Based on Annex 2B.6 to DepEd Order No. 42, s.

2016
DAILY School Antonio B. Del Rosario Sr. Memorial Elementary
Grade Level II-GRACE
School
LESSON
Teacher RUBY ROWENA B.DACLES Quarter & Week Q3 W1
LOG
Inclusive Dates January 30-Feb.3, 2023 Learning Area MUSIC -Mga Tunog-
Tao

ARTS - Ibat’ ibang

Anyo ng Imprenta

P.E.- Oras, Lakas, at

Daloy

HEALTH Malusog na
Gawi ng Pamilya

Scheduled Time 4:50-5:30

MONDAY TUESDAY WEDNESDAY THURSDAY FRIDAY

I. OBJECTIVES

A. Content Standard Demonstrates Demonstrates Demonstrates Demonstrates To be able to give a

understanding of the understanding on understanding of understanding of weekly test /quiz to the
basic concepts of timbre lines, shapes, and movement in relation to healthy family habits learners.
colors as elements of time, force and flow and practices
art, and variety,
proportion and 2FH-IIIab-11
contrast as principles
of art through drawing
 B. Performance Determines accurately Creates a Performs movements Consistently adopts
Standards the sources of sounds composition/design by accurately involving healthy family
heard, and produce translating one’s time, force, and flow.
sounds using voice, imagination or ideas 2FH-IIIab-11
body, and objects, and that others can see and
be able to sing in appreciates
accurate pitch

C. Learning Competencies 1. Natutukoy ang mga 1.Natututunan ang ibat 1. Identify movements 1. Describes healthy
/ Objectives (Write the pinagmulan ng tunog. ibang stilo ng mga involving time, force and habits of the family
LC Code) - MELC Pilipino artist sa flow.
2. Naisasagawa ang paglikha ng isang 2. Understands the
mga iba’t-ibang sining. 2. Moves: at slow, healthy habits
pinagmulan ng tunog slower, slowest/fast, implemented at home
na may galaw sa 2. Nakakagawa ng faster, fastest pace using
katawan. sariling imprenta o light, lighter, 3. Practices good
pantatak gamit ang lightest/strong, healthy habits of the
3.Nabibigyang halaga mga bagay na nakikita stronger, strongest force family.
ang mga tunog na sa paligid. with smoothness
naririnig sa paligid.
3.Napapahalagahan 3Understand the
MU2TB-II-IA-2 ang mga bagay sa movement in relation to
paligid na nakaktulong time, force and flow.
sa pag gawa ng sining.

A2EL-Ia
PE2BM-IIIc-h-19

Mga Tunog-Tao Ibat’ ibang Anyo ng Oras, Lakas, at Daloy Malusog na Gawi ng
II. CONTENT
Imprenta Pamilya

III. LEARNING
RESOURCES

A. References
 1. Teacher’s Guide
pages

2. Learners’ Materials K -12 MELC CG p.246 K -12 MELC CG p.276, K -12 MELC CG p.274, K -12 MELC CG p.276
pages SLM pp. 7-12 SLM pp. 7-12
SLM pp. 7-12 SLM pp. 7-18

3. Textbook pages LM pp. 231-233 LM pp. 231-233

4. Additional Materials powerpoint, pictures Slides,pictures Powerpoint,pictures powerpoint, pictures power point
from Learning
Resources Portals

B. Other Learning Video lesson dahon,prutas o mga Video Lesson video lesson
Resources/Materials bagay na nakikita sa
https:// paligid https:// https://
www.youtube.com/ www.youtube.com/ www.youtube.com/
watch?v=TqG6a521pi0 watch?v=ufnPRNJ2Sv4 watch?v=CPVMRnZIVsk

IV. PROCEDURES

A. Introduction Nasubukan mo na bang Ano-ano ang mga Naranasan mo na bang 1.Giving of instructions
gumawa ng iba’t ibang bagay na may makasali sa isang karera to pupils.
Constructivism tunog gamit lámang ang kakayahang magtatak? o larong may
katawan? Ano-ano ang Anong mga marka o 2.Giving of questions to
mga bahagi ng katawan disenyo ang kaya pabilisan? Ano ang the pupils.
na may kakayahang nitong likhain? Paano nangyari? Ikaw ba ay
nauna o nahuli? Bakit sa 3.Collecting of papers.
lumikha ng tunog? Ká ya mapauunlad ang
mo bang tularan ang hitsura ng isang tingin mo ay nauna ka o 4.Checking of papers
mga tunog ng kalikasan imprenta? Sa araling nahuli sa larong
o iba pang bagay gamit ito, maihahambing mo pabilisan na iyong
ang iyong kamay, paa, o ang mga bagay mula sa
bibig? kalikasan at mga bagay nasalihan?
na gawa ng tao, sa Ang pamilya, gaano man
Sa araling ito, pamamagitan ng kani- Sa aralin na ito ay kaliit o kalaki, ay
makatutulad ka ng iba't kanilang imprenta. Ang matutuhan mo ang magiging masaya kung
ibang tunog ng pagsasagawa ng lahat ay nagtutulungan
kalikasan o mga bagay mga bagay sa paligid ibat-ibang kilos ng at sama-sama. Ang MUSIC
na gawa ng tao gamit ay may kani-kaniyang katawan base sa oras, pagsasama-sama sa
lamang ang iyong tinig laki o lapad, hugis o lakas, at daloy. paggawa ng mga gawing Gawin ang mga
at katawan. Tingnan anyo, at pagkakayari. Inaasahan nakakabuti sa kalusugan sumusunod na tunog-
ang mga larawan sa Tingnan ang mga ay may pakinabang di tao. Lagyan ng tsek ()
ibaba. Kaya mo bang larawan ng iba’t ibang na sa pagtatapos ng lamang sa iyo kundi pati kung nagawa at ekis ()
tularan ang mga tunog bagay sa ibaba aralin ay magagawa mo na rin sa bawat naman kung hindi.
ng mga bagay na ito? na nating matukoy, miyembro ng pamilya.
Paano mo ito gagawin? maikompara at Ang pamilyang sama-
maisagawa ang iba’t- sama sa pagsasagawa ng
ibang kilos o paggalaw malusog na gawi ay
ng katawan base sa oras, sama-sama rin sa
sa daloy, at sa lakas. pagkakaroon ng
Ang mga ito ay mabuting kalusugan.
maaaring gamitin sa
pagtatak ng imprenta
Ang bawat pagkilos
dahil ang bawat isaay
natin ay naaapektuhan Sa araling ito,
may bahaging patag. matututuhan mo ang
Ito ay maaaring lagyan ng iba’t-ibang ele-
mga malusog na gawi na
ng pangkulay o tinta, at
mento sa iba’t-ibang maaring gawin kasama
ilapat ng maayos sa iba
pagkakataon. Ang mga ang pamilya.
pang bagay upang
elementong ito ay ang ARTS
mag-iwan ng marka.
oras, lakas, at daloy.
Ano–ano ang mga
Gumuhit ng paboritong
gawaing maaaring
bagay at lagyan ng
gawin ng sama-sama ng imprenta.
ORAS pamilya?
P.E.
Ang elemento ng oras ay
Pagmasdan ang mga
nakakaapekto sa bilis o larawan na inihanda isulat
bagal ng 1. Paglilinis ng bahay ang letra ng tamang
sagot.
Ang bawat miyembro ng
pamilya ay dapat HEALTH
nakikibahagi upang Isulat ang TAMA kung
mapanatiling malinis wasto ang pag aalaga sa
ating kilos. ang tahahan. mga pandama at MALI
kung hindi.

Ang oras ay tumutukoy

sa bilis o bagal ng isang
kilos.

Halimbawa, ang mga

kilos na paggapang, 2. Paghahanda at
paglakad, at pagtakbo pagkain ng sabay sabay.
Ang paghahanda at
ay tatlong pagkain ng sabay-sabay
magkakaibang kilos. Ang ay isang paraan upang
mga ito ay maging malapit ang
maihahambing sa pamilya sa isa’t isa.
3.Pag-eehersisyo
bawat isa ayon sa Ang pamilyang nag-
kanilang bilis kapag eehersisyo
isinasagawa. Ang
paglakad

ay masasabing “mas
mabilis” kung
ikukumpara sa kilos ng

paggapang. Ngunit, ang

kilos ng pagtakbo ay ang
“pinakamabilis”

3.Pag-eehersisyo
Ang pamilyang nag-
sa mga nasabing kilos. eehersisyo ng sama-
sama ay mas mabuti sa
pisikal at emosyonal na
kalusugan.

LAKAS
May mga sitwasyon din
na nagpapakita tayo ng
ating kalakasan.Dito ay
nabibigyan ka ng
pagkakataon na 4.Paglalaro at
maipakita na Paglilibang
mas malakas ka sa ibang Liban sa isa itong
tao, hayop, o bagay. May masayang gawain, ang
mga pagkakataon din na paglalaro at paglilibang
ang ibang tao, hayop, o ng pamilya ay
bagay ay nagpapakita
nagbibigay ng
na mas malakas sila
sayo. pagkakataon sa bawat
kasapi na makapagusap
at makapagsama-sama.

DALOY

Ang daloy ng bawat

 kilos ay maaaring tignan
kung malaya o ‘di

malaya. Masasabi mo na
ang pagkilos ng isang 5. Pagdarasal at
Pagsisimba
tao ay malaya kung
Ang sama-sama na
hindi limitado ang mga pagdarasal at
kilos na isinasagawa. pagsisimba ay
Walang dapat na sundin magandang pag-uugali
na nagbubuklod sa
na hakbang at pamilya at nagpapalakas
pagkakasunod-sunod sa sa pananampalataya sa
bawat kilos. Ang diyos.
malayang

kilos ay walang paghinto

sa bawat gawain. Ito ay
isinasagawa nang

tuloy-tuloy.

B. Development Piliin ang tamang Gawain sa Pagkatuto Gawain sa Pagkatuto Gawain sa Pagkatuto
pagtulad ng tunog ng Bilang 1: Lagyan ng Bilang 1: Tukuyin ang
Integrative sumusunod na bagay o gitling ( / ) kung ang inilalarawan sa bawat Bilang 1:
bilang. Hanapin ang
hayop. Isulat ang letra bagay sa larawan ay Sa isang papel, isulat ang
sagot sa mga pagpipilian
ng iyong sagot sa may patag na bahagi. pagtapos ng mga bilang ng larawan na
Lagyan naman ng arko pangungusap. Isulat ang nagpapakita ng malusog
sagutang papel. ( x ) kung ito ay walang sagot sa isang malinis na na gawi ng pamilya.
patag na bahagi. Gawin sagutang papel.
ito sa iyong sagutang 1. Alin sa mga kilos sa
ibaba ang may
papel.
pinakamagaan na kilos?

A. paghiga C. pagtayo 1.
B. pag-upo D. paglakad

2. Alin sa mga kilos sa

ibaba ang may
pinakamabigat na kilos?

A. paghiga C. paglakad
B. pagtayo D. pagtakbo

3. Alin sa mga kilos sa

ibaba ang may
pinakamabilis na kilos?
2.
A. paggapang
Maraming B. paglakad
matutularang tunog C. pagtakbo
gamit ang iba’t ibang D. paglukso
abilidad ng iyong bibig.
Ang tao ay may
kakayahang gumawa ng
samo’t saring tunog sa
pamamagitan ng
pagbabago ng hitsura at
posisyon ng dila, labi, 3.
ngipin, at ngalangala.
Tandaan na ang uri ng
tinig ay nakaayon din sa
hugis at anyo ng bibig.
4.

5.

Gawain sa Pagkatuto
Bilang 2:

Basahin ang talata.

Sagutin ang mga tanong
sa sagutang papel.
Ito ang pamilya ni Mang
Efren.
Tuwing umaga,
nagluluto si Aling Josie
at Mang Efren ng
almusal.Sina James at
Rose naman ang nag
aayos ng hapag kainan.
Sila ay nagdadasal bago
kumain. Pagkatapos
kumain, sama-sama sila
sa paggawa ng gawaing
bahay. Sama-sama rin
silang nag-eehersisyo.
Sa kanilang bakanteng
oras, sila ay naglalaro ng
chess at nagku-
kwentuhan .Palaging
sama-sama ang pamilya
ni Mang Efren. Kaya
naman ang kanilang
pamilya ay malusog,
masigla at matatag.

Mga Tanong:
1. Ano ang mga sama-
 samang ginawa ng
pamilya ni Mang Efren?

2. Ano ang epekto ng

sama-sama nilang
paggawa ng mga
gawain?

3. Sa iyong palagay,
mahalaga ba ang sabay-
sabay na pagkain ng
pamilya? Bakit?

C. Engagement Basahin ang maikling Gawain sa Pagkatuto Gawain sa Pagkatuto Gawain sa Pagkatuto
kuwento sa Bilang 3: Gumawa ng Bilang 4: Gumuhit ng Bilang 4:
Integrative sariling imprenta tatlong kilos na Ano-ano ang mga
ibaba. Kapag nakita ang gawaing sama-sama
(Application) upang makalikha ng
simbolo ng nota ay isang imprentang may nagpapakita ng pagalaw ninyong ginagawa
bilang pamilya?
 lumikha ng tunog-tao, mga guhit o linya sa base sa kanilang bilis. Kopyahin at punan ang
disenyo o marka. Tukuyin ang tawag tsart sa pamamagitan ng
upang matularan ang Maaaring gamitin ang pagtsek. Punan ang
bagay na nabanggit sa patlang ng wastong
mga sumusunod na
kuwento. salita/konsepto upang
bagay. mabuo ang diwa ng
pangungusap tungkol sa
aralin. Gawin ito sa
isang malinis na papel.

D. Assimilation Punan ang mga patlang Mailalarawan ang mga Piliin ang wastong salita
ng mga wastong hugis o pagkakayari ng sa kahon na bubuo sa
Collaborative salita/konsepto upang imprenta gamit ang pangungusap.
makabuo ng
iba’t ibang bagay mula
makabuluhang talata Ang _________gumagawa
tungkol sa aralin. sa kalikasan o mga
ng __________ay nagiging
bagay na gawa ng tao.
malusog, masigla at
Ang _________ ay Kapag pinagsama-
_________
nakadaragdag ng aliw sama ito ay maaaring
sa bawat pangyayari, makalikha ng mga
kuwento, o disenyong may
pagtatanghal. Maaari
umuulit o nagsasalit na
itong gawin sa
pamamagitan ng hugis at kulay.
matatag pamilya
tinig o tunog na gawa
ng ating _________.
Nagkakaiba-iba ang
 tunog sama-sama
batay sa lakas o hina,
haba o ikli, taas o baba,
at _________ nito.
Ginagamit rin ang mga
ito upang tukuyin ang
isang tono at ilarawan
ang musika.

Tunog timbre
katawan
E. Additional Activity/ies
for Application or
Remediation

V. REMARKS

VI. REFLECTION

A. No. of learners who

earned 80% in the
evaluation.

B. No. of learners who

require additional
activities for
remediation

C. Did the remedial

lessons work? No. of
learners who have
caught up with the
lesson.
 D. No. of learners who
continue to require
remediation.

E. Which of my teaching
strategies worked
well? Why did it work?

F. What difficulties did I

encounter which my
principal or supervisor
can help me solve?

G. What innovation or
localized materials did
I used/discover which
I wish to share with
other learners?

Checked by:
Prepared by:
RUBY ROWENA B.DACLES NOEMI G. DE MESA
Teacher I Master Teacher I

Noted:

IMELDA F. QUIÑONEZ, Ed.D.

Principal IV