‫مسارات املرحلة الثانوية‬

‫نظام مسارات التعليم الثانوي‬

‫‪2‬‬
 ‫مزايا نظام املسارات‬

‫تقليل الهدر ورفع الكفاءة االقتصادية واملعرفية‬ ‫إضافة تخصصات ومسارات جديدة‬
‫والتربوية للمرحلة الثانوية‪.‬‬ ‫تتّسق مع مطالب القرن الحادي‬
‫والعشرين ورؤية المملكة ‪2030‬‬

‫توسيع الخيارات للطالب بعد حصوله‬

‫منح املدرسة صالحيات أكبر ومساحات أوسع‬
‫على‬
‫لإلبداع والتطوير‪.‬‬
‫التخرج‬
‫ّ‬ ‫الشهادة الثانوية‪ ،‬فبإمكانه بعد‬
‫التوجه للجامعة أو سوق العمل‪.‬‬
‫وجود فرص تعليمية بعد الثانوي غير الجامعة‬
‫جدول الطالب أكثر ثباتًا؛ مما‬ ‫عبر التخطيط للحصول على شهادات مهنية أو‬
‫يقلل‬ ‫دبلومات قصيرة‪.‬‬
‫الهدر والضغط النفسي لديه‪.‬‬

‫توحيد النظام بين الثانويات بشكل عام؛‬ ‫تقديم مواد دراسية جديدة تتسق مع االتجاهات‬
‫مما يسهل من عملية انتقال الطالب من‬ ‫العاملية في مجال العلوم‪ ،‬والعلوم الحيوية‪،‬‬
‫مدرسة إلى أخرى دون هدر‪.‬‬ ‫والحاسب والهندسة‪ ،‬والعلوم اإلنسانية‪..‬‬

‫املقررات التي تمت إضافتها هي مقررات وظيفية‬ ‫مراجعة املقررات واملواد القائمة لتتسق مع املستوى‬
‫تساعد على تعزيز العالقة بين املدرسة‬ ‫العمري والعقلي للطالب‪ ،‬وتتناسب مع قدراته‬
‫واملجتمع‪.‬‬ ‫واستعداده‪.‬‬

‫‪3‬‬
 ‫منتجات ينفرد بها نظام املسارات‬

‫‪06‬‬ ‫‪05‬‬ ‫‪04‬‬ ‫‪03‬‬ ‫‪02‬‬ ‫‪01‬‬

‫دليل املعادالت‬ ‫الشهادات املهنية‬ ‫مواد جديدة تتسق مع‬

‫مشروع التخرج‬ ‫العمل التطوعي‬ ‫مقياس امليول املهنية‬
‫واالنتقال‬ ‫واملهارية‬ ‫‪ ، IR4‬ق‪21‬‬

‫‪11‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪09‬‬ ‫‪08‬‬ ‫‪07‬‬

‫‪12‬‬

‫نموذج تدريب الكوادر‬ ‫املجال االختياري‬

‫الدراسة التقويمية‬ ‫املسارات التخصصية‬ ‫الحوكمة‬ ‫حصص اإلتقان‬
‫البشرية‬

‫‪16‬‬ ‫‪15‬‬ ‫‪14‬‬

‫زيادة زمن الحصة‬

‫وساعات التدريس‬ ‫التعليم املدمج‬
‫الفعلية‬ ‫املسار العام‬

‫‪4‬‬
‫سمات الخريج‬

‫‪5‬‬
 ‫مسارات المرحلة الثانوية‬

‫‪20‬‬
‫‪6‬‬
‫الخطط الدراسية للمسارات التخصصية‬

‫‪7‬‬
‫السنة األولى املشتركة‬

‫‪8‬‬
 ‫املسارات الطبيعية السنة الثانية‬
‫املواد التخصصية‬

‫الفصل الثالث‬ ‫الفصل الثاني‬ ‫الفصل األول‬

‫• تقنية رقمية( ‪)1-2‬‬

‫• تقنية رقمية( ‪)2-2‬‬ ‫املسار العام‬ ‫املسار العام‬ ‫فنون‬ ‫املسار العام‬
‫• التاريخ‬
‫مسارعلوم الحاسب‬ ‫• انترنت األشياء (‪)1-1‬‬ ‫مسارعلوم الحاسب والهندسة‬ ‫• علم البيانات‬ ‫مسارعلوم الحاسب‬
‫• انترنت األشياء (‪)2-1‬‬
‫والهندسة‬ ‫• الهندسة‬ ‫والهندسة‬
‫• مبادئ العلوم الصحية (‪)2-1‬‬ ‫•مبادئ العلوم الصحية (‪)1-1‬‬
‫مسارالصحة والحياة‬ ‫مسارالصحة والحياة‬
‫• تقنية رقمية( ‪)2-2‬‬ ‫•تقنية رقمية ( ‪)1-2‬‬

‫املواد األساسية املشتركة‬

‫الكفايات اللغوية(‪)2-2‬‬ ‫الكفايات اللغوية(‪)1-2‬‬ ‫التوحيد (‪)1‬‬

‫اللغة اإلنجليزية (‪)3-2‬‬ ‫اللغة اإلنجليزية (‪)2-2‬‬ ‫اللغة اإلنجليزية (‪)1-2‬‬
‫الرياضيات (‪)3-2‬‬ ‫الرياضيات (‪)2-2‬‬ ‫الرياضيات (‪)1-2‬‬
‫الكيمياء (‪)3-2‬‬ ‫الكيمياء (‪)2-2‬‬ ‫الكيمياء (‪)1-2‬‬
‫األحياء (‪)3-2‬‬ ‫األحياء (‪)2-2‬‬ ‫األحياء (‪)1-2‬‬
‫الفيزياء (‪)2‬‬ ‫اللياقة والثقافة الصحية‬

‫مواد ممتدة لثالث فصول‬ ‫مواد ممتدة للفصلين‬ ‫‪9‬‬

 ‫المسارات الطبيعية السنة الثالثة‬
‫املواد التخصصية‬

‫الفصل الثالث‬ ‫الفصل الثاني‬ ‫الفصل األول‬

‫• املواطنة الرقمية‬ ‫• التقنية الرقمية (‪)3‬‬

‫• مجال اختياري‬ ‫املسار العام‬ ‫املسار العام‬ ‫• جغر افيا‬ ‫املسار العام‬
‫• مجال اختياري‬
‫• مجال اختياري‬
‫• االمن السيبراني‪.‬‬ ‫مسارعلوم الحاسب‬ ‫• التصميم الهندس ي‬
‫مسارعلوم الحاسب والهندسة‬ ‫• هندسة البرمجيات‬ ‫مسارعلوم الحاسب‬
‫• مشروع التخرج‪.‬‬ ‫والهندسة‬ ‫• الذكاء االصطناعي (‪)2-1‬‬
‫• الذكاء االصطناعي (‪)1-1‬‬ ‫والهندسة‬
‫• االحصاء‪( .‬تطبيقات في الصحة)‪.‬‬ ‫• الرعاية الصحية (!‪)2-‬‬
‫مسارالصحة والحياة‬ ‫مسارالصحة والحياة‬
‫• مشروع التخرج‪.‬‬ ‫• أنظمة جسم االنسان (‪)2-1‬‬ ‫• الرعاية الصحية (‪)1-1‬‬
‫مسارالصحة والحياة‬
‫• أنظمة جسم االنسان(‪)1-1‬‬

‫املواد األساسية املشتركة‬

‫الدراسات األدبية‬ ‫الفقه (‪)1‬‬ ‫البحث ومصادراملعلومات‬
‫الدراسات النفسية واالجتماعية‬ ‫املهارات الحياتية‬ ‫الكيمياء (‪)3‬‬
‫اللغة االنجليزية (‪)3-3‬‬ ‫اللغة االنجليزية (‪)2-3‬‬ ‫اللغة االنجليزية (‪)1-3‬‬
‫الرياضيات (‪)3-3‬‬ ‫الرياضيات (‪)2-3‬‬ ‫الرياضيات (‪)1-3‬‬
‫الفيزياء (‪)3-3‬‬ ‫الفيزياء (‪)2-3‬‬ ‫الفيزياء (‪)1-3‬‬
‫علوم األرض والفضاء (‪)2-1‬‬ ‫علوم األرض والفضاء (‪)1-1‬‬
‫التربية الصحية والبدنية ( ‪)2‬‬

‫‪10‬‬
‫مواد ممتدة لثالث فصول‬ ‫مواد ممتدة للفصلين‬
‫املسارالعام‬

‫‪11‬‬
 ‫املواد الدراسية الجديدة في املسار العام‬

‫‪03‬‬
‫تقنية رقمية ‪2‬‬
‫‪05‬‬ ‫‪01‬‬
‫املعرفة املالية‬ ‫تقنية رقمية ‪1‬‬

‫‪04‬‬

‫‪06‬‬ ‫تقنية رقمية ‪3‬‬ ‫‪02‬‬

‫املجال االختياري‬ ‫املواطنة الرقمية‬

‫‪12‬‬
‫مسارعلوم الحاسب والهندسة‬

‫‪13‬‬
 ‫املواد الدراسية الجديدة في مسارعلوم الحاسب والهندسة‬

‫‪03‬‬
‫علم البيانات‬
‫‪05‬‬ ‫‪01‬‬
‫األمن السيبراني‬ ‫الهندسة‬
‫‪07‬‬
‫مشروع التخرج‬ ‫‪04‬‬
‫انترنت األشياء‬
‫‪06‬‬ ‫‪02‬‬
‫تصميم هندس ي‬
‫الذكاء االصطناعي‬

‫‪14‬‬
‫مسارالصحة والحياة‬

‫‪15‬‬
 ‫املواد الدراسية الجديدة في مسار الصحة والحياة‬

‫‪03‬‬
‫الرعاية الصحية‬
‫‪05‬‬ ‫‪01‬‬
‫اإلحصاء‬
‫(تطبيقات في الصحة)‬ ‫اللياقة والثقافة‬
‫الصحية‬
‫‪04‬‬
‫أنظمة جسم‬
‫‪06‬‬ ‫اإلنسان‬ ‫‪02‬‬
‫مشروع التخرج‬ ‫مبادئ العلوم‬
‫الصحية‬

‫‪16‬‬
 ‫المسارات االنسانية السنة الثانية‬
‫املواد التخصصية‬

‫الفصل الثالث‬ ‫الفصل الثاني‬ ‫الفصل األول‬

‫• صناعة القرار(‪)2-1‬‬ ‫• صناعة القرار(‪)1-1‬‬

‫• صناعة القرار(‪)3-1‬‬
‫مسارإدارة االعمال‬ ‫• مقدمة في االعمال (‪)2-1‬‬ ‫مسارإدارة االعمال‬ ‫• مقدمة في االعمال(‪)1-1‬‬ ‫مسارإدارة االعمال‬
‫• اإلدارة املالية (‪)2-1‬‬
‫• اإلدارة املالية (‪)1-1‬‬ ‫• مبادئ االقتصاد‬
‫• القرآن الكريم (‪)3‬‬ ‫• القرآن الكريم (‪)2‬‬
‫• علوم القرآن‬ ‫املسار الشرعي‬ ‫• قراءات (‪)2‬‬ ‫املسار الشرعي‬ ‫• القرآن الكريم (‪)1‬‬
‫املسار الشرعي‬
‫• حديث (‪)2‬‬ ‫• توحيد (‪)2‬‬ ‫• قراءات (‪)1‬‬

‫املواد األساسية املشتركة‬

‫تفسير(‪)1‬‬ ‫التاريخ‬ ‫التوحيد (‪)1‬‬
‫دراسات لغوية‬ ‫الكفايات اللغوية (‪)2-2‬‬ ‫الكفايات اللغوية (‪)1-2‬‬
‫التقنية الرقمية (‪)2-2‬‬ ‫التقنية الرقمية (‪)1-2‬‬ ‫اللياقة والثقافة الصحية‬
‫اللغة االنجليزية (‪)3-2‬‬ ‫اللغة االنجليزية (‪)2-2‬‬ ‫اللغة االنجليزية (‪)1-2‬‬
‫الفنون‬

‫مواد ممتدة لثالث فصول‬ ‫مواد ممتدة للفصلين‬

‫‪17‬‬
 ‫المسارات االنسانية السنة الثالثة‬
‫املواد التخصصية‬

‫الفصل الثالث‬ ‫الفصل الثاني‬ ‫الفصل األول‬

‫• إدارة الفعاليات (‪)2-1‬‬ ‫• السكرتارية واإلدارة املكتبية‬ ‫• اإلحصاء‬
‫• مبادئ اإلدارة‬ ‫مسارإدارة االعمال‬ ‫• إدارة الفعاليات (‪)1-1‬‬ ‫• تخطيط الحمالت‬ ‫مسارإدارة االعمال‬
‫مسارإدارة االعمال‬
‫• مشروع التخرج‬ ‫• تخطيط الحمالت‬ ‫التسويقية (‪)1-1‬‬
‫التسويقية (‪)2-1‬‬
‫• القرآن الكريم (‪)3-3‬‬
‫• الفقه (‪)2‬‬ ‫املسار الشرعي‬ ‫القرآن الكريم (‪)2-3‬‬ ‫•‬ ‫• القرآن الكريم (‪)1-3‬‬
‫املسار الشرعي‬
‫• مشروع التخرج‬ ‫فرائض‬ ‫•‬ ‫• مصطلح الحديث‬
‫املسار الشرعي‬
‫تفسير(‪)2‬‬ ‫•‬
‫أصول الفقه‬ ‫•‬

‫املواد األساسية املشتركة‬

‫اللغة االنجليزية (‪)3-3‬‬ ‫اللغة االنجليزية (‪)2-3‬‬ ‫اللغة االنجليزية (‪)1-3‬‬
‫تطبيقات في القانون‬ ‫مبادئ القانون (‪)2-1‬‬ ‫مبادئ القانون (‪)1-1‬‬
‫الدراسات النفسية واالجتماعية‬ ‫املواطنة الرقمية‬ ‫الجغر افيا‬
‫الدراسات األدبية‬ ‫املهارات الحياتية‬ ‫البحث ومصادراملعلومات‬
‫التربية الصحية والبدنية ( ‪)2‬‬ ‫الدراسات البالغية والنقدية‬
‫الفقه (‪)1‬‬

‫مواد ممتدة لثالث فصول‬ ‫مواد ممتدة للفصلين‬

‫‪18‬‬
‫مسارإدارة األعمال‬

‫‪19‬‬
 ‫املواد الدراسية الجديدة في مسار إدارة األعمال‬

‫‪04‬‬
‫اإلدارة املالية‬
‫‪06‬‬ ‫‪02‬‬

‫إدارة الفعاليات‬ ‫مقدمة في األعمال‬

‫‪08‬‬ ‫‪01‬‬
‫مشروع التخرج‬ ‫‪05‬‬ ‫مبادئ اإلدارة‬
‫السكرتارية واإلدارة‬
‫‪07‬‬ ‫املكتبية‬
‫‪03‬‬

‫تخطيط الحمالت‬ ‫صناعة القرارفي‬

‫التسويقية‬ ‫األعمال‬

‫‪20‬‬
‫املسارالشرعي‬

‫‪21‬‬
 ‫املواد الدراسية الجديدة في املسار الشرعي‬

‫‪07‬‬ ‫‪03‬‬
‫مصطلح الحديث‬ ‫مبادئ القانون‬
‫‪05‬‬ ‫‪01‬‬
‫أصول الفقه‬ ‫الفرائض‬

‫‪08‬‬ ‫‪04‬‬
‫مشروع التخرج‬ ‫تطبيقات في القانون‬
‫‪06‬‬ ‫‪02‬‬
‫القراءات‬ ‫املواطنة الرقمية‬

‫‪22‬‬
 ‫املجال االختياري‬

‫مهارات وظيفية وتقنية‬

‫وأكاديمية‬
‫‪Career, Academic, and‬‬
‫‪Technical Skills‬‬

‫اإلعداد‬
‫للدراسة‬
‫ما بعد‬ ‫مكونات املجال االختياري‬
‫الثانوي‬
‫وسوق العمل‬

‫التعلم القائم على‬ ‫القيادة ومهارات القرن‬

‫املمارسة‬ ‫الحادي والعشرين‬
‫‪Work Based Education‬‬
‫‪Leadership and 21st‬‬
‫‪Century Skills‬‬

‫برنامج الدراسة‬
 ‫املجال االختياري في املسارالعام‬

‫إكساب الطالب خبرات مهنية‪ ،‬وتنمية‬ ‫املهارة عنصر املنافسة وليس الشهادات‬ ‫يلتحق الطالب بخط مجال محدد‬ ‫يقدم في خطة املسار العام‬
‫مهاراته الشخصية‬ ‫التقليدية‪.‬‬ ‫وفق مصفوفة مهارات وظيفية‪.‬‬

‫‪07‬‬ ‫‪06‬‬ ‫‪05‬‬ ‫‪04‬‬ ‫‪03‬‬ ‫‪02‬‬ ‫‪01‬‬

‫ربط الطالب بالمهن‬ ‫الحصول على شهادة مهارية‪/‬مهنية‬ ‫يقدم مواد مركزة في مجاالت‬
‫والوظائف التي يتطلبها السوق‬ ‫وظيفية وتقنية‬
‫المحلي‬
 ‫حصص اإلتقان‬

‫تعتمد فلسفة حصص اإلتقان على منهجية التعلم املعتمد على الكفايات (‪ )Competency Based Education‬والتي تستهدف تطويراملستوى التحصيلي واملهاري للطالب من خالل تهيئة بيئة‬
‫أكاديمية واجتماعية تسهم في تحقيق أهداف املادة‪ .‬وتستهدف حصص اإلتقان تحقيق هدفين رئيسين‪ :‬ردم الفجوة العلمية (‪ )Achievement Gap‬بين املتعلمين‪ ،‬كما تستهدف تعزيزمواهب الطالب‬
‫في األنشطة غيرالصفية (‪ )Extracurricular Activities‬كالقيادة‪ ،‬التطوع‪ ،‬الفنون‪ ،‬املسرح‪ ،‬واألنشطة الرياضية املتنوعة‪ ،‬والتي بدورها تسهم في تعزيزمهارات القرن الحادي والعشرين وإعداد‬
‫الطالب للتعليم ما بعد الثانوي وسوق العمل‪.‬‬

‫هي برامج تقدم لسد الفجوة المعرفية والمهارية التي قد ال تدعم‬

‫نجاح الطالب في مسيرته التعليمية أو الوظيفية‪ ،‬كالمهارات‬
‫المتعلقة بمواد العلوم والرياضيات واللغات‬
‫المرجعية العالمية‪.‬‬

‫هي برامج تقدم للطالب المتميزين في جوانب محددة‪ ،‬تستهدف تنمية‬

‫مهاراتهم العلمية والبحثية واالبتكارية واالجتماعية‪ ،‬كمهارات التفكير‬
‫اإلبداعي واتخاذ القرارات ومهارات اإللقاء‪ ،‬والفنون المختلفة‪ .‬باإلضافة‬
‫إلى التدريب على المسابقات واالختبارات الوطنية والعالمية‬
 ‫مشروع التخرج‬

‫وصف املادة‬
‫تهدف هذه المادة إىل تقديم فرصة لطلبة المسار للعمل‬
‫مشوع يعكس ما تعلموا خالل دراستهم السابقة‬ ‫عىل ر‬
‫بي مجموعة‬ ‫المشوع من خالل التعاون ن‬ ‫بحيث يقدم ذلك ر‬
‫املساهمة في تحقيق أهداف رؤية اململكة‬ ‫•‬
‫من الطلبة و يتم االستفادة من جميع المعارف والمهارات‬
‫‪.٢٠٣٠‬‬ ‫ن‬
‫المكتسبة خالل دراستهم يف المرحلة الثانوية‬
‫املساهمة في إعداد الطالب لوظائف ومهارات‬ ‫•‬
‫املستقبل‪.‬‬
‫تعرف الطالب على مشاكل الحياة الحقيقة‬ ‫•‬
‫أهمية المادة‬
‫وكيفية التعامل معها‬
‫تحديد املشاكل و تفصيلها‬ ‫•‬
‫اجراء دراسة تحليليه للمشكلة‬ ‫•‬
‫تحديد اقتراح وتحليل الحلول املتوقعة‬ ‫•‬
‫للمشكلة‬
 ‫وثائق تعريفية للمسارات‬

‫ً‬
‫شكرا لكم‬

‫‪27‬‬