Pradas Broch, Pilar 22/05/23

HABILITAT UTILITZADA: comunicació no violenta i l’escolta atenta

SITUACIÓ: diferents moments viscuts durant els patis amb els infants del darrer cicle
d’educació infantil (I5).

Tot i que les situacions de conflicte amb l’alumnat de I5 es poden anomenar com lleus (no
me ajunta, no quiere ser mi prima, me ha llamado fea…), exceptuant petites baralles amb
contacte físic, sí són molt freqüents durants els moments d’esbarjo als patis.
Un fet característic i recurrent en aquests moments és la necessitat dels infants de ser
escoltats, demanen amb vehemència que els adults referents els escoltin, i també, que es
puguin atendre les seves pretensions de justícia.

Aquest seria l’escenari on dur a terme les habilitats esmentades anteriorment.

En aquest cas si ho he pogut posar en pràctica, també ho havia fet en cursos anteriors al
Cicle Superior de primària, i ara la diferència més important que he trobat, salvant l’etapa
cognitiva on es troben els petits que condiciona la capacitat de simbolitzar i abstraure, és la
idea generalitzada entre els nens i les nenes de cinc anys de la necessitat del càstig.

Davant d’aquestes situacions la meva manera de procedir és, en primer moment, escoltar el
què han de dir una persona o quelcom que estigui implicat. Escolto amb calma, de manera
imparcial i amb un llenguatge corporal assertiu i pregunto si alguna cosa no he pogut
entendre..
Un cop fetes les explicacions el què faig és preocupar-me per les persones agredides,
insultades, ignorades i intentar que la persona que ha insultat, agredit o ignorat es posi al
seu lloc. Aquesta és la part més difícil, ja que l’empatia requereix d’una etapa del
desenvolupament més enllà dels cinc anys, i normalment pregunto els nens i les nenes si
ells voldrien que algun amic o amiga els tractes d’aquesta manera. La resposta sempre és
no i es tanca el conflicte amb un petó i una abraçada.

Autoavaluació:

Què ha funcionat? Funciona molt bé l’escolta activa, proporcionar l’ocasió de poder explicar
el teu neguit o allò que ha passat rebaixa moltíssim la tensió i crea un clima de confiança.

Què podries millorar per una propera vegada? Com he dit abans, trencar la dinàmica del
càstig és el que resulta més difícil i, sovint, tinc la sensació que les solucions basades en els
arguments no tenen per als infants la mateixa eficàcia que una sanció tradicional.

Alguna cosa que hagis après? Que la calma i la confiança mútua són necessàries en
qualsevol pràctica educativa.