ACTIVE LEARNING PLAN

เรื่อง : Fruits มาตรฐานและตัวชี้วัด

ระดับชั้น : ประถมศึกษาปีที่ ๓ ภาคเรียนที่ : 1 มาตรฐาน ต.๑.๑ ป.๓/๓ เลือก/ระบุภาพหรือสัญลักษณ์ตรงตามความหมายของกลุ่มคาและประโยคที่ฟัง
รายชื่อวิชา : ภาษาอังกฤษ มาตรฐาน ต.๑.๑ ป.๓/๔ ตอบคาถามจากการฟังหรืออ่านประโยค บทสนทนาหรือนิทานง่าย ๆ
กลุ่มสาระการเรี ยนรู้ภาษาต่างประเทศ มาตรฐาน ต.๑.๒ ป.๓/๕ บอกความรู้สึกของตนเองเกี่ยวกับสิ่งต่าง ๆ ใกล้ตัว หรือกิจกรรมต่าง ๆ
ออกแบบโดย : นางสาวกัญชรส หมูจุน ตามแบบที่ฟัง

สาระสาคัญ
การเลือก/ระบุภาพได้ตรงตามความหมายของคาศัพท์ ตอบคาถามและพูดบอกความรู้สึกชอบหรือไม่ชอบ
เกี่ยวกับผลไม้ ซึ่งเป็นการเรียนรู้การสื่อสารภาษาอังกฤษเพื่อนาไปประยุกต์ใช้ในชีวิตประจาวันได้

Learning objectives จุดประสงค์การเรียนรู้ Important questions for active thinking

๑. เลือกและระบุความหมายของคาศัพท์เกี่ยวกับ คาถามเพื่อการคิดเชิงรุก
ผลไม้ในบทเรียนและแบบฝึกหัดได้อย่างถูกต้อง
๒. สามารถถาม-ตอบจากการฟังหรืออ่านจาก
ตัวอย่างบทสนทนาเกี่ยวกับชนิดของผลไม้ได้
๓. พูดแสดงความรู้สึกถึงความชอบของตนเอง
เกี่ยวกับผลไม้ต่าง ๆ ได้
Lesson Design (เวลา ๕๐ นาที)
Introduction นาเข้าสู่เนื้อหา ( ๕ นาที)
๑. ครูผู้สอนพูดนาเข้าสู่บทเรียนโดยนาการ์ดรูปภาพผลไม้ต่าง ๆ มาแจกให้นักเรียนคนละ ๑ รูป
๒. นักเรียนร่วมบอกถึงคาอ่านและความหมายของคาศัพท์จากรูปภาพที่ได้ แล้วให้นักเรียนลองทายว่าวันนี้เรียนเกี่ยวกับเรื่องอะไร

Action/Activity กิจกรรมการเรียนรู้ ( ๓๕ นาที)

๑. สอนคาศัพท์เกี่ยวกับผลไม้ โดยรอบแรกให้นักเรียนรับชมคลิปวิดีโอเรื่อง Fruits Vocabulary
จากเจ้าของภาษา รอบที่สองคุณครูอ่านทบทวนคาศัพท์ให้ฟังและอธิบายความหมายเพิ่มเติม ดังนี้
เช่น - apple แอปเปิล - banana กล้วย
- grapes องุ่น - orange ส้ม
- mango มะม่วง - kiwi กีวี่
๒. ครูสอนโครงสร้างของประโยคคาถามและคาตอบเกี่ยวกับผลไม้ตามในหนังสือโครงสร้างไวยากรณ์ภาษาอังกฤษ ป.๔ ตัวอย่างเช่น หากนักเรียนต้องการถามว่า
สิ่งนั้นคืออะไร เราสามารถพูดได้ว่า “ What is this/that/it? ” และถ้าหากต้องการตอบคาถาม ก็จะสามารถพูดได้ว่า “This/that/It is a/an…(ชื่อผลไม้)…”
๓. ครูสอนนักเรียนถึงหลักการใช้คาถามหรือการบอกถึงความชอบเกี่ยวกับผลไม้ เราจะมีวิธีการพูดอย่างไรบ้าง ตัวอย่างเช่น
• What is your favorite fruit?
My favorite fruit is…(ชื่อผลไม้)…
• Which fruit do you like/not like?
I like…(ชื่อผลไม้)… / I don’t like…(ชื่อผลไม้)…
• Do you like…(ชื่อผลไม้)…?
Yes, I do. /No, I don’t.
๔. ครูให้นักเรียนฝึกทาใบงานเรื่อง “Grammar and Vocabulary” โดยใบงานจะแบ่งออกเป็น ๒ ส่วน โดยส่วนแรกจะเป็นใบงานเกี่ยวกับคาศัพท์ ส่วนที่สองจะ
เป็นใบงานเกี่ยวกับโครงสร้าง
ส่วนที่ ๑ เรื่อง “ Missing Letters ” ในใบงานจะมีรูปภาพ คาศัพท์และตัวอย่างการทาให้ ๑ ข้อ โดยให้นักเรียนเติมตัวอักษรภาษาอังกฤษที่ขาดหายไป ลงใน
ช่องว่างให้สมบูรณ์ ดังนี้

ส่วนที่ ๒ เรื่อง “Unscramble the questions” ในใบงานจะมีประโยคคาถามที่ยังเรียงไม่ถูกหลักไวยากรณ์ โดยให้นักเรียนทาการเรียงประโยค แล้วตอบคาถาม

ให้ถูกต้อง ดังนี้
๕. ครูกับนักเรียนสนทนากันถึงประโยคที่นักเรียนเรียงเสร็จว่ามีความหมายว่าอย่างไร และเฉลยแบบฝึกหัดไปพร้อมกับนักเรียน หากนักเรียนทาได้ถูกต้องทั้งหมด
คุณครูควรพูดชื่นชม นักเรียนจะได้รู้สึกมีกาลังใจในการเรียนและยังเป็นการเสริมสร้างแรงทางบวกให้นักเรียนอีกด้วย
๖. ครูให้นักเรียนจับคู่กันแล้วออกมาจาลองสถานการณ์พูดถาม-ตอบจากประโยคสนทนาในแบบฝึกหัด ที่หน้าชั้นเรียนให้เพื่อนฟังโดยจะสลับกันเป็น A และ B
๗. ครูนานวัตกรรมเรื่อง “Who am I?” ที่เตรียมไว้มาสอนโดยปฏิบัติในลักษณะเล่นเกมตอบคาถาม รูปแบบนวัตกรรมจะมีลักษณะเป็นคาถามแล้วจะมีรูปภาพ
และคาศัพท์เฉลย
๘. ครูอธิบายวิธีการเล่นให้นักเรียนฟัง โดยให้นักเรียนทุกคนช่วยกันอ่านโจทย์ หากใครทราบคาตอบแล้วให้ยกมือแล้วลุกขึ้นตอบ คนที่ตอบถูกคนแรกก็จะได้รบั
รางวัลซึ่งเป็นการช่วยเสริมสร้างบรรยากาศในห้องเรียนให้สนุกสนานมากยิ่งขึ้น ตัวอย่างเช่น

Consolidation ประมวลสู่สิ่งที่ได้เรียนรู้ ( ๑๐ นาที)

๑. ครูทาการแจกสีน้า พู่กัน กระดาษA4 ให้นักเรียนคนละแผ่นให้นักเรียน แล้วให้นักเรียนทาการวาดภาพ ระบายสีผลไม้ที่ตนเองชอบรับประทาน พร้อมเขียน
คาศัพท์และประโยคที่ได้เรียนมาลงไปด้วย ตัวอย่างเช่น “ My favorite fruit is…(ชื่อผลไม้)… ”
๒. ครูนารูปภาพของนักเรียนมาติดที่ผนังห้องหรือที่หน้าต่างเพื่อให้นักเรียนสามารถกลับมาทบทวนได้ตลอดเวลา
Materials สื่อและอุปกรณ์ประกอบการสอน:
๑. การ์ดรูปภาพผลไม้
๒. คลิปวิดีโอเรื่อง Fruits Vocabulary : Easy English
๓. หนังสือโครงสร้างไวยากรณ์ภาษาอังกฤษ ป.๔
๔. แบบฝึกหัดใบงานเรื่อง “Grammar and Vocabulary”
๕. สื่อนวัตกรรมเรื่อง “Who am I?”
๖. สีน้า , พู่กัน , กระดาษA4
๗. ใบงานภาพวาดระบายสีของนักเรียน
๘. แบบประเมินการพูดบทสนทนา
Preparation การเตรียมตัวก่อนสอน:
๑. คุณครูดูคลิปวิดีโอเรื่อง Fruits Vocabulary : Easy English แล้วฝึกออกเสียงและแปล
ความหมายของคาศัพท์ให้ถูกต้องและชัดเจน
๒. คุณครูนาหนังสือโครงสร้างไวยากรณ์ภาษาอังกฤษ ป.๔ มาอ่านทบทวนเพื่อที่จะได้นาไปสอน
นักเรียนได้อย่างถูกต้องและมีประสิทธิภาพมากที่สุด
๓. ครูจัดเตรียมวัสดุอุปกรณ์ตามรายการข้อ ๑ - ๘ ในหัวข้อ สื่อ/แหล่งการเรียนรู้
ให้ครบตามจานวนของนักเรียน
๔. คุณครูทาการตรวจสอบสิ่งอานวยความสะดวกและสภาพสิ่งแวดล้อมภายในห้องเรียน
ให้เรียบร้อย เพื่อป้องกันการเกิดผลกระทบที่ไม่ดีต่อนักเรียน
Instructional Focus จุดเน้นในการสอน:
ให้ ความสาคัญในด้ านการจาลองสถานการณ์พดู ถาม-ตอบหน้ าชันเรี
้ ยนของนักเรี ยน
เพื่อให้ นกั เรี ยนได้ เรี ยนรู้คาศัพท์โครงสร้ างทางภาษาอังกฤษและสามารถนาไปประยุกต์ใช้
ในชีวิตประจาวันได้