Teòrics del desenvolupament

infantil
Narrador:
Si hi pensem, els canvis que es produeixen en els éssers humans durant les dues primeres
dècades de vida són sorprenents. Passem de ser nounats indefensos a adults

intel·lectuals, socials i emocionals, es coneix com a teoria del desenvolupament infantil.

En aquest programa, presentarem les grans idees dels principals teòrics del
desenvolupament infantil.

Per què estudiar el desenvolupament infantil? Sobretot, perquè ofereix una orientació
pràctica als professors, pares i cuidadors de nens. També ajuda a configurar les polítiques
públiques que donen suport a la criança de nens sans perquè es converteixin en ciutadans
productius. A més, ens ajuda a conèixer-
convertit en adults els nens que érem.

és una idea relativament moderna. Va sorgir al segle XVIII, quan el filòsof anglès John
Locke va escriure que els nens eren papers en blanc, i que les seves experiències

El filòsof Jean-Jacques Rousseau, que va viure al segle XVIII, afirmava que els nadons
neixen amb una bondat innata, i que pensen i aprenen dels adults de manera diferent. Era
una idea radical en una època en què la majoria dels nens eren miniadults que es posaven
a treballar tan aviat com era possible per ajudar a mantenir les seves famílies nombroses,
que lluitaven per poder-
escurar xemeneies i a treballar a les mines, espais massa petits per a la majoria dels
adults. Altres treballaven en cultura, en fàbriques, en molins tèxtils, o ajudaven a casa
elaborant productes, com ara roba, joguines, flors artificials i capses de llumins. A menys
que la teva família fos rica, probablement no et podies permetre una gran infància.

La societat i la te
Encara bo. Vegem alguns dels principals teòrics i les seves idees sobre com creixen els
nens, com aprenen i com es converteixen en adults.

Comencem per Sigmund Freud, a qui coneixeu segur. Freud va desenvolupar un mètode,
la teoria psicoanalítica. Ell creia que tota persona estava formada per tres parts: id, ego i
superego. id
i atenció, evitar la gana, els bol ego és la part de la persona que
id ego
aconseguir- ego també aprèn que alguns comportaments tenen males
id voldria evitar. Imagina el superego com un ego més
madur i adult. El superego té en compte les regles familiars o les lleis de la societat, i
intenta equilibrar-les amb el qu id.

id vol aquell caramel. ego es

superego, que sap què està bé i què està
malament, diu que estaria malament agafar el caramel.

Teòrics del desenvolupament infantil pàg. 8

Les idees de Freud es coneixen com a teoria psicoanalítica. En les seves sessions de
teràpia, animava els pacients a reviure les seves fantasies i les seves pors. La psicoteràpia

majoria

Maria Montessori -se en metgessa. La seva

que cada nen té habilitats i talents innats. Ella creia que els nens aprendrien gairebé per
amb amor. El mètode Montessori ensenya als nens a través

els quals la
r
inió de la doctora
Montessori, difícil i frustrant tant pel nen com pel mestre. Mirar es converteix de forma
natural en llegir, i tocar es converteix de forma natural en escriure. El mètode Montessori
se segueix utilitzant avui dia a tot el món.

Arnold Gesell va ser un nord-americà nascut i criat a Wisconsin. El seu treball va explorar
la qüestió de la naturalesa davant la criança en el desenvolupament del nen. La naturalesa
es creix. Gesell
sostenia que els nens es desenvolupen en una seqüència ordenada establerta per

.
Durant les seves investigacions utilitzava miralls unidireccionals amb forma de cúpula,

angles sense ser vistos.

Lev Vygotski va ser un psicòleg rus. Tot i viure a la mateixa època, la seva investigació el
va portar a una conclusió diferent. Vygotski creia fermament que la criança influïa més que
la naturalesa en com es desenvolupaven els nens. Però això és bo. Va desenvolupar un
procés de cinc passos de desenvolupament sociocultural:

Pas

Pas tres: els adults ajuden el nen a dividir la tasca en segments més petits i avaluen
la comprensió del nen.
Pas quatre: els adults proporcionen el suport necessari en una situació

Pas cinc: els adults guien el nen en una nova situació mitjançant la transferència
de coneixements coneguts fins a una tasca o situació nova o desconeguda.

Jean Piaget, un psicòleg suís, va ser un dels primers a portar el treball de Freud cap a una
nova direcció. Piaget creia que hi ha quatre etapes en el desenvolupament humà. En va
dir la teoria del desenvolupament cognitiu.

La primera etapa

sensoriomotora, el nen només coneix el que experimenta físicament.

Teòrics del desenvolupament infantil pàg. 9

 La segona etapa de Piaget és la preoperacional. En aquesta etapa, els nens
comencen a aprendre utilitzant el llenguatge i les imatges mentals. Segueixen sent
egocèntrics, però comencen a ampliar la seva comprensió del món. El món és més
del que poden veure o tocar.

apa operativa concreta, en la qual els nens comencen a

comprendre realment els punts de vista de la resta. Comencen a entendre la lògica

s barrejo, segueixo tenint la mateixa

En quin moment comencen els nens a utilitzar realment el pensament abstracte? Coneixen
la diferències entre el bé i el mal, i reconeixen que hi ha moltes maneres de veure les
coses. Veuen matisos de gris en comptes de veure sempre les coses en blanc o negre.

Rudolf Dreikurs va ser un psiquiatre nord-americà que creia que qualsevol mal
comportament era el resultat de sentir-se sol, fet que provoca que el nen intenti encaixar

-se notar, fins i tot si això dona

lloc a una resposta negativa per part dels pares o del professor.

Amb poder: el nen intenta assumir el lideratge i dir a la resta el que han de fer.

Amb venjança: és quan el nen pren represàlies contra les persones que no li donen
la resposta positiva que desitja.

I amb retraïment, que és la pitjor de totes. És quan el nen simplement es retira del
tot, no mostra cap resposta respecte del que succeeix al seu voltant.

Dreikurs no creia en un sistema de recompensa i càstig per bregar amb els nens que es
els pares deixessin que el nen patís
les conseqüències naturals del seu mal comportament.

Erik Erikson va ser un psicòleg danès que va estudiar els treballs de Freud i Montessori i
es va centrar en la idea de la identitat. Erikson va dissenyar una línia temporal del
desenvolupament psicològic en vuit etapes. Sostenia que, si una persona presenta

Més endavant, Erikson va classificar les habilitats socials necessàries per a un

desenvolupament saludable en vuit etapes:

La primera és la confiança davant de la desconfiança, que es forma a partir de la

capacitat de resposta del cuidador respecte del nadó. Quan el cuidador respon a
les necessitats del nadó, el petit aprèn a confiar en què quan tingui gana,

Aprèn a caminar i a parlar, i

que no està lligat als seus pares.

Teòrics del desenvolupament infantil pàg. 10

 La versus la culpabilitat. És quan el nen
aprèn a fer coses de manera independent. A mesura que el nen aconsegueix fer
diferents tasques, començarà a prendre la iniciativa i a intentar fer coses noves. Si
fracassa, començarà a sentir que té alguna cosa que no funciona i se sentirà
culpable per no triomfar.

Laboriositat versus inferioritat. Aquí és on el nen comença a reconèixer que les

seves accions afecten la forma en què la gent el tracta. Així, un nen aplicat actuarà
de tal manera que obtindrà bones respostes per part de la resta. Tanmateix, els
nens el comportament dels quals no obté una bona resposta per part de les
persones importants de la seva vida comencen a sentir-se inferiors a la resta.

Identitat versus
totes les coses que li han passat durant la seva infància més primerenca i, amb
sort, desenvolupa un fort sentit de la identitat. Podria esdevenir-se una confusió de
rols quan intenti encaixar o separar-se completament de la resta.

adulta, així que les ometrem.

Abraham Maslow
russos. Va desenvolupar la seva jerarquia de les necessitats basant-
comportament dels micos. Es va adonar que, per exemple, si un mico tenia gana i set,
primer bevia. Algunes necessitats sempre tenen prioritat sobre altres:

Les necessitats bàsiques que cal satisfer en primer lloc són les necessitats
fisiològiques. Si ens estem morint de gana, només ens preocuparem pel menjar
quan les nostres necessitats físiques bàsiques estiguin satisfetes.

El següent graó de la piràmide és la seguretat.

Si una persona se sent segura, la següent necessitat que pot cobrir-

i sentit de pertinença.

du.

John Bowlby va ser un psiquiatra i psicoanalista britànic que pensava que el vincle era una

sentiments que un nen té per la seva mare. Bowlby va assenyalar quatre característiques
:

1. El
tenim afecció.

2.
por o una amenaça.

Teòrics del desenvolupament infantil pàg. 11

 3. La base

4. ,
normalment el pare o la mare, està absent.

Molta gent creu que B. F. Skinner és el psicòleg més important des de Freud. Va
desenvolupar la teoria del condicionament operant, que va utilitzar en la teràpia de
modificació de la conducta fent servir una capsa de Skinner, inventada per ell mateix.

pressionant una barra o picotejant en un lloc determinat, se li recompensava amb menjar.

Skinner va utilitzar diferents tipus de respostes en la seva investigació. La primera és el

reforç positiu. Això significa que, quan es produeix el comportament desitjat, passa alguna

desitjat. A vegades, Skinner dissenyava els experiments i no passava res en absolut,

independentment del comportament del subjecte. Si una rata pressiona una barra i mai no
passa res, la rata simplement ignorarà la barra.

Aquesta és la part més interessant de la investigació de Skinner. Va resultar que

recompensar sempr

recompensa era la motivació més poderosa.

El doctor Benjamin Spock va ser un reputat pediatre i un autor best-seller. El seu llibre, El
nen i la seva cura
temps després de la Bíblia. El més important que va fer Spock per sacsejar el món de la
ú
no havia fet una afirmació semblant. Va dir que bressolar els nadons i mostrar afecte als
nens no era malcriar-los, sinó que els faria més feliços i segurs. I en lloc
regla única per a tot des dels càstigs fins a com ensenyar-los a anar sols al vàter ,
suggereix que els pares siguin més flexibles i considerin els seus fills com a individus. Pot
ser que el més revolucionari fos que suggerís, fins i tot, que la criança dels fills podia ser
divertida.

Lawrence Kohlberg va ser un psicòleg nord-americà pioner en el desenvolupament moral,

Harvard. Kohlberg va ser famós per investigar com les persones resolen els dilemes
morals:

El nivell preconvencional és aquell en què els nens prenen decisions basades en

El nivell convencional es dona en els adolescents i en alguns adults. Les decisions

es prenen comparant les opcions amb el que la societat diu que està bé o
malament. En aquest nivell, es poden entendre circumstàncies atenuants i debatre

El nivell més alt de Kohlberg és el nivell postconvencional. En aquest nivell, es té

en compte tot.

Teòrics del desenvolupament infantil pàg. 12

T. Berry Brazelton és un pediatre de Texas que també va escriure molts llibres de

comportament neonatal (N

Brazelton es fa servir durant els dos primers mesos de vida del

nadó. Examina els diferents desenvolupaments físics i les respostes neurològiques,

especialment important per als nadons de risc i els seus pares. Els resultats ajuden els
pares i cuidadors a saber quina és la millor manera de cuidar el nadó.

Diana Baumrind és una psicòloga clínica i del desenvolupament de Nova York coneguda
per les seves investigacions sobre els estils de criança. Classifica els pares en tres grups:

1. El pare permissiu és aquell que mima els fills i té veu i vot en totes les decisions.
No castiga el seu fill i accepta qualsevol comportament que el nen esculli.

2. El pare autoritari és pràcticament el contrari del pare permissiu. El nen ha de

seguir totes les regles i no pot opinar en absolut sobre el funcionament de la
casa.

3. El pare democràtic és un terme mig. Aquests pares parlen amb els seus fills i

Howard Gardner
promoure el treball de Piaget. Gardner es va fer famós quan va donar a conèixer els
resultats de la seva investigació sobre les intel·ligències múltiples. La seva teoria va
desafiar la creença comuna que la intel·ligència és unidimensional i que es té o no es té.

diferents graus de cadascuna, fet que els confereix un perfil cognitiu únic. Aquests set tipus
e llenguatge), la intel·ligència
matemàtica (o de raonament numèric), la intel·ligència espacial o de la imatge, la
intel·ligència corporal o cinestèsica, la intel·ligència musical, la intel·ligència interpersonal
i la intel·ligència intrapersonal. Posteri

El seu missatge als pares és que ajudin els nens a desenvolupar els seus dons i tipus

Les teories sobre el desenvolupament infantil segueixen evolucionant. Els investigadors i

Estudien les investigacions de la resta i es basen en les seves troballes. A mesura que la
tecnologia avança, aprenem més sobre el cervell i com afecta el comportament. La teoria
del desenvolupament infantil no és només fascinant, sinó que la seva finalitat ens afecta a
tots. Saber com criar nens més sans i feliços ens pot ajudar a construir famílies més fortes
i comunitats millors.

Teòrics del desenvolupament infantil pàg. 13