Tecnologies

 Digitals  a  l’Educació  Primària  -­‐  Curs  2021/2022  

Enric  Brescó  /  Xavier  Carrera  /  Juan  de  Miguel  /  Susanna  Mirada  
 

Eix  metodològic  2  –  Desenvolupament  professional    

Incident  crític  -­‐  Com  actuo?  (treball)    
 
 
OBJECTIU  
Analitzar  l’incident  crític  i  establir  l’actuació  a  dur  a  terme  com  a  mestra/e  seguint  el  Protocol  
de  prevenció,  detecció  i  intervenció  enfront  el  ciberassetjament  entre  iguals  del  Departament  
d’Educació.  
 
LLIURAMENT  I  AVALUACIÓ  
El  lliurament  de  l’incident  crític  es  farà  per  dues  vies:  
a) pujant  un  arxiu  pdf  de  la  producció  final  al  Campus  Virtual  (a  activitats:  Lliurament  
incident  crític).  
b) lliurant  presencialment  o  l’aula  o  bé  a  la  bústia  de  professor/a  de  la  FEPTS  en  suport  
imprès  a  doble  cara  l’arxiu  incorporat  al  Campus  Virtual.  
 
La  data  límit  de  lliurament  de  l’incident  crític  és  l’establerta  al  pla  de  desenvolupament  de  
cada  grup.    
 
L’avaluació  i  qualificació  de  l’incident  crític  es  farà  considerant  els  següents  criteris:    
Compliment  del  requeriments  establerts  a  la  guia  de  l'activitat.  
Qualitat  de  la  producció  en  quan  a  presentació.  
Qualitat  de  la  producció  en  quan  a  contingut:  anàlisi  del  cas  i  proposta  d’actuació.  
Argumentació  i  reflexió  contrastada  de  les  qüestions  plantejades  en  l’anàlisi  del  cas.  
Adequació,  originalitat  i  trets  diferenciadors  de  la  proposta  d’actuació.    
 
 
Incident  Crític  
 
L’Èric   es   un   nen   que   fa   sisè   de   Primària   a   l’escola   pública   del   barri   (de   dues   línies).   Els   seus  
pares  el  pressionen  força  perquè  estudiï  i  tregui  bones  notes.    
Des  de  meitats  de  quart  curs  els  seus  companys  se’n  riuen  perquè  treballa  i  estudia  molt,  però  
sense  gaire  èxit.    
Les  dues  darreres  setmanes  la  cosa  ha  anat  a  més.  Rep  missatges  de  text  constantment,  dia  i  
nit,   referits   a   les   seves   males   notes.   La   paraula   “imbècil”,   “atontat”   o   “subnormal”   sempre  
apareix  en  algun  lloc  dels  missatges.  Fa  tres  dies  va  rebre  un  missatge  d’un  número  que  no  té  
localitzat,   amb   una   foto   del   seu   cos   amb   la   cara   de   porc.   Les   paraules,   “Per   què   sóc   tant  
burro?”  apareixen  al  costat  de  la  seva  foto.  També  ha  rebut  altres  missatges,  des  de  telèfons  
desconeguts,  amb  la  mateixa  foto  i  afirmacions  com:  “Deixa-­‐ho  córrer,  a  l’ESO  no  hi  arribaràs”,  
“Per  què  no  et  mors?”,  “Estàs  acabat”.  Ahir  per  la  tarda  van  aparèixer  enganxades  a  algunes  
parets   d’edificis   del   barri   fulls   amb   la   imatge   retocada   de   l’Èric   i   la   frase   “Si   el   veus   no   t’hi  
apropis,  dels  burros  no  aprendràs  res”.  Al  vespre  la  mare  va  veure  un  d’aquests  cartells.  
Aquest   matí   els   pares   acompanyen   l’Èric   a   l’escola.   Hi   arriben   15’   abans   doncs   volen   parlar  
amb   la   tutora.   La   mestra   els   atén,   neguitosa,   a   l’aula   aprofitant   que   el   grup   té   classe  
d’Educació  Física.    
 
 Tecnologies  Digitals  a  l’Educació  Primària  -­‐  Curs  2021/2022  
Enric  Brescó  /  Xavier  Carrera  /  Juan  de  Miguel  /  Susanna  Mirada  
 

Eix  metodològic  2  –  Desenvolupament  professional    

Incident  crític  -­‐  Com  actuo?  (treball)    
 
 
 
Tasca  1  -­‐  Qüestions  per  a  l’anàlisi  
 
1. Com   creus   que   se   sent   l’Èric?   Què   el   fa   sentir   d’aquesta   manera?   Argumenta   la   teva  
resposta.    
2. Quines  tipologies  de  ciberassetjament  van  utilitzar  els  companys  de  l’Èric?  Identifica-­‐
les  i  incorpora  una  definició  de  cada  tipologia  indicant  la  font  d’on  l’extreus.    
3. Quins   creus   que   podrien   ser   els   indicadors   de   detecció   que   hagués   pogut   copsar     la  
tutora  sobre  el  que  estava  passant?  Centra’t  especialment  en  tots  aquells  que  serien  
observables  per  la  tutora  a  l’escola.      
Consulta  la  informació  presentada  a  classe,  indaga  a  Internet  i  revisa  el  contingut  del  Protocol  
de  prevenció,  detecció  i  intervenció  enfront  el  ciberassetjament  entre  iguals  del  Departament  
d’Educació.  
http://xtec.gencat.cat/ca/centres/projeducatiu/convivencia/protocols/assetjament-­‐
ciberassetjament-­‐entre-­‐iguals/index.html  
   
 
Tasca  2  -­‐  Proposta  d’actuació    
 
Elabora  una  proposta  detallada  de  com  actuaries  des  del  moment  en  que  arriben  els  pares  a  
l’escola  i  et  troben  al  pati.    
Elabora  la  teva  proposta  d’acord  amb  el  Protocol  de  prevenció,  detecció  i  intervenció  enfront  el  
ciberassetjament  entre  iguals  del  Departament  d’Educació.  
http://xtec.gencat.cat/ca/centres/projeducatiu/convivencia/protocols/assetjament-­‐
ciberassetjament-­‐entre-­‐iguals/index.html  
Considera  en  la  teva  proposta  tots  els  nivells  i  destinataris  de  l’actuació  que  consideris  oportú  
des  del  teu  rol  de  mestra(e)  i  tutor(a).