‫مجموعات الصعوبات اإلدراكية‪:‬‬

‫‪ )1‬مجموعة الصعوبات المتعلقة باإلدراك السمعي‪.‬‬

‫‪ )2‬مجموعة الصعوبات المتعلقة باإلدراك البصري‪.‬‬
‫‪ )3‬مجموعة الصعوبات المتعلقة باإلدراك الحركي‪.‬‬
‫‪ )4‬مجموعة الصعوبات المتعلقة بالتآزر اإلدراكي‪.‬‬

‫‪ .1‬الصعوبات اإلدراكية ‪ /‬مجموعة الصعوبات المتعلقة باإلدراك السمعي‪:‬‬

‫ال يستطيع التمييز بين أصوات األشياء والكائنات المألوفة‪.‬‬ ‫‪o‬‬

‫ال يستطيع ألن يحدد االتجاه الذي يأتي منه الصوت‪.‬‬ ‫‪o‬‬
‫صعوبة االحتفاظ باألصوات المسموعة ( ضعف الذاكرة السمعية)‪.‬‬ ‫‪o‬‬
‫يعاني قصوراً في المعالجة السمعية‪ :‬ال يستوعب محادثة أو درسا ً يُلقى بالسرعة العادية‪ ،‬لكنه يستوعبه إذا أعيد‬ ‫‪o‬‬
‫إلقاؤه ببطء شديد‪.‬‬
‫يعاني قصوراً في التمييز السمعي‪ :‬ال يميز بين األصوات القصيرة ( الحركات ) واألصوات الطويلة ( المدود )‪ ،‬أو‬ ‫‪o‬‬
‫الحروف المتاشبهة في الصوت ( ض – د ) ( س – ص )‪.‬‬
‫يعاني قصوراً في التحليل السمعي‪ :‬ال يستطيع تحليل المقاطع الصوتية للكلمة وبالتالي ال يستطيع نطقها أو كتابتها‬ ‫‪o‬‬
‫بشكل صحيح (مثال‪:‬كلمة سندباد مقاطعها الصوتية هي‪ ( :‬سِ ن‪ِ ،‬د ‪ ،‬باد ) قد يلفظها الطفل أو يكتبها ( سنباد ) ألنه لم‬
‫يتمكن تحليل مقاطعها فحذف مقطع صوت( ِد )‪.‬‬
‫صعوبة اإلغالق السمعي‪ :‬يقصد باإلغالق السمعي قدرة الطفل على إتمام الكلمات المسموعة – المألوفة لديه –‬ ‫‪o‬‬
‫عندما ُتقال بشكل ناقص أو جزئي ‪ ( .‬مثال أن يُقال للطفل العبارة التالية ‪ :‬أكل الولد التفا‪ ....‬الحمراء‪ .‬فال يتمكن‬
‫الطفل ذي صعوبة اإلغالق السمعي أن يغلق ( يتم النقص ) لكلمة تفاحة )‪.‬‬
‫عدم القدرة على التمييز والفصل بين الصوت واألرضية‪ :‬تختلط عليه األصوات بحيث ال يستطيع تمييز الصوت‬ ‫‪o‬‬
‫المطلوب عن غيره من األصوات األخرى ( كأن ال يميز صوت المعلم من غيره من األصوات‪ ،‬أو كأن يسمع‬
‫إجابات خاطئة ويتشبث بأن " هذا ما قاله المعلم "‪.‬‬
‫صعوبة فهم الكلمات المسموعة‪.‬‬ ‫‪o‬‬
‫ال يستطيع إتباع التعليمات‪.‬‬ ‫‪o‬‬
‫ال يستفيد من التعليم الشفهي‪.‬‬ ‫‪o‬‬

‫‪ .2‬الصعوبات اإلدراكية ‪ /‬مجموعة الصعوبات المتعلقة باإلدراك البصري‪:‬‬

‫‪ o‬يشكو من حرقة أو حكة في عينيه ( يحك عينيه )‪.‬‬

‫‪1‬‬
 ‫يدير وجهه أو يحرف كتابه بشكل غير طبيعي‪.‬‬ ‫‪o‬‬
‫يغمض إحدى عينيه أثناء العمل أو أداء مهمة ما‪.‬‬ ‫‪o‬‬
‫ال يدرك الفكرة األساسية في الصورة وإنما بعض التفاصيل الصغيرة‪.‬‬ ‫‪o‬‬
‫بطيء في التعرف إلى التشابه واالختالف في الصور واألشكال‪ ،‬أو في البيئة‪.‬‬ ‫‪o‬‬
‫صعوبات االحتفاظ بصور األشياء المرئية ( ضعف الذاكرة البصرية)‪.‬‬ ‫‪o‬‬
‫يخلط بين األشكال المتشابهة‪.‬‬ ‫‪o‬‬
‫صعوبة اإلدراك البصري لألماكن‪.‬‬ ‫‪o‬‬
‫صعوبة اإلدراك البصري لألشياء‪.‬‬ ‫‪o‬‬
‫صعوبة اإلدراك البصري ألبعاد المكان‪ ،‬أو الشكل‪ ،‬أو األجسام‪.‬‬ ‫‪o‬‬
‫صعوبة إدراك العمق والمسافات‪.‬‬ ‫‪o‬‬
‫الصعوبة في إدراك الشكل الكلي ( عناصر الشكل والعالقات بينها )‪.‬‬ ‫‪o‬‬
‫الصعوبة في التمييز بين الشكل واألرضية ( الخلفية)‪.‬‬ ‫‪o‬‬
‫صعوبة اإلغالق البصري لألشكال‪ ،‬أو األجسام أو الرسومات ‪ ( ...‬وذلك عندما ينقص جزء من الكل )‪.‬‬ ‫‪o‬‬
‫صعوبة إدراك األلوان (عتبات األلوان)‪.‬‬ ‫‪o‬‬
‫صعوبة إدراك الكلمات المكتوبة‪.‬‬ ‫‪o‬‬

‫‪ .3‬الصعوبات اإلدراكية ‪ /‬مجموعة الصعوبات المتعلقة باإلدراك الحركي‪:‬‬

‫ضعف الذاكرة الحركية ( يتوه حتى في األماكن المألوفة كالمدرسة والحي ‪.) ...‬‬ ‫‪o‬‬
‫يعاني من مشكالت في التوجه المكاني ( ال يعرف من أين يبدأ – ال يعرف من أين يبدأ القراءة أو الكتابة من اليمين‬ ‫‪o‬‬
‫أم من اليسار ‪.) ...‬‬
‫يصطدم باألشياء‪ ،‬ويتعثر كثيراً‪ ،‬ويتعرض للحوادث بكثرة‪.‬‬ ‫‪o‬‬
‫لديه ضعف في وعي المفاهيم المكانية مثل فوق – تحت – األول – األخير – حول – أمام ‪....‬‬ ‫‪o‬‬
‫ضعف القدرة على تمييز األشياء التي يلمسها خالل الحركة‪.‬‬ ‫‪o‬‬
‫صعوبة تقليد الحركات‪.‬‬ ‫‪o‬‬
‫زيادة الحركة دون هدف‪.‬‬ ‫‪o‬‬
‫عدم القدرة على التوازن الحركي – الجسمي‪.‬‬ ‫‪o‬‬

‫‪ .4‬الصعوبات اإلدراكية ‪ /‬مجموعة الصعوبات المتعلقة بالتآزر اإلدراكي‪:‬‬

‫أ‪ -‬الصعوبات المتعلقة بالتآزر اإلدراكي ( البصري ‪ -‬الحركي )‪:‬‬

‫‪ o‬صعوبة استخدام الوسائل واألدوات والقيام بالمهارات الحركية الدقيقة مثل ( القبض‪ ،‬اللمس‪ ،‬استخدام القلم والورقة‬
‫والرسم‪ ،‬قلب صفحات الكتاب‪ ،‬رمي الكرة‪ ،‬القص‪.)..‬‬
‫‪ o‬ال يحصر التلوين في إطار الشكل ( عندما يطلب منه تلوين شكل )‪.‬‬
‫‪ o‬يمسك القلم ( أو األدوات ) بشدة‪ ،‬مما يسبب بكسر قلم الرصاص أو التلوين‪ ،‬أو األداة الدقيقة‪.‬‬
‫‪2‬‬
 ‫ب‪ -‬الصعوبات المتعلقة بالتآزر اإلدراكي ( السمعي – الحركي )‪:‬‬

‫‪ o‬صعوبة ضبط حركة الجسم وفق أصوات محددة‪.‬‬

‫‪ o‬صعوبة القيام برقصات مترافقة مع إيقاعات‪.‬‬
‫‪ o‬بطء في أداء المهام الحركية المرتبطة بأوامر وتعليمات صوتية‪.‬‬

‫‪3‬‬