Програма курсу

«Культурознавство англомовних країн»

(«Культурознавство Великобританії»,
«Культурознавство Сполучених Штатів Америки»)

Пояснювальна записка
На міжнародній арені Україна має тісні зв’язки з іншими країнами Європи та
світу, тому вивчення іноземних мов набуває першорядного значення як важливий
засіб міжкультурного спілкування в наші дні.
У процесі вивчення іноземної мови учні набувають умінь і навичок володіння
мовою в усній і писемній формах відповідно до цілей, мотивів та соціальних норм
мовленнєвої поведінки в типових ситуаціях. Саме на уроках іноземної мови в
середніх навчальних закладах формуються базові механізми іншомовного
спілкування й засвоюються знання про культуру країни, мову якої школярі
вивчають. У майбутньому житті випускники зможуть розвивати й удосконалювати
ці знання та вміння для власних потреб.
Курс «Культурознавство англомовних країн» розрахований на 70 годин:
 «Культурознавство Великої Британії»;
 «Культурознавство США».
Навчання іноземної мови в середніх школах, ліцеях та гімназіях полягає у
формуванні в учнів комунікативної компетенції, яка базується на основі соціально-
культурних і соціально-лінгвістичних знань, умінь та навичок, які сприяють її
соціалізації в новому для неї соціумі. Засвоєння курсу відбувається в умовах діалогу
культур.
Головною метою курсу «Культурознавство англомовних країн» є:
 навчити учнів орієнтуватися в соціокультурних аспектах життєдіяльності
людей Великої Британії та США;
 формувати навички виходу із ситуацій комунікативних непорозумінь;
 виробляти вміння адаптуватися в іншомовному середовищі, розуміти
необхідність виконувати традиційні канони ввічливості, виявляючи повагу до
традицій, ритуалів та стилю життя представників іншого культурного
суспільства;
 сприяти засвоєнню ознак рідної культури в іншомовному оточенні.
Соціокультурне навчання засобами курсу закладає основи для:
 позитивного досвіду вивчення культури країн для подальшого самостійного
вивчення культур інших народів;
 соціокультурної самоосвіти в будь-яких інших, раніше невідомих, сферах
безпосередньої та опосередкованої комунікації;
 подальшого розвитку соціокультурної компетенції в межах обраного профілю
навчання в старшій школі.
Під час навчання освітня, виховна й розвиваюча цілі реалізуються у
взаємодії. Культурознавство дає можливості підвищити рівень виховання учнів та
розвитку їх світогляду.
 У процесі навчання формуються загальні компетенції, які складаються з:
- декларативних знань, що включають соціокультурні знання. Соціокультурна
компетенція передбачає засвоєння учнями соціокультурних особливостей країни,
мова якої вивчається, культурних цінностей та морально-етичних норм свого та
інших народів, а також формування умінь використовувати їх у житті;
- міжкультурних та практичних умінь і навичок, таких як соціальні вміння,
навички повсякденного життя тощо;
- «компетенції існування», яка пов’язана з психічними особливостями учнів
у мовленнєвій поведінці;
- загальнонавчальних компетенцій (уміння вчитися), що сприяють
оволодінню учнями алгоритмами мовленнєвої діяльності та розв’язанню навчальних
завдань та життєвих проблем.
Під час вивчення матеріалу курсу систематизується та узагальнюється
мовний, мовленнєвий та комунікативний досвід учнів, набутий ними на попередніх
етапах навчання. Зв'язок теорії з реальним життям набуває найвищого значення.
Дуже важливим стає використання інтерактивних, проектних, творчих робіт.
Підвищується рівень професійної спрямованості викладання предмету.
Оскільки предмет «Культурознавство англомовних країн» має досить
специфічну спрямованість, то до його викладання висуваються певні вимоги.
На кінець курсу учні повинні продемонструвати:
а) білінгвальну культурну обізнаність про:
- культурно-історичне коріння англійської мови та її сучасну функцію як мови
міжнародного спілкування;
- події національної історії, значення символів британської та американської
національної символіки;
- вплив загальноєвропейського та всесвітнього культурного спадку на художню
культуру Британії / США, її значення для всесвітньої культури;
- соціально-культурні аспекти впливу освіти на поведінку людей;
- традиції в культурі взаємодії індивіда та держави, природи та суспільства,
представників різних соціальних та етнічних груп;
- культурно-історичні аспекти системи цінностей у британському / американському
суспільстві;
- сучасні британські / американські традиції, звичаї, умовності та стереотипи
поведінки;
б) бікультурні вміння:
- учні повинні вміти працювати з довідковою краєзнавчою, лінгвокраєзнавчою,
культурознавчою літературою білінгвального характеру;
- збирати, систематизувати та тлумачити культурознавчу інформацію під час
читання, аудіювання, мовлення чи письма англійською мовою, використовуючи
газетно-журнальні матеріали, художню літературу, навчальну краєзнавчу
літературу, матеріали радіо та телебачення, а також, при можливості, ресурси
Інтернету англійською та рідною мовами;
- готувати культурознавчі файли під час збирання та систематизації фактів
культури;
- проводити аналогії, протиставлення, узагальнення, порівняння фактів, явищ
культури, подій у культурному житті Британії / США та України; реферувати
автентичні писемні культурознавчі матеріали;
- вести соціокультурні спостереження під час роботи з відеоматеріалами (одяг,
манера взаємодії між людьми, їжа);
- готувати усні повідомлення культурознавчої тематики (обома мовами),
використовувати цитати, афоризми, ілюстративний матеріал, уривки з художньої
прози, поезії англійською мовою;
- брати участь в обговоренні англійською мовою культурознавчих аспектів життя
людей Великої Британії / США та України;
- готувати для шкільних газет матеріали (англійською та рідною мовами), які
демонструють цікаві аспекти культури країн, культурознавчі матеріали про рідну
країну, місто, школу для закордонних юнацьких журналів;
- відповідати на питання культурознавчих вікторин, складати та розв’язувати
кросворди на матеріалі української культури та культур країн, які вивчаються;
- виконувати культурознавчі проекти та брати участь в усних презентаціях
результатів проектів;
в) соціокультурні здібності, які формуються за допомогою таких якостей, як:
- соціокультурна допитливість;
- соціокультурна спостережливість, розрізнення культурологічних реалій у тексті та
передача їх змісту рідною мовою;
- соціокультурна ввічливість та об’єктивність в обговоренні аспектів життя в
Британії / США, Україні та інших країнах Європи й світу.
Програма може використовуватися для викладання курсу «Культурознавство
англомовних країн» («Культурознавство Великої Британії», «Культурознавство
Сполучених Штатів Америки») у спеціалізованих школах, ліцеях, гімназіях та
профільних класах як факультативний або елективний курс.
 Тематика курсу «Культурознавство Великобританії»

Тематика спілкування Мовленнєві функції Соціокультурна / Загальнонавчальна

соціолінгвістична компетенція
компетенція
I. Особливості традицій та звичаїв британського Розповідати про традиції та Володіння Учні повинні вміти
народу та їх місце у світовій спільноті. звичаї британського народу культурознавчою - уважно стежити за
1. Свята Британії та їх особливості. Подібність та та проводити аналогії та інформацією стосовно презентованою
різниця з деякими українськими обрядами. порівняння традиційних Великобританії в інформацією;
2. Соціокультурний портрет британської родини: культурних явищ у Британії межах тематики курсу, - усвідомлювати мету
сімейні традиції, цінності, дозвілля та стиль життя в та світі. пов’язаної з такими поставленого
порівнянні з українською родиною. аспектами: завдання;
3. Британський етикет. Аспекти ввічливої поведінки - культурно-історична - ефективно
іноземця в британському середовищі. система цінностей в співпрацювати під
II. Історичні корені розвитку культури Британії Систематизувати матеріал та британському час пізнавально-
під впливом світових культур. готувати повідомлення суспільстві; пошукової,
1. Римські завоювання як основа формування стосовно розвитку культури - традиції в культурі пошуково-
британської культури. Британії під час окремих взаємодії індивіда та дослідницької, парної
2. Вплив нормандської культури на подальший історичних подій та держави, та групової роботи;
розвиток життя британського народу. аналізувати символи країни представників різних - активно
3. Символи Британії як віхи історичного розвитку як віхи історичного розвитку соціальних та етнічних застосовувати
держави. держави. груп; англійську мову;
III. Географічне положення Британії як основний Узагальнювати інформацію - сучасні британські - використовувати
фактор розвитку народностей, їх культури та щодо географічного традиції, звичаї, адекватні матеріали
мови. положення країни та її умовності та для самостійного
1. Історико-культурне формування британської нації. впливу на розвиток культури стереотипи поведінки; вивчення;
А) Англосакси та вікінги, їх вплив на формування британців та їх мови. - події національної - знаходити, розуміти
традицій та звичаїв британського народу. історії, значення й передавати
Б) Етапи розвитку існуючих британських символів британської отриману
національностей. національної інформацію;
В) Внесок української діаспори в культуру Британії. символіки; - ефективно
2. Історико-культурні корені англійської мови. - культурно-історичне використовувати
Запозичення як один із основних показників впливу коріння англійської книгу, підручник,
світових культур. мови та її сучасна словник, довідкову
IV. Релігійно-культурний портрет Британії: Розповідати та аналізувати функція як мови літературу,
минуле та сьогодення. релігійно-культурні явища міжнародного мультимедійні засоби
1. Спадщина язичницьких вірувань, її вплив на впродовж історії нації. спілкування; тощо.
формування британських ритуалів та святкувань. - релігійно-культурні
2. Шляхи виникнення християнства на Британських явища, типові для
островах. країни;
3. Наслідки реформ 16 століття, їх вплив на релігійні - соціально-
відносини в минулому та сьогоденні. культурний вплив
V. Історичні віхи становлення й розвитку Обговорювати етапи науки та освіти на
британської науки та освіти. становлення та розвитку поведінку людей;
1. Внесок британської науки у світовий розвиток. науки та освіти країни та - вплив
2. Соціокультурні особливості етапів розвитку вплив на культуру народу. загальноєвропейськог
британської освіти. о та всесвітнього
VI. Мистецтво Британії як наслідок Презентувати інформацію культурного спадку на
соціокультурного розвитку країни. щодо розмаїття видів мистецтво Британії,
1. Британський фольклор: саги, народні пісні, танці, мистецтва країни та їх вплив його значення для
музичні інструменти, національні костюми, на світову культуру. всесвітньої культури;
традиційна їжа – джерело британської культури. - роль британських
2. Класики англійської літератури та їх внесок у засобів масової
світову культуру. інформації та їх
3. Світ британського живопису та його творців. взаємодія зі світовою
Внесок британців до фонду загальнолюдської спільнотою.
культури.
4. Британська музична спадщина, її
загальноєвропейські корені та національні риси.
5. Роль національного театру та кіно у світовій
культурі.
VII. Специфіка британських засобів масової Аналізувати специфіку
інформації та їх роль у зв’язку зі світовою британських ЗМІ та їх вплив
спільнотою. на світову спільноту.

Аудіювання
 розуміють
- культурознавчу інформацію як
під час безпосереднього
спілкування зі співрозмовником,
так і опосередкованого (у
звукозаписі та відеозаписі);
- основний зміст текстів
відповідно до тематики,
диференціюючи основні факти й
другорядну інформацію;
 вміють
- вибирати необхідну інформацію
з прослуханого;
 можуть
- здогадуватись про значення
незнайомих слів у текстах,
пов’язаних з тематикою курсу.
Мовленнєва компетенція
На кінець курсу учні
Говоріння
 вміють
- описувати проблеми,
досягнення, виявляти їхні
причини й наслідки;
- описувати події в їхньому
історичному розвитку,
висвітлюючи власну точку зору;
- проводити аналогії,
протиставлення, узагальнення,
порівняння фактів, явищ
культури, подій у культурному
житті Великобританії та України;
- описувати та інтерпретувати
реалії рідної та іншомовної
культур;
- аналізувати явища суспільно-
політичного, економічного та
культурного життя різних країн;
- систематизувати та тлумачити
культурознавчу інформацію;
- виконувати культурознавчі
проекти та брати участь у їх
презентаціях та обговореннях.
Читання Письмо
 вміють  вміють
- переглядати текст чи серію - готувати культурознавчі файли;
текстів з різних джерел з метою - реферувати культурознавчі
пошуку та отримання необхідної матеріали;
інформації, збирати інформацію - виконувати культурознавчі
для виконання певного завдання проекти.
(знаходження, систематизація,
аналіз чи порівняння);
- працювати з довідковою
краєзнавчою, лінгвокраєзнавчою,
культурознавчою літературою
білінгвального характеру;
- збирати, систематизувати та
тлумачити культурознавчу
інформацію.
 Тематика курсу «Культурознавство США»

Тематика спілкування Мовленнєві функції Соціокультурна / Загальнонавчальна

соціолінгвістична компетенція
компетенція
I. Особливості традицій аборигенів Північної Розповідати про традиції та Володіння Учні повинні вміти
Америки та їх місце у формуванні культури звичаї аборигенів та культурознавчою - уважно стежити за
США. аналізувати їх вплив на інформацією стосовно презентованою
1. Індіанці: матеріальна культура, вірування та формування культури США. США в межах інформацією;
фольклор. тематики курсу, - усвідомлювати мету
2. Ескімоси: матеріальна культура, вірування та пов’язаної з такими поставленого
фольклор. аспектами: завдання;
3. Взаємопроникнення культур аборигенів як чинник - культурно-історична - ефективно
феномену американської культури. система цінностей в співпрацювати під
II. Вплив культури Британії як головний фактор Систематизувати матеріал та американському час пізнавально-
формування американської культури. готувати повідомлення суспільстві; пошукової,
1. Заснування британських колоній на стосовно розвитку культури - вплив британської пошуково-
приатлантичному узбережжі Північної Америки. США під впливом культури на дослідницької, парної
2. Суспільно-економічний розвиток колоній. британської культури. формування та групової роботи;
3. Протестантська віра як основа світогляду американської - активно
американських колоністів. культури; застосовувати
III. Особливості традицій та звичаїв Узагальнювати інформацію - традиції в культурі англійську мову;
американського народу та їх місце у світовій щодо традицій та звичаїв взаємодії індивіда та - використовувати
спільноті. американського народу, їх держави, адекватні матеріали
1. Свята Америки та їх особливості. Подібності та місця у світовій спільноті. представників різних для самостійного
відмінності з деякими українськими обрядами. соціальних та етнічних вивчення;
2. Соціокультурний портрет американської родини: груп; - знаходити, розуміти
сімейні традиції, цінності, дозвілля та стиль життя в - сучасні американські й передавати
порівнянні з українською родиною. традиції, звичаї, отриману
3. Американські цінності та символи. умовності та інформацію;
IV. Релігійно-культурний портрет США. Розповідати та аналізувати стереотипи поведінки; - ефективно
1. США: мозаїка або плавильний котел? релігійно-культурні явища - події національної використовувати
2. Основні релігійні конфесії в США та їх вплив на впродовж історії. історії, значення книгу, підручник,
культуру країни. національної словник, довідкову
3. Нормативно-правове забезпечення існування та символіки США; літературу,
розвитку релігійних конфесій. - релігійно-культурні мультимедійні засоби
V. Історичні віхи становлення й розвитку Обговорювати етапи явища, типові для тощо.
американської науки та освіти. становлення та розвитку країни;
1. Внесок американської науки у розвиток світу. науки й освіти країни та - соціально-культурні
2. Соціокультурні особливості етапів розвитку вплив на культуру народу. аспекти впливу науки
американської освіти. та освіти на поведінку
VI. Мистецтво США як наслідок Презентувати інформацію людей;
соціокультурного розвитку країни. щодо розмаїття видів - вплив
1. Фольклор колоністів та афроамериканців: народні мистецтва країни та індустрії загальноєвропейського
пісні, танці, музичні інструменти, національні дозвілля, їх впливу на та всесвітнього
костюми, традиційна їжа – джерело американської світову культуру. культурного спадку на
культури. мистецтво США, його
2. Майстри американської літератури, живопису й значення для
архітектури та їх твори. всесвітньої культури;
3. Розвиток індустрії дозвілля як фактор зростання - роль американських
масової культури. Американська музика, театр та засобів масової
кіно - перлини всесвітньої культури. інформації та їх
4. Національні види спорту та видатні американські взаємодія зі світовою
спортсмени. спільнотою.
5. Культура США в XXI столітті: нові горизонти -
старі цінності.
VII. Специфіка американських засобів масової Аналізувати специфіку
інформації та їх роль у взаємозв’язку зі світовою британських ЗМІ та їх вплив
спільнотою. на світову спільноту.

Аудіювання
 розуміють
- культурознавчу інформацію як
під час безпосереднього
спілкування зі співрозмовником,
так і опосередкованого (у
звукозаписі та відеозаписі);
- основний зміст текстів
відповідно до тематики,
диференціюючи основні факти й
другорядну інформацію;
 вміють
- вибирати необхідну інформацію
з прослуханого;
 можуть
- здогадуватись про значення
незнайомих слів у текстах,
пов’язаних з тематикою курсу.
Мовленнєва компетенція
На кінець курсу учні
Говоріння
 вміють
- описувати проблеми,
досягнення, виявляти їхні
причини й наслідки;
- описувати події в їхньому
історичному розвитку,
висвітлюючи власну точку зору;
- проводити аналогії,
протиставлення, узагальнення,
порівняння фактів, явищ
культури, подій у культурному
житті США та України;
- описувати та інтерпретувати
реалії рідної та іншомовної
культур;
- аналізувати явища суспільно-
політичного, економічного та
культурного життя різних країн;
- систематизувати та тлумачити
культурознавчу інформацію;
- виконувати культурознавчі
проекти та брати участь у їх
презентаціях та обговореннях.
Читання Письмо
 вміють  вміють
- переглядати текст чи серію - готувати культурознавчі файли;
текстів з різних джерел з метою - реферувати культурознавчі
пошуку та отримання необхідної матеріали;
інформації, збирати інформацію - виконувати культурознавчі
для виконання певного завдання проекти.
(знаходження, систематизація,
аналіз чи порівняння);
- працювати з довідковою
краєзнавчою, лінгвокраєзнавчою,
культурознавчою літературою
білінгвального характеру;
- збирати, систематизувати та
тлумачити культурознавчу
інформацію.