international assessment (timss - Pisa - Pirls) ‫االختبارات الدولية‬

international assessment ‫االختبارات الدولية‬

)timss - Pisa - Pirls( 

)timss - Pisa - Pirls(‫مقدمة عن االختبارات الدولية‬

‫يسعى مؤشر بيرسون العالمي – عن المهارات المعرفية و التحصيل العلمي – إلى استخالص بعض الدروس الرئيسية‬

‫حول الترابط بين التعليم و تنمية المهارات و االحتفاظ بها و استخدامها‪.‬‬

‫و يعتمد هذا المؤشر على نتائج تحليل جزء كبير من بيانات التعليم التي يمكن المقارنة بينها عالميًا عبر بنك بيانات‬

‫منحنى التعليم – الذي تم جمعه للمرة األولى عام ‪ 2012‬في أوائل عام ‪ 2014‬ليضم ‪ ،‬باإلضافة إلى مؤشرات أخرى ‪،‬‬
‫احدث نتائج االختبارات ‪ ،‬من حيث ‪-:‬‬
‫• اختبار مدى التقدم في القراءة و الكتابة الدولي ((‪))PIRLS‬‬

‫• اختبار االتجاهات الدولية في دراسة الرياضيات و العلوم ((‪))TIMSS‬‬

‫• اختبارات برنامج التقويم الدولي للطلبة ((‪))PISA‬‬

‫• المخرجات األولية من برنامج التقويم الدولي لمهارات البالغين ((‪))PIAAC‬الذي يبحث في مستويات المهارات‬
‫المعرفية بين السكان‪.‬‬

‫وبناءًا عليه يتم تقييم الدولة و تحديد مرتبتها في مجال‬

‫التعليم‬

‫االختبارات الدولية (‪)timss - Pisa - Pirls‬‬

‫االختبارات الدولية‏‪TIMSS - PIRLS - PISA‬‏‬

‫االختبارات الدولية ‪international assessment‬‬

‫أوًال ‪ :‬نظام االختبار الدولي ‪Pirls‬‬

‫الدراسة الدولية لقياس مدى تقدم القراءة في العالم (‪ ) pirls‬هي دراسة دولية عالية تشرف عليها الجمعية الدولية‬
‫لتقييم التحصيل التربوي (‪ )iea‬ومقرها في هولندا ‪ .‬وهي هيئة دولية مستقلة ‪ ,‬وتقوم الدراسة على أساس المقارنة‬
 ‫بين الدول المشاركة في تقييم قدرة طالب الصف الرابع في مهارات القراءة بلغتهم األم ‪ .‬يعني المستهدف هم‬

‫طلبة الرابع االبتدائي وقد تم اختيار هذا المستوى الدراسي ألنه" نقطة تحول هامة " في نمو الطفل كقارئ ‪ .‬‬

‫الهدف من نظام اختبار ‪pirls‬‬

‫‪  -١‬يتم تزويد الدول بالبيانات واالتجاهات‪.  ‬‬

‫‪ -٢‬توفير معلومات عن قدرات الطالب‪ ‬‬

‫‪ -٣‬مقارنة مستوى طالبنا بمستوى دول العالم ‪.‬‬

‫‪ -٤‬ايجاد العوامل‪  ‬المتعلقة باكتساب المعرفة‪ ‬‬

‫‪ -٥‬معرفة مواطن القوة والضعف في مستوى القراءة لدى الطالب ‪.‬‬

‫ثانيا ‪ :‬البرنامج الدولي لتقييم الطلبة ( بيزا) ‪PISA‬‬

‫بيزا" (‪ )Pisa‬هي األحرف األولى للجملة اإلنجليزية "‪ "Programme for International Student Assessment‬أي برنامج‬

‫التقييم الدولي للطلبة"؛ وهو عبارة عن مجموعة من الدراسات التي تشرف عليها منظمة التعاون والتنمية‬
‫االقتصادية كل ثالثة أعوام بهدف قياس أداء األنظمة التربوية في البلدان األعضاء وفي بلدان شريكة‪.‬‬

‫وهي تعتمد على معايير موحدة مثل تساوي أعمار الطالب ( ‪15‬عاما فقط) وتماثل األسئلة التطبيقية‪ ،‬وتحييد عوامل‬

‫التاريخ والثقافة المحلية (حيث ال يتم إجراء اختبارات في التاريخ أو اللغة أو الدين مثال)‪.‬‬
‫‪ ‬‬

‫هو برنامج عالمي لتقييم وقياس المهارات المعرفية للطالب من فئة ‪ 15‬سنه‪ .‬‬

‫الهدف من نظام اختبار ‪PISA‬‬

‫الهدف من هذه االختبار هو مقارنة مستويات الطالب في العالم الذين تتراوح اعمارهم ‪ ١٥‬سنة فقط اي في مرحلة‬

‫الثالث متوسط‪ ،‬وكشف أوجه القصور لديهم‪ ،‬واستفادة الدول الضعيفة من تجارب الدول المتفوقة‬

‫ثالثًا ‪ :‬نظام اختبار ‪TIMSS‬‬

 ‫االّت جاهات في الدراسة العالمية للّر ياضيات والعلوم (‪ )TIMSS‬معناها اللفظي ‪ :‬توجهات الدراسات العالمية للعلوم‬
‫والرياضيات‬
‫‪.Trends of the International Mathematics and Science Studies‬‬

‫وهو مصطلح مختصر لدراسة أجريت عن التوجهات العالمية في "العلوم و الرياضيات" وهي أداء اختبارات عالمية‬
‫لتقييم التوجهات في مدى تحصيل الطالب في العلوم و الرياضيات ويتم تقييم الطالب في الصفوف الرابع و الثاني‬

‫المتوسط ‪.‬‬
‫وهي دراسة عالمية تهدف إلى التركيز على السياسات والنظم التعليمية‪ ،‬ودراسة فعالية المناهج المطبقة وطرق‬
‫تدريسها‪ ،‬والتطبيق العملي لها‪ ،‬وتقييم التحصيل وتوفير المعلومات لتحسين تعليم وتعلم الرياضيات والعلوم‪ .‬وتتم‬

‫هذه الدراسة تحت إشراف الهيئة الدولية لتقييم التحصيل التربوي (‪.)IEA‬‬

‫الهدف من نظام اختبار ‪TIMSS‬‬

‫‪ -١‬معرفة و مقارنة مستوى أداء تحصيل طالب الصفين (الثاني المتوسط) والصف (الرابع العام) في العلوم والرياضيات‬
‫بمستوى األداء العالمي لغرض تطوير مستوى التعليم لإلرتقاء به إلى مستوى الجودة العالمية من خالل مقارنة نتائج‬
‫تحصيل طالب بلد ما بطالب دول العالم المشاركة في هذه المسابقة ‪.‬‬

‫‪ -٢‬مقارنة تحصيل الطلبة في العلوم و الرياضيات في أنظمة تربوية متباينة في خلفياتها الثقافية و االقتصادية و‬
‫االجتماعية بهدف التعرف على مستوى التحصيل في تلك األنظمة ‪.‬‬

‫‪ -٣‬قياس مدى تأثير مجموعة من العوامل ذات العالقة على مستوى التحصيل ‪.‬‬
‫‪ -٤‬تطوير اإلحصائيات الخاصة بأداء الطالب في المرحلة التأسيسية في مادتي العلوم والرياضيات ‪.‬‬
‫‪ -٥‬تدريب الكوادر الوطنية في مجال إجراء االختبارات القياسية وجمع البيانات الخاصة بأداء العملية التعليمية ‪.‬‬

‫جدول مقارنة بين جميع هذة االختبارات‬

‫كل هذة االختبارات من اجل التقييم الدولي المستمر من اجل رفع المعايير العالمية في التعليم في جميع انحاء العالم‬

‫ونشر افكار جديدة لتطوير التعليم لتكون بشكل افضل في المستقبل‬