KU Geo 6kl Prosveta

Стела Дерменджиева • Петя Събева • Петър Стоянов • Надежда Николова
КНИГА ЗА УЧИТЕЛЯ
Стела Дерменджиева
Петя Събева
Петър Стоянов
Надежда Николова
ISBN 978-954-01-3513-7
Цена 9,00 лв.

Петя Събева
Надежда Николова
КНИГА
ЗА УЧИТЕЛЯ
по ГЕОГРАФИЯ
И ИКОНОМИКА
6.
КЛАС
Просвета
София
В изданието са използвани снимки от Shutterstock.
© Стела Малчева Дерменджиева, Петя Димитрова Събева, Петър Михайлов Стоянов, Надежда Илийчова Николова, 2017 г.
© Бояна Иванова Павлова – художник на корицата и графичен дизайн, 2017 г.
© „Просвета – София“ АД, всички права запазени.
ISBN 978–954–01–3513–7
СЪДЪРЖАНИЕ
УВОД .......................................................................................................................................................... 5
Част първа. КОНЦЕПТУАЛНИ РАМКИ НА УЧЕБНИЯ ПРЕДМЕТ ГЕОГРАФИЯ И ИКО-
НОМИКА ЗА 6. КЛАС ............................................................................................................................ 7
1. Учебната програма по география и икономика за 6. клас – предпоставка за реализиране на
ключови компетентности ...................................................................................................................... 7
2. Идеи в учебната програма за реализиране на целите на обучението ............................................ 9
3. Вътрешнопредметни връзки – 5. и 6. клас ..................................................................................... 12
4. Годишно тематично разпределение по география и икономика за 6. клас .................................. 20
Част втора. СЪДЪРЖАТЕЛНИ И ФУНКЦИОНАЛНИ ХАРАКТЕРИСТИКИ
НА УЧЕБНИЯ КОМПЛЕКТ ПО ГЕОГРАФИЯ И ИКОНОМИКА ЗА 6. КЛАС ...................... 30
1. Учебникът по география и икономика за 6. клас .......................................................................... 30
2. Учебната тетрадка ........................................................................................................................... 32 3
3. Електронен учебник по география и икономика за 6. клас........................................................... 32
Част трета. МЕТОДИЧЕСКА ВАРИАТИВНОСТ НА ОТДЕЛНИТЕ ТИПОВЕ УРОЦИ ...... 33
1. Уроците за дейности – модел за устойчиво формиране на учебни умения и
компетентности ................................................................................................................................. 33
Първа крачка към „второто откриване“ на Южна Америка ....................................................... 35
Между изобилието в Амазония и недостига в Атакама ............................................................. 37
Северна Америка между възможностите и ограниченията ........................................................ 38
Великолепието на противоположностите в природата на Северна Америка ........................... 40
Виртуален магазин „Произведено в Америка“ ............................................................................ 41
Предизвикателствата пред опознаването на Азия ....................................................................... 43
Продължително моделираният релеф и ценните полезни изкопаеми ......................................... 45
Разбирателство и уважение – път за решаване на проблемите в континента на контрастите . 46
Океаните – проблемите днес и заплахите утре ............................................................................ 48
2. Уроците за нови знания – географски и методически ракурси ........................................... 50
ГЕОГРАФИЯ НА ЮЖНА АМЕРИКА ............................................................................................. 50
Географско положение, големина, брегове и опознаване на Южна Америка .......................... 50
Релеф и полезни изкопаеми ........................................................................................................... 52
Климат, климатични пояси и планинска област .......................................................................... 53
Води ................................................................................................................................................. 55
Природни зони ................................................................................................................................ 56
Население и политическа карта ..................................................................................................... 58
Стопанство ...................................................................................................................................... 60
Страни в Южна Америка ............................................................................................................... 62
ГЕОГРАФИЯ НА СЕВЕРНА АМЕРИКА ........................................................................................ 63
Географско положение, големина, брегове и опознаване на Северна Америка ....................... 63
Климат, климатични пояси и планинска област ........................................................................... 66
Води ................................................................................................................................................. 67
Природни зони ................................................................................................................................ 68
Стопанство ...................................................................................................................................... 73
Страни в Северна Америка ............................................................................................................ 75
ГЕОГРАФИЯ НА АЗИЯ..................................................................................................................... 78
Географско положение, големина, брегове и опознаване на Азия ............................................ 78
Климат ............................................................................................................................................. 81
Климатични пояси и планинска област ......................................................................................... 82
Води ................................................................................................................................................. 83
Природни зони – 1 .......................................................................................................................... 85
Природни зони – 2 .......................................................................................................................... 86
Стопанство ...................................................................................................................................... 92
Страни в Азия. Япония. Република Корея ................................................................................... 95
Страни в Азия. Китай. Турция ...................................................................................................... 96
ГЕОГРАФИЯ НА АВСТРАЛИЯ И ОКЕАНИЯ ............................................................................... 98
4 Географско положение, големина, брегове и опознаване на Австралия. Природа .................. 98
Население. Австралийски съюз................................................................................................... 100
Океания ......................................................................................................................................... 102
ГЕОГРАФИЯ НА ОКЕАНИТЕ ........................................................................................................ 103
Океаните на Земята ...................................................................................................................... 103
3. Уроците за преговор и обобщение – модели за систематизация на географското
познание ............................................................................................................................................ 105
Ние и светът, в който живеем (начален преговор)..................................................................... 105
Южна Америка през моите очи (урок за обобщение) ............................................................... 106
Многообразието на Северна Америка (урок за обобщение) .................................................... 107
Азия – континентът на рекордите (урок за обобщение) ............................................................ 107
Южният континент и островният свят в Тихия океан (урок за обобщение)............................ 108
География на континентите и страните (годишен преговор) .................................................... 109
Част четвърта. КОНТРОЛ И ОЦЕНЯВАНЕ НА ПОСТИЖЕНИЯТА НА УЧЕНИЦИТЕ... 111
Тест за входно ниво „Ние и светът, в който живеем“ (вариант 1)............................................ 112
Тест за входно ниво „Ние и светът, в който живеем“ (вариант 2)............................................ 115
Южна Америка (тестови вариант за тематичен контрол) ......................................................... 118
Северна Америка (тестови вариант за тематичен контрол) ...................................................... 120
Азия (тестови вариант за тематичен контрол) ........................................................................... 122
Австралия и Океания (тестови вариант за тематичен контрол) ................................................ 124
Тест за изходно ниво „География на континентите и океаните“ (вариант 1) .......................... 126
Тест за изходно ниво „География на континентите и океаните“ (вариант 2) ......................... 129
Отговори на тестовите варианти за входно ниво и система за оценяване ............................... 132
Отговори на тестови вариант за тематичен контрол „Южна Америка“................................... 133
Отговори на тестови вариант за тематичен контрол „Северна Америка“ .............................. 134
Отговори на тестови вариант за тематичен контрол „Азия“ .................................................... 134
Отговори на тестовите варианти за изходно ниво .................................................................... 136
Отговори на тренировъчния тест „Ние и светът, в който живеем“ от учебната тетрадка ...... 137
Отговори на тренировъчния тест „Близки и далечни континенти и океани“
от учебната тетрадка .................................................................................................................... 138
УВОД
Географското образование е част от общото Очакваните резултати от обучението в 6. клас

образование на подрастващите и като такова то за постигане на общообразователна подготовка
има своето място в общата им култура. Форми- в края на класа са свързани с основната област
рането на географската култура е продължителен на компетентност: География на континентите
и цялостен процес, в чиято основа стои научното и страните и придобиване на знания, умения и
познание за обкръжаващата действителност. отношения за: опознаването на света и раз-
В недалечното минало в практиката на обуче- витието на географското познание; географ-
нието по география главната идея при подбора на ското положение и границите, природата на
учебното съдържание и организацията на проце- океаните и континентите: Южна и Северна
са на обучение се състоеше в пренос на основи- Америка, Азия, Австралия; политическата
те на научното географско знание като сложна и карта, населението, стопанството в Южна
относително цялостна система, в която водещи и Северна Америка, Азия, Австралия, Оке-
елементи бяха понятията. ания и в избрани страни (Бразилия, Аржен-
Доминиращият принцип за научност съответ- тина, САЩ, Канада, Япония, Китай, Турция,
стваше на стратегическата цел – формиране на Република Корея, Австралийски съюз и Нова 5
научна географска картина за света. Цялата сис- Зеландия). Другата основна област на компетен-
тема се стремеше да формира предимно научно, тност е свързана с географската информация.
рационално познание, което се явяваше географ- Съдържателно-структурният анализ на дейс-
ското мислене и се приемаше като идеал и педа- тващата нормативна база, регламентираща съвре-
гогическа норма1. менното обучение по география и икономика в 6.
Обучението в съвременното училище е изпра- клас, показва, че тя трябва не само формално да
вено пред необходимостта да формира, развива и отговаря на логиката на географската и дидакти-
стимулира интереса на учениците към учебното ческата наука, но и да се съобрази с традициите,
съдържание и учебната дейност. Активизирането които са доказали своята ценност в практиката.
на познавателните интереси на учениците е усло- При конструиране на модела на книгата на
вие за преодоляване на отчуждението и нежела- учителя за 6. клас като естествено продължение
нието за учене, за приемане на познанието като на книгата за учителя за 5. клас следваме систем-
път за изграждане на необходими в съвременния но-структурния подход, който отразява структу-
свят качества на личността – информираност, бо- рата и взаимовръзките между елементите в систе-
гата култура, творческа инициативност2. мата на географското образование.
Съхранявайки родната традиция, образова- Интерпретирането на резултатите от проведе-
нието се синхронизира с новите европейски стан- ните анализи ни дава основание да аргументираме
дарти, които изискват в края му младите хора да твърдението, че спрямо потребностите на съвре-
са придобили ключови компетентности на ниво, менните млади хора не е възможно да се препода-
което ги подготвя за живота на възрастни и създа- ва (в частност в 6. клас) модерно, интерактивно,
ва основата за бъдещо обучение и професионален атрактивно и най-вече ефективно единствено чрез
живот. традиционния вариант на организация на обуче-
Изучаването на география и икономика в 6. нието.
клас на основата на взаимодействие и взаимоза- Основанията да се потърси иновативно реше-
висимост, на територии, отличаващи се със спе- ние в научно-методическите изследвания са след-
цифично развитие, общи проблеми и политика, е ните:
доказателство, че училищната география е един • Утвърдената в българското училище практи-
от учебните предмети с широк светоглед към гло- ка за поредността на изучаването на континен-
балните проблеми и устойчивото развитие, към тите, при която с малки изключения континентът
динамиката на икономическите процеси и проти- Африка е начален. Първоначалните знания за ге-
воречия. ографската карта на определена териториална
единица (континент) и уменията да се използва
1
Дерменджиева, С. и др. География и образование.
Методика на обучението по география. I част. В. Търново. като средство за онагледяване на географското
УИ „Св. св. Кирил и Методий“, 2010. познание и източник на нова информация се фор-
2
Дерменджиева, С. и др. Урокът по география. В. Тър- мират именно в този етап на обучението. Те са
ново. УИ „Св. св. Кирил и Методий“, 2012.
базови за последващото прилагане при изучава- дупредметните връзки и дейности (на основата на
нето на останалите континенти и върху тяхното графични модели).
изграждане трябва да се концентрират съществе- Във втората част са разкрити значението,
ни методически усилия. функциите и структурата на учебния комплект, в
• Концепции, намерили отражение в съвремен- частност на учебника, учебната тетрадка и елек-
ния прочит за същността на географското обра- тронния учебник.
зование по отношение многокомпонентността на Третата част обхваща методическата вариа-
географската култура и групирането им в трие- тивност на отделните типове уроци – за дейности,
динна същност – знания, умения и компетентности. за нови знания, за преговор и обобщение.
• Световната тенденция в опитите за поетапна Предложените насоки и разработки на уро-
реорганизация на съвременното географско об- ците за дейности, за нови знания, обобщение,
разование към нарастване на практико-прилож- контрол и оценяване изграждат система, в която
ната му ценност (пространствена ориентация за изборът и мястото на всеки елемент са съобра-
протичащи събития; оценка на развитието и про- зени с особеностите на учебното съдържание, с
явлението на глобални и регионални проблеми; мястото на всяка тема в курса, с очакваните ре-
модел на природосъобразно поведение, базирано зултати, описани в учебната програма, и с други-
на географска образованост; толерантност към те съвременни методи и технологии, които могат
етнически, конфесионални и културни различия да бъдат включени в системата.
6
и др.). Структурните опори при разработването на
• Необходимостта от прилагане на по-атрак- уроците за дейности в книгата за учителя има
тивни форми за осъществяване на учебно-позна- следната схема:
вателната дейност, както и по-целенасочено и ¾ Нормативни рамки на ниво учебна про-
обективно осъществен контрол/самоконтрол вър- грама:
ху нея. � Област на компетентности
• Наличието на образователни ресурси от � Компетентности като очаквани резултати от
нов тип, към които се отнасят електронните, обучението
възприемайки ги и като основен информацион- � Основни понятия, които са базисни за фор-
но-методически ресурс в структурата на учеб- миране на компетентности
но-познавателния процес. При съответствие с � Ключови компетентности и възможности за
дидактико-методическите изисквания за плани- междупредметни връзки
ране, организация и провеждане на географското ¾ Отговор на подбрани учебно-познава-
обучение, учебните програми и учебното съдър- телни задачи
жание в учебника, те могат да изпълняват ролята ¾ Дидактически опори (идеи за креативни
на ефективно дидактическо средство от съвсем дидактически решения)
нов тип, съответстващ на потребностите на учи- Структурата на уроците за нови знания в
тели и ученици за динамизиране на съвместната книгата за учителя включва следните моменти:
им дейност. ¾ Заглавие
• Резултатите от проведените различни форми ¾ План на урока – първи вариант; втори
на контрол показват по-висока степен на овладя- вариант
ност на знания, отколкото на умения, свързани с ¾ Запомни, това е важно!
географията на континентите и океаните. При ре- ¾ Мозайка (пъзел) от факти
дуцирания хорариум учебно време е необходимо ¾ Географски кръгозор – методически
да се търсят варианти за по-икономично препода- щрихи
ване на учебното съдържание, което да освобо- При методическата обосновка, вариативност и
ди ценен времеви ресурс, в който ученето да се адаптивност на уроците за нови знания сме насо-
концентрира върху формирането и затвърдява- чили вниманието към:
нето на умения и компетентности. Темата на урока – с 2 варианта на план (с ал-
Книгата за учителя се състои от 4 части. тернативна структура).
В първата част са представени концептуални Запомни, това е важно! – на ниво постига-
рамки на учебния предмет „География и икономи- не на компетентности като очаквани резултати от
ка“ в 6. клас. Потърсени са опори и предпостав- обучението при конкретната тема и новите поня-
ки за реализиране на ключовите компетентности тия.
в учебната програма. Изведени са някои идеи за Мозайка (пъзел) от факти – рубриката включ-
реализирането на целите на обучението и меж- ва: прецизни и лесни за усвояване научно изведени
текстове, без да се подценява научната стойност на контрола и оценяването на постиженията на
на географската информация. Акцентът е поставен учениците и са предложени тестови варианти за
върху ключови теми от учебното съдържание, кои- входно и изходно ниво и техните отговори.
то са ориентирани към ученици с изявени интереси Методическите решения като елементи на сис-
към географията. В съдържателно отношение те са темата са взаимосвързани, между тях е налице
обвързани с учебната програма. определена зависимост по отношение на място,
Географски кръгозор – методически щрихи, цел на приложение, учебно съдържание, при чи-
включващ някои методи за преподаване и учене, ето овладяване се прилагат.
учебно-методически ресурси, насоки за органи- В своята съвкупност те изграждат структурата
зиране на интерактивна среда, междупредметни на модела.
връзки. Предложен е набор от материали и за- Използваме и интегралния подход предимно
дачи, чрез които да се развиват и усъвършенстват на вътрешнопредметно и вътрешнокурсово рав-
у учениците компетентности и с практическа при- нище. Вътрешнопредметният синтез като форма
ложимост. Цели се дидактично многообразие, сте- на приложение на интегралния подход е насочен
пенуване на активности по сложност и включване към задълбочаване на връзката между областите
на задачи за креативност и творческо мислене. По- на компетентностите.
сочени са и конкретни съвети как да се насърча- Научната обосновка е на основа на разработе-
ва активност, самостоятелност и творчеството на ното учебно съдържание, представяща основните 7
ученика в различни учебни дейности. цели на учебния процес и очакваните резултати
Разработени са и някои отговори на задачи, от него, и някои конкретни съвети за активизира-
както от учебната тетрадка, така и от учебника. не, концептуализиране и структуриране на учеб-
В четвъртата част се открояват аспекти ното познание.
Част първа. КОНЦЕПТУАЛНИ РАМКИ НА УЧЕБНИЯ

ПРЕДМЕТ ГЕОГРАФИЯ И ИКОНОМИКА ЗА 6. КЛАС
С действието на новия образователен закон – Конкретизацията на концептуалната идея за

Закон за предучилищното и училищното образо- изграждане на учебния комплект като система е
вание от 2016 г. и Наредба № 4 за учебния план осъществена в целеви, съдържателен, процесу-
(която като нов образователен документ опреде- ален, технологичен и резултативно-оценъчен
ля държавния образователен стандарт за учебния аспект.
план) се поставят рамковите изисквания за ха- Освен тези характеристики в конструкцията
рактеристиките, съдържанието и структурата на на системата заляга идеята за синтезиране в един-
учебния план. на цялост на постиженията на дидактическата,
Рамковите учебни планове дефинират броя на методическата, географската наука с новите
учебните седмици по класове, наименованието на учебни програми.
учебния предмет, годишния брой на учебните ча- Знанията, уменията и отношенията като очак-
сове за съответния клас, както и общия брой по вани резултати от обучението по всеки учебен
етапи и степени. предмет са разписани в съответната учебна про-
В структурата на учебния план изучаването на грама.
география и икономика е включено в задължител-
нитe учебни часове. 1. УЧЕБНАТА ПРОГРАМА ПО
Учебната програма се вписва, продължава, ГЕОГРАФИЯ И ИКОНОМИКА
развива и аргументира от заложената в Закона и ЗА 6. КЛАС – ПРЕДПОСТАВКА ЗА
в конкретизиращите го документи философия за РЕАЛИЗИРАНЕ НА КЛЮЧОВИТЕ
интегративния характер на учебното съдържание КОМПЕТЕНТНОСТИ
и произтичащите от него дидактически възмож- Географското образование ориентира обуче-
ности за обучение и ценностни ориентации (от- нието към съвременността на ученика и особено
ношения), свързани с основните компетентности. към бъдещето, което при огромната динамика на
живота в глобалния свят изисква залагане на та- съобразяване както с възрастовите особености
кива отношения у подрастващите, които, развити на учениците, така и с компетентностния подход
през следващите години в училище, ще улесняват в уроците за нови знания, способстващ за фор-
бързото им включване в социалната среда. миране на ключови компетентности. Прилагайки
Изискванията за постигане на общообразова- иновативен подход в уроците за дейност, прего-
телна подготовка по всеки предмет – очаквани вор и обобщение, се опитваме да създадем усло-
компетентности (знания, умения и отноше- вия за самостоятелна и групова работа, критично
ния) са като резултати от обучението по всеки мислене и творческа дейност.
общообразователен предмет в края на етапа и Нормативната рамка на обучението по геогра-
връзката им с ключовите компетентности. фия и икономика в 6. клас ни дава основание за
Въз основа на изискванията учебната про- дидактическа процедура със следните обобщения:
грама за всеки клас, която определя целите � учебната програма и репродукцията ѝ на
на обучението, учебното съдържание и резул- ниво учебник са съгласувани напълно с достиже-
татите от обучението за съответния клас, има нията и на съвременната география;
следната структура: � планираната комплексност в географската
характеристика на континентите се осъществя-
СТРУКТУРА НА УЧЕБНАТА ПРОГРАМА
ва чрез синтез от природогеографско и социал-
8 но-икономическо познание;
КратКо представяне на учебната програма � реализиране на проблемността, ситуатив-
очаКвани резултати от обучението по география и ността и практико-приложната насоченост на
иКономиКа в Края на Класа географското познание, което е един от ключовите
аспекти в световните и европейските тенденции, с
учебно съдържание – теми и Компетентности Като
очаКвани резултати от обучението, нови понятия
цел повишаване ролята на географията за форми-
ране на активни, критично мислещи личности;
препоръчително процентно разпределение � съчетаването с различни образователни
за задължителните учебни часове
компоненти от единна обучителна система
специфични методи и форми за оценяване на пости- предполага възприемането на учебното съдър-
женията на учениците жание от учениците и изискването за съчетаване
дейности за придобиване на Ключови Компетент- с други дидактически ресурси като географска
ности, КаКто и на междупредметни връзКи карта, атлас, контурни карти, учебна тетрадка и
електронен учебник;
Фиг. 1 � съществуват резерви за използване на
вътрешнопредметни и междупредметни връзки с
Логическата структура на учебното съдържа- цел оптимизиране процеса на обучение в училищ-
ние на курса по география и икономика в 6. клас на среда и самостоятелната учебна дейност на
е нормативно определена от учебната програма. обучаемите, концентрирани върху формирането
Мястото на учебния курс в 6. клас се опре- на научно вярна и обективна представа за уникал-
деля от система от фактори, сред които като клю- ността на континентите и океаните;
чови могат да се откроят: � знанията (включващи система от единични
� логиката и постиженията на географската и общи понятия, факти, принципи и закономер-
наука, които са адаптирани чрез съвременните ности), обвързани с уменията, се интерпретират
дидактически концепции за обучение и учене; в пространствен аспект прилагат се в логическа
� утвърденото и вече традиционно за географ- взаимообвързаност и се явяват качествена база
ското обучение начало с дедуктивен начален курс за надграждане и развиване чрез спираловидно
в 5. клас, върху който да се надграждат регионал- усложняване в нови дидактически ситуации при
ните курсове; изучаването на останалите континенти;
� възможностите за осъществяване на интер- � качествено (или ясно) са изведени причин-
дисциплинарна интегрираност с учебни предме- но-следствени взаимовръзки между отделните
ти от прогимназиалния етап. компоненти на цялостната географска характерис-
� възрастовите психо-физиологични специфи- тика на регионална единица (континент, океан).
ки на учениците, които се отличават с любозна- Съдържателните и методико-дидактическите
телност, интерес към новото, ангажирано и моти- акценти предполагат:
вирано отношение към учебния процес. � преодоляване на дисонанса между непре-
Базирайки се на тези опори, сме заложили къснато нарастващия информационен поток и
преконструираните изисквания към знанията, работа, актуализиране на опита им и създаване на
уменията и компетентностите на учениците условия за обогатяването му, чрез преодоляване
спрямо техните потенциални възможности; на проблеми и др.3
� съобразяване със съдържателните, инфор-
мационните и структурните акценти, заложени 2. ИДЕИ В УЧЕБНАТА ПРОГРАМА
в учебния курс, с цел формиране на географски ЗА РЕАЛИЗИРАНЕ НА ЦЕЛИТЕ НА
умения и приложението им в различни дидакти- ОБУЧЕНИЕТО
чески ситуации; Концептуалното решение е следствие от оп-
� улесняване на процеса на осмисляне на учеб- ределяне на системообразуващата (интегрираща)
ното съдържание чрез прецизиране на фактоло- идея, около която се изгражда съдържателно и
гичното натоварване и формализма; структурно учебният комплект като обучителен
� конструиране на учебния процес в действе- ресурс.
но учебно обкръжение и обучаваща среда; Според нас това е зависимостта на географ-
� свързване в органична система на информа- ското познание от дълбочината, осъзнатостта и
ционно-съдържателната, организационно-дей- устойчивостта на формираните компетентности
ностната и емоционално-мотивиращата стра- (знания, умения и нагласи), които включват както
на на обучението; специфични географски умения, така и умения за
� организиране на индивидуална, групова и учене, социална и гражданска отговорност, ини- 9
екипна (при предварително вътрешногрупово циативност, оценка и самооценка.
разпределяне на ролите и при взаимно сътрудни- Съвременните обществени реалности форми-
чество) форма на учебна дейност в зависимост от рат нова гледна точка към стойността на географ-
поставените дидактически цели; ското знание и познание, значението на географ-
� разширяване на пространството за дейност ската образованост като част от общата култура
на обучаемите чрез включването им в различен и стил на социално поведение и преформулират
тип интелектуални и приложни взаимодействия компетентности и ценности като очаквани резул-
с източниците на информация, от една страна, тати от обучението.
и с останалите участници в процеса на обучение Обучението по география и икономика в 6.
(учител, съученици), от друга; клас е насочено към продължаване формирането и
� концентрично разгръщане на разнопланово развитието на географската култура чрез овладя-
и тематично насочени, но в същото време взаи- ването на базисни знания, умения и придобиване-
мосвързани учебни дейности с нарастваща слож- то на ключови компетентности за заобикалящото
ност, които в комплекс изграждат система от ког- пространство на регионално ниво чрез изучаване
нитивни, психомоторни и афективни механизми на избрани континенти и океани на планетата4.
за компетентностен подход; Основополагащо е значението на комплекс-
� рефлексивна самоорганизация на процеса на ността на системата на географското обучение.
усвояване на умения, базираща се на съотнасяне- То е обвързано директно или индиректно с всички
то им спрямо външна оценка и самооценка и уве- останали географски курсове в прогимназиалния
реността в теоретичната и практико-приложната и гимназиалния етап чрез базовите знания, уме-
им ценност. ния и компетентности, които формира.
Основните въпроси, залегнали при създава- Курсът в 6. клас е естествено продължение
нето на настоящия модел за учебния комплект, са: на общия и регионален (поради включването
� каква е вътрешната логика на учебния курс на Африка и Антарктида) характер на курса в
в 6. клас, кои са основните проблеми (резултати), 5. клас, който е обособен чрез основните съдър-
основните ключови думи, разкриващи познава- жателно-тематични ядра: Земята като част от
телната карта, която може да се състави (фиг. 2); Слънчевата система, природният облик на
� как да се разреши дилемата между онова, планетата, населението, селищата, полити-
което е класическо, което може да се приеме за ческата карта, стопанството и два от кон-
универсално, необходимо, основно, и онова, кое- тинентите.
то е маргинално, макар и важно, което може да се
счита за новост, което представлява новата нор- 3
Дерменджиева, С. Методика на изследователската
мативна реалност; дейност по регионална география. В. Търново. УИ „Св. св.
� с помощта на кои похвати ще се реализира: Кирил и Методий“, 2001
чрез подтикване на учениците към формиране на 4
Приложение № 24 към т. 24, Учебна програма по ге-
компетентности, активно учене, самостоятелна ография и икономика за 6. клас (общообразователна подго-
товка).
2. Книга за учителя по география и икономика за 6. клас – С. Дерменджиева и др

10
ОЧАКВАНИ РЕЗУЛТАТИ ОТ ОБУЧЕНИЕТО ЗА ПОСТИГАНЕ НА ОБЩООБРАЗОВАТЕЛНА ПОДГОТОВКА В КРАЯ НА КЛАСА
ОБЛАСТИ V КЛАС VI КЛАС

НА КОМПЕТЕНТНОСТИ
ЗНАНИЯ, УМЕНИЯ И ОТНОШЕНИЯ
Определя какво изучава географията и описва важни Описва важни открития за опознаването на света и развитието на
открития за опознаването на света и развитието на географското познание.
географското познание. Характеризира географското положение и границите на Южна и
ГЕОГРАФИЯ
НА КОНТИНЕНТИТЕ Характеризира географското положение и граници- Северна Америка, Азия, Австралия, Океания и на избрани страни
И СТРАНИТЕ те на Африка и Антарктида и на избрани страни в в тях.
Африка. Характеризира особеностите на природата на Южна и Северна
Характеризира особеностите на природата на Африка Америка, Азия, Австралия и Океания.
и Антарктида. Характеризира политическата карта, населението, стопанството в
Характеризира политическата карта, населението, Южна и Северна Америка, Азия, Австралия, Океания и в избра-
стопанството в Африка и избрани страни (Египет и ни страни (Бразилия, Аржентина, САЩ, Канада, Япония, Китай,
РЮА). Турция, Република Корея, Австралийски съюз и Нова Зеландия).
Познава особеното в политическия статут на Антар- Характеризира географското положение, границите и особености-
ктида. те на природата на океаните.
Фиг. 2.
ГЛАВНАТА ЦЕЛ СЕ КОНКРЕТИЗИРА В ТРИ ПОДЦЕЛИ:
Да се развива географска Да се формира географска Да се развиват ценностна

грамотност, като се усвояват: компетентност за: ориентация и провокиране на:
система от умения за формулиране вземане на интерес към нравствено-
единични формулиране и и оценяване решения географията естетически
понятия и за отговаряне на проблеми и разумно на континен- ценности,
регионални на географски взаимодействие тите които стават
закономерности въпроси чрез с географската и океаните мотив, норма
за континентите използване среда и критерий за
Южна Америка, на различна разбиране и
Северна географска разумна дейност
Америка, Азия, информация в географското
Австралия за анализ, пространство
и Океания и характеристика,
океаните на сравнение,
Земята обобщение
Фиг. 35
11
Отличителни са логичността и последовател- 4. Ролята на традициите и тяхното съчетава-
ността при формирането на знанията за всеки не с образователните иновации. От една страна,
континент. Съдържанието е разработено в две е необходимо преодоляване на съществуващи-
основни теми: те противоречия между традиционни модели и
• за природата на континента; съвременни тенденции, между универсално и
• за населението, стопанството и политическа- индивидуално, между огромното количество на-
та карта на континента. трупани знания и човешките възможности с цел
Формира се сложна система от единични поня- ефективност на усвояване, а от друга страна, в ге-
тия за географските обекти на четири континента ографското образование е наложено прилагането
и океаните. на регионалния и типологичния подход;
Ключовите идеи и послания, които пренасят 5. Образователната реформа, която води със
и доизграждат на ново ниво информационните, себе си промяна в нормативните документи и
ценностните и развиващите възможности на ге- структури, промяна в учебното съдържание и не-
ографията от 5. в 6. клас, се събират накратко в говото структуриране, промяна в ролята и функ-
няколко концептуални кръга. циите на участващите в образователния процес
1. Формиране на географска култура у уче- пряко и непряко, промяна в материалната среда,
ниците, обединяваща в себе си географската гра- промяна в методите и средствата на преподаване
мотност, географската компетентност и модели на и други;
поведение в географското пространство (фиг. 3). 6. Прилагането на ИКТ в обучението по гео-
2. Изходната образователна и възпитателна графия като част от цялостния процес на географ-
стратегия на програмата и учебния комплект се ското образование и обвързаността му със зна-
основава на потребностите от реализиране на ния, процеси и явления, провокиращи у учениците
ясна методологическа позиция за природната и интерес и любов към географското образование;
обществената среда. 7. Интегрирането и вътрешнопредметният
3. Идеята за съвременните тенденции на гло- синтез на географското училищно образование.
балното образование и неговите опори, предста- Концептуалният модел за изучаване на гео-
вени в четирите стълба на образованието: да се графията на континентите и страните в 6. клас
научим да знаем, да се научим да можем, да се включва: способи за самостоятелно придобиване
научим да живеем в унисон с другите, да се нау- на географска информация; организиране на гео-
чим да бъдем6; графско познание чрез преобладаваща диалогич-
ност в образователния процес; анализиране (кри-
5
Гайтанджиева, Р. Стратегия на географското образо- тическо възприемане на информация от различни
вание в средното общообразователно училище при новите
източници); формулиране и отговор на географ-
реалности. София. ИК „Анубис“, 2000.
6
Дерменджиева, С. и др. География и образование. ски въпроси.
Методика на обучението по география. І част. В. Търново. Прилагането на компетентностния подход в
УИ „Св. св. Кирил и Методий“, 2010. обучението по география и икономика в 6. клас
води до разбирането и характеризирането на гео- 3. ВЪТРЕШНОПРЕДМЕТНИ ВРЪЗКИ –
графското положение, природата, политическата 5. и 6. КЛАС
карта, населението, стопанството и на избрани
Като естествено продължение на изучаването
страни в Южна и Северна Америка, Азия, Ав-
на континентите в 5. клас, започнало с Африка и
стралия и Океания.
Антарктида, в 6. клас се проследяват по основ-
Използването на различни интерактивни мето-
ните стъпки от правилото за характеризиране на
ди в процеса на обучение по география и иконо-
континент следните теми:
мика създава възможност да се възпитават у уче-
1. Географско положение, граници, големи-
ниците активно гражданско поведение и умение
на и опознаване (фиг. 4)
за демократично общуване.7
2. Релеф и полезни изкопаеми (фиг. 5)
За успешното изпълнение на програмата тряб-
3. Климат и климатични пояси и планин-
ва да се прилагат и съчетават традиционни и
ска област (фиг. 6)
съвременни форми, методи и подходи при орга-
4. Води (фиг. 7)
низиране на учебния процес с активно включване
5. Природни зони (фиг. 8)
на елементи на изследователския и на проблем-
6. Население и политическа карта (фиг. 9)
ния подход. Това осигурява възможност за изпол-
7. Стопанство (фиг. 10)
ване, подбиране и анализиране на географска ин-
8. Страни (фиг. 11)
формация от различни източници и представяне
12 Характеристиката на океан се състои от след-
на географска информация в карта, текст, различ-
ните акценти:
ни графични изображения или чрез ИКТ.
� географско положение
� площ
� брегова линия
� релеф на океанското дъно
� особености на водите (температура,
соленост, течения)
� организмов свят
� стопанско значение.
Задълбочените покомпонентни разрези до-
казват, че има възможности за реализиране на
системността (взаимообвързване на учебното
съдържание с предходни и последващи географ-
ски курсове; възможност за интердисциплинарна
обвързаност на понятийно ниво; логичност във
въвеждане и затвърдяване на знания и умения),
както и адаптираността на учебния предмет „Ге-
ография и икономика“, с цел да съдейства за ус-
пешното ориентиране, адаптиране и реализиране
на ученика в обществото.
Фиксирането на параметри като обхват, съ-
държателно прецизиране на тематичната натова-
реност, последователност на учебните дейности,
съчетаване на източници на информация в раз-
личен формат е резултат на комплексни дидакти-
чески решения.
7
Дерменджиева, С. Методика на изследователската
дейност по регионална география. В. Търново. УИ „Св. св.
Кирил и Методий“, 2001.
V КЛАС VI КЛАС
1. ГЕОГРАФИЯ НА 6. ГЕОГРАФИЯ НА 1.2. Географско положение, големина, брегове и опознаване на Южна Америка
КОНТИНЕНТИТЕ И КОНТИНЕНТИТЕ Определя географското положение, големината и границите на Южна Америка по правило.
СТРАНИТЕ И СТРАНИТЕ Сравнява географското положение на Южна Америка и Африка по карта.
Описва бреговете по карта.
1.1. Географията – 6.1. Географско положе- Описва опознаването и изследването на континента от Христофор Колумб, Фернандо Магелан и Америго Веспучи.
древна и съвременна ние, големина, брегове Нанася върху контурна карта названията на: Карибско море, о. Огнена земя, острови Галапагос, залив Ла Плата, Маге-
наука и опознаване ланов проток, Панамски канал.
на Африка
Определя какво изу- 1.9. Географско положение, големина, брегове и опознаване на Северна Америка
чава Определя географското
Определя географското положение, големината и границите на Северна Америка по правило.
географията положение, големината и
Сравнява географското положение на Северна и Южна Америка по карта.
Описва откритията на границите на Африка по
Описва бреговете по карта.
Христофор Колумб, правило.
Описва опознаването и изследването на континента от Христофор Колумб и Витус Беринг.
Вашку да Гама и Фер- Описва бреговете по
Нанася върху контурна карта названията на: Северноамерикански архипелаг, остров Гренландия, Антилски острови,
нандо Магелан. карта.
полуостровите Лабрадор, Флорида, Калифорния, Аляска, заливите Хъдсън и Мексикански, Берингов проток.
Нанася маршрутите на Описва опознаването и
мореплавателите върху изследването на конти- 1.17. Географско положение, големина, брегове и опознаване на Азия
контурна карта. нента от Вашку да Гама и Определя географското положение, големината и границите на Азия по правило.
Дава примери за из- Дейвид Ливингстън. Сравнява географското положение на Азия и Северна Америка по карта.
ползване на география- Нанася върху контурна Описва бреговете по карта.
та в своя живот. карта названията на: Описва опознаването и изследването на континента от Марко Поло, Семьонов-Тяншански, Едмънд Хилари, Христо
Гибралтарски проток, Проданов.
Суецки канал, Средизем- Нанася върху контурна карта названията на: Черно море, Мраморно море, Жълто море, Арабско море, Източносибир-
но море, Червено море, ско море, Малайски архипелаг, Филипински острови, Японски острови, о. Шри Ланка, протоците Босфор и Дарданели,
о. Мадагаскар, Гвинейски Персийски и Бенгалски залив, полуостровите Таймир, Чукотски, Камчатка, Корея, Индокитай, Индостан, Арабски и
залив, п-в Сомалия. Мала Азия.
6. ГЕОГРАФИЯ НА КОНТИНЕНТИТЕ 1.25. Географско положение, големина, брегове и опознаване на Австралия. Природа
И СТРАНИТЕ Определя географското положение, големината и границите на Австралия по правило.
6.10. Антарктида Описва опознаването и изследването на континента от Абел Тасман и Джеймс Кук. Характеризира природата на Ав-
ГЕОГРАФИЯ НА КОНТИНЕНТИТЕ И СТРАНИТЕ

КОМПЕТЕНТНОСТИ КАТО ОЧАКВАНИ РЕЗУЛТАТИ
Определя географското положение, големината и стралия: релеф, полезни изкопаеми, климат, води, природни зони.
границите на Антарктида. Нанася върху контурна карта названията на бреговите форми и основните форми на релефа (Голям бариерен риф,
Описва опознаването и изследването на конти- остров Тасмания, Голям австралийски залив, пустиня Виктория, Голяма вододелна планина), река Мъри и езеро Еър.
нента – Белингсхаузен – Лазарев, Руал Амундсен,
българското участие. 1.27. Океания
Проток Дрейк, Антарктически п-в, о. Ливингс- Знае островните групи – Меланезия, Микронезия, Полинезия и Нова Зеландия. Описва опознаването и изследването на
тън, айсберг Океания – Миклухо-Маклай.
1.28. Океаните на Земята
Определя географското положение, границите и големината на океаните по карта: Тихи океан, Атлантически океан,
Индийски океан, Северен ледовит океан.
Робърт Пири; Арктика
Фиг. 4. Географско положение, граници, големина и опознаване
13
14
6. География на континентите и страните 1. География на континентите и страните профил
на релефа;
6.2. Релеф и полезни изкопаеми 1.2. Релеф и полезни изкопаеми селитра
Характеристика на релефа на Африка. Характеризира релефа на Южна Америка.
Познава типичните полезни изкопаеми за Познава типичните полезни изкопаеми за Южна Америка и тяхното териториално разпределение.
Африка и тяхното териториално разпреде- Нанася върху контурна карта названията на изучените форми на релефа (Анди, Бразилска планин-
ление. ска земя, Гвианска планинска земя, Амазонска низина, Оринокска низина, Лаплатска низина,
Нанася върху контурна карта названията на пустиня Атакама и Патагония) и териториалното разпространение на полезните изкопаеми.
изучените форми на релефа: Заирска кот-
ловина, областта Судан, Сахара, Етиопска
планинска земя, Калахари, Намиб, Драко-
нови планини, Атласки планини.
6. 10. Антарктида 1.10. Релеф и полезни изкопаеми
Характеризира природата на Антарктида. Характеризира релефа на Северна Америка.
Познава типичните полезни изкопаеми за Северна Америка и тяхното териториално
разпределение.
Нанася върху контурна карта названията на изучените форми на релефа (Големи равнини, Мисисип-
ска низина, Кордилери и Апалачи) и териториалното разпространение на полезните изкопаеми.
1.18. Релеф и полезни изкопаеми
Характеризира релефа на Азия.
Познава типичните полезни изкопаеми за Азия и тяхното териториално разпределение.
Нанася върху контурна карта названията на изучените форми на релефа (Западносибирска низина,
Месопотамска низина, Индо-Гангска низина, Голямата китайска равнина, Средносибирско пла-
то, планините Тяншан, Хималаи и Тибетска планинска земя, пустинята Гоби) и териториалното
разпространение на полезните изкопаеми.
1.25. Географско положение, големина, брегове и опознаване на Австралия. Природа
Характеризира природата на Австралия: релеф, полезни изкопаеми, климат, води, природни зони.
Нанася върху контурна карта названията на бреговите форми и основните форми на релефа (Голям
бариерен риф, остров Тасмания, Голям австралийски залив, залив Карпентерия, п-в Кейп Йорк,
Голямата пясъчна пустиня, пустиня Виктория и Голяма вододелна планина), река Мъри и езеро
Еър.
1.27. Океания
Характеризира особеностите на природата на Океания.
Характеризира природните особености на океаните.
Фиг. 5. Релеф и полезни изкопаеми

6. География на континентите и страните 1. География на континентите и страните
6.3. Климат 1.3. Климат, климатични пояси и планинска област
Обяснява факторите и елементите на климата Обяснява факторите, които влияят върху елементите на климата в Южна Америка.
в Африка. Характеризира климатичните пояси и планинската климатична област в Южна
Знае схемата на пасатите. Америка (вкл. с климатограма).
6.4. Климатични пояси и области субекваториа- 1.11. Климат, климатични пояси и планинска област умерен
Характеризира климатичните пояси и лен пояс; Обяснява факторите, които влияят върху елементите на климата в Северна Америка. климат –
планинската област в Африка по субтропичен Характеризира климатичните пояси и области в Северна Америка по правило. океански и
правило. пояс Сравнява климатични пояси и области по климатограми. континента-
Нанася върху контурна карта климатич- лен;
ните пояси на Африка. торнадо;
Отговаря на географски въпрос, като
субполярен
комбинира различни източници на
информация (климатограма и карта). пояс
6.10. Антарктида озонова дупка 1.19. Климат, климатични пояси и планинска област
Характеризира природата Обяснява факторите, които влияят върху елементите на климата в Азия.
на Антарктида. Знае схемата на мусоните.
Характеризира климатичните пояси и области в Азия по правило.
Анализира климатограма на субекваториален климатичен пояс.
1.25. Географско положение, големина, брегове и опознаване на Австралия. Природа

Характеризира природата на Австралия: релеф, полезни изкопаеми, климат, води, при-
родни зони.
Фиг. 6. Климат
15
16
6.5. Води 1.4. Води
Характеризира водите на Африка – главен Характеризира водите на Южна Америка – главен вододел, отточни и безот-
вододел, отточни и безотточни области, точни области, езера (Маракайбо и Титикака) и водопади (Анхел и Игуасу).
използване и опазване. Характеризира река (Амазонка, Парана и Ориноко) с помощта на хидрограма.
Характеризира река по правило. Оценява водите като условие за живот и фактор за стопанска дейност.
Нанася върху контурна карта названията на Нанася върху контурна карта названията на изучените реки и езера.
изучените реки (Нил, Конго, Нигер, Зам-
бези), езера (Виктория, Танганика, Чад) и делта; 1.12. Води умерен климат –
водопада Виктория. естуар Характеризира водите на Северна Америка – главен вододел, отточни и безот- океански и конти-
точни области, езера (Големи американски езера и Голямо солено езеро) и нентален;
Ниагарски водопад. торнадо;
Характеризира река (Мисисипи, Макензи и Колорадо) с помощта на хидрогра- субполярен пояс
ма.
Оценява водите като условие за живот и фактор за стопанска дейност.
Нанася върху контурна карта названията на изучените реки и езера.
6.10. Антарктида 1.12. Води
Характеризира природата на Антарктида. Характеризира водите на Азия – главен вододел, отточни и безотточни об-
ласти, езера (Байкал, Каспийско море и Мъртво море).
Характеризира река (Об, Яндзъ, Хуанхъ, Ганг, Тигър и Ефрат) с помощта на
хидрограма.
Оценява водите като условие за живот и фактор за стопанска дейност в Азия.
Нанася върху контурна карта названията на изучените реки и езера.
1.25. Географско положение, големина, брегове и опознаване на Австра-
лия. Природа
Характеризира природата на Австралия: релеф, полезни изкопаеми, климат,
води, природни зони.
Нанася върху контурна карта названията на бреговите форми и основните
форми на релефа (Голям бариерен риф, остров Тасмания, Голям австралий-
ски залив, залив Карпентерия, п-в Кейп Йорк, Голямата пясъчна пустиня,
пустиня Виктория и Голяма вододелна планина), река Мъри и езеро Еър.
. 1.27. Океания
.
Фиг. 7. Води
6.6. Природни зони червено-кафяви 1.5. Природни зони пампа
Характеризира природните зони и планинската област почви; Характеризира природните зони и планинската област в Южна
в Африка. тера роса; Америка.
Съставя маршрут за мислено пътешествие из природни- зона Представя природна зона на Южна Америка в различни форми
те зони на Африка. на саваната; (текст, постер, презентация).
зона на твърдо- Разбира необходимостта от опазване на природата на континента.
листните
вечнозелени гори
и храсти;
оазис
6.10. Антарктида 1.13. Природни зони прерии;
Характеризира природата на Антарктида. Характеризира природните зони и планинската област в Северна тайга;
Америка. тундра
Представя природна зона в Северна Америка в различни форми
(текст, постер, презентация).
1.21. Природни зони вътрешнокон-
Характеризира природните зони и планинската област в Азия. тинентални
Представя природна зона в Азия в различни форми (текст, пустини;
постер, презентация). степи
3. Книга за учителя по география и икономика за 6. клас – С. Дерменджиева и др.

1.26. Географско положение, големина, брегове и опознаване на
Австралия. Природа
Характеризира природата на Австралия: релеф, полезни изкопае-
ми, климат, води, природни зони.
Фиг. 8. Природни зони

17
18
6.7. Население и политическа карта местно 1.6. Население и политическа карта индианци;
Характеризира населението на Африка – брой, и преселено Характеризира населението на Южна Америка – брой, разпределение, смесено насе-
разпределение, расов състав, бит и култура. население; расов състав, бит и култура. ление;
Описва изменението и съвременното състояние колония Описва съвременната политическа карта на Южна Америка. метиси;
на политическата карта на Африка. Изработва политическата карта на Южна Америка върху контурна карта. мулати
Изразява мнение за типични проблеми на населе-
нието (глад, болести, неграмотност).
6.10. Антарктида 1.14. Население и политическа карта ескимоси
Познава особеностите в политическия статут на Характеризира населението на Северна Америка – брой, разпределение,
Антарктида расов състав, бит и култура.
Описва съвременната политическата карта на Северна Америка
. 1.22. Население и политическа карта индуизъм;
Характеризира населението на Азия – брой, разпределение, расов състав, свещени
религиозен състав, бит и култура. градове
Изразява мнение за типични проблеми на населението на Азия: бързо на-
растване броя на населението, пренаселеност, бедност и неграмотност
в отделни територии.
Описва съвременната политическа карта на Азия. Групира страни в Азия
по географско положение, площ и брой на населението с помощта на
карта и статистическа информация.
1.26. Население. Австралийски съюз аборигени
Характеризира населението на континента – брой, разпределение, расов
състав, бит и култура
1.27. Океания маори;
Характеризира особеностите на населението и стопанството папуаси
на Океания.
Фиг. 9. Население и политическа карта

6.8. Стопанство 1.7. Стопанство
Характеризира съвременното състояние на стопанството на Африка. Характеризира съвременното стопанство на Южна Америка – фактори и състоя-
Обяснява териториалното разпределение на основни стопански дейности. ние.
1.15. Стопанство
Характеризира съвременното стопанство на Северна Америка – фактори и със-
тояние.
1.23. Стопанство
Характеризира съвременното стопанство на Азия – фактори и състояние
1.26. Население. Австралийски съюз
Характеризира стопанството на Австралийския съюз
Характеризира особеностите на населението и стопанството на Океания.
Фиг. 10. Стопанство
6. География на континентите 1. География на континентите и страните
6.9. Страни в Африка 1.8. Страни в Южна Америка
Характеризира страните Египет и РЮА по правило. Характеризира страните Бразилия и Аржентина по правило.
1.16. Страни в Северна Америка
Характеризира страните САЩ и Канада по правило.
1.24. Страни в Азия
Характеризира страните Япония, Китай, Турция и Република Корея по правило
. 1.26. Население. Австралийски съюз
Характеризира Нова Зеландия
Фиг. 11. Страни

19
20
4. ГОДИШНО ТЕМАТИЧНО РАЗПРЕДЕЛЕНИЕ ПО ГЕОГРАФИЯ И ИКОНОМИКА ЗА 6. КЛАС
Тема на урочна- Вид на Компетентности като очаквани Нови Контекст и дейности за всяка Методи и форми
та единица урочната резултати от обучението понятия урочна единица на оценяване
единица по теми и/или
раздели
по ред
№ по ред
Забележка
Учебна седмица
1 2 3 4 5 6 7 8 9
1 Ние Начален Съгласно учебната програма Използване на различни средства за Формираща устна
и светът, преговор по география и икономика 5. клас онагледяване; умения за попълване и писмена про-
в който на схеми, таблици, текст; четене на верка.
живеем изображения и работа с въведени
правила.
2 Ние Контрол – Съгласно учебната програма Писмен тест – ди-
и светът, входно по география и икономика 5. клас агностично (начал-
в който ниво но) оценяване.
живеем
1. ТЕМА ГЕОГРАФИЯ НА КОНТИНЕНТИТЕ И СТРАНИТЕ
ГЕОГРАФИЯ НА ЮЖНА АМЕРИКА

3 Географско Нови Определя географското положение, големина- Беседа; проблемна ситуация; Оценка от други
положение, го- знания та и границите на Южна Америка по правило. назовава правило за определяне на участия – работа
лемина, брегове Сравнява географското положение на Южна географско положение и граници на в час.
и опознаване на Америка и Африка по карта. континент; работа с карта, сравне- Оценка от рабо-
Южна Америка Описва бреговете по карта. ние; нанася върху контурна карта тата с контурната
Описва опознаването и изследването на определени названия. карта.
континента от Христофор Колумб, Фернандо Междупредметни връзки: (ИЦ),
Магелан и Америго Веспучи. (БЕЛ), (ИТ), (М)
Нанася върху контурна карта названията на:
Карибско море, о. Огнена земя, о-ви Гала-
пагос, залив Ла Плата, Магеланов проток,
Панамски канал.
1 2 3 4 5 6 7 8 9
4. Релеф и полезни Нови Характеризира релефа на Южна Америка. профил Чете карта и профил на релефа; Оценяване: инди-
изкопаеми знания Познава типичните полезни изкопаеми за на нанася форми на релефа и територи- видуално и групо-
Южна Америка и тяхното териториално раз- релефа; алното разпространение на полезни во; качествена
пределение. селитра изкопаеми върху контурна карта. и цифрова оценка.
Нанася върху контурна карта названията на
изучените форми на релефа (Анди, Бразилска
планинска земя, Гвианска планинска земя,
Амазонска низина, Оринокска низина, Лаплат-
ска низина, пустиня Атакама и Патагония) и
териториалното разпространение на полезните
изкопаеми.
5. Първа крачка Дейности Чете профил на релефа. Прилагане на правилото за четене Оценка от други
към „второто на профил на релефа. Разпознаване участия – работа
откриване“ на по изображения и локализиране на в час.
Южна Америка географски обекти върху контурна
карта.
6. Климат, кли- Нови Обяснява факторите, които влияят върху Четене на климатограма и на кли- Общокласна
матични пояси знания елементите на климата в Южна Америка. матична карта; работа с различни и групова работа;
и планинска Характеризира климатичните пояси и пла- източници на информация; харак- оценки от други
област нинската климатична област в Южна Америка теризиране и описване по правило участия – работа
(вкл. с климатограма). и с помощта на климатограма на в час.
климатичните пояси и планинската
климатична област. Междупредмет-
ни връзки: (БЕЛ), (ЧП), (М).
7. Води Нови Характеризира водите на Южна Америка – Работа с основния текст от учебника; Текущи оценки от
знания главен вододел, отточни и безотточни области, характеризиране на водите; прилага- устни и практи-
езера (Маракайбо и Титикака) и водопади не на правило за четене на кръгова чески изпитвания.
(Анхел и Игуасу). диаграма; с помощта на правилото за
Характеризира река (Амазонка, Парана и описание на хидрограми характери-
Ориноко) с помощта на хидрограма. зира реките. Нанася върху контурна
Оценява водите като условие за живот и фак- карта названията на изучените реки
тор за стопанска дейност. и езера.
изучените реки и езера.
21
22
1 2 3 4 5 6 7 8 9
8. Между Дейности Характеризира климатичните пояси и пла- Работа в екипи и по групи; работа Оценки от участия
изобилието в нинската климатична област в Южна Америка. с научнопопулярен и художествен – работа в час.
Амазония и Характеризира река (Амазонка, Парана и текст и попълване на таблица; оце-
недостига в Ориноко) с помощта на хидрограма. нява водите като условие за живот и
Атакама Оценява водите като условие за живот и фак- фактор за стопанска дейност.
тор за стопанска дейност.
9. Природни зони Нови Характеризира природните зони и планин- пампа Характеризиране на природните зони Текущи оценки от
знания ската област в Южна Америка. и планинската област; създаване на устни и практи-
Представя природна зона на Южна Америка кратък текст; представяне на природ- чески изпитвания.
в различни форми (текст, постер, презента- на зона (задача 3 от учебника).
ция).
Разбира необходимостта от опазване на при-
родата на континента.
10. Население и Нови Характеризира населението на Южна Аме- индиан- Работа с нови понятия, чрез различ- Оценка
политическа знания рика – брой, разпределение, расов състав, бит ци; ни източници на информация; работа на практическата
карта и култура. смесено със статистически данни и с тема- дейност.
Описва съвременната политическа карта на населени: тична географска карта; изработване
Южна Америка. метиси; на политическата карта на Южна
Изработва политическата карта на Южна мулати Америка върху контурна карта.
Америка върху контурна карта.
11. Стопанство Нови Характеризира съвременното стопанство на Характеризиране на икономическите Оценки от участия
знания Южна Америка – фактори и състояние. обекти, процеси и явления; работа с – работа в час.
въпросите и задачите в учебника.
12. Страни в Южна Нови Характеризира страните Бразилия Прилагане на правилото за характе- Текуща оценка.
Америка знания и Аржентина по правило. ристика на страна; мислено пъте-
шествие; работа по групи.
13. Южна Обобщение Обобщава най-същественото за континента Съставяне на текст по ключови думи Проверка и
Америка през Южна Америка. и илюстрации; попълване на табли- самооценка чрез
моите очи ци; групови и индивидуални задачи; задачите в обобще-
задача за изложба – „Южна Америка нието.
през моите очи“.
14. География на Контрол Оценки от контролни работи
Южна Америка
1 2 3 4 5 6 7 8 9
ГЕОГРАФИЯ НА СЕВЕРНА АМЕРИКА
15. Географско Нови Определя географското положение, голе- Определяне на географското положе- Оценки от други
положение, го- знания мината и границите на Северна Америка по ние, големината и границите на Се- участия – работа
лемина, брегове правило. верна Америка по правило; съставя- в час.
и опознаване на Сравнява географското положение на Се- не на кратък отговор на географски
Северна Аме- верна Америка и Южна Америка по карта. въпрос и текст на мислено пътешест-
рика Описва бреговете по карта. вие; нанасяне върху контурна карта
Описва опознаването и изследването на конти- на названията на бреговите форми.
нента от Христофор Колумб и Витус Беринг.
бреговите форми: Северноамерикански архи-
пелаг, остров Гренландия, Антилски острови,
полуостровите Лабрадор, Флорида, Калифор-
ния и Аляска, заливите Хъдсън и Мексикан-
ски, Берингов проток.
16. Релеф Нови Характеризира релефа на Северна Америка. Чете карта и нанася форми на релефа Текущи оценки
и полезни знания Познава типичните полезни изкопаеми за и териториалното разпространение от практически
изкопаеми Северна Америка и тяхното териториално на полезните изкопаеми върху кон- изпитвания.
разпределение. турна карта.
изучените форми на релефа (Големи равнини,
Мисисипска низина, Кордилери и Апалачи) и
изкопаеми.
17. Северна Амери- Дейности Сравнява географското положение Групови и индивидуални задачи за Оценки от участия
ка между въз- на Северна Америка и Южна Америка по назоваване, определяне, описване, – работа в час.
можностите и карта. обясняване, характеризиране на
ограниченията Описва бреговете по карта. географски обекти.
18. Климат, клима- Нови Обяснява факторите, които влияят върху еле- умерен Четене на климатограми и климатич- Оценки от други
тични пояси и знания ментите на климата в Северна Америка. климат – на карта; сравняване на климатични участия – работа
области Характеризира климатичните пояси и об- океански пояси и области по климатограми; по групи.
ласти в Северна Америка по правило. и конти- отговори на проблемни въпроси –
Сравнява климатични пояси и области нентален; задача 3 от учебника; общокласна и
по климатограми. торнадо; групова работа.
субполя-
рен пояс
23
24
1 2 3 4 5 6 7 8 9
19. Води Нови зна- Характеризира водите на Северна Америка – Работа с основния текст от учеб- Текущи оценки от
ния главен вододел, отточни и безотточни области, ника; характеризиране на водите; с устни и практи-
езера (Големи американски езера и Голямо помощта на правилото за описание чески изпитвания.
солено езеро) и Ниагарски водопад. на хидрограми характеризиране и
Характеризира река (Мисисипи, Макензи и сравняване на реки. Нанасяне върху
Колорадо) с помощта на хидрограма. контурна карта на названията на
Оценява водите като условие за живот и фак- изучените реки и езера.
тор за стопанска дейност.
изучените реки и езера.
20. Природни зони Нови Характеризира природните зони и планин- прерии, Характеризиране на природните зони Текущи оценки от
знания ската област в Северна Америка. тайга, и планинската област; създаване на устни и практи-
Представя природна зона в Северна Америка тундра кратък текст; представяне на природ- чески изпитвания.
в различни форми (текст, постер, презента- на зона (задача 2 от учебника).
ция).
21. Великолепието Дейности Характеризира климатичните пояси и об- Групови и индивидуални задачи за Оценки от други
на противопо- ласти в Северна Америка по правило. работа с различни източници – текст, участия – работа
ложностите в Характеризира водите на Северна Америка. илюстрации, схеми; проблемни ситу- по групи.
природата на Представя природна зона в Северна Америка ации; изработване на постер
Северна в различни форми (текст, постер, презента-
Америка ция).
22. Население и Нови Характеризира населението на Северна ескимоси Работа със статистически данни и Текущи оценки от
политическа знания Америка – брой, разпределение, расов състав, тематична географска карта; изчис- устни и писмени
карта бит и култура. ляване на средна гъстота; описване изпитвания.
Описва съвременната политическа карта на на политическата карта; изработване
Северна Америка. на научно съобщение за ескимосите.
Междупредметни връзки: (БЕЛ),
(ИКТ), (М).
23. Стопанство Нови Характеризира съвременното стопанство на Характеризиране на икономическите Оценки от участия
знания Северна Америка – фактори и състояние. обекти, процеси и явления; работа с – работа в час.
въпросите и задачите в учебника.
24. Виртуален Дейности Характеризира съвременното стопанство на Работа по проект „Създаване на Текущи оценки от
магазин Северна Америка – фактори и състояние. виртуален магазин“. практически изпит-
„Произведено в вания – проект.
Америка“
1 2 3 4 5 6 7 8 9
25. Страни в Север- Нови Характеризира страните САЩ и Канада по Прилагане на правило за характе- Оценки от други
на Америка знания правило. ристика на страна; изработване на участия – работа
туристически маршрут; работа по в час.
групи. Междупредметни връзки:
(БЕЛ), (ИКТ), (М), (ЧП), (ИЦ), (ТП).
26. Многообрази- Обобщение Обобщава най-същественото за Северна Обобщени изводи за: географското Проверка и
ето на Северна Америка. положение, големината, бреговете самооценка чрез
Америка и опознаването на Северна Амери- задачите в обобще-
ка, релефа и полезните изкопаеми, нието.
климата, климатичните пояси и
области, водите, природните зони,
населението и политическата карта,
стопанството и страните.
Северна Аме-
рика
ГЕОГРАФИЯ НА АЗИЯ
28. Географско Нови Определя географското положение, големина- Определяне на географското по- Оценки от други
положение, го- знания та и границите на Азия по правило. ложение, големината и границите участия – работа
лемина, брегове Сравнява географското положение на Азия и на Азия по правило; сравняване на в час.

и опознаване на Северна Америка по карта. географското положение на Азия и
Азия Описва бреговете по карта. Северна Америка; представяне на
Описва опознаването и изследването на географска информация чрез карта и
континента от Марко Поло, Семьонов-Тян- текст; мислено пътешествие; нанася
шански, Едмънд Хилари и Христо Проданов. върху контурна карта названията
Нанася върху контурна карта названията на на бреговите форми; използване на
бреговите форми: Черно море, Мраморно ИКТ за търсене, събиране, предста-
море, Жълто море, Арабско море, Източноси- вяне и обмен на информация.
бирско море, Малайски архипелаг, Филипин- Междупредметни връзки: (БЕЛ),
ски острови, Японски острови, о. Шри Ланка, (ИКТ), (М), (ЧП), (ИЦ), (ТП).
протоците Босфор и Дарданели, Персийски
и Бенгалски залив, полуостровите Таймир,
Чукотски, Камчатка, Корея, Индокитай,
Индoстан, Арабски и Мала Азия.
29. Предизвика- Дейности Сравнява географското положение на Азия и Работа по проект – „Нашата карта на Текущи оценки
телствата пред Северна Америка по карта. Описва бреговете Азия“. от практически
опознаването на по карта. Описва опознаването и изследването Групови и индивидуални задачи за изпитвания.
Азия на континента. работа с различни източници – текст,
илюстрации, схеми.
25
26
1 2 3 4 5 6 7 8 9
30. Релеф и полезни Нови Характеризира релефа на Азия. Чете карта и нанася върху контурна Текущи оценки от
изкопаеми знания Познава типичните полезни изкопаеми за карта форми на релефа и територи- практически изпит-
Азия и тяхното териториално разпределение. алното разпространение на полезни вания.
Нанася върху контурна карта названията на изкопаеми; работа с учебника –
изучените форми на релефа (Западносибирска задача 2.
низина, Месопотамска низина, Индо-Гангска Междупредметни връзки: (БЕЛ),
низина, Голямата китайска равнина, Средно- (ИКТ), (М), (ЧП), (ИЦ), (ТП).
сибирско плато, планините Тяншан, Хималаи
и Тибетска планинска земя, пустинята Гоби) и
изкопаеми.
31. Продължително Дейности Характеризира релефа на Азия. Групови и индивидуални задачи за Текущи оценки от
моделираният Познава типичните полезни изкопаеми за работа с различни източници – текст, практически изпит-
релеф и ценните Азия и тяхното териториално разпределение. илюстрации, схеми; съставяне на вания.
полезни изкопа- миниречник.
еми
32. Климат Нови Обяснява факторите, които влияят върху Обясняване на факторите, които Оценки от други
знания елементите на климата в Азия. влияят върху елементите на климата участия – работа
Знае схемата на мусоните. в Азия; чертане на схемата на мусо- в час.
Характеризира климатичните пояси ните.
и области в Азия по правило.
33. Климатични Нови Четене на климатограми и климатич-
Анализира климатограма на субекваториален
пояси знания на карта; сравняване на климатични
климатичен пояс.
и области пояси и области по климатограми;
анализиране на климатограма на суб-
екваториален климатичен пояс.
34. Води Нови Характеризира водите на Азия – главен Работа с основния текст от учеб- Оценки от други
знания вододел, отточни и безотточни области, езера ника; характеризиране на водите; с участия – работа
(Байкал, Каспийско море и Мъртво море). помощта на правилото за описание в час.
Характеризира река (Об, Яндзъ, Хуанхъ, Ганг, на хидрограми характеризиране и
Тигър и Ефрат) с помощта на хидрограма. сравняване на реки. Нанася върху
Оценява водите като условие за живот и фак- контурна карта названията на изуче-
тор за стопанска дейност в Азия. Нанася върху ните реки и езера.
контурна карта названията на изучените реки и
езера.
35. Природни зони Нови Характеризира природните зони и планинска- вътреш- Създаване и представяне на продукти Оценки от други
знания та област в Азия. ноконти- от изпълнение на конкретна зада- участия – работа
Представя природна зона в Азия в различни нентални ча; използване на ИКТ за търсене, в час.
форми (текст, постер, презентация). пустини; събиране, представяне и обмен на
степи информация.
1 2 3 4 5 6 7 8 9
36. Население и Нови Характеризира населението на Азия – брой, индуизъм; Работа със статистически данни и Оценки от други
политическа знания разпределение, расов състав, религиозен със- свещени тематична географска карта; изчисля- участия – работа
карта тав, бит и култура. градове ване на средна гъстота; описване на в час.
Изразява мнение за типични проблеми на политическата карта; използване на
населението на Азия – бързо нарастване броя информация от различни източници;
на населението, пренаселеност, бедност и работа с елементите на учебника и с
неграмотност в отделни територии. речник.
Описва съвременната политическа карта на Междупредметни връзки: (БЕЛ),
Азия. (ИКТ), (М).
Групира страни в Азия по географско положе-
ние, площ и брой на населението с помощта на
карта и статистическа информация.
37. Стопанство Нови Характеризира съвременното стопанство на Характеризиране на икономическите Оценки от други
знания Азия – фактори и състояние. обекти, процеси и явления; работа с участия – работа
въпросите и задачите в учебника. в час.
38. Страни в Азия. Нови Характеризира страните Япония, Използване на информация от Оценки от други
Япония. знания Китай, Турция и Република различни източници; назоваване, участия – работа
Република Корея по правило. определяне, описване, обясняване, в час.
Корея характеризиране на географски и
икономически обекти.
40. Страни в Азия. Нови Посочване на примери за търпимост Оценки от други
Китай. Турция знания и взаимно уважение между хората участия – работа
и правила за разумно поведение в в час.
различни житейски ситуации и по
време на природно бедствие – задача
3 от учебника.
41. Разбирателство Дейности Изразява мнение за типични проблеми на Групови и индивидуални задачи за Текущи оценки
и уважение – населението на Азия. работа с различни източници – текст, от практически
път за решаване Групира страни в Азия с помощта на карта и илюстрации, схеми; ролева игра „Ту- изпитвания.
на проблемите статистическа информация. ристи в непозната азиатска страна“.
в континента на Характеризира страните Япония, Китай,
контрастите Турция и Република Корея по правило.
42. Азия – кон- Обобщение Обобщава най-същественото за Азия. Обобщени изводи за географско Проверка и самоо-
тинентът на положение, големина, брегове и ценка чрез задачи
рекордите опознаване на Азия, релеф и полез- в обобщението.
ни изкопаеми, климат, климатични
пояси и области, води, природни
зони, население и политическа карта,
стопанство, страни.
27
28
1 2 3 4 5 6 7 8 9
43. География на Контрол Оценки от контролни работи.
Азия
ГЕОГРАФИЯ НА АВСТРАЛИЯ И ОКЕАНИЯ
44. Географско Нови Определя географското положение, големи- Определяне на географското поло- Оценки от други
положение, знания ната и границите на Австралия по правило. жение, големината и границите по участия – работа
големина, бре- Описва опознаването и изследването на кон- правило; представяне на географска в час.
гове и опозна- тинента от Абел Тасман и Джеймс Кук. Ха- информация чрез карта и текст; ми-
ване на Австра- рактеризира природата на Австралия: релеф, слено пътешествие; нанасяне върху
лия. Природа полезни изкопаеми, климат, води, природни контурна карта на названията на бре-
зони. говите форми; използване на ИКТ
Нанася върху контурна карта названията на за търсене, събиране, представяне и
бреговите форми и основните форми на ре- обмен на информация.
лефа (Голям бариерен риф, остров Тасмания, Междупредметни връзки: (БЕЛ),
Голям австралийски залив, залив Карпентерия, (ИКТ), (М), (ЧП), (ИЦ), (ТП).
п-в Кейп Йорк, Голямата пясъчна пустиня,
пустиня Виктория и Голяма вододелна плани-
на), река Мъри и езеро Еър.
45. Население. Нови Характеризира населението на континента абориге- Характеризиране на населението Оценки от други
Австралийски знания – брой, разпределение, расов състав, бит и ни и стопанството на Австралийския участия – работа
съюз култура. съюз. в час.
Характеризира стопанството на Австралий-
ския съюз.
46. Океания Нови Знае островните групи – Меланезия, Микро- маори; Работа с елементите на учебника Оценки от други
знания незия, Полинезия и Нова Зеландия. Описва папуаси и с речник. Съставяне на кратък участия – работа
опознаването и изследването на Океания – план; описване на островните групи в час.
Миклухо-Маклай. – работа с карта. Характеризира-
Характеризира особеностите на природата не на особеностите на природата
на Океания. Дава пример за континентален, на Океания; даване на примери за
коралов и вулканичен остров. континентален, коралов и вулканичен
Характеризира особеностите на населението остров; характеризиране на особено-
и стопанството на Океания. стите на населението и стопанството
Характеризира Нова Зеландия. на Океания и Нова Зеландия.
47. Южният конти- Обобщение Обобщава най-същественото за Австралия и Проверка и самооценка чрез задачи в
нент и остров- Океания. обобщението.
ният свят в
Тихия океан
1 2 3 4 5 6 7 8 9
ГЕОГРАФИЯ НА ОКЕАНИТЕ НА ЗЕМЯТА
48. Океаните на Нови зна- Определя географското положение, граници- Робърт Определяне на географското положе- Оценки от други
Земята ния те и големината на океаните по карта: Тихи Пири; ние, големината и границите по кар- участия – работа
океан, Атлантически океан, Индийски океан, Арктика та; характеризиране на природните в час.
Северен ледовит океан. Характеризира при- особености на океаните; оценяване
родните особености на океаните. на значението на океаните.
Оценява значението на океаните.
49. Океаните – Дейности Оценява значението на океаните. Групови и индивидуални задачи за Текущи оценки
проблемите работа с различни източници – текст, от практически
днес илюстрации, схеми. изпитвания.
и заплахите
утре
50. До близки и Годишен Преговаря изученото и прави изводи. Групови и индивидуални задачи за Проверка и
далечни страни преговор работа с различни източници – илюс- самооценка чрез
и океани трации, схеми и др. задачи в годишния
преговор.
континентите и
океаните
29
Част втора. СЪДЪРЖАТЕЛНИ И ФУНКЦИОНАЛНИ
ХАРАКТЕРИСТИКИ НА УЧЕБНИЯ КОМПЛЕКТ
ПО ГЕОГРАФИЯ И ИКОНОМИКА ЗА 6. КЛАС
Разработвайки учебния комплект (учебник, 1. УЧЕБНИКЪТ ПО ГЕОГРАФИЯ И

електронен учебник, учебна тетрадка и книга за ИКОНОМИКА ЗА 6. КЛАС8
учителя), търсехме пълно съответствие на не- Постигната е балансираност спрямо гео-
говото съдържание с учебната програма по гео- графското познание и нормативните изисквания
графия и икономика на основата на: на ниво учебна програма към обема, обхвата и
• целите на обучението структурата на учебника.
• очакваните резултати от обучението за 6. В началото и в края на учебника са пред-
клас ложени варианти на тестови задачи и въпроси
• очакваните резултати по теми („Ние и светът, в който живеем“ и „До близки
• понятията и междупредметните връзки и далечни континенти и океани“) за проверка
• структурните компоненти на учебника, на входното и изходното равнище на знанията и
30 учебната тетрадка, книгата за учителя и логиката уменията. Верните отговори може да се проверят
на учебната програма в книгата за учителя.
• последователността и взаимосвързаност- В началния преговор „Ние и светът, в който
та на структурните компоненти живеем“ са включени въпроси и задачи, които
• наличието на допълнителни текстове в за- целят затвърдяване и проверяване на усвоените
висимост от възрастовите особености и специфи- знания и умения, както и постигане на достъпни
ката на учебния предмет – христоматийни матери- анализи и обобщения.
али (в учебника рубрика „Географска мозайка“, в Разделните страници (I. География на Южна
книгата за учителя „Мозайка (пъзел) от факти“), Америка, II. География на Северна Америка,
научни сведения (в книгата за учителя „Географ- III. География на Азия, IV. География на Австра-
ски кръгозор“), статистически данни и др. лия и Океания, V. География на океаните) включ-
• книжовноезиковите норми и терминология ват изображения по основните теми и „Въпроси,
и езика на географията и икономиката на които ще знаете отговорите в края на разде-
• последователността и единността в упо- ла“ (основни акценти на учебното съдържание).
требата на термини и символи Учебното съдържание в учебника е разработе-
• достъпност, яснота и точност на езика и но с помощта на три различни типа уроци: 1) за
стила на изложение. нови знания, 2) за дейности, 3) за обобщение и
Учебният комплект включва учебник, учебна преговор. Тяхното специфично графично офор-
тетрадка, електронен учебник и книга за учителя. мление гарантира лесното им разграничаване от
Учебното съдържание е структурирано в учебни- учениците.
ка в седем раздела, които съответстват на учеб- Всяка методична единица е разработена на
ната програма. В отделните теми от всеки раздел две страници, разположени върху един разтвор
се изясняват основните понятия, поднася се ин- на учебника. Запазена е познатата на учениците
формация, спомагаща за тяхното конкретизиране схема от 5. клас.
и систематизиране. Рубрики в учебника. В началото на урока
Разработеният комплект способства за форми- рубрика „Въвеждане в урока“, в която чрез текст,
ране на ключови компетентности и тяхното при- който се разполага непосредствено след заглавието,
лагане на практика, създава условия за самостоя- се събужда интерес към темата, фокусира се вни-
телно учене, критическо мислене и творческа дей- манието на учениците върху конкретното знание и
ност. Чрез различни форми на работа се осигуря- учебните дейности, чрез които ще се усвоява; а за
ва успешно овладяване на учебното съдържание учителя – да мотивира поставените цели. Постига
от всеки ученик. се естествено въвеждане в новата тема на основата
на вече познатото, проблемното и интересното.
8
Дерменджиева, С., П. Събева, Н. Николова, П. Стоя-
нов, Ц. Пейкова. География и икономика за 6. клас. София.
„Просвета – София“, 2017.
При уроците за дейности рубриката е обозна- равнище (червен кръг) – за формиране на компе-
чена като „въвеждане в дейностите“, в уроци- тентности, изискват по-сложна познавателна
те за преговор – „въвеждане в урока“, в уроците дейност от учениците – разкриване и обясняване
за обобщение – „въвеждане в обобщението“. на причинно-следствени връзки, привеждане на
Някои от идеите са свързани с особеностите на доказателства, обобщаване на факти, сравняване,
географското познание, както и с особеностите групиране (второ равнище); формулиране на про-
на учебния процес. Те представляват обобщения, блеми, изказване на собствено мнение, изготвяне
които притежават голяма познавателна и възпи- на прогнози и др. (трето равнище).
тателна стойност. Целите са: актуализиране на Учебният речник в 6. клас е композиран по съ-
знания и умения; мотивиране и организиране дей- щия начин, както в 5. клас, но е предшестван от
ността на учениците в новата методична единица; „Правила за работа и поведение при природни
провокиране на мисленето. бедствия“.
Формулирани в началото, дават възможност в Илюстрациите имат конкретно значение и
хода на урока да се търсят доказателства, които подпомагат усвояването на учебното съдържание
ги подкрепят и обясняват. В този случай те се явя- и разбирането на понятията, процесите и явлени-
ват възможност за мотивиране на предстоящата ята по конкретната тема. Те са със следните функ-
дейност. ции:
Съотнесени с текста и обозначени са илюстра- • Имат водещ характер и са от различен вид – 31
циите, схемите, картите и др. Обозначени са клю- снимки, схеми, диаграми;
човите думи и новите понятия, които са обяснени • Подпомагат разбирането и усвояването на
в речника на с. 112 –115. знанията и уменията;
Вътрешното структуриране на основния • Носят точна и конкретна информация в под-
текст чрез подзаглавия (или т.нар. врязани за- крепа на учебното съдържание;
главия), въведено в 5. клас, подпомага неговото • Съдържат допълнителна, надграждаща ин-
възприемане, разбиране и усвояване. формация.
Номерирането на компонентите за онагледява- Учебникът дава разнообразни възможности
не и разширяване на основния текст е важен струк- за:
турен елемент в учебника. Всички снимки, карти, � работа в екип (например при изработване на
таблици, и др. в рамките на една тема имат номер с проект на тема: „Нашата карта на Азия“, „Андите
арабска цифра. Той е поставен и в основния текст – най-дългата планинска верига на Земята“; „Ни-
след съответния пасаж, това насочва пряко към зините и планинските земи в Южна Америка“;
онагледяващия и допълващия материал. с. 41, задача 8; с. 49, задача 3; с. 54, задача 1;
Допълнителната информация е организи- с. 64, задача 2; с. 89, задача 5; с. 91, задача 5;
рана в рубриката „Географска мозайка“ (лю- с. 100, задача 3);
бопитни факти). Включената в нея информация � използване на наученото по други предмети
насочва вниманието към новите акценти и посла- (например по информационни технологии при
ния в учебното съдържание. подготовката на презентация на тема „Южна
В рубриката „Въпроси и задачи“ се предла- Америка през моите очи“; с. 55, задача 4; с. 69,
гат задачи с различна степен на сложност, както задача 6; с. 83, задача 3);
и такива, предразполагащи учениците към са- � прилагане на различни стилове на учене –
мостоятелно мислене и творческа дейност. Те из- визуален, слухов и вербален – чрез анализ на
пълняват определени функции – за актуализиране графични обекти, мултимедийни презентации и
на стари знания; за работа с различни източници видеоклипове, създаване на текстове, уроци дис-
на информация; за правене на сравнения, обоб- кусии и работа в група (например на с. 49, задача
щения и изводи; за активизиране на творческото 4 – постер; с. 49, задача 3; с. 57, задача 3; с. 77,
мислене и дейност; за възпроизвеждане на изуче- задача 3; с. 79, задача 3; с. 89, задача 6).
ното; за затвърдяване, осмисляне и обобщаване Работата с учебника динамизира, индивидуа-
на знанията; за прилагане на знания и умения в лизира и активизира учебно-познавателната дей-
различни ситуации. ност чрез дидактическо ситуиране, предполагащо
Въпросите и задачите от първо равнище (жълт взаимодействие на обучаемите с разнообразни
кръг) са насочени към възпроизвеждане на зна- информационни източници и в интерактивно ор-
ния и умения; тези от второ (оранжев кръг) – за ганизирана учебна среда.
приложение на знания и умения; тези от трето
2. УЧЕБНАТА ТЕТРАДКА9 • участват в дискусии, беседи и др.
Тетрадката улеснява преподавателската ра-
Учебната тетрадка допълва учебника с разно-
бота, дава възможност за индивидуализиране на
образни задачи и упражнения и създава мотива-
подхода към групи ученици на различно равнище
ция за учене. Дава възможности за диференци-
и осъществява важни междупредметни връзки.
ран подход и има ясна структура. На основата на
Това я прави задължителен компонент от учебния
систематизирано учебно съдържание предлага на
комплект, с който се гарантира учебен процес на
учениците по всяка от темите въпроси и задачи,
съвременно равнище.
провокиращи мисленето, тълкуване на изображе-
ния, както и писмени текстове, ориентирани към 3. ЕЛЕКТРОНЕН УЧЕБНИК ПО
решаване на проблеми; учене чрез игри; страте- ГЕОГРАФИЯ И ИКОНОМИКА
гии за проучване и анализиране на географска ЗА 6. КЛАС
информация.
В тетрадката са включени няколко типа зада- Авторският колектив и издателство „Просве-
чи свързани с: нови понятия; географски карти; та“ в сътрудничество с лидерите в световното
разпознаване на изображения; попълване на таб- дигитално образование създадоха електронен
лици; съставяне на текст по зададени опори или учебник с високо качество и модерна визия. Той
ключови думи. е универсален и може да се използва върху ин-
32 Работата с учебната тетрадка по време на терактивна дъска, чрез компютър, лаптоп, таблет
урока е препоръчителна и полезна поради мно- или смартфон.
гостранните ѝ дидактически функции, а именно: В електронния учебник за 6. клас са вградени
допълва и разнообразява задачите и въпросите 200 ресурса. Повечето от тях са различни видове
от учебника, като осигурява възможност за из- задачи – от затворен тип; с множествен отговор;
ползване на дейностния подход в обучението; за свързване; за подреждане на алгоритъм; за от-
активизира познавателните способности на уче- криване на грешки в текст или допълване на про-
ника; насочва ученика към самостоятелна работа; пуснатото; за разпознаване на изображения; за
предоставя възможност за индивидуализиране на локализиране на географски обекти.
учебния процес и за неговото демократично осъ- Платформата дава възможност за отчитане на
ществяване; създава условия за развитие на инте- резултата, като се показват верните, сгрешените
лектуалните и практическите умения на ученика; или пропуснатите отговори, а при повторение на
осигурява база за творческо овладяване на задъл- задачите дистракторите се разместват автоматично.
жителната информация – ученикът да я осмисли, В електронния учебник има 32 3D анимации,
запомни и затвърди; формира умения за решаване които показват: природни обекти (напр. океан-
на тестови задачи с различна конструкция; оси- ските слоеве, гигантската секвоя, птицечовката и
гурява база за проверка и оценка на знанията и др.), сложни природни процеси (напр. образува-
уменията на учениците. нето на мусоните или на цунами и др.), световни
В учебната тетрадка са предложени от 4 до 6 културни забележителности (напр. Тадж Махал,
задачи за всяка тема. Това позволява на учителя Великата китайска стена, Статуята на свободата
да прецени как да ги използва – в хода на урока, и др.), както и различни по съдържание интерак-
за домашна работа, за индивидуализация на обу- тивни карти (Държавите в Азия, Щатите и градо-
чението и др. вете в САЩ, Държавите в Северна, Централна и
Задачите, чрез които се реализират дидактиче- Южна Америка и др.).
ските функции на учебната тетрадка, са сходни с Гъвкавият софтуер разпознава в страниците на
тези по география и икономика в 5. клас. Учени- учебника различните обекти, върху които трябва
ците трябва да: да се акцентира или да се увеличат, а иконите на
• описват обект по различни източници на ин- допълнителните ресурси са обозначени с надпи-
формация си, които показват съдържанието им.
• четат климатограми, хидрограми, диаграми Електронният учебник отговаря на изисква-
• работят с мултимедийни презентации и из- нията за създаване на електронни образователни
пълняват задачи в електронната платформа ресурси. Позволява преобразуване на географ-
• създават текстове с географско съдържание ското знание за разположение на обекти, процеси
и закономерности чрез конструктивна активност
до изграждане, прилагане и усъвършенстване на
9
Дерменджиева, С., П. Събева, Н. Николова,
умения и компететности, което според атрибу-
Ц. Пейкова. Учебна тетрадка по география и икономика
за 6. клас. София. „Просвета – София“, 2017.
тивното ѝ значение в учебния процес дава осно-
вание да се определи и като възможност за прила- • по отношение на дейността (всяка от учебни-
гане на продуктивно-практически и дидактически те дейности предполага формиране/прилагане на
технологии и методи на работа. Дидактическите конкретно знание и умение, но във взаимообвър-
процедури в използването на електронен образо- заност с останалите);
вателен ресурс от този тип създават условия по • по отношение на информационните ресур-
„интелигентен начин да се използва потенциалът си (включени са комплекс от ресурси с различна
на обучаващ и обучавани за формиране както на същност, но насочени основно към визуализиране
частнопредметно, така и на социалнозначимо по- на географското познание в предметна и условна
знание“10. форма, в съчетание с дидактическата организация
Системността на електронния учебник може на прилагане);
да се проследи в няколко направления: • по отношение на взаимодействието обучаем –
• по отношение на целта (формиране на зна- обучител.
ния, умения и компетентности);
Част трета. МЕТОДИЧЕСКА ВАРИАТИВНОСТ

НА ОТДЕЛНИТЕ ТИПОВЕ УРОЦИ 33
1. УРОЦИТЕ ЗА ДЕЙНОСТИ – но търсената провокативност (адресирани към

МОДЕЛ ЗА УСТОЙЧИВО познавателните интереси на обучаемите) са оче-
ФОРМИРАНЕ НА УЧЕБНИ УМЕНИЯ И видни в заглавията.
КОМПЕТЕНТНОСТИ
Първа крачка Между изобилието Северна Америка
Системата от уроци за дейности е продълже- към „второто в Амазония между възмож-
ностите и ограни-
откриване“ на и недостига в
ние на концептуалното решение на авторския ко- Южна Америка Атакама ченията
лектив спрямо съдържателните и структурните
функции, които те изпълняват в учебника по гео-
Великолепието на Виртуален магазин Предизвикател-
графия и икономика. Разработена е като модел за противополож- „Произведено в ства пред опозна-
ностите в приро-
устойчиво формиране на учебни умения и компе- дата на Северна Америка“ ването на Азия
Америка
тентности10, базиран на концепциите на конструк-
тивистката дидактика. Поради това е съобразена
Разбирателство
не само с очакваните резултати в учебната про- Продължително
моделираният и уважение – път Океаните –
проблемите днес
грама, а и е целеобвързана с разбирането за необ- релеф и ценните за решаване на
проблемите в и заплахите утре
полезни изкопаеми
ходимостта от интерпретиране на знанията и уме- континента на
контрастите
нията спрямо интересите, нагласите, възможнос-
В деветте урока за дейности е потърсена кон-
тите и потребностите на обучаемите, стимулира-
кретизацията на концептуалната рамка в посока
ни чрез позитивна образователна среда.
на:
Комплексът от тези детерминанти намира про-
� възприемане формирането на компетентно-
екция в разнообразието от процедури и техники
стите като процес, включващ последователност
на учене, които предполагат условията на позна-
от прецизно балансирани по степен на сложност
вателните задачи в уроците за дейности. Те са
познавателни действия в синхрон с усвояването
конструкт (неделима част от цялото) спрямо дос-
на географски знания;
тигането на очакваните резултати, но в същото
� усъвършенстване и усложняване на форми-
време са и най-креативният, най-малко типичният
раните умения за използване на различни източ-
елемент в системата от дидактически възможнос-
ници на информация, водещ сред които е географ-
ти, които предоставя учебникът. Съответстват на
ската карта;
многообразието на съвременността ни в нейните
� възможните комбинации между различни
реални параметри. Реалност, в която стандартни-
източници на визуална информация (природоге-
те ситуации и решения са все по-малко. Естестве-
ографска и тематични карти, картосхеми, диагра-
ната необходимост от вариативност и съзнател-
ми, фотографии), които позволяват изграждане на
10
Събева, П. Електронен модел за обучение по геогра- мислен модел на определена територия/акватория
фия и икономика в прогимназиален етап. В. Търново. ИВИС, чрез анализиране и съпоставяне на взаимнодо-
2014.

пълваща се информация, представена чрез обра- дени на основата на трикомпонентна структура:
зен и символен език. запаметяване, разбиране и приложение.
Кои са основните отличителни белези на Запаметяването е свързано със съзнателно-
системата от уроците за дейности? то и дълготрайно съхранение на информация за
� Съчетаване на традиционни елементи на ключови понятия, факти, процеси и закономер-
учебно-познавателна дейност, насочени основно ности. Операционализира се чрез основни дей-
към устойчивост на формираните понятия със ности като назовава, описва, изброява, определя.
селективно подбрани условия за индивидуална, Разбирането е интерпретирано като процес
екипна, групова и пленарна дейност. на осъзнаване на взаимовръзките между компо-
� Съобразяване със съдържателните (ин- нентите на учебното съдържание (факти, поня-
формационни) структурни линии на учебния тия, закономерности), както и между изучаваното
курс, свързани с типови характеристики на изу- географско съдържание и действителността, коя-
чаваните регионални територии и приложението то то отразява. Конкретизира се чрез дейности
им в различни дидактически ситуации. като назовава, разграничава, разпознава, групи-
� Концентрично разгръщане на тематично на- ра, сравнява, подбира, подчертава.
сочени, но и взаимосвързани учебни дейности с Приложението е с най-висок относителен дял
нарастваща сложност, които в комплекс изграж- в условията на учебните задачи. Планирано е като
дат система от техники за формиране на географ- познавателен процес, при който на основата на за-
34
ски компетентности. помнено и разбрано географско познание се осъ-
� Учебно-познавателните задачи демонстри- ществяват интелектуални и практически действия
рат обмислен вариант за формиране на когнитив- за изпълнение както на стандартни, така и на нови
ни модели, насочен към изграждане на: умения и учебни задачи. Операционализира се чрез актив-
способи за познавателна дейност, практико-при- ни глаголи като оценява (достоверност на факти),
ложни умения, ключови компетентности. комбинира (информация от различни източници),
� Въпреки конкретиката, всички условия на анализира, синтезира, доказва, проектира.
познавателните дейности предполагат осмисляне Взаимовръзката „учебна задача – познавател-
от страна на обучаемите, активизират тяхната на дейност“ е основание видовете условия, вклю-
мотивация спрямо вече усвоено географско по- чени в уроците за дейности, да се категоризират в
знание и отговорност за резултата (възможност четири основни нива:
за ритмична самооценка).
� Социалните очаквания към географска- Видове Познавателни дейности от обучаемите
та образованост са свързани със способите за учебни
възприемане и тълкуване на данни от различни задачи
източници в условия на все по-глобализирани
Типови Изискват приложение на усвоени знания
информационни потоци. Поради този факт въз- и умения.
приемаме формирането на ключови компетент-
ности за подбор, анализ и интерпретиране на Аналитич- Предполагат преосмисляне на усвоени ал-
ни горитми за достигане на решение и анализ
географска информация от различни източници на географската конкретика в условието.
като основна, а не съпътстваща цел, която реали-
зираме чрез мрежата от познавателни активности Творчески Предполагат „отдалечаване“ от вече фор-
мирани модели за прилагане на знания и
в уроците за дейности.
умения „по образец“ (типови характерис-
Според философията на подхода, който е в ос- тики). Изискват активизиране на уменията
новата на предложения в учебника дидактически и компетентностите да се търсят варианти
модел, всяка форма на урочна дейност е стъпка за изпълнение в различни посоки.
към изграждането на компетентности, но най-оче- Обуча- В условието са посочени алгоритъмът
видно целенасочена, обмислена, организирана и ващи за достигане на вярното изпълнение и
технологично планирана е в уроците за дейности. варианти за проверка на получените ре-
Поради това са спазени изискванията: условията зултати. Учебната дейност на обучаемите
на учебно-познавателните задачи да са ясни, кон- е самостоятелна (без или при минимална
намеса от учителя).
кретни, разнообразни, изпълними в рамките на
учебното време и разбираеми за обучаемите. Дидактическият модел, свързан с алгоритъма
Съобразно функционалната роля на уроците на познавателните действия, които трябва да ре-
за дейности в усвояването на учебното географ- ализират обучаемите, за да достигнат очакваните
ско съдържание, познавателните задачи са изгра- резултати, включва:
� обсъждане на регионални/глобални пробле-
ми, чиито решения имат географски аргументи;
� изказване на предположение на база форми-
рано географско познание;
Конкретиката в условия за учебно-познавател- � съставяне на географска прогноза;
ни задачи предполага: � оценяване на приложната ценност на гео-
� разпознаване на основни географски поня- графското познание в реални житейски ситуации;
тия по техни описания, ключови белези или изо- � подбиране на източници на географска ин-
бражения; формация от интернет.
� разбиране на езика на географската карта, Един от най-съзнателно планираните пози-
изразяващ нейното явно и скрито съдържание; тиви на уроците за дейности е възможността за
� прилагане на знания и умения в сходна и вариативното им изпълнение от всеки учител в
нова учебна ситуация; ролята на управляващ учебния процес. Негова
� сравняване на географски обекти, процеси и професионална отговорност е да ги ситуира в
явления по количествени и качествени белези; атрактивен формат (съобразно достиженията на
� групиране на географски обекти, процеси и съвременната дидактика чрез насърчаване, моти-
явления по определени показатели; виране, консултиране, оценяване и диагностира-
� определяне съотношението между различни не на междинни и комплексни постижения) и да 35
величини; ги адаптира чрез конкретни методически решения
� изработване на елементарни графични изо- спрямо спецификите на образователната среда.
бражения, маршрути по карта и описания на пъ- Дидактическата конструкция на уроците за
тешествия; дейности е резултат на задълбочен анализ спря-
� анализ на растерни изображения (фотогра- мо очаквания познавателен ефект от всяко учебно
фии); действие. Тя позволява преодоляване на интелек-
� съставяне или анализ на географски текст с туалните предизвикателства, които са съзнател-
помощта на ключови думи; но планирани в част от условията. Резултатът от
� спазване на алгоритмични предписания; тяхното правилно провеждане е обвързан с учеб-
� сравняване на географска информация от ното поведение на обучаемите, в чийто базис са
различни източници; заложени: самостоятелност, активност, концен-
� формулиране на географски въпроси и аргу- трираност, толерантност към различно мнение,
ментиране на отговори; комуникативност, т.е. ключови компетентности,
� съставяне на географска характеристика на свързани с уменията за учене, социалните и граж-
обект, процес и/или явление; данските компетентности.
ПЪРВА КРАЧКА КЪМ „ВТОРОТО ОТКРИВАНЕ“ НА ЮЖНА АМЕРИКА
Нормативни рамки на ниво учебна програма:

Област на компетентности География на континентите и страните
Географска информация
Компетентности като очаквани � Характеризира релефа на Южна Америка.

резултати от обучението � Чете профил на релеф.
� Познава типични полезни изкопаеми за Южна Америка и
тяхното териториално разположение.
Основни понятия, които � профил на релефа � Амазонска низина
са базисни за формиране � селитра � Лаплатска низина
на компетентности � Анди � Атакама
� Бразилска планинска земя � Патагония
� Оринокска низина
Ключови компетентности Компетентности в областта на българския език.
и възможности Назоваване, определяне, описване, обясняване на географски
за междупредметни връзки обекти. Съставяне на кратък отговор на географски въпрос и
текст на мислено пътешествие (Български език и литература).
Математическа компетентност и основни компетент-
ности в областта на природните науки и на технологии-
те. Използва математически методи на мислене (логическо
и пространствено). Разчита и интерпретира информация.
Работи с мащаб (Математика).
Умения за подкрепа на устойчивото развитие и за здраво-
словен начин на живот и спорт. Разбира многообразието
и неповторимостта на природната среда. Разбира необходи-
мостта от опазването ѝ (Човекът и природата).
Умения за учене. Използва информация от различни източни-
ци. Работа с елементите на учебника.
Социални и граждански компетентности. Изразява мнение
по географски въпроси; оценява значението на обекти, проце-
36 си, явления и събития.
ОтгОвОри на пОдбрани учебнО-пОзнавателни човешката намеса в природни/социални процеси.

задачи Притежава съществени дидактически предимства
поради спецификите ѝ на относително лаконично
Задача 2. 1. Бразилска планинска земя;
изразно средство, което не се нуждае от особено
2. Лаплатска низина; 3. река Парана; 4. Анди;
задълбочено тълкуване. За да е ефективна спрямо
5. Атакама
целите на географското обучение, трябва да отго-
Задача 3.
варя на следните изисквания: обективно и точно да
разкрива същността на географски процес или яв-
ление; да бъде достатъчно информативна за обуча-
Задача 4. Учениците трябва да бъдат насочени
емите; да бъде художествено изразителна, наглед-
чрез въпроси и работа с географската карта
на, да се възприема лесно и да се запомня бързо.
към откриване на съответствието на профила
Използването на карикатурите като дидакти-
на релефа (фиг. 7) с профилната линия А–В
чески вариант за интерпретация на фрагмент от
(фиг. 6), след което да приложат правилото за
учебното съдържание предоставя възможност за
четене на профил на релефа.
разнообразни решения пред учителя по геогра-
Задача 6. Карикатурата е свързана с последици-
фия – изграждане на проблемни ситуации, поста-
те за природната среда от добива на полезни
вяне на ролеви игри, самостоятелно тълкуване и
изкопаеми. Изобразен е планински пейзаж,
представяне на явното и скритото съдържание,
което означава, че може да се свърже с добива
създаване на собствена карикатура от обучаеми-
на полезни изкопаеми в Андите, Бразилската и
те на същата тема. Основният познавателен ефект
Гвианската планинска земя.
е, че учениците самостоятелно трябва да „откри-
дидактически ОпОри (идеи за креативни ят“ основното съдържание. В процеса на тълку-
дидактически решения) ването символичният (алегоричен) език трябва
да се представи с езика на географските факти и
Карикатура (от итал. caricature – преувелича- процеси. Поради това се развива умението да се
вам) – сатирично или хумористично изображение, възприема и да се оцени представеният проблем,
в което ефектът се създава от преувеличаване на учебното съдържание да се тълкува „отвъд“ тяс-
характерни, типични черти или неочакваната глед- нопредметните рамки, провокира се креативност-
на точка към тяхното представяне. Този жанр в та чрез обобщаващи асоциации.
изкуството е основна форма на изобразителна са- Не по-малко ценна е възможността да се фор-
тира. За учебни цели позволява използването на мулират познавателни задачи, свързани с обясне-
метафоричните варианти за комуникационни пос- ния на съпътстващите текстове епиграми.
лания. Акцентът е върху стимулиране на образно-
то мислене, свързано с анализ на последиците от
МЕЖДУ ИЗОБИЛИЕТО В АМАЗОНИЯ И НЕДОСТИГА В АТАКАМА

Компетентности като � Обяснява влиянието на факторите върху елементите на клима-
очаквани резултати та в Южна Америка.
от обучението � Характеризира климатичните пояси и планинската климатична
област в Южна Америка (вкл. с климатограма). Характеризи-
ра водите на Южна Америка.
� Характеризира реките с помощта на хидрограма.
� Оценява водите като условие за живот и фактор за стопанска
дейност.
Основни понятия, които са � климатограма � Амазонка
базисни за формиране на � хидрограма � Парана
компетентности � главен вододел � Ориноко 37
� Маракайбо
� Титикака
� Игуасу
� Анхел
Ключови компетентности Компетентности в областта на българския език. Определяне,
и възможности описване, обясняване на географски обекти. Съставяне на кратък
за междупредметни връзки отговор на географски въпрос и текст описание (Български език
и литература).
Математическа компетентност и основни компетентности
в областта на природните науки и на технологиите. Използва
математически методи на мислене (логическо и пространствено).
Разчита и интерпретира информация. Сравняване и анализира-
не на климатограма и хидрограма. Разграничаване, групиране,
определяне на значението, характеризиране (вкл. по правило)
(Математика).
Умения за подкрепа на устойчивото развитие и за здравосло-
вен начин на живот и спорт. Разбира многообразието и не-
повторимостта на природната среда. Разбира необходимостта от
опазването ѝ (Човекът и природата).
Умения за учене. Използва информация от различни източници.
Работа с елементите на учебника.
Социални и граждански компетентности. Изразява мнение по
географски въпроси.
ОтгОвОри на пОдбрани учебнО-пОзнавателни задачи

Задача 1. Групирането може да се реализира в таблица с три колони.
Причини за възникване Проявления Последици

� Естествени природни причини – пасатите � намаляват рибните � проливни валежи
отслабват, намалява силата на Перуанско- пасажи � наводнения и свлачища
то течение, затопля се източната част на � нарастват тем- � горещи вълни
Тихия океан. пературите по � епидемии
� Антропогенни – продължаващо замърсява- крайбрежието � материални щети
не на околната среда от човешка дейност.
Задача 2. Поредността на представяне може да се ражение, което показва само речния режим.
определи на произволен принцип, като всеки Потърсете обяснения за приликите и раз-
от екипите разпознае твърдението, което съот- личията между двете реки в останалите
ветства на екипното условие. Твърдения: стъпки от правилото за описание на река.
� Заема низината на р. Ориноко, Гвианската Задача 6. Възможност за разширяване на услови-
планинска земя и северната част на Бразилската ето: Как свързвате текста с изображението
планинска земя. на с. 23? Съответстват ли си двата източ-
� Най-силно влияние оказват западните ветро- ника на информация?
ве, Андите и близостта до полярните райони.
ДиДактически опори (иДеи за креативни
� Отличава се със значителни валежни коли-
ДиДактически решения)
чества, които се дължат на низинния релеф и сво-
бодното нахлуване на атлантическите въздушни Характеристика – в превод от гр. character
маси. означава кратко, но вярно описание на главни от-
� Обхваща Андите, в чиито високи части са личителни признаци или свойства на нещо с ак-
измерени най-ниските температури в континента. цент върху неговите достойнства и недостатъци
� Подобно на Южна Африка, в западната част (положителни и отрицателни черти).
на пояса климатът е сух, а в източната част в бли- Групирането (зад. 1) може да се реализира
зост до Атлантическия океан – влажен. чрез индивидуално и общокласно (пленарно) по-
38
� Заема южната тясна част на континента меж- пълване на графическия организатор К-диаграма.
ду 35° и 40° ю.г.ш.
Задача 3. І група: Игуасу ІІ група: Ориноко
причини � ...................
Задача 4. Примерен модел за І група:
� ...................
Величествени водопади по поречието на ре- последици
� ...................
ката, която е с най-много водопади в света. за хората
В система образуват най-широкия водопад � ...................
на планетата. Общата му дължина е около � ...................
3 km. По форма наподобява подкова с височи- � ...................
на до около 70 m. Един от най-посещаваните проявления
от туристи обекти в Южна Америка.
� ...................
Задача 5. Възможност за разширяване на ус-
� ...................
ловието: Хидрограмата е графично изоб-
� ...................
СЕВЕРНА АМЕРИКА МЕЖДУ ВЪЗМОЖНОСТИТЕ И ОГРАНИЧЕНИЯТА

Компетентности като очак- � Описва бреговете на Северна Америка по карта.
вани резултати от обучение- � Сравнява географското положение на Северна и Южна Амери-
то ка по карта.
� Характеризира релефа на Северна Америка.
� Познава типичните полезни изкопаеми на Северна Америка и
тяхното териториално разпределение.
Основни понятия, които са � Северноамерикански � Аляска
базисни за формиране архипелаг � Мексикански залив
на компетентности � Гренландия � Берингов проток
� Антилски острови � Мисисипска низина
� Флорида � Кордилери
� Калифорния � Апалачи
Ключови компетентности и Компетентности в областта на българския език. Назоваване,
възможности за междупред- определяне, описване, обясняване на географски обекти.
метни връзки Съставяне на кратък отговор на географски въпрос. Използва
знания и развива умения за работа с различни видове текст, както
и умения за създаване на повествователен текст в устна или в
писмена форма по дадена комуникативна задача (Български език
в областта на природните науки и на технологиите. Разчита и
интерпретира информация. Сравняване и анализиране на клима-
тограма и хидрограма. Разграничаване, групиране, определяне
на значението, характеризиране (вкл. по правило) (Математика).
Работа с елементите на учебника. Самонаблюдаване и наблюда-
ване на съучениците, упражняване на самоконтрол при изпълне-
ние на дидактически и/или комуникативни задачи.
Социални и граждански компетентности. Изгражда разби-
ране за единството на системата природа – стопанство – обще- 39
ство (Български език и литература, История и цивилизации).
Изгражда умения за работа в екип. Изразява мнение по географ-
ски въпроси; оценява значението на обекти, процеси, явления и
събития.
ОтгОвОри на пОдбрани учебнО-пОзнавателни Задача 7. Ако бях инвеститор, щях да финансирам

задачи добива на нефт в Мексиканския залив, защото
Задача 1. Антилски острови – Берингов проток – количествата са значителни, възможностите за
Ванкувър – Гренландия транспортиране са улеснени, а потребността
� Възможност за разширяване на условие- от тази суровина нараства непрекъснато, кое-
то: Описанията може да се допълнят, като един- то означава, че се очаква бързо да възвърна
ственото условие е всеки отговор да започва с инвестициите си със значителна печалба.
поредна буква от азбуката. Например:
дидактически ОпОри (идеи за креативни
� Протокът, който разделя о. Гренландия от о.
дидактически решения)
Бафинова земя и свързва Бафиново море с Ат-
лантическия океан (Дейвис). Описанието (вкл. географското) е в осно-
� Най-северният канадски остров, с предимно вата на емпиричното знание. Предполага включ-
планински релеф и силно разчленена брегова ли- ване на външните, вариативни белези на обекта,
ния (Елсмиър). който се изучава. Те не представят същността му,
Задача 2. 1. Калифорния; 2. Флорида; 3. Аляска но са задължителен елемент от очертаването на
Задача 3. Учениците трябва да бъдат насочени неговите специфики. Описанието представлява
към използването на географската карта като познание на равнище факти от действителността.
източник на учебно познание (вкл. природо- Количествената страна на географското описание
географската карта на света в началото на е свързана с изброяване, докато качествената – със
учебника). свързаното представяне на факти.
Възможни твърдения: В западните части на два- Възможност за допълване на описанието
та континента са разположени дълги край- на Аляска (зад. 6). Аляска (в превод от мест-
брежни планински вериги. Източните части ната дума Alakshak означава „голяма земя/стра-
са заети от обширни крайбрежни низини. Най- на“) е едно от местата на планетата, свързани с
дългите южноамерикански и северноамери- призрака на златните находища като награда за
кански реки се вливат в Атлантическия океан. преодоляването на предизвикателствата на при-
Задача 5. І група – 40°-ия паралел ІІ група – родата и най-вече на самия себе си. Тя е исто-
110°-ия меридиан. рия на величието и падението на човешкия дух.
Златната треска от 1897 – 1898 г. в далечния се- залагат и на други източници на препитание –
верозапад на Северна Америка е точно такава ис- туризъм, екстремни спортове, научни изследва-
тория. „Клондайк беше достатъчно далече, за да ния и др. В Аляска се добиват 25% от нефта на
има романтичен ореол, и достатъчно близо, за да Америка. Всеки неин жител получава годишен
е достъпен“, казва Пиер Бретон. Усвояването на дивидент, който представлява дял от приходите
територията е надхитряне с природата и времето. на щата от нефт. Територията е богата още на
Зимата е много дълга, снежна и сурова. От нача- черни въглища, титан, волфрам, кварц, както и
лото на октомври до края на март дневните тем- на нефрит, ахат, яспис и др. полускъпоценни ка-
ператури са отрицателни. Те обаче не са пречка мъни. Но определено най-скъпоценно е златото.
и до днес в района добивът на злато да е основен Голяма част от него се добива от златоносните
източник на доходи, въпреки че местните жители пясъци на р. Юкон и нейните притоци.
ВЕЛИКОЛЕПИЕТО НА ПРОТИВОПОЛОЖНОСТИТЕ
В ПРИРОДАТА НА СЕВЕРНА АМЕРИКА

40
Компетентности като � Характеризира климатичните пояси и области в Северна Амери-
очаквани резултати ка по правило.
от обучението � Характеризира водите на Северна Америка.
� Представя природните зони в Северна Америка в различни фор-
ми (текст, постер, презентация).
Основни понятия, които са � Големи американски езера � река Мисисипи
базисни за формиране на � Голямо солено езеро � река Колорадо
компетентности � Ниагарски водопад � национален парк
Ключови компетентности Компетентности в областта на българския език. Назоваване,
и възможности определяне, описване, обясняване на географски обекти. Съставяне
за междупредметни връзки на кратък отговор на географски въпрос и текст на мислено пъте-
шествие (Български език и литература).
Използване на пространствени ориентири при работа с модели
(Математика).
Дигитални компетентности. Изпълнява задачи, свързани с
търсенето, намирането и обработката на информация по опре-
делена тема в глобалната мрежа (Информационни технологии).
Самонаблюдаване и наблюдаване на съучениците, упражняване на
самоконтрол при изпълнение на дидактически и/или комуникативни
задачи.
географски въпроси; оценява значението на обекти, процеси, явле-
ния и събития.
ОтгОвОри на пОдбрани север до 30-ия паралел (описание на тропичния
учебнО-пОзнавателни задачи климатичен пояс по правило) – Продължавате на
северозапад през пустинята Сонора до пустиня-
Задача 1. Маршрут 1. Тръгвате от южната част та Мохаве (сн. 3) – Пътешествието ви отвежда
на п-в Калифорния (сн. 1) – Придвижвате се на до Гранд Каньон (текст 9) – Характеризирайте
р. Колорадо (сн. 5) – В посока север се добли- широколистни и смесени гори (описание на
жавате до Голямото солено езеро (текст 11). една от тях по правило) – най-близката защите-
Природните зони по маршрута са: твърдолист- на територия, до която ви отведе пътуването, е
ни вечнозелени гори и храсти; пустини и полу- националният парк „Йелоустоун“ (сн. 8)
пустини; планинска област (описание на една дидактически ОпОри (идеи за креативни
от тях по правило) – най-близката защитена дидактически решения)
територия, до която ви отведе пътуването, е на-
Примерни модели за постери и картни изобра-
ционалният парк „Йосемити“ (сн. 4).
жения на Северна Америка:
Маршрут 2. Тръгвате от южната част на п-в � http://www.astrofiles.net/achat/cartes-
Флорида (сн. 2) – Придвижвате се на север geographiques (френски език)
до 35-ия паралел (описание на субтропичния � http://www.canadiangeographic.com/
климатичен пояс по правило) – продължава- youarehere/?path=english/nos_cartes-our_maps/
те на север до планината Апалачи (сн. 6) – migrations (английски език)
Пътешествието ви отвежда до Ниагарския водо- � https://www.terapeak.com/worth/national-
пад (сн. 7) – Характеризирайте езерната група geographic-map-poster-europe-north-america-
на Големите американски езера (текст 10) – asia-world-war-ii-2-pacific/181943710366/
В посока запад се доближавате до р. Мисисипи (английски език)
(текст 12) – Природните зони по маршрута � http://istudy.su/materiki-i-okeany-regiony-i- 41
са: влажни вечнозелени гори; савани; степи; strany-podborka-uchebnyx-plakatov/ (руски език)
ВИРТУАЛЕН МАГАЗИН „ПРОИЗВЕДЕНО В АМЕРИКА“

Компетентности като � Характеризира съвременното стопанство на Северна Америка –
очаквани резултати от фактори и състояние.
обучението � Характеризира броя, разпределеието, бита и културата на насе-
лението в Северна Америка.
Основни понятия, които са � стопански дейности � цена
базисни за формиране на � пазарно стопанство � търговия
компетентности � пазар � предлагане
� стоки � търсене
Ключови компетентности Компетентности в областта на българския език. Съставяне на
и възможности кратък отговор на географски въпрос (Български език и литература).
за междупредметни връзки Математическа компетентност и основни компетентности
в областта на природните науки и на технологиите. Разчита и
интерпретира информация. (Математика).
географски въпроси. Участва в диалог, умее да оспори мнение,
различно от своето, като прояви толерантност и учтивост в общу-
ването.
Изгражда умение за работа в екип (Български език и литература;
История и цивилизации).
Инициативност и предприемачество. Изгражда отношение към
инициативността, активността, независимостта и новаторството.

ОтгОвОри на пОдбрани на специалисти, физически лица и е-търговци; с
учебнО-пОзнавателни задачи помощта на CMS (система за управление на съ-
държанието) – изисква отворен код за електронна
Задача 1. Съветите на специалистите за съз-
търговия, но е достъпна за най-голям брой хора;
даване на виртуален (онлайн) магазин
развитие чрез уеб агенция. Изборът трябва да
Разработването на механизъм за онлайн търго-
се вземе на база преценка на разходите по отно-
вия изисква сериозно обмисляне и внимателни
шение развитието в перспектива, поддръжката,
проучвания. Необходими са ясни отговори на
комисионите, както и необходимите технически
следните въпроси: Какви са предимствата на
решения. Може да се избере повече от един ва-
онлайн търговията и какви стъпки трябва да
риант.
се следват за успешното създаване на онлайн
3. Обработка на поръчки – гаранции за фикси-
магазин? Предимства: преодоляват се физи-
ран час на доставка.
ческите граници, клиентът става междунаро-
4. Сигурност на плащането – необходимост
ден, а магазинът е отворен 24 часа. Избягва се
от предлагането на различни варианти – банков
рискът от струпване на клиенти и няма нужда
превод, онлайн и др.
от проучване на пазара според местоположе-
5. Доставка – необходима е договореност със
нието на търговските обекти. Намаляват ин-
спедиторски фирми и въвеждане на опция за про-
формационните и комуникационните разходи,
42 следяване на доставките до сайта, така че клиен-
защото онлайн рекламата е значително по-ев-
тът да е информиран за движението на поръчката.
тина. Ограничения: Конкуренцията в глобал-
Разходите за доставката се изчисляват по теглото
ната мрежа е силна. В същото време интер-
на пратката, броя на поръчаните елементи, зона-
нет маркетингът има възможността за лесно
та за получаване, вида на доставката – експресна,
сравняване на цени и заемане на позицията на
нормална.
най-добрата оферта. За да се запази конкурен-
6. Реклама. Може да се направи регистрация
тоспособността, трябва да се вземат следните
в различни търговски директории, специализира-
решения: дали онлайн продажбата да се спе-
ни форуми, блогове, разпространяване на банери
циализира в една област, или да се предлага
в мрежата, активиране на реклама чрез ключови
изцяло нов продукт; дали да се показват много
думи.
цени за продажба за намаляване на маржовете
7. Разрешение за регистриране на име на
или оперативните разходи.
домейн. Правните задължения са обвързани със
Необходимо е да се спечели доверието на кли-
следната информация: име на мениджъра, име и
ентите, затова първо трябва да се гарантира
адрес на хоста, бележки за авторски права (изо-
качествена логистика спрямо: обработване на
бражение и текст), бележки за управление на лич-
поръчките, управление на наличните стоки,
ните данни.
проследяване на парите, обслужване след про-
дажбата, гарантиране на сигурността на плаща- дидактически ОпОри (идеи за креативни
нето, спазване на сроковете за доставка, възста- дидактически решения)
новяване на средства (при необходимост).
Четене с разбиране. Убедете учениците да
стъпка пО стъпка за създаване съобразят внимателно всеки елемент от усло-
на Онлайн магазин вието, за да съставят модел на своето решение.
1. Проучване на пазара. От съществено значе- Познавателните процеси, свързани с четенето с
ние е да се направи прогноза за баланса, оценка на разбиране, позволяват планирането на стратегии,
разходите, маржовете, краткосрочната рентабил- тъй като активизират мисловните процеси, но
ност и развитието на онлайн магазина в бъдеще. също така саморегулират мисленето поради не-
Не по-малко съществен е изборът на доставчици. обходимостта от преодоляване на интелектуални
Съществуват онлайн търсачки, които позволяват препятствия; насърчават формирането на образи
тематично търсене (напр. медикаменти, мебели, и съгласуването им с това, което се чете; пред-
храни...), избор на продукт, партида и изпращане полагат интерпретация на причинно-следствени-
на съобщение директно до производител или про- те връзки и резултата – конструирането на модел
давач на съответната стока/стоки. на решение. Четенето с разбиране позволява още
2. Създаване на място на продажбите. Същес- възможността своеобразните пропуски в текста
твуват няколко възможни решения: продажба на (обикновено съзнателно допуснати) да се запъл-
търг (като Ebay); чрез бизнес профил; чрез вир- нят със скрита информация, която се осигурява от
туален пазар, който предлага свои материали паметта, личния опит или познания.
Джеф Безос от малък показвал интерес към Лидери в онлайн търговията на световния
механиката и технологиите. Записал се да следва пазар:
компютърни науки в Принстънския университет. 1. Amazon (amazon.com) – Компанията, чи-
Дипломирал се през 1986 г. и работил по поддър- ято централа е разположена в Сиатъл, щата
жането на компютърните мрежи на Уолстрийт. Вашингтон, е най-големият онлайн магазин в
През 1994 г. прочел статия, която отчитала, че по- САЩ. Разполага с 80 огромни склада (някои от
треблението на интернет се е увеличило с 2300% тях с площ над 111 000 m2 ) в ключови точки по
за последната година. Направил списък на сто- света, в които работят общо 66 000 души (по дан-
ките, които смятал, че човек би си купил онлайн. ни за 2016 г.).
Книгите му се сторили най-подходящи заедно с 2. ASOS (asos.com) – един от най-големите
музикалните дискове, видеоигрите и дрехите. модни магазини във Великобритания. Основан е
Така на 5 юли 1994 г. той създал сайта Amazon. през 2003 г. от Ник Робъртс и Куентин Грифит.
com. Кръстил го на най-голямата река с надеж- За 2015 г. отчита приходи от 803 млн. долара и
дата, че ще стане най-големият онлайн магазин. печалба от 45 млн. долара. Доставят стоки до 190
Първият офис бил гаражът на къщата му. Още от държави.
септември 1994 г. сайтът започнал да носи обо- 3. ModCloth (modcloth.com) – Предлага ре-
рот от около 20 000 долара седмично, а днес при- тро дрехи, аксесоари и декорации. Основан е от
ходите му възлизат на 88 млрд. годишно, което Ерик Когър и Сюзън Грег-Когър през 2002 г. в
43
нарежда Джеф Безос на 15-о място по богатство Питсбърг, Пенсилвания. Служителите са над 400,
в света. Все още книгите са сред най-продаваните а приходите за 2015 г. са 19 млн. долара.
продукти. И да, Amazon действително е най-голе- Лидери в онлайн търговията на българския
мият онлайн магазин. (по Учкунова, Инна. Книга пазар: https://www.emag.bg/; https://www.get.bg/;
за мечтатели. Тънка червена нишка. София. http://www.store-bg.net/; http://megashop.bg/
„Пергамент Прес“, 2016)
ПРЕДИЗВИКАТЕЛСТВАТА ПРЕД ОПОЗНАВАНЕТО НА АЗИЯ

Компетентности като � Определя географското положение, големината и границите
очаквани резултати по правило.
от обучението � Сравнява географското положение на Азия и Северна Амери-
ка.
� Описва бреговете по карта.
Основни понятия, които са � Черно море � Арабско море
базисни за формиране на � Мраморно море � Източносибирско море
компетентности � Жълто море � Малайски архипелаг
� Филипински острови � п-в Таймир
� Японски острови � Чукотски п-в
� о. Шри Ланка � п-в Корея
� проток Босфор � п-в Индостан
� проток Дарданели � п-в Индокитай
� Персийски залив � Арабски п-в
� Бенгалски залив � п-в Мала Азия
Ключови компетентности Компетентности в областта на българския език. Назоваване,
и възможности определяне, описване, обясняване на географски обекти. Със-
за междупредметни връзки тавяне на кратък отговор на географски въпрос (Български език
Разчита и интерпретира информация. (Математика).
Ключови компетентности Умения за учене. Използва информация от различни източници.
и възможности Работа с елементите на учебника. Самонаблюдаване и наблюдава-
за междупредметни връзки не на съучениците, упражняване на самоконтрол при изпълнение
на дидактически и/или комуникативни задачи.
географски въпроси; оценява значението на обекти, процеси, яв-
ления и събития.
ОтгОвОри на пОдбрани когато двигателите изместват платната; със
учебнО-пОзнавателни задачи самолет – над труднодостъпните високопла-
Задача 2. На гърба на кон – от древността до нински и пустинни райони от 50-те г. на ХХ
наши дни в някои от планинските райони; с в. (навлизането му за граждански цели). В
кучешки впряг – най-северните (полярни) последните десетилетия спътниците заменят
области на континента през последните го- подобен тип изследвания.
дини се заменят от алтернативни начини за Задача 3. Снимка 2 – Югоизточна Азия (Японски
придвижване чрез снегоходи и всъдеходи; с острови, п-в Корея, Жълто и Японско море);
платноходен кораб – опознаване на край- Снимка 3 – Южна Азия (п-в Индокитай, п-в
44 брежията, свързани основно с плаванията на Индостан, о. Шри Ланка, Бенгалски залив, час-
европейците от ХV – ХVІ в. (Вашку да Гама ти от Малайския архипелаг и Арабско море);
достига крайбрежието на Индия с караве- Снимка 4 – Западна Азия (п-в Мала Азия,
ла, клиперите са едни от най-използваните част от Арабския п-в, крайбрежията на Черно,
платноходи) до първата половина на ХІХ в., Мраморно и Средиземно море)
Задача 4. Вариант 1 – според формите на бреговата линия
острови полуострови морета заливи протоци

Филипински Таймир Арабско Бенгалски Берингов
Японски Корея Жълто Персийски Дарданели
Шри Ланка Индостан Черно Босфор
Малайски арх. Индокитай Източносибирско
Камчатка Мраморно
Мала Азия Червено
Чукотски
Арабски
Вариант 2 – според местоположението (крайбрежието)
северно крайбрежие източно крайбрежие южно крайбрежие западно крайбрежие

Източносибирско море п-в Корея Арабско море Червено море
Чукотски п-в Жълто море Бенгалски залив п-в Индостан
п-в Таймир Берингов проток Арабски п-в проток Босфор
Филипински о-ви Персийски залив проток Дарданели
п-в Камчатка о. Шри Ланка Мраморно море
Японски острови п-в Индокитай Черно море
Малайски архипелаг п-в Мала Азия
дидактически ОпОри (идеи за креативни групи в зависимост от определени признаци.
дидактически решения) Реализира се най-малко в две направления: разпре-
деление на разнородни обекти в еднородни групи и
Сравнението е дейност, чиято цел е да се на- разпределение на еднородни групи в подгрупи (ло-
мери общото и различното между обекти и явле- гическо делене). Акцентът е върху правилния под-
ния. Акцентът е върху съпоставянето на същест- бор на признаците за групиране. Групирането може
вени и несъществени признаци. Те се определят да се осъществи по произволен признак за разлика
чрез разграничаване. от класификацията, която се реализира въз основа
Групиране означава образуване на еднородни на най-съществения, определящ признак.
ПРОДЪЛЖИТЕЛНО МОДЕЛИРАНИЯТ РЕЛЕФ И ЦЕННИТЕ ПОЛЕЗНИ ИЗКОПАЕМИ

Компетентности като � Характеризира релефа на Азия.
очаквани резултати � Познава типични полезни изкопаеми за Азия и тяхното тери-
от обучението ториално разположение.
Основни понятия, които са � Западносибирска низина � Тяншан

базисни за формиране на � Месопотамска низина � Хималаи
компетентности � Индо-Гангска низина � Тибетска планинска земя
� Голямата китайска равнина � пустиня Гоби
� Средносибирско плато
възможности определяне, описване, обясняване на географски обекти.
за междупредметни връзки Съставяне на кратък отговор на географски въпрос (Български 45
език и литература).
Разчита и интерпретира информация (Математика).
Умения за подкрепа на устойчивото развитие и за здравосло-
вен начин на живот и спорт. Разбира многообразието и не-
повторимостта на природната среда. Разбира необходимостта от
опазването ѝ (Човекът и природата).

Задача 1.
Форми на релефа Характерни белези
Месопотамска низина Оформена по теченията на реките Тигър и Ефрат.
Индо-Гангска низина На север граничи с Хималаите.
Средносибирско плато Заема обширна област в северната част на континента.
Депресията на Мъртво море Разположена е в падина, която е северно разклонение
на Големия африкански разлом.
Хималаи Единадесет от нейните върхове са високи над 8000 m.
Задача 2. А – Западносибирска низина; Б – Маршрутен лист 2. Средиземно море – де-

Голямата китайска низина; В – Тибетска пла- пресията на Мъртво море – Месопотамска
нинска земя; Г – пустиня Гоби низина – Индо-Гангска низина – Хималаи –
Задача 4. Маршрутен лист 1. Северен ледовит Тибетска планинска земя – Голямата китайска
океан – Западносибирска низина – Тяншан – равнина – Тихи океан.
Тибетска планинска земя – Хималаи – Индо- Задача 5. Снимка 2 – рудни полезни изкопа-
Гангска низина – п-в Индостан – о. Шри еми – находища на железни руди има на п-в
Ланка – Индийски океан. Индостан, калаени руди на п-в Индокитай,
никелови руди в Средносибирското плато. тематична област. Когато е индивидуално със-
Снимка 3 – диаманти – Средносибирско пла- тавен, представя учебното съдържание през
то, п-в Индостан. гледната точка на съответния ученик (подбор на
Снимка 4 – графит – о. Шри Ланка. понятията, свързването им с подбрани визуални
Снимка 5 – нефт – Персийски залив, аргументи (изображение/изображения), подход
Каспийско море, Западносибирска низина и към структуриране на обяснението на понятие-
на някои острови от Малайския архипелаг. то, което го прави удобен инструмент за учене.
дидактически ОпОри (идеи за креативни Съставянето му предполага търсене на инфор-
дидактически решения) мация от различни източници, нейното тълку-
ване, анализ и оценка поради задължителното
Съставяне на индивидуален (понятиен) изискване да бъде представена в синтезиран
речник. Речникът представя логически органи- вариант. Изпълнението на тази задача позволя-
зирана информация. Явява се аналитично и кон- ва прилагането на различни техники за оценка и
цептуално обобщение на знанията в определена самооценка.
РАЗБИРАТЕЛСТВО И УВАЖЕНИЕ – ПЪТ ЗА РЕШАВАНЕ НА ПРОБЛЕМИТЕ В

КОНТИНЕНТА НА КОНТРАСТИТЕ
46

Компетентности като � Характеризира населението на Азия.
очаквани резултати от � Изразява мнение за типични проблеми на населението на Азия.
обучението � Групира страни в Азия.
� Характеризира страните Япония, Китай, Турция, Република Ко-
рея по правило.
Основни понятия, които са � бързо нарастване на броя � групиране на страните
базисни за формиране на на населението � степен на икономическо
компетентности � пренаселеност развитие
� бедност и неграмотност � основни стопански дейности
в отделни територии
Ключови компетентности Компетентности в областта на българския език. Назоваване, оп-
и възможности за ределяне, описване, обясняване на географски и икономически обек-
междупредметни връзки ти. Съставяне на кратък отговор на географски въпрос (Български
език и литература).
Математическа компетентност и основни компетентности в об-
ластта на природните науки и на технологиите. Използва матема-
тически методи на мислене (логическо и пространствено). Разчита и
интерпретира информация (Математика).
Социални и граждански компетентности. Изразява мнение по ге-
ографски въпроси.
Дигитални компетентности. Изпълнява задачи, свързани с търсе-
нето, намирането и обработката на информация по определена тема в
глобалната мрежа (Информационни технологии).
Задача 2.
Типичен Причини Проявления Възможности
проблем за решаване
1. Транспортен пренаселеност в замърсяване на въздуха, инвестиции в алтернативни
трафик големите градове шумово замърсяване, висок видове транспорт, градоу-
разход на време за прид- стройствени и архитектурни
вижване решения, нарастване на
зелените площи
2. Замърсяване бързо нарастване нараства заболеваемостта контрол върху замърсяване-
на въздуха на броя на населе- на населението в градска то на въздуха от стопански-
нието среда (104 от градовете в те дейности и бита
Китай са със силно замър-
сен въздух)
3. Бедност бързо нарастване безработица, липса на засилен контрол над мигра-
и неграмотност на броя на населе- достатъчно храна, вода, цията към големите градове 47
нието средства за подслон
4. Пренаселеност повишена мигра- влошена екологична обста- засилен контрол от държав-
ция към големите новка на градската среда на ните институции; осигуря-
градове живот, социални проблеми ване на качествена среда на
живот
Задача 3. Япония, Китай, Турция. На фигурата си две книги. Първата е публикувана през 1965 г.
са представени контурните очертания и един под заглавието „От Ирландия до Индия с велоси-
от държавните символи – националният флаг. пед“. Следват над 20 други заглавия. С тях Дервла
Задача 4. е спечелила световна известност и е определена
� Данни за броя на населението за 2016 г. в като „живата легенда сред пътешествениците“
млн. д. за света и за избрани страни в Азия, както и „първата дама на ирландското колоездене“. И
и прогнозни данни за периода до 2025 г. сега въпреки възрастта тя продължава да пътува
� Населението на Китай е 10,8 пъти по-голямо по целия свят, да опознава и описва различни на-
от това на Япония. роди с техните културни специфики.
� Нараства населението на всички страни с из- Анализ на статистически данни. В учебно-
ключение на Япония. то географско съдържание статистическите данни
� Броят на населението на Индия към 2025 г. най-често са представени чрез конкретни показа-
ще нарасне най-много (с 214 586 д.). Към същата тели в табличен вид. В този случай се използват
година населението на Индия ще е по-многоброй- абсолютни величини (показващи конкретно гео-
но от това на Китай със 73 522 д. графско явление и имащи информационнно зна-
чение). Правилата, които трябва да се спазват при
дидактически ОпОри (идеи за креативни
използване на систематизирана в табличен вид
дидактически решения)
статистическа информация, са следните:
Дервла Мърфи е родена на 28 ноември 1931 г. 1. Прочита се заглавието – то показва съдър-
в Дъблин. Дядо ѝ и повечето членове на се- жанието на информацията в таблицата, мерните
мейството ѝ са участвали в ирландското репу- единици и времето (периода), за който се отнася
бликанско движение. Баща ѝ е библиотекар в информацията.
Уотърфорд. Дервла получава образованието си 2. Прочитат се наименованията на антетките.
в Урсулинския манастир в Уотърфорд. От 14-го- 3. Прочитат се/разглеждат се стойностите в
дишна се грижи за дома на родителите си и болна- хоризонтален и вертикален ред.
та си майка. След смъртта на майка ѝ (през 1963 г.) 4. В процеса на четене се проследяват тенден-
започват пътуванията ѝ. Първото е в Индия, къ- циите.
дето в продължение на година работи с тибетски 5. Формулират се изводи съобразно поставе-
бежанци. Завръща се Англия и написва първите ните познавателни задачи.
Възможност за разширяване на услови- politika_i_ikonomika/sviat/2015/05/01/2523784_
ето на зад. 4. Ако дидактическата цел е да се vekut_na_aziia/).
обвържат демографските факти с тенденциите в
ОтгОвОр на пОдбрани учебнО-пОзнавателни
развитието на стопанството на шестте азиатски
задачи
страни на фона на световното стопанско разви-
тие, може да се добави колона в таблицата с дан- Задача 1. Фактите за четирите океана се отна-
ни за БВП (в билиони долари към 2016 г.) и да сят към стъпка 3 от правилото за описание на
се подложат на анализ: светът – 73,171; Китай – океан – характеризира природата на океана
10,982; Индия – 2,090; Индонезия – 858; Япония (температура, соленост и движения на вода-
– 4,123; Турция – 733; Република Корея – 1,376. та; организмов свят). Изпълнението на позна-
(източник на статистическата информация: вателните задачи на екипите е свързано със
https://www.imf.org – официален сайт на МВФ). стъпки 4 и 5, съответно: оценява значението
(Допълнителен ресурс: Векът на Азия. Индия на океана за живота и стопанската дейност на
и Китай маршируват към световния иконо- хората; доказва с примери необходимостта от
мически връх (източник: http://www.capital.bg/ неговото опазване.
48
ОКЕАНИТЕ – ПРОБЛЕМИТЕ ДНЕС И ЗАПЛАХИТЕ УТРЕ

Компетентности като � Определя географското положение, границите и големината на
очаквани резултати океаните по карта: Тихи океан, Атлантически океан, Индийски
от обучението океан, Северен ледовит океан.
� Оценява значението на океаните.
Основни понятия, които � правило за описание на океан
са базисни за формиране на � проблеми, свързани с усвояването на океаните от хората
компетентности
възможности за междупред- определяне, описване, обясняване на географски обекти.
метни връзки Съставяне на кратък отговор на географски въпрос. Използва
знания и развива умения за работа с различни видове текст, както
и умения за създаване на повествователен текст в устна или в
писмена форма по дадена комуникативна задача; обобщава и дава
отговор, основан на доказателства (Български език и литература).
Разчита и интерпретира информация (Математика).
Дигитални компетентности. Изпълнява задачи, свързани с тър-
сенето, намирането и обработката на информация по определена
тема в глобалната мрежа (Информационни технологии).
дидактически ОпОри (идеи за креативни са разположени едни от най-развитите държави.
дидактически решения) От шелфа се добиват нефт, природен газ и някои
рудни полезни изкопаеми. Друга силно зависима
Допълнителна (тематично организирана)
от океана дейност е туризмът.
информация за океаните. Тихоокеанските води
По бреговете на Тихия океан има повече от 50
са роден дом за едни от най-редките и интересни
страни, в които е съсредоточено половината от
видове на планетата – корморани без крила, яр-
човечеството. В него се осъществява по-голямата
кочервени криви раци, морски котки, ушат тюлен
част от улова на риба, добива на сол и водорасли,
и др. Въпреки че носят официалното название
на метали и нефт. Нараства ролята му в морския
Колон Архипелаго, островите Галапагос са на-
транспорт и търговия.
ричани често „Ноевият ковчег“ в Тихия океан.
Природните богатства на Индийския океан все
Отдалечени са на около 1000 km от континен-
още не са достатъчно проучени. Риболовът е огра-
талната част на южноамериканската държава
ничен в крайбрежните области. Главното богат-
Еквадор. Поради вулканичния произход и изо-
ство са запасите на нефт в района на Персийския
лираността им на това място се е развил по-раз-
залив. В него е концентрирано повече от 1/3 от
личен растителен и животински свят. Скалите по
„черното злато“ на планетата. От дъното на океа-
крайбрежията са дом за праисторическите игуани,
на се извличат калай и други полезни изкопаеми.
гигантските костенурки, птицата Дарвин, както и
Стопанското усвояване на Северния ледо- 49
за единствения пингвин, който живее в тропици-
вит океан е затруднено от суровата природа. От
те. Някога хората, растителността и животните
шелфа на крайбрежните морета се добива нефт
са живели в хармония. Откакто островите стават
въпреки лютите студове и ураганните ветрове.
обект на туризъм, този уникален свят е в опас-
Риболовът, ловът и дивечовъдството са основни
ност. За опазването на природата е открит нацио-
стопански дейности за коренните жители на съ-
нален парк на о. Санта Круз, а броят на туристите
седните континенти.
е ограничен.
Донеотдавна се считаше, че океаните гаранти-
Топлите води на Индийския океан дават под-
рат бъдещето на човечеството чрез възможността
слон на не по-малко интересни живи организми.
да осигурят храна, енергия и полезните изкопае-
Честа гледка са летящите над водната повърхност
ми за промишлеността, когато се изчерпат на су-
риби, ленивите морски крави в крайбрежните
шата. Днес учените са сигурни, че това съвсем не
води, а акули и косатки са сред най-опасните хищ-
е така. Агресивната и безотговорна човешка на-
ници в дълбоките части на океана.
меса представлява реална заплаха за природното
Организмовият свят на Атлантическия океан е
равновесие на всеки от океаните.
по-беден, отколкото в Тихия и Индийския океан.
Социални послания (чрез постер, бил-
Причините са в по-младата му възраст и значител-
борд или кратък филм/клип). Условието
но по-студените води. Крайбрежията – за разлика
насочва в съдържателно отношение към поня-
от относително ограничения живот в дълбочина
тие, което все по-често се свързва с географ-
– изобилстват от птици. Рибарки, дъждосвирци,
ското познание – устойчивост на околната
чайки, кайри образуват огромни колонии по ска-
среда. Възприема се най-често като необходи-
листите брегове. Самотни скитници над океан-
мост от поддържането на живота на планетата
ските води са албатросът и полярната рибарка,
с неопределена времева проекция в бъдещето.
а сред най-големите пътешественици е европей-
Осъзнаването, че динамиката нараства дори в
ската змиорка, която изминава близо 6400 km до
на пръв поглед статичните дадености, провоки-
Саргасово море, където се размножава.
ра обмислянето как да се смекчат всякакви не-
По повърхността на водите на Северния ледо-
желани промени, свързани с устойчивостта на
вит океан се вият, гмуркат и стрелкат след пляч-
околната среда, социалната и икономическата
ката си ята морски птици, ледовете са царството
устойчивост. Формата на представяне на резул-
на голямата полярна мечка, а дълбоките води – на
тата (постер, билборд, клип или друго, избрано
моржовете, които с дългите си бивници изравят
от учениците) е подбрана неслучайно. Всеки
от дъното миди и други черупчести животни.
от тези формати е възможност да се изработи
Най-усвоен в стопанско отношение от древ-
като носител на явни и скрити послания относ-
ността до наши дни е Атлантическият океан.
но екологични, демографски, културологични
В началото е използван основно за риболов и
и политически проблеми, те позволяват и да
добив на сол. От ХV век през него преминават
се предложи различна гледна точка към слож-
основните пътища, които свързват Европа и
на за интерпретация и комплексна за изучаване
Америка. В съвременността по крайбрежията му
тематика чрез активизиране на когнитивната визуална информация, които да са в основата на
емпатия на обучаемите. Предложените от обу- формиране на ярки, образни представи за при-
чаемите проекти биха могли да се използват родата и обществото. Визуалните метафори са
като индикатор относно правилно формирано- запомнящи се и мощни форми на комуникация.
то географско познание, т.е. да се констатира Силната им провокативност би могла да се из-
дали и доколко те придават личностен смисъл ползва асоциативно в обучението по география,
на посланията, към които географията е тради- т.е осъзнато и целенасочено да се изграждат
ционно силно ориентирана – визуалната яснота връзки между възприятията и вече формирани
и актуалност. Това е една от основните пред- представи. Резултатът би бил успешно използ-
поставки да се търсят възможности за използ- ване на миналия познавателен опит на всеки от
ването на статични и динамични източници на обучаемите по сходство или по контраст.
2. УРОЦИТЕ ЗА НОВИ ЗНАНИЯ – ГЕОГРАФСКИ И МЕТОДИЧЕСКИ РАКУРСИ

География на Южна Америка
ГЕОГРАФСКО ПОЛОЖЕНИЕ, ГОЛЕМИНА, БРЕГОВЕ И ОПОЗНАВАНЕ
50 НА ЮЖНА АМЕРИКА
план:
Първи вариант: Втори вариант:
1. Географско положение, граници 1. Географско положение:
и големина а) спрямо Екватора
2. Бряг и брегова линия б) спрямо Гринуичкия меридиан
3. Откриване, опознаване и изследване в) тропичните окръжности
на континента г) океани и морета
2. Граници и големина:
а) крайни точки
б) големина
3. Острови, брегове и брегова линия
4. Откриватели и изследователи на континента:
а) Христофор Колумб
б) Америго Веспучи
в) Фернандо Магелан
запОмни, тОва е важнО! Южна Америка плава експедиция, в чийто със-

тав е Америго Веспучи.
Южна Америка е разположена от двете
Испанска експедиция под ръководството на
страни на Екватора, но по-голямата ѝ част е
Фернандо Магелан навлиза в 600-километровия
в Южното полукълбо. Спрямо Гринуичкия ме-
проток, наречен по-късно Магеланов проток.
ридиан е изцяло в Западното полукълбо. По по-
Южно от него Магелан открива о. Огнена земя
добие на Африка континентът се пресича от
и продължавайки на запад през Тихия океан, ус-
Южната тропична окръжност, но Екваторът
пява да стигне до Островите на подправките.
преминава през северната ѝ част. Южна Аме-
рика има много слабо разчленени брегове. Те са
мОзайка (пъзел) От факти
предимно праволинейни, ниски по източното
крайбрежие и високи, стръмни по западното „Памeтник на човешката несправедливост“
крайбрежие. По-големи са островите Огне- – така е наречена историята на наименованията на
на земя и Галапагоските острови, а един от Америка. „Америка“ идва от името на флорентин-
най-обширните заливи е Ла Плата. ския пътешественик Америго Веспучи. През 1502
Официалното откриване на Южна Америка г. в писмо до херцог Медичи той предположил, че
от европейците принадлежи на Христофор Ко- откритите от Колумб земи не са Азия, както по-
лумб. През 1499 г. по северното крайбрежие на следният предполагал, а част от нов континент.
Най-ранното известно използване на името През 30-те години на XIX в., привлечен от
„Америка“ за континента е от 1507 г. То се появява необикновения свят на новооткрития континент,
на голяма карта, създадена от немския картограф Чарлз Дарвин изследва атлантическото и тихоо-
Мартин Валдзеемюлер (Martin Waldseemüller) кеанското крайбрежие с кораба „Бийгъл“. Дости-
в Санкт Дидел (днес Сен-Дие-де-Вож в департа- га до островите Галапагос, където изследванията
мента Вож в областта Лотарингия, Североизточна му допринасят много за развитието на теорията за
Франция). В книгата „Въведение в космографията“ еволюцията на организмовия свят.
се обяснява, че името идва от латинизираната вер- Галапагоските острови, познати още като
сия на името на изследователя Америго Веспучи Острови на очарованието или Костенуркови остро-
– Америкус Веспучиус („Америка“), тъй като ос- ви, се намират в Тихия океан на почти 1000 km
таналите континенти имат женски латински имена. западно от Южна Америка. Състоят се от 14
Валдзеемюлер се позовава на писмата на Веспучи, големи, 8 по-малки острова и 40 микроострова.
чиято автентичност обаче се оспорва. Архипелагът е с вулканичен произход и повечето
Първоначално наричали „Америка“ само юж- острови имат лунен пейзаж. Там може да се на-
ния континент, а името се разпростира и върху блюдават уникални биологични видове – гигант-
континента на север благодарение на картографа ски костенурки, морски игуани, гекони и много
Герард Меркатор през 1538 г. птици. Има голямо разнообразие от морски оби-
След мореплавателите първооткриватели в татели – акули чук, морски игуани, мигриращи 51
Южна Америка нахлуват хиляди испански и пор- китове, делфини, пингвини и скатове.
тугалски завоеватели – конкистадори. През XVI Те са открити през 1535 г. от Томас де Берлан-
в. те извършват редица открития. га, който пътува за Перу. Островите дълги години
Испанецът Франсиско Писаро открива и из- са скривалище за пиратите. Те придобиват светов-
следва тихоокеанското крайбрежие на континента, на известност след посещението на Чарлз Дарвин
Алонсо де Охеда – северното крайбрежие, а пор- през 1835 г., а през 1978 г. архипелагът е включен
тугалецът Алонсо Гарсия открива множество реки в списъка на ЮНЕСКО за световно природно и
и пръв прониква във вътрешността на континента. културно наследство. (по http://chudesatanasveta.
По-късно през 1799 г. известният немски ес- com/wp-content/uploads/2012)
тествоизпитател Александър фон Хумболт прис- Към континента Южна Америка се отнасят
тига във Венесуела. Пет години той изследва при- още островите Хуан Фернандес, Чанос, Чилий-
родата на континента и става един от основате- ският архипелаг, Огнена земя, Фолклендските
лите на съвременната характеристика на геогра- (Малвинските) острови и островите Тринидад и
фията на растенията. Събира огромна колекция Тобаго.
от неизвестни растения и обосновава идеята за
геОграфски кръгОзОр – метОдически щрихи
височинната поясност, създава първата карта на
скалите, пръв описва студеното течение по запад- Отговори на задачи от учебната тет-
ните брегове на континента. радка:
Задача 4.
Общо за Южна Америка Разлики
и Африка
Южна Америка Африка
Пресичат се от Екватора Южна Америка се намира изцяло в Разположена е в четирите
и попадат в Северното и Западното полукълбо. полукълба.
Южното полукълбо. Екваторът преминава пò на север през Екваторът разполовява почти
През тях преминава континента отколкото при Африка, кое- наполовина континента, което
Южната тропична ок- то се отразява на броя на климатичните определя симетричното раз-
ръжност. пояси. положение на климатичните
Оградени са от 2 океана Южна Америка e по-малка по площ и е пояси и природните зони.
от изток и запад и едно едва на четвърто място сред континен- Африка се пресича и от
топло море от север. тите. Тя е най-близко разположеният Северната тропична окръж-
Очертанията им наподо- континент до ледената Антарктида. ност.
бяват триъгълник, който Има повече и по-удобни заливи за Има само един голям остров
се стеснява на юг. акостиране поради по-ниските северни Мадагаскар и няколко малки.
Бреговата линия е слабо и източни брегове. Не се е налагало да бъде преот-
разчленена. Повече на брой са и островите, но са кривана по време на Великите
по-малки по площ. географски открития.
РЕЛЕФ И ПОЛЕЗНИ ИЗКОПАЕМИ
План:
1. Обща характеристика 1. Развитие и формиране на релефа:
2. Формиране на релефа а) платформени структури
3. Подялба б) планински системи
4. Полезни изкопаеми 2. Обща характеристика на релефа.
3. Подялба според едрите форми на релефа:
а) Западна част
б) Средна част
в) Източна част
4. Разпространение и оценка на полезните изкопаеми:
а) изкопаеми горива
б) рудни полезни изкопаеми
в) нерудни полезни изкопаеми
52
запОмни, тОва е важнО! форма, подобна на Африканската – Южноамери-
Южна Америка се отличава с разнообра- канската. Тя е в основата на релефа на днешния
зен и контрастен релеф. Близо половината от континент Южна Америка. На места тази плат-
територията ѝ е заета от равнинни форми. форма се издига, а на други потъва, но като цяло
Средната надморска височина на континента е спокойна суша, изградена от най-старите скали
е 580 m. Най-високата (връх Аконкагуа – 6961 на планетата. Тя изгражда северната, централната
m, в Андите) и най-ниската точка (Лагуна и източната част на континента.
дел Карбон – 105 m под морското равнище) са На запад, в резултат на подпъхването на Ти-
разположени в южната част на континента. хоокеанската плоча под Южноамериканската се
Според произхода, развитието и съвременните формира мощната планинска система на Андите.
особености на релефа Южна Америка се дели Тя се издига вследствие на нагъването на запад-
на три части: Западна (Анди, Атакама), Средна ния ръб на платформата и активния вулканизъм.
(Амазонска, Оринокска, и Лаплатска низина) и Андите са млада планина с високи и стръмни
Източна (Гвианска и Бразилска планинска земя склонове. Вулканските конуси на Чимборасо,
и Патагония). В Южна Америка има големи за- Котопакси, Люляйляко свидетелстват за активни-
паси от полезни изкопаеми – железни, мангано- те съвременни процеси на издигане и движението
ви, уранови и алуминиеви руди (боксити); нефт, на литосферните плочи. В тази зона са регистри-
природен газ и въглища. Уникално е находището рани едни от най-силните земетресения на плане-
на селитра в пустинята Атакама. тата.
На юг в областта Патагония, за разлика от Аф-
мОзайка (пъзел) От факти рика, в платформата съществува по-млад учас-
Преди около 200 млн. години от южния пра- тък, който релефно се изразява като стъпаловид-
континент Гондвана се откъсва още една плат- но плато.

Отговори на задачи от учебната тетрадка:
Задача 7.
Полезни Териториално Значение
изкопаеми разположение в и използване
Южна Америка
алуминиева В най-старите Алуминият е лек, устойчив на ръжда и лесно податлив на
руда скали на Бразил- обработка материал.
ската и Гвианската Като сплав се използва в самолетостроенето, за направата на
планинска земя летателни апарати и военна техника.
Намира широко приложение в производството на фолио и
опаковки за храни. Алуминият се използва също за направата
на огледала, както и в медицината за производството на
протези.
селитра пустинята Атакама Употребява се като изкуствен тор за растенията, в
пиротехниката, за направата на барут, експлозиви, багрила. Тя
е консервант при производството на колбаси.
медна руда планината Анди Има голямо значение за развитието на икономиките на
страните от Южна Америка. Медта е ковка и намира широко
приложение в нашия живот: кабели за електропреносната и
електроразпределителната мрежа; водопроводната мрежа;
изработка на дръжки на врати и други домашни предмети;
скулптурата и изработването на статуи (Статуята на свободата
съдържа 81,3 t мед); използва се в производството на
компютри, като част от охлаждащите радиатори поради по-
големия си капацитет за разсейване на топлина в сравнение с
алуминия. 53
нефт Около Чрез сепариране и обработка се получават бензин, нафта

ез. Маракайбо, (газьол), керосин, мазут, смазочни масла, парафин и асфалт
в негативните (битум). Използва се като суровина за производство на голям
форми на релефа – брой продукти. Поради постоянната нужда в съвременния свят
Амазонската нефтът често е наричан „черно злато“.
низина и
подножието на
Андите,
в Лаплатската
низина и Гран Чако
Допълнителна задача: Посетете сайта http:// и полускъпоценни камъни в Южна Америка.

www.fabreminerals.com/specimens/BR-brazil- Как се нарича? Къде е разположено? С какво
mineral-specimens.php и разгледайте най-бо- свързвате образуването му?
гатото находище на минерали, скъпоценни
КЛИМАТ, КЛИМАТИЧНИ ПОЯСИ И ПЛАНИНСКА ОБЛАСТ

план:
1. Климатообразуващи фактори 1. Кои фактори формират климата на Южна
а) географско положение Америка?
б) въздушни маси а) географска ширина
в) океани и океански течения б) въздушни маси
г) релеф в) морски и океански течения
2. Проявление на климатичните елементи г) релеф.
3. Климатични пояси и планинска област 2. Кои са елементите на климата?
3. Кои са климатичните пояси и области?
запОмни, тОва е важнО! чения и разнообразният релеф. Климатичните

Причините за разнообразието на климата на пояси, които се формират, са екваториален,
Южна Америка са географското положение на субекваториален (два пояса – северен и южен),
континента, действието на въздушните маси, тропичен, субтропичен и умерен. Около 3/4 от
влиянието на околните океани и океански те- територията попада в горещия топлинен пояс.
Климатът е по-влажен от този в Африка пора- га Ел Ниньо е бил през 1997 – 1998 г. Появата на
ди влиянието на пасатите по атлантическото Ла Ниня пък се свързва с охлаждане на водната
крайбрежие. повърхност. По време на Ел Ниньо по западното
крайбрежие на Южна Америка, крайбрежието на
Сомалия, Кения и Танзания годината преминава с
Пустинята Атакама. По протежение на
повече валежи. В същото време сериозни засуша-
1000 km на западното крайбрежие на Южна
вания се наблюдават в Североизточна Бразилия
Америка се простира пустинята Атакама –
и северните части от Южна Америка. В южните
най-сухото място на Земята. Местните жители с
части на САЩ зимата е сравнително студена и е
право казват, че там земетресенията са по-чести
по-мека в северните части. По-студена от обичай-
от валежите. В северната ѝ част за една година
ното преминава зимата и в Североизточна Русия.
пада по-малко от 10 mm валеж, но има места, в
Лятото пък за държавите от Южното полукълбо
които дъжд не е валял няколко десетилетия. Го-
е горещо, на места и много по-горещо от нормал-
лият пейзаж от чакъл, изпепелени от слънцето
ното. В Северното полукълбо летата са по-скоро
скали и подвижни дюни настъпва на 100 km във
в норма или малко по-хладни, но сериозни изклю-
вътрешността на континента и опира в безлес-
чения се отчитат в Западна Африка.
ните, брулени от вятъра склонове на Андите. На
Влиянието на Ел Ниньо се чувства върху се-
вечерна светлина богатите на минерали скали
54 зона на тропическите бури. Обикновено метео-
блестят в различни нюанси на кафяво, червено,
ролозите очакват сравнително тих сезон в Ат-
лилаво и зелено. Поради сухия климат следи-
лантика с по-малко на брой урагани. Не е такова
те от човешка дейност тук се запазват задълго.
положението в западната част на Тихия океан, къ-
Дири от фургони отпреди 100 години все още си
дето броят на бурите е по-голям, тайфуните са по-
личат върху меката повърхност, образувана от
вече и са по-силни. (По Център за прогнозиране
скални отломки и солни кристали. Пейзажът на-
на климата към Националната метеорологична
подобява този на Луната, затова учените подла-
служба на САЩ)
гат на изпитание тук различни уреди и луноходи,
преди да ги изпратят в Космоса. геОграфски кръгОзОр – метОдически щрихи
Ел Ниньо и Ла Ниня са свързани климатични Отговори на задачи от учебната тет-
явления, повтарящи се през приблизително пет радка:
години в тропичните части на Тихия океан. Само- Задача 1. 1. Екваториален; 2. Субекваториален;
то наименование „Ел Ниньо“ е регистрирано за 3. Тропичен; 4. Субтропичен; 5. Умерен.
пръв път през 1892 г., когато капитан Камило Ка- Задача 2. ДА; НЕ; ДА; ДА; ДА.
рийо съобщава пред конгрес на географско дру- Задача 3. Субекваториален климатичен пояс –
жество в Лима, че перуанските моряци наричат висока средна годишна температура (25,6°С),
топлото северно течение „Ел Ниньо“ („момченце- сравнително малка годишна температурна ам-
то“, „младенецът“), тъй като то е най-забележимо плитуда (5,2°С), ясно изразени сух и влажен
около Рождество Христово. сезон.
Ел Ниньо се повтаря в период от 2 до 8 години Задача 4. А) Източно крайбрежие; Б) Западно
и предизвиква бури, наводнения и суши. То пред- крайбрежие.
ставлява периодично затопляне на водите в из- Задача 5. север; топъл; студен; югоизточни паса-
точната екваториална част на Тихия океан, което ти; сух; минималните; по-големи.
повишава температурите по целия свят. Задача 6. През юли или август, защото по това
Според учените части от водите на океана са с време в Южното полукълбо в умерения клима-
2°С по-топли от обикновено. Най-мощният досе- тичен пояс е зима.
ВОДИ
план:

1. Обща характеристика на водите 1. Характеристика на водите в Южна Америка:
в Южна Америка а) главен вододел
2. Реки б) отточни области
3. Езера в) безотточни области
4. Ледници 2. Главни реки:
5. Използване и опазване на водите а) Амазонка
б) Ориноко
в) Парана
3. Езера:
а) Маракайбо
б) Титикака
4. Ледници
55
5. Оползотворяване и опазване на водите
запОмни, тОва е важнО! тя се разлива, заливайки огромни пространства,

В Южна Америка са разпространени всич- като ги превръща в заблатени територии. При-
ки видове води на сушата – реки, езера, лед- чината е в пълноводието на притоците ѝ, които
ници, блата и подземни води. Континентът е протичат през субекваториалния пояс. С настъп-
на първо място в света по водни ресурси. На ването на дъждовния период в Северното полу-
него се пада 1/5 от обема на водите, пренасящ кълбо, през април – октомври, водата в левите
се от всички реки на света. Главният вододел притоци се покачва, а в Южното полукълбо пъл-
на Южна Америка следи билото на Андите и новодието в десните притоци настъпва през ок-
разделя континента на две отточни области – томври – март. Затова и разливите се редуват.
отточна област на Атлантическия океан и от- Нивото на реката е най-високо в края на лятото
точна област на Тихия океан. Тук се намират в Южното полукълбо, защото десните притоци
част от водните обекти, които са световни са по-големи от левите. Притоците се различават
рекордьори: Амазонка – най-пълноводната и с не само по големина, но и по цвят. Водите на Риу
най-голям водосборен басейн река в света; Ан- Негро са тъмни на цвят, почти черни, а тези на
хел – най-високият водопад; Титикака – най-го- Риу Бранку – светли.
лямото високопланинско езеро; Игуасу – река- Река Ориноко. Уникално за басейна на Ори-
та с най-многобройни водопади в света. ноко е, че малката р. Чурун, спускайки се от
стръмния откос на платото Ауянтепуи в Гвиан-
мОзайка (пъзел) От факти ската планинска земя, образува най-високия во-
Река Амазонка. Полемиката за дължината на допад в света – Анхел.
най-пълноводната река на планетата продължава В Андите е разположено най-голямото по
вече десетилетия. Ако дължината ѝ се измерва по площ (8300 km2) високопланинско (3812 m) езе-
главния пълноводен приток Мараньон, тя възли- ро – Титикака, което поради своята дълбочина
за на 6437 km. Но ако за начало се приеме река е пригодно за корабоплаване. Около него в мина-
Укаяли с притока ѝ Апуримак, нейната дължина лото е процъфтявала една от най-древните циви-
нараства на 7194 km, което я прави и първа по лизации. То се оттича в друго голямо, но плитко
дължина на Земята. (около 3 m), солено и безотточно езеро – Поопо.
Речната система на Амазонка представлява По атлантическото крайбрежие са образувани
истински лабиринт. През устието си Амазонка езера, преградени чрез пясъчна коса от океана.
излива в океана 15% от сладките води на пла- Това са езерата лагуни Патус и Мирин.
нетата, а от внасяните ежегодно над 1 млрд. t Перито Морено е ледник в Патагония (в ар-
твърди наноси образува най-големия алувиален жентинската провинция Санта Крус) и е един от
остров в света – Маражо. Два пъти в годината най-големите запаси на сладка вода в света. Прос-
нивото ù се покачва значително с 10 – 15 m и тира се в южната част на Аржентинското езеро –
челната му част заема 5 km на дължина и 60 m на екваториалния и субекваториалния пояс, къ-
височина. дето валежите са обилни. Тук е формиран
Смятан за едно от чудесата на света, Перито най-големият водосборен басейн на планета-
Морено се издига и се срутва на всеки четири го- та, този на р. Амазонка, чийто отток съста-
дини. През деня големи блокове лед се отцепват влява 15% от оттока на всички останали реки.
от ледника и се сгромолясват в езерото с оглуши- Андите са най-дългата планинска верига, къ-
телен шум, създавайки айсберги, които плават по дето във височина се образува голям отто-
течението. чен слой, подхранващ реките на континента.
геОграфски кръгОзОр – метОдически щрихи Пустинните и безотточните области са с мно-
го малка площ.
Отговори на задачи от учебната тет-
радка: Допълнителна задача: Начертайте хидрограма
Задача 1. Защото по-голямата площ от те- на р. Ориноко при станция Музинисау и на-
риторията на континента е разположена в правете характеристика на режима на оттока.
месеци I II III IV V VI VII VIII IX X XI XII

годишен 3,4 2,1 1,6 2,0 4,3 8,1 12,3 15,6 17,1 15,2 10,8 7,4
56 отток в
проценти
Режим на оттока: пълноводие – …; маловодие –

…; особености в речната система и оттока – …
ПРИРОДНИ ЗОНИ
план:
1. Зона на влажните екваториални гори 1. Природни зони:
2. Зона на саваната а) зона на влажните екваториални гори
3. Зона на пампата б) зона на саваната
4. Зона на пустините и полупустините в) зона на пампата
5. Планинска област г) зона на пустините и полупустините
2. Планинска област
запОмни, тОва е важнО! 80 m. То оформя най-горния от петте дървес-

но-храстови етажа и за устойчивост се прикреп-
Географското положение на Южна Амери-
ва за земната повърхност чрез външни корени.
ка, разнообразието на природните компоненти
Голямо е разнообразието от орхидеи, палми и
и съчетанието между тях са причина за форми-
увивни растения – лиани. Това е родината на ка-
рането на природните зони на: влажните еква-
каовото, хининовото и памучното дърво. С ва-
ториални гори, саваната, пампата, пустините
жно стопанско значение е каучуковото дърво. В
и полупустините и планинската област.
блатата на Амазония вирее красивата водна ли-
мОзайка (пъзел) От факти лия. Богат и своеобразен е животинският свят.
Много от видовете са се приспособили за жи-
Зона на влажните екваториални гори. На- вот основно по дърветата – ленивци, капуцини,
речени са от португалците „селвас“ – гори, гъ- маймуни ревачи и най-малките сред маймуните
сти, многоетажни, труднопроходими. По-влажни – мармозетки и игрунки. Типични за зоната са
са в сравнение с африканските и по-богати на мравоядът, тапирът и капибарата – най-големият
растителни и животински видове. Разнообрази- гризач на планетата. От хищниците представител
ето е толкова голямо, че трудно се откриват в е ягуарът. Уникални в многообразието са птици-
близост дървета от един и същ вид. Съревнова- те – над 500 вида колибри, които със своите 2
нието в борбата за светлина печели бързорастя- g са най-дребните птици на планетата, пъстроц-
щата сейба – дърво, достигащо на височина до ветните папагали и дебелоклюният тукан. Води-
те на Амазонка се обитават от хищните пирани, Кондорът е най-голямата граблива птица на
крокодила кайман, речната крава ламантина и света. Има размах на крилете над 3 m. В миналото
сладководния делфин иния. Те са местообитание е бил масово разпространен, докато сега се сре-
на най-голямата змия на Земята – анакондата, ща в националните паркове на Андите. Образува
достигаща дължина до 11 m и тегло 230 kg. групи, състоящи се от около 10 птици. Понякога
Маймуната мармозетка е най-малката май- те летят до брега, за да ядат яйцата на големите
муна в света. Новороденото тежи едва 15 g и дос- морски птици. Младите кондори остават с роди-
тига 119 g (възрастен екземпляр). Средната дъл- телите си за една година, докато на врата им не
жина е 136 mm без опашката, която е по-дълга от пораснат пухкави бели пера.
самото тяло. Интересното при тях е, че те могат Най-голямото водно растение на Земята е
да прескачат до 5 m във въздуха. Виктория амазонска, известнo още и с име-
Капибарата е най-големият от всички гри- то Виктория регия. Това уникално растение се
зачи, съществуващи на Земята. Тялото ѝ достига среща в бавнотечащите води в устието на река
повече от метър на дължина и тежи около 60 kg. Амазонка. То е кръстено на името на англий-
Живее обикновено в близост до водата в блата- ската кралица Виктория. Има огромни плаващи
та, крайбрежните реки, в горите и равнините на листа, подвити нагоре в краищата, и поради това
Южна Америка. През сухия сезон капибарите се прилича на огромен тиган с диаметър до 2 m.
събират в групи от по 100 или повече животни. Цветовете са много големи, с диаметър 30 – 40
57
Обикновено живеят в малки семейства (от 10 до сm. Разтварят се вечер, когато венчелистчетата
40 животни), състоящи се от доминиращи мъжки са бели, а се затварят сутрин. На другата вечер
и женски с малки. Останалата част от мъжките ек- цветът отново се показва над водата, но вече е
земпляри живеят сами и често стават жертви на розов. На следващата сутрин отново се скрива и
ягуари и анаконди. повече не се появява.

Задача 2.
1. Зона на пусти- А □ латеритни почви

ните и полу- □ гъста, многоетажна и труднопроходима гора – каучуково, хининово
пустините дърво, орхидеи
□ ленивец, анаконда, капибара, дебелоклюн тукан
2. Планинска Б □ субекваториален климат
област □ червено-кафяви почви
□ тревна растителност, бутилково дърво, дъб кебрачо, чаено дърво мате
3. Зона на влаж- В □ субтропичен климат
ните екваториал- □ тревна растителност
ни гори □ гризачи, щраус нанду, пампаски елен, броненосец
4. Зона Г □ единични сухоустойчиви растения
на саваните □ пума, гуанако, щраус нанду
□ неблагоприятни условия за живот
5. Зона Д □ височинна поясност
на пампата □ алпийски и субалпийски ливади
□ очилата мечка, кондор, лама
1 – Г; 2 – Д; 3 – А; 4 – Б; 5 – В

НАСЕЛЕНИЕ И ПОЛИТИЧЕСКА КАРТА
план:
1. Брой на населението 1. Съвременна политическа карта
2. Гъстота и разпределение на населението 2. Брой, гъстота и състав на населението
3. Състав на населението 3. Разпределение на населението
4. Бит и култура 4. Бит и култура
5. Съвременна политическа карта
запОмни, тОва е важнО! на богатства. Финансирането на експедициите на

конкистадорите в Новия свят става основно със
В Южна Америка живеят над 418 млн. д.
собствени средства, без подкрепа, а често и про-
Средната гъстота на населението в Южна
тив желанието на испанския кралски двор.
Америка е 23,2 д./km2. Населението на Южна
Рицарската кавалерия с броня и огнестрел-
Америка е разпределено неравномерно. Най-гъ-
но оръжие всява страх у местното население.
58 сто заселени са районите с благоприятни ус-
Главните им походи са към днешните Гватемала,
ловия за живот и развита стопанска дейност
Перу, Колумбия, Чили, Хондурас и по крайбре-
– морски и речни крайбрежия, плата и равнини.
жието на Тихия океан. Сред най-известните во-
В тях са и най-големите градове – Сао Пауло,
дачи са Ернан Кортес (Мексико), Франсиско де
Буенос Айрес, Рио де Жанейро, Богота и др.
Монтехо (на п-в Юкатан), Франсиско Писаро (се-
Слабо заселени са огромни територии от Ама-
верозапада на Южна Америка), Диего де Алмагро
зонската низина, високите Анди и Патагония.
(Панама, Перу, Чили) и др. Много от конкиста-
Населението на Южна Америка включва пред-
дорите са наградени впоследствие от кралете, по-
ставители на трите основни раси. То е местно,
лучавайки титли (напр. Кортес – маркиз), и земи.
преселено и смесено население. Съвременната
Те формират аристокрацията на новозавладените
политическа карта на континента се формира
земи. Но впоследствие са подложени на унижение
в началото на ХIХ в., когато много от колонии-
от аристокрацията от Европа. Това става причи-
те извоюват независимост.
на по-късно в началото на ХIХ в. голяма част от
В Южна Америка има 12 независими стра-
колониите да се разбунтуват и да постигнат неза-
ни и 3 зависими територии. Всички независими
висимост от Испания. Много от ръководителите
страни са републики.
на тези движения за независимост произлизат от
мОзайка (пъзел) От факти родовете на конкистадорите.
Местното население – индианците заселват Националните движения се дължат на усилия-
континента, мигрирайки постепенно от север та преди всичко на Симон Боливар (Венесуела) и
към юг от Северна Америка. Има сведения за Хосе де Сан Мартин (Аржентина). Техни памет-
контакти с Полинезия през Тихия океан. Тук се ници има в почти всички страни на континента.
създават редица цивилизации (Чибча, Чиму, Ча- На Боливар е наречена държавата Боливия.
чапоя, Аймара и др.), най-развита от които е тази Техническите и културните предимства играят
на инките (възникнала в долината Куско в днешно важна роля за победата на конкистадорите в Аме-
Перу, с империя, обхващаща почти цялата тери- рика. Те се допълват от болестите на Стария свят,
тория на Андите). като тиф, дифтерит, грип, малария, жълта треска
Европейските завоеватели (конкистадо- и др. Тяхното разпространение е толкова бързо,
рите), главно испанци и португалци, завладяват че изпреварва пристигането на конкистадорите
континента, подчиняват местното население и в отделни райони, отслабвайки съпротивата на
създават колонии. Конкистадорите обикновено са местното население. То няма имунитет спрямо
били обеднели испански рицари – идалго. Глав- тези болести и масово измира.
ни причини за появата им според съвременната Потомците на европейците са най-много в
историческа наука са: приключването на Рекон- Аржентина (вкл. българи), Уругвай и Чили. С аф-
кистата в Испания, политическите и икономиче- рикански произход са най-много в Гаяна, Брази-
ските стремежи на испанската корона, и главно- лия, Суринам, Еквадор. В много страни има зна-
то – откриването на нови земи с цел заграбване чителни общности от азиатци (японци, китайци,
корейци). Индианците и азиатците се отнасят към врати. В съвременния език в преносен смисъл с
монголоидната раса. Расовата дискриминация от термина „бананова република“ се обозначава коя
времето на колониалния период е забранена след да е страна с продажно правителство, разрушена
постигането на независимост. икономика, голям външен дълг, корупция сред чи-
Най-популярен спорт в Южна (а и цяла Латин- новниците, ниско заплащане на труда и голям дял
ска) Америка е футболът, особено в Бразилия, на населението, живеещо под границата на бед-
Аржентина, Уругвай. Първото световно футбол- ността. Той е въведен за пръв път от американ-
но първенство се провежда в Уругвай през 1930 ския писател О. Хенри в сборника му с разкази
г., а последното – в Бразилия през 2014 г. „Зелки и царе“ през 1904 г.
Стадион „Маракана“ (официално название През ХХ в. започва интензивно развитие на
„Мариу Филю“) в Рио де Жанейро (Бразилия) по- регионална интеграция – Андска общност, Мер-
бира около 200 хил. зрители и е най-големият в косур („Южен пазар“), Общност на страните
страната, а в миналото – в света. Тук всяка година от Латинска Америка и Карибите. От 2004 г. съ-
се провеждат финалните мачове на Лига Кариока ществува Съюз на южноамериканските държави
на федералния щат Рио де Жанейро, втора по зна- (УНАСУР) – регионална политическа и икономи-
чение в страната след тази на Сао Пауло – Лига ческа организация на страните от Южна Америка.
Паулиста. Съюз на южноамериканските държави
Договорът от Тордесияс. Изиграва важна (УНАСУР). Идеята за създаване на федерация на 59
роля в поделянето на Новия свят на сфери на вли- страните от Латинска Америка се заражда през
яние между Испания и Португалия. Сключен е на XIX в. Най-голям радетел за нея е Симон Боли-
7 юни 1494 г. в испанския град Тордесияс (Кас- вар, но тя не се реализира. На среща на върха
тилия). Ратифициран е от католическите крале на през 2004 г. в Куско (Перу) страните от Мер-
2 юли, а от Португалия на 5 септември. Одобрен косур, Андската общност, а също Чили, Гаяна и
е с папска була лично от папа Юлий II. Догово- Суринам се договарят за създаването на Съюз на
рът уточнява линията на разделяне, преминаваща южноамериканските държави (УНАСУР). Съю-
през двата полюса и пресичаща Атлантическия зът на южноамериканските държави се стреми да
океан; по настояване на Португалия тя е премес- осигури свободно движение на хора, икономиче-
тена западно от линията, преминаваща на 100 лев- ско развитие, обща отбранителна политика, пре-
ги от Азорските острови и архипелага Зелени нос махване на търговските ограничения. Целта е до
(днес това е меридианът 49°32’56'' или т.нар. пап- 15 години да се интегрират икономиките им и да
ски меридиан). Моретата и земите в Америка на се създаде зона за свободна търговия. Трябва да
изток от тази линия минават към кралство Пор- се осъществи политическа координация на стра-
тугалия, а на запад – към личната уния на Касти- ните участници по образеца на ЕС, да се създадат
лия и Арагон. С това се отделят днешна порту- общи институти – Съвет на министрите, парла-
галоезична Бразилия и испаноезичните колонии в мент (очаква се да бъде в Кочабамба, Боливия),
Америка. Но Франция, Англия и Нидерландия не съд. През 2008 г. е създаден Съвет за отбрана
признават тази линия. (щабквартирата е в Кито, Еквадор).
За редица страни на Латинска Америка се из-
ползва прилагателното „бананова република“. геОграфски кръгОзОр – метОдически щрихи
Това важи най-вече за онези с политическа нес- Всички страни на континента са републики,
табилност заедно с ограничено селскостопанско като Бразилия (от 1500 до 1822 г. е империя) и
производство. Основни признаци на банановата Аржентина са федерални републики. Понякога
република са значителните неравенства в разпре- страните от Южна Америка, испаноезичните
делението на националния доход, изостаналата страни на Централна Америка, Мексико и Ка-
инфраструктура, образование и икономика, сил- рибите се наричат Латинска Америка. Това
ната зависимост от чуждестранния капитал, срав- е събирателно наименование на американски-
нително високата инфлация, бюджетен дефицит и те страни и територии, използващи романските
спад на националната валута. В по-тесен смисъл езици (произлезли от латинския), преди всичко
се отнася за страните на Централна Америка, къ- ибероамериканските испански и португалски
дето дълго време има силно влияние американ- (затова се среща и названието Иберо-Амери-
ската компания „Чикита“ (Познавате ли бананите ка). До края на ХIХ в. в САЩ се използва също
със знака на „Чикита“ – някогашната „Юнайтед названието Испанска Америка за всички испа-
фрут къмпани“?). С нейна помощ са извършени ноезични територии на юг от САЩ. В Латинска
няколко военни интервенции и държавни пре- Америка се включват испаноезичните страни на
континентална Америка от Мексико на север Френска Гвиана. Но не се включва френско-
до Аржентина на юг, а също испаноезичните езичният Квебек в Канада.
страни на Карибите (Куба, Доминиканска репу- Допълнителна задача: Направете проучва-
блика, Пуерто Рико). В много случаи се включ- не за произхода на наименованието „Латинска
ват и френскоезичните Хаити, Сен Мартен и Америка“.
СТОПАНСТВО
план:

1. Обща характеристика на стопанството 1. Обща характеристика на стопанството:
2. Основни стопански дейности а) природни фактори
б) обществени фактори
2. Основни стопански дейности:
а) добиващи дейности
б) добив на полезни изкопаеми
60
в) обработващи дейности
г) обслужващи дейности
запОмни, тОва е важнО! атлантическото крайбрежие. С огромни запаси на

За развитието на стопанството на Южна рудни полезни изкопаеми (желязна руда, руди на
Америка важно значение имат две групи фак- цветните метали, злато и сребро) разполагат Бра-
тори (причини, сили, движещи стопанството): зилската и Гвианската планинска земя, Андите
природни и обществени. Основни стопански (митичната страна Елдорадо кара много конкиста-
дейности са: земеделието – главни земеделски дори да проникват във вътрешността на Амазония
продукти са пшеницата, оризът, царевицата, в търсене на злато). Един ранен мотив за експеди-
соята, захарната тръстика, кафето, цитру- циите на конкистадорите е търсенето на митични
совите плодове, чаят мате. Най-голям добив „страни“, места, напр. Сипанго – мястото, където
на изкопаеми горива се извършва в Бразилия, се е родило златото. По-късно такива цели стават
Аржентина, Венесуела, Еквадор – на нефт, а в Катай, Сибао, Елдорадо и др. За „Седемте златни
Колумбия – на въглища. Бразилия е водеща по града“ или Сибола, се счита, че са мит или слух,
добив и износ на желязна руда, Перу е най-голе- създаден от местното население. Елдорадо, митич-
мият производител на сребро, а Чили – на мед- ната „златна страна“ във вътрешността на Южна
на руда. Производството на електроенергия Америка, е наричана от местното население Маноа
във ВЕЦ има важно значение за всички страни. или Омоа. Тя се базира на колумбийска легенда и
Развита металургия имат Бразилия, Арженти- предизвиква интереса на конкистадорите да орга-
на и Чили. От машиностроенето с най-важно низират множество експедиции, за да я открият. С
значение е автомобилостроенето (Бразилия и времето местонахождението ѝ се определя между
Аржентина), самолетостроенето (Бразилия) Амазонка и Перу. През ХVI в. то е „преместено“
и корабостроенето. Туризмът се развива с все в испанска Гаяна при митичното езеро Париме, а
по-бързи темпове. някои го търсят даже при реките (това води до про-
учване на много реки на континента, включително
мОзайка (пъзел) От факти Амазонка).
Още първите европейски заселници избират Меркосур („Южен пазар“) е общ пазар на
като най-благоприятни места за живеене и стопан- страните от Южна Америка, икономическо и по-
ство крайбрежните райони, долините на реките, литическо споразумение между Аржентина, Бра-
равнините и низините. Пампата и ляносите са мно- зилия, Уругвай, Парагвай и Венесуела. Основан е
го удобни за развитие на пасищно животновъд- през 1991 г. с Договора от Асунсион. Целта му е
ство. Най-трудни са условията в областта на ек- съдействие за развитие на свободната търговия,
ваториалния и тропичния климат. Богати на нефт за гъвкаво движение на стоки, население и валу-
и природен газ са карибското, тихоокеанското и ти на страните участнички. Меркосур и Андската
общност са основните митнически съюзи, спома- ското плато на Еквадор шосето преминава през
гащи за икономическата интеграция в Южна Аме- градовете Кито и Куенка. По-нататък шосето се
рика. Меркосур възниква през 1985 г. с подпис- разклонява – единият клон е през Арекипа (Перу)
ване на Програма за икономическа интеграция и и Ла Пас (Боливия) към Буенос Айрес (Арженти-
сътрудничество между Аржентина и Бразилия. на), вторият – през град Сантяго (Чили) и прохо-
Днес в него се съсредоточават 55% от население- да Бермехо към градовете Мендоса, Мерседес и
то на Латинска Америка (над 300 млн. д.). По раз- Буенос Айрес. Понякога в системата се включват
мера на икономическия си потенциал той е втори няколко разлонения, като тези до чилийските гра-
след митническия съюз на ЕС и зоната за сво- дове Пуерто Монт и Кельон, а също до аржентин-
бодна търговия между ЕС и НАФТА. През 2004 ския град Ушуайя. В южната част шосето преми-
г. се приема решение за създаване на парламент. нава успоредно на знаменитата пустиня Наска и
В днешния си вид блокът е създаден през 1991 г. Палпа.
на срещата на президентите на Аржентина, Брази- (2) С най-голям добив на енергоносители са:
лия, Парагвай и Уругвай. Основни административ- на нефт – Бразилия, Аржентина, Венесуела, Ек-
ни органи са Съветът на общия пазар, Комисията вадор; на въглища – Колумбия. Водната енергия
по търговията и др. Не получава обаче подкрепа има важно значение за всички страни, но особено
идеята за създаване на наднационална структура за Бразилия и Аржентина. На р. Парана Брази-
по примера на ЕС. През 1995 г. той се превръща в лия и Парагвай са изградили втората по мощност 61
митнически съюз. През 2007 г. Меркосур подписва в света ВЕЦ „Итайпу“, Аржентина и Парагвай
споразумение за свободна търговия с Израел, а през изграждат ВЕЦ „Ясирета“. На р. Уругвай Аржен-
2011 г. – с Палестина. През 2012 г. се присъединява тина и Уругвай съвместно изградиха ВЕЦ „Салто
Венесуела. Гранде“. АЕЦ действат в Аржентина и Бразилия.
Бразилия е водеща по добив и износ на желяз-
на руда, редки метали (ниобий, тантал), Перу е
Допълнителна задача: Работете в две гру- най-големият производител на сребро, втори е по
пи и проучете текстовете (1) и (2). Предложете бисмут и мед, а Чили е втори по производство на
заглавие на текстовете. Нанесете върху контур- мед.
на основа с избрани условни знаци посочените Индустрия на съвременно равнище са развили
обекти. преди всичко най-големите страни. Развита ме-
(1) Панамериканска автомагистрала. Мре- талургия имат Бразилия, Аржентина, Чили. От
жата от пътища в Южна и Северна Америка е с машиностроенето с най-важно значение е авто-
обща дължина 48 000 km. Тя обединява нацио- мобилостроенето (Бразилия, Аржентина – заводи
налните мрежи от пътища на континенталните на западноевропейски компании), самолетостро-
държави на двете Америки в единна система. Със енето (Бразилия), корабостроенето, различни ви-
своята дължина попада в Книгата на Гинес за дове военно производство.
най-дългото автомобилно трасе в света. В технологично отношение Южна Америка за-
С мрежата на Северна Америка автомагис- виси от вноса от развитите индустриални страни.
тралата се свързва чрез незавършения участък Тук са изградени множество предприятия на чуж-
„Дариен“ между Панамския канал и североза- дестранни компании.
падната част на Колумбия. Завършването се Стопанството на Южна Америка е със средно
забавя поради протести на местното население, равнище на развитие, всички страни са от разви-
опасяващо се за самобитността на културата си, ващите се. С най-голяма мощ се отличават Брази-
от еколозите – да не се разруши природата на лия, Аржентина, Чили, Колумбия. С изключение
парка „Дариен“ (част от Световното наследство на Венесуела страните развиват пазарна иконо-
на ЮНЕСКО), а от правителството – да не се мика. През последните години (с изключение на
увеличи наркотрафикът между двата континен- Чили) повечето страни са в криза (големи външни
та. дългове, валутни проблеми). Най-мощната ико-
В Южна Америка магистралата преминава по номика на континента е бразилската (7-о място
територията на Колумбия през планинските доли- в света). Големи са социалните контрасти дори в
ни на Андите и долината на р. Каука, от Богота най-развитите страни на континента, но особено
се отделя разклонение за Каракас. По планин- във Венесуела, Парагвай, Боливия и др.
СТРАНИ В ЮЖНА АМЕРИКА
план:

1. Бразилия – „страна на дървото бразил“ и „страна на фут- 1. Страни
бола“ 2. Бразилия
2. Аржентина – „страната на среброто“ 3. Аржентина
запОмни, тОва е важнО! совият произход се отразява на благосъстоянието

на хората
Бразилия е най-голямата по площ и с най-го-
По брутен вътрешен продукт Бразилия е
лям брой на населението страна в Южна Аме-
най-мощната икономика в Южна Америка, но
рика. По-голямата част от територията ѝ е
през последните години е в криза поради големи
заета от Амазонската низина и Бразилската
дългове. Въпреки това има силно влияние в меж-
планинска земя. Има големи запаси на разноо-
дународен и регионален мащаб. Тя е една от ос-
бразни полезни изкопаеми – железни, алумини-
62 нователките на ООН, Г-20, Меркосур и Съюза на
еви, калаени руди, злато, диаманти. Климатът
южноамериканските държави, член е на БРИКС.
е екваториален и субекваториален. На тери-
Най-посещавани са природните забележител-
торията на страната има представители на
ности на Амазония, водопадите Игуасу (поделе-
трите раси. По-голямата част са потомци на
ни с Аржентина), плажовете по атлантическото
европейски заселници, но има и много метиси,
крайбрежие (Копакабана, Леблон), монументът
мулати, чернокожи и индианци. Основна рели-
на Христос Спасителя и хълмът Пау ди Асукар
гия е християнството. Бразилия е най-мощна-
(„Захарната глава“) в Рио де Жанейро и др.
та икономика в Южна Америка и е на първо
Водопадите Игуасу са комплекс от 275 во-
място в света по производство на кафе и за-
допада на р. Игуасу, разположен на границата
харна тръстика.
на Бразилия и Аржентина. Около водопадите са
Аржентина се намира в най-южната част
създадени национални паркове на двете страни, и
на Южна Америка. Релефът ѝ е разнообразен –
двата парка са включени в Световното наследство
обхваща земи от Лаплатската низина, Андите
на ЮНЕСКО. През 2011 г. в резултат на между-
и цяла Патагония. Има големи запаси на нефт
народен конкурс водопадите са признати за едно
и рудни полезни изкопаеми. Климатът е раз-
от седемте природни чудеса на света. Названието
нообразен. Населението на страната е около
Игуасу произлиза от думите на индианския език
42 млн. д. Средната гъстота на населението
гуарани „и“ (вода) и „гуасу“ (голям“), т.е. „голяма
е ниска – 16 д./km2. По-голямата част живее
вода“. Първият европеец, стъпил на земята при
в северната част на страната и в близост до
водопадите и считан за техен откривател, е Алвар
залива Ла Плата. Много важно значение има
Нунес Кабеса де Вака (1541 г.). Той ги открива
земеделието. В обширната пампа се отглеж-
при експедиция по течението на р. Парана в тър-
дат пшеница, царевица и слънчоглед. Има мно-
сене на легендарните съкровища на митичната
го лозя, овощни градини и отлични условия за
страна Елдорадо.
развитие на пасищното животновъдство.
Водопадите са едно от най-посещаваните мес-
мОзайка (пъзел) От факти та в Южна Америка (1,5 – 2 млн. туристи годиш-
Бразилците са основно потомци на евро- но). Местното население е заето в мощна турис-
пейски заселници, но има много метиси, мулати, тическа индустрия.
негри, индианци. Негрите (афробразилци) са на- Ушуайя е град и пристанище в крайния юг на
следници на африкански роби, докарани за ра- Аржентина, намира се на о. Огнена земя. Счита се
бота в плантациите за захарна тръстика, кафе и за най-южния град на Земята. През туристическия
др. (робството е премахнато през 1888 г.). Част сезон (декември – март) населението му нараства
от индианците са преселени в резервати след 50- до 70 хил. души. В пристанището му акостират
те години на ХХ в., за да бъдат спасени от уни- круизни кораби и частни яхти на път към Антар-
щожение, но има и много племена в Амазония, ктида. В околностите му се намират най-южният
неоткрити за света. Официално расовата дискри- в света национален парк (Огнена земя) и най-юж-
минация не се допуска, но според проучвания ра- ната жп линия.
геОграфски кръгОзОр – метОдически щрихи лицата от 1960 г. е град Бразилия. Националният
флаг символизира горите на Амазония (зелено),
Допълнителна задача: Изработете визитна кар-
златните ѝ запаси (жълто), небето над Рио де Жа-
тичка на страните Бразилия и Аржентина, като
нейро (синьо) и звездите – нейните щати.
изполвате и коригирате предложените текстове:
• Аржентина е средно развита аграрно-индус-
• Бразилия. Името ѝ произлиза от дървото триална страна, разполагаща с големи природни
„бразил“ (pau brasil). Тя е най-голямата страна на ресурси – поземлени, минерални, водни и горски.
континента. Бразилия е бивша португалска коло- През последните десетилетия обаче се бори с фи-
ния, независима от 1822 г., република от 1889 г. нансови проблеми (големи дългове, срив на нацио-
Федерална президентска република с официално налната валута песо и др.). Член е на ООН, Мерко-
название Федерална република Бразилия. Сто- сур и Съюза на южноамериканските държави.
География на Северна Америка

ГЕОГРАФСКО ПОЛОЖЕНИЕ, ГОЛЕМИНА, БРЕГОВЕ
И ОПОЗНАВАНЕ НА СЕВЕРНА АМЕРИКА
план: 63

1. Географско положение, граници и 1. Географско положение:
големина а) спрямо Екватора
2. Бряг и брегова линия б) спрямо Гринуичкия меридиан
3. Откриване, опознаване и изслед- в) тропичните окръжности
ване на континента г) океани и морета
2. Граници и големина:
а) крайни точки и граници
б) големина
3. Острови, брегове и брегова линия.
4. Откриватели и изследователи на континента:
а) норманите (викинги) – Лейф Ериксон
б) Христофор Колумб
в) Витус Беринг
запОмни, тОва е важнО! се вдава и големият залив Хъдсън. По атланти-

ческия бряг по-големи полуострови са Лабрадор
Северна Америка е разположена изцяло в
и Флорида. На запад от полуостров Флорида
Западното полукълбо и е най-крайният западен
се намира Мексиканският залив. По-големи
континент на Земята. Спрямо Екватора кон-
острови тук са Големите и Малките Антилски
тинентът се намира изцяло в Северното полу-
острови.
кълбо. Пресича се от Северната тропична ок-
Тихоокеанският бряг е висок, скалист, с мал-
ръжност и Северната полярна окръжност.
ко заливи, удобни за пристанища. Силно вдадени
Северна Америка заема трето място по го-
в океана са полуостров Аляска на север и полу-
лемина след Азия и Африка. Територията ѝ въз-
остров Калифорния на юг.
лиза на 24,7 млн. km2, или 16,5% от площта на
сушата. Граничи с три океана. Бреговата линия мОзайка (пъзел) От факти
е силно разчленена, в нея се врязват големи вод- Теория, предложена от антикваря и натура-
ни басейни и се образуват дълбоки заливи. лист от Бристол Афред Худ през 1908 г. твърди,
По северния бряг има множество големи и че името „Америка“ произхожда от името Ричард
малки острови, влизащи в състава на Северно- Америки с рождено име Ричард Ам Мерик, който
американския (Канадския) архипелаг. На изток е финансирал експедицията на Джон Кабът (Джо-
от тях се простира най-големият остров на Зе- вани Кабото), достигнала за първи път Северна
мята – Гренландия. Дълбоко навътре в сушата Америка. Худ смята, че първоначално името е
било дадено само на точка в Северна Америка – плавател Христофор Колумб открива Америка
още докато не е било известно, че тази земя е нов при първата експедиция, насочена към Индия (3
континент. август 1492 г. – 15 март 1493 г.). Той потегля от
Джон Кабът (Джовани Кабото) е роден в пристанището Палос де ла Фронтера в Испания с
Генуа през 1450 г., син е на търговец на подправ- екипаж от 90 души на борда на три кораба – „Сан-
ки. Между 1485 и 1490 г. той плава надлъж и на- та Мария“, „Пинта“ и „Ниня“, към Канарските
шир и според съвременниците си става „опитен острови, където се подготвя за презокеанското
моряк“. Знаейки, че подправките идват от изток плаване. На 6 септември 1492 г. корабите отпла-
и че е възможно, въпреки че не е доказано, све- ват, за да търсят западен път към Индия, преси-
тът да е кръгъл, той е бил убеден, че ако плава на чат Атлантическия океан и на 12 октомври 1492 г.
запад, може да достигне богатствата на Ориента. достигат суша – Бахамските острови. Това става
Опитвайки се да открие спонсор за пътуването си, официалната дата на откриването на Америка. На
през 1495 г. Кабът отива в Бристол и е предста- следващия ден екипажът слиза на брега на остров,
вен на група бизнесмени, водени от преселилия се наречен от Колумб Сан Салвадор.
в Англия уелсец Ричард Америки, който е готов Все повече доказателства в по-ново време со-
да рискува, за да разшири търговията си. Впечат- чат, че Америка е била открита около половин век
лени от Кабът, бристолските търговци му уреж- по-рано от викингите. Досега е намерено само едно
дат аудиенция при крал Хенри VII в Лондон и на викингско селище в Северна Америка. Било е раз-
64
5 март 1496 г. Кабът получава документ, с който положено на далечния северен бряг на Канада. Нови
монархът му възлага да плава под английски флаг открития обаче показват, че то не е единственото.
и да обяви всички новооткрити земи за притежа- Такова е имало и на остров Нюфаундленд. Намере-
ние на английската корона. Само 34 дни след като но е от изследователите с помощта на най-модерни-
напускат Англия, моряците виждат земя – може те технологии – чрез сателитни снимки.
би Нюфаундленд, може би Нова Скотия или друга До бреговете на самия континент обаче по
точка от северноамериканското крайбрежие (ис- време на Великите географски открития пръв
ториците още нямат единно мнение по въпроса). достига английският мореплавател Джон Кабът.
С това откриването на континента не приключва. През 1497 г. той открива п-в Лабрадор и о. Нюфа-
През 1733 г. руска експедиция прекосява Берин- ундленд.
говия проток и с попътен вятър достига до бре- Допълнителна задача: Проучете и приведете
говете на Аляска и я колонизира. Витус Беринг доказателства за този текст.
и неговият екипаж обследват крайбрежието на Отговори на задачи от учебната тет-
Аляска и нанасят на карта Алеутските острови. радка:
Задача 3: 1. силно разчленена; 2. острови;
3. Северноамериканския (Канадски); 4. го-
Откриване и опознаване на Северна Аме- лемия остров; 5. Залив Хъдсън; 6. Лабрадор;
рика. На 12 октомври 1492 г. испанският море- 7. Флорида; 8. Аляска; 9. Калифорния.

план:

1. Формиране на релефа 1. Развитие и формиране на релефа:
2. Обща характеристика а) платформа
3. Подялба б) планини
4. Полезни изкопаеми 2. Обща характеристика на релефа.
3. Подялба според едрите форми на релефа:
а) Западна част
б) Средна част
в) Източна част
4. Оценка на полезните изкопаеми:
запОмни, тОва е важнО! ници, растения и влечуги. Тя е дом на саламандри,
Северна Америка има разнообразен релеф – жаби, речни раци, охлюви, паяци, щурци, гущери,
просторни низини и плата, заоблени ниски пла- костенурки, змии и прилепи.
нини и високопланински вериги. Средната над- Долината на смъртта. На тази изпепеля-
морска височина на континента е 720 m. Най-ви- ваща пустиня принадлежат 3 рекорда – това е
сокият връх е Денали (6190 m), а най-ниската най-горещото, най-сухото и най-ниското място
точка – Долината на смъртта (–85 m). Според в Северна Америка. Проходът на мъртвеца, Гро-
произхода, развитието и съвременните особе- бищните планини и Каньонът на сухите кости
ности на релефа Северна Америка се поделя на са все зловещи названия в Долината на смъртта
три части: Западна (висока: Кордилери, Коло- в Калифорния. През лятото обикновено темпе-
радско плато, най-дълбока депресия на конти- ратурите се покачват до 43°С, а в продължение
нента – Долината на смъртта ), Средна (рав- на 6 седмици са над 49°С. Пороите се изсипват
нинно-низинна: Големите равнини, Мисисипска внезапно върху нажежената долина, като предиз-
низина ) и Източна (среднопланинска: Апалачи) викват потоци от вода и кал. Тази дълбока пади-
В Северна Америка са открити разнообраз- на сякаш улавя слънцето като в капан, а цялата
ни полезни изкопаеми. Значителни находища на местност наоколо и без това е достатъчно гореща
нефт и природен газ има по крайбрежието на и суха, защото планините Сиера Невада спират
Мексиканския залив, в Мисисипската низина, в пътя на валежите. 65
Големите равнини и на полуостров Аляска. В Името на долината произхожда от група ка-
Апалачите се добиват черни въглища. В Корди- лифорнийски златотърсачи, които я посещават
лерите има значителни запаси на медни и олов- случайно през 1849 г. Те се отклоняват от пътя с
но-цинкови руди, сребро и злато. Фосфорити са надеждата да намерят по-пряк маршрут, но вместо
открити на полуостров Флорида, а сяра се до- това се озовават в безводна и безкрайна пустиня.
бива по крайбрежието на Мексиканския залив. По-късно една от жените описва как малките и
Значителни са находищата на каменна сол в момчетата „се държат храбро, въпреки че едва мо-
Кордилерите и в Големите равнини. гат да говорят, устните и езиците са им сухи и по-
дути“. Когато се спасили, един от тях се произна-
мОзайка (пъзел) От факти сят паметните думи: „Сбогом, Долина на смъртта“.
Мамутова пещера. Намира се в Националния Попокатепетъл е едно от сложните наиме-
парк „Кентъки“, основан на 1 юли 1941 г. Това нования в географския речник, особено ако се
е най-дългата система от пещери на Земята, коя- опитвате да го кажете бързо. Това всъщност е
то е съединена с още една система от пещери и активен вулкан, част от 900-километровия Транс-
е известна като пещерната система Мамутова – мексикански вулканичен пояс и втората по ви-
Флинт Ридж. Главният вход на пещерата, наречен сочина точка в Мексико след Пико де Орисаба,
Бродуей, води до система от коридори, лабирин- също вулкан. Извисява се на 5426 m височина и
ти, проходи, пропасти и зали. Те са разположени името му означава „Пушещата планина“.
на 5 етажа и имат обща дължина около 591 km. Вулканът е активен. През 1947 г. голямо изриг-
Системата от входове е образувана преди около ване поставя началото на тази непрекъсната актив-
10 милиона години в западното подножие на Апа- ност. На 21 декември 1994 г. вулканът изхвърля
лачите. От многото други пещери Мамутовата газ и пушек, който се разнася на радиус 25 km. Ак-
пещера се отличава не само с размерите си, но и тивността кара околните градове да се евакуират,
с това, че е необичайно суха. Водата тук сравни- а учените да следят отблизо за възможни изригва-
телно трудно прониква, затова почти липсват ста- ния. През декември 2000 г. се евакуират десетки
лактити. Но има на места пропадания, където ка- хиляди души, предупредени от учените. Малко
менните сводове са повредени в резултат на това, по-късно се регистрира едно от най-мощните из-
че водата прониква и се образуват красиви водо- ригвания на вулкана за последните няколко хиляди
пади и подземни реки. В тях се среща уникална години. Последното изригване е през март 2016 г.,
фауна като например сляпата скарида албинос, когато вулканът изхвърля в небето на 2 km стълб
слепи риби и раци. Флората и фауната на пеще- от газ и пепел. Изригването е в 9:31 h. Местните
рата са едни от най-разнообразните и богатите. власти призовават хората да покрият с влажни
Досега са документирани 130 вида, като 12 от тях кърпи устите и носовете си, за да не вдишат от-
са слепи (нямат очи), някои други нямат пигмент, ровните изпарения.
а 70 вида спадат към застрашените от изчезване. Попокатепетъл се намира на 70 km югоизточ-
Пещерата обитават птици, риби, насекоми, бозай- но от столицата Мексико – един от най-големите

градове в света, откъдето може да бъде видян при вдлъбнатини се образуват хиляди езера.
добри атмосферни условия. Допълнителна задача: Представете си, че сте
собственик на фирма за производство на алу-
миниева дограма, врати и профили и спешно
Отговори на задачи от учебната те- се нуждаете от руда за производството им. Вие
традка: бихте изгубили сериозни капитали, ако търси-
Задача 1. те на:
1. Северноамериканската литосферна плоча се А) п-в Аляска Б) о. Ямайка
откъсва от древния континент Лавразия. В) о. Хаити Г) в Мисисипската низина
2. В резултат на натиска на Тихоокеанската ли- Допълнителна задача: Потърсете в интернет
тосферна плоча върху Северноамериканската интересна информация за релефа на Северна
се образуват Кордилерите. Америка. Запишете страницата и хиперлинка,
3. Континенталният ледник заема северните части на която сте я открили.
на континента, а на юг достига до 40° с.г.ш. http:// ...; информацията се отнася за ...
4. След отдръпването на ледника в широките
66 КЛИМАТ, КЛИМАТИЧНИ ПОЯСИ И ПЛАНИНСКА ОБЛАСТ

план:

1. Климатообразуващи фактори 1. Фактори, които влияят върху елементите
2. Проявление на климатичните елементи на климата в Северна Америка.
3. Климатични пояси и планинска област 2. Характеристика на климатичните пояси:
а) тропичен
б) субтропичен
в) умерен
г) субполярен
д) полярен
3. Планинска климатична област
запОмни, тОва е важнО! върхност с облаците. Скоростта на вятъра може

Географското положение на Северна Амери- да стигне от 170 до 480 km/h. На повърхността
ка между 7° и 71° с.г.ш. предопределя броя на торнадото има диаметър около 80 m и действа на
климатичните пояси в континента. От север няколко километра, преди да затихне. Може да
на юг се редуват всички климатични пояси без разруши къщи и да изкорени дървета. Основната
екваториалния. Климатът се формира под вли- част от тях се образуват в т.нар. Алея на торнада-
янието на всички типове въздушни маси – еква- та в югоизточните части на САЩ, макар че могат
ториални, тропични, умерени и полярни. да възникнат в почти цяла Северна Америка.
Океаните и океанските течения въздейст- геОграфски кръгОзОр – метОдически щрихи
ват върху климата на крайбрежията. Гълф- Отговори на задачи от учебната тет-
стрийм, зараждащо се в Мексиканския залив, радка:
повишава влажността на въздуха, а студените Задача 1. 1. Полярен; 2. Субполярен; 3. Умерен;
течения – Калифорнийско и Лабрадорско, са 4. Субтропичен; 5. Тропичен; Субекваториален.
причина за по-ниските температури и малкото Задача 2. Географското положение на континен-
валежи. Кордилерите са климатична преграда та предполага наличието на всички климатични
за по-влажния въздух, който нахлува от Тихия пояси без екваториалния. Океанските течения
океан. са причина за по-големите (топлото тече-
ние Гълфстрийм) или по-малките (студеното
Калифорнийско течение) количества на вале-
Торнадо е разрушителен вихър, който образу- жите по крайбрежията, край които минават.
ва въртящ се стълб въздух, свързващ земната по- Ветрове – североизточните пасати пренасят
влажен въздух от Атлантическия океан и по- по-малка годишна температурна амплитуда
вишават количеството на валежите. Релеф – (12°) и много повече валежи през цялата го-
равнинният релеф улеснява проникването на дина (2201 mm). Умереният континентален
въздушните маси от север и от юг. климат се характеризира със студена зима с
Задача 3. В) отрицателни температури (–5°С), топло лято
Задача 4. Умереният океански климат се характе- (23°С), голяма годишна температурна ампли-
ризира с по-мека зима и положителни януарски туда (27,9°), а валежите са по-малки – 940 mm.
температури (около 5°С), хладно лято (17°С);
ВОДИ
план:

1. Обща характеристика на водите 1. Обща характеристика на повърхностните води
2. Реки 2. Главен вододел и водосборни области:
3. Езера 3. Реки
4. Оценка на водите а) Мисисипи 67
б) Макензи
в) Колорадо
4. Езера
5. Ледници
6. Оценка на водите
запОмни, тОва е важнО! се вливат в Атлантическия океан. Най-голямо от

Северна Америка притежава голямо водно тях е Горното езеро, а най-малко е Ери. Големите
богатство от подземни води, дълги и пълновод- езера са образувани в края на последния ледников
ни реки, големи езера и много ледници. То оба- период, преди около 10 000 години. Те съдържат
че е разпределено неравномерно. Територията 20% от сладката вода на планетата. Открити са
на континента се отводнява към три отточни през 1615 г. от френския изследовател Самюел
области. Съществуват и безотточни области, дьо Шамплен, известен с изработването на пър-
формирани в субтропичния и тропичния клима- вата карта на Канада. Когато открива езерото
тичен пояс, заключени между веригите на Кор- Хюрън, той му дава име Лак Атигуото. По-късно
дилерите. Реки – Мисисипи, Макензи, Колорадо. езерото получава името си заради индианския на-
Най-големи по площ са Големите американски род хюрън, който живеел в областта векове преди
езера. Ледниците заемат почти изцяло Север- европейците.
ноамериканския архипелаг и по-голямата част Река Колорадо води началото си от Скалисти-
от остров Гренландия. те планини и тече главно на югозапад до попада-
нето ѝ в язовира „Мид“, откъдето рязко се обръща
мОзайка (пъзел) От факти на юг и тече в това направление до своето устие.
Eзера. Многобройните големи и малки слад- Дължината ѝ е 2334 km, а площта на водосбор-
ководни езера представляват безценно природно ния басейн – 637 137 km². Тя образува обширна
богатство за Северна Америка. Те са образувани делта при вливането си в Калифорнийския залив
главно върху Канадския щит на границата му с на Тихия океан. За последните 20 години река-
Мисисипската плоча след оттеглянето на ледни- та само 5 пъти е имала възможност да стигне до
ците. Големите езера са едни от тях. Това са пет Калифорнийския залив по времето на силни на-
големи сладководни басейна. Те са най-голямата воднения. За последен път това се е случило при
група от сладководни езера на Земята с обща площ високи води през 1998 г. Това е така, защото река
на повърхността от 244 106 km². Това се равнява Колорадо, освен че е известна със своите заше-
по големина на половин Черно море. Водите на метяващи каньони, е и особено необходим воден
езерата са свързани помежду си с реки и протоци. източник за нуждите на земеделието и за градско-
Те са част от отточната система на голямата се- то население в обширни части от територията на
верноамериканска река Сейнт Лорънс и чрез нея Северна Америка. Течението на реката и нейните
притоци се контролират от множество язовири и езерото Айтаска, разположено в невисоки
деривационни канали, които носят води както в ридове на границата между Канадския щит
басейна на река Колорадо, така и извън негови- и Мисисипската плоча в самия център на
те предели, за да обезпечат живота на 40 000 000 континента. Пресича го от север на юг през
души. До началото на строителството на хидро- Мисисипската низина и се влива чрез огромна
техническите съоражения р. Колорадо редовно е делта в Мексиканския залив. Приема водите
внасяла в Калифорнийския залив около 18,3 млн. на много притоци, най-голям от които е десни-
m3 вода. (Източник: NOAA) ят Мисури. Той е по-дълъг от основната река
Маласпина е името на уникален планин- Мисисипи. Други по-големи десни притоци са
ско-подножен ледник по южното крайбрежие на Плат и Арканзас. Левите притоци са по-къси,
полуостров Аляска. Образуван e от сливането на най-дълги са Охайо и Тенеси, извиращи от
12 ледника. Днес площта му е около 2200 km2, а Апалачите. Режимът на оттока ѝ е сложен, за-
дължината – 45 km. Маласпина е синоним на под- щото се подхранва от разнородни източници.
ножен тип ледници. Значителна част от ледника Левите ѝ притоци са пълноводни през цялата
се разполага по крайбрежието на Тихия океан – година. Това се дължи на валежите, които в
само на няколко метра от брега. Дебелината на източната част на континента са по-обилни и
леда е около 610 m. От 1930 г. насам ледникът по-равномерно разпределени през годината.
непрекъснато се съкращава и отстъпва от брего- Десните ѝ притоци са пълноводни само през
68
вете на океана, оставяйки след себе си разрушен пролетта и лятото, когато се топят снеговете и
моренен материал, постепенно обрастващ с иг- ледниците в Кордилерите и падат повечето ва-
лолистна растителност. (Из: Словарь современ- лежи. Тогава тези притоци прииждат, разливат
ных географических названий. — Екатеринбург. се и причиняват големи щети. Водите на река-
У-Фактория. Под общей редакцией акад. В. М. та се използват за водоснабдяване, напояване,
Котлякова. 2006). корабоплаване, водни спортове и др.
Задача 4.
ГеоГрафски кръГозор – методически щрихи
Хоризонтално: 2. Хюрън; 5. Мисисипи; 6. Ниа-
Отговори на задачи от учебната тет- гара; 8. Колорадо; 10. Атабаска.
радка: Отвесно: 1. Горно; 3. Юкон; 4. Мичиган; 7. Ми-
Задача 2. Река Мисисипи води началото си от сури; 9. Онтарио; 11. Ери.
ПРИРОДНИ ЗОНИ
План:

1. Савани Вж. следващата таблица.
2. Пустини и полупустини
3. Зона на влажните тропични гори
4. Твърдолистни вечнозелени гори и храсти
5. Степи
6. Зона на широколистните и смесените гори
7. Тайга
8. Тундра
9. Зона на полярните пустини
10. Зона на полярните пустини
1. 2. 3. 4. 5. 6. 8. 9. 10.
Савани Пустини и Зона на Твърдо- Степи Зона на Тундра Зона на Пла-
полупус- влажните листни широко- поляр- нинска
тини тропични вечно- листните ните област
гори зелени и смесе- пустини
гори и ните гори
храсти
обхват
релеф
расти-
телност
животин-
ски свят
запОмни, тОва е важнО! спомага и промяната в съотношението на топли-

Саваните обхващат територии между 20° и ната и влагата. От север на юг става все по-топло,
30° с.г.ш. Заемат крайбрежието на Мексикан- а от изток на запад – все по-сухо.
69
ския залив, вътрешните платовидни области на Гигантската секвоя (Sequoiadendron
Кордилерите и част от остров Куба. Пусти- giganteum) е вид иглолистно растение от семей-
ните и полупустините обхващат територии ство кипарисови, единствен съвременен предста-
в самото сърце на Кордилерите, около и на се- вител на род Sequoiadendron. Познат е още като
вер от Северната тропична окръжност, както мамонтово дърво. Това е най-едрият дървесен вид
и полуостров Калифорния. Зоната на влажните на планетата. Исторически гигантските секвои
тропични гори обхваща част от крайбрежието могат да бъдат проследени до триаския период
на Мисисипската низина, полуостров Флорида преди 200 милиона години, когато динозаврите се
и част от Антилските острови. Твърдолистни появяват за първи път.
вечнозелени гори и храсти растат по западните Дървото „Генерал Шърман“, намиращо се
склонове на Кордилерите, в тясна ивица между в Националния парк „Секвоя“ в САЩ, е най-го-
северната част на полуостров Калифорния и 43° лямата гигантска секвоя, запазена в съвременния
с.г.ш. Степите заемат централните части на свят. Тя расте в Сиера Невада, Калифорния. Това
континента, от долината на река Мисисипи до гигантско дърво, до което хората изглеждат като
Кордилерите. Тук те носят наименованието пре- миниатюрни, е не само най-голямата гигантска
рии. Зоната на широколистните и смесените секвоя в света, това е най-голямото живо съще-
гори се простира по Атлантическото крайбре- ство на планетата – така пише и на табелата пред
жие и около Големите американски езера. Тай- дървото. Гигантската секвоя е висока над 83,8 m,
гата заема най-северната част на умерения кли- което обаче не я прави най-високото дърво в све-
матичен пояс, като се простира между Тихия и та. Тя е с обиколка на ствола над 24 m, обиколка-
Атлантическия океан. Тундрата заема огромни та на короната ѝ е 33 m. Най-ниският клон на про-
площи по северното крайбрежие на континента. чутото дърво се намира на 40 m от повърхността
Зоната на полярните пустини обхваща остров на земята. През XIX век районът, в който расте
Гренландия и голяма част от Северноамерикан- прочутото дърво, е бил наречен Гигантската гора
ския архипелаг. Планинската природна област от изследователя Джон Муър. Това име е запазе-
обхваща най-високите части на Кордилерите и но и до днес за тази част от парка. Дълго време
Апалачите, където се наблюдава изменение на се е смятало, че дървото „Генерал Шърман“ е на
природните зони във височина. възраст над 3000 години, но неотдавнашни проуч-
мОзайка (пъзел) От факти вания са определили възрастта му на 2300 – 2700
В Северна Америка си дават среща почти години. Това обаче не го прави най-старото дърво
всички природни зони с изключение на влажните в света. Най-старото дърво, което е било на 4484
екваториални гори. Географското положение, из- години, е било специален вид калифорнийски бор,
дължената форма на континента и разнообразни- който е бил отрязан през 1965 г. Преди години
ят релеф са основните фактори, които определат са били отсичани секвои на по над 3000 години.
смяната на природните зони в две направле- Смята се, че на планетата все още има дървета
ния от юг на север и от изток на запад. За това на по 5000 години. През зимата на 2006 г. дър-
вото „Генерал Шърман“ се лишило от един огро- козина ѝ позволява да се слее със снежната сре-
мен клон от короната си. Когато клонът паднал да, а ниските арктически температури не ѝ влияят.
на земята, той смачкал оградата около дървото, Температурата на тялото ѝ е с 1°С по-висока от
повредил пътеката, която води към него, и това тази на хората. Но основната причина тези мечки
предизвикало редица ремонтни дейности. Спе- да издържат на студа е, че имат дебел слой под-
циалисти смятат, че загубата на огромния клон е кожна мазнина и двупластова козина. Долният
начин гигантската секвоя да реагира срещу про- пласт е много пухкав и играе роля на въздушна
менящите се атмосферни условия на планетата възглавница, която изолира тялото от студа. Под-
ни. Дори след падането на този гигантски клон кожната мазнина, освен че предпазва мечката от
дървото „Генерал Шърман“ не е изгубило статута студения въздух, я изолира и от ледените води, в
си на най-голямото дърво на планетата. Според които тя лови храната си. Белите мечки са актив-
изчисленията на специалисти „Генерал Шърман“ ни денонощно, а мъжките – целогодишно. Тази
тежи над 1300 t. Туристи от цял свят пристигат в мечка е отличен плувец и има много изострено
Националния парк „Секвоя“ само за да имат въз- обоняние. Може да усети миризмата на мърша
можността да го видят То носи името на героя от (например от кит) от разстояние над 30 km. На-
Гражданската война генерал Уилям Шърман. душва също и дупката на тюлена, която е скрита
В науката се прави разлика между „най-голя- на повече от метър под снежната или ледената
мо“ по обем („Генерал Шърман“) „най-високото“ покривка. Когато е добре охранена, бялата меч-
70
сега съществуващо дърво (това е секвоята „Хи- ка лесно понася температура на въздуха минус
перион“ – 115,61 m ) и с „най-голяма обиколка 40°С и при този студ охотно плува цял ден в мо-
на стъблото“ (има и баобаб и кипарис с по-го- рето. Когато обаче е изтощена и отслабнала, тя не
ляма обиколка на стъблото от този на секвоите.) понася добре ниските температури и избягва да
(Източник: http://fishki.net/43896-samoe-bolshoe- търси храна във водата. По време на дългата по-
derevo-v-mire-5-foto--1-video.html© Fishki.net) лярна нощ, която при условията на Арктика трае
Еленът карибу е от рода на елените, но фи- 126 денонощия, белите мечки жестоко гладуват и
зиката му е като на муле. Прилича си с елените вече съвсем изтощени, ядат понякога само мъхо-
по главата, а с мулето – по задните и предните ве и треви.
крака. Този вид елен има мека и куха козина – за Мечката гризли е най-свирепият и силен
по-добра изолация от студа. Има големи копита, хищник в Северна Америка. На дължина достига
за да не потъва в тундрата, и големи рога, за да се до 280 cm, а на тегло до 500 kg. Тя е всеядна, кое-
защитава. В Аляска 97 – 99% от женските имат то означава, че храната ѝ включва както растения,
големи рога. Още една разлика от другите видове така и животни. Обича да се храни с риба, елени,
елени е, че карибу могат да спят във водата и чес- овце и лосове, а също така е известно, че е склон-
то го правят. По този начин спят по-спокойно и не на да убива и черни мечки. Известно е, че мечките
се боят от нападение от хищник. Те се движат на гризли стават агресивни само когато са провоки-
стада, близо едни до други и спират само за крат- рани. Тези мечки имат нужда да ядат голямо ко-
ка почивка. Карибу обича да яде мъх и мека тре- личество храна, която да се преобразува в мазни-
ва. Това е причината да се движи постоянно. Мъ- ни. Те им помагат да оцелеят по време на дългия
хът, който яде, расте бавно. Има го в изобилие, зимен сън. Обикновено заспиват през октомври
но заради бавния растеж се налага животното да или ноември за около 6 месеца. През този период
се движи постоянно, за да се храни. Същото важи те използват натрупаните мазнини, за да оцелеят.
за сладката трева, която я има само през лятото за Нуждаят се от големи пространства за живеене.
около 4 месеца. Карибу са едни от най-добрите в Обитават западните райони на Северна Америка
оцеляването на студовете. Приспособени са мно- (предимно Аляска и Западна Канада). Техните
го добре, тяхната вътрешна температура е по-ви- местообитания зависят от сезона – през топлите
сока от тази на други обитатели на тези земи. лета обитават ниско разположени области, а през
Бялата мечка обитава северните арктични мразовитата зима – високопланинските области,
крайбрежия и острови на Северна Америка. Тя докато заспят. Мечките гризли прекарват летния
е бозайник и е най-големият сухоземен хищник сезон в търсене на подходящо място за живот,
след кодиакската и камчатската мечка. Най-едри- като изминават големи разстояния. Днес тяхното
те мъжки индивиди достигат тегло над 900 kg (ре- оцеляване е под заплаха поради унищожаването
корд – 1002 kg). Вероятно произлиза от сибирска- на местообитанията им. Понякога ловците слу-
та кафява мечка, като идеално се е приспособила чайно ги убиват заради приликата им с черните
към живота в Арктика. Бялата или жълтеникава мечки.
геОграфски кръгОзОр – метОдически щрихи и неплодородни. Растителността е предста-
Отговори на задачи от учебната тет- вена от кактуси, столетници, алое, които из-
радка: държат на продължителните засушавания.
Задача 2. Зона на пустините и полупустини- Животинският свят е представен основно от
те. Обхваща територии около и на север от влечуги и гризачи. Зоната е изключително не-
Северната тропична окръжност в самото сър- благоприятна за живот.
це на планината Кордилери. Релефът е плато- 1. Много вода; 2. Слънцезащитна шапка;
виден – хълмист, на места равнинен. Климатът 3. Слънцезащитен крем и репелент; 4. Раница;
е сух тропичен и субтропичен. Повърхностни 5. Палатка и спален чувал.
води липсват. Почвите са песъчливи, засолени

план:

1. Брой на населението 1. Брой и състав на населението
2. Гъстота на населението 2. Разпределение на населението 71
3. Разпределение на населението 3. Бит и култура
4. Състав на населението 4. Съвременна политическа карта
5. Бит и култура
6. Съвременна политическа карта
запОмни, тОва е важнО! афроамериканците – от негроидната, повечето

В Северна Америка живеят над 574 млн. от азиатците – от монголоидната.
души, или около 8% от населението в света. Най-разпространена религия в континента е
Средната гъстота на населението в конти- християнството (католици, протестанти, малко
нента е 23,2 д./km2. Населението на Северна православни). Въпреки налагането със сила на
Америка е разпределено неравномерно. Преоб- християнството, местните вярвания все още са за-
ладаващата част от него живее по източното пазени в селските райони. Сред преселниците има
крайбрежие на континента, около Големите представители и на другите световни религии.
американски езера, както и в някои райони на Европейските заселници разрушават за-
тихоокеанското крайбрежие и на Антилски- варените градове на индианските цивилизации
те острови. Населението на Северна Амери- и изграждат нови по модела на европейските. В
ка включва представители на трите основни съвременността повечето от тях са модерни, цен-
раси – европеидна, монголоидна и негроидна, и тралните им части се отличават с високи сгради
на смесените раси. Местно население за конти- от алуминий и стъкло (небостъргачи), в които са
нента са ескимосите и индианците. седалищата на големи банки и компании. За реди-
Съвременната политическа карта на Север- ца градове са характерни квартали по етнически
на Америка включва 23 независими държави и белег – „Малката Италия“, „Малкият Китай“.
15 зависими територии. С най-голяма площ са Основните езици, които се говорят на конти-
Канада (9,9 млн. km2), САЩ (9,5 млн. km2) и Мек- нента, са английски (САЩ и Канада, Белиз), ис-
сико (1,9 млн. km2), а с най-голям брой население пански (Мексико, Централна Америка, Карибите)
са САЩ (322 млн. д.), Мексико (127 млн. д.) и Ка- и френски (част от Канада, островите Сен Пиер и
нада (36 млн. д.). Микелон, Хаити). Индианските езици се съхраня-
ват основно в селските райони.
мОзайка (пъзел) От факти Съвременната политическа карта на конти-
Населението принадлежи към различни нента възниква от движенията за независимост в
раси. Коренните жители се отнасят към монго- европейските колонии в края на ХVIII и началото
лоидната раса. Много от тях в САЩ и Канада на XIX в., които водят до създаване на много от
живеят в резервати. На Карибите индианците съвременните самостоятелни държави. През 1776 г.
почти са изчезнали (вследствие на войни и бо- 13 колонии по северното атлантическо крайбрежие
лести, пренесени от европейците). Наследници- обявяват независимост от Великобритания („Аме-
те на европейските заселници са от бялата раса, риканска революция“) и стават основа на съвре-
менните САЩ. Впоследствие САЩ се разширяват на през 1948 г. на деветата Междуамериканска
териториално, за да достигнат постепенно днешния конференция в Богота (Колумбия) на базата на
си вид. Канада се образува от обединяването през Панамериканския съюз, съществуващ от 1889 г.
1867 г. на северните колониални територии на Ве- Щабквартирата е във Вашингтон (САЩ). Висши
ликобритания и Франция (колонията Нова Франция органи са Генералната асамблея, Постоянният съ-
преминава в британски ръце през 1763 г.). вет, Консултативното съвещание на министрите
Колонията Нова Испания – територия, прос- на външните работи, Генералният секретариат.
тираща се от днешните южни щати на САЩ до До 1962 г. в ОАД участва Куба, но след тръгва-
Централна Америка, обявява независимост от Ис- нето ѝ по социалистически път на развитие член-
пания през 1810 г. („Мексиканска война за неза- ството ѝ е прекратено. Нещо повече, през 1964 г.
висимост“), създавайки днешно Мексико (призна- ръководството на ОАД задължава страните член-
то от Испания едва през 1921 г.). През 1823 г. от ки да прекратят дипломатическите си отношения
Мексико се отделя Гватемала. Куба постига неза- с нея. През 2009 г. членството ѝ е възстановено,
висимост от Испания едва през 1902 г., но попада но тя се отказва да го поднови. През ХХI в. по-
в зависимост от САЩ. Кубинската революция от зициите на ОАД силно се свиват поради появата
1959 г. начело с Фидел Кастро води до създаване на нови регионални организации, обединяващи
на социалистическа Куба. само латиноамерикански държави без участието
Всички страни в Северна Америка са репу- на САЩ, като Общността на страните от Латин-
72
блики, от които САЩ и Мексико са федерални. ска Америка и Карибите и Съюза на южноамери-
Република Куба е със социалистическо управле- канските държави. Днес ОАД обединява 34 дър-
ние. Канада формално е федерална монархия жави от Северна и Южна Америка (без Куба) и
(тя е доминион на Великобритания). Първият е главната политическа, юридическа и социална
президент на Мексико от индиански произход е сила в Западното полукълбо. Организацията има
избран през 1861 г. (Бенито Хуарес, пет поредни четири направления за ефективно осъществяване
мандата); първият президент на САЩ от афроа- на основните си цели, изхождайки от основните
мерикански произход е избран през 2009 г. (Ба- принципи на демокрацията, правата на човека и
рак Обама, два мандата). развитието.
В Северна Америка се отбелязват значител- Ацтеките създали държавна организация и
но малко политико-географски конфликти. В в началото на XIV в. основали столицата си Те-
миналото остават териториалните спорове между ночтитлан на мястото на днешната столица Мек-
САЩ и Канада, между САЩ и Мексико. Спорът сико. Те познавали добре земеделието, умеели да
за контрола над Панамския канал приключва през пресушават блата и отглеждали царевица, варива,
1999 г., когато каналът е предаден от САЩ на тиква, домати, пипер, памук и др. Градовете им
правителството на Панама. Постепенно се разре- били големи, украсени със скулптури и мозайки,
шава „кубинският въпрос“. Сериозен проблем за с величествени гробници във вид на пирамиди.
континента представлява нелегалният трафик на На югоизток живеели маите. Те се занимавали
наркотици от Централна Америка и Мексико към със земеделие, пчеларство, лов, риболов и зана-
САЩ и на оръжие в обратна посока. яти. Градовете им били около 100, много добре
Регионалната интеграция в Северна Аме- устроени и свързани помежду си с пътища. Маите
рика се развива на двустранна и многостранна имали писменост, календар, развивали някои нау-
основа. Организацията на американските държа- ки и морската търговия. (По „Северноамерикан-
ви (ОАД) е най-старата регионална организация ските индианци“, Св. Кираджиев)
в света. Създадена е през 1948 г., в нея членуват
всички американски държави (без Куба от 1962 г.
насам). През 1994 г. влиза в действие Северноа- Допълнителна задача: Прочетете текстовете (1)
мериканската асоциация за свободна търговия и (2) и нанесете върху контурна карта посоче-
(НАФТА) между САЩ, Канада и Мексико. През ните територии.
2005 г. се разглежда проект за нейното прераства- (1) Населението на Северна Америка е неравно-
не в Северноамерикански съюз по образеца на ЕС, мерно разпределено съобразно природните и
но проектът не се реализира. От 1995 г. се акти- социалните условия за живот. Преобладаващата
визира дейността на Асоциацията на страните от част се разполага около Големите езера, ат-
Карибския басейн. лантическото, тихоокеанското крайбрежие
Организацията на американските държа- и Мексиканското плато. Тук са и най-голе-
ви (ОАД) е международна организация, създаде- мите градове Мексико сити, Ню Йорк, Лос
Анджелис, Чикаго, Торонто, Далас, Сан не оцеляват. Основната част от европейци-
Франциско и др. Имената на някои градове те идват след Великите географски открития.
имат европейски произход, а други – местен. За работа в плантациите за тютюн и памук те
Най-рядко са населени Карибските острови, и докарват африкански негри роби. През ХIX –
Крайният север. XX в. рязко нараства броят на придошлите от
(2) Континентът е населен първоначално от Азия, впоследствие – от всички части на света.
предците на индианците и ескимосите (ко- В отделни периоди е значителна емиграцията
ренно население), които са се преселили от на българи (20-те – 30-те години на ХХ в., края
Азия по време на ледниковата епоха, когато на ХХ в. и началото на нашия век). Най-големи
Беринговият проток е провлак, или с лодки. български общности днес има в Чикаго, Лос
Има данни, че през Х в. викингите достигат Анджелис, Торонто. Българските училища са
Северна Америка и основават селища, но те най-много в САЩ (26) и Канада (7).
план:
73
запОмни, тОва е важнО! мОзайка (пъзел) От факти

Северна Америка е един от икономически- Богати на енергоносители и рудни изкопа-
те полюси в света. Като цяло континентът еми (желязна руда, полиметални руди, злато, сре-
се характеризира със съвременна високотех- бро) са Канадският щит, Апалачите, Скалистите
нологична промишленост, високодоходно земе- планини, Мексиканското плато. Откриването
делие, модерен транспорт, бързо развиващ се на злато в Калифорния, впоследствие в Аляска,
туризъм и силно развита търговия. За напре- предизвиква „златната треска“, привлякла хиля-
дъка на стопанството на континента важно ди европейци. От значение са огромните водни
значение имат природните и обществените ресурси на Големите езера, реките на Апалачи-
фактори. Земеделието заема важно място в те, река Мисисипи с нейните притоци, Колорадо,
стопанството на континента. В прериите на Рио Гранде. Горските ресурси са особено големи
САЩ и Канада се отглеждат главно зърнени в лесостепите и планинските райони.
култури – пшеница, царевица, соя, а в южните Все по-голямо негативно отражение дават
части на САЩ, в Мексико и Централна Амери- природните бедствия – наводнения (предизви-
ка – царевица, захарна тръстика, памук, кафе, кани от Ел Ниньо), ураганите в Карибите и Мек-
какао, цитрусови култури. Добивът на полезни сиканския залив, земетресенията (особено в Мек-
изкопаеми има най-голямо значение в стопан- сико и по тихоокеанското крайбрежие на САЩ,
ствата на Канада, САЩ и Мексико. САЩ и Ка- Карибите). Нараства заплахата от замърсяване на
нада са с мощна индустрия, развити са произ- околната среда (газове от автомобилния транс-
водството на електроенергия, металургията порт, ТЕЦ, индустрията). САЩ не се присъединя-
и химическата промишленост. Произвеждат ват към Протокола от Киото (1997 г.) и Рамковата
се автомобили, кораби, самолети, космиче- конвенция за климата на ООН, която предвижда
ски кораби и апаратура, земеделски машини и намаляване на емисиите от парникови газове
електроника. (САЩ, Китай и Индия са най-големите замърси-
тели). Канада първоначално се присъединява, но

напуска споразумението през 2012 г. През 2016 г. ти митата в търговията между Мексико и САЩ
САЩ, Канада и Китай се присъединяват към Па- и между Мексико и Канада. Запазват се все още
рижкото споразумение за климата, но през 2017 г. част от митата на аграрни продукти. Основна цел
САЩ го напускат. на НАФТА е премахване на бариерите в сферата
От социално-икономическите фактори с на търговията и инвестициите между трите страни
голямо значение са демографските ресурси, осо- членки. Главни органи са Комисията за свободна
бено на САЩ и Мексико. Икономическият бум търговия (в нея влизат министрите на търговия-
и нуждата от квалифицирана работна ръка нала- та) и Секретариатът (координиращ орган). Данни
гат САЩ и Канада да привличат допълнително показват, че след 20 години функциониране на
имигранти чрез специалната програма „Зелена НАФТА все още не се стига до съществено на-
карта“. Допълнително се набира работна сила за маляване на разликата в работните заплати меж-
усвояването на вътрешността и северните тери- ду Мексико, от една страна, и САЩ и Канада, от
тории. друга. Огромен проблем представлява нелегална-
С не по-малко значение са политическите та миграция от Мексико (и Средна Америка) към
фактори. Постигайки независимост, САЩ бързо САЩ.
се индустриализират и модернизират, настигайки Панамският канал е корабоплавателен ка-
и изпреварвайки Европа и останалата част на све- нал, свързващ Панамския залив в Тихия океан с
та. Впоследствие американският капитал проник- Карибско море и Атлантическия океан. Разполо-
74
ва в съседните страни на север и на юг. В края на жен е на Панамския провлак на територията на
ХХ в. Канада и САЩ, а впоследствие и Мексико държавата Панама (Средна Америка). Дълъг е
се договарят за развитие на свободна търговия и 81,6 km, включително 65,2 km по суша и 16,4 km
изграждат НАФТА (Северноамериканската асо- по дъното на Панамския и Лимонския залив, ши-
циация за свободна търговия). рината му е до 150 m, дълбочината – 12 m. Открит
Технологиите играят много важна роля от са- е официално на 12 юни 1920 г.
мото възникване на независимите нации в Север- Изграждането на Панамския канал е един от
на Америка. Внедряват се най-новите достижения най-големите и сложни строителни проекти в чо-
от Европа, създават се нови на място. Днес САЩ вешката история. Той има изключително влияние
и Канада влагат големи инвестиции в образова- върху корабоплаването и стопанството в Запад-
нието и научните изследвания (научни паркове ното полукълбо и целия свят, а това показва и
при университети и научноизследователски ин- голямото му геополитическо значение. Чрез него
ститути). Най-големият район на високите техно- морският път от Ню Йорк до Сан Франциско се
логии в света е Силициевата долина в Калифорния съкращава от 22,5 хил. km на 9,5 хил. km. Кана-
(САЩ), където се произвеждат компютри и друга лът пропуска от частни яхти до огромни танке-
електроника. Развиват се атомната промишленост ри и контейнеровози. Максималният размер на
и аерокосмическите изследвания (НАСА). съдовете, които може да преминат по Панамския
Икономически най-развити страни в Се- канал, става стандарт в корабостроенето под наз-
верна Америка са САЩ и Канада, следвани от ванието „Панамакс“. Превеждането на съдовете
Мексико, която се определя като „нова индустри- през канала се осъществява от лоцманска служба.
ална страна“. Страните от Централна Америка и Средното време на преминаване е 9 h, минимал-
Карибите са с различно ниво на развитие. Някои ното – 4 h 10 min. Максималната пропускателна
малки страни, напр. Барбадос, Тринидад и Тоба- способност е 48 съда в денонощие. Годишно през
го, Антигуа и Барбуда, имат по-висок БВП на чо- канала преминават около 14 хил. съда, пренасящи
век в сравнение с Мексико, Панама, Коста Рика, около 280 млн. t товари (5% от световните оке-
който се формира от туризма. ански превози на товари). Каналът е претоварен,
Северноамериканската асоциация за сво- затова редът за преминаване по него се продава
бодна търговия (НАФТА) е споразумение, под- на борси. В резултат на наддаването общата такса
писано през 1992 г. (влиза в сила през 1994 г.) за преминаване по него може да достигне 400 хил.
между САЩ, Канада и Мексико. То заменя Ка- долара. През декември 2010 г. каналът за пръв
надско-американското споразумение за свободна път от 95 години е затворен за преминаване на
търговия. За разлика от европейската интеграция съдове поради лошо време и повишаване на ниво-
НАФТА не включва въпросите на социалната то на водата вследствие на непрестанни поройни
сфера, като заетост, образование, култура и т.н. дъждове.
Процесът на създаване на свободна търговия През юли 2014 г. е обявен окончателният
протича бавно – едва през 2008 г. са премахна- маршрут на Никарагуанския канал, отговарящ по
ширина и дълбочина на параметрите на съвре- национален паметник на 11 януари 1908 г. и
менните съдове, който да стане алтернатива на е обявена за национален парк на 19 февруари
Панамския канал. 1919 г. Създаването на парка е един от първите
успехи на движението за опазване на природата
в САЩ. Статутът на национален парк спира из-
Допълнителна задача: Изработете презентация пълнението на плановете за изграждане на бараж
на основата на текстовете (1), (2), (3) и (4). на р. Колорадо в границите на парка. ЮНЕСКО
(1) Северна Америка привлича хиляди ту- обявява парка за обект на Световното наслед-
ристи от цял свят със своите природни и ство. Каньонът на р. Колорадо не е нито най-го-
културни забележителности. Особено попу- лемият, нито най-дълбокият в света, но се цени
лярни са плажовете по тихоокеанското и ка- преди всичко заради хармоничното съчетание
рибското крайбрежие на Мексико (Канкун, на размери, дълбочина и многоцветни слоеве от
Акапулко), на САЩ и Карибските острови – скали с древен произход.
Куба (Варадеро), Ямайка, Хаити и др. САЩ и (3) Чичен Ица е бил политически и културен цен-
Канада имат много национални паркове и ре- тър на маите в северната част на п-в Юкатан
зервати, а Мексико и Гватемала – останки от в Мексико, свещен град на народа „ица“.
древни индиански цивилизации (Чичен Ица, Разположен е на 120 km източно от днешния
Паленке, Тулум, Монте Албан и др.), културни град Мерида. През 2007 г. в резултат на анкета 75
фестивали, колониални градове. Мексико е на е признат за едно от новите 8 чудеса на света.
първо място в Америка и на шесто в света по (4) Монте Албан, днес град в югоизточната част
брой паметници, включени в Световното кул- на Мексико, в щата Оахака, е първият град в
турно наследство на ЮНЕСКО. Средна Америка, играл значителна роля като
(2) Националният парк „Гранд Каньон“ е един социално-политически и икономически център
от най-старите национални паркове в САЩ, на цивилизацията на сапотеките (с около 25
разположен е в щата Аризона. На територията хил. ж.). Основан е през 500 г. пр.н.е., в пе-
му е Големият каньон на р. Колорадо, едно от риода 100 – 200 г. от н.е. е столица на държава,
признатите природни чудеса на света. Площта но впоследствие губи значение и е изоставен.
му е 4927 km2. Най-посещаван от туристи е юж- През 1931 г. археологическа експедиция на-
ният край на каньона, тук се намират най-по- мира огромна колекция от златни предмети,
пулярните площадки за наблюдение и около 48 свързани с култа към мъртвите, както и скъпо-
km са достъпни за доближаване с автомобил. ценни и полускъпоценни предмети, направени
Северният край на каньона е по-рядко посе- от оникс, обсидиан, планински кристал. Днес
щаван, а останалите части са труднодостъп- разкритите му руини се посещават от много
ни. Територията около Големия каньон става туристи.
СТРАНИ В СЕВЕРНА АМЕРИКА

план:

1. САЩ – „лидер в световната икономика“ 1. САЩ:
2. Канада – „страната на кленовия лист“ а) географско положение
б) природни условия
в) население
г) форма на управление
д) стопанство
2. Канада
а) географско положение
запОмни, тОва е важнО! ната (1969 г.) проектира полети до Марс. НАСА
САЩ заемат площ от 9,5 млн. kм2 и по този се конкурира, но и си сътрудничи с ЕС и Русия в
показател са на четвърто място в света след космическите изследвания.
Русия, Канада и Китай. В САЩ живеят 322 Космическа надпревара между САЩ, Ру-
млн. д. Средната гъстота е около 34 д./kм2. сия и... Китай. През 1957 г. Съветският съюз
Най-големи градове са Ню Йорк, Лос Анджелис, изстрелва първият сателит „Спутник 1“, а САЩ
Чикаго, Маями, Хюстън, Бостън, Сиатъл и др. го последват с „Експлорър 1“ през 1958 г. Пър-
Земеделието е високопродуктивно и механизи- вите управлявани от хора космически полети се
рано. Развити са всички обработващи дейнос- извършват през 1961 г., първо от съветския кос-
ти. В САЩ има над 5000 летища, като 16 от монавт Юрий Гагарин и след това от американ-
тях са сред най-големите в света. Силно разви- ския астронавт Алън Шепърд. През 1969 г. аме-
ти са образованието и науката. За развитието риканската програма „Аполо“ завършва с кацане
на туризма допринасят природните (Йелоусто- на Луната. Оттогава комуникационните спътници
ун, Гранд Каньон, Ниагарският водопад и др.) пренасят компютърни данни, телефонни разгово-
и културните (Статуята на свободата, Дисни- ри, радио и тв програми, данни за времето. Пър-
ленд и др.) забележителности. вите спътници за глобално позициониране (GPS)
Канада заема северната половина на конти- се разработват в САЩ около 1972 г. и започват
76 нента без Аляска. Близо 75% от територията да работят през 1994 г. Започва златната ера на
на страната е заета от низини и равнини, а космическите телескопи и епохата на планетарна-
на запад се издигат Кордилерите. Има големи та наука. През 2016 г. Китай създава най-големия
количества полезни изкопаеми. В нея живеят радиотелескоп в света – FAST. Той се намира в
около 36 млн. д. Средната гъстота е една от югозападната провинция Гуейджоу и има диаме-
най-ниските в света – 3,6 д./kм2. Канада е една тър 500 m (площ колкото 30 футболни игрища).
от седемте икономически най-развити страни За изграждането му се е наложило преселването
в света. на над 9000 души от две села в близост до строи-
телната площадка. С FAST ще се наблюдават кос-
мОзайка (пъзел) От факти мически обекти на разстояние 11 млрд. светлинни
Стопанството на САЩ е най-развитото в години от Земята. Суперкомпютър ще обработва
света (до 2014 г. има най-голям БВП, след това данните от него в търсене на извънземен живот.
отстъпва на КНР). Предвид на обширните въз- Инуитите или инуктикут („хора“) са етни-
можности за правене на бизнес често наричат ческа група на коренните народи на Северна Аме-
САЩ „страната на неограничените възможнос- рика, живеещи върху около 1/3 от територията на
ти“. Съосновател е и член на ООН, СТО, НАТО, Канада от п-в Лабрадор до устието на р. Макензи.
НАФТА. Ролята на САЩ в НАФТА е водеща. Тя влиза в по-многобройната група коренни наро-
Индустрията е развита във всичките ѝ сфе- ди на севера – ескимосите. Общият брой на ину-
ри. Произвеждат се метали, машини за металур- итите според преброяването от 2011 г. е близо 60
гията, локомотиви, кораби, автомобили („Форд“, хил. д. Исторически, в зависимост от местата на
„Дженерал мотърс“, „Крайслер“ в района на Де- предимно обитаване и особеностите на културата
тройт). През 1913 г. Хенри Форд пръв въвежда и езика, се делят на 6 основни групи: лабрадорски
промишлен конвейер за поточно производство на инуити, унгавски (или квебекски) инуити, инуити
автомобили. Силно развито е самолетостроенето на Бафинова земя, иглулик, нетсилик, инуити от
(„Боинг“ в Сиатъл и др.) и авиокосмическата ин- Западна Арктика. Говорят на инуитските езици
дустрия. Високо е застъпено военното производ- от ескимоско-алеутското езиково семейство. Над
ство (първо място в света по износ на оръжие). половината инуити живеят на територията Ну-
През последните десетилетия нарасна броят на навут в Канада. Инуитите са една от трите групи
японските („Тойота“, „Хонда“, „Нисан“) и ев- коренни народи (наред с индианците и метисите),
ропейските („Мерцедес“, БМВ, „Фолксваген“) признати от конституцията на Канада като само-
автомобилни компании, разполагащи заводи в битен народ с уникална история, език, културни
САЩ. Същевременно САЩ произвеждат авто- обичаи и духовни вярвания.
мобили в съседните страни – Мексико и Канада. Канада е високоразвита икономически и тех-
Много индустриални производства са изнесени нологично държава, базирана на богати природни
в Китай. САЩ са водеща ядрена и космическа ресурси. Стопанството ѝ е силно интегрирано с
държава. НАСА има широкомащабна програма това на САЩ, от 1994 г. е член на НАФТА. Чле-
за изследване на Космоса, а след кацането на Лу- нува в ООН, НАТО, СТО, АТИС. Водеща е по
редица социални и икономически показатели в и (2) с учебника на с. 56 и с. 57. Кои са повта-
света. рящите се факти?
Енергетиката на Канада се отличава с из- (1) САЩ. Населението на САЩ се състои от ко-
обилие на ресурси. Страната заема пето място в ренни народи (индианци, ескимоси, алеути) и
света по производство на енергийни ресурси. Тя заселници (първоначално от Европа, след това
е голям производител на уран, една от водещите от почти всички части на света). Освен бялото
производители на хидроенергия, нефт, приро- население значителен е броят на афроамерикан-
ден газ и въглища. 95% от износа на енергия на ците (потомци на докарани от Африка черноко-
Канада отиват за съседните САЩ. Изнася също жи роби за работа в плантациите) и азиатците
уран и въглища в Азия, Европа и Латинска Аме- (потомци на докарани за наемна работа). През
рика. Главните центрове на добив са в Канад- 1965 г. расовата дискриминация е забранена
ските прерии и в провинция Квебек. Значителна със закон в резултат на движенията за граж-
част от добива на нефт идва от битуминозните дански права. Преобладаващата част от насе-
пясъци на Атабаска, което е свързано със зна- лението изповядва християнството (най-вече
чително замърсяване на околната среда (Кана- протестантство), при коренното население са
да дълго време е един от големите замърсители запазени местните вярвания. По-големи кон-
с парникови газове на човек от населението и центрации на население има в Североизтока
трябва да предприеме сериозни мерки по нама- (най-индустриализираната част на страната)
77
ляването им, особено след присъединяването си и по западното и южното крайбрежие. Най-
към Парижкото споразумение от 2016 г.). Еко- големи градове са Ню Йорк, Лос Анджелис,
логични проблеми предизвикват и някои големи Чикаго, Маями, Хюстън, Бостън, Сиатъл и др.
хидроенергийни проекти. През 60-те – 70-те В САЩ има 273 града с над 100 хил. ж., 9 са
години на ХХ в са изградени баражи на реките с над 1 млн. ж. В южната част редица градо-
Пийс, Колумбия, Нелсън, Сейнт Джон. Особе- ве са основани от испанците (Лос Анджелис
но големи спорове предизвиква ВЕЦ „Чърчил – „градът на ангелите“, Сан Франциско) или от
Фолс“ (5428 MW), изградена на едноименна- французите (Ню Орлиънс, Батън Руж). Голяма
та река и водопади. Също така се оспорват от част от селското население живее във ферми,
местното население проектите за 3 ВЕЦ в за- често отдалечени на десетки километри.
лива Джеймс на р. Ла Гранд. Но те пък дават (2) Канада. Населението е съставено от два ос-
най-евтината електроенергия не само в Кана- новни етноса – англоканадци и франкоканад-
да, а и в цяла Северна Америка (ВЕЦ в залива ци, но тук живеят и много преселници от цял
Джеймс – 1,5 цента за kWh). Най-голяма ВЕЦ в свят (българите са най-вече в Приезерието).
страната е „Ла Гранд“ в провинция Квебек. Със Местното население от индианци и ески-
своята мощност от 15 хил. MW тя е и една от моси (инуити) е с незначителен дял. От 1999
най-мощните ВЕЦ в света. г. инуитите имат своя територия (Нунавут).
Преобладава християнството (католици, про-
тестанти, малко православни).
Допълнителна задача: Сравнете текстовете (1)
География на Азия
ГЕОГРАФСКО ПОЛОЖЕНИЕ, ГОЛЕМИНА, БРЕГОВЕ И ОПОЗНАВАНЕ НА АЗИЯ
план:

1. Географско положение и граници 1. Географско положение и граници
2. Големина 2. Големина
3. Брегове 3. Брегове:
4. Опознаване и изследване на конти- a) север – п-в Таймир, Източносибирско море
нента (Северния ледовит океан)
б) изток – крайбрежието на Тихия океан – полуос-
тровите Чукотка, Камчатка и Корея; Японските и
Филипинските острови; Жълто море
в) юг – Индийският океан – полуостровите Арабия
(най-големият на Земята), Индостан и Индокитай;
Бенгалският залив (най-големият на Земята),
78 Арабско море; Персийският залив
г) запад – Средиземно море – полуостров Мала
Азия
4. Опознаване и изследване на континента:
а) Марко Поло
б) Вашку да Гама
в) Пьотър Семьонов-Тяншански
г) Едмънд Хилари, Тензинг Норгей
д) Христо Проданов
запОмни, тОва е важнО! Северната част на Индийския океан мие

бреговете на Арабския полуостров, Индостан и
Азия е единственият континент, който
Индокитай. Полуостровите са разделени от Бен-
се пресича от 180-ия меридиан. Най-източ-
галския залив и Арабско море. С изключение на
ната точка на континента е нос Дежньов
Малайския архипелаг, който е разположен меж-
(169° з.г.д.), а най-западната – нос Бабабурну
ду Тихия и Индийския океан, островите по юж-
(26° и.г.д.). Спрямо Екватора Азия се намира
ното крайбрежие на Азия са относително малко.
изцяло в Северното полукълбо. Пресича се от
В югозападната част на крайбрежието се намират
Северната тропична и от Северната полярна
Червено море и Персийският залив, които са сред
окръжност.
най-топлите и солени райони в Световния океан,
Азия е най-големият континент на Земята.
както и сред най-замърсените.
Площта му е около 44,4 млн. km2, или приблизи-
Границите на север със Северния ледовит
телно около 30% от сушата на Земята.
океан, на изток с Тихия океан и на юг с Индийския
мОзайка (пъзел) От факти океан са очевидни, докато на запад и югозапад
Северният ледовит океан се вдава слабо в са по-трудно проследими. Азия и Европа често се
сушата. Най-големите полуострови са Таймир и възприемат като обща суша, тъй като границата
Чукотка. Относително близо до крайбрежието са между двата континента е по-скоро исторически,
островите Нова земя и Новосибирски. Крайбреж- отколкото природно определена. Започва от за-
ните морета замръзват през по-голяма част от го- лива Байдарацка губа на северното крайбрежие,
дината, което затруднява корабоплаването. преминава по източното подножие на планината
Крайбрежието на Тихия океан се отличава Урал, продължава по долината на р. Емба и се-
значително от това на останалите океани. Полу- верозападното крайбрежие на Каспийско море,
острови и верижно разположени острови, в бли- следи южното подножие на Кавказ и през Черно
зост до които често има значителни дълбочини, море, протока Босфор, Мраморно море и протока
отделят крайбрежните морета и заливи от оста- Дарданели завършва в Егейско море.
налата част на океана. Най-големи по площ сред Атлантическият океан се врязва дълбоко в
полуостровите са п-в Камчатка и п-в Корея. сушата на континента чрез съставните си Среди-
земно и Черно море. Азиатската част на крайбре- разителни са източните и югоизточните брегове,
жията му е заселена и стопански усвоена от древ- чиято дължина се удвоява от множеството остро-
ността. Ролята на океана за съвременното стопан- ви, островни групи и архипелази.
ско развитие на азиатските страни нараства след Островите Сахалин, Тайван и Хайнан са сред
построяването на Суецкия канал. най-големите в Азия. Курилските, Японските и
Филипинските острови очертават източните гра-
геОграфски кръгОзОр – метОдически щрихи ници на крайбрежните Охотско, Японско, Източ-
Допълнителна задача: Довършете текста за нокитайско и Южнокитайско море. Въпреки че
географското положение и границите на конти- продължава да се оформя, поради което често се
нента. проявяват земетресения и вулканични изригва-
Азия е единственият континент, чиито край- ния, то е едно от най-заселените крайбрежия на
брежия се очертават по всеки от океаните на пла- планетата. През Тихия океан преминават важни
нетата. Сравнена с размерите му, бреговата ли- пътища, чието значение нараства след построява-
ния с обща дължина около 130 000 km е слабо нето на Панамския канал, който съкращава пътя
разчленена. Полуостровите заемат 19%, а остро- до атлантическото крайбрежие на Северна Аме-
вите – едва 6% от площта на континента. Най-из- рика с около 6000 km.
79
план:

1. Формиране на ре- 1. Дългият и сложен път на образуването на континента
лефа 2. Обща характеристика:
2. Обща характерис- а) средна надморска височина – 960 m
тика б) най-висока точка на континента и на Земята – в. Еверест
3. Подялба в) най-ниска точка – депресията на Мъртво море (–430 m)
4. Полезни изкопаеми 3. Подялба
а) Северна Азия – Западносибирска низина, Средносибирско плато
б) Източна Азия – Голямата китайска равнина
в) Западна Азия – п-в Арабия, п-в Мала Азия, Месопотамска низина
г) Средна Азия
д) Южна Азия – п-в Индостан, п-в Индокитай, Малайски архипелаг
4. Полезни изкопаеми – видове и териториално разпределение:
запОмни, тОва е важнО! Индо-Гангска низина) и Западна (полуостровите

Азия е висок континент. По средна надмор- Арабия и Мала Азия, Месопотамска низина).
ска височина – 960 m, отстъпва единствено на Релефът на Азия е изключително разнообра-
Антарктида. Четиринадесет върха се издигат зен. В нея се срещат от низинен, равнинен, пла-
на повече от 8000 m височина. В планината Хи- товиден и планински до вулканичен, ледников и
малаи се намира най-високият връх на Земята пустинен релеф. Не съществува земна форма на
– Еверест (8848 m), а в югозападната част на планетата, която да липсва на континента.
континента е и най-дълбоката депресия на Земя- Азия е богата на различни по вид и количество
та – Мъртво море (–430 m). полезни изкопаеми. Тя заема първо място в света
Според особеностите на релефа Азия се по- по добив на нефт, природен газ, боксит, калаена
деля на пет части – Северна (Западносибирска руда, каменна и калиева сол.
низина, Средносибирско плато), Източна (Го-
ляма китайска равнина), Средна (пустиня Гоби,
Тибетска планинска земя), Южна (полуострови- На един от островите в Малайския архипелаг
те Индостан и Индокитай, Малайски архипелаг, се разполага вулканът Кракатау (Кракатоа) с
най-мощното вулканично изригване в историята на коприната. Основен пункт по търговския път
на Земята. През май 1883 г. от красивия индо- бил град Цзяохе на 16 km западно от Турфан.
незийски остров Кракатау се носи ужасен грохот.
След няколко месеца той се усилва. В небето се
Допълнителна задача: С кои от изображенията
разстила гъст облак пепел, който закрива слънце-
на с. 66 – 67 от учебника свързвате текста?
то за няколко дни. Корабите в морето са засипани
Образуването на Хималаите и Тихоокеанския
с вулканичен прах, налага се горещата кал и пепел
огнен пръстен. Преди около 200 мили-
да бъдат изхвърляни с лопати в мрака, изпълнен
она години полуостров Индостан се е отде-
с мириса на задушлива сяра. Едва на 27 август
лил от древния южен континент Гондвана.
1883 г. Кракатау се раздира от невероятна по ма-
Придвижил се на североизток по море и се
щабите си експлозия, една от най-силните в света.
сблъскал с Евроазиатската литосферна пло-
Гърмежът се чува чак на 3500 km в Австралия.
ча. Така чрез деформации, нагъвания и изди-
Островът пропада и се разрушава. Стълб от прах
гания са се образували най-високите плани-
се издига на 80 km и виси над Земята в течение на
ни на Земята – Хималаите, с първенеца си в.
няколко години. В резултат на това летните тем-
Еверест – 8848 m. Тибетските наименования
ператури спадат, а по земното кълбо започват да
на върха се превеждат като „Богиня на пла-
се наблюдават много зрелищни залези.
нинските снегове“, „Богиня майка на света“
Релефът на Азия е значително преоформен
80 или „Толкова висок връх, че никоя птица не
в епохата на заледяването. По мащабност то от-
може да прелети над него“. За пръв път той е
стъпва само на това в континента Северна Аме-
измерен през 1852 г. и до 1865 г. носи името
рика. Под ледената повърхност са се намирали
XV. След това го наричат Еверест в чест на
най-северните и най-високите части на континен-
британския военен инженер Джордж Еверест,
та. Ледниците са преудълбали речните долини и
допринесъл за първото прецизно картографи-
заострили планинските била. При тяхното отте-
ране на Индия и Хималаите.
гляне в ниските части на релефа се e натрупало
голямо количество ледников материал, влязъл в Хималаите са само част от поредицата пла-
основата на редица хълмове и хълмисти равнини. нини, включващи се в състава на една от
При отвяването и преотлагането на най-фините най-дългите планински системи на планета-
частици от ледниковите наноси се е образувала та – Алпо-Хималайската, простираща се от
скалата льос. Атлантическия до Тихия океан. Източната пе-
Пустинята Такламакан. Една от най-го- риферия на Азия също е активна зона, в която
лемите пясъчни пустини е била заобикаляна от се извършва взаимодействие между континен-
пътешествениците, следващи Пътя на коприната. талната и океанската плоча. В резултат на това
Такламакан на тюркски означава „Влез вътре и по тихоокеанското крайбрежие се образуват
никога няма да излезеш“. Почти целогодишно тук поредица от планини и островни дъги. Двата
бушуват пясъчни бури. Пирамидалните дюни са планински пояса се свързват в Малайския ар-
високи до 300 m, но когато задухат ураганите, те хипелаг, като тяхното образуване продължава
вдигат пясъка по-високо. В източния край на пус- и до днес. Това е област на чести земетресения
тинята е разположена депресията Турфан, нами- и активен вулканизъм. Тя е част от така на-
раща се на 154 метра под морското равнище. Това речения Тихоокеански огнен пръстен. Най-
е една от най-ниските точки в света. Тук рядко високият действащ вулкан е Ключевска сопка
вали, а температурите по цели седмици остават до – 4750 m на п-в Камчатка. Той е само един
40°С. Въпреки това отглежданите тук пъпеши и от 150-те вулкана на този леден, отдалечен
грозде са освежавали много пътници през векове- планински полуостров. Заедно с Курилските
те. Водните запаси на Турфан идват от Небесните острови – архипелаг от 56 вулканични остро-
планини (Тяншан) на север. До XV в., когато се ва, разположени покрай носа на п-в Камчатка,
поставя началото на пътуването по море, стоките образуват една от най-активните части на ог-
между Китай и Средиземноморието били прена- нения пръстен и представляват 10% от актив-
сяни с камилски кервани по дългия 6400 km Път ните вулкани в света.
КЛИМАТ
план:

1. Климатообразуващи фактори 1. Фактори, които влияят върху елементите на
2. Проявление на климатичните елементи климата в Азия
2. Схема на мусоните
3. Характеристика на климатичните пояси и
области в Азия по правило.
4. Анализ на климатограма на субекваториален
климатичен пояс.
запОмни, тОва е важнО! се намира край левия бряг на река Индигирка на

63°27′ с.г.ш. 142°47′ и.г.д. на 750 m надморска
Влияние имат всички типове въздушни маси
височина в Сибир. Продължителността на деня
– екваториални, тропични, умерени и полярни.
в най-краткия ден от годината – 22 декември – е
Тихият океан оказва силно влияние върху клима-
едва 4 h 30 min, а в най-дългия – 22 юни, е 20 81
та на цялото източно крайбрежие, а Индийски-
h 30 min. Името на Оймякон буквално означава
ят океан – на Южна Азия. Поради липсата на
„незамръзнала вода“, което звучи парадоксално в
планинска преграда Северният ледовит океан
контекста на климата, характерен за това място.
въздейства върху климата на големи територии
Изборът му обаче не е случаен, нито има ирони-
в Северна Азия. Отдалечеността на Атланти-
чен смисъл – той е свързан с факта, че в близост
ческия океан прави неговото влияние незначи-
до Оймякон се намира термален извор и някога
телно. Голямата площ, многобройните планин-
това място е било спирка за еленовъдите, които
ски прегради и отдалечеността на вътрешните
са пояли животните с водата, извираща от него.
райони от океанските басейни са причините за
Най-ниската измерена температура тук е била
континенталния характер на климата на ог-
–79°С в метеорологичната станция „Томтор“ през
ромни територии от континента. Най-ниска-
1963 г. По неофициални данни температурата в
та температура е измерена в Сибир, близо до
селото е падала до –83°C през 1914 г. Въпреки
селището Оймякон (–68°С). На Арабския полу-
това, поради някои особености на измервания-
остров е измерена най-високата температура
та, тези температури не се считат за валидни от
в Азия (53°С). Мусоните са ветрове, типични за
метеоролозите по света. Другият претендент за
Южна и Югоизточна Азия. Най-голямото коли-
най-ниска измерена температура е якутският град
чество валежи е измерено в южното подножие
Верхоянск, който се намира зад Северния поля-
на Хималаите (Черапунджи – 11 777 mm).
рен кръг. Там е измерена по-ниска абсолютна
мОзайка (пъзел) От факти температура (−67,8°C), но пък в Оймякон средни-
Тайфуни. Названието на китайски означава те месечни и годишни температури са по-ниски от
„силен вятър“. Тайфуни и урагани са различни тези във Верхоянск.
наименования за едно и също явление – система, По други данни рекордна се счита температу-
която се формира над океаните. Различните име- рата от −77,8°C, регистрирана през 1938 г. Заради
на се дължат на различните райони, в които се по- този факт се прави извод, че Оймякон е най-сту-
явяват; в северозападната част на Тихия океан те деното населено място на планетата.
се наричат тайфуни, а в североизточната му част Поддръжниците на Оймякон доказват своята
и в Атлантическия океан – урагани. Свързват се правота и чрез абсолютните годишни минимални
с наводнения, разрушения и човешки жертви. температури, които са по-ниски от тези във Вер-
Причиняват огромни щети на природната среда и хоянск средно с 3,5°C по данни на Главната гео-
създадената от човека инфраструктура. Тези при- физична лаборатория.
родни бедствия са характерни най-вече за летния Спорът е решен с постановление № 164
сезон и периода на мусоните. Тайфунът е рядко от 24 декември 2002 г. на Госстрой в Руска-
срещано бедствие за населените места. Най-раз- та федерация, където от 1 януари 2003 г. абсо-
рушителните тайфуни са на остров Тайван. лютният минимум на температурите за Вер-
Най-студеното населено място в света. хоянск и Оймякон се приема за еднакъв и ра-
Оймякон е известен като „Полюсът на студа“ и вен (−68°C). (https://bg.wikipedia.org/w/index.

p?title=BD&id=7922620; http://ru.wikipedia.org/ Задача 2. V; V; X; V; X.
?oldid=84798262). Задача 3. А); Б) В); Д).
Задача 4. Виж в учебника с. 71 фиг. 2.
Задача 5. Сибир – най-ниската температура в Азия;
Отговори на задачи от учебната тет-
южното подножие на Хималаите – най-голямо
радка:
количество на валежите; п-в Арабия – най-мал-
Задача 1.
ко количество на валежите.
1. Екваториален; 2. Субекваториален;
Задача 6. Общо за Северна Америка и Азия – 1,
3. Тропичен; 4. Субтропичен; 5. Умерен;
2, 4, 6; Азия – 5; Северна Америка – 3.
6. Субполярен; 7. Полярен.
КЛИМАТИЧНИ ПОЯСИ И ПЛАНИНСКА ОБЛАСТ

план:

1. Климатични пояси 1. Климатични пояси
82 2. Планинска област a) екваториален
б) субекваториален
в) тропичен
г) субтропичен
д) умерен
е) субполярен
ж) полярен
2. Анализ на климатограма
3. Планинска област
запОмни, тОва е важнО! юг. Условно в страната са обусловени няколко

Географското положение на Азия, разполо- сезона – студен, горещ и влажен.
жена между 1° и 77° с.г.ш., обуславя наличието Студеният период в месеците декември – фев-
на всички климатични пояси в континента, от руари обхваща почти всички части на Индия. По
екваториалния до полярния. това време на годината времето е студено, със
Влияние имат всички типове въздушни средна температура 10 – 15°C, която може да пад-
маси – екваториални, тропични, умерени и не под нулата в по-високите части на север. Зи-
полярни. В резултат на тяхната смяна се мата там обикновено е суха, а в южната част на
формират преходните климатични пояси. В страната е характерно влиянието на Индийския
основните климатични пояси – екваториа- океан и Арабско море.
лен, тропичен, умерен и полярен, целогодишно Март, април, май и юни са летните месеци в
влияе една въздушна маса, която носи име- Индия. Това е горещият период от годината, ко-
то на пояса. Голямата площ, многобройните гато слънчевите лъчи падат вертикално върху те-
планински прегради и отдалечеността на въ- риторията на страната. Средната температура е
трешните райони от океанските басейни са около 32°С, въпреки че в западния регион макси-
причините за континенталния характер на малната температура може да достигне стойности
климата на огромни територии от континен- далеч над средните за страната. Горещият вятър
та. Мусоните са ветрове, типични за Южна Loo е характерен за летните периоди в Северна
и Югоизточна Азия. Летният мусон духа от Индия.
океана към сушата, затова пренася влажен Влажният период в страната е обусловен от
въздух. Зимният мусон се движи от сушата влиянието на мусона и условно можем да го ра-
към водата и е студен и сух. делим на два подпериода. Първият се характери-
зира с навлизането на мусона в по-голямата част
мОзайка (пъзел) От факти от страната. В този период в Индия падат голяма
Кога да посетим Индия? Територията на Ин- част от дъждовете през годината. В месеците от
дия е толкова огромна, че климатичните условия юни до септември мусонът оформя своето ядро
в далечния север са напълно различни от тези на и започва да обхваща почти цялата страна, при-
дружен от силни и влажни ветрове, гръмотевици относно организацията на пътуването ви (https://
и светкавици. Вторият период се отличава с от- myplanet.bg/dest/asia/india-visit/).
теглянето на мусона от територията на страната.
През септември валежите започват да намаляват геОграфски кръгОзОр – метОдически щрихи
и с наближаването на ноември мусонът изчезва Отговори на задачи от учебната тет-
напълно от по-голямата част на Индия с изключе- радка:
ние на щата Тамил Наду, както и някои части на Задача 1. Камчатка – умерен – вж учебника, с.
юг, където дъждовете продължават. 73; Арабия – тропичен – вж учебника, с. 72;
Климатът може се окаже много ключов фак- Таймир – полярен – вж учебника, с. 73; Тяншан
тор, когато планирате пътуването си до Индия. – планинска област – вж учебника, с. 73.
Най-приятното време за посещение на по-голя- Задача 2. В субекваториалния – екваториални и
мата част от страната остава по време на студе- тропични; в субтропичния – тропични и уме-
ния период – от ноември до средата на февруари, рени; в тропичния – тропични; в субполярния
въпреки че в някои региони времето е различно. – полярни и умерени.
Като се абстрахираме от климата, времето, в кое- Задача 3. Г); лятото; летните влажни мусони.
то се провеждат фестивали и специални събития Задача 4. 1. Субтропичен; 2. Субекваториален;
в Индия, също може да повлияе на решението ви 3. Субполярен; 4. Екваториален.
83
ВОДИ
план:

1. Обща характеристика на водите 1. Характеристика на водите в Азия:
2. Реки а) главен вододел
3. Езера б) отточни области
4. Оценка на водите в) безотточни области
2. Главни реки:
а) Об
б) Хуанхь
в) Яндзъ
г) Ганг
д) Тигър и Ефрат
3. Езера:
а) Каспийско море
б) Байкал
в) Мъртво море
4. Ледници:
а) планинско-долинни
б) континентални
5. Оползотворяване и опазване на водите
запОмни, тОва е важнО! тории в най-високите планини (Хималаи, Ти-
Азия има огромно водно богатство, което бетска планинска земя, Тяншан) и в полярните
се формира от голям брой дълги и пълноводни райони на Азия. Главният вододел на континен-
реки, големи езера, множество блата, обширни та е сложен и с много разклонения. Територия-
ледници и значителни запаси на подземни води. та на Азия попада в четири отточни области:
Езерата в Азия са многобройни. Различават се северна – към Северния ледовит океан – р. Об;
по размери и дълбочина, част от тях са сладко- източна – към Тихия океан – р. Хуанхъ, р. Яндзъ;
водни, а други – с голяма соленост на водата. южна – към Индийския океан – р. Ганг, р. Тигър
Блатата заемат значителни пространства в и р. Ефрат; и западна – към Средиземно море,
Западносибирската низина и на Малайския ар- което е част от Атлантическия океан. Около
хипелаг. Ледниците обхващат обширни тери- 1/3 от земите на Азия принадлежат на най-го-
лямата безотточна област на Земята.
мОзайка (пъзел) От факти зона, заемаща значителни пространства в север-
Река Енисей, наречена „голямата вода“, е ните части на континента и в Тибетската планин-
най-многоводната сред сибирските реки. От ска земя, където през зимата е много студено, а
Байкалския хребет на 2023 m височина извира снежната покривка е тънка. Тъй като температу-
р. Лена. Тя протича плавно, спокойно и величаво. рите постоянно са ниски, незащитената почва и
На 150 km преди вливането си в море Лаптеви – в водата в нея замръзват, понякога на дълбочина
територията, заета от вечна замръзналост, тя об- до 1000 m. Така се образува слой с подземно за-
разува обширна делта. ледяване. През краткото лято се размразява само
Амур, наречена още „черната река“, протича най-горната му част, а останалата остава скована
в северните части на умерения пояс. Извира от от лед в продължение на хилядолетия.
Яблоновия хребет, изминава своите 5052 km до геОграфски кръгОзОр – метОдически щрихи
устието и се влива в Японско море чрез естуар.
Пълноводна е през лятото. Допълнителна задача: С какво е уникално вся-
Река Меконг (4500 km) извира от Тибетската ко от езерата Байкал, Мъртво море, Каспийско
планинска земя и се влива в Южнокитайско море. море?
Тя също се отличава с големи сезонни колебания Каспийско море е най-голямото езеро на
на оттока, а наличието на прагове и водопади пра- Земята, с площ 371 000 km2. Байкал – най-дъл-
ви корабоплаването по реката извънредно трудно. бокото в света – 1642 m. Мъртво море е и
84
В сравнение с басейните на Северния ледовит най-дълбокото солено езеро в света.
океан и Тихия океан отточният басейн към Допълнителна задача: Опишете безотточните
Индийския океан е относително по-малък. Към области.
него се отправят знаменитите и може да се каже Безотточните области заемат 40% от площ-
исторически реки Брахмапутра, Инд, Ганг, Тигър та на Азия и са разположени в Арабския по-
и Ефрат. По техните брегове се зараждат първи- луостров, Монголското плато, Анадолското
те държави (цивилизации) на Земята. Ганг, Инд плато и големи части от Тибетската пла-
и Брахмапутра водят началото си от снеговете и нинска земя. Голяма част от реките се вли-
ледовете на Хималаите. В горното си течение те ват в големи безотточни езера, наречени мо-
са буйни планински реки, но в по-голямата част рета. Това са вътрешноотточните области
от руслото си са типични равнинни реки с бавно и на Аралско и Каспийско море. Преди десе-
спокойно течение. Басейните им са разположени тилетия Аралско море е било четвъртият
в област, където действат мусоните. По тази при- по големина безотточен воден резервоар на
чина количеството на водата в тях рязко се увели- Земята. От 1960 г. досега е намаляло пове-
чава през лятото и намалява през зимата. че от 40%, оставяйки зад себе си 26 000 км2
Река Амударя е най-голямата, вливала се ня- солена пустиня, осеяна с изоставени кораби
кога в полупресъхналото Аралско море. Днес тя сред пустошта.
вече губи водите си в пустинята поради дългого- Допълнителна задача: Изработете постер за
дишното й интензивно използване за напояване Байкал.
на памучни полета в Средна Азия. Байкал. Най-дълбокото езеро на Земята,
Ледници. В миналото континентът е бил об- съдържащо една пета от световните запаси на
хванат от мощната ледена прегръдка на конти- прясна вода. На езика на куриканите, обитавали
нентален и планински ледник, чиито размери са региона преди 1300 години, „Байкал“ означава
били по-скромни, отколкото тези в Северна Аме- „много вода“. Езерото е дълбоко 1642 m и съдър-
рика. Днес центрове на заледяване са високите жа 23 000 km3 вода – количество, равно на Го-
планини като Хималаите, Памир, Каракорум, лемите езера в Северна Америка, взети заедно.
Тяншан. Те са покрити с мощни ледени шапки и Това е едно от най-старите езера в света, обра-
от тях се спускат дълги ледени реки. Извън по- зувано преди 15 – 25 млн. години в резултат на
лярните области в Памир се намира най-дългият отварянето на огромна падина по дължината на
ледник в света – Федченко, с дължина 77 km и разсед в земната кора. Горещите извори по езеро-
площ над 700 km2. Остатъци от континенталния то и честите слаби земни трусове свидетелстват
ледник има само на някои острови в Северния за продължаващата активност в района. Въпреки
ледовит океан – Северна земя и Новосибирски че в Байкал се вливат 336 реки, от него изтича
острови. само една – Ангара. (Из Открийте чудесата на
Вечна замръзналост. Голяма е ролята в Азия света. Изд. Рийдърс Дайджест, 2005)
на така наречената вечна замръзналост. Това е
ПРИРОДНИ ЗОНИ – 1
план:
Природна зона
1. Зона на влажните еквато-
5. Вътрешноконтинентални
вечнозелени гори и храсти
1. Влажни екваториални
риални и тропични гори
3. Тропични пустини
2. Зона на саваните
4. Твърдолистни
и тропични гори
3. Зона на тропичните пус-
за описание
тини
2. Савани
пустини
Белези
4. Зона на твърдолистните
вечнозелени гори и храсти
5. Зона на вътрешноконти-
ненталните пустини
обхват
85
релеф
климат
води
почви
растителност
животински
свят
запОмни, тОва е важнО! подпори с помощта на здрави шипове, разположе-

Зоната на влажните екваториални и тро- ни в средните жилки на големите перести листа.
пични гори заема Малайския архипелаг и час- Индийският гавиал се счита за един от
ти от полуостровите Индостан, Индокитай и най-редките видове крокодили, включен в светов-
остров Шри Ланка. Зоната на саваните обхва- ната Червена книга като критично застрашен вид.
ща обширни пространства във вътрешността През 1970 г. той е бил на границата на изчезване
на полуостровите Индостан и Индокитай. Зо- поради намаляване на местообитанията, рибните
ната на тропичните пустини заема Арабския запаси и изтребване. Гавиалите са от разреда на
полуостров и южните части на Месопотамска- крокодилите, спадат към един-единствен съвре-
та низина. Зоната на твърдолистните вечно- менен род Gavialis с единствен съвременен пред-
зелени гори и храсти заема ограничени площи ставител – индийски гавиал, наричан още гангски
по средиземноморското крайбрежие, южните гавиал. Историческият ареал на разпространение
части на полуостров Корея, Японските остро- на индийския гавиал включва водосборните ба-
ви и малка част от крайбрежието на Жълто сейни на реките Инд, Ганг и Иравади. Днес место-
море. Зоната на вътрешноконтиненталните обитанията на крокодила представляват едва 2%
пустини заема обширни територии от Средна от този исторически обхват.
Азия, включително пустинята Гоби. Муцуната на гавиалите е дълга и тънка, а дъл-
жината ѝ превишава ширината около 3 – 5,5 пъти.
мОзайка (пъзел) От факти Предният край на муцуната е силно разширен,
Палмата ротанг. Лиановидната палма ро- като при мъжките екземпляри на него е разполо-
танг от рода Calamus е най-„дългото“ дърво на жено своеобразно образувание, което прилича на
планетата чиято обща дължина, по различни дан- индийския глинен съд „гхара“. Оттук произлиза
ни, е от 150 до 300 m. Интересното е, че диаметъ- и наименованието на този род крокодили. Зъби-
рът на ствола му при основата не надхвърля ня- те на гавиалите са дълги, тънки и остри; те са не
колко сантиметра, но стъблата му се простират от по-малко от 27 на горната и 24 на долната челюст.
дърво до дърво, задържайки се върху растенията Гавиалите достигат 6,6 m дължина. Окраската на
гърба е кафяво-зелена, а на коремната страна – древните обаче не са могли да знаят, че освен без-
жълто-зелена. Въпреки че основната им храна е водна пустинята е и много студена. Всъщност това е
рибата, която улавят със странични движения на най-студената пустиня в света – като изключим Ан-
главата, те се хранят също с птици и дребни бо- тарктика с ледената й пустош. Нейната площ е око-
зайници. Ядат и трупове, включително човешки, ло 1 300 000 km2. Територията ѝ се състои основно
които индийците по старинен обичай погребват от пустинни низини от камък, пясък или глина, като
във водите на свещената река Ганг. За живите в северните части пустошта постепенно преминава
хора те не са опасни въпреки огромните си разме- в степни райони с ниска тревна растителност. На се-
ри (http://ru.wikipedia.org/?oldid=84982062). вер пустинята граничи с планината Алтай и степите
Заплахата от изсичането на бамбуковите на Монголия, а на юг – с Тибетското плато и Се-
гори. Бамбукът е традиционен китайски символ вернокитайската равнина. Надморската ѝ височина
на късмета, но може би днес самото растение се е между 900 и 1200 m. Климатът на Гоби е вътреш-
нуждае от късмет. Доклад, публикуван от Програ- ноконтинентален, тя е мястото, на което е измерена
мата на ООН за околната среда ЮНЕП, преду- една от най-големите годишни температурни ампли-
преждава, че половината от 1600-те вида бамбук туда на Земята – от –40°C през зимата до +45°C през
в света може да изчезнат. лятото. От географска гледна точка Гоби се намира
Тяхното дългосрочно оцеляване зависи от цъф- в своеобразна дъждовна сянка – високите Хималаи
тежа. Където и да се намират, всички бамбукови блокират дъждовните облаци и те не могат да стиг-
86
растения от един и същи вид цъфтят едновремен- нат до пустинята. Всъщност югоизточните мусони
но, образуват семена и умират скоро след това. достигат някои части на пустинята и донасят влага,
Някои видове цъфтят ежегодно, а други – веднъж но като цяло Гоби остава много сухо място, особе-
на 120 години. Колкото и време да им отнема това, но през зимата. Въпреки суровия климат пустинята
те трябва да цъфтят, за да може всеки отделен вид е населена от множество животински и растителни
бамбук да просъществува. Но тъй като горите се видове – тук могат да се видят двугърба камила,
изсичат заради селскостопански и други причини, диво магаре (кулан), бял леопард, газели, дори вълк
жизненоважният цъфтеж, нужен за получаването и кафява мечка. Растителността е основно пустин-
на семена, не настъпва. Това вещае проблеми за на – саксаулови горички, ниски треви и издръжливи
много животни, включително за китайската голяма на сушата храсти.
панда, която консумира дневно около 15 kg от рас- геОграфски кръгОзОр – метОдически щрихи
тението. Хората също зависят от бамбука. Меж- Отговори на задачи от учебната тет-
дународната търговия с бамбук под формата на радка:
строителен материал, текстилни влакна, източник
Задача 1. 1 – Д; 2 – Б; 3 – А; 4 – В; 5 – Г.
на храна и т.н. е на стойност близо 2 млрд. долара.
Задача 3. Природни зони; Екваториален кли-
(По списание „Нешънъл Джиографик – National
мат – влажни екваториални и тропични гори;
Geographic“, февруари 2006.)
Субекваториален климат – савани; Тропичен
Вътрешноконтиненталната пустиня Гоби.
климат – тропични пустини; Субтропичен кли-
На монголски Гоби означава „безводно място“ –
мат – вечнозелени твърдолистни гори и храсти.
ПРИРОДНИ ЗОНИ – 2
план:
1. Зона на степите 1. Зона на степите:
2. Зона на горите а) обхват или географски граници и обхват
в умерения пояс б) релеф
3. Зона на тундрата в) климат
4. Зона на полярните г) растителност
пустини д) животински свят
5. Планинска природна 2. Зона на горите в умерения пояс – широколистни и смесени гори:
област а) обхват или географски граници и обхват
б) релеф
в) климат
г) растителност
д) животински свят
3. Зона на горите в умерения пояс – тайга:
а) обхват или географски граници и обхват
б) релеф
в) климат
4. Зона на тундрата:
б) релеф
в) климат
5. Зона на полярните пустини:
б) релеф
в) климат 87
6. Планинска природна област – височинно зониране на почвите,
растителността и животинския свят.
запОмни, тОва е важнО! районите с по-малка континенталност на климата

и по-високи средни годишни температури тайгата
Зоната на степите е разположена на север
на юг преминава в смесени гори. На голяма част
от зоната на вътрешноконтиненталните пус-
от територията валежите са незначителни, от 200
тини. Тя няма единна площ. Зоната на горите
до 750 mm, но ниските температури спомагат за
в умерения пояс обхваща широка ивица от пла-
малкото изпарение и водата се оказва достатъчно
нината Урал до тихоокеанското крайбрежие. В
за израстването на дървесна растителност, дори в
южната и източната част на зоната са раз-
много райони се наблюдава заблатяване (https://
положени широколистните и смесените гори,
geographyofrussia.com/zona-tajgi/).
а пò на север – иглолистните гори (тайгата).
Зониране на растителността и животин-
Зона на тундрата заема най-северните части
ския свят в Хималаите. По южния склон на
на континента и някои от островите в Север-
Хималаите ясно се разграничава цялата палитра
ния ледовит океан. Зоната на полярните пус-
от растителни пояси. Във височина от подножи-
тини обхваща някои от островите в Северния
ето до снежните върхове се редуват заблатени
ледовит океан, които са покрити от ледници.
джунгли, наречени тераи, вечнозелени тропични,
Планинската природна област обхваща висо-
листопадни, смесени и иглолистни гори, високо-
ките планини и плата в Хималаите, Тяншан, Ти-
планински тундри и ледени пустини. Тераите са
бетската планинска земя и др.
гъсти джунгли, непроходими на места, с множе-
мОзайка (пъзел) От факти ство лиани (вкл. ротанг) и високи дървета, като
Тайга. Природната зона на тайгата се явява сапуненото дърво, бамбука, банановото дърво и
най-северната горска зона в Азия, а и на плане- др. След тях на височина 1000 – 1200 m растат
тата. Тя просъществува в сурови климатични ус- вечнозелените тропични гори от палми, лавро-
ловия в територии с много ниски температури и ви дървета, дървовидни папрати, бамбук и от-
такива, в които преобладава континентален тип ново множество лиани и епифити. В по-сухите
климат. Видът на дърветата е приспособен към места преобладават гъсти гори от салово дърво
тежките условия на средата, затова тук са раз- с опадващи през сухия период листа. На височи-
пространени иглолистни гори. Те остават зелени на повече от 1000 m към топлолюбивите видо-
през цялата година с изключение на листвени- ве на тропичните гори започват да се примесват
цата, чиито листа опадват през есента. Във въ- субтропични вечнозелени и листопадни дървета,
трешните райони на континента, където влагата е като бор, вечнозелен дъб, магнолия, клен, кестен.
недостатъчна, тайгата на юг преминава в степ. В На височина над 2000 m субтропичните дървета
се сменят с гори от умерената зона, неин пред- вия се отразяват и на състава на дивите живот-
ставител е великолепната магнолия. По-високо ни в Хималаите. Разнообразната и богата дива
господстват иглолистните видове, сред които са природа по южните склонове има ярко изразен
сребристата ела, лиственицата и хвойната. Много тропически характер. Горите, наречени тераи, са
мъхове и лишеи покриват стволовете на дървета- обитавани от много големи бозайници, влечуги,
та. Тези гори във височина се заменят от високо- насекоми. Все още има слонове, носорози, биво-
тревни поляни, обрасли с храсти. Горната грани- ли, диви свине, антилопи. Джунглата буквално
ца на алпийския пояс на изток достига до 5000 m, изобилства с различни маймуни. Най-опасните
но отделни растения се срещат и по-високо. При хищници за населението са тигрите, леопардите,
изкачването на Еверест растения са намирани на черните пантери. Сред птиците се открояват кра-
височина 6200 m. По северните склонове, където сотата и яркостта на оперението на пауни, фазани
влиянието на мусоните отслабва, доминират пла- и папагали. По северните склонове на Хималаите
нинските степи и полупустините. В подножието се срещат хималайски мечки, кабарги, диви коне,
на планината са разпространени сухи саванни диви кози, якове и видове, типични за Тибетската
и иглолистни гори. Различните природни усло- планинска земя. Разпространени са гризачите.

88 Допълнителна задача: Попълнете таблицата.
Природна зона Степи Широколистни Смесени гори Тайга Тундра
или област гори
обхват
релеф
климат
води
почви
растител-
ност
животински
свят
Задача 3.
Прилики: По този паралел и в двата Разлики: В Азия зоната на тайгата заема по-голяма
континента е представена зоната на площ, докато в Северна Америка по този паралел по-голя-
тайгата и планинската област. ма площ заема зоната на тундрата и лесотундрата, както и
планинската област.

план:
1. Брой на населението 1. Брой и разпределение на населението
2. Гъстота и разпределение на населението 2. Расов и религиозен състав
3. Състав на населението 3. Бит и култура
4. Бит и култура 4. Типични проблеми на населението на Азия
5. Проблеми на населението 5. Съвременна политическа карта
6. Съвременна политическа карта 6. Групиране на страните в Азия по:
б) площ
в) брой на населението
запОмни, тОва е важнО! и даоизмът се изповядват основно в Китай. На
Азия със своите 4,4 млрд. жители е най-на- религиозна и етническа основа има много кон-
селеният континент на Земята. В него живеят фликти, особено в Близкия изток (Сирия, Ирак,
около 60% от населението в света. Средната Палестина – Израел), Южна Азия (Индия – Па-
гъстота на населението е около 100 д./km2, бли- кистан) и др.
зо два пъти по-голяма от средната в света – Природата и културните традиции се отразя-
53 д./km2. Най-гъсто населени са територии- ват върху начина на живот и облика на селища-
те на Голямата китайска равнина, Японските та. Селата в сибирската тайга са изградени пре-
острови, Филипинските острови, п-в Корея, Ин- димно от дърво, в Средна, Южна и Югозападна
до-Гангската и Месопотамската низина, Малай- Азия – от кирпич. Модерното строителство е
ският архипелаг. Около 60% от населението на навлязло навсякъде в градовете – изграждат се
Азия са от монголоидната раса. Азия е родината високи сгради от тухли и цимент (небостъргачи).
на всички световни религии – християнство, ис- Водеща страна в Азия и света в изграждането на
лям, индуизъм, будизъм. Затова в континента се небостъргачи е Китай. С изключение на Токио,
намират свещените градове, в които последова- Сеул, Хонконг, Сингапур, повечето най-големи
телите на тези религии отиват на поклонение градове – Джакарта, Шанхай, Делхи, Мумбай,
В Азия има 54 държави и територии. Пове- Манила, Куала Лумпур, Банкок – са в по-слабо-
чето страни са републики. Монархиите са 13 – развитите страни. 89
Япония, Малайзия, Тайланд, Обединените араб- Проблеми на населението. Прииждането на
ски емирства (ОАЕ), Саудитска Арабия и др. големи маси селско население в големите градове
води до изграждане на бедни квартали с подръчни
мОзайка (пъзел) От факти средства (картон, ламарина), без водоснабдяване
Тук е и най-многолюдната страна в света – Ки- и канализация. Семейства с голям брой деца жи-
тай (1,4 млрд. д.), следвана от Индия (1,3 млрд. веят натясно. Бедност има обаче и в селата, къ-
д.). Дълго време Китай провежда политиката дето безработицата и неграмотността са високи,
„едно дете в семейство“, днес разрешава две (в доходите са най-ниски. В много села или няма
отговор на застаряването на населението и обез- училища или учебните занятия се провеждат при
людяването на селските райони). В Индия не се примитивни условия.
осъществява ограничаване на нарастването на През 2005 г. д-р Мухамад Юнус от Бангладеш
населението. получава Нобелова награда за създаване на банка
Азия е дом на стотици езици, групирани в за общинско развитие, която дава пари (микро-
няколко големи езикови семейства и групи, кредити) на бедните хора, особено жени. С тези
най-голямо от които е синотибетското. В ня- средства на заем за дълъг период при благоприят-
колко азиатски държави, като Индия, Малайзия, ни условия те могат да предприемат дейности за
Индонезия има повече от един официален език. извършване на производство на стоки или услуги
Най-говорими езици са китайският (над 1 млрд. и така да решат финансови проблеми на семей-
д.), арабският (над 220 млн. д.). Английският език ствата си.
е сред официалните в няколко държави. Етниче- Съвременната политическа карта на Азия е
ският състав е много разнообразен, преобладават резултат от политическото развитие най-вече след
народите на синотибетското и индоевропейското Първата и Втората световна война. След Първата
семейство. световна война се разпада Османската империя,
В Югозападна Азия (Близкия изток) са произ- създава се съвременна Турция, а повечето от вла-
лезли световните религии юдаизъм, християн- денията ѝ в Близкия изток и Северна Африка пре-
ство и ислям. В някои азиатски страни ислямът е минават под контрола на Франция и Великобри-
единствената държавна религия, в други офици- тания. От тях по-късно възникват съвременните
ални са няколко. Ислямът се изповядва от около арабски държави. Революцията в Русия от 1917 г.
900 млн. д (62% от всички мюсюлмани в света). води до създаване на Съветския съюз през 1922 г.,
Мюсюлманите са мнозинство в Югозападна и който на изток включва Сибир и териториите на
Средна Азия, но най-голямата ислямска държава Средна Азия, а на юг – Задкавказието. През 1924 г.
е Индонезия. За бързото нарастване на населе- със съветска помощ се създава Монголската на-
нието в тези страни играе роля и религията (култ родна република (днес Република Монголия). В
към многодетното семейство). Индуизмът и буди- резултат на капитулацията на Япония след Втора-
змът се зараждат в Индия, те са разпространени та световна война възстановяват суверенитета си
и в други части на континента. Конфуцианството окупирани територии като Корея, Китай, Филипи-

ни, Малайзия и др. Националноосвободителните В Югозападна Азия най-големи проблеми
движения принуждават Великобритания, Франция са тероризмът на „Ислямска държава“ в Сирия и
и Нидерландия да дадат независимост на бившите Ирак, както и палестинският въпрос. Назрява все
си колонии в региона. В Югоизточна Азия това са повече и кюрдският проблем – кюрдите живеят в
Бирма (дн. Мианмар), Малайзия, Индонезия, Ви- четири съседни страни (Ирак, Иран, Турция, Си-
етнам, Камбоджа, в Южна Азия – Индия и Шри рия) и са най-големият народ без своя държава.
Ланка, в Югозападна Азия – съвременните араб- Очаква се кипърският въпрос да се реши чрез
ски държави. През 1948 г. на територията на Па- обединяване на двете части във федерация.
лестина се създава Държавата Израел, което води Важна роля за мирното решаване на пробле-
до редица сблъсъци със съседните арабски дър- мите в отделните части на Азия е регионалната
жави. През 1988 г. Палестинската организация за интеграция. Няма обща организация на всички
освобождение обявява създаването на Палестин- азиатски държави, а само на нейни отделни регио-
ската автономия в рамките на Израел (призната и ни. В Североизточна и Средна Азия това се очак-
от България), но тя се реализира едва през 1994 ва да направи създаденият от Русия през 2015 г.
г. (призната от ООН през 2012 г.). След Граждан- Евразийски съюз, включващ и страните от Средна
ската война (1945 – 1949 г.) в Китай се създава Азия. В Източна и Югоизточна Азия най-важна
Китайската народна република (КНР), без Тайван, организация е Азиатско-Тихоокеанското иконо-
Хонконг и Макао (последните две се присъединя- мическо сътрудничество (АТИС), която включва
90
ват през 1997 и 1999 г.). През 1947 г. от Индия се всички азиатски страни с излаз на Тихия океан,
отделя Пакистан (през 1971 г. Източен Пакистан както и такива страни от Северна и Южна Аме-
се преобразува в Бангладеш). Корейската война рика, Австралия и Океания. Асоциацията на стра-
(1950 – 1953 г.) води до разделяне на Корея на две ните от Югоизточна Азия (АСЕАН), създадена
държави – Корейска народнодемократична репу- през 1967 г., включва всички страни в региона. В
блика (КНДР) и Република Корея. През 1974 г. Южна Азия нараства ролята на СААРК (Асоциа-
Кипър бива разделен на Северен (турски) и Южен ция за регионално сътрудничество на страните от
(гръцки). Севернокипърската турска република е Южна Азия). Югозападна Азия няма своя регио-
призната до днес единствено от Турция. През 1975 нална организация, такава роля играе Арабската
г. след продължителна война срещу французи, а лига, т.е. организацията, включваща всички араб-
след това срещу американци се обединяват Севе- ски страни. През 2004 г. Южен (гръцки) Кипър
рен и Южен Виетнам – Демократична република се присъединява към ЕС с идея по-късно това да
Виетнам (ДРВ) и Република Виетнам – в Социа- стане и за северната част. Интерес към членство
листическа република Виетнам (СРВ). През 1990 в ЕС проявява и Израел. Три големи страни от
г. се обединяват Северен и Южен Йемен в Репу- Азия (Русия, Индия, Китай) участват в надрегио-
блика Йемен. След разпадането на Съветския съюз налната организация БРИКС.
(1991) се отделят като самостоятелни републиките Евразийски съюз (ЕАС) и Евразийски ико-
на Средна Азия – Казахстан, Туркменистан, Уз- номически съюз (ЕАИС). Евразийският съюз
бекистан, Киргизстан, Таджикистан. Независи- е геополитически проект за конфедерален съюз
мост обявяват и републиките от Задкавказието – на държави от бившия Съветски съюз, страни
Грузия, Армения, Азербайджан. Днес част от тях от Европа и Русия с единно военно, митническо,
са членки на Организацията на независимите дър- хуманитарно и културно пространство. Често не-
жави (ОНД) – наследник на Съветския съюз (съз- правилно се смесва с Евразийския икономически
дадена 1991 г. по инициатива на Русия). съюз (ЕАИС). През 2013 г. политическите лидери
В Азия има политико-географски кон- на Беларус и Казахстан обявяват, че нямат плано-
фликти за територии. В Източна Азия най-голям ве за създаване на Евразийски съюз и са изключи-
проблем днес представлява обединението на Ко- телно за икономическа интеграция, предвиждаща
рея. Двете страни (Северна и Южна Корея) вър- запазване на националните суверенитети. Втори-
вят по различен път на развитие. Спорни пробле- ят проект предвижда по-широка интеграция на
ми има за острови в Жълто, Източнокитайско и Русия с Китай, Индия, Иран, Македония и даже
Южнокитайско море между страните с излаз към други европейски и азиатски страни. От 2010 г.
тях. В Южна Азия най-значителният конфликт реализирането на този проект се вижда в създа-
е между ислямски Пакистан и индуистка Индия, ването на ЕАИС. ЕАИС е митнически съюз, съз-
които са ядрени държави и спорят за граничната даден през 2015 г. от Русия, Беларус, Казахстан и
област Кашмир. Ислямът е в основата и на граж- Киргизия. Преговори се водят с Египет, Тайланд,
данската война в Афганистан. Иран, Монголия. Интерес към него проявяват
също Китай, Индия, Израел, Пакистан, Тунис. и т.нар. Западна стена, за мюсюлманите – джа-
През 2016 г. Русия предлага създаване на голямо мията на Храмовата планина, за християните
партньорство в Евразия, в което да влязат ЕАИС, – храмът „Гроб Господен“. За сунитския ис-
Китай, Индия, Пакистан, Иран и други държави лям Йерусалим е третият по святост град след
на континента, а също да започнат преговори за Мека и Медина. Това е свързано с факта, че
създаване на партньорство между ЕАИС и Китай. мюсюлманите считат Авраам, Давид, Соломон
От своя страна Казахстан призовава за създаване и Исус за предшественици на пророците на ис-
на форум ЕАИС – ЕС. Така ЕАИС трябва да се ляма и тяхната история се споменава в Корана.
позиционира като ядро на континентална инте- Мека е град в западната част на Саудитска
грация. Арабия, разположен е на около 100 km от
БРИКС е абревиатура от английските назва- Червено море. Той е свещен град и център
ния на страните Бразилия, Русия, Индия, Китай за поклонение на мюсюлманите (влизането
и Република Южна Африка. Организацията е ос- на немюсюлмани е забранено). В центъра на
нована през 2006 г. в Санкт Петербург. Страните града се намира главната и най-голяма джамия
се стремят да формират политически блок, който в света Ал Харам, а във вътрешния ѝ двор е
да противостои на монополното геополитическо главната светиня на исляма – Кааба. Милион
влияние на САЩ. Очаква се икономическата мощ мюсюлмани извършват поклонничество всяка
на този блок да стане водеща в света към 2050 година. То бива два вида – хадж и умра. Хадж 91
г. Сега той заема над 25% от сушата на света и се извършва всяка година в Мека и близките
40% от населението му. Общият БВП надхвър- градове. По време на хаджа няколко милиона
ля 15 трлн. долара. (КНР и Индия са на първите души от различни националности се молят
две места в света, Русия на шесто, Бразилия – на заедно. Всеки възрастен здрав мюсюлманин,
седмо). След края на студената война страните имащ физически и материални възможности,
от БРИКС започват да провеждат политически и трябва да посети Мека поне веднъж в живота
икономически реформи, за да станат част от све- си. Умра, за разлика от хадж, не е задължите-
товната икономическа система. Те наблягат на лен, но се препоръчва в свещената книга на
развитието на образованието, на нарастването исляма – Корана.
на чуждестранните инвестиции, на предприема- Варанаси (Бенарес) е град в Североизточна
чеството. През следващите 30 – 50 години голям Индия, разположен е на р. Ганг. Той е и един
потенциал имат Индия и Бразилия поради голе- от най-старите градове в Индия и за индусите
мия дял младо население. има същото значение, както Ватиканът за ка-
толиците („Рим на индусите“). Счита се за све-
щено място и на будистите и джайнистите, но
Допълнителна задача: Кои са свещените гра-
е най-святото място в света на индуизма (като
дове в Азия? – Свещени места за поклоне-
център на Земята в индуистката космология,
ние са Йерусалим (Израел), Мека (Саудитска
място за поклонение на бог Шива). В града и
Арабия), Варанаси (Индия) и др.
околностите му са построени множество мал-
Йерусалим е град в Близкия изток (Югозападна
ки и големи индуистки храмове (мандири).
Азия), официална столица на Израел. Той е
Най-разпространен религиозен ритуал за ин-
един от най-древните градове в света, свещен
дусите е измиването във водите на свещената
град както за юдеи (в продължение на 3000 го-
река Ганг. Всеки ден тази церемония се осъ-
дини), така и за християни (около 2000 години)
ществява от десетки хиляди хора, повечето от
и мюсюлмани (около 1400 години), което води
които са поклонници от цяла Индия и Непал.
до спорове и битки от древността до наши дни.
Дарамсала е град в Северна Индия, свещено мяс-
В града се наброяват 1204 синагоги, 158 църк-
то за индуисти и будисти. През 1960 г. тук се
ви и 73 джамии. Поклонничеството до Божи
установява тибетският религиозен и политиче-
гроб в Йерусалим (хаджийство) има стари тра-
ски водач Далай лама заедно с правителството
диции и в България. Свято място, общо за три-
в изгнание. Оттогава множество тибетски бе-
те религии, е Храмовата планина. Независимо
жанци се заселват в града, основават манасти-
от усилията за поддържане на мирно религи-
ри, храмове, училища. Понякога градът бива
озно съвместно съществуване, такива обекти
наричан „Малката Лхаса“ (по името на столи-
като тази планина са постоянни източници на
цата на Тибет – Лхаса).
противоречия. За евреите освен това свещена е
план:

запОмни, тОва е важнО! (Хуанхъ, Яндзъ), Индия (Инд и Ганг), Турция и

Природните и обществените фактори вли- Ирак (Тигър, Ефрат). Обширните горски ресурси
яят най-съществено върху стопанството на на Сибир, южните склонове на Хималаите, Ма-
92
Азия. Географското положение и голямото лайзия и Индонезия осигуряват ценна дървесина.
разнообразие на природните условия определят Същевременно природните бедствия са
развитието на стопанските дейности в конти- пречка за развитието, особено сушите в пустин-
нента. Благоприятните почвено-климатични ните и полупустинните райони, мусоните (навод-
условия в Плодородния полумесец (простиращ нения в Южна и Югоизточна Азия), тайфуните в
се по Източното Средиземноморие и Месопо- Източна Азия (от кит. „тайфу“ – „силен вятър“),
тамската низина), в Индо-Гангската низина земетресенията (Тихоокеанският вулканичен
и Голямата китайска равнина са причина по пояс), вкл. морски, предизвикващи цунами.
тези места да се зародят древни цивилизации. Азия разполага с най-големите демограф-
Наличието на евтина и висококвалифицирана ски ресурси в света (тук са най-големите нации
работна сила дава предимство на редица стра- Китай и Индия). Наличието на евтина и високо-
ни в региона, които привличат чуждестранни квалифицирана работна сила дава предимство на
капитали от цял свят. Земеделието е водещ редица страни в региона, привлича чуждестранен
стопански отрасъл за голяма част от страни- капитал от цял свят. Но в слаборазвитите страни
те в Азия. Енергетиката разчита на огромните е голяма незаетостта – поради липсата на образо-
запаси на изкопаеми горива и на големите вод- вание и ниската квалификация. Главни страни, да-
ни ресурси. В Китай на река Яндзъ е изградена ващи трудова емиграция, са Индия, Филипините,
най-мощната ВЕЦ в света. Пакистан, а приемащи са страните от Персийския
залив и Далечният изток на Русия.
мОзайка (пъзел) От факти От политическите фактори най-важен е
Още в древността плодородните долини и ни- постигането на независимост от повечето страни
зини на реките и крайбрежията са люлка на ци- на континента. Те обаче поемат по различен път
вилизации – напр. Плодородният полумесец в на развитие. Преобладаващата част имат пазарна
Близкия изток и Месопотамия, Индо-Гангската организация на стопанството. С централизирана
низина, Великата китайска равнина, долините на икономика е КНДР. Дълго време с ориентация
Меконг и Чао Прая. С най-неблагоприятни усло- към централизираното стопанство са Китай, Ви-
вия са пустините и полупустините, както и висо- етнам, Лаос, Камбоджа. Днес те вървят по специ-
ките планини. фичния „китайски образец“ на развитие, като се
С големи находища на горива (въглища, отварят към света от 80-те години на ХХ в.
нефт, природен газ) разполагат Сибир, Средна Технологичният фактор е с изключително
Азия, Северен и Североизточен Китай, Индия, значение. С помощта на заеми и вносни техно-
страните от Персийския залив. Огромни са руд- логии от САЩ и Европа се модернизира пър-
ните запаси на Сибир (злато, желязна руда, олово, воначално икономиката на Япония („японско
титан, уран, цинк). От важно значение за първо- икономическо чудо“), впоследствие на малките
началната индустриализация е хидроенергията на страни от Източна и Югоизточна Азия – Репу-
големите реки в Сибир (Енисей, Амур), в Китай блика Корея, Хонконг, Тайван, Сингапур („ази-
атски тигри“) и накрая – на останалите в реги- тет, административно-бюджетен комитет) и 11
она. Поради високите темпове на развитие през работни групи по различни отрасли на стопан-
последните десетилетия Китай също изживява ството. Председателят на АТИС се сменя еже-
„икономическо чудо“. Очаква се това да стане годно на ротационна основа. От 2001 г. водеща
и с Индия. В Средна Азия, въпреки отделянето тема е борбата с международния тероризъм. В
ѝ от Съветския съюз, все още не се наблюдава последно време все повече внимание се отде-
икономически бум. Силна е зависимостта от из- ля и на други аспекти на безопасността, вклю-
носа на суровини и вноса на машини и оборуд- чително в сферата на търговията, финансите,
ване. Подобно е положението в повечето стра- енергетиката, здравеопазването и транспорта.
ни на Югозападна Азия (изключение: Израел, Стратегическа цел на АТИС е създаването към
Турция, Кипър). 2020 г. в АТР на система за свободна търговия и
С най-високо равнище на развитие са Япо- либерален инвестиционен режим. Най-развитите
ния, „азиатските тигри“, Израел и страните неф- икономики трябваше да осъществят либерализа-
тоизносителки (въпреки колебанията и дори цията още до 2010 г. Всяка страна сама определя
спада на цената на нефта на световните пазари). своя статут и сроковете на въвеждане на нови
С най-голяма мощ на икономиката (по БВП) са режими на основата на индивидуални планове за
КНР, Япония и Индия. Според изследване на Све- действие.
товната банка, между 2020 и 2030 г. Китай ще се
геОграфски кръгОзОр – метОдически щрихи 93
превърне в най-голямата икономика в света, а Ин-
дия – във втора към 2030 и 2035 г. Допълнителна задача: Прочетете текста, като
Повечето от азиатските държави са членки използвате метода на Интерактивната система
на СТО (Световната търговска организация). Те за ефективно четене и мислене чрез отбелязва-
участват и в големи регионални международни не (INSERT).
организации за икономическо сътрудничество
 Поставяйте този знак в полето, ако това,
– АТИС (Азиатско-Тихоокеанско икономическо което четете, потвърждава това, което сте
сътрудничество), АСЕАН (Асоциация на страни- знаели или сте мислели, че знаете.
те от Югоизточна Азия), ОНД (Организация на
независимите държави), Евразийски съюз, Съюз – Поставяйте „–“ (минус), ако информацията,
която прочитате, противоречи или е различна
за сътрудничество на арабските държави от Пер- от това, което сте знаели или сте мислели, че
сийския залив, Асоциация за регионално сътруд- знаете.
ничество в Южна Азия. Китай иска да възстанови
+ Поставяйте „+“ (плюс) в полето, ако част от
т. нар. Велик път на коприната и да засили връз-
информацията, на която попадате, е нова за
ките си със Средна, Южна и Югозападна Азия, а вас.
оттам – с Европа.
Азиатско-Тихоокеанско икономическо ? Поставяйте „?“ (въпросителен знак) в полето,
ако има информация, която ви смущава, или
сътрудничество (АТИС) е форум на 21 иконо- нещо, за което бихте искали да знаете повече.
мики от Азиатско-Тихоокеанския регион (АТР)
с цел сътрудничество в областта на регионал- „Великият път на коприната“ свързва в
ната търговия и инвестициите. Цел на АТИС е древността и средните векове Източна Азия със
повишаване на икономическия растеж в региона. Средиземноморието. На първо място по него се
Тук живеят около 40% от световното население, превозва коприна от Китай, с което е свързано
на него се падат 54% от БВП и 44% от светов- названието. Пътят е прокаран през II в пр.н.е.,
ната търговия. АТИС е създадена през 1989 г. върви от Сиан през Ланджоу до Дунхуан, къде-
в Канбера по инициатива на Австралия и Нова то се разделя – северният път преминава през
Зеландия. Тя по-скоро е консултативен орган, Турфан, по-нататък пресича Памир и навлиза във
тъй като няма строга организационна структура. Ферганската долина и казахските степи, а южният
Секретариатът е в Сингапур. Главна форма на преминава край езерото Лобнор, покрай южната
организационна дейност е ежегодната среща на покрайнина на пустинята Такламакан, през Якенд
високо равнище, на която се приемат деклара- и Памир (в южната част) води към Бактрия, а от-
ции. На по-голям период се организират срещи там към Партия, Индия и към Близкия изток до
на министрите на външните работи и на иконо- Средиземно море. Терминът е въведен от нем-
миката. Главни работни органи са Деловият кон- ския географ Фердинанд Рихтхофен през 1877 г.
султативен съвет, три комитета от експерти (по Планове за възстановяване на Пътя на копри-
търговията и инвестициите, икономически коми- ната има от края на 30-те и началото на 40-те го-
дини на ХХ в в бившия Съветски съюз, когато той па – Кавказ – Азия (ТРАСЕКА), който понякога
подкрепя определени политически сили в Китай в се нарича „нов път на коприната“, през Босфора.
техния конфликт с Япония и Великобритания. За През лятото на 1998 г. дванадесет страни от ре-
тази цел е построено шосе от Съветския съюз до гионите на Кавказ, Черно море и Средна Азия,
Китай с дължина около 3000 km. с подкрепата на САЩ, сключват споразумение
През 60-те години Съветският съюз форси- за изграждане на железопътен, морски, възду-
ра изграждането на трансконтинентални връз- шен и автомобилен транспортен коридор от Ки-
ки между Европа и Азия чрез изграждането на тай и Монголия до Европа, заобикаляйки Русия.
Транссиб (Транссибирската жп магистрала). Но Секретариатът на програмата се намира в Баку
политическата обстановка и някои технически (столицата на Азербайджан). Към 2014 г. са из-
проблеми не позволяват да се използва в пълен градени няколко участъка от автомобилните пъ-
размер това трасе. Съвременен вид и значение тища по този проект, основно на територията на
този коридор започва да получава през 90-те Китай.
години на XX век, когато е завършена първата През 2014 г. Азербайджан модернизира фери-
отсечка между Китай и Съветския съюз (днес с ботната си линия през Каспийско море. Също
Казахстан). През 2008 г. Китай, Монголия, Ру- завършва модернизирането и изграждането на жп
сия, Беларус, Полша и Германия сключват спо- линии от Азербайджан през Грузия към Турция.
разумения за реализиране на проект за оптими- Извършва се изграждането на турския участък
94
зиране на товарните превози по трасето Пекин от жп линията към Босфора. Част от превозите
– Хамбург. През 2011 г. транзитът надхвърля 15 по този маршрут може да вървят по фериботните
млн. t. През 2013 г. е въведена втората отсечка линии на Черно море от грузинските пристанища
между китайските жп линии и Транссиб. Време- до пристанища на Румъния (Констанца) и Украй-
то за транзит от Китай до Германия по този път на (Одеса), като така заобикалят пък България. За
е 11 – 15 дни, което е с 20 дни по-малко, откол- подкрепа на превозите от тези пристанища се пред-
кото по море. През 2014 г. в Русия започва пуб- вижда изграждането на автотрасето Виа Карпа-
лично обсъждане на нова регионална концепция тия, разработен е проект за жп маршрут „Вайкинг
за Далечния изток под названието „Развитие“. В трейн“ („Влакът на викингите“). През 2015 г. чрез
рамките на тази концепция се изготвя проект за съществуващата жп система на Казахстан и фери-
интегрална евразийска транспортна система на ботния транспорт на Черно море преминава първи-
основата на Транссибирската и Байкало-Амур- ят жп състав от Китай към Европейския съюз.
ската жп магистрала. Изгражда се жп преходът В рамките на китайската стратегическа про-
Китай – Монголия – Русия. грама „Един пояс – един път“ се разработват
Напредва и изграждането на шосейна връз- редица проекти за морски и сухопътни пътища
ка по Пътя на коприната. В началото на 2016 г. в между Китай и Европа под общото название „Нов
китайската провинция Синдзян пристига първата път на коприната“. Сухопътните трасета са обе-
колона руски товарни автомобили по механизма динени под названието „Икономически пояс на
за опростен транзит през Казахстан. Сега автомо- Пътя на коприната“, а морските – „Морски път
билните транзитни превози между Русия и Китай на коприната на XXI в“. В рамките на южните су-
вървят без проверка в Казахстан. Завършва ре- хопътни маршрути се изгражда жп маршрут през
конструкцията на автотрасетата Китай – Западна Пакистан. По северния маршрут се изгражда жп
Европа през Казахстан, Русия и Беларус. разклонението Китай – Монголия – Русия. Про-
Опит за активизиране на древния търговски ектът „Морски път на коприната на XXI в.“ дава
път, свързващ Изтока със Запада, е програмата на страните от АСЕАН достъп до пристанищните
за международен транспортен коридор Евро- терминали на територията на Китай.
СТРАНИ В АЗИЯ. ЯПОНИЯ. РЕПУБЛИКА КОРЕЯ
план:

1. Япония – „страната на изгряващото слън- 1. Япония:
це“ а) географско положение
2. Република Корея – „земя на хан“, „азиат- б) природни условия
ски тигър“ в) население
2. Република Корея:
95
запОмни, тОва е важнО! в производството на автомобили, електронни
Япония е островна държава в Тихия океан, изделия и битова електротехника.
простираща се на четири големи и множество мОзайка (пъзел) От факти
малки острови. Територията ѝ е 378 хил. km2 и в
нея живеят около 127 млн. д. Средната гъсто- Японският архипелаг е разположен в Тихия
та на населението е голяма – 336 д./km2, но то е океан, на изток от Японско море, Русия, КНДР,
неравномерно разпределено. Република Корея и КНР. Състои се от близо 7000
Има предимно планински релеф. На терито- острова (4 големи). Япония е конституционна мо-
рията ѝ има действащи вулкани и чести земе- нархия, начело на страната стои император – сим-
тресения. Климатът е влажен и подходящ за вол на нацията. Националният флаг е червен кръг
отглеждане на ориз, чай и зеленчуци. Реките са на бял фон – символ на изгряващото слънце.
къси, но пълноводни през цялата година. Нацио- Япония е най-високоразвитата страна в
налният състав е еднороден – 99% от населе- Азия. След Втората световна война се извършва
нието са японци. Около 70% от тях изповядват японското „икономическо чудо“. Днес тя влиза в
будизма. Г-7 и АТИС, член е на ООН. Водеща е в опаз-
Япония е най-високо развитата страна в ването на околната среда и в разработването на
Азия. Много силно развито е машиностроене- екологични технологии.
то. Произвеждат се кораби, мотоциклети, Република Корея. Територията ѝ е съпостави-
скоростни влакове, електроника и битова елек- ма с тази на България. Името Корея (Корьо) идва
тротехника. По производство на автомобили и от названието на едно от трите древни царства на
промишлени роботи страната заема първо мяс- полуострова. Страната е създадена през 1945 г.
то в света. Развити са всички видове транс- със съветско-американско споразумение за раз-
порт. Създаден е първият високоскоростен деляне на полуострова на две държави – Северна
„влак стрела“. (КНДР) и Южна (Република Корея). Затова чес-
Република Корея се намира в Източна Азия, то бива наричана Южна Корея (самоназвание:
разположена е в южната част на полуостров „Намхан“ – „Южна Корея“ или „Техан“ – „Ве-
Корея. Територията ѝ е 100 хил. km2. Релефът лик хан“). Границата е 38-ият паралел. Република
е ниско- и среднопланински. В страната има го- Корея е унитарна република начело с президент.
леми находища на въглища, оловни, волфрамови Нейна столица е Сеул. В индустрията ѝ е развита
руди и графит. Климатът е умерен и субтропи- повече обработващата промишленост. Тя е воде-
чен мусонен. Разполага с големи водни ресурси, ща в производството на кораби (45% от световно-
част от реките са плавателни. Около 64% от то производство), автомобили („Хюндай“, „Деу“,
страната са покрити с гори. Стопанството „Киа“), електроника („Самсунг“, „Ел Джи“), ро-
на Република Корея е сред най-бързоразвива- боти. Откроява се като водеща експортна нация.
щите се в света. Заема първо място в света по Главни нейни търговски партньори са САЩ, Япо-
производство на кораби и има водещи позиции ния, страните от ЕС и КНР.
геОграфски кръгОзОр – метОдически щрихи пътуват 375 хил. пътници. В рамките на един час
по нея може да се движат до 10 влакови компози-
Допълнителна задача: Кои природни и общест-
ции, всяка с 16 вагона (с общо1300 места). След-
вени фактори са оказали влияние върху разви-
ващите линии, като Нагано, Хокурику и Кюшу,
тието на транспортната система в Япония?
се изграждат за скорост от 260 km/h, а старите
Япония притежава съвременна и ефективна междувременно са модернизирани за скорости
транспортна система, която обслужва над 100 до 285, 300 и 320 km/h. Планира се към 2020 г.
млн. д. Единна мрежа от автомагистрали свърз- линията към северните части на страната да е за
ва големите градове. Жп линиите са притежание скорост до 320 km/h. Технологията на японския
на няколко големи компании. Япония е първата влак стрела се използва и извън страната – в
страна, изградила мрежа от високоскоростни Тайван, КНР, Великобритания. Япония предлага
жп линии („влак стрела“) за превоз на пътници своите технологии на Бразилия за планираната
между големите градове. Под името „Шинкан- високоскоростна железница по линията Рио де
сен“ („нова държавна линия“) първата жп линия Жанейро – Сао Пауло – Кампинас. САЩ водят
с дължина 515 km е открита през 1964 г. за лят- преговори със страни, притежаващи високоско-
ната олимпиада – свързва с бърза жп връзка два- ростни железници (Япония, Франция, Испания).
та най-големи града на страната Токио и Осака. Виетнам разглежда възможностите за използване
Движението по тази първа линия първоначално на японските технологии за изграждане на висо-
96
e със скорост 210 km/h. Това е най-натоварената коскоростна железница между своите два най-го-
високоскоростна жп линия в света – всеки ден тук леми града – Ханой и Хошимин.
СТРАНИ В АЗИЯ. КИТАЙ. ТУРЦИЯ

план:

1. Китай – „най-многолюдната страна в 1. Китай:
света“ а) географско положение
2. Турция – „страна на два континента“ б) природни условия
2. Турция:
запОмни, тОва е важнО! царевица, както и соя (първо място в света),

Китай заема обширна площ в Източна Азия. захарна тръстика, чай. На територията ѝ ра-
Територията ѝ е 9,6 млн. km2. Благоприятни ус- боти най-мощната ВЕЦ в света, построена на
ловия за живот и стопанска дейност има в из- река Яндзъ. Китай е абсолютен лидер в произ-
точната част на страната, където е разполо- водството на промишлена продукция – елек-
жена Голямата китайска равнина. Китай има троника и електротехника (телевизори, теле-
големи запаси на разнообразни полезни изкопа- фони, компютри и др.), автомобили, химически
еми. Тя заема едно от първите места в света продукти, дрехи. Води и в строителството на
по запаси на въглища, железни, оловно-цинкови, небостъргачи. Китай е изградил най-обширна-
калаени и волфрамови руди, боксит, живак и та мрежа от високоскоростни влакове в света.
каменна сол. Тя е най-многолюдната страна в Турция е страна в Югозападна Азия. Около
света. Средната гъстота на населението е 143 97% от територията ѝ са разположени в Азия
д./km2. В земеделието на Китай се произвеж- (на полуостров Мала Азия), а едва 3% – в Евро-
дат основно зърнени култури – ориз, пшеница, па. Територията ѝ е около 783 хил. km2 и там
живеят около 80 млн. д. Средната гъстота е значителна степен се характеризира с водеща
102 д./km2. Страна с динамично развиваща се роля на частния сектор. Продължава проце-
икономика. В земеделието важно място заема сът на либерализация на икономиката, като се
растениевъдството. Отглеждат се ранни пло- приватизират държавни концерни и се отваря
дове и зеленчуци, цитрусови култури, лешници достъпът до вътрешния пазар за чуждестранни
(първо място в света), памук, маслини и др. Зна- инвеститори.
чителен дял в икономиката на страната имат Тъй като страната се намира в зоната на тек-
текстилната, кожарската, хранителната и тонския разлом, простиращ се от Хималаите
фармацевтичната промишленост. до Пиренеите, в недрата ѝ има значителни за-
паси на метални руди и нерудни изкопаеми.
Турция експортира хром, мрамор, фелдшпат,
Китай. Името ѝ означава „централна държа- пемза (световен лидер).
ва“. Тя е унитарна република (официално назва- С модернизацията на индустрията от Ататюрк
ние – Китайска народна република) начело с пре- насам, днес вече страната развива машиностро-
зидент. Столицата ѝ е Пекин. Китай е люлка на ене (главно военно, автомобилно, електротех-
една от най-древните цивилизации, която днес се ническо). Автомобилната промишленост започ-
развива модерно. Страната изгражда „социали- ва да се изгражда през 60-те години на ХХ в.
зъм с китайска специфика“. Днес в нея са заети над 400 хил. д. и се произ-
Китай е с най-многобройното население в све- 97
веждат над 1 млн. леки, товарни автомобили и
та. След политиката за намаляване на население- автобуси, тя дава 16% от износа на страната
то (задължително само едно дете в семейството) (през 2013 г. са изнесени 828 хил. автомоби-
сега тя вече се променя към нарастване (поради ла за Германия, Франция, Италия, Румъния и
застаряване на населението, обезлюдяване на др.). Сглобяват се автомобили главно на во-
селските райони). Главни религии са будизмът дещи западни компании, като „Рено“, „Форд“,
и конфуцианството. Китай е многонационална ФИАТ, „Хюндай“, „Тойота“, „Хонда“, „Опел“,
държава – освен народа хан тук живеят още 55 „Даймлер“, „МАН“ и др. По лиценз се произ-
националности. Основната част от населението веждат и собствените марки БМС, ТЕМS и
е концентрирано в Голямата китайска равнина и „Отокар“. Електрониката дава 2% от БВП на
крайбрежието, където са най-големите градове – Турция. Произвеждат се главно потребителска
Шанхай, Чунцин, Пекин, Гуанджоу. електроника, телекомуникационно оборудва-
Турция. Тя е наш съсед. Турция контролира не, компютърна техника, военна електроника.
важните протоци Босфор и Дарданели – между Главен износен продукт са телевизорите (87%
Черно, Мраморно и Егейско море, както и пъти- от производството е за износ, предимно в ЕС).
щата от Балканите към Мала Азия и Близкия из- Изнасят се също хладилници, перални машини
ток. Страната е унитарна република (официално и др.
название Турска република) начело с президент. През последните десетилетия все по-голямо
Съвременна Турция, наследник на Османската значение в икономиката на Турция играе тури-
империя, е основана през 1923 г. от Мустафа Ке- змът. В него са заети около 2 млн. д. Страната
мал, наречен Ататюрк („баща на турците“). Сто- заема шесто място в света сред популярните
лицата ѝ е Анкара (до 1923 г. – Истанбул) . туристически дестинации. За развитието на
Основната част от населението са турци, но туризма Турция има както природни, така и
има още малцинства – кюрди, арменци, лази и др. културни предподставки – обширно морско
(малък брой българи, евреи, албанци). Преобла- крайбрежие (близо 7200 km брегова линия,
даващата религия е ислямът, по-малко християн- 355 плажа с 2870 хотела) със субтропичен
ство, юдаизъм. Най-гъсто населени са крайбреж- климат, 1300 термални извора, голям брой
ните части на Мала Азия, където с изключение на забележителности от различни епохи – древ-
Истанбул (европейска и азиатска част общо 10 ногръцки, древноримски градове, вкл. ле-
млн. д.), са най-големите градове Анкара, Измир гендарната Троя, паметници от времената на
и Бурса. Византийската и Османската империя.
геОграфски кръгОзОр – метОдически щрихи (2) За да извърши структурни промени в стопан-
Допълнителна задача: Сравнете характеристи- ството си, Китай развива собствена система
ките на стопанството на Китай и Турция. на образование, обучение на студенти в чужби-
(1) Икономиката на Турция извършва значителни на (особено в САЩ, ЕС и Япония), стимулира
промени през 80-те години на ХХ в. и днес в вноса на технологии, позволяващи развитието

на модерни сектори на стопанството, като Освен това се установяват и 14 открити край-
програмно осигуряване, нови материали, те- брежни градове и пристанища. Западните ин-
лекомуникационна индустрия, биотехнологии, веститори получават възможност да произвеж-
здравеопазване. В КНР има над 500 млн. полз- дат с по-ниски разходи и достъп до големия
ватели на интернет, страната е водeща в света вътрешен пазар на КНР. По-късно се отварят
по използване на мобилни телефони (грани- още 18 града. Големи чуждестранни компании
цата от 1 млрд. е премината през 2012 г.). В (ТНК) изграждат тук цели заводи и съвременни
района Хайдян, северно от Пекин, е създадена производствени комплекси, което води до мо-
„китайската Силициева долина“ (индустриа- дернизация на местните предприятия.
лен район на високите технологии по подобие Днес КНР заема първо място в света по брой
на Силициевата долина в Калифорния, САЩ). на фабриките и заводите („фабрика на света“).
В редица големи градове има изградени съвре- Наред с традиционно развитите отрасли и
менни национални индустриално-технологич- дейности на индустрията (текстилна, въгледо-
ни паркове. бивна, черна и цветна металургия) възникват
Съгласно 10-годишния план на Държавния и нови, като нефтодобивна, нефтопреработва-
съвет на КНР по модернизация на производ- ща, химическа, фармацевтична, автомобилна,
ството от 2015 г., китайските производители авиационна, космическа, електронна. С бързи
трябва да се приближат до равнището на гер- темпове се развиват електротехническото и
98
манските конкуренти и да подобрят своите електронното машиностроене, корабострое-
позиции в сравнение с компаниите на другите нето, авиокосмическата промишленост и др.
развиващи се страни. По-голямата част от китайските фабрики и за-
За стимулиране на инвестициите в средата на води е разположена в основните индустриал-
80-те години на ХХ в. китайското правител- ни центрове на страната, които са концентри-
ство създава 4 специални икономически зони рани в източните и приморските провинции.
по крайбрежието си – Шенжен, Жухай, Шантоу Най-големи центрове на машиностроенето
и Хайкоу. Тук се привличат чуждестранни ин- са Шанхай, Харбин, Пекин, Шенян, Тяндзин,
вестиции от Хонконг, Тайван, Япония и САЩ. Гуанджоу и др.
География на Австралия и Океания

ГЕОГРАФСКО ПОЛОЖЕНИЕ, ГОЛЕМИНА, БРЕГОВЕ И ОПОЗНАВАНЕ
НА АВСТРАЛИЯ. ПРИРОДА
план
1. Географско положение, големина, граници 1. Географско положение, големина, граници и
и брегове брегове
2. Опознаване и изследване на континента 2. Опознаване и изследване на континента:
3. Релеф и полезни изкопаеми а) Абел Тасман
4. Климат и води б) Джеймс Кук
5. Природни зони 3. Природата на Австралия:
а) релеф
б) полезни изкопаеми
в) климат
г) води
д) природни зони
запОмни, тОва е важнО! Бреговете са слабо разчленени. На север са

Австралия се простира изцяло в Южното разположени полуостров Кейп Йорк и заливът
полукълбо спрямо Екватора и в Източното Карпентерия, а на юг – Големият австралийски
полукълбо спрямо Гринуичкия меридиан. Кон- залив и остров Тасмания.
тинентът се пресича от Южната тропична Австралия е нисък континент, със сред-
окръжност. Той е най-малкият континент на на надморска височина 340 m. Най-висока е на
Земята с площ от 7,7 млн. km2. изток, където се намира Голямата вододелна
планина с връх Косцюшко – 2228 m. Най-ниска отрова, достатъчна да убие 250 000 мишки или
е в централната част, където е разположена около 100 души. (По „Чудният свят на жи-
депресията на езерото Еър (–12 m). Западна Ав- вотните“. Изд. „Мещер ООД“ член на групата
стралия представлява огромно плато с височина International Masters Publishers, 2013)
300 – 600 m. Там се простират червените пясъ- Кое е най-високото дърво в света? Най-ви-
ци на пустините Виктория и Голямата пясъчна сокото дърво е австралийски евкалипт, измерен
пустиня. през 1872 г. от лесничея Уилям Фергюсън край
Очертават се четири климатични пояса – су- Уотс ривър, щата Виктория в Австралия. То е
бекваториален, тропичен, субтропичен и умерен. достигало височина от 132 m, а когато е било в
Най-сухият континент на Земята. Единстве- своя разцвет – рекордните 150 m. През 1885 г.
ната голяма река е Мъри с притока ѝ Дарлинг. друг евкалипт в планината Боу Боу, щата Вик-
Най-голямото и най-соленото езеро в конти- тория, е достигал 143 m. Евкалиптът има силно
нента е Еър. През сухия период то се разпада развита коренова система и изпарява извънредно
на по-малки водни басейни. Природните зони се много влага, поради което се използва за отводня-
сменят от север на юг в съответствие с клима- ването на блатисти места. Освен това тесните му
тичните пояси. маслиненозелени твърди листа отделят особена
мОзайка (пъзел) От факти миризма, която е убийствена за комарите. Шам-
„Мъртвото сърце на Австралия“ наричат пион във височините днес е още съществуващото 99
зоната на тропичните пустини и полупустини. дърво на име Хиперион. Тази гигантска секвоя се
Тя заема най-голяма площ и в нея са разпростра- извисява в щата Калифорния (САЩ) на 115,2 m.
нени най-безплодните почви – пустинно-степни, (По „Наука за всички, въпроси и отговори“. „От-
осолени и скелетни. За разлика от африканските ворено общество“, 2000)
пустини, австралийските въпреки сухотата си не Пустинята Пинакълс. Хиляди варовикови
са толкова бедни на растения и животни. Това се колони се издигат на групи сред тишината на „оц-
обяснява с факта, че подпочвените води са висо- ветената пустиня“, намираща се в югозападния
ки, близо до повърхността, и благодарение на това край на Австралия, на два часа от най-близко раз-
се срещат множество храсти – акациеви и казуа- положения град Сервантес. Пустинята Пинакълс
ринови, а в най-сухите места – таралежова трева. е едно от най-непосещаваните, но същевремен-
Тук обитават и най-отровните змии на планета- но и най-уникални места в Австралия. До нея се
та – тайпан, тигрова змия и множество гущери. стига само със специално оборудвани превозни
За да се спасят от жегата, пустинните бозайници средства, защото варовиковите израстъци наряз-
прекарват деня заровени в пясъка или скрити в ват гумите на обикновените автомобили. Лунният
дупки. Зоната е изключително неблагоприятна за пейзаж се състои от мpачни сиви скали с височина
живот и стопанска дейност. от 1 до 5 m, които се издигат направо от плоските
Австралийският тайпан – най-отровната пясъци като стражи на пост пред погребани хи-
змия на планетата. Австралия е континентът, лядолетни тайни. Скалите са различни по форма
където живеят най-силно отровните животни на и цвят. Една група наподобява огромни бутилки
планетата. Сред тях е континенталният тайпан. за мляко, друга – призрачни силуети, градинска
Той достига на дължина обикновено 2 – 3 m. На ограда и т.н. Гъста каменна гора сред равнина от
цвят най-често е в различни оттенъци на кафявото яркожълти пясъци – това е уникалната пустиня
или охра. Главата обикновено е по-тъмна от тяло- Пинакълс.
то, а коремът е светъл. Очите са големи, кръгли. Улуру (Ейърс Рок) – едно от чудесата на
Отровните зъби са предни, големи (до 0,9 – 1,2 света. Това е природен феномен, който се е пре-
cm). Отровата е мощен невротоксин, който може върнал в един от най-запомнящите се символи
да убие човек за 45 min. Изключително агресив- на Австралия. Възвишението Улуру, или Ейърс
на и бърза змия. Когато е обезпокоена, имитира Рок, както още го наричат, представлява огромно
кобра, издига предната част на тялото си и едва скално образувание в централната част на Ав-
забележимо раздува шия. Храни се главно с миш- стралия. Точното му местоположение е в Нацио-
ки и плъхове, рядко с жаби и други змии. Преди налния парк „Улуру – Ката Тюта“ (Uluru – Kata
да дойдат европейците, се е хранела главно с бан- Tjuta) на 350 km югозападно от Алис Спрингс.
дикути (малки двуутробни), но впоследствие си е Той е вторият по големина монолит в света (след
сменила диетата, започвайки да се храни с прив- Маунт Огъстъс, който също се намира в Австра-
несените гризачи. Активна е рано сутрин, приве- лия) с размери 348 m височина и 8 km дължина.
чер и нощем. В един възрастен тайпан се съдържа Това образувание е известно с името „инзелберг“
(островна планина). Той е по-скоро хълм от пя- евкалиптите. Новородената коала е с размерите
съчник, издигнат от движенията на земната кора на бобено зърно и тежи едва 0,3 g.
преди 500 милиона години, но по-голямата му част Тасманийският дявол е получил името си
е заровена под пясъчните дюни наоколо. За първи заради ужасяващата си външност. В действител-
път е описан от изследователя Ърнест Гилс, който ност обаче е боязливо животно, което се храни
го нарича „забележителен камък“. Поради мине- по-скоро с мърша, без да му се налага да ловува.
ралите в състава, както и в зависимост от времето Ако ловува, то е нощем, а през деня се крие. Този
и атмосферните условия, скалата може да променя торбест хищник яде почти всичко, от животински
цвета си от почти виолетово-синьо до огненочер- трупове до жива плячка. Освен това консумира
вено по време на залез. Местните аборигени по- листа и клони. Преди да пренесат кучето динго,
читат Улуру като духовен символ – вярват, че под тасманийският дявол бил разпространен на те-
повърхността на планината има огромна кухина, риторията на цяла Австралия. Изследователите
където се намира енергиен източник, който нари- смятат, че тасманийският дявол, както и тасма-
чат Тюкурпа („Времето на сънищата“). Те смятат, нийският вълк не успяват да се справят с конку-
че през цялото време на обиколката около скала- ренцията поради по-ниската степен на развитие.
та човек сънува. Днешните племена говорят, че
техните древни прародители са населявали земята
около могилата (http://www.globalen.bg/Australia/ Отговори на задачи от учебната тет-
100 радка:
article/2969/ и по „Открийте чудесата на све-
та“. Лондон:„Рийдърс Дайджест“, 2005 г.). Задача 3. 2240 m; въглища, уранови руди, желез-
Коалата. Изкушаващият да го гушнеш сим- ни руди, медни, оловно-цинкови руди и бокси-
вол на една нация и едно от най-обичаните жи- ти. Има залежи на злато и диаманти.
вотни на планетата е в криза. Преди европей- Задача 5. Тъй като повече от 2/3 от територия-
ците да заселят Австралия, около 10 млн. коали та ѝ попада в тропичния климатичен пояс.
обитавали дълга 2500 km ивица от евкалиптови Австралия е най-заслушливият континент на
гори по източния бряг. Избивани заради разкош- Земята. Тя получава 5 пъти по-малко валежи от
ната им кожа, коалите били докарани до ръба на Африка и 8 пъти по-малко от Южна Америка.
изчезването. Животът на коалата преминава по Това определя нейното безводие и липсата на
най-горните клони на евкалиптите, които осигу- пълноводни реки. Единствената голяма река е
ряват прехраната ѝ. Тя е нощно животно и пре- Мъри с притока ѝ Дарлинг. Повече от полови-
карва целия ден в спане на някой дебел клон. През ната континент няма отток към океана. За въ-
нощта се качва на горните клони, за да се храни с трешните пустинни райони са характерни вре-
листа, свежи клонки и филизи. Коалата никога не менни напълно пресъхващи през сухия период
пие вода. На езика на австралийските аборигени реки, наричани „крийк“ („ручей“). Изпарението
„коала“ означава „не вода“. Необходимата за ор- е голямо и дори подхранени от временните реки
ганизма ѝ течност тя си осигурява чрез листата на и подземните води, езерата се засоляват.
НАСЕЛЕНИЕ. АВСТРАЛИЙСКИ СЪЮЗ

план:

1. Население 1. Население:
2. Австралийски съюз – „държава конти- а) брой
нент“, „страната на кенгуруто“ б) разпределение
в) расов състав
г) бит и култура
2. Австралийския съюз:
запОмни, тОва е важнО! производство на вълна, водеща е и в отглеждане-
Австралия има най-малък брой на населе- то на овце (почти повсеместно, но основно в щата
нието в сравнение с всички останали населе- Нов Южен Уелс).
ни континенти. В нея живеят близо 23 млн. Поради обширния размер на пустините в
д. Средната гъстота е 3 д./km2. По-голямата Австралия, а също и поради нередовните ва-
част живее в източната и югоизточната част лежи, за земеделието е необходимо изкуствено
на континента. Някои пустинни райони са без- поливане. Други проблеми са сушите, ниското
людни. В Австралия живеят представители на плодородие на почвите и замърсяването им,
трите раси – негроидна, европеидна и монголо- глобалното затопляне, предизвикано от клима-
идна. Аборигените са местното население на тичните промени, и др.
континента. геОграфски кръгОзОр – метОдически щрихи
Австралийският съюз е държава, заемаща
Златната треска в Австралия. Всъщност
континента Австралия, остров Тасмания и
има няколко такива, като първата е предизвика-
множество по-малки острови в Индийския и
на с намирането през 1851 г. на 40-килограмов
Тихия океан. Над 85% от населението живеят
къс самородно злато, което предизвиква вълна
в градовете.
на имиграция. След това само за едно десети-
Преобладават равнинният и хълмистият
летие населението на Австралия се увеличава
релеф, но голяма част от тях е заета с пусти- 101
приблизително 10 пъти и предизвиква социални
ни. Само 6% от територията е обработваема
промени, които преобразуват Австралия от ко-
земя с благоприятни за земеделие почвено-кли-
лония за заточаване на затворници в цивилизо-
матични условия.
вана страна. С най-голям ефект е златната трес-
Австралийският съюз е в групата на иконо-
ка на Кулгарди в Западна Австралия, започнала
мически най-развитите страни в света.
през 1892 г. с добиването на 200 унции злато от
мОзайка (пъзел) От факти Артър Бейли и Уилям Форд само за 5 – 6 сед-
През ХIХ в. започва „златната треска“, мици. През 1898 г. Кулгарди се превръща в тре-
вследствие на която хиляди европейци (главно тото по големина селище в Западна Австралия
британци) идват да търсят злато. Днес преоблада- с население от 15 хил. д. В апогея на златната
ващата част от населението на Австралия е разпо- треска на Лондонската борса се котират 200
ложено в най-благоприятните за живеене земи по златодобивни компании от Кулгарди. Добивът
източното и южното крайбрежие на континента. на злато обаче се възпрепятства от неблагопри-
Повечето от аборигените живеят във вътрешност- ятните природни условия, най-вече от недостига
та в резервати. Най-известният от тях е национал- на вода за промиване. През 1903 г. за решаване-
ният парк „Улуру – Ката Тюта“ в географския то на проблема е построен 540 km водопровод
център на континента. Представителите на евро- („Златният водопровод“) от крайбрежието към
пеидната раса живеят в градове, наподобяващи вътрешността (тогава това е най-дългият водо-
европейските и американските. Във вътрешност- провод за сладка вода в света). Той свързва езе-
та мнозина от тях живеят във ферми, пръснати на рото О‘Конър близо до Пърт с язовира „Маунт
десетки километри една от друга. Най-големи гра- Шарлот“ при Калгурли. Водопроводът снабдя-
дове са Сидни, Мелбърн, Брисбейн, Пърт, Аде- ва с вода обширна околност. През 2011 г. той е
лаида, Хобърт. вписан в списъка на австралийското културно
Стопанството се основава на огромни при- наследство. Днес златната треска на Кулгарди
родни ресурси: второ място в света по запаси на отдавна е отминала, той е градче с едва 700 ж.
боксити и шесто място по запаси на въглища. Го- Главният поминък за населението е туризмът.
леми са също запасите на злато („Златната миля“ – Интерес за гостите представляват историче-
между Калгурли и Кулгарди в Западна Австралия), ската жп гара от 1896 г., 3 музея, исторически
диаманти (Кимбърли), манганови и уранови руди. сгради от времето на златната треска и „super
Един от най-важните продукти на австралий- pit“, „огромната яма“ – златната мина, която и
ското земеделие е вълната. Тя дава суровини за днес работи, но на ниски обороти. Ретровлакче
австралийската вълненотекстилна промишленост, води туристите в продължение на един час от
а значителна част от производството отива и за жп гарата до огромната мина. А тя е най-голя-
износ (търси се в цял свят, включително в Бълга- мата в Австралия – широка 5 km, дълга 1,5 km
рия, поради високото си качество). От началото и дълбока 360 m. По открит способ се добиват
на новия век Австралия дава 10% от световното годишно 850 хил. унции (28 t) злато.
ОКЕАНИЯ
план:

1. Географско положение, големина и остров- 1. Географско положение, големина
ни групи 2. Островни групи:
2. Опознаване и изследване на Океания а) Меланезия
3. Природата на Океания б) Микронезия
4. Население в) Полинезия
5. Стопанство г) Нова Зеландия
6. Нова Зеландия – „страната на кивито“, 3. Опознаване и изследване на Океания –
„страната на маорите“ Николай Миклухо-Маклай
4. Природата на Океания – континентален, кора-
лов и вулканичен остров
5. Население и стопанство на Океания
6. Нова Зеландия
102
запОмни, тОва е важнО! Маорите са коренното население на Нова
Океания обхваща над 7000 острова в Тихия Зеландия до идването на европейците. Броят им
океан и е най-големият островен свят на Зе- според преброяването от 2013 г. възлиза на око-
мята. Общата площ на островите е около 1,3 ло 600 хил. д., което е близо 15% от населението
млн. km2. Сред тях най-големи са остров Нова на страната. Значителен брой маори (около 155
Гвинея и островите Нова Зеландия. Океания се хил. д.) живеят в Австралия и около 3,5 хил. д.
поделя на три части – Микронезия, Полинезия и в САЩ. Около 13 хил. д. живеят и на Куковите
Меланезия. Най-високият връх в Океания е връх острови (държава в „свободна асоциация“ с Нова
Джая – 4884 m, на остров Нова Гвинея. Пове- Зеландия), където те също са коренен народ и са
чето от островите са с вулканичен произход, преобладаващата част от населението – 88%.
част от тях са върхове на подводни вулкани, Положението на коренното население в страни-
които и днес са активни. Така са образувани те на Океания е различно. На Хавайските острови
Хавайските острови. Друга част са коралови техният относителен дял е малък, но в Нова Зелан-
острови. Населението на Океания се състои от дия маорите са до 15% от населението на страната.
местно и преселено население. Местно населе- Полинезийците на Северните Мариански острови
ние на остров Нова Гвинея са папуасите, които са около 22%. В Папуа – Нова Гвинея преоблада-
се отнасят към негроидната раса, а на остров ващата част от населението са коренните папуаски
Нова Зеландия – маорите народи. Освен европейци и американци в послед-
Нова Зеландия се състои от два големи и но време нараства делът на преселниците от Азия
множество малки острови. Заема площ от 269 (предимно китайци и филипинци). Напр. на Север-
хил. km2 и живеят 4,5 млн. д. Релефът ѝ е пла- ните Мариански острови делът на филипинците е
нински, а по крайбрежията – равнинен. 26%, а на китайците – 22%.
Нова Зеландия е една от икономически Писменост в Океания е имало вероятно само
най-развитите страни в света. населението на о. Пасха (Великденски остров) –
т.нар. ронго-ронго. На другите острови митовете
мОзайка (пъзел) От факти и легендите, фолклорът се предавали устно.
Океания. Папуасите населяват о. Нова Гви- Стопанство. Повечето страни на Океания
нея и някои райони на Индонезия. По антропо- имат много специфична икономика, което е свър-
логични черти те са близки до меланезийците, но зано с няколко причини – ограниченост на при-
се отличават от тях по език. Не всички папуаски родните богатства, отдалеченост от световните
езици са родствени помежду си (често всяко село пазари, дефицит на висококвалифицирани спе-
има свой собствен; причини – враждебни отноше- циалисти. Много от държавите в региона продъл-
ния, които водят до изолация.). За общуване па- жават да са финансово зависими от други стра-
пуасите днес използват опростен език, основан на ни (главно от бившите метрополии). Основа на
английския. Броят на папуаските езици е между икономиката на повечето страни на Океания са
300 и 800. земеделието (производство на копра и палмово
масло) и риболовът. Сред най-важните култури геОграфски кръгОзОр – метОдически щрихи
са кокосовата палма, бананите и хлебното дърво. Допълнителна задача: Хавайските острови,
Тъй като не разполагат със собствен флот, стра- Нова Зеландия и Нова Каледония са предпочи-
ните от региона са принудени да дават лиценз за тани за туризъм. Доказват го данните за броя
улов на риба в собствените им териториални води на туристическите посещения – те нарастват
на кораби от други държави (основно от Япония, непрекъснато. Проучете предложенията за ек-
Тайван, КНР, САЩ). Продължава традицията на скурзии на български туристически агенции.
улов на бисерни миди. Миннодобивната промиш- Изберете едно от тях и опишете:
леност е развита основно в Папуа – Нова Гвинея
(злато, медни руди, нефт, ценна дървесина), Нова � Обекти, включени в маршрута – _______________
Каледония (никелови, манганови и хромови руди), ___________________________________
Науру (гуано), Нова Зеландия. През последните � Забележителности, включени в програмата – ____
години се вземат мерки за развитие на туризма. ___________________________________
Дълго време неговият подем се възпрепятства от � Продължителност на екскурзията (в дни) – ______
географската отдалеченост, но днес това се пре-
___________________________________
одолява с развитието на въздушния транспорт.
� Месеци на провеждане – __________________
Най-известни туристически дестинации са Хавай-
� _______________________________________
ските острови (плажовете на Уайкики), островите
� Вид транспорт – _________________________ 103
Бора-Бора, Палау (дайвинг туризъм) и др. Тури-
змът стимулира възраждането на фолклора, зана- � _______________________________________
ятите и др. Популярни са полетите над островите � Цени – ________________________________
с балони (особено над Френска Полинезия и Вану- � _______________________________________
ату). Доходи получават и от екзотични финансови � Допълнителни условия – _____________________
услуги, като емитиране на колекционерски моне- ___________________________________
ти, пощенски марки и др. През последните години Ако имате възможност да се включите в рекла-
страните от региона получават значителни доходи мирането на екскурзията, какво бихте променили/
и от обслужването на морски и въздушни бази, те- добавили? ________________________________
лескопи, космодруми, включително плаващи. _________________________________________
География на океаните
ОКЕАНИТЕ НА ЗЕМЯТA
план:
1. Географско положение, големина и граници 1. Географското положение, границите и
2. Природата на Тихия и Индийския океан големината на океаните:
3. Природата на Атлантическия и Северния а) Тихи океан
ледовит океан б) Атлантически океан
4. Значение на океаните в) Индийски океан
г) Северен ледовит океан
2. Природни особености на океаните:
а) Тихи океан
б) Атлантически океан
в) Индийски океан
г) Северен ледовит океан
3. Оценка на значението на океаните
запОмни, тОва е важнО! Атлантическият океан – 92 млн. km2 ; Индий-

Световният океан включва четири различно ският океан – 76 млн. km2 , и Северният ледовит
големи водни басейни, които са обособени от океан – 14 млн. km2.
разположението на континентите – Тихият Стопански най-усвоен от древността до
океан, най-големият на Земята – 179 млн. km2; наши дни е Атлантическият океан. По брего-
вете на Тихия океан живее половината от чо- знаме. По пътя обратно към базовия лагер Скот
вечеството. Природните богатства на Индий- намира смъртта си.
ския океан все още не са достатъчно проучени. (http://btvnovinite.bg/article/538221445-Kak_
Главното богатство са запасите на нефт в ра- beshe_pokoren_Yujniyat_polyus.html )
йона на Персийския залив. Стопанското усво- Арктическите ледници преди и след гло-
яване на Северния ледовит океан е затруднено балното затопляне. В началото на 1900 г. ар-
от суровата природа. В крайбрежните морета ктическите ледници са били едни от най-мистери-
се добиват нефт и природен газ. озните и неизследвани природни образувания в
света. Повече от 100 години по-късно и след мно-
жество експедиции, повишаване на температури-
Как беше покорен Южният полюс? На 14
те и експлоатация, ледниците в момента напомнят
декември 1911 г., в навечерието на Първата све-
за разрушаващите ефекти на глобалното затопля-
товна война, Амундсен и неговите четирима съ-
не. Кристиан Аслунг, шведски фотожурналист,
народници първи забиват националното знаме
който работи с организацията „Грийнпийс“, се
на най-южната точка на планетата. Първоначал-
разровил в стари фотографски архиви и събрал
но всеки от двамата изследователи, Амундсен и
едни от най-ранните снимки на ледниците в Нор-
Пири, мечтаел да покори „своя“ полюс – норве-
вегия. След това издирил и обиколил всички тях,
жецът се стремял да достигне Северния полюс, а
104 за да заснеме как изглеждат сега – разликите са
британецът – Южния. „Не познавам друг човек,
потресаващи. Фотографската серия е част от кам-
озовал се един ден на място, което да е толкова
пания на „Нешънъл Джиографик“, която трябва
диаметрално противоположно на обекта на же-
да насочи вниманието към засилващото се гло-
ланията му“, е написал Амундсен по повод своя
бално затопляне. Кампанията е насочена срещу
успех. Всъщност обстоятелствата го отвеждат в
норвежките петролни компании, които пробиват
Антарктида. Докато се подготвя да стигне до Се-
глетчерите, за да достигнат до нефта под тях.
верния полюс, Амундсен научава за изявленията
(http://btvnovinite.bg/article/lifestyle/liubopitno/
на американците Фредерик Кук и Робърт Пири,
arkticheskite-lednici-predi-i-sled-globalnoto-
които твърдят, че вече са го покорили. Твърдени-
zatopljane-galerija.html)
ята им са противоречиви, но убеждават Амунд-
сен да промени плановете си и през август 1910 г. геОграфски кръгОзОр – метОдически щрихи
неговият кораб „Фрам“ поема тайно към Южния Допълнителна задача: Прочетете текста „Как
полюс. Едва през октомври Скот е информиран с беше покорен Южният полюс?“. Проучете
телеграма за експедицията на Амундсен. С това достоверността на представеното. Приведете
се слага началото на надпреварата между норвеж- доказателства.
ките и британските пътешественици за покоря- Допълнителна задача: Прочетете текста
ване на Южния полюс. Двете експедиции стигат „Арктическите ледници преди и след глобал-
до Антарктида през януари следващата година. ното затопляне“. Разработете проект, който да
Първите месеци са посветени на разтоварване на насочи вниманието към засилващото се гло-
провизиите и построяване на базови лагери, като бално затопляне, като продуктът да бъде фо-
този на Амундсен се намира по-близо до Южния тографска сесия за Арктика.
полюс. След края на зимата в южното полукълбо Допълнителна задача: Кои са приликите и
Амундсен се отправя пръв към Южния полюс (на разликите в географското положение на
20 октомври). Тъй като е следил отблизо живота Атлантическия и Тихия океан? Отговора пред-
на ескимосите по време на първото плаване през ставете чрез Вен диаграма.
Северозападния проход с кораба „Йоа“ през 1903 Допълнителна задача: Направете екипно про-
– 1906 г., норвежкият изследовател си е извля- учване в интернет среда:
къл поуки, свързани със значението на кучешките � Как се определя прозрачността на океанската
впрягове и предимствата на еленовата кожа пред вода?
вълнените дрехи. Експедицията на Робърт Скот � Нефтът и Атлантическият океан?
тръгва на 1 ноември и се придвижва трудно. На � Защо в миналото корабите са преминавали раз-
16 януари 1912 г., след като са стигнали близо до стоянието от Северна Америка до Англия
Южния полюс, британските пътешественици от- по-бързо в сравнение с обратната посока?
криват следите от шейните на Амундсен, който ги � С какво се обяснява фактът, че Индийският океан
е изпреварил. На следващия ден британците сти- е най-топлият и най-соленият на Земята?
гат до Южния полюс един месец след съперници- � Обяснете названието на Северния ледовит океан.
те си в надпреварата и откриват там норвежкото
3. УРОЦИТЕ ЗА ПРЕГОВОР е върху най-важните изучавани понятия и зако-
И ОБОБЩЕНИЕ – МОДЕЛИ номерности, както и върху възможните причин-
ЗА СИСТЕМАТИЗАЦИЯ НА но-следствени връзки и взаимодействия между
ГЕОГРАФСКОТО ПОЗНАНИЕ тях. По отношение на познавателната дейност на
обучаемите всяко от условията е насочено към
Дидактическите цели на двата преговорни и
тяхното активно участие в учебната дейност, ба-
четирите обобщителни урока са обвързани с ос-
зирано на сравнение, оценяване, откриване на
мисляне и систематизиране на знанията и компе-
причинно-следствени връзки, систематизиране
тентностите на обучаемите. При конструирането
на знанията, прилагането им в различни ситу-
на дидактическите модели в учебника са използва-
ации, формулиране на изводи, географски про-
ни констативните съждения за целите, същността
гнози и др.
и дидактическите процедури при организацията и
Съобразно спецификата на подбраните проце-
функционалното значение на тези типове уроци.
дури за реализиране на познавателните дейности
Условията на познавателните задачи се ха-
предлагаме очакваните отговори на някои от ус-
рактеризират с относително висока степен на аб-
ловията в помощ на планирането и реализирането
страктност. В съдържателно отношение акцентът
на тези типове уроци.
105
НИЕ И СВЕТЪТ, В КОЙТО ЖИВЕЕМ (НАЧАЛЕН ПРЕГОВОР)
Отговори и уточнения на условия от учеб- Условие 15.

ника (стр. 7 – 9): Ледът е този, който превръща Антарктида в
най-високия континент. Средната надморска
Условие 5. Правилото се отнася за дясното изо-
височина заедно с ледената шапка е 2040 m,
бражение (хидрограма на р. Марица при стан-
а без нея – само 410 m. Най-висок е масивът
ция Пловдив). Необходимо е да се допълни с
Винсън (4892 m), който се намира в планин-
наименованието на реката (от учителя) и обяс-
ската верига Елсуърт.
нение за причините за нейното маловодие и
През юли и август в Антарктида е зима (по-
пълноводие (от учениците).
лярна нощ). Континентът не се огрява от слън-
Условие 6. А – зона на влажните екваториални
чевите лъчи и температурите са много ниски.
гори; Б – зона на тропичните пустини; В –
Във вътрешността средните месечни стой-
зона на горите в умерения пояс; Г – зона на
ности достигат до –60°С и –70°С.
полярните пустини. Последователността, в
Политическият статут на Антарктида е уника-
която трябва да се опишат природните зони,
лен и различен не само спрямо Африка, но и
следва правилото: 1. Определете географското
спрямо всички останали заселени територии
положение и обхвата. 2. Опишете природните
на планетата. Според Антарктическия дого-
особености – релеф, климат, води, почви, рас-
вор (подписан през 1959 г. и в сила от 1961
тителност и животински свят. 3. Опишете ус-
г.) територията на континента е неутрална, не
ловията за живот в природната зона.
принадлежи на нито една държава и може да се
Условие 7. Верните твърдения са: А, В и Г.
използва само за мирни цели (основно за про-
Неверните са: Б – липсва монголоидната раса,
веждането на научни изследвания).
а смесените раси не се отнасят към основните,
Първите български изследователи на Антар-
и Д – средната гъстота на населението се из-
ктида са метеоролози. Започват проучвания на
числява, като се раздели броят на населението
континента от 1967 г. От 1987 г. на о. Ливинг-
на площта на територията.
стън функционира българската антарктическа
Условие 12. А – тропичен климатичен пояс; Б –
база „Св. Климент Охридски“, която към мо-
субекваториален климатичен пояс.
мента изглежда като малко селище с кметство,
Условие 13. В съвременната политическа кар-
поща и параклис. На 8 януари 2013 г. геологът
та на Африка има 55 независими държави.
проф. Христо Пимпирев достига Южния по-
Повечето от тях са бивши европейски коло-
люс. От 1978 г. България е член на Антаркти-
нии. Те се различават по географско положе-
ческия договор.
ние, територия, брой на населението и форма
на управление.

ЮЖНА АМЕРИКА ПРЕЗ МОИТЕ ОЧИ (УРОК ЗА ОБОБЩЕНИЕ)
Отговори и уточнения на условия от учеб- европейци) са преобладаваща част от населението

ника (стр. 32 – 33): на андските държави. От 12-те независими държа-
Условие 1. ви в континента 5 са разположени частично или
1. Западното 13. огромно изцяло на територията на Андите – Колумбия, Ек-
полукълбо 14. гъста вадор, Перу, Боливия и Чили.
2. Екватора 15. влажните ІІ група: Низините и планинските земи в
3. Южната троп. ок- екватор. гори Южна Америка
ръжност 16. саваната Средната и източната част на Южна Америка
4. разнообразен 17. пампата са образувани върху Южноамериканската пло-
5. Андите 18. зоната на пустини- ча – една от частите, на които се разделя древ-
6. Оринокска низина те и полупустините ният континент Гондвана преди около 200 млн. г.
7. Амазонска низина 19. неравномерно Стръмните склонове и плоските била на Бразил-
8. Лаплатска низина 20. източното ската и на Гвианската планинска земя придават
9. Гвианска планин- 21. сложен уникален облик на релефа. Възрастта на скалите,
ска земя 22. метиси които ги изграждат, предполага богатството на
106
10. Бразилска план. 23. мулати находища на алуминиева руда (боксит), железни,
земя 24. самбо манганови и уранови руди. Не по-малко интерес-
11. горещите 25. Бразилия ни са разположените между тях големи низини –
12. умерен 26. Аржентина Оринокска, Амазонска и Лаплатска, образувани
по теченията на най-големите реки в континента.
Условие 3. І група: Андите – най-дългата пла- На един от притоците на р. Ориноко в Гвианска-
нинска верига на Земята та планинска земя се е образувал най-високият
В западната част на Южна Америка, в резултат водопад на планетата – Анхел, а на р. Парана –
на издигането и нагъването на земните пластове, системата от водопади Игуасу. За негативните
се образува най-дългата планинска верига на Зе- форми на релефа са типични находища на нефт,
мята – Андите. На местните индиански езици име- природен газ и въглища. Венесуела, Бразилия и
то ѝ означава „медни“ поради богатството на мед- Аржентина са сред водещите страни по добив на
ни руди. Тя е млада планина и продължаващото ѝ нефт. Нископланинските части и низинните те-
формиране е съпроводено с дейността на активни ритории попадат в границите на екваториалния,
вулкани (като Котопакси и Чимборасо) и чести зе- субекваториалния, тропичния и субтропичния
метресения. Андите са съставени от няколко успо- климатичен пояс. Зоните на влажните екватори-
редни вериги, най-високите от които са дооформе- ални гори, на саваните и на пампата определят
ни от дейността на ледниците. Между планината и изобилието на растителни и животински видове.
тихоокеанското крайбрежие се простира дългата Уникални сред тях са сейбата, какаовото, хинино-
и тясна пустиня Атакама. Връх Аконкагуа (6961 вото, каучуковото и памучното дърво, орхидеите,
m) е най-високият в Южна Америка и в Западното увивните растения и др. Не по-малко разнообра-
полукълбо. От планината извират р. Амазонка и зен е животинският свят – от насекоми, птици и
голяма част от притоците ѝ. Смяната на типовете всички видове, приспособени за живот по дърве-
климат във височина от екваториален до полярен тата, до хищници като анакондата – най-голямата
предполага добре изразена височинна зоналност. змия на планетата. Голяма част от растителните и
Растителността се променя от вечнозелени гори животинските видове са важен елемент в земеде-
до липса на растителност в зоната на вечните сне- лието на Бразилия и Аржентина – най-големите
гове и ледове (над 4500 m). Животинският свят по площ страни на континента. По форма на упра-
също се променя с увеличаването на надморската вление те са републики. В тях са разположени
височина. Сред най-типичните му представители най-големите градове на континента – Сао Пауло,
са очилатата мечка, ламата и кондорът. Андите Рио де Жанейро, Салвадор (Бразилия) и Буенос
са заселени от древността. Индианците създават Айрес (Аржентина). Кафето, пшеницата, цареви-
цивилизации в древността, най-развита от които цата, захарната тръстика, банановото дърво и тю-
е тази на инките. Доказват го руините на древни тюнът са сред най-отглежданите земеделски кул-
градове като Мачу Пикчу и Куско. Те и метисите тури в Бразилия, докато в Аржентина най-много
(родените от смесени бракове между индианци и се отглеждат пшеница, царевица и слънчоглед.
МНОГООБРАЗИЕТО НА СЕВЕРНА АМЕРИКА (УРОК ЗА ОБОБЩЕНИЕ)
Отговори и уточнения на условия от учеб- Условие 4. Най-често се твърди, че причините за

ника (стр. 58 – 59): постоянните, силни и променливи по посока
Условие 1. ветрове в Чикаго са две – оформеният от пла-
нинските вериги коридор, който улеснява дви-
1. Северното 11. дълги жението на въздушни маси на север и на юг, и
2. Западното и пълноводни реки близостта до езерото Мичиган.
3. разнообразен 12. големи езера Условие 5. 4 – 1 – 3 – 5 – 2
4. планински 13. много ледници Условие 7. САЩ заемат водещо място в света по
5. равнинна 14. неравномерно износ на пшеница, царевица и соя. Отглеждат
6. всички 15. расов се памук, захарна тръстика, цитруси и тютюн.
7. всички 16. бедни Силно развити са говедовъдството, птицевъд-
8. екваториалния 17. САЩ ството и свиневъдството. Канада е сред све-
9. влажните екватори- 18. Канада товните лидери в отглеждането на пшеница,
ални гори 19. площ ечемик и царевица. Отглеждат се едър рогат
10. подземни води добитък, птици и свине. Силно развити са еле- 107
Условие 2. новъдството и риболовът.
Двете страни имат мощно развита индустрия.
І група ІІ група Произвеждат се автомобили, кораби, самоле-
ти, високоскоростни влакове, космически ко-
Кордилери, полуос- остров Гренландия,
раби и апаратура, земеделски машини, елек-
тров Калифорния, р. Антилски острови, по-
троника, химически и металургични изделия,
Макензи, р. Колорадо, луостров Лабрадор,
вестникарска хартия (Канада заема първо мяс-
Голямо солено езе- Апалачи, залив Хъд-
то в света).
ро, Берингов проток, сън, Мексикански за-
Долината на смъртта, лив, Ниагарски водо-
връх Денали, полуос- пад, Големи американ-
тров Аляска ски езера, р. Мисисипи
АЗИЯ – КОНТИНЕНТЪТ НА РЕКОРДИТЕ (УРОК ЗА ОБОБЩЕНИЕ)
Отговори и уточнения на условия от учебника (стр. 90 – 91):

Условие 1.
1. най-големия 6. Гондвана 11. всички 16. различни
2. Европа 7. значителни 12. четири 17. републики
3. острови 8. север 13. безотточна 18. стопанското
4. полуострови 9. юг 14. неравномерно
5. Лавразия 10. всички 15. всички
Условие 2.
І група: Рекорди, свързани с територията, ІІ група: Рекорди, свързани с населението,

бреговите форми и природата на Азия стопанството и страните на Азия
� Най-големият по площ континент – 44,4 млн. km2. � Най-населеният континент – 4,4 млрд. души.
� Единственият континент, който се пресича от 180- Азия е родината на всички световни религии –
ия меридиан. християнство, ислям, индуизъм, будизъм
� На територията на Азия са разположени всички � Хонконг е един от най-гъстонаселените градове в
климатични пояси и природни зони. света – над 6500 души на km2.
� Полуостров Арабия е най-големият полуостров на � Китай е най-голямата по брой на населението
Земята. страна в света – 1 373 541 278 души (2016 г.).
� Бенгалският залив е най-големият залив на Земята. � Континентът е с най-много монархии в света –
� Връх Еверест (8848 m) е най-високият връх на 13 държави. ВЕЦ „Трите клисури“ на р. Яндзъ е
Земята. най-голямата ВЕЦ в света.
� Мъртво море (–430 m) е най-дълбоката депресия � Пет от 10-те най-големи пристанища в света се
на Земята. намират в Азия.
� Вулканът Ключевска сопка (4750 m) е най- � Китай притежава най-дългата високоскоростна
високият действащ вулкан в Азия. железопътна мрежа в света.
� Най-ниската измерена температура в Северното � Ангкор Ват е най-големият религиозен комплекс
полукълбо – Оймякон (–71°С). в света.
� Най-големите количества валежи, паднали за една � Китай е най-посещаваната страна в Азия – 58
година – южното подножие на Хималаите (над млн. души годишно.
11 700 mm). � Японците живеят най-дълго – средно 85 год.
� Река Яндзъ (6300 km) е най-дългата река в Азия. � Япония е най-високоразвитата страна в Азия.
� Реките Ганг и Брахмапутра образуват най- � По производство на автомобили и промишлени
голямата делта на планетата с площ над 80 000 роботи Япония заема първо място в света.
km2. � Република Корея заема първо място по
� Каспийско море (371 000 km2) е най-голямото производство на кораби в света.
езеро на Земята. � Китай заема първо място по отглеждане на соя в
� Езерото Байкал е най-дълбокото езеро в света – света.
1642 m максимална дълбочина. � Турция е на първо място по отглеждане на
� Рафлезия арнолди е най-големият цвят на лешници в света.
планетата. � Китай е страната износител на най-много стоки в
� Варанът от о. Комодо е най-големият гущер на света – над 100.
108 планетата.
� Азиатската тайга е най-големият иглолистен
масив на планетата.
Условие 3. 3° с.г.ш. – орангутан – зона на влаж- Условие 4.

ните екваториални и тропични гори � Снимка: Панда в бамбукова гора – Природ-
� 15° с.г.ш. – паун – зона на саваната ните компоненти (релеф, климат, води, почви,
� 40° с.г.ш. – двугърба камила – зона на растителност и животински свят) са взаимно
вътрешноконтиненталните пустини свързани.
� 55° с.г.ш. – иглолистни гори – зона на горите � Снимка: Наколно жилище на о. Суматра –
в умерения пояс Природата създава средата, в която живее
� 75° с.г.ш. – морж – зона на полярните пусти- човекът.
ни � Снимка: Очертанията на Аралско море се
Липсват изображения от природните зони на: променят. – Природата създава условия за
тропичните пустини, твърдолистните вечнозеле- живот на хората, но те от своя страна чрез
ни гори и храсти, степите, тундрата и от планин- дейността си влияят върху нея.
ската природна област.
ЮЖНИЯТ КОНТИНЕНТ И ОСТРОВНИЯТ СВЯТ В ТИХИЯ ОКЕАН

(УРОК ЗА ОБОБЩЕНИЕ)
Отговори и уточнения на условия от учеб- растителни и животински видове, които живе-

ника (стр. 100 – 101): ят само на този континент.
Условие 1. Откривателите на Австралия са евро- Условие 2. Списък с географските причини, по-
пейците – основно португалци, испанци и хо- ради които Австралия и Океания се определят
ландци. Техните кораби акостират преди всич- като уникални в природно отношение терито-
ко по източното крайбрежие въпреки Големия рии.
бариерен риф, който е сериозно затруднение 1. Изолирани от останалите континенти. От
за доближаване до брега. От него европейски- Северна и Южна Америка я отделя огромното
те преселници започват усвояването на конти- пространство на Тихия океан, а от Африка и
нента. До идването им местното население – Азия – Индийският океан.
аборигените – не познавали металите. Затова 2. В продължение на повече от 30 млн. г. при-
създали бумеранга – дървено ловно оръжие, родата се развива отделно от останалите кон-
с чиято помощ ловували птици, за да се пре- тиненти. Резултатът са уникални растителни и
хранват. Австралия е родината на евкалипта, животински видове, които не се срещат дру-
коалата (която се храни с неговите листа), гаде. Сред тях са двуутробните (коала, тас-
кенгуруто, тасманийския дявол и още много манийски дявол, кенгуру), еднопроходните
яйценосни бозайници (птицечовка и ехидна), стралия няма ледници. Континентът е родина
птицата лира, тайпан и др. на значителен брой растителни и животински
3. Топлите води на околните морета благопри- видове, които не се срещат другаде.
ятстват растежа на коралите, чиито колонии � Континентът разполага с големи запаси на
образуват Големия бариерен риф – най-дълга- въглища, железни, оловно-цинкови, медни,
та естествена преграда на планетата (над 2300 уранови руди, боксити, злато и диаманти. Ав-
km). стралийският съюз е сред лидерите по добив
4. Най-слабо заселеният континент. Средната на въглища, боксити и уранови руди.
гъстота е 3 души на km2, поради което тери- � Дърводобивът е развит в зоната на влажните
торията е подложена на относително по-слаб вечнозелени гори, докато в зоната на саваните
натиск от човешка намеса. се развива основно пасищното животновъд-
5. Представителите на местното население – ство (Австралия заема трето място в света по
аборигените – живеят в синхрон с природата. брой на овцете – около 73 млн., и е водещ из-
Вярват, че тя е живо същество и че след смърт- носител на месо, вълна и кожи). Преобладава-
та на човек душата му се преселва в животно, щият открит добив на полезни изкопаеми про-
дърво или скала. Поради тези причини съжи- меня силно релефа, почвите, растителността и
телстват в продължение на хилядолетия в син- индиректно – животинския свят на континен-
хрон с природата. та. 109
6. Сред местните сухоземни животни в � Австралийският съюз е в групата на най-раз-
Океания няма бозайници, хищници и отровни витите страни в света. Освен добиващите
змии. дейности силно развити са енергетиката, ме-
Условие 3. І група – 5,8 пъти; ІІ група – 2,3 пъти; талургията, производството на кораби, минни
ІІІ група – 3,2 пъти. и земеделски машини, електрониката, химиче-
Условие 6. Снимка 7 – аборигени – Австралия; ската, текстилната промишленост и производ-
снимка 8 – маори – Полинезия (около 14% от ството на храни и напитки (обработващи дей-
населението на Нова Зеландия); снимка 9 – па- ности). От обслужващите дейности най-силно
пуаси – Нова Гвинея развити са търговията и транспортът.
Условие 7. � Първите европейски мореплаватели, дости-
� Разстоянието до Азия и Антарктида е около гнали Океания, са португалци и испанци, а
3000 km, до Африка – 8000 km, до Европа, Се- по-късно – холандци. По време на трите си око-
верна и Южна Америка – 10 000 km. лосветски плавания (в периода 1768 – 1779 г.)
� Австралия е нисък континент, със средна над- Джеймс Кук открива, описва и картографира
морска височина 340 m. Западната част на значителна част от островите. Изследванията
континента представлява огромно плато с ви- на местоположението, природата и населението
сочина 300 – 600 m. Над 2/3 от територията се на островите в Океания продължават и до днес.
намират в тропичния климатичен пояс. Това е � Ролята на туризма за страните в Океания не-
причината за недостига на повърхностни води. прекъснато нараства. Хавайските острови,
Единствената голяма река е Мъри с притока Таити, Бора-Бора са сред най-предпочитаните
ѝ Дарлинг. Най-голямото езеро е Еър. В Ав- туристически дестинации.
ГЕОГРАФИЯ НА КОНТИНЕНТИТЕ И СТРАНИТЕ (ГОДИШЕН ПРЕГОВОР)
Отговори и уточнения на условия от учеб-

Думи, свързани с географията
ника (стр. 108 – 109):
на континентите
Условие 1. Например: Усвояването на природа-
та от човешкото общество за осигуряването различия, общество, граници, вода, баланс,
на храна и вода за населението и за развитие- фактори, гори, развитие, природа, столица,
то на отраслите на стопанството е свър- отрасли, капитали, храна, климат, екологичен
зано със замърсяване, което не се ограничава проблем, суровини, стопанство, усвояване,
до държавни или културни граници и води до система, ефективност, промяна, население,
екологичен проблем, проявяващ се в наруша- култура, обединение, селища, продукция
ване на природния баланс на значителни тери-
тории.
Думи, свързани с географията и тропични въздушни маси. Действат мусони-
на океаните те. През лятото те пренасят топъл и влажен
въздух от океаните, а през зимата – студен и
различия, граници, вода, баланс, фактори, сух въздух от вътрешността на континента. В
развитие, природа, топло течение, острови, резултат на това през лятото падат значителни
храна, климат, екологичен проблем, суровини, количества валежи, които често предизвикват
стопанство, усвояване, система, ефективност, наводнения. Най-застрашено от това природ-
промяна но бедствие е населението на полуострови-
Изводът е, че значителен дял от географските те Индостан и Индокитай, северната част на
понятия се използват и при изучаването на геогра- остров Шри Ланка и Филипинските острови.
фията на континентите и географията на океаните. Условие 7. Описанието се отнася за природната
зона на пампата в Южна Америка. Природни
Условие 3. Африка – древни финикийци, древни
зони със сходни условия за живот са формира-
египтяни, Вашку да Гама
ни в Северна Америка (прерии) и Азия (степи).
Южна Америка – Христофор Колумб, Америго
� Разполага се в югоизточната част на Южна
Веспучи, Фернандо Магелан
Америка и често е наричана „земята на гаучо-
Северна Америка – Лейф Ериксон, Христофор
сите“.
Колумб, Витус Беринг
110 � Релефът е еднообразен, равнинен.
Азия – Марко Поло, Вашку да Гама, Витус
� Заема голяма част от субтропичния пояс в кон-
Беринг
тинента.
Австралия и Океания – Вилем Янсон, Абел
� Естествената растителност включва основно
Тасман, Джеймс Кук, Николай Миклухо-
диворастящи житни треви.
Маклай
� Пампаският елен, гуанакото, броненосецът и
Условие 4. щраусът нанду са сред най-интересните жи-
вотни.
� Естествената растителност е почти напълно
унищожена заради развитието на земеделието.
Условие 8. Снимка 6. Канада – насочва към
стъпка 3. Опишете особеностите на населе-
нието; посочете селищата и по-големи градове
(виж с. 111 в учебника)
Снимка 7. Аржентина – насочва към стъпка 3.
Опишете особеностите на населението; посо-
чете селищата и по-големи градове (виж с. 111
в учебника)
Снимка 8. Япония – насочва към стъпка 3
Условие 5. 1. Голям австралийски залив; 2. Голям (Опишете особеностите на населението; посо-
бариерен риф; 3. Голяма вододелна планина; чете селищата и по-големи градове) и стъпка 4.
4. Река Мъри; 5. Остров Тасмания; 6. Залив Посочете формата на управление.
Карпентерия; 7. Езеро Еър; 8. Полуостров Условие 10. Писмото е преминало през
Кейп Йорк Атлантическия и Индийския океан. Достигнало
Условие 6. Снимка 4. Зима, Снимка 5. Лято е югозападното крайбрежие на Австралия по-
Климатичният пояс е субекваториален. ради посоката на океанските и морските тече-
Характерна е сезонната смяна на екваториални ния (Западноветрово течение и неговите раз-
клонения) и въртенето на Земята около оста ѝ.
Част четвърта. КОНТРОЛ И ОЦЕНЯВАНЕ
НА ПОСТИЖЕНИЯТА НА УЧЕНИЦИТЕ
Предложените тестови варианти за входящ, за установяване на причинно-следствени връзки.

тематичен и изходящ контрол съответстват на Всяка форма има логична конструкция и ясни тех-
изискванията за точно определяне на целта на нологични насоки спрямо нейното изпълнение.
контрола (за ориентир са използвани параметри- Възможностите да се формира обективна оцен-
те на учебната програма), неговото съдържание ка на индивидуалните знания и компетентности
(тематично организирани знания, умения и ком- на всеки ученик са обвързани с най-съществените
петентности) и равнището на усвоеност, на кое- позитиви от прилагането на тестовата форма на
то се проверява неговото усвояване от страна на контрол. Предложени са верни отговори и препо-
обучаемите. ръчителен брой точки на всяка от тестовите зада-
В тестовите варианти са използвани разноо- чи (в зависимост от нивото на сложност на очак-
бразни тестови задачи, сред които най-приложи- ваните отговори), както и скалата за формиране
ми са четири основни форми – закрити, откри- на количествени оценки като относителен дял от 111
ти, задачи за установяване на съответствия и максималния брой точки.
ТЕСТ ЗА ВХОДНО НИВО „НИЕ И СВЕТЪТ, В КОЙТО ЖИВЕЕМ“ ВАРИАНТ 1
1. На кой от въпросите НЕ дава отговор съвременната география?

А) Как влияят океанските течения върху климата на крайбрежията?
Б) Кое определя цената на предлаганите стоки и услуги?
В) Какви инструменти се използват за създаването на по-точни карти?
Г) Защо населението нараства бързо в едни райони, а намалява в други?
2. Разстоянието между нос Рас ел Абиад и Иглен нос е 8000 km.
С колко сантиметра е изобразено то на карта с М 1:40 000 000?
А) 42 сm Б) 20 сm В) 24 сm Г) 40 сm
3. В легендата на географската карта са отбелязани външният вид и значението на:
А) условните знаци В) способите на картографиране
Б) мащаба Г) градусната мрежа
112 4. Допълнете липсващото понятие в текста.
Земята се върти от запад на изток за 24 часа около мислена линия, която свързва
Северния и Южния полюс. Тя се нарича ___________________________ .
5. За коя част от вътрешния строеж на Земята се отнася описанието?
Тя е най-външната, твърда обвивка на Земята. Дебелината ѝ не е еднородна –
под океаните е около 10 km, а под високите планини – 80 km.
А) вътрешно ядро Б) земна кора В) външно ядро Г) земна мантия
6. Напишете името на континента, който

липсва на изображението.
___________________________________
7. Напишете наименованията на формите на релефа пред техните описания.

________________________ – вдлъбната продълговата форма на релефа, наклонена в една посо-
ка, образувана от рушителната дейност на река или ледник.
________________________ – изпъкнала форма на релефа с ясно изразени подножие, склонове,
било и върхове.
________________________ – плоска и по-ниска от равнината форма с височина до 200 m.
8. Числото 10,0° от първия ред в климатограмата

показва стойността на:
А) средна денонощна температура
Б) средна месечна температура
В) годишна температурна амплитуда
Г) средна годишна температура
9. Кой вид движение на водата в Световния океан
представя изображението?
А) вълна
Б) прилив
В) океанско течение
Г) отлив
10. Територията, от която реката и нейните притоци събират водите си, се нарича:
А) речна система В) главна река
Б) водосборен басейн Г) речен режим
11. Свържете със стрелки типовете почви с териториите, в които са разпространени.
черноземни □ Плодородни почви, образувани около Екватора при постоянна ви-

сока температура и голямо количество на валежите.
113
пустинни □ Тъмни на цвят почви, образувани в условията на умерен климат и
предимно тревиста растителност.
латеритни □ В условията на високи температури, малко валежи и оскъдна расти-
телност се образуват най-бедните на хранителни вещества почви.
12. Подчертайте излишното във всяка от двете колони понятия, свързани с населението
на планетата.
� депресия � негроидна
� изселване � монголоидна
� средна гъстота � международна
� миграция � европеидна
13. Държавите се делят на републики и монархии според признака:
А) големина на територията В) географско положение
Б) форма на управление Г) брой на населението
14. Допълнете изреченията с географските факти за континента Африка.

Спрямо Гринуичкия
меридиан по-голямата част от континента е разположена в
полукълбо. Бреговата линия е разчле-
нена. Най-големият полуостров е , а най-големият остров –
.
15. Напишете в коя от природните зони на Африка е направена снимката.

16. Нанесете цифровите кодове на изброените реки и езера върху картата.
1. р. Конго
2. р. Нил
3. ез. Виктория
4. ез. Танганика
114
17. Арабите и берберите са представители на:

А) смесените раси В) негроидната раса
Б) европеидната раса Г) монголоидната раса
18. Оградете африканската страна, до която пътуването от България е най-кратко.
А) Нигерия В) Република Южна Африка
Б) Алжир Г) Кения
19. Кой е най-големият по брой на населението град в Република Южна Африка?

А) Кайро В) Йоханесбург
Б) Претория Г) Александрия
20. Довършете изречението.

Антарктида се отличава със суров климат, който е резултат от
, и .
Максимален възможен брой точки: ................ Индивидуален брой точки: ................

По скалата за оценяване от ...... до ....... точки Оценка: ...............................................
Подпис на родителя: .......................................... Подпис на учителя: ...........................
ТЕСТ ЗА ВХОДНО НИВО „НИЕ И СВЕТЪТ, В КОЙТО ЖИВЕЕМ“ ВАРИАНТ 2
1. На кой от въпросите НЕ дава отговор съвременната география.

А) Какви са причините за съществуването на различни природни зони?
Б) Как се променя цената на обработваемата земя?
В) Кои са белезите, по които едно селище се отличава от друго?
Г) Как развитието на туризма влияе върху транспорта и търговията?
2. Разстоянието между нос Алмади и нос Рас Хафун на карта с М 1:40 000 000 е 18,8 сm.
Какво е действителното разстояние между двете точки?
А) 7520 km Б) 5700 km В) 8000 km Г) 8700 km
3. Начините за изобразяване на географската карта, които се подбират в зависимост от нейно-
то съдържание и включват цветове, линии и точки, се наричат:
А) условни знаци В) способи на картографиране
Б) мащаб Г) градусна мрежа
115
4. Допълнете липсващото понятие в текста.
При движението, в резултат на което се сменят годишните сезони и земната повърхност се
огрява неравномерно, Земята обикаля около ____________________ .
5. За коя част от вътрешния строеж на Земята се отнася описанието?
Заема най-голяма част от обема на Земята. Температурата достига 2500°С, поради което
част от нея е в полутечно състояние.
А) вътрешно ядро Б) земна кора В) външно ядро Г) земна мантия
6. Напишете името на океана, който е обозначен с цифра 1 на изображението.
__________________________________
7. Напишете наименованията на формите на релефа пред техните описания.

– вдлъбната форма на релефа, по-ниска от морското равнище;
отбелязва се с отрицателно число.
– изпъкнала форма на релефа със стръмни склонове и равно било.
– обширно пространство с равна или нахълмена повърхност с надморска висо-
чина до 500 m.
8. Числото 23,0° от първия ред в климатограмата

показва стойността на:
А) средна денонощна температура
Б) средна месечна температура
В) годишна температурна амплитуда
Г) средна годишна температура
9. Стрелките на картата показват посоката на:
А) вълните
Б) приливите
В) океанските течения
Г) отливите
10. Реката заедно със своите притоци образува:

А) речен режим В) водосборен басейн
Б) речна система Г) главен вододел
116
11. Свържете със стрелки типовете растителност с териториите, в които са разпространени.
пустинна □ в по-южните части на умерения климатичен пояс

широколистни гори □ в района на тропиците при постоянен недостиг на влага
смесени гори □ в планините на надморска височина от около 500 до 1000 m
12. Подчертайте излишното във всяка от двете колони понятия, свързани с проблемите на
големите градове на планетата.
� повишени нива на шум � натоварен автомобилен трафик

� ограничен достъп до здравни услуги � затруднена обработка на отпадъците
� големи количества изгорели автомобилни газове � голям брой пациенти на лекар
� пренаселване � обезлюдяване
13. Държавите се делят на европейски, африкански и др. според признака:

А) големина на територията В) географско положение
Б) форма на управление Г) брой на населението
14. Допълнете изреченията с географските факти за континента Африка.

Голяма част от Африка е образувана преди около 200 млн. г., при разпадането на древния
континент . По средна надморска височина Африка е
от Азия и Антарктида. Най-обширната пустинна об-
ласт в северната част на континента е , а в южната част –
.
15. Нанесете цифровите кодове на избро-
ените реки и езера върху картата.
1. ез. Чад
2. ез. Виктория
3. р. Замбези
4. р. Нигер
117
16. Напишете в коя от природните зони
на Африка е направена снимката.
17. Пигмеите, бушмените и хотентотите са представители на:

А) европеидната раса В) негроидната раса
Б) смесените раси Г) монголоидната раса
18. Оградете африканската страна, до която пътуването от България е най-продължително.
А) Нигерия В) Република Южна Африка
Б) Алжир Г) Кения
19. Кой е най-големият по брой на населението град в Египет?
А) Кайро В) Йоханесбург
Б) Претория Г) Александрия
20. Довършете изречението.
Политическият статут на Антарктида е уникален, защото
, и .

ЮЖНА АМЕРИКА (ТЕСТОВИ ВАРИАНТ ЗА ТЕМАТИЧЕН КОНТРОЛ)
Име, фамилия ............................................................................................ клас ......... № ........
1. Свържете наименованията на крайните точки с посоката, в която се намират.

н. Галинас юг
н. Кабо Бранко север
н. Фроуърд изток
н. Париняс запад
2. Подредете изброените обекти от север на юг в зависимост от местоположението им.
1. Лаплатска низина 2. Амазонска низина 3. Гвианска планинска земя 4. Оринокска низина
5. Патагония 6. Бразилска планинска земя
север юг
118
3. Значителни находища на железни, манганови, уранови и алуминиеви руди (боксити) има в:
А) Амазонската низина и Атакама Б) Бразилската и Гвианската планинска земя
В) Патагония и Андите Г) Лаплатската и Оринокската низина
4. Оградете двойката от климатични пояси, на която съответстват климатограмите.
А) екваториален и субекваториален
Б) субекваториален и тропичен
В) субтропичен и умерен
Г) екваториален и субтропичен
5. Разпознайте коя е южноамериканската река, която е представена схематично чрез водо-

сборната си област. Опишете реката като приложите правилото.
Реката е
Описание по правило:
6. Оградете наименованието на природната зона, която се отличава с най-голямо видово раз-
нообразие на растителността и животинския свят.
А) зона на саваната Б) зона на пампата
В) зона на пустините и полупустините Г) зона на влажните екваториални гори
7. Официалният език в повечето южноамерикански страни е:
А) испански Б) португалски В) английски Г) френски
8. Напишете в легендата имената на страните, които имат излаз на Тихия океан.
119
9. Отбележете в таблицата кое твърдение за страните и стопанството на Южна Америка е

вярно и кое – грешно. Отговорете с „ДА“ или „НЕ“.
ТВЪРДЕНИЕ ДА/НЕ
Повечето страни имат излаз на море или океан, което е предпоставка за развитието на
морския транспорт, търговията, риболова и туризма.
Водните ресурси във всички части на континента са достатъчни за производството на
електроенергия, за напояване, за транспорт и за други стопански дейности.
Най-развити в икономическо отношение са Бразилия, Аржентина, Боливия и Венесуела.
Голямо е значението на водния и въздушния транспорт и все още е ограничено значението
на железопътния и шосейния транспорт.
10. Определете групата от дейности, която съответства на стопанската специализация на
Аржентина.
А) производство на кафе и захарна тръстика, свиневъдство, автомобилостроене, нефтохимическа
промишленост
Б) добив на селитра, самолетостроене, железопътен и шосеен транспорт, туризъм
В) отглеждане на лама и гуанако, цитруси, електроника, химическа и текстилна промишленост,
туризъм
Г) говедовъдство, добив на сребро, кожарска, хранителна и текстилна промишленост, морски и
въздушен транспорт

СЕВЕРНА АМЕРИКА (ТЕСТОВИ ВАРИАНТ ЗА ТЕМАТИЧЕН КОНТРОЛ)
Име, фамилия ............................................................................................ клас ......... № ........
1. Оградете твърдението за сходствата в географското положение на Северна и Южна

Америка, което НЕ е вярно.
А) Разположени са изцяло в Западното полукълбо.
Б) Спрямо Екватора се намират изцяло в Северното полукълбо.
В) Територията им се пресича от тропична окръжност.
Г) На запад граничи с Тихия океан, а на изток – с Атлантическия океан.
2. Силни земетресения, вулканични изригвания и мощни гейзери се наблюдават:

А) в района на Големите американски езера Б) в Апалачите
В) по северното крайбрежие на Мексиканския залив Г) в Кордилерите
120
3. Допълнете липсващите понятия в твърденията за полезните изкопаеми на Северна

Америка.
С важно стопанско значение са находищата на ___________ и природен газ по крайбрежи-
ето на _________________ залив, в Мисисипската низина и на полуостров ________________ . В
__________________ има значителни запаси на оловно-цинкови руди, сребро и злато. Фосфорити са
открити на полуостров _______________. Значителни запаси на каменна сол има в Кордилерите и в
__________________________.
4. Попълнете стойностите и определете за кой климатичен пояс

се отнася климатограмата.
Средна годишна температура –
Годишна температурна амплитуда –
Месечна температура (м.VІІ) –
Количество на валежите (м. І) –
Годишно количество на валежите –
Климатичният пояс е
5. За коя от северноамериканските реки се отнасят описанието

и хидрограмата? Оградете верния отговор.
Извира от Голямото Робско езеро, отводнява езерото Атабаска
и Голямо Мече езеро. Влива се чрез делта в Северния ледовит океан.
А) Мисисипи
Б) Мисури
В) Колорадо
Г) Макензи
6. Напишете кое е животното на всяко от изображенията и коя природна зона обитава.
_______________________ ___________________________ __________________________

_______________________ ___________________________ __________________________
7. Кое твърдение за населението на Северна Америка е вярно? Оградете го.
А) Индианците и ескимосите са се преселили на континента от Южна Америка.
Б) Най-старите запазени културни паметници в континента са от древните цивилизации на маите,
инките и ацтеките.
В) В Северна Америка живеят над 574 млн. д., но прогнозите са, че до 2050 г. ще намалеят с около
121
136 млн. д.
Г) Християнството е най-разпространената религия, а основните говорими езици са английският,
испанският и френският.
8. Подчертайте излишното географско понятие във всяка редица.
� Мексико, Белиз, Салвадор, Перу, Хондурас, Канада
� Отава, Мексико, Манагуа, Сан Франциско, Вашингтон, Хавана
� Куба, САЩ, Канада, Гватемала, Мексико, Никарагуа
� Чикаго, Ню Йорк, Торонто, Хюстън, Вашингтон, Лос Анджелис
9. Оградете групата от стопански дейности, които са силно развити едновременно в САЩ и в
Канада.
А) еленовъдство, металургия, електроника, транспорт
Б) отглеждане на цитруси и памук, енергетика, корабостроене
В) говедовъдство, самолетостроене, автомобилостроене, туризъм
Г) дърводобив, производство на вестникарска хартия, образование, търговия
10. Докажете с факти от изученото за страните в Северна Америка твърденията.

� САЩ са лидер в световната икономика.
� Канада е една от най-слабо и неравномерно заселените страни в света.

АЗИЯ (ТЕСТОВИ ВАРИАНТ ЗА ТЕМАТИЧЕН КОНТРОЛ)
Име, фамилия ............................................................................................ клас ......... № ........
1. Зачертайте излишните географски понятия в текста.

Условно границата между Европа и Азия се проследява от залива Байдарацка губа/Карско море
по източното/западното подножие на планината Урал/Кавказ. На юг продължава по долина-
та на река Емба/Днепър до Каспийско море. Следи южното подножие на Кавказ/Тяншан и
достига до Черно море. Протокът Босфор е връзката между Черно и Егейско/Мраморно море.
2. Запишете цифровите кодове на формите на релефа срещу природните части на Азия, към
които те се отнасят.
Природни части на Азия Форми на релефа
А) Северна – 1. Голямата китайска равнина
Б) Източна – 2. Тяншан
122 В) Средна – 3. Западносибирска низина
Г) Южна – 4. Средносибирско плато
Д) Западна – 5. Хималаи
6. Месопотамска низина
7. Гоби
8. Индо-Гангска низина
3. Допълнете липсващите понятия в твърденията за полезните изкопаеми на Азия.
Големи находища на _______________ има на полуостров Индостан, на _____________ на
полуостров Индокитай, а на __________________ – в Средносибирското плато. _____________
се добиват на полуостров Индостан и в Средносибирското плато. На _______________ се до-
бива графит, а на ______________ – сяра.
4. Разпознайте проявлението на кой от климатичните елементи е показано в схемата.
А) континентални въздушни маси
Б) летен и зимен мусон
В) океански въздушни маси
Г) денонощна смяна на бризите
5. За коя от азиатските реки се отнася хидрограмата? Оградете верния отговор.

А) Ганг
Б) Ефрат
В) Яндзъ
Г) Об
6. Бамбукът, камфоровото дърво, чаеният храст, бамбуковата мечка и японският жерав са

типични представители на растителността и животинския свят в източната част на зоната
на:
А) твърдолистните вечнозелени гори и храсти Б) влажните екваториални и тропични гори
В) саваните Г) горите в умерения пояс
7. Оградете групата, която включва най-гъстонаселените територии в Азия.
А) Западносибирска низина, полуостров Корея, Малайски архипелаг
Б) Месопотамска низина, Гоби, полуостров Индокитай
В) Японски острови, Голямата китайска равнина, Филипински острови
Г) Индо-Гангска низина, Средносибирско плато, Тибетска планинска земя
8. Срещу земеделските култури и промишлените стоки запишете по една страна, специализи-
рана в тяхното производство.
� чай –
� фъстъци –
� памук –
� лешници –
� копринени тъкани –
9. Групирайте в таблицата изброените понятия в зависимост от страната, за която се отнасят.

азиатски тигър, планински релеф, графит, Фуджияма, нископланински релеф, монархия, 123
аквакултури, вносни суровини, Инчон, Осака, република, соя
Япония Република Корея
10. Разпознайте страната и съставете описание, като спазите последователността:

географско положение – природни условия – население – форма на управление –
стопанство.
Страната е
Географско описание:

АВСТРАЛИЯ И ОКЕАНИЯ (ТЕСТОВИ ВАРИАНТ ЗА ТЕМАТИЧЕН КОНТРОЛ)
Име, фамилия ............................................................................................ клас ......... № ........
1. Оградете твърдението за Австралия, което е неправилно.

А) Най-малкият по площ и средна надморска височина континент.
Б) За Австралия не са типични земетресенията и вулканичната дейност.
В) Бреговете са слабо разчленени.
Г) Част е от древния континент Гондвана.
2. Подробно описание на бита и обичаите на населението на остров Нова Гвинея съставя:
А) Абел Тасман В) Николай Миклухо-Маклай
Б) Джеймс Кук Г) Вилем Янсон
124
3. Географското положение на Австралия има две сходни черти с това на Антарктида.
Оградете ги.
А) Разположени са изцяло в Южното полукълбо.
Б) Граничат с три океана.
В) Отдалечени са на голямо разстояние от останалите континенти.
Г) През тях преминава 180°-ият меридиан.
4. В каква посока спрямо Австралия се разполага остров Нова Зеландия?
А) на изток В) на северозапад
Б) на югоизток Г) на североизток
5. Обяснете действието на климатичните фактори, в резултат на което климатът на Австралия

е преобладаващо сух и горещ.
Единствената голяма река в Австралия е __________ с притока си ____________ . Извира от

_____________________ и се влива в ______________ океан. Най-голямото езеро в континента
е ___________ . От повърхностните видове води в Австралия няма само _________________ .
7. Допълнете таблицата с растение или животно, които са типични и могат да се използват
като символ за природната зона.
Природни зони Растения/Животни

Зона на влажните вечнозелени гори
Зона на саваните
Зона на тропичните пустини
Зона на твърдолистните вечнозелени гори и
храсти
Коя от природните зони на Австралия не е включена в таблицата?
8. Запишете какво изобразява всяка от снимките.
9. Запишете три характеристики на населението на Австралия.
125
10. Отбележете в таблицата кое твърдение е вярно и кое – грешно.

Отговорете с „ДА“ или „НЕ“.
ТВЪРДЕНИЕ ДА/НЕ
Океания е особена територия, включваща повече от 7000 острова в централната
и западната част на Тихия океан.
Най-големи сред островите в Океания са вулканичните по произход острови
Нова Гвинея и Нова Зеландия.
По-голяма част от островите в Океания са открити по време на експедициите на
Джеймс Кук.
Природата на кораловите острови е по-разнообразна от тази на вулканичните,
защото има източници на прясна вода.
Австралийският съюз заема пето място по площ сред страните в света след
Русия, Канада, Китай и САЩ.
Австралийският съюз е в групата на най-развитите страни в света.

ТЕСТ ЗА ИЗХОДНО НИВО „ГЕОГРАФИЯ НА КОНТИНЕНТИТЕ И ОКЕАНИТЕ“
ВАРИАНТ 1
1. Допълнете изреченията с географските факти за Южна Америка.

Континентът е разположен е разположен от двете страни на Екватора, но по-голямата
му част е в ___________ полукълбо. Ограден е от водите на ________ океана и _______ море.
Естествената сушева връзка със Северна Америка е чрез ________________ провлак.
2. Изчислете относителната височина между най-високата и най-ниската точка на отбеляза-
ните на профила на релефа форми.
Отговор: Относителната височина е ________________________________
126
3. Кое от твърденията се отнася едновременно за пампата в Южна Америка и за прериите в

Северна Америка?
А) Намират се в източната част на континента.
Б) Разположени са само в умерения климатичен пояс.
В) Добре стопански усвоени са.
Г) Бизоните са типичните обитатели на природната зона.
4. Запишете понятията, свързани с населението и страните на Южна Америка, за които се
отнасят описанията.
________________ – родени от смесените бракове между индианци и европейци.
________________ – страна с издължена форма и дълга брегова линия с Тихия океан. Граничи с
Перу, Боливия и Аржентина.
________________ – представители на местното население, които създават в миналото древни ци-
вилизации, а днес са мнозинство в страни като Перу и Боливия.
5. Запишете името и столицата на южноамериканската страна, за която се отнасят изображе-
нията.
Страната е ________________________ . Нейната столица е ____________________ .

6. Оградете групата от форми на релефа, които са разположени в Северна Америка.
А) Големи равнини, Индо-Гангска низина, Кордилери, Голяма вододелна планина
Б) Апалачи, Кордилери, Лаплатска низина, Гоби
В) Кордилери, Апалачи, Мисисипска низина, Големи равнини
Г) Мисисипска низина, Тяншан, Оринокска низина, Кордилери
7. За коя от природните зони на Северна Америка са типични растителните и животинските
видове от снимките?
А) тайга В) тундра
Б) широколистни и смесени гори Г) твърдолистни вечнозелени гори и храсти 127
8. Под всяко изображение напишете към коя раса принадлежи представителят на населението
в Северна Америка.
____________________________ ___________________________
9. Определете за стопанството на коя страна от Северна Америка се отнася описанието.
В земеделието се произвеждат главно пшеница, ечемик и царевица. Важно значение имат
говедовъдството, еленовъдството и риболовът. Енергетиката се базира на собствени горива
и водни ресурси. Една от десетте най-търговски нации в света.
Страната е _____________________________
10. Оградете комбинацията от двойки „океан – посока“, която е вярна за границите на конти-
нента Азия.
А) Тихи океан – запад, Северен ледовит океан – север, Индийски океан – юг
Б) Индийски океан – запад, Тихи океан – изток, Северен ледовит океан – север
В) Северен ледовит океан – север, Тихи океан – изток, Индийски океан – юг
Г) Индийски океан – изток, Северен ледовит океан – запад, Тихи океан – юг
11. Допълнете в таблицата вида на изброените форми на релефа в Азия.
вид обект наименование вид обект наименование

Ключевска сопка Месопотамска
Хималаи Голямата китайска
Западносибирска Гоби
12. Разпознайте за кое от езерата в Азия се отнася текстът.
Запълва най-дълбоката депресия на сушата. Намира се на полуостров Арабия на 430 метра
под морското равнище. То е най-дълбокото солено езеро на планетата.
А) Каспийско море Б) Мъртво море В) Байкал Г) Аралско море
13. За коя от азиатските страни се отнася описанието?
В превод името ѝ означава „велика страна“. Релефът е ниско- и среднопланински, кли-
матът е умерен и субтропичен, притежава значителни водни и горски ресурси. Средната
гъстота на населението е 509 д./km2. Основни религии са будизмът и християнството. Сто-
панството ѝ е сред най-бързо развиващите се в света.
А) Република Корея В) Япония Б) Турция Г) Китай
14. Към кое от крайбрежията на Австралия се отнасят полуостров Кейп Йорк и залив
Карпентерия?
А) западно Б) източно В) северно Г) южно
15. Крайните южни части на континента Австралия се намират в:
128
А) субтропичния климатичен пояс В) субекваториалния климатичен пояс
Б) умерения климатичен пояс Г) тропичния климатичен пояс
16. Кое от твърденията за Австралийския съюз е НЕВЯРНО?
А) Най-гъсто населени са югоизточните части на страната.
Б) Водеща е сред страните в света по брой овце и на първо място по износ на вълна.
В) Основните земеделски култури са соя, киви, фъстъци и чай.
Г) Преобладаващата част от населението на страната е преселено.
17. Маорите са представители на местното население на:
А) остров Нова Зеландия В) остров Нова Гвинея
Б) остров Таити Г) остров Тасмания
18. Кое опасно природно явление, проявяващо се в Тихия и Индийския океан, разпознавате на
снимката?
Явлението е____________________________

ТЕСТ ЗА ИЗХОДНО НИВО „ГЕОГРАФИЯ НА КОНТИНЕНТИТЕ И ОКЕАНИТЕ“
ВАРИАНТ 2
1. Допълнете изреченията с географските факти за Южна Америка.

Континентът има ___________ разчленени брегове. Единствено по _____________
крайбрежие има много острови, протоци и малки тесни заливи. По-големите остро-
ви са ___________________ и Галапагоските острови, а един от най-обширните заливи е
__________________.
2. Изчислете действителното разстояние между Атакама и р. Парагвай с помощта на хори-
зонталния мащаб на профила на релефа.
Отговор: Действителното разстояние е ________________________________
129
3. Кое от твърденията се отнася едновременно за пампата в Южна Америка и за прериите в

Северна Америка?
А) Използват се за пасища и за обработваеми земи.
Б) Разположени са по западните крайбрежия на континентите.
В) Разполагат се в умерения климатичен пояс.
Г) Пампаският елен и гуанакото са типичните обитатели на природната зона.
4. Запишете понятията, свързани с населението и страните на Южна Америка, за които се
отнасят описанията.
________________ – страна с излаз на Карибско море, богата на нефт.
________________ – родените от смесените бракове между представители на негроидната и евро-
пеидната раса.
________________ – страна, носеща името на велик откривател и известна с богатите находища
на въглища.
5. Запишете името и столицата на южноамериканската страна, за която се отнасят изображе-
нията.
Страната е ________________________ . Нейната столица е ____________________ .

6. Оградете групата от форми на релефа, които са разположени в Северна Америка.
А) Кордилери, Апалачи, Мисисипска низина, Големи равнини
Б) Апалачи, Кордилери, Лаплатска низина, Гоби
В) Големи равнини, Индо-Гангска низина, Кордилери, Голяма вододелна планина
Г) Мисисипска низина, Тяншан, Оринокска низина, Кордилери
7. За коя от природните зони на Северна Америка са типични растителните и животинските
видове от снимките?
130 А) тайга В) тундра

Б) широколистни и смесени гори Г) твърдолистни вечнозелени гори и храсти
8. Под всяко изображение напишете към коя раса принадлежи представителят на населението
в Северна Америка.
___________ _______________ ___________________________

9. Определете за стопанството на коя страна от Северна Америка се отнася описанието.
Земеделието е високопродуктивно и механизирано. Заема водещо място в света по износ на
пшеница, царевица и соя. Развити са всички обработващи дейности, сред които важно значе-
ние имат енергетиката, самолетостроенето и авиокосмическата индустрия.
Страната е _______________________________
10. Оградете комбинацията от двойки „океан – посока“, която е вярна за границите на конти-
нента Азия.
А) Индийски океан – запад, Тихи океан – изток, Северен ледовит океан – север
Б) Тихи океан – запад, Северен ледовит океан – север, Индийски океан – юг
В) Индийски океан – изток, Северен ледовит океан – запад, Тихи океан – юг
Г) Северен ледовит океан – север, Тихи океан – изток, Индийски океан – юг
11. Допълнете в таблицата вида на изброените форми на релефа в Азия.
вид обект наименование вид обект наименование

Гоби Индо-Гангска
Средносибирско Мъртво море
Тибетска Тяншан
12. Разпознайте за кое от езерата в Азия се отнася текстът.
Максималната му дълбочина е 1642 m. В него се вливат 336 реки, но изтича само една.
Съдържа около 25% от световните запаси на пресни води, поради което е определяно като
най-големия естествен резервоар в света.
А) Каспийско море Б) Байкал В) Мъртво море Г) Аралско море
13. За коя от азиатските страни се отнася описанието?
Разположена е в Източна Азия и граничи с 14 държави. Разполага със значителни запаси
на полезни изкопаеми. Благоприятните почвено-климатични условия дават възможност да се
отглеждат по две и три реколти годишно. Средната гъстота на населението е 143 д./km2.
Около 90% от населението живее в източната част на страната. Има последователи на
будизма, християнството, исляма и др. религии.
А) Република Корея Б) Турция В) Япония Г) Китай
14. Най-близо разположеният остров до крайбрежията на Австралия е:
А) остров Нова Зеландия В) остров Суматра
Б) остров Нова Гвинея Г) остров Тасмания
131
15. Две трети от територията на континента Австралия попадат в границите на:
А) субтропичния климатичен пояс В) субекваториалния климатичен пояс
Б) умерения климатичен пояс Г) тропичния климатичен пояс
16. Кое от твърденията за Австралийския съюз е НЕВЯРНО?
А) През ХХІ век се увеличава делът на заселниците от Азия.
Б) По средна гъстота е на последно място сред населените части на планетата.
В) Енергетиката се базира на собствени въглища и богати водни ресурси.
Г) С местни суровини се произвеждат химически изделия, вълнени и памучни изделия, вино и
млечни изделия.
17. Папуасите са представители на местното население на:
А) остров Нова Зеландия В) остров Нова Гвинея
Б) остров Таити Г) остров Тасмания
18. Кое природно явление, проявяващо се в югозападната част на северноамериканското край-
брежие на Атлантическия океан, разпознавате на снимката?

ОТГОВОРИ НА ТЕСТОВИТЕ ВАРИАНТИ ЗА ВХОДНО НИВО И СИСТЕМА ЗА ОЦЕНЯВАНЕ
ВАРИАНТ 1
№ на Верен отговор Брой

въпрос точ-
ки
1 В) Какви инструменти да се използват за създаването на по-точни карти? 1
2 Б) 20 сm 1
3 А) условните знаци 1
4 земна ос 2
5 Б) земна кора 1
6 Антарктида 2
7 долина, планина, низина 3
8 Г) средна годишна температура 1
132 9 А) вълна 1
10 Б) водосборен басейн 1
11 Черноземни – Тъмни на цвят почви, образувани в условията на умерен климат и 3
предимно тревиста растителност.
Пустинни – В условията на високи температури, малко валежи и оскъдна растителност се
образуват най-бедните на хранителни вещества почви.
Латеритни – Плодородни почви, образувани около Екватора при постоянна висока
температура и голямо количество на валежите.
12 � депресия 2
� международна
13 Б) форма на управление 1
14 Източното, слабо, Сомалия, Мадагаскар 4
15 Зона на саваните 1
16 Вж. атласа 4
17 Б) европеидната раса 1
18 Б) Алжир 1
19 В) Йоханесбург 1
20 географското положение, ледената покривка и голямата надморска височина 3
общ брой точки: 35
ВАРИАНТ 2

въпрос точки
1 Б) Как се променя цената на обработваемата земя? 1

2 А) 7520 km 1
3 В) способи на картографиране 1
4 Слънцето 2
5 Г) земна мантия 1
6 Северен ледовит океан 2
7 депресия, плато, равнина 3
8 В) годишна температурна амплитуда 1
9 В) океанските течения 1
10 Б) речна система 1
11 Пустинна растителност – в района на тропиците при постоянен недостиг на влага. 3
Широколистни гори – в по-южните части на умерения климатичен пояс. Смесени
гори – в планините на надморска височина от около 500 до 1000 m.
12 � ограничен достъп до здравни услуги 2
� обезлюдяване
13 В) географско положение 1
14 Гондвана, по-ниска, Сахара, Калахари 4
15 Вж. атласа 4
16 Зона на влажните екваториални гори 1

17 В) негроидната раса 1
18 В) Република Южна Африка 1 133
19 А) Кайро 1
20 не принадлежи на нито една държава, територията е неутрална и може да се 3
използва само за мирни цели.
СКАЛА ЗА ОЦЕНЯВАНЕ ПРИ МАКСИМАЛЕН БРОЙ 35 ТОЧКИ

ОТНОСИТЕЛЕН ДЯЛ БРОЙ ТОЧКИ ОЦЕНКА
до 25% до 9 Слаб 2
26 – 40% 10 – 14 Среден 3
41 – 60% 15 – 21 Добър 4
61 – 80% 22 – 28 Много добър 5
81 – 100 % 29 – 35 Отличен 6
ОТГОВОРИ НА ТЕСТОВИ ВАРИАНТ ЗА ТЕМАТИЧЕН КОНТРОЛ „ЮЖНА АМЕРИКА“
№ на Верен отговор Брой точки

въпрос
1 н. Галинас – север, н. Кабо Бранко – изток, н. Фроуърд – юг, н. Париняс – запад 4
2 север 4 3 2 6 1 5 юг 6
3 Б) Бразилската и Гвианската планинска земя 1

4 Б) субекваториален и тропичен 2
5 Амазонка 1+5
6 Г) зона на влажните екваториални гори 1
7 А) испански 1
8 5. Колумбия; 6. Перу; 11. Еквадор; 12. Чили 4
9 ДА – НЕ – НЕ - ДА 4
10 Г) говедовъдство, добив на сребро, кожарска, хранителна и текстилна 1
промишленост, морски и въздушен транспорт
ОТГОВОРИ НА ТЕСТОВИ ВАРИАНТ ЗА ТЕМАТИЧЕН КОНТРОЛ „СЕВЕРНА АМЕРИКА“

1 Б) Спрямо Екватора се намират изцяло в Северното полукълбо. 1
2 Г) в Кордилерите 1
3 нефт, Мексиканския, Аляска, Кордилерите, Флорида, Големите равнини 6
4 Средна годишна температура – 25,2°С 5+2
Годишна температурна амплитуда – 6,9°С
Месечна температура (м.VІІ) – 28°С
Количество на валежите (м. І) – 70 mm
Годишно количество на валежите – 1190 mm
Климатичният пояс е тропичен.
5 Г) Макензи 2
6 бизон – степи (прерии), алигатор – савани, овцебик - тундра 3
7 Г) Християнството е най-разпространената религия, а основните говорими езици са 1
134 английският, испанският и френският.
8 Перу (тя е в Южна Америка) Сан Франциско (не е столица) Куба (островна държава) 4
Торонто (град в Канада)
9 В) говедовъдство, самолетостроене, автомобилостроене, туризъм 1
10 � САЩ заемат водещо място в света по износ на пшеница, царевица и соя. Отглеждат се 4
памук, захарна тръстика, цитруси и тютюн. Силно развити са говедовъдството, птицевъд-
ството и свиневъдството. Произвеждат се автомобили, кораби, самолети, високоскорост-
ни влакове, космически кораби и апаратура, земеделски машини, електроника, химически
и металургични изделия.
� Населението е 36 млн. д., а средната гъстота е една от най-ниските в света – 3,6 д./
km2. Около 90% от населението живее покрай границата със САЩ в ивица, широка 300 –
400 km.
ОТГОВОРИ НА ТЕСТОВИ ВАРИАНТ ЗА ТЕМАТИЧЕН КОНТРОЛ „АЗИЯ“

1 Карско, западното, Кавказ, Днепър, Тяншан, Егейско. 3
(6х0,5)
2 А) Северна – 3, 4 5
Б) Източна – 1
В) Средна – 2, 7
Г) Южна – 5, 8
Д) Западна – 6
3 железни руди, калаени руди, никелови руди, диаманти, о. Шри Ланка, Японските 6
острови
4 Б) летен и зимен мусон 1
5 Б) Ефрат 1
6 А) твърдолистните вечнозелени гори и храсти 1
7 В) Японски острови, Голямата китайска равнина, Филипински острови 1
8 � чай – Индия, Китай, Шри Ланка 5
� фъстъци – Индия, Индонезия, Китай
� памук – Китай, Пакистан, Индия
� лешници – Турция
� копринени тъкани – Япония, Китай, Република Корея
9 Япония Република Корея 1
� планински релеф � азиатски тигър
� Фуджияма � графит
� монархия � нископланински релеф
� вносни суровини � Инчон
� Осака � република
� аквакултури � соя
10 Китай 1+5
ОТГОВОРИ НА ТЕСТОВИ ВАРИАНТ ЗА ТЕМАТИЧЕН КОНТРОЛ „АВСТРАЛИЯ И ОКЕАНИЯ“

1 А) Най-малкият по площ и средна надморска височина континент. 1
2 В) Николай Миклухо-Маклай 1
3 А) Разположени са изцяло в Южното полукълбо. 2 135
В) Отдалечени са на голямо разстояние от останалите континенти
4 Б) на югоизток 1
5 Географското положение – разположен е между 10° и 39° ю.г.ш., като в максималната 3
си ширина е в тропичните географски ширини. През него преминава Южната тропична
окръжност.
Въздушни маси – влияние на тропичните въздушни маси.
Влияние на океански и морски течения – северното и източното крайбрежие са под
въздействието на топли течения (Южнопасатно и Източноавстралийско)
6 Мъри, Дарлинг, Голямата вододелна планина, Индийския, Еър, ледници 6
7 Зона на влажните вечнозелени гори – евкалипти, дървовидна папрат, лиани, бамбук; 4+2
кенгуру, коала, птица лира, райска птица
Зона на саваните – акация, бамбукови и тревни дървета, таралежова и кенгурова
трева; кенгуру, щраус ему, диво куче динго, термити
Зона на тропичните пустини – таралежова трева; тайпан, тигрова змия
Зона на твърдолистните вечнозелени гори и храсти – евкалипти, южен бук, вечнозелен
бор араукария; кенгуру, ехидна, папагали какаду
Природната зона, която не е включена в таблицата, е зоната на широколистните и
смесените гори.
8 абориген, коала, птица киви 3
9 � Най-малък по брой на населението и с най-ниска средна гъстота. 4
� Населението е крайно неравномерно разпределено.
� Аборигените са местното население на континента.
� Преобладаваща част от съвременното население са потомци на европейските пресел-
ници.
� Официалният език в Австралия е английският, а най-разпространената религия е хрис-
тиянството.
10 ДА – НЕ – ДА – НЕ – НЕ - ДА 3
СКАЛА ЗА ОЦЕНЯВАНЕ ПРИ МАКСИМАЛЕН ВЪЗМОЖЕН БРОЙ 30 ТОЧКИ
ОТНОСИТЕЛЕН ДЯЛ БРОЙ ТОЧКИ ОЦЕНКА

до 25% до 8 Слаб 2
26 – 40% 9 – 12 Среден 3
41 – 60% 13 – 18 Добър 4
61 – 80% 19 – 24 Много добър 5
81 – 100 % 25 – 30 Отличен 6
ОТГОВОРИ НА ТЕСТОВИТЕ ВАРИАНТИ ЗА ИЗХОДНО НИВО

ВАРИАНТ 1
1 Южното, два, едно, Панамския 4
2 6000 m 3
3 В) Добре стопански усвоени са. 1
136 4 метиси, Чили, индианци 3
5 Аржентина, Буенос Айрес 4
6 В) Кордилери, Апалачи, Мисисипска низина, Големи равнини 1
7 А) тайга 1
8 монголоидна, европеидна 2
9 Канада 2
10 В) Северен ледовит океан – север, Тихи океан – изток, Индийски океан – юг 1
11 вулкан, планина, низина, низина, равнина, пустиня 3
12 Б) Мъртво море 1
13 А) Република Корея 2
14 В) северно 1
15 А) субтропичен климатичен пояс 1
16 В) Основните земеделски култури са соя, киви, фъстъци и чай. 1
17 А) остров Нова Зеландия 1
18 цунами 3
ВАРИАНТ 2
1 слабо, югозападното, Огнена земя, Ла Плата 2
2 1250 km 3
3 А) Използват се за пасища и за обработваеми земи. 1
4 Венесуела, мулати, Колумбия 3
5 Бразилия, столица – Бразилия 2
6 А) Кордилери, Апалачи, Мисисипска низина, Големи равнини 1
7 В) липсата на екваториален пояс в Северна Америка 1
8 В) тундра 1
9 негроидна, монголоидна 2
10 САЩ 2
11 Г) Северен ледовит океан – север, Тихи океан – изток, Индийски океан – юг 1
12 пустиня, плато, планинска земя, низина, депресия, планина 3
13 Б) Байкал 1
14 Япония 3
15 Г) Китай 2
16 Б) остров Нова Гвинея 1
17 Г) тропичен климатичен пояс 1
18 В) Енергетиката се базира на собствени въглища и богати водни ресурси. 1
19 В) остров Нова Гвинея 1
20 торнадо 3
ОТГОВОРИ НА ТРЕНИРОВЪЧНИЯ ТЕСТ „НИЕ И СВЕТЪТ, В КОЙТО ЖИВЕЕМ“

ОТ УЧЕБНАТА ТЕТРАДКА
въпрос точки 137
1 природата – А, Д обществото – Б, Г стопанството – В, Е 3
2 В) 80° ю.г.ш. и 10° з.г.д. 1
3 Б) 75 km 2
4 Б) Южна Америка и Антарктида 1
5 плато, котловина, депресия 3
6 Б) ядро 1
7 А) вятър 1
8 В) За какво се използват водите ѝ? 1
9 Г) западно 1
10 А – Зона на влажните екваториални гори 6
Б – Зона на тропичните пустини
В – Зона на горите в умерения пояс
11 +, +, -, - 4
12 Мозамбикска низина; Заирска котловина; Килиманджаро 3
13 Б) Граничат с Атлантическия и Индийския океан 1
14 1 – Гвинейски залив 5
2 – о. Мадагаскар
3 – Сахара
4 – р. Нил
5 – Килиманджаро
15 пасати 2
16 Б) субекваториален 2
17 независими, колонии, географско положение, форма на управление 4
18 Египетските пирамиди 2
19 добив на полезни идкопаеми, земеделие и др. 3
20 Австралия – 2, Африка – 4, Атлантически океан – 5, Тихи океан – 7 4

ОТГОВОРИ НА ТРЕНИРОВЪЧЕН ТЕСТ „БЛИЗКИ И ДАЛЕЧНИ КОНТИНЕНТИ И ОКЕАНИ“
ОТ УЧЕБНАТА ТЕТРАДКА
Задача 1.
Особености Южна Северна Азия Австралия
Америка Америка
на север от Eкватора + +
изцяло в Източното полукълбо +
Граничи с два океана. + +
Произхожда от стария континент Лавразия. +
активна вулканична дейност по западното + +
крайбрежие
Липсват ледници. +
с 3 отточни области +
Има екваториален климат. + +
138
с територии, заети от савани + + + +
Задача 2.
4
9
1 2 8
5
6 3
7
Задача 3. Водоравно: 1. Пасати; 2. Атакама; 3. Колорадо; 4. Клен; 5. Коала; 6. Амазонка; 7. Ганг; 8. Тундра;
9. Хималаи;
Отвесно: Аконкагуа.
Задача 4. 1. Влажни екваториални гори (Южна Америка, Азия, Океания); 2. Саваните (Южна Америка,
Северна Америка, Азия, Австралия); 3. Зона на полярните пустини (Северна Америка и Азия); 4.
Зона на тропичните пустини (Южна Америка, Северна Америка, Азия, Австралия).
Задача 5. Северен ледовит океан – Той е с най-голяма соленост на водата.; Атлантически океан – По
крайбрежията му са около 80% от вулканите на Земята.; Индийски океан – С най-голям брой остро-
ви.; Тихи океан – Пресича се от Гринуичкия меридиан.
Задача 6. А) Южна Америка; Б) Австралия; В) Азия; Г) Северна Америка.
Задача 7. 1. Бразилия; 2. Турция; 3. Китай; 4. САЩ; 5. Нова Зеландия; 6. Япония.
4 1 2 3 6 5
проф. д-р Стела Малчева Дерменджиева
доц. д-р Петя Димитрова Събева
проф. д-р Петър Михайлов Стоянов
гл. ас. д-р Надежда Илийчова Николова
КНИГА ЗА УЧИТЕЛЯ
ПО ГЕОГРАФИЯ И ИКОНОМИКА
ЗА 6. КЛАС
Редактор Цветелина Пейкова

Художник на корицата и графичен дизайн Бояна Павлова
Художник редактор Вихра Янчева
Технически редактор Мариана Димитрова
Коректор Славянка Мундрова
ISBN 978–954–01–3513–7
Българска. Издание I. Формат 60х90/8. Печ. коли. 17,50. Изд. коли. 17,50.
Код 40607101154.
Издателство „Просвета – София“ АД – София 1618, ул. „Земеделска“ № 2

www.prosveta.bg; www.e-uchebnik.bg
Печат „Смилков“ ЕООД – Благоевград

Стела Дерменджиева • Петя Събева • Петър Стоянов • Надежда Николова
КНИГА ЗА КНИГА ЗА УЧИТЕЛЯ

УЧИТЕЛЯ
Петя Събева ГЕОГРАФИЯ

Надежда Николова И ИКОНОМИКА
ISBN 978-954-01-3513-7
Цена 9,00 лв.

KU Geo 6kl Prosveta

Uploaded by

Document Information

Copyright

Available Formats

Share this document

Share or Embed Document

Sharing Options

Did you find this document useful?

Is this content inappropriate?

Copyright:

Available Formats

KU Geo 6kl Prosveta

Uploaded by

Copyright:

Available Formats

Стела Дерменджиева • Петя Събева • Петър Стоянов • Надежда Николова

Цена 9,00 лв.

Географското образование е част от общото Очакваните резултати от обучението в 6. клас

Част първа. КОНЦЕПТУАЛНИ РАМКИ НА УЧЕБНИЯ

С действието на новия образователен закон – Конкретизацията на концептуалната идея за

2. Книга за учителя по география и икономика за 6. клас – С. Дерменджиева и др

ОБЛАСТИ V КЛАС VI КЛАС

ЗНАНИЯ, УМЕНИЯ И ОТНОШЕНИЯ

Да се развива географска Да се формира географска Да се развиват ценностна

ГЕОГРАФИЯ НА КОНТИНЕНТИТЕ И СТРАНИТЕ

Фиг. 5. Релеф и полезни изкопаеми

1.25. Географско положение, големина, брегове и опознаване на Австралия. Природа

3. Книга за учителя по география и икономика за 6. клас – С. Дерменджиева и др.

Фиг. 8. Природни зони

Фиг. 9. Население и политическа карта

Фиг. 10. Стопанство

Фиг. 11. Страни

ГЕОГРАФИЯ НА ЮЖНА АМЕРИКА

4. Книга за учителя по география и икономика за 6. клас – С. Дерменджиева и др.

Разработвайки учебния комплект (учебник, 1. УЧЕБНИКЪТ ПО ГЕОГРАФИЯ И

Част трета. МЕТОДИЧЕСКА ВАРИАТИВНОСТ

1. УРОЦИТЕ ЗА ДЕЙНОСТИ – но търсената провокативност (адресирани към

5. Книга за учителя по география и икономика за 6. клас – С. Дерменджиева и др.

ПЪРВА КРАЧКА КЪМ „ВТОРОТО ОТКРИВАНЕ“ НА ЮЖНА АМЕРИКА

Нормативни рамки на ниво учебна програма:

Компетентности като очаквани � Характеризира релефа на Южна Америка.

ОтгОвОри на пОдбрани учебнО-пОзнавателни човешката намеса в природни/социални процеси.

Нормативни рамки на ниво учебна програма:

ОтгОвОри на пОдбрани учебнО-пОзнавателни задачи

Причини за възникване Проявления Последици

СЕВЕРНА АМЕРИКА МЕЖДУ ВЪЗМОЖНОСТИТЕ И ОГРАНИЧЕНИЯТА

Нормативни рамки на ниво учебна програма:

ОтгОвОри на пОдбрани учебнО-пОзнавателни Задача 7. Ако бях инвеститор, щях да финансирам

Нормативни рамки на ниво учебна програма:

ВИРТУАЛЕН МАГАЗИН „ПРОИЗВЕДЕНО В АМЕРИКА“

Нормативни рамки на ниво учебна програма:

6. Книга за учителя по география и икономика за 6. клас – С. Дерменджиева и др.

ПРЕДИЗВИКАТЕЛСТВАТА ПРЕД ОПОЗНАВАНЕТО НА АЗИЯ

Нормативни рамки на ниво учебна програма:

Задача 4. Вариант 1 – според формите на бреговата линия

острови полуострови морета заливи протоци

северно крайбрежие източно крайбрежие южно крайбрежие западно крайбрежие

Нормативни рамки на ниво учебна програма:

Основни понятия, които са � Западносибирска низина � Тяншан

ОтгОвОри на пОдбрани учебнО-пОзнавателни задачи

Задача 2. А – Западносибирска низина; Б – Маршрутен лист 2. Средиземно море – де-

РАЗБИРАТЕЛСТВО И УВАЖЕНИЕ – ПЪТ ЗА РЕШАВАНЕ НА ПРОБЛЕМИТЕ В

Нормативни рамки на ниво учебна програма:

Нормативни рамки на ниво учебна програма:

2. УРОЦИТЕ ЗА НОВИ ЗНАНИЯ – ГЕОГРАФСКИ И МЕТОДИЧЕСКИ РАКУРСИ

запОмни, тОва е важнО! Южна Америка плава експедиция, в чийто със-

геОграфски кръгОзОр – метОдически щрихи

нефт Около Чрез сепариране и обработка се получават бензин, нафта

Допълнителна задача: Посетете сайта http:// и полускъпоценни камъни в Южна Америка.

КЛИМАТ, КЛИМАТИЧНИ ПОЯСИ И ПЛАНИНСКА ОБЛАСТ

запОмни, тОва е важнО! чения и разнообразният релеф. Климатичните

Първи вариант: Втори вариант:

запОмни, тОва е важнО! тя се разлива, заливайки огромни пространства,

месеци I II III IV V VI VII VIII IX X XI XII

Режим на оттока: пълноводие – …; маловодие –

запОмни, тОва е важнО! 80 m. То оформя най-горния от петте дървес-

геОграфски кръгОзОр – метОдически щрихи

1. Зона на пусти- А □ латеритни почви

8. Книга за учителя по география и икономика за 6. клас – С. Дерменджиева и др.