Зошит Біологія Задорожний 10 клас

УДК [581: 371.388](076.
1)
З-15
Схвалення для використання у закладах загальної середньої освіти

підтверджується відповідним листом ІМЗО
(www.ranok.com.ua/grifi_mon.html)
Задорожний К. М.
З-15 Біологія і екологія (рівень стандарту). 10 клас : робочий зошит / К. М. Задорож-
ний — Харків : Вид-во «Ранок», 2018. — 80 с. + дод. (16 с.).
ISBN 978-617-09-4493-1
Посібник укладено відповідно до чинної програми з біології і екології (рівень стандарту).
Містить різнорівневі завдання з кожної теми програми, у тому числі компетентнісно орієнто-
вані та завдання у форматі PISA. У додатку розміщено покрокові інструкції виконання лабо-
раторних і практичних робіт. В електронному додатку, що розміщений на сайті interactive.
ranok.com.ua, подано тестові онлайн-завдання, призначені для підготовки до тематичного
оцінювання або для узагальнення матеріалу за темами.
Призначений для роботи на уроці та вдома.
УДК [581: 371.388](076.1)
Разом дбаємо
про екологію та здоров’я
© К. М. Задорожний, 2018
ISBN ISBN 978-617-09-4493-1 © ТОВ Видавництво «Ранок», 2018
К. М. Задорожний
Біологія
і екологія
Рівень стандарту
Робочий зошит
Зміст
Вступ
Властивості живого. Сталий розвиток........................................................ 4
Тема 1. Біорізноманіття
Систематика. ......................................................................................... 6
Концепція виду...................................................................................... 8
Неклітинні форми життя........................................................................10
Прокаріотичні організми........................................................................12
Систематика еукаріотів..........................................................................14
Автотрофні еукаріоти.............................................................................16
Гриби та грибоподібні організми..............................................................18
Тварини................................................................................................20
Тема 2. Обмін речовин і перетворення енергії

Органічні речовини. Обмін речовин..........................................................22
Структурне забезпечення метаболізму......................................................24
Енергетичне забезпечення метаболізму.....................................................26
Обмін в автотрофів і гетеротрофів.............................................................28
Регуляція обміну в людини.....................................................................30
Ферменти. Вітаміни...............................................................................32
Порушення обміну речовин.....................................................................34
Раціональне харчування.........................................................................36
Токсичні сполуки та їх знешкодження......................................................38
Узагальнення знань за I семестр..............................................................40
Тема 3. Спадковість і мінливість

Поняття та методи генетики....................................................................42
Молекулярно-генетичні методи досліджень...............................................44
Гібридологічний аналіз...........................................................................46
Гени еукаріотів. Регуляція роботи генів....................................................48
Хромосоми. Каріотип.............................................................................50
Мутації. Антимутаційні механізми..........................................................52
2
Геном людини.......................................................................................54
Успадкування ознак людини...................................................................56
Генетика людських спільнот. ..................................................................58
Медична генетика. Спадкові захворювання...............................................60
Профілактика спадкових захворювань......................................................62
Тема 4. Репродукція та розвиток організмів

Процеси репродукції. Регенерація в людини..............................................64
Трансплантація.....................................................................................66
Розвиток, старіння та смерть клітин.........................................................68
Порушення клітинного циклу.................................................................70
Онкогенні захворювання.........................................................................72
Статеві клітини та запліднення у людини..................................................74
Репродукція людини. Ембріогенез...........................................................76
Узагальнення знань за ІІ семестр............................................................78
Електронний додаток
У кінці кожної теми ви знайдете посилання на сторінку Інтернету
interactive.ranok.com.ua
У будь-якому браузері можна ввести цю адресу, і ви потрапите на
сайт. А можна також скористатися QR-кодами, які розпізнаються
спеціальними безкоштовними програмами, що можна встановити на
ваш планшет чи смартфон.
В електронному додатку ви знайдете тестові завдання для підготовки до контролю

знань, які необхідно виконати в режимі онлайн. Виконавши завдання, ви одразу
отримаєте результат і дізнаєтеся, на якому рівні ви засвоїли матеріал теми.
Бажаємо вам успіхів у навчанні!
3
Вступ
Властивості живого. Сталий розвиток
1 Напишіть, про яку з фундаментальних властивостей живого йдеться у кожному
твердженні.
А Утворення плода у вишні ............................................................

Б Вироблення інсуліну в разі підвищення рівня цукру в крові ............
................................................................................................
В Руйнування лізосомою старої мітохондрії .....................................
Г Відростання волосся після стрижки..............................................
Д Засинання людини вночі .............................................................
Е Поширення спор білого гриба ......................................................
2 Розгляньте зображення різних об’єктів біології, підпишіть їх. З’ясуйте, які рівні ор-
ганізації живого вони представляють. Допишіть назву ще одного рівня та номери
відповідних малюнків.
1 ...................... 2 ...................... 3 ...................... 4 ......................
5 ...................... 6 ...................... 7 ...................... 8 ......................
А Молекулярний ................... В Тканинно-органний ....................

Б Популяційний ................... Г ............................ ..................
4
3 Виберіть із запропонованих термінів зайвий та обґрунтуйте свій вибір: брунькуван-
ня, поділ клітини, самовідтворення, саморегуляція, статеве розмноження.
Зайвим є термін ..................................., тому що ...................................
...........................................................................................................
...........................................................................................................
4 Укажіть основні негативні наслідки взаємодії людини й природи на певних етапах

розвитку людства.
Негативні наслідки для екосистем,
Етап розвитку людства причиною яких була діяльність людини
на цьому етапі розвитку
Поява досконалих технологій,
кам’яних знарядь праці
та ефективних методів
колективного полювання
на великих тварин
Виникнення землеробства та ско-
тарства, одомашнення тварин
і рослин
Промислова революція.
Початок масового виробництва
продукції на заводах і фабриках
5 Складіть список основних екологічних проблем вашого регіону.
...........................................................................................................
...........................................................................................................
...........................................................................................................
...........................................................................................................
...........................................................................................................
...........................................................................................................
...........................................................................................................
5
Тема 1. Біорізноманіття
Систематика
1 Упишіть назви систематичних категорій і таксонів, які було пропущено в таблицях.
А
Тип Ряд
Їжак
Ссавці Їжакові
європейський
Б
Клас Родина
Покрито Дуб
Букоцвіті
насінні звичайний
2 Виберіть із запропонованих термінів зайвий та обґрунтуйте свій вибір: відділ, рід,

родина, ряд, тип.
...........................................................................................................
...........................................................................................................
3 Американський письменник ХІХ століття Г. Мелвілл у своєму романі «Мобі Дік»

доводить, що кити є рибами. Він робить це, спираючись на власний досвід (пла-
вав на китобійному судні), але в багатьох ранніх варіантах таксономії вчені також
відносили китів до риб. Укажіть, до якої таксономічної групи відносять китів у су-
часній таксономії, та наведіть аргументи на користь цієї точки зору.
...........................................................................................................
...........................................................................................................
...........................................................................................................
...........................................................................................................
...........................................................................................................
...........................................................................................................
6
4 Розгляньте схему, на якій показано родинні
Барс
зв’язки різних груп, що входять до складу ряду
Лев
Хижі.
Хижі Тигр
4.1 Напишіть, монофілетичною, поліфілетичною чи Мармурова кішка
парафілетичною буде кожна з описаних груп:
Сервал
А гепард і пума .................................... Оцелот
Б барс, тигр і сервал ............................. Рись
Гепард
В рись, гепард і пума ............................ Пума
Г кіт-рибалка і домашня кішка .............
Кіт-рибалка
Д сервал, оцелот і рись ......................... Домашня
кішка
Е тигр, гепард і пума ............................
4.2. Поясніть, хто є найближчим родичом лева — тигр чи барс? Обґрунтуйте свою точ-
ку зору.
...........................................................................................................
...........................................................................................................
...........................................................................................................
...........................................................................................................
4.3. Виберіть на схемі чотири види, які можна об’єднати в монофілетичний таксон. Об-
ґрунтуйте свою точку зору.
...........................................................................................................
...........................................................................................................
...........................................................................................................
...........................................................................................................
7
Концепція виду
1 Напишіть поряд з кожним описом назву критерію виду, якого він стосується.
А Проживання казуарів на острові Нова Гвінея .................................

Б Наявність у клітинах полби 28 хромосом .......................................
В Здатність хвоща накопичувати кремнезем в оболонках клітин
.................................................................................................
Г Нездатність коней утворювати плодючі гібриди з віслюками ...........
Д Харчування великого строкатого дятла на найтовщих
гілках і стовбурах дерев, де не харчуються строкаті
дятли інших видів ......................................................................
Е Наявність на ногах африканського страуса двох пальців .................
2 На малюнках зображено представників різних видів роду Крук (Corvus) родини

Воронові (Corvidae).
1 2 3 4
2.1. Установіть, на яких малюнках зображено представників видів:
А ворона (Corvus corone) .......... В грак (Corvus frugilegus) ..........

Б галка (Corvus monedula) ....... Г крук (Corvus corax) ................
2.2. Виходячи із зовнішнього вигляду птахів, поясніть, чому ці види можна віднести
до одного роду.
...........................................................................................................
...........................................................................................................
...........................................................................................................
...........................................................................................................
8
3 Розгляньте філогенетичне дерево
деяких представників родини Во-
ронові (Corvidae), що живуть на
території Євразії, яке побудовано
на основі відмінностей однієї з ді-
лянок мітохондріальної ДНК. Вико-
найте завдання.
3.1. Знайдіть на цьому дереві види,
вказані у завданні 2.1. Відмітьте їх
тими самими літерами.
3.2. Укажіть, який з зазначених у зав
данні 3.1 видів (А–В) є найближ-
чим родичем крука (Corvus corax).
Обґрунтуйте свою точку зору.
...........................................................................................................
...........................................................................................................
...........................................................................................................
3.3. Літерами W і E на малюнку позначено ареали поширення ворон (Corvus corone) —
західний і східний, відповідно. Укажіть, у якій частині ареалу — західній чи схід-
ній — генетичне різноманіття виду є більшим, і обґрунтуйте свою точку зору.
...........................................................................................................
...........................................................................................................
...........................................................................................................
...........................................................................................................
...........................................................................................................
3.4. Для одного з видів (Corvus monedula) учені пропонують виділити його східні попу-
ляції в окремий вид (Corvus dauuricus). Чи підтверджує філогенетичне дерево, що
зображене на малюнку, цю точку зору? Обґрунтуйте свою відповідь.
...........................................................................................................
...........................................................................................................
...........................................................................................................
...........................................................................................................
...........................................................................................................
9
Неклітинні форми життя
1 Розгляньте зображення віріона ВІЛ. Напишіть назви структур, позначених на ньо-
му цифрами, та додайте до малюнка позначення 5 і 6.
2 3
1 — .....................................................
2 — .....................................................
3 — .....................................................
4 — .....................................................
1 4 5 — РНК
6 — ревертаза (РНК-залежна ДНК-полімераза)
2 Визначте, які ознаки можуть траплятися у різних неклітинних форм життя. Позна-
чте їхню наявність/відсутність знаками «+» або «–».
Ознака Вірус Віроїд Пріон
Молекула ДНК
Молекула РНК
Молекула білка
Зовнішня ліпідна оболонка
Самостійно утворюються в клітинах шляхом
просторової трансформації
3 На малюнку зображено життєвий 2

цикл вірусу. Позначте ядро та клі-
тинну мембрану клітини-хазяїна. Ви-
беріть по одному варіанту відповідей
з кожного стовпчика.
Назва частки Цифрою 1 на малюнку позначено Цифрою 2 на малюнку

процес синтезу позначено
1 ВІЛ 1 ДНК за участю ДНК-залежної 1 віроїд
2 вірус тютюно- ДНК-полімерази 2 віріон
вої мозаїки 2 білка за участю іРНК 3 лізосому
3 віроїд 3 ДНК за участю РНК-залежної
ДНК-полімерази
10
4 Розгляньте схему, на якій зображено шляхи
Вовк
передачі захворювання на сказ. Лисиця
4.1. Напишіть назви видів, що беруть участь
у передачі вірусу сказу.
............................................................
............................................................
............................................................ Собака
4.2. Чим можна пояснити появу симптомів за-

хворювання, що вказано на схемі, і чому Агресивна тварина
латентний період сказу в людини є таким кусає
тривалим?
Тварина помирає
............................................................
...........................................................................................................
...........................................................................................................
4.3. В Африці частота захворювання на сказ є найбільшою. Запропонуйте та обґрунтуй-
те пояснення цього факту.
...........................................................................................................
...........................................................................................................
...........................................................................................................
...........................................................................................................
...........................................................................................................
4.4. Тривале співіснування паразита й хазяїна зазвичай стає причиною того, що пато-
генність паразита зменшується, а стійкість хазяїна збільшується. Це є наслідком дії
природного добору. Але зі сказом такий ефект не спостерігається. Це захворю-
вання було описано ще в Давньому Римі, але й зараз його наслідком є смертність
практично у 100 % випадків (у разі, якщо не застосовувати вакцинацію). Сформу-
люйте та обґрунтуйте гіпотезу, яка пояснює цей факт.
...........................................................................................................
...........................................................................................................
...........................................................................................................
...........................................................................................................
11
Прокаріотичні організми
1 Розгляньте малюнок. Напишіть, який організм на ньому зображено, а також назви
структур, позначених цифрами, та додайте до малюнка позначення 5 і 6.
3 4
2 1 — ...............................................
2 — ...............................................
3 — ...............................................
4 — ...............................................
5 — клітинна стінка
1 6 — джгутик
2 Напишіть, про які організми йдеться у кожному твердженні: Б — якщо про бакте-
рії, А — якщо про архей.
А У геномі трапляються інтрони ......

Б Мембрана клітини завжди двошарова ......
В Паразитичні види невідомі ......
Г Деякі представники є збудниками захворювань ......
Д Джгутик є суцільною ниткою ......
Е Джгутик є порожнистим циліндром ......
3 Розгляньте схему, на якій зображено шляхи передачі збудника чуми.

Бубонна Легенева
чума чума
Природний
цикл
Епідемія
легеневої чуми
Шляхи передачі:
звичайні
Міський випадкові
цикл рідкі чи теоретичні
12
3.1. Напишіть назви видів, які зображено на схемі та які беруть участь у процесі пере-
дачі бактерії.
...........................................................................................................
...........................................................................................................
...........................................................................................................
3.2. Людству вдалося ліквідувати захворювання на віспу. Чому не вдається зробити те
саме з чумою?
...........................................................................................................
...........................................................................................................
...........................................................................................................
3.3. У результаті епідемії чуми в Європі в XIV ст. значна частина її населення загинула.
Які фактори сприяли такому великому масштабу епідемії саме в Європі?
...........................................................................................................
...........................................................................................................
...........................................................................................................
...........................................................................................................
3.4. Запропонуйте та обґрунтуйте способи профілактики цього захворювання.
...........................................................................................................
...........................................................................................................
...........................................................................................................
13
Систематика еукаріотів
1 Заповніть таблицю з характерними особливостями субдоменів еукаріотів.
Ознака Екскавати Діафоретики Аморфеї
Рівень організації
(одноклітинні,
колоніальні чи
багатоклітинні)
Особливості
джгутикового
апарату
Значення
в екосистемах
Представники
(два-три види)
2 Розгляньте представників еукаріотів, зображених на малюнках. Випишіть номери

малюнків до відповідних груп, до яких вони належать.
1 2 3 4 5
6 7 8 9 10
А Екскавати ............. Діафоретики ............. Аморфеї .............
Б Одноклітинні .............. Багатоклітинні ..............
В Автотрофи .............. Гетеротрофи ..............
14
3 Розгляньте зображення одноклітинного представника еукаріотів. Напишіть його
назву, а також назви структур, позначених на малюнку цифрами, та додайте по-
значення 5 і 6.
.....................................................
2 3 1 — ...............................................
2 — ...............................................
3 — ...............................................
4 — ...............................................
1 4 5 — псевдоподія
6 — скоротлива вакуоля
4 Розгляньте схему родинних відносин деяких представників еукаріотів.
4.1. Підпишіть на ній три основні
Фо одор ість
Бур на во сть
субдомени еукаріотів.
р
ть
рі
до
ра
с
а
до
і
сом
іфе
4.2. Укажіть ознаки, які дозволяють
Че а во
к
мін
ви
но
на
а
віднести людину і гриб до од-
ав
н
о
а
изо
па
н
ди
ле
ра
рв
ітк
б
ле
ного субдомену.
Три
Гри
Евг
Лю
Сл
Кв
Зе
............................................
............................................
............................................
............................................
...........................................................................................................
...........................................................................................................
...........................................................................................................
4.3. Поясніть, чому червоні й бурі водорості опинилися в різних систематичних гру-
пах, хоча за більш ранньою класифікацією Уайттейкера вони належали до одного
царства.
...........................................................................................................
...........................................................................................................
...........................................................................................................
...........................................................................................................
15
Автотрофні еукаріоти
1 Заповніть схему, розмістивши в ній наведені поняття: автотрофні еукаріоти,
аморфеї, діафоретики, евглена, екскавати, кладонія, клен, ламінарія, пармелія,
хламідомонада.
2 Укажіть ознаки об’єктів, зображених на малюнках. Для кожного об’єкта виберіть

по одному варіанту відповідей з кожного стовпчика.
А Б А
Тіло організму Хлоропласти походять від Середовище існування

1 одноклітинне 1 ціанобактерій 1 суходіл
2 багатоклітинне, не 2 червоних водоростей 2 мілководні ділянки
поділене на органи 3 зелених водоростей водойм
(слань) 3 ділянки водойм на
3 багатоклітинне, поді- глибині понад 1000 м
лене на органи
3 Установіть відповідність між назвами автотрофних еукаріотів та їхнім значенням

для людини:
1 дуб А сировина для медичних препаратів 1 2 3 4
2 жито Б джерело алергенів
3 гінкго В промислова сировина
4 амброзія Г джерело харчування
Д засіб підвищення родючості ґрунтів
16
4 Розгляньте життєвий цикл одного з автотрофних еукаріотів.
1 — гаметофіт
2 — спорофіт
3 — спори
4 — гамети
4.1. Зробіть позначення до малюнка. Напишіть назву надцарства, до якого належить

зображений організм: ..........................................................................
4.2. Укажіть ознаки, які дозволяють віднести цей організм до субдомену Діафоретики.
...........................................................................................................
...........................................................................................................
...........................................................................................................
4.3. На конкретних прикладах покажіть, яке значення для людини мають представники
цього надцарства.
...........................................................................................................
...........................................................................................................
...........................................................................................................
...........................................................................................................
17
Гриби та грибоподібні організми
1 Заповніть схему, розмістивши в ній наведені поняття: аспергил, бліда поганка, бо-
ровик, їстівні шапинкові гриби, маслюк, мукор, отруйні шапинкові гриби, пеніцил,
справжні гриби, цвілеві гриби.
2 Укажіть ознаки об’єктів, зображених на малюнках. Для кожного з них виберіть по

одному варіанту відповідей з кожного стовпчика.
А Б А
Тіло організму Є представником За способом живлення є

1 одноклітинне з одним 1 водоростей 1 фотоавтотрофом
ядром у клітині 2 цвілевих грибів 2 хемоавтотрофом
2 є міцелієм 3 шапинкових грибів 3 гетеротрофом
3 поділене на органи
3 Установіть відповідність між назвами грибів та грибоподібних організмів і їхнім

значенням для людини:
1 опеньок А збудник захворювання рослин, отруйний 1 2 3 4
осінній для людини
2 ріжки Б їстівний гриб, утворює мікоризу
3 сапролегнія з деревами
4 пеніцил В їстівний гриб, є збудником хвороби дерев
Г джерело лікарської сировини
Д паразит риб (у тому числі акваріумних)
18
4 Розгляньте життєвий цикл одного з грибів.
1 — міцелій
2 — плодове тіло
3 — шапинка
4 — спори
4.1. Зробіть позначення на малюнку. Напишіть назву царства, до якого належить цей
організм: .........................................................................................
4.2. Укажіть ознаки, які дозволяють віднести цей організм до субдомену Аморфеї.
...........................................................................................................
...........................................................................................................
...........................................................................................................
цього царства.
...........................................................................................................
...........................................................................................................
...........................................................................................................
...........................................................................................................
19
Тварини
1 Заповніть схему, розмістивши в ній наведені поняття: багатоклітинні тварини,
білатеральні, бодяга, борсук, гідра, губки, кошик Венери, планарія, радіальні, хрущ.
2 Укажіть ознаки об’єктів, зображених на малюнках. Для кожного з них виберіть по

А Б А
Форма тіла Є представником За способом живлення є

1 неправильна 1 первинноротих 1 паразитом
2 має радіальну симетрію 2 вторинноротих 2 хемоавтотрофом
3 має двобічну симетрію 3 губок 3 хижаком
3 Установіть відповідність між назвами тварин та їхнім значенням для людини:

1 шовковичний шовко- А зовнішній паразит людини 1 2 3 4
пряд Б внутрішній паразит людини
2 оселедець В свійська тварина
3 бичачий ціп’як Г промислова риба
4 лисиця Д переносник вірусу сказу
20
4 Розгляньте життєвий цикл одного з паразитів.
1 — основний хазяїн
2 — проміжний хазяїн
3 — дорослий паразит
4 — яйце
4.1. Зробіть позначення на схемі. Напишіть назву царства, до якого належить цей па-
разит: .............................................................................................
...........................................................................................................
...........................................................................................................
...........................................................................................................
...........................................................................................................
...........................................................................................................
...........................................................................................................
...........................................................................................................
21
Тема 2. Обмін речовин і перетворення енергії
Органічні речовини. Обмін речовин
1 Розгляньте зображення молекул нуклеїнових кислот. Напишіть назви структур, по-
значених на ньому цифрами, та додайте до малюнка позначення 5 і 6.
2 3 1 — ....................................
Ц Ц
2 — ....................................
3 — ....................................
Г Г
1 4 4 — ....................................
А А 5 — водневі зв’язки
між нуклеотидами
6 — нітрогеновмісні основи
У Т
у ланцюгах нуклеїнових
кислот
2 Установіть відповідність між назвами білків та їхніми функціями:

1 міозин А розщеплення молекул білків 1 2 3 4
2 гемоглобін Б утворення волосся
3 трипсин В транспорт кисню
4 кератин Г запасання поживних речовин
Д забезпечення руху
3 Виберіть із запропонованих термінів зайвий та обґрунтуйте свій вибір: віск, гліко-

ген, крохмаль, рибоза, фруктоза, целюлоза.
...........................................................................................................
...........................................................................................................
4 Розгляньте фрагменти організму, які зображено на малюнку.
22
4.1. Укажіть процеси, що відбуваються в клітинах цього організму, які можна віднести
до реакцій катаболізму, та обґрунтуйте свою відповідь.
...........................................................................................................
...........................................................................................................
...........................................................................................................
...........................................................................................................
4.2. Укажіть процеси, що відбуваються в клітинах цього організму, які можна віднести
до реакцій анаболізму, та обґрунтуйте свою відповідь.
...........................................................................................................
...........................................................................................................
...........................................................................................................
...........................................................................................................
4.3. У який період року і чому інтенсивність метаболізму цього організму буде най-
нижчою? Поясніть.
...........................................................................................................
...........................................................................................................
...........................................................................................................
...........................................................................................................
23
Структурне забезпечення метаболізму
1 На малюнках зображено органели клітини, які беруть участь у різних процесах
метаболізму. Напишіть назви цих органел.
1 ..................... 2 ..................... 3 ..................... 4 .....................
2 Поряд з назвами процесів напишіть назви структур клітини, у яких вони відбуваються:
А біологічне окиснення .................................................................

Б синтез молекул білків ................................................................
В синтез ліпідів ............................................................................
Г синтез ДНК ...............................................................................
Д фотосинтез ................................................................................
Е гліколіз ....................................................................................
3 Укажіть ознаки органел, зображених на малюнках. Для кожної з них виберіть по

А
А Б
Процес, що відбувається Структури, Є складовою клітин

в органелі які є в органелі організму
1 гліколіз 1 тилакоїди 1 холерний вібріон
2 фотосинтез 2 кристи 2 хламідомонада
3 біологічне окиснення 3 вакуолі 3 ВІЛ
24
4 Розгляньте органелу, що зображена на малюнку.
.................................................
.................................................
.................................................
.................................................
.................................................
.................................................
4.1. Напишіть назву цієї органели та підпишіть основні її складові.
4.2. Укажіть чотири організми з різних систематичних груп, які мають у своїх клітинах
цю органелу.
...........................................................................................................
4.3. Укажіть, які основні метаболічні процеси відбуваються в цій органелі, й поясніть,
до якої групи реакцій обміну (пластичних чи енергетичних) ці процеси належать.
...........................................................................................................
...........................................................................................................
...........................................................................................................
...........................................................................................................
...........................................................................................................
4.4. У більшості випадків ця органела в клітині одна. Але є організми, в яких таких
органел у клітинах більше. З чим це може бути пов’язано?
...........................................................................................................
...........................................................................................................
...........................................................................................................
...........................................................................................................
...........................................................................................................
25
Енергетичне забезпечення метаболізму
1 Заповніть таблицю, у якій наведено етапи клітинного дихання і продукти, що утво-
рюються на цих етапах.
Назва етапу Біологічне окиснення
Продукти, що
АТФ CO2
утворюються
2 Розгляньте зображення мітохондрії. Напишіть назви структур, позначених на ньо-

2 3
1 — .................................................
2 — .................................................
4
3 — .................................................
4 — .................................................
1 5 — криста
6 — зовнішня мембрана
3 Пронумеруйте назви речовин за порядком їх участі або появи у процесі бродіння.

...... А АТФ
...... Б вода
...... В глюкоза
...... Г крохмаль
...... Д молочна кислота
...... Е піровиноградна кислота
4 Розгляньте схему процесу, що відбувається у клітині.
Н+ АТФ .................................................
Н+
.................................................
.................................................
АДФ
НАДН НАД+ +Ф .................................................
2H++1/2O2 H2O
АТФ
.................................................
26
4.1. Напишіть назву зображеного процесу та позначте і підпишіть основні структури
і процеси, що в ньому відбуваються.
4.2. У якій структурі клітин еукаріотів відбувається цей процес? ...............................
4.3. Яка газоподібна речовина необхідна для цього процесу і яким чином вона потрап
ляє до органели, де відбувається цей процес?
...........................................................................................................
...........................................................................................................
...........................................................................................................
4.4. Як відбувається утворення молекул АТФ у цьому процесі? (Можна написати або
намалювати.)
27
Обмін в автотрофів і гетеротрофів
1 Поряд з кожним твердженням напишіть літеру А, якщо воно стосується обміну ре-
човин автотрофів, літеру Г — якщо гетеротрофів.
А Синтезують власні органічні речовини з неорганічних .......
Б Не мають у своїх клітинах хлоропластів .......
В Не здатні синтезувати власні органічні речовини з неорганічних .......
Г Деякі представники можуть здійснювати хемосинтез .......
Д Не виробляють ферменти для реакцій циклу Кальвіна .......
Е Деякі представники можуть здійснювати фотоліз води .......
2 Заповніть таблицю, у якій наведено інформацію щодо хемосинтезу.

Мікроорганізми, що Нітрифікуючі
здатні до хемосинтезу бактерії
Речовини, які вони Сульфати
утворюють
Реакції, які забезпе- Окиснення
чують їх енергією сполук Феруму
3 Виберіть із запропонованих термінів зайвий та обґрунтуйте свій вибір: автотро-

фи, амеба, гетеротрофи, коала, планарія, ящірка.
...........................................................................................................
...........................................................................................................
4 Розгляньте схему процесу, яку зображено на малюнку.
.................................................
.................................................
.................................................
................................................
.................................................
.................................................
28
4.1. Напишіть назву зображеного процесу та підпишіть, які процеси у ньому показано
стрілками.
4.2. У яких структурах клітин еукаріотів відбувається цей процес?
...........................................................................................................
4.3. Укажіть компоненти, які потрібні для цього процесу.
...........................................................................................................
...........................................................................................................
4.4. Поясніть, чи може весь цей процес або якась із його фаз відбуватися у темряві.
...........................................................................................................
...........................................................................................................
...........................................................................................................
...........................................................................................................
...........................................................................................................
...........................................................................................................
...........................................................................................................
29
Регуляція обміну в людини
1 Установіть відповідність між назвами гормонів та залозами, які їх виробляють:
А адреналін Г інсулін
Б глюкагон Д кортизол
В норадреналін Е тироксин
1 підшлункова залоза ........... 3 кора наднирників ...........
2 щитоподібна залоза ........... 4 мозковий шар наднирників .........
2 Поряд з кожним твердженням напишіть літеру Н, якщо воно стосується нервової

регуляції, або Г, якщо — гуморальної.
А Виділення слини у відповідь на побачену їжу ......

Б Виділення адреналіну наднирниковими залозами у разі агресивної
поведінки ......
В Зменшення рівня глюкози в крові під впливом інсуліну ......
Г Поява «гусячої» шкіри у відповідь на переохолодження ......
Д Початок процесів статевого дозрівання у підлітковому віці ......
Е Зменшення розміру зіниць під дією яскравого світла ......
3 Заповніть схему, розмістивши в ній наведені поняття: адреналін, вегетативна не-

рвова система, гуморальна регуляція, інсулін, нервова регуляція, парасимпатична
система, симпатична система, регуляція метаболізму, тестостерон, тироксин.
30
4 Розгляньте схему процесу, що зображено на малюнку.
.............................................
.............................................
1 — імпульс нейрона
подразника
2 — кора півкуль
3 — дихальний центр
4 — міжреберні м’язи
5 — нейрон-ефектор
до міжреберних м’язів
6 — легені
7 — діафрагма
8 — нейрон-ефектор до діафрагми
4.1. Напишіть назву зображеного процесу та зробіть позначення до малюнка.
4.2. Укажіть дві системи, які задіяні у цьому процесі, та поясніть, яка з них його при-
скорює, а яка сповільнює.
...........................................................................................................
...........................................................................................................
...........................................................................................................
...........................................................................................................
...........................................................................................................
4.3. Яку роль у зображеному процесі відіграє дихальний центр довгастого мозку.
...........................................................................................................
...........................................................................................................
31
Ферменти. Вітаміни
1 Заповніть таблицю, в якій подано інформацію щодо речовин, що розщеплюються
ферментами підшлункової залози.
Фермент
Трипсин
підшлункової залози
Які речовини Вуглеводи
розщеплює
Речовини, Гліцерол та жирні
що утворюються кислоти
2 Розгляньте схему будови ферменту. Напишіть назви структур, позначених на ньо-

2 1 — .................................................
3
2 — .................................................
1 3 — .................................................
4 — регуляторний центр
5 — ефектор (регуляторна молекула)
3 Заповніть таблицю, у якій укажіть назви захворювань, що виникають у разі нестачі

певного вітаміну в організмі людини, та продукти харчування, багаті на цей вітамін.
Захворювання у разі нестачі
Вітамін Продукти, багаті на цей вітамін
вітаміну в організмі людини
A
B1
B6
PP
32
4 Більшість ссавців здатні синтезувати вітамін С самостійно і не потребують його
надходження в організм з їжею.
На малюнках зображено представників ссавців, які вітамін С синтезувати не мо-
жуть. Їхні предки його синтезувати могли, але потім утратили цю здатність у ре-
зультаті мутацій.
4.1. Які функції виконує вітамін C в організмі людини?
...........................................................................................................
...........................................................................................................
...........................................................................................................
4.2. Яке захворювання виникає у людини в разі нестачі вітаміну C в її організмі?
...........................................................................................................
...........................................................................................................
4.3. Поясніть, чому втрата здатності синтезувати вітамін С саме у зображених видів не
стала причиною їх вимирання.
...........................................................................................................
...........................................................................................................
...........................................................................................................
4.4. Який висновок щодо здатності останнього спільного предка людини і морської свин-
ки синтезувати вітамін С можна зробити, якщо встановлено, що мутації, які блокува-
ли його синтез у людини й орангутана, однакові, а у людини і морської свинки різні?
...........................................................................................................
...........................................................................................................
...........................................................................................................
...........................................................................................................
...........................................................................................................
33
Порушення обміну речовин
1 Запишіть навпроти функцій та процесів живих організмів назви мінеральних речо-
вин, які їх здійснюють.
А Створює кисле середовище у шлунку людини.................................
Б Забезпечують механічну міцність кісток черепахи ..........................
В Є універсальним розчинником у клітинах .....................................
Г Утворюють основу мушлі рапани ..................................................
Д Є джерелом Нітрогену для пшениці ..............................................
Е Утворюють різницю потенціалів на мембранах клітин ....................
2 Виберіть із запропонованих термінів зайвий та обґрунтуйте свій вибір: калій

нітрат, калій хлорид, кальцій фосфат, карбон(IV) оксид, мінеральне живлення
рослин.
...........................................................................................................
...........................................................................................................
3 Заповніть таблицю, у якій укажіть наслідки недостатнього та надмірного надхо-

дження в організм рослин певних мінеральних речовин із живленням.
Елемент, сполуки яко-
го рослини отримують
Наслідки нестачі Наслідки надлишку
за допомогою міне-
рального живлення
34
4 Розгляньте зображення тварин з порушенням надходження в їхній організм пев-
них мінеральних речовин.
4.1. Нестача яких сполук стала причиною захворювання зображених тварин?
...........................................................................................................
...........................................................................................................
4.2. Яким чином можна забезпечити профілактику таких захворювань у цих видів тварин?
...........................................................................................................
...........................................................................................................
...........................................................................................................
...........................................................................................................
...........................................................................................................
...........................................................................................................
35
Раціональне харчування
1 Доповніть перелік факторів, які впливають на енергетичний баланс організму лю-
дини.
1. Температура навколишнього середовища

2. Вік людини
3. .................................................................................................
4. .................................................................................................
5. .................................................................................................
6. .................................................................................................
7. .................................................................................................
2 Розгляньте зображення продуктів харчування. Випишіть номери малюнків до

відповідних груп речовин, які містяться в них у великій кількості.
1 2 3 4 5
6 7 8 9 10
А білки ................ Г мінеральні речовини ................

Б жири ................ Д вітаміни ................
В вуглеводи ................
36
3 Проаналізуйте кілька продуктів вашого харчового раціону, заповніть таблицю.
Кількість Джерелом Переваги та недоліки
Продукт
на добу чого є цього продукту
4 Чи можна вважати збалансованим харчування людини, якщо вона за добу спожи-

ває рису 200 г, курятини 100 г, яєць 200 г, картоплі 300 г? Доведіть свою точку зору,
зробивши певні розрахунки з використанням даних, які наведено в таблиці, якщо
добові потреби цієї людини складають: білків — 87 г, жирів — 60 г, вуглеводів —
200 г, енергії — 1800 ккал.
Продукти (з розрахунку на 100 г)
Продукт Вміст білків, Вміст жирів, Вміст вуглеводів, Кількість
харчування г г г енергії, ккал
Рис 6,8 0,6 78,9 370
Курятина 18,2 18,4 0,1 238
Яйця 12,5 12 0,6 158
Картопля 2 0,1 18,2 77
37
Токсичні сполуки та їх знешкодження
1 На малюнках зображено живі організми, які виробляють токсини.
1 2 3 4
Установіть, на яких малюнках зображено організми, які виробляють ток-

сини:
А атропін .............. В ерготамін ..............
Б буфотоксин .............. Г мускарин ..............
2 Заповніть таблицю щодо негативного впливу на організм людини токсичних

речовин.
Токсичні Наркотичні
Алкоголь Нікотин
речовини речовини
Тип дії речо-
вини
Які системи
уражає
Симптоми
ураження
Наслідки
ураження
38
3 Заповніть схему, розмістивши в ній наведені поняття: атропін, діоксин, діетила-
мід лізергінової кислоти (ЛСД), мускарин, неорганічні природні сполуки, органіч-
ні природні сполуки, органічні штучні сполуки, сірководень, токсичні сполуки,
фалоїдин.
4 Розгляньте зображення організму, який виробляє

токсини.
4.1. Поясніть, яким чином токсини цього організму мо-

жуть потрапити в організм людини.
...........................................................................................................
...........................................................................................................
...........................................................................................................
4.2. Якими способами організм людини може знешкоджувати ці токсини?
...........................................................................................................
...........................................................................................................
...........................................................................................................
...........................................................................................................
4.3. Як ці токсини можуть виводитися з організму людини?
...........................................................................................................
...........................................................................................................
...........................................................................................................
...........................................................................................................
...........................................................................................................
39
Узагальнення знань за I семестр
1 На малюнках зображено представників тварин. Виберіть по одному варіанту від-
повідей з кожного стовпчика для кожного з них.
А
А Б
Б
Форма тіла Є представником За способом живлення є

1 неправильна 1 первинноротих 1 паразитом
2 має радіальну симетрію 2 вторинноротих 2 фільтратором
3 має двобічну симетрію 3 губок 3 хижаком
2 Розгляньте життєвий цикл одного з паразитів.
...............................................
...............................................
1— основний хазяїн
2 — проміжний хазяїн
3 — дорослий паразит
4 — яйце
2.1. Напишіть назву цього паразита.

2.2. Позначте на схемі складові життєвого циклу паразита. Напишіть назву царства, до
якого належить цей організм: ..................................
...........................................................................................................
...........................................................................................................
2.4. Назвіть інших представників цього царства: ..............................................
...........................................................................................................
...........................................................................................................
40
...........................................................................................................
...........................................................................................................
...........................................................................................................
3 Установіть відповідність між назвами білків та їхніми функціями:

1 актин А транспорт кисню 1 2 3 4
2 міоглобін Б розщеплення молекул білків
3 пепсин В утворення основи дерми
4 колаген Г забезпечення руху
Д запасання поживних речовин
4 Розгляньте зображення однієї з органел.
.............................................................
.............................................................
.............................................................
.............................................................
.............................................................
4.1. Напишіть назву органели. Позначте на малюнку і підпишіть її основні структури.
4.2. Укажіть чотири організми з різних систематичних груп, до складу клітин яких вхо-
дить ця органела.
...........................................................................................................
...........................................................................................................
4.3. Напишіть, які основні метаболічні процеси відбуваються в цій органелі, та поясніть,
до якої групи реакцій обміну (пластичних чи енергетичних) ці процеси належать.
...........................................................................................................
...........................................................................................................
...........................................................................................................
41
Тема 3. Спадковість і мінливість
Поняття та методи генетики
1 Поряд з кожним твердженням напишіть літеру С, якщо воно стосується спадковос-
ті живих організмів, або М, якщо воно стосується їх мінливості.
А У монозиготних близнят групи крові однакові .......
Б Із насінини пшениці виросла пшениця .......
В Після переходу на іншу дієту маса тіла людини змінилася .......
Г Під дією сонячних променів світла шкіра у людини
стала темнішою .......
Д Дизиготні близнята в одній родині мали різну форму волосся .......
Е Мітохондріальний геном у матері і сина однаковий .......
2 Розгляньте ілюстрації, що стосуються певних методів генетики. Для кожного з них

виберіть по одному варіанту відповідей з кожного стовпчика.
А
А Б
Б
Назва методу На ілюстрації зображено Метод створено

1 цитогенетичний 1 родовід 1 до ХХ ст.
2 гібридологічний 2 каріотип 2 у ХХ ст.
3 генеалогічний 3 схему схрещування 3 у ХХІ ст.
3 Пригадайте назви методів генетики та об’єкти, які вивчають за допомогою цих ме-
тодів. Допишіть назви методів та відповідних об’єктів.
А ............................. — хромосомні набори (каріотипи) організмів
Б ............................. — родоводоводи організмів
В ............................. — послідовність нуклеотидів ДНК
Г Біохімічний — ...........................................................................
Д Гібридологічний — ....................................................................
Е Популяційно-статистичний — .....................................................
42
4 Розгляньте малюнки, на яких зображено схему утворення дизиготних та монози-
готних близнюків.
Дизиготні близнюки Монозиготні близнюки
Дві яйцеклітини Одна яйцеклітина

Два сперматозоїди Один сперматозоїд
А Б
4.1. Напишіть назву методу генетики, ілюстрацію до якого подано на малюнках:
...........................................................................................................
4.2. Які групи крові можуть мати близнюки, схеми утворення яких зображено, за умо-
ви, що їхні батьки мали І(0) та IV(АВ) групи крові?
...........................................................................................................
...........................................................................................................
...........................................................................................................
...........................................................................................................
4.3. Чи будуть групи крові однаковими в обох близнюків для кожного з цих випадків?
Обґрунтуйте свою відповідь.
...........................................................................................................
...........................................................................................................
...........................................................................................................
...........................................................................................................
...........................................................................................................
43
Молекулярно-генетичні методи досліджень
1 Пронумеруйте послідовність подій в описі методу полімеразної ланцюгової реакції
(ПЛР) за порядком їх настання:
...... А добудова ланцюга ДНК полімеразою
...... Б зниження температури розчину до 50–70 °С
...... В підвищення температури розчину з молекулами ДНК до 95 °С
...... Г подвоєння кількості молекул ДНК
...... Д приєднання праймерів до одинарних ланцюгів ДНК
...... Е роз’єднання подвійних ланцюгів ДНК на одинарні
2 Виберіть із запропонованих термінів зайвий та обґрунтуйте свій вибір: ДНК-

мікрочіп, молекулярно-генетичні методи, полімеразна ланцюгова реакція, секвену-
вання ДНК, складання родоводу.
...........................................................................................................
...........................................................................................................
3 Розгляньте ілюстрації, що стосуються певних молекулярно-генетичних методів до-

сліджень. Для кожного з них виберіть по одному варіанту відповідей з кожного
стовпчика.
... А
А Б
1 цикл
Б
2 цикл
3 цикл
Назва коротких молекул ДНК, Процес, на якому

Назва методу
що застосовують у методі засновано метод
1 ДНК-мікрочіп 1 праймери 1 моделювання
2 секвенування ДНК 2 зонди 2 ампліфікація
3 полімеразна ланцю- 3 рибозими 3 гібридизація
гова реакція (ПЛР)
44
4 Проаналізуйте описану умовну ситуацію і дайте відповіді на запитання. Обґрунтуй-
те свою точку зору.
Існує два види раку, які на перших стадіях розвитку не різняться між собою за
клінічними ознаками. На більш пізніх стадіях відмінності між ними збільшуються,
і їх можна розрізнити. Було встановлено, що медикаментозне лікування на перших
стадіях розвитку першого з цих видів раку є високоефективним і зазвичай закінчу-
ється одужанням. На другий вид раку таке лікування не діє. Відомо також, що на
початку розвитку першого виду суттєво активізується робота п’яти генів, тоді як
під час розвитку другого виду раку ці гени неактивні. Білкові продукти цих генів
поки що не було виявлено.
4.1. Чи має сенс витрачати ресурси на те, щоб розрізнити ці два види раку на ранніх
стадіях?
...........................................................................................................
...........................................................................................................
4.2. Чи можна розрізнити ці два види раку, застосувавши метод секвенування ДНК?
...........................................................................................................
...........................................................................................................
...........................................................................................................
...........................................................................................................
4.3. Який з відомих вам молекулярно-генетичних методів досліджень буде найбільш
ефективним для того, щоб розрізнити ці форми раку, та чому?
...........................................................................................................
...........................................................................................................
...........................................................................................................
...........................................................................................................
45
Гібридологічний аналіз
1 Установіть відповідність між генотипами організмів та типами гамет, що утворю-
ються, за умови, що всі гени не є зчепленими.
1 AABBCC А ABC/ABc/aBC/aBc 1 2 3 4
2 AaBbCc Б ABC/abc/ABc/AbC/Abc/aBC/aBc/abC
3 AABbcc В ABC
4 AaBBCc Г ABc/Abc
Д abc
2 Розв’яжіть задачу та дайте відповіді на запитання.

У результаті схрещування лисиці зі сріблястим і лисиці з платиновим забарвлен-
ням шерсті отримали 4 сріблястих і 4 платинових лисенят. А у разі схрещування
двох лисиць із платиновим забарвленням отримали 2 сріблястих і 4 платинових
лисенят. Відомо, що ця ознака є моногенною.
2.1. Установіть генотипи батьків в обох схрещуваннях.
2.2. Поясніть, чому були отримані саме такі співвідношення за фенотипом серед на-
щадків для кожного зі схрещувань.
...........................................................................................................
...........................................................................................................
...........................................................................................................
...........................................................................................................
46
3 Розв’яжіть задачу та дайте відповіді на запитання.
У дрозофіли статеві хромосоми самок ХХ, а самців — ХY. Ген, який визначає колір
очей дрозофіли, розташований в Х-хромосомі. Один з його алелів визначає черво-
не забарвлення очей, а інший — біле. У результаті схрещування самки з червони-
ми очима і самця з білими очима отримали гібриди F1 — усі із червоним забарв-
ленням очей. У результаті схрещування самки з білими очима і самця з червоними
очима у гібридів F1 всі самки мали червоне забарвлення очей, а всі самці — біле.
3.1. Який із цих двох алелів є домінантним? _______________________

3.2. Складіть схему першого схрещування та визначте генотипи батьків.
3.3. Складіть схему другого схрещування та визначте генотипи батьків.
47
Гени еукаріотів. Регуляція роботи генів
1 Розташуйте назви елементів гена еукаріотів на його схемі: екзон 1, екзон 2, інтрон,
промотор, регуляторні ділянки, термінатор.
Початок гена Кінець гена
2 Установіть відповідність між назвами процесів та описами подій, що у них відбува-

ються:
1 процесинг А зміна білкової молекули після її утво- 1 2 3 4
2 альтернатив- рення в результаті трансляції
ний сплайсинг Б зміна активності генів за рахунок паку-
3 посттрансля- вання певних ділянок ДНК за допомо-
ційна модифі- гою білків
кація В отримання кількох можливих варіантів
4 структурна ре- РНК із синтезованої в ході транскрипції
гуляція молекули
Г використання спадкової інформації
певного гена для синтезу його продукту
Д дозрівання РНК після транскрипції
3 Пронумеруйте назви видів за кількістю генів у їхньому геномі, починаючи з най-

меншої, та дайте відповідь на запитання:
...... А вірус імунодефіциту людини
...... Б кишкова паличка
...... В кукурудза
...... Г людина
...... Д тополя
...... Е шовковичний шовкопряд
Поясніть, чому порівняно з прокаріотами, в еукаріотів кількість генів більша у ти-
сячі разів, а кількість ДНК — в мільйони.
...........................................................................................................
...........................................................................................................
...........................................................................................................
...........................................................................................................
48
4 Проаналізуйте інформацію та дайте відповіді на запитання. Обґрунтуйте свою думку.
Під час дослідження геному людини було встановлено, що до його складу входить
понад 20 тисяч генів, а білків в організмі людини синтезується понад 100 тисяч.
Враховуючи те, що частина генів кодує не білки, а молекули РНК, кількість білків
приблизно в 7 разів перевищує кількість генів, які можуть їх синтезувати.
4.1. Завдяки якому процесу в клітинах людини синтезуються всі ці білки?
...........................................................................................................
...........................................................................................................
4.2. Де в клітині відбувається цей процес?
...........................................................................................................
4.3. Які молекули беруть участь у ньому?
...........................................................................................................
...........................................................................................................
4.4. Як регулюється цей процес?
...........................................................................................................
...........................................................................................................
...........................................................................................................
...........................................................................................................
...........................................................................................................
...........................................................................................................
49
Хромосоми. Каріотип
1 Розгляньте зображення будови хромосоми. Напишіть назви елементів, позначених
на ньому цифрами, та додайте до малюнка позначення 4 і 5.
2
1 — ...............................................
3
2 — ...............................................
3 — ...............................................
1 4 — довге плече
5 — сестринські хроматиди
2 На малюнках зображено тварин, які мають різні набори статевих хромосом.
А Б В Г
2.1 Установіть, які набори статевих хромосом відповідають зображенням.
1 XX ...... 2 XY ...... 3 ZZ ...... 4 ZW ......
2.2. Укажіть, яка із статей кожного з цих видів є гомогаметною. ...............................
3 Рослина дурман у нормі має 12 пар хромосом. Установіть відповідність між назва-
ми типів плоїдності та кількістю хромосом у соматичних клітинах цієї рослини:
1 моносомія А 22 1 2 3 4
2 нулісомія Б 23
3 тетрасомія В 24
4 трисомія Г 25
Д 26
50
4 Розгляньте малюнок хромосомних наборів рослини (А), комара (Б), дрозофіли (В)
і людини (Г) та дайте відповіді на запитання.
А Б В Г
4.1. Визначте число хромосом у кожному з наборів:
А ...... Б ...... В ...... Г ......

4.2. Визначте, які з поданих на малюнку наборів є гаплоїдними, а які — диплоїдними,
та обґрунтуйте свою точку зору.
...........................................................................................................
...........................................................................................................
...........................................................................................................
...........................................................................................................
4.3. Поясніть, чи може різнитися число хромосом у різних клітинах одного багатоклі-
тинного організму, і якщо може, то в яких випадках.
...........................................................................................................
...........................................................................................................
...........................................................................................................
...........................................................................................................
51
Мутації. Антимутаційні механізми
1 Розгляньте зображення різних типів геномних мутацій, пов’язаних з порушенням
плоїдності. Напишіть назви порушень, позначених цифрами, та додайте до малюн-
ка позначення 5 і 6.
Норма
1 2 3 4
1
1 2 3 4 1 — .........................................
2 — .........................................
1 2 3 4
3 — .........................................
2 4 — .........................................
1 2 3 4
5 — трисомія
3 6 — тетраплоїдія
1 2 3 4
4
1 2 3 4
1 2 3 4
2 На прикладі такого мутагенного фактора, як радіаційне випромінення, поясніть, як

працюють механізми захисту геному людини від дії мутагенів.
Механізм захисту Опис дії механізму
Адекватна
поведінка
Захисні речовини
Структура геному
Репараційні
системи
52
3 Напишіть, про який тип мутацій ідеться у кожному описі:
А збільшення числа всіх хромосом удвічі .........................................

Б перевертання ділянки хромосоми на 180 ° ......................................
В утрата ділянки хромосоми ...........................................................
Г подвоєння ділянки хромосоми .....................................................
Д перенесення ділянки однієї хромосоми на іншу ..............................
Е утрата однієї хромосоми з хромосомного набору .............................
4 Розгляньте таблицю, у якій показано зміни, що відбуваються внаслідок точкової

мутації у певному триплеті, та дайте відповіді на запитання.
Ознака Нор- Мутація

для аналізу ма 1 2 3 4
Тип мутації —
Триплет ДНК ТТЦ ТТТ АТЦ ТЦЦ ТГЦ
Триплет РНК ААГ ААА УАГ АГГ АСГ
Продукт, що кодується Ліз Ліз Стоп Арг Тре
4.1. Упишіть у вільні комірки таблиці назви типів мутацій.
4.2. Поясніть, чому мутація 1 не спричинила синтез іншої амінокислоти порівняно

з нормою.
...........................................................................................................
...........................................................................................................
...........................................................................................................
4.3. Поясніть, які наслідки для молекули синтезованого білка будуть мати мутації 2, 3, 4.
...........................................................................................................
...........................................................................................................
...........................................................................................................
...........................................................................................................
...........................................................................................................
...........................................................................................................
53
Геном людини
1 Розгляньте каріотип людини та дайте відповіді на запитання.
1 2 3 4 5
6 7 8 9 10 11 12
13 14 15 16 17 18
19 20 21 22 x y
1.1. Підпишіть на малюнку аутосоми й статеві хромосоми.
1.2. Визначте, скільки пар хромосом має людина, каріотип якої показано: ..............
1.3. Визначте стать людини, яка має такий каріотип: ..............................
2 Заповніть таблицю, вказавши функції частин геному людини.

Частина геному людини Функції
Мітохондріальний:
— гени тРНК
— гени рРНК
— гени білків
Ядерний:
— кодуючі ділянки
— некодуючі ділянки
54
3 Виберіть із запропонованих термінів зайвий та обґрунтуйте свій вибір: гени, геном
людини, оперони, псевдогени, транспозони, хромосоми.
...........................................................................................................
...........................................................................................................
4 Розгляньте схему утворення псевдогенів шляхом дуплікації та наступної мутації

і шляхом зворотної транскрипції та дайте відповіді на запитання.
Дуплікація
ДНК Мутація
РНК з ін- Ген
тронами Псевдоген
іРНК
іРНК
Зворотна
Білок транскрипція
Псевдоген
4.1. Поясніть, чому не працюють псевдогени, які утворилися шляхом:

а) дуплікації та наступної мутації
...........................................................................................................
...........................................................................................................
...........................................................................................................
б) зворотної транскрипції
...........................................................................................................
...........................................................................................................
...........................................................................................................
4.2. Як на роботу геному може вплинути утворення псевдогена?
...........................................................................................................
...........................................................................................................
...........................................................................................................
...........................................................................................................
55
Успадкування ознак людини
1 Поряд з кожним твердженням напишіть літеру С, якщо воно стосується спадкової
мінливості людини, або Н — якщо неспадкової мінливості.
А Збільшення об’єму біцепса у результаті тренувань ......

Б Народження дитини із синіми очима у батьків з карими очима ......
В Наявність темного кольору шкіри в африканських пігмеїв ......
Г Схуднення в результаті дотримання дієти ......
Д Наявність кучерявого волосся в австралійських аборигенів ......
Е Утворення засмаги під впливом сонячного проміння ......
2 У таблиці вказано групи крові (фенотипи) AB0 батька й матері. Напишіть усі мож-
ливі групи крові (фенотипи) їхньої дитини за умови відсутності мутацій та впливу
інших генів на прояв гена груп крові.
Група крові Група крові матері (фенотип)

батька (фенотип) 0 A B AB
0
A
B
AB
3 Напишіть для кожного з описів гена (або алеля) назву типу успадкування моно-
генної ознаки людини, що визначається цим геном (або алелем):
А домінантний алель гена, що розташований в Х-хромосомі ...............

Б домінантний алель гена, що розташований в аутосомі .....................
В рецесивний алель гена, що розташований в Х-хромосомі .................
Г ген, що розташований в аутосомі, але може проявлятися
тільки у представників певної статі .........................................
Д рецесивний алель гена, що розташований в аутосомі .......................
Е алель гена, що розташований в Y-хромосомі ..................................
56
4 Проаналізуйте родовід і дайте відповіді на запитання.
I
1 2
II
1 2 3 4 5
IIІ
1 2 3 4 5 6 7 8
IV
1 2 3 4 5 6 7 8 9
4.1. Скільки поколінь охоплює цей родовід? ....................................................
4.2. Укажіть, які з членів родини:
а) мали дослід жувану ознаку ..........................................................

б) були носіями досліджуваної ознаки ..............................................
4.3. Укажіть, який тип успадкування має ця ознака, та обґрунтуйте свою точку зору.
...........................................................................................................
...........................................................................................................
...........................................................................................................
...........................................................................................................
...........................................................................................................
...........................................................................................................
57
Генетика людських спільнот
1 Доповніть перелік основних завдань генетичного моніторингу.
1. Визначення спрямованості спадкової мінливості в популяціях лю-
дини.
2. Оцінка шкідливого впливу факторів навколишнього середовища на
генофонд популяції.
3. .................................................................................................
4. .................................................................................................
5. .................................................................................................
6. .................................................................................................
2 Проаналізуйте таблицю, у якій наведено результати моніторингових досліджень

частоти народжуваності дітей із синдромом Дауна. Сформулюйте та обґрунтуйте
гіпотезу, яка пояснить ці результати.
Вік матері 20 30 35 40 45
Ризик народження 1 : 1167 1 : 952 1 : 378 1 : 106 1 : 30
...........................................................................................................
...........................................................................................................
...........................................................................................................
...........................................................................................................
...........................................................................................................
...........................................................................................................
3 На конкретному прикладі поясніть, як на генофонд популяції можуть вплинути такі

фактори:
а) статевий добір ............................................................................

...........................................................................................................
...........................................................................................................
...........................................................................................................
58
б) ефект засновника .......................................................................
...........................................................................................................
...........................................................................................................
...........................................................................................................
4 У результаті низки досліджень було встановлено, що корінне населення Нової Гві-

неї є дуже різноманітним. Серед інших було зроблено такі висновки:
А генофонд жителів гірських районів є більш різноманітним, ніж при-
бережних
Б різниця між гірськими популяціями є більшою, ніж між прибереж-
ними
В гірські й прибережні популяції західної частини острова є більш
близькими між собою, ніж східної
Сформулюйте й обґрунтуйте гіпотези, які пояснюють ці висновки.
...........................................................................................................
...........................................................................................................
...........................................................................................................
...........................................................................................................
...........................................................................................................
...........................................................................................................
...........................................................................................................
...........................................................................................................
...........................................................................................................
59
Медична генетика. Спадкові захворювання
1 Розгляньте каріотипи людей зі спадковими захворюваннями, які зображено на
малюнках. Для кожного з них виберіть по одному варіанту відповідей з кожного
стовпчика.
1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 А
А 6 7 8 9 10 11 12 Б 6 7 8 9 10 11 12
Б
13 14 15 16 17 18 13 14 15 16 17 18
19 20 21 22 x y 19 20 21 22 x y
Число хромо- У результаті захворювання Назва захворювання —

сом у сома- змінюється число синдром
тичній клітині
1 45 1 статевих хромосом 1 Дауна
2 46 2 аутосом 2 Шерешевського — Тернера
3 47 3 копій мітохондріальної ДНК 3 Кляйнфельтера
2 Заповніть схему, розмістивши в ній наведені поняття: генні захворювання, геномні

захворювання, дальтонізм, муковісцидоз, синдром Дауна, синдром Лежена (котячо-
го крику), синдром Патау, спадкові захворювання, хромосомні захворювання, феніл-
кетонурія.
3 Доповніть перелік основних завдань медичної генетики.

1. Виявлення факторів ризику розвитку захворювань зі спадковою
схильністю.
2. Здійснення пренатальної (допологової) діагностики спадкових
захворювань.
60
3. .................................................................................................
4. .................................................................................................
5. .................................................................................................
6. .................................................................................................
4 У разі захворюванні вагітної жінки на краснуху у певний період вагітності дитина

народиться глухою, що є прикладом вродженої вади.
4.1. Чи успадкують цю ваду нащадки цієї дитини? Відповідь обґрунтуйте.
...........................................................................................................
...........................................................................................................
...........................................................................................................
4.2. Запропонуйте заходи профілактики, які допоможуть запобіганню такої вади.
...........................................................................................................
...........................................................................................................
...........................................................................................................
...........................................................................................................
4.3. Чому у випадку, якщо дитина захворіє на краснуху вже після народження, в неї не
розвивається глухота?
...........................................................................................................
...........................................................................................................
...........................................................................................................
61
Профілактика спадкових захворювань
1 Доповніть перелік задач, які вирішує медико-генетичне консультування.
1. Діагностувати спадкове захворювання.
2. Розрізнити спадкове захворювання та вроджену ваду.
3. .................................................................................................
4. .................................................................................................
5. .................................................................................................
6. .................................................................................................
2 Наведіть по 2–4 приклади спадкових захворювань, які можна виявити за допомо-

гою кожного з методів дослідження:
А ультразвукове дослідження .........................................................

Б цитогенетичний аналіз ................................................................
В біохімічний аналіз ......................................................................
Г молекулярно-генетичне дослідження ............................................
3 У варіантах а і б наведено приклади захворювань та методи досліджень. Поясніть

на прикладі цих захворювань, як можна використати вказані методи для визна-
чення можливого впливу спадковості на розвиток цих захворювань.
а) діабет, близнюковий метод

...........................................................................................................
...........................................................................................................
...........................................................................................................
...........................................................................................................
б) гіпертонія, генеалогічний метод
...........................................................................................................
...........................................................................................................
...........................................................................................................
...........................................................................................................
62
4 Фенілкетонурія — це моногенне спадкове захворювання. Її частота у Японії стано-
вить 1 : 120 000, у США — 1 : 15 000, у Турції — 1 : 2600, а в деяких невеликих за
розміром популяціях — навіть 1 : 40.
4.1. Чому в різних популяціях частота цього захворювання є різною?
...........................................................................................................
...........................................................................................................
...........................................................................................................
4.2. Чому в маленьких популяціях частота цього захворювання може різко зростати?
...........................................................................................................
...........................................................................................................
...........................................................................................................
4.3. Які заходи профілактики слід застосовувати для попередження цього захворювання?
...........................................................................................................
...........................................................................................................
...........................................................................................................
63
Тема 4. Репродукція та розвиток організмів
Процеси репродукції. Регенерація в людини
1 Розгляньте схему розмноження хламідомонади. Напишіть назви структур, позна-
чених на ній цифрами, та додайте до малюнка позначення 5 і 6.
1 — ....................................
2 2 — ....................................
3 — ....................................
4 — ....................................
1
5 — нестатеве розмноження
6 — статеве розмноження
4 3
2 Установіть відповідність між способами розмноження організмів та назвами видів,

для яких ці способи розмноження є характерними:
1 брунькування А мухомор 1 2 3 4
2 утворення спор Б дельфін
3 живонародження В спірохета
4 яйценародження Г дріжджі
Д черепаха
3 Поряд з кожним фактом напишіть літеру В, якщо він стосується внутрішньоклітин-

ної форми регенерації, або К, якщо він стосується клітинної форми регенерації.
А Відбувається всередині клітини .......

Б Відбувається за рахунок поділу клітин .......
В Відновлює кількість мітохондрій .......
Г Замінює пошкоджені ділянки комплексу Гольджі .......
Д Забезпечує зростання зламаної кістки .......
Е Відновлює стінки капіляра після пошкодження .......
64
4 Проаналізуйте зображення і дайте відповіді на запитання.
Епітелій Мозок
шкіри
Клітини Епітелій
печінки кишечнику
Клітини
м’язів Кістка
4.1. Укажіть, яка структура організму людини із указаних на малюнку буде регенерувати:
а) найшвидше ...............................................................................
б) найповільніше ...........................................................................
4.2. Поясніть, чому різні структури організму людини мають різну здатність до реге-
нерації.
...........................................................................................................
...........................................................................................................
...........................................................................................................
...........................................................................................................
...........................................................................................................
4.3. Які фактори можуть вплинути на швидкість регенерації тканини?
...........................................................................................................
...........................................................................................................
...........................................................................................................
...........................................................................................................
65
Трансплантація
1 Для кожного прикладу трансплантації напишіть її назву.
А Вирощування із стовбурових клітин нового органа з наступною його

пересадкою замість хворого органа ..............................................
Б Пересадка серця від людини, яка загинула внаслідок аварії ............
В Пересадка шкіри зі спини на уражену вогнем ділянку обличчя ........
Г Пересадка нирки від монозиготного близнюка ..............................
Д Пересадка хворому рогівки ока корови .........................................
Е Пересадка нирки від живого донора, який не є родичем .................
Ж Пересадка шкіри від дизиготного близнюка ..................................
2 Доповніть перелік принципів біологічної етики.
1. Принцип автономії (індивід має право розпоряджатися своїм

здоров’ям).
2. ................................................................................................
3. ................................................................................................
4. ................................................................................................
3 Виберіть із запропонованих термінів зайвий та обґрунтуйте свій вибір: донор, імп-

лантат, реципієнт, трансплантат, трансплантація.
...........................................................................................................
...........................................................................................................
4 Розгляньте малюнок та дайте відповіді на запитання.
66
4.1. Яку назву має процес, зображений на малюнку?
...........................................................................................................
4.2. Які ще органи в тілі людини можна замінити за допомогою такого процесу?
...........................................................................................................
...........................................................................................................
...........................................................................................................
...........................................................................................................
4.3. Укажіть переваги та недоліки зображеного процесу.
...........................................................................................................
...........................................................................................................
...........................................................................................................
...........................................................................................................
...........................................................................................................
...........................................................................................................
...........................................................................................................
67
Розвиток, старіння та смерть клітин
1 Заповніть схему, розмістивши в ній назви клітин у порядку їхньої диференціації:
В-лімфоцит, гранулоцит, еритроцит, лімфоїдна стовбурова клітина, макрофаг,
мієлоїдна стовбурова клітина, плюрипотентна стовбурова клітина, Т-лімфоцит,
тромбоцит.
2 Доповніть перелік характеристик апоптозу.

1. Це запрограмована загибель клітин.
2. Ініціюється спеціальними молекулярними сигналами.
3. ................................................................................................
4. ................................................................................................
5. ................................................................................................
6. ................................................................................................
3 Розгляньте зображення двох різних процесів загибелі клітин. Напишіть назви

структур, позначених на ньому цифрами, та додайте до малюнка позначення 5 і 6.
1 — .........................................
2
2 — .........................................
1
3 — .........................................
4 — .........................................
5 — некроз
3 6 — нормальна клітина
68
4 Розгляньте малюнок клітини, в якій розпочався процес некрозу.
1 — ...............................................
4 5
2 — ...............................................
6 3 — ...............................................
3
4 — ...............................................
2 7 5 — ...............................................
1 6 — ...............................................
7 — ...............................................
4.1. Напишіть назви позначених процесів.
4.2. Поясніть, що відрізняє процес некрозу від процесу апоптозу.
...........................................................................................................
...........................................................................................................
...........................................................................................................
...........................................................................................................
...........................................................................................................
4.3. Поясніть, навіщо в організмі людини потрібні процеси некрозу клітин.
...........................................................................................................
...........................................................................................................
...........................................................................................................
...........................................................................................................
...........................................................................................................
69
Порушення клітинного циклу
1 Доповніть перелік характеристик доброякісних пухлин.
1. Це новоутворення в організмі.
2. Вони зумовлені неконтрольованим але обмеженим розмноженням
клітин.
3. .................................................................................................
4. .................................................................................................
5. .................................................................................................
6. .................................................................................................
2 Установіть відповідність між назвами типів доброякісних пухлин та тканинами, які

вони уражають:
1 аденома А жирова 1 2 3 4
2 міома Б кісткова
3 остеома В м’язова
4 ліпома Г хрящова
Д залозистий епітелій
3 Виберіть із запропонованих термінів зайвий та обґрунтуйте свій вибір: аденома,

доброякісні пухлини, епітеліома, злоякісні пухлини, фіброма.
...........................................................................................................
...........................................................................................................
4 Розгляньте схему розташування ліпоми в організми людини та дайте відповіді на

запитання
1 — порожнина ліпоми
2 — капсула
3 — шкіра
4 — підшкірна клітковина
5 — м’язовий шар
70
4.1. Зробіть позначення на малюнку.
4.2. Укажіть, що є причинами утворення ліпоми.
...........................................................................................................
...........................................................................................................
...........................................................................................................
...........................................................................................................
...........................................................................................................
4.3. Укажіть можливі способи лікування ліпоми.
...........................................................................................................
...........................................................................................................
...........................................................................................................
...........................................................................................................
...........................................................................................................
...........................................................................................................
71
Онкогенні захворювання
1 Доповніть перелік характеристик злоякісних пухлин.
1. Це новоутворення в організмі.
2. Вони зумовлені необмеженим і неконтрольованим розмноженням
клітин.
3. .................................................................................................
4. .................................................................................................
5. .................................................................................................
6. .................................................................................................
7. .................................................................................................
8. .................................................................................................
2 Установіть відповідність між назвами типів злоякісних пухлин та тканинами, які

вони уражають:
1 карцинома А глія 1 2 3 4
2 саркома Б лімфатична
3 гліома В сполучна та м’язова
4 лімфома Г стовбурові клітини кісткового мозку
Д епітеліальна
3 Поряд з кожним онкогенним фактором напишіть літеру Ф, якщо він є фізичним,

літеру Х — хімічним, Б — біологічним:
А ароматичні вуглеводи .......

Б діоксин .......
В іонізуюче випромінення .......
Г мобільні генетичні елементи .......
Д онкогенні віруси .......
Е спадкові фактори .......
Ж тютюновий дим .......
З ультрафіолетове випромінення .......
72
4 Проаналізуйте малюнок, на якому зображено розташування меланоми в організми
людини, та дайте відповіді на запитання.
1 — дерма
2 — епідерміс
3 — меланома
4 — меланоцити
5 — підшкірна клітковина
4.2. Складіть перелік дій людини, які можуть збільшити ризик появи меланоми в людини.
...........................................................................................................
...........................................................................................................
...........................................................................................................
...........................................................................................................
...........................................................................................................
4.3. Складіть перелік ознак, за наявності яких слід звернутися до лікаря для перевірки
наявності меланоми.
...........................................................................................................
...........................................................................................................
...........................................................................................................
...........................................................................................................
...........................................................................................................
73
Статеві клітини та запліднення у людини
1 Розгляньте зображення статевих клітин людини. Напишіть назви структур, позна-
чених на ньому цифрами, та додайте до малюнка позначення 8 і 9.
5
1 — ...............................................
4 2 — ...............................................
3 — ...............................................
3
4 — ...............................................
6
2 7 5 — ...............................................
6 — ...............................................
7 — ...............................................
8 — акросома
9 — яйцеклітина
1
2 Виберіть із запропонованих термінів зайвий та обґрунтуйте свій вибір: овогенез,

ооцит, період росту, полярне тільце, сперматогенез, яйцеклітина.
...........................................................................................................
...........................................................................................................
3 Доповніть перелік причин порушення процесу запліднення у людини.

1. Ендокринні порушення.
2. Інфекційні захворювання.
3. ................................................................................................
4. ................................................................................................
5. ................................................................................................
6. ................................................................................................
7. ................................................................................................
8. ................................................................................................
74
4 Розгляньте схему сперматогенезу в організмі людини та дайте відповіді на запитання.
1 — сперматоцити І порядку
2 — сперматоцити ІІ порядку
3 — сперматиди
4 — сперматозоїди
4.2. Поясніть, чому в людини в результаті ураження радіаційним випромінюванням од-

ним з найперших страждає процес сперматогенезу.
...........................................................................................................
...........................................................................................................
...........................................................................................................
...........................................................................................................
4.3. Складіть перелік того, що людині НЕ СЛІД робити для зменшення ризику порушен-
ня сперматогенезу.
...........................................................................................................
...........................................................................................................
...........................................................................................................
...........................................................................................................
75
Репродукція людини. Ембріогенез
1 Пронумеруйте події в ембріональному періоді розвитку людини за порядком їх
настання:
...... А дроблення
...... Б імплантація
...... В органогенез
...... Г пологи
...... Д утворення зародкових листків
...... Е утворення зиготи
2 Запишіть назви вікових періодів людини:
А 8–12 років у хлопців ..................................................................

Б 75–90 років ...............................................................................
В 8–11 років у дівчат .....................................................................
Г 17–21 рік у хлопців ....................................................................
Д 4–7 років ..................................................................................
Е 16–20 років у дівчат ...................................................................
3 Виберіть із запропонованих термінів зайвий та обґрунтуйте свій вибір: вилучення

яйцеклітини, екстракорпоральне запліднення, інтракорпоральне запліднення, за-
пліднення поза організмом.
...........................................................................................................
...........................................................................................................
4 Розгляньте схему штучного запліднення та дайте відповіді на запитання.
76
4.1. Напишіть назву технології штучного запліднення, що проілюстровано на схемі:
...........................................................................................................
4.2. Поясніть, які морально-етичні проблеми можуть виникати в разі застосування цієї
технології і чому.
...........................................................................................................
...........................................................................................................
...........................................................................................................
...........................................................................................................
4.3. Поясніть, що може бути причиною безпліддя у людини.
...........................................................................................................
...........................................................................................................
...........................................................................................................
...........................................................................................................
...........................................................................................................
...........................................................................................................
77
Узагальнення знань за ІІ семестр
1 Розгляньте зображення каріотипу люди-
ни зі спадковим захворюванням. Дайте
відповіді на запитання. 1 2 3 4 5
1.1. Який тип мутації у людини, що має такий 6 7 8 9 10 11 12

каріотип? ..........................
13 14 15 16 17 18
1.2. Що змінено: число аутосом чи статевих 19 20 21 22 x y

хромосом? ..........................
1.3. Скільки хромосом міститься у соматичних клітинах людини з таким каріотипом?

........................
1.4. Яку назву має це захворювання? ..........................
1.5. Чи будуть діти цієї людини мати це захворювання? ..........................
1.6. Чи порушується у разі наявності цього захворювання робота ДНК мітохондрій?
..........................
2 Розгляньте родовід та дайте відповіді на

I
запитання. 1 2
2.1. Скільки поколінь відображає цей родо- II

1 2 3 4 5 6
від? ........................
IIІ
2.2. Укажіть, хто з членів родини мав дослі- 1 2 3 4 5 6 7 8
джувану ознаку.
IV
........................................................ 1 2 3 4 5 6
2.3. Укажіть, який тип успадкування має ця ознака, та обґрунтуйте свою точку зору.
...........................................................................................................
...........................................................................................................
...........................................................................................................
...........................................................................................................
...........................................................................................................
78
3 Розгляньте схему овогенезу в людини. Напишіть назви структур, позначених на ній
цифрами, та додайте до малюнка позначення 5 і 6.
1 — ...............................................
2 — ...............................................
3 — ...............................................
2
4 — ...............................................
5 — період розмноження
1 4 6 — яйцеклітина
4 Проаналізуйте малюнок, на якому зображено клітину, в якій розпочався процес

апоптозу.
4.1. Підпишіть назви процесів, що відбуваються в цій клітині.
4.2. Поясніть, в яких випадках у клітинах людини розпочинаються процеси апоптозу.
...........................................................................................................
...........................................................................................................
...........................................................................................................
...........................................................................................................
4.3. Опишіть конкретний приклад апоптозу клітин у людини.
...........................................................................................................
...........................................................................................................
...........................................................................................................
79
Як користуватися електронним додатком
1. Увійдіть на сайт interactive.ranok.com.ua (можна скористатися QR-кодом, який
подано на сторінках зошита).
2. Зареєструйтеся, натиснувши кнопку «Зареєструватися зараз». Під час реєстрації
оберіть власний статус — «Учень».
3. Оберіть предмет «Біологія і екологія (рівень стандарту)» та 10 клас.
4. Оберіть посібник «Зошит для лабораторних та практичних робіт».
5. Оберіть тему лабораторної чи практичної роботи.
Для завантаження методичних рекомендацій для вчителя:

1. Увійдіть на сайт interactive.ranok.com.ua
2. Зареєструйтеся, натиснувши кнопку «Зареєструватися зараз». Під час реєстрації
оберіть власний статус — «Учитель».
3. На головній сторінці в полі для введення скретч-коду наберіть код 530164
4. Натисніть кнопку «ОК» та завантажте матеріали.
Служба технічної підтримки

тел. (057) 717-61-80, (098) 037-54-68
(понеділок – п’ятниця з 10.00 до 18.00)
E-mail: interactive@ranok.com.ua
Навчальне видання Ш530164У. Підписано до друку 15.08.2018.

Формат 70´90/16. Папір офсетний.
ЗАДОРОЖНИЙ Костянтин Миколайович Гарнітура Шкільна. Друк офсетний.
Ум. друк. арк. 5,53.
БІОЛОГІЯ І ЕКОЛОГІЯ ТОВ Видавництво «Ранок»,
(рівень стандарту) вул. Кібальчича, 27, к. 135, Харків, 61071.
10 клас Свідоцтво суб’єкта видавничої справи
Робочий зошит ДК № 5215 від 22.09.2016.
Для листів: вул. Космічна, 21а, Харків, 61145.
Додаток: Біологія і екологія E-mail: office@ranok.com.ua
(рівень стандарту). 10 клас Тел. (057) 719-48-65, тел./факс (057) 719-58-67.
Зошит для лабораторних та практичних робіт Київ – тел. (044) 229-84-01,
e-mail: office.kyiv@ranok.com.ua,
Регіональні представництва Львів – тел. (067) 269-00-61,
видавництва «Ранок»: e-mail: office.lviv@ranok.com.ua.
З питань придбання продукції Житомирі – (067) 122-63-60;
видавництва «Ранок» звертатися за тел.: Львові – (032) 244-14-36;
у Харкові – (057) 727-70-80; Миколаєві та Одесі – (067) 551-10-79;
Києві – (044) 599-14-53, 377-73-23; Черкасах – (0472) 51-22-51;
Вінниці – (0432) 55-61-10; Чернігові – (0462) 93-14-30.
Дніпрі – (056) 785-01-74, 789-06-24; E-mail: commerce@ranok.com.ua.
«Книга поштою»: вул. Котельниківська, 5, Харків, 61051.

Тел. (057) 727-70-90, (067) 546-53-73.
E-mail: pochta@ranok.com.ua
www.ranok.com.ua

Зошит Біологія Задорожний 10 клас

Uploaded by

Document Information

Copyright

Available Formats

Share this document

Share or Embed Document

Sharing Options

Did you find this document useful?

Is this content inappropriate?

Copyright:

Available Formats

Зошит Біологія Задорожний 10 клас

Uploaded by

Copyright:

Available Formats

УДК [581: 371.388](076.

Схвалення для використання у закладах загальної середньої освіти

Тема 2. Обмін речовин і перетворення енергії

Узагальнення знань за I семестр..............................................................40

Тема 3. Спадковість і мінливість

Тема 4. Репродукція та розвиток організмів

Узагальнення знань за ІІ семестр............................................................78

В електронному додатку ви знайдете тестові завдання для підготовки до контролю

Бажаємо вам успіхів у навчанні!

А Утворення плода у вишні ............................................................

1 ...................... 2 ...................... 3 ...................... 4 ......................

5 ...................... 6 ...................... 7 ...................... 8 ......................

А Молекулярний ................... В Тканинно-органний ....................

4 Укажіть основні негативні наслідки взаємодії людини й природи на певних етапах

5 Складіть список основних екологічних проблем вашого регіону.

2 Виберіть із запропонованих термінів зайвий та обґрунтуйте свій вибір: відділ, рід,

3 Американський письменник ХІХ століття Г. Мелвілл у своєму романі «Мобі Дік»

А Проживання казуарів на острові Нова Гвінея .................................

2 На малюнках зображено представників різних видів роду Крук (Corvus) родини

А ворона (Corvus corone) .......... В грак (Corvus frugilegus) ..........

3 На малюнку зображено життєвий 2

Назва частки Цифрою 1 на малюнку позначено Цифрою 2 на малюнку

4.2. Чим можна пояснити появу симптомів за-

А У геномі трапляються інтрони ......

3 Розгляньте схему, на якій зображено шляхи передачі збудника чуми.

2 Розгляньте представників еукаріотів, зображених на малюнках. Випишіть номери

4 Розгляньте схему родинних відносин деяких представників еукаріотів.

4.1. Підпишіть на ній три основні

віднести людину і гриб до од-

2 Укажіть ознаки об’єктів, зображених на малюнках. Для кожного об’єкта виберіть

Тіло організму Хлоропласти походять від Середовище існування

3 Установіть відповідність між назвами автотрофних еукаріотів та їхнім значенням

4.1. Зробіть позначення до малюнка. Напишіть назву надцарства, до якого належить

2 Укажіть ознаки об’єктів, зображених на малюнках. Для кожного з них виберіть по

Тіло організму Є представником За способом живлення є

3 Установіть відповідність між назвами грибів та грибоподібних організмів і їхнім

2 Укажіть ознаки об’єктів, зображених на малюнках. Для кожного з них виберіть по

Форма тіла Є представником За способом живлення є

3 Установіть відповідність між назвами тварин та їхнім значенням для людини:

2 Установіть відповідність між назвами білків та їхніми функціями:

3 Виберіть із запропонованих термінів зайвий та обґрунтуйте свій вибір: віск, гліко-

4 Розгляньте фрагменти організму, які зображено на малюнку.

1 ..................... 2 ..................... 3 ..................... 4 .....................

А біологічне окиснення .................................................................

3 Укажіть ознаки органел, зображених на малюнках. Для кожної з них виберіть по

Процес, що відбувається Структури, Є складовою клітин

4.1. Напишіть назву цієї органели та підпишіть основні її складові.

2 Розгляньте зображення мітохондрії. Напишіть назви структур, позначених на ньо-

3 Пронумеруйте назви речовин за порядком їх участі або появи у процесі бродіння.

4 Розгляньте схему процесу, що відбувається у клітині.

4.2. У якій структурі клітин еукаріотів відбувається цей процес? ...............................

2 Заповніть таблицю, у якій наведено інформацію щодо хемосинтезу.

3 Виберіть із запропонованих термінів зайвий та обґрунтуйте свій вибір: автотро-

4 Розгляньте схему процесу, яку зображено на малюнку.

4.2. У яких структурах клітин еукаріотів відбувається цей процес?

2 Поряд з кожним твердженням напишіть літеру Н, якщо воно стосується нервової

А Виділення слини у відповідь на побачену їжу ......

3 Заповніть схему, розмістивши в ній наведені поняття: адреналін, вегетативна не-

4.1. Напишіть назву зображеного процесу та зробіть позначення до малюнка.

2 Розгляньте схему будови ферменту. Напишіть назви структур, позначених на ньо-

3 Заповніть таблицю, у якій укажіть назви захворювань, що виникають у разі нестачі

4.1. Які функції виконує вітамін C в організмі людини?

2 Виберіть із запропонованих термінів зайвий та обґрунтуйте свій вибір: калій

3 Заповніть таблицю, у якій укажіть наслідки недостатнього та надмірного надхо-