სასწავლო კურსის კვლევის მეთოდები ფსიქოლოგიაში 1

დასახელება Research Methods in Psychology 1

ავტორები ნანა სუმბაძე- პროფესორი -პროფესორი, თსუ, ფსიქოლოგიისა და განათლების
მეცნიერებათა ფაკულტეტი nana580798@gmail.com
ანასტასია ქიტიაშვილი - ასოცირებული პროფესორი, თსუ,
ფსიქოლოგიისა და განათლების მეცნიერებათა ფაკულტეტი
anastasia.kitiashvili@tsu.gev
თამარ აბაშიძე- ასოცირებული პროფესორი, თსუ, ფსიქოლოგიისა და
განათლების მეცნიერებათა ფაკულტეტი -tamar.abashidze@tsu.ge ირინე
ჟვანია- ასოცირებული პროფესორი, თსუ, ფსიქოლოგიისა და განათლების
მეცნიერებათა ფაკულტეტი i.zhvania@gmail.com

ლექტორები გედევანიშვილი ირინე – ასისტენტ-პროფესორი, თსუ, ფსიქოლოგიისა და

განათლების მეცნიერებათა ფაკულტეტი irine_gedevanishvili@yahoo.com
მარწყვიშვილი ხათუნა – ასოცირებული პროფესორი, თსუ, ფსიქოლოგიისა და
განათლების მეცნიერებათა ფაკულტეტი khatuna.martskvishvili@tsu.ge
ფირცხალავა ეკატერინე - ასოცირებული პროფესორი, თსუ, ფსიქოლოგიისა და
განათლების მეცნიერებათა ფაკულტეტი ekaterine.pirtskhalava@tsu.ge
ჟვანია ირინა – ასოცირებული პროფესორი, თსუ, ფსიქოლოგიისა და განათლების
მეცნიერებათა ფაკულტეტი i.zhvania@gmail.com

სასწავლო კურსის
(მოდულის) კოდი
სასწავლო კურსის ფსიქოლოგიისა და განათლების მეცნიერებათა ფაკულტეტი. დონე:
სტატუსი ბაკალავრიატი. სასწავლო კურსი სავალდებულოა.

სასწავლოკურსის სტუდენტმა იცის ფსიქოლოგიური კვლევის არსი, კვლევის პროცესი, კვლევის

მიზნები მეთოდიკა, ტექნიკები და პროცედურები. კურსის ამოცანაა, კვლევის მეთოდების
თეორიულ გააზრებასთან ერთად, სტუდენტებს გამოუმუშავდეთ მარტივი
ემპირიული კვლევის ჩატარებისათვის საჭირო უნარები.
სტუდენტს შეუძლია მცირე მასშტაბიანი კვლევის დაგეგმვას და მონაცემების
შეგროვებას კვლევის ეთიკური ნორმების დაცვით, მონაცემთა მარტივ ანალიზსა
და ანგარიშის გაფორმებას.
ECTS კრედიტების რაოდენობა - 5 (125 სთ).
 საკონტაქტო -30 საათი:

კვირაში 1 ლექცია - 15 სთ. კვირაში 1

სამუშაო ჯგუფში - 15 სთ.

დამოუკიდებელი მუშაობა - 95 საათი

სულ - 125სთ.

სასწავლო კურსის არ აქვს

შესწავლის
წინაპირობები
სწავლის შედეგები ამ კურსის გავლის შემდეგ სტუდენტს განუვითარდება
შემდეგი კომპონენტები:
ცოდნა და გაცნობიერება - სტუდენტმა იცის:
- სოციალური კვლევის არსი, მისი დანიშნულება, მნიშვნელობა და როლი
სოციალურ მეცნიერებებში;
- ფსიქოლოგიის კვლევის თვისებრივი და რაოდენობრივი მეთოდები; მათ
შორის არსებული მსგავსება-განსხვავებები;
- კვლევის სხვადასხვა მეთოდის თავისებურებები, ძლიერი და სუსტი
მხარეები; ემპირიული სოციალური კვლევის ეტაპები; შერჩევა და მისი
მნიშვნელობა ემპირიულ სოციალურ კვლევებში;
- ვალიდობისა და სანდოობის მნიშვნელობა სოციალურ კვლევაში; -
- მონაცემების მარტივი ანალიზი; - სტუდენტებს ეცოდინებათ კვლევის
კონკრეტული მეთოდები:
- კვლევის ეთიკური პრინციპები და სტანდარტები;
- კვლევის ანგარიშის გაფორმება APA -ს სტანდარტების შესაბამისად.
ცოდნის პრაქტიკაში გამოყენების უნარი - სტუდენტს შეუძლია:
- სხვადასხვა კვლევის მეთოდების გამოყენებით მცირე მასშტაბის კვლევის;
დაგეგმვა და ჩატარება;
- საკითხის დასმა, თემის აქტუალობის განსაზღვრა;
- საკვლევი მეთოდის შერჩევა კონკრეტული ამოცანის შესაბამისად;
- მონაცემების შეგროვება;
- მონაცემების მარტივი დამუშავება და ანალიზა; - კვლევის ანგარიში
გაფორმება.
დასკვნის უნარი - სტუდენტს შეუძლია:
– კვლევის მონაცემებისა და შედეგებისადმი კრიტიკული დამოკიდებულება;
– მიღებული ცოდნის გაანალიზება და მასზე დაყრდნობით
 დასაბუთებული დასკვნების ჩამოყალიბება;
– შეუძლია სიტუაციის ანალიზი სფეროსთვის შესაბამისი მეთოდების
გამოყენებით;
– გააჩნია რთული და არასრული ინფორმაციის (მათ შორის, უახლესი
კვლევების) ანალიზისა და კრიტიკული გააზრების
უნარი, რის საფუძველზეც შეუძლია არგუმენტირებული
დასკვნების ჩამოყალიბება;
კომუნიკაციის უნარი - სტუდენტს შეუძლია:
- გუნდური და ინდივიდუალური მუშაობა;
- ესმის თავისი სპეციალობის სფერო და შეუძლია
დისკუსიაში პროფესიულ დონეზე მონაწილეობა;
- იცნობს და თავისუფლად იყენებს საინფორმაციო
ტექნოლოგიებს, როგორც სასწავლო, ისე კვლევითი მიზნით;
- მიღებული ცოდნის საფუძველზე შეუძლია კონკრეტული სამეცნიერო
ლიტერატურის მოძიება და ამ მიზნით თანამედროვე საკომუნიკაციო
საშუალებების გამოყენება.
სწავლის უნარი – სტუდენტს შუძლია:
- ინფორმაციის კრიტიკული ანალიზი;
- სხვადასხვა თეორიული მიდგომებისა და პრინციპების ინტეგრირება;
- პრობლემური სიტუაციის ანალიზისა და ეფექტური გადაწყვეტილების
მიღება;
- ცოდნის განახლება;
- ახალი ინფორმაციისა და მონაცემების გადამუშავება და დასკვნების
გაკეთება.
ღირებულებები:
- მეცნიერული კვლევის ეთიკის პრინციპები;
- კვლევის ეთიკური ნორმების დაცვა, კვლევის მონაწილის ემოციური და
ფიზიკური კეთილდღეობის დაცვა; კვლევის შედეგების წარდგენა
ეთიკური სტანდარტების შესაბამისად;
- პიროვნების პატივისცემა, მათი მონაცემების მიმართ მიუკერძოებლობა
და კონფიდენციალობა;
- პლაგიატისთვის თავის არიდება;
სასწავლო კურსის იხ. დანართი
შინაარსი

სწავლებისა და სწავლის • ლექცია - სემინარი

მეთოდები • დისკუსია
• პრაქტიკული სამუშაო
• ინდივიდუალური და ჯგუფური მუშაობა მასალის მიწოდება
ხდება ლექცია-პრეზენტაციის საშუალებით, ახსნა–
განმარტებით. სწავლების მნიშვნელოვანი ნაწილი ეთმობა პრაქტიკულ
 სამუშაოს.
შეფასების შეფასების სისტემა ითვალისწინებს:
ფორმები/კომპონენტები/
მეთოდები/კრიტერიუმები ა) ხუთი სახის დადებით შეფასებას:

ა.ა) (A) ფრიადი – შეფასების 91-100 ქულა;

ა.ბ) (B) ძალიან კარგი – მაქსიმალური შეფასების 81-90 ქულა;

ა.გ) (C) კარგი – მაქსიმალური შეფასების 71-80 ქულა;

ა.დ) (D) დამაკმაყოფილებელი – მაქსიმალური შეფასების 61-70 ქულა;

ა.ე) (E) საკმარისი – მაქსიმალური შეფასების 51-60 ქულა.

ბ) ორი სახის უარყოფით შეფასებას:

ბ.ა) (FX) ვერ ჩააბარა – მაქსიმალური შეფასების 41-50 ქულა, რაც ნიშნავს,
რომ სტუდენტს ჩასაბარებლად მეტი მუშაობა სჭირდება და ეძლევა
დამოუკიდებელი მუშაობით დამატებით გამოცდაზე ერთხელ გასვლის
უფლება;

ბ.ბ) (F) ჩაიჭრა – მაქსიმალური შეფასების 40 ქულა და ნაკლები, რაც ნიშნავს,

რომ სტუდენტის მიერ ჩატარებული სამუშაო არ არის საკმარისი და მას
საგანი ახლიდან აქვს შესასწავლი.

FX-ის მიღების შემთხვევაში უმაღლესი საგანმანათლებლო დაწესებულება

ვალდებულია დამატებითი გამოცდა დანიშნოს დასკვნითი გამოცდის
შედეგების გამოცხადებიდან არანაკლებ 5 დღეში.

დასკვნით გამოცდაზე გასვლის უფლება ეძლევა სტუდენტს, რომელსაც

შუალედური შეფასებების მინიმალური ქულის
გათვალისწინებით უგროვდება 21 ქულა.

დასწრება/აქტივობა -სულ 15 ქულა;

ერთ ლექციაზე დასწრება/აქტივობა - 1 ქულა

საშინაო დავალებები–სულ 30 ქულა

კურსისგანმავლობაში სტუდენტები მოამზადებენ 6 საშინაო
დავალებასგანვლილი თემატიკიდან.
თითოეული დავალება შეფასდება 5 ქულით.

1. დავალება - არაეთიკური კვლევა

სტუდენტებმა უნდა მოიძიონ არაეთიკური კვლევის 2-3 მაგალითი

(სხვათაშორის არავალიდური და არასანდო შედეგებიანი კვლევების
მოძიებაც თუ შესაძლებელია არ ვიცი, და ესეც ამ დავალებაში
გაერთიანდებოდა) და გაარჩიონ, რატომ არის ეს კვლევები
არაეთიკური.

2. დავალება - დაკვირვება

სტუდენტებმა უნდა შეადგინონ მარტივი დაკვირვების გეგმა და

ჩაატარონ რამდენიმე შემთხვევაზე; ან შეადგინონ სტუდენტის
ქრონორუკა

3. დავალება - სოციომეტრია

სტუდენტებმა უნდა დაგეგმონ სოციომეტრული კვლევა და ჩაატარონ

პატარა ჯგუფზე.

4. დავალება - სიღრმისეული ინტერვიუ

სტუდენტებმა უნდა შეადგინონ სიღრმისეული ინტერვიუს კითხვარი

და ჩაატარონ რამდენიმე რესპონდენტზე.

5. დავალება - ფოკუს ჯგუფი

სტუდენტებმა უნდა შეადგინონ ფოკუს ჯგუფის გზამკვლევი და

ჩაატარონ პატარა ჯგუფზე.

6. დავალება - ანგარიში

სტუდენტებმა უნდა დაწერონ ანგარიში ერთ-ერთი ზემოთაღნიშნული

მეთოდით ჩატარებულ კვლევაზე.

შუალედური გამოცდა-სულ 25 ქულა

ტესტი ტარდება მე-8 სასწავლო კვირაში
ტესტის ფორმატი:15დახურული (სულ 15 ქულა) და 5ღია შეკითხვა (სულ
10 ქულა).
დახურული შეკითხვა ფასდება 1ქულით (1 - სწორია; 0 - არასწორია)
ღია შეკითხვა ფასდება 2ქულით (2 -სრულყოფილი, 1 - არასრულყოფილი;
0 - არასწორი).

დასკვნითი გამოცდა – 30 ქულა.

ტესტის ფორმატი:20 დახურული და 5 ღია შეკითხვა.
დახურული შეკითხვა ფასდება 1 ქულით (1 - სწორია; 0 - არასწორია)
 ღია შეკითხვა ფასდება 2 ქულით: 2 -სრულყოფილი, 1 -
არასრულყოფილი; 0 - არასწორი.
გამოცდაზე დაშვების წინაპირობა -21 ქულა.
სავალდებულო
ლიტერატურა 1.ფრანკფორტ-ნაჩმაისი ჩ., ნაჩმაისი დ., (2009), კვლევის მეთოდები
სოციოლოგიურ მეცნიერებებში, ილიაუნი, თბილისი
2.ზურაბიშვილი, თ. (2006), თვისებრივი მეთოდები სოციალურ
კვლევაში. CSS,თბილისი
3.წულაძე, ლ. (2008). რაოდენობრივი კვლევის მეთოდები სოციალურ
მეცნიერებებში. CSS, თბილისი.
4.გერიგი რ., ზიმბარდო, ფ. (2002). ფსიქოლოგია და ცხოვრება. მე16
გამოცემა. ალინი და ბეკონი.
5.კოჰენი, ლ. (2007). კვლევის მეთოდებიგანათლებაში. (თარგმანი)

დამატებითი სხ 1. კაჭარავა, ლ., მარწყვიშვილი, ხ., ხეჩუაშვილი, ლ., (2007).

ლიტერატურა და ვა აკადემიური წერა დამწყებთათვის. თბილისი
სასწავლო მასალა 2. დურგლიშვილი, ნ. (2006). სოციოლოგიურ მონაცემთა ანალიზი.
თბილისი.
3. სოციალურ და პოლიტიკურ ტერმინთა ლექსიკონი – ცნობარი.
თბoლისი 2004 წ.
4. ჯავახიშვილი, ნ., (2004). ფსიქოლოგიის კვლევის
მეთოდები, თბილისი
5. ზურაბიშვილი, თ., ზურაბიშვილი, თ. (2005).
სოციოლოგიურიკვლევისმეთოდიკა, რაოდენობრივი მეთოდები.
თბილისი.

დანართი 1

სასწავლო კურსის შინაარსი

N ლექციის/სემინა ლიტერატურა
რის/პრაქტიკუმ (შესაბამისი გვერდების მითითებით)
ის/ლაბორა
ტორიული
სამუშაოს და ა.
შ. თემა
1 1 ლექცია სავალდებულო ლიტერატურა:
ფრანკფორტ-ნაჩმაისი ჩ., ნაჩმაისი დ., კვლევის მეთოდები სოციოლოგიურ მეცნიერებებ
• კურსის
და
სილაბუ
ზურაბიშვილი, თ., თვისებრივი მეთოდები სოციალურ კვლევაში. თბილისი. გვ. 5-12.
სის
გაცნობა წულაძე, ლ., რაოდენობრივი კვლევის მეთოდები. თბილისი. გვ. 4-11.
 • სოციალ გერიგი რ., & ზიმბარდო, ფ. ,ფსიქოლოგია და ცხოვრება, თავი 2
ური
კვლევის დამატებითი ლიტერატურა:
არსი, ნინო ჯავახიშვილი, ფსიქოლოგიის კვლევის მეთოდები, თბ.,2004 წ.,გვ. 4-8.
მისი
დანიშნუ ზურაბიშვილი, თ., ზურაბიშვილი, თ. (2005). სოციოლოგიური კვლევის მეთოდ
ლება, რაოდენობრივი მეთოდები. თბილისი. გვ. 7-36, გვ. 102-103, 136-144
მნიშვნე
ლობა
და
როლი
სოციალ
ურ
მეცნიერ
ებებში
• ცვლადე
ბის
ოპერაცი
ონალიზ
აცია
• კვლევის
ტენდენც
იურობა
• კვლევის
დიზაინ
ი
(ექსპერი
მენტულ
ი და
კორელა
ციული)
• გაზომვი
ს
სკალები
2 1 ლექცია სავალდებულო ლიტერატურა:
• სოციალ ზურაბიშვილი, თ., (2006). თვისებრივი მეთოდები სოციალურ კვლევაში.
ური
კვლევის გვ. 12–15, 71–75.
ეტაპები:
წულაძე, ლ., (2008). რაოდენობრივი კვლევისმეთოდები. გვ. 12–13
ლიტერა
ტურის
მოძიება, ზურაბიშვილი, თ., ზურაბიშვილი, თ. სოციოლოგიური კვლევის მეთოდიკა,
პრობლე რაოდენობრივი მეთოდები. გვ. 86–93.
 მის ფრანკფორტ-ნაჩმაისი ჩ., ნაჩმაისი დ., კვლევის მეთოდები სოციოლოგიურ მეცნიერებებ
ფორმუ
ლირება,
კვლევის დამატებითი ლიტერატურა
მეთოდი ჯავახიშვილი, ნ. (2004). ფსიქოლოგიის კვლევის მეთოდები. თბილისი. გვ.
ს
შერჩევა, ზურაბიშვილი, თ., ზურაბიშვილი, თ. (2005). სოციოლოგიური კვლევის მეთოდიკა, რაო
შერჩევი მეთოდები. თბილისი. გვ. 94-100.
ს
განსაზღ სოციოლოგიური კვლევის მეთოდები, თბ.,
ვრა, 1998., გვ. 22-44, 113-121
შედეგებ
ის
ანალიზ
ი და
ანგარიშ
ის
გაფორმე
ბა.
• ვალიდო
ბა და
სანდოო
ბა
სოციალ
ურ
კვლევაშ
ი
• თეორიი
ს
მნიშვნე
ლობა და
ადგილი
სოციალ
ურ
კვლევაშ
ი
• ცვლადე
ბი,
ჰიპოთე
ზა
• კვლევის
ეთიკურ
ი
 საკითხე
ბი.

დავალება 1:
არაეთიკურ
ი კვლევა

3 1 სამუშაო
ჯგუფი
თეორიული
საკითხებისა და
დავალების 1
განხილვა

4- 2 ლექცია/ 2 სავალდებულო ლიტერატურა:

5 სამუშაო ჯგუფი ზურაბიშვილი, თ., & ზურაბიშვილი, თ. (2005). სოციოლოგიური კვლევის
რაოდენობრივი მეთოდები. თბილისი. გვ. 65-80.
• რაოდენ ზურაბიშვილი, თ. (2006). თვისებრივი
ობრივ მეთოდებისოციალურკვლევაში. თბილისი.
და თავი 1
თვისებრ
ივი
მეთოდე წულაძე, ლ. (2008). რაოდენობრივი კვლევის მეთოდები. თბილისი. გვ. 41-52, 81-84
ბი
ფრანკფორტ-ნაჩმაისი ჩ., ნაჩმაისი დ., (2009), კვლევის მეთოდები
• შერჩევა სოციოლოგიურ მეცნიერებებში, ილიაუნი, თბილისი
და მისი
მნიშვნე
ლობა დამატებითი ლიტერატურა:
ემპირიუ სოციალურ და პოლიტიკურ ტერმინთა ლექსიკონი – ცნობარი, თბ., 2004 წ.
ლ
სოციალ
ურ
კვლევებ
ში

• შერჩევი
ს
ტიპები:
ალბათუ
რი და
არაალბა
 თური
შერჩევი
ს ტიპები

სავარჯიშო:
მაგალითების
განხილვა
სხვადასხვა
ტიპის
შერჩევაზე
6 1 ლექცია სავალდებულოლიტერატურა:
ზურაბიშვილი, თ. (2006). თვისებრივი
დაკვირვება მეთოდებისოციალურკვლევაში.
თბილისი. გვ. 48–60.
მეთოდისგაცნო
ბისსტრუქტურა კოჰენი, ლ. (2007). კვლევისმეთოდები
: განათლებაში. გვ. 907-917
1. მიზანი (ადაპტირებულიმასალა)
2. კითხვები,
რომლებზეცშეი ფრანკფორტ-ნაჩმაისი ჩ., ნაჩმაისი დ., (2009), კვლევის მეთოდები სოციოლოგიურ მეცნი
ძლებაგაეცეს ილიაუნი, თბილისი
პასუხიმეთოდი
სგამოყენებით დამატებითილიტერატურა:
3.გამოყენებისს ჯავახიშვილი, ნ. (2004). ფსიქოლოგიის
ფეროები კვლევისმეთოდები. თბილისი. გვ. 11–
4.მეთოდისაღწე 18, 38–41.
რა
5.
გამოყენებისმაგ
ალითები
6.მეთოდისძლი
ერიდასუსტიმხა
რეები

პრაქტიკულისა
მუშაო:დაკვრვე
ბისმარტივიინს
ტრუმენტებისშე
დგენაჯგუფშიდ
ამათი განხილვა

7 1 ლექცია სავალდებულოლიტერატურა:
 სოციომეტრია ლექტორისმიერმომზადებლი
მასალასოციომეტრიაზე
მეთოდისგაცნო
ბისსტრუქტურა
:
1. მიზანი
2. კითხვები,
რომლებზეცშეი
ძლებაგაეცეს
პასუხიმეთოდი
სგამოყენებით
3.გამოყენებისს
ფეროები
4.მეთოდისაღწე
რა
5.
გამოყენებისმაგ
ალითები
6.მეთოდისძლი
ერიდასუსტიმხა
რეები

პრაქტიკულისა
მუშაო:სოციომე
ტრული
სავარჯიშოს
ჩატარება
ჯგუფში

8 შუალედური
გამოცდა

9 სამუშაო
ჯგუფი: საშინაო
დავალებების
განხილვა

დავალება 2-
დაკვირვება

დავალება 3 -
 სოციომეტრია

10- 2 ლეცია სავალდებულოლიტერატურა:

11 სიღმისეული ზურაბიშვილი, თ. (2006). თვისებრივი
ინტერვიუ მეთოდებისოციალურკვლევაში. თბილისი.
გვ. 16–26.
•სიღრმისეული
ინტერვიუს ფრანკფორტ-ნაჩმაისი ჩ., ნაჩმაისი დ., (2009), კვლევის მეთოდები სოციოლოგიურ მეცნი
კითხვების ილიაუნი, თბილისი
ფორმულირები
ს წესი

მეთოდის
გაცნობის
სტრუქტურა:
1.მიზანი
2.კითხვები,
რომლებზეც
შეიძლება
გაეცეს პასუხი
მეთოდის
გამოყენებით
3. გამოყენების
სფეროები
4. მეთოდის
აღწერა
5. გამოყენების
მაგალითები
6.მეთოდის
ძლიერი და
სუსტი მხარეები

დავალება 4 -
სიღრმისეული
ინტერვიუ

12 1 ლექცია სავალდებულოლიტერატურა:
ფოკუს–ჯგუფი ზურაბიშვილი, თ. (2006). თვისებრივი
მეთოდებისოციალურკვლევაში. თბილისი. გვ.
მეთოდის 27-47
გაცნობის კოჰენი, ლ. (2007). კვლევისმეთოდები
სტრუქტურა: განათლებაში. გვ. 867-871 (ადაპტირებული
1. მიზანი მასალა)
 2. კითხვები, დამატებითილიტერატურა:
რომლებზეც ზურაბიშვილი, თ. (2006). თვისებრივი
შეიძლება მეთოდებისოციალურკვლევაში. თბილისი.
გაეცეს გვ.77-99
პასუხიმეთოდი ჯავახიშვილი, ნ. (2004). ფსიქოლოგიისკვლევის
ს გამოყენებით მეთოდები. თბილისი. გვ. 36–37, 42–43.
3. გამოყენების
სფეროები
4. მეთოდის
აღწერა
5. გამოყენების
მაგალითები
6. მეთოდის
ძლიერი და
სუსტი მხარეები

დავალება 5
-ფოკუს ჯგუფი

13 1 სამუშაო
ჯგუფი: საშინაო
დავალებების
განხილვა და
რამდენიმე
ნიმუშის
ჩატარება
ჯგუფში

4. დავალება -
სიღრმისეული
ინტერვიუ

5. დავალება -
ფოკუს ჯგუფი

14 1 ლექცია სავალდებულოლიტერატურა:
 თვისებრ წულაძე, ლ. (2008). რაოდენობრივი კვლევის
ივი მეთოდები. თბილისი. გვ. 53–74
მონაცემე
ბისმარტ
ივიანალ ლ.კაჭარავა, ხ. მარწყვიშვილი, ლ.ხეჩუაშვილი.
იზის აკადემიური წერა დამწყებთათვის. თბილისი,
 ზოგადი 2007. გვ.99-120
მიმოხი
ლვა. დამატებითილიტერატურა:
 ანგარიში ნინო ჯავახიშვილი, ფსიქოლოგიის კვლევის
სგაფორმ მეთოდები, თბ., 2004 წ., გვ. 82-91
ება

დავალება 6
- ანგარიში

15 სამუშაო
ჯგუფი: 6.
საშინაო
დავალების
რამდენიმე
ნიმუშის
განხილვა
ჯგუფში

კურსის
შეჯამება