‫خطة مساق تربية األطفال في اإلسالم (ت د ‪)307‬‬

‫جامعة اليرموك‪ ---‬كلية التربية‪ ----‬قسم اإلدارة وأصول التربية‪----‬مدرس الساق‪ :‬د‪ .‬عمر خصاونه‬

‫أوال‪ :‬وصف المساق‬

‫ينظر هذا المس اق الى تربية الطفل بوص فها أس اس م تين العداد الف رد الص الح للقي ام بأعب اء المس ؤولية‪ ,‬وتك اليف‬
‫الحي اة‪ ,‬فيعد ه ذا المس اق منهجا ك امال في تربية األطف ال في االس الم‪ .‬فهو يبحث عن طريقة االس الم في التربية‬
‫ومنهجه في االص الح‪ .‬ويؤكد المس اق على تربية األوالد ب دءا من ال زواج المث الي وارتباطه بالتربية والش عور‬
‫النفسي نحو األوالد واألحكام االسالمية العامة التي تتعلق بالمولود‪ ,‬اذ يبين ما يجب أن يفعله المربي عند الوالدة‪,‬‬
‫وتسمية المولود وعقيقته وختانه‪ .‬ويعرض المساق بالتفصيل آلراء عدد من المفكرين المسلمين فيما يخص تربية‬
‫األطف ال في االس الم كالقابسي وابن س ينا والغ زالي وابن خل دون‪ .‬ثم يتح دث المس اق عن تط ور قواعد الس لوك‬
‫والمثل العليا لدى األطفال ويعرض ألسباب االنحراف عندهم ومعالجته وفق خطوات سلوكية محددة تم زج بين ما‬
‫هو ح ديث من أس اليب وما هو ق ديم من منظ ور اس المي بحت ويق دم لتحقيق ذلك تطبيق ات عملية لحل مش كالت‬
‫األطف ال المختلف ة‪ .‬ثم يتط رق المس اق الى مس ؤولية التربية من الناحية االيمانية والخلقية والجس مية والعقلية‬
‫والنفس ية واالجتماعية والجنس ية‪ .‬وأخ يرا يع رج المس اق على وس ائل التربية الم ؤثرة وعلى القواعد األساس ية في‬
‫تربية األطفال ويقارنها بأساليب التربية الغربية‪.‬‬
‫ثانيا‪ :‬أهداف المساق‬
‫يتوقع من الطالب بعد دراسة هذا المساق أن‪:‬‬
‫‪ .1‬يتعرف على مفهوم التربية وأهدافها وأهميتها للطفولة ومنهج االسالم في التربية‬
‫‪ .2‬يتعرف على ما تتطلبه المراحل العمرية لألطفال من التربية بدءا من األيام األولى ألعمارهم‬
‫‪ .3‬يتعرف على جوانب تربية األطفال في االسالم االيمانية والعقلية واالجتماعية والوجدانية والجسمية‬
‫وغيرها من الجوانب الهامة‬
‫‪ .4‬يطلع بدقة على قواعد السلوك القويم والمثل العليا لدى األطفال ومعرفة خطورة االنحراف عنها وكيفية‬
‫عالجه‬
‫‪ .5‬يفهم وسائل التربية الناجحة والمؤثرة في شخصيات األطفال‬
‫‪ .6‬يعرف بالتفصيل أهم افكار وانجازات بعض علماء التربية المسلمين األوائل كالغزالي وابن سحنون‬
‫والقابسي وابن خلدون وغيرهم‬
‫ثالثا‪ :‬وحدات المساق وموضوعاته‪:‬‬

‫‪1‬‬
 ‫القراءات‬ ‫الموضوعات‬ ‫األسبوع‬

‫الوحدة األولى‬
‫‪ -‬تربية األوالد في‬ ‫‪ -‬مفهوم التربية لغة‬ ‫األول والثاني‬
‫االسالم عبد اهلل ناصح‬ ‫‪ -‬مفهوم التربية عند علماء‬ ‫مقدمة في التربية‬
‫علوان‬ ‫المسلمين المعاصرين والعلماء‬
‫األوائل‬
‫‪ -‬صورة الطفولة في‬
‫‪ -‬ضرورة التربية للفرد‬
‫التربية االسالمية‬
‫والمجتمع‬
‫د‪ .‬صالح ذياب الهندي‬
‫‪ -‬أهمية تربية األطفال في‬
‫االسالم‬
‫‪ -‬منهج االسالم في التربية‬

‫القراءات‬ ‫الموضوعات‬ ‫األسبوع‬

‫الوحدة الثانية‬
‫‪ -‬تربية األوالد في‬ ‫‪ -‬الزواج المثالي وارتباطه‬ ‫الثالث‬
‫االسالم عبد اهلل ناصح‬ ‫بالتربية‬
‫علوان‬ ‫‪ -‬الشعور النفسي نحو األطفال‬

‫القراءات‬ ‫الموضوعات‬ ‫األسبوع‬

‫الوحدة الثالثة‬
‫‪ -‬تربية األوالد في‬ ‫‪ -‬األحكام االسالمية المتعلقة‬ ‫الرابع‬
‫االسالم عبد اهلل ناصح‬ ‫بالمولود وعالقتها بالتربية‬
‫علوان‬ ‫‪ -‬ما يفعله المربي عند الوالدة‬
‫‪ -‬تسمية المولود وآثارها‬
‫التربوية‬

‫‪2‬‬
 ‫القراءات‬ ‫الموضوعات‬ ‫األسبوع‬

‫الوحدة الرابعة‬
‫‪ -‬تربية األوالد في‬ ‫‪ -‬قواعد السلوك والمثل العليا‬ ‫الخامس‬
‫االسالم عبد اهلل ناصح‬ ‫لدى األطفال‬
‫علوان‬ ‫‪ -‬أسباب انحراف األطفال‬
‫ومنهج االسالم في االصالح‬
‫لمعالجتها‬

‫القراءات‬ ‫الموضوعات‬ ‫األسبوع‬

‫الوحدة الخامسة‬
‫‪ -‬فن تربية األوالد في‬ ‫مسؤولية التربية االيمانية‬ ‫السادس‬
‫االسالم‬ ‫اإلمتحان األول‬
‫محمد سعيد مرسي‬

‫القراءات‬ ‫الموضوعات‬ ‫األسبوع‬

‫الوحدة السادسة‬
‫‪ -‬فن تربية األوالد في‬ ‫مسؤولية التربية الخلقية‬ ‫السابع‬
‫االسالم‬
‫محمد سعيد مرسي‬
‫‪ -‬تربية األوالد في‬
‫االسالم عبد اهلل ناصح‬
‫علوان‬

‫القراءات‬ ‫الموضوعات‬ ‫األسبوع‬

‫الوحدة السابعة‬
‫‪ -‬فن تربية األوالد في‬ ‫مسؤولية التربية الجسمية‬ ‫الثامن‬
‫االسالم‬
‫محمد سعيد مرسي‬

‫‪3‬‬
 ‫القراءات‬ ‫الموضوعات‬ ‫األسبوع‬

‫الوحدة الثامنة‬
‫‪ -‬فن تربية األوالد في‬ ‫مسؤولية التربية العقلية‬ ‫التاسع‬
‫االسالم‬
‫محمد سعيد مرسي‬

‫القراءات‬ ‫الموضوعات‬ ‫األسبوع‬

‫الوحدة التاسعة‬
‫‪ -‬منهج االسالم في تربية‬ ‫مسؤولية التربية االجتماعية‬ ‫العاشر‬
‫النشء وحمايته‬
‫د‪ .‬صابر طعمة‬

‫القراءات‬ ‫الموضوعات‬ ‫األسبوع‬

‫الوحدة العاشرة‬
‫‪ -‬تربية األوالد في‬ ‫مسؤولية التربية الجنسية‬ ‫الحادي عشر‬
‫االسالم عبد اهلل ناصح‬
‫علوان‬

‫القراءات‬ ‫الموضوعات‬ ‫األسبوع‬

‫الوحدة الحادية عشر‬

‫‪ -‬التربية االسالمية للطفل‬ ‫وسائل التربية المؤثرة في‬ ‫الثاني عشر‬
‫والراهق‬ ‫األطفال‬
‫محمد جمال الدين محفوظ‬ ‫اإلمتحان الثاني‬

‫القراءات‬ ‫الموضوعات‬ ‫األسبوع‬

‫الوحدة الثانية عشر‬

‫‪ -‬التربية االسالمية للطفل‬ ‫وسائل التربية المؤثرة في‬ ‫الثالث عشر‬
‫والراهق‬ ‫األطفال‬
‫محمد جمال الدين محفوظ‬

‫‪4‬‬
 ‫القراءات‬ ‫الموضوعات‬ ‫األسبوع‬

‫الوحدة الثالثة عشر‬

‫من أعالم التربية العربية‬
‫االسالمية‪ ,‬المجلد األول‬
‫والثاني والثالث والرابع ‪,‬‬
‫مكتب التربية العربي لدول‬
‫الخليج‬
‫نماذج من المناهج التربوية‬ ‫الرابع عشر‬
‫لعلماء المسلمين األوائل أمثال‬
‫ابن سحنون والقابسي وابن‬
‫جماعة‬

‫القراءات‬ ‫الموضوعات‬ ‫األسبوع‬

‫الوحدة الرابعة عشر‬

‫من أعالم التربية العربية‬
‫االسالمية‪ ,‬المجلد األول‬
‫والثاني والثالث والرابع ‪,‬‬
‫مكتب التربية العربي لدول‬
‫الخليج‬
‫نماذج من المناهج التربوية‬ ‫الخامس عشر‬
‫لعلماء المسلمين األوائل أمثال‬
‫الغزالي والزرنوجي وابن‬
‫خلدون‬

‫القراءات‬ ‫الموضوعات‬ ‫األسبوع‬

‫االمتحانات النهائية‬
‫السادس عشر‬

‫خامسا‪ :‬أساليب التقويم‬

‫‪ .1‬االمتحانات‪:‬‬

‫الموعد‬ ‫الدرجة‬ ‫توزيع االمتحانات‬

‫األسبوع‬ ‫‪20%‬‬ ‫االمتحان األول‬

‫األسبوع‬ ‫‪20%‬‬ ‫االمتحان الثاني‬
‫يحدد الحقا‬ ‫‪50%‬‬ ‫االمتحان النهائي‬

‫‪ .2‬أنشطة أخرى‪ :‬الحضور والمناقشة ‪.%10‬‬

‫قسم اإلدارة وأصول التربية مكتب رقم‪:G 22 :‬‬
‫البريد االلكتروني‪khasawneh.64@yu.edu.jo :‬‬

‫‪5‬‬
 ‫رابعا‪ :‬المراجع‬

‫‪ .1‬عبد اهلل ناصح علوان‪ ,‬تربية األوالد في اإلسالم‪ ,‬ج ‪1‬و‪ 2‬حلب‪ :‬دار السالم للطباعة والنشر والتوزيع‪,‬‬
‫‪.1981‬‬
‫‪ .2‬د‪ .‬صالح ذياب الهندي‪ ,‬صورة الطفولة في التربية اإلسالمية‪ ,‬عمان‪ :‬دار الفكر للنشر والتوزيع‪,‬‬
‫‪.1990‬‬
‫‪ .3‬محمد جمال الدين محفوظ‪ ,‬التربية اإلسالمية للطفل والراهق‪ ,‬القاهرة‪ :‬دار االعتصام‪.1990 ,‬‬
‫‪ .4‬د‪ .‬عزت جرادات‪ ,‬تربية الطفل في اإلسالم‪ ,‬عمان‪ :‬جمعية عمال المطابع التعاونية‪.1983 ,‬‬
‫‪ .5‬محمد سعيد مرسي‪ ,‬فن تربية األوالد في االسالم‪ ,‬القاهرة‪ :‬دار التوزيع والنشر االسالمية‪.1998 ,‬‬
‫‪ .6‬د‪ .‬محمود محمد عمارة‪ ,‬تربية األوالد في االسالم من الكتاب والسنة‪ ,‬القاهرة‪ :‬مكتبة االيمان‪.1990 ,‬‬
‫‪ .7‬د‪ .‬صابر طعمة‪ ,‬منهج االسالم في تربية النشء وحمايته‪ ,‬بيروت‪ :‬دار الجيل‪.1994 ,‬‬
‫‪ .8‬من أعالم التربية العربية االسالمية‪ ,‬المجلد األول والثاني والثالث والرابع ‪ ,‬مكتب التربية العربي لدول‬
‫الخليج‪.1988 ,‬‬
‫‪ .9‬د‪.‬ابراهيم أحمد الزعبي ‪ ,‬مناهج التربية اإلسالمية وأساليب تدريسها ‪,‬المفرق ‪,‬دار المسار ‪. 2006,‬‬

‫‪6‬‬