Priprema za realizaciju blok-časa BJK, HJK,

SJK u V razredu osnovne škole

Segment Pisanje Napomen
e,
specifično
sti
Naslov Imenice Informati
vni tekst
Dugoročni Oblast -
ishod(i) Pisanje-
B. 5.7. Primjenjuje pravila standardne gramatike pri pisanju. Kompone
B. 5. 8. Primjenjuje pravopisna pravila. nta:
Vještina i
struktura
Srednjoročni .B. 5. 7.1. Primjenjuje gramatička pravila u govoru i pisanju ( koristeći
ishod(i) razl. vrste i oblike riječi i rečenica).

B. 5. 7.1. Primjenjuje gramatička pravila u govoru i pisanju ( koristeći

razl. vrste i oblike riječi i rečenica).
Uvodna Aktivnost 1: Udica: Učenici će na slajdu pogledati grad
aktivnost Aleksandrijui pokušati odgonetnuti koji je grad prikazan na slici.
Nastavnik čita tekst:
U pitanju je grad Aleksandrija, koji se nalazi u Egiptu. Bio je
sjedište nekadašnje najveće biblioteke na svijetu, Aleksandrijske
biblioteke. Smatra se da je izgrađena u III st. p.n.e.
Smatra se da je imala 15 hala i mjesta za čak 5.000 studenata
odjednom, a zamislite koliko je tek knjiga imala?
Ova biblioteka posjedovala je veliko naučno i kulturno blago, ali
ipak je, nažalost, uništena u požaru koji je izazvao rimski car Gaj
Julije Cezar, a većina njenog blaga je izgorjela. Ono što je ostalo,
uništile nove vjerske skupine.
(prikazati slajd biblioteke u plamenu)
Pitanja za razmišljanje:
Šta mislite, koji je cilj pojedinih ljudi da spaljuju biblioteke i
knjige u njima? Šta su željeli tim postići?
Da li bi svijet bio mudriji i pametniji da pojedinci nisu palili
knjige?
Kako učenici, a i oni malo stariji gledaju danas na kulturu čitanja i
učenje uopće? Da li je važno ili nevažno čitati? Koliko se danas
pridaje pažnje čitanju?

Glavne Aktivnost 2: Na slovo, na slovo: Došli smo do zaključka da je učenje i

aktivnosti čitanje iznimno važno, a današnja tema našeg časa i jeste da naučimo
nešto novo. O imenicama.
Zna li neko da kaže 5 nekih riječi na slovo A? Može i neko drugo slovo?
(auto, avion, Amra, ajvar, Aleksandrija...)
Kako nazivamo te riječi, riječi kojima imenujemo pojmove? To su
imenice. Sada ćemo u paru osmisliti svi po tri imenice na različito slovo.
Iste ćemo napisati.
Kada učenici to urade, razgovaramo i pišemo o imenicama.
Aktivnost 3: Grozdovi:
Nastavnik na tabli crta grozdove podjele imenica na vlastite, zajedničke,
zbirne, gradivne.
Aktivnost 4: Request: učenici su podijeljeni u grupe i svaka grupa dobija
različitu grupu imenica. Učenici čitaju dio teksta samostalno, u sebi.
Potom jedan učenik postavlja pitanja drugome, odnosno drugi odgovara
na postavljena pitanja prvog učenika (rad u paru). Nastavljaju čitati novi
dio teksta. Mijenjaju uloge. Onaj koji je odgovarao postavlja pitanja i
obratno.
Aktivnost 5. konceptualna tablica, dopunjavanje rečenica – repriza)
U posljednjoj etapi sata važno je da učenici potpuno usvoje nastavni
sadržaj. S pomoću metode konceptualne tablice učenici će ponoviti što
su čitali i razgovarali te će tom odličnom vizualnom metodom zapisati
ono što je bitno.
Konceptualna tablica sastoji se od gornjeg i donjeg dijela. U gornjem su
dijelu sintagme uz more i u moru. U donjem dijelu (lijevo) nalaze se
pojmovi biljke i životinje.

Primjer konceptualne tablice:

IMENICE ZNAČENJE PRIMJERI

VLASTITE Označavaju vlastita Amel, Cvjetko,

imena ljudi, životinja, Bjelašnica,
planina, rijeka, Neretva, Južna
mora,kontinenata, Amerika, Sarajevo,
država, gradova, Dobrinja...
naselja...

Pišu se velikim slovom

ZAJEDNIČKE Označavaju opća imena Klupa, tolica,

ljudi, predmeta, biljaka, gumica, konj,
predmeta, pojava i škola,čovjek..
pojmova. Pišu se malim
slovom
 ZBIRNE Označavaju skup ili zbir kamenje, pruće,
predmeta iste vrste, bilje, cvijeće, braća,
najčešće nebrojive. djeca, žbunje,
kestenje, grožđe,
lišće

GRADIVNE Označavaju materijal od kamen, željezo,

čega je nešto sačinjeno. drvo, plastika,
asfalt...

Završna Aktivnost 5: Sortiraj i u skupinu pridruži:

aktivnost
Iz sljedećeg niza izdvoji vlastite, zajedničke, zbirne i gradivne imenice:
ulje, Marija, makaze, pantalone, pruće, ljubav, mržnja, telad, Slavonski
Brod, porcelan, strah, Hercegovina, voda, Zavidovići, kamenje,
čokolada, cvijeće, zavist, stolica, čovjek, radost, pilad, zlato, Njemačka,
Vladislav Petković,lišće, srebro, janjad, ljutnja

Vrednovanj Tabela za formativnu procjenu, prezentacija rada

e
Zadaća
(Nije
obavezan
segment)
Autor: Emina Dautbašić 2022.
Izvori: Diplomski rad:Metode i postupci u nastavi hrvatskog jezika,
Pelikan, Matea, 2013. Sveučilište Josipa Juraja Strossmayera,
Osijek; Kompetencijski priručnik u nastavi hrvatskog jezika,
Listeš, Srećko, Školska knjiga Zagreb, 2019.