Skripsi Peran Penyuluh Pertanian

PERAN PENYULUH PERTANIAN TERHADAP
PARTISIPASI ANGGOTA DALAM KEGIATAN URBAN FARMING

PADA KELOMPOK TANI DAHLIA
SKRIPSI
Oleh
OKSYA INNE YESTISIA
PROGRAM STUDI S1 AGRIBISNIS

FAKULTAS PETERNAKAN DAN PERTANIAN
UNIVERSITAS DIPONEGORO
SEMARANG
2022
PERAN PENYULUH PERTANIAN TERHADAP
PARTISIPASI ANGGOTA DALAM KEGIATAN URBAN FARMING
Oleh
OKSYA INNE YESTISIA

NIM : 23020317140058
Salah satu syarat untuk memperoleh

gelar Sarjana Pertanian pada Program Studi S1 Agribisnis
Fakultas Peternakan dan Pertanian Universitas Diponegoro
PROGRAM STUDI S1 AGRIBISNIS

FAKULTAS PETERNAKAN DAN PERTANIAN
UNIVERSITAS DIPONEGORO
S E M A R ANG
2022
ii
PERNYATAAN KEASLIAN SKRIPSI
Yang bertanda tangan di bawah ini :

Nama : Oksya Inne Yestisia
NIM : 23020317140058
Program Studi : S1 Agribisnis
dengan ini menyatakan sebagai berikut :
1. Skripsi yang berjudul: Peran Penyuluh Pertanian terhadap Partisipasi
Anggota dalam Kegiatan Urban Farming pada Kelompok Tani
Dahlia dan penelitian yang terkait merupakan karya penulis sendiri.
2. Setiap ide atau kutipan dari karya orang lain berupa publikasi atau bentuk
lainnya dalam skripsi ini, telah diakui sesuai dengan standar prosedur
disiplin ilmu.
3. Penulis juga mengakui bahwa skripsi ini dapat dihasilkan berkat
bimbingan dan dukungan penuh dari Pembimbing yaitu :Dr. Ir. Wulan
Sumekar, M. S. dan Agus Subhan Prasetyo, S.P., M.Si.
Apabila di kemudian hari dalam skripsi ini ditemukan hal-hal yang menunjukkan
telah dilakukannya kecurangan akademik maka penulis bersedia gelar sarjana yang
telah penulis dapatkan ditarik sesuai dengan ketentuan dari Program Studi S1
Agrubisnis, Fakultas Peternakan dan Pertanian, Universitas Diponegoro
Semarang, Oktober 2022
Penulis,
Materai
Oksya Inne Yestisia

Mengetahui :
Pembimbing Utama Pembimbing Anggota
Dr. Ir. Wulan Sumekar, M. S. Agus Subhan Prasetyo, S.P., M.Si.
iii
HALAMAN PENGESAHAN SKRIPSI
Judul Skripsi : PERAN PENYULUH PERTANIAN

TERHADAP PARTISIPASI ANGGOTA
DALAM KEGIATAN URBAN FARMING
Nama Mahasiswa : OKSYA INNE YESTISIA
Nomor Induk Mahasiswa : 23020317140058
Program Studi/Departemen : S1 AGRIBISNIS
Fakultas : PETERNAKAN DAN PERTANIAN
Telah disidangkan di hadapan Tim Penguji

dan dinyatakan lulus pada tanggal.....................
Pembimbing Utama Pembimbing Anggota
Dr. Ir. Wulan Sumekar, M.S. Agus Subhan P., S.P., M.Si.
Ketua Panitia Ujian Akhir Program Ketua Program Studi
Dr. Ir. Mukson, M. S. Ir. Kustopo Budiraharjo, M. Sc.
Dekan Ketua Departemen
Prof. Dr. Ir. Bambang W. H. E. P., M.Agr., IPU. Dr. Heni Rizqiati, S. Pt., M. Si.
iv
PERAN PENYULUH PERTANIAN DAN PARTISIPASI ANGGOTA
DALAM KEGIATAN URBAN FARMING PADA KELOMPOK TANI
DAHLIA
(The Role Of Agricultural Extension Workers

On The Participation Of Member In Urban Farming Activities
In Dahlia Farmer Group)
OLEH :
Oksya Inne Yestisia
ABSTRAK
Penelitian ini penting dilakukan sebagai evaluasi bagi kelompok tani, penyuluh dan
pemerintah terkait program pertanian perkotaan. Penelitian dilakukan tanggal 31
Oktober sampai dengan 28 November 2021 pada Kelompok Tani Dahlia yang
terletak di Kelurahan Pedalangan, Kecamatan Banyumanik. Kelompok tani Dahlia
merupakan kelompok tani urban farming yang mendapat juara 1 pada lomba
pertanian perkotaan di kota Semarang tahun 2019. Tujuan penelitian yaitu
mendeskripsikan peran penyuluh, tingkat partisipasi anggota dan menganalisis
pengaruh peran penyuluh pada partisipasi anggota kelompok tani Dahlia. Populasi
penelitian yaitu kelompok tani urban farming di Kota Semarang dengan sampel
yaitu Kelompok Tani Dahlia dengan 31 anggota. Metode penelitian yang digunakan
yaitu survey dengan responden anggota kelompok tani Dahlia. Metode analisis data
menggunakan analisis deskriptif dan analisis regresi berganda. Hasil penelitian
menunjukan bahwa kategori peran penyuluh sebagai mediator, inisiator, supervisor
dan fasilitator tergolong baik sedangkan sebagai motivator tergolong kategori
sedang. Tingkat partisipasi anggota pada tahap perencanaan, pelaksanaan dan
evaluasi kategori tinggi. Peran penyuluh sebagai mediator, inisiator, motivator,
supervisor dan fasilitator secara parsial tidak berpengaruh terhadap partisipasi
anggota tetapi secara simultan berpengaruh. Saran untuk penyuluh perlu
meningkatkan peran motivator dengan membangkitkan semangat anggota untuk
berpartisipasi pada kegiatan kelompok tani dengan menginfromasikan keuntungan-
keuntungan mengikuti kegiatan kelompok tani dan mendorong anggota untuk
memberikan inovasi.
Kata kunci : kelompok tani, partisipasi, peran penyuluh, pertanian, urban farming
v
KATA PENGANTAR
Puji dan syukur kepada Tuhan atas pimpinan dan pertolongan-Nya
sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi dengan judul “Peran Penyuluh
Pertanian Terhadap Partisipasi Anggota Dalam Kegiatan Urban Farming Pada
Kelompok Tani Dahlia”. Penelitian tentang peran penyuluh pertanian dan
partisipasi anggota dalam kegiatan urban farming pada kelompok tani Dahlia perlu
dilakukan untuk mengetahui penyuluh dalam melakukan perannya pada kelompok
tani urban farming. Partisipasi anggota dalam kegiatan urban farming yang
mempengaruhi kemajuan kelompok tani.
Penulis menyadari penulisan skripsi ini tidak akan selesai tanpa dukungan
dari berbagai pihak. Penulis mengucapkan terima kasih atas dukungan dan bantuan
berbagai pihak, kepada :
1. Dr. Ir. Wulan Sumekar, M. S. sebagai Pembimbing Utama dan Agus Subhan
Prasetyo, S.P., M.Si sebagai Pembimbing Anggota atas bimbingan, saran dan
pengarahannya sehingga penelitian dan penulisan skripsi ini dapat diselesaikan.
2. Dr. Ir. Wiludjeng Roessali, M. Si. selaku Dosen Wali yang telah memberikan
arahan dan bimbingan selama berkuliah.
3. Dr. Ir. Bambang Waluyo Hadi Eko Prasetiyono, Ms.S., M.Agr. selaku Dekan
Fakultas Peternakan dan Pertanian Universitas Diponegoro Semarang.
4. Dr. Heni Rizqiati, S. Pt., M. Si. selaku Ketua Departemen Pertanian Fakultas
Peternakan dan Pertanian Universitas Diponegoro Semarang.
5. Ir. Kustopo Budirahardjo, M.P. selaku Ketua Program Studi Agribisnis Fakultas
Peternakan dan Pertanian Universitas Diponegoro Semarang.
vi
6. Penulis juga mengucapkan terima kasih juga kepada Ibu Sri selaku pengurus
Kelompok Tani Dahlia dan semua anggota yang telah membantu penulis dalam
penyusunan Skripsi ini.
7. Seluruh Dosen dan Staf Program Studi Agribisnis Fakultas Peternakan dan
Pertanian Universitas Diponegoro Semarang.
8. Keluarga yang memberikan dukungan dan nasihat selama penyusunan proposal,
pelaksanaan dan penyusunan skripsi ini.
9. Teman-teman Agribisnis 2017 terkhusus Dila, Hasdian dan Rita yang
memberikan semangat dalam membuat skripsi ini.
10. Adel, Angel, Angelia, Demil, Fani, Jasmine, Kristiana, Lova, Novena, Ovi,
Ruth, Mbak Priska dan Mbak Rina atas dukungan dan doa selama penyusunan
skripsi ini.
Semarang, Oktober 2022
Penulis
vii
DAFTAR ISI
KATA PENGANTAR .......................................................................................... vii
DAFTAR TABEL ....................................................................................................x
DAFTAR ILUSTRASI ......................................................................................... xii
DAFTAR LAMPIRAN ........................................................................................ xiii
BAB I .......................................................................................................................1
1.1.Latar Belakang................................................................................................1
1.2.Tujuan .............................................................................................................4
1.3.Manfaat ...........................................................................................................4
BAB II ......................................................................................................................5
2.1.Urban Farming................................................................................................5
2.2. Kelompok Tani ..............................................................................................7
2.3. Peran Penyuluh Pertanian ..............................................................................8
2.4. Partisipasi ....................................................................................................10
2.5. Penelitian Terdahulu ....................................................................................11
BAB III ..................................................................................................................14
3.1. Kerangka Pemikiran ....................................................................................14
3.2. Waktu Dan Lokasi .......................................................................................16
3.3. Metode Penelitian ........................................................................................16
3.4. Penentuan Dan Pengambilan Sampel ..........................................................16
3.5. Sumber Dan Teknik Pengumpulan Data .....................................................17
3.6. Mengolah Dan Analisis Data.......................................................................18
3.7. Konsep dan Pengukuran Variabel ...............................................................20
BAB IV ..................................................................................................................26
4.1. Keadaan Umum Kelompok Tani .................................................................26
4.2. Karakteristik Responden .............................................................................30
4.3. Peran Penyuluh Pertanian ............................................................................32
4.3.1. Peran Penyuluh Pertanian sebagai Mediator ....................................33
4.3.2. Peran Penyuluh Pertanian sebagai Inisiator .....................................35
4.3.3. Peran Penyuluh Pertanian sebagai Motivator ..................................37
viii
4.3.4. Peran Penyuluh Pertanian sebagai Supervisor .................................39
4.3.5. Peran Penyuluh Pertanian sebagai Fasilitator ..................................41
4.4. Tingkat Partisipasi Anggota Kelompok Tani Dahlia ..................................44
4.4.1. Tingkat Partisipasi Anggota Pada Tahap Perencanaan ....................45
4.4.2. Tingkat Partisipasi Anggota Pada Tahap Pelaksanaan ....................46
4.4.3. Tingkat Partisipasi Anggota Pada Tahap Evaluasi ..........................48
4.5. Pengaruh Peran Penyuluh terhadap Partisipasi Anggota.............................50
BAB V....................................................................................................................54
5.1. Simpulan ......................................................................................................54
5.2. Saran .............................................................................................................54
DAFTAR PUSTAKA ............................................................................................55
LAMPIRAN ...........................................................................................................60
ix
DAFTAR TABEL
No Halaman
1 Penelitian Terdahulu ..................................................................................12
2 Hasil Uji Validitas ......................................................................................18
3 Kategori Perhitungan Peran Penyuluh .......................................................20
4 Kategori Perhitungan Peran Penyuluh sebagai Mediator...........................21
5 Kategori Perhitungan Peran Penyuluh sebagai Inisiator ............................21
6 Kategori Perhitungan Peran Penyuluh sebagai Motivator .........................22
7 Kategori Perhitungan Peran Penyuluh sebagai Supervisor ........................22
8 Kategori Perhitungan Peran Penyuluh sebagai Fasilitator .........................23
9 Kategori Perhitungan Partisipasi Anggota .................................................23
10 Kategori Perhitungan Partisipasi Anggota pada Tahap Perencanaan ........24
11 Kategori Perhitungan Partisipasi Anggota pada Tahap Pelaksanaan .........25
12 Kategori Perhitungan Partisipasi Anggota pada Tahap Evaluasi ...............25
13 Jenis Kelamin Responden Penelitian .........................................................30
14 Usia Responden Penelitian .........................................................................30
15 Jenis Pekerjaan Reponden Penelitian .........................................................31
16 Presentase Presepsi Responden Terhadap Peran Penyuluh .......................32
17 Presentase Presepsi Responden Terhadap Peran sebagai Mediator ...........33
18 Presentase Presepsi Responden Terhadap Peran sebagai Inisiator ............35
19 Presentase Presepsi Responden Terhadap Peran sebagai Motivator..........37
20 Presentase Presepsi Responden Terhadap Peran sebagai Supervisor ........40
21 Presentase Presepsi Responden Terhadap Peran sebagai Fasilitator .........42
x
22 Presentase Presepsi Responden Terhadap Partisipasi ...............................44
23 Presentase Presepsi Responden pada Tahap Perencanaan .........................45
24 Presentase Presepsi Responden pada Tahap Pelaksanaan .........................47
25 Presentase Presepsi Responden pada Tahap Evaluasi ...............................49
26 Hasil Uji F Peran Penyuluh terhadap Partisipasi Anggota.........................52
xi
DAFTAR ILUSTRASI
No Halaman
1 Kerangka Pemikiran ...................................................................................15
2 Struktur Organisasi ....................................................................................28
xii
DAFTAR LAMPIRAN
No Halaman
1 Kuesioner ...................................................................................................60
2 Dokumentasi ..............................................................................................72
3 Perhitungan Hasil Wawancara Penelitian ..................................................73
4 Uji Asumsi Klasik ......................................................................................79
5 Hasil perhitungan analisi regresi berganda ................................................86
6 Riwayat Hidup ...........................................................................................88
xiii
1
BAB I
PENDAHULUAN
1.1. Latar Belakang
Ketahanan pangan masih merupakan masalah yang masih dialami oleh
Indonesia. Berdasarkan global food security index pada tahun 2019 nilai ketahanan
pangan Indonesia berkisar yaitu 62,6% yang berarti masih belum baik. Nilai indeks
ketahanan pangan yang baik jika ≥80% (Lestari et al., 2018). Ketahanan pangan
Nasional terjadi jika ketahanan pangan rumah tangga tercapai (Husaini, 2012). Hal
itu menunjukkan bahwa sebagian besar pengeluaran rumah tangga untuk
pemenuhan kebutuhan pangan.
Besar pengeluaran rumah tangga untuk kebutuhan pangan dengan
pendapatannya merupakan salah satu indikator penentuan tingkat kemiskinan
individu atau rumah tangga. Tingkat kemiskinan di Indonesia pada daerah
perkotaan yaitu 7,60% dan pada daerah perdesaan yaitu 12,53% (BPS, 2022).
Rumah tangga miskin 51,33% berasal dari pekerja dibidang pertanian (BPS, 2022).
Tingkat pengeluaran perkapita perminggu di desa lebih rendah dibandingkan
dikota. Tingkat rata-rata pengeluaran perkapita perminggu didesa yaitu Rp 127.387
sedangkat dikota Rp 158.956 (BPS, 2022). Masyarakat Indonesia mengalami
peningkatan pengeluaran terkhusus pada bahan pangan keluarga salah satunya
sayuran. Pengeluaran sayuran mengalami peningkatan dari Rp 10.377 menjadi Rp
12.568 (BPS, 2022). Salah satu upaya memenuhi kebutuhan pangan individu atau
2
rumah tangga di perkotaan untuk kebutuhan pangan terutama sayuran adalah
dengan urban farming.
Urban farming merupakan kegiatan pertanian yang dilakukan pada daerah
perkotaan. Petani urban farming melakukan pertanian pada tempat terbatas yang
ada dirumah atau pada lahan kosong. Rumah di daerah perkotaan hanya 18,32%
yang mempunyai pekarangan (BPS, 2022). Rumah di daerah perkotaan yang tidak
memiliki lahan pekarangan juga bisa melakukan urban farming dengan menanam
di pot. Urban farming tidak hanya menjadi hobi yang menyenangkan tetapi juga
sebagai penghasil pangan keluarga dan turut menghijaukan lingkungan. Urban
farming memiliki kontribusi dalam menghadirkan ruang terbuka hijau bagi Kota,
menjadi sumber penghasilan tambahan dan untuk meningkatkan ketahanan pangan
keluarga (Krisnawati dan Farid, 2016). Keluarga yang melakukan urban farming
tidak perlu khawatir ketersediaan bahan pangan dan harga bahan pangan yang
mudah naik karena bisa didapat dari hasil panen.
Badan Ketahanan Pangan memperbaiki ketahanan pangan dengan melakukan
program Kawasan Rumah Pangan Lestari pada tahun 2010 yang sekarang disebut
Pekarangan Pangan Lestari. Pekarangan Pangan Lestari yang disingkat P2L yaitu
pemanfaatan lahan yang ada sebagai penghasil pangan demi memenuhi kebutuhan
gizi dan bisa menjadi sumber pendapatan rumah tangga (Dwiratna, 2016). Dinas
Pertanian Kota Semarang berdasarkan program P2L kemudian menggerakan
masyarakat untuk melakukan pertanian perkotaan. Dinas Pertanian menuliskan
pada peraturan walikota Semarang nomor 24 tahun 2021 dengan judul gerakan
pembudayaan pertanian perkotaan yang berisi dukungan pemerintah kepada pelaku

3
pertanian perkotaan seperti pendampingan dan penyediaan fasilitas. Masyarakat
dapat berdaya dengan memanfaatkan lahan yang ada sebagai penghasil pangan
sehingga ketahahanan pangan meningkat, memanfaatkan limbah rumah tangga, dan
menciptakan lingkungan yang sehat adalah tujuan dari gerakan pembudayaan
pertanian perkotaan. Dinas pertanian kemudian mendirikan 31 kelompok tani di
Kota Semarang untuk mendukung gerakan tersebut salah satunya Kelompok tani
Dahlia. Kelompok Tani Dahlia menerima penghargaan kelompok tani urban
farming terbaik di Kota Semarang.
Kelompok Tani Dahlia memiliki permasalahan yaitu rendahnya partisipasi
anggota dalam mengikuti kegiatan urban farming di kelompok tani. Partisipasi
anggota pada kelompok tani baik tetapi sejak pandemi terus mengalami penurunan.
Partisipasi yang menurun mengakibatkan rendahnya produktivitas kelompok tani.
Partisipasi anggota diperlukan sebagai bentuk usaha untuk mencapai tujuan
kelompok tani (Manei et al., 2016). Kelompok tani melakukan kegiatan pada akhir
pekan baik itu koordinasi, penyuluhan maupun kerja bakti. Anggota kelompok tani
sulit untuk mengikuti kegiatan kelompok tani karena kesibukan masing-masing
sehingga partisipasi rendah. Partisipasi yang rendah disebabkan oleh persepsi
anggota terkait peran kelompok tani, akses informasi, pendidikan, pandemi dan
salah satunya oleh peran penyuluh (Untari et al., 2022). Peran penyuluh
berpengaruh pada tingkat partisipasi anggota kelompok tani. Berdasarkan hal
tersebut maka penelitian terkait peran penyuluh terhadap partisipasi perlu
dilakukan.
4
1.2. Tujuan
Tujuan dilakukan penelitian yaitu :
1. Mendeskripsikan peran penyuluh di kelompok tani Dahlia.
2. Mendeskripsikan tingkat partisipasi anggota kelompok tani Dahlia
3. Menganalisis pengaruh peran penyuluh pada pastisipasi anggota kelompok
tani Dahlia.
1.3. Manfaat
Manfaat dilakukan penelitian yaitu :
1. Menjadi sumber informasi bagi peneliti untuk pengembangan pengetahuan
terkait peran penyuluh dan urban farming.
2. Sumber informasi bagi pengembangan kelompok tani terkait peran
penyuluh pertanian.
3. Hasil penelitian dapat digunakan sebagai pertimbangan kebijakan
pemberdayaan kelompok untuk pengembangan program pekarangan
pangan lestari.
5
BAB II
TINJAUAN PUSTAKA
2.1. Urban Farming
Urban farming berasal dari kata urban memiliki arti perkotaan dan kata
farming yang memiliki arti pertanian, maka urban farming adalah pertanian
perkotaan. Pertanian perkotaan adalah kegiatan pertanian pada daerah perkotaan
yang melibatkan keahlian, ketrampilan, dan inovasi dalam budidaya serta
pengolahan makanan (Parsudi S. dan Damaijanto, 2019). Pertanian pada umumnya
dilakukan didaerah perkotaan tetapi didaerah pedesaan. Daerah perkotaan berbeda
dengan daerah pedesaan karena biasanya memiliki halaman dan lahan kosong yang
sempit. Kondisi halaman dan lahan sempit menyebabkan perlunya memikiran
strategi yang tepat untuk menanam. Teknologi yang bisa diterapkan untuk
mengatasi kendala lahan yang sempit dengan pemanfaatan lahan sisa, lahan
pekarangan, menanam bersama warga sekitar dilahan bersama, teknologi seperti
vertikultur, hidroponik, dan aquaponik (Fauzi et at., 2016).
Program kementrian pertanian yaitu pekarangan pangan lestari mengajak
masyarakat untuk melakukan urban farming. Program pekarangan pangan lestari
dilakukan untuk mengatasi stunting, menangani daerah rawan pangan, dan
meningkatkan ketahanan pangan dengan cara memanfaatkan lahan kosong menjadi
penghasil pangan (Cari S. D. dan Ana I., 2020). Tanaman yang ditanam biasanya
berupa sayur-sayuran, tanaman obat keluarga, dan tanaman lain yang hasilnya bisa
dikonsumsi. Pertanian perkotaan menjadi gaya hidup yang dipilih dimasa pandemi
6
Covid-19 ini. Urban farming memiliki manfaat yaitu sebagai tambahan
penghasilan, berkontribusi menambah lahan hijau dan penghasil bahan pangan
sehat (Krisnawati dan Farid, 2016).
Tanaman yang biasa ditanam pada urban farming yaitu sayur-sayuran, buah-
buahan, tanaman pangan, tanaman obat, dan tanaman hias. Jenis tanaman yang
ditanam pada urban farming yaitu lamtoro, ubi, kemangi, jagung, labu air, terung,
pisang dan pepaya (Maulaa et al., 2021). Hasil panen dari urban farming jika dijual
bisa menambahkan pendapatan keluarga. Anggota akan menerima pendapatan lebih
tinggi jika hasil urban farming diolah terlebih dulu dan penting untuk melakukan
penanganan pasca panen dengan tepat (Anggrayni et al., 2018).
Petani urban farming bukan merupakan mata pencaharian utama tetapi
menjadi kegiatan sampingan. Anggota kelompok tani urban farming memiliki
kegiatan lain seperti bekerja dan mengurus rumah sehingga curahan waktu untuk
kegiatan urban farming cenderung sedikit (Alynda dan Rani, 2021). Petani
mengalami kendala dalam urban farming baik pada kegiatan maupun tanaman.
Hama dan gulma menjadi salah satu kendala pada dialami dalam pertanian urban
farming yang mengganggu pertumbuhan tanaman sehingga kualitas dan kuantitas
hasil panen menurun (Maulaa et al., 2021). Kelompok tani tidak hanya
mengkonsumsi hasil panen tetapi juga menjualkannya walupun jadwal panen tidak
menentu dan jumlah panennya tidak sebanyak petani biasa. Kelompok tani urban
farming mengalami kendala pada kegiatan pemasaran produk karena jumlah panen
nya masih sedikit dan rendahnya partisipasi anggota kelompok tani untuk
mengikuti kegiatan (Rasmikayati et al., 2021)

7
2.2. Kelompok Tani
Kelompok tani merupakan suatu kelompok yang berisi petani dalam suatu
tempat dan komoditas yang sama. Kelompok tani berfungsi sebagai media untuk
melakukan pembangunan pertanian, mendapatkan bantuan pada kegiatan usahatani
dan tempat belajar bagi petani. Kelompok tani merupakan wadah pembinaan
kelembagaan yang berperan sebagai wahana belajar serta media komunikasi antar
petani untuk meningkatkan kualitas sumber daya manusia dibidang pertanian
(Effendy L dan Yesti A, 2018). Kelompok tani didirikan atas kesadaran petani
sendiri atau arahan dari pemerintah. Pemerintah membentuk kelompok tani
bertujuan supaya program pemberdayaan yang dibuat dapat terlaksana dan petani
mau mengikuti kegiatan penyuluhan (Karbulah et al., 2018).
Kelompok tani dengan penyuluh pertanian perlu membuat program kerja
yang akan dilakukan selama satu tahun supaya tujuan dibentuknya dapat tercapai.
Kelompok Tani supaya bisa berjalan dengan baik dan semakin berkembang
diperlukan manajemen yang baik mulai dari proses perencanaan hingga evaluasi
(Salmon et al., 2017). Kelompok tani dalam proses mencapai tujuan dapat
mengalami berbagai hambatan dan kendala. Kelompok tani dalam menghadapi
tantangan dan hambatan yang terjadi memerlukan komunikasi, kelembagaan,
pemeliharaan batasan, ketekaitan, sosialisasi dan kontrol sosial yang baik dalam
kegiatan yang dilakukan (Mardikanto, 1993).
Kelompok tani memiliki berbagai kegiatan rutin seperti pertemuan,
penyuluhan, perawatan irigasi dan lainnya. Kegiatan yang sudah direncanakan
supaya berjalan dengan baik memerlukan partisipasi seluruh anggota kelompok

8
tani. Partisipasi anggota kelompok yang meningkat dapat memunculkan
kedinamisan kelompok dengan bekerjasama untuk mencapai tujuan, baik didalam
kelompok tani maupuan keluar. (Maryanti et al., 2019). Partisipasi akan semakin
berguna untuk memajukan kelompok jika memiliki kepemimpinan yang baik.
Pemimpin seharusnya mampu mengkoordinasikan kelompok tani dengan menjalin
kerjasama kemudian mengarahkan kegiatan kelompok supaya dapat berjalan
dengan efektif dan efisien (Mardikanto, 1993).
2.3. Peran Penyuluh Pertanian
Pengembangan dan pembangunan pertanian ditentukan oleh kualitas petani
sebagai SDM pertanian. Penyuluh berperan untuk meningkatkan kualitas petani
melalui pendampingan langsung. Penyuluh pertanian merupakan pendidikan non
formal bagi pertani yang memiliki tujuan untuk mengubah perilaku sasaran
penyuluhan (Mardikanto, 1993). Penyuluh sebagai pendamping petani dan
penghubung dengan pemerintah memiliki peran penting. Peran penyuluh yaitu
sebagai mediator, inisiator, motivator, supervisor, dan fasilitator pada kelompok
tani (Faqih A, 2014).
1. Penyuluh pertanian memiliki peran sebagai mediator pada kelompok tani.
Penyuluh sebagai mediator berfungsi untuk menjalin hubungan dengan
kerjasama dari pihak luar kelompok tani (Anggoro et al., 2020). Penyuluh
sebagai mediator harus bisa menghubungkan dua pihak berbeda dengan tujuan
yang sama. Penyuluh pertanian dianggap telah menjadi seorang mediator yang
baik bagi kelompok tani jika dapat membantu kelompok tani mendapat bantuan
9
dari pemerintah seperti bibit, pupuk, alat-alat dan modal untuk usahatani
(Wardah E. dan Setia B, 2018).
2. Penyuluh pertanian juga perlu inisiatif dalam kelompok tani yang
didampinginya. Penyuluh sebagai inisiator seharunya bisa mencetuskan ide-ide
baru dengan memanfaatkan saranana dan prasaran yang ada pada kelompok tani
(Tahoni T. et al., 2020). Ide-ide yang dimilki dapat disampaikan dengan baik
kepada anggota kelompok tani supaya mudah untuk dipahami dan dipraktekan.
Ide-ide yang dicetuskan oleh penyuluh seharusnya memiliki manfaat bagi
kegiatan usahatani dan membuat kelompok tani semakin membaik dalam proses
produksi (Wardah E. Dan Setia B, 2018).
3. Penyuluh pertanian sebagai penggerak masyarakat sasaran memiliki peran
untuk memotivasi kelompok tani supaya terus berkembang. Penyuluh sebagai
motivator memiliki peran untuk mendorong dan memberi semangat kepada
anggota supaya berpartisipasi dalam kegiakan kelompok tani (Faqih, 2014).
Penyuluh dapat memberikan motivasi ketika menghadiri kegiatan kelompok
tani pada pertemuan rutin dan ketika pendampingan lapangan. Penyuluh
sebagai motivator seharusnya bisa memimpin, membimbing dan menjadi
penasihat bagi petani (Darmaludin et al., 2012).
4. Penyuluh pertanian juga memiliki peran sabagai supervisor bagi kelompok tani.
Penyuluh sebagai supervisor memiliki peran untuk mengawasi kegiatan
kelompok tani supaya dapat melihat kemajuan dan hambatan yang terjadi
(Faqih, 2014). Penyuluh sebagai supervisor perlu untuk menghadiri setiap
kegiatan kelompok tani untuk mengetahui keadaan yang terjadi. Penyuluh

10
dinilai menjadi supervisor yang baik jika bisa membimbing, disipilin dalam
bekerja, dan dapat berkomunikasi dengan baik (Sriningsing F., 2018).
5. Penyuluh pertanian juga sebegai fasilitator bagi kelompok tani. Penyuluh
sebagai fasilitator berfungsi untuk memberi bantuan pada proses komunikasi
dalam suatu kelompok sehingga dapat saling memahami dan memecahkan
masalah bersama (Anggoro et al., 2020). Penyuluh sebagai fasilitator dapat
mendampingi kelompok tani secara rutin. Penyuluh perlu menolong kelompok
tani untuk mengadakan pertemuan, memberikan informasi penting dan materi
penyuluhan yang sesuai kebutuhan kelompok tani (Raudhah et al., 2018).
2.4. Partisipasi
Kelompok tani berisi anggota yang memiliki suatu tujuan. Kelompok tani
dapat berkembang juga memerlukan peran aktif atau partisipasi dari anggotanya.
Partisipasi adalah keikutsertaan anggota dalam pelaksanaan kegiatan kelompok tani
(Falo dan Agustinus, 2017). Peran aktif yang dilakukan pada kegiatan kelompok
tani dilihat dari indikator perencanaan, pelaksanaan, dan evaluasi. Anggota
kelompok tani dikatakan berpartisipasi jika melibatkan pikiran, emosi, dan perasaan
yang mendorong untuk memberikan sumbangan dengan tercapainya tujuan
bersama (Maleba et al., 2015)
Perencanaan adalah tahap awal dalam suatu kegiatan, yaitu menentukan suatu
tujuan dan bagaimana cara untuk mencapai tujuan tersebut. Pembuatan
perencanaan perlu dipertimbangkan dengan baik dan melihat kondisi dan masalah
yang ada sehingga tepat sasaran. Pencarian solusi dari masalah yang dialami dapat
11
dilakukan dengan musyawarah (Tulandi et al., 2018). Tahap pelaksanaan dilakukan
sesuai dengan program kerja dan kegiatan yang telah dibuat. Partisipasi dalam tahap
pelaksanaan yaitu ketika rapat, pemeliharaan tanaman dan saat kegiatan
penyuluhan (Alif M., 2017). Kelompok tani dalam melaksanakan rapat dan
pemeliharaan tanaman menerima pendampingan dari penyuluh pertanian.
Kelompok tani pada tahap pelaksanaan walaupun sudah berusaha melakukan sesuai
yang direncanakan tetapi tidak memungkiri tetap terjadi kesulitan maupun ketidak
berhasilan maka diperlukan evaluasi.
Tahap terakhir yaitu evaluasi untuk melihat kembali setiap program kerja
yang sudah dikerjakan dan bagaimana berjalannya setiap kegiatan yang sudah
berjalan. Evaluasi juga berfungsi untuk melihat tujuan kelompok tani mana saja
yang sudah tercapai dan jika belum apa yang menjadi kendala untuk mencapainya.
Evalusi berguna untuk memantau kegiatan dan mengukur peningkatan usahatani
yang dilakukan (Tulandi et al., 2018). Kendala-kendala dapat muncul dalam proses
pelaksanaan yang dapat menyebabkan kegiatan tidak berjalan seperti yang
direncanakan. Partisipasi pada tahap evaluasi dilihat berdasarkan keterlibatan
anggota dalam mengukur hasil pertanian dan dalam menghadiri rapat evaluasi
(Mentang et al., 2020).
2.5. Penelitian Terdahulu
Penelitian mengenai peran penyuluh dan penelitian mengenai partisipasi
anggota kelompok tani sudah pernah dilakukan oleh beberapa peneliti terdahulu,
seperti berikut :
12
Tabel 1. Penelitian terdahulu

No Judul Metode Penelitian Hasil Penelitian
1 Peranan - Pendekatan 1. Penyuluh berperan
Penyuluh kualitatif penting pada pertanian
Pertanian deskriptif di Kecamatan
Lapangan (PPL) - Teknik Suraneggalan dalam
dalam kegiatan pengambilan kegiatan pemberdayaan
pemberdayaan sampel acak 2. Skor korelasi 0,4872
kelompok sederhana yang termasuk dalam
terhadap kinerja - Metode analisis : kategori sedang.
kelompok tani Korelasi Rank
(Achmad Faqih, Spearman
2016)
2 Peran penyuluh - Jenis pendekatan : 1. Peran penyuluh
pertanian dalam Deskriptif pertanian sebagai
komunikasi kualitatif motivator adalah yang
kelompok pada - Teknik paling optimal dalam
kelompok tani pengambilan komunikasi kelompok
Esti Martani di sampel : Sampel 2. Peran penyuluh sebagai
Desa Slogohimu acak sederhana mediator kurang
kecamatan (Simple Random optimal karena kurang
Slogohimo Sampling) dalam melakukan
Kabupaten - Metode analisis : kerjasama dengan pihak
Wonogiri Interaktif (model ketiga.
(Anggoro F et saling terjalin)
al., 2021)
3 Partisipasi - Jenis penelitian : 1. Partisipasi anggota
anggota pada Survey tinggi karena mengikuti
kegiatan - Teknik segala kegiatan yang
kelompok tani pengambilan dilakukan kelompok
Mitra Jaya di sampel : Sensus tani baik tahap
Desa Mundung - Metode analisis : perecanaan, tahap
kecamatan Deskriptif pelaksanaan, dan tahap
Tombatu Timur evaluasi
(Tulandi C et
al., 2019)
4 Partisipasi - Teknik 1. Tingkat partipasi pada
anggota dalam pengambilan kelompok tani Satu
pengembangan sampel : Sensus Hati tergolong aktif.
kelompok tani pada kelompok 2. Tingkat pastisipasi pada
di desa tani Satu Hati dan kelompok tani Melati
Soatobaru Melati Jaya. Jaya masih kurang
kecamatan - Teknis analisis aktif.
Galela Barat data : Kualitatif
(Maleba E et al.,
2015)
13
Persamaan dengan penelitian nomor satu dan dua yaitu pada variabel x
sama-sama mengenai peran penyuluh pertanian dan perbedaannya pada variabel y
yaitu mengenai partisipasi. Penelitian nomor tiga dan empat memiliki persamaan
meneliti mengenai partisipasi anggot kelompok tani dan perbedaannya yaitu pada
penelitian saya juga mengenai peran penyuluh terhadap partisipasi. Perbedaan yang
lain pada metode analisis yaitu pada penelitian pertama menggunakan korelasi,
penelitian kedua dengan interaktif, dan penelitian ketiga dengan deskriptif.
Penelitian yang saya lakukan menggunakan regresi untuk megetahui pengaruh dari
peran pernyuluh terhadap partisipasi anggota kelompok tani.

14
BAB III
METODOLOGI PENELITIAN
3.1. Kerangka Pemikiran
Program urban farming yang dilakukan oleh Kelompok Tani Dahlia dengan
pendampingan oleh penyuluh lapangan pertanian. Penyuluh memiliki peran sebagai
mediator, inisiator, motivator, supervisor, dan fasilitator yang masing-masing
sebagai mediator dalam menjalin hubungan dengan pihak ketiga, inisiator dalam
menemukan ide yang digunakan untuk mengembangkan kelompok tani, motivator
dengan memberi dorongan dan semangat untuk terus berkembang, supervisor
dalam mengawasi kegiatan kelompok tani dan fasilitator memberikan fasilitas bagi
kelompok tani seperti sarana dan prasarana. Peran penyuluh dapat berjalan dengan
baik jika masyarakat berpartisipasi pada setiap kegiatan yang diadakan. Penyuluh
perlu memiliki hubungan yang baik dengan masyarakat melalui kerja sama untuk
memantabkan upaya-upaya perubahan (Mardikanto, 1993).
Partisipasi anggota dilihat dari tahap perancanaan, pelaksanaan dan evaluasi.
Partisipasi pada perencanaan dilihat dari kehadiran dalam rapat dan dalam
pembuatan program. Partisipasi pada pelaksanaan dilihat dari keaktifan dalam
kegiatan kelompok tani dan membayar iuran. Partisipasi pada evaluasi dilihat dari
keterlibatan dalam mengukur hasil tani dan dalam menyelasaikan masalah.

15
Partisipasi yang baik dari angota kelompok tani maka program urban farming
berhasil dan dapat terus berlanjut.
Program Urban Farming

fFar
Peran PPL :
1. Mediator Penyuluh
2. Inisiator Pertanian
3. Motivator Lapang
4. Supervisor (PPL)
5. Fasilitator
Kelompok Tani
Dahlia
Partisipasi
anggota dalam
kegiatan urban
Analisis Regresi farming
Perencanaan : Evaluasi :
Pelaksanaan :
- Kehadiran - Keterlibatan
- Keaktifan dalam
dalam rapat dalam mengukur
kegiatan kelompok
- Keterlibatan hasil tani
tani
dalam - Keterlibatan
- keaktifan dalam
pembuatan menyelesaikan
membayar iuran
program masalah
Keberhasilan dan keberlanjutan

program urban farming
Bagan 1. Kerangka Pemikiran
16
3.2. Waktu dan Lokasi
Penelitian dilaksanakan pada 31 Oktober sampai dengan 28 November tahun
2021. Penelitian dilaksanakan pada Kelompok Tani Dahlia yang terletak di
kelurahan Pedalangan, kecamatan Banyumanik, Kota Semarang. Kelompok Tani
Dahlia dipilih karena pernah mendapatkan juara satu pada lomba pertaniaan
perkotaan tahun 2019 dan menjadi program percontohan pertanian perkotaan oleh
Dinas Pertanian Kota Semarang.
3.3. Metode Penelitian
Metode penelitian yang digunakan yaitu metode penelitian survey. Metode
survey adalah metode penelitian yang dilakukan pada suatu tempat alami dengan
peneliti yang memberi perlakukan berupa pengambilan data seperti kuesioner,
wawancara, dan tes (Sugiyono, 2019). Metode penelitian survey dipilih karena
peneliti ingin melihat kondisi yang terjadi sebenarnya pada Kelompok Tani Dahlia.
3.4. Penentuan dan Pengambilan Sampel
Populasi penelitian dipilih secara purposive yaitu anggota kelompok tani
Dahlia yang merupakan warga RT3 RW III Kelurahan Pedalangan Kecamatan
Banyumanik. 31 Responden yang dipilih merupakan anggota aktif kelompok tani
Dahlia. Anggota aktif dipilih karena dapat mengerti kondisi perkembangan
kegiatan Kelompok Tani. Metode purposive adalah teknik pengambilan sampel
dengan pertimbangan tertentu (Sugiyono, 2019).

17
3.5. Sumber dan Teknik Pengumpulan Data
Sumber data terdiri dari sumber data primer dan sekundar. Sumber data
primer dikumpulkan dengan menggunakan metode wawancara dengan kuesioner
yang berisi daftar pertanyaan tertutup sebagai panduan dan dengan observasi
langsung. Data primer yang didapatkan yaitu karakteristik responden, data
partisipasi dan peran penyuluh. Sumber data sekunder yaitu data dari administrasi
kelompok tani, BPS, buku yang terkait penelitian dan jurnal hasil penelitian
terdahulu.
Instrumen yang digunakan harus bisa mengukur sesuai keadaan sebenarnya
maka perlu dilakukan uji Validitas. Instrumen harus bisa memiliki hasil yang
konsisten setelah digunakan berulang maka perlu dilakukan uji Reliabilitas. Valid
berati kuesioner penelitian dapat digunakan untuk mengukur hal yang ingin diteliti
dan reliabel artinya kuesioner walaupun digunakan berkali-kali hasilnya tetap sama
(Sugiyono, 2019).
Uji kuesioner dilakukan pada Kelompok Tani Prasetya Lestari, Kelurahan
Gedawang, Kecamatan Banyumanik, Kota Semarang. Kuesioner terdiri dari 28
pertanyaan tertutup yaitu 17 pertanyaan untuk variabel X dan 11 pertanyaan untuk
variabel Y. Variabel X terdiri dari peran penyuluh sebagai mediator, inisiator,
motivator, fasilitator dan supervisor. Variabel Y terdiri dari partisipasi pada tahap
perencanaan, pelaksanaan dan evaluasi. Perhitungan kuesioner dikatakan reliabel
dengan alpha 0,93>0,60. Perhitungan validitas dikatakan valid karena memiliki
skor total korelasi lebih dari 0,306. Hasil perhitungan validitas kuesioner adalah
seperti berikut :
18
Tabel 2. Hasil uji validitas

Nomor
R hitung R tabel Keterangan
Instrumen
1 0,406 0,306 Valid
2 0,877 0,306 Valid
3 0,862 0,306 Valid
4 0,867 0,306 Valid
5 0,693 0,306 Valid
6 0,800 0,306 Valid
7 0,721 0,306 Valid
8 0,501 0,306 Valid
9 0,754 0,306 Valid
10 0,761 0,306 Valid
11 0,721 0,306 Valid
12 0,706 0,306 Valid
13 0,786 0,306 Valid
14 0,870 0,306 Valid
15 0,845 0,306 Valid
16 0,796 0,306 Valid
17 0,846 0,306 Valid
18 0,677 0,306 Valid
19 0,490 0,306 Valid
20 0,546 0,306 Valid
21 0,634 0,306 Valid
22 0,678 0,306 Valid
23 0,843 0,306 Valid
24 0,738 0,306 Valid
25 0,712 0,306 Valid
26 0,903 0,306 Valid
27 0,678 0,306 Valid
28 0,800 0,306 Valid
3.6. Mengolah dan Analisis Data
Metode deskriptif digunakan menjawab tujuan pertama yaitu
mendeskripsikan peran penyuluh dan tujuan kedua yaitu mendeskripsikan tingkat
partisipasi angota kelompok tani Dahlia. Analisis deskriptif memiliki tujuan untuk
mengeksplorasi data penelitian supaya menjadi bermakna dan komunikatif
(Purwanto dan Dyah, 2017). Metode deskriptif dipilih karena dapat menjelaskan
19
kondisi sebenarnya dan tidak memerlukan pengujian hipotesis. Regresi linier
berganda digunakan untuk menjawab tujuan ketiga yaitu menganalisis pengaruh
peran penyuluh pertanian terhadap pastisipasi anggota kelompok tani Dahlia.
Regresi linier berganda adalah metode analisis yang digunakan untuk meramalkan
kondisi variabel dependen jika variabel independen nilainya naik atau turun
(Sugiyono, 2019). Metode regresi linier berganda dipilih karena dapat menunjukan
pengaruh baik secara keseluruhan maupun sebagian. Persamaan model analisis
regeresi linier berganda dalam penelitian ini :
Y = a + β1X1+ β 2X2+ β 3X3+ β 4X4+ β 5X5+ℇ
Keterangan :
Y = Partisipasi anggota kelompok tani Dahlia dalam kegiatan urban farming
a = Kostanta/intercept
β 1, β 2, β 3, β 4, β 5 = Koefisien regresi
X1 = Mediator
X2 = Inisitaor
X3 = Motivator
X4 = Supervisor
X5 = Fasilitator
Uji Asumsi Klasik dilakukan sebagai syarat sebelum melakukan Regresi
untuk mengetahui data itu baik atau tidak. Uji Asumsi Klasik terdiri dari uji
Multikolieraritas, uji Heteroskedastisitas dan Uji Normalitas (Sugiyono, 2019). Uji
Multikolinearitas dilakukan untuk menguji hubungan yang terjadi antar variabel
bebas. Uji Heterokedastisitas dilakukan untuk mengetahui apakah ada

20
ketidaksamaan varians. Uji Normalitas dilakukan untuk menguji ditribusi data
normal atau tidak. Data yang sudah diuji dengan uji asumsi klasik kemudian dapat
dilakukan uji regresi.
3.7. Konsep dan Pengukuran Variabel
Konsep dan pengukuran variabel :

1. Rumus perhitungan interval skala likert
Xn−Xi
C=
𝐾
C : Interval Kelas
Xn : Skor Maksimum
Xi : Skor Minimum
K : Jumlah Kelas
2. Peran penyuluh diukur berdasarkan perannya sebagai mediator, inisiator,
motivator, supervisor dan fasilitator.
85−17
C= = 13,6
5
Tabel 3. Kategori perhitungan peran penyuluh

No Kategori Interval
1. Sangat tinggi 71,5-85
2. Tinggi 57,9-71,4
3. Sedang 44,3-57,8
4. Rendah 30,7-44,2
5. Sangat rendah 17-30,6
3. Peran penyuluh sebagai mediator diukur berdasarkan empat hal yaitu
kemampuan penyuluh memberikan informasi terkait urban farming,

21
menghubungkan dengan sumber informasi, mengadakan bantuan kebutuhan tani
dan kejelasan dalam menyampaikan informasi. Pengukuran menggunakan skala
likert 1-5 dengan 1 tidak pernah, 2 pernah, 3 jarang, 4 sering dan 5 sangat sering.
Hasil wawancara dihitung interval skala ikert sebagai berikut :
20−4
C= = 3,2
5
Tabel 4. Kategori perhitungan peran penyuluh sebagai mediator

2. Tinggi 13,7-16,8
3. Sedang 10,5-13,6
4. Rendah 7,3-10,4
4. Peran penyuluh sebagai inisiator diukur berdasarkan 3 hal yaitu kemampuan
penyuluh dalam memberikan ide baru, keahlian pada bidang pertanian dan
kehadiran. Pengukuran menggunakan skala likert 1-5 dengan 1 tidak pernah, 2
pernah, 3 jarang, 4 sering dan 5 sangat sering. Hasil wawancara dihitung interval
skala ikert sebagai berikut :
15−3
C= = 2,4
5
Tabel 5. Kategori perhitungan peran penyuluh sebagai inisiator

2. Tinggi 10,3-12,6
3. Sedang 7,9-10,2
4. Rendah 5,5-7,8
22
5. Peran penyuluh sebagai motivator diukur berdasarkan tiga hal yaitu kemampuan
penyuluh dalam memberikan dorongan kepada anggota untuk berpartisipasi,
menginformasikan manfaat mengikuti kegiatan kelompok tani dan dalam
memberikan inovasi terkait pertanian. Pengukuran menggunakan skala likert 1-5
dengan 1 tidak pernah, 2 pernah, 3 jarang, 4 sering dan 5 sangat sering. Hasil
wawancara dihitung interval skala ikert sebagai berikut :
15−3
C= = 2,4
5
Tabel 6. Kategori perhitungan peran penyuluh sebagai motivator

2. Tinggi 10,3-12,6
3. Sedang 7,9-10,2
4. Rendah 5,5-7,8
6. Peran penyuluh sebagai supervisor diukur berdasarkan tiga hal yaitu kemampuan
penyuluh dalam mengawasi kegiatan kelompok tani, mengetahui hambatan serta
kemajuan dan dalam menjelaskan teknis pertanian. Pengukuran menggunakan skala
likert 1-5 dengan 1 tidak pernah, 2 pernah, 3 jarang, 4 sering dan 5 sangat sering.
Hasil wawancara dihitung interval skala ikert sebagai berikut :
15−3
C= = 2,4
5
Tabel 7. Kategori perhitungan peran penyuluh sebagai supervisor

2. Tinggi 10,3-12,6
3. Sedang 7,9-10,2
4. Rendah 5,5-7,8
23
7. Peran penyuluh sebagai fasilitator diukur berdasarkan tiga hal yaitu kemampuan
penyuluh dalam memberikan bantuan dalam melaksanakan suatu kegiatan,
memberi saran yang bermanfaat dan dalam memfasilitasi sarana prasarana
pertanian. Pengukuran menggunakan skala likert 1-5 dengan 1 tidak pernah, 2
pernah, 3 jarang, 4 sering dan 5 sangat sering. Hasil wawancara dihitung interval
skala ikert sebagai berikut :
20−4
C= = 3,2
5
Tabel 8. Kategori perhitungan peran penyuluh sebagai fasilitator

2. Tinggi 13,7-16,8
3. Sedang 10,5-13,6
4. Rendah 7,3-10,4
8. Partisipasi anggota kelompok tani Dahlia pada kegiatan urban farming diukur
berdasarkan partisipasi pada tahap perencanaan, pelaksanaan dan evaluasi. Hasil
wawancara dihitung interval skala ikert sebagai berikut :
55−11
C= = 8,8
5
Tabel 9. Kategori perhitungan partisipasi anggota

2. Tinggi 37,5-46,2
3. Sedang 28,5-37,4
4. Rendah 19,9-28,6
24
9. Partisipasi anggota kelompok tani Dahlia pada kegiatan urban farming pada
tahap perencanaan diukur berdasarkan tiga hal yaitu anggota kelompok tani dalam
memberikan tanggapan atas program yang ditawarkan, kehadiran anggota pada
rapat dan keterlibatan anggota dalam mengambilan keputusan untuk program-
program urban farming. Pengukuran menggunakan skala likert 1-5 dengan 1 tidak
pernah, 2 pernah, 3 jarang, 4 sering dan 5 sangat sering. Hasil wawancara dihitung
interval skala ikert sebagai berikut :
15−3
C= = 2,4
5
Tabel 10. Kategori perhitungan partisipasi anggota pada tagap perencanaan

2. Tinggi 10,3-12,6
3. Sedang 7,9-10,2
4. Rendah 5,5-7,8
tahap pelaksanaan diukur berdasarkan lima hal yaitu keaktifan dalam mengikuti
koordinasi penjabaram program urban farming, keaktifan dalam mengikuti
kegiatan menanam serta perawatan, keaktifan dalam mengikuti kegiatan panen
serta pascapanen, keaktifan dalam mengikuti kegiatan penyuluhan dan keaktifan
dalam membayar iuran wajib. Pengukuran menggunakan skala likert 1-5 dengan 1
tidak pernah, 2 pernah, 3 jarang, 4 sering dan 5 sangat sering. Hasil wawancara
dihitung interval skala ikert sebagai berikut :
25−5
C= =4
5
25
Tabel 11. Kategori perhitungan partisipasi anggota pada tahap pelaksanaan

1. Sangat tinggi 22-25
2. Tinggi 18-21
3. Sedang 14-17
4. Rendah 10-13
5. Sangat rendah 5-9
tahap evaluasi diukur berdasarkan tiga hal yaitu keterlibatan dalam mengukur hasil
pertanian, keaktifan dalam menghadiri rapat evaluasi dan keaktifan dalam memberi
solusi atas permasalahan yang terjadi pada kelompok tani. Pengukuran
menggunakan skala likert 1-5 dengan 1 tidak pernah, 2 pernah, 3 jarang, 4 sering
dan 5 sangat sering. Hasil wawancara dihitung interval skala ikert sebagai berikut :
15−3
C= = 2,4
5
Tabel 12. Kategori perhitungan partisipasi anggota pada tahap evaluasi

2. Tinggi 10,3-12,6
3. Sedang 7,9-10,2
4. Rendah 5,5-7,8
26
BAB IV
HASIL DAN PEMBAHASAN
4.1. Keadaan Umum Kelompok Tani
Kelompok tani Dahlia terletak di Jalan Tirto Agung Barat IV kelurahan
Pedalangan, kecamatan Banyumanik, Kota Semarang. Cakupan wilayah kelompok
tani Dahlia meliputi RT 1 RW 3 di kelurahan Pedalangan. Kelompok Tani Dahlia
berdiri pada bulan Februari tahun 2017 dimulai dari gerakan PKK yang diketuai
oleh Ibu Pujiyati dengan kegiatan menanam tanaman obat keluarga pada rumah
masing-masing. Tujuan dilakukan menanam tanaman obat keluarga untuk
melakukan program kerja pokja 3 dan 4 PKK. Tanaman toga yang ditanam yaitu
jahe, temulawak, kencur, kunyit, sereh dan kelor.
Visi kelompok tani Dahlia yaitu menjadi kelompok tani yang mandiri
mensejahterakan masyarakat dan mewujudkan taman wisata lokal. Misi yang
dilakukan untuk mencapai visi yaitu :
1. Mengembangkan urban farming dan budidaya ikan yang ramah lingkungan.
2. Memenuhi kebutuhan sayur dan buah organik, toga, tanaman hias dan ikan
bagi warga.
3. Meningkatkan ketahanan pangan bagi warga.
4. Mengoptimalkan pemanfataan tanah pekarangan untuk budidaya pertanian
dan perikanan.
5. Melaksanakan penghijauan lingkungan

27
6. Menjadi pusat pembelajaran urban farming dan budidaya ikan bagi
masyarakat
7. Mengembangkan produk olahan hasil budidaya pertanian dan perikanan
untuk menambah nilai ekonomi.
8. Menjadikan kelompok tani sebagai kekuatan ekonomi dengan melakukan
usaha bersama
9. Menjadikan demplot pertanian sebagai tempat rekreasi lokal berbasis urban
farming.
Kelompok tani Dahlia kemudian mengikuti lomba rumah sehat pada bulan
Februari 2019. Dinas Pertanian yang menjadi juri lomba melihat potensi kemudian
pada Maret 2019 menjadikan Kelompok Tani Dahlia sebagai lokasi percontohan
pertanian perkotaan. Kelompok Tani Dahlia mendapatkan bantuan dari Dinas
Pertanian berupa sarana dan prasarana hidroponik senilai Rp 26.279.000.
Kelompok Tani Dahlia kemudian membuat demplot pertanian bersama yang berisi
berbagai tanaman yang ditanam menggunakan pot, hidroponik, dan juga aquaponik.
Tanaman yang ditanam pada demplot berupa sayur-sayuran dan tanaman obat.
Tanaman sayuran yang ditanam yaitu sawi, kangkung, terong dan cabai.
Kelompok tani Dahlia mendapatkan hasil pertanian yang berbeda jumlahnya
setiap waktu. Kegiatan kelompok dilakukan setiap piket mingguan. Panen cabai
setiap bulan ½ kg, terong 15 buah, daun ubi jalar hingga tiga ikat besar dan jagung
muda 30 buah. Tanaman sayur-sayuran seperti selada merah, selada hijau, sawi
pagoda, dan sawi caisim dipanen dalam 30 hari menggunakan teknologi
hidroponik. Kangkung aquaponik dapat dipanen setiap dua minggu sekali dengan
28
dipotong. Cabai dan terong, dipanen setiap minggu. Lele dipanen selama 3-4 bulan
setelah diternakan mencapai 8 kg dengan benih sekitar 3 kg karena selama
diternakan beberapa lele mati. Hasil produksi biasanya akan dibagi untuk dijual dan
dikonsumsi bersama, tetapi jika hasil sedikit biasanya dibagikan untuk anggota
kelompok tani. Kelompok tani menjualkan hasil produksi pada anggota atau
dititipkan pada penjual sayur. Kelompok tani dalam melaksanakan kegiatan
dikoordinasi oleh pengurus. Susunan organisasi Kelompok Tani Dahlia pada bagan
berikut:
KETUA
Pujiyati
WAKIL KETUA
Supriyanto
SEKRETARIS BENDAHARA BENDAHARA

SEKRETARIS
II I II
I
Dian Sri Munarsih Sri Handayani
Sri Mulyanah
Mustyolawati
SUB BUDIDAYA DAN SUB PASCA PANEN DAN

PENANGGULANGAN HAMA PEMASARAN
PENYAKIT
Wahyu
Dian Kartono
Dani Aditya Widjiarsih
Mustyolawati
Ughari Fajar Suharto Ngadino

Rohmah
Dewangga
Bagan 2. Struktur Organisasi
29
Kelogmpok tani dahlia memiliki sub budidaya penanggulangan hama
penyakit dan sub pasca panen pemasaran. Sub budidaya penanggulangan hama
penyakit bertanggung jawab dalam kegiatan budidaya tanaman yang ramah
lingkungan dengan berbagai metode urban farming, membuat rancangan serta
menata taman, berkoordinasi dengan penyuluh untuk mengadakan pelatihan terkait
budidaya tanaman dan merancang kerjasama dengan pihak luar terkait budaya
tanaman yang efektif. Sub pasca panen dan pemasaran bertanggung jawab dalam
meningkatkan kemampuan anggota dalam mengolah hasil pertanian, memasarkan
produk dan menjalin kerja sama dengan pihak ketiga untuk memasarkan hasil
produk pertanian.
Pola pekerjaan dibagi dalam 4 kelompok piket pada minggu pertama,
minggu kedua, minggu ketiga dan minggu ke empat. Kelompok piket terdiri dari 7-
8 anggota kelompok tani. Pengurus kelompok tani bertugas piket pada minggu
pertama dan kelima. Anggota perempuan bertugas membersihkan taman dengan
menyapu, menanam, menyiram dan memanen hasil tanaman. Anggota laki-laki
bertugas untuk membersihkan gulma serta hama, merapikan tanaman yang terlalu
panjang, mengganti air budidaya lele dalam ember, memanen lele dan menjual hasil
panen. Kelompok tani Dahlia pada bulan maret tahun 2021 berhasil melakukan
penjualan hasil panen sayuran hingga menerima pendapatan Rp 365.000,- tetapi
karena pandemi covid yang meningkat dan banyak anggota kelompok tani
terdampak sehingga kegiatan kelompok tani berhenti hingga pandemi membaik.
Kegiatan kelompok tani yang berhenti menyebabkan menurunnya hasil panen
karena perawatan tanaman yang tidak baik selama musim kemarau.

30
4.2. Karakteristik Responden
Anggota kelompok tani Dahlia terdiri dari warga RT 1 RW 3 kelurahan
Pedalangan kecamatan Banyumanik. Wawancara dilakukan pada 31 anggota
kelompok tani Dahlia. Berdasarkan hasil penelitian data jenis kelamin responden
dapat dilihat pada tabel 13.
Tabel 13. Jenis Kelamin Responden Penelitian

Jenis Kelamin Jumlah Presentase (%)
Perempuan 20 64,5
Laki-laki 11 35,6
Sumber : Data hasil wawancara
Tabel 13 menunjukan jumlah responden kelompok tani Dahlia yaitu 31 orang
yang terdiri dari 64,5% perempuan dan 35,6% laki-laki. Data diatas menunjukan
bahwa anggota berjenis kelamin perempuan lebih banyak dibandingkan anggota
berjenis kelamin laki-laki. Kelompok tani Dahlia dimulai berdasarkan inisiatif Ibu
PKK pada RT 1 RW 3 maka dari itu jumlah anggota perempuan lebih banyak
dibandingkan jumlah anggota laki-laki.
Anggota kelompok tani Dahlia juga terdiri dari berbagai tingkat usia. Usia
dibawah 15 tahun termasuk belum produktif dan usia diatas 64 tahun termasuk tidak
produktif. Usia tenaga kerja yang produktif yaitu 15-64 tahun. Berdasarkan hasil
penelitian data usia responden dapat dilihat pada tabel 14.
Tabel 14. Usia Produktif Responden Penelitian

Usia Jumlah Presentase (%)
Produktif (15-64 tahun) 26 83,8%
Tidak Produktif (≥65 tahun) 5 16,2%
Responden sebagian besar masuk pada usia produktif. Responden pada usia
produktif memiliki pekerjaan utama sebagai sumber pendapatan keluarga. Menurut

31
pernyataan Saputro dan Wiwik (2020) yang menyatakan bahwa manusia pada usia
produktif memiliki tenaga yang lebih banyak untuk bekerja. Responden yang masih
bekerja menggunakan sebagian besar waktunya untuk bekerja sehingga terkendala
untuk selalu hadir pada kegiatan kelompok tani.
Anggota kelompok tani Dahlia terdiri dari berbagai jenis pekerjaan. Anggota
walaupun berbeda pekerjaan dan bukan berasal dari bidang pertanian tetapi mau
untuk bersama-sama melakukan urban farming. Berdasarkan hasil penelitian data
jenis pekerjaan anggota kelompok tani Dahlia dapat dilihat pada tabel 15.
Tabel 15. Jenis Pekerjaan Utama Responden Penelitian

Jenis Pekerjaan Jumlah Presentase (%)
Karyawan Swasta 8 25,8
Pensiunan 7 22,6
Ibu Rumah Tangga 6 19,4
Pegawai Negeri Sipil 6 19,4
Wirwaswasta 2 6,4
Mahasiswa 2 6,4
Tabel 15 menunjukan beragamnya pekerjaan anggota kelompok tani Dahlia.
Karyawan swasta memiliki jumlah paling tinggi karena setiap akhir pekan libur
sehingga dapat mengikuti kegiatan kelompok tani dan jumlah warga yang bekerja
sebagai karyawan lebih banyak. Berdasarkan BPS (2021) diketahui bahwa 49%
warga bekerja sebagai pegawai atau karyawan. Mahasiswa jumlahnya paling
sedikit dibandingkan pekerjaan lainnya tetapi tetap memiliki peran penting untuk
menggerakan kelompok tani. Hal ini sesuai dengan pendapat Retno (2019) yang
menyatakan bahwa mahasiwa memiliki peran besar dalam perubahan sistem
pertanian karena mudah beradaptasi dengan perubahan dan semangat yang tinggi
untuk lebih produktif.

32
4.3. Peran Penyuluh Pertanian
Penyuluh pertanian memiliki berbagai peran dalam menjalankan tugasnya di
kelompok tani. Penyuluh memiliki peran sebagai mediator, inisiator, motivator,
supervisor dan fasilitator. Penyuluh seharusnya dapat melakukan setiap peran
dengan baik supaya kelompok tani dapat berkembang. Berdasarkan penelitian
peran penyuluh pertanian didapatkan hasil pada tabel 16.
Tabel 16. Presentase Presepsi Responden Terhadap Peran Penyuluh

Sangat Sangat
Tinggi Sedang Rendah
No Peran Penyuluh tinggi rendah
(%) (%) (%)
(%) (%)
1. Mediator 93,54 3,23 3,23 0 0
2. Inisiator 90,32 6,45 3,23 0 0
3. Motivator 0 25,80 45,16 28,04 0
4. Supervisor 51,61 22,58 25,81 0 0
5. Fasilitator 90,32 6,45 3,23 0 0
Peran Penyuluh 77,42 22,58 0 0 0
Sumber : Data hasil wawancara terolah
Tabel 16 menunjukan skor peran penyuluh pertanian di Kelompok Tani
Dahlia. 77,42% responden sangat setuju bahwa penyuluh sudah sangat baik dalam
menjalankan perannya. Penyuluh pertanian pada kelompok tani Dahlia merupakan
sarjana peternakan dan sudah menerima pelatihan melalui diklat yang diadakan
dinas pertanian. Penyuluh pertanian sudah mempelajari pertanian mulai dari tahap
budidaya hingga pemasaran dengan mengikuti webinar pada masa pandemi dan
pelatihan dari Dinas Pertanian. Peran penyuluh sebagai mediator menurut 93,54%
responden mendapat nilai sangat tinggi. Penyuluh mengunjungi kelompok tani dua
kali setiap bulan dan ketika mengikuti kegiatan rutin kelompok tani seperti piket
merawat tanaman. 45,16% responden memilih peran penyuluh sebagai mediator

33
dalam kategori sedang. Penyuluh dalam memotivasi anggota sangat terbatas karena
tidak semua anggota rutin mengikuti kegiatan kelompok tani. Pengurus yang
berperan untuk memotivasi anggota kelompok tani sebagai yang terdekat.
4.3.1. Peran Penyuluh Pertanian sebagai Mediator
Penyuluh memiliki peran sebagai mediator pada kelompok tani. Peran
penyuluh sebagai mediator yaitu memberikan informasi, menghubungkan dengan
sumber informasi, mengadakan bantuan dan kejelasan dalam menyampaikan
informasi. Berdasarkan penelitian peran penyuluh pertanian sebagai mediator
didapatkan hasil pada tabel 17.
Tabel 17. Presentase Presepsi Responden Terhadap Peran sebagai Mediator

Sangat Sangat
No Indikator tinggi rendah
(%) (%) (%)
(%) (%)
1. Penyuluh memberikan
informasi terkait urban
farming (penanaman, 90,32 9,68 0 0 0
perawatan, panen, dan
pasca panen)
2. Penyuluh
menghubungkan
87,10 9,68 0 3,22 0
kelompok tani dengan
sumber informasi
3. Penyuluh mengadakan
77,41 22,58 0 0 0
bantuan kebutuhan tani
4. Penyuluh jelas dalam
menyampaikan informasi
87,10 12,90 0 0 0
terkait pembinaan dan
usahatani
Total 93,54 3,23 3,23 0 0
Tabel 17 menunjukan peran penyuluh sebagai mediator 93,54% responden
memberikan nilai sangat tinggi. Penyuluh dalam menjalankan perannya sebagai

34
mediator dapat dilihat ketika memberikan informasi terkait urban farming,
menghubungkan kelompok dengan sumber informasi, mengadakan kebutuhan tani
dan kejelasan dalam menyampaikan informasi. Penyuluh memberikan informasi
terkait urban farming mendapatkan nilai sangat tinggi dari 90,32% responden.
Penyuluh memberikan informasi kepada kelompok tani setiap setiap minggu pada
pendampingan perawatan taman dan melalui grup whatsapp sehingga tidak ada
kendala. Hal ini sesuai dengan pendapat Tirnani (2017) yang menyatakan bahwa
media grup whatsapp efektif digunakan untuk berkomunikasi karena pesan yang
dikirim pada grup dapat menjangkau seluruh anggota. Penyuluh dalam
menghubungkan kelompok tani dengan sumber informasi mendapat nilai sangat
tinggi dari 87,10% responden. Penyuluh mendatangkan sumber informasi yang
dibutuhkan kelompok. Penyuluh pernah menghadirkan ahli penanganan hama yang
memberikan penyuluhan pembuatan pestisida nabati. Hal ini sesuai pendapat
Anggoro et al. (2020) yang menyatakan bahwa sebagai mediator penyuluh berperan
menolong kelompok tani untuk menjalin kerja sama dengan pihak diluar kelompok.
Penyuluh dalam mengadakan bantuan kebutuhan tani mendapatkan nilai
sangat tinggi dari 77,41% anggota. Penyuluh memberitahu kelompok tani jika ada
program dari pemerintah dan kelompok akan membuat proposal untuk mendapat
bantuan. Kelompok tani pernah menerima bantuan dari pemerintah berupa benih
tanaman sayuran, benih ikan lele dan pupuk. Hal ini sesuai dengan pendapat
Wardah E. dan Setia B (2018) yang menyatakan bahwa penyuluh yang bisa
membantu kelompok tani mendapat bantuan kebutuhan tani merupakan mediator
yang baik. Penyuluh dalam kejelasan menyampaikan informasi terkait pembinaan

35
dan usahatani mendapat nilai sangat tinggi dari 87,10% anggota. Informasi
disampaikan secara langsung maupun melaui media grup whatsapp dengan bahasa
mudah dipahami dan memastikan anggota memahami. Hal ini sesuai dengan
pendapat Suratini et al. (2021) yang menyatakan bahwa melalui media grup
whatsapp semua informasi terkait pertanian dapat dibagikan juga didiskusikan.
4.3.2. Peran Penyuluh Pertanian sebagai Insiator
Penyuluh memiliki peran sebagai inisiator dalam kelompok tani. Peran
penyuluh sebagai inisiator yaitu memberikan ide baru, keahlian dalam pertanian
dan kehadiran pada kegiatan kelompok tani. Berdasarkan penelitian peran penyuluh
sebagai inisiator dapat dilihat hasilnya pada tabel 18.
Tabel 18. Presentase Presepsi Responden Terhadap Peran sebagai Inisiator

Sangat Sangat
(%) (%) (%)
(%) (%)
ide baru untuk
77,42 19,35 0 3,23 0
meningkatkan kinerja
kelompok tani
2. Penyuluh ahli pada
bidang pertanian dan
77,42 16,13 6,45 0 0
melayani anggota
kelompok tani
3. Penyuluh selalu hadir
pada kegiatan
67,74 32,26 0 0 0
kelompok tani dari
mulai hingga selesai
Total 90,32 6,45 3,23 0 0
Tabel 18 menunjukan skor pada peran penyuluh sebagai insiator 90,32%
responden menilai sangat tinggi. Peran penyuluh sebagai inisiator dapat dilihat
36
ketika memberikan ide baru, keahlian pada bidang pertanian dan kehadiran pada
kegiatan kelompok tani. Penyuluh dalam memberikan ide baru untuk meningkatkan
kinerja kelompok tani menurut 77,42% responden masuk kategori tinggi. Penyuluh
mengetahui kondisi dan kebutuhan sehingga bisa memberikan ide baru yang
menolong kelompok tani. Penyuluh memberikan ide untuk kelompok tani
menjualkan hasil panennya pada toko sayur terdekat sehingga bisa menjadi
pemasukan bagi kas kelompok tani. Ide yang diberikan penyuluh kepada kelompok
tani seperti membuat perangkap serangga. Hal ini sesuai dengan pendapat Tahoni
T et al. (2020) yang menyatakan bahwa penyuluh dapat menggunakan sarana dan
prasarana yang untuk mencetuskan ide yang baru bagi kelompok tani.
Penyuluh seorang yang ahli pada bidang pertanian dan melayani anggota
kelompok tani 77,42% responden menilai sangat tinggi. Penyuluh memahami teori
dan teknis urban farming sehingga bisa menjawab sebagian besar permasalahan
yang dialami kelompok tani. Penyuluh menerima pelatihan dasar terkait pertanian
mulai dari budidaya hingga pemasaran dan terus meningkatkan kemampuannya
melalui belajar secara mandiri. Hal ini sesuai dengan pendapat Wahyudi dan
Ramadhani (2019) yang menyatakan bahwa pelatihan dasar penyuluh efektif untuk
meningkatkan kemampuan penyuluh sehingga dapat menerapkan dilapangan.
Penyuluh hadir pada kegiatan kelompok tani dari mulai hingga selesai 67,74%
responden menilai sangat tinggi. Penyuluh hadir ketika rapat, kegiatan rutin
mingguan merawat kebun, lomba dan ketika ada kunjungan dari luar kelompok tani
sehingga penyuluh tahu kondisi kelompok tani dan dapat memberi masukan. Hal
ini sesuai dengan pendapat Koampa et al. (2015) yang menyatakan bahwa setiap
37
kegiatan kelompok tani sudah ditentukan agenda mengenai bahan diskusi dan
memberikan laporan perkembangan.
4.3.3. Peran Penyuluh Pertanian sebagai Motivator
Penyuluh memiliki peran sebagai motivator dalam kelompok tani. Peran
penyuluh sebagai motivator yaitu membangkitkan semangat, menginformasikan
keuntungan mengikuti kegiatan kelompok tani dan mendorong anggota
memberikan inovasi. Berdasarkan penelitian peran penyuluh sebagai motivator
dapat dilihat hasilnya pada tabel 19.
Tabel 19. Presentase Presepsi Responden Terhadap Peran sebagai Motivator

Sangat Sangat
(%) (%) (%)
(%) (%)
1. Penyuluh dapat
membangkitkan
semangat dan dorongan
0 29,03 41,94 29,03 0
kepada anggota
untukberpatisipasi pada
kegiatan kelompok tani
2. Penyuluh mampu
menginformasikan
keuntungan-keuntungan 0 29,04 35,48 35,48 0
mengikuti kegiatan
kelompok tani
3. Penyuluh mendorong
kelompok tani untuk
memberikan inovasi 3,22 22,58 45,16 29,03 0
terkait kegiatan
urbanfarming
Total 0 25.80 45,16 28,04 0
Tabel 19 menunjukan skor peran penyuluh sebagai motivator 45,16%
responden memilih sedang. Penyuluh sebagai motivator dilihat dalam perannya

38
dalam membangkitkan semangat anggota untuk berpartisipasi, menginfromasikan
keuntungan mengikuti kegiatan kelompok tani dan mendorong anggota
memberikan inovasi terkait urban farming. Peran penyuluh sebagai motivator
masuk pada kategori sedang karena pengurus kelompok tani yang berperan
memotivasi anggotanya dan lebih dekat karena sebagai warga satu RT. Penyuluh
dalam perannya membangkitkan semangat dan memberikan dorongan anggota
untuk berpartisipasi pada kegiatan kelompok tani 41,94% responden menilai masuk
kategori sedang. Penyuluh memberikan dorongan dengan membagikan hasil
penyuluhan yang berhasil baik itu milik penyuluh maupun anggota pada Whatsapp
grup. Penyuluh mendorong anggota untuk ikut kelompok tani dengan menceritakan
kelompok tani lain yang berhasil dan supaya bisa diteladani tetapi anggota kurang
tertarik mengikuti kegiatan. Hal ini sesuai dengan pendapat Tahoni et al. (2020)
yang menyatakan bahwa sebagai peran penyuluh sebagai motivator yaitu
membangkitkan semangat anggota untuk berpartisipasi pada kelompok tani.
Penyuluh dalam menginformasikan keuntungan-keuntungan mengikuti
kegiatan kelompok tani responden sejumlah 35,48% memilih kategori sedang dan
35,48% responden memilih kategori rendah. Penyuluh menyampaikan pada
anggota bahwa dengan mengikuti kelompok tani maka akan dilatih untuk bertani,
mendapat pemasukan dan dapat mengkonsumsi hasil panen sehingga menghemat
pengeluaran rumah tangga. Anggota juga mengetahui bahwa keuntungan mengikuti
kegiatan kelompok tani yaitu menjadi tahu cara melakukan urban farming secara
mandiri, mengatasi hama tanaman, dan mendapatkan hasil panen yang dapat
dikonsumsi padahal masih banyak keuntungan lain yang didapatkan. Hal ini sesuai
39
dengan pendapat Fauzi A. R. et al. (2016) yang menyatakan bahwa dengan
mengikuti kelompok tani urban farming maka dapat memanfaatkan lahan yang ada
dengan baik, menggunakan waktu luang, memudahkan mendapatkan pangan,
menyediakan ruang terbuka hijau, meningkatkan pendapatan dari penjualan hasil
pertanian dan melestarikan lingkungan.
Penyuluh dalam mendorong kelompok tani untuk memberikan inovasi terkait
kegiatan urban farming 45,16% responden memilih kategori sedang. Penyuluh
memberikan kesempatan pada anggota untuk melakukan inovasi. Anggota
kelompok tani sebagian besar tidak memiliki ide terkait inovasi yang bisa
dilakukan, hanya satu anggota yang mencetuskan inovasi yaitu padi hidroponik.
Hal ini sesuai dengan pendapat Maulana (2019) yang menyatakan bahwa didalam
kelompok tani pertani dapat saling berbagi pikiran, pengetahuan, pengalaman dan
inovasi yang berguna untuk kemajuan pertanian. Padi hidroponik ini yang menjadi
daya tarik kelompok tani Dahlia dan mendapat banyak kunjungan dari luar
kelompok.
4.3.4. Peran Penyuluh Pertanian sebagai Supevisor
Penyuluh memiliki peran sebagai supervisor dalam kelompok tani. Peran
penyuluh sebagai supervisor yaitu dalam memberikan mengawasi kegiatan
kelompok tani, mengetahui hambatan serta kemajuan dan mampu menjelaskan
teknis urban farming. Berdasarkan penelitian peran penyuluh sebagai supervisor
dapat dilihat hasilnya pada tabel 20.

40
Tabel 20. Presentase Presepsi Responden Terhadap Peran sebagai Supervisor

Sangat Sangat
(%) (%) (%)
(%) (%)
1. Penyuluh mengawasi
dalam setiap kegiatan 51,61 25,81 19,35 3,23 0
kelompok tani
2. Penyuluh mengetahui
hambatan dan kemajuan
yang terjadi di kelompok 54,84 35,48 9,68 0 0
tani dalam kegiatan urban
farming
3. Penyuluh mampu
menjelaskan teknis urban
farming dan memberikan 51,61 38,71 9,68 0 0
saran terhadap suatu
masalah
Total 51,61 22,58 25,81 0 0
Tabel 20 menunjukan skor peran penyuluh sebagai supervisor 51,61%
responden memilih kategori sangat tinggi. Peran penyuluh sebagai supervisor dapat
dilihat ketika mengawasi kegiatan kelompok tani, pengetahuan akan hambatan serta
kemajuan di kelompok tani dan kemampuan dalam menjelaskan teknis urban
farming. Penyuluh dalam mengawasi setiap kegiatan kelompok tani 51,61%
responden memilih kategori sangat tinggi. Penyuluh selalu hadir pada setiap
kegiatan kelompok tani dan melakukan kunjungan diluar jadwal kegiatan kelompok
tani untuk mengetahui kondisi kebun. Hal ini sesuai dengan pendapat Faqih (2014)
yang menyatakan bahwa sebagai supervisor penyuluh perlu untuk mengawasi
setiap kegiatan sehingga mengetahui keadaan yang terjadi. Penyuluh meninjau
kembali setiap satu siklus budidaya tanaman sehingga tahu kesulitan yang dialami
oleh petani dan dapat menentukan solusi.

41
Penyuluh dalam mengetahui hambatan dan kemajuan yang terjadi di kegiatan
urban farming mendapat nilai sangat tinggi dari 54,84% responden. Penyuluh
mengetahui hambatan dan kemajuan karena selalu mengikuti kegiatan kelompok
tani dan mendapatkan informasi pada grup Whatsapp kelompok tani. Penyuluh
bertanya pada kelompok tani ketika bertemu dan anggota juga inisiatif untuk
bertanya pada penyuluh. Hal ini sesuai dengan pendapat Prihantiwi et al. (2016)
yang menyatakan bahwa penyuluh perlu mengetahui hambatan dan kemajuan
kelompok tani supaya penyuluhan yang dilakukan sesuai dengan kebutuhan.
Penyuluh dalam menjelaskan teknis urban farming dan memberikan saran
terhadap suatu masalah mendapat nilai sangat tinggi dari 51,61% responden.
Penyuluh membantu anggota kelompok tani dalam melakukan urban farming mulai
dari penanaman hingga panen melalui pelatihan maupun ketika kegiatan rutin
perawatan taman. Penyuluh selalu mengikuti rapat yang diadakan kelompok tani
sehingga bisa saling berdiskusi dan memberikan saran. Hal ini sesuai dengan
pendapat Syafriwan et al. (2013) yang menyatakan bahwa penyuluh seharusnya
mengajak anggota berdiskusi bersama untuk menemukan solusi.
4.3.5. Peran Penyuluh Pertanian sebagai Fasilitator
Penyuluh memiliki peran sebagai fasilitator dalam kelompok tani. Peran
penyuluh sebagai fasilitator yaitu dalam memberi bantuan ketika melakukan suatu
kegiatan, memberikan saran bermanfaat, memfasilitasi sarana prasarana pertanian
dan menyediakan lingkungan belajar. Berdasarkan penelitian peran penyuluh
sebagai fasilitator dapat dilihat hasilnya pada tabel 21.

42
Tabel 21 Presentase Presepsi Responden Terhadap Peran sebagai Fasilitator

Sangat Sangat
(%) (%) (%)
(%) (%)
1. Penyuluh dapat memberi
bantuan kepada kelompok
90,32 6,45 3,23 0 0
tani dalam melaksanakan
suatu kegiatan
saran yang bermanfaat 87,10 9,68 3,22 0 0
bagi kelompok tani
3. Penyuluh memfasilitasi
sarana dan prasarana
pertanian yang
74,19 19,35 0 6,45 0
dibutuhkan kelompok tani
dalam kegiatan urban
farming
4. Penyuluh dapat
menyediakan lingkungan
belajar yang memadai dan
80,64 16,13 0 3,23 0
memberikan pelatihan
(ceramah, diskusi, dan
demonstrasi)
Total 90,32 6,45 3,23 0 0
Tabel 21 menunjukan peran penyuluh sebagai fasilitator mendapat kategori
sangat tinggi dari 90,32% responden. Peran penyuluh sebagai fasilitator dapat
dilihat ketika penyuluh memberi bantuan kepada kelompok tani ketika mengadakan
kegiatan, memberikan saran bermanfaat, memfasilitasi sarana prasarana pertanian
dan menyediakan lingkungan belajar memadai. Penyuluh dalam memberi bantuan
kepada kelompok dalam melaksanakan suatu kegiatan mendapat nilai sangat tinggi
dari 90,32% responden. Penyuluh mendampingi kegiatan rutin, lomba kunjungan
dari luar dan keluar. Hal ini sesuai dengan pendapat Safrida et al. (2015) yang
menyatakan bahwa kelompok tani membutuhkan kehadiran dan bantuan penyuluh.
Penyuluh membantu ketika Tani Dahlia harus membagikan pengalaman dengan

43
PKK RT lain dengan menjadi narasumber untuk menyampaikan urban farming
yang sudah dilakukan.
Penyuluh dalam memberikan saran yang bermanfaat mendapat kategori
sangat tinggi dari 87,10% responden. Penyuluh biasanya bertanya pada pengurus
terkait kondisi sehingga tahu masalah yang terjadi. Penyuluh dapat memberikan
saran yang bermanfaat karena bisa menjawab permasalahan yang dialami kelompok
tani. Hal ini sesuai dengan pendapat Astuti (2015) yang menyatakan bahwa
penyuluh harus memiliki keterampilan dan pengetahuan yang baik terkait teknis
pertanian sehingga bisa memberikan saran pada kelompok tani. Saran yang pernah
diberikan penyuluh yaitu supaya kelompok tani menerapkan hidroponik sederhana
terlebih dulu karena lebih mudah.
Penyuluh dalam memfasilitasi sarana dan prasarana pertanian mendapat
nilai sangat tinggi dari 74,19% responden. Penyuluh memfasilitasi dengan
memberitahu program bantuan pemerintah yang ada dan kelompok tani dapat
membuat proposal supaya menerima bantuan. Penyuluh sebagai penghubung antara
kelompok tani dengan pemerintah pernah membantu kelompok untuk mendapatkan
bibit lele, benih tanaman, pupuk dan perangkat hidroponik sederhana. Kelompok
tani sudah mandiri untuk menyediakan sarana dan prasarana pertanian yang
dibutuhkan. Hal ini sesuai dengan pendapat Wardani dan Oeng (2018) yang
menyatakan bahwa kelompok tani berhasil menjadi mandiri tidak lain karena kerja
sama antara penyuluh dan pengurus kelompok tani dalam menjalankan perannya.
Penyuluh menyediakan lingkungan belajar yang memadai dan memberikan
pelatihan mendapat nilai sangat tinggi dari 80,64% responden. Penyuluh

44
mengadakan penyuluhan disesuaikan dengan kebutuhan kelompok tani dan
dilakukan secara langsung melalui demonstrasi. Penyuluh juga membagikan materi
terkait urban farming dan mengarahkan anggota untuk mengikuti penyuluhan yang
dilakukan dinas pertanian Kota Semarang. Hal ini sesuai pendapat Yunasaf dan
Didin (2012) yang menyatakan bahwa penyuluh perlu menyediakan sumber
pembelajaran tidak hanya dirinya tetapi juga dari luar.
4.4. Tingkat Partisipasi Anggota Kelompok Tani Dahlia
Anggota bertanggung jawabnya pada kelompok tani dengan berpartisipasi
pada setiap kegiatan yang diadakan. Partisipasi anggota dapat dilihat dari
keterlibatan pada tahap perencanaan, pelaksanaan dan evaluasi. Hasil penelitian
tekait partisipasi anggota dapat dilihat pada tabel 22.
Tabel 22. Presentase Presepsi Responden Terhadap Partisipasi

Sangat Sangat
Partisipasi Tinggi Sedang Rendah
No tinggi rendah
Anggota (%) (%) (%)
(%) (%)
1. Perencanaan 54,84 9,68 12,90 6,45 16,13
2. Pelaksanaan 58,06 9,68 9,68 19,35 3,23
3. Evaluasi 51,60 9,68 9,68 9,68 22,56
Partispasi anggota 54,84 12,90 9,68 9,68 12,90
Tabel 22 menunjukan perhitungan kuesioner tingkat partisipasi anggota
kelompok tani Dahlia. Partisipasi anggota sudah baik karena sebagian besar
anggota mengikuti kegiatan kelompok tani dengan rutin. Tahap pelaksanaan
memiliki tingkat partisipasi paling tinggi karena jadwal piket. Tahap evaluasi
memiliki partisipasi paling rendah karena hanya diwajibkan bagi pengurus juga
45
tidak semua anggota mengetahui dengan detail kondisi yang terjadi dan anggota
mengalami kesulitan dalam memberikan solusi.
4.4.1. Tingkat Partisipasi Anggota Pada Tahap Perencanaan
Tahap perencanaan adalah tahap pertama yang dilakukan oleh kelompok
tani. Perencanaan perlu dilakukan supaya kelompok tani memiliki strategi untuk
mencapai tujuan bersama. Anggota dapat menyumbangkan pikiran, saran dan
tanggapan pada rapat pembuatan program kerja kelompok tani. Hasil penelitian
terkait partisipasi anggota pada tahap perencanaan dapat dilihat pada tabel 23.
Tabel 23. Presentase Presepsi Responden pada Tahap Perencanaan

Sangat Sangat
(%) (%) (%)
(%) (%)
1. Anggota kelompok tani
dapat memberikan
tanggapan maupun
61,29 19,35 0 3,23 16,13
penolakan atas suatu
program yang
ditawarkan
hadir pada rapat dan 51,61 12,90 0 22,58 12,90
diskusi
terlibat dalam
identifikasi masalah,
perumusan tujuan dan 48,39 12,90 0 12,90 25,80
pengambilan keputusan
untuk program-
program urban farming
Total 54,84 9,68 12,90 6,45 16,13
Tabel 23 menunjukan skor tingkat partisipasi anggota pada tahap
perencanaan 54,84% responden masuk kategori sangat tinggi. Anggota dalam

46
berpartisipasi pada tahap perencanaan dapat dilihat ketika memberikan tanggapan
atas program yang ditawarkan, kehadiran pada rapat serta diskusi dan keterlibatan
dalam mengidentifikasi masalah untuk membuat program-program urban farming.
Anggota dalam memberikan tanggapan maupun penolakan atas program yang
ditawarkan 61,29% responden masuk kategori sangat tinggi. Pengurus bersama
dengan penyuluh membuat perencanaan program untuk satu tahun yang kemudian
disampaikan pada anggota dan menerima jika ada masukan. Hal ini sesuai dengan
pendapat Kamaruzzaman (2016) yang menyatakan bahwa dengan saling
memberikan tanggapan maka semakin banyak informasi dan pengetahuan yang
didapat.
Kehadiran anggota pada rapat dan diskusi 51,61% responden mendapat nilai
sangat tinggi. Rapat diskusi terkait program tahunan biasanya diadakan sebelum
pergantian tahun. Rapat dihadiri pengurus, penyuluh dan anggota kelompok tani.
Hal ini sesuai dengan pendapat Syafriwan et al. (2013) yang menyatakan bahwa
pengambilan keputusan terkait program yang dilaksanakan seharusnya dilakukan
dengan musyawarah. Anggota melibatkan diri dalam mengidentifikasi masalah,
merumuskan tujuan dan mengambil keputusan untuk program-program 48,39%
responden masuk kategori sangat tinggi. Anggota akan mengutarakan pendapatnya
pada pengurus kelompok tani terkait program yang akan dilaksanakan. Hal ini
sesuai dengan pendapat Koampa et al. (2015) yang menyatakan bahwa pada tahap
perencanaan perlu melibatkan anggota dalam supaya mendapatkan solusi dengan
tepat.
47
4.4.2. Tingkat Partisipasi Anggota pada Tahap Pelaksanaan
Tahap pelaksanaan merupakan tahap kedua yang dilakukan kelompok tani.
Tahap pelaksanaan terkait partisipasi anggota dalam kegiatan rutin piket mingguan,
koordinasi rutin, penyuluhan dan pembayaran iuran wajib. Hasil penelitian terkait
partisipasi anggota pada tahap pelaksanaan dapat dilihat pada tabel 24.
Tabel 24. Presentase Presepsi Responden pada Tahap Pelaksanaan

Sangat Sangat
(%) (%) (%)
(%) (%)
ikut dalam koordinasi,
dan penjabaran 58,07 9,68 0 12,90 19,35
program-program urban
farming
aktif mengikuti kegiatan
54,84 16,13 0 25,81 3,22
tanam-menanam dan
perawatan
aktif mengikuti kegiatan 45,16 25,81 0 25,81 3,22
panen dan pasca panen
aktif mengikuti 51,62 19,35 0 19,35 9,68
kegiatan penyuluhan
rutin membayar iuran 77,41 12,90 3,23 3,23 3,23
wajib
Rata-rata 58,06 9,68 9,68 19,35 3,23
Tabel 24 menunjukan partisipasi anggota pada tahap pelaksanaan 58,06%
responden masuk kategori sangat tinggi. Anggota dalam partisipasinya pada tahap
pelaksanaan dapat dilihat pada kehadiran dalam rapat, keaktifan mengikuti kegiatan
perawatan tanaman, panen, pasca panen, penyuluhan dan ketika membayar iuran
wajib. Kehadiran dalam kegiatan koordinasi perawatan dan penyuluhan masuk

48
kategori tinggi. Pandemi yang terjadi menyebabkan dibatasinya jumlah anggota dan
biasanya sesuai dengan jadwal piket. Anggota yang tidak hadir biasanya karena ada
acara, bekerja atau pergi bersama keluarga. Hal ini sesuai dengan pendapat
Alfayanti et al. (2021) yang menyatakan bahwa kegiatan kelompok tani bersifat
sukarela sehingga perlu memotivasi anggota untuk berpartisipasi pada kegiatan
yang ada.
Anggota dalam mengikuti kegiatan panen dan penanganan pasca panen
kurang baik dibandingkan dengan yang lain. Anggota tidak ikut panen jika bukan
jadwal piketnya. Anggota kelompok tani yang bertugas untuk mengkoordinir
penjualan adalah sub pascapanen dan pemasaran tetapi tetap dibantu oleh anggota
yang lainnya. Penanganan pascapanen yang dilakukan yaitu membuat ekado lele
dan sirup bunga telang. Hal ini sesuai dengan pendapat Lidiyawati et al. (2013)
yang menyatakan bahwa mengolah hasil pertanian dapat meningkatkan nilai jual
dari produk. Anggota dalam membayar iuran wajib sudah sangat baik dilakukan.
Anggota membayarkan iuran setiap bulan kepada bendahara beserta dengan iuran
warga lainnya sehingga tetap diharuskan membayar. Hal ini sesuai dengan pendapat
Susiana et al. (2021) yang menyatakan bahwa iuran anggota merupakan salah satu
sumber dana selain keuntungan. Kelompok tani membutuhkan dana untuk membeli
benih, pupuk, media tanam dan alat-alat pertanian.
4.4.3. Tingkat Partisipasi Anggota pada Tahap Evaluasi
Tahap evaluasi merupakan tahap terakhir setelah program kerja
dilaksanakan dan minimal dilakukan 3 bulan sekali. Evaluasi yang dilakukan terkait
49
hasil pertanian yang didapat, melihat permasalahan yang dialami dan memberikan
solusi untuk memperbaiki kendala pada kegiatan kelompok tani. Hasil penelitian
terkait partisipasi anggota pada tahap evaluasi dapat dilihat pada tabel 25.
Tabel 25. Presentase Presepsi Responden pada Tahap Evaluasi

Sangat Sangat
(%) (%) (%)
(%) (%)
terlibatan dalam
mengukur hasil 48,39 12,90 0 12,90 25,81
pertanian urban
farming
aktif menghadiri rapat
35,48 32,26 0 16,13 16,13
evaluasi pada
kelompok tani
dapat memberikan
solusi atas 25,80 45,16 0 16,13 12,90
permasalahan yang
terjadi di kelompok tani
Total 51,60 9,68 9,68 9,68 22,56
Tabel 25 menunjukan partisipasi anggota kelompok tani pada tahap evaluasi
yaitu 51,60% responden masuk kategori sangat tinggi. Hal ini sesuai dengan
pendapat Tulandi et al. (2018) yang menyatakan bahwa evaluasi dilakukan supaya
penyuluh dapat memantau kegiatan kelompok tani dan mengetahui peningkatan
yang terjadi. Keterlibatan anggota dalam mengukur hasil pertanian urban farming
tidak semuanya karena biasanya pengurus yang menghitung. Anggota dalam
menghadir rapat evaluasi biasanya diadakan setelah kerja bakti merawat taman dan
minimal 3 bulan sekali. Anggota yang hadir pada rapat evaluasi yaitu yang piket
dihari itu dan pengurus sehingga tidak seluruh anggota kelompok tani hadir. Hal ini
sesuai dengan pendapat Nopitasari et al., (2017) yang menyatakan bahwa rapat
50
evaluasi membutuhkan kehadiran seluruh anggota sehingga mengetahui kendala
yang terjadi dan mendiskusikan bersama. Penyuluh hadir untuk mendampingi
anggota pada rapat evaluasi sehingga bersama anggota dapat menemukan solusi
atas permasalahan yang terjadi.
Anggota dalam memberikan solusi atas permasalahan yang terjadi hanya
sedikit karena anggota merasa dapat memberikan solusi jika sudah pernah
mengalaminya tetapi beberapa anggota tidak bisa memberikan solusi karena itu
permasalahan yang baru dialami. Anggota juga bukan orang yang bekerja dibidang
pertanian sehingga masih kurang pengetahuan terkait urban farming. Hal ini sesuai
dengan pendapat Koampa et al. (2015) yang menyatakan bahwa solusi yang
diberikan sedikit karena kehadiran anggota yang rendah pada rapat evaluasi.
4.5. Pengaruh Peran Penyuluh terhadap Partisipasi Anggota
Hasil analisis regresi peran penyuluh terhadap partisipasi anggota pada
Kelompok Tani Dahlia yaitu :
Y = -7,499 + 0,935X1+ 0,399X2 - 0,055X3+ 0,638X4+ 0,497X5+ℇ
Keterangan :
Y = Partisipasi anggota kelompok tani Dahlia dalam kegiatan urban farming
a = Kostanta/intercept
β 1, β 2, β 3, β 4, β 5 = Koefisien regresi
X1 = Mediator
X2 = Inisitaor
X3 = Motivator
51
X4 = Supervisor
X5 = Fasilitator
Variabel Mediator menunjukan nilai sig 0,286>0,05 yang berati tidak
memiliki pengaruh secara signifikan dengan partisipasi dan koefisien regresi 0,935
yang berarti setiap peningkatan mediator sebesar satu maka akan meningkatkan
partisipasi sebesar 0,935. Variabel mediator tidak berpengaruh pada partisipasi
secara parsial karena 83,8% anggota pada usia produktif sehingga memiliki
kesibukan dalam bekerja. Hal ini sesuai dengan pendapat Putri dan Hamid (2013)
yang menyatakan bahwa kesibukan pribadi anggota kelompok tani menyebabkan
sulit menghadiri kegiatan kelompok tani. Variabel inisiator memiliki nilai sig
0,397>0,05 yang berati tidak ada pengaruh secara signifikan dengan partisipasi dan
koefisien regresi 0,399 yang berati setiap kenaikan satu inisiator maka akan
meningkatkan partisipasi sebesar 0,399. Peran penyuluh sebagai inisiator belum
signifikan karena anggota kelompok tani masih mengalami kendala dalam urban
farming.
Variabel supervisor memiliki nilai sig. 0,056>0,05 yang berati tidak ada
pengaruh secara signifikan dengan partisipasi dan koefisien regresi 0,638 yang
berarti setiap kenaikan satu supervisor maka partisipasi akan meningkat 0,638.
Peran penyuluh sebagai supervisor belum berpengaruh secara signifikan karena
25,81% responden memberikan nilai sedang bisa dilihat pada tabel 20 yang berati
peran sebagai supervisor belum baik. Variabel fasilitator memiliki nilai sig.
0,333>0,05 yang berati tidak ada pengarih secara signifikan dengan partisipasi dan
nilai koefisien regresi 0,497 yang berarti setiap kenaikan satu fasilitator akan
52
meningkatkan partisipasi 0,497. Peran penyuluh sebagai supervisor belum
berpengaruh secara signifikan karena kebutuhan sarana dan prasarana kelompok
tani didapatkan dari kelompok sendiri yang menjadi beban bagi anggota. Hal ini
sesuai dengan pendapat Bakari (2019) yang menyatakan bahwa 30% biaya
usahatani untuk produksi digunakan untuk pupuk, benih dan media tanam.
Variabel motivator memiliki nilai sig 0,851>0,05 yang berati tidak ada
pengaruh secara signifikan dengan partisipasi dan koefisien regresi -0,055 yang
berarti setiap kenaikan 1 motivator maka akan menurunkan partisipasi 0,055.
Variabel motivator tidak memiliki pengaruh secara signifikan karena kurangnya
hasil kelompok tani yang tidak seberapa sehingga tidak menambah nilai ekonomis
bagi anggota kelompok tani. Hal ini sesuai dengan pendapat Yunaidi et al. (2019)
yang menyatakan bahwa jika keuntungan yang didapat tidak maksimal maka minat
masyarakat akan rendah. Kelompok tani belum melakukan pengolahan hasil
produksi untuk meningkatkan nilai jual produk juga menjadi penyebab rendahnya
nilai ekonomis. Hal ini sesuai dengan pendapat Hamidah et al. (2015) yang
menyatakan bahwa pengolahan hasil produksi pertanian dapat meningkatkan daya
tahan dan supaya memiliki nilai jual yang tinggi.
Uji F digunakan untuk mengetahui pengaruh variabel x yaitu peran
penyuluh sebagai mediator, inisiator, motivator, fasilitator dan supervisor terhadap
partisipasi anggota Kelompok Tani Dahlia. Hasil uji F dapat dilihat pada tabel 26.
Tabel 26. Hasil Uji F Peran Penyuluh terhadap Partisipasi Anggota

Model Mean Square F Sig.
Regression 5,051 5,422 0,002
Residual 932
53
Berdasarkan tabel 26 hasil uji F yaitu 0,002<0,005 yang berarti bahwa
secara simultan peran penyuluh berpengaruh terhadap partisipasi. Tujuan
penyuluhan dapat tercapai jika penyuluh menjalankan seluruh perannya. Hal ini
sesuai dengan pendapat Mardikanto (1993) yang menyatakan bahwa peran
penyuluh tidak hanya terbatas dalam proses adopsi inovasi tetapi sebagai agen
pembaharuan yang disambut dan percaya oleh masyarakat sasaran.

54
BAB V
SIMPULAN DAN SARAN
5.1. Simpulan
Peran penyuluh sebagai mediator, inisiator, supervisor dan fasilitator
tergolong kategori sangat tinggi sedangkan sebagai motivator kategori sedang.
Tingkat partisipasi anggota pada tahap perencanaan, pelaksanaan dan evaluasi
kategori tinggi. Peran penyuluh sebagai mediator, inisiator, motivator, supervisor
dan fasilitator secara parsial tidak berpengaruh terhadap partisipasi anggota tetapi
secara simultan berpengaruh.
5.2. Saran
1. Penyuluh dalam menjalankan perannya sebagai mediator, inisiator, supervisor
dan fasilitator sudah baik dan perlu dipertahankan
2. Penyuluh perlu meningkatkan perannya sebagai motivator dengan
membangkitkan semangat anggota untuk berpartisipasi pada kegiatan kelompok
tani, menginfromasikankeuntungan-keuntungan mengikuti kegiatan kelompok tani
dan mendorong anggota untuk memberikan inovasi
3. Anggota perlu meningkatkan partisipasinya pada kegiatan yang diadakan
kelompok tani Dahlia

55
DAFTAR PUSTAKA
Alif M. 2017. Partisipasi petani dalam komunikasi penyuluhan. J. Communication

studies. 2 (2) : 155-168.
Alfayanti, Lukman M. B. dan Yusalina. 2021. Kepuasan anggota terhadap peran

kelompok dalam pelaksanaan program pemanfaatan pekarangan di kawasan
perkotaan (studi kasus di kelompok wanita tani kentagor manditi kota bogor). J.
Agrisep. 20 (1) : 55-68.
Alynda H. Dan Rani A. B. K. 2021. Peran perempuan anggota kelompok kebun dalam
peningkatan ekonomi keluarga pada kegiatan urban farming. J. Pemikiran
masyarakat ilmiah berwawasan agribisnis. 7 (1) : 782-795.
Anggoro F. T., Maya S., dan Siswanta. 2020. Peran penyuluh pertanian dalam
komunikasi kelompok pada kelompok tani Esti Martani di Desa Logohimo
Kecamatan Slogohimo Kabupaten Wonogiri. J. Ilmu-ilmu sosial. 2 (2) : 1-9.
Anggrayni F. M., Dini R. A., dan Merryana A. 2018. Ketahanan pangan dan coping
strategy rumah tangga urban farming pertanian dan perikanan kota surabaya. J.
Media gizi Indonesia. 10 (2) : 173-178.
Astuti I. W. 2015. Peran penyuluh pertanian lapangan (ppl) dalam peningkatan

produktivitas pertanian di desa batu timbau kecamatan batu ampar kabupaten kutai
timur. J. Ilmu pemerintahan. 3 (1) : 433-442.
BPS. 2021. Statististik Indonesia 2015. Badan Pusat Statisik Indonesia.
Cari S. D. Dan Ana I. 2020. Pemberdayaan masyarakat melalui P2L (program

pekarangan pangan lestari) sebagai pemenuhan hak konstitusional ketahanan
pangan. J. Birokrasi Pancasila. 2 (2) : 78-83.
Darmaludin, Suwasono S., dan Muljawan R. E. 2012. Peran penyuluh pertanian dalam
penguatan usahatani bawang daun di Kecamatan Sukapura Kabupaten Probolinggo.
J. Buana sains. 12 (1) : 71-80.
Deviyanti D. 2013. Studi tentang partisipasi masyarakat dalam pembangunan di

kelurahan Karang Jati kecamatan Balikpapan Tengah. J. Administrasi negara. 1 (2)
: 380-394.
Dwiratna S., Asri W., dan Devi M. R. 2016. Pemanfaatan lahan pekarangan dengan
menerapkan konsep kawasan rumah pangan lestari. J. Aplikasi iptek untuk
masyarakat. 5 (1) : 19-22.
56
Effendy L dan Yesti A. 2018. Motivasi anggota kelompok tani dalam peningkatan
fungsi kelompok. J. Ekonomi pembangunan. 4 (1) : 10-24.
Falo M dan Agustinus N. 2017. Partisipasi anggota kelompok tani dalam berusahatani
bawang puting di desa Sallu kecamatan Miomaffo barat kebupaten Timor Tengah
utara. J. Agribisnis lahan kering. 2 (2) : 17-22.
Faqih A. 2014. Peranan penyuluh pertanian lapangan (ppl) dalam kegiatan

pemberdayaan kelompok terhadap kinerja kelompok tani. J. Agrijati. 26 (1) : 41-
60.
Fauzi A. R., Annisa N. I., dan Heny A. 2016. Pertanian perkotaan : urgensi, peranan
dan praktik terbaik. . Agroekoteknologi. 10 (1) : 49-62.
Hamidah M., Abdul H. A. dan Yusra J. S. 2015. Analisis nilai tambah agroindustri
kripik ubi di kota pontianak. J. Social economic of agriculture. 4 (2) : 60-73.
Husaini M. 2012. Karakteristik sosial ekonomi rumah tangga dan tingkat ketahanan
pangan rumah tanggal petani di Kabupaten Barito Kuala. J. Agribisnis pedesaan. 2
(4) :320-332.
Kamaruzzaman. 2016. Penerapan metode komunikasi oleh penyuluh pertanian pada

kelompok tani gemah rifah I desa jamur labu kecamatan rantau aceh tamah. J.
Simbolika. 2 (2) : 212-223.
Karbulah, Yaya, dan Aiyudin. 2018. Peran pemerintah desa dalam pemberdayaan
masyarakat tani. J. Pengembangan masyarakat Islam. 2 (1) : 90-113.
Koampa M. V., Benu O. L. S., Martha M. S., dan Vicky R. B. M. 2015. Partisipasi
kelompok tani dalam kegiatan penyuluhan pertanian di desa kanonang lima,
kecamatan kawangkoan barat. J. Agrisosioekonomi. 11 (3) : 19-32.
Krisnawati A. dan Farid. M. 2016. Model pemberdayaan masyarakat melalui konsep

pertanian perkotaan (urban farming). J. Publika. 4 (4) : 1-11.
Lestari D. A. A., Drajat M., dan Ikeu T. 2018. Pengembangan indeks ketahanan
pangan dan gizi tingkat kabupaten di Kabupaten Bandung Barat. J. Ekonomi
pertanian dan agribisnis. 2 (1) : 62-67.
Lidiyawati R., Fifi D., Nurasih Y. Dan Sisi F. P. 2013. Mentel (permen wortel) sebagai
solusi penambah vitamin a. J. Ilmiah mahasiswa. 3 (1) : 11-14.
Maleba E., Ventje V. R., Welsom M. W., dan Yolanda P. I. R. 2015. Partisipasi
anggota dalam pengembangan kelompok tani di desa Soatobaru kecamatan Galela
barat. J. Agri sosioekonomi. 11 (2) : 47-60.
57
Mardikanto T. 1993. Penyuluhan pembangunan pertanian. Surakarta : Sebelas maret

university press.
Maryanti D., Sumaryo G, dan Suarno S. 2019. Tingkat partisipasi anggota kelompok
tani dalam kegiatan penangkaran benih kedelai (glycibe max l) di kecamatan Raman
utara kabupaten Lampung Timur. J. Ilmu ilmu agribsinis. 7 (2) : 233-241.
Maulaa R., Niken K., dan Dian T. A. 2021. Potensi dan kendala pengambangan urban
farming di sempadan rel kereta api kelurahan Bangetayu wetan Kecamatan Genuk
Kota Semarang. J. Biologica samudra. 3 (2) : 155-165.
Maulana K. 2019. Peran kelompok tani terhadap kondisi perekonomian petani. J.

Pendidikan teknologi pertanian. 5 (2) : 67-71.
Nopitasari E., Suherman dan Gugun G. 2017. Hubungan peran penyuluh pertanian
lapang dengan tingkat partisipasi anggota kelompok dalam industri pengolahan
pangan lokal. J. Agribisnis terpadu. 10 (1) : 65-75.
Parsudi S. dan Damaijanto. 2019. Model, motivasi dan kendala masyarakat dalam
melakukan pertanian kota (urban farming) di kota Surabaya. J. Agridevina. 8 (1) :
34-47.
Purwanto E. A. dan Dyah R. S. 2017. Metode penelitian kuantitatif untuk administrasi

publik dan masalah-masalah sosial. Yogyakarta : Gaya media.
Prihantiwi S., Totok M. dan Agung W. 2016. Peran penyuluh pertanian dalam
pengembangan sistem agribisnis kubis. J. Agritexts. 40 (2) : 145-158.
Putri I. F. dan Hamid H. 2013. Analisis persepsi modal sosial (social capital) dan
hubungannya dengan eksistensi kelompok tani (kasus pada kelompok tani wanita
”sri sejati 2”, desa junrejo, kecamatan junrejo, kota batu). J. Wacana. 14 (1) : 11-
17.
Rasmikayati E., Anton E. P., dan Bobby R. S. 2021. Deskripsi kegiatan budidaya tiga
berbasis urban farming serta aspek kendala yang dihadapi : suatu kasus toga kunyit
di kelurahan Rancaboleng, kecamatan Gedebage, Kota Bandung. J. Pemikiran
masyarakat ilmiah berwawasan agribisnis. 7 (1) : 734-746.
Raudhah I., Suyanti K., dan Irwan A. K. 2018. Analisi peran penyuluh pada program
upaya khusus (upsus) terhadap penilaian pertanian di Kecamatan Peudada
Kabupaten Bireun. J. Ilmiah mahasiswa pertanian Unsyiah. 3 (1) : 147-154.
Retno D. P. 2019. Pertanian berkelanjutan berbasis revolusi ondustri 4.0. J. Layanan

masyarakat universitas airlangga. 3 (1) : 26-28.
58
Salmon K. E., Jenny B., dan Juliana R. M. 2017. Penerapanfungsi manajeme pada
kelompk tani asi endo di Desa Tewasen Kecamatan Amurang Barat Kabupaten
Minahasa Selatan. J. Agro sosioekonomi. 13 (3) : 259-270.
Safrida, Makmur T. dan Hafid F. 2015. Peran penyuluh perikanan dalam

pengembangan sektor perikanan di kabupaten aceh utara. J. Agrisep. 16 (2) : 17-27.
Saputri R. D., Sapja A. dan Arip W. 2016. Peran penyuluh pertanian lapangan dengan
tingkat perkembangan kelompok tani di kabupaten sukoharjo. J. Agrista. 4 (3) :
341-352.
Sriningsih F. 2018. Pengaruh peran dan kompetensi penyuluh pendamping terhadp

keberhasilan gerakan percepatan penganekaragaman konsumsi pangan (p2kp)
tahun 2014 dalam mendukung ketahanan pangan di Kabupaten Klaten. J. Khazanah
intelektual. 2 (2) : 172-189.
Sugiyono. 2019. Metode penelitian kuantitatif, kualitatif, dan r&d. Bandung :

Alfabeta.
Sugiyono. 2019. Statistika untuk penelitian. Bandung : Alfabeta.
Suratini, Pudji M., dan Cahyono T. W. 2021. Pemanfataan media sosial untuk
mendukung kegiatan penyuluhan pertanian di kabupaten minahasa provinsi
sulawesi utara. J. Penyuluhan. 17 (1) : 12-24.
Susiana A., Ratna K. dan Solikhah R. H. 2021. Penerapan teknologi untuk peningkatan
produktivitas dan pemasaran sriping pisang kelompok wanita tani soka makmur. J.
Pengabdian multidisiplin. 1 (3) : 82-90.
Syafirwan, Syaiful H., dan Rosnita. 2013. Peranan penyuluh dalam strategi
peningkatan peranan penyuluh perkebunan dalam pengembangan kelompok tani
pemasaran karet di kabupaten kuantan singingi. J. Dinamikan pertanian. 28 (2) :
131-140.
Tahoni T. T., Yohanes P. V. M. 2020. Peran penyuluh pertanian dalam peningkatan

produktivitas kelompok tani di Desa Oesoko Kecamatan Insana Utara. J. Agribisnis
lahan kering. 5 (4) : 72-74.
Tulandi C.K., Celcius T., dan Sherly G. 2018. Partisipasi anggota pada kegiatan
kelompok tani Mitra Jaya di Desa Mungdung Kecamatan Tombatu Timur. J. Agro
sosioekonomi. 14 (3) : 287-296.
Untari F. D., Dwi S. dan Lukman E. 2022. Partisipasi anggota kelompok tani dalam
pengembangan usahatani hortikultura di kecamatan Pacet, kabupaten Cianjur,
provinsi Jawa Tengah. J. Penyuluhan. 18 (1) : 87-104.
59
Wahyudi S. Dan Ramadhani K. A. 2019. Efektivitas pelatihan dasar fungsional

penyuluh pertanian ahli di balai besar pelatihan pertanian binuang tahun 2018. J.
Ilmiah hijau cendekia. 4 (1) : 17-22.
Wardah E. dan Setia B. 2018. Pelaksanaan sl-ptt dan peran penyuluh terhadap petani
kakao di Kecamatan Bandar Baru Kabupaten Pidie Jaya. J. Agrifo. 3 (2) : 14-22.
Wardani dan Oeng A. 2015. Peran penyuluh terhadap penguatan kelompok tani dan
regenerasi petani di kabupaten bogor jawa barat. J. Tabaro. 2 (1) : 191-200.
Yunaidi, Anugrah P. R. dan Ari W. 2019. Aplikasi pakan pelet buatan untuk
peningkatan produktivitas budidaya air tawar di desa jerukagung srumbung
magelang. J. Pemberdayaan. 3 (1) : 45-54.
LAMPIRAN
Lampiran 1. Kuesioner penelitian

A. IDENTITAS RESPONDEN
1. Nama :
2. Jenis Kelamin : pria/wanita
3. Usia :
4. Jabatan di Kelompok Tani :
5. Pekerjaan :
B. KUESIONER
Variabel Sub- Indikator Pengukuran

Variabel
Peran Mediator - Penyuluh Skala likert :
Penyuluh memberikan 1. Tidak pernah, penyuluh 0 kali menyampaikan informasi terkait
Pertanian infromasi terkait urbanfarming
urban farming 2. Pernah, penyuluh 1-4 kali dalam setahun menyampaikan
(penanaman, informasi terkait urbanfarming
perawatan, 3. Jarang, penyuluh 5-7 kali dalam setahun menyampaikan
panen, dan pasca informasi terkait urban farming
panen) 4. Sering, penyuluh 8-11 kali dalam setahun menyampaikan
informasi terkait urban farming
5. Sangat sering, penyuluh menyampaikan informasi >12 kali dalam
sertahun terkait urban farming
61
- Menghubungkan Skala likert :

dengan sumber 1. Tidak pernah, penyuluh 0 kali menghubungkan dengan sumber
infomasi informasi
2. Pernah, penyuluh 1 kali menghubungkan dengan sumber
informasi
3. Jarang, penyuluh 2 kali menghubungkan dengan sumber
informasi
4. Sering, penyuluh 3 kali menghubungkan dengan sumber
informasi
5. Sangat sering,penyuluh menghubungkan dengan sumber
informasi > 3 kali
- Pengadaan Skala Likert :
bantuan 1. Tidak pernah, penyuluh 0 kali mengadakan bantuan kebutuhan
kebutuhan tani tani
oleh penyuluh 2. Pernah, penyuluh 1 kali mengadakan bantuan kebutuhan tani
3. Jarang, penyuluh 2 kali mengadakan bantuan
4. Sering, penyuluh 3-5 kali mengadakan bantuan
5. Sangat sering, penyuluh mengdakan bantuan >5 kali
- Kejelasan dalam Skala Likert :
menyampaikan 1. Tidak pernah, tidak pernah memahami yang penyuluh sampaikan
informasi terkait 2. Pernah, jarang memahami yang penyuluh sampaikan
pembinaan dan 3. Jarang, terkadang memahami yang penyuluh sampaikan
usahatani 4. Sering, sering memahami yang penyuluh sampaikan dan bahasa
mudah dimengerti
5. Sangat sering, selalu memahami yan penyuluh sampaikan dan
bahasa yang mudah dimengerti
Inisiator - Penyuluh Skala Likert :
memberikan ide 1. Tidak pernah, penyuluh tidak pernah memberikan ide baru
62
baru untuk 2. Pernah, penyuluh pernah memberikan ide baru tetapi tidak
meningkatkan meningkatkan kinerja kelompok tani
kinerja 3. Jarang, penyuluh jarang memberikan ide baru yang dapat
kelompok tani meningkatkan kinerja kelompok tani
4. Sering, penyuluh sering memberikan ide baru yang dapat
meningkatkan kinerja kelompok tani ketika rapat
5. Sangat sering, penyuluh selalu memberikan idebaru yang dapat
meningkatkan kinerja kelompok tani ketika rapat
- Penyuluh ahli Skala Likert :
pada bidang 1. Tidak pernah, penyuluh tidak memahami pertanian dan tidak
pertanian dan pernah bisa memberikan jawaban atas permasalahan kegiatan
melayani urban farming
anggota 2. Pernah, penyuluh memahami pertanian tetapi tidak bisa
kelompok tani memberikan jawaban atas permasalahan kelompok tani
3. Jarang, penyuluh tidak memahami pertanian dan jarang
memberikan jawaban atas permasalahan kegiatan urban farming
4. Sering, penyuluh memahami pertanian dan bisa memberikan
jawaban atas permasalahan kegiatan urban farming
5. Sangat sering, penyuluh sangat memahami pertanian dan bisa
memberikan jawaban atas permasalahan kegiatan urban farming
- Penyuluh selalu Skala Likert :
hadir pada 1. Tidak pernah, penyuluh tidak pernah hadir dalam kegiatan
kelompok tani 2. Pernah, penyuluh jarang hadir dalam kegiatan kelompok tani
dari mulai 3. Jarang, penyuluh sering hadir pada kegiatan kelompok tani tetapi
hingga selesai tidak dari awal hinggal akhir
4. Sering, penyuluh sering hadir pada kegiatan kelompok tani dan
mengikuti kegiatan kelompok tani dari awal sampai akhir
63
5. Sangat sering, penyuluh selalu hadir dan mengikuti kegiatan

kelompok tani dari awal hingga akhir
Motivator - Penyuluh dapat Skala Likert :

membangkitkan 1. Tidak pernah, penyuluh tidak pernah memberikan dorongan atau
semangat dan mengajak anggota untuk berpartisipasi pada kegiatan kelompok
dorongan kepada tani
anggota 2. Pernah, penyuluh jarang memberikan dorongan atau mengajak
untukberpatisipa anggota untuk berpartisipasi pada kegiatan kelompok tani
si pada kegiatan 3. Jarang, penyuluh sering memberikan dorongan tetapi tidak
kelompok tani mengajak anggota untuk berpartisipasi pada kegiatan kelompok
tani
4. Sering, penyuluh sangat sering memberikan dorongan dan
mengajak anggota untuk berpartisipasi pada kegiatan kelompok
tani
5. Sangat sering penyuluh selalu memberikan dorongan atau
mengajak anggota untuk berpartisipasi pada kegiatan kelompok
tani
- Penyuluh Skala Likert :
mampu 1. Tidak pernah, penyuluh tidak pernah menginformasikan
menginformasik keuntungan mengikuti kegiatan kelompok tani kepada anggota
an keuntungan- 2. Pernah, anggota kelompok tani mengetahui 1 keutungan
keuntungan mengikuti kegiatan kelompok tani
mengikuti 3. Jarang, anggota kelompok tani mengetahui 2 keuntungan
kegiatan mengikuti kegiatan pertanian perkotaan
kelompok tani 4. Sering, anggota kelompok tani mengetahui 3 keuntungan
mengikuti kegiatan pertanian perkotaan
64
5. Sangat sering, penyuluh selalu menginformasikan keuntungan-

keuntungan mengikuti kegiatan kelompok tani dan mengetahui
keuntungan mengikuti kegiatan pertanian perkotaan ≥4
mendorong 1. Tidak pernah, penyuluh tidak pernah mendorong anggota untuk
kelompok tani memberikan inovasi terkait urbanfarming
untuk 2. Pernah, penyuluh jarang mendorong anggota untuk memberikan
memberikan inovasi terkait urban farming
inovasi terkait 3. Jarang, penyuluh sering mendorong anggota untuk memberikan
kegiatan inovasi terkait urban farming
urbanfarming 4. Sering, penyuluh sangat sering mendoorng anggota untuk
memberikan inovasi terkait urban farming dan dapat
menyebutkan 1-2 inovasi yang diberikan anggota
5. Sangat sering, penyuluh selalu mendorng anggota untuk
memberikan informasi terkiat kegiatan urban farming dan dapat
meyebutkan 3-4 inovasi yang diberikan anggota
Supervisor - Penyuluh Skala Likert :
mengawasi 1. Tidak pernah, penyuluh tidak pernah mengawasi dalam setiap
dalam setiap kegiatan kelompok tani
kegiatan 2. Pernah, penyuluh jarang mengawasi kegiatan kelompok tani
kelompok tani 3. Jarang, penyuluh sering mengawasi kegiatan kelompok tani
4. Sering, penyuluh sangat sering mengawasi kegiatan kelompok
tani
5. Sangat sering, penyuluh selalu hadie dan mengawasu setiap
megetahui 1. Tidak pernah, penyuluh tidak pernah tahu kemajuan serta
hambatan dan hambatan dalam kegiatan urban farming di kelompok tani
65
kemajuan yang 2. Pernah, penyuluh jarang mencari tahu hambatan dan kemajuan
terjadi di dalam kegiatan urban farming di kelompok tani
kelompok tani 3. Jarang, penyuluh sering mencari tahu hambatan dan kemajuan
dalam kegiatan dalam kegiatan urban farming
urban farming 4. Sering, penyuluh sangat sering mencari tahu hamnatan dan
kemajuan dalam kegiatan urban farming
5. Sangat sering, penyuluh tahu dan selalu mencari tahu kemajuan
serta hambatan dalam kegiatan urban farming di kelompok tani
mampu 1. Tidak pernah, penyuluh tidak mampu menjelaskan teknis urban
menjelaskan farming serta tidak pernah memberikan saran atas permasalahan
teknis urban yang terjadi
farming dan 2. Pernah, tahu teknis urban farming tetapi tidak mampu
memberikan menjelaskan dan tidak pernah memberi saran terhadap suatu
saran terhadap masalah
suatu masalah 3. Jarang, penyuluh tahu teknis urban farming tetapi tidak mampu
menjelaskan dan tidak pernah memberi saran terhadap suatu
masalah
4. Sering, penyuluh bisa menjelaskan teknis urban farming dan
tidak pernah memberi saran terhadap suatu masalah
5. Sangat sering, penyuluh dapat menjelaskan teknis urban farming
dan selalu memberikan saran atas permasalahan yang terjadi
Fasilitator - Penyuluh dapat Skala Likert :
memberi bantuan 1. Tidak pernah, penyuluh tidak pernah membantu kelompok tani
kepada dalam melaksanakan suatu kegiatan
kelompok tani 2. Pernah, penyuluh perna sekali memberi bantuan kepada
dalam kelompok tani dalam melaksanakan suatu kegiatan
66
melaksanakan 3. Jarang, penyuluh jarang memberi bantuan kepada kelompok tani

suatu kegiatan dalam melaksanakan suatu kegiatan
4. Sering, penyuluh sering memberi bantuan kepada kelompok tani
dalam melaksanakan suatu kegiatan
5. Sangat sering, penyuluh selalu membantu kelompok tani dalam
melaksanakan suatu kegiatan
memberikan 1. Tidak pernah, penyuluh tidak pernah memberikan saran yang
saran yang bermanfaat bagi kelompok tani
bermanfaat bagi 2. Pernah, penyuluh pernah sekali memberi saran yang bermanfaat
kelompok tani bagi kelompok tani
3. Jarang, penyuluh jarang memberi saran yang bermanfaat bagi
kelompok tani
4. Sering, penyuluh sering memberi saran yang bermanfaat bagi
kelompok tani
5. Sangat sering, penyuluh selalu memberikan saran yang
bermanfaat bagi kelompok tani
memfasilitasi 1. Tidak pernah, penyuluh tidak pernah memberikan sarana dan
sarana dan prasarana yang dibutuhkan kelompok tani dalam kegiatan urban
prasarana farming
pertanian 2. Pernah, penyuluh pernah sekali memberikan sarana dan prasarana
yang dibutuhkan yang dibutuhkan kelompok tani dalam kegiatan urban farming
kelompok tani 3. Jarang, penyuluh jarang memberikan sarana dan prasarana yang
dalam kegiatan dibutuhkan kelompok tani dalam kegiatan urban farming
urban farming 4. Sering, penyuluh sering memberikan sarana dan prasarana yang
dibutuhkan kelompok tani dalam kegiatan uran farming
67
5. Sangat sering, penyuluh selalu memberikan sarana dan prasarana

yang dibutuhkan kelompok tani dalam kegiatan urban farming
- Penyuluh dapat Skala Likert :

menyediakan 1. Tidak pernah, penyuluh tidak pernah memberikan pelatihan pada
lingkungan kelompok tani
belajar yang 2. Pernah, penyuluh pernah sekali memberikan pelatihan pada
memadai dan kelompok tani
memberikan 3. Jarang, penyuluh jarang memberikan pelatihan pada kelompok
pelatihan tani
(ceramah, 4. Sering, penyuluh sering memberikan pelatihan pada kelompok
diskusi, dan tani
demonstrasi) 5. Sangat sering, penyuluh sering memberikan pelatihan pada
kelompok tani
Partisipas Perencana - Anggota Skala Likert :
i an kelompok tani 1. Tidak pernah, penyuluh tidak pernah memberikan pelatihan pada
dapat kelompok tani
memberikan 2. Pernah, penyuluh pernah sekali memberikan pelatihan pada
tanggapan kelompok tani
maupun 3. Jarang, penyuluh jarang memberikan pelatihan pada kelompok
penolakan atas tani
suatu program 4. Sering, penyuluh sering memberikan pelatihan pada kelompok
yang ditawarkan tani
5. Sangat sering, penyuluh sering memberikan pelatihan pada
kelompok tani
68
- Anggota Skala Likert :

Kelompok tani 1. Tidak pernah, anggota kelompok tani tidak pernah hadir pada
hadir pada rapat rapat dan diskusi
dan diskusi 2. Pernah, anggota pernah sekali hadir pada rapat dan diskusi
3. Jarang, anggota jarang hadir pada rapat dan diskusi
4. Sering, anggota sering hadir pada rapat dan diskusi
5. Sangat sering anggota kelompok tani selalu hadir pada rapat dan
diskusi
kelompok tani 1. Tidak pernah, anggota tidak pernah terlibat dalam pembuatan
terlibat dalam pogram-program urban farming
identifikasi 2. Pernah, anggota pernah sekali terlibat dalam pembuatan pogram-
masalah, program urban farming
perumusan 3. Jarang, anggota jarang terlibat dalam pembuatan pogram-
tujuan dan program urban farming
pengambilan 4. Sering, anggota sering terlibat dalam pembuatan pogram-program
keputusan untuk urban farming
program- 5. Sangat sering, anggota selalu pernah terlibat dalam pembuatan
program urban pogram-program urban farming
farming
Pelaksana - Anggota Skala Likert :
an Kelompok tani 1. Tidak pernah, anggota tidak pernah mengikuti koordinasi, dan
ikut dalam penjabaran program-program urban farming
koordinasi, dan 2. Pernah, anggota pernah sekali mengikuti koordinasi, dan
penjabaran penjabaran program-program urban farming
program- 3. Jarang, anggota jarang mengikuti koordinasi, dan penjabaran
program urban program-program urban farming
farming
69
4. Sering, anggota sering mengikuti koordinasi, dan penjabaran

program-program urban farming
5. Sangat sering, anggota selalu mengikuti koordinasi, dan
penjabaran program-program urban farming
kelompok tani 1. Tidak pernah, anggota tidak pernah mengikuti kegiatan tanam
aktif mengikuti menanam dan perawatan tanaman
kegiatan tanam- 2. Pernah, anggota pernah sekali mengikuti kegiatan tanam
menanam dan menanam dan perawatan tanaman
perawatan 3. Jarang, anggota jarang mengikuti kegiatan tanam menanam dan
perawatan tanaman
4. Sering, anggota sering mengikuti kegiatan tanam menanam dan
perawatan tanaman
5. Sangat sering anggota selalu mengikuti kegiatan tanam menanam
dan perawatan tanaman
kelompok tani 1. Tidak pernah, anggota tidak pernah mengikuti kegiatan panen
aktif mengikuti dan pascapanen
kegiatan panen 2. Pernah, anggota pernah sekali
dan pasca panen 3. Jarang, anggota jarang
4. Sering, anggota sering mengikuti
5. Sangat sering, anggota selalu mengikuti kegiatan panen dan
pascapanen
kelompok tani 1. Tidak pernah, anggota tidak pernah mengikuti kegaiatan yang
aktif mengikuti diadakan penyuluh
kegiatan 2. Pernah, anggota pernah sekali mengikuti kegaiatan yang
penyuluhan diadakan penyuluh
70
3. Jarang, anggota jarang mengikuti kegaiatan yang diadakan

penyuluh
4. Sering, anggota sering mengikuti kegaiatan yang diadakan
penyuluh
5. Sangat sering, anggota selalu mengikuti kegaiatan yang diadakan
penyuluh
kelompok tani 1. Tidak pernah, anggota tidak pernah membayar iuran wajib
rutin membayar kelompok tani
iuran wajib 2. Pernah, anggota pernah sekali membayar iuran wajib kelompok
tani
3. Jarang, anggota jarang membayar iuran wajib kelompok tani
4. Sering, anggota selalu membayar iuran wajib kelompok tani tapi
terkadang terlambat
5. Sangat sering, anggota selalu membayar iuran wajib tepat waktu
Evaluasi - Anggota Skala Likert :
kelompok tani 1. Tidak pernah, anggota tidak pernah terlibat dalam kegiatan
terlibatan dalam mengukur hasil pertanian urban farming
mengukur hasil 2. Pernah, anggota pernah sekali terlibat dalam kegiatan mengukur
pertanian urban hasil pertanian urban farming
farming 3. Jarang, anggota jarang terlibat dalam kegiatan mengukur hasil
pertanian urban farming
4. Sering, anggota sering terlibat dalam kegiatan mengukur hasil
pertanian urban farming
5. Sangat sering, anggota selalu terlibat dalam kegiatan mengukur
hasil pertanian urban farming
71

kelompok tani 1. Tidak pernah, anggota tidak pernah terlibat dalam menghadiri
aktif menghadiri rapat evaluasi pada kelompok tani
rapat evaluasi 2. Pernah, anggota pernah sekali terlibat dalam menghadiri rapat
pada kelompok evaluasi pada kelompok tani
tani 3. Jarang, anggota jarang terlibat dalam menghadiri rapat evaluasi
pada kelompok tani
4. Sering, anggota sering terlibat dalam menghadiri rapat evaluasi
pada kelompok tani
5. Sangat sering, anggota selalu terlibat dalam menghadiri rapat
evaluasi pada kelompok tani
kelompok tani 1. Tidak pernah, anggota tidak pernah memberikan solusi atas
dapat permasalahan kelompok tani
memberikan 2. Pernah, anggota pernah sekali memberikan solusi atas
solusi atas permasalahan kelompok tani
permasalahan 3. Jarang, anggota jarang memberikan solusi atas permasalahan
yang terjadi di kelompok tani
kelompok tani 4. Sering, anggota sering memberikan solusi atas permasalahan
kelompok tani
5. Sangat sering, anggota selalu memberikan solusi atas
permasalahan kelompok tani
Lampiran 2. Dokumentasi
Hasil panen
Panen lele
Wawancara Wawancara
Wawancara Wawancara
73
Lampiran 3. Perhitungan hasil wawancara penelitian
Jenis
No Nama Usia Pekerjaan Jabatan
Kelamin
Sub Budidaya dan
1 Ughari L 54 PNS Penanganan Hama
Penyakit
2 Sri Mulyanah P 68 Pensiunan Sekretaris 1
3 Ngadino L 53 Swasta Anggota
Bambang
4 L 73 Pensiunan Pembina
Merdeka
Ibu Rumah
5 Pujiati P 49 Ketua
Tangga
6 Supriyanto L 35 Ojek Online Wakil Ketua
7 Kartono L 44 Swasta Sub Pemasaran
Ibu Rumah
8 Rohma P 58 Anggota
Tangga
9 Suharto L 48 Swasta Sub Pemasaran
10 Harnoko L 68 Pensiunan Sub Pemasaran
11 Ida P 23 Mahasiswa Anggota
Ambar Ibu Rumah
12 P 62 Anggota
Listyowati Tangga
Sub Budidaya dan
Aditya Dwi
13 P 56 Wisraswasta Penanganan Hama
Hardiani
Penyakit
Karyawan
14 Dian P 47 Sekretaris 2
Swasta
Karyawan
15 Sri Handayani P 25 Bendahara 2
Swasta
Karyawan
16 Satimin L 51 Anggota
Swasta
Ibu Rumah
17 Sri Munarsih P 38 Bendahara 1
Tangga
18 Idha P 45 PNS Anggota
19 Firda P 23 Mahasiswa Anggota
Wahyu
20 P 60 Pensiunan Sub Pemasaran
Wijiarsih
21 Mustaim Ali L 71 Pensiunan Anggota
22 Yuniarti P 45 PNS Anggota
74
Lampiran 3. (Lanjutan)
Endang
23 P 65 Pensiunan Sub Pemasaran
Wisdiastuti
24 Amrih Priyo H L 64 Pensiunan Anggota
Ibu Rumah
25 Iriyani P 42 Anggota
Tangga
Ibu Rumah
26 Aminah P 49 Anggota
Tangga
27 Khoiriati P 51 PNS Anggota
28 Endang Larasati P 64 PNS Anggota
29 Fera P 50 Wisraswasta Anggota
Karyawan
30 Ardi Purnomo S L 38 Anggota
Swasta
31 Isti Ikma P 38 PNS Anggota
A. Perhitungan kuesioner peran penyuluh sebagai mediator, inisiator dan
motivator
X3
X1 (Mediator) X2 (Inisiator)
No Total Total (Motivator) Total
1 2 3 4 1 2 3 1 2 3
1 5 5 5 5 20 5 5 4 14 4 4 4 12
2 5 5 5 5 20 5 5 5 15 2 2 2 6
3 5 5 5 5 20 5 5 5 15 3 3 3 9
4 5 5 5 5 20 5 5 5 15 2 2 2 6
5 5 5 5 5 20 5 5 5 15 3 4 3 10
6 5 5 5 5 20 5 4 5 14 4 3 3 10
7 5 5 5 5 20 5 4 5 14 4 3 4 11
8 5 5 5 5 20 5 3 5 13 3 3 2 8
9 5 5 5 5 20 5 4 5 14 3 3 4 10
10 5 5 5 5 20 5 5 4 14 2 2 2 6
11 5 5 5 5 20 5 5 4 14 3 3 2 8
12 5 5 5 5 20 5 3 4 12 3 3 2 8
13 5 5 5 5 20 5 5 4 14 3 3 3 9
14 5 5 5 5 20 5 5 5 15 3 4 4 11
15 5 5 4 5 19 4 5 5 14 4 3 3 10
16 5 5 4 5 19 4 5 5 14 2 2 3 7
17 5 2 5 5 17 4 5 5 14 3 4 4 11
18 5 5 5 5 20 5 5 5 15 2 2 2 6
75
19 5 5 5 5 20 5 5 5 15 4 4 3 11
20 5 5 5 5 20 4 5 5 14 4 4 4 12
21 5 5 5 5 20 5 5 5 15 4 3 5 12
22 5 4 4 5 18 5 5 5 15 3 4 3 10
23 5 5 5 5 20 5 5 5 15 2 2 3 7
24 5 4 4 5 18 4 5 5 14 3 4 3 10
25 4 5 5 4 18 4 4 4 12 4 4 4 12
26 5 5 5 5 20 5 5 5 15 3 2 3 8
27 4 4 4 4 16 2 4 4 10 3 2 3 8
28 5 5 4 4 18 5 5 4 14 2 2 2 6
29 5 5 5 5 20 5 5 4 14 2 2 2 6
30 5 5 4 4 18 5 5 4 14 2 2 3 7
31 4 5 5 5 19 5 5 5 15 4 3 3 10
B. Perhitungan kuesioner peran penyuluh sebagai supervisor dan fasilitator
X4 (Supervisor) X5 (Fasilitator)
No Total Total Total X
1 2 3 1 2 3 4
1 5 5 5 15 5 5 5 5 20 81
2 5 5 5 15 5 5 5 5 20 76
3 5 5 5 15 5 5 5 5 20 79
4 5 5 5 15 5 5 5 5 20 76
5 5 5 5 15 5 5 5 5 20 80
6 5 5 5 15 5 5 5 5 20 79
7 5 5 5 15 5 5 5 5 20 80
8 5 5 5 15 5 5 5 5 20 76
9 5 5 5 15 5 5 5 5 20 79
10 5 5 5 15 5 5 5 5 20 75
11 5 5 5 15 5 5 5 5 20 77
12 5 5 5 15 5 5 5 5 20 75
13 5 5 5 15 5 5 5 5 20 78
14 5 5 5 15 5 5 5 5 20 81
15 5 5 5 15 4 5 4 4 17 75
16 4 5 5 14 5 4 5 4 18 72
17 4 5 5 14 5 5 4 4 18 74
18 5 5 5 15 5 5 5 5 20 76
19 5 5 5 15 5 5 5 5 20 81
20 5 5 5 15 5 5 5 5 20 81
21 5 5 5 15 5 5 5 5 20 82
76
22 5 5 5 15 5 5 4 5 19 77
23 5 5 5 15 5 5 5 5 20 77
24 5 5 5 15 5 5 5 5 20 77
25 4 5 4 13 5 5 4 5 19 74
26 5 5 5 15 5 5 5 5 20 78
27 4 5 5 14 4 4 4 4 16 64
28 4 4 4 12 3 3 2 4 12 62
29 4 5 5 14 5 5 2 2 14 68
30 4 4 4 12 2 3 2 4 11 62
31 5 5 5 15 5 5 5 5 20 79
C. Perhitungan kuesioner partisipasi anggota kelompok tani Dahlia tahap
perencanaan dan pelaksanaan
Y1 (Perencanaan) Y2 (Pelaksanaan)
No Total Total
1 2 3 1 2 3 4 5
1 5 5 5 15 5 5 5 5 5 25
2 5 5 5 15 5 5 5 5 5 25
3 5 5 5 15 5 5 5 5 5 25
4 5 5 5 15 4 4 5 5 4 22
5 5 5 5 15 5 5 5 5 5 25
6 4 4 5 13 5 5 4 4 4 22
7 5 5 5 15 5 5 5 4 5 24
8 5 5 5 15 5 5 5 5 5 25
9 5 5 5 15 5 5 5 5 5 25
10 5 5 5 15 5 5 5 5 5 25
11 5 5 5 15 5 5 5 5 5 25
12 5 2 2 9 2 5 2 4 4 17
13 4 5 4 13 5 5 5 5 5 25
14 5 4 5 14 5 4 4 5 5 23
15 5 4 5 14 5 4 4 5 5 23
16 4 5 1 10 1 2 2 4 5 14
17 4 2 1 7 1 1 1 2 5 10
18 5 2 1 8 2 5 4 4 5 20
19 5 2 2 9 4 2 4 2 5 17
77
20 5 5 4 14 5 5 4 5 5 24
21 5 5 2 12 5 5 4 2 5 21
22 4 4 4 12 4 4 4 4 4 20
23 1 1 1 3 1 2 2 1 5 11
24 1 1 1 3 1 2 2 1 5 11
25 2 2 2 6 1 2 2 2 1 8
26 4 5 4 13 5 5 5 5 5 25
27 1 2 1 4 2 2 2 2 3 11
28 1 1 1 3 1 2 2 1 5 11
29 1 1 1 3 2 2 2 2 2 10
30 5 5 5 15 5 5 5 5 5 25
31 5 2 5 12 5 4 5 5 5 24
D. Perhitungan kuesioner partisipasi anggota kelompok tani Dahlia tahap
evaluasi
No Y3 (Evaluasi)
Total Total Y
1 2 3
1 5 5 4 14 54
2 5 5 5 15 55
3 5 4 4 13 53
4 5 4 4 13 50
5 5 5 5 15 55
6 4 4 4 12 47
7 5 4 4 13 52
8 5 5 4 14 54
9 4 5 5 14 54
10 5 5 5 15 55
11 5 5 5 15 55
12 2 2 4 8 34
13 5 5 4 14 52
14 5 4 4 13 50
15 5 4 4 13 50
16 2 2 4 8 32
17 1 5 1 7 24
78
18 4 4 4 12 40
19 1 4 2 7 33
20 1 5 2 8 46
21 1 2 2 5 38
22 5 1 5 11 43
23 1 1 2 4 18
24 1 1 2 4 18
25 2 2 1 5 19
26 5 4 4 13 51
27 2 2 1 5 20
28 1 1 4 6 20
29 1 1 1 3 16
30 5 5 5 15 55
31 4 4 5 13 49
Lampiran 4. Hasil perhitungan uji asumsi klasik
Uji Normalitas
One-Sample Kolmogorov-Smirnov Test

Unstandardize
d Residual
N 31
a,b
Normal Parameters Mean .0000000
Std. Deviation .88107617
Most Extreme Absolute .151
Differences Positive .143
Negative -.151
Test Statistic .151
Asymp. Sig. (2-tailed) .068c
a. Test distribution is Normal.
b. Calculated from data.
c. Lilliefors Significance Correction.
80
Uji Multikolinearitas
Coefficientsa
Unstandardized Standardized Collinearity
Coefficients Coefficients Correlations Statistics
Model B Std. Error Beta t Sig. Zero-order Partial Part Tolerance VIF
1 (Constant) -7.499 3.268 -2.294 .030
Mediator .935 .858 .199 1.090 .286 .530 .213 .151 .577 1.733
Inisiator .399 .463 .173 .862 .397 .587 .170 .119 .478 2.094
Motivator -.055 .287 -.029 -.190 .851 .127 -.038 -.026 .809 1.237
Supervisor .638 .318 .352 2.004 .056 .610 .372 .278 .621 1.610
Fasilitator .497 .504 .189 .987 .333 .541 .194 .137 .524 1.907
a. Dependent Variable: Partisipasi
81
Uji Heterokedastisitas Variabel Mediator

82
Uji Heterokedastisitas Variabel Inisiator

83
Uji Heterokedastisitas Variabel Motivator

84
Uji Heterokedastisitas Variabel Supervisor

85
Uji Heterokedastisitas Variabel Fasilitator

86
Lampiran 5. Hasil perhitungan analisi regresi berganda
Uji F
Model Summaryb
Adjusted R Std. Error of
Model R R Square Square the Estimate
a
1 .721 .520 .424 .96517
a. Predictors: (Constant), Fasilitator, Motivator, Supervisor,
Mediator, Inisiator
b. Dependent Variable: Partisipasi
ANOVAa
Sum of
Model Squares df Mean Square F Sig.
1 Regression 25.255 5 5.051 5.422 .002b
Residual 23.289 25 .932
Total 48.544 30
b. Predictors: (Constant), Fasilitator, Motivator, Supervisor, Mediator, Inisiator
87
Uji T
Coefficientsa
Unstandardized Standardized
Coefficients Coefficients Correlations
Model B Std. Error Beta t Sig. Zero-order Partial Part
1 (Constant) -7.499 3.268 -2.294 .030
Mediator .935 .858 .199 1.090 .286 .530 .213 .151
Inisiator .399 .463 .173 .862 .397 .587 .170 .119
Motivator -.055 .287 -.029 -.190 .851 .127 -.038 -.026
Supervisor .638 .318 .352 2.004 .056 .610 .372 .278
Fasilitator .497 .504 .189 .987 .333 .541 .194 .137
Lampiran 6. Riwayat Hidup Penulis
RIWAYAT HIDUP
Oksya Inne Yestisia lahir di Kota Semarang, Jawa Tengah pada
tanggal 6 Oktober 1999. Penulis merupakan anak Bapak Ari
Kristiyono dan Ibu Yetti Tresiana sebagai anak pertama dari
tiga bersaudara dengan Kaesa Agigael Kristiyono dan Arla
Ilaina. Pendidkan sekolah dasar di SD Bunda Hati Kudus
Semarang pada tahun 2005 dan lulus pada tahun 2011, sekolah menengah pertama
di SMP PL Santo Yusuf Semarang pada tahun 2011 dan lulus pada tahun 2014,
sekolah menengah atas di SMAN 6 Semarang jurusan Matematika dan Ilmu
Pengetahuan Alam pada tahun 2014 dan lulus pada 2017. Tahun 2017 penulis
melanjutkan pendidikan di Universitas Diponegoro Semarang pada Program Studi
S1 Agribisnis, Fakultas Peternakan dan Pertanian.
Sampai sekarang penulis masih menempuh pendidikan di Program Studi S1
Agribisnis, Fakultas Peternakan dan Pertanian, Universitas Diponegoro Semarang.
Penulis berhasil menyelesaikan laporan PKL dengan judul “Pelaksanaan
Komunikasi Organisasi Di CV. Tirta Fertindo Pratama, Kota Semarang, Jawa
Tengah”. Penulis juga berhasil menyelesaikan skripsi dengan judul “Peran
Penyuluh Pertanian terhadap Partisipasi Anggota dalam Kegiatan Urban Farming
pada Kelompok Tani Dahlia”.

Skripsi Peran Penyuluh Pertanian

Uploaded by

Document Information

Copyright

Available Formats

Share this document

Share or Embed Document

Sharing Options

Did you find this document useful?

Is this content inappropriate?

Copyright:

Available Formats

Skripsi Peran Penyuluh Pertanian

Uploaded by

Copyright:

Available Formats

PERAN PENYULUH PERTANIAN TERHADAP

PARTISIPASI ANGGOTA DALAM KEGIATAN URBAN FARMING

OKSYA INNE YESTISIA

PROGRAM STUDI S1 AGRIBISNIS

OKSYA INNE YESTISIA

Salah satu syarat untuk memperoleh

PROGRAM STUDI S1 AGRIBISNIS

Yang bertanda tangan di bawah ini :

Oksya Inne Yestisia

Pembimbing Utama Pembimbing Anggota

Dr. Ir. Wulan Sumekar, M. S. Agus Subhan Prasetyo, S.P., M.Si.

Judul Skripsi : PERAN PENYULUH PERTANIAN

Nama Mahasiswa : OKSYA INNE YESTISIA

Nomor Induk Mahasiswa : 23020317140058

Program Studi/Departemen : S1 AGRIBISNIS

Fakultas : PETERNAKAN DAN PERTANIAN

Telah disidangkan di hadapan Tim Penguji

Pembimbing Utama Pembimbing Anggota

Ketua Panitia Ujian Akhir Program Ketua Program Studi

Dr. Ir. Mukson, M. S. Ir. Kustopo Budiraharjo, M. Sc.

Dekan Ketua Departemen

(The Role Of Agricultural Extension Workers

Puji dan syukur kepada Tuhan atas pimpinan dan pertolongan-Nya

sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi dengan judul “Peran Penyuluh

Pertanian Terhadap Partisipasi Anggota Dalam Kegiatan Urban Farming Pada

Kelompok Tani Dahlia”. Penelitian tentang peran penyuluh pertanian dan

dilakukan untuk mengetahui penyuluh dalam melakukan perannya pada kelompok

mempengaruhi kemajuan kelompok tani.

berbagai pihak, kepada :

pengarahannya sehingga penelitian dan penulisan skripsi ini dapat diselesaikan.

arahan dan bimbingan selama berkuliah.

Fakultas Peternakan dan Pertanian Universitas Diponegoro Semarang.

Peternakan dan Pertanian Universitas Diponegoro Semarang.

Peternakan dan Pertanian Universitas Diponegoro Semarang.

penyusunan Skripsi ini.

Pertanian Universitas Diponegoro Semarang.

8. Keluarga yang memberikan dukungan dan nasihat selama penyusunan proposal,

pelaksanaan dan penyusunan skripsi ini.

9. Teman-teman Agribisnis 2017 terkhusus Dila, Hasdian dan Rita yang

memberikan semangat dalam membuat skripsi ini.

Semarang, Oktober 2022

KATA PENGANTAR .......................................................................................... vii

DAFTAR TABEL ....................................................................................................x

DAFTAR ILUSTRASI ......................................................................................... xii

DAFTAR LAMPIRAN ........................................................................................ xiii

1 Penelitian Terdahulu ..................................................................................12

2 Hasil Uji Validitas ......................................................................................18

3 Kategori Perhitungan Peran Penyuluh .......................................................20

4 Kategori Perhitungan Peran Penyuluh sebagai Mediator...........................21

5 Kategori Perhitungan Peran Penyuluh sebagai Inisiator ............................21

6 Kategori Perhitungan Peran Penyuluh sebagai Motivator .........................22

7 Kategori Perhitungan Peran Penyuluh sebagai Supervisor ........................22

8 Kategori Perhitungan Peran Penyuluh sebagai Fasilitator .........................23

9 Kategori Perhitungan Partisipasi Anggota .................................................23

10 Kategori Perhitungan Partisipasi Anggota pada Tahap Perencanaan ........24

11 Kategori Perhitungan Partisipasi Anggota pada Tahap Pelaksanaan .........25

12 Kategori Perhitungan Partisipasi Anggota pada Tahap Evaluasi ...............25

13 Jenis Kelamin Responden Penelitian .........................................................30

14 Usia Responden Penelitian .........................................................................30

15 Jenis Pekerjaan Reponden Penelitian .........................................................31

16 Presentase Presepsi Responden Terhadap Peran Penyuluh .......................32

17 Presentase Presepsi Responden Terhadap Peran sebagai Mediator ...........33

18 Presentase Presepsi Responden Terhadap Peran sebagai Inisiator ............35

19 Presentase Presepsi Responden Terhadap Peran sebagai Motivator..........37