Tao10twe2e WLP

WEEKLY LEARNING PLAN ON PROGRESSIVE CLASSROOM ENGAGEMENT
Seryeng Edukasyon sa Pagpapakatao

Pagpapakatao: Paghuhubog ng Pagkatao para sa Pagtibay ng Bansa, Ang Bagong Baitang 10 Ikalawang Edisyon
Quarter 1
Tunguhin sa Paglilipat-kaalaman (Transfer Goals):
Malayang magagamit ng mag-aaral ang kanilang pagkatuto upang

1. mapahalagahan ang kanilang mga sarili higit bilang mga taong nagkakaroon ng hustong pag-iisip na ang Diyos ang bukal, lakas, at tunguhin ng kanilang dignidad at
kalayaan, at tinatawagan kung gayon upang tumugon nang may pagmamahal at paglilingkod sa lahat ng kanilang pakikipag-ugnayan; at
2. maipagmalaki ang kanilang pagkataong nilikha ng Diyos dahil sa pagmamahal at para sa pagmamahal.
Pamantayang Pangnilalaman (Content Standard): Pamantayan para sa Pagganap (Performance Standard):
Naipamalas ng mag-aaral ang pag-unawa sa mga sumusunod na konsepto: Ang mga mag-aaral ay makagagawa ng mga angkop na kilos upang
1. paggamit ng isip sa paghahanap ng katotohanan at paggamit ng kilos- 1. maipakita ang kakayahang mahanap ang katotohanan at maglingkod at magmahal;
loob sa paglilingkod/pagmamahal 2. maitama ang mga maling pasyang ginawa;
2. paghubog ng konsensiya batay sa Likas na Batas Moral 3. maisabuhay ang paggamit ng tunay na kalayaan: tumugon sa tawag ng pagmamahal at
3. tunay na gamit ng kalayaan paglilingkod; at
4. dignidad ng tao 4. maipakita sa kapwa ang itinuturing na mababa ang sarili na siya ay bukod-tangi dahil sa
kanyang taglay na dignidad bilang tao.
YUNIT 1: PAGKAKAROON NG HUSTONG PAG-IISIP BILANG TAO ARALIN (Pagpapakatao, Ang Bagong Baitang 10 Unang Edisyon)
Learning Competencies (MELC) Aralin
Bilang ng
Pahina
Araw/Sesyon
1. Natutukoy ang mataas na gamit at tunguhin ng isip at kilos-loob Aralin 1: Kalikasan ng Tao: Ang Ating Karanasan bilang 7 2–11
2. Nakikilala ang kanyang mga kahinaan sa pagpapasya at nakagagawa ng Mga Tao
mga kongkretong hakbang upang malagpasan ang mga ito
3. Napatutunayan na ang isip at kilos-loob ay ginagamit para lamang sa
paghahanap ng katotohanan at sa paglilingkod/pagmamahal
4. Nakagagawa ng mga angkop na kilos upang maipakita ang kakayahang
mahanap ang katotohanan at maglingkod at magmahal
1. Natutukoy ang mga prinsipyo ng Likas na Batas Moral Aralin 2: Ang Mga Tao bilang Kinatawan ng Moralidad 6 12–21
2. Nakapagsusuri ng mga pasiyang ginagawa sa araw-araw batay sa
paghusga ng konsiyensiya
WLP_Pagpapakatao Ang Bagong Baitang 10 Ikalawang Edisyon (Yunit 1)
3. Napatutunayan na ang konsiyensiyang nahubog batay sa Likas na Batas

Moral ay nagsisilbing gabay sa tamang pagpapasiya at pagkilos
4. Nakagagawa ng angkop na kilos upang itama ang mga maling pasyang
ginawa
1. Natutukoy ang mga prinsipyo ng Likas na Batas Moral Aralin 3: Mga Pangunahing Batayan para sa Dignidad 6 22–29
2. Nakapagsusuri ng mga pasiyang ginagawa sa araw-araw batay sa ng Tao
ginawa
5. Naipaliliwanag ang tunay na kahulugan ng kalayaan
6. Natutukoy ang mga pasya at kilos na tumutugon sa tunay na gamit ng
kalayaan
7. Napatutunayan na ang tunay na kalayaan ay ang kakayahang tumugon
sa tawag ng pagmamahal at paglilingkod
8. Nakagagawa ng angkop na kilos upang maisabuhay ang paggamit ng
tunay na kalayaan: tumugon sa tawag ng pagmamahal at paglilingkod
1. Nakapagpapaliwanag ng kahulugan ng dignidad ng tao Aralin 4: Ang Buhay ng Tao: Isang Pagpupunyagi para 5 30–39
2. Nakapagsusuri kung bakit ang kahirapan ay paglabag sa dignidad ng mga sa Kalayaan ng Tao
mahihirap at indigenous groups
3. Naipatutunayan na nakabatay ang dignidad ng tao sa kanyang
pagkabukod-tangi (hindi siya nauulit sa kasaysayan) at sa pagkakawangis
niya sa Diyos (may isip at kalooban)
4. Nakagagawa ng mga angkop na kilos upang maipakita sa kapwang
itinuturing na mababa ang sarili na siya ay bukod-tangi dahil sa kanyang
taglay na dignidad bilang tao
1. Natutukoy ang mga prinsipyo ng Likas na Batas Moral Aralin 5: Tunay na Kalayaan ng Tao: Paggawa nang 5 40–49
2. Nakapagsusuri ng mga pasiyang ginagawa sa araw-araw batay sa Naaayon sa Moralidad
ginawa
5. Naipaliliwanag ang tunay na kahulugan ng kalayaan
Color Legend: Yellow (Acquire: Remembering); Blue (Make Meaning: Understanding, Analyzing); Green (Transfer: Applying, Evaluating, Creating) Page 2
6. Natutukoy ang mga pasya at kilos na tumutugon sa tunay na gamit ng

kalayaan
7. Napatutunayan na ang tunay na kalayaan ay ang kakayahang tumugon
sa tawag ng pagmamahal at paglilingkod
8. Nakagagawa ng angkop na kilos upang maisabuhay ang paggamit ng
tunay na kalayaan: tumugon sa tawag ng pagmamahal at paglilingkod
1. Nakapagpapaliwanag ang kahalagahan ng pagmamahal ng Diyos Aralin 6: Paghahanap ng Ating Layunin at Misyon sa 4 50–58
2. Natutukoy ang mga pagkakataong nakatulong ang pagmamahal sa Diyos Buhay
sa kongretong pangyayari sa buhay
3. Napangangatwiranan na: Ang pagmamahal sa Diyos ay pagmamahal sa
kapwa
4. Nakagagawa ng angkop na kilos upang mapaunlad ang pagmamahal sa
Diyos
ARALIN 1 – Kalikasan ng Tao: Ang Ating Karanasan bilang Mga Tao (Bilang ng Araw/Sesyon: 7)
Mahahalagang Pang-unawa (Enduring Understandings): Mahahalagang Tanong (Essential Questions):
1. Ang mga tao ay nilikha sa larawan at wangis ng Diyos. 1. Ano ang ibig sabihin ang pagiging isang tao?
2. Tayo ay pinagkalooban ng pag-iisip at sariling kalooban. 2. Ano ang nagbibigay ng katangian ng pagiging tao sa isang tao?
3. Bakit tayo pinagkalooban ng Diyos ng pag-iisip at kalayaan?
4. Bakit tayo pinagkalooban ng Diyos ng pag-iisip at kalayaan?
Mga Pagpapahalaga
at Integrasyon
Mga Gawaing Mga Pagtataya
ng Asignatura (Values
Nakabatay sa Silid- Mga Gawaing (Assessments)
Layunin ng Pagkatuto and Subject
aralan Nakabatay sa Tahanan
mula sa MELC Integration)
(Classroom,-based (Home-based Activities)
(MELC-based Sariling
Activities) [SLM, Worksheets, Mapaghubog Kabuuang
Learning Objective/s) Panimulang Pagtataya
[MI, DI, 21 -Century Skills,
st
at Takdang Aralin] na Pagtataya Pagtataya
Pagtataya (Self-
and ICT] (Formative (Summative
(Pre-assessment) assessment)
Assessment) assessment)
Natutukoy ang mataas MGA ARAW 1–2 Mga Pagpapahalaga
na gamit at tunguhin (Values)
ng isip at kilos-loob Isang Sipi para sa Pagtitipon ng mga 1. Kababaang-loob
Pagninilay: kaugnay na larawan, mga 2. Pananampalataya
sipi, mga talata sa
(MI: Word Smart|21st- Bibliya, bukod sa iba pa

CS: Critical thinking) na nauugnay sa sipi para Integrasyon
Pag-uugnay ng sipi sa sa yunit (“Noong ako ay ng Asignatura
yunit nang mag-isa o bata pa, bata akong (Subject Integration
nang magkapares magsalita at mag-isip, [cross-curricular link])
(“Noong ako ay bata pa, bata rin sa aking 1. Araling
bata akong magsalita at pangangatuwiran; Panlipunan
mag-isip, bata rin sa nang ganap nang 2. Christian Living
aking pangangatuwiran; magkaisip Isinasantabi
nang ganap nang mga batang gawi. Sa
magkaisip Isinasantabi kasalukuyan, nakikita
mga batang gawi. Sa natin ay hindi pa
kasalukuyan, nakikita malinaw, na para lamang
natin ay hindi pa nakikipagharapan sa
malinaw, na para isang salamin. Sa
lamang kasalukuyan, kaunti
nakikipagharapan sa lamang aking nalalaman,
isang salamin. Sa kaya ganap kong
kasalukuyan, kaunti makikilala kung ako ay
lamang aking nalalaman, lubos nang kinilala.”)
kaya ganap kong
makikilala kung ako ay
lubos nang kinilala.”)
Nakikilala ang MGA ARAW 3–4

kanyang mga
kahinaan sa Pagsusuri ng Sipi: Pierre Pagmamapa ng mga Paghahambing Pagtukoy ng
pagpapasya Teilhard de Chardin salita hinggil sa mga ng pag-uugali ng tama o mali sa
at nakagagawa ng (MI: Word Smart|21st- terminong "tao", mga tao at mga mga pahayag
mga kongkretong CS: Critical thinking) "espirituwal na nilalang", hayop. tungkol sa
hakbang upang Pag-uugnay ng sipi sa at "karanasan ng tao" Husgahan, mga tao
malagpasan ang mga aralin nang indibidwal o
Gawain 1 (A, Kumilos,
ito nang magkapares (“We
pah. 6)
are not [simply] human
beings having a spiritual Gawain C (A,

experience. We are pah. 10)
spiritual beings having a
human experience.”)
Magsaliksik at Magtala!
(21st-CS: Critical
thinking, Media literacy
| ICT)
Pagsasaliksik tungkol sa Paghahambing ng Pagtukoy ng mga
dalawang-modernong sariling estado ng buhay karanasan ng tao.
halimbawa ng tao na sa mga taong tinatawag Tingnan (A, pah.
lumalampas sa na “differently abled” 2–3)
limitasyon ng kanilang
pisikal na katawan
Pagninilay sa Timeline o
Buhay sa Paaralan
(MI: Self Smart | 1st-CS:
Critical thinking)
Paggunita sa buhay at sa Sumangguni sa gawaing Pagtatasa sa
mga araw mula pre- “Pagninilay sa Timeline o pamamagitan
school hanggang sa Buhay sa Paaralan” ng isang
kasalukuyan; pagtatasa checklist kung
ng sarili sa kung anong
ano ang
kurso o karera ang
maaaring
kukunin sa hinaharap;
nagpapahayag na ang gawin upang
mga alalahanin ng isang mapabuti ang
tao ay sarili. Kumilos,
naiimpluwensyahan ng Gawain B (A,
kasaysayan o mga pah. 9–10)
partikular na punto sa
panahon
Ang Sirkolo ng Aking Paglikha ng isang puno Pagtataya

Relasyon ng relasyon o Pagninilay tungkol sa
(MI: Self Smart | 1st-CS: relationship tree na tungkol sa aspekto ng
Critical thinking) magpapakita ng karanasan sa buhay upang
Pagbibigay ng paliwanag positibong impluwensya panahon ng mapabuti
na lahat ay nabibilang sa ng bawat isa sa kanila sa pandemya. ito. Kumilos,
iba't ibang sirkulo ng sarili Husgahan, Gawain A (A,
mga relasyon—sa
Gawain 2 (A, pah. 9)
kanilang sarili, sa
pah. 8)
kanilang pamilya, mga
kaibigan, komunidad,
bansa, kapaligiran,
sansinukob, at sa Diyos
Napatutunayan na MGA ARAW 5–7

ang isip at kilos-loob
ay ginagamit para Memorandum of God Sumangguni sa gawaing Pagninilay Pagninilay sa Pagsasama-
lamang sa (MI: Word Smart | 1st- “Memorandum of God” tungkol sa mga mga tanong sama ng mga
paghahanap ng CS: Critical thinking) ordinaryong tungkol sa natutuhan sa
katotohanan at sa Pagtukoy at sitwasyon at layunin ng pamamagitan
paglilingkod/pagmam pagpapaliwanag ng mga pagsubok sa Diyos sa ng isang
ahal pinaka-nauugnay o maikling
buhay. Kumilos, paglikha ng
kapansin-pansing mga pagsusulit
Gawain D (A, mga tao.
Nakagagawa ng mga aral tungkol sa pagiging (LG)
angkop na kilos upang tao mula sa aklat ni Og pah. 10) Dyornal (A,
maipakita ang Mandino na pah. 11)
kakayahang mahanap pinamagatang The
ang katotohanan at Greatest Miracle in the Pagsusulat ng
maglingkod at World isang
magmahal panalangin ng
pasasalamat.
Dyornal (A,
pah. 11)
Napatutunayan na Paglilipat na Gawain

ang isip at kilos-loob (Transfer Activity)
ay ginagamit para
Book Report Hinggil sa Kalikasan ng Tao
lamang sa
paghahanap ng
Magkakaroon ng taunang book festival ang iyong paaralan. Bukod sa mga libro, isang espesyal na programa ang gaganapin para sa mga mag-aaral. Ang
katotohanan at sa
iyong klase ay naatasang maghanda ng isang espasyo para sa book report na nakatuon sa kalikasan ng tao. Bawat miyembro ng klase ay pipili ng isang
paglilingkod/
aklat na kanilang pinili na may kaugnayan sa tema. Magbibigay sila ng buod ng aklat at malikhaing ilalahad ang mga puntong may paliwanag tungkol sa
pagmamahal
kalikasan ng tao at kung paano ipinakita ng aklat na ito ang paggamit ng malayang kalooban sa paghahanap ng katotohanan at para sa
paglilingkod/pagmamahal.
Nakagagawa ng mga
angkop na kilos upang
Ang book report ay mamarkahan ayon sa rubrik sa ibaba.
maipakita ang
Rubrik para sa Paglilipat na Gawain
kakayahang mahanap
ang katotohanan at (Rubric for the Transfer Activity)
maglingkod at
Katangi-tangi Napakahusay Mahusay Kailangang Paunlarin
magmahal
Pamantayan (15 Puntos) (10 Puntos) (7 Puntos) (5 Puntos)
Ang bawat aytem ay Bawat punto ay May mangilan-ngilang Ang mga pahayag ay
natalakay nang may nasuportahan ng ilang detalye o katibayang hindi suportado ng mga
kumpleto at tiyak na detalye at katibayan. nakapaloob. detalye o paliwanag.
Pagtalakay o mga detalyeng
Paglalahad kinakailangan. Naisama ang mahahalagang Bahagyang nasagutan ang May pag-uulit at walang
detalye. tanong. kaisahan at hindi lohikal
Nasagutan nang ang pagtalakay o
mahusay ang tanong. paglalahad
Higit sa karaniwan ang Kawili-wili Nagbibigay ng ilang Walang estilo
komposisyon. impormasyon ngunit hindi
Husay ng May maayos na nilaman at organisado. Hindi makabuluhan ang
Pagkakasulat Malaman sa organisado. mga impormasyon.
impormasyon.
Hindi organisado.
Wasto ang May isa hanggang tatlong Maraming pagkakamali sa Hindi wasto ang
pagkakasulat at may mali sa pagkakasulat. pagkakasulat ngunit hindi ito pagkakasulat.
wastong gamit ng mga naging hadlang upang
bantas. Wasto ang pagkakapili ng maipahayag ang mga ideya. Ang mga pagkakamali sa
mga salita. pagkakasulat ay naging
Mahusay na nagamit hadlang sa
ang mga salita pagpapahayag ng mga
Mekaniks
ideya at nagdulot ng
kalituhan sa
mambabasa.
Walang sapat na
kaalaman sa
bokabularyo
ARALIN 2 – Ang Mga Tao bilang Kinatawan ng Moralidad (Bilang ng Araw/Sesyon: 6)

1. Sa pamamagitan ng ipinagkaloob na pagiisip at kalayaan ng Diyos, 1. Bakit tinatawag na kinatawan o ahente ng moralidad ang mga tao?
tinatawagan ang bawat tao na hanapin ang katotohanan at 2. Moral ba ang lahat ng gawa? Paano nagiging moral ang isang gawa?
maglingkod at mahalin ang kapwa. 3. Bakit mahirap maging isang tao?
2. Naipakikita ang pagtugon ng tao sa panawagang ito sa pamamagitan
ng kanyang mga kilos, pasiya, o pagpili.
Mga Pagpapahalaga
at Integrasyon
[MI, DI, 21st-Century Skills, at Takdang Aralin] na Pagtataya Pagtataya
Pagtataya (Self-
Natutukoy ang mga MGA ARAW 1–2 Mga Pagpapahalaga

prinsipyo ng Likas na (Values)
Batas Moral Pagsusuri sa mga Pagtataya at 1. Kababaangloob:
gabay na tanong pagtukoy ng Tunay na
Nakapagsusuri ng mga tungkol sa kwento lebel ng pagkakilala sa
pasiyang ginagawa sa ng sphinx. motibasyon sarili
araw-araw Tingnan (A, pah. para sa mga 2. Pagmamahal sa
batay sa paghusga ng mga magulang
12–13) nasabing
konsiyensiya 3. Pagmamahal sa
Gawain.
kapwa
Husgahan,
Gawain 2 (A,
pah. 18) Integrasyon
ng Asignatura
(Subject Integration
Moral na Kasamaan sa Pagbabahagi ng kaugnay
[cross-curricular link])
Lipunan Ngayon na emoji gamit ang Zoom
1. Sining at
(MI: Picture Smart | 1st- na magsasaad ng
Kasaysayan
CS: Creativity) kasamaan sa moral sa
2. English (Klasikal
Paglalarawan ng isang lipunan ngayon
na Panitikang
simbolo ng kasamaan sa
Ingles)
moral sa lipunan ngayon
3. Sikolohiya
4. Pilosopiya
Kapanayamin ang Iyong
Magulang
Pagsasagawa
(MI: People Smart | 1st- Pagdodokumento ng
ng panayam sa
CS: Communication) panayam na ginawa sa
Paglalahad sa klase ng kanilang mga magulang magulang.
kanilang karanasan sa sa pamamagitan ng isang Husgahan,
paggawa ng panayam sa maikling bidyo Gawain 1 (A,
kanilang mga magulang pah. 14)
Napatutunayan na MGA ARAW 3–4

ang konsiyensiyang
nahubog batay Mga Tanong para sa Pagguhit ng isang Pagninilay Pagpili ng mga Pagtukoy sa
Pagninilay personal na larawan hinggil sa tamang salita
sa Likas na Batas (MI: Self Smart | 1st-CS: upang masagot ang tanong: Anong payo sa na o mga salitang
Moral ay nagsisilbing Critical thinking) tanong: Paano mo mga angkop sa inilalarawan ng
gabay sa tamang Pagninilay sa tanong: nakikita ang iyong sarili? pangunahing kasalukuyang mga pahayag
pagpapasiya at Paano mo nakikita ang tanong ang pangangailang sa bawat
pagkilos iyong sarili? mayroon ka an. Kumilos, bilang.
tungkol sa mga Gawain A (A, Kumilos,
Nakagagawa ng tao bilang mga pah. 19–20) Gawain B (A,
kinatawan o pah. 20–21)
itama ang mga
ahente ng
maling pasyang
ginawa moralidad na
nasagot ngayon
sa pag-aaral
ng aralin?
Husgahan,
Gawain 3 (A,
pah. 19)
MGA ARAW 7–8
Pagsusuri ng MT Paggawa ng isang Pagsusulat ng Pagsasama-

(MI: Self Smart | 21st-CS: Facebook post o tweet liham ng sama ng mga
Critical thinking) sa pagbabahagi ng MT: pasasalamat natutuhan sa
Paninilay hinggil sa MT Bakit tinatawag na sa mga pamamagitan
nang mag-isa o nang kinatawan o ahente ng magulang. ng isang
magkapares (Bakit moralidad ang mga tao? maikling
Dyornal (A, pah.
tinatawag na kinatawan Moral ba ang lahat ng pagsusulit
21)
o ahente ng moralidad gawa? Paano nagiging (LG)
ang mga tao? Moral ba moral ang isang gawa?
ang lahat ng gawa? Bakit mahirap maging
Paano nagiging moral isang tao?
ang isang gawa? Bakit
mahirap maging isang
tao?)
Natutukoy ang mga Paglilipat na Gawain

prinsipyo ng Likas na (Transfer Activity)
Batas Moral
Paghahanap ng Payo ng Kaibigan
Nakapagsusuri ng mga
pasiyang ginagawa sa
Ang iyong kaibigan, si Maria, ay humihingi ng payo mula sa iyo kung paano niya mabisang makakamit ang kanyang mga layunin. Bilang isang mabuting
araw-araw batay sa
kaibigan, gusto mong palaging mapaalalahanan si Maria sa paggawa ng tama at mabubuting desisyon. Samakatuwid, bibigyan ka ng tungkuling lumikha
paghusga ng
ng isang mapanghikayat na infographic upang ipakita ang mga hakbang sa paggawa ng tamang desisyon at kung paano makakatulong ang mga hakbang
konsiyensiya
na ito sa isang tao na makamit ang kanilang mga layunin at bumuo ng mabuting konsensya. Gumamit ng isang buong sukat na 1/8 na illustration board
para sa iyong output.
Napatutunayan na
ang konsiyensiyang
nahubog batay (Rubric for the Transfer Activity)
sa Likas na Batas
Moral ay nagsisilbing Katangi-tangi Napakahusay Mahusay Kailangang Paunlarin
Pamantayan
gabay sa tamang (15 Puntos) (10 Puntos) (7 Puntos) (5 Puntos)
pagpapasiya at Ito ay sumasalamin sa Ito ay sumasalamin sa antas ng Ito ay bahagyang nagpapakita Ito ay hindi nagpapakita
pagkilos isang pambihirang antas pagkamalikhain ng mag-aaral. ng antas ng pagkamalikhain ng ng pagkamalikhain ng
ng pagkamalikhain ng mag-aaral. mag-aaral.
Nakagagawa ng Pagkamalikhain mag-aaral.
itama ang mga May malaking pansin sa
maling pasyang detalye.
ginawa
Ito ay organisado at may Ito ay halos organisado. Ito ay maraming pagkakamali sa Ito ay hindi maayos at
Mensahe
katuturan. organisasyon nang pagsulat. walang kahulugan.
Pagbabaybay, Walang mali sa May isa hanggang tatlong mali May apat hanggang limang mali May higit sa limang mali sa
Paggamit ng pagbabaybay, paggamit sa pagbabaybay, paggamit ng sa pagbabaybay, paggamit ng pagbabaybay, paggamit ng
Bantas, at ng bantas, at gramatika. bantas, at gramatika. bantas, at gramatika. bantas, at gramatika.
Gramatika
Mahusay na ginamit ang Mahusay na ginamit ang oras Mahusay na ginamit ang oras Hindi mabuting na ginamit
Gamit ng Oras
oras ng klase. Maraming ng klase. Gayunpaman, ang ng klase. Gayunpaman, ang ang oras ng klase.
oras at pagsisikap ang mag-aaral ay maaaring mag-aaral ay maaaring maglaan

napunta sa pagpaplano maglaan ng mas maraming ng mas maraming oras at
at pagdidisenyo. oras at pagsisikap sa pagsisikap sa disenyo.
pagpaplano.
ARALIN 3 – Mga Pangunahing Batayan para sa Dignidad ng Tao (Bilang ng Araw/Sesyon: 6)

1. Ang mga tao ay may dignidad. 1. Paano natin maipagtatanggol ang halaga ng mga tao?
2. Sa mga tao nakikitungo o nakikipag-ugnayan ang Diyos sa natatanging 2. Ano ang mga gawaing lumalabag sa dignidad ng tao?
personal at espesyal na paraan.
Mga Pagpapahalaga
at Integrasyon
st
Pagtataya (Self-
Batas Moral Tungkol sa Pang-aalipin Pag-post ng isang online Pagsusuri ng 1. Dignidad
(MI: People Smart, poll upang makagawa ng halaga 2. Pagmamalasakit
Nakapagsusuri ng mga Picture Smart | 21st-CS: sarbey ng sagot mula sa ng iba’t ibang 3. Pananampalataya
pasiyang ginagawa sa Critical thinking | ICT) tanong na: Magkano ang bilihin. Tingnan
araw-araw batay sa Pagtitipon ng mga ideya halaga mo? (A, pah.23)
paghusga ng tungkol sa bidyo hinggil Integrasyon
konsiyensiya sa pang-aalipin; ng Asignatura
pagbabahagi sa kapares (Subject Integration
Napatutunayan na tungkol sa tanong: [cross-curricular link])
ang konsiyensiyang Magkano ang halaga 1. Homeroom/
nahubog batay mo?
sa Likas na Batas 2. Guidance

Moral ay nagsisilbing Pagsusulat ng isang
3. Christian Living
gabay sa tamang Dignidad ng Tao personal na dyornal
pagpapasiya at (21st-CS: Critical thinking, tungkol sa mensahe ni 4. Araling
pagkilos Communication, Papa Francisco hinggil sa Panlipunan
Collaboration) dignidad ng tao
Nakagagawa ng Pagbabahagi sa kapares 5. Musika
angkop na kilos upang tungkol sa mensahe ni
itama ang mga maling Papa Francisco hinggil sa
pasyang ginawa dignidad ng tao
Sumangguni sa gawaing
“Who Am I” “Who Am I” Pagninilay
(21st-CS: Critical thinking, hinggil sa
Communication, pakikisalamuha
Collaboration) ng Diyos.
Pagbibigay kahulugan at Husgahan,
pag-uugnay ng mensahe Gawain 1 (A,
ng awiting “Who Am I” pah. 26)
sa dignidad ng tao
Sumangguni sa gawaing Pagtukoy at
“Mga Taong Nilabag ang pagninilay
Mga Taong Nilabag ang
Dignidad”
Dignidad tungkol sa
(MI: People Smart | 21st- imahe ng Diyos.
CS: Critical thinking) Kumilos, Gawain
Paglilista ng sampung B (A, pah. 29)
grupo sa kasaysayan na
kung saan ang kanilang
dignidad ay nilabag at
ang mga kaukulang
dahilan nito
Naipaliliwanag ang ARAW 4

tunay na kahulugan
ng kalayaan Mga Taong Nilabag ang
Dignidad
Natutukoy ang mga (MI: People Smart | 21st-
pasya at kilos na CS: Critical thinking,
tumutugon sa tunay Communication,
na gamit ng kalayaan Collaboration) Paggawa ng collage sa
Pagbabahagi/Pagbibigay kanilang mga sagot sa
Napatutunayan na Paliwanag ng kanilang aktibidad na "Mga Taong
ang tunay na kalayaan listahan ng mga grupo na Nalabag ang Dignidad"
ay ang ang dignidad ay nilabag at pagsusulat ng
kakayahang tumugon maikling paliwanag kung
sa tawag ng paano tumugon ang mga
pagmamahal at indibidwal o grupong ito
paglilingkod sa tawag ng
pagmamahal at
Nakagagawa ng MGA ARAW 5–6 paglilingkod
maisabuhay ang Pagsusuri ng MT Pagninilay Pagsasama-
paggamit ng tunay na (MI: Self Smart |21st-CS: hinggil sa sama ng mga
kalayaan: tumugon sa Critical thinking) personal na natutuhan sa
tawag ng pagmamahal Pagninilay sa MT nang relasyon sa pamamagitan
at paglilingkod mag-isa o nang Diyos. ng isang
magkapares (Paano maikling
Husgahan,
natin maipagtatanggol pagsusulit
Gawain 2 (A,
ang halaga ng mga tao? (LG)
Ano ang mga gawaing pah. 27)
lumalabag sa dignidad
ng tao?) Pagsusulat ng
dyornal
tungkol sa mga
tanong hinggil
sa imahe ng
Diyos. Dyornal
(A, pah. 29)
Naipaliliwanag ang Paglilipat na Gawain

tunay na kahulugan (Transfer Activity)
ng kalayaan
Isang Gawain sa Pagbibigay-Halaga
Natutukoy ang mga
1. Kapanayamin ang limang mag-aaral mula sa senior high school.
pasya at kilos na
2. Hingan sila ng tig-dalawang tiyak na halimbawa para sa bawat katanungan:
tumutugon sa tunay
a. Paano natin maipaglalaban ang halaga ng buhay sa paaralan?
na gamit ng kalayaan
b. Paano natin maituturing na mga kapatid ang mga tao sa ating pamayanan?
c. Paano tayo makikisangkot alang-alang sa mga taong nagdurusa sa ating bansa?
Napatutunayan na
d. Paano tayo makapaghahanda para sa buhay na walang hanggan sa pamamagitan ng ating mga araw-araw na ginagawa sa tahanan?
ang tunay na kalayaan
3. Gamit ang mga resulta ng panayam, ibigay ang pinakamadalas na sagot para sa bawat tanong.
ay ang
4. Ang iyong panayam ay dapat na may buod upang mabuo ang Gawain.
kakayahang tumugon
5. Ang iyong awtput ay mamarkahan gamit ang rubric sa ibaba.
sa tawag ng
pagmamahal at
paglilingkod
Nakagagawa ng (Rubric for the Transfer Activity)
maisabuhay ang Katangi-tangi Napakahusay Mahusay Kailangang Paunlarin
paggamit ng tunay na Pamantayan (15 Puntos) (10 Puntos) (7 Puntos) (5 Puntos)
kalayaan: tumugon sa
tawag ng pagmamahal May malinaw na May malinaw na Makikita ang karampatang Kaunti lamang ang
at paglilingkod pagkaunawa hinggil sa pagkaunawa tungkol sa isyu. pagkaunawa tungkol sa isyu. nauunawaan tungkol sa
isyu. isyu.
Angkop ang sagot sa tanong. Ang nilalaman ay may
Nilalaman
Angkop ang sagot sa bahagyang kaugnayan sa Walang kaugnayan ang
tanong. Hindi kumpleto ang tanong. nilalaman sa tanong.
nilalaman o may mga
nilalamang kulang sa
Tama ang nilalaman at katotohanan o walang sapat Ang nilalaman ay kakikitaan Walang mga pansuporta
batay sa matibay na na katibayan. ng mga kamalian.Salat sa ang mga pahayag.
katotohanan. katotohanan o katibayan.
Walang nailahad na
katotohanan o
katibayan.
impormasyon.
Hindi organisado.
Mekaniks Mahusay na nagamit hadlang sa
kalituhan sa
mambabasa.
Walang sapat na
kaalaman sa
bokabularyo
ARALIN 4 – Ang Buhay ng Tao: Isang Pagpupunyagi para sa Kalayaan ng Tao (Bilang ng Araw/Sesyon: 5)
1. Human acts are either “acts of man” or moral acts. 1. Are all human acts free?
2. In acts of man, like breathing air and digesting food, human persons do 2. Do all human actions use intellect and free will?
not use intellect and free will. Moral acts are guided by the intellect and 3. What are moral acts? Are all moral acts good?
done voluntarily.
Mga Pagpapahalaga
Mga Gawaing at Integrasyon
Nakabatay sa Silid- Mga Pagtataya
aralan Mga Gawaing (Assessments)
(Classroom,-based Nakabatay sa Tahanan
Activities) (Home-based Activities)
[MI, DI, 21st-Century Skills, [SLM, Worksheets, Mapaghubog Kabuuang
and ICT] (MI, DI, 21st- at Takdang Aralin] na Pagtataya Pagtataya
Pagtataya (Self-
Century Skills, (Formative (Summative
and ICT) (Pre-assessment) assessment)
Nakapagpapaliwanag MGA ARAW 1–2 Mga Pagpapahalaga
ng kahulugan ng (Values)
dignidad ng tao Kalayaan ng Tao Pagsusuri ng iba’t Pagkilala o 1. Pagmamahal sa
(MI: Word Smart | 21st- Pangangalap ng mga kalayaan
ibang kaso ng pagtukoy
Nakapagsusuri kung CS: Critical thinking) artikulo ng balita tungkol 2. Kapayapaan
kalayaan. Tingnan sa iba’t ibang uri
bakit ang kahirapan ay Pagmamapa ng mga sa kanilang komunidad o 3. Pagsisikap
(A, pah. 30–31) ng kalayaan sa
paglabag sa salita na may kaugnayan bansa tungkol sa 4. Pag-asa
bawat
dignidad ng mga sa kalayaan ng tao paglabag sa dignidad ng 5. Pagsisigasig
sitwasyon.
mahihirap at tao 6. Tibay ng loob
Husgahan,
indigenous groups 7. Katatagan
Gawain 3 (A, 8. Pananampalataya

pah. 36–37)
Pag-alala at
Integrasyon
pagninilay sa mga Pagtukoy at ng Asignatura
moral na gawain. pagsasaliksik sa (Subject Integration
Husgahan, mga nagiging [cross-curricular link])
Gawain 1 (A, pah. banta sa 1. Araling
34–35) kalayaan ng tao. Panlipunan
Kumilos, Gawain 2. Homeroom/
A (A, pah. 38) Guidance
3. Pilisopiya
Naipatutunayan na MGA ARAW 3–4 4. Sikolohiya
nakabatay ang Pagbabahagi Pagtukoy kung
dignidad ng tao Mga Tanong para sa Paggawa ng podcast na tungkol sa tama o
sa kanyang Pagninilay naglalayong masagot pagpili at mali ang mga
pagkabukod-tangi (MI: Self Smart | 1st-CS: ang sumusunod na paggawa ng pahayag
(hindi siya nauulit sa Critical thinking) tanong: mga desisyon. tungkol sa mga
kasaysayan) at sa Pagninilay hinggil sa mga a. Bakit “ang pagiging Husgahan, gawa
pagkakawangis niya sa tanong: mga lalaki at babae Gawain 2 (A, ng tao at sa
Diyos (may isip at a. Bakit “ang pagiging ng pag-ibig at pah. 35–36) kalayaan.
kalooban) mga lalaki at babae paglilingkod” ang
ng pag-ibig at Kumilos,
ating bokasyon
Nakagagawa ng mga paglilingkod” ang Gawain B (A,
bilang tao? Bakit
angkop na kilos upang ating bokasyon kailangan nating pah. 39)
maipakita sa kapwang bilang tao? Bakit tumugon sa tawag na
itinuturing na mababa kailangan nating ito? Ano ang mga
ang sarili na siya ay tumugon sa tawag na halimbawa ng mga
bukod-tangi dahil sa ito? Ano ang mga gawa ng
kanyang taglay na halimbawa ng mga "pagmamahal nang
dignidad bilang gawa ng hindi naglilingkod" at
tao "pagmamahal nang "naglilingkod nang
hindi naglilingkod" at hindi nagmamahal"
"naglilingkod nang sa tahanan at sa
hindi nagmamahal" komunidad?
sa tahanan at sa b. Bakit dapat magsama

komunidad? ang “pagmamahal”
b. Bakit dapat magsama at “paglilingkod” sa
ang “pagmamahal” ating pang-araw-
at “paglilingkod” sa araw na moral na
ating pang-araw- mga gawa?
araw na moral na
mga gawa?
ARAW 5
Pagsusuri ng MT Pakikipanayam sa Pag-uugnay ng Pagsasama-

(MI: Self Smart | miyembro ng pamilya kasabihang sama ng mga
21st-CS: Critical thinking) tungkol sa kanilang Intsik sa buhay natutuhan sa
Pagninilay sa MT nang pananaw sa MT (Are all ng tao. pamamagitan
mag-isa o nang human acts free? Do all Dyornal (A, ng isang
magkapares (Are all maikling
human actions use pah. 39)
human acts free? Do all pagsusulit
intellect and free will?
human actions use (LG)
What are moral acts?
intellect and free will? Are all moral acts
What are moral acts? good?); Pagsusulat ng
Are all moral acts good?) diyornal hinggil sa mga
nakuhang sagot sa
panayam
Nakapagpapaliwanag Paglilipat na Gawain

ng kahulugan ng (Transfer Activity)
dignidad ng tao
Boses ng Kalayaan
Nakapagsusuri kung
Magsaliksik ng isang pangyayari sa kasaysayan ng Pilipinas at isang pangyayari o sitwasyon sa kasalukuyang panahon kung saan ipinahayag ng mga tao
bakit ang kahirapan ay
ang kanilang pagnanais para sa kalayaan ng tao mula sa mga partikular na banta at/o pagtataguyod ng higit na kalayaan para sa isang partikular na
paglabag sa
alalahanin/pangangailangan. Ang iyong awtput na bidyo ay magtatagal ng limang minuto na ipapakita rin sa klase.
Ang iyong bidyo ay mamarkahan gamit ang rubric sa ibaba.
dignidad ng mga
mahihirap at
indigenous groups
Nakagagawa ng mga
maipakita sa kapwang Rubrik para sa Paglilipat na Gawain
itinuturing na mababa (Rubric for the Transfer Activity)
ang sarili na siya ay
bukod-tangi dahil sa Katangi-tangi Napakahusay Mahusay Kailangang Paunlarin
kanyang taglay na Pamantayan
(15 Puntos) (10 Puntos) (7 Puntos) (5 Puntos)
dignidad bilang Malinaw na Ipinapahayag ng bidyo ang Ang bidyo ay hindi direktang Ang bidyo ay hindi sapat
tao
ipinapahayag ng bidyo ilan sa mga mahahalagang ipinapahayag ang ideya. na nagbibigay ng
ang pangunahing ideya. anumang ideya.
Presentasyon ng Ito ay halos hindi
ideya.
Bidyo Sapat lamang ang antas ng mapanghikayat. Hindi ito
Ito ay malakas na panghihikayat nito. nakapanghihikayat.
mapanghikayat.
Binubuo ang bawat Ang bidyo ay sinusuportahan May detalye o ebidensya na Ang bidyo ay hindi
pahayag na may ng ilang mga detalye at hindi organisado. sinusuportahan ng
kumpleto at tiyak na ebidensya. anumang detalye o
mga detalyeng Ang mga tanong ay bahagyang paliwanag.
kinakailangan. May kalakip na nasasagot.
Pag-unlad mahahalagang detalye. May mga pag-uulit, hindi
Sumasagot nang magkakaugnay, at hindi
kumpleto sa mga makatwirang pag-unlad
tanong. ng pahayag.
Naisumite bago ang Naisumite sa itinakdang Naisumite isang araw Naisumite dalawang
Takdang Araw ng takdang araw. araw. pagkatapos ng itinakdang araw o higit pa
Pagsumite araw. pagkatapos ng itinakdang
araw.
ARALIN 5 – Tunay na Kalayaan ng Tao: Paggawa nang Naaayon sa Moralidad (Bilang ng Araw/Sesyon: 5)
Mahalagang Pang-unawa (Enduring Understanding): Mahahalagang Tanong (Essential Questions):
● God gave human persons the gift of freedom to exercise what is morally 1. Para saan ang kalayaan ng tao?
good, so that, in the end, we can glorify God through our love and service 2. Paano natin magagamit nang tama ang kaloob ng Diyos na kalayaan?
of others in the community.
Mga Pagpapahalaga
at Integrasyon
Layunin ng Pagkatuto Nakabatay sa Silid- Mga Gawaing (Assessments)
and Subject
mula sa MELC aralan Nakabatay sa Tahanan
Integration)
(MELC-based (Classroom,-based (Home-based Activities)
Sariling
Learning Activities) [SLM, Worksheets, Mapaghubog Kabuuang
Panimulang Pagtataya
Objective/s) [MI, DI, 21 -Century Skills,
st
Pagtataya (Self-
Batas Moral Pananaw Mula sa Mga Pagsusuri ng Pagsusuri at Pagninilay sa 1. Pagmamahal sa
Patalastas patalastas pagninilay sa mga tanong kabutihan
Nakapagsusuri ng mga (MI: Picture Smart | na may mga gabay na tungkol sa 2. Integridad
pasiyang ginagawa sa 21st-CS: Critical thinking, kinalaman sa tanong tungkol pakikisama sa 3. Pasasalamat
araw-araw batay sa Creativity) kalayaan. Tingnan sa kaso ng mga tao. 4. Pananalig sa Diyos
paghusga ng Pagtukoy ng tagline o (A, pah. 40–41)
pandaraya. Dyornal (A,
konsensya islogan mula sa isang
Husgahan, pah. 49) Integrasyon
pahayagan o magasin na
Gawain 1 (A, ng Asignatura
tumutukoy sa mga tao sa
pangkalahatan; pah. 45)
Napatutunayan na pagbibigay (Subject Integration

ang konsiyensiyang buod/pagpapaliwanag Paggawa ng isang collage Paglalarawan sa [cross-curricular link])
nahubog batay bilang pangkat hinggil sa ng mga larawan o mga taong 1. Araling
sa Likas na Batas mga repleksyon mula sa tagline/islogan mula sa gumagamit ng Panlipunan
Moral ay nagsisilbing gawain isang pahayagan o walang pigil na 2. Guidance/
gabay sa tamang magasin na tumutukoy kalayaan. Homeroom
pagpapasiya at Mabuting Patalastas sa mga tao sa Husgahan,
pagkilos Advertisements pangkalahatan at ang
Gawain 3 (A,
(MI: Picture Smart | mga mabubuting moral
pah. 47)
Nakagagawa ng 21st-CS: Critical thinking) na pagpapahalaga nito
angkop na kilos upang Pagsasaliksik at
itama ang mga maling pagsusuri ng mga Pagsusuri ng
pasyang ginawa patalastas na angkop na
nagpapakita ng tugon o aksyon
mabuting moral na sa iba't ibang
pagpapahalaga kaso o senaryo
na nauugnay sa
kalayaan ng tao.
Husgahan,
Gawain 4 (A,
pah. 48)
Pagbibigay ng
mga angkop
salita at parirala
na pinaka-
mahusay na
kumukumpleto
sa mga pahayag
tungkol sa pag-
alam kung ano
ang mabuti.
Kumilos, Gawain
A (A, pah. 49)
Natutukoy ang mga MGA ARAW 4–6

pasya at kilos na Pagsasama-
tumutugon sa tunay Pag-aaral sa Mga Pagsusulat ng isang sama ng mga
na gamit ng kalayaan Karanasan sa Buhay salaysay tungkol sa isang natutuhan sa
(MI: Self Smart, People pangyayari hinggil sa pamamagitan
Naipaliliwanag ang Smart | 21st-CS: Critical isang partikular na ng isang
tunay na kahulugan thinking, aksyon o desisyon na maikling
ng kalayaan Communication, naging buhat ng isang pagsusulit
Collaboration) mahalagang pagbabago (LG)
Napatutunayan na Pagbabahagi sa isang o karanasan sa pag-aaral
ang tunay na kalayaan kapares tungkol sa isang sa buhay
ay ang pangyayari hinggil sa
kakayahang tumugon isang partikular na
sa tawag ng aksyon o desisyon na
pagmamahal at naging buhat ng isang
paglilingkod mahalagang pagbabago
o karanasan sa pag-aaral
Nakagagawa ng sa buhay
maisabuhay ang Pagsusuri ng MT Pagsusulat ng isang tula
paggamit ng tunay na (MI: Self Smart | 21st-CS: bilang paraan ng
kalayaan: tumugon sa Critical thinking) pagsagot sa MT
tawag ng Pagninilay hinggil sa MT
pagmamahal at nang mag-isa o nang
paglilingkod magkapares (Para saan
ang kalayaan ng tao?
Paano natin magagamit
nang tama ang kaloob ng
Diyos na kalayaan?)

pasya at kilos na (Transfer Activity)
tumutugon sa tunay
Gumawa ng Sariling Patalastas
na gamit ng kalayaan
Magplano at gumawa ng sariling poster sa isang short bond paper bilang patalastas na malikhaing magpapatangkilik sa mensaheng: “Ang tunay na
Napatutunayan na kalayaan ng tao ay ang paggawa ng mabuti” nang hindi ginagamit ang mga eksaktong salita; dapat maihatid ng poster ang mensaheng ito sa
ang tunay na kalayaan pamamagitan ng
ay ang 1. malinaw, pili, at kaugnay na larawan, at
kakayahang tumugon 2. isang orihinal, mahusay ang pagkakabuo, matalino, at may dating na kapsyon para sa larawan.
sa tawag ng
pagmamahal at
Hindi dapat gumamit ng sapilitang pamamaraan. Banggitin ang pinagkunan/inspirasyon ng larawan.
paglilingkod
Nakagagawa ng (Rubric for the Transfer Activity)
angkop na kilos upang Katangi-tangi Napakahusay Mahusay Kailangang Paunlarin
Pamantayan
maisabuhay ang (15 Puntos) (10 Puntos) (7 Puntos) (5 Puntos)
paggamit ng tunay na Ito ay sumasalamin sa Ito ay sumasalamin sa antas Ito ay bahagyang nagpapakita Ito ay hindi nagpapakita
kalayaan: tumugon sa isang pambihirang ng pagkamalikhain ng mag- ng antas ng pagkamalikhain ng ng pagkamalikhain ng
tawag ng antas ng aaral. mag-aaral. mag-aaral.
pagmamahal at pagkamalikhain ng
Pagkamalikhain
paglilingkod mag-aaral.
May malaking pansin sa

detalye.
Ito ay organisado at Ito ay halos organisado. Ito ay maraming pagkakamali Ito ay hindi maayos at
Mensahe
may katuturan. sa organisasyon nang pagsulat. walang kahulugan.
Pagbabaybay, Walang mali sa May isa hanggang tatlong May apat hanggang limang May higit sa limang mali
Paggamit ng pagbabaybay, paggamit mali sa pagbabaybay, mali sa pagbabaybay, paggamit sa pagbabaybay,
Bantas, at ng bantas, at gramatika. paggamit ng bantas, at ng bantas, at gramatika. paggamit ng bantas, at
Gramatika gramatika. gramatika.
Mahusay na ginamit Mahusay na ginamit ang oras Mahusay na ginamit ang oras Hindi mabuting na
ang oras ng klase. ng klase. Gayunpaman, ang ng klase. Gayunpaman, ang ginamit ang oras ng klase.
Maraming oras at mag-aaral ay maaaring mag-aaral ay maaaring
Gamit ng Oras pagsisikap ang napunta maglaan ng mas maraming maglaan ng mas maraming
sa pagpaplano at oras at pagsisikap sa oras at pagsisikap sa disenyo.
pagdidisenyo. pagpaplano.
ARALIN 6 – Paghahanap ng Ating Layunin at Misyon sa Buhay (Bilang ng Araw/Sesyon: 4)

1. When a person takes time to review their unique personal history and 1. Anong biyaya ng pagmamahal ang maihahandog mo sa Diyos na nagmamahal sayo?
relationship with God, they are filled with gratitude for God’s love. 2. Ano na ang nagawa ko na para sa Diyos?
2. We are called to respond to use freedom authentically–that is to love and 3. Ano ang ginagawa mo para sa Diyos?
serve others and to offer all of one’s actions and choices to God. 4. Ano ang kailangan mong gawin para sa Diyos?
Mga Pagpapahalaga
at Integrasyon
st
Pagtataya (Self-
pagkakataong (Values)
nakatulong ang Mga Priyoridad ng Aking Pag-aayos ng isang mapa Pagtukoy sa mga Pagbibigay 1. Pasasalamat sa
pagmamahal sa Diyos Mga Magulang, Ang ng pag-iisip o thought priyoridad sa larawan sa mga pagmamahal ng
sa kongretong Aking Mga Priyoridad map upang maipakita buhay. Tingnan espiritwal na Diyos
pangyayari sa buhay Gamit ang Venn ang mga priyoridad sa (A, pah. 50) katotohanan o 2. Pagkabukas-palad
Diagram (MI: Self Smart buhay at mensahe. 3. Pananampalataya
Nakapagpapaliwanag |21st-CS: Critical pagpapaliwanag kung sa Diyos
Husgahan,
ang kahalagahan ng thinking) paano sila matutulungan
Gawain 1 (A,
pagmamahal ng Diyos Paghahambing ng mga ng Diyos na makamit ang
pah. 52) Integrasyon
priyoridad sa buhay at sa
Napangangatwiranan kanyang mga magulang kanilang mga layunin at ng Asignatura

na: Ang pagmamahal sa pamamagitan ng priyoridad sa buhay (Subject Integration
sa Diyos ay Venn diagram [cross-curricular link])
pagmamahal sa 1. Guidance/
kapwa Pag-isipan ang Awitin Pagtatapat ng Homeroom
(MI: Self Smart |21st-CS: Sumangguni sa gawaing mga parirala 2. Sikolohiya
Critical thinking) “Pag-isipan ang Awitin” hango sa 3. Pilosopiya
Pag-uugnay ng awiting
aralin. Kumilos,
“Tao” ng Sampaguita sa 4. Christian Living
Gawain D (A,
kahulugan ng buhay
pah. 58)
Ang Hirarkiya ng Aking
Mga Pangangailangan Sumangguni sa gawaing
(MI: Self Smart |21st-CS: “Ang Hirarkiya ng Aking
Paggawa ng sariling Mga Pangangailangan”
hirarkiya ng
pangangailangan
Nakagagawa ng MGA ARAW 3–4

mapaunlad ang Mga Linya na Paggawa ng plano ng Pag-alala sa mga Pagninilay Pagbubuo ng Pagsasama-
pagmamahal sa Diyos Nakapagbibigay aksyon kung paano nakaraang tungkol sa tunay plano para sa sama ng mga
Inspirasyon maisasabuhay ang mga pangyayari sa na kaugnayan sa pagpapalago natutuhan sa
(MI: Self Smart |21st-CS: natutuhan mula sa “Ang buhay na nag- Diyos. ng personal na pamamagitan
Pagbibigay-diin sa mga Unang Prinsipyo at ambag sa Husgahan, kalayaan. ng isang
natukoy na kapansin- Pundasyon ng Buhay ng maikling
kaugnayan ng Gawain 2 (A, Kumilos,
pansing mga linya mula Tao” pagsusulit
isang tao sa pah. 54) Gawain C (A,
sa kanilang pagbabasa https://www.bc.edu/con (LG)
ng "Ang Unang Prinsipyo tent/dam/files/offices/m Diyos.Kumilos, pah. 57)
at Pundasyon ng Buhay inistry/pdf/First%20Princ Gawain A (A, pah.
ng Tao" iple%20and%20Foundati 56)
on%20- Pagninilay
March%202015%20%28 Paglikha ng Pagninilay tungkol sa
2%29.pdf collage upang tungkol sa pagtugon ng
maipahayag ang presensiya ng Diyos Dyornal

pinakadakilang Diyos. (A, pah. 58)
layunin ng tao. Husgahan,
Husgahan, Gawain 3 (A,
Gawain 4 (A, pah. pah. 55)
56)
Pagbabalangkas
ng hindi bababa
sa tatlong
hakbang ng
aksyon na
kailangang
maagap na
gagawin gamit
ang gabay na
tanong: Ano ang
tawag ng Diyos
na gawin ko
ngayon?
Kumilos, Gawain
B (A, pah. 57)

pagkakataong (Transfer Activity)
nakatulong ang
Purpose Driven Life: Isang Repleksyon ng Buhay
pagmamahal sa Diyos
sa kongretong
Hahatiin ng iyong guro ang klase sa anim na pangkat. Ang bawat pangkat ay bibigyan ng mga kabanata upang kanilang basahin at pagnilayan. Maaaring
pangyayari sa buhay
tingnan/i-download ang isang kopya ng aklat gamit ang reference link: https://trans4mind.com/download-pdfs/Rick-Warren-The-Purpose-Driven-Life-
What-on-Earth-Am-I-Here-For.pdf
Nakapagpapaliwanag
ang kahalagahan ng
Malikhaing gagawin ang pagsasama-sama ng repleksyon sa pamamagitan ng scrapbook na ipapakita sa klase. Ang output ng mga pangkat ay
pagmamahal ng Diyos
mamarkahan ayon sa rubrik sa ibaba.
Napangangatwiranan
na: Ang pagmamahal
sa Diyos ay
pagmamahal sa
kapwa
Nakagagawa ng Rubrik para sa Paglilipat na Gawain

angkop na kilos upang (Rubric for the Transfer Activity)
mapaunlad ang
pagmamahal sa Diyos Katangi-tangi Napakahusay Mahusay Kailangang Paunlarin
Pamantayan (15 Puntos) (10 Puntos) (7 Puntos) (5 Puntos)
May malinaw na May malinaw na Makikita ang karampatang Kaunti lamang ang
pagkaunawa hinggil sa pagkaunawa tungkol sa isyu. pagkaunawa tungkol sa isyu. nauunawaan tungkol sa
isyu. isyu.
Angkop ang sagot sa tanong. Ang nilalaman ay may
Angkop ang sagot sa bahagyang kaugnayan sa Walang kaugnayan ang
tanong. Hindi kumpleto ang tanong. nilalaman sa tanong.
Nilalaman nilalaman o may mga
Tama ang nilalaman at nilalamang kulang sa Ang nilalaman ay kakikitaan Walang mga pansuporta
batay sa matibay na katotohanan o walang sapat ng mga kamalian.Salat sa ang mga pahayag.
katotohanan. na katibayan. katotohanan o katibayan.
Walang nailahad na
katotohanan o
katibayan.

impormasyon.
Hindi organisado.
Mahusay na nagamit hadlang sa
Mekaniks
kalituhan sa
mambabasa.
Walang sapat na
kaalaman sa
bokabularyo

Tao10twe2e WLP

Uploaded by

Document Information

Original Title

Copyright

Available Formats

Share this document

Share or Embed Document

Sharing Options

Did you find this document useful?

Is this content inappropriate?

Copyright:

Available Formats

Tao10twe2e WLP

Uploaded by

Copyright:

Available Formats

WEEKLY LEARNING PLAN ON PROGRESSIVE CLASSROOM ENGAGEMENT

Seryeng Edukasyon sa Pagpapakatao

Malayang magagamit ng mag-aaral ang kanilang pagkatuto upang

3. Napatutunayan na ang konsiyensiyang nahubog batay sa Likas na Batas

6. Natutukoy ang mga pasya at kilos na tumutugon sa tunay na gamit ng

(MI: Word Smart|21st- Bibliya, bukod sa iba pa

Nakikilala ang MGA ARAW 3–4

beings having a spiritual Gawain C (A,

Ang Sirkolo ng Aking Paglikha ng isang puno Pagtataya

Napatutunayan na MGA ARAW 5–7

Napatutunayan na Paglilipat na Gawain

ARALIN 2 – Ang Mga Tao bilang Kinatawan ng Moralidad (Bilang ng Araw/Sesyon: 6)

Natutukoy ang mga MGA ARAW 1–2 Mga Pagpapahalaga

Napatutunayan na MGA ARAW 3–4

MGA ARAW 7–8

Pagsusuri ng MT Paggawa ng isang Pagsusulat ng Pagsasama-

Natutukoy ang mga Paglilipat na Gawain

oras at pagsisikap ang mag-aaral ay maaaring mag-aaral ay maaaring maglaan

ARALIN 3 – Mga Pangunahing Batayan para sa Dignidad ng Tao (Bilang ng Araw/Sesyon: 6)

sa Likas na Batas 2. Guidance

Naipaliliwanag ang ARAW 4

Naipaliliwanag ang Paglilipat na Gawain

Gawain 3 (A, 8. Pananampalataya

sa tahanan at sa b. Bakit dapat magsama

Pagsusuri ng MT Pakikipanayam sa Pag-uugnay ng Pagsasama-

Nakapagpapaliwanag Paglilipat na Gawain

Ang iyong bidyo ay mamarkahan gamit ang rubric sa ibaba.

Napatutunayan na pagbibigay (Subject Integration

Natutukoy ang mga MGA ARAW 4–6

Natutukoy ang mga Paglilipat na Gawain

May malaking pansin sa

ARALIN 6 – Paghahanap ng Ating Layunin at Misyon sa Buhay (Bilang ng Araw/Sesyon: 4)

Napangangatwiranan kanyang mga magulang kanilang mga layunin at ng Asignatura

Nakagagawa ng MGA ARAW 3–4

maipahayag ang presensiya ng Diyos Dyornal

Natutukoy ang mga Paglilipat na Gawain

Nakagagawa ng Rubrik para sa Paglilipat na Gawain

Higit sa karaniwan ang Kawili-wili Nagbibigay ng ilang Walang estilo

You might also like