‫‪The Islamic University of Gaza‬‬ ‫الجـامعــــاإلســـالميـــــة بغـــــــــــــــــــــــــــــــــــــزة‬

‫‪Deanship of Research and Graduate Studies‬‬ ‫عمادة البحث العلمي والدراسات العليــــا‬

‫‪Faculty of Education‬‬ ‫كليـــــــــــــــــــــــــة التربيــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــة‬

‫‪Master of Curriculum &Teaching Methods‬‬ ‫ماجــستير منـــــــــــــــــاهج وطرق تدريس‬

‫أثر توظيف استراتيجيتي سوم (‪ )Swom‬والرؤوس المرقمة في‬

‫تنمية المفاهيم العلمية وعمليات العلم في مادة العلوم لدى طالبات‬
‫الصف الخامس األساسي بغزة‬

‫‪The impact of Using Swom strategy and‬‬

‫‪numbered heads in the development of scientific‬‬
‫‪concepts and science processes in the science of‬‬
‫‪the fifth grade students in Gaza‬‬

‫اح ِثة‬
‫اد الب ِ‬
‫عد ُ َ‬‫إِ َ‬
‫ياسمين أحمد أبو سعدة‬

‫إشراف‬
‫الدكتور‪ /‬مجدي سعيد عقل‬

‫ير ِفي مناهج وطرق التدريس‬

‫ست ِ‬‫اج ِ‬
‫صول َعلى َدر َج ِة ا ْلم ِ‬‫الح ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ُ ِ ِ‬
‫َ‬ ‫َ‬ ‫كمالا ل ُمتَطلبات ُ‬ ‫البحث است َ‬ ‫دم َهذا‬
‫قُ َ‬
‫سالم ِ‬
‫ية ِب َغزة‬ ‫اإل ِ‬ ‫ام َع ِة ِ‬
‫ِب ُكل ِي ِة التربية ِفي ا ْلج ِ‬
‫َ‬

‫يوليو‪0202/‬م – شعبان‪0442 /‬هـ‬

 ‫إقـــرار‬

:‫أنا الموقع أدناه مقدم الرسالة التي تحمل العنوان‬

‫) والرؤوس المرقمة في تنمية‬Swom( ‫أثر توظيف استراتيجيتي سوم‬

‫المفاهيم العلمية وعمليات العلم في مادة العلوم لدى طالبات الصف الخامس‬
.‫األساسي بغزة‬
The impact of Using Swom strategy and numbered heads in the
development of scientific concepts and science processes in the
science of the fifth grade students in Gaza

‫أقر بأن ما شتالم ع ي اذ الر شلر ا لا هوما اج ولا ل اصا ب شلثا ء ب ال و ما لماع شإلتا ر‬
‫هل ذ ح م جر جأن لر شلر ا لا ككاأ أج أب اام موصا لام نا م مان قباأ شآلثار ن لو اأ رااا أج‬
.‫لنب ي مي أج بح ي ل ى أب مؤ ا لع م ا أج بح ا أثرى‬

Declaration

I understand the nature of plagiarism, and I am aware of the University’s

policy on this.

The work provided in this thesis, unless otherwise referenced, is the

researcher's own work, and has not been submitted by others elsewhere for
any other degree or qualification.

Student's name: ‫ياسمين أحمد ابوسعدة‬ :‫ش م شلط لب‬

Signature: ‫ياسمين أحمد ابوسعدة‬ :‫شللجق ع‬
Date: 0202/7/02 :‫شلل ر خ‬

‫أ‬
 ‫ملخص الدراسة‬

‫هدف الدراسة‪ :‬معرفا أ ر لجظ ف ش لرشل ا لي جم (‪ )Swom‬جشلرؤجس شلمرقما في لوم ا‬

‫ي بغم‬ ‫شلع جم ل ى ط لب ع شلصف شلث مس شأل‬ ‫شلمف م شلع م ا جيم ع شلع م في م‬

‫أدوات الدراسة‪ :‬لم ع أ جشع شل شر ا بإي ش شثلب ر شلمف م شلع م ا جشثلب ر يم ع شلع م‪.‬‬

‫أف شر شلع وا (‪ )116‬ط لبا لم لن مصم شلى الث مامجي ع (‪)39‬‬ ‫عينة الدراسة‪ :‬ب غ ي‬
‫ط لبا في شلمامجيا شللار ب ا شالجلى شللي ر ع ب لث شم ش لرشل ا ا شلرؤجس شلمرقما (‪)38‬‬
‫ط لبا في شلمامجيا شللار ب ا شل و ا شللي ر ع ب لث شم ش لرشل ا ا جم (‪)39( )swom‬‬
‫ا‪.‬‬ ‫ط لبا في شلمامجيا شلض بطا لم ل ر صم ب لطر نا شاليل‬

‫منهج الدراسة‪ :‬شيلم ع شلب ح ا شلموصج تبذ شللار بي بلصم م مامجيل ن لار ب ل ن‪.‬‬

‫أهم نتائج الدراسة‪:‬‬

‫‪ -1‬لجا فرجق لشع اللا هحص ئ ا يو م لجى اللا (‪ ).0.0‬ب ن ملج ط ع را ع ط لب ع‬

‫شلمامجيا شللار ب ا شألجلى (شلرؤجس شلمرقما) جملج ط ع را ع ط لب ع شلمامجيا شللار ب ا‬
‫شل و ا ( جم) في شللطب ق شلبع ب الثلب ر شلمف م شلع م ا جلص لح شلمامجيا شللار ب ا شألجلى‬
‫شللي ر ع ب لث شم ش لرشل ا ا شلرؤجس شلمرقما‪.‬‬

‫‪ -2‬لجا فرجق لشع اللا هحص ئ ا يو م لجى اللا (‪ ).0.0‬ب ن ملج ط ع را ع ط لب ع‬

‫شلمامجيا شللار ب ا شألجلى (شلرؤجس شلمرقما) جملج ط ع را ع ط لب ع شلمامجيا شللار ب ا‬
‫شل و ا ( جم) في شللطب ق شلبع ب الثلب ر يم ع شلع م جلص لح شلمامجيا شللار ب ا شألجلى‬
‫شللي ر ع ب لث شم ش لرشل ا ا شلرؤجس شلمرقما‪.‬‬

‫أهم توصيات الدراسة‪:‬‬

‫لجصي شلب ح ا بضرجر شللوجع في ش لرشل ا ع شلل ر س جلجظ ف أك ر من ش لرشل ا ا في‬

‫شلمجقف شلصفي جشيلم ش لرشل ا لي جم (‪ )Swom‬جشلرؤجس شلمرقما في ل ر س شلع جم‬

‫جم (‪ )Swom‬شلمف م شلع م ا‬ ‫كلمات مفتاحية‪ :‬ش لرشل ا ا شلرؤجس شلمرقما ش لرشل ا ا‬
‫يم ع شلع م‪.‬‬

‫ت‬
Abstract

‫ث‬
 ‫بسم اهلل الرحمن الرحيم‬

‫ون هللا قِ َٰيَما َوقُ ُعودا‬ ‫‪‬الذين يَذ ُك ُر َ‬

‫ت َوٱألَر ِ‬
‫ض‬ ‫س َٰ َم َٰ َو ِ‬ ‫ون فِي َخ ِ‬
‫لق ٱل َّ‬ ‫َو َعلَ َٰى ُجنُوبِ ِهم َويَتَفَ َّك ُر َ‬
‫بحنَكَ فَقِنَا َع َذ َ‬
‫اب ٱلنَّا ِر ‪‬‬ ‫قت َٰ َه َذا َٰبَ ِطال ُ‬
‫س َٰ َ‬ ‫َربَّنَا َما َخلَ َ‬
‫[آأ يمرشن‪]191 :‬‬

‫صدق اهلل العلي العظيم‬

‫ج‬
 ‫ا ِإل َ‬
‫هداْ ُء‬
‫و محم ص ى شهلل ي ذ‬ ‫هلى من ب غ شلر لا جأ ى شألم وا هلى وبي شلرحما جوجر شلع لم ن‬
‫ج م‪.‬‬

‫هلى بؤر شلوجر شللي يبرع بي وحج شألمأ جشألم وي شلام ا جشل ع ق بذ ل حلجب ح مي ح ن‬
‫فرجض شلصع ب من أا ي ج ر في ح كا شل رب ل غرس مع وي شلوجر جشلصف‬
‫َّ‬ ‫ض قع شل و‬
‫و‬ ‫حلى لج ف رقع أرجشحو أا‬ ‫في ق بي جي موي أن وع ش من أاأ شلحق جشلع م لوظأ أح‬

‫ي ق أ وعع ألق مص‬ ‫شلم ا ل ر ج‬ ‫جلط لم حوع ي و ر شلجض ل ن هلى رؤ لي ملن ش تص‬
‫رب في‬ ‫ذ جشل ب شلحب ب‪ .‬لن ك ن هرض ؤك ام ش كب شر من طمجحي جام ش من‬ ‫شآلن ب ن‬
‫لي جق أرض وي‬ ‫طر ق شلم ا ل ر حلى لرى مر اص ك جط ب غر ك فكوع معوى شلح‬
‫أبي فصال رض ع يوي؟‬ ‫شهلل ف ك‬

‫جشلى من لل بق شلك م ع للثرل معبر ين مكوجن لشلص هلى شللي لملصن شلحب جلغمأ شألمأ‬

‫في ق بي يصفج شر رفرف فجق و ص ا شألحالم فلبنى رجحي ملأللئا جمترقا جلبنى أمو وي‬

‫شلن ب‬ ‫جشل لي شلحب با‪.‬‬ ‫ي ى جتك شللحنق ط لم ك وع يجشلص يوجشن ربي لك‬
‫ك ر للي للص ووي شلرض جشل ي ‪.‬‬ ‫أ‬ ‫جشلح‬

‫هلى من ارب حبصم في يرجقي جت ركجوي أ ع شل حظ ع هثجشوي جأثجشلي جأق ربي‪.‬‬

‫هلى من آو جوي في شر لي جت ركجوي مجمي للك شر جلن شر ص ن لي شلعم مشع‪.‬‬

‫هلى من ضحجش بحر لصم من أاأ حر ا غ ر م أ رشو شلبجش أ‪.‬‬

‫هلى من م أكرم مو مك وا تص ش ف ط ن‪.‬‬

‫صم مر اص ب‬ ‫ي وي في هوا م لش شلعمأ شلملجشضع يرف و لصم ب لفضأ أ‬ ‫جشلى كأ من‬

‫ئال شلمجلى يم جاأ أن اع ذ ث لص لجاصذ شلكر م‪.‬‬ ‫لش‬

‫ح‬
 ‫شكر وتقدير‬
‫شلحم هلل ي ى هح وذ جشلتكر لذ ي ى لجف نذ جشملو وذ جأتص أن ال هلذ هال شهلل جح ر ال تر ك‬
‫لذ لعظ م لت وذ جأتص أن محم ش يب ر جر جلذ شل شيي هلى رضجشوذ ص ى شهلل ي ذ جي ى‬
‫صحبذ جآلذ أم بع ‪.‬‬

‫شوطالق من قجأ وب و ص ى شهلل ي ذ ج م "ال تكر شهلل من ال تكر شلو س" فإووي ألجاذ‬
‫ب لتكر جشللن ر هلى شلا معا شإل الم ا شللي شحلضوع طمجحي جريع أفك رب كم ألجاذ‬
‫جشلى أيض شلص ئا شلل ر ا في ك ا شللرب ا لم بللجر‬ ‫شل شر ع شلع‬ ‫ب لتكر شلام أ لعم‬
‫من اص مث ء في ب أ هل حا شلفرصا لي لو أ لر شل راا‪.‬‬

‫كم جألن م بث لء شلتكر جشللن ر هلى أ ل لب جمترفي شلف ضأ األستاذ الدكتور مجدي سعيد‬
‫عقل شللب لفضأ بنبجأ شإلترشف ي ى لر شلر لا بكأ ص ر رحب جموحوي شل نا شللب‬
‫شلث ق جط ب شللع مأ؛ رغم ك ر أيب ئذ فن‬‫فجا ع موذ رح با شلص ر جغمشر شلع م جح ن ُ‬
‫ك ن للجا ص لذ شلموصا ا جم حجظ لذ شلع م ا شل ق نا شأل ر شألكبر في هلم م لش شلعمأ جشثرشاذ‬
‫جملعذ بجشفر شلصحا جشلع ف ا جوفع شهلل بع مذ شإل الم‬ ‫هلى ح م شللوف ل شم ر شهلل ي م‬
‫جشلم م ن فأ أأ شهلل شلعظ م أن ام ذ يوي ث ر شلا شم في شل و جشآلثر ‪ .‬ج ط ب لي أن‬
‫ألجاذ ب لتكر جشللن ر هلى يضجب لاوا شلمو قتا شلمم ا ب أل ل ل شل كلجر ( محمد فؤاد أبو‬
‫جشل كلجر ( محمد سالمة الرصاعي ) حفظذ شهلل مو قت‬ ‫شث‬ ‫عودة ) حفظذ شهلل مو قت‬
‫شلل ن لكرم بنبجأ مو قتا لر شلر لا جمرشاعلصم جلون حص كي لصبح ي ى أح ن‬ ‫ث را‬
‫محكمي أ جشع شل شر ا شلفضال‬ ‫جاذ لص ‪.‬كم ط ب لي أن ألن م بام أ شلتكر جشللن ر ل‬
‫ا ل بو ع مم ا بإ شرلص ج ئلص شلل ر ا‬ ‫جشلتكر مجصجأ هلى م ر ا أموا بوع ج ب شأل‬
‫ي وي ججقف معي‬ ‫ج ط ب لي أن ألجاذ بث لء مت ير شلتكر جشللن ر جشلعرف ن هلى كأ من‬
‫طجشأ فلر هي ش شلر لا جأثء ب للكر شل كلجر (غ لب وصرشهلل )جشأل ل ل شولص ر شلت خ ي‬
‫جشأل ل ل جال يب شلفل ح شلصمء ج شال ل ل أال و صر برك ع فا شم ن شهلل كأ ث ر ‪.‬‬

‫جفي شلثل م ال أ يي أووي أحطع بصلش شلمجضجع من ام ع اجشوبذ جلكن ح بي أووي شالص ع‬
‫بح وذ جلع لى‬ ‫ع جق ربع جفق م جفنع هل ذ م رك أن شلكم أ هلل‬ ‫ق ر ش لط يلي ف‬
‫ق من شهلل أجال جأث شر‬
‫جشلونء جشلنصجر صفاٌ المماٌ لبوي شلبتر فم ك ن من صجشب فلشك لجف ٌ‬
‫جم ك ن من ونء أج ثطأ فموي جمن شلت ط ن جرحم شهلل أث رأب ث شر فغوم جرأى ونص‬
‫ف لر جشهلل جلي شللجف ق‪.‬‬

‫خ‬
 ‫فهرس المحتويات‬
‫هقا ارشر ‪ .............................. ................................ ................................‬أ‬
‫ول اا شلحكم ي ى أطرجحا شلم ا ل ر ‪ ............................. ................................‬ب‬
‫م ثء شل شر ا ‪ .................. ................................ ................................‬ع‬
‫‪ ...................... ................................ ................................ Abstract‬ث‬
‫ِ‬
‫شإل َ ْش ُ ‪ ........................... ................................ ................................‬ح‬
‫تكر جلن ر ‪ ...................... ................................ ................................‬خ‬
‫فصرس شلمحلج ع ‪................. ................................ ................................‬‬
‫فصرس شلا شجأ ‪ .................... ................................ ................................‬م‬
‫فصرس شألتك أ ‪ .................. ................................ ................................‬ض‬
‫ق ئما شلمالحق ‪ .................... ................................ ................................‬ط‬
‫شلفصل األول‪ :‬اإلطار العام للدراسة ‪1 ................................ ................................‬‬
‫من ما شل شر ا‪1 .................... ................................ ................................ :‬‬
‫أجال‪ :‬متك ا شل شر ا ‪7 ............... ................................ ................................‬‬
‫و ‪ :‬فرض ع شل شر ا ‪8 ............ ................................ ................................‬‬
‫ل ‪ :‬أ شف شل شر ا‪8 ............. ................................ ................................ :‬‬
‫رشبع ‪ :‬أ م ا شل شر ا ‪8 ............... ................................ ................................‬‬
‫ث م ‪ :‬ح ج شل شر ا ‪9 ............. ................................ ................................‬‬
‫‪ :‬مصط ح ع شل شر ا ‪11 ..................................... ................................‬‬
‫شلفصل الثاني‪ :‬اإلطار النظري ‪11 ................................... ................................‬‬
‫شلمحجر شألجأ‪ :‬ش لرشل ا ا شلرؤجس شلمرقما ‪11 ....................... ................................‬‬
‫ُ‬
‫شلمحجر شل وي‪ :‬ش لرشل ا ا م ج شر شلمعرفا جش لرشل ا ا جم ‪88 .......................................‬‬
‫شلمحجر شل لث ‪:‬شلمف م شلع م ا ‪31 ................................... ................................‬‬
‫شلمحجر شلرشبع‪ :‬يم ع شلع م ‪11 ..................................... ................................‬‬
‫الفصل الثالث‪ :‬الدراسات السابقة ‪77 ................................ ................................‬‬
‫شلمحجر شالجأ‪ :‬شل شر ع شللي لو جلع ش لرشل ا ا شلرؤجس شلمرقما ‪77 .................................‬‬

‫د‬
‫شللعن ب ي ى شر ع شلمحجر شألجأ ج ي شل شر ع شللي لو جلع ش لرشل ا ا شلرؤجس شلمرقما‪81 ...... :‬‬
‫شلمحجر شل وي‪ :‬شل شر ع شللي لو جلع ش لرشل ا ا جم(‪87 ................................. )SWOM‬‬
‫شللع ق ي ى شر ع شلمحجر شالجأ‪91 ............................. ................................ :‬‬
‫شلمحجر شل لث‪ :‬شر ع لو جلع يم ع شلع م جشلمف م شلع م ا ‪91 ...................................‬‬
‫لعن ب شر ع شلمحجر شلمف م شلع م ا جيم ع شلع م ‪111 ........... ................................‬‬
‫أجاذ شلتبذ جشالثلالف ب ن شل شر ع شلح ل ا جشل شر ع شل بنا لصلش شلمحجر‪118 ..................... :‬‬
‫لعن ب ي م ي ى شل شر ع شل بنا‪119 ............................. ................................ :‬‬
‫شلفصل الرابع‪ :‬الطريقة والجراءات ‪118 .............................. ................................‬‬
‫موصج شل شر ا‪118 ................. ................................ ................................ :‬‬
‫شللصم م شللار بي شلمنلرح‪118 ..................................... ................................ :‬‬
‫ي وا شل شر ا‪111 .................. ................................ ................................ :‬‬
‫ملغ رشع شل شر ا‪113 ............... ................................ ................................ :‬‬
‫أ جشع جمجش شل شر ا ‪Error! Bookmark not defined........... ................................‬‬
‫ي وا شللح أ‪Error! Bookmark not defined. ................ ................................ :‬‬
‫شلصجر شلوص ئ ا الثلب ر شلمف م شلع م ا‪188 ....................... ................................ :‬‬
‫مكجو ع أ ش لح أ شلمحلجى‪Error! Bookmark not defined. ................................. :‬‬
‫مع مالع شللم م جشلصعجبا‪188 .................................... ................................ :‬‬
‫ثطجشع شل شر ا شإلارشئ ا‪111 ...................................... ................................ :‬‬
‫شأل ل ب شالحص ئ ا شلم لث ما في شل شر ا‪117 .................... ................................ :‬‬
‫الفصل الخامس‪ :‬نتائج الدراسة وتفسيرها ‪131 ....................... ................................‬‬
‫ول ئج شل ؤشأ شالجأ جلف رر‪131 .................................... ................................ :‬‬
‫ول ئج شل ؤشأ شل وي جلف رر‪138 .................................... ................................ :‬‬
‫ول ئج شل ؤشأ شل لث جلف رر‪131 ................................... ................................ :‬‬
‫ول ئج شل ؤشأ شلرشبع جلف رر‪131 .................................... ................................ :‬‬
‫لف ر شلول ئج‪177 ................. ................................ ................................ :‬‬
‫شللجص ع ‪171 ..................... ................................ ................................‬‬
‫منلرح ع شل شر ا‪173 .............. ................................ ................................ :‬‬

‫ذ‬
‫المصادر والمراجع ‪171 ............. ................................ ................................‬‬
‫و ‪ :‬شلمرشاع شألاوب ا ‪181 .......... ................................ ................................‬‬
‫المالحق ‪188 ....................... ................................ ................................‬‬

‫ر‬
 ‫فهرس الجداول‬
‫ا جأ (‪ :)3.1‬لجم ع ي وا شل شر ا ‪111 .............................. ................................‬‬
‫ا جأ (‪ :)3.8‬شل ب ع يبر شألف شر ‪Error! Bookmark not defined. .............................‬‬
‫ا جأ (‪ :)3.1‬شل ب ع يبر شلممن ‪Error! Bookmark not defined. .............................‬‬
‫ا جأ (‪ :)3.3‬ا جأ شلمجشصف ع في صجلذ شألجل ا ‪117 ............. ................................‬‬
‫ا جأ (‪ :)3.7‬لجم ع شثلب ر شلمف م شلع م ا ‪117 .................... ................................‬‬
‫ا جأ (‪ :)3.1‬جضح مع مالع شالرلب ط ب ن كأ فنر من فنرشع شثلب ر شلمف م شلع م ا جشل راا شلك ا‬
‫ل بع شللب لولمي هل ذ شلفنر ‪117 .................................... ................................ .‬‬
‫ا جأ (‪ :)3.7‬مع مالع شالرلب ط ب ن راا كأ ما أ مع شل راا شلك ا الثلب ر شلمف م شلع م ا‪118 ..‬‬
‫ا جأ (‪ :)3.8‬مع مالع شلصعجبا جشللم م ‪181 ...................... ................................‬‬
‫ا جأ (‪ :)3.9‬جضح ول ئج طر نا شللامئا شلوصف ا لن س ب ع شالثلب ر ‪181 ........................‬‬
‫ا جأ (‪ :)3.11‬ول ئج طر نا كرجوب خ ألف لن س ب ع شالثلب ر ‪181 ..................................‬‬
‫ا جأ (‪ )3.11‬شل ب ع يبر شلممن ‪Error! Bookmark not defined. .............................‬‬
‫ا جأ (‪ )3.18‬جضح ق ئما يم ع شلع م شللي لم شثل ر جشلمو با ل جح شلمثل ر ‪181 ............‬‬
‫ا جأ (‪ )3.11‬بو ي ى رأب شلمحكم ن‪183 ....................... ................................ .‬‬
‫ا جأ (‪ )3.13‬جضح جصف شثلب ر يم ع شلع م ‪183 ............. ................................‬‬
‫ا جأ (‪ )3.17‬جضح مع مالع شالرلب ط ب ن كأ فنر من فنرشع شثلب ر يم ع شلع م جشل راا شلك ا‬
‫ل بع شللب لولمي شل ذ شلفنر ‪181 ..................................... ................................‬‬
‫ا جأ (‪ )3.11‬مع مالع شالرلب ط ب ن كأ يم ا من يم ع شلع م مع شل راا شلك ا لفنرشلذ ‪187 ......‬‬
‫ا جأ (‪ :)3.17‬مع مالع شلصعجبا جشللم م ‪189 .................... ................................‬‬
‫ا جأ (‪ :)3.18‬جضح ول ئج طر نا شللامئا شلوصف ا لن س ب ع شالثلب ر ‪111 .......................‬‬
‫ا جأ (‪ :)3.19‬ول ئج طر نا كرجوب خ ألف لن س ب ع شالثلب ر ‪111 ..................................‬‬
‫ا جأ (‪ :)3.81‬ول ئج شثلب ر لح أ شللب ن شالح ب ‪ One – WAY -ANOVA‬ل فرجق ب ن ملج ط ع‬
‫را ع شلمامجي ع شل ال ا قبأ شللطب ق‪111 ........................ ................................ .‬‬
‫ا جأ (‪ :)4.21‬ول ئج شثلب ر لح أ شللب ن شالح ب ‪ One – WAY - ANOVA‬ل فرجق ب ن‬
‫ملج ط ع را ع شلمامجي ع شل ال ا قبأ شللطب ق‪117 ............. ................................ .‬‬

‫ز‬
‫ا جأ (‪ :)7.1‬ول ئج شل ؤشأ شألجأ ‪131 .............................. ................................‬‬
‫ا جأ (‪ :)7.8‬ق ئما يم ع شلع م شلملضموا في شل شر ا لجح شلط قا في ح لو في كل ب شلصف‬
‫ي‪138 ............. ................................ ................................ .‬‬ ‫شلث مس شأل‬
‫ا جأ (‪ :)7.3‬شثلب ر لح أ شللب ن شالح ب ‪ One – WAY - ANOVA‬ل كتف ين اللا شلفرجق‬
‫ب ن ملج ط ع را ع شلط لب ع في شلمامجي ع شل الث في شللطب ق شلبع ب الثلب ر شلمف م شلع م ا‬
‫‪137 ............................... ................................ ................................‬‬
‫ا جأ (‪ :)7.4‬شثلب ر شوِع )‪ )Dunnett‬ل فرجق شل و ئ ا جشلمن رو ع شلملع في شللطب ق شلبع ب‬
‫الثلب ر شلمف م شلع م ا ‪131 ........................................ ................................‬‬
‫ا جأ (‪ :)7.7‬شثلب ر لح أ شللب ن شالح ب ‪ One – WAY - ANOVA‬ل كتف ين اللا شلفرجق ب ن‬
‫ملج ط ع را ع شلط لب ع في شلمامجي ع شل الث لمحجر شلللكر في شللطب ق شلبع ب الثلب ر شلمف م‬
‫شلع م ا ‪137 ......................... ................................ ................................‬‬
‫لمحجر شلللكر في شللطب ق‬ ‫ا جأ (‪ :)7.1‬شثلب ر ت ف ذ (‪ )Scheffe‬ل فرجق شل و ئ ا جشلمن رو ع شلملع‬
‫شلبع ب الثلب ر شلمف م شلع م ا ‪138 ................................ ................................‬‬
‫ا جأ (‪ :)7.7‬شثلب ر لح أ شللب ن شالح ب ‪ One – WAY -ANOVA‬ل كتف ين اللا شلفرجق ب ن‬
‫ملج ط ع را ع شلط لب ع في شلمامجي ع شل الث لمحجر شلفصم في شللطب ق شلبع ب الثلب ر شلمف م‬
‫شلع م ا ‪139 ......................... ................................ ................................‬‬
‫لمحجر شلفصم في شللطب ق‬ ‫ا جأ (‪ :)5.8‬شثلب ر شوِع (‪ )Dunnett‬ل فرجق شل و ئ ا جشلمن رو ع شلملع‬
‫شلبع ب الثلب ر شلمف م شلع م ا ‪171 ................................ ................................‬‬
‫ا جأ (‪ :)7.9‬شثلب ر لح أ شللب ن شالح ب ‪ One – WAY -ANOVA‬ل كتف ين اللا شلفرجق ب ن‬
‫ملج ط ع را ع شلط لب ع في شلمامجي ع شل الث لمحجر شللطب ق في شثلب ر شلمف م شلع م ا شلبع ب‬
‫‪171 ............................... ................................ ................................‬‬
‫ا جأ (‪ :)5.10‬شثلب ر شوِع (‪ )Dunnett‬ل فرجق شل و ئ ا جشلمن رو ع شلملع لمحجر شللطب ق في‬
‫شثلب ر شلمف م شلع م ا شلبع ب ‪178 .................................. ................................‬‬
‫ا جأ (‪ :)7.11‬شثلب ر لح أ شللب ن شالح ب ‪ One – WAY -ANOVA‬ل كتف ين اللا شلفرجق‬
‫ب ن ملج ط ع را ع شلط لب ع في شلمامجي ع شل الث لمحجر شللح أ في شللطب ق شلبع ب الثلب ر‬
‫شلمف م شلع م ا ‪171 ................ ................................ ................................‬‬

‫س‬
 ‫لمحجر شللح أ في‬ ‫ا جأ (‪ :)7.18‬شثلب ر شوِع (‪ )Dunnett‬ل فرجق شل و ئ ا جشلمن رو ع شلملع‬
‫شللطب ق شلبع ب الثلب ر شلمف م شلع م ا ‪173 ........................ ................................‬‬
‫ا جأ (‪ :)7.13‬جضح م لج ع حام شللأ ر ‪177 .................. ................................‬‬
‫ا جأ (‪ :)7.14‬جضح ق ما مربع ه ل ‪177 .......................... ................................‬‬
‫ا جأ (‪ :)7.15‬شثلب ر لح أ شللب ن شالح ب ‪ One – WAY - ANOVA‬ل كتف ين اللا شلفرجق‬
‫ب ن ملج ط ع را ع شلط لب ع في شلمامجي ع شل الث في شللطب ق شلبع ب الثلب ر يم ع شلع م‪179‬‬
‫في شللطب ق شلبع ب‬ ‫ا جأ (‪ :)5.16‬شثلب ر ت ف ذ )‪ )Scheffe‬ل فرجق شل و ئ ا جشلمن رو ع شلملع‬
‫الثلب ر يم ع شلع م ‪111 .......... ................................ ................................‬‬
‫ا جأ (‪ :)17.7‬شثلب ر لح أ شللب ن شالح ب ‪ One – WAY -ANOVA‬ل كتف ين اللا شلفرجق‬
‫ب ن ملج ط ع را ع شلط لب ع في شلمامجي ع شل الث لمحجر شلمالحظا في شللطب ق شلبع ب الثلب ر‬
‫يم ع شلع م ‪111 .................. ................................ ................................‬‬
‫لعم ا شلمالحظا في‬ ‫ا جأ (‪ :)7.18‬شثلب ر ت ف ذ (‪ )Scheffe‬ل فرجق شل و ئ ا جشلمن رو ع شلملع‬
‫شللطب ق شلبع ب الثلب ر يم ع شلع م ‪118 .......................... ................................‬‬
‫ا جأ (‪ :)7.19‬شثلب ر لح أ شللب ن شالح ب ‪ One – WAY -ANOVA‬ل كتف ين اللا شلفرجق‬
‫ب ن ملج ط ع را ع شلط لب ع في شلمامجي ع شل الث لعم ا شللصو ف في شللطب ق شلبع ب الثلب ر‬
‫يم ع شلع م ‪111 .................. ................................ ................................‬‬
‫لعم ا شللصو ف في‬ ‫ا جأ (‪ :)7.81‬شثلب ر ت ف ذ )‪ )Scheffe‬ل فرجق شل و ئ ا جشلمن رو ع شلملع‬
‫شللطب ق شلبع ب الثلب ر يم ع شلع م ‪113 .......................... ................................‬‬
‫ا جأ (‪ :)7.81‬شثلب ر لح أ شللب ن شالح ب ‪ One – WAY -ANOVA‬ل كتف ين اللا شلفرجق‬
‫ب ن ملج ط ع را ع شلط لب ع في شلمامجي ع شل الث لعم ا شال لول ل في شثلب ر يم ع شلع م‬
‫شلبع ب ‪111 ......................... ................................ ................................‬‬
‫لعم ا شال لول ل في‬ ‫ا جأ (‪ :)7.88‬شثلب ر ت ف ذ )‪ )Scheffe‬ل فرجق شل و ئ ا جشلمن رو ع شلملع‬
‫شثلب ر يم ع شلع م شلبع ب ‪111 .................................... ................................‬‬
‫ا جأ (‪ :)7.81‬شثلب ر لح أ شللب ن شالح ب ‪ One – WAY - ANOVA‬ل كتف ين اللا شلفرجق‬
‫ب ن ملج ط ع را ع شلط لب ع في شلمامجي ع شل الث لعم ا شللوبؤ في شللطب ق شلبع ب الثلب ر‬
‫يم ع شلع م ‪117 .................. ................................ ................................‬‬

‫ش‬
 ‫لعم ا شللوبؤ في‬ ‫ا جأ (‪ :)5.83‬شثلب ر شوِع (‪ )Dunnett‬ل فرجق شل و ئ ا جشلمن رو ع شلملع‬
‫شللطب ق شلبع ب الثلب ر يم ع شلع م ‪118 .......................... ................................‬‬
‫ا جأ (‪ :)7.87‬جضح م لج ع حام شللأ ر ‪171 .................. ................................‬‬
‫ا جأ (‪ :)7.81‬جضح ق ما مربع ه ل ‪171 .......................... ................................‬‬

‫ص‬
 ‫فهرس األشكال‬
‫تكأ (‪ :)8.1‬ثطجشع ش لرشل ا ا شلرؤجس شلمرقما ‪81 ................. ................................‬‬
‫تكأ (‪ :)8.8‬مص رشع ش لرشل ا ا جم (‪17 ................ ................................ )SWOM‬‬
‫تكأ (‪ :)3.1‬مثطط لصم م شل شر ا ‪111 ........................... ................................‬‬

‫ض‬
 ‫قائمة المالحق‬
‫م حق رقم (‪ :)1‬ثط ب لحك م ل أ مع م للجظ ف ش لرشل ا ا شلرؤجس شلمرقما ‪189 ....................‬‬
‫م حق رقم (‪ :)8‬ل أ شلمع م في صجرلذ شلوص ئ ا ‪881 ................. ................................‬‬

‫ط‬
 ‫الفصـل األول‬
‫اإلطار العام للدراسة‬

‫‪1‬‬
 ‫الفصل األول‬
‫اإلطار العام للدراسة‬
‫مقدمة الدراسة‪:‬‬
‫تص شلع لم بأ رر لن م م حجظ في ام ع شلما الع ح ث للم م شألمم جشلمالمع ع بم‬
‫وف ص بوف ص من ثالأ ق رشلص من‬ ‫لم كذ من معرفا جي م ج رج بتر ا ملع ما ق ر ي ى هح‬
‫أاأ لكج ن م لنب ص لمجشكبا لطجرشع شلعصر ح ث لع شلعم ا شللع م ا شللع م ا من أ م لر‬
‫مؤ شر في شلعم ا‬ ‫شلما الع شللي لحظى بلن م جش لم م كب ر لللك ع شلمع م محج شر رئ‬
‫لوا ح‬ ‫شللع م ا ال مكن لا ذ أج شال لغو يوذ جال م شلمع م شلكف شللب ع مفل ح رئ‬
‫شلعم ا شللع م ا‪.‬‬

‫بن جلن كلب‬ ‫يي ذ‬ ‫في شلنرن شلح ب جشلعتر ن أصبحع أك ر لعن ش مم‬ ‫ف لح‬
‫لجيب شللغ رشع شللكوجلجا ا جشلمع جم ل ا شلمل ا‬ ‫لط ع أن‬ ‫شللجف ق في لش شلنرن هال لمن‬
‫ج لمكن من و ح ا أثرى من لحن ق وجع من شللجشمن ب ن شلمع صر جشلعجلما جشلحف ظ ي ى أص لا‬
‫جشلحف ظ ي ى شلصج ا شال الم ا جشلجطو ا شللي لعمأ ي ى لفا ر ط ق ع شلث ق جشإلب شع جش لث شم‬
‫شلن رشع شلعن ا شلو فل ‪( .‬تص ب ‪2000‬م ء ‪.)1‬‬

‫مصما‬ ‫شلع جم من قبأ شلب ح ن جشللربج ن ب يلب ر م‬ ‫جوظ شر لل ط شلضج ي ى م‬

‫ل فر جلمالمع جب لل لي جاب ي ى شلم ئجل ن شال لم م بص جلرق ل ص للغ ر شلرجل ن شل ئ ف ص‬
‫شلفر في ام ع ما اللذ ح ث ال ك ما أ من شلح‬ ‫ح ؛ ألوص ل ثأ في ح‬ ‫جاع ص م‬
‫ث ج من شلع جم لللك جاب ي و شال لم م بص بأكبر ق ر ممكن ألن لن مو ف ص عوي لن مو‬
‫في شلما الع شألثرى‪.‬‬

‫جق شحلأ مجضجع شلمف م شلع م ا مك وا ملم م يو شلمصلم ن ب لبحث شللربجب لم لص من‬
‫شلمعرفي ل ع م شللي لبوى ي ص ب قي‬ ‫ش م ا ب لغا في شللع م جشللع م في شح ى م لج ع شلبو‬
‫من أ م‬ ‫من مب ئ جلعم م ع جقجشو ن جوظر ع كم لع شلمف م جشح‬ ‫م لج ع لش شلبو‬
‫وجشلج شللع م شللي كمن من ثاللص لوظ م شلمعرفا شلع م ا ل ى شلملع م بصجر لضف ي ص‬
‫شلمعوى‪.‬‬

‫ج علبر لكج ن شلمف م شلع م ا جلوم لص ل ى شلط با أح أ شف ل ر س شلع جم في ام ع‬

‫في فصم‬ ‫ع شلع م جشلمعرفا شلع م ا شللي لف‬ ‫شلمرشحأ شلعمر ا شلمثل فا كم لعلبر من أ‬
‫ك ذ شلع م جفي شولن أ أ ر شللع م‪ .‬جلصلش فإن لكج ن شلمف م شلع م ا أج لصل بص ل ى شلط با ي ى‬

‫‪1‬‬
‫الما لكج ن شلمف م‬ ‫مو ب لضمن‬ ‫لط ب أ جب ل ر‬ ‫شثلالف م لج لصم شللع م ا‬
‫شلع م ا جبن ئص جشالحلف ظ بص "‪( .‬م لجن ‪ 2001‬م ء ‪.)80‬‬

‫جلبرم أ م ا شلمف م شلع م ا في أوص لن أ من لعن شلب ئا فصي لغا شلع م جمفل ح شلمعرفا‬
‫جشلظجش ر شللي لتكأ‬ ‫شلع م ا ح ث أوص لوظم جلصوف ي ش كب شر من شألح شث جشألت‬
‫بمامجيص شلمب ئ شلع م ا شلرئ ا جشلبوى شلمف م ا شللي لم أ ول ل شلع م‪ .‬كم ل ي شلمف م‬
‫شل جم ا‪( .‬ثط با‬ ‫شلع م ا في حأ جفصم شلمتكالع شللي لعلرض شلفر في مجشقف شلح‬
‫جشلث أ )‪ 2001‬م ء ‪.)197‬‬

‫ج حنق لع م شلمف م مع ر جظ ف ا شلمع جم ع فصي ل ي شللالم ل ي ى فصم جلف ر‬

‫شللي ل ر شولب صم في شلب ئا كم أوص لم من ق رلصم ي ى ش لث شم شلمع جم ع‬ ‫ك ر من شألت‬
‫في مجشقف حأ شلمتكالع ج ؤ ب لع م شلمف م هلى لع م شللالم ل بصجر ف ي ا ج ما للش فصي‬
‫لعلبر بم با شلعم ا شلون ا شل بلا شلن ما ب لو با ل عم ع شلل و ا جلبنى ج نا شلص ا ب لح‬
‫شلل م ل‪( .‬أحم ‪ 2002‬م ء‪.)97‬‬ ‫شللي ح‬

‫كم ؤك شللربج ن في شللرب ا شلعم ا شن شكل ب شلط با يم ع شلع م اب شن كجن‬

‫لل ر س شلع جم جشا شر شلوت ط ع شلع م ا جشلوت ط ع شلعم ا؛ حل ل شلط لب شلى‬ ‫ف رئ‬
‫لر شلمص رشع شلعن ا شلث صا شللي علن شوذ م لم لمكن شلط لب من شملالك لر شلمص رشع أج‬
‫جشاذ شلك ر من شلصعجب ع في شر لذ أج في لوف ل وت ط لذ‬ ‫شلعم ع ج م ر ص فعال؛ ف وذ‬
‫شلعم ا شلمثبر ا‪( .‬م لجن ‪ 2001‬م ء ‪)101‬‬

‫جمجشكبا شللطجرشع في شلمالمع كم لكر ي ش‬ ‫جلغرض مم ر ا شلفر لملط ب ع شلح‬

‫(‪1991‬م) فإوذ حل ل هلى لوم ا ق رشلذ ي ى شللفك ر شلع مي ل جصجأ هلى شلمعرفا شلع م ا جحأ‬
‫شلمتكالع شللي ق لجشاصذ ين طر ق شيلم شلعم ع شلع م ا هل ط ق في شلع جم ي ى طرشئق‬
‫شللفك ر ش م يم ع شلع م ‪) .‬شلعفجن جمك جن ‪ 2012‬م ء‪.) 160‬‬

‫جر مصم في شلعم ا شللع م ا ح ث أوص لص ئ شلفرصا لم ي‬

‫جل عب يم ع شلع م ش‬
‫ج لاعأ شللع م‬ ‫شلل م ل ي ى شكل ب شلمع جم ع بوف ذ ب ال من أن لعطى لذ بم ي شلمع م‬
‫ين طر ق شلبحث ج شال لنص ج شالكلت ف كم أوص ل ي ي ى لوم ا ق ر شلل م ل ي ى شللع م‬
‫شللشلي ج لومي شلا ع ي م ا ل ى شللالم ل م أ‪ :‬حب شال لطالع ج شلبحث ين شلم بب ع شللي‬
‫لكمن ج شر شلظجش ر جشكل ب شلل م ل لصلر شلعم ع ولنأ أ رر هلى مجشقف لع م ا أثرى ( م‬
‫جآثرجن ‪1986‬م ء‪.)49‬‬

‫‪8‬‬
‫جلبرم أ م ا يم ع شلع م في ف ئ لص في مع لاا شلمع جم ع جشكل ب شلمعرفا جفي كجوص‬
‫ا لل ر س شلع جم للش ك ن‬ ‫ا لبو ا شلع م جأح شأل شف شلرئ‬ ‫طر نا لفك ر جأح شلمكجو ع شأل‬
‫لمشم ي ى مع مي شلع جم شال لم م بص جللك بلبوي م شثأ جطرق ح ا ل صم بتكأ رئ س في‬
‫لوم ا يم ع شلع م ل ى شلملع م ن‪.‬‬

‫من شل شر ع هلى شال لم م بعم ع شلع م بتكأ كب ر في م شر و من ثالأ‬ ‫يع شلع‬ ‫جق‬
‫م أ شر ا أبج مج ى (‪2018‬م) ج شر ا‬ ‫شلب ع م شثأ جش لرشل ا ع ح ا في ل ر ص‬
‫ج شر ا يجض‬ ‫ج شر ا شلثمو شر (‪2016‬م) ج شر ا شلنطرشجب(‪2010‬م)‬ ‫ي ف (‪2016‬م )‬
‫شهلل (‪2012‬م ) جغ ر من شل شر ع ‪.‬‬

‫جمع وص ا شلنرن شلموصرم ب أع شألصجشع شللربج ا لو ب بضرجر هح شث لغ ر في شلعم ا‬

‫شللع م ا شللع م ا جمن لر شألصجشع شلمط لبا بجضع شلط لب ل كجن محجر شلعم ا شللع م ا‬
‫مم أ ى هلى ظصجر أوم ط من أ ل ب‬ ‫ب ال من شلمع م شللب ق شلعم ا شللع م ا قرجن ي‬
‫شللع م جشللع م م أ شللع م شإلكلت في جشللع م شللشلي جشللع م شإللن وي جشللع م شللع جوي جغ ر‬
‫جق حظى كأ أ جب من أ ل ب شللع م شل بنا بأوص ر جمؤ ن جي ى شلرغم من شثلالف‬
‫جاص ع شلوظر ب ن شلمطبن ن لصلر شأل ل ب هال أن و ك ما شلف ق ب وصم نضي بضرجر شللوج ع‬
‫في أ ل ب شللع م لم جشاصا شلظرجف شلملب وا في شلمجشقف شللع م ا شللي ب أع لط لب شللربج ن‬
‫بلطج ر أ ل ب لع مصم ش لا با ل لطجر شلمعرفي جشللغ ر في طب عا شلملع م ن فضال ين أن‬
‫لكأ أ جب من شأل ل ب شل بنا أصجأ جقجشي جمم مشع جمع ر لاع ذ مو ب في مجقف‬
‫لع مي جغ ر مو ب في مجقف آثر‪.‬‬

‫جق أ بلع شل شر ع أن شللع م لن م جلم ش كف لذ في شلمجشقف شلام ي ا شلفر ا ف لمامجي ع‬

‫ريا شللع م جلم كف لذ كم أ بلع شل شر ع أن شللع جن‬ ‫شللي للع جن ف م ب وص ل ل ر‬
‫ب لمامجي ع شلصغ ر أفضأ موذ في شلمامجي ع شلكب ر ف للف يأ ب ن أف شر شلمامجي ع من‬
‫ثالأ لف ي صم في شل رس‪( .‬ثط با ‪2005‬م ء‪.)366‬‬

‫ي ى هترشك شلط لب شلمب تر في يم ا شللع م هال شن لأك‬ ‫جمع أن شللع م شللع جوي نجم أ‬
‫جر شلملع م ال ن أ من أ م ا شل جر شللب نجم بذ شلمع م للحن ق شال شف ي ى أكمأ جاذ‬
‫للوظ م شلصف جش رشلذ جلوظ م شلمصم ع شللع م ا‬ ‫ج لم أ جر شلمع م في شللثط ط جشإلي ش‬
‫جشلمالحظا شلجشي ا لمت ركا أف شر شلمامجيا شلجشح ‪( .‬يب جيت ‪2009‬م ء‪)69‬‬

‫‪1‬‬
‫ج ع شللع م شللع جوي أح لنو ع شلل ر س شللي و ع بص شلحركا شللربج ا شلمع صر شللي أك ع‬
‫شألبح ث جشل شر ع أ ر شإل ا بي في شللحص أ شل شر ي جلوم ا مص رشع شلعمأ شلام يي‬
‫شل شر ا ج لم ين طر ق‬ ‫شللالم ل في لوم ا م جلصم جشلا لصم شإل ا ب ا وحج شلم‬ ‫لم ي‬
‫ركجن أ م لذ ج عجن هلى هلم مذ بح ث لحمأ‬ ‫شتلرشك مامجيا من شلط با في شوا م يمأ م‬
‫كأ فر وص بذ من شلم ئجل ا للحن ق أ شف‪( .‬شلح ا ‪2008‬م ء‪.)354‬‬

‫جلع ش لرشل ا ا شلرؤجس شلمرقما جش لرشل ا ا جم (‪ )Swom‬من شال لرشل ا ع شلح ا و ب‬

‫شل ل ن لم الن أح أتك أ شللوجع جشللم م أل ل ب جطرق شلل ر س بأ جشألوتطا شللع م ا‬
‫شلمثلفا ح ث لحجأ ف ص تكأ شلفصأ ين شلتكأ شللن ب هلى بعض شلط جالع شلمم ا في‬
‫مامجي ع لع جو ا عمأ ف ص شلط با ج جصجال هلى شللع م من ثالأ شلمو قت ع جشلحجشرشع ف م‬
‫ب وصم جب ن شلمامجي ع شالثرى‪.‬‬

‫كأ‬ ‫جلع ش لرشل ا ا شلرؤجس شلمرقما هح ى ش لرشل ا ع شللع م شللع جوي ح ث لؤك ي ى‬
‫ث ء لم لصم مذ ل لأ ر ي ى ومط لف يأ شلطالب جلص ف هلى لح ن هلن ن شلول ئج شللع م ا‬
‫من ثالأ هترشك شلطالب في ش لعرشض شلمجش شلمتمجلا في شل رس جلحنق شلفصم لمحلجى‬
‫شل رس جلع بو ا ملطجر لع ن ي ى شلطالب م ي بعضي شلبعض في مامجي ع صغ ر‬
‫عى شلطالب للحن ق ول ئج لشع ا جى لصم جأليض شلام يا ام عصم هل تعر شلطالب أن‬
‫ال ب أن م ر ذ حلى لك مأ شلعمأ‬ ‫كأ جشح موصم م ؤجل ا مع وا جلكأ موصم جر مح‬
‫ب ا‬ ‫جي ذ صبحجن م ؤجل ن ين لع م بعضصم بعض كم‬ ‫شلث ء ب لمامجيا ك ص‬
‫ا ) م أ رفع شل ن م ع ن شلم رس ط لب لإلا با ين شأل ئ ا شللي‬ ‫ا (شاليل‬ ‫ل ص كأ شللن‬
‫بب شلك ر من شلمل يب في شلصف ألن شلطالب لن ل جن ف م ب وصم من‬ ‫لش شلاج‬ ‫أ رع‬
‫أاأ شإلا با ين شل ؤشأ شلمطرجح ‪.)Ibrahim, 2000, p.25( .‬‬

‫جلرى شلب ح ا أن أ م ا ش لرشل ا ا شلرؤجس شلمرقما لكمن في أوص لحنق شلم ؤجل ا شلفر ا‬
‫جشاليلم شإل ا بي شلملب أ ب ن أف شر شلمامجيا كم أوص لعطي شلملع م فرصا ل لعب ر يم‬
‫ما في حأ شلمتكالع ح ث أن ام ع شلطالب‬ ‫فكر ف ذ من ثالأ لن م شالقلرشح ع جشلم‬
‫عم جن برجح شلفر ق في شلمامجيا شلجشح ؛ من أاأ شللجصأ هلى حأ ملفق ي ذ ل ل ؤأ‬
‫شلمطرجح من شلمع م‪.‬‬

‫كأ بو ر ك ا ن (‪ ) Kagan‬شللي لعمأ ي ى‬ ‫جلع ش لرشل ا ا شلرؤجس شلمرقما هح ى‬

‫لطج ر بو لص جشللي أظصرع ول ئج ه ا ب ا م ر ال لم م شلل م ل فصي ل ي ي ى لعم م شال لم م‬

‫‪3‬‬
‫جلومي شللفك ر جل فع‬ ‫جش‬ ‫لا جشلمو قتا شلفر ا جشلام ي ا ي ى ح‬ ‫شلك مأ جشللرشبط جشلم‬
‫شلطالب ل لع م جلتجقصم ل معرفا جل فعصم ل مت ركا مع شلم رس جلرشيي شلفرجق شلفر ا‬
‫جل ي ي ى لح ق أ شف شلموصج ج مكن ش لث شمص ل لحنق من فصم شلمف م شلرئ ا جامع‬
‫جمرشاعا شالفك ر ججاص ع شلوظر لام ع شلمت رك ن فضال ين للك فصي لتاع شلطالب ي ى‬
‫لحمأ م ؤجل ا بتكأ أكبر في شلعم ا شللع م ا شلث صا بصم جشللع م من بعضصم شلبعض‬
‫جلح ن م لجى شلحضجر ل ى شلطالب جلنبأ شلفر شآلثر ف ص بتكأ أكبر جشوثف ض شل جك‬
‫شلمضطرب جشلثالف ع شلتثص ا ب ن شلطالب كم لجل فصم شيمق جلح ن م لجى شلعمأ من‬
‫مع رفع م لجى مثرا ع شللع م شلع لي ( ‪2006 p219‬‬ ‫ا جشلل مح )‬ ‫و ح ا (شلعنأ جشلح‬
‫)‪) Kagan‬‬

‫جق لو جلع بعض شل شر ع ش لث شم ش لرشل ا ا شلرؤجس شلمرقما جشللي أ بلع فع ل لص في‬

‫شلل ر س من ثالأ لحن ق ول ئج ه ا ب ا في مثل ف شلمجش شلع م ا جشأل ب ا م أ شر ا أبج‬
‫شر ا يب شلن ر (‪2018‬م) ج شر ا حوجوذ (‪2017‬م) شر ا شلوح أ‬ ‫مج ى (‪2018‬م)‬
‫م ا (‪2015‬م) ج شر ا أ لجوي‬ ‫(‪2016‬م) ج شر ا شلكب ي (‪2016‬م) ج شر ا أبج‬
‫(‪2014‬م) ج شر ا ل واجأ امب ر(‪2013‬م ) ‪.‬‬

‫ش لرشل ا ا (‪ )SWOM‬ح ث لعلبر ش لرشل ا ا‬ ‫جمن شال لرشل ا ع شللي ل يم للك أ ض‬

‫(‪ )SWOM‬من شال لرشل ا ع شلح ا في م ج شر شلمعرفا شللي لتاع ي ى شللفك ر جلط ق‬
‫مح بظصجر كأ شألفك ر جشآل شر‬ ‫شلط ق ع شلك موا يو شلط لب ع في اج من شلحر ا جشألم ن‬
‫جل صم ش لرشل ا ع شللفك ر في م ج شر‬ ‫ح ث لكجن شلط لب ع في قما شللف يأ مع شلمجقف‬
‫ق رلذ ي ى‬ ‫جم‬ ‫شللع م‬ ‫جيي شلملع م بعم ع شللفك ر شللي نجم بص أ و‬ ‫شلمعرفا في م‬
‫ء‪ )214‬ي ى أوذ من ثالأ لر شال لرشل ا ع‬ ‫جكم لؤك محم (‪2008‬م‬ ‫شللحكم ف ص‬
‫ج ل رب ي ى ش لول ل شلمعوى شلك من‬ ‫من شالفك ر لحأ متك ا مع وا‬ ‫نجم شلملع م بلجل ي‬
‫ح جأ مو با لمجشاصا شلمتكالع في‬ ‫لث م لش شلمعوى إل ا‬ ‫ثالأ شلمب ئ جشلمف م‬
‫ح لذ شل جم ا ‪.‬‬

‫للش أصبح من أ م أ شف شلل ر س لع م شللالم ل ك ف فكرجن (يصر ‪ ) 1999:19‬جللك ين‬

‫طر ق لوم ا ق رشلصم ي ى ك ف ا شللفك ر في شللفك ر "‪ "Metacognition‬جك ف ا مع لاا‬
‫شلمثل فا حلى كجوجش ق ر ن ي ى شالولن جشللا‬ ‫موص في مجشقف شلح‬ ‫شلمع جم ع لال لف‬
‫شلمثل فا جلوم ا ق رلصم ي ى‬ ‫جشالبلك ر جمم ر ا مص رشع شللفك ر جيم لذ في ما الع شلح‬

‫‪7‬‬
‫شللع م شللشلي جك ف ا شلبحث ين شلمعرفا من مص ر شلمثل فا (تص ب‪ ) 2000:2:‬جللك‬
‫لمجشاصا لح ع شلح ضر جشحلم الع شلم لنبأ‪.‬‬

‫جم (‪ )swom) (Wide School Optimum Model‬كجوص شح ى‬ ‫جلع ش لرشل ا ا‬

‫ش لرشل ا ع م ج شر شلمعرفا شللي لعمأ ي ى مج مص رشع شللفك ر من ثالأ م لن مذ ل م رس‬
‫من ثالأ رفع م لجى شللحص أ شل شر ي جشلجيي بنجشي م فجق‬ ‫جشلط لب من م شم ي‬
‫شلمع جم ع كللك ل ر ب شلط با ي ى لجظ ف ل ك شلمع جم ع‬ ‫شلمعرف ا جق رلصم ي ى ش ل ي‬
‫لحص صم شل شر ي جللل أ شلصعجب ع‬ ‫جشال لرشل ا ع ق ش صم في لمك ن شلط با من شم‬
‫شل شر ا‪ (.‬أبج ا ج جوجفأ ‪ 2007‬ء‪)349‬‬

‫جلرلكم ش لرشل ا ا (‪ )SWOM‬ي ى شلمص رشع شل ع ج ي‪ :‬شلل ؤأ شلمن روا شلث ل شلنرشر‬
‫لجل شالحلم الع حأ شلمتكالع شللوبؤ‪.‬‬

‫من شل شر ع هلى ف ي ا ش لرشل ا ا (‪ )SWOM‬جمن لر شل شر ع شر ا أبج‬ ‫جأت رع شلع‬

‫امر (‪2018‬م) شللي كتفع ين شأل ر شإل ا بي ال لرشل ا ا (‪ )SWOM‬في لوم ا مص رشع‬
‫ج شر ا مص ب(‪2017‬م) شللي أت رع‬ ‫شللفك ر شلر ضي ل ى ط لب ع شلصف شلل ع شالي ش ب‬
‫شلى أن ش لرشل ا ا (‪ )SWOM‬لعمأ ي ى لوم ا مص رشع شللفك ر شلو ق جي شع شلعنأ شلمولج‬
‫شر ا محم (‪2017‬م) شللي كتفع ين شأل ر شإل ا بي‬ ‫ل ى لالم ل شلمرح ا شإلي ش ا‬
‫شللحص أ ل ى طالب شلصف شالجأ‬ ‫ال لرشل ا ا (‪ )SWOM‬في لوم ا شللفك ر شلو ق جم‬
‫م(‪2013‬م) شللي أت رع هلى ف ي ا ش لرشل ا ا (‪ )SWOM‬في لوم ا‬ ‫شإلي ش ب ج شر ا‬
‫ي شع شلعنأ جمص رشع شلث ل شلنرشر في شلع جم ل ى طالب شلصف شالجأ شإلي ش ب ‪.‬‬

‫جمن ثالأ شلمن بالع شللي أارلص شلب ح ا مع بعض مع مي جمع م ع شلع جم شلع ما بم شرس‬
‫جمن ثالأ يمأ شلب ح ا في شلم شن شللربجب كملطجيا في شلم شن الحظع شن‬ ‫مح فظا رفح‬
‫شلع جم لجشاذ كم من شلصعجب ع جشلمتكالع جشللي من شبرم ضعف شللف يأ ب ن‬ ‫ل رس م‬
‫شلع جم جن شلربط جشللفك ر في مكجو لص كم شن‬ ‫شلع م ا جق م شلملع م بحفظ م‬ ‫شلملع م جشلم‬
‫لط عجن ل ب ا ام ع‬ ‫جأوصم ال‬ ‫ضعف ل ى شلطالب في لكج ن شلمف م جيم ع شلع م‬
‫شحل ا ع شلط با شللع م ا ب لتكأ شلالمم من أاأ لن أ لش شلضعف شلجشضح في ا وبي لكج ن‬
‫من شل شر ع شللربج ا‬ ‫بق جش لا با للجص ع شلع‬ ‫لم‬ ‫شلمف م جيم ع شلع م‪ .‬ج لأ‬
‫جشلوظر ع شلح ا بضرجر شلبحث ين ش لرشل ا ع ح ا ل لغ ب ي ى أجاذ شلنصجر بح ث‬

‫‪1‬‬
‫ل بي شحل ا ع شلط لب جرغب لصم جلعمأ ي ى لمك ن شلط لب من ش ل ع ب جلوم ا شلمف م‬
‫شلع م ا جيم ع شلع م‪.‬‬

‫لللك لضح ل ى شلب ح ا أن ش لث شم ش لرشل ا ا شلرؤجس شلمرقما جش لرشل ا ا جم ‪ Swom‬ق‬

‫لؤ ر بتكأ ه ا بي جفع أ في ق ر شلط لب ع ي ى لوم ا شلمف م شلع م ا جيم ع شلع م ل صن‬
‫ر شلعم ا شللع م ا جلطج ر ل لجشفق مع اج ر ج ف شلعم ا‬ ‫لم لصلش شلع مأ من أ ر في‬
‫جلصلش شرلأع شلب ح ا ل شر ا أ ر لجظ ف ش لرشل ا ا شلرؤجس شلمرقما جش لرشل ا ا جم‬ ‫شللع م ا‬
‫شلع جم ل ب ط لب ع شلصف شلث مس‬ ‫‪ Swom‬في لوم ا شلمف م شلع م ا جيم ع شلع م في م‬
‫أن كجن ب ش ا ألبح ث‬ ‫ب لا ر شلب ح ا ل ن م بصلر شل شر ا‬ ‫ي مم تكأ شفع أ‬ ‫شال‬
‫أثرى في لش شلما أ ‪.‬‬

‫أولا‪ :‬مشكلة الدراسة‬

‫لح ع متك ا شل شر ا في شل ؤشأ شلرئ ي شلل لي‪ :‬ما أثر توظيف استراتيجيتي سوم (‪)Swom‬‬
‫والرؤوس المرقمة في تنمية المفاهيم العلمية وعمليات العلم في مادة العلوم والحياه لدى‬
‫طالبات الصف الخامس الساسي بغزة؟‬

‫وينبثق من هذا السؤال األسئلة الفرعية التالية‪:‬‬

‫ي؟‬ ‫‪ .1‬م شلمف م شلع م ا شلم شر لوم لص ل ى ط لب ع شلصف شلث مس شأل‬

‫ي؟‬ ‫‪ .2‬م يم ع شلع م شلم شر لوم لص ل ى ط لب ع شلصف شلث مس شأل‬

‫جم ‪ Swom‬جشلرؤجس شلمرقما شلم لث ما في لوم ا‬ ‫‪ .3‬م ثطجشع كأ من ش لرشل ا لي‬

‫ي؟‬ ‫شلمف م شلع م ا جيم ع شلع م ل ى ط لب ع شلصف شلث مس شأل‬

‫‪ .4‬أ لجا فرجق لشع اللا هحص ئ ا يو م لجى اللا (‪ )α ≤ 0.05‬ب ن ملج ط را ع‬
‫ط لب ع شلمامجيا شللار ب ا شالجلي شللي ر ع ب لرشل ا ا شلرؤجس شلمرقما جب ن ملج ط‬
‫جم)‪(Swom‬‬ ‫را ع ط لب ع شلمامجيا شللار ب ا شل و ا شللي ر ع ب لرشل ا ا‬
‫جملج ط را ع ط لب ع شلمامجيا شلض بطا في شثلب ر شلمف م شلع م ا؟‬

‫‪ .0‬أ لجا فرجق لشع اللا هحص ئ ا يو م لجى اللا (‪ )α ≤ 0.05‬ب ن ملج ط را ع‬
‫ط لب ع شلمامجيا شللار ب ا شالجلي شللي ر ع ب لرشل ا ا شلرؤجس شلمرقما جب ن ملج ط‬
‫جم)‪(Swom‬‬ ‫را ع ط لب ع شلمامجيا شللار ب ا شل و ا شللي ر ع ب لرشل ا ا‬
‫جملج ط را ع ط لب ع شلمامجيا شلض بطا في شثلب ر يم ع شلع م؟‬

‫‪7‬‬
 ‫ثانيا‪ :‬فرضيات الدراسة‬
‫‪ .1‬ال لجا فرجق لشع اللا هحص ئ ا يو م لجى اللا (‪ ) α ≤ 0.05‬ب ن ملج ط‬
‫را ع ط لب ع شلمامجيا شللار ب ا شالجلي شللي ر ع ب لرشل ا ا شلرؤجس شلمرقما‬
‫جب ن ملج ط را ع ط لب ع شلمامجيا شللار ب ا شل و ا شللي ر ع ب لرشل ا ا جم (‬
‫)‪ Swom‬ملج ط را ع ط لب ع شلمامجيا شلض بطا في شثلب ر شلمف م شلع م ا ؟‬

‫‪ .2‬ال لجا فرجق لشع اللا هحص ئ ا يو م لجى اللا (‪ ) α ≤ 0.05‬ب ن ملج ط‬
‫را ع ط لب ع شلمامجيا شللار ب ا شالجلي شللي ر ع ب لرشل ا ا شلرؤجس شلمرقما‬
‫جب ن ملج ط را ع ط لب ع شلمامجيا شللار ب ا شل و ا شللي ر ع ب لرشل ا ا جم (‬
‫)‪ Swom‬جملج ط را ع ط لب ع شلمامجيا شلض بطا في شثلب ر يم ع شلع م؟‬

‫ثالثا‪ :‬أهداف الدراسة‪:‬‬

‫تسعى الدراسة الحالية إلى تحقيق األهداف التالية‪:‬‬

‫ي بغم ‪.‬‬ ‫شلمف م شلع م ا شلم شر لوم لص ل ى طالب شلصف شلث مس شأل‬ ‫‪ .1‬لح‬

‫ي بغم‪.‬‬ ‫يم ع شلع م شلم شر لوم لص ل ى طالب شلصف شلث مس شأل‬ ‫‪ .2‬لح‬

‫‪ .3‬شللعرف هلى شلثطجشع شلع ما ال لرشل ا لي شلرؤجس شلمرقما جش لرشل ا ا جم (‪)Swom‬‬

‫ي؟‬ ‫في لوم ا شلمف م شلع م ا جيم ع شلع م ل ى ط لب ع شلصف شلث مس شأل‬

‫جم (‪ )Swom‬في لوم ا‬ ‫ل أ للجظ ف ش لرشل ا لي شلرؤجس شلمرقما جش لرشل ا ا‬ ‫‪ .4‬بو‬

‫ي؟‬ ‫شلمف م شلع م ا جيم ع شلع م ل ى ط لب ع شلصف شلث مس شال‬

‫‪ .0‬شلكتف ين أ ر لجظ ف ش لرشل ا لي شلرؤجس شلمرقما جش لرشل ا ا جم(‪ )Swom‬في لوم ا‬

‫ي؟‬ ‫شلمف م شلع م ا جيم ع شلع م ل ى ط لب ع شلصف شلث مس شال‬

‫رابعا‪ :‬أهمية الدراسة‬

‫تكمن أهمية الدراسة في النقاط اآلتية‪:‬‬

‫‪ .1‬لعلبر شل شر ا ش لا با لاللا ع شلح ا شللي يع بضرجر لطج ر يو صر شلل ر س‬

‫لل بي شللوجع شلمجاج ب ن شلملع م ن‬

‫جشضعي شلموص ل في لصم م جلضم ن ال لرشل ا لي جم ‪ Swom‬جشلرؤجس‬ ‫‪ .2‬ق لف‬

‫ي‪.‬‬ ‫شلمرقما في كل ب شلع جم لطالب شلصف شلث مس شال‬

‫‪8‬‬
‫شل ل ا "شلط قا في‬ ‫لر شل شر ا شلمع م ن جشلمترف ن شللربج ن ب ل أ في شلجح‬ ‫‪ .3‬لمج‬
‫بذ في ش لث شم شلرؤجس شلمرقما في ل ر س شلع جم جلوم ا‬ ‫ح لو مكن شال لرت‬
‫شلمف م شلع م ا جيم ع شلع م ل ى شللالم ل‪.‬‬

‫موذ ط با شلبحث‬ ‫لف‬ ‫‪ .4‬لجفر لر شل شر ا شثلب شر ل مف م شلع م ا جيم ع شلع م ق‬

‫شلع مي في هي ش أ جشلصم شلبح ا‪.‬‬

‫جرشع ل ر ب ا ل مع م ن من أاأ ل ر بصم ي ى‬ ‫شلمترف ن شللربج ن في ين‬ ‫‪ .0‬ق لف‬

‫لجظ ف ش لرشل ا ا شلرؤجس شلمرقما جش لرشل ا ا جم ‪ Swom‬في شلعم ا شللع م ا‪.‬‬

‫لحض ر رج صم شل جم ا جفن‬ ‫شلع جم في هي‬ ‫لف من لر شل شر ا مع مج م‬ ‫‪ .1‬ق‬

‫لال لرشل ا ع شلملكجر ‪.‬‬

‫لف من لر شل شر ا جشضعج مو ج شلع جم جشلمو ج شل شر ا شألثرى في هي‬ ‫‪ .7‬ق‬

‫جم ‪Swom‬‬ ‫جلوظ م شلمض م ن شلع م ا ل منررشع شل شر ا في ضج ش لرشل ا لي‬
‫جشلرؤجس شلمرقما‪.‬‬

‫خامسا‪ :‬حدود الدراسة‬

‫اقتصرت الدراسة الحالية على الحدود التالية‪:‬‬

‫‪-‬الحد الزماني‪ :‬طبنع لر شل شر ا في شلفصأ شل شر ي شألجأ من شلع م شل شر ي (‪2018‬م ‪-‬‬

‫‪ 2019‬م‪).‬‬

‫‪-‬الحد المكاني‪ :‬طبنع لر شل شر ا ي ى ي وا من ط لب ع م ر ا (أموا بوع ج ب) شالبل شئ ا‬

‫شلمتلركا " ب" بمح فظا (رفح)شلل بعا لجمشر شللرب ا جشللع م‪.‬‬

‫ي في م ر ا أموا‬ ‫‪-‬الحد البشري‪ :‬لم لطب ق لر شل شر ا ي ى ط لب ع شلصف شلث مس شال‬

‫بوع ج ب شالبل شئ ا ل بو ع بمح فظا رفح‪.‬‬

‫‪ -‬الحد الموضوعي شقلصرع لر شل شر ا ي ى لجظ ف ه لرشل ا لي جم )‪ ) Swom‬جشلرؤجس‬

‫شل ل ا "شلط قا في ح لو " (شلام شالجأ ) ب لع جم ل ى ط لب ع‬ ‫شلمرقما في ل ر س شلجح‬
‫ي بغم في لوم ا شلمف م شلع م ا ج يم ع شلع م ‪.‬‬ ‫شلصف شلث مس شال‬

‫‪9‬‬
 ‫سادسا‪ :‬مصطلحات الدراسة‬
‫لم لعر ف مصط ح ع شل شر ا هارشئ كم ي‪:‬‬

‫استراتيجية الرؤوس المرقمة‪:‬‬

‫ي في‬ ‫ي شح ى ش لرشل ا ع شللع م شللع جوي شللي لاعأ جر ط لب ع شلصف شلث مس شأل‬
‫شلع جم ف يال جوتط ج لم ف ص لن م شلط لب ع هلى مامجي ع صغ ر من (‪ )4-1‬ط لب ع‬ ‫م‬
‫أف شر شلمامجيا ف طرح ؤشال‬ ‫كأ ط لبا رقم من (‪ )4 -1‬ح ب ي‬ ‫م لنجم شلمع ما بإيط‬
‫ج لرك لصم شلفرصا ل لفك ر في شإلا با بتكأ فر ب م مت ركا م لم شللجصأ هل ذ مع ب قي‬
‫بح ث ل لط ع أب ط لبا في شلمامجيا أن لا ب‬ ‫أف شر شلمامجيا جشاللف ق ي ى ها با جشح‬
‫شلمع ما رقم يتجشئ ل ا ب من كأ‬ ‫ي ى شل ؤشأ شلمطرجح أم م شلمامجي ع شألثرى م لح‬
‫مامجيا فلن م شإلا با شللي لجص ع هل ص مامجيلص جشلش شثل فع ها بلص ين شلمامجي ع‬
‫لجضح جلب ن شل بب ل ط لب ع ‪.‬‬ ‫شألثرى أج ألع بأفك ر ا‬

‫استراتيجية سوم ‪:Swom‬‬

‫ش لرشل ا ا من ش لرشل ا ع م ج شر شلمعرفا للكجن من مامجيا من شالا شر شع شلموظما‬

‫شالحلم الع‬ ‫ا ي ى تكأ مص رشع لفك ر ج ي (شلل ؤأ شلمن روا لجل‬ ‫جشلملرشبطا جشلمل‬
‫"شلط قا في ح لو " ل صف‬ ‫شللوبؤ حأ شلمتكالع شلث ل شلنرشر) شللي للبع في ل ر س جح‬
‫ي‪.‬‬ ‫شلث مس شال‬

‫المفاهيم العلمية‪:‬‬

‫ي جللكجن من مامجيا من شألت‬ ‫"شلصجر شلل و ا شللي لكجوص ط لب ع شلصف شلث مس شال‬
‫م ع جثص ئء متلركا أج ب وص يالق ع أج يم ع هارشئ ا ملع نا ب لظجش ر شلع م ا‬ ‫شللي لص‬
‫ي جللكجن من ا أم ن شال م‬ ‫(شلط قا في ح لو ) ل صف شلث مس شأل‬ ‫شلملضموا في جح‬
‫شلم َع لذ "‬
‫جشل اللا شل فظ ا جلن س ب ل راا شللي لحصأ ي ص شلط لبا ب الثلب ر ُ‬
‫عمليات العلم‪:‬‬

‫يالق ع‬ ‫لث مص شلملع م ل ن م بامع شلمع جم ع جلوظ م شلمالحظ ع جبو‬ ‫ي ق رشع ين ا‬

‫ب لعم ع شلل ل ا‬
‫للف ر شلظجش ر شلع م ا جلجقع ح ج ص جحأ شلمتكالع شللي جشاصص جلُح‬
‫(شلمالحظا جشللصو ف جشال لول ل جشللوبؤ) جلن س هارشئ ب ل راا شللي لحصأ ي ص ط لب ع‬
‫ي في شثلب ر يم ع شلع م شلمع ثص ص لللك‪.‬‬ ‫شلصف شلث مس شأل‬

‫‪11‬‬
 ‫طالبات الصف الخامس األساسي‪:‬‬

‫ا شل و من مرشحأ شللع م شلع م في ف ط ن جشللي لب أ من‬ ‫ج أح صفجف شلمرح ا شأل‬

‫ي جللرشجح أيم ر شلط لب ع في لش شلصف م ب ن(‪)11-10‬‬ ‫شلصف شألجأ حلى شلع تر شأل‬
‫وا ي ‪.‬‬

‫‪11‬‬
 ‫الفصـــل الثاني‬
‫اإلطار العام للدراسة‬

‫‪18‬‬
 ‫الفصل الثاني‬

‫اإلطار النظري‬
‫فع شل شر ا شلح ل ا ل كتف ين أ ر لجظ ف ش لرشل ا لي جم )‪ ) Swom‬جشلرؤجس شلمرقما‬
‫شلع جم ل ى ط لب ع شلصف شلث مس‬ ‫جيم ع شلع م في م‬ ‫في لوم ا شلمف م شلع م ا‬
‫ا ج ي‪ :‬ش لرشل ا ا‬ ‫ي لللك فإن شلب ح ا للو جأ في لش شإلط ر أربعا مح جر أ‬ ‫شأل‬
‫شلرؤجس شلمرقما جش لرشل ا ا جم )‪ )Swom‬جشلمف م شلع م ا جيم ع شلع م‪.‬‬

‫المحور األول‪ :‬استراتيجية الرؤوس المرقمة‬

‫ُ‬
‫استراتيجية الرؤوس المرقمة ‪Numbered Heads Strategy‬‬

‫لع ش لرشل ا ا شلرؤجس شلمرقما أح شال لرشل ا ع شلح ا شللي و ع بص شلحركا شللربج ا‬
‫جشللي أ بلع شألبح ث شلع م ا أ ر شال ا بي في شللحص أ شلم ر ي ح ث لنجم ي ى‬ ‫شلمع صر‬
‫جث ق شللف يأ‬ ‫ف مح‬ ‫لن م شلطالب شلى مامجي ع صغ ر لعمأ مع من أاأ لحن ق‬
‫ي ى شلمع م ن جشلمرب ن شللربج ن ؛ألن لر‬ ‫جشللرشبط شال ا بي جأن لش شلمفصجم ل س ا‬
‫لضمن شن كأ يضج في شلمامجيا عرف‬ ‫ك ا لوظ م ا ا‬ ‫فع هلى ه ا‬ ‫شلطر نا‬
‫شللب طرحذ شلمع م جلعمم شللع م شلفر ب ألن كأ ط لب لحمأ أن‬ ‫شالا با شلصح حا ل ؤشأ‬
‫كجن م ئجأ ين وا ح مامجيلذ‪.‬‬

‫شن لر شلطر نا لجفر فرص أكبر ل مم ر ا جشللطب ق ف لفر في شلفر ق ام من ث ا ملك م ا‬

‫ب ال لم ع جشللا جب شل بي مع‬ ‫جرر بوت ط جن شالكلف‬ ‫شلعو صر ؤ ب كأ يوصر ف ص‬
‫شللع م ا‬ ‫جلضع محلجى شلم‬ ‫ج مف جبو‬ ‫شلمع م جكللك لجفر ل ملع م ش ل م ر شلجقع بم‬
‫في هط ر الشب ق بأ ل معرفا جشلفصم جشللطب ق‪ .‬شل ب (‪ 2012‬ء ‪.)38‬‬

‫نشأة الرؤوس المرقم‪:‬‬

‫شن شلل ر س جفق ش لرشل ا ا شلرؤجس شلمرقما ب أ يو م لمكن ( بو ر ك ا ن) بم ي شأل ل ل‬

‫رجار كور ‪ )1980( R oger Skinner‬شللب مح لذ شن طبق ثططذ جلرشك بذ في شللع م‬
‫شللع جوي ح ث شن م رب شل شرس رفضجش م ي لذ بحاا ش لط يلصم ين شالبلع ين مو ج‬
‫شللصاي شللي لبعجوص م لجشلع ي ذ شلم ي شع بع للك من أف شر ب لجال ع شلملح جكو ش ح ث‬
‫فلحجش لذ من طع ع بأكم ص للطب ق وظر لذ جل شرك بص شللي لثلء ب للع م شللع جوي‪.‬‬

‫‪11‬‬
‫جبح جأ ي م (‪ )1985‬لغ ر مفصجم (ك ا ن) ل لع م شللع جوي ح ث شولنأ من شيلب رر من مار‬
‫م شكلتف بع‬ ‫لطب ق لرك ب شلى شيلب رر أن شل رس وف ذ لكجن من مامجيا من شللرشك ب‬
‫جشللي لبوى ف ص كأ لرك ب ي ى أ ر شللرك ب شل بنا‬ ‫شللرشك ب‬ ‫للك ف ي ا شل رجس شلملع‬
‫شلمع م يبر مامجي ع لأثل شلصفا‬ ‫لذ مع شث شلطالب شلا ر شال شف شللع م ا شللي ح‬
‫ا لبو‬ ‫شلام ي ا بصجر ك م ا مع شلثبرشع شللع م ا ح ث أصبحع شللرشك ب ي شل بوا شال‬
‫شللرشك ب ي ل ك شللي ل ي ي ى‬ ‫شل رس جق بر ن في ي م (‪ )1985‬أن شل رجس شلملع‬
‫جك ن ر قبأ لش شلل ر خ شن بع ش م لص في‬ ‫شللعرف ي ى شال شف ك ص جبصجر ك ف ا‬
‫م‬ ‫شج شلبط ق ع شلم جوا شلممرمم أج شلبط ق ع شلمتلركا‬ ‫شللع م شللع جوي لموصج ‪Jigsaw‬‬
‫ئال‬ ‫أصبحع لر شللرشك ب ي لب شلوظر ا شللي شلبعص ك ا ن ‪ Kagan‬جك وع لا لا جب‬
‫كان‬ ‫من قبأ شلم ر ن بصجر مل ا هل أيط ع لصم في وت ط ع شللع م شللع جوي كم ح‬
‫شللرشك ب‬ ‫‪ Kagan‬مامجيا من شألوتطا شللي لثلء ببعض شللرشك ب جللك ألن شلح‬
‫‪(Kagan,‬‬ ‫ل جصجأ لص ف لع مي مع ن‬ ‫جشلمحلجى ع من أك ر ط شرئق شلل ر س شلا‬
‫)‪1994,p1‬‬
‫مفهومها‪:‬‬

‫رى كأ من أبج حرب جشثرجن (‪2004‬م ء ‪ )122‬جم لجن (‪2007‬م ء ‪ )571‬بأوص ‪":‬‬
‫طر نا نجم شلمع م ف ص بلن م شلطالب هلى مامجي ع ج عطي رقم لكأ ط لب في شلمامجيا م‬
‫م طرح شلمع م ؤشال‬ ‫ف‬ ‫نجم بترح شلمفصجم شألك مي ب ال لع وا ب ل بجر جأجرشق يمأ مع‬
‫ج ط ب هلى شلط با أن و قتجش شل ؤشأ مع في كأ مامجيا حلى لأك جش من أن كأ يضج في‬
‫شلمامجيا عرف شإلا با ج ثل ر شلمع م رقم مح ش جي ى كأ من حمأ وفس شلرقم في كأ‬
‫مامجيا أن ن م شإلا با شلملفق ي ص من قبأ مامجيلذ‪.‬‬

‫يرفلص شالتنر (‪2017‬م ء‪ )24‬بأوص هح ى ش لرشل ا ع شللع م شللع جوي شلن ئما ي ى لن م‬
‫مع هيط رقم لكأ ط لب في شلمامجيا ح ث‬ ‫شلط با هلى مامجي ع غ ر ملا و ا لحص‬
‫عمأ شلمع م ي ى ترح شلمصما شللع م ا ب لث شم شلج ئأ شللع م ا شلمثل فا بص ف ش لكت ف‬
‫ج ر شللع جن جشلمت ركا شلصف ا‪.‬‬ ‫شلملع م ل مع جم ع بوف ذ ج ط اج‬

‫يرفلص شلوح أ (‪2016‬م ء‪ ) 55‬بأوص ‪ ":‬ش لرشل ا ا من ش لرشل ا ع شللع م شللع جوي لنجم‬
‫رقم لكأ ط لب في شلمامجيا م‬ ‫ي ى لن ام شلطبا هلى مامجي ع غ ر ملا و ا مع هيط‬
‫عمأ شلمع م ي ى ترح شلمصما شللع م ا ب لث شم شلج ئأ شللع م ا جشجرشق شلعمأ شلمع من قبأ‬
‫ج ط ب من كأ مامجيا‬ ‫ج نجم شلمع م بطرح ؤشال جر حجأ محلجى شل رس‬ ‫لش شلغرض‬

‫‪13‬‬
‫شر ا للك شل ؤشأ جشلبحث ين شالا با شالم أ جمو قتلص بتكأ ف يأ جش ا بي حلى لأك جش من‬
‫كأ يضج في شلمامجيا ل نن ج مل ك لر شالا با ج ط ب شلمع م بع للك رقم مع و جكأ‬
‫من حمأ لش شلرقام في شلمامجي ع شلمثل فا ي ذ شلجقجف جشال لع ش لإلا با شللي لم أ شا با‬
‫شلمامجيا شللي ولمي هل ص ج لف من لر شال لرشل ا ا أن كأ ط لب لذ شلحق في شللع م‬
‫شلوتط جحصجأ شاليلم شإل ا بي ب ن شلط با جلطج ر مص رشع شاللص أ ب وصم "‬

‫م ا (‪2015‬م ) بأوص ‪ ":‬ي هح ى شال لرشل ا ع شلل بعا ل لع م شللع جوي شللي‬ ‫جيرفص أبج‬
‫بو ر ك ا ن (‪1993‬م ) ح ث نجم شلمع م بلن م شلط با هلى مامجي ع لرشجح ي‬ ‫طجر‬
‫من (‪ ) 6-4‬طالب شلمامجيا ج عطى شلمع م رقم لكأ ط لب في شلمامجيا جشلمامجي ع ك ص‬
‫ج ترح شلمع م شلمصما شلمط جبا ج ط ب من كأ ط لب من شللف يأ في كأ مامجيا حلى لم‬
‫شللأك أن كأ ط لب في شلمامجيا لم لع مذ جبع للك ثل ر شلمع م رقم بطر نا يتجشئ ا‬
‫جكأ من حمأ شلرقم من شلمامجي ع ك ص نجم بعرض شإلا با شلملفق ي ص من قبأ مامجيلذ‬
‫حلى لم جلحن ق شلص ف "‪.‬‬

‫جيرفص شلحم شوي جشلارارب (‪ 2013‬م ء ‪ ) 35‬ب وص ‪ " :‬هح ى ش لرشل ا ع شللع م شللع جوي‬
‫شللي عمأ ف ص شلطالب ج لضم ن كأ يوصر في شلمامجيا أن عرف شلاجشب شلصح ح ج لم‬
‫ا"‬ ‫لطب ق لر شال لرشل ا ا جفق ثطجشع ملرشبطا جمل‬

‫ج عرفص ب ر (‪2012‬م ء ‪ )160‬بأوص ش لرشل ا ا لم من ثاللص لن م شلمع م ل ملع م ن شلى‬

‫ج لثل كأ يضج رقم لرشجح من )‪ ) 5- 1‬م طرح شل ؤشأ ي ى‬ ‫فرق من ‪ 5-3‬أيض‬
‫م ضع شلملع مجن رؤج صم مع لكي‬ ‫اش‬ ‫شلملع م ن جللف جع لر شأل ئ ا فن لكجن مح‬
‫و ب شلمع م ي ى رقم ف رفع شلمرقمجن بوفس شلرقم‬ ‫لأك جش من أن كأ فر عرف شإلا با جبع‬
‫أ صم ج نجمجش بإا ب ع ل صف ككأ ‪.‬‬

‫ء‪ ( 571‬بأوص ش لرشل ا ا وفل شلمع م شا شرئ بلن م شلط با هلى‬ ‫ج عرفص م لجن(‪ 2007‬م‬
‫مامجي ع جلجم ع شلطالب ي ص بح ج (‪ ) 5-4‬طالب في كأ مامجيا ج عطي شلمع م رقم‬
‫ج ترح شلمع م شلمفصجم‪/‬شلوت ط‪/‬شلمصما شلمط جب‬ ‫لكأ ط لب في شلمامجيا جشلمامجي ع ك ص‬
‫ف ج طرح شلمع م ؤشال ج ط ب من شلطالب‬ ‫شر لص ب ال لع وا ب ل بجر جأجرشق شلعمأ شلمع‬
‫مو قتلذ مع في كأ مامجيا حلى لأك جش أن كأ ط لب في شلمامجيا لم لع مذ جيرف شلاجشب‬
‫جي ى كأ من حمأ للك شلرقم من شلمامجي ع ك ص أن‬ ‫جبع للك ثل ر شلمع م رقم يتجشئ‬

‫‪17‬‬
 ‫ن م أج عرض شإلا با شلملفق ي ص من قبأ مامجيلذ ج كلش لم شللف يأ شالالم يي جشاليلم‬
‫شإل ا بي حلى لم ضم ن شللع م جلحن ق شلص ف‪.‬‬

‫جآثرجن ( ‪2008‬م ء ‪ ) 241‬بأوص ومجلل للم أ ثطجشلذ بأن عطي شلمع م‬ ‫ع‬ ‫كم عرفص‬
‫رقم لكأ ط لب في شلمامجيا م عمأ ي ى ترح شلمصما شللع م ا ب لث شم شلج ئأ شللع م ا‬
‫شلمثل فا جأجرشق شلعمأ شلمع لصلش شلغرض من قبأ ج نجم شلمع م بطرح ؤشأ جر حجأ محلجى‬
‫شل رس ج ط ب من كأ مامجيا حجأ محلجى شل رس ج ط ب من كأ مامجيا شر ا للك شل ؤشأ‬
‫جشلبحث ين شإلا با شألم أ جمو قتلص بتكأ ف يأ جش ا بي حلى لأك جش من أن كأ يضج‬

‫في شلمامجيا لنن ج مل ك لر شإلا با ج ط ب شلمع م بع للك رقم مع و جكأ من حمأ لش‬
‫شلرقم في شلمامجي ع شلمثل فا ي ذ شلجقجف جشال لع ش لإلا با شللي لم أ ها با شلمامجيا شللي‬
‫ولمي هل ص ‪.‬‬

‫ج عرف أر و س (‪ ) Arends 2004‬ش لرشل ا ا شلرؤجس شلمرقما " ي شلوصج شللب جضعلذ‬
‫أكبر من شلطالب في ش لعرشض شلمجش شلمتمجلا في‬ ‫بو ر ك ا ن (‪ )1993‬إلترشك ي‬
‫شل رس جل لحنق من فصمصم ل رس جل محلجى جأوص لنو ا ب طا مكن ش لث شمص م شر شر جلك شر شر‬
‫مع مامجيا ملوجيا من شلمو ج جشلمجش لنر ب كأ شلمجضجع ي ى كأ م لج ع شلطالب في‬
‫شلصف جفي أب فنر في شل رس لط ب من شلطالب شللف يأ جشلمت ركا بإ ا ب ا ب ن أيض‬

‫لا‬ ‫شلمامجيا ل حصجأ ي ى شلاجشب ب إلض فا هلى للك فإوص للط ب شاليلم شلملب أ جشلم‬
‫فعصم هلى لعم م شللع م‪.‬‬ ‫شلفر ا جشلام ي ا مم‬

‫ج رى (‪ )Kagan & Kagan, 2009‬بأوص " كأ ل لع م شللع جوي ق كجن ونطا شوطالق ل مع م‬
‫مع ثبر ق ا ب لث شم شللع م شللع جوي وظ شر لب طلذ ح ث أن لر شال لرشل ا ا لث ق شللرشبط‬
‫لا شلفر ا ضمن مامجي ع من لا طالب في كأ مامجيا جلعمم شللع م‬ ‫شإل ا بي جشلم‬
‫حلمأ أب كجن م ؤجال ين وا ح ام يلذ جشال لث شم شلمو ب‬ ‫شلفر ب ألن كأ ط لب ي ى ح‬
‫لمص رشع شللع م شللع جوي عمم شالحلرشم جشللب أ شإل ا بي‪.‬‬

‫وتعرف الباحثة استراتيجية الرؤس المرقمة تعريفا اجرائيا ‪" :‬أوص شح ى ش لرشل ا ع شللع م‬
‫ج لم‬ ‫شلع جم ف يال جوتط‬ ‫ي في م‬ ‫شللع جوي شللي لاعأ جر ط لب ع شلصف شلث مس شأل‬
‫كأ‬ ‫ف ص لن م شلط لب ع هلى مامجي ع صغ ر من (‪ ) 4-1‬ط لب ع م لنجم شلمع ما بإيط‬
‫أف شر شلمامجيا ف طرح ؤشال ج لرك لصن شلفرصا ل لفك ر‬ ‫ط لبا رقم من (‪ ) 4 -1‬ح ب ي‬
‫في شإلا با بتكأ فر ب م مت ركا م لم شللجصأ هل ذ مع ب قي أف شر شلمامجيا جشاللف ق ي ى‬

‫‪11‬‬
‫بح ث ل لط ع أب ط لبا في شلمامجيا أن لا ب ي ى شل ؤشأ شلمطرجح أم م‬ ‫ها با جشح‬
‫شلمامجي ع شألثرى م لح شلمع ما رقم يتجشئ ل ا ب من كأ مامجيا فلن م شإلا با شللي‬
‫لجص ع هل ص مامجيلص جشلش شثل فع ها بلص ين شلمامجي ع شألثرى أج ألع بأفك ر ا‬
‫لجضح جلب ن شل بب ل ط لب ع ‪.‬‬

‫أهداف استراتيجية الرؤوس المرقمة‪- :‬‬

‫جآثرجن (‪2008‬م ء ء ‪ )102-100‬أ شف ش لرشل ا ا شلرؤجس شلمرقما كم‬ ‫لكر ع‬

‫ي‪:‬‬

‫‪ .1‬شللتا ع ي ى شأل ش شلملجشصأ جشإلوا م شلم لمر من ا وب شلط با ضمن شلمامجيا شلجشح ‪.‬‬

‫ا‪.‬‬ ‫شللحص أ من روا مع لحص أ شلط با شلل ن لع مجن من ثالأ شلطرق شللن‬ ‫‪ .2‬لعمأ ي ى م‬

‫‪ .3‬ه ا وجع من شللرب ا شلملك م ا ل ملع م جللك من ثالأ شلربط ب ن شلومج شلفر ب لذ من اصا‬
‫جشلومج شلام يي من اصا و ا‪.‬‬

‫ك ألو و ا جشلمو ف ا غ ر‬ ‫‪ .4‬ل ي ي ى شللث ء من شاللا ع جأوم ط شل جك شل ب ا شلع‬

‫شلتر فا جشلفر ا شلمفرطا‪.‬‬

‫م في بو شالوضب ط شللشلي ل ى شلملع م ن‬ ‫‪ .0‬لوم ا شلمح فظا ي ى شلوظ م جشحلرشمذ مم‬

‫جب لل لي لصل ب شللشع جاع ص ق ر ي ى شلعمأ شلام يي شلبو ‪.‬‬

‫‪ .1‬ل ر ب شلط با ي ى لحمأ شلم ؤجل ا شلفر ا جشلام ي ا شلملوجيا‪.‬‬

‫‪ .7‬اعأ شلط لب محجر شلعم ا شللربج ا جللك من ثالأ هترشكصم في ام ع شألوتطا جشلفع ل ع‬
‫ب راا كب ر جبع ش ين شلل ن ن جشل ب ا‪.‬‬

‫حث‬ ‫‪ .9‬لم أ مص شر مصم من مص ر شلع م جشلمعرفا؛ ألن شلمع م لم ع مص ر شلمعرفا شلجح‬

‫جللك في ضج شطاليصم ي ى مص ر شلمع جم ع‬ ‫شلط با لع مجن من بعضصم بعض‬
‫جشلمع رف شلالمح ج في شلمكلب ع جمرشكم مص ر شلمع جم ع جتبك ع شالولروع شل جل ا‬
‫مم تاع ي ى شلمت ركا شلحن ن ا جشللف يأ شال ا بي جلب أ شلثبرشع جشألفك ر ف م ب وصم‪.‬‬

‫‪ .9‬لوم ا ش جب شللع م شللشلي ف م ب ن شلط با لم لذ من أ م ا قصجى في شكل ب شلمع رف‬

‫ال م جوحن وع ش شل جر شلمعرف ا في ظأ شلعصر شلمل رع ل مع جم ع جمن ثالأ ش لث شم‬
‫شلمكلب ع جمرشكم شللع م جغ ر ‪.‬‬

‫‪17‬‬
‫‪ .1.‬هك ب شلط با شلمص رشع جشلمع جم ع بتكأ فع أ هض فا هلى شالحلف ظ بص لم أطجأ ث صا‬
‫هلش ك وع شلمع جم ع من اصج شلط با أوف صم جشحلف ظصم بمص ر شلمع جم ع شلملوجيا‪.‬‬

‫‪ .11‬لوم ا مص رشع شللفك ر شلع يو شلط با جشك بصم شلن ر ي ى لح أ شلمجشقف جحأ شلمتكالع‬
‫جشللح أ جشلون جشإلب شع‪.‬‬ ‫شللي لجشاصصم جبث صا مص رشع شلبحث جشال لول ل جشال لنص‬

‫‪ .12‬ل ر ب شلط با ي ى شالللمشم بآ شب شال لم ع جشللح ث جشللعن ب جشللع ق جشب ش شلرأب جلن م‬
‫فا‪.‬‬ ‫شللغل ا شلرشاعا لم لص من أ م ا في لفع أ شلمت ركا جشلون ش جشلثرجل بول ئج ه ا ب ا‬

‫شللع م ا م ر جمتجقا ل لع م كم أوص لؤ ب هلى‬ ‫‪ .13‬نضى ي ى شلم أ ب ن شلط با ج اعأ شلم‬

‫تعجر شلط با ب لوا ح‪.‬‬

‫شل شر ا جمع مص بتكأ ه ا بي ججشضح‪.‬‬ ‫‪ .14‬لعمأ ي ى لغ ر شلا ع شلط با وحج شلم‬

‫شل شر ا جلكج ن شلا ع ش ا ب ا وحج‬ ‫شل شفع ا ل ى شلط با وحج لع م شلم‬ ‫‪ .10‬لعمأ ي ى م‬
‫شلم ر ا مع ش ا ب ئا صف ا ل ر شلوت ط جشلح ج ا ب ن أف شر شلمامجيا شللع جو ا جل يم‬
‫شل نا شلملب لا ب وصم من اصا جب وصم جب ن مع مصم‬ ‫من ا وب شلط با جم‬ ‫شاللا ع شلبو‬
‫من اصا و ا‪.‬‬

‫في ح ن لكر أمبج ع جشلب جتي (‪2009‬م ء ‪ )117‬أ شف ش لرشل ا ا شلرؤجس شلمرقما‬
‫كم ي‪:‬‬

‫‪ .1‬شلنض ي ى شلامج شلفكرب‪.‬‬

‫‪ .2‬لوم ا ق رشع شللعب ر جشإلقو ع شل فظي‪.‬‬

‫‪ .3‬لوم ا شللفك ر شإلب شيي‪.‬‬

‫‪ .4‬لفا ر ط ق ع شلملع م ن جشل حا شلفرصا ل ام ع‪.‬‬

‫‪ .0‬لوم ا مص رشع شللفك ر شلع مي‪.‬‬

‫‪ .1‬لجف ر م ح ع أكبر ل لفك ر‪.‬‬

‫وتضيف الباحثة أن من أ شف ش لرشل ا ا شلرؤجس شلمرقما أوص ل رب شلط لب ع ي ى لحمأ‬

‫شلم ؤجل ا شلفر ا جشلام ي ا كم أوص لص ف هلى شبن شلمص رشع جشلمع رف يو شلط لب لفلر أطجأ‬
‫ي في شلنض ي ى شلم أ جشضف اج وتط‬ ‫من شلممن ب إلض فا هلى أن شللع م ب لث شمص‬
‫ل لع م‪.‬‬

‫‪18‬‬
 ‫أهمية استراتيجية الرؤوس المرقمة‪:‬‬

‫لكمن أ م ا ش لرشل ا ا شلرؤجس شلمرقما كم جضحص م لجن (‪2007‬م ء ‪ )556‬جأبج حرب‬

‫جشثرجن (‪2004‬م ء ‪ )139‬كم ي‪:‬‬

‫‪ .1‬لحمأ شلملع م م ؤجل ا لع مذ جشلمت ركا فع ف ص ‪.‬‬

‫تعجر شلملع م ب لرض ين شلثبرشع شللربج ا‪.‬‬ ‫‪ .2‬م‬

‫‪ .3‬لعم م يم ع شللفك ر شلع جلوم لص ‪.‬‬

‫بوف ذ جشلموط نا من شلبو ئ ا‬ ‫‪ .4‬شلمت ركا شلف ي ا في شللع م جلكج ن شلملع م ل معرفا جبو‬
‫جمب ئص ‪.‬‬

‫طر شلماصج شع شللع جو ا في أغ ب شلمجشقف جشلمص م ي ى شلماصج شع شللو ف ا شلفر ا في‬ ‫‪.0‬‬
‫لأ ر ي ى لحص أ شلط با جثصجص شلمص م شألك ر أ م ا م أ ‪:‬ه رشك شلمف م جحأ‬
‫شلمتكالع جمص م شللصو ف‪.‬‬

‫‪ .1‬لطجر يم ا لب أ شألفك ر ب ن شلط با ج لش ب جرر ؤ ب هلى هغو ثبرشلصم شللع م ا‬

‫‪ .7‬لجفر فرء ط ب شلم ي من قبأ شلط لب من أف شر شلمامجيا أج من شلمع م في أب جقع‬

‫حل ل هل ص ‪.‬‬

‫‪ .9‬شرلف ع م لجى لحص أ شلملع م شلع مي بتكأ ش ا بي‪.‬‬

‫‪ .9‬لوم ا شاللا ع شإل ا ب ا وحج أف شر شلمامجيا جشلمامجي ع شألثرى‪.‬‬

‫‪ .1.‬لجف ر آل ع شللجشصأ شالالم يي ل مامجي ع جشل م ح بلب أ شألفك ر جلجا ذ شأل ئ ا بتكأ‬
‫حر جترح شلفر لآلثر جم ي شلغ ر في فصم شألفك ر بتكأ لذ معوى جشللعب ر ين‬
‫شلمت ير‪.‬‬

‫ر شفع لصم للحن ق‬ ‫‪ .11‬ؤ ب هلى ح جث صرشي ع ب ن أفك ر جش شر جمع جم ع شلط با مم‬
‫هوا م ي أ في شللحص أ جش لرا ع شلمع جم ع يو شلح اا هل ص يالج ي ى شالحلف ظ بص‬
‫ألطجأ فلر ممو ا‪.‬‬

‫‪ .12‬لعمأ يم ع شلمو قتا ثالأ شلمجقف شللع مي ي ى مم ر ا شللكرشر شلتفجب ل مع جم ع‬

‫‪.‬‬ ‫جشللجصأ هلى مع جم ع ا‬

‫‪19‬‬
‫موص في ل ي م مجشقفصم‬ ‫‪ .13‬لل ح فرصا أم م شلط با ال لث شم ول ئج شللغل ا شلرشاعا جشإلف‬
‫جشلا لصم وحج شللع م جشلم ر ا جلتا عصم ي ى شلعمأ‪.‬‬

‫شلفرجق شلفر ا في شلعمر جمرشحأ شللطجر شإل رشكي شلمعرفي جشاللا ع‬ ‫‪ .14‬مرشي‬
‫جشل شفع ا جشلن ر جشال لم م ع جشألوم ط شإل شرك ا جشلث ف ع شل ن ف ا جمم ا ر لكرر أن‬
‫شال لرشل ا ا ال لم أ لر شلفرجق جشوم لع لاص جلن أ موص ‪.‬‬

‫شفع ا شلط با جلعأ‬ ‫جمن و لضح لدى الباحثة أن ش لرشل ا ا شلرؤجس شلمرقما لعمأ ي ى م‬
‫رجح شلمحبا جشإلث جشللع جن ب ن أيض شلمامجيا مم ؤ ب هلى تعجر‬ ‫لش عج هلى‬
‫ام ع شلط با ب لوا ح جشللفجق جلعمأ ي ى لحن ق مص رشع شالم ي ا لنجم ي ى شحلرشم شللشع‬
‫جشآلثر ن بصجر لب ل ا جلعمأ ي ى ه ا اج جا شوي ه ا بي ث صا ل ط با شلثاجل ن شلل ن ال‬
‫ج ر شلمت ركا جشللع جن جشلج ب ن شلملع م ن بعضصم‬ ‫رغبجن في شلمت ركا أم م شلصف في اج‬
‫شلبعض جب ن شلملع م ن جشلمع م‪.‬‬

‫خصائص استراتيجية الرؤوس المرقمة‪:‬‬

‫‪ .1‬شلمامجي ع غ ر شلملا و ا‪.‬‬

‫‪ .2‬كأ يضج من أيض شلمامجيا ل ذ ي أج رقم مثل ف‪.‬‬

‫مع ) (‪.)Ibrahim, 2000, p.25‬‬ ‫‪ .3‬شللفك ر مع (رؤ‬

‫‪ .4‬علم وا حص ي ى شللف يأ شال ا بي ب ن شيض شلمامجيا‪.‬‬

‫‪ .0‬ل لث م في ك فا شللثصص ع جشلمجشض ع شل شر ا‪.‬‬

‫‪ .1‬ص لحا لام ع مرشحأ شللع م شلع م جحلى شلمرح ا شلا مع ا‪.‬‬

‫‪ .7‬أن شلط لب كمأ جر شلمع م جال غ ذ‪.‬‬

‫ف شلمامجيا؛ الن شا با شلفر لم أ شا با شلمامجيا بأكم ص‬ ‫ج‬ ‫ف شلفر‬ ‫‪ .9‬كجن‬

‫جل س شا با شلفر لجح ر‪.‬‬

‫‪ .9‬لعلم ي ى لن م طالب شلصف شلى مامجي ع صغ ر (شلع جوي ‪2011‬م ء‪.)112‬‬

‫‪81‬‬
 ‫مميزات استراتيجية الرؤوس المرقمة‪:‬‬

‫رى ك ا ن (‪ )Kagan, 2009, p9‬أن ش لرشل ا ا شلرؤجس شلمرقما لص ي مم مشع ج ي كم‬

‫ي‪:‬‬

‫‪ .1‬لع أ ش لحث شلعنأ ي ى شللفك ر جشللوظ م شلل وي‪.‬‬

‫‪ .2‬لموح شلط با شلفرصا في هب ش آرشئصم شلمثل فا ج لش ب جرر ؤ ب هلى لعج م ي ى شحلرشم‬

‫شلرأب جشلرأب شلمن بأ‪.‬‬

‫صم في لجفر فرء‬ ‫‪ .3‬للط ب من شلم رس أن ثل ر بطر نا يتجشئ ا شلط با لإلا با مم‬
‫ش لا با أك ر هوص ف من جقجف شلطالب شلل ن رفعجن أ صم‪.‬‬

‫‪ .4‬ل ي ي ى رفع شفع ا شللع م جلح ن ول ئاذ ل ل ن ع وجن من شوثف ض م لجى شأل ش‬
‫من شلفرء ل ر في شلصف ح ث لتعر م بأوصم بم لجى‬ ‫جللك من ثالأ هل حا شلع‬
‫ق ر شلطالب شلملفجق ن‪.‬‬

‫‪ .0‬ل صم في ث ق ومط من شللف يأ جشلحجشر جشلون ش شلصفي ب ن شلم رس جشلطالب يو‬

‫ش ل ي شلمع جم ع من قبأ شلط لب شلن ئم ي ى شلمالحظا جشلمرشقبا‪.‬‬

‫شلل ن عرفجن شلاجشب‬ ‫‪ .1‬لتاع شللع م ب ن شالقرشن من ثالأ شللف يأ ب ن شلطالب شاللك‬
‫أليض شلفر ق شالثر ن شلل ن ال فع جن للك‪)Kagan, 2009, p9( .‬‬

‫شل رس جرفع رجح شللو فس جشلملعا‬ ‫‪ .7‬ل صم في لحف م شلطالب ي ى شللع م بوت ط أ و‬
‫و لج من شللف يأ ب ن أيض شلفر ق شلجشح شلن ئم ي ى م ي بعضصم شلبعض‪87) .‬‬
‫‪)Jalt, 2006,‬‬

‫وتضيف الباحثة من ثالأ شطاليص ي ى شل شر ع شل بنا هلى مم مشع ش لرشل ا ا شلرؤجس‬

‫شلمرقما‪:‬‬

‫ا جشلمف م جشلمع جم ع جمرشاعلص قبأ‬ ‫‪ .1‬ل ي شلط با ي ى شلن ن شلحن ئق شال‬

‫شالثلب ر‪.‬‬

‫‪ .2‬مكن ش لث شمص مع مامجيا جش عا من شال شف شللع م ا‪.‬‬

‫شلط لب ي ى لع م شلمع جم ع جشالفك ر جشلمص رشع من ثالأ طرح شال ئ ا‬ ‫‪ .3‬م ي‬

‫شلصعبا شللي للط ب شللفك ر جشلمو قتا ب ن شلط با‪.‬‬

‫‪81‬‬
 ‫رجح شللع جن جشلعمأ برجح شلفر ق شلجشح ‪.‬‬ ‫‪ .4‬ل صم في م‬

‫ر شلعم ا شللع م ا من ثالأ ش لث شم ش جب شلحجشر جشلمو قتا جشللف يأ شلصفي‬ ‫‪ .0‬لوظ م‬

‫ب ن شلم رس جشلطالب من اصا جب ن شلطالب جبعضصم بعض من اصا أثرى‪.‬‬

‫خطوات استراتيجية الرؤوس المرقمة‪:‬‬

‫ق م كأ من ك ا ن جك ا ن (‪ ( Kagan & Kagan, 2009‬جشلتمرب (‪ )95 : 2011‬ثطجشع‬

‫شال لرشل ا ا كم ي‪:‬‬

‫‪ .1‬ن م شلمع م شلطالب هلى مامجي ع لتمأ كأ مامجيا ي ى لا طالب جق لم ‪.‬‬

‫‪ .2‬عطي كأ يضج في شلمامجيا رقم من شألرق م (‪ )6-1‬أج ح ب ي أف شر شلمامجيا‪.‬‬

‫‪ .3‬و قش شلطالب تفج أج لفنجن ي ى شإلا با بح ث كجن في شلوص ا كأ ط لب ق شر ي ى‬

‫شالا با‪.‬‬

‫‪ .4‬و ب شلمع م م ال شلرقم )‪ ( 2‬م لث م طر نا يتجشئ ا ب لث شم شلور أج أب طر نا لضمن‬

‫شلعتجشئ ا م طرح شل ؤشأ مر أثرى‪.‬‬

‫‪ .0‬نجم كأ ط لب رقمذ )‪ ( 2‬ل ن م ها با مامجيلذ أم م شلطالب ج نجأ شلفنو ام ع في‬

‫شلمامجيا أن شإلا با ي ‪ ...‬جلج شثل فع ها با شلط لب شآلثر في مامجيا أثرى أج ا‬
‫جضح ل صف شل بب ج لكر لف ر للك‪.‬‬ ‫بأفك ر أثرى ا‬

‫‪88‬‬
 ‫شكل (‪ :)1.2‬خطوات استراتيجية الرؤوس المرقمة‬

‫مراحل تنفيذ استراتيجية الرؤوس المرقمة‪:‬‬

‫ا ج لضمن هي ش‬ ‫رلبط وا ح شال لرشل ا ا ب إلي ش شلا لص قبأ لطب نص في شلصفجف شأل‬
‫شال لرشل ا ا كم في شللع م شللع جوي لا مشرحأ‪( :‬م لجن ‪ 2007‬ء ء‪:)563-562‬‬

‫األولى ‪:‬مرحلة التهيئة الحافزة ‪:‬جلص ف هلى الب شولب ر شللالم ل وحج مجضجع شل رس أج شلمصما أج‬
‫شلمتك ا شلم شر بح ص جمن م ه ر شلطالب فكر جلحف م م ل لع م بأ ل ب مثل فا‪.‬‬

‫الثانية ‪:‬مرحلة توضيح المهام ‪:‬جلص ف هلى ق م شلمع م بإفص م شلط با شلمصم ع أج شلمتكالع‬
‫جمو قتا ملط ب ع شللع م شل بنا لشع شلعالقا بل ك شلمص م أج شلمتكالع‬ ‫شلمط جب بح ص جشوا م‬
‫جلب ن مع ر شلوا ح في أ ش شلمصما جشوا م ‪.‬‬

‫ر أمر شولن لصم‬ ‫الثالثة ‪:‬المرحلة النتقالية ‪:‬جلص ف هلى لص ئا شلطالب ل عمأ شللع جوي جل‬
‫ل مامجي ع شللي ولمجن هل ص جلمج م ب إلرت شع جشللجا ص ع شلالمما ل عمأ شللع جوي جلجم ع‬
‫شأل جشر ب ن طالب شلمامجي ع‪.‬‬

‫جلحرك شلمع م‬ ‫الرابعة ‪:‬مرحلة عمل المجموعات ‪:‬جلص ف هلى ق م شلطالب ب لمص م جشوا م‬
‫جشولن لذ ب ن شلمامجي ع لغرض شللفن جشلل ثأ جشإلرت جشللجا ذ شلالمم لعمأ شلمامجي ع في‬
‫لوف ل شلمصما جشوا م ك م شقلضع شلضرجر للك‪.‬‬

‫‪81‬‬
‫الخامسة ‪:‬مرحلة المناقشة الصفية ‪:‬جف ص لم لب أ شلمامجي ع لألفك ر جشلول ئج جلعرض كأ‬
‫مامجيا م لجص ع هل ذ من أفك ر أج ول ئج للع ق ب لمصما بل ث صص ي ى شلطالب ام عصم كم‬
‫شللع م جمو قتا شلمتكالع أج شلصعجب ع شللي ص فلص‬ ‫لم في لر شلمرح ا لصح ح أثط‬
‫شلمامجي ع في أ و هوا م شلمص م بوا ح‪.‬‬

‫السادسة ‪:‬مرحلة إنهاء الدرس ‪:‬ج لم ف ص ل ث ء شل رس بعرض شألفك ر جشلول ئج جشلح جأ شللي‬
‫لجصأ هل ص شلطالب كم مكن لع ن بعض شلجشاب ع أج شلمصم ع شلب ل ا لبح ص في شل رس‬
‫شلن م جموح شلمك فآع ل مامجي ع شللي أوامع شلمص م بوا ح‪.‬‬

‫جق شيلم ع الباحثة شلمرشحأ جشلثطجشع شل بنا في لوف ل ش لرشل ا ا شلرؤجس شلمرقما في شل شر ا‬
‫شلح ل ا ح ث أن ش لرشل ا ا شلرؤجس شلمرقما لوظم يم ص في شلفصأ جل صأ لطب نص ي ى شلمع م‬
‫جش جلاعأ شأل جشر جشلمص م جشضحا ب ن شلمع م جشلط لب ع مم م من‬ ‫جي ى شلط با ي ى ح‬
‫كف لص جلحن ق شأل شف شللع م ا شللع م ا شللي لثطط لص شلمع ما‪.‬‬

‫دور المعلم في استراتيجية الرؤوس المرقمة‪:‬‬

‫أت ر كأ من أبج حرب جآثرجن (‪2004‬م ء ‪ )158‬جامعا (‪2010‬م ء‪ )33‬جكجاك‬

‫جآثرجن (‪2008‬م ء ء‪ )156-154‬جلجرب )‪ (Lori, 1999‬جلجرب ( ‪ ) Lori, 2000‬بأن‬
‫شال لرشل ا ا لل ح فرصا كب ر ل طالب ل عمأ شثأ شلفصأ هال أن للك ال عوي لن أ جر شلمع م‬
‫ج جرر‬ ‫فع ى شلرغم من أن م ؤجل ا شللع م لنع ي ى ي لق شلطالب هال أن ل مع م أ جش شر ملع‬
‫شألكبر كجن في مرح ا شللثط ط شلا ل لع م أم في مرح ا شللوف ل ف لحجأ شلعب شألكبر ي ى‬
‫جر شلمع م في لوف ل ش لرشل ا ا شلرؤجس‬ ‫شلملع م ح ث ت رك بف ي ا في يم ا شللع م ج لح‬
‫شلمرقما في شلمرشحأ شلل ل ا ‪:‬‬

‫أولا ‪:‬التخطيط واإلعداد‬

‫شال لرشل ا ع شلمو با ح ب طب عا مجضجع شل رس‬ ‫نجم بلصم م شلمجشقف شللع م ا جلح‬
‫جطب عا م لجى شللالم ل جشي ش ب ئا شيما لم شفع ا شللالم ل ج نلصم بأوف صم جلمكوصم من لحمأ‬
‫م ئجل ع لع مصم جشلث ل ق شررشع للع ق بص ‪.‬‬

‫ثانيا‪ :‬اإلرشاد‬

‫ال نجم شلمع م بلن م شلمع جما ا م للالم لر بأ جاصصم هلى مص ر شلحصجأ ي ى شلمع جما‬
‫جك ف ا لوف ل شللك ف ع ج ع م شلمع م شلط با ي ى شلمص رشع شللع جو ا شللي ل يم جلنجب شللع جن ب ن‬

‫‪83‬‬
‫جر كأ‬ ‫شلط با مع ضرجر لكج ن شلمامجي ع جلح‬ ‫شلطالب حلى لصبح مص ر ح ل ا عل‬
‫ط لب في شلمامجيا مع لن م شللجا ذ جشإلرت شع لعمأ شلمامجي ع‪.‬‬

‫ثالثا‪ :‬التحفيز‪:‬‬

‫مع‬ ‫نجم بلتا ع شلطالب ي ى شللع م جلحف م م جش ر ش لم مصم ب لمرشر بج ئأ جأ ل ب ملع‬

‫ضرجر لوت ط شلمامجيا يو م لوثفض شفع لص ل لع م‪.‬‬

‫رابعا‪ :‬التيسير‪:‬‬

‫ر يم ا شللع م جلجف ر م حل ل هل ذ شللالم ل‬ ‫مصما شلمع م لجف ر شلب ئا شلمالئما لح جث شللع م جل‬
‫من ج ئأ م ي جأاصم جمجش مثل فا بح ث كجن شلمع م م ي ش ل ط با جما ب ين شأل ئ ا‬
‫في ح لا ي م ش لط يا أف شر شلمامجيا شإلا با ين أ ئ ا جاصص أح م‪.‬‬

‫خامسا‪ :‬التقويم‪:‬‬

‫َم شلطالب ب للغل ا شلرشاعا ين أ شئصم ج صمم أ ل ب لنج م ملوجيا لو ب شللع م جلمكوذ من‬
‫شلحكم ي ى م ى لحن ق شأل شف ين طرق شللف يأ مع شلمامجي ع بطرق مثل فا م أ شلمرشقبا‬
‫جفحء شلح جأ جلن م ُمع و ع ل حأ جلجا ذ شأل ئ ا ل ط با جلنج م يمأ شلمامجي ع جشلث ل‬
‫شلن شررشع بتأن لغ ر أ جشر بعض أف شر شلمامجيا‪.‬‬

‫جلض ف شلوح أ(‪ 2016‬م ء ‪ )34‬أن كأ تثء بإمك وذ أن لع م جلكن ال مكن لكأ تثء‬
‫أن صبح مع م و اح للش فمن شلمصم ا ش أن عمأ شلمع م ي ى شكل ب شلمع رف جشلمع جم ع‬
‫شلضرجر ا لصلش شلوجع من أوجشع شللع م جأن م بوظر ا شلمعرفا جأن ومي مص رشلذ ج طجر ب لمرشر‬
‫؛ جللك ألن شللع م شللع جوي بح اا هلى م أ لر‬ ‫جن لجقف جمن أاأ شكل ب مص رشع ا‬
‫جكللك لم فرض ي ى شلمع م من لغ ر جرر من شلل ن ن هلى شلمت ركا‬ ‫شلمص رشع شلملا‬
‫جشللجا ذ جشإلرت جي ذ لبرم أ م ا جر شلمع م في شلعم ا شللع م ا شللع م ا شبل ش من شللثط ط‬
‫في شثل ر أ ل ب شللع م شلمو با لط بلذ من أاأ ل ر س شلمجضجي ع جشلمنررشع شل شر ا‬
‫جشولص بعم ا شللنج م شللي ي ى أ ر مكن ق س م ى لحن ق شأل شف شلمجضجيا من قبأ‪.‬‬

‫ج رى ‪ )1995 , p p 3-4) Kagan‬أن من أ جشر شلمع م أ ض ‪:‬‬

‫‪ .1‬هيط رقم لكأ يضج في شلمامجيا‪.‬‬

‫‪ .2‬ل ث ء شإلا ب ع ي ى شل بجر ‪.‬‬

‫‪87‬‬
‫لضم ن‬ ‫رقم أح شأليض‬ ‫‪ .3‬ش لث شم شلور أج طر نا شلنريا أج شل حب يو ش ل ي‬
‫ا‪.‬‬ ‫شلعتجشئ ا في شالثل ر جشلح‬

‫في ح ن لضح جر شلمع م شللب وفل ر ذ ب لث شم ش لرشل ا ا شلرؤجس شلمرقما كم ح‬

‫‪ )2007 , p.62( Trianto‬شلمت ر هل ذ في اجش (‪2015‬م ء ‪ )101‬في شلون ط شلل ل ا‪:‬‬

‫شأل شف شللع م ا شلث صا ب ل رس‪.‬‬ ‫‪ .1‬لح‬

‫وجع شأل ئ ا شللي جف نجم بطرحص أ و شل رس‪.‬‬ ‫‪ .2‬لح‬

‫شلجقع شلمثصء لكأ ؤشأ‪.‬‬ ‫‪ .3‬لح‬

‫‪ .4‬لن م شلط با هلى مامجي ع بح ث للكجن كأ مامجيا من (‪ )4-1‬طالب‪.‬‬

‫وتضيف الباحثة شأل جشر شلل ل ا ل مع م في ش لرشل ا ا شلرؤجس شلمرقما‪:‬‬

‫شأل شف شللع م ا شلث صا ب لمصما‪.‬‬ ‫‪ .1‬لح‬

‫طرحص شلمع م ي ى طالبذ في شلفصأ‪.‬‬ ‫شأل ئ ا شللي‬ ‫‪ .2‬لح‬

‫‪ .3‬لن م شلطالب شلى مامجي ع لع جو ا غ ر ملا و ا‪.‬‬

‫شلجقع شلالمم لكأ ؤشأ‪.‬‬ ‫‪ .4‬لح‬

‫شوتطا شللنج م شللب لم ي ى أ ر لحن ق شال شف شللع م ا شلمح ‪.‬‬ ‫‪ .0‬لح‬

‫دور المتعلم في استراتيجية الرؤوس المرقمة‪:‬‬

‫نجم شلملع م ب جر ف يأ وتط ضمن ظرجف شالم ي ا مثل فا ين شلمجشقف شلرجل و ا شللي لم رس‬
‫أبج حرب جآثرجن (‪ 2004‬ء ء ‪)165-160‬‬ ‫في شلظرجف شلم ر ا شلصعبا جق ح‬
‫جقط مي جقط مي )‪ 1993‬م ء ‪ (245‬في شلون ط شلل ل ا‪:‬‬

‫ما ب ألوتطا جشلمت ركا ب ألفك ر جلن م شللغل ا شلرشاعا في ضج شالللمشم شأل بي مع‬ ‫‪ .1‬شلم‬
‫هلى شألثر ن فكأ ط لب ل ذ أفك ر اب شلمت ركا بص‬ ‫بعضصم شلبعض مع شالصغ‬
‫جشال لم ع هل ص ‪.‬‬

‫‪ .2‬ي ى شلملع م أن لف يأ مع أيض شلمامجيا ج ن م شلعجن جشلم ي ألف شر مامجيلذ ج تاع‬

‫ممالئذ ي ى شلعمأ جشللحص أ ج بلأ أقصى م ل ذ من اص لم ي أيض مامجيلذ‪.‬‬

‫‪81‬‬
 ‫‪ .3‬لجا ذ شآلثر ن وحج هوا م شلمص م مع شالحلف ظ ب لعالق ع شلط با جشإل ا ب ا ب ن أف شر‬
‫شلمامجيا‪.‬‬

‫‪ .4‬حأ شلمتكالع شللي لجشاصذ بطر نا ي م ا ين طر ق جضع شلفرض ا جلح أ شلمعط ع‬

‫جشللأك من صحا شلوجشلج جموطنص ‪.‬‬

‫جص غلص ‪.‬‬ ‫‪ .0‬لوظ م شلثبر جلح‬

‫‪ .1‬امع شلمع جم ع جشلب و ع جلوظ مص ‪.‬‬

‫‪ .7‬شلمع لاا جشللوظ م جشثل ر شلمع جم ع شلمو با ل مامجيا‪.‬‬

‫‪.‬‬ ‫‪ .9‬لوت ط شلثبرشع شل بنا جربطص ب لثبرشع جشلمجشقف شلا‬

‫‪ .9‬شللف يأ في هط ر شلعمأ شلام يي شللع جوي‪.‬‬

‫‪ .1.‬مم ر ا شال لنص شلل وي شلفر ب جشلام يي‪.‬‬

‫‪ .11‬بلأ شلاص جم ي شآلثر ن جشإل ص م بجاص ع وظر لوتط شلمجقف شللع مي‪.‬‬

‫في ح ن ح )‪ )Kagan, 1999, p31‬جر شلملع م ن في ش لرشل ا ا شلرؤجس شلمرقما‪:‬‬

‫م رس شللفك ر شلص مع في شل ؤشأ شلمطرجح من شلم رس جلوت ط مع جم لذ شل بنا جلا ربذ‬

‫‪ .1‬نجم بامع شلمع جم ع في شلمتك ا جشلنض شللي لو جلص ‪.‬‬

‫‪ .2‬هظص ر شال لم م جشإلصغ بلف يأ مع شلترك في شلمامجيا‪.‬‬

‫‪ .3‬أثل أ جشر م ب لكالم جشلمو قتا‪.‬‬

‫‪ .4‬للكر م نجلذ شلترك من أاأ مت ركلذ مع ام ع أف شر شلصف‪.‬‬

‫وترى الباحثة أن شلملع م م أ أ م رك ئم شللع م ح ث أن وا ح شللع م جش لمرشر ا لطب نذ علم‬

‫ب ل راا شألجلى ي ى شلملع م جم نجم بذ في شلمجقف شللع مي ح ث جر شلملع م مكمال مع جر‬
‫شلمع م في شللع م بح ث ال واح أح م بمعمأ ين شآلثر جي ى شلملع م شلمت ركا جشللع جن مع‬
‫أف شر مامجيلذ في شألفك ر جشلمت ير جشلعمأ ضمن شلفر ق شلجشح جشق ما شلعالق ع شإل ا ب ا مع‬
‫أف شر مامجيلذ جشلصف بأكم ذ جلن م شلم ي لممالئذ جحأ شلثالف ع ب وصم جق مذ بجشاب لذ‬
‫لذ في مامجيلذ با ا ل ما جلوف ل هرت شع جلجا ص ع جلع م ع شلمع م من أاأ‬ ‫شلمح‬
‫لحن ق أ شف شلعم ا شللع م ا‪.‬‬

‫‪87‬‬
 ‫المحور الثاني‪ :‬استراتيجية ما وراء المعرفة واستراتيجية سوم‬
‫استراتيجية ما وراء المعرفة‬

‫لاذ ش لم م شللربج ن ح ل هلى لوم ا مص رشع م ج شر شلمعرفا من ثالأ شلوت ط ع شللع م ا‬

‫جشوم لع ج ا الكل بص من ثالأ شلل ر ب‬ ‫ح ث أن شلمعرفا ل ع ب ال ين شلمص ر‬
‫جشلمم ر ا ج لش لط ب شال لم م بمحج ألم ا جلحن ق شللك مأ ب ن شلاجشوب شل ال ا ل معرفا‬
‫ج ي شلمعرفا شللنر ر ا شلث صا ب لحن ئق جشلمف م جشلمعرفا شالارشئ ا شللي للضمن شلثطجشع‬
‫جشلعم ع شللي نجم بص شلط لب ثالأ أ ش وت ط م جم ج شر شلمعرفا شللي للضمن شلن ر ي ى‬
‫شللفك ر جشلن ن مص ر شال رشك‬ ‫جلن م م ى كف‬ ‫شللثط ط جشلجيي ب لثطجشع جشال لرشل ا ع‬
‫جشملالك أ جشع لش شلجيي جشال لم م بلطب ق لر شلمعرفا جشلمص رشع في مجشقف‬ ‫جشلفصم شلا‬
‫شل ب ع جشإل ا ب ع ف ص من أاأ لحن ق شللجشفق شألفضأ في شلمص ر ‪.‬‬ ‫ح ل ا جلن مص جلح‬
‫(م شرموج جآثرجن ‪1998‬م ء‪.)80‬‬

‫ح ث عرف مصط ح م ج شر شلمعرفا "بأوذ لأمالع ين شلمعرفا أج شللفك ر ف م وفكر جك ف‬

‫وفكر"‪.‬‬

‫‪2000‬م ء‪. )7‬‬ ‫ج رلبط لش شلمفصجم ب ال ا أصو ف من شل جك شلعن ي (يب‬

‫‪ -1‬معرفا شلتثء ين يم ع لفك رر جم ى قلذ في جصف لفك رر جم فكر بذ‪.‬‬

‫‪ -2‬لحكم شلتثء جضبطذ شللشلي جمل بعلذ لم نجم بذ يو شوتغ لذ بعمأ ل وي م أ حأ‬
‫ى جشرت وت طذ شلل وي في حأ لر‬ ‫متك ا مع وا جمرشقبا اج ش لث شمذ لصلر شلمل بعا في‬
‫شلمتك ا‪.‬‬

‫لذ ججا شو لذ ف م لع ق ب لما أ شللب‬ ‫‪ -3‬م ى لأ ر طر نا لفك ر شلتثء بمعلن شلذ جح‬
‫وتغأ بذ ل وذ‪.‬‬

‫لث مص شلمع م في حار شل شر ا‬ ‫جلن لع ع ش لرشل ا ع م ج شر شلمعرفا شللي مكن أن‬

‫جشللي ل ي شلملع م ن ي ى لوم ا لفك ر م جشل طر ي ذ جشللحكم ف ذ جمرشقبلذ بصجر م لمر‬
‫من أاأ لع ذ جلح وذ من ح ن ألثر ل جصجأ هلى أ شفصم جمن ل ك شال لرشل ا ع ‪:‬‬
‫لر‬ ‫شثل رع شلب ح ا‬ ‫جف ل لث مص شلب ح ا جق‬ ‫جم (‪ )SWOM‬جشللي‬ ‫ش لرشل ا ا‬
‫لمعرفا أ ر ي ي لوم ا شلمف م شلع م ا جيم ع شلع م ل ى ط لب ع شلصف‬ ‫شال لرشل ا ا‬
‫ي بغم ‪.‬‬ ‫شلث مس شال‬

‫‪88‬‬
 ‫استراتيجية سوم (‪)SWOM‬‬

‫تسميتها‪:‬‬

‫لن ظصرع شلا ع جش لرشل ا ع ح ا في لع م مص رشع شللفك ر جلضم وص مع شلمحلجى‬

‫لا في يم لي شللع م جشللع م‬ ‫جلمجشكبا م‬ ‫بص ف لح ن شللع م جول ا لذ‬ ‫شلمعرف ي‬
‫ب ال من أن ل نى شلمع جما جال لف يأ معص جال عرف‬ ‫جشي ش ا أ جشع فكر بطر نا تمجل ا‬
‫جمن أبرم لر شال لرشل ا ع ش لرشل ا ا جم (‪ )SWOM‬شلن ئما ي ى أ س‬ ‫كف حص‬
‫لضم ن مص رشلص شلث صا في شللفك ر مع شلمحلجى شلمعرفي‪(.‬شلص تمي جطذ ‪ ) 141:2008‬ي ى‬
‫جفق أ جشع جشا شر شع جشضحا جي م ا ج مكن لال لرشل ا ا أن لحنق ك ر من شأل شف شللي‬
‫جم (‪ )SWOM‬شثأ‬ ‫فلضم ن ش لرشل ا ا مص رشع‬ ‫بأ شلجصجأ شل ص‬ ‫بحث شللربج ن‬
‫شلمحلجى شلمعرفي لم ين طر ق شأل ئ ا جشألوتطا جشلمجشقف شللع م ا شللي لعمق لفك ر‬
‫شلملع م ن جمن م شول ل ص غا ف ي ا جملك م ا في لصم م شل رجس جل ر ص ‪ (.‬جشرلم ج ف‬
‫‪.) 25: 2003‬‬

‫ا ع ل م ا جم (‪ )swom‬بأوص موظجما لع م ا شط ق ي ص ش م شالومجلل شألم أ شلجش ع أج‬

‫شلت مأ لكأ م ر ا أثلصر بك ما (‪ )swom‬جللك ب يلم أجأ حرف من كأ ك ما من أ م‬
‫شال لرشل ا ا ب لغا شالوا م ا ‪ school wide optimum model‬جأ م شال لرشل ا ا لكجن‬
‫من تن ن ‪ sw‬ج م شلحرف ن شالجالن من ك ما ‪ swartz‬جشلتق شل وي ‪ om‬ج م شلحرف ن شالجالن‬
‫من ك ما ‪ omar‬ألوص لن م برو ما لطج ر تمأ كأ اجشوب صو يا شالو ن شللع م شلو اح‬
‫ف ال لرشل ا ا جم(‪ )swom‬لع م ع‬ ‫جلوصض بام ع من في شلم ر ا جلتمأ كأ أرك وص‬
‫شللي لوظم‬ ‫جشرت شع لضمن ب ئا لع م ا و احا جثطا لوظ م ا ت م ا أل شر ام ع أا شم‬
‫جم‬ ‫فصي ت م ا بم لحج ذ جت م ا لكأ أف شر شلم ر ا جلع ه لرشل ا ا‬ ‫شلم ر ا بأ ر‬
‫(‪ )swom‬ثطا لوظ م ذ ت م ا إل شر شلب ئا شللع م ا كجوص هح ى شال لرشل ا ع شلمصما شللي‬
‫للضمن لع م ع جقجشي جشرت شع وحج صو يا ب ئا لع م ا و احا‪ .‬جلوصض بام ع من في‬
‫شلم ر ا وحج شألفضأ‪ .‬جشن أبرم م م م لر شال لرشل ا ا ج صجلا شللع مأ معص هل لل م‬
‫ب لجضجح جشل قا في شللف ص أ ملم ا بكأ شالفك ر جشأل ئ ا شللي ن مص شلم رس يو ل ر ذ‬
‫لمجضجي ع لحل ل للع م شللفك ر‪( .‬رجبرع ج و شر ‪2004‬م ء ‪.)125‬‬

‫صجلا‬ ‫ج ؤك (شلص تمي جطذ ‪2008‬م ء ‪ )141‬أن أ م م م م لر شال لرشل ا ا ج‬

‫شللع مأ معص هل أوص لل م ب لجضجح جشل قا في شللف ص أ كجوص لم أ مامجيا من شألفك ر‬

‫‪89‬‬
‫جشأل ئ ا جشألوتطا شلموظما شللي لبعص شلم رس يو ل ر ذ لمص رشلص شلث صا مم ؤ ب هلى‬
‫جشالرلن بم لجى لفك ر شلملع م ن ‪.‬‬ ‫لعم م يم ا لع م محلجى شلم‬

‫هن جشضعي لر شال لرشل ا ا ح جلجن لن م برو مج لو جأ لطج ر م ل مم ع وا ح يم ا شللع م‬

‫جوجشلاص لم لضمن من لع م ع جشرت شع جشضحا حجأ لجف ر ب ئا لع م و احا جشلب ع‬
‫ها شر شع موظما جأوتطا لع م ا ملرشبطا ملو نا جملل بعا في صجر مص رشع لفك ر ؤ ص‬
‫شلملع م في يم ع شالمر شللب ؤ ب شلى اعأ شللفك ر تمجل و ق ش شب شي بع ش ين شلل ني‬
‫جشالحلرشم‪( .‬يط ا ‪ 2016‬م ء‪)333‬‬

‫مفهوم استراتيجية سوم (‪school wide optimum model)SWOM‬‬

‫ه لرشل ا ا جم (‪ :)SWOM‬يم ا مج مص رشع شللفك ر في أح شلمجضجي ع شلع م ا ي ى‬

‫لث مص شلملع م لل ي ر ي ى شللعمق‬ ‫جفق مامجيا من شالا شر شع جشأل جشع جشللنو ع شللي‬
‫في شللفك ر شج شلجيي في شللفك ر جش لث شم مص رشع شللفك ر بطر نا جشضحا جمب تر بص ف هول ل‬
‫لر شال لرشل ا ا شلك ر من‬ ‫ص غا ف ي ا جملك م ا في لصم م شل رجس جل ر ص جلحنق‬
‫شأل شف شللي بحث شلم ر جن بأ شلجصجأ هل ص ين طر ق شأل ئ ا شللي لعمق لفك ر ط بلصم‬

‫لعرفص شبج امر (‪2018‬م ء ‪ : ) 22‬بأوص ش لرشل ا ا من ش لرشل ا ع م ج شر شلمعرفا‬

‫للكجن من مامجيا من شلملرشبطا شللي لعمأ مج مص رشع شللفك ر ج ي ‪ :‬شلل ؤأ شلمن روا‬
‫لجل شالحلم الع شللوبؤ حأ شلمتكالع شلث ل شلنرشر ب لمحلجى شللع مي ‪.‬‬

‫ا جشلملرشبطا‬ ‫لعرفص يب شألم ر (‪2016‬م ء ‪ : ) 720‬بأوص مامجيا من شلثطجشع شلمل‬

‫جشللي للضمن مص رشع ج ي ( شلل ؤأ شلمن روا لجل شالحلم الع شللوبؤ حأ شلمتكالع‬
‫شلث ل شلنرشر ) من مص رشع شللفك ر‪.‬‬

‫ب وم عرفص يالجب (‪2016‬م ء‪ :)285‬بأوص طر نا ل ر س ط با شلمرح ا شل و ا في ك ا‬

‫ا ي ى ثطجشع ‪ SWOM‬جللكجن من ع مص رشع ج ي ‪ :‬شلل ؤأ شلمن روا‬ ‫شللرب ا شأل‬
‫لجل شالحلم الع شللوبؤ حأ شلمتكالع شلث ل شلنرشر ‪.‬‬

‫م (‪2016‬م ‪: ) 138‬بأوص مامجيا من شلثطجشع شللي لنجم ي ى مج مص شرع‬ ‫ج عرفص‬

‫من شألفك ر شلع م ا جشلمفر شع‬ ‫بص ف شلجصجأ هلى ي‬ ‫شللفك ر جي شلذ ب لموص ل شل شر ي‬
‫شلملو نا ك لا با لمتك ا ي م ا أج مجقف ي مي م ر‪.‬‬

‫‪11‬‬
‫" مامجيا من شلثطجشع شلمولظما جشألوتطا‬ ‫جلعرفص رشاي (‪2016‬م ء‪ : )154‬ب وص‬
‫شلمن روا لجل‬ ‫شللع م ا شلملرشبطا جشلمثططا شللي لرلكم ي ى مص رشع لفك ر ج ي ( شلل ؤأ‬
‫شالحلم الع شللوبؤ حأ شلمتكالع شلث ل شلنرشر"‪.‬‬

‫يرفص (شلكب ي جأف قا ‪ 2014‬م ء‪ :) 363‬بأوص ش لرشل ا ا ل ر س لضم ن مص رشع شللفك ر‬

‫ما في لح ن مص رشع شللفك ر شلو ق‬ ‫لط ع شلم رس ف ذ ل م‬ ‫في محلجى ل ر ي مع ن‬
‫لجل شالحلم الع‬ ‫شلمن روا‬ ‫جشالب شيي ل ى شلط با جللكجن من ع مص رشع ي ( شلل ؤأ‬
‫شللوبؤ حأ شلمتكالع شلث ل شلنرشر)‪.‬‬

‫مج مامجيا من شلمص رشع جشلعم ع‬ ‫(‪2015‬م ء‪ :) 154‬ب وص‬ ‫جلعرفص شلت للي جف‬
‫في شلل ر س جفق شبع شللوجر شلل ر ثي للحن ق شأل شف‬ ‫شلعن ا شلمعرف ا بتكأ جشضح جمح‬
‫عى هل ص شللربج ن‪.‬‬ ‫شلموتج شللي‬

‫من مص رشع‬ ‫ا ملرشبطا ملو نا ألوجشع ي‬ ‫جلعرفص ح ن (‪2012‬م ء‪ :)233‬بأوص‬

‫شللفك ر ل لعم ص شلط لب ع بص ف شلجصجأ هلى أكبر ق ر ممكن من شألفك ر جشلمفر شع‬
‫شلملو نا في شلمجقف شللع مي شلمح "‪.‬‬

‫ء‪ )141‬بأوص " شاللا ع شلح ا في ل ر س شلمص رشع‬ ‫جيرفص (شلص تمي جطذ ‪ 2008‬م‬
‫فجق شلمعرف ا لص ف شلى لح ن شللع م جشول اذ جمجشكبلذ إلي ش ا أ جشع فكر بطر نا تمجل ا‬
‫جمن‬ ‫بوحج و ق جمب ع ب ال من شن ل نى شلمع جما جال لف يأ معص جال عرف ك ف ح ص‬
‫مم مشلص شل صجلا جشل قا في شللف ص أ بمامجيذ من شالفك ر جشأل ئ ا شلموظما لبعص شلم رس‬
‫يو ل ر ذ لمص رشع شللفك ر شالب شيي جشلو ق " ‪.‬‬

‫وتعرف الباحثة استراتيجية سوم (‪ )SWOM‬إجرائيا بأنها‪ :‬ش لرشل ا ا من ش لرشل ا ع م‬

‫ا ي ى تكأ‬ ‫ج شر شلمعرفا للكجن من مامجيا من شالا شر شع شلموظما جشلملرشبطا جشلمل‬
‫مص رشع لفك ر ج ي (شلل ؤأ شلمن روا لجل شالحلم الع شللوبؤ حأ شلمتكالع شلث ل شلنرشر)‬
‫ي‪.‬‬ ‫شللي للبع في ل ر س جح "شلط قا في ح لو " ل صف شلث مس شال‬

‫مبادئ استراتيجية سوم (‪-: )SWOM‬‬

‫ح (رجبرع جشرلم ج ب ب ركس ‪2003‬م ء‪ )105‬مب ئ لر شال لرشل ا ا ب اللي‪:‬‬

‫ي ل لع م‪.‬‬ ‫‪-1‬هن شللفك ر جشللأمأ ركن ش‬

‫‪11‬‬
‫ي لال لرشل ا ا علم ي ى مج شلع شع شلعن ا شلمولاا جشلمص رشع‬ ‫‪ -2‬هن شلص كأ شال‬
‫جشلعم ع شلعن ا بوحج جشضح جمح في ل ر س شلمجش شلع م ا‪.‬‬

‫‪ -3‬علم شللع م شلو اح ي ى شلمرشي ب ن شوم ط شللفك ر شلمثل فا جش ل ب شللع م شلمفض ا‪.‬‬

‫‪-4‬هن شللع م ج يم ا م لمر جلكجن ف ي ا بتكأ شكبر جمؤ ر في شلعنأ شلش ش لث مع‬
‫شال لرشل ا ع شلمو با مم اعأ ش لمرشر لص لم ى شلح ‪.‬‬

‫‪-5‬شال لم م ب لا وب شلجا شوي جشال رشك ع شل شث ا ل ملع م ع وصف يم ا شللع م‪.‬‬

‫‪-6‬هن شلفعأ جشللطب ق جشال ش جشلعمأ ع وصف يم ا شللع م شالثر‪.‬‬

‫في ح ن ح (شلكب ي جأف قا ‪ )364 :2014‬مب ئ لر شال لرشل ا ا ب اللي ‪-:‬‬

‫ن ل لع م‬ ‫‪-1‬هن شللفكر جشللأمأ ركو ن أ‬

‫جلكجن ف ي ا جمؤ ر في شلعنأ هلش ش لث مع‬ ‫‪-2‬هن شللع م يم ا م لمر م ى شلح‬

‫شال لرشل ا ا شلمالئما لللك‪.‬‬

‫ي ل لع م شلو اح كجن بمرشي شللصجر شلل وي ل ملع م في أوم ط شللفك ر‬ ‫‪-3‬شلعوصر شال‬
‫جاجشوب شلمج با جشللم م‬ ‫جأوجشع شلن رشع جشللك شع شلمثل فا‬ ‫م أ أ ل ب شللع م شلمفض ا‬
‫فضال ين شلم جأ جشاللا ع‪.‬‬

‫في ل ر س شلمجش شللع م ا ج‬ ‫‪-4‬هن لضم ن شلمص رشع جشلعم ع شلعن ا بتكأ جشضح جمح‬
‫شلص كأ شأل س لال لرشل ا ا‪.‬‬

‫‪-5‬هيط فرصا ل ملع م ن ل لفك ر مع ممالئصم من ثالأ مص رشع شال لرشل ا ا ك قلرشح شللوبؤشع‬
‫جحأ شلمتكالع‪.‬‬

‫‪-6‬هن مص رشع شللفك ر مكن أن للح ن ب لل ر ب جشلمم ر ا جل س بصجر آل ا ي ى أ س‬

‫شلوضج‪.‬‬

‫ك ن لأ رر أكبر ي ى شلملع م ن‪.‬‬ ‫‪-7‬ك م ك ن لع م مص رشع شللفك ر بطر نا جشضحا جمح‬

‫أهمية استراتيجية سوم(‪:)SWOM‬‬

‫ع شلملع م أ س يم ا شللع م جشللع م في ش لرشل ا ا جم (‪ )SWOM‬ح ث لم ف ذ شترشك‬

‫شلفصم شلملع ق بل ك شلمص ر‬ ‫ق لب معوى مم ؤ ب هلى م‬ ‫شلملع م ال لث شم شلمعرفا في‬

‫‪18‬‬
‫ج لطج ر مص رشع شللفك ر ل ذ جم ي ر في شكل ب شلمع رف ج مكن ل ث ء أ م ا‬
‫شال لرشل ا ا ب لون ط شالل ا‪:‬‬

‫‪-1‬ل ي شلملع م ن ي ى طرح شأل ئ ا شللي لعمق لفك ر م‪.‬‬

‫‪-2‬لك ب شلملع م ن شلا ع ش ا ب ا وحج شللع م‪.‬‬

‫‪-3‬ل ي شلملع م ن ي ى ه رشك شلمف م جشللعرف ي ى شلعالق ع ب وص ‪.‬‬

‫(ي تجر جح ر ‪2013‬م ء ‪) 99‬‬

‫‪-4‬لوم ا مص رشع شللفك ر شلث صا ب ال لرشل ا ا ل ى شلملع م ن‪.‬‬

‫‪-5‬لم من شفع ا شلملع م ن وحج لع م شلمجش شل شر ا‪.‬‬

‫م في رفع م لجى شللحص أ شل شر ي ل ى شلملع م ن‪.‬‬ ‫‪-6‬ل‬

‫(ارى جشب شر م ‪2013‬م ء‪) 258‬‬

‫‪-7‬ش لعم أ مص رشع شللفك ر في شلل ر س ل ي شلملع م ن ي ى جلجظ ف ينجلصم في شلمجشقف‬

‫شلمثل فا‪.‬‬

‫شل شر ا‪.‬‬ ‫‪ -8‬ل ي شلملع م ن ي ى ش لثالء شلول ئج شلصح حا من مجضجي ع شلم‬

‫(شلرك بي ‪ 2015‬م ء ‪)60‬‬

‫جتضيف الباحثة من خالل اطالعها على الدراسات السابقة أن لصلر شال لرشل ا ا أ م ا أثرى‬
‫للم أ ب لل لي‪:‬‬

‫‪-1‬اعأ يم ا شلل ر س يم ا لل م ب إل ر جشلمت ركا جشللع جن ب ن شلم رس جشلملع م جب ن‬

‫شلملع م ن أوف صم‪.‬‬

‫شلح ج ا جشلوت ط ل ذ‪.‬‬ ‫‪-2‬لن م ل م رس مترجي ل لطج ر جشلل ر ب جب لل لي م‬

‫‪-3‬لعمأ ي ى بو تثص ا شلملع م شللي لوعكس ش ا ب في ح ن مع م لذ جفصمذ لآلثر ن‪.‬‬

‫‪-4‬شللع م ف ص جظ في جلج معوى يو شلملع م كجوص لركم ي ى متكالع جمجشقف لالمس شلجشقع‬
‫شللب ع تذ‪.‬‬

‫‪-5‬لعر ف شلملع م ن ببعض شألفك ر جشألوتطا شللع م ا شللي لمكوصم من معرفا لصجرشع ا‬
‫لم لكن ل صم من قبأ‪.‬‬

‫‪11‬‬
 ‫أهداف استراتيجية سوم(‪:)SWOM‬‬

‫رى (شلص تمي جطذ ‪2008‬م ء‪ )143‬أن أ شف ش لرشل ا ا جم(‪ )SWOM‬للح ب اللي‪:‬‬

‫من شلمص رشع جشلعم ع جشلع شع شلعن ا بطر نا طب ع ا ل مجقف‬ ‫‪-1‬ل ي ي ى مج ي‬

‫شللع مي بتكأ ملك مأ جملرشبط جموظم‪.‬‬

‫‪-2‬لولنأ ب للع م من شلل ن ن شلى شاليلم ي ى طرشئق لومي شللفك ر جشللح أ جشللنج م جشكل ب‬
‫مص رشع شللع م شللشلي ‪.‬‬

‫‪-3‬شي ش ا أ جشع فكر بطر نا تمجل ذ لصف ب للع م شللشلي شلم لمر م ى شلح ‪.‬‬

‫دور المعلم والمتعلم في استراتيجية سوم (‪:)SWOM‬‬

‫اول‪ :‬دور المعلم‬

‫لش شل جر ج واح في‬ ‫جم (‪)SWOM‬ي ى جر شلمع م جحلى لحنق‬ ‫لركم ش لرشل ا ا‬
‫وبغي أن لجشفر مع م كفج جلج ثبر فصم ج عي يم ا شللع م جشللع م جمن أ جشر‬ ‫مم ر لذ‬
‫ي‪:‬‬ ‫شلمع م في لر شال لرشل ا ا م‬

‫‪ -1‬شلمجاذ جشلموظم ل مع رف شللي لن م شلى شلملع م ن ضمن مثطط لوظ مي لف ي ي‪.‬‬

‫‪-2‬حث شلط با ل لعرف ي ى شال ئ ا شلمصما جب لث شم شللفك ر قبأ شلبحث ين شالا ب ع‬

‫شلمح ‪.‬‬

‫‪ -3‬نج شألوتطا ام عص جلحن ق شللرشبط جشللوجع جشللوظ م ف م ب وص ‪.‬‬

‫‪-4‬م ي شلط با ي ى شللفك ر في شللفك ر جشيط جصف لعم ا شللفك ر جلن مذ‪.‬‬

‫جشلط ب من شلملع م ن شلن م ب لثطجشع وف ص ‪.‬‬ ‫‪ -5‬عطي أم ا ق نا جمح‬

‫(محم ‪2017‬م ء ‪) 161‬‬

‫‪-6‬شلمع م مفك شر جم شر لعم ا شللفك ر‪.‬‬

‫‪-7‬شللعرف ي ى ثص ئء شلملع م ن جق رشع كأ ملع م جح ا لذ جش لم م لذ‪.‬‬

‫‪-8‬لص ئا ب ئا لع م ا ف ي ا جمؤ ر ل فع شلملع م ن لمم ر ا مص رشع شللفك ر‪.‬‬

‫جشلبحث ين شإلا با ب لعم أ مص رشع‬ ‫‪ -9‬حث شلملع م ن ل لعرف ي ى شأل ئ ا شلمصما‬

‫شللفك ر‪.‬‬

‫‪13‬‬
 ‫‪-10‬طرح شأل ئ ا شللي لنج هلى ش لول ا ع مح ‪.‬‬

‫‪-11‬شلن م بلغل ا رشاعا ل ملع م ن جمع جولصم ي ى مجشاصا شلصعجب ع جللل أ شلعنب ع‪.‬‬

‫(شلكب ي جشف قا ‪2014‬م ء ‪) 367‬‬

‫شل شر ا ج ط ل مم ر ا مص رشع شللفك ر جشلن وص ‪.‬‬ ‫‪ -12‬اعأ مجضجي ع شلم‬

‫شلمح‬ ‫شل شر ا جمص رشع شللفك ر ج ط للحن ق أ شف شلم‬ ‫‪-13‬اعأ مجضجي ع شلم‬
‫م بن‬

‫‪ -14‬كجن شلمع م وتط في طرح شال ئ ا ي ى شلملع م ن بص ف لوت ط لفك ر م‪.‬‬

‫(شلرك بي ‪ 2015‬م ء ‪)59‬‬

‫وبعد اطالع الباحثة على األدبيات والدراسات السابقة التي تناولت استراتيجية سوم وترى أن‬
‫هناك أدوار إضافية للمعلم في هذه الستراتيجية هي‪:‬‬

‫‪ -1‬نجم شلمع م بص غا شلمجشقف جشألوتطا جشأل ئ ا جشألفك ر شلملوجيا جشلموظما جشلمرلبطا‬

‫شل شر ا بص ف لع م مص ر شللفك ر‪.‬‬ ‫بمجضجي ع شلم‬

‫ب ن هلى شألثل بمم م شلمب ر جشالكلت ف‬ ‫‪-2‬لوت ط شلملع م ن جلحج صم من م لنب ن‬

‫جشللار ب جشللف يأ ف م ب وصم‪.‬‬

‫‪-3‬لصم م مجشقف لع م ا للح ى لفك ر شلملع م ن جل فعصم إل ا ح جأ جلحفم م ي ى شالوا م‪.‬‬

‫جشلح جأ شالب شي ا‪.‬‬ ‫‪-4‬ه ر شفع ا شلملع م وحج شللع م من ثالأ لتا ع شألفك ر شلا‬

‫‪-5‬لمج شلملع م ن بمتكالع مح ر أج م ر ال لم مصم‪.‬‬

‫ثانيا‪ :‬دور المتعلم في ضوء استراتيجية سوم (‪)SWOM‬‬

‫عب شلملع م ج شر ف يال في مجقف شللع م هل هن جرر في لر شال لرشل ا ا ف يأ جوتط جل س‬

‫أ جشرر ب آللي‬ ‫ج مكن لح‬ ‫ب‬ ‫مل ن‬

‫أ ب ن شلمص رشع‪.‬‬ ‫جفصم شللونأ بتكأ مل‬ ‫‪ -1‬شللرك م ي ى شلمص رشع شلمح‬

‫‪ -2‬شللفك ر بتكأ وتط في شلمصم ع شلمجك ا لذ جلحن ق شللف يأ ب وذ جب ن شلم رس‪.‬‬

‫في‬ ‫‪ -3‬شللفك ر في شللفك ر جلنج م شالفك ر فضال ين شللثط ط شلم بق في ك ف ا شال لف‬
‫شلم لنبأ من لر شال لرشل ا ا‪.‬‬

‫‪17‬‬
‫شل جم ا‬ ‫‪-4‬شمك و ا ونأ م لع مذ شلملع م شلى ث رل شلم ر ا جلطب نص في ملط ب ع شلح‬
‫شألثرى‪( .‬محم ‪2017‬م ء ‪)161‬‬

‫‪-5‬شلجيي بوجع شللفك ر شللب نجم بذ‪.‬‬

‫‪-6‬شللرك م ي ى شلمص ر من ثالأ شألوتطا شللي طرحص شلمع م‪.‬‬

‫‪ -7‬م رس لفك شر وت ط في شلمص م شلمرلبطا ب للف يأ مع ممالئذ أج مع شلمع م‪.‬‬

‫موص في شلم لنبأ‪.‬‬ ‫‪-8‬لنج م أفك رر جشللثط ط لك ف ا شال لف‬

‫(شلكب ي جأف قا ‪2014‬م ء ‪)368‬‬

‫‪-9‬شلمت ركا شلفع لا في يم ا شللع م‪.‬‬

‫‪-10‬لحمأ م ؤجل ا ق شررشلذ جشلول ئج شللي لجصأ لص ‪.‬‬

‫(شلرك بي ‪2015‬م ء‪)60‬‬

‫وبعد اطالع الباحثة على األدبيات والدراسات السابقة التي تناولت استراتيجية سوم تضيف‬
‫الباحثة ان من اهم ادوار المتعلم كذلك‪:‬‬

‫‪.‬‬ ‫‪-1‬لوت ط شلثبرشع شل بنا جربطص ب لثبرشع جشلمجشقف شلا‬

‫‪ -2‬م رس شلمو قتا شللع جو ا مع ممالئذ ج ح جأ شال لمرشر في لوم ا مع رفذ‪.‬‬

‫‪ -3‬وصمك في شلوت ط شلمعطى شل ذ لمم ر ا مص ر شللفك ر‪.‬‬

‫‪.‬‬ ‫‪ -4‬ت رك في طرح شأل ئ ا شللي ل ل يي شألفك ر شلا‬

‫‪-5‬شللفك ر بتكأ وتط في شلمصم ع شلمجك ا لذ جلحن ق شللف يأ ب وذ جب ن شلمع م‪.‬‬

‫شل جم ا‬ ‫‪-6‬شمك و ا ونأ م لع مذ شلملع م شلى ث رل شلم ر ا جلطب نص في ملط ب ع شلح‬

‫شألثرى‪.‬‬

‫‪11‬‬
 ‫مهارات استراتيجية سوم (‪)SWOM‬‬

‫ا ل لفك ر مكن لجض حص‬ ‫لرلكم مص رشع ش لرشل ا ا جم (‪ )SWOM‬ي ى لا مص رشع أ‬

‫ب لتكأ شاللي‪:‬‬

‫شكل (‪ :)1.1‬مهارات استراتيجية سوم (‪)SWOM‬‬

‫‪-1‬مهارة التساؤل ‪Asking Skill‬‬

‫لر شلمص ر شلملع م ن ي ى شللفك ر بطرشئق مثل فا جبم لج ع مثل فا من ثالأ فحء‬ ‫ل ي‬
‫شلع م ا شلمن ما ل ملع م ن جلكج ن أ ئ ا جفرض ع حجأ شلمجضجع أب شال ل ع ب شل ق ق‬ ‫شلم‬
‫ي يى‬ ‫لص ف لفصم علم ي ى م ن مذ ج ولاذ شلط لب من شلل ؤالع في ش و شللع م ج ج‬
‫‪( .‬شلص تمي جطذ‬ ‫لكج ن شلعالق ع ب ن شلمع جم ع شلمثلموا ب للشكر جشلمع جم ع شلا‬
‫‪. )144:2008‬‬

‫جللضمن ق ر شلفر ي ى طرح أ ئ ا بوف ذ أجبإ ع م من شلغ ر حجأ مجضجع م محأ لع مذ أج‬
‫مالحظلذ جق لكجن لر شأل ئ ا بغرض ل ص أ لع م شلمجضجع أج بغرض شال لف ر من‬
‫جمن م ف ن لر شلمص ر‬ ‫ء‪)239‬‬ ‫شآلثر ن ين تي غ مض ي ذ‪( .‬شلمج جب ‪ 2015‬م‬
‫جلنج م‬ ‫بنا ين شلمجضجع‬ ‫ل ي شلمع م ي ى معرفا م مل كذ شلملع م ن من مع جم ع‬
‫يوصرشالولب ر جشإل ر ل صم جم‬ ‫جم‬ ‫شلملع م ن جمعرفا م ى لحن نصم لأل شف شلمح‬

‫‪17‬‬
‫للش ي ى شلمع م أن اعأ من أجلج لذ حث شلملع م ن جلتا عصم ي ى طرح‬ ‫شل نا بأوف صم‬
‫شأل ئ ا إلغو يم ا شللع م‪ ( .‬الما جشثرجن ‪2008‬م ء ‪) 128‬‬

‫جلرى الباحثة أن لب أ شأل ئ ا جشإلا ب ع ب ن شلمع م جشلملع م م من شللف يأ شال ا بي شثأ‬

‫جب لل لي‬ ‫شلصف كم أ ن ش لث شم شال ئ ا ع وت ط ؤك ي ذ ش لرشل ا ع شللع م جشللع م‬
‫فإن شأل ئ ا شلصف ا شللي طرحص شلملع م شثأ شلصف لع م جاج ها ب ع منوعا لص يو ر‬
‫ج م أ يو ر شللجلر شللب تعر بأوذ غ ر م طر لم م ي ى بعض شلاجشوب شللي لع مص أ و‬
‫هل‬ ‫شلمجقف شللع م فضال ين للك ف ن شلمص ر لؤ ر بوحج مب تر في مص رشع شللفك ر شألثرى‬
‫فصي لاع صم فكرجن بم لج ع ل و ا مثل فا ‪ .‬جق‬ ‫لع بم با أ جشع تحل للفك ر شلملع م ن‬
‫جا أن و ك يالقا قج ا ب ن م لج ع شللفك ر شللي لظصر في ها ب ع شلملع م ن ين شأل ئ ا‬
‫جشأل ئ ا شللي ل ر ب ل رس جمن م ف ن مع ر شلوا ح شلملع م بطرح شأل ئ ا علم ي ى ق رلذ‬
‫ي ى ص غا شأل ئ ا ب غا مفصجما جألف ظ ال لحمأ لأج الع في مع و ص جي ى يمق شل ؤشأ‬
‫لشلذ‪.‬‬

‫‪-2‬مهارة المقارنة ‪:Comparative Skill‬‬

‫أجاذ شلتبذ جأجاذ شالثلالف ب ن ت ئ ن أج أك ر م أ شلمن روا‬ ‫للضمن مص ر شلمن روا لح‬
‫ف أج قرشر مح ‪.‬‬ ‫ب ن‪ :‬فكرل ن أج ح ل ن أج موظمل ن مؤ ل ن أج تثص ن ل جصجأ هلى‬
‫جلحلجب مص ر شلمن روا شئم ي ى شلثص ئء شللي للت بذ جشلثص ئء شللي لثل ف ج ي من‬
‫ا جلص ف للوظ م شلمع جم ع جلطج ر شلمعرفا جللط ب يم ا شلمن روا‬ ‫مص رشع شللفك ر شال‬
‫شللعرف ي ى جاذ شلتبذ جشالثلالف أ و ن أج أك ر جلفحء شلعالق ع ب وصم جشلبحث ين ون ط‬
‫شالثلالف جون ط شاللف ق جمعرفا م ج مجاج ب وص جمفنج في شالثر جق لكجن شلمن روا مغ نا‬
‫أج مفلجحا‪( .‬تجش ن ‪2009‬م ء‪)130‬‬

‫جشلظجش ر‬ ‫ء ‪ )337‬أن شلفصم م ش يو شلملع م ن لألت‬ ‫ج رى (لجق ن ج ص ا ‪ 2007‬م‬

‫ح ن وضعص جوالحظص جلكي لعمق فصمو لص ح ن ون روص مع غ ر من شلظجش ر شالثرى ‪.‬‬
‫شجاذ شلتبذ جشالثلالف ب ن ت ئ ن شج أك ر ين طر ق لفحء‬ ‫جال لنلصر مص ر شلمن روا بلح‬
‫شلعالق ع ين ون ط شاللف ق جشالثلالف ب وص ؛ بأ شوص لجشفر شمك و ا شللفك ر بمرجوا ج قا جلض ف‬
‫شفع ا شلط با‬ ‫يوصر شللتج ق جشال ر ل مجقف شللع مي يو م ط ب شلم رس للك مم م‬
‫ل لع م لكجن أقجى مم ي ي ذ في أ ئ ا شلللكر‪( .‬فلحي ‪2016‬م ء‪.)177‬‬

‫‪18‬‬
‫أجاذ شلتبذ جأجاذ شالثلالف ب ن شلمع جم ع‬ ‫وترى الباحثة أن لر شلمص ر للضمن لح‬
‫من شلمع ر جب لل لي‬ ‫يى ي‬ ‫جللك بو‬ ‫أج شلمع جم ع شللي لم شلبحث يوص‬ ‫شلمعط‬
‫صأ ش لرا يص جكللك‬ ‫جشلمثمجوا بطر نا‬ ‫شلملع م ن ي ى لوظ م شلمع جم ع شلا‬ ‫م ي‬
‫ما جشلكتف ين أفك ر‬ ‫جشللجصأ هلى ش لول ا ع‬ ‫ل ي م ي ى فصم ثص ئء شلتي‬
‫‪.‬‬ ‫ا‬

‫ا في لوظ م شلمع جم ع جلطج ر‬ ‫وتعرفها الباحثة اجرائيا بأوص "شح ى مص رشع شللفك ر شال‬
‫ا للوظ م شلمع جم ع ي ى جفق مع ر لالحلك م لص في هظص ر‬ ‫شلمعرفا كجوص مص ر ل و ذ أ‬
‫شلفرق ب ن ت ئ ن مثل ف ن‪.‬‬

‫‪-3‬مهارة توليد الحتمالت ‪Generating possibilities Skill‬‬

‫بطر نا بو ئ ا هل نجم‬ ‫للضمن لر شلمص ر ش لث شم شلمعرفا شلم بنا إلض فا مع جم ع ا‬

‫جشألفك ر‬ ‫شلمجل‬ ‫شلملع م جفق لر شلمص ر ب لعمأ ي ى هق ما شلصالع ب ن شألفك ر شلا‬
‫شل بنا من ثالأ ه ا بو ملم ك من شألفك ر ربط ب ن شلمع جم ع شلمجل جشألبو ا شلمعرف ا‬
‫يم ألفذ شلملع م‪( .‬أبج ا ج جمحم‬ ‫شل بنا ل ى شلملع م جب لل لي لجل شلمع جم ع بن لب ا‬
‫لألي ك ا جمالمع ا جلتكأ بو‬ ‫ء‪)99‬؛ أب أن شلمع جم ع جشلثبرشع شلا‬ ‫‪2007‬م‬
‫ل و معرف ا ش (شلحالق ‪ 2007‬م ء ‪.)34‬‬

‫للم أ بن ر شلملع م ي ى شالب شع شلا‬ ‫لوظ م شلمع جم ع شلمل حا جلجل شلح جأ شلا‬ ‫شن شي‬
‫ب كلت ف طرشئق ح جأ لمتكالع جشلبحث ين شلب شئأ ج شمر طب عي ل ى شلملع م ن شلل ن‬
‫نجمجن بثطجشع موصا ا ي م ذ ملن ما ب ال من شل ر بثط م لن م جشح في شللفك ر‪ ( .‬شبج‬
‫‪ 2007‬م ء‪)88‬‬ ‫ا ج جمحم‬

‫جلعرفص الباحثة مهارة توليد الحتمالت اجرائيا بأوص " ق ر شلط لب ع ي ى ش لث شم شلمعرفا‬
‫بطر نا بو ئ ا جللك من ثالأ لتا ع شلمع ما شلط لب ع ي ى‬ ‫شل بنا إلض فا مع جم ع ا‬
‫مع شل بنا ين طر ق ش ا بو ملم ك في‬ ‫شلمجل ح‬ ‫شق ما شلصالع ب ن شالفك ر شلا‬
‫شلبو ا شلمعرف ا ل ى شلملع م ن‪.‬‬

‫وترى الباحثة أن لر شلمص ر لم أ ق ر شلملع م ي ى شملالك شلملع م شلن ر ي ى ش ا شلح جأ‬

‫شلممكوا ل متك ا جفق شلمعط ع هل لعمأ ي ى ه ر لفك ر شلملع م بطر نا لثل ف ين شللفك ر‬
‫جشللب ق ؤ ب هلى شلحصجأ ي ى أفك ر أفضأ جب لل لي شلجصجأ شلى شلص ف‬ ‫شاليل ب‬
‫جبللك لصبح ل ى شلملع م شلن ر ي ى لكج ن ي شحلم الع لربط شلعالق ع جب ن شالفك ر شل بنا‬

‫‪19‬‬
‫بطر نا بو ئ ا جصجال شلى حأ شلمتك ا جأن مم ر ا شلملع م لصلر شلمص ر لاع ذ‬ ‫جشألفك ر شلا‬
‫أج لكجن‬ ‫جق طرح شحلم الع معنجلا جملجقعا جصح حا‬ ‫فكر ث رل ح ج شللفك ر شللن ب‬
‫غ ر معنجلا جفي كال شلح لل ن وبغي ي ى شلم رس أن ومي لر شلمص ر من ثالأ قبجأ لر‬
‫شالفك ر جشالحلم الع جلتا عذ بللك ‪.‬‬

‫‪ -4‬مهارة التنبؤ‪prediction Skill :‬‬

‫جلعلبر مص ر شللوبؤ شح ى مص رشع شلمجش ب شلالمح ج شللب لضم مص رشع شللفك ر جل ص‬

‫‪.‬‬ ‫مذ ف ي ا في ل ب ا شحل ا ع شلملع م ن شلعن ا جلطج ر مجش بصم ي ى شثلالف لع‬ ‫م‬
‫(شل رجر ‪ 2005‬م ‪)304‬؛ جلألي أ م ا لر شلمص ر كجوص ضرجر ا لكأ شلما الع مع شمك و ا‬
‫ش لث شم شلثبرشع جشلمع جم ع شل بنا جشلمع رف جلجظ فص ب لتكأ شالم أ ل جصجأ شلى ث رشع‬
‫أ شالح شث شلم ض ا‬ ‫لك ا ججضع ثطط ق نا ل م لنبأ الن مص ر شللوبؤ للط ب معرفا ل‬
‫للطجر شل ذ شالمجر في شلم لنبأ‪.‬‬ ‫جيجشمأ ح ج ص مم لاعأ شلملع م ن ق ر ن ي ى شللفك ر لم‬
‫(لجق ن ج ص ا ‪ 2007‬م ء ‪) 351‬‬

‫‪ :2011‬ء‪ " )561‬ي ل ك شلمص ر شللي ل لث م من ا وب تثء م فكر‬ ‫ج عرفص ( ع‬

‫ارب في شلم لنبأ‬ ‫ح ث في شلم لنبأ ‪ .‬جب لو با ل ط با فصي لم أ شللفك ر ف م‬ ‫فم‬

‫يى م‬ ‫ج عرفص (وجفأ جمحم ‪ :2011‬ء‪" )166‬ج ي لجقع ح جث م في شلم لنبأ بو‬
‫لجشفر من مع جم ع لنج شل ذ معوى للك أن ما شفلرشض مف ر أن يم ا امع شلمع جم ع لع‬
‫ا ج بنا ل لوبؤ‪.‬‬ ‫ثطج ش‬

‫كجن‬ ‫شلمع جم ع‬ ‫‪ 2013‬ء‪ )116‬أن مص ر شللوبؤ لع من مص رشع لجل‬ ‫ج رى ( ع‬

‫شلمع جم ع للجل موص جكللك للجل من شلمعط ع شلمجاج في شلمجقف شللع مي جلص شلن ر‬
‫ج‬ ‫ب ن شل طجر جشال ل الأ ي ى م‬ ‫شلب و ع ج شلمع جم ع شلملجشفر ج شلن شر‬ ‫ش ض ي ى ق شر‬
‫شبع من للك في شح شالبع شلملع نا ب لمم ن جشلمجضجع جشلع وا شلم رج ا ‪.‬‬

‫بق ترى الباحثة أن لر شلمص ر ضرجر ا ل جصجأ شلى ث رشع لك ا ججضع‬ ‫يى م‬ ‫بو‬
‫ثطط ق نا ل م لنبأ جلظصر ل ى شلملع م ين طر ق لصجر شج لجقع ول ئج مع وا ب ال لو هلى‬
‫شلمع جم ع شلح ل ا أب في ضج معرفا م بنا كجن شلملع م ق يمأ ي ى لكج وص ‪.‬‬

‫ح ث في شلم لنبأ بو ش ي ى‬ ‫وتعرفها الباحثة اجرائيا بأوص ‪ :‬يم ا ل و ا لجقع ف ص شلل م ل م‬

‫شلمالحظ ع جشلثبرشع شل بنا شلملع نا بل ك شلظ ر ‪.‬‬

‫‪31‬‬
 ‫‪-5‬مهارة حل المشكالت‬

‫ي ل ك شلمص ر شللي ل لث م للح أ ججضع ش لرشل ا ع لص ف هلى حأ ؤشأ صعب أج مجقف‬

‫أم لعر فص ب لو با ل ط با فصي يب ر‬ ‫معن أج متك ا لع ق شللن م في ا وب من اجشوب شلح‬
‫أج م ألا مطرجحا‪ ( .‬ع‬ ‫حأ لمتك ا م أج قض ا مع وا أج معض ا مح‬ ‫ين أ ا‬
‫‪2011‬م ء‪.)469‬‬

‫من مجشاصا شلمجشقف شللي صعب فصمص‬ ‫و لعرف شلملع مجن ين طر ق حأ شلمتكالع شلع‬
‫جلع ص جللط ب شلك ر من شلمح جالع ل نجمجش بح ص شل علم شلط با ي ى شلك ر من شالمجر‬
‫شع جشلم رشع جشلج ئأ شلمثل فا شللي ل ي م ل جصجأ شلى مامجيا من‬ ‫موص ‪ :‬شلمرشاع جشلمت‬
‫شلح جأ فصم نجمجن بلح أ شلمتك ا جلوظ م ثطا شلعمأ جلبج ب شلول ئج جل ث صص ‪( .‬يمج‬
‫جو ئ ا ‪ 2009‬م ء‪ .)33‬جال لنلصر مص ر حأ شلمتكالع ي ى ل ك شالمجر فح ب بأ لع‬
‫لث مص شلفر هلش م جشاذ متك ا ق لع ق شتب ع ح ا لذ‬ ‫من ش م شال لرشل ا ع شلفكر ا شللي‬
‫شج ملط ب لذ شلمعرف ا جق لكجن يجشئق لع م ا معرف ا شج م ا شج يجشئق في ما أ شلعمأ شج‬
‫‪2013‬م ء ‪) 137‬‬ ‫شال ر ‪ ...‬شلخ‪ ( .‬ع‬

‫(شلص تمي جطذ ‪2008‬م ء‪ )143‬أ م ا ش لث شم مص رشع حأ شلمتكالع في ما الع‬ ‫جح‬

‫مثل فا ج ي‪:‬‬

‫‪-1‬لومي شلن ر ي ى شللفك ر شلع مي في شلبحث ين شلح جأ شلالمما ل متكالع شللي لجشاصصم‪.‬‬

‫‪-2‬ل ي شلملع م ن ي ى شلث ل شلن شررشع شلمصما في شلمجشقف شلمثل فا ل متكالع شللي لجشاصصم‪.‬‬

‫‪-3‬لومي نا شلملع م ن بأوف صم‪.‬‬

‫‪-4‬ل ي شلملع م ن ي ى ربط أفك ر م بأيم لصم‪.‬‬

‫‪-5‬لومي رجح شللع جن ب ن شلط با‪.‬‬

‫‪ -6‬جر شلط لب ف ص ش ا بي جملف يأ‪.‬‬

‫بق ترى الباحثة أن مص ر حأ شلمتكالع للضمن وت ط ل وي موظم جموصج‬ ‫يى م‬ ‫بو‬

‫ي مي ب أ ب ل ر شللفك ر بجاج متك ا م للط ب شللفك ر ف ص جشلبحث ين ح ص من ثالأ‬
‫من شلوت ط ع شللع م ا شللي لضع شلملع م ن في مجقف لع مي حن ني من ثالأ‬ ‫ي‬
‫مامجي ع عم جن ف ذ أل وصم ل جصجأ شلى حأ أج شكلت ف لر شلمتك ا‪.‬‬

‫‪31‬‬
 ‫‪-6‬مهارة اتخاذ القرار‪:‬‬

‫حل ل شلملع مجن شل جم شلى شلث ل ق شررشع ح ما لمجشاصا متكاللصم شللي لعلرضصم في ح لصم‬
‫شل شر ا ول اا شللغ رشع شل ر عا شللي لح ث في لر شل وجشع شللي لتص شوفا شر معرف‬
‫لط ب من شلملع م ن ق شر من شلط قا شلفكر ا‬ ‫جفي ما أ شاللص أ ش ض مم‬ ‫جمع جم ل‬
‫جشالوفع أ ‪(.‬شلط طي ‪2002‬م ء‪)120‬؛ جلكي كجن شلنرشر شللب لثلر شلملع م ن ص ئب الب‬
‫شن كجن م لو ش شلى ب و ع صح حذ جشك ر قا جي ذ ف ن مص ر شلث ل شلنرشر لعلم ي ى‬
‫ج اب ي ى شلملع م ن معرفا أن شلنرشر شلملثل‬ ‫لؤ ب شلى شلث ل شلنرشر شلمو ب‬ ‫يجشمأ ملع‬
‫كجن شالفضأ ب لو با ل حظا شلث لر جشلش م لعرضجش ل مجقف وف ذ لكن في جقع مثل ف ق‬
‫‪2009‬م ء ‪. )153‬‬ ‫كجن ق شر شر مثل ف ‪ (.‬أبج أ ع‬

‫جيرفص أبج ا ج جمحم (‪2007‬م ء ‪ )371‬بأوص " ي يم ا لضم شلجصجأ شلى شلن شررشع‬
‫شلصح حا بع لفك ر مل ن ب لث رشع جشلب شئأ شلمحلم ا في شلعم ا ي ما فضال ين شألثل‬
‫ب لح ب ن شلن م شللي ؤمن بص ملثل شلنرشر‪.‬‬

‫للب جر في الث يم ع ج ي شلبحث جشلمف ض ا‬ ‫جيم ا شلث ل شلنرشر ي م ا ين ا رت‬

‫جشلمن روا ب ن شلب شئأ جشثل ر أفضأ لر شلب شئأ‪.‬‬

‫في امع‬ ‫جلرى الباحثة أن يم ا شلث ل شلنرشر يم ا لفك ر مركبا لعمأ جفق ش لرشل ا ا مح‬
‫ج شر لص جشلمجشموا ب وص جشلجصجأ هلى شلث ر‬ ‫شلب شئأ شلملع‬ ‫شلمع جم ع جشلحن ئق جش ا‬
‫شألو ب جللضمن شلجصجأ هلى قرشر بع لفك ر ملأن ب لث رشع جشلب شئأ جشلول ئج شلمحلم ا لعم ا‬
‫شلث ل شلنرشر هض فا هلى شألثل بع ن شاليلب ر شلن م شلتثص ا شللي ؤمن بص ملثل شلنرشر‪.‬‬

‫وتعرفها الباحثة اجرائيا‪ :‬بأوص "شلعم ا شلعن ا شلمركبا شللي لص ف هلى شالثل ر شلجشيي ب ن‬
‫شلب شئأ شلمل حا في مجقف م بع شر ا شلول ئج شلملرلبا ي ى كأ ب أ جشثلب ر آ ر ي ى شأل شف‬
‫شلم شر لحن نص ‪.‬‬

‫جش ك ن ش لث شمص‬ ‫وترى الباحثة أن لع م شلطالب جل ر بصم ي ى يم ا شلث ل شلنرشر ضرجر‬

‫لحأ شلمتكالع جشلمجشقف شللع م ا أم ل ك شللي جشاصجوص ث رل شلم ر ا في ح لصم شل جم ا‬
‫جلكن لش ل س ب ألمر شل صأ لكجن لر شلعم ا للط ب ش لا با مف ض ا من ب ن شلب شئأ‬
‫شلملجشفر في مجقف مع ن ثصجص أن للك ق ؤ ر في ح لذ شلتثص ا‪.‬‬

‫في ضوء ما تقدم مكن شلنجأ أن شلمص رشع شل لا شللي للضموص ش ل شرل ا ا جم لل شثأ مع‬
‫بعضص فصي كم لب ج غ ر موفص ا لم م ين بعضص هوم لل شثأ جللك مأ مع بعضص للن م‬

‫‪38‬‬
‫ش لرشل ا ا جش عا ملك م ا من شللع م جبللك فإن لجظ ف لر شال لرشل ا ا في شلل ر س عطي‬
‫(يط ا ‪ 2016‬م ء ‪)336‬‬ ‫يم ا شللع م شبع ش أج ع جأتمأ ج لو جأ مص رشع لفك ر ملع‬

‫المحور الثالث ‪:‬المفاهيم العلمية‬

‫هن لع م شلمف م ضرجر حلم ا لعم ا شللع م لب شلمعوى ح ث لع شلمف م شلع م ا من أ م‬
‫وجشلج شلع م شللي لم بجش طلص لوظ م شلمعرفا شلع م ا فصي شلعو صر شلموظما جشلمب ئ شلمجاصا‬
‫ألب معرفا ي م ا لم شكل بص في شلصف شل شر ي ‪.‬ح ث لحلأ شلمف م شلع م ا مك و ب ر شم في‬
‫ا ججح بو شلمعرفا في لع م شلع جم ‪.‬فم وتص ر شل جم‬ ‫م شلع م ج ك ذ فصي لعلبر شل بوا شأل‬
‫من شوفا ر معرفي في ام ع شلما الع م ج هال ول ل للع م شلمف م‪.‬‬

‫جشلمف م ال لوتأ فاأ بصجر ك م ا شلجضجح جال لولصي ل ى شلفر يو ح مع ن جلكوص لوج‬
‫جللطجر بمرجر شلممن فك م شم ش ع ثبرشع شللالم ل ين شلمفصجم جمعرفلصم ألم ا شض ف ا لذ‬
‫جشللعرف ي ى شلعالق ع شللي لرلبط مع مف م أثرى جأ ب ب‬ ‫جشلمم من شلثص ئء يوذ‬
‫جلصبح أك ر جضجح ج قا‬ ‫جول اا للك للغ ر صجر شلمفصجم ل ى شلل م ل‬ ‫لر شلعالق ع‬
‫بح ث ل مح لك فا شللصجرشع جشالم ا أن ل ثأ في‬ ‫جأك ر يمجم ا جتمجل ا جلار‬ ‫جلصل ب‬
‫ضمن شالط ر شلع م ل مفصجم شلمنصج (شلعل بي ‪ 2012‬ء ‪.) 135‬‬

‫ج رى وتجشن )‪2001‬م ) أن شلمف م شلع م ا ي شأل س في فصم شلع م جلطجرر فب لن ر شللب‬

‫و لط ع بذ شللجصأ هلى شلطرشئق شللي مكن بص لح ن لع م شللالم ل وكجن ق واحو في ه ا قج‬
‫شفعا ل صم من أاأ شكلت ف شلمم من شلمف م شلع م ا لشلص ففصم شلمفصجم نج هلى فصم مف م‬
‫ر جفق ملط ب لذ جملط ب ع شلومج شلعن ي‬ ‫جلصلش الب من شللأك من أن شلمفصجم‬ ‫أثرى ا‬
‫ل لالم ل جفي شلغ لب لؤ ر طرشئنو في شللع م ب راا كب ر ي ى م لجى فصم شللالم ل ل مف م‬
‫شلع م ا‪.‬‬

‫جُؤك ثط ب ا )‪ 2011‬م‪ (38 :‬أن شلمف م شلع م ا لُع من أ م اجشوب لع م شلع جم لم لص من‬
‫أ م ا في لوظ م شلثبر جللكر شلمعرفا جشثلص ر في صجر لشع معوى جمل بعا شللصجرشع‬
‫جربطص بمص ر جل ص أ شلحصجأ ي ص ‪.‬‬

‫جشلمفصجم شلع مي من ح ث كجوذ يم ا فصج يم ا ين ا لم ين طر نص لار مامجيا من‬

‫من شلمالحظ ع لشع شلعالقا‬ ‫شلصف ع أج شل م ع شلمتلركا أج لم ين طر نص لعم م ي‬
‫كم لم ين طر نص لوظ م مع جم ع حجأ صف ع أج يم ا أج أك ر جشللي‬ ‫بمامجيا من شألت‬
‫لم م ب ن أك ر من تي (شلتجبكي ‪ 2010‬م ء‪.)50‬‬

‫‪31‬‬
‫هن لكج ن شلمف م شلع م ا ل ى شللالم ل جلوم لص ؛ ج من أ شف ل ر س شلع جم شلص ما في شلمرشحأ‬
‫شللع م ا ام عص ج لط ب ل ر س شلمف م أ جب مع و جمو ب لو ب ج الما شللكج ن شلصح ح‬
‫ل مف م شلع م ا يو شللالم ل‪ ).‬ي م ع جأبج االلا ‪ 2001‬م)‬

‫ولهذا ترى الباحثة أن لوم ا شلمف م شلع م ا جلجض ح ك ف ا لكج وص في أل ن شلملع م ن أح أ م‬

‫شأل شف شللي وبغي أن لؤك ي ص شلم شرس في ل ر س شلع جم جشلمجش شل شر ا شلمثل فا ‪.‬ج ألي‬
‫جر شلمع م في لجا ذ شلملع م ن وحج شلمف م شلع م ا شللي ل ي م في بو شلمعرفا شلع م ا ل صم‬
‫جش لث شم شلطرشئق شلملوجيا لم ي لصم في بو جلكج ن شلمف م في شلبو ا شلعن ا ل صم بصجر‬
‫صح حا جلجظ فص في ح لصم‪.‬‬

‫جمن و ألي جر شلمع م شلب رم في لجا ذ شلملع م ن وحج شلمف م شلع م ا شللي ل ي م‬

‫في بو شلمعرفا شلع م ا ل صم جش لث شم شلبرشمج جشلطرشئق شلمو با لم ي لصم في بو جلكج ن‬

‫شلمف م في شلبو ا شلعن ا ل صم جلجظ فص في ح لصم‪.‬‬

‫أول ‪:‬ماهية المفاهيم العلمية‬

‫رب معظم شلب ح ن جشلمصلم ن في ما أ شللرب ا جشللع م أ م ا شللأك ي ي لع م شلمف م في‬

‫شلمعرفا شلع م ا جشللي ل ي في فصم شلع م‬ ‫ا في بو‬ ‫شلموص ل ألن شلمف م لعلبر شل بوا شأل‬
‫جلطجرر‪ .‬جلللك الب أن لصبح شلمف م ام ش من معرفا شلط لب من ثالأ ربطص بأم ا ملوجيا‬
‫جأ ل ب ملع ‪.‬‬

‫لبرم أ م ا شلمف م شلع م ا في أوص لن أ من لعن شلب ئا فصي لغا شلع م جمفل ح شلمعرفا‬
‫جشلظجش ر شللي لتكأ‬ ‫شلع م ا ح ث شوص لوظم جلصوف ي ش كب شر من شألح شث جشألت‬
‫بمامجيص شلمب ئ شلع م ا شلرئ ا جشلبوى شلمف م ا شللي لم أ ول ل شلع م كم ل ي شلمف م‬
‫شل جم ا‪( .‬ثط ب ا‬ ‫شلع م ا في حأ جفصم شلمتكالع شللي لعلرض شلفر في مجشقف شلح‬
‫جشلث أ ‪ 2011‬ء‪.)197‬‬

‫ج علبر ل ر س شلمف م شلع م ا أح شاللا ع شلمع صر في ل ر س شلع جم جلت ر بعض‬

‫شل شر ع شلح ا هلى أ م ا شلمفصجم شلع مي في شلبو ا شلعن ا ل ملع م هل أن شلمفصجم غ لب م‬
‫شلع م ا‪( .‬شلفالح‬ ‫ل ملع م مم ك ب شلملع م شحلف ظ طج ال ب لم‬ ‫لنر في شللشكر شلبع‬
‫‪2013‬م ء ء ‪.)236-235‬‬

‫‪33‬‬
 ‫تعريف المفاهيم العلمية‪:‬‬

‫من شللعر ف ع شلث صا ب لمفصجم جق لت بصع في معظمص جموص‬ ‫حفأ شأل ب شللربجب ب لع‬
‫م ي‪:‬‬

‫أج شلرمجم أج شلحجش ث‬ ‫جشب شر م (‪ )266 :2011‬شلمفصجم بأوذ مامجيا من شألت‬ ‫عرف ع‬
‫شللي لم لام عص مع ي ى أ س من شلثص ئء أج شلصف ع شلمتلركا جشللي مكن شإلت ر هل ص‬
‫برمم أج ش م مع ن‪.‬‬

‫جلعرفذ شلثمو شر (‪2016‬م ء ‪ )44‬بأوذ" صجر ل و ا مار للكجن ل ى شلملع م ول اا لعرضذ‬

‫لع م شرع مثل فا لامع ب وصم يالق ع ج م ع متلركا عبر يوذ بك ما أج يب ر أج يم ا‬
‫مع وا‪".‬‬

‫يرفلذ شلصج ب )‪ (24 : 2005‬ل مفصجم شلع مي بأوذ فكر مار لت ر هلى تي لذ صجر في‬
‫أي ص‪.‬‬ ‫شلل ن جق لعطي لر شلفكر شلمار ش م‬

‫ج رى ي ف (‪ 2016‬م ء ‪ )39‬بأوذ لصجر ل وي لكجن ل ى شلفر من ثالأ شل م ع أج‬

‫ج لكجن شلمفصجم من ش م ج اللا لفظ ا أ‬ ‫شلثص ئء شلمتلركا لع مجشقف أج مامجيا أت‬
‫ي ذ"‬

‫أج‬ ‫ج رى كأ من شلص حب جا م (‪2012‬م ء ‪ ) 33‬شلمف م بأوص ‪ :‬مامجيا من شألت‬

‫شلرمجم أج شأل شف شلث صا شللي لم لام عص مع ي ى أ س من شلثص ئء شلمتلركا جشللي‬
‫مكن شل اللا ي ص ب م أج برمم مع ن فصج ك ما أج لعب ر لار ب ت ر هلى مامجيا من‬
‫شلحن ئق جشألفك ر شلملن ربا بح ث كجن شلفر صجر ل و ا لمكوذ من أن لصجر مجضجع م حلى‬
‫لج لم كن ل ذ شلص أ مب تر مع شلمجضجع أج شلنض ا لشع شلعالقا‪".‬‬

‫ء ‪ ) 22‬بأن شلمفصجم ج لام ع مامجيا من شلجق ئع أج‬ ‫في ح ن رى بطرس (‪2008‬م‬

‫شألثرى‪.‬‬ ‫ين شألت‬ ‫ي ى أ س شلثص ئء شللي لم م لر شلمامجيا من شألت‬ ‫شألت‬

‫ء‪)40‬شلمف م شلع م ا بأوص لار ل عو صر شلمتلركا ب ن ي‬ ‫ج رى شلع جى )‪ 2008‬م‬

‫مجشقف أج حن ئق جلتلمأ ي ى يم ع لم م ب ن مامجيا من شلم رشع جلعلبر من أ م وجشلج‬
‫شلع م شللي لم من ثاللص لوظ م شلمعرفا شلع م ا في صجر لشع معوى‪.‬‬

‫‪37‬‬
 ‫جلُعرف شلتجبكي )‪ 2010‬م(شلمف م شلع م ا بأوص أفك ر مار لشع طب عا ملغ ر لت ر هلى‬
‫ثص ئء اج ر ا مم م ل تي جق لكجن أ م أج مصط ح ع أج رمجم مكن شلجصجأ هل ص‬
‫من ثالأ لصجرشع ل و ا لظ ر مع وا‪.‬‬

‫أج شألح شث أج شلرمجم شلث صا شللي‬ ‫ب وم يرفص ثط ب ا )‪ 2011‬م ( بأوص مامجيا من شألت‬
‫لُامع مع ي ى أ س ثص ئصص شلمتلركا جشللي لم م ين غ ر من شلمامجي ع جشألصو ف‬
‫شألثرى‪.‬‬

‫ء ‪ ) 28‬فعرفص ي ى أوص شلصجر شلل و ا شللي للكجن ل ى شلفر ول اا‬ ‫أم يب شهلل )‪ 2014‬م‬
‫لعم م صف ع جثص ئء مم م لتلرك ف ص ام ع شألم ا شل شلا ي ى للك شلمفصجم جشللي لمكوذ من‬
‫فصمص جشلن ر ي ى لف ر جللكجن من ا أم ن شال م جشل اللا شل فظ ا‪.‬‬

‫أم جمشر شللرب ا جشللع م شلف ط و ا (‪2013‬م ء ‪ ) 48‬فعرفلذ ي ى" أوص ك ما أج مصط ح لذ‬
‫ج لط ب لطج ن شلمفصجم ش رشك شلعالق ع ب ن‬ ‫أج شلصجر شلل و ا لتي م‬ ‫اللا لفظ ا مح‬
‫جشلمع جم ع شلمرلبطا ببعضص ج وتأ شلمفصجم من ي من شلحن ئق‬ ‫شلظجش ر جشالت‬

‫يرف شألغ جشل جلج (‪2009‬م ء‪ )28‬شلمفصجم شلع مي بأوذ‪ " :‬لار ين ي شلمتلركا ب ن ي‬
‫مجشقف شج حن ئق "‬

‫عرف م لجن (‪2008‬م ء ‪ ) 78‬شلمفصجم بأوذ‪ " :‬م لكجن ل ب شلملع م من معوي جفصم رلبط‬
‫بك م ع أج يب رشع أج يم ع مع وا "‪.‬‬

‫ج ت ر شلح ا (‪2002‬م ء‪ ) 347‬هلى أن شلمفصجم يب ر ين مامجيا من شلظجش ر جشلصف ع‬

‫شللي لتلرك ف م ب وص بث ص ا مع وا ي ما أج أك ر جلرلبط بن ي مع وا "‪.‬‬

‫مما سبق ترى الباحثة أن معظم تعريفات المفاهيم العلمية تتفق في النقاط اآلتية وهي أنها‪:‬‬

‫‪-‬يب ر ين صجر ل و ا جين ا مار ‪.‬‬

‫‪ -‬تلرك ف ص ثص ئء متلركا ‪.‬‬

‫‪-‬شلمفصجم مامجيا حن ئق أج أفك ر مار موظما بلوظ م معرفي مع ن ‪.‬‬

‫‪-‬للكجن من ش م ج اللا لفظ ا‪.‬‬

‫‪-‬ق كجن ش م أج رم شم أج مصط ح ‪.‬‬

‫‪ -‬لم بو ؤر من شلث ء ل ع م‪.‬‬

‫‪31‬‬
‫جلعرف الباحثة المفاهيم العلمية إجرائيا بأوص "شلصجر شلل و ا شللي لكجوص شلط لبا جللكجن من‬
‫م ع جثص ئء متلركا أج ب وص يالق ع أج يم ع هارشئ ا‬ ‫شللي لص‬ ‫مامجيا من شألت‬
‫ي‬ ‫(شلط قا في ح لو ) ل صف شلث مس شأل‬ ‫ملع نا ب لظجش ر شلع م ا شلملضموا في جح‬
‫جللكجن من ا أم ن شال م جشل اللا شل فظ ا جلن س ب ل راا شللي لحصأ ي ص شلط لبا ب الثلب ر‬
‫شلم َع لذ "‬
‫ُ‬
‫ثانيا ‪:‬خصائص المفاهيم العلمية‬

‫لفق شأل ب شللربجب حجأ جاج مامجيا من شلثص ئء شللي لصف بص شلمفصجم جلعطي اللا‬
‫جشضحا ين طب عا شلمفصجم جطر نا وم ئذ في أل ن شلملع م ن ج مكن ه ا م في شلون ط شلل ل ا‬
‫كم شر كال من )شألغ جشل جلج ‪ 2009‬م؛ م لجن ‪ 2007‬م؛ شأل مر ‪ 2008‬م( ‪-:‬‬

‫‪-1‬أن شلع م ومج بومج شلمف م‪.‬‬

‫‪-2‬للكجن شلمف م ب لمرشر جلل رل في شلصعجبا من مرح ا هلى أثرى أك ر لعن ش‪.‬‬

‫أج شلمجشقف م أ‪ :‬شلك فا كل ا جح شلحاجم ألب م ‪.‬‬ ‫‪-3‬للضمن شللعم م لألت‬

‫شلط قا)‬ ‫‪ -4‬لكجن شلمفصجم شلع مي من ا أم ن‪ :‬شال م (شلرمم أج شلمصط ح م أ‪ :‬شلث ا شلم‬
‫كأ تي تغأ ح شم جلذ نأ ج مكن ه رشكذ ب لحجشس‪.‬‬ ‫جشل اللا شل فظ ا ل مفصجم كم في شلم‬

‫‪-5‬لكأ مفصجم ي مي مامجيا من شلثص ئء شلمم م شللي تلرك ف ص ام ع أف شر فئا شلمفصجم‬

‫م أ ‪ (:‬شلط جر ام عص مغط ب لر ش)‬

‫ي‪ :‬شللم م جشللوظ م‬ ‫من ثالأ يم ع الث‬ ‫‪-6‬للكجن شلمف م شلع م ا جلبوى مب ئ‬
‫جشللعم م‪.‬‬

‫‪-7‬لَ َكجن شلمف م شلع م ا جومج يم ا م لمر لل رل في شلصعجبا من شلمفصجم شلمح جس هلى‬
‫شلمفصجم شلمار ‪.‬‬

‫‪-8‬شلمف م للجل ب لثبر جب جوص لكجن و قصا‪.‬‬

‫‪-9‬لثل ف م لجالع شلمف م شلجشح من تثء آلثر جللك الثلالف م لجى شلثبر‬

‫في ح ن رى بطرس بطرس (‪2008‬م ء ء ‪ )56-54‬شلثص ئء شلل ل ا ل مفصجم‪:‬‬

‫‪-1‬شلمف م يب ر ين لعم م ع لوت من ثالأ لار بعض أح شث ح ا جثص ئء ح ما‬

‫مم م ‪.‬‬

‫‪37‬‬
‫‪-2‬لعلم شلمف م في لكج وص ي ى شلثبر شل بنا شللي كل بص شلطفأ من ثالأ شأل ر جشلفرء‬
‫شللع م ا شللي لعرض لص ‪.‬‬

‫ب ط جشوم رمم م أ‬ ‫‪-3‬شلمف م رمم ا ل ى شلفر فم ال شلرمم (‪ )H‬ل س مار حرف ا‬

‫يوصر شلص رجا ن‪.‬‬

‫أ ي ى جاج بعض‬ ‫ف للوظ م شألفني‬ ‫‪-4‬شولظ م شلمف م في لوظ م ع أفن ا أجر أ ا‬

‫شلثص ئء شلمتلركا جلكن وظ شر الثلالفص في بعض شلصف ع ف ألي و شللوظ م شل أر ي‪.‬‬

‫‪-5‬ال مل ك شألطف أ وفس شلمفصجم ألن كأ طفأ ثل ف ين شآلثر من ح ث شلن رشع شلعن ا‬
‫جشلثبرشع شللع م ا‪.‬‬

‫‪-6‬للغ ر شلمف م من شلب ط هلى شلمعن جمن شلمح جس هلى شلمار جأن شلجقع شللب ل لغرقذ لر‬
‫شللغ رشع علم ي ى لك شلطفأ جفرء شللع م شلمل حا‪.‬‬

‫‪-7‬لع م شلمفصجم شلع م ممذ لع م بعض شلمف م شلث صا شللي لكجن موص شلمفصجم شلع م م أ‪:‬‬
‫مفصجم شلطنس مفصجم ي م جلكي لع مذ شلطفأ الب من‬

‫معرفا شلمف م شلث صا شلمكجوا لصلش شلمفصجم شلع م ك لمطر جشل ح ب جشل ج جشلضب ب جشلو ى جشلبر‬
‫جشلحرشر ‪.‬‬

‫‪-8‬لؤ ر شلمف م ي ى شللجشفق شلتثصي جشالالم يي ل طفأ ف لمف م شإل ا ب ا لنج هلى شل جك‬
‫شإل ا بي أج شلملجشفق أم شلغ ر ه ا ب ا فإوص لنج هلى شل جك شل بي شلغ ر ملجشفق‪.‬‬

‫‪-9‬بعض شلمف م ق لكجن غ ر معنجلا جلل م ب لثرشف ع ج كجن مص ر لر شلثرشف ع غ مض هال‬

‫في لكج ن شلمف م من ثالأ شلجق ئع شألص ا‪.‬‬ ‫أوص لعلم بال تك ي ى شلمو ج شلمعل‬

‫‪-10‬للكجن شلك ر من شلمف م ب جن جيي جبوفس شأل جب للكجن شلن م جشللي لوظم جكو شل جمي‬
‫كع شع في طفجللو جن شولب ر مو جبصلر شلطر نا ض ف هلى رص و شلملم م أوجشع من شلوفجر أج‬
‫شللح م‪.‬‬

‫ا شللي للم م ب لم لجأ جشللعم م‬ ‫وترى الباحثة أن شلمف م لعلبر من أ جشع شلع م شلرئ‬
‫أ ي ى أ م ا لع مص جضرجر لوم لص ل ى شلط با فصي لثلصر شلكم شلص ئأ من‬ ‫جشلرمم ا مم‬
‫ي ى شلثبرشع شل بنا ل ى شلط با شللي ل ي ي ى ومج شلع م‬ ‫شلمعرفا شلع م ا جلبوى بو‬
‫ي ر يى‬ ‫جشلمعرفا ل ى شلطالب جك م ك ن شلمع م شك ر فصم ل مفصجم جثص ئصذ ف ن للك‬

‫‪38‬‬
 ‫ي ى (شلثبرشع) شلمعرفا شل بنا شلمجاج‬ ‫شلمف م بو‬ ‫لجض ع شلمفصجم ل ط لب ج لط ع بو‬
‫يو شلطالب‪.‬‬

‫تصنيف المفاهيم العلمية‪:‬‬

‫صوف شألغ جشل جلج (‪2009‬م ء ‪ )28‬المفاهيم العلمية إلى ستة أنواع وتتمثل فيما يلي‪:‬‬

‫‪-1‬مفاهيم مادية ‪:‬جلمل م بأوص مح ج ا لعلم ي ى شلمالحظا شلمب تر م أ مفصجم )شلم ر ‪-‬‬
‫شللم ‪-‬شللام ‪(.‬‬

‫م أ مفصجم) شللر ‪-‬شأل جن‪-‬‬ ‫‪-2‬مفاهيم مجردة ‪:‬لعلم ي ى شللث أ جشلن رشع شلعن ا شلع‬
‫شإللكلرجن‪(.‬‬

‫م أ "شأل جن‬ ‫أج تلرط ف ص لجشفر ث ص ا مح‬ ‫‪-3‬مفاهيم فصل ‪:‬ج ي لعرف بث ص ا جشح‬
‫يب ر ين لر لحمأ تحوا كصرب ئ ا‪".‬‬

‫كأ تي تغأ ح شم من‬ ‫‪-4‬مفاهيم ربط ‪:‬ج ي لربط ب ن أك ر من ث ص ا ل مفصجم م أ" ‪:‬شلم‬
‫شلفرشغ جلذ نأ ج مكن ه رشكذ ب لحجشس‪".‬‬

‫‪-5‬مفاهيم عالئقية ‪:‬ج ي ولاع ين يالقا لربط ب ن أك ر من مفصجم م أ "‪:‬شلك فا ظصرع من‬
‫ثالأ شلعالقا ب ن شلكل ا جشلحام‪".‬‬

‫‪-6‬مفاهيم معقدة ‪:‬ج ي مف م لعلم ي ى وظر ع لف ر شلظجش ر شلع م ا م أ ‪):‬شللطجر‪-‬شللأ ن ‪-‬‬

‫شالوعك س ‪-‬شالوك ر(‬

‫في ح ن ج ن م م لجن (‪2004‬م ء‪ )79‬لصو ف ع أثرى ل مف م شلع م ا ج ي ك لل لي‪:‬‬

‫كأ تي تغأ ح شم جلذ نأ ج رك ب لحجشس‪.‬‬ ‫‪ .1‬مفاهيم ربط‪ :‬كم في شلم‬

‫‪ .2‬مفاهيم فصل‪ :‬كم في شأل جن لر أج مامجيا لرشع لحمأ تحوا كصرب ئ ا مثل فا‪.‬‬

‫‪ .3‬مفاهيم عالقة‪ :‬كم في شلك فا كل ا جح شلحاجم‪.‬‬

‫‪ .4‬مفاهيم تصنيفية‪ :‬كم في شلفضا لنع ضمن شلف مشع‪.‬‬

‫‪ .0‬مفاهيم علمية إجرائية‪ :‬كم في شللغل ا جشللم أ شلضجئي‪.‬‬

‫‪ .1‬مفاهيم وجدانية‪ :‬كم في شللن ر جشلم جأ جشاللا ع‪.‬‬

‫‪39‬‬
‫ي ي)‪ (84- 47:2003‬ج الما)‪ ( 53:2004‬جبطرس)‪ 2008‬م‬ ‫في ح ن شتلرك كأ من شل‬
‫ء ء ‪ (117-115‬في تصنيف المفاهيم العلمية من عدة زوايا نوردها كما يلي‪:‬‬

‫أولا ‪:‬من حيث إدراك هذه المفاهيم‪:‬‬

‫مفاهيم محسوسة أو قائمة على المالحظة ‪:‬ج ي شلمف م شللي مكن ه رشك م لجلص ين طر ق‬
‫شلمالحظا ب لث شم شلحجشس أج أ جشع م ي ل حجشس‪.‬‬

‫أمثلة * شلمفصجم ‪:‬شلحرشر شلم لجأ ‪:‬شإلح س ب لبرج أج شل ثجوا‪.‬‬

‫حمر جرقا يب شلتمس شلمرق‬ ‫شللي مح جلص في شلم‬ ‫*شلح مض ‪:‬شلم‬

‫مفاهيم شكلية أو مجردة أو غير قائمة على المالحظة ‪:‬ج ي شلمف م شللي ال مكن ه رشك‬
‫م لجاللص ين طر ق شلمالحظا بأ لط ب ه رشكص شلن م بعم ع ين ا جلصجرشع ل و ا مع وا‪.‬‬

‫أج مرلبطا مع غ ر‬ ‫أمثلة * ‪:‬شللر ي أصغر جح من شلعوصر جشللي مكن أن لجا موفر‬
‫جلحمأ صف ع للك شلعوصر‪.‬‬

‫شللي لثمن شلمع جم ع شلج ش ر ا ل ك ئن شلحي‪.‬‬ ‫*شأ ‪ DNA‬شلم‬

‫ثانيا ‪ -‬من حيث مستوياتها‪:‬‬

‫مفاهيم أولية ‪ :‬ي مف م غ ر متلنا من مف م أثرى م أ ‪:‬شلممن شلكل ا جشلفرشغ‪.‬‬

‫مف م متلنا‪ :‬ي مف م مكن شتلن قص من مف م أثرى م أ‪ :‬شلم فا= شل ريا ×شلممن‬
‫جشلنج = شلكل ا ×شلعا ا ‪.‬‬

‫ثالثا‪ :‬من حيث درجة تعقيدها‪:‬‬

‫أ‪-‬مفاهيم بسيطة ‪:‬ج ي شلمف م شللي للضمن م لجاللص ي ش ق ال من شلك م ع م أ ‪:‬شلث ا جح‬
‫بو شلك ئن شلحي شأل جن ‪:‬لر أج مامجيا لر ا متحجوا‪.‬‬

‫ب‪ -‬مف م مقننة ‪:‬ج ي شلمف م شللي للضمن م لجاللص ي ش أك ر من شلك م ع م أ ‪:‬شللر وظ م‬
‫لبا ل جر في م لج ع ط قا حجأ شلوجش شللي للمركم ف ص‬ ‫ملك مأ من ا م ع لحمأ تحو ع‬
‫كل ا شللر جبص وجي ن من شلا م ع أح م حمأ تحوا مجابا جشآلثر غ ر متحجن جي‬
‫جب ي شلتحو ع شل لبا ‪.‬ج راا لعن شلمفصجم لثل ف من صف شر ي هلى‬ ‫شلتحو ع شلمجابا‬
‫آثر جفن لم لجى شلومج شل غجب للالم ل شلصف‪.‬‬

‫‪71‬‬
 ‫رابع ا‪ :‬من حيث تعلمها‬

‫لث م في لعر فص ك م ع مألجفا ل ملع م ن أج ي‬ ‫أ‪-‬مف م سهلة التعلم ‪ :‬ي شلمف م شللي‬
‫شلمف م شللي بق ل ملع م أن رس ملط ب ع لع مص ‪.‬‬

‫لث م في لعر فص ك م ع غ ر مألجفا ل ملع م ن أج‬ ‫ب‪ -‬مف م صعبة التعلم ‪ :‬ي شلمف م شللي‬
‫بق ل ملع م شر ا ملط ب ع لع مص ‪.‬‬ ‫ي شلمف م شللي لم‬

‫مما سبق يتضح للباحثة جاج شلف ق ب ن لصو ف شألغ جشل جلج (‪2009‬م) جلصو ف (م لجن‬
‫‪ 2004‬م) في لصو ف شلمف م ح ث كأ موصم صوف شلمف م هلى لا أوجشع شلفن ي ى‬
‫لصو فص هلى مف م ربط جفصأ جيالقا ج رى م لجن أن شألوجشع شل ال ا شألثرى للم أ في‬
‫مف م ي م ا جشارشئ ا جلصو ف ا ججا شو ا ب وم رى شألغ جشل جلج أوص للم أ في مف م م ا‬
‫وتتفق الباحثة مع لصو ف شألغ جشل جلج جللك لكجن شلمف م شلم ا جشلمار‬ ‫جمار جمعن‬
‫جشلمعن ق لكجن هارشئ ا جلصو ف ا ججا شو ا‪.‬‬

‫أهمية تعلم المفاهيم العلمية‪:‬‬

‫رى وتجشن )‪ 2001‬م ء ‪ (108‬أن لع م شلمف م ج شأل س في فصم شلع م جلطجرر فب لن ر‬

‫شللب و لط ع بذ شللجصأ هلى شلطرشئق شللي مكن بص لح ن لع م شللالم ل وكجن ق واحو في‬

‫ه ا قج شفعا ل صم من أاأ شكلت ف شلمم من شلمف م شلع م ا لشلص فإن فصم شلمفصجم نج‬

‫‪.‬‬ ‫هلى فصم مف م أثرى ا‬

‫ر يم ا‬ ‫ج لكر الما )‪ 2004‬م ء ء ‪ )58- 56‬أن للع م شلمف م أ م ا كب ر في ل‬

‫شر ا شلب ئا جمكجو لص ج مكن هام أ أ م ا لع م شلمف م ف م ي‪:‬‬ ‫شللع م جشللن أ من لعن‬

‫لث م شل فظ جن أن عرف م لجلذ‪.‬‬ ‫‪ -1‬صم لع م شلمف م في شلنض ي ى شل فظ ا ف لملع م ق‬

‫‪ -2‬صم لع م شلمف م في ل ر ب شلملع م ي ى ش لث شم يم ع شلع م ‪:‬شللف ر جشللحكم جشللوبؤ‪.‬‬

‫صم في شولن أ أ ر شللع م‪.‬‬ ‫مم‬ ‫‪ -3‬ي لع م شلمف م شلملع م ي ى لف ر شلمجشقف شلا‬

‫‪ -4‬ؤ ب لع م شلمف م هلى لوم ا ق رشع شلملع م ي ى لجظ فص في مجشقف حأ شلمتكالع‪.‬‬

‫‪ -0‬برم لع م شلمف م م ى شللرشبط جشللك مأ ب ن فرجع شلع م شلمثل فا جيالقلص بب ئا شلملع م‪.‬‬

‫في ح ن امأ بطرس )‪(137-136:2008‬‬

‫‪71‬‬
 ‫أهمية تعلم المفاهيم العلمية في النقاط التالية‪:‬‬

‫‪-1‬ل شم شلمعرفا ب راا كب ر جبمع الع ملرشكما بح ث لم ع في من جر شإلو ن أن م بام ع‬

‫شلمع رف في ما أ لثصصذ ب جن لع م شلمف م‪.‬‬

‫ا أك ر ب ل فصي أقأ يرضا ل لغ ر من شلمع جم ع شلن ئما ي ى‬ ‫‪ -2‬لع شلمف م شلع م ا شأل‬
‫شللع م ا‪.‬‬ ‫ن شلملع م شلم‬ ‫شلحن ئق شلموفص ا ج ي ب لص ي ى شللن أ من ريا و‬

‫جشألح شث جشلظجش ر في شلب ئا جلامع ب وص في‬ ‫كب ر من شألت‬ ‫‪-3‬ل لث م في لصو ف ي‬

‫مامجي ع أج فئ ع ل ي ي ى شللن أ من لعن شلب ئا جل صأ من شر ا شللالم ل لمكجو لص‬
‫جظجش ر ‪.‬‬

‫في شلمرشحأ شللع م ا شلل ل ا‪.‬‬ ‫‪-4‬ل صأ فصم شلك ر من شلمع جم ع شلا‬

‫‪-0‬لع م شلمف م شلع م ا م من ق ر شلملع م ي ى لف ر ك ر من شلظجش ر شلطب ع ا شلمرلبطا بص ‪.‬‬

‫‪ -1‬تاع لع م شلمف م شلع م ا ي ى ل ي م يم ا شللع م ف لل م ل شللب عرف ت ئ ين مفصجم‬

‫شلحرشر ل يم لع مذ لصلش شلمفصجم من ثالأ شكل بذ لثبرشع أثرى لرلبط بذ‪.‬‬

‫ما في شولن أ أ ر شللع م جحأ مت كأ شلطالب شلح ل ا‪.‬‬ ‫‪-7‬شلم‬

‫الثل ر ثبرشع‬ ‫ا في ما أ شللثط ط ل مو ج جبو ئص أ‬ ‫‪ -9‬ع لجفر شلمف م شلع م ا شأل‬

‫ا في شلو ج شلع م ل موصج ح ث لع م‬ ‫جمجشقف لع م ا ت م ا جمن م فصي ل لث م كث جط أ‬
‫شألطف أ شلمف م من ثالأ ثبرشع ملوجيا ت م ا ل رب شلموصج جلاللب شلطفأ جل ر ش لم مذ‬
‫ك لثبرشع شلمب تر جشللا رب شلع م ا جشلنصء شلع م ا جشلرحالع‪.‬‬

‫‪ -9‬ؤ ب لع م شلمف م هلى شلفصم جشال ل ع ب ج بع شلملع م ين شلحفظ ي م شلا جى ج صبح شللع م‬
‫لج معوى‪.‬‬

‫في ح ن لرى شلضبع )‪ 2001‬م ء‪ )69‬أن أ م ا شر ا شلمف م لَبرم في شلوجشحي شلل ل ا‪-:‬‬

‫شل شر ا أك ر تمجال‪.‬‬ ‫‪-1‬فصم شلمف م اعأ شلم‬

‫‪-2‬ي م و ن شللفص الع يو لوظ مص في هط ر ك ي‪.‬‬

‫‪-3‬لض ق شلفاج ب ن شلمعرفا شلملن ما جشلمعرفا شلب طا‪.‬‬

‫‪-4‬م ي شألا أ شلص ي ي ى مجشاصا شللطجر شل ر ع جشالوفا ر شلمعرفي‪.‬‬

‫ف ي ا شولن أ أ ر شلل ر ب جشللع م‪.‬‬ ‫‪-5‬فصم شلمف م ج شلطر ق شلرئ س وحج م‬

‫‪78‬‬
 ‫بق تري الباحثة أن يم ا لع م شلمف م يم ا مصما ا ش جلرشكم ا شلبو‬ ‫في ضج م‬
‫جشولن أ أ ر شللع م هلى مجشقف‬ ‫جل ي ي ى شللثط ط جشللوبؤ جشللوظ م جشلربط ب ن شألت‬
‫جكللك لكمن أ م لص في أوص لحلأ مركم شلبو ا شلمعرف ا جلعلبر أ م وجشلج شللع م‬ ‫ا‬
‫جشكل بص جلوم لص أح أ شف ل ر س شلع جم في ام ع شلمرشحأ شلمثل فا‪.‬‬

‫وبناء على ما تقدم توصي الباحثة بأ م ا لطب ق شال لرشل ا ع جطرق شلل ر س شلفع لا‬
‫م في هك ب شلط با شلمف م شلع م ا جلر ثص في ل وذ جربطص ب لمجشقف‬ ‫جشلمو با شللي ل‬
‫شلح ل ا بصجر صح حا جبللك ل صأ يم ا ل ر ص ‪.‬‬

‫خامسا‪ :‬العوامل التي تؤثر في تعليم المفاهيم العلمية‬

‫كأ من ( المذ ‪ 2004‬م؛ جشلوا ب جآثرجن ‪ 2003‬م) مامجيا من شلعجشمأ شللي لؤ ر‬ ‫ح‬
‫في لع م جشكل ب شلمف م شلع م ا جمن لر شلعجشمأ م ي‪:‬‬

‫شألم ا ي ى شلمفصجم شلع مي شلم لص ف ك ن لع مذ أ صأ‬ ‫‪ .1‬عدد األمثلة‪ :‬فك م شم ي‬

‫جشلعكس صح ح‪.‬‬

‫‪ .2‬األمثلة اإليجابية واألمثلة السلبية‪ :‬بمعوى أم ا لولمي ل مفصجم جأم ا ال لولمي هل ذ‪.‬‬

‫شلثبرشع شلب جلجا ا جشلعن ا جق‬ ‫‪ .3‬الخبرات السابقة للمتعلم‪ :‬م ش لع م شلمف م شلع م ا بم‬
‫لوتأ ول اا شلفرجق شلفر ا ب ن شألطف أ‪.‬‬

‫ك ن أ صأ في يم ا لع مذ أم هلش ك ن مار ش‬ ‫‪ .4‬نوع المفهوم‪ :‬فك م ك ن شلمفصجم مح ج‬

‫فصلش لط ب اص ش كب شر للع مذ‪.‬‬

‫‪ .5‬الفروق الفردية بين المتعلمين ‪:‬جق كجن ببص ي مأ ج شر ي أج ول اا لف يأ شإلو ن مع‬

‫شلب ئا شلمح طا جق كجن ببص شلثبرشع شللع م ا شللي بق أن مر بص شلملع م‪.‬‬

‫من شلعجشمأ شللي لص لأ ر في لع م جشكل ب‬ ‫كم لكر بطرس )‪2004‬م ء ‪ )27‬شلع‬

‫شلمف م جمن لر شلعجشمأ م ي‪:‬‬

‫من شل شر ع أن أ ر شألم ا‬ ‫‪-1‬نوع األمثلة المستخدمة في تعلم المفهوم ‪:‬أ بلع شلع‬

‫شلمجابا جشل لبا لل جى في شكل ب شلمف م شلع م ا أج شلامع‪.‬‬

‫‪ -2‬صجلا التمييز بين األمثلة الموجبة والسالبة ‪:‬جشللع م و لم ب صجلا ف ل جن شألب ض‬

‫م م ب صجلا يو م وعرضذ با وب شل جن شأل ج ‪.‬‬

‫‪71‬‬
 ‫‪-3‬ي الخصائص المنتمية والغير منتمية للمفهوم ‪:‬ك م شم ع ي شلثص ئء شلمولم ا‬

‫صأ حأ متكالع لع م شلمفصجم‪.‬‬ ‫ل مفصجم‬

‫‪-4‬طر نا عرض األمثلة ‪:‬شلعرض شلموظم لألم ا ؤ ب هلى شكل ب أفضأ ل مف م‪.‬‬

‫‪-5‬طب عا ونوع المفهوم ‪:‬شكل ب شلمف م لشع شلعالقا أ صأ من شكل ب شلمف م شلالينالو ا‪.‬‬

‫‪-6‬التلفظ ‪:‬ل س و ك لأ ر شلل فظ شلملع م ي ى جلع م شلمف م جشكل بص ‪.‬‬

‫‪-7‬التغذية الراجعة ‪:‬شللغل ا شلرشاعا ل صأ لع م شلمف م‪.‬‬

‫شل ن‪.‬‬ ‫‪-8‬العمر الزمني ‪:‬لم ش مص ر لع م شلمفصجم بم‬

‫‪-9‬الذكاء ‪:‬ح ث لجا يالقا ب ن م لجى شلن ر شلعن ا شلع ما ل لالم ل جومج شلمف م‪.‬‬

‫‪-10‬شلن ق ‪ :‬م ش شلن ق يو لع م شلمف م شلب طا ج لالتى يو لع م شلمف م شلمعن ‪.‬‬

‫وتضيف الباحثة أن من شلعجشمأ شلمؤ ر في لع م شلمف م شلع م ا ل ملع م ش لث شم ش لرشل ا ع‬

‫أ رر‬ ‫لع م ا ح ا في ل ر س شلمف م ل ي في ل ي م جلب ط شلمفصجم ج صجلا شكل بذ جبن‬
‫ل ى شلملع م‪.‬‬

‫العوامل المؤثرة في تكوين المفاهيم العلمية وبنائها‪:‬‬

‫أت ر كال من )ص لح ‪ 2009‬م؛ م لجن ‪ 2007‬م؛ ثط ب ا ‪ 2011‬م ( أن و ك ي يجشمأ لؤ ر‬

‫ب لون ط شآلل ا‪-:‬‬ ‫في لكج ن شلمف م شلع م ا جبو ئص في شلبو ا شلمعرف ا ل ى شلط با ج مكن لح‬

‫‪-1‬عوامل خارجية بالنسبة للمتعلم‬

‫من شلعجشمأ شلث را ا شللي لؤ ر في بو شلمف م شلع م ا ل ى شلط با م ي ‪-:‬‬

‫‪- 1‬مو ج شلع جم شلل ر ا غ ر شلمالئما شللي ق ال للم تى مع م لج ع شلط با بم للضموذ من‬
‫أوتطا ي م ا‪.‬‬

‫ا ‪:‬ك لمح ضر جشإللن جشلترح جشلعرض شلمب تر لؤ ر في‬ ‫‪-2‬ش لرشل ا ع جطرشئق شلل ر س شللن‬
‫لكج ن شلمف م شلع م ا‪.‬‬

‫لث مص شلمع مجن جق لراع هلى يجشمأ‬ ‫‪-3‬مع مج شلع جم أوف صم ‪:‬ج رلبط بطرشئق شلل ر س شللي‬
‫أثرى في شلمع م ن أوف صم كم في‪:‬‬

‫‪-1‬مؤ الع شلمع م ن جن شلم لجى شلمط جب ‪.‬‬

‫‪73‬‬
 ‫شل شر ا ‪.‬‬ ‫‪-2‬م ى فصم شلمع م ن ل مف م شلع م ا أج شلم‬

‫‪-3‬ضعف شللطج ر شلمصوي ل مع م ن‪.‬‬

‫‪-4‬م ى لجفر شلحجشفر شل شث ا يو شلمع م ن جم ى شفع لذ جكف لذ شللشل ا جشرلب طذ بمصوا‬

‫شللع م‪.‬‬

‫‪-2‬العوامل الداخلية‬

‫من شلعجشمأ شل شث ا شللي لؤ ر في لكج ن جبو شلمف م شلع م ا في شلبو ا شلمعرف ا ل ى شلط با م‬
‫ي ‪-:‬‬

‫‪-1‬م ى ش لع ش شلملع م وف ذ ج شفع لذ ل لع م‪.‬‬

‫‪-2‬شلب ئا شللع م ا جشل ن ف ا شلم ر ا شللي ع ش ج لع م ف ص شلملع م ق ال لكجن متاعا‪.‬‬

‫من شلصعجب ع شللي لجشاذ لع م شلمف م فموص‬ ‫بق يتضح للباحثة أن و ك شلع‬ ‫جمن ثالأ م‬
‫م راع هلى طب عا شلمفصجم وف ذ أج شلملع م وف ذ أج شلب ئا شلمح طا بذ جموص م راع هلى شلمع م‬
‫أج شال لرشل ا ع شلملبعا أج شلمو ج شل شر ا‪.‬‬

‫المفاهيم العلمية وأهميتها في تدريس العلوم‪- :‬‬

‫لعلبر شلمف م شلع م ا من أ م وجشلج شلع م شللي لم من ثاللص لوظ م شلمعرفا شلع م ا في صجر‬
‫لشع معوى فصي شلعو صر شلموظما ألب معرفا ي م ا لن م ل ملع م جلؤك شللرب ا شلع م ا ي ى‬
‫ضرجر لع م شلمف م شلع م ا بصجر صح حا؛ ألن شكل ب شلمف م شلع م ا علبر من شأل شف‬
‫ا لل ر س شلع جم‪.‬‬ ‫شلرئ‬

‫شلع م ا‬ ‫جأك برجور ي ى أ م ا أن مل ك شلملع م مف م ي م ا صح حا ل ي ر ي ى فصم شلم‬

‫جأك ي ى أن لع م شلمف م مكن أن لم في أب ن هلش قُ مع ل ُملع م بصجر صح حا لللك من‬
‫شلضرجرب ي ى شلمع م أن لعرف ي ى شلبو ا شلمعرف ا ل ُملع م؛ حلى لمكن من شثل ر شلطر نا‬
‫شلمو با ل ل ر س جشلجقع شلمو ب ل لع م شلا ‪.‬‬

‫كم أن شلملع م م رس أ و يم لي شكل ب شلمف م جلوم لص مص رشع ين ا م أ ‪:‬شللوظ م‬

‫شلثص ئء شلمتلركا ج ي مص رشع ين ا نأ ش لم م طرق شلل ر س‬ ‫جشلربط جشللم م جلح‬

‫ا بص جلاعأ من شلصعب ي ى شلطالب لع م شلمف م‪.‬‬ ‫شللن‬

‫‪77‬‬
‫ج رى شللربج جن شلل ن لبوجن شلوظر ا شلبو ئ ا أن لكج ن شلمف م شلع م ا يم ا وتطا شئما شللطجر‬
‫أصبح ل صم بب في ه ر شلل ؤأ حجأ شلمع جم ع‬ ‫فك م حصأ شلطالب ي ى مع جم ع ا‬
‫شل بنا لمص ش لمجشئملص مع شلمع جم ع شلم لا ؛ لللك الب من شف ح شلما أ أم م شلط با ل عمأ‬
‫‪).‬‬ ‫في ضج شلمع جم ع شلا‬ ‫في شلوت ط ع شللي ل ي م ي ى فحء شألفك ر شل ئ‬
‫شلثر ع ‪2009‬م( ‪.‬‬

‫األسباب التي دعت إلى ضرورة تدريس المفاهيم العلمية في العلوم‪-:‬‬

‫ا في‬ ‫‪-1‬لُع أ س شلع م جشلمعرفا فصي لُف في فصم كأ شلع م جلطجرر كم لعلبر شل بو ع شأل‬
‫بو شلمب ئ جشللعم م ع جشلوظر ع شلع م ا‪.‬‬

‫من شلحن ئق شللي لُبوى أ رع بك ر من شلمف م‪.‬‬ ‫‪-2‬لُع شأل صأ للك شر جشألك ر ب ل جش لنرشر جبن‬

‫شللع م‪.‬‬ ‫‪-3‬لُ ي ي ى لوظ م شلثبر جلن أ من هي‬

‫‪-4‬لُ صأ شولن أ أ ر شللع م من ثالأ لطب نص في مجشقف مثل فا ي مرشع‬

‫‪-5‬لُع ج ا و احا للحف م شلومج شلل وي ج فعص لألم م جش لث شم طر نا شللفك ر جشال لنص‬
‫ا‪( .‬ثط با ‪ 2011‬م(‪.‬‬ ‫شأل‬

‫أساليب تدريس المفاهيم العلمية‪:‬‬

‫ي ى مع م شلع جم أن لبع طرق جأ ل ب ل ر ا مثل فا ل م ي ي ى لع م شلمف م جشللي من‬

‫شلممكن شن كجن من ب وص (م لجن ‪2004‬م ء ء‪:) 81 -80‬‬

‫مع مالحظا أن‬ ‫‪-1‬ش لث شم أ ل ب ل ر ا مثل فا في ل ر س شلمف م شلع م ا جلع مص‬

‫شأل جب شال لنرشئي ( ‪ ) Inductive‬ج ج شأل جب شلل ر ي شلطب عي للع م شلمف م شلع م ا ج‬
‫لع مص أب أن ب أ مع م شلع جم مع شلط با ب لحن ئق ج شلمجشقف شلع م ا شلامئ ا) شألم ا (شلمح ج ا‬
‫)جمن ثبرشلصم شلح ا شلمب تر ( م لر شلحن ئق أج شلثص ئء شلمم م ل مفصجم جمعرفا شلعالقا‬
‫ب وص حلى لم شللجصأ هلى شلمفصجم؛ جأن شأل جب شال لول اي (‪ ) Deductive‬ج ج شأل جب‬
‫شلل ر ي في لأك شلمف م شلع م ا جلوم لص جشلل رب ي ى ش لث شمص في مجشقف لع م ا لع م ا‬
‫جفي لش شلموحى لم لن م شلمفصجم م لن م شلحن ئق جشألم ا‪.‬‬ ‫ا‬

‫ي ى شلثبرشع جشلمجشقف شللع م ا‪ -‬شللع ما شلح ا في ل ر س شلمف م جبث صا‬ ‫‪-2‬شللجك‬

‫ثبرشع شلملع م (شلط لب) وف ذ جشالوطالق موص بح ث كجن شلط لب ف يال جوتط ج ش ا ب في‬
‫يم ا لكج ن شلمفصجم جبو ئذ‪.‬‬

‫‪71‬‬
‫‪-3‬ش لث شم شلج ئأ شللع م ا جلكوجلجا جمص ر شللع م شلمثل فا جشلرحالع (شلم شو ا) شلع م ا‬
‫لل ص أ من يم ا لكج ن شلمفصجم جشكل بذ‪.‬‬

‫لث م م‬ ‫‪-4‬شلربط ب ن شل شر ا شلوظر ا جشل شر ا شلمثبر ا شلعم ا بح ث مكن ل ط لب أن‬

‫شكل بجر من مع رف ي م ا في شلن م ب لوت ط ع جشللا رب شلمثبر ا جلف ر ؛ جب لل لي ش لث شم‬
‫شللا رب ل جصجأ هلى بو شلمف م جلع مص ‪.‬‬

‫‪-5‬شلللك ر ب لمف م شلع م ا شل بنا من ح ن هلى آثر جك م شقلضى شلمجقف شللع مي للك من‬
‫لن م شلمف م في شلصفجف شللع م ا شلمثل فا بتكأ أج ع جأيمق جأك ر لطج شر جومجش من‬
‫بنلص ‪.‬‬

‫جلؤك قتطا (‪2016‬م ء ‪ )41‬أوذ اب شللرك م يو لع م شلمف م ي ى م لجاللص جل س ي ى‬

‫ش مص جأن لع م شلمفصجم لط ب من شلمع م أن وظم ها شر شع في مجقف مع ن لف يأ معذ شلملع م‬
‫بغرض لع م شلمفصجم ‪.‬كم أن ق ر شلملع م ي ى شللم م ب ن شل م ع شلمرلبطا ب لمفصجم جق رلذ ي ى‬
‫لام ع لر شل م ع شلمرلبطا لحع صوف أج ق ئما لعوي لع م شلمفصجم‪.‬‬

‫األساليب والمقترحات لتعلم المفاهيم العلمية وتنميتها‬

‫ء ء ‪ (352 -350‬مامجيا من شلمنلرح ع ل مع م ن‬ ‫ح شلوا ب جآثرجن )‪ 2003‬م‬

‫ل ي في لع م جلوم ا شلمف م شلع م ا ج ي كم ي‪:‬‬

‫‪-1‬ش لث شم أ ل ب ل ر س مثل فا لل ر س شلمف م شلع م ا‪.‬‬

‫‪-2‬شللأك ي ى شلثبرشع شلح ا في ل ر س شلمف م شلع م ا ث صا ثبر شلملع م لالوطالق موص‬

‫ح ث كجن شلملع م وتط جش ا ب في يم ا لكج ن شلمفصجم شلع مي جبو ئذ‪.‬‬

‫‪-3‬ش لث شم لكوجلجا شللع م جج ئأ شللع م شلمثل فا‪.‬‬

‫‪-4‬شلللك ر ب لمف م شلع م ا شللي بق لع مص من جقع آلثر جمن م لن م شلمف م شلع م ا بتكأ‬
‫أج ع‪.‬‬

‫‪-5‬لجا ذ شلملع م ن ل راجع هلى شلمرشاع شلع م ا لمل بعا شللطجر جشلومج شلمف مي شلع مي جشيط‬
‫لمر و ع جمتكالع ي م ا لكتف ين م ى فصم شلملع م ن ل مف م شلع م ا جلصح ح شألثط‬
‫شلع م ا شللي ق نعجن بص ‪.‬‬

‫‪-6‬شللعرف ي ى مص ر شلصعجبا في لع م شلمف م شلع م ا جشللعرف ي ى شلمف م صعبا شللع م‬

‫‪77‬‬
 ‫أ شلموطني في لع مص ‪.‬‬ ‫جلح ص أ و شلعم ا شللع م ا جمرشي شلل‬

‫‪-7‬لثط ط شلل ر س بح ث لضمن لوظ م ملك مال ل معرفا شلع م ا جشلمجشقف شللع م ا شللي لل ح‬

‫أج شلمجشقف جشلمن روا ب وص ‪.‬‬ ‫شلفرصا ل ملع م ل لعرف ي ى شألت‬

‫جلنلرح م ضي (‪2011‬م ء‪ )42‬بعض شأل ل ب شللي من تأوص أن لومي شلمف م يو شلط با‬
‫جلح من صعجب ع لع مص ج ي ك لل لي‪:‬‬

‫‪-1‬شللوجع في أ ل ب جش لرشل ا ع شلل ر س جش لث شم م شثأ ح ا في ل ر س شلمف م‪.‬‬

‫‪-2‬شللوجع في ش لث شم شلج ئأ جمص ر شللع م جلكوجلجا شللع م‬

‫أ شلموطني جشل كجلجاي في لع م شلمف م شلع م ا‪.‬‬ ‫‪-3‬مرشي شلل‬

‫‪-4‬شللأك ي ى شلثبرشع شلح ا في ل ر س شلمف م شلع م ا‪.‬‬

‫‪-5‬شلربط ب ن شلمف م جشبرشم شلعالق ع ف م ب وص جب ن شلع جم شألثرى‪.‬‬

‫‪-6‬شللأك ي ى أ م ا لجظ ف شلمف م في مجشقف ح ل ا لمس ب ئا شلط لب‪.‬‬

‫‪-7‬شللوجع في هيط شألم ا جغ ر شألم ا ل مفصجم‪.‬‬

‫وتؤكد الباحثة ي ى أ م ا شلعمأ ي ى شلح من معجق ع لع م شلمف م لم لرلب ي ص من‬

‫ا شللي نجم ي ص شلع م‪.‬‬ ‫ب ا لع ق يم ا شللع م ف لمف م ي شل بو ع شأل‬ ‫ول ئج‬

‫تقويم المفاهيم‪:‬‬

‫هن شللنج م أح أ م شلم شثأ شلح ا للطج ر شللع م فمن ثاللذ لم شللعرف هلى م لحنق من‬
‫ون ط شلنج جشلضعف ف م لم شللثط ط لذ من محلجى جأ ل ب‬ ‫شأل شف شللع م ا جلح‬
‫ي ى ون ط شلنج جل ي مص جلالفي‬ ‫جأوتطا جلنج م جمن م شقلرشح شلح جأ شلمو با جشللأك‬
‫مجشطن شلضعف جيالاص ‪.‬‬

‫جمصم لكن طر نا شللنج م مكن شلحكم ي ى لع م شلمفصجم ل ى شللالم ل من ثالأ لجفر شلترجط‬
‫شآلل ا ف م ص ر يوصم من أ ش ‪.‬‬

‫أن نجم شلط لب ب للعب ر لفظ ين شلمفصجم‬

‫أن م م شلط لب ب ن شألم ا شلمولم ا ل مفصجم شلال أم ا‪.‬‬
‫مى ب ولن أ أ ر شللع م‪.‬‬ ‫لث م شلل م ل شلمفصجم شللب لع مذ ج لش م‬ ‫أن‬
‫أن رك شلل م ل شلعالقا شلصرم ا شللي لربط ب ن شلمفصجم جغ رر من شلمف م شللي لو رل لحلذ‪.‬‬

‫‪78‬‬
 ‫نصائح للمعلمين لتدريس المفاهيم‪:‬‬

‫جصي ي م ع جأبج االلا (‪2001‬م ء ء ‪ )116-115‬شلمع م ن ب لوص ئح شلل ل ا يو‬

‫ل ر س شلمف م‪- :‬‬

‫‪-1‬ش لث شم أ ل ب ل ر ا مثل فا في ل ر س شلمف م شلع م ا جلع مص ‪.‬‬

‫‪-2‬شللأك جشللرك م ي ى شلثبرشع جشلمجشقف شللع م ا جشللع م ا شلح ا في ل ر س شلمف م شلع م ا‬

‫جبث صا ثبرشع شلل م ل ل كجن ف يال جش ا ب في لكج ن جبو شلمف م‪.‬‬

‫‪-3‬ش لث شم شلج ئأ شللع م ا جلكوجلجا شللع م جشلرحالع شلع م ا شلم شو ا لل ص أ يم ا لكج ن‬

‫شلمف م‪.‬‬

‫‪-4‬شلربط ب ن شل شر ا شلوظر ا جشل شر ا شلمثبر ا بح ث لمكن شلل م ل من ش لث شم م شكل بذ من‬

‫مع رف ي م ا في شلن م ب لوت ط ع جشللا رب شلعم ا جلف ر جشلجصجأ من ثاللص هلى بو‬
‫شلمف م جلع مص ‪.‬‬

‫بتكأ‬ ‫‪-5‬شلللك ر ب لمف م شل بنا من ح ن هلى آثر جمن م لن م شلمف م شلع م ا شلا‬
‫أيمق جأك ر لطج شر‪.‬‬

‫‪-6‬شللأك ي ى ك ر شألم ا جللك لم ي شللالم ل ي ى لكج ن صجر أيمق ل مف م‪.‬‬

‫‪-7‬شللأك ي ى هبرشم شلعالق ع شلمحلم ا ب ن شلمف م شلع م ا شلمثل فا جمح جلا ص غلص بصجر‬
‫كم ا جشللطب ق شلعم ي ي ص ‪.‬‬

‫‪-8‬ربط شلمف م شلع م ا بثبرشع شلل م ل شل بنا جبظرجف شلب ئا شلمح ا شللي ع ش ف ص ‪.‬‬

‫‪-‬لن م شلمف م شلع م ا جب ن لطب ن لص شلوظر ا جشلعم ا‪.‬‬

‫أ شلموطني جشل كجلجاي في لع م شلمف م شلع م ا جلع مص جللك من ثالأ‬ ‫‪-9‬مرشي شلل‬
‫جال ب من شللعرف‬ ‫شللأك من فصم شللالم ل ل مف م شلع م ا شل بنا شلالمما للع م شلمفصجم شلا‬
‫ي ى مص ر شلصعجبا في لع م شلمف م شلع م ا‪.‬‬

‫يم ا م لمر ال للم بمار لن م أج لعر ف‬ ‫‪-10‬شللأك ي ى أن لع م شلمف م شلع م ا جشوم‬

‫شلمفصجم أج الللذ شل فظ ا‪.‬‬

‫وترى الباحثة أن شلمف م شلع م ا لع حار شأل س في ل ر س شلع جم شلع ما جفن َ ل مب ئ شلملكجر‬
‫جلن م شلوص ئح شلل ل ا ل مع م ن أ و ل ر س شلمف م شلع م ا‪- :‬‬

‫‪79‬‬
 ‫‪-1‬لوج ع طرشئق شلل ر س جشأل ل ب شلملبعا من قبأ شلمع م في شلحصا شلجشح أ و بو‬

‫‪.‬‬ ‫شلمف م شلا‬

‫ب لج ئأ شلمح ج ا جتبذ شلمح ج ا جربطص ب لجشقع‪.‬‬ ‫‪-2‬ربط شلمف م شل بنا ب لمف م شلا‬

‫من شلب ط هلى شلمعن ‪.‬‬ ‫‪-3‬شلل رل أ و بو شلمف م شلا‬

‫من ثالأ شألوتطا شلملوجيا جشلعمأ ق ر شإلمك ن ي ى م ي شلط با‬ ‫‪-4‬لن م شلمف م شلا‬
‫ي ى لتك أ شلمف م ين طر ق شللار ب جشال لول ل جشللف ر جشللح أ‪.‬‬

‫بأم ا من شلجشقع جشا شر شلمن رو ع شلمثل فا ل لم م ب ن أجاذ شلتبذ‬ ‫‪-5‬ربط شلمف م شلا‬

‫جشالثلالف بلكر شألم ا جشألم ا‪.‬‬

‫‪-6‬شال لم م بربط شلا وب شلوظرب ب لا وب شلعم ي جش لث شم شلج ئأ شللع م ا شلملوجيا‪.‬‬

‫‪-7‬شلكتف ين م جأ جشلا ع شلط با جلتا عصم ل بحث شلع مي من أاأ لفا ر ط ق لصم شلع م ا‪.‬‬

‫‪-8‬لنج م أ ش شلملع م ن لمعرفا م ى لحنق شأل شف في بو جلتك أ شلمف م شلع م ا‬

‫ون ط شلنج للعم م جون ط شلضعف لمع لالص ‪.‬‬ ‫جلح‬

‫‪-9‬شللوجع في أ ل ب شلل ر س جشألوتطا شلمن ما ل لالم ل بح ث لجشئم شأل شف جلرشيي شلظرجف‬

‫شلم ا جشالالم ي ا ل ب ئا شلم ر ا‪.‬‬

‫من ثبرشع شلمع م ن من ك فا شلمب حث جش بطر نا أج أ جب أج فكر من ثالأ‬ ‫‪-10‬شال لف‬

‫شال لم م ب لم رشع شللب ل ا ل مع م ن في شلم شرس‪.‬‬

‫جترى الباحثة بأوذ مكن لوم ا شلمف م شلع م ا من ثالأ لجظ ف ش لث شم ش لرشل ا ع ح ا‬
‫في شللع م م أ ش لرشل ا ا شلرؤجس شلمرقما جش لرشل ا ا جم‪.‬‬

‫‪11‬‬
 ‫المحور الرابع‪ :‬عمليات العلم‬
‫لر شلعم ع جمن‬ ‫لعلبر يم ع شلع م لشع أ م ا ب لغا في شلبحجث شلع م ا جلكي مكن لح‬
‫ب شر ا جلح أ شلبحجث‬ ‫م ون ص ك ي ما ل بحث من ا أ هلي ا أ فن ق م بعض شلع م‬
‫ص‬ ‫ا ب لثطجشع جشلنجشي شللي مكن ي ى أ‬ ‫شل بنا حلى أمكوصم هلى شللجصأ هلى ق ئما أ‬
‫شللثط ط ل شر ع شلمثل فا‪.‬‬

‫جيم ع شلع م ي شألوتطا أج شأليم أ شللي نجم بص شلع م أ و شللجصأ هلى ول ئج شلع م‬

‫من اصا جأ و شلحكم جشللحنق من ص ق لر شلول ئج من اصا أثرى‪ .‬جق لؤ ب مم ر ا لر‬

‫فعصم هلى مم من‬ ‫شلعم ع هلى ه ر شال لم م ع شلع م ا ل ى شلمم ر ن لصلر شلعم ع مم‬

‫ا ج ي (شلمالحظا جشلن س‬ ‫شلبحث جشالكلت ف جلن م يم ع شلع م هلى يم ع شلع م شأل‬

‫جشلعالق ع شلممو ا جشلمك و ا جشللوبؤ جشال لول ل جشللصو ف جيم ع شلع م شللك م ا ج ي (فرض‬
‫شلفرجض جضبط شلملغ رشع جلف ر شلب و ع جشللار ب)‪( .‬م لجن ‪ 1993‬م ء ‪.) 19‬‬

‫بل بصلش‬ ‫وظر‬ ‫جق لصجر شلبعض أن ثطجشع حأ شلمتك ا بصلش شللرل ب شلصرمي لم أ أ‬
‫وبغي شالللمشم‬ ‫أ؛ هال أن للك غ ر صح ح؛ ف لموصج شلع مي ل س ثطجشع مح‬ ‫شلل‬
‫ص بأ ج مامجيا من شلعم ع شلعن ا شلمل شث ا جشللي ؤ ر كأ موص ي ى شآلثر جمن‬ ‫بل‬
‫ثالأ شلعرض شل بق وحل ل هلى لعر ف يم ع شلع م جللك من ثالأ شلل لي‪.‬‬

‫تعريف عمليات العلم‪:‬‬

‫لم أ يم ع شلع م اج ر شلوا ح جشللفجق كم ؤك شللربج ن ي ى ضرجر شكل ب شلملع م ن‬

‫لل ر س شلع جم ج رلبط شللفك ر شلع مي بعم ع شلع م‬ ‫ف رئ‬ ‫لعم ع شلع م اب شن كجن‬
‫شرلب ط ج ن فصم شال س شللي اب شن لبوى ي ذ برشمج شي ش شالف شر جشلبرشمج شلم ر ا‬
‫‪ 1999‬م ء ‪. )324‬‬ ‫شلملوجيا‪ ( .‬ع‬

‫بعم ع شلع م فموصم من شيلبر شأل س شللب اب أن لجاذ هل ذ شال لم م‬ ‫جق ش لم شلع م‬
‫(ل ر جا و ذ جتجشب) فن شيلبرجش أن‬ ‫ب ل راا شألجلى ب لو با لل ر س شلع جم جموصم شلع م‬
‫يم ع شلع م ي شلطرق شللي لم شللجصأ بجش طلص هلى شلمعرفا شلع م ا‪.‬‬

‫و م كي ب ن شلعم ع جشلول ئج ف ولج‬ ‫شللرب ا أن شلع م يب ر ين لف يأ‬ ‫جشيلب ر بعض ي م‬

‫أك ر من كجوذ جصف ل ظجش ر شلطب ع ا لللك أط ق ؤال شلع م ي ى‬ ‫شلمعرفا شلع م ا شلا‬

‫‪11‬‬
‫شل جم ا‬ ‫ألوص ل لث م في حأ جمع لاا متكالع شلح‬ ‫يم ع شلع م مص رشع شللع م م ى شلح‬
‫(م لجن ‪2002‬م ء ‪.)84‬‬

‫ا في ل ر س شلع جم ل مرشحأ شل شر ا ك فا‬ ‫ح ث لع مم ر ا يم ع شلع م من شأل شف شلرئ‬

‫شلط با ي ى ش لث شم‬ ‫جق ك ف شلمثلصجن ب للرب ا شلع م ا اصج م جلعنج ث ع لم ي‬
‫ا جشلملك م ا جأك جش ح اا شلط با هلى لطج ر مص رشلصم شلع م ا جق مصم‬ ‫يم ع شلع م شأل‬
‫شلملرشبطا ب لع م‪ .‬ثط ب ا (‪2011‬م ء ‪. )27‬‬

‫فن لع ع م م ع يم ع شلع م ح ث ط ق ي ص م لجن (‪1996‬م ء ‪ )27‬بأوص مص رشع‬

‫شلع مي كم ج ض ف بأن برجور ت ر هل ص بأوص ي شع لع م ا؛ جأن‬ ‫شللنصي أج شال لنص‬
‫م ص كأ من شلصج ب (‪ 2005‬م)‬ ‫م ص بن رشع ملع ما جمص رشع ين ا؛ ب وم‬ ‫او ذ‬
‫جشلعفجن ج مك جن (‪2011‬م) جثط ب ا (‪2011‬م) بأوص طرق شللفك ر‪.‬‬

‫لعرفص شلثط ب (‪2017‬م ء ‪ )47‬بأوص ‪ :‬يم ع شلع م بأوص ق رشع ين ا جأوتطا نجم بص‬
‫يالق ع للف ر شلظجش ر شلع م ا جلجقع‬ ‫شلملع م لامع شلمع جم ع جلوظ م شلمالحظ ع جبو‬
‫ح ج ص جحأ شلمتكالع شللي جشاصص ‪.‬‬

‫يرفص مترجع شر ا شلع جم شلب جلجا ا ( ‪ )BSCC,1962‬ب وص " ل ك شلعم ع شلعن ا شللي‬
‫علم ي ص شإلو ن في لوظ م شلمالحظ ع جامع شلب و ع جبو شلعالق ع ج عى من‬

‫ثاللص هلى لف ر ح ث ين ي أج ترحذ ج لش شلح ث شلعن ي م أ (شلمتك ا) في شلع م ألن‬

‫يبر هيم أ حجش ذ جفكرر جال جلجا م لن ا يوذ‬ ‫لتعر شإلو ن ج ح‬ ‫شلمتكالع شلع م ا‬
‫في شلطب عا "‪( .‬أبج ي لر ‪2012‬م ء‪. )82‬‬

‫ج عرفص (م لجن ‪ 1996‬ء‪ )101‬بأوص ‪ ":‬مامجيا من شلن رشع شلعن ا جشلعم ع شلعن ا‬
‫شلث صا شلالمما للطب ق طرق شلع م جشللفك ر بتكأ صح ح جل مى لر شلن رشع بمص ر شللنصي‬
‫جشالكلت ف"‪.‬‬

‫ء‪ )52‬بأوص ‪ ":‬شألوتطا أج شألفع أ أج شلمم ر ع‬ ‫يرفص أحم شلوا ب جآثرجن (‪2002‬م‬
‫شللي نجم بص شلع م في أ و شللجصأ هلى شلول ئج شلممكوا ل ع م من اصا جفي أ و شلحكم ي ى‬
‫لر شلول ئج من اصا أثرى‪.‬‬

‫‪18‬‬
‫ع (‪ )328:1999‬ي ى أوص مامجيا من شلعم ع جشالوتطا جشلمص رشع شلمثل فا شللي‬ ‫جيرفص‬
‫ح صم لمتك ا م جللك حلى مكوصم من شللجصأ شلى شلول ئج شلممكوا‬ ‫أو‬ ‫لث مص شلع م‬
‫لث مص شلع م ل حكم ي ى م ى صحا لر شلول ئج جشمك و ا لعم مص ‪.‬‬ ‫جكللك‬

‫لث مص شالو ن في حأ متكاللذ‬ ‫ج عرفص شلرشاحي (‪ )13:2009‬ب وص شلمص رشع شلعن ا شللي‬
‫شمك و لذ‬ ‫فصي ل ي ر ي ى لوظ م مالحظ لذ جامع ب و لذ جلح‬ ‫بموصج ي مي صح ح‬
‫جمن م لنج م لر شالمك و ع جشلحكم ي ى‬ ‫جلجا صص شلجاصا شل ما ب لا ر حأ شلمتك ا‬
‫ول ئاص جلع ص جضبطص من شاأ شلجصجأ هلى أفضأ شلول ئج‪.‬‬

‫يرفص ي م ع جأبج االلا (‪2001‬م ء‪ )209‬ب وص ‪ " :‬ل ك شلعم ع شللي ار ص‬

‫‪.‬‬ ‫شلب ح جن بغرض شلجصجأ هلى معرفا ي م ا ا‬

‫ج لكر كأ من شلصج ب (‪2005‬م ء ‪ ) 31‬جشلعفجن ج مك جن (‪2011‬م ء‪)385‬‬

‫بأن يم ع شلع م ي طرق شللفك ر جشلن س جحأ شلمتكالع‪.‬‬

‫م م ع جلعر ف ع يم ع شلع م‬ ‫جلرى شلثط ب (‪2017‬م ء‪ )47‬بأوذ ي ى شلرغم من لع‬

‫هال أوص لرلبط ب لوت ط شلعن ي ل ملع م كلفك ر جشلا وب شلمص رب أ ض كمم ر ا جأوذ مكن‬
‫لع مص جشلل رب ي ص ‪.‬‬

‫وقد اعتمدت الدراسة الحالية على أربعة عمليات من عمليات العلم األساسية (المالحظة‪-‬‬
‫التصنيف –التنبؤ –الستنتاج)‪.‬‬

‫لث مص شلملع م ل ن م بامع شلمع جم ع جلوظ م‬ ‫وتعرفها الباحثة اجرائيا‪ :‬ي ق رشع ين ا‬
‫شلمالحظ ع جبو يالق ع للف ر شلظجش ر شلع م ا جلجقع ح ج ص جحأ شلمتكالع شللي جشاصص‬
‫ب لعم ع شلل ل ا (شلمالحظا ج شللصو ف ج شال لول ل جشللوبؤ ) جلن س هارشئ ب ل راا‬
‫جلُح‬
‫ي في شثلب ر يم ع شلع م شلمع ثص ص‬ ‫شللي لحصأ ي ص ط لب ع شلصف شلث مس شأل‬
‫لللك‪.‬‬

‫ثالثا‪ :‬خصائص عمليات العلم‪:‬‬

‫شيلبر (‪ )Bruner‬يم ع شلع م ي ي شع لع م ا ب وم شيلبر ا و ذ ي ى أوص ق رشع‬

‫ملع ما جمص رشع ين ا هل أن شلن ر ي ى ش لث شم يم ع شلع م لط ب من شلفر شلملع م لم أ‬
‫ا شلمعط ج ؤك ا و ذ أن‬ ‫شلمع جم ع جمع لالص جشا شر ثطجشع ين ا ج شر شلمع جم ع شأل‬
‫يم ع شلع م ي أ س شللنصي جشالكلت ف" (م لجن ‪ 1999‬م ء ‪.) 101‬‬

‫‪11‬‬
‫من شلثص ئء أجام ا و ذ ‪-‬ح ب م جر في كأ من‬ ‫جلن لم مع لر شلعم ع بع‬
‫ثط با (‪2011‬م ء‪ ) 27‬جأبج ي لر (‪2012‬م ء ء ‪ ) 88-87‬في شلون ط شلل ل ا ‪-:‬‬

‫لث مص شلع م جشألف شر جشللالم ل؛ لفصم شلظجش ر شلكجو ا‬ ‫‪ -1‬للضمن مص رشع ين ا مح‬

‫شلمح طا بصم‪.‬‬

‫جك مكل ب أب مكن لع مص جشلل رب ي ص ‪.‬‬ ‫‪-2‬‬

‫‪ -3‬مكن لعم مص جون ص هلى شلاجشوب شلح ل ا شألثرى‪.‬‬

‫‪ -4‬ل ي شلطالب ي ى شللف يأ شللكي ل س فنط مع ظجش ر شلطب عا بأ أ ض مع متكالع‬

‫شل جم ا جللك لكجوص لم أ شلاجشوب شل جك ا ل لفك ر شلع مي‪.‬‬ ‫شلح‬

‫جك ا فال‬ ‫جللك لكجوص مص رشع‬ ‫‪ -5‬لم أ وجي من اجشوب شللع م شللب ال لأ ر ب لممن و ب‬

‫أج ب لن ر ي ى شلللكر‪.‬‬ ‫لرلبط بمجقف أج مع جم ع مح‬

‫‪ -6‬ل ي ي ى شللع م شللشلي جشلكتف ين شلمم من شلمعرفا‪.‬‬

‫رابعا‪ :‬تصنيف عمليات العلم‪:‬‬

‫جو‬ ‫فموصم من صوفص ح ب‬ ‫شللربج ن حجأ لصو ف يم ع شلع م‬ ‫شثل فع أ شر‬

‫جلفوار(‪ )1984‬هلى الث فئ ع‪- :‬‬

‫ا جلتمأ‪ :‬شلمالحظا جشللصو ف (جشاللص أ جيالق ع‬ ‫‪ -‬شلفئا شألجلى يم ع شلع م شأل‬

‫شلمك ن جشأل ئ ا شإلارشئ ا جيالق ع شلع ‪.‬‬

‫‪-‬جشلفئا شل و ا يم ع شلع م شل بب ا جلتمأ‪ :‬يم ع شللف يأ جشألوظما جشل بب جشلول اا‬

‫شال ل الأ جشللوبؤ جشال لول ل‪.‬‬

‫‪-‬جشلفئا شل ل ا يم ع شلع م شللار ب ا جلتمأ‪ :‬ضبط شلملغ رشع جص غا شلفرجض جلف ر‬

‫شلب و ع جشللعر ف شإلارشئي جشللار ب‪ ( .‬م لجن ‪ 2002‬م ء ‪.) 85‬‬

‫ا جيم ع شلع م شللك م ا‪.‬‬ ‫جموصم من صوفص هلى فئل ن من شلعم ع م يم ع شلع م شأل‬
‫‪ 2012‬م ء ‪86‬؛شألغ‬ ‫كم صوفص كأ من (رشبطا شللرب ا شلع م ا ‪ 1970‬م في أبج ي لر‬
‫جشل جلج ‪ 2009‬م ء ‪ 55-46‬؛ شلصج ب ‪ 2005‬م ء ء ‪.) 42-31‬‬

‫‪13‬‬
 ‫عمليات العلم األساسية‪ Basic Science Processes :‬وتقسم إلى‪:‬‬

‫المالحظة ‪Observation‬‬

‫ي شولب ر منصج موظم جمضبجط ل ظجش ر أج شألح شث أج شألمجر بغ ا شكلت ف أ ب بص‬

‫اب أن لكجن‪ :‬موظما جمضبجطا؛ جمجضجي ا‬ ‫فص‬ ‫جقجشو وص ‪ .‬جلكي لؤ ب شلمالحظا‬
‫ج ق نا؛ جت م ا لع من شلح الع لحع ظرجف مثل فا‪( .‬م لجن ‪ 1996‬م ء‪.)102‬‬

‫جيرف كأ من أمبج جشلب جتي (‪2009‬م ء‪ )62‬شلمالحظا ب وص "شولب ر منصج موظم جمضبجط‬
‫بغرض شكلت ف أ ب بص جقجشو وص ‪.‬‬ ‫ل ظجش ر جشالح شث أج شالت‬

‫ؤك ي م ع جأبج االلا (‪ ) 29 2001‬أن شلفال فا لامع ي ى أن شلع م ب أ ب لمالحظا ‪.‬‬

‫أج أك ر من شلحجشس‬ ‫جشح‬ ‫ء ‪ ) 385‬بأوص " شيلم‬ ‫جلعرفص شلعفجن جمك جن (‪2011‬م‬
‫جشل مس ) ل حصجأ ي ى مع جم ع ين‬ ‫جشلتم‬ ‫ج شللجق‬ ‫ج شل مع‬ ‫شلثمس ( شإلبص ر‬
‫شلتي أج شلظ ر شللي لنع ي ص شلمالحظا "‪.‬‬

‫ج ض ف شألغ جشل جلج (‪2009‬م ء ‪ ) 74‬بعض شلترجط موص ‪:‬‬

‫‪-1‬أن لكجن شلمالحظا كم ا ك م أمكن ب لث شم أ جشع ق س جأاصم ي م ا جلجض ح شلجصف‬

‫شلك في بمن رولذ بتي آثر‪.‬‬

‫‪-2‬أن لكجن شلمالحظا مجضجي ا‪.‬‬

‫‪-3‬أن لكجن شلمالحظا ق ب ا ل لكرشر‪.‬‬

‫‪-4‬أن لتمأ شلمالحظا شللغ رشع شلح ا ك م أمكن في شلظ ر ‪.‬‬

‫ل جصجأ هلى‬ ‫وترى الباحثة أن مص ر شلمالحظا ي شلعم ا شألجلى شللي نجم بص شلع م‬
‫ش لول ا ع جلف رشع ل ظجش ر جح جأ ل متكالع ف لملع م ال مكن أن امع شلب و ع أج لعرف‬
‫ي ى شلظجش ر أج شن لع م جن شن لث م حجش ذ ك ص أج بعضص لللك لُع شلمالحظا شل بوا‬
‫شألجلى جشللي وبوي ي ص ب قي شلعم ع‪.‬‬

‫جلُعرف شلب ح ا شلمالحظا شارشئ بأوص ‪" :‬شولب ر منصج من قبأ شلملع م م لث م حجش ذ ك ص أج‬
‫بعضص في لفحء تي م ل جصجأ هلى مع جم ع أجل ا لث مص لفصم شألت أج شلظجش ر‬
‫شلع م ا شلمح طا بذ "‪.‬‬

‫‪17‬‬
 ‫‪-2‬التصنيف ‪Classification‬‬

‫ا ل ع م ل لجصأ شلى وم لل لن م ا مكن ش لث شمص‬ ‫لع يم ا شللصو ف شح ى شال شف شلرئ‬

‫ل شر ا شلطجش ر شلطب ع ا بص ف شللب ط م من اصا جشللوبؤ بثص ئء شلعضج شلمولمي لصلش‬
‫شللن م من اصا أثرى ( أمبج ع ب جشلب جتي ‪ 2009‬م ء ‪.)63‬‬

‫جشالح شث‬ ‫ج رى ي ف (‪2016‬م ء ‪ )44‬بأوص شلعم ا شللي نجم بص شلطالب بلن م شالت‬
‫شلى مامجي ع طبن لثص ئصص شلمتلركا‪.‬‬
‫عرفذ شلصج ب (‪2005‬م ء‪ )33‬ي ى أوذ " لوظ م شلمع جم ع بطرق لحمأ معوى ث ء‬
‫جلبوى مامجي ع ي ى م ى شللم أ جشللب ن جفق صفا مع وا ‪.‬‬
‫ج عرفذ يط شهلل (‪2001‬م ء ‪ )279‬شللصو ف بأوذ ‪ :‬ق ر شلفر شلعن ا شللي لمكوذ من لتك أ‬
‫ب ال لو شلى صفا (ث صا أج ما) متلركا أج أك ر‬ ‫مامجي ع ( رمم) أج فئ ع من شالت‬
‫شلملت بصا في ث صا م لولمي شلى مامجيا أج فئا جشح ‪.‬‬ ‫ب وصم ‪.‬جشللعم م بأن شالت‬
‫يرف ي م ع جأبج االلا (‪2001‬م ء ‪ )210‬شللصو ف بأوذ " ق ر شلط لب ي ى لام ع‬
‫في جح شع أج مامجي ع جفن ل لت بذ جشالثلالف ف م ب وص بح ث للضمن كأ مامجيا‬ ‫شالت‬
‫ثجشء أج صف ع متلركا‪.‬‬
‫جلعرفذ شلعفجن جمك جن (‪2011‬م ء ‪ )391‬بأوذ" لوظ م شلمالحظ ع (شلمع جم ع)‬
‫بطرشئق لحمأ معوى ث ص جلبوى مامجي ع شللوظ م بو ي ى م ى شللم أ جشللب ن ي ى جفق‬
‫صفا مع وا (مع ر) ‪.‬‬
‫جللكر شألغ جشل جلج (‪2009‬م ء ‪ )47‬أوذ ُتلرط في شللصو ف‪- :‬‬
‫‪-1‬شلجقجف ي ى شلثص ئء شلع ما لألت جشلظجش ر‪.‬‬
‫ث ص ا متلركا ب ن شألت ‪.‬‬ ‫‪ -2‬لح‬
‫‪ -3‬شللعرف ي ى أك ر من ث ص ا متلركا‪.‬‬
‫طبن ألك ر من ث ص ا في مامجي ع‪.‬‬ ‫‪-4‬لن م شألت‬
‫هلى مامجي ع لبع‬ ‫وتُعرفها الباحثة اجرائيا بأوذ‪ :‬يم ا نجم بص شلملع م بلن م شألت‬
‫لثجشء متلركا أج جفن لمع ر مع وا‪.‬‬
‫‪-3‬القياس ‪-:Measuring‬‬
‫لص ف يم ا شلن س ل ر ب شللالم ل ي ى ش لث شم أ جشع جج ئأ شلن س شلمثل فا ب قا‬
‫جأ ض ل ر بصم ي ى ش لث شم جح شع شلن س شلم لث ما جل ر بصم ي ى ش لث شم أاصم ج أ جشع‬
‫يم ا ‪(.‬شألغ جشل جلج ‪ 2009‬م ء ء ‪. )48-47‬‬

‫‪11‬‬
‫الحظ‬ ‫ق ما لتي‬ ‫جلعرفذ شلعفجن جمك جن (‪2011‬م ء ‪ )389‬بأوذ "شلن ر ي ى هيط‬
‫ب يلم هط ر مراعي‪".‬‬
‫‪-4‬الستنتاج ‪-:Deducting‬‬
‫ج ي يم ا ين ا لم ف ص شالولن أ من شلع م هلى شلث ء جمن شلك ع هلى شلامئ ع‪( .‬م لجن‬
‫‪1996‬م ء ‪.)103‬‬
‫ج لكر شألغ جشل جلج (‪2009‬م ء ‪ )48‬أن شال لول ل يم ا لص ف لل ر ب شللالم ل ي ى‬
‫ش لثالء شلول ئج جص غلص ب قا كم أوص لثل ف ين شلمالحظا بأوص لص ف للف ر‬
‫شأل ب ب شلك موا ج شر شللغ رشع شلح ا في شلمالحظا‪ .‬ب وم لص ف شلمالحظا‬ ‫شلمالحظا جلح‬
‫هلى جصف شلظ ر جصف كم جك ف ‪.‬‬
‫وتُعرف الباحثة الستنتاج بأوذ شلعم ا شللي نجم بص شلملع م بربط مالحظ لذ جمع جم لذ شل بنا‬
‫حجأ ظ ر م جلح شأل ب ب جلن م شللف رشع لم الحظذ‪.‬‬
‫‪-5‬الستدلل ‪Inferring‬‬
‫يم ا لص ف هلى جصجأ شلملع م هلى ول ئج مع وا لعلم ي ى أ س من شأل لا جشلحن ئق‬
‫شلمو با شلك ف ا‪( .‬م لجن ‪1996‬م ء ‪.)103‬‬
‫كم أوص للضمن لن م شلترجح ع جشلم بب ع أج أ ب ب شألح شث ي ى أ س حن ئق مح ج‬
‫جلعلبر مص شق ا شال ل الالع مجضع ل ؤأ ألوص لعلم ي ى شلحكم شلتثصي بتكأ كب ر‪.‬‬
‫(ثط با ‪ 2011‬م ء‪.)33‬‬
‫‪-6‬التنبؤ ‪Predicting‬‬
‫يرف كأ من أمبج جشلب جتي (‪2009‬م ء‪ )65‬شللوبؤ بأوذ " يم ا لص ف شلى شللعرف ي ى‬
‫شلول اا شلملجقعا أج شلح ث شلملجقع‪.‬‬
‫يرفص أبج االلا (‪2005‬م ء‪ )62‬شللوبؤ ب وص " مص ر لفك ر ا مار جلعوي ق ر شلط لب ي ى‬
‫ش لث شم مع جم لذ في لجقع شح شث مع وا في شلم لنبأ‪.‬‬
‫يرفص ي ف (‪2016‬م ء ‪ )45‬ج ومط من أوم ط شللفك ر لط ب شيط أفضأ لن ر مبوي‬
‫ي ى شلمع جم ع شلملجشفر ل ى شلفر ؛ بح ث ص ف شلى شللعرف ي ى شلول اا شلملجقعا أج شلح ث‬
‫شلملجقع‪.‬‬
‫جللكر شألغ جشل جلج (‪2009‬م ء‪ )49‬أوذ ُتلرط في شللوبؤ‪:‬‬
‫‪-1‬لح شلعجشمأ شلمؤ ر في شلظ ر‪.‬‬
‫‪-2‬شللعرف ي ى شلن وجن أج شلوظر ا شلمرلبطا ب لظ ر ‪.‬‬

‫‪17‬‬
 ‫‪-3‬ش لث شم شلوظر ا في شللوبؤ ب لظ ر ‪.‬‬
‫‪-4‬شللحنق من ص ق شللوبؤ‪.‬‬
‫لث م ف ص شلملع م ثبرشلذ شل بنا أج مع جم لذ جش‬ ‫وتعرفها الباحثة اجرائيا بأوص شلعم ا شللي‬
‫ك وع و لاا ين مالحظ لذ أج ش لول ا لذ في لجقع أح شث م لنب ا‬
‫بنا في‬ ‫وترى الباحثة أن لر شلعم ا لص ف هلى لوم ا ق رشع شللالم ل ي ى ش لث شم مع جم ع‬
‫لر شلعم ا ي ى شلمالحظا شل ق نا جشال لول ل شلصح ح شلم لم‬ ‫لجقع ح جث ظ ر م جلعلم‬
‫من شلثبرشع شل بنا‪.‬‬
‫‪-7‬التصال ‪Communication‬‬
‫جللضمن م ي شلط لب ي ى شلن م بونأ أفك رر أج مع جم لذ أج ول ئاذ هلى شآلثر ن‬
‫جللك من ثالأ لراملص هم تفج أج كل ب هلى ا شجأ أج ر جم ع ب و ا أج لجح ع ي م ا أج‬
‫لن ر ر بح ا‪.‬‬
‫جلعرفذ شلعفجن جمك جن (‪2011‬م ء ‪ )389‬بأوذ "شلطر نا شج شلج ا شللي ل ي شلفر ي ى‬
‫لجض ح م ل صم من أفك ر لآلثر ن‪".‬‬
‫ج لكر شألغ جشل جلج (‪2009‬م ء ‪ )49‬أن يم ا شاللص أ للضمن مص رشع شللعب ر شلع مي‬
‫شلع م ا‬ ‫جشلن ر ي ى شلمو قتا شلع م ا مع شآلثر ن جشلن شر‬ ‫ب قا جح ن شال لم ع جشإلصغ‬
‫شلو ق ل مع جم ع جمص ر كل با شللن ر ر جشلبحجث شلع م ا‪.‬‬
‫‪-8‬استخدام العالقات المكانية والزمانية‪Using Space Time Relation ships:‬‬
‫ي يم ا ين ا مكم ا ال لث شم شألرق م للط ب شلعالق ع شلر ض ا جشلنجشو ن جشلنجشي شلع م ا‬
‫شللي لعبر ين يالق ع مك و ا أج مم و ا ب ن شلمف م شلع م ا لشع شلعالقا‪( .‬م لجن ‪1996‬م‬
‫ء ‪.)104‬‬
‫جللضمن أ ض شر ا شألتك أ جشللت بذ في شلحركا م أ شر ا حركا شألرض جشلتمس جشلنمر‬
‫جشلظالأ‬ ‫في ح الع شلك جف جشلث جف كم للضمن شر ا شألتك أ و ئ ا ج ال ا شألبع‬
‫جأثل من طع طجل ا أج يرض ا‪( .‬شألغ جشل جلج ‪ 2009‬م ء ‪.)50‬‬ ‫لألت‬
‫‪-9‬استخدام األرقام ‪Using Numbers‬‬
‫ج ي يم ا ين ا لص ف هلى ق م شلط لب ب لث شم شألرق م شلر ض ا بطر نا صح حا ي ى‬
‫ع جشلب و ع شلع م ا شللي لم شلحصجأ ي ص ين طر ق شلمالحظا أج شأل جشع جشألاصم‬ ‫شلن‬
‫شلع م ا شألثرى كم للضمن ش لث شم شلرمجم شلر ض ا جشلعالق ع شلع ا ب ن شلمف م شلع م ا‬
‫شلمثل فا‪( .‬م لجن ‪1996‬م ء ‪.)104‬‬

‫‪18‬‬
‫ج لكر ثط با (‪2011‬م ء ‪ )27‬أن ش لث شم شألرق م ج شللعب ر ين شألفك ر جشلمالحظ ع‬
‫جشلعالق ع بجش طا شألرق م أك ر من شلك م ع‪.‬‬
‫ا‪ :‬ج ي‬ ‫ج ض ف م لجن (‪1996‬م ء ‪ )103‬شال لن شر كعم ا ضمن يم ع شلع م شأل‬
‫يم ا ين ا لم ف ص شالولن أ من شلث ء هلى شلع م جمن شلام ئ ع هلى شلعمجم ع‪.‬‬
‫اجي‬ ‫كم ج ض ف شلصج ب (‪2005‬م ء ‪ )36‬شللن ر كعم ا ضمن يم ع شلع م شأل‬
‫لر‬ ‫ش لث شم شلمح كما شلعن ا للنر ب كم ا م أج ق ما م جُبوى ي ى معرفا شلن س جلف‬
‫شلعم ا في شلمالحظ ع شل ر عا شللي ال للط ب شل قا‪.‬‬
‫اجي‬ ‫ج ض ف ثط با (‪2011‬م ء ‪ )33‬لجا ذ شأل ئ ا كعم ا ضمن يم ع شلع م شأل‬
‫شلعالق ع جشلطرم ضمن شللاربا‬ ‫بح ث لركم ي ى صف ع شألت‬ ‫ه ر شألمجر غ ر شلمؤك‬
‫شألح شث جشلطرم شلم لجح من شللاربا‪.‬‬
‫ومن خالل اطالع الباحثة على شأل ب شللربجب جشل شر ع شل بنا فن شرلأع شلب ح ا‬
‫ا شلل ل ا (شلمالحظا جشللصو ف جشال لول ل جشللوبؤ) في شل شر ا بو ي ى‬ ‫لو جأ شلعم ع شأل‬
‫رأب لجب شلثبر في شلحنأ شللع مي جلمو بلص أك ر لطب عا جح "شلط قا في ح لو "في م‬
‫ي‪.‬‬ ‫شلع جم ل صف شلث مس شأل‬
‫ب‪-‬عمليات العلم المتكاملة‪Integrated Science Processes :‬‬
‫ا جلن م هلى‪:‬‬ ‫ج ي شلعم ع شألك ر لعن ش من شلعم ع شأل‬
‫‪ -1‬تفسير البيانات‪Interpreting Data‬‬
‫لف ر شلمع جم ع جشلب و ع شللي امعص جالحظص جصوفص شلط لب‪ .‬جكللك لف ر شلب و ع ج‬
‫شلول ئج شللي لجصأ هل ص في ضج شلمع جم ع شللي مل كص شلط لب أج شلث ف ا شلع م ا شللي‬
‫راع هل ص ‪( .‬م لجن ‪1996‬م ء‪. )105‬‬
‫جللضمن يم ا لف ر شلب و ع شللجصأ هلى لعم م ع لض ف لثبرشع شلل م ل لللك فصي لجظف‬
‫يم ع شاللص أ جشال لول ل جشللوبؤ ل جصجأ هلى شللعم م ع شلع م ا ج تلرط في لر شلعم ا‪:‬‬
‫شلمب ئ جشلنجشو ن جشلوظر ع شلمرلبطا ب لول ئج –‬ ‫شلول ئج شللي لحل ل هلى لف ر – لح‬ ‫لح‬
‫لف ر شلب و ع جشلول ئج ب لربط ب ن شأل ب ب جشلول ئج‪( .‬شألغ جشل جلج ‪2009‬م ء‪.)52‬‬
‫‪-2‬التعريفات اإلجرائية ‪Operational Definitions‬‬
‫جللضمن لعر ف شلمف م أج شلمصط ح ع شلع م ا لعر ف غ ر ق مج ي بأ لعر ف هارشئ ‪ :‬هم‬
‫ا من شالا شر شع شلعم ل ا أج ب ن ك ف ا ق ذ‪( .‬م لجن‬ ‫(شلمفصجم أج شلمصط ح) ب‬ ‫بلح‬
‫‪ 1996‬م ء ‪.)105‬‬

‫‪19‬‬
 ‫‪-3‬ضبط المتغيرات ‪Controlling Variables‬‬
‫أ ر شلعجشمأ (شلملغ رشع) شألثرى – ي ش شلع مأ‬ ‫يم ا نص بص ق ر شلملع م ي ى هبع‬
‫شللار بي بح ث لمكن من شلربط ب ن شلملغ ر شللار بي(شلم لنأ) جأ رر في شلملغ ر شلل بع‬
‫(م لجن ‪ 1996‬م ء ‪.)105‬‬
‫شلملغ رشع شلم لن ا جشلل بعا جشل بلا في شلمجقف‬ ‫ج تلرط في يم ا ضبط شلملغ رشع‪ :‬لح‬
‫ترجط ل ب ع ملغ ر مع ن جترجط ي م ل ب ع أح شلعجشمأ‪-‬ها شر شللاربا‬ ‫شللار بي‪-‬لح‬
‫لأ ر شلع مأ شلم لنأ – ضبط شلملغ رشع شللي مكن أن كجن لص لأ ر في شللار ب‪.‬‬ ‫للح‬
‫(شألغ جشل جلج ‪ 2009‬م ء ‪.)53‬‬
‫‪-4‬فرض الفرضيات ‪Formulation Hypothesis‬‬
‫ق ر شلط لب ي ى شقلرشح حأ (لف ر)مؤقع لعالقا محلم ا ب ن ملغ ر ن أج ها با محلم ا‬
‫ل ؤشأ (أج أ ئ ا) شل شر ا أج شلمتك ا مجضع شلبحث‪ .‬ج تلرط أن لكجن ق ب ا لالثلب ر جشلمع لاا‬
‫جشلبحث‪( .‬م لجن ‪ 1996‬م ء ‪.)105‬‬
‫شأل ئ ا‬ ‫ج تلرط في يم ا فرض شلفرض ع كم لكر شألغ جشل جلج (‪2009‬م ء ‪ : )54‬لح‬
‫شللي لحل ل هلى ح جأ‪ -‬ص غا ها با محلم ا لكأ ؤشأ – جضع شإلا ب ع مجضع شللار ب‪.‬‬
‫‪-6‬التجريب ‪Experimenting‬‬
‫لن م ألوص للضمن يم ع شلع م شل بنا ام عص‬ ‫علبر أي ى شلعم ع شلع م ا جأك ر‬
‫ا جشلملك م ا)‪ .‬ج ي للط ب ل ر ب شلط لب جق رلذ ي ى ها شر شللا رب شلع م ا بوا ح‬ ‫(شأل‬
‫بح ث للك مأ ف ص طرق شلع م جيم لذ من ح ث‪ :‬شللثط ط ل ن م ب للاربا جامع شلب و ع‬
‫جضبط شلملغ رشع‪ ...‬م شلجصجأ هلى شلول ئج جلف ر لف شر‬ ‫جضع شلفرض ع جشثلب ر‬
‫ي م مو ب جشص شر شألحك م ( شال لول ا ع )شلع م ا شلمو با جفن لول ئج شل شر ا جال لول ا لص‬
‫‪( .‬م لجن ‪ 1996‬م ء‪.)106‬‬
‫ء‪ -:)54‬جضجح شلص ف من‬ ‫ج تلرط في يم ا شللار ب كم لكر شألغ جشل جلج(‪2009‬م‬
‫شللاربا – لرل ب ثطجشع شلعمأ شللار بي‪ -‬شللجصأ ل ول ئج في جقع مو ب‪ -‬ش لث شم شأل جشع‬
‫‪.‬‬ ‫بطر نا صح حا جشلحف ظ ي ص ‪ -‬لطب ع شلول ئج جش لث شمص في مجشقف ا‬
‫ج ض ف شلصج ب (‪2005‬م ء ء ‪ ) 42-41‬يم ل ن ضمن يم ع شلع م شللك م ا ج ي ‪:‬‬
‫ع‪.‬‬ ‫ع هلى مثطط ظصر شلعالقا ب ن شلن‬ ‫‪ -1‬شلر م شلب وي‪ :‬لحج أ شلمع جم ع أج شلن‬
‫‪ -2‬شال لنص ‪ :‬ي مص ر للط ب شلمالحظا جامع شلمع جم ع جلح ص جش لثالء شلول ئج‬
‫لحأ شلمتكالع‪.‬‬

‫‪71‬‬
‫ج ض ف كأ من شلصج ب (‪2005‬م ء ‪ )41‬جثط با (‪2011‬م ء‪ )35‬ص غا شلوم لل‬
‫شللف رشع شلف م ئ ا أج شلكالم ا أج‬ ‫كعم ا ضمن يم ع شلع م شللك م ا ج ي‪ :‬جصف أج بو‬
‫شلر ض ا لألوظما جشلظجش ر شللي ال مكن مالحظلص مب تر ‪.‬‬
‫عوامل تؤثر في إكساب الطالب عمليات العلم‪:‬‬
‫ي في لوتئا أف شر شلمالمع ل لمكن شلفر شلملوجر ي م من‬ ‫أ‪-‬مناهج العلوم‪ :‬ل موصج ه ص م أ‬
‫في لع م ذ‬ ‫معرفا مار ع شألمجر من حجلذ جب لل لي شللصرف معص أب لجظ ف م لع ما يم‬
‫مع متكاللذ‪.‬‬
‫ب‪-‬أساليب التدريس الحديث‪:‬‬
‫لرى شلب ح ا أن أ جب شلل ر س علبر م ثال الكل ب شلط با يم ع شلع م جلوم لص لم لص‬
‫شأل ر شلب لغ في شل حا شلفرصا ل ط لب لإلب شع جشللم م‪.‬‬
‫ج‪-‬المعلم‪:‬‬
‫صم ش ص م كب ر في شلمضي ق م ب لعم ا شللع ما لكجن مص مذ لوف ل‬ ‫ترى الباحثة أن شلمع م‬
‫شلموص ل جلوم لذ لعم ع شلع م شلملضموا في شلمو ج‪ .‬جلكي ؤ ب شلمع م جرر الب من ( ع‬
‫‪ 1999‬م ء ‪.)344‬‬
‫أ‪-‬أن لكجن شأل شف جشضحا جلحض ر شل رس بصجر ملنوا من أ شف جأ جب ل ر س‪.‬‬
‫ب‪-‬أن كجن يجو جم و ش ل ط با في لوم ا شلن ر ل صم ي ى شلمم ر ا شلعم ا جشل حا شلفرصا‬
‫ل مو قتا شلص فا‪.‬‬
‫ع‪-‬شوثرشط شلط با في لطب ق لعم ع شلع م في مجشقف ح ل ا يم ا ملع ‪.‬‬
‫ث‪-‬مالئما شلعمر شلمموي جيم ع شلع م‪.‬‬
‫ا قبأ شالولن أ ل عم ع شللك م ا‪.‬‬ ‫شلمع م من يم ع شلع م شأل‬ ‫ل‪-‬كف‬
‫‪.‬‬ ‫فا ملوجيا جا‬ ‫ح‪-‬شللوج ع في ش لث شم يم ع شلع م في مجشقف‬
‫خ‪-‬لعم م شلط با ي ى ش لث شم يم ع شلع م جمعرفا شالولص موص في شلجقع شلمو ب‪.‬‬
‫ر شلل ؤالع ل صم ج حث لفك ر م من ثالأ شم يرض يم ي أج فكر ي م ا‬ ‫‪-‬لن م لمص‬
‫أج ومجلل أج لاربا ي م ا‪.‬‬
‫ل‪-‬بع للك لنج م م ى شكل ب شلط با لعم ع شلع م بطر نا مالئما‪.‬‬
‫لط ع‬ ‫وترى الباحثة أوذ ي ى شلمع م أن رشيي في شلح ب ن كأ م م ج رقى بكف لذ لكي‬
‫لوم ا يم ع شلع م ل ى شلط با‪.‬‬

‫‪71‬‬
 ‫تقويم عمليات العلم‪:‬‬
‫لكأ يم ا و ك في وص ا شلمط ف لنج م لمعرفا م ى شكل بص يو شلط با جلكي وعرف للك‬
‫و ك ها شر شع مع وا م أ يمأ لا رب ي م ا أج كل با لنر ر ي مي‪.‬‬
‫ج جا أ جشع جطرشئق لنج م لعم ع شلع م‪:‬‬
‫‪ -1‬لنج م لشلي أب نجم شلط ب وف ذ‪.‬‬
‫جك شلط لب جم ى شكل بذ لعم ع شلع م مجضع شلبحث‪.‬‬ ‫‪ -2‬من ثالأ جرقا مالحظا لمعرفا‬
‫‪ -3‬من ثالأ ش لب ن (من س لن ر) مع ثص لللك ا ب ي ا شلط لب جمن شلممكن‬
‫ش لث شمص كجرقا ل مالحظا في شلع جم‪.‬‬
‫‪ -4‬شالثلب رشع شلمجضجي ا‪ :‬أب لصم م شثلب ر من وجع شالثل ر من ملع ‪.‬‬
‫وقد لحظت الباحثة من ثالأ شالطالع ي ى شل شر ع شل بنا ش لث شمصم أ جب شالثلب رشع‬
‫للنج م يم ع شلع م لللك شيلم ع شلب ح ا في لر‬ ‫شلمجضجي ا من وجع شالثل ر من ملع‬
‫مكجن من (‪ )27‬فنر كأ ش للنج م يم ع‬ ‫شل شر ا ي ى شثلب ر مجضجيي من شثل ر ملع‬
‫" من شلفصأ شل شر ي شالجأ‬ ‫شلع م جق لم لطب نذ في وص ا ل ر س شلجح "شلط قا في ح لو‬
‫من ي م (‪.)2019-2018‬‬
‫خامسا‪ :‬أهمية عمليات العلم في تدريس العلوم‪:‬‬
‫ج ؤك كأ من شلصج ب (‪2005‬م ء ‪ )41‬جثط با (‪2011‬م ء ‪ )35‬ي ى أ م ا مص رشع‬
‫جلام ع جلصو ف شلمعرفا من ثالأ‬ ‫يم ع شلع م ح ث ل ي ي ى شكلت ف مع جم ع مف‬
‫شلفصم في شثأ غرفا شلصف جث راص كم جل ي ي ى لج ع لع م شلملع م ن من ثالأ شلثبر‬
‫أك ر لعن ش مم‬ ‫م للامع لر شألفك ر للتكأ أفك شر ا‬ ‫ح ث ب أؤجن بأفك ر ب طا‬
‫ل ي شلملع م ن لكي صبحجش ص وعي قرشر جق ر ن ي ى حأ شلمتكالع‪.‬‬
‫ج ض ف شلصج ب (‪2005‬م ء ‪ )41‬بعض شلون ط شللي لب ن أ م ا يم ع شلع م ك لل لي‪:‬‬

‫في شلمجش شألثرى‪.‬‬ ‫‪-1‬ل ي شلمص رشع شلم لث ما في شلع جم ي ى لطج ر شلمص رشع شلمف‬

‫شلملغ رشع‬ ‫ق رلصم في لح‬ ‫‪ -2‬مكن شن ل ي طالب شلم شرس شالبل شئ ا جشإلي ش ا ي ى م‬
‫جضبطص ججضع شال لول ا ع لشع شلمعوى‪.‬‬

‫جشلمجضجي ا جشللأوي يو‬ ‫‪-3‬لومي شاللا ع شلع م ا يو شللالم ل م أ‪ :‬حب شال لطالع‬
‫هص شر شألحك م جغ ر ‪.‬‬

‫‪78‬‬
‫ي ى شلمالحظا جلوظ م شلمع جم ع في‬ ‫‪ -4‬لومي يو شللالم ل شللفك ر شلو ق جشإلب شيي اليلم‬
‫ا شجأ جلف ر جشا شر شللا رب جفرض شلفرجض جشثل ر شلحأ شألو ب جشلجصجأ هلى شللعم م‪.‬‬

‫ف‬ ‫بق تؤكد الباحثة ي ى أ م ا اعأ شكل ب شلملع م ن لعم ع شلع م‬ ‫جفي ضج م‬
‫رئ ي لل ر س شلع جم فصي للك مأ مع شلطر نا شلع م ا في شلبحث جشللفك ر شلع مي ألن ي م‬
‫اع ذ جشاذ شلك ر من شلصعجب ع في‬ ‫شملالك أج ضعف شلملع م في شملالك لر شلعم ع‬
‫شر لذ أج في لوف لر لألوتطا شلعم ا شلمثبر ا جيو مم ر ا شلملع م لعم ع شلع م لل ع ل ذ‬
‫جر‬ ‫صم في فصم م‬ ‫شئر شللع م من ثالأ لطجر ثبرشلذ شلع م ا من تكأ ب ط هلى معن مم‬
‫حجلذ من أح شث جشلث ل ق شررشع جح جأ بتأن شلمتكالع شللي لجشاصذ‪ .‬ح ث قامت الباحثة‬
‫بلجظ ف ش لرشل ا ا جم جشلرؤجس شلمرقما جشللي لعلن أن لص ج شر م في لوم ا يم ع شلع م‬
‫(شلمالحظا‪-‬شللصو ف‪-‬شال لول ل‪-‬شللوبؤ) جشللي ي مجضع شل شر ا ح ث شقلصرع لر شل شر ا‬
‫شل شر ا‪.‬‬ ‫ا في محلجى م‬ ‫بصجر أ‬ ‫ي ى لر شلمص رشع لجاج‬

‫‪71‬‬
 ‫الفصـــل الثالت‬
‫الدراسات السابقة‬

‫‪73‬‬
 ‫الفصل الثالث‬

‫الدراسات السابقة‬
‫في لش شلفصأ ل لعرض شلب ح ا مامجيا من شل شر ع شل بنا لشع شلص ا بمجضجع شل شر ا‬
‫شلح ل ا جق أمكن لصو فص هلى ال ا مح جر ي‪- :‬‬

‫‪ ‬المحور الول‪ :‬شر ع للع ق بإ لرشل ا ا شلرؤجس شلمرقما‪.‬‬

‫‪ ‬المحور الثاني‪ :‬شر ع للع ق بإ لرشل ا ا جم (‪.)SWOM‬‬
‫‪ ‬المحور الثالث‪ :‬شر ع للع ق ب لمف م شلع م ا جيم ع شلع م‪.‬‬
‫جف م ي يرض مفصأ لكأ محجر ي ى ح ‪.‬‬

‫المحور الول‪ :‬الدراسات التي تناولت استراتيجية الرؤوس المرقمة‬

‫‪-1‬دراسة أبو موسى (‪2018‬م)‬

‫فع شل شر ا شلى معرفا أ ر لجظ ف ه لرشل ا ا شلرؤجس شلمرقما ي ى لوم ا شال ل ع ب‬

‫ي بغم جلام هلب ع شلموصج شللار بي‬ ‫شلمف مي جيم ع شلع م ل ى طالب شلصف شلرشبع شال‬
‫ي مجميا‬ ‫جلكجوع شلع وا شل شر ا (‪ )84‬ط لب من طالب شلصف شلرشبع شأل‬ ‫في شر لص‬
‫ا (أ) جلم ع شال جشع‬ ‫ب لل جب ي ى مامجيل ن ض بطا جلار ب ا من م ر ا رفح شأل‬
‫شل شر ا بإي ش شثلب ر شال ل ع ب شلمف مي ج شثلب ر يم ع شلع م جلجص ع ول ئج شل شر ا‬
‫ي‪:‬‬ ‫هلي م‬

‫‪ -1‬لجا فرجق لشع اللا هحص ئ ا يو م لجى شل اللا (‪ )α = .0.1‬ب ن ملج ط را ع‬

‫طالب شلمامجيا شللار ب ا جملج ط را ع طالب شلمامجيا شلض بطا في شثلب ر شلبع ب‬
‫الثلب ر شال ل ع ب شلمف مي جللك لص لح طالب شلمامجيا شللار ب ا‬

‫‪-2‬لجا فرجق لشع اللا هحص ئ ا يو م لجى شل اللا (‪ )α = .0.1‬ب ن ملج ط را ع‬

‫طالب شلمامجيا شللار ب ا جملج ط را ع طالب شلمامجيا شلض بطا الثلب ر يم ع شلع م‬
‫جللك لص لح طالب شلمامجيا شللار ب ا‪.‬‬

‫‪-2‬دراسة عبد القادر (‪2018‬م)‬

‫فع شل شر ا شلى معرفا أ ر لجظ ف ش لرشل ا ا شلرؤجس شلمرقما في لوم ا مص رشع شللفك ر‬
‫ي بغم جلام هلب ع شلموصج‬ ‫شلبصرب في شلر ض ع جشلم أ وحج ل ى طالب شلصف شلرشبع شأل‬

‫‪77‬‬
‫شللار بي في شل شر ا جلكجوع شلع وا شل شر ا من (‪ )80‬ط لب من طالب شلصف شلرشبع‬
‫ا‬ ‫ر شلب ح شأل‬ ‫ي مجميا ب لل جب ي ى مامجيل ن ض بطا جلار ب ا من م ر ا‬ ‫شأل‬
‫شل و ل بو ن جلم ع شال جشع شل شر ا بإي ش شثلب ر مص رشع شللفك ر شلبصرب جمن س شلم أ‬
‫ي‪:‬‬ ‫وحج شلر ض ع جلجص ع ول ئج شل شر ا هلى م‬

‫‪-1‬لجا فرجق لشع اللا هحص ئ ا يو م لجى شل اللا (‪ )α = .0.1‬ب ن ملج ط را ع‬

‫طالب شلمامجيا شللار ب ا جملج ط را ع طالب شلمامجيا شلض بطا في شثلب ر مص رشع‬
‫شللفك ر شلبصرب شلبع ب جللك لص لح طالب شلمامجيا شللار ب ا‬

‫‪-2‬لجا فرجق لشع اللا هحص ئ ا يو م لجى شل اللا (‪ )α = .0.1‬ب ن ملج ط را ع‬

‫طالب شلمامجيا شللار ب ا جملج ط را ع طالب شلمامجيا شلض بطا في من س شلم أ وحج‬
‫شلر ض ع جللك لص لح طالب شلمامجيا شللار ب ا‪.‬‬

‫‪-3‬دراسة حنونة (‪2017‬م)‬

‫فع شل شر ا شلى معرفا أ ر لجظ ف ش لرشل ا ا شلرؤجس شلمرقما في لوم ا بعض مص رشع‬
‫ل ى لالم ل شلصف شل وي بغم جلم شلب ع شلموصج شللار بي في شر لص جلكجوع شلع وا‬ ‫شلن شر‬
‫شل شر ا (‪ )76‬ط لب مجمي ن ي ى فص ن شر ن من م ر ا شر شألرقم شلومجلا ا شلل بعا‬
‫شلص ملا "‬ ‫" شلن شر‬ ‫لم ر ا ترق غم جلم ع شال جشع شل شر ا شثلب ر معرفي لمص رشع شلن شر‬
‫كبط قا مالحظا " شلن شر شلاصر ا " ج ل أ شلمع م جلجص ع ول ئج شل شر ا شلى‪:‬‬

‫‪-1‬لجا فرجق لشع اللا هحص ئ ا يو م لجى اللا (‪ )0.05 ≤ α‬ب ن ملج ط را ع شللالم ل‬
‫في شلمامجيا شللار ب ا جشقرشوصم في شلمامجيا شلض بطا في شللطب ق شلبع ب لالثلب ر شلمعرفي‬
‫ل مص رشع شلنرشئ ا‪.‬‬

‫‪-2‬لجا فرجق لشع اللا هحص ئ ا يو م لجى اللا (‪ )0.05 ≤ α‬ب ن ملج ط را ع شللالم ل‬
‫في شلمامجيا شللار ب ا جشقرشوصم في شلمامجيا شلض بطا في شللطب ق شلبع ب لبط قا مالحظا‬
‫ل مص رشع شلنرشئ ا‪.‬‬

‫‪-4‬دراسة النحال (‪2016‬م)‬

‫فع شل شر ا معرفا أ ر لجظ ف ش لرشل ا ا شلرؤجس شلمرقما مع ي ى لوم ا مص رشع شللجشصأ‬

‫ي بغم جلام هلب ع شلموصج‬ ‫ج شفع شإلوا م في شلر ض ع ل ى ط لب ع شلصف شل بع شأل‬
‫شللار بي في شر لص جلكجوع شلع وا شل شر ا (‪ )84‬ط لبا مجميا ب لل جب ي ى مامجيل ن‬

‫‪71‬‬
‫ض بطا جلار ب ا جلم ع شال جشع شل شر ا بإي ش شثلب ر مص رشع شللجشصأ شلر ضي جبط قا‬
‫مالحظا مص رشع شللجشصأ شلر ضي جمن س شفع شإلوا م‪.‬‬

‫وتوصلت نتائج الدراسة إلى ما يلي‪:‬‬

‫‪ -1‬جاج فرجق شلا هحص ئ ا ب ن ملج ط را ع ط لب ع شلمامجيا شللار ب ا جشلمامجيا‬

‫شلض بطا في شثلب ر مص رشع شللجشصأ شلر ضي لص لح ط لب ع شلمامجيا شللار ب ا‪.‬‬

‫‪ -2‬جاج فرجق شلا هحص ئ ا ب ن ملج ط را ع ط لب ع شلمامجيا شللار ب ا جشلمامجيا‬

‫شلض بطا في بط قا مالحظا مص رشع شللجشصأ شلر ضي لص لح ط لب ع شلمامجيا شللار ب ا‪.‬‬

‫‪ -3‬جاج فرجق شلا هحص ئ ا ب ن ملج ط را ع ط لب ع شلمامجيا شللار ب ا جشلمامجيا‬

‫شلض بطا في من س شالوا م في شلر ض ع لص لح ط لب ع شلمامجيا شللار ب ا‪.‬‬

‫شلل ر س؛‬ ‫جأجصع شلب ح ا بضرجر ش لث شم شلمع م ع ال لرشل ا ا شلرؤجس شلمرقما مع أ و‬

‫شلط لب ع شلفرصا في شللعب ر ين آرشئصن‬ ‫للحن ق شللف يأ جشلوت ط في شلب ئا شلصف ا جشيط‬
‫جأفك ر ن شلر ض ا؛ من أاأ لوم ا جلطج ر لجشص صن شلر ضي بك فا مص رشلذ ج شفعصن لإلوا م‬
‫شلر ضي‪.‬‬

‫‪-5‬دراسة عواد (‪2016‬م)‬

‫فع شل شر ا معرفا أ ر ش لرشل ا لي يبر – ثطط –قجم جشلرؤجس شلمرقما في شللحص أ‬

‫شلر ض ع جشيلم ع شلب ح ا في‬ ‫جشالحلف ظ بذ ل ى ط لب ع شلصف شل وي شلملج ط في م‬
‫شر لص ي ى شلموصج شللار بي جلكجوع ي وا شل شر ا من (‪ )100‬ط لبا من ط لب ع شلصف‬
‫شل وي شلملج ط بملج طا شلترجق ل بو ع شلل بعا لم ر ا لرب ا مح فظا لب ق ر ب لعرشق ح ث‬
‫ط لب ع كأ موصم (‪ )33‬ط لبا‬ ‫ق مع هلى الث مامجي ع ‪:‬مامجيل ن لار ب ل ن ب غ ي‬
‫جمامجيا ض بطا ضمع (‪ )34‬ط لبا جللحن ق أ شف شل شر ا أي ع شلب ح ا شثلب شر في م‬

‫شلر ض ع مكجو من (‪ )30‬فنر جبع لح أ شلب و ع أظصرع شلول ئج جاج فرجق لب اللا‬ ‫م‬
‫هحص ئ ا ب ن ملج ط را ع ط لب ع شلمامجيا شللار ب ا شل جشلي ر ن ب لث شم ش لرشل ا ا‬
‫شلرؤجس شلمرقما جب ن ملج ط را ع ط لب ع شلمامجيا شلض بطا شل جشلي ر ن ب لطر نا‬
‫ا في شثلب رب شللحص أ جشالحلف ظ جللك لص لح ط لب ع شلمامجيا شللار ب ا شل جشلي‬ ‫شللن‬
‫ر ن ب لرشل ا ا شلرؤجس شلمرقما‪.‬‬

‫‪77‬‬
 ‫‪-6‬دراسة أغيستن ‪2013( Agustin‬م)‬

‫فع لر شل شر ا هلى شللعرف ي ى أ ر ش لث شم ش لرشل ا ا شلرؤجس شلمرقما مع ي ى لوم ا‬

‫جشلفصم في لحص أ طالب شلصف شل من جلن ش لث مع شل شر ا شلموصج تبذ‬ ‫مص رلي شلن شر‬
‫ح ث لكجوع ي وا شل شر ا من (‪ )35‬ط لب من‬ ‫شللار بي ب لث شم شللصم م شلبع ب شلجح‬
‫طالب شلمامجيا شللار ب ا شللي ر ع ب لث شم ش لرشل ا ا شلرؤجس شلمرقما مع ج (‪ )36‬ط لب‬
‫ا جلم ع أ جشع شل شر ا في شثلب ر‬ ‫من طالب شلمامجيا شلض بطا شللي ر ع ب لطر نا شاليل‬
‫جشثلب ر مص رشع شلفصم جلجص ع ول ئج شل شر ا هلى أن و ك لأ ر كب ر ال لث شم‬ ‫مص رشع شلن شر‬
‫ش لرشل ا ا شلرؤجس شلمرقما مع ي ى لوم ا شلن شر جشلفصم ل ى ط با شلصف شل من ج نلرح ي ى‬
‫م ر ي شل غا شإلوا م ا ب لث شم ش لرشل ا ا شلرؤجس شلمرقما مع للع م شل غا شإلوا م ا ل طالب‬
‫ا ال جا لص ف ي ا ي ى‬ ‫جشلفصم جأجضح أن شلل ر س ب لطر نا شاليل‬ ‫جث صا للع م شلن شر‬
‫شلطالب في لوم لص لمص رلي شلن شر جشلفصم ل صم‪.‬‬

‫‪-7‬دراسة ابو سلمية (‪2015‬م)‬

‫فع لر شل شر ا هلى معرفا أ ر لجظ ف ش لرشل ا ا شلرؤجس شلمرقما مع في لوم ا شلمف م‬

‫ي بغم جش لث م‬ ‫شلع م ا جمص رشع شللفك ر شلع مي ب لع جم ل ى طالب شلصف شلث مس شأل‬
‫شلب حث شلموصج شلجصفي ج شلموصج شللار بي لج لصم م شلمامجي ع شلملك فئا ج ج مكجن من‬
‫مامجيل ن هح ش م لار ب ا جشألثرى ض بطا ح ث لكجوع ي وا شلمامجيا شللار ب ا من (‪)40‬‬
‫جشلمامجيا شلض بطا (‪ )39‬ط لب لم‬ ‫ط لب لم ل ر صم جفق طر نا شلرؤجس شلمرقما مع‬
‫ا جلم ع أ جشع شل شر ا في شثلب ر شلمف م شلع م ا جشثلب ر مص رشع‬ ‫ل ر صم ب لطر نا شاليل‬
‫شللفك ر شلع مي من هي ش شلب حث جمن أ م شلول ئج شللي لجصأ هل ص شلب حث جاج فرجق لشع‬
‫اللا هحص ئ ا ب ن ملج ط را ع ط لب شلمامجيا شللار ب ا شللي ر ع جفق (ش لرشل ا ا‬
‫شلرؤجس شلمرقما مع ) جملج ط را ع ط لب شلمامجيا شلض بطا شللي ر ع جفق شلطر نا‬
‫ا في شالثلب ر شلبع ب في شلمف م شلع م ا جمص رشع شللفك ر شلع مي جك ن لص لح‬ ‫شاليل‬
‫شلمامجيا شللار ب ا ج أجصى شلب حث ب ال لم م ب ال لرشل ا ا جل ر ب مع مي شلع جم ي ى‬
‫ش لث شمص مع شلط با‪.‬‬

‫‪-8‬دراسة مايز ‪2015( Miaz‬م)‬

‫فع لر شل شر ا هلى شللعرف ي ى أ ر لوف ل ش لرشل ا ا شلرؤجس شلمرقما مع ي ى لوم ا لحص أ‬

‫شلع جم شالالم ي ا في شلم شرس شالبل شئ ا جلن ش لث مع شل شر ا شلموصج‬ ‫شلطالب في م‬

‫‪78‬‬
‫شللار بي جلكجوع ي وا شل شر ا من (‪ )25‬ط لب بح ث طبنع شل شر ا ي ى الث ما الع‪:‬شلما أ‬
‫شلمعرفي جشلجا شوي جشلحركي جلم ع أ جشع شل شر ا في شثلب ر شللحص أ شألك مي ج ل أ‬
‫جلجص ع ول ئج شل شر ا هلى‬ ‫شلمع م جلم ق س م ى لن م شلطالب ب لو با لكأ ما أ ي ى ح‬
‫فع ل ا ش لرشل ا ا شلرؤجس شلمرقما مع في ل ر س شلع جم شالالم ي ا لطالب شلم ر ا شالبل شئ ا‬
‫جأت رع شلول ئج لح ن م حجظ ي ى أ ش ج شوا م شلطالب جلا جم شلول ئج شلملجقعا جأت ر شلب حث‬
‫هلى ضرجر لطب ق شال لرشل ا ا لفع ل لص ي ى صع شلما الع شل ال ا‪.‬‬

‫‪-9‬دراسة محمدي ودافاربنا ‪2015( Mohammadi & Davarbina‬م)‬

‫كأ شلمرقما‬ ‫فع لر شل شر ا هلى شللعرف ي ى أ ر لطب ق لنو ع شللع م شللع جوي م لث م‬
‫جشلن ر ي ى شلفصم‬ ‫مع ش لرشل ا ا شلرؤجس ي ى لوم ا م لجى شلط لب شال رشو ن في شلن شر‬
‫ل مرح ا شالبل شئ ا جلن ش لث مع شل شر ا شلموصج شللار بي ي ى ال ا مامجي ع ب لث شم‬
‫لنو ل ن من لنو ع شللع م شللع جوي ح ث لألفع من مامجيا لار ب ا ر ع ب لث شم ش لرشل ا ا‬
‫شلرؤجس شلمرقما مع جمامجيا لار ب ا ر ع ب لث شم ش لرشل ا ا ا ا ج جمامجيا ض بطا‬
‫ا جلكجوع ي وا شل شر ا من (‪ )63‬ط لب ُ جلم ع أ جشع‬ ‫ر ع ب لث شم شلطر نا شاليل‬
‫جشلفصم ج ل أ شلمع م جلجص ع ول ئج شل شر ا هلى أن كال من لنو ع‬ ‫شل شر ا في شثلب ر شلن شر‬
‫جشلفصم جلح ن من م لجى شلط لب ب لمن روا ب لطر نا‬ ‫شللع م شللع جوي مكن لص أن لومي شلن شر‬
‫جشلفصم أك ر من‬ ‫ا جأظصرع شلول ئج أن ش لرشل ا ا ا ا ج لص لأ ر ي ى شلن شر‬ ‫شاليل‬
‫ش لرشل ا ا شلرؤجس شلمرقما مع ‪.‬‬

‫‪-10‬دراسة أستوتي ‪2014( Astuti‬م)‬

‫فع لر شل شر ا هلى شللعرف ي ى ف ي ا ش لث شم ش لرشل ا ا شلرؤجس شلمرقما مع ي ى لوم ا‬

‫ل ى طالب شلصف شل من في شل غا شإلوا م ا في ا كرل جلن ش لث مع‬ ‫شلن ر ي ى شلن شر‬
‫شل شر ا شلموصج تبذ شللار بي جلكجوع ي وا شل شر ا من (‪ (40‬ط لب ر جش ب لث شم ش لرشل ا ا‬
‫ا جلم ع أ جشع شل شر ا‬ ‫شللن‬ ‫شلرؤجس شلمرقما مع ج (‪ )39‬ر جش ب لث شم شلطر نا شلمعل‬
‫ج ل أ شلمع م جلجص ع ول ئج شل شر ا هلى أن ش لث شم ش لرشل ا ا شلرؤجس‬ ‫في شثلب ر شلن شر‬
‫شلرؤجس شلمرقما مع لص ف ي ا في لح ن ق ر شلط لب ي ى شلن شر ‪.‬‬

‫‪-11‬دراسة باكر (‪(Baker, 2013‬‬

‫كأ شلرؤجس‬ ‫فع شل شر ا هلى معرفا أ ر لطب ق شللع م شللع جوي ي ى شللحص أ ب لث شم‬
‫ل ى طالب شلم ر ا شل وج ا جشثل ر شلب حث ي وا مكجوا من (‪)35‬‬ ‫شلمرقما في رجس شلك م‬

‫‪79‬‬
‫ط لب جش لث م شلموصج شللار بي شلن ئم ي ى مامجيل ن مامجيا لار ب ا ر ع ب لرؤجس شلمرقما‬
‫جلكجوع من (‪ )24‬ط لب جأثرى ض بطا ر ع بأ جب شللع م شلفر ب جلكجوع من (‪ )11‬ط لب‬
‫كأ شلرؤجس‬ ‫جلم ع أ جشع شل شر ا بإي ش شثلب ر لحص ي جلجص ع شل شر ا هلى فع ل ا‬
‫من بأ شللع م شلفر ب‪.‬‬ ‫شلمرقما في ل ر س شلك م‬

‫‪-12‬دراسة الحمداني والجرجري (‪2013‬م)‪:‬‬

‫فع لر شل شر ا هلى معرفا أ ر طر نا شلرؤجس شلمرقما مع في لحص أ لالم ل شللرب ا‬

‫شلر ض ع جشقلصر شلبحث ي ى لالم ل شلصف شل لث ث صا من كال‬ ‫شلث صا في م‬
‫شلاو ن في م شرس شلم ر ا شلع ما للرب ا و وجى‪/‬مركم م وا شلمجصأ ل ع م شل شر ي ( ‪2012/‬‬
‫‪ ) 2013‬جش لث م ف ص شلب حث شلموصج شللار بي لج لصم م شلمامجي ع شلملك فئا ج ج مكجن‬
‫من مامجيل ن هح ش م لار ب ا جشألثرى ض بطا ح ث لكجوع شلع وا من (‪ )9‬لالم ل لم‬
‫ل ر صم جفق طر نا شلرؤجس شلمرقما مع جشلمامجيا شلض بطا لكجوع من (‪ )8‬لالم ل لم‬
‫ا جق رشيى شلب حث شللك فؤ ب ن شلمامجيل ن في ملغ رشع شلعمر‬ ‫ل ر صم ب لطر نا شاليل‬
‫شلمموي مح جب ب لتصر جشلمع أ شلع م ل را ع شللالم ل في وصف شل وا ج را ع شللالم ل في‬
‫جشألمص ع جك وع أ ش‬ ‫شلر ض ع في جشثلب ر وصف شل وا جشلم لجى شللع مي لآلب‬ ‫م‬
‫شلر ض ع من هي ش شلب حث جمن أ م شلول ئج شللي‬ ‫شلبحث ي شثلب ر لحص ي بع ب في م‬
‫لجصأ هل ص شلب حث جاج فرجق لج اللا هحص ئ ا ب ن ملج ط را ع لالم ل شلمامجيا‬
‫شللار ب ا شللي ر ع جفق (طر نا شلرؤجس شلمرقما مع ) جملج ط را ع لالم ل شلمامجيا‬
‫ا في شالثلب ر شلبع ب في لحص أ م‬ ‫شلض بطا شللي ر ع جفق شلطر نا شاليل‬
‫شلر ض ع‪.‬‬

‫‪-13‬دراسة نور الدين وآخرون ‪2013( Nuruddin et.al‬م)‬

‫فع لر شل شر ا هلى شللعرف ي ى أ ر ش لرشل ا ا شلرؤجس شلمرقما مع جلنو ا شل ؤشأ جشلاجشب‬

‫جشلفصم جلصوف لر شل شر ا بأوص من شر ع شلمن روا جلن‬ ‫ي ى شلط لب في لوم ا شلن شر‬
‫ش لث مع شل شر ا شلموصج شللار بي جلكجوع ي وا شل شر ا من (‪ )66‬ط لب من طالب شلصف‬
‫شألطرشف ح ث لم لن مصم هلى الث مامجي ع مامجيا‬ ‫شل من من شلوظ م شللا رب شلملع‬
‫ر ع ب لث شم ش لرشل ا ا شلرؤجس شلمرقما مع جمامجيا ر ع ب لث شم لنو ا شل ؤشأ‬
‫ع ا ع من‬ ‫ا بح ث تم ع شل شر ا‬ ‫جشلاجشب جمامجيا ر ع ب لث شم شللنو ا شللن‬
‫جشثلب ر مص رشع شلفصم في وص ا‬ ‫شلعالل جلم ع أ جشع شل شر ا في شثلب ر مص رشع شلن شر‬

‫‪81‬‬
‫شلعالل شلمطبق ي ى شلمامجي ع شل الث جلجص ع ول ئج شل شر ا هلى أن و ك شثلالف كب ر‬
‫جشلفصم ب ن شلطالب شلل ن لم يالاصم ب لث شم ش لرشل ا ا شلرؤجس شلمرقما مع‬ ‫في شلن شر‬
‫جشلط لب شلل ن لم ي لاصم بلنو ا شل ؤشأ ج شلاجشب جشلطالب شلل ن لم يالاصم ب لث شم شللنو ا‬
‫جشلفصم ب ن شلط لب شلل ن لم يالاصم‬ ‫جال جا أ ا أ م ا لالثلالف في شلن شر‬ ‫ا‬ ‫شللن‬
‫ب لث شم ش لرشل ا ا شلرؤجس شلمرقما مع جشلل ن يجلاجش ب لث شم لنو ا شل ؤشأ جشلاجشب في‬
‫ي شللنو ا شألي ى في‬ ‫لح ن شلن شر جشلفصم جلجضح شلول ئج شن ش لرشل ا ا شلرؤجس شلمرقما مع‬
‫لح وص ل فصم جشلن شر من روا ب للنو ع شألثرى‪.‬‬

‫‪-14‬دراسة أفريليا ‪2012( Afrilia‬م)‬

‫فع لر شل شر ا هلى معرفا أ ر طر نا شلرؤجس شلمرقما مع ي ى لوم ا لحص أ شلفصم شلنرشئي‬

‫شل غا شإلوا م ا ل ى طالب شلصف شل من جش لث م ف ص شلب حث شلموصج شللار بي‬ ‫في م‬
‫ح ث لكجوع شلع وا من مامجيل ن مامجيا لار ب ا ر ع بطر نا شلرؤجس شلمرقما مع‬
‫ا ج ي هلن شلمح ضرشع جق رشيى شلب حث شللا وس‬ ‫جمامجيا ض بطا ر ع ب لطر نا شاليل‬
‫ب ن شلمامجيل ن جكم لم امع شلب و ع ين طر ق شلمن ب ا جشلمالحظا من أ م شلول ئج شللي‬
‫لجصأ هل ص شلب حث أن و ك لأ ر كب ر جفع ل ا لطر نا شلرؤجس شلمرقما مع ي ى لحن ق‬
‫جلوم ا لحص أ فصم شلن شر من روا بطر نا هلن شلمح ضرشع‪.‬‬

‫‪-15‬دراسة هادي ‪2011( Hadi‬م)‬

‫فع لر شل شر ا هلى شللعرف ي ى أ ر ش لث شم ش لرشل ا ا شلرؤجس شلمرقما مع ي ى لوم ا‬

‫شألطرشف جلن‬ ‫ل ى ط با شلصف شل من من شلوظ م شللا رب شلملع‬ ‫شلن ر ي ى شلن شر‬
‫ش لث مع شل شر ا شلموصج شللار بي جلكجوع ي وا شل شر ا من (‪ )25‬ط لب ك صم من شللكجر‬
‫جلجص ع ول ئج‬ ‫جبط قا مالحظا جمن ب ا جش لب ن‬ ‫جلم ع أ جشع شل شر ا في شثلب ر شلن شر‬
‫جك ن‬ ‫شل شر ا هلى فع ل ا ش لرشل ا ا شلرؤجس شلمرقما مع في لح ن جلوم ا شلن ر ي ى شلن شر‬
‫لص لأ ر ه ا بي ي ى شلط با جأت رع شل شر ا هلى أ م ا ش لرشل ا ا شلرؤجس شلمرقما مع في‬
‫شللملع جشلمت ركا جشل نا جشل شفع ا جشللع جن ب ن شلطالب ‪.‬‬ ‫م‬

‫‪-16‬دراسة هانتر وآخرون ‪2010( Hunter et.al‬م)‬

‫فع لر شل شر ا هلى معرفا أ ر ش لرشل ا ا شلرؤجس شلمرقما مع ي ى لحص أ شالثلب شرع‬

‫شلنص ر شل جم ا جي ى لوم ا شل جك ي ى شلعمأ ل ى شلط لب لجب شإلي قا جش لث م ف ص‬
‫شلب ح جن شلموصج شللار بي ي ى شر ا ح لا لكجوع ي ولص من(‪ )6‬طالب من لجب شإلي قا‬

‫‪81‬‬
‫شلمثل فا جش لث مجش شثلب ر لن س شللحص أ شألك مي جبط قا مالحظا جأظصرع شلول ئج أن‬
‫شلمع م شللن ب في‬ ‫ي أك ر فع ل ا من شللع م ع شللي نج‬ ‫ش لرشل ا ا شلرؤجس شلمرقما مع‬
‫م حجظ ي ى شلما الع شألك م ا شلمثل فا م أ شل شر ع شالالم ي ا جشلع م ا جأظصرع لح و‬
‫جك شلط لب وحج أ شئصم شأليم أ شلمجاصا هل صم‪.‬‬

‫‪-17‬دراسة وانغ ‪2007( Wang‬م)‬

‫ا‬ ‫فع لر شل شر ا هلى من روا شلصعجب ع ب ن طر نا شللع م شللع جوي جطر نا شلل ر س شللن‬
‫في ك ا م ر ي شل غا شإلوا م ا جش لث مع شل شر ا شلموصج شللار بي لج لصم م شلمامجي ع‬
‫ر ع ب لث شم شللع م شللع جوي ح ث‬ ‫شلملك فئا ج ج مكجن من مامجيل ن شح ش م لار ب ل ن‬
‫ش لث م ش لرشل ا ا شلرؤجس شلمرقما مع جش لرشل ا ا ا ا ج جشألثرى ض بطا ر ع ب لث شم‬
‫لر شل شر ا من‬ ‫جمن روا شلصعجب ع شللي لجشاذ شلمع م ن في شلل ر س جلع‬ ‫شلطر نا شلمعل‬
‫شلبحجث شلوجي ا شللي لحنق ج لنصى شلب حث ف ص حجأ مجضجع شر لذ ج لمر شوتغ أ شلب حث‬
‫فلر طج ا من شلممن و ب من روا ب لبحجث شألثرى جلكجوع ي وا شل شر ا من طالب جط لب ع‬
‫ك ا شل غا شإلوا م ا جمن روا شلصعجب ع شللي لجشاذ م ر ي شلط با في ك ل شلمامجيل ن‬
‫جلم ع أ جشع شل شر ا في شلمالحظ ع جشلمن بالع شللي ار ص شلمع مجن ي ى ط بلصم جلجص ع‬
‫ول ئج شل شر ا هلى فع ل ا شللع م شللع جوي من روا ب ن شللع م شللن ب جشلصعجب ع شللي جشاصلصم‬
‫ق م لص حأ جلم ل ب ا شالحل ا ع شلح ل ا ج أجصى شلب حث بلوف ل شللع م شللع جوي ي ى موطنلذ‬
‫لف ي لص جوا حص من روا ب لطر نا شلمعل ‪.‬‬

‫‪-18‬دراسة ماليتي وآخرون ‪2006( Mallette et.al‬م)‬

‫فع لر شل شر ا هلى شللعرف ي ى أ ر لطب ق ش لرشل ا ا شلرؤجس شلمرقما مع في رجس‬

‫س لغرض شكلت ف شالثلالف ع ب ن لحن ق شلرؤجس شلمرقما مع‬ ‫ل ى طالب شلصف شل‬ ‫شلك م‬
‫لأل شف ب لث شم شلحجشفم جشلرؤجس شلمرقما مع ب جن حجشفم جلن ش لث مع شل شر ا شلموصج‬
‫شللار بي ح ث طبق ي ى طالب شلمامجيا شللار ب ا ش لرشل ا ا شلرؤجس شلمرقما مع بح ث‬
‫مامجيا ثضعع لحجشفم جمامجيا لم لثضع لحجشفم أم شلمامجيا شلض بطا فنط طبق ي ص‬
‫طر نا شإللن جشلمح ضر جق قجروع شلول ئج شلظ ر ي ى ص غل ن موص شللحص أ شل جمي جأ ش‬
‫جلكجوع ي وا شل شر ا من (‪ )23‬ط لب من طالب شلصف‬ ‫شلك م‬ ‫شالثلب ر شلنب ي بع ب في م‬
‫س شالبل شئي من ملع مي شل غا شإلوا م ا في شللع م شلع م جلم ع أ جشع شل شر ا في شثلب ر‬ ‫شل‬
‫شللحص أ شألك مي ج ل أ شلمع م جلجص ع ول ئج شل شر ا هلى أن ش لث شم شلرؤجس شلمرقما مع‬

‫‪88‬‬
‫جق أظصرع أ ض لح ن بتكأ م حجظ ي ى أ ش شلطالب‬ ‫فع لا في لحن ق أ شف رجس شلك م‬
‫لص لح شلط با شلل ن طبق ي صم شال لرشل ا ا ب لث شم شلحجشفم جأت رع هلى شلمم من شلمت ركا‬
‫ب ن شلطالب جم لجى أي ى من شللو فس بصجر ه ا ب ا ب إلض فا ل حجشفم‪.‬‬

‫‪-19‬دراسة باون ‪2007( Bawn‬م)‬

‫فع لر شل شر ا هلى شللعرف ي ى أ ر شللع م شللع جوي م لث م ش لرشل ا ا شلرؤجس شلمرقما‬

‫مع في شللع م ي ى لوم ا شللحص أ شألك مي ل مرح ا شل وج ا جلن ش لث مع شل شر ا شلموصج‬
‫شللار بي جلكجوع ي وا شل شر ا من (‪ )26‬ط لب جلم ع أ جشع شل شر ا في شثلب ر شللحص أ‬
‫شألك مي ج ل أ شلمع م جلجص ع ول ئج شل شر ا هلى جاج فاج شإلوا م في شللع م شلع م ج لر‬
‫بي ي ى شلط لب شألمر ك ن جشلالل و ن شألف رقا جلم لطج ر شللع م شللع جوي‬ ‫شلفاج لص لأ ر‬
‫شلفصأ شلعوصرب جلم شكلت ف‬ ‫لغرض شللص ب لفاج شإلوا م شللب لم ثفف من ثالأ هلغ‬
‫أن شللع م شللع جوي من ثالأ أ ل بذ شللي لم شللرك م ي ص في ش لرشل ا ا شلرؤجس شلمرقما مع‬
‫من‬ ‫أ ع هلى لحن ق أكبر مك ب شإلوا م ل طالب شألمر ك ن شلمك ك جشألف رقا في شلع‬
‫ا‪.‬‬ ‫شل شر ع ب لمن روا مع شلطرق شللن‬

‫التعقيب على دراسات المحور األول وهي الدراسات التي تناولت استراتيجية الرؤوس‬
‫المرقمة‪:‬‬
‫*بالنسبة لألهداف‪:‬‬

‫‪ -‬لو جلع بعض شل شر ع أ ر ش لث شم ش لرشل ا ا شلرؤجس شلمرقما ي ى لوم ا شلمف م جمص رشع‬
‫شللفك ر جشللجشصأ ج شفع شالوا م جشللحص أ شل شر ي ل ى شلطالب ك شر ا كأ من شر ا أبج‬
‫ما‬ ‫ج شر ا شلوح أ (‪2016‬م) ج شر ا أبج‬ ‫مج ى (‪2018‬م) ج شر ا يب شلن ر (‪2018‬م)‬
‫ب كر‪Baker‬‬ ‫ج شر ا شلحم شوي (‪2013‬م)‬ ‫ج شر ا م م‪2015( Miaz‬م)‬ ‫(‪2015‬م)‬
‫ولر جآثرجن ‪2010( Hunter et.al‬م) ج شر ا ب جن ‪2007( Bawn‬م)‪.‬‬ ‫(‪2013‬م)‬

‫‪ -‬كم لو جلع شر ع أثرى أ ر ش لث شم ش لرشل ا ا شلرؤجس شلمرقما في لوم ا مص رشع شلن شر‬
‫جشلن ر ي ى شلفصم ك شر ا كأ من [ شر ا حوجوا (‪2017‬م) ج شر ا محم ب ج شف ربو‬
‫‪2015( Mohammadi & Davarbina‬م) أ لجلي ‪2014( Astuti‬م) ج شر ا أغ لن‬
‫‪Afrilia‬‬ ‫‪2013( Agustin‬م) وجر شل ن جآثرجن ‪2013( Nuruddin et.al‬م) أفر‬
‫ب ‪2011( Hadi‬م)‪.‬‬ ‫(‪2012‬م) ج شر ا‬

‫‪81‬‬
 ‫‪ -‬ب وم لو جلع بعض شل شر ع من روا شلصعجب ع شللي ج ِ‬
‫شاصُص شلمع م ب لث شمذ‬
‫ال لرشل ا ع شللع م شللع جوي من روا ب لطر نا شللن ا ك شر ا جشوغ ‪2007( Wang‬م)‪.‬‬

‫‪ -‬ج فع شر ا [م ل لي جآثرجن ‪2007( Mallette et.al‬م) هلى شللعرف ي ى أ ر لطب ق‬

‫ش لرشل ا ا شلرؤجس شلمرقما لغرض شكلت ف شالثلالف ع ب ن لحن ق ش لرشل ا ا شلرؤجس شلمرقما‬
‫لأل شف ب لث شم شلحجشفم أج ب جن حجشفم‪.‬‬

‫فع لر شل شر ا هلى شللعرف ي ى أ ر لجظ ف ش لرشل ا لي شلرؤجس شلمرقما ج جم في‬ ‫ب وم‬

‫ي بغم ‪.‬‬ ‫لوم ا شلمف م شلع م ا جيم ع شلع م ل ى ط لب ع شلصف شلث مس شال‬

‫*بالنسبة لمنهج الدراسة‪:‬‬

‫‪-‬شلبعع معظم شل شر ع شللي ش لمع ب شر ا أ ر لجظ ف ش لرشل ا ا شلرؤجس شلمرقما ي ى شلموصج‬

‫شللار بي جتبذ شللار بي ح ث لم لن م ي وا شل شر ا هلى مامجيا لار ب ا جمامجيا ض بطا‬
‫ل لعرف ي ى أ ر ش لرشل ا ا شلرؤجس شلمرقما مع ي ى شللع م من روا ب لطر نا شلمعل ‪.‬‬

‫ب وم شلبعع الباحثة في شل شر ا شلموصج شللار بي ح ث لم شثل ر ي وا شل شر ا جلن مص هلى‬

‫الث مامجي ع جلم ع بمامجيل ن لار ب ل ن طبق ي صم ش لرشل ا ا شلرؤجس شلمرقما‬
‫جم(‪ )SWOM‬جأثرى ض بطا ر ع ب لطر نا‬ ‫جشلمامجيا شللار ب ا شل و ا ش لرشل ا ا‬
‫جم‬ ‫ا جللك ل لعرف ي ى أ ر لجظ ف ش لرشل ا لي شلرؤجس شلمرقما جش لرشل ا ا‬ ‫شاليل‬
‫ي‬ ‫(‪ )SWOM‬في لوم ا شلمف م شلع م ا جيم ع شلع م ل ى ط لب ع شلصف شلث مس شال‬
‫بغم ‪.‬‬

‫*بالنسبة للعينة المختارة‪:‬‬

‫ج م شلمع م ن قبأ‬ ‫‪-‬شثل رع بعض شل شر ع ي وا شل شر ا من ط با شلا معا شلمع م ن شلا‬

‫شلث ما ك شر ا جشوغ ‪2007( Wang‬م) ‪.‬‬

‫‪-‬ج شر ع أثرى شثل رع ي وا شل شر ا من طالب شلم شرس ح ث شثل ر شلبعض طالب‬

‫شلمرح ا شالبل شئ ا ك شر ا كأ من شر ا أبج مج ى (‪2018‬م) ج شر ا يب شلن ر (‪2018‬م)‬
‫ج شر ا م م ‪2015( Miaz‬م)‬ ‫م ا (‪2015‬م)‬ ‫ج شر ا أبج‬ ‫ج شر ا حوجوا (‪2017‬م)‬
‫ج شر ا شلحم شوي‬ ‫ج شر ا محم ب ج شف ربو ‪2015( Mohammadi & Davarbina‬م)‬
‫(‪2013‬م) ج شر ا م ل لي جآثرجن ‪2006( Mallette et.al‬م) ‪.‬‬

‫‪83‬‬
‫‪ -‬جشلبعض شثل ر ي وا شل شر ا من طالب شلمرح ا شإلي ش ا ك شر ا كأ من شر ا شلوح أ‬
‫وجر شل ن‬ ‫ج شر ا أغ لن ‪2013( Agustin‬م)‬ ‫أ لجلي ‪2014( Astuti‬م)‬ ‫(‪2016‬م)‬
‫ب ‪Hadi‬‬ ‫ج شر ا‬ ‫‪2012( Afrilia‬م)‬ ‫أفر‬ ‫جآثرجن ‪2013( Nuruddin et.al‬م)‬
‫(‪2011‬م)‪.‬‬

‫ولر جآثرجن ‪2010( Hunter et.al‬م) ي وا شل شر ا من شلمع م ن‬ ‫‪-‬كم شثل رع شر ا‬

‫جشلطالب مع ‪.‬‬

‫ي‬ ‫ب لو با ل شر ا شلح ل ا لن لم شثل ر ي وا شل شر ا من ط لب ع شلصف شلث مس شأل‬

‫ل مرح ا شإلبل شئ ا ج لش لفق مع شر ا كأ من شر ا أبج مج ى (‪2018‬م) ج شر ا يب شلن ر‬
‫ج شر ا م م ‪Miaz‬‬ ‫م ا (‪2015‬م)‬ ‫ج شر ا أبج‬ ‫ج شر ا حوجوا (‪2017‬م)‬ ‫(‪2018‬م)‬
‫ج شر ا‬ ‫ج شر ا محم ب ج شف ربو ‪2015( Mohammadi & Davarbina‬م)‬ ‫)‪ 2015‬م)‬
‫شلحم شوي (‪2013‬م) ج شر ا م ل لي جآثرجن ‪2006( Mallette et.al‬م) ‪.‬‬

‫*بالنسبة ألدوات الدراسة‪:‬‬

‫‪-‬شلفنع معظم شل شر ع ي ى ش لث شم شثلب ر لمعرفا شلفرجق ب ن شلمامجيل ن شللار ب ا جشلض بطا‬

‫ل ى ي وا شل شر ا ك شر ا كأ من شر ا أبج مج ى (‪2018‬م) ج شر ا يب شلن ر (‪2018‬م)‬
‫ج شر ا‬ ‫م ا (‪2015‬م)‬ ‫ج شر ا أبج‬ ‫ج شر ا شلوح أ (‪2016‬م)‬ ‫ج شر ا حوجوا (‪2017‬م)‬
‫م م‪ Miaz )2015‬م) ج شر ا محم ب ج شف ربو ‪2015( Mohammadi & Davarbina‬م)‬
‫ج شر ا ج شر ا شلحم شوي (‪2013‬م) ب كر‪2013( Baker‬م) ج شر ا أغ لن ‪Agustin‬‬
‫(‪2013‬م) وجر شل ن جآثرجن ‪2013( Nuruddin et.al‬م)‬

‫ج شر ا ب جن ‪2007( Bawn‬م) ج شر ا م ل لي جآثرجن ‪2006( Mallette et.al‬م)‪.‬‬

‫‪-‬ش لث مع بعض شل شر ع شألثرى شلمن بالع شلتثص ا جبط ق ع شلمالحظا لل ا أ شلمع جم ع‬

‫‪2012( Afrilia‬م) ج شر ا جشوغ ‪2007( Wang‬م)‪.‬‬ ‫ك شر ا كأ من أفر‬

‫ج شر ا‬ ‫‪-‬ب وم ش لث مع شر ا شر ا أبج مج ى (‪2018‬م) ج شر ا يب شلن ر (‪2018‬م)‬

‫ب‬ ‫ج شر ا‬ ‫م ا (‪2015‬م)‬ ‫ج شر ا أبج‬ ‫حوجوا (‪2017‬م) ج شر ا شلوح أ (‪2016‬م)‬
‫ولر جآثرجن ‪2010( Hunter et.al‬م) كأ من شأل جشع شلل ل ا ‪:‬‬ ‫‪2011( Hadi‬م) ج شر ا‬
‫شالثلب ر جبط قا شلمالحظا جشلمن ب ا جش لب ن‪.‬‬

‫‪87‬‬
‫أم ب لو با ل شر ا شلح ل ا لن لم ش لث شم شثلب ر ن ج م شثلب ر شلمف م شلع م ا (شلللكر‬
‫لكجن من (‪ )40‬فنر لجح (شلط قا في‬ ‫شلفصم شللطب ق شللح أ) من وجع شالثل ر من ملع‬
‫ح لو ) جشثلب ر يم ع شلع م (شلمالحظا شللصو ف شللف ر شللوبؤ) من وجع شالثل ر من‬
‫لكجن من (‪ )27‬فنر لجح (شلط قا في ح لو )‪.‬‬ ‫ملع‬

‫بالنسبة للنتائج‪:‬‬

‫‪-‬أظصرع ام ع شل شر ع شللار ب ا ي ى أ م ا ش لرشل ا ا شلرؤجس شلمرقما في فع ل لص في‬

‫شلل ر س في أغ ب شلمجش شلع م ا جشأل ب ا‪.‬‬

‫‪-‬جأظصرع شل شر ع هلى ضرجر ل ي م م شر و ب لرشل ا ع شللع م شلوتط جشللع م شللع جوي في‬
‫ا شللي لوفر شلط با من‬ ‫شلل ر س شللي لالب شلط با هلى شللع م جشللع م جشالبلع ين شلطرق شللن‬
‫شللع م‪.‬‬

‫‪81‬‬
 ‫المحور الثاني‪ :‬الدراسات التي تناولت استراتيجية سوم(‪)SWOM‬‬
‫‪-1‬دراسة أبو جزر (‪2018‬م)‬

‫جم(‪ )SWOM‬في لوم ا مص رشع شللفك ر‬ ‫فع شل شر ا معرفا أ ر لجظ ف ش لرشل ا ا‬

‫ي بغم جلام هلب ع شلموصج شللار بي في شر لص‬ ‫شلر ضي ل ى ط لب ع شلصف شلل ع شال‬
‫جلكجوع شلع وا شل شر ا(‪ )76‬ط لبا مجميا ب لل جب ي ى مامجيل ن ض بطا جلار ب ا جلم ع‬
‫شال جشع شل شر ا بإي ش شثلب ر مص رشع شللفك ر شلر ضي‪.‬‬

‫جلجص ع ول ئج شل شر ا هلي لجا فرجق لشع اللا هحص ئ ا يو م لجى شل اللا (‪)α =0.05‬‬
‫ب ن ملج ط را ع طالب شلمامجيا شللار ب ا جملج ط را ع طالب شلمامجيا شلض بطا في‬
‫شثلب ر مص رشع شللفك ر شلر ضي لص لح طالب شلمامجيا شللار ب ا‪.‬‬

‫‪-2‬دراسة مهدي(‪2017‬م)‬

‫فع شل شر ا هلى ق س ف ي ا ش لث شم ش لرشل ا ا جم( ‪ )SWOM‬في ل ر س شلر ض ع‬

‫في لوم ا بعض ي شع بعض ي شع شلعنأ جشللفك ر شلو ق ل ى لالم ل شلمرح ا شإلي ش ا (شالجأ‬
‫شي ش ب) جشلبعع شل شر ا شلموصج شللار بي جلكجوع ي وا شل شر ا من (‪ )110‬ط لب من طالب‬
‫شلصف شالجأ شالي ش ب من م ر ا أحم تجقي بمح فظا تب شر مجمي ن ي ى مامجيل ن (‪)56‬‬
‫ط لب في شلمامجيا شللار ب ا (‪ )54‬ط لب في شلمامجيا شلض بطا جللحن ق ش جشع شل شر ا‬
‫أي ع أ جشع شل شر ا ملم ا في شثلب ر شللفك ر شلو ق جشثلب ر ي شع شلعنأ جك ن من أ م‬
‫ول ئج شل شر ا جاج فرجق لشع اللا هحص ئ ا ب ن ملج طي را ع طالب شلمامجيل ن‬
‫شللار ب ا جشلض بطا في شثلب ر ي شع شلعنأ ج شثلب ر شللفك ر شلو ق لص لح شلمامجيا شللار ب ا‬

‫‪-3‬دراسة محمد (‪2017‬م)‬

‫فع شل شر ا هلى معرفا أ ر ش لث شم ش لرشل ا ا جم(‪ )SWOM‬في لحص أ شلصف شالجأ‬

‫شلر ض ع جشلبعع شل شر ا شلموصج شللار بي جلكجوع‬ ‫شلملج ط جلفك ر م شال ل اللي في م‬
‫ي وا شل شر ا من (‪ )57‬ط لب من طالب شلصف شالجأ شالي ش ب من م ر ا مع ل بن ابأ في‬
‫بغ ش مجمي ن ي ى مامجيل ن (‪ )31‬ط لب في شلمامجيا شللار ب ا (‪ )26‬ط لب في شلمامجيا‬
‫شلض بطا جللحن ق ش جشع شل شر ا أي ع أ جشع شل شر ا ملم ا في شثلب ر شللحص أ جشثلب ر‬
‫شللفك ر شال ل اللي‪.‬‬

‫‪87‬‬
‫جك ن من أ م ول ئج شل شر ا جاج فرجق لشع اللا هحص ئ ا ب ن ملج طي را ع طالب‬
‫شلمامجيل ن شللار ب ا جشلض بطا في شثلب ر شللفك ر شال ل اللي جللك لص لح شلمامجيا‬
‫شللار ب ا‬

‫‪-4‬دراسة حمزة وابراهيم (‪2016‬م)‬

‫فع شل شر ا هلى معرفا أ ر ش لث شم ش لرشل ا ا جم( ‪ )SWOM‬في شللفك ر شإلب شيي ل ى‬

‫جلكجوع‬ ‫شلر ض ع جشلبعع شل شر ا شلموصج شللار بي‬ ‫ط لب ع شلصف شلرشبع شلع مي في م‬
‫وج ا شلع و و ا ل بو ع مجمي ن ي ى‬ ‫من ط لب ع م ر ا‬ ‫ي وا شل شر ا من (‪ )72‬ط لبا‬
‫مامجيل ن (‪ )36‬ط لبا في شلمامجيا شللار ب ا (‪ )36‬ط لب في شلمامجيا شلض بطا جللحن ق‬
‫أ جشع أي ع أ جشع شل شر ا ملم ا في شثلب ر شإلب شيي جك ن من أ م ول ئج شل شر ا جاج فرجق‬
‫لشع اللا هحص ئ ا ب ن ملج طي را ع طالب شلمامجيل ن شللار ب ا جشلض بطا في شثلب ر‬
‫شللفك ر شالب شيي جللك لص لح شلمامجيا شللار ب ا ‪.‬‬

‫‪-5‬دراسة عبد المير (‪2016‬م)‬

‫فع شل شر ا هلى شللعرف ي ى ف ي ا أومجلاي جم شللع مي جرجبرلس شلعونج ب شللع مي‬

‫في لوم ا شللفك ر شللب ي ب جمص رشع م ج شر شلمعرفا جشلبعع شل شر ا شلموصج شللار بي جلكجوع‬
‫ي وا شل شر ا من (‪ )76‬ط لبا من ط لب ع شلصف شالجأ شلملج ط بم ر ا وج ا شلفرشع مجمي ن‬
‫ي ى مامجيل ن (‪ )36‬ط لبا في شلمامجيا شللار ب ا شالجلي (‪ )36‬ط لبا في شلمامجيا‬
‫شللار ب ا شل و ا جللحن ق ش جشع أي ع أ جشع شل شر ا ملم ا في شثلب ر شللفك ر شللب ي ب‬
‫جشثلب ر مص رشع م ج شر شلمعرفا جك ن من أ م ول ئج شل شر ا لفجق شلمامجيا شللار ب ا شالجلي‬
‫شللي ل رس جفق أومجلل جم شللع مي في كأ من شالثلب ر شلبع ب في لوم ا شللفك ر شللب ي ب‬
‫جمص رشع م ج شر شلمعرفا ي ى شلمامجيا شللار ب ا شل و ا (أومجلل جرجبرلس شلعونج ب شللع مي‬

‫‪-6‬دراسة علوان (‪2016‬م)‬

‫فع شل شر ا هلى معرفا أ ر ش لث شم ش لرشل ا ا جم( ‪ )SWOM‬في لحص أ شلصف شالجأ‬

‫جلكجوع ي وا شل شر ا من‬ ‫جشلبعع شل شر ا شلموصج شللار بي‬ ‫مب ئ شالح‬ ‫شلملج ط لم‬
‫(‪ )72‬ط لب من طالب شلصف شالجأ شلملج ط من ملج طا (حي شلمع م ن) مجمي ن ي ى‬
‫مامجيل ن (‪ )36‬ط لبا في شلمامجيا شللار ب ا (‪ )36‬ط لب في شلمامجيا شلض بطا جللحن ق‬
‫ش جشع شل شر ا أي ع أ جشع شل شر ا ملم ا في شثلب ر شللحص أ جك ن من أ م ول ئج شل شر ا‬

‫‪88‬‬
‫جاج فرجق لشع اللا هحص ئ ا ب ن ملج طي را ع طالب شلمامجيل ن شللار ب ا جشلض بطا‬
‫في شثلب ر شللحص أ جللك لص لح شلمامجيا شللار ب ا ‪.‬‬

‫‪-7‬دراسة الشامي (‪2016‬م)‬

‫فع شل شر ا شللعرف ي ى ف ي ا شلل ر س ب لرشل ا ا جم( ‪ )SWOM‬في لجظ ف شلمف م‬

‫جشلبعع شل شر ا شلموصج‬ ‫ي م شالح‬ ‫شالح ئ ا ل ى طالب شلصف شلرشبع شلع مي في م‬
‫جلكجوع ي وا شل شر ا من (‪ )63‬ط لب من طالب شلصف شلرشبع شلع مي شلصف‬ ‫شللار بي‬
‫ل بو ع مامجيل ن (‪ )31‬ط لب في شلمامجيا شللار ب ا (‪)31‬‬ ‫بم ر ا شلاجش رب ل بو ن شلمرق‬
‫ط لب في شلمامجيا شلض بطا جللحن ق ش جشع شل شر ا أي ع أ جشع شل شر ا ملم ا في شثلب ر‬
‫شلمف م شالح ئ ا جك ن من أ م ول ئج شل شر ا جاج فرجق لشع اللا هحص ئ ا ب ن ملج طي‬
‫را ع طالب شلمامجيل ن شللار ب ا جشلض بطا في شثلب ر شلمف م شالح ئ ا جللك لص لح‬
‫شلمامجيا شللار ب ا‪.‬‬

‫‪-8‬دراسة سليم (‪2016‬م)‬

‫فع شل شر ا هلى شللعرف ي ى ف ي ا ش لث شم ش لرشل ا ا جم( ‪ )SWOM‬في لوم ا ي شع‬

‫شلعنأ جمص رشع شلث ل شلنرشر في شلع جم ل ى لالم ل شلصف شالجأ شي ش ب جشلبعع شل شر ا‬
‫جلكجوع ي وا شل شر ا من (‪ )75‬ط لب من طالب شلصف شالجأ‬ ‫شلموصج تبذ شللار بي‬
‫شالي ش ب بم ر ا ف ر كجر شإلي ش ا بمح فظا م ط مجمي ن ي ى مامجيل ن (‪ )43‬ط لبا‬
‫في شلمامجيا شللار ب ا (‪ )42‬ط لبا في شلمامجيا شلض بطا جللحن ق ش جشع شل شر ا أي‬
‫شلب حث أ جشع شل شر ا ملم ا في شثلب ر مص رشع شلث ل شلنرشر جمن س ي شع شلعنأ جك ن من‬
‫أ م ول ئج شل شر ا جاج فرجق لشع اللا هحص ئ ا ب ن ملج طي را ع طالب شلمامجيل ن‬
‫جللك لص لح‬ ‫شللار ب ا جشلض بطا في شثلب ر مص رشع شلث ل شلنرشر جمن س ي شع شلعنأ‬
‫شلمامجيا شللار ب ا ‪.‬‬

‫‪-9‬دراسة عالوي ومحمد (‪2016‬م)‬

‫فع شل شر ا شلي شللعرف ي ى أ ر شلل ر س ب ال لرشل ا ا )‪ )SWOM‬في شلجيي شلصحي‬

‫ا جشلبعع شل شر ا شلموصج شللار بي جلكجوع ي وا شل شر ا من (‪)60‬‬ ‫لط با ك ا شللرب ا شأل‬
‫ا ل ا معا‬ ‫ط لبا جط لب من ط با شلمرح ا شل و ا لن م شلع جم في ك ا شللرب ا شأل‬
‫شلم لوصر ا مجمي ن ي ى مامجيل ن (‪ )32‬ط لبا جط لب في شلمامجيا شللار ب ا مامجيل ن‬
‫(‪ )28‬ط لبا جط لب في شلمامجيا شلض بطا جللحن ق ش جشع شل شر ا أي شلب حث أ جشع شل شر ا‬

‫‪89‬‬
‫ملم ا في من س شلجيي شلصحي جك ن من أ م ول ئج شل شر ا جاج فرجق لشع اللا هحص ئ ا‬
‫ب ن ملج طي را ع طالب شلمامجيل ن شللار ب ا جشلض بطا في من س شلجيي شلصحي جللك‬
‫لص لح شلمامجيا شللار ب ا ‪.‬‬

‫‪-10‬دراسة الركابي (‪2015‬م)‬

‫شلعرق ج فع شلي شللعرف ي ى ف ي ا ش لرشل ا لي جر شللع م فجق‬

‫أار ع لر شل شر ا في ش‬
‫يو طالب شلصف شلرشبع شلع مي جمص رشع‬ ‫شلف م‬ ‫شلمعرف ا ج )‪ )SWOM‬في لحص أ م‬
‫شللفك ر فجق شلمعرفي جشلبعع شل شر ا شلموصج شللار بي بلصم م الث مامجي ع ملك فئا‬
‫(مامجيل ن لار ب ل ن جمامجيا ض بطا ) جلكجوع ي وا شل شر ا من (‪ )103‬ط لب مجمي ن‬
‫ي ى الث مامجي ع (‪ )35‬ط لب ل مامجيا شللار ب ا شالجلى شللي ر ع جفق ش لرشل ا ا جر‬
‫شللع م فجق شلمعرف ا في شلمامجيا شللار ب ا شالجلى ج(‪ )34‬ط لب في شلمامجيا شللار ب ا شل و ا‬
‫شللي ر ع جفق ش لرشل ا ا )‪ )SWOM‬ج(‪ )34‬ط لب ل مامجيا شلض بطا شللي ر ع‬
‫جللحن ق أ جشع شل شر ا أي شلب حث أ جشع شل شر ا ملم ا في شثلب ر‬ ‫ا‬ ‫ب لطر نا شاليل‬
‫لحص ي جمن س مص رشع شللفك ر شلفجق معرفي جك ن من أ م ول ئج شل شر ا لفجق شلمامجيا‬
‫شللار ب ا شالجلى جشل و ا شللي ر ع جفق ش لرشل ا ا جر شللع م فجق شلمعرف ا جش لرشل ا ا‬
‫شلف م‬ ‫ا في لحص أ م‬ ‫‪ SWOM‬ي ى شلمامجيا شلض بطا شللي ر ع ب لطر نا شاليل‬
‫جمص رشع شللفك ر فجق شلمعرفي جي م اج فرجق لشع اللا هحص ئ ا ب ن شلمامجيا شللار ب ا‬
‫جمص رشع شللفك ر فجق شلمعرفي‬ ‫شلف م‬ ‫شالجلى ج شلمامجيا شللار ب ا شل و ا في لحص أ م‬

‫‪-11‬دراسة المشهداني)‪ 2015‬م)‬

‫فع شل شر ا شلى شللعرف ي ى أ ر ش لرشل ا ا جم( ‪ )SWOM‬في لحص أ طالب شلصف‬

‫شلر ض ع جشللفك ر ي لي شلرلبا ل صم جشلبعع شل شر ا شلموصج شللار بي‬ ‫شل لث شلملج ط لم‬
‫جلكجوع ي وا شل شر ا من (‪ )48‬ط لب من طالب شلصف شل لث شلملج ط في بغ ش مجمي ن‬
‫ي ى مامجيل ن (‪ )24‬ط لب في شلمامجيا شللار ب ا (‪ )24‬ط لب في شلمامجيا شلض بطا‬
‫شلر ض ع‬ ‫جللحن ق أ جشع شل شر ا أي ع أ جشع شل شر ا ملم ا في شثلب ر شللحص أ لم‬
‫جشثلب ر شللفك ر ي لي شلرلبا ل صم جك ن من أ م ول ئج شل شر ا جاج أ ر ال لرشل ا ا جم(‬
‫‪ )SWOM‬في شللحص أ جشللفك ر ي لي شلرلبا لطالب شلصف شل لث شلملج ط في م‬
‫شلر ض ع لص لح شلمامجيا شللار ب ا‪.‬‬

‫‪91‬‬
 ‫‪-12‬دراسة حمزة (‪2014‬م)‬

‫فع شل شر ا شلى معرفا أ ر ش لعم أ ش لرشل ا ا جم( ‪ )SWOM‬في شللحص أ جش لبن‬

‫جشلبعع شل شر ا‬ ‫شلاغرشف ا شلطب ع ا‬ ‫شلمع جم ع ل ى ط لب ع شلصف شلث مس شال بي في م‬
‫جلكجوع ي وا شل شر ا من (‪ )54‬ط لبا من ط لب ع شلصف شلث مس شال بي‬ ‫شلموصج شللار بي‬
‫ل بو ع بب بأ مجمي ن ي ى مامجيل ن (‪ )27‬ط لبا في شلمامجيا شللار ب ا‬ ‫بم ر ا شلمرق‬
‫(‪ ) 27‬ط لبا في شلمامجيا شلض بطا جللحن ق ش جشع شل شر ا أي ع أ جشع شل شر ا ملم ا في‬
‫شلمع جم ع جك ن من أ م ول ئج شل شر ا جاج فرجق لشع اللا‬ ‫شثلب ر شللحص أ جش لبن‬
‫هحص ئ ا ب ن ملج طي را ع طالب شلمامجيل ن شللار ب ا جشلض بطا في شثلب ر شللحص أ‬
‫جش لبن شلمع جم ع جللك لص لح شلمامجيا شللار ب ا‪.‬‬

‫‪-13‬دراسة عبد الرضا (‪2014‬م)‬

‫فع شل شر ا هلى معرفا أ ر ش لث شم ش لرشل ا ا جم( ‪ )SWOM‬في لع م ف ي ا فع شل نأ‬

‫جلكجوع ي وا شل شر ا من (‪ )45‬ط لب‬ ‫جشلبعع شل شر ا شلموصج شللار بي‬ ‫ل مرح ا شلملج طا‬
‫طالب شلمرح ا شل وي شلملج ط بم ر ا ملج ط شل ب ع ل بو ن ببغ ش مجمي ن ي ى مامجيل ن‬
‫(‪ )23‬ط لب في شلمامجيا شللار ب ا (‪ )22‬ط لب في شلمامجيا شلض بطا جللحن ق أ جشع شل شر ا‬
‫أي ع أ جشع شل شر ا ملم ا في شثلب ر مص ر ل ف ي ا جك ن من أ م ول ئج شل شر ا جاج فرجق‬
‫لشع اللا هحص ئ ا ب ن ملج طي را ع طالب شلمامجيل ن شللار ب ا جشلض بطا في شثلب ر‬
‫ي ع شلملع م ل كجن ش ا ب في شلمع جم ع‬ ‫مص ر شلف ي ا جأن ش لرشل ا ا جم( ‪)SWOM‬‬
‫ي في لع م ف ي ا فع‬ ‫يم ا شللع م مم‬ ‫ام ع جلوظ مص جمل بعلص جلنج مص في أ و‬
‫شل نأ بصجر يو لع م ف ي ا فع شل نأ أفضأ من شلمامجيا شلض بطا ‪.‬‬

‫‪-14‬دراسة جري وابراهيم (‪2013‬م)‬

‫جم( ‪ )SWOM‬في‬ ‫فع شل شر ا شلى معرفا أ ر ل ر س شلل ر خ ي ى جفق ش لرشل ا ا‬

‫لحص أ طالب شلصف شلث مس شال بي جشلبعع شل شر ا شلموصج شللار بي جلكجوع ي وا شل شر ا‬
‫من (‪ )84‬ط لبا من ط لب ع شلصف شلث مس شلع مي بم ر ا ع بن ع شل ي ب في بغ ش‬
‫مجمي ن ي ى مامجيل ن (‪ )42‬ط لبا في شلمامجيا شللار ب ا (‪ )42‬ط لبا في شلمامجيا‬
‫شلض بطا جللحن ق ش جشع شل شر ا أي ع أ جشع شل شر ا ملم ا في شثلب ر شللحص أ جك ن من‬
‫أ م و ل ئج شل شر ا جاج فرجق لشع اللا هحص ئ ا ب ن ملج طي را ع طالب شلمامجيل ن‬
‫شللار ب ا جشلض بطا في شثلب ر شللحص أ جللك لص لح شلمامجيا شللار ب ا‬

‫‪91‬‬
 ‫‪-15‬دراسة الصبيحاوي وعاشور (‪2013‬م)‬

‫فع شل شر ا شلى شللعرف ي ى لأ ر جح شع جفق ش لرشل ا ا جم( ‪ )SWOM‬في شللحص أ‬

‫شالك مي لط لب ع شلمرح ا شل ل ا ق م شللرب ا شلر ضا ضمن طرشئق ق م شللربا شلر ض ا‬
‫جشلبعع شل شر ا شلموصج شللار بي جلكجوع ي وا شل شر ا من (‪ )60‬ط لبا من ط لب ع شلمرح ا‬
‫شل ل ا ق م شللرب ا شلر ضا ب لا معا شلم لوصر ا مجمي ن ي ى مامجيل ن (‪ )30‬ط لبا في‬
‫شلمامجيا شللار ب ا (‪ )30‬ط لبا في شلمامجيا شلض بطا جللحن ق ش جشع شل شر ا أي ع أ جشع‬
‫شل شر ا ملم ا في شثلب ر شللحص أ جك ن من أ م ول ئج شل شر ا جاج فرجق لشع اللا‬
‫هحص ئ ا ب ن ملج طي را ع طالب شلمامجيل ن شللار ب ا جشلض بطا في شثلب ر شللحص أ‬
‫جللك لص لح شلمامجيا شللار ب ا ‪.‬‬

‫‪-16‬دراسة حسين (‪2012‬م)‬

‫شلك م‬ ‫فع شل شر ا هلى ق س ف ي ا ش لث شم ش لرشل ا ا جم( ‪ )SWOM‬في لحص أ م‬

‫جشلبعع شل شر ا شلموصج شللار بي جلكجوع ي وا شل شر ا‬ ‫ل ى ط لب ع شلصف شلث مس شلع مي‬
‫من (‪ )60‬ط لبا من ط لب ع شلصف شلث مس شلع مي بم ر ا وج ا أم يم ر ب لي مجمي ن‬
‫ي ى مامجيل ن (‪ )30‬ط لبا في شلمامجيا شللار ب ا (‪ )30‬ط لبا في شلمامجيا شلض بطا‬
‫جللحن ق أ جشع شل شر ا أي ع أ جشع شل شر ا ملم ا في شثلب ر شللحص أ جك ن من أ م ول ئج‬
‫شل شر ا جاج فرجق لشع اللا هحص ئ ا ب ن ملج طي را ع طالب شلمامجيل ن شللار ب ا‬
‫جشلض بطا في شثلب ر شللحص أ جللك لص لح شلمامجيا شللار ب ا ‪.‬‬

‫‪-17‬دراسة المرسومي (‪2011‬م)‬

‫أار ع لر شل شر ا في ا معا بغ ش (ك ا شللرب ا أبن شلرت ) ج فع هلى معرفا أ ر ش لرشل ا ا‬

‫شال ب جشلوصجء يو ط لب ع شلصف شلث مس شال بي جلكجن مالمع‬ ‫‪ swom‬في لحص أ م‬
‫شل شر ا من (‪ )72‬ط لبا (‪ )37‬في شلمامجيا شللار ب ا شللي ل رس جفق ش لرشل ا ا جم ج(‪)35‬‬
‫مؤلف من (‪ )20‬فنر‬ ‫بع‬ ‫جأي ع شلب ح ا شثلب شر لحص‬ ‫ط لبا في شلمامجيا شلض بطا‬
‫(‪ )10‬فنرشع ج (‪ )10‬فنرشع من وجع شال ئ ا‬ ‫لم ع في وجي ن من شال ئ ا شالثل ر من ملع‬
‫شلمن ل ا مجميا ب ن شلم لج ع شل لا من لصو ف ب جم جأظصرع شلول ئج ين جاج فرجق لج‬
‫اللا هحص ئ ا ب ن شلمامجيل ن شللار ب ا جشلض بطا في ملغ ر شللحص أ شل شر ي في م‬
‫شال ب جشلوصجء لص لح شلمامجيا شللار ب ا‪.‬‬

‫‪98‬‬
 ‫التعليق على دراسات المحور الول‪:‬‬
‫أولا‪ :‬بالنسبة لألهداف‪:‬‬

‫‪ -‬فع بعض شل شر ع هلى معرفا ف ي ا ش لرشل ا ا جم(‪ )SWOM‬في لحص أ شلط با م أ‬

‫شر ا شلصب ح جب جي تجر(‪2013‬م)‬ ‫شر ا ارب جشب شر م (‪2013‬م)‬ ‫شر ا ي جشن (‪2016‬م)‬
‫شر ا ح ن (‪2012‬م) شر ا محم (‪2017‬م) ج شر ا شلرك بي (‪2015‬م) ج شر ا شلمتص شوي‬
‫(‪2015‬م) ج شر ا حمم (‪2014‬م ) ج شر ا شلمر جمي (‪2011‬م)‪.‬‬

‫شر ا حمم جشب شر م‬ ‫فع شر ا أبج امر (‪2018‬م) ج شر ا محم (‪2017‬م)‬ ‫‪-‬ب وم‬
‫شر ا مص ب(‪2017‬م) شلى معرفا ف ي ا ش لرشل ا ا‬ ‫شر ا يب شالم ر (‪2016‬م)‬ ‫(‪2016‬م)‬
‫جم(‪ )SWOM‬في لوم ا شللفك ر‪.‬‬

‫م (‪2016‬م) ج شر ا مص ب(‪2017‬م) شلى معرفا ف ي ا ش لرشل ا ا‬ ‫فع شر ا‬ ‫‪ -‬ب وم‬

‫جم(‪ )SWOM‬في لوم ا ي شع شلعنأ‪.‬‬

‫فع شر ا شلت مي (‪2016‬م) شللعرف ي ى ف ي ا شلل ر س ب لرشل ا ا جم(‪)SWOM‬‬ ‫‪-‬‬

‫ي م شالح ‪.‬‬ ‫في لجظ ف شلمف م شالح ئ ا ل ى طالب شلصف شلرشبع شلع مي في م‬

‫فع شر ا يب شلرض (‪2014‬م ) شلى شللعرف ي ى أ ر ش لث شم ش لرشل ا ا جم‬ ‫‪-‬كم‬

‫(‪ )SWOM‬في لع م ف ي ا فع شل نأ ل مرح ا شلملج طا‪.‬‬

‫فع شل شر ا هلى شللعرف ي ى ف ي ا ش لث شم ش لرشل ا ا‬ ‫م (‪2016‬م)‬ ‫شر ا‬ ‫‪-‬ب وم‬

‫جم(‪ )SWOM‬في لوم ا ي شع شلعنأ جمص رشع شلث ل شلنرشر‪.‬‬

‫فع شل شر ا شلي شللعرف ي ى أ ر شلل ر س ب لرشل ا ا‬ ‫‪-‬أم شر ا يالجب جمحم (‪2016‬م)‬

‫ا‪.‬‬ ‫)‪ )SWOM‬في شلجيي شلصحي لط با ك ا شللرب ا شأل‬

‫فع شل شر ا هلى شللعرف ي ى ف ي ا أومجلاي جم‬ ‫شر ا يب شالم ر(‪2016‬م )‬ ‫‪ -‬أم‬

‫شللع مي جرجبرلس شلعونج ب شللع مي في لوم ا شللفك ر شللب ي ب جمص رشع م ج شر شلمعرفا ‪.‬‬

‫أم ب لو با ل شر ا شلح ل ا فن شلفنع مع شل شر ع شل بنا في ش لث شمص ش لرشل ا ا‬

‫جم(‪.)SWOM‬‬

‫‪91‬‬
 ‫ثاني ا‪ :‬بالنسبة للمنهج‬

‫شلبعع ام ع شل شر ع شل بنا في لش شلمحجر شلموصج شللار بي في لطب ق شر لص ي ش شر ا‬

‫م(‪2016‬م) جشلفنع شل شر ا شلح ل ا مع شل شر ع شل بنا في ش لث شمص ل موصج شللار بي‬
‫جش لث مع أ ض شلموصج شلجصفي شللح ي‪.‬‬

‫ثالث ا‪ :‬بالنسبة للعينة‪:‬‬

‫‪-‬لوجيع شل شر ع شل بنا في شثل ر شلع وا فبعض شل شر ع شثل رع ي ولص من طالب‬

‫شلمرح ا شالي ش ا م أ شر ا أبج امر (‪2018‬م) ج شر ا مص ب(‪2017‬م) شر ا محم‬
‫م (‪2016‬م) شر ا ي جشن (‪2016‬م) شر ا شلمتص شوي (‪2015‬م) ج شر ا‬ ‫(‪2017‬م) شر ا‬
‫شلت مي (‪2016‬م) ج شر ا يب شلرض (‪2014‬م) ‪.‬‬

‫شر ا حمم جشب شر م (‪2016‬م) ج شر ا يب شالم ر (‪2016‬م) ج شر ا شلرك بي‬ ‫‪-‬ب وم‬
‫شر ا ح ن (‪2012‬م)‬ ‫شر ا حمم (‪2014‬م) ج شر ا ارب جشب شر م (‪2013‬م)‬ ‫(‪2015‬م)‬
‫ف ثل رع ي ولص من طالب شلمرح ا شل وج ا‬

‫شر ا يالجب جمحم (‪2016‬م) ج شر ا شلصب ح جب جي تجر (‪2013‬م) ج شر ا‬ ‫‪-‬ب وم‬

‫شلمر جمي (‪ )2011‬ف ثل رع ي ولص من ط با شلا مع ع ‪.‬‬

‫ي ل مرح ا‬ ‫أم الدراسة الحالية فن شثل رع ي ولص من ط لب ع شلصف شلث مس شال‬

‫شالبل شئ ا‪.‬‬

‫اربعا‪ :‬بالنسبة ألدوات الدراسة‬

‫تنوعت أدوات الدراسات السابقة نتيجة اختالف أغراضها‪.‬‬

‫‪-‬ش لث مع بعض شل شر ع شل بنا شثلب ر لن س شللحص أ شل شر ي م أ‪ :‬شر ا ي جشن‬

‫(‪2016‬م) ج شر ا شلرك بي (‪2015‬م) ج شر ا شلمتص شوي (‪2015‬م) ج شر ا حمم (‪2014‬م)‬
‫شر ا‬ ‫ج شر ا ح ن (‪2012‬م )‬ ‫ارب جشب شر م (‪2013‬م) شلصب ح جب جي تجر (‪2013‬م)‬
‫شلمر جمي (‪2011‬م) ‪.‬‬

‫‪-‬ب وم ش لث مع شر ا يب شلرض (‪2014‬م) في شثلب ر مص ر فع شل نأ‬

‫‪-‬ب وم ش لث مع شر ا أبج امر (‪2018‬م) ج شر ا محم (‪2017‬م) ج شر ا حمم جشب شر م‬

‫(‪2016‬م) شر ا يب شالم ر (‪2016‬م) شر ا مص ب(‪2017‬م) شثلب ر لن س مص رشع شللفك ر‪.‬‬

‫‪93‬‬
‫‪ -‬كم ش لث مع بعض شل شر ع شثلب ر ي شع شلعنأ شلمولج ك شر ا مص ب(‪2017‬م) ج شر ا‬
‫م (‪2016‬م)‪.‬‬

‫‪-‬كم ش لث مع بعض شل شر ع شثلب ر شلمف م شألح ئ ا ك شر ا شلت مي (‪2016‬م)‪.‬‬

‫‪-‬أم شر ا يالجب جمحم (‪2016‬م) فن ش لث مل من س شلجيي شلصحي‪.‬‬

‫شر ا شلرك بي (‪2015‬م) ش لث مع شثلب ر لحص ي جمن س مص رشع شللفك ر فجق‬ ‫‪ -‬أم‬
‫شلمعرفي‪.‬‬

‫أم شل شر ا شلح ل ا للفق شل شر ع شل بنا شللي ش لث مع ش لرشل ا ا جم (‪ )SWOM‬جشثل فع‬

‫مع شل شر ع شل بنا في ش لث شمص شثلب ر شلمف م شلع م ا جيم ع شلع م‪.‬‬

‫خامس ا‪ :‬بالنسبة لنتائج الدراسة‪:‬‬

‫جم(‪ )SWOM‬في لوم ا شللحص أ‬ ‫أك ع ام ع شل شر ع شل بنا ي ى ف ي ا ش لرشل ا ا‬

‫جشللفك ر شال ل اللي جشللفك ر شلر ضي جشلو ق جشلث ل شلنرشر جي شع شلعنأ‪.‬‬

‫جم(‪ )SWOM‬في لوم ا شلمف م شلع م ا‬ ‫أم شل شر ا شلح ل ا فن أ بلع ف ي ا ش لرشل ا ا‬

‫جيم ع شلع م‪.‬‬

‫ما استفادت به الدراسة الحالية من دراسات المحور الول‪- :‬‬

‫‪-‬بو شإلط ر شلوظرب شلث ء ب لرشل ا ا جم(‪ )SWOM‬من شلمحجر شالجأ شل شر ا‪.‬‬

‫جم(‪ )SWOM‬ال لث شمص في لوم ا شلمف م شلع م ا‬ ‫‪-‬شللعرف ي ى موصا ا ش لرشل ا ا‬

‫جيم ع شلع م في شل شر ا شلح ل ا‪.‬‬

‫‪-‬ك ف ا شثل ر أ جشع شلبحث جشأل ل ب شإلحص ئ ا شلمو با‪.‬‬

‫في موصا ا شلبحث شللار بي‪.‬‬ ‫‪-‬شال لف‬

‫‪-‬من روا ول ئج شل شر ا شلح ل ا مع ول ئج شل شر ع شل بنا‪.‬‬

‫‪97‬‬
 ‫المحور الثالث‪ :‬دراسات تناولت عمليات العلم والمفاهيم العلمية‬
‫‪-1‬دراسة أبو موسى (‪2018‬م)‬

‫فع شل شر ا شلى معرفا أ ر لجظ ف ش لرشل ا ا شلرؤجس شلمرقما ي ى لوم ا شال ل ع ب‬

‫ي بغم جلام هلب ع شلموصج شللار بي‬ ‫شلمف مي جيم ع شلع م ل ى طالب شلصف شلرشبع شال‬
‫ي مجميا‬ ‫جلكجوع شلع وا شل شر ا(‪ )84‬ط لب من طالب شلصف شلرشبع شأل‬ ‫في شر لص‬
‫ا(أ ) جلم ع شال جشع‬ ‫ب لل جب ي ى مامجيل ن ض بطا جلار ب ا من م ر ا رفح شال‬
‫شل شر ا بإي ش شثلب ر شال ل ع ب شلمف مي ج شثلب ر يم ع شلع م جلجص ع ول ئج شل شر ا‬
‫ي‪-:‬‬ ‫هلي م‬

‫‪ -1‬لجا فرجق لشع اللا هحص ئ ا يو م لجى شل اللا (‪ )α = .0.1‬ب ن ملج ط را ع‬

‫طالب شلمامجيا شللار ب ا جملج ط را ع طالب شلمامجيا شلض بطا في شثلب ر شلبع ب‬
‫الثلب ر شال ل ع ب شلمف مي جللك لص لح طالب شلمامجيا شللار ب ا‬

‫‪-2‬لجا فرجق لشع اللا هحص ئ ا يو م لجى شل اللا (‪ )α = .0.1‬ب ن ملج ط را ع‬

‫طالب شلمامجيا شللار ب ا جملج ط را ع طالب شلمامجيا شلض بطا الثلب ر يم ع شلع م‬
‫جللك لص لح طالب شلمامجيا شللار ب ا‪.‬‬

‫‪-2‬دراسة الخطيب (‪2017‬م)‪:‬‬

‫فع شل شر ا شلى معرفا أ ر لجظ ف م ثأ شلل ر س شلملم م في لوم ا شال ل ع ب شلمف مي‬

‫شلع جم ل ى ط لب ع شلصف شلث مس بغم جشيلم ع شلب ح ا شلموصج‬ ‫جيم ع شلع م في م‬

‫شلجصفي شللح ي جشلموصج شللار بي جق مع ببو أ جشع شل شر ا شلملم ا في شثلب ر لال ل ع ب‬
‫شلمف مي جشثلب ر لعم ع شلع م طبنع شل شر ا ي ى ي وا قجشمص (‪ )74‬ط لبا من ط لب ع‬
‫شلصف شلث مس جلجص ع ول ئج شل شر ا شلى جاج فرجق شلا هحص ئ ا يو م لجى شل اللا ب ن‬
‫ملج طي ط لب ع شلمامجيا شللار ب ا جأقرشوصم في شلمامجيا شلض بطا في شللطب ق شلبع ب لكأ‬
‫من شالثلب ر ن (شال ل ع ب شلمف مي جشثلب ر يم ع شلع م) لص لح شلمامجيا شللار ب ا‪.‬‬

‫‪-3‬دراسة دلول )‪2016‬م(‬

‫فع شل شر ا شلى شللعرف ف ي ا لجظ ف شللا رب شالفلرشض ا في لوم ا شلمف م شلع م ا جيم ع‬
‫ي في مح فظا غم ‪.‬جش لث مع شلب ح ا‬ ‫شلع جم ل ى ط لب ع شلصف شل من شأل‬ ‫شلع م في م‬
‫أش‬ ‫شلموصا ن شلجصفي جشللار بي جلكجوع ي وا شل شر ا من )‪ (70‬ط لبا جق مع شلب ح ا ببو‬

‫‪91‬‬
‫شل شر ا جلم ع في شثلب رب شلمف م شلع م ا شثلب ر يم ع شلع م جلجص ع ول ئج شل شر ا شلى‬
‫جاج فرجق شلا هحص ئ ا في كأ من شثلب ر شلمف م شلع م ا جشثلب ر يم ع شلع م شلبع ب‬
‫لص لح شلمامجيا شللار ب ا‪.‬‬

‫‪-4‬دراسة عساف (‪2016‬م)‪:‬‬

‫فع شل شر ا هلى شللعرف ي ى أ ر ش لث شم ش لرشل ا ا شللع م ب ل م غ لب شلا وب ن في لوم ا‬

‫ح ث ش لث م شلب حث في‬ ‫شلمف م شلع م ا جيم ع شلع م ل ى ط لب شلصف شلث مس بغم‬
‫شر لذ شلموصج شللار بي شلن ئم ي ى لصم م مامجيل ن قب ي – بع ب جشثل ر شلع وا من شللكجر‬
‫شلع وا (‪ )68‬ط لب لم لجم عصم هلى مامجيلي شل شر ا(‪ )33‬ط لب ل مامجيا‬ ‫حث بغ ي‬
‫شللار ب ا ج(‪ )35‬ط لب ل مامجيا شلض بطا جق م شلب حث بإي ش أ جشع شل شر ا جلم ع في‬
‫شثلب ر لعم ع شلع م ج تمأ شلمص رشع شلل ل ا ( شلمالحظا ج شللصو ف ج شال لول ل) جشثلب ر‬
‫ل مف م شلع م ا ج تمأ شلما الع شلل ل ا(شلللكر‪ -‬شلفصم – شللطب ق ) جلجص ع ول ئج شل شر ا هلى‬
‫جاج فرجق ب ن ملج طي را ع شلط لب في شلمامجيا شللار ب ا ج شلمامجيا شلض بطا في‬
‫كأ من شثلب رب شلمف م شلع م ا جيم ع شلع م شلبع ب لص لح شلمامجيا شللار ب ا ‪.‬‬

‫‪-5‬دراسة الخزندار (‪2016‬م)‬

‫فع شل شر ا هلى معرفا أ ر ش لث شم ش لرشل ا ا شلل ج ر في لوم ا شلمف م شلع م ا جيم ع‬

‫شلع جم ل ى ط با شلصف شلرشبع بغم جش لث مع شلب ح ا شثلب ر لكأ من يم ع‬ ‫شلع م في م‬
‫ي ى شلمامجيل ن شلض بطا‬ ‫شلع م جشلمف م شلع م ا جق مع شلب ح ا بلطب ق شالثلب رشن قب جبع‬

‫جشللار ب ا ح ث ب غ حام ي وا شل شر ا (‪ )64‬ط لبا جشيلم ع شلب ح ا شلموصج شللار بي في لر‬

‫شل شر ا جلجص ع شلب ح ا هلى جاج فرجق ب ن ملج طي را ع شلط لب ع في شلمامجيا‬
‫شللار ب ا جشلمامجيا شلض بطا في كأ من شثلب رب شلمف م جيم ع شلع م ر ع ب لرشل ا ا‬
‫شلل ج ر‪.‬‬

‫‪-6‬دراسة سيف (‪2015‬م)‬

‫فع شل شر ا ي ى شللعرف ي ى أ ر شلمح ك شاللكلرجو ا للوم ا شلمف م شلك م ئ ا بم لج لص‬

‫ا جشلملك م ا‬ ‫شل لا (للكر –فصم –لطب ق –لح أ‪ -‬لرك ب – لنج م ) جيم ع شلع م شال‬
‫ل ى طالب شلمرح ا شل وج ا جلكجوع ي وا شل شر ا من (‪ )80‬ط لب من م ر ا شلبل وجن شل وج ا‬
‫شلمطجر شلل بعا لمح فظا شلف جم شلمصر ا ح ث ش لث م شلب حث في شر لذ شلموصج شللار بي‬
‫شلن ئم ي ى مامجيل ن ض بطا جلار ب ا جق م شلب حث ببو أ جشع شل شر ا ح ث ش لث م شثلب شر‬

‫‪97‬‬
‫جش فرع ول ئج شل شر ا ين جاج فرجق شلا‬ ‫ل مف م شلك م ئ ا جشثلب ر شثر بعم ع شلع م‬
‫في شالثلب ر شلبع ب لعم ع شلع م لص لح شلمامجيا شللار ب ا جكللك جاج فرجق شلا‬
‫شحص ئ في شالثلب ر شلبع ب ل مف م شلع م ا لص لح شلمامجيا شللار ب ا‪.‬‬

‫‪-7‬دراسة عبداهلل (‪2014‬م)‬

‫فع شل شر ا ي ى شللعرف شلى ف ي ا ومجلل م رأ جل و جن في لوم ا شلمف م جيم ع شلع م‬

‫ي بغم جلكجوع ي وا شل شر ا من (‪ )60‬ط لب من‬ ‫في شلع جم ل ى طالب شلصف شلرشبع شال‬
‫م ر ا شر شألرقم شللع م ا ل بو ن ج ش لث م شلب حث في شر لذ شلموصج شللار بي شلن ئم ي ى‬
‫أ جشع شل شر ا ح ث ش لث م شثلب شر ل مف م‬ ‫جق م شلب حث ببو‬ ‫مامجيل ن ض بطا جلار ب ا‬
‫جأ فرع ول ئج شل شر ا ين جاج فرجق شلا في شالثلب ر‬ ‫شلع م ا جشثلب ر بعم ع شلع م‬
‫في‬ ‫شلبع ب لعم ع شلع م لص لح شلمامجيا شللار ب ا جكللك جاج فرجق ششلا شحص ئ‬
‫شالثلب ر شلبع ب ل مف م شلع م ا لص لح شلمامجيا شللار ب ا‪.‬‬

‫‪-8‬دراسة سطوحي (‪2013‬م)‬

‫فع شل شر ا ي ى شللعرف ي ى أ ر ش لث شم شلم ثأ شلموظجمي في لوم ا شلمف م جيم ع‬

‫جلكجوع ي وا شل شر ا من (‪ )100‬ط لب‬ ‫شلع م ل ى طالب شلصف شالجأ شل وجب بمصر‬
‫جط لبا من م ر ا صفط شلثم ر شل وج ا شلمتلركا جشلبعع شلب ح ا شلموصج تبذ شللار بي شلن ئم‬
‫جلم ع ش جشع شل شر ا في شثلب ر‬ ‫ي ى مامجيل ن ض بطا جلار ب ا مع شثلب ر قب ي –بع ب‬
‫جأ فرع ول ئج شل شر ا ين جاج فرجق شلا شحص ئ يو‬ ‫شلمف م شلع م ا جيم ع شلع م‬
‫م لجى ‪ 0.01‬ب ن ملج ط را ع ط با شلمامجيا شللار ب ا جب ن ملج ط را ع ط با‬
‫شلمامجيا شلض بطا في شالثلب ر شلبع ب لكأ من شلمف م شلع م ا جيم ع شلع م لص لح‬
‫شلا شحص ئ يو م لجى ‪0.01‬‬ ‫جكللك جاج يالقا شرلب ط ا مجابا‬ ‫شلمامجيا شللار ب ا‬
‫ب ن را ع ط با شلمامجيا شللار ب ا في شثلب ر شلمف م شلع م ا ج را لصم في شثلب ر يم ع‬
‫شلع م في شلن س شلبع ب ‪.‬‬

‫‪-9‬دراسة شاهين (‪2013‬م)‬

‫فع لر شل شر ا هلى شللعرف ي ى ف ي ا ش لرشل ا ا تكأ شلب ع شل شئرب في ل ر س شلع جم‬

‫ي ى شكل ب شلمف م شلع م ا ج لوم ا مص رشع يم ع شلع م ل ب ط لبا شلمرح ا شالبل شئ ا‬
‫ي‬ ‫بمصر جلكجوع ي وا شل شر ا من (‪ )80‬ط لب ج ط لبا من ط با شلصف شلث مس شال‬
‫ى تعرشجب شالبل شئ ا‬ ‫ججميع ي وا شل شر ا ب لل جب هلى مامجيا لار ب ا من م ر ا‬

‫‪98‬‬
 ‫جمامجيا ض بطا من م ر ا بوص شلح ا شلل بعل ن شلل بعا لم ر ا شللرب ا جشللع م ب لن جب ا‬
‫جشلبع شلب حث شلموصج شللار بي لصم ام قب ي‪ -‬بع ب جلم ع أ جشع شل شر ا في شثلب ر‬
‫جأ فرع ول ئج شل شر ا ين جاج فرجق شلا شحص ئ يو‬ ‫شلمف م شلع م ا جيم ع شلع م‬
‫م لجى ‪ .0.1‬ب ن ملج ط را ع ط با شلمامجيا شللار ب ا جب ن ملج ط را ع ط با‬
‫شلمامجيا شلض بطا في شالثلب ر شلبع ب لكأ من شلمف م شلع م ا جيم ع شلع م لص لح‬
‫شلا شحص ئ يو م لجى ‪.0.1‬‬ ‫جكللك جاج يالقا شرلب ط ا مجابا‬ ‫شلمامجيا شللار ب ا‬
‫ب ن را ع ط با شلمامجيا شللار ب ا في شثلب ر شلمف م شلع م ا ج را لصم في شثلب ر يم ع‬
‫شلع م في شلن س شلبع ب ‪.‬‬

‫‪-10‬دراسة عوض اهلل (‪2012‬م)‪:‬‬

‫فع شل شر ا شللعرف شلى ش ر ش لرشل ا ا شل شع شلثمس)‪ ) 5 E's‬ي ى لوم ا شلمف م شلع م ا‬

‫جلم شثل ر م ر ا بو ع‬ ‫ي بغم‬ ‫جيم ع شلع م ب لع جم ل ى ط لب ع شلصف شل بع شال‬
‫ث و جوس شإلي ش ا (ل) لالائ ع جشثل رع شلب ح ا ي وا شل شر ا ب لطر نا شلعتجشئ ا شلب طا‬
‫جلكجوع ي وا شل شر ا من صف ن شر ن من ط لب ع شلصف شل بع شح م مامجيا لار ب ا‬
‫ج ضم (‪ )37‬ط لبا جشل و ا شلمامجيا ض بطا جلكجوع من (‪ )39‬ط لبا جق مع شلب ح ا‬
‫بإي ش أ جشع شل شر ا ج ي شثلب ر شلمف م شلع م ا ج شثلب ر يم ع شلع م جش لث مع شلب ح ا‬
‫جش فرع ول ئج شل شر ا ين جاج فرجق ب ن ملج طي شلمامجيا‬ ‫شلموصج شلجصفي جشللار بي‬
‫شللار ب ا جشلض بطا في شثلب ر شلمف م شلع م ا شلبع ب لص لح شلمامجيا شللار ب ا جكللك جاج‬
‫فرجق ب ن ملج طي شلمامجيا شللار ب ا جشلض بطا في شثلب ر يم ع شلع م شلبع ب لص لح‬
‫شلمامجيا شللار ب ا‪.‬‬

‫‪-11‬دراسة السيد (‪2012‬م)‪:‬‬

‫ن جكللك‬ ‫فع شل شر ا شللعرف شلى أ ر لطج ر موصاي شلع جم لطالب شلمرح ا شالبل شئ ا شلع‬
‫شلمع ق ن بصر في أبع شلموصج شللكع بي لعالل صعجب ع شللع م جلوم ا شال ل ع ب شلمف مي‬
‫ي‬ ‫جبعض مص رشع يم ع شلع م بمصر لكجوع ي وا شل شر ا من طالب شلصف شلرشبع شال‬
‫جشلبع شلب حث شلموصج تبذ شللار بي شلن ئم ي ى أربع مامجي ع مع شثلب ر قب ي –بع ب‬
‫ن لار ب ا جض بطا جمامجيل ن ل طالب شلمع ق ن بصر ض بطا‬ ‫مامجيل ن ل طالب شلع‬
‫صعجب ع شللع م جشثلب ر صعجب ع شللع م‬ ‫جلم ع أ جشع شل شر ا في ش لب وا للح‬ ‫جلار ب ا‬
‫جشثلب ر شال ل ع ب شلمف مي جشثلب ر يم ع شلع م جش فرع ول ئج شل شر ا ين جاج فرجق شلا‬

‫‪99‬‬
‫شحص ئ ب ن ملج ط را ع طالب شلمامجيا شللار ب ا ج ملج ط را ع طالب شلمامجيا‬
‫شلض بطا في شالثلب ر شلبع ب جشثلب ر صعجب ع شللع م جشثلب ر لوم ا شال ل ع ب شلمف مي‬
‫جبعض يم ع شلع م لص لح شلمامجيا شللار ب ا‪.‬‬

‫‪-12‬دراسة الحراحشة (‪2012‬م)‪:‬‬

‫أ ر ش لرشل ا ا شلمم ا في شكل ب شلمف م شلع م ا جم لجى أ ش‬ ‫فع شل شر ا شلي ش لنص‬

‫لكجوع ي وا شل شر ا‬ ‫ي ب ألر ن‬ ‫ا ل ى ط لب ع شلصف شلث مس شال‬ ‫يم ع شلع م شال‬
‫ا شلمثل طا شلل بعا‬ ‫ي بم ر ا ب عم شال‬ ‫من (‪ )64‬ط لبا من ط لب ع شلصف شلث مس شال‬
‫لم ر ا شلمفرق جشلبعع شلب ح ا شلموصج تبذ شللار بي شلن ئما ي ى مامجيل ن مامجيا لار ب ا‬
‫ر ع ب لرشل ا ا شلمم ا جمامجيا ض بطا ر ع ب لطر نا شلع ا ح ث جميع شلع وا‬
‫ب لل جب ي ى شلمامجيل ن جلم ع أ جشع شل شر ا في شثلب ر شلمف م شلع م ا جشثلب ر يم ع‬
‫ب ن ملج ط را ع‬ ‫ا جش فرع ول ئج شل شر ا ين جاج فرجق شلا شحص ئ‬ ‫شلع م شال‬
‫قر و لصن في شلمامجيا شلض بطا في كأ من شالثلب ر شلبع ب الكل ب شلمف م جالثلب ر‬
‫ا لص لح شلمامجيا شللار ب ا‪.‬‬ ‫شلبع ب يم ع شلع م شال‬

‫‪-13‬دارسة ابو جحجوح (‪2012‬م)‪:‬‬

‫فع لر شل شر ا هلى شللعرف ي ى فع ل ا جر شللع م شلثم ا في لوم ا شلمف م شلع م ا‬

‫ي بغم جلكجوع ي وا‬ ‫جيم ع شلع م جحب شال لطالع ل ى طالب شلصف شل من شأل‬
‫شل شر ا (‪ )53‬ط لب من م ر ا لكجر شلوص رشع شالي ش ا شلل بعا لجك لا شلغجث شل جل ا "‬
‫(‪)28‬‬ ‫شالجورجش " جشلبع شلب حث شلموصج شللار بي شلن ئم ي ى مامجيل ن مامجيا لار ب ا ي‬
‫جلم ع أ جشع شل شر ا في شثلب ر شلمف م شلع م ا‬ ‫(‪ )25‬ط لب‬ ‫ط لب جمامجيا ض بطا ي‬
‫جشثلب ر يم ع شلع م جمن س حب شال لطالع شلع مي جأ فرع شل شر ا ين جاج فرجق شلا‬
‫هحص ئ في ملج ط را ع طالب شلمامجيا شللار ب ا في شثلب ر شلمف م جشثلب ر يم ع‬
‫شلع م جمن س حب شال لطالع جملج ط را ع طالب شلمامجيا شلض بطا في شللطب ق شلبع ب‬
‫لص لح شلمامجيا شللار ب ا لكأ من شثلب ر شلمف م جشثلب ر يم ع شلع م جمن س حب‬
‫شال لطالع شلع مي ‪.‬‬

‫‪-14‬دراسة القيسي (‪2011‬م)‪:‬‬

‫فع لر شل شر ا شلى شللعرف ي ى أ ر شللع م شلملمركم حجأ شلمتك ا في شكل ب شلمف م‬

‫ا ل ى طالب شلصف شل وي شلملج ط ب لعرشق لكجوع ي وا‬ ‫شلف م ئ ا جيم ع شلع م شال‬

‫‪111‬‬
‫شل شر ا من (‪ )60‬ط لب من طالب شلصف شل وي شلملج ط في م ر ا شلث ل ا شلل بعا لم ر ا‬
‫جش لث مع شلب ح ا شلموصج شللار بي شلن ئم ي ى مامجيل ن مامجيا لار ب ا‬ ‫شالوب ر شللع م ا‬
‫شللع م شلملمركم حجأ شلمتك ا جمامجيج ض بطا ر ع ب لطر نا‬ ‫ر ع جفق ش لرشل ا ا‬
‫شلع ا ح ث جميع شلع وا ب لل جب ي ى مامجيلي شل شر ا جلم ع أ جشع شل شر ا في شثلب ر‬
‫جأ فرع ول ئج شل شر ا في ف ي ا شللع م شلملمركم‬ ‫شلمف م شلف م ئ ا جشثلب شر لعم ع شلع م‬
‫ا‪.‬‬ ‫حجأ شلمتك ا في شكل ب شلمف م شلف م ئ ا جيم ع شلع م شال‬

‫‪-15‬دراسة ابو داود (‪2013‬م)‪:‬‬

‫فع شل شر ا هلى معرفا أ ر لجظ ف ش لرشل ا ا)‪ )5 E's‬في لوم ا بعض يم ع شلع م ب لع جم‬
‫ي بمح فظ ع غم ‪ .‬جش لث م شلب حث‬ ‫جشللفك ر شإلب شيي ل ى طالب شلصف شلث مس شأل‬
‫شلموصج تبذ شللار بي شلن ئم ي ى شللصم م شللار بي ل مامجيل ن شلض بطا جشللار ب ا مع ق س‬
‫قب ي جبع ب جشثل ر شلب حث شلع وا بطر نا يتجشئ ا ب طا قص ا جش لث م شلب حث شثلب ر ن‬
‫م شثلب ر لعم ع شلع م جشثلب رلجرشوس ل لفك ر شإلب شيي شلصجر شل فظ ا ( أ ) جلجص ع‬
‫شل شر ا هلى جاج فرجق ب ن ملج طي را ع ط لب شلمامجيل ن شللار ب ا جشلض بطا لص لح‬
‫شلمامجيا شللار ب ا في شثلب ر يم ع شلع م جكللك جاج فرجق ب ن ملج طي را ع ط لب‬
‫شلمامجيل ن شللار ب ا جشلض بطا لص لح شلمامجيا شللار ب ا في شثلب ر شللفك ر شالب شيي‬
‫جكللك جاج يالقا شرلب ط ا يو م لجى شلا(‪ )α <0.05‬في شلن س شلبع ب ب ن را ع‬
‫ط لب شلمامجيا شللار ب ا ي ى شثلب ر يم ع شلع م ج شللفك ر شإلب شيي ‪.‬‬

‫‪-16‬دراسة البركات والنصر (‪2012‬م)‪:‬‬

‫لع م ا محج با في شكل ب شلمف م شلع م ا جأ ش‬ ‫فع لر شل شر ا شلى لنصي أ ر م‬

‫ا شل و بأح م شرس جلا شالم رشع شلعرب ا‬ ‫ا ل ى طالب شلمرح ا شال‬ ‫يم ع شلع م شال‬
‫جلكجوع ي وا شل شر ا من (‪ )79‬ط لب مجمي ن ي ى مامجيل ن لار ب ا جض بطا‬ ‫شلملح‬
‫مامجيا لار ب ا ر ع‬ ‫جشلبع شلب حث شلموصج شللار بي شلن ئم ي ى لصم م شلمامجيل ن‬
‫جلم ع أ جشع‬ ‫جمامجيا ض بطا ر ع ب لطر نا شلع ا‬ ‫شلمحج با‬ ‫ب لث شم شلم‬
‫جأ فرع ول ئج‬ ‫شل شر ا في شثلب ر لن س شلمف م شلع م ا ج شثلب شر لن س أ ش يم ع شلع م‬
‫ب ن ملج ط را ع طالب شلمامجيا شللار ب ا جملج ط‬ ‫شلا شحص ئ‬ ‫شل شر ا ين جاج‬
‫را ع شقرشوصن في شلمامجيا شلض بطا في كأ من شالثلب ر ن شلبع ن الثل ر شلمف م شلع م ا‬

‫‪111‬‬
 ‫جأ ش يم ع شلع م ‪.‬جكللك جاج يالقا شرلب ط ا مجابا ب ن شكل ب شلمف م شلع م ا جأ ش‬
‫يم ع شلع م ل ى أف شر طالب شلمامجيا شللار ب ا ‪.‬‬

‫‪-17‬دراسة القطيش (‪2012‬م)‪:‬‬

‫ا جشلملك م ا‬ ‫ج فع هلى شلكتف ين يم ع شلع م شأل‬ ‫أار ع لر شل شر ا في شألر ن‬

‫شلملضموا في ل أ شلمع م لألوتطا جشللا رب شلع م ا لكلب شلع جم ل صفجف ( شلرشبع‪-‬شل من)‬
‫جك وع ي وا شل شر ا ام ع‬ ‫ف شل شر ا شلبع شلب حث شلموصج شلجصفي شللح ي‬ ‫جللحن ق‬
‫شألوتطا شلع م ا شلجشر في أ لا شلمع م شلث صا ب ألوتطا ج شللا رب شلع م ا في شلع جم شلع ما‬
‫ا في شألر ن لع م‪2011/2010‬‬ ‫لث مص شلمع م في ل ر س شلع جم لط با شلمرح ا شأل‬ ‫شللي‬
‫جلجص ع‬ ‫جش لث م شلب حث أ ش لح أ محلجى لعم ع شلع م جلحنق من ص قص ج ب لص‬
‫ا‬ ‫شل شر ا هلى شن ي شألوتطا جشللا رب شلعم ا ثل ف من صف هلى آثر في شلمرح ا شأل‬
‫لأ‬ ‫ح ث ظصر أن أي ى و با في ل أ شألوتطا ل صف شل بع بو با (‪ )21042‬جأق ص‬
‫ا لك شر شر ي يم ا‬ ‫س بو با (‪ )13023‬جأك ر يم ع شلع م شأل‬ ‫شألوتطا ل صف شل‬
‫جشللا رب شلعم ا‬ ‫ي يم ا شللف ر‬ ‫ب وم أك ر يم ع شلع م شلملك م ا لك شر شر‬ ‫شلمالحظا‬
‫يم ا جضع شلفرض ع جيم ا شال لن شر ‪.‬‬

‫‪-18‬دراسة الطويل (‪2011‬م)‪:‬‬

‫فع شل شر ا هلي معرفا أ ر لجظ ف أ جب شل رشم في لوم ا شلمف م جبعض يم ع شلع م‬

‫ف شل شر ا أي ع شلب ح ا‬ ‫ي بغم جللحن ق‬ ‫شلع جم ل ب ط لب ع شلصف شلرشبع شأل‬ ‫بم‬
‫شثلب ر ل مف م شلع م ا جشثلب ر لعم ع شلع م جلكجوع شلع وا من (‪ )80‬ط لبا لم لن مص‬
‫ب لل جب ب ن شلمامجيل ن شلض بطا جشللار ب ا جش لث مع شل شر ا شلموصج تبذ شللار بي‬
‫جأظصرع شلول ئج جاج فرجق لشع شلا هحص ئ ا يو م لجى اللا (‪ )α ≥ .0.0‬ب ن ملج ط ع‬
‫را ع ط لب ع شلمامجيا شللار ب ا ين شلمامجيا شلض بطا في شثلب ر مص رشع شلمف م شلع م ا‬
‫لص لح شلمامجيا شللار ب ا ‪.‬‬

‫‪-19‬دراسة الخالدي (‪2008‬م)‪:‬‬

‫أ ر شلل ر س بثرشئط شلمف م في شكل ب شلمف م شلع م ا‬ ‫فع لر شل شر ا شلى ش لنص‬

‫ي ب ألر ن جلكجوع ي وا شل شر ا‬ ‫ا ل ى ط با شلصف شلرشبع شال‬ ‫جأ ش يم ع شلع م شال‬
‫من (‪ )160‬ط لب جط لبا من م ر ل ن ل بع ل ن لم ر ا شرب ح ث لم شثل ر شلم ر ل ن‬
‫يتجشئ جشلبع شلب حث شلموصج شللار بي ح ث جميع شلع وا ي ى شربع مامجي ع ش ول ن لار ب ا‬

‫‪118‬‬
‫جلم ع أ جشع شل شر ا في‬ ‫ر ع بثرشئط شلمف م جش ول ن ض بطا ر ع ب لطر نا شلع ا‬
‫جشثلب ر يم ع‬ ‫شثلب ر شكل ب شلمف م شلع م ا شلمكجن من (‪ )22‬فنر من شثل ر من ملع‬
‫جمن شال ل ب شالحص ئ ا شللي ش لث مع‬ ‫شلع م شلمكجن من (‪ )10‬فنرشع من شثل ر من ملع‬
‫في مع لاا شلب و ع شللب ن شل و ئي جح ب مع مأ شرلب ط ب ر جن جأ فرع ول ئج شل شر ا شلى شن‬
‫م لجى شكل ب شلمف م شلع م ا جم لجى مص رشع يم ع شلع م لط با شل شر ا لثرشئط شلمف م‬
‫كللك أت رع شل شر ا ين ي م‬ ‫أي ى ب اللا شحص ئ ا موذ ل ى ط با شل شر ا ل ط با شلع ا‬
‫شثلالف م لجى شكل ب شلمف م شلع م ا جم لجى مص رشع يم ع شلع م ل ط با ب ثلالف‬
‫جأت رع شلول ئج شلى جاج يالقذ‬ ‫شلاوس شج ب ثلالف شللف يأ ب ن شلاوس جطر نا شلل ر س‬
‫شكل ب شلمف م شلع م ا لط با ي وا شل شر ا جب ن م لجى مص رشع‬ ‫شرلب ط ا ب ن م لجى‬
‫يم لصم شلع م ا‪.‬‬

‫تعقيب دراسات المحور المفاهيم العلمية وعمليات العلم‬

‫أول‪ :‬من حيث الهدف‬

‫ي ى شلرغم من أ ن شل شر ع شل بنا ين شلمف م شلع م ا جيم ع شلع م شال شوص شثل فع في‬
‫أ شفص كم ي‪- :‬‬

‫فع شلى لوم ا شلمف م شلع م ا جيم ع شلع م بجش طا ش لرشل ا ا م أ شر ا أبج‬ ‫‪ -‬شر ع‬
‫ج شر ا ت ن‬ ‫شر ا ي ف (‪2016‬م) ج شر ا شلثمو شر (‪2016‬م)‬ ‫مج ى (‪2018‬م)‬
‫أبج احاجح‬ ‫(‪2013‬م ) ج شر ا يجض شهلل(‪2012‬م) ج شر ا شلحرشحتا (‪2012‬م )‬
‫(‪2012‬م) شلث ل ب ( ‪) 2008‬‬

‫أج م ثأ لع مي م أ شر ا شلثط ب (‪2017‬م) أج ومجلل لع مي م أ شر ا يب شهلل‬

‫(‪2014‬م) أج أ جب لع م م أ شر ا شلطج أ(‪2011‬م) أج برو مج م أ شر ا لجأ (‪2016‬م)‬
‫ف (‪2015‬م) ج شر ا شلن ي (‪2011‬م)‪.‬‬ ‫ج شر ا‬

‫(‪2012‬م) شلى لوم ا شلمف م شلع م ا جيم ع شلع جم ثالأ لطج ر‬ ‫فع شر ا شل‬ ‫‪-‬في ح ن‬
‫موصج شلع جم في ضج شبع شلموصج شللكع بي‪.‬‬

‫‪111‬‬
 ‫ثانيا‪ :‬من حيث عينة الدراسة‪:‬‬

‫من حيث حجم العينة‬

‫لف جلع حاجم ي و ع شل شر ع شل بنا ح ب طب عا شل شر ا فن ك ن شق ص في شر ا أبج‬

‫شر ا‬ ‫في‬ ‫ك ن في أكبر‬ ‫ب وم‬ ‫شلع وا (‪)53‬‬ ‫احاجح(‪2012‬م)؛ ح ث ب غ ي‬
‫شلع وا (‪ )160‬أم معظم شل شر ع شالثرى فن لرشجحع ي‬ ‫شلث ل ب(‪2008‬م) ح ث ب غ ي‬
‫شلع وا ف ص من (‪.)80-60‬‬

‫من حيث الجنس‬

‫لوجيع شل شر ع شل بنا من ح ث اوس شلع وا‪:‬‬

‫شر ا‬ ‫‪ -‬شر ع لو جلع شللكجر م أ شر ا‪ :‬شر ا أبج مج ى (‪2018‬م) ي ف (‪2016‬م)‬

‫شر ا أبج احاجح‬ ‫(‪2012‬م)‬ ‫شر ا شل‬ ‫شر ا يب شهلل (‪2014‬م )‬ ‫ف (‪2015‬م )‬
‫(‪2012‬م)‪.‬‬

‫‪ -‬شر ع لو جلع شالو ث م أ شر ا‪ :‬شر ا شلثط ب (‪2017‬م) ج شر ا لجأ (‪2016‬م)‬

‫شر ا شلثمو شر (‪2012‬م) ج شر ا شلحرشحتا (‪2012‬م ) ج شر ا يجض شهلل(‪2012‬م) ج شر ا‬
‫شلن ي (‪ )2011‬ج شر ا شلطج أ(‪2011‬م) ج شر ا شلبرك ع جشلوصر (‪2011‬م)‬

‫‪ -‬شر ع لو جلع شالو ث جشللكجر مع شر ا طجحي (‪2013‬م ) ج شر ا ت ن (‪2013‬م )‬

‫ج شر ا شلث ل ب (‪2008‬م )‪.‬‬

‫ي ج لش‬ ‫ب لو با ل شر ا شلح ل ا لن لم شثل ر ي وا شل شر ا من ط لب ع شلصف شلث مس شأل‬

‫لفق مع شر ا كأ من شر ا‪ :‬شر ا شلثمو شر (‪2016‬م) ج شر ا شلحرشحتا (‪2012‬م )‬
‫شر ا شلبرك ع‬ ‫ج شر ا يجض شهلل(‪2012‬م) شر ا شلن ي (‪ )2011‬شر ا شلطج أ(‪2011‬م)‬
‫جشلوصر (‪2011‬م) ‪.‬‬

‫‪-‬من حيث المرحلة التعليمية‪:‬‬

‫شر ا‬ ‫‪ -‬شر ع لو جلع ط با شلمرح ا شالبل شئ ا‪ :‬م أ شر ا‪ :‬شر ا أبج مج ى (‪2018‬م)‬

‫ي ف (‪2016‬م ) ج شر ا شلثمو شر (‪2016‬م) ج شر ا يب شهلل‬ ‫شلثط ب (‪2017‬م)‬
‫(‪2012‬م)‬ ‫شر ا شل‬ ‫شر ا ت ن (‪2013‬م ) ج شر ا أبج شجج (‪2013‬م)‬ ‫(‪2014‬م )‬
‫شر ا شلحرشحتا (‪2012‬م) ج شر ا شلطج أ(‪2011‬م) شر ا شلبرك ع جشلوصر (‪2011‬م) شر ا‬
‫شلث ل ب (‪2008‬م )‪.‬‬

‫‪113‬‬
‫‪ -‬شر ع لو جلع ط با شلمرح ا شالي ش ا‪ :‬م أ شر ا‪ :‬شر ا لجأ (‪2016‬م) جيجض‬
‫شهلل(‪2012‬م) شر ا شلن ي (‪ )2011‬أبج احاجح(‪2012‬م)‪.‬‬

‫طجحي‬ ‫ف (‪2015‬م) ج شر ا‬ ‫‪ -‬شر ع لو جلع ط با شلمرح ا شل وج ا م أ شر ا‪:‬‬

‫(‪2013‬م)‪.‬‬

‫أم ب لو با ل شر ا شلح ل ا ف ن لم شثل ر مرح ا شل شر ا من ط لب ع شلصف شلث مس ل مرح ا‬

‫شالبل شئ ا‪ :‬م أ شر ا‪ :‬شر ا أبج مج ى (‪2018‬م) شر ا شلثط ب (‪2017‬م) ج شر ا ي ف‬
‫شر ا ت ن (‪2013‬م)‬ ‫(‪2016‬م ) ج شر ا شلثمو شر (‪2016‬م) ج شر ا يب شهلل (‪2014‬م )‬
‫(‪2012‬م) شلطج أ(‪2011‬م) شر ا شلبرك ع جشلوصر‬ ‫شر ا شلث ل ب (‪2008‬م ) شر ا شل‬
‫(‪2011‬م)‪.‬‬

‫ثالثا‪ :‬من حيث بيئات وزمن الدراسة‪:‬‬

‫لوجيع شل شر ع شل بنا شللي تم ع يم ع شلع م جشلمف م شلع م ا من ح ث ب ئ ع جممن‬

‫شل شر ا‪- :‬‬

‫‪ -‬معظم شل شر ع شل بنا أار ع في جأ يرب ا؛ فبعض شل شر ع أار ع في مصر م أ‬

‫(‪2013‬م )‬ ‫شر ا ت ن‬ ‫طجحي (‪2013‬م )‬ ‫ف (‪2015‬م) ج شر ا‬ ‫شر ا‪:‬‬
‫شر ا شلنط ش‬ ‫(‪2012‬م) جبعضص في شالر ن م أ شر ا ‪ :‬ج شر ا شلحرشحتا (‪2012‬م)‬ ‫شل‬
‫(‪2012‬م) ج شر ا شلث ل ب (‪2008‬م )‪.‬‬

‫‪-‬جبعضص في شلعرشق م أ شر ا‪ :‬شر ا شلن ي (‪2011‬م)‪.‬‬

‫شر ا شلثط ب (‪2017‬م)‬ ‫‪-‬جبعضص في ف ط ن م أ شر ا‪ :‬شر ا أبج مج ى (‪2018‬م)‬

‫ج شر ا‬ ‫شر ا لجأ (‪2016‬م) ج شر ا شلثمو شر (‪2016‬م)‬ ‫ج شر ا ي ف (‪2016‬م)‬
‫شر ا أبج‬ ‫شجج (‪2013‬م)يجض شهلل (‪2012‬م )‬ ‫ج شر ا أبج‬ ‫يب شهلل (‪2014‬م )‬
‫احاجح(‪2012‬م) شر ا شلطج أ (‪2011‬م )‬

‫‪-‬ج شر ع أار ع في شالم رشع م أ شر ا‪ :‬شلبرك ع جشلوصر (‪2011‬م)‪.‬‬

‫كللك لوجيع شل شر ع شل بنا للتمأ أمموا مثل فا ح ث ركمع شلب ح ا ي ى شل وجشع شلن ا‬
‫م أ شلم ض ا ب ش من شلع م (‪2008‬م) م أ شر ا شلث ل ب (‪2008‬م ) شلى شلع م(‪2017‬م) م أ‬
‫شر ا شلثط ب‪.‬‬

‫‪117‬‬
 ‫رابعا‪ :‬من حيث منهجية الدراسة‪:‬‬

‫‪ -‬شر ع لو جلع شلموصج تبذ شللار بي شلن ئم ي ى لصم م شلمامجيل ن م أ شر ا‪ :‬شر ا‬

‫طجحي (‪2013‬م) شر ا ت ن (‪2013‬م ) شلطج أ(‪2011‬م) أج شلن ئم ي ى لصم م شالربع‬
‫(‪2012‬م)‪.‬‬ ‫مامجي ع م أ شر ا شل‬

‫‪ -‬شر ع لو جلع شلموصج شللار بي شلن ئم ي ى لصم م شلمامجيل ن م أ شر ا‪ :‬شر ا أبج مج ى‬

‫شر ا لجأ (‪2016‬م)‬ ‫شر ا شلثط ب (‪2017‬م) ج شر ا ي ف (‪2016‬م)‬ ‫(‪2018‬م)‬
‫ف (‪2015‬م ) ت ن (‪2013‬م ) يب شهلل (‪2014‬م )‬ ‫ج شر ا شلثمو شر (‪2016‬م) ج شر ا‬
‫ج شر ا أبج احاجح (‪2012‬م) شلن ي (‪2011‬م ) شلبرك ع جشلوصر (‪2011‬م)‪ .‬أج شلن ئم‬
‫ي ى لصم م شالربع مامجي ع م أ شر ا شلث ل ب (‪2008‬م )‪.‬‬

‫‪ -‬شر ع لو جلع شلمو ج شلمثل طا‪ :‬م أ شر ا‪ :‬يجض شهلل(‪2012‬م)؛ ح ث لو جلع شلموصا ن‬
‫تبذ شللار بي شلن ئم ي ى شلمامجيل ن جكللك شلموصج شلجصفي شللح ي للح أ شلمحلجى‪.‬‬

‫بينما اتبعت الدراسة الحالية شلموصج شللار بي ح ث لم شثل ر ي وا من ط لب ع شلصف شلث مس‬
‫ي ل مرح ا شالبل شئ ا بطر نا قص ا جلم لع ن ال ا مامجي ع شلمامجيل ن شللار ب ل ن‬ ‫شأل‬
‫جشلمامجيا شلض بطا بتكأ يتجشئي جق مع شلب ح ا بلطب ق ش لرشل ا لي شلرؤجس شلمرقما ي ى‬
‫ب وم‬ ‫شلمامجيا شللار ب ا شألجلي جش لرشل ا ا جم ( ‪)Swom‬ي ى شلمامجيا شللار ب ا شل و ا‬
‫جللك ل لعرف ي ى أ ر لجظ ف شلرؤجس شلمرقما‬ ‫شلمامجيا شلض بطا ل ر س ب لطر نا شلمعل‬
‫جش لرشل ا ا جم ( ‪ ) Swom‬في لوم ا شلمف م شلع م ا جيم ع شلع م ل ى ط لب ع شلصف‬
‫ي‪.‬‬ ‫شلث مس شأل‬

‫خامسا‪ :‬أدوات الدراسة‪:‬‬

‫ش لث مع شالثلب رشع في ام ع شل شر ع شل بنا ب يلب ر شال ش شلمو با لن س شلمف م‬

‫شلع م ا جيم ع شلع م‪.‬‬

‫أم ب لو با ل شر ا شلح ل ا لن لم ش لث شم شثلب ر شلمف م شلع م ا (شلللكر شلفصم شللطب ق‬

‫جشثلب ر‬ ‫لكجن من (‪ )40‬فنر لجح (شلط قا في ح لو )‬ ‫شللح أ) من وجع شالثل ر من ملع‬
‫لكجن‬ ‫شللوبؤ ) من وجع شالثل ر من ملع‬ ‫شللف ر‬ ‫شللصو ف‬ ‫يم ع شلع م (شلمالحظا‬
‫من (‪ )27‬فنر لجح (شلط قا في ح لو )‪.‬‬

‫‪111‬‬
 ‫سادسا‪ :‬بالنسبة للنتائج‪:‬‬

‫لوجيع ول ئج شل شر ع شل بنا ح ب لوجع أ شفص جمن شلا ر ب للكر شلون ط شلل ل ا‪:‬‬

‫‪-‬أظصرع بعض شل شر ع شل بنا أ ر شال لرشل ا ع شلم لث ما في لوم ا شلمف م شلع م ا‬

‫ج شر ا شلثمو شر‬ ‫جيم ع شلع م م أ‪ :‬شر ا أبج مج ى (‪2018‬م) ج شر ا ي ف (‪2016‬م)‬
‫(‪2016‬م) ج شر ا يجض شهلل(‪2012‬م) ج شر ا أبج شجج (‪2013‬م) ج شر ا ت ن (‪2013‬م)‬
‫شر ا شلحرشحتا (‪2012‬م)‪.‬‬

‫‪-‬أظصرع شر ا شلثط ب (‪2017‬م) لجظ ف م ثأ شلل ر س شلملم م في لوم ا شال ل ع ب‬

‫شلع جم ل ى ط لب ع شلصف شلث مس بغم‬ ‫شلمف مي جيم ع شلع م في م‬

‫‪-‬أظصرع شر ا لجأ (‪2016‬م) شللعرف ف ي ا لجظ ف شللا رب شالفلرشض ا في لوم ا شلمف م‬

‫ي في مح فظا غم ‪.‬‬ ‫شلع جم ل ى ط لب ع شلصف شل من شأل‬ ‫شلع م ا جيم ع شلع م في م‬

‫ف (‪2015‬م) فع ل ا شلبرو مج شلن ئم ي ى شلمح ك شاللكلرجو ا في لوم ا‬ ‫‪-‬أظصرع شر ا‬

‫شلمف م شلع م ا جيم ع شلع م‪.‬‬

‫‪-‬أظصرع شر ا يب شهلل (‪2014‬م ) فع ل ا شلومجلل شللع مي شلم لث م في لوم ا شلمف م شلع م ا‬

‫جيم ع شلع م ‪.‬‬

‫‪-‬أظصرع شر ا طجحي (‪2013‬م) جاج يالقا شرلب ط ا مجابا شلا شحص ئ ب ن را ع‬

‫ط با شلمامجيا شللار ب ا في شثلب ر شلمف م ج را لصم في شثلب ر يم ع شلع م في شللطب ق‬
‫شلبع ب‪.‬‬

‫(‪2012‬م) فع ل ا موصج شلع جم شلمطجر في لوم ا شلمف م شلع م ا جيم ع‬ ‫‪-‬أظصرع شر ا شل‬
‫شلع م‪.‬‬

‫‪-‬أظصرع شر ا شلطج أ(‪2011‬م) فع ل ا لجظ ف شال جب شللع مي شلم لث م في لوم ا شلمف م‬

‫شلع م ا جيم ع شلع م‪.‬‬

‫‪-‬أظصرع شر ا شلبرك ع جشلوصر (‪2011‬م)‪ .‬فع ل ا ل ر س جح لع م ا محج با في شكل ب‬

‫شلمف م شلع م ا جأ ش يم ع شلع م‪.‬‬

‫‪-‬أظصرع شر ا شلث ل ب (‪2008‬م) جاج يالقا شرلب ط ا مجابا شلا شحص ئ ب ن م لجى‬
‫شكل ب شلمف م لط با ي وا شل شر ا جب ن م لجى شملالكصم لمص رشع يم ع شلع م جكللك ي م‬

‫‪117‬‬
‫شثلالف في شكل ب شلمف م جم لجى يم ع شلع م ب ثلالف شلاوس شج شللف يأ ب ن شلاوس‬
‫جطر ق شلل ر س شلم لث ما‪.‬‬

‫أم الدراسة الحالية أظهرت أ ر لجظ ف ش لرشل ا لي شلرؤجس شلمرقما جش لرشل ا ا جم ( ‪swom‬‬
‫ي‪.‬‬ ‫في لوم ا شلمف م شلع م ا جيم ع شلع م ل ى ط لب ع شلصف شلث مس شأل‬

‫أوجه الشبه والختالف بين الدراسات الحالية والدراسات السابقة لهذا المحور‪:‬‬
‫أول‪ :‬أوجه الشبه‪:‬‬

‫‪ -‬فع لر شل شر ا شلى لوم ا شلمف م شلع م ا جيم ع شلع م بجش طا شال لرشل ا ا شلم لث ما؛‬
‫شر ا ي ف (‪2016‬م) ج شر ا شلثمو شر‬ ‫جب لل لي للفق مع شر ا أبج مج ى (‪2018‬م)‬
‫ج شر ا ت ن (‪2013‬م ) يجض شهلل(‪2012‬م) شر ا شلحرشحتا (‪2012‬م)‪.‬‬ ‫(‪2016‬م)‬

‫شر ا ي ف‬ ‫‪-‬لو جلع لر شل شر ا ي وا من ط لب ع شلمرح ا شالبل شئ ا؛ ج لش لفق مع‬

‫شر ا يجض شهلل )‪ )2012‬شلحرشحتا (‪2012‬م)‬ ‫(‪2016‬م) ج شر ا شلثمو شر (‪2016‬م) م)‬
‫ج شر ا شلن ي (‪2011‬م) ج شر ا شلطج أ (‪2011‬م) ‪.‬‬

‫‪-‬أار ع لر شل شر ا في شلب ئا شلف ط و ا لح ش في غم ؛ فب لل لي للفق مع شر ا ي ف‬

‫(‪2016‬م) ج شر ا شلثمو شر (‪2016‬م) ج شر ا يب شهلل(‪2014‬م) ج شر ا يجض شهلل‬
‫(‪2012‬م) ج شر ا أبج احاجح (‪2012‬م) ج شر ا شلطج أ (‪2011‬م)‪.‬‬

‫‪-‬ش لث مع لر شل شر ا شلموصج شللار بي شلن ئم ي ى لصم م شلمامجيل ن؛ جب لل لي للفق مع‬

‫أغ ب شر ع لش شلمحجر م أ شر ا أبج مج ى (‪2018‬م) شر ا شلثط ب (‪2017‬م) ج شر ا‬
‫ج شر ا يب شهلل‬ ‫ف (‪2015‬م)‬ ‫ج شر ا شلثمو شر (‪2016‬م) ج شر ا‬ ‫ي ف (‪2016‬م)‬
‫ج شر ا شلن ي‬ ‫ج شر ا أبج احاجح (‪2012‬م)‬ ‫ج شر ا ت ن (‪2013‬م)‬ ‫(‪2014‬م)‬
‫(‪2011‬م) ج شر ا شلوصر جشلبرك ع (‪2011‬م ) ‪.‬‬

‫‪-‬ش لث مع لر شل شر ا أ ش شالثلب ر لن س شلمف م شلع م ا جيم ع شلع م؛ جب لل لي للفق مع‬

‫ام ع شر ع لش شلمحجر‪.‬‬

‫‪118‬‬
 ‫ثانيا‪ :‬أوجه الختالف‬

‫شثل فع شل شر ا شلح ل ا ين شل شر ع شل بنا في لوم لص ل مف م جيم ع شلع م بجش طا‬

‫ش لرشل ا لي شلرؤجس شلمرقما جش لرشل ا ا جم (‪ )Swom‬جللك ي ى ي وا قجشمص (‪ )116‬من‬
‫ي بغم ‪.‬‬ ‫ط لب ع شلصف شلث مس شال‬

‫ماذا أفادت الدراسة الحالية من الدراسات السابقة لهذا المحور‪:‬‬

‫استفادت الدراسة الحالية من الدراسات السابقة لهذا المحور في النقاط التالية‪:‬‬

‫‪-‬لوظ م شإلط ر شلوظرب شلث ء ب لمف م شلع م ا جيم ع شلع م‪.‬‬

‫شللعر ف ع شالارشئ ا شلث صا ب لمفصجم شلع مي (شلللكر شلفصم شللح أ‬ ‫في لح‬ ‫‪-‬شلم ي‬
‫شللطب ق) جيم ع شلع م مجضع شل شر ا (شلمالحظا شللصو ف شللف ر شللوبؤ ) ‪.‬‬

‫من شلكلب جشلمرشاع شللي لث م شلبحث جل رب شل شر ا شلح ل ا‪.‬‬ ‫‪-‬شللعرف ي ى شلع‬

‫‪-‬معرفا أ ش شلن س شلمو با لن س شلمف م شلع م ا جيم ع شلع م ج ي شالثلب ر جك ف ا‬

‫شي ش ر جشثل ر فنرشلذ‪.‬‬

‫شلمع لا ع شالحص ئ ا شلمو با شللي ش لث مع في لح أ شلب و ع‪.‬‬ ‫‪-‬لح‬

‫‪-‬شلم ي في لف ر شلول ئج‪.‬‬

‫تعقيب عام على الدراسات السابقة‪:‬‬

‫‪-‬ح مع ش لرشل ا لي شلرؤجس شلمرقما جش لرشل ا ا جم (‪ )Swom‬ي ى ش لم م شلب ح ن ث صا‬
‫في شل وجشع شلن ا شلم ض ا مم برم ل ى شلب ح ا أ م ا لر شل شر ا‪.‬‬

‫‪-‬غ لب ا شل شر ع شل بنا شلبعع شلموصج شللار بي لمالئملذ مع طب عا متك ا شلبحث‪.‬‬

‫‪-‬كللك شالمر ح مع شلمف م شلع م ا جيم ع شلع م ي ى ش لم م شلب ح ن ي ى شيلب ر من‬

‫ي جلعلبر‬ ‫شلملغ رشع شلص ما شللي اب أن لومى ل ى شلطالب في مرح ا شللع م شأل‬
‫شالثلب رشع أك ر أ جشع شلن س ش لث شم لن س ل ن شلملغ ر ن‪.‬‬

‫‪119‬‬
 ‫بما تميزت به الدراسة الحالية عن الدراسات السابقة‪:‬‬

‫لم مع بذ شل شر ا شلح ل ا ين شل شر ع شل بنا في شلون ط شلل ل ا‪:‬‬

‫‪-‬لح ع لر شل شر ا ين ش لرشل ا لي شلرؤجس شلمرقما جش لرشل ا ا جم (‪ )Swom‬جكمع ي ى‬

‫ثطجشلص شالارشئ ا‪.‬‬

‫‪-‬لو جلع شل شر ا شلح ل ا ملغ ر ن ل بع ن ج م شلمف م شلع م ا جيم ع شلع م ل لعرف ي ى أ ر‬

‫شال لرشل ا ع ي ى لوم لصم ‪.‬‬

‫‪-‬ام ع شر ع لش شلمحجر تم ع شلملغ ر ن‪ :‬شلمف م شلع م ا جيم ع شلع م " جب لل لي ك وع‬

‫لر شل شر ع أقرب شلى شر ا شلب ح ا شالمر شللب لم لا ر شلب ح ا في ر ئأ أثرى‪.‬‬

‫ي مبوي ي ى‬ ‫"شلط قا في ح لو " ل صف شلث مس شال‬ ‫ل ن ل مع م ت مال لجح‬ ‫‪-‬بو‬

‫ش لرشل ا لي شلرؤجس شلمرقما جش لرشل ا ا جم جكللك شثلب ر شلمف م شلع م ا جشثلب ر يم ع‬
‫شلع م‪.‬‬

‫‪111‬‬
 ‫الفصل الرابع‬
‫الطريقة والجراءات‬

‫‪111‬‬
 ‫الفصل الرابع‬

‫الطريقة والجراءات‬
‫ص ف لش شلفصأ هلى لجض ح شإلا شر شع شللي شلبعلص شلب ح ا في لر شل شر ا ج ي التعرف إلى‬
‫في تنمية المفاهيم العلمية‬ ‫أثر توظيف است ارتيجيتي سوم (‪ )Swom‬والرؤوس المرقمة‬
‫وعمليات العلم في مادة العلوم لدى طالبات الصف الخامس األساسي بغزة‪ ،‬جشللي لضموع‬
‫ي ى‪ :‬موصج شل شر ا مالمع شل شر ا ي وا شل شر ا أ جشع شل شر ا جص قص ج ب لص جشللصم م‬
‫شللار بي جضبط شلملغ رشع جثطجشع لوف ل شل شر ا جشلمع لاا شإلحص ئ ا شللي ش لث مع في‬
‫لح أ شلب و ع‪.‬‬

‫منهج الدراسة‪:‬‬
‫شلبعع شلب ح ا شلموصج شللار بي في لوف ل أ جشع شل شر ا جلطب ق شللاربا ل كتف ين أ ر‬
‫لجظ ف ش لرشل ا لي جم (‪ )Swom‬جشلرؤجس شلمرقما في لوم ا شلمف م شلع م ا جيم ع شلع م‬
‫ي بغم ‪.‬‬ ‫شلع جم ل ى ط لب ع شلصف شلث مس شأل‬ ‫في م‬

‫ملغ ر جشح نجم‬ ‫ج ج شل موصج شللب لم ف ذ شللحكم في شلملغ رشع شلمؤ ر في ظ ر م ب ل و‬

‫جق س لأ رر ي ى شلظ ر مجضع شل شر ا " (م لجن‬ ‫شلب حث بلطج عذ جلغ رر بص ف لح‬
‫‪ 2..4‬م ء ‪.)114‬‬

‫التصميم التجريبي المقترح‪:‬‬

‫ش لث مع شلب ح ا شللصم م تبذ شللار بي (قب ي‪-‬بع ب) ل الث مامجي ع ملك فئا جللك‬
‫بلطب ق ش لرشل ا لي جم (‪ )Swom‬جشلرؤجس شلمرقما ي ى مامجي ع شل شر ا شللار ب ا ح ث‬
‫ر ع شلمامجيا‬ ‫ر ع شلمامجيا شللار ب ا شألجلى ب لرشل ا ا شلرؤجس شلمرقما ب وم‬
‫ف م ش لمرع شلمامجيا شلض بطا شر لص‬ ‫جم (‪)Swom‬‬ ‫شللار ب ا شل و ا ب لرشل ا ا‬
‫ا والشكل التالي يوضح مخطط تصميم الدراسة‪:‬‬ ‫ب لطر نا شللن‬

‫‪118‬‬
 ‫ش لرشل ا ا شلرؤجس‬ ‫شلمامجيا‬ ‫شلمامجيا‬
‫شلمرقما‬ ‫شللار ب ا‬ ‫شللار ب ا‬
‫شالجلى‬ ‫شالجلى‬
‫من روا‬ ‫شالثلب رشع‬ ‫ش لرشل ا ا جم‬ ‫شلمامجيا‬ ‫شالثلب رشع‬ ‫شلمامجيا‬
‫شلول ئج‬ ‫شلبع ا‬ ‫(‪)Swom‬‬ ‫شللار ب ا‬ ‫شلنب ا‬ ‫شللار ب ا‬
‫شل و ا‬ ‫شل و ا‬
‫شلمامجيا‬ ‫شلمامجيا‬
‫ا‬ ‫شلطر نا شاليل‬ ‫شلض بطا‬ ‫شلض بطا‬
‫شكل (‪ :)1.2‬مخطط تصميم الدراسة‬

‫عينة الدراسة‪:‬‬
‫ا ل بو ع "ب " شلل بعا لجمشر شللرب ا جشللع م‬ ‫ق مع شلب ح ا ب ثل ر م ر ا آموا بوع ج ب شأل‬
‫بطر نا قص ا كللك شال لم م جشال لع ش شللي أب لذ شإل شر شلم ر ا في لجف ر ك فا شإلمك و ع‬
‫ي‬ ‫للطب ق شللاربا م ق مع ب ثل ر ي وا من الث تعب من ط لب ع شلصف شلث مس شأل‬
‫في شلم ر ا جق مع بلجم عص بتكأ يتجشئي هلى الث مامجي ع شألجلى لار ب ا ر ع‬
‫جم (‪ )Swom‬جشل ل ا‬ ‫جشل و ا لار ب ا ر ع ش لرشل ا ا‬ ‫ش لرشل ا ا شلرؤجس شلمرقما‬
‫ا جشلا جأ شلل لي جضح ي وا شل شر ا ح ب‬ ‫مامجيا ض بطا ر ع ب لطر نا شللن‬
‫شلمامجيا‬

‫جدول (‪ :)1.2‬توزيع عينة الدراسة‬

‫النسبة (‪)%‬‬ ‫العدد‬ ‫المجموعة‬

‫‪33.62‬‬
‫‪39‬‬ ‫شلمامجيا شلض بطا‬
‫‪33.62‬‬
‫‪39‬‬ ‫شلمامجيا شللار ب ا شالجلى (شلرؤجس شلمرقما)‬
‫‪32.76‬‬
‫‪38‬‬ ‫شلمامجيا شللار ب ا شل و ا ( جم)‬
‫‪100‬‬
‫‪116‬‬ ‫شالام لي‬

‫‪111‬‬
 ‫متغيرات الدراسة‪:‬‬
‫ق مع شلب ح ا ب ثل ر يوجشن شل شر ا أ ر لجظ ف ش لرشل ا لي جم (‪ )Swom‬جشلرؤجس شلمرقما‬
‫ي‬ ‫شلع جم ل ى ط لب ع شلصف شلث مس شأل‬ ‫في لوم ا شلمف م شلع م ا جيم ع شلع م في م‬
‫ح ب ملغ رشع شل شر ا‪- :‬‬ ‫بغم جي ذ لم لح‬

‫أ‪-‬المتغيرات المستقلة‪ :‬ش لرشل ا لي جم (‪ )Swom‬جشلرؤجس شلمرقما‪.‬‬

‫ب‪-‬المتغيرات التابعة‪ :‬شلمف م شلع م ا ‪-‬يم ع شلع م‪.‬‬

‫ثانيا‪ :‬اختبار المفاهيم العلمية‪:‬‬

‫ق مع شلب ح ا ب الطالع ي ى شل شر ع شل بنا م أ شر ا‪ :‬ي ف (‪2016‬م) أبج احاجح‬

‫من لر شل شر ع ؛ ح ث ق مع‬ ‫(‪2012‬م) يجض شهلل (‪2012‬م) شلطج أ(‪2011‬م) جشال لف‬
‫شلمف م شلع م ا شلجشاب لوم لص ل ى‬ ‫شل ل ا من كل ب شلع جم للح‬ ‫شلب حث بلح أ شلجح‬
‫ي ح ث حصرع شلب ح ا لر شلمف م جيرضص ي ى مامجيا‬ ‫ط لب ع شلصف شلث مس شأل‬
‫من شلمحكم ن لجب شالثلص ء ل لأك من صحلص جتمجل لص جبع شللع أ جشلحلف جشإلض فا‬
‫لجص ع شلب ح ا هلى ق ئما شلمف م شلع م ا شلملضموا في شلجح جلعر ف لص شإلارشئ ا ‪.‬‬

‫لش شالثلب ر ق س أ ر ش لرشل ا لي شلرؤجس شلمرقما ج جم في لوم ا‬ ‫هدفت الباحثة من بو‬

‫شلمف م شلع م ا جق مع شلب ح ا ببو شالثلب ر جفق ومط شالثل ر من ملع لص غا‬

‫أ ئ ا شالثلب ر شللب علبر أك ر مال ما لع أ ب ب موص ‪:‬‬

‫‪ -‬ث جر من شللأ ر بلشل ا شلمصحح ج ن أ و با شللثم ن‪.‬‬

‫شلع م ا شلم شر شثلب ر شلط لب ع ف ص ‪.‬‬ ‫‪ -‬لغط لذ ام كب ر من شلم‬

‫‪ -‬لذ مع الع ص ق ج ب ع ي ل ا‪.‬‬

‫تحديد أبعاد الختبار‪:‬‬

‫تم ع شثلب ر شلمف م شلع م ا شالبع شالربعا من لصو ف ب جم ل ما أ شلمعرفي (للكر فصم‬
‫لطب ق لح أ)؛ جللك جفن ل جح شلم رج ا جلبع لمو با شألبع ل جح جبع شطالع شلب ح ا‬
‫من شل شر ع شل بنا م أ شر ا ي ف (‪2016‬م) ج شر ا شلثمو شر (‪2016‬م)‬ ‫ي ى شلع‬
‫ج شر ا يجض شهلل )‪ 2012‬م) ج شر ا شلطج أ (‪2011‬م) ح ث لم شي ش ا جأ ل مجشصف ع في‬
‫صجرلذ شألجل ا ‪.‬‬

‫‪113‬‬
 ‫جدول (‪ :)1.1‬جدول المواصفات في صوته األولية‬

‫العدد‬ ‫تحليل‬ ‫تطبيق‬ ‫فهم‬ ‫تذكر‬ ‫الدرس‬

‫‪7‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫شلط قا‬
‫‪1.‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪2‬‬ ‫شتك أ شلط قا‬
‫‪7‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪3‬‬ ‫شلط قا شلكصرب ئ ا‬
‫‪0‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬ ‫ط قا شلحركا جشلجضع‬
‫‪0‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫لحجالع شلط قا‬
‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫مص ر شلط قا جشلب ئا‬
‫‪40‬‬ ‫‪8‬‬ ‫‪8‬‬ ‫‪12‬‬ ‫‪12‬‬ ‫شلمامجع‬
‫‪% 1..‬‬ ‫‪% 2.‬‬ ‫‪% 2.‬‬ ‫‪% 3.‬‬ ‫‪%3.‬‬ ‫شلو با شلمئج ا‬

‫تصحيح وترميز الختبار‪:‬‬

‫لكجن شالثلب ر في صجرلذ شألجل ا من (‪ )40‬فنر للجمع ي ى أربعا م لج ع من م لج ع ب جم‬

‫لمو بلذ لطب عا شلبحث جشلا ر ب للكر أن شإلا با‬ ‫جك ن شالثلب ر من وجع شثل ر من شلملع‬
‫شلصح حا لأثل شللرم م (‪ )1‬ب وم شإلا با شلث طئا جشللي لم لم شالا با ي ص لأثل‬
‫شللرم م)‪ )0‬جي ذ فإن شل راا شلك ا لالثلب ر ل جب (‪ )40‬راا‪.‬‬

‫اختبار المفاهيم العلمية‪- :‬‬

‫جدول (‪ :)1.4‬توزيع اختبار المفاهيم العلمية‬

‫الوزن النسبي‬ ‫العدد‬ ‫أرقام فقرات الختبار‬ ‫األبعاد‬

‫‪%30‬‬ ‫‪12‬‬ ‫‪12-1‬‬ ‫شلللكر‬
‫‪%30‬‬ ‫‪12‬‬ ‫‪24-13‬‬ ‫شلفصم‬
‫‪%20‬‬ ‫‪8‬‬ ‫‪32-20‬‬ ‫شللطب ق‬
‫‪%20‬‬ ‫‪8‬‬ ‫‪4.-33‬‬ ‫شللح أ‬
‫‪%100‬‬ ‫‪40‬‬ ‫‪4.-1‬‬ ‫شلمامجع‬

‫شلا جأ شل بق جضح أن شالثلب ر لكجن من(‪ )40‬فنر للجمع ي ى أربعا م لج ع ج ي‪:‬‬

‫للكر جفصم جلطب ق لح أ‪.‬‬

‫التطبيق الستطالعي لختبار المفاهيم العلمية‪:‬‬

‫‪117‬‬
‫ق مع شلب ح ا بلطب ق شالثلب ر ي ى ي وا ش لطالي ا لكجوع من (‪ )37‬ط لبا من ط لب ع‬
‫ي بق لصم شر ا شلجح شل ل ا من م ر ا أموا بوع ج ب شلل بعا لجمشر‬ ‫س شال‬ ‫شلصف شل‬
‫شللرب ا جشللع م جللك ل لأك من الما شالثلب ر جق رلذ شللم م ا جش ا مع مالع شلصعجبا‬
‫جشللم م جشللأك من ص ق ج ب ع شالثلب ر جح ب ممن شالثلب ر شللب ل لغرقذ ها با‬
‫شالثلب ر يو لطب نذ ي ى شلع وا شلفع ا‪.‬‬

‫صدق اختبار المفاهيم العلمية‪:‬‬

‫ذ ج عرف أبج يالم‬ ‫نص ب لص ق م ى ق ر شلمف م شلع م ا ي ى ق س م جضع ألاأ ق‬

‫(‪2010‬م ء ‪ )465‬شلص ق بأوذ "شال ل الالع شلث صا شللي وثرل بص من ح ث مو بل ص‬
‫للش فإن شلص ق ب ن م ى صالح ا ش لث م را ع شلمن س في شلن م‬ ‫جف ئ لص‬ ‫جمعو‬
‫بلف رشع مع وا" جق لأك ع شلب ح ا من ص ق شالثلب ر من ثالأ مامجيا من شإلا شر شع‪:‬‬

‫صدق المحكمين‪:‬‬

‫ق مع شلب ح ا بعرض شالثلب ر في صجرلذ شألجل ا ي ى مامجيا من شلمثلص ن بع جم شللرب ا‬

‫ث صا بما الع شلن س جشللنج م جشلمو ج جطرق شلل ر س جبعض أ لل شلع جم ل صف‬
‫ي جشثلص صي في شإلحص شللربجب م حق (‪ )1‬جمن م ق مع شلب ح ا بلع أ‬ ‫شلث مس شال‬
‫فنرشلذ جفن لمنلرح ع لاوا شللحك م‪.‬‬

‫صدق التساق الداخلي (‪)Internal Consistency Validity‬‬

‫نص ب لص ق شل شث ي لالثلب ر "م ى ق ر فنرشع شالثلب ر ي ى ق س م جضعع ألاأ‬

‫ذ" ج لم لش شألمر من ثالأ شحل ب مع مالع شالرلب ط ب ن كأ فنر من فنرشع شالثلب ر‬ ‫ق‬
‫جشل راا شلك ا ل بع شللب لولمي هل ذ شلفنر ‪ .‬جشلا جأ رقم (‪ )401‬ب ن ص ق شالل ق شل شث ي‬
‫لالثلب ر‪.‬‬

‫‪111‬‬
 ‫جدول (‪ :)1.4‬يوضح معامالت الرتباط بين كل فقرة من فقرات اختبار المفاهيم العلمية‬
‫والدرجة الكلية للبعد الذي تنتمي إليه الفقرة‪.‬‬

‫مستوى الدللة‬ ‫معامل الرتباط‬ ‫م‪.‬‬ ‫مستوى الدللة‬ ‫معامل الرتباط‬ ‫م‪.‬‬
‫شلا يو ‪0.05‬‬ ‫*‪.391‬‬ ‫‪21‬‬ ‫شلا يو ‪0.01‬‬ ‫**‪.576‬‬ ‫‪1‬‬
‫شلا يو ‪0.01‬‬ ‫**‪.525‬‬ ‫‪22‬‬ ‫شلا يو ‪0.01‬‬ ‫**‪.586‬‬ ‫‪2‬‬
‫شلا يو ‪0.05‬‬ ‫*‪.355‬‬ ‫‪23‬‬ ‫شلا يو ‪0.05‬‬ ‫*‪.357‬‬ ‫‪3‬‬
‫شلا يو ‪0.01‬‬ ‫**‪.440‬‬ ‫‪24‬‬ ‫شلا يو ‪0.05‬‬ ‫*‪.412‬‬ ‫‪4‬‬
‫شلا يو ‪0.01‬‬ ‫**‪.565‬‬ ‫‪20‬‬ ‫شلا يو ‪0.01‬‬ ‫**‪.606‬‬ ‫‪0‬‬
‫شلا يو ‪0.01‬‬ ‫**‪.447‬‬ ‫‪21‬‬ ‫شلا يو ‪0.01‬‬ ‫**‪.423‬‬ ‫‪1‬‬
‫شلا يو ‪0.01‬‬ ‫**‪.546‬‬ ‫‪27‬‬ ‫شلا يو ‪0.01‬‬ ‫**‪.580‬‬ ‫‪7‬‬
‫شلا يو ‪0.05‬‬ ‫*‪.355‬‬ ‫‪29‬‬ ‫شلا يو ‪0.05‬‬ ‫*‪.412‬‬ ‫‪9‬‬
‫شلا يو ‪0.05‬‬ ‫*‪.337‬‬ ‫‪29‬‬ ‫شلا يو ‪0.01‬‬ ‫**‪.420‬‬ ‫‪9‬‬
‫شلا يو ‪0.01‬‬ ‫**‪.489‬‬ ‫‪3.‬‬ ‫شلا يو ‪0.05‬‬ ‫*‪.362‬‬ ‫‪1.‬‬
‫غ ر شلا‬ ‫‪.214‬‬ ‫‪31‬‬ ‫شلا يو ‪0.05‬‬ ‫*‪.335‬‬ ‫‪11‬‬
‫شلا يو ‪0.01‬‬ ‫**‪.438‬‬ ‫‪32‬‬ ‫شلا يو ‪0.01‬‬ ‫**‪.433‬‬ ‫‪12‬‬
‫شلا يو ‪0.05‬‬ ‫*‪.355‬‬ ‫‪33‬‬ ‫شلا يو ‪0.01‬‬ ‫**‪.519‬‬ ‫‪13‬‬
‫شلا يو ‪0.01‬‬ ‫**‪.559‬‬ ‫‪34‬‬ ‫شلا يو ‪0.01‬‬ ‫**‪.420‬‬ ‫‪14‬‬
‫شلا يو ‪0.05‬‬ ‫*‪.418‬‬ ‫‪30‬‬ ‫شلا يو ‪0.01‬‬ ‫**‪.465‬‬ ‫‪10‬‬
‫غ ر شلا‬ ‫‪.259‬‬ ‫‪31‬‬ ‫شلا يو ‪0.01‬‬ ‫**‪.557‬‬ ‫‪11‬‬
‫شلا يو ‪0.05‬‬ ‫*‪.399‬‬ ‫‪37‬‬ ‫شلا يو ‪0.05‬‬ ‫*‪.394‬‬ ‫‪17‬‬
‫شلا يو ‪0.01‬‬ ‫**‪.420‬‬ ‫‪39‬‬ ‫شلا يو ‪0.05‬‬ ‫*‪.396‬‬ ‫‪19‬‬
‫شلا يو ‪0.01‬‬ ‫**‪.559‬‬ ‫‪39‬‬ ‫شلا يو ‪0.05‬‬ ‫*‪.399‬‬ ‫‪19‬‬
‫شلا يو ‪0.01‬‬ ‫**‪.519‬‬ ‫‪4.‬‬ ‫شلا يو ‪0.01‬‬ ‫**‪.616‬‬ ‫‪2.‬‬

‫**ر شلا جل ا يو راا حر ا (‪ )30‬جيو م لجى اللا (‪.0421= )0.01‬‬

‫*ر شلا جل ا يو راا حر ا (‪ )30‬جيو م لجى اللا (‪.03210= )0.05‬‬

‫شلا جأ شل بق جضح أن ام ع مع مالع شالرلب ط لفنرشع شالثلب ر شلا هحص ئ يو م لجى‬

‫ص غلصم‬ ‫شلفنرل ن (‪ )36 31‬جشللي ق مع شلب ح ا بإي‬ ‫اللا ‪ 0.05‬أج (‪ )0.01‬ب ل و‬

‫‪117‬‬
‫جي ذ ف ن شالثلب ر جفنرشلذ لملع بص ق شل ق شث ي مو ب جأن ام ع شلفنرشع ق ر ي ى‬
‫ذ؛ جشلا جأ رقم (‪ )407‬جضح مع مالع شالرلب ط ب ن كأ م لجى‬ ‫ق س م جضعع ألاأ ق‬
‫من م لج ع شالثلب ر جشل راا شلك ا لفنرشلذ‪:‬‬

‫جدول (‪ :)1.4‬معامالت الرتباط بين درجة كل مجال مع الدرجة الكلية لختبار المفاهيم‬
‫العلمية‬

‫م لجى شل اللا‬ ‫مع مأ شالرلب ط‬ ‫شلما أ‬

‫شلا يو ‪0.01‬‬ ‫**‪.873‬‬ ‫شلللكر‬
‫شلا يو ‪0.01‬‬ ‫**‪.730‬‬ ‫شلفصم‬
‫شلا يو ‪0.01‬‬ ‫**‪.728‬‬ ‫لطب ق‬
‫شلا يو ‪0.01‬‬ ‫**‪.652‬‬ ‫لح أ‬

‫**ر شلا جل ا يو راا حر ا (‪ )30‬جيو م لجى اللا (‪.0421= )0.01‬‬

‫*ر شلا جل ا يو راا حر ا (‪ )30‬جيو م لجى اللا (‪.03210= )0.05‬‬

‫ج لضح من شلا جأ شل بق أن ام ع مع مالع شالرلب ط ب ن كأ ما أ جشل راا شلك ا لالثلب ر‬

‫شلا هحص ئ يو م لجى اللا )‪ (0.01‬ج لش أ ي ى شل ق ما الع شالثلب ر مع شل راا‬
‫شلك ا لالثلب ر‪.‬‬

‫حساب زمن الختبار‪:‬‬

‫ق مع شلب ح ا بح ب ممن شثلب ر شلمف م شلع م ا من ثالأ شللعرف ي ى ممن شا با أجأ‬

‫ثم ا طالب جممن ها با آثر ثم ا طالب جك ن ممن شالثلب ر ن رب من ممن حصا‬
‫شر ا جشح (‪ )40‬ق نا‪ .‬ح ب شلمع لا شلل ل ا‪-:‬‬

‫زمن الختبار = زمن اجابة أول خمسة طالب‪ +‬وزمن إجابة آخر خمسة طالب‬
‫‪10‬‬
‫معامالت التمييز والصعوبة‪:‬‬

‫*معامل الصعوبة‪ :‬و نص بمع مأ شلصعجبا" شلو با شلمئج ا ل ل ن أا بجش ي ى كأ ؤشأ من‬
‫أ ئ ا شالثلب ر ها با ث طئا جلللك فن لم لن م را ع شلط با هلى مامجيل ن جفرم شلل ن‬
‫أا بجش ي ى شل ؤشأ ها با ث طئا جشلل ن أا بجش ي ى شل ؤشأ ها با صح حا م ه ا مع مأ‬
‫شلصعجبا جفق شلمع لا شلل ل ا‪:‬‬

‫‪118‬‬
 ‫عدد اإلجابات الخطأ للسؤال‬
‫عدد اإلجابات الصحيحة ‪ +‬اإلجابات الخطأ عن‬ ‫معامل الصعوبة )السؤال)=‬
‫السؤال‬

‫جبللك فإن مع مأ شلصعجبا ف ر ي ى كأ فنر بأوذ ك م شم ع شلو با لكجن شلفنر أصعب‬

‫جشلعكس صح ح (يج ‪2..2‬م ء‪.)299‬‬

‫ج رى شلع م أن فنرشع شالثلب ر اب أن لكجن مل راا في صعجبلص بح ث لب أ ب لفنرشع شل ص ا‬

‫جلولصي ب لفنرشع شلصعبا جب لل لي للرشجح ق ما صعجبلص ب ن (‪ )%9.-2.‬بح ث كجن مع مأ‬
‫‪1992‬م ء‪.)339‬‬ ‫صعجبا شالثلب ر ككأ في ح ج ‪( %0.‬أبج لب‬

‫جبلطب ق شلمع لا شل بنا جح ب مع مأ شلصعجبا لكأ فنر من فنرشع شالثلب ر جا شلب حث أن‬
‫مع مالع شلصعجبا لرشجحع ب ن (‪ ).079 – .021‬جك ن ملج ط مع مأ شلصعجبا (‪ ).002‬جلصلر‬
‫شلول ئج اللا ي ى مو با م لجى راا صعجبا شلفنرشع ح ث ك وع مع مالع شلصعجبا أك ر‬
‫من ‪ .02.‬جأقأ من ‪..09.‬‬

‫معامل التمييز‪:‬‬

‫م ى ف ي ا ؤشأ م في شللم م ب ن شلط لب لجب شلن ر‬ ‫هن مصما شللم م للم أ في لح‬
‫شلع ل ا جشلط لب شلضع ف ب لن ر وف ذ شللب فرق شالثلب ر ب وصم في شل راا شلوص ئ ا بصجر‬
‫ي ما جي ا لم شحل ب مع مأ شللم م لكأ ؤشأ من أ ئ ا شالثلب ر جق لم ح ب مع مأ‬
‫شللم م لكأ فنر من فنرشع شالثلب ر جفق شلمع لا شلل ل ا‪- :‬‬

‫عدد اإلجابات الصحيحة في المجموعة العليا ‪-‬عدد اإلجابات‬

‫الصحيحة في المجموعة الدنيا‬ ‫معامل التمييز )م ت)=‬
‫عدد أفراد إحدى المجموعتين‬

‫(يج ‪2..2‬م ء‪)299‬‬

‫جلكي لحصأ شلب ح ا ي ى مع مأ لم م لكأ فنر من فنرشع شالثلب ر لم لن م شلط با هلى‬

‫مامجيل ن شلمامجيا شألجلى ي جضمع )‪ (27 %‬من مامجع شلط با من شلل ن حص جش ي ى‬
‫أي ى شل را ع في شالثلب ر جشلمامجيا شل و ا و جضمع )‪ (27 %‬من مامجع شلط با من شلل ن‬
‫حص جش ي ى أ وى شل را ع ي ى شالثلب ر ح ث لرشجحع ام ع مع مالع شللم م لفنرشع شالثلب ر‬
‫بع ش لث شم شلمع لا شل بنا ب ن )‪ (0.70 - 0.25‬بملج ط ق رر ‪ % 41.2‬مم ت ر هلى أن‬

‫‪119‬‬
‫ام ع فنرشع شالثلب ر لنع ضمن شلم لجى شلمنبجأ لمع مالع شللم م‪ .‬ج رى شلع م أن مع مأ‬
‫شللم م اب أال نأ ين )‪ (25%‬جأوذ ك م شرلفعع راا شللم م ين للك ك م ك وع أفضأ‬
‫جشلا جأ شلل لي ب ن مع مالع شلصعجبا جشللم م لكأ فنر من فنرشع‬ ‫(شلم ج جي ن ‪(1998‬‬
‫شالثلب ر‪.‬‬

‫جدول (‪ :)1.8‬معامالت الصعوبة والتمييز‬

‫معامل التمييز‬ ‫معامل الصعوبة‬ ‫‪#‬‬ ‫معامل التمييز‬ ‫معامل الصعوبة‬ ‫‪#‬‬
‫‪0.44‬‬ ‫‪0.59‬‬ ‫‪.21‬‬ ‫‪0.29‬‬ ‫‪0.21‬‬ ‫‪.1‬‬
‫‪0.62‬‬ ‫‪0.71‬‬ ‫‪.22‬‬ ‫‪0.55‬‬ ‫‪0.79‬‬ ‫‪.2‬‬
‫‪0.30‬‬ ‫‪0.32‬‬ ‫‪23‬‬ ‫‪0.25‬‬ ‫‪0.26‬‬ ‫‪.3‬‬
‫‪0.44‬‬ ‫‪0.59‬‬ ‫‪24‬‬ ‫‪0.33‬‬ ‫‪0.38‬‬ ‫‪.4‬‬
‫‪0.47‬‬ ‫‪0.55‬‬ ‫‪25‬‬ ‫‪0.47‬‬ ‫‪0.56‬‬ ‫‪.5‬‬
‫‪0.66‬‬ ‫‪0.70‬‬ ‫‪26‬‬ ‫‪0.39‬‬ ‫‪0.56‬‬ ‫‪6‬‬
‫‪0.48‬‬ ‫‪0.65‬‬ ‫‪27‬‬ ‫‪0.50‬‬ ‫‪0.59‬‬ ‫‪.7‬‬
‫‪0.56‬‬ ‫‪0.52‬‬ ‫‪28‬‬ ‫‪0.39‬‬ ‫‪0.44‬‬ ‫‪.8‬‬
‫‪0.60‬‬ ‫‪0.69‬‬ ‫‪29‬‬ ‫‪0.44‬‬ ‫‪0.59‬‬ ‫‪.9‬‬
‫‪0.37‬‬ ‫‪0.49‬‬ ‫‪30‬‬ ‫‪0.42‬‬ ‫‪0.55‬‬ ‫‪.10‬‬
‫‪0.70‬‬ ‫‪0.67‬‬ ‫‪31‬‬ ‫‪0.33‬‬ ‫‪0.38‬‬ ‫‪.11‬‬
‫‪0.55‬‬ ‫‪0.64‬‬ ‫‪32‬‬ ‫‪0.26‬‬ ‫‪0.38‬‬ ‫‪.12‬‬
‫‪0.27‬‬ ‫‪0.21‬‬ ‫‪33‬‬ ‫‪0.42‬‬ ‫‪0.45‬‬ ‫‪.13‬‬
‫‪0.41‬‬ ‫‪0.52‬‬ ‫‪34‬‬ ‫‪0.36‬‬ ‫‪0.41‬‬ ‫‪.14‬‬
‫‪0.44‬‬ ‫‪0.59‬‬ ‫‪35‬‬ ‫‪0.44‬‬ ‫‪0.56‬‬ ‫‪.15‬‬
‫‪0.62‬‬ ‫‪0.71‬‬ ‫‪36‬‬ ‫‪0.33‬‬ ‫‪0.79‬‬ ‫‪.16‬‬
‫‪0.54‬‬ ‫‪0.48‬‬ ‫‪37‬‬ ‫‪0.55‬‬ ‫‪0.67‬‬ ‫‪.17‬‬
‫‪0.67‬‬ ‫‪0.49‬‬ ‫‪38‬‬ ‫‪040.‬‬ ‫‪0.68‬‬ ‫‪.18‬‬
‫‪0.55‬‬ ‫‪0.61‬‬ ‫‪39‬‬ ‫‪0.44‬‬ ‫‪0.59‬‬ ‫‪.19‬‬
‫‪0.45‬‬ ‫‪0.55‬‬ ‫‪40‬‬ ‫‪0.55‬‬ ‫‪120.‬‬ ‫‪.20‬‬
‫‪0.52‬‬ ‫المتوسط العام لمعامل الصعوبة‬
‫‪0.412‬‬ ‫المتوسط العام لمعامل التمييز‬

‫لضح من شلا جأ شل بق أن راا صعجبا فنرشع شالثلب ر لرشجحع ب ن (‪ ).021-..79‬بملج ط‬

‫ق رر ‪ %02‬جأن راا لم م فنرشع شالثلب ر لرشجحع ب ن (‪ )..20-..7.‬بملج ط ق رر ‪4102‬‬
‫‪ %‬مم ت ر هلى أن ام ع فنرشع شالثلب ر لنع ضمن شلم لجى شلمنبجأ لمع مالع شلصعجبا‬
‫جشللم م‪.‬‬

‫‪181‬‬
 ‫ثبات اختبار المفاهيم العلمية‪:‬‬

‫شالثلب ر ي مرشع ي ى وفس شلفئا لحع وفس‬ ‫نص ب ل ب ع شال لنرشر في شلول ئج؛ لج لم هي‬
‫شلظرجف جشلترجط شلمجشل ا ج نص ب ل ب ع قا شلمن س أج شل قذ ح ث علبر شلمن س بل شلش‬
‫حصأ وفس شلفر ي ى وفس شل راا أج راا قر با موص في وفس شالثلب ر أج مامجيا شلفنرشع‬
‫شلملك فئا يو لطب نذ أك ر من مر (أبج يالم ‪ )491 2.1.‬جلح ب ب ع شالثلب ر ق مع‬
‫شلب ح ا ب لث شم شلطرق شلل ل ا‪:‬‬

‫طريقة التجزئة النصفية )‪)Spilt Half Method‬‬

‫ح ث لم لامئا فنرشع شالثلب ر هلى ا أم ن (شأل ئ ا لشع شألرق م شلفر ا جشأل ئ ا لشع شألرق م‬
‫شلمجا ا) م لم ح ب مع مأ شالرلب ط ب ن را ع شأل ئ ا شلفر ا ج را ع شأل ئ ا شلمجا ا‬
‫جبع للك لام لصح ح مع مأ شالرلب ط بمع لا ب رم ن برشجن = مع مأ شالرلب ط شلمع أ جفن‬
‫‪2R‬‬
‫=‪R‬‬
‫ح ث ‪ R‬مع مأ شالرلب ط ب ن را ع شأل ئ ا شلفر ا ج را ع‬ ‫ل مع لا شلل ل ا‪1  R :‬‬

‫شأل ئ ا شلمجا ا جفي ح لا ي م ل جب شلفنرشع لُ لث م مع لا الم ن جلم شلحصجأ ي ى‬

‫شلول ئج شلمجضحا في ا جأ (‪. )409‬‬

‫جدول (‪ :)1.4‬يوضح نتائج طريقة التجزئة النصفية لقياس ثبات الختبار‬

‫معامل الرتباط المعدل‬ ‫معامل الرتباط‬

‫‪3.440‬‬ ‫‪.604‬‬ ‫اختبار المفاهيم العلمية‬

‫من ثالأ شلا جأ شل بق لب ن لو أن ق ما مع مأ شالرلب ط شلمع أ ( ب رم ن برشجن)‬

‫(‪ )Spearman Brown‬ب غع (‪ ).0703‬ج ي ق ما مرلفعا لمع مأ شل ب ع‪.‬‬

‫‪-2‬معامل كرونباخ ألفا (‪:)Gronbach Alpha‬‬

‫ق مع شلب ح ا أ ض بلن ر ب ع شالثلب ر بح ب مع مأ كرجوب خ ألف الثلب ر شلمف م شلع م ا‬

‫جلم شلحصجأ ي ى شلول ئج شلمجضحا في ا جأ (‪.)4.1.‬‬

‫جدول (‪ :)1.23‬نتائج طريقة كرونباخ ألفا لقياس ثبات الختبار‬

‫ق ما ألف‬ ‫ي شلفنرشع‬
‫‪.0734‬‬ ‫‪40‬‬ ‫شثلب ر شلمف م شلع م ا‬

‫‪181‬‬
‫لضح من شلا جأ شل بق أن ق ما مع مأ كرجوب خ ألف الثلب ر شلمف م شلع م ا ب غع‬
‫(‪ )7340.‬ج ي ق ما مرلفعا جشللي لطمئن شلب ح ا ل ج جق ب الثلب ر للطب نذ ي ى شلع وا شلك ا‪.‬‬

‫بق لضح أن شأل ش لل م ب راا ي ل ا من شلص ق جشل ب ع مم ؤ ص ل لطب ق ي ى‬ ‫مم‬

‫شلع وا شلك ا ل شر ا ج اعأ شلب ح ا ي ى نا ل ما بصحا شأل ش شلم لث ما جصالح لص‬
‫للح أ شلول ئج جشإلا با ين أ ئ ا شل شر ا جشثلب ر فرض لص ‪.‬‬

‫الصورة النهائية لختبار المفاهيم العلمية‪:‬‬

‫جبع لأك شلب ح ا من ص ق ج ب ع شثلب ر شلمف م شلع م ا جفي ضج آ شر شلمحكم ن ك ن‬
‫شالثلب ر في صجرلذ شلوص ئ ا لكجن من (‪ )40‬فنر مجميا ي ى م لج ع أبع شلمف م شلع م ا‬
‫ج ي (شلللكر‪/‬شلفصم‪/‬شللطب ق ‪/‬شللح أ)‪.‬‬

‫ثانيا‪ :‬اختبار عمليات العلم‪:‬‬

‫ق مع شلب ح ا ب الطالع ي ى شأل ب ع شللربج ا شل بنا كم لم شالطالع ي ى جح شلط قا في‬

‫ي جشللي‬ ‫يم ع شلع م شلجشاب لوم لص ل ى ط لب ع شلصف شلث مس شال‬ ‫ح لو لم لح‬
‫ا جللضمن‬ ‫شل ل ا جك وع ل ك شلعم ع يب ر ين أربعا يم ع رئ‬ ‫للضموص شلجح‬
‫مامجيا من شال ئ ا شلفري ا ق مع شلب ح ا بلضم وص في شالثلب ر شلمع ثص ص ل شر ا‬
‫شلح ل ا جك ن شثلب ر يم ع شلع م في صجرلذ شلوص ئ ا مكجن من (‪ )27‬فنر مجميا كم في‬
‫‪:‬‬ ‫شلا جأ ي ى شلعم ع شللي ق مع شلب ح ا بلح‬

‫تحديد قائمة بعمليات العلم‪:‬‬

‫ب الطالع ي ى شل شر ع شل بنا م أ شر ا أبج مج ى (‪ )2018‬ج شر ا شلثمو شر (‪2016‬م)‬

‫موص ق مع شلب ح ا بلح أ محلجى شلجح شل ل ا في كل ب‬ ‫ج شر ا ي ف (‪2016‬م) جشال لف‬
‫ي‬ ‫مص رشع يم ع شلع م شلجشاب لوم لص ل ى ط لب ع شلصف شلث مس شال‬ ‫شلع جم للح‬
‫جأ فر لح أ شلمحلجى ين جاج يم ع شلع م شآلل ا (مالحظا ش لول ل لصو ف شللوبؤ)‬
‫ح ث يرضع شلب ح ا لر شلعم ع ي ى مامجيا من شلثب شر في ما أ شلمو ج جطرق‬
‫جلعر فص شارشئ ‪.‬‬ ‫شلل ر س ل لأك من م ى صحلص جتمجل لص ل جح شلمثل ر ح ث لم لح‬

‫‪188‬‬
 ‫جدول (‪ )1.21‬يوضح قائمة عمليات العلم التي تم اختيارها والمناسبة للوحدة المختارة‬

‫(دللتها اللفظية)‬ ‫عمليات العلم‬ ‫م‬

‫شولب ر منصج من قبأ شلملع م م لث م حجش ذ ك ص أج بعضص في لفحء‬ ‫المالحظة‬ ‫‪-1‬‬
‫أج شلظجش ر‬ ‫لث مص لفصم شألت‬ ‫تي م ل جصجأ هلى مع جم ع أجل ا‬
‫شلع م ا شلمح طا بذ "‪.‬‬
‫هلى مامجي ع لبع لثجشء متلركا‬ ‫يم ا نجم بص شلملع م بلن م شألت‬ ‫التصنيف‬ ‫‪-2‬‬
‫أج جفن لمع ر مع وا‪.‬‬
‫لث م ف ص شلملع م ثبرشلذ شل بنا أج مع جم لذ جش‬ ‫شلعم ا شللي‬ ‫التنبؤ‬ ‫‪-3‬‬
‫ك وع و لاا ين مالحظ لذ أج ش لول ا لذ في لجقع أح شث م لنب ا ‪.‬‬
‫شلعم ا شللي نجم بص شلملع م بربط مالحظ لذ جمع جم لذ شل بنا حجأ ظ ر‬ ‫الستنتاج‬ ‫‪-4‬‬
‫شأل ب ب جلن م شللف رشع لم الحظذ‪.‬‬ ‫م جلح‬

‫اختبار عمليات العلم‪:‬‬

‫لش شالثلب ر ق س م ى شكل ب ط لب ع شلصف شلث مس شالبل شئي‬ ‫هدفت الباحثة من بو‬
‫لعم ع شلع م مجضع شل شر ا في جح " شلط قا في ح لو "‪.‬‬

‫‪-‬بناء الختبار‪:‬‬

‫لم شثل ر ومط شالثل ر من ملع لص غا أ ئ ا شالثلب ر شللب علبر أك ر مالئما لع أ ب ب‬

‫موص ‪- :‬‬

‫‪ -‬ث جر من شللأ ر بلشل ا شلمصحح ج ن أ و با شللثم ن‪.‬‬

‫شلع م ا شلم شر شثلب ر شلط لب ع ف ص ‪.‬‬ ‫‪ -‬لغط لذ ام كب ر من شلم‬

‫‪ -‬لذ مع الع ص ق ج ب ع ي ل ا‪.‬‬

‫‪-‬صياغة فقرات الختبار‪:‬‬

‫لمع ص غا شلفنرشع بح ث ل لجفي شلترجط شلل ل ا‪:‬‬

‫‪ -‬لرشيي شل قا شلع م ا جشل غج ا جلو ب م لجى شلط لب ع‪.‬‬
‫ججشضحا جث ل ا من شلغمجض جمو با لعم ع شلع م‪.‬‬ ‫‪ -‬مح‬
‫ص‪.‬‬ ‫‪ -‬مم ا لعم ع شلع م جشأل شف شلمراج ق‬
‫‪ -‬م ى شرلب طص بأ شف يم ع شلع م‪.‬‬

‫‪181‬‬
 ‫وضع تعليمات الختبار‪:‬‬
‫بع ص غا شالثلب ر لم جضع لع م ع شالثلب ر شللي لص ف هلى ترح ك ف ا شإلا با ين‬
‫أ ئ ا شالثلب ر بطر نا جشضحا‪.‬‬
‫الصورة األولية لالختبار‪ :‬لم هي ش شثلب ر يم ع شلع م بصجرلذ شألجل ا شلمكجن من يم ع‬
‫ا (شلمالحظا شللصو ف شال لول ل شللوبؤ) جيرض شالثلب ر ي ى لاوا شللحك م‬ ‫شلع م شأل‬
‫جللك ال لطالع آرشئصم حجأ م ى لغط ا فنرشع شالثلب ر ل محلجى جلم ص لعم ع شلع م شلجشر‬
‫من آ شر شلمحكم ن‬ ‫جلم شال لف‬
‫ص جكللك شل قا شل غج ا جشلع م ا َّ‬ ‫في جح شلط قا شلم شر ق‬
‫جشا شر شللع الع شلالمما للصبح شأل ئ ا طبن لعم ع شلع م جشألجمشن شلو ب ا لص كم في‬

‫بناء على رأي المحكمين‪.‬‬

‫جدول (‪ )1.20‬ا‬
‫العدد‬ ‫التنبؤ‬ ‫التصنيف‬ ‫الستنتاج‬ ‫المالحظة‬ ‫الدرس‬
‫‪4‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫شلط قا‬
‫‪0‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫شتك أ شلط قا‬
‫‪4‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫شلط قا شلكصرب ئ ا‬
‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫ط قا شلحركا جشلجضع‬
‫‪3‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫لحجالع شلط قا‬
‫‪0‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫مص ر شلط قا جشلب ئا‬
‫‪27‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪7‬‬ ‫‪7‬‬ ‫‪7‬‬ ‫شلمامجع‬
‫‪%100‬‬ ‫‪%22.3‬‬ ‫‪%25.9‬‬ ‫‪%25.9‬‬ ‫‪25.9%‬‬ ‫شلو با شلمئج ا‬

‫جدول (‪ )1.21‬يوضح وصف اختبار عمليات العلم‬

‫النسبة المئوية‬ ‫عدد الفقرات‬ ‫الفقرات‬ ‫عمليات العلم‬

‫‪% 25.9‬‬ ‫‪7‬‬ ‫‪2101701301.090201‬‬ ‫المالحظة‬
‫‪% 25.9‬‬ ‫‪7‬‬ ‫‪2.019011010090704‬‬ ‫التصنيف‬
‫‪% 25.9‬‬ ‫‪7‬‬ ‫‪2702102002401901100‬‬ ‫الستنتاج‬
‫‪% 22.3‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪230220140120103‬‬ ‫التنبؤ‬
‫‪%100‬‬ ‫‪27‬‬ ‫‪1-27‬‬ ‫المجموع‬

‫‪183‬‬
 ‫تصحيح وترميز الختبار‪:‬‬

‫ك ن شالثلب ر في صجرلذ شلوص ئ ا يب ر ين (‪ )27‬فنر للجمع ي ى أربعا يم ع رئ ا من‬

‫لمو بلذ لطب عا شلبحث جشلا ر‬ ‫يم ع شلع م جك ن شالثلب ر من وجع شثل ر من شلملع‬
‫ب للكر أن شإلا با شلصح حا لأثل شللرم م(‪ )1‬ب وم شإلا با شلثطأ لأثل شللرم م(‪ )0‬جي ذ فإن‬
‫مامجيا من شلضجشبط في هي ش‬ ‫شل راا شلك ا لالثلب ر ل جب (‪ )27‬راا جلم مرشي‬
‫شالثلب ر جلطب نذ جك ن أ مص ‪- :‬‬

‫‪-‬تمجأ شالثلب ر لك فا يم ع شلع م شللي للضموص جح شلط قا في ح لو ‪.‬‬

‫‪-‬مرشي شلفرجق شلفر ا ب ن شلط با‬

‫ي جق رشلصم جمص رشلصم‪.‬‬ ‫‪-‬مو با شالثلب ر لطب عا ط با شلصف شلث مس شال‬

‫‪-‬شللأك من الملذ شل غج ا ججضجح يب رشلذ‪.‬‬

‫‪-‬شحلم أ شإلا با شلصح حا جشح ‪.‬‬

‫‪-‬لطب ق شالثلب ر ي ى شلع وا شال لطالي ا ل لأك من ص ق فنرشلذ ج ب ع ول ئاذ‪.‬‬

‫التطبيق الستطالعي لختبار عمليات العلم‪:‬‬

‫ق مع شلب ح ا بلطب ق شالثلب ر ي ى ي وا ش لطالي ا لكجوع من (‪ )40‬ط لبا من ط لب ع‬

‫ي بق لصم شر ا شلجح شل ل ا من م ر ا أموا بوع ج ب شلل بعا لجمشر‬ ‫س شال‬ ‫شلصف شل‬
‫شللرب ا جشللع م جللك ل لأك من الما شالثلب ر جق رلذ شللم م ا جش ا مع مالع شل صجلا‬
‫جشللأك من ص ق شالثلب ر جح ب ممن شالثلب ر شللب ل لغرقذ ها با شالثلب ر يو لطب نذ‬
‫ي ى شلع وا شلفع ا جح ب مع مالع شالل ق شل شث ي جح ب مع مالع شل ب ع‪ .‬جلح أ فنرشع‬
‫شالثلب ر إل ا مع مأ شلصعجبا جشللم م‪.‬‬

‫صدق اختبار عمليات العلم‪:‬‬

‫ذ ج عرف أبج يالم‬ ‫نص ب لص ق م ى ق ر شلمف م شلع م ا ي ى ق س م جضع ألاأ ق‬

‫(‪ )410 :2.1.‬شلص ق بأوذ "شال ل الالع شلث صا شللي وثرل بص من ح ث مو بل ص جمعو‬
‫للش فإن شلص ق ب ن م ى صالح ا ش لث م را ع شلمن س في شلن م بلف رشع‬ ‫جف ئ لص‬
‫مع وا" جق لأك ع شلب ح ا من ص ق شالثلب ر من ثالأ مامجيا من شإلا شر شع‪:‬‬

‫‪187‬‬
 ‫‪-2‬صدق المحكمين‪:‬‬

‫ق مع شلب ح ا بعرض شالثلب ر في صجرلذ شألجل ا ي ى مامجيا من شلمثلص ن بع جم شللرب ا‬

‫ث صا بما الع شلن س جشللنجب جشلمو ج جطرق شلل ر س جبعض أ لل شلع جم ل صف‬
‫ي جشثلص صي في شإلحص شللربجب جمن م ق مع شلب ح ا بلع أ فن لذ جفن‬ ‫شلث مس شال‬
‫لمنلرح ع لاوا شللحك م جشلم حق رقم (‪ )2‬جضح شالثلب ر في صجرلذ شلوص ئ ا‪.‬‬
‫‪-1‬صدق التساق الداخلي (‪.)Internal Consistency Validity‬‬
‫نص ب لص ق شل شث ي لالثلب ر "م ى ق ر فنرشع شالثلب ر ي ى ق س م جضعع ألاأ‬
‫ذ" ج لم لش شألمر من ثالأ شحل ب مع مالع شالرلب ط ب ن كأ فنر من فنرشع شالثلب ر‬ ‫ق‬
‫جشل راا شلك ا ل بع شللب لولمي هل ذ شلفنر ‪ .‬جشلا جأ رقم (‪ )4 10‬ب ن ص ق شالل ق شل شث ي‬
‫لالثلب ر‪.‬‬

‫جدول (‪ ) 1.24‬يوضح معامالت الرتباط بين كل فقرة من فقرات اختبار عمليات العلم والدرجة الكلية‬
‫للبعد الذي تنتمي اليه الفقرة‬

‫مستوى الدللة‬ ‫معامل ال رتباط‬ ‫م‪.‬‬ ‫مستوى الدللة‬ ‫معامل الرتباط‬ ‫م‪.‬‬
‫شلا يو ‪0.01‬‬ ‫**‪.727‬‬ ‫‪10‬‬ ‫شلا يو ‪0.01‬‬ ‫**‪.668‬‬ ‫‪1‬‬
‫شلا يو ‪0.01‬‬ ‫‪11‬‬ ‫شلا يو ‪0.01‬‬ ‫‪2‬‬
‫**‬
‫‪.719‬‬ ‫**‪.425‬‬
‫شلا يو ‪0.05‬‬ ‫*‪.408‬‬ ‫‪17‬‬ ‫شلا يو ‪0.01‬‬ ‫**‪.570‬‬ ‫‪3‬‬
‫شلا يو ‪0.01‬‬ ‫**‪.659‬‬ ‫‪19‬‬ ‫شلا يو ‪0.05‬‬ ‫*‪.332‬‬ ‫‪4‬‬
‫شلا يو ‪0.01‬‬ ‫**‪.595‬‬ ‫‪19‬‬ ‫شلا يو ‪0.01‬‬ ‫**‪.544‬‬ ‫‪0‬‬
‫شلا يو ‪0.01‬‬ ‫**‪.591‬‬ ‫‪2.‬‬ ‫شلا يو ‪0.01‬‬ ‫**‪.450‬‬ ‫‪1‬‬
‫شلا يو ‪0.01‬‬ ‫**‪.564‬‬ ‫‪21‬‬ ‫شلا يو ‪0.01‬‬ ‫**‪.529‬‬ ‫‪7‬‬
‫شلا يو ‪0.01‬‬ ‫**‪.579‬‬ ‫‪22‬‬ ‫شلا يو ‪0.05‬‬ ‫*‪.387‬‬ ‫‪9‬‬
‫شلا يو ‪0.01‬‬ ‫**‪.718‬‬ ‫‪23‬‬ ‫شلا يو ‪0.05‬‬ ‫*‪.378‬‬ ‫‪9‬‬
‫شلا يو ‪0.05‬‬ ‫*‪.326‬‬ ‫‪24‬‬ ‫شلا يو ‪0.01‬‬ ‫**‪.504‬‬ ‫‪1.‬‬
‫شلا يو ‪0.01‬‬ ‫**‪.586‬‬ ‫‪20‬‬ ‫شلا يو ‪0.01‬‬ ‫**‪.586‬‬ ‫‪11‬‬
‫شلا يو ‪0.05‬‬ ‫*‪.356‬‬ ‫‪21‬‬ ‫شلا يو ‪0.01‬‬ ‫**‪.568‬‬ ‫‪12‬‬
‫شلا يو ‪0.01‬‬ ‫**‪.649‬‬ ‫‪27‬‬ ‫شلا يو ‪0.01‬‬ ‫**‪.504‬‬ ‫‪13‬‬
‫شلا يو ‪0.01‬‬ ‫**‪.766‬‬ ‫‪14‬‬
‫**ر شلا جل ا يو راا حر ا (‪ )30‬جيو م لجى اللا (‪.0421= )0.01‬‬
‫*ر شلا جل ا يو راا حر ا (‪ )30‬جيو م لجى اللا (‪.03210= )0.05‬‬

‫‪181‬‬
‫را ع حر ا‬ ‫شلا جأ شل بق جضح بأن ام ع ق م شالرلب ط أي ى من مع مأ شالرلب ط يو‬
‫(‪ )30‬ج لش أ ي ى أن ام ع مع مالع شالرلب ط شلا هحص ئ يو م لجى اللا (‪ (0.05‬أج‬
‫(‪ )0.01‬جي ذ ف ن شالثلب ر جفنرشلذ للملع بص ق شل ق شث ي مو ب جأن ام ع شلفنرشع‬
‫ذ؛ جشلا جأ رقم (‪ )4013‬جضح مع مالع شالرلب ط ب ن‬ ‫ق ر ي ى ق س م جضعع ألاأ ق‬
‫كأ يم ا من يم ع شثلب ر يم ع شلع م جشل راا شلك ا لالثلب ر‪:‬‬

‫جدول (‪ )1.24‬معامالت الرتباط بين كل عملية من عمليات العلم مع الدرجة الكلية لفقراته‬

‫مستوى الدللة‬ ‫معامل الرتباط‬ ‫المجال‬

‫شلا يو ‪0.01‬‬ ‫**‪.783‬‬ ‫شلمالحظا‬
‫شلا يو ‪0.01‬‬ ‫**‪.870‬‬ ‫شللصو ف‬
‫شلا يو ‪0.01‬‬ ‫شللف ر‬
‫**‬
‫‪.801‬‬
‫شلا يو ‪0.01‬‬ ‫شللوبؤ‬
‫**‬
‫‪.830‬‬

‫**ر شلا جل ا يو راا حر ا (‪ )30‬جيو م لجى اللا (‪.0421= )0.01‬‬

‫*ر شلا جل ا يو راا حر ا (‪ )30‬جيو م لجى اللا (‪.03210= )0.05‬‬

‫را ع حر ا (‪ )35‬شلا يو‬ ‫ج لضح من شلا جأ شل بق أن ام ع مع مالع شالرلب ط يو‬

‫أ ي ى شل ق مح جر شثلب ر يم ع شلع م مع شل راا شلك ا‬ ‫م لجى اللا (‪ ).0.1‬ج لش‬
‫لالثلب ر‪.‬‬

‫حساب زمن الختبار‪:‬‬

‫ق مع شلب ح ا بح ب ممن شثلب ر شلمف م شلع م ا من ثالأ شللعرف ي ى ممن شا با أجأ‬

‫ثم ا طالب جممن ها با آثر ثم ا طالب جك ن ممن شالثلب ر ن رب من ممن حصا‬
‫شر ا جشح (‪ )45‬ق نا ح ب شلمع لا شلل ل ا‪:‬‬

‫زمن الختبار = زمن اجابة أول خمسة طالب‪ +‬وزمن إجابة آخر خمسة طالب‬
‫‪23‬‬

‫‪187‬‬
 ‫معامالت التمييز والصعوبة‪:‬‬
‫*معامل الصعوبة‪:‬‬

‫نص بمع مأ شلصعجبا" شلو با شلمئج ا ل ل ن أا بجش ي ى كأ ؤشأ من أ ئ ا شالثلب ر ها با‬

‫ث طئا جلللك فن لم لن م را ع شلط با هلى مامجيل ن جفرم شلل ن أا بجش ي ى شل ؤشأ ها با‬
‫ث طئا جشلل ن أا بجش ي ى شل ؤشأ ها با صح حا م ه ا مع مأ شلصعجبا جفق شلمع لا شلل ل ا‪:‬‬

‫عدد اإلجابات الخطأ للسؤال‬

‫عدد اإلجابات الصحيحة ‪ +‬اإلجابات الخطأ عن‬ ‫معامل الصعوبة )السؤال)=‬
‫السؤال‬

‫جبللك فإن مع مأ شلصعجبا ف ر ي ى كأ فنر بأوذ ك م شم ع شلو با لكجن شلفنر أصعب‬

‫جشلعكس صح ح (يج ‪2..2‬م ء‪.)299‬‬

‫ج رى شلع م أن فنرشع شالثلب ر اب أن لكجن مل راا في صعجبلص بح ث لب أ ب لفنرشع شل ص ا‬

‫جلولصي ب لفنرشع شلصعبا جب لل لي للرشجح ق ما صعجبلص ب ن (‪ )%9.-2.‬بح ث كجن مع مأ‬
‫‪1992‬م ء‪.)339‬‬ ‫صعجبا شالثلب ر ككأ في ح ج ‪( %0.‬أبج لب‬

‫*معامل التمييز‪:‬‬

‫م ى ف ي ا ؤشأ م في شللم م ب ن شلط لب لجب شلن ر‬ ‫هن مصما شللم م للم أ في لح‬
‫شلع ل ا جشلط لب شلضع ف ب لن ر وف ذ شللب فرق شالثلب ر ب وصم في شل راا شلوص ئ ا بصجر‬
‫ي ما جي ا لم شحل ب مع مأ شللم م لكأ ؤشأ من أ ئ ا شالثلب ر جق لم ح ب مع مأ‬
‫شللم م لكأ فنر من فنرشع شالثلب ر جفق شلمع لا شلل ل ا‪:‬‬

‫عدد اإلجابات الصحيحة في المجموعة العليا ‪-‬عدد اإلجابات‬

‫الصحيحة في المجموعة الدنيا‬ ‫معامل التمييز )م ت)=‬
‫عدد أفراد إحدى المجموعتين‬

‫(يج ‪2..2‬م ء‪)299‬‬

‫جلكي لحصأ شلب ح ا ي ى مع مأ لم م لكأ فنر من فنرشع شالثلب ر لم لن م شلط با هلى‬

‫مامجيل ن شلمامجيا شألجلى ي جضمع )‪ (27 %‬من مامجع شلط با من شلل ن حص جش ي ى‬
‫أي ى شل را ع في شالثلب ر جشلمامجيا شل و ا و جضمع )‪ (27 %‬من مامجع شلط با من شلل ن‬

‫‪188‬‬
‫حص جش ي ى أ وى شل را ع ي ى شالثلب ر‪ .‬جشلا جأ شلل لي ب ن مع مالع شلصعجبا جشللم م لكأ‬
‫فنر من فنرشع شالثلب ر‪:‬‬

‫جدول (‪ :)1.17‬معامالت الصعوبة والتمييز‬

‫معامل التمييز‬ ‫معامل الصعوبة‬ ‫‪#‬‬ ‫معامل التمييز‬ ‫معامل الصعوبة‬ ‫‪#‬‬
‫‪0.49‬‬ ‫‪0.64‬‬ ‫‪15‬‬ ‫‪0.25‬‬ ‫‪0.24‬‬ ‫‪.1‬‬
‫‪0.28‬‬ ‫‪0.69‬‬ ‫‪16‬‬ ‫‪0.26‬‬ ‫‪0.27‬‬ ‫‪.2‬‬
‫‪0.34‬‬ ‫‪0.42‬‬ ‫‪17‬‬ ‫‪0.25‬‬ ‫‪0.29‬‬ ‫‪.3‬‬
‫‪0.45‬‬ ‫‪0.50‬‬ ‫‪18‬‬ ‫‪0.55‬‬ ‫‪0.49‬‬ ‫‪.4‬‬
‫‪0.37‬‬ ‫‪0.65‬‬ ‫‪19‬‬ ‫‪0.26‬‬ ‫‪0.27‬‬ ‫‪.5‬‬
‫‪0.30‬‬ ‫‪0.75‬‬ ‫‪20‬‬ ‫‪0.41‬‬ ‫‪0.47‬‬ ‫‪6‬‬
‫‪0.40‬‬ ‫‪0.49‬‬ ‫‪.21‬‬ ‫‪0.54‬‬ ‫‪0.60‬‬ ‫‪.7‬‬
‫‪0.35‬‬ ‫‪0.52‬‬ ‫‪.22‬‬ ‫‪0.60‬‬ ‫‪0.45‬‬ ‫‪.8‬‬
‫‪0.40‬‬ ‫‪0.66‬‬ ‫‪23‬‬ ‫‪0.49‬‬ ‫‪0.55‬‬ ‫‪.9‬‬
‫‪0.39‬‬ ‫‪0.51‬‬ ‫‪24‬‬ ‫‪0.31‬‬ ‫‪0.36‬‬ ‫‪.10‬‬
‫‪0.31‬‬ ‫‪0.76‬‬ ‫‪25‬‬ ‫‪0.32‬‬ ‫‪0.37‬‬ ‫‪.11‬‬
‫‪0.33‬‬ ‫‪0.56‬‬ ‫‪26‬‬ ‫‪0.69‬‬ ‫‪0.46‬‬ ‫‪.12‬‬
‫‪0.25‬‬ ‫‪0.29‬‬ ‫‪27‬‬ ‫‪0.63‬‬ ‫‪0.49‬‬ ‫‪.13‬‬
‫‪0.62‬‬ ‫‪0.50‬‬ ‫‪.21‬‬ ‫‪0.38‬‬ ‫‪0.59‬‬ ‫‪.14‬‬
‫‪0.494‬‬ ‫المتوسط العام لمعامل الصعوبة‬
‫‪0.40‬‬ ‫المتوسط العام لمعامل التمييز‬

‫لضح من شلا جأ شل بق أن راا صعجبا فنرشع شالثلب ر لرشجحع ب ن (‪ ).024-..70‬بملج ط‬

‫ق رر ‪ %4904‬جأن راا لم م فنرشع شالثلب ر لرشجحع ب ن (‪ )..20-..19‬بملج ط ق رر ‪4.‬‬
‫‪ %‬مم ت ر هلى أن ام ع فنرشع شالثلب ر لنع ضمن شلم لجى شلمنبجأ لمع مالع شلصعجبا‬
‫جشللم م‪.‬‬

‫ثبات اختبار عمليات العلم‪:‬‬

‫شالثلب ر ي مرشع ي ى وفس شلفئا لحع وفس‬ ‫نص ب ل ب ع شال لنرشر في شلول ئج؛ لج لم هي‬
‫شلظرجف جشلترجط شلمجشل ا ج نص ب ل ب ع قا شلمن س أج شل قذ ح ث علبر شلمن س بل شلش‬
‫حصأ وفس شلفر ي ى وفس شل راا أج راا قر با موص في وفس شالثلب ر أج مامجيا شلفنرشع‬
‫شلملك فئا يو لطب نذ أك ر من مر (أبج يالم ‪ )491 2.1.‬جلح ب ب ع شالثلب ر ق مع‬
‫شلب ح ا ب لث شم شلطرق شلل ل ا‪:‬‬

‫‪189‬‬
 ‫طريقة التجزئة النصفية )‪)Spilt Half Method‬‬

‫ح ث لم لامئا فنرشع شالثلب ر هلى ا أم ن (شأل ئ ا لشع شألرق م شلفر ا جشأل ئ ا لشع شألرق م‬
‫شلمجا ا) م لم ح ب مع مأ شالرلب ط ب ن را ع شأل ئ ا شلفر ا ج را ع شأل ئ ا شلمجا ا‬
‫جبع للك لام لصح ح مع مأ شالرلب ط ب لث شم مع مأ الم ن ب بب ي م ل جب شلفنرشع جفن‬
‫ل مع لا شلل ل ا‪:‬‬
‫‪ S2  S2 ‬‬
‫‪Guttman =2  1 2 2 ‬‬
‫‪ ST ‬‬

‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬
‫ح ث أن‪ S1 :‬لب ن را ع شلوصف شألجأ من شالثلب ر ‪ S2‬لب ن را ع شلوصف شل وي من‬
‫‪2‬‬
‫لب ن شل را ع شلك ي لالثلب ر جلم شلحصجأ ي ى شلول ئج شلمجضحا في ا جأ‬ ‫‪S‬‬‫‪T‬‬ ‫شالثلب ر‬
‫(‪)4010‬‬

‫جدول (‪ :)1.21‬يوضح نتائج طريقة التجزئة النصفية لقياس ثبات الختبار‬

‫معامل الرتباط المعدل‬ ‫معامل الرتباط‬

‫‪0.784‬‬ ‫‪.644‬‬ ‫اختبار عمليات العلم‬

‫من ثالأ شلا جأ شل بق لب ن لو أن ق ما مع مأ شالرلب ط شلمع أ (الم ن) )‪(Guttman‬‬

‫ب غع (‪ )0.784‬ج ي ق ما مرلفعا لمع مأ شل ب ع‪.‬‬

‫‪-1‬معامل كرونباخ ألفا (‪:)Gronbach Alpha‬‬

‫ق مع شلب ح ا أ ض بلن ر ب ع شالثلب ر بح ب مع مأ كرجوب خ ألف الثلب ر يم ع شلع م‬

‫جلم شلحصجأ ي ى شلول ئج شلمجضحا في ا جأ (‪.)4.11‬‬

‫جدول (‪ :)1.24‬نتائج طريقة كرونباخ ألفا لقياس ثبات الختبار‬

‫قيمة ألفا‬ ‫عدد الفقرات‬

‫‪0،816‬‬ ‫‪27‬‬ ‫اختبار عمليات العلم‬

‫لضح من شلا جأ شل بق أن ق ما مع مأ كرجوب خ ألف الثلب ر يم ع شلع م ب غع (‪).0911‬‬

‫ج ي ق ما مرلفعا جشللي لطمئن شلب ح ا ل ج جق ب الثلب ر للطب نذ ي ى شلع وا شلك ا‪.‬‬

‫‪111‬‬
‫بق لضح أن شأل ش لل م ب راا ي ل ا من شلص ق جشل ب ع مم ؤ ص ل لطب ق ي ى‬ ‫مم‬
‫شلع وا شلك ا ل شر ا ج اعأ شلب ح ا ي ى نا ل ما بصحا شأل ش شلم لث ما جصالح لص‬
‫للح أ شلول ئج جشإلا با ين أ ئ ا شل شر ا جشثلب ر فرض لص ‪.‬‬

‫الصورة النهائية لختبار عمليات العلم‪:‬‬

‫بني‬
‫جبع لأك شلب ح ا من ص ق ج ب ع شثلب ر يم ع شلع م جفي ضج آ شر شلمحكم ن َ‬
‫شالثلب ر في صجرلذ شلوص ئ ا لكجن من (‪ )27‬فنر مجميا ي ى م لج ع أبع شلمف م شلع م ا‬
‫ج ي (شلمالحظا شللصو ف شللف ر شللوبؤ)‪.‬‬

‫رابع ا‪ :‬دليال باستخدام استراتيجيتي سوم (‪ )Swom‬والرؤوس المرقمة‬

‫بع شالطالع ي ى شأل ب شللربجب شلث ء ب لرشل ا ع شلوظر ا شلبو ئ ا جم ج شر شلمعرفا‬

‫جك ف ا ش لث شم ش لرشل ا لي جم (‪ )Swom‬جشلرؤجس شلمرقما؛ ح ث ق مع شلب ح ا بإي ش ل أ‬
‫ا شلمرلبا شللي لنجم بص شلمع ما‬ ‫شلمع م حيث تعرفه الباحثة إجرائي ا بأوذ‪ :‬شلثطجشع شلمل‬
‫للوف ل شل رجس شلم لص فا جفق ش لرشل ا ع شلرؤجس شلمرقما جش لرشل ا ا جم جللك بص ف لوم ا‬
‫ي‪.‬‬ ‫شلمف م شلع م ا جيم ع شلع م شلث صا بمنرر شلع جم ل صف شلث مس شال‬

‫إعداد الدليل‪:‬‬

‫جم (‪ )Swom‬ج ل أ شلمع م‬ ‫ل أ شلمع م ب لث شم ش لرشل ا ا‬ ‫لن ق مع شلب حث بإي ش‬

‫ب لث شم ش لرشل ا ا شلرؤجس شلمرقما لل ر س شلجح شل ل ا بعنوان (الطاقة في حياتنا) ل صف‬
‫ي جللك في ضج م ي‪:‬‬ ‫شلث مس شأل‬

‫‪-‬مرشاعا شأل ب ع شللربج ا لشع شلص ا ب لرشل ا لي جم (‪ )Swom‬جشلرؤجس شلمرقما‬

‫جم‬ ‫ش لرشل ا ا‬ ‫ب شر ا‬ ‫ش لمع‬ ‫شللي‬ ‫شل بنا‬ ‫جشلبحجث‬ ‫شل شر ع‬ ‫‪-‬ش لطالع‬
‫(‪)Swom‬جش لرشل ا ا شلرؤجس شلمرقما‪.‬‬

‫ي‪.‬‬ ‫‪-‬هي ش شلن ئما شلوص ئ ا ل مف م شلع م ا شلمو با لط لب ع شلصف شلث مس شأل‬

‫ي‪.‬‬ ‫‪-‬هي ش شلن ئما شلوص ئ ا لعم ع شلع م شلمو با لط لب ع شلصف شلث مس شأل‬

‫‪111‬‬
 ‫والهدف من ذلك تنمية المفاهيم العلمية وعمليات العلم‪.‬‬

‫وقد تضمن كل من الدليلين المكونات التالية‪:‬‬

‫‪ -‬شلمن ما‪.‬‬

‫‪ -‬شللجم ع شلمموي لل ر س شل رجس شلم لص فا‪.‬‬

‫‪ -‬شأل شف شل جك ا شلث صا بكأ رس من شل رجس شلم لص فا‪.‬‬

‫‪ -‬شللمص جشلج ئأ شللع م ا شلمنلرحا في شللوف ل‪.‬‬

‫‪ -‬جر كأ من شلط لب جشلمع م أ و ش لث شم كأ من شال لرشل ا ل ن‪.‬‬

‫ك ف ا شلثطجشع شلملبعا في ش لث شم كأ من شال لرشل ا ل ن‪.‬‬ ‫‪ -‬لح‬

‫‪ -‬أجرشق شلعمأ جأ ل ب شللنج م شلمو با‪.‬‬

‫جبع هي ش ل ال شلمع م ق مع شلب ح ا بعرضصم ي ى مامجيا من شلمحكم ن جشلملثصص ن في‬

‫شلمو ج جطرق شلل ر س في جضج ‪:‬‬

‫شلع م ا شللي جر ع في شل ل ن‪.‬‬ ‫صحا شلم‬

‫‪ -‬الما أ جب شلعرض جلرل ب جلرشبط شلمجضجي ع‪.‬‬

‫‪ -‬مو با شال لرشل ا ا ل مجضجع‬

‫‪ -‬حلف جشض فا م رشر شلمحكم مو ب ‪.‬‬

‫‪ -‬م ى لجشفق شلممن شلمنرر لكأ مجضجع مع محلجشر‪.‬‬

‫شل ل أ جبع شا شر‬ ‫شلمحكم ن للح ن اج‬ ‫جبع للك ق مع شلب ح ا ب ألثل بآ شر شل‬
‫شللع الع أصبح ل أ شلمع م ب لرشل ا ا سوم (‪ )Swom‬في صجرلذ شلوص ئ ا جفق شلم حق رقم‬
‫(‪ )2‬ل أ شلمع م (باستراتيجية الرؤوس المرقمة) في صورته النهائية وفق الملحق رقم (‪.)1‬‬

‫ضبط المتغيرات قبل بدء التجريب‪:‬‬

‫حرص من شلب ح ا ي ى الما شلول ئج جلاوب لآل ر شللي ق لوام ين بعض شلملغ رشع شل ث ا‬
‫ي ى شللاربا ق مع شلب ح ا ب للحنق من ضبط شلملغ رشع كم ي‪:‬‬

‫‪118‬‬
 ‫تكافؤ المجموعات قبل التطبيق في اختبار المفاهيم العلمية‪.‬‬

‫جل لحنق من لك فؤ شلمامجيل ن شللار ب ل ن جشلض بطا في شللحص أ شلنب ي الثلب ر شلمف م‬
‫شلع م ا لم ش لث شم لح أ شللب ن شالح ب ‪ One – WAY -ANOVA‬ل من روا ب ن‬
‫ملج ط ع را ع شلمامجيل ن شللار ب ل ن جشلمامجيا شلض بطا قبأ شللطب ق في شثلب ر‬
‫جضحص ا جأ (‪ :)4.20‬ول ئج شثلب ر لح أ شللب ن‬ ‫شلمف م شلع م ا فك وع شلول ئج كم‬
‫شالح ب ‪ One – WAY -ANOVA‬ل فرجق ب ن ملج ط ع را ع شلمامجي ع شل ال ا قبأ‬
‫شللطب ق‪.‬‬

‫جدول (‪ :)1.13‬نتائج اختبار تحليل التباين الحادي ‪ One – WAY -ANOVA‬للفروق‬

‫بين متوسطات درجات المجموعات الثالثة قبل التطبيق‪.‬‬

‫القيمة‬ ‫اختبار‬
‫الدللة‬ ‫قيمة(‪)F‬‬ ‫متوسط‬ ‫درجات‬ ‫مجموع‬
‫اإلحتمالية‬ ‫مصدر التباين‬ ‫المفاهيم‬
‫الحصائية‬ ‫المحسوبة‬ ‫المربعات‬ ‫الحرية‬ ‫المربعات‬
‫(‪).Sig‬‬ ‫العلمية‬
‫بين‬
‫‪.327‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪.653‬‬
‫المجموعات‬
‫غ ر شلا‬ ‫‪.863‬‬ ‫‪.147‬‬
‫داخل‬ ‫تذكر‬
‫شحص ئ ا‬ ‫‪2.216‬‬ ‫‪113‬‬ ‫‪250.407‬‬
‫المجموعات‬
‫‪115‬‬ ‫‪251.060‬‬ ‫المجموع‬
‫غ ر شلا‬ ‫بين‬
‫‪2.179‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪4.357‬‬
‫شحص ئ ا‬ ‫المجموعات‬
‫‪.289‬‬ ‫‪1.255‬‬
‫داخل‬ ‫فهم‬
‫‪1.736‬‬ ‫‪113‬‬ ‫‪196.194‬‬
‫المجموعات‬
‫‪115‬‬ ‫‪200.552‬‬ ‫المجموع‬
‫غ ر شلا‬ ‫بين‬
‫‪3.521‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪7.042‬‬
‫شحص ئ ا‬ ‫المجموعات‬
‫‪.089‬‬ ‫‪2.467‬‬
‫داخل‬ ‫تطبيق‬
‫‪1.427‬‬ ‫‪113‬‬ ‫‪161.269‬‬
‫المجموعات‬
‫‪115‬‬ ‫‪168.310‬‬ ‫المجموع‬
‫غ ر شلا‬ ‫بين‬
‫‪.993‬‬ ‫‪.007‬‬ ‫‪.009‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪.018‬‬
‫شحص ئ ا‬ ‫المجموعات‬ ‫تحليل‬
‫‪1.336‬‬ ‫‪113‬‬ ‫‪150.974‬‬ ‫داخل‬

‫‪111‬‬
 ‫القيمة‬ ‫اختبار‬
‫الدللة‬ ‫قيمة(‪)F‬‬ ‫متوسط‬ ‫درجات‬ ‫مجموع‬
‫اإلحتمالية‬ ‫مصدر التباين‬ ‫المفاهيم‬
‫الحصائية‬ ‫المحسوبة‬ ‫المربعات‬ ‫الحرية‬ ‫المربعات‬
‫(‪).Sig‬‬ ‫العلمية‬
‫المجموعات‬
‫‪115‬‬ ‫‪150.991‬‬ ‫المجموع‬
‫غ ر شلا‬ ‫بين‬
‫‪.006‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪.012‬‬
‫شحص ئ ا‬ ‫المجموعات‬
‫‪.999‬‬ ‫‪.001‬‬ ‫المجموع‬
‫داخل‬
‫‪8.907‬‬ ‫‪113‬‬ ‫‪1006.540‬‬ ‫الكلي‬
‫المجموعات‬
‫‪115‬‬ ‫‪1006.552‬‬ ‫المجموع‬

‫تبين من الجدول السابق اآلتي‪:‬‬

‫بالنسبة للمجموع الكلي لالختبار‪ :‬أن ق ما (‪ )Sig‬ل راا شلك ا لالثلب ر ل جب ‪ ..999‬ج ي‬
‫لأ ي ى ي م جاج فرجق لشع اللا شحص ئ ا ب ن‬ ‫أكبر من م لجى شل اللا ( ‪ )   0.05‬مم‬
‫ملج ط را ع شلمامجي ع شل الث في شللطب ق شلنب ي الثلب ر شلمف م شلع م ا ككأ‪.‬‬

‫كذلك األمر بالنسبة لكل محور من محاور اختبار المفاهيم العلمية‪ :‬أن ق ما (‪ )Sig‬ل راا‬
‫لأ ي ى ي م جاج فرجق‬ ‫شلك ا لكأ محجر فريي أكبر من م لجى شل اللا ( ‪ )   0.05‬مم‬
‫لشع اللا شحص ئ ا ب ن ملج ط را ع شلمامجي ع شل الث في شالثلب ر شلنب ي لكأ محجر‬
‫فريي الثلب ر شلمف م شلع م ا‪.‬‬

‫تكافؤ المجموعات قبل التطبيق في اختبار عمليات العلم‪.‬‬

‫جل لحنق من لك فؤ شلمامجيل ن شللار ب ل ن جشلض بطا في شللحص أ شلنب ي الثلب ر يم ع شلع م‬
‫لم ش لث شم لح أ شللب ن شالح ب ‪ One – WAY - ANOVA‬ل من روا ب ن ملج ط ع‬
‫را ع شلمامجيل ن شللار ب ل ن جشلمامجيا شلض بطا قبأ شللطب ق في شثلب ر يم ع شلع م‬
‫فك وع شلول ئج كم جضحص ا جأ (‪:)421.‬‬

‫‪113‬‬
‫جدول (‪ :)4.21‬نتائج اختبار تحليل التباين الحادي ‪ One – WAY - ANOVA‬للفروق‬
‫بين متوسطات درجات المجموعات الثالثة قبل التطبيق‪.‬‬

‫القيمة‬
‫الدللة‬ ‫قيمة(‪)F‬‬ ‫متوسط‬ ‫درجات‬ ‫مجموع‬ ‫مصدر‬ ‫اختبار‬
‫اإلحتمالية‬
‫الحصائية‬ ‫الحرية المربعات المحسوبة‬ ‫المربعات‬ ‫التباين‬ ‫عمليات العلم‬
‫(‪).Sig‬‬
‫بين‬
‫‪.559‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪1.118‬‬
‫المجموعات‬
‫غ ر شلا‬ ‫‪.750‬‬ ‫‪.289‬‬
‫داخل‬ ‫مالحظة‬
‫شحص ئ ا‬ ‫‪1.937‬‬ ‫‪113‬‬ ‫‪218.848‬‬
‫المجموعات‬
‫‪115‬‬ ‫‪219.966‬‬ ‫المجموع‬
‫غ ر شلا‬ ‫بين‬
‫‪2.580‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪5.160‬‬
‫شحص ئ ا‬ ‫المجموعات‬
‫‪.317‬‬ ‫‪1.162‬‬
‫داخل‬ ‫تصنيف‬
‫‪2.221‬‬ ‫‪113‬‬ ‫‪251.012‬‬
‫المجموعات‬
‫‪115‬‬ ‫‪256.172‬‬ ‫المجموع‬
‫غ ر شلا‬ ‫بين‬
‫‪.346‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪.693‬‬
‫شحص ئ ا‬ ‫المجموعات‬
‫‪.830‬‬ ‫‪.186‬‬
‫داخل‬ ‫استنتاج‬
‫‪1.860‬‬ ‫‪113‬‬ ‫‪210.135‬‬
‫المجموعات‬
‫‪115‬‬ ‫‪210.828‬‬ ‫المجموع‬
‫غ ر شلا‬ ‫بين‬
‫‪2.390‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪4.780‬‬
‫شحص ئ ا‬ ‫المجموعات‬
‫‪.169‬‬ ‫‪1.806‬‬
‫داخل‬ ‫تنبؤ‬
‫‪1.323‬‬ ‫‪113‬‬ ‫‪149.522‬‬
‫المجموعات‬
‫‪115‬‬ ‫‪154.302‬‬ ‫المجموع‬
‫غ ر شلا‬ ‫بين‬
‫‪20.146‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪40.292‬‬
‫شحص ئ ا‬ ‫المجموعات‬
‫‪.202‬‬ ‫‪1.623‬‬ ‫المجموع‬
‫داخل‬
‫‪12.414‬‬ ‫‪113‬‬ ‫‪1402.769‬‬ ‫الكلي‬
‫المجموعات‬
‫‪115‬‬ ‫‪1443.060‬‬ ‫المجموع‬

‫‪117‬‬
 ‫تبين من الجدول السابق اآلتي‪:‬‬

‫بالنسبة للمجموع الكلي لالختبار‪ :‬أن ق ما (‪ )Sig‬ل راا شلك ا لالثلب ر ل جب ‪ ..2.2‬ج ي‬
‫لأ ي ى ي م جاج فرجق لشع اللا شحص ئ ا ب ن‬ ‫أكبر من م لجى شل اللا ( ‪ )   0.05‬مم‬
‫ملج ط را ع شلمامجي ع شل الث في شللطب ق شلنب ي الثلب ر يم ع شلع م ككأ‪.‬‬

‫كذلك األمر بالنسبة لكل عملية من عمليات العلم‪ :‬أن ق ما (‪ )Sig‬ل راا شلك ا لكأ يم ا‬
‫لأ ي ى ي م جاج فرجق لشع اللا‬ ‫فري ا أكبر من م لجى شل اللا ( ‪ )   0.05‬مم‬
‫شحص ئ ا ب ن ملج ط را ع شلمامجي ع شل الث في شالثلب ر شلنب ي لكأ يم ا فري ا من‬
‫يم ع شلع م‪.‬‬

‫خطوات الدراسة اإلجرائية‪:‬‬

‫ل عى شل شر ا شلى شلكتف ين أ ر لجظ ف ش لرشل ا لي جم (‪ )Swom‬جشلرؤجس شلمرقما في‬
‫ي‬ ‫شلع جم ل ى ط لب ع شلصف شلث مس شأل‬ ‫لوم ا شلمف م شلع م ا جيم ع شلع م في م‬
‫بم شرس شللرب ا جشللع م بمح فظا رفح جللحن ق شأل شف ق مع شلب ح ا بمامجيا من شلثطجشع‬
‫شإلارشئ ا ج ي‪- :‬‬

‫‪-‬شالطالع ي ى شال ب ع شللربج ا شل بنا جشلبحجث لشع شلعالقا ب لرشل ا ع شل شر ا‬

‫جشلمف م شلع م ا جيم ع شلع م‪.‬‬

‫‪-‬ص غا متك ا شل شر ا شلح ل ا جأ ئ لص جفرجضص ‪.‬‬

‫ي‪.‬‬ ‫‪-‬شثل ر جح "شلط قا في ح لو " من منرر شلع جم شلع ما ل صف شلث مس شأل‬

‫‪-‬هي ش بط قا للح أ محلجى جح "شلط قا في ح لو " من منرر شلع جم شلع ما ل صف شلث مس‬
‫ي‪.‬‬ ‫شأل‬

‫ي‪.‬‬ ‫شلمف م شلع م ا جيم ع شلع م شلجشاب لوم لص ل ى ط با شلصف شلث مس شأل‬ ‫‪-‬لح‬

‫‪-‬هي ش شثلب ر شلمف م شلع م ا في ضج ق ئما شلمف م شلع م ا‪.‬‬

‫‪-‬هي ش شثلب ر يم ع شلع م في ضج ق ئما يم ع شلع م‪.‬‬

‫جم (‪ )Swom‬ج ل أ أثر ب لث شم شلرؤجس‬ ‫ل أ شلمع م في ش لث شم ش لرشل ا ا‬ ‫‪-‬هي ش‬

‫شلمرقما؛ لل ر س شلجح شل ل ا" "شلط قا في ح لو "‪.‬‬

‫‪111‬‬
‫‪-‬يرض أ جشع جمجش شل شر ا ي ى مامجيا من شلمحكم ن شلملثصص ن في شلمو ج جطرق‬
‫شلل ر س جشلملثصص ن في ل ر س شلع جم؛ جللك لمعرفا آرشئصم في أ جشع جمجش شل شر ا جبو‬
‫ي ى شآل شر جشلمالحظ ع لم شللع أ في أ جشع جمجش شل شر ا ججضعصم في صجر م شلوص ئ ا‪.‬‬

‫جأجرشق شلعمأ شلالمما للطب ق‬ ‫بلوف ل شل شر ا لم شللأك من ا م ا شأل جشع جشلمجش‬ ‫‪-‬قبأ شلب‬
‫شللاربا‪.‬‬

‫‪-‬شثل ر ي وا شل شر ا جلن مص هلى الث مامجي ع مامجيا ض بطا جمامجيا لار ب ا‬

‫أجلى جمامجيا لار ب ا و ا‬

‫‪-‬لطب ق شثلب ر شلمف م شلع م ا جشثلب ر يم ع شلع م ي ى شلع وا قبأ شللاربا‪.‬‬

‫جم (‪ )Swom‬جل ر س شلمامجيا‬ ‫‪-‬ل ر س شلمامجيا شللار ب ا شألجلى ب لث شم ش لرشل ا ا‬

‫شللار ب ا شل و ا ب لث شم ش لرشل ا ا شلرؤجس شلمرقما جل ر س شلمامجيا شلض بطا ب لطر نا‬
‫ا‪.‬‬ ‫ا شاليل‬ ‫شللن‬

‫ال ا أ ب ع‬ ‫بلطب ق شل شر ا بل ر خ ‪ 2018/ 11/ 8‬جش لغرق لوف ل شل رجس م‬ ‫‪-‬لم شلب‬
‫ح ث أوذ لم ل ر س كأ مامجيا أربع حصء في كأ أ بجع جك ن و ك لف يأ ه ا بي‬
‫جم (‪)Swom‬‬ ‫لطب ق شل رجس ب لث شم ش لرشل ا لي‬ ‫ج شفع ا جشضحا من شلط با أ و‬
‫جشلرؤجس شلمرقما‪.‬‬

‫‪-‬لطب ق شثلب ر شلمف م شلع م ا جشثلب ر يم ع شلع م ي ى مامجي ع شل شر ا بع شللاربا‪.‬‬

‫‪-‬من روا شلول ئج ب لث شم شأل ل ب شإلحص ئ ا جشإلا با ين أ ئ ا شل شر ا جشللحنق من‬

‫فرجضص ‪.‬‬

‫‪-‬ص غا شللجص ع جشلمنلرح ع شلمو با‪.‬‬

‫األساليب الحصائية المستخدمة في الدراسة‪:‬‬

‫لمع مع لاا شلب و ع ب لث شم برو مج شلرمم شالحص ئ ا ل ع جم شإلالم ي ا "‪ "SPSS‬جشلمعرجفا با‬
‫‪ Statistics Package For Social Science‬ب لث شم شلح جب بص ف شإلا با ين أ ئ ا‬
‫شل شر ا جفحء فرض ع شل شر ا جللك ب لطرق شالحص ئ ا شلل ل ا‪:‬‬

‫‪-‬شثلب ر لح أ شللب ن شالح ب ‪ One – WAY - ANOVA‬ل فرجق ب ن ملج ط ع ي ول ن‬

‫م لن ل ن فأك ر‪.‬‬

‫‪117‬‬
 ‫في ح أ لا وس شلب و ع‪.‬‬ ‫‪-‬شثلب ر ت ف ذ (‪ )Scheffe‬ل فرجق شل و ئ ا جشلمن رو ع شلملع‬

‫في ح أ ي م لا وس شلب و ع‪.‬‬ ‫‪-‬شثلب ر شوِع (‪ )Dunnett‬ل فرجق شل و ئ ا جشلمن رو ع شلملع‬

‫‪-‬مربع ه ل )‪ :) ɳ2‬ل لعرف ي ى حام لأ ر لجظ ف شال لرشل ا ع‪.‬‬

‫لر شل شر ا جللك من ثالأ شإلا با ين‬ ‫ج لنجم شلب ح ا بعرض شلول ئج شللي لجص ع هل ص‬
‫شأل ئ ا ب أل ل ب شالحص ئ ا شلمو با‪.‬‬

‫‪118‬‬
 ‫الفصـــل الخامس‬
‫نتائج الدراسة وتفسيرها‬

‫‪119‬‬
 ‫الفصل الخامس‬

‫نتائج الدراسة وتفسيرها‬

‫لو جأ لش شلفصأ ول ئج أ ئ ا شل شر ا جمو قتلص ح ث ش لص فع لر شل شر ا هلى شللعرف ي ى‬
‫أ ر لجظ ف ش لرشل ا لي جم (‪ )Swom‬جشلرؤجس شلمرقما في لوم ا شلمف م شلع م ا جيم ع‬
‫جللحن ق أ شف شل شر ا لم‬ ‫ي بغم‬ ‫شلع جم ل ى ط لب ع شلصف شلث مس شأل‬ ‫شلع م في م‬
‫لطب ق أ جشع شل شر ا شللي لم لجض حص في شلفصأ شلرشبع ج لو جأ لش شلفصأ يرض لول ئج‬
‫شللي لم شللجصأ هل ص ح ث لم ش لث شم شلبرو مج شإلحص ئي )‪ )SPSS‬لمع لاا ب و ع شل شر ا‬
‫ج لم يرض لول ئج شللي لم شللجصأ ل ص لكأ فرض من فرض ع شل شر ا ي ى ح جلف ر ‪.‬‬

‫نتائج السؤال الول وتفسيره‪:‬‬

‫وء شل ؤشأ شألجأ ي ى م ي‪:‬‬

‫"ما المفاهيم العلمية المراد تنميتها لدى طالبات الصف الخامس في وحدة الطاقة في حياتنا‬
‫في كتاب العلوم؟"‬

‫لإلا با ين لش شل ؤشأ ق مع شلب ح ا ب الطالع ي ى شل شر ع شل بنا م أ شر ا‪ :‬ي ف‬

‫من لر‬ ‫(‪2016‬م) أبج احاجح (‪2012‬م) يجض شهلل (‪2012‬م) شلطج أ(‪2011‬م) جشال لف‬
‫شلمف م شلع م ا‬ ‫شل ل ا من كل ب شلع جم للح‬ ‫شل شر ع ؛ ح ث ق مع شلب حث بلح أ شلجح‬
‫ي ح ث حصرع شلب ح ا لر شلمف م‬ ‫شلجشاب لوم لص ل ى ط لب ع شلصف شلث مس شأل‬
‫جيرضص ي ى مامجيا من شلمحكم ن لجب شالثلص ء ل لأك من صحلص جتمجل لص جبع‬
‫شللع أ جشلحلف جشإلض فا لجص ع شلب ح ا هلى ق ئما شلمف م شلع م ا شلملضموا في شلجح‬
‫جلعر ف لص شإلارشئ ا فأ فرع شلول ئج ين جاج (‪ )23‬مفصجم لم لضم وص في شثلب ر شلمف م‬
‫شلمع ثص ص لصلر شل شر ا‪.‬‬
‫شلع م ا ُ‬
‫جدول (‪ :)4.2‬نتائج السؤال األول‬

‫الدللة اللفظية‬ ‫المفهوم العلمي‬ ‫الدرس‬

‫ي شلمن ر ي ى شوا م يمأ م ‪.‬‬ ‫شلط قا‬ ‫شل رس شالجأ‬
‫تكأ من شتك أ شلط قا ولج ين مص ر ضجئي‬ ‫شلط قا شلضجئ ا‬ ‫"شلط قا‬
‫تكأ من شتك أ شلط قا ولج ين مص ر كصرب ئي‪.‬‬ ‫شلط قا شلكصرب ئ ا‬ ‫جأتك لص "‬
‫ي شلط قا شلمثلموا في شلجقج جشلغلش جأوجشع‬ ‫شلط قا شلك م ئ ا‬

‫‪131‬‬
 ‫الدللة اللفظية‬ ‫المفهوم العلمي‬ ‫الدرس‬
‫شلبط ر ع شلكصرب ئ ا‬
‫شلط قا شللي مل كص شلا م ب بب حركلذ‪.‬‬ ‫ط قا شلحركا‬
‫شلط قا شللي مل كص شلا م ول اا مجضعذ لحع لأ ر‬ ‫ط قا شلجضع‬
‫قج مع وا‪.‬‬
‫ي شلط قا شللي لتمأ ط قا شلجضع جط قا شلحركا‬ ‫شلط قا شلم ك و ك ا‬
‫ي شلمص ر شلرئ ي ل ط قا ي ى طح شألرض‬ ‫ط قا شلتمس‬
‫جلعطي ط قا ضجئ ا جحرشر ا بجش طا شألتعا‪.‬‬
‫تكأ من أتك أ شلط قا ولج ين مص ر حرشرب‬ ‫شلط قا شلحرشر ا‬
‫تكأ من أتك أ شلط قا ولج ين مص ر صجلي‬ ‫شلط قا شلصجل ا‬
‫شلمك ن شللب وأثل موذ شلط قا‬ ‫مص ر شلط قا‬

‫شلصجر شلو لاا ين مص ر شلط قا‬ ‫تكأ شلط قا‬

‫ج اص م حجأ شلط قا شلحرك ا شلى ط قا كصرب ئ ا‬ ‫شلمجل شلكصربي‬ ‫شل رس شل وي‬

‫ج ج أح مص ر شلط قا شلكصرب ئ ا شلو لاا ين حركا‬ ‫لحجالع شلط قا‬
‫شلم ف ع ب ن شلمغو ط ي‬
‫أاصم ق ر ي ى شملص ء ضج شلتمس جل لث م‬ ‫شلث ا شلتم ا‬
‫للحج أ شلط قا شلضجئ ا شلى ط قا كصرب ئ ا‬
‫لحجأ شلط قا من تكأ آلثر أج من صجر آلثرى‬ ‫لحجالع شلط قا‬

‫أح مص ر شلط قا شلكصرب ئ ا لم ف ص لحج أ شلط قا‬ ‫شلبط ر ع‬

‫شلك م ئ ا شلى ط قا كصرب ئ ا‬
‫شلط قا ال لفوى جال ل لح ث من شلع م جلكن للحجأ‬ ‫ق وجن حفظ شلط قا‬
‫من تكأ آلثر ‪.‬‬
‫ي شلط قا شللي مل كص شلا م ول اا مجضعذ‬ ‫ط قا شلجضع شلا لب ا‬
‫ب لو با ل طح شألرض‬

‫أج‬ ‫ي شلط قا شللي لمل كص شالا م شلمروا يو ت‬ ‫ط قا شلجضع شلمرجو ا‬

‫ضغطص‬

‫‪131‬‬
 ‫الدللة اللفظية‬ ‫المفهوم العلمي‬ ‫الدرس‬
‫لجل ل ر كصرب ئي يو لحر ك م ف ب ن قطبي‬ ‫ظ ر شلحث‬
‫مغو ط س‬ ‫شلكصرجمغو ط ي‬
‫ل ك شلمص ر غ ر شلن ب ا ل وف ل جغ ر م ج ا جال ؤ ر‬ ‫مص ر شلط قا‬ ‫شلط قا جشلب ئا‬
‫ونصص في شلم لنبأ م أ شلتمس جشلر ح جشلم ر‬ ‫شلملا‬
‫شلا ر ا ‪.‬‬
‫ل ك شلمص ر شلن ب ا ل وف ل جشلم ج ا ل ب ئا يو‬ ‫مص ر شلط قا غ ر‬
‫ش لث شمص م أ شلوفط جشلثتب جشلفحم‬ ‫شلملا‬
‫شالا شر شع شللي لم من ثاللص شال لث شم شالم أ‬ ‫لرت ش لصالك شلط قا‬
‫لمجشر شلط قا ‪.‬‬

‫نتائج السؤال الثاني وتفسيره‪:‬‬

‫ينص السؤال الثاني على ما يلي‪:‬‬

‫شلط قا في ح لو في‬ ‫"م يم ع شلع م شلم شر لوم لص ل ى ط لب ع شلصف شلث مس في جح‬

‫كل ب شلع جم؟"‬

‫موص جق مع‬ ‫لإلا با ي ن لش شل ؤشأ ق مع شلب ح ا ب الطالع ي ى شل شر ع شل بنا جشال لف‬

‫مص رشع يم ع شلع م شلجشاب‬ ‫شل ل ا في كل ب شلع جم للح‬ ‫شلب ح ا بلح أ محلجى شلجح‬
‫ي جأ فر لح أ شلمحلجى ين جاج يم ع شلع م‬ ‫لوم لص ل ى ط لب ع شلصف شلث مس شال‬
‫شآلل ا (مالحظا ش لول ل لصو ف شللوبؤ) ح ث يرضع شلب ح ا لر شلعم ع ي ى مامجيا‬
‫من شلثب شر في ما أ شلمو ج جطرق شلل ر س ل لأك من م ى صحلص جتمجل لص ل جح‬
‫جلعر فص شارشئ ‪.‬‬ ‫شلمثل ر ح ث لم لح‬

‫جدول (‪ :)4.1‬قائمة عمليات العلم المتضمنة في الدراسة لوحدة الطاقة في حياتنا في كتاب‬
‫الصف الخامس األساسي‪.‬‬

‫(دللتها اللفظية)‬ ‫عمليات العلم‬ ‫م‬

‫شولب ر منصج من قبأ شلملع م م لث م حجش ذ ك ص أج بعضص في لفحء‬ ‫المالحظة‬ ‫‪-1‬‬
‫أج شلظجش ر‬ ‫لث مص لفصم شألت‬ ‫تي م ل جصجأ هلى مع جم ع أجل ا‬
‫شلع م ا شلمح طا بذ "‪.‬‬
‫هلى مامجي ع لبع لثجشء متلركا‬ ‫يم ا نجم بص شلملع م بلن م شألت‬ ‫التصنيف‬ ‫‪-2‬‬

‫‪138‬‬
 ‫(دللتها اللفظية)‬ ‫عمليات العلم‬ ‫م‬
‫أج جفن لمع ر مع وا‪.‬‬
‫لث م ف ص شلملع م ثبرشلذ شل بنا أج مع جم لذ جش‬ ‫شلعم ا شللي‬ ‫التنبؤ‬ ‫‪-3‬‬
‫ك وع و لاا ين مالحظ لذ أج ش لول ا لذ في لجقع أح شث م لنب ا‪.‬‬
‫شلعم ا شللي نجم بص شلملع م بربط مالحظ لذ جمع جم لذ شل بنا حجأ ظ ر‬ ‫الستنتاج‬ ‫‪-4‬‬
‫شأل ب ب جلن م شللف رشع لم الحظذ‪.‬‬ ‫م جلح‬

‫نتائج السؤال الثالث وتفسيره‪:‬‬

‫وء شل ؤشأ شل لث ي ى م ي‪:‬‬

‫"ما الخطوات العامة لستراتيجية سوم (‪ )Swom‬في تنمية المفاهيم العلمية وعمليات العلم‬
‫في مادة العلوم لدى طالبات الصف الخامس األساسي بغزة"‪.‬‬

‫لم شإلا با ين لش شل ؤشأ في شإلط ر شلوظرب ح ث لح ع شلب ح ا ين لر شال لرشل ا ا‬

‫جمرشح ص كللك ق مع شلب ح ا بلكر شلصجر شلمنلرحا ال لرشل ا ا جم (‪ )Swom‬جثطجشلص‬
‫شل ل ا "الطاقة في حياتنا" من كل ب شلع جم ل صف شلث مس ح ث‬ ‫يو هي ش ر ل رجس شلجح‬
‫شي ٌ ع شلب ح ا ل ال ل مع م جفق مرشحأ لر شال لرشل ا ا ملحق رقم (‪ )2‬حيث قامت الباحثة‬
‫بتعريف (ش لرشل ا ا جم ي ش لرشل ا ا من ش لرشل ا ع م ج شر شلمعرفا للكجن من مامجيا‬
‫شللي لعلم ي ى مج مص رشع شللفك ر في شلمحلجى شللع مي ج ي ‪:‬‬ ‫من شالا شر شع شلملرشبطا‬
‫مص ر شلل ؤأ جمص ر شلمن روا جمص ر لجل شالحلم الع جمص ر شللوبؤ جمص ر حأ شلمتك ا‬
‫جمص ر شلث ل شلنرشر ‪.‬‬

‫نتائج السؤال الرابع وتفسيره‪:‬‬

‫وء شل ؤشأ شلرشبع ي ى م ي‪:‬‬

‫" ما الخطوات العامة لستراتيجية الرؤوس المرقمة في تنمية المفاهيم العلمية وعمليات العلم‬
‫في مادة العلوم لدى طالبات الصف الخامس األساسي بغزة"‪.‬‬

‫لم شإلا با ين لش شل ؤشأ في شإلط ر شلوظرب فن ق مع شلب ح ا ب الطالع ي ى شأل ب شللربجب‬

‫جشل شر ع شل بنا شللي لو جلع ش لرشل ا ا شلرؤجس شلمرقما م أ شر ا ‪2015( Miaz‬م)‬
‫‪2014‬م (‬ ‫ج شر ا( ‪Astuti‬‬ ‫‪) 2015‬‬ ‫ج شر ا (‪Mohammadi & Davarbina‬‬
‫ج شر ا (‪2013 Baker‬م )‬ ‫‪2013‬م (‬ ‫ج شر ا( ‪Nuruddin & Seken & Artini‬‬

‫‪131‬‬
‫بتعريفها اجرائيا‪" :‬بأوص شح ى‬ ‫حيث قامت الباحثة‬ ‫‪2013‬م )‬ ‫(‪Agustin‬‬ ‫ج شر ا‬
‫شلع جم‬ ‫ي في م‬ ‫ش لرشل ا ع شللع م شللع جوي شللي لاعأ جر ط لب ع شلصف شلث مس شأل‬
‫ج لم ف ص لن م شلط لب ع هلى مامجي ع صغ ر من (‪ )1-4‬ط لب ع م لنجم‬ ‫ف يال جوتط‬
‫أف شر شلمامجيا فلطرح ؤشال ج لرك لصن‬ ‫شلمع ما بإيط كأ ط لبا رقم من (‪ )1-4‬ح ب ي‬
‫م مت ركا م لم شللجصأ هل ذ مع ب قي أف شر‬ ‫شلفرصا ل لفك ر في شإلا با بتكأ فر ب‬
‫بح ث ل لط ع أب ط لبا في شلمامجيا أن لا ب ي ى‬ ‫شلمامجيا جشاللف ق ي ى ها با جشح‬
‫شلمع ما رقم يتجشئ للا ب من كأ‬ ‫م لح‬ ‫شل ؤشأ شلمطرجح أم م شلمامجي ع شألثرى‬
‫مامجيا فلن م شإلا با شللي لجص ع هل ص مامجيلص جشلش شثل فع ها بلص ين شلمامجي ع‬
‫لجضح جلب ن شل بب ل ط لب ع ‪.‬‬ ‫شألثرى أج ألع بأفك ر ا‬

‫خطوات استراتيجية الرؤوس المرقمة‪:‬‬

‫ء ‪)95‬‬ ‫ق م كأ من ك ا ن جك ا ن (‪) Kagan & Kagan 2009‬؛ جشلتمرب (‪2011‬م‬

‫ثطجشع شال لرشل ا ا كم ي‪:‬‬

‫‪-1‬لن م شلمع ما شلط لب ع هلى مامجي ع لتمأ كأ مامجيا ي ى لا ط لب ع جق لم ‪.‬‬

‫‪-2‬لعطي كأ يضج في شلمامجيا رقم من شألرق م (‪ )1-6‬أج ح ب ي أف شر شلمامجيا‪.‬‬

‫‪-3‬لو قش شلط لب ع تفج أج لفنن ي ى شإلا با بح ث كجن في شلوص ا كأ ط لبا ق ر ي ى‬

‫شالا با‪.‬‬

‫‪-4‬لو ب شلمع ما م ال شلرقم (‪ )2‬م لث م طر نا يتجشئ ا ب لث شم شلور أج أب طر نا لضمن‬

‫شلعتجشئ ا م طرح شل ؤشأ مر أثرى‪.‬‬

‫‪-5‬لنجم كأ ط لبا رقمص (‪ )2‬ل ن م ها با مامجيلص أم م شلط لب ع ج نجلن شلفنو ام ع في‬

‫شلمامجيا أن شإلا با ي ‪ ...‬جلج شثل فع ها با شلط لبا شألثرى في مامجيا أثرى أج ا ع‬
‫لجضح ل صف شل بب جللكر لف ر للك‪.‬‬ ‫بأفك ر أثرى ا‬

‫اإلجابة عن السؤال الخامس والذي ينص على‪" :‬هل توجد فروق ذات دللة إحصائية عند‬
‫مستوى دللة (‪ )α ≤ 0.05‬بين متوسطات درجات الطالبات في اختبار المفاهيم العلمية‬
‫البعدي تُعزى إلى طريقة التدريس (الرؤوس المرقمة‪ ،‬استراتيجية سوم‪ ،‬الطريقة العتيادية)؟ "‬

‫لإلا با ين شل ؤشأ شلث مس ق مع شلب ح ا بص غا شلفرض ا شلصفر ا شلل ل ا‪:‬‬

‫‪133‬‬
‫"ال لجا فرجق لشع اللا هحص ئ ا يو م لجى اللا (‪ )α ≤ 0.05‬ب ن ملج ط ع را ع‬
‫شلط لب ع في شثلب ر شلمف م شلع م ا شلبع ب لُعمى هلى طر نا شلل ر س (شلرؤجس شلمرقما‬
‫ش لرشل ا ا جم شلطر نا شاليل ا)‪".‬‬

‫جل لحنق من صحا لر شلفرض ا لم ش لث شم شثلب ر لح أ شللب ن شالح ب ‪One – WAY -‬‬
‫‪ ANOVA‬ل فرجق ب ن ملج ط ع ي ول ن م لن ل ن فأك ر ل كتف ين اللا شلفرق ب ن‬
‫ملج ط ع شأل ش في شثلب ر شلمف م شلع م ا شلبع ب لكأ من شلمامجيا شلض بطا جشلمامجيا‬
‫شللار ب ا شألجلى شللي ر ع ب لث شم ش لرشل ا ا شلرؤجس شلمرقما جشلمامجيا شللار ب ا شل و ا‬
‫ي لفصأ ل ول ئج‪.‬‬ ‫شللي ر ع ب لث شم ش لرشل ا ا جم جف م‬
‫جدول (‪ :)4.3‬اختبار تحليل التباين الحادي ‪ One – WAY - ANOVA‬للكشف عن دللة‬
‫الفروق بين متوسطات درجات الطالبات في المجموعات الثالث في التطبيق البعدي لختبار المفاهيم‬
‫العلمية‬

‫القيمة‬ ‫اختبار‬
‫الدللة‬ ‫قيمة(‪)F‬‬ ‫متوسط‬ ‫درجات‬ ‫مجموع‬
‫اإلحتمالية‬ ‫مصدر التباين‬ ‫المفاهيم‬
‫الحصائية‬ ‫المحسوبة‬ ‫المربعات‬ ‫الحرية‬ ‫المربعات‬
‫(‪).Sig‬‬ ‫العلمية‬
‫‪164.703‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪329.405‬‬ ‫بين المجموعات‬
‫شلا‬ ‫‪.000‬‬ ‫‪38.486‬‬ ‫داخل‬
‫‪4.280‬‬ ‫‪113‬‬ ‫‪483.586‬‬ ‫التذكر‬
‫شحص ئ ا‬ ‫المجموعات‬
‫‪115‬‬ ‫‪812.991‬‬ ‫المجموع‬
‫‪226.452‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪452.904‬‬ ‫بين المجموعات‬
‫شلا‬ ‫‪.000‬‬ ‫‪79.618‬‬ ‫داخل‬
‫‪2.844‬‬ ‫‪113‬‬ ‫‪321.397‬‬ ‫الفهم‬
‫شحص ئ ا‬ ‫المجموعات‬
‫‪115‬‬ ‫‪774.302‬‬ ‫المجموع‬
‫‪127.801‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪255.602‬‬ ‫بين المجموعات‬
‫شلا‬ ‫‪.000‬‬ ‫‪115.899‬‬ ‫داخل‬
‫‪1.103‬‬ ‫‪113‬‬ ‫‪124.605‬‬ ‫التطبيق‬
‫شحص ئ ا‬ ‫المجموعات‬
‫‪115‬‬ ‫‪380.207‬‬ ‫المجموع‬
‫‪95.871‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪191.742‬‬ ‫بين المجموعات‬
‫شلا‬ ‫‪.000‬‬ ‫‪84.171‬‬ ‫داخل‬
‫‪1.139‬‬ ‫‪113‬‬ ‫‪128.706‬‬ ‫التحليل‬
‫شحص ئ ا‬ ‫المجموعات‬
‫‪115‬‬ ‫‪320.448‬‬ ‫المجموع‬

‫‪137‬‬
 ‫‪2331.703‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪4663.405‬‬ ‫بين المجموعات‬
‫شلا‬ ‫‪.000‬‬ ‫‪150.291‬‬ ‫داخل‬ ‫المجموع‬
‫‪15.515‬‬ ‫‪113‬‬ ‫‪1753.146‬‬
‫شحص ئ ا‬ ‫المجموعات‬ ‫الكلي‬
‫‪115‬‬ ‫‪6416.552‬‬ ‫المجموع‬

‫يتضح من الجدول السابق‪ :‬أن ق ما (‪ )Sig‬ل راا شلك ا لالثلب ر ل جب ‪ .....‬ج ي أقأ‬
‫لأ ي ى جاج فرجق لشع اللا شحص ئ ا ب ن ملج ط ع‬ ‫من م لجى اللا (‪ )   0.01‬مم‬
‫را ع مامجيل ن ي ى شألقأ من شلمامجي ع شل الث في شللطب ق شلبع ب الثلب ر شلمف م‬
‫شلع م ا‪.‬‬

‫جل لعرف ي ى شلفرجق لص لح أب شلمامجي ع شلم لث ما في شللطب ق لم ح ب لا وس‬

‫شلب و ع جك وع شلب و ع غ ر ملا و ا جبو ي ى للك لم ش لث شم شثلب ر شوِع )‪)Dunnett‬‬
‫جشلول ئج ح ب شلا جأ شلل لي‪:‬‬ ‫ل فرجق شل و ئ ا جشلمن رو ع شلملع‬
‫جدول (‪ :)4.4‬اختبار ِ‬
‫دانت )‪ )Dunnett‬للفروق الثنائية والمقارنات المتعددة في التطبيق‬
‫البعدي لختبار المفاهيم العلمية‬

‫جم‬ ‫شلرؤجس شلمرقما‬ ‫شلض بطا‬ ‫شلمامجيا‬

‫*‪-3.596-‬‬ ‫*‪-3.538-‬‬ ‫شلض بطا‬
‫‪-.057-‬‬ ‫*‪3.538‬‬ ‫شلرؤجس شلمرقما‬ ‫محجر شلللكر‬
‫*‪-2.816‬‬ ‫*‪3.596‬‬ ‫جم‬
‫*‪-3.218‬‬ ‫*‪-4.718‬‬ ‫شلض بطا‬
‫*‪1.500‬‬ ‫*‪4.718‬‬ ‫شلرؤجس شلمرقما‬ ‫محجر شلفصم‬
‫*‪-1.500‬‬ ‫*‪3.218‬‬ ‫جم‬
‫*‪-2.439‬‬ ‫*‪-3.538‬‬ ‫شلض بطا‬
‫*‪1.100‬‬ ‫*‪3.538‬‬ ‫شلرؤجس شلمرقما‬ ‫محجر شللطب ق‬
‫*‪-1.100‬‬ ‫*‪2.439‬‬ ‫جم‬
‫*‪-2.573‬‬ ‫*‪-2.846‬‬ ‫شلض بطا‬
‫محجر شللح أ‬
‫‪.273‬‬ ‫*‪2.846‬‬ ‫شلرؤجس شلمرقما‬

‫‪131‬‬
 ‫‪-.273‬‬ ‫*‪2.573‬‬ ‫جم‬
‫*‪-11.774‬‬ ‫*‪-14.590‬‬ ‫شلض بطا‬
‫شل راا شلك ا‬
‫*‪2.816‬‬ ‫*‪14.590‬‬ ‫شلرؤجس شلمرقما‬
‫لالثلب ر‬
‫‪-2.816‬‬ ‫*‬
‫‪11.774‬‬ ‫*‬
‫جم‬

‫*الفروق دالة إحصائي ا عند مستوى دللة ‪3.34‬‬

‫لب ن من شلا جأ شل بق شلل لي‪:‬‬

‫‪-‬لجا فرجق لشع اللا هحص ئ ا يو م لجى اللا (‪ ).0.0‬ب ن ملج ط ع را ع ط لب ع‬

‫شلمامجيا شللار ب ا شألجلى (شلرؤجس شلمرقما) جملج ط ع را ع ط لب ع شلمامجيا شللار ب ا‬
‫شل و ا ش لرشل ا ا ( جم‪ )SWOM‬في شللطب ق شلبع ب الثلب ر شلمف م شلع م ا جلص لح‬
‫شلمامجيا شللار ب ا شألجلى شللي ر ع ب لث شم ش لرشل ا ا شلرؤجس شلمرقما‪.‬‬

‫وتعزو الباحثة شلفرجق شلى أن ش لرشل ا لي شلرؤجس شلمرقما ج جم (‪ )swom‬ح ث يم ع ي ى‬

‫لوم ا شلمف م شلع م ا‪.‬‬

‫بالنسبة لمحور التذكر‪:‬‬

‫جدول (‪ :)4.4‬اختبار تحليل التباين الحادي ‪ One – WAY - ANOVA‬للكشف عن‬

‫دللة الفروق بين متوسطات درجات الطالبات في المجموعات الثالث لمحور التذكر في‬
‫التطبيق البعدي لختبار المفاهيم العلمية‬

‫القيمة‬
‫الدللة‬ ‫قيمة(‪)F‬‬ ‫متوسط‬ ‫درجات‬ ‫مجموع‬ ‫مصدر‬
‫اإلحتمالية‬ ‫المحور‬
‫الحصائية‬ ‫المحسوبة‬ ‫المربعات‬ ‫الحرية‬ ‫المربعات‬ ‫التباين‬
‫(‪).Sig‬‬
‫بين‬
‫‪164.703‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪329.405‬‬
‫شلا‬ ‫المجموعات‬
‫‪.000‬‬ ‫‪38.486‬‬
‫شحص ئ ا‬ ‫داخل‬ ‫التذكر‬
‫‪4.280‬‬ ‫‪113‬‬ ‫‪483.586‬‬
‫المجموعات‬
‫‪115‬‬ ‫‪812.991‬‬ ‫المجموع‬

‫‪137‬‬
‫يتضح من الجدول السابق‪ :‬أن ق ما (‪ )Sig‬ل راا شلك ا لمحجر شلللكر ل جب ‪ .....‬ج ي‬
‫لأ ي ى جاج فرجق لشع اللا شحص ئ ا ب ن‬ ‫أقأ من م لجى اللا (‪ )   0.01‬مم‬
‫ملج ط ع را ع مامجيل ن ي ى شألقأ من شلمامجي ع شل الث في شللطب ق شلبع ب ف م لع ق‬
‫بمحجر شلللكر من شثلب ر شلمف م شلع م ا‪.‬‬

‫جل لعرف ي ى شلفرجق لص لح أب شلمامجي ع شلم لث ما في شللطب ق لم ح ب لا وس‬

‫ي ى للك لم ش لث شم شثلب ر ت ف ذ )‪)Scheffe‬‬ ‫شلب و ع جك وع شلب و ع ملا و ا جبو‬
‫جشلول ئج ح ب شلا جأ شلل لي‪:‬‬ ‫ل فرجق شل و ئ ا جشلمن رو ع شلملع‬

‫جدول (‪ :)4.4‬اختبار شيفيه (‪ )Scheffe‬للفروق الثنائية والمقارنات المتعددة لمحور التذكر‬

‫في التطبيق البعدي لختبار المفاهيم العلمية‬

‫جم‬ ‫شلرؤجس شلمرقما‬ ‫شلض بطا‬ ‫شلمامجيا‬

‫*‪-3.596-‬‬ ‫*‪-3.538-‬‬ ‫شلض بطا‬ ‫محجر شلللكر‬
‫شلرؤجس شلمرقما‬
‫*‬
‫‪-.057-‬‬ ‫‪3.538‬‬
‫جم‬
‫*‬ ‫*‬
‫‪-2.816‬‬ ‫‪3.596‬‬

‫*الفروق دالة إحصائي ا عند مستوى دللة ‪3.34‬‬

‫يتبين من الجدول السابق التالي‪:‬‬

‫لجا فرجق لشع اللا هحص ئ ا يو م لجى اللا (‪ ).0.0‬ب ن ملج ط ع را ع ط لب ع‬

‫شلمامجيا شللار ب ا شألجلى (شلرؤجس شلمرقما) جملج ط ع را ع ط لب ع شلمامجيا شلض بطا‬
‫لمحجر شلللكر في شللطب ق شلبع ب الثلب ر شلمف م شلع م ا جلص لح شلمامجيا شللار ب ا شألجلى‬
‫شللي ر ع ب لث شم ش لرشل ا ا شلرؤجس شلمرقما‪.‬‬

‫لجا فرجق لشع اللا هحص ئ ا يو م لجى اللا (‪ ).0.0‬ب ن ملج ط ع را ع ط لب ع‬

‫شلمامجيا شللار ب ا شل و ا ( جم) جملج ط ع را ع ط لب ع شلمامجيا شلض بطا لمحجر‬
‫شلللكر في شللطب ق شلبع ب الثلب ر شلمف م شلع م ا جلص لح شلمامجيا شللار ب ا شل و ا شللي‬
‫ر ع ب لث شم ش ل شرل ا ا جم‪.‬‬

‫‪138‬‬
‫ال لجا فرجق لشع اللا هحص ئ ا يو م لجى شل اللا ب ن ملج ط ع را ع ط لب ع‬
‫شلمامجيا شللار ب ا شألجلى (شلرؤجس شلمرقما) جملج ط ع را ع ط لب ع شلمامجيا شللار ب ا‬
‫شل و ا ( جم) لمحجر شلللكر في شللطب ق شلبع ب الثلب ر شلمف م شلع م ا‪.‬‬

‫وبذلك ترجع الباحثة أن ك ل شال لرشل ا ل ن من ش لرشل ا ع شللع م شلوتط جشللي لؤك ي ى‬
‫مع في ومج‬ ‫شل شفع ا وحج شللع م ج‬ ‫شل جر شال ا بي جشلفع أ ل ملع م مم ؤ ب شلى م‬
‫شلمف م شلع م ا ج جق أ بلع فع ل لصم من روا ب أل جب شللن ب في شللع م ‪.‬‬

‫جم ي ى أ ش شلط لب ع‬ ‫ح ث شوعك ع مم مشع ش لرشل ا لي شلرؤجس شلمرقما جش لرشل ا ا‬

‫فأصبح ل صن ق رشع في ش لرا ع شلمع جم ع جشلثبرشع جشلمف م شللي لع موص شلط لب ع في‬
‫بثبرشلصن شل بنا جللك من ثالأ‬ ‫جربط لر شلمف م جشلمع جم ع شلا‬ ‫مجشقف لع م ا ا‬
‫ي يى‬ ‫من شألوتطا لش ب جرر‬ ‫يرض شلمفصجم أك ر من مر ي ى شلط لب ع جحأ شلع‬
‫لر خ مص ر شلللكر ل صن‪.‬‬

‫بالنسبة لمحور الفهم‪:‬‬

‫جدول (‪ :)4.4‬اختبار تحليل التباين الحادي ‪ One – WAY -ANOVA‬للكشف عن‬

‫دللة الفروق بين متوسطات درجات الطالبات في المجموعات الثالث لمحور الفهم في‬
‫التطبيق البعدي لختبار المفاهيم العلمية‬

‫القيمة‬
‫الدللة‬ ‫قيمة(‪)F‬‬ ‫متوسط‬ ‫درجات‬ ‫مجموع‬ ‫مصدر‬
‫اإلحتمالية‬ ‫المحور‬
‫الحصائية‬ ‫المحسوبة‬ ‫المربعات‬ ‫الحرية‬ ‫المربعات‬ ‫التباين‬
‫(‪).Sig‬‬
‫بين‬
‫‪226.452‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪452.904‬‬
‫شلا‬ ‫المجموعات‬
‫‪.000‬‬ ‫‪79.618‬‬
‫شحص ئ ا‬ ‫داخل‬ ‫الفهم‬
‫‪2.844‬‬ ‫‪113‬‬ ‫‪321.397‬‬
‫المجموعات‬
‫‪115‬‬ ‫‪774.302‬‬ ‫المجموع‬

‫يتضح من الجدول السابق‪ :‬أن ق ما (‪ )Sig‬ل راا شلك ا لمحجر شلفصم ل جب ‪ .....‬ج ي‬
‫لأ ي ى جاج فرجق لشع اللا شحص ئ ا ب ن‬ ‫أقأ من م لجى اللا (‪ )   0.01‬مم‬

‫‪139‬‬
‫ملج ط ع را ع مامجيل ن ي ى شألقأ من شلمامجي ع شل الث في شللطب ق شلبع ب ف م لع ق‬
‫بمحجر شلفصم من شثلب ر شلمف م شلع م ا‪.‬‬

‫جل لعرف ي ى شلفرجق لص لح أب شلمامجي ع شلم لث ما في شللطب ق لم ح ب لا وس‬

‫شلب و ع جك وع شلب و ع غ ر ملا و ا جبو ي ى للك لم ش لث شم شثلب ر شوِع )‪)Dunnett‬‬
‫جشلول ئج ح ب شلا جأ شلل لي‪:‬‬ ‫ل فرجق شل و ئ ا جشلمن رو ع شلملع‬
‫جدول (‪ :)5.8‬اختبار ِ‬
‫دانت (‪ )Dunnett‬للفروق الثنائية والمقارنات المتعددة لمحور الفهم‬
‫في التطبيق البعدي لختبار المفاهيم العلمية‬

‫جم‬ ‫شلرؤجس شلمرقما‬ ‫شلض بطا‬ ‫شلمامجيا‬

‫*‪-3.218‬‬ ‫*‪-4.718‬‬ ‫شلض بطا‬ ‫محجر شلفصم‬
‫*‪1.500‬‬ ‫*‪4.718‬‬ ‫شلرؤجس شلمرقما‬
‫*‪-1.500‬‬ ‫*‪3.218‬‬ ‫جم‬

‫*الفروق دالة إحصائيا عند مستوى دللة ‪3.34‬‬

‫يتبين من الجدول السابق التالي‪:‬‬

‫‪-‬لجا فرجق لشع اللا هحص ئ ا يو م لجى اللا (‪ ).0.0‬ب ن ملج ط ع را ع ط لب ع‬

‫شلمامجيا شللار ب ا شألجلى (شلرؤجس شلمرقما) جملج ط ع را ع ط لب ع شلمامجيا شلض بطا‬
‫لمحجر شلفصم في شللطب ق شلبع ب الثلب ر شلمف م شلع م ا جلص لح شلمامجيا شللار ب ا شألجلى‬
‫شللي ر ع ب لث شم ش لرشل ا ا شلرؤجس شلمرقما‪.‬‬

‫‪-‬لجا فرجق لشع اللا هحص ئ ا يو م لجى اللا (‪ ).0.0‬ب ن ملج ط ع را ع ط لب ع‬

‫جملج ط ع را ع ط لب ع شلمامجيا شلض بطا‬ ‫شلمامجيا شللار ب ا شل و ا ( جم ‪)SWOM‬‬
‫لمحجر شلفصم في شللطب ق شلبع ب الثلب ر شلمف م شلع م ا جلص لح شلمامجيا شللار ب ا شل و ا‬
‫شللي ر ع ب لث شم ش لرشل ا ا جم‪.‬‬

‫وتعزو الباحثة ذلك ان التدريس باستراتيجية سوم(‪ )SWOM‬عمأ ي ى ممشجلا شلط لب ع‬

‫لمص رشع لفك ر ا مثل فا لح ث من ثالأ أترشكصن في شألوتطا شللع م ا شللي ل مح لصن‬
‫فعصن هلى شبلك ر طرق مو با ل لع مأ‬ ‫ب للف يأ مع شلمتك ا أج شلمجقف مجضجع شل رس مم‬
‫لمع لاا للك شلمجقف شللع مي كم أن‬ ‫مع شلمجضجع جطرح شحلم الع جأفك ر جول ئج ا‬

‫‪171‬‬
 ‫شلط لب ع كل بن شلمف م شلع م ا ج لجيبجوذ يو م كجن م يم ب ألم ا جشألوتطا شلجشقع ا‬
‫صم في لوم ا (شلفصم) ل مف م ل صن‪.‬‬ ‫ج لش ب جرر‬

‫‪-‬لجا فرجق لشع اللا هحص ئ ا يو م لجى شل اللا ب ن ملج ط ع را ع ط لب ع شلمامجيا‬

‫شللار ب ا شألجلى (شلرؤجس شلمرقما) جملج ط ع را ع ط لب ع شلمامجيا شللار ب ا شل و ا‬
‫( جم ‪ )SWOM‬لمحجر شلفصم في شللطب ق شلبع ب الثلب ر شلمف م شلع م ا جلص لح شلمامجيا‬
‫شللار ب ا شألجلى شللي ر ع ب لث شم ش لرشل ا ا شلرؤجس شلمرقما‪.‬‬

‫وتعزو الباحثة ذلك الى أن استراتيجية شلرؤجس شلمرقما أل حع ل ط لب ع من ثالأ شلعمأ في‬
‫مامجي ع فرصا شلمت ركا شلام ي ا ح ث ل راع ثطجشع ش لرشل ا ا شلرؤجس شلرقما في‬
‫مرشع جبأتك أ‬ ‫يرض شلمف م شلع م ا ي ى شلط لب ع ح ث لو جلع شلمف م شلع م ا ي‬
‫ي ع شلط لب ع ي ى مج شلمف م‬ ‫ملوجيا مم أ ى شلى ح جث لع م ق ئم ي ى شلفصم مم‬
‫شلع م ا في بو لصن شلمعرف ا بتكأ موظم جق بأ لال ل ي ‪.‬‬

‫ولحظت الباحثة لف يأ شلط لب ع بإ ا ب ا في مامجي ع شللع جو ا جأصبح من شل صأ ش ل ع ب‬

‫شلمفصجم شلع مي في شلبو ا شلمعرف ا‬ ‫شلمفصجم شلع مي جش ل ي ئذ ل صن ج لش مؤتر ي ى بن‬
‫جبللك صبح‬ ‫ي ي ى شلربط ب ن شللع م شل بق جشلا‬ ‫شثأ ينأ شلملع م لفلر أطجأ مم‬
‫شللع م فع أ جلج معوى في فصم شلمف م شلع م ا‪.‬‬

‫بالنسبة لمحور التطبيق‪:‬‬

‫جدول (‪ :)4.4‬اختبار تحليل التباين الحادي ‪ One – WAY -ANOVA‬للكشف عن‬

‫دللة الفروق بين متوسطات درجات الطالبات في المجموعات الثالث لمحور التطبيق في‬
‫اختبار المفاهيم العلمية البعدي‬
‫القيمة‬
‫الدللة‬ ‫قيمة(‪)F‬‬ ‫متوسط‬ ‫درجات‬ ‫مجموع‬ ‫مصدر‬
‫اإلحتمالية‬ ‫المحور‬
‫الحصائية‬ ‫المحسوبة‬ ‫المربعات‬ ‫الحرية‬ ‫المربعات‬ ‫التباين‬
‫(‪).Sig‬‬
‫بين‬
‫‪127.801‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪255.602‬‬
‫شلا‬ ‫المجموعات‬
‫‪.000‬‬ ‫‪115.899‬‬
‫شحص ئ ا‬ ‫داخل‬ ‫التطبيق‬
‫‪1.103‬‬ ‫‪113‬‬ ‫‪124.605‬‬
‫المجموعات‬
‫‪115‬‬ ‫‪380.207‬‬ ‫المجموع‬

‫‪171‬‬
‫يتضح من الجدول السابق‪ :‬أن ق ما (‪ )Sig‬ل راا شلك ا لمحجر شللطب ق ل جب ‪ .....‬ج ي‬
‫لأ ي ى جاج فرجق لشع اللا شحص ئ ا ب ن‬ ‫أقأ من م لجى اللا (‪ )   0.01‬مم‬
‫ملج ط ع را ع مامجيل ن ي ى شألقأ من شلمامجي ع شل الث في شللطب ق شلبع ب ف م لع ق‬
‫بمحجر شللطب ق من شثلب ر شلمف م شلع م ا‪.‬‬
‫جل لعرف ي ى شلفرجق لص لح أب شلمامجي ع شلم لث ما في شللطب ق لم ح ب لا وس‬
‫شلب و ع جك وع شلب و ع غ ر ملا و ا جبو ي ى للك لم ش لث شم شثلب ر شوِع )‪)Dunnett‬‬
‫جشلول ئج ح ب شلا جأ شلل لي‪:‬‬ ‫ل فرجق شل و ئ ا جشلمن رو ع شلملع‬
‫جدول (‪ :)5.10‬اختبار ِ‬
‫دانت (‪ )Dunnett‬للفروق الثنائية والمقارنات المتعددة لمحور‬
‫التطبيق في اختبار المفاهيم العلمية البعدي‬
‫سوم‬ ‫الرؤوس المرقمة‬ ‫الضابطة‬ ‫المجموعة‬
‫*‪-2.439‬‬ ‫*‪-3.538‬‬ ‫شلض بطا‬ ‫محجر شللطب ق‬
‫*‪1.100‬‬ ‫*‪3.538‬‬ ‫شلرؤجس شلمرقما‬
‫*‪-1.100‬‬ ‫*‪2.439‬‬ ‫جم‬

‫*الفروق دالة إحصائيا عند مستوى دللة ‪3.34‬‬

‫لب ن من شلا جأ شل بق شلل لي‪:‬‬

‫‪-‬لجا فرجق لشع اللا هحص ئ ا يو م لجى اللا (‪ ).0.0‬ب ن ملج ط ع را ع ط لب ع‬

‫شلمامجيا شللار ب ا شألجلى (شلرؤجس شلمرقما) جملج ط ع را ع ط لب ع شلمامجيا شلض بطا‬
‫لمحجر شللطب ق في شثلب ر شلمف م شلع م ا شلبع ب جلص لح شلمامجيا شللار ب ا شألجلى شللي‬
‫ر ع ب لث شم ش لرشل ا ا شلرؤجس شلمرقما‪.‬‬

‫‪-‬لجا فرجق لشع اللا هحص ئ ا يو م لجى اللا (‪ ).0.0‬ب ن ملج ط ع را ع ط لب ع‬

‫شلمامجيا شللار ب ا شل و ا ( جم) جملج ط ع را ع ط لب ع شلمامجيا شلض بطا لمحجر‬
‫شللطب ق في شثلب ر شلمف م شلع م ا شلبع ب جلص لح شلمامجيا شللار ب ا شل و ا شللي ر ع‬
‫ب لث شم ش لرشل ا ا جم‪.‬‬

‫وتعزو الباحثة الفروق الى أن ش لرشل ا ا ( جم ‪ )SWOM‬لعمأ ي ى لوم ا ق ر شلط لب ع‬

‫لطبق شلط لب ع م لم شللجصأ‬
‫ي ى حأ شلمتكالع جشلث ل شلنرشر لا ر كأ م ثء شلب ئا هل ّ‬
‫هل ذ من ول ئج جلف رشع في مجشقف أثرى مت بصا ق للعرض لص جلو رل ثطجشع ش لرشل ا ا‬

‫‪178‬‬
 ‫ا مص ر حأ شلمتكالع جشلث ل شلن شررشع شثأ شلصف في لوم ا مص ر‬ ‫جم في شلث م ا جشل‬
‫جب لل لي جف لوعكس في لع مأ شلط لب ع مع مح طصن شلث راي ‪.‬‬ ‫شللطب ق‬

‫‪-‬لجا فرجق لشع اللا هحص ئ ا يو م لجى شل اللا ب ن ملج ط ع را ع ط لب ع شلمامجيا‬

‫شللار ب ا شألجلى (شلرؤجس شلمرقما) جملج ط ع را ع ط لب ع شلمامجيا شللار ب ا شل و ا‬
‫( جم) لمحجر شللطب ق في شثلب ر شلمف م شلع م ا شلبع ب جلص لح شلمامجيا شللار ب ا شألجلى‬
‫شللي ر ع ب لث شم ش لرشل ا ا شلرؤجس شلمرقما‪.‬‬

‫وتعزو الباحثة شلى أن ش لرشل ا ا شلرؤجس شلمرقما أل حع ل ط لب ع فرصا شلمت ركا شلام ي ا‬
‫جشكلت ف شلمعرفا جلطب نص في شلمجشقف شلح ل ا ح ث م أ شللطب ق ق ر شلملع م ي ى لجظ ف‬
‫من شلثبرشع شل بنا في ح جأ ل متكالع شللي لجشاذ شلملع م‪.‬‬ ‫م لع مصن جشال لف‬

‫ولحظت الباحثة من ثالأ يمأ شلط لب ع في شلمامجي ع شللع جو ا ه ر رجح شلمو ف ا شلفر ا‬
‫ب ن شلط لب ع هلى ا وب شلمو ف ا ي ى م لجى شلمامجي ع مم شم من لف ي صن جرغبلصن في‬
‫هوا م شلمصم ع شللع م ا في م لجى شللطب ق جصجال هلى لحن ق شلفجم‪.‬‬

‫بالنسبة لمحور التحليل‪:‬‬

‫جدول (‪ :)4.22‬اختبار تحليل التباين الحادي ‪ One – WAY -ANOVA‬للكشف عن‬

‫دللة الفروق بين متوسطات درجات الطالبات في المجموعات الثالث لمحور التحليل في‬
‫التطبيق البعدي لختبار المفاهيم العلمية‬

‫القيمة‬
‫الدللة‬ ‫قيمة(‪)F‬‬ ‫متوسط‬ ‫درجات‬ ‫مجموع‬ ‫مصدر‬
‫اإلحتمالية‬ ‫المحور‬
‫الحصائية‬ ‫الحرية المربعات المحسوبة‬ ‫المربعات‬ ‫التباين‬
‫(‪).Sig‬‬
‫بين‬
‫‪95.871‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪191.742‬‬
‫شلا‬ ‫المجموعات‬
‫‪.000‬‬ ‫‪84.171‬‬
‫شحص ئ ا‬ ‫داخل‬ ‫التحليل‬
‫‪1.139‬‬ ‫‪113‬‬ ‫‪128.706‬‬
‫المجموعات‬
‫‪115‬‬ ‫‪320.448‬‬ ‫المجموع‬

‫يتضح من الجدول السابق‪ :‬أن ق ما (‪ )Sig‬ل راا شلك ا لمحجر شللح أ ل جب ‪ .....‬ج ي‬
‫لأ ي ى جاج فرجق لشع اللا شحص ئ ا ب ن‬ ‫أقأ من م لجى اللا (‪ )   0.01‬مم‬

‫‪171‬‬
‫ملج ط ع را ع مامجيل ن ي ى شألقأ من شلمامجي ع شل الث في شللطب ق شلبع ب ف م لع ق‬
‫بمحجر شللح أ من شثلب ر شلمف م شلع م ا‪.‬‬

‫جل لعرف ي ى شلفرجق لص لح أب شلمامجي ع شلم لث ما في شللطب ق لم ح ب لا وس‬

‫شلب و ع جك وع شلب و ع غ ر ملا و ا جبو ي ى للك لم ش لث شم شثلب ر شوِع )‪)Dunnett‬‬
‫جشلول ئج ح ب شلا جأ شلل لي‪:‬‬ ‫ل فرجق شل و ئ ا جشلمن رو ع شلملع‬
‫جدول (‪ :)4.21‬اختبار ِ‬
‫دانت (‪ )Dunnett‬للفروق الثنائية والمقارنات المتعددة لمحور‬
‫التحليل في التطبيق البعدي لختبار المفاهيم العلمية‬

‫جم‬ ‫شلرؤجس شلمرقما‬ ‫شلض بطا‬ ‫شلمامجيا‬

‫*‪-2.573‬‬ ‫*‪-2.846‬‬ ‫شلض بطا‬ ‫محجر شللح أ‬
‫‪.273‬‬ ‫*‪2.846‬‬ ‫شلرؤجس شلمرقما‬
‫‪-.273‬‬ ‫*‪2.573‬‬ ‫جم‬

‫*الفروق دالة إحصائيا عند مستوى دللة ‪3.34‬‬

‫يتبين من الجدول السابق التالي‪:‬‬

‫‪-‬لجا فرجق لشع اللا هحص ئ ا يو م لجى اللا (‪ ).0.0‬ب ن ملج ط ع را ع ط لب ع‬

‫شلمامجيا شللار ب ا شألجلى (شلرؤجس شلمرقما) جملج ط ع را ع ط لب ع شلمامجيا شلض بطا‬
‫لمحجر شللح أ في شللطب ق شلبع ب الثلب ر شلمف م شلع م ا جلص لح شلمامجيا شللار ب ا شألجلى‬
‫شللي ر ع ب لث شم ش لرشل ا ا شلرؤجس شلمرقما‪.‬‬

‫‪-‬لجا فرجق لشع اللا هحص ئ ا يو م لجى اللا (‪ ).0.0‬ب ن ملج ط ع را ع ط لب ع‬

‫شلمامجيا شللار ب ا شل و ا ( جم) جملج ط ع را ع ط لب ع شلمامجيا شلض بطا لمحجر‬
‫شللح أ في شللطب ق شلبع ب الثلب ر شلمف م شلع م ا جلص لح شلمامجيا شللار ب ا شل و ا شللي‬
‫ر ع ب لث شم ش لرشل ا ا جم‪.‬‬

‫‪-‬ال لجا فرجق لشع اللا هحص ئ ا يو م لجى شل اللا ب ن ملج ط ع را ع ط لب ع‬

‫شلمامجيا شللار ب ا شألجلى (شلرؤجس شلمرقما) جملج ط ع را ع ط لب ع شلمامجيا شللار ب ا‬
‫شل و ا ( جم) لمحجر شللح أ في شللطب ق شلبع ب الثلب ر شلمف م شلع م ا‪.‬‬

‫وترجع الباحثة للك ألن ك ل شال لرشل ا ل ن من ش لرشل ا ع شللع م شلوتط ج ش لرشل ا ع م‬
‫شل شفع ا وحج‬ ‫ج شر شلمعرفا شللي لؤك ي ى شل جر شال ا بي جشلفع أ ل ملع م مم ؤ ب هلى م‬

‫‪173‬‬
‫شللع م جق أ بلع فع ل لصم من روا ب أل جب شللن ب في شللع م؛ ح ث أ بلع ش لرشل ا لي‬
‫شلرؤجس شلمرقما ج ش لرشل ا ا جم )‪ ) SWOM‬فع ل لصم في لوم ا مص ر شللح أ شللي للضمن‬
‫شلعو صر شلمتلركا جشللم م ب ن شلمف م شلمثل فا ‪.‬‬ ‫لح‬

‫حساب حجم التأثير‪:‬‬

‫جف م لع ق بحام شأل ر شلو لج ين لجظ ف ش لرشل ا ا شلرؤجس شلمرقما جش لرشل ا ا جم في‬
‫ق مع‬ ‫ي بغم‬ ‫شلع جم ل ى ط لب ع شلصف شلث مس شأل‬ ‫لوم ا شلمف م شلع م ا في م‬
‫شلب ح ا بح ب مربع ه ل ( ‪ ) 2‬لح ب حام شأل ر من ثالأ شلن وجن شلل لي (ص في‪2.17‬م‬
‫ء‪: )209‬‬

‫‪= 2‬‬

‫جشلا جأ شلل لي جضح م لج ع شللأ ر جفن لمربع ه ل ( ‪.)‬‬

‫‪2‬‬

‫جدول (‪ :)4.13‬يوضح مستويات حجم التأثير‬

‫كبير جد ا‬ ‫كبير‬ ‫متوسط‬ ‫صغير‬ ‫درجة التأثير‬

‫‪3.10‬‬ ‫‪3.21‬‬ ‫‪3.34‬‬ ‫‪3.32‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪2‬‬
‫لمربع إيتا ( )‬

‫جشلا جأ شلل لي جضح حام شلفرجق ب ن شلمامجي ع في كأ محجر جفي شل راا شلك ا الثلب ر‬
‫شلمف م شلع م ا‪.‬‬

‫جدول (‪ :)4.14‬يوضح قيمة مربع إيتا( ‪) )‬‬

‫‪2‬‬

‫مربع‬
‫درجة‬
‫إيتا‬ ‫المفاهيم العلمية‬
‫التأثير‬
‫( ‪)‬‬
‫‪2‬‬

‫كب ر ا ش‬ ‫‪0.405‬‬ ‫شلللكر‬

‫كب ر ا ش‬ ‫‪0.585‬‬ ‫شلفصم‬
‫كب ر ا ش‬ ‫‪.672‬‬ ‫شللطب ق‬
‫كب ر ا ش‬ ‫‪0.598‬‬ ‫شللح أ‬

‫‪177‬‬
 ‫كب ر ا ش‬ ‫‪0.727‬‬ ‫شلمامجع شلك ي‬

‫لضح من شلا جأ (‪ )000‬أن ق م مع مأ مربع ه ل ( ‪ )‬كب ر ا ش في شلمامجع شلك ي الثلب ر‬

‫‪2‬‬

‫شلمف م شلع م ا جفي كأ محجر فريي ح ث ب غ حام شأل ر ف م لع ق ب لمامجع شلك ي الثلب ر‬
‫شلمف م شلع م ا (‪ ).0727‬ج ي حام أ ر كب ر ا ش ج لش عوي أن ‪ %7207‬من شللغ ر في‬
‫شلمف م شلع م ا راع هلى طر نا شلل ر س شلم لث ما جشلو با شلملبن ا لراع هلى يجشمأ أثرى‬
‫جوالحظ أن حام شأل ر ف م لع ق بمح جر شالثلب ر ك ن بو با أكبر في محجر شللطب ق ح ث‬
‫ب غ (‪ ).0172‬ج لش عوي شن ‪ %1702‬من شللغ ر في محجر شللطب ق ل ى شلط لب ع راع هلى‬
‫طر نا شلل ر س شلم لث ما جشلو با شلملبن ا لراع هلى يجشمأ أثرى‪.‬‬

‫‪171‬‬
 ‫تفسير النتائج‪:‬‬
‫لقد تفوقت استراتيجية الرؤوس المرقمة على استراتيجية سوم في التدريس وترجع الباحثة‬
‫ذلك الى أن‪- :‬‬

‫‪-1‬أن ش لرشل ا ا شلرؤجس شلمرقما لعلم ي ى شلعمأ شلام يي جشللع جوي ب ن شلطالب ح ث لم‬
‫لن م شلصف شل شر ي هلى مامجي ع غ ر ملا و ا‪.‬‬

‫ح ث أن ام ع‬ ‫هاب‬ ‫‪-2‬هن شلل ر س ب لث شم ش لرشل ا ا شلرؤجس شلمرقما بوى اجش لف ي‬

‫شلط لب ع ت ركن في شإلا با ي ى شلل ؤالع شلمطرجحا ل ون ش جللك ي ى شلعكس من شلاج‬
‫ئ ش في شلل ر س ب لطر نا شلمعل ‪.‬‬ ‫شللب ك ن‬

‫جش لط يع شال لرشل ا ا أن‬ ‫‪-3‬أصبحع شلط لب ع لص ج شر ف يال جوتط في شلحصا شل شر ا‬

‫شلمت ركا في هب ش آرشئصن جيرض ها ب لصن‬ ‫لث ء شلط لب ع من ح لا شلثجف جشلثاأ أ و‬
‫أم م ممالئصم في وفس شلمامجيا جفي شلصف شل شر ي بأكم ذ‪.‬‬

‫‪ -4‬كم أن لجشفر شلب ئا شلصف ا شللع جو ا شلالمما للطب ق شال لرشل ا ا ك ن لذ أ شر جشضح في‬
‫شلحصجأ ي ى ول ئج ه ا ب ا‪.‬‬

‫‪-5‬ش لط يع شال لرشل ا ا شلرؤجس شلمرقما أن لنضي ي ى اج شلم أ شللب ك ن تعرن بذ‬
‫شلط لب ع جأل حع شلفرصا لصن ل لعب ر ين أفك ر م جلجض حص لآلثر ن في اج من شأللفا‬
‫شلع م ا‪.‬‬ ‫م في لعم م فصمن ل مف م شلع م ا جشلم‬ ‫جشللع جن ج لش‬

‫يع‬ ‫‪-6‬هن ش لث شم ش لرشل ا ا شلرؤجس شلمرقما ج ي أح ش لرشل ا ع شلوظر ا شلبو ئ ا‬

‫معرفلصن بأوف صن جربط لع مصن شل بق ب للع م شلالحق مم اعأ لكجن‬ ‫شلط لب ع ي ى بو‬
‫شلمف م شلع م ا ص ا جمروا ل ى شلط لب ع بح ث مل كن شلمعرفا شل بنا شللي ل ي ن من‬
‫أاأ لع مصن شلالحق ح ث هن لطب ق ش لرشل ا ا شلرؤجس شلمرقما اعأ ط لب ع شلمامجي ع في‬
‫ن مم الب شولب ر شلط لب ع ل لع م شلا ‪.‬‬ ‫ح لا ه ر جلو فس ت‬

‫‪-7‬ق مع ش لرشل ا ا شلرؤجس شلمرقما شلمف م بصجر أك ر صجلا ج ر للثفف من شلامج‬

‫جشللار شللب حق ب لك ر من شلمف م شلع م ا جأ ض لاعأ يم ا شللع م لج معوى ج ل ح‬

‫بي رغب ع‬ ‫في ق لب ا‬ ‫ل ملع م ش لبص ر شلعالقا ب ن شلمف م من ثالأ لن م شلم‬
‫شلط لب ع جح ا ع شلعصر شلح لي‪.‬‬

‫‪177‬‬
‫شلع م ا جفق ش ل شرل ا ا شلرؤجس شلمرقما جأجرشق شلعمأ جشلج ئأ‬ ‫‪-8‬كم أن هي ش جلوظ م شلم‬
‫شللع م ا شلالمما ك ن لذ أ شر جشضح في شلحصجأ ي ى ول ئج أفضأ ح ث صأ للك من لع م‬
‫شلط لب ع جلع م صن مع شأل ئ ا شلمطرجحا جللك من ثالأ الب شولب صن جلتج نصن ل لع م‪.‬‬

‫‪-8‬كم هن ش لث شم أ ل ب شللعم م شلمثل فا في مرشحأ لوف ل شال لرشل ا ا أ ر شفع ا ام ع‬

‫شلط لب ع ل لع م ح ث أن لعم م ط لبا م أج مامجيا م فع شلمامجي ع شألثرى هلى تحل‬

‫من أاأ شلمت ركا في شللجصأ هلى شلح جأ‬ ‫شلعنجأ جشللفك ر في شل ؤشأ شلمطرجح ف م بع‬
‫شلمراج جب لل لي شلحصجأ ي ى شللعم م شللب نجب تثص ا شلط لب ج بعث شل نا ب لوفس ج ومي‬
‫مص ر شللفك ر ل ذ‪.‬‬

‫‪-9‬هن ش لث شم لر شال لرشل ا ا ضمن شلفرصا لام ع شلط لب ع شثأ مامجي لصن لمعرفا‬

‫شإلا با شلمو با ل ل ؤأ شلمطرجح ح ث لم شلحجشر جشلمت ركا ب ن أف شر كأ مامجيا لاللف ق‬

‫ي ى وفس شإلا با‪.‬‬

‫مم‬ ‫‪-10‬لرك م لر شال لرشل ا ا ي ى شأل شف شللع م ا جشالوتطا شللي لحنق لر شال شف‬
‫اعأ شلط لب ع كمن ب ل راا شلك ف ا جشوعكس للك ي ى لحص صم في شالثلب ر شللحص ي‬
‫ل مف م شلع م ا‪.‬‬

‫فن واحع ش لرشل ا ا شلرؤجس شلمرقما في لوم لص ل مف م شلع م ا جق ا ع لر شلول ئج‬

‫من شل شر ع ك شر ا كأ من شر ا لجأ (‪2016‬م) ج شر ا‬ ‫ملفنا مع شر ا ول ئج شلع‬
‫طجحي‬ ‫شر ا‬ ‫شر ا يب شهلل (‪2014‬م)‬ ‫شر ا شلثمو شر(‪2016‬م)‬ ‫ي ف(‪2016‬م)‬
‫شر ا أبج احاجح (‪2012‬م)‬ ‫شر ا يجض شهلل(‪2012‬م)‬ ‫(‪2013‬م) شر ا ت ن (‪2013‬م)‬
‫شر ا شلطج أ(‪2011‬م)‪.‬‬

‫اإلجابة عن السؤال الخامس والذي ينص على‪" :‬هل توجد فروق ذات دللة إحصائية عند‬
‫مستوى دللة (‪ )α ≤ 0.05‬بين متوسطات درجات الطالبات في اختبار عمليات العلم البعدي‬
‫تُعزى إلى طريقة التدريس (الرؤوس المرقمة‪ ،‬استراتيجية سوم‪ ،‬الطريقة العتيادية)؟ "‬

‫س ق مع شلب ح ا بص غا شلفرض ا شلصفر ا شلل ل ا‪:‬‬ ‫لإلا با ين شل ؤشأ شل‬

‫‪178‬‬
 ‫"ال لجا فرجق لشع اللا هحص ئ ا يو م لجى اللا (‪ )α ≤ 0.05‬ب ن ملج ط ع را ع‬
‫شلط لب ع في شثلب ر يم ع شلع م شلبع ب لُعمى هلى طر نا شلل ر س (شلرؤجس شلمرقما‬
‫ش لرشل ا ا جم شلطر نا شاليل ا)‪".‬‬

‫جل لحنق من صحا لر شلفرض ا لم ش لث شم شثلب ر لح أ شللب ن شالح ب ‪One – WAY -‬‬
‫‪ ANOVA‬ل فرجق ب ن ملج ط ع ي ول ن م لن ل ن فأك ر ل كتف ين اللا شلفرق ب ن‬
‫ملج ط ع شأل ش في شثلب ر يم ع شلع م شلبع ب لكأ من شلمامجيا شلض بطا جشلمامجيا‬
‫شللار ب ا شألجلى شللي ر ع ب لث شم ش لرشل ا ا شلرؤجس شلمرقما جشلمامجيا شللار ب ا شل و ا‬
‫ي لفصأ ل ول ئج‪.‬‬ ‫شللي ر ع ب لث شم ش لرشل ا ا جم جف م‬

‫جدول (‪ :)4.15‬اختبار تحليل التباين الحادي ‪ One – WAY - ANOVA‬للكشف عن‬

‫دللة الفروق بين متوسطات درجات الطالبات في المجموعات الثالث في التطبيق البعدي‬
‫لختبار عمليات العلم‬

‫القيمة‬ ‫اختبار‬
‫الدللة‬ ‫قيمة(‪)F‬‬ ‫متوسط‬ ‫درجات‬ ‫مجموع‬ ‫مصدر‬
‫اإلحتمالية‬ ‫عمليات‬
‫الحصائية‬ ‫المحسوبة‬ ‫المربعات‬ ‫الحرية‬ ‫المربعات‬ ‫التباين‬
‫(‪).Sig‬‬ ‫العلم‬
‫بين‬
‫‪1422.639‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2845.279‬‬
‫شلا‬ ‫المجموعات‬
‫‪.000‬‬ ‫‪143.041‬‬ ‫المجموع‬
‫شحص ئ ا‬ ‫داخل‬
‫‪9.946‬‬ ‫‪113‬‬ ‫‪1123.859‬‬ ‫الكلي‬
‫المجموعات‬
‫‪115‬‬ ‫‪3969.138‬‬ ‫المجموع‬

‫يتضح من الجدول السابق‪ :‬أن ق ما (‪ )Sig‬ل راا شلك ا لالثلب ر ل جب ‪ .....‬ج ي أقأ‬
‫لأ ي ى جاج فرجق لشع اللا شحص ئ ا ب ن ملج ط ع‬ ‫من م لجى اللا (‪ )   0.01‬مم‬
‫را ع مامجيل ن ي ى شألقأ من شلمامجي ع شل الث في شللطب ق شلبع ب الثلب ر يم ع‬
‫شلع م‪.‬‬

‫جل لعرف ي ى شلفرجق لص لح أب شلمامجي ع شلم لث ما في شللطب ق لم ح ب لا وس‬

‫ي ى للك لم ش لث شم شثلب ر ت ف ذ )‪)Scheffe‬‬ ‫شلب و ع جك وع شلب و ع ملا و ا جبو‬
‫جشلول ئج ح ب شلا جأ شلل لي‪:‬‬ ‫ل فرجق شل و ئ ا جشلمن رو ع شلملع‬

‫‪179‬‬
‫جدول (‪ :)5.16‬اختبار شيفيه )‪ )Scheffe‬للفروق الثنائية والمقارنات المتعددة في التطبيق‬
‫البعدي لختبار عمليات العلم‬

‫جم‬ ‫شلرؤجس شلمرقما‬ ‫شلض بطا‬ ‫شلمامجيا‬

‫*‪-9.269‬‬ ‫*‪-11.359‬‬ ‫شلض بطا‬ ‫شل راا شلك ا‬
‫*‪2.090‬‬ ‫*‪11.359‬‬ ‫شلرؤجس شلمرقما‬ ‫لالثلب ر‬
‫*‪-2.090‬‬ ‫*‪9.269‬‬ ‫جم ‪SWOM‬‬

‫*الفروق دالة إحصائيا عند مستوى دللة ‪3.34‬‬

‫لب ن من شلا جأ شل بق شلل لي‪:‬‬

‫‪-‬لجا فرجق لشع اللا هحص ئ ا يو م لجى اللا (‪ ).0.0‬ب ن ملج ط ع را ع ط لب ع‬

‫شلمامجيا شللار ب ا شألجلى (شلرؤجس شلمرقما) جملج ط ع را ع ط لب ع شلمامجيا شلض بطا‬
‫في شللطب ق شلبع ب الثلب ر يم ع شلع م جلص لح شلمامجيا شللار ب ا شألجلى شللي ر ع‬
‫ب لث شم ش لرشل ا ا شلرؤجس شلمرقما‪.‬‬

‫‪-‬لجا فرجق لشع اللا هحص ئ ا يو م لجى اللا (‪ ).0.0‬ب ن ملج ط ع را ع ط لب ع‬

‫شلمامجيا شللار ب ا شل و ا ( جم) جملج ط ع را ع ط لب ع شلمامجيا شلض بطا في شللطب ق‬
‫شلبع ب الثلب ر يم ع شلع م جلص لح شلمامجيا شللار ب ا شل و ا شللي ر ع ب لث شم‬
‫ش لرشل ا ا جم‪.‬‬

‫وتعزو الباحثة شلى أن جم ش لرشل ا ا (‪ ) swom‬جطب عا لن م شلمجضجي ع شلع م ا ي ى‬

‫جفق شلمص رشع شل ع ل لفك ر (شلل ؤأ جشلمن روا جلجل شالحلم الع جشللوبؤ جحأ شلمتكالع‬
‫جشلث ل شلنرشر) ل ي شلملع م ن ي ى الب شولب صم وحج شل رس جشلجيي بلفك ر م؛ جللك م‬
‫شالم ا من شلالأم ا ل مجضجع‬ ‫ش لم مصم جل ر شفع لصم ي ى ش ا شلمن رو ع من ثالأ لح‬
‫ي م ي ى فصم شلمصما‬ ‫شل شر ي شلمن م لصم جشللوبؤ ب لح جأ قبأ شلجصجأ شل ص جب لل لي فصلش‬
‫شللع م ا شللي ب لو با لصم كمتك ا جمجقف مح ر لحل ل شلى حأ جمن م لجص صم شلى مامجيا‬
‫شلحأ شللي للم أ بمص ر شلث ل شلنرشر فصلش لذ شأل ر شلكب ر في لوم ا يم ع شلع م‪..‬‬

‫‪-‬لجا فرجق لشع اللا هحص ئ ا يو م لجى اللا (‪ ).0.0‬ب ن ملج ط ع را ع ط لب ع‬

‫شلمامجيا شللار ب ا شألجلى (شلرؤجس شلمرقما) جملج ط ع را ع ط لب ع شلمامجيا شللار ب ا‬
‫شل و ا جم (‪ )SWOM‬في شللطب ق شلبع ب الثلب ر يم ع شلع م جلص لح شلمامجيا شللار ب ا‬
‫شألجلى شللي ر ع ب لث شم ش لرشل ا ا شلرؤجس شلمرقما‪.‬‬

‫‪111‬‬
‫وتعزو الباحثة شلفرجق في أن ش لرشل ا ا شلرؤجس شلمرقما أل حع فرصا ل ط لب ع فرصا‬
‫ح ث لمكوع شلط لب ع من يرض ش لف رشلصم جمو قت لصم مع بعضصم‬ ‫شلمت ركا شلام ي ا‬
‫شلبعض جحننع م لجى مرلفع في يم ع شلع م (شلمالحظا شللصو ف شال لول ل شللوبؤ)‬
‫فلجظ ف ش لرشل ا ا شلرؤجس شلمرقما في يم ا شلل ر س بم للضموذ من أوتطا مثل فا في كأ‬
‫جللك من‬ ‫مرح ا من مرشح ص أل حع ل ط لب ع شلفرصا في لوم ا يم ع شلع م بتكأ صح ح‬
‫ببط ق ع شلط لب ع شللي‬ ‫ثالأ ش لا ب لصم مع شلمجشقف شللع م ا جشلب ع شلثطجشع شلمجاج‬
‫ي ع شلمو قتا في مامجي ع لع جو ا صغ ر جمن ثالأ‬ ‫للط ب ش لث شم ل ك شلمص رشع كم‬
‫أجاذ شلصجشب جشلثطأ ف ص‬ ‫شلفصأ بأكم ذ ي ى شللعرف ي ى شآل شر شلمثل فا جلن مص جلح‬
‫جوص في شللعرف ي ى‬ ‫شل رس جشللا رب شللي ت‬ ‫ي لصم شال ئ ا شللي لطرح أ و‬ ‫كللك‬
‫يم ع شلع م ج لش ب جرر يمأ ي ى لوم ا يم ع شلع م (شلمالحظا شللصو ف شال لول ل‬
‫شللوبؤ ) ‪.‬‬

‫جق مع شلب ح ا بح ب شلفرجق لكأ يم ا من يم ع شلع م ج ي مجضحا ب لل لي‪:‬‬

‫بالنسبة لعملية المالحظة‪:‬‬

‫جدول (‪ :)4.24‬اختبار تحليل التباين الحادي ‪ One – WAY -ANOVA‬للكشف عن‬

‫دللة الفروق بين متوسطات درجات الطالبات في المجموعات الثالث لمحور المالحظة في‬
‫التطبيق البعدي لختبار عمليات العلم‬
‫القيمة‬
‫الدللة‬ ‫قيمة(‪)F‬‬ ‫متوسط‬ ‫درجات‬ ‫مجموع‬ ‫مصدر‬
‫اإلحتمالية‬ ‫العملية‬
‫الحصائية‬ ‫المحسوبة‬ ‫المربعات‬ ‫الحرية‬ ‫المربعات‬ ‫التباين‬
‫(‪).Sig‬‬
‫بين‬
‫‪69.763‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪139.527‬‬
‫شلا‬ ‫المجموعات‬
‫‪.000‬‬ ‫‪50.303‬‬
‫شحص ئ ا‬ ‫داخل‬ ‫المالحظة‬
‫‪1.387‬‬ ‫‪113‬‬ ‫‪156.715‬‬
‫المجموعات‬
‫‪115‬‬ ‫‪296.241‬‬ ‫المجموع‬

‫يتضح من الجدول السابق‪ :‬أن ق ما (‪ )Sig‬ل راا شلك ا لعم ا شلمالحظا ل جب ‪.....‬‬
‫لأ ي ى جاج فرجق لشع اللا شحص ئ ا ب ن‬ ‫ج ي أقأ من م لجى اللا (‪ )   0.01‬مم‬
‫ملج ط ع را ع مامجيل ن ي ى شألقأ من شلمامجي ع شل الث في شللطب ق شلبع ب ف م لع ق‬
‫بعم ا شلمالحظا من شثلب ر يم ع شلع م‪.‬‬

‫‪111‬‬
‫جل لعرف ي ى شلفرجق لص لح أب شلمامجي ع شلم لث ما في شللطب ق لم ح ب لا وس‬
‫ي ى للك لم ش لث شم شثلب ر ت ف ذ )‪)Scheffe‬‬ ‫شلب و ع جك وع شلب و ع ملا و ا جبو‬
‫جشلول ئج ح ب شلا جأ شلل لي‪:‬‬ ‫ل فرجق شل و ئ ا جشلمن رو ع شلملع‬

‫جدول (‪ :)4.21‬اختبار شيفيه (‪ )Scheffe‬للفروق الثنائية والمقارنات المتعددة لعملية‬

‫المالحظة في التطبيق البعدي لختبار عمليات العلم‬

‫جم‬ ‫شلرؤجس شلمرقما‬ ‫شلض بطا‬ ‫شلمامجيا‬

‫*‪-2.006‬‬ ‫*‪-2.538‬‬ ‫شلض بطا‬ ‫يم ا شلمالحظا‬
‫‪.532‬‬ ‫*‪2.538‬‬ ‫شلرؤجس شلمرقما‬
‫‪-.532‬‬ ‫*‪2.006‬‬ ‫جم‪SWOM‬‬

‫*الفروق دالة إحصائيا عند مستوى دللة ‪3.34‬‬

‫لب ن من شلا جأ شل بق شلل لي‪:‬‬

‫لجا فرجق لشع اللا هحص ئ ا يو م لجى اللا (‪ ).0.0‬ب ن ملج ط ع را ع ط لب ع‬

‫شلمامجيا شللار ب ا شألجلى (شلرؤجس شلمرقما) جملج ط ع را ع ط لب ع شلمامجيا شلض بطا‬
‫لعم ا شلمالحظا في شللطب ق شلبع ب الثلب ر يم ع شلع م جلص لح شلمامجيا شللار ب ا شألجلى‬
‫شللي ر ع ب لث شم ش لرشل ا ا شلرؤجس شلمرقما‪.‬‬

‫لجا فرجق لشع اللا هحص ئ ا يو م لجى اللا (‪ ).0.0‬ب ن ملج ط ع را ع ط لب ع‬

‫شلمامجيا شللار ب ا شل و ا جم(‪ )SWOM‬جملج ط ع را ع ط لب ع شلمامجيا شلض بطا‬
‫لعم ا شلمالحظا في شللطب ق شلبع ب الثلب ر يم ع شلع م جلص لح شلمامجيا شللار ب ا شل و ا‬
‫شللي ر ع ب لث شم ش لرشل ا ا جم‪.‬‬

‫وترى الباحثة فعالية استراتيجية سوم (‪ )SWOM‬في لوم ا مص ر شلمالحظا في يم ع شلع م‬

‫ا لام ع مص رشع يم ع شلع م شالثرى‬ ‫ا ح ث لعلبر مص ر شلمالحظا شلن ي شال‬ ‫شأل‬
‫جلتمأ شلمالحظا ش لث شم شلملع م حجش ذ أج بعض موص ؛ ل لجصأ من ثاللص شلى مع جم ع‬
‫لث مص لفصم شلظجش ر شلع م ا شلمح طا بذ‪.‬‬ ‫أجل ا‬

‫ح ث ل لو استراتيجية سوم(‪ ) SWOM‬شلى مص رشع م ج شر شلمعرفا جم لحلج ذ من ج ئأ‬

‫لالب شالولب ر جل ر ح فم وحج شللع م ح ث ش لث شم أوتطا فع لا جأاجش لع م ا لربج ا جفق‬
‫ثطجشع موظما أ ع شلى لكجن مص ر شلمالحظا ف لل ر س جفن لصلر شال لرشل ا ا اعأ من‬

‫‪118‬‬
‫شلملع م يوص شر ش ا ب جف يال في يم ا شللع م ح ث لنجم شلط ب ع ب كلت ف شلمعرفا جلح أ‬
‫شلمجشقف جلثط ط جمرشاعا شللع م من ثالأ مرح ا شللفك ر في شللفك ر ب يلب ر هح ى‬
‫شل شر ا شللي أار ع ي ص شلب ح ا‬ ‫لو محلجى م‬ ‫ش لرشل ا ع م ج شر شلمعرفا ح ث‬
‫لأ‬ ‫مم‬ ‫ي ي ى لر شلمص ر في ام ع رج ص‬ ‫شر لص ‪:‬شلط قا في ح لو " لعلم بتكأ أ‬
‫أ م ا ش لرشل ا ا جم في لوم ا مص ر شلمالحظا ‪.‬‬

‫ال لجا فرجق لشع اللا هحص ئ ا يو م لجى شل اللا ب ن ملج ط ع را ع ط لب ع‬

‫شلمامجيا شللار ب ا شألجلى (شلرؤجس شلمرقما) جملج ط ع را ع ط لب ع شلمامجيا شللار ب ا‬
‫شل و ا ( جم) لعم ا شلمالحظا في شللطب ق شلبع ب الثلب ر يم ع شلع م‪.‬‬

‫وترى الباحثة فع ل ا ش لرشل ا ا شلرؤجس شلمرقما في لوم ا مص ر شلمالحظا في يم ع شلع م‬

‫ا لام ع مص رشع يم ع شلع م شالثرى‬ ‫ا ح ث لعلبر مص ر شلمالحظا شلن ي شال‬ ‫شأل‬
‫جلتمأ شلمالحظا ش لث شم شلملع م حجش ذ أج بعض موص ؛ ل لجصأ من ثاللص شلى مع جم ع‬
‫لث مص لفصم شلظجش ر شلع م ا شلمح طا بذ‪.‬‬ ‫أجل ا‬

‫حيث أثبتت استراتيجية الرؤوس المرقمة فع ل لص في لوم ا مص ر شلمالحظا ح ث يم ع ي ى‬

‫لوم ا شلن رشع شلعن ا ل ى شلط لب ع جأن لرفع م لجى لحم صم ل م ؤجل ا من ثالأ لأمأ كأ‬
‫كم أك بلصم شللع جن في فصم جلف ر شلظجش ر جشيط‬ ‫مامجيا في شلظجش ر شلمح طا بص‬
‫شل شر ا شللي أار ع ي ص شلب ح ا شر لص‬ ‫لو محلجى م‬ ‫أكبر ق ر من شللف رشع ح ث‬
‫لأ أ م ا‬ ‫مم‬ ‫ي ي ى لر شلمص ر في ام ع رج ص‬ ‫‪:‬شلط قا في ح لو " لعلم بتكأ أ‬
‫ش لرشل ا ا شلرؤجس شلمرقما في لوم ا مص ر شلمالحظا ح ث لل ح ش لرشل ا ا شلرؤجس شلمرقما‬
‫فرصا أم م شلط لب ع لعرض ش لف رشلص جمو قتلص ل لج ع ب لظجش ر شللي لاعأ شلط لب ع‬
‫م ر ن مص ر شلمالحظا في لفك ر ن كم أن لن م أف شر شلمامجي ع شلملع جوا شلى ق ئ وت ط‬
‫جم اأ مالحظ ع جشلول ئج شللي لجص ع شل ذ مامجيلذ جغ ر ل ص لص شال ر شلكب ر فصم‬
‫جلوم ا مص ر شلمالحظا ل ى شلمامجي ع شالثرى ‪.‬‬

‫بالنسبة لعملية التصنيف‪:‬‬

‫جدول (‪ :)4.24‬اختبار تحليل التباين الحادي ‪ One – WAY -ANOVA‬للكشف عن‬

‫دللة الفروق بين متوسطات درجات الطالبات في المجموعات الثالث لعملية التصنيف في‬
‫التطبيق البعدي لختبار عمليات العلم‬

‫‪111‬‬
 ‫القيمة‬
‫الدللة‬ ‫قيمة(‪)F‬‬ ‫متوسط‬ ‫درجات‬ ‫مجموع‬ ‫مصدر‬
‫اإلحتمالية‬ ‫العملية‬
‫الحصائية‬ ‫المحسوبة‬ ‫المربعات‬ ‫الحرية‬ ‫المربعات‬ ‫التباين‬
‫(‪).Sig‬‬
‫بين‬
‫‪119.381‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪238.761‬‬
‫شلا‬ ‫المجموعات‬
‫‪.000‬‬ ‫‪55.008‬‬
‫شحص ئ ا‬ ‫داخل‬ ‫التصنيف‬
‫‪2.170‬‬ ‫‪113‬‬ ‫‪245.239‬‬
‫المجموعات‬
‫‪115‬‬ ‫‪484.000‬‬ ‫المجموع‬

‫يتضح من الجدول السابق‪ :‬أن ق ما (‪ )Sig‬ل راا شلك ا لعم ا شللصو ف ل جب ‪.....‬‬
‫لأ ي ى جاج فرجق لشع اللا شحص ئ ا ب ن‬ ‫ج ي أقأ من م لجى اللا (‪ )   0.01‬مم‬
‫ملج ط ع را ع مامجيل ن ي ى شألقأ من شلمامجي ع شل الث في شللطب ق شلبع ب ف م لع ق‬
‫بعم ا شللصو ف من شثلب ر يم ع شلع م‪.‬‬

‫جل لعرف ي ى شلفرجق لص لح أب شلمامجي ع شلم لث ما في شللطب ق لم ح ب لا وس‬

‫ي ى للك لم ش لث شم شثلب ر ت ف ذ )‪)Scheffe‬‬ ‫شلب و ع جك وع شلب و ع ملا و ا جبو‬
‫جشلول ئج ح ب شلا جأ شلل لي‪:‬‬ ‫ل فرجق شل و ئ ا جشلمن رو ع شلملع‬

‫جدول (‪ :)4.13‬اختبار شيفيه )‪ )Scheffe‬للفروق الثنائية والمقارنات المتعددة لعملية‬

‫التصنيف في التطبيق البعدي لختبار عمليات العلم‬

‫جم‬ ‫شلرؤجس شلمرقما‬ ‫شلض بطا‬ ‫شلمامجيا‬

‫*‪-2.789‬‬ ‫*‪-3.231‬‬ ‫شلض بطا‬ ‫يم ا شللصو ف‬
‫‪.441‬‬ ‫*‪3.231‬‬ ‫شلرؤجس شلمرقما‬
‫‪-.441‬‬ ‫*‪2.789‬‬ ‫جم‪SWOM‬‬

‫*الفروق دالة إحصائي ا عند مستوى دللة ‪3.34‬‬

‫يتبين من الجدول السابق التالي‪:‬‬

‫لجا فرجق لشع اللا هحص ئ ا يو م لجى اللا (‪ ).0.0‬ب ن ملج ط ع را ع ط لب ع‬

‫شلمامجيا شللار ب ا شألجلى (شلرؤجس شلمرقما) جملج ط ع را ع ط لب ع شلمامجيا شلض بطا‬

‫‪113‬‬
‫لعم ا شللصو ف في شللطب ق شلبع ب الثلب ر يم ع شلع م جلص لح شلمامجيا شللار ب ا شألجلى‬
‫شللي ر ع ب لث شم ش لرشل ا ا شلرؤجس شلمرقما‪.‬‬

‫لجا فرجق لشع اللا هحص ئ ا يو م لجى اللا (‪ ).0.0‬ب ن ملج ط ع را ع ط لب ع‬

‫شلمامجيا شللار ب ا شل و ا ( جم) جملج ط ع را ع ط لب ع شلمامجيا شلض بطا لعم ا‬
‫شللصو ف في شللطب ق شلبع ب الثلب ر يم ع شلع م جلص لح شلمامجيا شللار ب ا شل و ا شللي‬
‫ر ع ب لث شم ش لرشل ا ا جم‪.‬‬

‫ال لجا فرجق لشع اللا هحص ئ ا يو م لجى شل اللا ب ن ملج ط ع را ع ط لب ع‬

‫شلمامجيا شللار ب ا شألجلى (شلرؤجس شلمرقما) جملج ط ع را ع ط لب ع شلمامجيا شللار ب ا‬
‫شل و ا ( جم) لعم ا شللصو ف في شللطب ق شلبع ب الثلب ر يم ع شلع م‪.‬‬

‫وتؤكد الباحثة فع ل ا شال لرشل ا ل ن في لوم ا مص ر شللصو ف ح ث لعلبر مص ر شللصو ف من‬

‫جشالح شث‬ ‫ا لعم ع شلع م ج ي شلعم ا شللي نجم بص شلطالب بلن م شالت‬ ‫شلمص رشع شأل‬
‫شلى مامجي ع طبن لثص ئصص شلمتلركا‪.‬‬

‫ح ث لعمج شلب ح ا ف ي ا استراتيجية الرؤوس المرقمة في لوم ا (مص ر شللصو ف) في هي ش‬

‫شلع م ا جفق ش لرشل ا ا شلرؤجس شلمرقما جأجرشق شلعمأ جشلج ئأ شللع م ا شلالمما‬ ‫جلوظ م شلم‬
‫ب حلجشئص ي ى مامجيا من شلب شئأ شلمثل فا جشلعو صر جشللف يالع شلمثل فا ل ى شلط با ج لش‬
‫ب جر ك ن لذ أ شر جشضح في شلحصجأ ي ى ول ئج أفضأ أ ى هلى لوم ا مص ر شللصو ف ح ث‬
‫صأ للك من لع م شلطالب جلع م صم مع شأل ئ ا شلمطرجحا جللك من ثالأ الب شولب صم‬
‫جلتج نصم ل لع م‪.‬‬

‫كم جلعمج شلب ح ا فعالية استراتيجية سوم في لوم ا (مص ر شللصو ف) بم لل ح شلفرصا‬
‫ل مت ركا شلفع لا في شكلت ف شلمع رف جللك من ثالأ ه ر جطرح أ ئ ا جش لف رشع حجأ‬
‫شللفك ر جشللأمأ‬ ‫ا جشلن م ب لحجشرشع جشلمو قت ع جلب أ شلثبرشع جشي‬ ‫شألفك ر جشلمف م شلرئ‬
‫كأ لش شوعكس ه ا ب ي ى شلط لب ع من ح ث مم ر ا مص ر شللصو ف في مجشقف لع م ا‬
‫أثرى جلوم لص ل ى شلط لب ع‪.‬‬

‫بالنسبة لعملية الستنتاج‪:‬‬

‫‪117‬‬
 ‫جدول (‪ :)4.12‬اختبار تحليل التباين الحادي ‪ One – WAY -ANOVA‬للكشف عن‬
‫دللة الفروق بين متوسطات درجات الطالبات في المجموعات الثالث لعملية الستنتاج في‬
‫اختبار عمليات العلم البعدي‬

‫القيمة‬
‫الدللة‬ ‫قيمة(‪)F‬‬ ‫متوسط‬ ‫درجات‬ ‫مجموع‬ ‫مصدر‬
‫اإلحتمالية‬ ‫العملية‬
‫الحصائية‬ ‫الحرية المربعات المحسوبة‬ ‫المربعات‬ ‫التباين‬
‫(‪).Sig‬‬
‫بين‬
‫‪93.394‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪186.788‬‬
‫شلا‬ ‫المجموعات‬
‫‪.000‬‬ ‫‪58.629‬‬
‫شحص ئ ا‬ ‫داخل‬ ‫الستنتاج‬
‫‪1.593‬‬ ‫‪113‬‬ ‫‪180.005‬‬
‫المجموعات‬
‫‪115‬‬ ‫‪366.793‬‬ ‫المجموع‬

‫يتضح من الجدول السابق‪ :‬أن ق ما (‪ )Sig‬ل راا شلك ا لعم ا شال لول ل ل جب ‪.....‬‬
‫لأ ي ى جاج فرجق لشع اللا شحص ئ ا ب ن‬ ‫ج ي أقأ من م لجى اللا (‪ )   0.01‬مم‬
‫ملج ط ع را ع مامجيل ن ي ى شألقأ من شلمامجي ع شل الث في شللطب ق شلبع ب ف م لع ق‬
‫بعم ا شال لول ل من شثلب ر يم ع شلع م‪.‬‬

‫جل لعرف ي ى شلفرجق لص لح أب شلمامجي ع شلم لث ما في شللطب ق لم ح ب لا وس‬

‫ي ى للك لم ش لث شم شثلب ر ت ف ذ )‪)Scheffe‬‬ ‫شلب و ع جك وع شلب و ع ملا و ا جبو‬
‫جشلول ئج ح ب شلا جأ شلل لي‪:‬‬ ‫ل فرجق شل و ئ ا جشلمن رو ع شلملع‬

‫جدول (‪ :)4.11‬اختبار شيفيه )‪ )Scheffe‬للفروق الثنائية والمقارنات المتعددة لعملية‬

‫الستنتاج في اختبار عمليات العلم البعدي‬

‫جم‬ ‫شلرؤجس شلمرقما‬ ‫شلض بطا‬ ‫شلمامجيا‬

‫*‪-2.444‬‬ ‫*‪-2.872‬‬ ‫شلض بطا‬ ‫يم ا شال لول ل‬
‫‪.428‬‬ ‫*‪2.872‬‬ ‫شلرؤجس شلمرقما‬
‫‪-.428‬‬ ‫*‪2.444‬‬ ‫جم‬

‫*الفروق دالة إحصائي ا عند مستوى دللة ‪3.34‬‬

‫يتبين من الجدول السابق التالي‪:‬‬

‫‪111‬‬
‫لجا فرجق لشع اللا هحص ئ ا يو م لجى اللا (‪ ).0.0‬ب ن ملج ط ع را ع ط لب ع‬
‫شلمامجيا شللار ب ا شألجلى (شلرؤجس شلمرقما) جملج ط ع را ع ط لب ع شلمامجيا شلض بطا‬
‫لعم ا شال لول ل في شثلب ر يم ع شلع م شلبع ب جلص لح شلمامجيا شللار ب ا شألجلى شللي‬
‫ر ع ب لث شم ش لرشل ا ا شلرؤجس شلمرقما‪.‬‬

‫لجا فرجق لشع اللا هحص ئ ا يو م لجى اللا (‪ ).0.0‬ب ن ملج ط ع را ع ط لب ع‬

‫شلمامجيا شللار ب ا شل و ا ( جم) جملج ط ع را ع ط لب ع شلمامجيا شلض بطا لعم ا‬
‫شال لول ل في شثلب ر يم ع شلع م شلبع ب جلص لح شلمامجيا شللار ب ا شل و ا شللي ر ع‬
‫ب لث شم ش لرشل ا ا جم‪.‬‬

‫ال لجا فرجق لشع اللا هحص ئ ا يو م لجى شل اللا ب ن ملج ط ع را ع ط لب ع‬

‫شلمامجيا شللار ب ا شألجلى (شلرؤجس شلمرقما) جملج ط ع را ع ط لب ع شلمامجيا شللار ب ا‬
‫شل و ا ( جم) لعم ا شال لول ل في شثلب ر يم ع شلع م شلبع ب‪.‬‬

‫ح ث لعلبر مص ر شال لول ل‬ ‫وتؤكد الباحثة فع ل ا شال لرشل ا ل ن في لوم ا مص ر شال لول ل‬
‫شال ب ب‬ ‫ا لعم ع شلع م ج ي شلعم ا شللي لنجم بص شلط لب ع للح‬ ‫من شلمص رشع شال‬
‫ي ى ثبرشلصم جمع جم لصن شل بنا شللب ص ئ شلفرصا‬ ‫جلن م شللف رشع لم الحظجوذ بو‬
‫أم مصم ل ثرجل من هط ر شلوظر شللشل ا ل مجشقف جق ك ن ال لرشل ا ا شلرؤجس شلمرقما ج جم‬
‫م في لوم ا لر شلمص ر من ثالأ مت ركا شلط لب ع في ش لول ل شلمفصجم‬ ‫(‪ )SWOM‬جر‬
‫في شكل بصن جلوم ا لر‬ ‫جلن م شللبر ر لذ أ ى شلى شللعمق أك ر في شلمفصجم جب لل لي م‬
‫شلمص ر ل صن‪.‬‬
‫بالنسبة لعملية التنبؤ‪:‬‬
‫جدول (‪ :)4.10‬اختبار تحليل التباين الحادي ‪ One – WAY - ANOVA‬للكشف عن دللة الفروق بين‬
‫متوسطات درجات الطالبات في المجموعات الثالث لعملية التنبؤ في التطبيق البعدي لختبار عمليات العلم‬
‫القيمة‬
‫الدللة‬ ‫قيمة(‪)F‬‬ ‫متوسط‬ ‫درجات‬ ‫مجموع‬
‫اإلحتمالية‬ ‫مصدر التباين‬ ‫العملية‬
‫الحصائية‬ ‫المحسوبة‬ ‫المربعات‬ ‫الحرية‬ ‫المربعات‬
‫(‪).Sig‬‬
‫‪77.773‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪155.546‬‬ ‫بين المجموعات‬
‫شلا‬ ‫‪.000‬‬ ‫‪69.479‬‬ ‫داخل‬
‫‪1.119‬‬ ‫‪113‬‬ ‫‪126.489‬‬ ‫التنبؤ‬
‫شحص ئ ا‬ ‫المجموعات‬
‫‪115‬‬ ‫‪282.034‬‬ ‫المجموع‬

‫‪117‬‬
‫يتضح من الجدول السابق‪ :‬أن ق ما (‪ )Sig‬ل راا شلك ا لعم ا شللوبؤ ل جب ‪ .....‬ج ي‬
‫لأ ي ى جاج فرجق لشع اللا شحص ئ ا ب ن‬ ‫أقأ من م لجى اللا (‪ )   0.01‬مم‬
‫ملج ط ع را ع مامجيل ن ي ى شألقأ من شلمامجي ع شل الث في شللطب ق شلبع ب ف م لع ق‬
‫بعم ا شللوبؤ من شثلب ر يم ع شلع م‪.‬‬

‫جل لعرف ي ى شلفرجق لص لح أب شلمامجي ع شلم لث ما في شللطب ق لم ح ب لا وس‬

‫شلب و ع جك وع شلب و ع غ ر ملا و ا جبو ي ى للك لم ش لث شم شثلب ر شوِع )‪)Dunnett‬‬
‫جشلول ئج ح ب شلا جأ شلل لي‪:‬‬ ‫ل فرجق شل و ئ ا جشلمن رو ع شلملع‬
‫جدول (‪ :)511.‬اختبار ِ‬
‫دانت (‪ )Dunnett‬للفروق الثنائية والمقارنات المتعددة لعملية التنبؤ‬
‫في التطبيق البعدي لختبار عمليات العلم‬

‫جم‬ ‫شلرؤجس شلمرقما‬ ‫شلض بطا‬ ‫شلمامجيا‬

‫*‪-2.030‬‬ ‫*‪-2.718‬‬ ‫شلض بطا‬ ‫يم ا شللوبؤ‬
‫*‪.688‬‬ ‫شلرؤجس شلمرقما‬
‫*‬
‫‪2.718‬‬
‫*‪-.688‬‬ ‫جم‪SWOM‬‬
‫*‬
‫‪2.030‬‬

‫*الفروق دالة إحصائي ا عند مستوى دللة ‪3.34‬‬

‫لب ن من شلا جأ شل بق شلل لي‪:‬‬

‫‪-‬لجا فرجق لشع اللا هحص ئ ا يو م لجى اللا (‪ ).0.0‬ب ن ملج ط ع را ع ط لب ع‬

‫شلمامجيا شللار ب ا شألجلى (شلرؤجس شلمرقما) جملج ط ع را ع ط لب ع شلمامجيا شلض بطا‬
‫لعم ا شللوبؤ في شللطب ق شلبع ب الثلب ر يم ع شلع م جلص لح شلمامجيا شللار ب ا شألجلى‬
‫شللي ر ع ب لث شم ش لرشل ا ا شلرؤجس شلمرقما‪.‬‬

‫‪-‬لجا فرجق لشع اللا هحص ئ ا يو م لجى اللا (‪ ).0.0‬ب ن ملج ط ع را ع ط لب ع‬

‫شلمامجيا شللار ب ا شل و ا ( جم) جملج ط ع را ع ط لب ع شلمامجيا شلض بطا لعم ا‬
‫شللوبؤ في شللطب ق شلبع ب الثلب ر يم ع شلع م جلص لح شلمامجيا شللار ب ا شل و ا شللي ر ع‬
‫ب لث شم ش لرشل ا ا جم‪.‬‬

‫وتعزو الباحثة ذلك شلى أن ش لرشل ا ا جم( ‪ )SWOM‬شلى ل لو شلى مص رشع م ج شر شلمعرفا‬
‫ح ث ش لث شم أوتطا فع لا‬ ‫جم لحلج ذ من ج ئأ لالب شالولب ر جل ر ح فم وحج شللع م‬
‫جأاجش لع م ا لربج ا جفق ثطجشع موظما أ ع شلى لكجن مص ر شللوبؤ ف لل ر س جفن لصلر‬

‫‪118‬‬
‫شال لرشل ا ا اعأ من شلملع م يوص شر ش ا ب جف يال في يم ا شللع م ح ث لنجم شلط ب ع‬
‫ب كلت ف شلمعرفا جلح أ شلمجشقف جلثط ط جمرشاعا شللع م من ثالأ مرح ا شللفك ر في‬
‫شل شر ا شللي‬ ‫لو محلجى م‬ ‫شللفك ر ب يلب ر هح ى ش لرشل ا ع م ج شر شلمعرفا ح ث‬
‫ي ي ى لر شلمص ر في‬ ‫أار ع ي ص شلب ح ا شر لص ‪:‬شلط قا في ح لو " لعلم بتكأ أ‬
‫لأ أ م ا ش لرشل ا ا جم في لوم ا مص ر شللوبؤ‪.‬‬ ‫مم‬ ‫ام ع رج ص‬

‫‪-‬لجا فرجق لشع اللا هحص ئ ا يو م لجى شل اللا ب ن ملج ط ع را ع ط لب ع شلمامجيا‬

‫شللار ب ا شألجلى (شلرؤجس شلمرقما) جملج ط ع را ع ط لب ع شلمامجيا شللار ب ا شل و ا‬
‫( جم) لعم ا شللوبؤ في شللطب ق شلبع ب الثلب ر يم ع شلع م جلص لح شلمامجيا شللار ب ا‬
‫شألجلى شللي ر ع ب لث شم ش لرشل ا ا شلرؤجس شلمرقما‪.‬‬

‫وتعزو الباحثة الفروق إلى أن استراتيجية الرؤوس المرقمة أ بلع فع ل لص في لوم ا مص ر‬

‫جأن لرفع م لجى لحم صم‬ ‫شللوبؤ ح ث يم ع ي ى لوم ا شلن رشع شلعن ا ل ى شلط لب ع‬
‫كم أك بلصن شللع جن في‬ ‫ل م ؤجل ا من ثالأ لأمأ كأ مامجيا في شلظجش ر شلمح طا بص‬
‫فصم جلف ر شلظجش ر جشيط أكبر ق ر من شللف رشع من ثالأ مالحظا شلظجش ر جشللوبؤ ف ص‬
‫شل شر ا شللي أار ع ي ص شلب ح ا شر لص ‪:‬شلط قا في ح لو " لعلم‬ ‫لو محلجى م‬ ‫حث‬
‫لأ أ م ا ش لرشل ا ا شلرؤجس شلمرقما‬ ‫مم‬ ‫ي ي ى لر شلمص ر في ام ع رج ص‬ ‫بتكأ أ‬
‫في لوم ا مص ر شللوبؤ ح ث لل ح ش لرشل ا ا شلرؤجس شلمرقما فرصا أم م شلط لب ع لعرض‬
‫ش لف رشلص جمو قتلص ل لج ع ب لظجش ر شللي لاعأ شلط لب ع م ر ن مص ر شللوبؤ في لفك ر ن؛‬
‫كم أن لن م أف شر شلمامجي ع شلملع جوا شلى ق ئ وت ط جم اأ مالحظ ع جشلول ئج شللي‬
‫لجص ع شل ذ مامجيلذ جغ ر ل ص لص شال ر شلكب ر فصم جلوم ا مص ر شللوبؤ ل ى شلمامجي ع‬
‫شالثرى ‪.‬‬

‫حساب حجم التأثير‪:‬‬

‫جف م لع ق بحام شأل ر شلو لج ين لجظ ف ه لرشل ا ا شلرؤجس شلمرقما جش لرشل ا ا جم في‬
‫ي بغم ق مع شلب ح ا‬ ‫شلع جم ل ى ط لب ع شلصف شلث مس شأل‬ ‫لوم ا يم ع شلع م في م‬
‫بح ب مربع ه ل ( ‪ ) 2‬لح ب حام شأل ر من ثالأ شلن وجن شلل لي (ص في‪2.17‬م‬
‫ء‪: )209‬‬

‫‪= 2‬‬

‫‪119‬‬
 ‫جشلا جأ شلل لي جضح م لج ع شللأ ر جفن لمربع ه ل ( ‪.)‬‬
‫‪2‬‬

‫جدول (‪ :)4.14‬يوضح مستويات حجم التأثير‬

‫كبير جد ا‬ ‫كبير‬ ‫متوسط‬ ‫صغير‬ ‫درجة التأثير‬

‫‪.023‬‬ ‫‪.014‬‬ ‫‪.0.1‬‬ ‫‪.0.1‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪2‬‬
‫لمربع ه ل ( )‬

‫جشلا جأ شلل لي جضح حام شلفرجق ب ن شلمامجي ع في كأ يم ا جفي شل راا شلك ا الثلب ر‬
‫يم ع شلع م‪.‬‬

‫جدول (‪ :)4.14‬يوضح قيمة مربع إيتا( ‪) )‬‬

‫‪2‬‬

‫درجة‬ ‫مربع إيتا‬

‫عمليات العلم‬
‫التأثير‬ ‫( ‪)‬‬
‫‪2‬‬

‫كب ر ا ش‬ ‫‪.471‬‬ ‫شلمالحظا‬

‫كب ر ا ش‬ ‫‪.493‬‬ ‫شللصو ف‬
‫كب ر ا ش‬ ‫‪.509‬‬ ‫شال لول ل‬
‫كب ر ا ش‬ ‫‪.552‬‬ ‫شللوبؤ‬
‫كب ر ا ش‬ ‫‪.717‬‬ ‫شلمامجع شلك ي‬

‫لضح من شلا جأ (‪ )000‬أن ق م مع مأ مربع ه ل ( ‪ )‬كب ر ا ش في شلمامجع شلك ي الثلب ر‬

‫‪2‬‬

‫يم ع شلع م جفي كأ يم ا فري ا ح ث ب غ حام شأل ر ف م لع ق ب لمامجع شلك ي الثلب ر‬

‫يم ع شلع م (‪ ).0717‬ج ي حام أ ر كب ر ا ش ج لش عوي أن ‪ %7107‬من شللغ ر في‬
‫يم ع شلع م راع هلى طر نا شلل ر س شلم لث ما جشلو با شلملبن ا لراع هلى يجشمأ أثرى‬
‫جوالحظ أ ض من شلا جأ شل بق أن حام شأل ر ب ن شلعم ع ك ن بو با أكبر في يم ا شللوبؤ‬
‫ح ث ب غ (‪ ).0002‬ج لش عوي أن ‪ %0200‬من شللغ ر في يم ا شللوبؤ ل ى شلط لب ع راع هلى‬
‫طر نا شلل ر س شلم لث ما جشلو با شلملبن ا لراع هلى يجشمأ أثرى‪.‬‬

‫التفسير والتعليق‪:‬‬

‫ي ى شلا جأ لضح أن حام شللأ ر ك ن كب شر ح ث لعمج شلب ح ا للك أن ش لرشل ا لي‬ ‫بو‬
‫جم(‪ )SWOM‬جشلرؤجس شلمرقما يم ع ي ى لوم ا يم ع شلع م ل ى ط لب ع شلصف‬
‫ي‪.‬‬ ‫شلث مس شال‬

‫‪171‬‬
‫كما أن استراتيجية الرؤوس المرقمة أ بلع فع ل لص لوم ا يم ع شلع م ح ث أل حع ل ط لب ع‬
‫ح ث لمكوع شلط لب ع من يرض ش لف رشلصم جمو قت لصم مع‬ ‫فرصا شلمت ركا شلام ي ا‬
‫بعضصم شلبعض جحننع م لجى مرلفع في يم ع شلع م (شلمالحظا شللصو ف شال لول ل‬
‫فلجظ ف ش لرشل ا ا شلرؤجس شلمرقما في يم ا شلل ر س بم للضموذ من أوتطا‬ ‫شللوبؤ)‬
‫مثل فا في كأ مرح ا من مرشح ص أل حع ل ط لب ع شلفرصا في لوم ا يم ع شلع م بتكأ‬
‫جللك من ثالأ ش لا ب لصم مع شلمجشقف شللع م ا جشلب ع شلثطجشع شلمجاج ببط ق ع‬ ‫صح ح‬
‫ي ع شلمو قتا في مامجي ع لع جو ا‬ ‫شلط لب ع شللي للط ب ش لث شم ل ك شلمص رشع كم‬
‫أجاذ‬ ‫صغ ر جمن ثالأ شلفصأ بأكم ذ ي ى شللعرف ي ى شآل شر شلمثل فا جلن مص جلح‬
‫شل رس جشللا رب شللي‬ ‫ي لصم شال ئ ا شللي لطرح أ و‬ ‫كللك‬ ‫شلصجشب جشلثطأ ف ص‬
‫جوص في شللعرف ي ى يم ع شلع م ج لش ب جرر يمأ ي ى لوم ا يم ع شلع م (شلمالحظا‬ ‫ت‬
‫شللصو ف شال لول ل شللوبؤ )‪.‬‬

‫ولقد تفوقت استراتيجية الرؤوس المرقمة على استراتيجية سوم ‪ SWOM‬في التدريس‬
‫وترجع الباحثة ذلك الى أن‪:‬‬

‫ي ع شلط لب ع ي ى لوم ا يم ع شلع م (شلمالحظا‬ ‫‪-1‬ش لث شم ش لرشل ا ا شلرؤجس شلمرقما‬

‫شللصو ف شال لول ل شللوبؤ) جللك من ثالأ ش لا ب لصم مع شلمجشقف شللع م ا جشلب ع‬
‫يع‬ ‫ببط ق ع شلط لب ع شللي للط ب ش لث شم ل ك شلمص رشع كم‬ ‫شلثطجشع شلمجاج‬
‫شلمو قتا في مامجي ع لع جو ا صغ ر جمن ثالأ شلفصأ بأكم ذ ي ى شللعرف ي ى شآل شر‬
‫ي لصم شال ئ ا شللي لطرح أ و‬ ‫كللك‬ ‫أجاذ شلصجشب جشلثطأ ف ص‬ ‫شلم ثل فا جلن مص جلح‬
‫جوص في شللعرف ي ى يم ع شلع م ج لش ب جرر يمأ ي ى لوم ا‬ ‫شل رس جشللا رب شللي ت‬
‫يم ع شلع م (شلمالحظا شللصو ف شال لول ل شللوبؤ )‪.‬‬

‫‪-2‬أن ش لرشل ا ا شلرؤجس شلمرقما لعلم ي ى شلعمأ شلام يي جشللع جوي ب ن شلطالب ح ث لم‬
‫لن م شلصف شل شر ي هلى مامجي ع غ ر ملا و ا‪.‬‬

‫ح ث أن ام ع‬ ‫هاب‬ ‫‪ -3‬هن شلل ر س ب لث شم ش لرشل ا ا شلرؤجس شلمرقما بوى اجش لف ي‬

‫شلط لب ع ت ركن في شإلا با ي ى شلل ؤالع شلمطرجحا ل ون ش جبللك أصبحع شلط لبا جر‬
‫جش لط يع شال لرشل ا ا أن لث ء شلط لب ع من ح لا‬ ‫ف يال جوتط في شلحصا شل شر ا‬
‫شلمت ركا في هب ش آرشئصن جيرض ها ب لصم أم م مم اللصم في وفس‬ ‫شلثجف جشلثاأ أ و‬
‫شلمامجيا جفي شلصف شل شر ي بأكم ذ‪.‬‬

‫‪171‬‬
‫‪-4‬كم أن لجشفر شلب ئا شلصف ا شللع جو ا شلالمما للطب ق شال لرشل ا ا ش لط يع أن لنضي ي ى‬
‫اج شلم أ شللب ك ن تعرن بذ شلط لب ع جأل حع شلفرصا لصمن ل لعب ر ين أفك ر م جلجض حص‬
‫لآلثر ن في اج من شأللفا جشللع جن ك ن لص أ شر جشضح في شلحصجأ ي ى ول ئج ه ا ب ا‪.‬‬

‫أ شلموطني شللي للبعذ شال لرشل ا ا في يرض شالفك ر لش أ ى ب جرر شلى اعأ‬ ‫‪ -5‬شلل‬
‫يم ع شلع م أم شر صال‪.‬‬

‫شلع م ا جفق ش لرشل ا ا شلرؤجس شلمرقما جأجرشق شلعمأ‬ ‫‪ -6‬كم أن هي ش جلوظ م شلم‬
‫جشلج ئأ شللع م ا شلالمما ك ن لذ أ شر جشضح في شلحصجأ ي ى ول ئج أفضأ ح ث صأ للك‬
‫من لع م شلطالب جلع م صم مع شأل ئ ا شلمطرجحا جللك من ثالأ الب شولب صم جلتج نصم‬
‫ل لع م‪.‬‬

‫‪ -7‬هن ش لث شم أ ل ب شللعم م شلمثل فا في مرشحأ لوف ل شال لرشل ا ا أ ر شفع ا ام ع‬

‫شلط لب ع ل لع م ح ث أن لعم م ط لبا م أج مامجيا م فع شلمامجي ع شألثرى هلى تحل‬
‫من أاأ شلمت ركا في شللجصأ هلى شلح جأ‬ ‫شلعنجأ جشللفك ر في شل ؤشأ شلمطرجح ف م بع‬
‫شلمراج جب لل لي شلحصجأ ي ى شللعم م شللب نجب تثص ا شلط لب ج بعث شل نا ب لوفس ج ومي‬
‫مص ر شللفك ر ل صن‪.‬‬

‫‪-8‬هن ش لث شم لر شال لرشل ا ا لضمن شلفرصا لام ع شلط لب ع شثأ مامجي لصن لمعرفا‬
‫شإلا با شلمو با ل ل ؤأ شلمطرجح ح ث لم شلحجشر جشلمت ركا ب ن أف شر كأ مامجيا لاللف ق‬
‫ي ى وفس شإلا با لش أ ى ب جرر شلى اعأ يم ع شلع م أم شر صال‪..‬‬

‫فن نجحت استراتيجية الرؤوس المرقمة في لوم لص لعم ع شلع م جق ا ع لر شلول ئج ملفنا‬
‫من شل شر ع ك شر ا كأ من‪ :‬شر ا أبج مج ى (‪2018‬م) ج شر ا شلثط ب‬ ‫مع ول ئج شلع‬
‫(‪2017‬م) ج شر ا لجأ (‪2016‬م) ج شر ا ي ف (‪2016‬م) شر ا شلثمو شر (‪2016‬م) شر ا‬
‫شر ا يجض‬ ‫شر ا ت ن (‪2013‬م)‬ ‫طجحي (‪2013‬م)‬ ‫شر ا‬ ‫شهلل (‪2014‬م)‬ ‫يب‬
‫شهلل(‪2012‬م) شر ا شبج احاجح (‪2012‬م) شر ا شلطج أ(‪2011‬م)‪.‬‬

‫‪178‬‬
 ‫التوصيات‬
‫فا م أ ش لرشل ا ا شلرؤجس شلمرقما جش لرشل ا ا‬ ‫لث م شلمع م ش لرشل ا ع‬ ‫‪-‬ضرجر أن‬
‫جم كإح ى ش لرشل ا ع شللع م شلوتط في ل ر س شلع جم لم لص من أ ر ه ا بي في لوم ا‬
‫شلمف م شلع م ا جيم ع شلع م‪.‬‬

‫‪-‬ضرجر لجي ا شلمع م ن بأ م ا شلمف م شلع م ا جيم ع شلع م جل ر بصم ي ى ك ف ا لوم لص‬
‫ل ى شلملع م ن ب لث شم ش لرشل ا ع شللع م شلوتط‪.‬‬

‫‪-‬ضرجر لجف ر ك فا شإلمك و ع شلالمما لمع مي شلع جم في ش لرشل ا لي شلرؤجس شلمرقما‬

‫جش لرشل ا ا جم (‪)swom‬‬

‫شلع جم في ك فا شلم شرحأ شل شر ا أوتطا لع م ا ل ي شلملع م ي ى‬ ‫‪-‬لضم ن محلجى م‬

‫شكل ب جلوم ا مص رشع شللفك ر من ثالأ شلوم لل جشال لرشل ا ع شلح ا جموص ش لرشل ا ع‬
‫م ج شر شلمعرفا ك لرشل ا ا جم ()‪ swom‬مم لذ شأل ر شإل ا بي ي ى أ ش شلملع م‪.‬‬

‫مع جفن ل ثطجشع شإلارشئ ا إل لرشل ا ا‬ ‫‪-‬شال لم م بإي ش أ لا لمع مي شلع جم للضمن رج‬
‫شلرؤجس شلمرقما جش لرشل ا ا جم (‪.)swom‬‬

‫‪-‬ضرجر ل ر ب شلمع م ن ي ى ش لرشل ا لي شلرؤجس شلمرقما ج جم (‪ )swom‬؛ لم لص من أ ر‬

‫كب ر في لوم ا شلمف م شلع م ا جيم ع شلع م ‪.‬‬

‫لب جم (شلفصم شلللكر شللطب ق‬ ‫‪-‬ضرجر لوف ل شل رجس شللي لحلجب أ شفص ي ى شلم لج ع شلع‬
‫شللح أ) ب لث شم ش لرشل ا ا شلرؤجس شلمرقما؛ جشللي من تأوص شلرقي بل ك شلم لج ع جلوم لص‬

‫(شلمالحظا شللصو ف‬ ‫‪ -‬ضرجر لوف ل شل رجس شللي لحلجب ي ى يم ع شلع م ي ى أبع‬

‫شال لول ل شللوبؤ) ب لث شم ش لرشل ا ا جم (‪)swom‬؛ جشللي من تأوص شلرقي بل ك شلم لج ع‬
‫جلوم لص ‪.‬‬

‫‪171‬‬
 ‫مقترحات الدراسة‪:‬‬
‫بو ي ى م لجص ع هل ذ شل شر ا من ول ئج جلجص ع فإن شلب ح ا لنلرح ها شر شل شر ع‬

‫شلل ل ا‪:‬‬

‫جم في لوم ا شلمف م شلع م ا‬ ‫‪ -‬شر ع ل لث م ش لرشل ا لي شلرؤجس شلمرقما جش لرشل ا ا‬

‫جيم ع شلع م ي ى صفجف جمرشحأ لع م ا أثرى‪.‬‬
‫جم في ل ر س شلمف م شلع م ا‬ ‫‪ -‬شر ع لجظف ش لرشل ا لي شلرؤجس شلمرقما جش لرشل ا ا‬
‫جيم ع شلع م‪.‬‬
‫‪ -‬شر ع مم ا لجضح شلا ع شلمع م ن جشلط با لجضح ش لث شم ش لرشل ا لي شلرؤجس‬
‫شلمرقما جش لرشل ا ا جم في لوم ا شلمف م شلع م ا جيم ع شلع م‪.‬‬
‫‪ -‬شر ع جصف ا أل ب ب ضعف شلملع م ن في شلمف م شلع م ا جيم ع شلع م جشقلرشح شلح جأ‬
‫لمو با لعالل شلضعف‪.‬‬

‫ا في ف ط ن ي ى‬ ‫‪ -‬شر ا لح ا للو جأ م ى لرك م أ ئ ا كلب شلع جم ل مرح ا شأل‬

‫شلمف م شلع م ا جيم ع شلع م‪.‬‬

‫‪173‬‬
‫المصادر والمراجع‬

‫‪177‬‬
 ‫المصادر والمراجع‬
‫يب شلحك م‪2..2( .‬م)‪ .‬أ ر ل ر س شلم ك و ك ي ى لصح ح شلمفصجم شلث طئا لبعض‬ ‫أحم‬
‫بك ا شللرب ا ا معا‬ ‫مف مص جلوم ا شاللا ع وحج ل ى شلط با شلمع م ن بن م شلف م‬
‫لعم شلامع ا شلمصر ا ل مو ج جطرق شلل ر س‪( .‬ر لا م ا ل ر غ ر موتجر ) ك ا‬
‫شللرب ا‪ .‬ا معا ي ن تمس‪.‬‬

‫شر شلم ر ل وتر جشللجم ع‪.‬‬ ‫شبج ش ع شحم يب شل ط ف‪2..9( .‬م) ‪.‬ي م شلوفس شالرت ب‬
‫( ‪.‬ط) يم ن‪.‬‬

‫شأل مر رشئ ‪2..9( .‬م)‪ .‬أ ر جر شللع م في لع أ شللصجرشع شلب ا ل مف م شلع م ا ل ى‬

‫س جشلا لصم وحج ‪( .‬ر لا م ا ل ر غ ر موتجر )‪ .‬شلا معا‬ ‫ط با شلصف شل‬
‫شإل الم ا غم ‪.‬‬

‫شألتنر ف طما‪2.17( .‬م)‪ .‬أ ر ش لث شم ش لرشل ا ل ن ل لع م شلوتط في لوم ا شلمص رشع شلح ل ا‬
‫ي بغم ‪( .‬ر لا م ا ل ر غ ر موتجر )‪.‬‬ ‫س شال‬ ‫ب لع جم ل ى ط لب ع شلصف شل‬
‫شلا معا شال الم ا غم‬

‫هح ن جشل جلج فلح ا‪2008( .‬م)‪ .‬ل ر س شلع جم في شللع م شلع م ‪.‬ط‪ .2‬ك ا شللرب ا‬ ‫شألغ‬
‫شلا معا شإل الم ا‪ :‬غم ‪.‬‬

‫شر شلم ر ‪:‬‬ ‫م ن‪2..9( .‬م)‪ .‬طرق ل ر س شلع جم ط‪1‬‬ ‫يب شهلل جشلب جتي‬ ‫أمبج ع‬
‫يم ن‪.‬‬

‫ب ر كر م ن‪2.12( .‬م)‪ .‬شللع م شلوتط ‪.‬ط ‪. 2‬يم ن ‪ :‬شر شلم ر ل وتر جشللجم ع‪.‬‬

‫بطرس بطرس‪ .)2009( .‬لوم ا شلمف م شلع م ا جشلمص رشع شلع م ا ألطف أ م قبأ شلم ر ا‪.‬‬
‫ط‪ 3‬يم ن‪ :‬شر شلم ر ‪.‬‬

‫أبج ا ج ص لح محم ي ي جوجفأ محم بكر‪2..7( .‬م)‪ .‬لع م شللفك ر ب ن شلوظر ا‬

‫جشللطب ق ط‪ 1‬شر شلم ر ل طب يا جشلوتر جشللجم ع يم ن شالر ن‪.‬‬

‫ر شلث لم‪1993( .‬م)‪ .‬شلا ع ح ا في ل ر س شلمجش شالالم ي ا‪.‬‬ ‫م ن جي ى‬ ‫شلابر‬

‫( ‪.‬ط) شلر ض‪ :‬شر شلمر خ ل وتر‪.‬‬

‫‪171‬‬
‫ر شلث لم‪1993( .‬م)‪ .‬شلا ع ح ا في ل ر س شلمجش شالالم ي ا‪.‬‬ ‫م ن جي ى‬ ‫شلابر‬
‫( ‪.‬ط) شلر ض‪ :‬شر شلمر خ ل وتر‬

‫حم ‪2.13( .‬م)‪ .‬أ ر ل ر س شلل ر خ ي ى جفق‬ ‫ارى ثض ر يب س جشب شر م ما‬

‫ش لرشل ا ا جم(‪ )SWOM‬في لحص أ طالب شلصف شلث مس شال بي ‪.‬ما ا شال ل ل‬
‫‪.314 -291 )2.0(2‬‬

‫أبج امر ث ج ‪2.17( .‬م) ‪.‬أ ر لجظ ف ش لرشل ا ا جم(‪ )SWOM‬في لوم ا مص رشع شللفك ر‬
‫ي بغم ‪( .‬ر لا م ا ل ر غ ر موتجر )‬ ‫شلر ضي ل ى ط لب ع شلصف شلل ع شال‬
‫شلا معا شال الم ا غم ‪.‬‬

‫و ‪2.1.( .‬م)‪ .‬ش لرشل ا ع شللع م شلوتط جل ر س شل شر ع شالالم ي ا‪. ( .‬ط)‬ ‫امعا‬
‫شلن ر ‪ :‬شلمو ج شلملطجر جشلبرما ع‪.‬‬

‫في شللع م شللع جوي لمرشحأ شللع م جشللع م شلع لي‬ ‫أبج حرب ح ى جآثرجن‪2..4( .‬م)‪ .‬شلا‬
‫ط ‪ 1‬شلكج ع‪ :‬مكلبا شلفالح ل وتر جشللجم ع‪.‬‬

‫مي ي ى‪2..7( .‬م)‪ .‬شل غا جشللفك ر شلو ق ‪ .‬أ س وظر ا جش لرشل ا ع ل ر ا‪.‬‬ ‫شلحالق ي ى‬
‫( ‪.‬ط) شر شلم ر ل وتر جشللجم ع جشلطب يا يم ن‪ :‬شالر ن ‪.‬‬

‫شلحم شوي يمر‪ 2013) .‬م (‪.‬أ ر طر نا شلرؤجس شلمرقما مع في لحص أ لالم ل شللرب ا شلث صا‬
‫ا لا معا شلمجصأ ‪31 )2( 13‬‬ ‫شلر ض ع ‪.‬ما ا أبح ث ك ا شللرب ا شأل‬ ‫في م‬

‫حمم هح ن‪2.14( .‬م )‪ .‬أ ر ش لعم أ ش لرشل ا ا جم ( ‪ )SWOM‬في شللحص أ جش لبن‬

‫شلاغرشف ا شلطب ع ا ‪.‬ما ا ك ا‬ ‫شلمع جم ع ل ى ط لب ع شلصف شلث مس شال بي في م‬
‫شللرب ا –ا معا ب بأ (‪.229 -2.9 )10‬‬

‫حوجوا أحم ‪2017( .‬م)‪ .‬أ ر لجظ ف ش لرشل ا ا شلرؤجس شلمرقما في لوم ا بعض مص رشع‬
‫ي بغم ‪( .‬ر لا م ا ل ر غ ر موتجر)‪ .‬شلا معا‬ ‫ل ى لالم ل شلصف شل وي شأل‬ ‫شلن شر‬
‫شإل الم ا –غم ‪.‬‬

‫شلح ا محم محمج ‪2008( .‬م)‪ .‬لصم م شللع م وظر ا جمم ر ا‪ .‬ط‪ .4‬يم ن‪ :‬شر شلم ر‬
‫ل وتر جشللجم ع‪.‬‬

‫للوم ا يم ع شلع م‪ .‬ط ‪.1‬‬ ‫م ر‪ 2..9( .‬م)‪ .‬ش لرشل ا ع شلل ر س في شلف م‬ ‫شلثر ع‬
‫شألر ن‪ :‬شر شل ن فا ل وتر جشللجم ع‪.‬‬

‫‪177‬‬
‫للوم ا يم ع شلع م‪ .‬ط ‪.1‬‬ ‫م ر‪2..9( .‬م)‪ .‬ش لرشل ا ع شلل ر س في شلف م‬ ‫شلثر ع‬
‫شألر ن‪ :‬شر شل ن فا ل وتر جشللجم ع‪.‬‬

‫شلثمو شر موى ‪ 2016).‬م (‪ .‬أ ر ش لرشل ا ا شلل ج ر في لوم ا شلمف م شلع م ا جيم ع شلع م في‬
‫شلا معا‬ ‫ي‪).‬ر لا م ا ل ر غ ر موتجر (‬ ‫شلع جم ل ى ط با شلصف شلرشبع شأل‬ ‫م‬
‫شإل الم ا غم ف ط ن‪.‬‬

‫ثط ب ا يب شهلل‪ 2.11( .‬م)‪ .‬لع م شلع جم ل ام ع‪ .‬ط ‪ .3‬يم ن‪ :‬شر شلم ر ل وتر جشللجم ع‪.‬‬

‫ثط با يب شهلل‪2..0( .‬م)‪ .‬لع م شلع جم ل ام ع‪. ( .‬ط) يم ن‪ :‬شر شلم ر ل وتر جشللجم ع‬
‫جشلطب يا‪.‬‬

‫(شلمح ل أ) ل ى ط با‬ ‫ثط با يب جشلث أ ح ن (‪2..1‬م)‪ .‬شألثط شلمف م ا في شلك م‬

‫شلصف شألجأ شل وجب شلع مي في مح فظا هرب في تم أ شألر ن ما ا ك ا شللرب ا‪.‬‬
‫‪.)20(1‬‬

‫شلثط ب أمأ‪ 2.17(.‬م) أ ر لجظ ف م ثأ شلل ر س شلملم م في لوم ا شال ل ع ب شلمف مي‬
‫‪(.‬ر لا‬ ‫ي بغم‬ ‫شلع جم ل ى ط لب ع شلصف شلث مس شأل‬ ‫جيم ع شلع م في م‬
‫م ا ل ر غ ر موتجر ) شلا معا شال الم ا غم ‪.‬‬

‫أبج شج محم ‪ 2013).‬م (‪ .‬أ ر لجظ ف ش لرشل ا ا) ‪ )0 E's‬في لوم ا بعض يم ع شلع م‬
‫ي بمح فظ ع غم‪( .‬ر لا‬ ‫ب لع جم ج شللفك ر شإلب شيي ل ى ط لب شلصف شلث مس شأل‬
‫م ا ل ر غ ر موتجر )‪ .‬ا معا شألم ر غم ‪.‬‬

‫و ‪ 2016).‬م (‪ .‬ف ي ا لجظ ف شللا رب شالفلرشض ا في لوم ا شلمف م شلع م ا جيم ع‬ ‫لجأ‬
‫ي في مح فظا غم ‪( .‬ر لا م ا ل ر‬ ‫شلع جم ل ى ط لب ع شلصف شل من شأل‬ ‫شلع م في م‬
‫غ ر موتجر) شلا معا شإل الم ا غم‬

‫ف رجق‪2.12( .‬م)‪ .‬لرشك ب ك ا ن لطب ن ع ي ى أح ث طرق شلل ر س‪ .‬ط‪.2‬‬ ‫شل ب ح و‬

‫شال كو ر ا‪ :‬مؤ ا حجرس شل جل ا‪.‬‬

‫لجق ن يب شع ج ص ا أبج شل م ‪2..7( .‬م)‪ .‬ش لرشل ا ع شلل ر س في شلنرن شلح ب‬

‫شر شلفكر ل طب يا جشلوتر يم ن ‪.‬‬ ‫جشلعتر ن ط ‪1‬‬

‫‪178‬‬
‫رشاي م وب حمم ‪2.11( .‬م)‪ .‬أ ر ش لرشل ا لي شل ن الع شللع م ا جش لرشل ا ا ‪ SWOM‬في‬
‫طرشئق شلل ر س جشللفك ر ي لي شلرلبا ل ى ط با شل لث ك ا شللرب ا‪ .‬ما ا‬ ‫لحص أ م‬
‫شأل ل ل ‪. 179-101 ) 219( 2‬‬

‫شلرك بي يب س اجش ‪ 2.10(.‬م)‪ .‬ف ي ا ش لرشل ا لي جر شللع م فجق شلمعرف ا ج (‪)SWOM‬‬

‫شلف م يو طالب شلصف شلرشبع شلع مي جمص رشع شللفك ر فجق شلمعرفي ‪.‬‬ ‫في لحص أ م‬
‫(شطرجحا كلج شر غ ر موتجر ) ا معا بغ ش ك ا شللرب ا شبن شلص م ‪.‬‬

‫رجبرع جشرلم ج و شر ب ركس‪ 2..4 (.‬م)‪ .‬مج مص رشع شللفك ر شلو ق جشالب شيي في شلل ر س‬
‫لراما‪ :‬يم شبج ي ش جف طما شلب جتي ‪. ( .‬ط) مركم شال رشك شبج ظبي ‪.‬‬

‫م لجن ي ش ‪ 1996).‬م(‪.‬أ ل ب ل ر س شلع جم‪ .‬ط ‪ 2.‬رشم شهلل‪ :‬شر شلترجق‪.‬‬

‫م لجن ي ش ‪1999(.‬م)‪ .‬أ ل ب ل ر س شلع جم ط ‪ 1‬يم ن – شألر ن ‪ :‬شر شلترق ل وتر‬

‫جشللجم ع‪.‬‬

‫م لجن ي ش‪2..7( .‬م)‪ .‬شلوظر ا شلبو ئ ا جش لرشل ا ع ل ر س شلع جم ط‪ 1‬يم ن شر شلترجق‬

‫ل وتر جشللجم ع‪.‬‬

‫م لجن كم أ ‪ 2002).‬م (‪ .‬ل ر س شلع جم ل فصم رؤ ا بو ئ ا‪ .‬ط ‪ 1.‬شلن ر ‪:‬ي لم شلكلب ‪.‬‬

‫شر جشئأ ل وتر‬ ‫أ‪2..0 (.‬م)‪ .‬لع م شللفك ر في شلموصج شلم ر ي‪. ( .‬ط)‬ ‫شل رجر و‬
‫جشللجم ع يم ن ‪.‬‬

‫شر شلترجق ل وتر جشللجم ع‬ ‫اج ع أحم ‪ 2.11( .‬م)‪ .‬ل ر س مص رشع شللفك ر ط‪1‬‬ ‫ع‬
‫يم ن شالر ن‪.‬‬

‫اج ع جآثرجن )‪ 2008.‬م) ‪.‬شللع م شللع جوي وظر ع جلطب ن ع ج شر ع ط‪ 1‬يم ن ‪:‬‬ ‫ع‬
‫شر جشئأ ل وتر جشللجم ع‪.‬‬

‫شر‬ ‫يب شلعم م‪ 2.13(.‬م)‪ .‬لع م شللفك ر جمص رشلذ ل ر ب ع جلطب ن ع يم ا‪. ( .‬ط)‬ ‫ع‬
‫شل ن فا ل لجم ع جشلوتر يم ن‬

‫أ من‪1999(.‬م)‪ .‬أ ر ش لرشل ا ا شلملو قض ع ي ى لوم ا شللفك ر شلع مي جبعض يم ع‬ ‫ع‬

‫شلع جم‪ .‬شلمؤلمر شلع مي شل لث‬ ‫شلع م ل ى لالم ل شلصف شلث مس شالبل شئي من ثالأ م‬
‫طن‬ ‫(مو ج شلع جم ل نرن شلح ب جشلعتر ن _ رؤ ا م لنب ا ‪ 29-20‬جل ج ‪ 1999‬أبج‬
‫مج‪ :1‬شلامع ا شلمصر ا ل لرب ا شلع م ا‪.‬‬

‫‪179‬‬
‫الما ي أ أبج شلعم ج م ر شلثر ع ججل طجشفطا جغ ن قط ط ‪2..9(.‬م) ‪ .‬طرشئق‬
‫شلل ر س شلع ما‪ .‬مع لاا لطب ن ا مع صر ‪. ( .‬ط) شر شل ن فا ل وتر جشللجم ع‪ :‬يم ن‪.‬‬

‫الما ي أ أبج شلعم‪ 2..4( .‬م)‪ .‬لوم ا شلمف م جشلمص رشع شلع م ا جطرق ل ر ص ‪ .‬ط ‪.1‬‬
‫يم ن‪ :‬شر شلفكر ل وتر جشللجم ع‪.‬‬

‫م ا محم ‪2.10( .‬م)‪ .‬أ ر لجظ ف ش لرشل ا ا شلرؤجس شلمرقما في لوم ا شلمف م‬ ‫أبج‬
‫ي بغم‬ ‫جمص رشع شللفك ر شلع مي ب لع جم ل ى ط لب ع شلصف شلث مس شال‬ ‫شلع م ا‬
‫‪(.‬ر لا م ا ل ر غ ر موتجر ) شلا معا شال الم ا غم ‪.‬‬

‫م محم ج آثرجن ( ‪ .) 1991‬طرق ل ر س شلع جم جمشر شللرب ا ج شللع م ب التلرشك مع‬

‫برو مج لأ أ مع مي شلمرح ا شالبل شئ ا ل م لجى شلا معي‪. ( .‬ط)‬ ‫شلا مع ع شلمصر ا‬
‫شلن ر ‪ :‬مط بع شلصالأ‪.‬‬

‫م ت م يب شل الم ‪2.11( .‬م ) ‪ .‬ي ى ف ي ا ش لث شم ش لرشل ا ا جم( ‪ )SWOM‬في‬

‫لوم ا ي شع شلعنأ جمص رشع شلث ل شلنرشر في شلع جم ل ى لالم ل شلصف شالجأ شي ش ب ‪.‬‬
‫ما ا شللرب ا شلع م ا ‪.172 -130 )4(19‬‬

‫جشأل ل ب لراما‬ ‫جشرلم رجبرع ج ف ب ركوم ‪ 2..3(.‬م) ‪ .‬لع م مص رشع شللفك ر شلنض‬
‫شلر ض مؤ ا شلو فع جشال لت رشع شلع م ا ‪:‬أبج‬ ‫م ن‪. ( .‬ط)‬ ‫يب شهلل شلو فع جف ب‬
‫ظبي ‪.‬‬

‫جمشن‪2.1.( .‬م)‪ .‬ف ي ا ش لث شم ش لرشل ا ا شللع م شلمرلكم ي ى شلمصما (‪ ) TBL‬في‬ ‫شل‬

‫شألح ‪.‬‬ ‫هك ب ط لب ع شلمرح ا شل وج ا ب ل عج ا بعض مص رشع شللجشصأ شل فظي في م‬
‫ما ا شلامع ا شلمصر ا ل لرب ا شلع م ا‪. 32-11 ) 0( 13 .‬‬

‫يال أحم يب شلجشح ‪ 2.11(.‬م) ‪ .‬ف ي ا شلل ر س ب لرشل ا ا جم (‪)SWOM‬‬ ‫شلت مي‬
‫ي م شالح ‪ .‬ما ا‬ ‫في لجظ ف شلمف م شالح ئ ا ل ى طالب شلصف شلرشبع شلع مي في م‬

‫شلتمرب م تي ‪ 2011).‬م (‪.‬ش لرشل ا ا شللع م شلوتط ‪ . ).‬ط) ‪ .‬ح ئأ ‪:‬مطبعا شل عج ا‪.‬‬

‫موى يب شلصبجر‪2...(.‬م)‪ .‬أ ر ش لث شم ش لرشل ا ع م ج شر شلمعرفا في لحص أ‬ ‫تص ب‬

‫شلع جم جلوم ا مص رشع يم ع شلع م شللك م ا جشللفك ر شالبلك رب ل ى لالم ل شلصف شل لث‬
‫شإلي ش ب ما ا شللرب ا شلع م ا‪.)4(3.‬‬

‫‪181‬‬
‫شر شلم ر ل وتر‬ ‫تجش ن ث ر ‪2..9(.‬م) ‪ .‬لوم ا مص رشع شللفك ر في لع م شلع جم ط‪3‬‬
‫جشللجم ع جشلطب يا يم ن ‪:‬شالر ن ‪.‬‬

‫شلتجبكي ف ش ‪ 2.1.( .‬م)‪ .‬أ ر لجظ ف شلم ثأ شلموظجمي في لوم ا شلمف م جمص رشع شللفك ر‬
‫ل ى ط لب ع شلصف شلح ب يتر‪( .‬ر لا م ا ل ر غ ر‬ ‫شلبصرب ب لف م‬
‫موتجر )‪.‬شلا معا شإل الم ا غم ‪.‬‬

‫ص لح م ا ‪2..9(.‬م) ‪.‬لوم ا شلمف م شلع م ا جشلر ض ا في شلطفجلا شلمبكر ‪.‬ط ‪ 1‬شألر ن ‪ :‬شر‬
‫شلفكر و ترجن جمجميجن‪.‬‬

‫ه م ي أ‪2.13( .‬م)‪ .‬لأ ر جح شع جفق ش لرشل ا ا‬ ‫ح ر ي تجر‬ ‫شلصب ح جب‬

‫جم(‪ )SWOM‬في شللحص أ شالك مي لط لب ع شلمرح ا شل ل ا ق م شللرب ا شلر ضا ل ى‬
‫ا‪ .‬ما ا كربال لع جم شللر با شلر ض ا ‪)3(1‬‬ ‫ط لب ع شلمرح ا شل ل ا ك ا شللرب ا شال‬
‫‪.2.4-194‬‬

‫ج ف ‪ 2001).‬م(‪.‬لع م شلمف م‪. ( .‬ط) شلن ر ‪ :‬شر شلفكر شلعربي‪.‬‬ ‫شلضبع و‬

‫شلطج أ ر ص م ‪2.11(.‬م )‪ .‬أ ر لجظ ف أ جب شل رشم في لوم ا شلمف م جبعض يم ع شلع م‬

‫ي‪( .‬ر لا م ا ل ر غ ر موتجر )‪ .‬شلا معا‬ ‫شلع جم ل ب ط لب ع شلصف شلرشبع شأل‬ ‫بم‬
‫شإل الم ا غم ‪.‬‬

‫طرشئق ل ر ص ‪.‬ط‪.1‬‬ ‫شلط طي محم حم ‪2..2 (.‬م)‪ .‬شل شر ع شالالم ي ا طب علص ش شفص‬
‫شر شلم ر ل وتر جشللجم ع ‪.‬‬

‫و ‪2012( .‬م)‪ .‬لوم ا شلمف م شلع م ا جمص رشع يم ع شلع م ‪.‬ط ‪.1‬يم ن‪:‬‬ ‫أبج ي لر‬
‫شرشل ن فا‪.‬‬

‫م ن مح ن‪2.13(.‬م) ‪ .‬لأ ر جح شع لع م ا جفق‬ ‫جح ر‬ ‫ي تجر ش م ي أ يب م‬

‫طرشئق ل ر س شللرب ا شلر ض ا ل ى‬ ‫ش لرشل ا ا ‪ swom‬في شللحص أ شألك مي لم‬
‫ا ما ا كربال لع جم شللرب ا شلر ض ا ا معا‬ ‫ط لب ع شلمرح ا شل ل ا ك ا شللرب ا شال‬
‫كربال ‪.)3(1.‬‬

‫يب شالم ر وغم ‪2.11(.‬م )‪ .‬ف ي ا أومجلاي جم شللع مي جرجبرلس شلعونج ب شللع مي في‬
‫لوم ا شللفك ر شللب ي ب جمص رشع م ج شر شلمعرفا‪ .‬ما ا ش ل ل ‪.3.2 -291 )211(2‬‬

‫‪181‬‬
‫يب شلرض ح ر‪2.14( .‬م)‪ .‬أ ر ش لث شم ش لرشل ا ا جم(‪ )SWOM‬في لع م ف ي ا فع‬
‫شل نأ ل مرح ا شلملج طا ‪.‬ما ا ك ا شللربا شلر ض ا ‪.279 -291 )2(21‬‬

‫يب شلن ر محم ‪2018(.‬م)‪ .‬أ ر لجظ ف ش لرشل ا ا شلرؤجس شلمرقما في لوم ا مص رشع‬
‫ي بغم‬ ‫شللفك ر شلبصرب في شلر ض ع جشلم أ وحج ل ى طالب شلصف شلرشبع شأل‬
‫(ر لا م ا ل ر غ ر موتجر ( شلا معا شال الم ا غم‬

‫يب ه م ن جيت شولص ر‪2..9(.‬م)‪ .‬أ ر شللع م شللع جوي في لوم ا شللفك ر شلر ضي ل ى ط با‬
‫ل بحجث جشل شر ع‬ ‫ي جشلا لصم وحج شلر ض ع‪ .‬ما ا شلمرق‬ ‫س شأل‬ ‫شلصف شل‬
‫شإلو و ا ‪. 19 ) 1( 9‬‬

‫يب شهلل معلصم‪2.14( .‬م)‪ .‬أ ر لجظ ف ومجلل م رأ جل و جن في لوم ا شلمف م شلع م ا‬
‫ي‪(.‬ر لا م ا ل ر غ ر‬ ‫جيم ع شلع م في شلع جم ل ى طالب شلصف شلرشبع شأل‬
‫موتجر )‪.‬شلا معا شإل الم ا بغم ‪.‬‬

‫ي ف محمج ‪2.11 (.‬م)‪ .‬أ ر ش لث شم ش لرشل ا ا شللع م ب ل م غ لب شلا وب ن في لوم ا‬

‫ا في جشآل شب جشلع جم شللربج ا ‪. 231-212 )4( 11‬‬ ‫شلن‬
‫يط شهلل م تأ‪2..1( .‬م)‪ .‬طرق جأ ل ب ل ر س شلع جم‪ .‬ط ‪ .1‬يم ن‪ .‬شر شلم ر لموتر‬

‫ل وتر‬ ‫شر صف‬ ‫يط ا مح ن ي ى‪2.11( .‬م)‪ .‬شللع م‪ .‬أوم ط جوم لل ح ا‪. ( .‬ط)‬
‫جشللجم ع ‪ :‬يم ن ‪.‬‬

‫جمك ن ح ن‪2.12( .‬م) ‪ .‬ل ر ب مع م شلع جم جفن ل وظر ا شلبو ئ ا ‪.‬ط ‪.1‬‬ ‫شلعفجن و‬
‫يم ن‪ :‬شر شلصف ‪.‬‬

‫ج ف‪2.11( .‬م)‪ .‬أ ر شلل ر س ب ال لرشل ا ا ‪ )SWOM‬في شلجيي‬ ‫يالجب أحم جمحم‬
‫ا‪-‬شلا معا شلم ولصر ا ‪.3.9 -291 )93(22‬‬ ‫شلصحي لط با ك ا شللرب ا شأل‬

‫ي جشن ج ن‪2.11( .‬م)‪ .‬أ ر ش لث شم ش لرشل ا ا جم(‪ )SWOM‬في لحص أ شلصف شالجأ‬
‫ن ل شر ع شألك م ا (‪.37. -329 )3.‬‬ ‫مب ئ شالح ‪ .‬ما ا م‬ ‫شلملج ط لم‬

‫ي م ع محم ؛ جأبج االلا صبحي‪2..1( .‬م)‪ .‬أ ل ب شلل ر س شلع ما جشلمع صر ‪. ( .‬ط)‬
‫مكلبا شلفالح ل وتر جشللجم ع‪ :‬شلكج ع‪.‬‬

‫‪188‬‬
‫يجش م وب‪2.11( .‬م) ‪ .‬أ ر ه لرشل ا لي يبر – ثطط – قجم جشلرؤجس شلمرقما في شللحص أ‬
‫شلر ض ع‪ .‬ما ا ا معا لب‬ ‫جشالحلف ظ بذ ل ى ط لب ع شلصف شل وي شلملج ط في م‬
‫ق ر ‪.02 )3(11‬‬

‫يجض شهلل موى‪2.12( .‬م)‪ .‬أ ر ش لرشل ا ا شل شع شلثمس ‪ )E's 0‬ي ى لوم ا شلمف م‬
‫ي بغم ‪ (.‬ر لا م ا ل ر‬ ‫شلع م ا جيم ع شلع م ب لع جم ل ى ط لب ع شلصف شل بع شال‬
‫غ ر موتجر )‪ .‬شلا معا شإل الم ا غم ‪.‬‬

‫شلع جب لجف ق‪2..9(.‬م)‪ .‬أ ر ش لرشل ا ا ‪ V‬شلبو ئ ا في شكل ب شلمف م شلع م ا جيم ع‬
‫ي بغم ‪( .‬ر لا م ا ل ر غ ر موتجر )‪.‬شلا معا‬ ‫شلع م ل ى طالب شلصف شل بع شأل‬
‫شإل الم ا بغم ‪.‬‬

‫شلع جم‬ ‫شلع جوي ص لح ‪2011( .‬م)‪ .‬أ ر ش لث شم أ جب شللع م شللع جوي ي ى شللحص أ في م‬
‫س شالبل شئي )بو ن ( ب لر ض ‪.‬ما ا شللرب ا ب لكج ع ‪66‬‬ ‫جاللا ر وحج للالم ل شلصف شل‬
‫(‪. )17‬‬

‫م ا ك لت للي أمأ‪2.10( .‬م)‪ .‬ش لرشل ا ا ل ر س منلرحا ق ئما ي ى ش لث شم ومجلل‬ ‫ف‬

‫شللوجر شلل ر ثي جشاللا ر وحج‬ ‫جم ( ‪ )SWOM‬في ل ر س شلل ر خ للوم ا بعض أبع‬
‫ل ى لالم ل شلمرح ا شإلي ش ا‪ .‬ما ا ك ا شللرب ا (‪. 193-140 )07‬‬ ‫شلم‬

‫فلحي ارجشن (‪1999‬م)‪ :‬لع م شللفك ر مف م جلطب ن ع‪. ( .‬ط) شألر ن‪ :‬شر شلكل ب‬
‫شلا معي‪.‬‬

‫شلفالح فثرب ‪2.13(.‬م) ‪.‬مع ر شلبو ل موص ل جطرق ل ر س شلع جم‪. ( .‬ط) يم ن‪ :‬شر ف‬
‫شلع م ا ل وتر جشللجم ع ‪.‬‬

‫قتطذ آ ا‪2.11( .‬م)‪ .‬أ ر لجظ ف ش لرشل ا ا شللع م شلموعكس في لوم ا شلمف م جمص رشع‬
‫ي‪( .‬ر لا‬ ‫شللفك ر شللأم ي بمبحث شلع جم شلح ل ا ل ى ط لب ع شلصف شلع تر شأل‬
‫م ا ل ر غ ر موتجر )‪ .‬شلا معا شإل الم ا بغم ف ط ن‪.‬‬

‫قط مي و فا جقط مي ح ن )‪ 1993.‬م (‪.‬وم لل شلل ر س شلصفي‪. ( .‬ط) يم ن ‪:‬مكلبا م رشن‪.‬‬

‫شلنط ش‪ ,‬ح ن‪ 2012).‬م) يم ع شلع م شلملضموا في ل أ شلمع م لألوتطا جشللا رب شلعم ا‬

‫ا ب ألر ن ‪ .‬ما ا ا معا شلن س شلمفلجحا لألبح ث جشل شر ع‬ ‫لكلب شلع جم ل مرح ا شأل‬
‫‪82-51 )27(1‬‬

‫‪181‬‬
‫شلنط ش ح ن‪2.12 (.‬م) ‪.‬يم ع شلع م شلملضموا في ل أ شلمع م لألوتطا جشللا رب‬
‫ا ب ألر ن ‪ .‬ما ا ا معا شلن س شلمفلجحا لألبح ث‬ ‫شلعم ا لكلب شلع جم ل مرح ا شأل‬
‫جشل شر ع ‪01-92 )27( 1‬‬

‫جأف قا حا أ ح جن ‪2.14(.‬م)‪ .‬ل ر س شلر ض ع جفق‬ ‫حم‬ ‫شلجشح‬ ‫شلكب ي يب‬

‫شر شاليص ر شلع مي‬ ‫ش لرشل ا ع شلوظر ا شلبو ئ ا (شلمعرف ا جم فجق شلمعرف ا) ‪. ( .‬ط)‬
‫ل وتر جشللجم ع ‪ :‬يم ن ‪.‬‬

‫أبج ك جب فلحي‪1997( .‬م)‪ .‬أ ر طر نلي شللع م ب الكلت ف شلمجاذ ي ى لحص أ ط با شلصف‬
‫شلوحج‪( .‬ر لا م ا ل ر غ ر موتجر) شلا معا شال الم ا‪ :‬غم‪.‬‬ ‫شلع ترفي م‬
‫كجاك كج ر جآثرجن ‪2..9(.‬م)‪ .‬لوج ع شلل ر س في شلفصأ ل أ شلمع م للح ن طرق شللع م‬
‫جشللع م في م شرس شلجطن شلعربي‪. ( .‬ط) ب رجع ‪:‬مكلب شل جو كج شإلق مي‪.‬‬

‫هح ن‪2..9( .‬م)‪ .‬ل ر س شلع جم في شللع م شلع م ط ‪ 2‬شلا معا‬ ‫شل جلج فلح ا جشألغ‬
‫شإل الم ا غم ‪ -‬ف ط ن‬

‫جأثرجن‪.‬‬ ‫م شرموج رجبرع‪1999( .‬م)‪ .‬أبع شللع م ب ل أ شلمع م‪ .‬لراما‪ :‬ا بر يب شلحم‬
‫( ‪.‬ط) شلن ر ‪ :‬شر قب ل طب يا جشلوتر‪.‬‬

‫م ضي ه م ن‪2.11( .‬م)‪ .‬أ ر مثطط ع شللع رض شلمعرفي في لوم ا شلمف م جمص رشع حأ‬
‫شلم ألا شلج شر ا ل ى ط لب ع شلصف شلع تر‪( .‬ر لا م ا ل ر غ ر موتجر )‪.‬شلا معا‬
‫شإل الم ا بغم ‪.‬‬

‫محم يب شلوظ ر‪2..9( .‬م)‪ .‬فع ل ا ومجلل ل ر س منلرح ق ئم ي ى ش لرشل ا ع م ج شر‬

‫شلمعرفا في لوم ا شللفك ر شلو ق في شلر ض ع ل ى ط لب ع شلصف شالجأ شل وجب " ما ا‬
‫ك ا شللرب ا بجر ع ‪.241- 213 )3( .‬‬

‫شال ب‬ ‫مي‪2.11(.‬م) ‪.‬أ ر ش لرشل ا ا ‪ SWOM‬في لحص أ م‬ ‫شلمر جمي يصج‬

‫جشلوصجء ل ى ط لب ع شلصف شلث مس شال بي ‪(.‬ر لا م ا ل ر غ ر موتجر ) ك ا‬
‫ا معا بغ ش ‪.‬‬ ‫شللرب ا شبن شلرت‬

‫شلمتص شوي ح لم ي ى محم ‪2.10(.‬م) ‪ .‬أ ر ش لرشل ا ا جم( ‪ )SWOM‬في لحص أ طالب‬
‫شلر ض ع جشللفك ر ي لي شلرلبا ل صم ‪(.‬ر لا م ا ل ر غ ر‬ ‫شلصف شل لث شلملج ط لم‬
‫موتجر ) ا معا بغ ش ك ا شللرب ا ‪/‬أبن شلرت ‪.‬‬

‫‪183‬‬
‫ي بغم ‪( .‬ر لا م ا ل ر‬ ‫شلمف م شلع م ا جيم ع شلع م ل ى طالب شلصف شلث مس شأل‬
‫غ ر موتجر ) شلا معا شإل الم ا غم ‪.‬‬

‫شلمج جب يب شلعم م ح ر‪2.10(.‬م)‪ .‬شللفك ر جلع م مص رشلذ‪. ( .‬ط) شل شر شلموصا ا ل وتر‬

‫جشللجم ع‪ :‬يم ن‬

‫مج ى أبج ج ف ‪2.19(.‬م) ‪ .‬أ ر لجظ ف ش لرشل ا ا شلرؤجس شلمرقما ي ى لوم ا شال ل ع ب‬
‫ي بغم ‪( .‬ر لا م ا ل ر غ ر‬ ‫شلمف مي جيم ع شلع م ل ى طالب شلصف شلرشبع شال‬
‫موتجر ) شلا معا شال الم ا غم ‪.‬‬

‫ي ى‪2003( .‬م)‪ .‬طرق جأ ل ب جش لرشل ا ع‬ ‫شلوا ب أحم ؛ جيب شلص ب موى؛ جرشت‬
‫ح ا في ل ر س شلع جم ‪.‬ط ‪ .1‬شلن ر ‪ :‬شر شلفكر شلعربي ل وتر جشللجم ع‪.‬‬

‫ص ‪2.11( .‬م)‪ .‬أ ر لجظ ف ش لرشل ا ا شلرؤجس شلمرقما مع ي ى لوم ا مص رشع‬ ‫شلوح أ‬
‫ي بغم ‪( .‬ر لا‬ ‫شللجشصأ ج شفع شالوا م في شلر ض ع ل ى ط لب ع شلصف شل بع شال‬
‫م ا ل ر غ ر موتجر )‪ .‬شلا معا شال الم ا غم‬

‫في لع م شلع جم ‪ .‬ط‪ .1‬يم ن‪ :‬شر ششلفرق ن‬ ‫وتجشن عنجب ‪ 2.11(.‬م) ‪ .‬شلا‬
‫محم ق م ‪2.11 (.‬م) ‪ .‬مج مص رشع شللفك ر في شلمحلجى‬ ‫وجفأ محم بكر ج ع ف ن‬
‫شل شر ي ط ‪ 1‬شر شلم ر ل وتر جشللجم ع يم ن ‪.‬‬

‫شلص تمي يب شلرحمن جطذ ي ي ح ن شل ل مي‪2..9(.‬م) ‪.‬ش لرشل ا ع ح ا في فن‬

‫شر شلمو ج ل وتر جشللجم ع يم ن‬ ‫شلل ر س ط ‪1‬‬

‫شلصج ب م ‪ 2..0 (.‬م)‪ .‬شأل ل ب شلح ا في ل ر س شلع جم ‪.‬ط ‪ . 1‬شلع ن‪ :‬شر شلكل ب‬

‫شلصج ب م ‪ 2..0( .‬م)‪ .‬مع م شلع جم شلفع أ‪ .‬ط ‪ .1‬شإلم رشع‪ :‬شر شلكل ب شلعربي‪.‬‬

‫م غ ئب ح ن ‪ 2012(.‬م) ‪ .‬ف ي ا ش لث شم ش لرشل ا ا جم ( ‪ )SWOM‬في لحص أ‬

‫ل ى ط لب ع شلصف شلث مس شلع مي ما ا شلفلح (‪. 270 -227 )50‬‬ ‫شلك م‬ ‫م‬

‫‪187‬‬
 ‫المرجع األجنبية‬
‫ ا‬:‫ثانيا‬
Afrilia, R. (2012). The Effect of Numbered Heads Together Technique on
Reading Comprehension Achievement of the Eighth Grade Students,
(Unpublished Master Thesis), The Faculty of Teacher Training and
Education, JEMBER University, Negeri
Agustin, S. (2013). The effect of using numbered head together technique on
the eighth grade students reading comprehension achievement at smpn2
tanggul jember, (Unpublished Master Thesis), Faculty of Teacher Training
and Education, Jember University, Kalimantan.
Arends, R. (2004). Learning to Teach. New York: McGraw-Hill Company.
Astuti, M. (2014). The Effectiveness of Numbered Heads Together Technique
(NHT) on Students’ Reading Ability. (Unpublished Master Thesis), Faculty
of Tarbiyah and Teachers Training, Syarif Hidayatullah State Islamic
University, Jakarta
Baker, D. (2013). The impact of the application of cooperative learning, using
the structure of the heads numbered in chemistry classes with high school
students, (Unpublished Master Thesis), Faculty Almikanekh, Louisiana
State University and Agriculture and Mechanical College, United States.
Bawn, S. (2007). The effects of cooperative learning on learning and
engagement, using headers numbered strategy in learning. (Unpublished
Master Thesis), Evergreen State College, Louisiana State University,
United States.
Hadi, S. (2011). Using Numbered Heads Together to Improve the Reading
Ability of the Eighth Graders of MTs Al-Amin Mojokerto. (Unpublished
Master Thesis), Faculty of Letters English Department, State University of
Malang, Indonesia.
Haydon, T., Maheady, L. & Hunter, W. (2010). Effects of Numbered Heads
Together on the Daily Quiz Scores and On-Task Behavior of Students with
Disabilities. Journal of Behavioral Education, 19(3), (222-238).
Ibrahim, A & etal. (2000). Pembebjaran Kooperif, Surabaya: Universtiy of
Surabya.
Jalt, A. (2006). Impact of technology (NHT), number heads together to
improve reading comprehension of students the second year of the
multilateral trading system N. English Department Samar inda.
Kagan, S. & Kagan, M. (2009). Kagan Cooperative Learning. San Clemente :
Kagan Publishing.
Kagan, S. (1999). Dimensions of cooperative classroom structures. In Slavin.
R.E. et al (Eds.). learning to cooperat, cooperating to learning. New York:
plenum press.

181
Lori, B. (1999). New research points to the importance of using active
learning in the classroom forum. Journal of Teaching and change, 12(1).
Lori, B. (2000). Active learning suggestions for using active learning
techniques in the classroom. Journal of Teaching and change, 13(1).
Maheady, L., Michielli-Pendl, J., Harper, G. & Mallette, B. (2006). The
Effects of Numbered Heads Together with and without an Incentive
Package on the Science Test Performance of a Diverse Group of Sixth
Graders. Journal of Behavioral Education, 15(1), 24-38.
Miaz, Y. (2015). The Implementation of Numbered Heads Together to
Improve the Students’ Achievement of Social Sciences in Primary School.
Research Journal of Social Sciences, 8(10), 40-45.
Miaz, Y. (2015). The Implementation of Numbered Heads Together to
Improve the Students’ Achievement of Social Sciences in Primary School.
Research Journal of Social Sciences, 8(10), 40-45.
Mohammadi, A. & Davarbina, M. (2015). The effect of cooperative learning
techniques on reading comprehension ability of Iranian EFL learners.
International J. Soc. Sci. & Education, 5(3).
Mohammadi, A. & Davarbina, M. (2015). The effect of cooperative learning
techniques on reading comprehension ability of Iranian EFL learners.
International J. Soc. Sci. & Education, 5(3).
Nuruddin, I., Seken, K. & Artini, L. (2013). The Effect of Numbered Head
Together and Question Answer Relationship Techniques on Students’
Reading Comprehension, A Comparative Study. EJournal Program
Pascasarjana Universitas Pendidikan Ganesha Program Studi Pendidikan
Bahasa Inggris. 1.
Wang, T. (2007). The Comparison of the Difficulties between Cooperative
Learning and Traditional Teaching Methods in College English Teachers.
The Journal of Human Resource and Adult Learning, 3(2), 23-30.

187
‫المالحق‬

‫‪188‬‬
 ‫ملحق رقم (‪ :)2‬خطاب تحكيم دليل معلم لتوظيف استراتيجية الرؤوس المرقمة‬

‫الجامعة اإلسالمية‪-‬غزة‬

‫شؤون البحث العلمي والدراسات العليا‬

‫كلية التربية‬

‫المناهج وطرق التدريس‬

‫الموضوع ‪ /‬تحكيم دليل المعلم‬

‫السيد الدكتور‪ /‬الستاذ ‪ ...............................:‬حفظك اهلل ورعاه‬

‫السالم عليكم ورحمة اهلل وبركاته‪ ،،،،،،،،،،،،،‬وبعد ‪:‬‬

‫شر ا بعوجشن‪ " :‬أثر توظيف استراتيجية الرؤوس المرقمة في تنمية‬ ‫لنجم شلب ح ا بإا شر‬
‫المفاهيم العلمية وعمليات العلم في مادة العلوم لدى طالبات الصف الخامس األساسي بغزة‪.‬‬

‫جللك ل حصجأ ي ى راا شلم ا ل ر من ك ا شللرب ا ب لا معا شال الم ا‪ -‬غم جللط ب‬
‫ل أ شلمع م جفن ال لرشل ا ا شلرؤجس شلمرقما في شلجح‬ ‫شل شر ا في بعض ها شر شلص شي ش‬
‫ي شلام شألجأ للش أراج من‬ ‫شل ل ا (شلط قا في ح لو )من كل ب شلع جم ل صف شلث مس شأل‬
‫لكم شللكرم بن شر شل ل أ جشب ش جاصا وظركم ف ذ من ثالأ‪-:‬‬

‫شل الما شل غج ا جشلع م ا ل ل أ شلمع م‪.‬‬

‫م ى صحا شإلي ش ج شللحض ر ‪.‬‬
‫م ى شرلب ط أ شف كأ رس ب لمجضجع‪.‬‬
‫م ى قا ص غا شأل شف شل جك ا ‪.‬‬
‫مو با أ ئ ا شللنج م حلف أج هض فا أج هب ش أب مالحظ ع ‪.‬‬
‫مع خالص الشكر والتقدير‬

‫البيانات الشخصية للمحكم‬

‫الدرجة العلمية‬ ‫السم‬
‫جهة العمل‬ ‫التخصص‬

‫الباحثة ‪/‬ياسمين أحمد أبو سعدة‬

‫‪189‬‬
 ‫الجامعة اإلسالمية‪-‬غزة‬

‫شؤون البحث العلمي والدراسات العليا‬

‫كلية التربية‬

‫المناهج وطرق التدريس‬

‫الموضوع ‪ /‬تحكيم دليل المعلم‬

‫دليل المعلم في تدريس وحدة الطاقة في حياتنا من كتاب العلوم الخاص بالصف الخامس األساسي‬
‫وفقا لستراتيجية الرؤوس المرقمة‬
‫أخي المعلم ‪ /‬أختي المعلمة‪:‬‬
‫شلط قا في ح لو من كل ب شلع جم‬ ‫ثلء بل ر س جح‬ ‫ع وي أن أق م ب ن أ كم ل ال هرت‬
‫ي شلام شالجأ جللك جفن ال لرشل ا ا شلرؤجس شلمرقما ح ث علبر‬ ‫شلث ء ب لصف شلث مس شأل‬
‫بم با شلج ا‬
‫جللك في ب أ لحن ق شأل شف شللع م ا شلمولظر‬ ‫ل ر ذ ل جح‬ ‫شللع م ا شللي ل ي شلمع م أ و‬
‫جق أي ع لش شل ل أ ضمن ها شر شع لطب ق شر لي شللي بعوجشن‪" :‬أثر توظيف استراتيجية الرؤوس‬
‫المرقمة في تنمية المفاهيم العلمية وعمليات العلم في العلوم لدى طالب الصف الخامس األساسي‬
‫بغزة" آمال أن ُولفع بذ م لنبال‪.‬‬
‫ج لضمن لش شل ل أ م ي‪:‬‬
‫‪ ‬شلثطا شلممو ا لل ر س جح شلط قا في ح لو ‪.‬‬
‫‪ ‬شأل شف شلع ما ل جح ‪.‬‬
‫‪ ‬وبل ين ش لرشل ا ا شلرؤجس شلمرقما ‪.‬‬
‫‪ ‬ثطجشع شلل ر س ب لث شم ش لرشل ا ا شلرؤجس شلمرقما ‪.‬‬
‫‪ ‬شإلا شر شع شللفص ا للطب ق ش لرشل ا ا شلرؤجس شلمرقما‬
‫‪- ‬لجا ص ع ل مع م يو شلل ر س ب لث شم ش لرشل ا ا شلرؤجس شلمرقما ‪.‬‬
‫شلط قا في ح لو جفق ش لرشل ا ا شلرؤجس شلمرقما جق‬ ‫‪- ‬ثطا شل ر في ل ر س جح‬
‫ي‪:‬‬ ‫لضموع م‬
‫‪ ‬شأل شف شل جك ا لكأ رس ‪.‬‬
‫‪ ‬يوجشن شل رس ‪.‬‬
‫ا جشلبوج شالثلب ر ا ‪.‬‬ ‫‪ ‬شلملط ب ع شأل‬
‫‪ ‬شلج ئأ جشأل جشع شللع م ا ‪.‬‬
‫‪ ‬ها شر شع شل ر في شل رس ‪.‬‬
‫‪ ‬شللنج م بأوجشيذ ‪.‬‬

‫‪191‬‬
‫أول‪ :‬الخطة الزمنية المقترحة لتدريس وحدة الطاقة في حياتنا وفق استراتيجية الرؤوس‬
‫المرقمة ‪.‬‬

‫الث أ ب ع‪:‬‬ ‫لتلمأ شلجح ي ى ال ا رجس ج لم لوف ل بجشقع أربع حصء أ بجي ج لم‬

‫الوزن النسبي‬ ‫ي شلحصء‬ ‫شلعوجشن‬ ‫شل رس‬

‫‪% 41.6‬‬ ‫‪5‬‬ ‫شلط قا جأتك لص‬ ‫شألجأ‬
‫‪%25‬‬ ‫‪3‬‬ ‫لحجالع شلط قا‬ ‫شل وي‬
‫‪%16.7‬‬ ‫‪2‬‬ ‫شلط قا جشلب ئا‬ ‫شل لث‬
‫‪%16.7‬‬ ‫‪2‬‬ ‫أ ئ ا شلجح‬ ‫شلرشبع‬
‫‪%100‬‬ ‫‪12‬‬ ‫شلمامجع‬

‫ثانيا األهداف العامة لتدريس الوحدة‪:‬‬

‫ج شلط قا‬ ‫جضح شلمنصج بكأ من شلط قا ج شلط قا شلحرشر ا ج شلط قا شلكصرب ئ ا‬ ‫‪‬‬
‫شلحرك ا جط قا شلجضع جشلحث شلمغو ط ي‪.‬‬
‫‪.‬‬ ‫لعرف ي ى مص ر شلط قا ق م جح‬ ‫‪‬‬
‫لعرف ي ى بعض أتك أ شلط قا ‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫لعرف ي ى فجشئ مص ر شلط قا شلضجئ ا‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫لعرف هلى لرك ب جمب أ يمأ شلمجل شلكصرب ئي‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫لولج شلعجشمأ شلمؤ ر في ط قا شلحركا جشلجضع‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫لولج أن شلط قا للحجأ من تكأ هلى شثر‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫جضح لحجالع شلط قا في بعض شألاصم ‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫جمص ر شلط قا شلغ ر ملا ‪.‬‬ ‫م م ب ن مص ر شلط قا شلملا‬ ‫‪‬‬
‫‪ ‬شقلرشح طرق جمم ر ع للرت ش لصالك شلط قا‬
‫ثالثا ‪ :‬نبذة عن إستراتيجية الرؤوس المرقمة‬

‫نجم ف ص شلمع م بلن م طالب شلصف هلى‬ ‫ي ش لرشل ا ا من ش لرشل ا ع شللع م شلوتط‬
‫م ب أ بترح شلمجضجع أج‬ ‫رقم لكأ ط لب ف ص‬ ‫مامجي ع صغ ر من (‪ ) 4-1‬طالب ج ح‬
‫شلمصما شللع م ا شلم شر لجص ص ل طالب م لث م ج ئ ذ جأ جشلذ شلالمما ج طرح ؤشال ي ى‬

‫‪191‬‬
‫م في هط ر شلمامجيا‬ ‫شلطالب مع موحصم شلجقع ل لفك ر في ها با شل ؤشأ بتكأ فر ب أجال‬
‫من أاأ شاللف ق ي ى حأ جشح ب ن ام ع أف شر كأ مامجيا جمن م ها بلذ أم م شلطالب‬
‫جشلمامجي ع شألثرى بع أن ح شلمع م رقم يتجشئ ل ن م ص حبذ شإلا با ‪.‬‬

‫جللم م لر شال لرشل ا ا بأوص لرفع من م لجى شفع ا شلطالب ل لع م كم أوص ل ي في‬
‫هترشك ام ع شلطالب جلاعأ فرصصم ملك فئا في شإلا با ين شلل ؤأ شلمطرجح كم جلث ء‬
‫بعض شلطالب من ح الع شلثاأ شللي ل بب ي م شلمت ركا جللك من ثالأ شللف يأ شإل ا بي‬
‫ب ن ام ع شألف شر في شلمامجيا جفي شثأ شلغرفا شلصف ا بأكم ص ‪.‬‬

‫رابعا ‪ :‬خطوات التدريس باستخدام استراتيجية الرؤوس المرقمة‬

‫‪-2‬مرحلة التهيئة الحافزة ‪ :‬جلتمأ شللمص جلجا ذ شلطالب حجأ مجضجع شل رس‪.‬‬

‫شال شف‬ ‫‪-1‬مرحلة توضيح المهام‪ :‬جلتمأ لح‬

‫‪-0‬مرحلة النتقالية ‪:‬‬

‫‪ .1‬لن م شلمع ما شلط لب ع هلى مامجي ع للرشجح م ب ن (‪ ) 6-4‬طالب‪.‬‬

‫‪-2‬لعطي كأ ط لبا في شلمامجيا رقم من شألرق م (‪ ) 6-1‬أج ح ب ي أف شر شلمامجيا‪.‬‬

‫‪-1‬مرحلة عمل المجموعات ‪ :‬بع هيط شلمصم ع ل طالب‪.‬‬

‫‪-4‬مرحلة المناقشة الصفية ‪-:‬‬

‫لو قش شلط لب ع تفج أج لفنجن ي ى شالا با بح ث كجن في شلوص ا كأ ط لبا ق ر ي ى‬

‫شالا با ‪.‬‬

‫لو ب شلمع ما رقم م أ شلرقم (‪ )2‬م لث م طر نا يتجشئ ا ب لث شم شلور أج أب طر نا لضمن‬

‫شلعتجشئ ا م طرح شل ؤشأ مر أثرى‪.‬‬

‫لنجم كأ ط لبا رقمص (‪ )2‬للن م شا با مامجيلص أم م شلط لب ع ج نجأ شلفنو ام ع في‬

‫جلج شثل فع شا با شلط لبا شالثرى في شلمامجيا شالثرى‬ ‫شلمامجيا أن شالا با ي ‪........‬‬
‫جضح ل صف شل بب ج لكر لف ر للك‪.‬‬ ‫أج ا ع بأفك ر أثرى ا‬

‫ج فضأ‬ ‫لتمأ شال ئ ا محلج ع شلمجضجع ق لكجن شال ئ ا لشع م لج ع ين ا و أج ي‬

‫ش م شال ئ ا شللي لومي مص رشع شللفك ر شلع م ‪.‬‬

‫‪198‬‬
 ‫شلوت ط شلب لي‪.‬‬ ‫‪-4‬مرحلة إنهاء الدرس‪ :‬جلتمأ شللنج م شلثل مي جلح‬

‫خامسا ‪ :‬توجيهات للمعلم عند التدريس باستخدام استراتيجية الرؤوس المرقمة ‪:‬‬

‫جمن م‬ ‫‪ ‬الب شولب ر شلط لب ع وحج مجضجع شل رس أج شلمصما أج شلمتك ا شلم شر بح ص‬

‫ش ر شللالم ل فكر جلحف م م ل لع م بأ ل ب مثل فا ‪.‬‬
‫جمو قتا ملط ب ع شللع م‬ ‫‪ ‬لجض ح شلمصم ع شج شلمتكالع شلمط جب بح ص أج شوا م‬
‫شل بنا لشع شلعالقا بل ك شلمص م ‪.‬‬
‫ر أمر شولن لصم ل مامجي ع شللي ولمجن شل ص‬ ‫‪ ‬لص ئا شلط لب ع ل عمأ شللع جوي جل‬
‫جلمج م ب للجا ص ع جشإلرت شع شلالمما ل عمأ شللع جوي ‪.‬‬
‫‪ ‬لحرك شلمع ما جشولن لص ب ن شلمامجي ع لغرض شللفن جشلل ثأ جشالرت جشللجا ذ شلالمم‬
‫لعمأ شلمامجي ع في لوف ل شلمصما جشوا م ك م شقلضع شلضرجر للك‪.‬‬
‫‪ ‬لب أ شلمامجي ع لألفك ر جشلول ئج جلعرض كأ مامجيا م لجص ع شل ذ من أفك ر‬
‫جلصح ح شالا ب ع شلث طئا جلن م‬ ‫لنبأ جاص ع شلوظر‬ ‫جول ئج للع ق ب لمصما‬
‫شللعم م لإلا ب ع شلصح حا جلعم م شالا ب ع شلصح حا‬
‫‪ ‬ل ث ء شل رس بعرض شالفك ر جشلول ئج أج شلح جأ شللي لجصأ شل ص شلط لب ع كم‬
‫جموح‬ ‫مكن لع ن بعض شلجشاب ع أج شلمصم ع شلب ل ا لبح ص في شل رس شلن م‬
‫شلمك فآع ل مامجي ع شللي شوامع شلمص م بوا ح‪.‬‬

‫‪191‬‬
 ‫الدرس الول ‪ /‬الطاقة‬ ‫شلمجضجع ‪ /‬الطاقة في حياتنا‬
‫ي شلحصا‪............. :‬‬ ‫شلم ‪.................... :‬‬
‫شلل ر خ‪ 2.19 / ... / ... :‬م‬ ‫شل جم‪..................... :‬‬

‫الهداف السلوكية ‪ /‬بع شالولص من شل رس لجقع من شلط لب أن كجن ق شر ي ى ‪:‬‬

‫‪ -1‬لولج مفصجم شلط قا ‪.‬‬

‫‪ - 2‬ع بعض مص ر شلط قا ‪.‬‬

‫‪ -3‬جضح شلغرض من ش لث شم بعض مص ر شلط قا‬

‫المحتوي التعليمي‬

‫‪-1‬شلط قا ي شلمن ر ي ي هوا م يمأ م ‪.‬‬

‫‪ . 2‬مص ر شلط قا لتمأ ( شلتمس شلر ح شلجقج شلغ ش ار ن شلم ) ‪.‬‬

‫األدوات والمواد المستخدمة‪:‬‬

‫منطع ف ج حجأ مص ر شلط قا‬

‫شلبط ق ع شلمرقما‬
‫شلل ل شللب جا ي ى رأس كأ ط لب شثأ شلفصأ برقمذ شلث ء ‪.‬‬
‫شثأ شلفصأ ‪.‬‬ ‫لن م شلمامجي ع من ثالأ شلط جالع جشلمن ي شلمجاج‬
‫طرح شلمع م شأل ئ ا شلل ل ا ‪ /‬م أ م ا شلغلش لإلو ن ؟‬ ‫التمهيد‬
‫‪ -‬هيط فرصا ل ط با ب لنفم جشلحركا جشلارب لفلر ممو ا قص ر ‪.‬‬
‫‪ -‬لم لش ل ك شلن ر ي ى شلنفم جشلحركا ؟‬
‫‪ -‬لالحظ يو م لارى أج لم رس ر ضلك ح جث لغ رشع في وف ك أج ي ى جاصك‬
‫ي ك ي ى شلنفم جشلحركا ؟‬ ‫صف لر شللغ رشع جلم لش لح ث ؟ م شللب‬
‫‪ -‬لجض ح شلص ف من شلحصا (شلط قا )‬
‫‪ -‬م شألطعما شللي لم شلا م ب لن ر ي ى شلحركا جشلن م ب ألوتطا شلمثل فا ؟‬ ‫التقويم القبلي‬
‫‪ -‬ن م شلمع م شلطالب شلى مامجي ع ملا و ا جغ ر ملا و ا من ثالأ ثطجشع‬ ‫خطوات التنفيذ‬
‫بح ث تمأ كأ مامجيا (‪ ) 1-4‬طالب جل لفع كأ مامجيا حجأ شلمنع شثأ‬
‫شلفصأ ‪.‬‬

‫‪193‬‬
 ‫‪ -‬لأك شلمع م من لجشفر شال جشع جشالاصم شالمما ل ن م ب ألوتطا جشللا رب شلث صا‬
‫بكأ رس‪.‬‬
‫مالحظة‪/‬يو شالا با ط ب شلمع م رقم يتجشئ بطر نا هم حار شلور في‬
‫شلمامع ع شل ش ا أج حب شلجرق أج أب طر نا ل ا ب شلط لب شللب حمأ شلرقم‬
‫من كأ مامجيا‬
‫لط ب شلمع ما من شلمامجي ع لوف ل وت ط (‪)1‬صفحا ‪ 76‬لفحء شلصجر شلمجاج‬
‫ب لب ع ثطجشع شلكل ب شلم ر ي‪.‬‬
‫‪ -‬لو قش شلمع م مع شلط با في شلصجر شلمجاج في شلكل ب ل جصجأ شلى ش لول ل‬
‫مفصجم شلط قا ‪.‬‬
‫‪ -‬ط ب شلمع م من شلمامجي ع حأ ؤشأ (‪ )1‬من بط قا شلعمأ (‪ )1‬ج لأك من‬
‫شالا ب ع ب ثل ر رقم يتجشئي جمن حمأ شلرقم في كأ مامجيا ا ب ‪.‬‬

‫‪-‬لجا ذ شل ؤشأ شلل لي ‪ :‬ي مص ر شلط قا‬

‫‪-‬لط ب شلمع ما من شلمامجي ع لوف ل وت ط (‪)2‬صفحا ‪ 68‬في شلكل ب شلم ر ي‬
‫لفحء شلصجر شلمجاج في شلكل ب شلم ر ي لفحء مص ر شلط قا شلمجاج ب لب ع‬
‫ثطجشع شلكل ب شلم ر ي‬
‫‪ -‬لو قش مع شلط با مص ر شلط قا شلملوجيا في شلوت ط م لش لعوي كأ صجر جأب‬
‫مص ر ل ط قا لحجلذ جم ش لث شم لش شلمص ر لجا ذ شل ؤشأ شلل لي ‪ :‬م مص ر‬
‫شلط قا ؟‬
‫‪-‬ب لث شم ش لرشل ا ا شلرؤجس شلمرقما لط ب شلمع ما جشلطالب شالا با جشال لم ع‬
‫شلى شا ب ع شلطالب جلجا صص شلى أن مص ر شلط قا ي (شلتمس‪ -‬شلر ح –‬
‫شلجقج ‪-‬شلر ح –شلغلش )‬
‫‪-‬لط ب شلمع ما من شلمامجي ع لوف ل ؤشأ رقم (‪ )2‬من جرقا يمأ (‪ )1‬ج لأك من‬
‫شالا ب ع ب ثل ر رقم يتجشئي جمن حمأ شلرقم بكأ مامجيا ا ب ‪.‬‬
‫‪ -‬أو قش شلطالب في شلغرض من ش لث شم كأ مص ر من مص ر شلط قا في‬
‫شلصجر ‪.‬‬
‫‪-‬شال لم ع شلى شا ب ع شلمامجي ع ب ثل ر رقم يتجشئي ل ا ب كأ ط لب حمأ‬
‫وفس شلرقم في كأ مامجيا‪.‬‬

‫‪197‬‬
‫‪ -‬ط ب شلمع م من شلمامجي ع شالا با ين وت ط رقم (‪ )2‬صفحا (‪)68‬في شلكل ب‬
‫شلم ر ي ج لأك من شالا ب ع ب ثل ر رقم يتجشئي جمن حمأ شلرقم في كأ‬
‫مامجيا ا ب ‪.‬‬

‫لط ب شلمع ما من شلط لب ع حأ ؤشأ (‪ )3‬من جرقا يمأ رقم (‪ )1‬ج لم شثل ر‬ ‫التقويم الختامي‬
‫أرق م يتجشئ ا ل ا ب كأ ط لب في كأ مامجيا ين شل ؤشأ‬
‫حأ ؤشأ رقم (‪ )4‬حأ ؤشأ (‪ )1‬من جرقا يمأ رقم (‪)1‬‬ ‫نشاط بيتي‬

‫‪191‬‬
 ‫بطاقة عمل رقم(‪ :)2‬الطاقة‪.‬‬
‫نشاط رقم (‪)2‬‬

‫أكمل الفراغات األتية بالكلمات المناسبة ‪:‬‬

‫‪ .................... . 2‬هي القدرة علي إنجاز عمل ما ‪.‬‬
‫‪ . 1‬من مصادر الطاقة ‪................ :‬و‪...................‬و‪.................‬و الغذاء ‪.‬‬
‫نشاط رقم (‪)1‬‬

‫وفق بين العمود ( أ ) والعمود ( ب ) فيما يلي ‪-:‬‬

‫العمود ( ب )‬ ‫العمود ( أ )‬
‫)القيام باألعمال اليومية‬ ‫(‬ ‫الرياح‬
‫)توليد الطاقة الكهربائية‬ ‫(‬ ‫الشمس‬
‫)توليد الطاقة الكهربائية وعملية البناء الضوئي في النبات‬ ‫(‬ ‫الغذاء‬

‫نشاط ختامي‪:‬‬

‫ضعي عالمة (صح )أمام العبارة الصحيحة وعالمة (خطأ) أمام العبارة الخاطئة فيما يلي‪:‬‬
‫)تستخدم طاقة الرياح في توليد الكهرباء ‪.‬‬ ‫‪(-2‬‬
‫) الشمس أهم مصادر الطاقة علي سطح األرض‪.‬‬ ‫‪( -1‬‬
‫) تستخدم طاقة جريان المياه في توليد الكهرباء ونقل األخشاب‪.‬‬ ‫‪(- 0‬‬
‫التقويم الختامي‪:‬‬

‫علل‬
‫لعلبر شلتمس مص ر شلط قا شلرئ ي ي ى طح شالرض‬
‫السبب‪............................................................................../‬‬

‫‪197‬‬
 ‫النشاط البيتي‪:‬‬

‫سؤال رقم (‪)1‬‬

‫‪-‬اكتبي المصطلح العلمي‪/‬‬

‫‪ ) ......................(-1‬شلن ر ي ى شوا م يمأ م ‪.‬‬

‫جضحي شلغرض من ش لث شم مص ر شلط قا ح ب شلا جأ شاللي ‪:‬‬

‫الغرض من استخدامها‬ ‫مصدر الطاقة‬

‫الشمس‬
‫جريان الماء‬
‫الرياح‬
‫الوقود‬
‫الغذاء‬

‫‪198‬‬
 ‫شلمجضجع ‪ /‬الدرس الثاني ‪ /‬أشكال الطاقة‬
‫ي شلحصا‪) 3( :‬‬ ‫شلم ‪.................... :‬‬
‫شلل ر خ‪ 2.19 / ... / ... :‬م‬ ‫شل جم‪..................... :‬‬
‫الهداف السلوكية‪-:‬‬
‫ع أتك أ ملوجيا من شلط قا‬
‫جضح مفصجم كأ من شلط قا (شلضجئ ا جشلحرشر ا جشلصجل ا جشلك م ئ ا جشلكصرب ئ ا‬
‫جشلم ك و ك ا )‬
‫م م ب ن مص ر شلط قا جأتك أ شلط قا‬
‫المحتوى التعليمي ‪-:‬‬

‫موص ‪:‬شلط قا شلضجئ ا ‪-‬شلط قا شلحرشر ا‪ -‬شلط قا شلحرشر ا ‪-‬شلط قا‬ ‫شلط قا لص أتك أ ي‬
‫شلكصرب ئ ا ‪-‬شلط قا شلك م ئ ا شلط قا شلم ك و ك ا‬

‫‪-‬شلط قا شلضجئ ا‪ :‬تكأ من أتك أ شلط قا ولج ين مص ر ضجئي ‪.‬‬

‫‪-‬شلط قا شلحرشر ا‪ :‬تكأ من أتك أ شلط قا ولج ين مص ر حرشرب ‪.‬‬

‫‪-‬شلط قا شلكصرب ئ ا‪ :‬تكأ من أتك أ شلط قا ولج ين مص ر كصرب ئي ‪.‬‬

‫‪-‬شلط قا شلم ك و ك ا‪ :‬لتمأ ط قا شلحركا جط قا شلجضع ‪.‬‬

‫األدوات والمواد المستخدمة‪:‬‬

‫اص م يرض ‪ LCD‬لكأ تكأ من أتك أ شلط قا شلمجاج في شلصجر‬

‫شلبط ق ع شلمرقما‬
‫شلل ل شللب جا ي ى رأس كأ ط لب شثأ شلفصأ برقمذ شلث ء ‪.‬‬
‫شثأ شلفصأ ‪.‬‬ ‫لن م شلمامجي ع من ثالأ شلط جالع جشلمن ي شلمجاج‬

‫*يصف ل وي ألفك ر شلط با جشام لص حجأ شلط قا جم لص جمص ر‬ ‫شللمص‬

‫جشلغرض من ش لث شم كأ مص ر ي ى ح جشلللك ر بمفصجم شلط قا "شلمن ر‬
‫ي ى شوا م يمأ م ‪.‬‬
‫*لجض ح شلص ف من شلحصا ج ج شللعرف ي ى أتك أ شلط قا‬
‫حأ ؤشأ رقم (‪ ) 1‬من بط قا شلعمأ رقم (‪) 2‬‬ ‫شللنج م شلنب ي‬

‫‪199‬‬
‫‪ -‬ن م شلمع م شلطالب شلى مامجي ع ملا و ا جغ ر ملا و ا من ثالأ‬ ‫ثطجشع شللوف ل‬
‫جل لفع كأ مامجيا‬ ‫ثطجشع بح ث تمأ كأ مامجيا (‪ )1-4‬طالب‬
‫حجأ شلمنع شثأ شلفصأ‬
‫‪ -‬لأك شلمع م من لجشفر شال جشع جشالاصم شالمما ل ن م ب ألوتطا جشللا رب‬
‫شلث صا بكأ رس‪.‬‬
‫مالحظة‪/‬يو شالا با ط ب شلمع م رقم يتجشئ بطر نا هم حار شلور في‬
‫ل ا ب شلط لب شللب‬ ‫شلمامع ع شل ش ا أج حب شلجرق أج أب طر نا‬
‫حمأ شلرقم من كأ مامجيا ‪.‬‬
‫وت ط (‪)3‬صفحا (‪ )19‬في شلكل ب‬ ‫لط ب شلمع ما من شلمامجي ع ق شر‬
‫ق نل ن ب لمالحظا جشلمو قتا للجصأ شلط لب ع شلى‬ ‫شلم ر ي بلمعن لم‬
‫أتك أ شلط قا جل ج وص ي ى شل بجر مع يرضص بمثطط مف مي لمعرفا‬
‫مص ر شلط قا جشلتكأ شلو لج يوص‬
‫‪-‬لو قش شلمع ما مع شلط لب ع مص ر شلط قا جشلتكأ شلو لج يوص في كأ‬
‫صجر‬
‫‪-‬لجا ذ شل ؤشأ شلل لي ‪ :‬ق رن ب ن مص ر شلط قا جتكأ شلط قا‬
‫‪-‬ب لث شم ش لرشل ا ا شلرؤجس شلمرقما لط ب شلمع ما جشلطالب شالا با‬
‫جشال لم ع شلى شا ب ع شلطالب جلجا صص شلى أن شكل الطاقة‪ /‬ج صجر‬
‫شلط قا شلو لاا ين مص ر شلط قا ك لط قا شلضجئ ا شلو لاا ين شلتمس‬
‫مصدر الطاقة‪ /‬ج شلتي شللب ط ق شلط قا ك لتمس جشلتمعا‬
‫لر‬ ‫شللعر ف ع ب ثل ر ط لب بطر نا يتجشئ ا للن أر جلم م ب ن‬ ‫ق شر‬
‫شللعر ف ع ‪.‬‬
‫ؤشأ رقم (‪ )2‬من جرقا يمأ (‪)2‬‬ ‫لط ب شلمع ما من شلمامجي ع لوف ل‬
‫ج لأك من شالا ب ع ب ثل ر رقم يتجشئي جمن حمأ شلرقم بكأ مامجيا‬
‫اب‬
‫لط ب من شلمامجي ع حأ شال ئ ا شلل بعا ألتك أ شلط قا في شلكل ب‬ ‫شللنج م شلثل مي‬
‫صفحا رقم (‪ ) 7.‬جللأك من مع مرشقبا أيم أ شلطالب م مو قتا شلول ئج‬
‫جللأك من شالا ب ع ب ثل ر رقم يتجشئي جمن حمأ شلرقم بكأ مامجيا‬
‫اب‬

‫‪811‬‬
 ‫ؤشأ رقم (‪ ) 3‬من بط قا يمأ رقم (‪) 2‬‬ ‫وت ط ب لي‬
‫بطاقة عمل رقم ‪ : 1‬أشكال الطاقة‬

‫س‪2‬التقويم القبلي ‪/‬أكمأ شلفرشغ‪-:‬‬

‫‪-1‬ل مى شلمن ر ي ى شوا م يمأ م ب‪........................‬‬
‫مص ر شلط قا ‪---------‬ج‪--------‬ج‪----------‬ج‪-------‬ج‪----‬‬ ‫‪-2‬ي‬
‫‪-------‬‬
‫نشاط رقم (‪)2‬‬

‫أكمأ شلفرشغ ع شألل ا ب لك م ع شلمو با ‪-:‬‬

‫‪-1‬من أتك أ شلط قا‪.....................‬ج‪..........................‬ج‪.....................‬‬

‫‪-2‬لتمأ شلط قا شلم ك و ك ا شلط قا ‪ ...................‬ج شلط قا ‪................‬‬

‫‪811‬‬
 ‫نشاط ختامي‪:‬‬
‫سؤال رقم (‪ / ) 1‬أكتبي المصطلح العلمي ‪-:‬‬
‫) تكأ من أتك أ شلط قا ولج ين مص ر حرشرب ‪.‬‬ ‫‪( -1‬‬
‫) تكأ من أتك أ شلط قا ولج ين مص ر ضجئي‪.‬‬ ‫‪(-2‬‬
‫) تكأ من أتك أ شلط قا ولج ين مص ر كصرب ئي‪.‬‬ ‫‪(-3‬‬
‫) جلتمأ ط قا شلجضع جط قا شلحركا‬ ‫‪( -4‬‬
‫) ي شلط قا شلمثلموا في شلجقج جشلغلش جأوجشع شلبط ر ع شلكصرب ئ ا ‪.‬‬ ‫‪( -0‬‬
‫) شلط قا شللي مل كص شلا م ب بب حركلذ‬ ‫‪(-1‬‬
‫) شلط قا شللي مل كص شلا م ب بب مجضعذ ‪.‬‬ ‫‪(-7‬‬
‫ضعي عالمة (صح )أمام العبارة الصحيحة وعالمة (خطأ) أمام العبارة الخاطئة فيما يلي‪:‬‬
‫)شلط قا شلك م ئ ا تكأ من أتك أ شلط قا ‪.‬‬ ‫‪(-1‬‬
‫)ل لث م ط قا شلتمس في لجل شلكصرب ‪.‬‬ ‫‪(-2‬‬

‫س‪/0‬نشاط بيتي ‪-:‬أكملي لما يلي ‪-:‬‬

‫تكأ شلط قا ‪------------------‬‬
‫مص ر شلط قا‪------------------‬‬

‫تكأ شلط قا ‪------------------‬‬

‫مص ر شلط قا‪------------------‬‬

‫تكأ شلط قا ‪------------------‬‬

‫مص ر شلط قا‪------------------‬‬

‫‪818‬‬
 ‫األهداف‪ :‬يميز بين مصادر الطاقة وأشكالها‪.‬‬

‫نشاط رقم (‪)2‬‬

‫أكمأ شلفرشغ ع شآلل ا ب لك م ع شلمو با ‪:‬‬
‫‪ . 1‬ل لث م ط قا شلر ح في ‪...............................‬‬
‫‪ . 2‬ل لث م ط قا شلجقج في ‪...............................‬‬

‫‪811‬‬
 ‫نشاط ‪1‬‬

‫جفق ب ن شلعمج ( أ ) جشلعمج ( ب ) ف م ي ‪:‬‬

‫الستخدام‬ ‫مصدر الطاقة‬

‫ر‬ ‫) حركا شل‬ ‫(‬ ‫شلغلش‬
‫) صوع شلوب ع غلشئذ‬ ‫(‬ ‫شلجقج‬
‫) شلحركا جشل عب‬ ‫(‬ ‫شلتمس‬

‫نشاط ختامي‬

‫ضعي يالما (صح )أم م شلعب ر شلصح حا جيالما (ثطأ) أم م شلعب ر شلث طئا ف م ي‪:‬‬

‫)شلتمس من مص ر شلط قا ‪.‬‬ ‫‪(-1‬‬

‫)ط قا شلحركا من أتك أ شلط قا ‪.‬‬ ‫‪(-2‬‬
‫)شلط قا شلضجئ ا من مص ر شلط قا ‪.‬‬ ‫‪(-3‬‬

‫شلمجضجع ‪( /‬طاقة الحركة وطاقة الوضع )‬

‫ي شلحصا‪............. :‬‬ ‫شلم ‪.................... :‬‬
‫شلل ر خ‪ 2.19 / ... / ... :‬م‬ ‫شل جم‪..................... :‬‬

‫الهداف السلوكية‪:‬‬
‫‪ . 1‬جضح لحجالع شلط قا في و بض ‪.‬‬
‫لولج مفصجم ط قا شلجضع ‪.‬‬ ‫‪.2‬‬
‫لولج مفصجم ط قا شلحركا ‪.‬‬ ‫‪.3‬‬
‫المحتوي التعليمي‬
‫‪-1‬لمل ك شلكر شلملحركا ط قا حركا ‪.‬‬
‫‪ - 2‬مل ك شلو بض شلمضغجط ط قا جضع ‪.‬‬
‫‪ - 3‬ط قا شلحركا ‪ :‬ي شلط قا شللي مل كص شلا م ب بب حركلذ ‪.‬‬
‫‪ - 4‬ط قا شلجضع ‪ :‬ي شلط قا شللي مل كص شلا م ب بب مجضعذ ‪.‬‬

‫‪813‬‬
 ‫األدوات والمواد المستخدمة‪:‬‬

‫شلبط ق ع شلمرقما‬
‫أجرشق يمأ‬
‫شلل ل شللب جا ي ى رأس كأ ط لب شثأ شلفصأ برقمذ شلث ء ‪.‬‬
‫شثأ شلفصأ‬ ‫لن م شلمامجي ع من ثالأ شلط جالع جشلمن ي شلمجاج‬
‫يرض مثطط مف مي ألتك أ شلط قا‬ ‫شللمص‬
‫ج ج(ط قا‬ ‫لجا ذ شلط با وحج مجضجع شلحصا ج ج تكأ من أتك أ شلط قا‬
‫شلجضع جط قا شلحركا )‬
‫حأ ؤشأ رقم (‪)1‬في جرقا يمأ رقم (‪) 3‬‬ ‫شللنج م شلنب ي‬
‫ن م شلمع م شلطالب شلى مامجي ع ملا و ا جغ ر ملا و ا من ثالأ ثطجشع‬ ‫ثطجشع شللوف ل‬
‫جل لفع كأ مامجيا حجأ شلمنع‬ ‫بح ث تمأ كأ مامجيا (‪ ) 1-4‬طالب‬
‫شثأ شلفصأ‬
‫‪ -‬لأك شلمع م من لجشفر شال جشع جشالاصم شالمما ل ن م ب ألوتطا جشللا رب‬
‫شلث صا بكأ رس‪.‬‬
‫بطر نا هم حار شلور في‬ ‫مالحظة‪/‬يو شالا با ط ب شلمع م رقم يتجشئ‬
‫ل ا ب شلط لب شللب حمأ‬ ‫شلمامع ع شل ش ا أج حب شلجرق أج أب طر نا‬
‫شلرقم من كأ مامجيا ‪.‬‬
‫‪-‬لمج شلمامجي ع ب لمجش شلالمما (و بض –كر من شلف ن ) جل ا أ مالحظ لص‬
‫‪-‬مو قتا شلمامجي ع في ول ئج شلوت ط‬
‫‪-‬لط ب شلمع ما من شلمامجي ع شالا با ين وت ط رقم (‪)4‬في شلكل ب شلم ر ي‬
‫‪-‬مو قتا شلمامجي ع في شللاربا جحأ شال ئ ا ي ى شلوت ط في شلكل ب شلم ر ي‬
‫ج لأك من شالا ب ع ب ثل ر رقم يتجشئي جمن حمأ شلرقم في كأ مامجيا ا ب‬
‫‪.‬‬
‫لجا ذ شل ؤشأ شلل لي ‪:‬م تكأ شلط قا شللي مل كص شلو بض شلمضغجط ؟‬
‫‪-‬ب لث شم ش لرشل ا ا شلرؤجس شلمرقما لط ب شلمع ما جشلطالب شالا با جشال لم ع‬
‫شلى شا ب ع شلطالب جلجا صص شلى أن تكأ شلط قا شللي مل كص شلو بض ي‬
‫ط قا جضع‪.‬‬
‫لط ب شلمع ما من شلمامجي ع لوف ل ؤشأ رقم (‪ )2‬من جرقا يمأ (‪ )3‬ج لأك من‬

‫‪817‬‬
 ‫شالا ب ع ب ثل ر رقم يتجشئي جمن حمأ شلرقم بكأ مامجيا ا ب‬
‫ح ث في وت ط صفحا (‪) 73‬‬ ‫‪-‬لجا ذ شلط با لمالحظا لم‬
‫‪-‬شلن م بلوف ل وت ط صفحا (‪ ) 73‬أم م شلط با ال لول ل مفصجم كأ من ط قا‬
‫شلجضع جط قا شلحركا جشل حا شلفرصا لصم للف ر م ح ث ‪.‬‬
‫‪-‬مو قتا شلطالب في شلمصم ع شللي شوامج ين طر ق شثل ر رقم يتجشئي ل نجم‬
‫كأ ط لب حمأ لش شلرقم في كأ مامجيا بعرض م لجص ع شل ذ شلمامجيا ‪.‬‬
‫‪-‬ق شر شللعر ف ن ب ثل ر ط لب بطر نا يتجشئ ا ل ن أر من شلكل ب صفحا ‪. 73‬‬
‫‪ -‬ط ب شلمع م من شلمامجي ع شالا با ين ؤشأ رقم (‪) 3‬من بط قا يمأ رقم‬
‫(‪ ) 3‬ج لأك من شالا ب ع ب ثل ر رقم يتجشئي جمن حمأ شلرقم في كأ مامجيا‬
‫اب‪.‬‬
‫لط ب شلمع ما من شلمامجي ع حأ ؤشأ رقم (‪ )4‬من جرقا يمأ رقم (‪ )3‬جللأك‬ ‫شللنج م شلثل مي‬
‫من شالا ب ع ب ثل ر رقم يتجشئي جمن حمأ شلرقم بكأ مامجيا ا ب‬

‫ؤشأ رقم (‪ ) 0‬من بط قا يمأ رقم (‪)3‬‬ ‫وت ط ب لي‬

‫بطاقة عمل رقم (‪) 0‬‬

‫التقويم القبلي ‪-:‬‬

‫‪-2‬تكأ شلط قا في شلتكأ شلمن بأ ‪.‬‬

‫‪ .‬صجل ا‬ ‫كصرب ئ ا‬ ‫ب –حرك ا‬ ‫أ‪-‬حرشر ا‬

‫‪-2‬جشح من مص ر شلط قا علبر مص شر جل س تكال ل ط قا‬

‫‪ .‬شلحرشر‬ ‫ل‪ .‬شلكصرب‬ ‫ب –شلتمس‬ ‫أ‪-‬شلحركا‬

‫سؤال رقم ( ‪)1‬‬

‫‪:‬‬ ‫شكل الطاقة التي يمتلكها النابض المضغوط الموضح في الشكل‬

‫د‪ .‬كهربائية‬ ‫ج‪-‬ضوئية‬ ‫ب –وضع‬ ‫أ‪-‬حركية‬

‫‪811‬‬
 ‫أكمل الفراغات األتية بالكلمات المناسبة ‪:‬‬

‫‪ . 1‬لمل ك شل ر شلملحركا ط قا ‪. ...........................‬‬

‫‪ . 2‬مل ك شلو بض شلمضغجط ط قا ‪...........................‬‬

‫وفق بين العمود ( أ ) والعمود ( ب ) فيما يلي ‪:‬‬

‫شلعمج ( ب )‬ ‫شلعمج ( أ )‬
‫)شلط قا شللي مل كص شلا م ب بب مجضعذ‬ ‫(‬ ‫ط قا شلحركا‬
‫) شلط قا شللي مل كص شلا م ب بب حركلذ‬ ‫(‬ ‫ط قا شلجضع‬

‫نشاط ختامي‬

‫ضعي يالما (صح )أم م شلعب ر شلصح حا جيالما (ثطأ) أم م شلعب ر شلث طئا ف م ي‪:‬‬

‫‪ ) ( -1‬مل ك شلو بض شلمضغجط ط قا حركا ‪.‬‬

‫‪) ( -2‬لمل ك شلكر شلملحركا ط قا حركا ‪.‬‬
‫علل ‪/‬‬

‫لحلجب بعض شاللع ب ي ى و بض ؟‬

‫شل بب ‪................................................................./‬‬

‫ؤشأ رقم (‪ )0‬وت ط ب لي ‪/‬شكلب شلمصط ح شلع مي ‪-:‬‬

‫) شلط قا شللي مل كص شلا م ب بب حركلذ‬ ‫‪(-1‬‬

‫) شلط قا شللي مل كص شلا م ب بب مجضعذ لحع لأ ر قج مع وا‬ ‫‪(-2‬‬

‫شلمجضجع ‪ /‬مصادر الطاقة الكهربائية‬

‫ي شلحصا‪............. :‬‬ ‫شلم ‪.................... :‬‬
‫شلل ر خ‪ 2.19 / ... / ... :‬م‬ ‫شل جم‪..................... :‬‬

‫الهداف السلوكية‪-:‬‬
‫ع مص ر شلط قا شلكصرب ئ ا‬
‫نلرح حال لمتك ا شونط ع شلل ر شلكصرب ئي‬

‫‪817‬‬
 ‫المحتوى التعليمي ‪-:‬‬

‫‪-1‬من مص ر شلط قا شلكصرب ئ ا‪:‬‬

‫ل ‪-‬شلثال شلتم ا ‪.‬‬ ‫ب‪ -‬شلمجل شع شلكصرب ئ ا‬ ‫أ‪ -‬شلبط ر ع شلا فا جشل ئ ا‬

‫‪ -2‬وحصأ ي ي شلكصرب في قط ع غم من محطا لجل شلكصرب ‪.‬‬

‫األدوات والمواد المستخدمة‪:‬‬

‫شلبط ق ع شلمرقما‬
‫اص م يرض ‪LCD‬‬
‫أجرشق يمأ‬
‫شلل ل شللب جا ي ى رأس كأ ط لب شثأ شلفصأ برقمذ شلث ء ‪.‬‬
‫شثأ شلفصأ‬ ‫لن م شلمامجي ع من ثالأ شلط جالع جشلمن ي شلمجاج‬

‫وت ط معي ‪ :‬قصا‬ ‫شللمص‬

‫فاأ لجقفع‬ ‫م ال ر‬ ‫لذ جشل ر في ي‬ ‫عب ب رلذ شللي شتل شر‬ ‫‪ ‬ك ن أحم‬
‫ر ين شلحركا ‪.‬‬ ‫شل‬
‫ر ين شلحركا ؟‬ ‫‪ ‬في أر ك م شل بب شللب أجقف شل‬
‫شال لم ع شلى شا ب ع شلط با م شللجصأ معصم شلى مجضجع شل رس ج ج ( مص ر شلط قا‬
‫شلكصرب ئ ا )‬
‫ؤشأ (‪ ) 1‬من بط قا يمأ رقم (‪) 4‬‬ ‫شللنج م شلنب ي‬
‫ن م شلمع م شلطالب شلى مامجي ع ملا و ا جغ ر ملا و ا من ثالأ ثطجشع بح ث‬ ‫ثطجشع شللوف ل‬
‫تمأ كأ مامجيا (‪ ) 1-4‬طالب جل لفع كأ مامجيا حجأ شلمنع شثأ شلفصأ‬
‫‪ -‬لأك شلمع م من لجشفر شال جشع جشالاصم شالمما ل ن م ب ألوتطا جشللا رب شلث صا بكأ‬
‫رس‪.‬‬
‫مالحظة‪/‬يو شالا با ط ب شلمع م رقم يتجشئ بطر نا هم حار شلور في شلمامجي ع‬
‫ل ا ب شلط لب شللب حمأ شلرقم من كأ‬ ‫حب شلجرق أج أب طر نا‬ ‫شل ش ا أج‬
‫مامجيا ‪.‬‬
‫عرض شلمع م مص ر شلط قا شلكصرب ئ ا ي ى اص م ‪ LCD‬جلك ف شلط لب ع ب للمعن‬
‫فص جمو قتا شلط لب ع لكأ صجر‬

‫‪818‬‬
 ‫لو قش مع شلط با مص ر شلكصرب‬
‫‪ -‬ط ب من شلمامجي ع لوف ل وت ط (‪ ) 0‬صفحا ‪74‬‬
‫في شلصجر ب لب ع ثطجشع شلكل ب شلم ر ي جلجا ذ‬ ‫شلمجاج‬ ‫شلكصرب‬ ‫لفحء مص‬
‫أ ئ ا شللعرف ي ى كأ مص ر ججظ فلذ ‪.‬‬
‫لجا ذ أ ئ ا ل لعرف ي ى شلبط ر ا شلا فا ‪.‬‬
‫ش لول ل شل ا يمأ شلبط ر ا شلا فا بطر نا شلرؤجس شلمرقما‬
‫‪-‬شال لم ع شلى شا ب ع شلط با جلجا صص شلى شن شلبط ر ا ط قلص و لاا ين شللف يالع‬
‫شلك م ئ ا ‪.‬‬
‫ط ب شلمع م من شلمامجي ع شالا با ين ؤشأ رقم (‪ )2‬من بط قا يمأ رقم ( ‪)4‬ج لأك‬
‫من شالا ب ع ب ثل ر رقم يتجشئي جمن حمأ شلرقم في كأ مامجيا ا ب‬
‫‪-‬لجا ذ شل ؤشأ شلل لي حجأ شل ا يمأ شلثال شلتم ا‬
‫ب لث شم ش لرشل ا ا شلرؤجس شلمرقما لط ب شلمع ما جشلطالب شالا با جشال لم ع شلى‬
‫شا ب ع شلطالب جلجا صص شلى أن شلثال شلتم ا أاصم ق ر ي ى شملص ء ضج‬
‫شلتمس جلحج ص شلى ط قا كصرب ئ ا جط قلص و لاا من شلتمس ‪.‬‬
‫لم لجا ذ شل ؤشأ شلل لي ‪ /‬نجط أتعا شلتمس ي ى ث ا تم ا ؟‬ ‫بع‬
‫ب لث شم ش لرشل ا ا شلرؤجس شلمرقما لط ب شلمع ما جشلطالب شالا با جشال لم ع شلى‬
‫جف للجل ط قا كصرب ئ ا ‪.‬‬ ‫شا ب ع شلطالب جلجا صص‬
‫ؤشأ رقم ( ‪ ) 3‬من بط قا يمأ رقم (‬ ‫ط ب شلمع م من شلمامجي ع شالا با ين‬
‫‪)4‬ج لأك من شالا ب ع ب ثل ر رقم يتجشئي جمن حمأ شلرقم في كأ مامجيا ا ب‬
‫‪-‬لجا ذ شل ؤشأ شلل لي ‪:‬شقلرح حال لمتك ا شونط ع شلل ر شلكصرب ئي ؟‬
‫‪-‬شال لم ع شلى شا ب ع شلطالب ب ثل ر رقم يتجشئي ل ا ب كأ ط لب حمأ وفس شلرقم‬
‫بكأ مامجيا ‪.‬‬
‫‪-‬ل ث ء أ م شالفك ر شللي لم شللجصأ شل ص جكل بلص ي ى شل بجر‬
‫لط ب شلمع ما من شلمامجي ع ؤشأ رقم (‪ )4‬من رقا شلعمأ رقم(‪)4‬جللأك من شالا ب ع‬ ‫شللنج م شلثل مي‬
‫ب ثل ر رقم يتجشئي جمن حمأ شلرقم بكأ مامجيا ا ب‬
‫ؤشأ رقم (‪ ) 0‬من بط قا يمأ رقم (‪)4‬‬ ‫وت ط ب لي‬

‫‪819‬‬
 ‫بطاقة عمل رقم (‪)1‬‬

‫س‪2‬التقويم القبلي ‪/‬أكملي الجمل التالية ‪:‬‬

‫يو م ش ل نظ صب ح أ ثن شلم بجش طا ‪ ............‬ألضع شلح ب م أقجم‬

‫ب لث شم‪ ........................‬لكي مالب ي جأضع شلطع م في ‪ ...................‬لحفظذ ‪.‬‬

‫نشاط رقم (‪ (2‬أكمل الفراغات األتية بالكلمات المناسبة ‪-:‬‬

‫‪ . 1‬من مص ر شلط قا شلكصرب ئ ا ‪ :‬شلبط ر ع ج ‪.....................‬ج‪....................‬‬

‫‪ . 2‬وحصأ ي ى شلكصرب في قط ع غم من ‪.........................‬‬

‫نشاط رقم (‪) 1‬‬

‫رشع ي ي شلكصرب من شلبط ر ا شل ئ ا ‪.‬‬ ‫)لحصأ شل‬ ‫‪(-1‬‬

‫ئا ‪.‬‬ ‫)شلبط ر ع وجي ن ا فا ج‬ ‫‪(-2‬‬

‫نشاط ختامي ‪:‬‬

‫اكتب المصطلح العلمي ‪-:‬‬

‫) ط قلص و لاا ين شللف يالع شلك م ئ ا ‪.‬‬ ‫‪(-1‬‬

‫) أاصم ق ر ي ى شملص ء ضج شلتمس جلحج ص شلى ط قا‬ ‫‪(-2‬‬

‫كصرب ئ ا جط قلص و لاا من ضج شلتمس ‪.‬‬

‫اكتبي مصدر الكهرباء تحت كل صورة‪ {:‬البطاريات – خاليا شمسية – مولد كهربي‪} -‬‬

‫‪811‬‬
 ‫س‪3‬ي أ ‪ /‬نجط شتعا شلتمس ي ى ث ا تم ا‬

‫‪------------------------------- -----------‬‬

‫س‪ 4‬نشاط بيتي‪ /‬اختاري الجابة الصحيحة ‪-:‬‬

‫‪ 1-‬تكأ من أتك أ شلط قا شلو لاا ين مص ر كصرب ئي ي‪-:‬‬

‫ل‪ -‬شلط قا شلك م ئ ا‬ ‫ب‪ -‬شلط قا شلحرشر ا‬ ‫أ‪ -‬شلط قا شلكصرب ئ ا‬

‫‪-2‬لنجم شلثال شلتم ا بلحج أ ‪-:‬‬

‫أ‪ -‬شلط قا شلكصرب ئ ا شلى ضجئ ا‬

‫ب‪ -‬شلط قا ضجئ ا شلى كصرب ئ ا‬
‫ل‪ -‬شللف يالع شلك م ئ ا شلى كصرب ئ ا‬

‫‪ -1‬لنجم شلبط ر ع بلحج أ ‪-:‬‬

‫أ‪ -‬شلط قا شلكصرب ئ ا شلى ضجئ ا‬

‫ب‪ -‬شلط قا ضجئ ا شلى كصرب ئ ا‬

‫ل‪ -‬شللف يالع شلك م ئ ا شلى كصرب ئ ا‬

‫‪811‬‬
 ‫شلمجضجع ‪ /‬شل رس شل وي‪ /‬لحجالع شلط قا‬
‫شل رس شالجأ ‪ /‬شلمجل شلكصرب ئي‬
‫ي شلحصا‪............. :‬‬ ‫شلم ‪.................... :‬‬
‫شلل ر خ‪ 2.19 / ... / ... :‬م‬ ‫شل جم‪..................... :‬‬
‫الهداف السلوكية‪-:‬‬
‫ع أا شم شلمجل شلكصرب ئي‬
‫جضح أل ا يمأ شلمجل شلكصرب ئي‬
‫كلتف لحجالع شلط قا في شلمجل شلكصرب ئي‬
‫ع مص ر شلط قا شلم لث ما في ل ج ر شل جشل ب‬
‫المحتوى التعليمي ‪-:‬‬

‫‪-‬شلمجل شلكصرب ئي مص ر من مص ر شلط قا شلكصرب ئ ا ‪.‬‬

‫‪ -‬لكجن شلمجل شلكصرب ئي من‪ :‬جالب مغو ط س م ف أ الك محجر ج شرن مصب ح‬
‫‪ -‬للجل شلط قا شلكصرب ئ ا في شلمجل شلكصرب ئي ول اا حركا شلم ف ب ن قطبي مغو ط س ‪.‬‬
‫األدوات والمواد المستخدمة‪:‬‬

‫اص م يرض ‪LCD‬‬

‫شلبط ق ع شلمرقما‬
‫أجرشق يمأ‬
‫شلل ل شللب جا ي ى رأس كأ ط لب شثأ شلفصأ برقمذ شلث ء ‪.‬‬
‫شثأ شلفصأ‬ ‫لن م شلمامجي ع من ثالأ شلط جالع جشلمن ي شلمجاج‬
‫" ر شلمع م شلنصا شلل ل ا ‪-:‬‬ ‫شللمص‬
‫م أ ‪ - :‬شأل م ك‬ ‫أحم ص حب محأ لا رب كب ر لب ع شألطعما شلمام‬
‫لم قطع شلل ر شلكصرب ئي ين موطنا أل ب ب‬ ‫جشل حجم ُب غ من قبأ شلب ا أوذ‬
‫لط ع أن ح فظ ي ى لر‬ ‫فو ا لم جم أج جم ن شحل ر يب شهلل ك ف‬
‫شالطعما شلمام من شلل ف ح أ شونط ع شلل ر شلكصرب ئي ‪.‬‬
‫ج شلحأ شلمو ب ؟ شال لم ع القلرشح ع شلط با جلجا صصم وحج‬ ‫ب أر كم م‬
‫مفصجم شلمجل شلكصرب ئي ؟‬
‫ؤشأ (‪ ) 1‬من بط قا يمأ رقم (‪) 0‬‬ ‫شللنج م شلنب ي‬
‫ن م شلمع م شلطالب شلى مامجي ع ملا و ا جغ ر ملا و ا من ثالأ ثطجشع‬ ‫ثطجشع شللوف ل‬

‫‪818‬‬
‫جل لفع كأ مامجيا حجأ شلمنع‬ ‫بح ث تمأ كأ مامجيا (‪ ) 1-4‬طالب‬
‫شثأ شلفصأ‬
‫‪ -‬لأك شلمع م من لجشفر شال جشع جشالاصم شالمما ل ن م ب ألوتطا جشللا رب‬
‫شلث صا بكأ رس‪.‬‬
‫مالحظة‪/‬يو شالا با ط ب شلمع م رقم يتجشئ بطر نا هم حار شلور في‬
‫ل ا ب شلط لب شللب‬ ‫شلمامجي ع شل ش ا أج حب شلجرق أج أب طر نا‬
‫حمأ شلرقم من كأ مامجيا ‪.‬‬
‫‪-‬لجم ع مجل كصرب ئي ي ى شلمامجي ع ل لعرف ي ص ‪.‬‬
‫‪-‬مو قتا شلمامجي ع في ك ف ا لجل شلكصرب في شلمجل شلكصرب ئي‬
‫‪-‬مو قتا شلطالب في ول ئج شلوت ط شللي لم شللجصأ شل ص ب ثل ر رقم يتجشئي‬
‫ل نجم كأ ط لب حمأ شلرقم من كأ مامجيا بعرض شلول ئج شللي لم شللجصأ‬
‫شل ص ‪.‬‬
‫‪-‬ق شر شلمع جم ع شلملع نا ب لوت ط رقم (‪) 70‬‬
‫‪-‬مو قتا شلطالب بم لمع مو قتلذ في شلفنر ‪.‬‬
‫لجا ذ شل ؤشأ شلل لي ‪ :‬ي أا شم شلمجل شلكصرب ئي‬
‫ب لث شم ش لرشل ا ا شلرؤجس شلمرقما لط ب شلمع ما جشلطالب شالا با جشال لم ع‬
‫شلى شا ب ع شلطالب جمن حمأ شلرقم في كأ مامجيا ا ب‬
‫لط ب شلمع ما من شلمامجي ع شالا با ين ؤشأ رقم (‪ )2‬من بط قا يمأ رقم‬
‫(‪ ) 0‬ج لأك من شالا ب ع ب ثل ر رقم يتجشئي جمن حمأ شلرقم في كأ‬
‫مامجيا ا ب ‪.‬‬
‫‪-‬لجا ذ شل ؤشأ شلل لي ‪ :‬م لش وط ق ي ى لجل ل ر كصرب ئي يو لحر ك م ف‬
‫ب ن قطبي شلمغو ط س‬
‫‪-‬ب لث شم ش لرشل ا ا شلرؤجس شلمرقما لط ب شلمع ما جشلطالب شالا با‬
‫جشال لم ع شلى شا ب ع شلطالب جلجا صص شلى ظ ر شلحث شلكصرجمغو ط ي ‪.‬‬
‫‪-‬لط ب شلمع ما من شلمامجي ع شالا با ين ؤشأ رقم (‪ )3‬من بط قا يمأ‬
‫رقم (‪ ) 0‬ج لأك من شالا ب ع ب ثل ر رقم يتجشئي جمن حمأ شلرقم في كأ‬
‫مامجيا ا ب ‪.‬‬
‫‪-‬ش لول ل لحجالع شلط قا في شلمجل شلكصرب ئي‬

‫‪811‬‬
 ‫مو قتا شلطالب في لحجالع شلط قا في شلمجل شلكصرب ئي‬
‫‪-‬لط ب شلمع ما من شلمامجي ع لوف ل وت ط (‪) 1‬صفحا (‪ )71‬في شلكل ب‬
‫شلم ر ي لفحء مص ر شلط قا شللي ل لث م لل ج ر شل جالب في شلمجل شع ‪.‬‬
‫‪ -‬للو قش مع شلط با مص ر شلط قا شللي ل لث م لل ج ر شل جالب في شلمجل شع‬
‫‪-‬لجا ذ شل ؤشأ شلل لي ‪ :‬م مص ر شلط قا لل ج ر شل جالب في شلمجل شع ‪.‬‬
‫ب لث شم ش لرشل ا ا شلرؤجس شلمرقما لط ب شلمع ما جشلطالب شالا با جشال لم ع‬
‫شلى شا ب ع شلطالب ‪.‬‬
‫لط ب شلمع ما من شلمامجي ع شالا با ين ؤشأ رقم (‪ ) 4‬من بط قا يمأ رقم‬
‫(‪ ) 0‬ج لأك من شالا ب ع ب ثل ر رقم يتجشئي جمن حمأ شلرقم في كأ‬
‫مامجيا ا ب ‪.‬‬
‫شلط قا شلكصرب ئ ا في شلمجل شلكصرب ئي ؟‬ ‫‪-‬لجا ذ شل ؤشأ شلل لي ‪:‬ك ف لم م‬
‫ب لث شم ش لرشل ا ا شلرؤجس شلمرقما لط ب شلمع ما جشلطالب شالا با جشال لم ع‬
‫ريا شلحركا في شلم ف ع ‪.‬‬ ‫شلى شا ب ع شلطالب جلجا صص بم‬
‫‪-‬لط ب شلمع ما من شلمامجي ع شالا با ين ؤشأ رقم ( ‪ )0‬من بط قا يمأ‬
‫ج لأك من شالا ب ع ب ثل ر رقم يتجشئي جمن حمأ شلرقم في كأ‬ ‫رقم (‪) 0‬‬
‫مامجيا ا ب ‪.‬‬

‫لط ب شلمع ما من شلمامجي ع حأ ؤشأ رقم (‪ )1‬من جرقا يمأ رقم ( ‪) 0‬‬ ‫شللنج م شلثل مي‬
‫جللأك من شالا ب ع ب ثل ر رقم يتجشئي جمن حمأ شلرقم بكأ مامجيا ا ب‬
‫ؤشأ رقم ( ‪ )7‬من بط قا يمأ رقم (‪)0‬‬ ‫وت ط ب لي‬

‫بطاقة عمل رقم (‪)4‬‬

‫س‪/1‬التقويم القبلي ‪:‬‬

‫‪-2‬من مص ر شلط قا شلكصرب ئ ا ‪...........‬ج‪...............‬ج‪.....................‬‬

‫‪813‬‬
 ‫نشاط رقم ( ‪) 2‬‬

‫أكمأ شلفرشغ ع شألل ا ب لك م ع شلمو با ‪-:‬‬

‫‪ . 1‬شلمجل شلكصرب ئي من مص ر شلط قا‪.........................‬‬

‫‪ . 2‬من أا شم شلمجل شلكصرب ئي‪..............‬ج‪.................‬ج‪................‬‬

‫ضعي يالما (صح )أم م شلعب ر شلصح حا جيالما (ثطأ) أم م شلعب ر شلث طئا ف م ي‪-:‬‬

‫)للحجأ شلط قا في شلمجل شلكصرب ئي من ط قا حرك ا هلي ط قا كصرب ئ ا ‪.‬‬ ‫‪(-1‬‬

‫) للجل شلكصرب في شلمجل شع شلكصرب ئ ا ول اا حركا شلم ف ب ن قطبي شلمغو ط س‬ ‫‪(-2‬‬

‫سؤال ‪ /0‬اكتبي المصطلح العلمي‪-:‬‬

‫) لجل ل ر كصرب ئي هلش لحرك م ف وح ي ب ن قطبي مغو ط ي‪.‬‬ ‫‪(-1‬‬

‫شلمجل شع‬ ‫في‬ ‫شل جالب‬ ‫لل ج ر‬ ‫شلم لث ما‬ ‫شلط قا‬ ‫‪-2‬مص ر‬
‫‪..............‬ج‪..................‬ج‪..............‬ج‪.........................‬‬

‫شلط قا شلكصرب ئ ا في شلمجل شلكصرب ئي ؟‬ ‫سؤال ‪/ 4‬ك ف للم م‬

‫‪......................................................................................‬‬

‫س‪4‬التقويم الختامي ‪/‬أختاري اإلجابة الصحيحة ‪-:‬‬

‫(شلمغو ط س‪ -‬شلمجل شلكصربي‪ -‬م ف – محجر جرشن – جالب)‬

‫أ‪ -‬شلتكأ شلل لي م أ ‪....................‬‬

‫ب‪ -‬ت ر رقم (‪ )1‬شلى ‪..................‬‬

‫ل‪ -‬ت ر رقم(‪ )2‬شلى ‪..................‬‬

‫‪ -‬ت ر رقم (‪ )3‬شلى ‪..................‬‬

‫ه‪ -‬ت ر رقم (‪ )4‬شلى ‪..................‬‬

‫ج‪-‬تتحول الطاقة في الشكل من طاقة ‪ .............‬الى طاقة ‪. ................‬‬

‫‪817‬‬
 ‫نشاط بيتي‬
‫شثل رب شالا با شلصح حا ‪-:‬‬
‫‪-1‬أب مم ي ال علبر من مص ر شلط قا شللي ل لث م لل ج ر شل جالب في شلمجل شع ‪:‬‬
‫‪-‬شلثتب‬ ‫ل‪-‬شلوفط‬ ‫ب‪-‬شلم ر شلا ر ا‬ ‫أ‪-‬شلر ح‬
‫‪-2‬أب مم ي ال علبر من مكجو ع شلمجل شلكصرب ئي ‪-:‬‬
‫‪-‬م ف‬ ‫ل‪ -‬بط ر ا‬ ‫ب‪-‬مغو ط س‬ ‫أ‪ -‬جالب‬

‫شلمجضجع ‪ /‬شل رس شل وي ‪ /‬لحجالع أثرى ل ط قا‬

‫ي شلحصا‪............. :‬‬ ‫شلم ‪.................... :‬‬
‫شلل ر خ‪2.19 / ... / ... :‬‬ ‫شل جم‪..................... :‬‬

‫الهداف السلوكية‪-:‬‬
‫لولج لحجالع شلط قا من تكأ آلثر‬
‫صف لحجالع شلط قا شلكصرب ئ ا‬
‫لولج ق وجن حفظ شلط قا‬
‫المحتوى التعليمي‬
‫مكن لحج أ شلط قا من تكأ ألثر فم ال يو فرك شل ن ببعضصم شلبعض للحجأ شلط قا‬
‫شلحرك ا هلي حرشر ا ‪.‬‬
‫للحجأ شلط قا في شلجلر شلمت ج في شلعج من حرك ا هلي صجل ا ‪.‬‬
‫مكن لحج أ شلط قا شلكصرب ئ ا هلي ط قا حرشر ا ك لم فأ أج صجل ا ك لمل ع أج حرك ا‬
‫ك لمرجحا‪.‬‬
‫األدوات والمواد المستخدمة‪:‬‬

‫شلبط ق ع شلمرقما‬
‫أجرشق يمأ‬
‫شلل ل شللب جا ي ى رأس كأ ط لب شثأ شلفصأ برقمذ شلث ء ‪.‬‬
‫شثأ شلفصأ‬ ‫لن م شلمامجي ع من ثالأ شلط جالع جشلمن ي شلمجاج‬

‫‪811‬‬
‫ي أتك أ شلط قا شللي‬ ‫ج شلمنصج ب لط قا؟ م‬ ‫أ ئ ا موص ‪ :‬م‬ ‫طرح شلمع م ي‬ ‫شللمص‬
‫ر لص في شلحصء شل بنا؟‬
‫أأ شلطالب‪ :‬م لش فعأ‬ ‫م‬ ‫ط ب شلمع م من أح شلطالب لتغ أ مرجحا جشئ ا‬
‫ج تكأ شلط قا شألجأ ؟ م ج تكأ شلط قا شل وي؟‬ ‫شلط لب؟ م‬
‫م كلب يوجشن شل رس ي ى شل بجر (لحجالع شلط قا)‪.‬‬
‫ؤشأ (‪ ) 1‬من بط قا يمأ رقم (‪) 1‬‬ ‫شللنج م شلنب ي‬
‫ن م شلمع م شلطالب شلى مامجي ع ملا و ا جغ ر ملا و ا من ثالأ ثطجشع‬ ‫ثطجشع شللوف ل‬
‫شثأ‬ ‫جل لفع كأ مامجيا حجأ شلمنع‬ ‫بح ث تمأ كأ مامجيا (‪ ) 1-4‬طالب‬
‫شلفصأ‬
‫‪ -‬لأك شلمع م من لجشفر شال جشع جشالاصم شالمما ل ن م ب ألوتطا جشللا رب شلث صا‬
‫بكأ رس‪.‬‬
‫بطر نا هم حار شلور في‬ ‫مالحظة‪/‬يو شالا با ط ب شلمع م رقم يتجشئ‬
‫ل ا ب شلط لب شللب حمأ‬ ‫شلمامجي ع شل ش ا أج حب شلجرق أج أب طر نا‬
‫شلرقم من كأ مامجيا ‪.‬‬
‫‪ -‬لم لجم ع شألاصم شلكصرب ئ ا شلملجفر ي ي كأ مامجيا بح ث كأ مامجيا لنجم‬
‫بلتغ أ شلاص م أم م شلطالب ‪.‬‬
‫تكأ شلط قا شل شثأ جتك ص شلث رل شللي لم شللجصأ شل ص‬ ‫‪-‬مو قتا شلط با بلح‬
‫ب ثل ر رقم يتجشئي ل نجم كأ ط لب حمأ شلرقم من كأ مامجيا بعرض شلول ئج‬
‫شللي لم شللجصأ شل ص ‪.‬‬
‫‪-‬لط ب شلمع ما من شلمامجي ع لوف ل وت ط رقم (‪ )2،3‬من شلكل ب شلم ر ي ج لأك‬
‫من شالا ب ع ب ثل ر رقم يتجشئي جمن حمأ شلرقم بكأ مامجيا ا ب‬
‫‪-‬لجا ذ شل ؤشأ شلل لي ‪ :‬أ مكن شلحصجأ شلط قا شلكصرب ئ ا من شلع م ؟‬
‫‪-‬ب لث شم ش لرشل ا ا شلرؤجس شلمرقما لط ب شلمع ما جشلطالب شالا با جشال لم ع‬
‫شلى شا ب ع شلطالب جلجا صص ال مكن شول ل ط قا من شلع م شلط قا ال لفوى ج لكن‬
‫للحجأ من تكأ شلى شثر‪.‬‬
‫‪-‬لط ب شلمع ما من شلمامجي ع حأ ؤشأ رقم (‪ )3‬من جرقا يمأ رقم ( ‪ )1‬جللأك‬

‫‪817‬‬
 ‫من شالا ب ع ب ثل ر رقم يتجشئي جمن حمأ شلرقم بكأ مامجيا ا ب ‪.‬‬
‫‪-‬لط ب شلمع ما من شلمامجي ع مو قتا وت ط رقم (‪ )4‬من شلكل ب شلم ر ي ج لأك‬
‫من شالا ب ع ب ثل ر رقم يتجشئي جمن حمأ شلرقم بكأ مامجيا ا ب‬
‫لجا ذ شل ؤشأ شلل لي ‪:‬م لش ح ث لج نطع شتعا شلتمس ي ى ث ا تم ا ؟‬
‫ب لث شم ش لرشل ا ا شلرؤجس شلمرقما لط ب شلمع ما جشلطالب شالا با جشال لم ع شلى‬
‫شا ب ع شلطالب جلجا صص شلى للحجأ شلط قا شلضجئ ا شلى ط قا كصرب ئ ا‪.‬‬
‫‪-‬لط ب شلمع ما من شلمامجي ع شالا با ين ؤشأ رقم ( ‪ )0‬من بط قا يمأ رقم‬
‫ج لأك من شالا ب ع ب ثل ر رقم يتجشئي جمن حمأ شلرقم في كأ مامجيا‬ ‫(‪) 0‬‬
‫اب‬
‫شللنج م شلثل مي لط ب شلمع ما من شلمامجي ع حأ ؤشأ رقم (‪ )4‬من جرقا يمأ رقم (‪ )1‬جللأك من‬
‫شالا ب ع ب ثل ر رقم يتجشئي جمن حمأ شلرقم بكأ مامجيا ا ب ‪.‬‬
‫ؤشأ رقم (‪ ) 0‬من بط قا يمأ رقم (‪)1‬‬ ‫وت ط ب لي‬

‫بطاقة عمل رقم (‪) 4‬‬

‫ؤشأ رقم ‪/ 1‬شللنج م شلنب ي ‪/‬‬

‫‪-1‬أتك أ شلط قا في ح لو شل جم ا شلط قا شلكصرب ئ ا ج‪..........‬‬

‫‪2.‬من مص ر شلط قا في ح لو شل جم ا شلتمس ج ‪...................‬‬

‫ؤشأ رقم‪/3‬شكلب شلمصط ح شلع مي‬

‫(‪ )...................‬شلط قا ال لفوى جالل لح ث من ي م جشوم للحجأ من تكأ ألثر‪.‬‬

‫ؤشأ رقم ‪ /4‬شللنج م شلثل مي شثلر شالا با شلصح حا مم ب ن شلنج ن ‪-:‬‬

‫‪-1‬من شألم ا ي ى لحجأ شلط قا هلى حرشر ا‪:‬‬

‫‪ -‬شلمكجش‬ ‫ل–شلثالط‬ ‫ب–شل ث ن شلتم ي‬ ‫أ‪-‬شلمل ع‬

‫‪-2‬أب مم ي ال م أ لحجأ ط قا شلجضع هلى ط قا حرك ا‪:‬‬

‫‪818‬‬
 ‫‪-3‬للحجأ شلط قا شلكصرب ئ ا في شلتكأ شلى‬

‫–صجل ا‬ ‫ل–حرك ا‬ ‫ب‪ -‬حرشر ا‬ ‫أ‪-‬كصرب ئ ا‬

‫‪-4‬يو فرك شل ن ببعضصم للحجأ شلط قا‪:‬‬

‫‪ -‬شلحرك ا ي ى‬ ‫أ‪-‬شلحرشر ا هلى حرك ا ب‪ -‬شلجضع هلى حركا ل‪ -‬شلك م ئ ا ي ى حرشر ا‬

‫حرشر ا‬

‫نشاط رقم ( ‪)2‬‬

‫أكمل الفراغات األتية بالكلمات المناسبة ‪:‬‬

‫‪ . 1‬للحجأ شلط قا في شلم فأ من ط قا كصرب ئ ا هلي ط قا ‪.............................‬‬

‫‪ . 2‬للحجأ شلط قا في شلجلر شلمت ج من ط قا حرك ا هلي ط قا ‪......................‬‬

‫نشاط رقم ‪2:‬‬

‫ضعي عالمة (صح )أمام العبارة الصحيحة وعالمة (خطأ) أمام العبارة الخاطئة فيما يلي‪-:‬‬

‫)يو فرك شل ن ببعضصم شلبعض للحجأ شلط قا شلحرك ا شلي ط قا ضجئ ا ‪.‬‬ ‫‪(-1‬‬

‫)للحجأ شلط قا في شلمصب ح شلكصرب ئي من ط قا كصرب ئ ا هلي ط قا ضجئ ا ‪.‬‬ ‫‪(– 2‬‬

‫نشاط ختامي ‪:‬‬

‫شكلب لحجالع شلط قا ي ي شلصجر شلل ل ا ‪:‬‬

‫‪.1‬للحجأ شلط قا في شلمرجحا من ط قا ‪ ....................‬هلي حرك ا‬

‫‪ . 2‬للحجأ شلط قا في شلم فأ من ط قا كصرب ئ ا هلي ط قا ‪.....................‬‬

‫‪ . 3‬للحجأ شلط قا في شلمل ع من ط قا ‪ .....................‬هلي ط قا صجل ا‪.‬‬

‫م لش ح ث لج نجط شتعا شلتمس ي ى ث ا تم ا ؟‬

‫‪819‬‬
 ‫ح ث ‪........................................................./‬‬

‫جفق ب ن شلتكأ جلحجالع شلط قا ف م ي ‪-:‬‬

‫كصرب ئ ا هلي حرك ا‬ ‫ضجئ ا هلي كصرب ئ ا‬ ‫كصرب ئ ا هلي ضجئ ا‬

‫الموضوع ‪ /‬الدرس الثالث ‪ /‬الطاقة والبيئة‬

‫ي شلحصا‪............. :‬‬ ‫شلم ‪.................... :‬‬
‫شلل ر خ‪ 2.19 / ... / ... :‬م‬ ‫شل جم‪..................... :‬‬
‫الهداف السلوكية‪-:‬‬
‫جشلغ ر ملا‬ ‫لجضح مفصجم مص ر شلط قا شلملا‬
‫جشلغ ر ملا‬ ‫م م مص ر شلط قا شلملا‬
‫جشلغ ر ملا‬ ‫لكر أم ا ي ى مص ر شلط قا شلملا‬
‫نلرح طرق للرت ش لصالك شلط قا‬
‫المحتوى التعليمي‪-:‬‬
‫‪ :‬ي شلمص ر شللي ال لوفل جال جث شلب ئا جال ؤ ر ش لث شمو شلح لي‬ ‫مص ر شلط قا شلملا‬
‫لص ي ي شألا أ شلن ما ‪.‬‬
‫شلم ر ‪.‬‬ ‫من شألم ا ي ي مص ر شلط قا شلملا ‪ :‬شلتمس شلر ح‬
‫مص ر شلط قا شلغ ر ملا ‪ :‬ي شلمص ر شللي لوفل ل جث شلب ئا ج ؤ ر ش لث شمو شلح لي لص‬
‫ي ي شألا أ شلن ما ‪.‬‬
‫من شألم ا ي ي مص ر شلط قا شلملا ‪ :‬شلوفط شلفحم شلحارب شلغ م شلطب عي‬
‫بب شألمرشض لإلو ن‪.‬‬ ‫شلل جث شلو لج ين مص ر شلط قا شلغ ر ملا‬
‫لرت ش لصالك شلط قا ‪ :‬ج شاليل شأ في ش لصالك شلط قا بح ث ل لث م ح ب شلح اا‪.‬‬
‫من طرق ترشيد استهالك الطاقة ‪:‬‬
‫ش لث شم مص ب ح مجفر ل ط قا‪.‬‬
‫لرت ش لصالك شلط قا في طصي شلطع م‪.‬‬
‫ش لغالأ ط قا شلتمس في شإلو ر في فلرر شلوص ر‪.‬‬
‫ش لث شم شل ث ن شلتم ي في ل ث ن شلم ر ب الُ من شل ث ن شلكصرب ئي‪.‬‬

‫‪881‬‬
 ‫ش لث شم ج ئأ شلونأ شلام يي للرت ش لصالك متلن ع شلوفط‪.‬‬

‫األدوات والمواد المستخدمة‪:‬‬

‫شلبط ق ع شلمرقما‬
‫اص م يرض ‪LCD‬‬
‫أجرشق يمأ‬
‫شلل ل شللب جا ي ى رأس كأ ط لبا شثأ شلفصأ برقمذ شلث ء ‪.‬‬
‫شثأ شلفصأ ‪.‬‬ ‫لن م شلمامجي ع من ثالأ شلط جالع جشلمن ي شلمجاج‬
‫ي ى مص ر ل ط قا ك لتمس‬ ‫لطرح شلمع ما فكر ل عى شل جأ شلملطجر شلى شاليلم‬ ‫شللمص‬
‫جشلر ح ج لن أ و با شاليلم ي ى شلفحم ج شلبلرجأ في ش شر شلمحط ع ‪.‬‬
‫م شل بب شللب فع لر شل جأ ل ن م بللك ؟‬
‫ؤشأ (‪ ) 1‬من بط قا يمأ رقم (‪) 7‬‬ ‫شللنج م شلنب ي‬
‫ن م شلمع م شلطالب شلى مامجي ع ملا و ا جغ ر ملا و ا من ثالأ ثطجشع بح ث‬ ‫ثطجشع شللوف ل‬
‫تمأ كأ مامجيا (‪ ) 1-4‬طالب جل لفع كأ مامجيا حجأ شلمنع شثأ شلفصأ‬
‫‪ -‬لأك شلمع م من لجشفر شال جشع جشالاصم شالمما ل ن م ب ألوتطا جشللا رب شلث صا بكأ‬
‫رس‪.‬‬
‫مالحظة‪/‬يو شالا با ط ب شلمع م رقم يتجشئ بطر نا هم حار شلور في شلمامجي ع‬
‫ل ا ب شلط لب شللب حمأ شلرقم من كأ‬ ‫حب شلجرق أج أب طر نا‬ ‫شل ش ا أج‬
‫مامجيا ‪.‬‬
‫‪-‬ق شر شل رس صفحا (‪)91‬‬
‫‪-‬مو قتا شلطالب بم لمع ق شر لذ ‪.‬‬
‫مع لكر أم ا ‪.‬‬ ‫جشلغ ر ملا‬ ‫‪-‬لجض ح مص ر شلط قا شلملا‬
‫‪-‬ق شر شلفنر شالث ر صفحا (‪) 92‬من شلوت ط‪.‬‬
‫جمص ر‬ ‫‪-‬شل حا شلفرصا ل ط با لطرح أم ا من ح لصم ي ى مص ر ل ط قا شلملا‬
‫‪.‬‬ ‫ل ط قا شلغ ر شلملا‬
‫ين بعضص‬ ‫جشلط قا شلغ ر ملا‬ ‫‪-‬لجا ذ شل ؤشأ شلل لي ‪ :‬بم لش لثل ف شلط قا شلملا‬
‫مع أوص لع مص ر ل ط قا ‪.‬‬
‫‪-‬ب لث شم ش لرشل ا ا شلرؤجس شلمرقما لط ب شلمع ما جشلطالب شالا با جشال لم ع شلى‬
‫ي مص ر ق ب ا ل وف ل جغ ر م ج ا‬ ‫شا ب ع شلطالب جلجا صص شلى أن شلط قا شلملا‬

‫‪881‬‬
 ‫ي شلط قا شلن ب ا ل وف ل جم ج ا ل ب ئا ‪.‬‬ ‫ل ب ئا (ص نا ل ب ئا ) جشلط قا شلغ ر ملا‬
‫لط ب شلمع ما من شلمامجي ع حأ ؤشأ رقم (‪ )2‬من جرقا يمأ رقم (‪ )7‬جللأك من‬
‫شالا ب ع ب ثل ر رقم يتجشئي جمن حمأ شلرقم بكأ مامجيا ا ب‬
‫‪-‬لط ب شلمع ما من شلط لب ع شالا با ين وت ط رقم (‪ ) 1‬صفحا ‪ 93 92‬شلمجاج في‬
‫شلكل ب شلم ر ي‪.‬‬
‫‪-‬لوف ل وت ط بكل با جلكر أكبر ق ر ممكن من شلك م ع شلث صا بمص ر شلط قا شلملا‬
‫‪.‬‬ ‫جمص ر شلط قا غ ر شلملا‬
‫‪-‬مو قتا شلك م ع شللي كلبع جلم م ين غ ر ‪.‬‬
‫)‬ ‫جشلط قا غ ر شلملا‬ ‫(شلط قا شلملا‬
‫‪-‬ق شر شللعر ف ع ب ثل ر ط لب بطر نا يتجشئ ا ل ن أر ج م م ب ن لر شللعر ف ع ج لأك من‬
‫شا با شلط لب ب ثل ر رقم يتجشئي جمن حمأ شلرقم في كأ مامجيا ا ب ين شل ؤشأ ‪.‬‬
‫ش لصالك‬ ‫ش لصالك شلط قا ؟ شقلرحي طر نا للرت‬ ‫‪-‬طرح شل ؤشأ ‪ :‬ك ف مكن لرت‬
‫شلط قا ؟‬
‫‪-‬لجف ر فرصا ل طالب إليط أم ا ي ى لرت ش لصالك شلط قا ؟‬
‫‪-‬لط ب شلمع ما من شلمامجي ع ب إلا با ين وت ط رقم (‪ ) 2‬صفحا(‪)93‬في شلكل ب‬
‫شلم ر ي جللأك من شالا ب ع ب ثل ر رقم يتجشئي جمن حمأ شلرقم في كأ مامجيا‬
‫ا ب‪.‬‬
‫لط ب شلمع ما من شلمامجي ع حأ ؤشأ رقم (‪ ) 3‬من جرقا يمأ رقم ( ‪ ) 7‬جللأك من‬ ‫شللنج م شلثل مي‬
‫شالا ب ع ب ثل ر رقم يتجشئي جمن حمأ شلرقم بكأ مامجيا ا ب ‪.‬‬

‫ؤشأ رقم ( ‪ )4‬من بط قا يمأ رقم (‪)7‬‬ ‫وت ط ب لي‬

‫‪888‬‬
 ‫بطاقة عمل‬

‫س‪2‬التقويم القبلي ‪-:‬‬

‫‪-1‬من أتك أ شلط قا في ح لو شل جم ا شلط قا شلكصرب ئ ا ج ‪..............‬‬
‫‪-2‬من مص ر شلط قا في ح لو شل جم ا شلتمس ج ‪.....................‬‬
‫نشاط رقم ( ‪-: )2‬‬

‫أكمأ شلف شرغ ع شلل ل ا ب لك م ع شلمو با ‪:‬‬

‫‪.................‬ج‪. .......................‬‬ ‫‪ . 1‬من مص ر شلط قا شلملا‬

‫‪.........................‬ج‪......................‬‬ ‫‪ .2‬من مص ر شلط قا شلغ ر ملا‬

‫وت ط رقم ( ‪ )2‬جفق ب ن شلعمج ( أ ) جشلعمج ( ب ) ف م ي ‪-:‬‬

‫شلعمج ( ب )‬ ‫شلعمج ( أ )‬
‫ط قا غ ر ملا‬ ‫شلط قا شلملا‬
‫ال جث شلب ئا‬ ‫شلط قا شلملا‬
‫جث شلب ئا‬ ‫شلفحم شلحارب‬

‫صجب م لحلذ ثط ‪:‬‬

‫(‪).................‬‬ ‫‪.‬‬ ‫‪ -1‬شلوفط من مص ر شلط قا شلملا‬

‫‪)...............( .‬‬ ‫‪- 2‬شلر ح من مص ر شلط قا شلغ ر ملا‬

‫‪881‬‬
 ‫سؤال رقم ‪/1‬اكتب المصطلح العلمي‪-:‬‬
‫‪ ).................( -1‬ل ك شلمص ر غ ر شلن ب ا ل وف ل جغ ر شلم ج ا ل ب ئا يو ش لث شمص‬
‫‪ )....................( -2‬ل ك شلمص ر شلن ب ا ل وف ل جشلم ج ا ل ب ئا يو ش لث شمص‬
‫‪ )....................( -3‬شالا شر شع شللي لم من حاللص شال لث شم شالم أ لمجشر شلط قا‪.‬‬
‫ضعي عالمة (صح )أمام السلوك اليجابي وعالمة (خطأ) أمام السلوك السلبي فيما يلي‪-:‬‬

‫)ش لث شم شل ث ن شلتم ي لل ث ن شلم ر ب ال من ش لث شم شل ث ن شلكصرب ئي ‪.‬‬ ‫‪(-2‬‬

‫) ش لث م شلثال شلتم ا كمص ر ل ط قا شلكصرب ئ ا ‪.‬‬ ‫‪(-2‬‬

‫علل‪/‬‬
‫علبر شلوفط من مص ر شلط قا غ ر شلملا‬
‫شل بب‪...................................................................../‬‬
‫أفضأ من مص ر شلط قا غ ر شلملا‬ ‫مص ر شلط قا شلملا‬
‫شل بب‪......................................................................./‬‬
‫من ح ث شلن ب ا ل وف ل جل جث شلب ئا مع لكر‬ ‫جشلط قا غ ر شلملا‬ ‫شق رن ب ن شل ط قا شلملا‬
‫م أ ي ى كأ موصم ‪-:‬‬
‫والطاقة غير المتجددة‬ ‫الطاقة المتجددة‬ ‫وجه المقارنة‬
‫القابلة للنفاذ‬
‫تلوث البيئة‬
‫أمثلة‬

‫سؤال رقم (‪) 1‬نشاط بيتي‪/‬‬

‫صوفي ح ب شلا جأ ‪-:‬‬
‫(شلر ح‪ -‬شلك م‪-‬م ر شالوص ر شلا ر ا‪-‬شلبوم ن –شلتمس‪-‬شلفحم –شل جالر)‬
‫مص ر شلط قا غ ر شلملا‬ ‫مص ر شلط قا شلملا‬

‫‪883‬‬
 ‫أيهما تختار لترشيد استهالك الطاقة‬

‫أيهما أختار ؟ ‪ ......................‬أيهما أختار ؟ ‪......................‬‬

‫لماذا ؟ ‪ ...........................‬لماذا ؟ ‪...........................‬‬

‫‪887‬‬
 ‫ملحق رقم (‪ :)1‬دليل المعلم في صورته النهائية‬

‫شلا معا شإل الم ا‪-‬غم‬

‫تؤجن شلبحث شلع مي جشل شر ع شلع‬

‫ك ا شللرب ا‬

‫شلمو ج جطرق شلل ر س‬

‫الموضوع ‪ /‬تحكيم دليل المعلم‬

‫شل كلجر‪ /‬شال ل ل ‪ ...............................:‬حفظك شهلل‬ ‫شل‬

‫جبع ‪:‬‬ ‫شل الم ي كم جرحما شهلل جبرك لذ‬

‫‪ ) Swom‬في لوم ا‬ ‫شر ا بعوجشن‪ " :‬أ ر لجظ ف ش لرشل ا ا جم (‬ ‫لنجم شلب ح ا بإا شر‬
‫ي بغم ‪.‬‬ ‫شلع جم ل ى ط لب ع شلصف شلث مس شأل‬ ‫شلمف م شلع م ا جيم ع شلع م في م‬

‫جللك ل حصجأ ي ى راا شلم ا ل ر من ك ا شللرب ا ب لا معا شال الم ا‪ -‬غم جللط ب‬
‫ل أ شلمع م جفن لال لرشل ا ا شلرؤجس شلمرقما في شلجح‬ ‫شل شر ا في بعض ها شر شلص شي ش‬
‫لكم‬ ‫ي شلام شألجأ للش أراج من‬ ‫شل ل ا (شلط قا)من كل ب شلع جم ل صف شلث مس شأل‬
‫شللكرم بن شر شل ل أ جشب ش جاصا وظركم ف ذ من ثالأ‪-:‬‬

‫شل الما شل غج ا جشلع م ا ل ل أ شلمع م‪.‬‬

‫م ى صحا شإلي ش ج شللحض ر ‪.‬‬
‫م ى شرلب ط أ شف كأ رس ب لمجضجع‪.‬‬
‫م ى قا ص غا شأل شف شل جك ا ‪.‬‬
‫مو با أ ئ ا شللنج م حلف أج هض فا أج هب ش أب مالحظ ع ‪.‬‬
‫مع خالص الشكر والتقدير‬

‫البيانات الشخصية للمحكم‬

‫الدرجة العلمية‬ ‫السم‬
‫جهة العمل‬ ‫التخصص‬

‫الباحثة ‪/‬ياسمين أحمد أبو سعدة‬

‫‪881‬‬
 ‫شلا معا شإل الم ا‪-‬غم‬

‫تؤجن شلبحث شلع مي جشل شر ع شلع‬

‫ك ا شللرب ا‬

‫شلمو ج جطرق شلل ر س‬

‫الموضوع ‪ /‬تحكيم دليل المعلم‬

‫دليل المعلم في تدريس وحدة الطاقة في حياتنا من كتاب العلوم الخاص بالصف الخامس األساسي‬
‫وفقا لستراتيجية سوم ( ‪) Swom‬‬
‫أخي المعلم ‪ /‬أختي المعلمة ‪:‬‬
‫من كل ب شلع جم‬ ‫شلط قا في ح لو‬ ‫ثلء بل ر س جح‬ ‫ع وي أن أق م ب ن أ كم ل ال هرت‬
‫ي شلام شالجأ جللك جفن ال لرشل ا ا شلرؤجس شلمرقما ح ث علبر‬ ‫شلث ء ب لصف شلث مس شأل‬
‫بم با شلج ا‬
‫جللك في ب أ لحن ق شأل شف شللع م ا شلمولظر‬ ‫ل ر ذ ل جح‬ ‫شللع م ا شللي ل ي شلمع م أ و‬
‫جق أي ع لش شل ل أ ضمن ها شر شع لطب ق شر لي شللي بعوجشن‪" :‬أثر توظيف استراتيجية سوم (‬
‫‪) Swom‬في تنمية المفاهيم العلمية وعمليات العلم في العلوم لدى طالب الصف الخامس األساسي‬
‫بغزة" آمال أن ُولفع بذ م لنبال‪.‬‬
‫ج لضمن لش شل ل أ م ي ‪:‬‬
‫‪- ‬شلثطا شلممو ا لل ر س جح شلط قا في ح لو ‪.‬‬
‫‪- ‬شأل شف شلع ما ل جح ‪.‬‬
‫‪- ‬وبل ين ش لرشل ا ا شلرؤجس شلمرقما ‪.‬‬
‫‪- ‬ثطجشع شلل ر س ب لث شم ش لرشل ا ا شلرؤجس شلمرقما ‪.‬‬
‫‪- ‬شإلا شر شع شللفص ا للطب ق ش لرشل ا ا شلرؤجس شلمرقما‬
‫‪- ‬لجا ص ع ل مع م يو شلل ر س ب لث شم ش لرشل ا ا شلرؤجس شلمرقما ‪.‬‬
‫شلط قا في ح لو جفق ش لرشل ا ا شلرؤجس شلمرقما جق‬ ‫‪- ‬ثطا شل ر في ل ر س جح‬
‫ي‪:‬‬ ‫لضموع م‬
‫‪ ‬شأل شف شل جك ا لكأ رس ‪.‬‬
‫‪ ‬يوجشن شل رس ‪.‬‬
‫ا جشلبوج شالثلب ر ا ‪.‬‬ ‫‪ ‬شلملط ب ع شأل‬
‫‪ ‬شلج ئأ جشأل جشع شللع م ا ‪.‬‬
‫‪ ‬ها شر شع شل ر في شل رس ‪.‬‬
‫‪ ‬شللنج م بأوجشيذ ‪.‬‬

‫‪887‬‬
‫أول‪ :‬الخطة الزمنية المقترحة لتدريس وحدة الطاقة في حياتنا وفق استراتيجية سوم‬
‫(‪.)swom‬‬

‫الث أ ب ع‪:‬‬ ‫لتلمأ شلجح ي ى لا رجس ج لم لوف ل بجشقع أربع حصء أ بجي ج لم‬

‫ي شلحصء‬ ‫شلعوجشن‬ ‫شل رس‬

‫‪1‬‬ ‫شلط قا جأتك لص‬ ‫شألجأ‬
‫‪3‬‬ ‫لحجالع شلط قا‬ ‫شل وي‬
‫‪2‬‬ ‫شلط قا جشلب ئا‬ ‫شل لث‬
‫‪2‬‬ ‫أ ئ ا شلجح‬ ‫شلرشبع‬
‫‪13‬‬ ‫شلمامجع‬

‫ثانيا األهداف العامة لتدريس الوحدة‪:‬‬

‫ج شلط قا‬ ‫جضح شلمنصج بكأ من شلط قا ج شلط قا شلحرشر ا ج شلط قا شلكصرب ئ ا‬
‫شلحرك ا جط قا شلجضع جشلحث شلمغو ط ي‪.‬‬
‫‪.‬‬ ‫لعرف ي ى مص ر شلط قا ق م جح‬
‫لعرف ي ى بعض أتك أ شلط قا ‪.‬‬
‫لعرف ي ى فجشئ مص ر شلط قا شلضجئ ا‪.‬‬
‫لعرف هلى لرك ب جمب أ يمأ شلمجل شلكصرب ئي‪.‬‬
‫لولج شلعجشمأ شلمؤ ر في ط قا شلحركا جشلجضع‪.‬‬
‫لولج أن شلط قا للحجأ من تكأ هلى شثر‪.‬‬
‫جضح لحجالع شلط قا في بعض شألاصم ‪.‬‬
‫جمص ر شلط قا شلغ ر ملا ‪.‬‬ ‫م م ب ن مص ر شلط قا شلملا‬
‫شقلرشح طرق جمم ر ع للرت ش لصالك شلط قا‬
‫فكرة عامة عن استراتيجية سوم ( ‪) swom‬‬

‫جم ي ش لرشل ا ا من ش لرشل ا ع م ج شر شلمعرفا للكجن من مامجيا من‬ ‫ش لرشل ا ا‬

‫شالا شر شع شلملرشبطا شللي لعلم ي ى مج مص رشع شللفك ر في شلمحلجى شللع مي ج ي ‪ :‬مص ر‬
‫جمص ر شللوبؤ جمص ر حأ شلمتك ا‬ ‫شالحلم الع‬ ‫جمص ر لجل‬ ‫شلل ؤأ جمص ر شلمن روا‬
‫جمص ر شلث ل شلنرشر ‪.‬‬

‫‪888‬‬
 ‫‪ ‬مهارات استراتيجية سوم (‪:) swom‬‬
‫‪ ‬مص ر شلل ؤأ ‪ :‬لم من ثاللص طرح أ ئ ا من قبأ شلمع م جشلطالب ل ر شفع لصم حجأ‬
‫مجضجع م ‪.‬‬
‫‪ ‬جمص ر شلمن روا ‪ :‬في لر شلمص ر ح جأ شلطالب ش ا أجاذ شلتبذ جشالثلالف ب ن ت ئ ن‬
‫أج فكرل ن‪.‬‬
‫‪ ‬جمص ر لجل شالحلم الع ‪ :‬لم في لر شلمرح ا نجم شلطالب ب لربط ب ن شلمع جم ع شل بنا‬
‫بطر نا بو ئ ا‬ ‫جشلمع جم ع شلا‬
‫؛ ل جصجأ لحأ‬ ‫‪ ‬مص ر شللوبؤ ‪ :‬نجم شلطالب ب مج شلمع جم ع شل بنا ب لمع جم ع شلا‬
‫ملجقع ل متك ا بإترشف شلمع م‪.‬‬
‫‪ ‬جمص ر حأ شلمتك ا ‪ :‬لم من ثاللص ش ا حأ لم ألا أج ؤشأ مطرجح أج متك ا‬
‫جشلجصجأ‬ ‫‪ ‬مص ر شلث ل شلنرشر ‪ :‬لم من ثاللص شثل ر شلب أ شلمو ب من ب ن ي ب شئأ‬
‫لحأ موطني ‪.‬‬

‫‪ ‬دور المعلم في استراتيجية سوم (‪) swom‬‬

‫شللعرف ي ى م جأ جح ا ع جثص ئء طالبذ‪.‬‬

‫شللعم م ا ي ى صجر متكالع‪.‬‬ ‫هي ش شلم‬
‫ه ر لفك ر شلط با جلعم م شفع لصم وحج شللع م‪.‬‬
‫هن شلمع م في ضج ل ك شال لرشل ا ا ج شلم ر جشلمرت جشلمجاذ ل لع م – فصج طرح‬
‫متكالع ج أأ أ ئ ا ج ر شلبحث جشال لنص جشلحجشر ب ن شلطالب‪.‬‬
‫ل ر ب شلط با ي ى آل ا شلعمأ ثالأ لر شلمرح ا‪.‬‬
‫ل طالب لل ح لصم لجل شألفك ر ج نجم بلجف ر شأل جشع‬ ‫نجم بلص ئا شلب ئا شلصف ا شلا‬
‫جشألاصم شلالمما إلا شر شألوتطا شلالمما ‪.‬‬
‫وتر شلح جأ شللي لجصأ هل ص شلط با هلى ممالئصم‪.‬‬
‫مو قتا شلح جأ بص ف لع ص جشلجصجأ ل حأ شلصح ح ‪.‬‬
‫مج شللالم ل بلغل ا رشاعا ين أ شئصم جم ى لن مصم وحج شلحأ ‪.‬‬
‫جح فظ ي ى ضرجر هوا م شل رس جفق شلثطا ‪.‬‬ ‫رشيي شلجقع شلالمم إلا شر شألوتطا‬

‫‪889‬‬
 ‫‪ ‬دور المتعلم في استراتيجية سوم (‪) swom‬‬

‫وظم شلمعرفا ج رلبص ب لطر نا شللي ل ي ر ي ى شلفصم جشال ل ع ب‪.‬‬

‫طرح ل ؤالع ين مجشقف جمتكالع‪.‬‬
‫صجغ شلمتك ا ب قا؛ لكي صجغ شلح جأ شلمو با‪.‬‬
‫حصأ ي ى شلثبر جشلمعرفا شلالمما من شلمص ر شلمو با؛ إل ا ح جأ ل متك ا‬
‫شلبحث جشال لنص ين ح جأ ل متك ا‬
‫شلمع ر شللب لم جفنذ لبو ص ‪.‬‬ ‫جلح‬ ‫شلث ل شلنرشر شلمو ب جفق شلفرض ع شللي لكر‬

‫‪811‬‬
 ‫الطاقة في حياتنا‬

‫الدرس الول ‪ /‬الطاقة‬

‫الهداف السلوكية ‪ /‬بع شالولص من شل رس لجقع من شلط لب أن كجن ق شر ي ى ‪:‬‬

‫‪ ‬لجضح مفصجم شلط قا‬

‫ل أ من ثالأ حجش ذ ي ى جاج‬ ‫‪‬‬
‫ع مص ر شلط قا‬ ‫‪‬‬
‫األدوات والمواد المستخدمة‪ :‬شلكل ب شلم ر ي شلمنرر‪-‬صجر لمص ر ط قا ملوجيا ‪ -‬اص م‬
‫يرض ‪- LCD‬طب ت ر م جن‪ -‬أجرشق شلعمأ ‪.‬‬

‫أول ‪/‬مهارة التساؤل‬

‫ق نل ن جبع‬ ‫وت ط (‪ ) 1‬بتكأ فر ب جشللفك ر ف ذ لم‬ ‫‪ -‬ك ف شلمع م شلطالب بن شر‬

‫شلمو قتا شلحجشر مع شلط لب ع لجصأ شلط با شلى ش لول ل مفصجم شلط قا جل ج وذ ي ى شل بجر ‪.‬‬

‫ك فصم بلوف ل وت ط رقم (‪ ) 2‬ح ث أقجم بعرض شلصجر صفحا (‪ )19‬ي ى اص م ‪LCD‬‬ ‫جبع‬
‫جلك ف شلط لب ع ب للمعن فص جمو قتا شلط لب ع لكأ صجر من ثالأ لجا ذ شال ئ ا شلل ل ا ‪-:‬‬

‫‪-‬م مص ر شلط قا شلمجاج في شلصجر (شلتمس –شلر ح –شلجقج –شلغلش –ار ن شلم )‬
‫‪-‬م لش لعوي كأ صجر ؟‬
‫‪-‬أب مص ر ل ط قا لحجلذ ؟‬
‫‪-‬م ش لث شم ع لش شلمص ر؟‬
‫ثانيا ‪/‬مهارة المقارنة‬

‫لنجم شلمع ما بلن م شلط لب ع شلى مامجي ع م لنجم بلجم ع بط قا شلعمأ م لط ب موصم ش ا‬
‫شلمن روا ب ن كأ مص ر من مص ر شلط قا جشلغرض من ش لث شمص‬

‫شلغرض من ش لث شمص‬ ‫مص ر شلط قا‬

‫شلط قا شلضجئ ا ( شلبو شلضجئي في شلوب ع ) ج شلط قا شلحرشر ا‬ ‫شلتمس‬
‫لجل شلط قا شلكصرب ئ ا‬ ‫ار ن شلم‬
‫لجل شلط قا شلكصرب ئ ا‬ ‫شلر ح‬
‫لحر ك ج ئأ شلونأ جشلمجشصالع جلجل شلكصرب‬ ‫شلجقج‬
‫شم ش شلا م ب لط قا شلالمما ل ن م ب أليم أ شل جم ا‬ ‫شلغلش‬

‫‪811‬‬
 ‫ثالثا‪/‬مهارة التنبؤ‬

‫لنجم شلمع ما بلن م شلط لب ع شلى مامجي ع م لنجم بلجم ع بط قا شلعمأ م لط ب موصم‬

‫‪ -‬م لش ح ث لج شثلفع شلتمس ؟ م مص ر شلضج شلصو يي ؟‬

‫‪ -‬م لش لج لم لم شكلت ف شلوفط في ح لو شل جم ا؟‬

‫رابعا ‪/‬مهارة توليد الحتمالت‪-:‬‬

‫ؤشلي بم لش لع ن لع‬ ‫شلمع ما‪ :‬يم مشلي شلط لب ع شوظرن ي ى لر شلمص ر شالربعا ل ط قا‬
‫شلتمس مص ر شلط قا شلرئ س ي ى طح شالرض ؟‬

‫ط لبا‪ :‬الن معظم مص ر شلط قا مص ر شلتمس م ال شلم ؤجأ ين ط قا شلر ح ج شلتمس‬

‫جشلم ر شلا ر ا ي شلتمس جشلجفج جك ف ا لتك ذ ج شلتمس ‪.‬‬

‫شلمع ما‪ :‬شح وع ‪.‬‬

‫خامسا ‪ /‬مهارة حل المشكالت‬

‫شلمع ما‪ :‬يم مشلي شلط لب ع ام عكم لعرفجن جلرجن في مح طو شرشضي جش عا لم لش ال مكن‬
‫شاليلم ي ى ط قا شلم ر شلا ر ا في لجل شلط قا شلكصرب ئ ا في بال و بم لش لع ن للك جم‬
‫شلحأ شلمو ب لللك ؟‬

‫لنجم شلمع ما بلن م شلط لب ع شلى مامجي ع م لنجم بلجم ع بط قا شلعمأ م لط ب موصم‬
‫شللجصأ شلى شلح جأ ‪.‬‬

‫‪ /‬مص ر شلث ل شلنرشر‬

‫متك ا شونط ع شلل ر‬ ‫ب أر ك شقلرحي ح جال للرت‬ ‫شلمع ما‪ :‬بع شن يرفو مص ر شلط قا‬
‫شلكصرب ئي في قط ع غم؟‬

‫ط لبا‪ :‬الب من شاليلم ي ى ط قا شلر ح للجل شلط قا شلكصرب ئ ا‪.‬‬

‫ط لبا شثرى‪ :‬شيلم ط قا شلتمس لعج لرثء موص جلكن شلكأ لذ ش م ا كب ر ‪.‬‬

‫ط لبا شثرى‪ :‬شيلم ط قا ار ن شلم للجل شلط قا شلكصرب ئ ا‬

‫ط لبا شثرى‪ :‬شيلم ط قا شلجقج للجل شلط قا شلكصرب ئ ا‬

‫بي ‪.‬‬ ‫شلمع ما‪ :‬شح ولن وعم ب للأك شلكأ مصم جشب ونء بأب مص ر لذ أ ر‬

‫‪818‬‬
 ‫الدرس الثاني ‪ /‬أشكال الطاقة‬
‫الهداف السلوكية‪-:‬‬
‫ع أتك أ ملوجيا من شلط قا‬
‫جضح مفصجم كأ من شلط قا (شلضجئ ا جشلحرشر ا جشلصجل ا جشلك م ئ ا جشلكصرب ئ ا‬
‫جشلم ك و ك ا )‬
‫م م ب ن مص ر شلط قا جأتك أ شلط قا‬
‫األدوات والمواد المستخدمة‪:‬‬

‫شلكل ب شلم ر ي شلمنرر‪-‬صجر أتك أ شلط قا ‪ -‬اص م يرض ‪- LCD‬طب ت ر م جن‪ -‬أجرشق‬
‫شلعمأ ‪.‬‬

‫التمهيد‪-:‬‬

‫جك اللي‪ :‬يم مشلي‬ ‫ر عا ل مجضجع شل بق جربطذ ب لمجضجع شلا‬ ‫من ثالأ مرشاعا‬
‫شلط لب ع ر و في شلمجضجع شل بق بتكأ مفصأ‬

‫ين لعر ف شلط قا ج ي شلن ر ي ى شوا م يمأ م ‪ .‬جلعرفو ي ى مص ر شلط قا جش لث شم لص‬

‫ج ي شلتمس ج ي ش م مص ر شلط قا شلرئ س ي ى طح شالرض –جلطرقو شلى شلمص ر شل وي‬
‫شلط قا شلكصرب ئ ا ‪ -‬جلطرقو شلى شلمص ر شل لث شلر ح‬ ‫ج ي ل لث م للجل‬ ‫ار ن شلم‬
‫شلط قا شلكصرب ئ ا ‪ -‬جلطرقو شلى شلمص ر شلرشبع شلغلش ج ي ل ن م ب أليم أ‬ ‫ج لث م للجل‬
‫شل جم ا ‪ -‬جلطرقو شلى شلمص ر شلث مس ج ج ط قا شلجقج ج لث م للجل شلط قا شلكصرب ئ ا‬
‫جشلحرك ا (ج ئأ شلونأ ) ج لش م ثء شلمجضجع شل بق شم مجضجيو شل جم فصج أتك أ‬
‫شلط قا ‪ :::‬جوب أ ر و يم مشلي شلط لب ع من ثالأ شلمص ر شالجلى ج ي‪:‬‬

‫أول ‪/‬مهارة التساؤل‬

‫ق نل ن‬ ‫وت ط (‪) 3‬صفحا( ‪ )19‬بتكأ فر ب جشللفك ر ف ذ لم‬ ‫‪ -‬ك ف شلمع م شلط با بن شر‬
‫م ن م شلوت ط ي ى تكأ متك ا من ثالأ لجا ذ شال ئ ا شلل ل ا‪-:‬‬

‫م تكأ شلط قا شلو لج من كأ صجر ؟‬

‫ب اليلم ي ى شلوت ط شل بق عرض شلمع م شلمثطط شل صمي (ثر طا مف م ا ) صفحا ‪19‬‬

‫جشلمالحظا شجال م ب لمو قتا للجصأ شلط لب ع شلى أتك أ شلط قا جل ج وص ‪.‬‬

‫‪811‬‬
‫لنجم شلمع ما بلن م شلط لب ع شلى مامجي ع م لنجم بلجم ع بط قا شلعمأ م لط ب موصم حأ‬
‫شل ؤشأ شلل لي ‪-:‬‬

‫اكتبي المصطلح العلمي ‪-:‬‬

‫) تكأ من أتك أ شلط قا ولج ين مص ر حرشرب ‪.‬‬ ‫‪( -1‬‬

‫) تكأ من أتك أ شلط قا ولج ين مص ر ضجئي‪.‬‬ ‫‪(-2‬‬

‫) تكأ من أتك أ شلط قا ولج ين مص ر كصرب ئي‪.‬‬ ‫‪(-3‬‬

‫) جلتمأ ط قا شلجضع جط قا شلحركا‬ ‫‪( -4‬‬

‫) ي شلط قا شلمثلموا في شلجقج جشلغلش جأوجشع شلبط ر ع شلكصرب ئ ا ‪.‬‬ ‫‪( -0‬‬

‫) شلط قا شللي مل كص شلا م ب بب حركلذ‬ ‫‪(-1‬‬

‫) شلط قا شللي مل كص شلا م ب بب مجضعذ ‪.‬‬ ‫‪(-7‬‬

‫ثانيا ‪/‬مهارة المقارنة‬

‫بق ‪ :‬ق رن ب ن مص ر شلط قا جأتك أ شلط قا‬ ‫‪-‬بو ي ى م‬
‫لنجم شلمع ما بلن م شلط لب ع شلى مامجي ع م لط ب موصم لوف ل وت ط ‪ 3‬صفحا (‪ )7.‬مع‬
‫مرشقبا شلطالب م مو قتا شلول ئج ‪.‬‬
‫ثالثا‪/‬مهارة التنبؤ‬
‫م لش ح ث لج لم لجا ط قا ضجئ ا في شلح ؟‬
‫م لش ح ث لج لم لجا كصرب في ح لو ؟‬
‫رابعا‪ /‬مهارة توليد الحتمالت‬
‫ؤشلي م لش‬ ‫شلمع ما‪ :‬يم مشلي شلط لب ع شوظرن شلى تكأ شلط قا شلحرشر ا (شلثال شلتم ا )‬
‫ح ث لج نطع أتعا شلتمس ي ى ث ا تم ا‬
‫‪-‬ط لبا‪ :‬شلط قا شلضجئ ا لجل ط قا كصرب ئ ا ‪.‬‬
‫‪-‬شلمع ما‪ :‬شح وع‬
‫مهارة حل المشكالت‬
‫لنجم شلمع ما بلن م شلط لب ع شلى مامجي ع م لنجم بلجم ع بط قا شلعمأ م لط ب موصم حأ‬
‫شل ؤشأ شلل لي ‪-:‬‬
‫‪-‬شقلرحي أ جشع مو با إلو ر موملك بأم ن يو شونط ع شلل ر شلكصربي‬

‫‪813‬‬
 ‫مهارة اتخاذ القرار‬
‫للو قش شلمع ما مع شلط لب ع ل جصجأ اللث ل قرشر موطني ل متك ا شل بنا‪.‬‬
‫الدرس الثالث‪ /‬طاقة الوضع وطاقة الحركة‬
‫الهداف السلوكية‪:‬‬
‫لولج يم مفصجم ط قا شلجضع‬
‫لولج يم مفصجم ط قا شلحركا‬
‫األدوات والمواد المستخدمة‪:‬‬

‫أجرشق يمأ ‪ -‬شلكل ب شلم ر ي شلمنرر ‪ -‬اص م يرض ‪- LCD‬طب ت ر م جن‪ -‬أجرشق شلعمأ ‪.‬‬

‫التمهيد‪-:‬‬

‫جك اللي‪ :‬يم مشلي‬ ‫ر عا ل مجضجع شل بق جربطذ ب لمجضجع شلا‬ ‫من ثالأ مرشاعا‬
‫شلط لب ع ر و في شلمجضجع شل بق بتكأ مفصأ‬

‫ين أتك أ شلط قا ‪ .‬ج لش م ثء شلمجضجع شل بق شم مجضجيو شل جم فصج تكأ من أتك أ‬

‫شلط قا ج ي (ط قا شلجضع جط قا شلحركا ) ‪ :::‬جوب أ ر و يم مشلي شلط لب ع من ثالأ شلمص ر‬
‫شالجلى ج ي‪:‬‬

‫مهارة التساؤل‬

‫شأل جشع جشلمجش ‪ /‬ألع ب و بض جكر من شلف ن‬

‫لجم ع شأللع ب ي ى شلمامجي ع – نجم شلط با بلحر ك لر ‪ -‬ك ف لحركع شأللع ب ؟ لم لش‬
‫لحركع ؟‬

‫‪ -‬مو قتا شلط با في ول ل حركا شأللع ب ‪.‬‬

‫م تكأ شلط قا شللي مل كص شلو بض ؟‬

‫م تكأ شلط قا شللي مل كص شلكر ؟‬

‫شال لول ل ‪ /‬لحلجى بعض شاللع ب ي ى و بض كي للحرك ؛جشللجصأ شلى ط قا شلجضع جط قا‬
‫شلحركا ‪.‬‬

‫‪817‬‬
‫م‬ ‫ق نل ن‬ ‫وت ط (‪)4‬صفحا(‪ )72‬بتكأ فر ب جشللفك ر ف ذ لم‬ ‫ك ف شلمع م شلط با بن شر‬
‫لنجم شلمع ما بلن م شلط لب ع شلى مامجي ع لمو قتا جيرض شلول ئج شللي لجص ع شل ص‬
‫شلمامجي ع ‪.‬‬

‫ط ب شلمع م من شلط لب ع لأمأ صفحا (‪ ) 73‬جمو قتا شالتك أ جشللجصأ معصم شلى‬ ‫جبع‬
‫وت ط (‪)4‬صفحا(‪)73‬‬ ‫مفصجم ط قا شلجضع جمفصجم ط قا شلحركا م ك ف شلمع م شلط با بن شر‬
‫م لنجم شلمع ما بلن م شلط لب ع شلى مامجي ع لمو قتا‬ ‫ق نل ن‬ ‫بتكأ فر ب جشللفك ر ف ذ لم‬
‫جيرض شلول ئج شللي لجص ع شل ص شلمامجي ع ‪.‬‬

‫مهارة المقارنة‬

‫شلم ر ا‪ :‬م شلفرق ب ن ط قا شلجضع جط قا شلحركا ؟‬

‫ط لبا‪ :‬ط قا شلجضع ي شلط قا شللي مل كص شلا م ب بب حركلذ شم ط قا شلحركا فصي شلط قا‬
‫شللي مل كص شلا م ب بب مجضعذ لحع لأ ر قج مع وا‬

‫أ لعرف ط لبا أثرى فرق شثر ؟‬ ‫شلم ر ا‪ :‬شح وع‬

‫مهارة توليد الحتمالت‬

‫ؤشلي بم لش لع ن لحلجب بعض شاللع ب‬ ‫شلمع ما‪ :‬يم مشلي شلط لب ع شوظرن شلى لر شاللع ب‬
‫ي ى و بض؟‬

‫شلمع ما‪ :‬شح وع‬ ‫ط لبا ‪:‬لكي للحرك‪.‬‬

‫مهارة التنبؤ‬

‫م لش ح ث لج لم لجا ط قا حرك ا في ح لو ؟‬

‫مهارة حل المشكالت‬

‫جب ‪ 0‬جشن جقطع ص لح وفس شلم فا‬ ‫في ب ق ل ارب قطع ث ل شلم فا شلمط جبا في ممن‬
‫في ‪ 7‬جشوي جقطع ي ي وفس شلم فا في ‪ 4‬جشوي ‪.‬من موصم مل ك ط قا حركا شكبر؟ جلم لش؟‬

‫مهارة اتخاذ القرار‬

‫للو قش شلمع ما مع شلط لب ع ل جصجأ اللث ل قرشر موطني ل متك ا شل بنا‪.‬‬

‫‪811‬‬
 ‫الدرس‪ :‬مصادر الطاقة الكهربائية‬

‫الهداف السلوكية‪:‬‬
‫ع مص ر شلط قا شلكصرب ئ ا‬
‫نلرح حال لمتك ا شونط ع شلل ر شلكصرب ئي‬
‫األدوات والمواد المستخدمة‪:‬‬

‫شلكل ب شلم ر ي شلمنرر ‪ -‬اص م يرض ‪- LCD‬طب ت ر م جن‪ -‬أجرشق شلعمأ ‪.‬‬

‫مهارة التساؤل‬

‫أقجم بعرض شلصجر صفحا (‪ )74‬ي ى اص م ‪ LCD‬جلك ف شلط لب ع ب للمعن فص جمو قتا‬
‫شلط لب ع لكأ صجر من ثالأ لجا ذ شال ئ ا شلل ل ا‬

‫شلمع ما ‪ :‬م مص ر شلكصرب ؟‬

‫ط لبا‪ :‬شلبط ر ع شلا فا‪.‬‬

‫ط لبا شثرى‪ :‬شلمجل شع شلكصرب ئ ا‬

‫ط لبا شثرى‪ :‬شلثال شلتم ا‬

‫شلم ر ا‪ :‬شح ولن‬

‫شلمع ما ‪:‬من أ ن وحصأ ي ى شلكصرب في قط ع يم ؟‬

‫ط لبا ‪:‬وحصأ ي ي شلكصرب في قط ع غم من محطا لجل شلكصرب‬

‫مهارة المقارنة‬

‫شلم ر ا‪ :‬م شلفرق ب ن شلبط ر ع شلا فا جشلثال شلتم ا؟‬

‫ط لبا‪ :‬شلبط ر ع شلا فا ط قلص و لاا من شللف يالع شلك م ئ ا شم شلثال شلتم ا ط قلص‬
‫و لاا من ضج شلتمس ‪.‬‬

‫أ لعرف ط لبا أثرى فرق شثر ؟‬ ‫شلم ر ا‪ :‬شح وع‬

‫مهارة توليد الحتمالت‬

‫شلمع ما ‪:‬يم مشلي شلط لب ع أ في أر ك مص ر أثرى ل ل ر شلكصرب ئي غ ر شلبط ر ا جمحطا‬

‫لجل شلكصرب ؟‬

‫‪817‬‬
 ‫وعم ‪ :‬شلثال شلتم ا‬

‫شلمع ما ‪ :‬أح وع‬

‫مهارة التنبؤ‬

‫ؤشلي م لش‬ ‫شلمع ما ‪:‬يم مشلي شلط لب ع شوظرن ي ى لر شلصجر شل الث من مص ر شلكصرب‬
‫نطع أتعا شلتمس ي ى ث ا تم ا ؟‬ ‫ح ث لج‬

‫ط لبا‪ :‬جف للجل ط قا كصرب ئ ا‬

‫ط لبا أثرى‪ :‬جف للحجأ شلط قا شلضجئ ا شلى ط قا كصرب ئ ا‬

‫شلمع ما‪ :‬شح ولن‬

‫مهارة حل المشكالت‬

‫م أ قر ا‬ ‫ط ع شالحلالأ شلصص جوي شلى يمأ بعض شلمو طق شلو ئ ا في ف ط ن‬ ‫لص ف‬

‫‪:‬ابا شلل ب " شللي لنع في مح فظا ب ع لحم ؛ بص ف لصا ر ك وص فموعجش لجص أ شلل ر‬
‫شلكصرب ئي من محطا شللجل شلرئ ا شلى شلنر ا ‪ .‬شقلرح جممالئي حال لصلر شلمتك ا ؟‬

‫مهارة اتخاذ القرار‬

‫شلمع ما ‪:‬للو قش شلمع ما مع شلط لب ع ل جصجأ اللث ل قرشر موطني ل متك ا شل بنا‪.‬‬

‫ط لبا‪ :‬الب من ت شر مجل شع ضثما‪.‬‬

‫ط لبا شثرى‪ :‬ت شر ثال تم ا ضثما للجل شلكصرب ‪.‬‬

‫ط لبا شثرى‪ :‬ت شر بط ر ع ا فا‬

‫شلم ر ا‪ :‬شح ولن وعم ب للأك شلكأ مصم‬

‫‪818‬‬
 ‫الدرس الثاني‪ /‬تحولت الطاقة‬

‫الدرس الول ‪ /‬المولد الكهربائي‬

‫الهداف السلوكية‪-:‬‬
‫ع أا شم شلمجل شلكصرب ئي‬
‫جضح أل ا يمأ شلمجل شلكصرب ئي‬
‫كلتف لحجالع شلط قا في شلمجل شلكصرب ئي‬
‫ع مص ر شلط قا شلم لث ما في ل ج ر شل جشل ب‬
‫األدوات والمواد المستخدمة‪ :‬أجرشق يمأ ‪ -‬شلكل ب شلم ر ي شلمنرر ‪ -‬اص م يرض ‪- LCD‬‬
‫طب ت ر م جن‪ -‬أجرشق شلعمأ ‪.‬‬

‫التمهيد‬

‫جأ الك‬ ‫جشلمص ب ح شلكصرب ئ ا‬ ‫لنجم شلمع ما بلجم ع لجم ع شلمجل شع شلكصرب ئ ا شلصغ ر‬
‫شللجص أ ي ى شلمامجي ع‪ .‬جلنجم شلمع ما بلن م شلط لب ع شلى مامجي ع جمو قتا شلمامجي ع‬
‫في م لجص ع شل ذ‬

‫لم مو قتا‬ ‫لط ب شلمع ما من شلمامجي ع بلوف ل وت ط (‪ ) 1‬صفحا (‪ )70‬جبع‬ ‫جبع‬

‫شلمامجي ع في شلول ئج شللي لجص ع شل ص ‪.‬‬

‫مهارة التساؤل‬

‫شلمع ما ‪ :‬م أا شم شلمجل شلكصرب ئي؟‬

‫ط لبا ‪ :‬جالب –محجر جرشن –مصب ح‪ -‬جالب مغو ط ي ‪-‬م ف‬

‫شلمع ما ‪ :‬شح وع جك ف لم لجل شلكصرب في شلمجل شلكصرب ئي ؟‬

‫ط لبا ‪ :‬ول اا حركا شلم ف ع ب ن قطبي شلمغو ط س‪.‬‬

‫شلمع ما ‪ :‬م لش حصأ يو لجل ل ر كصرب ئي يو لحر ك م ف ب ن قطبي شلمغو ط س ؟‬

‫ط لبا ‪ :‬ظ ر شلحث شلكصرجمغو ط ي‬

‫شلمع ما ‪ :‬شح وع جب رك ف ك ‪.‬‬

‫شلمع ما ‪ :‬م مص ر شلط قا شللي ل لث م لل ج ر شل جالب في شلمجل شع ؟‬

‫ط لبا ‪ :‬ط قا شلم ر شلا ر ا جط قا شلعضالع جط قا شلر ح‬

‫‪819‬‬
 ‫م لحجالع شلط قا في شلمجل شلكصرب ئي؟‬ ‫شلمع ما‪ :‬ا‬

‫ط لبا ‪ :‬للحجأ شلط قا في شلمجل شلكصرب ئي من ط قا حرك ا شلى ط قا ضجئ ا شلى ط قا ضجئ ا‬

‫شلمع ما‪ :‬شح وع جب رك ف ك ‪.‬‬

‫مهارة المقارنة‬

‫شلمع ما‪ :‬م شلفرق ب ن شلمجل شلكصرب ئي جشلثال شلتم ا؟‬

‫ط لبا‪ :‬شلمجل شلكصرب ئي للحجأ ف ذ شلط قا شلو لاا ين حركا شلم ف ب ن قطبي شلمغو ط س شلى‬
‫ط قا كصرب ئ ا أم شلثال شلتم ا للحجأ شلط قا من ط قا ضجئ ا شلى ط قا كصرب ئ ا ‪.‬‬

‫شلمع ما‪ :‬ا شح وع ‪.‬‬

‫مهارة توليد الحتمالت‬

‫لن م شلمع م شلط لب ع شلى مامجي ع م لط ب موصم لجل شالحلم الع في شل ؤشأ شلل لي ‪-:‬‬

‫‪-‬شلمع ما‪ :‬يم مشلي شلط لب ع شوظرن شلى مص ر شلط قا شلم لث ما لل ج ر شل جالب في شلمجل شع‬
‫ؤشلي ك ف لم من شلط قا شلكصرب ئ ا في شلمجل‬

‫ريا حركا شلم ف ع في شل جالب ؟‬ ‫‪-‬ط لبا ‪ :‬بم‬

‫‪-‬شلمع ما‪ :‬أح وع‬

‫م لش ح ث لج جصعو في شلمجل شلكصرب ئي ارس‬

‫ط لبا ‪ :‬جف للحجأ في شلمجل شلكصرب ئي شلى ط قا صجل ا‬

‫مهارة التنبؤ‬

‫ب أ شلمغو ط ي ؟‬ ‫شلمع ما ‪:‬م لش لج لم ش لث شم قطعا ح‬

‫ط لبا ‪ :‬ال ض ئ شلمجل شلكصرب ئي‬

‫شلمع ما ‪:‬أح وع جب رك شهلل ف ك‬

‫مهارة حل المشكالت‬

‫لو قش شلمع ما في حأ ل متك ا شلل ل ا شللي لجشاصصم ‪-:‬‬

‫‪831‬‬
‫شلمصب ح ك وع‬ ‫شلمصب ح لكن شض‬ ‫شلمع ما ‪:‬ق مع وب أ بعمأ مجل كصرب ئي ب ط إلض‬
‫ضع فا فنررع م ي لص م لش لفعأ ؟‬

‫مهارة اتخاذ القرار‬

‫لن م شلمع ما شلط لب ع هلى مامجي ع لو قش مع بعضصم ل جصجأ شلى حأ شلمتك ا شل بنا‬
‫ل جصجأ شلى قرشر موطني لحأ لر شلمتك ا‬

‫ي لف ع شلم ف شلوح ي‪.‬‬ ‫ط لبا ‪:‬م‬

‫شلمع ما ‪:‬شح وع لن لجص ع شلى شلنرشر شل م‪.‬‬

‫الدرس الثاني ‪ /‬تحولت أخرى للطاقة‬

‫الهداف السلوكية‪-:‬‬
‫لولج لحجالع شلط قا من تكأ آلثر‬
‫للبع لحجالع شلط قا من شلمل ع جصجال شلى م غ شالو ن‬
‫لولج ق وجن حفظ شلط قا‬
‫األدوات والمواد المستخدمة‪ :‬أجرشق يمأ ‪ -‬شلكل ب شلم ر ي شلمنرر ‪ -‬اص م يرض ‪- LCD‬‬
‫طب ت ر م جن‪ -‬أجرشق شلعمأ ‪.‬‬

‫مهارة التساؤل‬

‫ك ف شلمع م شلط با بن شر وت ط رقم (‪ ) 4 3 2‬صفحا (‪ ) 71‬بتكأ فر ب جشللفك ر ف ذ لم‬

‫ق نل ن م ن م شلوت ط ي ى تكأ متك ا من ثالأ لجا ذ شال ئ ا شلل ل ا ‪-:‬‬

‫بنا لص ؟‬ ‫‪ -‬أ لر شلط قا ولاع ين ط قا‬

‫‪-‬م ش م لر شلط قا ؟ م لش ونص بلحجالع شلط قا ؟‬

‫و قش شلمع م شلط با في لعر ف لحجالع شلط قا جل ج وص ي ى‬ ‫ب اليلم ي ى شلوت ط شل بق‬

‫شل بجر ‪.‬‬

‫مهارة المقارنة‬

‫م لنجم بلجم ع بط ق ع لحلجى ي ى ا جأ‬ ‫لنجم شلمع م بلن م شلط لب ع شلى مامجي ع‬
‫شلمن روا للحجالع شلط قا‬

‫‪831‬‬
 ‫قارني حسب الجدول ‪-:‬‬

‫شل ث ن شلكصرب ئي‬ ‫شل ث ن شلتم ي‬ ‫جاذ شلمن روا‬

‫‪-----------‬‬
‫شلمصب ح شلكصرب ئي‬
‫‪--------------‬‬
‫شلارس شلكصرب ئي‬
‫‪--------------‬‬
‫‪---------------‬‬
‫شلمكجش‬
‫‪--------------‬‬
‫شلم فأ‬
‫‪--------------‬‬
‫تكأ شلط قا شل شث ا‬
‫جاذ شلمن روا‬
‫تكأ شلط قا شلو لاا‬
‫جاذ شلمن روا‬
‫تكأ شلط قا شل شث ا‬

‫مهارة التنبؤ‬

‫م لش للجقع أن ح ث من لحجالع ل ط قا يو جاج و يجر أ فأ تالأ مجصجلا بمجل كصربي؟‬

‫مهارة توليد الحتمالت‬

‫شلمع ما‪ :‬يم مشلي شلط لب ع بع أن لعرفلن ي ى لحجالع شلط قا ؤشلي بم لش لع ن‪ /‬شلط قا ال‬
‫لفوى جال ل لح ث من ي م؟‬

‫ط لبا‪ :‬ال مكن شول ل ط قا من شلع م _ شلط قا ال لفوى ج لكن للحجأ من تكأ شلى شثر‬

‫شلمع ما ‪ :‬أح وع‬

‫مهارة حل المشكلة‬

‫ى في م وا غم ل لملع باج شلمعل أ جتم ص شلمترقا جببحر شلجش ع في شلوص ر‬ ‫لع ش‬

‫ل عب جلمرح جلكن يو م ألي شل أ لعج هلى ب لص حم وا ألوذ ال جا ل ص ضج ب بب‬
‫شونط ع شلل ر شلكصرب ئي‪.‬‬

‫ما هو الحل المناسب للتغلب على هذه المشكلة؟‬

‫مهارة اتخاذ القرار‬

‫شلمع ما ‪:‬للو قش شلمع ما مع شلط لب ع ل جصجأ اللث ل قرشر موطني ل متك ا شل بنا‪.‬‬

‫‪838‬‬
 ‫الدرس الثالث ‪ /‬الطاقة والبيئة‬
‫الهداف السلوكية‪-:‬‬
‫جشلغ ر ملا‬ ‫لجضح مفصجم مص ر شلط قا شلملا‬
‫جشلغ ر ملا‬ ‫م م مص ر شلط قا شلملا‬
‫جشلغ ر ملا‬ ‫لكر أم ا ي ى مص ر شلط قا شلملا‬
‫نلرح طرق للرت ش لصالك شلط قا‬
‫األدوات والمواد المستخدمة‪ :‬أجرشق يمأ ‪ -‬شلكل ب شلم ر ي شلمنرر ‪ -‬اص م يرض ‪- LCD‬‬
‫طب ت ر م جن‪ -‬أجرشق شلعمأ ‪.‬‬

‫التمهيد‬

‫لطرح شلمع ما فكر ل عى شل جأ شلملطجر شلى شاليلم ي ى مص ر ل ط قا ك لتمس جشلر ح ج‬

‫لن أ و با شاليلم ي ى شلفحم ج شلبلرجأ في ش شر شلمحط ع‪.‬‬

‫م شل بب شللب فع لر شل جأ ل ن م بللك ؟‬

‫مهارة التساؤل‬

‫ق نل ن م ن م‬ ‫ك ف شلمع م بن شر وت ط رقم (‪ ) 1‬صفحا (‪) 91‬بتكأ فر ب جشللفك ر ف ذ لم‬

‫شلوت ط ي ى تكأ متك ا من ثالأ لجا ذ شال ئ ا شلل ل ا ‪-:‬‬

‫شلفحم شم شلتمس ؟ ج أب موصم‬ ‫‪ -‬م شلمنصج بل جث شلب ئا ؟ أب من شلط قل ن ل جث شلب ئا‬

‫جم شطجأ ؟‬

‫–ج‬ ‫‪-‬ب اليلم ي ى شلوت ط شل بق و قش شلمع م شلط با في لعر ف كأ من شلط قا شلملا‬

‫ج لجصأ شلط لب ع شلى مفصجم لرت ش لصالك شلط قا ‪ :‬ج شاليل شأ في‬ ‫شلط قا شلغ ر ملا‬
‫ش لصالك شلط قا بح ث ل لث م ح ب شلح اا‪.‬‬

‫مهارة المقارنة‬

‫جشلط قا غ ر شلملا ؟‬ ‫و ي ى م بق ‪ :‬م شلفرق ب ن شلط قا شلملا‬

‫لنجم شلمع ما بلن م شلط لب ع هلى مامجي ع م لنجم بلجم ع بط ق ع شلعمأ جشلط ب موصم ش ا‬
‫شلتبذ جشالثلالف‬

‫‪ :‬ي ط قا غ ر ق ب ا ل وف ل جص نا ل ب ئا (غ ر م ج ا )‬ ‫ط لبا‪ :‬شلط قا شلملا‬

‫‪831‬‬
 ‫أ لعرف ط لبا أثرى فرق شثر ؟‬ ‫شلم ر ا‪ :‬شح وع‬

‫ي ط قا ق ب ا ل وف ل جغ ر ص نا ل ب ئا (م ج ا )‬ ‫ط لبا‪ :‬شلط قا غ ر شلملا‬

‫شلم ر ا‪ :‬ا شح وع ‪.‬‬

‫مص ر شللوبؤ‬

‫بتكأ ك مأ ي ى‬ ‫شلمع ما‪ :‬يم مشلي شلط لب ع ؤشلي م لش للجقع ن شن ح ث لج لم شاليلم‬

‫؟‬ ‫مص ر شلط قا شلملا‬

‫مهارة توليد الحتمالت‬

‫شلمع ما‪ :‬يم مشلي شلط لب ع ؤشلي بم لش لع ن علبر شلوفط من مص ر شلط قا غ ر شلملا‬

‫ط لبا‪ :‬ألوذ ق بأ ل وف ل‬

‫ط لبا‪ :‬ألوذ م جث ل ب ئا غ ر ص نا ل ب ئا‬

‫شلمع ما‪ :‬شح ولن‬

‫مهارة حل المشكالت‬

‫شلمع ما‪ :‬ام عكم لعرفجن أوو وع ش ي ى كجكب شالرض‬

‫شقلرحي بعض شلطرق شللي لمكوو من شلحف ظ ي ى مص ر شلط قا شلملجشفر في شلب ئا لص لح‬
‫شالا أ شلن ما ؟‬

‫مهارة اتخاذ القرار‬

‫لن م شلمع ما شلط لب ع هلى مامجي ع لو قش مع بعضصم ل جصجأ شلى حأ شلمتك ا شل بنا‬
‫ل جصجأ شلى قرشر موطني لحأ لر شلمتك ا‪.‬‬

‫أ‪ -‬ش لث شم مص ب ح مجفر ل ط قا‪.‬‬

‫ب‪ -‬لرت ش لصالك شلط قا في طصي شلطع م‪.‬‬

‫ل ‪-‬ش لغالأ ط قا شلتمس في شإلو ر في فلرر شلوص ر‪.‬‬

‫‪-‬ش لث شم شل ث ن شلتم ي في ل ث ن شلم ر ب الُ من شل ث ن شلكصرب ئي‪.‬‬

‫ج ‪-‬ش لث شم ج ئأ شلونأ شلام يي للرت ش لصالك متلن ع شلوفط‪.‬‬

‫‪833‬‬