‫تئثر أسلوب تعليم مدرسي اللغة العربية على اهتمام الطالب ابلتعلم يف‬

‫املدرسة الثانوية نور اإلسالم ساماريندا‬

‫مقالة قدمت إلستيفاء بعض الواجبات الدراسية يف املادات "إنشاء الكتابة"‬

‫احملاضر املسؤول‪:‬‬

‫حج ‪.‬حممد ميني ‪ ،‬اللسانس‪ .‬ماجيستي‬

‫اعدات الفقر‪:‬‬

‫‪ .1‬ذوالفقار (‪)2111203035‬‬

‫برانمج دراسة تعليم اللغة العربية‬

‫كلية الرتبية وعلوم التعليمية‬

‫جامعة السلطان أجي حممد إدريس اإلسالمية احلكومية‬

‫مسارندا‬

‫‪2023‬‬
 ‫خلفية البحث‬

‫التعليم هو حماولة لتنمية إمكاانت املوارد البشرية مبا يتماشى مع التقدم السريع للعلوم‬
‫والتكنولوجيا‪ .‬يرتبط التعليم يف املمارسة ارتباطًا وثي ًقا ابلتعلم ‪ ،‬والتعلم هو نشاط عملي وهو‬
‫عنصر أساسي للغاية يف كل نوع ومستوى تعليمي‪.‬‬

‫مهما يف دين اإلسالم ‪ ،‬سواء لفهم حمتوايت القرآن أو لتعميق‬

‫دورا ً‬
‫تلعب اللغة العربية ً‬
‫املعرفة الدينية أو الشريعة ابللغة العربية‪ .‬تعلم اللغة العربية شرط إلزامي حملتوايت القرآن ‪،‬‬
‫لذلك ميكن القول أن تعلم القرآن‪.‬‬

‫أسلوب التدريس هو سلوك املعلم يف تنفيذ عملية التعلم‪ .‬بينما االهتمام هو ميل ومحاس‬
‫كبي أو رغبة كبية يف شيء ما‪ .‬جيب على املعلم أن يكون أكثر احرتافًا وأن يكون لديه‬
‫طبيعة حساسة جتاه اهتمامات طالبه وتنمية فضوهلم‪.‬‬

‫مشكالت البحث‬

‫‪ .1‬ما هي أتثي أسلوب تدريس معلم اللغة العربية علي اهتمام الطالب يف املدرسة‬
‫السناوية نور اإلسالم؟‬

‫‪ .2‬إالا أيايمدا تئثيوا أسلوب تدريس معلم اللغة العربية علي اهتمام الطالب ؟‬
 ‫أمهية البحث‬

‫تؤثر أسلوب التدريس حاليًا بشكل كبي على اهتمام الطالب واهتمامه بتعلم هذه املواد‪.‬‬
‫إذا كان لدى املعلم طريقة تدريس جادة للغاية ‪ ،‬فسيشعر الطالب ابمللل بسرعة وكسل يف‬
‫تعلم املادة ‪ ،‬على سبيل املثال ‪ ،‬اللغة العربية‪.‬‬

‫اللغة العربية نفسها لديها مستوى ٍ‬

‫عال من الصعوبة يف تعلمها ‪ ،‬لذلك فهي تتطلب درجة‬
‫عالية من احلب واالهتمام جلعلها سهلة الفهم‪ .‬لذا ‪ ،‬فإن طريقة التدريس مؤثرة للغاية يف‬
‫حتديد مدى اهتمام الطالب ابلتعلم‪.‬‬

‫أهداف البحث‬

‫‪ .1‬ملعرفة أسلوب التدريس ملعلمي مادة اللغة العربية يف مدرسة تسناوية نور اإلسالم‪.‬‬

‫‪ .2‬ملعرفة اهتمام الطالب بتعلم اللغة العربية يف مدرسة التسناوية‪.‬‬

‫حتديد البحث‬

‫هتدف هذه الدراسة إىل تنمية اهتمام الطالب بتدريس قواعد اللغة العربية‪.‬‬
 ‫تعريف املصطالحات‬

‫‪ .1‬أسلوب التدريس‬

‫أسلوب التدريس هو الطريقة أو الطريقة اليت يستخدمها املعلم عند التدريس وميكن متييز‬
‫أسلوب التدريس يف عدة فئات وهي‪:‬‬

‫أ‪ .‬أسلوب التدريس الكالسيكي‬

‫يف أسلوب التدريس هذا ‪ ،‬ال يزال املعلم يطبق املفهوم ابعتباره املصدر الوحيد للتعلم مع‬
‫العواقب املختلفة اليت يتلقاها‪.‬‬

‫ب‪ .‬أسلوب التدريس التكنولوجي‬

‫أبدا للمناقشة‪ .‬احلجة هي أن لكل‬

‫أسلوب املعلم يف التدريس هو موضوع حمادثة ال ينتهي ً‬
‫معلم شخصية خمتلفة ‪ ،‬وبعضها صارم وصلب ومرن‪.‬‬

‫‪ .2‬االهتمام ابلتعلم‬

‫تعريف الفائدة ‪ ،‬إذا مت استكشافه بعمق ‪ ،‬له معاين عديدة ومتنوعة ‪ ،‬حيث ختتلف املعاين‬
‫من بعضها إىل آخر حسب املعرفة اليت حتصل عليها‪.‬‬

‫االهتمام هو الدافع أو التشجيع الذي يظهر وعي الشخص ابالهتمام بشيء أو موقف‬
‫ألن هن اك عالقة معه ‪ ،‬ويف هذه احلالة التأكيد على املشاعر ‪ ،‬أي الشعور ابالجنذاب إىل‬
‫شيء معني ميكن أن مينح املتعة‪.‬‬
 ‫نظرية البحث‬

‫وف ًقا ملان ومرزوقي اقتبسهما عبد اجمليد (‪ )274-273 ، 2013‬فيما يتعلق أبسلوب‬
‫التدريس ‪ ،‬يشي ذلك إىل أن أسلوب التدريس هو عادة مفضلة تتعلق ابلطالب من حيث‬
‫السلوك وطرق التحدث‪.‬‬

‫وحبسب عبد القادر فإن أسلوب التدريس هو األسلوب الذي يستخدمه املعلم عند‬
‫التدريس أمام الفصل والذي يتضمن اخلطوات املتخذة ‪ ،‬وكذلك املواقف والسلوك ‪ ،‬ونغمة‬
‫الصوت عند التدريس‪.‬‬

‫هو الشعور ابلتفضيل والشعور ابالهتمام بشيء أو ‪ Slameto‬إن فهم االهتمام وف ًقا لـ‬
‫نشاط ‪ ،‬دون أن يطلبه أحد‪ .‬االهتمام هو يف األساس قبول عالقة بني املرء وشيء خارج‬
‫الذات‪.‬‬

‫بينما التعلم هو عملية تغيي السلوك بسبب اخلربة يف تلقي املواد التعليمية املقدمة‬
‫واالستجابة هلا وحتليلها وينتهي يف قدرة الطفل على إتقان الدروس املقدمة‪ .‬ويف الوقت‬
‫نفسه ‪ ،‬وف ًقا لسوكورين ‪ ،‬فإن ميل األفراد إىل االجنذاب إىل شيء ما‪.‬‬

‫طريقة البحث‬

‫املنهجية املستخدمة هي طريقة كمية من خالل مجع البياانت من خالل القراءة والتطوير‬
‫وإجراء مقابالت مع الطالب يف املدرسة‪.‬‬
 ‫ال مراجع‬
Asriani, Muh. Abrar. “Pengaruh Metode Dsikusi Qiro’ah dalam Pembelajaran
Bahasa Arab Terhadap Minat Belajar Siswa”, dalam Islamic Scientific
Journal,No. 1, Vol, 3, 2020.

Susanti, Elvia, dkk. “Pengaruh Penggunaan Media Powerpoint Terhadap Minat

Belajar Bahasa Arab Siswa”, dalam Jurnal Bahasa Arab Arabiyatuna,
No. 1, Vol. 4, 2020.

Tuasikal, Siti Nur. “Pengaruh Gaya Mengajar Guru dalam Mata Pelajaran
Bahasa Arab Terhadap Minat Belajar Siswa”, dalam Skripsi Universitas
Islam Negeri Sunan Kalijaga.