‫أستاذ المــــــــــــــــــــادة ‪ :‬بن قيدة محمد‬ ‫المـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــادة ‪ :‬علوم الطبيعة و الحياة‬

‫الفئة المستهدفــــــــة ‪ 2 :‬ع تج‬ ‫المجال التعلمي (‪ : )03‬أسس التنوع البيولوجي‬

‫المدة الزمنيــــــــــــــــــة ‪ 5 :‬ساعات‬ ‫الوحدة التعلمية (‪ : )01‬آليات انتقال الصفات الوراثية‬
‫نوع الحصـــــــــــــــــــــة ‪ :‬وثائقية‬ ‫النشاط (‪ : )02‬دور االنقسام المنصف و اإللقاح في ثبات التنوع‬
‫األهداف التعلمية‬ ‫الكفاءة القاعدية‬
‫يظهر دور كل من االنقسام المنصف و اإللقاح في ثبات التنوع‪.‬‬ ‫يقترح حلوال عقالنية مبنية على أسس علمية للمحافظة على‬
‫التنوع الحيوي على ضوء المعلومات حول وحدة الكائنات الحية و‬
‫آليات نقل الذخيرة الوراثية‪.‬‬
‫المعارف المبنية‬
‫✓ تعتبر البيضة المخصبة الناتجة عن اإللقاح نقطة انطالق لتشكل فرد جديد إثر تعرضها النقسامات خلوية متتالية تحافظ‬
‫على العدد الصبغي (‪2‬ن) الذي يميز النوع‪.‬‬
‫✓ ثبات عدد الصبغيات خالل األجيال المتعاقبة من الخاليا المتحصل عليها يفسر بوجود التضاعف الكروماتيدي لكل صبغي‬
‫في المرحلة البينية‪ ،‬و عليه فإن كل صبغي يتكون من كروماتيدين كل منهما يضم جزيئا من الـ ‪.ADN‬‬
‫✓ ينتج جزيئا الـ ‪ ADN‬الموجودان على مستوى كروماتيدي الصبغي خالل المرحلة البينية من تضاعف نصف محافظ للـ‬
‫‪ ADN‬األصلي الموجود في الصبغي المكون من كروماتيدة واحدة في بداية المرحلة البينية‪.‬‬
‫الوسائل المستعملة‬ ‫األهداف المنهجية‬
‫وثائق من الكتاب المدرسي‬ ‫‪-‬‬ ‫تجنيد المكتسبات القبلية‪.‬‬ ‫‪-‬‬
‫السبورة‬ ‫‪-‬‬ ‫استقصاء المعلومات‪.‬‬ ‫‪-‬‬
‫جهاز العرض الرقمي‬ ‫‪-‬‬ ‫إيجاد عالقة منطقية بين المعطيات‪.‬‬ ‫‪-‬‬
‫التعبير العلمي و اللغوي الدقيق‪.‬‬ ‫‪-‬‬

‫سير الدرس‬
‫‪ -‬وضعية االنطالق‪:‬‬
‫يتم خالل االنقسام المنصف األول اختزال عدد الصبغيات من (‪2‬ن) إلى (ن)‪ ،‬و يحافظ االنقسام الثاني على نفس الصيغة الصبغية أي (ن)‬
‫لتسترجع الصيغة الصبغية (‪2‬ن)‪ ،‬لتدخل البيضة المخصبة الناتجة عن اإللقاح في انقسامات خلوية متتالية في رحلة تشكل لفرد جديد‪ ،‬و مع ذلك‬
‫تحافظ على العدد الصبغي (‪2‬ن) الذي يميز النوع‪ ،‬كما يبقى هذا العدد محفوظا خالل األجيال المتعاقبة‪.‬‬
‫و هذا ما يقودنا للتساؤل التالي‪:‬‬
‫ما هي الليات المساهمة في ثبات عدد الصبغيات خالل األجيال المتعاقبة رغم تنوع األفراد في نفس النوع؟‬
‫‪ / 1‬دور تضاعف الـ ‪ ADN‬في ثبات التنوع خالل األجيال المتعاقبة‬
‫‪ -‬الوثيقة الخارجية ‪1‬‬
‫تبين الوثيقة المقابلة تطور كمية الـ ‪ ADN‬خالل االنقسام المنصف و اإللقاح‪:‬‬
 ‫‪-------------------------------------------------------------------‬‬
‫‪ -‬التعليمات‪:‬‬
‫باستغالل الوثيقة‪ ،‬أبرز دور تضاعف الـ ‪ ADN‬في ثبات التنوع خالل األجيال المتعاقبة‪ ،‬ثم أكمل المنحنى بتمثيل الصبغيات خالل‬ ‫‪-‬‬
‫المرحلة البينية‪ ،‬االنقسام المنصف و اإللقاح‪.‬‬
‫‪--------------------------------------------------------------------‬‬
‫‪ -‬اإلجابة‪:‬‬
‫‪ -‬أبرز دور تضاعف الـ ‪ ADN‬في ثبات التنوع خالل األجيال المتعاقبة‪:‬‬
‫‪ -‬استغالل الوثيقة الخارجية ‪:1‬‬
‫يمثل المنحنى تطور كمية الـ ‪ ADN‬خالل االنقسام المنصف و االلقاح حيث نالحظ‪:‬‬
‫‪ -‬خالل المرحلة البينية‪ :‬يتم خاللها تضاعف الـ ‪ ADN‬من ك إلى ‪2‬ك و ذلك خالل الفترة الزمنية ‪S‬‬
‫‪ -‬خالل االنقسام المنصف‪ :‬بقيت كمية الـ ‪2 ADN‬ك خالل المرحلة التمهيدية ‪ ،1‬االستوائية ‪ ،1‬و يحدث في المرحة االنفصالية ‪ I‬انفصال‬
‫الصبغيات المتماثلة و بالتالي تتواجد الكمية ك من الـ ‪ ADN‬في قطب و الكمية ك األخرى المماثلة لها في القطب المقابل للخلية‪.‬‬
‫تبقى كمية الـ‪ ADN‬خالل المرحلة النهائية ‪ ،1‬التمهيدية ‪ ،2‬و االستوائية ‪ ،2‬مساوية لـ ك‪ ،‬و في المرحلة االنفصالية ‪ 2‬لالنقسام المتساوي يتم‬
‫انقسام كمية الـ ‪ ADN‬بحيث يحتوي كل قطب على ‪/2‬ك‪.‬‬
‫‪ -‬عند االلقاح‪ :‬تعود كمية الـ ‪ ADN‬إلى ك (‪/2‬ك من كل مشيج)‪.‬‬
‫‪ -‬االستنتاج‪ :‬ثبات عدد الصبغيات خالل األجيال المتعاقبة من الخاليا المتحصل عليها يفسر بوجود التضاعف الكروماتيدي لكل صبغي في‬
‫المرحلة البينية‪ ،‬و الناتج بدوره عن تضاعف الـ ‪ ADN‬خالل هذه المرحلة‪.‬‬
‫‪ -‬إكمال المنحنى بتمثيل الصبغيات خالل المرحلة البينية‪ ،‬االنقسام المنصف و اإللقاح‪:‬‬
 ‫خالل االنقسام المنصف تتشكل ‪ 4‬خاليا تحتوي كل منها على ن صبغي و ‪/2‬ك من الـ ‪ ADN‬حيث يتم خالل االنقسام االختزالي اختزال عدد‬
‫الصبغيات من ‪ 2‬ن إلى ن محافظة على كمية الـ ‪ ADN‬ثابتة (ك)‪ ،‬بينما يسمح االنقسام المتساوي باختزال كمية الـ ‪ ADN‬من ك إلى ‪/2‬ك‬
‫محافظا على العدد الصبغي ن‪.‬‬
‫و هذا ما يقودنا للتساؤل التالي‪:‬‬
‫هل يوجد توافق بين تطور كمية الـ ‪ ADN‬و تطور الصبغيات خالل كل دورة خلوية لالنقسام المنصف؟‬
‫‪ -‬فرضيات‪:‬‬
‫‪ -‬ينتج التضاعف الكروماتيدي لكل صبغي خالل المرحلة البينية‪ ،‬عن تضاعف نصف محافظ لجزيئة الـ ‪ ،ADN‬مما يعطي صبغي بكروماتيدين‬
‫كل منهما يضم جزيئة ‪ ADN‬مماثلة لألخرى‪.‬‬
‫‪ / 2‬العالقة بين تطور كمية الـ ‪ ADN‬و تطور الصبغيات خالل الدورة الخلوية‬
‫‪ -‬الوثيقة الخارجية ‪2‬‬
‫‪ -‬تجربة تايلور‪:‬‬
‫‪ -‬أجرى العالم تايلور تجربة على نبات ‪ Bellevalia Romana‬ذو الصيغة الصبغية (‪2‬ن = ‪ ،)8‬حيث قام بزرع جذور هذا النبات في وسط‬
‫مغذي (الوسط ‪ )1‬يحتوي على التيميدين المشع (*‪.)T‬‬
‫‪ -‬أبقى تايلور جذور هذا النبات في الوسط ‪ 1‬لمدة كافية لحدوث دورة خلوية أولى‪ ،‬ثم أضاف مادة الكولشيسين إلى الوسط (توقف االنقسام‬
‫الخيطي المتساوي في المرحلة االستوائية)‪.‬‬
‫‪ -‬أخذ بعدها الجذور و غسلها بالماء ثم وضعها في الوسط ‪ ،2‬و الذي يحتوي على تيميدين غير مشع و تركها لدورة خلوية ثانية‪.‬‬
‫‪ -‬تتبع تايلور اإلشعاع على مستوى صبغيات خلية كل وسط فتحصل على النتائج التالية‪:‬‬
‫• الوسط ‪2 :1‬ن = ‪ 8‬في المرحلة االستوائية حيث كروماتيدا الصبغي مشعين‪.‬‬
‫• الوسط ‪2 :2‬ن = ‪ 16‬في المرحلة االستوائية حيث يظهر كروماتيدا الصبغي أحدهما مشع و اآلخر غير مشع‪.‬‬
‫مراحل التجربة و نتائجها موضحة في الوثيقة ‪.2‬‬

‫‪--------------------------------------------------------------------‬‬
‫‪ -‬التعليمات‪:‬‬
‫باستغالل المعطيات التجريبية‪ ،‬صادق على صحة الفرضية المقترحة‪.‬‬ ‫‪-‬‬
‫‪--------------------------------------------------------------------‬‬
 ‫‪ -‬اإلجابة‪:‬‬
‫‪ -‬المصادقة على صحة الفرضية المقترحة‪:‬‬
‫‪ -‬استغالل الوثيقة الخارجية ‪:2‬‬
‫‪ -‬في الوسط ‪ :1‬نالحظ أن كل الصبغيات المتشكلة مكونة من كراماتيدين مشعين‪ ،‬و هذا يدل على تضاعف جزيئة الـ ‪ ADN‬لكل صبغي خالل‬
‫المرحلة ‪ S‬من المرحلة البينية التي تسبق كل انقسام‪ ،‬حيث تم دمج التايميدين المشع في جزيئة الـ ‪ ADN‬المشكلة لكل كروماتيد من الصبغي‬
‫االستوائي‪ ،‬و نفسره بالرسم التالي‪:‬‬

‫‪ -‬في الوسط ‪ :2‬نالحظ أن كل صبغي مكون كروماتيدين‪ ،‬حيث يظهر أحدهما مشع و اآلخر عادي‪ ،‬و هذا يدل على أن كل صبغي ناتج أصله‬
‫كروماتيد مشع من الوسط (‪ )1‬و حدث تضاعف للصبغي‪ ،‬حيث أدمج التيميدين العادي في جزيئة الـ ‪ ADN‬المشكلة للكروماتيد غير المشع من‬
‫الصبغي االستوائي فيظهر الصبغي الناتج بكروماتيد مشع و آخر غير مشع‪ ،‬و نفسره بالرسم التالي‪:‬‬

‫‪ -‬االستنتاج‪ :‬تضاعف الصبغيات من كروماتيد واحد إلى صبغي ذو كروماتيدين ناتج عن التضاعف نصف المحافظ الـ ‪ ADN‬الداخل في‬
‫تركيبها خالل المرحلة البينية (الفترة ‪.)S‬‬
‫و هو ما يؤكد صحة الفرضية المقترحة‪.‬‬
‫الخالصة‬
‫✓ تعتبر البيضة المخصبة الناتجة عن اإللقاح نقطة انطالق لتشكل فرد جديد إثر تعرضها النقسامات خلوية متتالية تحافظ على العدد الصبغي‬
‫(‪2‬ن) الذي يميز النوع‪.‬‬
‫✓ ثبات عدد الصبغيات خالل األجيال المتعاقبة من الخاليا المتحصل عليها يفسر بوجود التضاعف الكروماتيدي لكل صبغي في المرحلة البينية‪ ،‬و‬
‫عليه فإن كل صبغي يتكون من كروماتيدين كل منهما يضم جزيئا من الـ ‪.ADN‬‬
‫✓ ينتج جزيئا الـ ‪ ADN‬الموجودان على مستوى كروماتيدي الصبغي خالل المرحلة البينية من تضاعف نصف محافظ للـ ‪ ADN‬األصلي الموجود‬
‫في الصبغي المكون من كروماتيدة واحدة في بداية المرحلة البينية‪.‬‬
 ‫التقويم‬
‫‪ -‬باستغالل الوثيقتين ‪ 4‬و ‪ 5‬ص ‪ ،131‬اشرح آلية التضاعف نصف المحافظ للـ ‪.ADN‬‬

‫‪--------------------------------------------------------------------‬‬
‫ا إلجابة‬
‫‪ -‬شرح آلية تضاعف الـ ‪:ADN‬‬
‫يبدأ تضاعف الـ ‪ ADN‬في نقاط عديدة من جزيئة الـ ‪ ADN‬حيث يتم انفتاح سلسلتي الـ ‪ ADN‬األصليتين في اتجاهين متعاكسين بالنسبة لنقطة‬
‫بدأ االنفتاح‪ ،‬و ذلك نتيجة تفكك الروابط الهيدروجينية بتدخل انزيم يدعى الهيليكاز‪ ،‬و هذا ما يعطي للـ ‪ ADN‬أشكاال على هيئة عيون تعرف‬
‫بعيون التضاعف‪ ،‬في حين تقوم انزيمات الـ ‪ ADN‬بوليميراز ببناء السلسلتين الجديدتين عن طريق دمج النيكليوتيدات الحرة حسب ما يقابلها في‬
‫السلسلتين األصليتين ( ‪ C‬مع ‪ G‬و ‪ A‬مع ‪ ،)T‬و هكذا تلعب كل سلسلة أصلية دور قالب لتشكل السلسلة الجديدة المتممة لها‪ .‬و بالتالي يسمح‬
‫التضاعف نصف المحافظ بالحصول على جزيئتين بنتين متماثلتين و مماثلتين للجزيئة األم تحتفظ كل منهما بسلسلة من الجزيئة األصلية و‬
‫سلسلة جديدة تم تركيبها‪.‬‬