‫تتضمن الوثيقة‪:‬‬

‫‪ -1‬نص اختبارالعربية ‪ -‬الدورة الرئيسية ‪ -‬جوان ‪.2019‬‬

‫‪ -2‬مقاييس اإلصالح‪.‬‬
‫‪ -3‬نصائح وتوجيهات مساعدة‪.‬‬

‫‪10/1‬‬
 ‫الدورة الرئيسية‬ ‫الجمهورية التونسية‬
‫الشعب‪ :‬االقتصاد والتصرف ‪ +‬الريـــاضيات ‪ +‬العلوم التجريبية‬ ‫وزارة التربية‬
‫‪ +‬العلوم التقنية ‪ +‬علوم اإلعالمية‬
‫االختبار‪ :‬العربية‬
‫امتحان البكالوريا‬
‫ضارب االختبارَ‪1َ:‬‬ ‫‪ ‬الحصة‪ 2 :‬س‬ ‫دورة ‪2019‬‬

‫‪     ‬‬
‫ٌّ‬
‫َإنسانيَ‬ ‫علىَأنهاَمنَشأنَ َاإلنسانَ َوإليهَمر ُّدها‪َ.‬فهيَج ْه ٌد‬ ‫ّ‬ ‫تعاملَ َالعلماءَ َالعربَ َقديماَمعَالعلومَ َ‬
‫ْ َّ‬
‫َتيار َالفكر َالذي َينتظمها َم َّتص ٌل َغيرَ‬ ‫َأن َّ‬ ‫قدس َوالعرقَ َوالزمنَ‪َ .‬وٱعتبروا َّ‬ ‫َيتحرك َخارج َحدود َامل َّ‬ ‫خالص َّ‬ ‫ٌ‬
‫ْ‬ ‫َعنَفكرةَوالَقاعدة ْ‬ ‫َالَتعزلَفكرةَ ْ‬
‫يَتتخللَعصوره ْ‬ ‫َّ‬ ‫ّ‬ ‫منقطع َّ‬
‫َعنَشروحهاَوتطبيقاتها‪َ .‬‬ ‫ٍ‬ ‫َالزمنَالت‬‫َوأنَفجوات َ‬ ‫ٍ‬
‫ْ‬ ‫ْ‬ ‫ْ‬
‫فمن َتقاليد َالعلمَ َومرتكزاته َومناهجه َلدى َالعلماء َاملسلمين َومن َامتزج َبهم َمن َعلماء َاملللَ‬
‫َبحثهاَ‬ ‫َعن َتقديم َاملعارف َلط ََّّلبَها َوتداول ْ‬ ‫َعائق ْ‬ ‫األ ْخرى‪َّ ،‬أنه َال َيحجب َعن َطالبه َمهما َكان‪َ ،‬وال َيعوق ٌ‬
‫ٌ‬
‫‪َ.‬وهذاَتقليد َإنسان ٌّي َشريف َبدأَ‬ ‫ٌ‬ ‫وأن َالعلمَالَيعترفَبالفوارق َعلىَأساسَالعقائدَوالدين‬ ‫واالجتهادَفيها‪َ ّ َ ،‬‬
‫يتحدث َعنَاعتمادَ‬ ‫َمتأخرة‪َ.‬فهذاَابنَخلدونَ(‪َ )1‬مثَّلَ‪َّ َ ،‬‬ ‫ةَالرو ْ َّ َإلىَعصور ّ‬
‫اَمنذَ َجهدَالتراجم َّ ادَواستمر‬ ‫مب ّكر ْ‬
‫ٍ‬ ‫ٍ‬
‫هَعولَفيهَعلىَالرصد‪َّ َ،‬‬ ‫َإن ّ‬ ‫ّ‬
‫وأنَعاملاَ‬ ‫يج*َمنسوبَإلىَأبيَإسحاقَإبراهيم(‪َ)2‬يقولون َ‬ ‫معاصريهَباملغربَعلىَز ٍ َ‬
‫نَأحوالَالكواكبَوحركاتها‪َ.‬‬ ‫َبصقليةَراصدا‪َ َ،‬وماهراَفيَالتعاليمَ*‪َ،‬كانَيبعثَإليهَنتائجَماَيقعَم ْ‬ ‫َّ‬ ‫يهود ًّياَكان‬
‫ّ‬ ‫َأهم َمصادرنا َعنَتاريخَ َالعلم َورجاله‪َ ،‬فسلك ْت َّ‬ ‫كماَكتب ْت ُّ‬
‫قدَ‬
‫َاملؤثرة َفي َمسيرة َالعلم َفي َعَ ٍ‬ ‫َكل َاألجناس َ‬
‫َاألطباء َوالحكماء" َالبن َجلجل(‪َ )3‬و"أخبار َالحكماء" َللقفطي(‪َ )4‬و"طبقاتَ‬ ‫َّ‬ ‫َأن َ"طبقات‬ ‫واحد‪َ ،‬من َذلك ّ‬
‫ٍ‬
‫استوعبتَكلَاألسماءَباختَّلفَأعراقهم‪َ .‬‬ ‫َّ‬ ‫األطباء"َالبنَأبيَأصيبعة(‪َ)5‬‬ ‫َّ‬
‫ْ‬ ‫َاملعرفة َالعلم َّية َمتع ّدد ٌة َّ‬ ‫َأن َمصادر ْ‬ ‫واَيعرفون َّ‬ ‫َ َّإن َامل ْسلمين َالقَدماء َكان ْ‬
‫َوأن َاليونان َمثَّل‪َ،‬رغمَ‬
‫ْ‬ ‫ْ‬ ‫ْ‬
‫ّ‬
‫فقدَأقرََ‬ ‫ت‪َ .‬‬ ‫ة‪َ،‬ليسواَأكثرَم ْن َم ْرحل ٍةَتج َّمع ْت َفيهاَمفاهيم َالعلم َوتبلور ْ َ‬ ‫َالجيدةَبالترجم ْ‬ ‫َأكثر َكتبه ْم ّ‬ ‫انتقال َ‬
‫"وهؤالءَناسَمنَأمةَقدَبادت‪َ،‬وبقيتَآثارَعقولهم‪َ،‬ودينَهمَ‬ ‫َّ‬ ‫الجاحظ(‪َ)6‬بأخذَالرومَعنَاليونانَفيَقوله‪َ :‬‬
‫ْ َّ ْ‬ ‫َّ‬ ‫ْ‬
‫ميةَتنشدَلذاتهاَبعيداَ‬ ‫َعلىَأنَالحقيقةَالعل‬ ‫آدابهم"‪َ.‬فأجمعَالعلماءَاملسلمونَبذلك‬ ‫غيرََدينَهم‪َ،‬وأدبَهمَغيرََ‬
‫َّ‬ ‫ْ‬
‫َعلىَأوجهَالش ّكَطلباَلليقينَ‪َ.‬وهوَ‬ ‫ْ‬ ‫َاألمر‬ ‫اَإالَبالب ْرهانَ َوتقليب ْ‬ ‫َتتأسسََشروطه‬ ‫َاالنتماءََالحضار ّي‪َ،‬فَّل َّ‬ ‫عن‬
‫َ"الحقَمطل ٌ‬ ‫َّ‬ ‫ْ‬
‫قدمةَكتابهَ"فيَالشكوكَعلىَبطلَيمَوس(‪َ")8‬فيذكر َّ‬ ‫َالهيثَمَ(‪َ)7‬فيَم ّ‬ ‫رَعنهَالحسنَبن ْ‬ ‫ماَع َّب ْ‬
‫وبَ‬ ‫َأن‬
‫َيعنيَطالبهَغيرَوجودهَ"‪َ ََ.‬‬ ‫وكلَمطلوبَلذاتهَفل ْيس ْ‬ ‫لذاتهَ‪ُّ َ،‬‬
‫ٍ‬
‫َاملهم‪،‬وإحيائه‪َ،‬وجعلهَ‬ ‫العلمي َّ‬ ‫ّ‬ ‫وجهَمنَوجوهََالضمانََلإلفادةََمنَالبحثََفيَهذاَالتراثََ‬ ‫هذاَإذن‪ٌَ َ،‬‬
‫َّ‬
‫البشريةَ‪َ .‬‬ ‫اإلنسانيةََالكبرىَفيَتاريخََالحضاراتََ‬ ‫َّ‬ ‫هَالحقيقيَبينَاملشاركاتََ‬ ‫ّ‬ ‫يأخذََموقعَ‬
‫َّ‬ ‫إبراهيم شبوح‪"،‬ملاذاَالتر‬
‫اثَالعلمي؟"‬
‫رحابَاملعرفة‪َ،‬السنةَ‪َ1،‬العددَ‪َ6،‬ص‪َ-‬صَ‪َ 15-13‬‬
‫َ‬
‫ّ‬
‫َقرطبيَ‬ ‫َومؤرخ َتونس ّي َ(‪1332‬م‪1406-‬م) َ‪َ )2(/‬أبو َإسحاق َإبراهيم‪َ :‬فقيهَوعالم َتونس ّي َ(‪1238‬م‪1334-‬م)‪)3(َ /‬ابنَجلجل‪َ :‬طبيب‬ ‫األعالم‪َ )1(َ :‬ابن َخلدونَ‪َ:‬عالم ّ‬
‫‪َ:‬طبيبَدمشقي َ(‪1203‬م‪1270-‬م)‪)6(َ /‬الجاحظ‪َ:‬أديبَ‬ ‫ّ‬ ‫‪َ:‬جمالَالدينَمؤرخَوطبيبَمصر ّي َ(‪1172‬م‪1248َ -‬م)‪)5(/‬ابن َأبيَأصيبعة‬ ‫ّ‬ ‫َّ‬
‫القفطي‬ ‫(‪943‬م‪954َ -‬م)َ‪َ )4( /‬‬
‫ّ‬ ‫ّ‬ ‫ّ ّ‬
‫إمضاءَاملراقبين‬ ‫م)َ‪.‬‬ ‫‪170‬‬ ‫‪-‬‬ ‫م‬ ‫‪100‬‬ ‫َ(‬ ‫َوفلكي‪ّ َ .......‬‬
‫َيوناني‬ ‫ي‬ ‫السلسلةَ‪:‬‬
‫‪ّ .....................‬‬
‫‪َ)8(/..........‬بطليموس‪َ:‬رياض ّ‬ ‫م)‬ ‫‪1040‬‬ ‫‪-‬‬ ‫م‬ ‫‪965‬‬ ‫اتَ(‬‫عددَالترسيم‪:‬‬
‫اتَوالرياضي‬
‫‪...............................‬‬ ‫َفيَالبصري‬ ‫اقي‬ ‫الشعبة‪:‬‬
‫َتوفيَ‪255‬هَ‪)7(َ/‬الحسنَبنَالهيثم‪َ:‬عالمَعر ّ‬
‫‪...................................................‬‬ ‫عباس ي‬
‫املعجم‪*ََ:‬زيج‪َ:‬جدولَيستدلَبهَعلىَحركةَالكواكب‪*َ/‬التعاليم‪َ:‬األحكامَوالقواعدَفيَالعلومَوالنجومَواألديان‪.‬‬ ‫ّ‬
‫االسمَواللقب‪:‬‬
‫‪............................................... َ ............................................................................................................ ..................................................................‬‬

‫‪...............................................‬‬ ‫تاريخَالوالدةَومكانها‪................................................................................................................... ........................................:‬‬

‫‪10/2‬‬
 ‫ا‬

‫األسئلة‪:‬‬

‫كلَكلمةَمقترحة‪1.5(َ:‬ن)‬ ‫ّ‬
‫منَالنصَمرادفاَيناسبََ َّ‬ ‫َْ‬
‫استخرجَ‬ ‫‪-1‬‬

‫ْ‬ ‫ْ‬
‫أثبت‬ ‫اجز‬
‫ح ِ‬ ‫ُيخفى‬ ‫الكلمة‬
‫‪َ ................................. َ ............................. َ ...............................‬‬ ‫املرادف في النص‬

‫ْ‬
‫استخلصَمنَالفقرةَاألولىَأطروحةَالكاتبَوصغهاَفيَجملةَواحدةَمنَإنتاجك‪1.5(.‬ن)‬ ‫‪-2‬‬
‫‪َ .............................................................................................................................................................‬‬
‫‪.............................................................................................................................................................‬‬
‫ّ‬
‫هَوبي ْنَداللتهَفيَسياقَالحجاج‪2.5(َ.‬ن)‬ ‫رَفيَالنصَوأدوات ّ‬ ‫ّ‬ ‫حد ْدَاألسلوبَاملتواترَفيَماَسط‬ ‫‪ّ -3‬‬

‫الداللة الحجاجية‬ ‫األداة‬ ‫األسلوب‬

‫‪َ .............................................................................. َ ................................‬‬
‫‪َ .............................................................................. َ ................................ َ ...................................‬‬
‫‪َ .............................................................................. َ ................................‬‬
‫َ‬

‫َ‬
‫َ‬
‫َ‬

‫‪10/3‬‬
 ‫ال يكتب ش يء هنا‬ ‫َ‬
‫َ‬
‫َ‬
‫َ‬

‫ة‪َ،‬دعمهاَالكاتبَبحجج‪َ.‬‬ ‫عتَعنَاألطروحةَاألساسي َّ‬

‫ّ‬ ‫ّ‬
‫َأفكارَتفر‬ ‫ّ‬
‫فيَالنص‬ ‫‪-4‬‬
‫ْ‬
‫َََامألَالجدولَبماَيناسب‪2(َ.‬ن)‬
‫ّ‬
‫الحجة َ‬ ‫ّ‬
‫الفكرةَالفرعية َ‬
‫َالكواكبَ‬
‫نَأحوال َ‬ ‫يتحدثَ(َ‪َ)...‬ماَيقعَم ْ‬ ‫‪َ" َ ............................................‬فهذاَابنَخلدونَمثَّلََ ّ‬
‫‪ َ ............................................‬وحركاتها‪َ ".‬‬
‫‪َ .............................................................................................................‬‬ ‫ّ‬
‫التفكيرَالعلميَعندَالعربَ‬
‫‪َ .............................................................................................................‬‬ ‫يستغرق ّ‬
‫َكلَاألعراق َ‬
‫‪َ .............................................................................................................‬‬
‫ْ َّ ْ‬
‫ميةَتنشدََلذاتهاَبعيداَعنَ‬ ‫وأنَاليونانَمثَّلَ(َ‪َّ َ)...‬أنَالحقيقةَالعل‬ ‫‪َّ " َ............................................‬‬
‫ْ‬
‫‪ َ ............................................‬االنتماءََالحضار ّي‪َ ".‬‬

‫ّ‬ ‫ّ‬ ‫ّ‬

‫إال َبالبرهانَوتقليبَاألمرَعلىَأوجهَالش ّ َ‬
‫كَ‬ ‫تتأسسَشروطَــها َ َ‬ ‫َالحقيقةَالعلميةَ"الَ ّ‬
‫ّ‬ ‫َالكاتبَأن‬ ‫‪ -5‬يرى‬
‫توس َْعَفيَهذاَالقولَفيَخمسةَأسطر‪َ2.5(ََ.‬ن)‬ ‫طلباَلليقين"‪ّ ََََ.‬‬
‫‪َ ...............................................................................................................................................................‬‬
‫‪َ ...............................................................................................................................................................‬‬
‫‪َ ...............................................................................................................................................................‬‬
‫‪َ ...............................................................................................................................................................‬‬
‫‪َ .............................................................................................................................................................‬‬
‫ّ‬ ‫ّ‬
‫َّ‬
‫َاإلنساني‪َ .‬‬ ‫ّ‬
‫رَالعلمي‬ ‫َفيَبناءَالتطو‬ ‫ّ‬
‫َالعربي‬ ‫ّ‬
‫مكنَاإلفادةَمنَالتفكيرَالعلمي‬ ‫‪ -6‬انتهىَالكاتبَإلىَأنهَي‬
‫أبدَرأيكَفيَهذاَالقولَفيَفقرةَمنَخمسةَأسطر‪3َ(َ.‬نَ) َ‬
‫‪َ...............................................................................................................................................................‬‬
‫‪َ َ...............................................................................................................................................................‬‬
‫‪َ َ...............................................................................................................................................................‬‬
‫‪َ...............................................................................................................................................................‬‬
‫‪َ َ...............................................................................................................................................................‬‬

‫‪10/4‬‬
 ‫ال يكتب ش يء هنا‬ ‫َ‬
‫َ‬
‫َ‬
‫َ‬
‫ّ‬
‫اإلنتاجَالكتابي‪7(َ.‬ن)‬ ‫‪-7‬‬
‫ُ‬ ‫ّ‬
‫هلَتشاطرََالكاتبََالرأيََبأنَ"َالحقيقة العلمية ال تنشد إال لذاتها"؟َ‬
‫عة‪َ .‬‬ ‫دلَفيهاَعلىَرأيكَبحجج ّ‬
‫َمتنو ٍ‬ ‫اكتبَفقرةَمنَخمسةَعشرَسطراَتست ُّ‬ ‫ْ‬
‫ٍ‬
‫‪َ...............................................................................................................................................................‬‬
‫‪َ...............................................................................................................................................................‬‬
‫‪َ...............................................................................................................................................................‬‬
‫‪َ...............................................................................................................................................................‬‬
‫‪َ...............................................................................................................................................................‬‬
‫‪َ...............................................................................................................................................................‬‬
‫‪َ...............................................................................................................................................................‬‬
‫‪َ...............................................................................................................................................................‬‬
‫‪َ...............................................................................................................................................................‬‬
‫‪َ...............................................................................................................................................................‬‬
‫‪َ...............................................................................................................................................................‬‬
‫‪َ...............................................................................................................................................................‬‬
‫‪َ...............................................................................................................................................................‬‬
‫‪َ...............................................................................................................................................................‬‬
‫‪َ...............................................................................................................................................................‬‬
‫‪َ...............................................................................................................................................................‬‬
‫‪...............................................................................................................................................................‬‬

‫‪10/5‬‬
 ‫الدورة الرئيسية‬ ‫الجمهورية التونسية‬
‫الشعب‪ :‬االقتصاد والتصرف ‪ +‬الريـــاضيات ‪ +‬العلوم التجريبية‬ ‫وزارة التربية‬
‫‪ +‬العلوم التقنية ‪ +‬علوم اإلعالمية‬
‫االختبار‪ :‬العربية‬
‫امتحان البكالوريا‬
‫ضارب االختبارَ‪1َ:‬‬ ‫الحصة‪ 2 :‬س‬ ‫دورة ‪2019‬‬
‫َ‬

‫األعداد‬ ‫األجوبة‬
‫َ‬ ‫كلَكلمةَمقترحة‪َ:‬‬ ‫ّ‬
‫استخرجَمنَالنصَمرادفاَيناسبَ َّ‬ ‫‪-1‬‬
‫نقطةَونصف َ‬ ‫ْ‬ ‫ْ‬
‫لكلَمرادف َ‬ ‫‪ّ َ0.5‬‬ ‫أثبت‬ ‫اجز‬
‫ح ِ‬ ‫ُيخفى‬ ‫الكلمة‬
‫َ‬ ‫َّ‬
‫أقر َ‬ ‫عائق َ‬ ‫يحجب َ‬
‫املرادف في النص‬
‫َ‬
‫ْ‬
‫استخلصَمنَالفقرةَاألولىَأطروحةَالكاتبَوصغهاَفيَجملةَواحدةَمنَإنتاجك‪.‬‬ ‫‪-2‬‬
‫َ‬
‫نقطةَونصف َ‬ ‫من قبيل‪:‬‬
‫‪َ1‬للفكرة َ‬ ‫ّ‬
‫العلومَعندَالعربَالقدامىَشأنَإنسانيَخالص‪َ َ.‬‬ ‫‪َ-‬‬
‫‪َ0.5‬للصياغة َ‬ ‫ّ‬ ‫َ‪ّ َ-‬‬
‫اتَاملقدسَوالعرق ّ‬
‫َوالزمن‪َ َ.‬‬ ‫ّ‬
‫َعندَالعربَقديماَمتجردَمنَتأثير‬ ‫ّ‬
‫فكيرَالعلمي‬ ‫الت‬
‫َ‬
‫رَفيَالنصَوأدوات ّ‬
‫ّ‬ ‫ّ‬ ‫‪ّ -3‬‬
‫َ‬ ‫هَوبينَداللتهَفيَسياقَالحجاج‪.‬‬ ‫حددَاألسلوبَاملتواترَفيَماَسط‬
‫َ‬
‫الداللة الحجاجية‬ ‫األداة‬ ‫األسلوب‬
‫نقطتانَونصف َ‬
‫‪َ0.5‬لألسلوب َ‬ ‫َكل َتمييز َفي َتعاملَ‬‫من َقبيل‪َ :‬ينفي َالكاتب ّ‬ ‫ال َ‬
‫‪ّ َ0.5‬‬
‫لكلَأداة َ‬ ‫ّ‬
‫‪َ0.5‬للداللة َ‬
‫العرب َمع َالعلم َوطَّلبه َعلى َأساسَ‬ ‫ال َ‬ ‫أسلوبَالنفي َ‬
‫َ‬ ‫ّ‬
‫َالحضاريةَ‬ ‫ّ‬
‫َالعرقية َأو‬ ‫ّ‬
‫َالدينية َأو‬ ‫االختَّلفات‬ ‫َ‬
‫َ‬ ‫ّ‬ ‫ّ‬ ‫ليثبت ّ‬
‫َ‬
‫َالعلمية َفي َتوفرَ‬ ‫َأن َوجاهة َالحقيقة‬ ‫ليس َ‬ ‫َ‬
‫َ‬ ‫ّ‬
‫شروطَالبحثَالعلميَدونَاعتباراتَأخرى‪َ َ.‬‬
‫َ‬
‫ّ‬
‫َ‬
‫ّ‬
‫َ‬ ‫َََََََََََمالحظة‪َ:‬يقبلَمنَاملترشحَأنَيذكرَأسلوبَالحصرَفيَماَسطرَثالثا‪َ َ.‬‬
‫َ‬
‫َ‬ ‫عتَعنَاألطروحةَاألساسي ّ‬
‫ة‪َ،‬دعمهاَالكاتبَبحجج‪َ.‬امألَالجدولَبماَ‬ ‫ّ‬ ‫ّ‬
‫َأفكارَتفر‬ ‫ّ‬
‫فيَالنص‬ ‫‪-4‬‬
‫نقطتان َ‬
‫لكلَفكرة َ‬ ‫‪ّ َ0.75‬‬ ‫يناسب‪.‬‬
‫‪ّ َ0.5‬‬
‫للحجة َ‬
‫َ‬ ‫ّ‬
‫الحجة َ‬ ‫ّ‬
‫الفكرةَالفرعية َ‬
‫َ‬
‫َالكواكبَ‬
‫نَأحوال َ‬ ‫َالعلمي َعندَ "َفهذاَابنَخلدونَمثَّلََ ّ‬
‫يتحدثَ‪َ...‬ماَيقعَم ْ‬ ‫ّ‬ ‫التفكير‬
‫َ‬
‫َ‬ ‫ّ‬
‫َيعتد َباختَّلفَ وحركاتها‪َ ".‬‬ ‫العرب َال‬
‫َ‬
‫العقائد‪َ .‬‬
‫َ‬

‫‪10/6‬‬
 ‫َ‬ ‫َأهمَمصادرناَعنَتاريخَالعلمَ‪َ...‬استوعبتَكلَ‬ ‫َالعلمي َعندَ "َكتب ْت ُّ‬ ‫ّ‬ ‫التفكير‬
‫َ‬
‫َ‬
‫العرب َيستغرق َكلَ األسماءَباختَّلفَأعراقهم‪َ ".‬‬
‫َ‬ ‫األعراق‪َ .‬‬
‫ْ َّ ْ‬ ‫تاريخ ّ‬
‫َ‬ ‫ميةَتنشدَلذاتهاَبعيداَ‬ ‫وأنَاليونانَمثَّلَ‪َّ َ...‬أنَالحقيقةَالعل‬ ‫َالعلمي َعندَ " َّ‬ ‫ّ‬ ‫َالتفكير‬
‫َ‬ ‫ْ‬ ‫ّ‬
‫َ‬ ‫العربَمتصلَغيرَمنقطع‪ َ .‬عنَاالنتماءََالحضار ّي‪َ ".‬‬
‫ّ‬ ‫َالعلمية‪"َ :‬الَ ّ‬ ‫ّ‬ ‫‪ -5‬يرى َالكاتب ّ‬
‫َ‬ ‫إال َبالبرهان َوتقليب َاألمر َعلى َأوجهَ‬ ‫تتأسس َشروطها َ َ‬ ‫َأن َالحقيقة‬
‫نقطتانَونصف َ‬ ‫الشكَطلباَلليقين" ّ‬ ‫ّ‬
‫‪َ.‬توسعَفيَهذاَالقولَفيَخمسةَأسطر‪َ.‬‬
‫‪َ1.5‬للتفكيكَ‬ ‫ّ‬
‫وسعَفيَ‬ ‫ّ‬
‫والت ّ‬ ‫َّ‬
‫َانطَّلقاَمنَمفهومينَأساسيين‪َ:‬البرهان‪َ/‬الشك َ‬ ‫عَاملترشحَفيَالقول‬ ‫ّ‬
‫يتوس‬ ‫‪-‬‬
‫األفكار َ‬
‫ّ‬
‫ََََََ ينشر َالبرهان َفي َاملعاني َاآلتية‪َ :‬االستدالل‪َ ،‬االستقراء‪َ ،‬القياس‪َ ،‬االستنباط‪َ ،‬بناءَ‬
‫‪َ1‬للغة َ‬ ‫ّ‬
‫ات‪َ،‬البرهنةَالعقليةَعلىَالحقائق‪َ ...‬‬ ‫ّ‬
‫فرضي‬
‫َ‬ ‫ّ ّ‬
‫ت‪َ،‬التمحيص‪َ،‬إعمالَالعقلَفيَ‬ ‫ّ‬ ‫ّ‬
‫ف‪َ،‬الت ّثب‬ ‫ف‪َ،‬التوق‬ ‫ّ‬
‫َفيَاملعانيَاآلتية‪َ:‬الت ّ‬
‫عر‬ ‫ّ‬
‫ينشرَالشك‬
‫َ‬
‫َاملنهجي ّ‬ ‫ّ‬
‫َ‬ ‫‪َ،‬التصويب‪َ،‬اإلضافة‪َ...‬‬ ‫ّ‬ ‫املنقول‪َ،‬الش ّك‬
‫َ‬
‫‪ -‬النتيجة‪َ:‬إدراكَالحقيقة‪َ .‬‬
‫َ‬
‫ّ‬ ‫ّ‬
‫َ‬ ‫َّ‬
‫اإلنساني‪َ.‬‬ ‫َّ‬
‫رَالعلميَ‬ ‫َفيَبناءَالتطو‬ ‫ّ‬
‫َالعربي‬ ‫ّ‬
‫مكنَاإلفادةَمنَالتفكيرَالعلمي‬ ‫‪ -6‬انتهىَالكاتبَإلىَأنهَي‬
‫َ‬ ‫أبدَرأيكَفيَهذاَالقولَفيَفقرةَمنَخمسةَأسطر‪َ َ.‬‬
‫َ‬
‫‪ .1‬املسايرة‪:‬‬
‫َ‬
‫َاإلنساني َمنَجهةَأسسَ‬ ‫ّ‬ ‫ّ‬
‫رَالعلمي‬ ‫ّ‬
‫َفيَبناءَالتطو‬ ‫ّ‬
‫َالعربي‬ ‫‪ -‬يمكنَاإلفادةَمنَالتفكيرَالع ّ‬
‫لمي‬
‫َ‬
‫ّ‬ ‫جردَمنَالهوى‬ ‫ّ‬
‫يَالعدلَوالت ّ‬ ‫ّ ّ‬ ‫ّ‬ ‫ّ‬
‫ثَّلثَنقاط َ‬ ‫‪َ،‬االختبارَوالتجريب‪َ ...‬‬ ‫َاملنهجي‪َ،‬توخ‬ ‫‪َ:‬الشك‬ ‫البحثَالعلمي‬
‫‪َ0.75‬للمسايرة َ‬
‫‪ .2‬التعديل‪َ :‬‬
‫‪َ0.75‬للتعديلَ‬
‫ّ‬ ‫ّ‬
‫اَمماَكانَيعد َمنَالحقائقَفيَ‬ ‫ّ‬
‫‪ -‬تجاوز َالعلمَالحديثَبمستجداتهَوحقائقهَوتجاربهَكثير ّ‬
‫أوَالدعم َ‬
‫ّ‬ ‫ّ‬
‫‪َ0.5‬لَّلستنتاج َ‬ ‫َ(فيَاملجالَالطب ّي‪َ:‬أدواتَالجراحة‪َ،‬تشخيصَاألمراض‪َ )...‬‬ ‫ّ‬
‫العربي‬ ‫ّ‬
‫اثَالعلميَ‬ ‫التر‬
‫‪َ1‬للغة َ‬
‫‪ .3‬االستنتاج‪َ:‬‬
‫َ‬
‫ّ‬
‫‪ -‬اإلفادةَممكنةَمعَضرورةَالتطوير‪ََََ.‬‬
‫ََ‬
‫ّ‬
‫مالحظة‪ :‬يقبلَمنَاملترشحَاالكتفاءَباملسايرة‪.‬‬

‫ّ‬
‫اإلنتاجَالكتابي‪َ:‬‬ ‫‪-7‬‬
‫ّ‬ ‫ّ‬ ‫ّ‬
‫َ"َالحقيقةَالعلميةَالَتنشَدََإالَلَذَاتهاَ"؟‬‫هلَتشاطرَالكاتبَالرأيَبأن‬
‫ّ‬
‫أيكَبحججَمتنوعة‪.‬‬ ‫ّ‬
‫اَتستدلَفيهاَعلىَر‬‫اكتبَفقرةَمنَخمسةَعشرَسطر‬

‫‪10/7‬‬
 ‫النقاط َ‬ ‫املرحلة َ املحتوىَ َ‬
‫ّ‬ ‫ّ‬
‫‪2‬ن َ‬ ‫الحقيقةَالعلميةَالَتطلبَإالَلذاتها‪:‬‬ ‫املسايرة َ‬
‫طلبَالحقيقةَالعلميةَاستجابةَملنطقَتطويرَالعلمَفيَ‬ ‫ّ‬ ‫‪-‬‬
‫ذاتهَولذاته‪.‬‬
‫حررَمنَاألهواء‪.‬‬ ‫املوضوعيةَ ّ‬
‫والت ّ‬ ‫ّ‬ ‫تحريَ‬ ‫ّ‬ ‫‪-‬‬
‫َ‬
‫ّ‬
‫‪ -‬استئنافَسننَتبنيَتقاليدَالعلمَوشروطَتحققه‪.‬‬
‫َ‬
‫َ‬ ‫‪ -‬بناءَالعلمَالخالصَوعدمَاالنشغالَبتوظيفه‪.‬‬
‫َ‬
‫سبعَنقاط َ‬ ‫‪َ ... -‬‬
‫‪2‬ن َ‬ ‫ّ‬
‫ةَأوَسلبية َ‬ ‫ّ‬
‫َإيجابي‬ ‫ّ‬
‫تطلبَالحقيقةَالعلميةَلذاتهاَولغاياتَأخرى‬ ‫ّ‬
‫التعديل َ‬
‫ّ‬ ‫ّ‬
‫فَلغاياتَإيجابية‪(َ:‬نفعَاإلنسان)‬ ‫‪ ‬توظ‬
‫ّ‬ ‫ّ‬
‫واهرَالفلكيةَ‬ ‫‪ -‬استكشافَاألمراضَوعَّلجها‪َ،‬فهمَالظ‬
‫ّ‬ ‫ّ‬ ‫والط ّ‬ ‫ّ‬
‫واهرَاالجتماعية‪...‬‬ ‫بيعية‪َ،‬دراسةَالظ‬
‫ّ‬ ‫ّ‬
‫فَلغاياتَسلبية‪(َ:‬إيذاءَاإلنسان) َ‬ ‫‪ ‬توظ‬
‫وظيفَالسياس ّي‪َ:‬الهيمنةَعلىَالعالم‬ ‫َّ‬ ‫‪َّ -‬‬
‫الت‬
‫ّ‬
‫‪َ:‬االستحواذَعلىَثرواتَالشعوبَ‬
‫َ‬ ‫ّ‬
‫وظيفَاالقتصادي‬ ‫‪َّ -‬‬
‫الت‬
‫ومقدراتها‪َ،‬تحقيقَالربحَللمخابر‪َ...‬‬ ‫ّ‬
‫التوظيفَالعسكر ّي‪َ:‬االستعمار‪َ/‬السيطرةَالعسكرَّية‪...‬‬ ‫‪َّ -‬‬
‫‪َ ... -‬‬
‫ّ‬
‫‪1‬ن َ‬ ‫االستنتاج َ العلمَيطلبَلذاتهَولفوائدهَفيَحياةَاألفرادَوالشعوب َ‬
‫‪2‬ن َ‬ ‫سَّلمةَاللغةَوتماسكَالبناء‪َ .‬‬ ‫َ‬
‫َ‬
‫َ‬

‫النصائح واإلرشاداتَ‬
‫مادة العر ّبية ّيتصل ببرنامج السنة‬
‫جامع في ّ‬
‫كتابي ٌَ‬ ‫ٌَ‬
‫اختبار ٌَّ‬ ‫دراسة النص في الشعب العلمية واالقتصادية"‬
‫املتعلمين ومهاراتهم ّ‬ ‫ّ‬ ‫ّ‬ ‫ّ‬
‫ويتكونَ من ّ َ‬
‫نص‬ ‫واالقتصادية ويهدف إلىَتقييم معارف‬ ‫العلمية‬ ‫الرابعة للشعب‬
‫مشفوع بأسئلة"‪َ .‬‬

‫‪10/8‬‬
 ‫َ‬
‫ّ‬
‫ولضمانَالنجاحَفيَهذاَاالختبار‪َ،‬نقترحَعلىَاملترشحينَالمتحانَالبكالورياَجملةَمنَالنصائحَوا َإلَرشاداتَ‬
‫ْ‬
‫فيَمرحلتيَاالستعدادَلَّلختبارََوإنجازه‪َ .‬‬ ‫التيَتساعدهمَ‬
‫نصائح االستعداد لالختبار‬
‫علـى املتع ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـلم أن‪:‬‬
‫تمثلََاألفكارَالرئيسةَواملركزيةَفيَمحاورَبرنامجَ ّ‬ ‫ّ‬
‫العربيةَوهي‪َ:‬‬ ‫‪ .1‬ي‬
‫العلميَ‪َ-‬في ّ َ‬
‫الفن واألدبَ)‬ ‫ّ‬ ‫ّ‬ ‫ّ‬
‫اإلسَّلمیة قدیما‪(َ:‬في التفكير‬ ‫ّ‬
‫العربیة‬ ‫‪ -‬جوانب من الحضارة‬
‫ّ‬
‫والفنَ)‬ ‫العربي املعاصر‪(َ:‬في حوار الحضاراتَ‪َ-‬في الفكر‬ ‫َّ‬ ‫‪ -‬بعض شواغل اإلنسان‬
‫تمثلََ ّ‬ ‫ّ‬
‫مقوماتَالحجاجََوالتفسير‪َ.‬‬ ‫‪ .2‬ي‬
‫ّ‬
‫َالنحوية َفي َبناء َمعاني َالنصوصَ‬ ‫الصيغ َواألساليب َوالوظائف‬ ‫يتبين َدور َبعض َاألدوات َ َو ّ‬ ‫‪ّ .3‬‬
‫ّ‬
‫ةَوالتفسيريةَوإنتاجها‪.‬‬ ‫ّ‬
‫الحجاجي‬
‫ّ‬ ‫ّ‬ ‫ّ‬ ‫ّ‬ ‫ّ‬
‫ةَوالتفسيريةَوإنتاجها‪.‬‬ ‫ةَلبناءَمعانيَالنصوصَالحجاجي‬ ‫ةَالضروري‬ ‫اتَاملنهجي‬‫‪ .4‬يتملكََاملهار‬
‫ّ‬
‫‪ .5‬يتملكَ َالقدرة َعلى َاإلجابة َعن َكل َأنماط َاألسئلة َالتي َيَراعَى َفي َبنائها َعادةَ َمختلف َاملراقيَ‬
‫العرفانيةَفهماَوتفكيكا وتحليَّلَوتأليفاَوتقييما‪.‬‬ ‫ّ‬
‫نصائح إنجازاالختبار‪:‬‬
‫الزمن‬
‫املقترح‬ ‫النصائح واإلرشادات‬ ‫املرحلة‬
‫لإلنجاز‬
‫على املترش ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ــح‪:‬‬
‫ات َعديدةَ َقراءةَ َ ّ‬
‫متأنيةَ َلفهمَ َمعانيه َواستيعابََ‬ ‫النص َالسندَ َ ّ‬
‫مر ٍ َ‬ ‫أن َيقرأَ َ َّ َ‬ ‫‪َ ْ .1‬‬
‫ّ‬
‫أفكارهَوتمثلََأبعادهَوتحديدََنمطَالكتابةَفيه‪َ،‬حجاجاَأوَتفسيرا‪.‬‬ ‫قراءة‬
‫‪15±‬دق َ‬ ‫منَالنص َ ّ‬
‫حتىَ‬ ‫َّ‬ ‫‪ْ .2‬أن َيحاولَ َفهمَالكلماتَالتيَتبدوَصعبةَمستعينا َبسياقها َ‬ ‫النص‬
‫ّ‬
‫َيعطلَ‬
‫َألن َذلك َقد َ‬‫ال َتبقى َفكرة َمن َأفكار َالكاتب َمنقوصة َأو َمبهمة؛ ّ َ‬
‫اإلجابةَعنَأسئلةَاالختبارَأوَيعيقها‪.‬‬
‫‪َ .3‬‬
‫يحسن باملترش ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ــح‪:‬‬ ‫ُ‬ ‫ُ‬
‫َّ‬
‫تينَعلىَاألقلَقبلَالشروعَفيَاإلجابة‪َ .‬‬ ‫َّ‬
‫األسئلةَمر‬ ‫أنَيقرأََ‬ ‫‪َ ْ .1‬‬ ‫اإلجابة عن‬
‫‪50±‬دق َ‬ ‫أنَيبدأََباألسئلةَالتيَتبدوَلهَسهلةَواإلجابةَعنهاَفيَاملتناولَ‪َ .‬‬ ‫‪َ ْ .2‬‬ ‫األسئلة‬
‫علىَبقيةَاألسئلةَحسبَدرجةَتعقيدهاَ‬ ‫ّ‬ ‫يوزعَ َماَبقيَ َمنَالوقت َاملقترح َ‬ ‫أن َ ّ‬
‫‪َ ْ .3‬‬
‫والنقاطَاملسندةَإليها‪َ َ،‬‬

‫‪10/9‬‬
 ‫ّ‬ ‫ّ‬
‫بَالتوسعَ‬ ‫‪ -1‬التوسع‪ :‬يتطل‬
‫‪ -‬تفريعَالفكرةَالرئيسةَإلىَفكرتينَأساسيتينَأوَثَّلث‪.‬‬
‫ّ‬
‫ةَإلىَأفكارَفرعية‪َ.‬‬ ‫ّ‬
‫تحليلَكلَفكرةَأساسي‬ ‫‪-‬‬
‫‪ -‬دعمَاألفكارَبالحججَاملَّلئمةَواألمثلةَالدقيقة‪.‬‬
‫‪ -‬الخروجَباستنتاجَأوَنتيجةَواضحة‪.‬‬
‫ّّ‬ ‫ّ‬ ‫مبدئيا ّ‬
‫ّ‬
‫َيحق َللمتعلم َمسايرة َالرأي َتماما‪َ ،‬أو َدحضه َكليا‪َ ،‬أوَ‬ ‫‪ -2‬إبداء الرأي‪:‬‬
‫ّ‬ ‫ّ‬ ‫مهارات الكتابة‬
‫تعديله‪َ،‬شرطَاإلقناع‪َ.‬ولكنَاألسلمَعادةَهوَالتعديل‪َ،‬ويتمَبـ ـ ـ ـ ـ ـ ــ‪:‬‬
‫ّ‬
‫وإثباتَصحتهاَبالحججَاملَّلئمة‪َ .‬‬ ‫املسايرة‪َ:‬تبنيَالرأيَفيَجوانبهَاملعقولةَ‬
‫التعديل‪ َ:‬إبطالَجوانبَالرأيَاملرفوضةَوتقديمَالبدائلَمسنودةَبالحججَاملَّلئمة‪َ َ.‬‬
‫االستنتاج‪َ:‬الخروجَبموقفَواضحَمنَالرأي‪َ .‬‬
‫*مالحظة‪َ :‬يحرصَاملترشحَفيَاملهارتينَعلىَتبويبَأفكارهَوتنظيمها‪َ،‬وعلىَوضوحَمقصده‪َ،‬‬
‫وعلىَسَّلمةَلغته‪َ.‬‬
‫يحس ُن باملترش ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ــح‪:‬‬ ‫ُ‬
‫َالتعليمةَجيداَقبلَأنَيشرعَفيَالكتابة‪َ .‬‬ ‫ّ‬ ‫أنَيقرأ‬ ‫‪َ ْ .1‬‬ ‫اإلنتاج‬
‫‪45±‬دق َ‬ ‫ّ‬
‫أنَيخططََملاَسيكتب‪َ .‬‬ ‫‪َ ْ .2‬‬ ‫الكتابي‬
‫أنَيلتزمَباملطلوبَمنَحيثَاألفكارَونمطَالكتابةَوعددَاألسطر‪َ َ.‬‬ ‫‪َ ْ .3‬‬
‫ّ‬
‫َّ‬
‫تينَعلىَاألقل؛َوذلك‪َ :‬‬ ‫ّ‬
‫اءةَإجاباتهَمر‬ ‫يحسنَباملترش ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ــحَأنَيعيدَقر‬
‫َكلَنقص‪َ .‬‬ ‫‪ .1‬ليتدارك ّ‬
‫‪10±‬دق َ‬ ‫‪ .2‬ليصلحَاألخطاءَإنَوجدت‪.‬‬ ‫املراجعة‬
‫ّ‬ ‫ّ‬
‫ليوضحَماَغمضَمنَخطه‪َ .‬‬ ‫‪.3‬‬
‫ّ‬ ‫ّ‬
‫وفاصلةَ‪َ...‬ألهميتهاَفيَإبَّلغَمقصده‪َ .‬‬ ‫‪ .4‬ليدققَعَّلماتَالترقيمَمنَنقطةَ‬
‫ّ‬
‫علىَاملترش ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ــحَأن‪َ :‬‬
‫‪ْ .1‬أنَيكتبَبخطَمقروءَواضح‪َ .‬‬
‫ّ‬ ‫‪ْ .2‬أن ّ‬
‫َ‬ ‫َيتقيدَباملطلوبَبدقةَبماَفيَذلكَعددَاألسطر‪َ .‬‬ ‫نصائح عامة‬
‫َعربية َسليمة َوأن َيشكل َبعض َالحروف َوالكلمات َتبليغاَ‬ ‫‪ْ .3‬أن َيكتب َبلغة ّ‬
‫ملقصده‪َ .‬‬

‫‪10/10‬‬