Hướng Dẫn Ôn Tập Tiếng Anh Theo Định Dạng Vstep Bậc 5 (c1) - Năm 2023

ÔN TẬP TIẾNG ANH THEO
ĐỊNH DẠNG VSTEP
vectorstock.com/7952556
Ths Nguyễn Thanh Tú

eBook Collection
HƯỚNG DẪN ÔN TẬP TIẾNG ANH THEO

ĐỊNH DẠNG VSTEP BẬC 5 (C1) - NĂM 2023
WORD VERSION | 2023 EDITION
ORDER NOW / CHUYỂN GIAO QUA EMAIL
TAILIEUCHUANTHAMKHAO@GMAIL.COM
Tài liệu chuẩn tham khảo

Phát triển kênh bởi
Ths Nguyễn Thanh Tú
Đơn vị tài trợ / phát hành / chia sẻ học thuật :
Nguyen Thanh Tu Group
Hỗ trợ trực tuyến

Fb www.facebook.com/DayKemQuyNhon
Mobi/Zalo 0905779594
HƯỚNG DẪN ÔN TẬP TIẾNG ANH
THEO ĐỊNH DẠNG VSTEP BẬC 5 (C1)
A L
CI
FI
OF
ƠN
NH
Y
QU
M
KÈ
Y
DẠ
2
DẠ
Y
KÈ
M
QU
Y
NH
ƠN
OF
FI
CI
AL
NÔNG THỊ HIỀN HƯƠNG (chủ biên),
TRẦN THỊ PHƯƠNG LINH
A L
CI
FI
OF
HƯỚNG DẪN ÔN TẬP TIẾNG ANH
ƠN
THEO ĐỊNH DẠNG VSTEP BẬC 5 (C1)
NH
Y
QU
M
KÈ
Y
DẠ
NHÀ XUẤT BẢN HÀ NỘI - NĂM 2023
3
4
DẠ
Y
KÈ
M
QU
Y
NH
ƠN
OF
FI
CI
AL
LỜI GIỚI THIỆU
A L
Cuốn sách Hướng dẫn ôn tập tiếng Anh theo định dạng VSTEP bậc 5 được biên soạn nhằm
cung cấp đầy đủ kiến thức tiếng Anh nâng cao như ngữ pháp, cấu trúc câu, bài tập ngữ pháp,
CI
định dạng bài thi, cách tính điểm, bảng mô tả năng lực ứng với điểm thi, đồng thời hướng
dẫn cách làm bài với 4 kĩ năng: Nghe, Nói, Đọc và Viết và các bài thi mẫu tiếng Anh VSTEP
FI
bậc 3-5. Với những phương pháp làm bài và kinh nghiệm được chia sẻ trong cuốn sách này
hi vọng sẽ giúp ích cho người học ôn luyện và đạt được tiếng Anh bậc 5 theo khung năng
OF
lực ngoại ngữ 6 bậc dành cho Việt Nam như mong muốn.
Tác giả
ƠN
NH
Y
QU
M
KÈ
Y
DẠ
5
MỤC LỤC
A L
CHƯƠNG 1. CẤU TRÚC BÀI THI VSTEP 3-5 VÀ CÁCH TÍNH ĐIỂM ................... 5
CI
I. CẤU TRÚC BÀI THI VSTEP 3-5 ................................................................................ 9
II. CÁCH TÍNH ĐIỂM BÀI THI VSTEP 3-5 ................................................................ 11
III. BẢNG QUY ĐỔI ĐIỂM THI VSTEP 3-5 SANG CÁC BẬC NĂNG LỰC ........... 11
FI
CHƯƠNG II. CÁC CHỦ ĐIỂM NGỮ PHÁP TRỌNG TÂM...................................... 13
I. ĐỘNG TỪ ................................................................................................................... 13
OF
1.1. Nội động từ ........................................................................................................... 13
1.2 Ngoại động từ ........................................................................................................ 13
II. CÁC THÌ CỦA ĐỘNG TỪ, CÂU BỊ ĐỘNG, CÂU ĐIỀU KIỆN ............................ 14
ƠN
2.1. Các thì của động từ và câu bị động ...................................................................... 14
2.2 Câu điều kiện ......................................................................................................... 16
2.3. Một số cấu trúc đặc biệt ........................................................................................ 17
NH
LUYỆN TẬP ............................................................................................................... 17
III. ĐỘNG TỪ NGUYÊN THỂ, DANH ĐỘNG TỪ VÀ PHÂN TỪ ............................ 19
3.1. Động từ nguyên thể và danh động từ.................................................................... 19
3.2. Phân từ .................................................................................................................. 22
Y
LUYỆN TẬP ............................................................................................................... 23

QU
IV. DANH TỪ................................................................................................................. 24

LUYỆN TẬP ............................................................................................................... 25
V. TÍNH TỪ, TRẠNG TỪ VÀ CÁC DẠNG SO SÁNH ............................................... 26
5.1. Tính từ .................................................................................................................. 26
M
5.2. Trạng từ ................................................................................................................ 26

5.3. Các dạng so sánh .................................................................................................. 26
KÈ
LUYỆN TẬP ............................................................................................................... 28

VI. ĐẠI TỪ VÀ ĐẠI TỪ QUAN HỆ ............................................................................. 29
6.1. Đại từ .................................................................................................................... 29
Y
6.2 Đại từ quan hệ........................................................................................................ 30

DẠ
LUYỆN TẬP ............................................................................................................... 31

VII. GIỚI TỪ .................................................................................................................. 33
LUYỆN TẬP ............................................................................................................... 34
6
VIII. LIÊN TỪ ................................................................................................................ 34
LUYỆN TẬP ............................................................................................................... 35
L
LUYỆN TẬP: GIỚI TỪ VÀ LIÊN TỪ....................................................................... 36
A
CHƯƠNG III. CÁC CHỦ ĐIỂM TỪ VỰNG TRONG KÌ THI VSTEP ..................... 38
I. FAMILIES AND RELATIONSHIPS.......................................................................... 38
CI
II. HOLIDAYS ................................................................................................................ 39
III. CLIMATE AND NATURAL DISASTERS ............................................................. 40
FI
IV. FOOD AND DIETS .................................................................................................. 41
V. EDUCATION............................................................................................................. 42
OF
VI. CHARACTER AND FEELINGS ............................................................................. 43
VII. WORK AND FINANCE ......................................................................................... 45
VIII. SOCIAL AND POLITICAL ISSUES .................................................................... 46
CHƯƠNG IV. HƯỚNG DẪN LÀM BÀI THI VSTEP 3-5 - KĨ NĂNG NGHE ......... 48
ƠN
I. CẤU TRÚC ĐỀ THI VÀ CÁC DẠNG CÂU HỎI ..................................................... 48
1.1. Cấu trúc đề thi....................................................................................................... 48
1.2. Các dạng câu hỏi................................................................................................... 48
NH
II. HƯỚNG DẪN LÀM BÀI .......................................................................................... 49

2.1. Hướng dẫn làm bài ............................................................................................... 49
2.2 Ví dụ: ..................................................................................................................... 50
Y
III. BÀI TẬP THỰC HÀNH ........................................................................................... 55

QU
3.1. Bài 1 ...................................................................................................................... 55

3.2. Bài 2 ...................................................................................................................... 60
CHƯƠNG V: HƯỚNG DẪN LÀM BÀI THI VSTEP 3-5 - KĨ NĂNG ĐỌC ............ 65
I. CẤU TRÚC ĐỀ THI ................................................................................................... 65
M
II. CÁC DẠNG CÂU HỎI VÀ CÁCH LÀM BÀI ......................................................... 65

2.1. Câu hỏi tìm ý chính .............................................................................................. 65
KÈ
2.2. Câu hỏi tìm thông tin chi tiết ................................................................................ 66

2.3. Câu hỏi suy luận ................................................................................................... 67
2.4. Câu hỏi từ vựng .................................................................................................... 67
Y
2.5. Câu hỏi quy chiếu ................................................................................................. 68

2.6. Câu hỏi xác định vị trí thông tin ........................................................................... 68
DẠ
2.7. Câu hỏi mục đích, thái độ của tác giả ................................................................... 68
III. KĨ NĂNG ĐỌC CẦN THIẾT ................................................................................... 69
3.1. SKIMMING (Đọc lướt lấy ý chính) ..................................................................... 69
7
3.2. SCANNING (Đọc nhanh lấy dữ liệu chi tiết) ...................................................... 70
IV. BÀI TẬP VẬN DỤNG VỚI LỜI GIẢI CHI TIẾT .................................................. 71
L
V. BÀI TẬP THỰC HÀNH ............................................................................................ 76
A
5.1. Bài 1 ...................................................................................................................... 76
5.2. Bài 2 ...................................................................................................................... 85
CI
CHƯƠNG VI. HƯỚNG DẪN LÀM BÀI THI VSTEP 3-5 - KĨ NĂNG VIẾT ........... 96
I. CẤU TRÚC ĐỀ THI ................................................................................................... 96
FI
II. TIÊU CHÍ CHẤM ĐIỂM ........................................................................................... 96
2.1. Tiêu chí chấm điểm bài viết Phần 1 - Viết thư ..................................................... 96
OF
2.2. Tiêu chí chấm điểm bài viết Phần 2 - Viết luận ................................................... 98
III. HƯỚNG DẪN LÀM BÀI ....................................................................................... 100
3.1 Hướng dẫn chung ................................................................................................ 100
3.2. Hướng dẫn cụ thể................................................................................................ 101
ƠN
IV. BÀI TẬP THỰC HÀNH......................................................................................... 112
4.1. Bài 1 .................................................................................................................... 112
4.2. Bài 2 .................................................................................................................... 113
NH
CHƯƠNG VII. HƯỚNG DẪN LÀM BÀI THI VSTEP 3-5 - KĨ NĂNG NÓI .......... 114
I. CẤU TRÚC ĐỀ THI ................................................................................................. 114
II. TIÊU CHÍ CHẤM ĐIỂM ......................................................................................... 115
Y
III. HƯỚNG DẪN LÀM BÀI ....................................................................................... 118

3.1. Hướng dẫn chung ............................................................................................... 118
QU
3.2. Đề thi minh họa và gợi ý câu trả lời ................................................................... 119
IV. BÀI TẬP THỰC HÀNH......................................................................................... 122
4.1. Bài 1 .................................................................................................................... 122
M
4.2. Bài 2 .................................................................................................................... 123

CHƯƠNG VIII. ĐỀ THI MẪU ..................................................................................... 125
KÈ
I. ĐỀ NGHE .................................................................................................................. 125

II. ĐỀ ĐỌC ................................................................................................................... 129
III. ĐỀ VIẾT ................................................................................................................. 138
Y
IV. ĐỀ NÓI ................................................................................................................... 139

TÀI LIỆU THAM KHẢO .............................................................................................. 141
DẠ
ĐÁP ÁN............................................................................................................................ 142
8
L
CHƯƠNG I.
A
CẤU TRÚC BÀI THI VSTEP 3-5 VÀ CÁCH TÍNH ĐIỂM
CI
I. CẤU TRÚC BÀI THI VSTEP 3-5
FI
Theo Quyết định số 729/QĐ/BGDĐT của Bộ Giáo dục và Đào tạo, ban hành ngày 11 tháng
3 năm 2015.
OF
Kỹ Số câu
năng Mục đích Thời gian hỏi/nhiệm Dạng câu hỏi/nhiệm vụ
thi vụ bài thi bài thi
Kiểm tra các tiểu kĩ

năng Nghe khác nhau,
có độ khó từ bậc 3
Khoảng 40
phút, bao ƠN
3 phần, 35
câu hỏi
nhiều lựa
Thí sinh nghe các đoạn trao
đổi ngắn, hướng dẫn, thông
báo, các đoạn hội thoại và
gồm thời
đến bậc 5: nghe thông chọn các bài nói chuyện, bài
NH
gian
tin chi tiết, nghe hiểu chuyển các giảng, sau đó trả lời câu hỏi
Nghe
thông tin chính, nghe phương án nhiều lựa chọn đã in sẵn
hiểu ý kiến, mục đích đã chọn trong đề thi.
Y
của người nói và suy sang phiếu

ra từ thông tin trong trả lời.
QU
bài.
Kiểm tra các tiểu kĩ 60 phút, 4 bài đọc, Thí sinh đọc 4 văn bản về
năng Đọc khác nhau, bao gồm 40 câu hỏi các vấn đề khác nhau, độ
M
có độ khó từ bậc 3 thời gian nhiều lựa khó của văn bản tương
đến bậc 5: đọc hiểu chuyển các chọn đương bậc 3-5 với tổng số
KÈ
thông tin chi tiết, đọc phương án từ dao động từ 1900-2050

Đọc
hiểu ý chính, đọc đã chọn từ. Thí sinh trả lời các câu
hiểu ý kiến, thái độ sang phiếu hỏi nhiều lựa chọn sau mỗi
Y
của tác giả, suy ra từ trả lời. bài đọc.

thông tin trong bài và
DẠ
đoán nghĩa của từ

trong văn cảnh.
9
Kỹ Số câu
năng Mục đích Thời gian hỏi/nhiệm Dạng câu hỏi/nhiệm vụ
L
thi vụ bài thi bài thi
A
Kiểm tra kĩ năng Viết 60 phút 2 bài viết Bài 1: Viết một bức thư/ thư
CI
tương tác và Viết luận điện tử có độ dài khoảng
(viết sản sinh). 120 từ. Bài 1 chiếm 1/3
tổng số điểm của bài thi
FI
Viết.
Bài 2: Thí sinh viết một bài
OF
Viết luận khoảng 250 từ về một
chủ đề cho sẵn, sử dụng lí
do và ví dụ cụ thể để minh
họa cho các lập luận.
ƠN Bài 2 chiếm 2/3 tổng số
điểm của bài thi Viết.
NH
Kiểm tra các kĩ năng 12 phút 3 phần Phần 1: Tương tác xã hội
Nói khác nhau: tương Thí sinh trả lời 3-6 câu hỏi
tác, thảo luận và trình về 2 chủ đề khác nhau.
bày một vấn đề. Phần 2: Thảo luận giải
Y
pháp
QU
Thí sinh được cung cấp một

tình huống và 3 giải pháp đề
xuất. Thí sinh phải đưa ra ý
kiến về giải pháp tốt nhất
M
Nói trong 3 giải pháp được đưa

ra và phản biện các giải
KÈ
pháp còn lại.

Phần 3: Phát triển chủ đề
Thí sinh nói về một chủ đề
cho sẵn, có thể sử dụng các ý
Y
được cung cấp sẵn hoặc tự

DẠ
phát triển ý của riêng mình.

Phần 3 kết thúc với một số câu
hỏi thảo luận về chủ đề trên.
10
II. CÁCH TÍNH ĐIỂM BÀI THI VSTEP 3-5
L
- Mỗi kỹ năng thi: Nghe, Đọc, Viết và Nói được đánh giá trên thang điểm từ 0 đến
A
10, làm tròn đến 0,5 điểm.
- Điểm trung bình của 4 kỹ năng, làm tròn đến 0,5 điểm, được sử dụng để xác định
CI
bậc năng lực sử dụng tiếng Anh.
Bậc 3 (tương đương B1 theo Khung tham chiếu châu Âu): 4.0 - 5.5
FI
Bậc 4 (tương đương B2 theo Khung tham chiếu châu Âu): 6.0 - 8.0
Bậc 5 (tương đương C1 theo Khung tham chiếu châu Âu): 8.5 - 10
OF
III. BẢNG QUY ĐỔI ĐIỂM THI VSTEP 3-5 SANG CÁC BẬC NĂNG LỰC
Điểm trung Bậc năng Mô tả tổng quát

bình
Dưới 4,0
lực
Không xét
ƠN
Không xét khi sử dụng định dạng đề thi này.
NH
Có thể hiểu được các ý chính của một đoạn văn hay bài
phát biểu chuẩn mực về câu từ, rõ ràng về các chủ đề quen
thuộc hay gặp trong công việc, học tập, giải trí, v.v... Có
thể xử lí hầu hết các tình huống xảy ra lúc đi lại tại khu
Y
4,0 - 5,5 3 vực có sử dụng tiếng Anh. Có thể viết văn bản đơn giản
liên quan đến các chủ đề quen thuộc hoặc cá nhân quan
QU
tâm. Có thể mô tả được những trải nghiệm, sự kiện, mơ

ước, hi vọng, hoài bão và có thể trình bày ngắn gọn các lí
do, giải thích cho ý kiến và kế hoạch của mình.
M
Có thể hiểu ý chính của một văn bản phức tạp về các chủ
đề cụ thể và trừu tượng, kể cả những trao đổi kĩ thuật thuộc
KÈ
lĩnh vực chuyên môn của bản thân. Có thể giao tiếp ở mức
độ trôi chảy, tự nhiên đạt đến mức các giao tiếp thường
6,0 - 8,0 4 xuyên này với người bản ngữ không gây khó khăn cho cả
hai bên. Có thể viết được các văn bản rõ ràng, chi tiết về
Y
nhiều chủ đề khác nhau và có thể giải thích quan điểm của
DẠ
mình về một vấn đề có tính thời sự, nêu ra được những ưu

điểm, nhược điểm của các phương án lựa chọn khác nhau.
11
Điểm trung Bậc năng Mô tả tổng quát
bình lực
L
Có thể hiểu nhiều loại văn bản khó, dài, và nhận biết được
A
hàm ý. Có thể diễn đạt lưu loát, tức thì, và không thể hiện
CI
rõ rệt việc phải tìm từ ngữ diễn đạt. Có thể sử dụng ngôn
ngữ linh hoạt và hiệu quả phục vụ các mục đích xã hội,
8,5 - 10 5
học thuật và chuyên môn. Có thể viết được các văn bản rõ
FI
ràng, chặt chẽ, chi tiết về các chủ đề phức tạp, thể hiện
khả năng sử dụng tốt các kiểu tổ chức văn bản, liên từ và
OF
các phương tiện liên kết.
ƠN
NH
Y
QU
M
KÈ
Y
DẠ
12
L
CHƯƠNG II.
A
CÁC CHỦ ĐIỂM NGỮ PHÁP TRỌNG TÂM
CI
I. ĐỘNG TỪ
1.1. Nội động từ
FI
- Là các động từ (V) mà bản thân nó đã hoàn thiện về mặt nghĩa, không đòi hỏi có tân ngữ
(O) hay bổ ngữ (C) đi kèm.
OF
Ví dụ (Ex): The performance begins in 15 minutes.
- Là các động từ có thể chưa hoàn thiện về mặt nghĩa, yêu cầu có bổ ngữ đi kèm. Bổ ngữ C.
này có thể là danh từ (N) hoặc tính từ (adj) trong hầu hết các trường hợp. Các bổ ngữ cung
cấp thêm thông tin mô tả cho chủ ngữ (S) của câu.
Ex: ƠN
Mr. Railey is (V) the manager (C) of the Sales Department.
- Các nội động từ phổ biến có bổ ngữ đi kèm
NH
Nhóm mang nghĩa become Become, come, fall, get, grow, make, run, turn
Nhóm mang nghĩa remain Remain, hold, keep, lie, stand, stay
Nhóm mang nghĩa seem Seem + (to be), appear, turn out + (to be)
Y
Nhóm thể hiện quan điểm, tri nhận Feel, look, smell, sound, taste
QU
Ex: Her face turned red when he pointed out her mistakes.
The dish you made looked strange but tased good.
1.2 Ngoại động từ
- Là các động từ đòi hỏi có tân ngữ (O) đi kèm.
M
Ex: Ms. Benson explained (V) the new schedule (O).

- Một số ngoại động từ có thể có hai tân ngữ: bring, give, inform, lend, offer, pass, send,
KÈ
show, take, teach, tell.

Ex: Please pass (V) me (O) the salad bowl (O).
- Một số ngoại động từ có một tân ngữ đi kèm một bổ ngữ của tân ngữ: find, keep, see,
Y
watch, hear, listen to, feel, smell

DẠ
Ex: People found (V) the performance (O) interesting (C).
13
II. CÁC THÌ CỦA ĐỘNG TỪ, CÂU BỊ ĐỘNG, CÂU ĐIỀU KIỆN
2.1. Các thì của động từ và câu bị động
L
- Trong câu chủ động, chủ ngữ là chủ thể của hành động, trong câu bị động, chủ ngữ là đối
A
tượng chịu tác động của hành động.
- Thể chủ động và bị động với các thì (thời)
CI
SIMPLE PRESENT SIMPLE PAST
Dạng / Thì
(Hiện Tại đơn) (Quá Khứ đơn)
FI
Khẳng
S + V [-s/-es] S + V-ed / V2
định
OF
Phủ định S + don’t / doesn’t + V (-inf) S + didn’t + V (-inf)
Nghi vấn Do / Does + S + V(-inf) …? Did + S + V (-inf) …?
Bị động …am / is / are + PP… …was / were + PP…
- always, usually, occasionally,

ƠN - yesterday
- last: last week, last Sunday…
often,...
Nhận biết - ago : two months ago, five years
- every: every day, every year…
NH
ago…
- once…, twice…, 3 times…
- in the past , when…
PRESENT CONTINUOUS PAST CONTINUOUS
Dạng / Thì
(Hiện Tại tiếp diễn) (Quá Khứ tiếp diễn)
Y
Khẳng
S + am / is / are + V-ing S + was / were + V-ing
QU
định
Phủ định S + am not / isn’t / aren’t + V-ing S + wasn’t / weren’t + V-ing
Nghi vấn Am / Is / Are + S + V-ing …? Was / Were + S + V-ing …?
M
Bị động …am / is / are + being + PP… …was / were + being + PP…

- At that moment, at + (time in the
KÈ
past)
- now, at present - When / As + (simple past):
Nhận biết
- at the / this moment When I came, she was crying.
- While: A dog crossed the road
Y
while I was driving.

DẠ
PRESENT PERFECT PAST PERFECT

Dạng / Thì
(Hiện Tại hoàn thành) (Qúa Khứ hoàn thành)
14
SIMPLE PRESENT SIMPLE PAST
Dạng / Thì
(Hiện Tại đơn) (Quá Khứ đơn)
L
Khẳng
S + has / have + PP S + had + PP
A
định
CI
Phủ định S + hasn’t / haven’t + PP S + hadn’t + PP
Nghi vấn Has / Have + S + PP …? Had + S + PP…?
FI
Bị động …has / have + been + PP… …had been + PP…
- after + (past perfect), (simple past)
OF
- just, already, ever, yet, - before + (simple past), (past
recent(ly), lately perfect)
- since, for: since 1995, for 9 - By the time
Nhận biết
years - When + Vpast; S + Had + PP
- so far, up to now, from then
-(times)
ƠN - Until
- S +had + no sooner +PP than S +
Vpast
NH
SIMPLE FUTURE FUTURE PERFECT
Dạng / Thì
(Tương Lai đơn) (Tương Lai hoàn thành)
Khẳng
S + will + V (inf) S + will have+ PP
định
Y
Phủ định S + won’t + V (inf)

QU
S + won’t have + PP
Nghi vấn Will + S + V (inf)…? Will + S + have + PP…?
Bị động …will be + PP… …will be + PP…

M
- tomorrow
- by the end of this month
Nhận biết - next…: next week, next Monday
- by + (time in the future)
KÈ
- in the future
- Cấu trúc bị động đặc biệt

Y
Chủ động Bị động Ví dụ

DẠ
- Make, help, let + - Somebody + be I let him go home early

somebody + V made/helped + to V yesterday.
- Somebody + be let + V → He was let go home early
15
Chủ động Bị động Ví dụ
yesterday.
L
- Get + somebody + to - Get/ Have something + I got the mechanic to repair my
A
V + something Past participle (PP) (by car yesterday.
CI
- Have somebody + V + somebody) → I got my car repaired (by the
something mechanic) yesterday.
FI
Can Can I can repair the car.
May May → The car can be repaired (by
OF
Have to +V Have to + be PP me).
Need to Need to
Should Should
2.2 Câu điều kiện ƠN

Type Usage Form
NH
(Loại) (Cách sử dụng) (Cấu tạo câu)
Câu điều kiện loại 0 diễn tả một

If + S + V/ Vs/es , S + V/ Vs/es
Zero hành động, sự kiện luôn luôn
Ex: If you put ice under the sun, it smelts.
đúng, như một chân lí.
Y
Câu điều kiện loại 1 diễn tả sự If S + V/ Vs/es , S + will + V.

QU
1 việc, hiện tượng có thể xảy ra ở Ex: If I don’t work hard, I will fail this
hiện tại hoặc tương lai. exam.
Câu điều kiện loại 2 diễn tả sự If + S + Ved/ V2, S would V.

việc, hiện tượng không thể xảy
M
2 Ex: If I were you, I would talk to my

ra ở hiện tại hoặc tương lai. teacher.
KÈ
If S + had + PP, S + would/could/might

Câu điều kiện loại 3 không có have + PP.
3
thực trong quá khứ. Ex: If I had known you were coming, I
would have prepared more food.
Y
Đây là dạng câu thể hiện sự giả

DẠ
S + had + PP, S would V.

Hỗn định trong quá khứ nhưng lại
S + Ved/ V2, S would have PP.
hợp mang đến kết quả ở hiện tại
Ex: If I caught this plane, I would die now.
hoặc ngược lại
16
- Một số dạng biến thể của câu điều kiện
L
As long as/ So long as/ Providing that/ Provided that = If (với loại 1)
A
Without/ But for + N/ Were it not for N (Nếu không nhờ có) = If + mệnh đề (loại 2)
Without/ But for + N/ Had it not been for N (Nếu không nhờ có) = If + mệnh đề (loại 3)
CI
Unless = If … not (Trừ phi); Or/ Otherwise (Nếu không thì); In case (Phòng khi)
Had + S + PP = If + mệnh đề (Loại 3)
FI
2.3. Một số cấu trúc đặc biệt
OF
- ask, suggest, insist, request, demand, recommend + that + S + (should) + V(-inf)
- It is + essential/ necessary/ imperative / important + that + S + (should) + V(-inf)
VD: The presiding judge demanded that all three suspects receive mental evaluations.
ƠN
It is important that those in their fifties get medical examinations regularly.
NH
LUYỆN TẬP
Chọn phương án đúng để hoàn thành các câu dưới đây
1. The position has remained________ since Mr. Hon Myers retired.
Y
A. vacancy B. vacant C. to be vacantD. vacate

QU
2. We recommend having the brakes of your car ________ every 20,000km. or once a
year.
A. check B. checking C. checked D. to check
3. Library employees are not responsible for personal belongings left________.
M
A. unattended B. untouchable C. disabled D. dissatisfied

KÈ
4. Diesel prices, which_______ more than 50% over the past two years, are expected to
continue to rise.
A. have risen B. was risen C. risen D. rising
5. The products damaged during shipment or packaging should_______immediately.
Y
A. replace B. have replaced C. be replaced D. be replacing

DẠ
6. The landlord should fix any appliances that need________.

A. repaired B. to be repairing C. to repair D. repairing
7. The third team had the mission successfully________ before the set time limit.
17
A. complete B. completing C. completed D. being completed
8. An unexpected problem ________ during the ceremony.
L
A. occurred B. was occurred C. occurring D. occur
A
9. To stay awake during the flights, pilots ________ to chew gum or eat sugar cubes to
stay alert.
CI
A. advised B. advising C. to advise D. are advised
10. If our products ________ not as reliable as we advertise, we wouldn’t have such a large
FI
market share.
A. are B. were C. had beer D. would be
OF
11. If you ________ online to our company again in the future, you will find your previous
application by entering your full name.
A. apply B. applied C. applying D. applies
B. will have
ƠN
12. If the application had been submitted in time, she_______ the chance to get the job.
A. had C. would have D. would have had
13. The Food and Drug Administration requested that physicians_________ the use of listed
NH
medicines because they could have negative side effects.
A. restrict B. restricted C. have restrict D. have
restricted
14. It is imperative that adjustments in domestic fuel prices _________ sooner rather than
Y
later.
QU
A. is made B. be made C. was made D. will be

made
15. The profit rate of the company________ steadily over the past five years under the new
management.
M
A. has grown B. grow C. growth D. is growing

KÈ
16. ________ the computer malfunction not been reported quickly, we would not have
received the technical support we needed today.
A. Have B. Had C. Having D. To have
Y
DẠ
18
III. ĐỘNG TỪ NGUYÊN THỂ, DANH ĐỘNG TỪ VÀ PHÂN TỪ
3.1. Động từ nguyên thể và danh động từ
L
3.1.1. V + to V
A
1. afford : đủ điều kiện 20. learn : học
CI
2. agree : đồng ý 21. manage : xoay xở
3. appear : có vẻ 22. mean : muốn
4. arrange : sắp xếp 23. need : cần (chủ động, người)
FI
5. ask : hỏi 24. offer : mời
6. attempt : cố gắng 25. plan : dự định, kế hoạch
OF
7. beg : đề nghị, xin 26. prepare : chuẩn bị
8. care : quan tâm 27. pretend : giả vờ
9. claim : cho là, tuyên bố 28. promise : hứa
10. consent : đồng ý, tán thành 29. refuse : từ chối
11. decide : quyết định
12. demand : yêu cầu
ƠN
30. regret : tiếc (tương lai)
31. want : muốn (chủ động)
13. deserve : xứng đáng 32. seem : dường như
NH
14. expect : trông đợi 33. struggle : đấu tranh, cố gắng
15. dare : dám 34. swear : thề
16. fail : thất bại 35. threaten : dọa
17. wish : ao ước 36. tend : có khuynh hướng
Y
18. hesitate : ngập ngừng 37. volunteer : tình nguyện, xung phong
19. hope : hi vọng 38. wait : đợi
QU
3.1.2 Adj + to V; Noun + to V
Be able to V Be anxious to V
Be eligible to V Be due to V
M
Be reluctant to V Be likely to V
KÈ
Be ready to V Be willing to V
Be difficult to V Be eager to V
Time to V Permission to V
Y
Right to V Opportunity to V
DẠ
Decision to V Ability to V
19
3.1.3. V + O + to V
1. advise : khuyên 22. remind : nhắc nhở
L
2. allow : cho phép 23. require : yêu cầu
A
3. ask : hỏi, đòi hỏi 24. recommend : khuyên
4. beg : năn nỉ, xin 25. teach : dạy
CI
5. cause : gây ra 26. tell : bảo
6. challenge : thách thức, thách đố 27. urge : thúc giục, thuyết phục
FI
7. convince : thuyết phục 28. want : muốn
8. provoke : xúi giục 29. warn : cảnh báo
OF
9. encourage : khuyến khích 30. help : giúp đỡ
10. expect : trông đợi 31. would like : thích
11. forbid : cấm 32. would prefer : thích
12. force : bắt buộc 33. appoint : chỉ định ai làm gì
13. hire : thuê, mướn
14. instruct : chỉ dẫn
ƠN
34. charge : giao nhiệm vụ
35. choose : lựa chọn
15. invite : mời 36. compel : cưỡng bách
NH
16. need : cần 37. defy : thách
17. tempt : cám dỗ 38. desire : ao ước, thèm thuồng
18. intend : dự định 39. direct : hướng dẫn, chỉ huy
19. order : ra lệnh 40. Implore : yêu cầu
Y
20. permit : cho phép 41. Teach, explain, know, understand, discover,
21. persuade : thuyết phục consider, think, believe + how to V
QU
3.1.4. To V trong các trường hợp khác

- to V sử dụng như một trạng từ
+ chỉ mục đích: Mr. John called an emergency to discuss the agenda.
M
+ chỉ nguyên nhân: I’m very pleased to work with you.

+ chỉ kết quả: John grew up to be a novelist.
KÈ
+ chỉ điều kiện: We would be pleased to add you to our family of customers.
+ too + adj (+ for sb) + to V: The box is too heavy for me to move by myself.
+ adj + enough (+ for sb) + to V: The conference room is large enough to
Y
accommodate up to 200 people.

DẠ
- to V sử dụng như N làm S, O, C trong câu:

Ex: To get a job during a recession is not easy. (S)
I decided to go to Europe during the coming holiday. (O)
20
The goal of the new policy is to enhance staff productivity. (C)
- to V sử dụng như một tính từ bổ nghĩa cho N hoặc đóng vai trò làm thành phần bổ ngữ
L
trong câu.
A
Ex: We are looking for an experienced person to manage our marketing division.
It remains to be seen whether the advertising strategy was successful.
CI
3.1.5. V + Ving
1. admit : thừa nhận
FI
18. forgive : tha thứ
2. practise : luyện tập 19. fancy : tưởng tượng
3. anticipate : tham gia
OF
20. imagine : tưởng tượng
4. appreciate : đánh giá cao
21. involve : làm liên lụy
5. avoid : tránh
22. include : bao gồm
6. complete : hòan thành
23. keep : tiếp tục
7. consider : xem xét
8. delay : trì hõan
9. dread : sợ
ƠN
24. discontinue: dừng
25. quit: dừng
10. detest : ghét 26. risk : liều lĩnh.
NH
11. discuss : thảo luận 27. mention : nhắc tới, nĩi tới
12. dislike : không thích 28. mind : phiền
13. deny : từ chối 29. miss : nhớ, lỡ, mất
14. enjoy : thưởng thức 30. postpone : đình, hõan.
Y
15. excuse : xin lỗi 31. prevent : ngăn cản

QU
16. finish : hoàn thành 32. restrict : hạn chế, giảm bớt, ngăn ngừa.
17. suggest : đề nghị 33. resent : tức giận, phật ý.
3.1.6 Một số cấu trúc theo sau là V-ing
can’t bear, can’t stand, can’t help there's no point in

M
it is no use, it is no good, there is no use have difficulty/ trouble

KÈ
look forward to in addition to

be busy, be worth
be committed to
spend/ waste time/ money
be opposed to
with a view to
Y
object to
DẠ
3.1.7 V-ing trong các trường hợp khác

- V-ing làm S: Swimming is a popular form of recreation.
- V-ing sau giới từ: by, without, before, after… + V-ing
21
- V-ing theo sau Go để diễn đạt thói quen, hoạt động giải trí: go running, go hiking…
3.1.8 Một số động từ có thể theo sau bởi cả to V/ V-ing
L
V + to V V + Ving
A
Stop + to V: dừng lại để làm gì Stop + Ving ~ give up: ngừng làm gì
CI
Forget + to V: quên làm gì ~ Forget + Ving: quên là đã làm ~
(not) remember to + V (not) remember + Ving
FI
Regret + to V: lấy làm tiếc vì phải làm gì Regret + Ving: Hối hận vì đã làm gì
(dùng khi thông báo một tin không tốt)
OF
Try to V: cố gắng làm gì Try V- ing: thử làm gì
Need to V: muốn làm gì Need V- ing (need + to be + PP):

nghĩa bị động (chủ ngữ chỉ vật)
Would like + to V: thích/ muốn làm gì
Advise/allow/recommend/permit/forbid
ƠN
Feel like + V-ing: muốn làm gì
Advise/allow/recommend/permit +
NH
+ O + to V V-ing
(có tân ngữ → dùng to V) (không có tân ngữ → dùng V-ing)
Begin, start, continue, love, like, hate, dislike, prefer + to V /V - ing:

Nghĩa không thay đổi
Y
3.2. Phân từ
QU
- Phân từ là một dạng của V, được sử dụng như tính từ để bổ nghĩa cho N.
- Phân từ hiện tại (V-ing) mang nghĩa chủ động hoặc đang diễn ra; phân từ quá khứ (PP)
mang nghĩa bị động hoặc nghĩa đã hoàn thành.
M
Ex: One of the factors affecting our stock price is the recent rise in interest rates.
There is an updated job listing for all available positions on the company’s website.
KÈ
- Cấu trúc phân từ dùng trong mệnh đề rút gọn:

Ex: Because he had no money, he was unable to buy anything for his daughter.
→ Having no money, he was unable to buy anything for his daughter.
Y
Because I was tired from the hard work, I went to bed early last night.
→ Being tired/ Tired from the hard work, I went to bed early last night.
DẠ
When I walked down the street yesterday, I ran into Jane.

→ Walking down down the street yesterday, I ran into Jane.
If the weather permits, we are going on a picnic tomorrow as scheduled.
22
→ The weather permitting, we are going on a picnic tomorrow as scheduled.
LUYỆN TẬP
L
A
1. We provide consumers with all the information to enable them _______ informed
purchasing choices about the goods we supply.
CI
A. making B. to make C. make D. made
2. A good manager creates a work environment that encourages all employees _______
FI
their creative talents.
A. utilize B. utilization C. to utilize D. utility
OF
3. The audience found the documentary film on the extinction of dinosaurs to be _______.
A. fascinating B. fascinated C. fascinate D. fascination
4. Having failed _______ the book in time, I had to pay 2 dollars in late fees.
A. to return B. return
ƠN
C. returned D. returning
5. We could not afford_______ a new copying machine because it was quite expensive.
A. buying B. to buying C. buy D. to buy
NH
6. We are considering _______ production facilities to cut down on shipping costs.
A. relocate B. relocated C. to relocate D. relocating
7. Saunas can help those people having difficulty _______ to be more relaxed and sleep
soundly.
Y
A. sleeping B. to sleep C. sleep D. will sleep

QU
8. Ms. Wrigley has decided to stop_______ applicants because she has found a well-
qualified person.
A. interview B. interviewed C. to interview D. interviewing
9. _______ various information regarding computer skill not only offline but also online
M
is part of our business.

A. Provide B. Provided C. Providing D. Provides
KÈ
10. Landlords who plan to raise the rent must provide their tenants with a _______ notice
at least three months before the lease ends.
A. writing B. write C. wrote D. written
Y
11. Workers _______ dangerous chemicals are required to wear protective gear such as
safety goggles and gloves.
DẠ
A. handled B. are handling C. handling D. handle

12. They look forward to _______ out more about the architectural plan of the building.
A. find B. finding C. found D. be found
23
13. The president has already instructed our branch manager in New York _______ annual
sales figures by the end of December.
L
A. reporting B. to report C. reported D. reports
A
14. Mr. Pitt has demonstrated his ability to handle many difficult problems when_______
challenge.
CI
A. faces B. face C. facing D. faced
15. The new rock band Revolver is scheduled_______ at the Red Rock amphitheater in
FI
Gallup, New Mexico, this weekend.
A. performance B. to perform C. will perform D. is performing
OF
16. The CEO approved the resolution_______ all employees to report unauthorized use of
recording equipment to the division head.
A. require B. which require C. requiring D. will be required
A. merged B. are merged

ƠN
17. Once _______, the firms will build an international restaurant chain with annual profits
of £900 million.
C. merge D. have merged
IV. DANH TỪ
NH
- Danh từ có thể được phân loại thành danh từ đếm được và danh từ không đếm được.
- Danh từ đếm được có hai dạng: số ít và số nhiều. N đếm được số ít thường đi kèm với mạo
từ bất định (a/an) hoặc ở dạng số nhiều nếu không có mạo từ. Danh từ đếm được số nhiều
Y
thường có lượng từ hoặc tính từ chỉ định đi kèm.

- Danh từ không đếm được chỉ có một dạng không thay đổi, khi muốn biểu thị số lượng lớn
QU
thì cần sử dụng thêm lượng từ.

- Lượng từ thường gặp
A, an, each, every, another + N số ít

M
Both, A. few, many, a number of, various, several, a couple of + N số nhiều

A. little, much, a great deal of + N không đếm được
KÈ
No, all, some, any, plenty of, a lot of , lots of , most + N số nhiều/ N không đếm được
- Danh từ có thể làm S, O hoặc C trong câu. Danh từ thường đứng sau một từ hạn định (mạo
Y
từ), giới từ, và tính từ sở hữu.

DẠ
- Danh từ thường không đi kèm với mạo từ khi đề cập đến môn học, phương tiện giao thông
nói chung, và phương tiện truyền thông nói chung.
EX: in economics; in accounting
24
by car; by plane
by fax, by phone
L
- Một số cụm từ phổ biến với danh từ đi kèm giới từ và mạo từ: In the way of, in the distance,
A
on the contrary, on the whole, as a result of, as a symbol of, at a distance, come to an end,
all of a sudden, in an attempt to, in a hurry, in the middle of, as a whole.
CI
LUYỆN TẬP
FI
1. We need to get necessary funds from the Office of Management and Budget so that a
complete _______ of the facility can be done.
OF
A. renovation B. renovate C. renovated D. renovates
2. There are three experienced clerical_______ who are working in our branch office.
A. works B. work C. workers D. worked
A. observably B. observatory
ƠN
3. Government offices will be closed on July 4, 2005, in _______ of Independence Day.
C. observe D. observance
4. Every_______ who has been interviewed for the staff editor position will receive a
NH
written response within the next two weeks.
A. apply B. applied C. applicant D. application
5. Pressures to reduce costs and increase profits have led managers to search for creative
Y
ways to improve staff_______.

A. productivity B. processions C. proximity D. profusion
QU
6. The technician instructed all managers in detail concerning the_______ of the new
computer system.
A. operation B. operative C. operator D. operate
M
7. The company is seeking an experienced floor manager for long-term_______.

A. employer B. employ C. employed D. employment
KÈ
8. All employees are encouraged to take advantage of the physical fitness _______
offered at the company health club.
A. activities B. activeness C. active D. activate
Y
9. All employees must remember that the equipment should not be used for non-work-
DẠ
related _______.
A. purposes B. purpose C. purposely D. purposeful
10. The _______ was temporarily out of order because of a short circuit, so many people
25
had to walk up the stairs instead.
A. escalate B. escalator C. escalation D. escalating
A L
V. TÍNH TỪ, TRẠNG TỪ VÀ CÁC DẠNG SO SÁNH
5.1. Tính từ
CI
- Tính từ bổ nghĩa cho N, đứng trước N: potential customers
- Tính từ được sử dụng như thành phần bổ ngữ: remain silent
FI
- Phân từ có thể sử dụng như tính từ để bổ nghĩa cho danh từ: finished products
- Tính từ có thể biểu thị số lượng (lượng từ)
OF
A, an, each, every, another + N số ít
Both, a few, many, a number of, various, several, a couple of + N số nhiều
A little, much, a great deal of + N không đếm được
ƠN
No, all, some, any, plenty of, a lot of , lots of , most + N số nhiều/ N không đếm được
5.2. Trạng từ
NH
- Trạng từ (adv) bổ nghĩa cho hầu hết các thành phần (V, adj, adv, câu, số lượng) nhưng
không bổ nghĩa cho N.
- Trạng từ bổ nghĩa cho thành phần nào thì đứng trước thành phần đó.
- Khi bổ nghĩa cho V, trạng từ đứng trước hoặc sau V. Thông thường trạng từ đứng sau V
Y
(và tân ngữ của nó). Khi thành phần sau V khá dài, trạng từ được đặt lên trước V.
QU
EX: The prices of the finished products will slightly increase due the the price increase
in raw materials.
Remodeling the head office was really expensive, but the result was well worth the
expense.
M
Recently, the Wilson family has begun to operate a chain of restaurants and organic
food markets in the area.
KÈ
5.3. Các dạng so sánh

5.3.1 So sánh ngang bằng
as + adj/ adv + as
Y
Ex: John is just as qualified as the other candidates for the position.
DẠ
5.3.2 So sánh hơn

- So sánh giữa 2 đối tượng
26
Tính từ ngắn: adj/ adv + -er + than Tính từ dài: More + adj/adv + than
Ex: Given the high price of gasoline lately, renting a car is not cheaper than taking the
L
train.
A
Eversince the office switched from carpeted floors to linoleum floors, the janitors
CI
have been able to clean the office more easily than before.
5.3.3 So sánh hơn nhất
FI
Tính từ ngắn: the adj/ adv + -est Tính từ dài: the most + adj/adv
Ex: To cease smoking is the easiest thing I ever did.
OF
That was the most boring movie I’ve seen.
5.3.4 So sánh kép: càng, càng
The + so sánh hơn, the + so sánh hơn
Ex:
ƠN
The richer he becomes, the more selfish he is.
NH
5.3.5 So sánh với các từ có gốc latin
Inferior to Prior to
Prefer to Posterior to
Y
Superior to Senior to
QU
Junior to
5.3.6 So sánh với các tính từ bất quy tắc
Tính từ/ Trạng từ So sánh hơn So sánh hơn nhất

M
Good/well Better best

KÈ
bad Worse worst
Many/much More Most
Little Less Least

Y
Far Farther/ further Farthest/ furthest

DẠ
Ex: I like your interpretation better than mine.
27
5.3.7 Một số từ dùng để nhấn mạnh cấu trúc so sánh
Much, by far, a lot, eveb, far, still, a little
L
Ex: This year’s game was far more interesting to watch than last year’s.
A
LUYỆN TẬP
CI
1. When writing an editorial, use precise terms and be sure to express your opinion ______.
FI
A. clear B. clearing C. clears D. clearly
2. When riding a motorbike, people should wear a helmet and other_______ gear.
OF
A. protect B. protective C. protected D. protection
3. The annual report stated that new employees are making five times_______ mistakes as
their colleagues in the first three weeks.
A. as many B. much more ƠN
C. more than
4. Ms. Sandler refused to explain _______ what the boxes on the table were.
D. too much
NH
A. by detailing B. in detail C. detailed D. details
5. They explained that they do not have _______ of the products she ordered as of now.
A. any B. another C. many D. one
6. Freesia Ltd. has realized that it is much _______ to sell beauty products than it is to
Y
market clothes.
QU
A. hard B. harder C. hardest D. hardness

7. Most of the hallways on the ground floor of the old municipal building are_______ lit.
A. poorly B. poorest C. poorer D. poor
8. The Voltra handheld computer is the _______ powerful learning tool DGI Corp has ever
M
created.
A. more B. very C. most D. well
KÈ
9. In some cases, it would be _______ to travel in the U.S. by subway than by plane.
A. more quickly B. quickest C. much quickly D. quicker
10. The revised mission statement of Benson Inc. focuses _______ on customer satisfaction.
Y
A. exclusively B. exclusive C. exclusion D. exclude

DẠ
11. When callers leave a message on an answering machine, they should speak ______.
A. clearly B. clear C. clearness D. clarity
12. Our board meeting ended with all the members _______ supporting the call for higher
28
funding.
A. complete B. completeness C. completely D. completed
L
13. A rental car may be added to the tourist package for a _______ fee.
A
A. nominated B. nominal C. nomination D. nominally
14. An informal celebration featuring _______ refreshments will be held at the Florence
CI
Hall.
A. lights B. lighted C. light D. lighting
FI
15. _______ equipment taken out of the storage room must be accompanied by written
permission from the custodian.
OF
A. An B. Any C. There is D. In that
16. The administration prohibits employees from leaving the stock room without going
through a _______ inspection.
A. require B. required
ƠN
C. requiring D. requirement
17. To have a _______ impression on their clients, business persons put great effort into
making their sales pitch as lively as possible.
NH
A. last B. lasts C. lasting D. lasted
18. The new and more _______ computer models have enabled faster processing of data at
two gigahertz.
A. powerful B. powering C. powers D. powering
Y
19. Defective items must be brought back to the store before the _______ warranty expires.
QU
A. limits B. limited C. limitation D. limit

20. The munitions industry has expanded at a ________ rate over the past two years.
A. rapidness B. rapidly C. rapidity D. rapid
VI. ĐẠI TỪ VÀ ĐẠI TỪ QUAN HỆ
M
6.1. Đại từ
KÈ
- Các loại đại từ
Số Ngôi Đại từ Tính từ Đại từ Đại từ sở Đại từ phản

làm S sở hữu làm O hữu thân
Y
Ít Thứ nhất I My Me Mine Myself

DẠ
Thứ 2 You Your You Yours Yourself

Thứ 3 He/She His/ her/ Him/her/ His/ hers/ Himself/herself/
/It its it --- itself
29
Nhiều Thứ nhất We Our Us Ours Ourselves
Thứ 2 You Your You Yours Yourselves
L
Thứ 3 They Their Them Theirs Themselves
A
CI
- Cách sử dụng Đại từ phản thân:
+ Đại từ phản thân được sử dụng để thay cho tân ngữ khi chủ ngữ và tân ngữ là cùng một
FI
đối tượng: He helped himself escape from the paparazzi.
+ Sử dụng khi muốn nhấn mạnh vào chủ thể của hành động: He usually repairs his car
OF
himself.
+ Sử dụng trong các cụm từ đi kèm giới từ: by oneself, in itself, for oneself…
6.2 Đại từ quan hệ
6.2.1. Các loại đại từ quan hệ
N Làm S ƠN Sở hữu Làm O
Chỉ người Who Whose Whom

NH
Chỉ vật, động vật Which Whose/ of which Which
Cả người, vật và That --- That

động vật
Y
N + that/ which What --- What

QU
* Lưu ý
- That không được sử dụng trong các mệnh đề không giới hạn.
Ex: My best friend, who (không dùng that) works for a florist, always sends me
M
flowers on my birthday.
- What được sử dụng để thay thế cho cả N + that / which, có thể ở vị trí của S, O hoặc C.
KÈ
Ex: What he said was unbelievable.

I don’t understand what he is talking about.
Y
6.2.2 Các trạng từ chỉ quan hệ

DẠ
Đứng sau N/ Đại từ Trạng từ chỉ quan hệ Giới từ + which
Thời gian + ngày When At/in/on which
30
Địa điểm Where At/in/on which
Nguyên nhân Why For which
L
Cách thức How The way in which
A
CI
6.2.3. Các trường hợp khác
Words Meanings
FI
Whoever Anyone who
OF
Whichever Anything that
Whatever Anything that
Whenever At any time that
Wherever
However
ƠN
Any place that
In any way that
6.2.4 Rút gọn mệnh đề quan hệ

NH
- Mệnh đề quan hệ gồm đại từ quan hệ + động từ (V) có thể được thay thế bằng phân từ
(V-ing/ PP). Mệnh đề quan hệ dạng chủ động thay bằng phân từ dạng chủ động (V-ing);
Mệnh đề quan hệ dạng bị động thay bằng phân từ dạng bị động (PP).
Y
Ex: Any employee (who is) interested in obtaining information about pension plans
should speak with Mr. Smith in Human Resources.
QU
LUYỆN TẬP
1. After the news of ________ product launch appeared in the media, their sales increased
M
dramatically.
A. them B. theirs C. their D. they
KÈ
2. The secretary must advise ________ of the schedule changes by the end of the month.
A. themselves B. their C. theirs D. them
3. They are looking for a new school administrator ________ job will involve
Y
coordinating all the school-related events and recruiting students.

DẠ
A. what B. when C. whom D. whose

4. The production head has opted to assign some of her responsibilities to her assistant
instead of doing them ________.
31
A. her B. herself C. she D. hers
5. Most of the findings and testimonies ________ are written on these documents were
L
tampered with by the police.
A
A. these B. those C. that D. they
CI
6. All media personnel ________ would like to ask for an exclusive interview must obtain
formal permission in advance from Mr. Jackson’s manager.
A. when B. whose C. which D. who
FI
7. The director has given ________ a detailed construction schedule for the factory.
OF
A. we B. ours C. us D. ourselves
8. Cellular phones make it possible to receive important calls ________ you are, whether
you are at home, on the road, or even while in a business meeting.
A. wherever B. whomever C. whatever D. whenever
ƠN
9. A change-of-address notice should be sent to ________ bank as soon as you move to a
different area.
A. you B. your C. yours D. yourself
NH
10. Studies have shown that elderly people who own pets are more cheerful and healthier
than ________ who do not.
A. those B. such C. this D. someone
Y
11. If the necessary documents arrive on time, ________ in the department should receive
their paychecks by Friday.
QU
A. whoever B. everyone C. whomever D. everywhere

12. The purpose of the information in this pamphlet is to provide________with an
overview of the training programs we offer.
M
A. your B. yours C. yourself D. you

13. I really enjoy working with John because his personality and work style are similar
KÈ
to_______.
A. me B. my C. myself D. mine
14. There is ________ of a discrepancy between the number of voters reported in the
Y
papers and the figures that were released by the Election Committee.
A. nothing B. something C. anything D. everything
DẠ
15. More than half of the work base of Georgetown is employed by Vector Corporation,
________ will close its doors at the end of the month.
A. where B. that C. but D. which
32
16. Prospective buyers ________ in purchasing a Montalvo home must pre-qualify with one
of our designated lenders to secure a slot on the waiting list.
L
A. interesting B. interested C. interest D. who interested
A
VII. GIỚI TỪ
CI
▪ In
- Sử dụng với thời gian: các buổi trong ngày, tháng, mùa, năm, thập kỉ, thế kỉ
FI
- Với nơi chốn: thành phố, thị trấn, quốc gia, lục địa, đại dương…
- Các trường hợp khác: in English, in Spanish; in the newspaper; in + phòng ban trong công
OF
ty: in the accounting department.
- Một số cụm từ thường gặp: in my opinion, in the future, in general, in person, in the past,
in front of, in the middle of, in the meantime, in detail, in the end, in time, in stock.
▪ On
- Sử dụng với thời gian: các ngày
ƠN
- Với nơi chốn: con phố, bề mặt
NH
- Một số cụm từ thường gặp: on foot, on vacation, on the market, on time, on duty, on the
other hand, on a business trip, on sale, on schedule, on a diet, on purpose.
▪ At
- Sử dụng với thời gian: giờ cụ thể
Y
- Với nơi chốn: địa chỉ cụ thể, địa điểm: at the station, at work, at the airport, at the
QU
meeting, at the door.

- Một số cụm từ thường gặp: at last, at most, at risk, at a low price, at work, at first, at
least, at the moment, at the same time, at all times.
▪ For + N chỉ mục đích: for free, for sale, for rent
M
▪ By
KÈ
- by + phương tiện giao thông, phương thức thanh toán: by car, by credit card
- by chance: tình cờ
- by + mốc thời gian = no later than: by the end of the week
Y
▪ Until: cho đến khi

▪ Despite/ in spite of + N: Mặc dù
DẠ
▪ Because of/ Due to/ Thanks to / Owing to + N: Vì, do

▪ Giới từ + khoảng thời gian: for, during, over, throughout, within
33
▪ Under (đang trong quá trình): under repair, under construction
▪ Một số giới từ, cụm giới từ đặc biệt: concerning, regarding, with regard to + N
A L
LUYỆN TẬP
CI
1. No ads should be placed on the bulletin board (unless/ without) the permission of the
committee head.
FI
2. Please call our office to schedule your interview (with/ within) six business days of
receiving this notice.
OF
3. The flight scheduled to arrive in New York at 4:00 p.m. has been delayed (to/ for) an
hour due to the inclement weather.
4. Several local universities will hold career fair (on which/ at which) many students will
have the chance to meet recruiters.
ƠN
5. Application forms may be obtained from the Human Resources Office (among/ between)
8 a.m. to 4 p.m. daily.
NH
6. Our company has been buying from that supplier (since/ for) years without ever being
disappointed.
7. (Although/ Despite) lower-than-expected sales, the company was able to accomplish
their sales target established at the beginning of the year.
Y
8. If they are not following the rules that are outlined in the contract, there is absolutely no
QU
way to make a deal (to/ with) them.

9. The Hanson Freight Service was able to make a huge profit during the last fiscal year
(although/ despite) the rising cost of shipping.
10. The company was reluctant to expand its production facilities, (even though/ in spite
M
of) the rise in demand.

VIII. LIÊN TỪ
KÈ
- Liên từ đẳng lập: FANBOYS (for, and, nor, but, or, yet, so) dùng để nối các từ, cụm từ,
câu với nhau: The new building is very modern and innovative.
- Liên từ tương hỗ: either…or; neither…nor, both…and; not only…but (also); as well as:
Y
Either her colleagues or she is going to attend the seminar.

DẠ
- Liên từ phụ thuộc:

+ chỉ thời gian: when, before, as soon as, while, after, whenever, as, once, until: The session
will begin as soon as everyone is seated.
34
+ chỉ điều kiện: if, unless, providing/provided that, so long as, in case: We will move on to
the next stage unless anyone has an objection to the decision.
L
+ chỉ mục đích: so (that), in order that: Leave your number so (that) she can give you a
A
call after the meeting.
+ chỉ nguyên nhân: as, because, now that, since: Now that all the materials are gone, we
CI
need to postpone the meeting.
+ chỉ hệ quả, kết quả: so adj/adv that, such + N + that: The package was so heavy that the
FI
deliveryman couldn’t pick it up.
+ chỉ sự nhượng bộ: although, even though, though, while: Even though interest rates are
OF
low, people are refusing to borrow money from banks.
+ liên từ trong mệnh đề danh ngữ với that, if/whether: That the earth is round is an
established fact. ; Whether you have won the prize or not will be announced on our
website by next Monday.
LUYỆN TẬPƠN
1. Please understand that we will not be in a position to release patients’ medical records
NH
(except / unless) they give us their written permission.
2. Gross income from rentals increased by more than fifteen percent (during / while) Ms.
Au was serving as branch supervisor.
3. The board meeting was postponed (because of / because) the chairperson had to leave
Y
for an emergency.
QU
4. Rosewood Inc. has planned to manufacture more handicrafts this year (because /
because of) the increasing demand for their products.
5. The secretary was absent from the office yesterday (that / because) she had a fever due
to a throat infection.
M
6. (Despite / Although) San Francisco’s largest performing arts institutions are hardly in
danger of going out of business, an analysis of their finances shows significant financial
KÈ
pain.
7. This year, due to certain complications, our payment slips will be sent out every month,
(or /even though) it seemed to work out quarterly last year.
8. Not only would the proposed location increase production costs, (and / but) it would also
Y
decrease profit margins.

DẠ
9. (In spite of / Although) engineers usually employ computer-aided drawing systems to

draw technical drawings, sometimes they need to rely on their manual drawing skills
instead.
35
10. The Fitness Club policy (states what / states that) all children under the age of fourteen
should not be in the swimming pool alone without adult supervision.
L
LUYỆN TẬP: GIỚI TỪ VÀ LIÊN TỪ
A
CI
1. Please wait ________ the CD to load before clicking the OK button.
A. of B. until C. since D. for
FI
2. The shipment________ the furniture we ordered will be delayed due to the terrible
weather conditions.
OF
A. of B. from C. by D. on
3. It is illegal to drive on public roads________ a driver’s license.
A. without B. even C. unless D. although
ƠN
4. _______ very few exceptions, most automobile companies are going through a period
of tremendous growth.
A. On B. At C. For D. With
NH
5. Mr. Collins agrees_________the suggestions of the graphic artist, and will redesign the
website accordingly.
A. along B. from C. for D. with
6. _________ the government’s efforts to inform people about the adverse effects of
Y
smoking, the country still sees no decrease in the number of smokers.

QU
A. Although B. Nevertheless C. Despite D. Otherwise

7. Most of the people _________ like dining at a buffet restaurant because they can eat as
much as they want .
M
A. to each other B. on special C. in particular D. in the event

8. Visitors to the National Science Museum are prohibited _________ taking photographs
KÈ
or making video recordings of its exhibits.

A. by B. away C. under D. from
9. Parking meters are in effect _________ the holiday season as well as on weekends and
Y
every Friday night.

DẠ
A. upon B. during C. inside D. along

10. Waiters should clear all used plates, bowls and glasses_________the dining table right
after the guests leave.
36
A. among B. for C. from D. of
11. The management attributes the company’s huge gains _________its devoted and
L
hardworking employees.
A
A. to B. in C. of D. on
12. I have great confidence _________Mr. Genki’s ability to negotiate with demanding
CI
clients.
A. in B. by C. with D. on
FI
13. Thank you for taking the time _________ your busy schedule to talk with me concerning
our venture to expand our local businesses throughout the country.
OF
A. onto B. aboard C. except D. during
14. Because the problem is too technical, it cannot be resolved _________ the phone.
A. about B. in C. over D. of
ƠN
15. Even though both parties didn’t agree at first, _________ several rounds of negotiation,
they decided to keep their partnership.
A. around B. following C. between D. toward
NH
Y
QU
M
KÈ
Y
DẠ
37
A L
CHƯƠNG III.
CI
CÁC CHỦ ĐIỂM TỪ VỰNG TRONG KÌ THI VSTEP
FI
I. FAMILIES AND RELATIONSHIPS
Words/ Phrases Meanings
OF
single parent a mother or father who looks after their children alone
adopt a child take sb’s child into your family and legally make them
your child
support sb
ƠN
help someone live by giving them money, food, or a
home
bring sb up look after a child and teach them how to live.
NH
stepfather a man who has married your mother but is not your
father
be related to sb be in the same family as sb

Y
ancestor a person in your family who lived a long time ago

QU
immigrant a person who comes to a foreign country to live there

take after sb be like an older member of your family
have nothing in common have no interests that are the same

M
split up with sb stop being in a romantic relationship with sb
fall out with sb argue with sb and stop being friendly with them
KÈ
take an instant dislike to sb dislike sb as soon as you meet them
resent sth feel anger about sth

Y
to sb's face If you say sth to sb’s face, you say it to them directly
DẠ
complimentary (about sb) saying nice things about sb

behind sb's back If you say or do sth behind sb’s back, you say or do it
without their knowledge, and usually it is bad or unkind
38
put a strain on sb/sth create pressure and anxiety for sb: create tension in a
relationship
L
stick up for sb support and defend sb if they are criticized
A
as time went by over a period of time
CI
settle down become calmer and more relaxed
confide in sb tell sb personal information because you trust them
FI
have ups and downs a mixture of good and bad things in life or a relationship
appreciate sth recognize sth and welcome it
OF
II. HOLIDAYS
breath-taking (views)
ƠN
something is so magnificent that it takes your breath
away
exhilarating (feeling) makes you feel excited and full of energy
NH
glamorous (surroundings) especially exciting and attractive
legendary (hospitality) so special that it has been famous for some time
luxurious greatly comfortable

Y
mighty large and powerful

QU
picturesque as pretty as a picture

unsurpassed (opportunity/ nothing better exists
quality, beauty)
unspoilt (charm/ village) beautiful because it has not been changed or built on
M
stunning extremely attractive or impressive

KÈ
thriving growing and developing, and very successful
vibrant full of life and energy

diverse of many different kinds
Y
undergo sth experience a process of change

DẠ
restoration the work of repairing old buildings, paintings
go for a wander (around/in) walk slowly without a real purpose or direction
39
retain sth keep sth
trek a long hard walk, often in the mountains
L
unique being the only one of its kind
A
get away from it all go somewhere different to have a rest or holiday
CI
laze around relax and do very little
chill out, unwind, take it easy relax
FI
recharge your batteries get your energy back
OF
III. CLIMATE AND NATURAL DISASTERS
pour (with rain)
soaking wet
ƠN
rain heavily (ex: It's pouring outside!)
extremely wet (ex: It was pouring with rain and I got soaking
wet.)
NH
drizzle small drops
bitterly cold extremely cold
chilly a little too cold to be comfortable

Y
muggy warm and damp in an unpleasant way

QU
mist N misty ADJ thin cloud near the ground which is difficult to see through
breeze N breezy ADJ a light wind
gale a strong wind
M
extreme much hotter, colder, or more violent than usual
unpredictable can’t say how it will change in the future

KÈ
famine not enough food
spread affect more and more people or things

Y
volcanic eruption
DẠ
hurricane, typhoon violent storm with very strong winds

drought a long period with no rain
starve to death suffer (or die) because you don’t have enough food
40
destroy sth break sth completely so it can't be used again
disaster a very bad event, causing harm or death
L
tidal wave a very large ocean wave
A
collapse fall to the ground
CI
evacuate sb move sb away from a dangerous place
crucial very important
FI
rescue sb take sb from a dangerous place to safety
OF
maintain sth make sth continue at a certain level
supply (N) an amount of sth that you need
be trapped If sb is trapped, they are inside sth and cannot get out
IV. FOOD AND DIETS

ƠN
NH
savoury pleasant, slightly salty or with herbs
tastless no flavor at all
greasy oily, too much oil, fat

Y
over-cooked, overdone to cook food for longer than necessary, reducing its
QU
quality as a result
under-cooked, under-done not cooked enough
stodgy heavy, hard to digest

M
be done to a turn perfect, not overdone
season (v) add herbs/ spices/ salt/ pepper

KÈ
junk food food which is not good for you
fizzy drink a drink containing small bubbles of gas

Y
cut down on sth have less of sth

DẠ
a balanced diet all the right food the body needs

a bad diet too much of the wrong food
go on a diet eat less to lose weight
41
recipe a set of instructions for
stock water with added flavour of meat, fish, or vegetables
L
plaque unwanted substance that forms on the surface of the
A
arteries
CI
offal organs from inside animals which are eaten as food
(brains, heart, kidneys, liver)
FI
fibre substances in food that travels through the body as waste,
helping digestion
OF
mood enhancer hormone that makes you feel happier
Some food words with different meanings
make a meal of sth

don't count your chickens
ƠN
spend more time doing sth than is necessary
don’t be too conlident that sth will be successful, because
it may go wrong
NH
breadwinner a person who supports their family with money they earn
eat your words admit that sth you said was wrong
a fish out of water a person who feels uneasy and out of place in their
Y
surroundings
QU
go pear-shaped go badly wrong and be very unsuccessful
V. EDUCATION
M
take/do/sit an exam
KÈ
resit an exam take an exam again because you did badly first time
school-leaving age the lowest age at which a person can leave school
grant an amount of money given especially by the government to
Y
a person or organization for a special purpose

DẠ
further education education below the level of a university degree for people
who have left school
42
invigilator a person whose job is to watch people taking an exam in
order to check that they do not cheat
L
disqualify sb officially stop sb from taking part in sth because they have
A
broken a rule
CI
devote time to sth/ sb give proper time to sth/ sb
relief the feeling you have when sth unpleasant stops
FI
special needs education ducation for children who cannot learn in the normal way,
because they have some disability
OF
equality of opportunity when everyone has the same chances
schooling education received at school

elitism when you favour a small, privileged group
league tables
perpetuate
ƠN
lists of schools or colleges from the best down to the worst
make something continue forever
NH
two-tier system a system with two separate levels, one of which is better
than the other
lifelong/ continuing education for all ages

education
Y
curriculum reform changes to the educational programme

QU
excel achieve an excellent standard
well-endowed receiving a lot of money in grants, gifts from rich people

better-off richer
M
literacy the ability to read

KÈ
numeracy the ability to count / do basic maths
VI. CHARACTER AND FEELINGS

Y

DẠ
broad-minded able to accept new ideas
mixed feelings not sure what to think or feel

arrogant thinking you are better than other people
43
aggressive likely to fight or argue
thrilled very happy and excited
L
moody become angry or unhappy for no obvious reason
A
happy-go-lucky not caring or worrying about the future
CI
passionate very enthusiastic or interested in sth
considerate always thinking about other people s wishes and feelings,
FI
thoughtful
affection the feeling of liking or caring about sth
OF
integrity the quality of being honest and having strong moral principles
pretentious trying to appear important, intelligent, ect. To impress others

attribute
quick-witted
ƠN
a quality or feature of sb/sth
able to think quickly, intelligent, good at judging people and

situations
NH
ruthless determined to get what you want and not caring about others
conscientious taking care to do things carefully and correctly
trustworthy able to be relied on as good, honest

Y
charisma a quality that makes other people like you and be attracted to
QU
you
bottle up your emotions stop yourself showing negative emotions or feelings,
especially over a long time
wear your heart on make your feelings obvious to others
M
your sleeve
KÈ
disclose sth to sb give sb information about sth, especially sth that has been
secret
vulnerable weak and easily hurt physically or emotionally
Y
pour sth out express all your feelings, often because you are unhappy
DẠ
innermost thoughts the thoughts which are most personal and private
instinct a way of behaving that results from responses you were born
with rather than responses you have learned
44
guarded careful not to give too much information, cautious
suppress your feelings stop yourself from having or expressing feelings
A L
VII. WORK AND FINANCE
CI
do shiftwork work at different time
FI
work/ do overtime work extra hours for more money
OF
get sick pay pay when you are ill
prospect future possibilities in the job
a fresh challenge a new exciting situation

rapport
pecking-order
ƠN
communication/ relationship
a system where some people have the right to get benefits/

promotions before others
NH
work freelance do particular pieces of work for different organizations, rather
than working all the time for a single organization
monotonous boring because it never changes

Y
glamorous very exciting

QU
dead-end jobs jobs with no prospects of promotion

vocational providing skills and education that prepare you for a job
a lucrative career a career that produces a lot of money

M
maternity leave time away from work to have a new baby
holiday entitlement number of days you have the right to take as holiday
KÈ
reach/hit a glass reach a level where you cannot get further promotion, even if
ceiling you deserve it
debt burden the responsibility of having to pay back a lot of money
Y
yield the total profit or income you get from a business or

DẠ
investment
outlook the probable future for sth
45
under pressure suffering from strain
lose track of sth/sb not have information about what is happening or where sth/sb
L
is
A
mount it increase gradually in size
CI
thrifty careful about spending money
squander sth waste sth, especially money or time, in a careless way
FI
contingency sth that may or may not happen (contingency plans, a
contingency fund)
OF
VIII. SOCIAL AND POLITICAL ISSUES
commit a crime
offence
do something illegal
an illegal activity
ƠN
NH
assault hurt someone physically
investigate sth try to find out about sth
the prosecution the lawyers who try to prove that the accused person has
commintted a crime
Y
the defence the lawyers who try to prove that the accused person has not
QU
committed the crime
sentence sb tell sb who is guilty what they will have to to

manifesto a written statement by a political party saying what they
M
believe in and what they intend to do

stand up for sth/sb support or defend sth/sb
KÈ
allocate sth give sth officially to sb

parliament the group of people elected to make the laws in a country
Y
capture sb/sth catch and keep sb so they can’t leave

DẠ
surrender stop fighting and admit you have lost
break out start suddenly

ally a country that agrees to support another country
46
peace settlement an official agreement that ends a war
ceasefire an agreement between two sides to stop fighting
L
compromise accept less than you want in order to reach an agreement
A
invade enter a country with an army to attack and take control of it
CI
revolution action taken by a large group of people to change the
government, often using violence
FI
assassinate sb kill a famous person
defeat sb win a battle, vote, game
OF
gain independence become free from control by another country
capital punishment death for some crimes
ƠN
NH
Y
QU
M
KÈ
Y
DẠ
47
L
CHƯƠNG IV.
A
HƯỚNG DẪN LÀM BÀI THI VSTEP BẬC 5- KĨ NĂNG NGHE
CI
I. CẤU TRÚC ĐỀ THI VÀ CÁC DẠNG CÂU HỎI
1.1. Cấu trúc đề thi
FI
Thời gian làm bài: ~35 phút + 05 phút chuyển câu trả lời sang phiếu trả lời trắc nghiệm
(TLTN)
OF
Đề thi xây dựng theo hình thức trắc nghiệm, mỗi câu hỏi có 04 phương án lựa chọn A, B,
C, D. Thí sinh chỉ được nghe 01 lần.
Phần Số lượng Thông tin chi tiết
1
(câu)
8
ƠN
8 thông báo, hướng dẫn, hội thoại ngắn
Mỗi thông báo, hướng dẫn có 01 câu hỏi
NH
Chủ đề: xã hội
2 12 03 đoạn hội thoại dài.
Mỗi đoạn hội thoại có 04 câu hỏi
Chủ đề: xã hội, nghề nghiệp, giáo dục
Y
3 15 03 đoạn độc thoại dài (diễn văn, bài giảng, bài nói
chuyện). Mỗi đoạn có 05 câu hỏi
QU
Chủ đề: xã hội, nghề nghiệp, giáo dục

Tổng 35
1.2. Các dạng câu hỏi

M
1.2.1. Nghe và nhận biết thông tin chi tiết

KÈ
Các cách dạng câu hỏi thông tin chi tiết:
What does the man/woman/speaker say Who ___?

about____? Where____?
Y
What does the man/woman want? When____?

What will happen if...? What can you do Which____?
DẠ
when...? How does the speaker describe____?

What ___? How long/often___?
What type ___? How much/many____?
48
1.2.2. Nghe hiểu ý chính
- Ý chính của bài hội thoại/ bài giảng/ cuộc bàn luận là gì?
L
- Bài hội thoại/ bài giảng/ cuộc bàn luận chủ yếu về nội dung gì?
A
- Người tham gia hội thoại đang làm gì? Mục đính chính của cuộc nói chuyện là
gì? (ví dụ: giới thiệu, tranh luận, quảng cáo, mặc cả…)
CI
1.2.3. Nghe hiểu các từ/cụm từ thông tục, thành ngữ
FI
Loại câu hỏi này không chỉ kiểm tra đơn thuần nghĩa của các thành ngữ, thuật ngữ mà còn
cả khả năng hiểu những yếu tố ngôn ngữ này trong bài nghe. Loại câu hỏi này thường có
OF
dạng:
- What does the speaker mean/imply by saying X?
- What does X probably mean according to the speaker?
II. HƯỚNG DẪN LÀM BÀI

ƠN
2.1. Hướng dẫn làm bài
NH
- Dành thời gian đọc kĩ các câu hỏi và các phương án trả lời trước khi nghe, gạch chân vào
các từ khóa để tập trung sự chú ý và có định hướng trước về thông tin cần tìm. Nếu thời
gian không đủ để bạn đọc các phương án trả lời, hãy cố gắng đọc trước các câu hỏi.
- Không cố gắng nghe mọi từ trong bài, chú ý tới từ khóa để xác định vị trí thông tin và các
Y
từ mang nội dung (content words) để hiểu thông tin, thường là danh từ, động từ, tính từ,
QU
trạng từ. Các từ này thường sẽ được người nói nhấn mạnh trong đoạn ghi âm.
- Không chọn ngay đáp án khi nghe thấy thông tin đầu tiên được đề cập (đặc biệt đối với
phần nghe Part 1). Hãy ghi nhớ hoặc ghi chú thông tin vừa nghe thấy và tiếp tục nghe xem
người nói có xác nhận hoặc thay đổi thông tin gì không trước khi đưa ra lựa chọn cuối cùng.
M
- Ở phần 2 và 3, thông tin để trả lời thường xuất hiện theo thứ tự câu hỏi, do đó hãy chú ý
lần lượt từng câu hỏi khi nghe.
KÈ
Lưu ý:
+ Trong quá trình chọn đáp án, lưu ý loại bỏ những lựa chọn mà nội dung trùng với chi tiết
Y
trong bài nghe nhưng lại không dùng được để trả lời câu hỏi.
DẠ
+ Cẩn thận với những con số có thể gây mất tập trung, chẳng hạn như ngày tháng, thời gian
và số lượng người hay vật.
49
+ Luôn đưa ra câu trả lời cho cả 35 câu thuộc phần nghe trong phiếu TLTN. Không bỏ qua
bất kì câu nào dù có thể bạn không thực sự xác định được câu trả lời khi nghe.
L
+ Đáp án được đưa ra đôi khi được diễn đạt theo cách khác tương đương. Do đó khi nghe
cần lưu ý đến các diễn đạt tương đương trong lời nói.
A
CI
2.2 Ví dụ:
2.2.1. Listening part 1
FI
Câu hỏi1
Ví dụ 1. Which exhibition is the busiest today?
OF
A. Jewellery from the Ancient World B. The Rainforest in Photos
C. The Sea Animals D. Rescue by Helicopter
Thông tin được nghe trong đoạn ghi âm

Man:
ƠN
We haven’t got much time left now. There’s still so much to see in this
museum.
NH
Woman: We’ll just have to choose one more exhibition. Can I have a look at the plan?
Man: What about Jewellery from the Ancient World?
Woman: But look at the queue. We’ll spend half our time waiting if we go in there.
Why not try The Rainforest in Photos? You can wander round and see all the
Y
forest animals.
QU
Man: OK - then we won’t have time to visit Rescue by Helicopter. There’s a real
one in there.
Woman: Maybe next time.
M
Giải thích đáp án

- Thông tin cần tìm là triển lãm nào đông người tham gia nhất
KÈ
- Khi nghe, cả 3 thông tin trong các lựa chọn A, B, D đều xuất hiện trong bài, tuy nhiên dựa
vào thông tin “the queue”, “half our time waiting”, chỉ có phương án A có thể là câu trả
lời. Phương án C không xuất hiện trong đoạn ghi âm.
Y
DẠ
Ví dụ 2. Where can visitors see the ducks?

A. in their cages B. in the pond C. in the field D. near the dusbins
1
Adapted from Cambridge Preliminary English Tests (PET) 8
50
Man: Hi everyone, and welcome to City Wildlife Park. I’ll explain where things
L
are and then you’re free to go wherever you want. In front of us are some
A
empty cages where the rabbits live. They’ re free to run about in the long
grass but come back to their cages when they’re hungry! If you’re interested
CI
in ducks, surprisingly they’re not right here in the pond, but over there in
one of their favourite places, near the dustbins. And we keep goats in the
FI
field here, together with some sheep.
OF
- Thông tin cần tìm là có thể thấy các chú vịt ở đâu
- Khi nghe, cả 4 thông tin trong các lựa chọn A, B, C, D đều xuất hiện trong đoạn ghi âm,
tuy nhiên câu hỏi là về các chú vịt, do đó dựa vào các thông tin được đưa ra, chỉ có phương
ƠN
án D có thể là câu trả lời. Cần lưu ý các từ phủ định (not…in the pond) để tránh mắc “bẫy”
từ các thông tin được dùng để gây “nhiễu”.
NH
Ví dụ về một đoạn hội thoại giữa hai sinh viên2
Câu hỏi
1. When in the semester does this conversation probably take place?
Y
A. At the beginning of the semester B. Before the start of the semester

QU
C. Near the end of the semester D. One week after the semester is finished
2. What does the man ask the woman to do?

M
A. To write his paper. B. To help him decide on a topic.

C. To teach him about history. D. To discuss history with him.
KÈ
3. Why won’t the man choose technology as a topic?

A. The topic's too general.
Y
B. He isn't interested in technology.

DẠ
C. He doesn't have enough time.

D. Technology has nothing to do with American history.
2
Longman preparation course for the TOEFL test (the paper test)
51
4. How much time does the man have to write the paper?
A. A month B. The semester C. Seven days D. A day or two
A L
CI
Man: Dora, could you please give me some help?
Woman: With what?
Man: I kept putting off my History 101 paper, and it’s due next week. (1)
FI
Woman: If you want to pass the course, you’ve got to write that paper.
I know. I thought that since you’re a history major, you could help me come
OF
Man:
up with a topic for my paper. (2)
Woman: History 101 is about American history. You could write about the
Revolutionary War, or the Civil War, or World War I.
Man:
ƠN
Oh, I don’t want to write about wars. I don’t want to think about killing and
death. Can you think of something else?
Woman: Why don't you write about technology, inventions that changed American
NH
history?
Man: That topic seems a little broad (3). Maybe I should narrow it down a bit.
Woman: Well, you could choose one invention, the telephone or the airplane, for
example, and write about its effect on history.
Y
Man: I know. My favorite topic is cars. I’ll write about the invention of the
QU
automobile and its effect on American history.

Woman: That sounds like a good topic for you. Now, you'd better get busy. You only
have one week. (4)
M

- Câu 1: Cuộc hội thoại này có thể diễn ra vào thời điểm nào trong kì học? - Đáp án: C
KÈ
Theo thông tin trong đoạn đầu cuộc hội thoại, kì học sẽ kết thúc vào tuần tiếp theo “it’s due
next week”. Như vậy đáp án đúng là C, cuộc hội thoại diễn ra vào thời điểm sắp kết thúc
học kì.
Y
DẠ
- Câu 2: Người đàn ông đề nghị người phụ nữ làm gì? - Đáp án: B.
Trong phần ghi âm xuất hiện khá nhiều thông tin giống với các lựa chọn được đưa ra để gây
nhiễu nhưng câu thoại “you could help me come up with a topic for my paper” cho thấy
chỉ phương án B phù hợp để trả lời câu hỏi.
52
- Câu 3: Tại sao người đàn ông lại không chọn chủ đề công nghệ? - Đáp án: A
Khi đề cập đến chủ đề công nghệ, người đàn ông cho rằng chủ đề này khá rộng “a little
L
broad”. Do đó đáp án phù hợp là A với cách diễn đạt có nghĩa tương đồng là “too general”.
A
- Câu 4: Người đàn ông có bao nhiêu thời gian để hoàn thành bài? - Đáp án: C
CI
Thông tin trong đoạn băng ghi âm là sẽ có thời gian 01 tuần, tương đương là 7 ngày (You
have only one week), do đó đáp án là C.
FI
OF
Ví dụ đoạn nghe thông tin về một bến cảng3
Câu hỏi
1. Why did a port originally develop at Manham?
A. It was safe from enemy attack.
C. It was densely populated.
ƠN
B. It was convenient for river transport.
D. It had a good position on the sea coast.
NH
2. What caused Manham’s sudden expansion during the Industrial Revolution?
A. the improvement in mining techniques
B. the long-term reputation of the port
Y
C. the increase in demand for metals

QU
D. the discovery of tin in the area
3. Why did rocks have to be sent away from Manham to be processed?

A. limited storage capacity B. shortage of fuel
M
C. poor transport systems D. lack of skills among local people

KÈ
4. What happened when the port declined in the twentieth century?

A. The workers went away.
B. Traditional skills were lost.
Y
C. Buildings were used for new purposes.

DẠ
D. A bigger port was built in the neighbor area.
3
Adapted from Cambridge IELTS 10
53
5. What did the Manham Trust hope to do?
A. discover the location of the original port
L
B. provide jobs for the unemployed
A
C. rebuild the port complex
CI
D. destroy all the remainder of the old port
FI
Welcome to Manham Port, where a thousand years of history are brought to life. All
the family can enjoy a day out at Manham: visit our copper mine, see models of the
OF
machinery it used, have your photo taken in nineteenth-century costume, experience at first
hand how people lived at different stages throughout history, and especially how children
studied, worked and played.
ƠN
The port of Manham is located in beautiful and peaceful countryside, on a bend in
the great River Avon, and developed here because it’s the highest navigable point of the
Avon - boats can go no higher up this river - and proved a handy place to load and unload
cargo to and from the sea (1), which is over 23 miles away. A small port was already
NH
established here when, about 900 years ago, tin was discovered nearby, though it wasn't
until the Industrial Revolution, when a tremendous need for metals of all kinds developed,
that Manham expanded to become one of the busiest ports in the country (2), And because
it was already so busy, prospectors began to look for other minerals, and by the end of the
Y
nineteenth century, lead, copper, manganese and arsenic were added to the cargos leaving
QU
Manham.
In the early days, the ores had been smelted - or processed - in the same area they
were mined. But, as demand grew, the smelting process required huge factory furnaces or
fires to melt the metal from the rock and there was not enough coal in the local area, so the
M
rocks containing minerals had to be shipped long distances. (3)

Sadly, in the twentieth century, the great port of Manham declined, and thousands
KÈ
of workers were forced to emigrate out of the area. (4) The building at the port fell into
disrepair, and the place became almost forgotten. But then, the Manham Trust was formed
to conserve the historical resources of the area. It organised scores of local volunteers to
remove undergrowth to find the original outlines of the installations. It then brought in paid
Y
professionals to match installations with maps of the original port complex and to set about
DẠ
reconstructing it. (5) Today you can see the results of this ambitious programme of
restoration. The intention, and we believe this will be realised before the end of the year, is
to return Manham Port to the condition it reached at its peak as ‘the greatest copper port in
the country.
54
Trong phần này, chìa khóa để trả lời các câu hỏi là các từ đồng nghĩa hoặc cách diễn đạt
L
tương đương. Cùng xem xét các dữ liệu trong đoạn ghi âm và cách diễn đạt của câu trả lời
trong đáp án.
A
- Câu 1: Tại sao bến cảng ban đầu lại được xây dựng tại Manham? - Đáp án: B
CI
Dữ liệu trong bài: “a handy place to load and unload cargo to and from the sea” có ý nghĩa
tương đồng với cách diễn đạt trong phương án B “It was convenient for river transport.”
FI
- Câu 2: Điều gì đã dẫn đến sự phát triển bất ngờ của Manham trong giai đoạn cách mạng
công nghiệp? - Đáp án: C
OF
Dữ liệu trong bài: “a tremendous need for metals of all kinds developed” có ý nghĩa tương
đồng với cách diễn đạt trong phương án C “the increase in demand for metals”
- Câu 3: Tại sao đá tảng lại được vận chuyển khỏi Manhan để xử lý? - Đáp án: B
phương án B “shortage of fuel” ƠN

Dữ liệu trong bài: “not enough coal” có ý nghĩa tương đồng với cách diễn đạt trong
- Câu 4: Điều gì diễn ra sau khi cảng thoái trào vào thế kỉ 20? - Đáp án: A
Dữ liệu trong bài: “workers … emigrate out of the area” có ý nghĩa tương đồng với cách
NH
diễn đạt trong phương án A “workers went away”.

- Câu 5: Manham Trust kì vọng làm được gì? - Đáp án: C
Dữ liệu trong bài: “to set about reconstructing it” có ý nghĩa tương đồng với cách diễn đạt
Y
trong phương án C “rebuild the port complex”.

QU
III. BÀI TẬP THỰC HÀNH

3.1. Bài 1
Directions: This is the listening test for levels from 3 to 5 of the Vietnam’s 6-level
M
Language Proficiency Test. There are three parts to the test. You will hear each part once.
For each part of the test there will be time for you to look through the questions and time
KÈ
for you to check your answers. Write your answers on the question paper. You will have 5
minutes at the end of the test to transfer your answers onto the answer sheet.
PART 1
Y
There are eight questions in this part. For each question there are four options and a short
DẠ
recording. For each question, choose the correct answer A, B, C or D. You now have 48
seconds to look through the questions and the options in each question.
1. What time is it?
A. 02.10 B. 02.20 C. 02.30 D. 03.20
55
2. What’s Michelle going to read?
A. book B. letter C. newspaper D. magazine
L
3. How much did the tickets cost?
A
A. $19 B. $90 C. $99 D. $9
CI
4. What is the man going to buy?
A. sunglasses B. something to read C. pills D. food
5. Which dress is Kate talking about?
FI
A. a dress with no button B. a dress with many buttons
OF
C. a dress with collar D. a dress with no collar
6. When will Jane meet them?
A. 08:00 B. 08:30 C. 08:45 D. 03:15
7. Which morning activity is for beginners?
A. windsurfing B. swimming
8. Which painting does the woman decide to buy?
ƠN C. sailing D. running
A. a painting with boats B. a painting with flowers

NH
C. a painting with horses D. a painting with white clouds
PART 2
Y
You will hear three different conversations. In each conversation, there are four questions.
QU
For each question, choose the correct answer A, B, C or D. You will hear the conversations
only once.
Conversation 1. You will hear a conversation between Matthew and his mother
9. Why doesn’t his mother lend him her car?
M
A. Because her car doesn’t work well today. B. Because he can’t drive.
C. Because she needs the car. D. Because he can walk there.
KÈ
10. What will Matthew do after class?

A. move his books B. move his flat C. help his friend D. repair his car
Y
DẠ
11. When is his mother’s meeting?

A. Thursday 19th B. Friday 9th C. Wednesday 9th D. Saturday 19th
56
12. What is true about the conversation?
A. Matthew forgot to ask his mother about her car.
L
B. His mother refuses to lend him her car.
A
C. His mother agrees to take him to school by car.
D. The problem is due to his mother’s mistake.
CI
Conversation 2. Listen to an interview about indoor skydiving.
FI
13. Where does he play this sport?
OF
A. in a wind tunnel B. from an aero plane outdoor
C. in a park D. from a high hill
14. What is the name of the sport center?

A. Vertical Tunnel
C. Runaway
ƠNB. Extreme sports
D. Adventure sports
NH
15. What is it like to be in the wind tunnel?

A. you stand on bars B. you stay afloat C. your hair is dried D. you fly up high.
Y
16. How dangerous is this sport?

QU
A. Glass might break and hurt you. B. You suffer from small injuries.
C. You might fly off the tunnel. D. You can’t stop flying up.
M
Conversation 3. Listen to a conversation between a director of study in an English

language center and a student representative talking about their self-access center.
KÈ
17. What is the main topic of the conversation?

A. How students used the center B. What to do with the center
C. How effective the library is D. How to use the library effectively
Y
DẠ
18. What is the main problem of the center?

A. There are too many resources. B. The computers are too slow.
C. The center lacks valuable resources. D. There is a lack of computers.
57
19. The director complains that students are using computers for________.
A. looking for personal resources B. relocating documents
L
C. reading their emails D. learning computer skills
A
CI
20. What are they likely to do with the center?
A. move it to the library B. purchase more equipments
C. ask teacher to come to the center D. ask students to stop using emails
FI
OF
PART 3
You will hear three different talks or lectures. In each talk or lecture there are five questions.
For each question, choose the correct answer A, B, C or D. You will hear the talks or
lectures only once.
ƠN
Talk/Lecture 1. You’ll hear part of a talk about dolls.
NH
21. The dolls that the man interested in existed from ________.
A. the twentieth century B. seventeenth century
C. the eighteenth century D. the nineteenth century
Y
22. What makes the dolls in the seventeenth century special?

QU
A. They existed fairly early. B. They were made from solid wood.
C. They are very expensive today. D. Their decorations are original.
M
23. What can you do with the nineteenth century dolls?

A. Buy them with thousands of pounds B. Take off their hair
KÈ
C. Replace their hair with real hair D. See the maker’s name on the body
24. At the beginning of the twentieth century, dolls were_________.

Y
A. babies B. adults C. elderly D. males

DẠ
25. What is the main purpose of the talk?

A. To describe how the man’s favorite dolls look like
B. To explain how dolls used to look like in the twelfth century
58
C. To compare the differences in all doll examples in the museum
D. To explain how dolls were made differently in times
A L
Talk/Lecture 2. Listen to a man called Stephen Mills talking to a group of people about
a trip to India to see tigers.
CI
26. What is Stephen Mill’s profession?
A. Photographer B. Tour guide C. Traveller D. Artist
FI
27. When is the best time to see the tigers?
OF
A. November B. October
C. September D. The following day
28. How long will they be in the park?

A. Twenty days B. Eighteen days
ƠN
C. Ten days D. No information
NH
29. What is an example of things arranged to make sure the visitors are comfortable?
A. Meals B. Transportation C. Accommodation D. Schedule
Y
30. What is NOT included in the program?

QU
A. Going sightseeing in Delhi B. Going shopping in Delhi

C. Breakfast on the last day D. Lunch on the last day
Talk/Lecture 3. You’ll hear a talk on local radio about a children theme park.
M
31. What did their children love?

KÈ
A. The trains B. The theme park C. The farm work D. The weather
32. Simon’s idea for a theme park came from_________.

A. his childhood hobby B. his interest in landscape design
Y
C. his visit to another park D. his wife’s idea

DẠ
33. When they started, the family decided to open the park only when_________.
A. the weather was expected to be good
59
B. there were not many people in the neighborhood
C. the children weren’t at school
L
D. there were fewer farming commitments
A
CI
34. The park today is _________.
A. closed on holidays B. opened all year
C. closed every two months D. opened on weekdays
FI
35. Since opening the park has had_________.
OF
A. 50,000 visitors B. 1,000,000 visitors
C. 5,000 visitors D. 1,500,000 visitors
3.2. Bài 2
ƠN
Directions: This is the listening test for levels from 3 to 5 of the Vietnam’s 6-level
Language Proficiency Test. There are three parts to the test. You will hear each part once.
NH
For each part of the test there will be time for you to look through the questions and time
for you to check your answers. Write your answers on the question paper. You will have 5
minutes at the end of the test to transfer your answers onto the answer sheet.
PART 1
Y
QU
1. How will Mary travel to Scotland?
A. bus B. car C. train D. plane
M
2. Where are the shoes?

KÈ
A. under the window B. under the table C. on the chair D. by the door
3. When will the football match start next week?
A. 11.45 a.m B. 12.15 p.m C. 02.00 p.m D. 04.25 p.m
4. What is the man selling?
Y
A. shower B. washing machine

DẠ
C. dish washer D. air-conditioner

5. What is the weather forecast for tomorrow?
A. cloudy B. windy C. snowy D. rainy
60
6. Where will the woman go first after work?
A. the restaurant B. the market C. the cinema D. The tennis court
L
7. What can festival visitors see everyday?
A
A. plays B. paintings C. films D. concerts
8. What souvernir will the boy’s mother bring?
CI
A. a T-shirt B. a baseball cap C. a taxi model D. a sports car model
FI
PART 2
You will hear three different conversations. In each conversation, there are four questions.
OF
For each question, choose the correct answer A, B, C or D. You will hear the conversations
only once.
talking about a shopping center.

9. When was the center first opened?
ƠN
Conversation 1. You will hear part of a local radio programme in which someone is
A. Three years ago B. three weeks ago

NH
C. two months ago D. two weeks ago
10. How can you get to the center?

Y
A. by car and taxi B. by train and taxi

C. by car, taxi and train D. by car, train and coach
QU
11. What time do the shops close on Saturday?

A. 9:00 am B. 10:00 am C. 8:00 pm D. 9: 00 pm
M
12. What should people do before shopping in the center?

KÈ
A. Collect money from the bank B. Watch a movie

C. Rest by the lake D. Buy a map
Y
Conversation 2. Listen to an interview with a representative of a wildlife park called

Paradise Wildlife Park.
DẠ
13. Why did Serengeti lions die?

A. attacked by domestic dogs B. infected with disease from domestic dogs
C. killed by other wild animals D. sent to villages
61
14. What events are NOT organized in the park?
A. product introduction B. charity events
L
C. family camping D. barbecue
A
CI
15. What can you try when coming to the park?
A. introducing programs on the radio B. deliver discounted tickets
C. organize competition D. host an event
FI
OF
16. Which one is NOT a programme of the park?
A. Project Life Lion B. Atlantic Rainforest Project
C. Discounted Tickets D. None of the above
ƠN
Conversation 3. Listen to a conversation between a man who owns a holiday home
talking on the phone to a woman who is staying there.
17. How many main controls are there on the heater?
NH
A. two B. three C. four D. none
18. What is the reason for the problem of the heater?

Y
A. The switch doesn’t light up. B. The little square is black.

QU
C. The switch is off. D. The switch is on.
19. When does the woman have to restart the heater?

A. When there isn’t enough water. B. When the water is too hot.
M
C. When the heater is switched off. D. When there is no light.

KÈ
20. How does the woman feel after listening to the instruction?
A. confused B. motivated C. interested D. encouraged
Y
PART 3
DẠ
lectures only once.
62
Talk/Lecture 1. You’ll hear someone talking to a group of students about a visit to an
Arts Centre.
L
21. Which of the following tickets are still available?
A
A. Tickets for the piano concert B. Tickets for a talk show
CI
C. Tickets for Twelfth Night play D. Tickets for Spider and Rose film
FI
22. Why will the coach leave at 3.30?
A. It’s the earliest one.
OF
B. They don’t want to miss the shows.
C. They want free time at the Arts Centre.
D. It’s long journey to the Arts Centre.
23. What will you have to pay to see?

A. The Russian ballet exhibition
ƠN
B. The shoes store
NH
C. The Scottish jewelry D. The South American photographs
24. Where can you buy clothes?

A. On the first floor B. On the second floor
Y
C. In the souvenir shop D. Near the Arts Centre

QU
25. If you want a snack and a hot drink, try _______.

A. in the nearby café B. near the fountain
M
C. Charlie’s D. in the cinema kiosk

KÈ
Talk/Lecture 2. You will hear part of a radio programme about bags for walkers.
26. Rod’s shop sells bags and_______.
A. camping equipment B. hiking clothes
Y
C. walking holiday stuffs D. No information

DẠ
27. What is a 35- litre bag good for?

A. One day trip B. Four day trip C. Five day trip D. Six day trip
63
28. Which bag allows you to separate your belongings?
A. One with a solid bottom B. One with a leather base
L
C. One with two compartments inside D. One with pockets bags outside
A
29. It’s important that shoulder straps are _______.
CI
A. light B. flexible C. fashionable D. strong
FI
30. Which is mentioned as another essential part of the bags?
OF
A. The straps B. The air holes
C. The weat absorption D. The cooler tool
Talk/Lecture 3. You will hear a representative from a holiday company called PS

ƠN
Camping giving a talk about the holidays the company organizes.
31. How long has PS Camping been organising holidays for?
A.15 years B. 20 years C. 25 years D. 30 years
NH
32. Where does the company has most camping sites?

A. In France B. In Italy C. In Europe D. In Switzerland
Y
QU
33. Which organized activity can children do every day of the week?
A. Singing and dancing B. Football
C. Drama D. Model making
M
34. Some areas of the sites have a “no- noise” rule after _______.
KÈ
A. 9.30 pm B. 10.00 pm C. 10.30 pm D. 11.30 pm
35. What do customers who recommend PS Camping to friends will receive?

A. A free gift B. An upgrade to a luxury tent
Y
C. Some discount D. An insurance

DẠ
64
A L
CHƯƠNG V:
HƯỚNG DẪN LÀM BÀI THI VSTEP BẬC 5 - KĨ NĂNG ĐỌC
CI
I. CẤU TRÚC ĐỀ THI
FI
Thời gian làm bài: 60 phút bao gồm cả thời chuyển câu trả lời sang phiếu trả lời trắc nghiệm
(TLTN).
OF
Đề thi xây dựng theo hình thức trắc nghiệm, mỗi câu hỏi có 04 phương án lựa chọn A, B,
C, D. Độ dài các bài đọc từ 400-550 từ.
Phần Số lượng Thông tin chi tiết
1
(câu)
10 Một bài đọc

ƠN
Độ dài: ~ 450 từ
NH
Chủ đề: cuộc sống hằng ngày
2 10 Một bài đọc

Y
Chủ đề: khoa học tự nhiên hoặc khoa học xã hội

QU

Chủ đề: khoa học tự nhiên, khoa học xã hội hoặc các
M
chuyên ngành khác

KÈ
Độ dài: ~ 500-550 từ
Chủ đề: mang tính chuyên ngành hoặc văn chương
Tổng 40
Y
DẠ
II. CÁC DẠNG CÂU HỎI VÀ CÁCH LÀM BÀI

2.1. Câu hỏi tìm ý chính
- Các câu hỏi tìm ý chính thường có dạng:
65
+ What is the main idea/ topic/ subject of the passage?
+ Which of the following would be the best title for this article?
L
+ The passage mainly discusses...
A
+ What is the author's main point in the passage?
CI
+ Which of the following would be the best title for the passage?
- Cách làm bài:
FI
+ Chú ý các câu chủ đề (topic sentence), những câu này thường đứng đầu các đoạn văn.
Với những bài đọc dài và nhiều đoạn nhỏ, cần lưu ý câu chủ đề của mỗi đoạn để tổng hợp
OF
thành ý chính của toàn bài.
+ Đối với câu hỏi ý chính của toàn bài, nếu không tìm thấy hoặc suy luận được ngay trong
đoạn đầu của bài đọc thì hãy làm cuối cùng, sau khi đã xác định câu trả lời cho tất cả những
câu khác.
ƠN
+ Chú ý các những từ khóa được lặp đi lặp lại và những từ đồng nghĩa.
+ Loại bỏ phương án gây nhiễu, thường là những phương án không được đưa ra trong bài,
hoặc thông tin đưa ra trái với thông tin được đề cập trong bài.
NH
2.2. Câu hỏi tìm thông tin chi tiết

Các câu hỏi tìm thông tin chi tiết có thể ở dạng khẳng định hoặc phủ định.
Y
(a) Loại khẳng định:

QU
+ What…? Where…? When…? How long…? How many/much…?

+ It is stated/ indicated/ mentioned in paragraph X …
+ Which of the following is true according to the text?
M
- Cách làm bài:

+ Đọc câu hỏi, gạch chân từ khóa, ý chính trong câu hỏi, đọc lướt để tìm câu có chứa từ
KÈ
khóa và đọc kĩ thông tin trong những câu này.

+ Đọc các phương án được đưa ra trong bài, loại những phương án chắc chắn sai và lựa
chọn đáp án đúng nhất trong các lựa chọn còn lại.
Y
DẠ
(b) Loại phủ định:

+ Which of the following is NOT stated/ mentioned...?
+ All of the following are true EXCEPT.....
66
- Cách làm bài:
L
khóa và đọc kĩ thông tin trong những câu này.
A
+ Đọc các phương án được đưa ra trong bài, loại những phương án được đề cập đến và lựa
chọn phương án KHÔNG được đề cập, hoặc KHÔNG ĐÚNG với nội dung được đưa ra
CI
trong bài.
FI
2.3. Câu hỏi suy luận
- Câu hỏi tìm suy luận thường có dạng:
OF
+ Which of the following can be inferred from the passage?
+ It can be inferred from the passage that…
+ In the paragraph 2, the author implies/suggests that…
- Cách làm bài:
ƠN
khóa và đọc kĩ thông tin trong những câu này, phân tích, suy luận để loại trừ các phương án
NH
sai.
+ Đáp án của câu hỏi suy luận thường không được đề cập một cách trực tiếp trong bài người
đọc cần dựa vào những thông tin được đưa ra, sau đó suy luận và đưa ra kết luận.
+ Đây là dạng câu hỏi khó, nếu không thể trả lời được ngay, hãy làm các câu hỏi dễ hơn
Y
trước.
QU
2.4. Câu hỏi từ vựng

- Câu hỏi tìm từ vựng thường có dạng:
+ The word (or phrase) “X” in paragraph Y is closest in meaning to …
M
+ The word (or phrase) “X” in paragraph Y could best be replaced by…
KÈ
- Cách làm bài:

+ Nếu từ được hỏi là từ đã biết, hãy nhìn lướt xuống các phương án lựa chọn xem từ nào
đồng nghĩa với nó. Ở một số câu hỏi bậc thấp, bạn có thể trả lời được ngay mà không cần
đọc lại bài. Nếu có hơn một từ đồng nghĩa, hãy đọc lại câu có chứa từ vựng này trong bài
Y
và dựa vào ngữ cảnh để đoán nghĩa của nó.

DẠ
+ Nếu từ được hỏi là từ chưa biết, bạn cần đọc lại câu có chứa từ vựng này trong bài và dựa
vào ngữ cảnh để đoán nghĩa của nó.
67
2.5. Câu hỏi quy chiếu
- Các câu hỏi quy chiếu thường có dạng:
L
The word “X” in paragraph Y refers to…
A
What does the word “X” in paragraph Y refer to?
“X” = it, its, this, that, these, those, who, which, that, one, ones, they, them, their…
CI
- Cách làm bài:
+ Tìm vị trí từ được hỏi theo chỉ dẫn trong bài, đọc câu có chứa từ quy chiếu.
FI
+ Tìm các danh từ trong câu có chứa từ quy chiếu và câu văn trước nó để xác định từ được
quy chiếu.
OF
+ Đọc lại các phương án lựa chọn và xác định đáp án.
2.6. Câu hỏi xác định vị trí thông tin
ƠN
- Các câu hỏi xác định vị trí thông tin thường có dạng:
+ Where in the passage (is X mentioned/ does the author mention X) …?
- Cách làm bài:
NH
+ Xác định từ khóa trong câu hỏi, đọc hiểu nội dung thông tin cần tìm.
+ Xác định 4 vị trí được đề cập đến trong các lựa chọn, đọc lại các câu được chỉ ra trong
các phương án lựa chọn
Y
+ Xem xét mối liên kết giữa thông tin trong câu hỏi và vị trí được chỉ ra, loại trừ các
phương án chưa chính xác và lựa chọn phương án đúng.
QU
2.7. Câu hỏi mục đích, thái độ của tác giả

(a) Câu hỏi xác định mục đích thường có dạng:
M
+ The author wrote this passage to …?

+ Why does the author mention …?
KÈ
+ The author's main purpose in paragraph 2 is to…

- Cách làm bài:
+ Lưu ý đến ý chính trong câu chủ đề và những chi tiết được dùng để giải thích cho ý
Y
chính.
DẠ
+ Đáp án cho câu hỏi mục đích của một đoạn văn cụ thể có thể tìm thấy sau chữ "to"
(để…).
68
+ Thường đối với loại câu hỏi này, người đọc phải tự suy luận đáp án dựa vào các thông
tin được đưa ra trong bài/ đoạn văn, do đó nên làm sau khi đã đọc xong bài đọc hoặc đoạn
văn được đề cập.
A L
(b) Câu hỏi xác định thái độ thường có dạng
CI
+ What is the author's opinion / attitude …?
+ Which of the following most probably reflects the author's opinion …?
FI
- Cách làm bài:
+ Đọc kĩ câu hỏi và xác định thông tin được đề cập
OF
+ Liên hệ đến những câu có thể hiện quan điểm cá nhân của tác giả như khen, chê, ủng hộ,
nghi ngờ… để loại trừ dần các phương án sai và lựa chọn đáp án đúng.
III. KĨ NĂNG ĐỌC CẦN THIẾT

3.1. SKIMMING (Đọc lướt lấy ý chính) ƠN
- Skimming là dùng mắt lướt qua các dòng thông tin từ trên xuống dưới để hiểu ý chính và
nội dung tổng quát của bài chứ không đi sâu vào nội dung. Khi dùng kĩ năng skimming,
NH
người đọc chú ý đến các nhóm từ thay vì các từ riêng lẻ.
- Khi nào cần sử dụng kĩ năng skimming:
+ Khi bạn gặp một đoạn văn quá dài mà thời gian thì giới hạn thì Skimming là một công cụ
hữu ích. Skimming giúp bạn giảm thời gian đọc và thay vì chú tâm đến chi tiết, bạn chỉ lướt
Y
qua tiêu đề (title), câu chủ đề (topic sentences) và câu cuối (concluding sentences) để nắm
QU
được ý chính của bài đọc.

+ Skimming giúp bạn đọc được nôi dung chính cũng như quan điểm mà tác giả muốn nêu
lên trong từng đoạn, xem tác giả đang phản đối, đồng tình hay trung lập, nắm bắt được
những thông tin quan trọng qua đó quyết định được bạn nên đi sâu vào đọc đoạn đó hay
M
không. Do đó, khi gặp các câu hỏi dạng main ideas, matching headings/ summaries,
skimming sẽ giúp bạn đưa ra câu trả lời nhanh chóng và chính xác.
KÈ
- Phương pháp thực hiện Skimming hiệu quả:

Kỹ thuật Skimming có thể thực hiện qua 3 bước:
Y
+ Bước 1: Đọc phần tiêu đề (title) của bài viết đó, sau đó đọc đoạn mở đầu để xác định nội
DẠ
dung chính trong bài viết.

+ Bước 2: Đọc câu chủ đề (topic sentences) của từng đoạn, câu chủ đề thường là câu đầu
tiên của bài text. Nhưng đôi khi đạn văn lại được mở đầu bằng câu hỏi hay câu dẫn, thì khi
đó topic sentences lại thường nằm cuối đoạn.
69
+ Bước 3: Đọc vào đoạn văn, chú ý trả lời các câu hỏi who, what, which, where, when, why.
Chú ý đến các danh từ, con số, các từ được in đậm hay viết hoa vì những từ nay chứa thông
L
tin quan trọng.
- Lưu ý:
A
+ Bỏ qua các từ bạn không hiểu nghĩa. Tập trung vào những từ mà bạn không biết sẽ làm
CI
giảm tốc độ đọc của bạn.
+ “Skim” các động từ trong câu. Sự thay đổi của động từ là dấu hiệu cho thấy nội dung của
FI
đoạn văn đang thay đổi.
+ Skim các phần cuối của các câu: thông thường, câu sau sẽ nối ý câu trước, một câu thường
OF
được chia thành hai thông tin: phần đầu câu tiếp tục thông tin của câu trước và phần cuối
câu đưa ra thông tin mới. Vì vậy, chú ý vào phần cuối của đoạn văn.
+ Hiểu logic trình bày của bài bằng cách dựa vào các signal words (từ dấu hiệu) như:
because, firstly, secondly, finally, but, then, includes và những từ chỉ thời gian khác. Những
ƠN
từ này sẽ giúp cho người đọc nhanh chóng nhận ra đoạn văn được trình bày theo cách nào:
listing (liệt kê), comparison-contrast (so sánh-đối lập), time-order (theo thứ tự thời gian), và
cause-effect (nguyên nhân-kết quả).
NH
3.2. SCANNING (Đọc nhanh lấy dữ liệu chi tiết)

- Scanning là đọc thật nhanh để lấy những dữ liệu cụ thể, những thông tin chi tiết trong bài
khóa.
Y
- Khi nào cần dùng kĩ năng scanning:

QU
+ Scanning thường được sử dụng khi tìm kiếm các dữ liệu như tên riêng, ngày, thông số,
hoặc các từ trong bài khóa mà không cần đọc và hiểu được những phần khác của bài hoặc
đối với các câu hỏi thí sinh đã hoàn thành kĩ năng skimming thì áp dụng kĩ năng scanning
để tìm được đáp án chính xác.
M
+ Scanning rất hữu ích khi tìm câu trả lời cho các dạng câu hỏi như thông tin chi tiết.
KÈ
- Các bước Scan hiệu quả:

+ Bước 1: Phân tích câu hỏi và tìm từ khóa (key words) hay từ chứa nội dung (content
words), các từ này thường là danh từ (nouns), động từ (verbs), và tính từ (adjectives).
+ Bước 2: Xác định xem thông tin đó có trong đoạn văn nào của bài đọc theo trí nhớ sau
Y
phần Skimming và “quét” nhanh một lượt để định vị chính xác vị trí của thông tin cần tìm.
DẠ
+ Bước 3: Dừng lại trước thông tin cần tìm và đọc cẩn thận những câu có liên quan đến để
hiểu rõ điều mà tác giả đang muốn nói và trả lời câu hỏi. Chú ý đến những câu trúc câu phức
vì chúng thường khiến người đọc bối rối và nhầm lẫn trong việc xác định thông tin tìm kiếm.
70
- Lưu ý:
+ Luôn ghi nhớ mình đang tìm kiếm thông tin gì.
L
+ Chú ý đến loại thông tin đang tìm kiếm - đó là những con số, ngày tháng, địa điểm hay
A
tên riêng.
+ Phân tích cấu trúc của bài đọc (bằng Skimming) để định vị được vị trí chứa thông tin dễ
CI
dàng hơn.
+ Lướt mắt qua nhiều dòng cùng một lúc. Khi thấy câu chứa thông tin bạn đang tìm, dừng
FI
lại đọc kỹ toàn bộ câu đó và câu có liên quan.
+ Đừng cố hiểu nghĩa khi lướt qua những đoạn lớn của bài text. Phân vân nhiều về mặt ngữ
OF
nghĩa của từ sẽ làm bạn mất nhiều thời gian khi làm bài.
IV. BÀI TẬP VẬN DỤNG VỚI LỜI GIẢI CHI TIẾT
ƠN
Read the following passage and choose the best answer for each question.
NOW FOR THE BAD NEWS: A TEENAGE TIME BOMB4
They are just four, five and six years old right now, but already they are making
NH
criminologists nervous. They are growing up, too frequently, in abusive or broken homes,
with little adult supervision and few positive role models. Left to themselves, they spend
much of their time hanging out on the streets or soaking up violent TV shows. By the year
2005 they will be teenagers-a group that tends to be, in the view of Northeastern University
Y
criminologist James Alan Fox, “temporary sociopaths-impulsive and immature.” If they

also have easy access to guns and drugs, they can be extremely dangerous.
QU
For all the heartening news offered by recent crime statistics, there is an ominous
flip side. While the crime rate is dropping for adults, it is soaring for teens. Between 1990
and 1994, the rate at which adults age 25 and older committed homicides declined 22%; yet
the rate jumped 16% for youths between 14 and 17, the age group that in the early ’90s
M
supplanted 18- to 24-year-olds as the most crime-prone. And that is precisely the age group
KÈ
that will be booming in the next decade. There are currently 39 million children under 10 in
the U.S., more than at any time since the 1950s. “This is the calm before the crime storm,”
says Fox. “So long as we fool ourselves in thinking that we’re winning the war against
crime, we may be blindsided by this bloodbath of teenage violence that is lurking in the
Y
future.”
DẠ
Demographics don’t have to be destiny, but other social trends do little to contradict
the dire predictions. Nearly all the factors that contribute to youth crime-single-parent
4
Adapted from Time Magazine and www.ieltsbuddy.com
71
households, child abuse, deteriorating inner-city schools-are getting worse. At the same
time, government is becoming less, not more, interested in spending money to help break
L
the cycle of poverty and crime. All of which has led John J. DiIulio Jr., a professor of politics
and public affairs at Princeton, to warn about a new generation of “superpredators,”
A
youngsters who are coming of age in actual and “moral poverty,” without “the benefit of
CI
parents, teachers, coaches and clergy to teach them right or wrong and show them
unconditional love.”
FI
Predicting a generation’s future crime patterns is, of course, risky, especially when
outside factors (Will crack use be up or down? Will gun laws be tightened?) remain
unpredictable. Michael Tonry, a professor of law and public policy at the University of
OF
Minnesota, argues that the demographic doomsayers are unduly alarmist. “There will be a
slightly larger number of people relative to the overall population who are at high risk for
doing bad things, so that’s going to have some effect,” he concedes. “But it’s not going to
be an apocalyptic effect.” Norval Morris, professor of law and criminology at the University
ƠN
of Chicago, finds DiIulio’s notion of superpredators too simplistic: “The human animal in
young males is quite a violent animal all over the world. The people who put forth the theory
of moral poverty lack a sense of history and comparative criminology.”
NH
Yet other students of the inner city are more pessimistic. “All the basic elements that
spawn teenage crime are still in place, and in many cases the indicators are worse,” says
Jonathan Kozol, author of Amazing Grace, an examination of poverty in the South Bronx.
“There’s a dramatic increase of children in foster care, and that’s a very high-risk group of
kids. We’re not creating new jobs, and we’re not improving education to suit poor people
Y
for the jobs that exist.”

QU
Can anything defuse the demographic time bomb? Fox urges “reinvesting in
children”: improving schools, creating after-school programs and providing other
alternatives to gangs and drugs. DiIulio, a law-and-order conservative, advocates tougher
prosecution and wants to strengthen religious institutions to instill better values. Yet he
M
opposes the Gingrich-led effort to make deep cuts in social programs. “A failure to maintain
existing welfare and health commitment for kids,” he says, “is to guarantee that the next
KÈ
wave of juvenile predators will be even worse than we’re dealing with today.” DiIulio urges
fellow conservatives to think of Medicaid not as a health-care program but as “an anticrime
policy.”
Y
1. Why are young children making criminologists nervous?

DẠ
A. They are committing too much crime.

B. They are impulsive and immature.
C. They may grow up to be criminals.
72
2. The general crime rate in the US is_______.
A. increasing B. decreasing C. stable
L
3. Which age group commits the highest crime rate?
A
A. 14 - 17 B. 18 - 24 C. over 24
CI
4. James Fox believes that the improvement in crime figures could_______.
A. make us complacent in the fight against crime
B. result in an increase in teenage violence
FI
C. result in a decrease in teenage violence
OF
5. According to paragraph 3, the government_______.
A. is doing everything it can to solve the problem
B. is not interested in solving the problem
C. is not doing enough to solve the problem
A. more pessimistic
ƠN
6. In comparison with James Fox, Michael Tonry is_______.
B. less pessimistic C. equally pessimistic
7. Which of the following statements does Jonathan Kozol most probably agree with?
NH
A. There is no solution to the problem.

B. Employment and education are not the answer.
C. Employment and education can improve the situation.
Y
8. Professor DiIulio thinks that spending on social programs_______.

QU
A. should continue as it is B. should be decreased C. is irrelevant to crime rates
LỜI GIẢI CHI TIẾT:

1. Why are young children are making criminologists nervous?
M
- Thông tin trong bài: By the year 2005 they will be teenagers--a group that tends to be, in
KÈ
the view of Northeastern University criminologist James Alan Fox, "temporary sociopaths-
-impulsive and immature." If they also have easy access to guns and drugs, they can be
extremely dangerous.
- Nội dung của đoạn văn đề cập đến việc trẻ em khi lớn thành thanh thiếu niên sẽ có xu
Y
hướng bốc đồng và chưa trưởng thành, dễ tiếp xúc với súng, ma túy, dễ trở nên nguy hiểm
DẠ
hơn theo quan niệm xã hội học tạm thời từ góc nhìn của nhà tội phạm học James Alan Fox.
- Phân tích:
Trẻ em làm những nhà tội phạm học lo lắng vì:
73
A. Chúng phạm tội nhiều hơn - Không đúng, vì xu hướng đến thiếu niên mới phạm tội.
B. Chúng bốc đồng, chưa trưởng thành - Không đúng. Hai từ impulsive and immature chỉ
L
đề cập đến đặc điểm của trẻ em ở độ tuổi thanh thiếu niên chứ không khẳng định đây là lý
do khiến các nhà tội phạm học lo lắng.
A
C. Chúng có thể lớn lên thành tội phạm - Đúng, vì đoạn văn nhắc đến việc trẻ em khi lớn
CI
mới có xu hướng bốc đồng, nguy hiểm hơn.
- Kết luận : Đáp án C.
FI
2. The general crime rate in the US is_______.
OF
- Câu hỏi: Tỷ lệ phạm tội chung ở Mỹ (hiện nay)
- Thông tin trong bài: This is the calm before the crime storm, và So long as we fool ourselves
in thinking that we’re winning the war against crime
Khi đọc các câu này, chúng ta thấy rằng tỉ lệ tội phạm ở thời điểm hiện tại đang thấp hơn
ƠN
giai đoạn trước, do đó nhận định tỉ lệ phạm tội hiện nay nhìn chung là có xu hướng giảm.
- Kết luận: Đáp án B.
NH
3. Which age group commits the highest crime rate?
- Câu hỏi: Nhóm có tỷ lệ phạm tội cao nhất
- Thông tin trong bài: Đoạn 2, có câu ...14 and 17, the age group that in the early '90s
supplanted 18- to 24-year-olds as the most crime-prone.
Y
Từ đây có thể thấy, nhóm tuổi 14-17 là những người có khả năng nhất dễ phạm tội thay thế
nhóm 18-24 từ những năm 90.
QU
- Kết luận: Đáp án đúng là A. 14-17
4. James Fox believes that the improvement in crime figures could_______.

M
- Câu hỏi liên quan tới James Fox - Chú ý ý kiến của nhà tội phạm học James Fox ở cuối
đoạn 2.
KÈ
- Thông tin trong bài: “This is the calm before the crime storm,” says Fox. “So long as we
fool ourselves in thinking that we’re winning the war against crime, we may be blindsided
by this bloodbath of teenage violence that is lurking in the future.”
Kết nối với phần trước, ý kiến của Fox nhận định là vì chúng ta thấy các số liệu tội phạm
Y
nói chung đang giảm, chúng ta nghĩ mình đang chiến thắng trong cuộc chiến chống tội
DẠ
phạm, chúng ta có thể không nhận thấy tình trạng dòng máu bạo lực của tuổi teen có thể là
mối họa trong tương lai.
- Kết luận: Đáp án A.
74
5. According to paragraph 3, the government_______.
- Câu hỏi liên quan tới chính phủ: xem thông tin về the government ở đoạn 3.
L
- Thông tin trong bài: At the same time, government is becoming less, not more, interested
A
in spending money to help break the cycle of poverty and crime.
Nghĩa là chính phủ thì ít quan tâm đến việc chi tiền để phá vỡ vòng đói nghèo và tội phạm.
CI
- Phân tích:
A. chính phủ ít quan tâm việc chi trả để giải quyết vấn đề nên không thể nói là họ làm tất cả
FI
để giải quyết vấn đề.
B. Hãy cẩn thận với từ the government và less interested có ở câu hỏi B. Chính phủ ít chi
OF
tiền nhưng không có nghĩa là ít quan tâm giải quyết vấn đề.
- Kết luận: Đáp án C - Chính phủ không làm đủ.
ƠN
6. In comparison with James Fox, Michael Tonry is_______.
- Câu hỏi liên quan tới Michael Tonry - đọc ý kiến của nhà tội phạm học này.
- Thông tin trong bài: Michael Tonry, a professor of law and public policy at the University
NH
of Minnesota, argues that the demographic doomsayers are unduly alarmist...."it's not
going to be an apocalyptic effect.”
Ở đây, Michael Tonry giáo sư luật và chính sách công ở trường University of Minnesota thì
Y
cho rằng những người như James Fox đang quan trọng hóa quá mức vấn đề và nó không có
hậu quả khủng khiếp như họ nói.
QU
- Kết luận: Đáp án B. less pessimistic - anh ta ít bi quan hơn.
7. Which of the following statements does Jonathan Kozol most probably agree
M
with?
- Câu hỏi liên quan tới ý kiến của Jonathan Kozol trong đoạn 5.
KÈ
- Thông tin trong bài: We're not creating new jobs, and we're not improving education to
suit poor people for the jobs that exist.
Từ ý kiến của ông, ông nói rằng công việc và giáo dục không được cải thiện là một trong
Y
những nguyên nhân dẫn đến tình trạng trên. Nên suy ra nếu vấn đề này được giải quyết thì
DẠ
sẽ thay đổi được thực trạng.

- Kết luận: Đáp án C.
75
8. Professor DiIulio thinks that spending on social programs_______.
- Câu hỏi liên quan tới DiIulio - đoạn 6.
L
- Thông tin trong bài: Professor DiIulio thinks that spending on social programs… "A
A
failure to maintain existing welfare and health commitment for kids," he says, "is to
guarantee that the next wave of juvenile predators will be even worse than we're dealing
CI
with today."
Có thể hiểu ý của ông là thất bại trong việc duy trì phúc lợi và sức khỏe cho trẻ em thì tình
FI
trạng có thể tồi tệ hơn ngày nay. Nên cần tiếp tục duy trì chương trình phúc lợi mới đảm
bảo được không gia tăng tội phạm.
OF
- Kết luận: Đáp án A. should continue as it is.
V. BÀI TẬP THỰC HÀNH
ƠN
Directions: In this section you will read FOUR different passages. Each one is followed by
10 questions about it. For questions 1-40, you are to choose the best answer A, B, C or D,
to each question. Then, on your answer sheet, find the number of the question and fill in the
space that corresponds to the letter of the answer you have chosen. Answer all questions
NH
following a passage on the basis of what is stated or implied in that passage.
You have 60 minutes to answer all the questions, including the time to transfer your answers
to the answer sheet.
Y
5.1. Bài 1
QU
PASSAGE 1 - Questions 1-10

TEACHING IN INDIA
by Elise Cooper
M
‘Elise in India’. That was the name of my blog last year when I took a year out
KÈ
between school and university. I was lucky enough to get a teaching job abroad through an
international organisation. I was going to work in a school attached to a children’s home in
north-west India. There were eight of us on the week-long introduction course in the capital,
Y
Delhi. As well as advice and ideas for teaching we were given information about health and
local customs, and learned a few essential phrases in the local language.
DẠ
Another course member, Lucy, was coming to the same school as me and we were
both nervous when we set off on the 15-hour bus ride to the children's home. I had worked
as a classroom assistant before, but here I wouldn't be much older than some of my pupils.
76
How would I manage? My worries disappeared once we reached the home. Our rooms were
on the top floor above the girls' bedrooms and from the window we looked out across flat
L
fields full of fruit trees and could just see the snow-covered mountain tops in the distance.
A
There were 90 children in the home, aged between five and 20. In addition there
were a small number of pupils who came in each day from the area around. Although they
CI
were a little shy to start with, they were so keen to ask us questions that we quickly became
friends.
FI
Lucy and I taught four lessons a day, mainly spelling, reading and general
knowledge. We had a textbook but since it wasn't very exciting, we tried to make the lessons
OF
Line 18 more interesting with activities and games. This wasn't always easy: there was a mixture of
ages in each class because pupils had begun their education at different times. Like
schoolchildren everywhere, they didn't always behave perfectly in class. However, they
used to send us notes apologising afterwards, or thanking us for an interesting lesson, so we
didn't really mind.
ƠN
The best fun came after school, though. We spent many happy hours playing games
or football or just chatting with the children. On Friday afternoons, Lucy and I were in
NH
charge of sport, which had just been introduced at the school. Trying to organise fifty
children into cricket teams is something I'll never forget. Another of my memories is playing
in goal for a boys' football game. Even though Lucy and a group of little girls joined in as
extra goalkeepers, we still managed to let the other side score!
Y
I was terribly sad to leave. I felt I had learned as much as - if not more than - my
pupils from the experience.
QU
1. How did Elise apply for the teaching post in India?

A. By contacting directly with the school
M
B. By posting her resume’ online

C. Through an international organization
KÈ
D. Through a local organization

2. What can be inferred about Elise according to the text?
A. She is now working in Delhi.
Y
B. She is not Indian.

DẠ
C. She can speak the local language well.

D. She spent one year in India.
77
3. How did Elise and her teammate, Lucy, feel when they were on their way to the children’s
home?
L
A. anxious B. calm C. relaxed D. exhausted
A
4. Elise and Lucy were responsible for teaching the following lessons except
A. spelling B. history
CI
C. general knowledge D. reading
5. According to the text, the pupils in each class that Elise taught were
FI
A. all adolescents B. all older than her
C. at the same age D. at different ages
OF
6. According to Elise, what do Indian pupils and schoolchildren everywhere have in
common?
A. shyness B. background knowledge
C. imperfect behavior in class
ƠN D. interests in games and activities
7. The most enjoyable time for both teachers and the children was
A. before school B. during class time
C. after school D. at night
NH
8. What does “This” in line 18 refer to?

A. the textbook
B. the general knowledge
Y
C. the pupils’ education

QU
D. the way to make the lessons more attractive.

9. Which adjective best describes the job of getting pupils’ attention to the general
knowledge lessons?
A. challenging B. effortless C. time-consuming D. simple
M
10. Which of the following words would the author most probably use to describe her
experience in India?
KÈ
A. informative B. problematic C. nonsense D. useful

Y
FORECASTS THAT SAVE LIVES

Being able to forecast the weather isn't just to do with informing people about
DẠ
whether or not they can go to the beach or have a picnic. When there are going to be severe
Line 3 weather conditions, the ability to prepare for them can be a matter of life or death. (A)
78
Hurricanes are very severe tropical storms which exist in several different parts of
the world. They can be found in the southern Atlantic Ocean, the Caribbean Sea, the Gulf
L
of Mexico or in the eastern Pacific Ocean. In the western Pacific they are called 'typhoons'
A
and in the Indian Ocean they are called 'cyclones'. A hurricane needs certain weather
conditions to start forming: warm tropical oceans with moisture and heat above them. If
CI
these conditions last long enough, then a hurricane can start to form, producing violent
winds, incredible waves, very heavy rain and floods. (B)
FI
Hurricanes spin in an anticlockwise direction and they have winds of at least 120
kilometres per hour. The centre of the hurricane is very calm and it is called the 'eye', but
OF
the most violent activity takes place in the area immediately around the eye which is called
the 'eyewall'. In the Atlantic Ocean, there are approximately six hurricanes every year and
about two of these hit the coast of the USA.
When hurricanes move onto the land from the sea, the heavy rain, strong winds and
ƠN
huge waves can cause unbelievable damage to buildings and trees, and cars can be picked
and thrown like matchboxes. The greatest danger, however, is in the rise in the sea level as
Line 21 it hits the land. This is called the 'storm surge’ and can be catastrophic. In the year 1900 in
NH
the south of the USA, the storm surge killed 6,000 people. (C)
To measure how powerful an approaching hurricane is, meteorologists use
something called the Saffir-Simpson Hurricane Scale. This means that a hurricane coming
towards the land is given a number from 1 to 5 depending on how fast its winds are. The
Y
calmest hurricane is given the number 1 on the scale. It is called 'minimal' and it has winds
QU
from 119-153 kilometres per hour. Some damage will be caused to trees and bushes and
some road signs, but buildings are safe. A scale 5 hurricane is called 'catastrophic' and has
winds of 249 kilometres per hour or more. This will destroy the roofs of homes and most
buildings and cause severe damage to doors and windows, while all trees, bushes and road
M
signs will be blown down. (D)

As technology has developed and we can now forecast the weather, it has meant that
KÈ
the advance warnings given have greatly reduced the number of deaths caused by hurricanes
However, the damage to property, which cannot be avoided, still costs billions of dollars to
repair.
Y
DẠ
11. According to the text, weather forecast is exceptionally crucial when the weather is
becoming
A. moderate B. severe C. uneasy D. pleasant
79
12. What does “them” in line 3 refer to?
A. hurricanes B. weather forecasts
L
C. picnics D. extreme weather conditions
A
13. Hurricanes in the Indian Ocean is usually referred to as
CI
A. storms B. tornados C. typhoons D. cyclones
14. Which is the least active part of a hurricane?
A. the eyewall B. the eye C. the storm surge D. the winds
FI
15. At which point is the hurricane most dangerous?
OF
A. when it has an eye B. when it moves out to sea
C. when it knocks down trees D. when it moves onto to land
16. The word “catastrophic” in line 21 can be best replaced by
A. bearable B. disastrous
C. considerate
17. Saffir-Simpson Hurricane Scale is used to
ƠN
D. modest
A. evaluate the power of a hurricane

NH
B. forecast the number of hurricanes expected

C. measure how big the waves are
D. track the way a hurricane is moving
Y
18. Being able to forecast hurricanes has

QU
A. reduced damage to property

B. saved government money
C. reduced the number of people killed
D. helped protect trees and bushes.
M
19. In which space (marked (A), (B), (C) and (D) in the passage) will the following
KÈ
sentence fit?
In America, being able to see approaching hurricanes with satellite technology and
warning citizens about them is something that saves lives.
A. (A) B. (B) C. (C) D. (D)
Y
20. According to the text, the forming of a hurricane starts

DẠ
A. on islands B. in tropical forests

C. near the beaches D. in the ocean
80
AGAINST ALL ODDS
L
Why do some people feel compelled to do the craziest things, while most of us are happy
A
to sit on the sofa and watch their exploits on TV? Robin Styles ponders this question.
Generally, we love to watch someone's bravery and drama - a single person against
CI
the wilds of nature, testing their endurance beyond belief. And our pleasure is greater
because we live in a comfortable world of central heating, gadgets and package holidays.
FI
We lead increasingly risk-free lives, where the greatest test of endurance is getting to work
through the rush hour. And most of us would prefer it to remain that way. However, there
OF
are countless ways to test the limits of your endurance, should you wish to do so, by
attempting something unpleasant, uncomfortable or just plain dangerous.
Thirty-year-old performance artist, Kanchana Ketkeaw, who spent 32 days and
nights in a scorpion-filled room, said that she completed her amazing feat of endurance for
Line 13
ƠN
her country, Thailand. The new world record holder shared a tiny room for over a month
with 3,400 deadly little friends, and was stung at least nine times! Fortunately she has
worked with scorpions for several years now and has developed some natural protection
NH
against their poison. Anyone else would be dead. To endure all that for her country, which
certainly didn’t request it of her, must seem a bit mad to most people! There must be
another reason.
American Lynne Cox swims in sub-zero temperatures through the planet’s most
Y
inhospitable oceans wearing only a swimsuit - for fun! According to Lynne, now in her
fifties, there is always something driving her on. She just has to do it. As a nine-year-old
QU
child she was rather fat, and she used to swim in an outdoor pool with the local youth club.
One day a furious storm blew up, but she refused to get out of the pool. Something made
her carry on. Then she realised that, as the water got colder and rougher, she was actually
getting faster and warmer, and she was really enjoying it. At the age of 14 she broke her
M
first endurance record, one of many more to come. Years later, experts discovered that
Lynne has a totally even layer of body fat, like a seal. She is perfectly made for doing what
KÈ
she does, it seems.

The famous British explorer, Sir Ranulph Fiennes, has led many major
expeditions (and has lost several fingers) in the extreme cold, including walking right round
the Arctic Circle, which took three years! He has also led expeditions in the extreme heat,
Y
and discovered the Lost City of Ubar in the Omani desert. It seems that many adventurers
DẠ
spend their lives trying to live up to the image of a parent. Sir Ranulph’s father was
Commander of a regiment in the British Army, and died just before his son was born.
Fiennes has said, ‘If I am getting weak, I find a very powerful way of squashing it is to
know that my father would have definitely done it.’
81
Adventurers are clearly different from the rest of us. There is probably no such
thing as a ‘normal’ adventurer. Unsurprisingly, risk-takers tend to be single-minded and
L
unusually determined people who hate the stability and routine that most people prefer.
They tend to take risks for the sheer ‘fun’ of it. The excitement becomes addictive, and they
A
want more and more of it. Ordinary life seems boring in comparison. The famous sailor, Sir
CI
Robin Knox- Johnston says: ‘Humans have been taking risks since we evolved. If something
is difficult, almost impossible to achieve, then it is worth doing.’ Well, obviously. Could
someone please pass me the TV remote control?
FI
OF
21. According to the text, most people would prefer to have
A. a comfortable life without risk.
B. occasional chances to test their endurance.
C. some experience of danger.
D. fewer unpleasant tasks in their lives. ƠN
22. What does the word “friends” in line 13 refer to?
A. her bravery B. other risk-takers
NH
C. her natural protection against toxics D. the scorpions

23. Kanchana Ketkeaw did not suffer serious injury from the scorpions because
A. they did not sting her.
Y
B. scorpion stings are not very dangerous.

QU
C. she did not allow the scorpions to touch her body.

D. her body has become used to the poison.
24. The writer of the text believes that Kanchana Ketkeaw
A. is a bit mad.
M
B. was asked to do so by her country.

KÈ
C. did not perform only for her country.

D. does not know why she performed her feat.
25. When did Lynne Cox first discover that she enjoyed swimming in difficult
conditions?
Y
A. in her forties
DẠ
B. when she was nine

C. between nine and fourteen
D. at the age of fourteen
82
26. Why is Lynne Cox particularly well suited to what she does?
A. Her style of swimming is similar to a seal’s.
L
B. She likes swimming in outdoor pools.
A
C. She’s rather fat.
CI
D. Unusually, the fat below her skin is like that of a seal.
27. In both of the expeditions mentioned, Sir Ranulph Fiennes
A. suffered physical injury.
FI
B. endured very severe weather conditions.
OF
C. discovered ancient ruins.
D. spent several years away from home.
28. Sir Ranulph Fiennes uses the memory of his father
A. to give him strength at difficult moments.
ƠN
B. to remind him of the limits of human endurance.
C. to remind him that death is always a risk.
D. to help him make difficult decisions.
NH
29. Adventurers find that they cannot stop taking risks because
A. they have become famous for risk-taking.
B. their lives are less stable than other people’s.
Y
C. they love the feeling it produces.

QU
D. they believe they can achieve the impossible.

30. According to the text, most risk-takers are
A. gentle and elegant B. practical and motivating
C. persistent and decisive D. enthusiastic
M

KÈ
GOOD VIBRATIONS
There is nothing to suggest that Evelyn Glennie is profoundly deaf. She insists that
Line 2 her deafness is irrelevant to her musicianship, but there is no doubt that her obvious
Y
handicap has turned a remarkable career into a miraculous one.

DẠ
Line 4 She was eight when her hearing began to fail; by twelve she had lost it completely
and feared she would have to give up the music she loved. But a doctor’s suggestion that
she should become an accountant rather than follow a hopeless musical career strengthened
her will to succeed.
83
She grew up on a farm in Scotland. From an early age her great love was the piano,
and after enjoying the audience applause at a prize-winning performance she decided on a
L
career as a soloist. By then, however, her love of the piano had been overtaken by her
A
passion for playing percussion instruments like the drums, an almost impossible task for a
deaf person. ‘You need to be very sensitive - because you are dealing with literally
CI
thousands of instruments, she says. ‘Anyone can strike something and get a sound but you
have to learn to control it and that can take a lifetime’s work.’
FI
As it turned out, music was one of the most advantageous careers she could have
chosen and is one reason why her speech remains so extraordinarily correct, despite her
OF
deafness. ‘You can relate a lot of what you feel through the instruments onto your own voice
box, so you know how to pitch, how to adjust your voice,’ she says.
Occasionally she listens to recordings by holding a cassette player between her
ƠN
knees, interpreting the vibrations and the shaking movements. Her deafness is one of the
reasons for her unique style, for she can’t listen and be influenced by other performances
and she has often declared that getting her hearing back would be the worst thing that could
happen to her. ‘It would be like giving sight to a blind person who had fitted their life to
NH
what they saw through their hands. Quite apart from that, I am so critical of what I do
anyway that wouldn’t want to be comparing myself to others.’
As a result of her devotion to her music and her determination to succeed, she has
Y
doubled the range of works available for percussion music in Europe and introduced
instruments previously unheard of in the west. She has also asked composers to write more
QU
than fifty new pieces of music for these instruments, and has set up library of three hundred
works for other musicians to use.
M
31. What does the phrase ‘obvious handicap’ (line 2) mean in this context?
A. an emotional disadvantage B. a physical achievement
KÈ
C. a clear musical advantage D. an apparent physical disability

32. The word “it” in line 4 refers to
A. Glennie’s hearing B. Glennie’s musicianship
Y
C. Glennie’s career D. Glennie’s performance

DẠ
33. What added to Glennie’s determination not to give up on a musical career?

A. her doctor’s advice B. her love of the piano
C. her dislike of accountancy D. her success in a competition
84
34. Glennie wanted to be a solo performer because
A. Not many people played the drums B. It was easier if you were deaf
L
C. She liked praise and attention D. She knew she was a good pianist
A
35. Which type of instruments do drums belong to?
CI
A. strings B. woodwinds C. percussion D. brass
36. Why was music such a good choice of career?
A. It enables her to speak well. B. It has made her voice softer.
FI
C. It helps with her deafness. D. It has made her famous.
OF
37. Glennie thinks that one of the things that make her style unique is
A. her great love for the piano B. her deafness
C. her audience’s applause D. her doctor’s suggestion
38. Why does Glennie not like being compared with others?
C. She is afraid of harsh criticism

ƠN
A. She is too critical of other people B. She criticises herself already
D. She thinks her critics are unfair
39. The library she set up is most probably beneficial to
NH
A. solo performers B. blind people

C. the deaf D. other musicians
40. What would be the most suitable title for this extract?
Y
A. How to be a successful musician B. The disadvantages of deafness

QU
C. Developing one’s musical skills D. Overcoming a severe disability
5.2. Bài 2
M
TV REVIEW
KÈ
Lucy Chang tells you what’s new (and not so new!) on your screens this summer.
I always look forward to this time of
year, and I’m always disappointed! It’s the time
of year when the TV channels tell us their plans
Y
for the summer and every year I tell myself that

DẠ
it might be different. It never is. Take SuperTV,

for example. This channel, on our screens for
five years now, broadcasts a depressing mix of game shows and music videos. So what do
we find in the new schedule? I’m The One, a game show with holidays as prizes, and VJ-TV,
85
yet another music video programme with brainless presenters. They’re also planning to
repeat the dreadful chat show Star Quality, which is about as entertaining as watching grass
L
grow. Why can’t they come up with new ideas?
Channel 9 does a little better. Now that Train Driver has finished, they’ve decided
A
to replace it with Staff Room, a reality show that follows teachers around all day. It should
CI
be the hit of the summer, giving us an idea of what really goes on when the lesson is over.
Who doesn’t want to see and hear what teachers say about their students at the end of the
FI
school day? Great stuff! Together with Life in Aylesford Street, the soap opera that everyone’s
talking about, it looks like Channel 9 could be the channel to watch this summer.
OF
Over on BTV1, Max Read is back with Joke-a-Cola, the comedy show. The first
series was slightly amusing, the second hilarious. Let’s wait and see what the third series
is like. Comedy is difficult to get right, but it ought to be great. I wish I could say the same
about the sitcom, Oh! Those Kids! It’s enough to look at the expressions on the faces of the
writers! ƠN
cast! It’s obvious they know it’s rubbish and the script is just so badly written! Oh! Those
The programme makers must think we’ll watch anything. That’s just not true. People
NH
might have hundreds of channels on their TV or might live near a cinema with a dozen
screens. There is so much choice of entertainment these days - TV, the cinema, the theatre,
even the internet that they have to work hard to keep their audience. What they should be
doing is making new, exciting programmes. Where are the programmes that make people
Y
think they must stay in to watch them?

We have to ask ourselves what entertainment is. We have to think about what people
QU
do with their leisure time. Television has been popular for about 50-60 years but it might
not be popular forever. More people are going to the cinema and theatre than ever before.
More people are surfing the internet or playing computer games than ever before. If Oh!
Those Kids! is all that the TV can offer, why should we watch it? With one or two exceptions,
M
this summer’s programmes will make more people turn off than turn on.
KÈ
1. At this time of year

A. the TV channels change all their programmes.
B. the writer disappoints the TV channels with her reviews.
Y
C. the writer hopes for something that never happens.

DẠ
D. the writer's favourite programmes often disappear.

2. How does the writer describe the current programmes on SuperTV?
A. exciting B. informative C. strange D. disappointing
86
3. What does 'They' in line 9 refer to?
A. SuperTV B. the TV channels
L
C. the presenters of VJ-TV D. TV viewers
A
4. The writer says that Staff Room will probably
CI
A. be successful. B. shock students.
C. be worse than Train Driver. D. be on instead of Life in Aylesford Street.
5. Characters of the show Staff Room are
FI
A. students B. teachers C. travellers D. Channel 9’s audience
6. The word “hilarious” in line 19 can be best replaced by
OF
A. amusing B. informative C. strange D. up-to-date
7. The writer thinks that Joke-a-Cola is now 3
A. more difficult to understand. B. more popular with viewers.
C. funnier than before.
8. Because of the various choice of entertainment
ƠN
D. more like a sitcom.
A. people watch more television.

NH
B. people move to areas with more facilities.

C. programme makers have to tell lies.
D. programmes have to be more exciting.
Y
9. The writer thinks that television

QU
A. will never be as popular as the theatre is.

B. should show more programmes about hobbies.
C. could lose its popularity in the future.
D. ought to provide more than just entertainment.
M
10. Which of the following channels would the author most probably recommend viewers
KÈ
to watch?
A. SuperTV B. Channel 9 C. BTV1 D. All of them

Y
The reluctant hero

DẠ
The most endearing thing about Aaron Green - and there are many - is his refusal to
accept how famous he’s about to become. ‘I can walk down the street and not be hassled,
which is really nice. I kind of hope that continues and I’m sure it will,’ he says earnestly.
87
He seems genuinely to believe that the job won’t change his life. ‘There's nothing
fascinating about my life, and there’s absolutely no reason why that should start
L
happening.’ You can only wish him well.
How lovely if this turned out to be true, but the chances are it won’t, and he must
A
know this. Aaron has been cast as the hero in the latest fantasy blockbuster that will hit our
CI
screens next year. The first photo of him in his costume was released last week to Internet
frenzy.
FI
After an award nomination for his last film, Aaron is having the biggest year of his
life, but it hasn’t gone to his head. ‘It’s nice if your work is praised, but it’s all very new
to me, this,’ he says. ‘I really like working in this profession and exploring its possibilities.
OF
Who knows what the future holds? We could dream about what might happen next, but
there’s not much point. I’m just enjoying my job and want to do well in it in the future, but
that’s kind of it, really. No big hassles.’
ƠN
Of all the characters in his last film, which is based on a true story about a group of
university students who start an influential blog, Aaron’s character is the one who emerges
as most likeable. But he insists that the plot is not as straightforward as it might appear.
‘What’s wonderful about this film is that everyone feels they are the good guy. I don’t think
NH
anyone in the cast felt they were playing the villain. It was just a group of human beings
that had different opinions.’
It’s a typically thoughtful answer from the 27-year-old, who seems to be a bit of a
worrier and prefers to avoid watching himself on screen. Doubtless he doesn’t care for
Y
interviews either, but he is so open and engaging that you wouldn’t know it. He felt ‘a
QU
heightened sense of responsibility’ playing a real-life person in his last film, but had no
contact with the person concerned. ‘These people are living and breathing somewhere - of
course that has a great effect on the care with which you approach your work. I kept
wondering if he’d come and see the film, if he’d recognize himself in my performance or
M
be angered by it.’
His performance has a vulnerability about it that is almost painful to watch. Does he
KÈ
seek out those parts or do directors see that quality in him? ‘I don’t know, I think it’s
probably a bit of both. I certainly have that unwillingness to lose naivety; to lose that
childlike way of looking at the world. I find it a very real and profound theme in my life
and, talking to other people my age, I think it’s universal.’
Y
DẠ
11. According to the text, what does Aaron think about his job?
A. It helps him become famous. B. It can’t make his life change.
C. It’s a boring job. D. It brings him many opportunities.
88
12. The word “fascinating” in line 4 can be best replaced by
A. modern B. ordinary C. frightening D. interesting
L
13. In the first paragraph, the writer suggests that he thinks Aaron
A
A. has a sensible attitude towards fame.
CI
B. seems confident that he can deal with fame.
C. seems unaware that he’s about to become famous.
D. has unrealistic ideas about what it’s like to be famous.
FI
14. According to the text, when will Aaron’s latest film probably be released?
OF
A. at the end of this year B. next year
C. in the next 2 years D. in the next 5 years
15. The phrase ‘hasn’t gone to his head’ (line 11) suggests that Aaron
A. doesn’t think much about his achievements.
B. is used to receiving so much praise.
C. is doubtful whether he will win an award.
ƠN
D. would like to receive great attention.
NH
16. What does Aaron say about his last film?

A. There are clear heroes in it.
B. The plot is not as simple as it may appear.
Y
C. He knows why people liked his character best.

QU
D. There were often disagreements between the actors.

17. What makes the writer think that Aaron is a bit of a worrier?
A. He avoids watching his own films.
B. He doesn’t like giving interviews.
M
C. He feels responsible for the character he plays.

KÈ
D. He thinks carefully before answering a question.

18. How did Aaron feel when playing a real-life person in his last film?
A. curious B. fantastic C. confused D. highly responsible
Y
19. What does Aaron say about playing a real-life person on screen?
A. He was disappointed that he never met that person.
DẠ
B. He was sure that person wouldn’t want to see the film.

C. He was concerned that the person might feel angry.
D. He was pleased that the person approved of the fact he was playing it.
89
20. According to the final paragraph, what do Aaron and the directors of his films have in
common?
L
A. the fame B. the professionalism
A
C. the appearance D. the unwillingness to lose naivety
CI
ADVERTISING - ART OR POLLUTION?
FI
How many adverts do you think you’ll see today? 10? 30? According to the market
research firm Yankelovich, some of us see as many as 2,000-5,000 adverts a day! There are
OF
adverts all around us. Most of the time we’re not even consciously aware of them. But think
about your town or city. How many billboards, shop signs and posters does it have?
Tokyo, in Japan, takes urban advertising to the extreme. Although the city temples
ƠN
may still lay claim to being more impressive, the explosion of sound and colour in the
commercial centre can take your breath away. Whether you find the overall effect stunning
or nightmarish is a question of personal taste. However, it would be hard not to admire the
advertisers’ ingenuity. Recent innovations include interactive games projected onto walls
NH
for people to play. ‘Smellvertising’ is also catching on - that’s the idea of using pleasant
smells like chocolate to attract consumers’ attention!
Innovations in Tokyo are of huge significance in the world of advertising because
where Tokyo leads, other cities soon follow. Big cities from New York to London already
Y
have outdoor television screens. Although Tokyo is far from being universally admired,
QU
many urban authorities find its approach to advertising exciting and dynamic. So what’s the
problem?
If every city copied Tokyo, it would be absolutely terrible!’ exclaims Roberta
Calvino of the advertising watchdog group, Ad Alert. ‘At the moment, Tokyo’s futuristic
M
style sets it apart. It invites our attention because there’s simply nothing like it. But we
don’t need 100 poor imitations. In many cities, advertising is as bad as litter or vandalism -
KÈ
it spoils our environment. Go beyond the city outskirts and you’ll find that advertising is
taking over the countryside, too. The world’s biggest advert was actually in a field in
Austria, below the flight path to Vienna airport. It was the size of 50 football pitches!’
Y
According to Roberta, advertising can also influence the way we think and feel.
‘Advertisers want to convince us that their products will make us happy or successful.
DẠ
Unfortunately, that’s all an illusion - you can’t simply “buy” a celebrity lifestyle at the
shops! Nevertheless, advertisers work hard to get us to swallow this message. For instance,
fashion brands prefer to advertise using images of glamorously made-up supermodels
90
because they want “ordinary” girls to feel inadequate in comparison as the more dissatisfied
we feel with our lives, the more we’ll spend to cheer ourselves up! Although outdoor
L
advertising may seem to make less of an immediate impression than TV commercials, its
message can have greater force.
A
In 2007, one Brazilian city made a radical protest. Gilberto Kassab, the mayor of São
CI
Paulo, ordered the removal of more than 15,000 adverts! In justification, he condemned
urban advertising in very strong terms as ‘visual pollution’. Unsurprisingly, this made many
FI
local businesses unhappy. One marketing executive argued that adverts ‘are more like works
of art, hiding grey office blocks and industrial estates,’ However, a more typical response
can be summed up in this statement from Isuara dos Santos, 19. ‘If we’d known what a
OF
difference it would make, we’d have got rid of the adverts years ago. Now we can see the
real Sào Paulo, and it’s wonderful!’
ƠN
21. What is the main point of the first paragraph?
A. We see more adverts than we realise.
B. Many people are annoyed by television advertising.
NH
C. We do not pay enough attention to adverts.

D. Advertising has increased in towns and cities.
22. Yankelovich is
Y
A. A marketing company B. A manufacturing company

QU
C. A market research company D.A consulting firm

23. What do we learn about the writer's opinion of advertising in Tokyo in the second
paragraph?
A. It lacks a personal appeal for him.
M
B. He thinks that it is very creative.

KÈ
C. It seems excessive to him.

D. He thinks it is Tokyo's main attraction.
24. Why do advertisers see Tokyo as important?
Y
A. It sets trends which are often copied.

DẠ
B. Its distinctive style is popular with everyone.

C. It reflects trends that are popular elsewhere.
D. Its style is imitated in every city.
91
25. What does the writer mean by 'sets it apart' in line 19?
A. makes it seem individual and different
L
B. is something which visitors find very inviting
A
C. gives it something in common with other cities
CI
D. lends it a highly unattractive appearance
26. In the fourth paragraph, Roberta Calvino suggests that
A. the largest adverts can usually be found in rural areas.
FI
B. advertising is a particularly bad problem in Austria.
OF
C. outdoor advertising extends beyond urban areas.
D. modern adverts are continuing to grow in size.
27. What does Roberta tell us about urban advertising in the fifth paragraph?
A. It can be rather unconvincing. B. It helps us to fulfil our dreams.
ƠN
C. It particularly affects women. D. It can lower our self-confidence.
28. What comparison does Roberta make between urban advertising and TV advertising?
A. TV advertising is more effective in the long term.
NH
B. It is easier to ignore urban advertising.

C. Urban advertising can have more impact.
D. There is greater variety in urban advertising.
Y
29. What did the mayor of São Paulo do in 2007?

QU
A. He ordered the removal of more than ten thousand adverts.

B. He encourages the establishment of advertising companies in the area.
C. He wrote an article about urban advertising.
D. He was strongly impressed by the development of advertising firms in the area.
M
30. What response did the mayor get when he removed advertising from Sao Paulo?
KÈ
A. The majority of private individuals and commercial people supported him.

B Advertisers were willing to display fewer advertisements in the city.
C. Local artists were unsure how attractive the office blocks would look.
Y
D. Most of the people who lived in the city welcomed his decision.
DẠ

Until fairly recently explaining the presence of human beings in Australia was not
such a problem. At the beginning of the twentieth century, it was thought that Aborigines
92
had been on the continent for no more than 400 years. As recently as the 1960s, the time-
frame was estimated to be perhaps 8,000 years. Then in 1969 a geologist from the Australian
L
National University in Canberra was poking around on the shores of a long-dried lake bed
called Mungo in a dry and lonely comer of New South Wales when something caught his
A
eye. It was the skeleton of a woman sticking out slightly from a sandbank. The bones were
CI
collected and sent off for carbon dating. When the report came back, it showed that the
woman had died 23,000 years ago. Since then, other finds have pushed the date back further.
Today the evidence points to an arrival date of at least 45,000 years ago but probably more
FI
like 60,000. (A)
The first occupants of Australia could not have walked there because at no point in
OF
human times has Australia not been an island. They could not have arisen independently
because Australia has no apelike creatures from which humans could have descended. The
first arrivals could only have come by sea, presumably from Timor or the Indonesian
ƠN
archipelago, and here is where the problems arise. (B)
In order to put Homo sapiens in Australia you must accept that at a point in time so
remote that it precedes the known rise of behaviourally modem humans, there lived in
southern Asia a people so advanced that they were fishing inshore waters from boats of
NH
some sort. Never mind that the archaeological record shows no one else on earth doing this
for another 30,000 years.
Next we have to explain what led them to cross at least sixty miles of open sea to
Y
reach a land they could hardly have known was there. The scenario that is usually described
is of a simple fishing craft - probably little more than a floating platform - accidentally
QU
earned out to sea probably in one of the sudden storms that are characteristic of this area.
This craft then drifted helplessly for some days before washing up on a beach in northern
Australia. So far, so good. (C)
The question that naturally arises - but is seldom asked - is how you get a new
M
population out of this. If it's a lone fisherman who is carried off to Australia, then clearly he
must find his way back to his homeland to report his discovery and persuade enough people
KÈ
to come with him to start a colony. This suggests, of course, the possession of considerable
sailing skills.
By any measure this is a staggeringly momentous achievement. And how much
Y
notice is paid to it? Well, ask yourself when was the last time you read anything about it.
DẠ
When was the last time in any context concerning human movements and the rise of
civilizations that you saw even a passing mention of the role of Aborigines? They are the
planet's invisible people. A big part of the problem is that for most of us it is nearly imposible
to grasp what an extraordinary span of time we are considering here. Assume for the sake
93
of argument that the Aborigines arrived 60.000 years ago (that is the figure used by Roger
Lewin of Harvard in Principles of Evolution, a standard text). On that scale, the total period
L
of European occupation of Australia represents about 0.3 per cent of the total. (D)
A
31. According to the text, Aborigines arrived in Australia
CI
A. 400 years ago B. 8,0000 years ago
C. 23,000 years ago D. more than 45,000 years ago
FI
32. What did the discovery of the skeleton show?
A. Aborigines used to live in very remote parts of Australia.
OF
B. The area called Mungo, now dry, was once a lake.
C. Aborigines have been in Australia far longer than previously thought.
D. The Aborigine population was larger than originally thought.
ƠN
33. Which of the following statements is NOT true, according to the text?
A. Australia has always been an island since people existed.
B. Australian apes became extinct before human times.
NH
C. Aborigines probably originated in Timor or Indonesia.
D. Aborigines must have arrived in Australia by sea.
34. Why is it so surprising that Homo sapiens got to Australia?
Y
A. It required skills that people generally developed very much later.

QU
B. People in that area were less advanced than other peoples at this time.
C. Only much smaller boats have been found elsewhere from this period.
D. Aborigines are not particularly known for their sailing skills.
35. What usually provides the explanation for the Aborigines' arrival in Australia?
M
A. their curiosity B. bad weather

C. a desire for better fishing D. hunger for land
KÈ
36. This author is puzzled by how…

A. the boat managed to travel across such dangerous seas
B. the aborigines got enough food and water to survive the crossing
Y
C. enough people got there to found a settlement

DẠ
D. the Aborigines chose not to return to their homeland

37. Which word could replace 'staggeringly' in line 33 without changing the meaning?
A. extraordinarily B. shockingly C. wonderfully D. desperately
94
38. What does the writer seem most surprised by at the end of this extract?
A. the way that Aborigines managed to establish themselves in Australia
L
B. how badly European settlers treated Australian Aborigines
A
C. how long Australian Aborigines have lived on the continent
CI
D. the fact that so little attention is paid to this aspect of human history
39. In which space (marked (A), (B), (C) and (D) in the passage) will the following sentence
fit?
FI
In other words, for the first 99.7 per cent of its inhabited history, the Aborigines had
Australia to themselves. They have been there an unimaginably long time.
OF
A. (A) B. (B) C. (C) D. (D)
40. What is the main point the writer is making in the last paragraph?
ƠN
A. The Europeans had no right to take over Aborigine land in Australia.
B. No one can be exactly certain as to when the Aborigines first arrived in Australia.
C. The Aborigines have inhabited Australia for much longer than the Europeans have
NH
Europe.
D. The Aborigines were the only people in Australia for most of the time since it was
settled.
Y
QU
M
KÈ
Y
DẠ
95
L
CHƯƠNG VI.
A
HƯỚNG DẪN LÀM BÀI THI VSTEP BẬC 5 - KĨ NĂNG VIẾT
CI
FI
Thời gian làm bài: ~60 phút
Đề thi gồm 02 phần. Phần 1: Viết thư; Phần 2: Viết văn nghị luận
OF
Phần Thang Hệ Thông tin chi tiết
điểm số
1 10 1 Thời gian làm bài (khuyến nghị): ~20 phút.
Độ dài: tối thiểu 120 từ.
Chấm điểm: 10/30.
ƠN
Yêu cầu: Thí sinh viết một bức thư/email trả lời một bức
thư/email cho sẵn hoặc một bức thư/email gửi cho người khác
nhằm hỏi thông tin hay thực hiện những
NH
nhu cầu giao tiếp khác nhau. Nhiệm vụ này kiểm tra kĩ năng
viết tương tác.
2 10 2 Thời gian làm bài (khuyến nghị): ~ 40 phút.
Độ dài: tối thiểu 250 từ.
Y
Chấm điểm: 20/30.

QU
Yêu cầu: Thí sinh viết một bài luận về một chủ đề của đề bài,
dùng kinh nghiệm và hiểu biết cá nhân để củng cố lập luận.
Nhiệm vụ này kiểm tra kĩ năng viết luận (viết sản sinh).
M
II. TIÊU CHÍ CHẤM ĐIỂM

2.1. Tiêu chí chấm điểm bài viết Phần 1 - Viết thư
KÈ
Mức độ hoàn Tổ chức bài

Điểm Từ vựng Ngữ pháp
thành bài thi viết
• Đáp ứng đầy đủ và • Tổ chức thông • Sử dụng được • Các cấu trúc
Y
hiệu quả yêu cầu tin và lập luận dải từ rất rộng, bao được sử dụng
DẠ
10 của đề bài. một cách lô-gíc. gồm những từ ít đa dạng, chính

gặp, một xác, và linh
cách chính xác và hoạt
linh hoạt.
96
• Thể hiện được • Sử dụng nhiều • Kiểm soát hoàn • Gần như
L
mục đích của bài loại phương tiện toàn phong cách không mắc lỗi,
A
viết một cách có liên kết và cấu viết và các cụm cố hoặc chỉ một
CI
hiệu quả, trúc tổ chức một định, nhưng vẫn đến hai lỗi do
giọng văn thống cách linh hoạt. còn có đôi chỗ sơ ý.
chưa phù hợp.
nhất và phù hợp. • Chia đoạn đủ
FI
• Gần như không
• Phát triển đầy đủ và hợp lí.
mắc lỗi, hoặc chỉ
điểm chính với tất
OF
một đến hai lỗi do
cả thông tin chi tiết sơ ý.
phù hợp.
• Đáp ứng đầy đủ và • Tổ chức thông • Sử dụng được • Sử dụng đa

hiệu quả yêu cầu
của đề bài. một cách mạchƠN
tin và lập luận dải từ rất rộng, bao
gồm những từ ít
dạng và chính
xác các cấu
• Thể hiện được lạc. gặp, một trúc
• Sử dụng nhiều cách chính xác. đơn giản và
NH
mục đích của bài
viết một cách rõ loại phương tiện • Kiểm soát tốt phức tạp.
ràng, giọng văn liên kết và cấu phong cách viết và • Đại đa số các
9
thống nhất và phù trúc tổ chức một các cụm cố định, câu không có
nhưng vẫn có lỗi
Y
hợp. cách hiệu quả. lỗi.

• Phát triển đầy đủ • Chia đoạn đủ sai. • Không mắc
QU
điểm chính với và hợp lí. • Không mắc lỗi lỗi hệ thống
thông tin chi tiết phù hệ thống hay lỗi hoặc lỗi gây
hợp. gây khó khăn cho khó khăn cho
người đọc. người đọc.
M
• Đáp ứng đầy đủ • Tổ chức thông • Sử dụng được • Kiểm soát tốt
KÈ
yêu cầu của đề bài tin và lập luận dải từ rộng, bao nhiều cấu trúc
• Thể hiện được một cách mạch gồm một số từ ít đơn giản và
mục đích của bài lạc. gặp, một cách phức
viết nhìn chung là rõ • Sử dụng nhiều thích hợp. tạp.
8
Y
ràng; mắc một hoặc

loại phương tiện • Kiểm soát tương • Đa số các
hai lỗi nhỏ về sự
DẠ
liên kết và cấu đối tốt phong cách câu không có

không thống nhất và
trúc tổ chức một viết và cụm cố lỗi.
không phù hợp
trong giọng văn. cách hợp lí, mặc định.
97
• Phát triển điểm dù đôi chỗ dùng • Không mắc lỗi • Không mắc
L
chính với hầu hết quá nhiều hoặc hệ thống hay lỗi lỗi hệ thống
A
thông tin chi tiết là quá ít. gây khó khăn cho hoặc lỗi gây
CI
phù hợp; một hoặc người đọc khó khăn cho
hai điểm chính có người đọc.
thể cần phát triển
FI
mở rộng hơn nữa.
• Đáp ứng đầy đủ • Tổ chức thông • Sử dụng được • Sử dụng cả
OF
yêu cầu của đề bài; tin và lập luận dải từ tương đối cấu trúc đơn
dạng thức của bài một cách mạch rộng. giản và phức
viết có thể không lạc. • Có cố gắng sử tạp.
phù hợp ở một số • Sử dụng nhiều • Mắc lỗi,
chỗ.
• Thể hiện được
từ nối và ƠN
phương tiện liên
dụng những từ ít
gặp nhưng có thể
sử dụng sai.
nhưng những
lỗi đó gần như
mục đích của bài kết ở trong câu • Lỗi không gây không dẫn đến
NH
viết nhìn chung là rõ và giữa các câu khó khăn cho hiểu nhầm.
7 ràng; mắc một số lỗi một cách phù người đọc.
về sự không thống hợp, nhưng đôi
nhất và không phù khi dùng sai.
hợp trong giọng văn.
Y
• Trình bày đầy đủ

QU
điểm chính, nhưng

có một hoặc hai
thông
tin chi tiết có thể
M
không phù hợp.

KÈ
2.2. Tiêu chí chấm điểm bài viết Phần 2 - Viết luận

Y
• Đáp ứng đầy đủ • Tổ chức thông • Sử dụng được dải từ • Các cấu trúc
DẠ
và hiệu quả các tin và lập luận rất rộng, bao gồm những được sử dụng đa
10
yêu cầu của đề bài. một cách lô-gíc. từ ít gặp, một cách chính dạng, chính xác,
xác và linh hoạt. và linh hoạt.
98
• Thể hiêṇ một bài • Sử dụng nhiều • Kiểm soát hoàn • Gần như
viết được phát loại phương tiện toàn phong cách viết không mắc lỗi,
triển đầy đủ với và các cụm cố định,
L
liên kết và cấu hoặc chỉ 1-2
những ý chính phù trúc tổ chức một nhưng vẫn có thể có lỗi do sơ ý.
A
hơp,̣ đươc ̣ mở cách linh hoạt. đôi chỗ chưa phù
• Chia đoạn đủ
CI
rộng và chứ ng hợp.
minh đầy đủ. và hợp lí. • Gần như không
mắc lỗi, hoặc chỉ 1-
FI
2 lỗi do sơ ý.
• Đáp ứng đầy đủ • Tổ chức thông • Sử dụng được dải • Sử dụng đa
OF
các yêu cầu của đề tin và lập luận từ rất rộng, bao gồm dạng các cấu
bài. một cách mạch những từ ít gặp, một trúc đơn giản
• Thể hiện quan lạc. cách chính xác. và phức tạp
điểm của người • Sử dụng nhiều • Kiểm soát tốt một cách
9
viết một cách rõ
ràng trên toàn bộ
bài viết.
loại phương tiện
liên kết và cấu
trúc tổ chức một
ƠNphong cách viết và
các cụm cố định,
nhưng vẫn có lỗi sai.
chính xác.
• Đại đa số các
câu không có
• Thể hiêṇ một bài cách hiệu quả. • Không mắc lỗi hệ lỗi.
NH
viết được phát • Chia đoạn đủ thống hay lỗi gây • Không mắc
triển đầy đủ với và hợp lí. khó khăn cho người lỗi hệ thống
những ý chính phù đọc. hoặc lỗi gây
hơp,̣ đươc ̣ mở khó khăn cho
Y
rộng và chứ ng người đọc.

minh đầy đủ.
QU
• Đáp ứng đầy đủ • Tổ chức thông • Sử dụng được dải • Kiểm soát tốt
các yêu cầu của đề tin và lập luận từ rộng, bao gồm nhiều cấu trúc
bài. một cách mạch một số từ ít gặp, một đơn giản và
• Thể hiện quan
M
lạc. cách thích hợp. phức tạp.

điểm của người • Sử dụng nhiều • Kiểm soát tương • Đa số các
KÈ
viết nhìn chung là loại phương tiện đối tốt phong cách câu không có
rõ ràng trên toàn liên kết và cấu viết và cụm từ cố lỗi.
8
bộ bài viết. trúc tổ chức một định. • Không mắc
• Phát triển ý cách hợp lí, mặc
• Không mắc lỗi hệ lỗi hệ thống
Y
chính với hầu hết dù đôi chỗ dùng

thống hay lỗi gây hoặc lỗi gây
quá nhiều hoặc
DẠ
thông tin chi tiết khó khăn cho người khó khăn cho
phù hợp. quá ít.
đọc. người đọc.
• Chia đoạn
tương đối tốt.
99
• Đáp ứng đầy đủ • Tổ chức thông • Sử dụng được dải • Sử dụng cả
yêu cầu của đề bài. tin và lập luận từ tương đối rộng. cấu trúc đơn
L
• Thể hiện quan một cách mạch • Có cố gắng sử giản và phức
A
điểm của người lạc. dụng tạp.
viết nhìn chung là • Sử dụng nhiều những từ ít gặp • Mắc lỗi,
CI
rõ ràng; nhưng ở từ nối và nhưng có thể sử nhưng hầu như
một số phần, phần phương tiện liên dụng sai. không dẫn đến
FI
kết luận có thể lặp kết ở trong câu • Lỗi không gây khó hiểu nhầm.
7
lại hoặc không rõ. và giữa các câu khăn cho người đọc.
• Trình bày ý
OF
một cách phù
chính phù hợp hợp, nhưng đôi
nhưng một, hai ý chỗ dùng sai.
có thể được phát • Chia đoạn
triển không đầy đủ
hoặc không rõ
ràng.
nhưng không
lô-gíc. ƠN
NH
III. HƯỚNG DẪN LÀM BÀI

3.1 Hướng dẫn chung
- Đọc kĩ đề bài và xác định rõ yêu cầu của đề bài.
Y
- Xác định các ý chính, ý bổ trợ trước khi viết, có thể dành khoảng 3 phút để lập dàn ý trước
QU
khi viết task 2.

- Phân bổ thời gian cho từng bài viết một cách hợp lí (~20 phút cho task 1 và ~40 phút cho
task 2).
- Viết đầy đủ mọi yêu cầu của đề bài, hoàn thành bài viết một cách trọn vẹn (không trả lời
M
thiếu câu hỏi nào trong bài viết task 1, không viết thiếu kết luận trong bài viết task 2…)
KÈ
- Đọc kĩ tiêu chí chấm của từng phần, ghi nhớ các yêu cầu đối với mức điểm mục tiêu. Luôn
luôn lưu ý và cố gắng đáp ứng những tiêu chí này trong khi làm bài.
- Để đạt mức điểm tương ứng với bậc 5 của Khung năng lực ngoại ngữ dành cho Việt Nam,
bài viết cần đáp ứng các yêu cầu sau:
Y
+ Về mức độ hoàn thành bài viết: Trả lời toàn bộ câu hỏi được đưa ra. Phát triển
DẠ
đầy đủ ý chính với các luận điểm, thông tin chi tiết phù hợp, có tính thuyết phục. (Để phát
triển ý, trong khi viết hãy lưu ý trả lời các câu hỏi: tại sao, như thế nào, nghĩa là gì, kết quả
ra sao và đưa ra ví dụ phù hợp)
100
+ Về cách thức tổ chức bài viết: Bố cục rõ ràng, phân đoạn hợp lý; Sử dụng chính
xác, đa dạng và linh hoạt các phương tiện liên kết. (Trong khi viết hãy chia bài viết thành
L
nhiều đoạn văn, mỗi đoạn văn phát triển một ý chính với đầy đủ các thông tin. Luôn sử dụng
phương tiện liên kết để kết nối các ý với nhau, tránh lặp từ trong khi viết).
A
+ Về từ vựng: Sử dụng văn phong phù hợp, từ vựng phong phú, bao gồm các từ,
CI
cụm từ hiếm gặp, một số thành ngữ, tục ngữ; gần như không mắc lỗi chọn từ (Chọn văn
phong trang trọng/ thân mật theo đúng yêu cầu của đề bài. Đa dạng hóa từ vựng sử dụng,
FI
tránh lặp từ, tận dụng từ đồng nghĩa, cách diễn đạt tương đương khi đề cập đến cùng một
vấn đề. Khuyến khích sử dụng những từ hiếm gặp, thành ngữ, tục ngữ nhưng cần lựa chọn
cẩn thận để phù hợp với tình huống, tránh lỗi chọn sai từ).
OF
+ Về ngữ pháp: Sử dụng chính xác, đa dạng và linh hoạt các cấu trúc câu. (Khi
viết hãy cố gắng thể hiện kiến thức ngữ pháp của bạn bằng việc sử dụng câu ở nhiều thì ngữ
pháp, diễn đạt ý bằng nhiều cấu trúc câu khác nhau như sử dụng mệnh đề nhượng bộ, mệnh
danh từ số ít, số nhiều…) ƠN

đề quan hệ, câu bị động, câu điều kiện, đảo ngữ…. Tránh các lỗi sai cơ bản như mạo từ,
- Nếu viết xong mà thời gian vẫn còn, hãy soát lại bài và sửa lỗi để bài viết hoàn chỉnh hơn.
NH
3.2. Hướng dẫn cụ thể
3.2.1. Hướng dẫn làm bài Phần 1: Task 1 - Viết thư
3.2.1.1. Các bước hoàn thành bài viết task 1
- Bước 1. Xác định mục đích viết thư, người nhận thư, từ đó xác định văn phong phù hợp.
Y
Văn phong Đối tượng Mục đích

QU
Trang trọng Áp dụng với các cá nhân mà - Yêu cầu thông tin
(Formal) người viết không quen biết, - Xin việc
không biết tên hoặc chỉ biết tên - Phản ánh về các sản phẩm hoặc
cơ quan.
M
dịch vụ
- Đưa ra đề nghị, tiến cử
KÈ
Thân thiện và Áp dụng với các đối tượng mà - Phản ánh, giải thích (với chủ
trang trọng người viết biết tên, có mối nhà, hàng xóm…)
(Semi-formal) quan hệ quen biết, xã giao… - Xin phép ý kiến cấp trên
Y
Thân mật Áp dụng với các đối tượng mà - Thư mời bạn bè
DẠ
(Informal) người viết có mối quan hệ thân - Thư cảm ơn, xin lỗi
thiết… - Thư xin lời khuyên, ý kiến
101
- Bước 2. Xác định yêu cầu của đề bài
- Bước 3. Lập dàn ý cho bài viết
L
+ Dưới đây là cấu trúc cơ bản, nhưng không phải duy nhất để lập dàn ý bài viết:
A
Lệnh thư (Opening/Salutation) - Dear X / Hi X / Hello X
Đoạn 1 (Paragraph 1) - Giải thích lý do viết thư
CI
Đoạn 2 (Paragraph 2) - Nội dung 1
FI
Kết thư (Closing remark) - Ví dụ: I look forward to hearing from you.
OF
Lời chào (Ending) - Ví dụ: Yours faithfully, Yours sincerely, Kind regards…
+ Cấu trúc cơ bản này phù hợp với hầu hết các bức thư. Trong quá trình lập dàn ý có thể
xác định ngôn ngữ sử dụng cho bài viết (từ vựng và ngữ pháp) phù hợp với văn phong của
ƠN
bức thư và nội dung phác thảo cho từng đoạn của bài viết.
- Bước 4. Chọn lệnh thư và lời chào phù hợp
Văn phong Lệnh thư (Salutation) Lời chào (Ending)

NH
Trang trọng - Người viết không quen biết Yours faithfully,

(Formal) người nhận: Dear Sir/Madam,
- Người viết biết người nhận: Yours sincerely,
Y
Dear [Mr(s). Family Name],

QU
Ví dụ: Dear Ms. Smith,
Thân thiện và - Người viết không quen biết Yours faithfully,

trang trọng người nhận: Dear Sir/Madam,
(Semi-formal) - Người viết biết người nhận: Yours sincerely,
M
Dear [Mr(s). Family Name], Yours truly, (người nhận có địa vị

KÈ
Ví dụ: Dear Ms. Phillips, cao hơn người viết)
Thân mật Dear Jane: (Nếu người viết biết Best, Best wishes,
(Informal) người nhận khá rõ và gọi họ Best regards, Cheers,
bằng tên riêng)
Y
Love, Take care,

DẠ
- Bước 5. Viết câu mở đầu, hoàn thành nội dung chính của thư, viết kết thư phù hợp.
+ Một vài cách diễn đạt câu mở đầu thường gặp trong thư có tính trang trọng:
102
▪ I am writing this letter to ask if I could please….
▪ I am writing with regard/reference to (in connection with) ...
L
▪ I am writing to inform you that...
▪ I am writing to ask for your help in …
A
▪ I am writing to complain about…
CI
▪ I am writing to draw your attention to…
▪ I am writing to inquire about…
▪ I am writing to apply for the position of…
FI
▪ I am writing in response to…
▪ In reply to your letter, I am writing to…
OF
+ Một vài cách diễn đạt câu mở đầu thường gặp trong thư có tính thân mật:
▪ I hope you are doing well. I’m writing to ….
▪ It’s been so long since I’ve heard from you. I hope you are doing well and I hope
ƠN
all your family are doing fine. I’m pretty good in spite of working hard. Anyway,
the reason I’m writing is…
▪ Great to hear that you’re coming for a visit! I’m looking forward to showing you
NH
around.
▪ Thanks for your letter. I'm so pleased to hear ... I thought I'd write to tell/ask you
...
▪ Lovely to hear from you. It's great to hear ... Anyway, I was wondering ...
Y
+ Một vài cách diễn đạt câu kết thư thường gặp trong các bức thư mang tính trang trọng:
QU
▪ If you require any further information, please do not hesitate to contact me. /
Should you need any further information, please do not hesitate to contact me.
▪ Thank you in advance for your help. I look forward to hearing from you soon / I
look forward to your reply soon.
M
▪ I would appreciate your immediate attention to this matter.

▪ I look forward to hearing from you.
KÈ
+ Một vài cách diễn đạt câu kết thư thường gặp trong các bức thư mang tính thân mật:
▪ If you need to know anything else, just get in touch with me as soon as you can.
▪ Thanks a lot for your help and I hope to hear from you soon.
Y
▪ I hope this information will help you. Please feel free to contact me for more
DẠ
information.
▪ I hope these suggestions have been useful. Please let me know if I can help any
further.
▪ It’ll be pleasure to catch up again soon. Give my best to everyone in the family.
103
- Bước 6. Kiểm tra bài viết và sửa lỗi
L
3.2.1.2. Ví dụ bài viết thư hoàn chỉnh
A
- Đề bài: You received an email from your English friend, Diane. She asked you for some
information about one of your friends. Read part of her email below.
CI
I’ve just got an email from your friend, An. She said she is going to take a course in
London this summer. She asked if she could stay with my family until she could find an
FI
apartment. Can you tell me a bit about her (things like her personality, hobbies and
interests, and her current work or study if possible)? I want to see if she will fit in with
OF
my family.
Write an email responding to Diane.
ƠN
You should write at least 120 words. You are not allowed to use your name.
- Bài làm
NH
Lệnh thư Dear Diane,
Giới thiệu How have you been? Memories of fun nights out last summer when
người viết you visited Hanoi were still on my mind. The three of us - you, me and An
Y
và lí do viết - have had so much fun spending our holiday together. Now An will have
a chance to visit our home country and you wonder if she will fit in your
QU
family, right? You must not have much time to learn about her the last
time we met, so now I will tell you more about An’s life.
Nội dung An is going to London to take a course in English literature. Her

M
chính obsession for books could exceed that of any bookworm you might know.
She spends a large portion of the day reading and commenting on classic
KÈ
novels. It would be great if you could introduce to some types of English

tea and you two could spend hours by the table discussing your favorite
authors. The negative side of this hobby is that An does not go out much
and it could be quite difficult to communicate with an introvert individual.
Y
Despite her shy and, at times, aloof personality, An has a big

DẠ
heart. In Vietnam, she has always been a child of a huge family with two
other sisters and one younger brother. Spending quality time with people
close to her is what she prioritize the most, for example, she rides her
104
brother to school everyday and helps her sisters with household chores.
She feeds the pets and walks her lovable bull dog around the park every
L
Sunday afternoon. In addition, she has learnt a lot of traditional
Vietnamese dishes from her mother, which you and your family should
A
expect to have your belly stuffed.
CI
Kết thư All in all, An is a nice girl with a tad bit of quirkiness in her, who
would not cause you any big problem. If any trouble arose, please
FI
remember the fun time we had had together.
Lời chào Kind regards,
OF
3.2.2. Hướng dẫn làm bài Phần 2: Task 2 - Viết luận
3.2.2.1. Bố cục bài viết task 2
ƠN
- Các bài luận hoàn chỉnh thường bao gồm ba phần: mở bài, thân bài và kết luận. Có nhiều
cách tổ chức bài viết hiệu quả, dưới đây là một mẫu bố cục phổ biến.
Đoạn 1: Mở bài
NH
▪ Câu 1: Giới thiệu chung về chủ đề bài viết
▪ Câu 2: Trình bày chủ đề cụ thể của bài viết
▪ Câu 3: Giới hạn phạm vi thảo luận và quan điểm.
Đoạn 2: Luận điểm 1
Y
▪ Câu 1: Câu chủ đề của luận điểm 1

QU
▪ Câu 2: Thông tin bổ trợ cho câu chủ đề (ví dụ/giải thích/minh họa/thảo luận)
M
Đoạn 3: Luận điểm 2

▪ Câu 1: Câu chủ đề của luận điểm 2
KÈ
Y
Đoạn 4: Kết luận

DẠ
▪ Câu 1: Tóm tắt nội dung bài viết

▪ Câu 2: Diễn đạt lại quan điểm
▪ Câu 3: Dự báo hoặc khuyến nghị (nếu có)
105
3.2.2.2. Các dạng bài viết task 2 và cách trả lời theo từng dạng
(a) Dạng 1. Tranh luận/ Nêu quan điểm (Argumentative/Opinion/Agree or Disagree)
L
- Dạng này yêu cầu người viết phải đứng về một phía của vấn đề và thuyết phục người đọc
A
tại sao mình lại đứng về phía đó bằng cách đưa ra dẫn chứng, giải thích và nêu ví dụ để
người đọc hiểu lý do.
CI
- Câu hỏi trong đề thường có dạng: Do you agree or disagree? / To what extend do you
agree or disagree?
FI
- Ví dụ đề bài dạng tranh luận/ nêu quan điểm:
OF
Some people think that all teenagers should be required to do unpaid work in their free
time to help the local community. They believe this would be benefit both the individual
teenager and society as a whole.
Do you agree or disagree?
ƠN
- Cách làm bài: Để trả lời cho câu hỏi này, thông thường có ba phương án
(1) Đồng ý hoàn toàn (Strongly agree)
NH
(2) Không đồng ý hoàn toàn (Strongly disagree)

(3) Đồng ý/ Không đồng ý một phần (Partly agree/disagree)
- Người viết có thể tùy chọn lập trường của mình, miễn là có đủ lí lẽ, dẫn chứng để thuyết
Y
phục người chấm. Tuy nhiên, nên chọn lập trường nào có thể bảo vệ tốt hơn (dù có thích nó
QU
hay không), chứ không dựa vào sở thích của bản thân. Điều này đảm bảo người viết có thể
viết đủ dài và đủ sâu.
- Tùy thuộc vào việc người viết chọn theo quan điểm nào mà các ý trong phần thân bài sẽ
được triển khai khác nhau, tuy nhiên chúng ta vẫn có một dàn bài chung cho dạng bài này
M
như sau:
+ Phần 1: Mở bài
KÈ
▪ Diễn đạt lại câu nhận định trong đề bài, giới hạn chủ đề của bài viết
▪ Nêu ra quan điểm của bản thân (Đồng ý/ Không đồng ý/ Trung lập)
+ Phần 2: Thân bài
Y
▪ Thân bài thông thường sẽ bao gồm 2 đoạn, tuy nhiên, tùy thuộc vào việc người viết
DẠ
lựa chọn quan điểm của bản thân là gì mà 2 đoạn này sẽ được triển khai theo những
cách khác nhau:
106
Quan điểm Đoạn 1 (Main paragraph 1) Đoạn 2 (Main paragraph 2)
Đồng ý hoàn Đưa ra lí do 1 cho quan điểm đồng Đưa ra lí do 2 cho quan điểm đồng ý
L
toàn ý
A
Không đồng Đưa ra lí do 1 cho quan điểm Đưa ra lí do 2 cho quan điểm không
CI
ý toàn toàn không đồng ý đồng ý
Trung lập Đưa ra luận điểm một bàn vế 1 Đưa ra luận điểm vì sao bạn đồng
FI
mặt của vấn đề tính với mặt còn lại của vấn đề
Cách khác Giải thích vì sao bạn chấp nhận 1 Đưa ra các lí lẽ để khẳng định rằng
OF
mặt của nhận định được đưa ra bạn đồng ý/ không đồng ý với nhận
định đó
+ Phần 3. Kết bài

▪ ƠN
Khẳng định lại quan điểm của bản thân (Đồng ý hoàn toàn/ Không đồng ý hoàn toàn/
Trung lập)
▪ Tóm tắt lại các ý chính đã nêu ra trong bài để củng cố quan điểm đó.
NH
(b) Dạng 2. Thảo luận (Disscuss both views)

- Trong đề bài sẽ có hai quan điểm trái ngược về một vấn đề và người viết phải nêu ý kiến
Y
của mình về cả hai quan điểm đó. Như vậy bài viết phải thảo luận về từng quan điểm một,
mỗi đoạn thân bài dành cho một quan điểm.
QU
- Nếu đề bài có yêu cầu đưa ra quan điểm cá nhân thì người viết không nhất thiết phải viết
thành một đoạn riêng mà chỉ cần lồng quan điểm cá nhân vào phần mở bài hoặc kết bài.
M
- Câu hỏi phổ biến: Discuss both these views and give your opinion.
- Ví dụ đề bài dạng thảo luận:
KÈ
Nowadays anima experiments are widely used to develop new medicines to test the safety
of other products. Some people argue that these experiments should be banned because
it is morally wrong to cause animal to suffer, while others are in favor of them because
Y
of their benefits to humanity.

DẠ
Discuss both views and give your own opinion.
- Cách làm bài:
107
+ Phần 1 - Mở bài
▪ Giới thiệu về chủ đề chính của bài viết, có thể mở đầu bằng “People have different
L
views about …”
▪ Đề cập đến cả hai mặt của vấn đề và đưa ra ý kiến của bản thân. Nên khẳng định rõ
A
đồng ý với ý kiến nào.
CI
+ Phần 2 - Thân bài
▪ Đoạn 1 (Main paragraph 1): bàn về ý kiến mà ta KHÔNG đồng ý
FI
Bàn về những điểm tốt và nổi bật của ý kiến này (2-3 điểm đúng) để giải thích tại
sao nhiều người lại nhìn nhận vấn đề theo hướng này.
OF
▪ Đoạn 2 (Main paragraph 2): Bàn về ý kiến mà ta ĐỒNG Ý
Bàn về về những điểm mạnh của ý kiến ta đồng ý
So sánh một cách trực tiếp với ý kiến ta không đồng ý ở đoạn trước.
ƠN
Sử dụng những từ nối mang tính đối lập như “On the other hand”, hoặc “In contrast”,
“However”, “Although/Despite/In spite of” để nêu thể hiện ý cho dù ý kiến đầu tiên
có phần hợp lý, thì ý kiến ta bảo vệ vẫn đúng đắn hơn.
NH
+ Phần 3 - Kết bài
▪ Tổng hợp và khẳng định lại bản thân đồng ý với ý kiến nào trong 2 ý kiến đã nêu.
(c) Dạng 3. Thảo luận vấn đề, nguyên nhân và giải pháp (Problems, Causes &
Solutions)
Y
- Dạng bài này yêu cầu người viết đưa ra nguyên nhân và hướng giải quyết về một vấn đề
QU
nào đó, trong đó bạn chỉ cần dành một đoạn thân bài đề viết về nguyên nhân và đoạn còn
lại để viết về phương hướng giải quyết.
- Ví dụ đề bài dạng thảo luận vấn đề, nguyên nhân và giải pháp
In the developed world, average life expectancy is increasing. What problems will this
M
cause for individuals and society? Suggest some measures that could be taken to reduce
the impact of ageing populations.
KÈ
- Cách làm bài:

Y
▪ Diễn đạt lại thông tin và nhận định được đưa ra trong đề theo cách khác
DẠ
▪ Nêu nội dung mà bạn sẽ triển khai trong bài, không cần đưa ra ý kiến cá nhân.
108
▪ Đoạn 1: Đưa ra nguyên nhân/nêu vấn đề đó là gì; Giải thích nguyên nhân/vấn đề;
Đưa ra ví dụ
▪ Đoạn 2: Đưa ra ảnh hưởng / giải pháp cho vấn đề; Giải thích giải pháp này giải quyết
L
vấn đề như thế nào; Đưa ra ví dụ.
A
+ Phần 3: Kết bài
CI
▪ Tóm lại ý chính trong 2 đoạn thân bài
▪ Nêu dự đoán/ đánh giá về vấn đề
FI
- Lưu ý: Với dạng bài này, các bạn nên đưa ra 1 hoặc nhiều cặp Vấn đề - Giải pháp/ Nguyên
nhân - Ảnh hưởng tương ứng với nhau trong hai đoạn để bài viết thêm rõ ràng, mạch lạc và
thống nhất.
OF
(d) Dạng 4. Thuận lợi và bất lợi (Advantages and Disadvantages)
- Dạng đề này rất dễ nhận dạng và chia bố cục, một đoạn thân bài cho advantages và đoạn
thân bài còn lại cho disadvantages.
ƠN
- Câu hỏi thường được đưa dưới dạng: What are the advantages and disadvantages of…?
Do the advantages outweigh the disadvantages…?
NH
- Ví dụ đề bài dạng nêu thuận lợi và bất lợi:
In order to solve traffic problems, governments should tax private car owners heavily and
use the money to improve public transportation.
What are the advantages and disadvantages of such a solution?
Y
- Cách làm bài:

QU
▪ Diễn đạt lại thông tin và nhận định được đưa ra trong đề theo cách khác.
▪ Nêu nội dung mà bạn sẽ triển khai trong bài.
M

▪ Đoạn 1: Nêu những điểm thuận lợi của vấn đề, giải thích, nêu ví dụ.
KÈ
▪ Đoạn 2: Nêu những điểm bất lợi của vấn đề, giải thích, nêu ví dụ.
+ Phần 3: Kết bài
▪ Tóm lại ý chính trong 2 đoạn thân bài
Y
DẠ
(e) Dạng 5. Dạng bài có 2 câu hỏi thảo luận (2-part Question)
- Ở dạng đề này, đề bài có hai câu hỏi và yêu cầu bạn trả lời từng câu, nêu lý do và ví dụ để
chứng minh cho câu trả lời của mình. Câu trả lời đối với mỗi câu hỏi được viết trong 1 đoạn
thân bài.
109
- Ví dụ đề bài dạng có hai câu hỏi:
Happiness is considered very important in life. Why is it difficult to define?
L
What factors are important in achieving happiness?
A
CI
- Cách làm bài:
+ Phần 1 - Mở bài
FI
▪ Giới thiệu về chủ đề được đưa ra trong bài. Phần này thường được viết dựa theo
những câu dẫn trong đề.
OF
▪ Cung cấp câu trả lời khái quát nhất cho 2 câu hỏi được đưa ra trong bài và nối chúng
với nhau thành một câu có nghĩa.
+ Phần 2 - Thân bài
▪ Đoạn 1: Trả lời câu hỏi thứ nhất, giải thích, chứng minh, nêu ví dụ, liên hệ thực tế.
▪
ƠN
Đoạn 2: Dẫn dắt từ nội dung của đoạn ở trên và trả lời câu hỏi thứ hai. giải thích,
chứng minh, nêu ví dụ, liên hệ thực tế.
+ Phần 3 - Kết bài
NH
▪ Nhắc lại và tóm gọn câu trả lời của hai câu hỏi trong bài một cách khéo léo, tránh
trùng lặp với phần mở bài.
3.2.2.3. Các bước hoàn thành bài viết task 2
- Bước 1. Đọc kĩ yêu cầu đề bài, xác định dạng bài
Y
- Bước 2. Lập dàn ý cho câu trả lời

QU
- Bước 3. Viết phần mở bài, sử dụng cách diễn đạt khác với các từ đã dùng trong đề bài
- Bước 4. Viết phần thân bài, phân đoạn theo ý chính. Phát triển ý chính bằng các ý bổ trợ
(nêu ý chính, giải thích (nguyên nhân, hệ quả), nêu ví dụ).
M
- Bước 5. Viết phần kết luận

- Bước 6. Đọc lại bài và sửa lỗi
KÈ
3.2.2.4. Ví dụ về bài viết task 2 hoàn chỉnh

(a) Bài 15
In some countries young people are encouraged to work or travel for a year between
Y
finishing high school and starting university studies. Discuss the advantages and
DẠ
disadvantages for young people who decided to do this.
5
www.ieltsadvantage.com
110
Before embarking on college many young people are advised that a year working or
L
travelling may be a good option. This essay will suggest that saving money is the biggest
A
advantage of this and a reduced motivation to study is the primary disadvantage.
Third level education is very expensive and lots of students decide to work for 12
CI
months and save up money before they begin their studies. This allows them to pay for their
living costs, tuition fees and accommodation and focus on their studies, rather than struggle
FI
financially or have to get a part time job on top of their academic work. The Times recently
reported that the average student at a UK university requires over $12,000 per annum just
OF
to survive and many drop out because they cannot afford to stay.
Despite these advantages, many students often get used to working or travelling and
don’t want to return to a life of study after a year off. This short term view can cause some
to bypass university altogether and go straight into a job that is beneath their capabilities or
ƠN
may not offer the same prospects their future career might have done. For instance, a recent
survey by the British Government found that 26% of students who take a gap-year never
enter tertiary education.
NH
In conclusion, taking a break from studies can be advantageous if it allows people
to gather up savings, however, they should also be careful that it does not lead to
disillusionment with education altogether.
Y
(b) Bài 26
QU
Computers are being used more and more in education. Some people say that this is a
positive trend, while others argue that it is leading to negative consequences. Discuss
both sides of this argument and then give your own opinion.
M
There is an ever-increasing use of technology, such as tablets and laptops, in the

KÈ
classroom. It is often argued that this is a positive development, whilst others disagree and
think it will lead to adverse ramifications. This essay agrees that an increase in technology
is beneficial to students and teachers. This essay will discuss both points of view.
It is clear that the internet has provided students with access to more information
Y
than ever before. Moreover, learners have the ability to research and learn about any subject
DẠ
at the touch of a button. It is therefore agreed that technology is a very worthwhile tool for
6
111
education. Wikipedia is a prime example, where students can simply type in any keyword
and gain access to in-depth knowledge quickly and easily.
L
However, many disagree and feel that technology deprives people of real human
A
interaction. Human interaction teaches people valuable skills such as discourse, debate and
empathy. Despite this, human interaction is still possible through the internet and this essay
CI
disagrees technology should be dismissed for this reason. For instance, Skype and Facebook
make it possible for people to interact in ways that were never before possible.
FI
In conclusion, while the benefits of technology, particularly the internet, allow
students to tap in to limitless sources of information, some still feel that people should be
OF
wary of this new phenomenon and not allow it to curb face to face interaction. However, as
long as we are careful to keep in mind the importance of human interaction in education,
the educational benefits are clearly positive.
IV. BÀI TẬP THỰC HÀNH

4.1. Bài 1
ƠN
Task 1:
NH
You should spend about 20 minutes on this task.
You have invited an American businessman, Mr. Noah Watson, to give a talk at your
English club monthly meeting. Read part of the letter from him below.
Y
I would be glad to come and give a talk to your English club. In order to make a good
QU
preparation, I would like some information about my audience. I could talk about either
my experience when starting up my company or some general rules when doing business.
Which one would be more interesting?
Also, I am staying in a hotel in the city centre. Could you tell me where the meeting is and
M
how to get there?

I look forward to meeting you soon.
KÈ
Write a letter responding to Mr. Noah Watson. You should write at least 120 words.
You are not allowed to include your name.
Y
DẠ
Task 2:
Read the following extract from a book chapter.
112
There are fewer violent crimes in some countries in recent years, but the overall number
of crimes is still very high. People have different opinions about the best way to control
L
the crime rate. Some suggest preventing people from an/any illegal action before they do
A
it while others prefer punishing criminals more heavily.
Adapted from Academic Listening Encounters - Life in Society, Chapter 8, Page 113-114
CI
Now, write an essay to an educated reader to discuss what measures in your opinion are
more effective in controlling the crime rate. Include reasons and any relevant examples to
FI
support your answer. You should write at least 250 words.
OF
4.2. Bài 2
Task 1:
ƠN
You have received the following letter from your English-speaking friend, Natalie.
Thanks for inviting me to stay with you when I visit your country next month. I’m not
sure how to get to your apartment from the airport. Could you write back giving me some
NH
simple directions? What is the less expensive means of transport?
By the way, what will the weather be like when I get there? Just so I’ll know what clothes
I should take.
Y
Write an email responding to Natalie. You should write at least 120 words.
You do not need to include your name.
QU
Task 2:
M
Read the following text from a book about tourism:
Tourism has become one of the fastest growing industries in the world. Millions of people
KÈ
today are travelling farther and farther throughout the year. Some people argue that the
development of tourism has had negative effects on the different aspects of local
communities; others think that its influences are positive.
Y
DẠ
Write an essay to an educated reader to discuss the effects of tourism on local communities.
Include reasons and any relevant examples to support your answer.
You should write at least 250 words.
113
L
CHƯƠNG VII.
A
HƯỚNG DẪN LÀM BÀI THI VSTEP BẬC 5 - KĨ NĂNG NÓI
CI
Thời gian: ~12 phút. Đề thi gồm 03 phần.
FI
Phần Thời gian Thông tin chi tiết
OF
(phút)
1. Giao tiếp 3 - Nội dung: Trả lời phỏng vấn với 6 câu hỏi thuộc 2 chủ đề
xã hội - Kĩ năng kiểm tra: Trả lời phỏng vấn, giao tiếp xã hội, giải
2. Thảo luận 4
ƠN
thích và mô tả một vấn đề cụ thể
- Nội dung: Một tình huống với 3 lựa chọn để giải

giải pháp (1 phút quyết vấn đề nêu ra trong tình huống. Thí sinh đưa ra lập
NH
chuẩn bị) luận về giải pháp thí sinh cho là tối ưu cho vấn đề nêu trong
tình huống và lập luận tại sao không chọn các giải pháp còn
lại.
- Kĩ năng kiểm tra: Lập luận trình bày quan điểm, giao tiếp
Y
xã hội, đàm phán

QU
3. Phát triển 5 - Nội dung: Một dàn ý cho trước dưới dạng sơ đồ tư duy.
chủ đề (1 phút Thí sinh dựa trên dàn ý cho trước hoặc/và có thể sử dụng
chuẩn bị) dàn ý riêng của mình để phát triển chủ đề. Sau khi thí sinh
trình bày xong, giám khảo hỏi 1-3 câu hỏi liên quan tới nội
M
dung chủ đề.

KÈ
- Kĩ năng kiểm tra: Lập luận trình bày quan điểm, nói độc
thoại dài, trình bày về một vấn đề, phát triển và mở
rộng chủ đề, mô tả sự vật, hiện tượng, tương tác xã hội, trả
Y
lời câu hỏi.

DẠ
Tổng 12
114
II. TIÊU CHÍ CHẤM ĐIỂM
Tiêu Ngữ Từ vựng Phát âm Độ lưu loát Bố cục nội
L
chí / pháp - Phạm vi - Âm đơn lẻ - Ngập ngừng dung
A
Điểm - Phạm - Phát triển chủ
- Kiểm soát - Trọng âm - Nói dài
CI
vi đề
- Ngữ điệu
- Độ - Tính mạch lạc
FI
chính
và liên kết
xác
OF
10 Sử dụng - Có lượng từ - Phát âm, - Thường xuyên - Có thể dễ
linh hoạt vựng lớn, gồm đặt trọng âm nói các đoạn dài dàng phát triển
và chính cả các từ từ và câu và có thể diễn ý một cách
xác không quen tường tận với
nhiều
cấu trúc
thuộc, các cách
diễn đạt
chính xác.
ƠN đạt ý một cách
- Có ngữ điệu dễ dàng, lưu các chi tiết và
ví dụ minh họa
câu phù hợp. loát, tự nhiên,
câu đa kiểu thành ngữ phù hợp, và
NH
- Có thể thay và hiếm khi có
dạng và và lối nói
hiện tượng lặp đưa ra kết luận
hầu như đổi trọng âm
thông tục.
từ hay sửa lỗi. phù hợp.
không - Chủ động tìm câu và ngữ
- Không có dấu - Có thể trình
mắc lỗi. điệu để thể
Y
những cách
hiệu về việc bày ý rõ ràng,
diễn hiện các sắc
QU
ngập ngừng để mạch lạc với

đạt khác thái ý nghĩa
tìm từ và cấu cấu trúc chặt
và/hoặc các khác nhau và
trúc, chỉ ngập chẽ, thể hiện
cách nói các chức
khả năng sử
M
ngừng khi tìm ý

tránh mà hầu năng khác
để diễn đạt về dụng thành
như nhau của
KÈ
một số chủ đề thạo các

không ngập ngôn ngữ.
ngừng. khó về mặt khái phương tiện kết
niệm. nối và các hình
- Hầu như
Y
không lỡ lời và thức tổ chức ý.

DẠ
không
mắc những lỗi
từ vựng nhỏ.
115
9 Sử dụng - Có lượng từ - Phát âm, - Thường xuyên - Có thể dễ
linh hoạt vựng lớn, gồm đặt trọng âm
nói các đoạn dài dàng phát triển
cả các từ từ và câu và có thể diễn ý một
L
và chính
xác không chính xác. đạt ý một cách cách khá tường
A
nhiều quen thuộc, các - Có ngữ điệu dễ tận với các chi
cấu trúc cách diễn đạt câu phù hợp. dàng, lưu loát,
CI
tiết và ví dụ
câu đa kiểu thành ngữ - Có thể thay tự nhiên, nhưng minh họa phù
dạng, tuy và lối nói đổi trọng âm đôi hợp, và
đôi khi
FI
thông tục. câu để thể khi còn hiện đưa ra kết luận
còn mắc
- Chủ động tìm hiện các sắc tượng lặp từ hay phù hợp.
lỗi
những cách thái ý nghĩa sửa lỗi. - Có thể trình
OF
nhưng
diễn khác nhau. - Hầu như bày ý rõ ràng,
khó phát
đạt khác không có dấu mạch lạc với
hiện.
và/hoặc các hiệu về cấu trúc
cách nói tránh việc ngập chặt chẽ, thể
tuy đôi lúc còn
ngập ngừng.
- Đôi khi vẫn
ƠN ngừng để tìm từ
và cấu trúc, chỉ
ngập ngừng khi
hiện khả năng
sử dụng khá
thành thạo các
lỡ lời và vẫn tìm ý để phương tiện kết
NH
mắc diễn đạt về một nối và các hình
một vài lỗi từ số chủ đề khó thức tổ chức
vựng nhỏ. về mặt khái ý.
niệm.
Y
8 Sử dụng - Sử dụng được - Phát âm rõ - Có thể giao - Có thể phát

linh hoạt các từ vựng ràng, tự tiếp dễ dàng, triển ý một
QU
và chính thuộc nhiên, và dễ khá lưu loát, cách dễ

xác câu về hầu hết các hiểu. đều đặn những dàng, mở rộng
đơn và chủ đề quen - Phát âm ý đơn giản và ý bằng những
khá thuộc và rất nỗ đơn lẻ rõ phức tạp, đôi chi
M
nhiều lực tránh lặp từ ràng, chính lúc còn ngập tiết và ví dụ
câu khi sử dụng xác. ngừng, nhưng minh họa phù
KÈ
phức, các không phải mất

- Nhấn trọng hợp.
tuy còn thời gian để tìm
từ vựng thuộc âm từ và - Có thể sử
mắc một các trọng âm câu cấu trúc và từ dụng nhiều loại
số lỗi sai
Y
chủ đề không tương vựng. phương

nhưng có
quen thuộc. đối chính - Có thể nói các tiện kết nối để
DẠ
thể tự
xác. đoạn dài tuy thể hiện rõ ràng
sửa được
còn mắc một số mối quan hệ
ngay
lỗi nhỏ. giữa các ý.
116
- Có nỗ lực - Rất nỗ lực
trong việc sử trong việc thể
dụng những từ hiện ngữ điệu
L
ít quen thuộc câu
A
và những
CI
cách diễn đạt
kiểu thành ngữ.
- Có độ chính
FI
xác
từ vựng khá
OF
cao mặc dù vẫn
lúng
túng khi chọn
từ và đôi lúc
dùng từ còn
sai.
ƠN
7 Sử dụng - Sử dụng được - Phát âm rõ - Có thể giao - Có thể phát
NH
linh hoạt các từ vựng ràng, tự tiếp dễ dàng và triển ý một
và chính thuộc nhiên, và dễ tương đối lưu cách khá dễ
xác câu về hầu hết các hiểu. loát, đều dàng, mở rộng
đơn và chủ đề quen đặn những ý ý bằng những
Y
khá - Phát âm
thuộc và có nỗ
đơn lẻ rõ đơn giản và chi
nhiều lực tránh lặp từ
QU
câu ràng, chính phức tạp, đôi tiết và ví dụ

khi sử dụng
phức, xác. lúc còn ngập minh họa phù
các từ vựng
tuy còn ngừng nhưng hợp.
thuộc - Nhấn trọng
mắc một không phải quá
các chủ đề âm từ và - Có thể sử
M
số lỗi sai lâu để tìm cấu

không quen trọng âm câu dụng nhiều loại
trong trúc
thuộc. tương phương tiện kết
KÈ
diễn đạt và từ vựng. nối để thể hiện

một - Có độ chính đối chính
xác từ vựng xác. - Có thể nói các khá rõ ràng
cách
không khá cao mặc dù - Có nỗ lực đoạn dài nhưng mối quan hệ
Y
hệ thống. vẫn lúng đôi khi còn lặp giữa các ý.

trong việc thể
túng khi chọn từ và còn cần
DẠ
hiện ngữ điệu

từ và đôi lúc sửa lỗi
câu.
dùng
từ còn sai.
117
III. HƯỚNG DẪN LÀM BÀI
3.1. Hướng dẫn chung
L
- Phần 1 không có thời gian chuẩn bị. Cần nghe kĩ câu hỏi và đưa ra các câu trả lời trực tiếp,
A
luôn luôn mở rộng câu trả lời bằng cách đưa thêm những thông tin phù hợp.
- Chiến lược mở rộng câu trả lời: ghi nhớ câu hỏi tại sao, như thế nào, nghĩa là gì, kết quả
CI
ra sao và đưa ra ví dụ phù hợp.
- Ở phần 2 và 3 của bài thi nói, thí sinh có thời gian chuẩn bị là 1 phút. Thí sinh có thể tận
FI
dụng khoảng thời gian này để lập dàn ý cho phần trình bày. Lưu ý: dàn ý nên ở dạng ngắn
gọn (ghi chú một số từ khóa quan trọng, một số từ vựng hiếm, thành ngữ, tục ngữ dự định
OF
sử dụng trong khi trình bày).
- Đọc kĩ tiêu chí chấm của từng phần, ghi nhớ các yêu cầu đối với mức điểm mục tiêu. Luôn
luôn lưu ý và cố gắng đáp ứng những tiêu chí này trong khi nói.
- Để đạt mức điểm tương ứng với bậc 5 của Khung năng lực ngoại ngữ dành cho Việt Nam,
bài thi vấn đáp cần đáp ứng các yêu cầu sau: ƠN
+ Về ngữ pháp: Sử dụng chính xác, đa dạng và linh hoạt các cấu trúc câu. (Khi nói
hãy cố gắng thể hiện kiến thức ngữ pháp của bạn bằng việc sử dụng câu ở nhiều thì ngữ
NH
pháp, diễn đạt ý bằng nhiều cấu trúc câu khác nhau như sử dụng mệnh đề nhượng bộ, mệnh
đề quan hệ, câu bị động, câu điều kiện, đảo ngữ…. Tránh các lỗi sai cơ bản như mạo từ,
danh từ số ít, số nhiều…)
+ Về từ vựng: Sử dụng ngôn ngữ phù hợp, từ vựng phong phú, bao gồm các từ, cụm
Y
từ hiếm gặp, một số thành ngữ, tục ngữ; gần như không mắc lỗi chọn từ (Đa dạng hóa từ
QU
vựng sử dụng, tránh lặp từ bằng cách sử dụng từ đồng nghĩa, cách diễn đạt tương đương khi
đề cập đến cùng một vấn đề. Khuyến khích sử dụng những từ hiếm gặp, thành ngữ, tục ngữ
nhưng cần lựa chọn cẩn thận để phù hợp với tình huống, tránh lỗi chọn sai từ).
+ Về phát âm: Chú ý đến phát âm của các từ đơn, vị trí trọng âm, sử dụng ngữ âm,
M
ngữ điệu linh hoạt và chính xác để thể hiện các sắc thái ý nghĩa khác nhau.
+ Về độ lưu loát: Trả lời câu hỏi được đưa ra một cách trôi chảy, sử dụng nhiều câu
KÈ
dài và hầu như không phải ngừng lại để tìm từ và cấu trúc diễn đạt.
+ Về bố cục nội dung: Trả lời toàn bộ câu hỏi được đưa ra, phát triển đầy đủ ý chính
với các luận điểm, thông tin chi tiết phù hợp, rõ ràng, mạch lạc, có tính liên kết cao. Có thể
Y
sử dụng đa dạng, chính xác các phương tiện liên kết ý trong lời nói.
DẠ
- Lưu ý:
+ Để tránh thời gian “chết” trong khi suy nghĩ tìm ý, thí sinh có thể sử dụng chiến
lược lấp khoảng trống bằng các câu dẫn/ cụm từ đệm (Let me think; I suppose that…; In
fact, I’ve never thought about that before but I believe that…)
118
+ Phần thi nói giống như một cuộc nói chuyện trao đổi thông thường, vì vậy đừng
cố nghĩ về câu trả lời “chính xác”, hãy trình bày quan điểm của bạn một cách tự nhiên nhất.
L
+ Bố cục bài thi nói phần 2 và 3 có thể triển khai giống như khi bạn viết, cần có mở
A
đầu (giới thiệu chủ đề, giới hạn nội dung trình bày), thân bài (nêu ý chính, phát triển các ý
bổ trợ, nêu ví dụ phù hợp) và phần kết luận (tóm tắt ý chính, khẳng định quan điểm). Vì vậy
CI
hãy tận dụng những gì bạn đã học được trong phần luyện thi kĩ năng viết để hoàn thành
phần này.
FI
3.2. Đề thi minh họa và gợi ý câu trả lời
OF
3.2.1. Đề thi minh họa
Part 1: Social Interaction (3’)
Now, the test begins. Let’s talk about music.
•
•
Do you like music? Why? ƠN
What is the most popular kind of music in your country?
•
NH
How is music good or not good for people?
Now, let’s talk about learning English.
• When did you start learning English?
• Is English an important subject? Why?
Y
• What do you often do to improve your English?

QU
Part 2: Solution Discussion (4’)

Let’s move on to the second part. This is a card with a situation. You have one minute to
M
study the situation and prepare your answer. After one minute you are supposed to present
your choice and explanations for up to two minutes.
KÈ
Situation: An optional subject will be added to the curriculum for secondary students in
your city. Three options are suggested:
- photography
Y
- swimming
DẠ
- dancing
Which do you think is the best option for secondary students?
119
Part 3: Topic Development (5’)
Let’s move on to the third part. [Turn to part 3 of the test-taker’s speaking paper and point
L
at the details on the mind-map while speaking]. This is a topic and an outline to develop the
A
topic. You have one minute to prepare for a talk about the topic. You can develop the topic
using the ideas [point at the supporting ideas on the mind-map] in the mind map and/or your
CI
own ideas. After one minute you are supposed to talk about the topic for up to two minutes.
Topic: It is great to live in the countryside.
FI
Good mental
health
OF
Full of contact Living in the Your own
with nature countryside ideas
ƠN
Strong
NH
communities
- What are some disadvantages of living in the countryside?

- Why do many people prefer to live in big cities?
Y
- In your opinion, living in big cities is more beneficial to adults or children? Why?
QU
3.2.2. Gợi ý cách trả lời

Now, the test begins. Let’s talk about music.
M
• Do you like music? Why?

Well, I believe that when being asked such question, many people would say “yes”and
KÈ
I am not an exception. To be honest, I enjoy listening to music so much that I do it nearly

everyday, whenever I have free time.
• What is the most popular kind of music in your country?
Y
I must confess that I am not really confident when giving the answer to this question
DẠ
since many kinds of music are available in Vietnam now and due to different tastes,
people enjoy different types. However, maybe V-pop is the most prominent because I
can hear it whenever I am at a coffee shop.
120
• How is music meaningful to your life?
It is a very important factor to me I must say. Music helps me release stress and therefore
L
play significant role in keeping my life balanced. I can’t imagine how life would be
A
without music.
CI
Now, let’s talk about learning English.
• How long have you been learning English?
FI
I remember I first attended an English class extremely long ago actually, in 2010, so it
has been nearly a decade by now.
OF
• Is English an important subject? Why?
Of course. In fact I think nobody can deny the roles of English in this globalized world,
which has been serving as a popular means for international communication. Therefore,
• What do you often do to improve your English?

ƠN
English is also an essential subject for people to learn.
I spend most of my free time leaning to enrich my vocabulary knowledge. I prioritize

NH
learning vocabulary as I think a larger volume of lexical resources will help me express
my ideas more precisely and flexibly. Knowing more vocabulary also means that I can
read, listen and write better.
Y

QU
If I have the right to choose an optional subject to add to the curriculum for
secondary students in my city, a swimming course is my first choice. In reality, Vietnamese
students have a sedentary lifestyle and they seldom do physical activities to make them
strong. They study at school during the daytime and go to extra classes in the evening.
M
Whenever they have free time, they play games, see films or listen to music. Additionally,
according to some statistics, the main reason for the high rate of drowning deaths in
KÈ
Vietnam is that children do not have swimming skills. Therefore, a swimming course is
necessary for them in terms of health and safety.

Y
Many people are in favour of living in the countryside and I am not an exception.
DẠ
Now let see what exactly makes the living in a village or countryside so appealing.
In the first place, people in the countryside are much closer to the nature. It is a fact
that one can find direct sunlight and abundance of green trees. Thus emerging his or herself
121
in the lap of nature is more beneficial starting from enhancing the power of the memory to
decrease the blood pressure.
L
Another advantage of living in the countryside is that people often have good mental
A
health thanks to spending more time close to nature. This also results from the fact that they
suffer from less stress due to less competition in the working field than those living in cities.
CI
One of the most undeniable benefits of living in the countryside is the communities
in which people remain close relationship and are always willing to help each other without
FI
expecting for something in return.
Although there might be some disavantages of living in the countryside such as the
OF
lack of transportation and limited options for business or industry, I still find that it is worth
living there due to the above-mentioned benefits.
IV. BÀI TẬP THỰC HÀNH

4.1. Bài 1 ƠN
NH
Now, the test begins. Let’s talk about the climate in your area.
- What is the weather like in your area at this time of the year?
- Which season do you like best? Why?
- Do you prefer living in a cold region or a hot region? Why?
Y
Now, let’s talk about your traveling experiences.

QU
- What is the place you recently traveled to? What is it like?

- Which would you prefer? Traveling alone or traveling with somebody else.
- Which cities in Vietnam would you like to visit? Why?
M

Situation: You are having a birthday party and many of your friends are invited.
KÈ
Three locations are suggested: at home, in a restaurant, and in a karaoke bar.

Which do you think is the best place for the party?

Y
Topic: Mobile phones are useful in modern society.

DẠ
122
A L
CI
FI
OF
- Do you think people will continue using mobile phones in the future?
- What negative effects do you think mobile phones have on young children?
ƠN
- Do young people use mobile phones differently from old people in your country? How?
4.2. Bài 2
NH

Let’s talk about your free time activities.
- What do you often do in your free time?
Y
- Do you watch TV? If no, why not? If yes, which TV channel do you like best? Why?
QU
- Do you read books? If no, why not? If yes, what kinds of books do you like best? Why?
Let’s talk about your neighborhood.
- Can you tell me something about your neighborhood?
- What do you like most about it?
M
- Do you plan to live there for a long time? Why/why not?

KÈ

Situation: A group of people is planning a trip from Danang to Hanoi. Three means of
transport are suggested: by train, by plane, and by coach.
Which means of transport do you think is the best choice?
Y
DẠ

Topic: Reading habit should be encouraged among teenagers.
123
A L
CI
FI
OF
- What is the difference between the kinds of books read by your parents’ generation and
those read by your generation?
ƠN
- Do you think that governments should support free books for all people?
- In what way can parents help children develop their interest in reading?
NH
Y
QU
M
KÈ
Y
DẠ
124
L
CHƯƠNG VIII.
A
ĐỀ THI MẪU
CI
I. ĐỀ NGHE
LISTENING (Approximately 40 minutes including 5 minute transfer time)
Directions: This is the listening test for levels from 3 to 5 of the Vietnam’s 6-level Language
FI
Proficiency Test. There are three parts to the test. You will hear each part once. For each part of
the test there will be time for you to look through the questions and time for you to check your
OF
answers. Write your answers on the question paper. You will have 5 minutes at the end of the
test to transfer your answers onto the answer sheet. The recording will now be stopped, please
ask any questions now because you must not speak during the test.
PART 1 ƠN
NH
1. How much petrol does the woman want?
A. 13 litres B. 30 litres C. 33 litres D. 15 litres
2. Which table do they buy?
Y
A. a round one with three legs B. a round one with four legs
QU
C. a square one with four legs D. a square one with three legs
3. What time does the class start?
A. at 2:00 B. at 2:30 C. at 3:00 D. at 3:30
4. What does Mr. John look like?
M
A. with long hair B. with a hooked nose

C. bald and with a moustache D. with small ears
KÈ
5. Which film is the man talking about?

A. a woman walking on the bridge B. a woman standing on the bridge
C. a man walking on the bridge D. a man standing on the bridge
6. What should the woman do first?
Y
A. put the washing powder in the machine B. put water in the machine
DẠ
C. switch the machine on D. put the clothes in the machine

7. What is David going to do this weekend?
A. repair the car B. go sailing
C. paint the flat D. do the gardening
125
8. How did the man get to work today?
A. by car B. by bicycle C. by bus D. by the underground
L
PART 2
Directions: You will hear three different conversations. In each conversation there are four
A
questions. For each question, choose the correct answer A, B, C or D. You will hear the
CI
conversations only once.
Conversation 1
FI
Questions 9-12: You will hear a part of an interview with a boy called Simon who is
helping to protect the environment.
OF
9. Why does Simon enjoy taking his boat onto the River Stanton?
A. Many people go there. B. He likes its water speed.
C. The river is closed to his house. D. He likes sailing.
C. It was having negative effect on him.

ƠN
10. What does Simon notice about the river water?
A. It was getting lower and lower. B. It was cleaner and cleaner.
D. It was always blue.
11. How did Simon learn more about the river’s problem?
NH
A. He looked on the Internet. B. He asked his teachers.
C. He asked other people. D. He read in a book.
12. Why does Simon feel pleased?
A. He found solutions to pollution. B. He found limestone in the river.
Y
C. He found lots of fish in the river. D. He found lots of plants in the river.
QU
Conversation 2
Questions 13-16: You will hear a radio programme in which a woman called Sylvia
Short is interviewed about her job.
M
13. How many languages can Sylvia speak?

A. one B. two C. three D. four
KÈ
14. What was her job after being promoted?

A. an office assistant B. a manager’s assistant
C. a post officer D. a tour guide
15. What does her job NOT involve?
Y
A. advertising in the press B. giving talks to people

DẠ
C. answering journalists’ phones D. printing guidebooks

16. How does she think about her job?
A. It’s not promising. B. It’s not boring.
C. It’s tiring. D. It’s difficult.
126
Conversation 3
Questions 17-20: You will hear a conversation between a girl, Lisa, and a boy, Ben,
L
about holidays.
17. What does the girl think about a good holiday?
A
A. It may be cheap. B. It may be colorful.
CI
C. It may be expensive. D. It may be crowded.
18. Why doesn’t the boy want to walk?
A. Because he feels too hot to do it.
FI
B. Because he finds it hard to do it.
C. Because he doesn’t like hard work.
OF
D. Because he doesn’t like the sounds of people walking.
19. What does the girl think about the food in Youth Hostels?
A. It is oily. B. It is dirty.
C. It is sometimes good.
20. What does the boy decide to do in the end?
A. go to the park
ƠN D. It is clean and cheap.
B. go to the movie
C. sell his house D. enjoy his holiday at home
NH
PART 3
Y
lectures only once.

QU
Talk/Lecture 1
Questions 21-25: You will hear a talk on the subject of urban landscape.
21. What is one topic of her talk?
A. Impacts of vegetation on urban climate B. Rural landscape
M
C. Significant change of world climate D. Tree protection campaign

22. What CAN’T trees do to the cities?
KÈ
A. Create more wind B. Dry land

C. Increase humidity D. Create more shades
23. How can a tree regulate the temperature?
Y
A. It absorbs the water B. It collects water through its root

C. It absorbs the heat D. It releases water through leaves
DẠ
24. Where will wind flow when it hits a tall building?

A. Over the top of the building B. Through both sides of the building
C. To the ground D. All above
127
25. According to speaker, what trouble might trees cause?
A. They hinder the traffic
L
B. They increase the amount of low frequency noise
C. They reduce the available space
A
D. Their falling branches result in accident
CI
Talk/Lecture 2
Questions 26-30: You’ll hear a student representative presenting views of college
FI
students about the design of a new building.
26. How students’ suggestions are collected?
OF
A. in a meeting with Student’s Union
B. through online forms submitted by students
C. by suggestion cards inserted in a box
D. through a questionnaire
ƠN
27. What is NOT the suggested location of the building?
A. In the city center B. in the faculty of education
C. close to the park D. on the outskirts of town.
NH
28. What is the most favourable site for students?
A. Site 1 B. Site 2 C. Site 3 D. Site 4
29. What facility is more likely to be included?
A. Library B. Reading room C. Game room D. An Olympic-size
Y
swimming pool
QU
30. What security measures are suggested?

A. play warning videos B. hire more security guards
C. examine the students’ ID cards D. increase the number of receptionists
M
Talk/Lecture 3
Questions 31-35: You’ll hear the beginning of one lecture in a series of lectures about
KÈ
crimes.
31. What could be the content of the preceding lecture?
A. A look at crime in the past B. An examination of the current society
C. The future features of robbery D. A comparison of robbery and murder
Y
32. What is the goal of “cooperate crimes”?

DẠ
A. to benefit the criminals themselves B. to benefit the company

C. to benefit a group of people D. to benefit the public
128
33. What is not true about the cooperate crimes?
A. The employees sometimes don’t know they commit crime
L
B. The employer forces his workers to commit crime
C. The employees volunteer to commit crime
A
D. News reports many cases of cooperate crimes recently
CI
34. What is the most important reason why people do not pay attention to cooperate
crime?
A. It requires special knowledge B. It has lots of human interest
FI
C. It is hard to realize D. It does not cause lots of damage
35. What are two effects of cooperate crime?
OF
A. It causes social and legal problems
B. It leads to economic and social impacts
C. It increases the number of legal issues and public payment.
ƠN
D. It reduces economical effects and social worries.
End of the test.

You will now have 05 minutes to check and transfer all your answers onto the answer sheet.
NH
II. ĐỀ ĐỌC
Directions: In this section you will read FOUR different passages. Each one is followed by
10 questions about it. For questions 1-40, you are to choose the best answer A, B, C or D,
Y
to each question. Then, on your answer sheet, find the number of the question and fill in the
QU
space that corresponds to the letter of the answer you have chosen. Answer all questions
following a passage on the basis of what is stated or implied in that passage.
You have 60 minutes to answer all the questions, including the time to transfer your answers
to the answer sheet.
M

A tour under Paris
KÈ
The great avenues are quiet, the shops are closed. There’s the smell of fresh bread
from a bakery somewhere. It would be hard to say which time of the day in Paris I prefer
but this is probably it. Soon the streets will be full of people and traffic. As with most other
cities, you see the real Paris when the city wakes up.
Y
There is, however, another part of Paris which is silent and free from people 24 hours
DẠ
a day. Under the city are hundreds of kilometres of tunnels. There are sewers and old
subways but there are also spaces of all kinds: canals and catacombs, wine cellars which
have been made into nightclubs and galleries. During the 19th century, the Parisians needed
129
more stone for buildings above the ground so they dug tunnels beneath the city. After that,
many farmers grew mushrooms in them. During World War II, the French Resistance
L
ﬁghters also used them. Since the 1970s, many groups of young people spend days and
nights below the city in these tunnels. It’s a place for parties, theatre performances, art
A
galleries - anything goes here!
CI
Everywhere you go under Paris, there is history and legend. Historians and novelists
often refer to them in their books. For example, Victor Hugo mentions the tunnels in his
FI
famous novel Les Miserables and in the story and musical The Phantom of the Opera there
is a pond beneath the old opera house. Most people think this is myth but in fact there is an
underground pond here with ﬁsh. A ‘normal’ tourist can visit parts of Paris beneath the
OF
ground. For example, there are the catacombs beneath the Montparnasse district. Here you
can see the bones and skeletons of about six millions Parisians. The bodies came from
cemeteries above the ground two centuries ago when the city needed more space.
ƠN
However, it’s illegal to enter other parts of the tunnels and police often search the
area. It’s also very dangerous because some of the tunnels might collapse. Nevertheless,
there are people who will take you to visit them. I have found two ‘unofficial’ tour guides -
Dominique and Yopie (not their real names). They take me through many tunnels and after
NH
a couple of hours we arrive at a room which isn’t on any map. Yopie and some of his friends
built it. The room is comfortable and clean with a table and chairs and a bed. Yopie tells me
there are many other places like this. ‘Many people come down here to party, some people
to paint … We do what we want here.’
Y
QU
1. In paragraph 1, what time of the day does the author describe?

A. Early in the morning B. Mid-day
C. In the evening D. Late at night
2. According to the passage, what cover other things under Paris?
M
A. Tunnels B. Sewers and old subways

C. Canals, catacombs, and wine cellars D. Night clubs and galleries
KÈ
3. What does the word “Parisians” in paragraph 2 refer to?

A. People living in Paris B. Builders working in Paris
C. Rich people in Paris D. French people
Y
4. Why were the tunnels built during the 19th century?

DẠ
A. Because they wanted to make clubs and galleries

B. Because farmers wanted to grow mushrooms
C. Because they needed stones
D. Because they used them in war
130
5. According to the passage, when did young people start to use the tunnels?
A. Since the 19th century B. Since the World War II
L
C. Since the French Resistance D. Since the 1970s
6. Why does the author mention Victor Hugo?
A
A. To prove that the tunnels often appear in books
CI
B. To give examples of best French novels
C. To prove that he wrote about the tunnels
D. To prove that the tunnels are under Paris
FI
7. The word “myth” in paragraph 2 is closest in meaning to….
A. truth. B. legend. C. fact. D. example.
OF
8. Are tourists allowed to go underground?
A. Yes, they can go everywhere.
B. Yes, they can visit part of the tunnels.
C. No, never.
D. Yes, but it is illegal. ƠN
9. Why does the writer say it’s dangerous in the tunnels?
A. There are criminals down there. B. The tunnels might fall down on you.
NH
C. You might get lost. D. The police may arrest you.
10. Why is Dominique and Yopie’s room difficult to find?
A. It is not on the map. B. It takes two hours to walk there.
C. They never show people where it is D. There are many other places like it.
Y
QU

Sustainable development?
Kai Kensavaong will never again walk along the muddy lanes of Sop On, the village
in southern Laos where she was born. Her old home now lies at the bottom of a reservoir of
M
brown water created to feed a hydroelectric power plant, the first to be funded by the World
Bank for over twenty years. ‘I’ll never forget that place,’ says the 41-year-old villager. ‘It
KÈ
was my home. I picked my first bamboo stalks there.’

The World Bank stopped financing hydroelectric dam projects in developing
countries twenty years ago because of criticism that such projects were harming local
communities and the environment. But Nam Theun 2 - a 39-metre high dam on the Mekong
Y
River that generates over 1,000 megawatts of electricity - is the showpiece for the bank’s
DẠ
new policy of supporting sustainable hydropower projects. For Laos it is part of a longer-
term strategy to revitalise the economy and become the battery of South-East Asia.
In 2010 the dam brought $5.6 million in sales of electricity and it is estimated that
during the next 25 years Nam Theun 2 will generate around $2 billion in revenue to Laos,
131
one of Asia’s poorest countries, since most of the electricity will be exported to its power-
hungry neighbour, Thailand. The government has promised that this money will be spent
L
on reducing poverty and both renewing and improving the country’s infrastructure.
Seventeen villages in the flooded area have now been rebuilt and the 6,200 people -
A
mostly farmers - who lived in them have been retrained to make a living from the reservoir.
CI
The power company has promised to double their living standards within five years.
According to the World Bank, 87 per cent of those resettled believe life is much better than
before as they now have electricity, sanitation, clean water, new roads and greater access to
FI
schools and health care.
But the old criticisms have not gone away. Environmental and human rights groups
OF
warn that the dam will have a negative impact on water quality and fish and that the local
people who were relocated after the area was flooded may not be able to support themselves
economically in future.
ƠN
As well as the 6,200 villagers already re-housed, activists also point out that there
are over 110,000 people in riverside villages downstream from the dam whose lives will
have to change because of the new river ecosystem. They claim that these people will have
to deal with issues like flooding, decline of the fish population and poor water quality. How
NH
quickly they will pick up new skills is uncertain.

But the World Bank says it is responsive to these problems. A 4,100-square
kilometre protected area has been established around the dam to safeguard flora and fauna.
It admits though that rebuilding the lives of the villagers is not a short-term process and
Y
everyone is trying to learn and readjust as they go along.

QU
11. What happened to Sop On?

A. It was turned into a reservoir. B. It was destroyed by a flood.
C. It was abandoned by the villagers. D. It was bought by the World Bank.
M
12. Who helped to finance the project?

A. The Laos government B. The World Bank
KÈ
C. Villagers of Sop On D. A hydroelectric company
13. How much electricity will it generate?

Y
A. Over 39,000 megawatt B. Over 1,000 megawatt

C. Over 20,000 megawatt D. Over 10,000 megawatt
DẠ
14. According to the passage, who will use most of the electricity?
A. South East Asia countries B. Asia
C. Thailand D. Laos
132
15. According to paragraph 4, how many people were affected?
A. 2 billion people B. 6,200 people
L
C. 87% of Laos’ population D. 5.6 million people
16. According to the World Bank, how will people’s life change after the dam?
A
A. It will be better.
CI
B. They will farm in the flooded area.
C. They can work for the power company.
D. They will have new roads.
FI
17. According to environmental and human rights group, what may happen to local people?
A. They may have better access to school.
OF
B. They may not make a living.
C. They may not fish in the reservoir.
D. They may not want to leave their village.
A. They strongly support the project.

B. They criticize the project.
ƠN
18. What is the attitude of environmental and human rights group towards the project?
C. They disagree with part of the project.

NH
D. They are happy with the project.
19. What does the phrase “these problems” in the last paragraph refer to?
A. Flooding, decrease of fish, and poor water quality
B. Poverty of villagers
Y
C. Pollution caused by the dam

QU
D. Lack of new houses for villagers

20. What is the reading passage mainly about?
A. A hydroelectric project and its effects on people’s lives
B. Villagers of Sop On
M
C. Benefits of the World Bank

D. The development of Lao’s economy
KÈ

Contrary to popular belief, one does not have to be a trained programmer to work
online. Of course, there are plenty of jobs available for people with high-tech computer
Y
skills, but the growth of new media has opened up a wide range of Internet opportunities
DẠ
requiring only a minimal level of technical expertise. Probably one of the most well-known
online jobs is the job of webmaster. However, it is hard to define one basic job description
for this position. The qualifications and responsibilities depend on what tasks a particular
organization needs a webmaster to perform.
133
To specify the job description of a webmaster, one needs to identify the hardware
and software that the website webmaster will manage is running on. Different types of
L
hardware and software require different skill sets to manage them. Another key factor is
whether the website will be running internally (at a firm itself) or externally (renting shared
A
space on the company servers). Finally, the responsibilities of a webmaster also depend on
CI
whether he or she will be working independently, or whether the firm will provide people
to help. All of these factors need to be considered before one can create an accurate
webmaster job description.
FI
Webmaster is one type of internet career inquiring in-depth knowledge of the latest
computer applications. However, there are also online jobs available for which traditional
OF
skills remain in high demand. Content jobs require excellent writing skills and a good sense
of web as a “new media.”
The term “new media” is difficult to define because it encompasses a constantly
ƠN
growing set of new technologies and skills. Specifically, it includes websites, emails,
internet telephone, CD-ROM, DVD, streaming audio and video, interactive multimedia
presentations, e-books, digital music, computer illustration, video games, virtual reality, and
computer artistry.
NH
Additionally, many of today’s Internet careers are becoming pair-by-the-job

professions. With many companies having to decrease their number of employees in tough
economic times, the outsourcing and contracting of freelance workers online has become
common business practice. The Internet provides an infinite pool of buyers from around the
Y
world with whom freelancers can contract their services. An added benefit to such online
QU
jobs is that freelancers are able to work on projects with companies outside their own
country or residence.
How much can a person make in these kinds of careers? As with many questions
related to today’s evolving technology, there is no simple answer. There are many
M
companies willing to pay people with technical Internet skills salaries well above $70,000
a year. Generally, webmasters start at about $30,000 a year, but salaries can vary greatly.
KÈ
Freelance writers working online have been known to make between $40,000 and $70,000
per year.
21. Which of the following means most nearly the same as “contrary” in the first
Y
paragraph?
A. Opposite B. Agreeing C. Equal D.
DẠ
Embarrassing
22. The word “identify” in paragraph 2 is closest in meaning to….
A. name. B. estimate. C. discount. D. encounter.
134
23. The word “them” in paragraph 2 refer to……….
A. companies. B. new job opportunities.
L
C. hardware and software. D. webmasters.
24. According to the reading passage, which of the following is true about webmasters?
A
A. They never work independently.
CI
B. They require a minimal level of expertise.
C. The duties they perform depend on the organization they work for.
FI
D. They do not support software products.
25. Which of the sentences below best expresses the essential information in the
highlighted sentence in the passage?
OF
A. The term “new media” is hard to state because it covers so much skill and
technology.
B. The ever-expanding set of new technology and the knowledge based on that
technology make the exact meaning of “new media” difficult to specify.
ƠN
C. Because it is constantly growing, the skills for “new media” difficult to specify.
D. Because new technology and the skills for that technology are always
encompassing more fields, the expression “new media” is impossible to specify.
NH
26. What does “it” in paragraph 4 refer to?
A. Modern technology B. New media
C. A webmaster’s career D.The Internet
27. It can be inferred from the passage that…………
Y
A. online workers can work full-time online.

QU
B. only skilled workers make good money.

C. it is easy to become a webmaster.
D. workers with limited computer skills cannot work online.
28. What is the purpose of this passage?
M
A. To inform people about the tasks and role of a webmaster

B. To inform people about the computer industry
KÈ
C. To inform people about employment related to the internet

D. To explain why webmasters make a lot of money
29. According to the passage, all of the following are true EXCEPT…….
A. there are online jobs available for workers with minimal computer skills.
Y
B. webmasters must have knowledge of the latest computer applications.

DẠ
C. online workers cannot free themselves from the office.

D. “new media” is not easy to define.
30. The word “vary” in paragraph 6 could be best replaced by which of the following?
A. Change B. Decrease C. Increase D. Differ
135
L
The Greenhouse Effect and Global Warming
Carbon dioxide and other naturally occurring gases in the earth’s atmosphere create
A
a natural greenhouse effect by trapping and absorbing solar radiation. These gases act as a
CI
blanket and keep the planet warm enough for life to survive and flourish. The warming of
the earth is balanced by some of the heat escaping from the atmosphere back into space.
Without this compensating flow of heat out of the system, the temperature of the earth’s
FI
surface and its atmosphere rise steadily.
Scientists are increasingly concerned about a human - driven greenhouse effect
OF
resulting from a rise in atmospheric levels of carbon dioxide and other heat - trapping
greenhouse gases. The man-made greenhouse effect is the exhalation of industrial
civilization. A major contributing factor is the burning of large amount of fossil fuels - coal,
petroleum, and natural gas. Another is the destruction of the world’s forests, which reduces
ƠN
the amount of carbon dioxide converted to oxygen by plants. Emission of carbon dioxide,
chlorofluorocarbons, nitrous oxide, and methane from human activities will enhance the
greenhouse effect, causing the earth’s surface to become warmer. The main greenhouse gas,
NH
water vapor, will increase in response to global warming and further enhance it.
There is agreement within the scientific community that the buildup of greenhouse
gases is already causing the earth’s average surface temperature to rise. This is changing
global climate at an unusually fast rate. According to the World Meteorological
Y
Organization, the earth’s temperature climbed about 1 degree F in the past century, and nine
QU
of the ten warmest years on record have occurred since 1990. A United Nations panel has
predicted that average global temperatures could rise as much as 10.5 degrees F during the
next century as heat-trapping gases from human industry accumulate in the atmosphere.
What are the potential impacts of an enhanced greenhouse effect? According to
M
estimates by an international committee, North American climatic zones could shift

northward by as much as 550 kilometers [340 miles]. Such a change in climate would likely
KÈ
affect all sectors of society. In some areas, heat and moisture stress would cut crop yields,
and traditional farming practices would have to change. For example, in the North American
grain belt, higher temperature and more frequent drought during the growing season might
require farmers to switch from corn to wheat and to use more water for irrigation.
Y
[A] Global warming may also cause a rise in sea level by melting polar ice caps. A
DẠ
rise in sea level would accelerate coastal erosion and inundate islands and low-lying coastal
plains, some of which are densely populated. [B] Millions of acres of coastal farmlands
would be covered by water. [C] Furthermore, the warming of seawater will cause the water
to expand, thus adding to the potential danger. [D]
136
Global warming has already left its fingerprint on the natural world. Two research
teams recently reviewed hundreds of published papers that tracked changes in the range and
L
behavior of plant and animal species, and they found ample evidence of plants blooming
and birds nesting earlier in the spring. Both teams concluded that rising global temperatures
A
are shifting the ranges of hundreds of species - thus climatic zones - northward. These
CI
studies are hard evidence that the natural world is already responding dramatically to climate
change, even though the change has just begun.
FI
31. According to the passage, how do carbon dioxide and other greenhouse gases affect
the earth-atmosphere system?
OF
A. They collect solar radiation that warms the earth’s surface.
B. They create the conditions for new forms of life to emerge.
C. They cause heat to flow from the atmosphere into space.
ƠN
D. They decrease the amount of oxygen in the atmosphere.
32. Which sentence below best expresses the essential information in the bold sentence in
paragraph 2? Incorrect choices change the meaning in important ways or leave out
the essential information.
NH
The man-made greenhouse effect is the exhalation of industrial civilization.
A. The greenhouse effect causes breathing problems in industrial workers.
B. The growth of industry was made possible by the greenhouse effect.
C. Scientists are seeking better ways to manufacture greenhouse gases.
Y
D. Industrial activities result in emissions that cause the greenhouse effect.

QU
33. All of the following are contributing factors to global warming EXCEPT ….
A. the burning of coal and petroleum.
B. the loss of forest lands.
C. the conversion of carbon dioxide to oxygen.
M
D. the buildup of water vapor in the atmosphere.

34. What can be inferred from paragraph 3 about global climate change?
KÈ
A. Climate change will have both positive and negative effects on human society
B. It is difficult to predict the effects of climate change over the next century.
C. International organizations have been studying climate change only since 1990
D. Climate change is likely to continue as long as heat-trapping gases accumulate.
Y
35. According to paragraph 4, what is one effect that climate change could have on
DẠ
agriculture in North America?

A. Return to more traditional methods of farming
B. Movement of farms to the northernmost regions
137
C. Changes in the crops that farmers can grow
D. Less water available for irrigating crops
L
36. The word “inundate” in paragraph 5 is closest in meaning to……..
A. cover. B. reduce. C. move. D. create.
A
37. Why does the author mention fingerprint in paragraph 6?
CI
A. To show that hundreds of fingerprints were examined
B. To introduce conclusive evidence of global warming
FI
C. To describe a method used by two research teams
D. To suggest that people do not cause global warming
38. The word “they” in paragraph 6 refers to ………
OF
A. teams. B. papers. C. species. D. birds.
39. What evidence does the author give that climatic zones have shifted northward?
A. Solar radiation escapes from the atmosphere back into space.
ƠN
B. The water in the ocean expands as it gets warmer.
C. Plants bloom and birds build nests earlier in the spring.
D. Birds no longer pollinate plants or control insect populations.
40. Look at [A], [B], [C], and [D] that indicate where the following sentence could be
NH
added to the passage.

The combination of melting ice caps with the expansion of water could raise the
sea level several centimeters by the year 2100.
Where would the sentence best fit? Choose the letter that shows where the sentence
Y
should be added.
QU
A. [A] B. [B] C. [C] D. [D]
III. ĐỀ VIẾT
TASK 1
M

You received an email from your English pen friend, Paul. He asked you about TV programs
KÈ
in your country. Read part of his email below.
One of my hobbies is watching TV. There are many fantastic programs for me to watch.
Y
Sometimes I can spend my whole day watching TV. Could you tell me about TV in your
country? Are the programs interesting to you? What is your favourite TV program?
DẠ
What is that program about? How much TV do you watch every day? Do people in your
country watch too much TV these days?
I’m looking forward to hearing from you soon.
138
Write an email responding to Paul. You should write at least 120 words. You do not need
L
to include your name or addresses.
A
TASK 2
CI
Write about the following topic:
FI
Some people think it is more important for governments to spend money on railways
rather than roads and motorways.
OF
To what extent do you agree or disagree with the opinion?
Now, write an essay to an educated reader to discuss your opinion. Give reasons for your
ƠN
answer and include any relevant examples from your own knowledge or experience.
You should write at least 250 words.
NH
IV. ĐỀ NÓI
SPEAKING TEST - LEVELS 3 - 5
Hello! Take your seat, please. This is VSTEP speaking test.
Y
• My name is [examiner’s name]. What’s your full name?

•
QU
May I see your identification card?

• Thank you very much.

M
Now, the test begins. Let’s talk about your favourite places.
• Do you have a favourite place? Where is it?
KÈ
• What do you often do in your favourite place?

• Is café a good place for people to enjoy their time? Why?
Now, let’s talk about subjects at school.
Y
• What subject(s) did you like best at primary school?

•
DẠ
Is English an important subject? Why?

• Should students have the rights to choose the subject they want to learn at school?
Why (not)?
139
Situation: You are going to take your secondary students out for a day trip. Three places
L
are suggested:
A
- a museum
- a park
CI
- a sport centre
Which do you think is the best option for secondary students?
FI
OF
Topic: All schools should have Internet Wifi.
Provides students Improves

with more online
resources
Internet
ƠN communication
system
Wifi
NH
Facilitates the (Your own ideas)

teaching job of
teachers
Y
QU
− Is Internet Wifi available in your school/ university? How does it help you in your
learning process?
− Why do many schools/ universities NOT allow students to connect to the Internet?
− What are the disadvantages of the Internet?
M
That is the end of the speaking paper. Good-bye!

KÈ
Y
DẠ
140
TÀI LIỆU THAM KHẢO
L
Cambridge (2014). Preliminary English Tests (PET) 8. Cambridge University Press.
A
Cambridge (2015). Cambridge IELTS 10. Cambridge University Press.
CI
Gains, R. & Redman, S. (2013). Oxford Word Skills - Advaned. Oxford University Press.
Gains, R.. & Redman, S. (2012). Oxford Word Skills - Intermediate. Oxford University
Press.
FI
Hwang, Y, J. (2012). TOEIC Icon Intensive. NXB Tổng hợp TP. Hồ Chí Minh
Lindeck, J, Greenwood, J. & O’Sullivan, K. (2011). Focusing on IELTS - Reading and
OF
Writing Skills (2nd Ed.) MacMillan.
McCarthy, M. & O’Dell, F. (2012). English Vocabulary in Use - Upper-intermediate (2nd
Ed.) Cambridge University Press.
ƠN
McCarthy, M. & O’Dell, F. (2008). English Vocabulary in Use - Advanced. Cambridge
University Press.
Phillips. D (2008). Longman preparation course for the TOEFL test (the paper test).
NH
Longman.
www.ieltsbuddy.com
Bộ giáo dục và đào tạo. (2015). Tài liệu Hướng dẫn áp dụng Định dạng đề thi đánh giá
Y
năng lực sử dụng tiếng Anh từ bậc 3 đến bậc 5 theo Khung năng lực ngoại ngữ 6 bậc dung
QU
cho Việt Nam trong việc xây dựng đề thi và chấm thi - Phê duyệt kèm theo Quyết điṇ h
số: 730/QĐ-BGDĐT ngày 11 tháng 3 năm 2015 của Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo
M
KÈ
Y
DẠ
141
ĐÁP ÁN
CHƯƠNG II. CÁC CHỦ ĐIỂM NGỮ PHÁP TRỌNG TÂM
A L
I. ĐỘNG TỪ, II. CÁC THÌ CỦA ĐỘNG TỪ, CÂU BỊ ĐỘNG, CÂU ĐIỀU KIỆN
CI
1 B 5 C 9 D 13 A
2 C 6 D 10 B 14 B
FI
3 A 7 C 11 A 15 A
4 A 8 A 12 D 16 B
OF
III. ĐỘNG TỪ NGUYÊN THỂ, DANH ĐỘNG TỪ VÀ PHÂN TỪ
1 B 5 D 9 C 13 B 17 A
2 C 6 D 10 D ƠN 14 C
3 A 7 A 11 C 15 B
NH
4 A 8 D 12 B 16 C
IV. DANH TỪ
Y
1 A 5 A 9 A
QU
2 C 6 A 10 B
3 D 7 D
4 C 8 A
M
V. TÍNH TỪ, TRẠNG TỪ VÀ CÁC DẠNG SO SÁNH

KÈ
1 D 5 A 9 D 13 B 17 C
2 B 6 B 10 A 14 C 18 A
Y
3 A 7 A 11 A 15 B 19 B
DẠ
4 B 8 C 12 C 16 B 20 D
142
VI. ĐẠI TỪ VÀ ĐẠI TỪ QUAN HỆ
1 C 5 C 9 B 13 D
L
2 D 6 D 10 A 14 A
A
3 D 7 C 11 B 15 D
CI
4 B 8 A 12 D 16 B
FI
VII. GIỚI TỪ
OF
1 without 5 between 9 despite
2 within 6 for 10 in spite of
3 for 7 Despite
4 at which 8 with
ƠN
VIII. LIÊN TỪ
NH
1 unless 5 because 9 Although
2 while 6 Although 10 states that
3 because 7 even though 11

Y
4 because of 8 but 12
QU
LUYỆN TẬP: GIỚI TỪ VÀ LIÊN TỪ
1 D 5 D 9 B 13 D
M
2 A 6 C 10 C 14 C
KÈ
3 A 7 C 11 A 15 B
4 D 8 D 12 A
Y
DẠ
143
CHƯƠNG IV. CẤU TRÚC ĐỀ THI VÀ HƯỚNG DẪN LÀM BÀI THI VSTEP 3-5 -
KĨ NĂNG NGHE
A L
III. BÀI TẬP THỰC HÀNH
3.1. Bài 1
CI
1. C 11. C 21. B 31. 32. A
FI
2. B 12. D 22. D 33. 34. C
3. B 13. A 23. B 35. 36. A
OF
4. C 14. C 24. A 37. 38. B
5. C 15. B 25. D 39. 40. D
6. C 16. B 26. D
7.
8.
B
A
17.
18.
B
D
27.
28.
A
C
ƠN
NH
9. C 19. C 29. C
10. C 20. B 30. D

Y
Scripts for Part 2

QU
Matthew: ... Bye, Mum, see you later.

Mother: How are you getting to college? It’s already five to nine. You’ve missed the bus.
Are you going to walk?
Matthew: No, I’m borrowing your car, remember?
M
Mother: Oh, Matthew. I need it today. If you want to borrow the car you need to ask
me several days before. Sorry, you’re going to have to walk. It just isn’t convenient
KÈ
today.
Matthew: But I did ask you. We talked about it last week. Don’t you remember? I’ve
promised to help Alan move all his books and things after my lecture today. He’s
Y
moving to a new flat and his car’s broken down. I’ve got to help him move things. He
can’t stay in the old flat after today. I promised him.
DẠ
144
Mother: All right, all right. Of course, you must keep your promise. I remember now,
you did tell me. But I thought you said next Wednesday. You said the 9th and that’s
L
next week when I’m in Birmingham for a meeting so I shan’t need the car.
Matthew: I didn’t ask for it next Wednesday! I’ve got an exam next Wednesday! I can’t
A
help Alan when I’m doing an exam, can’t I?
CI
Mother: No, I suppose not. Well, I expect you’re right. I didn’t write it down so it’s
my fault. Next time we must both write it down. And make sure we write down the same
FI
date.
Matthew: OK, so can I have it today? I need to go or I’ll miss my lecture.
OF
Mother: Well, what am I suppose to do? I need to be at work in half an hour.
Matthew: I’ll give you a lift there on my way to college. How about that?
Mother: I suppose I haven’t got much choice. Come on, then.
ƠN
Presenter: OK, now we come to our regular spot on extreme sports, and this week our
fearless reporter Tom Walker has been trying out something called indoor skydiving. And
he’s with me now. Tom, what’s this all about?
NH
Reporter: Well, it’s the same as skydiving- jumping from an aeroplane and freefalling
through the air without opening your parachute for some time - except that you do it in
an indoor wind tunnel. And there’s no plane, and no parachute, and, so I was told, no
danger! So it gives you a taste of doing an extreme sport, but it isn’t quiet so extreme.
Y
Presenter: Right, now where did you do it?

QU
Reporter: I did it in a vertical wind tunnel at an adventure sports center called

Runaway.
Presenter: What exactly is a vertical wind tunnel?
Reporter: Well, it’s a tunnel that gets filled with air. The air is provided by four enormous
M
industrial fans of a kind that usually provide air for underground systems. These fans
produce a column of air that rushes through the tunnel from below at more than 160
KÈ
kilometers per hour. When you’re in the tunnel, you float on this air. The machine has
been described as being like an enormous hairdryer. It allows you to fly as if you had
fallen from a plane, but you are only two meters off the ground.
Presenter: And it’s completely safe is it?
Y
Reporter: Yes. There are bars across the top of the tunnel to stop you flying off up and
DẠ
out of the tunnel. The tunnel is four meters wide and has glass walls. The only small
problem you might have is that you keep bashing into these walls. But you’re not really
going to hurt yourself a lot by doing this - the only injuries you are likely to get are
145
sore elbows and knees. In fact, it’s so safe that the center is open to anyone over the age
of four. In America, where the idea was invented by the military in 1994, pensioners in
L
their eighties regularly have a go.
A
PAM: HI Jun. As you know, I’ve asked you here today to discuss the future of our Self-
Access Center. We have to decide what we want to do about this very important
CI
resource for our English language students. So, can you tell me what the students think
about this?
FI
JUN: Well, from the students’ point of view, we would like to keep it. The majority of
students say that they enjoy using it because it provides a variation on the classroom
OF
routine and they see it as a pretty major component of their course, but we would like to
see some improvements to the equipment, particularly the computers; there aren’t
enough for one each at the moment and we always have to share.
PAM: Well, yes, the teachers agree that it is a very valuable recourse but one thing we
ƠN
have noticed is that a lot of student are using it to check their personal emails. We don’t
want to stop you students using it, but we think the computers should be used as a
learning resource, not for emails. Some of us also think that we could benefit a lot more
NH
by relocating the Self-Access Center to the main University library building. How do you
think the students would feel about that, Jun?
JUN: Well, the library is big enough to incorporate the Self-Access Center, but it
wouldn’t be like a class activity anymore. Our main worry would be not being able to go
Y
to a teacher for advice. I’m sure there would be plenty of things to do but we really need
QU
teachers to help us choose the best activities.

PAM: Well, there would still be a teacher present and he or she would guide the activities
of the students, we wouldn’t just leave them to get on with it.
JUN: Yes, but I think the students would be much happier keeping the existing set-up;
M
they really like going to the Self-Access Center with their teacher and staying together as
a group to do activities. If we could just improve the resources and facilities, I think
KÈ
it would be fine.
Scripts for Part 3

Y
Man:
DẠ
Dolls have always fascinated me, and that’s why, five years ago, I was delighted to be
offered the job of running a doll museum.
146
Dolls have existed for thousands of years, and the earliest dolls we know about we found
in graves in ancient Egypt. I only wish we could get one or two for our museum. But we
L
haven’t unfortunately got anything as old as that in the museum. All the same, we have
got examples from Europe from the twelfth century, but my favorite early dolls are
A
actually from the seventeenth century. They interest me not just because they are early,
CI
or fairly early, but also because of the clothes they are wearing. They have their original
clothes, and from them we know what the owners wore, since dolls in those days were
FI
always dressed like their owners. They were made of the only material readily available
for things like this at the time: solid wood and they were painted in great detail. In fact,
on the best examples, like the ones in the museum, the detail includes the seventeenth-
OF
century make- up.
Dolls like these were very expensive then, and only the very rich could afford them. These
days, they’re popular with collectors and if you want one today, you have to pay anything
ƠN
up to ten thousand pounds for a doll in perfect condition from this time! By the way, what
makes them so valuable is that, as far as a collector is concerned, a doll is only worth
collecting if it is in perfect condition, and that means having the original clothes.
Doll collecting has become very fashionable since the museum opened, with people
NH
interested in dolls from every period, including later dolls. There’s great interest in
nineteenth- century examples, when dolls were no longer made of wood, but began to
have soft bodies and real hair. They were very delicate and few have survived, meaning
such a doll would be worth about two thousand pounds, perhaps a bit more. Later, in the
Y
nineteenth century, you could often take off the doll’s hair. If you can, you can often see
QU
the maker’s name underneath, and of course the right one increases a doll’s value.
There was a really big change in dolls at the beginning of the twentieth century. In the
museum we have one of the earliest examples, from about 1909, of a doll that’s a model
of a baby. Previously all dolls, the earliest ones, were little adults.
M
Man: Hello. I’m Stephen Mills. I will travel with you to the Tiger Tour in India, but I’m
not your guide. I work as an artist and I’m going to take some photographs of tigers so
KÈ
that I can use them when I paint some pictures later. An expert guide will join the group
when we arrive in India, but I’m leading the group until then.
We leave London on the 6th of November, arriving in India the following day. It’s a good
Y
time of year to visit the wildlife park where the tigers live. The rainy season finishes in
DẠ
October. And later in the year, the park gets more crowded and the tigers become shy.
We’ll spend ten days in the wildlife park. There are twenty other types of animals and
three hundred types of bird to see as well as tigers. There are eighteen of us altogether
147
and everything is organized for your comfort by the tour company. For example, although
we’re in the jungle, we won’t have to sleep in tents! The hotels where we’ll stay are all
L
very comfortable.
To be sure of seeing tigers, we’ll stay in two different parts of the wildlife park. We’ll
A
spend three days in the north, where we’ll travel around in an open truck, and the rest of
CI
the time in the south, where we’ll travel around on elephants. That should be fun!
On the way back to London, we have dinner and one night’s bed and breakfast in the
FI
Indian capital, Delhi. There you can either go sightseeing or go shopping, whichever you
prefer. But please note that lunch is not provided on our day of departure, as the plane
OF
leaves at two in the afternoon.
Now, if there are any questions ....
Announcer:
ƠN
For the second in our series about locally- run businesses, we meet Simon Winridge, co-
founder of the hugely- successfully Winridge Forest Railway Park, Welcome, Simon.
Now, perhaps you can begin by telling us a little bit about how it all started.
Man:
NH
Well, during the 1970s, my wife, Liz and I had just acquired 80 acres of sheep- farming
land, and we decided to settle down and have children. Pretty soon we had a daughter,
Sarah, and a son, Duncan. The place was wonderful for the kids: they particularly loved
trains and gradually built up an enormous network of miniature railway track. I began to
Y
develop larger- scale models of locomotives but we didn’t think anything more of it until
QU
I went on a trip to a theme park near Birmingham and decided we could do a much better
job! So we set up a small one ourselves based on the miniature railway and we opened to
the public for just a month that year, 1984- in July- our driest month- because our children
said they didn’t want our guests to have a miserable, wet visit. I dealt with Park business
M
and Liz carried on with the farm work.

It soon became clear that we were onto a winner. We began to extend the railway track
KÈ
and lay it among more interesting landscape by planting trees, which in turn attracted
more wildlife, and by making cuttings through the rock.
Nowadays, we’re open all year round and we’re pleased to say that Winridge is one of
Y
the most popular visitor attractions in the area- with 50.000 visitors a year- a million and
a half people have been through our doors since we opened.
DẠ
148
3.2. Bài 2
1. B 11. C 21. D 31. A
L
2. A 12. C 22. C 32. B
A
3. C 13. B 23. A 33. D
CI
4. C 14. C 24. D 34. C
5. A 15. A 25. C 35. A
FI
6. B 16. C 26. A
OF
7. B 17. B 27. A
8. C 18. C 28. C
9. B 19. C 29. B
10. D 20. A 30.

ƠNB
Scripts for Part 2

NH
Presenter: In today’s programme, David Green has come along to tell us all about
Waterside Shopping Center near Northport. Good morning, David.
David: Good morning. Well, I visited Waterside last week and I think it has something
Y
for everyone and I would recommend it for a day out. It’s taken three years to build and
finally opened three weeks ago, two months later than planned. Firstly, getting there;
QU
there are organized coach trips from most towns in the area but they leave early and
come home very late, so I drove. There are 12,000 free parking spaces, so parking is no
problem. You can also get there by train, but the station is 15 minutes from Waterside
by bus, and the buses are really crowded so you sometimes have a long wait.
M
Presenter: And what about opening times?

KÈ
David: Well, one thing to remember is that the shops don’t open till 10.00 in the morning
except on Saturday when they open at 9.00. So don’t get there too early on a weekday.
They close at 8 o’clock every day except Friday when they’re open until 9 pm.
Presenter: Can you tell us some more about the facilities at the shopping center?
Y
David: Yes, it’s arranged on three levels. You’ll find all your favourites here. In fact if
DẠ
you want to buy a pair of shoes there are 15 different shops to choose from on level one
and two. When you run out of money there are seven different banks, but collect your
money before you get to the third level as there aren’t any banks up there. On that level,
149
however, there are several restaurants as well as cinema with seven screens. And don’t
get lost like I did, go to the information desk on the first level and get a map.
L
Presenter: What else can you do at Waterside?
A
David: Before you go back to your car or the bus - and in fact it might be better to do
this before you go shopping and have too much to carry - go and see the lake. Take
CI
a walk or have a go at fishing, sailing or wind surfing if you have time. Or you can rest
your tired feet and watch the birds and ducks, but you are asked not to feed them.
FI
nterviewer: OK, now I understand that the Park is involved in one or two projects at the
moment.
OF
Wildlife park representative: That’s right. Since 1994, we’ve been working with
various partners to raise money and help co-ordinate something called Project Life Lion.
This project involves sending teams to villages which border the Serengeti National Park
in East Africa to vaccinate domestic dogs against canine distemper virus (CDV) and
ƠN
rabies. In 1994 over one third of the Serengeti lions died as a result of CDV, which had
passed from domestic dogs to the wild animal population. In addition to that, we are
currently taking part in the Atlantic Rainforest Project and supporting the Community
NH
Conservation Project.
Interviewer: So you’re obviously concerned about environmental issues.
Wildlife park representative: Yes, the Park continuously monitors its environmental
impact. To do that, we have our own independently-written Environmental Management
Y
System, which is now being used as a model by other organizations across the UK so that
QU
they can establish their own.

Interviewer: Now, apart from the day-to-day business of visitors to the Park, you also
put on events, don’t you?
Wildlife park representative: Yes, the Park is a venue for all manner of corporate
M
events, such as product launches, team-building, special events, barbecues - the list
is endless. And we play host to many charity and fund-raising events each year. For
KÈ
them, we are happy to help with discounted tickets and competition prizes.
Interviewer: Now, tell me about the Center for Television and Radio Training. I gather
you’re connected with that.
Y
Wildlife park representative: Yes, it’s our sister company. If you’ve always dreamed
DẠ
of being a radio presenter, we offer you the opportunity to take the first steps.
Man: Hello?
150
Woman: Hi. It’s Laura Carlton here. We’ve just arrived at the holiday flat, but I can’t get
the hot water and heating to work.
L
Man: Oh right! That’s easy. Don’t worry. In the upstairs cupboard, you’ll find the water
heater. You’ll see three main controls on the left at the bottom of the heater. The first
A
one - the round one on the far left - is the most important one for the heating and hot
CI
water. It’s the main control switch. Make sure it’s in the ‘on’ position. The switch itself
doesn’t light up, but the little square below will be black if the switch is ‘off’. That’s
FI
probably what’s happened - it’s got switched off by mistake. The middle one of these
three controls - you’ll see it’s slightly larger than the first one - controls the radiators. If
you feel cold while you’re there and need the radiators on, this needs to be turned to
OF
maximum. The last of the three controls - the one on the right - is usually on about a
number four setting which for the water in the taps is usually quite hot enough.
Below the heating controls in the middle is a small round plastic button. If there isn’t
ƠN
enough water in the pipes, sometimes the heater goes out. If this happens, you’ll need
to press this button to reset the heater. Hold it in for about five seconds and the heater
should come on again. Then there’s a little square indicator under the third knob that’s a
kind of alarm light. It’ll flash if you need to reset the heater.
NH
Woman: It sounds complicated

Man: I’m sure you won’t have any problem with it. There should be some more
instructions on the side of the heater. Call me back if you can’t make it work.
Y
Woman: Okay
QU
Scripts for Part 3
Woman: Right, everyone- about the trip to the Jubilee Arts Centre next Wednesday. As
you know, we have tickets for the Centre’s two theatres and the concert hall. Those of
M
you with concert tickets will hear piano music by Chopin and Schumann. Those with
tickets for the main theatre will see Shakespeare’s Twelfth Night, while people going to
KÈ
the smaller theatre will see The Wild Duck by Ibsen. Although all the theatre and
concert tickets have gone, if anyone else would like to join us on the trip I can get
tickets for the Arts Centre cinema to see the Australian comedy film, Spider and Rose.
Y
The shows begin at half past seven, but we’ll leave early so you can spend time looking
DẠ
around the Arts Centre. The couch will leave here at 3:30 and arrive at the Arts Centre at
about a quarter to five. Let me tell you what you can do there.
151
The Centre has a lot of art- lovers. In the Art Gallery there’s an exhibition of the history
of Russian ballet. It has dresses and shoes worn by famous dancers and photos of past
L
performances. With your student card, you can get in very cheaply. There are also some
interesting free exhibitions. On the ground floor you can see prize- winning paintings
A
from children’s competition, and gold jewellery made by Scottish artists. On the first floor
CI
there’s an exhibition of South American photographs, and there’s no charge for that
either.
FI
I know some of you hope to do some shopping. The Centre has a bookshop on the first
floor and there’s a souvenir shop by the ticket office. If you’re more interested in clothes
and shoes there's a large shopping centre five minutes’ walk from the Arts Centre.
OF
You’ll probably want to eat before the show. The Balcony Restaurant has a menu with a
wide range of meals and waiter service, but it is rather expensive. Or there’s the Fountain
Restaurant whose special three- course dinner is good value for money. There’s also
ƠN
Charlie’s coffee bar which serves coffee, sandwiches and cakes. You can get fruit juices
and ice cream from the cinema kiosk.
After the shows the coach will pick us up at the Bridge Street exit. Everyone should be
NH
there by twenty past ten. The two plays will finish at around 10.10 or 10.15. I’m afraid
concert- goers will have to wait, as the concert finishes earlier, at ten to ten.
Announcer: And now for a few tips of you who are going to go walking this summer.
Let’s look first of all at the type of bag that you should take with you. Rod Smith works
Y
in a shop that sells camping equipment and he feels he has a bag for every type of walking
QU
holiday. Rod, does it really make a difference what type of bag you use?
Rod: Yes, Jill, it certainly does. Bags come in every shape, colour and size now so it
makes sense to pick one that is right for your needs. A backpack, for example, could quite
rapidly ruin an otherwise good walking holiday if it doesn’t fit your back. In fact the fit
M
is critical but the choice is so large now that it’s difficult to know how to make the right
one. So- here are a few things to look for.
KÈ
First of all size. A bag that holds thirty- five litres and has three outside pockets should
be plenty big enough for a day- trip. For a four to five- day walking tour I would
recommend a bag that holds seventy litres for a man and fifty to sixty litres for a woman.
That’s along with a tent and a sleeping bag. An upright bag- that’s one that closes at the
Y
top- is better if you intend to climb a lot of hills.

DẠ
What about the contents? Well, in order to really avoid the inconvenience of broken
containers or crushed clothes, I suggest you go for a bag with a solid bottom. The best
ones- but these are probably the most expensive- have a leather base that is particularly
152
resistant to wear and tear. A bag that has two compartments inside will allow you to find
things more easily and separate out items such as creams that could leak in hot weather.
L
Extra pockets on the outside of the bag are also useful if you want to carry any tools for
climbing that are sharp or get dirty when you use them.
A
When you have to think about carrying your bag. If it’s a backpack, a wide cushioned belt
CI
will ease the strain on your back and hops and leave you with more energy for your
walking activities. Shoulder straps also help lighten the load and these should be easy to
FI
adjust. There are many different types of strap on the market that can be adjusted in
various different ways. Try several and compare them. It’s also a good idea to make sure
there’s a horizontal bar that goes across your shoulders and stops the straps from falling
OF
off.
Well, if you choose your bag carefully and think about some of the things I’ve mentioned,
you shouldn’t waste your money. Finally, make sure there are plenty of air holes in the
ƠN
padded part of your bag that touches your body. These are essential to allow sweat to
escape and to make your walking or climbing holiday a comfortable one.
Woman: Thank you all for coming to my talk this evening. It’s nice to see so many people
NH
in the audience. For those of you who don’t know very much about PS Camping let me
start by giving some background information about the company.
The company started twenty- five years ago. It actually opened as a retail chain selling
camping equipment, and then twenty years ago, it bought a small number of campsites in
Y
the UK, and began offering camping holidays. The company grew rapidly and has been
QU
providing holidays in continental Europe for the last fifteen years.

If you book a camping holiday with us, you’ll have a choice of over hundred sites. In Italy
we now have some 64 sites that we either own, or have exclusive use of. France is where
we have a number of sites in Northern Spain, particularly in the mountainous region of
M
Picos de Europa. We’ve upgraded all these Spanish sites, and improved them
considerably from their original three- star rating.
KÈ
We believe holidays after superb facilities for the whole family. Parents who want their
children to be fully occupied for all or part of the day can take advantage of our children’s
activities. These are organized by our well- qualified and enthusiastic staff. Each day
kicks off with a sports match, perhaps football, or volleyball, followed by an hour of
Y
drama for everyone. This may include singing or dancing, mime or other activities. In the
DẠ
afternoon, there’s a different art activity for each day of the week including a poster
competition or modal making. What’s more, our sites are truly child- friendly, and, with
this in mind, we operate a no- noise rule in the evenings. Children’s evening activities
153
usually finished at 9:30, or occasionally 10, and from 10:30 holiday- makers are expected
to be quiet in the areas where there are tents.
L
We want nothing to go wrong on a PS Camping holiday, but if it does, we also want all
customers to be insured. If you haven’t organized an annual insurance policy of your own
A
you’ll need to take out the low- cost cover we offer and we require that you arrange this
CI
when you make your holiday reservation.
There are many advantages to choosing PS Camping, and to recommending it to others.
FI
As a regular customer, you’ll be kept informed of special offers, and your friends can
benefit from ten percent off their holidays, or book a luxury tent for the price of a standard
OF
one. In return, we’ll send you a thank- you present, which you can choose from a list of
high- quality items.
CHƯƠNG V: HƯỚNG DẪN LÀM BÀI THI ĐỌC VSTEP
5.1. Bài 1
ƠN
NH
1 C. Through an international organization
2 B. She is not Indian.

Y
3 A. anxious
QU
4 B. history
5 D. at different ages
6 C. Imperfect behavior in class

M
7 C. after school
8 D. the way to make the lessons more attractive.

KÈ
9 A. challenging
10 D. useful
Y

DẠ
11 B. severe
12 D. extreme weather conditions
154
13 D. cyclones
14 B. the eye
L
15 D. when it moves onto to land
A
16 B. disastrous
CI
17 A. evaluate the power of a hurricane
18 C. reduced the number of people killed
FI
19 A. (A)
OF
20 D. in the ocean
21
22
A. a comfortable life without risk.
D. the scorpions
ƠN
23 D. her body has become used to the poison.
NH
24 C. did not perform only for her country.
25 B. when she was nine
26 D. Unusually, the fat below her skin is like that of a seal.

Y
27 B. endured very severe weather conditions.

QU
28 A. to give him strength at difficult moments.
29 C. they love the feeling it produces.
30 C. persistent and decisive

M
KÈ
31 D. an apparent physical disability
32 A. Glennie’s hearing
Y
33 A. her doctor’s advice

DẠ
34 C. She liked praise and attention
35 C. percussion
155
36 A. It enables her to speak well.
37 B. her deafness
L
38 B. She criticises herself already
A
39 D. other musicians
CI
40 D. Overcoming a severe disability
FI
5.2. Bài 2
OF
1 C. the writer hopes for something that never happens.
2 D. disappointing
4
A. SuperTV
A. be successful.
ƠN
5 B. teachers
NH
6 A. amusing
7 C. funnier than before.
8 D. programmes have to be more exciting.

Y
9 C. could lose its popularity in the future.

QU
10 B. Channel 9

M
11 B. It can’t make his life change.

KÈ
12 D. interesting
13 D. has unrealistic ideas about what it’s like to be famous.
14 B. next year
Y
15 A. doesn’t think much about his achievements.

DẠ
16 B. The plot is not as simple as it may appear.
17 A. He avoids watching his own films.
156
18 D. highly responsible
19 C. He was concerned that the person might feel angry.
L
20 D. the unwillingness to lose naivety
A
CI
21 A. We see more adverts than we realise.
FI
22 C. A market research company
OF
23 C. It seems excessive to him.
24 A. It sets trends which are often copied.
25 A. makes it seem individual and different
26
27
ƠN
C. outdoor advertising extends beyond urban areas.
D. It can lower our self-confidence.
28 C. Urban advertising can have more impact.
NH
29 A. He ordered the removal of more than ten thousand adverts.

30 D. Most of the people who lived in the city welcomed his decision.
Y

QU
31 D. more than 45,000 years ago

32 C. Aborigines have been in Australia far longer than previously thought.
33 B. Australian apes became extinct before human times.
M
34 A. It required skills that people generally developed very much later.

35 B. bad weather
KÈ
36 C. enough people got there to found a settlement

37 A. extraordinarily
Y
38 D. the fact that so little attention is paid to this aspect of human history
39 D. (D)
DẠ
40 D. The Aborigines were the only people in Australia for most of the time since
it was settled.
157
CHƯƠNG VIII. ĐỀ THI MẪU
L
I. ĐỀ NGHE
A
1. B. 11. A 21. A 31. A
CI
2. C. 12. A 22. B 32. B
3. A. 13. C 23. D 33. C
FI
4. C. 14. B 24. D 34. C
5. B. 15. D 25. C 35. B
OF
6. D. 16. B 26. C
7. B. 17. A 27. B
8.
9.
A.
B
18.
19.
B
C
28.
29.
ƠN
C
10. C 20. D 30. C

NH
II. ĐỀ ĐỌC
1. A 11. A 21. A 31. A

Y
2. A 12. B 22. A 32. D

QU
3. A 13. B 23. C 33. C
4. C 14. C 24. C 34. D
5. D 15. B 25. B 35. C

M
6. A 16. A 26. B 36. A

KÈ
7. B 17. B 27. A 37. B
8. B 18. B 28. C 38. A
9. B 19. A 29. C 39. C

Y
10. A 20. A 30. D 40. D

DẠ
158
DẠ
Y
KÈ
M
QU
Y
NH
ƠN
OF
FI
CI
A
160
L

Hướng Dẫn Ôn Tập Tiếng Anh Theo Định Dạng Vstep Bậc 5 (c1) - Năm 2023

Uploaded by

Document Information

Copyright

Share this document

Share or Embed Document

Sharing Options

Did you find this document useful?

Is this content inappropriate?

Copyright:

Hướng Dẫn Ôn Tập Tiếng Anh Theo Định Dạng Vstep Bậc 5 (c1) - Năm 2023

Uploaded by

Copyright:

ÔN TẬP TIẾNG ANH THEO

ĐỊNH DẠNG VSTEP

Ths Nguyễn Thanh Tú

HƯỚNG DẪN ÔN TẬP TIẾNG ANH THEO

Tài liệu chuẩn tham khảo

Hỗ trợ trực tuyến

NHÀ XUẤT BẢN HÀ NỘI - NĂM 2023

LUYỆN TẬP ............................................................................................................... 23

IV. DANH TỪ................................................................................................................. 24

5.2. Trạng từ ................................................................................................................ 26

LUYỆN TẬP ............................................................................................................... 28

6.2 Đại từ quan hệ........................................................................................................ 30

LUYỆN TẬP ............................................................................................................... 31

II. HƯỚNG DẪN LÀM BÀI .......................................................................................... 49

III. BÀI TẬP THỰC HÀNH ........................................................................................... 55

3.1. Bài 1 ...................................................................................................................... 55

II. CÁC DẠNG CÂU HỎI VÀ CÁCH LÀM BÀI ......................................................... 65

2.2. Câu hỏi tìm thông tin chi tiết ................................................................................ 66

2.5. Câu hỏi quy chiếu ................................................................................................. 68

III. HƯỚNG DẪN LÀM BÀI ....................................................................................... 118

4.2. Bài 2 .................................................................................................................... 123

I. ĐỀ NGHE .................................................................................................................. 125

IV. ĐỀ NÓI ................................................................................................................... 139

ĐÁP ÁN............................................................................................................................ 142

Kiểm tra các tiểu kĩ

của người nói và suy sang phiếu

thông tin chi tiết, đọc phương án từ dao động từ 1900-2050

của tác giả, suy ra từ trả lời. bài đọc.

đoán nghĩa của từ

Thí sinh được cung cấp một

Nói trong 3 giải pháp được đưa

pháp còn lại.

được cung cấp sẵn hoặc tự

phát triển ý của riêng mình.

Điểm trung Bậc năng Mô tả tổng quát

tâm. Có thể mô tả được những trải nghiệm, sự kiện, mơ

mình về một vấn đề có tính thời sự, nêu ra được những ưu

Ex: Ms. Benson explained (V) the new schedule (O).

show, take, teach, tell.

watch, hear, listen to, feel, smell

Ex: People found (V) the performance (O) interesting (C).

- always, usually, occasionally,

Bị động …am / is / are + being + PP… …was / were + being + PP…

while I was driving.

PRESENT PERFECT PAST PERFECT

Nghi vấn Has / Have + S + PP …? Had + S + PP…?

- after + (past perfect), (simple past)

Phủ định S + won’t + V (inf)

Nghi vấn Will + S + V (inf)…? Will + S + have + PP…?

Bị động …will be + PP… …will be + PP…

- Cấu trúc bị động đặc biệt

Chủ động Bị động Ví dụ

- Make, help, let + - Somebody + be I let him go home early

2.2 Câu điều kiện ƠN

Câu điều kiện loại 0 diễn tả một

Câu điều kiện loại 1 diễn tả sự If S + V/ Vs/es , S + will + V.

Câu điều kiện loại 2 diễn tả sự If + S + Ved/ V2, S would V.

2 Ex: If I were you, I would talk to my

If S + had + PP, S + would/could/might

Đây là dạng câu thể hiện sự giả

S + had + PP, S would V.

A. vacancy B. vacant C. to be vacantD. vacate

A. unattended B. untouchable C. disabled D. dissatisfied

A. replace B. have replaced C. be replaced D. be replacing

6. The landlord should fix any appliances that need________.

A. is made B. be made C. was made D. will be

A. has grown B. grow C. growth D. is growing