи. (М. Стельмах)
4. Осріблені місяцем гори блищать, їм кедри і сосни казки шелестять, і дивні пісні їм співають
вітри, що нишком підслухали в моря, згори. (Олександр Олесь) 5. Сталося щось таке, чого не
могло статися. (В. Козаченко)
 4

КАРТКА № 3
Спишіть подані речення в такій послідовності: 1) складносурядні; 2) складнопідрядні;
3) безсполучникові; 4) з різними видами зв’язку. Обґрунтуйте свій вибір. Поясніть
уживання коми в цих реченнях.
1. Де кров текла козацькая, трава зеленіє. (Т. Шевченко) 2. Зима притрусила землю
пухнастим снігом, дуби-велетні позодягалися у сиво-золоті кожухи, берези стоять
непогасними свічками, стовбури грабів чорні, …грона калини мерехтять рубіновою кров’ю,
снігурі жаристо квітнуть на кущах, сяє соснова глиця, вітер дихає шпарким морозцем.
(Є. Гуцало) 3. Скидаю шапку я перед співцем, що не живе лиш повним гаманцем, а журиться,
і плаче, і стражда, коли діткне його чужа біда. (І. Сварник) 4. Здається, що хтось над землею
розвішав невидимі хмарини пахощів, а серед них владно й опукло тремтить чебрецевий настій
і ніжний дух прив’ялої суниці. (М. Стельмах) 5. Скоро хмари з’єднаються в степу широкого
межиріччя, і тоді над землею прошумить довгождана літня злива. (І. Цюпа)

КАРТКА № 4
Спишіть подані речення в такій послідовності: 1) складносурядні; 2) складнопідрядні;
3) безсполучникові; 4) з різними видами зв’язку. Обґрунтуйте свій вибір. Поясніть
уживання коми в цих реченнях.
1. А він пригадує село, в садку налиті сонцем сливи, там, де дитинство протекло.
(В. Сосюра) 2. Вітру на морі не було, проте клекотав сильний прибій. (М. Трублаїні) 3. Бузок
сіяв зелене проміння, миготливе й ненадійне, земля вже теж освітилася, трава дихала
морочним духом, і все повивалося таким незнайомим і таким тремким хвилюванням, що
в бабиній душі хитнулося якесь дуже давнє і забуте почуття. (М. Трублаїні) 4. Тут, за хатою на
осонні, росли вишні вздовж дерев’яної огорожі, за ними купчилися кущі малини та
смородини. (Є. Гуцало) 5. Щоб прийшло на землю сподіване щастя, треба великої праці.
(М. Коцюбинський)