Magyar Tudomány és Agrár Egyetem

Tanító BA
levelező

Matematika óratervezet

Tantárgy: Gyakorlat 4.
Készítette: Jüngling-Mecsár Esztella SU1PR7

Szakvezető: Hevérné Kanyó Andrea

2021
 Felzet
A pedagógus neve: Jüngling-Mecsár Esztella (hallgató, szakvezető: Hevérné Kanyó Andrea)

Műveltségi területe: Magyar

Tantárgy: Matematika

Osztály: 1. évfolyam

Az óra témája: A négy számfogalmának mélyítése, gyakorlása

Az előző óra témája: A négy

Az óra cél-és feladatrendszere: Négyes számkörben a számfogalom biztos ismerete,

matematikai képesség fejlesztése.

Az óra didaktikai feladatai: ráhangolás, motiválás, előzetes ismeretek felelevenítése,

alkalmazása; célkitűzés, gyakorlás, számonkérés, ellenőrzés, elmélyítés, összefoglalás,
értékelés

Alkalmazott módszerek: tanítói közlés, kérdés-felelet, játék,

A tanulóknál alkalmazott munkaformák: frontális, egyéni,

Eszközök: tankönyv, munkafüzet, logikai lapok, feladatlap, projektor,

Tantárgyi kapcsolatok: ének (zene hallgatása), magyar (mondókák),

Felhasznált források:

Az én matematikám tankönyv
https://www.tankonyvkatalogus.hu/pdf/OH-MAT01TB__teljes.pdf

Az én matematikám munkafüzet
https://www.tankonyvkatalogus.hu/pdf/OH-MAT01MB__teljes.pdf

Dátum: 2021.11.05.
 Az óra menete
Időkeret
Tanítói tevékenység
1’ Óra eleji szervezés:
Osztály vigyázz, hetesek
jelentése, felszerelés
előkészítése.
5’ Ráhangolás, motiváció:
A tankönyv 39/4. feladata
Melyik nem illik a sorba?
Miért? Indokold meg!
Szín, forma
Ha ügyesen dolgoztok, ma még
fogunk a logikai lapokkal
játszani!
Mondjuk el együtt, az Egy,
megérett a meggy kezdetű
mondókát! A számokat
mutassátok az ujjaitokkal is!
(szóbeli dicséret)
Nevelési stratégiák, módszerek
Megjegyzés
Tanulói tevékenység Módszerek Munkaformák Eszközök
A gyerekek állnak, a hetesek
jelentenek, majd mindenki a szokásrend
EM tankönyv
helyére ül, előkészíti a alapján
felszerelését.
tanítói közlés FOM tankönyv, logikai Tk.: 39. o. / 1.
játék EM lapok, Táblakép:
A kistanítóval közösen
elmondják a mondókát,
közben az ujjaikon is
mutatják a számokat.
Mondóka:
Egy – megérett a meggy.
Közös számolás. Kettő – csipkebokor vessző.
Három – te vagy az én párom.
Négy – biz oda nem mégy.
Öt – leesett a tök
Hat – hasad a pad.
Hét – dörög az ég
Nyolc – üres a polc.
Kilenc – kis Ferenc.
Tíz, – tiszta víz,
Ha nem tiszta, vidd vissza, ott a
szamár megissza.
 Játék:
Kertben jártam, madarat láttam,
Hányat láttam,
Ismeritek a Kertben jártam, Mond meg te!
madarat láttam játékot?
Játék menetének tisztázása Itt rámutatunk valakire, aki
után indulhat a játék. mond egy számot. Amilyen
számot mond, addig kell
elszámolni mindenkinek
közösen.

Célkitűzés:

Előző órán megismertétek a négyes számot, a mai órán pedig

feladatokat fogunk megoldani a négyes számkörben.

FŐ RÉSZ: tankönyv Tk.: 39. o. / 1.

A tanult számok gyakorlása, Táblakép:
az ismeretek alkalmazása

1.Számlálás
3’ 39/ 1. feladat
Figyeljétek meg a legfelső A gyerekek megnevezik az
evőeszközöket és az almát. kérdés-felelet FOM
képet! Miket láttok rajta?
Mi szerintetek a”
kakukktojás”?
- Az alma, mert az egy
gyümölcs, a többi
tárgy. A tanulók felszólításra
Hány alma van a képen? válaszolnak a kérdésekre.
- Kettő.
Mutassátok a kettő!
 - (többféleképpen lehet 1
vagy két kézen,
különböző ujjakkal.)

Hallgassunk meg egy dalt, aki

ismeri és szeretne, énekelheti
is. Gryllus Vilmos: Alma,
https://www.youtube.com/
alma…
watch?v=SQePwhAzMU0

2’ Együk meg gondolatban az

almákat!
1.Mihez használjuk a többi Meghallgatjuk a
tárgyat? zeneszámot.
- Étkezéshez.
Miből látsz 1-et? Alma megevésének
- Nincs olyan. „eljátszása”
Miből van 2? kérdés-felelet
- Kanálból, szalvétából. A tanulók felszólításra FOM
Miből van 3? válaszolnak a kérdésekre.
- Tányérból.
Miből látsz négyet?
- Villából és pohárból
Miből van a legtöbb?
Legkevesebb? Mi több a villa a
vagy a kés? Mennyivel van
kevesebb villa, mint szalvéta?
Mennyivel van több pohár?
(szóbeli értékelés)

4’ Ki tudja megmondani milyen tanítói közlés FOM

évszak van? kérdés-felelet EM
- Ősz.
Ősszel sokat lehet kirándulni.
2.Számlálás, tanult
számjegyek leírása
tankönyv 39. /2.
A képen is kirándulnak a
gyerekek. Miből lászik ez?
- Öltözet, hátizsák.
Hány gyereket látsz az első
képen?
- Hármat.
Írjuk be az üres négyzetbe a 3-
mat!
A 3 vonalvezetésének
ismétlése, majd a számjegy
leírása.
Mi történtik a második képen?
- 1 fiú elmegy
Írjuk be az üres négyzetbe az
1-et!
Az 1 vonalvezetésének
ismétlése, majd a számjegy
leírása.
Hány gyerek maradt?
- Kettő.
Írjuk be az üres négyzetbe az
2-tőt!
A 2 vonalvezetésének
ismétlése, majd a számjegy
leírása.
Tk. 39. o./ 2.
Táblakép:
Tanulók közös megbeszélés
után önállóan dolgoznak a
munkafüzetbe.
Tanulók elsőre a levegőbe írják,
a kistanító a táblára.
A számjegy leírása a
levegőbe a tanító után
hangosan kísérve a 3-as írásáshoz: Kerekítem
vonalvezetést. jobbra, balra, azon vissza,
kerekítem és kész.
1: Ferdén föl, megáll a ceruza,
egyenesen le.
2: Kanyarodom jobbra, ferdén
le, megáll a ceruza és a
hullámvonal.
A számjegy leírása a
levegőbe a tanító után
hangosan kísérve a 4: Ferdén le, megáll a ceruzám,
vonalvezetést. jobbra egyenesen, felemelem a
ceruzám, és a fekvő egyenesre
húzok egy álló egyenest
 Melyik évszak következik az
ősz után?
- A tél.
Télen lehet síelni!
Hány gyerek síel az első
képen?
- Négy.
Írjuk be az üres négyzetbe az
4-et!
A 4 vonalvezetésének
ismétlése, majd a számjegy A számjegy leírása a
leírása. levegőbe a tanító után
Mi történik a második képen? hangosan kísérve a
- Ketten jobbra mennek, vonalvezetést.
ketten pedig balra.
Írjátok be a számjegyeket az
üres négyzetekbe!
A szájegy önálló beírása.

15’ II.SZINTETIZÁLÁS Feladatlap önálló számkártyák,

megoldása. PM boríték,
Melyik a több? Mennyivel? feladatlapok
Feladatlapon halmazok
számosságának megállapítása,
lejegyzése számok beírásával,
majd, relációjellel a több-
kevesebb, nagyobb- kisebb
jelölése.
(2. sz. melléklet)
 Feladatok lépésenkénti közös
megbeszélése után önálló
munka.
Számkártyák párosítása a
halmazokhoz. Számjegyek
párosítása halmazokhoz.
Sorozat folytatása. EM
(3. sz. melléklet) FOM

Időkitöltő: Aki előbb végez a

feladatlapon lévő
gyümölcsöket kiszínezheti.

5’ III. ELLENŐRZÉS, FOM tankönyv, logokai

ÉRTÉKELÉS lapok, alma kártya,
könyvjelző

A feladatlap feladatainak
ellenőrzése, értékelése
almákkal.

Ki kapott ma 4 piros almát?

Ki kapott ma 3 piros almát?
Ki kapott ma 2 piros almát?
Ki kapott ma 1 piros almát?

Tanítói értékelés, dicséretek,

könyvjelző (4. sz. melléklet)
kiosztása.
Táblakép:
1. Kirakások másolása
differenciálással A tanulók saját választásuk
A 39/ 3. feladat egy alapján lemásolják a logikai
alakzatának kirakása a tanuló
saját választása alapján. lapokból a formákat.
Mellékletek:

1. melléklet

2. melléklet

3. melléklet
4. melléklet