FAITH | CHARITY |

ST. JOHN THE BAPTIST PAROCHIAL

HUMILITY

A Y 2021 – 2022 “PREPARING THE WAY”

SCHOOL
CADEMIC EAR

GRADE SCHOOL DEPARTMENT

CURRICULUM MAP

SUBJECT Araling Panlipunan TEACHER Ms. Claudette C. Balais

GRADE LEVEL Grade 9 QUARTER First Quarter

CONTENT PERFORMANCE COMPETENCIES / LEARNING TRANSFER GOAL

TIME FRAME CONTENT ASSESSMENT ACTIVITIES
STANDARD STANDARD SKILLS RESOURCES (CORE VALUES)

1 Linggo Yunit I: Pundasyon Ang mag-aaral ay Ang mag-aaral ay Nailalapat ang A. Budgeting A. Ang mga mag- A. Laptop/Desktop Ang mga mag-aaral
ng Ekonomiks may pag-unawa sa naisasabuhay ang kahulugan ng (Synchronous) aaral ay ipakikita ang ay mapapalalim ang
mga pangunahing pag-unawa sa mga ekonomiks sa pang- tamang pagpapasya B. Dynamic pang-unawa at bukal
konsepto ng pangunahing araw- araw na sa pagbili ng mga Learning na pagtanggap sa
Aralin 1 Ekonomiks bilang konsepto ng pamumuhay bilang kagamitan sap ag- Activity mga hamon ng buhay
batayan ng matalino ekonomiks bilang isang mag-aaral, at aaral. sa pamamagitan
Kahulugan at at maunlad na pang- batayan ng matalino kasapi ng pamilya at C. PowerPoint pagsulat ng isang
Kahalagahan ng araw-araw na at maunlad na pang- lipunan Presentation repleksyon tungkol sa
Ekonomiks pamumuhay arawaraw na AP9MKE-Ia-1 B. Ang mga mag- iyong mga natutunan
pamumuhay B. Identification tungkol sa
aaral ay kikilalanin D. Beverly Alo-
(Synchronous)
ang ekonomistang Alejandra (2017) kahalagahan ng
tinutukoy ng Alab 9: ekonomiks sa buhay
sumusunod na Ekonomiks ng isang tao.
pangungusap. Lungsod ng
Quezon:  The
Inteligente
C. Ang mga mag- Publishing, Inc. Graduate
C. Identification aaral ay pupunan ang (p. 2-12) Attributes:
(Asynchronous) patlang ng tamang
sagot batay sa E. Learning  A seeker of truth
hinihingi ng mga Management
pahayag System

F. Zoom

D. Ang mga mag- G. Google

aaral ay isusulat sa Classroom.
D. Talahanayan at
Pie chart talaan ang
(Synchronous) pagkakasunod-sunod
ng mga gastusin at
 ang naaayon na
halaga nito.
Pagkatapos, guguhit
ng pie chart ayon sa
talaang nabuo.

E. Ang mga mag-

aaral ay susulat ng
Natataya ang E. Repleksyon isang repleksyon
kahalagahan ng (Palawakin p. 12) tungkol sa iyong mga
ekonomiks sa pang- (Asynchronous) natutunan tungkol sa
araw- araw na kahalagahan ng
pamumuhay ng bawat ekonomiks sa buhay
pamilya at ng lipunan
ng isang tao 
AP9MKE-Ia-2
F. Ang mga mag-
aaral ay sasagutin
F. Textbook ang mga gawaing
Activities: Unawain nasa aklat pahina 9-
Pagnilayan 10 at 11.
(Asynchronous)
G. Ang mga mag-
aaral ay magsasagot
G. Pagsagot ng ng DLA na may
Dynamic Learning kaugnayan sa paksa
Activity
(Synchronous)

2 Linggo Yunit I: Pundasyon Ang mag-aaral ay Ang mag-aaral ay Nasusuri ang iba’t- A. Talahanayan A. Ang mga mag- A. Laptop/Desktop Ang mga mag-aaral
ng Ekonomiks may pag-unawa sa naisasabuhay ang ibang sistemang (Synchronous) aaral ay sasagutin ay naipapamalas ang
mga pangunahing pag-unawa sa mga pang-ekonomiya ang mga tanong ng B. Dynamic mabuting asal sa
konsepto ng pangunahing AP9MKE-Ih-16 “oo’’ o “hindi”. Learning pamamagitan ng
Aralin 2 Ekonomiks bilang konsepto ng Pagkatapos, Activity pagsagot sa mga
batayan ng matalino ekonomiks bilang ipaliliwanag ang katanungang
Konsepto ng at maunlad na pang- batayan ng matalino dahilan ng sitwasyon C. PowerPoint nakapaloob sa
Kakapusan araw-araw na at maunlad na pang- na sinagutan ng “oo”. Presentation binasang sanaysay
pamumuhay arawaraw na tungkol sa isang
pamumuhay D. Beverly Alo- mag-aaral na
B. Ang mga mag- Alejandra (2017) nangangailangan ng
B. Identification aaral tutukuyin ang Alab 9: wastong pagpapasya
(Synchronous) Ekonomiks kung ano ang dapat
mga pangungusap
kung ito ay suliranin Lungsod ng piliin.
 sa “kakulangan” o sa Quezon:  The
“kakapusan”. Inteligente
Publishing, Inc. Graduate
(p. 13-32) Attributes:
C. Ang mga mag-
aaral ay susuriin ang E. Learning  A Responsible
mga pangungusap Management Steward of
C. Tama o Mali
kung ito ay “tama” o System Creation
(Synchronous)
“mali”.
F. Zoom

D. Ang mga mag- G. Google

aaral ay sasagutin Classroom
ang mga katanungan
D. Tanong at Sagot kaugnay sa natalakay
(Asynchronous) na aralin.

E. Ang mga mag-

aaral ay sasagutin
E. Talahanayan ang mga katanungan
(Synchronous) mula sa binasang
sanaysay.

F. Ang mga mag-

aaral ay magsasagot
F. Textbook ng DLA na may
Activities: Unawain kaugnayan sa paksa.
A Pahina 29-30..
(Asynchronous)
G. Ang mga mag-
aaral ay sasagutin
G. Pagsagot ng ang mga gawaing
Dynamic Learning nasa aklat
Activity
(Synchronous)

3 Linggo Yunit I: Heograpiya Ang mag-aaral ay Ang mag-aaral ay Nakabubuo ng A. Classification A. Ang mga mag- 1. Laptop/Desktop Ang mga mag-aaral
ng Asya may pag-unawa sa naisasabuhay ang sariling pamantayan (Synchronous) aaral ay tutukuyin ay maipapakita ang
mga pangunahing pag-unawa sa mga sa pagpili ng mga kung ang bawat 2. Dynamic pagiging
konsepto ng pangunahing panagangailangan produkto o serbisyo Learning mapagkumbaba sa
Aralin 3 Ekonomiks bilang konsepto ng batay sa herarkiya ng ay Activity pamamagitan ng
batayan ng matalino ekonomiks bilang pangangailangan “pangangailangan” o pagbibigay ng limang
Pangangailangan at at maunlad na pang- batayan ng matalino AP9MKE-Id-9 “kagustuhan”. 3. PowerPoint personal na
Kagustuhan araw-araw na at maunlad na pang- Presentation pangangailangan at
pamumuhay arawaraw na B. Ang mga mag- kagustuhan.
pamumuhay B. Identification aaral ay tutukuyin 4. Beverly Alo- Pagkatapos ay
(Synchronous) ang mga pahayag Alejandra (2017) iuugnay ito sa
kung ito ay isang Alab 9: Herarkiya ng
pangangailangan o Ekonomiks Pangangailangan at
kagustuhan. Lungsod ng sa pagtugon sa
Quezon:  The suliranin ng
Inteligente kakapusan.
C. Ang mga mag- Publishing, Inc.
aaral ay magbibigay (p 33-41)
C. Positibo at
ng positibo at
Negatibo
negatibong katangian 5. Learning
(Unawain B p. 39) Management
o maaaring sitwasyon Graduate
(Aynchronous)
ng isang tao sa bawat System Attributes:
antas ng herarkiya ng
pangangailangan. 6. Zoom  A seeker of
truth
7. Google
Classroom
D. Ang mga mag-
aaral ay lalagyan ng
D. Checklist tsek ang mga bagay
(Synchronous) na isang
pangangailangan sa
paaralan.

E. Ang mga mag-

aaral ay magbibigay
E. Reflective Essay ng limang personal
(Asynchronous) na pangangailangan
at kagustuhan.
Pagkatapos ay
iuugnay ito sa
Herarkiya ng
Pangangailangan at
sa pagtugon sa
suliranin ng
kakapusan.

F. Ang mga mag-

aaral ay sasagutin
ang mga gawaing
 F. Textbook nasa aklat pahina 39.
Activities: Unawain
(Asynchronous) G. Ang mga mag-
aaral ay magsasagot
ng DLA na may
G. Pagsagot ng kaugnayan sa paksa
Dynamic
Learning Activity
(Synchronous)

4 Linggo Yunit I: Pundasyon Ang mag-aaral ay Ang mag-aaral ay Nasusuri ang A. Talahanayan A. Ang mga mag- 1. Laptop/Desktop Ang mga mag-aaral
ng Ekonomiks may pag-unawa sa naisasabuhay ang kaugnayan ng (Synchronous) aaral ay ilalagay sa ay
mga pangunahing pag-unawa sa mga alokasyon sa talahanayan kung 2. Dynamic mapangangalagaan
konsepto ng pangunahing kakapusan at ano-ano ang mga Learning ng wasto biyaya ng
Ekonomiks bilang konsepto ng pangangailangan at gastusin sa isang Activity Diyos sa
Aralin 4 batayan ng matalino ekonomiks bilang kagustuhan buwan gayundin pamamagitan ng
at maunlad na pang- batayan ng matalino AP9MKE-If-12 kung magkano ang 3. PowerPoint pagsasagawa ng
Alokasyon araw-araw na at maunlad na pang- ilalaang pera para Presentation isang panayam sa
pamumuhay arawaraw na dito. isang negosyante o
pamumuhay 4. Beverly Alo- manggagawa.
Alejandra (2017) Aalamin nila kung
B. Word Search Alab 9: paano niya
B. Ang mga mag-
(Synchronous) aaral ay babasahin Ekonomiks pinaghahati-hati ang
ang mga Lungsod ng kita nito sa pang-
pangungusap at Quezon:  The araw-araw.
hahanapin sa Word Inteligente
Search ang Publishing, Inc.
kasagutan. (p. 42-53)
Graduate
5. Learning Attributes:
C. Talahanayan C. Ang mga mag- Management
(Synchronous) aaral ay ibubuod ang System  A Responsible
sistemang pang- Steward of
ekonomiya ayon sa 6. Zoom Creation
apat na katanungang
pang-ekonomiya 7. Google
Classroom

D. Tanong at Sagot D. Ang mga mag-

(Asynchronous) aaral ay babasahin
ang isang balita
tungkol sa krisis ng
pinagkukunang-
yaman at sasagutin
 ang mga tanong
kaugnay nito.

E. Ang mga mag-

aaral ay
E. Talk Show magsasagawa ng
(Synchronous) isang panayam sa
isang negosyante o
manggagawa.
Aalamin nila kung
paano niya
pinaghahati-hati ang
kita nito sa pang-
araw-araw.

F. Ang mga mag-

aaral ay magsasagot
F. Textbook ng DLA na may
Activities (Unawain kaugnayan sa paksa
A) Synchronous

G. Ang mga mag-

aaral ay sasagutin
G. Pagsagot ng ang mga gawaing
Dynamic Learning nasa aklat.
Activity
(Synchronous)

5 Linggo Yunit I: Pundasyon Ang mag-aaral ay Ang mag-aaral ay Nasusuri ang mga A. Tanong at Sagot A. Ang mga mag- A. Laptop/Desktop Ang mga mag-aaral
ng Ekonomiks may pag-unawa sa naisasabuhay ang salik na nakaaapekto (Synchronous) aaral ay sasagutin ay nakikita ang
mga pangunahing pag-unawa sa mga sa pagkonsumo ang mga tanong B. Dynamic kadalisayan ng
konsepto ng pangunahing AP9MKE-Ih-16 batay sa binasang Learning hangarin sa
Aralin 5 Ekonomiks bilang konsepto ng kuwento. Activity pamamagitan ng
batayan ng matalino ekonomiks bilang pagbuo ng isang
Ang Pagkonsumo at maunlad na pang- batayan ng matalino B. Tama o Mali C. PowerPoint Advertising
araw-araw na at maunlad na pang- (Synchronous) B. Ang mga mag- Presentation Campaign kung
pamumuhay arawaraw na aaral ay susuriin ang paano maipamumulat
pamumuhay mga pahayag at D. Beverly Alo- sa mga kabataan ang
isusulat ang “tama” Alejandra (2017) kanilang karapatan at
kung sang-ayon at Alab 9: kaalaman sa
“mali” kung hindi Ekonomiks pagkonsumo ng
sang-ayon. Lungsod ng
 Quezon:  The produkto at serbisyo
Inteligente
C. Tanong at Sagot C. Ang mga mag- Publishing, Inc.
(Synchronous) aaral ay sasagutin (p. 54-64)
ang mga katanungan Graduate
kaugnay sa natalakay E. Learning Attributes:
na aralin. Management
System  A Socially
D. Ang mga mag- Responsible
aaral ay bubuo ng F. Zoom Citizen
D. Advertising
Campaign isang Advertising
Campaign kung G. Google  A seeker of
(Synchronous)
paano maipamumulat Classroom truth
sa mga kabataan ang
kanilang karapatan at
kaalaman sa
pagkonsumo ng
produkto at serbisyo

E. Ang mga mag-

aaral ay sasagutin
E. Textbook ang mga gawaing
Activities:Unawain nasa aklat, Pahina 63-
A 64
(Asynchronous)
F. Ang mga mag-
aaral ay magsasagot
ng DLA na may
F. Pagsagot ng kaugnayan sa paksa
Dynamic Learning
Activity
(Synchronous)

6-7 Linggo Yunit I: Pundasyon Ang mag-aaral ay Ang mag-aaral ay Natatalakay ang mga A. Pictionary A. Ang mga mag- A. Laptop/Desktop Ang mga mag-aaral
ng Ekonomiks may pag-unawa sa naisasabuhay ang salik ng produksyon (Synchronous) aaral ay aalamin ang ay naipapamalas ang
mga pangunahing pag-unawa sa mga at ang implikasyon mga hilaw na B. Dynamic paggalang at
konsepto ng pangunahing nito sa pang- araw- materyales na Learning pagpapakumbaba sa
Aralin 6 Ekonomiks bilang konsepto ng araw na pamumuhay kailangan upang Activity pamamagitan ng
batayan ng matalino ekonomiks bilang AP9MKE-Ii-18 mabuo ang produkto pagsasagawa ng
Produksyon at maunlad na pang- batayan ng matalino sa larawan. C. PowerPoint pakikipanayam sa
araw-araw na at maunlad na pang- Presentation isang negosyante.
pamumuhay arawaraw na Aalamin ang uri ng
pamumuhay B. Ang mga mag- D. Beverly Alo- negosyo nito at
B. Checklist aaral ay tutukuyin Alejandra (2017) sasagutin ang ilang
(Synchronous) kung saan sa mga Alab 9: mga katanungan.
salik ng produksiyon Ekonomiks
napapaloob ang mga Quezon:  The
halimbawa sa bawat Inteligente
aytem. Lalagyan ng Publishing, Inc.
tsek ang kahon na (p. 65-76)
naaayon sa uri nito.
E. Learning
Management Graduate
C. Ang mga mag- System Attributes:
aaral ay aalamin ang
pagkakatulad at F. Zoom  A seeker of
C. Venn Diagram pagkakaiba ng bawat truth
(Synchronous) aytem. G. Google
Classroom

D. Ang mga mag-

aaral ay aalamin ang
advantages at
D. Advantages and disadvantages ng
Disadvantages mga uri ng negosyo.
(Asynchronous)

E. Ang mga mag-

aaral ay bubuo ng
pangkat at
E. Pakikipanayam kapapanayamain ang
(Asynchronous) isang negosyante.
Aalamin ang uri ng
negosyo nito at
sasagutin ang ilang
mga katanungan.

F. Ang mga mag-

aaral ay sasagutin
ang mga gawaing
F. Textbook nasa aklat, pahina 74-
Activities: Unawain 75.
A
(Asynchronous) G. Ang mga mag-
 aaral ay magsasagot
ng DLA na may
G. Pagsagot ng kaugnayan sa paksa.
Dynamic Learning
Activity
(Synchronous)

8 Linggo Yunit I: Pundasyon Ang mag-aaral ay Ang mag-aaral ay Napahahalagahan ang A. Video Clip A. Ang mga mag- A. Laptop/Desktop Ang mga mag-aaral
ng Ekonomiks may pag-unawa sa naisasabuhay ang mga salik ng (Synchronous) aaral ay manunuod ay napahahalagahan
mga pangunahing pag-unawa sa mga produksiyon at ang ng isang video clip B. Dynamic ang karapatan ng
Pangwakas na konsepto ng pangunahing implikasyon nito sa tungkol sa programa Learning bawat nilalang sa
Gawain Ekonomiks bilang konsepto ng pang-araw-araw na ng IUCN. Activity mundo sa
batayan ng matalino ekonomiks bilang pamumuhay pamamagitan ng
Campaign Material at maunlad na pang- batayan ng matalino AP9MKE-Ii-19 C. PowerPoint pagsasagawa ng
araw-araw na at maunlad na pang- B. Ang mga mag- Presentation isang Campaign
B. Talk Show
pamumuhay arawaraw na aaral ay sasagutin Material tungkol sa
(Synchronous)
pamumuhay ang mga katanungan D. Beverly Alo- kahalagahan ng mga
batay sa napanuod na Alejandra (2017) pangolin sa ating
video clip. Alab 9: kalikasan at kung
Ekonomiks paano ito
Quezon:  The mapangangalagaan.
C. Ang mga mag- Inteligente
C. Campaign aaral ay gagawa ng Publishing, Inc.
Material (p. 82)
isang Campaign
(Asynchronous) Material tungkol sa Graduate
kahalagahan ng mga E. Learning Attributes:
pangolin sa ating Management
kalikasan at kung System  A Responsible
paano ito Steward of
mapangangalagaan. F. Zoom Creation

G. Google
Classroom

Prepared by: Checked by: Approved by:

MS. CLAUDETTE C. BALAIS MS. MA. CHRISTINE NICANOR MR. RODLIN B. FRANCISCO
Subject Teacher JHS Department Leader School Principal