‫اللغة العربية‬

‫ وتُع ّد اليوم إحدى أكثر اللغات‬،‫اللغة العربية من اللغات السامية القديمة المنتشرة قدي ًما في العالم القديم‬
‫ إضافة إلى‬،‫ واكتسبت أهميتها البالغة الرتباطها بالدين اإلسالم ّي والشعائر الدينية اإلسالميّة‬،‫انتشا ًرا وأهمية‬
‫ أ ّما عن سبب التسمية فقد ورد في المصادر أن كلمة العربية مشتقة من‬،‫أن القرآن الكريم نزل بالعربية‬
‫ حتى قبل نزول‬،‫ والعربية معروفة منذ القدم بأنها لغة الفصاحة والبيان‬،‫اإلعراب ومعنى اإلعراب اإلفصاح‬
‫] وتم اعتماد اللغة العربية لغة رسمية‬١[.‫ وعدوا فصاحتهم أساس فخرهم‬،‫ وبهذا افتخر العرب‬،‫القرآن الكريم‬
‫ أ ّما‬،‫ فبذلك أصبحت من اللغات العالمية الرسمية الست‬،‫في األمم المتحدة باإلضافة إلى خمس لغات أخرى‬
،‫ فالمادة اللغوية فيها غزيرة‬،‫بالحديث عن المادة اللغوية فالعربية تزخر بمعجم يضم الكثير من المفردات‬
‫ ويُطلق على اللغة العربية‬،‫فلسان العرب وهو معجم البن منظور يحوي على أكثر من ثمانيين ألف مادة‬
‫ ولغة القرآن ألن هللا جل جالله أكرم العرب وأنزل القرآن الكريم‬،‫ لغة الضاد‬،‫العديد من األوصاف منها‬
‫بلغتهم فرفع شأنهم وشأن لغتهم العربية‬

Bahasa Arab
Bahasa Arab adalah salah satu bahasa Semit kuno yang tersebar sejak zaman dahulu . Pada
hari ini adalah salah satu bahasa yang paling luas dan penting, dan menjadi sangat penting
karena hubungannya dengan agama Islam dan ritual keagamaan Islam. Al-Qur'anpun
diturunkan dalam bahasa Arab. Dari sintaksis dan makna penguraian adalah pengungkapan,
dan bahasa Arab telah dikenal sejak zaman kuno sebagai bahasa kefasihan, bahkan sebelum
turunnya wahyu. Alquran yang mulia.Bahasa Arab diakui sebagai bahasa resmi di
Perserikatan Bangsa-Bangsa di samping lima bahasa lainnya, sehingga menjadi salah satu dari
enam bahasa resmi dunia. Adapun materi linguistik, bahasa Arab kaya akan kamus yang
mencakup banyak kosa kata, materi kebahasaan di dalamnya melimpah, bahasa Arab seperti
kamus Ibnu Manzur yang berisi lebih dari delapan puluh ribu artikel, dan bahasa Arab
memiliki banyak deskripsi, termasuk bahasa Al-Dhad, dan bahasa Al-Qur'an karena Allah
memuliakan orang Arab, dan menurunkan Al-Qur'an dalam bahasa mereka, sehingga
meningkatkan derajat dan bahasa Arab mereka.

‫طرق تعليم اللغة العربية‬

‫ واللغة‬،‫يُوصف التعليم على أنّه ُخطة يجريها المعلم مسبقًا في محاولة منه لتحقيق األهداف المرج ّوة من العلميّة التعليميّة‬
‫ إ ًذا فاللغة العربية تحتاج إلى‬،‫ قد ال تنجح مع باقي المواد التعليمية‬،‫العربية بوصفها مادة تعليمية لها طرق تعليم محددة‬
‫ ومن طرائق تعليم اللغة العربية للناطقين بها ما يأتي‬،‫ سواء للناطقين بها أو للناطقين بغيرها‬،‫طرائق للتعليم‬:

Pendidikan digambarkan sebagai suatu rencana yang dilakukan oleh guru terlebih dahulu
dalam upaya mencapai tujuan yang diinginkan dari proses pendidikan. Bahasa Arab
merupakan bahan pendidikan dengan metode pengajaran tertentu, dan tidak tidak berhasil
dengan bahan-bahan pendidikan lainnya, sehingga bahasa Arab membutuhkan metode
pendidikan, baik bagi penuturnya maupun bagi bukan penutur asli. Diantara metode
pengajaran bahasa Arab kepada penuturnya adalah sebagai berikut
 ‫طريقة اإللقاء‪ :‬وتُسمى أي ً‬
‫ضا الطريقة اإللقائية‪ ،‬هذه الطريقة من الطرائق القديمة المنتشرة والمستخدمة بكثرة في التعليم‪،‬‬
‫يكون اإللقاء أحادي الجانب من قبل المعلم‪ ،‬وهذه الطريقة تصلح عندما يكون عدد الطلبة كبير‪ ،‬مع جحم المقرر الضخم‪،‬‬
‫وتمتاز أنها توفر الوقت والجهد‪ ،‬غير أنه يُؤخذ على هذه الطريقة أنها ترتكز على المعلم دون الطالب‪ ،‬وهذا بعيد عن الطرق‬
‫‪.‬التعليمية الحديثة التي تُنادي بأن يكون الطالب هو محور العملية التعليمية التعلمية‬

‫‪‬‬ ‫‪Metode tajwid: Disebut juga metode tajwid. Metode ini merupakan salah satu metode‬‬
‫‪lama dan banyak digunakan dalam pendidikan. Pelafalan dilakukan sepihak oleh‬‬
‫‪guru. Dalam metode ini, didasarkan pada guru bukan pada siswa, dan ini jauh dari‬‬
‫‪metode pendidikan modern yang menuntut siswa menjadi pusat proses belajar-‬‬
‫‪mengajar.‬‬

‫ضا الحوارية‪ ،‬وهذه الطريقة منتشرة منذ القدم‪ ،‬ولها رواج في الوقت الحالي‪ ،‬وهذه الطريقة مثل‬ ‫طريقة المناقشة‪ :‬وتُسمى أي ً‬
‫أي طريقة تحتاج لشروط حتى تُطبيق بشكلها الصحيح‪ ،‬لعل أبرز هذه الشروط أن يقوم المعلم بإبالغ المتعلمين بمواضيع‬
‫الدروس حتى يستطيعوا إجراء المناقشة مع المعلم‪ ،‬وال ب َّد من توفير المناخ المناسب من بيئة تعليمية مادية وتوفير الجو‬
‫الودي بين المتحاورين‪ ،‬وتتميز هذه الطريقة بأنها تُشرك الطالب في العملية التعليمية‪ ،‬وهذا ما يُنادي به خبراء التعليم‬
‫الحديث‪ ،‬إال أن هذه الطريقة يؤخذ عليها أنه ربما يحتدم النقاش بين المتحاورين فيفقد المعلم قدرته في السيطرة على الصف‪،‬‬
‫‪.‬ما يسبب الفوضى وهدر للوقت‪ ،‬والخروج عن األهداف المرسومة‬

‫‪‬‬ ‫‪Metode diskusi: Disebut juga dialog, dan metode ini telah tersebar luas sejak zaman‬‬
‫‪kuno, dan populer pada saat ini, dan untuk menjalankan metode ini membutuhkan‬‬
‫‪kondisi, mungkin yang paling menonjol adri kondisi ini adalah guru memberi tahu‬‬
‫‪siswa tentang topik pelajaran sehingga mereka dapat berdiskusi dengan guru penting‬‬
‫‪untuk mememberikan suasan yang sesuai dengan lingkungan jasmani dan untuk‬‬
‫‪memberikan suasana yang bersahabat antara lawan bicara. Metode ini bercirikan‬‬
‫‪melibatkan siswa dalam proses Pendidikan ,inilah yang dianjurkan oleh para ahli‬‬
‫‪Pendidikan modern. Namun metode ini dianggap mungkin karena diskusi antara‬‬
‫‪lawan bicara dapat berlangsung panas dan guru kehilangan kemampuannya untuk‬‬
‫‪mengandalikan kelas , yang menyababkan kekacauan dan pemborosan waktu serta‬‬
‫‪penyimpangan dari tujuan yang telah ditetapkan‬‬

‫أساليب التدريس الحديثة في اللغة العربية‬

‫بات التعليم باالعتماد على األساليب الحديثة مطلب ال غنى عنه في هذا العصر‪ ،‬فهذا العصر يشهد تقد ًما وتطورًا في كل‬
‫األصعدة‪ ،‬ومنها التقدم في التعليم وأساليبه‪ ،‬فأوجد الباحثون التربويون أساليب حديثة تتالءم مع طبيعة المادة التعليمية‪ ،‬فكان‬
‫للغة العربية عدد كبير من األساليب الحديثة التي تساعد المعلم على تحقيق أهدافه من التعليم‪ ،‬وتُساعد المتعلم على اكتساب‬
‫أكبر كم من المعلومات‪ ،‬وفيما يلي أهم أساليب التعليم الحديثة‬

‫‪Metode pengajaran modern dalam Bahasa Arab‬‬

‫‪Pendidikan berbasis metode modern telah menjadi kebutuhan yang sangat diperlukan di era‬‬
‫‪ini. Era ini menyaksikan kemajuan dan perkembangan di semua tingkatan, termasuk‬‬
‫‪kemajuan dalam pendidikan dan metodenya. Peneliti pendidikan telah menemukan metode‬‬
‫‪modern yang sesuai dengan sifat materi pendidikan . Bahasa Arab memiliki sejumlah besar‬‬
‫‪metode modern yang membantu Guru mencapai tujuan pendidikannya, dan membantu pelajar‬‬
‫‪untuk memperoleh jumlah informasi terbesar. Berikut ini adalah metode pendidikan modern‬‬
‫‪yang paling penting:‬‬

‫أسلوب التعلم النشط ‪ :‬التعلم النشط يعتمد على استراتيجيات التعلم الحديثة التي تجعل من الطالب محور العملية التعليمية‪،‬‬
‫يراعي المعلم البيئة الصفية وطبيعة الطالب ونوع المادة التعليمية‪ ،‬ومن ثم يختار المعلم استراتيجية مالئمة لما سبق‪،‬‬
‫واالستراتيجيات تزيد في تعدادها عن المئة‪ ،‬فيكون الطالب في هذا األسلوب التعليمي معتمد على نفسه في الحصول على‬
‫المعلومة‪ ،‬فهذا األسلوب يبتعد عن األسلوب التقليدي الذي يقوم على التلقين والحفظ‪ ،‬وقد ضمن بعض الباحثين األساليب‬
‫اآلتية تحت مسمى التعليم النشط‪ ،‬كون كل األساليب اآلتية تعتمد على الطالب في الحصول على المعلومة‪ ،‬فيكون الطالب‬
‫‪.‬متلقي إيجابي‪ ،‬والمعلم هو موجه وميسر للعملية التعليمية‬
  Metode pembelajaran aktif :Pembelajaran aktif tergantung pada strategi pembelajaran
modern yang menjadikan siswa sebagai fokus proses pendidikan.Pendidikan mandiri
dalam memperoleh informasi, karena metode ini menjauh dari metode tradisional
yang didasarkan pada hafalan dan hafalan, dan beberapa peneliti telah memasukkan
metode berikut dengan nama pendidikan aktif , karena semua metode berikut
bergantung pada siswa untuk memperoleh informasi, sehingga siswa adalah penerima
positif, dan guru Ini adalah panduan dan fasilitator dari proses pendidikan.

‫ ويتم تكليف الطالب بمهمة من قبل‬،‫ يقوم التعليم التعاوني على جعل الطالب بمجموعات متجانسة‬:‫أسلوب التعليم التعاوني‬
‫ فيستفيد‬،‫ ويسعى كل طالب إلى المنفعة المتبادلة‬،‫ وإلنجاز هذه المهمة ال ب َّد من توحيد الجهود بين أعضاء المجموعة‬،‫المعلم‬
‫ وهذا األسلوب من أنجح األساليب في‬،‫ ويتميز التعليم التعاوني بالتفاعل اإليجابي بين المتعلمين‬،‫كل منهم من جهد اآلخر‬
‫ كون التعليم التعاوني يولد التحفيز والتفاعل اإليجابي عند المتعلمين‬،‫تدريس اللغة العربية‬

 Metode pembelajaran aktif :Pendidikan kooperatif didasarkan pada membuat siswa

menjadi kelompok-kelompok yang homogen, dan siswa diberi tugas oleh guru, dan
untuk menyelesaikan tugas ini perlu menyatukan upaya di antara anggota kelompok,
dan setiap siswa berusaha saling menguntungkan, sehingga masing-masing
diuntungkan dari upaya yang lain, dan pendidikan kooperatif ditandai interaksi positif
antara peserta didik, dan metode ini adalah salah satu metode yang paling sukses
dalam pengajaran bahasa Arab, karena pendidikan kooperatif menghasilkan motivasi
dan interaksi positif di antara mereka. pelajar

‫ من األساليب الحديثة التي تصقل شخصية المتعلم وتجعله قاد ًرا على التعامل مع المجتمع وكل مل‬:‫أسلوب حل المشكالت‬
‫ وعلى المتعلم البحث عن حل لهذه المشكلة‬،‫ وهذا األسلوب يقوم على خلق مشكلة للمتعلم من قبل المعلم‬،‫يواجهه من مشاكل‬
‫ مثاًل توزع قصيدة صعبة المعاني والمفردات على الطالب ويطلب منهم شرحا‬،‫من المصادر المتاحة بين يديه من قبل المعلم‬
‫ فهذا األسلوب يُع ّرف الطالب على‬،‫ فيبحث الطالب ويصلون للحل بأيديهم‬،‫استنادًا إلى موارد ومصادر محددة من قبل المعلم‬
‫ ولهذا‬،‫ وكلما أصبحت المرحلة التعليمة أعلى كلما كانت المصادر المتاحة لحل المشكلة أوسع‬،‫الطريق لفهم كل ما يريد‬
‫ وهذه الطريقة تصلح لكل‬،‫ أفضل من أن يقدم له‬،‫ فالمتعلم عندما يصل للحل بيده‬،‫األسلوب في التعليم أثر كبير عند المتعلم‬
‫المواد التعليمة وليست حك ًرا على اللغة العرب‬

 Metode pemecahan masalah : ini adalah salah satu metode modern yang
menyempurnakan kepribadian peserta didik dan membuatnya mampu menghadapi
masyarakat dan semua masalah yang dihadapinya.Misalnya , Membagikan puisi
dengan makna dan kosa kata yang sulit kemudian meminta penjelasan dari mereka
berdasarkan sumber yang telah ditentukan oleh guru, sehingga siswa dapat mencari
dan menemukan solusi dengan tangan mereka sendiri. Metode ini memperkenalkan
siswa pada cara untuk memahami semua yang diinginkannya. Metode pengajaran ini
memiliki dampak yang besar pada pelajar Ketika pelajar mencapai solusi dengan
tangannya sendiri, itu lebih baik daripada disajikan kepadanya, dan metode ini cocok
untuk semua bahan ajar dan tidak terbatas pada bahasa Arab

،‫ وينقسم إلى اكتشاف موجه‬،‫ يقوم هذا األسلوب على اكتشاف المعلومة بشكل ذاتي من قبل الطالب‬: ‫أسلوب التعلم باالكتشاف‬
‫ واالكتشاف يكون‬،‫ ويختار المعلم القسم المالئم للمرحلة العمرية التي يُشرف على تعليمها‬،‫ اكتشاف حر‬،‫اكتشاف شبه موجه‬
‫ وهذا‬،‫ وكل طريقة لها مميزات تختلف عن األخرى‬،‫ أو االستداللية‬،‫ أو االستنباطية‬،‫ إما االستقرائية‬،‫بإحدى الطرق التالية‬
‫ ويصل الطالب للمعلومة‬،‫األسلوب يعتمد بشكل رئيس على طرح األسئلة الموجهة من قبل المعلم‬

 Metode Discovery Learning: Metode ini didasarkan pada penemuan sendiri informasi
oleh siswa, dan dibagi menjadi penemuan terarah, penemuan setengah terarah, dan
penemuan bebas. , atau inferensial, dan masing-masing metode memiliki keunggulan
yang berbeda satu sama lain, dan metode ini terutama bergantung pada mengajukan
pertanyaan yang diarahkan oleh guru, dan siswa mencapai informasi dalam salah satu
 ‫‪metode sebelumnya‬‬

‫معلمو اللغة العربية وتطوير قدراتهم‬

‫صا تطوير قدراتهم ومهاراتهم في ظل الثورة المعرفية التي يشهدها العالم‬ ‫على المعلمين عمو ًما‪ ،‬ومعلمي اللغة العربي خصو ً‬
‫اليوم‪ ،‬فالتطور سُنة الكون ومطلب البشرية‪ ،‬ويقع على عاتق معلمي اللغة العربية حمل ثقيل‪ ،‬وهو جعل اللغة العربية مادة‬
‫تعلمية شيقة في ظل عزوف أبنائها عن تعلمها ولجوئهم إلى لغات أجنبية أخرى‪ ،‬والتطوير يكون من خالل توظيف الوسائل‬
‫التعليمية المناسبة مع اعتماد األساليب الحديثة في التعليم‪ ،‬وذلك لكسر النمطية المعهودة عند معلمي اللغة العربية‪ ،‬وجعل‬
‫مادة اللغة العربية مادة تفاعلية‪ ،‬فال ب ّد إ ًذا من التجهيز الكافي للمادة التعليمة‪ ،‬وذلك من خالل اتباع دورات التطوير المهني‪،‬‬
‫ض ا من نبذ األساليب القديمة وتوظيف الوسائل الحديثة التي تتماشى مع كفايات اللغة العربية‪ ،‬وعلى المعلمين‬ ‫وال ب ّد أي ً‬
‫توظيف التقنيات التعليمية الحديثة لتحويل الدروس النظرية إلى دروس تفاعلية تطبيقية من خالل األنشطة الهادفة‪ ،‬ومن هنا‬
‫تمكن أهمية االستفادة من الخبرات التعليمية السابقة‪ ،‬فالمعلمين المحترفين وحضور الدورات التدريبية والمؤتمرات لهم‬
‫سيعود على المعلم الحقًا بالفائدة والنفع؛ ألن المادة التعليمية في كثير من المناهج تكون مملة نمطية‪ ،‬فهذه الخبرات تكون‬
‫عون للمعلم في تحويل المنهج الممل إلى منهج شيق من خالل حسن توظيف المعدات والبرامج الحاسوبية وإدارة وابتكار‬
‫األنشطة‪ ،‬فابتكار األنشطة الهادفة يحتاج لخبرة‪ ،‬ليكون النشاط هادفًا محققًا لألهداف المرسومة‪ ،‬وتحضير األنشطة يحتاج‬
‫‪.‬لوقت وتجهيز‪ ،‬لذلك لنجاح العملية التعليمية ال بد من التعاون بين أعضاء الكادر التعليمي من مشرفين ومعلمين وإداريين‬

‫‪Guru Bahasa Arab dan pengembangan kemampuannya‬‬

‫‪kemampuan guru pada umumnya, dan guru bahasa Arab pada khususnya, harus‬‬
‫‪mengembangkan kemampuan dan keterampilannya mengingat revolusi/perubahan‬‬
‫‪pengetahuan yang sedang disaksikan dunia saat ini.Bahasa asing lainnya, dan‬‬
‫‪pengembangannya adalah‬‬ ‫‪penggunaan sarana pendidikan yang menerapkan metode‬‬
‫‪pendidikan modern untuk mematahkan stereotip guru bahasa Arab yang biasa, dan‬‬
‫‪menjadikan bahasa Arab sebagai mata pelajaran yang interaktif .Oleh karena itu, perlu‬‬
‫‪mempersiapkan materi pendidikan secara memadai, dengan mengikuti kursus pengembangan‬‬
‫‪profesional, dan juga perlu membuang metode lama dan menggunakan cara-cara modern yang‬‬
‫‪sesuai dengan kompetensi bahasa Arab.Manfaat dari pengalaman pendidikan‬‬
‫‪sebelumnya,guru profesional yang menghadiri kursus pelatihan dan konferensi bagi mereka‬‬
‫‪akan membawa manfaat bagi guru nantinya karena, materi pendidikan kurikulum‬‬
‫‪membosankan dan stereotip.Pengalaman ini membantu guru dalam mengubah kurikulum‬‬
‫‪yang membosankan menjadi menarik melalui penggunaan peralatan dan program komputer‬‬
‫‪yang baik.Pengelolaan dan inovasi kegiatan, inovasi kegiatan yang terarah memerlukan‬‬
‫‪pengalaman, agar kegiatan tersebut terarah dan mencapai tujuan yang telah ditetapkan, dan‬‬
‫‪penyusunan kegiatan memerlukan waktu dan persiapan.Staf pendidikan, termasuk supervisor,‬‬
‫‪guru dan administrator.‬‬
‫أهمية اللغة العربية‬

‫اللغة هي وسيلة التواصل بين البشر عمو ًما‪ ،‬إال أن اللغة العربية خصّها هللا ‪-‬ع ّز وجلّ‪ -‬بصفات لم تُكتب لباقي اللغات‪،‬‬
‫وجعلها لغة التواصل بين هللا وعباده من خالل القرآن الكريم‪ ،‬فتفردت اللغة العربية عن سائر اللغات بكونها اللغة التي نزل‬
‫بها القرآن الكريم‪ ،‬وأيقن السلف من العلماء واألئمة أهمية اللغة العربية فانبرت أقالمهم وجهزوا عدتهم وألفوا الكتب ونشروا‬
‫العلوم العربية باللغة العربية‪ ،‬فكانت هذه اللغة الجليلة لغة الحضارة ولغة العلم في يوم من األيام‪ ،‬واللغة العربية ال تفقد‬
‫أهميتها مع مر الزمان فقد حفظها هللا بحفظه للقرآن الكريم‪ ،‬ولكن على أبنائها إدراك أهميتها‪ ،‬وأن يسيروا على نهج األجداد‬
‫وينشروا اللغة العربية في كل أصقاع العالم بتقدمهم وتمسكهم بلغتهم‪ ،‬وبذلك تعود اللغة العربية إلى عرشها القديم‪]١١[.‬‬
‫فإن اللغة العربية من اللغات العالمية فهي رابع لغة من حيث عدد المستخدمين على االنترنت‪ ،‬ويتحدثها‬ ‫إضافة إلى ما سبق َّ‬
‫‪ 467‬مليون نسمة‪ ،‬فهي أكثر اللغات السامية انتشا ًرا‪ ،‬وتشكل الرابط الذي يجمع بين أبناء الوطن العربي‪ ،‬فاللغة العربية‬
‫قيمية عالمية واسعة‪ ،‬وتحلت بخصائص ومميزات كبيرة‪ ،‬ويكفيها شرفًا أنها وحدت الهوية العربية القومية‪ ،‬فكانت لغة‬
‫الثقافة العربية اإلسالمية‬

‫‪Pentingnya bahasa arab‬‬

‫‪Bahasa adalah alat komunikasi antar manusia pada umumnya, tetapi bahasa Arab dipilih oleh‬‬
‫‪Tuhan Yang Maha Esa dengan sifat-sifat yang tidak tertulis untuk bahasa lain, dan‬‬
menjadikannya bahasa komunikasi antara Tuhan dan hamba-Nya melalui Kitab Suci. Al-
Qur'an Para pendahulu para ulama dan imam sangat mementingkan bahasa Arab, sehingga
pena mereka keluar, mereka menyiapkan peralatan mereka, mereka menulis buku, dan
menyebarkan ilmu-ilmu Arab dalam bahasa Arab . Menyadari pentingnya, dan untuk
mengikuti jalan nenek moyang dan menyebarkan bahasa Arab di seluruh belahan dunia
dengan kemajuan dan kepatuhan mereka terhadap bahasa mereka, sehingga mengembalikan
bahasa Arab ke singgasana kuno. [11] Selain bahasa di atas, bahasa Arab adalah salah satu
bahasa internasional, bahasa keempat dalam hal jumlah pengguna di Internet, dan dituturkan
oleh 467 juta orang, bahasa Semit yang paling umum, dan ia membentuk mata rantai yang
menyatukan orang-orang di dunia Arab dan merupakan kehormatan yang cukup untuk itu
karena ia menyatukan identitas nasional Arab, dan itu adalah bahasa budaya Arab-Islam.