სასწავლო კურსის სილაბუსი

სასწავლო კურსის ლოგიკა

სახელწოდება logic
ავტორი (ავტორები) ნინო თომაშვილი
ლექტორი (ლექტორები) ნინო თომაშვილი
ივ. ჯავახიშვილის სახ. თბილისის სახელმწიფო
უნივერსიტეტის ჰუმანიტარულ მეცნიერებათა
ფაკულტეტის ფილოსოფიის სასწავლო-სამეცნიერო
ინსტიტუტის თეორიული ფილოსოფიის კათედრის
ასოცირებული პროფესორი
ტელ: 595 61 78 77
ninotoma@mail.ru
nino.tomashvili@tsu.ge

სასწავლო კურსის კოდი

(არსებობის შემთხვევაში)
სასწავლო კურსის სტატუსი ფსიქოლოგიისა და განათლების მეცნიერებათა
ფაკულტეტი
საბაკალავრო
სავალდებულო
სასწავლო კურსის მიზნები  ლოგიკისა და კრიტიკული აზროვნების თეორიის
(მსჯელობა, დასკვნა, ბჭობა, არგუმენტაციის ანალიზი,
წინადადებათა ლოგიკა, ცნება, კატეგორიული
სილოგიზმების შესახებ ტრადიციული მოძღვრება,
პრედიკატების ლოგიკა) ცოდნა. ალოგიზმების,
ლოგიკური შეცდომების (პარალოგიზმები და სოფიზმები)
და პარადოქსების ცოდნა და გააზრება.

 ლოგიკის ცოდნის პრაქტიკული გამოყენება, ბჭობის,

დასაბუთების მართებულობის შემოწმებისა და შეფასების
უნარ-ჩვევების გამომუშავება.
კრედიტების რაოდენობა და
საათების განაწილება 5 კრედიტი (125 საათი)
სტუდენტის დატვირთვის საკონტაქტო 30 საათი
შესაბამისად (ECTS) კვირაში 2 ლექცია -- 30 საათი
სტუდენტის დამოუკიდებელი მუშაობის საათების
რაოდენობა სემესტრში -- 95 საათი
დაშვების წინაპირობები წინაპირობის გარეშე
სწავლის შედეგები
ცოდნა და გაცნობიერება
სტუდენტმა იცის:
ა)აზროვნების პროცესში ლოგიკის საკითხებისა და პრინციპების
ცოდნის მნიშვნელობა;
ბ) კრიტიკული აზროვნების პროცესში აზრის გარკვეულობის,
ბჭობის არაწინააღმდეგობრიობის, თავსებადობისა და
თანმიმდევრულობის მნიშვნელობა.
გ)აზროვნების კორექტულობის მნიშვნელობა;
დ)ლოგიკური აზროვნების მნიშვნელობა მეცნიერული
აზროვნების ჩამოყალიბებაში;

ცოდნის პრაქტიკაში გამოყენების უნარი

სტუდენტს შეუძლია:
ა)კორექტული, თანმიმდევრული, ანალიტიკური,
კრიტიკული აზროვნება დისკუსიის პროცესში.

ბ)აზროვნების პროცესში პრობლემების გაცნობიერება და

ლოგიკის ცოდნის მეშვეობით მათ გადაჭრა; ლოგიკურად
დახვეწილი სააზროვნო უნარების პრაქტიკული ხასიათის
პროექტებში გამოყენება;

დასკვნის უნარი
სტუდენტს შეუძლია
ა)ბჭობის სტრუქტურის ანალიზი, დასაბუთებული
დასკვნების ჩამოყალიბება შესაბამისი წანამძღვრების
(არგუმენტების) შერჩევით და მათგან კორექტულად
დანასკვის გამოყვანა; არგუმენტაციის პროცესში დასკვნის
სწორი მოდუსების გამოყენება, დასკვნის სახეების გარჩევა
მათი სარწმუნოობის ხარისხის მიხედვით.
ბ)ადამიანებთან როგორც ზეპირ, ისე წერილობით
ურთიერთობაში დასაბუთებისა და კამათის თეორიული
ცოდნის გამოყენება; მაღალპროფესიულ დონეზე
არგუმენტირებული, ფორმალური და არაფორმალური
შეცდომებისაგან დაზღვეული ტექსტების შედგენა; სხვა
ადამიანების ტექსტებში ლოგიკური შეცდომების
იდენტიფიკაცია;
გ) დასაბუთების პროცესში ცნებათა მნიშვნელობებისა და
მათ შორის არსებული მიმართებების გათვალისწინება.
,,ენობრივი მახეებიდან“ თავის დაღწევა;
 დ)მეცნიერულ პრობლემატიკაზე მუშაობისას ანალიზისა და
განზოგადების უნარის ეფექტური გამოყენება.
ე) ლოგიკის ძირითადი პრინციპების გათვალისწინება
სწავლის შემდგომი გაგრძელებისათვის აუცილებელ
წინაპირობად.

კომუნიკაციის უნარი
სტუდენტს შეუძლია:
ადამიანებთან ურთიერთობის ნებისმიერი ვერბალური ფორმა
(დიალოგი, კამათი, დისკუსია) წარმართოს რაციონალურად და
ლოგიკის ძირითადი პრინციპების დაცვით. ლოგიკური
აზროვნების მაღალი კულტურით საზოგადოებისათვის
სხვადასხვა ხასიათის წერილობითი ტექსტების შედგენა.
სასწავლო კურსის შინაარსი იხ. დანართი 1

სწავლება-სწავლის მეთოდები იხ. დანართი 3.

ტექსტების ლოგიკური ანალიზი, არგუმენტირებული ტექსტის
შედგენა, ლოგიკური სავარჯიშოების კეთება, სასწავლო
ლიტერატურის გაცნობა სახელმძღვანელობზე და სხვა წიგნებზე
მუშაობით.
შეფასების შეფასების სისტემა ითვალისწინებს:
ფორმები/კომპონენტები/ ა) ხუთი სახის დადებით შეფასებას:
მეთოდები/კრიტერიუმები ა.ა) (A) ფრიადი – შეფასების 91-100 ქულა;
ა.ბ) (B) ძალიან კარგი – მაქსიმალური შეფასების 81-90 ქულა;
ა.გ) (C) კარგი – მაქსიმალური შეფასების 71-80 ქულა;
ა.დ) (D) დამაკმაყოფილებელი – მაქსიმალური შეფასების 61-70
ქულა;
ა.ე) (E) საკმარისი – მაქსიმალური შეფასების 51-60 ქულა.
ბ) ორი სახის უარყოფით შეფასებას:
ბ.ა) (FX) ვერ ჩააბარა – მაქსიმალური შეფასების 41-50 ქულა, რაც
ნიშნავს, რომ სტუდენტს ჩასაბარებლად მეტი მუშაობა სჭირდება
და ეძლევა დამოუკიდებელი მუშაობით დამატებით გამოცდაზე
ერთხელ გასვლის უფლება;
ბ.ბ) (F) ჩაიჭრა – მაქსიმალური შეფასების 40 ქულა და ნაკლები,
რაც ნიშნავს, რომ სტუდენტის მიერ ჩატარებული სამუშაო არ
არის საკმარისი და მას საგანი ახლიდან აქვს შესასწავლი.
FX-ის მიღების შემთხვევაში უმაღლესი საგანმანათლებლო
დაწესებულება ვალდებულია დამატებითი გამოცდა დანიშნოს
დასკვნითი გამოცდის შედეგების გამოცხადებიდან არანაკლებ 5
დღეში.
დასკვნით გამოცდაზე გასვლის უფლება ეძლევა სტუდენტს,
რომელსაც შუალედური შეფასებების მინიმალური ქულის
გათვალისწინებით უგროვდება 21 ქულა.

დასწრება/აქტივობა -10 ქულა

15,14, 13 დასწრება/აქტივობა -9 10 ქულა

12, 11, 10 დასწრება/აქტივობა - 7-8 ქულა
9, 8, 7 დასწრება/აქტივობა - 5-6 ქულა
6 ,5, 4 დასწრება/აქტივობა - 3-4 ქულს
3, 2, 1 დასწრება/აქტივობა – 1-2 ქულა

საშინაო დავალებები – 10 ქულა (თითოეული დავალება ფასდება

2 ქულით)
2 ქულა – პასუხი სრულია, ზუსტი და ამომწურავი;
ტერმინოლოგია დაცულია. სტუდენტი ზედმიწევნით კარგად
ფლობს პროგრამით გათვალისწინებულ განვლილ მასალას,
ღრმად და საფუძვლიანად აქვს ათვისებული როგორც ძირითადი,
ისე დამხმარე ლიტერატურა.
1 ქულა –პასუხი არასრულია; თუმცა დამაკმაყოფილებლად არის
გადმოცემული; ტერმინოლოგია ნაკლოვანია; სტუდენტი ფლობს
პროგრამით გათვალისწინებულ მასალას, მაგარამ აღნიშნება
მცირეოდენი შეცდომები.
0 ქულა – პასუხი არსებითად მცდარია ან საერთოდ არაა
მოცემული.
სამუშაო ჯგუფში მუშაობა –15 ქულა. თითოეული აქტივობა
ფასდება 5 ქულით.

5 ქულა - საკითხი გაშუქებულია სრულყოფილად;

სტუდენტი ზედმიწევნით ამჟღავნებს დამოუკიდებელი
მსჯელობისა და დასკვნის გაკეთების უნარს; აქვს მასალის
კომპაქტურად გადმოცემის უნარი.
4 ქულა - საკითხი სრულადაა გაშუქებული, მჯელობაში
უშვებს უმნიშვნელო ხასიათის შეცდომებს; სტუდენტი
ზედმიწევნით ამჟღავნებს დამოუკიდებელი მსჯელობისა
და დასკვნის გაკეთების უნარს, უშვებს უმნიშვნელო
ხასიათის შეცდომებს.
3 ქულა - საკითხი სრულადაა გაშუქებული, სტუდენტი მეტ-
ნაკლებად ამჟღავნებს დამოუკიდებელი მსჯელობისა და
დასკვნის გაკეთების უნარს; წარმოადგენს საკუთარ
მოსაზრებეს; მსჯელობაში უშვებს უმნიშვნელო ხასიათის
შეცდომებს.
2 ქულა - საკითხი მეტ-ნაკლებად გაშუქებულია,
მჯელობაში უშვებს შეცდომებს; სტუდენტი ნაკლებად
ამჟღავნებს დამოუკიდებელი მსჯელობისა და დასკვნის
გაკეთების უნარს; უჭირს მასალის კომპეტენტურად
გადმოცემა.
1 ქულა - საკითხი არაა სრულყოფილად გაშუქებული, არის
ფაქტობრივი უზუსტობები; სტუდენტის დამოუკიდებელი
მსჯელობისა და დასკვნის გაკეთების უნარი
დამაკმაყოფილებელია.
0 ქულა - სტუდენტი ფაქტობრივად ვერ ფლობს პროგრამით
გათვალისწინებულ მასალას; აქვს არსებითი შეცდომები.
დასკვნები არა აქვს.

შუალედური გამოცდა (ტარდება სემესტრის მე–7 კვირას)-

ბილეთი ღია კითხვებით (სულ 5 საკითხი, ორი თეორიული
საკითხი და 3 პრაქტიკული სავარჯიშო, -თითოეული ფასდება 5
ქულით)- სულ 25 ქულა

დასკვნითი გამოცდა– ბილეთი ღია კითხვებით (სულ 8 საკითხი,

4 თეორიული საკითხი და 4 პრაქტიკული სავარჯიშო,
თითოეული ფასდება 5 ქულით) -სულ 40 ქულა

შუალედური გამოცდის შეფასების კრიტერიუმები

გამოცდების ფორმა -- წერილობითი
ბილეთში 5 საკითხია

შუალედური გამოცდა: შუალედური შემოწმების დროს სტუდენტს

მასალის ცოდნის დადასტურება,

4,5-5 ქულა: პასუხი სრულია, ზუსტი და ამომწურავi; ტერმინოლოგია

 ზედმიწევნით კარგად ფლობს პროგრამით გათვალისწინებუ
მასალას, ღრმად და საფუძვლიანად აქვს ათვისებული
დამხმარე ლიტერატურა.

3,5-4 ქულა: პასუხი სრულია, მაგარამ შეკვეცილი; ტერმინოლოგიურად

არსებითი შეცდომა არ არის; სტუდენტი კარგად ფლობს პროგრამით
განვლილ მასალას; ათვისებული აქვს ძირითადი ლიტერატურა.
2,5-3 ქულა: პასუხი არასრულია; თუმცა დამაკმაყოფილებლად არის გადმოცემუ
ტერმინოლოგია ნაკლოვანია; სტუდენტი ფლობს პროგრამით გათვალისწინებულ
მაგარამ აღნიშნება მცირეოდენი შეცდომები.
1,5-2 ქულა: პასუხი არასრულია და ნაწილობრივი; ტერმინოლოგია
არასაკმარისად აქვს ათვისებული ძირითადი ლიტერატურა; აღინიშნება
შეცდომა.
1 ქულა: პასუხი ნაკლოვანია; ტერმინოლოგია არ არის გამოყენებული
პასუხი არსებითად მცდარია. გადმოცემულია შესაბამისი მასალის
ფრაგმენტები ან შეცლილია საკითხი
0 ქულა: პასუხი არსებითად მცდარია ან საერთოდ არაა მოცემული

დასკვნითი გამოცდის შეფასების კრიტერიუმები

გამოცდების ფორმა -- წერილობითი

დასკვნით გამოცდაზე დაშვების წინაპირობაა სტუდენტის მიერ შეფასე

სხვა ფორმებიდან მინიმუმ 11 ქულის დაგროვება.
დასკვნით გამოცდაზე სტუდენტს ევალება განვლილი მასალის ცოდნის დადასტ
ბილეთში 8 საკითხია, თითოეული ფასდება 5 ქულით.

გამოცდა ფასდება 40 ქულით.

4,5-5 ქულა: პასუხი სრულია; საკითხი ზუსტად და

ამომწურავად არის გადმოცემული; ტერმინოლოგია
დაცულია. სტუდენტი ზედმიწევნით კარგად ფლობს
პროგრამით გათვალისწინებულ განვლილ მასალას, ღრმად
და საფუძვლიანად აქვს ათვისებული როგორც ძირითადი,
ისე დამხმარე ლიტერატურა.
3,5-4 ქულა: პასუხი სრულია, მაგარამ შეკვეცილი;
ტერმინოლოგიურად გამართულია; საკითხი ამომწურავად არის
გადმოცემული; არსებითი შეცდეომა არ არის; სტუდენტი კარგად
ფლობს პროგრამით გათვალისწინებულ განვლილ მასალას;
ათვისებული აქვს ძირითადი ლიტერატურა.
 2,5-3 ქულა: პასუხი არასრულია; საკითხი დამაკმაყოფილებლად
არის გადმოცემული; ტერმინოლოგია ნაკლოვანია; სტუდენტი
ფლობს პროგრამით გათვალისწინებულ მასალას, მაგარამ
აღნიშნება მცირეოდენი შეცდომები.
1,5-2 ქულა: პასუხი არასრულია; ტერმინოლოგია მცდარია;
საკითხის შესაბამისი მასალა გადმოცემულია ნაწილობრივ;
სტუდენტს არასაკმარისად აქვს ათვისებული ძირითადი
ლიტერატურა; აღინიშნება რამდენიმე არსებითი შეცდომა.
1 ქულა: პასუხი ნაკლოვანია, ტერმინოლოგია არ არის
გამოყენებული, ან არ არის შესაბამისი; შეცვლილია ბილეთის
საკითხი და გადმოცემულია ამ საკითხის შესაბამისი მასალის
მხოლოდ ცალკეული ფრაგმნეტები.
0 ქულა: პასუხი არსებითად მცდარია ან საერთოდ არაა
მოცემული.
ძირითადი ლიტერატურა 1.ლ. მჭედლიშვილი, ნ. ივანიძე, ლოგიკა l.თბ.,2003
2.კ. ბაქრაძე, ლოგიკა თბ.1955
წიგნებით სარგებლობა შესაძლებელია ივ. ჯავახიშვილის სახ.
თსუ-ს და ეროვნულ ბიბლიოთეკებში.
დამხმარე ლიტერატურა და 1. ნ.თომაშვილი, ლოგიკა და კრიტიკული აზროვნება
სხვა სასწავლო მასალა
მოზარდთათვის, თბ., 2014

2. ნ. კიკვაძე, ლოგიკა, თბ., 2000

წიგნებით სარგებლობა შესაძლებელია ეროვნულ ბიბლიოთეკაში

დანართი 1

სასწავლო კურსის შინაარსი

ლექციის/სამუშაო ჯგუფში მუშაობის /პრაქტიკული საათების

კვირა

მეცადინეობის თემა რაოდენ

ობა
კვირაში
 ლექცია ლოგიკის საგანი, საწყისი ცნებები და პრინციპები 2
I 1. რას შეისწავლის ლოგიკა, საწყისი ცნებები:
მსჯელობა, ბჭობა და დასკვნა, მათი ფუნქციები და
სტრუქტურა. ბჭობისა და დასკვნის კორექტულობა,
აზროვნების კანონები.
2. დედუქციური და ინდუქციური დასკვნები და მათი
თავისებურებანი, ლოგიკის ფორმალური ხასიათი,
ლოგიკის დაუფლება - კრიტიკული აზროვნების
განვითარების პირობა.

ლიტერატურა:
1. ლ. მჭედლიშვილი, ნ. ივანიძე, ლოგიკა თბ.,2003,
თავი პირველი, 1-9, გვ. 1-19. თავი მეექვსე, 1, გვ. 151-
152;
2.კ. ბაქრაძე, ლოგიკა თბ.1955, გვ. 44–46, 227, 309, 418–
442;

სამუშაო ჯგუფში დავალება: თეორიული მასალის მომზადება

მუშაობა მითითებული ლიტერატურით. ლექტორის მიერ
შერჩეულ ტექსტში, რომელსაც ბჭობის სახე აქვს,
წანამძღვრებისა და თეზისის გამოყოფა. დასკვნების
მოძიება.
II ლექცია დედუქციური დასკვნები წინადადებათა ლოგიკაში 2
1. საწინადადებო მაკავშირებლის ცნება. ექსტენსიური
მაკავშირებლები და მათი თვისებები. ლოგიკურად და
ფაქტობრივად ჭეშმარიტი წინადადებები.
2. დედუქციური დასკვნის სახეები: პირობითი და
გაყოფითი სილოგიზმები, დილემის სახეები.

ლიტერატურა:

1. ლ. მჭედლიშვილი, ნ. ივანიძე, ლოგიკა l.თბ.,2003,

თავი მეორე, გვ. 20-70

.2.კ. ბაქრაძე, ლოგიკა თბ.1955 , თავი მეოთხე, 9, გვ.212-219,

თავი მეშვიდე,12-16, გვ.295-310
 სამუშაო ჯგუფში დავალება: თეორიული მასალის მომზადება
მუშაობა მითითებული ლიტერატურით. სავარჯიშოები
ექსტენსიური მაკავშირებლებით აგებული
წინადადებების და მათი მეშვეობით შედგენილი
დედუქციური დასკვნების შესახებ.
III ლექცია ინტენსიური მაკავშირებლები 2
მოდალობები: ალეთიკური და დეონტიკური. ნორმების
ლოგიკური ანალიზი.

ლიტერატურა:

ლ. მჭედლიშვილი, ნ. ივანიძე, ლოგიკა l.თბ.,2003,

თავი მეორე, გვ. 60-70
სამუშაო ჯგუფში დავალება: თეორიული მასალის მომზადება
მუშაობა მითითებული ლიტერატურით. სავარჯიშოები
ინტენსიური მაკავშირებლებით აგებული
წინადადებების შესახებ.
IV ლექცია თვისებებისა და მიმართებების თეორიის ელემენტები 2
1. საგნები და მათი ატრიბუტები: თვისებები და
მიმართებები, მიმართებები და ოპერაციები საგანთა
სიმრავლეებს შორის, ორადგილიან მიმართებათა
თვისებები.
ლიტერატურა:
1.ლ. მჭედლიშვილი, ნ. ივანიძე, ლოგიკა
l.თბ.,2003, თავი მესამე, გვ. 71-89
.2.კ. ბაქრაძე, ლოგიკა თბ.1955, თავი მესამე, გვ. 80-117, 132-
144.

სამუშაო ჯგუფში დავალება: თეორიული მასალის მომზადება

მუშაობა მითითებული ლიტერატურით. სავარჯიშოები
სიმრავლეთა შორის არსებულ მიმართებებზე.
V ლექცია მოძღვრება ცნების შესახებ 2
1.ცნება და მისი სახეები, ცნების შინაარსი და მოცულობა,
ძირითადი დამოკიდებულებები ცნებათა შორის.
2. ცნების შემუშავების მეთოდები: ოსტენსიური მეთოდი
და განსაზღვრება, განსაზღვრების სახეები და წესები.
 შეცდომები განსაზღვრებაში. კლასიფიკაცია და ცნების
გაყოფა.
ლიტერატურა:
1.ლ. მჭედლიშვილი, ნ. ივანიძე, ლოგიკა
l.თბ.,2003, თავი მესამე, გვ. 89-105
.2.კ. ბაქრაძე, ლოგიკა თბ.1955, თავი მესამე, გვ. 80-117, 132-
144.

სამუშაო ჯგუფში დავალება: თეორიული მასალის მომზადება

მუშაობა მითითებული ლიტერატურით. სავარჯიშოები
ცნებათა და განსაზღვრებათა სახეებზე.
VI ლექცია კატეგორიული სილოგიზმის თეორია 2
1.მარტივი კატეგორიული წინადადებები და მათი
ჭეშმარიტების პირობები
2.ლოგიკური კვადრატი.
3.უშუალო დასკვნები--უკუქცევა და გადაქცევა.
ლიტერატურა:
1.კ. ბაქრაძე, ლოგიკა თბ.1955 , თავი მეოთხე, გვ.152-157,
თავი მეშვიდე, გვ. 259-285

2.ლ. მჭედლიშვილი, ნ. ივანიძე, ლოგიკა, თბ., 2003, თავი

მეოთხე, გვ.106-118

სამუშაო ჯგუფში დავალება: თეორიული მასალის მომზადება

მუშაობა მითითებული ლიტერატურით. სავარჯიშოები
მარტივი კატეგორიული წინადადებების შესახებ.
შუალედური
გამოცდა
VII ლექცია კატეგორიული სილოგიზმი 2

1.კატეგორიული სილოგიზმის ფიგურები და

მოდუსები
კატეგორიული სილოგიზმის გამოყენება
არგუმენტაციაში.

ლიტერატურა:
1.კ. ბაქრაძე, ლოგიკა თბ.1955 , თავი მეოთხე, გვ.152-157,
 თავი მეშვიდე, გვ. 259-285

2.ლ. მჭედლიშვილი, ნ. ივანიძე, ლოგიკა, თბ., 2003, თავი

მეოთხე, გვ.118-138

სამუშაო ჯგუფში დავალება: თეორიული მასალის მომზადება

მუშაობა მითითებული ლიტერატურით. სავარჯიშოები
მარტივი კატეგორიული სილოგიზმის შესახებ.
VIII ლექცია დედუქციური დასკვნები პრედიკატთა 2
ლოგიკაში
საწინადადებო ფორმები, ზოგადობისა და არსებობის
კვანტორები, მათი საშუალებით აგებული
წინადადებების ჭეშმარიტება-მცდარობის პირობები.

ლიტერატურა:
1.ლ. მჭედლიშვილი, ნ. ივანიძე, ლოგიკა l.თბ.,2003,
თავი მეხუთე, გვ.139-150

სამუშაო ჯგუფში დავალება: თეორიული მასალის მომზადება

მუშაობა მითითებული ლიტერატურით. სავარჯიშოები
განვლილი მასალის შესახებ
IX ლექცია ინდუქციური მეთოდები. 2
1.ინდუქციის სახეები, მიზეზობრიობის დადგენის ბეკონ-
მილის მეთოდები.
ლიტერატურა:
1.ლ. მჭედლიშვილი, ნ. ივანიძე, ლოგიკა
l.თბ.,2003, მეექვსე თავი, გვ. 151-165, მეშვიდე თავი,
გვ.161-191
2.კ. ბაქრაძე, ლოგიკა თბ.1955 , თავი მეცხრე, 1-5, გვ. 377-
402

სამუშაო ჯგუფში დავალება: თეორიული მასალის მომზადება

მუშაობა მითითებული ლიტერატურით. სავარჯიშოები
ინდუქციური დასკვნის სახეების შესახებ.
X ლექცია ჰიპოთეზი, ალბათობა 2
1.ჰიპოთეზი, მოცილე ჰიპოთეზებიდან არჩევის
კრიტერიუმები, ჰიპოთეზის შემუშავების საფეხურები.
2.ალბათობა
ლიტერატურა:
 1.ლ. მჭედლიშვილი, ნ. ივანიძე, ლოგიკა
l.თბ.,2003, მეექვსე თავი, გვ. 151-165, მეშვიდე თავი,
გვ.161-191
2.კ. ბაქრაძე, ლოგიკა თბ.1955 , თავი მეცხრე, 1-5, გვ. 377-
402

სამუშაო ჯგუფში დავალება: თეორიული მასალის მომზადება

მუშაობა მითითებული ლიტერატურით. სავარჯიშოები
განვლილი მასალის შესახებ.
XI ლექცია დასაბუთებისა და კამათის თეორიის ელემენტები 2
1.დასაბუთება და უკუგდება.
2.დასაბუთების სახეები-პირდაპირი და ირიბი
(წინააღმდეგობაზე დაყვანა და გამორიცხვის მეთოდი),
3.რეგრესული და პროგრესული დასაბუთება,
4.დედუქციური და ინდუქციური მეცნიერებანი.
ლიტერატურა:
1. კ. ბაქრაძე, ლოგიკა, თბ., 1955, თავი მეთორმეტე, გვ. 442-
455.
2.ლ. მჭედლიშვილი, ნ. ივანიძე, ლოგიკა .თბ.,2003 , თავი
მერვე, გვ. 192-204.
3.ნ.კიკვაძე, ლოგიკა, 2000, დასაბუთება, გვ. 156–162.

სამუშაო ჯგუფში დავალება: თეორიული მასალის მომზადება

მუშაობა მითითებული ლიტერატურით.
XII ლექცია ლოგიკა და კრიტიკული აზროვნება. 2

1.კამათი და მისი რეგულირების წესები

2. ერისტიკა და დიალექტიკა
3. კამათის წარმართვის ხერხები, კამათში შეტევისა და
დაცვის ლოგიკური ხერხები.
ლიტერატურა:
1. კ. ბაქრაძე, ლოგიკა, თბ., 1955, თავი მეთორმეტე, გვ. 442-
455.
2.ლ. მჭედლიშვილი, ნ. ივანიძე, ლოგიკა .თბ.,2003 , თავი
მერვე, გვ. 204-214.
3.ნ.კიკვაძე, ლოგიკა, 2000, დასაბუთება, გვ. 156–162.
 სამუშაო ჯგუფში დავალება: თეორიული მასალის მომზადება
მუშაობა მითითებული ლიტერატურით
XIII ლექცია შეცდომები დასაბუთებაში 2

ალოგიზმები-- პარალოგიზმი, სოფიზმი, ლოგიკური

პარადოქსი

ლიტერატურა:

1.ლ. მჭედლიშვილი, ნ. ივანიძე, ლოგიკა

l.თბ.,2003, მერვე თავი, გვ. 201-205, 210-214

2.კ. ბაქრაძე, ლოგიკა თბ.1955, თავი მეთორმეტე, გვ. 455-456

3. ნ. თომაშვილი, ლოგიკა და კრიტიკული აზროვნება
მოზარდთათვის, თბ., 2014

გვ.160-165

სამუშაო ჯგუფში დავალება: თეორიული მასალის მომზადება

მუშაობა მითითებული ლიტერატურით. ლექტორის მიერ
შერჩეული ცნობილი პიროვნებების საჯარო
გამოსვლების თუ სტატიების (რომელთაც ბჭობის
ფორმა აქვთ) ლოგიკური ანალიზი.
XIV ლექცია ლოგიკის მცირე ისტორია 2

ტრადიციული ლოგიკა

ლიტერატურა:
1..ლ. მჭედლიშვილი, ნ. ივანიძე, ლოგიკა
l.თბ.,2003, გვ.13
2. ზ.მიქელაძე, ლოგიკის მცირე ისტორია, (კონსპექტური
კურსი), თბ., 1992

სამუშაო ჯგუფში
მუშაობა
XV ლექცია ლოგიკის მცირე ისტორია 2

ფორმალური ლოგიკა

ლიტერატურა:
1..ლ. მჭედლიშვილი, ნ. ივანიძე, ლოგიკა
l.თბ.,2003, გვ.13
 2. ზ.მიქელაძე, ლოგიკის მცირე ისტორია, (კონსპექტური
კურსი), თბ., 1992

სამუშაო ჯგუფში საგამოცდო კონსულტაცია

მუშაობა