TUGAS REVIEW ARTIKEL BAHASA ARAB

DOSEN PENGAMPU : Dr. Nurodin Usman,Lc,MA/Dr. Thohirin,M.Ag

Disusun Oleh
Nama : Sabrina Khairunnisa
NPM : 22.0406.0001

PROGRAM STUDI PASCASARJANA MANAJEMEN PENDIDIKAN ISLAM

FAKULTAS AGAMA ISLAM
UNIVERSITASS MUHAMMADIYAH MAGELANG
2022
‫‪Judul‬‬ ‫طر ق تعليم اللغة العربية ومنه جه بمعهد األمين برندوان سومنب‪-‬مادورا‬

‫‪Metode dan Metodologi Pengajaran Bahasa Arab, di Institut Al-Amin‬‬

‫‪Brendowan Sumenep-Madura‬‬

‫‪Penulis‬‬ ‫‪1.Hamilah Universitas Islam Negri Sunan Ampel Surabaya1 Email:‬‬

‫‪hamilahasan@gmail.com 1‬‬

‫‪2.Febrian Nafisa Nurul Afida Universitas Islam Negri Sunan Ampel‬‬

‫‪Surabaya2 Email: febrian.nafisa@gmail.com 2‬‬

‫‪3.Laili Syafa’atin Nikmah Perguruan Islam Mathali'ul Falah Pati Email:‬‬

‫‪lailisyafaatin@gmail.com 3‬‬

‫‪Tahun‬‬ ‫‪2020‬‬
‫‪Volume‬‬ ‫‪Vol 2 No 2‬‬

‫‪Abstract :‬‬

‫تعلم اللغة يحتاج إلى ممارسة مستمرة دابة ‪.‬في الواقع‪ ،‬مازال المتعلمون يصعبون في فهم اللغة العربية بأسباب‬
‫عديدة منها ‪:‬بيئة اللغة غير متوفرة‪ ،‬وخبرات التعلم المملة ‪.‬استجابة لهذا الحال‪ ،‬ال بد أن يكون تعليم اللغة العربية‬
‫المثالي تسهيال للمتعلم في تحقيق المهارات اللغوية‪ ،‬كما يقدم فيه المنهج الدراسي الذي يركز على األنشطة اللغوية‬
‫الفعالة ‪.‬استخدام طرق التعليم المناسبة هو مفتاح لنجاح التعليم‪ ،‬تعليم اللغة العربية في المعهد يعطي فرصة مفتوحة‬
‫في ابتكار البيئة اللغوية الفعالة باستخدام الطرق المتنوعة ‪.‬هدف هذا البحث إلى معرفة تعليم اللغة العربية بمعهد‬
‫األمين برندوان سومنب مادورا‪ ،‬كما سعى المعرفة على المنهج الدراسي والطرق المستخدمة ‪.‬ويعد هذا البحث من‬
‫‪،‬البحث الميداني‪ ،‬ووصفه الوصفي التحليلي بالمدخل الوصفي التحققي ‪.‬ولتحقيق تلك األهداف تم استخدام المالحظة‬
‫والمقابلة‪ ،‬والتوثيق في جمع البيانات المحصولة‪ ،‬ثم تحليل بياناته ‪.‬أهم نتائج هذا البحث ‪:‬عملية تعليم اللغة العربية‬
‫بمعهد األمين برندوان سومنب مادورا يستخدم الطرق التي تسهل على تحقيق المهارات اللغوية ‪.‬والمنهج الدراسي‬
‫المستخدم متكامل سواء كان داخل الفصل الذي يتمثل في التعليم باستخدام المادة الخاصة لكل مهارة‪ ،‬أو األنشطة‬
‫خارج الفصل كتزويد المفردات صباحا وليال ومظاهرة اللغة والمسابقات اللغوية ‪.‬تعليم اللغة العربية بمعهد األمين‬
‫برندوان سومنب مادورا يدعم على التعليم النشاط للمتعلم‬
‫‪Terjemah :‬‬
‫‪Pembelajaran bahasa membutuhkan latihan yang terus menerus. Kenyataannya, pembelajar‬‬
‫‪masih kesulitan memahami bahasa Arab karena berbagai alasan, antara lain: lingkungan‬‬
‫‪bahasa yang tidak tersedia, dan pengalaman belajar yang membosankan. Menanggapi situasi‬‬
‫‪ini, pendidikan bahasa Arab yang ideal harus memfasilitasi pembelajar dalam mencapai‬‬
‫‪keterampilan berbahasa, karena menyediakan kurikulum yang berfokus pada kegiatan‬‬
‫‪berbahasa yang efektif. Penggunaan metode pengajaran yang tepat adalah kunci keberhasilan‬‬
‫‪pendidikan.Pengajaran bahasa Arab di Institut memberikan peluang terbuka untuk‬‬
‫‪menciptakan lingkungan bahasa yang efektif dengan menggunakan berbagai metode.‬‬
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengajaran bahasa Arab di Institut Al-Ameen
Brendawan Sumbana Madura.
Dia juga mencari pengetahuan tentang kurikulum dan metode yang digunakan. Penelitian ini
merupakan penelitian lapangan dan dideskripsikan secara deskriptif analitis dengan
pendekatan deskriptif verifikatif. Untuk mencapai tujuan tersebut, observasi, wawancara,
dan dokumentasi digunakan dalam mengumpulkan data yang terkumpul, kemudian
menganalisis datanya. Hasil terpenting dari penelitian ini: Proses pengajaran bahasa Arab di
Institut Al-Ameen Brendawan Sumenb Madura menggunakan metode yang memfasilitasi
pencapaian keterampilan berbahasa. Kurikulum yang digunakan bersifat terpadu, baik di
dalam kelas yang direpresentasikan dalam pendidikan dengan menggunakan materi khusus
untuk setiap keterampilan, maupun kegiatan di luar kelas, seperti pemberian kosa kata pagi
dan malam, demonstrasi bahasa, dan lomba bahasa. Pengajaran Bahasa Arab di Institut Al-
Ameen Perndwan Sumbana Madura mendukung pendidikan aktif bagi pembelajar
Isi :
- Pembelajaran bahasa membutuhkan latihan yang terus menerus. Tetapi pada
kenyataannya, pembelajar masih kesulitan memahami bahasa Arab karena berbagai
alasan, antara lain: lingkungan bahasa yang tidak tersedia, dan pengalaman belajar
yang membosankan

- Pengajaran bahasa Arab di Institut memberikan peluang terbuka untuk menciptakan

lingkungan bahasa yang efektif dengan menggunakan berbagai metode.

- Hasil penelitian ; Proses pengajaran bahasa Arab di Institut Al-Ameen Brendawan

Sumenb Madura menggunakan metode yang memfasilitasi pencapaian keterampilan
berbahasa. Kurikulum yang digunakan bersifat terpadu, baik di dalam kelas yang
direpresentasikan dalam pendidikan dengan menggunakan materi khusus untuk
setiap keterampilan, maupun kegiatan di luar kelas, seperti pemberian kosa kata pagi
dan malam, demonstrasi bahasa, dan lomba bahasa. Pengajaran Bahasa Arab di
Institut Al-Ameen Perndwan Sumbana Madura mendukung pendidikan aktif bagi
pembelajar
Tata Bahasa:
KUNING = Fi’il Madzi
BIRU = Harfun Jer
ABU-ABU = Maf’ul Bih
HIJAU = Ismun Makan

‫على الرغم من أن تعليم اللغة العربية بإندونيسيا تواجه التحديات العديدة لكن ندرك أن هناك محاوالت التي تقوم بها‬
‫يتمثل منهج تعليم اللغة العربية في‬. ‫المؤسسات التعليمية كالمعاهد الزدياد االهتمام بمنهج تعليم اللغة العربية المثالي‬
‫ ينبغي أن ينظم منهج تعليم اللغة‬،‫ من أجل ذلك‬،‫المعهد دليال إلجراء التعليم الذي يركز على تحقيق األهداف التعليمية‬
‫ وحاجات المجتمع وأفراد التعليم‬،‫العربية حسب الجوانب منها الفروق الفردية بين المتعلمين وحاجاتهم‬.
Terjemah :
Meskipun pengajaran bahasa Arab di Indonesia menghadapi banyak tantangan, kami
menyadari bahwa ada upaya dari lembaga pendidikan seperti institut untuk meningkatkan
minat terhadap kurikulum pengajaran bahasa Arab yang ideal. Kurikulum pengajaran bahasa
Arab di Institut merupakan pedoman penyelenggaraan pendidikan yang menitik beratkan
pada pencapaian tujuan Pendidikan dan tenaga kependidikan
Isi :
- Dalam meningkatkan menggunakan Bahasa arab dengan meningkatkan minat
terhadap kurikulum pengajaran bahasa Arab yang ideal. Kurikulum pengajaran
 bahasa Arab dengan menggunakan pedoman penyelenggaraan pendidikan yang
menitik beratkan pada pencapaian tujuan Pendidikan dan juga pada tenaga
kependidikan
Tata Bahasa :
KUNING = Fiil Madzi
BIRU = Harfun Jer
GOLD = Isim Mudzakar

‫ أن مكانة المنهج الدراسي مهم وحاجة ظاهرة واقعة في مجال تعليم اللغة العربية لغير الناطقين بهل‬،‫وال بد من تأكيد‬
‫حتى يمكن أن يسهل تحقيق أهم أهداف تعليم اللغة استيعاب –العربية يعني لم يعد محور االهتمام باستيعاب اللغة‬
‫ بل استيعابها إنتاجيا سواء كان شف ويا أو تحريريا‬-‫العربية استقباليا فحسب النحو والصرف وقدرة الترجمة‬.
‫والمنهج الدراسي الجيد يتمثل في إعداد البرامج أو األنشطة اإليجابية للمتعلمين حتى يرتقي كفاءتهم وقدرتهم‬.
Terjemah :
Harus ditekankan bahwa status kurikulum itu penting dan jelas ada kebutuhan di bidang
pengajaran bahasa Arab kepada non-penutur asli, sehingga dapat memfasilitasi pencapaian
tujuan pendidikan bahasa yang paling penting. bahwa fokus perhatian tidak lagi hanya fokus
pada pemahaman bahasa Arab secara reseptif, tata bahasa, morfologi dan kemampuan
penerjemahan - tetapi lebih pada penyerapannya secara produktif, baik lisan maupun tulisan.
Kurikulum yang baik adalah menyiapkan program atau kegiatan yang positif bagi peserta
didik untuk meningkatkan kompetensi dan kemampuannya.
Isi :

- Tujuan dari pemahaman Bahasa adalah bahwa fokus perhatian tidak lagi hanya fokus
pada pemahaman bahasa Arab secara reseptif yaitu kemampuan penerima isyarat
bahasa, tata bahasa, morfologi tentang bentuk kata,perubahan kata,dan dampak dari
perubahan kata dan kemampuan penerjemahan - tetapi lebih pada penyerapannya
secara produktif, baik lisan/ tulisan.
Tata Bahasa :
KUNING= Fiil Madzi
BIRU = Harfun Jer

‫ وتعتبر من أهم‬،‫ في يومنا هذا أن الطريقة التعليمية ساهمت إلى حد كبير في نجاح عملية التعليم‬،‫إضافة إلى ذلك‬
‫ وباختالف المرحلة العمرية‬،‫إنما الطريقة تختلف باختالف المادة واختالف فرع المادة‬. ‫جوانب العملية التعليمية‬
‫ وقد ال‬،‫وكل طرق التعليم ضرورية‬. ‫والنمو العقلي والبدني واستعداد الطالب وميوله وعدد طالب الفصل الواحد‬
‫يقتصر الدرس الواحد على طريقة واحدة بل قد يحتاج الدرس الواحد إلى استخدام عدة طرق‬
‫ وأن الطريقة‬،‫استخدام الطريقة التعليمية في تعليم اللغة العربية يعتمد على األسس والمفاهيم التي يفهمها المعلم‬
‫ واألمر المهم أن يفهم المزايا والعيوب بينهما‬،‫ التعليمية التقليدية أو الحديثة ترتبط بجوانب التعليم األخرى‬.
Terjemah :
Selain itu, saat ini metode pendidikan telah memberikan kontribusi yang besar terhadap
keberhasilan proses pendidikan, dan dianggap sebagai salah satu aspek terpenting dalam
proses pendidikan. Sebaliknya, metodenya berbeda menurut mata pelajaran dan cabang mata
pelajaran, dan menurut tahap usia, perkembangan mental dan fisik, kesiapan dan
kecenderungan siswa, dan jumlah siswa per kelas. Semua metode pendidikan diperlukan,
dan satu pelajaran tidak boleh terbatas pada satu metode, tetapi satu pelajaran mungkin perlu
menggunakan beberapa metode Penggunaan metode pendidikan dalam pengajaran bahasa
Arab tergantung pada dasar dan konsep yang dipahami guru, dan bahwa metode pendidikan
tradisional atau modern terkait dengan aspek pendidikan lainnya, dan yang terpenting adalah
dia memahami kelebihan dan kekurangannya. diantara mereka
Isi :
-Penggunaan metode pendidikan dapat memberikan kontribusi yang besar terhadap
keberhasilan pada proses Pendidikan dan juga menjadi aspek penting dalam sebuah
proses Pendidikan
- Dalam menggunakan metode Pendidikan dalam pengajaran Bahasa tergantung
dengan dasar dan konsep yang dapat dipahami oleh guru dan dapat memahami
kelebihan dan kekurangan pada diri masing-masing.
Tata Bahasa :
ABU ABU = Fiil Mudhori
BIRU = Harfun Jer
BIRU = An Lan Idzan Kay

‫ وما‬،‫أن تعليم اللغة العربية لغير الناطقين بها يحتاج إلى الطريقة التعليمية المختلفة بحاجات المتعلم من الناطقين بها‬
‫ وجدنا في أكثر فرص‬،‫زالت هذه الطريقة مشكلة رئيسية من عدم نجاح الطالب في استيعاب مهارات اللغة العربية‬
‫ ومن ثم للمع لم معلومات واسعة عن الطريقة‬،‫يستخدم المعلم طريقة المحاضرة في تعليم مهارة القراءة والكتابة‬
‫لكن ما زال اختيار الطريقة يعوقها‬. ‫التعليمية واختيار الطريقة المناسبة في تعليم اللغة العربية لغير الناطقين بها‬
‫كل الظواهر والمشكالت في التعليم ال بد‬.‫فروق الطالب سواء كانت القدرة األساسية اللغوية أو القدرة الداعمة األخرى‬
‫أن يبحث عن الحلول األحسن‬
Terjemah :
Pengajaran bahasa Arab kepada non penutur asli memerlukan metode pendidikan yang
berbeda dengan kebutuhan pembelajar dari penutur asli, dan metode ini masih menjadi
masalah besar karena siswa tidak berhasil menyerap keterampilan bahasa Arab. metode
pendidikan dan memilih metode yang tepat untuk mengajar bahasa Arab kepada penutur
asing. Namun pemilihan metode masih terkendala oleh perbedaan siswa, baik kemampuan
dasar bahasa maupun kemampuan penunjang lainnya.Seluruh fenomena dan permasalahan
dalam pendidikan harus dicari solusi terbaiknya.
Isi :
- Pengajaran Bahasa kepada bukan ahli bahsa memerlukan metode Pendidikan yang
berbeda dengan kebutuhan belajar dan metode masih terdapat kendala karena
perbedaan siswa dari kemampuan Bahasa ataupun kemampuan penunjang.
Tata Bahasa :
KUNING = fiil madzi
ABU-ABU = fiil mudhori

‫ بدأ من هدف تعليمه المقصور‬،‫سجل التاريخ أن المعهد يلعب دورا كبيرا في تطوير تعليم اللغة العربية بإندونيسيا‬
‫ إن المعهد يعطي‬،‫في الحقيقة‬. ‫لحاجات األنشطة الدينية بل مع تطور الزمان تطور تعليمه إلى الهدف العلمي والمهني‬
‫فرصة مفتوحة في ابتكار البيئة اللغوية الفعالة ويدعم على ترقية كفاءة المتعلم على اللغة العربية ألن المتعلمين‬
‫ كون عملية‬،‫لكن مع األسف الشديد‬. ‫يسكنون فيه ويمكنهم يشتركون التعليم طوال اليوم بالمالحظة والمراقبة المكثفة‬
‫ واستخدام‬،‫نموذج التع ليم المركز على مهارة واحدة‬: ‫التعليم في المعهد ما تخلص من التحديات والمشكالت منها‬
‫ والمنهج الدراسي‬،‫الطرق التقليدية التي تعطي حصة كبيرة على القواعد اللغوية ويهمل القدرات والمهارات األخرى‬
‫بناء على هذه الخلفية‬. ‫المستخدم يحتوي على المواد المملة وشكل االتصال ذو اتجاه واحد دون التفاعل اإليجابي فيه‬،
‫رأت الباحثة أن هناك أسبا ب من تطور تعليم اللغة العربية في المعهد جاذبة لبحثه ودراسته‬.
Terjemah :
Sejarah mencatat Lembaga ini berperan besar dalam perkembangan pendidikan bahasa Arab
di Indonesia, mulai dari tujuan pendidikannya terbatas pada kebutuhan kegiatan keagamaan,
namun seiring perkembangan zaman, pendidikannya berkembang menjadi pendidikan
ilmiah. dan tujuan profesional. Bahkan, institut memberikan kesempatan terbuka untuk
menciptakan lingkungan linguistik yang efektif dan mendukung peningkatan kompetensi
pembelajar dalam bahasa Arab karena pembelajar hidup di dalamnya dan dapat
berpartisipasi dalam pendidikan sepanjang hari dengan observasi dan kontrol intensif.

Namun sayang,Pendidikan di Institut tidak lepas dari tantangan dan masalah, antara lain:
model pendidikan yang terfokus pada satu keterampilan, penggunaan metode tradisional
yang memberi porsi besar pada tata bahasa dan mengabaikan kemampuan dan keterampilan
lain, serta kurikulum yang digunakan mengandung unsur kebosanan. materi dan bentuk
komunikasi bersifat satu arah tanpa interaksi positif di dalamnya. Berdasarkan latar belakang
tersebut, peneliti melihat bahwa ada alasan pengembangan pendidikan bahasa Arab di
lembaga yang menarik untuk penelitian dan kajiannya.
Isi :
- Lembaga ini berperan besar dalam perkembangan pendidikan bahasa Arab di
Indonesia, mulai dari tujuan pendidikannya terbatas pada kebutuhan kegiatan
keagamaan, namun seiring perkembangan zaman, pendidikannya berkembang
menjadi pendidikan ilmiah. dan tujuan professional dan memberikan kesempatan
menciptakan lingkungan linguistic yang efektif dan mendukung peningkatan
kompentensi pada pembelajar dan pembelajar hidup di dalamnya dan dapat
berpartisipasi dalam pendidikan s dengan observasi dan mendontrol secara intensif.

- Pendidikan tidak lepas dengan tantangan dan masalah, seperti: model pendidikan
yang terfokus pada satu keterampilan, penggunaan metode tradisional yang memberi
porsi besar pada tata bahasa dan mengabaikan kemampuan dan keterampilan lain,
serta kurikulum yang digunakan mengandung unsur kebosanan. materi dan bentuk
komunikasi bersifat satu arah tanpa adanya interaksi positif di dalamnya

Tata Bahasa :
ABU-ABU= Fiil mudhori
HIJAU = Ismun makan

‫منهجية البحث‬
‫يعقد هذا البحث في معهد األمين اإلسالمي برندوان سومنب تركيزا ألنه من أحد المعهد الصري الذي يطبق بيئة‬
‫ فاستخدم‬،‫نظرا إلى صنف المسائل‬. ‫اللغة العربية‬
‫ ( الباحث منهجية هذا البحث الذي استخدم الباحث في هذا البحث هي المدخل الكيفي‬Qualitative Method )
‫ونوع هذا البحث هو دراسة‬. ‫وهو من منهج البحث في العلوم التي تركز على وصف الظواهر والفهم واألعماق لها‬
‫المقابالت والمالحظة‬: ‫حالة التي استخدم الباحث في هذا البحث يعني دراسات حالة باستخدام طرق جمع البيانات‬
‫كان هذا المعهد يحتوي على منهج ممتاز من‬. ‫والتوثيق ثم التحليل باكتشاف البيانات المستخدمة في هذا البحث‬
‫تاحية عرض العام‬
Terjemah :
Metodologi Penelitian
Penelitian ini dilaksanakan di Institut Islam Al-Ameen Brandwan Sumb, karena
merupakan salah satu lembaga Al-Sari yang menerapkan lingkungan bahasa Arab.
Mengingat kelas masalah, gunakan
Peneliti Metodologi penelitian yang peneliti gunakan dalam penelitian ini adalah pendekatan
kualitatif, yang merupakan bagian dari metodologi penelitian dalam ilmu-ilmu yang menitik
beratkan pada penggambaran fenomena dan pemahaman serta kedalamannya. Jenis
penelitian ini adalah studi kasus yang peneliti gunakan dalam penelitian ini, artinya studi
kasus menggunakan metode pengumpulan data: wawancara, observasi, dokumentasi,
kemudian analisis dengan menemukan data yang digunakan dalam penelitian ini. Lembaga
ini memiliki silabus keterbukaan pandangan publik yang sangat baik
Isi :
- Jenis Penelitian ; Studi Kasus
- Metode penelitian menggunakan metode kualitatif dengan metode pengumpulan data
wawancara,observasi dan dokumentasi.
- Penelitian dilakukan di Institut Islam Al-Ameen Brandwan Sumenep Madura

Tata Bahasa :

HIJAU = Ismun Makan (Nama Tempat)

ABU-ABU = Fill Mudhori

‫الخالص ة‬
‫ومن المعلوم أن طرق تعليم اللغة العربية ومنهجه أهم لتيسير عملية التعليم والتعلم ففي معهد األمين اإلسالمي‬
‫برندوان سومنب مادور قد طبق المنهج وطرقه مكتوبا فكان المهج في معهد األمين اإلسالمي برندوان يشتمل على‬
‫في هذه الدراسة هناك استنتاج طرق تعليم اللغة العربية هي وسيلة‬. ‫نوعين هما منهج التعليم علرج الفصل وداخله‬
‫تسير المعلم التالميذ في إلقاء المادة الدراسية و تقصد بالطريقة التعلمية في هذا البحث هى كيفية التعليم و طريقة‬
‫التعليم بمفهومها الواسع تغن مجموعة األساليب التى يتم بوسطة تنظيم المجال الخارجي للمتعلم من أجل تحقيق‬
‫وقيام منهج التعليم اللغة العربية خارج‬. ‫قيام الخطوات المستخدمة في تعليم اللغة العربية‬. ‫أهداف تربوية معينة‬
‫الفصل‬
Terjemah :

Kesimpulan
Telah diketahui bahwa metode pengajaran bahasa Arab dan pendekatannya lebih penting
untuk memfasilitasi proses belajar mengajar.Di Institut Islam Al-Ameen Brandon Sumenep
Madura, kurikulum dan metodenya telah diterapkan secara tertulis. Dalam penelitian ini
diperoleh kesimpulan tentang metode pembelajaran bahasa Arab yang artinya guru
membimbing siswa dalam menyampaikan materi pembelajaran, dan yang dimaksud
dengan metode pembelajaran dalam penelitian ini adalah metode pengajaran dan
pembelajaran. metode pengajaran dalam arti luas, memperkaya seperangkat metode yang
dengannya bidang eksternal pelajar diatur untuk mencapai tujuan pendidikan tertentu.
Lakukan langkah-langkah yang digunakan dalam pengajaran bahasa Arab. Dan
pembentukan kurikulum bahasa Arab di luar kelas
Isi :
- Metode pembelajaran bahasa Arab seperti guru membimbing siswa dalam
menyampaikan materi pembelajaran, dan yang dimaksud dengan metode
pembelajaran dalam penelitian ini adalah metode pengajaran dan pembelajaran.
dengan memperkaya seperangkat metode yang dengannya bidang eksternal pelajar
diatur untuk mencapai tujuan Pendidikan.
Tata Bahasa :
BIRU= Harfun Jer
HIJAU= Ismun Makan
ABU-ABU= fiil mudhori
KUNING= Fiil Madzi
UNGU = Fail