‫منهجية النص الفلسفي‬

‫يمكن أن ندرج النص الماثل أمام ناظرينا داخل المجال العام ل‪(...............‬اسم‬
‫المجزوءة)‪ .‬وال‪ ....................‬هي بالتحديد ‪ .........................................‬كما‬
‫يتأطر ضمن مفهوم‪ .......................‬باعتباره ‪ .......................‬أما القضية التي‬
‫يثيرها نصنا فتتعلق ب‪ ،..............................‬والتي يمكن صياغتها في ثنايا األسئلة‬
‫التالية‪.....................................................- :‬؟‬
‫‪.....................................................-‬؟ ينطوي النص على أطروحة مركزية‬
‫تفيد‪ ‬‬

‫بأن ‪ .....................................................................................‬فكيف‬
‫أرسى الفيلسوف دعائم نصه؟ ينطلق صاحب النص من فكرة أولى يؤكد‪/‬ينفي‪/‬يوضح فيها‬
‫أن‪ .................................................................‬بعد ذلك حاول الفيلسوف‬
‫أن ‪ ....................................‬بهدف ‪ ...........................................‬أما في‬
‫نهاية نصه فنجده يخلص إلى أن‪ ...........................................‬ولبناء أطروحته‬
‫وتوضيحها يستند النص إلى بنية مفاهيمية يتكون هيكلها من ثالثة‪/‬أربعة‪ ...‬مفاهيم رئيسة‬
‫أولها مفهوم‪ ...........‬وهو يدل على‪ ....................‬أما المفهوم الثاني‪ ،‬وهو‬
‫مفهوم‪ .......‬فيعني‪ ...................‬في حين أن مفهوم ‪...........‬يشير‬
‫إلى ‪ .........................‬والعالقة التي تجمع بين هذه المفاهيم هي عالقة تكامل‬
‫وانسجام‪ /‬تضاد وتناقض‪ .‬كما توسل النص بجملة من األساليب الحجاجية استهدف من‬
 ‫ورائها إضفاء القوة والمنطق والمعقولية على نصه‪ ،‬وهي على التوالي‪ :‬أسلوب التأكيد‬
‫من خالل توظيف أداة التأكيد "إن" عمل من خاللها على تأكيد وإثبات فكرته األولى‪،‬‬
‫وأسلوب المثال الذي مكنه من توضيح فكرته التي مفادها أن‪ ................‬كما استعان‬
‫بأسلوب المقارنة محاوال من خالله شرح االختالف الموجود بين‪ .....‬وبين‪..................‬‬
‫نخلص من تحليلنا إلى أن النص يؤكد على ‪ .......................................‬لكن هل‬
‫يمكن أن نتفق مع هذا الطرح الفلسفي خاصة في ضوء مجموعة أخرى من المواقف‬
‫الفلسفية التي عالجت هذا الموضوع؟ ففي نفس نهج صاحب النص نجد‬
‫الفيلسوف‪.....................‬يذهب إلى أن‪ ...................................‬أما من منظور‬
‫مغاير‪ ،‬فيرى الفيلسوف ‪..........................................................................‬‬
‫وتأسيسا على ما تقدم‪ ،‬يمكن القول إن موضوع ‪ ..................................‬يشكل‬
‫إشكالية فلسفية انقسمت حولها آراء الفالسفة ومواقفهم‪ .‬فمنهم من أكد‬
‫أن‪.......................................‬ومنهم من يعتبر أن‪ .......................‬ومنهم‬
‫من‪ ........................................‬غير أن األكيد هو أن‬
‫إشكالية ‪.......................‬تبقى موضوعا ثريا ومتعدد األوجه ويغري بمزيد من التفكير‬
‫النقدي والسؤال المسؤول‪ .‬ولعل هذا ديدن الفلسفة وقدرها المحتوم‪.‬‬

‫منهجية القولة‬

‫تندرج القولة قيد التحليل والمناقشة داخل اإلطار العام ل‪(...............‬اسم المجزوءة)‪.‬‬
‫وال‪ ....................‬هي بالتحديد ‪ .........................................‬كما تتأطر ضمن‬
‫مفهوم‪ .......................‬باعتباره ‪ .......................‬أما القضية التي تثيرها هذه‬
‫القولة فتتعلق ب‪ ،..............................‬والتي يمكن صياغتها في ثنايا األسئلة‬
‫التالية‪.....................................................- :‬؟‬
‫‪.....................................................-‬؟ بعد قراءة متمعنة وفاحصة لقولتنا نجد‬
‫أنها تنطوي على أطروحة أساسية مفادها أن‪ ........................................‬ومعنى‬
‫ذلك أن‪( .............................‬صياغة األطروحة بعبارات أخرى) ولكي نتلمس معاني‬
‫القولة وننفذ إلى روحها ال بد من فك ألغازها وتوضيح داللة مفاهيمها‪ .‬فقولتنا تقوم على‬
‫بنية مفاهيمية يتكون هيكلها من ثالثة‪/‬أربعة‪ ...‬مفاهيم رئيسة أولها مفهوم‪ ...........‬وهو‬
 ‫يدل على‪ ....................‬أما المفهوم الثاني‪ ،‬وهو مفهوم‪ .......‬فيعني‪...................‬‬
‫في حين أن مفهوم ‪...........‬يشير إلى ‪ .........................‬والعالقة التي تجمع بين‬
‫هذه المفاهيم هي عالقة تكامل وانسجام‪ /‬تضاد وتناقض‪ .‬كما تتضمن القولة جملة من‬
‫األساليب الحجاجية استهدف صاحبها من ورائها إضفاء القوة والمنطق والمعقولية على‬
‫قوله الفلسفي‪ /‬العلمي‪ ،‬وهي على التوالي‪ :‬أسلوب التأكيد من خالل توظيف أداة التأكيد‬
‫"إن" عمل من خاللها على تأكيد وإثبات أن‪ ،...............‬وأسلوب ‪ ............‬كما‬
‫استعان بأسلوب المقارنة محاوال من خالله شرح االختالف الموجود بين‪.....‬‬
‫وبين‪ ..................‬نخلص من خطوات تحليلنا السابقة إلى أن القولة تؤكد‬
‫على ‪ .......................................‬لكن هل يمكن أن نتفق مع هذا الطرح الفلسفي‬
‫خاصة في ضوء مجموعة أخرى من المواقف الفلسفية التي عالجت هذا الموضوع؟ ففي‬
‫نفس نهج صاحب القولة نجد الفيلسوف‪.....................‬يذهب إلى‬
‫أن‪ ...................................‬وفي مقابل ذلك‪ ،‬ينخرط الفيلسوف ‪ ...........‬في هذا‬
‫اإلشكال مبينا أن‪ .........................................‬أما من منظور مغاير‪ ،‬فيرى‬
‫الفيلسوف ‪ ..........................................................................‬وتأسيسا‬
‫على ما تقدم‪ ،‬يمكن القول إن موضوع ‪ ..................................‬يشكل إشكالية‬
‫فلسفية انقسمت حولها آراء الفالسفة ومواقفهم‪ .‬فمنهم من أكد‬
‫أن‪.......................................‬ومنهم من يعتبر أن‪ .......................‬ومنهم‬
‫من‪ ........................................‬غير أن األكيد هو أن‬
‫إشكالية ‪.......................‬تبقى موضوعا ثريا ومتعدد األوجه ويغري بمزيد من التفكير‬
‫النقدي والسؤال المسؤول‪ .‬ولعل هذا ديدن الفلسفة وقدرها المحتوم‪.‬‬

‫‪+‬‬

‫‪+‬‬

‫منهجية السؤال الفلسفي‬

‫يمكن تأطير السؤال الذي نحن بصدده داخل المجال العام ل‪(...............‬اسم المجزوءة)‪.‬‬
‫وال‪ ....................‬هي بالضبط ‪ .........................................‬كما يندرج في‬
‫سياق مفهوم‪ .......................‬باعتباره ‪ .............‬أما اإلشكالية التي يثيرها هذا‬
‫السؤال فتتعلق ب‪ ،..............................‬والتي يمكن صياغتها في ضوء األسئلة‬
‫التالية‪.....................................................- :‬؟‬
‫‪.....................................................-‬؟ قبل الدخول في غمار السؤال والشروع‬
‫في تحليله تحليال مستفيضا ال بد من شرح المفاهيم المكونة لبنيته‪ .‬فالسؤال من حيث‬
‫المبنى يتألف من ‪ ......‬مفاهيم‪ ،‬يأتي في مقدمتها مفهوم‪ ..............‬وهو يدل‬
‫على‪ ........................‬أما المفهوم الموالي‪ ،‬فهو مفهوم‪................‬‬
‫ويعني‪ ................‬أما المفهوم األخير‪ ،‬فيخص مفهوم‪ .........‬ويمكن أن نعرفه‬
‫بأنه‪ ...................‬يتضح إذن من خالل هذا التحديد الداللي أن العالقة بين المفاهيم هي‬
‫(عالقة تكامل‪ /‬تعارض) مما يدفعنا إلى القول‬
‫إن‪ ..................................................................‬إن السؤال ينطوي على‬
‫فكرتين متعارضتين‪ ،‬األولى تؤكد‬
‫أن‪ .................................................................‬في حين أن الفكرة الثانية‪،‬‬
‫تفيد بأن ‪ ..................................................................................‬إذا كانت‬
‫خطوات تحليلنا السابقة قد أفضت بنا إلى ‪.....................................................‬‬
‫فالفالسفة بدورهم انقسموا إلى فريقين‪ ،‬الفريق األول‪ ،‬ويمثله خاصة الفيلسوف‪/‬‬
‫الفالسفة‪ ،.....................‬ويرى أن‪ ...........................‬وفي مقابل هذا التصور‬
‫األول نجد نخبة أخرى من الفالسفة تعتبر أن ‪ ......................‬ومن هنا يتبين أن هذه‬
‫اإلشكالية أفرزت موقفين متعارضين‪ ،‬وهو األمر الذي بدا لنا جليا من خالل لحظتي‬
‫التحليل والمناقشة‪ .‬وتأسيسا على ما تقدم‪ ،‬يمكن القول إن موضوع ‪.....................‬‬
‫(المحور أو المحاور) يشكل إشكالية فلسفية انقسمت حولها آراء الفالسفة ومواقفهم‪.‬‬
‫فمنهم من أكد أن‪ ..........................‬ومنهم من يعتبر أن‪ .......................‬ومنهم‬
‫من‪ ...........................‬غير أن األكيد هو أن إشكالية ‪ .......................‬تبقى‬
‫موضوعا مفتوحا ومتعدد األوجه واآلفاق ويغري بمزيد من التفكير النقدي والسؤال‬
‫المسؤول‪ .‬ولعل هذا دأب الفلسفة وقدرها المحتوم‪.‬‬