PAMANTASANG DE LA SALLE-DASMARIÑAS

Dalubhasaan ng Malalayang Sining at Komunikasyon

Kagawaran ng mga Wika at Panitikam
Unang Semestre, TP 2022-2023

SILABUS

KOWD NG KURSO: G-FILI101

PAMAGAT AT TIPO NG KURSO: Diskurso sa Filipino/Lektura
BILANG NG YUNIT: Tatlo (3)
BLENDED LEARNING MODALITY: Fully Online Learning Model
PREREKWISIT AT KOREKWISIT: Wala

DESKRIPSIYON NG KURSO:
Tatalakayin sa kursong ito ang mga pundamental na kaisipan sa pag-aaral ng diskurso na nakapaloob sa mga
kakayahang kultural ng lipunang Pilipino. Bibigyang diin ang mga diskursong nasasalamin sa paniniwala,
pagpapahalaga, pamantayang kultural, gawing panlipunan, mithiin, at iba pang elementong kultural. Sa huli,
lilinangin sa mga mag-aaral ang mataas na pagkilala sa dibersidad ng kultura ng bansa upang matamo ang kamalayan
at mataas na pagpapahalagang pansarili, pampamayanan, pambansa, at pandaigdig.

MGA BUNGA NG PAGKATUTO SA ANTAS PANGKURSO

Sa katapusan ng semestre, ang mga mag-aaral ay inaasahang:

1. Nagtataglay ng malawak na kaalaman hinggil sa diskursong Pilipino sa pamamagitan ng mga masuring

pagbabasa ng mga aralin at mga kaugnay na babasahin at gawain;
2. Nailalarawan ang mahalagang papel ng diskurso sa kultura ng isang lipunan sa tulong ng mga inihandang
gawain at pagtataya;
3. Naipaliliwanag ang kahulugan ng kultura, implikasyon, pagkakaiba-iba, at ang kahalagahan nito sa lipunang
Pilipino sa pamamagitan ng kritikal na pagmamasid, pakikinig, at pakikisangkot sa mga isyung panlipunan;
4. Nakalilikha ng isang matayog na posisyon hinggil sa dibersidad ng kulturang Pilipino gamit ang iba’t ibang
anyo ng pagpapahayag;
5. Natatasa at nailalapat ang mga elemento ng padrong kultural sa pagdanas kaugnay ng pananaw-mundo (world
view), sa pakikipagkapwa, at sariling kaasalan;
6. Nakapagtatala ng mga sagisag-kultura, salita, o hanay ng mga kaisipang nahalaw mula sa mga araling
kultural;
7. Napauunlad ang kakayahang interkultural tungo sa mahusay na interpersonal na ugnayan sa pamamagitan ng
paggalang, pagkilala, at pagiging malay sa dibersidad ng kultura;
8. Nakalalahok nang aktibo sa talakayan, sa isahan at sa mga pangkatang gawain, bilang pagtataya sa mga
nabatid mula sa paksa gaya ng pagbibigay reaksiyon sa ikinikilos at pinaniniwalaan ng ibang tao;
9. Nakabubuo ng isang malikhaing diskurso hinggil sa mga isyung pansarili, pampamayanan, pambansa, at
pandaigdig.

1
 BALANGKAS NG PAGKATUTO

Mga Bunga ng Pagkatuto sa Midterm

Bunga ng Pagkatuto sa Antas Pangkurso
CLO 2. Nailalarawan ang mahalagang papel ng diskurso sa
kultura ng isang lipunan sa tulong ng mga inihandang gawain at
pagtataya
CLO 9. Nakabubuo ng isang malikhaing diskurso hinggil sa
mga usaping pansarili, pampamayanan, pambansa, at
pandaigdig.
CLO 1. Nagtataglay ng malawak na kaalaman hinggil sa
diskursong Pilipino sa pamamagitan ng mga masuring
pagbabasa ng mga aralin at mga kaugnay na babasahin at
gawain
CLO 2. Nailalarawan ang mahalagang papel ng diskurso sa
kultura ng isang lipunan sa tulong ng mga inihandang gawain at
pagtataya.
CLO 3. Naipaliliwanag ang kahulugan ng kultura, implikasyon,
pagkakaiba-iba, at ang kahalagahan nito sa lipunang Pilipino sa
pamamagitan ng kritikal na pagmamasid, pakikinig, at
pakikisangkot sa mga isyung panlipunan
CLO 4. Nakalilikha ng isang matayog na posisyon hinggil sa
dibersidad ng kulturang Pilipino gamit ang iba’t ibang anyo ng
pagpapahayag.
CLO 5. Natatasa at nailalapat ang mga elemento ng padrong
kultural sa pagdanas kaugnay ng pananaw-mundo (world view),
sa pakikipagkapwa, at sariling kaasalan.
CLO 9. Nakabubuo ng isang malikhaing diskurso hinggil sa
mga usaping pansarili, pampamayanan, pambansa, at
pandaigdig.
CLO 4. Nakalilikha ng isang matayog na posisyon hinggil sa
dibersidad ng kulturang Pilipino gamit ang iba’t ibang anyo ng
pagpapahayag.
CLO 5. Natatasa at nailalapat ang mga elemento ng padrong
kultural sa pagdanas kaugnay ng pananaw-mundo (world view),
sa pakikipagkapwa, at sariling kaasalan.
CLO 6. Nakapagtatala ng mga sagisag-kultura, salita, o hanay
ng mga kaisipang nahalaw mula sa mga araling kultural.
CLO 9. Nakabubuo ng isang malikhaing diskurso hinggil sa
mga usaping pansarili, pampamayanan, pambansa, at
pandaigdig.
Bunga ng Pagkatuto sa Antas Pampaksa
TLO 1. Naipakikilala ang kurso at ang modang gagamitin sa
pagtuturo-pagkatuto.
TLO 2. Napahahalagahan ang mga napagkasunduang patakarang
pangklase sa pamamagitan ng pagsunod at pagsasagawa sa mga
ito.
TLO 3. Naipaliliwanag at nabibigyang- kahulugan ang diskurso at
ang mga batayang kaisipang kaugnay nito.
TLO 4. Natutukoy ang ugnayan ng wika, kultura, at diskurso.
TLO 5. Napahahalagahan ang pagiging natatangi ng wika sa
pamamagitan ng mahusay na paggamit nito.
TLO 6. Nakabubuo ng sariling identidad batay sa umiiral na
kodang kultural.
TLO 7. Naipaliliwanag ang kahulugan ng kultura.
TLO 8. Nabibigyang- kahulugan ang iba’t ibang elemento na
bumubuo sa kultura.
TLO 9. Nakapagbabahagi ng mga natatanging pagpapahalaga ng
kinabibilangang kultura.
TLO 10. Naihahambing ang kaibahan ng kulturang Pilipino sa
iba pang lahi.
TLO 11. Natutukoy ang iba’t ibang tungkulin ng padrong kultural
at ang implikasyon nito sa interpersonal na komunikasyon.
TLO 12. Nakatutukoy ng mga pangkalahatang kaisipang
natutuhan mula sa mga tinalakay na paksa sa kabuoan ng termino.

Summative Assessment

Offline Activities

Allotted Hours
Asynchronous
Synchronous

Bilang ng Modyul
at Gawain sa Pagtuturo-Pagkatuto/Estratehiya sa Pagtataya Technology
Bunga ng Petsa
Enabler
Pagkatuto

Linggo 1 Oryentasyon sa Kurso Schoolbook

Agosto MS Teams
Modyul 1 24-27
* Pagninilay sa Ebanghelyo PowerPoint
* Nakalimbag na silabus ng kurso Flipgrid
CLO 2
* Introduksyon sa Kurso / 1.5
CLO 9
* Mga Patakarang Pangklase
TLO 1
* Mga tip sa Pananagumpay sa Kurso
TLO 2
Formative Assessment:
* Malikhaing Pagpapakilala ng Sarili

2
Modyul 2 Linggo 2 Mga Batayang Kaisipan sa Diskurso at Kultura Schoolbook
Agosto 30-
Setyembre 3
MS Teams
CLO 1 * Pagninilay sa Ebanghelyo
/ 1.5
CLO 2 * Katuturan, Pundasyon, at Batayang Kaisipan sa pag-aaral
CLO 3 ng Diskurso
TLO 3 * Panonood ng bidyo
TLO 4 * Pagtatala ng mahahalagang kaisipang nahalaw rito
TLO 5 Enabling Assessment: / 1.5
* Ugnayan ng wika, kultura, at diskurso
Linggo 3 * Pagninilay sa Ebanghelyo Schoolbook
Setyembre * Pagtalakay sa kaligiran at dinamiko ng kultura MS Teams / 1.5
5-10

Gawaing Pakikinig
* Pakikinig sa liriko ng mga awit na nagsasaad ng kultura / 1.5
ng mga Pilipino (Kapaligiran, Papel, Upuan, Tala, at iba pa)
Modyul 3 Linggo 4 Dibersidad at Ugnayang Kultural Schoolbook
Setyembre MS Teams
12-17
CLO 4 * Pagninilay sa Ebanghelyo PowerPoint
/ 1.5
CLO 5 * Ang Dibersidad at UgnayangKultural
CLO 9 * Personal na Karanasan ukol sa Yugto ng Indibidwal na
TLO 7 Ugnayang Kultural
TLO 8 Enabling Assessment: Schoolbook
TLO 9 * Obhetibong Pagtataya / 1.5

Linggo 5 * Pagninilay sa Ebanghelyo Schoolbook

Setyembre
19-24
* Paghahanda at konsultasyon sa mga nakaraan at susunod Flipgrid
na gawain DLSUD / 1.5
* Paghahanap ng mga bagay na kumakatawan sa kulturang Email
Lasalyano at/o Pamayanan
Enabling Assessment:
* Mga Natatanging Kultura ng Lasalyano/Dasmarineño, at iba / 1.5
pang kauring pamayanan)
Linggo 6

Setyembre 26- SELF-CARE/PANGANGALAGANG PANSARILI / 3.0

Oktubre 1

Modyul 4 Linggo 7 Padrong Kultural sa Komunikasyong Filipino Schoolbook

Oktubre
3-8
MS Teams
CLO 4 * Pagninilay sa Ebanghelyo PowerPoint
CLO 5 * Padrong Kultural sa Komunikasyong Filipino / 1.5
CLO 6 Formative Assessment:
CLO 9 * Mga paniniwala, pagpapahalaga, kaugalian at gawi sa
TLO 10 kinagisnang lugar
TLO 11 * Pagninilay sa Ebanghelyo Schoolbook
TLO 12 * Mga Katangian ng Padrong Kultural
Enabling Assessment: / 1.5
* Interpretasyon ng awit na may temang “Pagkakaisa sa
Pagkakaiba”
Linggo 8 Gawaing Pakikinig
Okyubre * Pakikinig ng panayam mula
10-15
-How Culture Drives Behavior
-Third Culture Kid / 3.0
-Navigating Life as a Third Culture Kid
Paglalahat:
* WIKI: Sagisag-kultura, Konsepto/Kaisipang Pangmidterm
Linggo 9 PANGGITNANG LAGUMANG PAGSUSULIT Schoolbook
Oktubre Mga Mungkahi: MS Teams
17-22
a. Video presentation: TCK o How Culture Drives DLSU-D / 3.0
Behavior? Email
b. Karikatura at Editoryal

3
 7.5

15\

3.0

0.0

25.5
KABUUAN

Mga Bunga ng Pagkatuto sa Pinal

Mga Bunga ng Pagkatuto sa Antas Pangkurso
CLO 1. Nagtataglay ng malawak na kaalaman hinggil sa
diskursong Pilipino sa pamamagitan ng mga masuring pagbabasa
ng mga aralin at mga kaugnay na babasahin at gawain
CLO 7. Napauunlad ang kakayahang interkultural tungo sa
mahusay na interpersonal na ugnayan sa pamamagitan ng
paggalang, pagkilala, at pagiging malay sa dibersidad ng kultura.
CLO 3. Naipaliliwanag ang kahulugan ng kultura, implikasyon,
pagkakaiba-iba, at ang kahalagahan nito sa lipunang Pilipino sa
pamamagitan ng kritikal na pagmamasid, pakikinig, at
pakikisangkot sa mga isyung panlipunan.
CLO 7. Napauunlad ang kakayahang interkultural tungo sa
mahusay na interpersonal na ugnayan sa pamamagitan ng
paggalang, pagkilala, at pagiging malay sa dibersidad ng kultura.
CLO 6. Nakapagtatala ng mga sagisag-kultura, salita, o hanay ng
mga kaisipang nahalaw mula sa mga araling kultural.
CLO 8. Nakalalahok nang aktibo sa talakayan, isahan, at sa mga
pangkatang gawain bilang pagtataya sa mga nabatid mula sa
paksa gaya ng pagbibigay reaksiyon sa ikinikilos at
pinaniniwalaan ng ibang tao.
CLO 9. Nakabubuo ng isang malikhaing diskurso hinggil sa mga
isyung pansarili, pampamayanan, pambansa, at pandaigdig.
Mga Bunga ng Pagkatuto sa Antas Pampaksa
TLO13. Napangangatwiranan ang maka-Pilipinong identidad sa
kabila ng dibersidad.
TLO14. Natututuhang makitungo nang angkop at epektibo sa
mga taong may iba’t ibang kultura sa pamamagitan ng mahusay
na pakikipagkomunikasyon.
TLO 15. Napauunlad ang interkultural na ugnayan sa kapwa sa
anumang konteksto o sitwasyon.
TLO 16. Nakabubuo ng malikhaing kampanya/adbokasiya na
magsusulong sa kahalagahan ng ugnayang interkultural.
TLO 12. Nakatutukoy ng mga pangkalahatang kaisipang
natutuhan mula sa mga tinalakay na paksa sa kabuoang termino.
TLO 17. Naisasabuhay at naipakikita ang kakayahang etikal at
interkultural sa pamamagitan ng mahusay na pakikihalubilo sa
kapwa.
TLO18. Nakabubuo ng etikal na paghusga sa mga usaping
panlipunan.

Summative Assessment

Offline Activities

Allotted Hours
Asynchronous
Synchronous
Bilang ng Modyul Technology
at Gawain sa Pagtuturo-Pagkatuto/Estratehiya sa Pagtataya
Bunga ng Petsa Enabler
Pagkatuto

Linggo 10 Ugnayang Interkultural School book

Modyul 5 Oktubre
24-29
MS Teams
* Pagninilay sa Ebanghelyo Online App / 1.5

CLO 1 * Interkultural na Kakayahan sa Interpersonal na Ugnayan

CLO 7 * Pagpapanatili ng Mukha sa Ugnayang Interkultural
TLO 13 Formative Assessment:
TLO 14 / 1.5
* Pagkokonsepto at paghahanda sa pagbuo ng sariling
maskara
Linggo 11 Enabling Assessment: Schoolbook
Nobyembre * Pagpapaliwanag ng sariling maskara / 1.5
3-4
Linggo 12 * Pagninilay sa Ebanghelyo School book
Nobyembre * Pagpapabuti ng Ugnayang Kultural MS Teams
7-12
* Mga Komponent ng Pamamahala at mga Estratehiya sa Canva / 1.5
Pagbabawas ng mga Kawalang Katiyakan at Pagkabalisa Presentation
Gawaing Pakikinig
* Pakikinig at pagtatala sa ilang paalala kaugnay sa
pananagumpay sa interkultural, pandaigdig at kros-kultural / 1.5

na komunikasyon

4
Modyul 6 Linggo 13 Episodo, Konteksto at Interkultural na Interaksyon Schoolbook
Nobyembre MS Teams
CLO 3
14-19
* Pagninilay sa Ebanghelyo Power point / 1.5

CLO 7 * Mga Episodo, Konteksto ng Ugnayang Interkultural

TLO 15 Enabling Assessment:
TLO 16 / 1.5
* Pagtatayang Obhetibo
Linggo 14
* Paghahanda at konsultasyon sa susunod na gawain Schoolbook / 1.5
Nobyembre
21-26 Enabling Assessment: SB
* Pagbuo ng mga malikhaing materyal (kampanya/ Messages
adbokasiya) sa pagpapaunlad ng interkultural na ugnayan Chat/Forum / 1.5
DLSU-D
Email
Linggo 15

Nobyembre 28- SELF-CARE/PANGANGALAGANG PANSARILI / 3.0

Disyembre 3
Linggo 16
Modyul 7 Etika sa Kasanayang Interkultural School Book
Disyembre MS Teams
5-10 / 1.5
CLO 6 * Pagninilay sa Ebanghelyo PowerPoint
CLO 8 * Etika sa Kasanayang Interkultural
CLO 9 Formative Assessment:
TLO 12 * Pagbabalangkas ng mga tanong para sa panayam / 1.5
TLO 17 Linggo 17
Enabling Assessment (TEAM) Schoolbook
TLO 18 Disyembre 12-17
* Pakikipanayam: (migrante. dayuhang mag-aaral, faculty MS Teams
/ 3.0
exchange, OFW, OJT sa ibang bansa) Google
Forms
Linggo 18
SELF-PACED na PAGBASA Schoolbook
Enero
9-14
* Pagbasa Tungkol sa mga Isyung Pambansa at pandaigdig Wiki
(pahayagan, tabloids, at pakikinig ng mga balita) / 3.0
Paglalahat:
* WIKI: Sagisag-kultura, Konsepto/Kaisipang Pampinal
Linggo 19
PINAL NA LAGUMANG PAGSUSULIT Schoolbook
Enero
16-21
* Malikhaing Diskurso sa mga Isyung Pansarili/ DLSU-D / 3.0
Pampamayanan/Pambansa Email

19.5

28.5
6.0

3.0

0.0
KABUUAN

SISTEMA NG PAGMAMARKA

Midterm Pinal Semestral na Grado

Enabling Assessments - 55% Enabling Assessments - 55%
Pakikilahok sa Klase - 15% Pakikilahok sa Klase - 15% Midterm + Pinal
Lagumang Pagsusulit - 30% Lagumang Pagsusulit - 30% 2
100% 100%

PATAKARANG PANGKLASE

1. Enrolment sa E-Class. Ang mga mag-aaral na naka-enrol sa klase ay batay sa opisyal na listahan mula sa
OUR.
2. Komunikasyon at Fidbak
a. Gagawin ang Online Synchronous na komunikasyon ayon sa nakatala sa silabus ng kurso.
b. Gagamitin ng mag-aaral ang MS Teams chat, SB Messages, at DLSU-D email sa pakikipag-ugnayan
sa propesor. Ang SMS o anumang social media platform ay maaari lamang gamitin kung mahigpit
na sumusunod sa mga patakaran kaugnay sa data-privacy Kailangang makapagbigay ng tugon sa
anumang usaping ilalapit ng mag-aaral sa loob 48 oras pagkatapos na matanggap ang mensahe, hindi
kasama ang araw Linggo at mga holiday.
c. Mahigpit na ipinagbabawal ang paggamit ng masasamang salita, pasulat man o pasalita.

5
 3. Polisiya sa Synchronous na Klase
a. Gagamitin lamang ang MS Teams para sa mga synchronous na miting.
b. Ang synchronous meeting ay iaanunsiyo ng guro nang hindi bababa sa isang linggo bago ang
takdang iskedyul. Kung hindi maisasagawa, hindi maaaring pilitin ang mag-aaral na dumalo sa
nakaiskedyul na miting
c. Para sa ganap na onlayn na moda, kahingian sa mga mag-aaral na dumalo sa mga synchronous na
klase. Ang 40% na pagliban dito sa kabuoan ng semestre ay nangangahulugan ng 0.0 na grado.
d. Itutuloy ang nakatakdang iskedyul ng synchronous na miting gaano man karami ang dadalong mag-
aaral.
e. Kahingian sa pagsasagawa ng synchronous na miting ang Review-Feedback-Preview na modelo.
f. Irerekord lamang ang synchronous na miting kung may permiso mula sa estudyante. Hindi ito
isasagawa kung may tumututol dito. Hindi rin pinahihintulutan ang mag-aaral na magrekord ng
synchronous na miting.
g. Ang nakarekord na klase na synchronous ay gagamitin lamang para sa layunin ng pagrerebyu.
Maaaring balikan at pakinggan ang rekord nito sa MS Teams.
h. Hindi maaaring magsagawa ng minamarkahang pagtataya sa iskedyul ng synchronous na klase
maliban lamang sa Pisikal na Edukasyon, mga kurso sa Foreign language, at Gradwadong Programa
dahil sa kalikasan ng dami ng synchronous na miting.
i. Ang synchronous na miting ay isasagawa lamang sa iskedyul na nakalagay sa registration form at
hindi tumataliwas sa takdang araw ng harapang klase (face-to-face).

4. Intellectual Property Policy

a. Ang anumang paglabag sa polisiya at karapatang-ari ay hindi pinapayagan. Anumang paglabag ay
magdudulot ng gradong zero sa mga pagtataya.
b. Ang paggamit ng anumang ilegal na software ay mahigpit na ipinagbabawal.
c. Hinihikat ang mga mag-aaral na gumamit ng kanilang mga orihinal na larawan, video, at iba pang
resorses. Maaaring gumamit ng mga resorses na walang royalty upang maiwasan ang paglabag sa
polisiya at karapatang-ari.
d. Ang pag-iimbita ng ibang tao na hindi bahagi ng klase sa synchronous na klase ay mahigpit na
ipinagbabawal maliban kung pinayagan ng guro. Ang pagpapanggap bilang ibang tao sa
synchronous na aktibidad ay mahigpit na ipinagbabawal.
e. Ang pagbibigay sa iba ng password sa schoolbook at Office 365 ay mahigpit na ipinagbabawal
gayundin ang pagbubukas o paggamit ng personal na akawnt ng mag-aaral. Ang lumabag na mag-
aaral ay irereport sa Student Welfare and Formation Office (SWAFO).

5. Iba Pang Polisiya

a. Kasuotan – ang mag-aaral ay inaasahang magsuot ng disente o kaswal na kasuotan ayon sa
itinatakda sa Student Handbook.
b. Gamit ng mikropono – ang mikropono ay dapat manatiling naka-mute maliban kung kailangan at
pinapayagan ng guro.
c. Kamera – ang pagbubukas ng kamera ay maaaring isagawa sa simula, sa pagtatapos ng klase at
habang may resitasyon.
d. Isang kahingian ang paggamit ng wikang Filipino sa lahat ng pagkakataon.

MGA SANGGUNIAN

Call number Mga Sanggunian

or e-provider
Web resource Alvarez, C. R. (2017, July 27). Ano nga ba ang diskurso?.
https://www.youtube.com/watch?v=0Pxm1Rnr3qI
Web resource Beriong, D. M. (2020, June 12). Mabuhay ka Pilipino/ The 1998 Philippine centennial independence
theme song [karaoke]. https://www.youtube.com/watch?v=zj5_VIpMClc&pbjreload=101
Web resource ASIN. (2017, Aug. 29). Kapaligiran lyrics. https://www.youtube.com/watch?v=_1DsbzlwlVw
Web resource Bourrelle, J.S. (2015, July 10). How culture drives behaviours. [TEDxTrondheim].
https://www.youtube.com/watch?v=l-Yy6poJ2zs
Web resource Frost, G. (2028). Kant’s ethical theory. Nakuha mula sa
https://www.youtube.com/watch?v=-UhiRLuSlIU noong Agosto 15, 2021.
Web resource Vyhmeister, E. (2015, May 26). Third culture kid. [TEDxAndrewsUniversity].

6
 https://www.youtube.com/watch?v=8RCmgMKJRy8
Web resource Schdeva, V. (2017, May 5). Navigating life as a third culture kid. [TEDxYouthlSPrague].
https://www.youtube.com/watch?v=Hf0LvUaMNr8
Web resource Benneth, Milton J. Intercultural Communication Nakuha mula sa
https://www.idrinstitute.org/resources/intercultural-communication/, 26 Agosto 2020
Web resource Practical Psychology. Nakuha mula sa
https://www.youtube.com/watch?v=Jx-1EthJeIg noong Agosto 15, 2021
Web resource Basis for Business C1 - Intercultural communication
Nakuha mula sa https://www.youtube.com/watch?v=l3TMG-BDwKE&t=154s noong Agosto 16, 2022

On-Site References
Call number / Mga Sanggunian
e-provider
LC 1099.3 .M919 2003 Banks, J. & Banks, C. (2003). Multicultural education. John Wiley.
P 35 .B644 2011 Bonvillain, N. (2011). Language, culture and communication. Prentice.
HM 258 .Eu63 2016 Eunson, B. 2016. C21 communicating in the 21st century (4th ed.). John Wiley and
Sons Australia, Ltd.
P 40 .H143 2012 Hall, J. (2012). Teaching and researching language and culture. Pearson.
HM 621 .H615 2002 Hirschberg, S. & Hirschberg, T. (2002). Every day everywhere global perspective on popular
culture. McGraw-Hill.
P 94.6 .H724 2010 Holliday, Hyde at Kullman. (2010). Intercultural communication: an advanced resource book
for students. (2nd ed.). Routledge.
LB 1029.G3. L965 2007 Ludewig, A. (2007). 101 great classroom games. McGraw- Hill.
HM 621 .C899 2001 Lull, J. (2001). Culture in the communication. Routledge.
HM 1211 .M364 2018 Martin, J. & Nakayama, T. (2018). Intercultural communication in context (8th ed.). Mc Graw-
Hill.
P 302 .M127 1991 McCarthy, M. (1991). Discourse analysis for language teachers. Cambridge. McGraw- Hill.
DS 688.C38. Medina, I. (2001). Cavite before the revolution (1571-1896). University of the Philippines
M468k 2001 Press.
BF 575.P9 .H191 2009 Nelson, T. (2009). Handbook of prejudice, stereotyping and discrimination. Psychology Press.
Taylor and Francis Group LLc United States of America.
HM 1211 .N396 2012 Neuliep, J. (2012). Intercultural communication: A contextual approach. Sage.
P 94.6 .P645 2011 Piller, P. (2011). Intercultural communication. A critical approach. Edinburgh University
Press Ltd.
DS 664 .R227 1991 Reyes, S. (1991). Reading popular culture. Ateneo Press.
DS 663 .R581 2001 Roces, A. (2001). Culture shock Philippines: a guide to customs and etiquette. Times Books
International.
BF 26.P5 .Si29p 2004 Salazar, Z. (2004). Sikolohiyang panlipunan at kalinangan. panimulang pagbabalangkas ng
isang larangan. Palimbagan ng lahi.
HM 258.Sa46i 2012 Samovar,L., Porter, R. & Mcdaniel, E. (2012). Intercultural communication: A reader. Cengage.
HM 258 .Sa46 2000 Samovar, L. & Porter, R. (2000). Intercultural communication: A reader. Wadsworth.
DS 666.A3 .Se 45 2004 Seitz, S. (2004). The Aeta at the Mt. Pinatubo Philippines. A minority group coping with
disaster. A New Day Publisher.
LB 1027.23 .Si32 1995 Silberman, M. (1995). 101 ways to make training active. Pfeiffer.
CB 19. St74 2012 Storey, J. (2012). Cultural theory and popular culture: An introduction Prentice.
P 92.U5 .St86 2000 Strinati, D. (2000). An introduction to studying popular culture. Routledge.
CB 19 .C899 2011 Szemen, I. And Kaposy T. (2011). Cultural theory. Wiley.
P 94.6 .W694 2001 Wilson, J & Roy Wilson. (2001). Mass media, mass culture: an introduction. McGraw-Hill.

Inihanda: Kagawaran ng mga Wika at Literatura

Ikalawang Semestre 2022-2023

Inendoso: Mark A. Ignacio

Tagapangulo, LLD

Pinagtibay: Constantino Ballena, PhD

Dekano, CLAC