სასწავლო კურსის სილაბუსი

სასწავლო კურსის საინფორმაციო მოდელები და სისტემები-1

დასახელება
Information Models and Systems-1
ავტორი (ავტორები) თეიმურაზ მანჯაფარაშვილი - ზუსტ და საბუნებისმეტყველო
მეცნიერებათა ფაკულტეტის ასოცირებული პროფესორი
ლექტორი თეიმურაზ მანჯაფარაშვილი - ზუსტ და საბუნებისმეტყველო
(ლექტორები) მეცნიერებათა ფაკულტეტის ასოცირებული პროფესორი,
საბაკალავრო პროგრამა „კომპიუტერული მეცნიერება“
ტელ.- 595118203. ელ-ფოსტა: teimuraz.manjafarashvili@tsu.ge
თსუ XI კორპუსი, ოთახი 357
კონსულტაციის საათები: კვირაში 2 საათი (იგეგმება
სემესტრულად)

ტარიელ ხვედელიძე – ზუსტ და საბუნებისმეტყველო

მეცნიერებათა ფაკულტეტის ასოცირებული პროფესორი,
საბაკალავრო პროგრამა „კომპიუტერული მეცნიერება“
ტელ.–593956947. ელ–ფოსტა: tariel.khvedelidze@tsu.ge
თსუ XI კორპუსი, ოთახი 359
კონსულტაციის საათები: კვირაში 2 საათი (იგეგმება
სემესტრულად
სასწავლო კურსის AI1
(მოდულის) კოდი
სასწავლო კურსის ზუსტ და საბუნებისმეტყველო მეცნიერებათა ფაკულტეტი,
სტატუსი საბაკალავრო პროგრამა „კომპიუტერული მეცნიერება“, არჩევითი
სასწავლო კურსის ეს კურსი შექმნილია, რათა გააცნოს სტუდენტებს თანამედროვე
მიზნები საინფორმაციო სისტემები და მოახდინოს იმის დემონსტრირება, თუ
როგორ გამოიყენება ეს სისტემები ყველა გლობალურ საწარმოში
თუ ორგანიზაციაში. ამ კურსის აქცენტი, რა თქმა უნდა იქნება
საინფორმაციო სისტემების ძირითად კომპონენტებზე - ადამიანი,
პროგრამული უზრუნველყოფა, ტექნიკური უზრუნველყოფა,
მონაცემები და საკომუნიკაციო ტექნოლოგიები, და იმაზე, როგორ
შეიძლება იყოს ეს კომპონენტები ინტეგრირებული და მართული,
რათა შეიქმნას კონკურენტული უპირატესობა. იმ ცოდნის
მეშვეობით, თუ როგორ უზრუნველყოფს ინფორმაციული
სისტემები კონკურენტული უპირატესობას, სტუდენტები მიიღებენ
იმის გაგებას, თუ როგორ გამოიყენება ინფორმაცია ორგანიზაციებსა
და საწარმოებში და როგორ აძლევს მათ ინფორმაციული
ტექნოლოგიები მუშაობის ხარისხის, სიჩქარისა და მოქნილობის
გაუმჯობესების საშუალებას. ეს კურსი ასევე უზრუნველყოფს
ინფორმაციული სისტემების საფუძვლებისა და განვითარების
კონცეფციების, ტექნოლოგიების შეძენისა და სხვადასხვა სახის
გამოყენებითი პროგრამული უზრუნველყოფის გაცნობას, რომელიც
არის გავრცელებული ან აუცილებელი თანამედროვე
ორგანიზაციებისა და საზოგადოებისათვის.
 სტუდენტები შეისწავლიან შემდეგს:
1. გაიგებენ, თუ როგორ და რატომ გამოიყენება საინფორმაციო
სისტემები დღეს.
2. განემარტებათ ინფორმაციული სისტემების ტექნოლოგიები,
ადამიანების როლი და სისტემების ორგანიზაციული
კომპონენტები.
3. გაიგებენ გლობალიზაციის შესახებ და რა როლი ითამაშა
საინფორმაციო სისტემებმა ამ ევოლუციაში.
4. გაიგებენ თუ როგორ იყენებს ბიზნესი საინფორმაციო სისტემებს
კონკურენტული უპირატესობის მისაღწევად კონკურენტული
აუცილებლობის გამო.
5. გაიგებენ საინფორმაციო სისტემებში ინვესტიციების
ღირებულების შესახებ, ისევე როგორც იმას, თუ როგორ მოახდინონ
ბიზნეს-კეისის ფორმულირება ახალი საინფორმაციო
სისტემისათვის, მათ შორის ორივეს - ხარჯებისა და სარგებელის
ერთდროული შეფასებით.
6. შეისწავლიან საინფორმაციო სისტემების ინფრასტრუქტურის
ძირითად კომპონენტებს.
7. ისწავლიან რისკების შემცირებას, ისევე როგორც
კატასტროფებისგან დაცვისა და აღდგინის გეგმების შედგენას.
8. გაიგებენ საინფორმაციო სისტემები როგორ იძლევიან კომერციის
ახალი ფორმების წარმოების საშუალებას ფიზიკურ პირებს,
ორგანიზაციებისა და მთავრობებს შორის.
9. გაიცნობენ განვითარებად ტექნოლოგიებს, რომელიც საშუალებას
იძლევა ახალი კომუნიკაციის, თანამშრომლობისა და
პარტნიორობის განვითარებისათვის.
10. უზრუნველყოფენ ბიზნესს ცოდნის მოპოვებით საწარმოს
სხვადასხვა დონეზე გადაწყვეტილებების მიღებისათვის და
სხვადასხვა ფუნქციების შესრულებისათვის.
11. გაიგებენ საწარმოს სისტემები როგორ უწყობენ ხელს ძლიერი
ურთიერთობების ჩამოყალიბებას კლიენტებთან და
მომწოდებლებთან და როგორ შეიძლება ამ სისტემების ფართოდ
გამოიყენება ორგანიზაციული სტრუქტურისა და პროცესების
სრულყოფისათვის.
12. გაიგებენ საწარმოები და ორგანიზაციები როგორ ანვითარებენ
და იძენენ საინფორმაციო სისტემებსა და ტექნოლოგიებს.
13. გაიგებენ როგორ უნდა იქნეს დაცული საინფორმაციო
სისტემების რესურსები, ორივეს - ადამიანების და ტექნოლოგიების
დაცვაზე აქცენტირებით.
14. ისწავლიან ეთიკური ასპექტების შეფასებას, რომლებსაც
საინფორმაციო სისტემები აჩენენ საზოგადოებაში და საინფორმაციო
სისტემების გავლენას დანაშაულზე, ტერორიზმზე და ომებზე.
კრედიტების რაოდენობა  5 კრედიტი
და საათების განაწილება  საკონტაქტო საათების რაოდენობა - სემესტრში 45 საათი (15
სტუდენტების სთ – ლექცია, 15 სთ – სამუშაო ჯგუფი, 15 სთ –
დატვირთვის ლაბორატორია)
შესაბამისად (ECTS)  შუალედური გამოცდა - 1.5 სთ.
 პრეზენტაციის წარმოდგენა - 1 სთ.
 დასკვნითი გამოცდა - 2.5 სთ
 დამოუკიდებელი მუშაობა – 75 სთ.
დაშვების წინაპირობები სტუდენტი უნდა ფლობდეს ცოდნას ისეთი საგნისა, როგორიცაა: 1.
მონაცემთა სტრუქტურები CS105
სწავლის შედეგები სასწავლო კურსის ორივე ნაწილის წარმატებით გავლის შემდეგ
სტუდენტს უნდა გააჩნდეს ცოდნები ინფორმაციული სისტემების
ძირითად თემებსა და საკითხებზე.
კურსის გავლის შედეგად სტუდენტი შეიძენს შემდეგ
კომპეტენციებს:
ცოდნა და გაცნობიერება:
კურსის გავლის შემდეგ იცის:
1. როგორ და რატომ გამოიყენება საინფორმაციო სისტემები დღეს.
2. ინფორმაციული სისტემების ტექნოლოგიები, ადამიანების როლი
და სისტემების ორგანიზაციული კომპონენტები.
3. გლობალიზაციის შესახებ და რა როლი ითამაშა საინფორმაციო
სისტემებმა ამ ევოლუციაში.
4. როგორ იყენებს ბიზნესი საინფორმაციო სისტემებს
კონკურენტული უპირატესობის მისაღწევად კონკურენტული
აუცილებლობის გამო.
5. საინფორმაციო სისტემებში ინვესტიციების ღირებულება, როგორ
მოახდინონ ბიზნეს-კეისის ფორმულირება ახალი საინფორმაციო
სისტემისათვის, მათ შორის ორივეს - ხარჯებისა და სარგებელის
ერთდროული შეფასებით.
6. საინფორმაციო სისტემების ინფრასტრუქტურის ძირითადი
კომპონენტები.
7. საინფორმაციო სისტემები როგორ იძლევიან კომერციის ახალი
ფორმების წარმოების საშუალებას ფიზიკურ პირებს,
ორგანიზაციებისა და მთავრობებს შორის.
8. ბიზნესის უზრუნველყოფა ცოდნის მოპოვებით საწარმოს
სხვადასხვა დონეზე გადაწყვეტილებების მიღებისათვის და
სხვადასხვა ფუნქციების შესრულებისათვის.
9. საწარმოს სისტემები როგორ უწყობენ ხელს ძლიერი
ურთიერთობების ჩამოყალიბებას კლიენტებთან და
მომწოდებლებთან და როგორ შეიძლება ამ სისტემების ფართოდ
გამოიყენება ორგანიზაციული სტრუქტურისა და პროცესების
სრულყოფისათვის.
10. საწარმოები და ორგანიზაციები როგორ ანვითარებენ და იძენენ
საინფორმაციო სისტემებსა და ტექნოლოგიებს.
11. როგორ უნდა იქნეს დაცული საინფორმაციო სისტემების
რესურსები, ორივეს - ადამიანების და ტექნოლოგიების დაცვაზე
აქცენტირებით.
12. ეთიკური ასპექტების შეფასება, რომლებსაც საინფორმაციო
სისტემები აჩენენ საზოგადოებაში და საინფორმაციო სისტემების
 გავლენას დანაშაულზე, ტერორიზმზე და ომებზე.
დარგობრივი და ზოგადი კომპეტენციები გაწერილია
კომპეტენციების რუქაში.

ცოდნის პრაქტიკაში გამოყენების უნარი:

აქვს ცოდნის პრაქტიკაში გამოყენების უნარი, კერძოდ
 კომპიუტერული ტექნიკის და ინფორმაციული
ტექნოლოგიების ინფორმაციული სისტემების კუთხით
გამოყენების უნარი;
 დამოუკიდებლად მუშაობის უნარი (პრაქტიკული
მეცადინეობისათვის დამოუკიდებლად მომზადების უნარი);
 დროის მენეჯმენტის უნარი.
სწავლის და დასკვნის უნარი:
აქვს
 პრობლემის იდენტიფიცირებისა და გადაწყვეტის უნარი;
 დასაბუთებული გადაწყვეტილების მიღების უნარი;
 თანამედროვე ინფორმაციული დამუშავების მეთოდების
გამოყენების უნარი.
ასევე კურსდამთავრებული სამომავლოდ შეძლებს გაეცნოს
მონაცემთა დამუშავებისა და ინფორმაციული მენეჯმენტის
თანამედროვე კომპიუტერულ ტექნოლოგიებს.
კომუნიკაციის უნარი:
აქვს
 ძირითადი თანამედროვე კომპიუტერული და
საკომუნიკაციო ტექნოლოგიების გამოყენების უნარი;
 კვლევისა და ანალიზის შედეგების, დასკვნების
წერილობითი სახით გაფორმებისა და ზეპირად გადაცემის,
სისტემური მონაცემების ინტერპრეტაციის უნარი;
 გუნდში მუშაობის უნარი.
ღირებულებები:
1. სწავლის დასრულების შემდეგ სტუდენტებს
ჩამოყალიბებული ექნებათ ღირებულებების მდგრადი
სისტემა. გააზრებული ექნებათ თეორიის და პრაქტიკის
მნიშვნელობა და მათს შორის ჰარმონიული ბალანსის
აუცილებლობა, გამოცდილების და ცოდნის მუდმივი
განახლების აუცილებლობა. მათი ღირებულებების სისტემა
იქნება პროფესიულ კარიერაში წარმატების აუცილებელი
წინაპირობა.

სასწავლო კურსის დანართი 1

შინაარსი
სწავლების/სწავლის ლექცია (15) /სამუშაო ჯგუფი (15)/ლაბორატორიული (15)
მეთოდები
სწავლების პროცესში გამოიყენება სხვადასხვა მეთოდები:
 – ვერბალური, ანუ ზეპირსიტყვიერი მეთოდი;
– შემთხვევის ანალიზის მეთოდი - ლექციაზე და
ლაბორატორიულ მეცადინეობებზე ხდება მრავალი კონკრეტულ
შემთხვევის განხილვა, რომლებიც ყოველმხრივ და
საფუძვლიანად შეისწავლიან საკითხს;
– დემონსტრირების მეთოდი – ინფორმაციის ვიზუალურად
წარმოდგენა;
– ახსნა–განმარტებითი მეთოდი – მსჯელობა მოცემული საკითხის
ირგვლივ. პროფესორს მასალის გადმოცემისას მოჰყავს
კონკრეტული მაგალითი, რომლის დაწვრილებით განხილვაც
ხდება მოცემული თემის ფარგლებში;
– წიგნზე მუშაობის მეთოდი.

სტუდენტების შემოწმება ხდება ყოველ პრაქტიკულზე და

ლაბორატორიულ მეცადინეობაზე, ლაბორატორიული სამუშაოს
პრეზენტაციის შეფასების კრიტერიუმები:
1. ფორმალური მხარე (ფორმატი), რომლშიც ერთიანდება:
რეგლამენტის დაცვა, მასალები, გაფორმების ვიზუალური
მხარე;
2. შინაარსობრივი მხარე - საკითხის დასმა, საკითხის
გადაწყვეტის გზა, მიღებული შედეგები და მათ
არგუმენტირებული დასაბუთება;
3. პრეზენტაციის ტექნოლოგია – PowerPoint
შეფასების შეფასების ფორმებია: შუალედური და დასკვნითი გამოცდები;
ფორმები/კომპონენტები/ აქტიურობა ლაბორატორიულ მეცადინეობებზე, სემინარული
კრიტერიუმები სამუშაოს შეფასება.

თითოეული ფორმის ხვედრითი წილი საბოლოო შეფასებისთვის:

A1. შუალედური გამოცდის შეფასება 30%;
A2. აქტიურობა ლაბორატორიულ მეცადინეობაზე 5%;
A3. სემინარული (სამუშაო ჯგუფი) სამუშაოს შეფასება 25%;
A4. დასკვნითი გამოცდის შეფასება 40%.

A1. შუალედური გამოცდა 30%

შეფასების მეთოდი - წერითი გამოცდა

შეფასების კრიტერიუმი - 2 საკითხი, საკითხების მაქსიმალური

შეგასებები შეიძლება იყოს 16 და 14 ქულები. სულ ჯამში 30 ქულა

16 ან 14 ქულის 100% - საკითხი ზუსტად და ამომწურავად არის

გადმოცემული, ავლენს საკითხთან დაკავშირებული მასალის
სრულყოფილ ცოდნას, სტუდენტი სრულყოფილად ფლობს
ტერმინოლოგიას და ნათლად აყალიბებს საკითხთან დაკავშირებულ
იდეებსა და მოსაზრებებს.

16 ან 14 ქულის 50% - საკითხთან დაკავშირებული მასალის მნიშვნელოვანი

კომპონენტები წარმოდგენილია არასრულად, დაშვებულია არაარსებითი
ხასიათის შეცდომა, სტუდენტი სუსტად ფლობს ტერმინოლოგიას და
არადამაჯერებლად აყალიბებს საკითხთან დაკავშირებულ იდეებსა და
 მოსაზრებებს.

16 ან 14 ქულის დაახლოებით 0% - საკითხი არ არის წარმოდგენილი ან

არსებითად მცდარია, სტუდენტი ვერ მსჯელობს, ვერ აყალიბებს
საკითხთან დაკავშირებულ იდეებსა და მოსაზრებებს.

A2,A3. სემინარული/ლაბორატორიული მუშაობის შეფასება

30%

შეფასების კომპონენტები
სემინარული/ლაბორატორიული სამუშაო, სტუდენტზე
განპირობებული დავალებების კონცეპტუალური მოდელის შექმნა -
გადაწყვეტა.

შეფასების მეთოდი
სემინარული დავალებების შესრულება და მონაწილეობა მათ
განხილვაში, დისკუსიები და ჯგუფური მუშაობა ლაბორატორიულ
მეცადინეობაზე.
შეფასების კრიტერიუმი 30%
სემინარული/ლაბორატორიული მუშაობის შეფასება - აქტიურობა
ლაბორატორიულ მეცადინეობებზე - მაქსიმუმ 5 ქულა, სემინარულ
მეცადინეობაზე - პრეზენტაცია არჩეულ თემაზე - 25 ქულა.
25 ქულა - საკითხი ზუსტად და ამომწურავად არის გადმოცემული, ავლენს
საკითხთან დაკავშირებული მასალის სრულყოფილ ცოდნას, სტუდენტი
სრულყოფილად ფლობს ტერმინოლოგიას და ნათლად აყალიბებს
საკითხთან დაკავშირებულ იდეებსა და მოსაზრებებს.

15 ქულა - საკითხთან დაკავშირებული მასალის მნიშვნელოვანი კომპონენტები

წარმოდგენილია არასრულად, დაშვებულია არაარსებითი ხასიათის შეცდომა,
სტუდენტი სუსტად ფლობს ტერმინოლოგიას და არადამაჯერებლად
აყალიბებს საკითხთან დაკავშირებულ იდეებსა და მოსაზრებებს.

10 ქულა - - საკითხთან დაკავშირებული მასალის მნიშვნელოვანი კომპონენტები

წარმოდგენილია არასრულად, დაშვებულია არსებითი ხასიათის შეცდომა,
სტუდენტი სუსტად ფლობს ტერმინოლოგიას და არადამაჯერებლად
აყალიბებს საკითხთან დაკავშირებულ იდეებსა და მოსაზრებებს.

0 ქულა - საკითხი არ არის წარმოდგენილი ან არსებითად მცდარია,

სტუდენტი ვერ მსჯელობს, ვერ აყალიბებს საკითხთან დაკავშირებულ
იდეებსა და მოსაზრებებს.

A4. დასკვნითი გამოცდა –40%

წერითი გამოცდა: ბილეთი შედგება სამი საკითხისაგან. პირველი
საკითხი შეფასდება მაქსიმუმ 16 ქულით; მეორე და მესამე - 12
ქულით. (სულ მაქსიმუმ 40 ქულა);
შეფასების სისტემა უშვებს:

საკითხის მაქსიმალური ქულის დაახლოებით 100% - საკითხი ზუსტად და

ამომწურავად არის გადმოცემული, ავლენს საკითხთან დაკავშირებული
მასალის სრულყოფილ ცოდნას, სტუდენტი სრულყოფილად ფლობს
ტერმინოლოგიას და ნათლად აყალიბებს საკითხთან დაკავშირებულ
 იდეებსა და მოსაზრებებს.

საკითხის მაქსიმალური ქულის დაახლოებით 50% - საკითხთან დაკავშირებული

მასალის მნიშვნელოვანი კომპონენტები წარმოდგენილია არასრულად,
დაშვებულია არაარსებითი ხასიათის შეცდომა, სტუდენტი სუსტად ფლობს
ტერმინოლოგიას და არადამაჯერებლად აყალიბებს საკითხთან
დაკავშირებულ იდეებსა და მოსაზრებებს.

საკითხის მაქსიმალური ქულის დაახლოებით 0% - საკითხი არ არის

წარმოდგენილი ან არსებითად მცდარია, სტუდენტი ვერ მსჯელობს, ვერ
აყალიბებს საკითხთან დაკავშირებულ იდეებსა და მოსაზრებებს.

საბოლოოდ ჩამოყალიბდება :

ა) ხუთი სახის დადებით შეფასება:

(A) ფრიადი - მაქსიმალური შეფასების 91% და მეტი;

(B) ძალიან კარგი - მაქსიმალური შეფასების 81-90%;

(C) კარგი - მაქსიმალური შეფასების 71-80%;

(D) დამაკმაყოფილებელი - მაქსიმალური შეფასების 61-70%;

(E) საკმარისი - მაქსიმალური შეფასების 51-60%;

ბ) ორი სახის უარყოფით შეფასება:

(FX) ვერ ჩააბარა - მაქსიმალური შეფასების 41-50%, რაც ნიშნავს,

რომ სტუდენტს ჩასაბარებლად მეტი მუშაობა სჭირდება და ეძლევა
დამოუკიდებელი მუშაობით დამატებით გამოცდაზე ერთხელ
გასვლის უფლება;

(F) ჩაიჭრა - მაქსიმალური შეფასების 40% და ნაკლები, რაც ნიშნავს,

რომ სტუდენტის მიერ ჩატარებული სამუშაო არ არის საკმარისი და
მას საგანი ახლიდან აქვს შესასწავლი;

სტუდენტს დამატებით გამოცდაზე გასვლის უფლება აქვს იმავე

სემესტრში, თუ მან მიიღო FX (41-50 – ვერ ჩააბარა) შეფასება; საგანში
დასკვნით და დამატებით გამოცდას შორის შუალედი უნდა იყოს
არა ნაკლებ 20 კალენდარული დღისა.

დასკვნით გამოცდაზე გასვლის უფლება ეძლევა სტუდენტს,

რომელსაც შუალედური შეფასებების მინიმალური ქულის
გათვალისწინებით უგროვდება 21 ქულა.
ძირითადი 1. Kenneth C. Laudon and Jane P. Laudon. Management Information
ლიტერატურა Systems, Prentice Hall, 2006. – http://www.ebookee.net/Management-
Information-Systems-10-e-_130393.html
2. Дж. Лодон, Л. Лодон. Управление Информационными Системами –
7-е издание Питер, 2005, 912 с. (გამოყენებითი ინფორმატიკის
 მიმართულების ბიბლიოთეკა)
3.
თ. მანჯაფარაშვილი ლექციათა ელექტრონული კურსი
„საინფორმაციო მოდელები და სისტემები-1,2“ –Moodle
დამხმარე ლიტერატურა 4. Т. Манджапарашвили. Нечеткие методы финансового анализа –
და სხვა სასწავლო Компьютерные науки и телекомуникаций, №2(9), 2006 -
მასალა http://gesj.internet-academy.org.ge/en/list_artic_en.php?
b_sec=comp&issue=2006-06
5. თ. მანჯაფარაშვილი, ი. გედევანიშვილიო, გ. ვერულაშვილი, ზ.
ესართია. გაკოტრების რისკის ანალიზის ამოცანის ამოხსნის ერთი
მეთოდის შესახებ. კომპიუტერული მეცნიერებანი და
ტელეკომუნიკაციები, 2008 –
http://gesj.internet-academy.org.ge/en/list_artic_en.php?b_sec
=comp&issue=2008-06
6. O’Brien, J (1999). Management Information Systems – Managing
Information Technology in the Internetworked Enterprise. Boston: Irwin
McGraw-Hill – ISBN 0071123733 -
http://en.wikipedia.org/wiki/Special:BookSources/0071123733

დანართი 1

სასწავლო კურსის შინაარსი

N ლექციის /სემინარული სამუშაოს/ თემა სასწავლო მასალა

ლექცია
1-2 ციფრული მსოფლიოს დახასიათება გვ. 18-60 ლიტ. [2], [3]
3 ინფორმაციული სისტემების კომპონენტები: 70-108 [2}, [3]
აპარატურული უზრუნველყოფა, პროგრამული
უზრუნველყოფა, მონაცემები
4 ინფორმაციული სისტემების კომპონენტები: ქსელები, 70-108 [2}, [3]
საშუალებები
5 ინფორმაციული სისტემების კომპონენტები: 70-108 [2}, [3]
პერსონალი, სერვისები, პარტნიორები
6 ინფორმაციული სისტემები საწარმოში: ინფორმაციული 119-138 [2], [3]
სისტემების პროფესიონალების მახასიათებლები,
ინფორმაცია ხარჯი/შეფასებაზე, ინფორმაციის
სანდოობა
7 ინფორმაციული სისტემები საწარმოში: ინფორმაციის 139-168 [2], [3]
კონკურენტული უპირატესობა, ინფორმაციული
სისტემები და საწარმოს სტრატეგია, ღირებულების
ჯაჭვები
8 გლობალიზაცია: რა არის გლობალიზაცია? 179-217 [2], [3]
ტექნოლოგიით განპირობებული ცვლილებები,
ციფრული მიდგომები
9 გლობალიზაცია: კულტურული, ეთიკური, 218-224 [2], [3]
 პოლიტიკური ასპექტები; გლობალური
ინფორმაციული სისტემების სტრატეგიები
10 ინფორმაციული სისტემების შეფასებები: როგორ 569-603 [2], [3]
უზრუნველყოფენ ინფორმაციული სისტემები
ორგანიზაციულ პროცესებს, ბიზნეს-პორტფელის
შედგენა ახალი ინფორმაციული სისტემებისათვის
11 ინფორმაციული სისტემების შეფასებები: 569-603 [2], [3]
ინვესტირებების შეფასებები, ინოვაციების
ინდენტიფიცირება და დანერგვა
12 ინფორმაციული სისტემების ინფრასტრუქტურა: 241-340, 403-431 [2], [3]
აპარატურული უზრუნველყოფა, პროგრამული
უზრუნველყოფა, საკომუნიკაციო ტექნოლოგიები
13 ინფორმაციული სისტემების ინფრასტრუქტურა: 352-387,432-436 [2], [3]
მონაცემები და ცოდნა, სერვისები, პერსონალი
პარტნიორები
14 ინტერნეტი და WWW: E-ბიზნესი, ინტერნეტი, 449-510 [2], [3]
ინტრანეტი, ექსტრანეტი; M-ბიზნესი; E-მთავრობა
15 ინფორმაციული სისტემების დაცვა: ტექნოლოგიის 715-757 [2], [3]
ფაქტორის დაცვა, ადამიანური ფაქტორის დაცვა,
ინფორმაციული სისტემების დაცვის დაგეგმვა და
მართვა

N ლაბორატორიული/ სამუშაოს თემა სასწავლო მასალა

1 პრაქტიკული მაგალითი – როგორ დაამკვიდრა გვ. 171–175 [2], [1]
კომპანია Rand McNally -იმ თავისი კომპიუტერული
მომავალი (განხილვა)
2 პრაქტიკული მაგალითი – ინფორმაციული 288–292 [2], [1]
ტექნოლოგიების რესურსების მართვა და საქმიანობა
კომპანია American Home Products (განხილვა)
3 პრაქტიკული მაგალითი – ფირმა Sunburst Htels 344–348 [2], [1]
International მიმართავს გამოყენებებით მომსახურების
პროვაიდერს (განხილვა)
4 პრაქტიკული მაგალითი – ავტოსაბურავების ბაზარი 393–400 [2], [1]
Ford & Firstone: ყველაზე დიდი ფასი ისტორიაში საჭირო
ინფორმაციის არქონის გამო (განხილვა)
5 პრაქტიკული მაგალითი – თანამშრომლებზე 441–446 [2], [1]
დაკვირვება ქსელის საშუალებით – არაეთიკური თუ
კარგი პრაქტიკა (განხილვა)
6 პროექტი: ახალი ბიზნესის ორგანიზაცია ინტერნეტში – 508–511 [2], [1]
ბიზნეს-მოდელის არჩევა ინტერნეტში (განხილვა)
7 პროექტი: ახალი ბიზნესის ორგანიზაცია ინტერნეტში – 511–513 [2], [1]
ბიზნეს-მოდელის არჩევა ინტერნეტში და Web
სტრატეგიის დამუშავება (განხილვა)
8 პრაქტიკული მაგალითი – ახალი ინფორმაციული 563–566 [2], [1]
სისტემა Toromont Industries -ისათვის (განხილვა)
9 პრაქტიკული მაგალითი – Hershey -ის ინფორმაციული 606–610 [2], [1]
სისტემა (განხილვა)
10 პრაქტიკული მაგალითი – კომპანია Hill & Knowlton -ის 663–667 [2], [1]
ცოდნის მართვის სისტემა (განხილვა)
11 პრაქტიკული მაგალითი – Chase.com: პროექტი როგორ 851–855 [2], [1]
დავიმკვიდროდ ადგილი გლობალურ ქსელში
(განხილვა)
12 პრაქტიკული მაგალითი – პროექტი: Web-საიტის 855–859 [2], [1]
ფლობის სრული ღირებულების (TCO) გაანგარიშება
13 პრაქტიკული მაგალითი – სადაზღვევო კომპანია 859–866 [2], [1]
Ginormous life (განხილვა)
14 პრაქტიკული მაგალითი – ანალიზიდან შეფასებამდე - 867–875 [2], [1]
პროექტი Cuparla
15 პრაქტიკული მაგალითი – ბანკი Citibank Asia Pacific: 876–881 [2], [1]
ინფორმაციული ტექნოლოგიების კონსოლიდაციისა და
ცვლილებების მართვა
16 პრაქტიკული მაგალითი – ბანკი Citibank Asia Pacific: 882–891 [2], [1]
ინფორმაციული ტექნოლოგიების კონსოლიდაციისა და
ცვლილებების მართვა, ახალი პრობლემების
გადაწყვეტა
17 პრაქტიკული მაგალითი – უღირს თუ არა კომპანია 892–896 [2], [1]
Enerline Restorations Inc. პროვაიდერ ASP-ს
მომსახურების გამოყენება?
18 პრაქტიკული მაგალითი – უღირს თუ არა კომპანია 897–900 [2], [1]
Enerline Restorations Inc. პროვაიდერ ASP–ს
მომსახურების გამოყენება? (განხილვა)
19 ASP მოდელის შედარება და შიდა ინფრასტრუქტურის 901–904 [2], [1]
შექმნა
20 არასაკმარისი და არაზუსტი მონაცემების დამუშავების 1–20 [5]
თანამედროვე მეთოდების გამოყენება:
გადაწყვეტილებათა მიღების ხელშემწყობი
ინფორმაციული სისტემის ფუნქციონალური
სტრუქტურის აგება