სასწავლო კურსის სახელწოდება
Introduction to Psychology
ავტორი
ლექტორი
სასწავლო კურსის კოდი
სასწავლო კურსის სტატუსი
სასწავლო კურსის მიზნები
კრედიტების რაოდენობა და
საათების განაწილება სტუდენტის
დატვირთვის შესაბამისად (ECTS)
დაშვების წინაპირობები
სწავლის შედეგები
შესავალი ფსიქოლოგიაში
გიორგი გოროშიძე, ასოცირებული პროფესორი
გიორგი გოროშიძე - ფსიქოლოგი, ეკონომისტი, ფსიქოლოგიის
დოქტორი, PhD, ასოცირებული პროფესორი, თსუ
ფსიქოლოგიის და განათლების მეცნიერებათა ფაკულტეტი.
ტელ.: 238-23-17 (ბინა), 597-38-23-17 (მობ.), ელფოსტა:
goroshidze@gmail.com, giorgi.goroshidze@tsu.ge
1. თსუ ეკონომიკისა და ბიზნესის ფაკულტეტი.
2. ტურიზმის საბაკალავრო პროგრამა.
3. სავალდებულო კურსი.
კურსის მიზანია სტუდენტებს გააცნოს ფსიქოლოგია, როგორც
ადამიანის ქცევის შემსწავლელ მეცნიერება, მისი, როგორც
მეცნიერების დარგის არსი, ამოცანები და კვლევის მეთოდები,
ასევე მეცნიერების სხვა დარგებთან მიმართებები. კურსის
მიმდინარეობისას სტუდენტები გაეცნობიან ფსიქოლოგიაში
დამკვიდრებულ მეცნიერულ ცნებებს, ამ დარგის კლასიკოსთა
ნააზრევს. შეისწავლიან ცნობიერების მდგომარეობებს, ადამია-
ნის მოტივაციასა და პიროვნების თეორიებს, ადამიანთაშორის
ურთიერთობების თავისებურებებს და კანონზომიერებებს.
გაეცნობიან ადამიანთა ქცევაზე კულტურული და სიტუაციური
ფაქტორების ზეგავლენის თავისებურებებს და მათ მნიშვნელო-
ბას ქცევის ფორმირებაში. სტუდენტები დაეუფლებიან ცოდნას
ადამიანთა ქცევის ისეთი ფსიქოლოგიური თავისებურებების
შესახებ, რომელთა გათვალისწინებაც დაეხმარება მათ სოცია-
ლურ ურთიერთობათა ნორმალიზებაში და სამომავლო პროფე-
სიული საქმიანობის ეფექტიანობის ამაღლებაში
სასწავლო კურსის კრედიტები - 5 (125 სთ).
საკონტაქტო საათების რაოდენობა - 45 სთ.
კვირაში 1 ლექცია - 15 სთ.
კვირაში 2 სამუშაო ჯგუფი - 30 სთ.
შუალედური გამოცდა - 2 სთ;
დასკვნითი გამოცდა – 3 სთ.
დამოუკიდებელი მუშაობა - 75 სთ.:
----------------
სულ - 125 სთ.
დაშვების წინაპირობების გარეშე
ამ კურსის გავლის შემდეგ სტუდენტს განუვითარდება შემდეგი
კომპეტენციები:

1. ცოდნა და გაცნობირება - სტუდენტმა იცის:

- ფსიქოლოგიის, როგორც მეცნიერების არსი;
- ფსიქოლოგიის ძირითადი ცნებები;
- ფსიქიკაში მიმდინარე პროცესების სპეციფიკური
თავისებურებები;
- ადამიანის ქცევის ძირითადი მექანიზმები და მათი
მნიშვნელობა პიროვნებათშორის ურთიერთობებში;
- პიროვნების არსი განსხვავებული თეორიების კონ-
ტექსტებში;
2. ცოდნის პრაქტიკაში გამოყენების უნარი - სტუდენტს
შეუძლია:
- ადამიანის ქცევის განხილვა ფსიქიკური ფუნქციების,
ცნობიერების მდგომარეობების და მისი განვითარების
დონის გათვასლისწინებით;
- სოციალური ქცევის წარმმართველი სუბიექტური და
სიტუაციური ფაქტორების ამოცნობა, აღწერა და გამიჯვნა;
- მიღებული ცოდნის საფუძველზე ადამიანებთან
ურთიერთობების უკეთ დარეგულირება;
3. დასკვნის უნარი - სტუდენტს აქვს:
- ადამიანთა ქცევის გამომწვევი მიზეზების შესახებ
ადეკვატური დასკვნის გაკეთების უნარი;
- დარგის ლიტერატურული წყაროს დამუშავების შედეგად
ფსიქოლოგიურ პრობლემებზე ადეკვატური და ლოგიკური
დასკვნის გაკეთების უნარი;
- ფსიქოლოგიური კვლევების შედეგების ახსნის
და დასაბუთებული დასკვნების გაკეთების უნარი.
4. კომუნიკაციის უნარი - სტუდენტს აქვს:
- ფსიქოლოგიის სფეროში კარგად გარკვევის და
პროფესიულ დონეზე დისკუსიაში მონაწილეობის უნარი;
- იდეის, კომპლექსური საკითხის ლოგიკურად
ფორმულირების, როგორც წერილობით, ისე ზეპირად და
გასაგებად მის წარდგენის/პრეზენტაციის უნარი;
- მოცემულ დარგში როგორც სასწავლო, ისე კვლევით
სამუშაოებში საინფორმაციო ტექნოლოგიების გამოყენების
უნარი;
– მიღებული ცოდნის საფუძველზე კონკრეტული სამეცნი-
ერო ლიტერატურის მოძიების უნარი თანამედროვე
საკომუნიკაციო საშუალებების გამოყენებით.
5. სწავლის უნარი - სტუდენტს აქვს:
– ადამიანის ქცევის და სოციალურ ურთიერთობათა
კრიტიკულ ანალიზის უნარი;
– დარგში საკუთარი ცოდნის ადეკვატურ შეფასების და
 დამოუკიდებლად ცოდნის მუდმივი ამაღლების უნარი
თანამედროვე ლიტერატურის გამოყენებით;
– ადამიანის ქცევის შესახებ სხვადასხვა თეორიული
მიდგომებისა და პრინციპების ინტეგრირების უნარი;
– პრობლემური სიტუაციის ადეკვატურ ანალიზის და
ეფექტიანი გადაწყვეტილების მიღების უნარი;
– ახალი ინფორმაციის და მონაცემების გადამუშავების,
ანალიზის და დასაბუთებული დასკვნების გაკეთების
უნარი.
6. სტუდენტს აქვს შემდეგი ღირებულებები:
- პროფესიული ეთიკის ნორმების დაცვის;
- პიროვნებებათა პატივისცემის, მათი მონაცემების
მიმართ მიუკერძოებლობის და კონფიდენციალობის
დაცვის;
- სხვადასხვა ადამიანების შეხედულებებისა და
ღირებულებების მიმართ ტოლერანტობის;
- კულტურული მრავალფეროვნებისა და განსხვავებების
მიმღებლობის და პატივისცემის.

სასწავლო კურსის შინაარსი იხ. დანართი

სწავლების/სწავლის მეთოდები სწავლა-სწავლების მეთოდები, რომლებიც გამოიყენება
აღნიშნული კურსის ფარგლებში მოიცავს:
1. ლექცია - ახსნა-განმარტებით მეთოდს;
2. სამუშაო ჯგუფი - სემინარს, დისკუსიას, შემთხვევების
ანალიზის მეთოდს, პრეზენტაციას.
სასწავლო კურსის შეფასების
კრიტერიუმები
ქულების განაწილების შეჯამება:

დასწრება - 5 ქულა;
სამუშაო ჯგუფი - 20 ქულა:
პრეზენტაცია - 15 ქულა;
შუალედური გამოცდა - 20 ქულა;
ფინალური გამოცდა - 40 ქულა;
______________
სულ: 100 ქულა.

ქულების განაწილება:

დასწრება - 5 ქულა:
1-3 ---- დასწრება - 1 ქულა
4-6 ---- დასწრება - 2 ქულა
7-9 ---- დასწრება - 3 ქულა
10-12 -- დასწრება - 4 ქულა
13-15 -- დასწრება - 5 ქულა
სამუშაო ჯგუფი (სემინარული აქტივობა, დისკუსია, შემთხვევის
ანალიზი) - 20 ქულა + პრეზენტაცია - 15 ქულა:
1 სემინარული აქტივობა - 2 ქულა.
(1 სტუდენტზე იანგარიშება 7-8 სემინარული აქტივობა. ე.ი.
15-16 ქულა).
1 დისკუსია - 1 ქულა.
(1 სტუდენტზე იანგარიშება 4-5 სადისკუსიო აქტივობა. ე.ი.
4-5 ქულა).
1 შემთხვევის ანალიზი - 3 ქულა.
1 პრეზენტაცია - 15 ქულა.

სემინარული აქტივობის შეფასების კრიტერიუმები:

2 ქულა - საკითხი გაშუქებულია სრულყოფილად; სტუდენტი

ზედმიწევნით ამჟღავნებს დამოუკიდებელი მსჯელობისა და
დასკვნის გაკეთების უნარს; აქვს პროგრამით გათვალისწინებუ-
ლი მასალის კარგად გადმოცემის უნარი.
1 ქულა - საკითხი მეტ-ნაკლებად გაშუქებულია, სტუდენტი
ამჟღავნებს დამოუკიდებელი მსჯელობისა და დასკვნის
გაკეთების უნარს; პროგრამით გათვალისწინებულ მასალას
ამდიდრებს საკუთარი მოსაზრებეით; მსჯელობაში უშვებს
შეცდომებს.
0 ქულა - სტუდენტი ფაქტობრივად ვერ ფლობს პროგრამით
გათვალისწინებულ მასალას; აქვს ბევრი არსებითი შეცდომა.
აკეთებს მცდარ დასკვნებს.

სადისკუსიო აქტივობის შეფასების კრიტერიუმები:

1 ქულა - სადისკუსიო თემის ირგვლივ მსჯელობისას სტუდენტი
ამჟღავნებს მასალის გააზრებულ ცოდნას.
0 ქულა - სადისკუსიო საკითხის ირგვლივ სტუდენტის
მსჯელობა არ არის ადეკვატური.

შემთხვევის ანალიზის შფასების კრიტერიუმები:

3 ქულა - შემთხვევა გაანალიზებულია კარგად, ათვისებული
ცოდნის გამოყენებით;
2 ქულა - შემთხვევა გაანალიზებულია დამაკმაყოფილებლად
მცდარი მსჯელობების თანხლებით;
1 ქულა - შემთხვევა გაანალიზებულია უხეში შეცდომების
დაშვებით;
0 ქულა - შემთხვევა გაანალიზებულია არაადეკვატურად, მჟღავ-
ნდება ცოდნის აშკარა დეფიციტი.

პრეზენტაციის შეფასების კრიტერიუმები:

1. რამდენად გასაგებად არის წარმოდგენილი მომზა-
დებული თემა - 0-3 ქულა;
2. რამდენად სრულად არის გაანალიზებული წარმოდ-
გენილი საკითხი და ნაჩვენები მისი მიმართებები
სხვა მოვლენებთან - 0-3 ქულა;
3. რამდენად ამყარებს სტუდენტი კონტაქტს
აუდიტორიასთან - 0-3 ქულა;
4. რამდენად კარგად არის წარმოდგენილი საპრეზენტაციო
მასალის ვერბალური და ვიზუალური კომპონენტები -
0-3 ქულა;
5. როგორია კრეატიულობის ხარისხი - 0-3 ქულა.

პრეზენტაცია უნდა შედგებოდეს მინიმუმ 15 თემატური სლაი-

დისგან და უნდა შეიცავდეს ვიზუალურ და ტექსტურ კომპონენ-
ტებს. პრეზენტაციებისთვის თემები შეირჩევა უპირატესად
სავალდებულო ლიტერატურაში აუთვისებელი თემების შემად-
გენლობიდან და აგრეთვე სტუდენტთა ინტერესების გათვალის-
წინებით.

1 შუალედური (ტესტური) გამოცდა - 20 ქულა:

ტესტი შედგება 20 დახურული კითხვისგან - თითო კითხვაზე 4
სავარაუდო პასუხით. კითხვებზე გაცემული პასუხები ფასდება
მაქსიმუმ 20 ქულით. ყოველ კითხვაზე დადებითი პასუხი არის 1
ქულა.

ფინალური (ტესტური) გამოცდა - 40 ქულა:

ტესტი შედგება 40 დახურული კითხვისგან - თითო კითხვაზე 4
სავარაუდო პასუხით. კითხვებზე გაცემული პასუხები ფასდება
მაქსიმუმ 40 ქულით. ყოველ კითხვაზე დადებითი პასუხი არის 1
ქულა.

გამოკითხვის ფორმები:

სამუშაო ჯგუფი (სემინარი, დისკუსია, შემთხვევის

ანალიზი) - ზეპირი გამოკითხვა;
პრეზენტაცია - ზეპირი და წერითი გამოკითხვა
სადემონსტრაციო მასალების ჩათვლით;
შუალედური გამოცდა - წერითი გამოკითხვა;
გამოცდა - წერითი გამოკითხვა.

გამოცდაზე დაშვების წინაპირობა - 21 ქულა.

დასკვნითი გამოცდა ითვლება ჩაბარებულად, თუ სტუდენტმა

გამოცდაზე მიიღო მაქსიმალური ქულის 50%.

ქულები შეფასება ნიშანი

91-100 ფრიადი A
81-90 ძალიან კარგი B
71-80 კარგი C
61-70 დამაკმაყოფილებელი D
51-60 საკმარისი E
 41-50 ვერ ჩააბარა FX
0
ჩაიჭრა F
40

FX–შეფასების შემთხვევაში, სტუდენტს უფლება აქვს გავიდეს

დამატებით გამოცდაზე; საგანმანათლებლო პროგრამის
კომპონენტში, FX-ის მიღების შემთხვევაში უმაღლესი
საგანმანათლებლო დაწესებულება ვალდებულია დამატებითი
გამოცდა დანიშნოს დასკვნითი გამოცდის შედეგების
გამოცხადებიდან არანაკლებ 5 დღეში. აღნიშნული
ვალდებულება არ ვრცელდება დისერტაციის, სამაგისტრო
პროექტის/ნაშრომის, შემოქმედებითი/საშემსრულებლო
ნამუშევრის ან სხვა სამეცნიერო პროექტის/ნაშრომის მიმართ.
სტუდენტის მიერ დამატებით გამოცდაზე მიღებულ შეფასებას
არ ემატება დასკვნით შეფასებაში მიღებული ქულათა
რაოდენობა. დამატებით გამოცდაზე მიღებული შეფასება არის
დასკვნითი შეფასება და აისახება საგანმანათლებლო პროგრამის
კომპონენტის საბოლოო შეფასებაში. დამატებით გამოცდაზე
მიღებული შეფასების გათვალისწინებით საგანმანათლებლო
კომპონენტის საბოლოო შეფასებაში 0-50 ქულის მიღების
შემთხვევაში, სტუდენტს უფორმდება შეფასება F-0 ქულა.
F – შეფასების შემთხვევაში, სტუდენტმა განმეორებით უნდა
გაიაროს კრედიტი.
სავალდებულო ლიტერატურა 1. რ. გერიგი, ფ. ზიმბარდო. ფსიქოლოგია და ცხოვრება. მე-
16 გამოცემა. ალინი და ბეკონი, 2002, 854 გვ. (ამ წიგნიდან
კურსში გამოყენებულია მასალა მხოლოდ 343 გვერდის
მოცულობით).
- თსუ ბიბლიოთეკა;
- თსუ ფსიქოლოგიისა და განათლების მეცნიერებათა
ფაკულტეტის ბიბლიოთეკა;
- ელექტრონული ვერსია.

დამატებითი ლიტერატურა 1. ი. იმედაძე. ფსიქოლოგიის საფუძვლები. თბილისი. 2008.

(გამოიყენება იშვიათად, როგორც დამატებითი მასალა,
ზოგიერთი კატეგორიის სტუდენტთა ინტერესის არსებობის
შემთხვევაში).
- თსუ ბიბლიოთეკა;
- თსუ ფსიქოლოგიისა და განათლების მეცნიერებათა
ფაკულტეტის ბიბლიოთეკა;
- ელექტრონული ვერსია.
2. ელექტრონული რესურსები:
- http//www.davit.ge (ფსიქოლოგიური ლიტერატურის ინტერნეტ
რესურსი, რომელიც გამოიყენება როგორც ცოდნის გასამდიდ-
რებლად, ისე საპრეზენტაციო თემატიკის შესარჩევადაც).
- http://psychclassics.yorku.ca (ინტერნეტ რესურსი ფსიქოლოგიის
კლასიკოსთა ცხოვრებისა და მოღვაწეობის შესახებ ინფორმაციის
მოსაპოვებლად).
დამატებითი ინფორმაცია სტუდენტებთან კონსულტაციები გაიმართება ფაკულტეტის
ადმინისტრაციასთან შეთანხმებული ცხრილის მიხედვით.

დანართი
N ლექციის/სემინარის/პრაქტიკუმის/ლაბორატორიული ლიტერატურა
კვი სამუშაოს და ა. შ. თემა (შესაბამისი გვერდების
რა მითითებით)

1. ლექცია - 1 სთ. რ. გერიგი, ფ. ზიმბარდო.

ფსიქოლოგიის მეცნიერება, მისი განვითარების ისტო- ფსიქოლოგია და ცხოვრება. მე-
რია. ფსიქოლოგიის ძირითადი განსაზღვრებები. ფსიქო- 16 გამოცემა. ალინი და
ლოგიის მიზნები. ფსიქოლოგიის შესწავლის საჭიროება. ბეკონი, 2002. გვ. 1-21.
ფსიქოლოგიის ისტორიული საფუძვლები. თანამედრო-
ვე ფსიქოლოგიის მიმდინარეობები. ფსიქოლოგიის მნიშ-
ვნელობა 21-ე საუკუნეში.

სამუშაო ჯგუფი - 2 სთ. (დისკუსია). მითითებული წყაროს თემატი-

ადამიანთა წარმოდგენები ფსიქოლოგიის შესახებ. რაში კის ერთობლივ გააზრებასთან
შეიძლება მდგომარეობდეს ფსიქოლოგიის მეცნიერების ერთად გაიმართება დისკუსია
მთავარი ამოცანები. საზოგადოებისთვის ფსიქოლოგიის ფსიქოლოგიის მეცნიერების
მეცნიერების სარგებლიანობა. ფსიქოლოგიის ადგილი შესახებ ყოფითი წარმოდგენე-
თანამედროვე სოციალურ პროცესებში. ბის ფარგლებში.
(რ. გერიგი, ფ. ზიმბარდო.
ფსიქოლოგია და ცხოვრება. მე-
16 გამოცემა. ალინი და
ბეკონი, 2002. გვ. 1-21).
2 ლექცია - 1 სთ. რ. გერიგი, ფ. ზიმბარდო.
ქცევის ბიოლოგიური საუძვლები. მემკვიდროებითობა ფსიქოლოგია და ცხოვრება. მე-
და ქცევა. ევოლუცია და ბუნებრივი გადარჩევა. ადამია- 16 გამოცემა. ალინი და
ნის გენოტიპის ცვალებადობა. ბიოლოგია და ქცევა. ბეკონი, 2002. გვ. 57-84.
ნერვული სისტემა. თავის ტვინის სტრუქტურები და
მათი ფუნქციები. ჰემისფეროთა ლატერალიზაცია.

სამუშაო ჯგუფი - 2 სთ. (სემინარი, დისკუსია). რ. გერიგი, ფ. ზიმბარდო.

ფსიქოლოგიის ძირითადი განსაზღვრებები. ფსიქო- ფსიქოლოგია და ცხოვრება. მე-
ლოგიის მიზნები. ფსიქოლოგიის შესწავლის საჭიროება. 16 გამოცემა. ალინი და
ფსიქოლოგიის ისტორიული საფუძვლები. თანამედრო- ბეკონი, 2002. გვ. 1-21.
ვე ფსიქოლოგიის მიმდინარეობები. ფსიქოლოგიის მნიშ-
ვნელობა 21-ე საუკუნეში.

3 ლექცია - 1 სთ. რ. გერიგი, ფ. ზიმბარდო.

აღქმა. შეგრძნება, შინაარსთა ორგანიზება, იდენტიფიკა- ფსიქოლოგია და ცხოვრება. მე-
ცია და ცნობა. პროქსიმალური და დისტალური სტიმუ- 16 გამოცემა. ალინი და
ლები. რეალობა, ორაზროვნება და ილუზიები. ყურად- ბეკონი, 2002. გვ. 143-177.
ღების პროცესები. სელექციური ყურადღება. ყურადღება
და საგნები გარემოში. ფიგურა, ფონი და დასრულებუ-
ლობა. პერცეპტული დაჯგუფების პრონციპები. სივრცი-
თი და დროითი ინტეგრაცია. სიღრმის აღქმა. აღქმის
კონსტანტობა. იდენტიფიკაცია და ცნობა.
 სამუშაო ჯგუფი - 2 სთ. (სემინარი, დისკუსია). რ. გერიგი, ფ. ზიმბარდო.
მემკვიდროებითობა და ქცევა. ევოლუცია და ბუნებრივი ფსიქოლოგია და ცხოვრება. მე-
გადარჩევა. ადამიანის გენოტიპის ცვალებადობა. ბიო- 16 გამოცემა. ალინი და
ლოგია და ქცევა. ნერვული სისტემა. თავის ტვინის ბეკონი, 2002. გვ. 57-84.
სტრუქტურები და მათი ფუნქციები. ჰემისფეროთა
ლატერალიზაცია.
4 ლექცია - 1 სთ. რ. გერიგი, ფ. ზიმბარდო.
გონება, ცნობიერება და მისი შეცვლილი მდგომარეობე- ფსიქოლოგია და ცხოვრება. მე-
ბი. გაცნობიერება და ცნობიერება. ცნობიერების ხელმი- 16 გამოცემა. ალინი და
საწვდომობა. ცნობიერების შინაარსის კვლევა. ცნობიე- ბეკონი, 2002. გვ. 187-221.
რების ფუნქცია და მისი გამოყენება. ძილი და სიზმარი.
ცირკადული რიტმები. ძილის ციკლი. ძილის დარღვევე-
ბი. სიზმარი. ცნობიერების შეცვლილი მდგომარეობები.
დაკვირვებადი სიზმრები. ჰიპნოზი. მედიტაცია. ჰალუ-
ცინაციები. რელიგიური ექსტაზი.

სამუშაო ჯგუფი - 2 სთ. (სემინარი, დისკუსია). რ. გერიგი, ფ. ზიმბარდო.

შეგრძნება, შინაარსთა ორგანიზება, იდენტიფიკაცია და ფსიქოლოგია და ცხოვრება. მე-
ცნობა. პროქსიმალური და დისტალური სტიმულები. 16 გამოცემა. ალინი და
რეალობა, ორაზროვნება და ილუზიები. ყურადღების ბეკონი, 2002. გვ. 143-177.
პროცესები. სელექციური ყურადღება. ყურადღება და
საგნები გარემოში. ფიგურა, ფონი და დასრულებულობა.
პერცეპტული დაჯგუფების პრინციპები. სივრცითი და
დროითი ინტეგრაცია. სიღრმის აღქმა. აღქმის კონსტან-
ტობა. იდენტიფიკაცია და ცნობა.

5 ლექცია - 1 სთ. რ. გერიგი, ფ. ზიმბარდო.

მეხსიერება. მეხსიერების არსი და ფუნქციები. მეხსიერე- ფსიქოლოგია და ცხოვრება. მე-
ბის ტიპები. მეხსიერების პროცესები. სენსორული მეხ- 16 გამოცემა. ალინი და
სიერება. ხატისებრი მეხსიერება. ექო-მეხსიერება. ხან- ბეკონი, 2002. გვ. 269-296.
მოკლე მეხსიერება და მუშა მეხსიერება. ხანმოკლე მეხ-
სიერების მოცულობის შეზღუდულობა. ხანმოკლე მეხ-
სიერების მნიშვნელობა. მუშა მეხსიერების მნიშვნელო-
ბა. ხანგრძლივი მეხსიერება, კონტექსტი და კოდირება.
მოგონების მიმნიშნებლები. კოდირებისა და აღდგენის
პროცესები. არასტრუქტურული ინფორმაციის დახსომე-
ბის გაუმჯობესება. მეტამეხსიერება. მეხსიერების კანონ-
ზომიერებათა გამოყენება გამოცდებისთვის მზადებაში.

სამუშაო ჯგუფი - 2 სთ. (სემინარი, დისკუსია, CS ). რ. გერიგი, ფ. ზიმბარდო.

გაცნობიერება და ცნობიერება. ცნობიერების ხელმი- ფსიქოლოგია და ცხოვრება. მე-
საწვდომობა. ცნობიერების შინაარსის კვლევა. ცნობიე- 16 გამოცემა. ალინი და
რების ფუნქცია და მისი გამოყენება. ძილი და სიზმარი. ბეკონი, 2002. გვ. 187-221.
ცირკადული რიტმები. ძილის ციკლი. ძილის დარღვევე-
ბი. სიზმარი. ცნობიერების შეცვლილი მდგომარეობები.
დაკვირვებადი სიზმრები. ჰიპნოზი. მედიტაცია. ჰალუ-
ცინაციები. რელიგიური ექსტაზი.
6 ლექცია - 1 სთ. რ. გერიგი, ფ. ზიმბარდო.
ადამიანის განვითარება ცხოვრების მანძილზე. სოცია- ფსიქოლოგია და ცხოვრება. მე-
ლური განვითარება. ერიქსონის ფსიქოსოციალური 16 გამოცემა. ალინი და
განვითარების სტადიები. სოციალური განვითარება ბავ- ბეკონი, 2002. გვ. 428-458.
შვობაში. სოციალური განვითარება მოზარდობაში. სო-
ციალური განვითარება მოზრდილობაში. გენდერული
განვითარება. სქესი და გენდერი. გენდერული როლების
ათვისება. მორალური განვითარება. მორალური განსჯის
სტადიები კოლბერგის მიხედვით. გენდერის და კულ-
ტურის გავლენა მორალურ განსჯაზე.

სამუშაო ჯგუფი - 2 სთ. (სემინარი, დისკუსია, CS ). რ. გერიგი, ფ. ზიმბარდო.

მეხსიერების არსი და დანიშნულება. მეხსიერების ტიპე- ფსიქოლოგია და ცხოვრება. მე-
ბი. მეხსიერების პროცესები. სენსორული მეხსიერება. 16 გამოცემა. ალინი და
ხატისებრი მეხსიერება. ექო-მეხსიერება. ხანმოკლე მეხ- ბეკონი, 2002. გვ. 269-296.
სიერება და მუშა მეხსიერება. ხანმოკლე მეხსიერების
მოცულობის შეზღუდულობა. ხანმოკლე მეხსიერების
მნიშვნელობა. მუშა მეხსიერების მნიშვნელობა. ხანგრძ-
ლივი მეხსიერება, კონტექსტი და კოდირება. მოგონების
მიმნიშნებლები. კოდირებისა და აღდგენის პროცესები.
არასტრუქტურული ინფორმაციის დახსომების გაუმჯო-
ბესება. მეტამეხსიერება. მეხსიერების კანონზომიერება-
თა გამოყენება გამოცდებისთვის მზადებაში.

7 ლექცია - 1 სთ. რ. გერიგი, ფ. ზიმბარდო.

მოტივაცია. მოტივაციის არსი. მოტივაციის კონცეფციე- ფსიქოლოგია და ცხოვრება. მე-
ბის ფუნქციები. მოტივაციის წყაროები. კვების ფიზიო- 16 გამოცემა. ალინი და
ლოგია. კვების ფსიქოლოგია. გენები და სიმსუქნე. პი- ბეკონი, 2002. გვ. 460-477; 489-
როვნული მიღწევის მოტივაცია. მიღწევის მოთხოვნი- 499.
ლება. წარმატებისა და მარცხის ატრიბუცია. შრომისა და
ორგანიზაციული ფსიქოლოგია. ადამიანის მოთხოვნი-
ლებათა იერარქია. მოტივაციის ფსიქოლოგიის მნიშვნე-
ლობა კარიერის არჩევაში.

სამუშაო ჯგუფი - 2 სთ. (სემინარი, დისკუსია, CS ). რ. გერიგი, ფ. ზიმბარდო.

სოციალური განვითარება. ერიქსონის ფსიქოსოცია- ფსიქოლოგია და ცხოვრება. მე-
ლური განვითარების სტადიები. სოციალური განვითა- 16 გამოცემა. ალინი და
რება ბავშვობაში. სოციალური განვითარება მოზარდო- ბეკონი, 2002. გვ. 428-458.
ბაში. სოციალური განვითარება მოზრდილობაში. გენ-
დერული განვითარება. სქესი და გენდერი. გენდერული
როლების ათვისება. მორალური განვითარება. მორა-
ლური განსჯის სტადიები კოლბერგის მიხედვით.
გენდერის და კულტურის გავლენა მორალურ განსჯაზე.
8
შუალედური გამოცდა - 2 სთ.

9 ლექცია - 1 სთ. რ. გერიგი, ფ. ზიმბარდო.

ემოცია. ემოციის არსი. ბაზისური ემოციები და კულ- ფსიქოლოგია და ცხოვრება. მე-
ტურა. ემოციის თეორიები. ემოციის ფუნქციები. სტრესი 16 გამოცემა. ალინი და
ადამიანის ცხოვრებაში. ფიზიოლოგიური რეაქციები ბეკონი, 2002. გვ. 502-530.
სტრესზე. ფსიქოლოგიური რეაქციები სტრესზე.

სამუშაო ჯგუფი - 2 სთ. (სემინარი, დისკუსია, CS ). რ. გერიგი, ფ. ზიმბარდო.

მოტივაციის არსი. მოტივაციის კონცეფციების ფუნქციე- ფსიქოლოგია და ცხოვრება. მე-
ბი. მოტივაციის წყაროები. კვების ფიზიოლოგია. კვების 16 გამოცემა. ალინი და
ფსიქოლოგია. გენები და სიმსუქნე. პიროვნული მიღწე- ბეკონი, 2002. გვ. 460-477; 489-
ვის მოტივაცია. მიღწევის მოთხოვნილება. წარმატებისა 499.
და მარცხის ატრიბუცია. შრომისა და ორგანიზაციული
ფსიქოლოგია. ადამიანის მოთხოვნილებათა იერარქია.
მოტივაციის ფსიქოლოგიის მნიშვნელობა კარიერის
არჩევაში.

10 ლექცია - 1 სთ. რ. გერიგი, ფ. ზიმბარდო.

სტრესის დაძლევა. ჯანმრთელობის ფსიქოლოგია. ჯანმ- ფსიქოლოგია და ცხოვრება. მე-
რთელობის ბიოფსიქოსოციალური მოდელი. ჯანმრთე- 16 გამოცემა. ალინი და
ლობის პროფილაქტიკა. მკურნალობა. პროფესიული ბეკონი, 2002. გვ. 530-551.
გამოფიტვა. ჯანმრთელობის დაცვის სისტემა. პიროვნუ-
ლი თვისებების გავლენა ჯანმრთელობაზე. რჩევები ჯან-
მრთელობასთან დაკავშირებით.

სამუშაო ჯგუფი - 2 სთ. (სემინარი, დისკუსია, CS ). რ. გერიგი, ფ. ზიმბარდო.

ემოციის არსი. ბაზისური ემოციები და კულტურა. ემო- ფსიქოლოგია და ცხოვრება. მე-
ციის თეორიები. ემოციის ფუნქციები. სტრესი ადამიანის 16 გამოცემა. ალინი და
ცხოვრებაში. ფიზიოლოგიური რეაქციები სტრესზე. ბეკონი, 2002. გვ. 502-530.
ფსიქოლოგიური რეაქციები სტრესზე.

11 ლექცია - 1 სთ. რ. გერიგი, ფ. ზიმბარდო.

პიროვნება. პიროვნების რაობა. პიროვნების ტიპისა და ფსიქოლოგია და ცხოვრება. მე-
ნიშნის თეორიები. ტიპების კატეგორიზაცია. ნიშნებით 16 გამოცემა. ალინი და
პიროვნების აღწერა. ნიშნები და მემკვიდრეობა. ნიშნები ბეკონი, 2002. გვ. 554-578.
და ქცევის წინასწარმეტყველება. პიროვნების ფსიქოდი-
ნამიკური თეორიები. ფროიდის ფსიქოანალიზი. ფროი-
დის თეორიის მნიშვნელობა. პოსტ-ფროიდისტული თე-
ორიები. ჰუმანისტური თეორიები. ჰუმანისტური თეო-
რიების ნიშნები. ჰუმანისტური თეორიების მნიშვნე-
ლობა.

სამუშაო ჯგუფი - 2 სთ. (სემინარი, დისკუსია, P ). რ. გერიგი, ფ. ზიმბარდო.

ჯანმრთელობის ფსიქოლოგია. ჯანმრთელობის ბიოფსი- ფსიქოლოგია და ცხოვრება. მე-
ქოსოციალური მოდელი. ჯანმრთელობის პროფილაქ- 16 გამოცემა. ალინი და
 ტიკა. მკურნალობა. პროფესიული გამოფიტვა. ჯანმრთე- ბეკონი, 2002. გვ. 530-551.
ლობის დაცვის სისტემა. პიროვნული თვისებების გავ-
ლენა ჯანმრთელობაზე. რჩევები ჯანმრთელობის ხელ-
შეწყობასთან დაკავშირებით.

12 ლექცია - 1 სთ. რ. გერიგი, ფ. ზიმბარდო.

სოციალური პროცესები და ურთიერთობები. სოციალუ- ფსიქოლოგია და ცხოვრება. მე-
რი ნორმები. კონფორმულობა. ჯგუფების ზემოქმედება 16 გამოცემა. ალინი და
გადაწყვეტილების მიღებაზე. სოციალური რეალობის ბეკონი, 2002. გვ. 700-722.
კონსტრუირება. ატრიბუციის არსი. ატრიბუციის ფუნ-
დამენტური შეცდომა. საკუთარი თავისადმი მიკერძო-
ება. მოლოდინები და თვითაღქმადი წინასწარმეტყვე-
ლება. ქცევები, რომლებიც ამართლებენ მოლოდინს.

სამუშაო ჯგუფი - 2 სთ. (სემინარი, დისკუსია, P ). რ. გერიგი, ფ. ზიმბარდო.

პიროვნების რაობა. პიროვნების ტიპისა და ნიშნის თეო- ფსიქოლოგია და ცხოვრება. მე-
რიები. ტიპების კატეგორიზაცია. ნიშნებით პიროვნების 16 გამოცემა. ალინი და
აღწერა. ნიშნები და მემკვიდრეობა. ნიშნები და ქცევის ბეკონი, 2002. გვ. 554-578.
წინასწარმეტყველება. პიროვნების ფსიქოდინამიკური
თეორიები. ფროიდის ფსიქოანალიზი. ფროიდის თეო-
რიის მნიშვნელობა. პოსტ-ფროიდისტული თეორიები.
ჰუმანისტური თეორიები. ჰუმანისტური თეორიების
ნიშნები. ჰუმანისტური თეორიების მნიშვნელობა.

13 ლექცია - 1 სთ. რ. გერიგი, ფ. ზიმბარდო.

დამოკიდებულებები. დამოკიდებულებები და ქცევები. ფსიქოლოგია და ცხოვრება. მე-
დამოკიდებულების შეცვლა. დარწმუნების პროცესი. 16 გამოცემა. ალინი და
საკუთარი ქმედებით დარწმუნება. დათანხმება. სოცია- ბეკონი, 2002. გვ. 722-740.
ლური ურთიერთობები. მოწონება. შეყვარება. ურთიერ-
თობები და ინტერნეტი.

სამუშაო ჯგუფი - 2 სთ. (სემინარი, დისკუსია, P ). რ. გერიგი, ფ. ზიმბარდო.

სოციალური ნორმები. კონფორმულობა. ჯგუფების ზე- ფსიქოლოგია და ცხოვრება. მე-
მოქმედება გადაწყვეტილების მიღებაზე. სოციალური 16 გამოცემა. ალინი და
რეალობის კონსტრუირება. ატრიბუციის არსი. ატრიბუ- ბეკონი, 2002. გვ. 700-722.
ციის ფუნდამენტური შეცდომა. საკუთარი თავისადმი
მიკერძოება. მოლოდინები და თვითაღქმადი წინასწარ-
მეტყველება. ქცევები, რომლებიც ამართლებენ მოლო-
დინს.

14 ლექცია - 1 სთ. რ. გერიგი, ფ. ზიმბარდო.

საზოგადოება და კულტურა. ალტრუიზმი და პროსო- ფსიქოლოგია და ცხოვრება. მე-
ციალური ქცევა. ალტრუიზმის ფესვები. პროსოციალუ- 16 გამოცემა. ალინი და
რი ქცევის მოტივები. სიტუაციის გავლება პროსოცია- ბეკონი, 2002. გვ. 743-762.
ლურ ქცევაზე. აგრესია. ევოლუციური მიდგომა. ინდი-
ვიდუალური განსხვავებები. სიტუაციური გავლენები.
კულტურული შეზღუდვები.
 სამუშაო ჯგუფი - 2 სთ. (სემინარი, დისკუსია, P ). რ. გერიგი, ფ. ზიმბარდო.
დამოკიდებულებები და ქცევები. დამოკიდებულების ფსიქოლოგია და ცხოვრება. მე-
შეცვლა. დარწმუნების პროცესი. საკუთარი ქმედებით 16 გამოცემა. ალინი და
დარწმუნება. დათანხმება. სოციალური ურთიერთობები. ბეკონი, 2002. გვ. 722-740.
მოწონება. შეყვარება. ურთიერთობები და ინტერნეტი.

15 ლექცია - 2 სთ. (მათ შორის: 1 სთ. ცხრილის მიხედვით; რ. გერიგი, ფ. ზიმბარდო.

1 სთ. დამატებითი, ადმინისტრაციასთან შეთანხმებით ფსიქოლოგია და ცხოვრება. მე-
გამოყოფილ აუდიტორიაში). 16 გამოცემა. ალინი და
საზოგადოება და ცრურწმენები. ცრურწმენების ადგილი ბეკონი, 2002. გვ. 762-784.
ადამიანთა ცხოვრებაში. ცრურწმენის საწყისები. სტერე-
ოტიპების ეფექტები. ცრურწმენების დაძლევა. კონფ-
ლიქტის ფსიქოლოგია. ავტორიტეტისადმი დაქვემდება-
რება. ადამიანი და კულტი. გენოციდისა და ომის
ფსიქოლოგია. მშვიდობის ფსიქოლოგია.

სამუშაო ჯგუფი - 2 სთ. (სემინარი, დისკუსია, P ). რ. გერიგი, ფ. ზიმბარდო.

ალტრუიზმი და პროსოციალური ქცევა. ალტრუიზმის ფსიქოლოგია და ცხოვრება. მე-
ფესვები. პროსოციალური ქცევის მოტივები. სიტუაციის 16 გამოცემა. ალინი და
გავლება პროსოციალურ ქცევაზე. აგრესია. ევოლუციუ- ბეკონი, 2002. გვ. 743-762.
რი მიდგომა. ინდივიდუალური განსხვავებები. სიტუა-
ციური გავლენები. კულტურული შეზღუდვები.

სამუშაო ჯგუფის თანმხლები აქტივობების აღნიშვნები:

CS - შემთხვევის ანალიზი; P - პრეზენტაცია.

ლექტორი: (გ. გოროშიძე)

ხარისხის მართვის სამსახური: