‫نواتج التعلم لالختبارات‬

‫الوطنية في مجاالت‪:‬‬
‫القراءة ‪ -‬الرياضيات ‪ -‬العلوم الطبيعية‬

‫‪2023‬‬
 ‫أوال ‪ :‬المدخل‬
‫ً‬

‫‪ 1.1‬المقدمة‬

‫عملي ــا لإلط ــار المرجع ــي لالختب ــارات‬

‫ًّ‬ ‫تطبيق ــا‬
‫ً‬ ‫تع ـ ّـد وثيق ــة نوات ــج التعل ــم التخصصي ــة‬
‫الوطنيــة‪ ،‬الــذي أعدتــه هيئــة تقويــم التعليــم والتدريــب بالتنســيق مــع وزارة التعليــم‪،‬‬
‫واعـتُ ــــــمــ ــد إص ــداره الثـــ ــاني م ــن مجل ــس إدارة الــــهيــــ ــئة ف ــي اجتماع ــه الراب ــع بتاريــ ــخ‬

‫ـتندة فــي ذلــك علــى قــرار مجلــس الــوزراء الموقــر رقــم (‪،)108‬‬
‫‪2020 /11/10‬م‪ ،‬مسـ ً‬
‫المتضمن فــي الفقرتين (‪ 2‬و‪ )6‬من المــادة الرابعة “تقويم‬
‫ّ‬ ‫وتاريــخ ‪ 1440 / 2 / 14‬هـ‪،‬‬
‫أداء المــدارس ومؤسســات التعليــم العالــي ومؤسســات التدريــب‪ ،‬واعتمادها بشــكل‬
‫دوري وفــق المعاييــر التــي يعتمدهــا المجلــس‪ ،‬و بنــاء وتنفيــذ المقاييــس واالختبــارات‬
‫القياس ــية التعليمي ــة‪ ،‬كاختب ــارات القب ــول ف ــي الجامع ــات‪ ،‬واالختب ــارات الوطني ــة ف ــي‬
‫مراح ــل التعلي ــم الع ــام ذات العالق ــة بتقوي ــم التعلي ــم الع ــام‪ ،‬واالختب ــارات التدريبي ــة‬
‫والمهنيــة واللغويــة والمعرفيــة وغيرهــا”‪.‬‬

‫عمليــات إعداد االختبارات واســعة النطــاق‪ ،‬والمقاييس وأدوات‬

‫ّ‬ ‫وتوجه هذه الوثيقة‬
‫التقوي ــم المصاحب ــة له ــا‪ ،‬وأدلّ ــة تطبيقه ــا‪ ،‬وم ــا يتبعه ــا م ــن تقاري ــر ودراس ــات ف ــي كل‬
‫مرحلــة من مراحــل اإلعــداد والتطبيــق‪ ،‬وبما ينســجم مــع أغــراض تقويــم أداء المدارس‬
‫لصنَّ ــاع الق ــرار ح ــول مس ــتوى تحقي ــق‬
‫ـات تراكمي ـ ٍـة موثوق ـ ٍـة ُ‬
‫ومتطلّ بات ــه؛ لتوفي ــر بيان ـ ٍ‬
‫المتعلمين والمدارس لنواتج التعلم المستهدفة في التقويم الوطني لنواتج التعلم‬
‫ورص ــد‬
‫التخصصي ــة‪ ،‬وتوفي ــر مؤش ــرات أداء قابل ـ ٍـة للمقارن ــة عل ــى المس ــتوى الوطن ــي‪ْ ،‬‬
‫زمني ـ ٍـة متعاقب ـ ٍـة إضاف ــة إل ــى مقارن ــة نتائجه ــا بالدراس ــات‬
‫ـرات ّ‬
‫التق ـ ُّـدم الـ ـ ُـمحرز عب ــر فت ـ ٍ‬
‫حيويا لدعــم تطويــر ممارســات التعليم‬
‫ًّ‬ ‫ـدرا‬
‫الدوليــة ذات العالقــة؛ وهــو ما ُيشــكّ ل مصـ ً‬
‫والتعلّ ــم فــي المــدارس‪ ،‬وتحســين تعلّ ــم المتعلميــن‪.‬‬

‫وقـــد ُأ ّ‬
‫عـــدت هـــذه الوثيقـــة باالســـتفادة مـــن نتائـــج تطبيـــق االختبـــارات الوطنيـــة‬
‫نفذته ــا الهيئ ــة للصفي ــن الراب ــع والثام ــن‬
‫والمقايي ــس واألدوات المصاحب ــة له ــا‪ ،‬الت ــي َّ‬
‫لع ــام ‪2018‬م‪ ،‬وتحلي ــل الممارس ــات الدولي ــة الت ــي اس ــتهدفت التركي ــز عل ــى ج ــودة‬
‫مخرج ــات التعلي ــم ونوات ــج التعلّ ــم؛ إلع ــداد متعلميه ــا للحي ــاة ووظائ ــف المس ــتقبل‪،‬‬
‫علمي ـ ٍـة تُ ح ـ ّـدد‬
‫ّ‬ ‫ـات‬
‫منهجي ـ ٍ‬
‫َّ‬ ‫وف ــق‬
‫ـتندة ف ــي ذل ــك عل ــى نتائ ــج التقويم ــات الوطني ــة ْ‬
‫مس ـ ً‬
‫مــن خاللهــا المعــارف والمهــارات التــي تَ علَّ مهــا المتعلمــون‪ ،‬ويســتطيعون القيــام بهــا‬
‫فــي المجــاالت المســتهدفة (القــراءة‪ ،‬الرياضيــات‪ ،‬العلــوم الطبيعيــة) ‪ ،‬وقدرتهم على‬
‫التحديــات فــي عصــر ســريع التغيــر؛ للتحـ ّـول‬
‫ِّ‬ ‫توظيفهــا فــي حــل المشــكالت‪ ،‬ومواجهــة‬
‫نح ــو االقتص ــاد المعرف ــي والمنافس ــة في ــه‪.‬‬

‫‪6‬‬
‫وثيقة نواتج التعلم لاختبارات الوطنية في مجاالت‪:‬‬
‫الق ـ ـ ـ ــراءة ‪ -‬الرياضيـ ـ ـ ــات ‪ -‬العلـ ـ ــوم الطبيعيـ ــة‬

‫الـمستهدفة‪:‬‬
‫‪ 2.1‬الفئة ُ‬

‫تطبق االختبارات الوطنية على المتعلمين في بعض الصفوف في المرحلة االبتدائية‬

‫والمتوسطة‪ ،‬التي تُ ّ‬
‫مثل نهاية كل مرحلة دراسية يعبر عنها بمستويات التعلم‪ ،‬وبما ينسجم‬
‫مع الخصائص المميزة لها‪ ،‬وحاجات المتعلمين وقدراتهم المختلفة‪ ،‬وتغطي كافة مدارس‬
‫المملكة العربية السعودية الحكومية واألهلية والعالمية وفق اآلتي‪:‬‬

‫جميع المتعلمين فــي الصف الثالث فــي عينة‬

‫وي ــغ ــط ــي الــتــقــويــم‬
‫الـ ــمـ ــدارس الــمــســتــهــدفــة‪ُ ،‬‬ ‫‪01‬‬
‫الوطني قياس نواتج التعلم المعرفية والمهارية‬
‫التي تعلَّ مها المتعلمون فــي مــجــاالت الــقــراءة‬
‫والرياضيات في مستوى التأسيس للصـــفوف‬
‫(‪.)3-1‬‬

‫جــمــيــع الــمــتــعــلــمــيــن ف ــي الــصــف ال ــس ــادس في‬

‫ويغطي‬
‫المدارس الحكومية واألهلية و العالمية‪ُ ،‬‬
‫‪02‬‬
‫التقويم الوطني قياس نواتج التعلم المعرفية‬
‫والمهارية التي تعلَّ مها المتعلمون في مجاالت‬
‫القراءة‪ ،‬الرياضيات‪ ،‬والعلوم للصفوف (‪.)6-4‬‬

‫‪03‬‬
‫جميع المتعلمين في الصف التاسع في المدارس‬
‫ويغطي التقويم‬
‫الحكومية واألهلية والعالمية‪ُ ،‬‬
‫الوطني قياس نواتج التعلم المعرفية والمهارية‬
‫التي تعلَّ مها المتعلمون في مجاالت الــقــراءة‪،‬‬
‫الرياضيات‪ ،‬والعلوم للصفوف (‪.)9-7‬‬

‫‪7‬‬
 ‫‪ 3.1‬األهداف‬
‫ُأ ّ‬
‫عدت هذه الوثيقة ألغراض االختبارات الوطنية في مجاالت القراءة‪،‬‬
‫الرياضيات‪ ،‬والعلوم الطبيعية‪ ،‬ولتحقيق األهداف اآلتية‪:‬‬

‫التقدم في أداء المتعلمين والمدارس‬

‫ّ‬ ‫رصد مستوى‬
‫ُ‬
‫في مجاالت القراءة‪ ،‬الرياضيات‪ ،‬والعلوم الطبيعية‬
‫بــمــخــتــلــف م ــراح ــل الــتــعــلــيــم ف ــي الــمــمــلــكــة الــعــربــيــة‬
‫السعودية بشكل دوري‪.‬‬

‫الكشف عن مستوى تحقيق المتعلمين لنواتج التعلّ م‬

‫األساسية في مجاالت القراءة‪ ،‬الرياضيات‪ ،‬والعلوم‬
‫وفقا للمعايير الوطنية؛ لدعم مبدأ التعلم‬
‫ً‬ ‫الطبيعية‬
‫للجميع وفق منهجية علمية‪.‬‬

‫توظيف نتائج االختبارات الوطنية في مجاالت القراءة‪،‬‬

‫الرياضيات‪ ،‬والعلوم الطبيعية فــي تقويم مــدارس‬
‫التعليم الــعــام؛ بوصفها مــؤشـ ًـرا مقنّ نً ا لتقويم أداء‬
‫المدارس‪.‬‬

‫‪8‬‬
 ‫مـجــــال‬
‫العلوم الطبيعية‬
 ‫ثانيا‪ :‬تصميم محتوى االختبارات الوطنية‪:‬‬
‫ً‬
‫وصفا لتصميم محتوى االختبارات الوطنية لمجال العلوم‪ ،‬وتوضيح‬
‫ً‬ ‫يتناول هذا الجزء من الوثيقة‬
‫وفقا لآلتي‪:‬‬
‫ً‬ ‫المستويات اإلدراكية المستهدفة‬

‫تركز االختبارات الوطنية في نهاية الصف السادس على‬ ‫محتوى مجال العلوم‬
‫قياس مستوى تمكن المتعلم في مجال العلوم من‪:‬‬
‫في نهاية الصف السادس‬

‫التعرف على تركيب الخلية ووظائفها الحيوية‪ ،‬ووصف تركيب بعض أجهزة الجسم‬
‫وربطها بوظائفها الحيوية‪ ،‬ووصف التغيرات المصاحبة لنمو بعض المخلوقات الحية‪،‬‬
‫وتصنيف المخلوقات الحية تبعا لصفاتها الظاهرية‪.‬‬

‫وصف األنظمة البيئية ومكوناتها والعاقات المتبادلة بينها‪ ،‬وتتبع انتقال المادة‬
‫والطاقة فيها‪ ،‬وتوضيح أثر التغيرات البيئية‪ ،‬وتكيف المخلوقات معها‪ ،‬ووصف أثر‬
‫النشاط البشري على النظام البيئي‪.‬‬

‫دراسة وراثة الصفات‪ ،‬وتفسير التباين فيها‪ ،‬وتتبع انتقالها من جيل آلخر‪ ،‬والتمييز بين‬
‫أنواعها (سائدة ومتنحية)‪ ،‬وتوضيح أثر البيئة فيها‪.‬‬

‫استكشاف الخصائص الفيزيائية والكيميائية للمادة‪ ،‬ووصف تركيبها الجزيئي‪ ،‬وتغيراتها‬

‫بسبب الحرارة‪ ،‬وإدراك المفاهيم المرتبطة بالتغيرات والتفاعات الكيميائية ومؤشرات‬
‫حدوثها وأنواعها‪ ،‬والعوامل المؤثرة في سرعة تفاعلها‪ ،‬وتطبيق قانون حفظ الكتلة‪.‬‬

‫توضيح مفهوم القوة‪ ،‬والتمييز بين أنواعها‪ ،‬والعوامل المؤثرة فيها‪ ،‬واستيعاب‬
‫قوانين نيوتن‪ ،‬وتفسير حركة األجسام في ضوئها‪.‬‬

‫التمييز بين مفهوم الطاقة والشغل‪ ،‬واستيعاب مبدأ حفظ الطاقة ومفهوم الطاقة‬
‫الحركية‪ ،‬وانتقالها‪ ،‬وتطبيقاتها في الحياة اليومية‪.‬‬

‫استيعاب مفهوم الموجات‪ ،‬وخصائصها‪ ،‬وانعكاس الضوء‪ ،‬وانتقال الصوت‪ ،‬وتفسير‬

‫دورهما في التفاعل والتواصل في البيئة من حولنا‪.‬‬

‫استيعاب مفهوم الشحنة الكهربائية‪ ،‬وتجاذب وتنافر األجسام المشحونة‪ ،‬والمقارنة‬

‫بين الكهرباء الساكنة والمتحركة‪ ،‬وخصائص المغناطيس واستخداماته‪.‬‬

‫التعرف على النظام الشمسي ودور الجاذبية في حركة مكوناته‪ ،‬وتفسير الظواهر‬
‫المرتبطة بذلك‪ ،‬وتوضيح عاقة المجموعة الشمسية بالمجرات والكون من حولها‪.‬‬

‫وصــف أغلفة األرض‪ ،‬ومكوناتها‪ ،‬وخصائصها‪ ،‬وشــرح العمليات التي تحدث فيها‪،‬‬
‫وأسبابها وآثارها‪.‬‬

‫‪46‬‬
‫وثيقة نواتج التعلم لاختبارات الوطنية في مجاالت‪:‬‬
‫الق ـ ـ ـ ــراءة ‪ -‬الرياضيـ ـ ـ ــات ‪ -‬العلـ ـ ــوم الطبيعيـ ــة‬

‫ويوضح الجدول (‪ )1‬أدناه نواتج التعلم المستهدفة في نهاية الصف السادس في كل فرع من‬
‫فروع مجال العلوم الطبيعية‬

‫قادرا على‪:‬‬
‫ً‬ ‫في نهاية الصف السادس (‪ )6‬يكون المتعلم‬

‫المؤشرات‬ ‫نواتج التعلم‬

‫‪ -1‬علوم الحياة‬
‫‪ 1-1‬التركيب والوظيفة في المخلوقات الحية‬

‫ي ـ ة ال ليــة‬ ‫لو ــات‬ ‫ال‬ ‫يـ‬

‫ــوم ال ليــة ي ي ـ‬ ‫‪ .‬يوض ـ‬
‫ي ـ ة ال يــا‬ ‫ال لو ــات‬ ‫‪ 1-1-1-5-6‬وصــف تراكيــب الخليــة‪،‬‬
‫ــاء‬ ‫م ال‬ ‫ـ ال ليــة ي ـ ي ا ال ــواة ال ــي و‬ ‫را ي ـ‬ ‫‪ .‬ي ـ‬ ‫وربطهــا بوظائفهــا الحيويــة‪.‬‬
‫ال ـ ا ال لــو‬ ‫ال لــو‬
‫ة‬ ‫ا ا ال‬ ‫ي ال را ي ال لوية‬ ‫‪ .‬ير‬

‫ـ‬ ‫ـ ال ليــة ال يوا يــة ال ـ ا ال لــو‬ ‫‪ .‬يقــا ي ـ ال ــاء ال لــو‬

‫الو ي ــة‬ ‫ال ليــة ال با يــة ـ ي ـ ال ر ي ـ‬ ‫االختافــات‬ ‫تحديــد‬ ‫‪2-1-1-5-6‬‬
‫ي ا‬ ‫ال لية ال با ية ي‬ ‫ي ات ال راء‬ ‫‪ .‬ي ي الب‬ ‫األساســية مــن حيــث التركيــب والوظيفــة‬
‫يـ قــوم ال يــا ال يوا يــة ال با يــة الع ليــات ال يويــة ال قـ‬ ‫‪ .‬ي ـ‬ ‫بيــن الخليــة النباتيــة والخليــة الحيوانيــة‪.‬‬
‫ــا الب ــاء ال و ـ ال ـ ال لــو‬ ‫ال ــلب ا‬

‫ــا‬ ‫الع ليــات ال يويــة ال ـ ر ة يـ ال لو ــات ال يــة قــوم‬ ‫‪ .‬يوضـ‬

‫ــا ا‬ ‫ـ ة ا ا ــية ـ‬ ‫ــة ـ ا‬ ‫ــاء‬
‫‪ 3-1-1-5-6‬تحديــد أجهــزة الجســم‬
‫ــة‬ ‫ا ــا ال‬ ‫ـ ال يــوا‬ ‫ـ ة ا ا ــية ـ‬ ‫‪ .‬ي ـ ا‬
‫الرئيســة وأعضائهــا المتخصصــة وربطهــا‬
‫ـ‬ ‫ا ل ـ ال ــو البقــاء ال‬ ‫ــا‬ ‫ير ط ــا و ا ــا ال ـ‬
‫بوظائفهــا لدعــم نمــو المخلوقــات الحيــة‬
‫الع ل ـ الع ب ـ‬ ‫ال ي ل ـ‬ ‫ا ــرا ال ـ‬ ‫ال ـ‬
‫(النبــات والحيــوان) وبقائهــا‪.‬‬
‫ــو‬ ‫ـ ة ـ‬ ‫ا ــية ـ ال بــات ير ط ــا و ا ـ‬ ‫‪ .‬ي ـ را يـ‬
‫ال بــات قا ـ ال ـ ال ــا ا ا ا ا‬

‫ــرات‬ ‫ل ــة ال‬ ‫ا ــا ال ل ــة ل ـ ات يــاة يوا ــات‬ ‫‪ .‬ي ـ‬

‫‪ 4-1-1-5-6‬وصــف األنمــاط المختلفــة‬
‫ل ــة يقــا ي ــا‬ ‫با ــات‬ ‫ا يــات ال ييــات‬ ‫البر‬
‫لــدورات حيــاة الحيوانــات والنباتــات‬
‫ال يــرات ال ـ طــر لـ ال يوا ــات ال با ــات ــاء ات ال يــاة‬ ‫‪ .‬ي ـ‬
‫والتغيــرات المصاحبــة لهــا‪ ،‬والمقارنــة‬
‫ة ال يــاة‬ ‫ـ ال ا ــر‬ ‫ع ــا ــاء لـ‬ ‫يو‬
‫بينهــا ‪.‬‬

‫وتنوعها‬
‫ّ‬ ‫‪ 2-1‬تنظيم المخلوقات الحية‬

‫يــر‬ ‫ريــة‬
‫و يـ‬ ‫ـ البي ــة ال ليــة لـ‬ ‫ل ــة‬ ‫ي ـ با ــات‬ ‫‪.‬‬
‫ا ريــة‬ ‫اـ‬ ‫ـ ات‬ ‫ريــة يقــا ي ــا ـ‬
‫‪ 1-2-1-5-6‬تصنيــف المخلوقــات الحيــة‬
‫ات ال ـ ر ة ي ـ يوا ــات و ــة يعل ـ‬ ‫ال ـ‬ ‫ي ــر ال ا ـ‬ ‫‪.‬‬
‫بنــاء علــى صفاتهــا‬
‫ً‬ ‫إلــى مجموعــات‬
‫ـ ة‬ ‫ــات‬ ‫و‬ ‫ي ــا ض ـ‬
‫الظاهريــة المشــتركة‪.‬‬
‫و ــات ــاء‬ ‫يقــة ـ البي ــة ال ليــة ـ‬ ‫يوا ــات يــاء‬ ‫ي ـ‬ ‫‪.‬‬
‫ـ ر ة ي ــا‬ ‫ا ريــة‬ ‫اـ‬ ‫لـ‬

‫‪47‬‬
 ‫‪ 3-1‬األنظمة البيئية وتفاعاتها‬

‫ــوا ال ا ــات ال يويــة ال لو ــات ال يــة‬ ‫ـ ال يــو‬ ‫ي ـ ال‬ ‫‪.‬‬

‫‪ 1-3-1-5-6‬تمثيــل المجتمــع الحيــوي‪،‬‬
‫وا ــر‬ ‫ــا ـ ـ‬ ‫وا‬ ‫ــا ل ـ البقــاء ـ‬ ‫يـ‬ ‫ال ـ عي ـ‬
‫وتحديــد الجماعــات الحيويــة التــي تعيــش‬
‫يــاة‬ ‫قو ــات ال‬
‫فيــه‪ ،‬ووصــف عاقاتهــا المتبادلــة معــا‬
‫ا ل ــا ـ‬ ‫ــات ال با لــة ي ـ ال لو ــات ال يــة‬ ‫الع‬ ‫ي ـ‬ ‫‪.‬‬
‫وتفاعاتهــا مــع المكونــات غيــر الحيويــة‪،‬‬
‫ا ا ــا‬ ‫لـ‬ ‫ــا لل ــو‬ ‫وا‬ ‫يــر ال يويــة ـ‬ ‫ال و ــات‬
‫وتأثيــر تغيــرات المجتمــع الحيــوي علــى‬
‫عــات ال يويــة ل ـ قــاء‬ ‫ال يــرات ال ل ــة ـ ال‬ ‫يــر‬ ‫ي ـ‬ ‫‪.‬‬
‫بقائهــا واســتمرارها‪.‬‬
‫ل ــة ا ـ را ا‬ ‫ا ــوا ال‬

‫ا ل ــا‬ ‫ي ـ ال و ــات ال يويــة يــر ال يويــة ـ ال ـ البي يــة‬ ‫‪.‬‬

‫‪ 2-3-1-5-6‬وصــف مكونــات النظــام‬
‫ر ــا ـ البقــاء ا ـ قرا‬ ‫عــا ل و يــر ا ــات ال لو ــات ال يــة‬
‫البيئــي‪ ،‬وتفســير أثــر توافــر المــوارد‬
‫ال ــام البي ـ‬
‫المختلفــة فــي النظــم البيئيــة علــى بقــاء‬
‫ير ــا ل ـ ال با ــات‬ ‫ــبا ال يــرات ـ ال وا ـ البي يــة‬ ‫ي ـ‬ ‫‪.‬‬
‫المخلوقــات الحيــة فيهــا واســتمرارها‪،‬‬
‫ي ــا‬ ‫ال يوا ــات ال ـ عي ـ‬
‫واقتــراح حلــول للمشــكات المؤثــرة فــي‬
‫ي ـ ال ـ ت ال ا ــة ـ ال يــرات ـ ال وا ـ البي يــة يق ـ م‬ ‫‪.‬‬
‫اســتقرار النظــام البيئــي‪.‬‬
‫ــا ة ا ـ ا البي ـ‬ ‫ايــة ال لــو‬ ‫عطيــات ــو‬

‫ــام‬ ‫يــر ال ــوا يـ ال لو ــات ال يــة ا قــا الطا ــة ـ ال‬ ‫يوضـ‬ ‫‪.‬‬
‫‪ 3-3-1-5-6‬تمثيــل العاقــات بيــن‬
‫ـ‬ ‫ا ــا ال ل ــة‬ ‫ـ ـ ال ل ــلة ال ا يــة ي ـ‬ ‫البي ـ‬
‫المخلوقــات الحيــة والتــي تــؤدي إلــى‬
‫ري ــة‬ ‫ــر‬ ‫لـ‬ ‫ـ ل‬
‫تدويــر المــادة فــي النظــام البيئــي‪،‬‬
‫ا ية ـ ير ا ية ال ية‬ ‫ال لو ات ال ية ل‬ ‫ي‬ ‫‪.‬‬
‫وتحديــد العاقــة بيــن النباتــات وطاقــة‬
‫ي ـ الع ــة ي ـ ال بــات‬ ‫ــا ـ‬ ‫ي ــر ليــة الب ــاء ال و ـ‬ ‫‪.‬‬
‫الشــمس؛ إلنتــاج الغــذاء‪.‬‬
‫ــا ال ـ اء‬ ‫الطا ــة ال ـ ي ــو ال ــو لي ــا ـ ال ـ‬

‫ـ ة ال با ــات ال يوا ــات لـ‬ ‫ــر لـ‬‫ي ـ العوا ـ ال ي يا يــة ال ـ‬ ‫‪.‬‬

‫ة‬ ‫البقــاء ـ وا ـ‬
‫‪ 4-3-1-5-6‬وصــف تأثيــر التغيــرات‬
‫لل لو ــات ال يــة ي ــة ال يــرات ـ‬ ‫ـ‬ ‫ي ب ـ ال يــرات ال ـ‬ ‫‪.‬‬
‫البيئيــة علــى النباتــات والحيوانــات التــي‬
‫ي ا ــا‬
‫تعيــش فــي بيئــات محــددة‪ ،‬واســتنتاج‬
‫ــا ة ال با ــات‬ ‫ال ي ــات ال ر يبيــة ال ــلو ية ـ‬ ‫ي ـ‬ ‫‪.‬‬
‫دور التكيفــات التركيبيــة والســلوكية فــي‬
‫ـ ة‬ ‫وا ـ‬ ‫البقــاء ـ‬ ‫ال يوا ــات ل ـ العي ـ‬
‫مســاعدتها علــى البقــاء فــي مواطنهــا‪.‬‬
‫ير ــا ل ـ‬ ‫ال ا يــة ـ البي ــات ال ل ــة‬ ‫ال ــر‬ ‫ي ـ‬ ‫‪.‬‬
‫ــا‬ ‫ال لو ــات ال يــة ـ‬

‫ال ــلب‬‫ال يــر ا ي ا ـ‬ ‫ــا ـ البي ــات ي ـ‬ ‫ا ـ ا‬ ‫ي ــر‬ ‫‪.‬‬

‫‪ 5-3-1-5-6‬اســتنتاج تأثيــر النشــاط‬
‫لل ــا ات الب ــرية ل ـ ال وا ـ ال ا ــات البي يــة‬
‫اإلنســاني فــي المواطــن والجماعــات‬
‫ي ـ ا ـ ا الطبيعيــة ـ ي ــات ال ل ــة العر يــة ال ــعو ية ي بـ‬ ‫‪.‬‬
‫البيئيــة‪ ،‬وتوقــع أثرهــا‪ ،‬واقتــراح الحلــول‬
‫يرا ــا ا ي ا يــة ال ــلبية‬
‫لحما يتهــا ‪.‬‬
‫ال ا ل البي ة‬ ‫يق ر لو ل اية وا ا‬ ‫‪.‬‬

‫‪48‬‬
‫وثيقة نواتج التعلم لاختبارات الوطنية في مجاالت‪:‬‬
‫الق ـ ـ ـ ــراءة ‪ -‬الرياضيـ ـ ـ ــات ‪ -‬العلـ ـ ــوم الطبيعيـ ــة‬

‫‪ 4-1‬الوراثة‬

‫ـ ال باي ـ ي ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ ال ــات ال وا ــة ي ـ‬ ‫ال باي ـ‬ ‫يوض ـ‬ ‫‪.‬‬

‫ـ ال ــو‬ ‫و ــات ال لو ــات ال يــة ـ‬ ‫ال ــات الو ا يــة ـ‬
‫ط ـ ال ـ لة ل ب ـ ا قــا ال ــات الو ا يــة ـ ا ــاء ل ـ‬ ‫يطب ـ‬ ‫‪.‬‬
‫ا ــاء‬ ‫وراثــة‬ ‫‪ 1-4-1-5-6‬التعــرف علــى‬
‫ــو ال ــر‬ ‫يــة يعــر‬ ‫يقــا يـ ال ــات ال ــا ة ال ــات ال‬ ‫‪.‬‬ ‫الصفــات‪ ،‬وتفســير التبايــن فيهــا‪ ،‬وتتبــع‬
‫ــا ي ــر لــة لي ــا‬ ‫لـ‬ ‫انتقالهــا مــن جيــل آلخــر‪ ،‬والتمييــز بيــن‬
‫بة يقا ي ا‬ ‫ال ات ال‬ ‫ي ي ال ات الو ا ية‬ ‫‪.‬‬ ‫أنواعهــا (ســائدة ومتنحيــة)‪ ،‬وتوضيــح أثــر‬
‫ــبة‬ ‫ــر ل ـ ال ــات ال‬ ‫العوا ـ البي يــة ال ـ‬ ‫عـ‬ ‫ي ـ‬ ‫‪.‬‬ ‫البيئــة فيهــا‪.‬‬
‫يــة ال ـ اء يــة ال يــا قـ ا ر ــة ال يــوا‬ ‫لل يوا ــات ال با ــات‬
‫اللــو‬ ‫ــر العوا ـ البي يــة الطــو الــو‬ ‫ي ـ ال ــات ال ـ‬

‫‪ -2‬العلوم الفيزيائية‬
‫‪ 1-2‬المادة وتفاعاتها‬

‫ــا ا‬ ‫يا ـ ا‬ ‫ة ال ـ ي ـ‬
‫ي ـ ال ا ـ ال ي يا يــة لل ــا‬ ‫‪.‬‬
‫ة‬ ‫ال ـ‬
‫ـ ات القيــا العل يــة‬ ‫يبي ـ‬
‫ـ‬ ‫ا ـ ال ي يا يــة لل ــا ة ال ـ ي‬‫ي يـ ال ــوا ال ل ــة ـ ضــوء ال‬ ‫‪.‬‬
‫ــة‬ ‫ـ ال ا ــة الط ــو اللــو‬ ‫يا ـ ا ال لــة ال‬ ‫ــا ا‬
‫ال ليا‬ ‫‪ 1-1-2-5-6‬استكشــاف الخصائــص‬
‫ــا‬ ‫ــا ال ي يا يــة‬ ‫ا‬ ‫ـ ضــوء‬ ‫يقــا ي ـ ال و ـ ت العــوا‬ ‫‪.‬‬ ‫الفيزيائيــة للمــادة‪ ،‬وتمييــز التركيــب‬
‫ا لــة‬ ‫الجزيئــي لحاالتهــا المختلفــة‪ ،‬وتوضيــح‬
‫يـ ــا ت ال ــا ة ال لبــة ال ــا لة ال ا يــة‬ ‫ـ ـ ال ــا‬ ‫يقــا‬ ‫‪.‬‬ ‫تغيــر حــاالت المــادة بســبب الحــرارة‪.‬‬
‫ـ‬ ‫لـ‬ ‫ي ـ ال ي ــات يــر ل ـ‬ ‫ر ــة ــو ال ــا‬ ‫ـ يـ‬
‫ــا‬ ‫ال ــا ة‬
‫ير ال را ة لي ا‬ ‫طر ل ال ا ة ب‬ ‫يوض ال يرات ال‬ ‫‪.‬‬

‫ــا ي ــة ال ا ـ ال ي يا ـ‬ ‫ا‬ ‫يوضـ ال يــر ـ ر يـ ال ــا ة‬ ‫‪.‬‬

‫ـ‬ ‫و ــة ــاء ال ا ـ ال ي يا ـ‬ ‫لــة ال ــا ة بقـ‬ ‫ي ـ‬
‫ويـ ال اليـ‬
‫ي ي ـ ي ــا‬ ‫الي ـ‬ ‫ــوا ال‬ ‫يع ـ‬ ‫ي ــر ي ـ ال لــو ال ر ـ‬ ‫‪.‬‬
‫التغيــرات‬ ‫اســتيعاب‬ ‫‪2-1-2-5-6‬‬
‫ــا‬ ‫ــو‬ ‫لــة ل ـ‬ ‫يعط ـ‬
‫الكيميائيــة للمــادة‪ ،‬وتوضيــح المفاهيــم‬
‫يـ‬ ‫ـ‬ ‫لــو‬‫ر ي ـ ال‬ ‫ـ‬ ‫ي‬ ‫ـ اء‬ ‫ي ـ‬ ‫يعــر ال لــو‬ ‫‪.‬‬
‫والطــرق ذات الصلــة بهــا‪ ،‬ومقارنــة كتــل‬
‫ــب‬ ‫يــر‬ ‫ــب‬ ‫ال يــة‬ ‫ـ يـ‬ ‫ـ‬ ‫ال و يــة ر ـ‬
‫ـتنادا إلــى‬
‫المــواد عنــد تغيــر خصائصهــا اسـ ً‬
‫ال رة ي ا‬ ‫وم ال ا بية ي ر العوا‬ ‫يوض‬ ‫‪.‬‬
‫قانــون حفــظ الكتلــة‪.‬‬
‫و ــات ال لــو‬ ‫ـ‬ ‫ة ـ‬ ‫ي يـ يـ الطرا ـ ال ي يا يــة ال ـ‬ ‫‪.‬‬
‫ليــة ال قطيــر ي ـ‬ ‫ي ـ‬ ‫لــة لي ــا‬ ‫يعط ـ‬ ‫ال لــو‬
‫ع ـ ال طبيقــات ال ا يــة لي ــا‬

‫‪49‬‬
 ‫اـ‬ ‫ييــر‬ ‫ــا ـ‬ ‫ا يــة الرا طــة ال ي يا يــة ي ــر‬ ‫يعــر‬ ‫‪.‬‬
‫ال ا ـ ت‬ ‫ـ‬
‫ــرات ال الــة ل ـ‬ ‫ال ــا ة ال ي يا يــة ي ـ ال‬
‫ال ي يا يــة‬
‫ا ال عا لــة ال ي يا يــة‬ ‫ـ‬ ‫ي ـ ال يــر ال ا ـ ال ي يا ـ‬ ‫‪.‬‬
‫ات ا ــر ال ــوا ال ا لــة‬ ‫ـ ال لــة ي ـ‬ ‫ققــا ا ــو‬ ‫‪ 3-1-2-5-6‬فهــم التفاعــات الكيميائيــة‬
‫ــب ا‬ ‫ال ــوا ال ا ــة ـ ال عا لــة ال ي يا يــة‬ ‫ومؤشــرات حدوثهــا وأنواعهــا والعوامــل‬
‫ــا‬ ‫ــو‬ ‫لــة ل ـ‬ ‫ي ـ ال ا ـ ت ال ي يا يــة يعط ـ‬ ‫‪.‬‬ ‫المؤثــرة فــي ســرعة تفاعلهــا‪.‬‬
‫و ــة‬ ‫ـ‬ ‫ــر ة ال ا ـ ال ي يا ـ‬ ‫يوضـ العوا ـ ال ــرة ـ‬
‫و ــة ـ ال ا ـ ت ال ي يا يــة‬
‫ي ي ـ ي ـ ال ا ـ ت ال ا ــة للطا ــة الطــا ة للطا ــة ي ــر لــة‬ ‫‪.‬‬
‫ــا‬ ‫لـ‬

‫ــا‬ ‫ا‬ ‫الع ا ــر ال ي يا يــة بعــا ل‬ ‫ـ‬ ‫يعــر ال ا يــة ال ي يا يــة ي‬ ‫‪.‬‬
‫ال ي يا ية‬
‫ا‬ ‫و‬ ‫ر لة ل‬ ‫ي‬ ‫القوا‬ ‫ا‬ ‫ي ي ي ا‬ ‫‪.‬‬
‫ــا يعــر‬ ‫قــا ل ا‬ ‫القوا ـ‬ ‫ــا‬ ‫يع ـ ا ـ ع ا ت ا‬ ‫‪.‬‬ ‫‪ 4-1-2-5-6‬استكشــاف الخصائــص‬
‫ل ــا ـ‬ ‫ـ‬ ‫يوضـ ي يــة ال ـ‬ ‫ي ــر لــة لي ــا‬ ‫ال وا ـ‬ ‫الكيميائيــة للمــواد‪ ،‬والتمييــز بيــن‬
‫القوا ـ‬ ‫ــا‬ ‫ا‬ ‫تفاعــات األحمــاض والقواعــد وخصائصها‬
‫ية‬ ‫ال ــوا ال ا‬ ‫عـ‬ ‫اليـ‬ ‫يـ‬ ‫ي ـ‬ ‫يـ‬ ‫يعــر الر ـ ال ي‬ ‫‪.‬‬ ‫الكيميائيــة واســتخداماتها‪.‬‬
‫ا‬ ‫القا يــة ال عا لــة ي‬
‫القا ـ ة ل ويـ ال لـ‬ ‫يـ ال ـ‬ ‫ا ـ ال عــا‬ ‫يوضـ ال ق ــو‬ ‫‪.‬‬
‫ــا ا ـ ع ا ا‬ ‫ا‬ ‫ــوا ا ـ‬ ‫عـ‬ ‫ي ـ‬

‫‪ 2-2‬الحركة والقوى‬

‫ر ا ل ال ر ة‬ ‫ة ي‬ ‫ير ال‬ ‫ي ي ي القو ال ة‬ ‫‪.‬‬

‫ـ ا‬ ‫و ــا ال ا يــة ا‬ ‫ــب‬ ‫ـ‬ ‫ي ي ـ ي ـ ــوا القــوة‬ ‫‪.‬‬ ‫‪ 1-2-2-5-6‬وصــف أثــر القــوة علــى‬
‫ال ا ي ــية‬ ‫األجســام‪ ،‬والتمييــز بيــن أنــواع مــن القوى‪.‬‬
‫ر ة‬ ‫ام‬ ‫ا‬ ‫ر القوة‬ ‫ي‬ ‫ي‬ ‫‪.‬‬

‫و ـ‬ ‫يـ‬ ‫ـ‬ ‫ي‬ ‫يـ‬ ‫ي ــر‬

‫ــة ال ــا ة ال ر ــة‬ ‫ي ـ‬ ‫‪.‬‬
‫ال ـ ا ـ ع ا قطــة ر عيــة‬
‫ـ ة يا ـ ا ي ـ ال ــر ة عر ــة ال ــا ة‬ ‫يعــر ال ــر ة‬ ‫‪.‬‬
‫‪ 2-2-2-5-6‬اســتيعاب قوانيــن نيوتــن‬
‫ــة‬ ‫ي ي ـ ي ـ ال ــر ة ال ــر ة ال‬ ‫ال ـ‬
‫الثاثــة‪ ،‬وتفســير حركــة األجســام فــي‬
‫عر ــة ال يــر ـ‬ ‫ة يا ـ ي ـ ال ــا‬ ‫يعــر ال ــا‬ ‫‪.‬‬
‫ضوئهــا‪.‬‬
‫ال ــر ة ال يــر ـ ال ـ يبي ـ ــر يــر ا ــا لل ر ــة ـ ال ــا‬
‫يا اليو ية‬ ‫ا‬ ‫ي ر وا ي يو ال ة طبيقا ا‬ ‫‪.‬‬

‫ــام يبي ـ العوا ـ‬ ‫ا ا‬ ‫يـ‬ ‫ــوة ال ـ‬ ‫يوض ـ الع ــة ي ـ‬ ‫‪.‬‬

‫ال ــرة ي ــا‬
‫ق ا ا‬ ‫رة‬ ‫ال‬ ‫العوا‬ ‫ا‬ ‫وة ا‬ ‫ي ر ي‬ ‫‪.‬‬ ‫‪ 3-2-2-5-6‬تفســير العوامــل المؤثــرة‬
‫ام‬ ‫ر ةا‬ ‫يبي ر قا ة ال واء‬ ‫‪.‬‬ ‫فــي أنــواع مــن القــوى‪ ،‬كقــوة التجــاذب‬
‫ـ م‬ ‫ا ي ــية ـ‬ ‫القــوة ال‬ ‫ال ا ــر ـ‬ ‫ال ــا‬ ‫ي ــر ـ‬ ‫‪.‬‬ ‫واالحتــكاك والمغناطيســية‪.‬‬
‫ــام‬ ‫يـ ا‬ ‫ـ‬ ‫ــو‬

‫‪50‬‬
‫وثيقة نواتج التعلم لاختبارات الوطنية في مجاالت‪:‬‬
‫الق ـ ـ ـ ــراءة ‪ -‬الرياضيـ ـ ـ ــات ‪ -‬العلـ ـ ــوم الطبيعيـ ــة‬

‫‪ 3-2‬الطاقة‬

‫ر ــا ل ـ‬ ‫ــا‬ ‫ــا ا ل ـ‬ ‫ا‬ ‫ــوم الطا ــة ال ـ‬

‫يوض ـ‬ ‫‪.‬‬
‫ا‬ ‫ــام‬
‫ــا ر ــة‬ ‫الطا ــة ال ر يــة‬ ‫ــوم ا ــة الوض ـ‬ ‫ي ــر‬ ‫‪.‬‬
‫ــام‬ ‫ا‬ ‫‪ 1-3-2-5-6‬اســتيعاب مفهــوم الطاقــة‬
‫يا اليو ية‬ ‫ا‬ ‫لة ل وا ا ت الب يطة‬ ‫يعط‬ ‫‪.‬‬ ‫والشــغل‪ ،‬والتمييــز بينهمــا‪ ،‬والتمثيــل‬
‫ــة ال ـ يري ــا ـ ـ ة‬ ‫ق ـ ا ــر ال‬ ‫ي ــا ا لــة الب ــيطة ال ـ‬ ‫‪.‬‬ ‫لهمــا مــن واقــع حياتــه‪.‬‬
‫ت‬

‫يـ‬ ‫يط ـ‬ ‫ــر ـ‬ ‫لـ‬ ‫ـ ا‬ ‫ي يــة ق ـ الطا ــة ـ‬ ‫ي ـ‬ ‫‪.‬‬

‫ــة‬ ‫ــام ا‬ ‫ا‬ ‫‪ 2-3-2-5-6‬اســتيعاب مبــدأ حفــظ‬
‫الطا ة‬ ‫ي ر ب‬ ‫‪.‬‬ ‫الطاقــة أثنــاء تحوالتهــا‪ ،‬وتطبيقــه فــي‬
‫ر‬ ‫ل‬ ‫وي الطا ة‬ ‫ل‬ ‫ا‬ ‫لة ي‬ ‫يعط‬ ‫‪.‬‬ ‫الحيــاة اليوميــة‪.‬‬

‫‪ 4-2‬الموجات واالهتزازات‬

‫وم ال و ة ي ل ا يا يا‬ ‫يوض‬ ‫‪.‬‬

‫و ات ال وت ال وء ريا يا يا‬ ‫ا‬ ‫ي ي ي‬ ‫‪.‬‬ ‫‪ 1-4-2-5-6‬وصــف الموجــات‪ ،‬والتمييــز‬
‫عرض ا لبع ال رات الطبيعية‬ ‫ة ال و ة‬ ‫ي ب ر‬ ‫‪.‬‬ ‫وبيانيــا‪ ،‬والتنبــؤ‬
‫ًّ‬ ‫نظريــا‬
‫ًّ‬ ‫بيــن خصائصهــا‬
‫ــا ال ا يــة ال ــرا‬ ‫قــا ال ــوت ال ــوء و ــات بــر ا‬ ‫ي ـ ا‬ ‫‪.‬‬ ‫بحركتهــا‪.‬‬
‫ــا‬ ‫ي يـ ي‬

‫ــا ال ــوء ي ـ ل ـ ا لــة ـ‬ ‫ا‬ ‫ــوم ا ع ـ ا‬ ‫يوض ـ‬ ‫‪.‬‬

‫ال ــوء ـ ال رايــا‬ ‫ــا‬ ‫ــا ا‬ ‫ا‬ ‫ول ـ ل طبيقــات ا ع ـ ا‬
‫الع ــات‬ ‫‪ 2-4-2-5-6‬اســتيعاب مفهــوم انعــكاس‬
‫ول‬ ‫ام ا لوا‬ ‫ي ر ية العي ل‬ ‫‪.‬‬ ‫وإنكســار الضــوء‪ ،‬وانتقــال الصــوت‪،‬‬
‫ــام‬ ‫ا‬ ‫ــا‬ ‫بــر ا‬ ‫ـ‬ ‫ا ـ‬ ‫ي ـ ا قــا ال ــوت ا‬ ‫‪.‬‬ ‫وتفســير دورهمــا فــي التفاعــل والتواصــل‬
‫ال ل ــة‬ ‫فــي بيئتــه المحيطــة‪.‬‬
‫ا ال ر‬ ‫ة ال وت ي‬ ‫ة‬ ‫ي‬ ‫‪.‬‬

‫‪ 5-2‬الكهرومغناطيسية‬

‫ــام‬ ‫ا ــر ا‬ ‫ــا‬ ‫ي ــر‬ ‫ر ا يــة‬

‫ــوم ال ـ ة ال‬ ‫يوض ـ‬ ‫‪.‬‬ ‫‪ 1-5-2-5-6‬اســتيعاب مفهــوم الشــحنة‬
‫ال ـ و ة ريــا الر ـ‬ ‫الكهربائيــة وشــرح تجــاذب وتنافــر‬
‫ر ا ية‬ ‫ال ا ر ال‬ ‫ي ر ي ي ر ال يا ال ر ا‬ ‫‪.‬‬ ‫األجســام المشــحونة‪ ،‬والمقارنــة بيــن‬
‫ريا الر‬ ‫يقا ي ال ا ر ال ر ا ية ل ال وال ال وا‬ ‫‪.‬‬ ‫الدوائــر الكهربائيــة علــى التوالــي وعلــى‬
‫التــوازي‪.‬‬

‫‪51‬‬
 ‫وي ـ‬ ‫ي يــة‬ ‫ي ـ ي ا يوض ـ‬ ‫طا ـ‬ ‫ي ـ‬ ‫ا يـ‬ ‫ال‬ ‫يعــر‬ ‫‪.‬‬
‫اـ‬ ‫ال‬
‫اـ‬ ‫ا ات ال‬ ‫لــة لـ ا ـ‬ ‫يعطـ‬ ‫ا يـ‬ ‫ال‬ ‫اـ‬ ‫ي ـ‬ ‫‪.‬‬
‫خصائــص‬ ‫اســتيعاب‬ ‫‪2-5-2-5-6‬‬
‫يــة‬ ‫ـ ال يــاة اليو‬
‫المغناطيــس واســتخدامات المغانــط فــي‬
‫يـ‬ ‫يوض ـ‬ ‫راـ‬ ‫ال‬ ‫ا يـ‬ ‫ال ا ـ ال‬ ‫ا يـ‬ ‫يقــا ي ـ ال‬ ‫‪.‬‬
‫الحيــاة اليوميــة‪.‬‬
‫ولـ ال ر ــاء‬ ‫ا ـ‬ ‫ي ـ ا ـ ا‬

‫‪ -3‬علوم األرض والفضاء‬

‫‪ 1-3‬الكون والنظام الشمسي‬

‫ــوا‬ ‫ي ـ‬ ‫ــو ا‬ ‫اـ‬ ‫ي ـ ال ـ ال ا ــر للق ــر ــاء‬ ‫‪.‬‬

‫‪ 1-1-3-5-6‬وصــف التغيــر فــي شــكل‬
‫الق ــر ال ل ــة‬
‫القمــر الظاهــري أثنــاء دورانــه حــول األرض‬
‫ــو‬ ‫اـ‬ ‫ــاء‬ ‫للق ــر‬ ‫ال يــر ـ ال ـ ال ا ــر‬ ‫ي ــر ـ‬ ‫‪.‬‬
‫وتفســير حدوثهــا‪.‬‬
‫ا‬

‫ول‬ ‫ر ا ل وا ال ياة‬ ‫ية ر ة ال‬ ‫يوض‬ ‫‪.‬‬

‫‪ 2-1-3-5-6‬تفســير الظواهــر المرتبطــة‬
‫عة‬ ‫ا رة ال و ا‬ ‫ا ر اللي ال ا‬ ‫ي ر‬ ‫‪.‬‬
‫بحركــة األرض والقمــر والشــمس‬
‫و ال‬ ‫و الق ر‬ ‫ا ر‬ ‫ي ر‬ ‫‪.‬‬
‫والتغيــرات الناتجــة عنهــا‪.‬‬

‫يرا ــا‬ ‫ــا‬ ‫يــر الق ــر ـ‬

‫ا ــرة ال ـ‬ ‫يوض ـ‬‫ي ــر‬‫ال ـ‬ ‫‪.‬‬
‫ال يولو يــة‬
‫ا ــا‬ ‫ــية‬ ‫و ــة ال‬ ‫ر ــة ا ــرام ال ـ ا ية ال‬ ‫ي ـ‬ ‫‪.‬‬
‫يرا ــا‬ ‫بع ــا‬ ‫‪ 3-1-3-5-6‬اســتنتاج تأثيــر الجاذبيــة فــي‬
‫ي ي ـ ال وا ــر ال ر بطــة ر ــة ا ــرام ال ـ ا ية يق ـ م ا لــة‬ ‫‪.‬‬ ‫حركــة المجموعــة الشمســية والمجــرات‬
‫ال ا ــة ل ل ـ‬ ‫والظواهــر المرتبطــة بهــا‪.‬‬
‫ــر ة ال ـ ا ال ا يــة ي ـ ا ــرام ال ـ ا ية يق ـ م‬ ‫ير ـ ي ـ‬ ‫‪.‬‬
‫لـ‬ ‫ا لــة ل ـ‬

‫ـ‬ ‫ال‬ ‫ــية ال ــرة ال ــو ـ ي ـ‬ ‫و ــة ال‬ ‫يقــا ي ـ ال‬ ‫‪.‬‬
‫ال با ــة‬ ‫ــرة‬ ‫ــية ـ‬ ‫و ــة ال‬ ‫ي ـ و ـ ال‬
‫‪ 4-1-3-5-6‬تحديــد ســمات النظــام‬
‫ــة‬ ‫ـ ي ـ ال ـ اللــو‬ ‫ال ــوم ا ــر‬ ‫يقــا ي ـ ال ـ‬ ‫‪.‬‬
‫المجموعــة‬ ‫ومقارنــة‬ ‫الشمســي‪،‬‬
‫ال ــرا ة‬
‫الشمســية بالمجــرة والكــون‪.‬‬
‫يق م ا لة ال ا ة ل ل‬ ‫ام را‬ ‫ا ا ال و‬ ‫ي ي‬ ‫‪.‬‬

‫‪52‬‬
‫وثيقة نواتج التعلم لاختبارات الوطنية في مجاالت‪:‬‬
‫الق ـ ـ ـ ــراءة ‪ -‬الرياضيـ ـ ـ ــات ‪ -‬العلـ ـ ــوم الطبيعيـ ــة‬

‫‪ 2-3‬النظام األرضي‬

‫ـ ال ــا‬ ‫ـ‬ ‫يقــا ي ــا‬ ‫ال ــو‬

‫بقــات ال ـ‬ ‫ي ـ‬ ‫‪.‬‬
‫ت البي يــة ال ا ــة ـ ال يــرات ـ‬ ‫ـ‬ ‫عـ‬ ‫ال‬ ‫ي ـ‬ ‫ا ـ‬
‫ــو‬ ‫ال‬ ‫بقــات ال ـ‬
‫يو ـ‬ ‫ــا ـ ة يــا ا‬ ‫الطق ـ‬ ‫ــبا قل ـ‬ ‫ي ـ‬ ‫‪.‬‬ ‫‪ 1-2-3-5-6‬وصــف طبقــات الغــاف‬
‫الطق ـ‬ ‫يرا ــا البي يــة ل ـ‬ ‫الجــوي وتحديــد مكوناتهــا وخصائصهــا‬
‫قـ‬ ‫ال يــا ات ال وا يــة ي ــر يرا ــا ل ـ‬ ‫ي ــر ر ــة ال ـ‬ ‫‪.‬‬ ‫وتغيراتهــا وتأثيراتهــا فــي البيئــة‬
‫ا‬ ‫وفوائدهــا لإلنســان‪.‬‬
‫يق ــر‬ ‫ا ـ العال ـ‬ ‫ــبا ال يــرات ال ا يــة ـ ع ـ‬ ‫ي ــر‬ ‫‪.‬‬
‫طــا قلبــات الطق ـ‬ ‫ع ـ ة ل عال ــة يــر‬ ‫لــو‬

‫ال ـ‬ ‫بقــات ا‬ ‫ال ا ـ ا ضيــة ي ـ‬ ‫ل ــة ا‬ ‫ـ‬ ‫ي‬ ‫‪.‬‬

‫ي ي ـ ي ــا‬ ‫ال يــو‬ ‫ال ــر ال ـ‬ ‫ـ ال ـ‬ ‫‪ 2-2-3-5-6‬اســتنتاج عاقــة أغلفــة‬
‫ــو‬ ‫ــر ال ــا ة ال ا ـ ا ضيــة ـ ي ــر ـ ي‬ ‫يـ‬ ‫ـ‬ ‫ي‬ ‫‪.‬‬ ‫األرض ببعضهــا وتوقــع التفاعــات‬
‫يطــات ال بــا ـ ضو ــا‬ ‫ال‬ ‫والتغيــرات التــي تحــدث بينهــا والتأثيــرات‬
‫الطبيعيــة عال ـ اليا ــة ال عال ـ‬ ‫عال ـ ا‬ ‫يـ و ـ‬ ‫ـ‬ ‫ي‬ ‫‪.‬‬ ‫الجيولوجيــة الناتجــة عنهــا‪.‬‬
‫ا يــة‬ ‫ال‬

‫ــط ا‬ ‫ــر ل ـ‬ ‫يوض ـ ال يــرات الع ليــات ال يولو يــة ال ـ‬ ‫‪.‬‬

‫وا ع ــا‬ ‫ــا ي ـ‬ ‫ي‬ ‫‪ 3-2-3-5-6‬وصــف العوامــل والعمليــات‬
‫يير عال ا‬ ‫ط ا‬ ‫ي‬ ‫البرا ي‬ ‫ر ال‬ ‫ي‬ ‫‪.‬‬ ‫التــي أثــرت علــى ســطح األرض وغيــرت‬
‫ــا‬ ‫ــبا ا ي و ـ‬ ‫ي ــر وا ـ ال عريــة ال ويــة ال ر ــي‬ ‫‪.‬‬ ‫بعــض معالمــه‪.‬‬
‫يرا ــا ـ ا‬ ‫ل ــا‬

‫ال ر ي ي‬ ‫ي‬ ‫ا‬

‫ل ال ع‬ ‫ي عر‬ ‫‪.‬‬
‫‪ 4-2-3-5-6‬وصــف أنــواع الصخــور‬
‫ا‬ ‫ا ا يوض ا ـ ع ا‬ ‫يبي‬ ‫طق‬ ‫وا ال و‬ ‫ي‬ ‫‪.‬‬
‫وعاقتهــا بالمعــادن وتمييــز صفاتهــا‬
‫ال يــرات ال ـ طر لي ا‬
‫و ا ســتعما ال تها ‪.‬‬
‫طق‬ ‫و‬ ‫عرض ل ا ال‬ ‫ا ال يولو ية ال‬ ‫ي را‬ ‫‪.‬‬

‫الع ليات ال يولو ية ال ا ية ال ا لية‬ ‫ا‬ ‫ير‬ ‫ي‬ ‫ير‬ ‫‪.‬‬

‫ا‬ ‫ـ‬ ‫البرا يـ ي و ـ ا ضــرا ال ـ‬ ‫الـ‬ ‫ـ‬ ‫ي ــر ــبا‬ ‫‪.‬‬ ‫‪ 5-2-3-5-6‬تحديــد أســباب حــدوث‬
‫يق ــر ال لــو لل ـ ـ ا ا‬ ‫الــزالزل والبراكيــن وآثارهــا وتحديــد‬
‫ال ل ــة العر يــة‬ ‫ـ ة ـ ال ـ‬ ‫طــات‬ ‫ــوا‬ ‫وا ـ‬ ‫ي ـ‬ ‫‪.‬‬ ‫المواقــع األكثــر عرضــة للــزالزل والبراكيــن‪.‬‬
‫ال ــعو ية يقــا ي ــا‬

‫‪53‬‬
 ‫تركز االختبارات الوطنية في نهاية الصف التاسع على‬ ‫محتوى مجال العلوم‬
‫قياس مستوى تمكن المتعلم في مجال العلوم من‪:‬‬ ‫في نهاية الصف التاسع‬

‫استيعاب أن الخلية هي الوحدة األساسية للتركيب والوظيفة في المخلوقات الحية‪ ،‬وتتبع مراحل‬
‫نموها وانقسامها‪ ،‬والتعرف على التقنيات التي ساعدت في اكتشافها‪.‬‬
‫استيعاب أهمية تكامل تركيب أعضاء أجهزة جسم اإلنسان ووظائفها‪ ،‬ودور ذلك باالتزان الداخلي‬
‫للجسم والحفاظ على صحته‪.‬‬
‫التعرف على تطور علم الوراثة‪ ،‬وتطبيق قوانين مندل في تتبع وتفسير وراثة الصفات‪ ،‬ووصف‬
‫تركيب الكروموسومات وعاقتها بالجينات‪ ،‬ودورها في نقل الصفات الوراثية من جيل آلخر‪.‬‬
‫تتبع التطور التاريخي للنموذج الذري‪ ،‬والجدول الدوري‪ ،‬وفهم تركيب الذرة‪ ،‬وتنظيم العناصر في‬
‫الجدول الدوري‪ ،‬وخصائصها واستخداماتها‪ .‬وتمييز المركبات والمخاليط‪ ،‬والمقارنة بين األحماض‬
‫والقواعد‪.‬‬
‫فهم الطاقة الحرارية وعاقتها بحركة الجزيئات والتفاعات الكيميائية‪ .‬وكيفية ارتباط الذرات‬
‫ببعضها وأنواع الروابط الكيميائية‪ ،‬وفهم كيفية حدوث التفاعل الكيميائي‪ ،‬والتعبير عنه في ضوء‬
‫قانون حفظ الكتلة‪ .‬ووصف سرعة التفاعات الكيميائية العوامل المؤثرة فيها‪.‬‬
‫استيعاب مفهوم الطاقة الحرارية‪ ،‬وآلية انتقالها‪ ،‬وعاقتها بدرجة الحرارة‪ ،‬ومفهوم الحرارة النوعية‪،‬‬
‫والتمييز بين الطاقة الحركية والكامنة‪ ،‬والعوامل المؤثرة فيهما‪ ،‬وفهم تحوالت الطاقة وقانون‬
‫حفظ الطاقة‪ ،‬وطرق توليدها‪.‬‬
‫استيعاب مفاهيم الحركة والزخم‪ ،‬وشرح مفهوم االحتكاك‪ ،‬وأنواعه‪ ،‬ومفهوم القصور الذاتي‪،‬‬
‫وتطبيق قوانين نيوتن الثاثة‪.‬‬
‫فهم سلوك موجات الصوت والضوء‪ ،‬وخصائصها وتطبيقاتها‪.‬‬
‫شــرح مفهوم التيار الكهربائي وطــرق توليده‪ ،‬وعاقته بالمغناطيس‪ ،‬ووصــف عاقة المجال‬
‫الكهربائي بالقوة الكهربائية‪ ،‬والمقارنة مع المجال المغناطيسي‪ ،‬وتوضيح دور الدوائر الكهربائية‬
‫في نقل الطاقة‪ ،‬وقدرة المواد على التوصيل الكهربائي‪ ،‬وتحول الطاقة الكهربائية إلى ميكانيكية‬
‫والعكس‪.‬‬
‫تقويم البيانات حــول اتساع الكون وضخامته‪ ،‬ووصــف التقنيات والوسائل التي ساعدت على‬
‫اكتشافه‪ ،‬واستنتاج الظروف السائدة في بعض األجرام السماوية‪.‬‬
‫شرح تركيب األرض ومكونات اغلفتها‪ ،‬وحركة المواد فيها‪ ،‬وتفسير التغيرات التي تحدث فيها‬
‫وتأثيراتها على النظام األرضي‪ ،‬وتحديد مصادر الموارد الطبيعية فيها‪ ،‬واقتراح الحلول لاستفادة‬
‫منها والمحافظة عليها وتعزيز استدامتها‪.‬‬

‫‪54‬‬
‫وثيقة نواتج التعلم لاختبارات الوطنية في مجاالت‪:‬‬
‫الق ـ ـ ـ ــراءة ‪ -‬الرياضيـ ـ ـ ــات ‪ -‬العلـ ـ ــوم الطبيعيـ ــة‬

‫ويوضح الجدول (‪ )2‬أدناه نواتج التعلم المستهدفة في نهاية الصف التاسع في كل فرع من‬
‫فروع مجال العلوم الطبيعية‬

‫قادرا على‪:‬‬
‫ً‬ ‫في نهاية الصف التاسع (‪ )9‬يكون المتعلم‬

‫المؤشرات‬ ‫نواتج التعلم‬

‫‪-1‬علوم الحياة‬
‫‪1-1‬التركيب والوظيفة في المخلوقات الحية‬

‫ــام ال لو ــات ال يــة ي ب ـ را ـ طــو‬ ‫ـ ة ــاء‬ ‫ي عــر‬ ‫‪.‬‬

‫ــا ا‪.‬‬ ‫العل ــاء ـ ا‬ ‫ال ريــة ال لويــة ي ــر و ــا‬ ‫‪ 1-1-1-5-9‬اســتيعاب أن الخليــة هــي‬
‫ــا‬ ‫ـ ة ال بيــر ال ا ــر يوض ـ‬ ‫ات ال ق يــة‬ ‫يــة ا‬ ‫يق ـ‬ ‫‪.‬‬ ‫وحــدة البنــاء األساســية فــي المخلوقــات‬
‫و ا ــا‬ ‫ل ـ ال يــا‬ ‫ـ ال عــر‬ ‫الحيــة‪ ،‬ومعرفــة بعــض التقنيــات التــي‬
‫يقــا يـ ال لو ــات ال يــة يـ ة ال ليــة ال لو ــات ال يــة عـ ة‬ ‫‪.‬‬ ‫ســاعدت فــي دراســتها‪ ،‬والمقارنــة بيــن‬
‫ال يــا ي ــر لــة لي ــا‬ ‫المخلوقــات وحيــدة الخليــة ومتعــددة‬
‫ـ را ال لو ــات‬ ‫ليــات ال ليــة ال يويــة ال ــة‬ ‫ــطة‬ ‫ي ـ‬ ‫‪.‬‬ ‫الخايــا‪.‬‬
‫ال يــة ـ ال يــاة‬

‫يوض ـ ال ر ل ي ـ الر ي ـ ي ل ـ ة ال ليــة ال ر لــة البي يــة ر لــة‬ ‫‪.‬‬

‫ي ــر ال يــرات ا ـ ا ال ا بــة ل ــا ي ـ‬ ‫ا ق ــام ال لــو‬
‫ــا ي ــر لــة ل ـ ل ـ‬
‫ض ـ ال يــا‬ ‫ي ـ‬ ‫ا ق ــام ال لــو‬ ‫يــة الطــو البي ـ‬ ‫يبي ـ‬ ‫‪.‬‬
‫ي ـ ي ي ـ ي ــا ي ـ ال يــا ال ــطة‬
‫‪ 2-1-1-5-9‬وصــف األحــداث الرئيســة‬
‫ا ال اليــة ال يــرات ال ـ‬ ‫يع ـ‬ ‫ــا‬ ‫يعــر ا ق ــام ال‬ ‫‪.‬‬
‫لمراحــل دورة الخليــة والمقارنــة بيــن‬
‫ــا‬ ‫لل ليــة ـ‬ ‫ـ‬
‫االنقســام المتســاوي واالنقســام‬
‫ـ الر ـ ي ـ‬ ‫يقــا‬ ‫ــوا‬ ‫ي ـ‬ ‫ـ‬ ‫يعــر ا ق ــام ال‬ ‫‪.‬‬
‫ا لمنصــف ‪.‬‬
‫ـ‬ ‫ال ـ ال ا ـ‬ ‫الطــو ا‬ ‫ال ـ ا‬ ‫ـ الطــو ا‬ ‫ــا ي ـ‬
‫ـ ال ا ال ل ــة‬ ‫ليــات ا ق ــام ي ي ـ‬
‫يــة ا وا‬ ‫ـ يـ ا‬ ‫ـ‬ ‫ال‬ ‫ــا‬ ‫يقــا يـ ا ق ــام ال‬ ‫‪.‬‬
‫ي ا ا ق ــام‬ ‫ــوا ال يــا ال ـ ي ـ‬ ‫ال وا ـ‬

‫ــا ال‬ ‫ـ ا‬ ‫ة ا ا ــية‬ ‫اء ال و ة ل‬ ‫ا‬ ‫ي‬ ‫‪.‬‬

‫ـ ا را ـ الع ل ـ ال ي ل ـ الع ب ـ‬ ‫ـ ال‬ ‫ال ا ـ ال‬
‫‪ 3-1-1-5-9‬اســتيعاب أهميــة تكامــل‬
‫ـ ال ـ‬ ‫ـ‬ ‫ا ــا ال ـ ة ال ـ‬ ‫ال ر و ـ ال ا ــر‬
‫تركيــب أعضــاء أجهــزة جســم اإلنســان‬
‫ــة‬ ‫ـ ة عــا ـ ال ا ــة لـ‬ ‫ا ـ ا‬ ‫ا ـ‬ ‫يوضـ يـ‬ ‫‪.‬‬
‫ووظائفهــا‪ ،‬ودور ذلــك باالتــزان الداخلــي‬
‫ـ ة ا ـ ا ال ـ‬
‫للجســم والحفــاظ علــى صحتــه‪.‬‬
‫ـ‬ ‫ـة ـ‬ ‫ــاء ا‬ ‫ـ ا‬ ‫ي بـ ا ــرا ال ا ــة ـ لـ ـ‬ ‫‪.‬‬
‫ــا يق ــرا ــب الو ايــة‬ ‫ا‬

‫‪55‬‬
 ‫وتنوعها‬
‫ّ‬ ‫‪ 2-1‬تنظيم المخلوقات الحية‬

‫ال ـ‬ ‫ال‬ ‫ي ـ‬ ‫ي ــة‬ ‫ال‬

‫الق ي ــة‬ ‫ــر ال ي ـ‬ ‫يـ‬ ‫يقــا‬ ‫‪.‬‬
‫للي يــو‬ ‫ـ ويات ال ــل ال ي ـ‬
‫‪ 1-2-1-5-9‬تصنيــف المخلوقــات الحيــة‬
‫الر ي ة لل لو ات ال ية‬ ‫يقا ي ال ا‬ ‫‪.‬‬
‫وفــق نظــام لينيــوس اعتمــادا علــى‬
‫ام ال ـ ويات‬ ‫لو ــات يــة ـ البي ــة ال ليــة ا ـ‬ ‫ي ـ‬ ‫‪.‬‬
‫ســماتها وخصائصهــا‪.‬‬
‫ر يبيــة ا ليــة‬ ‫اـ‬ ‫ـ ات‬ ‫ــة ا ــا ا ل ـ‬ ‫ال ي يــة ال‬
‫ا يــة‬

‫‪ 4-1‬الوراثة‬

‫ي‬ ‫ي ر طو ل الو ا ة يوض‬ ‫‪.‬‬

‫قــا ال ــات الو ا يــة ي و ـ‬ ‫ال ا ـ‬ ‫ـ ا‬ ‫يطب ـ ا ــو‬ ‫‪.‬‬
‫ــب ا‬ ‫ــو ال ــات الو ا يــة ي ـ ا ــرا ـ ا يــا‬
‫‪ 1-4-1-5-9‬وصــف تطــور علــم الوراثــة‪،‬‬
‫ل ـ الو ا ــة ي ــر ي يــة ــوا‬ ‫ــوم الو ا ــة بــا‬ ‫يوض ـ‬ ‫‪.‬‬
‫واســتخدام قوانيــن منــدل لتفســير تــوارث‬
‫ي ــا‬ ‫ال ي ــات ال قا لــة ا لي ـ‬ ‫ال ــات‬
‫الصفــات الوراثيــة‪ ،‬واحتمــاالت ظهورهــا‬
‫ي ــر ي ـ ال ي ــات ال ا لــة ال ي ــات يــر ال ا لــة ي ي ـ ي ـ‬ ‫‪.‬‬
‫فــي األجيــال المختلفــة‪.‬‬
‫ــا‬ ‫ال لو ــات ال يــة ال ا لــة يــر ال ا لــة ي ــر ــا ل ـ‬
‫ــو ال ــات الو ا يــة لل لو ــات ال يــة ا ـ ع ا‬ ‫ي ـ ا ــا‬ ‫‪.‬‬
‫ر ـ ا يـ‬

‫ــوم‬ ‫ــا يوض ـ‬ ‫ــة ي‬

‫و ــات ر ي ـ ال ر و ــوم الع‬ ‫ي يـ‬ ‫‪.‬‬
‫ــر ـ‬ ‫ــوم ي‬ ‫ر و‬
‫و ع ـ ل ـ ال‬ ‫وا ـ‬ ‫ال ي ـ ي ـ‬
‫ال ليــة‬ ‫يـ ـ‬‫ـ البر‬ ‫الط ــرة ال ي يــة يرا ــا ل ـ‬
‫لــة‬ ‫ي ــر‬ ‫ـ‬ ‫ــام ال‬
‫ـ ا ق‬ ‫ال ل ـ‬ ‫ا ـ ا ــرا‬ ‫ي ـ‬ ‫‪.‬‬
‫‪ 2-4-1-5-9‬وصــف تركيــب الكروموســوم‬
‫لـ لـ‬
‫والعاقــة بيــن مكوناتــه‪ ،‬وتوقــع نتائــج‬
‫ـ ال ا را يب ــا‬ ‫ي ـ‬ ‫ــا ال و يــة‬ ‫يقــا يـ ا‬ ‫‪.‬‬
‫الخلــل الــذي يطــرأ علــى السلســلة الجينيــة‬
‫ــا‬ ‫ــو‬ ‫اـ‬ ‫ي ــا‬
‫عنــد حــدوت الطفــرات الجينيــة وتأثيراتهــا‪.‬‬
‫وا ــا ي ــر‬ ‫ــا‬ ‫ـ ا‬ ‫يــا‬ ‫يوضـ ـ ال ر و ــو ات ـ‬ ‫‪.‬‬
‫و ــة ال ر و ــو ية‬ ‫ي ــر ي ـ ال يــا ا يــة ال‬ ‫لــة ل ل ـ‬
‫ــا‬ ‫و ــة ال ر و ــو ية ي ــر لــة ل ـ‬ ‫ال يــا ا يــة ال‬

‫‪56‬‬
‫وثيقة نواتج التعلم لاختبارات الوطنية في مجاالت‪:‬‬
‫الق ـ ـ ـ ــراءة ‪ -‬الرياضيـ ـ ـ ــات ‪ -‬العلـ ـ ــوم الطبيعيـ ــة‬

‫‪ -2‬العلوم الفيزيائية‬
‫‪ 1-2‬المادة وتفاعاتها‬

‫ــا‬ ‫ا‬ ‫يوض ـ ال ــا ال يــة طو ــا بــر ال ا ي ـ يقي ــا ي ـ‬ ‫‪.‬‬
‫طــو ال عر ــة العل يــة‬ ‫بيعــة العل ـ‬ ‫وا ـ‬ ‫ير ـ ل ـ‬
‫ــا‬ ‫ا‬ ‫و ــات ــواة ال ـ ة البر و ــات ال يو ر ــات‬ ‫ي ــر‬ ‫‪.‬‬
‫ر ــة ا ل ر ــات ال ـ ا ة ا ل ر يــة ــو ال ــواة ي ـ‬ ‫ي ـ‬
‫ات الع ا ــر ـ‬ ‫ـ البر و ــات ال يو ر ــات ا ل ر ــات ـ‬
‫ا ــا ال يــة‬ ‫ضــوء‬
‫‪ 1-1-2-5-9‬إيضــاح تطــور النمــوذج‬
‫ا ــر الع ــر‬ ‫ي ـ ال ق ــو ال ا ــر ي ــر ــا لي ــا يقــا يـ‬ ‫‪.‬‬
‫الــذري عبــر التاريــخ‪ ،‬وفهــم تركيــب الــذرة‬
‫ي ــر ال ق و ال ل‬ ‫الع ال ل الع ال‬ ‫الوا‬
‫ومكوناتهــا‪.‬‬
‫ـ ي ــر ي ـ يـ ال و ا ــعا‬ ‫ي يــة‬ ‫ا ــعا‬
‫ــي ات ي ــا يوض ـ ال يــرات ال ـ طــر‬ ‫ــي ات ل ــا‬ ‫يقــا ي ـ‬ ‫‪.‬‬
‫ــا ا ـ ا ا ا ـ ا ـ ال يــاة‬ ‫ل ـ ال ــواة ـ ا بعــا‬
‫ــر ال ـ‬ ‫ي ـ‬ ‫ــر ال ـ‬ ‫ــوم ع ـ ال ل ـ‬ ‫يوض ـ‬
‫لبع ـ ال ا ــر‬

‫ــا ال ي يا يــة‬ ‫ا‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫الي ـ‬ ‫ال‬ ‫ال ر بــات‬‫يـ‬ ‫يقــا‬ ‫‪.‬‬
‫ال ي يا يــة‬
‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫يــر ال ا ــة‬ ‫ي ـ ال الي ـ ال ا ــة ال الي ـ‬ ‫‪.‬‬
‫و ا ــا‬ ‫بيعــة‬
‫‪ 2-1-2-5-9‬المقارنــة بيــن المركبــات‬
‫بيعة‬ ‫ا‬ ‫يق ــر الطــر ال ا ــبة ل ـ ال اليـ ال ل ــة ـ و‬ ‫‪.‬‬
‫والمخاليــط‪ ،‬وتصنيــف المخاليــط‪ ،‬واقتــراح‬
‫وا ا‬
‫الطــرق المناســبة لفصــل مكوناتهــا‪،‬‬
‫ال ق ــو‬ ‫ل ــة ـ ال اليـ ـ ا ـ يا ـ يعــر‬ ‫وا ــا‬ ‫ي ـ‬ ‫‪.‬‬
‫والتمييــز بيــن أنــواع المحاليــل ومكوناتهــا‪.‬‬
‫ــام‬ ‫ــو ال ــاء يـ‬ ‫ال اليـ ال ا يــة ي ــر ــب‬
‫ال ـ‬ ‫ـ ا‬ ‫يــة ال‬ ‫و ــات ال لــو العوا ـ ال ــرة ـ‬ ‫ي ـ‬ ‫‪.‬‬
‫يـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬

‫ــوم ال ا بيــة ع ـ ال ــا ـ ال لــو يا يــا ي ـ‬ ‫ي ـ‬ ‫‪.‬‬

‫ــوم ال ا بيــة‬ ‫ـ ضــوء‬ ‫ال ـ ا‬ ‫الع ــة ي ـ ال ي ـ‬ ‫‪ 3-1-2-5-9‬تحديــد مفهــوم الذائبيــة‪،‬‬
‫ا بيــة ال لــو‬ ‫ـ‬ ‫ــة ال ــرا ة ر ي ـ ال ر ـ‬ ‫يــر‬ ‫ي ـ‬ ‫‪.‬‬ ‫ومعــدل الذوبــان فــي المحلــول‪،‬‬
‫ي ــر ا‬ ‫واســتنتاج العوامــل المؤثــرة علــى معــدل‬
‫ــو‬ ‫ـ ال يـ‬ ‫ــا ال ـ ا‬ ‫العوا ـ ال ــرة ـ عـ‬ ‫ي ـ‬ ‫‪.‬‬ ‫ذوبــان المــذاب فــي المذيــب‪.‬‬
‫ل ــة ـ ال اليـ‬ ‫ــوا‬

‫ـ ضــوء ر ي ـ‬ ‫ا ـ ال ــوا الل ــة ال و ــر ال ــط‬ ‫ي ــر‬ ‫‪.‬‬

‫ي ا ــا القــو ي ــا‬ ‫ال ــا ة ر ي ـ‬ ‫‪ 4-1-2-5-9‬تفســير خصائــص الســوائل‪،‬‬
‫ر يـ‬ ‫يقــا يـ ال ــوا ال لبــة البلو يــة يــر البلو يــة ـ ضــوء يـ‬ ‫‪.‬‬ ‫والمقارنــة بيــن المــواد الصلبــة البلوريــة‬
‫يا ا‬ ‫وغيــر البلوريــة‪ ،‬ووصــف النمــط الــذي‬
‫ــاء‬ ‫ـ‬ ‫ي ـ ال ي ــات ـ ال ــوا ال لبــة البلو يــة ـ‬ ‫ي ـ‬ ‫‪.‬‬ ‫تترتــب عليــه بلــورات المــواد الصلبــة‪.‬‬
‫ر يب ــا‬ ‫ـ‬ ‫ال ــا ال ـ‬

‫‪57‬‬
 ‫ـ ة ـ ال ـ‬ ‫ـ ا ات العل ــاء ـ ر ي ـ الع ا ــر ال‬ ‫ي ــر‬ ‫‪.‬‬
‫ال ي ـ‬ ‫ال ـ‬ ‫ــو ل ـ ال ـ‬ ‫ا ي ـ طــو‬ ‫ال ـ‬
‫ض ـ ال ـ ة‬ ‫ال ـ‬ ‫ا ـ الع ا ــر ـ طا ــات ال ـ‬ ‫يوض ـ‬ ‫‪.‬‬
‫و ــة يع ـ ا ـ ا ات الع ا ــر ال ــا عة ـ ول ـ‬ ‫ال‬
‫ع ـ الع ا ــر ال ي يا يــة‬ ‫ــا الع ــر ي ـ‬ ‫ي ــر ال ق ــو‬ ‫‪.‬‬
‫‪ 5-1-2-5-9‬وصــف تاريــخ الجــدول‬
‫ي يــة ا ــة و ــا ال ي يا يــة ي يـ يـ ال لـ ات ال لـ ات‬ ‫يعــر‬
‫الــدوري‪ ،‬وإيضــاح كيفيــة تنظيــم العناصــر‬
‫ــبا ال ل ـ ات ي ــر لــة لي ــا‬
‫فــي الجــدول الــدوري‪ ،‬وخصائــص العناصــر‬
‫و ـ الع ا ــر ال لــة الع ا ــر ا قاليــة ا قاليــة‬ ‫لـ‬ ‫ي عــر‬ ‫‪.‬‬
‫واســتخداماتها الشــائعة‪.‬‬
‫ـ ا لـ‬ ‫الـ‬ ‫يـ ات ـ ال ـ‬ ‫ال ا ليــة ال ا يـ ات ا‬
‫ــا ال ي يا يــة ال ي يا يــة ي ـ‬ ‫ا‬ ‫ي بـ‬ ‫ر يب ــا ا ل ر ـ‬
‫عـ ا ـ ا ا ا‬
‫ـ يق ـ م لــة‬ ‫عــة العا ـ ال‬ ‫يوض ـ ال ق ــو الع ا ــر ال‬ ‫‪.‬‬
‫ــا‬ ‫لـ‬

‫ا ا ا‬ ‫ا ـ‬ ‫ا ي‬ ‫ا‬ ‫ـ ضــوء‬
‫القوا ـ‬ ‫ــا‬ ‫يقــا يـ ا‬ ‫‪.‬‬
‫ال طبيقيــة ـ ا ـ يا‬
‫يـ‬ ‫ا الر ـ ال ي‬ ‫ـ‬ ‫القوا ـ‬ ‫ــا‬ ‫يقــا ي ـ ــوة ا‬ ‫‪.‬‬ ‫‪ 6-1-2-5-9‬المقارنــة بيــن األحمــاض‬
‫يوض ـ‬ ‫القوا ـ ل ـ ع ـ ال وا ـ‬ ‫ــا‬ ‫يــر ا‬ ‫يوض ـ‬ ‫والقواعــد فــي ضــوء خصائصهــا‬
‫يق ـ م لــة ل ـ ل ـ‬ ‫ا ـ ال عــا‬ ‫ال ق ــو‬ ‫واســتخداماتها‪ ،‬وأثرهــا علــى الكواشــف‬
‫ا‬ ‫القا ـ ة ي‬ ‫ا ـ ال ـ‬ ‫ال لـ ا ـ ـ‬ ‫ي ـ‬ ‫‪.‬‬
‫ا ـ ا ا ا‬ ‫وا ا‬ ‫ع‬ ‫ي ـ‬

‫و ع ــا‬ ‫ـ‬ ‫ي يــة ر ي ـ ا ل ر ــات ا ـ ال ـ ة‬ ‫ي ـ‬ ‫‪.‬‬

‫ـو ب ا‬ ‫ـ ا ا ل ر ــات ال ـ‬ ‫يقــا ي ـ‬ ‫ال ـ‬ ‫ـ ال ـ‬
‫ا ــة لع ــر‬ ‫ـ ويات الطا ــة ي ـ ال ـ ويات ا ـ ا ل ـ‬
‫ــا‬
‫يــة ال ا ـ ال ي يا يــة لع ا ر العا لــة الوا ة‬ ‫ي يــة ـ‬ ‫ي ـ‬ ‫‪.‬‬
‫ــا ــا ت ال ـ و ال ا ـ ل ل ر ــات‬ ‫ال ـ‬ ‫ـ ال ـ‬
‫ل ر ــات ال ا ـ‬
‫‪ 7-1-2-5-9‬إيضــاح كيفيــة ارتبــاط الــذرات‬
‫ال ـ‬ ‫و ــات ال ـ‬ ‫ـ‬ ‫يوض ـ ال و ي ـ ا ل ر ـ لع ـ‬ ‫‪.‬‬
‫ببعضهــا والتعــرف علــى ماهيــة الرابطــة‬
‫ـ‬ ‫ريقــة ال ي ـ ال قط ـ ل ل ر ــات ير ـ ا لع ـ‬ ‫يوض ـ‬
‫الكيميائيــة وكيفيــة تكوينهــا‪ ،‬والتمييــز‬
‫الع ا ــر‬
‫بيــن أنواعهــا‪.‬‬
‫وا ــا ال ل ــة ا يو يــة‬ ‫ــوم الرا طــة ال ي يا يــة يقــا‬ ‫يوضـ‬ ‫‪.‬‬
‫ي يــة ا بــا ال ـ ات عــا‬ ‫ال ــا ية ال ل يــة القطبيــة ي ـ‬
‫ـ عي ا ا لــة‬ ‫الر ا ـ ال ي يا يــة ال ل ــة ل وي ـ ال ر بــات‬
‫ال وضي يــة‬ ‫ال ــا‬
‫يوضـ‬ ‫ـ‬ ‫لــة لـ‬ ‫يعطـ‬ ‫ي يـ يـ ا يــو ال ـ ء ال ر ـ‬ ‫‪.‬‬
‫ـ ـ ا لــة ال و ــة‬ ‫ال ق ــو ال ي ــة ال ي يا يــة ـ م ـ‬

‫‪58‬‬
‫وثيقة نواتج التعلم لاختبارات الوطنية في مجاالت‪:‬‬
‫الق ـ ـ ـ ــراءة ‪ -‬الرياضيـ ـ ـ ــات ‪ -‬العلـ ـ ــوم الطبيعيـ ــة‬

‫ي ـ‬
‫ع ـ ال ا ـ‬ ‫بـ‬ ‫ا ـ ال ــوا‬ ‫ي ــر البيا ــات ال علقــة‬ ‫‪.‬‬
‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ي ـ‬ ‫م‬ ‫ــي‬ ‫ــا ا ا ال ا ـ‬ ‫‪ 8-1-2-5-9‬فهــم كيفيــة حــدوث‬
‫عا لــة ال ي يا يــة الل يــة‬ ‫ا ال‬ ‫ـ‬ ‫ي ـ ال ا ـ ال ي يا ـ‬ ‫‪.‬‬ ‫التفاعــل الكيميائــي‪ ،‬والتعبيــر عنــه‬
‫ال لــة ل ـ ال ا ـ ت‬ ‫ـ‬ ‫ا ــو‬ ‫الر يــة ال و ــة يطب ـ‬ ‫ـتندا إلــى‬
‫بمعادلــة كيميائيــة موزونــة مسـ ً‬
‫ال ي يا يــة ال ل ــة‬ ‫قانــون حفــظ الكتلــة‪ ،‬وتمييــز التفاعــات‬
‫يع ـ ا ـ ا ال ل ــة للطا ــة ال ا بــة لل ا ـ ت ال ي يا يــة‬ ‫‪.‬‬ ‫الكيميائيــة حســب الطاقــة المصاحبــة‬
‫لــة لي ــا‬ ‫ــر ة يعط ـ‬ ‫ــة‬ ‫لهــا‪.‬‬
‫ي يـ يـ ال ا ـ ال ــا لل ــرا ة ال ا ـ الطــا لل ــرا ة ي ــر لــة‬ ‫‪.‬‬
‫ــا ـ ال عا لــة ال ي يا يــة‬ ‫ــا ي يــة ال عبيــر‬ ‫لـ‬

‫ي يــة يا ـ ا العوا ـ‬ ‫ــر ة ال ا ـ ال ي يا ـ ي ـ‬ ‫يعــر‬ ‫‪.‬‬

‫ــا يــر ال لقا ـ ي ــر لــة‬ ‫ال ــرة ي ــا ي يـ ال لقا ـ‬ ‫ال ــر‬
‫لي ــا‬
‫ر ي ـ ال ــوا‬ ‫ـ ال ي يا ـ‬ ‫ــر ة ال ا‬ ‫ي ـ العوا ـ ال ــرة ـ‬ ‫‪.‬‬
‫‪ 9-1-2-5-9‬وصــف ســرعة التفاعــات‬
‫ــة ال ــرا ة ال ــا ة ال ا ـ ة‬ ‫ال ا لــة ر ي ـ ال ا ـ ت ال ـ‬
‫الكيميائيــة وتحديــد العوامــل المؤثــرة‬
‫ــر ة ال ا ـ ي ــر‬ ‫ــا ـ‬ ‫ــوم ا ــة ال ــي يبيـ‬ ‫يوضـ‬ ‫‪.‬‬
‫فيهــا‪.‬‬
‫ــا لي ــا‬
‫يــة‬ ‫ا ي ــات يبي ـ‬ ‫ـ ات‬ ‫ـ ال بطــات ال‬ ‫يعــر‬ ‫‪.‬‬
‫لــة‬ ‫ــر‬ ‫ت ال ي يا يــة ي‬ ‫ــري ال ا ـ‬ ‫ا ـ ا ا ـ طــاء‬
‫لي ــا‬

‫‪ 2-2‬الحركة والقوى‬

‫ـ‬ ‫ي ــة ال ــر ة ل‬ ‫ــا‬ ‫يا يــا‬ ‫ريــا‬ ‫ــوا ال ــر ة‬ ‫ي يـ يـ‬ ‫‪.‬‬
‫ــر‬
‫يوض‬ ‫ر‬ ‫وم ال ا ل‬ ‫ي ر‬ ‫‪.‬‬
‫ا ــا ال ر ــة‬ ‫ــر ة ا ا ــة ال ـ‬ ‫ال‬ ‫يوض ـ الع ــة ي ـ ال ــا‬ ‫‪.‬‬ ‫‪ 1-2-2-5-9‬وصــف حركــة جســم اعتمــادا‬
‫ريــا ياضيــا‬ ‫علــى مفاهيــم عناصــر الحركــة الرئيســة ‪،‬‬
‫ـ‬ ‫ــر‬ ‫ـ‬ ‫ياضيــا ل‬ ‫ال ــال‬ ‫ي ــة ال ــا ال و ـ‬ ‫ي ـ‬ ‫‪.‬‬ ‫والتمييــز بينهــا‪.‬‬
‫ي ـ‬
‫ــا‬ ‫ــر‬ ‫ــر القــوة ال ر يــة ي ــا ي‬ ‫ي عــر ال ر ــة ال ا ريــة يبي ـ‬ ‫‪.‬‬
‫لي ــا‬

‫ـ ال يــاة اليو يــة ي ـ‬ ‫لــة ليـ‬ ‫يعطـ‬ ‫ــوم ال ـ‬ ‫يوضـ‬ ‫‪.‬‬

‫ــا يا يــا ياضيــا‬ ‫العوا ـ ال ــرة يـ ي‬
‫ال ـ‬ ‫ـ‬ ‫ــر ي ــر ا ــو‬ ‫ي ــة ال ـ ياضيــا ل ـ‬ ‫ي ـ‬ ‫‪.‬‬ ‫‪ 2-2-2-5-9‬اســتيعاب مفهــوم الزخــم‬
‫ريــا ياضيــا‬ ‫وقانــون حفــظ الزخــم‪.‬‬
‫لة لي‬ ‫يعط‬ ‫ال‬ ‫ب‬ ‫ام اء ل‬ ‫ي ب ر ةا‬ ‫‪.‬‬

‫‪59‬‬
 ‫ر لة لي‬ ‫ال ر ة ي‬ ‫ل يو‬ ‫القا و ا‬ ‫ي ر‬ ‫‪.‬‬
‫ا‬ ‫ــر ي يــة يــر ا‬ ‫لــة لي ــا ي‬ ‫ي ــر‬ ‫ــوة ا ـ ا‬ ‫يعــر‬ ‫‪.‬‬
‫‪ 3-2-2-5-9‬اســتيعاب مفهــوم قــوة‬
‫ـ ال ر ة‬
‫االحتــكاك‪ ،‬وأنواعــه‪ ،‬وتأثيــره فــي حركــة‬
‫ي يـ‬ ‫ر ـ‬ ‫ال‬ ‫ـ‬ ‫ا‬ ‫ـ ا ال ـ و‬ ‫ــوا ا‬ ‫يع ـ‬ ‫‪.‬‬
‫األجســام‪.‬‬
‫ــا ي ــر لــة لي ـ‬ ‫ــو‬

‫ام‬ ‫وم الق و ال ا ل‬ ‫يوض‬ ‫‪.‬‬

‫ال يــاة‬ ‫ـ‬ ‫الق ــو ال ا ـ‬ ‫ــرة ـ‬ ‫لــة ل ـ العوا ـ ال‬ ‫ي ــر‬ ‫‪.‬‬
‫‪ 4-2-2-5-9‬فهــم القصــور الذاتــي‪،‬‬
‫اليو يــة‬
‫وإعــادة صياغــة قانــون نيوتــن األول‬
‫ام‬ ‫ل‬ ‫ا ا ل الق و ال ا‬ ‫ا‬ ‫ا‬ ‫يو‬ ‫ي ي او‬ ‫‪.‬‬
‫اســتنادا إليــه‪.‬‬
‫ً‬

‫ا ـ‬ ‫ـ‬ ‫لــة ليـ‬ ‫ريــا يا يــا يعطـ‬ ‫يو ـ ال ا ـ‬ ‫يوضـ ا ــو‬ ‫‪.‬‬
‫ال يــاة اليو يــة‬
‫ــا ا لـ‬ ‫ــرة ي ــا ا‬ ‫ـ ال‬ ‫ــا ال ـ العوا‬ ‫ي ـ الع ــة يـ‬ ‫‪.‬‬
‫ريــا ياضيــا‬ ‫ا ــو يو ـ ال ا ـ‬ ‫‪ 5-2-2-5-9‬فهــم قانــون نيوتــن الثانــي‬
‫لة و ياضيا‬ ‫ال ر‬ ‫ي ة ا ال‬ ‫ي‬ ‫‪.‬‬ ‫نظريــا وبيانيــا‪ ،‬وتحديــد العاقــة بيــن‬
‫ًّ‬
‫ام ي ر لة لي ا‬ ‫وة ال ا ية يرا ا ل ا‬ ‫يعر‬ ‫‪.‬‬ ‫تســارع الجســم والعوامــل المؤثــرة فيهــا‪.‬‬
‫ـ‬ ‫ال‬ ‫ال لــة ي ـ‬ ‫ي ــر ي ـ ي ـ‬ ‫ــوم الــو‬ ‫يعــر‬ ‫‪.‬‬
‫ياضيــا‬

‫يا يــا‬ ‫ريــا‬ ‫ـ ي‬ ‫ال با لــة ي ـ‬

‫ق ـ ا ا ــا القــو‬ ‫ي ـ‬ ‫‪.‬‬
‫ي ــب ا ياضيــا‬
‫لــة طبيقيــة لي ـ ـ ا ـ‬ ‫يعط ـ‬ ‫ي ــو ا ــو يو ـ ال ال ـ‬ ‫‪.‬‬
‫‪ 6-2-2-5-9‬فهــم قانــون نيوتــن الثالــث‬
‫ال يــاة اليو يــة‬
‫رياضيــا‬
‫ًّ‬ ‫وحســاب قيمــة القــوى المتبادلــة‬
‫ـ ا عـ ام الــو‬ ‫ي ــر عـ ال وا ــر ال ر بطــة قا ــو يو ـ ال الـ‬ ‫‪.‬‬
‫ـتنادا إليــه‪.‬‬
‫اسـ ً‬
‫ال ــقو ال ــر ريــا يا يــا‬
‫ـ ي العوا ـ ال ــرة لي ـ ا ــا ا ل ـ‬ ‫يـ‬ ‫يعل ـ ال ــا‬ ‫‪.‬‬
‫ال و ـ‬ ‫ا ــو ال ـ‬

‫‪ 3-2‬الكهرومغناطيسية‬

‫ريا الر‬ ‫وم ال يا ال ر ا‬ ‫ي ر‬ ‫‪.‬‬

‫‪ 1-3-2-5-9‬شــرح مفهــوم التيــار‬
‫ال ا ر ال ر ا ية‬ ‫ر ولي ال يا ال ر ا‬ ‫ي‬ ‫‪.‬‬
‫الكهربائــي وطــرق توليــده فــي الدوائــر‬
‫را ـ‬ ‫ـ ال‬ ‫ـ ال‬ ‫ـ ال ا ــرة‬ ‫ي ــر ــريا ال يــا ال ر ا ـ‬ ‫‪.‬‬
‫الكهربائيــة وعاقتــه بالجهــد والمقاومــة‬
‫ال قا ــة ال ر ا يــة‬
‫الكهربائيــة‪ ،‬والتمييــز بيــن التيــار المســتمر‬
‫ا‬ ‫ا‬ ‫ر ال يا ال ر‬ ‫ي ي ي ال يا ال‬ ‫‪.‬‬
‫والمتــردد‬

‫‪60‬‬
‫وثيقة نواتج التعلم لاختبارات الوطنية في مجاالت‪:‬‬
‫الق ـ ـ ـ ــراءة ‪ -‬الرياضيـ ـ ـ ــات ‪ -‬العلـ ـ ــوم الطبيعيـ ــة‬

‫ي ـ‬ ‫الر ـ‬ ‫ريــا‬
‫ـ ة القــوة ال ر ا يــة ي ـ ال ـ ات‬ ‫ي ــر‬ ‫‪.‬‬
‫ــا ال ــا ال ر ا ـ‬ ‫‪ 2-3-2-5-9‬فهــم العاقــة بيــن المجــال‬
‫ريا الر‬ ‫ال ا ال ر ا‬ ‫يقا ي ال ا ال ا ي‬ ‫‪.‬‬ ‫الكهربائــي والقــوة الكهربائيــة و دور‬
‫ق الطا ة‬ ‫ال ا ر ال ر ا ية‬ ‫يوض ر ي‬ ‫‪.‬‬ ‫الدوائــر الكهربائيــة فــي نقــل الطاقــة‬
‫ـ ال ا ــر‬ ‫ل ـ ال ــوا‬ ‫الر ـ‬ ‫ل ـ ال وال ـ‬ ‫ي ـ الر ـ‬ ‫يقــا‬ ‫‪.‬‬ ‫بطــرق مختلفــة‪ ،‬والعاقــة بيــن المجــال‬
‫ريــا الر ـ‬ ‫ال ر ا يــة‬ ‫نظريــا‬
‫ًّ‬ ‫المغناطيســي والمجــال الكهربائــي‬
‫ي ــة ال ـ ال يــا ال قا ــة ـ ال ا ــرة ال ر ا يــة ـ‬ ‫ي ـ‬ ‫‪.‬‬ ‫وبالرســم‪.‬‬
‫م ياضيــا‬ ‫ا ــو‬

‫را‬ ‫ا ل ال و ي ال‬ ‫ي‬ ‫يقا ي وا ال وا‬ ‫‪.‬‬

‫ــر‬ ‫ا ــا ي‬ ‫يبي ـ‬ ‫يوض ـ ال ق ــو ال و ـ ت ال ا قــة ال و ي ـ‬ ‫‪.‬‬
‫‪ 3-3-2-5-9‬المقارنــة بيــن أنــواع المــواد‬
‫ــا لي ــا يع ـ ا ـ ا ا ا‬
‫مــن حيــث قدرتهــا علــى التوصيــل‬
‫ا ـ‬ ‫ا ا‬ ‫لــة ل ـ ال ــوا ال و لــة العا لــة ا ـ‬ ‫يعط ـ‬ ‫‪.‬‬
‫ا لكهر با ئــي‬
‫ال يــاة اليو يــة‬

‫ا‬ ‫ي ــا يـ ال‬ ‫ا ا ا ال ــر‬ ‫ــ ا ـ‬ ‫يـ‬

‫ي ـ ال‬ ‫اـ‬ ‫‪.‬‬
‫ال يا ية‬
‫ي ـ‬ ‫ي ــر الع ــة ي ـ ال يــا ال ر ا ـ ال ــا ال ا ي ـ‬ ‫‪.‬‬
‫ــة ي ـ‬ ‫العوا ـ ال‬
‫ا ـ ا ا‬ ‫يع ـ‬ ‫ال ر ا ـ‬ ‫يوض ـ ال ق ــو ال ا ي ـ‬ ‫‪.‬‬ ‫‪ 4-3-2-5-9‬وصــف العاقــة بيــن‬
‫ا ي ــيا‬ ‫ــا‬ ‫ال طبيقيــة يبي ـ ي يــة ولي ـ ال يــا ال ر ا ـ‬ ‫المغناطيــس والتيــار الكهربائــي ودورهــا‬
‫يعــر ال طقــة ال ا ي ــية يبيـ ي يــة ـ ة ولـ ال ا يـ‬ ‫‪.‬‬ ‫فــي تصميــم أجهــزة تحــول الطاقــة‬
‫ي ــر ــا لـ لـ‬ ‫الكهربائيــة إلــى ميكانيكيــة والعكــس‪.‬‬
‫ي ا ي يــة الع ـ‬ ‫ـ ة ــو الطا ــة ال ر ا يــة ل ـ‬ ‫يق ــر‬ ‫‪.‬‬
‫ا ـ ام ال ــا ت ال ا ي ــية ال يا يــة‬

‫‪ 4-2‬الطاقة‬

‫وم الطا ة ال را ية‬ ‫ي ر‬ ‫‪.‬‬

‫ا ا ل يا اليو ية‬ ‫لة ل الطا ة ال را ية‬ ‫يعط‬ ‫‪.‬‬ ‫‪ 1-4-2-5-9‬توضيــح مفهــوم الطاقــة‬
‫ة ال را ة‬ ‫الع ة ي الطا ة ال را ية‬ ‫ي‬ ‫‪.‬‬ ‫الحراريــة وأثرهــا وعاقتهــا بدرجــة الحــرارة‪.‬‬

‫ام‬ ‫ال را ة ي ا‬ ‫و ي‬ ‫ي ر ا قا‬ ‫‪.‬‬

‫ام‬ ‫و ي الطا ة ال را ية ي ا‬ ‫ر ا قا‬ ‫يقا ي‬ ‫‪.‬‬
‫ة و يل ا لل را ة‬ ‫ل‬ ‫ي ي ي ال وا اء‬ ‫‪.‬‬ ‫‪ 2-4-2-5-9‬فهــم آليــة انتقــال وتوصيــل‬
‫ة ال را ة‬ ‫قيا‬ ‫ي‬ ‫ريقة‬ ‫ي ر‬ ‫‪.‬‬ ‫الحــرارة بيــن األجســام‪ ،‬وقيــاس درجــة‬
‫ر اي ـ‬ ‫ال‬ ‫ــة ال ــرا ة ال ل ــيو‬ ‫قايي ـ‬ ‫اـ‬ ‫يقــا ي ـ‬ ‫‪.‬‬ ‫الحــرارة‪.‬‬
‫ــا ياضيــا‬ ‫ي ــو ي‬ ‫ال ال ـ‬

‫وم ال را ة ال و ية‬ ‫يوض‬ ‫‪.‬‬

‫‪ 3-4-2-5-9‬فهــم الحــرارة النوعيــة‪،‬‬
‫الع ة ي ال و ت ال را ية ال را ة ال و ية‬ ‫ي‬ ‫‪.‬‬
‫والعوامــل المؤثــرة فيــه‪.‬‬
‫للطا ة ال را ية‬ ‫ق ال‬ ‫ا‬ ‫العوا ال رة ل ا‬ ‫ي‬ ‫‪.‬‬

‫‪61‬‬
 ‫الطا ــة ال ا ــة العوا‬ ‫ـ‬ ‫الطا ــة ال ر يــة لل‬
‫يقــا يـ‬‫اـ‬ ‫‪.‬‬
‫ــو‬ ‫ال ــرة ـ‬
‫ا ــة ر يــة‬ ‫لــة ـ ا ـ يا ـ اليو يــة ل ـ ال ــو ـ‬ ‫يعط ـ‬ ‫‪.‬‬
‫ل ـ ا ــة الع ـ‬ ‫‪ 4-4-2-5-9‬التمييــز بيــن الطاقــة الحركيــة‬
‫لــة‬ ‫الع ــة ال طيــة يــر ال طيــة ي ـ الطا ــة ال ر يــة‬ ‫ي ـ‬ ‫‪.‬‬ ‫للجســم والطاقــة الكامنــة والعوامــل‬
‫ــا ياضيــا‬ ‫ال عبيــر‬ ‫ــر‬ ‫ال ـ ال ــر‬ ‫المؤثــرة فيهمــا‪.‬‬
‫الع ة ي ا‬ ‫ام ي‬ ‫الطا ة ال ر ية ال ا ة ل‬ ‫ي‬ ‫‪.‬‬
‫ط ا‬ ‫ا ة الوض ا ا ال‬ ‫ي ب الع ة ي‬ ‫‪.‬‬

‫ر‬ ‫ل‬ ‫وم و الطا ة‬ ‫وض‬ ‫ي‬ ‫لة‬ ‫ي ر‬ ‫‪.‬‬

‫الطبيعيــة‬ ‫طبيقــات ــو ت الطا ــة ال ق يــة‬ ‫ـ‬ ‫ل ــلة‬ ‫ي بـ‬ ‫‪.‬‬
‫‪ 5-4-2-5-9‬فهــم قانــون حفــظ الطاقــة‬
‫الطا ــة ي ــا‬ ‫ـ‬ ‫ا ــو‬ ‫يطب ـ‬
‫أثنــاء تحوالتهــا واقتــراح طــرق لتوليــد‬
‫يــر‬ ‫ة‬ ‫الطا ــة ـ ال ــوا الطبيعيــة ال ـ‬ ‫ر ــا ل ولي ـ‬ ‫يق ــر‬ ‫‪.‬‬
‫الطاقــة‪.‬‬
‫ل ـ ليــة ولي ـ الطا ــة‬ ‫ال ـ ة ا ــا ا‬

‫‪ 5-2‬الموجات واالهتزازات‬

‫وم ال و ة ال و ية ريا الر‬ ‫ي ر‬ ‫‪.‬‬

‫عرضة‬ ‫و ال و ة ال و ية ولية ام‬ ‫ي‬ ‫‪.‬‬
‫ال ــعة‬ ‫ال ــر‬ ‫ا ـ ال و ــات ال و يــة الطــو ال و ـ‬ ‫ي ـ‬ ‫‪.‬‬
‫‪ 1-5-2-5-9‬فهــم ســلوك موجــات‬
‫ياضيــا يا يــا‬
‫الصــوت والخصائــص المميــزة لهــا‪.‬‬
‫لو‬ ‫ة ال وت‬ ‫ي ي ي‬ ‫‪.‬‬
‫ال ياة اليو ية‬ ‫طبيقا‬ ‫ال‬ ‫ي ر‬ ‫‪.‬‬

‫ي ـ و ــا وليــة‬ ‫ريــا الر ـ‬ ‫ــوم ال و ــة ال و يــة‬ ‫ي ــر‬ ‫‪.‬‬

‫و ــات ال ــوء الطــو ال و ـ‬ ‫اـ‬ ‫ي ـ‬ ‫ـ عرضة‬ ‫ام‬
‫ال ــر ال ــعة ياضيــا يا يــا‬
‫ا ـ ال و ــات ال و يــة ـ‬ ‫ي ــر يــة ا لــوا ا ــا ا ل ـ‬ ‫‪.‬‬
‫‪ 2-5-2-5-9‬فهــم ســلوك موجات الضوء‪،‬‬
‫ــا ال ا يــة‬ ‫ا قال ــا بــر ا‬
‫والخصائــص المميــزة لهــا‪ ،‬والتطبيقــات‬
‫ا ي ـ لل ــوء ـ ال يــاة‬ ‫ي ــر ا لــة طبيقــات الطيـ ال ر‬ ‫‪.‬‬
‫المصاحبــة لهــا‪.‬‬
‫اليو ية‬
‫ا قال ـ بــر‬ ‫ـ‬ ‫ــا ال ــوء ـ‬ ‫ــا ا‬ ‫ا‬ ‫ي ــر ا ع ـ ا‬ ‫‪.‬‬
‫ــا ال ل ــة‬ ‫ا‬

‫‪ -3‬علوم األرض والفضاء‬

‫‪ 1-3‬الكون والنظام الشمسي‬

‫ــا‬ ‫ا‬ ‫ة ـ‬ ‫ـ‬ ‫ات ال‬

‫ال ق يــات ا‬ ‫يوض ـ الو ــا‬ ‫‪.‬‬
‫ا يــة‬
‫ال ــاء ي ــر ــر الر ـ ت ال‬
‫‪ 1-1-3-5-9‬وصــف بعــض األســاليب‬
‫ــا ا ا ــية‬ ‫ا‬ ‫ال ــو يوض ـ‬
‫ــا‬ ‫ــا ا‬ ‫ـ‬ ‫ي ــر‬ ‫‪.‬‬
‫والتقنيــات واألدوات المســتخدمة فــي‬
‫ي ا ــا‬ ‫ــر‬
‫استكشــاف الكــون و تقويــم المعلومــات‬
‫ي ل ـ البيا ــات ال علو ــات ال وا ــرة ـ ا ــا ال ــو‬ ‫ي ـ‬ ‫‪.‬‬
‫المستكشــفة عنــه‬
‫ــا ا ا‬ ‫ــا ا ا ال و يــة‬ ‫ـ ا ال ــرات‬ ‫ض ا ــا ل ـ‬
‫ل ـ لي ــا‬ ‫ل و يــر ــوا‬

‫‪62‬‬
‫وثيقة نواتج التعلم لاختبارات الوطنية في مجاالت‪:‬‬
‫الق ـ ـ ـ ــراءة ‪ -‬الرياضيـ ـ ـ ــات ‪ -‬العلـ ـ ــوم الطبيعيـ ــة‬

‫ية‬ ‫و ة ال‬ ‫ا ال‬ ‫ا ا‬ ‫ات‬ ‫يوض ع‬ ‫‪.‬‬

‫ية‬ ‫و ة ال‬ ‫ال‬ ‫وا‬ ‫ال ا ية ال ا ة بع‬ ‫ال ر‬ ‫ي‬ ‫‪.‬‬ ‫‪ 2-1-3-5-9‬تحليــل المعلومــات المرتبطة‬
‫ي ل ـ ال علو ــات ال ر بطــة ر ــة ا ــرام ال ـ ا ية بــر ال ـ اء‬ ‫‪.‬‬ ‫بحركــة األجــرام الســماوية و المواقــع‬
‫ل عر ــة ال وا ـ ال ا ريــة ال ــبية ل ــا‬ ‫الظاهريــة والنســبية لهــا‪ .‬واســتنتاج‬
‫ا‬ ‫و‬ ‫يقوم ال علو ات ال ا ة ال ا ية لو و ال ياة ا‬ ‫‪.‬‬ ‫الظــروف الســائدة بهمــا‬

‫‪ 2-3‬النظام األرضي‬

‫ا رة ا قا ال را ة ا با ا يرا ا‬ ‫ال يرات ال ا ة‬ ‫ي‬ ‫‪.‬‬

‫ــات ال ــرا ة ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ ال ــب ا ـ‬ ‫ي لـ البيا ــات ل يـ‬ ‫‪.‬‬ ‫‪ 1-2-3-5-9‬شــرح أســباب التغيــرات‬
‫طق ـ‬ ‫المناخيــة وتأثيراتهــا والظواهــر المرتبطــة‬
‫ـ اء العال ـ‬ ‫عـ‬ ‫ال يــرات ال ا يــة ـ‬ ‫ــبا‬ ‫يق ـ م لــة ل ـ‬ ‫‪.‬‬ ‫بهــا‪.‬‬
‫بعا ــا ال ـ قبلية‬

‫يوضـ الع ليــات‬ ‫ل ــة ا‬

‫عـ ت وا ـ ال ر ــو‬ ‫ـ‬ ‫ي ـ‬ ‫‪.‬‬
‫ــا يــا‬ ‫ال ـ ي قـ‬
‫‪ 2-2-3-5-9‬يوضــح أهميــة دورة الكربــون‬
‫ي ـ ال وا ــر ال ر بطــة ع ليــات ا قــا ال ر ــو بــر ل ــة ا‬ ‫‪.‬‬
‫جيولوجيــا ووصــف الظواهــر‬
‫ًّ‬ ‫وفائدتهــا‬
‫ال ــوا ال ل ــة‬
‫المرتبطــة بهــا‪.‬‬
‫يـ‬ ‫ـ يــاة ال لو ــات عـ و ــا‬ ‫ال ر ــو الع ــو‬ ‫يبيـ‬ ‫‪.‬‬
‫ا ـ‬

‫ليــة ي ـ‬ ‫البي ــة ال‬ ‫ات الطبيعيــة ـ‬ ‫ال ـ‬ ‫ي يــة ـ‬

‫ي ــر‬ ‫‪.‬‬
‫‪ 3-2-3-5-9‬وصــف الــدورات الطبيعيــة‪،‬‬
‫ــا‬ ‫ا‬
‫وتحديــد مســبباتها وفوائدهــا‬
‫يرا ــا ـ‬ ‫ات الطبيعيــة‬ ‫ي لـ ال علو ــات البيا ــات ال علقــة الـ‬ ‫‪.‬‬
‫البي ة‬

‫ا ا ا‬ ‫يبي ا ـ‬ ‫ــو ال عــا‬ ‫ــات العا ــة ال ا ــة لل‬

‫ي ـ ال‬ ‫‪.‬‬
‫طق‬ ‫ـ‬
‫ــا‬ ‫ال‬ ‫ـ‬ ‫لــة لل قا ــة ل ي ـ‬ ‫يق ـ م‬ ‫ال عــا‬ ‫ي ـ‬ ‫‪.‬‬ ‫‪ 4-2-3-5-9‬وصــف أنــواع الصخــور‬
‫ي ــا‬ ‫ـ‬ ‫ا‬ ‫والمعــادن وصفاتهــا واســتخداماتها‪.‬‬
‫ـ‬ ‫يـ‬ ‫ــو‬ ‫ل ــة ـ ال‬ ‫ي ــر ال ا ـ ال ـ ر ة ــوا‬ ‫‪.‬‬
‫ي ــا ال يي ـ ي ــا‬ ‫ليــة‬

‫ا‬ ‫ا وا‬ ‫ا‬ ‫و ال ا ية ا ا ا ل‬ ‫ال‬ ‫ي‬ ‫‪.‬‬

‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ا‬ ‫ـ ال ــب‬ ‫يـ‬ ‫ــوا ال ــو ال ولــة ل‬ ‫يـ‬ ‫يقــا‬ ‫‪.‬‬
‫ا‬ ‫ا‬ ‫‪ 5-2-3-5-9‬توضيــح خصائــص الصخــور‬
‫ا الطريقــة ال ل ـ‬ ‫ـ‬ ‫ريقــة‬ ‫ــو الر ــو ية‬ ‫ي ـ ات ال‬ ‫يوض ـ‬ ‫‪.‬‬ ‫المختلفــة وطــرق تصنيفهــا ودورة تغيرها‬
‫ل ي ــا‬ ‫مــن نــوع آلخــر‪.‬‬
‫لو ــات‬ ‫يــاة ال‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ا‬ ‫يــة ال ر ــو الع ــو‬ ‫يبي ـ‬ ‫‪.‬‬
‫ع ـ و ــا‬

‫‪63‬‬
 ‫ـ‬ ‫الع‬ ‫العــا‬ ‫ــوا ال ـ‬ ‫يع ـ‬ ‫ــوم ال ـ‬ ‫ي ـ‬ ‫‪.‬‬
‫ــا‬ ‫ــو‬ ‫ي ي ـ الر ـ‬ ‫ـ‬ ‫ا‬ ‫ال ا ب ـ‬
‫ـ ة ال ل ـ ا‬ ‫ال و ــات ال ل اليــة وا ــا يعــر‬ ‫يعــر ال ـ‬ ‫‪.‬‬
‫ــا‬ ‫الر ـ‬ ‫ـ‬ ‫ي يـ ـ‬ ‫لل ل ـ ا‬ ‫ال ر ـ ال ــط‬ ‫‪ 6-2-3-5-9‬توضيــح أســباب اإلجهــادات‬
‫ــا يبي ـ‬ ‫ي ــر ــبا‬ ‫يوض ـ ال وا ــر ال ا ــة ـ ال ـ‬ ‫‪.‬‬ ‫المؤثــرة فــي الصخــور المكونــة لباطــن‬
‫ــا‬ ‫ــر ال ـ ة‬ ‫ا ــا ال يريــة ي ــر‬ ‫األرض‪ ،‬ووصــف اآلثــار الناتجــة عنهــا‪.‬‬
‫ال يــة ال ر يــة ال ر بــة ــو ا‬ ‫ـ ا البرا ي ـ‬ ‫يع ـ‬ ‫‪.‬‬
‫لي ـ‬ ‫ــا ي ي ــا ي ــر ــا‬ ‫يعــر‬ ‫ال ــقو‬

‫اـ‬ ‫و ــات ال‬ ‫ريــة ال ا ـ ا ضيــة يبي ـ ر ي ـ‬ ‫يعــر‬ ‫‪.‬‬

‫ــر‬ ‫ال‬ ‫ال ـ‬ ‫يطيــة ا يــة ي عــر‬ ‫ــا ا‬ ‫ا ضيــة يعـ‬
‫ــا‬ ‫ي يـ ـ‬ ‫ال ا ـ‬ ‫ال ي ــة ال ـ‬
‫وا ــا ـ‬ ‫ال ا ـ ال ر ــة يع ـ‬ ‫ـ‬ ‫يوض ـ ال ق ــو‬ ‫‪.‬‬
‫‪ 7-2-3-5-9‬تحليــل المعلومــات والبيانات‬
‫ــا‬ ‫ــو‬ ‫ويليــة ي ي ـ‬ ‫ا بيــة‬ ‫ـ‬ ‫با ـ‬ ‫ـ‬ ‫قــا‬
‫المرتبطــة بنظريــة حركيــة الصفائــح‬
‫يبيـ ــر‬ ‫ال ا ـ‬ ‫ـ‬ ‫را ـ الـ‬ ‫ــة وا ـ البرا يـ‬ ‫يوضـ‬ ‫‪.‬‬
‫وانجــراف القــارات لتوقــع نتائجهــا‬
‫ــر ا ـ ام ي ــر ــا لي ــا‬ ‫ال ا ـ ال با ـ ة يعــر‬ ‫ـ‬
‫وفوائدهــا‪.‬‬
‫البرا ي‬ ‫ال ا ال قا ة ال با ة ال‬ ‫ة‬ ‫يوض‬ ‫‪.‬‬
‫وا ــا ال ا ـ‬ ‫ر ــة ال ا ـ‬ ‫ــبا‬ ‫ي ــر ال ا ـ ال علقــة‬ ‫‪.‬‬
‫ــا‬ ‫ا ي اـ‬

‫‪ 3-3‬األرض والنشاط البشري‬

‫ي و ـ ال يــرات‬ ‫ـ قب ا‬ ‫لـ‬ ‫يــر ال ــا الب ــر‬ ‫ي ـ‬ ‫‪.‬‬

‫يــاة الب ــر‬ ‫ال ل ــة الع ــية ل ـ‬
‫يق ـ م ا لــة ــو‬ ‫ي ــر ال يــر ال ــلب للب ــر ـ ال ــام ا ض ـ‬ ‫‪.‬‬
‫‪ 1-3-3-5-9‬تتبــع بعــض التغيــرات التــي‬
‫لـ‬
‫حدثــت لــأرض نتيجــة للنشــاط البشــري‬
‫ي ل ـ البيا ــات ال علو ــات ــو ا ـ ا الطبيعيــة ل ـ ا‬ ‫‪.‬‬
‫واستكشــاف المخاطــر الطبيعيــة التــي‬
‫ــا‬ ‫ـ ال ب ـ‬ ‫العل ـ‬ ‫عر ــة‬ ‫ا ــا‬ ‫لل قا ــة ي ــا ـ ي ـ‬
‫يمكــن حدوثهــا علــى األرض وكيفيــة‬
‫ـ ضرا ــا‬ ‫ال ـ‬
‫التنبــؤ بهــا‪.‬‬
‫ــا للو ايــة ـ ا طــا الطبيعيــة الب ــرية بــات‬ ‫يق ــر لــو‬ ‫‪.‬‬
‫عالي ــا‬

‫ي بـ‬ ‫ا ــا ال ــلبية لـ ال ــوا الطبيعيــة‬ ‫ي ـ ال يــرات البي يــة‬ ‫‪.‬‬

‫ــا يــا‬
‫‪ 2-3-3-5-9‬تحديــد مصــادر المــوارد‬
‫ــا الطا ــة يــر‬ ‫لـ‬ ‫ــا ال لـ‬ ‫ي و ـ ا ــا ال يــرات ـ ا‬ ‫‪.‬‬
‫الطبيعيــة‪ ،‬وســبل إدارتهــا‪ ،‬وأهميــة‬
‫ال ـ ة‬
‫المحافظــة عليهــا‪ ،‬وتنميتهــا‪.‬‬
‫اي ــا‬ ‫ــة ل ـ ال ــوا الطبيعيــة‬ ‫يق ــر ال لــو الو ــا لل ا‬ ‫‪.‬‬
‫ا ـ ا‬ ‫ـ ال لــو‬

‫‪64‬‬
‫وثيقة نواتج التعلم لاختبارات الوطنية في مجاالت‪:‬‬
‫الق ـ ـ ـ ــراءة ‪ -‬الرياضيـ ـ ـ ــات ‪ -‬العلـ ـ ــوم الطبيعيـ ــة‬

‫المستويات اإلدراكية‪:‬‬
‫عرف المستويات اإلدراكــيــة في مجال العلوم بأنها‪ :‬مجموعة من العمليات العقلية‬
‫وتُ ّ‬
‫المنظمة والمترابطة المراد تقويمها‪ ،‬بحيث تعكس قدرة المتعلم على التفكير وتحليل البيانات‬
‫ُ‬
‫وفقا لثالثة‬
‫ً‬ ‫والمعلومات واستخالص النتائج‪ ،‬والقدرة على التوسع في طرح األسئلة العلمية‬
‫مستويات معرفية أساسية محددة وشاملة‪ ،‬ووجود وصف دقيق وواضح للمستويات المعرفية‬
‫الفرعية لكل مستوى معرفي رئيس‪ ،‬وتوضيح العالقة بين هذه المستويات والبنية المعرفية‬
‫للعلوم الطبيعية‪ ،‬وفيما يأتي وصف موجز لهذه المستويات اإلدراكية‪ ،‬مع تحديد أبرز العمليات‬
‫العقلية التي يتضمنها كل مستوى منها‪:‬‬

‫يعبر عن قدرة المتعلم على تذكر واستدعاء المعرفة العلمية‪ ،‬وفهمها‪،‬‬ ‫‪.1‬‬
‫ووصفها‪ ،‬وتقديم األمثلة عليها‪ .‬وتعد المهارات المضمنة تحت هذا‬
‫المعرفة‪:‬‬
‫البعد مهمة في تقويم أساسيات العلوم‪.‬‬

‫يعبر عن قدرة المتعلم على استخدام المعرفة في توليد التفسيرات‬ ‫‪.2‬‬

‫العلمية وح ـ ّـل المشكات العملية‪ ،‬والــمــقــارنــة‪ ،‬وإيــجــاد الــعــاقــات‪،‬‬
‫التطبيق‬
‫واستخدام النماذج‪ ،‬وتطبيق المحتوى المعرفي في سياقات ترتبط‬
‫بتعليم العلوم الطبيعية‪.‬‬

‫يعبر هــذا المستوى عن قــدرة المتعلم على التفكير وتحليل البيانات‬

‫والمعلومات واســتــخــاص النتائج‪ ،‬والــقــدرة على الــتــوســع فــي طرح‬ ‫‪.3‬‬
‫األسئلة العلمية‪ ،‬كما يعبر عن قدرة المتعلم على التوسع في مجاالت‬ ‫االستدالل‬
‫التطبيق من خــال التفكير في سياقات إبداعية‪ ،‬وقدرته على فرض‬
‫الــفــروض وإج ــراء االستقصاءات‪ ،‬ويشمل كذلك استخدام األدلــة في‬
‫التحليل والتركيب والتعميم‪.‬‬

‫‪65‬‬