‫‪MINGGU AKADEMIK – 2‬‬ ‫األسبوع‬

‫‪KHAMIS‬‬ ‫اليوم‬
‫‪2022 / 03 / 31‬‬ ‫التاريخ‬
‫‪9:30 - 10:00‬‬ ‫الوقت‬

‫‪TEKUN 4‬‬ ‫الفصل‬

‫اللغة العربية‬ ‫املادة‬

‫الشهور امليالدية‬ ‫املوضوع‬

‫( َينَاير‪ ،‬فبراير‪ ،‬مارس‪ ،‬إبريل‪ ،‬مايو‪ ،‬يونيو‪ ،‬يوليو‪ ،‬أغسطس‪،‬‬

‫سبتمبر ‪،‬أكتوبر ‪،‬نوفمبر ‪،‬ديسمبر(‬
‫اإلستماع والكالم القراءة‬ ‫املهارة‬
‫‪2.2 / 1.2‬‬ ‫معيار احملتوي‬
‫‪1.2.1/1.2.4/2.2.1/2.2.5‬‬ ‫معيار التعلم‬

‫االستماع إىل كلمات احملاور اآلتية ونطقها نطقا صحيحا‬ ‫األهداف‬

‫‪ -‬االستماع ‪ ٧/ ٦‬من الكلمات احملاور اآلتية ونطقها نطقا صحيحا‪.‬‬ ‫مواصفات النجاح‬
‫‪Krieteria‬‬
‫‪kejayaan‬‬
‫األنشطة‬
‫يسمع التالميذ إىل الكلمات و الرتاكيب مع إرشاد املعلم‪.‬‬ ‫‪-1‬‬
‫ي‪YY Y Y Y Y‬ردد التالميذ الكلم‪YY Y Y Y Y‬ات وال ‪YY Y Y‬رتاكيب اليت فيها احلرك ‪YY Y Y‬ات املختلفة فرديا ومجاعيا‬ ‫‪-2‬‬
‫وفئويا‪.‬‬
‫ينطق التالميذ إىل الكلمات والرتاكيب حبركاهتا املختلفة نطقا صحيحا‪.‬‬ ‫‪-3‬‬
‫يطلب املعلم من التالميذ أن يش‪Y‬رتكوا يف ت‪Y‬رتيب بطاق‪Y‬ات الكلم‪Y‬ات مس‪Y‬تعينا بالص‪YY‬ور‪Y‬‬ ‫‪-4‬‬
‫مث ينطق نطقا صحيحا‪.‬‬

‫االبدع والبتكار‬ ‫العناصر عرب املناهج‬

‫‪-1‬كتاب تيك س‬ ‫الوسائل املعينة للتعلم‬
‫‪ - 2‬كتاب األنشطة‬
‫يردد التالميذ الكلمات والرتاكيب اليت فيها احلركات املختلفة فرديا ومجاعيا وفئويا‪.‬‬ ‫تقييم التعليم والتعلم‬
‫__‪ __ /‬تلميذا يستوعبون على أهداف التعليمية‬ ‫املالحظة الذاتية‬
‫__‪ __/‬التالميذ ال يستوعبون موضوع الدرس وحيتاجون إىل التكرار‪.‬‬
 ‫‪MINGGU AKADEMIK – 2‬‬ ‫األسبوع‬
‫‪KHAMIS‬‬ ‫اليوم‬
‫‪2022 / 03 / 31‬‬ ‫التاريخ‬
‫‪11.20 – 11.50‬‬ ‫الوقت‬

‫‪GIGIH 5‬‬ ‫الفصل‬

‫اللغة العربية‬ ‫املادة‬

‫يف املطبخ‬ ‫املوضوع‬
‫‪،‬م ْقاَل ةٌ‪ ،‬قِ ْد ٌر‪ِ ،‬م ْغَرفَةٌ‪،‬‬
‫( صحن ‪ ،‬فِْنجا ٌن ‪ِ،‬إب ِريق ‪ِ ،‬مْلع َقةٌ‪َ ،‬شو َكةٌ‪ِ Y،‬س ِّكني‪ُ ،‬كوب ِ‬
‫ٌ‬ ‫ٌ‬ ‫ْ‬ ‫َ ْ ٌ َ‬ ‫ٌَْ‬ ‫الكلمات ‪:‬‬
‫َم ْوقِ ٌد‪ُ ،‬ف ْر ٌن‪ ،‬ثَ َجةٌ‪َ ،‬ماءٌ )‪.‬‬
‫اَّل‬

‫اإلستماع والكالم‬ ‫املهارة‬

‫‪1.1‬‬ ‫معيار احملتوي‬

‫‪1.1.3 / 1.1.1‬‬ ‫معيار التعلم‬

‫في اخر التعلبم و التعليميه يتمكن التالميذ‬ ‫األهداف‬

‫االستماع إىل أصوات احلروف املتماثلة داخل كلمات احملاور ونطقها نطقا صحيحا‬
‫‪ -‬االستماع ‪ ٥ / ٤ / ۳‬من الكلمات إىل أصوات احلروف املتماثلة داخل كلمات احملاور ونطقها نطقا‬ ‫مواصفات النجاح‬
‫صحيحا‪.‬‬ ‫‪Krieteria‬‬
‫‪kejayaan‬‬
‫األنشطة‬
‫يسمع التالميذ إىل احلروف املتماثلة‪ Y‬مع إرشاد املعلم‪.‬‬ ‫‪-1‬‬
‫يردد التالميذ أصوات احلروف املتماثلة‪ Y‬فرديا ومجاعيا وفئويا مع مراعاة النرب والتنغيم ‪.‬‬ ‫‪-2‬‬
‫ينطق التالميذ إىل أصوات احلروف املتماثلة نطقا صحيحا مع متييز بينهما‪.‬‬ ‫‪-3‬‬
‫يطلب املعلم التالميذ أن يشرتكوا يف ترتيب بطاقات احلروف املتماثلة‪ Y‬وينطق نطقا صحيحا‬ ‫‪-4‬‬

‫االبدع والبتكار‬ ‫العناصر عرب املناهج‬

‫كتاب تيك س‬ ‫‪.1‬‬ ‫الوسائل املعينة للتعلم‬

‫كتاب األنشطة‬ ‫‪.2‬‬

‫الفديو‬ ‫‪.3‬‬
‫يردد التالميذ أصوات احلروف املتماثلة‪ Y‬فرديا ومجاعيا وفئويا مع مراعاة النرب والتنغيم‬ ‫‪‬‬ ‫تقييم التعليم والتعلم‬

‫__‪ __ /‬تلميذا يستوعبون على أهداف التعليمية‬ ‫املالحظة الذاتية‬

‫__‪ __/‬التالميذ ال يستوعبون موضوع الدرس وحيتاجون إىل التكرار‪.‬‬
 ‫‪MINGGU AKADEMIK – 2‬‬ ‫األسبوع‬
‫‪KHAMIS‬‬ ‫اليوم‬
‫‪2022 / 03 / 31‬‬ ‫التاريخ‬
‫صباحا ‪12:20 – 11:50‬‬ ‫الوقت‬

‫‪RAJIN 6‬‬ ‫الفصل‬

‫اللغة العربية‬ ‫املادة‬

‫حياتنا أمْج َ ُل بالنظافة‬ ‫املوضوع‬
‫ِ‬ ‫ِ‬
‫َّع ِر ‪ ،‬مْرآةٌ ‪ُ ،‬م ْش ٌ‬
‫ط ‪ ،‬مْن َش َفةٌ‪،‬‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬
‫اَأْلسنَان ‪ ،‬د َها ُن الش ْ‬
‫اَأْلسنَان ‪َ ،‬م ْع ُجو ُن ْ‬ ‫صابُو ٌن‪َ ،‬ش ْامبُو‪ُ ،‬فْر َشاةُ ْ‬ ‫الكلمات ‪َ ( :‬‬
‫يل‪ِ ،‬م ْقلَ َمةُ‪ Y‬اَأْلظَافِ ِر‪َ ،‬سلَّةُ الْ ُم ْه َماَل ِت‪َ Y،‬دلْ ٌو‪َ ،‬م ْغ َسلَةٌ )‪.‬‬ ‫ِِ‬
‫مْند ٌ‬
‫اإلستماع والكالم‬ ‫املهارة‬
‫‪1.2 / 1.1‬‬ ‫معيار احملتوي‬

‫‪1.2.2 / 1.2.1 / 1.1.2 / 1.1.1‬‬ ‫معيار التعلم‬

‫االستماع إىل أصوات احلروف املتماثلة داخل كلمات احملاور ونطقها نطقا صحيحا‬ ‫األهداف‬

‫‪ -‬االستماع ‪ ٥ / ٤ / ۳‬من الكلمات إىل أصوات احلروف املتماثلة داخل كلمات احملاور ونطقها نطقا‬ ‫مواصفات النجاح‬
‫صحيحا‪.‬‬ ‫‪Krieteria‬‬
‫‪kejayaan‬‬
‫األنشطة‬
‫يس‪YY Y‬تمع‪ Y‬التالميذ إىل الكلم‪YY Y‬ات اليت فيها أص‪YY Y‬وات احلروف املتماثلة‪ ( Y‬ع – ء ) ( ح – ه )‬ ‫‪-1‬‬
‫مع إرشاد املعلم‪ .‬نطق الكلمات واجلمل البسيطة‬
‫ي ‪YY‬ردد التالميذ الكلم ‪YY‬ات اليت فيها أص ‪YY‬وات احلروف املتماثلة‪ Y‬فرديا ومجاعيا وفئويا مع مراع ‪YY‬اة النرب‬ ‫‪-2‬‬
‫والتنغيم ‪.‬‬
‫ينطق التالميذ إىل الكلمات اليت فيها أصوات احلروف املتماثلة نطقا صحيحا مع متييز بينهما‪.‬‬ ‫‪-3‬‬
‫يطلب املعلم التالميذ أن يشرتكوا يف ترتيب بطاق‪Y‬ات الكلم‪Y‬ات اليت فيها أص‪Y‬وات احلروف املتماثلة‪Y‬‬ ‫‪-4‬‬
‫وينطق نطقا صحيحا‬
‫االبدع والبتكار‬ ‫العناصر عرب املناهج‬

‫‪-‬كتاب تيك س‬ ‫الوسائل املعينة للتعلم‬

‫‪ -‬كتاب األنشطة‬

‫يردد التالميذ الكلمات اليت فيها أصوات احلروف املتماثلة فرديا ومجاعيا وفئويا مع مراعاة النرب والتنغيم ‪.‬‬ ‫تقييم التعليم والتعلم‬
‫__‪ __ /‬تلميذا يستوعبون على أهداف التعليمية‬ ‫املالحظة الذاتية‬
‫__‪ __/‬التالميذ ال يستوعبون موضوع الدرس وحيتاجون إىل التكرار‪.‬‬