სსიპ-ივანე ჯავახიშვილის სახელობის თბილისის სახელმწიფო უნივერსიტეტი
სასწავლო კურსის სილაბუსი
სასწავლო კურსის სახელწოდება
(ქართულად და ინგლისურად)
სასწავლო კურსის ავტორი/ავტორები
ლექტორი/ლექტორები
აკადემიური წერა
Academic Writing
ლია წულაძე, სოციოლოგიის მეცნიერებათა დოქტორი,
ასოცირებული პროფესორი; სოციალურ და პოლიტიკურ
მეცნიერებათა ფაკულტეტი, თსუ.
მობ.: (+995) 593 21 38 12
ელ.ფოსტა: l.tsuladze@css.ge
თამარ ვეფხვაძე - ფილოლოგიის დოქტორი;
ასოცირებული პროფესორი; სოციალურ და პოლიტიკურ
მეცნიერებათა ფაკულტეტი, თსუ.
საკონტაქტო ინფორმაცია: ტელ: 577 947 006
ელ. ფოსტა: tamar.vepkhvadze@tsu.ge
ნათია სვანიძე - მასობრივი კომუნიკაციის დოქტორი;
ასისტენტ-პროფესორი; სოციალურ და პოლიტიკურ
მეცნიერებათა ფაკულტეტი, თსუ.
საკონტაქტო ინფორმაცია: ტელ: 591838282
ელ. ფოსტა: natiasvanidze22@gmail.com
ლელა წიქარიშვილი – ფილოლოგიის დოქტორი;
მოწვეული პედაგოგი.
საკონტაქტო ინფორმაცია: ტელ: 593 32 01 28
ელ. ფოსტა: tsikarishvililela@gmail.com
თინათინ მაჭარაშვილი - მასობრივი კომუნიკაციის
დოქტორი, მოწვეული პედაგოგი.
საკონტაქტო ინფორმაცია: ტელ: 598 42 6778
ელ. ფოსტა: thinathin2002@yahoo.fr
მირანდა გიორგაშვილი - ფსიქოლოგიის დოქტორი,
მოწვეული პედაგოგი.
საკონტაქტო ინფორმაცია: ტელ: 595 23 21 93
ელ.ფოსტა: miranda.giorgashvili@tsu.ge
მირანდა აბრამიშვილი -მოწვეული პედაგოგი.
საკონტაქტო ინფორმაცია: ტელ: 599 48 98 74
ელ.ფოსტა: miranda.abramishvili@tsu.ge
 სსიპ-ივანე ჯავახიშვილის სახელობის თბილისის სახელმწიფო უნივერსიტეტი
სასწავლო კურსის კოდი
სასწავლო კურსის სტატუსი
ECTS
სასწავლო კურსზე დაშვების
წინაპირობები
სასწავლო კურსის მიზნები
მარიამ კვერღელაძე - მოწვეული პედაგოგი.
საკონტაქტო ინფორმაცია: ტელ: 558 73 41 47
ელ.ფოსტა: mariam.kverghelidze@tsu.ge
სტუდენტებთან კონსულტაციები გაიმართება
ფაკულტეტის ადმინისტრაციასთან შეთანხმებული
ცხრილის მიხედვით თსუ-ს VI კორპუსში. ცხრილი
ხელმისაწვდომია სტუდენტურ პორტალზე -
https://lms.tsu.ge/
ფაკულტეტი: სოციალურ და პოლიტიკურ მეცნიერებათა
სწავლების საფეხური: ბაკალავრიატი
პროგრამა: საფაკულტეტო
სტატუსი: სავალდებულო
კრედიტები: 5 კრედიტი ECTS
საათების საერთო რაოდენობა: 125 საათი
საკონტაქტო საათები: სემესტრში 30
ლექცია: 15 საათი
სემინარი: 15 საათი
დამოუკიდებელი მუშაობის საათები: 95 საათი
წინაპირობის გარეშე
კურსის მიზანია სტუდენტები ფლობდნენ ცოდნას
აკადემიური წერის ზოგადი პრინციპების გამოყენებაზე,
შეეძლოთ არგუმენტირებული და კრიტიკული ესეს წერა,
რომლისთვისაც გამოყენებული იქნება აკადემიური
წყაროები, დაიცავენ ეთიკის ნორმებს და აკადემიური
წესიერების პრინციპებს, ექნებათ ნაშრომის
არქიტექტონიკის (სტრუქტურა, ბიბლიოგრაფია,
ლიტერატურის მიმოხილვა და სხვა) შესრულების უნარი,
დაიცავენ სოციალური მეცნიერების პრაქტიკაში მიღებულ
ციტირების სტილს (APA), ეცოდინებათ აკადემიური
კვლევითი ნაშრომის და ანალიტიკური რეფერატის
სტრუქტურის აგება, განუვითარდებათ საკუთარ
ნაშრომზე რეფლექსიის უნარი.
 სსიპ-ივანე ჯავახიშვილის სახელობის თბილისის სახელმწიფო უნივერსიტეტი

სასწავლო კურსის გავლის შედეგად:

ცოდნა და გაცნობიერება
სტუდენტს შეუძლია:
 სხვადასხვა ტიპის ნაშრომების ერთმანეთისგან
გამიჯვნა და მათი ძირითადი მახასიათებლების
გამოყოფა;
 აკადემიური წერის ძირითად პრინციპებზე
დაყრდნობით არგუმენტირებული და კრიტიკული
ესეს დაწერა APA-ის სტილის დაცვით;
 ნაშრომის კრიტიკულად წაკითხვა და შეფასება და
ტექსტის სწორად პერიფრაზირება და ციტირება.

უნარი
სტუდენტს შეუძლია:
 არსებულ აკადემიურ ნაშრომებთან
სწავლის შედეგები
ურთიერთკავშირში ახალი ნაშრომის შექმნა;
აღწერილი საკვალიფიკაციო ჩარჩოს
საკუთარი აზრის ზეპირ მეტყველებასა და
შესაბამისად
წერილობით არგუმენტირებულად გამოთქმა და
დასაბუთება; კრიტიკულად აზროვნება, წერა და
კითხვა; საკუთარი და სხვისი მოსაზრებების
გაგება, საპირისპირო მოსაზრებებთან მათი
მნიშვნელობის შეფასება და მსჯელობებისა და
მოტივების დამაჯერებლად გამოთქმა;
განსხვავებული პოზიციის აღიარების, მისი
გაბათილებისა და კომპრომისული გადაწყვეტის
შეთავაზება. გუნდური მუშაობა.

პასუხისმგებლობა და ავტონომიურობა
სტუდენტს შეუძლია:
 აკადემიური კეთილსინდისიერების პრინციპების
დასცვით ავტონომიურად ნაშრომის შექმნა;
 უახლოეს მიღწევებზე და ცოდნაზე დაფუძნებით
ახალი იდეების ნაშრომებში ასახვა.
 ვერბალური
 წერითი
 წიგნზე მუშაობა
სწავლებისა და სწავლის მეთოდები  ჯგუფური მუშაობა
 დისკუსია/დებატები
 გონებრივი იერიში
 ელექტრონული სწავლების მეთოდები
 სსიპ-ივანე ჯავახიშვილის სახელობის თბილისის სახელმწიფო უნივერსიტეტი

შეფასების სისტემა და კრიტერიუმები სტუდენტის სწავლის შედეგის მიღწევის დონის შეფასება

მოიცავს შუალედურ და დასკვნით შეფასებას.

შეფასების თითოეულ ფორმასა და კომპონენტს შეფასების

საერთო ქულიდან (100 ქულა) განესაზღვრება
ხვედრითი წილი საბოლოო შეფასებაში.

დაუშვებელია კრედიტის მინიჭება შეფასების მხოლოდ

ერთი ფორმის (შუალედური ან დასკვნითი შეფასება)
გამოყენებით.

შეფასების სისტემა უშვებს:

ა) ხუთი სახის დადებით შეფასებას:

 ფრიადი – შეფასების 91-100 ქულა;
 ძალიან კარგი – მაქსიმალური შეფასების 81-90
ქულა;
 კარგი – მაქსიმალური შეფასების 71-80 ქულა;
 დამაკმაყოფილებელი – მაქსიმალური შეფასების
61-70 ქულა;
 საკმარისი – მაქსიმალური შეფასების 51-60 ქულა.

ბ) ორი სახის უარყოფით შეფასებას:

 (FX) ვერ ჩააბარა – მაქსიმალური შეფასების 41-50
ქულა, რაც ნიშნავს, რომ სტუდენტს ჩასაბარებლად
მეტი მუშაობა სჭირდება და ეძლევა
დამოუკიდებელი მუშაობით დამატებით
გამოცდაზე ერთხელ გასვლის უფლება;

 (F) ჩაიჭრა – მაქსიმალური შეფასების 40 ქულა

და ნაკლები, რაც ნიშნავს, რომ სტუდენტის მიერ
ჩატარებული სამუშაო არ არის საკმარისი და მას
საგანი ახლიდან აქვს შესასწავლი.

საგანმანათლებლო პროგრამის კომპონენტში, FX-ის

მიღების შემთხვევაში დამატებითი გამოცდა
დაინიშნება დასკვნითი გამოცდის შედეგების
გამოცხადებიდან არანაკლებ 5 დღეში.

სტუდენტის მიერ დამატებით გამოცდაზე მიღებულ

შეფასებას არ ემატება დასკვნით შეფასებაში მიღებული
ქულათა რაოდენობა.

დამატებით გამოცდაზე მიღებული შეფასება არის

დასკვნითი შეფასება და აისახება საგანმანათლებლო
სსიპ-ივანე ჯავახიშვილის სახელობის თბილისის სახელმწიფო უნივერსიტეტი

პროგრამის კომპონენტის საბოლოო შეფასებაში.

დამატებით გამოცდაზე მიღებული შეფასების

გათვალისწინებით საგანმანათლებლო კომპონენტის
საბოლოო შეფასებაში 0-50 ქულის მიღების შემთხვევაში,
სტუდენტს უფორმდება შეფასება F-0 ქულა.

საგნის სპეციფიკიდან გამომდინარე, გამოცდები

ჩანაცვლებულია შუალედური და დასკვნითი
შეფასებებით

შეფასების ფორმები, შეფასების მეთოდები და ქულები:

 პრაქტიკული მუშაობა მეცადინეობაზე - 20 ქულა

 შუალედური შეფასება (არგუმენტირებული ესე) – 25

ქულა

 წერითი დავალება -კრიტიკა – 25 ქულა

 დასკვნითი შეფასება (ანალიტიკური რეფერატი) - 30
ქულა.

ანალიტიკური რეფერატის წარდგენის წინაპირობა:

სტუდენტს სემესტრის განმავლობაში დაგროვილი უნდა
ჰქონდეს არანაკლებ 26 ქულისა.

ანალიტიკური რეფერატი შეფასებულად ჩაითვლება თუ

სტუდენტი მიიღებს არანაკლებ 15 ქულისას.

შეფასების კრიტერიუმები:
 პრაქტიკული მუშაობა მეცადინეობაზე - 20 ქულა
პრაქტიკული მუშაობა მეცადინეობაზე მოიცავს შემდეგი
ტიპის დავალებების ადგილზე შესრულებას:
 აბზაცი – ერთსა და იმავე თემაზე ორი სხვადასხვა
აბზაცის სხვადასხვა მკითხველისთვის დაწერა;
დისციპლინის ფარგლებში არსებული
ლიტერატურიდან აბზაცების განხილვა
სტრუქტურული კომპონენტების თვალსაზრისით და
შეფასება - 6 ქულა
 არგუმენტირებული ესე – სამ მიწოდებულ თემაზე
საკვანძო დებულებებისა და თემატური
წინადადებების დაწერა; თემატური
წინადადებებისათვის შესაბამი არგუმენტების და
კონტრარგუმენტის ფორმულირება; ჯგუფის მიერ
სსიპ-ივანე ჯავახიშვილის სახელობის თბილისის სახელმწიფო უნივერსიტეტი

შერჩეულ თემაზე არგუმენტირებული ესეს შესავალი

ნაწილის დაწერა - 7 ქულა
 კრიტიკა – სტატიის მიცემა წასაკითხად მის შესაბამის
კრიტიკასთან ერთად; სტატიის დამუშავება
(პერიფრაზირება, ციტირება და შეჯამება); კრიტიკის
გადამუშავება-რედაქტირება - 7 ქულა
 შუალედური შეფასებები (საგნის სპეციფიკიდან
გამომდინარე შუალედური შეფასება ხდება
არგუმენტირებული ესეს სახით და ჩაინიშნება მეშვიდე
კვირას)
 არგუმენტირებული ესე (3-დან 4 გვერდამდე) - 25
ნაშრომი ფასდება ა) სტრუქტურის; ბ) არგუმენტირების; გ)
კონტარგუმენტის გაბათილების; დ) მთლიანობა-
თანმიმდევრულობისა და ე) სტილისტური
გამართულობის მიხედვით. თითოეული დასახელებული
კომპონენტი შეფასდება 0-5 ქულიით. შესაბამისად,
მაქსიმალური შეფასება შეადგენს 25 ქულას (დეტალურად
იხ. ლია წულაძის სახელმძღვანელო გვ. 73)
 კრიტიკა (3-დან 4 გვერდამდე) - 25
ნაშრომი ფასდება ა) სტრუქტურის; ბ)ავტორის პოზიციის
გაგება-ანალიზის; გ) წყაროს სწორად გამოყენების და
ინტერპრეტაციის; დ) სინთეზისა და ე) ნაშრომის
მთლიანობითი შეფასების-არგუმენტირებით მიხედვით.
თითოეული დასახელებული კომპონენტი შეფასდება 0-5
ქულით. შესაბამისად, მაქსიმალური შეფასება შეადგენს 25
ქულას. (დეტალურად იხ. ლია წულაძის სახელმძღვანელო
გვ. 74)
 დასკვნითი შეფასება
 ანალიტიკური რეფერატი (4-დან 6 გვერდამდე) - 30
ქულა.
ნაშრომი ფასდება ა) ძირითადი საკითხების
იდენტიფიკაცია და კონტექსტუალიზაცია; ბ)პოზიცია,
ანალიზი, შეფასება; გ) ნაშრომის სტრუქტურა; დ)
პარაგრაფების ფორმულირება და ლოგიკა; ე) სტილი და
ენა. თითოეული დასახელებული კომპონენტი შეფასდება
0-6 ქულით. შესაბამისად, მაქსიმალური შეფასება
შეადგენს 30 ქულას. (დეტალურად იხ. ლია წულაძის
სახელმძღვანელო გვ. 75)
შუალედური და დასკვნითი შეფასებების ნაშრომების
გაფორმების წესი:
 შრიფტი: Sylfaen
 სსიპ-ივანე ჯავახიშვილის სახელობის თბილისის სახელმწიფო უნივერსიტეტი

 ზომა: 12
 ინტერვალი: 1.5
 დაშორებები (ველები): 2 სმ.
 წულაძე, ლ. (2006). აკადემიური წერა –
ინტენსიური სემინარი სოციალური მეცნიერებების
მაგისტრანტებისათვის. თბილისი: სოციალურ
მეცნიერებათა ცენტრი. (ხელმისაწვდომია
სოციალურ მეცნიერებათა ცენტრის
ბიბლიოთეკაში, ხოლო ელექტორუნული ვერსია -
სავალდებულო/ძირითადი ამავე ცენტრის ვებ-გვერდზე www.css.ge )
ლიტერატურა და სხვა სასწავლო  ლია კაჭარავა, ხათუნა მარწყვიშვილი, ლილი
მასალა
ხეჩუაშვილი, აკადემიური წერა დამწყებთათვის,
სოციალურ მეცნიერებათა ცენტრი, თბილისი, 2007.
(ხელმისაწვდომია სოციალურ მეცნიერებათა
ცენტრის ბიბლიოთეკაში, ხოლო ელექტორუნული
ვერსია - ამავე ცენტრის ვებ-გვერდზე www.css.ge ).
აღნიშნული ლიტერატურა ხელმისაწვდომია თსუ-ს
ბიბლიოთეკებში.
1. ჰანს გუტბროდი, ნანა დანელია. საქმიანი
ურთიერთობები. გამომცემლობა ”უნივერსალი”,
თბილისი, 2006
2. Fowler H. Ramsey; Aaron Jane E.; Anderson Daniel (2000).
The Little, Brown Handbook. 8th edition. Addison-Wesley
(ხელმისაწვდომია ლექტორის პირად ბიბლიოთეკაში)
დამხმარე ლიტერატურა და სხვა
სასწავლო მასალა 3. Regina L Smalley., Mary K. Ruetten., & Joann Rishel
Kozyrev (2000). Refining Composition Skills. Heinle &
Heinle: Thomson Learning (ხელმისაწვდომია სოციალურ
მეცნიერებათა ცენტრის ბიბლიოთეკაში).
პლაგიატის შესამოწმებელი პროგრამის (Turnitin) შესახებ
სტუდენტებს ლექტორი პირადად მიაწვდის მასალას.

აკადემიური კეთილსინდისიერება სტუდენტმა უნდა წარმოადგინოს მხოლოდ მის მიერ

მომზადებული დავალება, არ უნდა მოახდინოს
მონაცემთა ან სხვა ინფორმაციის გაყალბება და არ უნდა
გადაიწეროს ნაშრომი.
იმ შემთხვევაში თუ რომელიმე ზემოთხსენებულ ქმედებას
ექნება ადგილი, სტუდენტს დაეკისრება ეთიკის
კოდექსით განსაზღვრული დისციპლინური
 სსიპ-ივანე ჯავახიშვილის სახელობის თბილისის სახელმწიფო უნივერსიტეტი

პასუხისმგებლობა აკადემიური კეთილსინდისიერების

პრინციპების დარღვევის გამო, რომლებიც ჭეშმარიტი
აკადემიური განათლების განუყოფელი ნაწილი და
უნივერსიტეტის ფუნდამენტური ღირებულებაა.

სასწავლო კურსის გავლასთან

შუალედური და დასკვნითი შეფასებების ნაშრომები
დაკავშირებული დამატებითი
სტუდენტებს ჩაენიშნებათ უნივერსიტეტის მიერ
ინფორმაცია/პირობები (არსებობის
დანიშნულ საგამოცდო კვირეულში.
შემთხვევაში)

სასწავლო კურსის შინაარსი

კვირის N

ლექციის/სემინარის/სამუშაო
ჯგუფის/პრაქტიკუმის/ლაბორატორიული ლიტერატურა და სხვა სასწავლო მასალა
სამუშაოს და ა. შ. თემა

შესავალი აკადემიურ წერაში  წულაძე, ლ. (2006). აკადემიური წერა –

აკადემიური წერის ძირითადი ჟანრები, ინტენსიური სემინარი სოციალური
წერის სიტუაციის შეფასება: თემის, მეცნიერებების მაგისტრანტებისათვის.
მკითხველის, მიზნის გათვალისწინება; თბილისი: სოციალურ მეცნიერებათა ცენტრი.
წერისათვის მოსამზადებელი მეთოდები: გვ. 4-7
1 გონებრივი იერიში, თავისუფალი წერა,  ლია კაჭარავა, ხათუნა მარწყვიშვილი, ლილი
კითხვები, დაჯგუფება/ასოციაციური ხეჩუაშვილი, აკადემიური წერა დამწყებთათვის,
კავშირების რუკა. სოციალურ მეცნიერებათა ცენტრი, თბილისი,
პრაქტიკული მუშაობა: თითოეული 2007. გვ.5-17.
მეთოდის გამოყენებით იდეების თემის შესაბამისად სტუდენტებს მიეწოდება
გენერირება. დამატებითი მასალა
აბზაცი  ლია კაჭარავა, ხათუნა მარწყვიშვილი, ლილი
აბზაცის ძირითადი მახასიათებლები, ხეჩუაშვილი, აკადემიური წერა დამწყებთათვის,
მთავარი წინადადება: თემა და წამყვანი სოციალურ მეცნიერებათა ცენტრი, თბილისი,
აზრი, თემატური წინადადების დახვეწა, 2007. გვ.18-33.
მთავარი წინადადების ამოცნობა, თემის შესაბამისად სტუდენტებს მიეწოდება
მთავარი წინადადების ფორმულირება, დამატებითი მასალა
2 პრაქტიკული მუშაობა: სტუდენტებს
მიეწოდებათ აბზაცები, რომლებიც უნდა
დაალაგონ სწორი თანმიმდევრობით და
ამოშალონ ზედმეტი წინადადებები,
სტუდენტები ჯერ ინდივიდუალურად,
შემდეგ კი ჯგუფში წერენ აბზაცს
ლექტორის მიერ შერჩეულ თემაზე.
3 აბზაცი  ლია კაჭარავა, ხათუნა მარწყვიშვილი, ლილი
 სსიპ-ივანე ჯავახიშვილის სახელობის თბილისის სახელმწიფო უნივერსიტეტი

ძირითადი ტიპები: თხრობითი, ხეჩუაშვილი, აკადემიური წერა დამწყებთათვის,

აღწერითი, ახსნითი, მათი სოციალურ მეცნიერებათა ცენტრი, თბილისი,
განმასხვავებელი ნიშნები. 2007. გვ. 33-44.
პრაქტიკული მუშაობა: თითოეული თემის შესაბამისად სტუდენტებს მიეწოდება
ტიპის აბზაცზე კონკრეტული დამატებითი მასალა
სავარჯიშოები.
არგუმენტირებული ესე  ლია კაჭარავა, ხათუნა მარწყვიშვილი, ლილი
ესეს ძირითადი სტრუქტურული ხეჩუაშვილი, აკადემიური წერა დამწყებთათვის,
ელემენტები (შესავალი, ძირითადი სოციალურ მეცნიერებათა ცენტრი, თბილისი,
ნაწილი, დასკვნა). 2007. გვ. 45-58.
პრაქტიკული მუშაობა:  წულაძე, ლ. (2006). აკადემიური წერა –
არგუმენტირებული ესეს სტრუქტურული ინტენსიური სემინარი სოციალური
ელემენტების გამოყოფა კონკრეტული მეცნიერებების მაგისტრანტებისათვის.
4 ნიმუშის მაგალითზე. სათაურის თბილისი: სოციალურ მეცნიერებათა ცენტრი.
ფორმულირება, შესავლის, საკვანძო გვ. 8-13
დებულების ფორმულირების
პრაქტიკული უნარების გავარჯიშება. თემის შესაბამისად სტუდენტებს მიეწოდება
ლექციაზე ხდება არგუმენტირებული დამატებითი მასალა
ესეს თემის შერჩევა, რომელზეც
სტუდენტები არგუმენტირებულ ესეს
ქმნიან.
არგუმენტირებული ესეს სტურქტურული  ლია კაჭარავა, ხათუნა მარწყვიშვილი, ლილი
ელემენტები ხეჩუაშვილი, აკადემიური წერა დამწყებთათვის,
ძირითადი ნაწილი და დასკვნა. სოციალურ მეცნიერებათა ცენტრი, თბილისი,
საკუთარი პოზიციის დასაბუთება და 2007. გვ.58-67.
მიზეზების ახსნა, საწინააღმდეგო  წულაძე, ლ. (2006). აკადემიური წერა –
შეხედულებების აღიარება და ინტენსიური სემინარი სოციალური
5
გაბათილება. მეცნიერებების მაგისტრანტებისათვის.
პრაქტიკული მუშაობა: იდეების თბილისი: სოციალურ მეცნიერებათა ცენტრი.
თავმოყრის, არგუმენტებისა და გვ. 14-16
კონტრარგუმენტების ფორმულირების და თემის შესაბამისად სტუდენტებს მიეწოდება
დასკვნაში მათი შეჯამების უნარების დამატებითი მასალა
გავარჯიშება.
ბიბლიოგრაფიის მითითების APA  http://www.waikato.ac.nz/library/study/
სტილის გამოყენება (სოციალური referencing/styles/apa/examples/books
მეცნიერებების ფარგლებში
გავრცელებული ნაშრომების ტიპები, თემის შესაბამისად სტუდენტებს მიეწოდება
6 ციტირება, გამოყენებული დამატებითი მასალა
ლიტერატურის მოტანა და დოკუმენტის
გაფორმება APA-ის სტილით).
პრაქტიკული მუშაობა, APA-ის სტილით
დოკუმენტის გაფორმებაზე.
7 არგუმენტირებული ესეს სამუშაო
 სსიპ-ივანე ჯავახიშვილის სახელობის თბილისის სახელმწიფო უნივერსიტეტი

ვერსიის შექმნა, ტიპური შეცდომების

განხილვა და უკუკავშირის მიღება
Turnitin-ის სისტემაში მუშაობის
სპეციფიკის განხილვა
„არგუმენტირებული ესეს“ ატვირთვა Turnitin-ის პროგრამაში პირველი შუალედური შეფასებისთვის
კრიტიკა  წულაძე, ლ. (2006). აკადემიური წერა –
კრიტიკის ძირითადი სტრუქტურული ინტენსიური სემინარი სოციალური
ელემენტები; არგუმენტირებული ესესა მეცნიერებების მაგისტრანტებისათვის.
და კრიტიკის შედარება. თბილისი: სოციალურ მეცნიერებათა ცენტრი.გვ.
პრაქტიკული მუშაობა; კრიტიკის 27-34
8 ძირითადი სტრუქტურული ელემენტების  ლია კაჭარავა, ხათუნა მარწყვიშვილი, ლილი
იდენტიფიკაცია ნიმუშის საფუძველზე; ხეჩუაშვილი, აკადემიური წერა დამწყებთათვის,
კრიტიკისა და არგუმენტირებული ესეს სოციალურ მეცნიერებათა ცენტრი, თბილისი,
ორი ნიმუშის საფუძველზე მსგავსებებისა 2007. გვ.68-74.
და განსხვავებების გამოყოფა. თემის შესაბამისად სტუდენტებს მიეწოდება
დამატებითი მასალა
პერიფრაზირება, ციტირება და შეჯამება;  ლია კაჭარავა, ხათუნა მარწყვიშვილი, ლილი
პლაგიატის არსი და მისი თავიდან ხეჩუაშვილი, აკადემიური წერა დამწყებთათვის,
არიდების სტრატეგიები. სოციალურ მეცნიერებათა ცენტრი, თბილისი,
პრაქტიკული მუშაობა: კრიტიკის 2007. გვ.79-83.
9 დასაწერად საჭირო პრაქტიკული  პლაგიატის შესამოწმებელი პროგრამის (Turnitin)
უნარების გავარჯიშება; პერიფრაზირება, შესახებ სტუდენტებს ლექტორი პირადად
ციტირება და შეჯამება; მიაწვდის მასალას.
თემის შესაბამისად სტუდენტებს მიეწოდება
დამატებითი მასალა
კრიტიკული კითხვის ძირითადი  წულაძე, ლ. (2006). აკადემიური წერა –
მეთოდები: ანალიზი, სინთეზი, ინტენსიური სემინარი სოციალური
ინტერპრეტაცია, შეფასება; ავტორის მეცნიერებების მაგისტრანტებისათვის.
მოსაზრებასა და ფაქტს შორის თბილისი: სოციალურ მეცნიერებათა ცენტრი.
განსხვავების პოვნა. კრიტიკის გეგმა; გვ. 35-43
ლექციაზე ხდება სტატიის შერჩევა,  ლია კაჭარავა, ხათუნა მარწყვიშვილი, ლილი
10
რომელზეც სტუდენტები კრიტიკას ხეჩუაშვილი, აკადემიური წერა დამწყებთათვის,
წერენ. სოციალურ მეცნიერებათა ცენტრი, თბილისი,
პრაქტიკული მუშაობა: კრიტიკული 2007. გვ.74-78.
კითხვის მეთოდები. სტატიის ანალიზი თემის შესაბამისად სტუდენტებს მიეწოდება
კრიტიკული კითხვის ტექნიკების დამატებითი მასალა
გამოყენებით.
კრიტიკის სამუშაო ვერსიის შექმნა,
ტიპური შეცდომების განხილვა და
11 უკუკავშირის მიღება
„კრიტიკის“ ატვირთვა Turnitin-ის
პროგრამაში
 სსიპ-ივანე ჯავახიშვილის სახელობის თბილისის სახელმწიფო უნივერსიტეტი

ანალიტიკური რეფერატის სტრუქტურა  წულაძე, ლ. (2006). აკადემიური წერა –

და ძირითადი ელემენტები. მსგავსება- ინტენსიური სემინარი სოციალური
განსხვავებები ანალიტიკურ რეფერატსა მეცნიერებების მაგისტრანტებისათვის.
12 და კრიტიკას შორის. თბილისი: სოციალურ მეცნიერებათა ცენტრი.
გვ. 44-51
თემის შესაბამისად სტუდენტებს მიეწოდება
დამატებითი მასალა
ანალიტიკური რეფერატის ნიმუშების  წულაძე, ლ. (2006). აკადემიური წერა –
განხილვა. ტექსტების შეჯამება, ინტენსიური სემინარი სოციალური
ძირითადი არგუმენტების მეცნიერებების მაგისტრანტებისათვის.
13 პერიფრაზირება, შედარება და შეფასება. თბილისი: სოციალურ მეცნიერებათა ცენტრი.
ლექციაზე ხდება სტატიების შერჩევა, გვ. 51-54
რომელზეც სტუდენტები ანალიტიკურ თემის შესაბამისად სტუდენტებს მიეწოდება
რეფერატს წერენ. დამატებითი მასალა
ანალიტიკური რეფერატის სამუშაო
14 ვერსიის შექმნა, ტიპური შეცდომების
განხილვა და უკუკავშირის მიღება
კვლევითი ნაშრომის სტრუქტურა და  წულაძე, ლ. (2006). აკადემიური წერა –
ძირითადი ელემენტები. თეორიულ ინტენსიური სემინარი სოციალური
(საბიბლიოთეკო) და ემპირიულ კვლევით მეცნიერებების მაგისტრანტებისათვის.
ნაშრომებს შორის განსხვავება თბილისი: სოციალურ მეცნიერებათა ცენტრი.
პრაქტიკული დავალება: სტუდენტებს გვ. 55-66.
15 მიეცემათ კვლევითი ნაშრომის თემის შესაბამისად სტუდენტებს მიეწოდება
ელემენტებისა და მათი შესაბამისი დამატებითი მასალა
განმარტებების ჩამონათვალი არეული
სახით და უნდა დაალაგონ, ანუ
თითოეულ ელემენტს შესაბამისი
განმარტება უნდა მიუსადაგონ.
ანალიტიკური რეფერატის ატვირთვა Turnitin-ის პროგრამაში დასკვნითი შეფასებისთვის
ანალიტიკური რეფერატის დამატებითი შეფასება

სალექციო თემატიკის ჩაღრმავება ხორიელდება სასემინარო საათზე დამატებითი ლიტერატურის

საფუძველზე.