Pamagat ng Module:

Ang Relasyon ng Personal na Pagpipilian ng Senior High School Track and Strand sa
Pagpapabuti ng Komunidad
Layunin ng Aralin:
Ang layunin ng modyul na ito ay tulungan ang mga mag-aaral sa junior high school na
maunawaan ang kaugnayan sa pagitan ng kanilang personal na pagpili ng track at strand at
ang epekto nito sa pagpapabuti ng komunidad. Sa pagtatapos ng modyul na ito, ang mga
mag-aaral ay dapat na:
1. Kilalanin ang kahalagahan ng personal na pagpili ng senior high school track and strand,
2. Unawain kung paano nakakatulong ang iba't ibang track at strand sa pagpapabuti ng
komunidad,
3. Suriin ang pagkakahanay sa pagitan ng kanilang mga personal na interes at layunin at
ang napiling track at strand.
4. Pagnilayan ang mga potensyal na tungkulin at responsibilidad na maaari nilang
gampanan upang mag-ambag sa kanilang mga komunidad.

Mga Layunin sa pag-aaral:

Sa pagtatapos ng modyul na ito, ang mga mag-aaral ay magagawang:
1. Ilarawan ang konsepto ng senior high school tracks at strands at ang kanilang kaugnayan
sa personal at community development.
2. Suriin ang mga partikular na kontribusyon ng bawat senior high school track at strand
sa pagpapabuti ng komunidad.
3. Tayahin ang mga personal na interes, lakas, at layunin kaugnay ng napiling track at
strand.
4. Bumuo ng mga ideya at estratehiya para sa aktibong pag-aambag sa pagpapabuti ng
komunidad sa loob ng konteksto ng kanilang napiling track at strand.

Target na Audience:
Idinisenyo ang modyul na ito para sa mga mag-aaral sa ika-sampung baitang na nasa
proseso ng pagpili ng kanilang mga track at strand. Kasama sa target na madla ang mga
mag-aaral na naghahanap ng mas mahusay na pag-unawa sa kaugnayan sa pagitan ng
kanilang mga personal na pagpipilian at ang kanilang potensyal na epekto sa pagpapabuti
ng komunidad.
Istruktura ng Aralin:

Pagganyak Pagtatasa ng Personal na Interes, Kalakasan, at mga Layunin

Layunin: Upang hikayatin ang mga mag-aaral na pag-isipan ang kanilang

mga personal na interes, kalakasan, at layunin habang nauugnay ang mga
ito sa kanilang napiling track at strand sa senior high school at mga landas
sa karera sa hinaharap.

Mga Tagubilin:
1. Ipamahagi ang mga worksheet ng self-assessment o magbigay ng
access sa isang online self-assessment tool.

2. Hilingin sa mga mag-aaral na maglaan ng ilang oras upang pagnilayan

ang mga sumusunod na aspeto at sagutin ang mga kaukulang tanong:

a. Mga Interes: Anong mga paksa, o aktibidad ang sa tingin mo ay

pinaka nakakaengganyo at kasiya-siya? Anong mga bahagi ng
kaalaman o kasanayan ang mayroon kang likas na pagkamausisa o
pagkahilig?

b. Mga Kalakasan: Ano ang iyong mga personal na lakas, talento, o

kakayahan? Anong mga aktibidad o gawain ang iyong nagagawa?
Anong feedback ang natanggap mo mula sa iba tungkol sa iyong mga
lakas?

c. Mga Layunin: Ano ang iyong mga panandaliang at pangmatagalang

layunin? Ano ang inaasahan mong makamit sa akademiko,
propesyonal, o personal? Anong mga halaga at adhikain ang
nagtutulak sa iyong mga layunin?

3. Magbigay ng gabay at mga halimbawa upang matulungan ang mga

mag-aaral sa kanilang proseso ng pagtatasa sa sarili, na nagbibigay-
diin sa kahalagahan ng katapatan at kamalayan sa sarili.

4. Hikayatin ang mga mag-aaral na isaalang-alang kung paano naaayon

ang kanilang mga personal na interes, lakas, at layunin sa kurikulum,
kasanayan, at potensyal na landas sa karera na nauugnay sa
kanilang napiling senior high school track at strand.

5. Atasan ang mga mag-aaral na itala ang kanilang mga tugon sa mga
worksheet ng pagtatasa sa sarili.
 6. Kapag natapos na ng mga mag-aaral ang kanilang sariling pagtatasa,
hilingin sa kanila na pag-isipan ang kanilang mga natuklasan at
tukuyin ang anumang mga pattern, koneksyon ng kanilang mga
interes, lakas, layunin, at ang kanilang napiling track o strand.

7. Pangasiwaan ang isang talakayan ng grupo sa pamamagitan ng pag-

anyaya sa mga mag-aaral na ibahagi ang kanilang mga insights,
natuklasan, at anumang hamon na kanilang naranasan sa proseso
ng self-assessment. Hikayatin ang magalang na pag-uusap at
aktibong pakikinig sa mga mag-aaral.

8. Tapusin ang aktibidad sa pamamagitan ng paghikayat sa mga mag-

aaral na gamitin ang kanilang pagtatasa sa sarili bilang gabay sa
kanilang mga desisyon sa edukasyon at karera. Bigyang-diin na ang
pag-unawa sa kanilang mga personal na interes, lakas, at layunin ay
makatutulong sa kanila na gumawa ng matalinong mga pagpili at
ituloy ang mga landas na naaayon sa kanilang mga hilig at mithiin.

Activity Pagsusuri ng Pagkahanay sa pagitan ng Mga Personal na Kagustuhan at

Pinili na Track at Strand

Layunin: Upang masuri ang pagkakahanay sa pagitan ng mga personal na

kagustuhan ng mga mag-aaral, tulad ng mga interes, lakas, at layunin, at
ang kanilang napiling senior high school track at strand.

Mga Tagubilin:

1. Bigyan ang mga mag-aaral ng personal preferences and track

alignment evaluation worksheet.

2. Atasan ang mga mag-aaral na suriin ang kanilang mga resulta ng

pagtatasa sa sarili mula sa nakaraang aktibidad, na nakatuon sa
kanilang mga personal na interes, lakas, at mga layunin.

3. Sabihin sa mga mag-aaral na suriin ang pagkakahanay sa pagitan ng

kanilang mga personal na kagustuhan at ng kurikulum, mga
kasanayan, at mga potensyal na landas sa karera na nauugnay sa
kanilang napiling track at strand. Dapat nilang isaalang-alang ang
mga sumusunod na aspeto:

a. Mga Interes: Naaayon ba ang kanilang mga pangunahing interes sa

kanilang track at strand na napili?
 b. Mga Kalakasan: Naaayon ba ang kanilang mga personal na lakas,
talento, o kasanayan sa mga kasanayan at kakayahan na binibigyang-
diin sa kanilang track at strand?

c. Mga Layunin: Nagbibigay ba ang kanilang napiling track at strand ng

mga pagkakataon para makamit nila ang kanilang panandalian at
pangmatagalang layunin?

4. Dapat ibigay ng mga mag-aaral ang kanilang antas ng pagkakahanay

para sa bawat aspeto gamit ang isang sukat (hal., Mataas,
Katamtaman, Mababa) o mga numerical rating (hal., 1 hanggang 5).

5. Himukin ang mga mag-aaral na pagnilayan ang mga dahilan sa likod

ng kanilang mga pagsusuri. Dapat nilang isaalang-alang kung paano
sinusuportahan o hinahamon ng kurikulum, mga kasanayan, at mga
potensyal na landas sa karera ng kanilang napiling track at strand ang
kanilang mga personal na kagustuhan.

6. Kapag nakumpleto na ng mga mag-aaral ang pagsusuri, hilingin sa

kanila na suriin ang kanilang mga natuklasan at tukuyin ang
anumang mga bahagi ng malakas na pagkakahanay o potensyal na
hindi pagkakatugma sa pagitan ng kanilang mga personal na
kagustuhan at ng kanilang napiling track at strand.

7. Magsagawa ng talakayan sa klase kung saan maaaring ibahagi ng

mga mag-aaral ang kanilang mga resulta ng pagsusuri at mga
pananaw. Hikayatin silang talakayin ang kanilang katwiran at
anumang mga pagsasaayos na maaari nilang isaalang-alang batay sa
kanilang pagsusuri.

8. Tapusin ang aktibidad sa pamamagitan ng pagbibigay-diin na ang

pagsusuri ay isang mahalagang kasangkapan para sa mga mag-aaral
upang masuri ang antas ng pagkakahanay sa pagitan ng kanilang
mga personal na kagustuhan at ng kanilang napiling track at strand.
Makakatulong ito sa kanila na gumawa ng matalinong mga desisyon,
tukuyin ang mga potensyal para sa paglago, ang mga karagdagang
pagkakataon upang higit pang maiayon ang kanilang mga landas sa
edukasyon at karera sa kanilang mga interes, lakas, at layunin.

Analysis
Mga Pamprosesong Tanong:

a. Ano ang ilang potensyal na landas sa karera o trabaho ang nauugnay

sa inyong napiling track at strand?

b. Paano naaayon ang mga career path na ito sa inyong mga personal na
interes, lakas, at layunin?
 c. Sa anong mga paraan o pagkakataon nakikita ang inyong mga sarili
na gumagawa ng positibong epekto sa inyong komunidad sa
pamamagitan ng inyong napiling track at strand?

d. Paano ninyo mailalapat ang inyong kaalaman at kasanayang nakuha

mula sa napiling track at strand upang matugunan ang mga hamon o
pangangailangan ng komunidad?

e. Mayroon bang anumang partikular na proyekto, inisyatiba, o

organisasyon sa loob ng inyong napiling track at strand na nakagawa
ng positibong epekto sa inyong komunidad? Kung mayroon, paano
kayo makakapag-ambag sa mga pagsisikap na iyon?

Abstraction Balangkas:

A. Kahulugan at layunin ng mga track at strands ng senior high school

B. Pagpapaliwanag ng iba't ibang track at strands

A. Kahulugan at layunin ng mga track at strands ng senior high

school

Ang mga track at strand ng senior high school ay tumutukoy sa mga

espesyal na landas sa edukasyon na maaaring piliin ng mga mag-aaral sa
antas ng senior high school batay sa kanilang mga interes, kasanayan, at
mga layunin sa karera. Ang mga track at strand na ito ay nagbibigay ng
isang nakatuon at malalim na pag-aaral ng mga partikular na disiplina, na
nagpapahintulot sa mga mag-aaral na makakuha ng espesyal na kaalaman
at kasanayan sa kanilang mga napiling larangan.

Ang layunin ng senior high school tracks at strands ay mag-alok sa mga

mag-aaral ng mas angkop at komprehensibong edukasyon na naaayon sa
kanilang mga interes at adhikain sa karera. Sa halip na sundin ang isang
pangkalahatang kurikulum, ang mga mag-aaral ay may pagkakataong
isawsaw ang kanilang mga sarili sa mga paksang direktang nauugnay sa
kanilang nais na mga larangan o larangan ng pag-aaral. Ang espesyal na
diskarte na ito ay naglalayong ihanda ang mga mag-aaral para sa
karagdagang edukasyon, mga karera sa hinaharap, at aktibong pakikilahok
sa kanilang mga komunidad.

B. Pagpapaliwanag ng iba't ibang track at strands

STEM (Science, Technology, Engineering, at Mathematics):

Nakatuon ang STEM track sa mga paksang nauugnay sa agham,
teknolohiya, engineering, at matematika. Ang mga mag-aaral na pipili ng
track na ito ay sumasali sa mga disiplina gaya ng biology, chemistry,
physics, computer science, mathematics, at engineering. Ang STEM track ay
nagbibigay sa mga mag-aaral ng matibay na pundasyon sa mga prinsipyong
siyentipiko, analytical na pag-iisip, paglutas ng problema, at mga
teknolohikal na kasanayan. Inihahanda sila nito para sa mga karera sa mga
larangan tulad ng engineering, computer science, medisina, pananaliksik,
at iba pang mga industriyang nauugnay sa STEM.

Source: https://www.worldatlas.com/articles/pg-editing-what-is-stem-education.html

ABM (Accountancy, Business, and Management):

Nakasentro ang track ng ABM sa mga paksa ng negosyo, pananalapi, at
pamamahala. Sinasaklaw nito ang mga lugar tulad ng accounting,
entrepreneurship, economics, marketing, at komunikasyon sa negosyo. Ang
mga mag-aaral na pipili ng track na ito ay nagkakaroon ng mga kasanayan
sa pagsusuri sa pananalapi, pagpaplano ng negosyo, mga diskarte sa
marketing, at pamumuno. Ang track ng ABM ay nagbibigay ng matibay na
pundasyon para sa mga mag-aaral na naghahanap ng mga karera sa
pangangasiwa ng negosyo, pananalapi, accounting, marketing, human
resources, at iba pang nauugnay na larangan.

Source: https://konghua.edu.ph/academics/accountancy-business-and-management-abm/
HUMSS (Humanities and Social Sciences):
Binibigyang-diin ng HUMSS strand ang pag-aaral ng humanidades, social
sciences, at arts. Sinasaklaw nito ang mga paksa tulad ng panitikan,
kasaysayan, antropolohiya, sikolohiya, sosyolohiya, pilosopiya, at
malikhaing sining. Ang mga mag-aaral na pipili sa strand na ito ay
nakakakuha ng mas malalim na pag-unawa sa pag-uugali ng tao, kultura,
lipunan, at mga kasanayan sa kritikal na pag-iisip. Inihahanda ng HUMSS
strand ang mga mag-aaral para sa mga karera sa agham panlipunan,
edukasyon, pamamahayag, batas, pampublikong administrasyon, sining, at
humanidad.

Source: https://konghua.edu.ph/academics/humanities-and-social-sciences-humss/

GAS (General Academic Strand):

Nag-aalok ang GAS ng flexible na kurikulum na nagbibigay-daan sa mga
mag-aaral na galugarin ang iba't ibang disiplina. Nagbibigay ito ng malawak
na hanay ng mga paksa mula sa iba't ibang track at strand, kabilang ang
humanities, social sciences, science, mathematics, at arts. Ang mga mag-
aaral na pipili ng GAS ay
may pagkakataong
magsampol ng mga paksa
mula sa iba't ibang
larangan bago gumawa ng
mas nakatutok na pagpili
sa karera. Ang strand na ito
ay nagbibigay-daan sa mga
mag-aaral na bumuo ng
isang mahusay na bilog na
edukasyon at ituloy ang
magkakaibang mga landas
sa akademiko at karera.

Source: https://academicstrandinthephil.blogspot.com/
 Mahalagang tandaan na ang mga partikular na paksa at nilalamang saklaw
sa bawat track at strand ay maaaring mag-iba depende sa institusyong
pang-edukasyon o mga alituntunin sa kurikulum ng rehiyon. Dapat
kumonsulta ang mga mag-aaral sa kurikulum ng kanilang paaralan o mga
akademikong tagapayo upang makakuha ng detalyadong impormasyon
tungkol sa mga partikular na paksa at mga resulta ng pagkatuto na
nauugnay sa bawat track at strand.
Pag-explore ng Mga Tungkulin at Responsibilidad sa loob ng Pinili na
Application Track at Strand

Layunin: Upang tuklasin ang iba't ibang mga tungkulin at responsibilidad

na nauugnay sa napiling senior high school track at strand, na tinutulungan
ang mga mag-aaral na magkaroon ng mas malalim na pag-unawa sa mga
inaasahan at pagkakataon sa loob ng kanilang napiling larangan.

Mga Tagubilin:
1. Hatiin ang mga mag-aaral sa maliliit na grupo o magkapares.
2. Magtalaga sa bawat grupo o pares ng isang partikular na track o strand
na pagtutuunan ng pansin (hal., STEM, ABM, HUMSS, GAS).
3. Atasan ang mga grupo o pares na magsagawa ng pananaliksik sa kanilang
nakatalagang track o strand. Dapat nilang tuklasin ang mga sumusunod na
aspeto:
a. Mga Tungkulin: Tukuyin ang iba't ibang tungkulin o posisyong maaaring
ituloy ng mga indibidwal sa loob ng kanilang napiling track o strand.
Maaaring kabilang sa mga halimbawa ang inhinyero, accountant,
psychologist, mamamahayag, atbp.
b. Mga Responsibilidad: Tukuyin ang mga karaniwang responsibilidad at
gawain na nauugnay sa bawat tungkulin sa loob ng napiling track o strand.
Dapat isaalang-alang ng mga mag-aaral ang mga kasanayan, kaalaman, at
kakayahan na kinakailangan para sa bawat tungkulin.
c. Epekto: Siyasatin kung paano makakagawa ng positibong epekto ang mga
indibidwal sa kanilang napiling track o strand sa kanilang komunidad o
lipunan. Maaaring kabilang dito ang mga halimbawa ng mga proyekto,
inisyatiba, o kontribusyon na nagresulta sa pagpapabuti ng komunidad o
positibong pagbabago.
4. Magbigay ng mga mapagkukunan tulad ng mga aklat, artikulo, website,
o video upang suportahan ang kanilang pananaliksik. Hikayatin silang
tuklasin ang mga halimbawa sa totoong buhay, case study, o mga panayam
sa mga propesyonal sa kanilang napiling track o strand.
5. Maglaan ng sapat na oras para sa mga grupo o magkapares na mangalap
ng impormasyon at talakayin ang kanilang mga natuklasan. Hikayatin
silang gumawa ng mga tala at i-compile ang kanilang pananaliksik sa isang
magkakaugnay na paraan.
6. Magsagawa ng sesyon ng pagtatanghal kung saan ang bawat pangkat o
pares ay nagbabahagi ng kanilang mga natuklasan sa pananaliksik sa iba
pang klase. Hikayatin silang gumamit ng mga visual aid o multimedia
presentation para mapahusay ang kanilang mga presentasyon.
 7. Pagkatapos ng bawat presentasyon, maglaan ng oras para sa mga tanong
at talakayan. Hikayatin ang mga mag-aaral na magtanong ng mga paglilinaw
at makipag-usap tungkol sa mga tungkulin, responsibilidad, at epekto sa
bawat track o strand.
8. Tapusin ang gawain sa pamamagitan ng pagbubuod ng mga pangunahing
puntong tinalakay at pagbibigay-diin sa pagkakaiba-iba ng mga tungkulin
at responsibilidad sa loob ng iba't ibang track at strand. Bigyang-diin ang
kahalagahan ng pag-unawa sa iba't ibang mga pagkakataon na magagamit
at ang potensyal para sa paggawa ng isang positibong epekto sa loob ng
kanilang napiling track o strand.

References
Department of Education. (2016). Senior High School Curriculum Guide.
Retrieved from http://www.deped.gov.ph/wp-
content/uploads/2017/08/SHS-Core_Curriculum_Guide.pdf

Gysbers, N. C., Lapan, R. T., & Johnston, J. A. (2014). Career counseling:

Contexts, processes, and techniques. John Wiley & Sons.

Harari, Y. N. (2018). 21 Lessons for the 21st Century. Spiegel & Grau.

International Labour Organization. (2019). Skills for Improved Productivity,

Employment Growth, and Development: Sixth Item on the Agenda.
Retrieved from https://www.ilo.org/wcmsp5/groups/public/---ed_emp/---
emp_ent/documents/publication/wcms_716842.pdf

McClelland, D. C. (1987). Human motivation. CUP Archive.

OECD. (2019). The Future of Education and Skills: Education 2030.

Retrieved from https://www.oecd.org/education/2030-project/about/

Prensky, M. (2001). Digital natives, digital immigrants. On the Horizon,

9(5), 1-6.

Schleicher, A. (2018). World Class: How to Build a 21st-Century School

System. SAGE Publications.

UNESCO. (2015). Rethinking Education: Towards a Global Common

Good?. Retrieved from
https://unesdoc.unesco.org/ark:/48223/pf0000232423

World Economic Forum. (2016). The Future of Jobs: Employment, Skills

and Workforce Strategy for the Fourth Industrial Revolution. Retrieved
from http://www3.weforum.org/docs/WEF_Future_of_Jobs.pdf
 Worksheet ng Pagtataya sa Sarili: Pagtuklas sa Interes, Kalakasan, at Mga Layunin

Tagubilin:

1. Sagutin ang mga sumusunod na tanong nang tapat upang makakuha ng mga
kaalaman tungkol sa iyong interes, kalakasan, at mga layunin.
2. Magbalik-tanaw sa iyong mga kasagutan at isaalang-alang kung paano ito
makatutulong sa iyong pag-unlad akademiko at personal.
3. Ang pagsusuring ito ay tutulong sa iyo na mas maunawaan ang iyong sarili at
magdesisyon nang may sapat na kaalaman tungkol sa iyong mga susunod na
hakbang.

Unang Bahagi: Interes

1. Ano ang mga paksa o mga topiko sa paaralan na pinakainterisado ka at

pinakatuwang? (Halimbawa, Matematika, Agham, Ingles, Kasaysayan)

2. Sa labas ng paaralan, ano ang mga aktibidad o libangan na madalas mong ginugugol
ang iyong oras? (Halimbawa, sports, sining, pagbabasa)

3. Ano ang iyong mga paboritong aklat, pelikula, o palabas sa telebisyon? Ano ang
nagugustuhan mo tungkol sa kanila?

4. Mayroon ba mga isyu sa lipunan o kapaligiran na iyong pinapahalagahan? Kung oo,

ano ang mga ito at bakit?

Ikalawang Bahagi: Kalakasan

1. Ano ang mga pangunahing kalakasan o talento mo? (Halimbawa, pagsasaliksik ng

problema, katalinuhan sa sining, pamumuno)

2. Sa anong mga asignatura o kasanayan ka magaling sa paaralan? Bakit mo iniisip na

nag-eexcel ka sa mga larangang iyon?

3. Anong mga aktibidad o gawain ang madaling o masaya para sa iyo? Bakit mo iniisip
na may kahusayan ka sa mga ito?
 4. Paano pinagmamasdan ng iba ang iyong mga kalakasan? Mayroon ka bang natanggap
na mga puna o pagkilala para sa iyong mga kakayahan?

Ikatlong Bahagi: Mga Layunin

1. Ano ang mga layunin mo sa maikling panahon (sa loob ng susunod na taon) na may
kaugnayan sa iyong pag-unlad sa paaralan at personal?

2. Ano ang mga layunin mo sa pangmatagalang panahon (pagkatapos ng hayskul) para

sa iyong edukasyon at hinaharap na trabaho?

3. Ano ang nagsisilbing motibasyon sa iyo na makamit ang mga layuning ito? Bakit
mahalaga sa iyo ang mga ito?

4. Mayroon ba mga konkretong hakbang o gawain na maaari mong gawin upang makamit
ang iyong mga layunin? Kung meron, ano ang mga ito?

Pagninilay:

1. Batay sa iyong mga kasagutan, ano ang mga koneksyon na napapansin mo sa pagitan
ng iyong interes, kalakasan, at mga layunin?

2. Paano mo magagamit ang iyong mga interes at kalakasan upang maabot ang iyong
mga layunin at tuparin ang isang mapagkasiyahan hinaharap?

3. Mayroon ba mga larangan kung saan gusto mong mas palawakin o palakasin pa ang
iyong mga interes at kalakasan? Kung gayon, ano ang mga ito?

4. Anong mga suporta o mga mapagkukunan ang kailangan mo upang matulungan kang
suriin ang iyong akademiko at personal na paglalakbay?

Pagtatapos:

Sa pamamagitan ng pagkumpleto ng pagsusuring ito sa sarili, nakamit mo ang mga

kaalaman tungkol sa iyong interes, kalakasan, at mga layunin. Gamitin ang pagninilay na
ito upang gabayan ang iyong mga desisyon at aksyon, at pagsasama-samahin ang mga ito
sa iyong mga pangarap at talento. Tandaan na sa pamamagitan ng iyong natatanging
kombinasyon ng interes, kalakasan, at mga layunin, nabubuo ang iyong landas patungo sa
isang mapagmulat at matagumpay na hinaharap.
 Worksheet: Pagtataya ng Personal na Mga Nais at Pagkakaayon sa Track

1. Sagutan ang mga sumusunod na tanong nang tapat upang masuri ang iyong mga
personal na nais at pagkakaayon sa iba't ibang mga track.
2. Magbalik-tanaw sa iyong mga kasagutan at isaalang-alang kung paano ito
makatutulong sa iyong desisyon sa pagpili ng tamang track.
3. Ang pagsusuring ito ay tutulong sa iyo na mas maunawaan ang iyong mga personal
na interes at layunin, at mahanap ang track na pinakasalimuot sa iyong pagkakaayon.

Unang Bahagi: Personal na Mga Nais

1. Ano ang mga paksang akademiko ang pinakainterisado ka? (Halimbawa, agham,
sining, wika, matematika)
2. Ano ang mga kakayahan o talento na nais mong maipakita sa iyong track? (Halimbawa,
pagsusulat, pagtugtog ng instrumento, pagsasalita sa harap ng maraming tao)
3. Ano ang mga aktibidad o proyekto na nais mong maging bahagi ng iyong track?
(Halimbawa, paggawa ng eksperimento, pagpapalabas ng dula, paggawa ng proyekto
sa computer)
4. Ano ang mga pangmatagalang layunin mo sa hinaharap na may kaugnayan sa iyong
track? (Halimbawa, pag-aaral sa kursong may kaugnayan sa track, pagtataguyod sa
isang propesyon)

Ikalawang Bahagi: Pagkakaayon sa Track

1. Paano ang track na iyong napiling ito ay nagpapakita ng pagkakaayon sa iyong

personal na mga nais? Ipaliwanag.
2. Sa tingin mo, paano mo maihahayag ang iyong mga talento at interes sa loob ng track
na ito? Ipaliwanag.
3. Ano ang mga kursong o proyektong nasa loob ng track na iyong napiling ito ang
magbibigay-daan sa iyo na maisagawa ang mga nais at layunin mo? Ipaliwanag.
4. Paano mo inaasahang ang pagkuha ng track na ito ay makatutulong sa iyo na makamit
ang mga pangmatagalang layunin mo? Ipaliwanag.

Pagninilay:

1. Batay sa iyong mga kasagutan, paano mo nakikita ang pagkakaayon ng iyong personal
na mga nais at ang track na iyong napili?
2. Ano ang mga benepisyo o mga oportunidad na inaasahan mo makuha mula sa
pagkakaayon ng iyong mga nais at ang track na iyong napili?
3. Mayroon ka bang mga alalahanin o mga hamon na kailangang harapin sa pagpili ng
track na ito? Paano mo ito haharapin?
4. Ano ang mga susunod na hakbang na dapat mong gawin upang masiguradong nasa
tamang landas ka tungo sa iyong mga nais at layunin?
Pagtatapos:
Sa pamamagitan ng pagsagot sa worksheet na ito, malalaman mo ang iyong mga personal
na nais at pagkakaayon sa iba't ibang mga track. Gamitin ang pagninilay na ito upang
gabayan ang iyong mga desisyon sa pagpili ng tamang track at mapalapit ka sa pag-abot ng
iyong mga pangarap at layunin. Tandaan, ang pagpili ng track ay isang mahalagang bahagi
ng iyong pag-aaral, at ito ay dapat na naayon sa iyong personal na mga interes at layunin.