‫שיעור ‪( 6.

1‬רמה ג')‬
‫‪Урок 6.1‬‬
‫‪ .1‬קרא את הקטע‪:‬‬
‫טרור או תאטרון‬
‫תושבי צרפת ִּבנְ שימה עֲ צורה אחרי מה שקרה ְּבבֵ ית‬
‫ָ‬ ‫עקבו(‪)2‬‬ ‫ְּבמֶ ֶשְך(‪ )1‬שלושים ושש שעות‬
‫על‬ ‫ִאיימו(‪)6‬‬ ‫אקדחים‪,‬‬ ‫הֶ חֱ זיקו(‪ִּ )4‬בידֵ יהֶ ם(‪)5‬‬ ‫ְצעירים‬ ‫ּפושעים(‪)3‬‬
‫ְ‬ ‫המשפט בעיר נאנט‪ְ :‬שלושה‬
‫חַ ּיֵיהֶ ם(‪ )7‬של שופטים‪ ,‬של עורכֵ י דין ושל אזרחים‪ ,‬שהיו ְּבבֵ ית המשפט‪.‬‬

‫את(‪)10‬‬ ‫לצלם‬ ‫ִה ְרשּו(‪)9‬‬ ‫הּפושעים לא רק‬

‫ְ‬ ‫בשידור ישיר את כל הדרמה‪.‬‬ ‫הֶ עֱ בירה(‪)8‬‬ ‫הטלוויזיה‬
‫אותם‪ .‬מה שקרה היה‬ ‫ִּתראה(‪)13‬‬ ‫רצו ְּבכך‪ ,‬והיו מעוניָינים(‪ )12‬שּכל המדינה‬ ‫גם(‪)11‬‬ ‫הּכול‪ ,‬אלא‬
‫והּפושעים התנהֲ גו ּכְ שחקנים יותר‬
‫ְ‬ ‫בתאטרון מאשר לִ ְפעולת טרור‪,‬‬ ‫להצגה(‪)14‬‬ ‫דומה יותר‬
‫מאשר ּכְ טרוריסטים‪.‬‬

‫בַאשמָ ה(‪ )15‬של ביצועַ (‪ )16‬מַ עֲ שׂי(‪ )17‬שוד‬

‫ְ‬ ‫ּפושעים "יְ דועים" בצרפת‪ ,‬עמדו למשפט‬
‫שניים מֵ הֶ ם‪ְ ,‬‬
‫לארגון(‪ )20‬המחּבלים(‬ ‫(שייך)‬ ‫שּיָך(‪)19‬‬
‫ַ‬ ‫ַאּלימים‪ .‬הּפו ֵֹשעַ השלישי‪ ,‬צעיר ערבי(‪ ,)18‬שטען שהוא‬
‫לְ ַאחַ ר(‪)24‬‬ ‫אקדחים‪.‬‬ ‫ְּבי ָָדיו(‪)23‬‬ ‫מַ חֲ זיק‬ ‫כשהוא(‪)22‬‬ ‫ּבו‪-‬נידל‪ ,‬התּפרץ לְ אולם ּבֵ ית המשפט‪,‬‬
‫ָ‬ ‫של ַא‬ ‫‪)21‬‬

‫שהּפושעים השתלְ טו על האנשים שהיו ּבָ אולם וקשרו את השופטים‪ ,‬התחילה ההצגה‪.‬‬
‫ְ‬

‫בהֶ ְסּבֵ ִרים‪,‬‬ ‫ְּדבָ ָריו(‪)28‬‬ ‫את‬ ‫הנוכְ חים(‪ ,)25‬כשהוא(‪ְ )26‬מלווה(‪)27‬‬ ‫המנהיג של השלושה דיבר אֶ ל‬
‫של ַאחַ ד‬ ‫לְ רֹאש ֹו(‪)30‬‬ ‫כיוון את האקדח‬ ‫לְ פַ עַ ם(‪)29‬‬ ‫ּוב ִאיומים בנשק‪ִ .‬מּפַ עַ ם‬
‫ִּב ְתנועות יָדיים ְ‬
‫נמשכו‬
‫ְ‬ ‫השופטים‪ .‬מה ְּב ִדיוק רצו השלושה לא ּבָ רור‪ .‬כל פעם הם דרשו משהו ַאחֵ ר‪ .‬הדברים‬
‫הערוּבה(‪ ,)33‬עד(‪)34‬‬ ‫חלק ִמ ְּבנֵי‬ ‫פַ עַ ם(‪)32‬‬ ‫ִמּדֵ י‬ ‫ִשחררו(‪)31‬‬ ‫כך יותר מ‪ 24-‬שעות‪ .‬במשך זמן זה הם‬
‫ַארּבַ עַ ת השופטים‪.‬‬
‫שנשאֲ רו ִּבידֵ יהֶ ם רק ְ‬

‫לָ תֵ ת(‪)37‬‬ ‫ארוך‪ .‬לְ בַ ּסוף הסּכים‬ ‫ּתן(‪)36‬‬

‫ּומַ ָ‬ ‫ְּבטרור ניהֵ ל ִאתם מַ ָּשא‬ ‫לוחמָ ה(‪)35‬‬
‫לְ ְ‬ ‫מפקד היחידה‬
‫מן האולם עם‬ ‫יָצאו(‪)40‬‬ ‫(לוב או מרוקו)‪ .‬הם‬ ‫ערבית(‪)39‬‬ ‫אותם לִ ְמדינה‬ ‫שייקח(‪)38‬‬
‫ַ‬ ‫להם מטוס‪,‬‬
‫השופטים‪ ,‬נכנְ סו למכוניות‪ ,‬והתחילו לנסועַ לִ נְ מַ ל התעופה(‪ .)41‬כמה מכוניות משטרה ליוּו‬
‫אותם‪ּ .‬בַ דרך הם ִשחררו שניים מן השופטים‪ִּ .‬בנְ מַ ל התעופה נמשך המַ שּׂא ּומַ ָּתן‪ ,‬והם הֵ בינו‪,‬‬
‫לקּבל מטוס‪ .‬לְ ַאחַ ר שלושים ושש שעות הם נכנְ עו ונֶעֶ צרו‪ .‬יַעֲ מידו אותם‬ ‫סיּכוי(‪)42‬‬ ‫שאין להם‬
‫למשפט‪ ,‬והּפעם‪ּ ,‬כַ ּנִ ְראֶ ה(‪ ,)43‬לא ַּתחֲ זור(‪ )44‬ההצגה‪.‬‬

‫‪1‬‬
Комментарии к тексту:
1. ‫ – ְּבמֶ ֶשְך‬предлог времени «в течение …».
.‫ במשך זמן זה‬,‫ במשך השנה‬,‫ במשך הסמסטר‬:‫דוגמה‬
2. )‫ – ָע ְקבּו (אחרי‬глагол ‫« לַ עֲ קוב‬следить, выслеживать, следовать» в языке
иврит употребляется с предлогом ‫אחרי‬.
3. ‫ּפו ְֹש ִעים‬ – форма множественного числа существительного ַ‫ּפו ֵֹשע‬
«преступник».
4. ‫ – הֶ חֱ זִ יקּו‬форма прошедшего времени глагола ‫ לְ ַהחֲ זִ יק‬биньяна ‫הפעיל‬,
глагольная группа‫ פ''גרונית‬, т.е. корень ‫ק‬.‫ז‬.1‫ח‬..
‫זמן עתיד‬ ‫זמן הווה‬ ‫זמן עבר‬ ‫מילות‬
‫גוף‬
‫ַאחֲ זִ יק‬ ‫יקה‬
ָ ִ‫ַמחֲ זִ יק – ַמחֲ ז‬ ‫הֶ חֱ ז ְַק ִּתי‬ ‫אני‬
‫יַחֲ זִ יק‬ ‫ַמחֲ זִ יק‬ ‫הֶ חֱ זִ יק‬ ‫הוא‬
‫ַּתחֲ זִ יק‬ ‫יקה‬
ָ ִ‫ַמחֲ ז‬ ‫יקה‬
ָ ִ‫הֶ חֱ ז‬ ‫היא‬
‫יַחֲ זִ יקּו‬ ‫יקים‬
ִ ִ‫מַ חֲ ז‬ ‫הֶ חֱ זִ יקּו‬ ‫הם‬
Более подробно биньян ‫ הפעיל‬будет разобран в одном из следующих уроков.
5. ‫ּבידֵ יהֶ ם = ּבַ ידיים שלהם‬.
ִ
6. )‫ – ִאּיְ מּו (איימו‬глагол(‫לְ ַאּיֵם )לאיים‬биньяна ‫פיעל‬, глагольная группа‫הש‬ ‫גזרת‬
‫ למים‬, т.е. корень ‫ם‬.‫י‬.‫א‬.. Глагол употребляется с предлогом ‫ על‬в значении
«угрожать кому-то, чему-то» и с предлогом ‫ב‬- в значении «угрожать чем-то».
Отглагольное существительное – )‫אּיּום (איום‬.
ִ
.‫ הפושעים איימו על האנשים באקדחים‬:‫דוגמה‬
.‫המחבלים מאיימים על בני הערובה בנשק‬
7. ‫חּיֵיהֶ ם = החיים שלהם‬.
ַ
8. ‫ירה‬
ָ ‫ – הֶ עֱ ִב‬глагол ‫ לְ ַהעֲ ִביר‬биньяна ‫הפעיל‬, глагольная группа‫ פ''גרונית‬, т.е.
корень ‫ר‬.‫ב‬.‫ע‬..
‫זמן עתיד‬ ‫זמן הווה‬ ‫זמן עבר‬ ‫מילות‬
‫גוף‬

1
У глаголов с первой корневой буквой «хэт», «хэт» может сохранять под собой огласовку
«шва нах»:
.'‫ י ְַחזִ יקּו וכו‬,‫יקים‬
ִ ִ‫ ַמ ְחז‬,‫ הֶ ְחזִ יקּו‬:‫דוגמה‬
2
 ‫ַאעֲ ִביר‬ ‫ירה‬
ָ ‫מַ עֲ ִביר – מַ עֲ ִב‬ ‫הֶ עֱ בַ ְר ִּתי‬ ‫אני‬
‫יַעֲ ִביר‬ ‫מַ עֲ ִביר‬ ‫הֶ עֱ ִביר‬ ‫הוא‬
‫ַּתעֲ ִביר‬ ‫ירה‬
ָ ‫ַמעֲ ִב‬ ‫ירה‬
ָ ‫הֶ עֱ ִב‬ ‫היא‬
‫יַעֲ ִבירּו‬ ‫מַ עֲ ִב ִירים‬ ‫הֶ עֱ ִבירּו‬ ‫הם‬
Более подробно биньян ‫ הפעיל‬будет разобран в одном из следующих уроков.
9. ‫ – ִה ְרשּו‬форма прошедшего времени глагола ‫«( לְ ַה ְרשוֹת‬позволять,
разрешать, уполномочивать») биньяна ‫הפעיל‬, глагольная группа)‫ ל''י (או ל''ה‬,
т.е. корень).‫ה‬.‫ש‬.‫ (או ר‬.‫י‬.‫ש‬.‫ר‬.
‫זמן עתיד‬ ‫זמן הווה‬ ‫זמן עבר‬ ‫מילות‬
‫גוף‬
‫ַאר ֶשה‬
ְ ‫מַ ְר ֶשה – מַ ְר ָשה‬ ‫יתי‬
ִ ‫יתי או ִה ְר ִש‬
ִ ‫ ִה ְר ֵש‬1 ‫אני‬
‫י ְַר ֶשה‬ ‫מַ ְר ֶשה‬ ‫ִה ְר ָשה‬ ‫הוא‬
‫ַּת ְר ֶשה‬ ‫מַ ְר ָשה‬ ‫ִה ְר ְש ָתה‬ ‫היא‬
‫י ְַרשּו‬ ‫מַ ְר ִשים‬ ‫ִה ְרשּו‬ ‫הם‬
Более подробно данная глагольная группа будет разобрана в следующем
уровне.
10. (‫ – ַהּכול לצלם )את‬если местоимение ‫«( ַהּכול‬все, всё») является в
предложении прямым дополнением, то желательно (но не обязательно)
ставить перед ним предлог ‫אֶ ת‬.
11.‫ אלא גם‬... ‫לא רק‬... – градационный союз «не только… , но и…». Вводит
однородные члены предложения и подчеркивает последний из них (из ряда
однородных членов предложения).
.‫ לא רק אני איחרתי אלא גם הוא לא בא ּבַ זמן‬:‫דוגמה‬
Пожалуйста, обратите внимание! Данный союз в языке иврит состоит из 4-х
слов (2-х частей), и ни одно из слов, входящих в его состав, не может быть
опущено или пропущено.
В языке иврит широко используется также противительный союз «...‫לא‬
‫»…אלא‬, значение которого «не … , а …».

1
В биньяне ‫ הפעיל‬в прошедшем времени в формах 1-го и 2-го лица )‫ גזרת ל''י (או ל''ה‬вторая
корневая буква может иметь огласовку как «хирик мале», так и «цере мале» (см. таблицу).
3
 .‫ לא טיילתי אלא למדתי‬:‫דוגמה‬
..‫ראיתי לא חדשות אלא סרט חדש‬
12.)‫ – ְמעֻ נְ יָנִ ים (מעוניינים‬форма настоящего времени глагола биньяна ‫פועל‬,
глагольная группа‫ ְמרוּבעים‬, т.е. корень ‫ן‬.‫י‬.‫נ‬.‫ע‬..
‫זמן עתיד‬ ‫זמן הווה‬ ‫זמן עבר‬ ‫מילות‬
‫גוף‬
)‫אֲ עֻ נְ יַן (אעוניין‬ ‫ְמעֻ נְ יָן (מעוניין) – ְמעֻ נְ ֶינֶת‬ )‫עֻ נְ יַנְ ִּתי (עוניינתי‬ ‫אני‬
)‫(מעוניינת‬
)‫יְ עֻ נְ יַן (יעוניין‬ )‫ְמעֻ נְ יָן (מעוניין‬ )‫עֻ נְ יַן (עוניין‬ ‫הוא‬
)‫ְּתעֻ נְ יַן (תעוניין‬ )‫ְמעֻ נְ ֶינֶת (מעוניינת‬ )‫עֻ נְ יְ נָה (עוניינה‬ ‫היא‬
)‫יְ עֻ נְ יְ נּו (יעוניינו‬ )‫ְמעֻ נְ יָנִ ים (מעוניינים‬ )‫עֻ נְ יְ נּו (עוניינו‬ ‫הם‬
Более подробно биньян ‫ פועל‬будет разобран в одном из следующих уроков.
13.)‫ִּת ְראֶ ה‬ ...-‫(ש‬ ‫מעוניינים‬ – при употреблении данного глагола в
сложноподчиненном предложении в придаточном предложении сказуемое
стоит в будущем времени.
.‫ אני מעוניינת שכל הסטודנטים יגישו עבודות מצוינות‬:‫דוגמה‬
.‫רון עוניין שימּכרו לו את הבית‬
.‫ההורים מעוניינים שיַלְ דֵ יהֶ ם יצליחו בחיים‬
14.‫ – ַהּצָ גָה‬отглагольное существительное от глагола ‫( לְ ַה ִּציג‬биньян ‫הפעיל‬,
глагольная группа ‫ע''צ‬+‫פ''י‬, т.е. корень ‫ג‬.‫צ‬.‫י‬.).
15.‫ַאשמָ ה‬
ְ – существительное «вина, преступление». Прилагательное
«виноватый, виновный» – ‫ָאשם‬.
ֵ Глагол «обвинять» – ‫( הֶ אֱ ִשים‬см. пункт №8).
16.)‫ – ִּבּצּועַ (ביצוע‬отглагольное существительное от глагола ‫( לבצע‬биньян
‫פיעל‬, глагольная группа ‫ל''גרונית‬, т.е. корень ‫ע‬.‫צ‬.‫ב‬.).
17. ‫ ַמעֲ ֵשי‬- сопряженная форма ((‫צּורת נִ ְסמָ ך‬
ַ существительного во
множественном числе ‫מעֲ שׂים‬.
ַ
18.‫ – ערבי‬читай ‫ עֲ ָר ִבי‬или ‫ע ְר ִבי‬.
ַ
19.)‫(שייך‬ ‫ַשּיָך‬ – причастие настоящего времени «относящийся,
принадлежащий».

4
 20.‫ – ִא ְרגּון‬отглагольное существительное от глагола ‫( לארגן‬биньян ‫פיעל‬,
глагольная группа ‫מרוּבָ עים‬, т. е. корень ‫ן‬.‫ג‬.‫ר‬.‫א‬.). Обратите внимание на то, что
в неогласованном тексте в биньяне ‫ פיעל‬в группе четырехбуквенных корней в
прошедшем времени, а также в отглагольном существительном «йуд» не
пишется.
21.‫ְמחַ ְּבלִ ים = טרוריסטים‬
22. ‫ – כשהוא מחזיק‬придаточное предложение состояния (‫)פסוקית מצב‬,
вводится союзом ‫כש‬- и требует постановки глагола в настоящее время. На
русский язык, как правило, переводится деепричастным оборотом (что делая?).
.‫ כשהוא ַמחֲ זיק ְּבי ָָדיו אקדחים‬,‫ הוא התּפרץ לאולם בית המשפט‬.‫ א‬:‫דוגמה‬
Он ворвался в зал суда, держа в руках пистолеты.
.‫ כשהוא ְמלווה את ְּדבָ ָריו בהֶ ְסּבֵ ִרים‬,‫ המנהיג דיבר אֶ ל הנוכְ חים‬.‫ב‬
Предводитель говорил с присутствующими, сопровождая свои слова
объяснениями.
23.‫ְּבי ָָדיו = ּבַ ידיים שלו‬
24.‫ = אחרי ש‬-‫לְ ַאחַ ר = אחרי; לאחר ש‬-
25.‫ – נוֹכְ ִחים‬субстантивированное причастие «присутствующие», которое по
сути является формой настоящего времени глагола ַ‫ – לִ נּכוח‬биньян ‫פעל‬
)‫קל‬ ‫(בניין‬, глагольная группа ‫ל''גרונית‬, т.е. корень ‫ח‬.‫כ‬.‫נ‬..
‫זמן עתיד‬ ‫זמן הווה‬ ‫זמן עבר‬ ‫מילות גוף‬
‫אֶ נְ ּכַ ח‬ ‫ נוֹכַ חַ ת‬- ַ‫נוֹכֵ ח‬ ‫נָכַ ְח ִּתי‬ ‫אני‬
‫ִּתנְ ּכְ ִחי‬ ‫נוֹכַ חַ ת‬ )‫נָכַ חַ ְּת (או נָכַ ְח ְּת‬ ‫את‬
‫יִ נְ ּכַ ח‬ ַ‫נוֹכֵ ח‬ ‫נָכַ ח‬ ‫הוא‬
‫יִ נְ ּכְ חּו‬ ‫נוֹכְ ִחים‬ ‫נָכְ חּו‬ ‫הם‬
Более подробно данный биньян будет разобран в одном из следующих
уроков.
26. ‫ כשהוא מלווה‬... – см. пункт №22.
27. )‫–מלַ ּוֶה (מלווה‬
ְ форма настоящего времени глагола ‫ לְ לַ ּווֹת‬биньяна ‫פיעל‬,
глагольная группа)‫ ל''י (או ל''ה‬, т.е. корень(‫ה‬.‫ו‬.‫או ל‬.) ‫י‬.‫ו‬.‫ל‬..
‫זמן עתיד‬ ‫זמן הווה‬ ‫זמן עבר‬ ‫מילות גוף‬
5
 )‫אֲ לַ ּוֶה (אלווה‬ ‫ְמלַ ּוֶה (מלווה) – ְמלַ ּוָ ה‬ ‫ֵיתי‬
ִ ‫יתי או לִ ּו‬
ִ ִ‫לִ ּו‬ ‫אני‬
)‫(מלווה‬ )1‫(ליוויתי‬
)‫יְ לַ ּוֶה (ילווה‬ )‫ְמלַ ּוֶה (מלווה‬ )‫לִ ּוָ ה (ליווה‬ ‫הוא‬
)‫ְּתלַ ּוֶה (תלווה‬ )‫ְמלַ ּוָ ה (מלווה‬ )‫לִ ּוְ ָתה (ליוותה‬ ‫היא‬
)‫יְ לַ ּוּו (ילוו‬ )‫ְמלַ ּוִ ים (מלווים‬ )‫לִ ּוּו (ליוו‬ ‫הם‬
Более подробно данная глагольная группа будет разобрана в следующем
уровне.
28. ‫ּדבָ ָריו = הדברים שלו‬.ְ В данном случае слово ‫ ְּדבָ ִרים‬используется в
значении «слова».
29.‫« – ִמּפַ עַ ם לְ פַ עַ ם = ִמּדֵ י פַ עַ ם‬время от времени, по временам, временами».
30.‫לְ רֹאש ֹו = לָ ראש שלו‬
31.‫ – ִש ְח ְררּו‬форма прошедшего времени глагол‫לְ ַש ְח ֵרר‬ (биньян ‫פיעל‬,
глагольная группа ‫מרוּבָ עים‬, т. е. корень ‫ר‬.‫ר‬.‫ח‬.‫ש‬.). Обратите внимание на то, что
в неогласованном тексте в биньяне ‫ פיעל‬в группе четырехбуквенных корней в
прошедшем времени, а также в отглагольном существительном (‫)שחרּור‬
ִ «йуд»
не пишется.
32.‫ – ִמּדֵ י פַ עַ ם‬см. пункт №29.
33.‫ – ְּבנֵי עֲ רוּבָ ה‬форма множественного числа существительного ‫בן ערּובה‬
(«заложник»).
34. ‫עַ ד ֶש‬- – подчинительный союз «до тех пор пока (не)», который вводит
придаточное времени.
.‫ַארּבַ עַ ת השופטים‬
ְ ‫ עד שנשאֲ רו ִּבידֵ יהֶ ם רק‬,‫ הם ִשחררו ִמּדֵ י פַ עַ ם חלק ִמ ְּבנֵי הערוּבה‬:‫דוגמה‬
35. ‫לוחמָ ה ְּב‬-
ְ - существительное ‫ לוחמה‬в значении «борьба (война) с чем-то \
кем-то(против чего-то \ кого-то)» требует постановки предлога ‫ּב‬-
ְ .
.‫ לוחמה בסמים‬,‫ לוחמה במחבלים‬,‫ לוחמה בטרור‬:‫דוגמה‬
36.‫(משא ומתן) = שׂיחות‬
ָ ‫ – מַ שּׂא ּומַ ָּתן‬существительное «переговоры». Артикль к
данному существительному ставится перед первым словом, т. е. ‫המשא ומתן‬..

1
В биньяне ‫ פיעל‬в прошедшем времени в формах 1-го и 2-го лица )‫ גזרת ל''י (או ל''ה‬вторая
корневая буква может иметь огласовку как «хирик мале», так и «цере мале» (см. таблицу).
6
 37.‫ – לָ תֵ ת‬инфинитив глагола биньяна(‫פעל )בניין קל‬, глагольная группа‫ פ''נ‬,
т.е. корень ‫ן‬.‫ת‬.‫נ‬..
‫זמן עתיד‬ ‫זמן הווה‬ ‫זמן עבר‬1 ‫מילות גוף‬
‫אֶ ּתֵ ן‬2 ‫נוֹתֵ ן – נוֹתֶ נֶת‬ ‫נ ַָת ִּתי‬ ‫אני‬
)‫יִ ּתֵ ן (ייתן‬ ‫נוֹתֵ ן‬ ‫נ ַָתן‬ ‫הוא‬
)‫ִּתּתֵ ן (תיתן‬ ‫נוֹתֶ נֶת‬ ‫נ ְָתנָה‬ ‫היא‬
)‫ִּת ְּתנּו (תיתנו‬ ‫נו ְֹתנִ ים‬ ‫נְ ַתּתֶ ם‬ ‫אתם‬
Более подробно данная глагольная группа будет разобрана в следующем
уровне.
38. )‫ –יִ ַּקח (ייקח‬форма будущего времени глагола ‫ לָ ַקחַ ת‬биньяна ‫פעל‬, корень
‫ח‬.‫ק‬.‫ל‬.. Первая корневая буква («ламед») данного глагола ассимилируется в
формах инфинитива, будущего времени и повелительного наклонения. Если в
формах будущего времени и повелительного наклонения данного глагола
«ламед» ведет себя как «нун» у глаголов из группы ‫פ''נ‬, то в форме инфинитива
– как «йуд» у глаголов из группы ‫פ''י חסרה‬.
‫זמן עתיד‬ ‫זמן הווה‬ ‫זמן עבר‬ ‫מילות גוף‬
‫אֶ ַּקח‬3 ‫לו ַֹקחַ ת‬- ַ‫לו ֵֹקח‬4 ‫לָ ַק ְח ִּתי‬ ‫אני‬
)‫ִּת ְּק ִחי (תיקחי‬ ‫לו ַֹקחַ ת‬ )‫לָ ַקחַ ְּת (או לָ ַק ְח ְּת‬ ‫את‬
)‫יִ ַּקח (ייקח‬ ַ‫לו ֵֹקח‬ ‫לָ ַקח‬ ‫הוא‬
)‫ִּת ְּקחּו (תיקחו‬ ‫לו ְֹק ִחים‬ ‫לְ ַק ְחּתֶ ם‬ ‫אתם‬
Более подробно подобные глаголы будут разобраны в следующем уровне.
39.‫ – ערבית‬читай ‫ עֲ ָר ִבית‬или ‫עַ ְר ִבית‬.
40.‫ – י ְָצאּו‬форма прошедшего времени глагола ‫ –לָ צֵ את‬биньян ‫פעל‬,
глагольная группа‫ ל''א‬+ ‫ פ''י חסרה‬, т.е. корень ‫א‬.‫צ‬.‫י‬..
‫זמן עתיד‬ ‫זמן הווה‬ ‫זמן עבר‬ ‫מילות גוף‬

1
В формах прошедшего времени 1-го и 2-го лица, а также инфинитива в данном глаголе
ассимилируется третья корневая буква «нун» (см. таблицу).
2
В данном глаголе в формах будущего времени, инфинитива и повелительного наклонения
первая корневая буква «нун» ассимилируется.
3
См. пункт №37.
4
Сравни данную форму (‫ )צורת יחידה‬с формой инфинитива того же глагола.
7
 ‫אֵ צֵ א‬ ‫יוֹצֵ א – יוֹצֵ את‬ ‫אתי‬
ִ ָ‫יָצ‬ ‫אני‬
‫יֵצֵ א‬ ‫יוֹצֵ א‬ ‫יָצָ א‬ ‫הוא‬
‫ּתֵ צֵ א‬ ‫יוֹצֵ את‬ ‫י ְָצָאה‬ ‫היא‬
‫ּתֵ ְצאּו‬ ‫יו ְֹצאוֹת‬ ‫יְ צָ אתֶ ן‬ ‫אתן‬
Более подробно данная глагольная группа будет разобрана в следующем
уровне.
41.‫ – נְ מַ ל ְּתעּופָ ה‬существительное «аэропорт» (смихут, образованный из двух
существительных: ‫( נָמָ ל‬значение которого – «гавань, порт», сопряженная форма
– ‫ )נְ מַ ל‬и ‫«( ְּתעּופָ ה‬авиация, воздухоплавание»)).
42.‫ סיּכּוי‬- существительное «шанс, надежда, перспектива, вид на будущее».
43.‫ – ּכַ ּנִ ְראֶ ה‬вводное слово «видимо, по-видимому, наверное».
44. ‫ ַּתחֲ זור‬1– форма будущего времени глагола(‫ לַ חֲ זור )או לַ ְחזור‬биньяна ‫פעל‬,
глагольная группа‫ פ''גרונית‬, т.е. корень‫ר‬.‫ז‬.‫ח‬. .
‫זמן עתיד‬ ‫זמן הווה‬ ‫זמן עבר‬ ‫מילות גוף‬
)‫אֶ חֱ זור (אֶ ְחזור‬ ‫ח ֹוזֵר – ח ֹוז ֶֶרת‬ ‫ָחז ְַר ִּתי‬ ‫אני‬
)‫יַחֲ זור (י ְַחזור‬ ‫ח ֹוזֵר‬ ‫ָחזַר‬ ‫הוא‬
)‫(ּת ְחזור‬
ַ ‫ַּתחֲ זור‬ ‫ח ֹוז ֶֶרת‬ ‫חָ זְ ָרה‬ ‫היא‬
)‫(ּת ְחזְ רּו‬
ַ ‫ַּתחַ זְ רּו‬ ‫חוֹזְ ִרים‬ ‫חֲ ז ְַרּתֶ ם‬ ‫אתם‬
Более подробно биньян )‫ פעל (בניין קל‬будет разобран в одном из следующих
уроков.

1
У глаголов с первой корневой буквой «хэт», «хэт» может сохранять под собой огласовку
«шва нах» (см. формы в скобках).
8
 ‫»‪2. Тема: «Взаимные местоимения в языке иврит.‬‬
‫כינויים הדדיים בעברית‬
‫‪Взаимными местоимениями называются местоимения типа «друг другу,‬‬
‫‪друг о друге, друг к другу» и т.п.. В языке иврит взаимные местоимения‬‬
‫‪) и‬זה‪ ,‬זו‪ ,‬אלה‪ ,‬אלו( ‪образуются при помощи указательных местоимений‬‬
‫‪предлога, с которым употребляется глагол:‬‬
‫‪ – если речь идет о 2-х мужчинах или о мужчине‬זה ‪ +‬מילת יחס ‪ +‬זה ‪1.‬‬
‫‪и женщине .‬‬
‫דוגמה‪ :‬משה כתב לדן מכתב‪ .‬ודן כתב למשה מכתב‪ – .‬משה ודן כתבו זה לזה מכתבים‪.‬‬
‫דוד אוהב את רבקה וגם רבקה אוהבת את דוד‪ – .‬דוד ורבקה אוהבים זה את זה‪.‬‬

‫‪ – если речь идет о двух женщинах.‬זו ‪ +‬מילת יחס ‪+‬זו ‪2.‬‬

‫דוגמה‪ :‬רינה מטלפנת לחוה כל הזמן וגם חוה מטלפנת לרינה כל הזמן‪ – .‬רינה וחוה‬
‫מטלפנות זו לזו כל הזמן‪.‬‬
‫המורה כועסת על הסטודנטית וגם הסטודנטית כועסת על המורה‪ – .‬המורה‬
‫והסטודנטית כועֲ סות זו על זו‪.‬‬
‫‪ – если речь идет об‬אלה ‪ +‬מילת יחס ‪+‬אלה \ אלו ‪+‬מילת יחס ‪+‬אלו ‪3.‬‬
‫‪отношениях группы с группой (когда с каждой стороны количество участников‬‬
‫‪больше одного).‬‬
‫דוגמה‪ :‬היום ההורים שלי פוגשים את ההורים של בעלי‪ – .‬היום ההורים שלי ושל בעלי‬
‫פוגשים אלה את אלה (אלו את אלו)‪.‬‬

‫‪9‬‬
 ‫תרגילים‬
‫‪К пункту №1‬‬
‫‪.1‬סדר את המשפטים בסדר כרונולוגי והוסף מילות קישור כך שיתקבל סיפור הגיוני‪:‬‬
‫הקופאי לחץ על פעמון האזעקה‪.‬‬ ‫‪.1‬‬
‫ַאחַ ד הפושעים נשאר לשמור ליד הדלת‪.‬‬ ‫‪.2‬‬
‫הם צעֲ קו בקול רם‪ :‬לא לזוז‪ ,‬זה שוד‪.‬‬ ‫‪.3‬‬
‫המשטרה ִהּגִ יעָ ה אל הבנק‪.‬‬ ‫‪.4‬‬
‫הם נכנְ עו‪.‬‬ ‫‪.5‬‬
‫שני שודדים התּפרצו אל הבנק‪.‬‬ ‫‪.6‬‬
‫השודד השני כיוון אקדח לראשו של מנהל הבנק‪.‬‬ ‫‪.7‬‬
‫השודדים צעֲ קו‪ ,‬שיש ִּבידֵ יהֶ ם הרבה בני ערוּבה‪.‬‬ ‫‪.8‬‬
‫הם הֶ חֱ זיקו אקדחים ִּבידֵ יהֶ ם‪.‬‬ ‫‪.9‬‬
‫הוא דרש ממנו את הכסף‪.‬‬ ‫‪.10‬‬
‫מפקד המשטרה ניהל ִאתם משא ומתן‪.‬‬ ‫‪.11‬‬
‫השודדים השתלטו על כל האנשים שהיו ּבַ בנק‪.‬‬ ‫‪.12‬‬
‫השודדים לא הסּפיקו לברוחַ ‪.‬‬ ‫‪.13‬‬
‫יתנו להם לָ צֵ את בשלום‪.‬‬
‫הם ִאיימו‪ ,‬שהם י ַַה ְרגו את בני הערוּבה‪ ,‬אם לא יִ ְ‬ ‫‪.14‬‬
‫מפקד המשטרה סימֵ ן ְּביָד ֹו ו‪ 100-‬שוטרים פרצו לַ ּבנק‪.‬‬ ‫‪.15‬‬

‫___________________________________________________________________‬

‫___________________________________________________________________‬

‫___________________________________________________________________‬

‫___________________________________________________________________‬

‫___________________________________________________________________‬

‫___________________________________________________________________‬

‫___________________________________________________________________‬

‫___________________________________________________________________‬

‫___________________________________________________________________‬

‫___________________________________________________________________‬

‫___________________________________________________________________‬
‫‪10‬‬
 ‫___________________________________________________________________‬

‫___________________________________________________________________‬

‫___________________________________________________________________‬

‫___________________________________________________________________‬

‫_______________‬

‫___________________________________________________________________‬

‫_‬

‫‪ .2‬השלם את מילות היחס (בנפרד או בנטייה) לפי הקטע‪:‬‬

‫עקבו‬ ‫הם‬ ‫הטרוריסטים‪.‬‬ ‫_____________‬ ‫עקבו‬ ‫בצרפת‬ ‫השוטרים‬ ‫‪.1‬‬
‫________________ במשך זמן רב‪ .‬לְ בַ סוף הצליחו לֶאֱ סור ____________ ּולְ ָה ִביא‬
‫______________ למשפט‪.‬‬
‫השתלטו‬ ‫הם‬ ‫השופטים‪.‬‬ ‫________________‬ ‫השתלטו‬ ‫הטרוריסטים‬ ‫‪.2‬‬
‫______________ בעזרת נשק‪.‬‬
‫הפושעַ ִאיים ____________ השופט‪ .‬הוא ִאיים ______________ באקדח‪.‬‬
‫ֵ‬ ‫‪.3‬‬
‫הטלוויזיה צילמה ____________ הדרמה‪ ,‬והֶ עֱ בירה ___________ בשידור ישיר‪.‬‬ ‫‪.4‬‬
‫שלושת הפושעים‪ .‬היא ליוותה _____________‬
‫ֶ‬ ‫המשטרה ליוותה ____________‬ ‫‪.5‬‬
‫לִ שׂדֵ ה התעופה‪ .‬שם ִשחררו השודדים _____________ השופטים ונכנְ עו‪.‬‬
‫ַארּבַ עַ ת השודדים התּפרצו __________ החנות והתחילו לאיים _______ חַ ּיֵיהֶ ם‬
‫ְ‬ ‫‪.6‬‬
‫___________ האנשים שהיו בה‪.‬‬
‫מנהיג השודדים ליווָ ה את ְּדבָ ָריו ___________ ִאיּומים _________ נשק‬ ‫‪.7‬‬
‫ו___________ תנועות יָדיים‪.‬‬
‫‪К пункту № 1.11‬‬
‫‪ .3‬שנה את המשפטים והשתמש פעם ב‪"-‬גם ‪ ...‬וגם ‪ "...‬ופעם ב‪"-‬לא רק ‪ ...‬אלא גם"‪:‬‬
‫דוגמה‪ :‬הוא השתמש בסכין ובמזלג‪.‬‬
‫א‪ .‬הוא השתמש גם בסכין וגם במזלג‪.‬‬
‫ב‪ .‬הוא השתמש לא רק בסכין אלא גם במזלג‪.‬‬
‫אורי גלר יודע לכופף ּכּפיות ומזלגות‪.‬‬ ‫‪.1‬‬
‫א‪_______________________________________________________________ .‬‬

‫ב‪_______________________________________________________________ .‬‬

‫ּובצרפת‪.‬‬
‫הנשיא ביקר באנגליה ְ‬ ‫‪.2‬‬

‫א‪____________________________________________________________ .‬‬

‫‪11‬‬
‫_______________________________________________________________‬ ‫ב‪.‬‬

‫השליח ְמעונייָן להיּפגש עם רֹאש הממשלה ועם הנשיא‪.‬‬ ‫‪.3‬‬

‫א‪_______________________________________________________________ .‬‬

‫ב‪_______________________________________________________________ .‬‬

‫בבית המשפט היו שופטים ועורכֵ י דין‪.‬‬ ‫‪.4‬‬

‫א‪_______________________________________________________________ .‬‬

‫ב‪_______________________________________________________________ .‬‬

‫ּוב ְבעיות חברתיות‪.‬‬

‫השׂרים דנים ִּב ְבעיות ּכלּכליות ִ‬ ‫‪.5‬‬

‫א‪_______________________________________________________________ .‬‬

‫ב‪_______________________________________________________________ .‬‬

‫הדיון יתקיים ביום ראשון ּוביום שלישי‪.‬‬ ‫‪.6‬‬

‫א‪_______________________________________________________________ .‬‬

‫ב‪_______________________________________________________________ .‬‬

‫נְ גיף השפעת גורם ליובש ּבַ גרון ּולשיעול‪.‬‬ ‫‪.7‬‬

‫א‪_______________________________________________________________ .‬‬

‫ב‪_______________________________________________________________ .‬‬

‫שלחתי את המברק ואת החבילה‪.‬‬ ‫‪.8‬‬

‫א‪_______________________________________________________________ .‬‬

‫ב‪_______________________________________________________________ .‬‬

‫‪ .4‬השלם את המשפטים‪:‬‬
‫דוגמה‪ :‬אנחנו לא צעקנו אלא דיברנו בקול רם‪.‬‬
‫הם לא נפגשו ביום שני אלא ___________________________________________‪.‬‬ ‫‪.1‬‬
‫אנו לא הסּכמנו להשתתף בתכנית אלא ________________________________‪.‬‬ ‫‪.2‬‬
‫אינני פוחדת אלא ___________________________________________________‪.‬‬ ‫‪.3‬‬
‫הם הֵ קימו בכפר לא מועדון לילה אלא ___________________________________‪.‬‬ ‫‪.4‬‬
‫הפושעים לא נכנעו אלא ______________________________________________‪.‬‬ ‫‪.5‬‬
‫הם הֶ חֱ זיקו ִּבידֵ יהֶ ם לא אקדחים אלא _____________________________________‪.‬‬ ‫‪.6‬‬

‫‪12‬‬
‫הֶ ְחלטתן ללכת לא לתאטרון אלא _______________________________________‪.‬‬ ‫‪.7‬‬
‫תרופות אנטיביוטיות אינן עוזרות אלא ___________________________________‪.‬‬ ‫‪.8‬‬
‫‪К пункту №2‬‬
‫‪ .5‬השלם את המשפטים בצורת הפועל הנכונה ובכינוי ההדדי המתאים‪:‬‬
‫דוגמה‪ :‬בקיץ אנו נוסעים זה אל זה‪( .‬לנסוע‪ ,‬הווה)‬
‫אחי ואחותי ____________________________________ ְשעָ תיים‪( .‬לחפש‪ ,‬עבר)‬ ‫‪.1‬‬

‫הם מדברים ואינם _________________________________________ ‪( .‬לשמוע)‬ ‫‪.2‬‬

‫הם עובדים יחד‪ ,‬ובכל זאת הם __________________________________‪.‬‬ ‫‪.3‬‬

‫(לאהוב‪ ,‬הווה)‬

‫מדוע (אתם) __________________________________________? (לכעוס‪ ,‬עבר)‬ ‫‪.4‬‬

‫הן ____________________________________________‪( .‬לְ ַהּכיר‪ ,‬הווה)‪.‬‬ ‫‪.5‬‬

‫המשפחות האלה ______________________________________‪( .‬לעזור‪ ,‬הווה)‬ ‫‪.6‬‬

‫האנשים ________________________________________‪( .‬להשּפיעַ ‪ ,‬הווה)‬ ‫‪.7‬‬

‫הפושעים ___________________________________‪( .‬לכעוס‪ ,‬עתיד)‪.‬‬ ‫‪.8‬‬

‫‪ .6‬השלם את מילת היחס‪:‬‬

‫רותי ויוסי שולחים מכתבים זה ________ זה‪ ,‬מבקרים זה ___________ זה‪,‬‬
‫מדברים זה ____________ זה כל הזמן בטלפון‪ .‬הם לְ ִע ִּתים כועֲ סים זה ____________‬
‫זה‪ ,‬אבל הם אינם אוהֲ בים זה ____________ זה‪.‬‬
‫‪ .7‬השלם את הכינוי ההדדי ואת מילת היחס הנכונים‪:‬‬
‫דוד ושמעון הם חברים טובים‪ .‬הם אוהֲ בים ____________________ ועוזרים‬ ‫א‪.‬‬

‫מדברים‬ ‫הם‬ ‫ביחד‪,‬‬ ‫הם‬ ‫כאשר‬ ‫תמיד‪.‬‬ ‫_______________________‬

‫נפרדים _____________________‪,‬‬
‫_____________________ כל הזמן‪ ,‬וכאשר הם ָ‬

‫_____________________‬ ‫וכותבים‬ ‫______________________‬ ‫חושבים‬ ‫הם‬

‫מכתבים ארוכים‪ .‬גם רות ורחל עוזרות ___________________________‪ ,‬אך הן אינן‬

‫חברות כל‾ כך טובות‪ ,‬ואינן אוהֲ בות ________________________‪ .‬הן אינן מבלות‬

‫נפרדות ______________________‬
‫ָ‬ ‫________________________ כל היום‪ ,‬והן‬

‫לְ ִע ִּתים קרובות‪.‬‬

‫‪13‬‬
‫אליעזר בן‪-‬יהודה חידש מילים בשפה העברית כמו‪ :‬אדיב‪ ,‬אקדח‪ ,‬אפור‪ ,‬בובה‪ ,‬גלידה‪,‬‬ ‫ב‪.‬‬
‫חייל‪ ,‬מברק‪ ,‬מגבת‪ ,‬מדרכה‪ ,‬מלון‪ ,‬מסעדה‪ ,‬מקלחת‪ ,‬רכבת‪.‬‬
‫בן‪-‬יהודה ניסה לשכנֵעַ את האנשים כי אפשר לדבר בעברית‪ .‬הוא חלם על היום ֶשבו‬
‫ְּבבָ תֵ י הספר ילמדו בעברית‪ ,‬בשוק ימּכרו ירקות בעברית‪ .‬וכאשר אנשים יכעֲ סו‬
‫____________________‪ ,‬יָריבו בעברית‪ ,‬ואפילו יְ קללו ____________________‬
‫בעברית‪.‬‬
‫‪ .8‬כתוב פועל הדדי במקום כינוי הדדי‪:‬‬
‫נפעל ‪ и‬התפעל ‪Напоминание! В языке иврит есть 2 возвратных биньяна – это‬‬
‫‪ является также пассивным).‬נפעל ‪(биньян‬‬
‫דוגמה‪ :‬הם פגשו זה את זה‪ – .‬הם נפגשו‪.‬‬
‫הם כתבו זה לזה שלוש שנים‪( .‬להתּכתב) – הם ____________________ שלוש שנים‪.‬‬ ‫‪.1‬‬

‫האחים חיבקו זה את זה‪( .‬להתחּבק) – הם _______________________________‪.‬‬ ‫‪.2‬‬

‫הם נישקו זה את זה‪( .‬להתנשק) – הם _________________________________‪.‬‬ ‫‪.3‬‬

‫הן החליפו ְמקומות זו עם זו‪( .‬להתחלף) – הן________________________ במקומות‪.‬‬ ‫‪.4‬‬

‫הם פגשו זה את זה באוניברסיטה‪( .‬להיּפגש) – הם ________________ באוניברסיטה‪.‬‬ ‫‪.5‬‬

‫מתי נראה זה את זה? (להתראות) – מתי _________________________?‬ ‫‪.6‬‬

‫‪14‬‬
 ‫ חיבור‬.3
Сочинение (15-20 строк).
Темы сочинений следует формулировать на основе материала текста.
В сочинении Вам необходимо использовать как можно больше новых слов и
выражений, а также грамматический и синтаксический материал урока.

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

15