School: 122904 SULITAN ELEMENTARY SCHOOL
Teacher: JOCYMER C.DURIN
DAILY LESSON LOG
I OBJECTIVES
A. Content Standard
B. Performance Standard
C. Learning Competency
II CONTENT FOCUS
III. REFERENCES
1. Curriculum Guide
2. MELC
B. Other Learning Resources
IV. BLOCKS OF TIME
A. Arrival Time
Grade Level: KINDERGARTEN
Learning Area:
Teaching Date and
Time: JUNE 28, 2023 Quarter: 4th QUARTER
The child demonstrates an understanding of the sense of quantity and numeral relations, that addition results in
increase and subtraction results in decrease.
The child shall be able to perform simple addition and subtraction of up to 10 objects or pictures/drawings.
Count objects with one-to-one correspondence up to quantities of 10 (MKC-00-7)
There are places in the community where we can buy food.
Introducing Letters of the Alphabet Vv
Count objects with one-to-one correspondence up to quantities of 10
K-12 Kindergarten Curriculum Guide, Page 18
K-12 Most Essential Learning Competencies, Page 18
Toys, pictures, powerpoint presentation
Learning Tasks Annotation
The teacher greets each learner as they arrive in the classroom. Learners who
arrive early may be given time for free play while waiting for other learners to
arrive.
 Panagdye-on
Oh Diyos nga maluluy-on
Himua man kami nga mag-upay nga mga kabataan
Ipaharayo man kami sa mga karat-an ngatanan
Salamat san Imo pag-mangno sa amon
Buligi man sira tatay ngan nanay, amon kabugtuan, mga kasangkayan
ngatanan hasta man an amon masetra. Amen!
 Greeting Song
 Attendance Check
Ang panahon ay _____________
Martes yana nga adlaw
 June 28, 2023
Lunes kahapon
Buwas man Miyerkules
 Health Inspection
B. Meeting Time 1 (Mayaon gin pilit sa ilarom san lamesa nga mga replica san pagkaon. Hahanapon
ngan kukuhaon san mga bata an mga replica ngan ihahatag sa maestra.)
C. Work Period 1 A. Establishing a purpose for the lesson
 Nano an iyo mga nahanap?
 Nakakaon na ba kam sini?
 Nakakabusog ba in inga iba iba nga pagkaon?
 Maaram ba kam kun diin poydi makapalit mga pagkaon?

B. Presenting the lesson

Yana nga adlaw mga bata, ato pag iistoryahan o an ato leksyon ay mga
lugar dihan sa ato komunidad kun diin kit makakapalit san ato pagkaon.

C. Discussing new concept and practicing new skills #1

 Anano an nahikukulwan niyo sa litrato?

 Mayaon ba siton dihan sa ato komunidad?
 Anano an napapalit sa sugad sin inga tindahan?

 Anano an nahikukulwan niyo sa litrato?

 Mayaon ba siton dihan sa ato komunidad?
 Anano an napapalit sa sugad sin inga tindahan?
  Anano an nahikukulwan niyo sa litrato?
 Mayaon ba siton dihan sa ato komunidad?
 Anano an napapalit sa sugad sin inga tindahan?

 Anano an nahikukulwan niyo sa litrato?

 Mayaon ba siton dihan sa ato komunidad?
 Anano an napapalit sa sugad sin inga tindahan?

Mga anano utro an ako ginpakita sa iyo nga mga litrato? Anano an ato mga
mapapalit sa mga sugad siton nga mga pamalitan/lugar?

Lain sa mga pamalyuan pagkaon nga ako gin pakita, diin pa kit makakapalit
pagkaon dihan sa ato barangay? Kailangan ta ba san mga pamalitan pagkaon dihan
sa ato komunidad?

Kailangan ta sin mga lugar nga pamalitan pagkaon diha sa ato komunidad basi
mayaon kit makaon ngan diri na kit mag gasto pamasahe para la makapalit san ato
kakaonon sa sulod sin sayo ka adlaw.

Teacher-Supervised Activity
“ Introduce letter Vv.”
Competencies:
 Identify the sounds of letters orally given (LLKPA-Ig-1)
 Identify several words that begin with the same sound as the spoken
word (LLKPA-Ig-7)
 Identify the letters of the alphabet (mother tongue, orthography)
 (LLKAK –IH-3)
 objects that begin with a particular letter of the alphabet (LLKV-005)
 Match the letter sound to its letter form (LLKAK-Ih-5)
 Name objects that begin with a particular letter of the alphabet (LLKV-
00-5)
Materials: pictures of words that begin with Vv, pictures that begin with other
letters

Procedures:
 Show the sentence: “Victor and Vergie nagkadto sa Merkado”. (Use the
mother tongue.)
 Ask the learners to give words that begins with letter Vv in the
sentence.
 Show words that begin with Vv
 Show the letter Vv
 Show the learners how to write Vv
 Give examples of words that begin with /v/.
 Ask the learners to give the sound of /v/.
 Ask the learners for other words that begin with /v/.
 Show different pictures of words that begin with different letters.
 Say the name of each picture and ask if it begins with the /v/ sound.
 Show a pair of pictures, one begins with /v/ and another begins with
another letter sound.
 Ask the learners to choose which word begins with /v/.

Si Victor ngan Vergie nagkadto sa mercado.

(Magpapakita an maestra sin mga piktyurs nga nagtitikang sa letra Vv.
Ngagnaran san mga bata an kada piktyur.?

Violin

Van

Vase

Vinta

Vest
(Magpapakita an maestra sin mga piktyurs nga diri nagtitikang sa letra Vv.)

Jacket Karabasa Halas Yero

(Magpapakita an maestra sin magpadis nga litrato ngan susugaron san bata kun
hain nga litrato an nagtitikang sa letra Vv.)

Jacket Violen

Van Karabasa

Halas Vase
‘
 Vinta Yero
Anano nga letra nagtitikang an violen, van, vase, volleyball ngan vest?
Anano man an tonog san letra Vv?
Paano man isurat san letra Vv?
(Ipapakita san maestra kun papaano igsusurat an dako ngan ditoy nga letra
Vv)
Gamit an iyo kamot, isurat sa gutok san iyo classmate an letra Vv. Kamot la gamit
waray dapat iba nga kapot.

Independent Activities
Ig-gogrupo san maestra sin tulo an klase. Kada grupo mayaon kanya-kanya
hirimuon.

Una nga grupo

Hirimuon: Para sa una nga grupo, pag- gunting kam sin de- kulor nga papel (neon
paper) nga violet an kolor ngan ipilit niyo sa letra Vv.

Ika-duha nga grupo

Hirimuon: Hanapa ngan lipuyoki an mga letra Vv. Isurat sa kahon an ihap
san mga lertra Vv nga nahanap.

Letra Vv
 A C V H J V P
v b p o v h v
J V K V L M R
v k n v s r v
O V V Y H V v

Ika-tulo nga Grupo

Hirimuon: Para sa ika-tulo nga grupo, hahanapon ngan gugutingon an mga

butang nga nagtitikang sa letra Vv ngan ipipilit sa paligid san letra Vv.

D. MEETING TIME 2 Pag check san group activities

Igpre-present san kada grupo an kanra mga nahimo.
Hirimuon sa Papel

Isiurat an dako ngan ditoy nga Vv.

E. SUPERVISED RECESS 1. Paghugas san kamot antis kumaon.

2. Pagpreparar san pagkaon.
3. Pangadye
4. Oras san pagkain.
5. Pagtimos san gin kaonan.
6. Paghugas kamot kahuman kumaon.
F. QUITE TIME Suggested Activities:
 Nap Time
 Board Games
 Browsing Books

G. STORYTIME/RHYMES/ Story:
POEMS/ “ Merkado sa Baryo Vigo ”
SONGS ni: Sandra E. Tan

Dominggo an adlaw san pamalyo

May dara nga paninda an mga taga baryo Vigo.

May 10 nga upo, 9 nga patola, 8 nga okra,

7 nga rudyas, 6 nga taron , 5 nga karabasa
4 nga mangga, 3 nga bayabas , 2 nga santol
ug 1 nga hinog nga langka.

Ini nga mga utanon ug mga prutas masustansya

gud man kaura- ora.

Hirimuon:
Pili-a tikang sa kahon an mga utanon nga gin sugad sa istorya ngan ipilit sa
blackboard.

H. WORK PERIOD 2
Teacher-Supervised Activity

Maghimo tulo nga grupo, kada grupo tatagan counters ngan kada leader san
grupo mabugot sin number ngan ipapakita an ihap gamit an counters.
Independent Activities

Una nga Grupo

Hirimuon: Pag dugang ngan pag iban.

Ika-duha nga Grupo

Hirimuon: Ihapa an mga litrato ngan isurat niyo an numero basi san kadamuon
san mga butang.
 Ika-tulo nga Grupo

Hirimuon: Kolori niyo an mga butang basi san numero.

I. INDOOR/OUTDOOR Counting Bags

ACTIVITIES Competencies:
• Count objects with one-to-one correspondence up to quantities of 10 (MKC-
00-7)
• Nakaguguput at nakapagdidikit ng iba’t ibang hugis na may iba’t ibang tekstura
(SKMP-00-4)

Materials: basket bags, cut out fruits and vegetables

 Procedure:
1. Let the learners put cut out fruits and vegetables inside according to the
number
shown on the market basket

J. MEETING TIME 3 Dismissal Routine

 Preparatory Activity for pupils’ dismissal
 Pangadyion sa pag-uli
Salamat, salamat oh Diyos ko
San ngatanan nga mga grasya nga ginhatag Mo sa amon sa kada adlaw.
Amen!
V. REMARKS
VI. REFLECTION
A. No. of learners who earned 80%
on the formative assessment

B. No. of Learners who require

additional activities for remediation

C. Did the remedial lessons work?

No. of learners who have caught up
with the lesson.

D. No. of learners who continue to

require remediation

E. Which of my teaching strategies

worked well? Why did these works?

F. What difficulties did I encounter

which my principal or supervisor can
help me solve?
G. What innovation or localized
materials did I use/discover which I
wish to share with other teachers?

Prepared by: Checked and Observed by: Noted by:

CARESHA LEANNE O. PUJANTE ARIEL M. VALILA REINA O. PUJANTE

Teacher I Master Teacher I School Head Teacher III