Komunikazioaren Teoriak

IKERKETA AKADEMIKOA:
2022-2023 IKASTURTEA

Saioa Lázaro.
AURKIBIDEA:

Sarrera………………………………………………………….……………………2

Metodologia eta Helburuak…………………………………...…………………….3

Marko teorikoa……………………………………………...……………………….4

Datuen analisia…………………………………………...………………………….6

Ondorioak………………………………………………...………………………….9

Bibliografia…………………………………………….……………………………11

1
SARRERA:

Komunikabideek aldez aurretik inoiz ezagutu ez den eraldaketari egin behar diote aurre. Internetek ez
du soilik esan nahi hedabide berri bat agertu denik, irratia, zinema edo telebista sortu zirenean gertatu
zen bezala. Internet bidez komunikatzeko modu berriak sortzeak etengabe eboluzionatzen ditu dauden
bitartekoak. Egunero baliabide eta proposamen berriak sortzen dira sarean bertan. Gehienak
oharkabean pasatzen dira, baina, batzuetan, sarea bera gainditzen duten eta hedabide tradizionaletan
eragin handia duten fenomeno bihurtzen dira. Blogen, sare sozialen eta lankidetza-orrien kasua da
(Acosta, 2008).

Zalantzarik gabe, bitarteko berri horien garapena ez da gertatzen aurreratuagoak diren sare eta
teknologia berrien existentziagatik bakarrik, baizik eta behar sozial, politiko eta ekonomikoei
erantzuten die, aldaketa horren benetako eragile baitira. Interneteko gertaerak abiadura harrigarrian
gertatzen dira, eta horrek batzuetan zaildu egiten du sarea gure gizartean eragiten ari den aldaketak
aztertu ahal izateko nolabaiteko distantzia hartzea. Interneten iraultzaren oinarri den etengabeko
bilakaera teknologikoak sortzen duen itsutasunak eragotzi egin diezaguke multzoaren ikuspegia
izatea, eta, beraz, beharrezkoa da alderdiren baten azterketan zentratzea (Acosta, 2008).

Azken urteotan, podcastak gero eta garrantzitsuagoak bihurtu dira masa-komunikaziorako. Podcastak
interneten bidez banatzen diren audio-programak dira, eta erabiltzaileek noiznahi deskarga edo
transmititu ditzakete. Sortu zirenetik, podcastek eboluzionatu egin dute gai eta genero sorta zabala
eskaintzeko, albisteak, hezkuntza, entretenimendua, kirolak eta negozioak barne. Podcastak gero eta
ezagunagoak diren heinean eta komunikabide digitaletan gero eta gehiago erabiltzen diren heinean,
masa-komunikazioan duten eragina aztertuko da ikerketa honen bidez (Blanco, 2006).

Podcastek eragin nabarmena izan dute egungo gizartean informazioa eta entretenimendua
kontsumitzeko moduan. Sortu zirenetik, podcastak gero eta ezagunagoak baita eskuragarriagoak ere
diren komunikazio-modu batera aldatu dira. Komunikabideetan, podcastek aukera eman diete
eduki-sortzaileei entzuleria zabalago eta dibertsifikatuagoetara iristeko, eta publizitaterako eta
babesletzarako aukera berriak zabaldu dituzte. Gainera, podcastek aukera eman diete pertsonei beren
ideiak adierazteko eta partekatzeko, eta, horri esker, ahots eta ikuspegi gehiago sortu dira espazio
publikoan (Leiva-Aguilera 2007).

2
METODOLOGIA ETA HELBURUAK:

Ikerketa honen helburu orokorra podcast hauek gizartean izanten ari diren eragina aztertzea da.
Helburu hau lortu ahal izateko, helburu zehatz batzuk ere finkatu dira. Helburu zehatz horiek
hurrengoak dira: podcast-ak helarazten duten mezua aztertzea, hauek nola sortu diren aztertzea eta
zertarako erabiltzen ari diren aztertzea.

Ikerketa honen helburuak lortu ahal izateko eta, ikerketa aurrera eraman ahal izateko, podcasten
eragina komunikazio digitalean aztertu nahi denez, metodologia kualitatiboa erabiliko da. Eduki
analisia egiteko jada podcastak izan duten eraginaren inguruan egindako lanak irakurriz eta hauen
analisi sakona eginez.

Podcastek masa-komunikazioan duten eraginari buruzko ikerketa garrantzitsua da hainbat

arrazoirengatik. Lehenik eta behin, podcastak nahiko berriak dira komunikabideen industrian, eta ez
dira sakon aztertu gizartean duten eraginari dagokionez. Bigarrenik, podcast-en ospeak gora egiten
jarraitzen du, eta gero eta gehiago erabiltzen ari dira audientzia global batera iristeko modu gisa.
Beraz, garrantzitsua da ulertzea nola eragiten duten podcastek entzuleengan eta nola aldatzen ari diren
komunikabideen panorama.

Albisteen podcast-en arrakastak eta komunikabide digitaletan duten eraginak agerian uzten dute
podcastak nola aldatzen ari diren ikus-entzuleek albisteak eta beste eduki batzuk kontsumitzeko duten
modua ikertzearen garrantzia. Podcastak tresna garrantzitsuak bihurtu dira kazetarientzat eta
komunikabideentzat ikus-entzule zabalago eta anitzagoetara iristeko, eta garrantzitsua da ulertzea nola
ari diren podcastak sortzen eta kontsumitzen den moduan ateratzen.

Podcastak online edukia banatzeko eta kontsumitzeko modua aldatzen ari dira. Podcastek
komunikazio-modu intimoagoa eta pertsonalizatuagoa eskaintzen dute, beste online komunikabide
batzuek baino, eta horrek erakargarri egiten ditu kontsumitzaileentzat eta eduki-sortzaileentzat.

Ikerketa hau egiteko, metodo kuantitatiboak eta kualitatiboak konbinatzen dituen ikuspegi misto bat
erabili da. Albiste ezagunenen podcast-en edukia aztertuko da, masen komunikazioan duten eragina
zehazteko. Ikerketa honen helburua hortaz, podcastek masen komunikazioan duten eragina aztertzea
izango da, bereziki albisteak eta beste eduki batzuk kontsumitzeko moduan.

3
MARKO TEORIKOA:

Podcast-a komunikazio digitalerako modu bat da, azken urteotan ezagun egin dena eta eduki
pertsonalizatua eta espezifikoa bilatzen duten erabiltzaileentzat alternatiba erakargarria bihurtu dena
(Pérez eta Garate 2019). Podcasten hazkundeari erreparatuz, hainbat faktorek eragin dute hazkunde
hau, besteak beste, ekoizteko eta banatzeko erraztasunak. Podcastei esker, interneterako konexioa eta
mikrofonoa duen edonork bere edukia sortu eta argitaratu ahal izango du (Ruiz eta Paso 2007). Horrek
komunikabideen demokratizazio handiagoa ekarri du; izan ere, edonork izan dezake bere irratsaioa
edo podcast-programa, azpiegituretan inbertsio handirik egin behar izan gabe. Gainera, podcastak
audientziaren segmentazio handiagoa ahalbidetu du, erabiltzaileek zer eduki entzun nahi duten eta
noiz entzun nahi duten aukeratu dezaketelako. Horrela, podcastak audientzia oso espezifikoetara
zuzendu daitezke, eta, horri esker, lehen baliabide tradizionalen bidez eskuragarriak ez ziren
publikoetara iritsiz (Blanco 2006).

Pérez eta Garatek (2019) nabarmendu dute haien lanetan, podcastek onarpen handia lortu dutela
erabiltzaileen artean. Gainera, autore hauen arabera, podcastingak kazetaritza-formatu berriak sortzea
ahalbidetu du, eta, horri esker, informazio-eskaintza dibertsifikatu egin da. Bestalde, podcastingak
Espainiako komunikabideetan izan duen eragina aztertu dute Ruizek eta Pasok. Egile hauek bere
aldetik nabarmendu dutenez (beste hainabt egilek egin duten moduan), Podcastingari esker,
komunikabideak publiko zabalago batengana iritsi dira, ez dituztelako irrati edo telebistako
programazioak mugatuta. Gainera, Podcastingak publizitate-aukera berriak zabaldu dituzte
hedabideentzat, eta horrek errentagarritasuna lortu duela ziurtatzen dute (Ruiz eta Paso 2007).

Blancoren arabera, podcast-a Interneten bidez banatzen den audio digitaleko fitxategi-formatu bat da,
erabiltzaileari edukia edozein unetan eta lekutan deskargatu eta entzuteko aukera ematen diona
(Blanco 2006). Horrela, nabarmendu du podcastak komunikabideen demokratizazio handiagoa
ahalbidetu dutela, edonork bere edukia sortu eta partekatu dezakelako azpiegituretan inbertsio
handirik egin beharrik gabe. Blancok adierazi duenez, podcast-ak audientziaren segmentazio
handiagoa ahalbidetu dute, erabiltzaileek zer eduki entzun nahi dituzten eta noiz entzun nahi duten
aukera emanez. Edozein modutan ere, podcast-a erronka handia izan da komunikabide
tradizionalentzat. Blancok dioen moduan, podcastaren ospea mehatxua izan da irrati
tradizionalarentzat, erabiltzaileek zer entzun eta noiz egin erabaki baitezakete. Gainera, podcastari
esker, erabiltzaileek publizitatea eta merkataritza-mozketak saihestu ahal izan dituzte, eta horrek
eragina izan du komunikabideen diru-sarreretan. Esan bezala, albisteen podcastek komunikabide
digitaletan duten eraginari dagokionez, egileek adierazi dute erronka handia izan direla komunikabide
tradizionalentzat, eta komunikazio-modu berri horretara egokitu behar dutela garrantzitsuak izaten

4
jarraitzeko. Komunikabideek beren edukia podcast formatuan sortu eta banatzeko gai izan behar dute,
gero eta audientzia segmentatu eta zorrotzagoetara iristeko (Blanco 2006).

Bestalde, podcast-en arrakasta eta komunikabide digitaletan duten eragina nabarmendu dute adituek
(Martínez eta Garate 2019). Egile hauen arabera, albisteen podcastak alternatiba erakargarri bihurtu
dira informatuta egoteko modu azkar eta eroso bat bilatzen duten erabiltzaileentzat. Horrez gain,
nabarmendu behar da albiste-podcastei esker, komunikabideek ikus-entzule gazteagoak eta
askotarikoak izan dituztela. Esan daiteke beraz, podcastak komunikazioaren mundura iraultza ekarri
dutela, entzuleen demokratizazio eta segmentazio handiagoa ahalbidetuz, baita erabiltzaile berriengan
podcast-en bidez iristeko modu berri bat ere. Beraz, garrantzitsua da podcastak komunikabide
digitaletan duten eragina aztertzea eta horiek komunikazio-modu berri horretara nola egokitu
daitezkeen aztertzea, gero eta aldakorragoa den ingurune batean garrantzitsuak izaten jarraitzeko
(Martínez eta Garate 2019).

Albisteen podcastei esker, komunikabideek ikus-entzule anitzagoak eta gazteagoak izan dituzte, eta
horrek aukera eman die ikus-entzuleak zabaltzeko eta haien garrantzia handitzeko, gero eta
lehiakorragoa den ingurune batean. (Blanco 2006). Gainera, berrien podcastei eta horiek
komunikabide digitaletan duten eraginari buruz egindako azterlanetik abiatuta (Martínez eta Garate
2019), esparru teorikoak albisteen podcastek erabiltzaileentzako alternatiba erakargarri gisa duten
zeregina eta horiek hedabide tradizionalen ordez nola dauden, eta azken horietarako aurkezten diren
aukerak eta erronkak aztertzean jartzen du arreta.

Halaber, funtzionalismoaren testuinguruan, podcastek gizartean funtzio garrantzitsua nola betetzen

duten azter daiteke, gizarteratzeko tresna bihurtzen ari baitira. Podcastak audientzia global batera irits
daitezke eta edukiak hainbat hizkuntzatan eman ditzakete, horrek pertsonei beren interesak eta
sinesmenak partekatzen dituzten beste batzuekin konektatzen laguntzen die, haien kokapen
geografikoa edo kulturala edozein dela ere. Gainera, podcastak informazio eta entretenimendu iturri
izan daitezke ikus-entzuleentzat, eta horrek ongizate emozionala eta mentala hobetu ditzake. Bestalde,
Frankfurteko Eskolaren arabera, komunikabideak kontrol sozialerako eta manipulazio ideologikorako
tresna dira. Ikuspegi horretatik, azter liteke komunikabideek nola erabiltzen dituzten podcastak
entzuleak kontrolatzeko eta manipulatzeko, errealitatearen bertsio partziala emateko edo zenbait ideia
edo balio sustatzeko.

Honen adibidetzat (Blanco 2006) dugu, non podcastak komunikabideen demokratizazio handiagoa
ekarri duela dioen; izan ere, edonork izan dezake bere irratsaioa edo podcast-programa, azpiegituretan
inbertsio handirik egin behar izan gabe. Gainera, podcastak audientziaren segmentazio handiagoa
ahalbidetu du, erabiltzaileek zer eduki entzun nahi duten eta noiz entzun nahi duten aukeratu

5
dezaketelako. Horrela, podcastak audientzia oso espezifikoetara zuzendu daitezke, eta, horri esker,
lehen baliabide tradizionalen bidez eskuragarriak ez ziren publikoetara iritsiz (Blanco 2006). Modu
honetan, funtzionalismoaren eta Frankfurteko Eskolaren esparru teorikoa modu osagarrian aplika
daiteke gizarteko podcastingaren hainbat alderdi aztertzeko, gizarteratzeko tresna gisa duen funtziotik
hasi eta kontrol eta manipulazio ideologikorako tresna gisa erabiltzeko ahalmeneraino.

DATUEN ANALISIA:

Blancoren (2006) testutik abiatuta, podcasten erabilerarekin lotutako hainbat datu-analisi atera
daitezke. Alde batetik, podcasten bidezko komunikazioa nahiago izatea adinaren arabera aldatzen
dela, gazteek podcastei erabilera gehiago emanez. Izan ere, 18 eta 28 urte bitartekoen artean, ia erdiak
podcastak deskargatzen dituzte, eta 29 urtetik gorakoen artean, berriz, 20%-k. Modu honetan,
podcasten eramangarritasunak bereziki erakargarri egiten ditu gazteak, eta espero da haien ospea
handitzea ikus-entzunezko erreproduzitzaile eramangarriak ezagun egin ahala. Beste alde batetik,
nahiz eta hedabide tradizionalak haien web orrietan (batez ere irratietan) podcastinga ezartzen hasi
diren, ez dirudi Estatu Batuetako ospe maila bera lortzetik gertu gaudenik. Oro har, datu hauek
podcastek eragin handia dutela gizartean adierazten dute, batez ere gazteen artean. Hala ere, badago
oraindik bide bat egiteko podcastek beste herrialde batzuetako ospe maila bera lor dezaten.

Honen adibide, Universal McCann konpainiak egindako ikerketa da. Ikerketa orretarako, 17.000
inkesta egin dira Interneten 29 herrialdetan (Universal McCann, 2008). Egindako azkeneko ikerketan,
podcastaren audientzia potentzialaren hazkunde izugarria erakusten du, internauten 21,8%-k
erabiltzetik 45,1%-ek erabiltzera igaro baita. Espainiako kasurako datuak bereziki harrigarriak dira,
elkarrizketatutako internauten erdiek ( 51%) podcasten bat deskargatu baitute, duela urte batzuk 20%
inguru zirenean (Acosta, 2008).

Hasiera batean lurreko irrati-difusioko sareek soilik zabaltzen zituzten bitarteko elektronikoen
eskaintza, batzuetan mugatu egiten zena frekuentzien esleipenagatik eta espektroaren eskasia
deiturikoagatik. Satelite bidezko komunikazio-sareek eta kable sareek kanalen eskaintza nabarmen
handitzea ekarri dute. Gainera, komunikabideen digitalizazio-prozesuei esker, ikusleen eskura dauden
ikus-entzunezko edukiak nabarmen handitzen ari dira. Eskaintzaren gorakada geldiezina dela eta,
posible da audientziak kanal ezberdinetarantz zatikatzea, eta gero eta zailagoa da hedabide beraren
inguruan audientzia masiboak biltzea, ekitaldi handien emanaldietarako izan ezik (Acosta, 2008).

Aurkeztutako datuen arabera (Del Pilar eta Garate 2019), podcast eta audio-kontsumoak gora egin du
azken urteotan, eta horrek albisteak kontatzeko eta audientzia berrietara iristeko modu berriak

6
aztertzera eraman ditu hedabide digitalak. Gainera, albisteen podcastak komunikabide-enpresentzat
publizitate berriak sortzeko eta ekoizpen-baliabideak aprobetxatzeko aukera direla nabarmentzen da,
besteak beste. Hala ere, audio-edukiak ekoiztea erantzukizuna dela ere adierazi da, ahotsak zuzeneko
konexioa eta espektatibak sortzen baititu entzuleengan, eta behar eta espektatiba horiei erantzun behar
zaie.

Albiste batzuetan podcastei dagokienez, behin betiko aipatzen diren zenbait ezaugarri aipatzen dira,
hala nola elkarrizketa-tonua, ikuspegi pertsonala eta komunitatea sortzeko eta entzuleekin harreman
bat eraikitzeko gaitasuna. Del Pilar eta Garate (2019) dokumentuan aurkeztutako datuen arabera,
podcastek eragin sozial esanguratsua dutela komunikabideetan ondoriozta daiteke, istorioak
kontatzeko modu berriak sortzen direlako eta beste kanal batzuetatik lortu ezin diren audientzietara
iristen direlako.Hala ere, kalitate handiko edukiak sortzearen eta ikusleen itxaropenei erantzutearen
garrantzia ere nabarmentzen da, podcast-en potentziala ahalik eta gehien aprobetxatzeko. Izan ere,
istorioak kontatzeko eta beste kanal batzuetatik lortu ezin diren audientzietara iristeko modu berriak
eskaintzen dituzte.

Portillaren (2021) dokumentutik atera izan diren analisien arabera, podcastek gaur egungo gizartean
eragin sozial esanguratsua dutela ondoriozta daiteke. Bereziki, frogatu da podcastak tresna
baliagarriak izan daitezkeela unibertsitateko ikasleen ahozko komunikazioa garatzeko, eta horrek
podcastek eragin positiboa izan dezaketela hezkuntzan eta ikaskuntzan esaten digu. Hezkuntzaren
esparruan, podcast-a bi aplikazio mota aurkitzen ditu Acostaren (2008) arabera. Lehenik eta behin,
podcast aplikazioak aurki ditzakegu eskolak eta mintegiak hedatzeko tresna gisa. Atal honetan
nabarmentzekoa da podcastaren erabilera hizkuntzak irakasteko programak zabaltzeko. Aplikazio
horietan ikasleak hartzailearen papera jokatzen du. Podcastaren bigarren aplikazio-multzoa
irakaskuntzan podcastinga tresna pedagogiko gisa erabiltzen dutenak dira, ikasleari transmisore rola
gehituz. Bigarren hezkuntzako ikasleen esperientzia interesgarriak daude, jarduera estra-akademiko
gisa podcast baten ekoizpena egiten dutenak. Badira, halaber, podcast-a etorkizuneko
komunikatzaileen praktikak egiteko tresna gisa erabiltzen ari diren komunikazio-ahalmenak.

Gainera, podcastek aukera eman diete pertsonei haien ideiak modu libreago batean adierazteko eta
partekatzeko, eta, horri esker, ahots eta ikuspegi gehiago sortu dira espazio publikoan. Podcastek
ikerketa-gaiak ulertzeko duten erabilgarritasunari dagokionez, egiaztatu da ikasleek ikusten dutela
podcastek aukera ematen dietela gaiak hobeto ulertzeko eta ikaskideen iritzietatik ikasteko. Gainera,
ikasleek uste dute podcastaren grabazioak ahozko komunikaziorako gaitasunak garatzen laguntzen
duela, hala nola entonazioa, erritmoa eta arintasuna. Hortaz, esan daiteke podcastek eragin sozial
esanguratsua dutela gaur egungo gizartean, bereziki hezkuntzan eta ikaskuntzan, espazio publikoko
ahotsen eta ikuspegien aniztasunean eta heldu eta gazteen artean (Portilla, 2021).

7
Datu hauekin, komunikazioaren ikuspegi teorikotik hainbat teoria atera daitezke. Testuan (Blanco,
2006), podcast-ak kazetaritza parte-hartzailearen forma direla aipatzen da, erabiltzaileei edukia modu
independentean sortzeko eta banatzeko aukera ematen baitiete. Horrek lotura du hedabide
tradizionalek publikoaren konfiantza galdu dutelaren ideiarekin, eta herritarrek informazio pluralagoa
eta objektiboagoa lortzeko alternatibak bilatzen dituztelaren ideiarekin. Gainera, podcast-ak sareko
komunikabide sozialen bilakaera direla aipatzen da, horrek lotura du komunikazio digitalak pertsonak
komunikatzeko eta informazioa kontsumitzeko modua eraldatu duelaren ideiarekin, eta podcast-ak
direla eraldaketa horren erakusgarri. Era berean, interneten iraultzaren ezaugarri interesgarrienetako
bat multimediaren konbergentzia dela aipatzen da, hau da, testua, audioa eta bideoa espazio berean
integratzea, ahalik eta informazio osoena eskaintzeko helburuarekin. Podcastak konbergentzia horren
adibide dira, audioa eta testua formatu eramangarri eta eskuragarrian konbinatzen baitituzte.

Del Pilar eta Garatek (2019) aurkeztutako datuen analisia komunikazioaren hainbat teoriarekin lotzen
da. Lehenik eta behin, narratibaren teoria aipa daiteke, audientziekin konektatzeko eta informazioa
eraginkortasunez transmititzeko istorioak kontatzearen garrantzia nabarmentzen duena. Dokumentuan
aztertutako albisteen podcastek narrazio-teknikak erabiltzen dituzte istorioak modu erakargarri eta
pertsonalean kontatzeko, eta horrek audientzia berrietara iristea eta leialtasuna sortzea ahalbidetzen
die. Bestalde, albisteen podcastetan landutako gaien azterketa agenda setting-aren teoriarekin lotzen
da. Agenda setting-aren arabera, komunikabideek zeregin garrantzitsua dute gizartean eztabaidatzen
diren gaiak hautatzeko eta lehenesteko. Dokumentuan aztertutako (Del Pilar eta Garate, 2019) berrien
podcastak gai politiko eta judizialetan zentratzen dira, eta horrek iradokitzen du gai horiek
garrantzitsuak direla audientzientzat eta komunikabideek zeregin bat dutela agenda publikoaren
definizioan. Azkenik, albisteen podcastetako publizitatearen azterketa komunikabideen ekonomia
politikoaren teoriarekin lotzen da, teoria honek, interes ekonomikoek eduki mediatikoen ekoizpenean
eta banaketan duten garrantzia nabarmenduz.

Bukatzeko, Fidlerren, mediamorphosiari buruzko teoria aplikatu dezakegu, honen arabera, bitarteko
berriak agertzeak ez du esan nahi aurreko bitartekoen amaiera. Orain arte azterutako datuak ikusita,
egiaztatu dezakegu podcast-a agertzeak ez duela irratia desagertuko, baina egiaztatzen dugu
komunikabideak erreakzionatzen ari direla hedabide berri hori agertzeagatik, eta eraldatzen ari direla,
bai beren programazioa podcast moduan eskainiz, bai tresna interaktiboak irratien web-atarietan
sartuz.

8
ONDORIOAK:

Podcastinga komunikabideen sektorean eragina duen fenomeno garrantzitsua da dagoeneko. Ekoizpen

eta banaketarako erraztasunak, entzuleei egokitzeko aukerek eta gaitasun interaktiboek azaltzen dute,
hein batean, podcastak lau urtean bakarrik izan duen hazkundea. Bitarteko berri bati buruz hitz egin
ahal izateko, komunikazio-teknologia berri bat eduki behar da, audientzia bat, eduki espezifiko batzuk
eta lengoaia propio bat sortu behar dira. Orain arte ikusi duguna erreparatuz, agerian geratu da
podcastak eduki bereiziak eskaintzen dituzten arren, ez dela gauza bera gertatzen irrati-kateen
esparruan. Baina oraindik sakondu egin behar da podcastaren audientziaren eta bitarteko horiek
erabiltzen duten hizkuntzaren azterketan, jakiteko benetan bitarteko berri baten aurrean gauden edo
podcastinga hedabideen eraldaketa sustatzen ari diren tresnetako bat baino ez den. Podcastek
argitaratzeko duten erraztasuna dela eta, komunikabideen eskaintza handiagoa garatzea ekar dezake
(Acosta, 2008).

Hala eta guztiz ere, programak eskura izateak ez du esan nahi publikoak iritzi bat osatzeko iturri
guztiak entzun behar dituenik. Izan ere, gerta daiteke gehien entzuten diren programak ohiko
irrati-hedapen bidezko emisioan audientzia handia duten berberak izatea. Beraz, beharrezkoa da
podcastaren audientziak sakon aztertzea, bai eta denboran izan duten bilakaeran ere. Era berean,
adierazgarria izan daiteke dagoeneko ezarrita dauden komunikabideek lidergo-egoeran jarraitzeko eta
kanal berri horren erabiltzaileak erakartzeko abian jar ditzaketen estrategiak ezagutzea (Acosta, 2008).

Beste alde batetik Acostaren (2008) ikerketan ikusi daitekeen moduan, MP3 erreproduzitzaileen
merkatuaren hedapena, audio-fitxategiak soilik entzuteko aukera ematen zuena, gaur egun eraldatzen
ari dela ikus-entzunezko edukiak hainbat formatutan erabiltzeko aukera ematen duten
multimedia-gailuen garapenaren ondorioz. Egoera horri multimedia-edukiak banatzeko atariak
(Youtube, Flickr) eta sare sozialen hazkundea (My space, Facebook), ikus-entzunezko
kontsumo-modu berriak ezagutarazten laguntzen du.

Del Pilar eta Garatek (2019) proposatutako testuaren arabera, nabarmentzekoa da podcast eta
audio-kontsumoak gora egin dutela azken urteotan, eta horrek albisteak kontatzeko eta audientzia
berrietara iristeko modu berriak aztertzera eraman dituela hedabide digitalak. Gainera, albisteen
podcastak komunikabide-enpresentzat publizitate berriak sortzeko eta ekoizpen-baliabideak
aprobetxatzeko aukera direla adierazi da. Hala ere, audio-edukiak ekoiztea erantzukizuna dela ere
nabarmentzen da, ahotsak zuzeneko konexioa eta espektatibak sortzen baititu entzuleengan.

9
Albiste arrakastatsuen podcastei dagokienez, horiek definitzen dituzten zenbait ezaugarri aipatzen
dira, hala nola elkarrizketa-tonua, ikuspegi pertsonala eta komunitatea sortzeko eta entzuleekin
harreman bat eraikitzeko gaitasuna. (Del Pilar eta Garate 2019) testuaren emaitzek eta ondorioek
iradokitzen dute podcastek eragin sozial esanguratsua dutela komunikabideetan, istorioak kontatzeko
eta beste bide batzuetatik lortu ezin diren audientzietara iristeko modu berriak eskaintzen dituztelako.
Hala ere, kalitate handiko edukiak ekoiztearen eta ikusleen itxaropenei erantzutearen garrantzia ere
nabarmentzen da, podcasten potentziala ahalik eta gehien aprobetxatzeko.

(HE y Sensi LG, 2008) dokumentuak, podcastek gizartean izan ditzaketen onurei eta desabantailei
buruzko informazioa ematen du. Onura potentzial batzuk aipatzen dira, hala nola informazioa eta
hezkuntza errazago eskuratzeko aukera ematen dutela, albisteak, atzerriko hizkuntzen ikasgaiak eta
hitzaldiak grabatu eta banatzea, eta ahozko istorioak artxibatu eta banatzeko. Desabantaila potentzial
batzuk ere aipatzen dira, hala nola zailtasunak merkataritza-baliabideen lizentzia-akordioekin, muga
teknikoak eta trebakuntza-baliabiderik eza, eta irakasleek eta ikasleek podcasten funtzionaltasunari
buruz duten kontzientziarik eta ezagutzarik eza.

Hainbat ikerketaren arabera (Saborio 2018), podcastek eragin nabarmena izan dute egungo gizartean,
batez ere hezkuntzaren eta entretenimenduaren esparruan. Podcastek aukera ematen diete
erabiltzaileei edozein unetan eta lekutan eduki ugari eskuratzeko, eta horrek aldatu egin du pertsonek
informazioa kontsumitzeko eta entretenitzeko duten modua. Gainera, podcastek ahotsa eman diete
lehen adierazteko plataformarik ez zuten taldeei, eta horrek ikuspegi eta iritzi gehiago ekarri ditu
espazio publikora.

Saborioren (2018) testutik hainbat ondorio eta emaitza atera daitezke. Lehenik eta behin, teknologiak
hezkuntzan duen garrantzia nabarmentzen da, eta irakasleak horiek erabiltzen eta ezartzen trebatzeko
beharra. Bigarrenik, aipatzen da podcastak tresna teknologiko motibatzailea direla ikasleentzat, eta
instalatzeko eta erabiltzeko erraza irakasleentzat. Hirugarrenik, adierazten da
hezkuntza-testuinguruetan aplikatutako edozein teknologiaren kalitatea, neurri handi batean,
testuinguruaren, helburuen, ikaskuntza-jardueren eta inplementazio-metodologiaren mende dagoela.
Laugarrenik, hezkuntza-ingurune birtualetan komunikazioak duen garrantzia nabarmentzen da, baita
arau egokiak ezartzeko beharra ere. Azkeniik, komunikazio-tresna berriak aplikatzeko, irakasleek
prestakuntza jaso behar dutela aipatzen da, hezkuntza-praktikan sar daitezen. Laburbilduz,
teknologiak eta komunikazioak hezkuntzan duten garrantzia nabarmentzen du testuak, eta irakasleak
horiek erabiltzen eta ezartzen trebatzeko beharra, prestakuntza-prozesuaren barruan kalitatea eta
egokitasuna bermatzeko.

10
BIBLIOGRAFIA:

- Acosta, F. B. (2008). Departamento de Ciencias de la Comunicación 2.

-
- Blanco, S. (2006). El podcast: situación actual en el mundo hispano hablante.
Zaragoza: Universidad de San Jorge. XIII Jornadas Internacionales de Jóvenes
Investigadores en Comunicación, 1-931.
-
- Del Pilar Martínez, M., & Gárate, E. L. (2019). El éxito de los podcasts de noticias y
su impacto en los medios de comunicación digital. Miguel Hernández communication
journal, (10), 317-334.

- Jham, BC, Duraes, GV, Strassler, HE y Sensi, LG (2008). Unirse a la revolución de

los podcasts. Revista de educación dental , 72 (3), 278-281.

- Pérez, M. P. M. C., & Gárate, E. L. (2019). El éxito de los podcasts de noticias y su

impacto en los medios de comunicación digital. Miguel Hernández Communication
Journal, 10, 317-334.

- Portilla, C. S. F. (2021). Creación de podcast y desarrollo de la comunicación oral en

la universidad. Revista Ciencias y Artes, 1(2), 30-39.

- Leiva-Aguilera, J. (2007). Podcast. Anuario ThinkEPI , 1 , 163-166.

- Saborío Taylor, S. (2018). Podcasting: Una herramienta de comunicación en el

entorno virtual.

11
12