School: Zamora Elementary School Grade Level: IV

GRADES 1 to 12 Teacher: STELLA MARIS M. DUMALAY Learning Area: ESP

DAILY LESSON LOG Teaching Dates and March 27-31, 2013 (WEEK 7)
Time: 7:30-8:00 Quarter: 3RD QUARTER

MONDAY TUESDAY WEDNESDAY THURSDAY FRIDAY

I. LAYUNIN
A. PAMANTAYANG PANGNILALAMAN
B. PAMANTAYANG PAGGANAP
C. MGA KASANAYAN SA PAGKATUTO
(Isulat ang code ng bawat
kasanayan)
II. NILALAMAN
Naipamamalas ang pag-unawa sa kahalagahan ng pagkakaroon ng sariling disiplina para sa bansa tungo sa pandaigdigang pagkakaisa.
Naisasabuhay ang mga patuloy na pagninilay para makapagpasiya nang wasto tungkol sa epekto ng tulong-tulong na pangangalaga ng kapaligiran para sa kaligtasan ng bansa at daigdigang
pagkakaisa.
Nasasabi ang mga pangkat etniko Natatalakay ang pagkakaiba ng Nauunawaan na dapat igalang ang Naipaliliwanaga kung paano Written Work No. 3
sa Pilipinas mga pangkat sa Pilipinas pagkakaiba iba ng mga pangkat sa pahahalagahan ang mga pangkat
Pilipinas. etniko sa Pilipinas.
Nagkakaisang Lahi, Mundo’y Maisasalba
Likas-kayang Pag-unlad
Pagkakaroon ng Disiplina

III. KAGAMITANG PANTURO
A. Sanggunian
1. Mga pahina sa Gabay ng Guro
2. Mga pahina sa Kagamitang
Pang-Mag-aaral
3. Mga pahina sa Teksbuk
4. Karagdagang Kagamitan mula sa
portal ng Learning Resource
B. Iba pang Kagamitang Panturo
IV. PAMAMARAAN
A. Balik-aral sa nakaraang aralin at/o
pagsisimula ng bagong aralin
B. Paghahabi sa layunin ng aralin
C. Pag-uugnay ng mga halimbawa sa
bagong aralin
D. Pagtatalakay ng bagong konsepto at
paglalahad ng bagong kasanayan #1
(Itala ang mga Kagamitang Panturo na gagamitin sa bawat araw. Gumamit ng iba’t ibang kagamitan upang higit na mapukaw ang interes at pagkatuto ng mga mag-aaral.)
LM ESP 4 pp. 230-238
LAS
Muling ipaalala sa mga bata ang
konsepto ng cultural diversity o
pagkakaiba-iba ng anyo ng mga
Pilipino.
Iugnay ang sagot sa aralin
 Iproseso ang kanilang mga
sagot.
Mangalap ng kanilang mga
impresyon.
LM ESP 4 pp. 230-238
LAS
Ipalabas ang gawa nilang paper
dolls sa iba’t-ibang pangkat
entniko.
Iugnay ang sagot sa aralin
Ipadikit sa ginawang malaking
mapa ng Pilipinas.
Gabayan ang mga mag-aaral
habang gumagawa. Kung maari
gabayan sila sa higit na pagpapa-
inam ng kanilang ginawa sa
pamamagitan ng pagbibigay ng
mga mungkahi sa kanila lalo na sa
LM ESP 4 pp. 230-238
LAS
Tanungin ang mga mag-aaral tungkol
sa mga nakalap nilang impormasyon
sa IPs na nakatira sa kanilang
kapaligiran.
Iugnay ang sagot sa aralin
Pag-usapan ang mga sagot nila.
Dalhin sila sa kaisipan na ang unit-unti
nan na impluwensiyahan ang ilang
pangkat etniko sa Pilipinas.
LM ESP 4 pp. 230-238
LAS
I- exhibit sa harap ng klase ang
gawang flower organizer na gawa
ng mga mag-aaral.
Iugnay ang sagot sa aralin
Talakayin ang kanilang mga sagot.
Anu-ano ang iba’t-ibang gawing
kakaiba kaysa karaniwan ng mga
IPs?
LAS
Natatandaan pa ba ninyo ang ga
pinagaralan natin?
Sino sa inyo ang handa sa isang
pagsusulit?
1. ihanda ang ga kagamitan
2. Pagbibigay linaw sa gagawin ng
mga mag-aaral

E. Pagtatalakay ng bagong konsepto
at paglalahad ng bagong kasanayan #2
Philopsophy of Eduation
F. Paglinang ng Kabihasaan (Tungo sa
Formative Assessment)
G. Paglalapat ng aralin sa pang-araw-
araw na buhay
H. Paglalahat ng Aralin
I. Pagtataya ng Aralin
J. Karagdagang Gawain para sa
takdang aralin at remediation
V. MGA TALA
VI. PAGNINILAY
Prepared by:
STELLA MARIS M. DUMALAY
Teacher III
Talakayin ang kanilang mga
impresyon.
ESSENTIALISM- Emphasis on basic skills. Deliver clear lectures; increase student understanding with critical questions
Iproseso ang kanilang mga sagot
tungo sa kaisipang na ang mga
Pilipino ay may ibat’-ibang cultural
diversity.
Iproseso ang kanilang mga sagot
tungo sa kaisipang na ang mga
Pilipino ay may ibat’-ibang cultural
diversity.
Anu-ano ang mga pangkat etnikong
nakikilala mo?
Ipaunawa sa mga mag-aaral na ang
mga Pilipino ay pare-pareho kaya
na marapat na tayo ay
nagtutulungan para sa ikauunlad ng
bawat isa at ng ating bansa.
Pangkatin sila sa tatlo at ipagawa
ng malaking mapa ng Pilipinas.
pagdedesinyo.
Mangalap ng mga kaisipan
matapos makita ang kabuuan ng
kanilang ginawa bilang isang
pangkat.
Suriin at iproseso ang kanilang
kaisipan.
Suriin at iproseso ang kanilang
kaisipan.
Anu-ano ang pangkat etniko sa
Luzon, Visayas at Mindanao?
Ipaunawa sa mga mag-aaral na ang
Pilipinas ay binubuo ng maraming
pangkat etniko.
Ipabigay ng kanilang mga kuro-
kuro sa pagkakaiba ng mga pangkat
etniko sa bansa.
Noted by:
Tanungin ang mga mag-aaral kung
anu-anong mga katutubong kultura ng
mga IPs ang napatiling buhay.
Suriin ang sagot ng mga mag-aaral.
Gabayan sila sa kaisipang na ang mga
IPs ay may mga gawing naiiba sa
karaniwan ngunit hindi ito dahilan
upang sila ay iwasan, pagtawanan, o
isantabi.
Suriin ang sagot ng mga mag-aaral.
Gabayan sila sa kaisipang na ang mga
IPs ay may mga gawing naiiba sa
karaniwan ngunit hindi ito dahilan
upang sila ay iwasan, pagtawanan, o
isantabi.
Anu-ano ang mga diskriminasyon ang
mga karaniwang nararanasan ng mga
IPs sa ngayon?
Ibahagi sa mga mag-aaral ang
kaisipang may mga batas tayong
nangangalaga sa karapatn ng mga IPs
at ito ay dapat nating igalang.
Sagutin ang tanong:
Bakit dapat nating igalang an gating
kapuwa kahit pa iba ang kanilang
pananalita?
CATHERINE C. ESCALANTE
Head Teacher III
Ano ang nararapat gawin kung
ikaw ay may kakilalang IPs? 3 Balik aralin uli ang inyong sagot
para sa angkop na sagot
Surrin ang sagot ng mga mag-
aaral. Dalhin sila sa realisasyong
bagamat kakaiba ang mga IPs sila 4. Pagtataa ng sagot ng mga mag-
ay kapwa natin Pilipino. aaral
Surrin ang sagot ng mga mag-
aaral. Dalhin sila sa realisasyong
bagamat kakaiba ang mga IPs sila Sino sa inyo ang nakakuha ng ng
ay kapwa natin Pilipino. ataas na iskor?
Anu-anong pangkat ng IPs ang
alam mo?
Pagrekord ng iskor ng mga mag-
aaral
Ipaunawa sa mga mag-aaral na Ano ang natutuhan ninyo?
may iba’t-ibang pangkat ng mga
IPs sa buong bansa.
Sagutin:
Bilang isang batang Pilipino paano
ka makakatulong upang
mapalaganap ang kaalaman
tungkol sa mga IPs?