Tư Duy Phản Biện thể hiện trong việc đọc của sinh viên như sau:

Nhận diện vấn đề và cơ hội (I = Identify the prolems and opportunities);

- Xác định mục tiêu (D = Define goals);

- Xây dựng giải pháp (E = Explore possible strategies);

- Dự đoán kết quả và thực hiện giải pháp (A = Anticipate outcomes and act);

- Đánh giá kết quả và rút ra bài học (L = Look back and learn).

Khi học sinh suy nghĩ phân tích, họ có thể hình thành ý kiến của riêng mình và thể hiện mong muốn ủng
hộ những ý kiến đó. Khả năng tư duy phản biện của học sinh sẽ được thể hiện tốt hơn trong công việc
học tập. Sau đây là một số ví dụ về cách thể hiện lập luận phê bình trong bài viết học thuật:

Phân tích bài tập hoặc vấn đề: Học sinh có thể sử dụng các kỹ thuật phân tích để hiểu rõ hơn về bài tập
hoặc vấn đề mà họ đang viết. Việc phân tích giúp học sinh hiểu rõ hơn vấn đề và tránh sai sót khi phát
biểu ý kiến.

Tổng hợp các quan điểm khác nhau: Học sinh có thể phát triển ý kiến của riêng mình dựa trên một loạt
các tài liệu tham khảo và ý kiến của các cơ quan chủ đề. Sau đó, sinh viên có thể xác định điểm tương
đồng và khác biệt giữa các quan điểm khác nhau và đưa ra lập luận của riêng mình.

Tạo lập luận logic: Học sinh có thể sử dụng lập luận logic để sao lưu quan điểm của họ. Đưa ra các lý do
hợp lý giúp cải thiện tính mạch lạc, dễ hiểu và thuyết phục của bài viết.

Tạo lập luận thuyết phục: Học sinh có thể phát triển lập luận bác bỏ quan điểm hoặc phản đối của người
đọc. Những sinh viên nhận được các lập luận quan trọng có thể hiểu vấn đề tốt hơn và phát triển các giải
pháp ban đầu.

Sử dụng ngôn ngữ phù hợp: Học sinh trình bày suy nghĩ và lập luận của mình một cách chính xác và dễ
hiểu bằng cách sử dụng ngôn ngữ phù hợp. Bài viết của học sinh chuyên nghiệp và dễ hiểu hơn khi các
thuật ngữ thích hợp được sử dụng.

Rèn luyện khả năng tư duy phản biện cho sinh viên trong quá trình dạy học bậc đại học | Ban | Tạp chí
Khoa học (hcmue.edu.vn)