‫النقد االجتماعي‪:‬‬

‫النقد االجتماعي في الفن هو نوع من التحليل النقدي يركز على العناصر االجتماعية والسياسية في األعمال الفنية‪.‬‬
‫وهو يتضمن دراسة كيفية تصوير الفنان للمجتمع والثقافة والطبقات االجتماعية والقوى السياسية واالقتصادية في‬
‫عمله‪ .‬وباإلضافة إلى ذلك‪ ،‬يستخدم‪ .‬النقد االجتماعي في الفن لتقييم األعمال الفنية من حيث تأثيرها االجتماعي‬
‫وسياسيا‪ ،‬ويحلل العالقة بين الفن والمجتمع والثقافة التي ينشأ منها‪.‬‬
‫ً‬

‫يتميز النقد االجتماعي في الفن بأنه يهتم بشكل خاص بالمواضيع‪ .‬االجتماعية والسياسية التي يتناولها‪ .‬الفنان في‬
‫أعماله‪ .‬ومن خالل هذا النوع من النقد‪ ،‬يمكن للمثقفين والنقاد والجمهور‪ .‬على حد سواء أن يفهموا األعمال الفنية‬
‫بشكل أعمق ويقيموا‪ .‬أهميتها وتأثيرها االجتماعي والثقافي والسياسي‪.‬‬

‫هناك عدة نظريات تهم النقد االجتماعي ومن اهمها‪:‬‬

‫النظرية الماركسية‪ :‬ترتكز هذه النظرية على فكرة أن المجتمع يتأثر بالقوى االقتصادية والتاريخية والسياسية‪ ،‬وهذا‬
‫ينعكس على الفن والثقافة‪ .‬وبالتالي‪ ،‬يرى النقد االجتماعي أن الفن يمكن أن يسلط الضوء على العالقات االجتماعية‬
‫واالقتصادية والسياسية التي تحكم المجتمع‪.‬‬

‫أهم الفالسفة الذين ساعدوا على تطور النقد االجتماعي‬

‫يمكن اعتبار كارل ماركس وجريكو‪ .‬من أهم الفالسفة الذين ساعدوا على تطور النقد االجتماعي‪ .‬فكارل‪ .‬ماركس‬
‫كان له دور مهم في تأسيس النظرية النقدية والتي تعتبر واحدة من أهم النظريات التي ساهمت في ظهور النقد‬
‫جزءا من الثقافة والمجتمع‪ ،‬ورأى‪ .‬أن المنتجات الثقافية تعكس الظروف‪ .‬االجتماعية‬
‫ً‬ ‫االجتماعي‪ .‬حيث انه اعتبر الفن‬
‫واالقتصادية التي تم إنتاجها فيها‪ .‬وبالتالي‪ .،‬يمكن استخدام النظرية النقدية لتحليل الفن والثقافة من وجهة نظر‬
‫اجتماعية واقتصادية‪.‬‬

‫رائدا في تطوير‪ .‬النقد االجتماعي وربط الفن بالقضايا االجتماعية والسياسية في الواليات‬
‫دورا ً‬
‫أما جريكو‪ ،‬فلعب ً‬
‫المتحدة األمريكية‪ .‬وقد‪ .‬استخدم مجلة "‪ "The Nation‬التي أسسها لنشر النقد االجتماعي والسياسي حول الفن‪ ،‬وكان‬
‫يركز في كتاباته على أهمية الفن في تحسين الحياة االجتماعية لألمريكيين‪ .‬ومن خالل تحليل الفنون المختلفة‪،‬‬
‫ربطها بالقضايا االجتماعية والسياسية واالقتصادية‪ ،‬وعمل على تحويل النقد الفني من تركيزه على الفن إلى تركيزه‬
‫على العالقة بين الفن والمجتمع‪.‬‬

‫‪1‬‬
 ‫ظهور النقد االجتماعي يعود إلى عدة أسباب‪ ،‬منها‪:‬‬

‫التغيرات االجتماعية والثقافي‪..‬ة‪ :‬خالل الق‪..‬رن التاس‪..‬ع عش‪.‬ر‪ ،‬ش‪.‬هد الع‪..‬الم تح‪.‬والت اجتماعي‪.‬ة واقتص‪.‬ادية وثقافي‪..‬ة‬ ‫‪-1‬‬
‫كب ‪..‬يرة‪ ،‬مم ‪..‬ا أدى إلى تغ ‪..‬يرات في المجتمع ‪..‬ات وأس ‪..‬اليب الحي ‪..‬اة والفن ‪..‬ون‪ .‬وك ‪..‬ان من الض ‪..‬روري تحلي ‪..‬ل ه ‪..‬ذه‬
‫التحوالت وفهم‪ .‬أثرها على الفن والثقافة‪.‬‬
‫الهج‪..‬رة والتنق‪..‬ل‪ :‬ش‪..‬هد الع‪..‬الم تنقالت كب‪..‬يرة لألف‪..‬راد من بل‪..‬دانهم األص‪..‬لية إلى بل‪..‬دان أخ‪..‬رى‪ ،‬وك‪..‬ان ذل‪..‬ك ي‪..‬ؤدي‬ ‫‪-2‬‬
‫إلى تداخل ثقافي وتعددية‪ ،‬مما دفع النقاد للتحليل والنقد لتلك الثقافات‪.‬‬
‫الص‪..‬ناعة الثقافي‪..‬ة‪ :‬م‪..‬ع ظه‪..‬ور‪ .‬الص‪..‬ناعة الثقافي‪..‬ة‪ ،‬أص‪..‬بح الفن يتم إنتاج‪..‬ه وتوزيع‪..‬ه على نط‪..‬اق واس‪..‬ع‪ ،‬وه‪..‬و م‪..‬ا‬ ‫‪-3‬‬
‫زاد من أهمية النقد الفني والثقافي‪.‬‬
‫الحركات االجتماعية‪ :‬شهد القرن التاسع عشر حركات اجتماعية عديدة‪ ،‬مثل حركة المساواة والحرية‬ ‫‪-4‬‬
‫والحقوق المدنية‪ ،‬وكان هذا يؤدي‪ .‬إلى تغييرات في الفن والثقافة‪ ،‬مما دفع النقاد إلى التركيز‪ .‬على العالقة‬
‫بين الفن والحركات االجتماعية‪.‬‬
‫تحوالت في الفن‪ :‬شهدت الفنون تحوالت كبيرة خالل القرن التاسع عشر‪ ،‬مثل التحول من الرومانسية إلى‬ ‫‪-5‬‬
‫الواقعية واالنطباعية‪ ،‬وهذا دفع النقاد إلى التحليل والنقد لتلك التحوالت وتأثيرها على الفن‪.‬‬

‫نتائج ظهور النقد االجتماعي ‪:‬‬

‫بناء على مدى تأثيره‬

‫‪ -1‬التركيز‪ .‬على الرسالة االجتماعية في الفن‪ :‬أصبح من الضروري التحليل والنقد للفن ً‬
‫ورسالته االجتماعية‪ ،‬وليس فقط على مستوى الجمال والتقنية‪.‬‬

‫‪ -2‬التركيز‪ .‬على الطبقية واالقتصاد‪ :‬بفضل عمل ماركس وجريكو وغيرهم‪ ،‬أصبحت الطبقية واالقتصاد محور‬
‫بناء على هذين المفهومين‪.‬‬
‫النقاش في الفنون‪ ،‬وأصبحت األعمال الفنية تحلل وتفسر ً‬

‫‪ -3‬تأثير الفن على المجتمع‪ :‬بفضل النقد الفني االجتماعي‪ ،‬أصبح من السهل تحليل تأثير الفن على المجتمع‬
‫والثقافة‪ ،‬وهو ما أدى إلى تغييرات في الفنون وتوجهاتها‪.‬‬

‫مهما في المجتمع‪ ،‬وذلك بفضل تأثير أعماله ورسالته‬

‫‪ -4‬تعزيز‪ .‬دور الفنان في المجتمع‪ :‬أصبح دور‪ .‬الفنان ً‬
‫االجتماعية‪ ،‬وأصبح الفنانون يتمتعون بمركز‪ .‬مهم في المجتمع وبإمكانهم تغيير المجتمع من خالل فنهم‪.‬‬

‫مهما في‬
‫‪ -5‬التركيز‪ .‬على العدالة االجتماعية‪ :‬بفضل النقد الفني االجتماعي‪ ،‬أصبح التركيز‪ .‬على العدالة االجتماعية ً‬
‫الفنون‪ ،‬وأصبح الفن يعكس الظلم والتمييز ويحث على التغيير لصالح المحرومين والمظلومين‪.‬‬

‫‪2‬‬
 ‫مثال للنقد الفني االجتماعي ‪-:‬‬

‫حقيقيا‪ ،‬وهو إعدام الثوار الفرنسيين‬

‫ً‬ ‫تاريخيا‬
‫ً‬ ‫لوحة "إعدام الثوار"‪ .‬للفنان الفرنسي جاك لوي دافيد‪ .‬تصور اللوحة حدثًا‬
‫خالل الثورة الفرنسية في القرن الثامن عشر وتعبر عن قضية اجتماعية هامة‪ ،‬وهي الثورة ومحاوالت النظام السائد‬
‫لقمعها‪ .‬سنقوم بتحليلها من خالل المنهج النقدي االجتماعي‪.‬‬

‫الوصف البصري ‪-:‬هي لوحة زيتية مستطيلة الشكل بأبع‪.‬اد ‪ 465 .× 621‬س‪.‬م‪ ،‬تتم‪.‬يز اللوح‪.‬ة بألوانه‪.‬ا‪ .‬القوي‪.‬ة‬ ‫‪.1‬‬
‫والدرامي‪...‬ة‪ ،‬حيث اس‪...‬تخدم‪ .‬الفن‪...‬ان العدي‪...‬د من األل‪...‬وان الداكن‪...‬ة وال ‪..‬تي تع ‪..‬بر عن الج ‪..‬و الح ‪..‬زين والمأس‪...‬اوي في‬
‫المشهد‪.‬اما عنصر الض‪.‬وء فق‪.‬د ك‪.‬ان ف‪.‬اعال في العم‪.‬ل الف‪.‬ني حيث جع‪.‬ل الشخص‪.‬ية الواقف‪.‬ة وكأنه‪.‬ا تت‪.‬وهج دالل‪.‬ة‬
‫على االم‪.. .‬ل ام‪.. .‬ا وج‪.. .‬وه الش‪.. .‬خوص العس‪.. .‬كرية فق‪.. .‬د ك‪.. .‬انت مبهم‪.. .‬ة وغ‪.. .‬ير واض‪.. .‬حة دالاله على انهم بالرحم‪.. .‬ة‬
‫وموجهين من قبل الحكومة الفرنسية ال اكثر ‪.‬‬

‫الس‪..‬ياق االجتم‪..‬اعي‪ :‬يعكس العن‪..‬وان "اع‪..‬دام الث‪..‬وار" الس‪..‬ياق‪ .‬االجتم‪..‬اعي للوح‪..‬ة‪ ،‬وه‪..‬و الحكم القاس‪..‬ي ال‪..‬ذي يتم‬ ‫‪.2‬‬
‫ض‪.‬ا المعان‪..‬اة والظلم ال‪..‬ذي يتع‪..‬رض ل‪..‬ه الن‪..‬اس تحت‬
‫تطبيقه على المتمردين والمعارضين للنظام‪ .‬وهو يعكس أي ً‬
‫حكم األنظمة القمعية‪.‬‬

‫التش‪..‬كيل الف ‪..‬ني‪ :‬تع ‪..‬بر األل ‪..‬وان الداكن ‪..‬ة في اللوح‪..‬ة عن الح ‪..‬زن والي ‪..‬أس‪ ،‬والخط‪..‬وط العريض‪..‬ة تعكس الوحش ‪..‬ية‬ ‫‪.3‬‬
‫والعن ‪..‬ف المم ‪..‬ارس في االع ‪..‬دام‪ .‬اإلض ‪..‬اءة المنخفض ‪..‬ة والظالل العميق ‪..‬ة تض ‪..‬في أج ‪..‬واء مظلم ‪..‬ة ومرعب ‪..‬ة على‬
‫اللوحة‪.‬‬

‫المحت ‪.. .‬وى الرم ‪.. .‬زي‪ :‬تظه ‪.. .‬ر اللوح ‪.. .‬ة المش ‪.. .‬هد األخ ‪.. .‬ير للث ‪.. .‬وار وهم يواجه ‪.. .‬ون حكم اإلع ‪.. .‬دام‪ ،‬وه ‪.. .‬ذا يع ‪.. .‬بر عن‬ ‫‪.4‬‬
‫االض‪..‬طهاد‪ .‬ال‪..‬ذي يتع‪..‬رض ل‪..‬ه المعارض‪..‬ون للنظ‪..‬ام‪ .‬واألش‪..‬جار المقطوع‪..‬ة في الخلفي‪..‬ة تع‪..‬بر عن ال‪..‬دمار ال‪..‬ذي‬
‫يحدث‪..‬ه النظ‪..‬ام‪ .‬في بالدهم‪ .‬ويتوس ‪.‬ط‪ .‬اللوح‪..‬ة منص‪..‬ة عالي‪..‬ة يتم إع‪..‬دام الث‪..‬وار عليه‪..‬ا‪ ،‬وتمث‪..‬ل ه‪..‬ذه المنص‪..‬ة مح‪..‬ور‬
‫اللوح‪..‬ة‪ .‬كم‪..‬ا تتواج‪..‬د جم‪..‬وع كب‪..‬يرة من الن‪..‬اس في الخلفي‪..‬ة‪ ،‬وهي ترم‪..‬ز إلى الش‪..‬عب الفرنس‪..‬ي ال‪..‬ذي ش‪..‬اهد ه‪..‬ذا‬
‫الحدث المؤلم‪ .‬ويظهر في الجزء السفلي من اللوح‪.‬ة ع‪.‬دد من الجثث‪ ،‬وال‪..‬تي تع‪..‬بر عن مأس‪..‬اة وح‪.‬زن الح‪..‬دث‪.‬‬
‫ض‪.‬ا في اللوح‪..‬ة العلم الفرنس‪..‬ي ال‪..‬ذي يتداول‪.‬ه الحاض‪..‬رون‪ ،‬وال‪..‬ذي يرم‪..‬ز إلى الث‪..‬ورة الفرنس‪..‬ية ورغب‪.‬ة‬
‫ويظه‪.‬ر‪ .‬أي ً‬
‫الشعب في الحرية والعدالة االجتماعية‪.‬‬

‫الرؤي ‪..‬ة النقدي‪...‬ة االجتماعي‪...‬ة‪ :‬تع ‪..‬بر اللوح ‪..‬ة عن نظ‪...‬ام قمعي ق ‪ٍ .‬‬
‫‪.‬اس يس ‪..‬عى لقم ‪..‬ع أي ص ‪..‬وت مع ‪..‬ارض ويع‪...‬اقب‬ ‫‪.5‬‬
‫باإلع‪..‬دام من يث‪..‬ور علي‪..‬ه‪ .‬وتع‪..‬بر عن المعان‪..‬اة والظلم ال‪..‬ذي يتع‪..‬رض ل‪..‬ه الش‪..‬عب تحت حكم األنظم‪..‬ة القمعي‪..‬ة‪.‬‬
‫تدعو اللوحة إلى النضال ضد الظلم واالضطهاد‪ ،‬وإ لى الدفاع عن الحقوق والحريات‪.‬‬
‫‪3‬‬