‫نمط ا‪.

‬سئلة في ا&متحان‬

‫בית ספר נזירות אלורדיה‪-‬בית חנינא‪-‬ירושלים‬

‫נתחו את המילים המודגשות על פי חלקי הדיבור‪ :‬שם עצם ‪ ,‬פועל‪ ,‬תואר‪,‬‬

‫‪:‬מילת יחס‬
‫السؤال ا‪.‬ول ‪،‬صنفوا الكلمات المُعلمة والظاهرة بحسب أجزاء‬
‫الك‪V‬م ‪ :‬שם עצם ا‪T‬سم وتحديد نوع ا&سم‪ ،‬الفعل ‪ ،‬الصفة ‪ ،‬حرف‬
‫‪ :‬الجر فمث‪V‬‬
‫דניאלה ויוסף נסעו ‪:‬דניאלה‪ :‬שם עצם פרטי‪ .‬נסעו ‪:‬פועל ‪1.‬‬
‫‪ :‬السؤال الثاني‬
‫‪:‬הוסיפו למילים הבאות תארים‬
‫اضيفوا للكلمات صفات مناسبة‬
‫‪.‬مث‪ : V‬אצבעות ‪ :‬עדינות‪ ,‬יפות‪ ,‬ענקיות‪ ,‬עייפות‪ ,‬חלשות‬

‫‪ :‬כתבו את המספרים במלים‬

‫‪ :‬اكتبوا ا‪.‬رقام بالكلمات‬
‫مث‪ 22 V‬אבן ‪ :‬עשרים ושתיים אבנים‬
‫السبب‪ :‬كلمة אבן والتي تعني حجر هي مؤنث شاذ‪ ،‬لذلك تجمع‬
‫אבנים ونضيف لها الرقم با‪e‬ؤنث‬
‫‪.‬בחרו את מילת היחס המתאימה מבין המלים המופעות בסוגרים‬
‫اختاروا حرف الجر ا‪e‬ناسب من ب‪ i‬الحروف الظاهرة في‬
‫‪:‬ا‪.‬قواس‬

‫‪.‬مث‪ : V‬שמתי את הנעליים _בתוך___ )לפני‪ ,‬בתוך‪ ,‬מחוץ( המגירה‬

‫? מה הוא סיפור עממי ומה היא חשיבתו‬
‫ما هي القصة الشعبية وما هي أهميتها ؟‬
‫نستطيع ا&جابة بأكثر من اختيار فمث‪ V‬تستطيعون ا&جابة من‬
‫‪ :‬هذه ا&ختيارات‬
‫‪.‬הוא סיפור של עם העובר מדור לדור‪ ,‬ומרמז לתרבות העממית‪1.‬‬
‫‪.‬סיפורים שעוברים מהסבים לנכדים‪ ,‬הסיפורים הם רמז תרבותי‪2.‬‬
‫‪.‬סיפור עממי עובר מדור לדור‪ ,‬חשוב לתרבות ולפולקלור ‪3.‬‬
‫הסיפור העממי הוא סיפור נאמר מפה הסבים לנכדים‪ ,‬הוא חשוב‪4.‬‬
‫‪.‬לתרבות ומרמז לעם‬
 ‫‪:‬שעונים על מגדלים‬
‫‪.‬سيكون هنالك سؤال عن هذا الدرس‬

‫‪ :‬קראו את הקטע הבא היטב וענו על השאלות‬

‫‪ :‬اقرأوا القطعة جيدا واجيبوا عن ا‪7‬سئلة‬
‫ستكون هنالك قطعة مع أسئلة وانتبهوا الى حل كل ا‪7‬سئلة في‬
‫القطعة‬

‫بكل حب‪ ،‬بالنجاح والى ا‪7‬مام‬