‫نحو الصف التاسع‬

‫الفصل الدراس ي الثاني ‪2023 / 2022‬م‬

‫شرح ‪ +‬تدريبات‬

‫اله َّمامي‬
‫أ‪ /‬وجيه فوزي َ‬
‫َّ‬ ‫َ َّ ُ َ‬ ‫َق َ ُ ُ‬
‫هللا َعل ْي ِه َو َسل َم‪:-‬‬ ‫هللا ‪-‬صلى‬ ‫ال َرسول ِ‬
‫َ َ ٌ َْ ْ‬ ‫ُ‬ ‫ْ َ ْ َ َ ُ ْ‬
‫ِ(إن ق َامت َعلى أ َح ِدك ُم ال ِق َي َامة‪َ ،‬و ِفي َي ِد ِه ف ِسيلة فل َيغ ِر ْس َها)‬

‫َ ُ َ َ‬ ‫َّ‬
‫تعلم العلم و اقرأ ‪ ...‬تحزفخارالنبوة‬
‫فاهلل قال ليحيى ‪ ...‬خذ الكتاب بقوة‬
‫ً‬ ‫ً‬
‫رحم هللا َم ْن وجد نقصا فأتمه‪ ،‬أو عيبا فستره‬

‫إعداد املعلم‪ /‬وجيه فوزي الهمامي‪0 .‬‬

 ‫املستثنى بــ(إال)‬
‫ً‬ ‫ُ‬
‫الطالب إال محمدا)‪.‬‬ ‫االستثناء‪ :‬إخراج ما بعد األداة من حكم ما قبلها‪ .‬مثال‪( :‬حضر‬
‫أركان االستثناء‬

‫املستثنى‬ ‫أداة االستثناء‬ ‫املستثنى منه‬

‫هو اسم يقع بعد (إال) يخالف‬ ‫إال‬ ‫هو الش يء العام الذي يذكر‬
‫املستثنى منه في الحكم‪.‬‬ ‫قبل (إال)‪.‬‬
‫ً‬ ‫ُ‬
‫الطالب إال طالبا‬ ‫مثال‪ :‬حضر‬
‫‪---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- -----------------------------------------------------‬‬

‫صوراالستثناء وإعراب املستثنى بـ(إال)‬

‫ناقص منفي‬ ‫تام منفي‬ ‫تام مثبت‬

‫ناقص‪ :‬املستثنى منه غيرمذكور‪.‬‬ ‫تام‪ :‬املستثنى منه مذكور‪.‬‬

‫منفي‪ :‬بدأت الجملة بأداة نفي‪.‬‬ ‫مثبت‪ :‬لم تبدأ الجملة بأداة نفي‪.‬‬

‫إعراب املستثنى‬ ‫إعراب املستثنى‬

‫يعرب حسب موقعه في الجملة‬ ‫مستثنى بـ (إال) منصوب‬
‫ً‬ ‫ٌ‬
‫ما رأيت إال طالبا (مفعول به)‬ ‫طالب (فاعل)‬ ‫ما حضرإال‬
‫ً‬
‫حضرالطالب إال طالبا‬
‫ٌ‬
‫طالب (مبتدأ مؤخر)‬ ‫ما في الفصل إال‬

‫منفي‪ :‬بدأت الجملة بأداة نفي‪.‬‬ ‫تام‪ :‬املستثنى منه مذكور‪.‬‬

‫إعراب املستثنى‬ ‫إعراب املستثنى‬

‫أو‬
‫(بدل من املستثنى منه)‬ ‫مستثنى ب ـ(إال) منصوب‬

‫ٌ‬
‫طالب‪.‬‬ ‫ُ‬
‫الطالب إال‬ ‫ما حضر‬ ‫ً‬ ‫ُ‬
‫الطالب إال طالبا‪.‬‬ ‫ما حضر‬
‫إعداد املعلم‪ /‬وجيه فوزي الهمامي‪1 .‬‬
 ‫االستثناء‪ :‬معناه‪ ،‬أركانه‪ ،‬أنواعه‬
‫ً‬ ‫ُ‬
‫الطالب إال محمدا)‪.‬‬ ‫االستثناء‪ :‬إخراج ما بعد األداة من حكم ما قبلها‪ .‬مثال‪( :‬حضر‬
‫(‪ )3‬املستثنى‪.‬‬ ‫(‪ )2‬أداة االستثناء‪.‬‬ ‫* أركان االستثناء‪ )1( :‬املستثنى منه‪.‬‬
‫‪ -1‬املستثنى منه‪ :‬هو الش يء العام الذي يذكرقبل (إال)‪.‬‬
‫‪ -2‬أداة االستثناء‪ :‬هي األداة املستخدمة إلخراج ما بعدها من حكم ما قبلها‪.‬‬
‫‪ -3‬املستثنى‪ :‬هو اسم يقع بعد (إال) يخالف املستثنى منه في الحكم‪.‬‬
‫(‪ )3‬ناقص منفي‪.‬‬ ‫(‪ )2‬تام منفي‪.‬‬ ‫* صوراالستثناء‪ )1( :‬تام مثبت‪.‬‬
‫* انتبه لهذه التعريفات‪:‬‬
‫مثبت‪ :‬لم تبدأ الجملة بأداة نفي‪.‬‬ ‫(‪ )1‬استثناء تام مثبت‪ :‬تام‪ :‬املستثنى منه مذكور‪.‬‬
‫منفي‪ :‬بدأت الجملة بأداة نفي‪.‬‬ ‫(‪ )2‬استثناء تام منفي‪ :‬تام‪ :‬املستثنى منه مذكور‪.‬‬
‫(‪ )3‬استثناء ناقص منفي‪ :‬ناقص‪ :‬املستثنى منه غيرمذكور‪ .‬منفي‪ :‬بدأت الجملة بأداة نفي‪.‬‬
‫‪------------------------------------------------------------------------------------------------- -------------------------------------------------‬‬

‫*تذكرعزيزي الطالب*‬
‫عالمة جره‬ ‫عالمة نصبه‬ ‫عالمة رفعه‬ ‫صورة االسم‬ ‫م‬
‫الكسرة‬ ‫الفتحة‬ ‫الضمة‬ ‫املفرد‬ ‫‪1‬‬
‫الكسرة‬ ‫الفتحة‬ ‫الضمة‬ ‫جمع التكسير‬ ‫‪2‬‬
‫الكسرة‬ ‫الكسرة‬ ‫الضمة‬ ‫جمع املؤنث السالم‬ ‫‪3‬‬
‫الياء‬ ‫الياء‬ ‫األلف‬ ‫املثنى‬ ‫‪4‬‬
‫الياء‬ ‫الياء‬ ‫الواو‬ ‫جمع املذكرالسالم‬ ‫‪5‬‬
‫‪------------------------------------------------------------------------------------------------- -------------------------------------------------‬‬

‫صوراالستثناء‬
‫(‪ )1‬االستثناء التام املثبت‬
‫ً‬
‫‪ -1‬التام املثبت‪ ،‬هو‪ :‬ما تو افرت فيه جميع أركان االستثناء ولم يكن مسبوقا بأداة نفي‪.‬‬
‫أو‪ :‬ما ذكرفيه املستثنى منه ولم يبدأ بأداة نفي‪.‬‬
‫الحكم اإلعرابي‪ :‬يجب نصب املستثنى‪.‬‬
‫ً‬ ‫ً‬ ‫ُ‬
‫الطالب إال طالبا)‪ .‬طالبا‪ :‬مستثنى منصوب وعالمة نصبه الفتحة‪.‬‬ ‫مثال‪( :‬حضر‬
‫(حضرالضيوف إال ضيفين)‪ .‬ضيفين‪ :‬مستثنى منصوب وعالمة نصبه الياء؛ ألنه مثنى‪.‬‬

‫إعداد املعلم‪ /‬وجيه فوزي الهمامي‪2 .‬‬

 ‫(‪ )2‬االستثناء التام املنفي‬

‫‪-2‬التام املنفي‪ ،‬هو‪ :‬ما تو افرت فيه جميع أركان االستثناء ولكنه سبق بأداة نفي‪.‬‬
‫أو‪ :‬ما ذكرفيه املستثنى منه وبدأ بأداة نفي‪.‬‬
‫الحكم اإلعرابي‪ :‬في هذه الحالة‪ :‬يجوزفي املستثنى‪:‬‬
‫و (ب) يجوز البدل من املستثنى منه‪.‬‬ ‫(أ) النصب (على االستثناء)‪.‬‬
‫ٌ‬ ‫ً‬ ‫ُ‬
‫(طالب)‪.‬‬ ‫الطالب إال طالبا أو‬ ‫مثال‪ - :‬ما حضر‬
‫ً‬ ‫ً‬ ‫ُ‬
‫الطالب إال طالبا‪ .‬طالبا‪ :‬مستثنى منصوب على االستثناء‪.‬‬ ‫‪ -‬ما حضر‬
‫ُ‬
‫(الطالب) مرفوع وعالمة رفعه الضمة‪.‬‬ ‫طالب‪ .‬طالب‪ :‬بدل من‬ ‫ٌ‬ ‫ُ‬
‫الطالب إال‬ ‫‪ -‬ما حضر‬
‫َّ‬ ‫الطالب إال َّ‬
‫َ‬ ‫ُ‬ ‫ً‬
‫منصوبا‪ ،‬تقول‪ :‬ما َّ‬
‫(املجد)‪.‬‬ ‫املجد أو‬ ‫املعلم‬ ‫كرم‬ ‫* وإذا كان املستثنى منه‬
‫َّ‬ ‫َّ‬
‫الطالب إال املجد‪ .‬املجد‪ :‬مستثنى منصوب على االستثناء‪.‬‬ ‫َ‬ ‫ُ‬
‫املعلم‬ ‫‪ -‬ما َّ‬
‫كرم‬
‫َ‬
‫(الطالب) منصوب وعالمة نصبه الفتحة‪.‬‬
‫َّ‬ ‫َّ‬
‫الطالب إال املجد‪ .‬املجد‪ :‬بدل من‬ ‫َ‬ ‫ُ‬
‫املعلم‬ ‫كرم‬‫‪ -‬ما َّ‬

‫(‪ )3‬االستثناء الناقص املنفي‬

‫‪ -3‬الناقص املنفي‪ :‬وهو ما حذف منه املستثنى منه وسبق االستثناء في الجملة بنفي‪.‬‬
‫الحكم اإلعرابي‪ :‬يعرب املستثنى بحسب موقعه في الجملة‪ ،‬وحاجة العامل قبله‪.‬‬
‫ٌ‬
‫طالب‪ :‬فاعل مرفوع وعالمة رفعه الضمة‪.‬‬ ‫ٌ‬
‫طالب‪.‬‬ ‫مثال‪ - :‬ما حضرإال‬
‫طالب‪ :‬مبتدأ مؤخرمرفوع وعالمة رفعه الضمة‪.‬‬ ‫ٌ‬ ‫ٌ‬
‫طالب‪.‬‬ ‫‪ -‬ما في الصف إال‬
‫ً‬ ‫ً‬
‫طالبا‪ :‬مفعول به منصوب وعالمة نصبه الفتحة‪.‬‬ ‫‪ -‬ما رأيت إال طالبا‪.‬‬
‫طالب‪ :‬اسم مجروربـ(على) وعالمة جره الكسرة‪.‬‬‫ٍ‬ ‫طالب‪.‬‬
‫ٍ‬ ‫‪ -‬ما سلمت إال على‬
‫ُ‬ ‫ويسمونه (االستثناء َّ‬
‫املفرغ)‪ ،‬حيث تفرغ العامل الذي قبله للعمل فيه‪ ،‬وألغي عمل (ال)‪.‬‬

‫س‪ -‬حدد املستثنى في الجمل اآلتية‪ ،‬وأعربه بكل وجه ممكن‪ ،‬مع ذكرالسبب‪.‬‬
‫السبب‬ ‫إعراب املستثنى‬ ‫الجملة‬ ‫م‬
‫لم يحضراملعلمون إال معلم‬ ‫‪1‬‬
‫قرأت القصص إال قصة‬ ‫‪2‬‬
‫ً‬ ‫َ‬
‫الكتب إال كتابا‬ ‫ما قرأت‬ ‫‪3‬‬
‫نجح الطالب إال املهمل‬ ‫‪4‬‬
‫ما قرأت إال قصة‬ ‫‪5‬‬
‫ال يسدي النصيحة إال املخلصون‬ ‫‪6‬‬
‫إعداد املعلم‪ /‬وجيه فوزي الهمامي‪3 .‬‬
 ‫تدريبات‬
‫س‪ -‬صوب الخطأ في الجمل اآلتية‪.‬‬
‫السبب‬ ‫الصواب‬ ‫الخطأ‬ ‫الجملة‬ ‫م‬
‫ُ‬
‫الطالب إال املهملون‬ ‫‪ 1‬حضر‬
‫طالب‬ ‫ُ‬
‫‪ 2‬ما حضرالطالب إال ٍ‬
‫ً‬
‫ما حضرإال طالبا‬ ‫‪3‬‬
‫ٌ‬ ‫قطفت األز َ‬
‫هارإال زهرة‬ ‫‪4‬‬
‫َ‬
‫القصيدة إال ٌ‬
‫بيت‬ ‫‪ 5‬ما حفظت‬
‫س‪ -‬اضبط املستثنى في الجمل اآلتية بكل وجه ممكن مع ذكرالسبب‪.‬‬
‫السبب‬ ‫الضبط‬ ‫الجملة‬ ‫م‬
‫ُ‬
‫الطالب إال (املجد)‬ ‫ما حضر‬ ‫‪1‬‬

‫حضر األطباء املؤتمرإال (طبيب)‬ ‫‪2‬‬

‫ما قرأت إال (سورة)‬ ‫‪3‬‬
‫ما قطفت األز َ‬
‫هارإال (زهرة)‬ ‫‪4‬‬
‫َ‬
‫حفظت القصيدة إال (بيت)‬ ‫‪5‬‬
‫ما سافرإال (خالد)‬ ‫‪6‬‬
‫ُ‬
‫األشجارإال شجرة‬ ‫أثمرت‬ ‫‪7‬‬

‫ما أثمرت األشجارإال (شجرة)‬ ‫‪8‬‬

‫ما أثمرإال (شجرة)‬ ‫‪9‬‬

‫ال تسود الشعوب إال (باألخالق)‬ ‫‪10‬‬

‫إعداد املعلم‪ /‬وجيه فوزي الهمامي‪4 .‬‬

 ‫أسلوب النداء‬
‫‪ -‬النداء‪ :‬هو طلب اإلقبال ب ــ(يا) أو إحدى أخواتها‪.‬‬
‫أدوات النداء ()‪1‬‬

‫(هيا)‬ ‫(أ) الهمزة‬ ‫(أيا)‬ ‫(أي)‬ ‫(يا)‬

‫أن ـ ــواع املنادى‬
‫(وحكمه)‬
‫معرب (منصوب)‬ ‫مبني‬

‫شبيه باملض ــاف‬ ‫مض ـ ــاف‬ ‫نكرة غيرمقصودة‬ ‫نكرة مقصـودة‬ ‫علم مفرد‬

‫ً‬
‫أوال‪ :‬املنادى املبني‪:‬‬
‫ً‬ ‫ً‬
‫(‪ )1‬العلم املفرد‪( :‬ما ليس مضافا أو شبيها باملضاف)؛ أي‪ :‬أن تأتي بعد حرف النداء باسم (علم)‬
‫إلنسان أو حيوان أو بلد‪ ...‬إلخ‪.‬‬
‫* حكمه‪ُ :‬يبنى على ما يرفع به (الضم أو األلف أو الواو)‪.‬‬
‫ُ‬ ‫ُ‬
‫محمد‪ ،‬أكويت‪ ،‬هيا محمدان‪ ،‬أيا محمدون‪.‬‬ ‫* مثل‪ :‬يا‬

‫(‪ )2‬النكرة املقصودة‪ :‬أن تأتي بعد حرف النداء بكلمة نكرة()‪( 2‬ليست معرفة) وتوجه النداء ملن‬
‫تقصدهم أو ألشخاص معينين‪.‬‬
‫ُ‬
‫طالب اجتهد‪ - .‬يا مقصران‪ - .‬يا‬ ‫* حكمه‪ُ :‬يبنى على ما يرفع به (الضم أو األلف أو الواو)‪ * .‬مثل‪ :‬يا‬
‫مقصرون‪.‬‬

‫ً‬
‫ثانيا املنادى املعرب‪:‬‬
‫(‪ )1‬النكرة غيراملقصودة‪ :‬أن تأتي بعد حرف النداء بكلمة نكرة‪ ،‬ولكن ال توجه النداء ألشخاص‬
‫معينين‪.‬‬
‫* حكمه‪ :‬معرب منصوب‪ ،‬وعالمة نصبه (الفتحة أو الكسرة أو الياء)‪.‬‬
‫ً‬
‫‪ -‬يا مقصرين انتبهوا‪.‬‬ ‫طالبات اجتهدن‪ – .‬يا مقصرين انتبها‪.‬‬
‫ٍ‬ ‫* مثل‪ :‬يا طالبا اجتهد‪ - .‬يا‬

‫‪ 1‬هناك أدوات أخرى مثل‪( :‬آ) و(آي) و(وا)‪.‬‬

‫َّ‬ ‫ُ‬ ‫َّ‬ ‫ُ‬
‫‪ 2‬النكرة هي‪ :‬كل اسم وضع لش يء غيرمعين أو محدد‪ ،‬وعالمتها‪ :‬أن تقبل (أل) وتؤثرفيها التعريف‪ ،‬وتقبل دخول (رب)‪ ،‬تقول‪ :‬الرجل‪ ،‬رب ٍ‬
‫رجل‪.‬‬
‫إعداد املعلم‪ /‬وجيه فوزي الهمامي‪5 .‬‬
 ‫(‪ )2‬املضاف‪ :‬أن تأتي بعد حرف النداء بكلمتين أضيفت األولى منهما إلى الثانية فأصبحتا كالكلمة‬
‫ً‬
‫الواحدة‪ ،‬وتكون الكلمة الثانية (مضاف إليه مجروردائما)‪.‬‬
‫* حكمه‪ :‬معرب منصوب‪ ،‬وعالمة نصبه (الفتحة أو الكسرة أو الياء)‪.‬‬
‫َ‬
‫صاحبي الفضل‪ .‬يا أولي الفضل‪.‬‬ ‫صاحبات الفضل‪ – .‬يا‬ ‫الفضل أقبل‪ – .‬يا‬ ‫َ‬
‫صاحب‬ ‫*مثل‪ :‬يا‬
‫ِ‬ ‫ِ‬

‫(‪ )3‬الشبيه باملضاف‪ :‬ما اتصل به ش يء يتمم معناه من غيرإضافة‪.‬‬

‫ً ً‬ ‫ً‬
‫(كالجارواملجرورأو كلمة يصح تحويلها إلى مضاف إليه)‪ – .‬يا طالبا للعلم‪ – .‬يا طالبا علما‪( .‬يمكن أن‬
‫َ‬ ‫َ‬
‫تقول‪ :‬يا طالب العلم أو يا طالب ٍ‬
‫علم)‪.‬‬

‫* حكمه‪ :‬معرب منصوب‪ ،‬وعالمة نصبه (الفتحة أو الكسرة أو الياء)‪.‬‬

‫ً‬ ‫ً‬ ‫جبال‪ – .‬يا َ‬ ‫ً‬ ‫ً ً‬
‫طالعين جبال‪ .‬يا طال ِعين جبال‪.‬‬ ‫عات‬
‫مثل‪ :‬يا طالعا جبال‪ – .‬يا طال ٍ‬
‫‪--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------‬‬

‫املنادى املبني‬
‫أمثلة‬ ‫اإلعراب‬ ‫نوع املنادى‬ ‫م‬
‫ُ‬ ‫َ‬
‫يا ز ُيد‪ ،‬يا ز َيد ِان‪ ،‬يا ز ُيدون‪ ،‬يا هندات‪ ،‬يا فهو ُد‬ ‫ُيبنى على ما يرفع به‬ ‫علم مفرد‬ ‫‪1‬‬
‫ُ‬ ‫ُ َ‬ ‫َ‬ ‫ُ‬
‫مسلمون‪ ،‬يا مسلمات‪،‬‬ ‫مسلم ِان‪ ،‬يا‬ ‫مسلم‪ ،‬يا‬ ‫يا‬
‫ُ‬ ‫ُيبنى على ما يرفع به‬ ‫نكرة مقصودة‬ ‫‪2‬‬
‫جنود‬ ‫يا‬

‫املنادى املعرب (املنصوب)‬

‫مثال‬ ‫الحكم‬ ‫نوع املنادى‬ ‫م‬
‫َ‬ ‫َ‬ ‫ً‬
‫مسلمات‪،‬‬
‫ٍ‬ ‫مسلمين‪ ،‬يا‬‫ِ‬ ‫يا‬ ‫‪،‬‬ ‫ين‬
‫ِ‬ ‫مسلم‬ ‫يا‬ ‫‪،‬‬‫مسلما‬ ‫يا‬
‫ً‬ ‫معرب منصوب‬ ‫نكرة غيرمقصودة‬ ‫‪1‬‬
‫يا جنودا‬
‫العالم‪،‬‬ ‫مسل ِمي‬ ‫َ‬ ‫َ‬
‫ِ‬ ‫صاحبي الخلق‪ ،‬يا ِ‬ ‫يا صاحب الخلق‪ ،‬يا ِ‬
‫َ‬ ‫معرب منصوب‬ ‫مضاف‬ ‫‪2‬‬
‫الحق‬
‫ِ‬ ‫جنود‬ ‫يا‬ ‫العلم‪،‬‬ ‫طالبات‬
‫ِ‬ ‫يا‬
‫ً ً‬ ‫ً‬
‫سام َعين صوتي‪ ،‬يا‬ ‫يا سامعا صوتي‪ ،‬يا طالبا علما‪ ،‬يا ِ‬
‫معرب منصوب‬ ‫شبيه باملضاف‬ ‫‪3‬‬
‫سامعات صوتي‬‫ٍ‬ ‫سام ِعين صوتي‪ ،‬يا‬ ‫ِ‬

‫إعداد املعلم‪ /‬وجيه فوزي الهمامي‪6 .‬‬

 ‫ملخص أنواع املنادى وحكمه‬
‫املنادى املعرب املنصوب‬ ‫املنادى املبني‬
‫عالمة‬ ‫املنادى‬
‫شبيه‬ ‫نكرة غير‬ ‫عالمة البناء‬ ‫نكرة‬ ‫علم‬ ‫م‬
‫النصب‬ ‫مضاف‬ ‫الكلمة‬
‫باملضاف‬ ‫مقصودة‬ ‫مفرد مقصودة‬
‫ً‬ ‫ُ‬
‫يا مطيعا‬ ‫َ‬ ‫ً‬ ‫مبني على‬ ‫يا عمر يا مسافرُ‬
‫الفتحة‬ ‫يا مسلما يا عبد هللا‬ ‫ُ‬ ‫املفرد‬ ‫‪1‬‬
‫والديه‬ ‫الضم‬ ‫سعاد‬ ‫يا‬
‫ً‬ ‫َ‬
‫يا طالبا‬ ‫جنود‬ ‫يا‬ ‫ً‬ ‫مبني على‬ ‫جمع‬
‫الفتحة‬ ‫يا جنودا‬ ‫ُ‬
‫أطباء‬ ‫يا‬ ‫يا فهو ُد‬ ‫‪2‬‬
‫للعلم‬ ‫الحق‬ ‫الضم‬ ‫التكسير‬
‫مخلصات‬
‫ٍ‬ ‫يا‬ ‫معلمات‬
‫ِ‬ ‫يا‬ ‫يا‬ ‫مبني على‬ ‫يا‬ ‫يا‬ ‫جمع املؤنث‬
‫الكسرة‬ ‫ُ‬ ‫ُ‬ ‫‪3‬‬
‫في العمل‬ ‫املدرسة‬ ‫معلمات‬
‫ٍ‬ ‫الضم‬ ‫سعيدات‬ ‫هندات‬ ‫السالم‬
‫َ‬
‫مطيع ِين‬ ‫يا‬ ‫يا َ‬
‫العبي‬ ‫يا‬
‫يا َ‬ ‫مبني على‬
‫الياء‬ ‫معلم ِين‬ ‫يا مديران‬ ‫املثنى‬ ‫‪4‬‬
‫والديهما‬ ‫الفريق‬ ‫األلف‬ ‫خالدان‬
‫َ‬
‫معلمين‬ ‫يا ِ‬ ‫العبي‬
‫يا ِ‬ ‫َ‬ ‫يا‬ ‫يا‬ ‫جمع املذكر‬
‫الياء‬ ‫ً‬ ‫علمين‬
‫مبني على الواو يا م ِ‬ ‫‪5‬‬
‫علما‬ ‫الفريق‬ ‫أحمدون مسافرون‬ ‫السالم‬

‫إعداد املعلم‪ /‬وجيه فوزي الهمامي‪7 .‬‬

 ‫تدريبات‬

‫‪ -‬حدد نوع املنادى في الجمل اآلتية‪ ،‬وبين عالمة البناء أو اإلعراب‪.‬‬

‫عالمة‬
‫حكمه‬ ‫نوع املنادى‬ ‫مثال‬ ‫م‬
‫اإلعراب أو البناء‬
‫ً‬ ‫ُ‬
‫الضم‬ ‫مبني‬ ‫علم مفرد‬ ‫أسالم ادرس جيدا‬ ‫‪1‬‬
‫ً‬
‫الفتحة‬ ‫نكرة غيرمقصودة معرب منصوب‬ ‫أيا جنودا دافعوا عن الوطن‬ ‫‪2‬‬
‫هيا طبيبا ٍت عالجن املرض ى‬ ‫‪3‬‬
‫ُ‬
‫يا عائشات أخلصن في عملكن‬ ‫‪4‬‬
‫الحق تقدموا‬ ‫َ‬
‫أي جنود ِ‬ ‫‪5‬‬
‫أيا محسنون تعاونوا في الخير‬ ‫‪6‬‬
‫الخلق أبشرا بالخير‬ ‫ِ‬ ‫صاح َبي‬
‫يا ِ‬ ‫‪7‬‬
‫العلم اجتهدن‬ ‫طالبات ِ‬ ‫ِ‬ ‫يا‬ ‫‪8‬‬
‫َ‬
‫يا زيد ِان انصتا‬ ‫‪9‬‬
‫َ‬
‫ساعدوا الفقراء يا ز ُيدون‬ ‫‪10‬‬
‫ً‬
‫يا سامعا صوتي أقبل‬ ‫‪11‬‬
‫ُ ُ‬
‫ذنب ت ْب إلى هللا‬ ‫أيا م‬ ‫‪12‬‬
‫العالم تصدقوا‬ ‫ِ‬ ‫مسل ِمي‬ ‫يا ِ‬ ‫‪13‬‬
‫مسلم ِين تكلما بالحق‬ ‫َ‬ ‫هيا‬ ‫‪14‬‬
‫َ‬
‫مسلمين اتحدوا‬ ‫ِ‬ ‫يا‬ ‫‪15‬‬
‫ُ‬
‫يا فتيات اتقين هللا‬ ‫‪16‬‬
‫ْ‬
‫سامح‬ ‫الخلق‬ ‫صاحب‬‫َ‬ ‫يا‬ ‫‪17‬‬
‫ِ‬
‫يا جنود تقدموا‬ ‫ُ‬ ‫‪18‬‬
‫يا عالـ َم ِان اعمال بعلمكما‬ ‫‪19‬‬
‫ً ً‬
‫يا طالبا علما أخلصوا‬ ‫‪20‬‬
‫ُ َ‬
‫مسلمون‬ ‫أفيقوا يا‬ ‫‪21‬‬
‫ً‬
‫يا غافال انتبه‬ ‫‪22‬‬
‫همين شرحي أجيبوا‬ ‫يا فا ِ‬ ‫‪23‬‬
‫يا سلمى استعدي لالمتحان‬ ‫‪24‬‬
‫صائمين‬ ‫ُ‬
‫الشمس يا‬ ‫غربت‬ ‫‪25‬‬
‫ِ‬

‫إعداد املعلم‪ /‬وجيه فوزي الهمامي‪8 .‬‬

 ‫تدريبات‬
‫س‪ -1‬صوب الخطأ في الجمل اآلتية‪.‬‬
‫الصواب‬ ‫الخطأ‬ ‫الجملة‬ ‫م‬
‫أعليا اتق هللا‬ ‫‪1‬‬
‫ً‬ ‫َ‬
‫هيا خالد ِين انتبها جيدا‬ ‫‪2‬‬
‫ُ‬ ‫َّ‬
‫العلم‬
‫تحلى بالصبريا صاحب ِ‬ ‫‪3‬‬
‫أيا معلمو املدرسة أنتم فخرلنا‬ ‫‪4‬‬
‫ٌ‬
‫يا حافظ القرآن ال تهمل مراجعته‬ ‫‪5‬‬
‫َ‬
‫هيا زينبات اجتهدن في مذاكرتكن‬ ‫‪6‬‬
‫َ‬
‫أي طالبات الصف ادرسن‬ ‫‪7‬‬
‫مسافرإلى مصر تأهب‬ ‫ٌ‬ ‫أيا‬ ‫‪8‬‬
‫َ‬
‫يا فاطمة ساعدي والديك‬ ‫‪9‬‬
‫أميرالقلوب رحمك هللا‬ ‫أيا ُ‬ ‫‪10‬‬
‫مجيب الدعاء‬‫ُ‬ ‫أجب دعائي أيا‬ ‫‪11‬‬
‫يا مسافرون إلى الكويت تأهبوا‬ ‫‪12‬‬
‫عباد هللا توبوا إليه‬ ‫يا ُ‬ ‫‪13‬‬
‫يا مهندسين الشركة أتقنوا عملكم‬ ‫‪14‬‬
‫أيا العبان الفريق استعدا‬ ‫‪15‬‬
‫س‪ -2‬امأل الفراغ في الجمل اآلتية حسب املطلوب بين القوسين‪.‬‬
‫(منادى علم مفرد)‬ ‫‪ -1‬يا ‪ .....................................................................................‬استعدوا لالمتحان‪.‬‬
‫(منادى مضاف)‬ ‫‪ -2‬أيا ‪ .........................................................................................................................‬أقبل‪.‬‬
‫(منادى نكرة مقصودة)‬ ‫‪ -3‬يا ‪ .......................................................................................‬انتبها لشرح املعلم‪.‬‬
‫(منادى نكرة غيرمقصودة)‬ ‫‪ -4‬يا ‪ .......................................................................................‬انتبها لشرح املعلم‪.‬‬
‫(منادى شبيه باملضاف)‬ ‫‪ -5‬يا ‪ .......................................................................................................‬أجب دعوتي‪.‬‬
‫(منادى نكرة مقصودة)‬ ‫‪ -6‬هيا ‪ ........................................................................................................‬ساعدوني‪.‬‬
‫(منادى مضاف)‬ ‫‪ -7‬يا ‪ ......................................................................................‬ساعدوا املحتاجين‪.‬‬
‫(منادى مضاف)‬ ‫ٌ‬
‫عظيم‪.‬‬ ‫‪ -8‬يا ‪ .............................................................................................‬أنت ٌ‬
‫قائد‬
‫(منادى شبيه باملضاف)‬ ‫‪ -9‬أ ‪ ........................................................................................................‬اعتن باألزهار‪.‬‬
‫(منادى نكرة غيرمقصودة)‬ ‫‪ -10‬أيا ‪ ...................................................................................‬تبصرفي املو اقف‪.‬‬
‫(منادى علم مفرد)‬ ‫لك في القلوب محبة ال توصف‪.‬‬ ‫‪ -11‬أي ‪ِ .................................................‬‬

‫إعداد املعلم‪ /‬وجيه فوزي الهمامي‪9 .‬‬

 ‫نائب الفاعل‬
‫بناء الفعل ملا لم يسم فاعله (بناء الفعل للمجهول)‬
‫‪ -1‬النائب عن الفاعل هو‪ :‬اسم مسبوق بفعل مبني للمجهول‪.‬‬
‫‪ -2‬أسباب حذف الفاعل‪:‬‬
‫ً‬ ‫ُ‬ ‫ٌ‬ ‫َ‬
‫أ‪ -‬العلم به‪ ،‬فال حاجة إلى ذكره‪ ،‬ألنه معروف‪ ،‬نحو‪{ :‬وخ ِل َق اإلنسان ضعيفا}‪.‬‬
‫ُ‬ ‫ُ َ‬ ‫ُ‬ ‫ْ‬
‫رف السارق‪.‬‬ ‫ب‪ -‬الجهل به‪ ،‬فال يمكنك تعيينه‪ ،‬نحو‪( :‬س ِرق البيت)‪ ،‬إذا لم تع ِ‬
‫ُ‬ ‫ُ‬ ‫ج‪ -‬الرغبة في إخفائه لإلبهام‪ ،‬نحو‪ُ ( :‬ر َ‬
‫كب الحصان)‪ ،‬إذا عرفت الراكب غيرأنك لم ترد إظهاره‪.‬‬
‫َ‬ ‫(ضرب ٌ‬ ‫د‪ -‬الخوف عليه‪ ،‬نحو‪ُ :‬‬
‫فالن) إذا عرفت الضار َب غيرأنك خفت عليه‪ ،‬فلم تذكره‪.‬‬
‫ً‬ ‫ً‬ ‫َ‬ ‫ه‪ -‬الخوف منه‪ ،‬نحو‪ُ :‬‬
‫(سرق الحصان) إذا عرفت السارق فلم تذكره‪ ،‬خوفا منه‪ ،‬ألنه شريرمثال‪.‬‬
‫ً‬ ‫ُ‬ ‫َ‬ ‫مل ٌ‬ ‫(عمل َع ٌ‬ ‫و‪ -‬لشرفه‪ ،‬نحو‪ُ :‬‬
‫تذكره‪ ،‬حفظا لشرفه‪.‬‬ ‫منكر)‪ ،‬إذا عرفت العامل فلم‬
‫ٌ‬ ‫ُ‬
‫يتعلق بذكره فائدة‪ ،‬نحو‪(:‬وإذا ُحييتم بتحية فحيوا بأحسن منها أو ُر ُّدوها)‪.‬‬ ‫ز‪ -‬ال‬
‫‪---------------------------------------------------------------------------------------------------------------- ---------------------------------------------------------‬‬

‫بناء الفعل املاض ي واملضارع للمفعول‬

‫أ‪ -‬الفعل املاض ي‪:‬‬
‫ما حدث فيه تغيير‬ ‫الفعل بعد البناء‬ ‫الفعل قبل البناء‬ ‫حالة الفعل‬ ‫م‬
‫ضم الحرف األول‬ ‫ُ‬
‫ض ِرب‬ ‫ضرب‬ ‫الفعل املاض ي‬ ‫‪1‬‬
‫وكسرما قبل اآلخر‬
‫ضم األول والثاني‬ ‫ُ‬ ‫َّ‬
‫ت ُع ِلم‬ ‫تعلم‬ ‫أول الفعل تاء مطاوعة‬ ‫‪2‬‬
‫وكسرما قبل اآلخر‬
‫ُ ُ ُ ُ‬
‫ضم األول والثالث‬ ‫غفر‪،‬‬‫انطلق‪ ،‬است ِ‬ ‫انطلق‪ ،‬استغفر‪،‬‬ ‫أول الفعل همزة وصل‬
‫ُ ُ‬ ‫‪3‬‬
‫وكسرما قبل اآلخر‬ ‫خرج‬
‫است ِ‬ ‫استخرج‬ ‫(الخماس ي أو السداس ي)‬
‫ُ‬
‫قو ِتل‪ ،‬شوهد‪،‬‬
‫ً‬ ‫قاتل‪ ،‬شاهد‪ ،‬ساعد‪،‬‬
‫تقلب األلف واوا‬ ‫سوعد‪ُ ،‬عولج‪،‬‬ ‫ثاني الفعل ألف‬ ‫‪4‬‬
‫ُ‬ ‫صارح‬ ‫عالج‪،‬‬
‫صورح‬
‫ُ‬
‫ِقيل‪ ،‬قول‬ ‫قال‬
‫يجوزوجهان‪ :‬القلب واو‬
‫ِبيع‪ُ ،‬بوع‬ ‫باع‬ ‫معتل الوسط‬ ‫‪5‬‬
‫أو‪ :‬ياء‬
‫ِصيم‪ِ ،‬ليم‪ِ ،‬نيم‬ ‫صام‪ ،‬الم‪ ،‬نام‬
‫ُ‬ ‫ُ‬
‫ق ِض ي‪ ،‬غ ِزي‪ُ ،‬د ِعي‪،‬‬
‫يقلب حرف العلة ياء‬ ‫قض ى‪ ،‬غزا‪ ،‬دعا‪ ،‬هدى‬ ‫معتل اآلخر‬ ‫‪6‬‬
‫ُه ِدي‬

‫إعداد املعلم‪ /‬وجيه فوزي الهمامي‪10 .‬‬

 ‫ب‪ -‬الفعل املضارع‪:‬‬
‫ما حدث فيه تغيير‬ ‫الفعل بعد البناء‬ ‫الفعل قبل البناء‬ ‫حالة الفعل‬ ‫م‬
‫يضم الحرف األول ويفتح ما‬ ‫ُي َ‬
‫ضرب‬ ‫يضرب‬ ‫الفعل املضارع‬ ‫‪1‬‬
‫قبل اآلخر‬
‫ً‬ ‫ُيقال‪ُ ،‬يصام‪،‬‬ ‫يقول‪ ،‬يصوم‪،‬‬
‫يقلب حرف العلة ألفا‬ ‫وسط الفعل حرف علة (واو)‬ ‫‪2‬‬
‫ُيصان‪ُ ،‬يعان‬ ‫يصون‪ ،‬يعين‬
‫ً‬ ‫ُيهان‪ُ ،‬يباع‪،‬‬
‫يقلب حرف العلة ألفا‬ ‫يهين‪ ،‬يبيع‪ ،‬يستعين‬ ‫وسط الفعل حرف علة (ياء)‬ ‫‪3‬‬
‫ُيستعان‬
‫َ‬
‫يبقى حرف العلة‬ ‫ُيعالج‪ُ ،‬يختار‬ ‫يعالج‪ ،‬يختار‬ ‫وسط الفعل حرف علة (ألف)‬ ‫‪4‬‬
‫ً‬ ‫َ‬
‫يقلب حرف العلة ألفا‬ ‫ُيدعى‬ ‫يدعو‬ ‫آخرالفعل حرف علة (واو)‬ ‫‪5‬‬
‫ً‬ ‫َ‬
‫يقلب حرف العلة ألفا‬ ‫ُيقض ى‬ ‫يقض ي‬ ‫آخرالفعل حرف علة (ياء)‬ ‫‪6‬‬
‫َ‬
‫يبقى حرف العلة على حاله‬ ‫ُيخش ى‬ ‫يخش ى‬ ‫آخرالفعل حرف علة (ألف)‬ ‫‪7‬‬

‫س‪ -‬ابن الجمل اآلتية ملا لم يسم فاعله (للمفعول) أو (ابن الجمل اآلتية للمجهول)‪.‬‬
‫الجملة مبنية للمجهول‬ ‫الجملة مبنية للمعلوم‬ ‫م‬
‫كرم املعلم املتفوقين‬ ‫َّ‬ ‫‪1‬‬
‫َ‬ ‫أكرم ال ُ‬
‫رجل الضيف‬ ‫‪2‬‬
‫َ‬
‫الواجب‬ ‫ُ‬
‫سعاد‬ ‫كتبت‬ ‫‪3‬‬
‫جانب الحق‬ ‫َ‬ ‫راعي القاض ي‬ ‫ُ‬
‫ي ِ‬ ‫‪4‬‬
‫َ‬ ‫ُ‬ ‫ُ‬
‫املجتهد القصة‬ ‫الطالب‬ ‫يكتب‬ ‫‪5‬‬
‫التاجر َ‬ ‫ُ‬
‫املتاع‬ ‫باع‬ ‫‪6‬‬
‫قاتل املسلمون املشركين‬ ‫‪7‬‬
‫قض ى القاض ي بالعدل‬ ‫‪8‬‬
‫َ‬ ‫ُ‬
‫الشباب‬
‫ِ‬ ‫الغربية عقول ِ‬
‫بعض‬ ‫ِ‬ ‫األفكار‬
‫ِ‬ ‫بعض‬ ‫‪ 9‬غزت‬
‫َ‬ ‫ُ‬ ‫َّ‬
‫الطالب الفائقين‬ ‫كرمت املدرسة‬ ‫‪10‬‬
‫املسلم َّ‬
‫الحق‬ ‫ُ‬ ‫َ‬
‫قال‬ ‫‪11‬‬
‫َ َ‬ ‫ُ‬ ‫َ‬
‫الجميع‬
‫ِ‬ ‫بين‬ ‫اإلسالم املساواة‬ ‫أعلن‬ ‫‪12‬‬
‫الصباح‬ ‫كلمة‬ ‫إلقاء‬ ‫في‬ ‫الطالب‬ ‫َ‬
‫بعض‬ ‫ُ‬
‫املعلم‬ ‫َ‬
‫أناب‬ ‫‪13‬‬
‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬
‫ترسم الفتاة اللوحات بإتقان‬ ‫‪14‬‬
‫يحرث البستاني الحديقة‬ ‫‪15‬‬

‫إعداد املعلم‪ /‬وجيه فوزي الهمامي‪11 .‬‬

 ‫س‪ -‬حدد نائب الفاعل في الجمل اآلتية وأعربه‪.‬‬
‫اإلعراب‬ ‫نائب‬ ‫الجملة‬ ‫م‬
‫الفاعل‬
‫يم يوم اإلثنين‬‫ص َ‬ ‫‪1‬‬
‫ِ‬
‫ُأع َ‬
‫يد تنظيم الفصل‬ ‫ِ‬ ‫‪2‬‬
‫ُ‬
‫‪ 3‬ك ِت َبت الرسالتان بخط جميل‬
‫ُ‬
‫‪ 4‬ن ِص َراملؤمنون في غزوة بدر‬
‫ُ‬
‫املجتهد‬ ‫ُي َ‬
‫كر ُم‬ ‫‪5‬‬
‫ُ‬
‫ت ْر َسم اللوحات بإتقان‬ ‫‪6‬‬
‫ُ‬ ‫ُ‬
‫احت ِف َل احتفال عظيم‬ ‫‪7‬‬
‫ُح ِص َد القمح في موسمه‬ ‫‪8‬‬
‫ً‬
‫ُي ْج َزى املسلمون إحسانا‬ ‫‪9‬‬

‫س‪ -‬امأل الفراغ بفعل مبني للمجهول‪ ،‬واضبطه‪:‬‬

‫‪ ................................................................................. -‬الثماراليانعة‪.‬‬
‫‪ ........................................................................ -‬كراسات الطالب‪.‬‬
‫‪ ...................................................................... -‬القطن بثمن جيد‪1)(.‬‬

‫س‪ -‬ضع مكان الفراغ نائب فاعل مناسب‪:‬‬

‫ُ‬
‫‪ -‬أنيرت ‪ ........................................................................‬في جميع الشوارع‪.‬‬
‫‪ُ -‬يكرم ‪ ...................................................................................‬آلثاره العلمية‪.‬‬
‫ُ‬
‫‪ -‬كوفئ ‪ .............................................................................‬على مجهودهما‪.‬‬
‫‪ُ -‬زينت ‪ ..............................................................................‬بأعالم الكويت‪2)(.‬‬

‫صححت – ب َ‬ ‫ُ‬ ‫ُ َ‬
‫يع‪.‬‬ ‫ِ‬ ‫‪1‬اإلجابة‪ :‬ق ِطفت – ِ‬
‫ُ‬
‫الشوارع‪.‬‬ ‫ُ‬
‫العالم – املجتهدان –‬ ‫ُ‬
‫املصابيح –‬ ‫‪ 2‬اإلجابة‪:‬‬
‫إعداد املعلم‪ /‬وجيه فوزي الهمامي‪12 .‬‬
 ‫املمنوع من الصرف‬
‫الصرف هو‪ :‬التنوين‪.‬‬
‫ٌ‬
‫محمد‪.‬‬ ‫جاء‬ ‫املصروف من األسماء‪ :‬هو الذي ينون‪.‬‬
‫ُ‬
‫أحمد‪.‬‬ ‫جاء‬ ‫املمنوع من الصرف‪ :‬هو الذي ال ينون‪.‬‬
‫إعراب املمنوع من الصرف‪ :‬يرفع بالضمة – ينصب بالفتحة – يجربالفتحة‪.‬‬
‫َ‬
‫براهيم‪.‬‬ ‫َ‬
‫إبراهيم ‪ -‬سلمت على إ‬ ‫ُ‬
‫إبراهيم ‪ -‬رأيت‬ ‫مثال‪ :‬جاء‬
‫* الحظ الفرق بين عالمة اإلعراب في الجمل اآلتية‪:‬‬
‫عالمة اإلعراب‬ ‫مثال املصروف اإلعراب عالمة اإلعراب املمنوع من الصرف اإلعراب‬
‫الضمة‬ ‫مرفوع‬ ‫ُ‬
‫أحمد‬ ‫جاء‬ ‫الضمة‬ ‫مرفوع‬ ‫ٌ‬
‫محمد‬ ‫جاء‬
‫َ‬ ‫ً‬
‫الفتحة‬ ‫منصوب‬ ‫أحمد‬ ‫رأيت‬ ‫الفتحة‬ ‫رأيت محمدا منصوب‬
‫َ‬
‫الفتحة‬ ‫مجرور‬ ‫أحمد‬ ‫سلمت على‬ ‫الكسرة‬ ‫محمد مجرور‬‫ٍ‬ ‫سلمت على‬

‫سبب املنع من الصرف‬

‫ما يمنع لسببين(لعلتين)‬ ‫ما يمنع لسبب واحد (لعلة واحدة)‬

‫ما يمنع لسبب واحد (لعلة واحدة)‬

‫املختوم بألف تأنيث (ممدودة ‪ -‬مقصورة)‬ ‫صيغة منتهى الجموع‬

‫ً‬
‫أوال‪ :‬املمنوع من الصرف لسبب واحد (لعلة واحدة)‪:‬‬
‫(‪ )1‬ما يمنع من الصرف ألنه على صيغة منتهى الجموع‪.‬‬
‫يمنع من التنوين ما كان على صيغة منتهي الجمع‪.‬‬
‫وهو‪ :‬كل جمع تكسيرثالث حروفه ألف بعدها حرفان متحركان‪ ،‬أو ثالثة أوسطها ساكن‪.‬‬
‫* مثال‪ -1 :‬مساجد‪ ،‬مدارس‪ ،‬معامل‪ ،‬تجارب‪ ،‬مو اقع‪ ،‬حدائق‪.‬‬
‫‪ -2‬مصابيح‪ ،‬عصافير‪ ،‬محاريب‪ ،‬تماثيل‪ ،‬أهازيج‪ ،‬مشاهير‪.‬‬
‫‪ -‬ومنها‪ :‬حواس‪ ،‬مواد‪ ،‬خواص‪ ،‬دواب‪.‬‬
‫تقول‪ :‬انتصرالجيش في مو َ‬
‫اقع كثيرة‪.‬‬
‫مو اقع‪ :‬اسم مجروربـ(في) وعالمة جره الفتحة ألنه ممنوع من الصرف ألنه على صيغة منتهى الجموع‪.‬‬

‫إعداد املعلم‪ /‬وجيه فوزي الهمامي‪13 .‬‬

 ‫(‪ )2‬ما كان في آخره ألف التأنيث املمدودة أو املقصورة‪.‬‬
‫بشرط‪ :‬أن تكون ألف التأنيث زائدة‪.‬‬
‫* مثال ألف التأنيث املمدودة‪ :‬علماء‪ ،‬صحراء‪ ،‬أطباء‪ ،‬أولياء‪ ،‬بيداء‪.‬‬
‫* مثال ألف التأنيث املقصورة‪ :‬ذكرى‪ ،‬شتى‪ ،‬قتلى()‪.1‬‬
‫َ‬
‫صحراء قاحلة‪.‬‬ ‫تقول‪ :‬عاش البدو حياة شاقة في‬
‫صحراء‪ :‬اسم مجروربـ(في) وعالمة جره الفتحة ألنه ممنوع من الصرف ألنه انتهى بألف التأنيث املمدودة‪.‬‬

‫معلومة‪ :‬كلمة (هدى‪ ،‬فتى‪ ،‬أخطاء) ليست ممنوعة من الصرف‪ ،‬فما السبب؟ ألن الهمزة أصلية وليست زائدة‪.‬‬
‫* العلم املؤنث ممنوع من الصرف للعلمية والتأنيث (سواء انتهى بألف تأنيث ممدودة‪ :‬أسماء‪ ،‬أو مقصورة‪ :‬هدى‪،‬‬
‫سلوى‪ ،‬أو لم ينته بألف تأنيث‪ :‬سعاد‪ ،‬أو انتهى بتاء التأنيث‪ :‬عائشة) كما سيأتي بيانه وتفصيله‪.‬‬

‫املمنوع من الصرف للعلمية وعلة أخرى‬

‫العدل‬ ‫وزن الفعل‬ ‫العجمة‬ ‫التأنيث‬ ‫زيادة األلف‬ ‫التركيب‬

‫ُ‬
‫وزن ف َعل‬ ‫اللفظي واملعنوي‬ ‫والنون‬ ‫املزجي‬

‫األعالم املمنوعة من الصرف‪:‬‬

‫املمنوع من الصرف للعلمية مع سبب آخرمن األسباب اآلتية‪:‬‬
‫(‪ )1‬ما يمنع من الصرف للعلمية والتركيب املزجي‪.‬‬
‫معنى التركيب املزجي هو‪ :‬ما ُر ِكب من كلمتين امتزجتا حتى صارتا كالكلمة الواحدة‪.‬‬
‫(انتبه‪ :‬هذا التركيب ال على سبيل اإلضافة وال على سبيل اإلسناد)‪.‬‬
‫* مثال‪ :‬بعلبك‪ ،‬حضرموت‪ ،‬بيت لحم‪ ،‬بورسعيد‪.‬‬
‫َ‬
‫تقول‪ :‬سافرت إلى بعلبك‪.‬‬
‫بعلبك‪ :‬اسم مجروربـ(إلى) وعالمة جره الفتحة ألنه ممنوع من الصرف للعلمية والتركيب املزجي‪.‬‬
‫‪.................................................................................................................................................................................................................................................................................................................‬‬ ‫‪-‬‬
‫(‪ )2‬ما يمنع من الصرف للعلمية وزيادة األلف والنون‪.‬‬
‫* مثال‪ :‬سلطان‪ ،‬عدنان‪ ،‬عثمان‪ ،‬عمران‪ ،‬مروان‪ ،‬شعبان‪ ،‬ثنيان‪ ،‬لوذان‪.‬‬
‫َ‬
‫تقول‪ :‬أثنى املعلم على عثمان‪.‬‬
‫عثمان‪ :‬اسم مجروربـ(على) وعالمة جره الفتحة ألنه ممنوع من الصرف للعلمية وزيادة األلف والنون‪.‬‬
‫‪...........................................................................................................................................................................................................................................................................................................‬‬

‫‪ 1‬لم تذكرهذه الحالة في الكتاب‪.‬‬

‫إعداد املعلم‪ /‬وجيه فوزي الهمامي‪14 .‬‬
 ‫(‪ )3‬ما يمنع من الصرف للعلمية والتأنيث‪.‬‬
‫أي علم مؤنث يمنع من الصرف‪ .‬مثل‪ :‬آمنة‪ ،‬سعاد‪ ،‬قمر‪ ،‬حمزة‪ ،‬مكة‪ ،‬أروى‪.‬‬
‫سواء كان التأنيث‪ - :‬حقيقي (تأنيث لفظي معنوي)‪ ،‬مثل‪ :‬آمنة‪ ،‬عائشة‪ ،‬منيرة‪ ،‬خديجة‪.‬‬
‫‪ -‬أو لفظي‪ ،‬مثل‪ :‬حمزة‪.‬‬ ‫‪ -‬أو مجازي‪ ،‬مثل‪ :‬قمر‪ - .‬أو معنوي‪ ،‬مثل‪ :‬سعاد‪ ،‬زينب‪.‬‬
‫َ‬ ‫ُ‬
‫مثال‪ :‬أحسنت إلى سعاد‪.‬‬
‫سعاد‪ :‬اسم مجروربـ(إلى) وعالمة جره الفتحة ألنه ممنوع من الصرف للعلمية والتأنيث‪.‬‬
‫ْ‬
‫هند‪ْ ،‬‬
‫دعد‪ ،‬مي‪ْ ،‬‬
‫مصر) يجوز فيه الصرف واملنع من الصرف‪،‬‬ ‫* املؤنث الثالثي ساكن الوسط‪ ،‬مثل (‬
‫ويجوز‪ :‬أثنيت على َ‬
‫هند‪.‬‬ ‫تقول‪ :‬أثنيت على ٍ‬
‫هند‪.‬‬
‫‪.................................................................................................................................................................................................................................................................................................................‬‬ ‫‪-‬‬
‫(‪ )4‬ما يمنع من الصرف للعلمية والعجمة (األعالم األعجمية)‪.‬‬
‫أي علم أعجمي ممنوع من الصرف‪.‬‬
‫* مثل‪ :‬آدم‪ ،‬إبراهيم‪ ،‬يعقوب‪ ،‬هارون‪ ،‬فرنسا‪ ،‬تدمر‪ ،‬نبتون‪.‬‬
‫َ‬
‫مثال‪ :‬سلمت على يوسف‪.‬‬
‫يوسف‪ :‬اسم مجروربـ(على) وعالمة جره الفتحة ألنه ممنوع من الصرف للعلمية والعجمة‪.‬‬
‫ً‬ ‫ً‬
‫ثالثيا ساكن الوسط‪ ،‬فإنه يصرف‪ ،‬تقول‪ :‬قال ٌ‬
‫نوح)‪.‬‬
‫ٍ‬ ‫على‬ ‫سلمت‬ ‫‪،‬‬‫نوحا‬ ‫أيت‬ ‫ر‬ ‫‪،‬‬‫نوح‬ ‫(إال إذا كان‬
‫معلومة‪ :‬كل أسماء األنبياء ممنوعة من الصرف‪ ،‬ما عدا‪:‬‬
‫(محمد‪ ،‬شعيب‪ ،‬صالح‪ ،‬نوح‪ ،‬لوط‪ ،‬هود‪ ،‬شيث‪ ،‬شعيب‪ ،‬عليهم السالم)‪.‬‬
‫‪................................................................................................................................................................................................................................................................................................................. -‬‬

‫(‪ )5‬ما يمنع من الصرف للعلمية ووزن الفعل‪.‬‬

‫مثال‪ :‬أحمد‪ ،‬تغلب‪َّ ،‬‬ ‫ً‬
‫شمر‪ ،‬يزيد‪ ،‬يحيى‪ ،‬أنور‪.‬‬ ‫بشرط أن يكون الوزن مختصا بالفعل‪.‬‬
‫فيأتي وزن هذه األسماء على وزن الفعل‪ ،‬مثال‪( :‬أنا أحمد ربي)‪.‬‬
‫َ‬
‫مثال‪ :‬سلمت على يزيد‪.‬‬
‫يزيد‪ :‬اسم مجروربـ(على) وعالمة جره الفتحة ألنه ممنوع من الصرف للعلمية ووزن الفعل‪.‬‬
‫‪.................................................................................................................................................................................................................................................................................................................‬‬ ‫‪-‬‬
‫ُ‬
‫(‪ )6‬ما يمنع من الصرف للعلمية والعدل (وزن ف َعل)‪.‬‬
‫ً‬
‫خمسة عشراسما هي‪:‬‬
‫َ َُ‬ ‫َ‬ ‫ضر ‪ُ -‬ز َحل ‪ُ -‬ز َفر‪ُ -‬ث َعل ‪ُ -‬ج َشم ‪ُ -‬ج َمح ‪ُ -‬ق َزح ‪ُ -‬د َلف ‪ُ -‬ع َ‬
‫صم ‪ُ -‬ج َحا ‪ُ -‬بلع ‪ُ -‬ه َبل ‪ُ -‬هذل ‪ -‬قثم)‪.‬‬ ‫( ُع َمر‪ُ -‬م َ‬
‫مثال‪ :‬سافرت مع َ‬
‫عمر‪.‬‬
‫عمر‪ :‬مضاف إليه مجروروعالمة جره الفتحة ألنه ممنوع من الصرف للعلمية والعدل‪.‬‬

‫إعداد املعلم‪ /‬وجيه فوزي الهمامي‪15 .‬‬

 ‫املمنوع من الصرف للصفة وعلة أخرى‬

‫العدل‬ ‫وزن أفعل‬ ‫زيادة األلف والنون‬

‫ُ‬ ‫ْ‬ ‫ُ‬

‫كلمة أخر‬ ‫وزن َمف َعل‬ ‫وزن فعال‬

‫ً‬
‫ثانيا‪ :‬املمنوع من الصرف للصفة مع سبب آخرمن األسباب االتية‪:‬‬
‫(‪ )1‬الصفة املنتهية بألف ونون زائدتين‪( .‬فعالن)‪.‬‬
‫بشرط‪ :‬زيادة األلف والنون‪.‬‬
‫مؤنثها‪ :‬عطش ى‪ ،‬جوعى‪ ،‬حيرى‪ ،‬نعس ى‪.‬‬ ‫مثل‪ :‬عطشان‪ ،‬جوعان‪ ،‬حيران‪ ،‬نعسان‪.‬‬
‫َ‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫َ‬
‫مثال‪ :‬ما من عطشان وجوعان في العالم إال ومددت له يد العون‪( .‬تصدق محمد على جوعان وعطشان)‪.‬‬
‫ً‬
‫(‪ )2‬الصفة ووزن (أفعل) بشرط أال يكون مؤنثها مختوما بالتاء‪.‬‬
‫مثال‪ :‬أخضر‪ ،‬أصفر‪ ،‬أحمر‪ ،‬أحسن‪ ،‬أفضل‪ .‬مؤنثها‪ :‬خضراء‪ ،‬صفراء‪ ،‬حمراء‪ ،‬حسنى‪ ،‬فضلى‪.‬‬
‫َ‬ ‫َ‬
‫أسود‪.‬‬ ‫ورجل‬
‫جل أبيض ٍ‬ ‫مثال‪ :‬املسلم ال يفرق في املعاملة بين ر ٍ‬
‫ً‬
‫َّأما إذا كان املؤنث مختوما بالتاء فهي مصروفة‪ ،‬مثل‪ :‬أرمل أرملة‪.‬‬

‫(‪ )3‬الصفة والعدل‪ :‬وتشمل‪:‬‬

‫َُ‬ ‫ْ‬
‫(‪ )1‬إذا صيغت الصفة من الواحد إلى العشرة على وزن َ(مف َعل) أو (فعال)‪.‬‬
‫ْ َ َْ‬ ‫ْ‬
‫أ‪ -‬الصفة على وزن َمف َعل‪ :‬في العدد‪ ،‬مثل‪َ :‬م ْو َحد‪َ ،‬مثنى‪َ ،‬مثلث‪َ ،‬م ْرَبع‪َ ،‬م ْس َدس‪.‬‬
‫ُ‬ ‫ُ َ َُ‬ ‫ُ‬ ‫ُ‬
‫ب‪ -‬الصفة على وزن ف َعال‪ :‬في العدد‪ ،‬مثل‪ :‬أ َحاد‪ ،‬ثناء‪ ،‬ثالث‪ُ ،‬رَباع‪ ،‬خ َماس‪ُ ،‬س َداس‪.‬‬
‫مثال‪ :‬اندفع املتسابقون مثنى وثالث ورباع‪.‬‬

‫ُ َ‬
‫ى‬
‫(‪ )2‬كلمة (أخر) جمع (أخر )‪.‬‬
‫بنساء ُأ َ‬
‫خر‪.‬‬ ‫ٍ‬
‫ُ‬
‫تقول‪ :‬مررت‬
‫ُ‬
‫أخر‪ :‬صفة مجرورة وعالمة جرها الكسرة؛ ألنها ممنوعة من الصرف للصفة والعدل‪.‬‬
‫‪------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------‬‬

‫إعداد املعلم‪ /‬وجيه فوزي الهمامي‪16 .‬‬

 ‫صرف املمنوع من الصرف‬
‫* يصرف االسم املمنوع من الصرف في حالتين‪:‬‬
‫املساجد‪.‬‬
‫ِ‬ ‫‪ -1‬عند اتصاله باأللف والالم (أل)‪ .‬تعلمت في املدارس‪ ،‬صليت في‬
‫املدارس‪ :‬اسم مجروروعالمة جره الكسرة؛ (ألنه غيرممنوع من الصرف التصاله بـ أل)‪.‬‬
‫املساجد‪ :‬اسم مجروروعالمة جره الكسرة؛ (ألنه غيرممنوع من الصرف التصاله بـ أل)‪.‬‬
‫س الكويت‪ ،‬صليت في مساجد الكويت‪.‬‬
‫‪ -2‬عند اإلضافة‪ – .‬تعلمت في مدار ِ‬
‫مدارس‪ :‬اسم مجروروعالمة جره الكسرة؛ (ألنه غيرممنوع من الصرف إلضافته إلى كلمة الكويت)‪.‬‬
‫مساجد‪ :‬اسم مجروروعالمة جره الكسرة؛ (ألنه غيرممنوع من الصرف إلضافته إلى كلمة الكويت)‪.‬‬
‫‪---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------‬‬
‫تدريبات‬
‫س‪ -‬أعرب كلمة (أفضل) في الجملتين اآلتيتين‪:‬‬
‫ً‬
‫‪ -‬إذا عملت عمال فأده بأفضل الصور‪.‬‬
‫أفضل‪............................................................................................................................................................................................................................................................................................ :‬‬
‫‪ -‬ما العجلة بأفضل من التأني في حياتنا‪.‬‬
‫أفضل‪............................................................................................................................................................................................................................................................................................ :‬‬
‫س‪ -‬بين سبب منع الكلمات اآلتية من الصرف‪:‬‬
‫سبب املنع من الصرف‬ ‫الكلمة‬ ‫م‬
‫مساجد‬ ‫‪1‬‬
‫قناديل‬ ‫‪2‬‬
‫صحراء‬ ‫‪3‬‬
‫مريم‬ ‫‪4‬‬
‫بعلبك‬ ‫‪5‬‬
‫إسحاق‬ ‫‪6‬‬
‫عمر‬ ‫‪7‬‬
‫عفان‬ ‫‪8‬‬
‫سداس‬ ‫‪9‬‬
‫أخضر‬ ‫‪10‬‬
‫عطشان‬ ‫‪11‬‬
‫ُ‬
‫أخر‬ ‫‪12‬‬
‫س‪ -‬صوب الخطأ في الجمل اآلتية‪:‬‬
‫الصواب‪ ....................................................... :‬السبب‪....................................................................................................................... :‬‬ ‫أبيض‪.‬‬
‫ٍ‬ ‫بثوب‬
‫‪ -‬أعجبت ٍ‬
‫الصواب‪ ....................................................... :‬السبب‪....................................................................................................................... :‬‬ ‫إسماعيل‪.‬‬
‫ِ‬ ‫‪ -‬سلمت على‬
‫الصواب‪ ....................................................... :‬السبب‪....................................................................................................................... :‬‬ ‫عائشة‪.‬‬
‫ٍ‬ ‫‪ -‬أثنيت على‬
‫إعداد املعلم‪ /‬وجيه فوزي الهمامي‪17 .‬‬
 ‫ملخص املمنوع من الصرف‬
‫الصرف هو‪ :‬التنوين‪.‬‬
‫إعراب املمنوع من الصرف‪ :‬يرفع بالضمة – ينصب بالفتحة – يجربالفتحة‪.‬‬
‫اهيم ‪ -‬سلمت على إبر َ‬
‫اهيم‪.‬‬ ‫اهيم ‪ -‬رأيت إبر َ‬ ‫مثال‪ :‬جاء إبر ُ‬
‫أمثلة‬ ‫سبب املنع من الصرف‬
‫‪ -1‬مساجد‪ ،‬مدارس‪ ،‬معامل‪ ،‬تجارب‪ ،‬مو اقع‪ ،‬حدائق‪ .‬حواس‪ ،‬مواد‪ ،‬دواب‪.‬‬ ‫صيغة منتهى الجموع()‪1‬‬
‫‪ -2‬مصابيح‪ ،‬عصافير‪ ،‬محاريب‪ ،‬تماثيل‪ ،‬أهازيج‪ ،‬مشاهير‬
‫ذكرى‪ ،‬شتى‪ ،‬قتلى‬ ‫ألف التأنيث املقصورة‬
‫علماء‪ ،‬صحراء‪ ،‬أطباء‪ ،‬أولياء‪ ،‬بيداء‬ ‫ألف التأنيث املمدودة‬
‫املمنوع من الصرف للعلمية وسبب آخر‬
‫آمنة‪ ،‬سعاد‪ ،‬قمر‪ ،‬حمزة‪ ،‬مكة‪ ،‬أروى‪ ،‬مريم‬ ‫العلمية والتأنيث‬
‫سلطان‪ ،‬عدنان‪ ،‬عثمان‪ ،‬عمران‪ ،‬مروان‪ ،‬شعبان‪ ،‬ثنيان‪ ،‬لوذان‬ ‫العلمية وزيادة األلف والنون‬
‫بعلبك‪ ،‬حضرموت‪ ،‬بيت لحم‪ ،‬بورسعيد‬ ‫العلمية والتركيب املزجي‬
‫آدم‪ ،‬إبراهيم‪ ،‬يعقوب‪ ،‬هارون‪ ،‬فرنسا‬ ‫العلمية والعجمة()‪2‬‬

‫شمر‪ ،‬يزيد‪ ،‬يحيى‪ ،‬أنور‬ ‫أحمد‪ ،‬تغلب‪َّ ،‬‬ ‫العلمية ووزن الفعل()‪3‬‬
‫َ‬ ‫ضر ‪ُ -‬ز َحل ‪ُ -‬ز َفر ‪ُ -‬ث َعل ‪ُ -‬ج َشم ‪ُ -‬ج َمح ‪ُ -‬ق َزح ‪ُ -‬د َلف ‪ُ -‬ع َ‬
‫صم ‪ُ -‬ج َحا ‪ُ -‬بلع ‪-‬‬
‫َُ ُ َ‬
‫ع مر ‪ -‬م‬ ‫ُ‬
‫َُ‬ ‫َُ ُ َ‬ ‫العلمية والعدل (وزن ف َعل)‬
‫هبل ‪ -‬هذل – قثم‬
‫املمنوع من الصرف للصفة وسبب آخر‬
‫عطشان‪ ،‬جوعان‪ ،‬حيران‪ ،‬نعسان‬ ‫الصفة املنتهية بألف ونون‬
‫أخضر‪ ،‬أصفر‪ ،‬أحمر‪ ،‬أحسن‪ ،‬أفضل‬ ‫الصفة ووزن (أفعل)‬
‫َ‬ ‫َْ َْ‬
‫َم ْو َحد‪َ ،‬مثنى‪َ ،‬مثلث‪َ ،‬م ْرَبع‪َ ،‬م ْسدس‬
‫َ‬ ‫ُ‬ ‫َُ َُ‬ ‫ُ‬
‫أ َحاد‪ ،‬ثناء‪ ،‬ثالث‪ُ ،‬رَباع‪ ،‬خ َماس‪ُ ،‬سداس‬ ‫الصفة والعدل‬
‫ُ َ‬
‫كلمة (أخر)‬
‫‪------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------‬‬
‫صرف املمنوع من الصرف‬
‫* يصرف االسم املمنوع من الصرف في حالتين‪:‬‬
‫املساجد‪ ،‬تعلمت في املدارس‪.‬‬
‫ِ‬ ‫‪ -1‬عند اتصاله باأللف والالم (أل)‪ .‬صليت في‬
‫املساجد‪ ،‬املدارس‪ :‬اسم مجروروعالمة جره الكسرة؛ (ألنه غيرممنوع من الصرف التصاله بـ أل)‪.‬‬
‫س الكويت‪ ،‬صليت في مساجد الكويت‪.‬‬ ‫‪ -2‬عند اإلضافة‪ – .‬تعلمت في مدار ِ‬
‫مدارس‪ ،‬مساجد‪ :‬اسم مجروروعالمة جره الكسرة؛ (ألنه غيرممنوع من الصرف إلضافته إلى كلمة الكويت)‪.‬‬

‫‪ 1‬كل جمع تكسيرثالث حروفه ألف بعدها حرفان متحركان‪ ،‬أو ثالثة أوسطها ساكن‪.‬‬
‫‪ 2‬كل أسماء األنبياء ممنوعة من الصرف ما عدا‪( :‬محمد‪ ،‬صالح‪ ،‬شعيب‪ ،‬نوح‪ ،‬لوط‪ ،‬هود)‪.‬‬
‫‪ 3‬الوزن مختص بالفعل‪.‬‬
‫إعداد املعلم‪ /‬وجيه فوزي الهمامي‪18 .‬‬