‫رقم االمتحان‪:‬‬

‫‪.................................‬‬
‫نقطة اللغة العربية‬

‫االســــــم الكامل‪:‬‬ ‫نقطة التربية اإلسالمية‬

‫النقطة النهائية‬
‫‪................................................................................‬‬
‫اسم وتوقيع المصحح‪........................................................:‬‬
‫‪...‬‬

‫الصفحة‬ ‫مدة اإلنجاز‪:‬‬ ‫االمتحان اإلقليمي الموحد لنيل شهادة الدروس االبتدائية‬ ‫مادة اللغة العربية‬
‫‪1/6‬‬ ‫ساعة ونصف‬ ‫دورة يوليوز ‪2222‬‬ ‫والتربية اإلسالمية‬

‫أجيب عن جميع األسئلة على ورقة االمتحان‬

‫الن ــص‬

‫(‪1‬‬ ‫نتواصل‪ ،‬إنها عزلة تكنولوجية تخطف منا أقاربنا‪،‬‬ ‫األجهزة‪ ،‬وال‬
‫"المعرفة"‪.‬‬ ‫نعاشر كلمة‬
‫العزلة‪،‬مفردات‬ ‫أبحث نحو‬
‫عن عائلة‬ ‫أصبحنا‪ -‬نسير‬ ‫العولمة‪،‬‬
‫عائلة م أ‬ ‫أبحث عن‬‫معأ ‪-‬عصر‬
‫وتبعدهم عنا‪ ،‬فال جلسات أسرية حميمية‪ ،‬وال زيارات عائلية واقعية‪ ،‬وال صداقات فعلية‪ ،‬حياة عصرية نندفع معها دون‬
‫وهمون‪ 1‬ن)‬
‫(‬ ‫"المعرفة"‪.‬صغيرة‪ ،‬سكانها يعيشون مع الشاشات‪ ،‬وي‬
‫يعيش في قرية‬
‫العالمكلمة‬
‫إرادتنا‪ ،‬إنه عصر وسائل التواصل التي جعلن)تفردات‬
‫أنفسهم بأنهم يتواصلون وهم غرباء صامتون‪ .‬لذلك ال بد من التعامل الواعي مع هذه الوسائل‪ ،‬حتى ال تتحول إلى وسيلة‬
‫تفقدنا إنسانيتنا‪.‬‬
‫إن أخطر ما نخشاه هو أن تتحول وسائل المعرفة والتواصل الحديثة إلى وسائل قطيعة عن محيطنا‪ ،‬إننا نسيء استعمالها‬
‫إلى حد ينذر بالخطر بسبب غياب الرقابة‪ ،‬وضعف الوعي‪ ،‬فهل تتحول هذه الوسائل إلى نقمة بعد أن قدر لها في البدء‬
‫أن تكون نعمة؟‬
‫ففي المدارس عندما نطالب المتعلمين بإعداد بحث حول موضوع ما‪ ،‬نجدهم يأتون بكم هائل من المعلومات‪ ،‬نفرح في‬
‫البداية ألن تحصيل المعرفة أصبح سهال بفضل استغالل شبكة اإلنترنيت واستعمال وسائل االتصال الحديثة‪ ،‬ولكن سرعان‬
‫ما نصاب بخيبة كبيرة‪ ،‬ألننا نكتشف أنهم يحصلون على تلك المعارف والمعلومات دون أن يكلفوا أنفسهم عناء قراءتها‪.‬‬
‫وهكذا نوصي الصغار والكبار بأن يجعلوا هذه األجهزة وسيلة إلغناء معارفهم‪ ،‬ال وسيلة لتجميع معلومات دون‬
‫استثمارها في بناء شخصيتهم‪ ،‬وتحسين تعلمهم‪ ،‬وتطوير تجاربهم لمواجهة تحديات الحياة العصرية بنجاح‪.‬‬

‫‪ .Ι‬املجال الرئيس ي األول‪ :‬فهم المقروء(القراءة) (‪ 20‬نقطة)‬

‫أ – آتي بعائلة كلمة "المعرفة"‪.‬‬ ‫‪.1‬‬
‫(‪ 1‬ن)‬ ‫‪ ....................‬ـ ‪ ....................‬ـ ‪ ....................‬ـ ‪....................‬‬ ‫معرفة‬
‫( ‪ 1‬ن)‬ ‫ب – أبحث عن خريطة كلمة " نقمة "‪.‬‬
‫الضد‪............................. :‬‬ ‫المرادف‪............................. :‬‬ ‫النوع‪.................... :‬‬
‫تركيب كلمة " نقمة" في جملة‪.............................................................................................:‬‬
 ‫ال يكتب أي شيء‬
‫في هذا اإلطار‬
‫‪2 /6‬‬ ‫الصفحة‬

‫( ‪ 3‬ن)‬ ‫‪ .2‬لماذا نصاب بالخيبة بعد االطالع على األبحاث التي ينجزها المتعلمون؟‬
‫‪.......................................................................................................................................................‬‬
‫‪.......................................................................................................................................................‬‬
‫(‪ 2‬ن)‬ ‫‪ .3‬أستخرج من النص ما يدل على الخوف من تحول وسائل االتصال الحديثة إلى وسائل تبعدنا عن محيطنا‪.‬‬
‫‪......................................................................................................................................................‬‬
‫( ‪ 3‬ن)‬ ‫‪ .4‬أحدد الفكرة العامة للنص‪.‬‬
‫‪....................................................................................................................................................‬‬
‫‪....................................................................................................................................................‬‬
‫(‪ 1‬ن)‬ ‫‪ .5‬أحدد نوعية النص أو نوع الخطاب المعتمد في النص‪.‬‬
‫‪...................................................................................................................................................‬‬
‫( ‪ 4‬ن)‬ ‫‪ .6‬ألخص مضمون النص بأسلوبي الخاص‪.‬‬
‫‪...................................................................................................................................................‬‬
‫‪...................................................................................................................................................‬‬
‫‪...................................................................................................................................................‬‬
‫( ‪2‬ن )‬ ‫‪ .7‬أستخرج العبرة المستفادة من النص‪.‬‬
‫‪...........................................................................................................................................‬‬
‫(‪ 3‬ن)‬ ‫‪ .8‬أعبر عن رأيي في قول الكاتب‪" :‬يوهمون أنفسهم بأنهم يتواصلون وهم غرباء صامتون‪ ".‬وأعلله‪.‬‬
‫‪...................................................................................................................................................‬‬
‫‪...................................................................................................................................................‬‬
‫‪.‬‬
‫‪3/6‬‬ ‫الصفحة‬
‫‪ -II‬املجال الرئيس ي الثاني ‪ :‬الظواهراللغوية (‪ 15‬نقطة)‬
‫والتحويل (‪6‬ن)‬ ‫المجال الفرعي األول‪ :‬الصرف‬

‫(‪ 1‬ن)‬ ‫‪ .1‬أتمم الجملة بجمع تكسير مناسب‪:‬‬

‫َّ‬ ‫ْ‬ ‫أَ ْ‬
‫صلَ َح الت ْقنِ ُّ‬
‫ي‪ ..................‬ال َمحْ مولَةَ ال ُم َعطلَةَ‪.‬‬
‫(‪ 1‬ن)‬ ‫‪ .2‬أكمل ملء الجدول بتحديد نوع الفعل (صحيح‪ /‬معتل)‪.‬‬
‫نوعه‬ ‫الفعل‬ ‫الجملة‬
‫قضى المدمن وقتا طويال أمام شاشة الحاسوب‪.‬‬
‫أثرت األلعاب اإللكترونية على صحة األطفال‪.‬‬

‫(‪1‬ن)‬ ‫‪ .3‬أستبدل الفعل في الجملة األولى باسم الفاعل‪ ،‬وفي الجملة الثانية باسم المفعول (مع الشكل التام)‪.‬‬
‫‪ -‬العاقل يلتزم ‪.............................‬باإلرشادات المقدمة له حول استعمال اإلنترنيت‪.‬‬
‫‪ -‬يُحْ َمدُ ‪َ .......................................‬من اتقى شر األخبار الزائفة‪.‬‬
‫(‪1‬ن)‬ ‫‪ .4‬أستعمل اسم الزمان أو اسم المكان مكان النقط‪.‬‬
‫‪ -‬حان‪.................. ......................‬متابعة الدرس عن بعد‪.‬‬
‫‪ -‬تمكنت من معرفة‪........................‬العطب في الحاسوب‪.‬‬
‫( ‪1‬ن )‬ ‫‪ .5‬أعيد كتابة الجملة بعد تصحيح كتابة العدد والمعدود بشكل صحيح‬
‫‪ -‬إلنجاز بحثي‪ ،‬زرت ثالث عشرة مواقع إلكترونية‪.‬‬
‫‪............................................................. -‬‬
‫(‪5.5‬ن)‬ ‫‪ .6‬أصوغ اسم التفضيل من الفعل "بعد"‪:‬‬
‫‪ -‬بعد‪........................:‬‬
‫(‪5.5‬ن)‬ ‫‪ .7‬أصوغ اسم اآللة من الفعل اآلتي‪:‬‬
‫‪ -‬فتح‪....................... :‬‬

‫(‪6‬ن)‬ ‫المجال الفرعي الثاني‪ :‬التراكيب‬

‫(‪5.5‬ن)‬ ‫‪ .1‬أدخل أداة نصب على الفعل المضارع في الجملة اآلتية مع الشكل التام‪.‬‬
‫‪ -‬يسعدني ‪ .............‬تلتزم بالقواعد‪.‬‬
‫(‪5.5‬ن)‬ ‫‪ .2‬أ ُدخل أداة جزم على الفعل المضارع في الجملة اآلتية مع الشكل التام‪.‬‬
‫‪........... -‬أتصفح المواقع اإللكترونية التي ال تفيدني في دراستي‪.‬‬
‫( ‪ 1‬ن)‬ ‫‪ .3‬أكمل الجملتين بما يناسب‪.‬‬
‫(فعل من األفعال الخمسة)‬ ‫أ َ ْنت‪.....................‬عبر شبكة األنترنيت‪.‬‬ ‫‪-‬‬
‫(اسم من األسماء الخمسة)‬ ‫يتواصل ‪.............‬باستعمال التطبيقات اإللكترونية‪.‬‬ ‫‪-‬‬
‫‪4/6‬‬ ‫الصفحة‬

‫( ‪ 1‬ن)‬ ‫‪ .4‬أؤكد ما تحته سطر في الجملة اآلتية‪ ،‬ثم أحدد نوع التوكيد‪.‬‬
‫توكيد ‪..........................‬‬ ‫‪ -‬ا ْست َأْن َ‬
‫َف الخبراء ‪..................‬األبحاث‪.‬‬
‫(‪5.5‬ن)‬ ‫‪ .5‬أتمم الجملة بتمييز مناسب‪.‬‬
‫‪ -‬مطالعة الكتب أكثر الهوايات‪............‬‬
‫(‪1.5‬ن)‬ ‫‪ .6‬أركب جملتين بحيث تتضمن األولى حاال مفردة‪ ،‬والجملة الثانية تتضمن جملة حالية‪:‬‬
‫‪........................................................................ ........................... -‬‬
‫‪........................................................................... ........................ -‬‬
‫(‪ 1‬ن)‬ ‫‪ .7‬أعرب ما تحته سطر في النص‪ ( :‬يوهمون – المتعلمين – المعلومات – سهال )‪.‬‬
‫‪................................................................................................................................ ........................‬‬
‫‪.........................................................................................................................................................‬‬
‫‪.........................................................................................................................................................‬‬
‫‪.........................................................................................................................................................‬‬
‫‪................................................................................................................................ ........................‬‬
‫(‪ 3‬ن)‬ ‫المجال الفرعي الثالث‪ :‬اإلمالء‬
‫متعلمين‬
‫الفراغ‪ 1( :‬ن)‬‫‪ .2‬أكمل بكتابة " ابن " أو " بن " مكان‬ ‫(‪ 1‬ن)‬ ‫‪ .1‬أعيد كتابة العبارة وأصحح كتابة همزتي الوصل والقطع‪:‬‬
‫‪ -‬ا ْشت َرى خالد ‪ ..................‬مريم حاسوبا‪.‬‬ ‫ادمان إستعمال األنترنيت له عواقب على الحياة اإلجتماعية‪.‬‬
‫‪ -‬أصبح محمد‪ ..............‬عبد الهادي عالما مشهورا‪.‬‬ ‫‪.....................................................................................‬‬
‫(‪ 5.5‬ن)‬ ‫‪ .4‬أكتب الهمزة المناسبة مكان النقط‪:‬‬ ‫‪ .3‬أكتب األلف اللينة المناسبة مكان النقط‪ 5.5( :‬ن)‬
‫‪ُ -‬متفا‪ٌ ...‬ل – يجْ ُر‪...‬‬ ‫ُم ْلت َقـ‪...‬‬ ‫‪ -‬دنــ‪- ....‬‬

‫‪ -III‬املجال الرئيس ي الثالث ‪ :‬الكتابة (‪15‬ن)‬

‫المجال الفرعي األول‪ :‬الشكل (‪ 5‬ن)‬
‫‪ .1‬أضبط بالشكل التام الكلمات حسب ورودها في النص‪:‬‬
‫غرباء ‪ -‬تفقدنا ‪ -‬يكلفوا‬
‫‪ .2‬أضبط بالشكل التام الجملة اآلتية‪:‬‬
‫أن يجعلوا هذه األجهزة وسيلة إلغناء معارفهم‪.‬‬
‫الصفحة ‪5/6‬‬
‫المجال الفرعي الثاني‪ :‬التعبير الكتابي (‪15‬ن)‬

‫أختار موضوعا من الموضوعين وأكتب فيه‬

‫الموضوع ‪:1‬‬
‫علمت أن صديقك‪ ،‬أصبح مدمنا على مشاهدة األفالم الكرتونية باستعمال شبكة اإلنترنيت‪ ،‬ولم يعد يهتم بواجباته الدراسية‪،‬‬
‫فتراجع تحصيله الدراسي بشكل كبير‪.‬‬
‫اكتب له رسالة شخصية من ‪ 8‬إلى ‪ 01‬أسطر تبين له من خاللها عواقب هذا اإلدمان‪ ،‬وتدعوه إلى االهتمام بواجباته الدراسية‪.‬‬
‫الموضوع ‪:2‬‬
‫ُ‬
‫أكتب مقاال من ‪ 8‬إلى ‪ 01‬أسطر أبَيِ ُن فيه أضرار اإلدمان على األلعاب اإللكترونية على صحة األطفال‪ ،‬كما أقدم من خالله‬
‫مجموعة من النصائح للوقاية من أضرار هذه األلعاب‪.‬‬
‫الكتابة في أحد الموضوعين تتطلب مراعاة‪:‬‬
‫توظيف األسلوب المناسب االستعمال السليم ألدوات الربط وعالمات الترقيم‬ ‫احترام الحجم المطلوب ومالءمة المنتج للمطلوب‬
‫التوظيف السليم للغة المقروئية والتنظيم‬ ‫اعتماد تسلسل منطقي‬ ‫كتابة النص وفق التصميم المناسب لصنفه‬

‫‪.......................................................................................................................................................‬‬

‫‪.......................................................................................................................................................‬‬

‫‪.......................................................................................................................................................‬‬

‫‪.......................................................................................................................................................‬‬

‫‪.......................................................................................................................................................‬‬

‫‪.......................................................................................................................................................‬‬

‫‪.......................................................................................................................................................‬‬

‫‪.......................................................................................................................................................‬‬

‫‪.......................................................................................................................................................‬‬

‫‪.......................................................................................................................................................‬‬

‫‪.......................................................................................................................................................‬‬
 ‫الصفحة ‪6/6‬‬ ‫أقرأ الوضعية وأجيب عن جميع األسئلة على هذه ورقة‬ ‫التربية اإلسالمية (‪01‬ن)‬

‫نص الوضعية‪:‬‬
‫في آخر يوم من شهر شعبان‪ ،‬حضرت بمنزل عمك الذي أتحفكم بجلسة ممتعة‪ ،‬تضمنت العديد من المواعظ واإلرشادات‪.‬‬
‫افتتح عمك الجلسة بتالوة آيات بينات من سورة الجن‪ ،‬ثم سرد عليكم قصة إبراهيم وقصة آسية زوج فرعون‪ ،‬فاستخلصتم‬
‫منها العبر‪ .‬بعد ذلك حدثكم عن الصيام وشروطه‪ ،‬وعرفكم اإليمان وأركانه‪ ،‬كما حثكم على قراءة القرآن لثوابه العظيم‪ .‬وفي‬
‫األخير قدم عمك نصيحة بكل أدب ألخيك أحمد الذي كان يصرعلى عدم الصوم رغم بلوغه سن الرشد بحجة أنه ال يقوى عليه‪.‬‬
‫ولكي يختبر أبوك مدى استفادتك من هذه الجلسة‪ ،‬ومن دروس مادة التربية اإلسالمية‪ ،‬دعاك لإلجابة عن األسئلة اآلتية‪:‬‬

‫(‪ 1‬ن)‬ ‫‪ .1‬استظهار اآليات التي تالها عمك من سورة الجن‪ ،‬من قوله تعالى "وإنه كان رجال ……" إلى قوله تعالى "شهبا"‬
‫‪........................................................................................................ .............................................................................................................................‬‬

‫‪............................................................................. ............................................................................................................................. ...........................‬‬

‫( ‪ 1‬ن)‬ ‫الثالث؟‬ ‫ما هو المعنى اإلجمالي الذي قدمه عمك والمتضمن في اآليات‬ ‫‪.2‬‬

‫‪........................................................................................................ .............................................................................................................................‬‬

‫‪........................................................................... ............................................................................................................................. ...........................‬‬

‫(‪ 1‬ن)‬ ‫‪ .3‬ما الحكم التجويدي الذي تدارسه معكم عمك في مفردة "برجال"؟‬
‫‪..................................................................................................... .............................................................................................................................‬‬

‫(‪ 1‬ن)‬ ‫جبريل‪.‬‬ ‫عرف اإليمان كما عرفه عمك انطالقا من حدي‬ ‫‪.4‬‬
‫‪........................................................................................................ .............................................................................................................................‬‬
‫‪....................................................................... ............................................................................................................................. ...........................‬‬

‫(‪0 ,5‬ن)‬ ‫ذكر أخاك بحكم صيام شهر رمضان في َم ْن توفرت فيه شروطه‪.‬‬ ‫‪.5‬‬

‫‪..................................................................................................... .............................................................................................................................‬‬

‫(‪1,5‬ن)‬ ‫‪ .6‬حدد فضل قراءة القرآن الكريم كما حدده عمك‪ ،‬واستشهد على ذلك بنص شرعي‪.‬‬
‫‪........................................................................................................ .............................................................................................................................‬‬
‫‪............................................................................ ............................................................................................................................. ...........................‬‬

‫(‪1‬ن)‬ ‫‪ .7‬حدد القيمة المستخلصة من قصة آسية زوج فرعون‪.‬‬

‫‪...................................................................................................................................................‬‬
‫(‪1‬ن)‬ ‫‪ .8‬بين ألخيك أثر محبة الرسول صلى الله عليه وسلم في بلوغ مرتبة اإلحسان‪.‬‬

‫‪.................................................................................................. ............................................................................................................................. ..‬‬

‫‪................................................................ ............................................................................................................................. .................................‬‬

‫(‪2‬ن)‬ ‫‪ .9‬عبر عن موقفك من الطريقة التي نهجها عمك في تقديم النصح ألخيك‪ ،‬مع التعليل‪.‬‬
‫‪........................................................................................................ .............................................................................................................................‬‬

‫‪................................................................................................. ............................................................................................................................. .‬‬

 ‫االمتحان اإلقليمي الموحد لنيل شهادة الدروس االبتدائية‬
‫دورة يوليوز‪2222‬‬

‫عناصر اإلجابة وسلم التنقيط‬

‫مالحظة عامة‪ :‬تقبل جميع األجوبة الصحيحة‪.‬‬

‫مع عصر العولمة‪ ،‬أصبحنا نسير نحو العزلة‪ ،‬نعاشر األجهزة‪ ،‬وال نتواصل‪ ،‬إنها عزلة تكنولوجية تخطف منا أقاربنا‪،‬‬
‫وتبعدهم عنا‪ ،‬فال جلسات أسرية حميمية‪ ،‬وال زيارات عائلية واقعية‪ ،‬وال صداقات فعلية‪ ،‬حياة عصرية نندفع معها دون‬
‫إرادتنا‪ ،‬إنه عصر وسائل التواصل التي جعلت العالم يعيش في قرية صغيرة‪ ،‬سكانها يعيشون مع الشاشات‪ ،‬ويوهمون‬
‫أنفسهم بأنهم يتواصلون وهم غرباء صامتون‪ .‬لذلك ال بد من التعامل الواعي مع هذه الوسائل‪ ،‬حتى ال تتحول إلى وسيلة‬
‫تفقدنا إنسانيتنا‪.‬‬
‫إن أخطر ما نخشاه هو أن تتحول وسائل المعرفة والتواصل الحديثة إلى وسائل قطيعة عن محيطنا‪ ،‬إننا نسيء استعمالها‬
‫إلى حد ينذر بالخطر بسبب غياب الرقابة‪ ،‬وضعف الوعي‪ ،‬فهل تتحول هذه الوسائل إلى نقمة بعد أن قدر لها في البدء‬
‫أن تكون نعمة؟!‬
‫ففي المدارس عندما نطالب المتعلمين بإعداد بحث حول موضوع ما‪ ،‬نجدهم يأتون بكم هائل من المعلومات‪ ،‬نفرح في‬
‫البداية ألن تحصيل المعرفة أصبح سهال بفضل استغالل شبكة اإلنترنيت واستعمال وسائل االتصال الحديثة‪ ،‬ولكن سرعان‬
‫ما نصاب بخيبة كبيرة ألننا نكتشف أنهم يحصلون على تلك المعارف والمعلومات دون أن يكلفوا أنفسهم عناء قراءتها‪.‬‬
‫وهكذا نوصي الصغار والكبار بأن يجعلوا هذه األجهزة وسيلة إلغناء معارفهم‪ ،‬ال وسيلة لتجميع معلومات دون‬
‫استثمارها في بناء شخصيتهم‪ ،‬وتحسين تعلمهم‪ ،‬وتطوير تجاربهم لمواجهة تحديات الحياة العصرية بنجاح‪.‬‬

‫‪ .Ι‬املجال الرئيس ي األول‪ :‬فهم المقروء(القراءة) (‪ 20‬نقطة)‬

‫‪ .1‬أ ‪ -‬عائلة كلمة "المعرفة"‪.‬‬
‫(‪ 1‬ن)َ َ‬ ‫ف ـ عارفَ ـ معروف ـ تعرف ـ معارف ـ أعرف ـ عرفان ـ اعترف‪ََََََََََََََََََََََ...‬‬‫ع َر ََ‬
‫معرفة‪َ :‬‬
‫(‪ 1‬ن)‬ ‫ب ‪ -‬خريطة كلمة " نقمة"‪.‬‬
‫الضد‪ :‬نعمة‬ ‫المرادف‪ :‬مصيبة ‪ /‬كارثة‪ /‬استياء‬ ‫ََالنوع‪ :‬اسم‬
‫تركيب كلمة " نقمة" في جملة‪َ:‬ت َح َّولَ ْ‬
‫تَأفعالهمَنقمةَعليهم‪ – .‬نقمة تارك الصالة شديدة‪.‬‬
‫‪ .2‬لماذا نصاب بالخيبة بعد االطالع على األبحاث التي ينجزها المتعلمون؟َََََََََََََََََََََََََََََََََََ(‪ 3‬ن)َ‬
‫نصاب بالخيبة بعد االطالع على األبحاث التي ينجزها المتعلمون ألننا نكتشف أنهم يحصلون على تلك المعارف‬
‫والمعلومات دون أن يكلفوا أنفسهم عناء قراءتها‪.‬‬
‫‪1‬‬
‫‪ .3‬أستخرج من النص ما يدل على الخوف من تحول وسائل االتصال الحديثة إلى وسائل تبعدنا عن محيطنا‪ 2( .‬ن)ََََََََََََََ‬
‫"إنَأخطرَماَنخشاهَهوَأنَتتحولَوسائلَالمعرفةَواالتصالَالحديثةَإلىَوسائلَقطيعة عن محيطنا"َ‬
‫(‪ 3‬ن)‬ ‫‪ .4‬أحدد الفكرة العامة للنص‬
‫َعرض الكاتب لنتائج اإلدمان السلبية على استعمال أجهزة االتصالَالحديثة‪َ،‬ولمظاهر سوء استغاللها من طرف‬
‫المتعلمين‪ ،‬مع تقديمه لنصيحة حول كيفية استغاللها في التحصيل الدراسي‪.‬‬
‫َََََََََََََََََََََََََََ َََََََََََََََََََ (‪ 1‬ن)‬ ‫‪ .5‬أحدد نوعية النص‪.‬‬
‫نصَتفسيري‪َ/‬نصَتوجيهي‪.‬‬
‫(‪ 4‬ن)‬ ‫‪ .6‬ألخص مضمون النص بأسلوبي الخاص‪.‬‬
‫يعيش الناس اليوم عزلة تكنولوجية‪ ،‬بسبب غياب الوعي‪ ،‬والرقابة‪ ،‬وسوء التعامل مع أجهزة التواصل الحديثة‪ ،‬والتي‬
‫ال يستفيد منها غالبية المتعلمين الذين يعملون على تجميع المعلومات دون قراءتها وفهمها‪ ،‬الشيء الذي يستوجب‬
‫ضرورة تغييرسلوكناَاتجاههاَوالعملَعلىَتوظيفهاَبالشكلَالسليم‪.‬‬
‫(‪ 2‬ن)‬ ‫‪ .7‬أستخرج العبرة المستفادة من النص‪.‬‬
‫حسنَاستعمالَوسائلَاالتصالَالحديثة‪ – .‬التعامل الحذر مع أجهزة االتصال الحديثة‪.‬‬
‫‪ .8‬أعبر عن رأيي في قول الكاتب‪"َ:‬يوهمون أنفسهم بأنهم يتواصلون وهم غرباء صامتون‪ ".‬وأعلله (‪3‬ن) َ‬
‫تمنح نقطة لكل متعلم (ة) أبدى رأيه (ها) حول الوهم الذي يعيشه من يتواصل في صمت وغربة عن محيطه بوسائل‬
‫االتصال الحديثة‪ ،‬ونقطتان عن تعليل الرأي‪.‬‬

‫‪ -II‬املجال الرئيس ي الثاني ‪ :‬الظواهراللغوية (‪ 15‬نقطة)‬

‫والتحويل (‪6‬ن)‬ ‫المجال الفرعي األول‪ :‬الصرف‬
‫(‪ 1‬ن)‬ ‫‪ .1‬إتمامَالجملةَبجمعَتكسيرَمناسب‪:‬‬
‫طلَةَ‪َ .‬‬ ‫ي الهواتف ‪ /‬الحواسبَال َمحْ مولَةَ ْ‬
‫َال ُمعَ َّ‬ ‫‪ -‬أَ ْ‬
‫صلَ َحَالت ُّ ْقنِ َُّ‬
‫(‪ 1‬ن)‬ ‫‪ .2‬أكمل ملء الجدول بما يناسب‪:‬‬
‫نوعه‬ ‫الفعل‬ ‫الجملة‬
‫معتل‪ /‬ناقص‬ ‫قضى‬ ‫قضى المدمنَوقتاَطويالَأمامَشاشةَالحاسوب‪َ .‬‬
‫صحيح ‪/‬مهموز‬ ‫أثرت‬ ‫أثرت األلعاب اإللكترونية على صحة األطفال‪َ .‬‬
‫(‪ 1‬ن)‬
‫(‪1‬ن)‬ ‫‪َ .3‬يستبدل الفعل في الجملة األولى باسم الفاعل‪ ،‬وفي الجملة الثانية باسم المفعول (مع الشكل التام)‪.‬‬
‫‪ -‬العاقل يلتزم ملتزم باإلرشادات المقدمة له حول استعمال اإلنترنيت‪.‬‬
‫‪ -‬يُحْ َمدُ محمود من اتقى شر األخبار الزائفة‪.‬‬
‫(‪1‬ن)‬ ‫‪ .4‬يستعمل اسم الزمان أو اسم المكان مكان النقط‪.‬‬
‫‪ -‬حان موعد متابعة الدرس عن بعد‪.‬‬
‫‪ -‬تمكنت من معرفة مصدر العطب في الحاسوب‪.‬‬
‫( ‪1‬ن )‬ ‫‪ .5‬يعيد كتابة الجملة بعد تصحيح كتابة العدد والمعدود بشكل صحيح ‪.‬‬
‫‪ -‬إلنجاز بحثي‪ ،‬زرت ثالث عشرة مواقع إلكترونية‪.‬‬
‫‪ -‬إلنجاز بحثي‪ ،‬زرت ثالثة عشر موقعا إلكترونيا‪.‬‬

‫‪2‬‬
 ‫(‪5.5‬ن)‬ ‫‪ .6‬يصوغ اسم التفضيل من الفعل "بعد"‪:‬‬
‫‪ -‬بعد‪َ:‬أبعد‬
‫(‪5.5‬ن)‬ ‫‪ .7‬يصوغ اسم اآللة من الفعل اآلتي‪:‬‬
‫‪ -‬فتح‪ :‬مفتاح‬
‫(‪6‬ن)‬ ‫المجال الفرعي الثاني‪ :‬التراكيب‬
‫(‪5.5‬ن)‬ ‫ََََََََََََََََََََََ‬ ‫‪ .1‬يدخل أداة نصب على الفعل المضارع في الجملة اآلتية مع الشكل التام‪ََ.‬‬
‫‪ -‬يسعدني أن تلتزم بالقواعد‪َ .‬‬
‫(‪5.5‬ن)‬ ‫ََََََََََََََََََََََ‬ ‫‪ .2‬يدخل أداة جزم على الفعل المضارع في الجملة اآلتية مع الشكل التام‪ََ.‬‬
‫‪ -‬ال أتصفَّح المواقع اإللكترونية التي ال تفيدني في دراستي‪.‬‬
‫(‪ 1‬ن)‬ ‫َََََََََََََََََََََ‬ ‫‪ .3‬يكمل الجملتين بما يناسب‪.‬‬
‫(فعل من األفعال الخمسة)‬ ‫‪ -‬أنت تبحرينَعبر شبكة االنترنيت‪.‬‬
‫‪ -‬يتواصل أخوه ‪ /‬أخوك‪ /‬أبوه‪ /‬أبوك َباستعمال التطبيقات االلكترونية‪( .‬اسم من األسماء الخمسة)‬
‫‪ .4‬يؤكد ما تحته سطر في الجملة اآلتية‪ ،‬ثم يحدد نوع التوكيد‪(ََ.‬جملة واحدة تكفي)ََ(‪ 1‬ن)ََََََََََََََََََََََََََََََََََ‬
‫َف الخبراء جميعهم ‪ /‬كلهمَاألبحاث‪ .‬توكيد معنويََََََََََََََََََََََََََََََََََََََََََََََََََََََََ ََََََََََََََََ‬ ‫‪ -‬اِ ْست َأْن َ‬
‫توكيد لفظي‬ ‫َف الخبراء الخبراء األبحاث‪.‬‬ ‫‪ -‬اِ ْست َأْن َ‬
‫َ‬ ‫(‪ 1‬ن)َََ‬ ‫‪ .5‬يتمم الجملة بتمييز مناسب ‪.‬‬
‫‪ -‬مطالعة الكتب أكثر الهواياتَفائدة ‪ /‬نفعا‬
‫‪ .6‬يركب جملتين بحيث تتضمن األولى حاال مفردة‪ ،‬والجملة الثانية تتضمن جملة حالية‪ 1 (ََََََََََََََََََََََََََََََََََََََََََ:‬ن )‬
‫‪ -‬شاهد البرنامج مستمتعا‪.‬‬
‫‪ -‬يشاركون في الندوة العلمية وهم متحمسون‪.‬‬

‫(‪ 1‬ن)‬ ‫‪ .7‬يعرب ما تحته سطر في النص‪( :‬يوهمون – المتعلمين – المعلومات – سهال)‪.‬‬
‫‪ -‬يوهمون‪ :‬فعلَمضارعَمرفوعَبثبوتَالنونَألنهَمنَاألفعالَالخمسة‪َ،‬والواوَضميرَمتصلَمبنيَفيَمحلَرفعَفاعل‪.‬‬
‫‪ -‬المتعلمين‪ :‬مفعولَبهَمنصوبَبالياءَألنهَجمعَمذكرَسالم‪.‬‬
‫‪ -‬المعلومات‪ :‬اسمَمجرورَوعالمةَجرهَالكسرةَالظاهرةَفيَآخره‪.‬‬
‫‪ -‬سهال‪ :‬خبرَأصبحَمنصوبَوعالمةَنصبهَتنوينَالفتح‪.‬‬
‫(‪ 3‬ن) َ‬ ‫المجال الفرعي الثالث‪ :‬اإلمالء‬
‫متعلمينَ‬
‫الفراغ‪ 1( :‬ن)‬ ‫‪ .2‬أكمل بكتابة " ابن " أو " بن " مكان‬ ‫(‪ 1‬ن)‬ ‫‪ .1‬أعيد كتابة العبارة مع تصحيح كتابة همزتي الوصل والقطع‪:‬‬
‫‪ -‬اِ ْشت َرى خالد ابن مريم حاسوبا‪.‬‬ ‫ادمان إستعمال االنترنيت له عواقب على الحياة اإلجتماعية‪.‬‬
‫‪ -‬أصبح محمد بن عبد الهادي عالما مشهورا‪.‬‬ ‫إدمان ٱستعمال ٱألنترنيت له عواقب على ٱلحياة ٱالجتماعية‪.‬‬
‫(‪5.5‬ن)‬ ‫‪ .4‬أكتب الهمزة المناسبة مكان النقط‪:‬‬ ‫‪ .3‬أكتب األلف اللينة المناسبة مكان النقط‪5.5( :‬ن)‬
‫‪ -‬متفائل – يجرؤ‬ ‫‪ -‬دنــا ‪َََََ-‬ملتقـى‬

‫‪ -III‬املجال الرئيس ي الثالث ‪ :‬الكتابة (‪15‬ن)‬

‫المجال الفرعي األول‪ :‬الشكل (‪ 5‬ن)‬

‫‪3‬‬
 ‫‪ .1‬يضب ُ‬
‫ط بالشكل التام الكلمات حسب ورودها في النص‪:‬‬
‫غ َربا ٌء ‪-‬يُك َِّلفوا– ت ُ ْف ِّقدُنا‬
‫ُ‬
‫‪ .2‬يضب ُ‬
‫ط بالشكل التام الجملة اآلتية‪:‬‬
‫عارفِّ ِّه ْم‪.‬‬ ‫‪ -‬أ َ ْن يَجْ عَلوا َه ِّذ ِّه ٱ ْل َجْ ِّه َزةَ َوسي َلة ِّ ِّإل ْغ ِّ‬
‫ناء َم ِّ‬
‫المجال الفرعي الثاني‪ :‬التعبير الكتابي (‪15‬ن)‬

‫يختار موضوعا من الموضوعين ويكتب فيه‬

‫الموضوع ‪:1‬‬
‫َعلمتَأنَصديقك‪َ،‬أصبحَمدمناَعلى مشاهدة األفالم الكرتونية باستعمال شبكة اإلنترنيت‪َ،‬ولمَيعدَيهتمَبواجباتهَالدراسية‪َ،‬‬
‫فتراجع تحصيله الدراسي بشكل كبير‪.‬‬
‫اكتبَلهَرسالةَشخصيةَمن ‪ 8‬إلى ‪ 01‬أسطر تبينَلهَمنَخاللهاَعواقبَهذاَاإلدمان‪َ،‬وتدعوهَإلى االهتمامَبواجباتهَالدراسية‪.‬‬
‫الموضوع ‪:2‬‬
‫أكتبَمقاال من ‪ 8‬إلى ‪ 01‬أسطر أُبَيِ ُنَفيه أضرار اإلدمان على األلعاب اإللكترونية على صحة األطفال‪ ،‬كما أقدم من خالله‬
‫مجموعة من النصائح للوقاية من أضرار هذه األلعاب‪.‬‬
‫َ‬
‫احترامَالحجمَالمطلوبَومالءمةَالمنتجَللمطلوبَ(‪2‬ن) َ توظيفَاألسلوبَالمناسب(‪ 1‬ن) َ االستعمالَالسليمَألدواتَالربطَوعالماتَالترقيم(‪1‬ن) َ‬
‫التوظيفَالسليمَللغةَ(‪ 2‬ن) ‪َ+‬المقروئيةَوالتنظيم (‪1‬ن)‬ ‫اعتمادَتسلسلَمنطقي(‪ 2‬ن) َ‬ ‫كتابةَالنصَوفقَالتصميمَالمناسبَلصنفهَ(‪ 1‬ن) َ‬
‫َ‬
‫َ‬

‫‪4‬‬
 ‫التربية اإلسالمية (‪01‬ن)‬
‫نص الوضعية‪:‬‬
‫في آخر يوم من شهر شعبان‪ ،‬حضرت بمنزل عمك الذي أتحفكم بجلسة ممتعة تضمنت العديد من المواعظ واإلرشادات‪ .‬افتتح عمك الجلسة بتالوة آيات‬
‫بينات من سورة الجن‪ ،‬ثم سرد عليكم قصة إبراهيم وقصة آسية زوج فرعون‪ ،‬فاستخلصتم منها العبر‪ .‬بعد ذلك حدثكم عن الصيام وشروطه‪ ،‬وعن اإليمان‬
‫وأركانه‪ ،‬كما حثكم على قراءة القرآن لثوابه العظيم‪ .‬وفي األخير قدم عمك نصيحة بكل أدب ألخيك أحمد الذي كان يصرعلى عدم الصوم رغم بلوغه سن الرشد‬
‫بحجة أنه ال يقوى عليه‪.‬‬
‫ولكي يختبر أبوك مدى استفادتك من هذه الجلسة‪ ،‬ومن دروس مادة التربية اإلسالمية‪ ،‬دعاك لإلجابة عن األسئلة اآلتية‪:‬‬
‫(‪ 1‬ن)‬ ‫‪ .1‬استظهار آيات من سورة الجن من قوله تعالى "وإنه كان رجال من اإلنس ……" إلى قوله تعالى "شهبا"‬
‫نس يعُوذُون ِب ِرجا ٍل ِمن ا ْل ِج ِن فزادُو ُه ْم رهقًا‪ ،‬وإنَّ ُه ْم ظنُّوا كما ظننت ُ ْم أن لَّن يبْعث اللَّهُ أحدًا‪ ،‬وإنَّا‬‫اإل ِ‬ ‫‪‬وإنَّهُ كان ِرجا ٌل ِمن ِ‬
‫ش ُهبًا‪.‬‬ ‫سماء فوجدْناها ُم ِلئتْ حر ً‬
‫سا شدِيدًا و ُ‬ ‫سنا ال َّ‬‫لم ْ‬
‫‪ .2‬ما هو المعنى اإلجمالي المتضمن في اآليات الثالث؟ (‪ 1‬ن)‬

‫‪ ‬تشديد الله تعالى على أن اللجوء إلى االستعانة بالجن اليزيد إال طغيانا وسفها‪ ،‬وتأكيده على حراسة السماء بالمالئكة‬
‫وبالشهب المحرقة‪.‬‬
‫(‪ 1‬ن)‬ ‫‪ .3‬ما الحكم التجويدي في مفردة "برجال"؟‬
‫‪ ‬الحكم التجويدي في مفردة "برجال" هو ترقيق الراء‬
‫‪ .4‬عرف اإليمان كما عرفه عمك انطالقا من حديث جبريل‪ 1( .‬ن)‬

‫(‪ 1‬ن )‬ ‫اإليمان هو أن تؤمن بالله ومالئكته وكتبه ورسله واليوم اآلخر‪ ،‬وتؤمن بالقدر خيره وشره‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫(‪0 ,5‬ن)‬ ‫‪ .5‬ذكر أخاك بحكم صيام شهر رمضان فيمن توفرت فيه شروطه‪.‬‬
‫الصيام واجب وعبادة مفروضة على المسلمين‪.‬‬ ‫‪‬‬

‫‪ .6‬حدد فضل قراءة القرآن الكريم‪ ،‬واستشهد على ذلك بنص شرعي‪1,5( .‬ن)‬
‫‪ ‬نيل األجر والثواب والجزاء العظيم ‪ -‬الشعور بالسكينة والطمأنينة ‪ -‬تقويم سلوك المرء ‪ -‬الشفاعة يوم القيامة‪ .‬يقول‬
‫رسول الله صلى الله عليه وسلم‪ ":‬اقرؤوا القرآن فإنه يأتي يوم القيامة شفيعا ألصحابه‪ ".‬كما يقول عليه السالم‪ " :‬وما اجتمع‬
‫قوم في بيت من بيوت الله‪ ،‬يتلون كتاب الله‪ ،‬ويتدارسونه بينهم‪ ،‬إال نزلت عليهم السكينة‪ ،‬وغشيتهم الرحمة‪ ،‬وحفتهم المالئكة‪،‬‬
‫وذكرهم الله فيمن عنده"‬
‫‪ .7‬يحدد القيمة المستخلصة من قصة آسية زوج فرعون‪1( .‬ن)‬
‫‪ ‬الصبر ‪ -‬تحمل الشداد ‪ -‬التشبت باإليمان بالله وتوحيده‪.‬‬
‫(‪0‬ن)‬ ‫‪ .8‬بين ألخيك أثر محبة الرسول صلى الله عليه وسلم في بلوغ مرتبة اإلحسان‪.‬‬
‫محبة الرسول صلى الله عليه وسلم تقتضي تفضيله على الناس أجمعين واإلتيان بما أمر به‪ ،‬مما سيددي إلى اإلخالص‬ ‫‪‬‬

‫في العبادة‪ ،‬وبالتالي سيصير العبد يعبد الله كأنه يراه وبذلك سيرقى إلى مرتبة اإلحسان‪.‬‬
‫‪ .9‬يعبر عن موقفك من الطريقة التي نهجها عمك في تقديم النصح ألخيك‪ ،‬مع التعليل‪2( .‬ن)‬
‫يعبر المتعلم عن موافقته لطريقة تحاور عمه مع أخيه مستحضرا قصة سيدنا إبراهيم في تواضعه وتأدبه في الحوارمع‬ ‫‪‬‬

‫والده‪.‬‬

‫‪5‬‬
 ‫االمتحان اإلقليمي املوحد لنيل‬
‫شهادة الدروس االبتدائية‬
‫دورة يوليوز ‪2022‬‬
‫رقم االمتحان‪:‬‬ ‫األكاديمية الجهوية للتربية والتكوين‬
‫‪............................‬‬ ‫مادة‪ :‬اللغة العربية والتربية اإلسالمية‬ ‫لجهة الدار البيضاء ‪/‬سطات‬
‫‪............................‬‬
‫املديرية اإلقليمية‪ :‬آنفا‬
‫النقطة‬
‫على ‪60‬‬ ‫‪1‬س و‪30‬د‬ ‫مدة اإلنجاز‬
‫االسم الكامل‪:‬‬ ‫ذ‬
‫‪...............................................................‬‬
‫‪................................................................‬‬
‫‪........................................................................................‬‬‫اسم وتوقيع املصحح (ة)‪:‬‬
‫‪................................................................‬‬ ‫‪.................................................................................................................................... ............‬‬
‫‪................................................................................................................................................‬‬
‫‪................................................................‬‬ ‫‪.................................................................. ..............................................................................‬‬

‫أجيب عن جميع األسئلة على ورقة االمتحان‬ ‫اللغة العربية‬

‫الصفحة ‪1/6‬‬
‫دار جدي‬ ‫النص‪:‬‬
‫الكبية ليست من الحجر وال الطوب األحمر‪ ،‬ولكنها من ر ن‬ ‫َ‬
‫الطي نفسه الذي يزرع‬ ‫ر‬ ‫ه ِذ ِه الدار‬
‫فيه القمح‪ ،‬قائمة عىل أطراف الحقل وتكون امتدادا له‪ .‬ه دار ن‬
‫فوض دون نظام‪ ،‬اكتسبت هيئتها‬ ‫ي‬
‫كثية مختلفة األحجام‪ ،‬بنيت بعضها بجانب بعض‪ .‬بعضها لها‬
‫هذه عىل مدى أعوام طويلة‪ :‬غرف ر‬
‫كثية‪،‬‬‫تنحن يك تدخلها وبعضها ليست لها أبواب إطالقا‪ .‬بعضها لها نوافذ ر‬ ‫ن‬ ‫أبواب وطيئة ال بد أن‬
‫ي‬
‫رن‬
‫والطي األسود‪،‬‬ ‫ه خليط من الرمل الخشن‬ ‫وبعضها ليست لها نوافذ‪ .‬حيطانها ملساء مطلية بمادة ي‬
‫وكذلك السطوح‪ .‬واألسقف من جذع النخل وشجر السنط وجريد النخيل‪ .‬دار باردة ن يف الصيف‪،‬‬
‫َ‬
‫دافئة ن يف الشتاء‪ .‬إذا نظرت إليها من الخارج‪ ،‬دون عطف‪ ،‬أحسست بها كيانا هشا ال يقوى عىل‬
‫بشء كالمعجزة‪.‬‬
‫البقاء‪ ،‬ولكنها تغالب الزمن ي‬
‫ش ِل َي ِجف‪.‬‬‫واليمي نف الفناء الواسع‪ ،‬هنا َتمر ن ِ َ‬
‫رن‬ ‫اليسار‬ ‫إىل‬
‫َ‬
‫ونظرت‬ ‫ش‪،‬‬ ‫و‬‫الح‬
‫َ‬
‫دخلت من باب َ‬ ‫إذا‬
‫ي‬
‫صغيا‪.‬‬ ‫وف ركن ن ن‬ ‫ن‬
‫ر‬ ‫شعيا وتر ِضع‬‫عية تأكل ر‬ ‫وهناك أكياس فول‪ ،‬بعضها خيطت أفواهها وبعضها مفتوح‪ .‬ي‬
‫َ‬
‫وإذا شممت رائحة البيت‪ ،‬وجدتها خليط من روائح متناثرة‪ ،‬رائحة البصل والشطة والتمر والقمح‬
‫ن‬ ‫َ‬
‫واللويزة والحلبة‪ ،‬أضف إليها رائحة البخور الذي يع َبق دائما يف مجمر الفخار ر‬
‫الكبي‪.‬‬
‫ن‬
‫اخضت‪ ،‬وإذا اجتاح‬ ‫ن‬
‫اخض الحقل‬ ‫بمصي الحقل‪ ،‬إذا‬
‫ر‬ ‫مصيها مرتبط‬
‫ر‬ ‫هذه الدار‬
‫القحط الحقول اجتاحها ه أيضا‪ .‬يعيش أهلها ر ن‬
‫بي تقشف وترف‪ ،‬فإذا جادت السماء غيثا تلونت‬ ‫ي‬
‫موائدها وتنوعت‪ ،‬وإذا شح المطر شحت موائدها‪.‬‬
‫الطيب صالح – موسم الهجرة إلى الشمال (بتصرف)‬
 ‫الصفحة ‪2/6‬‬

‫شء‬
‫ي‬ ‫أي‬ ‫يكتب‬ ‫ال‬
‫يف هذا اإلطار‬
‫(‪20‬ن)‬ ‫‪ Ι‬املجال الرئيس األول ‪ :‬القراءة‬

‫نوعها‪......................................................................... :‬‬ ‫أتمم خريطة الكلمة‪2( :‬ن)‬

‫ي‬ ‫‪ -1‬أ‪ -‬أتمم ‪/‬‬

‫َ‬
‫ضدها‪.................................................. :‬‬ ‫شح‬ ‫مرادفها‪...........................................................:‬‬
‫‪........‬‬

‫جملة‪.................................................................................................................................................................................. :‬‬ ‫تركيبها يف‬

‫ب‪ِ -‬ايت‪/‬ي بشبكة مفردات كلمة " البادية" (‪2‬ن)‬

‫البادية‬

‫يىل‪:‬‬
‫أجين من خالل النص عما ي‬
‫ي‬ ‫‪ -2‬أجب ‪/‬‬
‫ن‬
‫وف الشتاء؟ (‪2‬ن)‬ ‫ن‬
‫ه حرارة الدار يف الصيف ي‬
‫أ‪ -‬تحدث الكاتب عن الحرارة داخل دار جده‪ ،‬كيف ي‬
‫‪.............................................................................................................................. .............................................................................................................................‬‬
‫‪......................................................................................................................... ............................................................................................................................. .....‬‬
‫‪.................................................................................................................... ............................................................................................................................. ..........‬‬
‫‪........................................................................................................................................................................................................... ................................................‬‬

‫الن اعتمد عليها الكاتب ن يف نعته لدار جده؟ (‪2‬ن)‬

‫ه الحواس ي‬
‫ب‪ -‬ما ي‬
‫‪.............................................................................................................................. .............................................................................................................................‬‬
‫‪......................................................................................................................... ............................................................................................................................. .....‬‬
‫‪.................................................................................................................... ............................................................................................................................. ..........‬‬
‫‪...........................................................................................................................................................................................................................................................‬‬

‫‪ -3‬ورد ن يف النص أن الدار توجد ن يف البادية‪ ،‬استخرج‪/‬ي من النص ما يدل عىل ذلك‪2( .‬ن)‬
‫‪.............................................................................................................................. .............................................................................................................................‬‬
‫‪......................................................................................................................... ............................................................................................................................. .....‬‬
‫‪.................................................................................................................... ............................................................................................................................. ..........‬‬
‫‪...........................................................................................................................................................................................................................................................‬‬

‫‪ -4‬حدد ‪ /‬حددي األفكار األساسية للنص‪2( .‬ن)‬

‫‪.............................................................................................................................. .............................................................................................................................‬‬
‫‪.............................................................................................................................. .............................................................................................................................‬‬
‫‪.............................................................................................................................. .............................................................................................................................‬‬
‫‪.................................................................................................................................................................................................................................. .........................‬‬
 ‫‪ -5‬حدد ‪ /‬حددي نوع الخطاب ن يف هذا النص‪2( :‬ن)‬
‫الصفحة ‪3/6‬‬ ‫ن‬
‫حجاج‬
‫ي‬ ‫وصف‬
‫ي‬ ‫رسدي‬

‫األخية من النص‪2( .‬ن)‬

‫ر‬ ‫ص ن يف جملة واحدة الفقرة‬
‫‪ -6‬لخص ‪ /‬لخ ي‬
‫‪.............................................................................................................................. .............................................................................................................................‬‬
‫‪......................................................................................................................... ............................................................................................................................. .....‬‬
‫‪.................................................................................................................... ............................................................................................................................. ..........‬‬
‫‪................................................................................................................................................................................................................................ ...........................‬‬

‫يىل‪2( :‬ن)‬ ‫‪ -7‬حدد ‪ /‬حددي القيمة ي‬

‫الن يروجها النص مما ي‬
‫التعاون‬ ‫الصدق‬ ‫ا ن‬
‫العياز بالياث‬

‫‪ -8‬أتفضل‪ /‬أتفض ر ن‬
‫لي المحافظة عىل البيوت التقليدية العتيقة بيميمها وإصالحها أم هدمها واستبدالها بدور‬
‫عضية جديدة‪ .‬علل‪ /‬ي‬
‫علىل جوابك (‪ 2‬ن)‬
‫‪.............................................................................................................................. .............................................................................................................................‬‬
‫‪......................................................................................................................... ............................................................................................................................. .....‬‬
‫‪.................................................................................................................... ............................................................................................................................. ..........‬‬
‫‪......................................................................................................................................................................................................................................................... ..‬‬

‫‪ -II‬املجال الرئيس الثاني ‪ :‬الظواهر اللغوية (‪15‬ن)‬

‫الفرع األول‪ :‬الرصف والتحويل (‪ 06‬نقط)‬
‫ي‬ ‫المجال‬
‫‪ -1‬حول ‪ /‬حو يل إل المثن المذكر والجمع المذكر‪1( .‬ن)‬

‫إذا نظرإلى الدارمن الخارج‪ ،‬وجدها كيانا هشا ال يقوى على البقاء‪.‬‬
‫‪............................................................................................................................ .............................................................................................................................‬‬
‫‪..................................................................................................................... ............................................................................................................................. .......‬‬
‫‪.............................................................................................................. ............................................................................................................................. ..............‬‬
‫‪...................................................................................................... ............................................................................................................................. ......................‬‬

‫أتمم بوضع أسماء الفاعل والمفعول والمكان والزمان التالية يف المكان المناسب‪2( :‬ن)‬
‫ي‬ ‫‪ -2‬أتمم ‪/‬‬
‫موعدا – داخل – موعود – مدخل‬

‫‪.................................................................‬‬ ‫يحس كل ‪ .......................................................................‬إلى بيت مغربي عتيق كأنه يجتاز‬

‫السفر عبر الزمن ليضرب ‪ ....................................................................‬مع تاريخ ‪......................................................................................‬‬

‫ملن الجدول بما يناسب مع الشكل التام‪ 1( :‬ن)‬

‫‪ -3‬امل ‪ /‬ا ي‬
‫اسم التفضيل عىل وزن أفعل‬ ‫اسم اآللة‬ ‫الفعل‬
‫ََ َ‬
‫نف خ‬
‫َو ِس َع‬
‫التغييات الالزمة مع الشكل التام‪1( :‬ن)‬ ‫اكتن العدد والمعدود بالحروف مع مراعاة‬ ‫‪ُ -4‬ا ْ‬
‫كتب ‪/‬‬
‫ر‬ ‫ي‬
‫✓ في الحظيرة (‪( )7‬بقرة) و (‪( )15‬عجل)‪.‬‬
‫‪.......................................................................................................................... ........................................................................................................................‬‬

‫تكسي‪ 1( :‬ن)‬
‫ر‬ ‫‪ -5‬حول ‪ /‬حو يل األسماء ي‬
‫الن تحتها خط إل جموع‬
‫ُ‬
‫" في ركن شاة تأكل شعيرا وت ْر ِض ُع صغيرا‪".‬‬
‫‪.............................................................................................................................. .............................................................................................................................‬‬
‫‪......................................................................................................................... ............................................................................................................................. .....‬‬
‫الصفحة ‪4/6‬‬ ‫الثان‪ :‬الياكيب (‪ 06‬نقط)‬
‫ي‬ ‫الفرع‬
‫ي‬ ‫المجال‬
‫أتمم بأدوات النصب والجزم المناسبة مع الشكل‪1(:‬ن)‬
‫ي‬ ‫‪ -1‬أتمم ‪/‬‬
‫✓ يجب ‪ ..................................‬نحافظ على البيوت العتيقة‪.‬‬

‫✓ ‪ ...............‬نعمل جميعا على التعريف بالتراث املغربي لكل العالم‪.‬‬

‫أتمم بكتابة الكلمة المناسبة‪1( :‬ن)‬

‫ي‬ ‫‪ -2‬أتمم‪/‬‬
‫✓ ر افق الطفل ‪ ............................................................‬إلى البادية‪( .‬أخوه ‪ /‬أخاه ‪ /‬أخيه)‬

‫خدمة جليلة‪( .‬يقدموا ‪ /‬يقدمون ‪ /‬يقدمان)‬ ‫‪...........................................................‬‬ ‫✓ الفالحون‬

‫ملن كل فراغ بما يناسب‪1( :‬ن)‬

‫‪ -3‬امأل ‪ /‬ا ي‬
‫‪......................................‬‬
‫َ‬
‫أكياس (تمييز)‬ ‫✓ دخل الطفل (توكيد معنوي) ‪ ....................................‬إلى الحوش ووجد‬

‫التال‪1( :‬ن)‬
‫ي‬ ‫أتمم الجدول‬
‫ي‬ ‫‪ -4‬أتمم ‪/‬‬

‫نوع الحال‬ ‫الحال‬ ‫الجملة‬

‫‪...................................................................‬‬ ‫‪...................................................................‬‬ ‫ش وهو مبتسم‪.‬‬ ‫دخل الطفل َ‬
‫الح ْو َ‬

‫أعرن ما تحته خط‪2( :‬ن)‬ ‫ي‬ ‫‪ -5‬أعرب ‪/‬‬

‫الكبيرة‪............................................................................................................................................................... ........................................................ :‬‬ ‫‪-‬‬

‫‪..............................................................................................................................................................................................................‬‬ ‫في الصيف‪:‬‬ ‫‪-‬‬

‫‪......................................................................................................................................................................... ................................................‬‬ ‫الزمن‪:‬‬ ‫‪-‬‬

‫‪.................................................................................................................................................. ..........................................................................‬‬ ‫فول‪:‬‬ ‫‪-‬‬

‫الفرع الثالث‪ :‬اإلمالء (‪ 03‬نقط)‬

‫ي‬ ‫المجال‬

‫أتمم بكتابة الهمزة المناسبة‪1.5(:‬ن)‬

‫ي‬ ‫‪ -1‬أتمم ‪/‬‬
‫العية وارضعه‪.‬‬ ‫صغي ن ن‬
‫ر‬ ‫حض الجد‬ ‫✓ا ن‬
‫َ‬
‫ب ـ ـ ـ ـ ـ ـط ‪..........‬‬ ‫–‬ ‫✓ ف ـ ـ ـ ـ ـ ‪ .....‬س‬
‫‪ -2‬أكمل‪/‬ي ب "بن" أو "ابن"‪0.5(:‬ن)‬
‫✓‪ .............................‬البيطارعالم جليل‪.‬‬ ‫✓ يا ‪ ......................‬أخي أحضرالعنزة‪.‬‬

‫أتمم بكتابة األلف اللينة المناسبة‪1( :‬ن)‬

‫ي‬ ‫‪ -3‬أتمم ‪/‬‬
‫‪.............‬‬ ‫هدايـ ـ ـ‬ ‫‪..............‬‬ ‫م ـ ـ ـب ـ ـ ـن ـ‬ ‫‪.............‬‬ ‫ن ـ ـمـ ـ ـ ـ‬ ‫‪..............‬‬ ‫سق ـ‬
‫الصفحة ‪5/6‬‬
‫‪ -III‬املجال الرئيس الثالث ‪ :‬الكتابة (‪15‬ن)‬
‫الفرع األول‪ :‬الشكل (‪ 05‬نقط)‬
‫ي‬ ‫المجال‬
‫ُ‬ ‫ُ ُ‬
‫شكىل ما كتب بخط مضغوط يف النص‪:‬‬
‫ي‬ ‫ا‬ ‫‪/‬‬ ‫ل‬ ‫شك‬‫ا‬

‫الكتان (‪ 10‬نقط)‬
‫ي‬ ‫التعبي‬
‫ر‬ ‫الثان‪:‬‬
‫ي‬ ‫الفرع‬
‫ي‬ ‫المجال‬
‫زرت سوق الحي مع والدتك فأعجبك منظرالخضارفي متجره وطريقة عرضه للخضروات‪ .‬اكتب ‪ /‬اكتبي‬

‫نصا (ثمانية (‪ )08‬أسطرعلى األقل) تصف‪/‬ين فيه خضارالحي‪.‬‬

‫‪................................................. ............................................................................................................................. .................................................‬‬

‫‪................................................................. ............................................................................................................................. .................................‬‬

‫‪................................ ............................................................................................................................. ..................................................................‬‬

‫‪............................................................................................................................ ...................................................................................................‬‬

‫‪........................................................................................... ....................................................................................................................................‬‬

‫‪.......................................................... ........................................ .............................................................................................................................‬‬

‫‪.................................................................................................. .............................................................................................................................‬‬

‫‪.................................................................................................. .............................................................................................................................‬‬

‫‪.......................................................................................... ............................................................................................................................. ........‬‬

‫‪......................................................... ............................................................................................................................. .........................................‬‬

‫‪..................................................................................................................................................... ..........................................................................‬‬

‫‪.................................................................................................................... ...........................................................................................................‬‬

‫‪................................................................................... ............................................................................................................................................‬‬

‫‪.................................................. ................................................ .............................................................................................................................‬‬

‫‪.................................................................................................. .............................................................................................................................‬‬

‫‪.................................................................................................. .............................................................................................................................‬‬

‫‪.................................................................................. ............................................................................................................................. ................‬‬

‫‪................................................. ............................................................................................................................. .................................................‬‬

‫‪............................................................................................................................................. ..................................................................................‬‬

‫‪............................................................................................................ ...................................................................................................................‬‬

‫‪........................................................................... ....................................................................................................................................................‬‬

‫‪.......................................... ........................................................ .............................................................................................................................‬‬

‫‪.................................................................................................. .............................................................................................................................‬‬

‫‪.................................................................................................. .............................................................................................................................‬‬

‫‪.......................................................................... ............................................................................................................................. ........................‬‬

‫‪.................................................. ............................................................................................................................. ................................................‬‬

‫الصفحة ‪6/6‬‬ ‫التربية اإلسالمية‬
‫َ‬ ‫ن‬ ‫َ‬
‫الن تنظمها المجلة مرة كل‬
‫لة فوجدت قسيمة للمشاركة يف مسابقة الثقافة الدينية ي‬ ‫تصفحت مجلتك المفض‬
‫َ‬ ‫َ‬
‫سنة وتخصص للفائز بها جوائز قي َمة‪.‬‬
‫َ‬
‫الن يتنافس عليها أطفال من مختلف دول العالم‪.‬‬
‫بالجائزة َ ي‬ ‫قررت تعبئة القسيمة الختبار معلوماتك وللفوز‬
‫ََ‬ ‫ن‬
‫اعتمادا عىل ما درسته يف مادة اليبية اإلسالمية وما ترسخ لديك إثر ذلك‪ ،‬أجب ‪ /‬ي‬
‫أجين بعناية عن األسئلة‬
‫الواردة ن يف القسيمة مستعينا‪/‬مستعينة باألسناد أسفله‪.‬‬
‫السند رقم ‪3‬‬ ‫السند رقم ‪2‬‬ ‫السند رقم ‪1‬‬
‫ََ‬
‫﴿يا أيها الذين آمنوا كتب عليكم الصيام‬ ‫قال رسول هللا ﷺ ‪ " :‬تسحروا‬ ‫ض‬
‫ع بما تومر وأعْر ْ‬ ‫صد ْ‬ ‫﴿فا ْ‬
‫كما كتب على الذين من قبلكم لعلكم‬ ‫فإن في السحور بركة " أخرجه‬ ‫شركين﴾ سورة الحجر‬‫عن ْالم ْ‬
‫تتقون﴾ سورة البقرة اآلية ‪182‬‬ ‫اآلية ‪94‬‬
‫مسلم‬

‫‪ٞ‬‬ ‫ُ َّ َ ََ۬ ْ ْ ُ َ ََ۬ َّ َّ ٓ َ َ َ‬

‫للَ۬ا َو ِإن َما أنا ن ِذ ‪ٞ‬ير ُّم ِبين ‪2(..‬ن)‬
‫‪ .1‬اكتب‪/‬ي اآليات األخيرة من سورة امللك بدءا من قول هللا ﷻ‪ :‬ق ِل ِانما ال ِعلم ِعند ِ‬
‫‪........................................................................................................................................................................... ..........‬‬

‫‪........................................................................................................................................................................... ..........‬‬

‫‪........................................................................................................................ .............................................................‬‬
‫‪ .2‬اذكر‪/‬ي معاني األلفاظ التالية‪2( :‬ن)‬
‫ََ ْ ُ ُْ َ‬
‫رأوه زلفة‪................................................................................................................................................................... :‬‬
‫َ ََْ ُُ ْ َْ‬
‫أصبح ماؤكم غورا‪..................................................................................................................................................... :‬‬

‫‪ .3‬استخرج‪ /‬ي قاعدتين تجويديتين مما يلي‪1( :‬ن)‬

‫‪...................................................................................................................................................................‬‬

‫َ ْ َ ُ َ َّ َ َ َ‬
‫صاب َك ل ْم‬ ‫األرث رسول هللا ﷺ عن أحد أركان اإليمان فقال‪ " :‬تعلم أن ما أ‬ ‫‪ .4‬سأل الصحابي الجليل خباب بن ِ‬
‫صيب َك"‪ 1( .‬ن)‬ ‫َي ُك ْن ل ُي ْخط َئ َك َوأ َّن ما َأ ْخ َط َأ َك َل ْم َي ُك ْن ل ُي َ‬
‫ِ‬ ‫ِ ِ‬
‫ما هو ركن اإليمان املسؤول عنه؟ ‪.....................................................................................................................‬‬
‫ُ‬
‫‪ .5‬استنادا إلى السند رقم‪ ،1‬ما نوع الدعوة إلى اإلسالم التي أ ِم َررسو ُل هللا ﷺ بالقيام بها؟ وما السلوك الذي دعا‬
‫َ‬ ‫ُ‬
‫هللا رسوله إلى التحلي به تجاه املشركين؟ (‪ 1‬ن)‬
‫‪....................................................................‬‬ ‫‪ -‬الدعوة‪ - ...................................................................... :‬السلوك‪:‬‬
‫‪ .6‬اختر‪/‬اختاري من األسناد الواردة أعاله ما يدل على وجوب الصيام واكتب‪/‬ي رقمه‪ 0.5( ............................. .‬ن)‬
‫َْ ُ‬
‫‪ُ .7‬يشت َرط للصيام الواجب شروط‪ ،‬اذكر‪/‬ي شرطين منها‪ 1( :‬ن)‬
‫‪............................................................... 2‬‬ ‫‪...............................................................1‬‬

‫• إخراج الزكاة‬ ‫•‬ ‫حق هللا‬ ‫‪ .8‬على املسلم حقوق يؤديها تجاه خالقه‬
‫ُ‬
‫الخالق وتوحيده‬
‫ِ‬ ‫• عبادة‬ ‫حق النفس •‬ ‫ونفسه وغيره‪ ،‬صل‪/‬ي كل حق بنوعه‪:‬‬
‫• العناية بصحة البدن‬ ‫حق الغير •‬ ‫(‪1.5‬ن)‬
 ‫االمتحان اإلقليمي املوحد لنيل شهادة الدروس االبتدائية‬
‫دورة يوليوز ‪2022‬‬

‫مادة‪ :‬اللغة العربية والتربية اإلسالمية‬ ‫األكاديمية الجهوية للتربية والتكوين‬

‫عناصراإلجابة‬ ‫لجهة الدار البيضاء ‪/‬سطات‬

‫املديرية اإلقليمية‪ :‬آنفا‬

‫(‪20‬ن)‬ ‫‪ Ι‬املجال الرئيس األول ‪ :‬القراءة‬

‫نوعها‪ :‬فعل‬ ‫أتمم خريطة الكلمة‪2( :‬ن)‬

‫ي‬ ‫‪ -1‬أ‪ -‬أتمم ‪/‬‬

‫َ‬
‫فاض‬ ‫ضدها‪ :‬كثـ ـ ـ ـ َر ‪ /‬ز َاد ‪/‬‬
‫َ‬
‫شح‬ ‫قل ‪َ /‬ن َد َر ‪َ /‬ن َق َ‬
‫ص‬ ‫مرادفها‪ّ :‬‬

‫تركيبها يف جملة‪ :‬أي جملة صحيحة المبن والمعن‬

‫ب‪ -‬ايت‪/‬ي بشبكة مفردات كلمة " البيت" (‪2‬ن)‬

‫‪...‬‬ ‫األرض‬ ‫األشجار‬ ‫الحقل‬ ‫البادية‬

‫‪ -2‬أجب ‪ /‬أجيب من خالل النص عما يل‪:‬‬

‫أ‪ -‬تحدث الكاتب عن الحرارة داخل دار جده‪ ،‬كيف ه حرارة الدار ف الصيف وف الشتاء؟ (‪2‬ن)‬
‫باردة ف الصيف ودافئة ف الشتاء‪.‬‬
‫ب‪ -‬ما ه الحواس الب اعتمد عليها الكاتب ف نعته لدار جده؟ (‪2‬ن)‬
‫حاسة البص‪ ،‬حاسة اللمس وحاسة الشم‬
‫‪ -3‬ورد ف النص أن الدار توجد ف البادية‪ ،‬استخرج من النص ما يدل عل ذلك‪2( .‬ن)‬
‫من الطي نفسه الذي يزرع فيه القمح ‪ /‬قائمة عل أطراف الحقل ‪ /‬ف الفناء الواسع‪ ،‬هنا َتمر ُن ِ َ‬
‫ش‬
‫ل َيج ّ‬
‫ف‪ .‬وهناك أكياس فول ‪ ... /‬أي جواب يفيد المطلوب‬
‫‪ -4‬حدد ‪ /‬حددي األفكار األساسية للنص‪2( .‬ن)‬
‫✓ وصف المظهر الخارج للدار؛‬
‫✓ وصف المظهر الداخل للدار؛‬
‫✓ ارتباط الدار بالحقل ف أوقات الخي والجفاف‪.‬‬
‫حدد ‪ /‬حددي نوع الخطاب ف هذا النص‪2( :‬ن)‬ ‫‪-5‬‬
‫وصـ ـ ـفـ ـ ـ ـي‬ ‫✓‬
‫لخص ‪ /‬لخص ف جملة واحدة الفقرة األخية من النص‪2( .‬ن)‬ ‫‪-6‬‬
‫االرتباط الوثيق للدار بالحقل أيام الخي والجفاف ‪ /‬وأي جملة تفيد بالمعب‬
‫حدد ‪ /‬حددي القيمة الب يروجها النص مما يل‪2( :‬ن)‬ ‫‪-7‬‬
‫االعياز بالياث‬
‫أتفضل‪ /‬أتفضلي المحافظة عل البيوت التقليدية العتيقة بيميمها وإصالحها أم هدمها واستبدالها بدور‬ ‫‪-8‬‬
‫عصية جديدة‪ .‬علل‪ /‬علل جوابك (‪ 2‬ن)‬
‫ييك لتقدير المصحح‬
‫‪1‬‬
 ‫‪ -II‬املجال الرئيس الثاني ‪ :‬الظواهر اللغوية (‪ 15‬ن)‬
‫الفرع األول‪ :‬الرصف والتحويل (‪ 06‬نقط)‬
‫ي‬ ‫المجال‬
‫حول إل المثن المذكر والجمع المذكر‪1( .‬ن)‬ ‫ي‬ ‫‪ -1‬حول ‪/‬‬
‫ّ‬
‫‪ -‬إذا نظرا إىل الدار من الخارج‪ ،‬وجداها كيانا هشا ال يقوى عل البقاء‪.‬‬
‫ّ‬
‫هشا ال يقوى عل البقاء‪.‬‬ ‫‪ -‬إذا نظروا إىل الدار من الخارج‪ ،‬وجدوها كيانا‬
‫أتمم بوضع أسماء الفاعل والمفعول والمكان والزمان التالية يف المكان المناسب‪2( :‬ن)‬ ‫ي‬ ‫‪ -2‬أتمم ‪/‬‬
‫ّ‬ ‫ّ‬ ‫يحس ّ‬
‫ّ‬
‫مغرب عتيق كانه يجتاز مدخل السفر عي الزمن ليصب موعدا مع تاري ــخ موعود‪.‬‬ ‫كل داخل إىل بيت‬

‫املن الجدول بما يناسب مع الشكل التام‪ 1( :‬ن)‬

‫‪ -3‬امأل ‪ /‬ي‬
‫اسم التفضيل عىل وزن أفعل‬ ‫اسم اآللة‬ ‫الفعل‬
‫ْ‬ ‫ََ َ‬
‫منفاخ‬ ‫نفخ‬
‫َ‬
‫أ ْو َسع‬ ‫َوس َع‬

‫التغييات الالزمة مع الشكل التام‪1( :‬ن)‬ ‫اكتن العدد والمعدود بالحروف مع مراعاة‬ ‫‪ُ -4‬ا ْ‬
‫كتب ‪/‬‬
‫ر‬ ‫ي‬
‫َ َ ْ َ َ َ َ َ ْ ا‬ ‫ََ‬
‫ش عجل‪.‬‬ ‫✓ ف الحظية َس ْبع بقرات وخمسة ع‬
‫تكسي‪ 1( :‬ن)‬
‫ر‬ ‫الن تحتها خط إل جموع‬
‫حول األسماء ي‬
‫ي‬ ‫‪ -5‬حول ‪/‬‬
‫ُ‬
‫" ف ركن شياه تأكل شعيا وت ْرض ُع صغارا‪".‬‬
‫الثان‪ :‬الياكيب (‪ 06‬نقط)‬
‫ي‬ ‫الفرع‬
‫ي‬ ‫المجال‬
‫أتمم بأدوات النصب والجزم المناسبة مع الشكل‪1(:‬ن)‬ ‫ي‬ ‫‪ -1‬أ‪ -‬أتمم ‪/‬‬
‫ْ‬
‫✓ يجب أن نحافظ عل البيوت العتيقة‪.‬‬
‫ل جميعا عل التعريف بالياث المغرب لكل العالم‪.‬‬ ‫✓ ل َن ْع َم ْ‬
‫أتمم بكتابة الكلمة المناسبة‪1( :‬ن)‬
‫ي‬ ‫‪ -2‬أتمم‪/‬‬
‫✓ رافق الطفل أخاه إىل البادية‪.‬‬
‫✓ الفالحون يقدمون خدمة جليلة‪.‬‬
‫املن كل فراغ بما يناسب‪1( :‬ن)‬‫‪ -3‬امأل ‪ /‬ي‬
‫✓ دخل الطفل (توكيد معنوي) نفسه‪/‬عينه ‪ ...‬إىل الحوش ووجد أكياس (تميي) فول ‪ /‬ر‬
‫شعي ‪... /‬‬
‫التال‪1( :‬ن)‬
‫ي‬ ‫أتمم الجدول‬‫ي‬ ‫‪ -6‬أتمم ‪/‬‬

‫نوع الحال‬ ‫الحال‬ ‫الجملة‬

‫جملة إسمية‬ ‫وهو مبتسم‬ ‫ش وهو مبتسم‪.‬‬ ‫دخل الطفل َ‬

‫الح ْو َ‬

‫أعرن ما تحته خط‪2( :‬ن)‬

‫ي‬ ‫أعرب ‪/‬‬ ‫‪-4‬‬
‫الكبية‪ :‬نعت مرفوع‬ ‫✓‬
‫ف الصيف‪ :‬جار ومجرور وشبه الجملة من الجار والمجرور ف محل رفع خي‬ ‫✓‬
‫الزمن‪ :‬مفعول به منصوب‬ ‫✓‬
‫فول‪ :‬تميي‬ ‫✓‬

‫‪2‬‬
 ‫الفرع الثالث‪ :‬اإلمالء (‪ 03‬نقط)‬
‫ي‬ ‫المجال‬
‫أتمم بكتابة الهمزة المناسبة‪1.5(:‬ن)‬
‫ي‬ ‫‪ -1‬أتمم ‪/‬‬
‫ّ‬
‫✓ أحص ﭑلجد صغي ﭑلعية وأرضعه‪.‬‬
‫ُ ْ‬ ‫َ‬
‫ب ـ ـ ـ ـ ـ ـ طء‬ ‫–‬ ‫✓ فـ ـ ـ ـ ـأس‬
‫‪ -2‬أكمل ب "بن" أو "ابن"‪0.5(:‬ن)‬
‫✓ ابن البيطار عالم جليل‪.‬‬ ‫✓يا بن أج أحص العية‪.‬‬

‫أتمم بكتابة األلف اللينة المناسبة‪1( :‬ن)‬ ‫ي‬ ‫‪ -3‬أتمم ‪/‬‬

‫هداي ـ ـ ــا‬ ‫مـ ـ ـ ـ ـب ـ ـ ـ ـن ــى‬ ‫ن ـ ـ ـمـ ـ ـ ـ ـا‬ ‫سق ـى‬
‫‪ -III‬املجال الرئيس الثالث ‪ :‬الكتابة‬
‫الفرع األول‪ :‬الشكل (‪ 05‬نقط)‬ ‫ي‬ ‫المجال‬
‫ُ‬
‫اشكىل ما كتب بخط مضغوط يف النص‪:‬‬ ‫ي‬ ‫اشكل ‪/‬‬
‫ي ـ ْـز َرع ‪ -‬قائ َم ٌة ‪ -‬م َـتناث ـ ـ َـرة ‪ -‬أض ـ ْ‬
‫ـف‬
‫ْ ْ‬
‫ـصي ﭑل َحقل‪.‬‬ ‫َ ٌ َ‬ ‫ّ َ‬ ‫َ‬
‫ـصيها مـ ْـرت ـ ــبـ ــط بــم ـ ِر‬
‫هذه الدار م ر‬
‫الكتان (‪ 10‬نقط)‬
‫ي‬ ‫التعبي‬
‫ر‬ ‫الثان‪:‬‬
‫ي‬ ‫الفرع‬
‫ي‬ ‫المجال‬
‫زرت سوق الح مع والدتك فأعجبك منظر الخضار ف متجره وطريقة عرضه للخصوات‪ .‬اكتب ‪ /‬اكتب‬
‫نصا (ثمانية (‪ )08‬أسطر عل األقل) تصف فيه هذا الخضار‪.‬‬
‫الكتان‬
‫ي‬ ‫التعبي‬
‫ر‬ ‫شبكة تصحيح‬
‫النقطة‬ ‫تفسيه‬
‫ر‬ ‫المعيار‬
‫‪ 0.5‬ن‬ ‫ما بي ‪ 8‬و‪ 10‬أسطر‬
‫الحجم‪ :‬عدد األسطر‬
‫‪0‬ن‬ ‫أقل من ‪ 8‬أسطر‬
‫ِ‬ ‫التقديم‬
‫‪ 0.5‬ن‬ ‫تحقق هذه المؤشات‬
‫ِ‬ ‫المقروئية‪ :‬وضوح الخط وجودته وتنظيم العمل‬
‫‪0‬ن‬ ‫عدم تحقق هذه المؤشات‬
‫‪2‬ن‬ ‫وجود العنارص كلها‬ ‫وجود المضامي المطلوبة‪:‬‬
‫‪1‬ن‬ ‫وجود بعض العنارص‬ ‫‪ -‬رصيد معجم يالئم الموضوع؛‬
‫‪0‬ن‬ ‫عدم وجود أي عنص‬ ‫‪ -‬ذكر تعابي وألفاظ الوصف؛‬ ‫المضمون‬
‫البناء المنطق لألفكار ‪ +‬غب الموضوع) من حيث‬
‫‪1‬ن‬ ‫ييك لتقدير المصحح ‪ /‬المصححة‬
‫الرصيد الموظف واألساليب)‬
‫‪1‬ن‬ ‫توظيف المهارة المطلوبة‬
‫توظيف مهارة الكتابة المناسبة (وصف شخص)‬
‫‪0‬ن‬ ‫عدم توظيف المهارة المطلوبة‬
‫عنارص الوصف‪:‬‬
‫‪ -1‬معلومات تعريفية؛‬
‫‪2‬ن‬ ‫وجود جميع عنارص الوصف‬ ‫‪ -2‬الشكل والهيئة؛‬
‫‪ -3‬الجانب النفس‪.‬‬

‫‪1‬ن‬ ‫أقل من ثالثة أخطاء كيفما كانت‬ ‫المبن‬

‫خلو الموضوع من األخطاء التعبيية والنحوية والصفية‬
‫‪ 0.5‬ن‬ ‫ما بي ثالثة وستة أخطاء‬
‫ر‬ ‫واإلمالئية‬
‫‪0‬ن‬ ‫أكي من ستة أخطاء‬
‫‪1‬ن‬ ‫التوظيف السليم لعالمات اليقيم‬
‫التوظيف السليم لعالمات اليقيم‬
‫‪0‬ن‬ ‫التوظيف غي السليم لعالمات اليقيم‬
‫‪1‬ن‬ ‫التوظيف السليم لعالمات اليقيم‬
‫التوظيف السليم ألدوات الربط‬
‫‪0‬ن‬ ‫التوظيف غي السليم لعالمات اليقيم‬

‫‪3‬‬
 ‫التربية اإلسالمية‬
‫ِير‬ ‫األخية من سورة الملك بدءا من‪ :‬قُ ِل اِ َّن َما َ۬ا َ ْل ِع ْل ُم ِعن َد َ۬ َ َّ ِ‬
‫للَ۬ا َو ِإ َّن َما ٓ أَنَا َنذ ‪ٞ‬‬ ‫ر‬ ‫‪ .1‬اكتب اآليات‬
‫ين‪2(.....‬ن) (شكل الكلمات والرسم العثماني ليسا شرطين لصحة الجواب)‬ ‫ُّم ِب ‪ٞ‬‬

‫ت ُو ُجوهُ َ۬ا ُلذِينَ َكفَ ُرواْ َوقِي َل َٰ َهذَا‬ ‫ين (‪ )27‬فَلَ َّما َرأ َ ْوهُ ُز ْلفَ ٗة َ۬س َٔٓٓي ْ‬ ‫ِير ُّم ِب ‪ٞ‬‬ ‫قُ ِل اِ َّن َما َ۬ا َ ْل ِع ْل ُم ِعن َد َ۬ َ َّ ِ‬
‫للَ۬ا َو ِإ َّن َما ٓ أَنَا َنذ ‪ٞ‬‬
‫ير َ۬ا ُ ْل َٰك ِف ِرينَ ِم ْن‬
‫ي أ َ ْو َر ِح َمنَا فَ َم ْن ي ُِّج ُ‬ ‫للَ۬ا َو َمن َّم ِع َ‬
‫َ۬ا َلذِے ُكنتُم ِب ِهۦ تَ َّدعُونَ (‪ )28‬قُ َل ا َ َٰ ٓر ْيتُمۥٓ إنَ ا َ ْهلَ َك ِن َ۬‬
‫ي َ َّ ُ‬‫َ‬ ‫َ ُ ِ‬
‫ض َٰلَل ُّم ِبين (‪ )30‬قُ َل‬ ‫علَ ْي ِه ت ََو َّك ْلنَا فَ َ‬
‫ستَ ْعلَ ُمونَ َم ْن ه َُو فِے َ‬ ‫ب ا َ ِليم (‪ )29‬قُ ْل ه َُو َ۬ا َ َّ‬
‫لرحْ َٰ َم ُن َءا َم َّنا ِب ِهۦ َو َ‬ ‫عذَا ٍ‬ ‫َ‬
‫ص َب َح َما ٓ ُؤ ُك ْم غ َْور ٗا فَ َم ْن يَّا ِتي ُكم ِب َمآء َّم ِعين)‪(31‬‬ ‫ا َ َٰ َٓر ْيت ُ ُمۥٓ ِإنَ ا َ ْ‬
‫(‪2‬ن)‬ ‫معان األلفاظ التالية الواردة يف سورة القلم ‪.‬‬
‫ي‬ ‫‪ -2‬اذكر‬
‫❖ َرأ َ ْوهُ ُز ْلفَة‪ :‬رأى الكافرون العذاب قريبا منهم؛‬
‫ح َما ٓ ُؤ ُك ْم غ َْور ٗا‪ :‬أصبح ماؤكم غائرا ف األرض‪ /‬بعيدا‬
‫صبَ َ‬
‫❖أ ْ‬
‫(‪1‬ن)‬ ‫يىل‪:‬‬
‫‪ -7‬حدد القاعد رتي التجويدي رتي فيما ي‬
‫ّ‬
‫(إذا ذكر الميشح(ة) قاعدة المد يحتسب الجواب صحيحا)‬ ‫اإلمالة ترقيق الراء‬
‫َ‬ ‫ّ‬
‫خباب بن األرث رسول هللا ﷺ عن أحد أركان اإليمان فقال‪ " :‬ت ْعلم‬ ‫‪ -8‬سأل الصحان الجليل ّ‬
‫َ‬ ‫َ‬ ‫ْ‬ ‫ْ َ َ ْ َ ُ‬ ‫ْ‬ ‫َ َ ي ْ َ ُ‬
‫(‪1‬ن)‬ ‫أن ما أصابك لم يكن ليخطئك وأن ما أخطأك لم يكن ليصيبك"‪.‬‬
‫ركن اإليمان المسؤول عنه هو‪ :‬اإليمان بالقضاء والقدر‬

‫الن أمر رسول هللا ﷺ بالقيام بها؟ وما‬

‫‪ -9‬استنادا إل السند رقم‪ ،1‬ما نوع الدعوة إل اإلسالم ي‬
‫(‪1‬ن)‬ ‫كي؟‬‫التحىل به تجاه المش ر‬
‫ي‬ ‫السلوك الذي دعا هللا رسوله إل‬
‫‪ -‬الدعوة‪ :‬جهرية‬
‫المشكي وعدم االكياث لهم‬ ‫‪ -‬السلوك‪ :‬اإلعراض عن ِ‬
‫السند رقم ‪3‬‬ ‫‪ .6‬اخي من األسناد الواردة أعاله ما يدل عىل وجوب الصيام‪0.5( .‬ن)‬
‫(‪1‬ن)‬ ‫‪ .7‬يشيط للصيام الواجب شوط ‪ ،‬اذكر ثالثة منها‪:‬‬
‫اإلسالم؛ العقل؛ البلوغ؛ النية؛ القدرة؛ دخول شهر رمضان؛ النقاء من دم الحيض والنفاس‪.‬‬
‫• إخراج الزكاة‬ ‫•‬ ‫حق للا‬ ‫‪ .8‬على املسلم حقوق يؤديها تجاه‬

‫الخالق وتوحيده‬
‫ِ‬ ‫• عبادة‬ ‫•‬ ‫حق النفس‬ ‫خالقه ونفسه وغيره‪ ،‬صل‪/‬ي كل‬

‫• العناية بصحة البدن‬ ‫حق الغير‬ ‫حق بنوعه‪ 1.5( :‬ن)‬

‫•‬

‫‪4‬‬

‫االسم الكامل‪:‬‬
‫‪............................‬‬
‫‪..............................‬‬
‫رقم االمتحان‪:‬‬
‫‪.......................................‬‬
‫المؤسسة‪....................... :‬‬
‫‪...................................‬‬
‫االمتحان اإلقليمي الموحد لنيل شهادة الدروس االبتدائية‬
‫النقطة باألرقام والحروف‪:‬‬ ‫دورة يوليوز ‪2022‬‬
‫اسم المصحح وتوقيعه‪.................................:‬‬
‫مدة االنجاز‪ :‬ساعة ونصف‬
‫المعامل‪3 :‬‬ ‫مادة اللغة العربية والتربية اإلسالمية‬

‫أوال‪ :‬اللغة العربية (‪50‬نقطة)‬

‫األلعاب اإللكترونية هي ألعاب تفاعلية تتم ممارستها باستخدام العديد من األجهزة اإللكترونية الحديثة مثل الحواسيب‬
‫والهواتف المحمولة واأللواح اإللكترونية وأجهزة خاصة‪ ،‬وتوجد عدة أنواع من األلعاب اإللكترونية أهمها وأشهرها ألعاب الفيديو‪،‬‬
‫حيث يعتقد الكثير من األشخاص أن األلعاب اإللكترونية هي ألعاب الفيديو‪ ،‬ولكن هناك أيضا أنواع أخرى من األلعاب اإللكترونية‬
‫مثل األلعاب الصوتية منها لعبة ماكينة الحظ ولعبة الكرة والدبابيس‪.‬‬
‫من إيجابيات األلعاب اإللكترونية أنها تعلم االلتزام بالتعليمات واألوامر‪ ،‬وتعلم المنطق وكيفية حل بعض المشكالت‪،‬‬
‫باإلضافة إلى أنها تنمي قدرات عقلية واجتماعية كالتعاون على مهمة واحدة بشكل تزامني‪ ،‬والقدرة على التخطيط‪ ،...‬وتختلف‬
‫هذه القدرات حسب أنواع األلعاب التي يمارسها الشخص‪ ،‬وال ننسى أنها يمكن أن تساعد على تعليم األطفال إذا استعملت كوسائل‬
‫تعليمية؛ فهي تمكن من شد االنتباه وتضمن قدرا كبيرا من التفاعل مع الدروس‪ ،‬ولكن لن نغفل عن المشاكل التي يمكن أن تتسبب‬
‫فيها إذا لم ينظم وقت لعبها تنظيما‪ ،‬ولم يقض فيها الطفل أوقاتا معقولة‪ ،‬فقد تؤدي إلى العزلة وتشويش التفكير بين العالم االفتراضي‬
‫والعالم الحقيقي‪ ،‬كما يمكن أن تتسبب كذلك في انهيار العالقات االجتماعية انهيارا‪ ،‬ناهيك عن أمراض العين والسمنة المفرطة‪.‬‬
‫هكذا فاأللعاب اإللكترونية سالح ذو حدين‪ ،‬فرغم أنها مسلية وممتعة ومفيدة‪ ،‬فيمكن أن تؤدي المبالغة في ممارستها إلى‬
‫نتائج ال تحمد عقباها‪ ،‬فال بد من اإلصغاء إلى نصائح الراشدين لالستمتاع باأللعاب المفضلة دون تأثير في الصحة والعالقات‬
‫االجتماعية‪.‬‬
‫من موقع ‪ ( /https://www.almrsal.com‬بتصرف)‬

‫المجال الرئيسي األول‪ :‬القراءة ‪ 20‬نقطة‬

‫‪ -1‬أحدد خريطة كلمة "انهيار"(نقطتان)‪:‬‬
‫نوعها‪...............‬‬

‫ضدها‪................ :‬‬ ‫انهيار‬ ‫مرادفها‪..............:‬‬

‫‪.‬‬
‫تركيبها في جملة‪............................................‬‬

‫ط"(نقطتان)‪:‬‬ ‫‪ -‬أبحث عن اربع كلمات من عائلة "خ َّ‬

‫َط َ‬
‫‪...............................................................................................................................................‬‬
‫‪ -2‬ما هي األجهزة التي تحتاجها األلعاب اإللكترونية؟ (نقطتان)‪:‬‬
‫‪..............................................................................................................................................‬‬
‫‪ -3‬أستخرج من النص عبارة تدل على أن األلعاب اإللكترونية لها إيجابيات وسلبيات في نفس الوقت (نقطتان)‪:‬‬
‫‪.............................................................................................................................................‬‬

‫الصفحة ‪ 1‬من‪5‬‬ ‫يمنع على المترشح(ة) توقيع الورقة أو وضع أي عالمة عليها‬
 ‫ال يكتب أي شيء في هذا اإلطار‬

‫أحدد الفكرة األساسية للفقرة األولى من النص (نقطتان)‪:‬‬ ‫‪-4‬‬

‫‪..............................................................................................................................................‬‬
‫أحدد نوع النص؛ أحيط الجواب الصحيح‪( :‬نقطتان) سردي ‪ -‬وصفي ‪ -‬توجيهي‬ ‫‪-5‬‬
‫كيف يمكن أن تتسبب األلعاب اإللكترونية في انهيار العالقات االجتماعية؟ (‪3‬نقط)‬ ‫‪-6‬‬
‫‪.................................................................................................................................................‬‬
‫‪...................................................................................................................................‬‬
‫‪...................................................................................................................................‬‬
‫أستنتج قيمة يروجها النص(نقطتان)‪:‬‬ ‫‪-7‬‬
‫‪..................................................................................................................................‬‬

‫‪ -8‬ما رأيك فيمن يلعب لعبته اإللكترونية المفضلة طيلة الوقت‪ ،‬لدرجة أنه ال يحب اللعب مع أصدقائه وال يجد الوقت لمراجعة‬
‫دروسه؟ (مع التبرير) (‪3‬نقط)‬
‫‪.................................................................................................................................................‬‬
‫‪.................................................................................................................................................‬‬

‫المجال الرئيسي الثاني‪ :‬الظواهر اللغوية ‪ 15‬نقطة‬

‫األمر‬
‫‪...................‬‬
‫‪...................‬‬
‫‪...................‬‬
‫عز‬
‫اسم التفضيل‬
‫‪...................‬‬ ‫الطفل‪ ................‬الحاسوب‪..................... ................ ............‬‬
‫‪ -‬حمل الطفل ‪( 13‬لعبة) ‪........................................................................‬‬
‫المجال الفرعي األول‪ :‬الصرف والتحويل (‪6‬نقط)‬
‫‪ -1‬أستخرج الفعل من الجمل اآلتية مع إتمام الجدول (‪:)12×0,25‬‬
‫الماضي‬ ‫نوعه (سالم‪ ،‬مثال‬ ‫الفعل‬ ‫الجملة‬
‫‪)...‬‬
‫توجد عدة أنواع من‬
‫‪...................‬‬ ‫‪................... ...................‬‬ ‫األلعاب اإللكترونية في‬
‫متناول األطفال‪.‬‬
‫لن نغفل عن مشاكل سببها‬
‫‪...................‬‬ ‫‪................... ...................‬‬
‫المبالغة في اللعب‬
‫يدنو الالعب من نهاية‬
‫‪...................‬‬ ‫‪................... ...................‬‬
‫اللعبة‬
‫‪ -2‬أصوغ المطلوب من األفعال (مع الشكل التام) (‪:)5×0,5‬‬
‫لجأ‬ ‫فتح‬ ‫استخدم الطفل الحاسوب‬
‫اسم المكان‬ ‫اسم اآللة‬ ‫اسم المفعول‬ ‫اسم الفاعل‬
‫المطلوب‬
‫‪ -3‬أكتب العدد في الجملة اآلتية باألرقام مع ضبط المعدود بالشكل التام‪)2×0,25(:‬‬

‫الصفحة ‪ 2‬من‪5‬‬ ‫يمنع على المترشح(ة) توقيع الورقة أو وضع أي عالمة عليها‬
 ‫‪ -4‬أحول إلى الجمع ما بين القوسين‪)0,25( :‬‬
‫أتلف سعيد (زر)‪ ..............................‬الحاسوب‪.‬‬
‫المجال الفرعي الثاني‪ :‬التراكيب (‪6‬نقط)‬
‫‪ -1‬أمأل الفراغ بحرف ناصب مناسب مع ضبط األفعال بالشكل التام‪()4×0,25(:‬كي‪ ،‬أن‪ ،‬لن)‬
‫‪ ......‬أبالغ في قضاء أوقاتي في األلعاب اإللكترونية‪ ،‬بل ينبغي ‪ .....‬أنظم وقتي ‪ ........‬أحافظ على صحة عيني‪.‬‬
‫‪ -2‬أدخل حرف جزم مناسب على الفعل مع إعادة كتابته مع الشكل التام (‪)2×0,5‬‬
‫من ‪( .........‬نظم) ‪ ............‬حياته‪ ،‬يعش في الفوضى‪.‬‬
‫‪ -3‬أكتب مكان النقط اسما مناسبا من األسماء الخمسة مما يلي‪( :‬أخوك‪ ،‬أخيك‪ ،‬أخاك) (نصف نقطة)‬
‫العب مع ‪ ،..........‬ال تتركه وحيدا‪.‬‬
‫أكتب الفعل كتابة صحيحة‪(:‬نصف نقطة)‬ ‫‪-4‬‬
‫رأيت األطفال (يتابع)‪..............‬المباراة بشغف‪.‬‬
‫أمأل كل فراغ بالمطلوب‪)2×0,5( :‬‬ ‫‪-5‬‬
‫‪ -‬صافحت الضيوف ‪(.................‬توكيد معنوي)‬
‫‪ -‬يلعب المتعلمون في الساحة‪(.............................‬حال مفردة)‬
‫أتمم الجملتين اآلتيتين بما هو مطلوب‪)2×0,5( :‬‬ ‫‪-6‬‬
‫‪ -‬بلدي أكثر الدول ‪( ....................................‬تميز ملحوظ)‬
‫‪ -‬ثبت سعيد على حاسوبه ثمانية ‪( .........................‬تمييز ملفوظ)‬
‫أعرب ما تحته خط في النص‪)4×0,25( :‬‬ ‫‪-7‬‬
‫‪ -‬األجهزة‪........................................ :‬‬
‫‪ -‬نغفل‪............................................ :‬‬
‫‪ -‬الطفل‪........................................... :‬‬
‫‪ -‬تنظيما‪.......................................... :‬‬
‫المجال الفرعي الثالث‪ :‬اإلمالء (‪3‬نقط)‬
‫‪ -1‬أكتب الهمزة كتابة صحيحة‪)4×0,25( :‬‬
‫‪...‬ن الـ‪..‬فراط في ‪...‬للعب مضر بـ‪..‬لصحة‪.‬‬
‫‪ -2‬أكتب "ابن" أو "بن" ‪)3×0,25( :‬‬
‫تعارف‪ .......‬كريم و‪ ...........‬عائشة في قاعة األلعاب‪ ،‬بصديقيهما ‪ .....‬طنجة‪.‬‬
‫‪ -3‬أتمم بكتابة الهمزة أو األلف في المكان المناسب‪)5×0,25( :‬‬
‫التق‪ ....‬أفراد العا‪...‬لة مسا‪...‬في مـ‪...‬دبة بمناسبة نجاح وا‪..‬ل‪.‬‬

‫المجال الرئيسي الثالث‪ :‬الكتابة ‪ 15‬نقطة‬

‫المجال الفرعي األول‪ :‬الشكل‬
‫أضبط بالشكل التام الجملة والكلمات المكتوبة بخط مضغوط في النص‪5( :‬نقط)‬

‫‪ -‬مسلية‬ ‫االلتزام‬ ‫‪-‬‬ ‫لم ينظم وقت لعبها ‪ -‬تفاعلية‬

‫الصفحة ‪ 3‬من‪5‬‬ ‫يمنع على المترشح(ة) توقيع الورقة أو وضع أي عالمة عليها‬
 ‫المجال الفرعي الثاني‪ :‬التعبير الكتابي (‪ 10‬نقط)‬
‫أكتب رسالة إلى صديقي(تي) المدمن(ة) على ممارسة األلعاب اإللكترونية‪ ،‬أنصحه(ها) فيها بضرورة العدول عن ذلك‪( ،‬من‬
‫‪8‬إلى ‪10‬أسطر)‪( .‬العدول عن ذلك‪ :‬يعنى الرجوع عن ذلك والكف عنه)‬
‫‪............................................................................................................................................‬‬
‫‪............................................................................................................................................‬‬
‫‪............................................................................................................................................‬‬
‫‪............................................................................................................................................‬‬
‫‪............................................................................................................................................‬‬
‫‪............................................................................................................................................‬‬
‫‪............................................................................................................................................‬‬
‫‪............................................................................................................................................‬‬
‫‪............................................................................................................................................‬‬
‫‪............................................................................................................................................‬‬
‫‪............................................................................................................................................‬‬
‫*********‬ ‫**********‬ ‫********‬

‫ثانيا ‪ :‬التربية اإلسالمية (‪ 10‬نقط)‬

‫في يوم الجمعة من شهر رمضان المبارك‪ ،‬ذهبت مع والدك إلى المسجد‪ ،‬تحدث الخطيب عن مفسدات الصوم وسننه‪ ،‬كما‬
‫ذكر أن للدين مراتب‪ ،‬وأورد قصص بعض األنبياء والصالحين‪ ،‬وأثناء الصالة قرأ آيات من سورة الجن‪.‬‬
‫(نقطة واحد)‬ ‫‪1‬أستظهر كتابة من بداية سورة الجن إلى قوله تعالى‬
‫‪............................................................................................................................................‬‬
‫‪............................................................................................................................................‬‬
‫‪..........................................................................................................................................‬‬
‫‪ -2‬أشرح معنى المفردتين اآلتيتين‪0,25(:‬ن×‪)2‬‬
‫الرشد‪......................................:‬جد ربنا‪...................................................:‬‬
‫‪ -3‬أكتب القاعدة التجويدية في الموضعين اآلتيين‪0,25( :‬ن×‪)2‬‬

‫‪(:‬حكم الراء) ‪......................................‬‬ ‫‪..............................................:‬‬

‫‪ -4‬ماذا كان رد فعل الجن لما سمعوا القرآن الكريم؟ ( ‪0,5‬ن)‬
‫‪..................................................................................................................................‬‬

‫الصفحة ‪ 4‬من‪5‬‬ ‫يمنع على المترشح(ة) توقيع الورقة أو وضع أي عالمة عليها‬
 ‫‪ -5‬من خالل اآليات التي قمت بكتابتها‪ ،‬يمكن أن نستخلص ما يلي (أطر الجواب الصحيح)‪ 0,25( :‬ن)‬
‫‪ -‬يتصف للا سبحانه وتعالى بالوحدانية‪.‬‬
‫‪ -‬يعلم الجن الغيب‪.‬‬
‫‪ -6‬أصل بخط بين كل مرتبة بمعناها المناسب‪0,25( :‬ن ×‪)3‬‬
‫أن تعبد للا كأنك تراه فإن لم تكن تراه فإنه يراك‬ ‫اإلسالم‬
‫أن تشهد أال إله إال للا وأن محمدا رسول للا‪ ،‬وتقيم الصالة ‪...‬‬ ‫اإليمان‬
‫أن تؤمن باهلل ومالئكته وكتبه ورسله‪...‬‬ ‫اإلحسان‬
‫‪ - 7‬من خالل ما استفدته من دروس التربية اإلسالمية وما سمعته في خطبة الجمعة حول موضوع الصوم‪ ،‬أضع عالمة أمام‬
‫الجواب الصحيح‪0,25( :‬ن×‪)16‬‬
‫من مفسدات‬ ‫من سنن‬ ‫من فرائض‬ ‫من شروط‬
‫الصيام‬ ‫الصيام‬ ‫الصيام‬ ‫الصيام‬
‫األكل والشرب‬
‫تعجيل الفطور‬
‫النية‬
‫اإلسالم‬
‫‪ -8‬ذكر اإلمام في خطبته العبرة المستقاة من قصص بعض األنبياء والصالحين‪ ،‬كما تحدث عن مرحلة الدعوة السرية‪،‬‬
‫ا‪ -‬أصل بخط العبرة بالقصة المناسبة‪0,25( :‬ن×‪)4‬‬
‫النصح بأدب‬ ‫قصة آل ياسر‬
‫الصبر على االبتالء‬ ‫قصة إبراهيم عليه السالم‬
‫رعاية حقوق المساكين‬ ‫قصة آسية زوج فرعون‬
‫اإليمان واإليواء‬ ‫قصة أصحاب الجنة‬
‫ب‪ -‬في رأيك‪ ،‬وانطالقا مما درسته هذه السنة‪ ،‬ما الغاية من تبليغ الدعوة سرا في بدايتها؟ (‪0,5‬ن)‬
‫‪..............................................................................................................................‬‬
‫‪..............................................................................................................................‬‬
‫‪ -9‬ما هي الصالة التي يؤديها المسلمون في شهر رمضان بعيد صالة العشاء(‪0,5‬ن) ‪.......................................‬‬
‫‪ -10‬أتمم الحديث النبوي الشريف‪0,5( :‬ن)‬
‫عن أبي هريرة رضي للا عنه قال‪ :‬قبل رسول للا صلى للا عليه وسلم الحسن بن علي وعنده األقرع بن حابس التميمي‬
‫ج السا‪ ،‬فقال األقرع‪ :‬إن لي عشرة من الولد ما قبلت منهم أحدا‪ ،‬فنظر إليه رسول للا صلى للا عليه وسلم ثم قال‪" :‬‬
‫‪ "..............................................................‬أخرجه البخاري‪ ،‬باب جعل للا الرحمة مئة جزء‬

‫الصفحة ‪ 5‬من‪5‬‬ ‫يمنع على المترشح(ة) توقيع الورقة أو وضع أي عالمة عليها‬
 ‫االمتحان اإلقليمي الموحد لنيل شهادة الدروس االبتدائية‬
‫دورة يوليوز ‪2022‬‬

‫عناصر اإلجابة‬
‫مدة االنجاز‪ :‬ساعة ونصف‬
‫المعامل‪3 :‬‬ ‫مادة اللغة العربية والتربية اإلسالمية‬

‫أوال‪ :‬اللغة العربية (‪50‬نقطة)‬

‫المجال الرئيسي األول‪ :‬القراءة ‪ 20‬نقطة‬
‫‪ -1‬حدد(ي) خريطة كلمة "انهيار"(نقطتان)‪:‬‬
‫نوعها ‪ :‬اسم‬

‫ضدها‪ :‬بناء‪ ،‬إقامة‪...‬‬ ‫انهيار‬ ‫مرادفها‪ :‬انحالل‪ ،‬هدم‪،‬دمار‪...‬‬

‫تركيبها في جملة‪ :‬تحمي األعمدة الجسر من االنهيار‬

‫مخطط (نصف نقطة لكل كلمة في حدود أربع)‬

‫ِّ‬ ‫مخطط‪ ،‬تخطيط‪ ،‬خطاطة‪،‬‬ ‫َّ‬ ‫ط" (نقطتان)‪:‬‬ ‫ابحث(ي) عن عائلة كلمة "خ َّ‬
‫َط َ‬
‫‪ -2‬ما هي األجهزة التي تحتاجها األلعاب اإللكترونية؟ (نقطتان)‪:‬‬
‫الحاسوب‪ ،‬هاتف محمول‪ ،‬ألواح إلكترونية‪ ،‬أجهزة خاصة‬
‫‪ -3‬استخرج(ي) من النص عبارة تدل على أن األلعاب اإللكترونية لها إيجابيات وسلبيات في نفس الوقت (نقطتان)‪:‬‬
‫األلعاب اإللكترونية سالح ذو حدين (وتعد صحيحة كل عبارة من النص تعبر عن ذلك)‬
‫‪ -4‬حدد(ي) الفكرة األساسية للفقرة األولى من النص (نقطتان)‪:‬‬
‫تعريف األلعاب اإللكترونية واألجهزة التي تحتاجها وأنواعها‬
‫‪ -5‬حدد(ي) نوع النص؛ قم(ي) بإحاطة الجواب الصحيح‪( :‬نقطتان) سردي ‪ -‬وصفي ‪ -‬توجيهي‬
‫‪ -6‬كيف يمكن أن تتسبب األلعاب اإللكترونية في انهيار العالقات االجتماعية؟ (‪3‬نقط)‬
‫بكونها تضيع وقت ممارسيها‪ ،‬بحيث عند ممارسة األلعاب اإللكترونية لفترات طويلة فذلك سيكون على حساب‬
‫التواصل مع اآلباء واإلخوة‪ ،‬وستحول دون لقاء األطفال فيما بينهم‪ ( ...‬ويقبل كل جواب في نفس االتجاه)‬
‫‪ -7‬استنتج(ي) قيمة يروجها النص(نقطتان)‪:‬‬
‫تنظيم الوقت‪ ،‬حماية الصحة‪(...‬وكل قيمة مروجة في النص)‬

‫‪ -8‬ما رأيك فيمن يلعب لعبته اإللكترونية المفضلة طيلة الوقت‪ ،‬لدرجة أنه ال يحب اللعب مع أصدقائه وال يجد الوقت لمراجعة‬
‫دروسه؟ (مع التبرير) (‪3‬نقط)‬
‫يقبل كل رأي ( ‪1‬ن للتعبير عن الرأي‪ ،‬و‪2‬ن للمبرر الذي تم تقديمه)‬

‫المجال الرئيسي الثاني‪ :‬الظواهر اللغوية ‪ 15‬نقطة‬

‫المجال الفرعي األول‪ :‬الصرف والتحويل (‪6‬نقط)‬

‫‪ -1‬استخرج(ي) الفعل من الجمل اآلتية مع إتمام الجدول (‪:)12*0,25‬‬

‫مادة ‪ :‬اللغة العربية والتربية اإلسالمية ‪ -‬عناصر اإلجابة‬ ‫االمتحان اإلقليمي الموحد لنيل شهادة الدروس االبتدائية‬
‫الصفحة ‪ 1‬من‪4‬‬
 ‫األمر‬ ‫الماضي‬ ‫نوعه (سالم‪ ،‬مثال‬ ‫الفعل‬ ‫الجملة‬
‫‪)...‬‬
‫توجد عدة أنواع من األلعاب‬
‫جد‬ ‫وجدت‬ ‫مثال‬ ‫توجد‬ ‫اإللكترونية في متناول‬
‫االطفال‬
‫لن نغفل عن مشاكل سببها‬
‫اغفل‬ ‫غفل‬ ‫صحيح سالم‬ ‫نغفل‬
‫المبالغة في اللعب‬
‫اُدنُ‬ ‫دنا‬ ‫معتل ناقص‬ ‫يدنو‬ ‫يدنو الالعب من نهاية اللعبة‬
‫‪ -2‬صغ(ي) المطلوب من األفعال (مع الشكل التام) (‪:)5*0,5‬‬
‫عز‬ ‫لجأ‬ ‫فتح‬ ‫استخدم الطفل الحاسوب‬
‫اسم التفضيل‬ ‫اسم المكان‬ ‫اسم اآللة‬ ‫اسم المفعول‬ ‫اسم الفاعل‬
‫المطلوب‬
‫عز‬‫أَ َ‬ ‫َمل َجأ‬ ‫الطفل ُمستَخدِم الحاسوب ُمستَخ َدم مفتاح‬
‫‪ -3‬اكتب(ي) العدد في الجملة اآلتية باألرقام مع ضبط المعدود بالشكل التام‪)2*0,25(:‬‬
‫ثالث عشرةَ لعبةَ‬
‫َ‬ ‫‪ -‬حمل الطفل ‪( 13‬لعبة)‬
‫‪ -4‬حول(ي) إلى الجمع ما بين القوسين‪)0,25( :‬‬
‫ب‪.‬‬
‫(زر) أزرار الحاسو ِ‬ ‫أتلف سعيد ِ‬
‫المجال الفرعي الثاني‪ :‬التراكيب (‪6‬نقط)‬
‫‪ -1‬امأل(ي) الفراغ بحرف ناصب مناسب مع ضبط األفعال بالشكل التام‪()4*0,25(:‬كي‪ ،‬أن‪ ،‬لن)‬
‫أنظم وقتي كي أحاف َ‬
‫ظ على صحة عيني‪.‬‬ ‫َ‬ ‫لن أبال َغ في قضاء أوقاتي في األلعاب اإللكترونية‪ ،‬بل ينبغي أن‬
‫‪ -2‬أدخل(ي) حرف جزم مناسب على الفعل مع إعادة كتابته مع الشكل التام (‪)2*0,5‬‬
‫من لم (نظم) يُن َِظم حياته‪ ،‬يعش في الفوضى‪.‬‬
‫‪ -3‬اكتب(ي) مكان النقط اسما مناسبا من األسماء الخمسة مما يلي‪( :‬أخوك‪ ،‬أخيك‪ ،‬أخاك) (نصف نقطة)‬
‫العب مع أخيك‪ ،‬ال تتركه وحيدا‪.‬‬
‫اكتب(ي) الفعل كتابة صحيحة‪(:‬نصف نقطة)‬ ‫‪-4‬‬
‫رأيت األطفال (يتابع) يتابعون المباراة بشغف‪.‬‬
‫امأل (ي)كل فراغ بالمطلوب‪)2*0,5( :‬‬ ‫‪-5‬‬
‫‪ -‬صافحت الضيوف كلهم (توكيد معنوي)‬
‫‪ -‬يلعب المتعلمون في الساحة فرحين (يقبل غير ذلك) (حال مفردة)‬
‫امأل(ي) الجدول اآلتي بما هو مطلوب‪)2*0,5( :‬‬ ‫‪-6‬‬
‫‪ -‬بلدي أكثر الدول جذبا للسياح (يقبل غير ذلك) (تميز ملحوظ)‬
‫‪ -‬ثبت سعيد على حاسوبه ثمانيةَ تطبيقات (يقبل غير ذلك‪ :‬برامج ‪( )...‬تمييز ملفوظ)‬
‫أعرب(ي) ما تحته خط في النص‪)4*0,25( :‬‬ ‫‪-7‬‬
‫‪ -‬األجهزة‪ :‬اسم مجرور بمن وعالمة جره الكسرة الظاهرة في آخره‪.‬‬
‫‪ -‬نغفل‪ :‬فعل مضارع منصوب بلن وعالمة نصبه الفتحة الظاهرة في آخره‪.‬‬
‫‪ -‬الطفل‪ :‬فاعل مرفوع وعالمة رفعه الضمة الظاهرة في آخره‪.‬‬
‫‪ -‬تنظيما‪ :‬مفعول مطلق منصوب وعالمة نصبه الفتحة الظاهرة في آخره‪.‬‬
‫المجال الفرعي الثالث‪ :‬اإلمالء (‪3‬نقط)‬
‫‪ -1‬اكتب(ي) الهمزة كتابة صحيحة‪)4*0,25( :‬‬
‫إن اإلفراط في اللعب مضر بـالصح ِة‪.‬‬

‫مادة ‪ :‬اللغة العربية والتربية اإلسالمية ‪ -‬عناصر اإلجابة‬ ‫االمتحان اإلقليمي الموحد لنيل شهادة الدروس االبتدائية‬
‫الصفحة ‪ 2‬من‪4‬‬
 ‫‪ -2‬اكتب(ي) "ابن" أو "بن" حسب ما تراه مناسبا‪)3*0,25( :‬‬
‫التقى ابن كريم وابن عائشة في قاعة األلعاب‪ ،‬بصديقيهما الحسن بن طنجة‪.‬‬
‫‪ -3‬أتمم(ي) بكتابة الهمزة أو األلف في المكان المناسب‪)5*0,25( :‬‬
‫التقـى أفراد العائِلة مسا ًء في َمأدبة بمناسبة نجاح وائِل‪.‬‬

‫المجال الرئيسي الثالث‪ :‬الكتابة ‪ 15‬نقطة‬

‫المجال الفرعي األول‪ :‬الشكل‬
‫اُضبط(ي) بالشكل التام الجملة والكلمات المكتوبة بخط مضغوط في النص‪5( :‬نقط)‬

‫س ِلية‬
‫‪ُ -‬م َ‬ ‫زام‬
‫آ ِاللت َ‬ ‫‪-‬‬ ‫لَم يُنَظم َوقتُ لَ ِع ِبها ‪ -‬ت َفا ُ‬
‫علية‬
‫المجال الفرعي الثاني‪ :‬التعبير الكتابي (‪ 10‬نقط)‬
‫اكتب(ي) رسالة إلى صديقك(تك) المدمن(ة) على األلعاب اإللكترونية‪ ،‬تنصحه(ينها) فيها بضرورة العدول عن ذلك‪( ،‬من‬
‫‪8‬إلى ‪10‬أسطر)‪( .‬العدول عن ذلك‪ :‬يعنى الكف عن ذلك)‬

‫تاريخ ومكان اإلرسال‪0.5.‬ن‬ ‫•‬ ‫احترام تقنية كتابة الرسالة‪:‬‬ ‫•‬

‫اسم وعنوان المرسل إليه‪0.5 .‬ن‬ ‫•‬
‫االستجابة للموضوع ‪4‬ن‪.‬‬ ‫•‬ ‫عبارة االستهالل ‪0.5‬ن‬ ‫•‬
‫سالمة اللغة واألسلوب ‪2‬ن‪.‬‬ ‫•‬ ‫نص الرسالة‪0,5 .‬ن‬ ‫•‬
‫االنسجام والترابط ‪1‬ن‪.‬‬ ‫•‬ ‫التحية الختامية‪0.5‬ن‬ ‫•‬
‫اسم المرسل وتوقيعه ‪0.5‬ن‬ ‫•‬

‫*********‬ ‫**********‬ ‫********‬

‫ثانيا ‪ :‬التربية اإلسالمية (‪ 10‬نقط)‬

‫(نقطة واحد)‬ ‫‪1‬استظهر(ي) كتابة من بداية سورة الجن إلى قوله تعالى‬

‫‪ -2‬اشرح معنى المفردتين اآلتيتين‪0,25(:‬ن*‪)2‬‬

‫جد ربنا‪ :‬قدر ربنا وعظمته وجاهه‬ ‫الرشد‪ :‬الحق‬
‫‪ -3‬اكتب القاعدة التجويدية في الموضعين اآلتيين‪0,25( :‬ن*‪)2‬‬

‫‪(:‬حكم الراء) تفخم الراء‬ ‫‪.‬‬ ‫‪:‬اإلمالة‬

‫مادة ‪ :‬اللغة العربية والتربية اإلسالمية ‪ -‬عناصر اإلجابة‬ ‫االمتحان اإلقليمي الموحد لنيل شهادة الدروس االبتدائية‬
‫الصفحة ‪ 3‬من‪4‬‬
 ‫‪ -4‬ماذا كان رد فعل الجن لما سمعوا القرآن الكريم؟ ( ‪0,5‬ن)‬
‫آمنوا باهلل سبحانه وتعالى‬
‫‪ -5‬من خالل اآليات التي قمت بكتابتها‪ ،‬يمكن أن نستخلص ما يلي (أطر الجواب الصحيح)‪ 0,25( :‬ن)‬
‫‪ -‬اتصاف هللا تعالى بالوحدانية‬
‫‪ -‬يعلم الجن الغيب‬
‫‪ -6‬صل بخط بين كل مرتبة بمعناها المناسب‪0,25( :‬ن *‪)3‬‬
‫أن تعبد هللا كأنك تراه فإن لم تكن تراه فإنه يراك‬ ‫اإلسالم‬
‫أن تشهد أال إله إال هللا وأن محمدا رسول هللا‪ ،‬وتقيم الصالة ‪...‬‬ ‫اإليمان‬
‫أن تؤمن باهلل ومالئكته وكتبه ورسله‪...‬‬ ‫اإلحسان‬
‫‪ - 7‬من خالل ما استفدته من دروس التربية اإلسالمية وما سمعته في خطبة الجمعة حول موضوع الصوم‪ ،‬ضع عالمة أمام‬
‫الجواب الصحيح‪0,25( :‬ن*‪)16‬‬
‫من مفسدات‬ ‫من سنن‬ ‫من فرائض‬ ‫من شروط‬
‫الصيام‬ ‫الصيام‬ ‫الصيام‬ ‫الصيام‬
‫×‬ ‫األكل والشرب‬
‫×‬ ‫تعجيل الفطور‬
‫×‬ ‫النية‬
‫×‬ ‫اإلسالم‬
‫‪ -8‬ذكر اإلمام في خطبته العبرة المستقاة من قصص بعض األنبياء والصالحين‪ ،‬كما تحدث عن مرحلة الدعوة السرية‪،‬‬
‫ا‪ -‬صل بخط العبرة بالقصة المناسبة‪0,25( :‬ن*‪)4‬‬
‫النصح بأدب‬ ‫قصة آل ياسر‬
‫الصبر على االبتالء‬ ‫قصة إبراهيم عليه السالم‬
‫رعاية حقوق المساكين‬ ‫قصة آسية زوج فرعون‬
‫اإليمان واإليواء‬ ‫قصة أصحاب الجنة‬
‫ب‪ -‬في رأيك‪ ،‬وانطالقا مما درسته هذه السنة‪ ،‬ما الغاية من تبليغ الدعوة سرا في بدايتها؟ (‪0,5‬ن)‬
‫حماية المسلمين من شر مشركي قريش‪ ،‬اختبار صدق المسلمين األولين‪ ،‬إعطاء الوقت الكافي للمسلمين لتقويتهم‪...‬‬
‫‪ -9‬ما هي الصالة التي يؤديها المسلمون في شهر رمضان بعيد صالة العشاء(‪0,5‬ن) صالة التراويح‬
‫‪ -10‬أتمم الحديث النبوي الشريف‪0,5( :‬ن)‬
‫عن أبي هريرة رضي هللا عنه قال‪ :‬قبل رسول هللا صلى هللا عليه وسلم الحسن بن علي وعنده األقرع بن حابس التميمي‬
‫جالسا‪ ،‬فقال األقرع‪ :‬إن لي عشرة من الولد ما قبلت منهم أحدا‪ ،‬فنظر إليه رسول هللا صلى هللا عليه وسلم ثم قال‪ " :‬من‬
‫ال َيرح ُم ال يُرح ُم" أخرجه البخاري‪ ،‬باب جعل هللا الرحمة مئة جزء‬

‫مادة ‪ :‬اللغة العربية والتربية اإلسالمية ‪ -‬عناصر اإلجابة‬ ‫االمتحان اإلقليمي الموحد لنيل شهادة الدروس االبتدائية‬
‫الصفحة ‪ 4‬من‪4‬‬
 ‫األكاديمية الجهوية للتربية والتكوين لجهة الدار البيضاء سطات‬
‫رقم االمتحان‪:‬‬ ‫المديرية اإلقليمية بابن امسيك‬

‫التصحيح‪................................................ :‬‬ ‫رقم ورشة التصحيح‪ .............. :‬مركز‬

‫الورشة‪............................................................... .............................. :‬‬ ‫اسم منسق‬
‫‪.........................................................‬‬ ‫االسم‪:‬‬
‫باألرقام‬ ‫النقطة بالحروف‬
‫‪.............................................................‬‬ ‫النسب‪:‬‬ ‫‪........................................................................................‬‬

‫‪...................................................................‬‬ ‫المؤسسة‪:‬‬ ‫‪60‬‬

‫المعامل‪3 :‬‬ ‫مدة االنجاز‪:‬‬ ‫االمتحان الموحد اإلقليمي لنيل شهادة الدروس االبتدائية‬ ‫مادة اللغة العربية‬
‫الصفحة‪1/4 :‬‬ ‫ساعة ونصف‬ ‫دورة يوليوز ‪2022‬‬ ‫والتربية اإلسالمية‬
‫‪50‬‬
‫انتهى كل شيء‪ ،‬وصار بإمكاني أن أتعامل مع ما يجري أمامي بحياد تام‪ .‬أنا اآلن برأس مهشم وبقوى خائرة تماما‪ ،‬دمائي‬
‫تسيل بغزارة‪ ،‬وصديقي ممدد بجانبي شبه جثة هامدة‪ ،‬ونحن مرميان في سيارة إسعاف ال تتحرك بالعجلة المعتادة‪ ،‬بل إنها لم تشغل‬
‫منبها‪ ،‬كأن سائقها متيقن تمام اليقين من أن الحالة ميؤوس منها‪ ،‬وال حاجة أبدا لالستعجال‪.‬‬
‫حين وصلنا المستشفى سمعت بعض ٱلموجودين في ممراته يقولون‪ :‬واحد مات‪ ،‬واآلخر يصارع الموت‪ .‬لم أجزع بما أسمع‪،‬‬
‫أحس بما يفعلونه بجسدي وهم ينقلونه من مكان إلى مكان آخر‪ .‬أحس بهم يجردونني من ثيابي ويتركونني كالدودة‪ .‬أحس بهم يجسون‬
‫بأيديهم جهة من رأسي‪ ،‬وال يثير في ذلك أي رد فعل كأن ما يجري لي يحدث لشخص آخر كان يسكنني وتحررت منه‪.‬‬
‫صرت أرى أحداثا عشتها بفرق سنوات متجاورة مع بعضها البعض‪ ،‬بل متداخلة‪ .‬أرى أحداثا تافهة تكبر‪ .‬وال أجد بداخلي أي‬
‫أثر ألحداث كنت أعتقد أنها حاسمة في حياتي‪ ،‬لقد أصبحت تبدو لي مثل حقل ذرة تعرض لصاعقة مدمرة لم تترك فيه إال بعض األعواد‬
‫المتناثرة‪ .‬أيقنت حينها أن الحياة ليست إال لحظة عابرة‪ ،‬وأدركت أهمية بعض األعمال البسيطة التي تركتها في الحي الذي كنت أسكن‬
‫فيه‪ ،‬والتي سيقترن بها اسمي بعد الرحيل‪.‬‬
‫الجويط (بترصف)‬
‫ي‬ ‫من رواية " المغاربة " لعبد الكريم‬

‫‪20‬‬
‫‪ .1‬أحدد نوعية النص بوضع عالمة أمام الجواب المناسب‪ 2( :‬ن)‬
‫حجاجي‬ ‫تفسيري‬ ‫سردي‬
‫ب‪ -‬أعطي أربع كلمات من عائلة كلمة "مستشفى"‪ 1(:‬ن)‬ ‫‪ .2‬أ‪ -‬أتمم ملء خريطة كلمة "العجلة"‪ 2( :‬ن)‬
‫‪..................‬‬ ‫‪..........................‬‬ ‫نوعها‪:‬‬
‫‪.‬‬

‫‪..................‬‬ ‫ضدها‪:‬‬
‫‪.....................‬‬ ‫العجلة‬ ‫مرادفها‪..................... :‬‬
‫‪..................‬‬ ‫مستشفى‬
‫‪.‬‬ ‫‪.‬‬ ‫‪.........................‬‬
‫‪..................‬‬
‫‪..............................................................................‬‬ ‫تركيبها في جملة‪:‬‬
‫‪.‬‬
‫‪ .3‬بماذا شبه الكاتب األحداث التي كان يعتبرها مهمة في حياته؟ (‪ 2,5‬ن)‬
‫‪............................................................................................................................... ................................. ................................‬‬
‫‪ .4‬أستخرج من النص عبارة تدل على خطورة الحادثة التي تعرض لها الكاتب وصديقه‪ 2,5( :‬ن)‬
‫‪............................................................................................................................. ........................................................... ..........‬‬

‫‪ .5‬أحدد‪ ،‬في جملة‪ ،‬الفكرة الرئيسية للفقرة الثانية من النص‪ 3( :‬ن)‬

‫‪................................................................... .............................................................................................................................‬‬
‫‪ .6‬أصوغ تلخيصا للفقرة األولى من النص ال يتعدى سطرا واحدا‪ 3( :‬ن)‬
‫‪................................................................... .............................................................................................................................‬‬
 ‫ال يكتب أي‬
‫المساك‬
‫‪agraffe‬‬

‫شيء هنا‬
‫الصفحة‪2/4 :‬‬ ‫االمتحان الموحد اإلقليمي لنيل شهادة الدروس االبتدائية ‪ -‬دورة يوليوز ‪2022‬‬ ‫مادة اللغة العربية والتربية اإلسالمية‬
‫‪ .7‬أختار القيمة أو القيم التي تروج لها الفقرة الثالثة من النص‪ 1( :‬ن)‬
‫ـ فضل األعمال البسيطة النافعة‬ ‫ـ األفعال الكبرى تبقى وحدها خالدة‬ ‫ـ أهمية فعل الخير في الدنيا‬
‫‪ .8‬أبرز موقفي من تأخير سائق سيارة االسعاف إيصال المصابين إلى المستشفى؟ وأعلل جوابي‪ 3( :‬ن)‬
‫‪................................................................... .............................................................................................................................‬‬
‫‪................................................................................................................................. ...............................................................‬‬

‫‪15‬‬
‫الفرع األول‪ :‬الرصف والتحويل (‪ 6‬نقط)‬ ‫ي‬ ‫المجال‬
‫‪ .1‬أصرف األفعال حسب المطلوب وأجري التحويالت الالزمة مع الشكل التام‪ 2( :‬ن)‬
‫سي ِْر‪( .‬المضارع مع ضمير الجمع الغائب)‬
‫✓ هو رج ٌل صا ِل ٌح يحْ ت ِرم قانون ٱل َّ‬
‫‪................................................................................................... .......................................................‬‬
‫✓ قام بِأ ْعما ِل ٱ ْلخ ْي ِر‪( .‬األمر مع ضمير الجمع المؤنث المخاطب)‬
‫‪..................................................... .............................................................................................................................‬‬
‫‪ .2‬أتمم ملء الجدول بما يناسب متى أمكن ذلك مع الشكل التام‪ 1( :‬ن)‬
‫اسم اآللة‬ ‫اسم التفضيل‬ ‫الفعل‬
‫‪..............................‬‬ ‫‪..............................‬‬ ‫سنَ‬ ‫َح ُ‬
‫‪..............................‬‬ ‫‪..............................‬‬ ‫س‬ ‫َكنَ َ‬
‫‪ .3‬أصوغ اسم المكان أو اسم الزمان من الفعليين بين القوسين مع الشكل التام‪ 1( :‬ن)‬
‫✓ بعدما دخل ٱلهداف إلى (لعب) ٱلــ‪ ،..........................‬سجل من أول تسديدة له نحو (رمى) ٱلــ‪. .........................‬‬
‫‪ .4‬أصوغ اسم الفاعل واسم المفعول من الفعلين بين القوسين مع الشكل التام‪ 1( :‬ن)‬
‫ف ‪ /‬اسم مفعول) ‪ .............................‬جديد‪.‬‬ ‫ب ‪ /‬اسم فاعل) ‪ .............................‬عن إصدار (أَلَّ َ‬ ‫✓ أعلن ( َكتَ َ‬
‫‪ .5‬أكتب األعداد بالحروف مع الشكل التام‪ 1( :‬ن)‬
‫✓ يتكون ٱلنص من (‪ ......................................... )3‬فقرات‪.‬‬
‫✓ في قسمنا (‪ ...................................................... )19‬تلميذا‪.‬‬
‫التاكيب (‪ 6‬نقط)‬ ‫المجال الفرع الثان‪ :‬ر‬
‫ي‬ ‫ي‬
‫‪ .1‬أدخل "لَم" على الجملة التالية مع الشكل التام‪ 0,5( :‬ن)‬
‫هة ت َكبُ ُر‪........................................ .................................. ............................. ← .‬‬ ‫✓ أرى أحداثا تاف َ‬
‫‪ .2‬أدخل "لَن" على الجملة اآلتية مع الشكل التام‪ 0,5( :‬ن)‬
‫لرحيل‪.......................................................................................................... ← .‬‬ ‫✓ يَقتَرنُ بها ٱسمي بَع َد ٱ َّ‬
‫‪ .3‬أضع خطا تحت الجواب المناسب مما كتب بين قوسين‪ ،‬وخطين تحت الحال في الجملة التالية‪ 1( :‬ن)‬
‫وصل (أخو ‪ -‬أخا ‪ -‬أخي) ٱلمصاب إلى ٱلمستشفى مسرعا‪ ،‬وكان (ذو – ذا – ذي) ٱستعداد لفعل كل شيء ِلنقاذه‪.‬‬
‫‪ .4‬أؤكد الكلمات المضغوطة بتوكيد مناسب مع الشكل التام‪ 1( :‬ن)‬
‫✓ ٱل َحذَ َر(توكيد لفظي) ‪ !...................‬إنه‪ ،‬إلى جانب ٱلتأني‪ ،‬طوق ٱلنجاة من أَخطار ٱل َّ‬
‫طريق (توكيد معنوي) ‪..............‬‬
‫الصفحة‪3/4 :‬‬ ‫االمتحان الموحد اإلقليمي لنيل شهادة الدروس االبتدائية ‪ -‬دورة يوليوز ‪2022‬‬ ‫مادة اللغة العربية والتربية اإلسالمية‬
‫أضع سطرا تحت التمييز وأبين نوعه‪ 1( :‬ن)‬ ‫‪.5‬‬
‫سلَّ َم أ َكث َر ٱلناس َرح َمة ← ‪................................... ..................................................‬‬ ‫َ‬ ‫علَيه َو َ‬ ‫صلى ٱللُ َ‬ ‫لرسو ُل َ‬ ‫✓ كانَ ٱ َّ‬
‫أعرب الكلمات التالية حسب موقعها في النص إعرابا تاما‪ 2( :‬ن)‬ ‫‪.6‬‬
‫• م ْر ِم ِ‬
‫يان‪................................................................................... ............................................................................... :‬‬
‫• ٱ ْلم ْوجودين‪.................................................................................... ............................... ........................................... :‬‬
‫ع‪................................................................................... ............................... .................................................... :‬‬ ‫• أجْ ز ْ‬
‫هم َيةَ‪......................................................................... .......................................................................................... :‬‬ ‫• أَ َ‬
‫الفرع الثالث‪ :‬اإلمالء (‪ 3‬نقط)‬ ‫ي‬ ‫المجال‬
‫ـ ‪...‬ستعمل ـ ‪...‬كرم‬ ‫ـ ‪...‬نزل‬ ‫أتمم بكتابة همزة الوصل أو همزة القطع‪ 0,75( :‬ن)‬ ‫‪.1‬‬
‫أتمم بكتابة "بن" أو "ابن"‪ 0,5( :‬ن)‬ ‫‪.2‬‬
‫ـ ‪ .........‬عمي سائق ماهر‪.‬‬ ‫ـ عمر ‪ ...........‬الخطاب ثاني الخلفاء الراشدين‪.‬‬
‫ـ نو‪.....‬‬ ‫ـ دعـ‪...‬‬ ‫ـ مصطفـــ‪......‬‬ ‫‪ .3‬أكتب األلف اللينة المناسبة في الكلمات التالية‪ 1( :‬ن) ـ سقـ‪...‬‬
‫‪ .4‬أمأل الفراغ بالهمزة المناسبة‪ 0,75( :‬ن)‬
‫ـ يسير ببط‪....‬‬ ‫ـ يا له من منظر را‪ ...‬ـع‪.‬‬ ‫ـ في التـــ‪ ...‬ني ٱلسالمة‪.‬‬
‫‪15‬‬
‫الفرع األول‪ :‬الشكل (‪ 5‬نقط)‬
‫ي‬ ‫المجال‬
‫‪ .1‬أضبط الكلمات المكتوبة بخط مضغوط في النص بالشكل التام‪ 2( .‬ن)‬
‫البـسيطـة‬ ‫ـ‬ ‫أتـعامل ـ الحـالة ـ متجاورة‬
‫ينقلونه من مكان إلى مكان آخر‪.‬‬ ‫‪ .2‬أضبط الجملة اآلتية بالشكل التام (‪ 3‬ن)‪.‬‬
‫الكتان (‪ 10‬نقط)‬
‫ي‬ ‫التعبت‬
‫ر‬ ‫الثان‪:‬‬
‫ي‬ ‫الفرع‬
‫ي‬ ‫المجال‬
‫اشترى أخوك األكبر الذي يشتغل في مدينة أخرى سيارة جديدة‪ .‬أكتب (ي) له‪ ،‬في حدود ثمانية إلى عشر أسطر‪ ،‬رسالة تهنئة مرفقة‬
‫بمجموعة من التوجيهات والنصائح حفاظا على سالمته‪ ،‬مع مراعاة العناصر التالية‪:‬‬
‫ـ توفر العناصر الشكلية للرسالة (المدينة‪ ،‬التاريخ‪ ،‬المرسل‪ ،‬المرسل إليه‪ .)...‬ـ تقديم التهنئة وأربع نصائح على األقل ‪ -‬التسلسل المنطقي‬
‫لألفكار‪ .‬ـ سالمة اللغة المستعملة‪- .‬االلتزام بعدد األسطر المحدد‪ .‬ـ االستعمال الصحيح لعالمات الترقيم‪- .‬المقروئية والتنظيم المادي للمنتوج‪.‬‬
‫‪............................................................................................................................... ................................. ................................‬‬
‫‪............................................................................................................................... ................................. ................................‬‬
‫‪............................................................................................................................... ................................. ................................‬‬
‫‪................................................................ ............................................................... ................................. ................................‬‬
‫‪............................................................................................................................... ................................. ................................‬‬
‫‪............................................................................................................................... ................................. ................................‬‬
‫‪............................................................................................................................... .................................................................‬‬
‫‪.................................................................... ........................................................... ................................. ................................‬‬
‫‪............................................................................................................................... ................................. ................................‬‬
‫‪............................................................................................................................... ................................. ................................‬‬
‫‪............................................................................................................................... ................................. ................................‬‬
‫‪............................................................................................................................... ................................. ................................‬‬
‫‪............................................................................................................................... ................................. ................................‬‬
‫‪................................................................ ............................................................... ................................. ................................‬‬
‫‪............................................................................................................................... ................................. ................................‬‬
‫‪............................................................................................................................... ................................. ................................‬‬
‫‪............................................................................................................................... .................................................................‬‬
‫‪.................................................................... ........................................................... ................................. ................................‬‬
‫‪............................................................................................................................... ................................. ................................‬‬
‫‪............................................................................................................................... ................................. ................................‬‬
‫الصفحة‪4/4 :‬‬ ‫االمتحان الموحد اإلقليمي لنيل شهادة الدروس االبتدائية ‪ -‬دورة يوليوز ‪2022‬‬ ‫مادة اللغة العربية والتربية اإلسالمية‬
‫التربية اإلسالمية (‪ 10‬ن)‬
‫الوضعية‬

‫اجتمع أفراد أسرتك في إحدى الليالي الرمضانية في بيت جدتك‪ .‬وبعد أداء صالة العشاء جماعة‪ ،‬صليتم التراويح‪،‬‬
‫حيث تال عمك الذي أمكم في إحدى الركعات ما تيسر من سورة القلم‪.‬‬

‫بعد االنتهاء من الصالة‪ ،‬وعندما اجتمعتم حول كأس شاي أراد عمك اختبار معلوماتكم الدينية من خالل تنظيم‬
‫مسابقة بين جميع أطفال األسرة‪.‬‬
‫من خالل نص الوضعية ومما درسته في مادة التربية اإلسالمية‪ ،‬أجيب عن األسئلة اآلتية‪:‬‬
‫‪ .1‬أستظهر كتابيا بعضا مما تال اِلمام من قوله تعالى "أم تسألهم أجرا" إلى قوله تعالى "وهو مذموم" ‪ 2(:‬ن)‬
‫‪................................... ...................................... ...............................................................................................................................‬‬
‫‪................................................................................................................................................. .......................................................‬‬
‫‪.......................................................................................... ..............................................................................................................‬‬
‫‪................................... .....................................................................................................................................................................‬‬

‫‪ .2‬أشرح معنى كلمة مكظوم‪ 0,5( ....................................................................................................................... :‬ن)‬

‫"‪ 0,5( :‬ن)‬ ‫‪ .3‬أحدد الحكم التجويدي لكلمة "نادى" في قوله تعالى"‬
‫‪........................................................................... .............................................................................................................................‬‬

‫‪ .4‬أجيب عن أسئلة المسابقة الدينية من خالل‪:‬‬

‫أ‪ .‬تحديد وظيفة كل ملك من المالئكة اآلتية أسماؤهم‪ 1( :‬ن)‬
‫✓ إسرافيل‪.................................................................. ............ :‬‬
‫✓ نكير ومنكر‪.................................................................. ............ :‬‬
‫ب‪ .‬تمييز الصحيح من الخطأ من العبارات التالية‪ 1( :‬ن)‬
‫✓ حاول الرسول صلى هللا عليه وسلم تبليغ رسالته بعنف‪.................................... :‬‬
‫✓ تفهم قوم مريم بنت عمران وضعها ولم يتهموها‪.................................... :‬‬
‫✓ من عالمات حب رسول هللا االقتداء بأخالقه‪.................................... :‬‬
‫✓ من واجب المريض صيام رمضان وال عذر له في اِلفطار‪.................................... :‬‬
‫ج‪ .‬التمييز بين فرائض الصيام وفوائده من بين ما يلي‪ 1( :‬ن)‬
‫ترك الجماع – النية – تقوى هللا – ترك إيصال شيء إلى المعدة‬

‫فوائد الصيام‬ ‫فرائض الصيام‬

‫‪.........................................................................‬‬ ‫‪........................................... ..............................‬‬
‫‪.........................................................................‬‬ ‫‪.........................................................................‬‬

‫د‪ .‬االستشهاد بآية قرآنية على وجوب الصيام‪ 1( :‬ن)‬

‫‪................................................................... ................................................................................ ......................................................‬‬

‫ه‪ .‬ذكر سبب تسمية صالة التراويح بهذا االسم وتحديد اسم أول من جمع الناس لها بعد الرسول صلى هللا عليه وسلم‪ 1( :‬ن)‬
‫‪................................................................... ................................................................................ ......................................................‬‬
‫‪................................................................... ................................................................. .....................................................................‬‬

‫و‪ .‬استنتاج مرتبة الدين من العبارة‪« :‬إن هللا يراقب أعمالنا في كل مكان»‪ 1( :‬ن)‬
‫‪................................................................... ................................................................................ ......................................................‬‬

‫ز‪ .‬إبداء الرأي في سلوك ابن جاركم الذي يرفع صوته أثناء حواره مع أبيه وتعليل ذلك باالستشهاد بقصة أحد األنبياء (‪ 1‬ن)‬
‫‪................................................................... ................................................................................ ......................................................‬‬
 ‫األكاديمية الجهوية للتربية والتكوين لجهة الدار البيضاء سطات‬
‫المديرية اإلقليمية بابن امسيك‬
‫االمتحان الموحد اإلقليمي لنيل شهادة الدروس االبتدائية‬ ‫مادة اللغة العربية‬
‫دورة يوليوز ‪2022‬‬ ‫والتربية اإلسالمية‬
‫‪50‬‬
‫‪1/3‬‬ ‫‪20‬‬
‫‪ .1‬أحدد نوعية النص بوضع عالمة أمام الجواب المناسب‪ 2( :‬ن)‬
‫حجاجي‬ ‫تفسيري‬ ‫سردي ×‬
‫ب‪ -‬عائلة كلمة "مستشفى"‪ 0,25(:‬ن ×‪)4‬‬ ‫‪ .2‬أ‪ -‬خريطة كلمة "العجلة"‪ 0,5( :‬ن ×‪)4‬‬
‫طبيب‬ ‫اسم‬ ‫نوعها‪:‬‬

‫ضدها‪ :‬التأني‪...... ،‬‬ ‫العجلة‬ ‫مرادفها‪ :‬السرعة‪...... ،‬‬

‫ممرض‬ ‫مستشفى‬ ‫عالج‬
‫الت ‪...................‬‬
‫تقبل كل كلمة لها‬ ‫تقبل كل جملة صحيحة من حيث التركيب والمعنى‬ ‫تركيبها في جملة‪:‬‬
‫أدوية‬
‫عالقة بالمستشفى‬
‫‪ .3‬شبه الكاتب األحداث التي كان يعتبرها مهمة في حياته بحقل ذرة تعرض لصاعقة مدمرة (‪ 2,5‬ن)‬
‫‪ .4‬عبارة تدل على خطورة الحادثة التي تعرض لها الكاتب وصديقه (‪ 2,5‬ن)‬
‫أنا اآلن برأس مهشم وبقوى خائرة تماما ‪ /‬دمائي تسيل بغزارة ‪ /‬هو اآلن ممدد بجانبي شبه جثة هامدة ‪ /‬كأن‬
‫سائقها متيقن من أن الحالة ميؤوس منها‪ ،‬وال حاجة لالستعجال (تمنح النقطة كاملة إذا تم تقديم عبارة من هذه العبارات)‬
‫‪ .5‬أحدد‪ ،‬في جملة‪ ،‬الفكرة الرئيسية للفقرة الثانية من النص‪ 3( :‬ن)‬
‫الوصول إلى المستشفى وإحساس الكاتب بتدخالت األطباء لعالجه دون رد فعل منه‬
‫(تقبل كل صيغة مقبولة للفكرة الرئيسية)‬
‫‪ .6‬أصوغ تلخيصا للفقرة األولى من النص ال يتعدى سطرا واحدا‪ 3( :‬ن)‬
‫رأسي مهشم‪ ،‬وصديقي ممدد بجانبي في سيارة إسعاف تتحرك ببطء‪( .‬يقبل كل تلخيص مناسب للفقرة)‬
‫‪ .7‬أختار القيمة أو القيم التي تروج لها الفقرة الثالثة من النص‪ 1( :‬ن)‬
‫×‬ ‫ـ فضل األعمال البسيطة النافعة‬ ‫ـ األفعال الكبرى تبقى وحدها خالدة‬ ‫×‬ ‫ـ أهمية فعل الخير في الدنيا‬
‫‪ .8‬يقبل كل موقف دال على عدم االتفاق مع سلوك السائق‪ .‬التعليل‪ :‬ال يجب أن نفقد األمل والسرعة في التدخل قد تنقذ‬
‫الحياة‪( .‬الموقف ‪1‬ن‪ ،‬التعليل ‪2‬ن)‬
‫‪15‬‬
‫الفرع األول‪ :‬الرصف والتحويل (‪ 6‬نقط)‬ ‫ي‬ ‫المجال‬
‫‪ .1‬أصرف األفعال حسب المطلوب وأجري التحويالت الالزمة‪:‬‬
‫✓ هو رج ٌل صا ِل ٌح يحْ ت ِرم قانون ٱل َّ‬
‫سي ِْر‬
‫سي ِر (‪0,5‬ن × ‪)3‬‬ ‫هُم ِرجال صا ِلحون يحت ِرمون قانون ٱل َّ‬
‫✓ قام بأعمال الخير‪.‬‬
‫قُمن بأعمال الخير (‪0,5‬ن)‬
‫‪ .2‬صياغة اسم آلة واسم تفضيل‪0,5( :‬ن × ‪( )2‬يخصم ربع نقطة عند صياغة اسم آلة من حسن وعند صياغة اسم تفضيل من كنس)‬

‫اسم اآللة‬ ‫اسم التفضيل‬ ‫الفعل‬

‫‪////////////‬‬ ‫أحس ُن‬ ‫َحسُنَ‬
‫ِمكنسة‬ ‫‪////////////‬‬ ‫َكن َ‬
‫َس‬
 ‫‪ .3‬أصوغ اسم مكان أو اسم زمان من الفعليين بين القوسين مع الشكل التام‪0,5( :‬ن × ‪)2‬‬
‫‪2/3‬‬ ‫✓ ‪ .........‬ٱلملع ِ‬
‫ب‪ .....................‬ٱلمرمى‪...........‬‬
‫‪ .4‬أصوغ اسم الفاعل واسم المفعول من الفعلين بين القوسين مع الشكل التام‪0,5( :‬ن × ‪)2‬‬
‫ب ‪ /‬كاتِب ‪ُ ...................‬مؤلَّف‪.......‬‬
‫ٱلكاتِ ُ‬
‫‪ .5‬أكتب األعداد بالحروف مع الشكل التام‪0,5( :‬ن × ‪)2‬‬
‫ث فقرات‪.‬‬ ‫✓ يتكون النص من ثال ِ‬
‫✓ في قسمنا تِسعة عشر تلميذا‪.‬‬
‫التاكيب (‪ 6‬نقط)‬ ‫المجال الفرع الثان‪ :‬ر‬
‫ي‬ ‫ي‬
‫‪ .1‬أدخل "لم" على الجملة التالية مع الشكل التام‪ 0,5( :‬ن)‬
‫✓ ← لم أر أحداثا تافهة تكبر‬
‫‪ .2‬أدخل "لن" على الجملة اآلتية مع الشكل التام‪ 0,5( :‬ن)‬
‫✓ ← لن يقترن بها اسمي بعد الرحيل‬
‫‪ .3‬أضع خطا تحت الجواب المناسب مما كتب بين قوسين وخطين تحت الحال في الجملة التالية‪:‬‬
‫‪(.......‬أخو – أخي ‪ -‬أخا) (‪ 0,25‬ن) ‪ُ ..........‬مسرعا(‪ 0,5‬ن) ‪( ...........‬ذا – ذو – ذي) (‪ 0,25‬ن)‪..............‬‬
‫‪ .4‬أؤكد الكلمات المضغوطة بتوكيد مناسب مع الشكل التام‪0,5( :‬ن × ‪)2‬‬
‫ريق ُك ِلها ‪ /‬جمي ِعها‪.‬‬
‫ط ِ‬ ‫طار ٱل َّ‬
‫✓ ٱلحذر ٱلحذر‪ ........ !.‬أخ ِ‬
‫أضع سطرا تحت التمييز وأبين نوعه‪0,5( :‬ن × ‪)2‬‬ ‫‪.5‬‬
‫✓ ‪ .....‬رحمة ← تمييز ملحوظ‪.‬‬
‫أعرب‪0,5( :‬ن × ‪)4‬‬ ‫‪.6‬‬
‫• مرميان‪ :‬خبر مرفوع‪ ،‬وعالمة رفعه األلف ألنه مثنى‪.‬‬
‫• الموجودين‪ :‬مضاف إليه مجرور‪ ،‬وعالمة جره الياء ألنه جمع مذكر سالم‪.‬‬
‫• أجزع‪ :‬فعل مضارع مجزوم بلم‪ ،‬وعالمة جزمه السكون الظاهر على آخره‪.‬‬
‫• أهمية‪ :‬مفعول به منصوب‪ ،‬وعالمة نصبه الفتحة الظاهرة على آخره‪.‬‬
‫الفرع الثالث‪ :‬اإلمالء (‪ 3‬نقط)‬ ‫ي‬ ‫المجال‬
‫ـ أكرم‬ ‫ـ استعمل‬ ‫ـ أنزل‬ ‫أتمم بكتابة همزة الوصل أو همزة القطع‪ 0,25( :‬ن× ‪)3‬‬ ‫‪.1‬‬
‫أتمم بكتابة "بن" أو "ابن"‪ 0,25( :‬ن× ‪)2‬‬ ‫‪.2‬‬
‫ـ ابن عمي ‪........‬‬ ‫ـ عمر بن الخطاب ‪........‬‬
‫أكتب األلف اللينة المناسبة في الكلمات التالية‪ 0,25( :‬ن× ‪ )4‬ـ سقـى ـ مصطفـــى ـ دعـا ـ نوى‬ ‫‪.3‬‬
‫أمأل الفراغ بالهمزة المناسبة‪ 0,25( :‬ن× ‪)3‬‬ ‫‪.4‬‬
‫سير ِببُطء‬
‫ـ َي ُ‬ ‫ـع‪.‬‬ ‫ـ يا لَهُ ِم ْن َم ْن َ‬
‫ظ ٍر رائ ٍ‬ ‫ـ في التَّـــأني ٱلسَّال َمةُ‪.‬‬
‫‪15‬‬
‫ال تشكل الحروف المتبوعة بمد‪ ،‬وإذا‬ ‫الفرع األول‪ :‬الشكل (‪ 5‬نقط)‬ ‫المجال‬
‫ي‬
‫ما تم شكلها يقبل األمر استثناء مع‬
‫أضبط الكلمات المكتوبة بخط مضغوط في النص بالشكل التام‪0,5( .‬ن × ‪)4‬‬ ‫‪.1‬‬
‫الحرص على تنبيه المتعلمين لألمر‬
‫داخل الفصول الدراسية‬ ‫ٱلبـسيطـة‬ ‫ـ‬ ‫أتـعامل ـ ٱلحـالة ـ متجاورة‬
‫ينقلونه من مكان إلى مكان آخر‪.‬‬ ‫‪ .2‬أضبط الجملة اآلتية بالشكل التام (‪0,5‬ن × ‪.)6‬‬
‫الكتان (‪ 10‬نقط)‬
‫ي‬ ‫التعبت‬
‫ر‬ ‫الثان‪:‬‬
‫ي‬ ‫الفرع‬
‫ي‬ ‫المجال‬
‫ن‬
‫للمتعلمي والمتعلمات باعتماد الشبكة التالية‪:‬‬ ‫يتم تصحيح االنتاجات الكتابية‬
‫(‪2‬ن)‬ ‫توفر العناصر الشكلية للرسالة (المدينة‪ ،‬التاريخ‪ ،‬المرسل‪ ،‬المرسل إليه‪)...‬‬
‫(‪1‬ن)‬ ‫تقديم التهنئة‬
‫(‪2‬ن)‬ ‫تقديم أربع نصائح على األقل‬
‫(‪1‬ن)‬ ‫التسلسل المنطقي لألفكار‬
‫(‪1,5‬ن)‬ ‫سالمة اللغة المستعملة‬
‫(‪0,5‬ن)‬ ‫االلتزام بعدد األسطر المحدد‬
‫(‪1‬ن)‬ ‫االستعمال الصحيح لعالمات الترقيم‬
‫(‪1‬ن)‬ ‫المقروئية والتنظيم المادي للمنتوج‬
 ‫التربية اإلسالمية (‪ 10‬ن)‬
‫‪3/3‬‬

‫‪ .1‬أم عندهم الغيب فهم يكتبون‪ ،‬فاصبر لحكم ربك وال تكن كصاحب الحوت إذ نادى وهو‬

‫مكظوم‪ ،‬لوال أن تداركه نعمة من ربه لنبذ بالعراء وهو مذموم (‪2‬ن)‬
‫تحذف ‪0,25‬ن عن كل خطأ في حدود أربعة أخطاء ‪ /‬أكثر من ‪ 4‬أخطاء تمنح نقطة الصفر ‪ /‬األخطاء اإلمالئية ال تؤخذ بعين االعتبار‬

‫(‪ 0,5‬ن)‬ ‫‪ .2‬مكظوم ‪ :‬مملوء غيظا وغما‬

‫‪ .3‬أحدد الحكم التجويدي لكلمة "نادى" في قوله تعالى‪:‬‬

‫اإلمالة (‪ 0,5‬ن)‬
‫‪ .4‬أجيب عن أسئلة المسابقة الدينية من خالل‪:‬‬
‫أ‪ .‬تحديد وظيفة كل ملك من المالئكة اآلتية أسماؤهم‪ 0,5( :‬ن× ‪)2‬‬
‫✓ إسرافيل‪ :‬النفخ في الصور‬
‫✓ نكير ومنكر‪ :‬سؤال الميت في القبر‬
‫ب‪ .‬تمييز الصحيح من الخطأ من العبارات التالية‪ 0,25( :‬ن× ‪)4‬‬
‫✓ حاول الرسول صلى هللا عليه وسلم تبليغ رسالته بعنف‪ :‬خطأ‬
‫✓ تفهم قوم مريم بنت عمران وضعها ولم يتهموها‪ :‬خطأ‬
‫✓ من عالمات حب رسول هللا االقتداء بأخالقه‪ :‬صحيح‬
‫✓ من واجب المريض صيام رمضان وال عذر له في اإلفطار‪ :‬خطأ‬
‫ج‪ .‬التمييز بين فرائض الصيام وفوائده‪ 0,25( :‬ن× ‪)4‬‬
‫فوائد الصيام‬ ‫فرائض الصيام‬
‫ترك الجماع – النية – ترك إيصال شيء إلى‬
‫تقوى هللا‬
‫المعدة‬
‫د‪ .‬االستشهاد بآية قرآنية على وجوب الصيام (‪ 1‬ن)‪:‬‬
‫قال هللا تعالى‪ :‬يا أيها الذين آمنوا كتب عليكم الصيام كما كتب على الذين من قبلكم لعلكم تتقون أياما معدودات‪.‬‬
‫ه‪ .‬سبب تسمية صالة التراويح بهذا االسم وتحديد اسم أول من جمع الناس لها بعد الرسول صلى هللا عليه وسلم‪:‬‬
‫سميت صالة التراويح بهذا االسم ألن المصلين كانوا يستريحون فيها بعد كل تسليمتين (‪ 0,5‬ن)‬
‫أول من جمع الناس لها بعد الرسول صلى هللا عليه وسلم هو سيدنا عمر بن الخطاب (‪ 0,5‬ن)‬
‫و‪ .‬استنتاج مرتبة الدين من العبارة‪« :‬إن هللا يراقب أعمالنا في كل مكان» ‪ 1( :‬ن)‬
‫اإلحسان‬
‫أ‪ .‬إبداء الرأي في سلوك ابن جاركم الذي يرفع صوته أثناء حواره مع أبيه وتعليل ذلك باالستشهاد بقصة أحد األنبياء‬
‫يقبل أي رأي يشير إلى خطأ سلوك االبن (‪ 0,5‬ن) التعليل‪ :‬االستشهاد بقصة سيدنا ابراهيم (‪0,5‬ن)‪.‬‬
 ‫رقم االمتحان‪:‬‬
‫‪.........................‬‬ ‫االمتحان اإلقليمي الموحد لنيل شهادة الدروس االبتدائية‬
‫االسم العائلي‪:‬‬ ‫الممدرسون واألحرار ‪ -‬دورة ‪2022‬‬
‫‪....................................‬‬ ‫‪ -‬اللغة العربية والتربية اإلسالمية ‪-‬‬
‫مدة اإلنجاز‪ :‬ساعة ونصف االسم الشخصي‪:‬‬
‫‪..............................................‬‬ ‫‪..‬‬ ‫‪..‬‬ ‫اسم المصحح(ة) وتوقيعه (ا)‪:‬‬
‫=‬ ‫النقطة‬
‫𝟎𝟔 مركز االمتحان‪.................................. :‬‬ ‫𝟎𝟏‬ ‫‪............................‬‬
‫(النقطة‪)................../50 :‬‬ ‫أوال‪ :‬اللغة العربية‬
‫الطفل ومواقع التواصل االجتماعي‬
‫تلعب تكنولوجيا االتصاالت والمعلومات الحديثة دورا كبيرا في جذب شرائح عمرية مختلفة إلى استخدام اإلنترنيت والشبكات‬
‫االجتماعية في التواصل االجتماعي‪ ،‬الذي ما لبث أن تحول من مجرد تواصل بين أفراد العائلة واألقارب واألصدقاء المقربين إلى‬
‫طفال إحدى فئات المجتمع التي جذبتها هذه الوسائل الجديدة بإمكاناتها التكنولوجية العالية‪،‬‬ ‫المعجبين والمهتمين بصفة عامة‪ ...‬وكان ْاأل أ ْ‬
‫التي شكلت أمام الطفل عالما جديدا مليئا بالدهشة‪...‬‬
‫تعد مواقع التواصل االجتماعي سالحا ذا أحد ْين‪ ،‬فهي تستطيع أن تمثل نبعا فياضا يستمد منه األطفال العديد من المعلومات‬
‫والمعارف‪ ،‬كما أنها تشكل أداة هامة لتبادل المعارف والمعلومات التي تثري ثقافتهم وتزيد من رصيدهم المعرفي باإلضافة إلى أنها‬
‫ط في استعمالها يؤثر سلبا على األطفال من الناحية االجتماعية والتعليمية‬ ‫وسيلة مهمة للحوار وتبادل اآلراء‪ .‬غير أن اإلفراط ْاإل ْفرا أ‬
‫كافتقاد التواصل مع اآلباء واألمهات أو الحصول على معلومات مغلوطة من مواقع غير مدققة علميا أو اإلصابة باالنطواء والعزلة‪،‬‬
‫باإلضافة إلى إهدار قيمة كبيرة من الوقت تشغلهم عن تحصيل دروسهم‪.‬‬
‫لذلك فإن مهمة األسرة باتت شاقة فيما يتعلق بتوفير الحماية الالزمة لألطفال من هذه الوسائل الحديثة التي ال يكاد يخلو منها بيت‬
‫اليوم‪.‬‬
‫المجلس العربي للطفولة والتنمية‪ ،‬مجلة خطوة‪ ،‬العدد ‪ ،2018 ،33‬ص‪( 36 .‬بتصرف)‬
‫❖ المجال الرئيسي األول‪ :‬القراءة (‪20‬نقطة)‬
‫وصفي‬ ‫تفسيري‬ ‫سردي‬ ‫‪ .1‬أحدد نوع خطاب النص بوضع عالمة (×) في الخانة المناسبة‪2( :‬ن)‬
‫‪ .2‬أ ) أحدد خريطة كلمة ( شاقة)‪2( :‬ن)‬

‫‪.................‬‬ ‫‪ -‬ضدها‪:‬‬ ‫‪.................‬‬ ‫‪ - ..................‬مرادفها‪:‬‬ ‫‪ -‬نوعها‪:‬‬

‫‪........................................................................................‬‬ ‫‪ -‬تركيبها في جملة‪:‬‬
‫ب) أكون شبكة مفردات كلمة " ت ْكنولوجيا " في حدود أربع كلمات‪2( :‬ن)‬
‫‪..........................4 ..........................3 ...........................2 .......................1‬‬
‫‪ .3‬أستخرج من النص عبارة تدل على أن مواقع التواصل االجتماعي يمكن أن تكون مصدرا للمعلومات بالنسبة لألطفال‪:‬‬
‫(‪2‬ن)‬
‫‪.................................................................................................................................‬‬
‫‪ .4‬أستخرج من النص تأثيرا واحدا من التأثيرات السلبية لمواقع التواصل االجتماعي على األطفال من الناحيتين االجتماعية‬
‫والتعليمية‪2( :‬ن)‬
‫‪................................................................................................................................‬‬
‫(‪2‬ن)‬ ‫‪ .5‬أرتب األفكار التالية حسب تسلسلها في النص بوضع األرقام ‪3 ،2 ،1 :‬‬
‫‪ -‬صعوبة مهمة األسرة في توفير الحماية الالزمة لألطفال من هذه الوسائل‪.‬‬
‫‪ -‬إيجابيات وسلبيات استخدام مواقع التواصل االجتماعي‪.‬‬
‫‪ -‬دور تكنولوجيا االتصاالت والمعلومات الحديثة في جذب مختلف الفئات العمرية إلى استخدام مواقع‬
‫التواصل االجتماعي‪.‬‬

‫الصفحة ‪ 1‬من ‪4‬‬

 ‫ال يكتب أي شيء في هذا اإلطار‬

‫‪ .6‬ألخص الفقرة األولى من النص في جملتين‪3( :‬ن)‬

‫‪...................................................................................................................................‬‬
‫‪...................................................................................................................................‬‬
‫‪ .7‬أختار العبرة المستفادة من النص بوضع عالمة (×) في الخانة المناسبة‪2( :‬ن)‬
‫‪ -‬توعية األطفال من سوء استخدام مواقع التواصل االجتماعي‪.‬‬
‫‪ -‬دور اإلنترنيت مهم في المعامالت اليومية‪.‬‬
‫‪ .8‬أبدي رأيي في كون مواقع التواصل االجتماعي تعتبر وسيلة مهمة للحوار وتبادل اآلراء‪3( :‬ن)‬
‫‪...................................................................................................................................‬‬
‫‪...................................................................................................................................‬‬
‫❖ المجال الرئيسي الثاني‪ :‬الظواهر اللغوية (‪ 15‬نقطة)‬

‫المجال الفرعي األول‪ :‬الصرف والتحويل ( ‪ 6‬نقط)‬

‫‪ .1‬أحول الفعلين إلى المضارع في ما يلي‪1( :‬ن)‬

‫‪ -‬أجذأبأت ْال أوسائل الت ْكنولوجية ْاأل أطفا أل ال ْستخدام ْاإل ْنت ْرنيت‪ ،‬أوزا أد ْ‬
‫ت من ا ْهتمامه ْم بها‪.‬‬
‫‪ْ ................. -‬ال أوسائل الت ْكنولوجية ْاألأطفا أل السْتخدام ْاإل ْنت ْرنيت‪ ،‬أو‪ .....................‬من ا ْهتمامه ْم بها‪.‬‬
‫‪ .2‬أستخرج اسم الفاعل واسم المفعول من الجملة اآلتية‪1( :‬ن)‬

‫اسم المفعول‬ ‫اسم الفاعل‬ ‫الجملة‬

‫‪.........................‬‬ ‫‪.........................‬‬ ‫أرأأيْت ش ْرطيا م ْمسكا لصا يأحْ مل حاسوبا أمسْروقا‬
‫أحول الفعل الموضوع بين قوسين() إلى صيغة اسم المكان مع الشكل التام‪0.5( :‬ن)‬ ‫‪.3‬‬
‫واسيب في (اِستودع)‪ ........................‬خاص‪.‬‬ ‫أ‬ ‫ض أع التاجر ْال أح‬
‫‪ -‬أو أ‬
‫(‪1‬ن)‬ ‫ع‪...................... :‬‬‫أصوغ اسم اآللة من الفعلين اآلتيين‪ - :‬بأ أر أد‪ – ................ :‬ذا أ‬ ‫‪.4‬‬
‫(‪1‬ن)‬ ‫صدقأ ‪................. :‬‬
‫طه أر‪ – ............. :‬أ‬ ‫أصوغ اسم التفضيل من الفعلين اآلتيين‪ - :‬أ‬ ‫‪.5‬‬
‫أكتب العدد بالحروف في الجملة اآلتية‪1( :‬ن)‬ ‫‪.6‬‬

‫ف أو (‪ ................................. )13‬لأ ْو أحة إل ْكتْرونية‪.‬‬

‫‪ -‬ا ْشتأرى الرجل (‪ ...................... )4‬أهوات أ‬

‫‪ .7‬أحول ما تحته خطه إلى الجمع‪0.5( :‬ن) ‪ -‬أي ْستأ ْخدم ْاأل أب ْالهات أ‬
‫ف كل أي ْوم‪............................................ :‬‬

‫المجال الفرعي الثاني‪ :‬التراكيب ( ‪ 6‬نقط)‬

‫‪ .1‬أمأل الفراغ بأداة نصب مناسبة مع ضبط الفعل بالشكل التام‪0.5( :‬ن)‬

‫ع ْينأ ْيه م ْن أأشعة ْالهاتف ْال أمحْ مول‪.‬‬

‫‪ -‬ا ْعتا أد أأبي ‪ ..........‬يضع نأظاراته ‪ ............‬يحمي أ‬
‫‪ .2‬أمأل الفراغ بأداة جزم مناسبة مع ضبط الفعل بالشكل التام‪0.5( :‬ن)‬

‫ظفأ ْر ب ْالجائزأ ة‪ ،‬فأـ‪ ...............‬تيأس أوال تأحْ زأ ْن‪.‬‬

‫‪ .............. -‬تصبر تأ ْ‬

‫الصفحة ‪ 2‬من ‪4‬‬

 ‫‪ .3‬أتمم الجملتين اآلتيتين بما يناسب مما يلي‪1( :‬ن)‬
‫( ذو ‪ /‬ذا )‬ ‫‪ -‬أمواقع التواصل ْاالجْ تماعي سالح‪ ...............‬أحد ْين‪.‬‬
‫طفال لأ ْم ‪ ..................‬ا ْست ْعما أل ْال أوسائل الت ْكنولوجية ْال أحديثأة‪( .‬يحسنوا ‪ /‬يحسنون)‬
‫‪ -‬اأ ْأل أ ْ‬

‫‪ .4‬أستخرج التوكيد من الجملة اآلتية وأبين نوعه‪1( :‬ن)‬

‫نوعه‬ ‫التوكيد‬ ‫الجملة‬
‫‪.................‬‬ ‫‪..................‬‬ ‫‪ -‬البيوت كلها ال تخلو من الوسائل التكنولوجية الحديثة‪.‬‬
‫‪ .5‬أكمل الجملتين اآلتيتين بتمييز مناسب مع الشكل التام‪1( :‬ن)‬
‫( تمييز ملفوظ)‪.‬‬ ‫صف أح الط ْفل ع ْشرينأ ‪ ...........................‬إل ْكتْرونيا‪.‬‬
‫‪ -‬تأ أ‬
‫( تمييز ملحوظ)‪.‬‬ ‫سبب ْاإل ْنت ْرنيت أمشاك أل صحية أأ ْكثأ أر ‪......................‬‬
‫‪-‬ت أ‬
‫‪ .6‬أتمم الجملة اآلتية بحال مناسبة‪1( :‬ن)‬
‫طفا أل‪( .........................................................................‬الحال جملة فعلية)‬ ‫‪ -‬أرأأ ْيت ْاأل أ ْ‬
‫‪ .7‬أعرب ما تحته في النص‪1( :‬ن)‬
‫طفال‪...................................................................................................................... :‬‬ ‫‪ْ -‬األ أ ْ‬

‫‪ -‬أحديْن‪........................................................................................................................ :‬‬
‫‪ -‬هامة‪......................................................................................................................... :‬‬
‫‪ْ -‬اإل ْفرا أ‬
‫ط‪...................................................................................................................... :‬‬
‫المجال الفرعي الثالث‪ :‬اإلمالء ( ‪ 3‬نقط)‬

‫‪..‬م أرأأة ‪....-‬سْت ْعمال (‪1‬ن)‬

‫‪ .1‬أتمم الكلمات اآلتية بكتابة همزة الوصل أو القطع‪.... - :‬ب ‪.... -‬سْم ‪ْ .. -‬‬
‫‪ ............ -‬عمي محمد يدرس بمدرسة عثمان‪ ...........‬عفان‪.‬‬ ‫‪ .2‬أمأل الفراغ ب " ابن " أو "بن"‪0.5( :‬ن)‬
‫‪ -‬أدنـ‪....‬‬ ‫‪ .3‬أتمم الكلمات اآلتية بكتابة األلف اللينة المناسبة‪0.5( :‬ن) ‪ -‬فأتـ‪...‬‬
‫‪ -‬قأ أر‪..‬أ‪ – .‬سـ‪.. ..‬ـ أل‬ ‫‪ -‬مـ‪..‬أ‪..‬ذن‬ ‫‪ .4‬أتمم الكلمات بكتابة الهمزة المناسبة‪1( :‬ن) ‪ -‬شاطـ‪...‬‬
‫❖ المجال الرئيسي الثالث‪ :‬الكتابة (‪ 15‬نقطة)‬
‫المجال الفرعي األول‪ :‬الشكل ( ‪ 5‬نقط)‬
‫‪ .1‬أضبط بالشكل التام الكلمات المكتوبة بخط مضغوط في النص‪2( :‬ن) ‪ -‬تحول ‪ -‬المعجبين ‪ -‬الوسائل ‪ -‬شاقة‬
‫" تستطيع أن تمثل نبعا فياضا"‬ ‫‪ .2‬أضبط بالشكل التام الجملة المكتوبة بخط مضغوط في النص‪3( :‬ن)‬

‫المجال الفرعي الثاني‪ :‬التعبير الكتابي ( ‪ 10‬نقط)‬

‫أراد صديقك أحمد أن يقدم عرضا أمام أطفال الحي لتحسيسهم بمخاطر االستخدام المفرط لمواقع التواصل االجتماعي؛‬
‫ساعده (يه) على كتابة طلب إلى مدير المركب الثقافي يطلب فيه استعمال قاعة العروض والندوات إللقاء هذا العرض‪.‬‬
‫• ألتزم بقواعد كتابة الطلب‪،‬وضوح الخط والتنظيم‪،‬تفادي األخطاء اللغوية واحترام عالمات الترقيم‪ ،‬اسم المرسل"أحمد"‪.‬‬
‫‪.......................................................................................................................................‬‬
‫‪.......................................................................................................................................‬‬
‫‪.......................................................................................................................................‬‬
‫‪.......................................................................................................................................‬‬
‫‪.......................................................................................................................................‬‬
‫‪.......................................................................................................................................‬‬
‫‪.......................................................................................................................................‬‬
‫‪.......................................................................................................................................‬‬
‫‪.......................................................................................................................................‬‬
‫‪.......................................................................................................................................‬‬
‫‪.......................................................................................................................................‬‬
‫‪.......................................................................................................................................‬‬
‫الصفحة ‪ 3‬من ‪4‬‬
 ‫‪….‬‬
‫النقطة‪:‬‬ ‫ثانيا‪ :‬مادة التربية اإلسالمية‪:‬‬
‫𝟎𝟏‬
‫السياق‪:‬‬
‫أًتف َّه ُم وال أتَّ ِه ُم‬
‫سبأب‬ ‫س صالح في زاويأة منأ ْال أمسْجد يأحْ أمد هللاأ‪ ،‬أويأ ْسأأله م ْن فأضْله بأ ْعـ أد أأ ْن فأقأ أد أ‬
‫ع أملأه ب أ‬ ‫صالة التراويح‪ ،‬أجلأ أ‬ ‫بأ ْعـ أد أأداء أ‬
‫جائ أحة "كورونا"‪ .‬أأتاه جاره ْال أعباس يألومه ألأنه لأ ْم يساه ْم أم أعه ْم ب ْالمال في أح ْملأة " قفة أر أمضانأ " ‪ ،‬مذأكرا إياه ب أمصير أم ْن‬
‫ال ي أؤدي أحق هللا في ماله ل ْل أمساكين‪.‬‬
‫السنأد‪:‬‬
‫ث"‬ ‫ظنَّ‪ ،‬ف ِإنَّ ال َّ‬
‫ظنَّ أكذ ُ‬
‫ب الحدي ِ‬ ‫قال رسول هللا ﷺ‪ " :‬إِيّاكُم وال َّ‬
‫أخرجه البخاري في صحيحه‬

‫التعليمات‪:‬‬
‫ساكين‪ ،‬وتوعَّد من أغفل أداء ُه ِبالعُقوب ِة‪.‬‬
‫ِ‬ ‫‪ -1‬فرض هللاُ تعالى حقًّا لهُ في ما ِل ال ُمس ِل ِم يُسلَّ ُم ِللم‬
‫(‪2‬ن)‬ ‫أـ أستظ ِه ُر اآليات القرآنية التالية من سورة القلم‪(:‬اآليات من ‪ 23‬إلى ‪)27‬‬
‫فانطلقوا وهم يتخافتون ‪.......................................................................................................‬‬
‫‪...................................................................................................................................‬‬
‫‪ ..........................................................................................................‬بل نحن محرومون‪.‬‬
‫(‪0.5‬ن)‬ ‫ِي ِمن الك ِلم ِة ال ُمس َّ‬
‫ط ِر أسف ِلها في اآلي ِة‪:‬‬ ‫ج ال ُحكم التَّجويد َّ‬
‫ب ـ أستخ ِر ُ‬
‫‪.............................................................‬‬

‫(‪1‬ن)‬ ‫ح ما يلي‪:‬‬ ‫ج ـ أ شر ُ‬
‫▪ أيتأخا أفـتونأ ‪............................................................... :‬‬
‫▪ الصــريــم ‪............................................................... :‬‬
‫(‪0.5‬ن)‬ ‫راويح‪ ،‬أُب ِّينُ ُحكمها‪:‬‬
‫ِ‬ ‫داء صال ِة التَّ‬
‫‪ -2‬صا ِل ٌح قصد المس ِجد ِأل ِ‬
‫صالة أمسْنونأة‬
‫أ‬ ‫ضة‬‫صالة أم ْفرو أ‬
‫أ‬
‫(‪1‬ن)‬ ‫ب لهُ‪.‬‬ ‫ت الَّتي أدّاها صا ِل ٌح وال ُمس ِلمون في رمضان‪ ،‬أ ِص ُل ُك َّل عم ٍل بِال ُحك ِم ال ُمنا ِ‬
‫س ِ‬ ‫صيا ُم ِمن أعظ ِم ال ِعبادا ِ‬‫‪ -3‬ال ِ ّ‬
‫• من سنأن الصيام‬ ‫ْ‬ ‫•‬ ‫ْ‬
‫ال أم أرض‬ ‫أ‬
‫• م ْن فأوائد الصيام‬ ‫تأأْخير السحور •‬
‫• م ْن مبيحات ْاإل ْفطار في أر أمضانأ‬ ‫تأ ْهذيب الن ْفس •‬
‫•‬ ‫السفأـر‬
‫ب جائِح ِة "كورونا"‪ ،‬فجلس في المس ِج ِد يدعو هللا‪.‬‬ ‫ً‬
‫‪ -4‬صال ٌح فقد عملهُ فجأة بِسب ِ‬
‫(‪1‬ن)‬ ‫ص القيمة الَّتي تحلّى ِبها صال ٌح بعد فُقدانِ ِه ِلمصد ِر ِرزقِ ِه‪.‬‬ ‫أ ـ أستخ ِل ُ‬
‫‪...................................................................................................................................‬‬
‫‪...................................................................................................................................‬‬
‫(‪1‬ن)‬ ‫ح بعد أن فقد عملهُ؟ مع التَّعلي ِل‪.‬‬ ‫ب ـ أُعبِّ ُر عن رأيي في تص ُّر ِ‬
‫ف صا ِل ٍ‬
‫‪...................................................................................................................................‬‬
‫‪...................................................................................................................................‬‬
‫الرضا والتَّفا ُؤ ِل فأكرمها هللاُ بِ ِإجاب ِة دُعائِها؟ أُحي ُ‬
‫ط الجواب المناسب‪0.5( .‬ن)‬ ‫ج ـ من ِهي المرأةُ الَّتي كانت ِم ً‬
‫ثاال في ِ ّ‬
‫ا ْم أرأأة ع ْمرانأ‬ ‫ا ْم أرأأة لوط‬ ‫ا ْم أرأأة أأبي لأ أهب‬
‫(‪1‬ن)‬ ‫كان‪.‬‬ ‫اإلس ِ‬
‫الم‪ ،‬أذك ُُر باقي األر ِ‬ ‫‪5‬ـ الصّيا ُم ُركنٌ ِمن أر ِ‬
‫كان ِ‬
‫‪...................................................................................................................................‬‬
‫‪...................................................................................................................................‬‬
‫(‪1.5‬ن)‬ ‫صالح ؟ مع االس ِتشهادِ‪.‬‬
‫ٍ‬ ‫جار ِه‬
‫اس مع ِ‬ ‫‪6‬ـ أُع ِّب ُر عن مو ِقفي ِمن تص ُّر ِ‬
‫ف الع ّب ِ‬
‫‪...................................................................................................................................‬‬
‫‪...................................................................................................................................‬‬
‫‪...................................................................................................................................‬‬
‫الصفحة ‪ 4‬من ‪4‬‬
 ‫االمتحان اإلقليمي الموحد لنيل شهادة الدروس االبتدائية‬
‫الممدرسون ‪ -‬دورة ‪2022‬‬
‫عناصر اإلجابة‬ ‫‪ -‬اللغة العربية والتربية اإلسالمية –‬

‫‪ .I‬اللغة العربية (النقطة‪)................../50 :‬‬

‫❖ المجال الرئيسي األول‪ :‬القراءة (‪20‬نقطة)‬
‫‪ .1‬أحدد نوعية النص بوضع عالمة (×) في الخانة المناسبة‪2( :‬ن) تفسيري ×‬
‫‪ .2‬أ ) أحدد خريطة كلمة ( شاقة)‪2( :‬ن)‬
‫سهلة‪ /‬يسيرة‪/‬‬ ‫صعبة‪ /‬عسيرة‪ - /‬ضدها‪:‬‬ ‫‪ -‬مرادفها‪:‬‬ ‫اسم‬ ‫‪ -‬نوعها‪:‬‬
‫هينة‪...‬‬ ‫عويصة‪..‬‬
‫تقبل أي جملة صحيحة ذات معنى‬ ‫‪ -‬تركيبها في جملة‪:‬‬

‫ب) أكون شبكة مفردات كلمة " تكنولوجيا " في حدود أربع كلمات‪2( :‬ن)‬
‫تقبل أي كلمة أي كلمة لها عالقة بكلمة " تكنولوجيا "‪ :‬مثال‪ - :‬اإلنترنيت‪ ،‬الهاتف‪ ،‬الحاسوب‪...‬‬
‫‪ .3‬استخرج من النص عبارة تدل على أن مواقع التواصل االجتماعي يمكن أن تكون مصدرا للمعلومات بالنسبة‬
‫تقبل إحدى العبارتين‪:‬‬ ‫لألطفال‪2( :‬ن)‬
‫✓ فهي تستطيع أن تمثل نبعا فياضا يستمد منه األطفال العديد من المعلومات والمعارف؛‬
‫✓ تشكل أداة ها َّمةً لتبادل المعارف والمعلومات‪.‬‬
‫‪ .4‬أستخرج من النص تأثيرا واحدا من التأثيرات السلبية لمواقع التواصل االجتماعي على األطفال‪2( :‬ن)‬
‫يدرج المترشح (ة) تأثيرا واحدا من التأثيرات التالية‪:‬‬
‫‪-‬‬ ‫‪ -‬افتقاد التواصل مع اآلباء واألمهات ‪ -‬الحصول على معلومات مغلوطة من مواقع غير مدققة علميا‬
‫اإلصابة باالنطواء والعزلة ‪ -‬إهدار قيمة كبيرة من الوقت تشغلهم عن تحصيل دروسهم‪.‬‬
‫(‪2‬ن)‬ ‫‪ .5‬أرتب األفكار التالية حسب تسلسلها في النص بوضع األرقام ‪3 ،2 ،1 :‬‬
‫‪ - 3‬صعوبة مهمة األسرة في توفير الحماية الالزمة لألطفال من هذه الوسائل‪.‬‬
‫‪ - 2‬إيجابيات وسلبيات استخدام مواقع التواصل االجتماعي‪.‬‬
‫‪ - 1‬دور تكنولوجيا االتصاالت والمعلومات الحديثة في جذب مختلف الفئات العمرية إلى استخدام مواقع‬
‫التواصل االجتماعي‪.‬‬

‫‪ .6‬ألخص الفقرة األولى من النص في جملتين‪3( :‬ن) ينبغي أن يتضمن التلخيص العناصر التالية‪:‬‬
‫✓ دور تكنولوجيا االتصاالت والمعلومات الحديثة في جذب مختلف الشرائح العمرية إلى استخدام الشبكات‬
‫االجتماعية؛‬
‫✓ الوسائل الجديدة تتوفر على إمكانات تشكل عالما مليئا بالدهشة بالنسبة لألطفال‪.‬‬

‫‪1|5‬‬
 ‫‪ .7‬أختار العبرة المستفادة من النص بوضع عالمة (×) في الخانة المناسبة‪2( :‬ن)‬
‫×‬ ‫‪ -‬توعية األطفال من سوء استخدام مواقع التواصل االجتماعي‪.‬‬
‫‪ -‬دور اإلنترنيت مهم في المعامالت اليومية‪.‬‬
‫‪ .8‬أبدي رأيي في كون مواقع التواصل االجتماعي تعتبر وسيلة مهمة للحوار وتبادل اآلراء‪3( :‬ن)‬
‫ينبغي أن يبدي المترشح رأيه ويعلله تعليال كافيا‬

‫❖ المجال الرئيسي الثاني‪ :‬الظواهر اللغوية (‪ 15‬نقطة)‬

‫المجال الفرعي األول‪ :‬الصرف والتحويل ( ‪ 6‬نقط)‬
‫‪ .1‬أحول الفعلين إلى المضارع في الجملة اآلتية‪1( :‬ن)‬
‫‪ -‬تجذب الوسائل التكنولوجية األطفال الستخدام اإلنترنيت‪ ،‬وتزيد من اهتمامهم بها‪.‬‬
‫‪ .2‬أستخرج اسم الفاعل واسم المفعول من الجملة اآلتية‪1( :‬ن)‬
‫اسم المفعول‬ ‫اسم الفاعل‬ ‫الجملة‬
‫سروقا ً‬
‫َم ْ‬ ‫سكا ً‬
‫ُم ْم ِ‬ ‫صا ً يَحم ُل حاسوبا ً َمسروقا ً‬ ‫َرأَيتُ ُ‬
‫شرطيّا ً ُممسكا ً ل ّ‬
‫‪ .3‬أحول الفعل الموضوع بين قوسين() إلى صيغة اسم المكان مع الشكل التام‪0.5( :‬ن)‬
‫ستَ ْودَع خاص‪.‬‬‫‪ -‬وضع التاجر الحواسيب في ُم ْ‬
‫ع‪ِ :‬م ْذياع (‪1‬ن)‬ ‫‪ .4‬أصوغ اسم اآللة من الفعلين اآلتيين‪ - :‬بَ َر َد‪ِ :‬مب َْرد – ذا َ‬
‫صدُقَ ‪ :‬أصدق (‪1‬ن)‬ ‫ط ُه َر‪ :‬أطهر – َ‬ ‫‪ .5‬أصوغ اسم التفضيل من الفعلين اآلتيين‪َ - :‬‬
‫‪ .6‬أكتب العدد بالحروف في الجملة اآلتية‪1( :‬ن)‬
‫‪ -‬اشترى الرجل (‪ )4‬أربعة هواتف و (‪ )13‬ثالث عشرة لوحة إلكترونية‪.‬‬
‫‪ .7‬أحول ما تحته خطه إلى الجمع‪0.5( :‬ن)‬
‫‪ -‬يستخدم األب الهاتف كل يوم‪ :‬يستخدم اآلباء الهواتف كل يوم‪.‬‬
‫المجال الفرعي الثاني‪ :‬التراكيب ( ‪ 6‬نقط)‬
‫‪ .1‬أمأل الفراغ بأداة نصب مناسبة مع ضبط الفعل بالشكل التام‪0.5( :‬ن)‬
‫‪ -‬اعتاد أبي أَ ْن يضع نظاراته َك ْي يحمي عينيه من أشعة الهاتف المحمول‪.‬‬
‫‪ .2‬أمأل الفراغ بأداة جزم مناسبة مع ضبط الفعل بالشكل التام‪0.5( :‬ن)‬
‫‪ِ -‬إ ْن تصبر تظفر بالجائزة‪ ،‬فــال تيأس وال تحزن‪.‬‬
‫‪ .3‬أتمم الجملتين اآلتيتين بما يناسب مما يلي‪1( :‬ن)‬
‫( ذو ‪ /‬ذا )‬ ‫‪ -‬مواقع التواصل االجتماعي سالح ذو حدين‪.‬‬
‫‪ -‬األطفال لَم يحسنوا استعمال الوسائل التكنولوجية الحديثة‪( .‬يحسنوا ‪ /‬يحسنون)‬
‫‪ .4‬أستخرج التوكيد من الجملة اآلتية وأبين نوعه‪1( :‬ن)‬
‫نوعه‬ ‫التوكيد‬ ‫الجملة‬
‫توكيد معنوي‬ ‫كل‬ ‫‪ -‬البيوت كلّها ال تخلو من الوسائل التكنولوجية الحديثة‪.‬‬

‫‪2|5‬‬
 ‫‪ .5‬أكمل الجملتين اآلتيتين بتمييز مناسب مع الشكل التام‪1( :‬ن)‬
‫( تمييز ملفوظ)‪.‬‬ ‫‪ -‬تصفح الطفل عشرين َم ْوقِعا ً‪ .../‬إلكترونيا‪.‬‬
‫( تمييز ملحوظ)‪.‬‬ ‫طورةً‪.../‬‬
‫‪ -‬تسبب اإلنترنيت مشاكل صحية أكثر ُخ َ‬
‫‪ .6‬أتمم الجملة اآلتية بحال مناسبة‪1( :‬ن)‬
‫‪ -‬رأيت األطفال (تقبل أي جملة فعلية صحيحة ذات معنى) (الحال جملة فعلية)‬
‫‪ .7‬أعرب الكلمات التي تحتها خط حسب موقعها في النص‪1( :‬ن)‬
‫‪ -‬األَطفا ُل‪ :‬اسم (كان) مرفوع وعالمة رفعه الضمة الظاهرة على آخره‬
‫‪َ -‬حدَّين‪ :‬مضاف إليه مجرور بالياء ألنه مثنى‬
‫‪ -‬ها َّمةً‪ :‬نعت منصوب وعالمة نصبه الفتحة الظاهرة على آخره‬
‫‪ -‬اإلفرا َ‬
‫ط‪ :‬توكيد لفظي منصوب وعالمة نصبه الفتحة الظاهرة على آخره‬
‫المجال الفرعي الثالث‪ :‬اإلمالء ( ‪ 3‬نقط)‬

‫سم ‪ -‬اِ ْم َرأَة ‪-‬اِ ْ‬

‫ستِ ْعمال (‪1‬ن)‬ ‫أتمم الكلمات اآلتية بكتابة همزة الوصل أو القطع‪ - :‬أَب ‪ -‬اِ ْ‬ ‫‪.1‬‬
‫أمأل الفراغ ب " ابن " أو "بن"‪0.5( :‬ن) ‪ -‬ابن عمي محمد يدرس بمدرسة عثمان بن عفان‪.‬‬ ‫‪.2‬‬
‫‪َ -‬دنـا‬ ‫أتمم الكلمات اآلتية بكتابة األلف اللينة المناسبة‪0.5( :‬ن) ‪ -‬فَتـى‬ ‫‪.3‬‬
‫‪ -‬قَ َرأَ – ُ‬
‫سـئِـ َل‬ ‫‪ُ -‬مـ َؤذِن‬ ‫شاطـئ‬
‫ِ‬ ‫أتمم الكلمات بكتابة الهمزة المناسبة‪1( :‬ن) ‪-‬‬ ‫‪.4‬‬

‫❖ المجال الرئيسي الثالث‪ :‬الكتابة (‪ 15‬نقطة)‬

‫المجال الفرعي األول‪ :‬الشكل ( ‪ 5‬نقط)‬
‫‪ .1‬أضبط بالشكل التام الكلمات المكتوبة بخط مضغوط في النص‪2( :‬ن)‬
‫‪ -‬شاقَّةً‬ ‫‪ -‬تَح ََّو َل ‪ -‬ا ُ ْل ُم ْع َجبينَ ‪ -‬ا ُ ْل َوسائِ ُل‬
‫ستَطي ُع أَ ْن ت ُ َمثِ َل نَبْعا ً فَيَّاضا ً "(‪3‬ن)‬
‫‪ .2‬أضبط بالشكل التام الجملة المكتوبة بخط مضغوط في النص‪ " :‬تَ ْ‬
‫المجال الفرعي الثاني‪ :‬التعبير الكتابي ( ‪ 10‬نقط)‬
‫أراد صديقك أحمد أن يقدم عرضا أمام أطفال الحي لتحسيسهم بمخاطر االستخدام المفرط لمواقع التواصل‬
‫االجتماعي؛ ساعده (يه) على كتابة طلب إلى مدير المركب الثقافي يطلب فيه استعمال قاعة العروض والندوات‬
‫إللقاء هذا العرض‪.‬‬
‫• ينبغي على المترشح(ة) االلتزام بتصميم الطلب وعناصره‪6( :‬ن)‬
‫✓ قسم تمهيدي‪ :‬ويتضمن المرسل‪ ،‬المرسل إليه‪ ،‬البلدة والتاريخ‪ ،‬ذكر موضوع الطلب‪ ،‬السالم‪...‬‬
‫✓ قسم رئيسي‪ :‬ويتضمن موضوع الطلب‪ ،‬عبارات الشكر والتقدير‪...‬‬
‫✓ ختام‪ :‬ويتضمن السالم‪ ،‬التوقيع‪..‬‬
‫• االستعمال السليم للرصيد اللغوي وتفادي األخطاء اللغوية‪ ،‬وضوح الخط والتنظيم‪ ،‬احترام عالمات‬
‫الترقيم‪4( ..‬ن)‬

‫‪3|5‬‬
 ‫مادة التربية السالمية‬
‫‪../10‬‬
‫المداخل و الدروس التي تضمنتها الوضعية‪:‬‬
‫‪1‬ـ التزكية( القرآن الكريم ) ‪ :‬سورة القلم‬
‫‪ 2‬ـ التزكية ( العقيدة ) ‪ :‬مراتب الدين ـ اإلسالم ـ‬
‫‪3‬ـ االقتداء ‪ :‬صبر الرسول ﷺ على األذى ـ قصة ابتالء آل ياسر (الصبر على االبتالء)‬
‫‪ -‬صالة التراويح‬ ‫‪4‬ـ االستجابة ‪:‬‬
‫ـ الصيام‪ :‬فوائده ـ سنن الصيام ـ مبيحات اإلفطار‬
‫‪5‬ـ القسط ‪ :‬أصون كرامتي ـ أرعى حق المسكين‬
‫‪6‬ـ الحكمة ‪ :‬الرضا و التفاؤل (قصة امرأة عمران) ـ أتفهم و ال أتهم (قصة مريم)‬

‫عناصر اإلجابة‬

‫‪1‬ـ فرض هللا تعالى حقا له في مال المسلم يُسلَّم للمساكين‪ ،‬و توعد من أغفل أداءه بالعقوبة‪.‬‬
‫(‪2‬ن)‬ ‫سورة القَلَم ‪:‬‬
‫َ‬ ‫أ ـ استَظهر من قَوله تَعالى في‬
‫فانطلقوا و هم يتخافتون أال يدخلنها اليوم عليكم مسكين‪ ،‬و غدوا على حرد قادرين‪ ،‬فلما رأوها‬
‫قالوا إنا لضالون‪ ،‬بل نحن محرومون‪( .‬سورة القلم اآليات ‪ 23‬ـ‪)27‬‬

‫(‪0.5‬ن)‬ ‫س َّ‬
‫طر أَسفَلَها في اآل َية‪:‬‬ ‫ب ـ استَخرج ال ُحك َم التَّجويد َّ‬
‫ي منَ ال َكل َمة ال ُم َ‬
‫ترقيق الراء‬

‫صريم‪ :‬كالرماد األسود‪1( .‬ن)‬

‫ال َّ‬ ‫ج ـ َيتَخافَـتونَ يَتَسارونَ ‪ ،‬و يتحدثون إلى بعضهم بصوت خافت‬

‫(‪0.5‬ن)‬ ‫راويح‪ ،‬بَ ِي ْن ُح ْك َم َه ِذ ِه ال َّ‬

‫صال ِة‪:‬‬ ‫ِ‬ ‫صال ِة الت َّ‬ ‫س ِج َد ِأل َ ِ‬
‫داء َ‬ ‫‪2‬ـ صا ِلح قَ َ‬
‫ص َد ا ْل َم ْ‬
‫صالة َمسنونَة‬
‫َ‬ ‫ضة‬
‫صالة َمفرو َ‬
‫َ‬

‫‪4|5‬‬
‫ع َمل ِبا ْل ُح ْك ِم‬
‫‪،‬ص ْل ُك َّل َ‬ ‫َ‬
‫مضان ِ‬ ‫ت الَّتي أَداها صا ِلح َو ا ْل ُم ْ‬
‫س ِل َ‬
‫مون في َر‬ ‫لصيا ُم ِم ْن أ َ ْع َ‬
‫ظ ِم ا ْل ِعبادا ِ‬ ‫‪3‬ـ ا َ ِ‬
‫(‪1‬ن)‬ ‫ب لَهُ‪.‬‬
‫س ِ‬‫ا ْل ُمنا ِ‬
‫صيام‬
‫سنَن ال ّ‬
‫• من ُ‬ ‫•‬ ‫اَل َم َر ُ‬
‫ض‬
‫• من فَوائد ال ّ‬
‫صيام‬ ‫خير السَّحور •‬
‫تَأ ُ‬
‫• من ُمبيحات اإلفطار في َر َمضانَ‬ ‫•‬ ‫ذيب النَّفس‬
‫تَه ُ‬
‫•‬ ‫َـر‬
‫سف ُ‬‫ال ّ‬
‫ب جائِ َح ِة "كورونا"‪،‬فَ َجلَ َ‬
‫س في ا ْل َم ْ‬
‫س ِج ِد يَدْعو هللاَ‪.‬‬ ‫ع َملَهُ فَجْ أَةً بِ َ‬
‫سبَ ِ‬ ‫‪4‬ـ صالح فَقَ َد َ‬
‫(‪1‬ن)‬ ‫أ ـ استَخلص القي َمةَ الَّتي تَ َحلّى بها صالح َبع َد فُقدانه ل َمص َدر رزقه‪.‬‬
‫تحلى صالح بقيمة الصبر عند االبتالء ‪ /‬الرضا و التفاؤل‬

‫(‪1‬ن)‬ ‫ح َبع َد أَن فَقَ َد َ‬

‫ع َملَهُ؟ َم َع التَّعليل‪.‬‬ ‫ب ـ ما َرأيُكَ في تَ َ‬
‫ص ُّرف صال ٍ‬
‫إبداء رأي واضح معبر عن تأييد تصرف صالح‪ ،‬مع تعليل مناسب يؤكد الفكرة و يحث على‬
‫الرضا والتفاؤل في مثل هذه المواقف‪.‬‬

‫(‪0.5‬ن)‬ ‫الرضا َو التَّفاؤُل فَأَك َر َمها ُ‬

‫هللا بإجا َبة دُعائها؟‬ ‫ثاال في ّ‬ ‫ي ال َمرأَة ُ الَّتي كانَت م ً‬
‫ج ـ َمن ه َ‬
‫ام َراَة ُ عمرانَ‬ ‫ام َراَة ُ لوط‬ ‫ام َراَة ُ أبي لهب‬

‫(‪1‬ن)‬ ‫الم‪ ،‬ا ُ ْذك ُْر باقي ْاأل َ ْر ِ‬

‫كان‪.‬‬ ‫س ِ‬ ‫اإل ْ‬ ‫‪5‬ـ اَلصيا ُم ُر ْكن ِم ْن أ َ ْر ِ‬
‫كان ْ ِ‬
‫‪.‬‬ ‫الشهادتان ـ إقامة الصالة ـ إيتاء الزكاة ـ حج بيت هللا الحرام‬

‫(‪1.5‬ن)‬ ‫جار ِه صالح ؟ ُمد َِع ًما َم ْو ِقفَكَ بِا ْ‬

‫ستِشْهاد‪.‬‬ ‫ف ا ْلعَب ِ‬
‫اس َم َع ِ‬ ‫‪6‬ـ ما َم ْوقِفُكَ ِم ْن ت َ َ‬
‫ص ُّر ِ‬
‫التعبير عن موقف رافض لتسرع العباس في اتهام جاره صالح بالتفريط في أداء حق هللا‬
‫قبل تعرف الظروف التي منعته من التبرع‪ ،‬وتأكيد الموقف باالستشهاد بنص شرعي (السند مثال)‬
‫أو بقصة مريم التي تسرع قومها في اتهامها قبل سماعها‪.‬‬

‫‪5|5‬‬
 ‫طابع مركز‬
‫االمتحان‬

‫الامتحان إلاقليمي املوحد لنيل شهادة الدروس الابتدائية دورة يوليوز ‪2222‬‬
‫‪-‬اللغة العربية والتربية إلاسالمية‬
‫املترشحون الرسميون وألاحرار (فئة الصغار)‬
‫عدد الصفحات‪20:‬‬ ‫املعامل‪20 :‬‬ ‫مدة إلانجاز‪ 1 :‬س ‪ 02‬د‬

‫‪..................................‬‬ ‫‪...........................‬‬ ‫النقطة النهائية‬

‫على ‪06‬‬ ‫على ‪06‬‬
‫اسم منسق ورشة التصحيح وتوقيعه‪...................................................................................................................... :‬‬

‫ُ‬
‫(تكتب ألاجوبة على ورقة الاختبار(‬
‫أوال‪ :‬اللغة العربية‬

‫لهفة االنتظار‬
‫اتكأت ْاألم سعاد أمام ْالموْ قد تحرك ْالجمرات بقضيب حديدي‪ ،‬مصوبة إلى النار ْالم ْلتهبة نظرات عميقة‪ .‬ثم‬
‫ت‬‫ت ب ْالحنان ي ْغمر ق ْلبها لما نظر ْ‬ ‫أت ن ْسجه‪ .‬وأحس ْ‬ ‫ت ق ْد بد ْ‬‫تناولت الصنارت ْين وقميصا من الصوف األ ْبيض كان ْ‬
‫إلى هذا ْالقميص‪ .‬ولدها ما يزال ي ْذكرها‪ ،‬ما يزال يحبها بالر ْغم م ْن زواجه وا ْبتعاده ع ْنها‪.‬‬
‫ت نوافذها ت ْزيينا‪ ،‬وعطر ْتها بأ ْنواع ْالبخور و ْالعطور وفرش ْتها بأحْ سن ْاأل ْفرشة‪.‬‬ ‫ت إلى غرْ فة ا ْبنها وزين ْ‬
‫عمد ْ‬
‫ت ديكا إ ْكراما لزيارة ا ْبنها أمين‪ ،‬الذي ل ْم يزرْ ها م ْنذ ثالث سنوات‪ .‬تقدم الل ْيل وأمين وزوْ جته ل ْم يصال ب ْعد‪.‬‬ ‫ذبح ْ‬
‫كانت ْاألم سعاد ترْ هف أ ْذن ْيها‪ ،‬ي ْقفز ق ْلبها ب ْين أضْ العها لكل حركة في ْالخارج‪ ،‬تجول ببصرها هنا وهناك م ْن‬
‫طرد ع ْنها ْالهواجس‪ ،‬لماذا تأخر؟ هلْ حصل له م ْكروه في‬ ‫خالل النافذة‪ ،‬تريد أ ْن تفوز بر ْؤيته قادما‪ .‬تحاول أ ْن ت ْ‬
‫الطريق؟ ال‪ ،‬ال‪ ،‬إنه يؤكد في رسالته التي قرأ ْتها لها ب ْنت جارتها ثالث مرات أنه سيجيء وأنه م ْشتاق إل ْيها‪.‬‬
‫ت تجيل فيها نظراتها –وق ْد أ ْمسك ْتها م ْقلوبة – فتقف ع ْيناها‬ ‫وكانت الرسالة في ص ْدرها؛ فتناول ْتها وفتح ْتها وطفق ْ‬
‫على السطور و ْالكلمات و ْالحروف وقفات معذبة ب ْلهاء‪.‬‬
‫اطم ْئنان اال ْنتظار‪ ،‬غ ْير أن الوقت ق ْد طال فدب فيها ْاليأْس م ْن جديد‪ .‬ما أ ْقساها م ْن لحظات!‬ ‫ثم يعود لن ْفسها ْ‬
‫ت‬ ‫ت هدير سيارة‪ ،‬فحبس ْ‬ ‫ت ت ْلقي ر ْأسها‪ ،‬حتى سمع ْ‬ ‫ت في فراشها‪ ،‬وما كاد ْ‬ ‫ت إلى غرْ فتها لتنام‪ ،‬ثم قعد ْ‬ ‫توجه ْ‬
‫أ ْنفاسها‪ ،‬فإذا الباب الموصد يدق دقا خفيفا‪ ،‬هذه دقاته عينها إنها تعرفها‪.‬‬
‫توفيق يوسف عواد‪" ،‬قميص الصوف"‪( ،‬بتصرف)‪.‬‬

‫‪02‬‬
‫‪0‬ن‬ ‫‪ -1‬أ) أ كتب أربع كلمات من عائلة "تَجول"‪:‬‬
‫‪........................................... ......................................... ................................ ...........................‬‬
‫‪0‬ن‬ ‫ب)‪ -) -‬أحدد مرادفا ً لكلمة "تناول" في كل جملة مما يلي موظفا استراتيجية المعاني المتعددة ‪:‬‬
‫‪...............................‬‬ ‫تناولت األم الصنارتين وقميصا من الصوف األبيض‪.‬‬
‫‪...................................‬‬ ‫تناول أمين فطوره ثم حمل أمتعته وانطلق مسافرا‪.‬‬
‫‪0‬ن‬ ‫‪ -0‬أ)‪ -‬بم استعدت األم الستقبال ابنها؟‬
‫‪..........................................................................................................................................................................‬‬
‫‪..........................................................................................................................................................................‬‬

‫‪0‬ن‬ ‫ب)‪ -‬هل تحسن األم القراءة؟ أدعم جوابي بقرينة من النص‪:‬‬
‫‪.............................................................................................................................................................................‬‬
‫‪.............................................................................................................................................................................‬‬

‫‪1/4‬‬
‫‪ -3‬أستخرج من النص عبارة تدل على أن األم يئست من قدوم ولدها بعد طول انتظار‪0 :‬ن‬
‫‪..................................................................................................................................................‬‬

‫‪ -4‬أرتب األحداث التالية حسب ورودها في النص بوضع األرقام من ‪ 1‬إلى ‪ 4‬في الخانة المناسبة؟ ‪0‬ن‬
‫جلوس األم قرب المدفأة تنسج قميصا من الصوف‬ ‫األم تمسك رسالة ابنها تتفحصها بنظراتها‬
‫تهييء غرفة أمين استعدادا لقدومه‬ ‫سماع دقات خفيفة على الباب المغلق‬
‫‪ -5‬أحدد نوع الخطاب المعتمد في النص بوضع عالمة (×) أمام الجواب المناسب‪1 :‬ن‬
‫السرد‬ ‫الحجاج‬ ‫اإلخبار‬ ‫التفسير‬
‫‪4‬ن‬ ‫‪ -6‬ألخص الفقرة الثانية من النص في حدود ثالثة أسطر‪:‬‬

‫‪.........................................................................................................................................................................‬‬
‫‪.........................................................................................................................................................................‬‬
‫‪.........................................................................................................................................................................‬‬

‫‪ -7‬أستخلص قيمة مستفادة من العبارة التالية‪ " :‬وعطرتها بأنواع البخور والعطور وفرشتها بأحسن األفرشة"‪1 .‬ن‬
‫‪..........................................................................................................................................................................‬‬
‫‪0‬ن‬ ‫‪ -8‬تأخر أمين عن أمه سعاد وتركها خائفة وقلقة‪ .‬لو كنت مكان أمين ماذا كنت ستفعل(ين)؟ لماذا؟‬
‫‪..........................................................................................................................................................................‬‬
‫‪..........................................................................................................................................................................‬‬
‫‪11‬‬
‫‪6‬‬
‫‪1‬ن‬ ‫ل ْ‬
‫أقر ِبا َءك وع ِد الم ْرضى‪".‬‬ ‫‪ -1‬أحول الجملة التالية إلى جمع المخاطب‪ِ " :‬‬
‫ص ْ‬
‫‪..........................................................................................................................................................‬‬ ‫أنتم‪:‬‬
‫ت إ ِلى ا ْلغ ْر َف ِة َو َزي َن ْ‬
‫ت ن َوا ِف َذها تَ ْزيي ًنا‪1 ".‬ن‬ ‫‪ -2‬أحول الجملة التالية إلى جمع الغائبات‪ ،‬في زمن المضارع‪َ " :‬ع َم َد ْ‬
‫‪.........................................................................................................................................................‬‬ ‫هن‪:‬‬
‫‪ -3‬أتمم الجمل اآلتية بالمطلوب‪ ،‬مع ضبطه بالشكل‪3 :‬ن‬
‫‪ -‬االبن ‪ ....................‬لزيارة أمه بمناسبة حلول العيد‪ ،‬عما قريب يَحل ‪ ...................‬اللقا ِء ‪..........................‬‬
‫اسم الزمان من "وعد"‪ ،‬اسم المفعول من "انتظر")‬ ‫(اسم الفاعل من "عاد"‪،‬‬
‫‪ ............................. -‬غرف ِة أمين ‪ .......................‬ما تَ ْ‬
‫حر ِص األم على االحتفاظ به في ‪ ............................‬بي ِتها‪.‬‬
‫اسم المكان من "خزن)‬ ‫اسم التفضيل من "عز"‪،‬‬ ‫(اسم اآللة من "فتح"‪،‬‬
‫‪1‬ن‬ ‫‪ -4‬أ كتب العدد بالحروف والمعدود كما يجب في الجملة التالية مع الشكل‪:‬‬
‫طال انتظار األم (‪(.................................. )9‬دقيقة)‪ ....................................‬بعد منتصف الليل‪.‬‬
‫‪6‬‬
‫(‪ 3.1‬ن)‬ ‫‪ -1‬أ كمل الجمل التالية بالمطلوب بعد تغيير ما يلزم مع شكله‪:‬‬
‫‪..........................‬‬ ‫أ‪ .‬هذا أمين وزوجته لم (تأخر)‪ ، ........................‬لقد وجدا أفراد العائلة بانتظارهما كي (احتفل)‬
‫ج َتمِ عينَ ‪.‬‬
‫بالعيد م ْ‬
‫(أباه ‪ -‬أبوه ‪ -‬أبيه)‬ ‫ب‪ .‬عانق أمين‪ .....................................‬عناقا حارا‪.‬‬
‫ج‪ .‬قدمت األم للض ْي َفين ‪َ .....................................‬‬
‫كأسي شاي وبعض الحلويات‪ ( .‬توكيد معنوي مناسب)‬
‫د‪ .‬امتأل البيت ‪ ........................................‬بعد وصول االبن المغترب‪( .‬تمييز ملحوظ)‬

‫‪2/4‬‬
 ‫‪0.1‬ن‬ ‫‪ -0‬أحدد إعراب الكلمات التي تحتها خط في النص‪:‬‬
‫‪.............................................................................................................................................................‬‬ ‫‪ -‬عميقة‪:‬‬
‫‪.............................................................................................................................................................‬‬ ‫مقلوبة‪:‬‬
‫‪ -‬يصال‪............................................................................................................................................................. :‬‬
‫‪.............................................................................................................................................................‬‬

‫‪ -‬الصنارتين‪.............................................................................................................................................................:‬‬

‫‪3‬‬ ‫ا‬
‫أ كتشف جميع األخطاء اإلمالئية في العبارات التالية وأصححها‪( .‬أضع سطرا تحت كل خطأ وأصححه)‬
‫نصح حكيم الشاب أمينا قائال‪ " :‬أيا ابن عبد الغفار‪ ،‬واظب على صلة االرحام وال تأخر عمل اليوم‬
‫‪..............................................................................................................................................................................‬‬
‫إلى الغد‪ ،‬خالف النفس والهوا تكن من اهل الهدى وال يسوؤ حالك أبدا‪".‬‬
‫‪.............................................................................................................................................................‬‬
‫‪11‬‬
‫‪1‬‬
‫أضبط بالشكل التام الكلمات والجملة المكتوبة بخط مضغوط حسب سياقها‪:‬‬
‫ف ِعِ ِْيناها ِعِلىِالسِطورِِ‬ ‫ال أمِ ِ أ ِ‬
‫سعا أِد ِأِمامِ ِاِْلمِ ِْوقِدِ ِ أِتحِرِكأِ ِاِْلجِمِراتِ ِبِقِضيبِ ِحِديديِ‪ ،‬مصوبة ِإلى ِالنّار ِا ْل أم ْلتهبة ِنِظِراتِ‪ِ ...‬فِتِقِ أ ِ‬ ‫ِاتِكِأِتِ ِ ِْ‬
‫حروفِِوقفاتِ أِمعِ ّذبِةِِ‪ِ...‬غ ْيرِأنِالوقتِقدْ ِطالِِ‪ِِ...‬‬
‫وِاِْلكِ ِلماتِِوِاِْل أِ‬
‫‪ ...‬فإذا الباب الموصد يدق دقا خفيفا‪ ،‬هذه دقاته عينها إنها تعرفها‪ِ.‬‬
‫‪12‬‬
‫توصلت األم برسالة من ابنها أمين يخبرها فيها أنه مشتاق إليها ومتحمس الرتداء قميص الصوف الذي‬
‫نسجته له‪ ،‬وأنه سيأتي لزيارتها وقضاء العيد معها‪ ،‬كما أخبرها بتفاصيل أخرى عن أحواله وسفره المرتقب‪.‬‬
‫أتوقع ثم أحرر رسالة أمين ألمه في حدود عشرة أسطر‪ ،‬موظفا ما ا كتسبته في مهارة كتابة الرسالة الشخصية‪.‬‬
‫‪................................................................................................................................................................................‬‬

‫‪................................................................................................................................................................................‬‬

‫‪................................................................................................................................................................................‬‬

‫‪................................................................................................................................................................................‬‬

‫‪................................................................................................................................................................................‬‬

‫‪................................................................................................................................................................................‬‬

‫‪................................................................................................................................................................................‬‬

‫‪................................................................................................................................................................................‬‬

‫‪........... .......................................................... .................................................................................................. ...‬‬

‫‪.... ............. ............ ........................ ........................................................... ......................... ........................ ......‬‬

‫‪....... ..... ........................... ........................... ................................ ................................................... ......... ............‬‬

‫‪. ........ ..... ............. ...... .............................. .............................. .......................................... ....................... .......‬‬

‫‪..... ........... ........ ..................... ..................... ..................... ....................................................................... .. ....‬‬

‫‪3/4‬‬
 ‫ثانيا‪ :‬التربية إلاسالمية (‪ 12‬نقط)‬

‫رافقت أبي لعزاء أقيم مواساة ألهل صديقي خالد في وفاة جده خالل رمضان الماضي؛ بعد أذان العشاء‬
‫والفراغ من الصالة في المسجد‪.‬‬
‫لم يصبر أبو خالد فتدخل ليطلب من الحاضرين الدعاء ألبيه بالرحمة والمغفرة‪ ،‬وليذكرهم باالستقامة التي‬
‫كان عليها قيد حياته‪...‬‬
‫بعد ذلك ألقى إمام المسجد كلمة ذكر فيها الحاضرين وأهل الهالك بوجوب اإليمان بالقضاء والقدر والصبر‬
‫عند المصائب اقتداء بالرسول صلى هللا عليه وسلم‪ .‬في األخير تناوب بعض أطفال الحي على تالوة آيات من القرآن‬
‫الكريم‪ - :‬رتل خالد اآليات األربع من بداية سورة القلم؛‬
‫‪ -‬ورتل عمر آيات من أواخر سورة الجن‪.‬‬
‫انطالقا من الوضعية أعاله‪ ،‬ومما تعلمته في مداخل التربية اإلسالمية‪ ،‬أجيب عن األسئلة التالية‪:‬‬
‫‪1‬ن‬ ‫‪ .1‬أ) بدون شلك‪ ،‬أكتب الآايت اليت قرأها خادل‪:‬‬
‫‪.................................................................. ......................................................... ................................‬‬ ‫آن َوألۡقَ َ مل‬ ‫بسم هللا الرحامن الرحمي ۞‬
‫‪........................................................................................................................................... ......................................................................................‬‬
‫‪َ ....................................................................... ....................................................................................................................‬ع مظمي ۞ (سورة القل)‬
‫‪1‬ن‬ ‫ب) بدون شلك‪ ،‬أمتم الآايت التالية من سورة اجلن‪:‬‬
‫َ۪ض ممن ار ُس ٖ‬
‫ول فَاناهُۥ ‪........................................................‬‬ ‫‪ -‬عَ َٰ م ُل ُُ۬الْ َغ ْي مب فَ ََل ي ُ ْظه ُمر ‪ )62( ....................................................................‬ما اَّل َم من ِ۪ما ْرت ِ۪ ٰ‬
‫ِ‬
‫‪ )62( ........................................................‬مل ِ َي ْع َ َل َأن قَدَ َابْلَ ُغو ْا مر َس َٰ ل َ َٰ مت َر م ِ مّب ْم ‪ .....................................................................................‬عَدَ دا ۖٗ (‪.۞ )62‬‬
‫‪1‬ن‬ ‫‪ .2‬ما هو احلمك التجويدي املشرتك يف اللكامت اليت حتهتا سطر فامي يي ‪:‬‬
‫‪.....................................................................‬‬ ‫ضي مِن را سول ؛ ‪َ -‬وأَحْ ِ۪‬
‫صي ك ال َش ْے ٍء َعدَدا‪:‬‬ ‫‪ -‬ا اِال َم ِن ِ۪ ِارْ َت ِ۪‬
‫‪1‬ن‬ ‫‪ .3‬من بني الآايت اليت كتبهتا من سورة القل أنق ُل أآية يزيك فهيا هللا تعاىل أخَلق رسوهل صىل هللا عليه وسل‪.‬‬
‫‪..........................................................................................................................................................‬‬
‫‪1‬ن‬ ‫‪ .4‬أس تخلص قمية يتضمهنا نص الوضعية‪.‬‬
‫‪..........................................................................................................................................................‬‬
‫‪1‬ن‬ ‫‪ .5‬من عَلمات صدق اميان املرء اميانه ابلقضاء والقدر والصرب عند املصائب‪ .‬يقول هللا تعاىل‪ ﴿ :‬وبرش الصابرين ﴾‪ ،‬سورة البقرة‪ ،‬الآية ‪.451‬‬
‫أ) أعرب عن موقفي من عدم صرب أيب خادل‪ ،‬وأحاول اقناعه‪.‬‬
‫‪..........................................................................................................................................................‬‬
‫‪...........................................................................................................................................................‬‬
‫‪1‬ن‬ ‫ب) جلي كفار قريش اىل احلاق أنواع كثرية من الذى ابلرسول صىل هللا عليه وسل‪ ،‬لكنه اس متر يف تبليغ دعوة ربه صابرا حمتس با راضيا‪.‬‬
‫‪......................................... -‬‬ ‫أذكر نوعني من هذا الذى‪......................................... - :‬‬
‫‪1‬ن‬ ‫‪ .6‬يقول هللا تعاىل يف اذلين يغفلون عن تَلوة القرأآن الكرمي وتدبره والعمل به‪ ﴿ :‬وقال الرسول اي رب ان قويم اختذوا هذا القرأآن همجورا ﴾‬
‫• يمت تعلمه وتعلميه العمل به‪.‬‬ ‫سورة الفرقان‪ ،‬الآية ‪.03‬‬
‫• يمت الاستشفاء به‪.‬‬ ‫همجورا •‬ ‫أ) أصل خبط اللكمة مبعناها‪:‬‬
‫• مرتواك َّل يتىل وَّل يعمل به‪.‬‬
‫‪1‬ن‬ ‫ب) أكتب احلديث النبوي اذلي روته عائشة ريض هللا عهنا عن رسول هللا صىل هللا عليه وسل حول املاهر ابلقرأآن‪:‬‬
‫﴿ املاهر ابلقرأآن ‪﴾ ...........................................................................................‬‬
‫‪1‬ن‬ ‫‪ .7‬أمسي الصَلتني اللتني صَلهام الناس يف املسجد جامعة بعد أذان العشاء يف هذه الليةل من رمضان‪.‬‬
‫‪ -‬الصالة األولى (مفروضة)‪........................................................................................... :‬‬
‫‪ -‬الصالة الثانيـة (سنة يختص بها رمضان)‪.......................................... ................................................. :‬‬

‫‪4/4‬‬
 ‫الامتحان إلاقليمي املوحد لنيل شهادة الدروس الابتدائية دورة يوليوز ‪2222‬‬
‫‪-‬اللغة العربية والتربية إلاسالمية‪-‬‬
‫عدد الصفحات‪0:‬‬ ‫املعامل‪20 :‬‬ ‫مدة إلانجاز‪ 1 :‬س ‪ 02‬د‬
‫عناصر إلاجابة‬
‫‪-‬أوال اللغة العربية‪ 50 -‬نقطة‬
‫عناصر اإلجابة‬ ‫األسئلة‬

‫التنقيط‬
‫التنقيط‬
‫الجزئي‬

‫القراءة (‪ 02‬ن)‬
‫أ‪ -‬عائلة كلمة "تَجول"‪ :‬جال‪ ،‬جولة‪ ،‬ج ّوال‪ ،‬جائل‪،‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪×4‬‬
‫‪5.0‬‬ ‫ب‪ -‬أخذت‪ ،‬أمسكت‪ ،‬حملت‬ ‫‪1‬‬
‫‪1×2‬‬ ‫‪ -‬أ كل‪...‬‬ ‫‪2‬‬
‫‌أ‪ -‬عمدت إلى غرفة ابنها وزينت نوافذها تزيينا‪ ،‬وعطرتها بأنواع البخور والعطور‬
‫‪×4‬‬ ‫وفرشتها بأحسن األفرشة‪ .‬ذبحت ديكا إ كراما لزيارة ابنها أمين‬ ‫‪2‬ن‬
‫‪5,0‬‬ ‫‪2‬‬
‫ال تحسن القراءة‪ .‬القرائن‪ )1 :‬قرأتها لها بنت جارتها ‪ )0‬أمسكتها مقلوبة‬ ‫ب‪-‬‬
‫‌‬
‫‪ )3‬تقف عيناها على السطور والكلمات والحروف وقفات معذبة بلهاء‬ ‫‪2‬‬
‫(المطلوب قرينة واحدة)‬
‫‪×2‬‬ ‫"توجهت إلى غرفتها لتنام" (فدب فيها اليأس من جديد)‬ ‫‪2‬ن‬ ‫‪3‬‬
‫‪1‬ن‬
‫‪ 3‬األم تمسك رسالة ابنها تتفحصها بنظراتها ‪ 1‬جلوس األم قرب المدفأة تنسج قميصا من الصوف‬
‫‪ 2‬تهييء غرفة أمين استعدادا لقدومه‬ ‫‪ 4‬سماع دقات خفيفة على الباب المغلق‬
‫‪2‬ن‬ ‫‪4‬‬
‫‪ -‬السرد‬ ‫‪1‬ن‬ ‫‪5‬‬
‫يذكر المترشح األحداث البارزة في الفقرة بتعبيره الخاص‪.‬‬
‫‪4‬ن‬ ‫‪6‬‬
‫( ‪1‬ن لكل صياغة سليمة لحدث بتعبيره الخاص)‬
‫من القيم المستفادة‪ :‬الكرم ‪ ،‬الجود‪ ،‬اإليثار‪ ،‬التضحية‪ ،‬المحبة‬ ‫‪1‬ن‬ ‫‪7‬‬
‫يقبل كل موقف‪/‬رأي يعبر عنه المتعلم مبررا‪( .‬مثال‪ :‬سأتصل بالهاتف‬
‫‪2‬ن‬ ‫‪8‬‬
‫ألطمئنها‪ ،‬وأبرر لها سبب تأخري ‪ ...‬الخ)‬
‫الظواهر اللغوية‪ :‬الصرف والتحويل (‪6‬ن)‬
‫‪×5.0‬‬ ‫أنتم‪ :‬صلوا أقرباءكم وعودوا المرضى‪.‬‬ ‫‪1‬ن‬ ‫‪.1‬‬
‫‪2‬‬
‫‪×5.0‬‬ ‫هن‪ :‬يعمدْ ن إلى الغرفة ويزينّ نوافذها تزيينا‬ ‫‪1‬ن‬ ‫‪.2‬‬
‫‪2‬‬
‫‪×5.0‬‬ ‫أ‪ -‬االبن عائد لزيارة أمه بمناسبة حلول العيد‪ ،‬عما قريب يحل َم ْوعد اللقاء‬
‫‪6‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪.3‬‬
‫َ‬
‫المنتظر‬

‫‪1‬‬
 ‫مفتاح غرفة أمين أع ّز ما تحرص األم على االحتفاظ به في َم ْ‬
‫خ َزن بيتها‪.‬‬ ‫ب‪-‬‬
‫‪×5,0‬‬ ‫َ‬
‫دقائق بعد منتصف الليل‪.‬‬ ‫تسع‬
‫َ‬ ‫طال انتظار األم‬ ‫‪1‬ن‬ ‫‪.4‬‬
‫‪2‬‬
‫الترا كيب (‪6‬ن)‬
‫‪5..0‬‬ ‫‪ ‬هذا أمين وزوجته لم يتأخرا‪ ... ،‬كي يحتفلوا ‪...‬‬ ‫‪3..‬‬ ‫‪.1‬‬
‫‪5..0‬‬
‫‪5,0‬‬ ‫(أباه ‪ -‬أبوه ‪ -‬أبيه)‬ ‫ن ‪ ‬عانق أمين أباه عناقا حارا‪.‬‬
‫‪5..0‬‬ ‫قدمت األم للض ْي َفين كل ْيهما َ‬
‫كأسي شاي وبعض الحلويات‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫‪5,.0‬‬
‫امتأل البيت سعادة‪ ،‬فرحا‪ ،‬حبورا‪ ،‬بهجة‪ ...‬بعد وصول االبن المغترب‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫‪5.0‬‬ ‫‪2.5‬ن عميقة‪ :‬نعت حقيقي تابع لمنعوته في النصب وعالمة نصبه الفتح الظاهر في‬ ‫‪.2‬‬
‫‪5,0‬‬ ‫آخره‬
‫مقلوبة‪ :‬حال مفردة منصوبة وعالمة نصبها الفتح الظاهر في آخرها‬
‫‪1‬‬
‫يصال‪ :‬فعل مضارع مجزوم بلم‪ ،‬وعالمة جزمه حذف النون ألنه من األفعال‬
‫الخمسة‪ ،‬ألف االثنين ضمير متصل مبني في محل رفع فاعل‬
‫‪5,0‬‬
‫الصنارتين‪ :‬مفعول به منصوب وعالمة نصبه الياء ألنه مثنى‬
‫اإلمالء (‪3‬ن)‬
‫‪×5,5‬‬ ‫أيا ابن عبد الغفار‪ ،‬واظب على صلة االرحام وال تُأَخِّر عمل اليوم إىل الغد‪ ،‬خالف‬ ‫‪3‬ن‬
‫‪6‬‬ ‫األرحام تؤخر‬ ‫بن‬
‫والهوا تكن من اهل اهلُدى وال يَسوُؤ حالك أبدا‪.‬‬
‫النفس َ‬
‫يسوء‬ ‫أهل‬ ‫والهوى‬
‫الكتابة‪:‬‬
‫بة‪َ - .‬غ ْي َر أَنَّ ا ْل َو ْق َ‬
‫ت َقدْ‬ ‫رات ‪... -‬والحروف َو َق ٍ‬
‫فات م َع َّذ ً‬ ‫م َص ِّوبَ ًة إلى ال ّنار ا ْلم ْل َته َبة ن َ َظ ٍ‬ ‫‪5‬ن‬
‫طال ‪-‬‬‫َ‬
‫خفيفاً‪ ،‬هَذه د َّقاته َع ْينها إنَّها تَ ْعرفها‪.‬‬
‫موصد يد َُّق د َّقا ً َ‬
‫َفإذا ا ْلباب ا ْل َ‬
‫(تخصم نصف نقطة عن كل خطأ نحوي وربع نقطة لألخطاء األخرى)‬

‫التعبير الكتابي‪ 12 :‬ن‬

‫‪1‬ن‬ ‫‪ ‬احترام شكل اإلنتاج الكتابي المطلوب (رسالة شخصية)‬
‫‪3‬ن‬ ‫‪ ‬أن يتناول الممتحن المطلوب في متن الرسالة ؛‬
‫‪0‬ن‬ ‫‪ ‬تسلسل األفكار وتنظيمها؛‬
‫‪0‬ن‬ ‫‪ ‬التوظيف السليم للظواهر اللغوية؛‬
‫‪1‬ن‬ ‫‪ ‬احترام عالمات الترقيم؛‬
‫‪1‬ن‬ ‫‪ ‬خط مقروء وواضح‪.‬‬

‫‪2‬‬
 ‫التربية اإلسالمية ‪ 15‬نقط‬
‫انطالقا من الوضعية أعاله‪ ،‬ومما تعلمته في مداخل التربية اإلسالمية‪ ،‬أجيب عن األسئلة التالية‪:‬‬
‫‪1‬ن‬ ‫‪ .1‬أ) بدون شلك‪ ،‬أكتب الآايت اليت قرأها خادل‪:‬‬
‫نت ِب ِن ۡع َم ِة َرب َِك ِب َم ۡج ُنون (‪َ )2‬وا َّن َ ََل َ َل ۡج ًرا‬ ‫ون (‪َ )1‬ما آ َأ َ‬ ‫أعوذ ابهلل من الش يطان الرجمي ۞ بسم هللا الرحامن الرحمي۞ ۚٓ آن َوألۡقَ َ َِل َو َما ي َۡس ُط ُر َ‬
‫ِ‬ ‫غَ ۡ َۡي َم ۡم ُنون (‪َ )3‬وان ََّك ل َ َع َ ىل ُخقُ ع َع ِيمي (‪.۞ )4‬‬
‫‪1‬ن‬ ‫ب) بدون شلك‪ ِ ،‬أمكل الآايت اليت قرأها خادل‪:‬‬
‫ُل ِم ۢن ب َ ْ ِْي يَدَ ي ْ ِه َو ِم ْن َخقْ ِف ِهۦ َر َصدا (‪ِ )22‬ل َي ْع َ ََل َأن قَدَ َابْق َ ُغو ْا‬
‫َ۪ض ِمن َّر ُسول فَانَّهُۥ ي َْس ُ ُ‬ ‫‪ -‬عَ َٰ ِ َُل ُُ۬الْ َغ ْي ِب فَ ََل ي ُ ْيه ُِر عَ َ ىَل غَ ْي ِب ِهۦآ َأ َحد ًا (‪ِ )22‬ا ََّّل َم ِن ِِ۪ا ْرت ِ۪ ى‬
‫ِ‬
‫َش عء عَدَ دا ۖٗ (‪.۞ )22‬‬ ‫ُك َ ْ‬ ‫ِر َس َٰ ق َ َٰ ِت َر ِ ِّب ْم َو َأ َح َاط ِب َما َ َدلْيْ ِ ْم َو َأ ْح ِ۪ ى‬
‫۪ص ُ َّ‬
‫‪1‬ن‬ ‫‪ .2‬ما هو احلمك التجويدي املشرتك يف اللكامت اليت حتهتا سطر فامي يي ‪:‬‬
‫‪ -‬ا اِال َم ِن ِ۪ ِارْ َت ِ۪‬
‫ضي مِن را سُول ؛‬
‫اإلمالة‬
‫‪َ -‬وأَحْ ِ۪‬
‫صي ُك ال َش ْے ٍء َعدَدا ؛‬
‫‪1‬ن‬ ‫‪ .3‬من بْي الآايت اليت كتبهتا من سورة القَل أنقل أآية يزيك فهيا هللا تعاىل أخَلق رسوهل صل هللا عقيه وسَل‪.‬‬
‫( َوان ََّك ل َ َع َ ىل ُخقُ ع َع ِيمي ) (‪.)4‬‬
‫ِ‬
‫‪1‬ن‬ ‫‪ .4‬أس تخقص قمية يتضمهنا نص الوضعية‪.‬‬
‫المؤازرة؛ اإلحسان؛ اإلحسان إلى الجار؛ مشاركة الجار أحزانه‪...‬‬
‫‪1‬ن‬ ‫‪ .5‬من عَلمات صدق اميان املرء اميانه ابلقضاء والقدر والصرب والاحتساب عند املصائب‪ .‬ويقول هللا تعاىل‪ ﴿ :‬وبرش الصابرين ﴾‪ ،‬سورة البقرة‪،‬‬
‫الآية ‪.154‬‬
‫أ) أعرب عن موقفي من عدم صرب أيب خادل‪ ،‬وأقنعه‪.‬‬
‫من الواجب على أبي خالد أن يصبر على مصيبة موت أبيه‪ ،‬ويرضى بقضاء هللا وقدره‪ ،‬ويحتسب هلل ليفوز‬
‫بالبشرى التي وعد هللا بها الصابرين على االبتالء‪.‬‬
‫‪1‬ن‬ ‫ب) جلي كفار قريش اىل احلاق أنواع كثۡية من الذى ابلرسول صل هللا عقيه وسَل‪ ،‬لكنه اس متر يف تبقيغ دعوة ربه صابرا حمتس با راضيا‪.‬‬
‫أذكر نوعْي من هذا الذى‪:‬‬
‫ب) ‪............................................................‬‬ ‫أ) ‪............................................................‬‬
‫‪ -‬اإلهانة؛ ‪ -‬السب؛ ‪ -‬السخرية؛ ‪ -‬األذى البدني؛ ‪ -‬االتهام بالكذب؛ ‪ -‬االتهام بالجنون؛ ‪ -‬االتهام بالسحر‪.‬‬
‫‪1‬ن‬ ‫‪ .6‬يقول هللا تعاىل يف اذلين يغفقون عن تَلوة القرأآن الكرمي وتدبره والعمل به‪ ﴿ :‬وقال الرسول اي رب ان قويم اختذوا هذا القرأآن همجورا ﴾‬
‫سورة الفرقان‪ ،‬الآية ‪.33‬‬
‫أ) أصل خبط اللكمة مبعناها‪:‬‬
‫• يمت تعقمه وتعقميه العمل به‪.‬‬
‫• يمت الاستشفاء به‪.‬‬ ‫همجورا •‬
‫• مرتواك َّل يتل وَّل يعمل به‪.‬‬
‫‪1‬ن‬ ‫ب) أكتب احلديث النبوي اذلي روته عائشة ريض هللا عهنا عن رسول هللا صل هللا عقيه وسَل حول املاهر ابلقرأآن‪:‬‬
‫عن أم املؤمنْي عائشة ريض هللا عهنا عن رسول هللا صل هللا عقيه وسَل قال‪:‬‬
‫﴿ املاهر ابلقرأآن مع السفرة الكرام الربرة ﴾‬
‫‪1‬ن‬ ‫‪ .7‬أمسي الصَلتْي القتْي صَلهام الناس يف املسجد جامعة بعد أذان العشاء يف هذه القيةل من رمضان‪.‬‬
‫‪ -‬الصَلة الوىل‪ :‬صالة العشاء؛‬
‫‪ -‬الصَلة الثانيـة‪ :‬صالة التراويح‪.‬‬

‫‪3‬‬
 ;.ct- J*41a,,^{§ylôl*:,ÿl
3 d*t*It j{"iytô& hl[ü* t ü]sI wtrLt
r sEIt ffi
ti,"an3 ;+:l .l;rÿl $"gJdl â staâ cl*J| i
hldh0t
ffiÀ dts&fr i +ü$ t
i+-lllLd-3ll,
-! sbJ 5ÏÈ&à
2022'ü*ô,yt t4ilult tdoüJt t§ttl si3ïi i.re"t\.!t Unrl-+r.ls)
hü!imlS L\,i/'*
'ülÂi^ll ês ) +{0b ilElJ+ I 8l&! di ffi td"ËJr 1i!L.+JLJËJ
P ô;êIl
:- -i.llo . -tl - ..§
srt*r yr,rsyr"Érrr
l'.1

Cr-rr$ ErEq udi

;.,I*,It ;11iJlJ ;.Éù-Jl ;Âlll ôstll

**r"iJg ü*rJ..Jl âilll' ô :tll

AÉ.I""Il :4r+J:-re*.êtl

+ÇYt ær, i 1 0.,t- -r;!kJt ;U;:i.ri l",<-UUi G*-f1 -J-; (*t^ 1;*.ar-Jl

a*r.rjl àilJl:toi

:.É,ijl
.çiJl
Y ,q.oJl
Y.'
JJi c,Jlrl*
J el .-f:Ui-, .ri.:l;J .Si ir",..5i WoU +S Crc !p:r dJl ;r+2rl ËU.1 i."i &lb l-
GrJJl;1r., 1.Ji ,r.r-rg .
"!.5*:.Jl
q-ê,.,,à, a.LàY
Lj-ri § r:I; a,. .l(l:j di> . edilr> inr+r pt i,Jl ,=*sln .;J'nr d{J{ a}§ a, i*+i
jj .erui Jj a+t , JL-o +irt : 1[::L a-{,ôrlr ,.1:;y .,S;Jl: Jj U.l. e*G -.d .,.l,L"s ," tr^tB di üJài-. ,;"^o1,.,j

. é!4üi "çü uK u)-Ài Oï Js :rG é',i ÉâJ Y-s ..*J- d)r Jr'l:l TC .ê1 -9 J*Jl d
tdlr+iJ+i ô" çt,-.À:+Lo ei-§ ++l * trlri .€S d Jbrt 4rltâJl ÊXt dl
("âr-^+) çràl Jl Ot"*-rJl ;+.c

ôr!.;"ôJl:l3U u*,.urJtJhf l .t

(oz) {l-}* ÉJl3* :6.*æJl;l*;Xl tLl Aiÿâe+àJ{lrdJl ap3;c.r-l -I

{oz) ;,.:^ilJ L{*,1à l;l3es, 7ÿi -z

(o+) "-;lç.ri"a.J(al*p; u*i -3

(o a) :".ryb" a^SaS1. pSi

 xt
sr J$ ae

,[h.$l 15è
4&2;-.,à"-,1 ?9.àdl - 2022 j*r»ô19r -fu3t.r:.i{l ,.:*q;a.tt ôsta; cl*J rïfl ç.e*liyl ôt*i,11
n",!)t-)l ;*r-jnjl ç â*.r Jl â;ljl, asL
(o z) îLê.§ f*ltë*§,Fl CLiâiJl ,pl*-s

(o z) lill
§
e*§.-Él*§,.," AlâÂr.. i-üK,lJi{-*r" -6

(o z) §ddJl,ie aaa,:E**..I| A**Alt

"al--7

(o z) 1+.T oÇ;l 1"*iKJl arJr-tq L .iI-iJ l--B

{,i

(ilts) 65iJJl d"rJl :.jtil!,e*g;Jl JÇl1 .rr

(O6) :"l*q-djl. .Jlr.âJI

(oz)
ét ,-.tt 6l6ÿa*,1-t
âJT
l§..,,1 J*Éi3 f'-,1 OK" r*l Ol+r*l

(at )
lliJl Jili,Jl Cf qJkJl JlÀôU ù. JrrÂff n-ll Jslitl F...,t fuHêi

ùr;.flÊ*l JLçlâllf...,t J*.âJl

*jl-t
'"31

(at)

(oz) ,# U:gÉ,b )q'uLh,x

'JFËr C r.1§r,
.r,:rt l - --tl
(46):.,adl ,iJl
(oz)
u.rJl Éà.; t6*,5J1 ol*Klt +;cl -1

r*
'.,,,1

leçEiÊ?
.?.r §l
l^
 xt
sr oa :T$
rth,$l 15à
_-_ft)
-§

4ûJ-3;*i..Jl t q.à3ff - 2022 \#y;ôyr -â*,51.r;;tl ,.:.q.1.il1 ô sta,.: cu .r-efl çJ§ÿl êrlâ,:*yl
;*!{-Yl;*, f,Jlc;*'Jl;ilJl , ;sL
(ot) .
*È U ig*A ;§bLfu i.!lj :rrnÉi J, Lr ciâi La t3,'"o â*JlJl af§?EJl â"§S.qp! -z

(ot)

(oz)
(.tr3*1";4e:)
(çrt . r*(tt)
(O3):,)4"1t
(ut) :a{*,till *âJXL i!.pJl il"lr
.,.........'....-|JJ1 ................-*1 ..........+:i ...........-itit
(ot) :â.,*.Lil I lj^rJLi ZlràX tl"i -2
....s1 F....É riê.'.-Â .'lj...-a

(ar) ,(.r)ti (,rl) * Ê*ti-3

G;a,b:rJ, r ........ ilLl iK - .4* ii;t "...".....,/Jt i.rÉ
.<irl fe*,_1oll 4j.i i-1â.à- .5i il-}*t ai ."....-

(615) Lti$l :êJliil s..,1s1Jl Jlall .rrt

(oz) .,rÂrll{ji h}r r' r lââ,i â.,3;$lclt*-KJl ,§;l -1

(o:) ..:l$ +iil :6t+;l+ a..,ôfi.o Js;: - :ÇE}l Èrl+'Jl ,§Âi -2

(oto) .a{-.,kll oJa .:LI ta (si}1grê,rL*,ia*t* Cr UL_l (ç)taSt ,pTl "q.", a1-..,L"i
 ,\ t^

sr :I$ aa

,1hJl 15à
4çlr,4 â*"À"Jt f sâ$l - 2A22 SeJ;*ô'llr -üa3t*1fl ,yq:..rJl ôsta*â çt*;J .r-jÀl g,qlô)l ôt*:..!l
ü.,)t-Il ;tlijlq i*r Jl l;ljl, ;sL
(a rol a*>Uyl a*O,,**
.jillri$ a{*êq

, a&tJf f.!lg rt+U .J.r.§ i,. 1..1*J*,lljrjl Jrg Êl,*,-9 4C" 4itl . &*,.,,Jt §Jy"s a*.-,Jt a+.y*,yt s.l+4rjt UaL.
str

:talkJl fhf l;+lS o>tci a1r{àJJt '!Él

- Êlâtli ù":Jlri al+§,i. .ÊliJl §.ll*, ô.41Ài-*i t + ÀJJrJl é..*iiâl .ÊiJt .,b, fuJÀll dsti !3 l3rà§,,1':; r J .1
(OS) ,LÉÿhôI aslysl .,'p4il,r:ra;4*,1Jeli...-........Jl

(o o.s) § "ô tL-L*" àoK,, ,g.lr36Jl p§.*Jt t -

C_l arLyr
t_] ,!.rJl.'lrs'lu
ff ,§lFs.ÂJ
(ot.s) :*[L.q.usÉLr.ryL "ûLoiyl :+l_FC ôdJl" cte.l<a d"à.KJ
E1À§ ":l"r! ç"p*
.a:K^1..'.1 -.\rl ^-.
..... .--.,?9..Ë', f*P
â^:trl-1 .;.:...1 -.\rt l.-À
(o2.5) :,r! L,ra"ue; j c"rL.pl+r..lt Zÿy pe;uü -'o-ï el;t.lalli:il .4illJl ï.rârJl ;.lij.i 3
.^,. ^r, -^ ,-
{'"r'c*

+ii,* Uê ùS,i.r., 4LjJ-f, i,. üh-1-* .,§l "É d," ür._r§

ÊLr.iêll

ç.Jl C* .:-*,rar,l aJ3; nLi;l 6pkJl rLolas,g*r j .4

(ot) .nL"l o*b J*
"iit
Çi"e rtl ... t§t âl-.il tit -.-l

fnr.l
C:l 4!1,r,"-:,, L,..;Jtp.rc
tf Jjr;ll E] 13Li,il :,-, {.JL"§-È Ë'b.l &+ -

f] çlïb'.aIalJt ü r+'sil+ f]] q&ôJt :rLigalyl L"q,.*-13L* -

e,â-,1
t: ü a+iré C: iï,. ;uF ,5.*J. ;-li§dJt §il.l -

-#:'t
 iollA{* I rfrÉo{€ für.ll l§âlJJ
s,rt'ril ô tQù d4jl {ÿôdlf t dâJ.rl 6l*ir}l {"CoüaO,} I §âXf{ clof,§ô l+.i.rtl l,ùJl t &J
A l0gtf,^ ofXf,oôt +8tl8t+ lôh.,J,"rJ{r§, rJlr[*,
2022 ;9$ sa ô-rrs - Ê*ll.lirJl l§toc,eo,
^
u,i{r$}.1$.Ea r roxf,{ l t§$$x I tft.Êt aduqrr i.* ü{rÉq* $r:f .§.rrr a*rLiirl
f{l!ü ITOIJLH l.rt€.t$. t çd *t#r L.§;' tË".S
"

d*l+ïlJ.,.lj.c fu*Y..yf a#.iJl9 ?{,rdl iuilll E.rb

a*,.rjl
#-
Zr-iljl:Yoi

(o2o) ËÉL"ôJl :l31t.5sgrJl Jl+tl .t

(oz) :oâ*il A{.e.9j -1

Ér-f,
(oz) (.r^tIli âJaa' aJ *r.ut!e ôlJ;.s..§Jê-) tUr+Jl gÏ :dâ.iü1r-.,t-t ul3,ta. -2

(o+ ) "-;lçâ"A.eKAlarjÉ -3

éil;c ;tçà.rl;,.

(o +) ;",5rrto"
vÈ' a.cl( a§*.i -4

(o z) t4..r§,;iJlElt*,a:Jl-S
rL,P t1,r1Y
rlt
.l+É{+ ÀirL*U fÿS eL"-, -rl+,.iJl Ê-l..c - ,.r,b,rJls,iJLJl Jl otal$ -
(o z) .i.rr"r+ alài*. rL,âJ aéKIl .:j,Â;Jl eltol +.i ùl fir§ uÊ1"§ i,. alàÂ-Èa !ÉKJl Jh** -6

ffiîffi-l
(* z)
(o z) .Ë.,<À* arâ{ir.,""
(6ts),r:iljl..y;.ilt:jt.iJl é.+l}t Jtâtl .rl

(a61 :cl.,,f.*ijl q *Â.+aJl

(oz) :, ,',. z
.L l,r , ,aiJl vg *:-ni -1

aJI
f*,1 JI+{AÂJ F...,1 OK" r*l O{+r*l
4lâ.,à .lajé
-i« 19ÿ§

(ot :p[Jl sË-â,Jl e. a+rLt l Jb.àU u." clr*f l n*lg JrLÀII p.,.,t fu,{êl - 2

J3*aft*t Jlôt.iJlÊ...,1 jl*ÂJl

iÉt-É *ilr. +Él.r

3?ç 'ri1
ryÿ
 (ot) 1§"àJl6l .âS,.*J! r{.,"$ g6 rl-rcllgST,I
,'ét-ê: eijl (4) plt ilt +iii -

.{.âgÉ ;[§ c,LsL*,1- tel 6t ,Xt

.'rr':rl-
(oz) .. ojb b'ÉÉ ,3" A4bt âJ ibr gr-;i " :;EJt JtuJt êi ,* t .,.,_!,U
g.+JtrsÀt ê.+I Jl g,-1 -+

.'liio" b*{fr_,iuS:*bÉJt ;çJr ,;;r;:,}sif t ê.+Jt

.,;1i c* A:ÉÉ_,b s4pür' â16ïr i4 I :,.,,j r I snçJt j
(a6):.s5l ,il|
(OZ) : uêiJl \ilââ t6o,Fl aLoKIl ç;s,1 -1

.d§. crg
'lal!g;ç" çÊ6a.- d,1;4$r- -

.csi a;;;l-fi*.,r*+ra ,jstallg ,Of§*,tt Jr qi*.Jri J*Â,i#l-

.JlJ,+"r t*l.lt J*",_i tfulyorz:pa.-âl r'^rJoj I-1.."§JLljJ+.c *$,r.. ;§g:6**+ tigg -

.rFi ii Ë.;ÀtlàJlaârâJli Hj*âi4 JÈü-,^} ,i;|lr3-

(*t) .,"# UÉU6t:rlt4,t-i-z
(or) .1çi1flr ata:üt tr ilSit fbr ,;,'a1, -3
(oz) :çdlell,..r*,.à i,Èi+rliJl û*Tl'o+Jt .j.<l -+
(tasal".;4*s) .1*:A3,,"ÉJt5ff -
fk
(çs;r..r+<ç) .LdY hÉ 4r.Ëtl'$ a:ls-
(43):")'{.ll
(ot) ,S.;s:l- .-.;- l+,,i - ,*it-l
(ol) ü* - Fiti - UU -ï»y" -z
(ot) .Gça1$:*l3Jter ilLt ôK- .*3;; thrcrteêrt+F--3
.<IrtJs*r +fir:i i-1ââ- .5i ôt *,ssl&1-
"iit
(u15) Lti$l :&JtiJl uu,.ttJl JLaft .nr

(oz) .Srrdil-#;*
,l§- -1

(or) ('Ë; J§ c,r alâ.u Êrârr't .C3 rlti :çÇ)U,-iJ,,311À üÿ -2

(ir1o) :Ul ,rrlqhs -3

L* r i;iJl èb*13t1

"JrêJs, L§J aÀ.ii. :,^, . (8) aJU,jlj"*,Tl.æ - |-11ÿt - a4Jt i}ârft - aridt- ê}hJt :alL;Jt_;rahc,..ss; 'l

L:r 5 .(pïl .q.r1r*ojl) alLjl z

tg,,;,ta ?Us.l

6l':L.:r .'ir*lJ1 ,llo§l O,r Je+.ildB, J+r-rijl a.ey* 3

ô.s13 zL;t .{L 'itl C," e4lSlÀs lâàrl 1ârijJÉr 4

 loXlÂ{i lE}§{€ tüiJl L&tJl
o"+4rl irl*â rrl:t e"r*l3yt ,blnlt 6l*irït lof,*lo0i I 8ON[t lLgt0 lÿ{rt \!/Jt Irli,
 §OOtt,\ o[l[,êÊ A ltll§l{ lâhr,... drsl iil.JlJ
2022,19st3É 3_rrr - üê61.§+Tl +.1.â.Ir{ü(|.8tMEtr Âtoo+il I tfi.Êt
totot 0{r.
LiiJir"L+tCdÉdb +.rS t .+Sr#ilr.1,
I,ttüt oLtÀttt.,lê.o. hi:.lf rr:é frJgft*rJ

(a 10) a.,e)Â.Il +r,.[Jl:LcB

-1

ôe.]j!r tslt* t;']f3; #ÿr. &ÉË! &1É, *;*'ib ;*'&1# "t8ït. irâir ê'!. -,iffis
(o3) .# *rWL}* #,tfu)vÂ* û#,*ÿ6,$ **5-ôiç,ii3
t,: û.5) ,$l tqa=ai: "(i tJo,..l" âé5 qi ç"rr_56J1 l§<âJl-
o,1ti.t;-âJ!.39ïl dJkJg 4+i(i qi53ÿ"g +irl rjç3a ,â+â+Jl lTj+/l Liir{dJt}À ûL.dfl :ciKJ'lj ùL*Jl -z
Êg*JlJ Ê}e"
'oÈs
(Ot.s) ..a.§*rll * A4§-Jl * AitJ'ÉJlj Lo;Jl :o;+§g 4!1 *l ,:,:, ùL*Jl rLâÀ -
(,iz.S) .Jlrj of b'ir ,J,,,*âll !ijJ'ê J!,-+ÂJl &Jlâ i,. gl"ttc ùlâJl di3r.t, ûÊ .rl*,.§ÿljê ÊLrêJl :plarJl Êfià -3

itljr,, ûÂ ûdiii, cJry-d ir ùÈ;-* Êl+,,êJl..Jël-;s er. r,lÊ;g

lJ,LiJl*+âi tY*,Yl a$Il
.13,-*r"Jl-1*'U dl-êr.J I
J(§l C,r.:JL*,.y|
.JKi.cYl "'Lrt'lt ..,"laillf L,À{ÊJl p.r 6"r i.rloLlf
(00.5) .r, Jl BJ.eJI 6s--i sJÉJl d," &Xl 4-rll -1-l
(O0.S) ...a4irJl -JÉ'.ll -*F:l - Êl*Jl :Js*,rJl t6 .J*r dl néJt-*
(Ot.S) t ç*,cJl titJ.?EJl
ÊLI aiys ëêl +dhll-A
Cf ai51,i,.-r,rrirîlp"rs
tJiç,1t tf 1,r*:-ilt :9 6!.p.,c ;'1r.1,'. cJr -

ffi çrhi.ilâlJtr f]] rr.*J! fl J{rdJt+ roli paa!;! b.ç".:lL* -

ffi 4J-a! I
C] a+iri [-'l er :sF L$oJô ü.liEdül i'!y'| -
 ‫رقم االمتحان‬
‫‪...................‬‬

‫اسم التلميذ (ة)‬ ‫‪2022‬‬

‫‪..............................‬‬
‫مادة اللغة العربية والتربية اإلسالمية‬
‫مدة اإلنجاز‪ :‬ساعة ونصف‬ ‫النقطة النهائية‪60 /........... = 10 /........... + 50 /.......... :‬‬
‫توجيه‪ :‬عزيزتي التلميذة‪ ،‬عزيزي التلميذ بإمكانك التوفيق في إنجاز هذا االمتحان‪ ،‬فاقرأ(ي) السؤال جيدا قبل اإلجابة عليه‪.‬‬

‫وحدة اللغة العربية (‪50‬ن)‬

‫‪............‬‬ ‫‪ُ20‬نقطة‬ ‫المجالُالرئيسُاألول‪ُ:‬القراء ُة‬
‫ي‬
‫‪..‬‬
‫ب اْلمراض الفتاكة ب ُكُل ُمسُبباتها بسُي‬ ‫كثيرة هي المخاط ُر الَّتي تُحي ُ‬
‫ط باإلنسان ‪ ،‬ف ُمنذُ القدم وهُو يُحار ُ‬
‫يروسُُاا والبكتيريُُاا ‪،‬كالسُل وال ُحمُ‬ ‫العلم واالختراع ‪ ،‬فطووور العديوود موون اللقاحووا الَّتُي وقتو مُن أعتُد الف ُ‬
‫ب بين اإلنسان والمخُُاطر‬ ‫القُالعيَّة والمالريا وغيرها من اْلمراض الَّتي اختطفا أرواح العديد من البشر‪ ،‬فالحر ُ‬
‫الصحيَّة الَّتي تُهد ُدهُ حرب طويلة ال تنتهي‪ ،‬جعلا اإلنسان ُمقات اال ‪ ،‬أقوى أسلحته فيها العل ُم والمعرفةُ ‪.‬‬
‫فما عرفه العال ُم في اآلونة اْلخيرة من تف ٍّش لفيروس كورونُُا ‪ ،‬أ َّكُد لنُُا أ َّن ال سُبيل للنَّجُُاة منُهُ إ َّال مُن‬
‫خالل الوقاية منطلقا والبحث العلمي منهجا ا وسبيالا‪ ،‬باعتبارهما طوق نجُُاةٍّ ينقُُ ُل البشُريَّة لبُر اْلمُُان ‪ ،‬وحصُنا ا‬
‫ق‪ ،‬وأضُ َّر باقتصُُاده‪ ،‬وشُ َّرد‬ ‫منيعا أمام هذا الضَّي الثَّقيل الَّذي أكره العالم عل تقييد حركته بشُك ٍّل غيُر مسُبو ٍّ‬
‫العديد من اْلسر جراء تداعيَّاته‪ ،‬فسارعا ال ُمختبرااُ الطبيَّةُ العالميَّةُ للبحث عُن اللَّقاحُُاا الناجعُة لكُبِ جمُُاح‬
‫هذا الوباء ‪ ،‬و ماهي إال أش ُهر حت جاء الفر ُج وانطلقا ب ُكل بقاع العالم حمالاُ التَّلقُُيِ والتَّطعُُيم ُمتجُُاوزة ا ُكُ َّل‬
‫ال ُحدود ال ُجغرافيَّة والسياسية والثَّقافيَّة‪ ،‬لع َّل الحياة تعو ُد لسابق عهدها‪ ،‬ويرح ُل عنا هذا ال َّشب ُِ ال ُمخي ُ ‪.‬‬
‫ُجوم جديدٍّ‪ ،‬وباءٍّ جدي ٍّد‪ ،‬لم يُمهلنا لحظةا لنلتقط أنفاسنا‪ ،‬ونُضمد جراحنا‪ ،‬إ َّال أنَّنا سنُقاو ُم ‪.‬‬ ‫فها نح ُن اليوم أمام ه ٍّ‬
‫ْ‬ ‫ْ‬ ‫َّ‬ ‫ْ‬ ‫ْ‬
‫ب ُ‪2(ُ:‬ن)ُ ُ‬
‫ناس ِ ُ‬
‫الم ِ ُ‬
‫يارُ ُ‬
‫االخ ُِت ُ‬ ‫ُفُالنصُ ُِب ُو ُ‬
‫ضعُُعُالمةُ(×)ُأُمامُُ ُ‬ ‫طابُالمعتم ِد ِ ي‬
‫ُالخ ِ‬
‫‪ .1‬أُحُدُ ُدُنوع ِ‬
‫توجيهي‬ ‫وص ف ي‬ ‫سردي‬ ‫تفسيري‬
‫ْ‬ ‫ْ‬ ‫ْ‬ ‫ْ‬
‫خريطُةُُكُ ُِلمُ ُِةُ"مرضُ"ُُ‪2(ُ:‬ن)ُ‬
‫ُُُُُُُُُُب‪-‬أُ ُك ُِملُُ ُ‬ ‫داتُكُ ُِلمُ ُةُ"ُ ِعلمُ" ُ‪1.5ُ(ُ:‬ن)ُُ‬
‫‪ .2‬أ‪ُ-‬أُت ُِممُُشُبُكُةُُ ُم ُف ُر ِ ُ‬
‫نَوع َها‪................ :‬‬
‫‪..............‬‬ ‫علم‬
‫ضد َها‪............... :‬‬ ‫َم َرض‬ ‫مرادف َها‪............... :‬‬
‫‪...................‬‬ ‫‪..............‬‬
‫‪.................‬‬ ‫‪................‬‬ ‫‪...............‬‬
‫أ َركبهَا في جملَة‪..................................................................... :‬‬ ‫‪...‬‬ ‫‪.....‬‬
‫‪..................................................................‬‬ ‫َّ‬ ‫ْ ْ‬
‫َّ‬
‫اُوباءُُُكورونُا ُ‪.1.5(:‬ن)ُ ُ‬
‫‪....................................................................‬‬ ‫شاكلُُسُ ُببُ ُه ُ‬
‫الثُةُُ ُم ُِ‬
‫النصُُثُ ُ‬
‫جُ ُِمنُُ ُ‬
‫خ ُر ُ‬
‫ستُ ُ‬
‫‪ .3‬أُ ُ‬
‫‪............................................... - .................................................. - ......................................................‬‬ ‫‪-‬‬
‫ْ‬ ‫َّ ْ‬ ‫َّ‬
‫خاط ُرُالصُحُيُ ُِة‪2(ُُ:‬ن) ُ‬
‫يداتُالمُ ِ ُ‬
‫د ُِ‬ ‫ستُ ْ ُ‬
‫س ُِلمُُُأمامُُتُ ُه ُِ‬ ‫لُيُ ْ ُ‬
‫اإلنسانُُ ُ‬
‫نُ ُ‬ ‫النصُُمُاُيُدُلُُ ُعىلُأُ ُ‬
‫‪ .4‬أُحُدُ ُدُ ُِمنُُ ُ‬
‫‪................................................................................................................................................................................‬‬
‫‪..............................................................................................................................................................................‬‬
‫َّ‬ ‫ْ‬
‫لنصُ‪3(ُُ:‬ن)ُ ُ‬ ‫الف ُك ُرةُُ َُّ‬
‫العامةُُُِل ُ‬ ‫‪ .5‬أُحُدُ ُدُ ُِ‬
‫‪...................................................................................................................................................................‬‬
‫‪.................................................................... .............................................................................................‬‬

‫‪1‬‬
 ‫َّ‬ ‫ْ‬
‫النصُ‪3(ُُ:‬ن)ُ‬
‫‪ .6‬أُلُخُصُُالفُ ُق ُرةُُاألوىلُ ُِمنُُ ُ‬
‫‪..........................................................................................................‬‬
‫‪........................................................................................................‬‬
‫َّ‬
‫هاُالنصُ ُ‪2(:‬ن)‬
‫ج ُ‬ ‫التُيُ ُر ُو ُ‬
‫القيم ُِةُ ي ُ‬
‫ضعُُعُالمُةُُ(×)ُأُمامُُ ُ‬
‫‪ .7‬أُ ُ‬
‫الصد ُق‬ ‫العد ُل‬ ‫ال ُمحافظةُ عل الصحة‬ ‫عاونُ‬ ‫الت َّ ُ‬
‫َّ‬ ‫َّ ْ‬ ‫ْ‬
‫لُجُوابُكُ‪3(ُُ:‬ن)ُُ‬ ‫كوروناُالتُتُ ُْع ُرفُ ُِ‬
‫هاُبالدُنُا؟ُعُ ُل ُْ‬ ‫يُ‬ ‫فيوسُُُ‬
‫ض ُدُ ر‬ ‫فُحُ ُْملُ ُِةُ ُ‬
‫الت ُلقيحُُ ِ ُ‬ ‫اُرُأيُكُُ ِ ي ُ‬
‫‪ .8‬مُ ُ‬
‫‪.......................................................................................................................................................‬‬
‫‪....................................................................................................................................................‬‬

‫‪............‬‬ ‫‪ُ15‬نقطة‬ ‫ُالثان‪ُ:‬الظواهرُاللغوي ُة‬

‫ي‬ ‫المجالُالرئيس‬
‫ي‬
‫‪.‬‬
‫(‪6‬ن)‬ ‫المجال الفرعي األول‪ :‬الصرف والتحويل‬
‫َّ ْ‬ ‫ْ‬
‫ام‪1(ُ:‬ن)ُ ُ‬
‫الت ِ ُ‬
‫لُ ُ‬‫الش ُك ِ ُ‬
‫لوبُمُعُُ ُ‬
‫ط ُِ‬
‫سبُُالمُ ُ‬
‫الجمُلُُالتُ ُِاليةُُحُ ُ‬
‫‪ .1‬أُحُ ُولُُ ُ‬
‫ه َُّن‪........................................................................‬‬ ‫• هو ش َّد عل يد صديقه بقُ َّو ٍّة‪.‬‬
‫المضارع‪................................................................ :‬‬ ‫عاون‪.‬‬ ‫اق بالتَّ ُ‬
‫• وهن العم ُل الش ُ‬
‫ْ‬ ‫َّ‬ ‫ْ‬ ‫ْ‬
‫لوب‪2(ُ:‬ن)‬
‫ط ُِ‬ ‫لُ ِمنُالنصُحُسُبُُ ُ‬
‫الم ُ‬ ‫لُالجُ ُ‬
‫د ُو ِ ُ‬ ‫‪ .2‬أ ُتمُمُُم ُ‬
‫اسم تفضيل‬ ‫اسم مكان أو اسم زمان‬ ‫اسم مفعول‬ ‫اسم فاعل‬
‫‪..........................‬‬ ‫‪..........................‬‬ ‫‪..........................‬‬ ‫‪...........................‬‬
‫َّ ْ‬
‫ام‪2(ُُ:‬ن)‬
‫لُالتُ ِ ُ‬ ‫فُكُلُُجُ ُْملُةُُ ُمعُُ ُ‬
‫الش ُك ِ ُ‬ ‫روفُ ِ ي ُ‬
‫الح ِ ُ‬ ‫‪ .3‬أُ ُعي ُدُ ُِك ُتابُةُُالعُدُ ُِدُوالم ْع ُِ‬
‫دودُ ُِب ُ‬
‫• شارك ف العرض المس ي‬
‫ح (‪ 19‬ممثلة) ‪ ..................................................‬و (‪ 08‬ممثل) ‪........................................‬‬
‫َّ ْ‬ ‫ْ‬ ‫ْ‬ ‫ْ‬
‫لُالتُامُ‪1(ُُُُُ:‬ن)ُ‬
‫الش ُك ِ ُ‬
‫عُ ُ‬ ‫ىلُج ُْمعُُتُ ُك ِر ُ‬
‫سيُمُ ُ‬ ‫يُُِإ ُ‬ ‫يُالمُ ُ‬
‫ضغوطُتُ ر ُ‬ ‫ويلُالكُ ُِلمُتُ ر ُ‬
‫ح ُِ‬‫‪ .4‬أُ ُعي ُدُ ُِكتابُةُُالجُ ُْملُةُُالتُ ُاليةُُمُعُُ ُت ُ‬

‫‪...................................................................................................‬‬ ‫يسع الطالب الكتساب العلم ب ُكل ج ٍّد‪.‬‬

‫(‪6‬ن)‬ ‫المجال الفرعي الثاني‪ :‬التراكيب‬
‫َّ ْ‬ ‫ْ‬
‫ام ُ‪2(ُ:‬ن) ُ‬ ‫لُالتُ ِ ُ‬
‫اُبالش ُك ِ ُ‬
‫ُ‬ ‫ض ُِبطُ ُه‬ ‫يُُِإىلُُالمُ ُ‬
‫ضارعُُ ُوُأ ُ‬ ‫‪ .1‬أُحُ ُولُُاألُفعالُُالمُ ُْوضوعُةُُ ُب ْر ُ‬
‫يُقُ ُْوسُ ر ُ‬
‫‪...............................................................................‬‬ ‫• لن (أفلِ) من لم (أنجز) واجباته الدراسيَّة‪.‬‬
‫‪...............................................................................‬‬ ‫• ال (ته َّور) كي ال (تندم) عل فعلك‪.‬‬
‫ْ‬ ‫ْ‬ ‫ْ‬ ‫ْ‬
‫ضارعُ ُ‪1(ُ:‬ن)ُ ُ‬
‫فُالمُ ُ‬ ‫لُ ُِبشُ ُكلُُصُحيحُُ ِ ي ُ‬ ‫ضغوطُُ ُوُأ ُ‬
‫عيدُُ ُِكتابُ ُةُالجُ ُم ِ ُ‬ ‫طُمُ ُ‬ ‫توبةُُ ُِبخُ ُ‬‫الم ُك ُ‬
‫ماتُ ُ‬
‫ذفُُالكُ ُِل ِ ُ‬
‫ح ُِ‬‫‪ .2‬أ ُ‬
‫‪..............................................................................................‬‬ ‫• اْلوال ُد لن يركبوا الحافلة‪.‬‬
‫‪..............................................................................................‬‬ ‫• أنا لم تنامي في الغُرفة‪.‬‬
‫ج ُْملُةُ‪1(ُُ:‬ن)ُ‬
‫فُ ُكلُُ ُ‬
‫اه ُرُِةُ ي ُ‬ ‫ألحُدُدُنُ ُْوعُُ ُ‬
‫الظ ُِ‬ ‫طُ ِ ُ‬
‫صلُُبخُ ُ‬
‫‪ُ .3‬أُ ِ ُ‬
‫ً‬ ‫ً‬
‫● توكيد معنوي‬ ‫ِرفقا‪ِ ،‬رفقا بالطبيعة أيها النسان‪● .‬‬ ‫•‬
‫● توكيد لفظ‬ ‫●‬ ‫ركبت الحافلة ذاتها‪.‬‬ ‫•‬
‫‪ً.‬‬
‫● تميي ملحوظ‬ ‫●‬ ‫ازدادت الطبيعة جماال‬ ‫•‬
‫ْ‬ ‫ْ‬
‫● حال جملة اسمية‬ ‫●‬ ‫رأيت الكلب و هو يلهث‬ ‫•‬
‫ْ‬ ‫َّ‬ ‫ْ‬ ‫َّ‬ ‫ْ‬
‫إعرابُاُتامُُا‪2(ُُ:‬ن) ُ‬
‫ُالنصُُ ُ‬
‫هاُف ُ‬
‫حتُ ي‬‫ط ُرُ ُت ُ‬
‫ماتُالمُسُ ُ‬
‫أع ُربُُالكُ ُِل ِ ُ‬
‫‪ُ .4‬‬
‫ط‪....................................................................................................................... :‬‬ ‫• ت ُحي ُ‬
‫• العلم‪........................................................................................................................ :‬‬
‫• أرواح‪...................................................................................................................... :‬‬
‫• ال ُجغراف َّية‪.................................................................................................................. :‬‬
‫‪2‬‬
 ‫(‪3‬ن)‬ ‫المجال الفرعي الثالث‪ :‬اإلمالء‬
‫ماُيناسبُُ ُِممُاُي ِ يىل‪ُ(ُُُُ:‬همزةُقطعُُ‪ُ/‬همزةُوصلُُ‪ُ/‬ابنُُ‪ُ/‬بنُ)ُ(‪1‬ن) ُ‬ ‫‪ .1‬أُ ُْم ُ‬
‫لُالفُراغُُ ُِب ُ‬
‫ً‬
‫طارق‪ِ .........‬زيياد‪ ،‬وأمل‬
‫ُانطلق موسم ج ِن األركان بمدينة الصويرة‪ ،‬ف‪ ....‬ندفع األهال إل غابات األركان ‪ .....‬خذا بعزم ِ‬
‫عيىس‪........‬مريم‪ ،‬فنالوا كل الخ ِي من شجرتهم المباركة‪.‬‬
‫َّ‬
‫ناسبُ ُِةُ(ألفُمقصورةُأوُألفُممدودة)ُ‪1(ُ:‬ن)ُ‬ ‫ماتُالتُ ُِال َُّيةُُ ُِباألُُِل ِ ُ‬
‫فُاللين ِةُالمُ ِ ُ‬ ‫الكل ِ ُ‬
‫‪ُ .2‬أتمُمُُ ُِكتابُةُُ ُِ‬
‫مشَ‪.........‬‬ ‫شد‪.........‬‬ ‫سقَ َ‪.........‬‬ ‫منتد‪.........‬‬
‫ْ‬ ‫ْ‬ ‫ْ‬
‫ححها‪1(ُُ:‬ن)ُُُ‬ ‫يةُ ُوُأُص ُ‬
‫ماتُالت ِال ُِ‬
‫خطاءُُالمُ ُرُتكُ ُبةُُ يفُالك ِل ِ‬‫األ ُ‬
‫شفُُ ُ‬
‫‪ .3‬أُ ُكتُ ِ ُ‬
‫‪............‬‬ ‫‪...........‬‬ ‫‪...........‬‬ ‫َّ‬ ‫‪...........‬‬
‫ارتقائ‬ ‫تسا ل‬ ‫ب‬
‫تؤد ُ‬ ‫ِإسائ ُة‬
‫‪.‬‬ ‫‪.‬‬

‫‪............‬‬ ‫‪ُ15‬نقطة‬ ‫المجالُالرئيسُالثالث‪ُ:‬الكتاب ُة‬

‫ي‬
‫المجال الفرعي األول‪ :‬الشكل (‪5‬ن)‬
‫ْ ا‬ ‫َّ‬ ‫ْ‬ ‫ْ‬
‫تاما‪3(ُ:‬ن) ُ‬
‫لُ ُ‬ ‫ُالنصُشُ ُك ُ‬
‫ف ُ‬‫المضغوطُ ُةُ ِ ي ُ‬
‫ماتُ ُ‬ ‫شكُلُُالكُ ُِل ِ ُ‬
‫‪ .1‬أُ ُ‬
‫ْ ا‬ ‫ْ‬ ‫ْ‬
‫تاما‪2(ُ:‬ن)‬
‫لُ ُ‬ ‫ضغوطُةُُ يفُالنصُشُ ُك ُ‬ ‫الج ُْملُةُُالمُ ُ‬
‫شكُلُُ ُ‬‫‪ .2‬أُ ُ‬
‫المجال الفرعي الثاني‪ :‬التعبير الكتابي (‪10‬ن)‬
‫ْ‬ ‫ْ‬ ‫ْ‬ ‫ْ‬
‫سطُ ُرُ‪10(:‬ن) ُ‬ ‫شُِةُأُ ْ ُ‬
‫مانيُ ُِةُُِإىلُعُ ُ‬
‫نُ ُث ُِ‬
‫تاجكُُ ُِم ُ‬
‫نُيُكونُُُِإ ُن ُ‬ ‫اىل ُ‬
‫ُعىلُأُ ُ‬ ‫أُ ُك ُتبُُ يفُالمُوضوعُُالتُ ِ ي ُ‬
‫ْ‬ ‫ْ‬ ‫ً‬ ‫ْ‬
‫اض واألوبئة‬
‫ورية لل ِوقاية من األمر ِ‬
‫باع االحتياطات الض ِ‬ ‫ِ‬ ‫نصُالموضوع‪ُُ:‬أ كتب ِرسالة ألحد أصدقائك بعد أن الحظت تهاونه ف ات‬
‫ً‬
‫الن أضحت تهدد حياة النسان‪ ،‬مذكرا إ يياه بها‪ُ .‬‬
‫‪........................................................................................................................................................................‬‬
‫‪........................................................................................................................................................................‬‬
‫‪........................................................................................................................................................................‬‬
‫‪........................................................................................................................................................................‬‬
‫‪........................................................................................................................................ ................................‬‬
‫‪........................................................................................................................................................................‬‬
‫‪........................................................................................................................................................................‬‬
‫‪................................................................................................................................ ........................................‬‬
‫‪........................................................................................................................................................................‬‬
‫‪........................................................................................................................................................................‬‬
‫‪.......................................................................... ..............................................................................................‬‬
‫‪........................................................................................................................................................................‬‬
‫‪........................................................................................................................................................................‬‬
‫‪................................................................................................................ ........................................................‬‬
‫‪........................................................................................................................................................................‬‬

‫وحدة التربية اإلسالمية (‪10‬ن)‬ ‫الوضعية التقويمية‪:‬‬

‫و‪ ،‬كورون ََا‪ ،‬فت َه ر لفقدان َه كث َ ًَيا ول َم يص َي ع َ م ََا أص ََابه‪ ،‬فزرت َه‬
‫فق َد أح َد أبن ََا ج ََيانكم أب ََاه َس َرب ف ََي ِ‬
‫ت‬
‫لتواس ََيه وتَ َذكره بصَ َ ِي الرس ََول ( ) عَ َ األذى الَ َذي تعَ َرض لَ َه مَ َن قومَ َه‪ ،‬وتَ َذكره أن م ََا أص ََابه ق ََا‬
‫ْ‬ ‫ْ‬
‫وقَدر‪ ،‬فنصَحته بالكثَ َِار مَن الََدعا ألبيَه أ نََا صَاة الََياويَ َ ِ خَال شَه ِر رم ََان المبََارك وقَرا ة سَور مَن‬
‫الصالحي ‪. .‬‬ ‫ْالقرآن ْالكريم والتصدق ع ْالمساكي والمحتاجي وتدبر بعض قصص األنبيا والرسل و ي‬
‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬
‫انطالقا من هذه الوضعية وتعلماتك السابقة‪ ،‬أجب عن التعليماا التالية‪:‬‬
‫‪3‬‬
 ‫‪ )1‬االقتداء ‪1(:‬ن)‬
‫ْ‬ ‫ْ‬ ‫ْ‬ ‫َّ‬ ‫ا‬ ‫َّ ْ ْ‬ ‫َّ‬ ‫َّ‬
‫فُقُ ُو ُِم ُِه‪ُ،‬أُ ُذكُ ُرُحُدُثُاُ‬
‫نُطُ ُر ِ ُ‬
‫ذىُم ُ‬
‫ُِ‬ ‫األ‬
‫ثيُ ُِمنُُ ُ‬
‫سولُهللاُ(ص)ُالذُيُتُعُ ُرضُُُِلكُ ر ُ‬
‫داءُ ِبُ ُر ِ ُ‬
‫اق ُِت ُ‬ ‫يُ ُ‬
‫بأهميةُالتحُ يىلُبالصُ ُ‬
‫ُ‬ ‫ُأ‪ -‬ذك ْرتُ ُ‬
‫جاركُُ‬
‫ْ‬
‫الص ْ ُ‬
‫يُ يفُتُعامُ ُِل ُِهُمُعُُقُ ُْو ُِم ُِه‪0.5(ُُ:‬ن)ُُُُُُُُُُُُُُُُ ُُُُُُُُُُُُُُُُُُُُُُُُُُُُُُُُُُُُُُُُُُُُُُُُُُُُُُُُُُُُُُُُُُ ُ‬ ‫(ص)ُب َّ ُ‬
‫ُِ‬ ‫سولُ‬
‫ُالر ِ ُ‬
‫ىل ُ‬‫ظ ُِه ُرُتُحُ ي ُ‬
‫يُ ُ‬
‫‪..............................................................................................................................................................‬‬
‫َّ ْ‬ ‫َّ َّ ْ ْ‬
‫مالُُاألُ ُْر ِ ُ‬
‫قامُ‪0.5(ُُُ:4-3-2-1‬ن)ُ‬ ‫باس ُِت ُع ِ‬ ‫اإل ْسُ ُِ‬
‫الم َُّيةُُ ْ ُ ْ‬ ‫تُ ُِم ُنهاُالدُ ُع ُوةُُ ُِ‬
‫التُمُ ُر ُ‬
‫احُلُُ ي ُ‬
‫ب‪ -‬أُ ُرتُبُُالمُر ِ‬
‫َّ‬
‫الطائ‬ ‫الهجرةُ إل‬ ‫ال َّدعوةُ الجهريَّةُ‬ ‫ال َّدعوةُ السريةُ‬ ‫الهجرةُ إل المدينة‬
‫ْ‬ ‫ْ‬
‫ناسبُ ُِة‪1(ُ:‬ن)ُُُُُُُُُُُُُ‬
‫ماتُالمُ ِ ُ‬
‫(ص)ُبُِإضافُ ُِةُالكُ ُِل ِ ُ‬
‫ُِ‬ ‫سولُ‬ ‫َُّ‬
‫ديثُالر ِ ُ‬ ‫هللاُوقُدُ ُرُِه‪ُ،‬أُتُ ُِم ْمُُحُ‬
‫ُ‬ ‫ضاءُ‬
‫مانُ ُِبقُ ُِ‬
‫إلي ِ ُ‬ ‫تزكيةُ(ُالعقيدة)‪ُُُ:‬نصحت ُ‬
‫ُجاركُُ ُِبا ُ‬
‫ْ‬ ‫ْ‬
‫شهُُ‪ُُِ-‬ليُصيبُهُ ُ‬ ‫طئُهُُ–ُعُ ُْب ُدُ–ُ ُ‬ ‫خ ُِ‬
‫ُِليُ ُ‬

‫عن جابر بن عبد هللا رض هللا عنه قال‪ :‬قال رسول هللا ( )‪(( :‬ال يؤمن ‪ ..................‬حن يؤمن بالقد ِر خ ِيه‬
‫و‪ ،.................‬حن يعلم أن ما أصابه لم يكن ‪ ،.....................‬وأن ما أخطهه لم يكن ‪.))..................‬‬

‫‪ )2‬االستجابة ‪1( :‬ن)‪ +‬االستشهاد (‪1‬ن)‬

‫ب ال َمطلوب‪1( :‬ن)‬ ‫شهر الصيام َوالتقَرب إلى هللا‪ ،‬أَتمم َمل َ ال َجد َول أَسفَلَ َح َ‬
‫س َ‬ ‫شهر َر َمضانَ ‪َ ،‬‬
‫جاركَ بحلول َ‬
‫َ‬ ‫أ‪َ -‬هنأ َ‬
‫ُأح ُدُمفسداتُالصيامُ ُ‬ ‫ُإحدىُفوائ ُدُالصيامُ ُ‬ ‫إحدىُفرائضُالصيامُ ُ‬ ‫أحدُشوطُالصيام ُ‬
‫‪................................-‬‬ ‫‪................................-‬‬ ‫‪..................................- ..............................-‬‬
‫َّ‬ ‫ْ‬ ‫َّ‬ ‫ْ‬ ‫ْ ْ‬ ‫َّ ْ‬
‫الة‪1(ُُ:‬ن)ُُُُُ‬
‫الص ُِ‬
‫ذ ِهُُ ُ‬
‫فيهُفُضُلُُهُ ُِ‬
‫يُ ُِ‬‫سولُ(ص)ُ ُالذيُيُبُ ر ُ‬ ‫َّ‬
‫الر ِ ُ‬
‫مُحُديثُُ ُ‬ ‫الياوي حُ‪ُ،‬أُ ُت ِمُ ُْ‬
‫الةُ ُ‬
‫لُصُ ُِ‬
‫نُفُضُ ِ ُ‬ ‫ب‪ -‬حُ ُ‬
‫د ُثتُُجا ُركُُعُ ُ‬
‫) قال‪(( :‬من قام رم ان ……………………………………………………‪.))………………………..‬‬ ‫عن أب هريرة رض هللا عنه أن رسول هللا (‬

‫‪ )3‬تزكية (القران الكريم )‪4( :‬ن)‬

‫ْ‬ ‫ْ‬ ‫ْ‬ ‫ْ‬ ‫ْ‬ ‫ْ‬ ‫َّ‬ ‫ْ ْ‬ ‫ْ ْ‬
‫حتُُعُلُ ُي ُِه‪2(ُُ:‬ن)ُ ُُُُُُُُُُُُُ‬
‫يُ‬ ‫التُاقُ ُ‬
‫‪ُ،‬أكتُبُاآلياتُ ي ُ‬ ‫فُ ُ‬
‫صلُِت ُِه ُ‬ ‫سورُِةُالقُلُ ِمُُ ِ ي ُ‬
‫سورُِةُالمُ ُلكُ ُوُ ُ‬
‫شُ ُِمنُُ ُ‬
‫ُجاركُُأُنُُيُ ُق ُرُأُمُاُتُيُ ُ‬
‫حتُُعُىل ُ‬
‫يُ‬‫ُأ‪ -‬اقُ ُ‬

‫‪.................................................................................................. ..‬‬ ‫﴿ قل‬

‫األية ‪ 24‬من سورة الملك‬

‫‪........................................................................................................‬‬
‫األية‪ 44‬من سورة القلم‬

‫ُ﴿إناُبلوناهمُكماُبلوناُأصحابُالجنةُإذُأقسمواُليرصمنهاُمصبحي﴾ُُصدقُهللاُالعظي ُم‪ُُ:‬‬
‫ر‬ ‫ب‪ -‬قالُهللاُتعاىل‪:‬‬
‫(‪1‬ن) ُ‬ ‫ما هو الخطه الذي ارتكبه أصحاب الجنة؟ وبما عاقبهم هللا تعال؟‬
‫‪.............................................................................................................................................................................................‬‬
‫‪ُ ُ.............................................................................................................................................................................................‬‬
‫َّ‬ ‫ْ‬
‫ي‪1ُ(ُُ:‬ن) ُ‬ ‫آليُتُ ْر ُ‬
‫يُالكُريمُتُ ريُُالتُ ُِاليُتُ ر ُ‬ ‫ج‪ُ-‬أُحُدُ ُدُالحُ ُكمُ ريُُ ُْ‬
‫اليتي ُِل ريُ ِبُا ُ‬

‫ال ُحك ُم التَّرتيلي ‪..................................... :2‬‬ ‫ال ُحك ُم الَّترتيلي ‪....................................... :1‬‬
‫‪ )4‬القسط والحكمة ‪2( :‬ن)‬
‫ْ‬ ‫ْ‬ ‫ْ‬ ‫ْ‬ ‫ْ‬ ‫ْ‬ ‫ا‬ ‫ْ‬ ‫ْ‬
‫ذ ُِهُاُل ُِقصُصُ ُ‪1(:‬ن)‬
‫ماءُُهُ ُِ‬
‫س ِ‬‫يدُأُ ُ‬
‫ح ِدُ ُ‬
‫حي‪ُ،‬فُطُلُ ُبتُُ ُِم ُنهُُتُ ُ‬ ‫األُن ُِبيُ ِاءُُ ُوالصُ ُِال ر ُ‬
‫جموعُ ُةُ ُِمنُُ ِقُصُصُُ ُ‬ ‫جاركُُحُكُ ُيتُُُلهُمُ ُ‬ ‫واسُُ ُ‬ ‫ُأ‪ -‬ي ُْ‬
‫كُتُ ِ ي‬
‫قَصَة‪....................................................‬‬ ‫ن بدون أب‪:‬‬ ‫➢ والدة ن ي‬
‫ِ‬
‫قَصَة‪....................................................‬‬ ‫➢ البحث عن وجود هللا‪:‬‬
‫قَصَة‪....................................................‬‬ ‫➢ واجب الزكاة وحق الت ام ِن‪:‬‬
‫قَصَة‪....................................................‬‬ ‫➢ إيوا طفل واليمان بنبوته‪:‬‬
‫ْ‬ ‫ْ‬ ‫َّ‬ ‫َّ‬ ‫ْ‬ ‫َّ‬
‫ذ ِهُُالمُ ُْرأُةُ‪ُ،‬أُ ُذكُ ُْرهُما‪1(ُ:‬ن)‬ ‫يتُُ ُِبهمُاُهُ ُِ‬ ‫يُتُمُ رَّ ُ‬
‫ساسُ ُيتُ ر ُ‬ ‫ْ‬
‫ىل ُُِبقيمُتُ ريُُأُ ِ‬ ‫جاركُُ ُِب ِقُ َّ ُ‬
‫ص ُِةُ ْامُ ُرأُ ُِةُ ِعُ ْمُرانُُ ُوُدع ْوتهُُُِل ُل ُتحُ ي ُ‬ ‫ب‪ُ -‬ذ ُك ُْرتُُ ُ‬
‫القيمةُ الثانيَّةُ‪..................................... :‬‬ ‫القيمةُ اْل ُول ‪................................. :‬‬
‫هللا ولي التوفيق‬ ‫‪4‬‬
 ‫صس‬
‫األكاديمية الجهوية للتربية والتكوين‬
‫لجهة مراكش أسفي‬
‫المديرية اإلقليمية بالصويرة‬
‫‪2022‬‬

‫تصحيح اللغة العربية‬

‫‪ 20‬نقطة‬ ‫المجال الرئيسي األول‪ :‬القراءة‬

‫األجوبة‬ ‫النقط‬ ‫األسئلة‬

‫ص‬
‫َّ‬
‫الن‬ ‫ف‬ ‫د‬ ‫م‬ ‫‪ُ )1‬أ َح ِّد ُد َن ْو َع الخطاب ُ‬
‫الم ْع َت َ‬
‫ِ‬ ‫ِ‬
‫َِ َ َ ْ ي‬ ‫َ ِ‬
‫َ ْ َ‬
‫يار‬
‫ِبوض ِع عالمة (×) أمام االخ ِت ِ‬
‫تفسيي‬
‫ر‬ ‫‪2‬ن‬ ‫ُ‬
‫ناس ِب‪.‬‬ ‫الم ِ‬
‫ْ‬
‫"عل ٌم"‬
‫شبكة مفردات كلمة ِ‬
‫ٌ‬ ‫ْ‬
‫"علم" مصاغة بشكل صحيح‪:‬‬ ‫كل كلمة مشتقة من كلمة ِ‬
‫معرفة ‪-‬عالم ‪-‬دراسة ‪0.5( ...-‬ن عن كل كلمة صحيحة‬
‫‪0.5‬ن×‪1.5=3‬ن)‬
‫ْ‬ ‫َ‬
‫دات ك ِل َمة " ِعل ٌم"‬ ‫ُْ ُ َ َ َ َ ُ ْ َ‬
‫‪ )2‬أ‪-‬أت ِ ُم ْم شب َكة م َفر َ ِ‬
‫خريطة الكلمة‪َ :‬م َرضٌ‬ ‫ريطة كل َمة َ‬ ‫َ‬
‫‪3.5‬ن‬ ‫ض"‬‫"م َر ٌ‬
‫ِ ِ‬ ‫ب‪-‬أ ك ِم ُل خ‬
‫المرادف‪ :‬علة – سقم ‪... -‬‬ ‫‪/‬‬ ‫النوع‪ :‬اسم‬
‫الضد‪ :‬عافية – صحة ‪ / ...-‬تركيب يف جملة‪ :‬كل جملة‬
‫ض مصاغة بشكل سليم‪.‬‬ ‫تتضمن كلمة َم َر ُ‬
‫(‪0.5‬ن عن كل عنرص صحيح ‪0.5‬ن×‪2=4‬ن)‬
‫َّ‬ ‫َ ْ َ ْ ُ َ َّ‬
‫الن َ َ َ َ‬
‫قيد حركة العالم – أض اقتصاده – رشد العديد من األش‬ ‫شاك َل َسب َبها‬
‫ص ثالثة م ِ‬‫ِ‬ ‫‪ )3‬أستخ ِرج ِمن‬
‫(‪0.5‬ن عن كل إجابة صحيحة)‬ ‫‪1.5‬ن‬ ‫َو ُ‬
‫باء كورونا‬

‫الت تهدده حرب‬ ‫‪ -‬الحرب ربي اإلنسان والمخاطر الصحية ي‬ ‫َ ُ َ َ َ َّ‬ ‫ُ َ ِّ ُ َ َّ‬
‫تنته‪.‬‬
‫ي‬ ‫طويلة ال‬ ‫ص َما ي َدل عَل أن‬ ‫‪ )4‬أح ْدد ِ َمن َ ْ َ ِ‬
‫الن‬
‫‪ -‬جعلت من االنسان مقاتال‪.‬‬ ‫َ َْ‬ ‫ُ‬ ‫ْ‬
‫‪2‬ن‬ ‫يدات‬
‫اإلنسان ال يستس ِلم أمام ته ِد ِ‬
‫‪ -‬إال أننا سنقاوم لننترص‪.‬‬ ‫ِّ ِّ‬ ‫َ‬
‫ية‬
‫خاط ِر الصح ِ‬ ‫الم ِ‬
‫(إجابة واحدة ‪1‬ن ‪ /‬إجابتان أو ثالث ‪2‬ن)‬
‫جملتي أو ثالث مستحرصا‬ ‫ر‬ ‫أن يكتب المتعلم فقرة مكونة من‬ ‫َّ َ َّ‬ ‫َْ َ‬ ‫َ َ ِّ ُ‬
‫‪3‬ن‬ ‫ص‬ ‫لن‬
‫ِ ِ‬ ‫ل‬ ‫ة‬ ‫العام‬ ‫ة‬‫ر‬ ‫ك‬ ‫الف‬
‫‪ )5‬أحد ِ‬
‫د‬
‫األفكار الفرعية للفقرات الثالث المكونة للنص‪.‬‬
‫فقرة يف حدود سطر أو سطرين تلخص األفكار الواردة بالفقرة‬
‫الكتاب‪:‬‬
‫ي‬ ‫معايي االنتاج‬
‫ر‬ ‫األوَل وتحيم‬
‫َ َّ‬ ‫َ‬ ‫ُ َ ِّ ُ َ ْ َ َ‬
‫‪-‬المالئمة (‪2‬ن)‬ ‫‪3‬ن‬ ‫ص‬
‫ِ‬ ‫الن‬ ‫ن‬‫م‬‫ِ‬ ‫األوَل‬ ‫ة‬‫‪ )6‬ألخص الفقر‬
‫‪-‬االنسجام (‪1‬ن)‬

‫المحافظة عَل الصحة‬ ‫الت‬

‫ِّ‬
‫ة‬ ‫َ‬
‫القيم‬ ‫الم َة (×) َأ َ‬
‫مام‬ ‫‪َ )7‬أ َض ُع َع َ‬
‫‪2‬ن‬ ‫ِ ي‬ ‫َّ‬ ‫ُ ُ‬
‫ص‬‫الن ُ‬ ‫ي َر ِّو ْجها‬
‫التعبي عن الرأي (‪1‬ن)‬
‫ر‬ ‫وس‬ ‫ي‬‫الت ْلقيح ض َّد ف ر ُ‬
‫َ ْ َ َّ‬ ‫ُ َ‬
‫‪َ )8‬ما َرأيك ِ يف حمل ُِة‬
‫‪3‬ن‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬
‫ُ َ ِ َ ِّ ْ َ َ َِ‬ ‫َ‬
‫التعليل (‪2‬ن)‬ ‫الت ت ْع ِرفها ِبالدنا؟ علل جوابك‬ ‫كورونا ِ ي‬

‫‪1‬‬
 ‫‪ 15‬نقطة‬ ‫المجال الرئيسي الثاني‪ :‬الظواهر اللغوية‬

‫(‪6‬ن)‬ ‫الفرع األول‪ :‬الرصف والتحويل‬

‫ي‬ ‫المجال‬
‫‪ .1‬أحول الجمل التالية حسب المطلوب‪0.5( :‬ن لكل جملة صحيحة ‪0.5‬ن×‪1=2‬ن)‬
‫ديق ِه َّن ِب ُق َّوة‪.‬‬ ‫ُ َّ َ َ ْ َ َ َ َ‬ ‫ُ‬ ‫َ‬
‫‪ .2‬هو ش َّد َعل َيد َصديقه بق َّو ٍة ‪.‬‬
‫هن شددن عَل ي ِد ص ِ‬
‫المضارع‪َ :‬ي ِه ُن العمل الشاق بالتعاون‪.‬‬ ‫ّ ُ‬
‫الشاق بالتعاون‪.‬‬ ‫َ‬
‫❖ َوه َن العمل‬
‫َ ْ ُ‬ ‫َ َ َ‬ ‫َّ‬ ‫َ ْ َ‬ ‫َْ ْ َ َْ‬
‫‪0.5‬ن×‪2=4‬ن)‬ ‫وب‪0.5( :‬ن لكل إجابة صحيحة‬
‫‪.2‬أت ِمم مل الجدو ِل ِمن النص حسب المطل ِ‬
‫اسم تفضيل‬ ‫اسم مكان أو اسم زمان‬ ‫اسم مفعول‬ ‫اسم فاعل‬
‫َْ‬ ‫ْ َ َ‬ ‫ا‬
‫أقوى‬ ‫ُمنطلقا‬ ‫َم ْسبوق‬ ‫قاتال‬
‫م ِ‬
‫ُ‬
‫َّ ْ‬ ‫َ َ‬ ‫ُ ِّ ُ ْ َ‬ ‫ُ‬ ‫َ َ ْ‬ ‫َ َ‬ ‫ََ‬ ‫ُ‬ ‫ُ‬
‫روف يف كل جملة مع الشك ِل الت ِام‪0.5( :‬ن لكل عدد أو مكتوب بشكل صحيح‪0.5‬ن×‪2=4‬ن)‬
‫دود ِبالح ِ‬
‫أعيد ِكتابة العد ِد والمع ِ‬ ‫‪.3‬‬
‫ش َة ُم َم ِّث َل اة و (‪ 08‬ممثل) َثمان َّي َة ُم َم ِّثل َ‬
‫ي‪.‬‬ ‫ح (‪ 19‬ممثلة) ِت ْس َع َع رْ َ‬
‫س ّ‬ ‫شار َك ف َ‬
‫العرض َ‬
‫الم َ‬ ‫َ‬ ‫•‬
‫ِر‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬
‫(‪0.5‬ن لكل إجابة صحيحة‬ ‫تكسي مع الشكل التام‪:‬‬
‫ر‬ ‫المضغوطتي إَل جمع‬
‫ر‬ ‫الكلمتي‬
‫ر‬ ‫‪ .4‬أعيد كتابة الجملة التالية مع تحويل‬
‫‪1=2×0.5‬ن)‬

‫ُ‬ ‫َّ َ َ ُ ْ‬ ‫ْ ُ‬ ‫ُ ْ‬
‫لوم بكل ج ٍد‪.‬‬
‫ِ‬
‫الكتساب ُ‬
‫الع‬ ‫َيسَع الطلبة‬ ‫العل ِم بكل ج ٍد‪.‬‬ ‫َ َ‬
‫يسَع الط ِالب الكتساب ِ‬
‫الثاب‪ :‬الياكيب (‪6‬ن)‬
‫ي‬ ‫الفرع‬
‫ي‬ ‫المجال‬
‫َ‬ ‫ُ َ‬
‫قوسي إَل المضارع واضبطها بالشكل التام‪:‬‬ ‫ر‬ ‫‪ .1‬أح ِّو ُل األفعال الموضوعة ربي‬
‫(نصف نقطة لكل فعل مكتوب بشكل صحيح ن‪)4×0.5‬‬
‫َ‬
‫• لن (أفلح) من لم (أنجز) واجباته الدراسية‪ ..... .‬لن ُيفلح من لم ينجز واجباته الدراسية‪....................................‬‬
‫ُ‬
‫َ‬ ‫َ‬
‫‪ ......‬ال ت َت َه َّور ِك ال تن َد َم عل فعلك ‪.......................................‬‬ ‫• ال (تهور) ِك ال (تندم) عل فعلك‪.‬‬
‫الت تحتها سطر و أعيد كتابة الجمل بشكل صحيح يف المضارع‪:‬‬ ‫‪ .2‬أحذف الكلمات ي‬
‫(نصف نقطة لكل فعل مكتوب بشكل صحيح ن‪)2×0.5‬‬
‫َ‬ ‫َ‬
‫‪..............‬األوالد يركبون الحافلة‪................................................‬‬ ‫• األوالد لن يركبوا الحافلة‪.‬‬
‫َ‬ ‫َ‬
‫‪..............‬أنت تنامي ِف الغرفة‪.................................................‬‬ ‫تنام ِف الغرفة‪.‬‬‫• أنت لم ِ‬
‫‪ .3‬أصل بخط ألحدد نوع الظاهرة يف كل جملة‬
‫(رب ع نقطة لكل إجابة صحيحة ن‪)4×0.25‬‬
‫● توكيد معنوي‬ ‫• رفقا ‪،‬رفقا بالطبيعة أيها اإلنسان ●‬
‫لفظ‬
‫ِ‬ ‫● توكيد‬ ‫●‬ ‫• ركبت الحافلة ذاتها‪.‬‬
‫● تميي ملحوظ‬ ‫●‬ ‫• ازدادت الطبيعة جماال‪.‬‬
‫ْ َ ُ ْ ُ‬ ‫ُ‬
‫● حال جملة اسمية‬ ‫●‬ ‫ب َو هو َيل َهث‬ ‫• َرأيت الكل‬
‫‪ .4‬أصل بخط ربي كل كلمة محاط حولها يف النص وإعرابها المناسب‪:‬‬
‫(نصف نقطة لكل جواب صحيح ن‪)4×0.5‬‬
‫* مضاف إليه مجرور وعالمة جره الكسة الظاهرة عل أخره‪.‬‬ ‫• تحيط *‬
‫حقيق تابع للمنعوت ِف الجر‪.‬‬ ‫ِ‬ ‫* نعت‬ ‫• العلم *‬
‫ه‪.‬‬
‫* فعل مضارع مرفوع وعالمة رفعة الضمة الظاهرة عل أخره والفاعل ضمي مستي تقديره ِ‬ ‫*‬ ‫•‬ ‫أرواح‬
‫* مفعول به منصوب وعالمة نصبه الفتحة الظاهرة عل أخره‪.‬‬ ‫• الجغرافية *‬

‫‪2‬‬
 ‫(‪3‬ن)‬ ‫الفرع الثالث‪ :‬اإلمالء‬
‫ي‬ ‫المجال‬
‫يَل‪ ( :‬همزة قطع ‪ /‬همزة وصل ‪ /‬ابن ‪ /‬بن )‬
‫‪ .1‬أمل الفراغ بما يناسب مما ي‬
‫(رب ع نقطة لكل إجابة صحيحة ن‪)4×0.25‬‬
‫األهال إل غابات األركان أخذا بعزم طارق بن زياد‪ ،‬وأمل عيىس ابن‬
‫ِ‬ ‫جن األركان بمدينة الصويرة‪ ،‬فاندفع‬
‫انطلق موسم ِ‬
‫مريم‪ ،‬فنالوا كل الخي من شجرتهم المباركة‪.‬‬
‫‪ .2‬أتمم كتابة الكلمات التالية باأللف المناسبة (ألف مقصورة أو ألف ممدودة)‬
‫(رب ع نقطة لكل إجابة صحيحة ن‪)4×0.25‬‬
‫َ‬ ‫َ‬ ‫َ‬
‫مش ـ ــى‬ ‫شدا‬ ‫َسق ــى‬ ‫ُمنتدى‬
‫‪ .3‬أكتشف األخطاء المرتكبة و أصححها ‪:‬‬
‫(رب ع نقطة لكل إجابة صحيحة ن‪)4×0.25‬‬

‫ارتقاء‬ ‫ا ِْرتِقَائٌ‬ ‫تساؤل‬ ‫تَسا ُءلٌ‬ ‫تَأَد َ‬

‫َّب‬ ‫َّبٌ‬
‫ت ََؤد َ‬ ‫إِسا َءة‬ ‫إِسائَةٌ‬

‫‪ 15‬نقطة‬ ‫المجال الرئيسي الثالث‪ :‬الكتابة‬

‫الفرع األول‪ :‬الشكل (‪5‬ن)‬
‫ي‬ ‫المجال‬
‫‪ .1‬أشكل الكلمات المضغوطة يف النص شكال تاما‪.‬‬
‫طـ َلـقـا َمـنيـعـا‬ ‫َو َقــتـ ُـه ُ ُ‬
‫مــنـ َ‬
‫(تمنح ‪0.5‬ن لكل حركة لفظية صحيحة و ‪0.5‬ن لكل حركة إعرابية صحيحة ‪1‬ن×‪) 3‬‬
‫‪ .2‬أشكل الجملة المضغوطة يف النص شكال تاما‪.‬‬
‫ِّ‬ ‫َ‬ ‫َ‬
‫َفـط َّـو َر ال َـعديـد م َـن الـلقـاحـات‬
‫(تمنح ‪0.25‬ن لكل حركة لفظية صحيحة و‪ 0.25‬ن لكل حركة إعرابية صحيحة)‬

‫الكتاب (‪10‬ن)‬
‫ي‬ ‫التعبي‬
‫ر‬ ‫الثاب‪:‬‬
‫ي‬ ‫الفرع‬
‫ي‬ ‫المجال‬
‫عشة أسطر‪10( .‬ن)‬ ‫أكتب ف الموضوع التاَل عَل أن يكون إنتاجك من ثمانية إَل ر‬
‫ي‬ ‫ي‬
‫الكتاب المعايي المبينة ِف الجدول أسفله‪ ،‬حيث تكتب نقطة كل معيار أمامه قبل تجميع النقطة النهائية‬
‫ِ‬ ‫مالحظة‪ :‬يراىع ِف تصحيح اإلنتاج‬
‫غي كاف ال‬
‫ر‬ ‫نعم‬
‫‪0‬ن‬ ‫‪0.5‬ن‬ ‫‪1‬ن‬ ‫حضور اسم وعنوان كل من المرسل والمرسل إليه‬
‫‪0‬ن‬ ‫‪0.5‬ن‬ ‫‪1‬ن‬ ‫كتابة التاري خ والمكان وعبارة المجاملة االفتتاحية‬
‫‪0‬ن‬ ‫‪0.5‬ن‬ ‫‪1‬ن‬ ‫المضمون النص األساس يتسم بالوضوح والدقة‬
‫‪0‬ن‬ ‫‪0.5‬ن‬ ‫‪1‬ن‬ ‫األفكار متناسقة ومرتبة‬
‫‪0‬ن‬ ‫‪0.5‬ن‬ ‫‪1‬ن‬ ‫ختم الرسالة بعبارة المجاملة واإلمضاء‬
‫‪0‬ن‬ ‫‪0.5‬ن‬ ‫‪1‬ن‬ ‫الكتابة مقروءة ومرتبة‬
‫‪0‬ن‬ ‫‪0.5‬ن‬ ‫‪1‬ن‬ ‫الجمل تامة البناء تركيبا‬
‫‪0‬ن‬ ‫‪0.5‬ن‬ ‫‪1‬ن‬ ‫التقديم الجمل تامة البناء ضفا وتحويال‬
‫‪0‬ن‬ ‫‪0.5‬ن‬ ‫‪1‬ن‬ ‫خلو النص من األخطاء اإلمالئية‬
‫‪0‬ن‬ ‫‪0.5‬ن‬ ‫‪1‬ن‬ ‫عالمة اليقيم يف المكان المناسب‬

‫‪3‬‬
 ‫األكاديمية الجهوية لليبية‬ ‫اإلقليم الموحد لنيل‬ ‫االمتحان‬
‫والتكوين‬
‫ي‬
‫شهادة الدروس االبتدائية‬
‫أسف‬
‫ي‬ ‫لجهة مراكش‬
‫المديرية اإلقليمية بالصويرة‬ ‫دورة يوليوز ‪2022‬‬

‫تصحيح اليبية اإلسالمية‬

‫االقتداء (‪1‬ن)‬
‫َ‬
‫‪)1‬‬
‫َّ ْ َ‬
‫لكثي من األذى من طرف قومه‪ ،‬أذكر‬
‫التحَل بالصي اقتداء برسول هللا (ص) الذي تعرض ر‬
‫ي‬ ‫بأهمية‬ ‫جارك‬ ‫ت‬ ‫أ‪ -‬ذكر‬
‫تحَل الرسول (ص) بالصي يف تعامله مع قومه‪0.5( :‬ن لكل موقف صحيح)‬
‫ي‬ ‫حدثا يظهر‬
‫كل موقف ييز صي الرسول (ص) عَل أذى قومه كخروجه للطائف ‪ /‬مقاطعة قومه له ‪ /‬استهزاء أبو جهل بالرسول الكريم‬
‫‪..../‬‬
‫الت مرت منها الدعوة اإلسالمية باستعمال األرقام ‪: 4-3-2-1‬‬
‫ب‪ -‬أرتب المراحل ي‬
‫(‪0.5‬ن لكل ترتيب صحيح)‬
‫‪3‬‬ ‫الهجرة إَل الطائف‬ ‫‪2‬‬ ‫الدعوة الجهرية‬ ‫‪1‬‬ ‫الدعوة الشية‬ ‫‪4‬‬ ‫الهجرة إَل المدينة‬
‫‪ )2‬تزكية العقيدة اإلسالمية‪1( :‬ن)‬
‫نصحت جارك باإليمان بقضاء هللا وقدره‪ ،‬أتمم حديث الرسول (ص) بإضافة الكلمات المناسبة مكان النقط‪:‬‬
‫(‪0.25‬ن×‪1 =4‬ن ‪0.25 //‬ن عن كل إجابة صحيحة)‬
‫ليخطئه – عبد – رشه ‪ -‬ليصيبه‬
‫خيه و‪.....‬‬
‫رض هللا عنه قال‪ :‬قال رسول هللا (ص)‪( (:‬ال يؤمن ‪...‬عبد‪ .......‬حت يؤمن بالقدر ر‬ ‫عن جابر بن عبد هللا ي‬
‫رشه‪ ،.....‬حت يعلم أن ما أصابه لم يكن ‪......‬ليخطئه‪ ،........‬وأن ما أخطأه لم يكن ‪...‬ليصيبه‪.))......‬‬
‫‪ )3‬االستجابة (‪1‬ن)‪ +‬االستشهاد (‪1‬ن)‬
‫َ َّ َ‬
‫أ‪ -‬هنأت جارك بحلول شهر رمضان‪ ،‬شهر الصيام والتقرب إَل هللا‪ ،‬أتمم مل الجدول أسفله حسب المطلوب‪:‬‬
‫(‪0.25‬ن×‪ 4‬لكل إجابة صحيحة )‬
‫الصيام‬
‫أحد مفسداته‬ ‫أحد فوائده‬ ‫أحد فرائض الصيام‬ ‫أحد رشوط الصيام‬
‫‪0.25‬ن لكل إجابة صحيحة ‪0.25‬ن لكل إجابة صحيحة ‪0.25‬ن لكل إجابة صحيحة ‪0.25‬ن لكل إجابة صحيحة‬
‫يبي فيه فضل‬
‫المتوف‪ ،‬أتمم حديث الرسول (ص) الذي ر‬
‫ي‬ ‫ب‪ -‬حدثت جارك عن فضل صالة الياوي ح قصد الدعاء ألبيه‬
‫(‪1‬ن)‬ ‫هذه الصالة‪:‬‬
‫رض هللا عنه أن رسول هللا (ص) قال‪(( :‬من قام رمضان إيمانا واحتسابا غفر له ما تقدم من ذنبه))‪.‬‬
‫أب هريرة ي‬
‫عن ي‬

‫‪4‬‬
 ‫‪ )4‬تزكية القران الكريم (‪4‬ن)‬
‫الت اقيحت عليه‪:‬‬
‫أ‪ -‬اقيحت عَل جارك أن يقرأ ما تيش من سورة الملك وسورة القلم يف صالته‪ ،‬أكتب األيات ي‬
‫‪1//‬نقطة عن كل اية صحيحة)‬ ‫(‪1‬ن×‪2= 2‬ن‬
‫األية ‪ 24‬من سورة الملك‬ ‫))‬ ‫((‬
‫األية‪ 44‬من سورة القلم‬ ‫))‬ ‫((‬
‫َ َ‬
‫مصبحي﴾ صدق هللا العظيم‪:‬‬
‫ر‬ ‫قال هللا ت َعاَل‪﴿ :‬إنا بلوناهم كما بلونا أصحاب الجنة إذ أقسموا ليرصمنها‬
‫ب‪َ -‬‬

‫(‪0.5‬ن لذكر الخطأ المرتكب و ‪0.5‬ن لذكر العقاب)‬ ‫ما هو الخطأ الذي ارتكبه أصحاب الجنة؟ وبما عاقبهم هللا تعاَل؟‬

‫والمحتاجي من الصدقة ي‬
‫الت أقرها هللا تعاَل (أو أي إجابة‬ ‫ر‬ ‫المساكي‬
‫ر‬ ‫الخطأ الذي ارتكبه أصحاب الجنة أنهم قرروا منع‬
‫تفيد ذلك)‪.‬‬

‫عاقبهم هللا تعاَل بأن حرمهم من خ ريات جنتهم فأصبحت كالرصيم (أو أي إجابة تفيد ذلك)‬
‫‪0.5 //‬عن كل إجابة صحيحة )‬ ‫(‪0.5‬ن×‪1= 2‬ن‬ ‫التاليتي‪:‬‬
‫ر‬ ‫الكريمتي‬
‫ر‬ ‫يتي‬
‫تيلي بال ر‬
‫الحكمي الي ر‬
‫ر‬ ‫ج‪ -‬أحدد‬
‫ما ترى يف خلق الرحمان من تفاوت‬ ‫أيكم أحسن عمال‬
‫تيَل ‪ :2‬إمالة‬
‫الحكم الي ي‬ ‫تيَل ‪ :1‬مد مشبع‬
‫الحكم الي ي‬
‫‪ )5‬القسط والحكمة (‪2‬ن)‬
‫والصالحي‪ ،‬فطلبت منه تحديد أسماء هذه‬
‫ر‬ ‫تواس جارك حكيت له مجموعة من قصص األنبياء‬ ‫ي‬ ‫أ‪ -‬يك‬
‫‪0.25‬ن عن كل إجابة صحيحة)‬ ‫‪//‬‬ ‫‪:‬‬
‫القصص (‪0.25‬ن×‪1=4‬ن‬
‫قصة مريم‬ ‫نن بدون أب‪:‬‬‫➢ والدة ِ‬
‫قصة إبراهيم عليه السالم‬ ‫➢ البحث عن وجود هللا‪:‬‬
‫قصة أصحاب الجنة‬ ‫➢ واجب الزكاة وحق التضامن‬
‫قصة أسية زوجة فرعون‬ ‫➢ إيواء طفل واإليمان بنبوته‬
‫َ َّ َ‬
‫تميت بهما هذه المرأة‪ ،‬أذكرهما‪:‬‬
‫أساسيتي ر‬
‫ر‬ ‫بقيمتي‬
‫ر‬ ‫للتحَل‬
‫ي‬ ‫ب‪ -‬ذك ْرت جارك بقصة امرأة عمران و دعوته‬
‫‪0.5 //‬ن عن كل إجابة صحيحة)‬ ‫(‪0.5‬ن×‪1 =2‬ن‬
‫القيمة الثانية‪ٌ:‬التفاؤلٌ ٌ‬ ‫القيمة األول‪:‬الرض‬

‫‪5‬‬
 ‫االسم والنسب‪:‬‬
‫‪...............................................‬‬

‫رقم االمتحان‪:‬‬
‫‪..................................‬‬
‫االمتحان الموحد اإلقليمي لنيل شهادة الدروس االبتدائية‬
‫دورة يوليوز ‪2022‬‬
‫اللغة العربية والتربية اإلسالمية‬
‫مدة اإلنجاز‪ :‬ساعة ونصف‬
‫اسم ونسب المصحح‪ ......................................................... :‬النقطة على ‪60‬‬
‫‪.........................................................‬‬ ‫توقيع المصحح‪:‬‬
‫تكتب جميع األجوبة على ورقة االمتحان‬

‫اللغة العربية‬
‫النص‪:‬‬
‫يقصد بتغير المناخ التحوالت طويلة األجل في درجات الحرارة وأنماط الطقس‪ .‬قد تكون هذه التحوالت طبيعية فتحدث‪،‬‬
‫على سبيل المثال‪ ،‬من خالل التغيرات في الدورة الشمسية‪ .‬ولكن‪ ،‬منذ القرن التاسع عشر‪ ،‬أصبحت األنشطة البشرية المسبب‬
‫المسبب الرئيسي لتغير المناخ‪ ،‬ويرجع ذلك أساسا إلى حرق الوقود األحفوري‪ ،‬مثل الفحم والنفط والغاز‪.‬‬
‫ينتج عن حرق الوقود األحفوري انبعاث غازات الدفيئة التي تعمل مثل غطاء يلتف حول الكرة األرضية‪ ،‬مما يؤدي إلى‬
‫حبس حرارة الشمس ورفع درجات الحرارة‪ .‬تشمل أمثلة انبعاثات غازات الدفيئة التي تسبب تغير المناخ ثنائي أكسيد الكربون‬
‫والميثان‪ .‬تنتج هذه الغازات‪ ،‬على سبيل المثال‪ ،‬عن استخدام البنزين لتشغيل السيارات أو الفحم إلنتاج الطاقة في المصانع أو‬
‫الخشب للتدفئة‪ .‬وتعتبر مدافن القمامة مصدرا رئيسيا النبعاثات غاز الميثان‪ .‬ويعد إنتاج واستهالك الطاقة والصناعة والنقل‬
‫والمباني والزراعة واستخدام األراضي من بين مصادر االنبعاث الرئيسية‪.‬‬
‫يعتقد الكثير من الناس أن تغير المناخ يعني أساسا ارتفاع درجات الحرارة‪ ،‬ولكن ارتفاع درجة الحرارة ليس سوى بداية‬
‫القصة‪ ،‬وألن األرض عبارة عن نظام‪ ،‬حيث كل شيء متصل‪ ،‬فإن التغييرات في منطقة واحدة قد تؤدي إلى تغييرات في جميع‬
‫المناطق األخرى‪ .‬كما تشمل عواقب تغير المناخ‪ ،‬من بين أمور أخرى‪ ،‬الجفاف الشديد وندرة المياه والحرائق الشديدة وارتفاع‬
‫مستويات سطح البحر والفيضانات وذوبان الجليد القطبي والعواصف الكارثية وتدهور التنوع البيولوجي‪.‬‬
‫عن موقع منظمة األمم المتحدة (بتصرف) ‪https://www.un.org/ar/climatechange/what-is-climate-change‬‬

‫أوال‪ :‬فهم المقروء‬

‫حجاجي‬ ‫تفسيري‬ ‫سردي‬ ‫‪ -1‬أحدد نوعية النص (‪ 2‬ن)‪:‬‬
‫‪ -2‬أ‪ -‬أتمم خريطة كلمة (حرارة) (‪ 2‬ن)‪:‬‬
‫‪...................................................‬‬ ‫نوعها‪:‬‬
‫‪...................................................‬‬ ‫ضدها‪:‬‬ ‫حرارة‬ ‫‪...................................................‬‬ ‫مرادفها‪:‬‬
‫‪......................................... ......................................... ......................................... ......................................... .........................................‬‬ ‫تركيبها في جملة‪:‬‬
‫‪-‬‬
‫‪.................................................. ...................................................‬‬ ‫‪ -2‬ب‪ -‬أحدد أربع كلمات (مشتقات) لعائلة كلمة (يَ ْق ِصد) (‪ 2‬ن)‪:‬‬
‫‪-‬‬
‫‪.................................................. ..................................................‬‬ ‫‪-‬‬
‫‪1‬‬
 ‫ال يكتب أي شيء في هذا اإلطار‬

‫‪ -3‬أذكر المسبب الرئيسي لتغير المناخ منذ القرن التاسع عشر حسب النص (‪ 2‬ن)‬
‫‪...................................................................................................................................... .............................................................................................................................‬‬ ‫‪.‬‬
‫‪...................................................................................................................................... .............................................................................................................................‬‬ ‫‪.‬‬
‫‪ -4‬أستخرج من النص عبارة تدل على أن غازات الدفيئة من نواتج استخدام الوقود األحفوري (‪ 2‬ن)‪:‬‬
‫‪...................................................................................................................................................................................................................................................................‬‬ ‫‪.‬‬
‫‪ -5‬أحدد الفكرة العامة للنص (‪ 2‬ن)‪:‬‬
‫‪...................................................................................................................................... .............................................................................................................................‬‬ ‫‪.‬‬
‫‪...................................................................................................................................... .............................................................................................................................‬‬ ‫‪.‬‬
‫‪ -6‬ألخص الفقرة األولى من النص (‪ 2‬ن)‪:‬‬
‫‪...................................................................................................................................... .............................................................................................................................‬‬ ‫‪.‬‬
‫‪...................................................................................................................................... .............................................................................................................................‬‬ ‫‪.‬‬
‫‪ -7‬أستنتج القيمة (أو العبرة) التي يروجها النص (‪ 2‬ن)‪:‬‬
‫‪...................................................................................................................................................................................................................................................................‬‬ ‫‪.‬‬
‫‪...................................................................................................................................................................................................................................................................‬‬ ‫‪.‬‬
‫‪ -8‬هل تتفق مع كاتب النص على أن اإلنسان هو المسبب الرئيسي لتغير المناخ؟ (‪ 4‬ن) (من ‪ 3‬إلى ‪ 5‬أسطر)‬
‫‪......................................................................................................................................................................... ..........................................................................................‬‬ ‫‪.‬‬
‫‪............................................................................................................................................................................... ....................................................................................‬‬ ‫‪.‬‬
‫‪...................................................................................................................................... .............................................................................................................................‬‬ ‫‪.‬‬
‫‪..................................................................................................................................... .............................................................................................................................‬‬ ‫‪.‬‬
‫‪..................................................................................................................................... .............................................................................................................................‬‬ ‫‪.‬‬
‫‪..................................................................................................................................... .............................................................................................................................‬‬ ‫‪.‬‬
‫‪..................................................................................................................................... .............................................................................................................................‬‬ ‫‪.‬‬

‫‪2‬‬
 ‫ثانيا‪ :‬الظواهر اللغوية (‪ 15‬ن)‬
‫الصرف والتحويل (‪ 6‬ن)‬
‫‪ -1‬أحدد الفعل في الجملتين التاليتين ثم أكتبه في الخانة المناسبة (‪ 1‬ن)‪:‬‬
‫فعل معتل ناقص‬ ‫فعل معتل أجوف‬ ‫فعل معتل مثال‬ ‫فعل صحيح مهموز‬ ‫فعل صحيح مضعف‬ ‫فعل صحيح سالم‬ ‫الجملة‬
‫نام الطفل في المهد‬
‫سأل التلميذ األستاذ‬
‫‪ -2‬أحدد اسم الفاعل أو اسم المفعول في الجملتين التاليتين ثم أكتبه في الخانة المناسبة (‪ 1‬ن)‪:‬‬
‫اسم المفعول‬ ‫اسم الفاعل‬ ‫الجملة‬
‫سمعت قراءة قارئ مشهور‬
‫لعب في المباراة العب معروف‬
‫‪ -3‬أتمم الفراغ بتحويل الفعل (بين قوسين) إلى اسم مكان أو اسم زمان مناسب مع الشكل (‪ 1‬ن)‪:‬‬
‫‪ -‬ظهر هالل رمضان بعد (غاب) ‪ .............................................................‬الشمس‪.‬‬
‫ِنعرج) ‪..............................................................‬‬
‫‪ -‬يجب على السائق أن يحتاط من كل (ا َ‬
‫‪.............................................................‬‬ ‫‪ -4‬أصوغ اسم اآللة من الفعل نَ َ‬
‫ظ َر (‪ 0.5‬ن)‪:‬‬
‫‪.............................................................‬‬ ‫ق (‪ 0.5‬ن)‪:‬‬
‫ص َد َ‬
‫‪ -5‬أصوغ اسم التفضيل من الفعل َ‬
‫‪ -6‬أكتب العدد بين قوسين بالحروف (‪ 1‬ن)‪:‬‬
‫‪ -‬يملك فالح (‪ ....................................................................................... )9‬بقرات‪.‬‬
‫‪ -‬دخل إلى القسم (‪....................................................................................... )23‬تلميذا‪.‬‬
‫‪ -7‬أحدد جمع التكسير في الجملتين التاليتين ثم أكتبه في الخانة المناسبة (‪ 1‬ن)‪:‬‬
‫جمع التكسير‬ ‫الجملة‬
‫حضر الندوة عالمات وعلماء‬
‫بَعَثَ هللا ُّ‬
‫الرسُل مبشِرين ومنذِرين‬

‫التراكيب (‪ 6‬ن)‬
‫‪ -1‬أ ُعيد كتابة الجملتين التاليتين بعد إدخال الحرف المناسب وأشكل الفعل (‪ 1‬ن)‪:‬‬
‫‪ -‬يَحضر مراد متأخرا => لَن ‪ .................................................................‬مراد متأخرا‪.‬‬
‫‪ -‬تَسمع سعاد صوتا خافتا => لَم ‪ .................................................................‬سعاد صوتا خافتا‪.‬‬
‫‪ -2‬أختار الكلمة المناسبة من بين الكلمات بين قوسين وأتمم الجملة (‪ 1‬ن)‬
‫المؤمنون (يؤمنوا‪ -‬يؤمنون) ‪ ........................................................‬باهلل (ذا‪ -‬ذو‪ -‬ذي) ‪ ........................................................‬الجالل واإلكرام‪.‬‬
‫‪ -3‬أصل بخط الجملة والظاهرة التركيبية التي تتضمنها (‪ 2‬ن)‬
‫• الحال‬ ‫•‬ ‫قرأت بثينة عشرون كتابا‬
‫• التمييز‬ ‫•‬ ‫دخل األب إلى البيت مبتسما‬
‫• الجملة الحالية‬ ‫•‬ ‫دخل التلميذ نفسه إلى قاعة االمتحان‬
‫• التوكيد‬ ‫دخلت التلميذة إلى القسم وهي واثقة بنفسها •‬
‫‪3‬‬
 ‫‪ -4‬أعرب الكلمات التالية حسب موقعها في النص (تحتها خط في النص) (‪ 2‬ن)‪:‬‬
‫‪......................................................................................................................................................................................................‬‬ ‫األنشطة‪:‬‬
‫‪......................................................................................................................................................................................................‬‬ ‫المسبب‪:‬‬
‫‪......................................................................................................................................................................................................‬‬ ‫يرجع‪:‬‬
‫‪......................................................................................................................................................................................................‬‬ ‫التغييرات‪:‬‬

‫اإلمالء (‪ 3‬ن)‬
‫‪................ -‬ستخدام‬ ‫‪................‬ك َرم‬ ‫‪ -1‬أتمم الكلمات التالية بهمزة الوصل أو همزة القطع (‪ 0.5‬ن)‪:‬‬
‫‪ -2‬أتمم الجملة التالية بما يلي (بن) أو (ابن) (‪ 0.5‬ن)‪ :‬محمد ‪................‬أحمد وسعيد ‪................‬فاطمة طالبان مجتهدان‪.‬‬
‫‪ -3‬أتمم الكلمات التالية بألف لينة مقصورة أو ممدودة (‪ 1‬ن)‪:‬‬
‫‪................‬‬‫– السجايـ‬ ‫‪................‬‬ ‫– المرمـ‬ ‫‪................‬‬‫– عفـ‬ ‫‪................‬‬ ‫ضـ‬
‫َم َ‬
‫ثالثا‪ :‬الكتابة (‪ 15‬ن)‬
‫‪ -1‬أشكل الكلمات (األربعة) المكتوبة بخط مضغوط (خط غليظ) في النص (‪ 2‬ن)‬
‫‪ -2‬أشكل الجملة المكتوبة بخط مضغوط (خط غليظ) في النص (‪ 3‬ن)‬
‫‪ -3‬أكتب حوارا جرى بيني وبين صديقي (أو صديقتي) الذي يسرف في تضييع الماء وأطلب منه (أو منها) المحافظة على‬
‫الماء وترشيد استغالله وأبين له (أو لها) خطورة تبذيره‪( .‬من ‪ 8‬إلى ‪ 10‬أسطر) (‪ 10‬ن)‬
‫‪.................................................................................................................. ............................................................................................................................. ....................‬‬ ‫‪.‬‬
‫‪........................................................................................................................ ............................................................................................................................. ..............‬‬ ‫‪.‬‬
‫‪.............................................................................................................................. ............................................................................................................................. ........‬‬ ‫‪.‬‬
‫‪.................................................................................................................................... ............................................................................................................................. ..‬‬ ‫‪.‬‬
‫‪...................................................................................................................................... .............................................................................................................................‬‬ ‫‪.‬‬
‫‪...................................................................................................................................... .............................................................................................................................‬‬ ‫‪.‬‬
‫‪...................................................................................................................................... .............................................................................................................................‬‬ ‫‪.‬‬
‫‪...................................................................................................................................... .............................................................................................................................‬‬ ‫‪.‬‬
‫‪...................................................................................................................................... .............................................................................................................................‬‬ ‫‪.‬‬
‫‪...................................................................................................................................... .............................................................................................................................‬‬ ‫‪.‬‬
‫‪...................................................................................................................................... .............................................................................................................................‬‬ ‫‪.‬‬
‫‪...................................................................................................................................... .............................................................................................................................‬‬ ‫‪.‬‬

‫‪4‬‬
 ‫التربية اإلسالمية‬
‫الوضعية األولى‪:‬‬
‫ُ‬
‫بمناسبة شهر رمضان المبارك‪ ،‬ستنظم مدرستك حفال دينيا سيتضمن عدة فقرات‪ ،‬حيث ط ِلب منك إعداد مداخلة ستتضمن‬
‫قراءة آيات من سورة الملك (من اآلية ‪ 13‬إلى اآلية ‪ )16‬مع شرح معنى كلمتين واردتين في هذه اآليات‪ ،‬وتوضيح الحكم‬
‫التجويدي في كلمتين أخريين‪ ،‬ثم تبين (تبينين) للحضور المعنى اإلجمالي لهذه اآليات‪ ،‬كما ستختم (ستختمين) مداخلتك‬
‫بتذكير الجميع بمعنى الصيام وبعض فرائضه‪.‬‬
‫من أجل إعداد مداخلتك‪ ،‬ومن خالل ما درسته في التربية اإلسالمية‪ ،‬أجب عن األسئلة التالية‪:‬‬
‫‪ -1‬أتمم كتابة اآليات التالية من سورة الملك (من اآلية ‪ 13‬إلى اآلية ‪ 2( )16‬ن)‪:‬‬
‫إن الذين يخشون ‪.................................................................................................................................................................................................................................‬‬

‫‪...................................................................................................................................... ............................................................................................................................. .‬‬

‫‪ ................................................................................................................................................................................................................. .‬النشور‬
‫‪-2‬أشرح معنى الكلمتين التاليتين (‪ 1‬ن)‪:‬‬
‫اللطيف‪.................................................................................................................................................................................. ................................................................ :‬‬

‫ذلوال‪.......................................................................................................................................................................... ............................................................................ :‬‬

‫‪ -3‬أبين الحكم التجويدي في الكلمتين التاليتين (‪ 1‬ن)‪:‬‬

‫قولكم‪.................................................................................................................................................. ................................................................................................... :‬‬

‫النشور‪........................................................................................................................................... ...................................................................................................... :‬‬

‫‪ -4‬ألخص المعنى اإلجمالي لآليات التي سأتلوها (‪ 1‬ن)‪:‬‬
‫‪........................................................................................... ........................................................................................................................................................................ .‬‬

‫‪................................................................................................. .................................................................................................................................................................. .‬‬

‫‪....................................................................................................... ............................................................................................................................................................ .‬‬
‫عرف الصيام لغة وشرعا (‪ 1‬ن)‪:‬‬ ‫‪ -5‬أ ُ َ‬
‫‪...................................................................................................................................... ............................................................................................................................. .‬‬

‫‪...................................................................................................................................... ............................................................................................................................. .‬‬

‫‪...................................................................................................................................... ............................................................................................................................. .‬‬

‫‪...................................................................................................................................... ............................................................................................................................. .‬‬

‫‪ -6‬أذكر فرضين (اثنان) من فرائض الصيام (‪ 1‬ن)‪:‬‬

‫‪................................................................................................................................................................................................................................................................... .‬‬

‫‪.............................................................................. ..................................................................................................................................................................................... .‬‬

‫الوضعية الثانية‪:‬‬
‫في يوم من األيام كنت تتجول (تتجولين) بين الحقول فشاهدت رجال غنيا يملك ضيعة كبيرة تزخر بالكثير من الخيرات لكنه‬
‫ال يساعد المحتاجين‪ ،‬فذكرته بقصة أصحاب الجنة المذكورة في سورة القلم‪.‬‬
‫‪ -1‬أكتب اآليتين اللتين استشهدت بهما من سورة القلم على أن أصحاب الجنة توجهوا بسرعة لمنع المساكين من دخول جنتهم‬
‫(‪ 1‬ن)‪................................................................................................................................ ................................................................................................................... :‬‬
‫‪...................................................................................................................................... ............................................................................................................................. .‬‬

‫‪ -2‬أُذَ ِكر الرجل الغني صاحب الضيعة بالعبرة المستخلصة من قصة أصحاب الجنة المذكورة في سورة القلم (‪ 1‬ن)‪:‬‬
‫‪...................................................................................................................................... ............................................................................................................................. .‬‬

‫‪...................................................................................................................................... ............................................................................................................................. .‬‬

‫‪...................................................................................................................................... ............................................................................................................................. .‬‬

‫‪...................................................................................................................................... ............................................................................................................................. .‬‬

‫‪ -3‬أعبر عن موقفي مما فعله صاحب الضيعة (‪3‬أو ‪ 4‬أسطر) (‪ 1‬ن)‪:‬‬

‫‪...................................................................................................................................... ............................................................................................................................. .‬‬

‫‪...................................................................................................................................... ............................................................................................................................. .‬‬

‫‪...................................................................................................................................... ............................................................................................................................. .‬‬

‫‪...................................................................................................................................... ............................................................................................................................. .‬‬

‫بالتوفيق للجميع‬
‫‪5‬‬
 ‫االمتحان الموحد اإلقليمي لنيل شهادة الدروس االبتدائية‬
‫دورة يوليوز ‪2022‬‬
‫اللغة العربية والتربية اإلسالمية‬

‫عناصر اإلجابة‬
‫اللغة العربية‪ :‬عناصر اإلجابة‬
‫النص‪:‬‬
‫يقصد بتغير المناخ التحوالت طويلة األجل في درجات الحرارة وأنماط الطقس‪ .‬قد تكون هذه ٱلتَّحَّوَّالتَّ طبيعية فتحدث‪،‬‬
‫على سبيل المثال‪ ،‬من خالل التغيرات في الدورة الشمسية‪ .‬ولكن‪ ،‬منذ القرن التاسع عشر‪ ،‬أصبحت األنشطة البشرية المسبب‬
‫المسبب الرئيسي لتغير المناخ‪ ،‬ويرجع ذلك أساسا إلى حرق الوقود األحفوري‪ ،‬مثل الفحم والنفط والغاز‪.‬‬
‫لدفيئَّةََّّٱلَّتيَّتَّعَّمَّ َّلَّ َّمثَّلََّّغَّطاءََّّيَّلَّتَّفََّّحَّوَّلََّّٱلَّكَّرَّةََّّٱلَّرَّضيَّةَّ‪ ،‬مما يؤدي إلى‬
‫فوريَّٱنَّبَّعاثََّّغازاتََّّٱ َّ‬
‫َّ‬ ‫يَّنَّتَّجََّّعَّنََّّحَّرَّقََّّٱلَّوَّقودََّّٱ َّلحَّ‬
‫حبس حرارة الشمس ورفع درجات الحرارة‪ .‬تشمل أمثلة انبعاثات غازات الدفيئة التي تسبب تَّغََّّيرَّ المناخ ثنائي أكسيد الكربون‬
‫والميثان‪ .‬تنتج هذه الغازات‪ ،‬على سبيل المثال‪ ،‬عن استخدام البنزين لتشغيل السيارات أو الفحم إلنتاج الطاقة في المصانع أو‬
‫دافنَّ القمامة مصدرا رئيسيا النبعاثات غاز الميثان‪ .‬ويَّعَّدَّ إنتاج واستهالك الطاقة والصناعة والنقل‬
‫الخشب للتدفئة‪ .‬وتعتبر مَّ َّ‬
‫والمباني والزراعة واستخدام األراضي من بين مصادر االنبعاث الرئيسية‪.‬‬
‫يعتقد الكثير من الناس أن تغير المناخ يعني أساسا ارتفاع درجات الحرارة‪ ،‬ولكن ارتفاع درجة الحرارة ليس سوى بداية‬
‫القصة‪ ،‬وألن األرض عبارة عن نظام‪ ،‬حيث كل شيء متصل‪ ،‬فإن التغييرات في منطقة واحدة قد تؤدي إلى تغييرات في جميع‬
‫المناطق األخرى‪ .‬كما تشمل عواقب تغير المن اخ‪ ،‬من بين أمور أخرى‪ ،‬الجفاف الشديد وندرة المياه والحرائق الشديدة وارتفاع‬
‫مستويات سطح البحر والفيضانات وذوبان الجليد القطبي والعواصف الكارثية وتدهور التنوع البيولوجي‪.‬‬
‫عن موقع منظمة األمم المتحدة (بتصرف) ‪https://www.un.org/ar/climatechange/what-is-climate-change‬‬

‫مَّالمقروء َّ‬
‫َّ‬ ‫أوال‪َّ:‬فه‬
‫حجاجي‬ ‫‪X‬‬ ‫تفسيري‬ ‫سردي‬ ‫‪ -1‬أحدد نوعية النص (‪ 2‬ن)‪:‬‬
‫‪ -2‬أ‪ -‬خريطة الكلمة (حرارة) (‪ 2‬ن)‪ 0.5 * 4( :‬ن)‬
‫نوعها‪ :‬اسم‬
‫ضدها‪ :‬برودة ‪ -‬قر‬ ‫حرارة َّ‬
‫َّ‬ ‫مرادفها‪ :‬دفء – سخونة‪ -‬رمضاء‪ -‬فيح‪ -‬قيظ‪...‬‬
‫تركيبها في جملة‪ :‬حسب تقدير المصحح(ة)‬
‫‪ -2‬ب‪ -‬عائلة كلمة (يقصد) (‪ 2‬ن)‪ :‬قصد – اقصد – قاصد – مقصود – مقصد ‪ 0.5 * 4( ...‬ن)‬
‫‪ -3‬يذكر المتعلم(ة) مثال‪ :‬األنشطة البشرية ‪ -‬حرق الوقود األحفوري مثل الفحم والنفط والغاز‪ 2( .‬ن)‬
‫فوريَّٱنَّبَّعاثََّّغازاتََّّٱلدَّفيئَّةََّّ(‪ 2‬ن)‬
‫َّ‬ ‫‪ -4‬يذكر المتعلم(ة) العبارة‪ :‬يَّنَّتَّجََّّعَّنََّّحَّرَّقََّّٱلَّوَّقودََّّٱ َّلحَّ‬
‫‪ -5‬حسب تقدير المصحح(ة) (‪ 2‬ن)‬
‫‪1‬‬
 ‫‪ -6‬حسب تقدير المصحح(ة) (‪ 2‬ن)‬
‫‪ -7‬يذكر المتعلم(ة) مثال‪ :‬الخطر المحدق بالبيئة ‪ -‬التحديات البيئية ‪ -‬الحفاظ على البيئة – المصير المشترك للبشرية‪ 2(...‬ن)‬
‫‪ -8‬يعبر المتعلم(ة) عن موقفه(ها) (‪ 1‬ن)‬
‫‪ -‬يدافع المتعلم(ة) عن موقفه(ها) (‪ 3‬ن)‬
‫ن) َّ‬
‫ثانيا‪َّ:‬الظواهرَّاللغويةَّ(‪َّ َّ15‬‬
‫الصرفَّوالتحويلَّ(‪َّ6‬ن) َّ‬
‫‪-1‬‬
‫فعل معتل ناقص‬ ‫فعل معتل أجوف‬ ‫فعل معتل مثال‬ ‫فعل صحيح مهموز‬ ‫فعل صحيح مضعف‬ ‫فعل صحيح سالم‬ ‫الجملة‬
‫نام (‪ 0.5‬ن)‬ ‫نام الطفل في المهد‬
‫سأل (‪ 0.5‬ن)‬ ‫سأل التلميذ األستاذ‬
‫‪-2‬‬
‫اسم المفعول‬ ‫اسم الفاعل‬ ‫الجملة‬
‫(‪ 0.25‬ن) مشهور‬ ‫(‪ 0.25‬ن) قارئ‬ ‫سمعت قراءة قارئ مشهور‬
‫(‪ 0.25‬ن) معروف‬ ‫(‪ 0.25‬ن) العب‬ ‫لعب في المباراة العب معروف‬
‫‪ -3‬أتمم الفراغ بتحويل الفعل (بين قوسين) إلى اسم مكان أو اسم زمان مناسب مع الشكل (‪ 1‬ن)‪:‬‬
‫‪ -‬ظهر هالل رمضان بعد مغيبَّ الشمس‪.‬‬
‫‪ -‬يجب على السائق أن يحتاط من كل منعرَّجَّ‪.‬‬
‫ظار‬
‫‪ 0.5( -4‬ن) من َّ‬
‫ق‬
‫‪ 0.5( -5‬ن) أصد َّ‬
‫‪ - -6‬يملك فالح تسع بقرات‪ 0.5( .‬ن)‬
‫‪ -‬دخل إلى القسم ثالثةَّوعشرون تلميذا‪ 0.5( .‬ن)‬
‫‪-7‬‬
‫جمع التكسير‬ ‫الجملة‬
‫علماءَّ(‪ 0.5‬ن) َّ‬
‫َّ‬ ‫حضر الندوة عالمات وعلماء‬
‫الرسلَّ(‪ 0.5‬ن) َّ‬ ‫سل مبشِّرين ومنذِّرين‬ ‫َبعَثَ هللا ُّ‬
‫الر ُ‬

‫ن) َّ‬
‫التراكيبَّ(‪َّ َّ6‬‬
‫‪َ - -1‬يحضر مراد متأخرا => لَن يحضرَّ مراد متأخرا‪ 0.5( .‬ن)‬
‫‪ -‬تَسمع سعاد صوتا خافتا => لَم تسمعَّ سعاد صوتا خافتا‪ 0.5( .‬ن)‬
‫‪ -2‬المؤمنون يؤمنون (‪ 0.5‬ن) باهلل ذي (‪ 0.5‬ن) الجالل واإلكرام‪.‬‬

‫‪2‬‬
 ‫• الحال (‪ 0.5‬ن)‬ ‫•‬ ‫‪ -3‬قرأت بثينة عشرون كتابا‬
‫• التمييز (‪ 0.5‬ن)‬ ‫•‬ ‫دخل األب إلى البيت مبتسما‬
‫• الجملة الحالية (‪ 0.5‬ن)‬ ‫•‬ ‫دخل التلميذ نفسه إلى قاعة االمتحان‬
‫• التوكيد (‪ 0.5‬ن)‬ ‫دخلت التلميذة إلى القسم وهي واثقة بنفسها •‬
‫‪ -4‬أعرب الكلمات التالية حسب موقعها في النص (تحتها خط في النص) (‪ 2‬ن)‪:‬‬
‫األنشطة (‪ 0.5‬ن)‪ :‬اسم أصبح مرفوع وعالمة رفعه الضمة الظاهرة على آخره‬
‫المسبب (‪ 0.5‬ن)‪ :‬توكيد لفظي منصوب (تابع لما قبله) وعالمة نصبه الفتحة الظاهرة على آخره‬
‫يرجع (‪ 0.5‬ن)‪ :‬فعل مضارع مرفوع وعالمة رفعه الضمة الظاهرة على آخره‬
‫التغييرات (‪ 0.5‬ن)‪ :‬اسم إن منصوب وعالمة نصبه الكسرة النائبة عن الفتحة ألنه جمع مؤنث سالم‬

‫اإلمالء (‪ 3‬ن)‬
‫‪ -‬استخدام (‪)0.25‬‬ ‫‪ -1‬أك َرم (‪)0.25‬‬
‫‪ -2‬محمد بن (‪)0.25‬أحمد وسعيد ابن (‪)0.25‬فاطمة طالبان مجتهدان‪.‬‬
‫– السجايا (‪)0.25‬‬ ‫– المرمى (‪)0.25‬‬ ‫– عفـا (‪)0.25‬‬ ‫ضـى (‪)0.25‬‬
‫‪َ -3‬م َ‬
‫ن) َّ‬
‫ثالثا‪َّ:‬الكتابةَّ(‪َّ َّ15‬‬
‫‪ -1‬كل كلمة صحيحة ‪ 0.5‬ن (انظر النص)‬
‫‪ -2‬كل كلمة خطأ تحذف ‪ 0.5‬ن (انظر النص)‬
‫‪ -3‬يتم تقييم منتج المتعلم(ة) وفق الشبكة التالية‪:‬‬
‫النقطةَّ َّ‬ ‫المؤشراتَّ َّ‬ ‫المعايير َّ‬
‫‪1‬‬ ‫‪-‬‬ ‫أقل أو أكثر من الحجم المطلوب بسطر واحد‬ ‫‪-‬‬ ‫مالءمة المنتج للمطلوب‬
‫‪0‬‬ ‫‪-‬‬ ‫ما عدا ذلك‬ ‫‪-‬‬
‫‪1‬‬ ‫‪-‬‬ ‫التصميم المناسب للحوار‬ ‫‪-‬‬ ‫كتابة النص وفق التصميم المناسب لصنفه‬
‫‪0‬‬ ‫‪-‬‬ ‫ما عدا ذلك‬ ‫‪-‬‬
‫‪3‬‬ ‫‪-‬‬ ‫أسلوب الحوار‬ ‫‪-‬‬ ‫توظيف األسلوب المناسب لصنف النص المطلوب إنتاجه‬
‫‪0‬‬ ‫‪-‬‬ ‫ما عدا ذلك‬ ‫‪-‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪-‬‬ ‫ترابط األفكار‬ ‫‪-‬‬ ‫اعتماد تسلسل منطقي في إنتاج النص المطلوب‬
‫‪0‬‬ ‫‪-‬‬ ‫ما عدا ذلك‬ ‫‪-‬‬
‫‪1‬‬ ‫‪-‬‬ ‫خطأ على األكثر‬ ‫‪-‬‬ ‫االستعمال المناسب ألدوات الربط وعالمات الترقيم‬
‫‪0‬‬ ‫‪-‬‬ ‫ما عدا ذلك‬ ‫‪-‬‬
‫‪1‬‬ ‫‪-‬‬ ‫خطأ على األكثر‬ ‫‪-‬‬ ‫التوظيف السليم للغة‬
‫‪0‬‬ ‫‪-‬‬ ‫ما عدا ذلك‬ ‫‪-‬‬
‫‪1‬‬ ‫‪-‬‬ ‫خط مقروء وخلو المنتج من الشطب‬ ‫‪-‬‬ ‫المقروئية والتنظيم المادي للمنتج‬
‫‪0‬‬ ‫‪-‬‬ ‫ما عدا ذلك‬ ‫‪-‬‬
‫‪10‬‬ ‫مجموع النقط‬

‫‪3‬‬
 ‫َّ‬
‫التربيةَّاإلسالمية‪َّ:‬عناصرَّاإلجابةَّ َّ‬
‫الوضعية األولى‪:‬‬
‫ت‬ ‫ب لَ ُهم َّمغ ِّف َر ‪ٞ‬ة َوأَج ‪ٞ‬ر َكبِّ ‪ٞ‬ير )‪َ (13‬وأَ ِّس ُّروا قَولَ ُك ُٓۥم أَ ِّو ِِّ۪اج َه ُروا بِّ ِّ ٓۦه إِّنَّ ۥهُ َ‬
‫ع ِّلي ُۢ ُم بِّذَا ِّ‬ ‫‪ -1‬قال هللا تعالى‪( :‬إِّ َّن َ۬اَلذِّينَ يَخشَونَ َربَّ ُهم بِّالغَي ِّ‬
‫شوا فِّے َمنَا ِّك ِّب َها َو ُكلُوا ِّمن‬ ‫ض ذَلُ ٗ‬ ‫َ۬‬ ‫َ۬‬ ‫َ۬اِّلصدُور (‪ )14‬أَ َال يعلَم من َخلَ وهُو َ۬اَللَّط َ۬‬
‫وال فَام ُ‬ ‫ير (‪ )15‬ه َُو اَلذِّے َج َع َل لَ ُك ُم ا ُ َالر َ‬ ‫يف ا ُل َخ ِّب ُ‬
‫قَ َ َ ِّ ُ‬ ‫َ ُ َ‬ ‫ُّ ِّ‬
‫ور)‪ 2( ) (16‬ن) َّ‬ ‫ش ُ‬ ‫ُّ‬ ‫َ۬‬ ‫َ‬
‫ِّرزقِِّّۦه َوإِّلي ِّه اِّلن ُ‬
‫‪ -2‬اللطيف‪ :‬الرفيق بعباده (‪ 0.5‬ن)‬
‫ذلوال‪ :‬سهلة لينة (‪ 0.5‬ن)‬
‫‪ -3‬قولكم‪ :‬مد طويل‪ /‬مد مشبع‪ /‬مد بست حركات (‪ 0.5‬ن)‬
‫النشور‪ :‬تفخيم الراء (‪ 0.5‬ن)‬
‫‪ -4‬يذكر المتعلم (ة) بأسلوبه الخاص مثال‪ :‬الذين يخافون ربهم بالغيب لهم عفو ومغفرة‪ -‬هللا يعلم ما في الصدور‪ -‬ال يخفى على‬
‫هللا شيء وهو الخبير بعباده وبأعمالهم‪ 1( ...‬ن)‬
‫ن) ‪:‬اإلمساك عن األكل والشرب والجماع وسائر المفطرات بنية التعبد‬ ‫‪ -5‬الصيامَّلغة َّ(‪َّ َّ0.5‬‬
‫ن) ‪:‬اإلمساك والصيامَّفيَّالشرع َّ(‪َّ َّ0.5‬‬
‫هلل‪ ،‬من طلوع الفجر إلى غروب الشمس‬
‫‪ -6‬يذكر المتعلم(ة) مثال‪ :‬النية‪ -‬اإلمساك عن شهوة البطن‪ -‬اإلمساك عن شهوة الفرج‪ -‬ترك القيء عمدا (‪ 0.5 * 2‬ن)‬

‫الوضعية الثانية‪:‬‬
‫اَّاليومَّعليكمَّمسك ۖ‪ٞ‬‬
‫ينَّ(‪ 1( ))َّ 24‬ن) َّ‬ ‫‪ -1‬قال هللا تعالى‪( :‬فانطلقواَّوهمَّيت َٰخفتونَّ(‪َّ)23‬أنَّالَّيَّدخلنه َ۬‬

‫‪ -2‬يذكر المتعلم(ة)‪ ،‬بأسلوبه الخاص‪ ،‬مثال‪ :‬مساعدة المساكين‪ -‬الكرم‪ -‬إجزاء العطاء‪ -‬التصدق‪ -‬حق المساكين‪ -‬مصير الجحود‬
‫بالنعمة ‪ 1( ....‬ن)‬
‫‪ -3‬يبرز المتعلم (ة) بأسلوبه(ها) الخاص موقفه من الجحود بالنعمة وعدم التصدق على المساكين‪ 1( ...‬ن)‬

‫‪4‬‬
 ‫االمتحان اإلقليمي الموحد لنيل‬
‫شهادة الدروس االبتدائية‬
‫االسم والنسب‪:‬‬ ‫دورة ‪2022‬‬
‫‪...........................................................................‬‬ ‫اللغة العربية والتربية اإلسالمية‬
‫رقم االمتحان‪.................................................................. :‬‬ ‫مدة اإلنجاز‪ :‬ساعة ونصف‬
‫املصحح‪/‬املصححة‪................................................................................................... :‬‬
‫النقطة‪................/10 :‬‬ ‫النقطة‪................../50 :‬‬ ‫موضوع مادة اللغة العربية‪:‬‬

‫اَلطَاقَةََفيَحَياتَنا‬
‫حاول اإلنسااان منذ القدم اكتشاااأ رساارار ال اقة ل اْل ْاسْف ادةَم انَ‬
‫ن‪َ.‬وه ْ اَت نَ َم ان َل انفْْا َ َطْاقْْا ن َ‬ ‫منْْافَعهْْاَللىَأ اقصْْْْْْْىَحْ نك َم ا نَ‬
‫لحا ورية‪َ،‬وقكاَسْْْ ي اََ‬ ‫مفنوعةنَتلبيَٱحا فياجاته‪َ،‬م انَبيانهاَٱلطاقا َٱ ا َ‬
‫به اَٱ اْلسامَلنهـْْْاَتولَـْْْكَع انكَٱحا فراقَمَصـْْْادرَت ون ا َم ان َمْليينَ‬
‫ٱلسْْْْْْْْنْْيْْن‪َ ،‬م ْ اْْْ َ اٱل ْ ْ ا ْم َو اٱل ْب ْفا ْرو‪َ ،‬و اٱل ْ ْْْا ‪َ ،‬وٱل ْفْْي َت ْ اع ْر َ‬
‫ٱسْْْْف اْللها‪ َ،‬اَأ َ‬ ‫َٱْ افراطَفيَ ا‬ ‫ٱحا فياطاتهاَتراجعاًَخطيراًَبسْْْْبْل ا‬
‫ٱحا فراقهاَيفسبْلَفيَت الويثَٱ ال ْل ا‬
‫َٱلجويَ‪َ .‬‬
‫َ‬
‫أَماَٱ ال اهرباء‪َ،‬فف اعفبرَٱلطاقةَٱ ال ا رَاساااااتعماالَفيَٱ العالمَبأ اسْْْْْر َ‪َ،‬ويف ُّمَل انفاجهاَفيَم طا نََمزودةنََبَٱ ال ا مََأَوَٱ ال ا ََ‬
‫(م طا ن َت اقليك يةن)َأوَٱ الورا انيومََ(م طا ن َنوو يةن)‪ َ،‬اَت عكَُّ ٌّ َمَنَٱلشْْْْْْْ ا وَوقوةَٱ ال اءَوَٱلر ياحَ َمنَٱ ال صْْْْْْْادرَ‬
‫ٱ الساسيةَٱلفيَتكاخ َفيَت اوليكََٱلطاقةَٱ ال اهربائية‪َ َ.‬‬
‫َ‬
‫يجْلَعلياناَت ار شيكَٱ سا ف اع ا‪َ،‬ه َٱلطاقا َٱل ينةَر اغب َةًَفيَٱ ال اظَعَلىَبيئةنَ سليمة‪َ،‬ف ل اَقل الناَمنَٱ سا ف اهْلكَٱ الَ ا مَ‬
‫وَٱ البفارو‪َ،‬ن و َقكاَساه ا ناَفيَت اخ يضَنسابةَٱ ال ا ا ََٱلسامةَٱ ال ساؤولةََعنَٱ اْلحا فباسَٱ ال راري‪َ.‬وم انَبيانَٱ اْجا راءا َ‬
‫ٱ ال عالةَٱلفيَت َققََه اَٱ ال امر‪َ:‬ت اش ْجي َٱ اس ْف اع ا‪َ،‬ٱلس ْيارا َٱ ال اهربائَيةََٱلفيَتوصاافَب اونهاَص ْكيقةًَل البيئةَ‪َ،‬لَضْْافةًَلَلىَ‬
‫ٱ اْلعاف ادَعلىَٱلطاقا َٱ ال فجكدةََبَٱعافبارهاَطاقا ن َنظي ةً‪َ .‬‬ ‫َ‬

‫«اَلطَاقا َ»‪َ،‬مَ اَوسوعَةََٱاَل َعارَ ََٱاَل َصَوَرَةَ‪َ،‬مَاَنشورا ََٱلشَعراوي‪(َ2019َ،‬بَفَصَ ُّرَ نَ)‪َ .‬‬
‫َ‬
‫المجال ٱلرئيسي ٱلول‪ :‬فهم ٱلمقروء (‪ 20‬نق ة)‬
‫‪ -1‬ر‪َ-‬أََتا َمََعَناصَرََخَريطَةََ َلَ َةَ‪َ:‬مَنافَ َ‪(َ.‬نقطفا )‬
‫وعَهاَ‪َ ………………….:‬‬ ‫َََََََََََََََََََََََََََََََََََََََََََََََََن اَ‬

‫َ‬ ‫‪....................................:‬‬ ‫ضَ َكُّها‬ ‫مَرادَفَها ‪ََََََََََََََََََََََ َ..................................:‬منافَ َ‬

‫ة‪...............................................................................................................................................َ:‬‬
‫يبَهاَفيَجَ اَلَ نَ‬ ‫تَ ارَ‬

‫ب‪ -‬أ املََشَبَ َةََمَاَرَدا ََ ل ةَ‪َ:‬ا ال اهرباءَ‪(َ.‬نقطفا )‬

‫‪َ .................................................‬‬ ‫‪َ َ .................................................‬‬
‫‪َ .................................................‬‬
‫َ‬

‫ا‬
‫‪ َ َ .................................................‬اَل اهرباءَ‬
‫َ‬ ‫َ‬

‫َٱل اهرباءَحسْلََٱلنصَ‪(َ.‬نقطفا )‬ ‫‪ -2‬ر‪َ-‬أض ََخطَا ًَت ا ََ اٱل صادرََ اٱل ساف اع لةََْ انفا ا‬
‫َٱل اءَوٱلرياحَََ‪ََ-‬ا الورا انيومَََ‪ََ-‬السيارا َ َ‬ ‫يََ‪ََ-‬قوة ا‬ ‫َٱل ا َََ‪ََ-‬ا ال ْل ََ اٱلجوَ َُّ‬ ‫الش ا وََ‪ََ-‬اَ ال ا مََأو ا‬
‫ب‪َ-‬أ ا فْلَ"ص يح"َأ اوَ"خطأ"َم ا َٱلنُّقطَ‪(َ:‬نقطفا ) َ‬
‫سفَ اَهْلكََٱاَلَ اَمََوَٱاَلبََفارو‪ََ،‬في‪َ َ:‬‬ ‫تفجلىَس البيا ََٱ ا َ‬
‫ْاَفراطََفيَٱ اَ‬
‫‪َ-‬ٱ ال اظََعلىَبيئ نَةَسلي ةنَوٱ اْلعاف ادََعلىَٱلطاقا ا‬
‫َٱل فجكدةَ‪َ َ..........................‬‬
‫َٱلجويََ‪َ َ.................‬‬ ‫َٱل ْل ا‬ ‫‪َ-‬ٱلفراج ََ اَٱلخطيرََِلحا فياطا ََه َ اَٱل صادرَ‪َ،‬وَت الويث ا‬

‫‪1‬‬
 ‫سْْْفَ اَ‬
‫خرَ ََمَنََ‬ ‫َٱل ا مَو اٱلبفارو‪َ،‬وَظاهَرَةََ اٱْلحا فباس ا‬
‫َٱل راريَ‪َ.‬أَ ا َ‬ ‫ٱسْْْف اهْلك ا‬
‫صَلَلىَٱاَلعَْلقَةََبَاَينََ ا‬ ‫‪ -3‬تَطَرَقََٱلنَ َُّ‬
‫‪َ،‬عَلىَذَلَكَ‪(َ.‬نقطفا )‬ ‫ٱلنَصََٱاَلجَ اَلَةََٱلَفيَتَكَ َُّ‬
‫‪.....................................................................................................................................................................................‬‬
‫‪َ .....................................................................................................................................................................................‬‬
‫ض َعْلمةَ(×)َفيَٱ الخانةَٱ ال ناسبة‪(َ:‬نقطفا )‬ ‫‪ -4‬أحكدَن اوعيةَٱلنصَبو ا‬
‫يَََََََََََََََََحَجاجَ ٌَّ‬
‫ي‬ ‫يََََََََََََََََلَ اَ‬
‫خبارَ ٌَّ‬ ‫صَ ٌَّ‬
‫يََََََََََََََََوَ اَ‬
‫َََََََََََََسَ اَردَ ٌَّ‬
‫‪ -5‬أَلَخَصََٱاَلَاَقرَةََٱلَانَيَةََمَنََٱلنَصَ‪(َ.‬ثْلثَنقط)‬
‫‪.....................................................................................................................................................................................‬‬
‫‪َ .....................................................................................................................................................................................‬‬
‫سفَاَنفَجََٱاَلقي َةََٱلَفيَيَرَوَجَهاَٱلنَ َُّ‬
‫ص‪(َ.‬نقطفا )‬ ‫‪ -6‬أَ اَ‬
‫‪َ .....................................................................................................................................................................................‬‬
‫عفَ ادََعَلىَٱلطاقا َ اٱل فجكدةَ؟َلَ اذا؟َ(ثْلثَنقط)‬ ‫جهََٱاَلعالَمََلَ ا َ‬
‫ْل اَ‬ ‫‪ -7‬هَ اََتَفََقََمَ ََتَوَ َُّ‬
‫‪.....................................................................................................................................................................................‬‬
‫‪َ .....................................................................................................................................................................................‬‬
‫المجال ٱلرئيسي ٱلثاني‪ :‬الظواهر ٱللغوية (‪ 15‬نق ة)‬
‫المجال ٱلفرعي ٱلول‪ :‬الصرأ وٱلتحويل (‪ 6‬نقط)‬
‫طلوبَم َٱلش ا َ‪(َ:‬نقطةَواحكة)‬ ‫‪ -1‬أَحَوَ‪ََ،‬ٱاَل اع ََحَسَْلََ اٱل ا‬
‫َفيَٱل ضارع‪َ-َ:‬أناَ‪َ....................................‬ٱلسيارا َٱ ال اهربائيةَب اونهاَصكيقةًَل البيئة‪.‬‬ ‫ا‬ ‫‪ -‬وصف‬
‫طلوبََمَ ََٱلشَ اَ َ‪(َ:‬نقطةَواحكة)‬ ‫ا‬
‫‪ -2‬أََتا َمََٱاَلجَ اَلَفيانََحَسَْلََٱَل َ َ‬
‫ا‬
‫َٱل اع َ"تسبْلَ")‬ ‫سمََٱاَل اعَ ََمن ا‬ ‫سفَ اَهْلكََٱاَلوَقودََبَ ََارَةنََ‪َ....................................‬فيَتَلَ َُّوثََٱاَلهَواءَ‪(َََََ.‬اَ اَ‬ ‫‪ -‬اَ اَ‬
‫ل اَرضَ‪(َََََََََََََََ.‬اسامَٱاَل َاَعو‪ََ،‬مَنََٱاَلَ اَع ََ"دفنَ")َ‬ ‫يَ‪َ...................................‬تَ اَ ََٱ ا َ‬ ‫‪ -‬اَلسَاَلكََٱ ال اهربائ ُّ‬
‫سمََ اَٱل َ ا ََوَٱسامَٱلزما َمَنََ اٱل اعليانَبيانَق اوسيانَم َٱلش ا َ‪(َ:‬نقطةَواحكة)‬ ‫‪ -3‬أَصوغََٱ اَ‬
‫خرا ََٱلنَاَطََع انكَ(غرب)َ‪ََ.........................‬ٱلش ا وَ‪.‬‬ ‫سفَ اَ‬
‫نَ(وق )َ‪َ.........................‬بناءَمََنصَةََٱ اَ‬ ‫‪ -‬عادَأبيَم اَ‬
‫‪ -4‬أََتا َمََٱاَلجَ اَكوَ‪ََ،‬م َٱلش ا َ‪(َ:‬نقطةَواحكة)َََََ‬
‫اسامَٱلف اضي َ َ‬ ‫ا ال اع َ َ‬ ‫اسامَٱ اْللةَ َ‬ ‫ا ال اع َ َ‬
‫‪َ ...................................................‬‬ ‫حسنَ َ‬ ‫‪َ ...................................................‬‬ ‫حرثَ َ‬ ‫َ‬

‫‪ -5‬أَ اَفَْلََبَٱاَل َرو ََٱ العكدََبيانَق اوسيانَ‪(َ:‬نقطةَواحكة)‬

‫‪ -‬قامَ اََمَ اَكرَسَفَناَبَفََابي ََ(‪َ.......................................................َ)14‬ل اوحَا ًَلَلطَاقَةََٱلشَ اَسَيَةَ‪.‬‬
‫س َيانََبَاَينََقَ اَوسَاَينَ‪(َ:‬نقطةَواحكة)‬ ‫َٱلج ا لةََبَصَياغَةََجَ اَ ََٱلفَ اَسيرََمَنََٱ ا َ‬
‫ْل اَ‬ ‫‪ - 6‬أت ا م ا‬
‫‪َ -‬ن اَصَ ََعَلىَٱلطاقةَٱاَل َ اَهرومائَيَةََبَواسَطَةََ(س نَك)َ‪َ.........................‬مَقامَ نَةَعَلىَ( اَٱلوادي)َ‪.........................‬‬
‫المجال ٱلفرعي ٱلثاني‪ :‬التراكيب (‪ 6‬نقط)‬
‫ش َ ََٱاَلَ اَع َ‪َ............َ-َ:‬أتهاو َفيَٱَل َ اظََعَلىَٱلطاقةَ‪َ0,5(َ.‬نقطة)‬
‫ا‬ ‫صْلََٱاَل َناسَبَةََوَأَ اَ‬ ‫‪ -1‬أَ اَدخَ ََأَداةََٱلنَ اَ‬
‫َٱل اع َ‪َ0,5(َ:‬نقطة)‬ ‫ا‬ ‫‪ -2‬أَضَ ََأداةَٱاَلجَ اَزمََ اٱل ناسبةَوأ اش‬
‫ش ي نََأََثاناءََغَيابَكَ»‪.‬‬ ‫‪َ -‬نصَ اَ ََصَكيقي‪َ............«َ:‬تفركَجَها ََٱاَل اسوبََفيَحالَةََتَ اَ‬
‫َٱلج ا لةََبَ َفابَةََٱاَلَ اَع ََ"حافَظَ"َفيَٱاَل َضارَعَ‪َ0,5(َ.‬نقطة)‬ ‫‪ -3‬ر‪َ-‬أتا م ا‬
‫َٱلبيئةَمنَٱلفل ُّوثَ‪.‬‬ ‫‪ -‬أن َ‪َ.......................................................‬علىَسْلمة ا‬
‫ب‪َ-‬أَ اَفَْلََٱاَل َلَ َةََٱاَل َناسَبَةََمَ ا ََٱلَنُّقَطَ‪َ:‬أَبوهاَ‪َ-‬أَباهاَ‪َ-‬أَبيهاَ(‪َ0,5‬نقطة)‬
‫َٱل اهربائيةَ‪.‬‬ ‫‪ -‬شَرَحَ اََنَهَاَيلَةََلَـَ‪َ.................................................‬أَهَ َيَةََٱساف اع ا‪َ،‬ٱلسيارا ا‬
‫‪ -4‬أَوَظَفََٱلفَ اَو يكََ اٱل َ اَعَنوَيََ اٱل ناسْلَفيَ اٱلج ا لةََٱلفَالَيَةََم َٱلش ا َ‪َ0,5(َ:‬نقطة)‬
‫ع ا‪َ،‬ٱلطاقا َٱلَ ينةَ‪َ..........................................‬‬ ‫‪ -‬يجْلَعلياناَت اَرشيكَٱساف ا‬
‫ْلَم َش ا لهَ‪َ0,5(َ:‬نقطة)‬ ‫ييزَمَناسَ نَ‬ ‫‪ -5‬أتا مَ اٱلج ا لةََٱلفاليَةََبَفَ اَ نَ‬
‫نَباقيَمَصَادَرََٱلطاقةَ‪َ.‬‬ ‫‪ -‬اَ ال ا مََوَٱ البفارو‪َ،‬وَٱ ال ا َأَ اََرََ‪َ..........................................‬مَ اَ‬
‫‪ -6‬أَضَ ََم ا َٱلنُّقطَجَ اَلَ َةًَحالَيَ َةً‪(َ:‬نقطةَواحكة) َ‬
‫عكََ َيارَةَ مَ َطَةََ«نور»َلَلطَاقَةََٱلشَ اَسَيَةََبو ار ا ا ‪َ،‬عادَ ٱلفَْلمي ََ‪....................................................‬‬ ‫‪ -‬بَ اَ‬
‫‪َ ...............................................................................‬‬

‫‪2‬‬
 ‫طَفيَٱلنصَ‪(َ:‬نقطفا )‬ ‫عرَبََماَتَ اَفَهََخَ ٌَّ‬ ‫‪ -7‬أَ اَ‬
‫‪َ-‬س ي ا ‪...............................................................................................................................................................َ:‬‬
‫‪...............................................................................................................................................................................‬‬
‫‪َ-‬احا فراقها‪...........................................................................................................................................................َ:‬‬
‫‪...............................................................................................................................................................................‬‬
‫نَ‪............................................................................................................................................................َ:‬‬ ‫‪َ-‬م طا‬
‫ةً‪َ ................................................................................................................................................................َ:‬‬‫‪َ-‬ر اغب َ‬
‫المجال ٱلفرعي ٱلثالث‪ :‬اإلمالء (‪ 3‬نقط)‬
‫‪ -1‬أََتا َمََبَ َفابَةََٱاَلهَ اَزَةََٱاَل َناسَبَةَ‪َ0,5(َ:‬نقطة)‬
‫ع اقََٱاَلبَ اَرَ‪َ.‬‬ ‫نَ‪ .....‬اَ‬‫خرَ ََٱ اْ انسا َٱاَلبََفارو‪ََ،‬مَ اَ‬ ‫سفَ اَ‬
‫‪ ..... -‬اَ‬
‫‪َ -2‬أَ اَفَْلََ"ابن"َأَوَ"بن"َفيَٱاَل َ ا ََ اٱل ناسْلَ‪َ0,5(َ:‬نقطة)‬
‫شفَرَاَي ََ َفابَا ًَعَنََٱاَل اتَحََطَارَقَ‪َ َ...........‬يا نَد‪َ.‬‬ ‫‪ -‬رافَاَق ََ‪َ............‬خالَفيَلَزَيارَةََمَ اَعرَضََٱاَل َفابَ‪َ،‬وَهَناكََٱ اَ‬
‫للَفََٱللَيََنةَ‪(َ:‬نقطةَواحكة)‬ ‫‪ -3‬أََتا َمََبَ َفابَةََٱ ا َ‬
‫دَعـ‪َ-َ.......‬مَشـ‪َ-َ.........‬مَاَقهـ‪َ-َ........‬دَاَنيـ‪َ ........‬‬
‫ط‪(َ:‬نقطةَواحكة)‬ ‫‪ -4‬أَصَ َحََ َفابَةََ اٱله ا زةَفيَ اٱل ل ا َٱلفيَتَ اَفَهاَخَ ٌَّ‬
‫تصحيح ٱلكلمة‬ ‫الجملة‬
‫‪...................................................‬‬ ‫احونةََٱلطَاقَةََٱاَل اؤَيَةََلَلىَطاقَ نَةَمي اني َيَ نَة‪َ .‬‬
‫‪َ-‬تَ َوَ‪ََ،‬ٱلطَ َ‬
‫‪...................................................‬‬ ‫آبارَمَأَدَيَ نَةَلَلىَباطَنََ ا َ‬
‫ٱل اَرضَ‪َ .‬‬ ‫َٱلبفارو‪َ،‬عبارَحَاَرََ نَ‬ ‫َٱْ انسا ا‬ ‫ا‬ ‫‪َ-‬اساف‬
‫‪...................................................‬‬ ‫ْاَفراطََفيَٱساف اع ا‪َ،‬ٱ ال ا مَوَٱلن اطَلهَمَساوَؤََمفعكدة‪َ .‬‬ ‫‪َ-‬اَ ا َ‬
‫‪...................................................‬‬ ‫‪َ-‬تمَلَاَنشائََأعاكادنَ بيرةنَمنَٱ ال راوحَٱ الهوائَيةَْ انفا َٱ ال اهرباء‪َ .‬‬
‫المجال ٱلرئيسي ٱلثالث‪ :‬الكتابة (‪ 15‬نق ة)‬
‫المجال ٱلفرعي ٱلول‪ :‬الشكل (‪ 5‬نقط)‬
‫ض وطَةََحسْلَم اوقَعهاَفيَٱلنصَ‪َ :‬‬ ‫ضبَطََبَٱلشَ اَ ََٱلفَامََ اٱلج اَلةَوَ اٱل ل ا َٱاَل َ اَ‬
‫أَ اَ‬
‫حاو‪َ،‬اْنسا َمن َالقكمَا فشا َأسرارَالطاقة‪َ3,5(ََََ.‬نقط) َ‬
‫اسفع اْلَ–َسلي ةَ–َتوصفَََََََََََََََََََََََََََ(‪َ1,5‬نقطة) َ‬
‫َ‬

‫المجال ٱلفرعي ٱلثاني‪ :‬التعبير ٱلكتابي (‪ 10‬نقط)‬

‫ا‬ ‫ا‬
‫نَثَ انَيَةََلَلىَعَش َْرَةََأَسْاَطَ نَر)َلَلىَص َْكيقيَٱَل ََض َْ َ‪/‬ص َْكيقَفيَٱَل ََض َْلَةََأَحَكَثَهَ‪َ/‬‬‫خص َْيَ َةًَ(مَ اَ‬
‫أَ اَفَْلََرَسْْالَ َةًَش َْ اَ‬
‫َٱل فجكدةَوَأَهَ َيَفَها‪َ َ.‬‬‫أحكثَهاَفيهاَعَنََٱلطاقا ا‬
‫‪.....................................................................................................................................................................................‬‬
‫‪َ .....................................................................................................................................................................................‬‬
‫‪.....................................................................................................................................................................................‬‬
‫‪َ .....................................................................................................................................................................................‬‬
‫‪.....................................................................................................................................................................................‬‬
‫‪َ .....................................................................................................................................................................................‬‬
‫‪.....................................................................................................................................................................................‬‬
‫‪َ .....................................................................................................................................................................................‬‬
‫‪.....................................................................................................................................................................................‬‬
‫‪َ .....................................................................................................................................................................................‬‬
‫‪.....................................................................................................................................................................................‬‬
‫‪َ .....................................................................................................................................................................................‬‬
‫‪.....................................................................................................................................................................................‬‬
‫‪َ .....................................................................................................................................................................................‬‬
‫‪.....................................................................................................................................................................................‬‬
‫‪َ .....................................................................................................................................................................................‬‬
‫ََ‬

‫‪3‬‬
 ‫النقطة‪................/10 :‬‬ ‫موضوع مادة التربية اإلسالمية‪:‬‬
‫َ‬

‫سئَلَةََٱاَل َاَقفَرَحَةَ‪َ :‬‬ ‫سنادََٱاَل َرافَقَةَ‪َ،‬ثَمََأَجيْلََعَنََٱ ا َ‬

‫ل اَ‬ ‫ل اَ‬‫سفََا َرََٱ ا َ‬ ‫ََََََََََََََََََأَاَقرَأََٱاَلوَ اَ‬
‫ضعَيَةََٱلفَالَيَةََوَأَ اَ‬
‫سوقَ‪َ.‬تَوَقَاَناَعَاَنكََمَ َ ََبَاَي ََ‬ ‫فَيَصَبي َةََأَوَ‪ََ،‬أَيَامََرَمَضا َ‪َ،‬رَافَاَق ََجَكَيَلَلىَٱل َُّ‬
‫‪َ.،‬غض ْْلََه اَٱلخيرََ‬ ‫ص ْر َعلىَٱاَلبائَ ََبَص َْ اَو نََعا نَ‬ ‫ٱاَلخَض َْرَ‪َ،‬فَفَ اجََأ اناَبَزَبو نََي ا‬
‫ْلاَقفَكاءََبَ َاَلمََٱلرَسْْْو‪ََ،‬صَْْْلَىَٱللََعَلَاَيهََوَسَْْْلَمَ‪َ.‬‬ ‫غَضَْْْبَا ًَشْْْكيكَا ً‪َ،‬لَ َنََجَكَيَذَ َرَ ََبَٱ ا َ‬
‫وَفيَتَاَلكََٱللَ اَظَةَ‪َ،‬اَاَقفَرَبََمَنَاَمَ اَفا ََيَ اسَْْْأَلَناَٱاَل َسْْْاعَكَةَ‪َ،‬فَٱ اشَْْْفَرىَلَهََجَكَيَ َ َيَ َةًَ‬
‫ص ابََٱاَلجَنَةَ؟» َ‬ ‫نَقَصَةََأَ اَ‬ ‫مَنََٱاَلخَضَرَ‪َ،‬وَقا‪ََ،‬لي‪«َ:‬ه اََسَبقََلَكَأَ اََسَ َ اَع َعَ اَ‬
‫َ‬

‫نَقَ اَولَهََتَعالىَفيَسورةَٱ القلمَ‪َ":‬لَنَاَبَلَ اَوَناهَ اَمَ‪َ"َ..........‬لَلىَقَ اَولَهََتَعالى‪َ َ.........."َ:‬ٱلصَرَيمَ"‪َ.‬‬ ‫‪ -1‬أَ اَـفَْلََمَ اَ‬
‫(ثْلثَنقط)‬
‫‪.....................................................................................................................................................................................‬‬
‫‪َ .....................................................................................................................................................................................‬‬
‫‪.....................................................................................................................................................................................‬‬
‫‪َ .....................................................................................................................................................................................‬‬
‫‪َ .....................................................................................................................................................................................‬‬
‫‪َ .....................................................................................................................................................................................‬‬
‫‪ -2‬أَصَ ََبَخَطنََٱاَلعَبارَةََوَشَ اَرحَها‪َ0,5(َ:‬نقطة)‬
‫وغك اواَعلىَح اردنَقادرينََ َ● َ ● َ ذهْلَٱللَبنورها‪َ .‬‬
‫● َ ● َ وذهبوااَبا راًَوه امَمص و َعلىَق ا‬
‫ط َث ارها‪َ،‬وح ارما َٱ ال سا ينَم انها‪َ .‬‬ ‫فإذاَٱلنُّجومَط س ا َََ َ‬

‫‪ -3‬أص َ َ ََ َلَ َ نَةَبَٱاَلقاعَكَةََٱلفَجاَويكَيَةََٱاَل َناسَبَةَ‪َ0,5(َ:‬نقطة)‬

‫● َ تَاَخيمََالرَاءَ‬ ‫أساطيرَ َ ● َ‬
‫● َ تَ اَرقيقََالرَاءَ َ‬ ‫عَ ارَا ً َ ● َ‬

‫ص ابََ اٱلجنةَ؟َ(نقطةَواحكة)‬ ‫‪ -4‬ماَٱاَلقي َةََٱلَفيََن اَ‬

‫سفَاَنفَجَهاَمَ اَ‬
‫نَقَصَةََأ ا‬
‫‪.....................................................................................................................................................................................‬‬
‫‪ -5‬أََتا َمََ َفابَةََحَكيثََجَاَبري َعَلَاَيهََٱلسَْلمََح او‪ََ،‬ت اعريفَٱ اْحا سا َ‪(َ:‬نقطةَواحكة)‬
‫ْحاَسا َ؟َقا‪َ:،‬ا اْحا سا ََ‪َ ..................................................................................................‬‬ ‫خبَ اَرنيَعَنََٱ ا َ‬
‫«فَأَ اَ‬
‫‪.»................................................................................................................................................‬‬
‫‪ -6‬ماَحَ اَمََصَ اَومََرَمَضا َ؟َأَضَ ََعَْلمَةََ(×)َفيَٱاَلخانةَٱ ال ناسبةَ‪(َ.‬نقطةَواحكة)‬
‫سفَ َْلٌَََََََََََََََََّمَ اَرو َََََََََََََََََََفَ اَرضَََََََََََََََََََََحَرامَ‬ ‫ََََََََمَ اَ‬
‫يءََ‪َ-‬اَاَلقَ اَكرَةَ‪(َ.‬نقطةَواحكة)‬ ‫خرا ََٱاَلقَ اَ‬ ‫‪ -7‬أَصَنَفََماَيَليَفيَٱاَلجَ اَكوَ‪َ:َ،‬اَلرَدَةََ‪َ-‬اَاَلبَلوغََ‪َ-‬تَعَ َُّكََلَ اَ‬
‫مَاَسَكا ََٱلصيامَ َ‬ ‫لصيامَ َ‬
‫شَروطََٱ َ‬
‫َ‬ ‫َ‬

‫‪َ ............................................................................... َ ...............................................................................‬‬

‫َُّٱلبائ َب اٱْل اقفكاءَب المَٱلرسو‪َ،‬صلىَٱللَعلياهَوسلمَ‪َ.‬ماَهَوََأَثَرََهَ اَٱاَلخَلَقََٱ ا َ‬
‫لصي َ؟َ‬ ‫‪ -8‬ذَ َرََ اٱلجك ا‬
‫أَضَ ََعْلمةََ(×)َفيَٱاَلخانةَٱ ال ناسبةَ‪(َ.‬نقطةَواحكة) َ‬
‫ََارَةََٱلسْلَوَٱلل اعن‪َ .‬‬ ‫لاَلَةََبَاَينََٱلنَاسَ‪َ ََََ.‬‬ ‫تَ اَقيقََٱ ا َ‬
‫لخَوَيَ‪َ َََ.‬‬ ‫بَناءََٱاَل َجاَفَ َ ََٱ ا َ‬ ‫ْلاَنفَقامََعَاَنكََشَكَةََٱاَل َضَْلَ‪َ .‬‬
‫اَاَلقَ اَكرَةََعَلىَٱ ا َ‬
‫‪،‬؟َعل ا ‪/‬علليَجوابكَم اس ْفعيناً‪/‬مَ اس ْفعين َةًَبَقَص َْةََ‬ ‫‪ -9‬ماَرََأايَكَفيَص ْرا ََٱلزَبو ََع ا‬
‫لىَٱلبائ َبَص َْ اَو نََعا نَ‬
‫ب‪(ََ .‬نقطةَواحكة)‬ ‫لَاَبراهيمََعَلَاَيهََٱلسَْلمََحَ اَو‪ََ،‬ٱاَل َ اوَرَةََبَأَدَ نَ‬
‫‪.....................................................................................................................................................................................‬‬
‫‪َ .....................................................................................................................................................................................‬‬
‫‪َ .....................................................................................................................................................................................‬‬
‫‪َ .....................................................................................................................................................................................‬‬

‫‪4‬‬
 ‫االمتحان اإلقليمي الموحد لنيل‬
‫عناصراإلجابة‬ ‫شهادة الدروس االبتدائية‬
‫دورة ‪2022‬‬
‫اللغة العربية والتربية اإلسالمية‬

‫موضوع مادة اللغة العربية‬

‫المجال ٱلرئيسي ٱلول‪ :‬فهم ٱلمقروء (‪ 20‬نقطة)‬
‫‪ -1‬أ‪ -‬عناصر خريطة كلمة‪ :‬منافع‪2( :‬ن‪ 0,5 :‬نقطة لكل عنصر)‬
‫‪ -‬مرادفها ‪ :‬فوائد ‪ -‬ضدُّها‪ :‬أضْرار ‪ -‬ت ْركيبها في ج ْمل ٍة مناسب ٍة‬ ‫ن ْوعها‪ :‬اسْم‬
‫طاريّة‪ ،‬مولّد‪ ،‬مصابيح‪ ،‬فاتورة‪2( ...‬ن‪ 0,5 :‬نقطة لكل عنصر)‬ ‫ب‪ -‬شبكة م ْفردات كلمة "ا ْلك ْهرباء"‪ :‬ب ّ‬
‫سيّارات (‪2‬ن)‬ ‫ٱلرياح ‪ -‬ا ْْلورا ْنيوم ‪ -‬ال َّ‬ ‫ي ‪ -‬ق َّوة ْٱلماء و ّ‬‫ش ْمس ‪ -‬ا ْلفحْ م أو ْٱلغاز ‪ -‬ا ْلغالف ْٱلج ّو ُّ‬ ‫‪ -2‬أ‪ -‬ال َّ‬
‫ٱلطاقات ْٱلمتجدّدة‪ .‬خطأ‬ ‫ب‪ْ - -‬ٱلحفاظ على بيئ ٍة سليم ٍة و ْٱْلعْتماد على ّ‬
‫ي‪ .‬صحيح (‪2‬ن)‬ ‫‪ -‬ٱلتَّراجع ْٱلخطير ِلحْ تياطات هذه ْٱلمصادر‪ ،‬وت ْلويث ْٱلغالف ْٱلج ّو ّ‬
‫ٱسْْْت ْهالٱ ْٱلفحْ م و ْٱلبتْرول نكوق ق ْد سْْْاه ْمنا في ت ْخفي‬ ‫‪ -3‬ا ْلج ْملة ٱلَّتي تد ُّل على ذلك‪ " :‬فكلَّما قلَّ ْلنا من ْ‬
‫ي"‪2( .‬ن)‬ ‫سا َّمة ْٱلمسْؤولة عن ْٱْلحْ تباس ْٱلحرار ّ‬ ‫نسْبة ْٱلغازات ٱل ّ‬
‫ص‪ :‬إ ْخباري (‪2‬ن)‬ ‫‪ -4‬ن ْوعيَّة ٱلنَّ ّ‬
‫ٱسْْْْت ْالماْل في ْٱلالالم هي ْٱلك ْهرباء‪ ،‬ويت ُّم ت ْوليدها بِعْتماد م ْختلف‬ ‫‪ -5‬مل َّخص ْٱلف ْقرة ٱلثّانية‪ :‬ا َّ‬
‫لطاقة ْٱْل ْكثر ْ‬
‫ٱلطاقة‪3( .‬ن)‬ ‫أ ْنواع مصادر ّ‬
‫ص‪ :‬ترشيد استهالٱ الطاقة من أجل الحفاظ على البيئة‪2( .‬ن)‬ ‫‪ -6‬ا ْلقيمة ٱلَّتي ير ّوجها ٱلنَّ ُّ‬
‫‪ -7‬قبول كل جواب يوافق توجه الالالم ْلعتماد الطاقات المتجددة‪ ،‬ويبرر ذلك بدور هذه الطاقات في‬
‫الحفاظ على البيئة‪3( .‬ن)‬

‫المجال ٱلرئيسي ٱلثاني‪ :‬الظواهر ٱللغوية (‪ 15‬نقطة)‬

‫المجال ٱلفرعي ٱلول‪ :‬الصرف وٱلتحويل (‪ 6‬نقط)‬
‫‪ -1‬أنا أصف (‪1‬ن)‬
‫‪ -2‬متسبّب (‪ 0,5‬نقطة) ‪ -‬مدْفوق (‪ 0,5‬نقطة)‬
‫‪ -3‬م ْوقع (‪ 0,5‬نقطة) ‪ -‬م ْغرب (‪ 0,5‬نقطة)‬
‫‪ -4‬محْ راث (‪ 0,5‬نقطة) ‪ -‬أحْ سن (‪ 0,5‬نقطة)‬
‫‪ -5‬أربعة عشر ل ْوحا (‪1‬ن)‬
‫‪ -6‬سدود (‪ 0,5‬نقطة) ‪ -‬ٱلوديان (‪ 0,5‬نقطة)‬

‫المجال ٱلفرعي ٱلثاني‪ :‬التراكيب (‪ 6‬نقط)‬

‫‪ -2‬ال تترك (‪ 0,5‬نقطة)‬ ‫‪ -1‬لن أتهاون (‪ 0,5‬نقطة)‬
‫ت نهيْلة لبيها (‪ 0,5‬نقطة)‬ ‫ب‪ -‬شرح ْ‬ ‫‪ -3‬أ‪ -‬أنت تحافظين (‪ 0,5‬نقطة)‬
‫ٱلطاقات ٱلثَّمينة كلها‪/‬جميعها‪ 0,5( ...‬نقطة) ‪ -5‬أ ْكثر ٱستعماالً‪/‬ٱستهالكا ً‪ 0,5( ...‬نقطة)‬‫‪ّ -4‬‬
‫‪ -6‬وهم يشعرون بٱلفخر‪ /‬وٱلسعادة تمَل قلوبهم‪ 1( ...‬ن)‬
‫ت‪ :‬سْْْ ّمي‪ :‬فالل ماض مبني للمجهول مبني على الفتحة الظاهرة على آخره‪ ،‬والتاء تاء التأنيث‬ ‫‪ -7‬سْْْ ّمي ْ‬
‫الساكنة ْل محل لها من اإلعراب‪ ،‬ونائب الفاعل ضمير مستتر تقديره "هي"‪ 0,5( .‬نقطة)‬
‫‪ -‬احْ تراقها‪ :‬احتراق‪ :‬اسْْم "أق" منصْْوب وعالمة نصْْبه الفتحة الظاهرة على آخره‪ ،‬وهو مضْْاف‪ .‬ها‪:‬‬
‫ضمير متصل مبني في محل جر مضاف إليه‪ 0,5( .‬نقطة)‬
‫ت‪ :‬اسم مجرور وعالمة جره تنوين الكسر الظاهر على آخره‪ 0,5( .‬نقطة)‬ ‫طا ٍ‬ ‫‪ -‬مح ّ‬
‫‪ -‬ر ْغبة‪ :‬مفالول ْلجله منصوب وعالمة نصبه تنوين الفتح الظاهر على آخره‪ 0,5( .‬نقطة)‬

‫‪1‬‬
 ‫المجال ٱلفرعي ٱلثالث‪ :‬اإلمالء (‪ 3‬نقط)‬
‫‪ -1‬استخرج ٱ ْإل ْنساق ٱ ْلبتْرول م ْن أعماق ٱ ْلبحْ ر‪0,5( .‬ن‪ 0,25 :‬نقطة لكل جواب صحيح)‬
‫‪ -2‬راف ْقت ابن خالتي ‪ ....‬طارق بن زيادٍ‪0,5( .‬ن‪ 0,25 :‬نقطة لكل جواب صحيح)‬
‫‪ -3‬دعا ‪ -‬مشى ‪ -‬مقهى ‪ -‬دنيا (‪1‬ن‪ 0,25 :‬نقطة لكل جواب صحيح)‬
‫‪ -4‬ٱ ْلمائيَّة ‪ -‬مؤدّي ٍة ‪ -‬مساوئ ‪ -‬إ ْنشاء (‪1‬ن‪ 0,25 :‬نقطة لكل جواب صحيح)‬

‫المجال ٱلرئيسي ٱلثالث‪ :‬الكتابة (‪ 15‬نقطة)‬

‫المجال ٱلفرعي ٱلول‪ :‬الشكل (‪ 5‬نقط)‬
‫حاول ٱ ْإل ْنساق م ْنذ ٱ ْلقدم ٱ ْكتشاف أسْرار ٱ ّ‬
‫لطاقة‪3,5( .‬ن‪ 0,5 :‬نقطة لكل كلمة صحيحة)‬
‫ٱسْت ْالماْل – سليم ٍة – توصف (‪1,5‬ن‪ 0,5 :‬نقطة لكل كلمة صحيحة)‬

‫المجال ٱلفرعي ٱلثاني‪ :‬التعبير ٱلكتابي (‪ 10‬نقط)‬

‫كتابة رسالة شخصية (م ْن ثمانية إلى عشرة أسْط ٍر) باحترام ما يلي‪:‬‬
‫‪ -‬إدراج عناصر الرسالة‪ :‬المكاق والتاريخ‪ ،‬المرسل إليه‪ ،‬عبارة التحية‪/‬عبارة المجاملة اْلفتتاحية‪،‬‬
‫مقدمة الرسالة‪ ،‬موضوع الرسالة‪ ،‬الخاتمة؛ (‪2‬ن)‬
‫‪ -‬المالءمة‪ :‬اْلرتباط بموضوع الطاقات المتجددة وأهميتها؛ (‪2‬ن)‬
‫‪ -‬اْلنسجام‪ :‬ترتيب اْلفكار ترتيبا سليما‪ ،‬واستالمال أدوات الربط؛ (‪2‬ن)‬
‫‪ -‬سالمة اللغة واستالمال عالمات الترقيم؛ (‪3‬ن)‬
‫‪ -‬المقروئية وجودة الالرض‪1( .‬ن)‬

‫موضوع مادة التربية اإلسالمية‬

‫(‪3‬ن‪ :‬يحذف ‪ 0,25‬نقطة لكل خطأ)‬ ‫‪ -1‬قال هللا تالالى‪:‬‬

‫ط ٱ ْلالبارة وش ْرحها‪ 0,5( :‬نقطة)‬ ‫‪ -2‬أصل بخ ٍ ّ‬

‫●‬
‫● ذهب ٱهلل بنورها‪.‬‬ ‫وغد ْوا على ح ْر ٍد قادرين‬
‫طع ثمارها‪ ،‬وح ْرماق ٱ ْلمساكين م ْنها‪.‬‬ ‫● وذهبوا باكرا وه ْم مص ّمموق على ق ْ‬ ‫●‬ ‫ت‬‫فإذا ٱلنُّجوم طمس ْ‬
‫‪ -3‬أصل ك َّل كلم ٍة بِ ْلقاعدة ٱلت َّجْ ويديَّة ٱ ْلمناسبة‪ 0,5( :‬نقطة)‬
‫● تفخيم الراء‬ ‫أساطير ●‬

‫● ترقيق الراء‬ ‫●‬ ‫ع ْذرا‬

‫‪ -4‬ا ْلقيمة‪ :‬رعاية حق الفقراء والمساكين والضالاف من الناس‪1( .‬ن)‬
‫‪« -5‬اإلحساق أن تعبد هللا كأنك تراه فإن لم تكن تراه فإنه يراك‪1( ».‬ن)‬
‫‪ -6‬ح ْكم ص ْوم رمضاق‪ :‬ف ْرض‪1( .‬ن)‬
‫‪1( -7‬ن)‬
‫م ْفسدات ٱل ّ‬
‫صيام‬ ‫صيام‬‫شروط ٱل ّ‬
‫لردَّة ‪ -‬تال ُّمد إ ْخراج ٱ ْلق ْيء‬
‫ا ّ‬ ‫ا ْلقدْرة ‪ -‬ا ْلبلوغ‬

‫ي‪1( .‬ن)‬ ‫‪ -8‬أثر هذا ٱ ْلخلق ٱ ْْلصيل‪ :‬تحْ قيق ٱ ْْل ْلفة بيْن ٱلنّاس ‪ -‬بناء ٱ ْلمجْ تمع ٱ ْْلخو ّ‬
‫ٱلسْْْالم‬
‫صْْْة إبْراهيم عليْه َّ‬
‫‪ -9‬قبول كل جواب سْْْليم ْل يتفق مع ما فالله الزبوق‪ ،‬ويسْْْتدل على ذلك بق َّ‬
‫ب‪1( .‬ن)‬ ‫ح ْول ْٱلمحاورة بأد ٍ‬

‫‪2‬‬
 ‫رقم اﻻمتحان‬
‫‪......................‬‬ ‫اﻷكاديمية الجهوية للتربية والتكوين جهة الرباط سﻼ القنيطرة‬
‫‪.‬‬ ‫المديرية اﻹقليمية الخميسات‬
‫اﻻسم ‪....................... :‬‬
‫‪.....................................................:‬‬ ‫اسم المصحح‬
‫النسب ‪............................ :‬‬ ‫النقطة‪:‬‬
‫‪...‬‬
‫باﻷرقام‬ ‫بالحروف‬
‫‪50‬‬
‫‪......................................‬‬
‫اﻻمتحان اﻹقليمي الموحد لنيل شهادة الدروس‬
‫مدة اﻹنجاز ‪ :‬ساعة ونصف‬ ‫اﻻبتدائية‬ ‫موضوع اللغة العربية‬
‫دورة يوليوز ‪2022‬‬ ‫والتربية اﻻسﻼمية‬

‫إبداعات الحرف التقليدية‬

‫شكلت الحرف التقليدية عبر العصور المجال المتميز لتجسيد إبداعات الصناع التقليديين المغاربة‬
‫الذين تفننوا في تقنيات النقش والنحت والزخرفة‪ ،‬مستلهمين إبداعاتهم من الطبيعة‪.‬‬
‫ظلت هذه الثروة الحرفية الوطنية حية تقاوم أساليب اﻹنتاج العصرية‪ ،‬واستطاعت أن تفرض نفسها‬
‫كرصيد ثقافي يعبر عن الهوية الجماعية للمغاربة‪.‬‬
‫لكن المﻼحظ أن مجموعة من الحرف التقليدية معرضة للزوال‪ ،‬ﻷسباب طبيعية ترتبط بالمواد‬
‫اﻷولية‪ ،‬أو بشرية تتعلق بالتقلص الكبير في الصناع المهرة‪،‬‬
‫أو لقلة إقبال الشباب على التكوين في هذه الحرف لضمان استمراريتها‪.‬‬

‫القراءة و الشكل ) ‪ 20‬نقطة (‬

‫توجيهي‬ ‫إخباري‬ ‫وصفي‬ ‫‪ – 1‬حدد نوعية النص بوضع عﻼمة ‪ :‬سردي‬ ‫‪1‬ن‬

‫‪ – 2‬حدد معنى الكلمتين التاليتين باستخدام خريطة الكلمة في اﻷولى و عائلة الكلمة في الثانية ‪:‬‬ ‫‪3‬ن‬

‫اسم المفعول‬ ‫مصدره ‪:‬‬ ‫اسم الفاعل‬ ‫ضدها ≠‬ ‫نوعها ‪:‬‬ ‫مرادفها ‪:‬‬
‫ا ِْرتَ َب َط‬ ‫ت ُقا ِو ُم‬
‫‪..............‬‬ ‫‪..................‬‬ ‫‪..............‬‬ ‫‪................‬‬ ‫‪................‬‬ ‫‪.............‬‬
‫‪.‬‬ ‫‪....‬‬ ‫‪....‬‬

‫‪ – 3‬من أين يستلهم الصناع المغاربة إبداعاتهم ؟ ‪.................................................‬‬ ‫‪3‬ن‬

‫ـ ماذا تمثل الصناعات التقليدية للمغاربة ؟ ‪.......................................................‬‬

 ‫ﻻ تكتب شيئا في هذا اﻹطار‬

‫‪ – 4‬استخرج من النص سببا من أسباب تعرض بعض الصناعات التقليدية للزوال ‪:‬‬ ‫‪2‬ن‬

‫‪.................................................................................................................‬‬
‫‪ – 5‬حدد الفكرة العامة للنص ‪...................................................................................... :‬‬ ‫‪2‬ن‬

‫‪ – 6‬لخص الفقرة اﻷخيرة في جملتين‪........................................................................... :‬‬ ‫‪4‬ن‬

‫‪.................................................................................................................................‬‬
‫‪2‬‬
‫‪ 7‬ـ استنتج القيمة التي يروجها النص‪............................................................................ :‬‬
‫غير متفق‬ ‫متفق‬ ‫‪ – 8‬كثير من الشباب يحتقرون الحرف التقليدية‪ :‬ما رأيك أنت ؟‬ ‫‪3‬ن‬

‫علل جوابك ‪................................................................................................................:‬‬

‫‪.......................................................................................................................................‬‬
‫‪:‬‬ ‫ـ‬
‫‪ " – 1‬تقاوم الحرف أساليب اﻹنتاج العصري "‬
‫‪1,5‬‬
‫إذا كان مزيدا ‪ ،‬حدد حرف الزيادة‬ ‫هل هو مجرد أم مزيد ؟‬ ‫حدد الفعل في الجملة‬
‫‪1‬ن‬
‫ستَ ْل َه َم " )مع الشكل( ‪:‬‬‫‪ – 2‬صغ اسم الفاعل واسم المفعول من الفعل " اِ ْ‬
‫اسم المفعول ‪........................................... :‬‬ ‫اسم الفاعل ‪...................................... :‬‬
‫‪ – 3‬صغ اسم المكان من كلمة" وطن " )مع الشكل( ‪........................................ :‬‬ ‫‪0,5‬‬

‫حت " )مع الشكل(‪............................................. :‬‬ ‫‪ – 4‬صغ اسم اﻵلة من الفعل" نَ َ‬ ‫‪0,5‬‬
‫‪ – 5‬صغ اسم التفضيل من الفعل" ض َِمنَ " )مع الشكل( ‪............................................ :‬‬ ‫‪0,5‬‬
‫‪ - 6‬أكتب العددين في الجملة بالحروف مع الشكل ‪:‬‬ ‫‪2‬ن‬
‫أبدع ‪ 10‬صناع في ‪ 10‬صناعات تقليدية‬
‫أبدع ‪ ........................‬صناع في ‪ ......................‬صناعات تقليدية‬

‫‪ » 1‬استطاع الحرفي أ َ ْن يَ ْف ِر َ‬
‫ض نفسه َك ْي يُعَبِّ َر عن هويته‪«.‬‬ ‫‪1‬ن‬
‫أعد كتابة الجملة بتحويل كل مصدر مؤول إلى مصدر صريح ‪:‬‬
‫» استطاع‪.......................................................................................................‬‬
‫‪ – 2‬وظف أدوات الجزم ) ﻻ الناهية ( في المفرد و ) ﻻم التعليل ( في الجمع المذكر ‪ ،‬في الجملة التالية‬
‫‪1‬ن‬
‫ست َهانَ ( بالصناعات التقليدية ‪ ،‬ل ) ض َِمنَ ( جميعا استمراريتها‪.‬‬ ‫ﻻ) اِ ْ‬
‫ﻻ ‪ ، ..........................................‬لـ ِ‪..........................................‬‬
 ‫‪ – 3‬في الجملتين التاليتين كلمة )أخ( واحدة من اﻷسماء الخمسة واﻷخرى ليست من اﻷسماء الخمسة ‪:‬‬
‫علل جوابك‬ ‫من اﻷسماء الخمسة ‪ :‬نعم ‪ /‬ﻻ‬ ‫الجملة‬
‫أخي حرفي‬ ‫‪1‬ن‬
‫أخو سعيد حرفي‬

‫‪ – 4‬أدخل توكيدا من اختيارك )لفظيا أو معنويا( في الجملة التالية ‪:‬‬ ‫‪0,5‬‬

‫الجملة ‪ +‬توكيد‬ ‫الجملة‬
‫‪...........................................................‬‬ ‫الحرفيون مواطنون حقيقيون‬

‫‪ – 5‬أضف تمييزا ﻹتمام معنى الجملة وإزالة غموضها ‪:‬‬

‫‪0,5‬‬
‫المﻼبس التقليدي ِة ‪....................................‬‬
‫ِ‬ ‫القفطا ُن المغربي أ َ ْكث َ ُر‬
‫ع ْد إلى النص‪ ،‬وحدد الموقع اﻹعرابي للكلمات المكتوبة بخط عريض‪:‬‬ ‫‪ُ –6‬‬
‫هذه ‪:‬‬ ‫الح َرف ‪:‬‬
‫ِ‬ ‫‪2‬ن‬
‫حية ‪:‬‬ ‫المجال ‪:‬‬

‫احمد ابن سعيد إسكافي بقريتنا‪ ،‬له زوجت إسمها فاطمة الزهراء‪ ،‬وبنتان هما دنيى ونجوى‪.‬‬ ‫‪3‬ن‬

‫يفتح دكانه كل صباح‪ ،‬متوكﻼ على ﷲ وداع بالخير له ولجميع الناس‪.‬‬

‫في النص ‪ 6‬أخطاء إمﻼئية‪ ،‬اكتشفها وسطر تحتها‪ ،‬وأعد كتابتها بشكل صحيح‪:‬‬

‫المجال الرئيسي الثالث ‪ :‬الكتابة‬

‫‪2‬ن‬
‫‪ 1‬أشكل الكلمات اﻷربع داخل النص‪ ،‬التي تحتها خط شكﻼ تاما‪.‬‬
‫‪3‬ن‬
‫‪ – 2‬أشكل الجملة من النص والتي تحتها سطر) أن مجموعة ‪ ،(....‬شكﻼ تاما‪.‬‬

‫أكتب قصة قصيرة )في ‪ 10‬أسطر( عن حرفي من اختيارك ﻻ يتقن أعماله‬ ‫‪10‬ن‬
‫وﻻ يلتزم بمواعيد إنجازها‪ ،‬مما تسبب له في مشاكل كثيرة مع زبنائه‪ ،‬وأخيرا اهتدى إلى الحل‪.‬‬
‫مستعينا بالعناصر التالية ‪ – 1 :‬ذكر زمن ومكان القصة ‪ – 2 .‬شخصيات القصة‪ - 3.‬أحداث القصة‬
‫)بداية القصة ‪ /‬وسط القصة ‪ /‬نهاية القصة( ‪ - 4.‬اختيار عنوان مناسب للقصة‪.‬‬

‫‪....................................................................................................................................‬‬
‫‪....................................................................................................................................‬‬
‫‪....................................................................................................................................‬‬
‫‪....................................................................................................................................‬‬
‫‪....................................................................................................................................‬‬
‫‪....................................................................................................................................‬‬
‫‪....................................................................................................................................‬‬
‫‪....................................................................................................................................‬‬
‫‪....................................................................................................................................‬‬
‫‪....................................................................................................................................‬‬
‫‪....................................................................................................................................‬‬
‫‪....................................................................................................................................‬‬
 ‫‪....‬‬
‫)دورة يوليوز ‪(2022‬‬
‫‪10‬‬

‫اختلف اﻷب واﻷم حول تربية ابنهما‪ ،‬حيث ت ُ َر ِ ّك ُز اﻷم على الذكاء والتحصيل العلمي‬
‫وتتغاضى عن اﻷخﻼق‪...‬في حين يهتم اﻷب بمحاسن اﻷخﻼق‪َ ،‬كبِ ِ ّر الوالدين وحسن معاملة الناس‪ ،‬والمواظبة‬
‫على الصﻼة والصوم في رمضان‪.‬‬
‫قالت اﻷم ‪ :‬أريده حرا طليقا‪ ،‬ﻷن المبادئ ﻻ تسمن وﻻ تغني من جوع‪.‬‬
‫قال اﻷب ‪ :‬أريده صاحب قيم وأخﻼق‪ ،‬ليحبه ﷲ وتعلو درجته في المجتمع‪ ،‬ويساهم في نشر اﻷلفة واﻷمان‪.‬‬

‫اقر الوضعية جيدا وأجب عن اﻷسئلة‬

‫التنقيط‬ ‫التعليمات‬ ‫المداخل‬
‫‪1‬‬ ‫● استشهدت اﻷم في طلب العلم باﻵيات التالية من سورة القلم )أتممها( ‪:‬‬ ‫القرآن‬
‫» ن والقلم‪...............................................................................................................................................‬‬ ‫الكريم‬
‫)تزكية ‪ ...................................................................................................................................... (1‬بأيكم المفتون«‬
‫‪1‬‬ ‫● بينما استشهد اﻷب عن عاقبة سوء اﻷخﻼق باﻵيات التالية أيضا من سورة الملك )أتممها(‪:‬‬
‫ﻞ ‪.......................................................................................................‬‬‫» َوقالوا لَ ْو ُﻛنّا ﻧَ ْﺴ َم ُﻊ أَ ْو ﻧَ ْع ِق ُ‬
‫‪............................................................................................................................................................‬‬
‫‪َ ....................................................................................................................................‬وأَجْ ٍر َﻛ ٍ‬
‫بير«‬
‫● حدد معنى ما يلي ‪:‬‬
‫‪1‬‬ ‫ـ وما يسطرون ‪.......................................................... :‬‬
‫ـ فطور ‪........................................................................................ :‬‬
‫‪1‬‬ ‫س ّروا" ‪........................................................................... :‬‬ ‫● ماهي القاعدة التجويدية في " َوأَ ِ‬

‫‪1‬‬ ‫العقيدة ● مراتب الدين ثﻼث ‪ :‬اﻻسﻼم واﻹيمان واﻹحسان ‪ .‬حدد معنى ‪:‬‬
‫ـ اﻹيمان ‪.............................................................................................................................. :‬‬ ‫)التزكية‬
‫اﻹحسان ‪...............................................................................................................................:‬‬ ‫‪(2‬‬
‫اﻷب أن يواظب ابنه على الصﻼة وصوم رمضان‪ .‬أجب عن اﻷسئلة التالية ‪:‬‬ ‫ب ُ‬ ‫اﻻستجابة ● أَ َح ﱠ‬
‫ـ حدد وقت صﻼة التراويح ‪.................................................................................................. :‬‬
‫‪1‬‬
‫ـ ضع كل حكم )كلمة أو جملة( في خانتها المناسبة ‪:‬‬
‫تعمد إخراج القيء – تعجيل الفطور‪ -‬مغفرة الذنوب – ترك اﻷكل والشرب –‬
‫‪.‬‬
‫‪1‬‬ ‫من مبطﻼت الصيام من فوائد الصيام‬ ‫من فرائض الصيام من سنن الصيام‬
‫‪.....................................‬‬ ‫‪.................................‬‬ ‫‪.................................‬‬ ‫‪.................................‬‬

‫‪1‬‬ ‫‪«.‬‬ ‫»‬ ‫اﻻقتداء‬

‫ماذا تعني لك هذه اﻵية ؟ ‪.............................................................................................................‬‬
‫‪......................................................................................................................................................‬‬

‫‪1‬‬ ‫أشار محمد رسول ﷲ صلى ﷲ عليه وسلم في حديث شريف‪ ،‬إلى أن آسية بنت مزاحم )زوجة‬ ‫القسط‬
‫فرعون( من بين أفضل نساء الجنة‪ ،‬لماذا فضلها ﷲ في رأيك ؟‬
‫‪....................................................................................................................................................‬‬

‫‪0,5‬‬ ‫أم هما معا‬ ‫اﻷب‬ ‫اﻷم‬

‫من توافق في الرأي ؟ ‪:‬‬ ‫الحكمة‬
‫‪0,5‬‬ ‫علل اختيارك ‪.............................................................................................................................. :‬‬
‫‪.......................................................................................................................................................‬‬
‫‪/‬‬

‫اﻻمتحان اﻻقليمي الموحد لنيل شهادة الدروس اﻻبتدائية‬

‫دورة يوليوز ‪2022‬‬
‫مادة اللغة العربية )عناصر اﻹجابة(‬

‫‪ 20‬نقطة‬ ‫القراءة الشكل‬

‫‪1‬ن‬
‫‪ 0.5‬نقطة ع كل جزء‬
‫صحيح‬
‫المجموع ‪ 2‬نقط‬
‫ـــــــــــــــــ‬
‫‪ 0.5‬نقطة ع كل جزء‬
‫صحيح‬
‫المجموع ‪ 2‬نقط‬
‫‪ – 1‬نوعية النص ‪ :‬إخباري‬
‫‪ 2‬ت ُقا ِو ُم – النوع ‪ :‬فعل ‪ /‬المرادف ‪ :‬تواجه ‪ -‬تصارع ‪ /‬الضد ≠ تستسلم‬
‫جملة مفيدة )تقبل الجملة المركبة تركيبا سليما ذات معنى(‬
‫ـــــــــــــــــــــــــــــــ‬
‫ط ‪ /‬اسم المفعول ‪ُ :‬م ْرتَبَطٌ‬‫ـ"ارتبط" – المضارع ‪ :‬يرتبط ‪ /‬اسم الفاعل ‪ُ :‬مرتبِ ٌ‬
‫المصدر ‪ :‬ارتباط‬

‫‪ 1‬نقط‬ ‫‪ – 3‬يستلهم الصناع إبداعاتهم من الطبيعة‪.‬‬

‫‪ 1‬نقط‬ ‫– تمثل الصاعة التقليدية رصيد ثقافي ‪ /‬هوية جماعية ‪/‬هوية حضارية‬
‫)تقبل إحدى اﻷجوبة(‬
‫‪ 2‬نقط‬ ‫‪ – 4‬أسباب تعرض الصاعة التقليدية للزوال ‪:‬‬
‫قلة المواد الطبيعية ‪ /‬تقلص الصناع المهرة ‪ /‬عدم إقبال الشباب على الصناعة التقليدية‬
‫)المطلوب ذكر سببا واحدا(‬
‫‪ 2‬نقط‬ ‫ـ دعوة الكاتب إلى اﻻهتمام بالصناعة التقليدية‪.‬‬ ‫‪ – 5‬الفكرة العامة للنص ‪:‬‬
‫ـ تنبيه الكاتب إلى زوال الصناعات التقليدية‪.‬‬ ‫)أو(‬
‫)تقبل اﻷفكار المكافئة(‬
‫‪ 4‬نقط‬ ‫‪ – 6‬تلخيص الفقرة اﻷخيرة ‪ :‬تتعرض الصناعة التقليدية للزوال وعلى الشباب اﻹقبال‬
‫عليها‪.‬‬
‫‪ 2‬نقط‬ ‫‪ – 7‬القيمة المروجة في النص ‪ :‬اﻻعتزاز بالصناعة التقليدية كهوية حضارية مغربية‪.‬‬
‫‪ 1‬نقطة‬ ‫‪ – 8‬غير متفﻖ‬
‫‪ 2‬نقط‬ ‫‪ -‬التعليل ‪ :‬الصناعة التقليدية هوية وطنية ‪ /‬تخلﻖ فرصا للشغل ‪ /‬مجال لﻺبداع ‪.../‬‬
‫ا‬
‫‪-1‬‬
‫‪1.5‬‬ ‫حدد الفعل في الجملة هل هو مجرد أم مزيد ؟ إذا كان مزيدا ‪ ،‬حدد حرف الزيادة‬
‫حرف الزيادة ‪ :‬اﻷلف‬ ‫مزيد بحرف واحد‬ ‫تقاوم‬

‫‪ 1‬نقطة‬ ‫اسم المفعل ‪ُ :‬م ْست َْل َه ُم‬ ‫‪ – 2‬اسم الفاعل ‪ُ :‬م ْست َْل ِه ٌم‬
‫‪/‬‬
‫‪ 0,5‬نقطة‬ ‫‪ – 3‬اسم المكان ‪َ :‬م ْو ِط ٌن‬
‫‪ 0,5‬نقطة‬ ‫‪ – 4‬اسم اﻵلة ‪ِ :‬منحات ‪ /‬نحاتة‬
‫‪ 0,5‬نقطة‬ ‫ضامن‪ُ،‬‬
‫ِ‬ ‫‪ – 5‬اسم الفاعل من ضمن ‪:‬‬
‫‪ 2‬نقط‬ ‫‪ – 6‬العدد المعدود ‪ :‬أبدع عشرة صناع في عشر صناعات‬

‫‪ – 1‬المصدر المؤول‬
‫‪ 1‬نقطة‬ ‫استطاع الحرفي فرض نفسه ‪ ،‬تعبيرا عن هويته‪.‬‬
‫‪ 2‬الجواب المطلوب‬
‫‪ 1‬نقطة‬ ‫ﺳتَ ِه ْن بالصناعات التقليدية ‪ِ ،‬لتَ ْ‬
‫ﺿ َمنوا جميعا استمراريتها‪.‬‬ ‫ﻻ تَ ْ‬
‫‪ 3‬أخي حرفي ‪ :‬أخي ليست م اﻷسماء الخمس ﻷنها مضافة إلى ياء المتكلم‪.‬‬
‫‪ 1‬نقطة‬ ‫أخو سعيد حرفي ‪ :‬أخو من اﻷسماء الخمسة ﻷنه مضاف لغير ياء المتكلم‪.‬‬
‫‪ 4‬الجواب المطلوب ‪:‬‬
‫‪ 0,5‬نقطة‬ ‫الحرفيون الحرفيون مواطنون حقيقيون‪/.‬أو‪ /‬الحرفيون جميعهم مواطنون حقيقيون‬
‫‪ 0,5‬نقطة‬ ‫‪ 5‬إضافة تمييز ‪ :‬القفطان المغربي أفضل المﻼبس التقليدية جماﻻ ‪ /‬خياطة‪ /‬تطريزا‪... /‬‬
‫‪ 2‬نقط‬ ‫‪6‬‬
‫● الحرف ‪ :‬فاعل مرفوع بالضمة الظاهرة في آخر‪.‬‬
‫)‪ 0.5‬لكل إعراب صحيح(‬
‫● المجال ‪ :‬مفعوﻻ به منصوب بالفتحة‪.‬‬
‫‪ :‬اسم إشارة في محل رفع اسم ظل‪.‬‬ ‫● هذه‬
‫‪ :‬خبر ظل مصب بالفتحة‪.‬‬ ‫● حية‬

‫الرﺳم اﻹمﻼئي الصحيح‬ ‫الخطأ اﻹمﻼئي‬

‫‪ 3‬نقط‬ ‫أحمد‬ ‫احمد‬
‫)‪ 0.5‬لكل جاب صحيح(‬ ‫‪ ...‬بن ﺳعيد‬ ‫‪...‬ابن ﺳعيد‬
‫زوجة‬ ‫زوجت‬
‫اِﺳمها‬ ‫إﺳمها‬
‫دنيا‬ ‫دنيى‬
‫دا ٍعيا‬ ‫داع‬

‫– الشكل ‪:‬‬
‫‪ 2‬نقط)‪ 0.5‬لكل كلمة(‬ ‫ﺳاليب ـ‬
‫َ‬ ‫َ‬ ‫صنّاعِ ـ الث ﱠ ْر َوةُ ـ أ‬
‫‪ – 1‬ال ُمت َ َم ِيّ َز ـ ال ﱡ‬
‫‪ 3‬نقط‬ ‫ﺿةٌ ِل ﱠ‬
‫لزوا ِل‪.‬‬ ‫عةً ِم َن ا ْل ِح ِ‬
‫رف الت ﱠ ْقليديَ ِة ُمعَ ﱠر َ‬ ‫أن َمجْ مو َ‬ ‫‪ -2‬ﱠ‬
‫)تخصم ‪ 1‬نقطة ع كل شكل‬
‫خاطﺊ(‬
‫‪/‬‬

‫ﺳلم التنقيط‬ ‫المؤشرات‬ ‫المعايير‬

‫‪ 1‬نقط‬ ‫ـ مابين ‪ 10‬و ‪ 12‬ﺳطرا‪.‬‬ ‫الحجم‬
‫‪ 0,5‬نقطة‬ ‫ـ ‪ 8‬أو ‪ 9‬أﺳطر‪.‬‬
‫‪ 0‬نقطة‬ ‫ـ أقل من ‪ 8‬أﺳطر‬

‫‪ 0.5‬نقطة‬ ‫ـ أن يذكر زمن القصة‬ ‫عناصر القصة‬

‫‪ 0.5‬نقطة‬ ‫ـ أن يذكر مكان القصة‬
‫‪ 0.5‬نقطة‬ ‫ـ أن يذكر شخصيات القصة‬
‫‪ 0.5‬نقطة‬ ‫ـ أ يذكر أحداث القصة‬

‫أن يحترم بنية القصة ‪:‬‬ ‫بنية القصة‬

‫‪ 1‬نقطة‬ ‫‪ -‬كتابة بداية القصة‬
‫‪ 1‬نقطة‬ ‫ـ كتابة وﺳط القصة )المشكلة(‬
‫‪ 1‬نقطة‬ ‫ـ كتابة نهاية القصة‪.‬‬
‫‪ 1‬نقطة‬ ‫ـ كتابة العنوان‬

‫‪ 2‬نقط‬ ‫ـ يﺳمح له بخطأين فقط‪.‬‬ ‫اﻷخطاء‬

‫‪ 1‬نقطة‬ ‫ـ ‪ 3‬أخطاء‬ ‫)تراكيبية‪ /‬صرفية‪/‬‬
‫‪ 0‬نقطة‬ ‫ـ ‪ 4‬أخطاء فما فوق‬ ‫إمﻼئية(‬

‫‪ 1‬نقطة‬ ‫ـ يﺳمح له بكلمتين غير مقروءة‬ ‫المقروئية‬

‫‪ 0.5‬نقطة‬ ‫ـ ‪ 3‬كلمات غير مقروءة‬ ‫وجمالية الخط‬
‫‪ 0‬نقطة‬ ‫ـ أكثر م ‪ 3‬كلمات غير مقروءة‬
‫‪ 10‬نقط‬ ‫المجموع‬
‫‪/‬‬

‫اﻻمتحان اﻹقليمي الموحد لنيل شهادة الدروس اﻻبتدائية‬

‫دورة يوليوز ‪2022‬‬

‫‪1‬ن‬ ‫● ن والقلم و ما يسطرون‪ ،‬ما أنت بنعمة ربك بمجنون‪ ،‬وإن لك ﻷجرا غير ممنون‪،‬‬
‫وإنك لعلى خلﻖ عظيم‪ ،‬فستبصر ويبصرون‪ ،‬بأييكم المفتون‪.‬‬
‫‪1‬ن‬ ‫ير ‪‬‬ ‫س ِع ِ‬
‫ب ال ﱠ‬
‫ص َحا ِ‬ ‫● َوقَالُوا لَ ْو ُكنﱠا نَ ْس َم ُع أ َ ْو نَ ْع ِق ُل َما كُنﱠا فِي أ َ ْ‬ ‫تزكية ‪1‬‬
‫ير ‪‬‬ ‫س ِع ِ‬ ‫ب ال ﱠ‬ ‫ص َحا ِ‬ ‫فَا ْعت ََرفُوا بِ َذ ْنبِ ِه ْم فَسُحْ قًا ِﻷ َ ْ‬ ‫فرآن كريم‬
‫ير ‪‬‬ ‫ب لَ ُه ْم َم ْغ ِف َرة ٌ َوأَجْ ٌر َكبِ ٌ‬
‫إِ ﱠن الﱠذِينَ يَ ْخش َْونَ َربﱠ ُه ْم بِ ْالغَ ْي ِ‬
‫‪ 0.5‬ن‬ ‫● وما يسطرون ‪ :‬وما يكتبون ‪ /‬وما يخطون‬
‫‪ 0.5‬ن‬ ‫● فطور ‪ :‬شقوق ‪ /‬صدوع ‪ /‬خلل‬
‫‪1‬ن‬ ‫● ماهي القاعدة التجويدية في " َوأَ ِ‬
‫ﺳ ّروا" ‪ :‬تخفيف الراء )ﻷن ما قبلها مكسور(‬

‫‪ 0.5‬ن‬ ‫● اﻹيمان ‪ :‬هو التصديﻖ واﻻعتقاد المطلﻖ بكل ما أمر ب ﷲ تعالى‪.‬‬ ‫تزكية ‪2‬‬
‫‪ 0.5‬ن‬ ‫● اﻹحسان ‪ :‬هو أن تعبد ﷲ كأنك تراه ‪ ،‬فإن لم تكن تراه فإنه يراك‪.‬‬ ‫العقيدة‬
‫ـ وقت صﻼة التراويح ‪ :‬في رمضان بعد صﻼة العشاء‪.‬‬
‫‪0.25‬‬ ‫ترك اﻷكل و الشرب‬ ‫ـ من فرائض الصيام‬ ‫اﻻﺳتجابة‬
‫‪0.25‬‬ ‫تعجيل الفطور‬ ‫من سنن الصيام‬
‫‪0.25‬‬ ‫تعمد إخراج القيء‬ ‫من مبطﻼت الصيام‬
‫‪0.25‬‬ ‫مغفرة الذنوب‬ ‫من فوائد الصيام‬

‫»‬
‫‪«.‬‬
‫اﻻقتداء‬
‫ماذا تعني لك هذه اﻵية ؟‬
‫‪1‬ن‬ ‫أن الرﺳول محمد صلى ﷲ عليه وﺳلم هو قدوتنا ومثلنا اﻷعلى قوﻻ وفعﻼ و‬
‫ﺳلوكا‪.‬‬
‫)تقبل اﻷجوبة التي تفيد نفس المعنى(‬
‫● فضل ﷲ آسية زوجة فرعون ‪ ،‬ﻷنها ‪:‬‬ ‫القﺳط‬
‫ـ كانت امرأة مؤمنة و صالحة‪.‬‬
‫‪1‬ن‬ ‫ـ رفضت دين زوجها فرعون وما يدعيه من ألوهية‪.‬‬
‫ـ ترفض الظلم و الطغيان‪.‬‬
‫)تقبل اﻷجوبة التي تفيد نفس المعنى(‬
‫‪1‬ن‬ ‫ـ أوافقهما معا ‪ .‬ﻷن اﻻنسان يحتاج إلى العلم و اﻷخﻼق معا ليحيا حياة طيبة‪.‬‬ ‫الحكمة‬
‫)تقبل اﻷجوبة التي تفيد فس المعنى(‬
Scanned by TapScanner
Scanned by TapScanner
Scanned by TapScanner
Scanned by TapScanner
Scanned by TapScanner
Scanned by TapScanner
Scanned by TapScanner
Scanned by TapScanner
Scanned by TapScanner
 ‫االمتحان اإلقليمي لنيل شهادة السلك االبتدائي‬ ‫الموضوع‬
‫دورة يوليوز ‪2022‬‬ ‫‪1‬‬
‫‪4‬‬
‫المدة الزمنية‪ :‬ساعة و‪ 30‬دقيقة‬ ‫المعامل‪3:‬‬ ‫المادة‪ :‬اللغة العربية والتربية اإلسالمية‬

‫رقم االمتحان‬ ‫االسم الشخصي للمترشح‪.....................................:‬‬ ‫خاص بكتابة الرقم السري‬

‫‪................................................‬‬ ‫االسم العائلـي‪...................................................:‬‬
‫‪-------------------------------------------------‬‬
‫االمتحان اإلقليمي لنيل شهادة السلك االبتدائي دورة يوليوز ‪2022‬‬ ‫النقطة‪ :‬خاص بكتابة الرقم السري‬

‫‪60‬‬ ‫المــادة‪ :‬اللغة العربية والتربية اإلسالمية‬

‫‪................................ .......................................................................................‬‬ ‫التقدير المفسر للنقطة‪:‬‬ ‫‪............................................................................................................................................. ....................‬‬ ‫اسم وتوقيع المصحح‪:‬‬
‫سلم‬ ‫أوال‪ :‬وحدة ﭐللغة ﭐلعربية‪:‬‬ ‫التنقيط‬
‫التنقيط‬
‫الهاتف الذكي هو مصطلح يطلق على فئة من الهواتف المحمولة الحديثة التي تستخدم‬
‫نظام تشغيل متطور‪ ،‬ومعظمها يستخدم شاشة اللمس واجهة للمستخدم ويقوم بتشغيل‬
‫تطبيقات المحمول‪ ،‬حيث أصبح الهاتف الذكي يوفر مزايا اإلنترنت للمتصفحين ومزامنة‬
‫البريد اإللكتروني وفتح ملفات مختلفة‪ ،‬ويحتوي على لوحة مفاتيح كاملة‪.‬‬
‫وال تختلف الهواتف الذكية اختالفا كبيرا عن الحواسيب المحمولة والحواسيب‬
‫الشخصية أو أي جهاز آخر في شيء كثير‪ ،‬فكل األجهزة الذكية تتكون من جزءين مكملين‬
‫لبعضهما‪ ،‬أحدهما فيزيائي ممكن لمسه وآخر برمجي يشغل الجهاز الذي يقوده المستخدم‬
‫بدوره‪ .‬إضافة إلی االتصال هاتفيا بالصوت والصورة‪ ،‬ساهمت الهواتف الذكية في العديد‬
‫من األنشطة االجتماعية مثل إرسال واستقبال رسائل البريد اإللكتروني مما ساهم في‬
‫تسهيل إدارة الشركات والمشروعات‪ ،‬كما أنه يجعل معرفة األخبار أكثر سهولة وسرعة؛‬
‫ففي االقتصاد مثال بتنا نعرف أخبار البورصة بأسرع الطرق‪ ،‬وفي اإلعالم بات اآلن ال‬
‫توجد صحيفة أو قناة إعالمية أو مؤسسة إخبارية إال ولها تطبيق للهواتف الذكية‪.‬‬
‫أصبح استخدام الهواتف الذكية ‪ -‬التي لم تعد تقتصر على االتصال هاتفيا فقط ‪-‬‬
‫ضرورة ملحة‪ ،‬إن لم تكن فعال حاجة معيشية يومية مرافقة لنا معظم ساعات النهار‪ .‬ذلك‬
‫ما يزيد من تعرضها لمشكالت االستخدام اليومية المختلفة‪ ،‬ومن أكثرها ضررا وكلفة ما‬
‫ينتج عن سقوطها بصورة متكررة على األسطح الصلبة‪.‬‬
‫الهاتف الذكي ‪ -‬تم االطالع عليه في ‪ 2022/06/06‬م ‪ -‬ويكيبيديا (بتصرف)‬
‫فهم القراءة‪ 20 :‬ن‬ ‫‪.I‬‬
‫‪2‬ن‬ ‫‪ - 1‬أ) اشرح(ي) معنى "الشركات" بـﭐعتماد شبكة ﭐلكلمات‪ 4( :‬كلمات على ﭐألقل)‬
‫‪.................................................................................... ..........................................................................................................................................................................................................-‬‬

‫‪2‬ن‬ ‫ب) حدد(ي) عائلة كلمة "معيشية "‪ 4(:‬كلمات على ﭐألقل)‬
‫‪-‬‬
‫‪........................................................................................................ ........................................... .........................................................................................................................................‬‬

‫‪3‬ن‬ ‫‪ - 2‬ماذا يوفر ﭐلهاتف ﭐلذكي؟‬

‫‪.............................................................................................................................................. ...................................................................................................................................................‬‬

‫‪2‬ن‬ ‫‪ - 3‬استخرج(ي) من ﭐلنص جملة تبين مكونات ﭐلهاتف ﭐلنقال؟‬

‫‪.............................................................................................................................................. ...................................................................................................................................................‬‬

‫‪ 4‬ـ ما هي ﭐلفكرة ﭐلعامة للنص؟‬

‫‪.............................................................................................................................................. ...................................................................................................................................................‬‬

‫‪3‬ن‬ ‫‪.............................................................................................................................................. ...................................................................................................................................................‬‬

‫‪.............................................................................................................................................. ...................................................................................................................................................‬‬

‫‪ 5‬ـ حدد(ي) نوعية ﭐلنص بوضع عالمة (‪:)X‬‬

‫‪2‬ن‬ ‫ـ توجيهي‬ ‫ـ تفسيري‬ ‫ـ وصفي‬ ‫ـ سردي‬ ‫ص‬
‫‪1‬‬
 ‫ال يكتب أي شيء‬
‫في هذا ﭐإلطار‬
‫‪---------------------------------------------‬‬
‫‪2‬ن‬ ‫‪ 6‬ـ أعط(ي) تلخيصا للجملة ﭐألخيرة من ﭐلنص؟‬
‫‪.............................................................................................................................................. ...................................................................................................................................................‬‬

‫‪ 7‬ـ بـﭐستعمال ﭐلهاتف يتم ترويج قيم ﭐجتماعية عديدة‪ ،‬حدد(ي) قيمتين منها؟‬
‫‪2‬ن‬
‫‪ -‬التعارف‬ ‫‪ -‬الكرم‬ ‫‪ -‬صلة ﭐلرحم‬ ‫ـ التنافس‬ ‫ـ الصدق‬
‫‪ 8‬ـ ما رأيك فيمن يستخدم ﭐلهاتف بشكل مفرط؟ ولماذا؟‬
‫‪2‬ن‬ ‫‪............................................................................................................................................... .............................................................................................................................‬‬

‫‪ .II‬الظواهر اللغوية‪ 15 :‬ن‬

‫الصرف والتحويل‪ 6 :‬ن‬
‫‪1‬ن‬ ‫‪ 1‬ـ حدد(ي) نوع ﭐألفعال في ﭐلجمل ﭐلتالية ﭐنطالقا مما يلي‪( :‬أجوف ‪ -‬سالم ‪ -‬مضعف ‪ -‬مهموز)‬
‫نوع ﭐلفعل‬ ‫الجملة‬
‫‪.....................................................................‬‬ ‫جعل ﭐلهاتف معرفة ﭐألخبار أكثر سهولة‪.‬‬
‫‪.....................................................................‬‬ ‫أدخل ﭐألجهزة ﭐلذكية إلى منزله‪.‬‬
‫‪.....................................................................‬‬ ‫مد ﭐلطفل صديقه بحاسوب جديد‪.‬‬
‫‪.....................................................................‬‬ ‫دامت ﭐلمكالمة ساعة كاملة‪.‬‬
‫‪1‬ن‬ ‫‪ 2‬ـ صغ ﭐسم ﭐلفاعل وﭐسم ﭐلمفعول ﭐنطالقا من ﭐألفعال ﭐلتالية‪:‬‬
‫اسم ﭐلمفعول‬ ‫اسم ﭐلفاعل‬ ‫الفعل‬
‫‪.....................................................................‬‬ ‫‪.....................................................................‬‬ ‫فتح‬
‫‪.....................................................................‬‬ ‫‪.....................................................................‬‬ ‫اسْت ْخدم‬
‫‪1‬ن‬ ‫‪ - 3‬صغ ﭐسم ﭐلزمان أوﭐسم ﭐلمكان ﭐنطالقا من ﭐألفعال ﭐلتالية‪:‬‬
‫‪..................................................‬‬ ‫فر‬ ‫‪.............................................‬‬ ‫سكن‬
‫‪1‬ن‬ ‫ثقب‪ ................................................‬كنس ‪.............................................‬‬ ‫‪ - 4‬صغ ﭐسم ﭐآللة من ﭐألفعال ﭐلتالية‪:‬‬
‫‪1‬ن‬ ‫‪ - 5‬صغ ﭐسم ﭐلتفضيل من ﭐألفعال ﭐلتالية‪ :‬كبر‪ ...........................................‬نفع ‪...............................................‬‬
‫‪ 0.5‬ن‬ ‫‪ - 6‬اكتب(ي) بـﭐلحروف ﭐلعدد ﭐلتالي‪:‬‬
‫‪ -‬اشترى عثمان (‪ ............................................................ )5‬أجهزة إلكترونية‪.‬‬
‫‪ 0.5‬ن‬ ‫‪ - 7‬ضع سطرا تحت جمع ﭐلتكسير في ﭐلجملة ﭐلتالية‪:‬‬
‫تعد بصمة قزحية ﭐلعين من أفضل ﭐلطرق ﭐألمنية للتأكد من هوية ﭐلشخص‪.‬‬
‫التراكيب‪ 6 :‬ن‬
‫‪1‬ن‬ ‫‪ -1‬أكمل(ي) ﭐلجمل ﭐلتالية بـﭐألداة ﭐلمناسبة مما يلي‪ (:‬لن ‪ -‬لم ‪ -‬كي ‪ -‬ال)‪:‬‬
‫‪ ...............-‬ينجح ﭐلمتعلم إال بـﭐالجتهاد وﭐلمثابرة‪.‬‬ ‫‪ -‬اعتمد على نفسك‪.................‬تنجح‪.‬‬
‫‪ .................-‬يحضر أبي ﭐلحفلة بسبب عمله‪.‬‬ ‫‪ .................-‬تلعب في ﭐلشارع‪.‬‬
‫‪ - 2‬استخرج(ي) ﭐألفعال ﭐلخمسة في ﭐلجمل ﭐلتالية مبينا عالمة إعرابها‪:‬‬
‫‪1‬ن‬
‫عالمة إعرابه‬ ‫الجملة‬ ‫الفعل ﭐلمضارع‬
‫‪........................................................‬‬ ‫‪...........................‬‬ ‫طفا ُل يسْت ْخدمون ﭐ ْلهواتف في ﭐلل ْهو‪.‬‬ ‫ا ْل ْ‬
‫‪......................................................‬‬ ‫‪..........................‬‬ ‫ال ت ُع ِّرضواْ أ ْنفُس ُك ْم ل ْلخطر‪.‬‬
‫‪ - 3‬استخرج(ي) ﭐلتوكيد من ﭐلجمل ﭐلتالية مع تحديد نوعه‪( :‬توكيد معنوي أو توكيد لفظي)‪:‬‬
‫‪1‬ن‬
‫نوعه‬ ‫التوكيد‬ ‫الجملة‬
‫‪...................................‬‬ ‫‪........................‬‬ ‫ساهمت ﭐألجهزة ﭐإللكترونية معظمها في تطور ﭐلمجتمع‪.‬‬ ‫ص‬
‫‪2‬‬
‫‪...................................‬‬ ‫‪...........................‬‬ ‫الترفيه ﭐلترفيه أكثر ما يطلبه ﭐلصغار‪.‬‬
 ‫ال يكتب أي شيء‬
‫في هذا ﭐإلطار‬
‫‪----------------------------------------------‬‬
‫‪ 0.5‬ن‬ ‫‪ – 4‬ضع(ي) خطا تحت نوع ﭐلتمييز ﭐلوارد في ﭐلجملة ﭐلتالية‪:‬‬
‫• تمييز ﭐلمساحة‬ ‫• تمييز ﭐلعدد‬ ‫• تمييز ﭐلكيل‬ ‫حصد ﭐلفالح هكتارا قمحا‪:‬‬
‫‪ 5‬ـ استخرج(ي) ﭐلحال من ﭐلجملة ﭐلتالية مع تحديد نوعه‪:‬‬
‫‪ 0.5‬ن‬
‫نوعه‬ ‫الحال‬ ‫الجملة‬
‫‪...................................‬‬ ‫‪...................................‬‬ ‫دخل ﭐلطفل إلى متجرﭐأللعاب ﭐإللكترونية وهو مسرور‪.‬‬
‫‪ 6‬ـ أعرب(ي) ﭐلكلمات ﭐلتي تحتها خط حسب موقعها في ﭐلنص‪:‬‬
‫‪2‬ن‬
‫أصبح‪..............................................................................:‬‬ ‫‪ -‬المحمولة‪- ......................................................................................... :‬‬
‫تختلف‪...................................................................... ..............:‬‬ ‫‪ -‬للمتصفحين‪- ...............................................................................:‬‬
‫اإلمالء‪ 3 :‬ن‬
‫‪1‬ن‬ ‫‪.......... -‬ستخدم ﭐلتاجر ﭐلهاتف في إنجاز عمليات ‪..........‬لبيع وﭐلشراء‪.‬‬ ‫‪ -1‬أتمم(ي) بـﭐلهمزة ﭐلمناسبة‪:‬‬
‫‪ -2‬اكتب(ي)"ابن" أو "بن‪ - :‬أسس إدريس ‪.........‬عبد ﭐلل دولة ﭐألدارسة‪..........- .‬خلدون مؤرخ من شمال إفريقيا‪ 1 .‬ن‬
‫‪ 0.5‬ن‬ ‫– نـمــ‪...........‬‬ ‫‪ -‬نــو‪..........‬‬ ‫‪ -3‬امل(ي) ﭐلفراغ بـﭐأللف ﭐلمناسبة‪:‬‬
‫ـ ر‪.......‬ساء‬ ‫‪ -‬جوا‪......‬ز‬ ‫‪ -4‬أتمم(ي) بـﭐلهمزة ﭐلمتوسطة ﭐلمناسبة‪:‬‬
‫‪ 0.5‬ن‬
‫الكتابة‪ 15 :‬ن‬ ‫‪.III‬‬
‫‪5‬ن‬ ‫الشكل‪ :‬اشكل(ي) ما كتب ب ِ َخ ٍّط ِ‬
‫بار ٍّز في ﭐلنص‪.‬‬
‫التعبير الكتابي‪ 10 :‬ن ساهمت ﭐلتكنولوجيا ﭐلحديثة في ظهور جيل جديد من ﭐلهواتف ﭐلذكية‪.‬‬
‫‪ 10‬ن‬ ‫استعمل(ي) ﭐلمنطلقات‪ :‬المقدمة وﭐلعرض وﭐلخاتمة لكتابة مقالة في حدود ‪ 8‬إلى ‪ 10‬أسطر تبـين فيهـا أضـرار‬
‫ِرام ما َيلي‪:‬‬ ‫َم َع ﭐحْ ت ِ‬ ‫ﭐلهواتف ﭐلذكية وقدم(ي) بعض ﭐلنصائح الستعمال ﭐلهواتف بشكل آمن‪.‬‬
‫س ُن ﭐ ْل َخ ِط ‪- //‬عَالماتُ ﭐلت َّْر ِ‬
‫قيم‬ ‫‪ُ -‬ح ْ‬ ‫ــ أضرار ﭐلهواتف ﭐلذكية‪.‬‬
‫شهادات‬ ‫ستِ ْ‬
‫كار‪ - //‬اِ ْ‬ ‫‪ -‬ت َ ْنظي ُم ﭐ ْْل َ ْف ِ‬
‫ضوع‪...‬‬
‫ِ‬ ‫ميم ﭐ ْل َم ْو‬
‫ص ِ‬ ‫‪ -‬اِحْ تِرا ُم ت َ ْ‬ ‫ــ تقديم بعض ﭐلنصائح‪.‬‬
‫‪.............................................................................................................................................................‬‬
‫‪.............................................................................................................................................................‬‬
‫‪.............................................................................................................................................................‬‬
‫‪.............................................................................................................................................................‬‬
‫‪.............................................................................................................................................................‬‬
‫‪.............................................................................................................................................................‬‬
‫‪.............................................................................................................................................................‬‬
‫‪.............................................................................................................................................................‬‬
‫‪.............................................................................................................................................................‬‬
‫‪.............................................................................................................................................................‬‬
‫‪.............................................................................................................................................................‬‬
‫ص‬
‫‪3‬‬
 ‫ال يكتب أي شيء في هذا ﭐإلطار‬
‫‪-----------------------------------------‬‬
‫الم َّي ِة‪ 10 :‬نقط‬ ‫س ِ‬ ‫ثانيا‪َ :‬وحْ َدةُ ﭐلت َّ ْر ِب َي ِة ﭐ ْ ِإل ْ‬
‫الوضعية‪ :‬بمناسبة حلول شهر رمضان ﭐلمبارك‪ ،‬نظمت ﭐلمديرية ﭐإلقليمية بـﭐلعيون مسابقة ثقافية في مادة‬
‫ﭐلتربية ﭐإلسالمية وﭐلتي عرفت مشاركة متميزة لمجموعة من ﭐلمدارس‪ .‬انطلق برنامج ﭐلمسابقة بقراءة ﭐلتلميذ‬
‫"محمد" آليات بينات من ﭐلقرآن ﭐلكريم‪ ،‬بدأها من أول سورة ﭐلملك إلى قوله تعالى‪ ....":‬وللذين كفروا بربهم‬
‫عذاب جهنم وبئس ﭐلمصير"‪ .‬وقد تمحورت أغلب ﭐألسئلة ﭐلمطروحة حول‪ :‬معرفة للا‪ ،‬أحكام ﭐلصيام‪ ،‬بعثة‬
‫ﭐلنبي‪ ،‬حقوق ﭐلغير وبعض ﭐلحكم ﭐلمستفادة من قصص ﭐألنبياء‪...‬‬
‫ص ِدقا َءكَ في ﭐ ْ ِإلجابَ ِة َ‬
‫ع ِن‬ ‫َ‬
‫ستِكَ في َه ِذ ِه ﭐ ْل ُمسابَقَ ِة ﭐلث َّقافِيَّ ِة‪ ،‬سا ِع ْد أ ْ‬‫شاركينَ َوﭐ ْل ُم َمثِلينَ ِل َم ْد َر َ‬ ‫باركَ أَ َح َد ﭐ ْل ُم ِ‬ ‫ِبـﭐ ْعتِ ِ‬
‫ﭐ ْْلَ ْ‬
‫سئِلَ ِة ﭐلتا ِليَ ِة‪:‬‬
‫ت ﭐ ْلكَري َمةَ ﭐلَّتي قَ َرأَها ﭐ ِ‬
‫لت ْلميذُ ُم َح َّمد في ِبدا َي ِة ﭐ ْل ُمسا َبقَ ِة‪:‬‬ ‫‪ .1‬ا ُ ْكت ُب(ي) ْﭐْليا ِ‬
‫‪3‬ن‬ ‫‪........................................................................................................................................... .............................................................................................................................‬‬
‫‪...................................................................................................................................................................................... ..................................................................................‬‬
‫‪........................................................................................................................................... .............................................................................................................................‬‬
‫‪........................................................................................................................................... .............................................................................................................................‬‬
‫‪........................................................................................................................................... .............................................................................................................................‬‬
‫‪.................................................. ......................................................................................... .............................................................................................................................‬‬
‫‪........................................................... ................................................................................ .............................................................................................................................‬‬
‫‪................................................................... ........................................................................ .............................................................................................................................‬‬

‫‪1‬ن‬ ‫ب ِل َك ِل َم ِة‪ ":‬وأسروا "‪:‬‬

‫‪................................................................................................................................. ...................................................................‬‬ ‫ِي ﭐ ْل ُمنا ِ‬
‫س َ‬ ‫َحدِد(ي) ﭐ ْل ُح ْك َم ﭐلتَّجْ ويد َّ‬ ‫‪.2‬‬
‫روط ِه‪:‬‬
‫ش ِ‬ ‫ﭐلصيا ِم َو ُ‬ ‫سنَ ِن ِ‬ ‫ِصل(ي) ِب َخ ٍّط َوأ ُ َم ِي ُز بَ ْينَ ُ‬ ‫‪.3‬‬
‫‪2‬ن‬ ‫• اإلسالم وﭐلعقل وﭐلبلوغ‪.‬‬
‫• تعجيل ﭐلفطور وتأخير ﭐلسحور‪.‬‬ ‫سنن ﭐلصيام •‬
‫• النية ودخول شهر رمضان‪.‬‬ ‫شروط ﭐلصيام •‬
‫• اإلفطار علی وتر من تمر أو ماء‪.‬‬
‫سور ِة ﭐ ْل ُم َّدثِ ِر‪ ":‬يا أَيها ﭐ ْل ُم َّدثِر‪ ،‬قُ ْم فَأ َ ْن ِذ ْر‪َ ،‬و َر َّبكَ فَ َك ِب ْر" «اَ ْْل َي ِ‬
‫تان‪1:‬و‪«2‬‬ ‫َ‬ ‫‪ .4‬قا َل ﭐهلل تَعالى في‬
‫على ما َيلي‪:‬‬ ‫اِ ْن ِطالقا ِمنَ هاتَ ْي ِن ﭐ ْْل َيتَ ْي ِن أَ ِج ْب ِبـ‪":‬صحيح" أو" خطاُ" َ‬
‫‪.......................................................................................‬‬
‫أول سورة نزلت على رسول ﭐلل (ﷺ) هي سورة ﭐلعلق‪.‬‬
‫‪1‬ن‬
‫كان رسول ﭐلل (ﷺ) يتعبد في بيته عندما نزل عليه ﭐلوحي أول مرة‪.‬‬
‫‪.......................................................................................‬‬

‫‪.......................................................................................‬‬
‫كان ﭐلرسول (ﷺ) فظا غليظا في دعوته لقومه‪.‬‬
‫بدأت بعثة ﭐلرسول (ﷺ) بـٱلدعوة ﭐلسرية ألقربائه وأصحابه‪.‬‬
‫‪.......................................................................................‬‬

‫سبَةَ ِل ُك ِل قي َم ٍّة ِمنَ ﭐ ْلقي َمتَ ْي ِن ﭐ ْإليمانِيَّتَ ْي ِن‪:‬‬ ‫صةَ ﭐ ْل ُمنا ِ‬

‫ِصل(ي) بِ َخ ٍّط َوﭐ ْختَر ﭐ ْل ِق َّ‬ ‫‪.5‬‬
‫‪1‬ن‬
‫قصة ﭐمرأة آل عمران •‬
‫• الحق في ﭐاليمان وﭐاليواء وﭐلحياة‪.‬‬ ‫•‬ ‫قصة أصحاب ﭐلجنة‬
‫• الرضا وﭐلتفاؤل وتقبل هبة ﭐلل‪.‬‬ ‫قصة إبراهيم عليه ﭐلسالم •‬
‫قصة آسية زوج فرعون •‬
‫‪0.5‬‬ ‫ص َحهُ‪َ ،‬و َر َّد‬ ‫صديقُهُ ِبعَ َد ِم ﭐ ْل ِغ ِش في ﭐ ْ ِال ْمتِ ِ‬
‫حان‪ ،‬لَ ِكنَّهُ لَ ْم يَتَقَب ْل نُ ْ‬ ‫ص َحهُ َ‬ ‫سعيد ﭐلَّذي نَ َ‬ ‫‪ .6‬أ) ما َرأْيُكَ في ﭐلتِ ْلمي ِذ َ‬
‫ن‬ ‫سعي ٍّد‪:‬‬ ‫سلوكُ َ‬ ‫سبَ ِة؟ ُ‬ ‫عال َمةَ (×) في ﭐ ِلخانَ ِة ﭐ ْل ُمنا ِ‬ ‫ض ُع َ‬ ‫سي ِءٍّ ‪ .‬أَ َ‬‫الم َ‬ ‫علَ ْي ِه ِبقَ ْ‬
‫س َو ٍّة َو ِب َك ٍّ‬ ‫َ‬
‫‪........‬‬ ‫سلوك سيء‬ ‫‪........‬‬ ‫سلوك مقبول‬ ‫‪........‬‬ ‫سلوك جيد‬
‫‪0.5‬‬ ‫ع َال َمةَ (×) في‬ ‫ضع َ‬ ‫نام؟ أَ َ‬ ‫ص ِ‬‫ع ْن ِعبا َد ِة ﭐ ْْلَ ْ‬ ‫ص َحهُ ِبأ َ َد ٍّ‬
‫ب ِب َد ْع َوتِ ِه ِللت َّ َخلي َ‬ ‫حاو َر أَباهُ َونَ َ‬
‫س ُم ﭐلنَّ ِبي ِ ﭐلَّذي َ‬ ‫ب) ما ﭐ ْ‬
‫ن‬ ‫ﭐلَخانَ ِة ﭐ ْل ُمنا ِ‬
‫سبَ ِة‪:‬‬
‫‪....‬‬ ‫موسى عليه السالم‬ ‫إبراهيم عليه السالم ‪........‬‬
‫يوسف عليه السالم‬ ‫‪........‬‬
‫‪1‬ن‬ ‫جوم؟‬
‫ق ﭐلن ِ‬ ‫ع َ‬
‫ظ َم ِة ﭐهللِ في َخ ْل ٍّ‬ ‫ع ْن َ‬ ‫ش َه ْد بآية قرآنية من سورة ﭐ ْل ُم ْل ِك تَتَ َح َّد ُ‬
‫ث َ‬ ‫ست َ ْ‬
‫‪ .7‬اِ ْ‬ ‫ص‬
‫‪4‬‬
‫‪..........................................................................................................................................................‬‬
 ‫تصحيح االمتحان اإلقليمي‬ ‫الموضوع‬
‫لنيل شهادة السلك االبتدائي‬ ‫‪1‬‬
‫دورة يوليوز ‪2022‬‬ ‫‪4‬‬
‫المدة الزمنية‪ :‬ساعة و‪ 30‬دقيقة‬ ‫المعامل‪3:‬‬ ‫المادة‪ :‬اللغة العربية والتربية اإلسالمية‬

‫سلم‬ ‫أوال‪ :‬وحدة ﭐللغة ﭐلعربية‪:‬‬ ‫التنقيط‬

‫التنقيط‬
‫الهاتف الذكي هو مصطلح يطلق على فئة من الهواتف المحمولة الحديثة التي تستخدم‬
‫نظام تشغيل متطور‪ ،‬ومعظمها يستخدم شاشة اللمس واجهة للمستخدم ويقوم بتشغيل‬
‫تطبيقات المحمول‪ ،‬حيث أصبح الهاتف الذكي يوفر مزايا اإلنترنت للمتصفحين ومزامنة‬
‫البريد اإللكتروني وفتح ملفات مختلفة‪ ،‬ويحتوي على لوحة مفاتيح كاملة‪.‬‬
‫وال تختلف الهواتف الذكية اختالفا كبيرا عن الحواسيب المحمولة والحواسيب‬
‫الشخصية أو أي جهاز آخر في شيء كثير‪ ،‬فكل األجهزة الذكية تتكون من جزءين مكملين‬
‫لبعضهما‪ ،‬أحدهما فيزيائي ممكن لمسه وآخر برمجي يشغل الجهاز الذي يقوده المستخدم‬
‫بدوره‪ .‬إضافة إلی االتصال هاتفيا بالصوت والصورة‪ ،‬ساهمت الهواتف الذكية في العديد‬
‫من األنشطة االجتماعية مثل إرسال واستقبال رسائل البريد اإللكتروني مما ساهم في‬
‫تسهيل إدارة الشركات والمشروعات‪ ،‬كما أنه يجعل معرفة األخبار أكثر سهولة وسرعة؛‬
‫ففي االقتصاد مثال بتنا نعرف أخبار البورصة بأسرع الطرق‪ ،‬وفي اإلعالم بات اآلن ال‬
‫توجد صحيفة أو قناة إعالمية أو مؤسسة إخبارية إال ولها تطبيق للهواتف الذكية‪.‬‬
‫أصبح استخدام الهواتف الذكية ‪ -‬التي لم تعد تقتصر على االتصال هاتفيا فقط ‪-‬‬
‫ضرورة ملحة‪ ،‬إن لم تكن فعال حاجة معيشية يومية مرافقة لنا معظم ساعات النهار‪ .‬ذلك‬
‫ما يزيد من تعرضها لمشكالت االستخدام اليومية المختلفة‪ ،‬ومن أكثرها ضررا وكلفة ما‬
‫ينتج عن سقوطها بصورة متكررة على األسطح الصلبة‪.‬‬
‫الهاتف الذكي ‪ -‬تم االطالع عليه في ‪ 2022/06/06‬م ‪ -‬ويكيبيديا (بتصرف)‬
‫فهم القراءة‪ 20 :‬ن‬ ‫‪.I‬‬
‫‪ - 1‬أ) اشرح(ي) معنى "الشركات" بـﭐعتماد شبكة ﭐلكلمات‪ 4( :‬كلمات على ﭐألقل)‬
‫‪2‬ن‬
‫(‪ 0.5‬ن لكل جواب)‬
‫‪ -‬الشركات‪ :‬مدير – إدارة – عمال – مستخدمون – منتجات – سلع – نقل – ‪( ...‬تقبل كل إجابة مناسبة)‬
‫ب) حدد(ي) عائلة كلمة "معيشية "‪ 4(:‬كلمات على ﭐألقل)‬
‫‪2‬ن‬
‫‪ -‬معيشية‪ :‬عاش – معيش – عيش – معاش – ‪( ...‬تقبل كل إجابة مناسبة) (‪ 0.5‬ن لكل جواب)‬
‫‪ - 2‬ماذا يوفر ﭐلهاتف ﭐلذكي؟‬
‫‪3‬ن‬ ‫يوفر ﭐلهاتف ﭐلذكي مزايا اإلنترنت للمتصفحين ومزامنة البريد اإللكتروني وفتح ملفات مختلفة‬

‫‪2‬ن‬ ‫‪ - 3‬استخرج(ي) من ﭐلنص جملة تبين مكونات ﭐلهاتف ﭐلنقال؟‬

‫يحتوي على لوحة مفاتيح كاملة ‪ -‬تتكون من جزءين أحدهما فيزيائي وآخر برمجي‪...‬‬
‫‪ 4‬ـ ما هي ﭐلفكرة ﭐلعامة للنص؟‬
‫‪3‬ن‬
‫يتحدث النص عن الهواتف الذكية‪ :‬مكوناتها ‪ /‬مزاياها وفوائدها ‪ /‬مشكالت استخدامها‪...‬‬
‫‪ 5‬ـ حدد(ي) نوعية ﭐلنص بوضع عالمة (‪:)X‬‬
‫‪2‬ن‬ ‫ي‬
‫ـ توجيه ٌّ‬ ‫ي‬
‫ـ تفسير ٌّ‬ ‫ي‬‫ـ وصف ٌّ‬ ‫ي‬
‫ـ سرد ٌّ‬
‫‪ 6‬ـ أعط(ي) تلخيصا للجملة ﭐألخيرة من ﭐلنص؟‬
‫‪2‬ن‬ ‫مشكالت االستخدام اليومي للهواتف الذكية …(تقبل كل إجابة مناسبة)‬
‫‪ 7‬ـ بـﭐستعمال ﭐلهاتف يتم ترويج قيم ﭐجتماعية عديدة‪ ،‬حدد(ي) قيمتين منها؟‬ ‫ص‬
‫‪2‬ن‬ ‫‪1‬‬
‫‪ -‬التعارف‬ ‫‪ -‬الكرم‬ ‫‪ -‬صلة ﭐلرحم‬ ‫ـ التنافس‬ ‫ـ الصدق‬
 ‫‪---------------------------------------------‬‬
‫‪2‬ن‬ ‫‪ 8‬ـ ما رأيك فيمن يستخدم ﭐلهاتف بشكل مفرط؟ ولماذا؟ (تقبل كل إجابة مناسبة)‬
‫ال أتفق مع من يستخدم ﭐلهاتف بشكل مفرط‪ ،‬ألن له أضرارا على صحة اإلنسان‬
‫‪ .II‬الظواهر اللغوية‪ 15 :‬ن‬
‫الصرف والتحويل‪ 6 :‬ن‬
‫‪1‬ن‬ ‫‪ 1‬ـ حدد(ي) نوع ﭐألفعال في ﭐلجمل ﭐلتالية ﭐنطالقا مما يلي‪ 0,25 ( :‬ن لكل جواب)‬
‫نوع ﭐلفعل‬ ‫الجملة‬
‫سا ِلم‬ ‫جعل ﭐلهاتف معرفة ﭐألخبار أكثر سهولة‪.‬‬
‫َمهْموز‬ ‫أدخل ﭐألجهزة ﭐلذكية إلى منزله‪.‬‬
‫ُم َ‬
‫ضعَّف‬ ‫مد ﭐلطفل صديقه بحاسوب جديد‪.‬‬
‫أَجْ َوف‬ ‫دامت ﭐلمكالمة ساعة كاملة‪.‬‬
‫‪1‬ن‬ ‫‪ 2‬ـ صغ ﭐسم ﭐلفاعل وﭐسم ﭐلمفعول ﭐنطالقا من ﭐألفعال ﭐلتالية‪ 0,25 ( :‬ن لكل جواب)‬
‫اسم ﭐلمفعول‬ ‫اسم ﭐلفاعل‬ ‫الفعل‬
‫مفتوح‬ ‫فاتح َ‬ ‫حَ‬ ‫فَتَ َ‬
‫مستخدم‬ ‫مستخدم َ‬ ‫اَسْت ْخ َد َم َ‬
‫‪1‬ن‬ ‫‪ - 3‬صغ ﭐسم ﭐلزمان أوﭐسم ﭐلمكان ﭐنطالقا من ﭐألفعال ﭐلتالية‪:‬‬
‫َ‬ ‫َمفَر‬ ‫سكَنَََََََََََََََََََََََََََََََََََََََََََََََََََََفر‬‫َََ َم ْ‬ ‫سكن‬
‫‪1‬ن‬ ‫‪ - 4‬صغ ﭐسم ﭐآللة من ﭐألفعال ﭐلتالية‪ :‬ثقب ِمثْقاب‬
‫سةََََََََََََََََََََََََََََََََ‬ ‫َكنس ِم ْكنَ َ‬
‫‪1‬ن‬
‫‪ 0.5‬ن‬
‫‪ - 5‬صغ ﭐسم ﭐلتفضيل من ﭐألفعال ﭐلتالية‪ :‬كبر أ َ ْك َب ُرََََََََََََ ََََََنفع أ َ ْنفَ ُع‬
‫‪ - 6‬اكتب(ي) بـﭐلحروف ﭐلعدد ﭐلتالي‪:‬‬
‫سةَ أجهزة إلكترونية‪َ .‬‬ ‫َخ ْم َ‬ ‫‪ -‬اشترى عثمان (‪)5‬‬
‫‪ 0.5‬ن‬
‫‪ - 7‬ضع سطرا تحت جمع ﭐلتكسير في ﭐلجملة ﭐلتالية‪:‬‬
‫تعد بصمة قزحية ﭐلعين من أفضل ﭐلطرق ﭐألمنية للتأكد من هوية ﭐلشخص‪.‬‬
‫التراكيب‪ 6 :‬ن‬
‫‪1‬ن‬ ‫‪ -1‬أكمل(ي) ﭐلجمل ﭐلتالية بـﭐألداة ﭐلمناسبة مما يلي‪ (:‬لن ‪ -‬لم ‪ -‬كي ‪ -‬ال)‪ 0,25 (:‬ن لكل جواب)‬
‫‪ -‬لَ ْن ينجح ﭐلمتعلم إال بـﭐالجتهاد وﭐلمثابرة‪.‬‬ ‫‪ -‬اعتمد على نفسك َك ْ‬
‫يَتنجح‪.‬‬
‫‪ -‬لَ ْم يحضر أبي ﭐلحفلة بسبب عمله‪.‬‬ ‫‪ -‬ال تلعب في ﭐلشارع‪.‬‬
‫‪ - 2‬استخرج(ي) ﭐألفعال ﭐلخمسة في ﭐلجمل ﭐلتالية مبينا عالمة إعرابها‪ 0,25 (:‬ن لكل جواب)‬
‫‪1‬ن‬
‫عالمة إعرابه‬ ‫الفعل ﭐلمضارع‬ ‫الجملة‬
‫طفالَُيسْت ْخدمونَﭐ ْلهواتفَفيَﭐللَّ ْهوَ‪َ .‬‬ ‫ا ْْل ْ‬
‫َم ْرفوع ِبث ُبوتُ ﭐلن ِ‬
‫ون‬ ‫يسْت ْخد َ‬
‫مون َ‬

‫ون‬ ‫َمجْ زوم ِب َح ْذ ُ‬

‫ف ﭐلن ِ‬ ‫رضوَاْ َ‬
‫تُع ِّ‬ ‫الَتُع ِّرضواَْأ ْنفُس ُك ْمَل ْلخطرَ‪َ .‬‬
‫‪1‬ن‬ ‫ي)‪ 0,25(:‬ن لكل جواب)‬ ‫ي أو لفظ ٌّ‬
‫‪ - 3‬استخرج(ي) ﭐلتوكيد من ﭐلجمل ﭐلتالية مع تحديد نوعه‪( :‬معنو ٌّ‬
‫نوعه‬ ‫التوكيد‬ ‫الجملة‬
‫َم ْعنَ ِوي‬ ‫معظمها‬ ‫ساهمت ﭐألجهزة ﭐإللكترونية معظمها في تطور ﭐلمجتمع‪.‬‬
‫ظي َ‬ ‫لَ ْف ِ‬ ‫ﭐلترفيه َ‬ ‫الترفيه ﭐلترفيه أكثر ما يطلبه ﭐلصغار‪.‬‬
‫‪ – 4‬ضع(ي) خطا تحت نوع ﭐلتمييز ﭐلوارد في ﭐلجملة ﭐلتالية‪:‬‬
‫‪ 0.5‬ن‬ ‫• تمييز ﭐلمساحة‬ ‫• تمييز ﭐلعدد‬ ‫• تمييز ﭐلكيل‬ ‫حصد ﭐلفالح هكتارا قمحا‪:‬‬
‫‪ 5‬ـ استخرج(ي) ﭐلحال من ﭐلجملة ﭐلتالية مع تحديد نوعه‪:‬‬
‫نوعه‬ ‫الحال‬ ‫الجملة‬
‫‪ 0.5‬ن‬ ‫جملة إسمية‬ ‫هو مسرور‬ ‫دخل ﭐلطفل إلى متجرﭐأللعاب ﭐإللكترونية وهو مسرور‪.‬‬
‫ص‬
‫‪2‬‬
 ‫‪----------------------------------------------‬‬
‫‪ 6‬ـ أعرب(ي) ﭐلكلمات ﭐلتي تحتها خ ٌّ‬
‫ط حسب موقعها في ﭐلنص‪ 0,25( :‬ن لكل جواب)‬
‫‪2‬ن‬ ‫‪ -‬أصبح‪ :‬ناسخ فعلي‬ ‫‪ -‬المحمولة‪ :‬نعت حقيقي تابع لمنعوته في الجر ‪...‬‬
‫‪ -‬للمتصفحين‪ :‬جار ومجرور بالياء ألنه من جمع مذكر سالم ‪ -‬تختلف‪ :‬فعل مضارع مرفوع‬
‫اإلمالء‪ 3 :‬ن‬
‫‪1‬ن‬ ‫‪ -1‬أتمم(ي) بـﭐلهمزة ﭐلمناسبة‪ :‬اِستخدم ﭐلتاجر ﭐلهاتف في إنجازعمليات ﭐلبيع وﭐلشراء‪ 0,5( .‬ن لكل جواب)‬
‫‪1‬ن‬ ‫(‪ 0,5‬ن لكل جواب)‬ ‫‪ -2‬اكتب(ي)"ابن" أو "بن‪:‬‬
‫خلدون مؤرخ من شمال إفريقيا‪.‬‬ ‫‪ -‬أسس إدريس ْبنُ عبد ﭐهلل دولة ﭐألدارسة‪ -.‬اِ ْبنُ‬
‫‪ 0.5‬ن‬
‫(‪ 0,25‬ن لكل جواب)‬ ‫– نـمــا‬ ‫‪ -‬نــوى‬ ‫‪ -3‬امل(ي) ﭐلفراغ بـﭐأللف ﭐلمناسبة‪:‬‬
‫‪ 0.5‬ن‬ ‫ـ رَ‬
‫(‪ 0,25‬ن لكل جواب)‬ ‫ؤساء‬ ‫‪ -‬جوائِـز‬ ‫‪ -4‬أتمم(ي) بـﭐلهمزة ﭐلمتوسطة ﭐلمناسبة‪:‬‬

‫الكتابة‪ 15َ:‬ن‬ ‫‪.III‬‬

‫‪5‬ن‬ ‫(‪ 0.5‬ن لكل كلمة)‬ ‫الشكل‪ :‬اشكل(ي) ما كتب ب ِ َخ ٍّط ِ‬
‫بار ٍّز في ﭐلنص‪.‬‬
‫ق َعلى فِئَ ٍّة – َمعْ ِر َف َة – سُهو َلة ‪-‬ﭐ ْ‬
‫ستِ ْخدامُ‬ ‫ف ﭐل َّذ ِكي ُه َو ُم ْ‬
‫ص َط َلح يُ ْط َل ُ‬ ‫اَ ْلهاتِ ُ‬
‫التعبير الكتابي‪ 10 :‬ن ساهمت ﭐلتكنولوجيا ﭐلحديثة في ظهور جيل جديد من ﭐلهواتف ﭐلذكية‪.‬‬
‫‪ 10‬ن‬ ‫استعمل(ي) ﭐلمنطلقات‪ :‬المقدمة وﭐلعرض وﭐلخاتمة لكتابة مقالة في حدود ‪ 8‬إلى ‪ 10‬أسطر تبـين فيهـا أضـرار‬
‫ِرام ما يَلي‪:‬‬ ‫َم َع ﭐحْ ت ِ‬ ‫ﭐلهواتف ﭐلذكية وقدم(ي) بعض ﭐلنصائح الستعمال ﭐلهواتف بشكل آمن‪.‬‬
‫س ُن ﭐ ْل َخ ِط ‪- //‬عَالماتُ ﭐلت َّْر ِ‬
‫قيم‬ ‫‪ُ -‬ح ْ‬ ‫ــ أضرار ﭐلهواتف ﭐلذكية‪.‬‬
‫شهادات‬ ‫ستِ ْ‬
‫كار‪ - //‬اِ ْ‬ ‫‪ -‬ت َ ْنظي ُم ﭐ ْْل َ ْف ِ‬
‫ضوع‪...‬‬
‫ِ‬ ‫ميم ﭐ ْل َم ْو‬
‫ص ِ‬ ‫‪ -‬اِحْ تِرا ُم ت َ ْ‬ ‫ــ تقديم بعض ﭐلنصائح‪.‬‬

‫سلم التنقيط‬ ‫عناصر اإلجابة‬ ‫تعريفه‬ ‫المعيار‬

‫‪1‬ن‬ ‫من ‪ 8‬أسطر إلى ‪10‬‬ ‫•‬
‫أقل من ‪ 8‬أسطر أو أكثر من ‪10‬‬ ‫•‬ ‫عدد أسطر المنتج‬ ‫الحجم‬
‫‪0‬ن‬

‫‪1‬ن‬ ‫حضور االنسجام والروابط المنطقية‬ ‫•‬ ‫انسجام وترابط وتسلسل األفكار باستعمال‬
‫االنسجام‬
‫‪0‬ن‬ ‫غياب االنسجام والروابط المنطقية‬ ‫•‬ ‫الروابط المنطقية‬

‫‪5‬ن‬ ‫حضور العنصرين‬ ‫•‬ ‫ِف ﭐلذَّ ِكيَّ ِة‪.‬‬ ‫‪ 1‬أَ ْ‬

‫ضرا ُر ﭐ ْلهَوات ِ‬
‫‪0‬ن‬ ‫ماعدا ذلك‬ ‫•‬ ‫ْض ﭐلنَّصائ ِ‬
‫ِح‪.‬‬ ‫‪ 2‬ت َ ْقدي ُم بَع ِ‬ ‫المالءمة‬
‫(نقطة لكل ضرر ‪ /‬نصيحة)‬
‫‪1‬ن‬ ‫‪ 3‬أخطاء أو أقل‬ ‫•‬ ‫يراعى حضور المؤشرات اآلتية‪:‬‬
‫سالمة‬
‫‪0‬ن‬ ‫‪ 4‬أخطاء أو أكثر‬ ‫•‬ ‫النحوـ الصرف ـ‬
‫اللغة‬
‫(كيفما كان نوع الخطأ)‬ ‫اإلمالء ـ المعجم ـ التركيب ـ التعبير‬
‫‪1‬ن‬ ‫احترام العالمات‬ ‫•‬ ‫عالمات‬
‫احترام عالمات الترقيم‬
‫‪0‬ن‬ ‫ماعدا ذلك‪.‬‬ ‫•‬ ‫الترقيم‬
‫‪1‬ن‬ ‫وضوح وجمالية الخط‬ ‫•‬
‫وضوح وجمالية الخط‬ ‫المقروئية‬
‫‪0‬ن‬ ‫ماعدا ذلك‪.‬‬ ‫•‬ ‫ص‬
‫‪3‬‬
 ‫‪-----------------------------------------‬‬
‫الم َّي ِة‪ 10 :‬نقط‬ ‫س ِ‬ ‫ثانيا‪َ :‬وحْ َدةُ ﭐلت َّ ْر ِب َي ِة ﭐ ْ ِإل ْ‬
‫الوضعية‪ :‬بمناسبة حلول شهر رمضان ﭐلمبارك‪ ،‬نظمت ﭐلمديرية ﭐإلقليمية بـﭐلعيون مسابقة ثقافية في مادة‬
‫ﭐلتربية ﭐإلسالمية وﭐلتي عرفت مشاركة متميزة لمجموعة من ﭐلمدارس‪ .‬انطلق برنامج ﭐلمسابقة بقراءة ﭐلتلميذ‬
‫"محمد" آليات بينات من ﭐلقرآن ﭐلكريم‪ ،‬بدأها من أول سورة ﭐلملك إلى قوله تعالى‪ ....":‬وللذين كفروا بربهم‬
‫عذاب جهنم وبئس ﭐلمصير"‪ .‬وقد تمحورت أغلب ﭐألسئلة ﭐلمطروحة حول‪ :‬معرفة للا‪ ،‬أحكام ﭐلصيام‪ ،‬بعثة‬
‫ﭐلنبي‪ ،‬حقوق ﭐلغير وبعض ﭐلحكم ﭐلمستفادة من قصص ﭐألنبياء‪...‬‬
‫ع ِن‬ ‫ستِكَ في َه ِذ ِه ﭐ ْل ُمسابَقَ ِة ﭐلث َّقافِيَّ ِة‪ ،‬سا ِع ْد أَ ْ‬
‫ص ِدقا َءكَ في ﭐ ْ ِإلجابَ ِة َ‬ ‫شاركينَ َوﭐ ْل ُم َمثِلينَ ِل َم ْد َر َ‬ ‫باركَ أَ َح َد ﭐ ْل ُم ِ‬ ‫ِبـﭐ ْعتِ ِ‬
‫ﭐ ْْلَ ْ‬
‫سئِلَ ِة ﭐلتا ِليَ ِة‪:‬‬
‫ت ﭐ ْلكَري َمةَ ﭐلَّتي قَ َرأَها ﭐ ِ‬
‫لت ْلميذُ ُم َح َّمد في ِبدا َي ِة ﭐ ْل ُمسا َبقَ ِة‪:‬‬ ‫‪ .1‬ا ُ ْكت ُب(ي) ْﭐْليا ِ‬
‫‪3‬ن‬ ‫بسم للا الرحمان الرحيم تبارك الذي بيده الملك وهو على كل شيء قدير‪ ،‬الذي خلق الموت والحياة ليبلوكم‬
‫أيكم أحسن عمال وهو العزيز الغفور ‪ 2‬الذي خلق سبع سماوات طباقا ما ترى في خلق الرحمان من تفاوت‬
‫فارجع البصر هل ترى من فطور‪ 3‬ثم ارج البصر كرتين ينقلب إليك البصر خاسئا وهو حسير ‪ 4‬ولقد زينا‬
‫السماء الدنيا بمصابيح وجعلناها رجوما للشياطين واعتدنا لهم عذاب السعير‪ 5‬وللذين كفروا بربهم عذاب‬
‫جهنم وبيس المصير‪6‬‬
‫‪1‬ن‬ ‫ب ِل َك ِل َم ِة‪ ":‬وأسروا "‪ :‬ترقيق الراء‬
‫‪.‬‬ ‫س َ‬ ‫ِي ﭐ ْل ُمنا ِ‬
‫َحدِد(ي) ﭐ ْل ُح ْك َم ﭐلتَّجْ ويد َّ‬ ‫‪.2‬‬
‫روط ِه‪:‬‬
‫ش ِ‬ ‫سنَ ِن ِ‬
‫ﭐلصيا ِم َو ُ‬ ‫ِصل(ي) بِ َخ ٍّط َوأ ُ َميِ ُز بَ ْينَ ُ‬ ‫‪.3‬‬
‫‪2‬ن‬ ‫• اإلسالم وﭐلعقل وﭐلبلوغ‪.‬‬
‫• تعجيل ﭐلفطور وتأخير ﭐلسحور‪.‬‬ ‫سنن ﭐلصيام •‬
‫• النية ودخول شهر رمضان‪.‬‬ ‫شروط ﭐلصيام •‬
‫َ‬ ‫َ‬ ‫• اإلفطار علی وتر من تمر أو ماء‪.‬‬
‫سور ِة ﭐ ْل ُم َّدثِ ِر‪ ":‬يا أَيها ﭐ ْل ُم َّدثِر‪ ،‬قُ ْم فَأ َ ْن ِذ ْر‪َ ،‬و َربَّكَ فَ َك ِب ْر" «اَ ْْليَ ِ‬
‫تان‪1:‬و‪«2‬‬ ‫َ‬ ‫‪ .4‬قا َل ﭐهلل تَعالى في‬
‫على ما يَلي‪:‬‬ ‫َ‬
‫اِ ْن ِطالقا ِمنَ هاتَ ْي ِن ﭐ ْْليَتَ ْي ِن أ ِج ْب ِبـ‪":‬صحيح" أو" خطاُ" َ‬
‫‪1‬ن‬
‫صحيح‬ ‫أول سورة نزلت على رسول ﭐهلل (ﷺ) هي سورة ﭐلعلق‪.‬‬
‫خطا‬ ‫كان رسول ﭐهلل (ﷺ) يتعبد في بيته عندما نزل عليه ﭐلوحي أول مرة‪.‬‬
‫خطا‬ ‫كان ﭐلرسول (ﷺ) فظا غليظا في دعوته لقومه‪.‬‬
‫صحيح‬ ‫بدأت بعثة ﭐلرسول (ﷺ) بـٱلدعوة ﭐلسرية ألقربائه وأصحابه‪.‬‬
‫سبَةَ ِل ُك ِل قي َم ٍّة ِمنَ ﭐ ْلقي َمتَ ْي ِن ﭐ ْإليمانِيَّتَ ْي ِن‪:‬‬‫صةَ ﭐ ْل ُمنا ِ‬
‫ِصل(ي) ِب َخ ٍّط َوﭐ ْختَر ﭐ ْل ِق َّ‬ ‫‪.5‬‬
‫‪1‬ن‬
‫قصة ﭐمرأة آل عمران •‬
‫• الحق في ﭐاليمان وﭐاليواء وﭐلحياة‪.‬‬ ‫•‬ ‫قصة أصحاب ﭐلجنة‬
‫• الرضا وﭐلتفاؤل وتقبل هبة ﭐهلل‪.‬‬ ‫قصة إبراهيم عليه ﭐلسالم •‬
‫قصة آسية زوج فرعون •‬
‫‪0.5‬‬ ‫ص َحهُ‪َ ،‬و َر َّد‬ ‫صديقُهُ بِعَ َد ِم ﭐ ْل ِغ ِش في ﭐ ْ ِال ْمتِ ِ‬
‫حان‪ ،‬لَ ِكنَّهُ لَ ْم يَتَقَب ْل نُ ْ‬ ‫سعيد ﭐلَّذي نَ َ‬
‫ص َحهُ َ‬ ‫‪ .6‬أ) ما َرأْيُكَ في ﭐلتِ ْلمي ِذ َ‬
‫ن‬ ‫سعي ٍّد‪:‬‬ ‫سلوكُ َ‬ ‫سبَ ِة؟ ُ‬ ‫عال َمةَ (×) في ﭐ ِلخانَ ِة ﭐ ْل ُمنا ِ‬‫ض ُع َ‬‫سي ِءٍّ ‪ .‬أَ َ‬ ‫علَ ْي ِه بِقَ ْ‬
‫س َو ٍّة َوبِ َك ٍّ‬
‫الم َ‬ ‫َ‬
‫×‬ ‫سلوك سيء‬ ‫‪........‬‬ ‫سلوك مقبول‬ ‫‪........‬‬ ‫سلوك جيد‬
‫ع َال َمةَ (×) في‬ ‫نام؟ أَ َ‬
‫ضع َ‬ ‫ص ِ‬ ‫ع ْن ِعبا َد ِة ﭐ ْْلَ ْ‬ ‫ص َحهُ ِبأ َ َد ٍّ‬
‫ب ِب َد ْع َو ِت ِه ِللت َّ َخلي َ‬ ‫حاو َر أَبا ُه َونَ َ‬
‫س ُم ﭐل َّن ِبي ِ ﭐلَّذي َ‬
‫ب) ما ﭐ ْ‬
‫‪0.5‬‬
‫ن‬ ‫سبَ ِة‪:‬‬ ‫ﭐلَخانَ ِة ﭐ ْل ُمنا ِ‬
‫‪....‬‬ ‫موسى عليه السالم‬ ‫×‬
‫إبراهيم عليه السالم‬ ‫يوسف عليه السالم ‪........‬‬
‫جوم؟‬ ‫هلل في َخ ْل ٍّ‬
‫ق ﭐلن ِ‬ ‫ع َ‬
‫ظ َم ِة ﭐ ِ‬ ‫ع ْن َ‬ ‫ش َه ْد بآية قرآنية من سورة ﭐ ْل ُم ْل ِك تَتَ َح َّد ُ‬
‫ث َ‬ ‫ست َ ْ‬
‫‪ .7‬اِ ْ‬
‫‪1‬ن‬
‫ص‬
‫"ولقد زينا السماء الدنيا بمصابيح وجعلناها رجوما للشياطين واعتدنا لهم عذاب السعير"‬ ‫‪4‬‬
‫اآلية ‪ 5‬سورة الملك‪.‬‬
 ‫اﻷ ‪#‬ﺎد&ﻤ(ﺔ اﻟﺠﻬ‪/.‬ﺔ ﻟﻠ‪(312‬ﺔ واﻟﺘﻜ‪/.‬ﻦ‬
‫@‬ ‫وزارة اﻟ)(*‪+‬ﺔ اﻟﻮﻃﻨ‪+‬ﺔ واﻟﺘﻌﻠ‪+‬ﻢ اﻷو‪56‬‬
‫?‬‫ﻣﺮا‪:‬ﺶ ‪-‬آﺳ ‪A‬‬
‫اﻟﻤﺪﻳ‪/D‬ﺔ اﻹﻗﻠ(ﻤ(ﺔ ﻣﺮا‪:‬ﺶ‬ ‫واﻟ‪87‬ﺎﺿﺔ‬
‫ﻣﺪة اﻻﻣﺘﺤﺎن‪ :‬ﺳﺎﻋﺔ و ﻧﺼﻒ‬ ‫اﻻﻣﺘﺤﺎن اﻟﻤﻮﺣﺪ اﻹﻗﻠ( ‪A‬‬
‫‪ R‬ﻟﻨ(ﻞ ﺷ ﻬ ﺎد ة‬ ‫رﻗﻢ اﻻﻣﺘﺤﺎن ‪.......................:‬‬
‫اﻟﻨ ﻘ ﻄ ﺔ ‪:‬‬ ‫اﻟﺪروس اﻻﺑﺘﺪاﺋ(ﺔ ـ ـ ـ ـ دورة ﻳﻮﻟﻴﻮز ـ ـ ‪ 2022‬ـ ـ ـ‬ ‫اﻻﺳﻢ واﻟ‪e‬ﺴﺐ ‪......................:‬‬
‫ﻣﺎدﺗﺎ‪ :‬اﻟﻠﻐﺔ اﻟﻌ‪+*7‬ﺔ واﻟ)(*‪+‬ﺔ اﻹﺳﻼﻣ‪+‬ﺔ‬ ‫‪...........................................‬‬
‫‪10‬‬ ‫‪50‬‬
‫ﻧﺺ ا ﻻ ﻧ ﻄ ﻼ ق‬
‫إ ن ا ﻟ ﺘ ﻄ ﻮ ر ا ﻟ ﺘ ﻜ ﻨ ﻮ ﻟ ﻮ ﺟ ﻲ ا ﻟ ﮭ ﺎ ﺋ ﻞ ‪ ،‬ﺧ ﺎ ﺻ ﺔ ﻟ ﻤ ﻮ اﻗ ﻊ ا ﻟ ﺘ ﻮ ا ﺻ ﻞ ا ﻻ ﺟ ﺘ ﻤ ﺎ ﻋ ﻲ‬
‫و ﺗ ﻄ ﺒ ﯿ ﻘ ﺎ ﺗ ﮭ ﺎ ) ا ﻟ ﻔ ﯿ ﺲ ﺑ ﻮ ك ‪ ،‬ﺗ ﻮ ﯾ ﺘ ﺮ ‪ ،‬ا ﻧ ﺴ ﺘ ﻐ ﺮ ا م و ﻏ ﯿ ﺮ ھ ﺎ ( ر اﻓ ﻘ ﮫ ظ ﮭ ﻮ ر أ و ﺳ ﻊ ﻟ ﺴ ﻠ ﻮ ﻛ ﺎ ت‬
‫ﺳ ﻠ ﺒ ﯿ ﺔ ﺗ ﻌ ﻜ ﺲ ﺗﺮ ا ﺟ ﻌ ﺎ ﻛ ﺒ ﯿﺮ ا ﻟ ﻠ ﻘ ﯿ ﻢ ا ﻹ ﻧ ﺴ ﺎ ﻧ ﯿ ﺔ ‪ ،‬و ﻓ ﻲ ﻣ ﻘ ﺪ ﻣ ﺔ ھ ﺬ ه ا ﻟ ﺴ ﻠ ﻮ ﻛ ﺎ ت ‪ :‬ا ﻟ ﺘ ﻨ ﻤ ﺮ‬
‫اﻻ ﻟﻜ ﺘﺮ و ﻧﻲ ‪.‬‬
‫ﻓ ﻮ ا ﺣ ﺪ ﻣ ﻦ ﺑ ﯿ ﻦ ﻛ ﻞ أ ر ﺑ ﻌ ﺔ أ ﺷ ﺨ ﺎ ص ﯾ ﻜ ﻮ ن ﺿ ﺤ ﯿ ﺔ ﻟ ﻈ ﺎھ ﺮ ة ا ﻟ ﺘ ﻨ ﻤ ﺮ ﻋ ﺒ ﺮ ا ﻹ ﻧ ﺘ ﺮ ﻧ ﺖ‬
‫ﺣ ﯿ ﺚ ﯾ ﺘ ﻌ ﻤ ﺪ آ ﺧ ﺮ و ن إ ﯾ ﺬ اء ه ﺑ ﻄ ﺮ ﯾ ﻘ ﺔ ﻣ ﺘ ﻜ ﺮ ر ة و ﻋ ﺪ ا ﺋ ﯿ ﺔ ‪ ،‬إ ﻣ ﺎ ﺑ ﻧ ﺷ ر ا ﻷ ﻛ ﺎ ذ ﯾ ب ﻋ ﻧ ﮫ ‪ ،‬أ و‬
‫ﺑ ث ﺻ و ر أ و ﻓ ﯾ د ﯾ و ھ ﺎ ت ﻣ ﺣ ر ﺟ ﺔ ﻟﮫ ﻋ ﻠﻰ ﺷ ﺑ ﻛ ﺎ ت ا ﻟ ﺗ و ا ﺻ ل ‪ ،‬أ و إر ﺳ ﺎ ل ر ﺳ ﺎ ﺋ ل‬
‫أ و ﺗ ﮭ د ﯾ د ا ت ﻣ ؤ ذ ﯾ ﺔ ﻟ ﮫ ﻋ ﺑر ﻣ ﻧ ﺻ ﺎ ت ا ﻟ ﺗ و ا ﺻ ل ‪ ،‬و ﻗ د ﯾ ﺻ ل ﻟد ر ﺟ ﺔ ا ﻧ ﺗ ﺣ ﺎ ل ﺷ ﺧ ﺻ ﯾ ﺗ ﮫ و ﺑ ﻌ ث ر ﺳ ﺎ ﺋ ل ﺟ ﺎر ﺣ ﺔ إ ﻟ ﻰ اﻵ ﺧ ر ﯾ ن ‪. . . .‬‬

‫ﯾ ﻌ ﺘ ﺒﺮ ا ﻷ ط ﻔ ﺎ ل و ا ﻟ ﻤ ﺮ اھ ﻘ ﻮ ن أ ﻛ ﺛ ر ﻋ ر ﺿ ﺔ ﻟ ﻠ ﺗ ﻧ ﻣ ر ا ﻻ ﻟ ﻛ ﺗ ر و ﻧ ﻲ ا ﻟ ذ ي ﻗ د ﺗ ﺗ ر ﺗ ب ﻋ ﻧ ﮫ ﻋ و اﻗ ب ﻧ ﻔ ﺳ ﯾ ﺔ و ﺻ ﺣ ﯾ ﺔ ﻣ ﻧ ﮭ ﺎ ‪ :‬ﺿ ﻌ ف‬
‫ﻣ ﺳ ﺗ و ى ا ﻟ ﺛ ﻘ ﺔ ﺑ ﺎ ﻟ ﻧ ﻔ س ‪ ،‬و ظ ﮭ و ر أ ﻋ ر ا ض ا ﻟ ﻘ ﻠ ق و ا ﻻ ﻛ ﺗ ﺋ ﺎ ب ‪ ،‬و ا ﻟ ﻌ ز ﻟ ﺔ ﻋ ن ا ﻷ ﺻ د ﻗ ﺎ ء ‪ ،‬و ﺗ ﺟ ﻧ ب ا ﻟ ﻣ ﺷ ﺎر ﻛ ﺔ ﻓ ﻲ ا ﻟ ﻣ و اﻗ ف و ا ﻷ ﻧ ﺷ ط ﺔ‬
‫ا ﻻ ﺟ ﺗ ﻣ ﺎ ﻋ ﯾ ﺔ ‪ ،‬إ ﺿ ﺎﻓ ﺔ إ ﻟ ﻰ ﺗ ر ا ﺟ ﻊ ا ﻟ ﻣ ﺳ ﺗ و ى ا ﻟ د ر ا ﺳ ﻲ ‪ ،‬و ﻣ ﺣ ﺎ و ﻟ ﺔ إ ﯾ ذ اء ا ﻟ ﻧ ﻔ س ‪.‬‬
‫ﻟ ﻛ ﻲ ﺗ ﺣ ﻣ ﻲ ﻧ ﻔ ﺳ ك ‪ ،‬أ ﯾ ﮭ ﺎ ا ﻟ ط ﻔ ل ‪ ،‬ﻣ ن ا ﻟ ﺗ ﻧ ﻣ ر اﻻ ﻟﻛ ﺗر و ﻧﻲ ‪ ،‬و ﺟ ب ﻋ ﻠ ﯾ ك ا ﻟ ﺗ ﻘ ﻠ ﯾ ص ﻣ ن أ و ﻗ ﺎ ت ا ﺳ ﺗ ﺧ د ا ﻣ ك ﻟﻸ ﻧ ﺗر ﻧ ت و ﻋ د م‬
‫ﻧﺷر أي ﺻورة أو ﻣﻌﻠوﻣﺎت ﺧﺎﺻﺔ ﺑك‪ ،‬واﻟﺗﺄﻛد ﻣن ﻣﻼءﻣﺔ اﻟﺗطﺑﯾﻘﺎت واﻟﻣواﻗﻊ اﻟرﻗﻣﯾﺔ اﻟﺗﻲ ﺗرﺗﺎدھﺎ ﻟﺳﻧّك واھﺗﻣﺎﻣﺎﺗك‪،‬‬
‫و أ ن ﺗ ﺗ ﺟ ﺎ ھ ل ا ﻷ ﺷ ﺧ ﺎ ص ذ و ي ا ﻟ ﺳ ﻠ و ك ا ﻟ ﺳ ﻲ ء ‪ ،‬و ﯾ ﺟ د ر ﺑ ك ﻋ ﻧ د ﺗ ﻌ ر ﺿ ك ﻷ ي ﺗ ﻧ ﻣ ر ا ﻟ ﻛ ﺗ ر و ﻧ ﻲ أ ن ﺗ ﻌ ﺑ ر ﻋ ن ﻣ ﺷ ﻛﻠ ك و ﺗ ﻧ ﺎ ﻗ ﺷ ﮫ‬
‫ﻣ ﻊ و ا ﻟ د ﯾ ك أ و ﻣ ﻌ ﻠ ﻣ ﯾ ك أ و أ ﺷ ﺧ ﺎص ﺗ ﺛ ق ﺑ ﮭ م د و ن ﺗ ر د د أ و ﺧ و ف ﻣ ن ا ﻟ ﺗ و ﺑ ﯾ ﺦ ‪.‬‬
‫اﻟﺗﻧﻣر اﻹﻟﻛﺗروﻧﻲ ‪ ،‬ﯾوﻧﺳﯾف اﻷردن‪ ،‬ﻛﻠﯾر ﻣﺎﻛﻔﯾﯾر‪ 11،‬ﻓﺑراﯾر ‪ ) 2020‬ﺑﺗﺻرف(‬

‫)‪ 20‬ﻧﻘﻄﺔ (‬ ‫ا"‪#‬ﺎل اﻟﺮﺋ*‪ -,+‬اﻷول‪ :‬اﻟﻘﺮاءة‬ ‫‪-I‬‬

‫ّ‬ ‫ّ‬ ‫ّ‬
‫)‪2‬ن(‬ ‫ﺣﺪد ﻧﻮﻋﻴﺔ اﻟﻨﺺ ﺑﻮﺿﻊ ﻋﻼﻣﺔ )‪ (x‬أﻣﺎم اﻹﺟﺎﺑﺔ اﻟ<=ﻴﺤﺔ‪:‬‬ ‫‪.1‬‬

‫ﺗﻔﺴ‪KJ‬ي‬ ‫ﺗﻮﺟﻴ‪HG‬‬ ‫وﺻﻔﻲ‬ ‫ﺳﺮدي‬

‫َ‬
‫َ ﱠ‬
‫)‪1‬ن(‬ ‫أ ـ ﺿﻊ ﻋﻼﻣﺔ أﻣﺎم ﻣﻌ‪O NM‬ﻠﻤﺔ " ﺗ‪KَT‬ﺗُﺐ " ﺣﺴﺐ ﺳﻴﺎﻗ‪Y‬ﺎ ‪ [Z‬اﻟﻨﺺ‪:‬‬ ‫‪.2‬‬
‫ﺗ‪ +‬ﺘ ﺞ‬ ‫ﺗﺆﺳﺲ‬ ‫ﺗ ﺒﻌ ﺚ‬
‫)‪2‬ن(‬ ‫ﻧﻮﻋ‪Y‬ﺎ ‪.......................... :‬‬ ‫ب ـ أﺗﻤﻢ ﺧﺮ‪a‬ﻄﺔ اﻟ‪c‬ﻠﻤﺔ اﻵﺗﻴﺔ ‪:‬‬

‫ﺿﺪ‪f‬ﺎ‪........................ :‬‬ ‫ﺗﺮاُﺟٌﻊ‬ ‫ﻣﺮادﻓ‪Y‬ﺎ‪....................... :‬‬

‫ﺗﺮﻛﻴ‪kj‬ﺎ ‪ [Z‬ﺟﻤﻠﺔ‪................................................................................... :‬‬

‫‪1‬‬
 ‫ﺣﺪد اﻟﻈﺎ‪f‬ﺮة اﻟ‪o Hn‬ﻌﺎ‪Yqp‬ﺎ اﻟﻨﺺ)‪2,5‬ن(‪......................................................................................................................‬‬ ‫‪.3‬‬
‫ُ َ ً‬ ‫ُ‬ ‫ُ‬
‫ﻣﻦ ‪ [s‬اﻟِﻔﺌﺎت اﻟُﻌُﻤِﺮﱠ‪a‬ﺔ اﻷﻛ‪Kُx‬ﻋْﺮﺿﺔ ﻟ‪Y‬ﺬﻩ اﻟﻈﺎ‪f‬ﺮة ؟ )‪2‬ن(‪...................................................................................…….‬‬ ‫‪.4‬‬

‫‪................................ ................................. .............................................................................................................................‬‬

‫اﺧ‪KT‬ﻣﻦ ﺑ‪J‬ن اﻷﻓ‪c‬ﺎرأﺳﻔﻠﮫ اﻟﻔﻜﺮة اﻟﺮﺋ‪ƒ‬ﺴﻴﺔ ﻟﻠﻔﻘﺮة اﻟﺜﺎﻟﺜﺔ ﻣﻦ اﻟﻨﺺ‪ .‬ﺿﻊ ﻋﻼﻣﺔ أﻣﺎم ا‪qp‬ﻮاب اﻟ<=ﻴﺢ‪2,5) .‬ن(‬ ‫‪.5‬‬

‫اﻳﺠﺎﺑﻴﺎت اﻟﺘﻨﻤﺮاﻻﻟﻜ‪KT‬و‪Ž‬ﻲ‬ ‫‪v‬‬

‫ﻋﻮ اﻗﺐ و ا‪Ž‬ﻌ‪c‬ﺎﺳﺎت اﻟﺘﻨﻤﺮاﻻﻟﻜ‪KT‬و‪Ž‬ﻲ‬ ‫‪v‬‬
‫أﺳﺒﺎب اﻟﺘﻨﻤﺮاﻻﻟﻜ‪KT‬و‪Ž‬ﻲ‬ ‫‪v‬‬
‫)‪2,5‬ن(‬ ‫ﺿﻊ ﻋﻼﻣﺔ أﻣﺎم اﻟﻘﻴﻤﺔ اﻟ‪ Hn‬ﻳﺮوﺟ‪Y‬ﺎ اﻟﻨﺺ ‪:‬‬ ‫‪.6‬‬
‫ﱠ‬
‫‪ -‬اﻟﺘﻨﻤﺮاﻻﻟﻜ‪KT‬و‪Ž‬ﻲ ﺳﻠﻮك إﻳﺠﺎ“ﻲ ُﻳﻮ اِﻛُﺐ اﻟﺘﻄﻮر اﻟﺘﻜﻨﻮﻟﻮ”[ اﻟ‪Y‬ﺎِﺋَﻞ‪.‬‬
‫ﺼِّﺪي ﻟﮫ وﺣﻤﺎﻳﺔ أﻧﻔﺴﻨﺎ ﻣﻨﮫ‪.‬‬ ‫‪ -‬اﻟﺘﻨﻤﺮاﻻﻟﻜ‪KT‬و‪Ž‬ﻲ ُﺳﻠﻮٌك ﺳﻠ–‪َ H‬وَﺟَﺐ اﻟﱠﺘ َ‬
‫‪˜p‬ﺺ اﻟﻔﻜﺮة اﻟ‪o Hn‬ﻌﺮﺿ‪Y‬ﺎ اﻟ‪c‬ﺎﺗﺐ ‪ [Z‬اﻟﻔﻘﺮة اﻷﺧ‪KJ‬ة ﻣﻦ اﻟﻨﺺ‪2,5).‬ن(‪.....................................................................‬‬ ‫‪.7‬‬

‫‪.................................... ................................................................................................................................. .........................‬‬

‫ﻳﻘﻮل اﻟ‪c‬ﺎﺗﺐ ‪ ":‬و‪a‬ﺠﺪرﺑﻚ ﻋﻨﺪ ›ﻌﺮﺿﻚ ﻷي ﺗﻨﻤﺮاﻟﻜ‪KT‬و‪Ž‬ﻲ أن ›ﻌ‪Kœ‬ﻋﻦ ﻣﺸ‪c‬ﻠﻚ وﺗﻨﺎﻗﺸﮫ ﻣﻊ واﻟﺪﻳﻚ أو ﻣﻌﻠﻤﻴﻚ أو‬ ‫‪.8‬‬

‫) ‪(3‬‬ ‫ﻣﺎ رأﻳﻚ ‪f [Z‬ﺬﻩ اﻟﻔﻜﺮة؟ ﻋﻠﻞ ﺟﻮ اﺑﻚ‪.‬‬ ‫أ‪˜ž‬ﺎص ﺗﺜﻖ ¡‪k‬ﻢ دون ﺗﺮدد أو ﺧﻮف ﻣﻦ اﻟﺘﻮ‪£‬ﻴﺦ‪".‬‬
‫‪........................................................... .............................................................................................................................‬‬
‫‪.......................... ................................. .............................................................................................................................‬‬
‫)‪ 15‬ﻧﻘﻄﺔ (‬ ‫ا"‪#‬ﺎل اﻟﺮﺋ*‪ -,+‬اﻟﺜﺎ<ﻲ ‪ :‬اﻟﻈﻮا@ﺮاﻟﻠﻐﻮ‪C‬ﺔ‬ ‫‪-II‬‬
‫ا‪q¥‬ﺎل اﻟﻔﺮ¦[ اﻷول‪ :‬اﻟﺼﺮف واﻟﺘﺤﻮ‪a‬ﻞ ) ‪6‬ﻧﻘﻂ(‬
‫)‪1,5‬ن(‬ ‫ﺣﺪد ﻧﻮع اﻟﻔﻌﻞ اﻟﻮارد ‪O [Z‬ﻞ ﺟﻤﻠﺔ ﻣﻤﺎ ﻳ‪ [ª‬ﺑﻮﺿﻊ ﻋﻼﻣﺔ ‪ [Z‬ا‪˜p‬ﺎﻧﺔ اﳌﻨﺎﺳﺒﺔ‪:‬‬ ‫‪.9‬‬

‫ﻧو ع اﻟﻔﻌ ل‬ ‫اﻟﺟ ﻣ ﻠﺔ‬

‫ﻧ ﺎﻗص‬ ‫ﻣﮭﻣوز‬ ‫ﺳ ﺎﻟم‬ ‫أﺟ و ف‬
‫ﺳﮫ ُ ﻣن اﻟﺗﻧﻣر اﻹِﻟْﻛﺗروﻧﻲ‪.‬‬ ‫ـ َﺣﻣﻰ اﻟ ّ‬
‫طﻔل ﻧَْﻔ َ‬
‫ﺷدﯾن‪.‬‬ ‫ﺻﺎﻟﺢ ﯾَﺄ ُْﺧذ ُ ﺑﻧﺻﯾﺣﺔ اﻟّرا ِ‬ ‫ـ ا َْﻟﻔَﺗﻰ اﻟ ّ‬
‫ـ ﻧﺎَل اﻟﻔَﺗﻰ ﻣن اﻟُﻣﺗ َﻧَِّﻣرﯾن ﺑﻣﺳﺎﻋدة واﻟدَﯾﮫ‪.‬‬
‫)‪0,5‬ن(‬ ‫ﺻﻎ اﺳﻢ اﻟﺰﻣﺎن أو اﳌ‪c‬ﺎن ﻣﻦ اﻷﻓﻌﺎل اﳌﻜﺘﻮ‪£‬ﺔ ﺑ‪J‬ن ﻗﻮﺳ‪J‬ن ﻹﺗﻤﺎم ا‪qp‬ﻤﻠﺘ‪J‬ن اﻵﺗ‪ƒ‬ﺘ‪J‬ن ﻣﻊ اﻟﺸ‪c‬ﻞ اﻟﺘﺎم‪:‬‬ ‫‪.10‬‬
‫َْ‬ ‫َُ َ‬ ‫َ‬ ‫ـ ُ›َﻌﱡﺪ َﻣﻮ اﻗُﻊ اﻟﱠﺘﻮا ُ‬
‫) ِاﻟﺘﻘﻰ(‬ ‫ﺻِﻞ اﻻﺟﺘﻤﺎ¦ ّ ِ[‪ِ ..........................‬ﻟَﻌَﺪٍد ﻛﺒ‪ِKٍJ‬ﻣَﻦ اﳌﺘﻨ ِّﻤﺮ‪َa‬ﻦ‪.‬‬ ‫ِ‬
‫ْ‬ ‫َّ‬ ‫َ‬
‫ُ َ‬ ‫ُْ ُ‬
‫ـ َﺣﱠﺪَد اﻷْﺳﺘﺎذ‪ِ.........................‬ﳌﻨﺎﻗﺸِﺔ َﻣْﻮﺿﻮِع اﻟﺘﻨﱡﻤِﺮاِﻹِﻟﻜ‪KT‬وِ‪ِ ّ Ž‬ﻲ وُﺳُﺒِﻞ ُﻣﺤﺎَرَ‪ِ£‬ﺘِﮫ‪َ ) .‬وَﻋَﺪ(‬
‫)‪1‬ن(‬ ‫ﺻﻎ اﺳﻢ اﻟﻔﺎﻋﻞ واﳌﻔﻌﻮل ﻣﻦ اﻷﻓﻌﺎل اﻟﻮاردة ‪ [Z‬ا‪qp‬ﻤﻠﺔ اﻵﺗﻴﺔ ﻣﻊ اﻟﺸ‪c‬ﻞ اﻟﺘﺎم ‪.‬‬ ‫‪.11‬‬

‫اﺳ م اﻟﻣ ﻔ ﻌ و ل‬ ‫اﺳ م اﻟﻔ ﺎﻋ ل‬ ‫اﻟﺠ ﻤ ﻠﺔ‬

‫‪..............‬‬ ‫‪...............‬‬ ‫ﺸَﺮ اﻟُﻤﺘ َﻨَِّﻤُﺮ أﻛﺎذﯾﺐ وإﺷﺎﻋﺎت‪.‬‬ ‫ـ ﻧَ َ‬
‫‪...............‬‬ ‫‪...............‬‬ ‫ﺻَﻮرا ً ُﻣْﺆِذﯾَﺔً ِﻟﻐَْﯿِﺮِه‪.‬‬ ‫ـ أ َْر َ‬
‫ﺳَﻞ ُ‬

‫‪2‬‬
 ‫) ‪1‬ن(‬ ‫ﺻﻎ اﺳﻢ اﻵﻟﺔ ﻣﻦ اﻷﻓﻌﺎل اﻵﺗﻴﺔ ﻣﻊ اﻟﺸ‪c‬ﻞ ‪:‬‬ ‫‪.12‬‬
‫َ‬
‫ـ ـ ـ َﺣِﻔﻆ ‪........................................‬‬ ‫‪َ v‬ﻳﻘﻮُد ‪.............................................. :‬‬
‫)‪1‬ن(‬ ‫‪ .13‬اﺳﺘﺨﺮج ﻣﻦ اﻟﻨﺺ ﻣﺎ ﻳ‪: [ª‬‬
‫َْ‬
‫‪ v‬اﺳﻢ ﺗﻔﻀﻴﻞ ﻋ‪ ¸ª‬وزن "أﻓَﻌﻞ"‪.......................................................................................:‬‬
‫‪ v‬ﺟﻤﻊ ﺗﻜﺴ‪.................................................................................................................... :KJ‬‬
‫)‪1‬ن(‬ ‫اﻛﺘﺐ اﻟﻌﺪد ﺑﺎ‪=p‬ﺮوف ﻣﻊ اﻟﺘﻐﻴ‪KJ‬ات اﻟﻼزﻣﺔ‪:‬‬ ‫‪.14‬‬
‫ْ‬ ‫ﱠَ‬ ‫ﱠ‬ ‫َ ْ‬ ‫ُ‬ ‫ْ‬
‫ص ُﻣَ‪Y‬ﺪداِن ِﺑﺎﻟﺘﻨﱡﻤِﺮاِﻹِﻟﻜ‪KT‬وِ‪ِ ّ Ž‬ﻲ ‪..................................................................................‬‬‫ٍ‬ ‫ﺎ‬‫˜‬‫‪ž‬‬ ‫‪ v‬اﺛﻨﺎِن ِﻣْﻦ َﺑْ‪ِJ‬ن ‪ِّO‬ﻞ )‪ (8‬أ‬
‫ا‪q¥‬ﺎل اﻟﻔﺮ¦[ اﻟﺜﺎ‪Ž‬ﻲ ‪ :‬اﻟ‪ KT‬اﻛﻴﺐ ) ‪6‬ﻧﻘﻂ(‬
‫)‪1‬ن(‬ ‫اﺳﺘﺨﺮج ﻣﻦ اﻟﻨﺺ ﻓﻌﻼ ﻣﻀﺎرﻋﺎ ﻣﻨﺼﻮ‪£‬ﺎ‪..................................................................................‬‬ ‫‪.15‬‬

‫)‪1‬ن(‬ ‫‪ .16‬أﻋﺪ ﻛﺘﺎﺑﺔ ا‪qp‬ﻤﻠﺘ‪J‬ن اﻟﺘﺎﻟﻴﺘ‪J‬ن ﻣﻊ اﻟﺘﻌﺪﻳﻼت اﻟﻼزﻣﺔ واﻟﺸ‪c‬ﻞ ‪:‬‬

‫ْ ْ‬ ‫ْ‬ ‫َْ ُ‬ ‫َ‬
‫‪ُ v‬ﻳﺪاِﻓﻌﻮن َﻋْﻦ أﻧﻔِﺴِ‪Y‬ﻢ ِﺿﱠﺪ ا‪qَp‬ﺮ اِﺋِﻢ ا ِﻹِﻟﻜ‪KT‬وِﻧﻴِﺔ‪ / .‬ﻟﻦ ‪...............................................................................‬‬
‫ْ‬ ‫ﱠَ‬ ‫‪َ v‬ﻳَﺘﻌﺎَوﻧﺎن َﻋ‪ ¸ª‬اﻟﱠﺘ َ‬
‫ﺼّﺪي ِﻟﻈﺎِ‪َf‬ﺮِة اﻟﺘﻨﱡﻤِﺮاﻹِﻟﻜ‪KT‬وِ‪ِ ّ Ž‬ﻲ ‪ /.‬ﻟﻢ ‪..............................................................................‬‬ ‫ِ‬
‫)‪2‬ن(‬ ‫‪ .17‬ﺻﻞ ‪O‬ﻞ ﺟﻤﻠﺔ ﺑﺎﻟﻈﺎ‪f‬ﺮة اﻟ‪KT‬ﻛﻴ¾ﻴﺔ اﻟ‪ Hn‬ﺗﺘﻀﻤ¿‪k‬ﺎ‪:‬‬
‫ََ َ ْ َُْ َ َ َ ً‬
‫ـ ـ ـ ﺗﻮﻛﻴﺪ ﻟﻔﻈﻲ‬ ‫‪ِ v‬اْﻣﺘﻸ ﻗﻠُﺐ اﳌـﺘﻨ ِّﻤِﺮﺿﻐﻴﻨﺔ‪.‬‬
‫ـ ـ ﺗﻤﻴ‪ÂJ‬ﻣﻠﻔﻮظ‬ ‫ﺻِﻞ‪.‬‬‫‪َ v‬اْ‪َ=َp‬ﺬَر ا‪َ=َp‬ﺬَر ﻣَﻦ اﻟُﻐَﺮ‪£‬ﺎء ‪َ [Z‬ﻣﻮ اﻗﻊ اﻟﱠﺘﻮا ُ‬
‫ِِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬
‫ـ ـ ـ ﺗﻮﻛﻴﺪ ﻣﻌﻨﻮي‬ ‫َ‬ ‫ﱠ‬ ‫ْ‬ ‫َ‬
‫ﺺ ﻧﻔُﺴﮫ ُزَﻣﻼَءُﻩ ِﻣَﻦ اﻟﺘﻨﱡﻤِﺮ‪.‬‬ ‫‪َ v‬أْﻧَﻘَﺬ اﻟﱠ‪ُ ˜ْÄ‬‬
‫ّْ َ َ‬
‫ـ ـ ـ ﺗﻤﻴ‪ÂJ‬ﻣ‪=Å‬ﻮظ‬ ‫‪ v‬زاَراﻟ ِﻄﻔُﻞ ﺧْﻤَﺴﺔ َﻣﻮ اِﻗﻊ اﻟﻜ‪KT‬وِﻧﱠﻴﺔ ُﻣﻔﻴَﺪة‪.‬‬
‫)‪1‬ن(‬ ‫‪ .18‬اﻛﺘﺐ ﻣﺎ ﺑ‪J‬ن ﻗﻮﺳ‪J‬ن ‪ [Z‬ا‪qp‬ﻤﻠﺔ اﻟﺘﺎﻟﻴﺔ ‪Æ‬ﺸ‪c‬ﻞ ‪=Ç‬ﻴﺢ‪:‬‬
‫‪ v‬ﺳﺎﻋﺪت ) أﺧﻮك( ﻋ‪ ¸ª‬ﺗﺠﺎوز ﻣﻌﺎﻧﺎﺗﮫ ﻣﻊ اﻟﺘﻨﻤﺮﺑﺎﻟﺜﻘﺔ ‪ [Z‬اﻟﻨﻔﺲ ‪.....................................................‬‬
‫)‪1‬ن(‬ ‫" ﺑﺪت اﳌﺘﻨﻤﺮات ›ﻌ‪ƒ‬ﺴﺎت ‪".‬‬ ‫اﻋﺮب ا‪qp‬ﻤﻠﺔ إﻋﺮ اﺑﺎ ﺗﺎﻣﺎ‪:‬‬ ‫‪.19‬‬

‫‪ v‬ﺑﺪت ‪..................................................................................................................................................:‬‬
‫‪ v‬اﳌﺘﻨﻤﺮات ‪............................................................................................................................................:‬‬
‫‪› v‬ﻌ‪ƒ‬ﺴﺎت‪..............................................................................................................................................:‬‬
‫ا‪q¥‬ﺎل اﻟﻔﺮ¦[ اﻟﺜﺎﻟﺚ ‪ :‬اﻹﻣﻼء ) ‪3‬ﻧﻘﻂ(‬
‫)‪1‬ن(‬ ‫‪ .20‬اﻣﻸ اﻟﻔﺮاغ ﺑﺎﻷﻟﻒ اﻟﻠﻴﻨﺔ اﳌﻨﺎﺳﺒﺔ ) ى؛ ـ ـﻰ ؛ ـﺎ (‪.‬‬
‫‪َ v‬دﻋ ـ ـ‪ .......‬اﻟَﻔﺘ ـ ـ‪ .....‬أﺻﺪﻗﺎَءُﻩ ‪=p‬ﻤﺎَﻳﺔ ُﻣْﻌَﻄﻴﺎ‪kÏ‬ﻢ اﻟ‪˜Ä‬ﺼﻴﺔ ﻋ‪َ ¸ª‬ﻣﻮ اﻗﻊ اﻟﺘﻮا ُ‬
‫ﺻِﻞ اﻻْﺟِﺘﻤﺎِ¦ ّ ِ[‪.‬‬
‫ﱠ‬ ‫ْ‬ ‫ﱠ‬
‫ِِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ ِ ِ‬
‫)‪1‬ن(‬ ‫اﻣﻸ اﻟﻔﺮاغ ¡‪k‬ﻤﺰة اﻟﻘﻄﻊ أو ‪f‬ﻤﺰة اﻟﻮﺻﻞ اﳌﻨﺎﺳﺒﺔ‪:‬‬ ‫‪.21‬‬

‫َْ‬ ‫َ‬ ‫ُ‬ ‫ْ‬

‫‪..... v‬ﺛﺎَرِت ‪qَp........‬ﺮ اِﺋُﻢ ‪ِ........‬ﻹِﻟﻜ‪KT‬وِﻧﱠﻴﺔ َﻣﺨﺎِوف ‪.......‬ﻏﻠِﺐ اﻟﻨﺎس‪.‬‬

‫‪3‬‬
 ‫) ‪1‬ن (‬ ‫أﻋﺪ ﻛﺘﺎﺑﺔ اﻟ‪c‬ﻠﻤﺎت ا‪˜p‬ﺎﻃﺌﺔ ‪ [Z‬ا‪qp‬ﻤﻠﺔ ‪Æ‬ﺸ‪c‬ﻞ ‪=Ç‬ﻴﺢ ‪:‬‬ ‫‪.22‬‬
‫َ‬ ‫َ‬ ‫ً ُ‬ ‫‪َ v‬أْﺣَﻤُﺪ اْﺑُﻦ اْ‪َ=َp‬ﺴﻦ ُﻳَﺄِّﺳ ُ‬
‫ﺲ َﺟْﻤِﻌﱠﻴﺔ ِ‪=¥‬ﺎَرَ‪ِ£‬ﺔ اﻟﺘﻨﻤﺮاﻻﻟﻜ‪KT‬و‪Ž‬ﻲ‪َ ،‬وَ‪ْÕ‬ﺴﺌُﻞ ْﺑَﻦ َﻋ ِّﻤِﮫ اﳌﺴﺎﻧﺪة‪.‬‬ ‫ِ‬
‫‪.....................................................................................................................................................................‬‬

‫)‪ 15‬ﻧﻘﻄﺔ (‬ ‫ا"‪#‬ﺎل اﻟﺮﺋ*‪ -,+‬اﻟﺜﺎﻟﺚ ‪ :‬اﻟﻜﺘﺎﺑﺔ‬ ‫‪-III‬‬

‫ا‪q¥‬ﺎل اﻟﻔﺮ¦[ اﻷول‪ :‬اﻟﺸ‪c‬ﻞ ) ‪5‬ﻧﻘﻂ(‬
‫اﺿﺒﻂ اﻟ‪c‬ﻠﻤﺎت وا‪qp‬ﻤﻠﺔ اﻟ‪ Hn‬ﺗﺤ‪kÖ‬ﺎ ﺧﻂ ‪ [Z‬اﻟﻨﺺ ﺑﺎﻟﺸ‪c‬ﻞ اﻟﺘﺎم‪.‬‬ ‫‪.23‬‬

‫ا‪q¥‬ﺎل اﻟﻔﺮ¦[ اﻟﺜﺎ‪Ž‬ﻲ ‪ :‬اﻟﺘﻌﺒ‪KJ‬اﻟﻜﺘﺎ“ﻲ ) ‪10‬ﻧﻘﻂ(‬ ‫‪.24‬‬

‫ﻻﺣﻈﺖ أن أﺣﺪ زﻣﻼﺋﻚ ﻳﻜ‪Kx‬ﻣﻦ ا‪=¥‬ﺎدﺛﺎت ا‪˜p‬ﺎﺻﺔ ﻋ‪ ¸ª‬ﻣﻮ اﻗﻊ اﻟﺘﻮاﺻﻞ اﻻﺟﺘﻤﺎ¦[ ‪ .‬اﻛﺘﺐ ﻧﺼﺎ ﻣﻦ ‪ 8‬إ‪10 ¸Ø‬‬
‫أﺳﻄﺮﺗﻮﺟﮫ ﻟﮫ ﻣﻦ ﺧﻼﻟﮫ إرﺷﺎدات ﻻﺳﺘﻌﻤﺎل اﻻﻧ‪KT‬ﻧﺖ ‪Æ‬ﺸ‪c‬ﻞ ﻣﻔﻴﺪ‪ ،‬وﺗﺤﺬرﻩ ﻣﻦ اﻟﺘﻨﻤﺮاﻻﻟﻜ‪KT‬و‪Ž‬ﻲ وﺗﻘﺪم ﻟﮫ‬
‫ﻧﺼﺎﺋﺢ ‪=p‬ﻤﺎﻳﺔ ﻧﻔﺴﮫ‪.‬‬
‫‪....................................................................... .............................................................................................................................‬‬
‫‪........... ............................................................................................................................. ............................................................‬‬
‫‪............................................................................ ........................................................................................................................‬‬
‫‪................ ....................................................... .............................................................................................................................‬‬
‫‪....................................................................... .............................................................................................................................‬‬
‫‪........................... ............................................................................................................................. ............................................‬‬
‫‪............................................................................................ ........................................................................................................‬‬
‫‪....................................................................................................................................................................................................‬‬
‫‪....................................................................................................................................................................................................‬‬
‫‪............................................ ............................................................................................................................. ...........................‬‬
‫‪............................................................................................................. .......................................................................................‬‬
‫‪................................................. ...................... .............................................................................................................................‬‬
‫‪....................................................................... .............................................................................................................................‬‬
‫‪....................................................................................................................................................................................................‬‬
‫‪. ............................................................................................................................. ......................................................................‬‬
‫‪....................................................................... .............................................................................................................................‬‬
‫‪...... ................................................................. .............................................................................................................................‬‬
‫‪....................................................................... .............................................................................................................................‬‬
‫‪................... ............................................................................................................................. ....................................................‬‬
‫‪...................................................................................... ..............................................................................................................‬‬

‫‪4‬‬
 ‫اﻷ ‪#‬ﺎد&ﻤ(ﺔ اﻟﺠﻬ‪/.‬ﺔ ﻟﻠ‪(312‬ﺔ واﻟﺘﻜ‪/.‬ﻦ‬
‫@‬ ‫وزارة اﻟ‪(312‬ﺔ اﻟﻮﻃﻨ(ﺔ واﻟﺘﻌﻠ(ﻢ اﻷو‪yA‬‬
‫?‬‫ﻣﺮا‪:‬ﺶ ‪-‬آﺳ ‪A‬‬ ‫واﻟ‪/D‬ﺎﺿﺔ‬
‫اﻟﻤﺪﻳ‪/D‬ﺔ اﻹﻗﻠ(ﻤ(ﺔ ﻣﺮا‪:‬ﺶ‬
‫ﻣﺪة اﻻﻣﺘﺤﺎن‪ :‬ﺳﺎﻋﺔ و ﻧﺼﻒ‬ ‫; ﻟﻨ‪:‬ﻞ ﺷﻬﺎدة اﻟﺪروس‬ ‫اﻻﻣﺘﺤﺎن اﻟﻤﻮﺣﺪ اﻹﻗﻠ‪< :‬‬ ‫رﻗﻢ اﻻﻣﺘﺤﺎن ‪.......................:‬‬
‫اﻻﺑﺘﺪاﺋ‪:‬ﺔ ـ ـ ـ ـ دورة ﻳﻮﻟﻴﻮز ‪ 2022‬ـ ـ ـ ـ‬
‫اﻟﻨﻘﻄﺔ‪:‬‬ ‫اﻻﺳﻢ واﻟ‪Q‬ﺴﺐ ‪......................:‬‬
‫ﻣﺎدﺗﺎ‪ :‬اﻟﻠﻐﺔ اﻟﻌ‪(3D‬ﺔ واﻟ‪(312‬ﺔ اﻻﺳﻼﻣ(ﺔ‬
‫‪10‬‬ ‫‪...........................................‬‬

‫اﻟﻮ ﺿ ﻌ ﯿﺔ اﻟﺘﻘﻮ ﯾﻤ ﯿﺔ‬

‫ﻓ ﻲ ﺷ ﮭ ﺮ ﻓ ﺒ ﺮ ا ﯾ ﺮ ا ﻟ ﻤ ﺎ ﺿ ﻲ ‪ ،‬ﺗ ﺪ ا و ﻟ ﺖ و ﺳ ﺎ ﺋ ﻞ ا ﻹ ﻋ ﻼ م ﻧ ﺒ ﺄ ﺳ ﻘ ﻮ ط ا ﻟ ﻄ ﻔ ﻞ ر ﯾ ﺎ ن ﻓ ﻲ ﺑ ﺌ ﺮ ﻋ ﻤ ﯿ ﻘ ﺔ ‪ .‬و ﺗﻔ ﺎ ﻋ ﻼ‬
‫ﻣﻊ اﻟﺤﺪث؛ اﻧﻘﺴﻢ اﻟﻨﺎس إﻟﻰ ُﻣﺘِﮭﻢ ﻟﻠﻮاﻟﺪﯾﻦ ﺑﺎﻟﺘﻘﺼﯿﺮ ﻓﻲ رﻋﺎﯾﺔ اﺑﻨﮭﻤﺎ‪ ،‬وﺑﯿﻦ ﻣﺘﻀﺎﻣﻦ ﻣﻌﮭﻤﺎ‪ .‬ﻓﮭﻨﺎك‬
‫ﻣﻦ ﻧﺼﺤﮭﻤﺎ ﺑﺎﻟﺮﺿﺎ ﺑﺎﻟﻘﺪر وﺑﺎﻟﺘﻔﺎؤل‪ ،‬وھﻨﺎك ﻣﻦ أوﺻﺎھﻤﺎ ﺑﺎﻟﺼﺒﺮ ُﻣﺬِّﻛﺮﯾﻦ إﯾﺎھﻤﺎ ﺑﻘﺼﺔ آل ﯾﺎﺳﺮ‪.‬‬
‫ﻀ ﻠ ﺖ ﻣ ﺠ ﻤ ﻮ ﻋ ﺔ ﻣ ﻦ ا ﻟ ﻨ ﺎ س ا ﻟﻘ ﯿ ﺎ م ﺑ ﺎ ﻟ ﺼ ﻼ ة و ا ﻟ ﺪ ﻋ ﺎء ﻟ ﻠﻄ ﻔ ﻞ ﺑ ﺎ ﻟ ﻨ ﺠ ﺎ ة ‪.‬‬
‫ﻛﻤﺎ ﻓ ﱠ‬

‫ت ﺑﺎﻵﯾﺎت اﻵﺗﯿﺔ ﻣﻦ ﺳﻮرة اﻟﻘﻠﻢ‪ ،‬اﻛﺘﺒﮭﺎ‪2) :‬ن(‬ ‫‪ُ (1‬‬

‫ط ﻠ ﺐ ﻣ ﻨ ﻚ ﺗﺬ ﻛ ﯿﺮ و ا ﻟﺪ ي ر ﯾ ﺎن ﺑ ﻀ ﺮ و ر ة ا ﻟ ﺼ ﺒﺮ ﻋ ﻠ ﻰ ﻣ ﺼ ﺎ ﺑ ﮭ ﻤ ﺎ‪ ،‬ﻓ ﺎ ﺳ ﺘ ﺸ ﮭ ﺪ َ‬
‫ك‪.................................................................................................................................................‬‬
‫َر ِﺑّ َ‬ ‫ﺻِﺑْر ِﻟُﺣْﻛِم‬
‫﴿۞ﻓَﺎ ْ‬
‫‪................................................................................................................................................................................‬‬
‫‪................................................................................................................................................................................‬‬
‫‪َ ..............................................................................................................................‬وَﻣﺎ ھَُو ِإﱠﻻ ِذْﻛ‪ٞ‬ر ِﻟّْﻠ ٰﻌَﻠَِﻣﯾَۖن )‪﴾(52‬‬
‫) ‪ 0.25‬ن(‬ ‫●َﻣْذُﻣو‪ٞ‬م‪................................ :‬‬ ‫) ‪ 0.25‬ن(‬ ‫اﻟﺣوت‪............................ :‬‬ ‫‪ (2‬اﺷﺮح )ي(‪ ● :‬ﺻﺎﺣب‬
‫‪ 0,5‬ن‬ ‫‪ (3‬ﺑﯿِّﻦ)ي( اﻟﺤﻜﻢ اﻟﺘﺠﻮﯾﺪي ﻓﻲ ‪:‬‬
‫)ﻓَﺎ ْ‬
‫ﺻِﺑْر(‪) .......................................................‬ﻧَﺎ ۪دٰي(‪....................................................................................‬‬
‫ۡ‬ ‫ٓ‬
‫‪ (4‬ﻗﺎل ﷲ ﺗﻌﺎﻟﻰ ﻓﻲ ﺳﻮرة اﻟﻤﺪﺛﺮ اﻵﯾﺔ ‪1‬و‪ٰ ﴿ :2‬ﯾَﺄ َﯾﱡَﮭﺎ ٱﻟُﻣد ﱠ ِﺛ ّر )‪ (1‬ﻗ ُۡم ﻓَﺄ َﻧِذۡر )‪ ،﴾ (2‬أﺗﻤﻢ )ي( ﺑﻤﺎ ﯾﻨﺎﺳﺐ‪:‬‬
‫‪ 1,25‬ن‬
‫ﯾﺧﺎطب ﷲ ﺗﻌﺎﻟﻰ‪................................................‬و ﯾﺄﻣُره ﺑـ‪.........................................................................‬‬
‫ﻋِﺮﻓﺖ ﺑﺎﻟﺮﺿﺎ واﻟﺘﻔﺎؤل‪ ،‬ﺿﻊ )ي(ﻋﻼﻣﺔ )×( أﻣﺎم اﺳﻤﻬﺎ ﻣن ﺑﯾن ﻣﺎﯾﻠﻲ‪:‬‬ ‫‪ (5‬ذﱠﻛﺮت ﺻﺪﯾﻘﻚ ﺑﺄ ُّم ُ‬
‫‪ 0,5‬ن‬
‫ــ اﻣرأة ﻓرﻋون‬ ‫ــ اﻣرأة ﻋﻣران‬ ‫ــ اﻣ ر أة ﻧو ح‬
‫‪ 0,5‬ن‬
‫ﺼ ﺢ أ ﺳ ﺮ ة ر ﯾ ﺎن ﺑ ﺎ ﻹ ﯾ ﻤ ﺎن ﺑ ﻘ ﻀ ﺎء ﷲ و ﻗ ﺪ ر ه ‪ ،‬ﻓ ﻤ ﺎ ﻣ ﻌ ﻨ ﻰ ذ ﻟﻚ ؟‬ ‫‪ (6‬ھﻨﺎك ﻣﻦ ﻧَ َ‬
‫‪..................................................................................................................................................................‬‬
‫‪ (7‬أوﺻﻲ اﻟﻨﺎس واﻟﺪي رﯾﺎن ﺑﺎﻟﺼﺒﺮ‪ ،‬ﻷﻧﮫ ﻣﻦ ﺻﻔﺎت اﻟﺮﺳﻮل ﷺ‪ ،‬ﻓﺄﯾﻦ ﯾﺘﺠﻠﻰ ذﻟﻚ؟ ﻋﺰز)ي( ﺟﻮاﺑﻚ ﺑﺂﯾﺔ ﻗﺮآﻧﯿﺔ‪:‬‬
‫‪ .1,5‬ن‬
‫‪............................................................................................................................................................................‬‬
‫‪ (8‬أﺗﻤﻢ )ي(ﻣﻦ اﻟﻮﺿﻌﯿﺔ أﻋﻼه ﺑُﺮﻛﻦ ﻣﻦ ﻛﻞ ﻣﺮﺗﺒﺔ ﻣﻦ ﻣﺮاﺗﺐ اﻟﺪﯾﻦ‪:‬‬
‫‪ 0,5‬ن‬
‫‪...........................‬‬ ‫ﻣ ر ﺗﺑﺔ اﻹ ﯾﻣ ﺎن‬ ‫‪..........................‬‬ ‫ﻣ ر ﺗﺑﺔ اﻹ ﺳ ﻼ م‬
‫‪ 1,25‬ن‬ ‫اﻟﻨﯿﺔ ــ اﻟﻌ ﻘﻞ ـــ ﺗﮭ ﺬ ﯾﺐ اﻟﻨﻔ ﺲ ــ اﻟﺴ ﺤ ﻮ ر ــ ﺗﻌ ﻤ ﺪ اﻟﻘﻲ ء‬ ‫‪ (9‬أﺗﻤﻢ)ي( اﻟﺠﺪول ﺑﻤﺎ ﯾﻠﻲ‪:‬‬
‫ﻣن ﻓواﺋد اﻟﺻﯾﺎنم‬ ‫ﻣ ن ﻓر اﺋض اﻟﺻ ﯾﺎم‬ ‫ﻣن ﺳُﻧن اﻟﺻﯾﺎم‬ ‫ﻣن ُﻣﻔﺳدات اﻟﺻﯾﺎم‬ ‫ﻣ ن ﺷ ر و ط اﻟﺻ ﯾﺎم‬
‫‪.................‬‬ ‫‪.................‬‬ ‫‪.................‬‬ ‫‪.................‬‬ ‫‪.................‬‬
‫‪ 0,75‬ن‬
‫ھﻢ آل ﯾﺎﺳﺮ؟‪...................................................................................................................................................‬‬‫‪َ (10‬ﻣْﻦ ُ‬
‫‪ (11‬ﺻﻞ )ي( ﺑﺨﻂ ﻛﻞ ﻗﺼﺔ ﺑﺎﻟﻘﯿﻤﺔ اﻟﺘﻲ ﺗﺤﻤﻠﮭﺎ‪:‬‬
‫‪ 0,75‬ن‬ ‫اﻹ ﯾﻣ ﺎن‬ ‫‪.‬‬ ‫‪.‬‬ ‫ﻗﺻ ﺔ ﻣر ﯾم‬
‫اﻟﺑﺣ ث ﻋ ن اﻟﺣ ﻘ ﯾﻘﺔ‬ ‫‪.‬‬ ‫‪.‬‬ ‫ﻗ ﺻ ﺔ ا ﺑر ا ھ ﯾ م‬
‫ﻋ دم اﻻ ﺗﮭ ﺎم و ﺻ و ن اﻟﻛ ر اﻣ ﺔ‬ ‫‪.‬‬ ‫‪.‬‬ ‫ﻗ ﺻ ﺔ اﻣ ر أ ة ﻓ ر ﻋ و ن‬
‫‪5‬‬
 ‫اﻷ ‪#‬ﺎد&ﻤ(ﺔ اﻟﺠﻬ‪/.‬ﺔ ﻟﻠ‪(312‬ﺔ واﻟﺘﻜ‪/.‬ﻦ‬
‫@‬ ‫وزارة اﻟ)(*‪+‬ﺔ اﻟﻮﻃﻨ‪+‬ﺔ واﻟﺘﻌﻠ‪+‬ﻢ اﻷو‪56‬‬
‫?‬‫ﻣﺮا‪:‬ﺶ ‪-‬آﺳ ‪A‬‬
‫اﻟﻤﺪﻳ‪/D‬ﺔ اﻹﻗﻠ(ﻤ(ﺔ ﻣﺮا‪:‬ﺶ‬ ‫واﻟ‪87‬ﺎﺿﺔ‬

‫ﺗﺼﺤﻴﺢ اﻻﻣﺘﺤﺎن اﻟﻤﻮﺣﺪ اﻹﻗﻠ( ‪A‬‬

‫‪ P‬ﻟﻨ(ﻞ ﺷﻬﺎدة اﻟﺪروس اﻻﺑﺘﺪاﺋ(ﺔ ـ ـ ـ ـ دورة ﻳﻮﻟﻴﻮز ـ ـ ‪ 2022‬ـ ـ ـ‬
‫ﻣﺎدة‪ :‬اﻟﻠﻐﺔ اﻟﻌ‪+*7‬ﺔ‬

‫)‪ 20‬ﻧﻘﻄﺔ (‬ ‫ا"‪#‬ﺎل اﻟﺮﺋ*‪ -,+‬اﻷول‪ :‬اﻟﻘﺮاءة‬ ‫‪-I‬‬

‫ّ‬
‫)‪2‬ن(‬ ‫ﺗﻮﺟﯿﮭﻲ‬ ‫‪ .1‬ﻧﻮﻋﻴﺔ اﻟﻨﺺ‪:‬‬
‫ََ ﱠ‬
‫‪ .2‬أ ـ ﻣﻌ‪0 /.‬ﻠﻤﺔ " ﺗ‪7َ6‬ﺗ ُ‬
‫)‪1‬ن(‬ ‫ﺗ& ﺘﺞ‬ ‫ﺐ "‪:‬‬
‫ﻧﻮﻋ‪O‬ﺎ ‪ :‬اﺳﻢ ) ‪0,5‬ن(‬ ‫ب ـ أﺗﻤﻢ ﺧﺮ‪A‬ﻄﺔ اﻟ‪C‬ﻠﻤﺔ اﻵﺗﻴﺔ ‪2) :‬ن(‬

‫ّ‬
‫ﺿﺪ‪H‬ﺎ‪ :‬ﺗﻘﺪم ‪ /‬ﺗﻄﻮر )‪0,5‬ن(‬ ‫ﺗﺮاُﺟٌﻊ‬ ‫ﻣﺮادﻓ‪O‬ﺎ‪ :‬ﺗﺪن ‪ /‬ﻧﻜﻮص )‪0,5‬ن(‬

‫ﺗﺮﻛﻴ¦•ﺎ •‪ i‬ﺟﻤﻠﺔ‪ :‬ﺗﻘﺒﻞ أي ﺟﻤﻠﺔ ﺗﺘﻀﻤﻦ اﻟ‪C‬ﻠﻤﺔ وذات ﻣﻌ‪(0,5) /.‬‬

‫)‪2,5‬ن(‬ ‫اﻟﻈﺎ‪H‬ﺮة اﻟ‪L KJ‬ﻌﺎ‪ONM‬ﺎ اﻟﻨﺺ‪ :‬اﻟﺘﻨﻤﺮاﻻﻟﻜ‪76‬و‪T‬ﻲ‬ ‫‪.3‬‬

‫ُ ُْ َ ً‬ ‫ُ‬ ‫ُ‬
‫)‪2‬ن(‬ ‫ﺿﺔ ﻟ‪O‬ﺬﻩ اﻟﻈﺎ‪H‬ﺮة ‪ : ih‬اﻷﻃﻔﺎل واﳌﺮا‪H‬ﻘﻮن‬ ‫اﻟِﻔﺌﺎت اﻟُﻌُﻤِﺮﱠ‪A‬ﺔ اﻷﻛ‪7b‬ﻋﺮ‬ ‫‪.4‬‬

‫)‪2,5‬ن(‬ ‫اﻟﻔﻜﺮة اﻟﺮﺋ‪o‬ﺴﻴﺔ ﻟﻠﻔﻘﺮة اﻟﺜﺎﻟﺜﺔ ﻣﻦ اﻟﻨﺺ ‪ :ih‬ﻋﻮ اﻗﺐ و ا‪T‬ﻌ‪C‬ﺎﺳﺎت اﻟﺘﻨﻤﺮاﻻﻟﻜ‪76‬و‪T‬ﻲ‬ ‫‪.5‬‬

‫)‪2,5‬ن(‬ ‫اﻟﻘﻴﻤﺔ اﻟ‪ KJ‬ﻳﺮوﺟ‪O‬ﺎ اﻟﻨﺺ ‪:‬‬ ‫‪.6‬‬

‫‪ -‬اﻟﺘﻨﻤﺮاﻻﻟﻜ‪76‬و‪T‬ﻲ ُﺳﻠﻮٌك ﺳﻠ‪َ Kz‬وَﺟَﺐ اﻟﱠﺘ َ‬
‫ﺼِّﺪي ﻟﮫ وﺣﻤﺎﻳﺔ أﻧﻔﺴﻨﺎ ﻣﻨﮫ‪.‬‬
‫اﻟﻔﻜﺮة اﻟ‪L KJ‬ﻌﺮﺿ‪O‬ﺎ اﻟ‪C‬ﺎﺗﺐ •‪ i‬اﻟﻔﻘﺮة اﻷﺧ‚‪7‬ة ﻣﻦ اﻟﻨﺺ ‪ : ih‬اﻟﺘﺪاﺑ‚‪7‬اﻟ‪ KJ‬ﻳﻤﻜﻦ ﻷي ﻃﻔﻞ اﻋﺘﻤﺎد‪H‬ﺎ ‪†M‬ﻤﺎﻳﺔ ﻧﻔﺴﮫ‬ ‫‪.7‬‬
‫)‪2,5‬ن(‬ ‫ﻣﻦ اﻟﺘﻨﻤﺮاﻻﻟﻜ‪76‬و‪T‬ﻲ‪ /‬أو اﻟﻄﺮق اﻟ‪ KJ‬ﻳﻤﻜﻦ ﻟﻠﻄﻔﻞ اﻋﺘﻤﺎد‪H‬ﺎ ‪†M‬ﻤﺎﻳﺔ ﻧﻔﺴﮫ ﻣﻦ اﻟﺘﻨﻤﺮاﻻﻟﻜ‪76‬و‪T‬ﻲ‪.‬‬
‫ﻳﻘﻮل اﻟ‪C‬ﺎﺗﺐ ‪ ":‬و‪A‬ﺠﺪرﺑﻚ ﻋﻨﺪ ‪Œ‬ﻌﺮﺿﻚ ﻷي ﺗﻨﻤﺮاﻟﻜ‪76‬و‪T‬ﻲ أن ‪Œ‬ﻌ•‪7‬ﻋﻦ ﻣﺸ‪C‬ﻠﻚ وﺗﻨﺎﻗﺸﮫ ﻣﻊ واﻟﺪﻳﻚ أو ﻣﻌﻠﻤﻴﻚ أو‬ ‫‪.8‬‬

‫)‪ 3‬ن(‬ ‫أ•‘ﺎص ﺗﺜﻖ ”•ﻢ دون ﺗﺮدد أو ﺧﻮف ﻣﻦ اﻟﺘﻮ—ﻴﺦ‪ ".‬ﻧﻘﻄﺔ واﺣﺪة ﻟﻠﺘﻌﺒ‚‪7‬ﻋﻦ اﻟﺮأي وﻧﻘﻄﺘﺎن ﻟﻠﺘﻌﻠﻴﻞ‬
‫)‪ 15‬ﻧﻘﻄﺔ (‬ ‫ا"‪#‬ﺎل اﻟﺮﺋ*‪ -,+‬اﻟﺜﺎ<ﻲ ‪ :‬اﻟﻈﻮا@ﺮاﻟﻠﻐﻮ‪C‬ﺔ‬ ‫‪-II‬‬
‫ا›‪N‬ﺎل اﻟﻔﺮ‪ iœ‬اﻷول‪ :‬اﻟﺼﺮف واﻟﺘﺤﻮ‪A‬ﻞ ) ‪6‬ﻧﻘﻂ(‬
‫)‪1,5‬ن= ‪(3x 0,5‬‬ ‫ﺣﺪد ﻧﻮع اﻟﻔﻌﻞ اﻟﻮارد •‪0 i‬ﻞ ﺟﻤﻠﺔ ﻣﻤﺎ ﻳ¡‪ i‬ﺑﻮﺿﻊ ﻋﻼﻣﺔ •‪ i‬ا‪‘M‬ﺎﻧﺔ اﳌﻨﺎﺳﺒﺔ‪:‬‬ ‫‪.9‬‬

‫ﻧو ع اﻟﻔﻌ ل‬ ‫اﻟﺟ ﻣ ﻠﺔ‬

‫ﻧ ﺎﻗص‬ ‫ﻣﮭﻣوز‬ ‫ﺳ ﺎﻟم‬ ‫أﺟ و ف‬
‫‪x‬‬ ‫ﺳﮫ ُ ﻣن اﻟﺗﻧﻣر اﻹِﻟْﻛﺗروﻧﻲ‪.‬‬ ‫ـ َﺣﻣﻰ اﻟ ّ‬
‫طﻔل ﻧَْﻔ َ‬
‫‪x‬‬ ‫ﺷدﯾن‪.‬‬ ‫ﺻﺎﻟﺢ ﯾَﺄ ُْﺧذ ُ ﺑﻧﺻﯾﺣﺔ اﻟّرا ِ‬ ‫ـ ا َْﻟﻔَﺗﻰ اﻟ ّ‬
‫‪x‬‬ ‫ـ ﻧﺎَل اﻟﻔَﺗﻰ ﻣن اﻟُﻣﺗ َﻧَِّﻣرﯾن ﺑﻣﺳﺎﻋدة واﻟدَﯾﮫ‪.‬‬

‫‪1‬‬
 ‫ً‬ ‫ًَْ‬
‫)‪0,5‬ن= ‪(2x 0,25‬‬ ‫‪َ /‬ﻣْﻮِﻋﺪا‬ ‫ُﻣﻠﺘﻘﻰ‬ ‫اﺳﻤﺎ اﻟﺰﻣﺎن أو اﳌ‪C‬ﺎن‪:‬‬ ‫‪.10‬‬

‫)‪1‬ن= ‪(4x 0,25‬‬ ‫ﺻﻎ اﺳﻢ اﻟﻔﺎﻋﻞ واﳌﻔﻌﻮل ﻣﻦ اﻷﻓﻌﺎل ﻣﻊ اﻟﺸ‪C‬ﻞ ‪.‬‬ ‫‪.11‬‬

‫اﺳﻢ اﻟﻤﻔﻌﻮل‬ ‫اﺳﻢ اﻟﻔﺎﻋﻞ‬ ‫اﻟﺠﻤﻠﺔ‬

‫َﻣْﻨﺸﻮٌر‬ ‫ﻧﺎِﺷٌﺮ‬ ‫ﺸَﺮ اﻟُﻤﺘ َﻨَِّﻤُﺮ أﻛﺎذﯾﺐ وإﺷﺎﻋﺎت‪.‬‬ ‫ـ ﻧَ َ‬
‫ﺳٌﻞ‬
‫ُﻣْﺮ َ‬ ‫ُﻣْﺮِﺳٌﻞ‬ ‫ً‬
‫ﺻَﻮرا ً ُﻣْﺆِذﯾَﺔ ِﻟﻐَْﯿِﺮِه‪.‬‬ ‫ـ أ َْر َ‬
‫ﺳَﻞ ُ‬
‫َ ٌَ‬ ‫َ‬ ‫ْ‬
‫)‪0,5‬ن= ‪(2x 0,25‬‬ ‫ـ ـ ـ َﺣِﻔﻆ ‪ِ :‬ﻣْﺤﻔﻈﺔ‬ ‫َﻳﻘﻮُد ‪ِ :‬ﻣﻘَﻮٌد‬ ‫اﺳﻢ اﻵﻟﺔ ﻣﻦ اﻷﻓﻌﺎل ﻣﻊ اﻟﺸ‪C‬ﻞ ‪:‬‬ ‫‪.12‬‬
‫َْ‬
‫ـ اﺳﻢ ﺗﻔﻀﻴﻞ ﻋ¡¯ وزن "أﻓَﻌُﻞ"‪ :‬أوﺳﻊ ‪ /‬أﻛ‪0,5 ) 7b‬ن (‬ ‫‪.13‬‬

‫ـ ﺟﻤﻊ ﺗﻜﺴ‚‪ :7‬ﻣﻮ اﻗﻒ‪ /‬ﻣﻮ اﻗﻊ‪ /‬أﻏﺮاض‪ /‬ﻗﻴﻢ‪ /‬أ‪87‬ﺎص‪ /‬أ;ﺎذﻳﺐ ‪ /‬رﺳﺎﺋﻞ‪ /‬أﺻﺪﻗﺎء‪ /‬ﻋﻮ اﻗﺐ‪ /‬أوﻗﺎت ‪ /‬أ‪T‬ﺸﻄﺔ‬
‫) ‪1‬ن= ‪(2x 0,5‬‬ ‫) ‪0,5‬ن ‪NM‬ﻮاب واﺣﺪ(‬
‫)‪1‬ن(‬ ‫اﻟﻌﺪد ﺑﺎ‪†M‬ﺮوف ‪ :‬ﺛﻤﺎﻧﻴﺔ‬ ‫‪.14‬‬

‫ا›‪N‬ﺎل اﻟﻔﺮ‪ iœ‬اﻟﺜﺎ‪T‬ﻲ ‪ :‬اﻟ‪ 76‬اﻛﻴﺐ ) ‪6‬ﻧﻘﻂ(‬

‫)‪1‬ن ﻻﺧﺘﻴﺎرواﺣﺪ (‬ ‫اﺳﺘﺨﺮج ﻣﻦ اﻟﻨﺺ ﻓﻌﻼ ﻣﻀﺎرﻋﺎ ﻣﻨﺼﻮ—ﺎ‪ :‬أن ﺗﺘﺠﺎ‪H‬ﻞ ‪ /‬أن ‪Œ‬ﻌ•‪ /7‬ﺗﻨﺎﻗﺶ‬ ‫‪.15‬‬
‫َ‬
‫)‪1‬ن= ‪(2x 0,5‬‬ ‫أﻋﺪ ﻛﺘﺎﺑﺔ ا‪NM‬ﻤﻠﺘ‚ن ﻣﻊ اﻟﺘﻌﺪﻳﻼت ‪ :‬ﻟﻦ ُﻳﺪاِﻓﻌﻮا ‪ /‬ﻟﻢ َﻳﺘﻌﺎَوﻧﺎ‬ ‫‪.16‬‬

‫)‪2‬ن= ‪(4x 0,5‬‬ ‫ﺻﻞ ‪0‬ﻞ ﺟﻤﻠﺔ ﺑﺎﻟﻈﺎ‪H‬ﺮة اﻟ‪76‬ﻛﻴ‪º‬ﻴﺔ اﻟ‪ KJ‬ﺗﺘﻀﻤ»•ﺎ‪:‬‬ ‫‪.17‬‬
‫ََ َ ْ َُْ َ َ َ ً‬
‫ـ ـ ـ ﺗﻮﻛﻴﺪ ﻟﻔﻈﻲ‬ ‫‪ِ v‬اْﻣﺘﻸ ﻗﻠُﺐ اﳌـﺘﻨ ِّﻤِﺮﺿﻐﻴﻨﺔ‪.‬‬
‫ُ‬ ‫َ‬ ‫َْ َ‬
‫ـ ـ ﺗﻤﻴ‚¾ﻣﻠﻔﻮظ‬ ‫‪ v‬ا‪†َM‬ﺬَر ا‪†َM‬ﺬَر ِﻣَﻦ اﻟﻐَﺮ—ﺎِء‪.‬‬
‫ﱠَ‬ ‫َْ َ َ ﱠ ْ ُ َ ْ‬
‫ـ ـ ـ ﺗﻮﻛﻴﺪ ﻣﻌﻨﻮي‬ ‫ﺺ ﻧﻔُﺴﮫ ُزَﻣﻼَءُﻩ ِﻣَﻦ اﻟﺘﻨﱡﻤِﺮ‪.‬‬ ‫‪ v‬أﻧﻘﺬ اﻟ‪‘À‬‬
‫ّْ َ َ‬
‫ـ ـ ـ ﺗﻤﻴ‚¾ﻣ‪†Â‬ﻮظ‬ ‫‪ v‬زاَراﻟ ِﻄﻔُﻞ ﺧْﻤَﺴﺔ َﻣﻮ اِﻗﻊ اﻟﻜ‪76‬وِﻧﱠﻴﺔ ُﻣﻔﻴَﺪة‪.‬‬
‫َ‬
‫)‪1‬ن(‬ ‫أﺧﺎَك‬ ‫أﻛﺘﺐ ﻣﺎ ﺑ‚ن ﻗﻮﺳ‚ن ‪Ã‬ﺸ‪C‬ﻞ ‪†Ä‬ﻴﺢ‪:‬‬ ‫‪.18‬‬

‫)‪1‬ن= ‪(0,5/0,25 /0,25‬‬ ‫) ﺗﻜﻔﻲ ‪H‬ﺴﻤﻴﺔ اﳌﻮﻗﻊ اﻻﻋﺮ ا‪S‬ﻲ ﻟ‪U‬ﻞ ;ﻠﻤﺔ وﻋﻼﻣ‪[Z‬ﺎ(‬ ‫اﻋﺮب ا‪NM‬ﻤﻠﺔ إﻋﺮ اﺑﺎ ﺗﺎﻣﺎ‪:‬‬ ‫‪.19‬‬

‫‪ v‬ﺑﺪت ‪:‬ﻓﻌﻞ ﻣﺎض ﻣﺒ`‪ a‬ﻋ‪ cb‬اﻟﻔﺘﺢ‪.....‬‬

‫‪ v‬اﳌﺘﻨﻤﺮات ‪ :‬ﻓﺎﻋﻞ ﻣﺮﻓﻮع وﻋﻼﻣﺔ رﻓﻌﮫ اﻟﻀﻤﺔ اﻟﻈﺎ‪l‬ﺮة ﻋ‪ cb‬آﺧﺮﻩ‬
‫‪H v‬ﻌ‪q‬ﺴﺎت‪:‬ﺣﺎل ﻣﻔﺮدة ﻣﻨﺼﻮ‪v‬ﺔ‪،‬وﻋﻼﻣﺔ ﻧﺼ‪[y‬ﺎ ﺗﻨﻮ‪z‬ﻦ ا|}ﺮاﻟﻨﺎﺋﺐ ﻋﻦ اﻟﻔﺘﺢ ﻷ•[ﺎ ﺟﻤﻊ ﻣﺆﻧﺚ ﺳﺎﻟﻢ‪.‬‬

‫ا›‪N‬ﺎل اﻟﻔﺮ‪ iœ‬اﻟﺜﺎﻟﺚ ‪ :‬اﻹﻣﻼء ) ‪3‬ﻧﻘﻂ(‬

‫َ‬
‫)‪1‬ن= ‪(2x 0,5‬‬ ‫َدﻋـ ـﺎ ‪ /‬اﻟﻔﺘ ـ ـﻰ‬ ‫‪ .20‬اﻣﻸ اﻟﻔﺮاغ ﺑﺎﻷﻟﻒ اﻟﻠﻴﻨﺔ ‪:‬‬
‫ُ َْ‬ ‫ْ‬
‫)‪1‬ن= ‪(4x 0,25‬‬ ‫‪ .21‬اﻣﻸ اﻟﻔﺮاغ ”•ﻤﺰة اﻟﻘﻄﻊ أو ‪H‬ﻤﺰة اﻟﻮﺻﻞ ‪ :‬أﺛﺎَرِت ـ ـ ـ ٱ‪NَM‬ﺮ اِﺋُﻢ ـ ـ ـ ـ ٱِﻹِﻟﻜ‪76‬وِﻧﱠﻴﺔ ـ ـ أﻏﻠِﺐ‪.‬‬
‫)‪1‬ن= ‪(4x 0,25‬‬ ‫‪ .22‬أﻋﺪ ﻛﺘﺎﺑﺔ اﻟ‪C‬ﻠﻤﺎت ا‪‘M‬ﺎﻃﺌﺔ‪ْ :‬ﺑُﻦ اْ‪َ†َM‬ﺴﻦ ـ ـ‪ُ .‬ﻳﺆِّﺳ ُ‬
‫ﺲ ـ ـ َ‪ْL‬ﺴﺄُل ـ ـ ـ اْﺑَﻦ َﻋ ِّﻤِﮫ‬ ‫ِ‬

‫‪2‬‬
 ‫)‪ 15‬ﻧﻘﻄﺔ (‬ ‫ا"‪#‬ﺎل اﻟﺮﺋ*‪ -,+‬اﻟﺜﺎﻟﺚ ‪ :‬اﻟﻜﺘﺎﺑﺔ‬ ‫‪-III‬‬
‫ا›‪N‬ﺎل اﻟﻔﺮ‪ iœ‬اﻷول‪ :‬اﻟﺸ‪C‬ﻞ ) ‪5‬ﻧﻘﻂ(‬
‫َ ً ﱠَ ْ ُْ‬ ‫َ ََْ‬ ‫ُْ‬ ‫َ َْ ْ‬
‫ُ‪ْL‬ﻌﺘَ•ُ‪7‬ٱﻷﻃﻔﺎُل َوٱﳌﺮاِ‪H‬ﻘﻮن أﻛ‪ُ7َb‬ﻋْﺮﺿﺔ ِﻟﻠﺘﻨﱡﻤِﺮٱ ِﻹِﻟﻜ‪76‬وِ‪ِ ّ T‬ﻲ‪.‬‬ ‫‪.23‬‬

‫َْ‬ ‫ﱠ َ‬ ‫ََ‬
‫)‪0,5‬ن ﻟ‪C‬ﻞ ‪0‬ﻠﻤﺔ ﻋﺪا ﺣﺮف اﻟﻌﻄﻒ(‬ ‫‪ُ /‬ﻣﺘﻜ ِّﺮَرٍة ‪ /‬ٱﻟﺘﻄﱡﻮَر ‪ /‬ﻧﻔَﺴَﻚ )‪5‬ن= ‪(10x 0,5‬‬

‫ا›‪N‬ﺎل اﻟﻔﺮ‪ iœ‬اﻟﺜﺎ‪T‬ﻲ ‪ :‬اﻟﺘﻌﺒ‚‪7‬اﻟﻜﺘﺎ‪Ð‬ﻲ ) ‪10‬ﻧﻘﻂ(‬ ‫‪.24‬‬

‫‪ 4‬ﻧﻘﻂ ﻻ‪NÒT‬ﺎم ا›†ﺘﻮى ﻣﻊ ﻧﺺ اﳌﻮﺿﻮع ‪ 2 /‬ﻧﻘﻄﺘﺎن ﻻﺳﺘﺤﻀﺎرﺗﻘﻨﻴﺎت ﻛﺘﺎﺑﺔ إرﺷﺎدات ﺣﻮل اﺳﺘﻌﻤﺎل‬
‫اﻻﻧ‪76‬ﻧﺖ ‪ 2 /‬ﻧﻘﻄﺘﺎن ﻟﺴﻼﻣﺔ اﻟﻠﻐﺔ ‪1 /‬ﻧﻘﻄﺔ ‪NM‬ﻮدة اﻟﺘﻨﻈﻴﻢ ‪ 1 /‬ﻧﻘﻄﺔ ﻟﻌﻼﻣﺎت اﻟ‪76‬ﻗﻴﻢ‪.‬‬

‫‪3‬‬
‫اﻷ ‪#‬ﺎد&ﻤ(ﺔ اﻟﺠﻬ‪/.‬ﺔ ﻟﻠ‪(312‬ﺔ واﻟﺘﻜ‪/.‬ﻦ‬
‫@‬ ‫وزارة اﻟ)(*‪+‬ﺔ اﻟﻮﻃﻨ‪+‬ﺔ واﻟﺘﻌﻠ‪+‬ﻢ اﻷو‪56‬‬
‫?‬‫ﻣﺮا‪:‬ﺶ ‪-‬آﺳ ‪A‬‬
‫اﻟﻤﺪﻳ‪/D‬ﺔ اﻹﻗﻠ(ﻤ(ﺔ ﻣﺮا‪:‬ﺶ‬ ‫واﻟ‪87‬ﺎﺿﺔ‬

‫ﺗﺼﺤﻴﺢ اﻻﻣﺘﺤﺎن اﻟﻤﻮﺣﺪ اﻹﻗﻠ( ‪A‬‬

‫‪ P‬ﻟﻨ(ﻞ ﺷﻬﺎدة اﻟﺪروس اﻻﺑﺘﺪاﺋ(ﺔ ـ ـ ـ ـ دورة ﻳﻮﻟﻴﻮز ـ ـ ‪ 2022‬ـ ـ ـ‬
‫ﻣﺎدة‪ :‬اﻟ)(*‪+‬ﺔ اﻹﺳﻼﻣ‪+‬ﺔ‬

‫ﺳﻠم اﻟﺗﻧﻘﯾط‬ ‫ﻋﻧﺎﺻر اﻹﺟﺎﺑﺔ‬ ‫رﻗم اﻟﺳؤال‬

‫‪2‬ن‬ ‫ت ِإْذ ﻧَﺎ ۪دٰي َوھَُو َﻣْﻛظُو ‪ۖٞ‬م )‪(48‬‬ ‫ب ِ۟اْﻟُﺣو ِ‬ ‫ﺻِﺣ ِ‬ ‫ﺻِﺑْر ِﻟُﺣْﻛِم َر ِﺑَّك َوَﻻ ﺗ َﻛُن َﻛ ٰ َ‬ ‫ﻓَﺎ ْ‬ ‫‪1‬‬
‫ﻻ أ َن ﺗ َ ٰدََرَﻛﮫ ُۥ ِﻧْﻌَﻣ‪ٞ‬ﺔ ِّﻣن ﱠر ِﺑِّﮫۦ ﻟَﻧ ُِﺑذَ ِﺑﺎْﻟﻌََرآِء َوھَُو َﻣْذُﻣو ‪ۖٞ‬م )‪ (49‬ﻓَﺎْﺟﺗ َ ٰ۪ﺑﮫ ُ َرﺑﱡﮫ ُۥ‬ ‫ﻟﱠْو َ ٓ‬
‫ﺻِرِھْم ﻟَﱠﻣﺎ‬ ‫ﺻِﻠِﺣﯾَۖن )‪َ(50‬وِإْن ﯾﱠَﻛﺎد ُ ۟ا ُﻟِذﯾَن َﻛﻔَُرواْ ﻟَﯾَْزِﻟﻘ ُوﻧََك ِﺑﺄ َْﺑ ۪ ٰ‬ ‫ﻓََﺟﻌَﻠَﮫ ُۥ ِﻣَن ۟ا َﻟ ٰ ﱠ‬
‫ﺳِﻣﻌ ُواْ ۟ا ُﻟ ِذ ّْﻛَر َوﯾَﻘ ُوﻟ ُوَن ِإﻧﱠﮫ ُۥ ﻟََﻣْﺟﻧ ُو ‪ۖٞ‬ن )‪َ (51‬وَﻣﺎ ھَُو ِإﱠﻻ ِذْﻛ‪ٞ‬ر ِﻟّْﻠ ٰﻌَﻠَِﻣﯾَۖن)‪(52‬‬ ‫َ‬
‫‪0,25×2‬‬ ‫ﻣ ذﻣ و م‪:‬ﻣ ﻠو م ﻣط ر و د‬ ‫ﺻ ﺎﺣ ب اﻟﺣ و ت ‪ :‬ﯾو ﻧس ﻋ ﻠﯾﮫ اﻟﺳ ﻼ م‬ ‫‪2‬‬

‫‪0,25×2‬‬ ‫ﻓ ﺎ ﺻ ﺑر ) ﺗر ﻗ ﯾق اﻟر اء ( ﻧ ﺎ د ى ) اﻹ ﻣ ﺎﻟﺔ (‬ ‫‪3‬‬

‫‪0,75 + 0,5‬‬ ‫ﯾ ﺧ ﺎ ط ب ﷲ ﺗ ﻌ ﺎ ﻟ ﻰ ﻧ ﺑ ﯾ ﮫ ﻣ ﺣ ﻣ د ﺻ ﻠ ﻰ ﷲ ﻋ ﻠ ﯾ ﮫ و ﺳ ﻠ م و ﯾ ﺄ ﻣ ر ه ﺑ ﺎ ﻟد ﻋ و ة‬ ‫‪4‬‬

‫‪0.5‬‬ ‫اﻣ ر أة ﻋ ﻣ ر ان‬ ‫‪5‬‬

‫‪0.5‬‬ ‫ﻣ ﻌ ﻧ ﻰ ا ﻻ ﯾ ﻣ ﺎ ن ﺑ ﺎ ﻟ ﻘ ﺿ ﺎ ء و ا ﻟ ﻘ د ر ‪ :‬ھ و اﻟ ﯾﻘ ﯾ ن ﺑ ﺄن ﻛ ل ﻣ ﺎ ﯾﻘ ﻊ ﻓ ﻲ ﻣ ﻠ ك ﷲ ﻗ د‬ ‫‪6‬‬

‫ﺳ ﺑق ﻓ ﻲ ﻋ ﻠﻣ ﮫ‬
‫‪0,75×2‬‬ ‫ﺻﺑره ﻋﻠﻰ أذى ﻗرﯾش ‪ /‬ﻗﺎل ﺗﻌﺎﻟﻰ ﻓﻲ ﺳورة ‪:‬اﻟﻣزﻣل اﻷﯾﺔ‪) :9‬واﺻﺑر‬ ‫‪7‬‬
‫ﻋﻠﻰ ﻣﺎ ﯾﻘوﻟون واھﺟرھم ھﺟرا ﺟﻣﯾﻼ(‪ /‬وﻗﺎل ﻓﻲ ﺳورة اﻟﻣدﺛر اﻵﯾﺔ ‪6‬و‪:7‬‬
‫) و ﻻ ﺗ ﻣ ﻧ ن ﺗ ﺳ ﺗ ﻛ ﺛ ر ‪ ،‬و ﻟر ﺑ ك ﻓ ﺎ ﺻ ﺑ ر ( ‪. . .‬‬

‫‪0,25×2‬‬ ‫اﻹ ﯾﻣ ﺎن ‪ :‬اﻻ ﯾﻣ ﺎن‬ ‫اﻹ ﺳ ﻼ م ‪ :‬اﻟﺻ ﻼ ة‬ ‫‪8‬‬

‫ﺑ ﺎﻟﻘ د ر‬
‫‪ 0,25‬ﻟﻛل ﺟواب ﺻﺣﯾﺢ‬
‫ﻣ ن ﻓ و اﺋ د‬ ‫ﻣن‬ ‫ﻣن ﺳُﻧن‬ ‫ﻣن ُﻣﻔﺳدات‬ ‫ﻣن ﺷ ر وط‬
‫‪1,25‬‬
‫اﻟﺻ ﯾ ﺎم‬ ‫ﻓر اﺋض‬ ‫اﻟﺻ ﯾ ﺎم‬ ‫اﻟﺻ ﯾ ﺎم‬ ‫اﻟﺻ ﯾ ﺎم‬
‫اﻟﺻ ﯾ ﺎم‬
‫ﺗﮭ ذ ﯾب اﻟﻧﻔس‬ ‫اﻟﻧﯾﺔ‬ ‫اﻟﺳ ﺣ و ر‬ ‫ﺗ ﻌ ﻣ د ا ﻟﻘ ﻲ ء‬ ‫اﻟﻌ ﻘ ل‬
‫‪(0.75)0,25×3‬‬ ‫أل ﯾﺎﺳ ر ھ م ‪ :‬ﯾﺎﺳ ر و ﻋ ﻣ ﺎر و ﺳ ﻣ ﯾﺔ أو ﯾﺎﺳ ر و أﺑو ه و أﻣ ﮫ‬ ‫‪10‬‬

‫‪(0.75)0,25 ×3‬‬ ‫اﻻ ﯾ ﻣ ﺎن‬ ‫ﻗﺻ ﺔ ﻣر ﯾم‬ ‫‪11‬‬

‫اﻟ ﺑﺣ ث ﻋ ن اﻟﺣ ﻘ ﯾﻘ ﺔ‬ ‫ﻗ ﺻ ﺔ إ ﺑر ا ھ ﯾ م‬
‫ﻋ د م اﻻ ﺗ ﮭ ﺎم و ﺻ و ن اﻟﻛ ر اﻣ ﺔ‬ ‫ﻗ ﺻ ﺔ اﻣ ر أ ة ﻓ ر ﻋ و ن‬
 ‫دورة يوﻟيوز ‪2022‬‬
‫المعامل‪3 :‬‬ ‫مدة اﻹنجاز‪ :‬ساعة ونصف‬ ‫مادة اللغة العربية والتربية اﻹسﻼمية‬
‫ملحوظة‪ :‬تكتب كل اﻷجوبة على ورقة التحرير‬
‫أوﻻ‪ :‬اﻟلغة اﻟعربية )‪50‬ﻧﻘﻄة(‬
‫اﻟنص‪:‬‬
‫أﻣﻨﻴﺔ ﺟﺪي‬
‫ﻋﻨﺪﻣﺎ رآ ﺟﺪي أرﺳﻢ ﺻﺎروﺧﺎ ﰲ دﻓﱰي‪ ،‬وأﻟﻮﻧﻪ بﺄﻟﻮان ﺟﺬابﺔ‪ ،‬ﺿحﻚ ﻗﺎﺋﻼ‪:‬‬
‫‪" -‬ﻫﻞ ﺗصﺪق‪ ،‬يﺎ بﻨﻲ‪ ،‬أن اﻟﺼﺎروخ يصعﺪ إﱃ اﻟﺴ ء؟ أﺟﺒﺘﻪ ﻋﲆ اﻟﻔﻮر‪:‬‬
‫‪ -‬ﻃﺒعﺎ‪ ،‬يصعﺪ بﴪﻋﺔ ﻓﺎﺋﻘﺔ‪ ،‬وإﻻ ﻟَ كﺎﻧﺖ اﻟﻄﺎﺋﺮة ﻫﻲ اﻷﺧﺮى ﺗجﺘﺎز اﻟﻔﻀﺎء‪ .‬ﺻم ْﺘ ُﺖ بﺮﻫﺔ ﺛﻢ ﺳﺄﻟﺘﻪ‪:‬‬
‫‪ -‬ﻟﻜن‪ ،‬ﻣﺎذا ﺗﻘصﺪ بﺴﺆاﻟﻚ؟‬
‫ربَﺖ ﻋﲆ رأﳼ بحﻨﺎن‪ ،‬وﻗﺎل‪:‬‬
‫‪ -‬ﺳـﺘﻨﺪﻫش كث ا‪ ،‬يﺎ بﻨﻲ‪ ،‬إذا ﻗلﺖ ﻟﻚ إﻧﻨﻲ ﻟـــــﻢ أﻛﻦ ﰲ اﻟﺴـﺘﻴﻨﻴﺎت ﻣن اﻟﻘﺮن اﻟْ ﴈ‪ ،‬أﺻـ ّﺪق أن اﻟصـﺎروخ ﺣﻂ ﻋﲆ ﺳـﻄح‬
‫اﻟﻘمﺮ‪ ،‬وﻟحﺪ اﻵن‪ ،‬ﻣﺎ زاﻟﺖ اﻟﺸﻜﻮك ﺗﺮاود ‪ ،‬ب اﻟﻔﻴﻨﺔ واﻷﺧﺮى‪ ،‬وﻏﺎﻟﺒﺎ ﻣﺎ أﺳﺄل ﻧﻔﴘ ﻣﺴﺘﻐﺮبﺎ‪ :‬كﻴﻒ يﻨﺪﻓﻊ اﻟصﺎروخ بﻘﻮة‬
‫ﻣن اﻷرض إﱃ اﻟﺴـ ء؟ وأﻋﻮد وأﺳـﺄﻟﻬﺎ ﺛﺎﻧﻴﺔ‪ :‬أﻟَﻢ أﻣﺘﻂ اﻟﻄﺎﺋﺮة اﻟﻀـﺨﻤﺔ ﻣﺘﻮﺟﻬﺎ إﱃ اﻟﺪﻳﺎر اﻟْﻤﻘﺪﺳـﺔ‪ ،‬ﻷؤدي ﻓﺮيﻀـﺔ اﻟحﺞ؟‬
‫ﻟﻘﺪ ﺣملﺖ اﻟْمﺌﺎت ﻣن اﻟحجﺎج‪ ،‬واﻟﺴلﻊ واﻟﺒﻀﺎﺋﻊ واﻷﻣﺘعﺔ‪ ،‬وﻣﺎ ﻻ يﺨﻄﺮ ﻋﲆ اﻟﺒﺎل‪".‬‬
‫أﺧـﺬت ﻧﻔـﺎﺧـﺔ ﻣن ﺻــــﻮا ‪ ،‬وبـﺪأت أﻧﻔﺨﻬـﺎ بﻔمﻲ‪ ،‬ﻧﻔﺨـﺔ ﺗلﻮ ﻧﻔﺨـﺔ‪ ،‬ﺣﺘﻰ اﻣﺘﻸت بـﺎﻟﻬﻮاء‪ .‬ﺛﻢ أﻃلﻘـﺖ اﻟﻨﻔـﺎﺧـﺔ‪ ،‬ﻓـﺎﻧـﺪﻓعـﺖ إﱃ أﻋﲆ‬
‫أﻋﲆ‪ ،‬واﻟﻬﻮاء يﺘﺴلﻞ ﻣن ﻓﺘحﺘﻬﺎ‪ .‬ﺗﻸﻷت ﻋﻴﻨﺎي ﺟﺪي ﻋجﺒﺎ‪:‬‬
‫‪" -‬يﺎ ﻟﻚ ﻣن ﻃﻔﻞ ﻓﻄن ﻓﻬمﺖ ﺟﻴﺪا كﻴﻒ يعمﻞ اﻟصﺎروخ‪ .‬إﻧﻬﻢ يـملﺆوﻧﻪ بﺎﻟﻬﻮاء‪ ...‬ﻗﺎﻃعﺘﻪ ﺿﺎﺣﻜﺎ‪:‬‬
‫‪ -‬ﻻ‪ ،‬يﺎ ﺟﺪي‪ ،‬اﻟصــﺎروخ ﻟﻴﺲ ﻧﻔﺎﺧﺔ‪ ،‬وﻟﻮ كﺎن كﺬﻟﻚ ﻟصــﻨعﺘﻪ ﺣﻴﻨﺎ‪ ،‬وﺻــعﺪت ﻓﻴﻪ إﱃ اﻟﻘمﺮ‪ ،‬أﻧﺎ وأﻧﺖ‪ ،‬ﻟﻨﺰور أرﺿــﻪ وﺟﺒﺎﻟﻪ‬
‫وﻫﻀﺎبﻪ اﻟجﺎﻓﺔ‪"...‬‬
‫العرﰊ بن لون )بتﴫف( سلس ٔقر ٔ واس ﳣتع‪.‬‬
‫اﻟمجال اﻟرئيس اﻷول‪ :‬اﻟﻘراءة )‪20‬نﻘﻄة(‬
‫)‪ 2‬ن(‬ ‫إﺧﺒﺎري – ﴎدي – ﺣجﺎﺟﻲ‬ ‫ﻣﺎ ﻫﻲ ﻧﻮﻋﻴﺔ اﻟﻨﺺ؟ )أﺧﺘﺎر ﻣن ب ﻣﺎ يﲇ اﻟجﻮاب اﻟصحﻴح(‪:‬‬ ‫‪-1‬‬
‫)‪ 3‬ن(‬ ‫آ بـمعﺎ كلمﺔ "ﺗﺴﻠ َﱠﻞ" ﺣﺴﺐ اﻟﺴﻴﺎﻗﺎت اﻵﺗﻴﺔ‪:‬‬ ‫‪-2‬‬
‫أ‪ -‬ﺗﺴﻠﱠ َﻞ اﻟﻬﻮاء ﻣن ﻓﺘحﺔ اﻟﻨﻔﺎﺧﺔ‪ - .‬ب‪ .‬ﺗﺴﻠ َﱠﻞ اﻟلﺺ ﻟﻴﻼ‪ - .‬ج‪ .‬ﺗﺴﻠ َﱠﻞ اﻟْمﻬﺎﺟﻢ ﻓﺮﻓﺾ اﻟحﻜﻢ اﻟﻬﺪف‪.‬‬
‫)‪ 2‬ن(‬ ‫أﺻﻞ اﻟﻜلمﺔ بﻀﺪﻫﺎ ﺣﺴﺐ ﺳﻴﺎﻗﻬﺎ ﰲ اﻟﻨﺺ؟‬ ‫‪-3‬‬
‫ﻏﺎﻓﻞ‬ ‫بﺮﻫﺔ‬
‫ﻟحﻈﺔ‬ ‫ﻓﻄن‬
‫وﻗﺖ ﻃﻮيﻞ‬
‫)‪4‬ن(‬ ‫أﺟﻴﺐ ﻋن اﻷﺳﺌلﺔ اﻵﺗﻴﺔ‪:‬‬ ‫‪-4‬‬
‫‪ ‬ﻣﺎذا رﺳﻢ كﺎﺗﺐ اﻟﻨﺺ ﻋﲆ دﻓﱰه؟‬
‫‪ ‬كﻴﻒ ﺣﺎول اﻟﻜﺎﺗﺐ إﻗﻨﺎع ﺟﺪه ﻟﻴﺰيﻞ ﻋﻨﻪ اﻟﺸﻜﻮك؟‬
‫)‪ 2‬ن(‬ ‫أﺳﺘﺨﺮج ﻣن اﻟﻨﺺ ﻣﺎ يﺪل ﻋﲆ أن اﻟجﺪ ﻟَﻢ يﻘﺘﻨﻊ بعﺪ بﻮﺻﻮل اﻻﻧﺴﺎن إﱃ ﺳﻄح اﻟﻘمﺮ‪.‬‬ ‫‪-5‬‬
‫)‪ 3‬ن(‬ ‫أﻟﺨﺺ ﻣﺎ يﻘصﺪه اﻟجﺪ بﺴﺆاﻟﻪ ﰲ ﺳﻄﺮين‪.‬‬ ‫‪-6‬‬
‫)‪ 2‬ن(‬ ‫ﻣﺎ ﻫﻲ اﻟﻔﻜﺮة اﻟعﺎﻣﺔ ﻟلﻨﺺ؟‬ ‫‪-7‬‬
‫)‪ 2‬ن(‬ ‫ﻣﺎ ﻫﻲ اﻟﻘﻴمﺔ اﻟﺘﻲ يﺮ ّو ُج ﻟﻬﺎ اﻟﻨﺺ؟‬ ‫‪-8‬‬
‫‪1‬‬
 ‫اﻟمجال اﻟرئيسي اﻟثاﻧي‪ :‬اﻟدرس اﻟلغوي )‪ 15‬نﻘﻄة(‬
‫اﻟمجال اﻟفرعي اﻷول‪ :‬اﻟصرف واﻟتحويل )‪ 6‬نﻘاط(‬
‫)‪ 1.5‬ن(‬ ‫‪ -9‬أﺻﻞ ب اﻟجملﺔ وﻧﻮع اﻟﻜلمﺔ اﻟﺘﻲ ﺗحﺘﻬﺎ ﺳﻄﺮ‪:‬‬
‫‪ .‬اﺳﻢ اﻟْمﻜﺎن‬ ‫ﺣﻂ اﻟصﺎروخ ﻋﲆ ﺳﻄح اﻟﻘمﺮ ‪.‬‬
‫‪ .‬ﻓعﻞ ﻣعﺘﻞ أﺟﻮف‬ ‫ﻗﺎﻃﻊ اﻟحﻔﻴﺪ ﺟﺪه ﺿﺎﺣﻜﺎ ‪.‬‬
‫‪ .‬اﺳﻢ ﻓﺎﻋﻞ‬ ‫‪.‬‬ ‫ﻣﺪﺧﻞ اﻟْمحﻄﺔ واﺳﻊ‬
‫‪ .‬ﻓعﻞ ﺻحﻴح ﻣﻀعﻒ‬
‫)‪ 2‬ن(‬ ‫"ﺣﺴن"‪ ،‬ﺛﻢ أوظﻔﻬ ﰲ ﺟملﺔ واﺣﺪة‪.‬‬
‫‪ -10‬أﺻﻮغ اﺳﻢ آﻟﺔ ﻣن ﻓعﻞ "ﺻعﺪ" واﺳﻢ ﺗﻔﻀﻴﻞ ﻣن ﻓعﻞ ُ‬
‫)‪ 1‬ن(‬ ‫‪ -11‬أكﺘﺐ اﻟعﺪد بﺎﻟحﺮوف ﰲ اﻟجملﺔ اﻵﺗﻴﺔ‪ " :‬ﺷﺎرك ﰲ اﻟْﻤﺴﺎﺑﻘﺔ ‪ 14‬ﺗﻠﻤﻴﺬة"‬
‫)‪ 1.5‬ن(‬ ‫‪ -12‬أﺣﻮل اﻷﺳ ء ﰲ اﻟجملﺔ اﻵﺗﻴﺔ إﱃ ﺟمﻊ اﻟﺘﻜﺴ ‪" :‬ﻳﺤﺮس اﻟﺮاﻋﻲ اﻟﻘﻄﻴﻊ "‬
‫اﻟمجال اﻟفرعي اﻟثاﻧي‪ :‬اﻟتراكيب )‪ 6‬نﻘاط(‬
‫)‪ 1.5‬ن(‬ ‫‪ -13‬أﺻﻞ ب اﻟجملﺔ وﻣﺎ يﻨﺎﺳﺒﻬﺎ‪:‬‬
‫‪ .‬اﻟجملﺔ اﻟْمﺆوﻟﺔ ﻣن أن واﻟﻔعﻞ‬ ‫‪.‬‬ ‫ﺳﺄﻟﺖ ﻧﻔﴘ ﻣﺴﺘﻐﺮبﺎ‬
‫‪ .‬ﺗـمﻴﻴﺰ ﻣلﻔﻮظ‬ ‫إن ﺗجﺘﻬﺪ ﺗحﻘﻖ أﺣﻼﻣﻚ ‪.‬‬
‫‪ .‬اﻟجملﺔ اﻟﴩﻃﻴﺔ‬ ‫‪.‬‬ ‫اﺷﱰيﺖ ﻗﻨﻄﺎرا ﻗمحﺎ‬
‫‪ .‬ﺣﺎل‬
‫)‪ 1.5‬ن(‬ ‫‪ -14‬أﺻحح اﻷﺧﻄﺎء )إن وﺟﺪت( ﰲ اﻟجمﻞ اﻵﺗﻴﺔ‪:‬‬
‫ﴬ أَبﺎ ﺳعﻴﺪ اﻟحﻔل َﺔ‪ - .‬يـملﺆوﻧﻪ بﺎﻟﻬﻮاء‪.‬‬
‫اُ ْد ُرﺳﺎ َ ْ ﺗَ ْﻨ َجحﺎنِ ‪ - .‬ﺣ َ‬
‫)‪ 1‬ن(‬ ‫‪ -15‬أوظﻒ اﻟﺘمﻴﻴﺰ اﻟْملحﻮظ ﰲ ﺟملﺔ‪.‬‬
‫)‪2‬ن(‬ ‫‪ -16‬أﻋﺮب ﻣﺎ ﺗحﺘﻪ ﺧﻂ ﰲ اﻟﻨﺺ‪ :‬أﻋﲆ – يـملﺆوﻧﻪ‪.‬‬
‫اﻟمجال اﻟفرعي اﻟثاﻟث‪ :‬اﻹمﻼء )‪ 3‬نﻘاط(‬
‫)‪2‬ن(‬ ‫‪ -17‬أكﺘﺐ اﻟﻬمﺰة اﳌﻨﺎﺳﺒﺔ ﻣﻜﺎن اﻟﻨﻘﻂ ﰲ اﻟﻜل ت اﻵﺗﻴﺔ‪:‬‬
‫ﺮج‬
‫‪...‬ﺳ ٌﻢ ‪ -‬ﺳ ُـ‪...‬ل ‪ُ -‬بﻂ‪ْ ... - .....‬ﺧ ُ‬ ‫ْ‬
‫)‪ 0.5‬ن(‬ ‫‪ -18‬أﺻحح اﻷﺧﻄﺎء اﻟﻮاردة ﰲ اﻟجملﺔ اﻵﺗﻴﺔ‪" :‬يحﻴﻰ يحﻴﺎ ﺳعﻴﺪا"‪.‬‬
‫)‪ 0.5‬ن(‬ ‫‪ -19‬أكﺘﺐ "ابن" أو "بن" ﰲ اﻟجملﺔ اﻵﺗﻴﺔ‪" :‬اﻟﺴﻔ ‪ ....‬ﻋﺎﺋﺸﺔ"‬
‫اﻟمجال اﻟرئيس اﻟثاﻟث‪ :‬اﻹﻧشاء )‪ 15‬نﻘﻄة(‬
‫)‪ 5‬ن(‬ ‫أﻧﻘﻞ ﻣﺎ كﺘﺐ بﺨﻂ ﻣﻀﻐﻮط ﰲ اﻟﻨﺺ وأﺿﺒﻄُﻪ بﺎﻟﺸﻜﻞ اﻟﺘﺎم‪.‬‬ ‫‪ُ -20‬‬
‫‪ -21‬أﺗﺨﻴﻞ ﺗﺘمﺔ اﻟحﻮار اﻟﺬي اﺳﺘمﺮ ب اﻟجﺪ وﺣﻔﻴﺪه ﺣﻮل ﻃﺮيﻘﺔ ﻋمﻞ اﻟصﺎروخ‪ ،‬وأﻫمﻴﺔ اﻟعلﻢ‪ ،‬واﻟﺘﺸجﻴﻊ ﻋﲆ اﻹﻗﺒﺎل‬
‫ﻋلﻴﻪ‪ ،‬ﻣﺴﺘعﻴﻨﺎ بﺎﳌعلﻮﻣﺎت اﻟﻮاردة ﰲ ﻫﺬه اﻟﺒﻄﺎﻗﺔ‪) :‬اﳌﻄلﻮب كﺘﺎبﺔ ﺣﻮار ﻣن ‪ 8‬إﱃ ‪ 10‬أﺳﻄﺮ( )‪ 10‬ن(‬
‫‪ -‬يﺘﻜﻮن اﻟصﺎروخ ﻣن ﻣﺮكﺒﺔ ﰲ اﻟْمﻘﺪﻣﺔ وأﺟﺰاء‪ .‬بﻬﺎ ﻣحﺮكﺎت ﻗﻮيﺔ ﺗﺪﻓعﻪ إﱃ أﻋﲆ ﻟﺘﻔصلﻪ ﻋن ﺟﺎذبﻴﺔ اﻷرض‪.‬‬
‫‪ -‬ﺗﻨﺪﻓﻊ اﻟﻐﺎزات اﻟﺴﺎﺧﻨﺔ بﻔعﻞ اﺣﱰاق اﻟﻮﻗﻮد ﻣﻊ اﻷكﺴج ﻓﻴﻨﻄلﻖ اﻟصﺎروخ‪.‬‬
‫‪ -‬بعﺪ ﻧﻔﺎذ اﻟﻮﻗﻮد ﺗﻨﻔصﻞ اﻷﺟﺰاء اﻟﻮاﺣﺪ ﺗلﻮ اﻵﺧﺮ ﻟﺘﻜمﻞ اﻟْمﺮكﺒﺔ اﻟﻄﺮيﻖ ﻧحﻮ اﻟﻘمﺮ‬
‫‪ -‬يﺮﺗﺪي اﻟﺮواد بﺬﻻ ﺧﺎﺻﺔ‪ ،‬ﺗﻘﻴﻬﻢ اﻟحﺮ واﻟﱪد واﻟجﺮاﺛﻴﻢ‪.‬‬
‫‪ -‬يﺘمﻨﻰ اﻟجﺪ أن يصﻨﻊ ﺣﻔﻴﺪه ﺻﺎروﺧﺎ ويﺮكﺒﻪ ﻟﻴﺴﺎﻓﺮ ﰲ اﻟﻔﻀﺎء ويﺰور اﻟﻜﻮاكﺐ‪.‬‬

‫‪2‬‬
 ‫ثاﻧيا‪ :‬اﻟتربية اﻹسﻼمية )‪ 10‬ﻧﻘاط(‬
‫‪ -‬أﻗﺮأ اﻟﻮﺿعﻴﺔ اﻵﺗﻴﺔ ﺟﻴﺪا‪ ،‬ﺛﻢ أﺟﻴﺐ ﻋن اﻟﺘعلﻴ ت اﳌﺮﻓﻘﺔ‪:‬‬
‫‪-‬‬
‫ﰲ يﻮم ﻣن أيﺎم رﻣﻀﺎن‪ ،‬وبﻴﻨ يـ رس اﻟﺴﺎﻟﻚ ريﺎﺿﺔ اﻟجﺮي بـمحﺎذاة ﺳﻮر ﻣﻄﺎر اﻟﺪاﺧلﺔ‪ ،‬ﻻﺣﻆ زﻣﻴل ﻟﻪ ﰲ اﻟﺪراﺳﺔ‬
‫‪-‬‬
‫يﺘﺸﺎﺟﺮان‪ ،‬ويﺘلﻔﻈﺎن بﻜﻼم ﻗﺒﻴح‪ .‬ﻓﺘﺪﺧﻞ ﻟﻴﻔصﻞ بﻴﻨﻬ ‪ .‬ﺻﱪ اﻟﺴﺎﻟﻚ ﻋﲆ اﻷذى اﻟﺬي ﻟحﻘﻪ ﻣن أﺣﺪﻫ ‪ ،‬اﻟﺬي ﻟـﻢ يﺘﻘﺒﻞ اﻟﻨصح‬
‫ﰲ ‪-‬اﻟﺒﺪايﺔ‪.‬‬
‫ﻗﺒﻞ اﻹﻓﻄﺎر بﻨصﻒ ﺳﺎﻋﺔ‪ ،‬أﺣﺲ بﺎﻟﺘعﺐ وﻏﺎﻟﺒﻪ اﻟﻘﻲء‪ ،‬وﺗﺴﺎءل ﻋن ﺻحﺔ ﺻﻴﺎﻣﻪ‪ .‬ﻃلﺒﺖ ﻣﻨﻪ أﻣﻪ أﻻ يـ رس اﻟﺮيﺎﺿﺔ وﻫﻮ‬
‫ﺻﺎﺋﻢ‪ ،‬ﺧصﻮﺻﺎ وأن ﻫﺬه اﻟﺴﻨﺔ‪ ،‬وﺟﺐ ﻋلﻴﻪ ﺻﻴﺎم ﺷﻬﺮ رﻣﻀﺎن كﺎﻣﻼ‪ .‬رﻏﻢ أﻧﻪ ﻟـﻢ يﻜن ﻣﻘﺘﻨعﺎ بﻜﻼم واﻟﺪﺗﻪ‪ ،‬إﻻ أﻧﻪ ﺣﺎورﻫﺎ‬
‫ﻨﺘﻬﻰ اﻷدب‪.‬‬

‫‪ -1‬يﺴﺘﻄﻊ اﻟﺴﺎﻟﻚ اﻟﺬﻫﺎب إﱃ اﳌﺴجﺪ ﻷداء ﺻﻼة اﻟﱰاويح‪ ،‬وﻓﻀﻞ ﺗﺄديﺘﻬﺎ بﺎﻟﺒﻴﺖ‪ ،‬ﻓصﲆ اﻟﺮكعﺔ اﻷوﱃ بجﺰء ﻣن‬
‫ﺳﻮرة اﻟجن‪) ،‬اﻵيﺎت اﻟثﻼث اﻟﺘﻲ ﺗﺪل ﻋﲆ‪ :‬جﻴﺪ اﻟجن ﻟلﻘﺮآن اﻟﻜﺮيﻢ وﻋﺰﻣﻬﻢ ﻋﲆ ﻋﺪم اﻹﴍاك بﺎﻟلﻪ(‪ .‬ﻣحﱰﻣﺎ‬
‫ﻗﻮاﻋﺪ اﻟﺘجﻮيﺪ‪.‬‬
‫)‪ 3‬ن(‬ ‫‪ -‬أكﺘﺐ ﻫﺬه اﻵيﺎت بﺪون ﺷﻜﻞ‪.‬‬
‫)‪ 1‬ن(‬ ‫‪ "...    ‬ﻟﻜﻨﻪ ﻧﴘ اﻟﻘﺎﻋﺪة اﻟﺘجﻮيﺪيﺔ‪ .‬أﺳﺎﻋﺪه ﻋﲆ ﺗﺬكﺮﻫﺎ‬
‫‪ -2‬ﻗﺮأ اﻟﺴﺎﻟﻚ بﺪايﺔ اﻵيﺔ " ‪‬‬
‫‪ -3‬يﺨصﺺ اﻟﺴﺎﻟﻚ ﺟﺰءا ﻣن وﻗﺘﻪ ﺧﻼل ﺷﻬﺮ رﻣﻀﺎن ﻟﻘﺮاءة اﻟﻘﺮآن اﻟﻜﺮيﻢ‪ ،‬ﻓﺎﺳﺘﻮﻗﻔﻪ ﻗﻮﻟﻪ ﺗعﺎﱃ ﰲ ﺳﻮرة اﳌلﻚ‪" :‬‬
‫‪     ‬‬
‫‪                   ‬‬
‫‪   ‬‬

‫"‬ ‫‪ ‬‬

‫‪               ‬‬

‫)‪ 1‬ن(‬ ‫ﻓﺘﺴﺎءل‪ :‬إﱃ ﻣﺎذا ﺗﻮﺟﻬﻨﺎ ﻫﺎﺗﺎن اﻵيﺘﺎن اﻟﻜﺮ ﺘﺎن؟ )أُﺳﺎﻋﺪه ﻋﲆ ﻣعﺮﻓﺔ اﻟجﻮاب اﻟصحﻴح(‬
‫)‪1‬ن(‬ ‫‪ -4‬كﻴﻒ اﻗﺘﺪى اﻟﺴﺎﻟﻚ بﺎﻟﺮﺳﻮل ﺻﲆ اﻟلﻪ ﻋلﻴﻪ وﺳلﻢ ﻋﻨﺪ ﺗﺪﺧلﻪ ﻟﻴﻔصﻞ ب زﻣﻴل ْﻴﻪ؟‬
‫)‪ 1‬ن(‬ ‫‪ -5‬اﺳﺘﺨﺮج ﻣن اﻟﻮﺿعﻴﺔ أﻋﻼه‪:‬‬
‫‪ ‬ﴍﻃﺎ ﻣن ﴍوط اﻟصﻴﺎم‬
‫‪ ‬ﻣﻔﺴﺪا ﻣعﻨﻮيﺎ ﻣن ﻣﻔﺴﺪات اﻟصﻴﺎم‬
‫)‪ 1‬ن(‬ ‫‪ -6‬ﻣﺎ ﻫﻮ ﺟﻮا ﺣﻮل ﺗﺴﺎؤل اﻟﺴﺎﻟﻚ ﻋن ﺻحﺔ ﺻﻴﺎﻣﻪ؟‬
‫زﻣﻴﲇ اﻟﺴﺎﻟﻚ ﻋﺪم إيﻔﺎء أﺣﺪﻫ بحﻖ اﻵﺧﺮ‪.‬‬
‫َْ‬ ‫‪ -7‬كﺎن ﺳﺒﺐ اﻟﺨﻼف ب‬
‫)‪ 1‬ن(‬ ‫أكﺘﺐ ﺣﺪيثﺎ ﴍيﻔﺎ ا ﱠ‬
‫ﺳﺘﺪل بﻪ اﻟﺴﺎﻟﻚ ﰲ ﻧصح زﻣﻴلﻪ ﻟ يﺮاﻋﻲ ﺣﻘﻮق ﻏ ه‪.‬‬ ‫ُ‬
‫)‪ 1‬ن(‬ ‫‪ -8‬أﻋ ُﱪ ﻋن رأيﻲ ﰲ ﺳلﻮك اﻟﺴﺎﻟﻚ ﻣﻊ واﻟﺪﺗﻪ‪.‬‬

‫وفقك ﷲ عز وجل‬

‫‪3‬‬
 ‫مادة الغة العربية والﱰبية اﻻٕسﻼم ة‬
‫أوﻻ‪ :‬تصحيح اﻟلغة اﻟعربية )‪50‬نﻘﻄة(‬
‫‪ -1‬ﻧﻮﻋﻴﺔ اﻟﻨﺺ‪ :‬ﴎدي )‪ 2‬ن(‬
‫)‪ 1‬ن *‪(3‬‬ ‫‪ -2‬ﻣعﺎ كلمﺔ "ﺗﺴﻠ َﱠﻞ" ﺣﺴﺐ اﻟﺴﻴﺎﻗﺎت اﻵﺗﻴﺔ‪:‬‬
‫أ‪ -‬ﺗﺴﻠ َﱠﻞ اﻟﻬﻮاء ﻣن ﻓﺘحﺔ اﻟﻨﻔﺎﺧﺔ‪) .‬ﺗﴪب( ‪ -‬ب‪ .‬ﺗﺴﻠ َﱠﻞ اﻟلﺺ ﻟﻴﻼ‪) .‬اﻧﺴﻞ ﺧﻔﻴﺔ( ‪ -‬ج‪ .‬ﺗﺴﻠ َﱠﻞ اﻟﻼﻋﺐ ﻓﺮﻓﺾ اﻟحﻜﻢ اﻟﻬﺪف )ﺗﺄﺧﺮ وراء اﳌﺪاﻓع (‬
‫)‪ 1‬ن *‪(2‬‬ ‫ﻏﺎﻓﻞ‬ ‫≠‬ ‫ﻓﻄن‬ ‫‪-‬‬ ‫وﻗﺖ ﻃﻮيﻞ‬ ‫≠‬ ‫بﺮﻫﺔ‬ ‫‪ -3‬اﻟﻜلمﺔ وﺿﺪﻫﺎ ‪:‬‬
‫‪ -4‬أﺟﻴﺐ ﻋن اﻷﺳﺌلﺔ اﻵﺗﻴﺔ‪ 2) :‬ن * ‪(2‬‬
‫ﻣﺎذا رﺳﻢ كﺎﺗﺐ اﻟﻨﺺ ﻋﲆ دﻓﱰه؟ رﺳﻢ اﻟﻜﺎﺗﺐ ﺻﺎروﺧﺎ‬
‫كﻴﻒ ﺣﺎول اﻟﻜﺎﺗﺐ إﻗﻨﺎع ﺟﺪه ﻟﻴﺰيﻞ ﻋﻨﻪ اﻟﺸﻜﻮك؟ يﻘﺒﻞ كﻞ ﺟﻮاب يﺬكﺮ ﻓﻴﻪ اﳌﱰﺷح )ة( ﺗجﺮبﺔ اﻟﻨﻔﺎﺧﺔ‬
‫‪ -5‬أﺳﺘﺨﺮج ﻣن اﻟﻨﺺ ﻣﺎ يﺪل ﻋﲆ أن اﻟجﺪ يﻘﺘﻨﻊ بعﺪ بﻮﺻﻮل اﻻﻧﺴﺎن إﱃ ﺳﻄح اﻟﻘمﺮ‬
‫يﻘﺒﻞ كﻞ ﺟﻮاب يﺬكﺮ ﻓﻴﻪ اﳌﱰﺷح)ة( ﺷﻜﻮك اﻟجﺪ اﻟﺘﻲ ﺗﺮاوده ﻟحﺪ اﻵن ﺣﻮل ﺣﻘﻴﻘﺔ وﺻﻮل اﻻﻧﺴﺎن إﱃ اﻟﻘمﺮ‪ 2) .‬ن(‬
‫‪ -6‬أﻟﺨﺺ ﻣﺎ يﻘصﺪه اﻟجﺪ بﺴﺆاﻟﻪ ﰲ ﺳﻄﺮين‪.‬‬
‫يصﺪق اﻟجﺪ ﰲ ﺷﺒﺎبﻪ ﻓﻜﺮة وﺻﻮل اﻻﻧﺴﺎن إﱃ ﺳﻄح اﻟﻘمﺮ‪ ،‬وﻣﺎزال يﺸﻚ ﰲ ذﻟﻚ‪ ،‬ﻷﻧﻪ يﻔﻬﻢ كﻴﻒ يﻨﺪﻓﻊ اﻟصﺎروخ بﻘﻮة ﻧحﻮ اﻷﻋﲆ‪ ،‬رﻏﻢ أﻧﻪ زار ﻣﻜﺔ وركﺐ اﻟﻄﺎﺋﺮة‪.‬‬
‫)يﻘﺒﻞ كﻞ ﺟﻮاب يﺸ إﱃ ﻧﻔﺲ اﳌﻀمﻮن( )‪ 3‬ن(‬
‫‪ -7‬اﻟﻔﻜﺮة اﻟعﺎﻣﺔ ﻟلﻨﺺ‪ :‬اﺧﱰاع اﻟصﺎروخ ﻣﻜن اﻹﻧﺴﺎن ﻣن ﻏﺰو اﻟﻔﻀﺎء )ﺗﻘﺒﻞ كﻞ ﻓﻜﺮة ﺗﺪل ﻋﲆ ﻧﻔﺲ اﳌعﻨﻰ( )‪ 2‬ن(‬
‫‪ -8‬اﻟﻘﻴمﺔ اﻟﺘﻲ يﺮوج ﻟﻬﺎ اﻟﻨﺺ‪ :‬ﻗﻴمﺔ اﻟﺘﺴلح بﺎﻟعلﻢ واﳌعﺮﻓﺔ‪.‬‬
‫)‪ 0.5‬ن * ‪(3‬‬ ‫‪ -9‬أﺻﻞ ب اﻟجملﺔ وﻧﻮع اﻟﻜلمﺔ اﻟﺘﻲ ﺗحﺘﻬﺎ ﺳﻄﺮ‪:‬‬
‫ﻓعﻞ ﺻحﻴح ﻣﻀعﻒ‪.‬‬ ‫ﺣﻂ اﻟصﺎروخ ﻋﲆ ﺳﻄح اﻟﻘمﺮ =‬
‫اﺳﻢ ﻓﺎﻋﻞ‪.‬‬ ‫=‬ ‫ﻗﺎﻃﻊ اﻟحﻔﻴﺪ ﺟﺪه ﺿﺎﺣﻜﺎ‬
‫اﺳﻢ اﳌﻜﺎن‪.‬‬ ‫=‬ ‫ﻣﺪﺧﻞ اﳌحﻄﺔ واﺳﻊ‬
‫"ﺣﺴن"‪ ،‬ﺛﻢ أوظﻔﻬ ﰲ ﺟملﺔ واﺣﺪة )‪ 2‬ن(‬ ‫أﺻﻮغ اﺳﻢ آﻟﺔ ﻣن ﻓعﻞ "ﺻعﺪ" واﺳﻢ ﺗﻔﻀﻴﻞ ﻣن ﻓعﻞ ُ‬ ‫‪-10‬‬
‫اﻟجملﺔ‪ :‬ﻣن اﻷﺣﺴن اﺳﺘﺨﺪام اﳌصعﺪ ﰲ اﻟع رات اﻟﺸﺎﻫﻘﺔ‪ 1 .‬ن‬ ‫ﺣﺴن‪ :‬أﺣﺴن ‪ 0.5‬ن‬ ‫ﺻعﺪ‪ :‬ﻣصعﺪ ‪ 0.5‬ن‬
‫)‪ 1‬ن(‬ ‫أكﺘﺐ اﻟعﺪد بﺎﻟحﺮوف ﰲ اﻟجملﺔ اﻵﺗﻴﺔ‪ " :‬ﺷﺎرك ﰲ اﳌﺴﺎبﻘﺔ ‪)14‬أرﺑﻊ ﻋﴩة( ﺗلمﻴﺬة"‬ ‫‪-11‬‬
‫)‪ 1.5‬ن(‬ ‫اﻟﺘحﻮيﻞ‪" :‬يحﺮس اﻟﺮاﻋﻲ اﻟﻘﻄﻴﻊ " "يحﺮس اﻟﺮﻋﺎ ُة ‪1‬ن اﻟﻘﻄﻌﺎنَ ‪0.5‬ن"‬ ‫‪-12‬‬
‫)‪0.5‬ن*‪(3‬‬ ‫‪ -13‬أﺻﻞ ب اﻟجملﺔ وﻣﺎ يﻨﺎﺳﺒﻬﺎ‪:‬‬
‫‪ .‬اﻟجملﺔ اﻟْمﺆوﻟﺔ ﻣن أن واﻟﻔعﻞ‬ ‫‪.‬‬ ‫ﺳﺄﻟﺖ ﻧﻔﴘ ﻣﺴﺘﻐﺮبﺎ‬
‫‪ .‬ﺗـمﻴﻴﺰ ﻣلﻔﻮظ‬ ‫إن ﺗجﺘﻬﺪ ﺗحﻘﻖ أﺣﻼﻣﻚ ‪.‬‬
‫‪ .‬اﻟجملﺔ اﻟﴩﻃﻴﺔ‬ ‫‪.‬‬ ‫اﺷﱰيﺖ ﻗﻨﻄﺎرا ﻗمحﺎ‬
‫‪ .‬ﺣﺎل‬
‫‪ -14‬أﺻحح اﻷﺧﻄﺎء )إن وﺟﺪت( ﰲ اﻟجمﻞ اﻵﺗﻴﺔ‪0.5) :‬ن*‪(3‬‬
‫ﺣﴬ أَبﺎ )أﺑﻮ( ﺳعﻴﺪ اﻟحﻔلﺔَ‪ - .‬لﺆوﻧﻪ بﺎﻟﻬﻮاء‪.‬‬ ‫َ‬ ‫اُ ْد ُرﺳﺎ َ ْ ﺗَﻨْ َجحﺎنِ )ﺗﻨﺠﺤﺎ(‪- .‬‬
‫)‪ 1‬ن(‬ ‫‪ -15‬أوظﻒ اﻟﺘمﻴﻴﺰ اﻟْملحﻮظ ﰲ ﺟملﺔ‪) .‬ﺗﻘﺒﻞ كﻞ ﺟملﺔ ﺗﺘﻀمن ﻴﻴﺰا ﻣلحﻮظﺎ‪ .‬ﻣثﺎل‪ :‬ﻓﺎض اﻟﻘلﺐ ﴎورا(‬
‫‪ -16‬اﻹﻋﺮاب‪ :‬أﻋﲆ‪ :‬ﺗﻮكﻴﺪ ﻟﻔﻈﻲ ﻣجﺮور بﺎﻟﻜﴪة اﳌﻘﺪرة ﻋﲆ اﻷﻟﻒ اﳌﻘصﻮرة ‪1‬ن – يـملﺆوﻧﻪ‪ :‬ﻓعﻞ ﻣﻀﺎرع ﻣﺮﻓﻮع بثﺒﻮت اﻟﻨﻮن ﻷﻧﻪ ﻣن اﻷﻓعﺎل اﻟﺨمﺴﺔ ‪0.5‬ن وواو اﻟج ﻋﺔ‬
‫ﺿم ﻣﺘصﻞ ﻣﺒﻨﻲ ﰲ ﻣحﻞ رﻓﻊ ﻓﺎﻋﻞ ‪0.25‬ن واﻟﻬﺎء ﺿم ﻣﺘصﻞ ﻣﺒﻨﻲ ﰲ ﻣحﻞ ﻧصﺐ ﻣﻔعﻮل بﻪ‪2) .‬ن(‬
‫)‪2‬ن(‬ ‫اِ ْﺳ ٌﻢ ‪ -‬ﺳـُﺌﻞ ‪ -‬بُﻂء ‪ -‬أﺧ ُ‬
‫ْﺮج‬ ‫‪ -17‬أكﺘﺐ اﻟﻬمﺰة اﳌﻨﺎﺳﺒﺔ ﻣﻜﺎن اﻟﻨﻘﻂ ﰲ اﻟﻜل ت اﻵﺗﻴﺔ‪:‬‬
‫)‪0.25‬ن *‪(2‬‬ ‫‪ -18‬أﺻحح اﻷﺧﻄﺎء اﻟﻮاردة ﰲ اﻟجملﺔ اﻵﺗﻴﺔ‪" :‬يحﻴﻰ يحﻴﺎ ﺳعﻴﺪا"‪" .‬يحﻴﺎ يحﻴﻰ ﺳعﻴﺪا"‬
‫)‪ 0.5‬ن(‬ ‫‪ -19‬أكﺘﺐ "ابن" أو "بن" ﰲ اﻟجملﺔ اﻵﺗﻴﺔ‪" :‬اﻟﺴﻔ ابن ﻋﺎﺋﺸﺔ"‬
‫)‪ 5‬ن(‬ ‫أﻧﻘﻞ ﻣﺎ كﺘﺐ بﺨﻂ ﻣﻀﻐﻮط ﰲ اﻟﻨﺺ وأﺿﺒﻄُﻪ بﺎﻟﺸﻜﻞ اﻟﺘﺎم‪.‬‬ ‫‪ُ -20‬‬
‫َ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫َ‬ ‫ِ‬ ‫ّ‬ ‫ِ‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫َ‬
‫اﻟﺼﺎرو َخ – اﻟْ َﻔﻀﺎ َء – أﻛُ ْﻦ ‪ -‬أﻟَ ْﻢ أ ْﻣﺘَﻂ اﻟﻄﺎﺋ َﺮ َة اﻟﻀﱠ ْﺨ َﻤﺔ ُﻣﺘَ َﻮ ﱢﺟ ًﻬﺎ إِﱃ اﻟ ﱢﺪﻳﺎ ِر اﻟْ ُﻤ َﻘﺪﱠ َﺳﺔ ‪ -‬ﻟﻨَﺰو َر أ ْرﺿَ ﻪُ ‪) .‬يﺘﻢ ﺣﺬف ‪ 0.5‬ن ﻋن كﻞ ﺧﻄﺄ(‬ ‫أُﻟَ ﱢﻮﻧُﻪُ – ّ‬
‫)‪ 10‬ن(‬ ‫‪ -21‬كﺘﺎبﺔ اﻟحﻮار‬
‫ﺷﺒﻜﺔ ﺗﺼﺤﻴﺢ اﻹﻧﺸﺎء‬
‫اﻟﺘﻨﻘﻴﻂ )‪ 15‬ﻧﻘﻄﺔ(‬ ‫ﻋﻨﺎﴏ اﻹﻧﺠﺎز‬ ‫اﳌﻌﺎﻳ‬
‫اﺣﱰام اﻟحجﻢ ‪ 2‬ن‬ ‫اﻻﻟﺘﺰام بﺎﻟحجﻢ ﳌﻄلﻮب‬ ‫اﻟﺤﺠﻢ‬
‫اﺣﱰام اﻟﺘصمﻴﻢ ‪ 2‬ن‬ ‫اﺣﱰام اﳌﻨﺘﻮج ﻟﺘﻘﻨﻴﺔ كﺘﺎبﺔ اﻟحﻮار‬ ‫اﻟﺘﺼﻤﻴﻢ‬
‫ذكﺮ ﺟمﻴﻊ اﻟعﻨﺎﴏ ‪ 5‬ن‪ -‬ذكﺮ أﻏلﺐ اﻟعﻨﺎﴏ ‪4‬ن‬ ‫ذكﺮ ﻣعلﻮﻣﺎت ﺣﻮل كﻴﻔﻴﺔ ﻋمﻞ اﻟصﺎروخ واﳌﺮكﺒﺔ اﻟﻔﻀﺎﺋﻴﺔ ‪-‬ذكﺮ أﻣﻨﻴﺔ اﻟجﺪ ‪ -‬ذكﺮ ﻃمﻮح‬ ‫اﳌﻼءﻣﺔ‬
‫اﻻﻗﺘصﺎر ﻋﲆ بعﺾ اﻟعﻨﺎﴏ ‪3‬ن‬ ‫اﻟحﻔﻴﺪ‪...‬‬
‫‪ 5‬أﺧﻄﺎء أو أﻗﻞ ‪ 3‬ن ﻣﺎ ﻋﺪا ذﻟﻚ ‪ 0‬ن‬ ‫ﺧلﻮ اﳌﻨﺘﻮج ﻣن اﻷﺧﻄﺎء اﻟلﻐﻮيﺔ‬ ‫ﺳﻼﻣﺔ اﻟﻠﻐﺔ‬
‫أﻗﻞ ﻣن ‪ 3‬اﺳﺘع ﻻت ﺧﺎﻃﺌﺔ ‪ 1‬ن ﻣﺎ ﻋﺪا ذﻟﻚ ‪ 0‬ن‬ ‫اﺳﺘع ل ﻋﻼﻣﺎت اﻟﱰﻗﻴﻢ اﺳﺘع ﻻ ﺳلﻴ‬ ‫اﺳﺘﻌ ل ﻋﻼﻣﺎت اﻟﱰقﻴﻢ‬
‫أﻗﻞ ﻣن ‪ 3‬كل ت ﻏ ﻣﻘﺮوءة ‪ 1‬ن ﻣﺎ ﻋﺪا ذﻟﻚ ‪ 0‬ن‬ ‫كﺘﺎبﺔ اﳌﻨﺘﻮج بﺨﻂ ﻣﻘﺮوء‬ ‫اﳌﻘﺮوﺋﻴﺔ‬
‫ﻋﺪم وﺟﻮد أي ﺷﻄﺐ ‪ 1‬ن ﻣﺎ ﻋﺪا ذﻟﻚ ‪ 0‬ن‬ ‫اﻟﻮرﻗﺔ ﻧﻈﻴﻔﺔ وﺧﺎﻟﻴﺔ ﻣن اﻟﺘﺸﻄﻴﺐ‬ ‫ﺗﻘﺪﻳﻢ اﻟﻮرقﺔ‬

‫‪4‬‬
 ‫ثاﻧيا‪ :‬تصحيح اﻟتربية اﻹسﻼمية )‪ 10‬ﻧﻘاط(‬
‫‪ -‬أﻗﺮأ اﻟﻮﺿعﻴﺔ اﻵﺗﻴﺔ ﺟﻴﺪا‪ ،‬ﺛﻢ أﺟﻴﺐ ﻋن اﻟﺘعلﻴ ت اﳌﺮﻓﻘﺔ‪:‬‬
‫‪-‬‬
‫‪-‬ﰲ يﻮم ﻣن أيﺎم رﻣﻀﺎن‪ ،‬وبﻴﻨ يـ رس اﻟﺴﺎﻟﻚ ريﺎﺿﺔ اﻟجﺮي بـمحﺎذاة ﺳﻮر ﻣﻄﺎر اﻟﺪاﺧلﺔ‪ ،‬ﻻﺣﻆ زﻣﻴل ﻟﻪ ﰲ اﻟﺪراﺳﺔ‬
‫يﺘﺸﺎﺟﺮان‪ ،‬ويﺘلﻔﻈﺎن بﻜﻼم ﻗﺒﻴح‪ .‬ﻓﺘﺪﺧﻞ ﻟﻴﻔصﻞ بﻴﻨﻬ ‪ .‬ﺻﱪ ﻋﲆ اﻷذى اﻟﺬي ﻟحﻘﻪ ﻣن أﺣﺪﻫ ‪ ،‬اﻟﺬي ﻟـﻢ يﺘﻘﺒﻞ اﻟﻨصح ﰲ‬ ‫‪-‬‬
‫اﻟﺒﺪايﺔ‪.‬‬
‫ﻗﺒﻞ اﻹﻓﻄﺎر بﻨصﻒ ﺳﺎﻋﺔ‪ ،‬أﺣﺲ بﺎﻟﺘعﺐ وﻏﺎﻟﺒﻪ اﻟﻘﻲء‪ ،‬وﺗﺴﺎءل ﻋن ﺻحﺔ ﺻﻴﺎﻣﻪ‪ .‬ﻃلﺒﺖ ﻣﻨﻪ أﻣﻪ أﻻ يـ رس اﻟﺮيﺎﺿﺔ وﻫﻮ‬
‫ﺻﺎﺋﻢ‪ ،‬ﺧصﻮﺻﺎ وأن ﻫﺬه اﻟﺴﻨﺔ‪ ،‬وﺟﺐ ﻋلﻴﻪ ﺻﻴﺎم ﺷﻬﺮ رﻣﻀﺎن كﺎﻣﻼ‪ .‬رﻏﻢ أﻧﻪ ﻟـﻢ يﻜن ﻣﻘﺘﻨعﺎ بﻜﻼم واﻟﺪﺗﻪ‪ ،‬إﻻ أﻧﻪ ﺣﺎورﻫﺎ‬
‫ﻨﺘﻬﻰ اﻷدب‪.‬‬

‫‪ -1‬يﺴﺘﻄﻊ اﻟﺴﺎﻟﻚ اﻟﺬﻫﺎب إﱃ اﳌﺴجﺪ ﻷداء ﺻﻼة اﻟﱰاويح وﻓﻀﻞ ﺗﺄديﺘﻬﺎ بﺎﻟﺒﻴﺖ‪ ،‬ﻓصﲆ اﻟﺮكعﺔ اﻷوﱃ بجﺰء ﻣن ﺳﻮرة اﻟجن‪) ،‬اﻵيﺎت اﻟثﻼث اﻟﺘﻲ‬
‫ﺗﺪل ﻋﲆ‪ :‬جﻴﺪ اﻟجن ﻟلﻘﺮآن اﻟﻜﺮيﻢ وﻋﺰﻣﻬﻢ ﻋﲆ ﻋﺪم اﻹﴍاك بﺎﻟلﻪ(‪ .‬ﻣحﱰﻣﺎ ﻗﻮاﻋﺪ اﻟﺘجﻮيﺪ‪.‬‬
‫بﺴﻢ اﻟلﻪ اﻟﺮﺣمن اﻟﺮﺣﻴﻢ‪:‬‬
‫‪   ‬‬
‫‪   ‬‬
‫‪                    ‬‬
‫‪      ‬‬
‫‪      ‬‬
‫‪  ‬‬

‫)‪ 3‬ن(‬ ‫‪  ‬‬

‫‪    ‬‬
‫‪      ‬‬
‫‪     ‬‬

‫)‪ 1‬ن(‬ ‫‪ -2‬ﻗﺮأ اﻟﺴﺎﻟﻚ بﺪايﺔ اﻵيﺔ " ‪ "...     ‬ﻟﻜﻨﻪ ﻧﴘ اﻟﻘﺎﻋﺪة اﻟﺘجﻮيﺪيﺔ‪ .‬أﺳﺎﻋﺪه ﻋﲆ ﺗﺬكﺮﻫﺎ‪ :‬اﻹﻣﺎﻟﺔ‬

‫‪ ‬‬
‫يﺨصﺺ اﻟﺴﺎﻟﻚ ﺟﺰءا ﻣن وﻗﺘﻪ ﺧﻼل ﺷﻬﺮ رﻣﻀﺎن ﻟﻘﺮاءة اﻟﻘﺮآن اﻟﻜﺮيﻢ‪ ،‬ﻓﺎﺳﺘﻮﻗﻔﻪ ﻗﻮﻟﻪ ﺗعﺎﱃ ﰲ ﺳﻮرة اﳌلﻚ‪      " :‬‬ ‫‪-3‬‬

‫‪                  ‬‬
‫‪       ‬‬
‫‪     ‬‬
‫‪     ‬‬
‫‪    ‬‬

‫‪"    ‬‬

‫ﻓﺘﺴﺎءل‪ :‬إﱃ ﻣﺎذا ﺗﻮﺟﻬﻨﺎ ﻫﺎﺗﺎن اﻵيﺘﺎن اﻟﻜﺮ ﺘﺎن؟ )أُﺳﺎﻋﺪه ﻋﲆ ﻣعﺮﻓﺔ اﻟجﻮاب اﻟصحﻴح(‪ :‬ﺗﻮﺟﻬﻨﺎ اﻵيﺘﺎن إﱃ ﻣعﺮﻓﺔ اﻟلﻪ ﺗعﺎﱃ اﻧﻄﻼﻗﺎ ﻣن اﻟﺘﻔﻜﺮ ﰲ‬
‫)‪ 1‬ن(‬ ‫ﻣﺨلﻮﻗﺎﺗﻪ‪.‬‬
‫‪ -4‬كﻴﻒ اﻗﺘﺪى اﻟﺴﺎﻟﻚ بﺎﻟﺮﺳﻮل ﺻﲆ اﻟلﻪ ﻋلﻴﻪ وﺳلﻢ ﻋﻨﺪ ﺗﺪﺧلﻪ ﻟﻴﻔصﻞ ب زﻣﻴلﻴﻪ؟ )ﺗﻘﺒﻞ كﻞ إﺟﺎبﺔ يﺸ ﻓﻴﻬﺎ اﳌﱰﺷح)ة( إﱃ اﻻﻗﺘﺪاء بﺎﻟﺮﺳﻮل‬
‫)‪ 1‬ن(‬ ‫ﺻﲆ اﻟلﻪ ﻋلﻴﻪ وﺳلﻢ ﰲ ﺻﱪه ﻋﲆ إيﺬاء ﻗﻮﻣﻪ(‪.‬‬
‫)‪ 0.5‬ن * ‪(2‬‬ ‫‪ -5‬اﺳﺘﺨﺮج ﻣن اﻟﻮﺿعﻴﺔ أﻋﻼه‪:‬‬
‫‪ ‬ﴍﻃﺎ ﻣن ﴍوط اﻟصﻴﺎم‪ :‬اﻟﺒلﻮغ ﻻن اﻟﻮﺿعﻴﺔ ﺗﺘحﺪث ﻋن ﺻﻴﺎم أﺣمﺪ اﻟﺸﻬﺮ كﺎﻣﻼ ﻷول ﻣﺮة‪.‬‬
‫‪ ‬ﻣﻔﺴﺪا ﻣعﻨﻮيﺎ ﻣن ﻣﻔﺴﺪات اﻟصﻴﺎم‪ :‬اﻟﺘلﻔﻆ بﺎﻟﻜﻼم اﻟﻘﺒﻴح‬
‫‪ -6‬ﻣﺎ ﻫﻮ ﺟﻮا ﺣﻮل ﺗﺴﺎؤل اﻟﺴﺎﻟﻚ ﻋن ﺻحﺔ ﺻﻴﺎﻣﻪ؟ ﺻﻴﺎم أﺣمﺪ ﺻحﻴح ﻷﻧﻪ يﺘعمﺪ اﻟﻘﻲء )‪ 1‬ن(‬
‫زﻣﻴﲇ اﻟﺴﺎﻟﻚ ﻋﺪم إيﻔﺎء أﺣﺪﻫ بحﻖ اﻵﺧﺮ‪.‬‬ ‫َْ‬ ‫‪ -7‬كﺎن ﺳﺒﺐ اﻟﺨﻼف ب‬
‫أكﺘﺐ ﺣﺪيثﺎ ﴍيﻒ اﺳﺘﺪل بﻪ اﻟﺴﺎﻟﻚ ﻟﻴﻨصح زﻣﻴلﻪ ﻟ يﺮاﻋﻲ ﺣﻘﻮق ﻏ ه‪ " :‬ﳌﺎ زار ﺳل ن أبﺎ اﻟﺪرداء ﻗﺎل ﻟﻪ‪ :‬إن ﻟﺮبﻚ ﻋلﻴﻚ ﺣﻘﺎ‪ ،‬وإن ﻟﻨﻔﺴﻚ‬ ‫ُ‬
‫ﻋلﻴﻚ ﺣﻘﺎ‪ ،‬وإن ﻷﻫلﻚ ﻋلﻴﻚ ﺣﻘﺎ‪ ،‬ﻓﺄﻋﻂ كﻞ ذي ﺣﻖ ﺣﻘﻪ‪ .‬ﻓﺄ أبﻮ اﻟﺪرداء اﻟﻨﺒﻲ ﺻﲆ اﻟلﻪ ﻋلﻴﻪ وﺳلﻢ ﻓﺬكﺮ ﻟﻪ ذﻟﻚ‪ ،‬ﻓﻘﺎل اﻟﻨﺒﻲ ﺻﲆ اﻟلﻪ ﻋلﻴﻪ‬
‫)‪ 1‬ن(‬ ‫وﺳلﻢ‪ :‬ﺻﺪق ﺳل ن"‪ .‬رواه اﻟﺒﺨﺎري‪.‬‬
‫‪ -8‬أﻋﱪُ ﻋن رأيﻲ ﰲ ﺳلﻮك اﻟﺴﺎﻟﻚ ﻣﻊ واﻟﺪﺗﻪ‪) .‬يﺘﻢ ﻗﺒﻮل كﻞ ﺟﻮاب يعﱪ ﻓﻴﻪ اﳌﱰﺷح )ة( ﻋن رأيﻪ ﺣﻮل ﺗﺒﻨﻲ أﺣمﺪ ﻵداب اﻟحﻮار ﻣﻊ واﻟﺪﺗﻪ( )‪ 1‬ن(‬

‫‪5‬‬
 ‫دورة يونيو ‪2022‬‬
‫المعامل‪3 :‬‬ ‫مدة اﻹنجاز‪ :‬ساعة ونصف‬ ‫مادة اللغة العربية والتربية اﻹسﻼمية‬
‫أوﻻ‪ :‬اللغة العربية )‪50‬نقطة(‬
‫النص‪:‬‬
‫إن الفنون وسيلة أساسية للتعب والتواصل ب البشــر كلهم‪ ،‬فهي أداة لصناعة الج ل والتزي لشتى مناحي الحياة‬
‫اﻹنسـانية‪ ،‬ك أنها تحمل خﱪات وتجارب الحياة‪ ،‬لذا فهي وسـيلة راقية لتنوير وتعليم اﻻنسـان‪ ،‬وتربية ذوقه‪ ،‬وحسـه‬
‫الج ﱄ‪...‬‬
‫إن قيمة الفنون ﰲ حياتنا ليســت موضــع شــك‪ ،‬أو خﻼف‪ ...‬فكل إنســان قلبه مفطور بطبعه عﲆ محبة الفنون‪ ،‬فهو‬
‫يحس ﰲ أع قه باﻻنجذاب إليها‪ ،‬عﲆ أساس أنها مجلبة للذة والســرور‪ .‬والنفس تـميل بفطرتها إﱃ الخ ‪ ،‬والج ل‪...‬‬
‫والفن هو محاكاة الج ل الطبيعي وصناعته رغبة ﰲ السمو باﳌجتمع‪ ،‬وإمتاعه‪ ،‬وإقناعه‪ ،‬وخدمته‪.‬‬
‫إن كل فكرة دارت ﰲ خلد اﻹنســان‪ ،‬ولـــــم يســتطع أن يعﱪ عنها تعب ا واضــحا‪ ،‬إﻻ والفنون تعﱪ عنها وتظهرها إﱃ‬
‫الناس‪ ،‬مجسمة أو ملموسة أو مسموعة‪.‬‬
‫بش خلف‪ ،‬موقع الديوان العر "بتﴫف"‪.‬‬
‫المجال الرئيس اﻷول‪ :‬القراءة )‪20‬نقطة(‬
‫)‪ 2‬ن(‬ ‫إخباري – ﴎدي – وصفي‬ ‫ما هي نوعية النص؟ )أختار من ب ما يﲇ الجواب الصحيح(‪:‬‬ ‫‪-1‬‬
‫)‪ 2‬ن(‬ ‫أنجز خريطة كلمة "خﻼف"‬ ‫‪-2‬‬
‫)‪ 3‬ن(‬ ‫أ م عائلة كلمة "اﻻنجذاب" ‪......‬‬ ‫‪-3‬‬
‫)‪ 3‬ن(‬ ‫أحدد معنى الفعل " يل" ﰲ كل جملة‪:‬‬ ‫‪-4‬‬
‫‪ -‬يل النفس إﱃ الخ ‪ -‬يل الغصن بفعل الرياح ‪ -‬يل اﳌنافق عن طريق الحق‪.‬‬
‫)‪ 2‬ن(‬ ‫أعرف الفن حسب النص‪.‬‬ ‫‪-5‬‬
‫)‪ 2‬ن(‬ ‫ماذا تقدم الفنون لﻺنسان؟‬ ‫‪-6‬‬
‫)‪ 3‬ن(‬ ‫ما هي الفكرة العامة للنص؟‬ ‫‪-7‬‬
‫)‪ 3‬ن(‬ ‫ما رأيك ﰲ قول الكاتب‪" :‬فكل انسان مفطور بطبعه عﲆ محبة الفنون"‪.‬؟‬ ‫‪-8‬‬
‫المجال الرئيسي الثاني‪ :‬الدرس اللغوي )‪ 15‬نقطة(‬
‫المجال الفرعي اﻷول‪ :‬الصرف والتحويل )‪ 6‬نقاط(‬
‫)‪ 1.5‬ن(‬ ‫‪ -9‬أصنف اﻷفعال اﻵتية ﰲ الجدول أسفله بعد نقله عﲆ ورقة التحرير‪:‬‬
‫يهب‬
‫ُ‬ ‫يعيش ‪ -‬وصل ‪ُ -‬خذ ‪ -‬أكرم ‪ -‬عاد ‪-‬‬
‫الفعل اﳌثال‬ ‫الفعل اﳌعتل اﻷجوف‬ ‫الفعل اﳌهموز‬

‫)‪ 2‬ن(‬ ‫‪ -10‬أصوغ اسم آلة من فعل "نﴩ" ثم أوظفه ﰲ جملة‬

‫)‪ 1‬ن(‬ ‫‪ -11‬أكتب العدد بالحروف ﰲ الجملة اﻵتية‪ " :‬ﰲ القسم ‪ 16‬طاولة"‬
‫‪1‬‬
‫)‪ 1.5‬ن(‬ ‫‪ -12‬أحول الجملة اﻵتية إﱃ الجمع‪" :‬يحكم القاﴈ عﲆ الجا "‬
‫المجال الفرعي الثاني‪ :‬التراكيب )‪ 6‬نقاط(‬
‫)‪ 1.5‬ن(‬ ‫‪ -13‬أصل ب الجملة وما يناسبها‪:‬‬
‫‪ .‬الجملة الْمﺆولة من أن والفعل‬ ‫تﺄملت لوحة الفنان متعجبا من روعتها ‪.‬‬
‫‪ .‬تـمييز ملحوظ‬ ‫‪.‬‬ ‫إن تجتهد تنجح‬
‫‪ .‬الجملة الﴩطية‬ ‫‪.‬‬ ‫فاض القلب ﴎورا‬
‫‪ .‬حال‬
‫)‪ 1.5‬ن(‬ ‫‪-14‬أصحح اﻷخطاء )إن وجدت( ﰲ الجمل اﻵتية‪:‬‬
‫لـم يهتمون بفوائد الفنون‪ - .‬شارك أ وليد ﰲ معرض اللوحات الفنية‪ - .‬يرس ن لوحة‪.‬‬
‫)‪ 1‬ن(‬ ‫‪-15‬أوظف التمييز الْملفوظ ) ييز الكيل( ﰲ جملة‪.‬‬
‫)‪2‬ن(‬ ‫‪ -16‬أعرب ما تحته خﻂ ﰲ النص‪ :‬كلهم ‪ -‬أن يعﱪ‪.‬‬
‫المجال الفرعي الثالث‪ :‬اﻹمﻼء )‪ 3‬نقاط(‬
‫)‪1.5‬ن(‬ ‫‪-17‬أكتب الهمزة اﳌناسبة مكان النقﻂ ﰲ الكل ت اﻵتية‪:‬‬
‫أبد‪ ...‬أبنا‪ ....‬الـمـ‪ ....‬سسة ‪....‬هت ما بالحدا ‪...‬ـق الـمليـ‪......‬ـة باﻷزبال‪.‬‬
‫)‪ 1‬ن(‬ ‫‪ -18‬صحح‪/‬صححي اﻷخطاء الواردة ﰲ الجملت اﻵتيت ‪:‬‬
‫عمر ابن الخطاب ثا الخلفاء الراشدين‪.‬‬
‫عﲇ فتا طيب اﻷصل‪.‬‬
‫)‪ 0.5‬ن(‬ ‫‪-19‬أكتب "ابن" أو "بن" ﰲ الجملة اﻵتية‪" :‬السف ‪ ....‬عائشة"‬
‫المجال الرئيس الثالث‪ :‬اﻹنشاء )‪ 15‬نقطة(‬
‫)‪ 5‬ن(‬ ‫أنقل ما كتب بخﻂ مﻀغوط ﰲ النص وأضبطُه بالشكل التام‪.‬‬ ‫‪ُ -20‬‬
‫‪-21‬أكتب رسالة ﰲ ستة أسطر‪ ،‬أرسلها لصديقي ل افقني يوم اﻷحد اﳌقبل إﱃ السني ‪ ،‬ﳌشاهدة فيلم تربوي جديد‪،‬‬
‫)‪ 10‬ن(‬ ‫يناقش اهت م التﻼميذ بالفنون الجميلة‪.‬‬

‫‪2‬‬
 ‫ثانيا‪ :‬التربية اﻹسﻼمية )‪ 10‬نقاط(‬
‫‪ -‬أقرأ الوضعية اﻵتية جيدا‪ ،‬ثم أجيب عن التعلي ت اﳌرفقة‪:‬‬
‫‪-‬تجتهد سلمى ﰲ رمﻀان حيث تتلو القرآن الكريم عقب كل صﻼة‪ ،‬وتذكر الله تعاﱃ كث ا‪ ،‬ك أنها تساعد أمها‬
‫ﰲ‪-‬أع ل البيت‪ ،‬وﻻ تهمل واجباتها الدراسية‪ ،‬وكل صادفت محتاجا‪ ،‬تبادر إﱃ مطالبة والدها بإعطائها الْ ل‬
‫تتصدق به‪.‬‬‫‪-‬‬
‫ﰲ أحد أيام هذا الشهر الفﻀيل وجدها أخوها اﻷصغر منها سنا‪ ،‬والذي يدرس باﳌستوى السادس ابتدا ‪ ،‬تفطر‬
‫نهارا‪ ،‬فانهال عليها بوابل من الشتائم ووصفها بالكفر‪ ،‬لكنها حاورته بﺄدب‪ ،‬وطلبت منه أن يراجع دروس اﻻستجابة‬
‫ل يفهم‪.‬‬
‫‪ -1‬قرأت سلمى اﻵيات الثﻼث من سورة القلم ﰲ وردها القرآ التي تحث الرسول صﲆ الله عليه وسلم عﲆ الصﱪ‬
‫وتجنب سلوك نبي الله يونس‪ ،‬محﱰمة قواعد التجويد‪.‬‬
‫)‪ 3‬ن(‬ ‫‪ -‬أكتب هذه اﻵيات بدون شكل‪.‬‬
‫)‪ 1‬ن(‬ ‫‪ -2‬قرأ سلمى‪ "...   " :‬لكنها نسيت القاعدة التجويدية‪ .‬أساعدها عﲆ تذكرها‬

‫فتوقفت عندها تتدبرها وتساءلت‪:‬‬ ‫‪ -3‬قرأت سلمى من سورة اﳌرسﻼت اﻵية ‪"     " :‬‬

‫)‪ 1‬ن(‬ ‫إﱃ ماذا توجهني هذه اﻵية الكريـمة؟ )أُساعدها عﲆ معرفة الجواب الصحيح(‬
‫من ب القصص التي أثرت ﰲ سلمى وهي تدرس س ة الرسول صﲆ الله عليه وسلم نجد قصة آل ياﴎ‪ ،‬وحيث‬ ‫‪-4‬‬
‫أنها مطالبة بإعداد عرض ﰲ اﳌوضوع‪ ،‬أساعدها عﲆ تحديد أس ء أفراد هذه العائلة ولـ ذا تعرضوا‬
‫)‪ 1‬ن(‬ ‫للتعذيب؟‬
‫)‪ 2‬ن(‬ ‫أستخرج من الوضعية أعﻼه‪:‬‬ ‫‪-5‬‬
‫‪ ‬سنة من سنن الصيام‬
‫‪ ‬مبيحا من مبيحات اﻹفطار ﰲ رمﻀان‬
‫)‪ 1‬ن(‬ ‫كيف ترعى سلمى حق اﳌسك ؟ استدل عﲆ ذلك بقصة ذكرت ﰲ سورة القلم‬ ‫‪-6‬‬
‫)‪ 1‬ن(‬ ‫أع ُﱪ عن رأيي ﰲ سلوك سلمى مع أخيها‪.‬‬ ‫‪-7‬‬

‫‪3‬‬
 ‫أوﻻ‪ :‬عناصر اﻹجابة الخاصة باللغة العربية )‪ 50‬نقطة(‬
‫)‪ 2‬ن(‬ ‫وصفي‬ ‫‪ -1‬ما هي نوعية النص؟‬
‫)‪ 2‬ن(‬ ‫‪ -2‬أنجز خريطة كلمة "خﻼف"‬
‫اﳌرادف‪ :‬ﴏاع‪-‬نزاع‪ ..‬الﻀد‪ :‬اتفاق – سلم‪ ...‬الجملة‪ :‬أي جملة تتﻀمن كلمة خﻼف وتحقق اﳌعنى اﳌطلوب‬ ‫النوع‪ :‬اسم‬
‫جذب – جاذب – جذاب – منجذب – تجاذب ‪ 3) ...‬ن(‬ ‫جذب – ٌ‬ ‫‪ -3‬أ م عائلة كلمة "اﻻنجذاب" انجذب – َ‬
‫)‪ 3‬ن(‬ ‫‪ -4‬أحدد معنى الفعل " يل" ﰲ كل جملة‪:‬‬
‫‪ -‬يل النفس إﱃ الخ "تنحاز" ‪ -‬يل الغصن بفعل الرياح "يتحرك" ‪ -‬يل اﳌنافق عن طريق الحق‪" .‬ينزاح‪/‬ينحرف"‬
‫‪ -5‬أعرف الفن حسب النص‪ :‬الفﻦ وسيلة أساسية للتعب والتواصل ب البشـر‪ ،‬وأداة لصناعة الج ل والتزي لشتى مناحي الحياة اﻹنسانية‪ ،‬ووسيلة‬
‫)‪ 2‬ن(‬ ‫راقية لتنوير وتعليم اﻻنسان‪ ،‬وتربية ذوقه‪ ،‬وحسه الج ﱄ‪...‬‬
‫‪ -6‬ماذا تقدم الفنون لﻺنسان؟ يقبل كل جواب يش إﱃ فوائد الفن عﲆ اﻻنسان سواء كانت معنوية أو مادية‪ 2) .‬ن(‬
‫)‪ 3‬ن(‬ ‫‪ -7‬ما هي الفكرة العامة للنص؟ تقبل كل فكرة تتحدث عن أهمية الفنون ﰲ حياة اﻻنسان‬
‫‪ -8‬ما رأيك ﰲ قول الكاتب‪" :‬فكل انسان مفطور بطبعه عﲆ محبة الفنون"؟ يقبل كل رأي يوضح ميل اﻻنسان إﱃ كل ما هو جميل )‪ 3‬ن(‬
‫)‪ 6* 0.25‬ن(‬ ‫‪ -9‬أصنف اﻷفعال اﻵتية ﰲ الجدول أسفله بعد نقله عﲆ ورقة التحرير‪:‬‬
‫الفعل اﳌثال‬ ‫الفعل اﳌعتل اﻷجوف‬ ‫الفعل اﳌهموز‬
‫يهب‬
‫ُ‬ ‫وصل ‪-‬‬ ‫يعيش ‪ -‬عاد‬ ‫خُذ ‪ -‬أكرم‬
‫)‪ 2‬ن(‬ ‫أصوغ اسم آلة من فعل "نﴩ" ثم أوظفه ﰲ جملة‪ :‬منشار تقبل كل جملة تتﻀمن كلمة منشار‬ ‫‪-10‬‬
‫)‪ 1‬ن(‬ ‫أكتب العدد بالحروف ﰲ الجملة اﻵتية‪ " :‬ﰲ القسم ‪ 16‬طاولة" ﰲ القسم ست عﴩة طاولة‬ ‫‪-11‬‬
‫)‪ 2*0.75‬ن(‬ ‫أحول الجملة اﻵتية إﱃ الجمع‪" :‬يحكم القاﴈ عﲆ الجا " يحكم القﻀاة عﲆ الجناة‬ ‫‪-12‬‬
‫)‪ 3*0.5‬ن(‬ ‫‪ -13‬أصل ب الجملة وما يناسبها‪:‬‬
‫تﺄملت لوحة الفنان متعجبا من روعتها‪ :‬حال‬
‫إن تجتهد تنجح‪ :‬الجملة الﴩطية‬
‫فاض القلب ﴎورا ‪ :‬تـمييز ملحوظ‪.‬‬
‫)‪ 1.5‬ن(‬ ‫‪ -14‬أصحح اﻷخطاء )إن وجدت( ﰲ الجمل اﻵتية‪:‬‬
‫لـم يهتمون " يهتموا" بفوائد الفنون‪ - .‬شارك أ وليد "أبو وليد" ﰲ معرض اللوحات الفنية‪ - .‬يرس ن لوحة‪.‬‬
‫)‪ 1‬ن(‬ ‫‪ -15‬أوظف التمييز الْملفوظ ) ييز الكيل( ﰲ جملة‪ .‬اشﱰيت قنطارا قمحا‬
‫‪ -16‬أعرب ما تحته خﻂ ﰲ النص‪ :‬كلهم‪ :‬توكيد معنوي تابع للمﺆكد منه ﰲ جره وهو مﻀاف الهاء مبني ﰲ محل جر مﻀاف إليه واﳌيم الدالة عﲆ‬
‫الج عة ﻻ محل لها من اﻹعراب ‪ -‬أن يعﱪ‪ :‬أن حرف نصب ومصدر يعﱪ فعل مﻀارع منصوب بﺄن وعﻼمة نصبه الفتحة الظاهرة عﲆ آخرة‬
‫والفاعل ضم مستﱰ تقديره هو والجملة اﳌﺆولة من أن والفعل ﰲ محل نصب مفعول به‪ 2*1) .‬ن(‬
‫)‪1.5‬ن(‬ ‫‪ -17‬أكتب الهمزة اﳌناسبة مكان النقﻂ ﰲ الكل ت اﻵتية‪:‬‬
‫أبدى أبنا‪.‬ء الـمـﺆسسة اهت ما بالحدائـق الـمليـﺌة باﻷزبال‪.‬‬
‫)‪ 1‬ن(‬ ‫‪ -18‬صحح‪/‬صححي اﻷخطاء الواردة ﰲ الجملت اﻵتيت ‪:‬‬
‫عمر ابن الخطاب ثا الخلفاء الراشدين‪" .‬عمر بن الخطاب"‬
‫عﲇ فتا طيب اﻷصل‪" .‬عﲇ فتى"‬
‫)‪ 0.5‬ن(‬ ‫‪ -19‬أكتب "ابن" أو "بن" ﰲ الجملة اﻵتية‪" :‬السف ابن عائشة"‬
‫)‪ 5‬ن(‬ ‫أنقل ما كتب بخﻂ مﻀغوط ﰲ النص وأضبطُه بالشكل التام‪.‬‬ ‫‪ُ -20‬‬
‫ات َوتَجار َِب الْ َحيا ِة ‪َ -‬ر ْغ َب ًة ‪ -‬ك ﱠُل ِفكْ َر ٍة ‪ُ -‬م َج ﱠس َم ًة‪.‬‬‫الْفُنونَ ‪ -‬لِلتﱠ ْعب ِ ‪ -‬تَ ْح ِم ُل ِخ ْﱪ ٍ‬
‫‪ -21‬أكتب رسالة ﰲ ستة أسطر‪ ،‬أرسلها لصديقي ل افقني يوم اﻷحد اﳌقبل إﱃ السني ‪ ،‬ﳌشاهدة فيلم تربوي جديد‪ ،‬يناقش اهت م التﻼميذ بالفنون‬
‫)‪ 10‬ن(‬ ‫الجميلة‪.‬‬
‫ﺷبكة تصحيح اﻹنشاء‬
‫التنقيط )‪ 15‬نقطة(‬ ‫عناصر اﻹنجاز‬ ‫المعايير‬
‫احترام الحجم ‪ 2‬ن‬ ‫اﻻلتزام بالحجم لمطلوب‬ ‫الحجم‬
‫احترام التصميم ‪ 2‬ن‬ ‫بناء المنتوج من مقدمة وعرض وخاتمة‬ ‫التصميم‬
‫ذكر جميع العناصر ‪ 5‬ن‬ ‫تعريف التغذية المتوازنة‬ ‫المﻼءمة‬
‫ذكر أغلب العناصر ‪4‬ن‬ ‫ذكر مكونات التغذية المتوازنة‬
‫اﻻقتصار على بعض العناصر ‪3‬ن‬ ‫ذكر أهمية الغذاء المتوازن لجسم اﻻنسان‬
‫تقديم نصائح حول اﻻلتزام بالغذاء المتوازن المتنوع‬
‫‪ 5‬أخطاء أو أقل ‪ 3‬ن ما عدا ذلك ‪ 0‬ن‬ ‫خلو المنتوج من اﻷخطاء اللغوية‬ ‫سﻼمة اللغة‬
‫أقل من ‪ 3‬استعماﻻت خاطئة ‪ 1‬ن ما عدا ذلك ‪ 0‬ن‬ ‫استعمال عﻼمات الترقيم استعماﻻ سليما‬ ‫استعمال عﻼمات الترقيم‬
‫أقل من ‪ 3‬كلمات غير مقروءة ‪ 1‬ن ما عدا ذلك ‪ 0‬ن‬ ‫كتابة المنتوج بخط مقروء‬ ‫المقروئية‬
‫عدم وجود أي شطب ‪ 1‬ن ما عدا ذلك ‪ 0‬ن‬ ‫الورقة نظيفة وخالية من التشطيب‬ ‫تقديم الورقة‬
‫‪4‬‬
 ‫ثانيا‪ :‬عناصر إجابة التربية اﻹسﻼمية )‪ 10‬نقاط(‬

‫‪ -1‬ﻗﺎل ﷲ ﺗﻌﺎﱃ‪:‬‬
‫‪          ‬‬
‫‪   ‬‬
‫‪       ‬‬
‫‪      ‬‬
‫‪  ‬‬

‫)‪ 3‬‬
‫ن(‬ ‫‪  ‬‬
‫‪   ‬‬
‫‪    ‬‬
‫‪         ‬‬
‫‪         ‬‬

‫)‪ 1‬ن(‬ ‫‪ -2‬القﺎ دة التجويدية‪ :‬مﺎ‬

‫)‪ 1‬ن(‬ ‫‪ -3‬يق ل ﰻ جواب شﲑ إﱃ ﳝﺎن لقضﺎء والقدر‪.‬‬
‫)‪ 1‬ن(‬ ‫‪ -4‬ﴎ وﲰية وا ﳯﲈ عﲈر ﺗﻌرضﺎ لتﻌذيب الشديد س ب إسﻼ م‪.‬‬
‫)‪ 1*2‬ن(‬ ‫‪ -8‬استخرج من الوضعية أعﻼه‪:‬‬
‫‪ ‬سنة من سنن الصيام‪ :‬قراءة القرآن وذكر الله تعاﱃ‬
‫‪ ‬مبيحا من مبيحات اﻹفطار ﰲ رمﻀان‪ :‬الحيﺾ‬
‫‪ -9‬كيف ترعى سلمى حق اﳌسك ؟ استدل عﲆ ذلك بقصة ذكرت ﰲ سورة القلم )‪ 1‬ن(‬
‫يقبل كل جواب يش إﱃ مبادرة سلمى بالتصدق عﲆ اﳌحتاج مراعاة لحقوقهم معتﱪة بقصة أصحاب الجنة‬
‫‪ -10‬أع ُﱪ عن رأيي ﰲ سلوك سلمى مع أخيها‪ 1) .‬ن(‬
‫يقبل كل جواب يش إﱃ اﻹشادة بسلوك سلمى التي اعتمدت آداب الحوار مع أخيها‪.‬‬

‫‪5‬‬
 ‫خاتم المركز‬
‫االمتحان الموحد اإلق ليمي لنيل شهادة الدروس االبتدائية‬
‫دورة يوليوز ‪2022‬‬
‫مادة‪ :‬اللغة العربية والتربية اإلسالمية‬
‫رقم االمتحان‪.................... :‬‬
‫مدة اإلنجاز ‪ :‬ساعة ونصف‬
‫االسم‪....................................... :‬‬ ‫النقطة‬ ‫رقم ورشة التصحيح‪:‬‬
‫النهائية‬
‫النسب‪............................................... :‬‬
‫اسم وتوقيع منسق الورشة ومقر عمله‪:‬‬
‫‪10‬‬ ‫‪.....................................................‬‬
‫المؤسسة‪..................................................... :‬‬
‫بالحروف‬
‫‪.....................‬‬ ‫مركز التصحيح‪................................. :‬‬

‫اللغة العربية‬
‫النقطة‬
‫المدرسة التي أحلم أن تكون ‪....‬‬
‫الجزئية‬
‫استقبلنا المدير في مدخل المدرسة بوجه بشوش‪ ،‬كعادته كل صباح‪ ،‬ولكن هذا الصباح كان يوجهنا نحو قاعة‬
‫أنشطة الحياة المدرسية‪ ،‬هناك كانت تنتظرنا األستاذة أمينة‪ ،‬أو ماما أمينة كما يحلو للعديد من التالميذ‬
‫مناداتها‪ ،‬الكل يتدافع بحماس كبير في اتجاه باب القاعة ألننا نعلم أن في األفق نشاطا مهما وممتعا سننجزه‬
‫خارج قاعة الدرس‪.‬‬
‫وكما توقعنا‪ ،‬فاليوم كان مخصصا لنشاط كبير موضوعه "مدرسة المستقبل"‪ ،‬والمهمة المنتظرة هي تحديد‬
‫معالم المدرسة التي يحلم بها كل واحد منا‪ ،‬مدرسة الجودة للجميع‪.‬‬
‫قدمت لنا األستاذة أمينة الموضوع وتركت لنا كامل الحرية للتعبير عما نحلم به أن يكون في مدرسة‬
‫المستقبل‪ ،‬وقد أعدت لنا مسبقا كل الوسائل التي سنحتاجها في تعبيرنا الحر لننجز رسما أو إبداعات‬
‫أدبية أو رسائل شفوية مسجلة صوتا وصورة‪.‬‬
‫الكل انخرط بجدية وحماس كبير‪ ،‬وأبدعنا ووثقنا إنتاجاتنا ثم سجلناها وحفظناها في أظرفة مختومة موجهة‬
‫إلى السيد الوزير عنوانها ‪ :‬المدرسة التي أحلم أن تكون ‪...‬‬
‫ما كاد النشاط ينتهي حتى أدركنا أن الحصة الصباحية أتت على ختامها بالكامل وسنغادر باب المدرسة‬
‫وكأننا لبثنا فيها برهة قصيرة من الزمن‪ .‬كلنا كنا نحكي عن أحالمنا التي نتمنى أن تتحقق في مدرستنا التي‬
‫لن تكون إال جميلة بكل تأكيد‪.‬‬
‫المجال الرئيسي األول ‪ :‬فهم المقروء (‪ 20‬نقطة)‬
‫‪ -1‬أ ‪ -‬أتمم خريطة كلمة "بشوش" (‪2‬ن)‬
‫نوعها‪.....................:‬‬

‫ضدها‪............................:‬‬ ‫الكلمة‪ :‬بشوش‬ ‫مرادفها‪...........................:‬‬

‫‪....................................................................................................................... :‬‬ ‫الجملة‬

‫ب ‪ -‬حدد ثالث كلمات من عائلة كلمة "أدبية "‪1.5( :‬ن)‬

‫‪................. ................... ...................‬‬ ‫مجموع‬
‫‪ -2‬استخرج من النص العبارة التي تدل على أن األستاذة أمينة كانت أستاذة محبوبة في المدرسة(‪2‬ن)‬ ‫نقط الصفحة‬
‫‪........................................................................................................‬‬
‫‪ -3‬ماهو موضوع النشاط الذي كان مبرمجا في المدرسة؟ (‪ 2.5‬ن)‬
‫‪........................................................................................................‬‬

‫‪5/1‬‬ ‫يمنع على المترشح أن يمضي ورقته أو يجعل أية عالمة يمكنها أن تبين أصله‬
 ‫‪ -4‬حدد الفكرة العامة للنص( ‪ 2.5‬ن)‬ ‫النقطة‬
‫‪.............................................................................................................‬‬ ‫الجزئية‬
‫‪ -5‬ما هو نوع الخطاب المستعمل في النص ( نوعية النص)؟ (‪2‬ن)‬
‫‪...................................................................................................‬‬
‫‪ -6‬لخص الفقرة األخيرة من النص في جملتين (‪ 2.5‬ن)‬
‫‪..........................................................................................................‬‬
‫‪..........................................................................................................‬‬
‫‪ -7‬ماهي القيم التي يروجها النص؟ (‪ 2.5‬ن)‬
‫‪.........................................................................................................‬‬
‫‪ -8‬ما رأيك في المنهجية التي اعتمدتها المدرسة لمعرفة معالم المدرسة التي يحلم بها التالميذ؟(‪ 2.5‬ن)‬
‫‪........................................................................................................‬‬

‫المجال الرئيسي الثاني‪ :‬الظواهر اللغوية ( ‪ 15‬نقطة)‬

‫المجال الفرعي الول‪ :‬الصرف والتحويل (‪ 6‬نقط)‬
‫‪ -9‬أتمم الجمل التالية بالفعل المناسب‪( :‬عاد‪ -‬وعد‪ -‬عد‪ -‬رسم) (‪2‬ن)‬
‫‪.........‬التلميذ لوحة معبرة‪.‬‬
‫‪..........‬الطفل القصص التي قرأها‪.‬‬
‫‪ .........‬المسافر إلى وطنه‪.‬‬
‫‪.........‬التلميذ بتحقيق نتائج جيدة‪.‬‬
‫أتمم الجدول باالسم المطلوب‪2( :‬ن)‬ ‫‪-10‬‬
‫اسم اآللة‬ ‫اسم المكان‬ ‫اسم المفعول‬ ‫اسم الفاعل‬ ‫الفعل‬
‫‪..............‬‬ ‫‪.................‬‬ ‫‪...............‬‬ ‫‪......................‬‬ ‫نظر‬
‫مجموع‬
‫سن"‪0.5(........... :‬ن)‬
‫صغ اسم التفضيل من فعل " َح ُ‬ ‫‪-11‬‬ ‫نقط‬
‫الصفحة‬
‫أكتب بالحروف األعداد التالية‪:‬‬ ‫‪-12‬‬
‫أتم التلميذ قراءة (‪................)5‬قصص في (‪ ...............)3‬أسابيع‪1( .‬ن)‬

‫أتمم الجملة بجمع تكسير مناسب‪ :‬قرأت ‪................‬كلها‪0.5( .‬ن)‬ ‫‪-13‬‬

‫‪5/2‬‬ ‫يمنع على المترشح أن يمضي ورقته أو يجعل أية عالمة يمكنها أن تبين أصله‬
 ‫المجال الفرعي الثاني‪ :‬التراكيب (‪ 6‬نقط)‬ ‫النقطة‬
‫أكمل الجمل التالية باألداة المناسبة‪" :‬لن"‪" -‬لم" (‪1‬ن)‬ ‫‪-14‬‬ ‫الجزئية‬
‫‪........‬تحقق أهدافك إال بالمثابرة‪.‬‬
‫‪........‬يستطع التلميذ كتابة سطر واحد‪.‬‬

‫امأل الفراغ بالكلمة المناسبة‪1( :‬ن)‬ ‫‪-15‬‬

‫يعمل ‪ ....................‬بجد واجتهاد‪( .‬أخيك‪ /‬أخاك)‬
‫أنت وصديقك ‪.......................‬بجد واجتهاد‪( .‬تعمال ‪ -‬تعمالن)‬

‫أتمم الجملة بتوكيد معنوي مناسب‪ :‬لنوفر شروط النجاح ‪0.5( ............‬ن)‬ ‫‪-16‬‬
‫صل بخط محددا نوع التمييز في الجمل التالية‪1( :‬ن)‬ ‫‪-17‬‬
‫‪ .‬تمييز العدد‬ ‫غرس الفالح هكتارا زيتونا ‪.‬‬
‫‪ .‬تمييز الكيل‬
‫‪ .‬تمييز المساحة‬ ‫باع الفنان خمس لوحات ‪.‬‬
‫أتمم الجدول بالمطلوب‪1( :‬ن)‬ ‫‪-18‬‬
‫نوعه‬ ‫الحال‬ ‫الجملة‬
‫جلس التلميذ في القسم مؤدبا‬
‫أعجبت بالمدرسة تشرح الدرس‬
‫أعرب الكلمات التي تحتها خط في النص إعرابا تاما‪1.5( :‬ن)‬ ‫‪-19‬‬
‫نشاطا ‪.................................................................................................... :‬‬
‫أبدعنا‪..................................................................................................... :‬‬
‫إنتاجاتنا‪................................................................................................... :‬‬

‫المجال الفرعي الثالث‪ :‬اإلمالء (‪ 3‬نقط)‬

‫أتمم بالهمزة المناسبة‪0.75( :‬ن)‬ ‫‪-20‬‬
‫شاركت في مسرحية عنوانها ‪...‬لمدرسة صوت ‪...‬ل‪..‬مم ‪.‬‬
‫أكتب "ابن" أو "بن" في المكان المناسب‪0.75( :‬ن)‬ ‫‪-21‬‬
‫علي ‪....‬أبي طالب رابع الخلفاء الراشدين‪.‬‬
‫‪.....‬سينا طبيب وفيلسوف مشهور‪.‬‬
‫‪....‬خالي تلميذ نجيب‪.‬‬ ‫مجموع‬
‫نقط‬
‫أتمم بكتابة األلف المناسبة‪0.75( :‬ن)‬ ‫‪-22‬‬ ‫الصفحة‬
‫دع‪ ..‬يحي‪ ..‬أصدقاءه لعيد ميالد أخته يسر‪...‬‬
‫أتمم بالهمزة المتوسطة المناسبة‪0.75( :‬ن)‬ ‫‪-23‬‬
‫حفر الفالح ب ‪..‬را غا‪ ..‬را بالف‪..‬س‬

‫‪5/3‬‬ ‫يمنع على المترشح أن يمضي ورقته أو يجعل أية عالمة يمكنها أن تبين أصله‬
 ‫المجال الرئيسي الثالث‪ :‬الكتابة (‪ 15‬نقطة)‬ ‫النقطة‬
‫الجزئية‬
‫المجال الفرعي الول‪ :‬الشكل (‪ 5‬نقط)‬
‫أشكل الكلمات المضغوطة في النص (‪2‬ن)‬ ‫‪-24‬‬
‫اضبط الجملة التالية بالشكل التام‪3( :‬ن)‬ ‫‪-25‬‬
‫لننجز رسما أو إبداعات أدبية‪.‬‬
‫المجال الفرعي الثاني‪ :‬التعبير الكتابي (‪ 10‬نقط)‬
‫أكتب حوارا من ثمانية إلى عشرة أسطر دار بينك وبين صديقك حول مدرسة المستقبل التي تحلم‬ ‫‪-26‬‬
‫بها‪( .‬مع احترام الموجهات الخاصة بكتابة الحوار)‬
‫‪....................................................................................................................‬‬

‫‪....................................................................................................................‬‬

‫‪....................................................................................................................‬‬

‫‪....................................................................................................................‬‬

‫‪....................................................................................................................‬‬

‫‪....................................................................................................................‬‬

‫‪....................................................................................................................‬‬

‫‪...................................................................................................................‬‬

‫‪...................................................................................................................‬‬

‫‪...................................................................................................................‬‬

‫‪...................................................................................................................‬‬

‫مجموع‬
‫نقط‬
‫الصفحة‬

‫‪5/4‬‬ ‫يمنع على المترشح أن يمضي ورقته أو يجعل أية عالمة يمكنها أن تبين أصله‬
 ‫التربية اإلسالمية‬ ‫النقطة‬
‫نص الوضعية‬ ‫الجزئية‬
‫قررت إدارة مدرستك توسيع المشاورات حول مدرسة المستقبل التي يحلم بها الجميع وإشراك جميع اآلباء‬
‫والتالميذ في هذه العملية‪ ،‬وخصص لذلك يوما مميزا‪ .‬قبل االنطالق‪ ،‬طلب المدير من تالميذ المستوى السادس‬
‫التذكير ببعض مواضيع مادة التربية اإلسالمية التي لها عالقة بهذا النشاط‪ .‬كنت ضمن التالميذ المشاركين‬
‫وستجيب على األسئلة التالية ‪:‬‬

‫‪ -1‬ذكر باآليات ‪ 41‬إلى ‪ 44‬من سورة المرسالت (‪2‬ن)‬

‫من قوله تعالى" إن المتقين‪...........................................................................‬‬
‫‪...........................................................................................‬المحسنين"‬
‫‪ -‬أذكر الحكم التجويدي لنطق الراء (‪0.5‬ن)‬

‫‪....................................‬‬ ‫‪-‬‬
‫‪ -‬استخلص القيم المتضمنة في اآليات المستظهرة ‪1( :‬ن)‬
‫‪................................................................................................... -‬‬
‫‪ -‬اذكر نوعين من مخلوقات هللا الدالة على جمال خلقه غير االنسان‪0.5( :‬ن)‬
‫‪...........................................‬‬ ‫‪....................................... -‬‬
‫‪ -2‬اذكر اثنان من حقوق القرآن الكريم علينا ‪1(:‬ن)‬
‫‪................................ -‬‬
‫‪................................ -‬‬
‫‪ -3‬ذَكر الحضور الكريم بآية من القرآن تلخص أخالق النبي صلى هللا عليه وسلم في الحلم (‪1‬ن)‬
‫‪........................................................................... -‬‬
‫‪ -4‬اذكر اثنين من أساليب سيدنا ابراهيم عليه السالم في محاورة قومه تفيدنا في هذه المشاورات (‪2‬ن)‬
‫‪........................................... -‬‬
‫‪........................................... -‬‬
‫‪ -5‬استحضر أخالق سيدنا ابراهيم عليه السالم في أدب الحوار مع أبيه تفيدنا في هذا اليوم (‪2‬ن)‬
‫‪......................................... -‬‬
‫‪......................................... -‬‬ ‫مجموع‬
‫نقط‬
‫الصفحة‬

‫‪5 /5‬‬ ‫يمنع على المترشح أن يمضي ورقته أو يجعل أية عالمة يمكنها أن تبين أصله‬
 ‫االمتحان الموحد اإلقليمي‪-‬دورة يوليوز ‪– 2022‬‬

‫عناصر اإلجابة للغة العربية‪ -‬الموضوع العادي‬

‫التنقيط‬ ‫عناصر اإلجابة‬
‫القراءة والفهم ‪ 20‬نقطة‬ ‫المجال‬
‫‪2‬ن‬ ‫الرئيسي ‪-1‬‬
‫أ‪ -‬بشوش ‪ ،‬مرادفها‪ :‬مبتسم‪ -‬ضدها ‪ :‬عبوس ‪ -‬نوعها ‪ :‬اسم‪-‬‬ ‫األول‬
‫تركيبها في جملة يراعى فيه سالمة اللغة‪ -‬نصف نقطة لكل‬
‫جواب صحيح‬
‫‪1.5‬ن‬ ‫ب‪ -‬عائلة كلمة أدبية‪ :‬نصف نقطة لكل جواب صحيح‬
‫أدب – أديب – أديبة‪ -‬مؤدب‪ -‬تأديب ‪......‬‬
‫‪2‬ن‬ ‫‪ -2‬ماما أمينة‬
‫‪2.5‬ن‬ ‫‪ -3‬مدرسة المستقبل‬
‫‪2.5‬ن‬ ‫‪-4‬تقبل كل فكرة مناسبة سليمة التركيب‬
‫‪2‬ن‬ ‫‪-5‬خطاب سردي‬
‫‪2.5‬ن‬ ‫‪ -6‬تقبل الجمل المناسبة والسليمة لغويا‬
‫‪2.5‬ن‬ ‫‪ -7‬المشاركة – التشاور‪ -‬التعاون‪ -‬حرية الرأي‬
‫‪2.5‬ن‬ ‫‪ -8‬تقبل األجوبة المعبرة عن رأي واضح‪ ،‬وسليمة لغويا‬
‫الظواهر اللغوي ‪ 15‬نقطة‬ ‫المجال‬
‫أوال‪ :‬الصرف والتحويل‬ ‫الرئيسي‬
‫‪2‬ن‬ ‫الثاني ‪ -9‬رسم‪ -‬عد – عاد‪ -‬وعد‪ .‬نصف نقطة لكل جواب صحيح‬
‫‪2‬ن‬ ‫‪ -10‬ناظر – منظور – منظر – منظار‪ .‬نصف نقطة لكل جواب‬
‫صحيح‬
‫‪0.5‬ن‬ ‫‪ -11‬أحسن‬
‫‪1‬ن‬ ‫‪ -12‬خمس ‪ -‬ثالثة‬
‫‪0.5‬ن‬ ‫‪ -13‬يراعى في الجواب صحة الجمع ونوعه‬
‫ثانيا ‪ :‬التراكيب‬
‫‪1‬ن‬ ‫‪ -14‬لن – لم ‪ /‬نصف نقطة لكل جواب صحيح‬
‫‪1‬ن‬ ‫‪-15‬أخوك – تعمالن ‪ /‬نصف نقطة لكل جواب صحيح‬
‫‪0.5‬ن‬ ‫‪ -16‬كلها ‪ /‬جميعها‪ /‬نفسها ‪...‬‬
 ‫‪1‬ن‬ ‫‪ -17‬هكتارا زيتونا ‪ -‬تمييز مساحة‬
‫‪ -‬خمس لوحات ‪ -‬تمييز عدد‬
‫‪1‬ن‬ ‫‪ -18‬مؤدبا – حال مفرد‬
‫‪ -‬تشرح الدرس – حال جملة فعلية‬
‫‪1.5‬ن‬ ‫‪ -19‬نشاطا‪ :‬اسم أن منصوب بالفتحة الظاهرة على آخره‪.‬‬
‫‪ -‬أبدعنا‪ :‬فعل ماض مبني على السكون الظاهر ونا الدالة على‬
‫الجماعة ضمير متصل مبني على السكون في محل رفع فاعل‬
‫‪ -‬إنتاجاتنا‪ :‬مفعول به منصوب بالكسرة النائبة عن الفتحة ألنه‬
‫جمع مؤنث سالم‪ ،‬وهو مضاف والنون ضمير متصل مبني‬
‫على السكون في محل جر مضاف إليه‪.‬‬
‫ثالثا‪ :‬اإلمالء‬
‫‪0.75‬ن‬ ‫‪ -20‬المدرسة ‪ -‬األمم‬
‫‪0.75‬ن‬ ‫‪ -21‬بن – ابن ‪ -‬ابن‬
‫‪0.75‬ن‬ ‫‪ -22‬دعا – يحيى ‪ -‬يسرى‬
‫‪0.75‬ن‬ ‫‪ -24‬بئر – غائر ‪ -‬الفأس‬
‫الكتابة‬ ‫المجال‬
‫أوال‪ :‬الشكل‬ ‫الرئيسي‬
‫‪2‬ن‬ ‫سنُ ْنج ُزهُ – َكام َل – ب ُْر َهة – َجميلةَ‬ ‫َ‬ ‫الثالث‬
‫‪3‬ن‬ ‫ت أَدَبية‬
‫عا ٍ‬‫لنُ ْنجزَ َر ْسما أ َ ْو إ ْبدَا َ‬
‫‪10‬ن‬ ‫ثانيا ‪ :‬التعبير الكتابي‬
‫يراعى في الحوار احترام ما يلي‪:‬‬
‫الموضوع‪ :‬احترام الفكرة (مدرسة المستقبل)‬ ‫‪-‬‬
‫الشخصيات‪ :‬أنت وصديقك‬ ‫‪-‬‬
‫األسلوب‪ :‬جمل قصيرة ومتسلسلة‪ ،‬سهلة وواضحة‬ ‫‪-‬‬
‫وسائل تنظيم الحوار‪ - :‬أشرطة – عالمات الترقيم – المشخصات‬ ‫‪-‬‬
 ‫االمتحان الموحد اإلقلٌمً‪-‬دورة ٌولٌوز ‪-2222‬‬

‫عناصر اإلجابة لمادة التربٌة اإلسالمٌة‪ -‬الموضوع العادي‬

‫التنقٌط‬ ‫عناصر اإلجابة‬ ‫رقم‬
‫السؤال‬
‫‪2‬ن‬ ‫"إن المتقٌن فً ظالل وعٌون‪ ،‬وفواكه مما ٌشتهون‪،‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪1‬‬
‫كلوا واشربوا هنٌئا بما كنتم تعملون‪ ،‬إنا كذلك نجزي‬
‫‪2.5‬ن‬ ‫المحسنٌن"‪.‬‬
‫تنطق الراء مفخمة‪.‬‬ ‫‪-‬‬
‫‪1‬ن‬ ‫وعد هللا المتقٌن المحسنٌن بالجنة والنعٌم جزاء بما‬ ‫‪-‬‬
‫عملوا‪.‬‬
‫اإلبل – السماء – الجبال – األرض – األنفس‬ ‫‪-‬‬
‫‪2.5‬ن‬ ‫( المطلوب جوابان فقط)‬
‫‪1‬ن‬ ‫اإلٌمان به – تعظٌمه وتجلٌله – تعلمه وتعلٌمه – العمل‬ ‫‪-‬‬ ‫‪2‬‬
‫به – تالوته و تدبره – االستشفاء به( المطلوب جوابان‬
‫فقط )‬
‫‪1‬ن‬ ‫قال تعالى ‪" :‬وإنك لعلى خلق عظٌم‪".‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪3‬‬
‫‪2‬ن‬ ‫رفض التقلٌد والجمود الفكري‬ ‫‪-‬‬ ‫‪4‬‬
‫التشبت بحرٌة الرأي‬ ‫‪-‬‬
‫‪2‬ن‬ ‫الحلم‬ ‫‪-‬‬ ‫‪5‬‬
‫المخاطبة باللطف‬ ‫‪-‬‬
 ‫االمتحان الموحد اإلقليمي لنيل شهادة الدروس االبتدائية‬
‫دورة يوليوز ‪2022‬‬

‫المـــــــــادة‪ :‬اللغة العربية والتربية اإلسالمية‬

‫المدة الزمنية‪ :‬ساعة ونصف‬

‫النقطة‬
‫اسم المصحح(ة) وتوقيعه‪:‬‬
‫‪....................................................‬‬
‫‪20/....‬‬ ‫‪60/....‬‬

‫أوال‪ :‬اللغة العربية (‪ 50‬نقطة)‬

‫النص‬
‫‪‬بدأ عصر التقنية‪ ،‬وبدأت معه خصومة جدية بين زمن األمس واليوم‪ ،‬وبين األلعاب القديمة واأللعاب الحديثة‪ ،‬فاستولت األلعاب‬
‫اإللكترونية بمغرياتها الجذابة على عالم األطفال‪ ،‬وأسرت بسحرها نفوسهم حتى صاروا سجناء غرفهم الضيقة‪ ،‬بعيدين عن اللعب الذي يقوي‬
‫عضالتهم وينمي أجسادهم ويحفزهم على الجد والنشاط‪.‬‬
‫‪‬يـبتـهـج األهل في هذه األيام ألن طرائق السلوى واللعب التي تفرح أطفالهم كثيرة ومتنوعة‪ ،‬بعد أن غزت اآلالت السحرية بيوتهم‪ ،‬وملكت‬
‫وسائل التسلية والترفيه أجواءهم العائلية‪ .‬فكيف ال يهنؤون‪ ،‬وبقاء األوالد في البيت يبعدهم عن ش بح الخوف والقلق‪ ،‬ويخفف عنهم مشقة مراقبة‬
‫أبنائهم‪ ،‬ويريحهم من صخب األطفال ومنازعاتهم؟‬
‫‪‬والحقيقة أن الخاسرين هم األوالد‪ ،‬ألنهم افتقدوا األلعاب الجسدية الضرورية‪ .‬فباتت أجسادهم جامدة خامدة‪ ،‬بعيدة عن الهواء النقي‪،‬‬
‫وباتوا كاآلالت التي تتحرك بصورة بشرية يمارسون ألعابا إلكترونية في غياب االرتياح النفس ي واالنفتاح على اآلخرين‪ .‬وقد اتفق معظم املعلمين واآلباء‬
‫والباحثين على ضرورة االلتزام بالحدود‪ ،‬مشددين على أال يقض ي األطفال ما يزيد عن (‪ )25‬دقيقة يوميا أمام شاشات األجهزة املتطورة‪ .‬فالتقنية‬
‫واألطفال كالهما يملك املستقبل وإن تنشئة األجيال املقبلة على فهم قوي وسليم للتقنية لن يساعدهم أثناء مراحل نموهم ودخولهم إلى عالم البالغين‬
‫وحسب‪ ،‬بل إنه قد يغير العالم إلى األفضل‪.‬‬
‫طارق راشد‪ ،‬املجلة العربية‪ ،‬العدد‪ ،516 :‬ص ‪ .69-68‬بتصرف‬

‫المجال الرئيس األول‪ :‬فهم المقروء (القراءة) (‪20‬ن)‬

‫‪ )1‬أ‪ .‬أحدد خريطة كلمة " األفضل " (‪2‬ن)‬
‫ضدها‪..................................................... .....................:‬‬ ‫نوعها‪.................................................. ........................:‬‬

‫األفضل‬
‫تركيبها في جملة‪.............................................. ..............:‬‬ ‫مرادفها‪.................................................. ......................:‬‬

‫َْ‬
‫ب‪ .‬أحدد أربع كلمات (‪ )4‬تنتمي لعائلة كلمة " َيبت ِهج"‪2( ................................-................................-..............................-..........................-‬ن)‬
‫‪ )2‬ما سبب ابتهاج األهل بأساليب التسلية الحديثة ؟‪2(........................................................................ .................................................................‬ن)‬
‫‪ )3‬أستخرج من النص ما يدل على إقبال األطفال على األلعاب االلكترونية ‪2(................................................................... ......................................:‬ن)‬
‫‪ )4‬أرتب األفكارالتالية‪ ،‬حسب ورودها في النص‪ ،‬من ‪1‬إلى ‪3( :4‬ن)‬
‫‪ ......‬وجوب تربية األطفال على التعامل السليم مع التقنية ضمانا ملستقبل أفضل ‪.‬‬ ‫‪ ......‬فرحة األهل بإقبال أبنائهم على األلعاب اإللكترونية‪.‬‬
‫‪ ......‬التأثير السلبي لأللعاب اإللكترونية على صحة األبناء النفسية والجسدية‪.‬‬ ‫‪ 1‬تطور أساليب اللعب والتسلية بفضل التقنية‪.‬‬

‫‪1‬‬
‫‪ )5‬أحدد نوع الخطاب املعتمد في النص بوضع عالمة (×) في اإلطار‬
‫املناسب‪2( :‬ن)‬
‫تفسيري‬ ‫وصفي‬ ‫سردي‬
‫‪ )6‬ألخص الفقرة الثانية من النص في جملة واحدة‪............................:‬‬
‫‪...................................................................................................‬‬
‫‪2( ...........................................................................................‬ن)‬

‫‪ )7‬أختارالعبرة املستفادة من النص مما يلي‪2( :‬ن)‬

‫‪ -‬التأثيراإليجابي للعب االلكتروني‪.‬‬
‫‪ -‬أهمية اللعب الجسدي ‪.‬‬
‫‪ )8‬يرى الكاتب أن األلعاب اإللكترونية أسرت نفوس األطفال وجعلتهم‬
‫سجناء غرفهم الضيقة مما أثر على أجسادهم التي صارت جامدة‬
‫خامدة‪ .‬هل تتفق معه؟‬
‫(‪1‬ن)‬ ‫ال‬ ‫نعم‬
‫ملاذا؟‪............................................................................................. .....‬‬
‫‪.........................................................................................................‬‬
‫‪2(............................................................... ...................................‬ن)‬

‫المجال الرئيس الثاني‪ :‬الظواهر اللغوية (‪ 15‬ن)‬

‫‪-‬‬
‫املجال الفرعي األول‪ :‬الصرف والتحويل (‪ 6‬ن)‬
‫َ‬ ‫ْ‬ ‫ُ‬ ‫َ ُ‬ ‫ْ‬ ‫ْ َْ َ َ َ ْ ْ‬
‫مان ٱ ِإل ِلكترو ِن ِي ك ْي ال ت َع ِط َل ق ُدرا ِت َكٱل َع ْق ِل َّية !"(‪1‬ن)‬
‫‪ )1‬أحول الجملة التالية حسب املطلوب مع الشكل‪ " :‬ٱح ِم نفسك ِمن ٱ ِإلد ِ‬
‫‪ -‬املخاطب جمع املؤنث‪........................................................................................................... ......................................................................:‬‬
‫(‪1‬ن)‬ ‫‪ )2‬أتمم الجملة التالية موظفا اسمي الفاعل واملفعول حسب املطلوب مع الشكل‪:‬‬
‫ُ َ َ َ ْ َ َ َ‬ ‫َ‬
‫اسم املفعول)‪.....................‬بها‪.‬‬ ‫‪ -‬الطفلة(أدمن اسم فاعل) ‪ ........................‬على األلعاب اإللكترونية‪ ،‬سلبتها التقنية عقلها فصارت( أخذ‬
‫‪ )3‬أتمم الجملتين التاليتين باسم مكان أو اسم زمان مناسبين مع الشكل‪1(:‬ن)‬
‫َ‬
‫أ‪ -‬شيد سكان الحي(ل ِع َب)‪ ..............................................................................‬لتشجيع األطفال على اللعب‪.‬‬
‫َ‬
‫ب‪ -‬يجب التوقف عن استعمال الهاتف ق ْب َل َ(و َع َد)‪................................................................‬النوم بساعتين‪.‬‬
‫‪ )4‬أصوغ اسم اآللة مما يلي وأحدد وزنه‪1(:‬ن)‬
‫وزنه‬ ‫اسم اآللة‬ ‫الفعل‬
‫ََ‬
‫فت َح‬
‫َق َب َ‬
‫س‬
‫َُ‬
‫‪ )5‬أصوغ من فعل "كث َر" اسم تفضيل ألتمم الجملة التالية‪ 0.5(:‬ن)‬
‫‪ -‬شدد الباحثون على أال يقض ي األطفال‪ ......................................................................‬من نصف ساعة يوميا أمام الشاشات‪.‬‬
‫‪ )6‬أكتب العدد الوارد في النص بين قوسين بالحروف مع الشكل‪ 0.5(:‬ن)‬
‫‪ -‬يقض ي األطفال ما يزيد َع ْن (‪ ..........................................................................)25‬دقيقة يوميا أمام شاشات األجهزة املتطورة‪.‬‬
‫‪ )7‬أعيد كتابة الجملة التالية محوال الكلمات بين قوسين إلى الجمع مع الشكل وإجراء التعديالت املناسبة‪1( :‬ن)‬
‫ْْ‬ ‫َْ‬ ‫َْ‬
‫‪.............................................................................................................................................. .....-‬‬ ‫‪َ -‬يقت ِني (ٱأل ُب)( ِجهازا) ِإ ِلكترو ِنيا ‪.‬‬
‫املجال الفرعي الثاني‪ :‬التراكيب (‪ 6‬ن)‬
‫‪ )1‬أمأل الفراغ بأداة نصب مناسبة مع ضبط الفعل بالشكل التام‪ 0.5(:‬ن)‬
‫ناءنا من استخدام الوسائط الرقمية منعا مطلقا‪.‬‬ ‫يع‪.............‬نمنع َأ ْب َ‬‫‪َ -‬ال َن ْس َتط ُ‬
‫ِ‬
‫‪ )2‬أدخل أداة الجزم املناسبة على الجملة مع شكل الفعل شكال تاما‪ 0.5(:‬ن)‬
‫فال العالم استعمال التقنية‪ ،‬ستتدهورصحتهم‪.‬‬ ‫‪ -‬إ َذا‪................‬يحسن َأ ْط ُ‬
‫ِ‬
‫‪ )3‬أحيط الكتابة السليمة للكلمات املوضوعة بين قوسين في الجملتين التاليتين‪1(:‬ن)‬
‫ْ‬
‫‪ -‬أخيك ) استخدام الحاسوب واألجهزة الذكية‪.‬‬ ‫‪-‬أخوك‬ ‫‪ُ -‬يت ِق ُن ) أخاك‬
‫َ‬ ‫َ‬
‫‪ -‬يبحروا )في العالم االفتراض ي‪.‬‬ ‫‪َ -‬ي ْست ْع ِم ُل األطفال اللوحات اللمسية ك ْي ( يبحرون‬

‫‪2‬‬
 ‫‪ )4‬أصل الجملة بنوع التوكيد الذي تتضمنه‪1(:‬ن)‬
‫ْ‬ ‫ْ‬ ‫اس ُكل ُه ْم ُم ْل َز ُمو َن ب َت ْوع َّية َأ ْب ْ‬ ‫‪َ -‬ا َّلن ُ‬
‫‪ ‬توكيد معنوي‬ ‫‪‬‬ ‫ْ‬
‫مان ٱإلن ِترِنت‪.‬‬ ‫خاط ِر ِإد ِ‬ ‫نائ ِهم ِب َم ِ‬ ‫ِ ِ ِ ِ‬
‫َ َّ َ ُ َّ َ ُ ُ ْ َ ْ َ ُ ْ ُ ْ‬
‫‪ ‬توكيد لفظي‬ ‫‪‬‬ ‫دان ِب َي ِدها‪.‬‬
‫اشئة مستقبل ٱلبل ِ‬ ‫اشئة ٱلن ِ‬ ‫‪ -‬الن ِ‬
‫‪ )5‬أتمم الجملة بتمييزمناسب مع الشكل‪ 0.5(:‬ن)‬
‫َ‬ ‫ْ‬ ‫َْ َ ْ ُ َ ْ َ‬
‫ف الذكية من غيرهم‪.‬‬ ‫‪..........‬للهوا ِت ِ‬
‫ِ‬ ‫فال أكث ُر‪.............................................................................‬‬ ‫‪ -‬األط‬
‫‪ )6‬أعيد كتابة الجملة التالية محوال الجملة الحالية إلى حال مفردة مع الشكل‪ 0.5(:‬ن)‬
‫َ‬
‫لطف ُل َو ُه َو َي ْح ِم ُل ها ِتفا ذ ِكيا‪.‬‬
‫ْ‬ ‫ََْ‬
‫‪....................................................................................................................................... -‬‬ ‫‪ -‬أقب َل ٱ ِ‬
‫‪ )7‬أصل الكلمة بموقعها اإلعرابي في النص‪2(:‬ن)‬
‫‪ ‬توكيد معنوي‬ ‫‪‬‬ ‫فوس ُه ْم‬ ‫‪ُ -‬ن َ‬
‫َ‬
‫‪ ‬اسم أن منصوب‬ ‫‪‬‬ ‫‪َ -‬ي ْبت ِه ُج‬
‫‪ ‬مفعول به‬ ‫‪‬‬ ‫‪ -‬ٱ ْلخاس َ‬
‫رين‬ ‫ِ‬
‫‪ ‬فعل مضارع‬ ‫‪‬‬ ‫الهما‬ ‫‪ -‬ك ُ‬
‫ِ‬
‫املجال الفرعي الثالث‪ :‬اإلمالء (‪ 3‬ن)‬
‫‪ )1‬أتمم بكتابة همزة وصل أو همزة قطع‪1(:‬ن)‬
‫َّ‬ ‫ْ ُ َ ْ َ َ‬ ‫َّ َّ ُ ُ َ‬ ‫ُ‬ ‫َْ‬
‫يجابية‪.‬‬ ‫‪...... -‬لهوا ِتف‪......‬لذ ِكية مفيدة‪......‬ن و ِظفت ِبطريقة‪ِ .......‬‬
‫‪ )2‬أتمم بكتابة (ابن) أو (بن) مكان النقط‪ 0.5( :‬ن)‬
‫َ‬ ‫ْ ْ‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫ْ‬ ‫َ َ َّ َ‬ ‫‪َ -‬أ ْخ َب َ‬
‫ف‪.‬‬‫الحٱلهوا ِت ِ‬ ‫ِ‬ ‫ص‬ ‫إ‬‫ِ‬ ‫في‬ ‫ع‬‫بار‬
‫ِ‬ ‫ي‬ ‫ل‬ ‫ِ‬ ‫‪........‬ع‬ ‫‪.....‬‬ ‫‪.....‬‬ ‫‪...........‬‬ ‫‪.‬‬ ‫د‬ ‫م‬ ‫ح‬ ‫أ‬ ‫ن‬ ‫أ‬ ‫ي‬ ‫م‬‫ِ‬ ‫‪......‬ع‬ ‫‪...........‬‬ ‫‪......‬‬ ‫‪.....‬‬ ‫ي‬ ‫ن‬
‫ِ‬ ‫ر‬
‫‪ )3‬أحيط الكتابة الصحيحة للكلمات املوجودة بين قوسين‪ 0.5( :‬ن)‬
‫ْ‬ ‫َ‬ ‫َ ْ‬ ‫ْ‬ ‫َ َ ُ َ َْ َ َْ‬ ‫َ َ َ َ ُ‬
‫ف ليال‪.‬‬ ‫عاد ع ِنٱلها ِت ِ‬ ‫‪( -‬دعا ‪ -‬دعى) ع َمرصديقه (يحيا – يحيى) ِلالب ِت ِ‬
‫‪ )4‬أكتب الهمزة كتابة سليمة في الجملة التالية‪1(:‬ن)‬
‫ُ ْ‬ ‫َّ ُ‬ ‫ْ‬ ‫َ‬ ‫َّ‬ ‫ْ‬ ‫ْ َ‬ ‫َ ُ َّ‬
‫خاط ِرٱ ِلتق ِني ِة مسـ‪.............‬و ِلية ت ـ ـ ـ‪ِ ............‬رق ٱآلبا‪...............‬‬ ‫ِحماية ٱلناشِـ‪...........‬ـ ِة ِمن م ِ‬ ‫‪-‬‬
‫المجال الرئيس الثالث‪ :‬الكتابة (‪ 15‬ن)‬
‫املجال الفرعي األول‪:‬الشكل (‪ 5‬ن)‬
‫طرائق ‪ -‬تفرح ‪ -‬جامدة ‪ -‬بالحدود‬ ‫أ‪ -‬أضبط الكلمات املضغوطة في النص بالشكل التام‪ 2( :‬ن)‬
‫صاروا سجناء غرفهم الضيقة‬ ‫ب‪ -‬أضبط الجملة املضغوطة في النص بالشكل التام‪ 3( :‬ن)‬
‫املجال الفرعي الثاني‪:‬التعبيرالكتابي (‪ 10‬ن)‬
‫تقيم خالتك بمدينة أخرى‪ ،‬وكلما تواصلتم معها عبر الهاتف تخبركم أن ابنها مشغول باللعب على لوحته اللمسية‪ .‬فقد تحول شغفه باأللعاب اإللكترونية إلى إدمان‬
‫عليها‪ .‬طلبت منك خالتك أن تكتب رسالة إلى ابنها لتقنعه بتغيير سلوكه و لتنبـهه إلى مخاطر اإلدمان و لتنصحه بحسن استغالل وقته والتعامل السليم مع هذه الوسائط الرقمية‪.‬‬
‫اكتب هذه الرسالة ملتزما بقواعد كتابة الرسالة ومسترشدا بالتوجيهات التالية‪:‬‬
‫عدم تجاوز‪ 8‬أسطر‬ ‫استعمال عالمات الترقيم املناسبة‬ ‫تجنب التشطيب تجنب األخطاء اللغوية‬ ‫التنظيم‬ ‫وضوح الخط‬

‫……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………‬
‫……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………‬
‫……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………‬
‫……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………‬
‫……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………‬
‫……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………‬
‫……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………‬
‫……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………‬
‫……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………‬
‫……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………‬
‫……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………‬
‫……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………‬
‫……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………‬
‫……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………‬
‫……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………‬
‫……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………‬
‫……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………‬
‫……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………‬
‫‪3‬‬
‫…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………‬
 ‫ثانيا‪ :‬التربية اإلسالمية (‪10‬ن)‬
‫الوضعية‪:‬‬
‫ذهبت إلى املسجد مع أخيك الصغير ألداء صالة الجمعة خالل شهر رمضان‪ .‬فخطب اإلمام قائال‪" :‬يا أيها الناس‪ ،‬لقد صبر الذين من قبلكم على‬
‫دينهم فنالوا الدرجات واملراتب العليا‪ ،‬واملقام الرفيع عند هللا سبحانه وتعالی‪ .‬صبر إبراهيم على أبيه وقومه‪ ،‬فصار خلیل الرحمان‪ ،‬وصبرت مریم على اتهام‬
‫قومها فصارت من النساء الكامالت‪ ،‬وصبر آل ياسر فوعدهم رسول هللا الجنة‪ ،‬وصبر الرسول ﷺ على قومه وثبت على الحق رغم األذى؛ إذ قال ﷻ في سورة‬
‫بے ُ َو ََلُٓأش ِْركُ ِب ُِۦه ُأَ َحداُٗ ُ(‪")20‬فنصره هللا عليهم‪.‬‬
‫ون َُعلَ ْي ِهُ لِ َبداُٗ ُ(‪ ُ)19‬قَ َالُ ِإنَّ َمآُأَدْعوا ْ َُر ِ ُ‬
‫ُكادواُْ َيكون َ‬ ‫الجن واصفا حال الرسول الكريم‪َ " :‬و ِإن ُۥَّه ُل َ َّماُ قَ َام َُع ْبدُا ُ۬ َّ ِ‬
‫َّللُ َيدْعوه َ‬
‫ورمضان شهر الصبر ومدرسة األخالق‪ ،‬فيه فوائد جمة وعلى موائد إفطاره تجتمع اللمة؛ نهاره صیام وليله قيام‪ .‬احفظوا فرائضه واعتنوا بسننه وتجنبوا‬
‫ن ــو اقضه‪".‬‬
‫عند خروجكما من املسجد الحظت أن أخاك لم يستوعب جيدا ما جاء في خطبة اإلمام‪ ،‬فقررت مساعدته‪.‬‬
‫قدم املساعدة ألخيك الصغيرمستعينا بما ورد في الوضعية‪ ،‬ومستثمرا مكتسباتك من دروس التربية اإلسالمية‪:‬‬ ‫‪-‬‬
‫َاصراُٗ َوأَقَ ُّل َُعدَداٗ ُ(‪ 1.5(.")24‬ن)‬ ‫‪ .1‬ذكرأخاك كتابة بآيات سورة الجن التي رتلها اإلمام في خطبته من قوله تعالى‪َ " :‬و ِإن ُۥَّهُل َ َّماُقَ َام َُع ْبدُا ُ۬ َّ ُِ‬
‫َّلل‪.........‬إلى قوله‪َ ُ.....‬م َنُا َ ْض َعفُن ِ‬
‫َو ِإن ُۥَّهُل َ َّماُقَ َام َُع ْبدُا ُ۬ َّ ُِ‬
‫َّلل‪........................................................................................................................................................................................................‬‬
‫‪..................................................................................................................................................................................................................................‬‬
‫‪..................................................................................................................................................................................................................................‬‬
‫‪..................................................................................................................................................................................................................................‬‬
‫‪..................................................................................................................................................................................................................................‬‬
‫‪..................................................................................................................................................................................................................................‬‬
‫اشرح له معنى‪  :‬يجيـرني‪...............................................................................:‬ملتحدا‪1(......................................................................................:‬ن)‬ ‫‪.2‬‬
‫‪ .3‬حدد له القاعدة التجويدية في قوله تعالى[ ِإنَّ َمآُأَدْع ُ‬
‫وا ْ ُ‬
‫]‪1(.....................................................................................................................................:‬ن)‬
‫‪ .4‬ينال الصابرون عند ربهم مرتبة اإلحسان‪ ،‬اشرح ألخيك معنى اإلحسان بإتمام حديث جبريل عليه السالم و رسول هللا ﷺ‪1(:‬ن)‬
‫" ‪....‬قال‪ :‬فأخبرني عن اإلحسان‪ ،‬قال‪ :‬أن‪...................................................................................................................................................................... .‬‬
‫‪"................................................................................................................................................................................................................................‬‬
‫حدد له معنى الصيام شرعا‪..........................................................................................................................................................................................:‬‬ ‫‪.5‬‬
‫‪1(...................................................................... ..................................................................................................................................‬ن)‬
‫ساعده على التمييزبين شروط الصيام وفرائضه وسننه مما يلي‪ 1.5( :‬ن)‬ ‫‪.6‬‬
‫شروط الصيام‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪ -‬تعجيل الفطور‬
‫فرائض الصيام‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫الصحة واالستطاعة‬ ‫‪-‬‬
‫سنن الصيام‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫االمتناع عن املفطرات‬ ‫‪-‬‬
‫‪ .7‬حدد له مظاهرصبرالرسول على أذى قومه بذكرنوعين من األذى الذي تعرض لهما ﷺ‪1(:‬ن)‬
‫• ‪................................................................................................ ........................................................................................‬‬
‫رمضان مدرسة األخالق‪ ،‬أبرز ألخيك معنى ذلك بتحديد التصرف السليم إن سبه أحد وهو صائم‪( :‬أضع عالمة {×} في الخانة املناسبة)(‪1‬ن)‬ ‫‪.8‬‬

‫يحلم عنه ويقول إني صائم‪.‬‬ ‫‪-‬‬ ‫يرد اإلساءة باإلساءة‪.‬‬ ‫‪-‬‬

‫‪ .9‬من مظاهرصبرسيدنا إبراهيم على قومه‪ ،‬صبره عند محاورتهم‪ ،‬ذكرأخاك ببعض آداب الحوار بوضع سطرتحت الصحيح مما يلي‪1(:‬ن)‬

‫أحرص على مصلحة محاوري‪.‬‬ ‫‪-‬‬

‫أغضب وأنفعل عندما يخالفني محاوري الرأي‪.‬‬ ‫‪-‬‬

‫أبين ملحاوري عو اقب األمور‪.‬‬ ‫‪-‬‬

‫‪4‬‬
 ‫االمتحان املوحد اإلقليمي لنيل شهادة الدروس االبتدائية دورة يوليوز‪2022‬‬

‫عناصراإلجابة‬

‫أوال‪ :‬اللغة العربية (‪ 50‬نقطة)‬

‫سلم التنقيط‬
‫عناصر اإلجابة‬ ‫محاوراالمتحان‬
‫الكلي‬ ‫الجزئي‬
‫‪ .1‬أ‪-‬خريطة كلمة األفضل‬
‫‪0.5‬ن‬ ‫نوعها‪ :‬اسم‬ ‫‪-‬‬
‫‪0.5‬ن‬ ‫مرادفها‪ :‬األحسن‪ -‬األمثل ‪ -‬األجود‪....‬‬ ‫‪-‬‬
‫‪0.5‬ن‬ ‫ضدها‪ :‬األسوأ– األقبح ‪ -‬األرذل‪...‬‬ ‫‪-‬‬
‫‪0.5‬ن‬ ‫تقبل أي جملة صحيحة لغويا وتركيبيا‬ ‫‪-‬‬
‫‪0.5‬ن عن كل كلمة‬

‫المجال الرئيس األول‪ :‬القراءة‬

‫صحيحة‬ ‫ب‪ -‬أربع كلمات (‪ )4‬تنتمي لعائلة كلمة "يبتهج"‪:‬م ْبته ـج – م َبت َه ـج –ابتهج –ابتهاج – َب ْه َجة ‪ -‬مباهج‪.......‬‬
‫‪2‬ن‬ ‫ألنها تبقي أبناءهم في البيت وتخفف عنهم مشقة مر اقبتهم وتريحهم من صخبهم ومنازعاتهم‪.‬‬ ‫‪.2‬‬
‫العبارة من النص‪ " :‬فاستولت األلعاب اإللكترونية بمغرياتها الجذابة على عالم األطفال‪ ،‬وأسرت‬ ‫‪.3‬‬
‫‪2‬ن‬
‫بسحرها نفوسهم"‬
‫‪20‬ن‬ ‫‪.4‬‬
‫وجوب تربية األطفال على التعامل السليم مع التقنية ضمانا‬ ‫فرحة األهل بإقبال أبنائهم على األلعاب‬
‫‪1‬ن × إجابة‬ ‫‪4‬‬ ‫‪2‬‬
‫ملستقبل أفضل ‪.‬‬ ‫اإللكترونية‪.‬‬
‫صحيحة= ‪3‬ن‬ ‫التأثيرالسلبي لأللعاب اإللكترونية على صحة األبناء النفسية‬ ‫تطورأساليب اللعب والتسلية بفضل التقنية‪.‬‬
‫‪3‬‬ ‫(‪)1‬‬
‫والجسدية‪.‬‬

‫‪2‬ن‬ ‫تفسيري‬ ‫وصفي‬ ‫‪ .5‬نوع الخطاب‪ :‬سردي‬

‫‪ .6‬يقبل أي ملخص يناسب مضمون الفقرة الثانية‪ :‬إقبال األبناء على األلعاب اإللكترونية يخفف عن‬
‫‪2‬ن‬
‫األهل عبء مر اقبتهم‪.‬‬
‫‪2‬ن‬ ‫‪ .7‬العبرة املستفادة من النص‪ :‬أهمية اللعب الجسدي‪.‬‬
‫‪ .8‬تمنح للمترشح (‪ 1‬ن) سواء أجاب بنعم أو ال و(‪ 2‬ن) في حالة تقديمه تعليال مناسبا ملوقفه الداعم‬
‫‪3‬ن‬
‫أو الر افض‪.‬‬
‫املجال الفرعي األول‪ :‬الصرف والتحويل (‪ 6‬ن)‬
‫ْ ْ َ‬ ‫ْ‬ ‫َ‬ ‫ْ‬ ‫ْ‬ ‫َ ْ‬
‫‪1‬ن‬ ‫" ا ْحمين أنف َسكن م َن ٱإل ْدمان ٱإللكتروني ك ْي ال ت َعطل َن قدراتكن ٱل َعقلية !"‬ ‫‪.1‬‬
‫َ َ َ ْ ْ ًَ‬ ‫َ‬ ‫َ‬
‫‪1‬ن‬ ‫صارت َمأخوذة (‪ 0.5‬ن)بها‪.‬‬ ‫‪ .2‬الطفلة م ْدمنة(‪ 0.5‬ن)على األلعاب اإللكترونية‪ ،‬سلبتها التقنية عقلها ف‬
‫ْ‬
‫‪ .3‬أ‪ -‬شيد سكان الحي َمل َع ًبا ( ‪ 0.5‬ن) لتشجيع األطفال على اللعب‪.‬‬
‫‪1‬ن‬
‫ب‪ -‬يجب التوقف عن استعمال الهاتف قبل َم ْوعد(‪0.5‬ن) النوم بساعتين‪.‬‬
‫المجال الرئيس الثاني‪:‬‬

‫صياغة اسم اآللة ووزنه‪:‬‬ ‫‪.4‬‬

‫وزنه‬ ‫اسم اآللة‬ ‫الفعل‬
‫َ‬ ‫ْ‬ ‫ْ‬ ‫ََ‬
‫‪1‬ن‬ ‫مفعال (‪ 0.25‬ن)‬ ‫مفتاح (‪ 0.25‬ن)‬ ‫فت َح‬
‫‪15‬ن‬ ‫ْ‬ ‫ْ‬ ‫َق َب َ‬
‫مف َعل (‪ 0.25‬ن)‬ ‫مق َبس (‪ 0.25‬ن)‬ ‫س‬

‫ََْ‬
‫‪0.5‬ن‬ ‫شدد الباحثون على أال يقض ي األطفال أكث َرمن نصف ساعة يوميا أمام الشاشات‪.‬‬ ‫‪.5‬‬
‫ً‬ ‫يقض ي األطفال ما يزيد عن (‪َ )25‬خ ْمس َوع ْش َ‬
‫‪0.5‬ن‬ ‫رين دقيقة يوميا أمام شاشات األجهزة املتطورة‪.‬‬ ‫‪.6‬‬
‫ً‬ ‫ً‬
‫‪1‬ن‬ ‫َيقتني اآلباء أجهزة إلكترونية‪.‬‬ ‫‪.7‬‬
 ‫املجال الفرعي الثاني‪ :‬التراكيب (‪ 6‬ن)‬
‫‪0.5‬ن‬ ‫ال نستطيع َأ ْن َ‬
‫نمنع أبناءنا من استخدام الوسائط الرقمية منعا مطلقا‪.‬‬ ‫‪.1‬‬
‫ْ‬ ‫َ‬
‫‪0.5‬ن‬ ‫يحسن أطفال العالم استعمال التقنية‪ ،‬ستتدهور صحتهم‪.‬‬ ‫إذا ل ْم‬ ‫‪.2‬‬
‫يتقن ) أخاك –أخوك ‪ -‬أخيك ) استخدامالحاسوب واألجهزة الذكية‪0.5( .‬ن)‬ ‫‪.3‬‬
‫‪1‬ن‬ ‫‪-‬يستعمل األطفال اللوحات اللمسية كي (يبحرون ‪ -‬يبحروا) في العالم االفتراض ي‪0.5(.‬ن)‬
‫‪.4‬‬
‫‪1‬ن‬ ‫‪ ‬توكيد معنوي‬ ‫‪ -‬الناس كلهم ملزمون بتوعية أبنائهم بمخاطرإدمان االنترنت‪ .‬‬
‫‪ ‬توكيد لفظي‬ ‫‪‬‬ ‫‪ -‬الناشئة الناشئة مستقبل البلدان بيدها‪.‬‬

‫الظواهر اللغوية‬
‫‪0.5‬ن‬ ‫‪ .5‬األطفال أكثراستعماال ‪ /‬استخداما(تقبل كل إجابة مناسبة) للهواتف الذكية من غيرهم‪.‬‬
‫ً‬
‫‪0.5‬ن‬ ‫‪ .6‬أقبل الطفل َحامال هاتفا ذكيا‪.‬‬
‫‪ .7‬تمنح (‪0.5‬ن) لكل كلمة تم وصلها بموقعها اإلعرابي الصحيح‪:‬‬
‫‪ ‬توكيد معنوي‬ ‫‪‬‬ ‫‪ -‬نفوسهم‬
‫‪ ‬اسم أن منصوب‬ ‫‪‬‬ ‫‪ -‬يبتهج‬
‫‪2‬ن‬
‫‪ ‬مفعول به‬ ‫‪‬‬ ‫‪ -‬الخاسرين‬
‫‪ ‬فعل مضارع‬ ‫‪‬‬ ‫‪ -‬كالهما‬

‫املجال الفرعي الثالث‪ :‬اإلمالء (‪ 3‬ن)‬

‫‪1‬ن‬ ‫َ‬
‫الهواتف ٱلذكية مفيدة إن وظفت بطريقة إيجابية‪.‬‬ ‫‪.1‬‬
‫‪ 0.5‬ن‬ ‫أخبرني ابن عمي أن أحمد بن علي بارع في إصالح الهواتف‪.‬‬ ‫‪.2‬‬
‫‪ 0.5‬ن‬ ‫(دعا ‪ -‬دعى) عمرصديقه (يحيا – يحيى) لالبتعاد عن الهاتف ليال‪.‬‬ ‫‪.3‬‬
‫‪1‬ن‬ ‫حماية الناشئة من مخاطرالتقنية مسؤولية تؤرق اآلباء‪.‬‬ ‫‪.4‬‬
‫املجال الفرعي األول‪:‬الشكل (‪ 5‬ن)‬
‫َ َ ً ْ‬ ‫ْ‬ ‫َ‬
‫أ‪ -‬ط َر ائ َق ‪ -‬تفرح‪ -‬جامدة‪ -‬بٱلحدود‪.‬‬
‫‪2‬ن‬
‫َ‬ ‫َ‬
‫‪3‬ن‬ ‫صاروا س َجن َاء غ َرفهم ٱلضيقة‪.‬‬
‫ب‪َ -‬‬
‫املجال الفرعي الثاني‪:‬التعبيرالكتابي (‪ 10‬ن)‬
‫شبكة التصحيح‬

‫جودة العرض من الناحية‬

‫المجال الرئيس الثالث‪ :‬الكتابة‬

‫جودة ودقة املضمون‬ ‫التنظيم واالنسجام‬ ‫املعيار‬
‫الشكلية‬
‫املنطقي للمنتوج‬
‫االلتزام‬
‫االستعمال السليم للموارد‬ ‫(الرسالة) واحترام‬ ‫املقروئية‬
‫باملطلوب‬
‫اللغوية‬ ‫شكلياته‬ ‫والوضوح‬
‫إنجازه‬
‫املؤشرات‬
‫توظيف املعجم‬ ‫احترام عناصر‬
‫‪15‬ن‬ ‫واألسلوب‬
‫تجنب‬ ‫تنظيم‬ ‫الرسالة‪ :‬تاريخ‬ ‫االلتزام‬
‫األخطاء تجنب‬ ‫أجزاء‬ ‫ومكان الرسالة‪،‬‬ ‫بالحجم‬
‫املناسب‬ ‫تجنب‬
‫‪10‬ن‬ ‫الرسالة أدوات التعبيرية األخطاء‬ ‫املرسل إليه‪،‬‬ ‫املطلوب املقروئية‬
‫الشطب‬
‫ووضع الترقيم واستعمال التركيبية‬ ‫السالم والتحية‪،‬‬ ‫والوضوح‬
‫املعجم التفسير‬ ‫العناصر‬ ‫املوضوع‪ ،‬تجديد‬
‫والحشو‬
‫اللسان واإلمالئية‬
‫املالئم النصح‬ ‫في مكانها‬ ‫التحية والتوقيع‬
‫الدارج‬
‫الحوار‬
‫‪1.25 1.25‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪0.5 0.5‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪0.5‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫متوفرجدا‬
‫‪0.25 0.25‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪0.5‬‬ ‫‪0.25 0.25‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪0.25‬‬ ‫‪0.5‬‬ ‫‪0.5‬‬ ‫نسبيا‬
‫‪0.25 0,25‬‬ ‫‪0.25‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0.5‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0.25‬‬ ‫‪0.25‬‬ ‫غير متوفر‬
 ‫ثانيا‪ :‬التربية اإلسالمية (‪ 10‬نقطة)‬
‫سلم التنقيط‬
‫عناصر اإلجابة‬
‫الكلي‬ ‫الجزئي‬
‫آيات سورة الجن التي رتلها اإلمام في خطبته ‪:‬‬ ‫‪.1‬‬
‫بےُ َو ََلُٓأش ِْركُبِ ُِهۦُٓٓأَ َحداُُۖ‬ ‫داُۖ(‪ُ)19‬قَ َالُ ِإنَّ َمآُأَدْعواْ َُر ِ ُ‬ ‫ون َُعلَ ْي ِهُلِ َب ُ‬
‫ُكادواُْ َيكون َ‬ ‫َّللُ َيدْعوه َ‬ ‫َو ِإنَّهُۥُل َ َّماُقَ َام َُع ْبدُاُ۬ َّ ِ‬
‫‪1.5‬ن‬
‫َّللُأَ َح ‪ٞ‬دُ َول َ َنُاَجِ د َُِمنُدونِ ُِهۦ ُملْ َت َحداًُ(‪ِ ُ)22‬ا ََّلُ‬
‫ِير ُِنے ُ ِم َنُ اَ۬ َّ ِ‬ ‫ُضراُ َو ََل َُرشَداُۖ ُ(‪ُ)21‬قُ ِلُ ِا ُِنے ُل َ ْن جُُّي َ‬ ‫(‪ُ)20‬ق ِلُ ِا ِنُے ُ ََلُٓأَ ْم ِلكُلَك ْم َ‬
‫اُرأَ ْواُْ َماُي َ‬ ‫َ‬ ‫َٰ‬ ‫َٰ َ ِ َ۬ َّ ِ َٰ‬
‫ونُ‬
‫وعد َ‬ ‫ينُ فِي َهآُأبَد ُاًۖ ُ(‪َ ُ)23‬ح َّت ‪ٞ‬يُ ِإ َُذ َ‬ ‫َّللُ َو ِر َٰ َسلَ ِت ُِهۦ ُ۞ َو َم ْنُ َّي ْع ِصُ ِ۬ا ََّّللَُ َو َرسولَهُۥ ُفَ ِإ َّنُلَهُۥ ُن ََارُ َج َه َّن َمُ َخ ِل ِد َ‬ ‫بَلغاُم َنُ ا‬
‫‪1‬ن‬
‫َاصراُ َوأَقَ جل َُعدَداُُۖ(‪)24‬‬ ‫ونُ َم َنُاَ ْض َعفُن ِ‬ ‫فَ َس َي ْعلَم َ‬
‫‪1‬ن‬ ‫ملتحدا‪ :‬ملجأ‬ ‫‪/‬‬ ‫شرح املفردات‪ - :‬يجيرني‪ :‬ينقذني‬ ‫‪.2‬‬
‫‪1‬ن‬ ‫[ ِإنَّ َمآُأَدْع ُ‬
‫وا ْ ُ‬
‫]‪ :‬املد املنفصل‬ ‫القاعدة التجويدية في قوله تعالى ُ‬ ‫‪.3‬‬
‫حديث جبريل عليه السالم و رسول للاﷺ‪:‬‬ ‫‪.4‬‬
‫‪1‬ن‬ ‫" قال‪ :‬فأخبرني عن اإلحسان‪ ،‬قال‪ :‬أن تعبد للا كأنك تراه‪ ،‬فإن لم تكن تراه فإنه يراك"‬
‫الصيام شرعا‪ :‬هو اإلمساك عن شهوتي البطن والفرج من طلوع الفجرإلى غروب الشمس بنية التقرب إلى للا‪.‬‬ ‫‪.5‬‬
‫‪.6‬‬
‫‪ 1.5‬ن‬
‫شروط الصيام‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫تعجيل الفطور‬ ‫‪-‬‬
‫فرائض الصيام‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫الصحة واالستطاعة‬ ‫‪-‬‬
‫سنن الصيام‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫االمتناع عن املفطرات‬ ‫‪-‬‬
‫‪10‬ن‬
‫‪1‬ن‬
‫‪ .7‬نوعين من األذى الذي تعرض لهماالرسول ﷺ‪ :‬السخرية والعنف الجسدي‪.‬‬
‫كما تقبل من املترشح إجابات من قبيل‪ :‬رميه صلى للا عليه و سلم بالحجارة؛ ‪ -‬وصفه بالكذب والجنون والسحر؛ ‪ -‬وضع‬
‫سال الجزور على كتفيه وهو ساجد؛‪.....‬‬
‫‪1‬ن‬ ‫تحديد التصرف السليم إن سبه أحد وهو صائم‪:‬‬ ‫‪.8‬‬

‫×‬ ‫‪-‬يحلم عنه ويقول إني صائم‪.‬‬ ‫يرد اإلساءة باإلساءة‪.‬‬ ‫‪-‬‬
‫×‬
‫×‬
‫وضع سطرتحت آداب الحوار ‪:‬‬ ‫‪.9‬‬

‫‪1‬ن‬ ‫أحرص على مصلحة محاوري‪.‬‬ ‫‪-‬‬

‫أغضب وأنفعل عندما يخالفني محاوري الرأي‪.‬‬ ‫‪-‬‬
‫أبين ملحاوري عو اقب األمور‪.‬‬ ‫‪-‬‬
 ‫االمتحان اإلقليمي الموحد لنيل شهادة‬
‫االسم الكامل‪..........................:‬‬ ‫الدروس االبتدائية‬
‫رقم االمتحان‪.........................:‬‬ ‫– دورة يوليوز ‪– 2022‬‬

‫المؤسسة‪.............................:‬‬ ‫وحدة اللغة العربية والتربية اإلسالمية‬

‫مدة اإلنجاز‪ :‬ساعة ونصف‬
‫النقطة‪:‬‬

‫اللغة العربية (‪ 50‬نقطة)‬ ‫النص‪:‬‬

‫على غرار باقي دول العالم‪ ،‬يواجه المغرب جملة من المشاكل ترتبط أساسا بالتنمية المستدامة للموارد المائية‪ ،‬حيث تعرف هذه‬
‫األخيرة ضغطا متزايدا من ناحية الطلب بسبب النمو الديموغرافي المتزايد والتقدم االقتصادي الذي يعرفه المغرب إضافة إلى‬
‫التغيرات المناخية التي تؤدي إلى انخفاض حاد في الموارد المائية بالمغرب بنسبة عشرة إلى خمسة عشر بالمائة في الوقت الذي‬
‫تتزايد متطلبات الزراعة بما يعادل ‪ 7‬إلى ‪ 12‬بالمائة ‪.‬‬
‫ترتكز سياسة الدولة في هذا المجال على إصدار قوانين أهمھا القانون المتعلق بالماء الذي يعطي أهمية كبيرة لتدبير هذه المادة‬
‫الحيوية‪ .‬وقد تم اعتماد صيغ جديدة لضمان إستدامة التزويد بالماء الصالح للشرب ‪ ،‬تمثلت في إنشاء وكاالت األحواض المائية لكي‬
‫تكون أداة فعالة في التدبير الالمركزي للموارد المائية ‪ ،‬وكذا إقامة السدود على األنھار‪ .‬هناك اتجاهات مھمة تروم االقتصاد في‬
‫الماء تتجلى في معالجة المياه العادمة وإعادة استعمالھا باإلضافة إلى تحلية ماء البحر والتغطية االصطناعية للطبقات المائية ‪.‬كما‬
‫رصدت الدولة إمكانيات مالية لتعميم التزود بالماء الصالح للشرب في جميع مناطق المغرب خاصة في األرياف ‪ .‬إال أن العجز‬
‫المتوقع في قطاع الماء يتطلب التدبير الجيد لھذه المادة الحيوية بشكل يخدم مصالح المغرب االقتصادية واالجتماعية واستباق‬
‫المشاكل المترتبة عن االستغالل المفرط للماء‪.‬‬
‫تبقى كل هذه المجھودات مرهونة باالنخراط الفعلي لجميع مكونات المجتمع من جمعيات ومؤسسات وأفراد من أجل استدامة هذه‬
‫المادة الحيوية التي تشكل عصب الحياة ومستقبلھا على الكوكب األزرق‪.‬‬
‫‪ https://hdl.handle.net/20.500.11888/9272‬محمد محيي الدين ‪ -‬بتصرف‪-‬‬

‫(‪ 20‬نقطة)‬ ‫المجال الرئيسي األول ‪ :‬القراءة‬

‫(‪1‬ن)‬ ‫‪ .1‬أُحـد ُد نوعية ٱلنص بوضع عالمة (×) في ٱلخانة ٱل ُمناسبة ‪:‬‬
‫نص إخباري‬ ‫نص وصفي‬ ‫نص سردي‬

‫(‪4‬ن)‬ ‫‪ .2‬أمأل خريطة كلمة "التقدم"‪:‬‬

‫مجلة الماجد‪ ،‬عدد ‪ ،2093‬أبريل ‪ 2019‬بتصرف‬ ‫نوعها‪:‬‬

‫‪..............‬‬
‫‪...........‬‬

‫ضدها‪:‬‬ ‫مرادفها‪:‬‬
‫‪..............‬‬ ‫التقدم‬ ‫‪..............‬‬
‫‪...........‬‬ ‫‪...........‬‬

‫تركيبها في جملة‪.................................................................................... :‬‬

 ‫(‪3‬ن)‬ ‫‪ .3‬انطالقا من النص‪ ،‬أذكر ثالثة إجراءات تستھدف االقتصاد والمحافظة على الماء‪:‬‬
‫‪..............................................................................................................................................................................‬‬
‫‪..............................................................................................................................................................................‬‬
‫‪...............................................................................................................................................................................‬‬

‫(‪2‬ن)‬ ‫‪ .4‬أستخر ُ‬
‫ج من ٱلنص ُجملة ت ُدل على ضرورة انخراط الجميع للمحافظة على الماء ‪:‬‬
‫‪............................................................................................................................................................................‬‬
‫(‪2‬ن)‬ ‫أضع عالمة (×) أمام ٱلفكرة العامة للنص‪:‬‬ ‫‪.5‬‬
‫اإلجراءات التي اتخذتھا الدولة لمواجھة نذرة المياه رهين باالنخراط الفعلي لمكونات المجتمع للمحافظة على الماء‬
‫الجفاف يھدد الموارد المائية للبلد‬

‫(‪3‬ن)‬ ‫‪ .6‬أعبر عن مضمون النص بأسلوبي الخاص‪:‬‬

‫‪..............................................................................................................................................................................‬‬
‫‪..............................................................................................................................................................................‬‬

‫(‪2‬ن)‬ ‫‪ .7‬أستخرج القيمة التي يروجھا النص‪:‬‬

‫‪............................................................................................................................................................................‬‬
‫(‪3‬ن)‬ ‫‪ .8‬في رأيك كيف يمكن للمجتمع المساهمة في االقتصاد على الماء والمحافظة عليه‪ ،‬معززا ذلك بأمثلة؟‬
‫‪...........................................................................................................................................................................‬‬
‫‪...........................................................................................................................................................................‬‬
‫‪...........................................................................................................................................................................‬‬

‫(‪ 15‬نقطة)‬ ‫المجال الرئيسي الثاني ‪ :‬الظواهر اللغوية‬

‫• المجال الفرعي األول ‪ :‬الصرف والتحويل (‪ 6‬ن)‬

‫(‪1‬ن)‬ ‫‪ .1‬أحول الجملة التالية إلى الماضي مع شكل الفعل ‪:‬‬
‫أرد المال لصاحبه ‪ ،‬ثم أض ُع الباقي في الخزنة‪.‬‬
‫‪..............................................................................................................................................................‬‬
‫(‪1‬ن)‬ ‫‪ .2‬أصوغ اسم الفاعل واسم المفعول مع الشكل‪:‬‬
‫اسم المفعول‬ ‫اسم الفاعل‬ ‫الفعل‬
‫‪.................................‬‬ ‫‪.......................‬‬ ‫رصد‬
‫‪...............................‬‬ ‫‪........................‬‬ ‫استخرج‬

‫(‪1‬ن)‬ ‫أكمل الجملتين باسم الزمان أو اسم المكان ‪:‬‬ ‫‪.3‬‬

‫‪ -‬أحرص على المحافظة على الماء في (طبخ) ‪.......................‬‬
‫‪ -‬أعود من العمل قبل (غرب) ‪ .....................‬الشمس‪.‬‬
‫(‪1‬ن)‬ ‫‪ .4‬أصوغ اسم اآللة من األفعال التالية‪:‬‬
‫نجر‬ ‫فتح‬ ‫الفعل‬
‫‪................................‬‬ ‫‪..........................‬‬ ‫اسم اآللة‬
‫(‪0,5‬ن)‬ ‫أصوغ اسم التفضيل من األفعال التالية‪:‬‬ ‫‪.5‬‬
‫كبر‬ ‫طال‬ ‫الفعل‬
‫‪.............................‬‬ ‫‪........................‬‬ ‫اسم التفضيل‬
‫(‪1‬ن)‬ ‫‪ .6‬أكتب العدد بين قوسين بالحروف‪:‬‬
‫‪ -‬توفر كل أسرة (‪ ...................... )6‬أطنان من الماء سنويا بإصالحھا الصنابير التالفة‪.‬‬
‫‪ -‬زود الفالح (‪ ................................ )17‬هكتارا من أراضيه بأحدث التقنيات في مجال السقي حفاظا على الماء‪.‬‬
‫‪ .7‬أحول االسم بين قوسين إلى الجمع‪:‬‬
‫(‪0,5‬ن)‬ ‫أحرص على عدم تلويث مياه ( النھر) ‪...............‬‬

‫• المجال الفرعي الثاني ‪ :‬التراكيب (‪ 6‬ن)‬

‫(‪0,5‬ن)‬ ‫‪ .1‬أدخل أداة نصب على الجملة التالية مع شكل آخر الفعل‪:‬‬
‫‪ .......‬أبذر الماء‪ ....... ،‬أساهم في استدامته‪.‬‬ ‫‪-‬‬
‫(‪0,5‬ن)‬ ‫‪ .2‬أُدخـ ُل أداة جزم على ٱل ُجملة ٱلتالية مع شكل آخر الفعل‪:‬‬
‫‪ ........‬تلعب بالماء يا كريم‪.‬‬ ‫‪-‬‬

‫(‪1‬ن)‬ ‫‪ .3‬أكمل الجملة التالية ‪:‬‬

‫‪ -‬أنتما لن (ترافق) ‪( ......................‬أخ) ‪ ................‬ريم إلى المسبح‪.‬‬
‫(‪1‬ن)‬ ‫‪ .4‬أدخل توكيدا مناسبا على الجملة التالية‪:‬‬
‫‪ -‬التقيت بصديقي أحمد وكريم ‪( ...............................‬توكيد معنوي)‬
‫‪ -‬ال تبذر الماء‪( ............................... ،‬توكيد لفظي)‬
‫(‪1‬ن)‬ ‫‪ .5‬أكمل بتمييز مناسب‪:‬‬
‫زرع الفالح هكتارا ‪.......................‬‬ ‫‪-‬‬
‫في فصل الشتاء تزداد مدينة إفران ‪...................‬‬ ‫‪-‬‬
‫(‪1‬ن)‬ ‫‪ .6‬أستخرج الحال من الجملة التالية وأبين نوعه‪:‬‬

‫نوعه‬ ‫الحال‬ ‫الجملة‬

‫‪........................................‬‬ ‫‪................................‬‬ ‫يجري الماء في النھر وهو صاف‬

‫(‪1‬ن)‬ ‫ب ما تحتهُ خط في ٱلنص إعرابا تاما ‪:‬‬ ‫أعر ُ‬ ‫‪.7‬‬

‫‪........................................................................................................................................ :‬‬ ‫ضغطا‬ ‫‪-‬‬
‫‪......................................................................................................................................... :‬‬ ‫تكون‬ ‫‪-‬‬
‫‪......................................................................................................................................... :‬‬ ‫إمكانيات‬ ‫‪-‬‬
‫‪......................................................................................................................................... :‬‬ ‫جمعيات‬ ‫‪-‬‬

‫• المجال الفرعي الثالث ‪ :‬اإلمالء (‪3‬ن)‬

‫(‪0.75‬ن)‬ ‫‪ .1‬أكمل ٱلكلمات ٱلتالية بھمزة وصل أو همزة قطع ‪:‬‬
‫‪...‬ساهم في ‪..‬لمحافظة على ‪..‬لماء‪.‬‬

‫(‪0.5‬ن)‬ ‫‪ .2‬أض ُع ابنُ ‪ /‬بنُ " مكان ٱلنقط ‪:‬‬

‫‪ -‬لقب عمر ‪ ............‬الخطاب بالفاروق‪.‬‬
‫‪ ......... -‬خلدون مؤرخ مشھور ‪.‬‬
 ‫(‪1‬ن)‬ ‫‪ .3‬أكمل ٱلكلمات بألف ُمناسبة ‪:‬‬
‫مرو‪..‬‬ ‫‪-‬‬ ‫دنيـ‪..‬‬
‫(‪0.75‬ن)‬ ‫‪ .4‬أكمل ٱلكلمات بٱلھمزة ٱل ُمناسبة‬
‫تبذير الما‪ ..‬إذا توضـ‪..‬‬ ‫عدم‬ ‫يحرص المـ‪ ..‬من على‬

‫(‪ 15‬نقطة)‬ ‫المجال الرئيسي الثالث ‪ :‬الكتابة‬

‫• المجال الفرعي األول ‪ :‬الشكل (‪5‬ن)‬

‫(‪2‬ن)‬ ‫‪ .1‬أش ُك ُل ٱلكلمات ٱلمكتوبة بخط بارز في ٱلنص ‪:‬‬
‫(‪3‬ن)‬ ‫‪ .2‬أضب ُ‬
‫ط بٱلشكل ٱلتام ٱل ُجملة ٱلمكتوبة بخط بارز في ٱلنص ‪:‬‬

‫• المجال الفرعي الثاني ‪ :‬التعبير الكتابي (‪10‬ن)‬

‫اكتب مقالة تبين فيھا قيمة المحافظة على الماء من خالل إبراز أهميته في مختلف مناحي الحياة‪ ،‬وأهم التدخالت لالقتصاد في‬
‫استعماله‪ ،‬وذلك في حدود عشرة أسطر‪.‬‬

‫‪..............................................................................................................................................................................‬‬

‫‪..............................................................................................................................................................................‬‬

‫‪..............................................................................................................................................................................‬‬

‫‪..............................................................................................................................................................................‬‬

‫‪..............................................................................................................................................................................‬‬

‫‪..............................................................................................................................................................................‬‬

‫‪..............................................................................................................................................................................‬‬

‫‪..............................................................................................................................................................................‬‬

‫‪..............................................................................................................................................................................‬‬

‫‪..............................................................................................................................................................................‬‬

‫‪..............................................................................................................................................................................‬‬
 ‫االسم الكامل‪……………………………..:‬‬
‫رقم االمتحان‪.……………………………:‬‬
‫المؤسسة‪…………………………………:‬‬
‫– دورة يوليوز ‪– 2022‬‬
‫وحدة اللغة العربية والتربية اإلسالمية‬
‫النقطة‪.....................................:‬‬
‫مدة اإلنجاز‪ :‬ساعة ونصف‬

‫التربية االسالمية (‪ 10‬ن)‬

‫نص الوضعية‪:‬‬
‫أثناء توجھك مع والدك رمضان الماضي ألداء صالة التراويح‪ ،‬أبصرت صديقك أحمد يلعب مع بعض الرفقة السيئة‪ ،‬ناداه أبوه‬
‫وهو يغلظ عليه في القول وجره بعنف للذهاب الى المسجد‪ ،‬تذكرت دروس السيرة النبوية وكيف دعا الرسول عليه الصالة‬
‫والسالم قومه الى اإلسالم‪ ،‬فتدخلت انت ووالدك لحل المشكلة من خالل تذكيرهما بفضائل العبادة خالل شھر الصيام وبصفات‬
‫المسلم الصالح ‪ ،‬وبكيفية معاملة بعض المقصرين من عباد هللا بتقديم نماذج من السلف الصالح‪ .‬أخيرا اعتذر الولد ألبيه ثم وعده‬
‫باللحاق به فور انتھائه من الوضوء‪ .‬وعندما دخل أحمد الى المسجد وجد االمام يقرأ آيات من سورة الملك كان يحفظھا جيدا‪.‬‬

‫السند الثاني‪:‬‬ ‫السند األول‪:‬‬

‫ِاْلك َم ِةْ َوال َمو ِع َظ ِةْاْل َ َس َن ِةْْ ‪ْ0‬‬ ‫ك ْب ِ‬ ‫﴿ْْاد ُعْإ َ ىِْل َسبِي ِل َْر ِب ِّ َ‬ ‫ف"‬
‫قال رسول هَّللا ﷺ " إياك وقرين السوء ‪ ،‬فإنك به ت ُعر ُ‬
‫ن ﴾ سورة النحل اآلية ‪125‬‬ ‫يْْأَح َس ُ ْ‬
‫يْ ِه َ ْ‬ ‫ادل ُه ْمْبِال َّ ِت ْ‬
‫َو َج ِ‬ ‫رواه االمام ابن عساكر‬

‫داخ ِل‬ ‫اِ ْن ِطالقًا ِمنَ الوضعية َو ِمنَ السندين أَعْالهُ‪َ ،‬و ِم ّما اكتسبته ِم ْن د ِ‬
‫ُروس َم ِ‬
‫ع ْن ال َ ْسئِلَ ِة اآلتية ‪:‬‬ ‫التربية اإلسالمية‪ ،‬أَ ِج ُ‬
‫يب َ‬
‫‪ .1‬أستظهر كتابيا من حيث قرأ االمام‪ 2( :‬ن)‬
‫ك ْم‪.........................................................................................................‬‬ ‫ا َّم ْن َهذَا ال َّ ِذ ْي َير ُز ُق ُ‬
‫‪................................................................................................................................‬‬
‫‪................................................................................................................................‬‬
‫‪................................................................................................................................‬‬
‫‪َ ْ...............................‬وإِلَيه ُُتش َُرون‪.‬‬
‫‪ .2‬أشرح معنى الكلمتين االتيتين‪ 0.5( :‬ن)‬
‫‪ْ ....................................‬‬ ‫ذ ََر ُ‬
‫أكم‬ ‫ُم ِ‬
‫ك ًّبا ‪............................‬‬
‫‪ .3‬أضع عالمة في خانة القاعدة التجويدية المناسبة التي تال بھا اإلمام‪0.5 ( :‬ن)‬

‫االمالة‬ ‫ترقيق الراء‬ ‫تَفخيم الراء‬ ‫إن أَم َس َ ْ‬

‫ك ِرز ِقه‬ ‫ْْ ْ ْ ْ‬

‫‪ .4‬لإليمان ستةُ أركان‪ ،‬اذكر أربعة منھا‪1( :‬ن)‬

‫‪.....................................................................................................................................‬‬
‫‪……………………………………………………………………………………….‬‬

‫‪ .5‬من خالل الدروس التي تعلمتھا من الدعوة النبوية واستنادا الى اآلية في السند الثاني‪ ،‬ما األسلوب الصحيح الذي‬
‫أنصح به أبا أحمد في التعامل مع ابنه؟ (‪ 1‬ن)‬
‫انصح أبا أحمد ب ‪.................................................................................................................‬‬
‫…………………………………………………………………………………………‬
 ‫‪ .6‬من خالل ما درسته حول الصيام وفضائل شھر رمضان‪ ،‬أجي ُ‬
‫ب عن األسئلة التالية‪:‬‬

‫أ) اضع عالمة (‪ )x‬في خانة حكم صالة التراويح؟ (‪ 0.5‬ن)‬

‫مسنونــــة‬ ‫مفروضـــة‬ ‫محرمـــــة‬

‫ب) أمأل الجدول بما يناسب‪1,5( :‬ن)‬

‫تأخير السحور ‪ -‬اإلسالم ‪ -‬النية‬ ‫اإلمساك عن المفطرات‪-‬‬ ‫تالوة القران ‪-‬‬ ‫العقل ‪-‬‬

‫فرائض الصيام‬ ‫شروط الصيام‬ ‫سنن الصيام‬

‫‪.................................... o‬‬ ‫‪.................................. o‬‬ ‫‪............................... o‬‬
‫‪.................................... o‬‬ ‫‪.................................. o‬‬ ‫‪............................... o‬‬

‫‪ .7‬كيف عاقب هللا "أصحاب الجنة " في سورة القلم؟ ولماذا عاقبھم؟ (‪ 1‬ن)‬
‫‪..............................................................................................................................................‬‬
‫‪..............................................................................................................................................‬‬
‫‪.................................................................................‬‬
‫ف"؟ (‪ 1‬ن)‬ ‫‪ .8‬ما الفكرة العامة التي يشير الحديث الشريف في السند االول" إياك وقرين السوء‪ ،‬فإنك به ت ُعر ُ‬
‫‪..............................................................................................................................................‬‬
‫‪..............................................................................................................................................‬‬
‫‪................................................................................‬‬

‫‪ .9‬أصل بسھم لتحديد الدرس المستفاد من كل قصة‪1(:‬ن)‬

‫‪ -‬الرضا بقضاء هللا والتفاؤل في رحمته‬ ‫●‬ ‫قصة إبراهيم‬
‫‪ -‬آداب الحوار والنصيحة‬ ‫●‬ ‫قصة امرأة عمران‬
‫‪ -‬إعطاء الحقوق لذويھا‬ ‫●‬ ‫قصة مريم‬
‫عدم اتھام الناس بالباطل‬ ‫‪-‬‬ ‫●‬ ‫قصة أصحاب الجنة‬
 ‫االمتحان اإلقليمي الموحد لنيل شهادة‬
‫الدروس االبتدائية‬
‫عناصر اإلجابة‬ ‫– دورة يوليوز ‪– 2022‬‬

‫وحدة اللغة العربية والتربية اإلسالمية‬

‫(‪ 20‬نقطة)‬ ‫المجال الرئيسي األول ‪ :‬القراءة‬

‫(‪1‬ن)‬ ‫إخباري ×‬
‫َص ا ❖‬ ‫ن ٌّ‬ ‫ي‬
‫ص ِف ٌّ‬
‫َص َو ْ‬
‫ن ٌّ‬ ‫ي‬
‫س ْر ِد ٌّ‬
‫َص َ‬
‫ن ٌّ‬ ‫‪.1‬‬
‫ل‬
‫(‪4‬ن)‬ ‫‪ .2‬أمأل خريطة كلمة "التقدم"‪:‬‬
‫ن‬
‫ي‬ ‫نوعها‪:‬اسم‬

‫ضدها‪:‬التأخر‬ ‫مرادفها االزدهار‬

‫التقدم‬

‫تركيبها في جملة‪ :‬أحرز المغرب تقدما مهما في مجال الطاقات المتجددة‪.‬‬

‫(‪3‬ن)‬ ‫‪ .3‬إنشاء وكاالت األحواض المائية ‪ /‬إقامة السدود على األنهار ‪ /‬معالجة المياه العادمة ‪ /‬تحلية ماء البحر‬
‫التغطية االصطناعية للطبقات المائية‬

‫(‪2‬ن)‬ ‫‪ .4‬باالنخراط الفعلي لجميع مكونات المجتمع من جمعيات ومؤسسات وأفراد من أجل استدامة هذه المادة الحيوية‬

‫× (‪2‬ن)‬ ‫اإلجراءات التي اتخذتها الدولة لمواجهة نذرة المياه رهين باالنخراط الفعلي لمكونات المجتمع للمحافظة على الماء‬ ‫‪.5‬‬
‫الجفاف يهدد الموارد المائية للبلد‬

‫(‪3‬ن)‬ ‫‪ .6‬ضرورة ذكر العناصر األساسية للنص بأسلوب سليم خال من األخطاء اللغوية واإلمالئية‬
‫(‪2‬ن)‬ ‫المحافظة على الماء ‪ /‬االقتصاد في استعمال الماء‬ ‫‪.7‬‬
‫(‪3‬ن)‬ ‫‪ .8‬في رأيك كيف يمكن للمجتمع المساهمة في االقتصاد على الماء والمحافظة عليه‪ ،‬معززا ذلك بأمثلة؟‬
‫االستعمال المنزلي‪ :‬االقتصاد حين غسل األواني ‪ /‬االستحمام ‪ /‬غسل السيارة‬
‫االستعمال الفالحي‪ :‬تقنية التنقيط ‪ /‬معالجة المياه العادمة وإعادة استعمالها‬
‫االستعمال الصناعي‪ :‬معالجة مياه المصانع قبل طرحها في األنهار والمحيطات‬

‫(‪ 15‬نقطة)‬ ‫المجال الرئيسي الثاني ‪ :‬الظواهر اللغوية‬

‫• المجال الفرعي األول ‪ :‬الصرف والتحويل (‪ 6‬ن)‬
‫(‪1‬ن)‬ ‫‪ .1‬رددت المال لصاحبه ‪ ،‬ثم وضعت الباقي في الخزنة‪.‬‬
‫(‪1‬ن)‬ ‫‪.2‬‬
‫اسم المفعول‬ ‫اسم الفاعل‬ ‫الفعل‬
‫مرصود (‪0,25‬ن)‬ ‫راصد (‪0,25‬ن)‬ ‫رصد‬
‫مستخرج (‪0,25‬ن)‬ ‫مستخرج (‪0,25‬ن)‬ ‫استخرج‬
‫(‪0,5‬ن)‬ ‫‪ - .3‬أحرص على المحافظة على الماء في المطبخ‬
‫(‪0,5‬ن)‬ ‫‪ -‬أعود من العمل قبل مغرب الشمس‪.‬‬
‫‪.4‬‬
‫نجر‬ ‫فتح‬ ‫الفعل‬
‫منجرة (‪0,5‬ن)‬ ‫مفتاح (‪0,5‬ن)‬ ‫اسم اآللة‬
 ‫كبر‬ ‫طال‬ ‫الفعل‬ ‫‪.5‬‬
‫أكبر (‪)0,25‬‬ ‫أطول (‪)0,25‬‬ ‫اسم التفضيل‬

‫(‪0,5‬ن)‬ ‫‪ - .6‬توفر كل أسرة (‪ )6‬ستة أطنان من الماء سنويا بإصالحها الصنابير التالفة‪.‬‬
‫(‪0,5‬ن)‬ ‫‪ -‬زود الفالح (‪ )17‬سبعة عشر هكتارا من أراضيه بأحدث التقنيات في مجال السقي حفاظا على الماء‪.‬‬
‫(‪0,5‬ن)‬ ‫‪ .7‬أحرص على عدم تلويث مياه األنهار‬

‫• المجال الفرعي الثاني ‪ :‬التراكيب (‪ 6‬ن)‬

‫(‪0,5‬ن)‬ ‫أساهم في استدامته‪.‬‬
‫َ‬ ‫أبذر الماء‪ ،‬كي‬
‫‪ .1‬لن َ‬
‫(‪0,5‬ن)‬ ‫‪ .2‬ال تلعبْ بالماء يا كريم‪.‬‬
‫(‪1‬ن)‬ ‫‪ .3‬أنتما لن ترافقا أخا ريم إلى المسبح‪.‬‬
‫(‪0,5‬ن)‬ ‫ي أحمد وكريم كليهما (توكيد معنوي)‬ ‫‪ .4‬التقيت بصديق َّ‬
‫(‪0,5‬ن)‬ ‫ال تبذر الماء‪ ،‬ال تبذر الماء (توكيد لفظي)‬
‫(‪0,5‬ن)‬ ‫زرع الفالح هكتارا قمحا ‪ /‬ذرة ‪...... /‬‬ ‫‪- .5‬‬
‫(‪0,5‬ن)‬ ‫في فصل الشتاء تزداد مدينة إفران جماال‬ ‫‪-‬‬
‫(‪1‬ن)‬ ‫‪ .6‬أستخرج الحال من الجملة التالية وأبين نوعه‪:‬‬
‫نوعه‬ ‫الحال‬ ‫الجملة‬
‫جملة إسمية‬ ‫هو صاف‬ ‫يجري الماء في النهر وهو صاف‬

‫(‪1‬ن)‬ ‫أعرب ما تحته خط في ٱلنص إعرابا تاما ‪:‬‬ ‫‪.7‬‬

‫‪ :‬مفعول به منصوب بالفتحة الظاهرة في آخره‬ ‫ضغطا‬ ‫‪-‬‬
‫‪ :‬فعل مضارع منصوب بـ كي‪ ،‬وعالمة نصبه الفتحة الظاهرة في آخره‬ ‫تكون‬ ‫‪-‬‬
‫‪ :‬مفعول به منصوب بالكسرة النائبة عن الفتحة ألنه جمع مؤنث سالم‬ ‫إمكانيات‬ ‫‪-‬‬
‫‪ :‬اسم مجرور بالكسرة الظاهرة في آخره‬ ‫جمعيات‬ ‫‪-‬‬

‫• المجال الفرعي الثالث ‪ :‬اإلمالء (‪3‬ن)‬

‫(‪0.75‬ن)‬ ‫‪ .1‬أساهم في ٱلمحافظة على ٱلماء‪.‬‬
‫(‪0.25‬ن)‬ ‫‪ .2‬لقب عمر بن الخطاب بالفاروق‪. .‬‬
‫(‪0.25‬ن)‬ ‫ابن خلدون مؤرخ مشهور ‪.‬‬
‫(‪0,5‬ن)‬ ‫مروى‬ ‫(‪0,5‬ن) ‪-‬‬ ‫‪ .3‬دنيـا‬
‫(‪)0.75‬‬ ‫الماء إذا توضـأ‬ ‫‪ .4‬يحرص المـؤ من على عدم تبذير‬
‫(‪ 15‬نقطة)‬ ‫المجال الرئيسي الثالث ‪ :‬الكتابة‬
‫• المجال الفرعي األول ‪ :‬الشكل (‪5‬ن)‬
‫(‪2‬ن)‬ ‫مرهونة‬ ‫‪-‬‬ ‫أداة‬ ‫‪-‬‬ ‫‪ .1‬جملة ‪ -‬ٱنخفاض‬
‫( ‪3‬ن)‬ ‫‪ .2‬يتطلب ٱلتدبير ٱلجيد لهذه ٱلمادة ٱلحيوية‬

‫• المجال الفرعي الثاني ‪ :‬التعبير الكتابي (‪10‬ن)‬

‫(‪1,5‬ن)‬ ‫توفر الموضوع على مقدمة وعرض وخاتمة‬ ‫‪-‬‬
‫(‪1,5‬ن)‬ ‫وضوح الخط وسالمته من األخطاء‬ ‫‪-‬‬
‫(‪3‬ن)‬ ‫سالسة التعبير واستعمال جمل تامة‬ ‫‪-‬‬
‫(‪3‬ن)‬ ‫تنوع وتدرج األفكار وارتباطها بالموضوع‬ ‫‪-‬‬
‫(‪0,5‬ن)‬ ‫احترام عالمات الترقيم‬ ‫‪-‬‬
‫(‪0,5‬ن)‬ ‫احترام عدد األسطر المطلوبة‬ ‫‪-‬‬
‫عناصر اإلجابة‬
‫– دورة يوليوز ‪– 2022‬‬
‫وحدة اللغة العربية والتربية اإلسالمية‬

‫التربية اإلسالمية‬

‫ستَ ْظ ِهر(ي) ِكتابِيّا من حيث قرأ االمام‪:‬‬ ‫‪ .1‬اِ ْ‬

‫شىْسوياْْ َعلَ َٰ ْ‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫ا َّمنْْ َٰ َهذَاْاَ۬لذْےْ َير ُز ُق ُ‬
‫يْ‬ ‫كْرزقَ ُْهۖۥْبَلْ َّ َُّّلواْْفيْ ُع ُتوْْ َونُ ُفورْ(‪ْ)22‬اَ َف َمنْْ َّيمشىْ ُمكباْ َْعلَ َٰيْ َوجه ْۦهْْأهديْْأ َّمنْْ َّيم َ‬ ‫ك ُْمۥ إ َ ْنْاَم َس َ ْ‬
‫(‪ 2‬ن)‬ ‫ونْ(‪ُ ْ)24‬قلْْ ُه َْوْاَ۬لذْےْذ ََرأَ ُ‬ ‫لسم َْعْ َو َاَلب َٰ َص َْرْ َو َاَلفـ َد ْةَْقَليلاْْ َّماْتَش ُ‬ ‫لْل َ ُ ُ۬‬ ‫لذےأَنشَأَ ُ‬
‫فْ‬
‫ك ْمْ ْ‬ ‫ك ُر َ ْ‬ ‫ك ُْمْاُ َّ‬ ‫كمْْ َو َج َع َ ْ‬ ‫يمْ(‪ُ ْ)23‬قلْْ ُه َْوْاَ۬ ْ‬ ‫َٰطْ ُّمس َتق ْ‬
‫ص َر ْ‬
‫ْ‬ ‫ِ۬ا ََلرضْْ َوإلَيه ُُْتش َُر َ ْ‬
‫ون‪.‬‬
‫(‪ 0.5‬ن)‬ ‫‪ -‬ذ ََر ُ‬
‫أكم ‪ /‬خلقكم‬ ‫ُمك ًّبا ‪/‬منحني الراس‬ ‫‪ .2‬اشرح معنى الكلمتين االتيتين‪:‬‬
‫‪ .3‬القاعدة التجويدية التي تال بها االمام‬
‫( ‪0.5‬ن)‬ ‫حكمها الترقيق ألنها جاءت مكسورة‬ ‫=‬ ‫إن أَم َس َ ْ‬
‫ك رزقه‬ ‫ْْْ ْ‬ ‫ْْ‬
‫(‪1‬ن)‬ ‫( ‪ 0.5‬ن عن كل جواب صحيح)‬ ‫‪ .4‬أن يذكر المتعلم ‪ 4‬اركان‪.‬‬
‫‪ .5‬من خالل الدروس التي تعلمتها من الدعوة النبوية و اآلية في السند الثاني ما األسلوب‬
‫(‪ 1‬ن)‬ ‫الصحيح الذي تنصح به أبا احمد في التعامل مع ابنه؟‬
‫انصح أبا أحمد ب اللين في دعوة ابنه للصالة ‪ /‬بالموعظة الحسنة ‪ /‬بالترغيب والتحبيب ‪...‬‬
‫‪ .6‬من خالل ما درسته حول الصيام وفضائل شهر رمضان‪ ،‬أجب (أجيبي) عن األسئلة‪:‬‬
‫مسنونــــة‬ ‫أ) حكم صالة التراويح (‪ 0.5‬ن)‬
‫ب) أمأل الجدول بما يناسب‪)0.25 x6( :‬‬
‫(‪ 2‬ن)‬ ‫فرائض الصيام‬ ‫شروط الصيام‬ ‫سنن الصيام‬
‫‪. o‬النية‬ ‫العقل‬ ‫‪o‬‬ ‫‪ o‬تالوة القران‬
‫اإلسالم‬ ‫‪o‬‬
‫‪ o‬االبتعاد عن المفطرات‬ ‫‪ o‬تأخير السحور‬
‫‪ .7‬كيف عاقب هللا "أصحاب الجنة " في سورة القلم؟ ولماذا عاقبهم؟‬
‫(‪ 1‬ن)‬ ‫▪ أصاب جنتهم (بالء ‪ /‬عذاب) من هللا فاحترقت وفقدت ثمارها وغاللها وأصبحت كالليل األسود‪.‬‬
‫▪ ألنهم منعوا او حرموا الفقراء حقوقهم منها‪.‬‬
‫ف" ‪ ،‬يعتبر جوابا صحيحا من المس هذه االجوبة‬ ‫سوء‪ ،‬فَ ِإنَّك ِب ِه ت ُ ْع َر ُ‬
‫‪ " .8‬إيَّاك وقَ ِرينَ ال ُّ‬
‫‪. o‬قيمة مصاحبة االخيار واجتناب مصاحبة األشرار‬
‫(‪ 1‬ن)‬ ‫‪ o‬االبتعاد عن رفقة السوء ألنها ال تجلب اال المشاكل والشر‪.‬‬
‫‪ o‬تأثير رفقة السوء في سلوك االنسان‬
‫‪ .9‬اصل بسهم لتحديد الدرس المستفاد من كل قصة‪:‬‬
‫‪ -‬الرضا بقضاء هللا والتفاؤل في رحمته‬ ‫• قصة إبراهيم‬
‫(‪ 1‬ن)‬ ‫‪ -‬آداب الحوار والنصيحة‬ ‫• امرأة عمران‬
‫‪ -‬إعطاء الحقوق لذويها‬ ‫• قصة مريم‬
‫‪ -‬عدم اتهام الناس بالباطل‬ ‫• قصة أصحاب الجنة‬
 t&ffiNw
ltMtw# '4"'*
.,rttlL*tS,t:,
#JJJI ii+d,l+il s.*üYl .rs3nJl gtsi,c
twffitw '**tt44\"füt
ar,itS.3t ffirffirffi1w;+* ÿ*4iitr$*1,14{7'
wtwtuffi
sjlsr.fl *JAI g.r â*,.rlJlâj*ll
tr*r**.*'*

2022 i-ÿ.stitst
iJll..,,lt L..lfro

uÂraj3 491*l ; 1;:._.!l;u!l J 4-.jlliilll : i.rLr

: g,.iJi.I g.aÀrill ÊsYl ç-",rt é-/tlsq.rlÂ

qÉl$r) I unJJJl âi-6.i J_.lX ç-J§Yl .:s3Jl gl^:^Y I ,rlJl fsJllL.Us..PtS

4+.)-Yl a+_Ël ; i#JJl Llll : â:LJl

: l!Âill J*rirll Jrtiill ....... : gr.a"cll e#.S I ft

:dlhÏl ué
,"+ l.li .,âi$lll 6c ,-'À$§3 "..;+J L.k-r :.,J c,Jt§, .+ driJ ,çsé rçi Ll+ .=+J ,"ct+ L-1ç éob
,-51'i',."

l-d^§-,b tÀ!) ,"#r" ." â-.s.lll 6lr-ll *\*,i ;t-:.lYl3 ..-;LlYl él^l'i t<-r!" :klé,1.+ ét.!J .J1.À rJ," âlL^--
L 4*lc ,',1. -i L"{ ç;ü.iÎ, cr§-r ç}i C L§^: üî ,J.i .,le .éJJ'.-. ir lrj+ fJJ JS k+ C-i ôl'-=J kj^
é§ ôJ.,.é ki.o,",+l $J iilL LL,c o.à LayT ,-,t=_e ,ilL--Jl Ët.i p:r,l; Ëro r+ .,,.,ii qll -.r.-:
"É+i
L krli crc,_É3 r,ilt -.Jl Ç,-,ââ.r3 iLJô A..,ii é,lJtii é ,"0+ U1.É!,. Y -llrL r,Àl çl*i L" ;o,"s: j dJiÀ
-ËUq
drc,Jl*,À ."â-u,,Jl^ olsri-e ga)- ê*lt t.*,f-,;i.i,i gi elr'lc" :cjJs.,'ÉÂ-r.;r+ o-;,.- ol.."., Ji .+tS É ..êt 1.1.
.";t^â,. i ü^:tt- liiLr a+ ç-ËL ,.,^lll os-r-* l-u ..,-r.l;iJl3 qisl! d OLx Y" :kl Él§r L",Àill &
â-.,.;11+ 4*Àtj^ ir J§i o_,,Li..o Oi
Cd: ,JlJ+ll .jr:Hl *fc, -,S,- .Jl-)i Y g3[ ,sl-Ài: lir î' ,rl ,Âil çJ-É üi CJ -
f

cr:i-: \-,r é[..J,+i ôi +-,1i" :# cy'-r k -r+- J) l.6;,''1i.3-, kip r3ÂJl G-i.,-'<iÀl É ...éL-,t' -rn ,/
.u).ôt,Èi oi ,+ J^^:
-L CÈ1-,
élr. J§ei .,..;. ! ,.-,:i +"t, .l+r- .iS hi-,gi cS;ri ur -ll -l:,r+ ,f.. .È k"-* t!ül '-'i<
"§ .üUi^l-l JS.$ 4l$,'l,J,,i
(.i-"=A) ).ài ô1r Cr.ill-r*r
(Ô20; ôrl;Éll :,JsTl dt+.ll
/LJ
Y,J
N (cD) : ê t"- æJl4+'-É (cr)»- (1-1
(Of) ..r.:tl L,U^ tjlri' (ç)6*t (2-1

(O3) :ê t" U""jll d k.r:_, é1+-r,:,.u,- ü$tJJ.^à^ll ùrü^lSX r-r..,tr.ll ,rj' lll=i (3-I
é.* - d+Jl§l - çji,".:l : €rjr *
ôÀ1À - .LJè - .1$-r : oi+i *
(oos) fr3iJl ir LLÀ ul+ .l-rll E"+ cJo ( -1
"Jl .r 6;Èii
- :é1s1 +r 4+-.1s -
 JlÀyl hÀ .d e*i é1 qrlq Y

(Ot) .,-rl i âtslll1 a.;ill r'-lÀi-,1 (5-1

L-Ull êlü - ù'=ilt ,-!!-, - ql+ll di^ :(OS) .-r^.,tr.oll .3UJl ,rj' dis 6Li
,,n<1
16-,
.Jiùll èl+.ll ,-iJ,- 4:*ôiS ùÈ 4ir+ 6.o, iliiJ.JstJl
.â1L-s ,s d3^ll air+ rr q* .È ,J*+ dEtll
.O1;)l ;!- ,s _.!-..rYl A"+ ,!- t-,y 6J,:; glitll
(OS1 t.i; JS JSs .-iS . ;5.uJl " ôll -i-t*- 4+Jt d-n ta+r* e Ësll ,''Àhil (7-1
Ër+ll -

- ("2) Îlillr.''tii'ÎôS,^1l .el 1a-f

(ô15) ,JJilll u"JJl :a$l dl+.ll

(O6):ûo':tl3 .i.PJl -1
(ol; ;ut dls.ôll ê. pt à.dt d (d.rÀ , uilD ùJ y-.-àJl J) " f.i1rr ,-!*ill1O)s-i 1t-1
'rtÀ .r sLt rxii
"" 'Lv ,
(ct3):,;3J-t^ll ,.,."- tLill rls.'ill ê^.fYl ,Jr+:l J't"ri 1O;71 Q-1
â+-il"+ .,t, iJEJltl dJtirjl ê*,1 deLôll f-,1 cr.àtill ,Jirill
JLr+

*.
(ri6) :q*Slill -Z

;;- ;; Ë ;ü* :,ü#fH -,!l3i;p;;;;Ël t 1

:(t:2) LU !l-.,;e) os L e'r-'r JÀ."^ll ôiJlljll ù$.1(]l ,-,;,'î 1S-Z

"r;lt .zÉla
'.'.'.".'.'..E § -

3\jp -

;:2
 JtÀyl hÀ d
-
e.,+X é1 ç$* Y

(o3) :r)t'!t -3
. k+ ij",à:^ll 4"ü-Yl otl"iit l--. a iL.ll o.u i:ES (ç)-l
.ldLl.g[..*g6l;'Îf A\reid.r]l)aL]+t4j.dh-ri. J-jÂ.r!lili,.àEL 1*re'::ili,iplrllL^,,tiiaJL,arôr1J1,..:':âL

iJi ij a',,.'*t' ;elrrï Jül

(Ô5) : t'1s"1'lt 1i
â4*;l'" drl3.rî3 gra). Cli.ll IJS+ ç-JÉ,.i3 ôi 4b :pr$t Lls.,ilrJal*tstiL+lt Lr.:l
(Ü10) : sr.LiSll *+ult (+
ürr *p ,qi§t .ôJJd.cll 4il+iL'J o-,lLà,c tiia,'i dJ-s.ll .ilLdl elJt' ôre Lè+|is é i§f dJbl
.cJLïill dlL6llalUrî-,l -lllii é.,r*41+JlÀ+islôsll le.(t.l.pl ÊlrLisYl
êÀi ,JL-,i â.j.Lo:

d-+^)-,4Yt a-++ylt
" :4*.aJl uâj
,.;§Jl3 ilUt o.rli S f"Slt gl'.,;riJt ù. .;yJ+i ti JÊir 4lgJi
*p ct,,r+ uJ+ .,çjl"à.c-,; p.L. cJlsj
üyrl-.rl eJLCi oi Ot;ç1tl i," üSl .s.3i ,ôilüll i," ,ILi .-1l3rll pL.. Ji U irit . El3ri 6*,,
6É .ô-/+" êl+ dr#àâ *p Svt .r.,à Lel.rri ta+l .pj ôrt.ei +i*{i eç+ ùl iltijr.,rlc ï-Jr
.tfu T3 c'''ô,-u >ti fs.i ÊJ,â ÊJ.r ôE lSlrr :ptSït d"r*Jl dê t-ÀJ5§3 gl;É11 Ê.".1 b-,y.,r
.ilÊjL.ê o,r! ,$$ 44il,i gi .sl 4.,.u ô!3

:3â
 Jtl"yl hÀ d e*Éi é1 r§ Y

:é t- qr+Ts L^ ôrt;É lraglt ,-r:

âri. i_,;Ét

JËl qltst oçVl d^Si r§;,- !^:l tS-:L kt-r é>i:rf rtK+ üt^-iYl+ orLrc LJs3 jr
Àl -rî -1 *$,ffi
"Jl .(ro}$t j élli
Ë_.,_r-,

,ir+Sâ &t _ïl ts53 ', :dlrü Àr ,Jrl

-;;
üjij-b. rid'i üùï4:iê-"rË;ti ...... ... . . .... ..... .:........ . ........ ..-... .......-.. - _' ...
'rsLL,' :(O1) LJ" tllilslt i;.r_ztjtq+r+.lt Ë.rlilt ll= -ï

;2 i.tp*l.t
(Ct) t;t;^; tk d .r-,h.tt !iJ"éi çf 4i: t- -i

T. Ê-- (Ot) t -l.,Jl ,-!r+ ..JUIJI u+_:i ,Ja -.r

. (O1) .i.J..-ll L.t+yl .t=T gl e

r. jS a4; .s§l .,c _Éll êlt :a t^ -e
&Tt6 t§.ll <.i. o*Âjlt dâ éIilt f+.. LEr

félj'j é
ffiiffiffi
(,i1) .i.J=-ll LL=Yf -t=i ,L441+.- é= t 6,o!.sJl rLJr 4i*.àC élietJ§ .»À ü:1"
.hiâ t-a;pi sâ3li - l-Fti.- - dLl+
(ù2) . k* 3XYl f3L-ll ,i+.;ttL.ri'-ll eËt ôh."i^, c.rltUl _;Si -ç

,pll d.l9 t+ d r.l" ) :(e1) 1F ç+,ll oç Ë;-Ê 3çi ol3-,1 çrll ,'tr.Jf ,J.Si -e
.(. .. ..

4
 ‫االكاديمية الجهوية العيون الساقية الحمراء‬
‫مديرية السمارة‬
‫االمتحان اإلقليمي الموحد لنيل شهادة الدروس االبتدائية‬
‫مادة اللغة العربية والتربية اإلسالمية‬ ‫المستوى السادس‬
‫النقطة على ‪/05 :‬‬ ‫يوليوز ‪2522‬‬ ‫مدة االنجاز ‪ :‬ساعة ونصف‬
‫ورقة األجوبة الصحيحة‪ :‬مادة اللغة العربية‬
‫المجال األول‪ :‬القراءة (‪02‬ن)‬
‫توجيهي‬ ‫سردي‬ ‫‪ - 1‬حدد(ي) نوعية النص مما يلي ‪2( :‬ن) حجاجي‬
‫‪ -2‬اقترح(ي) عنوانا مناسبا للنص‪3( .‬ن)‪:‬‬
‫أريد هاتفا جواال – االدخار أساس الحياة – ال تفسد مالك‪ – ! ...‬فضيلة االدخار‪( ...‬يقبل كل جواب له صلة بمعنى النص)‬
‫‪ - 3‬أحط المعنى المناسب للكلمتين المضغوطتين حسب سياق ورودهما في النص مما يلي‪ 3 ( :‬ن)‬
‫أجش‪ :‬غليظ‬ ‫دنت‪ :‬اقتربت‬

‫‪ -4‬هل جمع الولد مبلغا هاما من النقود؟ ‪ -‬نعم‬

‫‪ -‬أستخرج من النص قرينة تؤيد إجابتي‪ - :‬انبعث منها صوت أجش كتيم فقلت في نفسي‪" :‬ما شاء هللا‪ ،‬مقدار ال يستهان به"‪.‬‬
‫‪ -5‬استخلص القيمة الطاغية في النص‪3( .‬ن)‬
‫(يقبل كل جواب له صلة بمعنى النص)‬ ‫‪ -‬االدخار‬
‫‪ -6‬أكتب أمام كل معنى السياق المناسب ‪ :‬مقام البداية ‪ -‬سياق التحول ‪ -‬مقام النهاية‬
‫سياق التحول‬ ‫الطفل يختلف مع جدته حول كيفية صرف المبلغ المدخر‪.‬‬
‫مقام البداية‬ ‫الطفل يتحصل على هدية من جدته تتمثل في حصالة‪.‬‬
‫مقام النهاية‬ ‫الطفل يتعلم درسا حول قيمة االدخار في حياة اإلنسان‪.‬‬
‫‪ )6-1‬اختلفت الجدة مع حفيدها حول طريقة صرف النقود المدخرة ‪ .‬كيف فكر كل طرف؟‬
‫‪ -‬الجدة ‪ :‬رأت أن تصرف النقود في شراء المالبس والكتب المدرسية‪.‬‬
‫‪ -‬االبن ‪ :‬يتطلع إلى شراء هاتف جوال مثل أصدقائه ‪.‬‬
‫‪ )7-1‬أي الموقفين أعجبك ‪ .‬ولماذا ؟ ‪ -‬راقني موقف الجدة‪.‬‬
‫‪ -‬ألن الهاتف النقال ‪-‬رغم إيجابياته العديدة ‪ -‬فإنه يشكل خطورة على صحة األطفال الصغار وفي شرائه مفسدة للمال‬
‫(يقبل كل تعليل يتوافق ومعنى النص)‬ ‫والوقت والجهد ‪.‬‬
‫‪ 51‬ن )‬ ‫المجال الثاني ‪ -‬الظواهر اللغوية – (‬
‫‪ - 1‬الصرف و التحويل ‪ 6 ( :‬ن )‬
‫‪ )1-1‬أسند(ي) الفعل "دنت " إلى الضميرين (أنتما ‪ ،‬هن) في المضارع مع الشكل التا ّم‪3( .‬ن)‬
‫هن‪ :‬يدنين‬ ‫أنتما (مذكر)‪ :‬تدنوان‬
‫‪ )2-1‬أ ْت ِم ْم(ي) تعمير الجدول اآلتي مع الشكل التام حسب المطلوب ‪3( :‬ن)‬
‫التوظيف في جملة مفيدة‬ ‫اسم المفعول‬ ‫اسم الفاعل‬ ‫الفعل الماضي‬
‫الحب متنا ِثر في الحقل‬ ‫متنا ِثر‬ ‫يتناثر‬

‫وصل القرية محطم القوى‬ ‫محطم‬ ‫حطم‬

 ‫‪ - 0‬التراكيب ‪ 6( :‬ن )‬
‫‪ -‬الحصالة أيسر الوسائل ادخارا ‪.‬‬ ‫‪ )1-2‬أتمم الجملة التالية بتمييز مناسب (‪2‬ن)‪:‬‬
‫‪ )2-2‬أدخل أداة الجزم (لم) على الجملة التالية مع تغيير ما يلزم تغييره (‪2‬ن)‪ - :‬لم يتناه إلى سمعي صوت جدتي‪.‬‬
‫‪ )3-2‬أعرب الكلمتين التاليين المسطر تحتهما في النص إعرابا تاما (‪2‬ن)‪:‬‬
‫‪ -‬مهتاج‪ :‬حال منصوب بالفتحة الظاهرة على آخره وهو مضاف‪.‬‬
‫‪ -‬عينه‪ :‬توكيد معنوي مجرور بالكسرة الظاهرة على آخره وهو مضاف‪ ،‬الهاء ضمير متصل مبني في محل جر مضاف‬
‫إليه‪.‬‬
‫‪ – 3‬االمالء ‪ 3 ( :‬ن )‬
‫أعد(ي) كتابة هذه الجملة مصححا االخطاء اإلمالئية المتضمنة فيها ‪.‬‬
‫‪-‬اقتنت الجدة حصالة فخارية لتعلم ابن ابنتها سلمى فضيلة االدخار وتجعل منه رجال مؤهال لتحمل أعباء الحياة‬
‫ومسؤولياتها‪.‬‬
‫المجال الثالث ‪ :‬الكتابة ( ‪ 50‬ن )‬
‫أ ‪ -‬الشكل (‪0‬ن)‪:‬‬
‫عليك أن تشتري بهذا المبلغ مالبس وأدوات مدرسية‬ ‫اضبط الجملة التالية بالشكل التام‪:‬‬
‫(لكل كلمة ضبطت بالشكل التام والصحيح ‪ 2.1 :‬ن)‬
‫ب) التعبير الكتابي ‪ 55( :‬ن )‬

‫شــــبــكة تصــحــيـح المهـــارة‬

‫التنقيط‬ ‫عنــــــاصــــرهـــا‬ ‫المعايير‬
‫‪ ‬مقروئية الخط؛‬ ‫جودة العرض‬
‫(‪ 1×1‬ن)‬ ‫‪ ‬التنظيم المادي للمنتوج‪.‬‬

‫مالءمة منتوج المتعلم(ة) للمطلوب‪:‬‬

‫(‪2×3‬ن)‬ ‫‪ ‬محاولة الجدة ثني حفيدها عن اقتناء الهاتف المحمول‬
‫بسبب مضاره ؛‬
‫‪ ‬ذكر أهم اإلرشادات التي وجهتها الجدة لتحقيق ذلك‬ ‫المالءمة‬
‫وجعل حفيدها على بينة من مضار استعماله للهاتف‬
‫النقال ؛‬
‫‪ ‬أفكار المتعلم(ة) متسلسلة؛‬
‫(‪1×1‬ن)‬ ‫‪ ‬أدوات الربط مستعملة بشكل سليم؛‬ ‫االنسجام‬
‫‪ ‬تجنب التكرار والحشو‪.‬‬
‫(‪1×2‬ن)‬ ‫‪ ‬الكتابة بلغة عربية فصيحة؛‬
‫‪ ‬احترم قواعد اللغة؛‬ ‫أدوات اللغة‬
‫‪ ‬توظيف عالمات الترقيم المناسبة‪.‬‬
 ‫االكاديمية الجهوية العيون الساقية الحمراء‬
‫مديرية السمارة‬

‫االمتحان اإلقليمي الموحد‬

‫مادة اللغة العربية والتربية اإلسالمية‬
‫يوليوز ‪2122‬‬ ‫المستوى السادس‬
‫النقطة على ‪/01 :‬‬
‫مدة االنجاز ‪ :‬ساعة ونصف‬
‫ورقة األجوبة الصحيحة مادة التربية اإلسالمية‬

‫التعليمة ‪:0‬‬
‫أ‪ -‬أمر هللا عز وجل عباده باالتصاف بمكارم االخالق وجعلها سلوكا يوميا معيشا؛ أكمل اآليات التالية‬
‫ني (‪ََ )01‬هَّا ٍز‬ ‫ف َم ِه ٍ‬ ‫التي تقر ذلك في سورة القلم (‪2‬ن)‪ .‬قال تعالى‪ :‬وُّدوا لَو تُ ْد ِهن فَي ْد ِهنو َن (‪ )9‬وََل تُ ِطع ُك َّل ح ََّّل ٍ‬
‫َ‬ ‫ْ‬ ‫َ‬ ‫ُ ُ ُ‬ ‫َ ْ‬
‫ني (‪ )01‬إِ َذا تُْت لَى َعلَْي ِه آَيَاتُنَا قَ َ‬ ‫ٍ ِ‬ ‫َّاع لِلْخ ِْي معت ٍد أَثِي ٍم (‪ )01‬عت ٍّل ب ع َد َذلِ َ ِ‬ ‫ٍ‬
‫ال‬ ‫ك َزني ٍم (‪ )01‬أَ ْن َكا َن َذا َمال َوبَن َ‬ ‫ُُ َ ْ‬ ‫َمشَّاء بِنَ ِمي ٍم (‪َ )00‬من ٍ َ ْ ُ ْ َ‬
‫ني )‪(15‬‬‫ِ‬ ‫أ ِ‬
‫َساطْيُ ْاْل ََّول َ‬
‫َ‬
‫ب‪ -‬حدد القاعدة التجويدية الواردة في الكلمة التالية (‪1‬ن)‪" :‬مشآء"‬
‫‪ -‬المد المتصل‬
‫التعليمة ‪:2‬‬
‫أ‪ -‬ما رأيك في تصرف الجارين في نهار رمضان؟ (‪1‬ن)‬
‫‪ -‬ال يليق بهما أن يعتركا ويتراشقا بدنيء الكلم ويقضا مضجع الجيران في نهار رمضان شهر الرحمة‬
‫والرأفة واالستقامة ألن ذلك يغضب الخالق ويجلب مقته وسخطه‪.‬‬
‫(تقبل كل إجابة صحيحة تتوافق وسياق الوضعية)‬

‫ال‬
‫‪ -‬نعم‬ ‫ب‪ -‬هل أوفى الجاران بحقوق الغير ؟(‪1‬ن)‬
‫‪-‬‬
‫ج‪ -‬ما هو الحق الشرعي الذي ضيعه كل منهما؟ أحط اإلجابة الصحيحة‪1( .‬ن)‬
‫حق األهل‬ ‫حق الجار‬ ‫حق النفس‬ ‫حق سيد الخلق‬

‫التعليمة ‪:3‬‬
‫أ‪ -‬من خالل قراءتك للوضعية ولسند الحديث‪ ،‬ما حكم صيامهما‪ ،‬في نظرك؟ أحط االجابة الصحيحة‪.‬‬
‫(‪1‬ن)‬

‫ينقص أجرهما‬
‫‪ -‬صيامهما باطل‬
‫فقط‬
‫ب‪ -‬ذكر الجارين بمفسدات الصوم المعنوية التي ينبغي للصائم اإلقالع عنها‪2( .‬ن)‬
‫الكذب – الفسوق – الغيبة والنميمة‬
‫ج‪ -‬أكمل الحديث الذي رواه أبو هريرة عن النبي ص (‪1‬ن) ‪ ( :‬من لم يدع قول الزور والعمل به فليس‬
‫هلل حاجة في أن يدع طعامه وشرابه)‪ .‬صحيح البخاري‬
 ‫األكاديمية الجهوية للتربية والتكوين‬
‫االمتحان‪............................:‬‬ ‫رقم‬ ‫جهة طنجة – تطوان – الحسيمة‬
‫مديرية طنجة ‪ -‬أصيلة‬
‫االسم‪.................................................... :‬‬
‫االمتحان االقليمي الموحد لنيل شهادة الدروس االبتدائية‬
‫النسب‪............................................................. :‬‬ ‫‪ -‬دورة يوليوز ‪- 2022‬‬
‫………‬ ‫………‬ ‫مادة‪ :‬اللغة العربية والتربية اإلسالمية‬
‫‪3‬‬ ‫المعامل‬ ‫النقطة‬
‫‪10‬‬ ‫‪60‬‬ ‫مدة اإلنجاز‪ :‬ساعة ونصف‬

‫أوال‪ :‬اللغـــــــة العربيــــــة (‪50‬ن)‬

‫النـص‪:‬‬
‫اقتطعت تذكرة السفر واشترط القائمون على الرحلة أن أقيم شهرا كامال في قاعدة‬
‫ي فحوص مختلفة‪ ،‬وأتدرب على تحمل بدلة الفضاء وعلى الحركة والتنقل‬ ‫االنطالق لتجرى عل ّ‬
‫في مكان تنعدم فيه الجاذبية‪ .‬ولما وصلت إليها وجدت العلماء قد سبقوني‪.‬‬
‫دخلنا إلى دهاليز تحت األرض كيفت درجات الضغط والجاذبية فيها على غرار األحوال‬
‫باألجواء السماوية‪ ،‬ولبسنا بدلة الفضاء‪ ،‬وصرنا على أرض هيئت كسطح القمر نتدرب على‬
‫المشي‪ ،‬ونتخاطب بإشارات على غاية من االختصار‪ .‬ننام على مضاجع كتلك التي في المراكب‬
‫الفضائية‪.‬‬
‫وفي تمام الليلة الثالثين‪ ،‬أذن لنا المشرفون بالرحيل‪ .‬فلبسنا بدالتنا‪ ،‬وشددنا وثاقها‪،‬‬
‫وصعدنا سلما قادنا إلى داخل المركبة "شهاب"‪ .‬وبعد وقت قصير‪ ،‬أشعرتنا إشارة ضوئية أننا‬
‫تجاوزنا األجواء األرضية‪ ،‬فتملكني شعور غريب وأنا أنظر من نافذة صغيرة‪ .‬رأيت انبساط‬
‫األرض يستدير شيئا فشيئا حتى الحت لي األرض مستديرة كروية‪ ،‬والحت لي على سطحها‬
‫بحار شاسعة وقارات واضحة برسومها‪ ،‬ثم صغرت وصغرت حتى صرنا نرى القمر من فوق‬
‫األرض‪ ،‬ثم دخلنا عالم سماوات فسيحة األرجاء‪.‬‬
‫انقضت مدة السفر ولم يبق منها إال بضع ساعات‪ ،‬فخاطبنا قائد المركبة‪" :‬لقد تجاوزنا‬
‫منذ برهة جاذبية األرض‪ ،‬ونحن هابطون اآلن نحو القمر‪ ،‬فتمتعوا بما ستشاهدونه من مناظر‬
‫لم تألفوها‪ ،‬ثم خذوا مناظيركم وتهيؤوا إلجراء تجاربكم"‪.‬‬
‫وبعد برهة‪ ،‬اشتغلت محركات معاكسة التجاه المركبة‪ ،‬فقلت سرعتها وولجنا مدار‬
‫القمر‪ .‬لم نكد نخرج من المنطقة الليلية إلى المنطقة المضاءة المواجهة للشمس حتى أشعرنا‬
‫بالشروع في النزول‪ ،‬ثم حطت المركبة رحالها‪ ،‬وفتح لنا الباب‪ ،‬ونزلنا السلم بتؤدة وحذر‪،‬‬
‫وألفينا أنفسنا على سطح القمر‪.‬‬
‫الطيب التريكي‪ ،‬سندباد الفضاء‪ ،‬ص ص‪( 43 – 41 :‬بتصرف)‬

‫‪1‬‬
 ‫ال يكتب أي ش يء في هذا اإلطار‬

‫‪ .I‬المجال الرئيسي األول‪ :‬فهم المقروء (‪20‬ن)‬

‫‪ .1‬أنجز ما يأتي‪4( :‬ن)‬
‫(‪2‬ن)‬ ‫أ‪ .‬خريطة كلمة "الحت"‪:‬‬
‫‪...........................................................................................................................................................‬‬
‫‪...........................................................................................................................................................‬‬
‫‪...........................................................................................................................................................‬‬
‫‪...........................................................................................................................................................‬‬
‫‪...........................................................................................................................................................‬‬
‫(‪1‬ن)‬ ‫ب‪ .‬أكتب أربع كلمات من شبكة كلمة " شعور"‪:‬‬
‫‪...........................................................................................................................................................‬‬
‫(‪1‬ن)‬ ‫ج‪ .‬أكتب أربع كلمات من عائلة كلمة "اندفع"‪:‬‬
‫‪...........................................................................................................................................................‬‬
‫(‪2‬ن)‬ ‫‪ .2‬يتحدث النص عن رحلة خاصة جدا‪ .‬ما هي الشروط التي وضعها القائمون عليها للمشاركة فيها؟‬
‫‪...........................................................................................................................................................‬‬
‫‪...........................................................................................................................................................‬‬
‫‪...........................................................................................................................................................‬‬
‫‪...........................................................................................................................................................‬‬
‫(‪3‬ن)‬ ‫‪ .3‬ما نوع الرحلة التي يتحدث عنها النص؟ أضع عالمة (‪ )x‬أمام الجواب الصحيح‪:‬‬
‫رحلة علمية‬ ‫رحلة تجارية‬ ‫رحلة سياحية‬
‫(‪2‬ن)‬ ‫‪ .4‬أضع عنوانا مناسبا للنص؟‬
‫‪...........................................................................................................................................................‬‬
‫(‪2‬ن)‬ ‫‪ .5‬أحدد نوع الخطاب المستعمل في النص‪ ،‬وأضع عالمة (‪ )x‬أمام الجواب الصحيح‪:‬‬
‫خطاب سردي‬ ‫خطاب توجيهي‬ ‫خطاب حجاجي‬
‫(‪2‬ن)‬ ‫‪ .6‬أضع لكل فقرة من النص فكرتها األساسية‪:‬‬
‫الفقرة ‪............................................................................................................................................. :1‬‬
‫الفقرة ‪............................................................................................................................................. :2‬‬
‫الفقرة ‪............................................................................................................................................. :3‬‬
‫الفقرة ‪............................................................................................................................................. :4‬‬
‫الفقرة ‪............................................................................................................................................. :5‬‬
‫(‪2‬ن)‬ ‫‪ .7‬ما هي القيمة التي يروجها النص؟‬
‫‪..........................................................................................................................................................‬‬
‫‪..........................................................................................................................................................‬‬
‫(‪3‬ن)‬ ‫‪ .8‬الكاتب‪ ،‬حسب النص‪ ،‬تملكه شعور غريب‪ .‬لماذا؟‬
‫‪...........................................................................................................................................................‬‬
‫‪...........................................................................................................................................................‬‬
‫‪2‬‬
 ‫‪ .II‬المجال الرئيسي الثاني‪ :‬الظواهر اللغوية (‪15‬ن)‬
‫المجال الفرعي األول‪ :‬الصرف والتحويل (‪6‬ن)‬
‫(‪1‬ن)‬ ‫‪ .1‬أستخرج من الفقرة األخيرة أربعة أفعال وفق الجدول اآلتي‪:‬‬
‫فعل معتل ناقص‬ ‫فعل معتل أجوف‬ ‫فعل معتل مثال‬ ‫فعل صحيح مضعف‬
‫‪.............................. ..............................‬‬ ‫‪.............................. ..............................‬‬
‫(‪1‬ن)‬ ‫‪ .2‬أكمل الجدول اآلتي حسب المطلوب‪:‬‬
‫اسم المفعول‬ ‫اسم الفاعل‬ ‫الفعل‬
‫ُمضاءة‬ ‫‪..........................................‬‬ ‫‪.....................................‬‬
‫‪..........................................‬‬ ‫‪...........................................‬‬ ‫شد‬
‫(‪1‬ن)‬ ‫‪ .3‬أستخرج من الجملة اآلتية كال من اسم الزمان واسم المكان وأمأل الجدول اآلتي‪:‬‬
‫وزنه الصرفي‬ ‫اسم المكان‬ ‫وزنه الصرفي‬ ‫اسم الزمان‬ ‫الجملة‬
‫بعد موعد الوصول بقليل‪ ،‬قلت سرعة‬
‫‪...............‬‬ ‫‪...............‬‬ ‫‪...............‬‬ ‫‪...............‬‬ ‫المركبة وولجنا مدار القمر‪.‬‬
‫‪ .4‬أستخرج من الفقرة الرابعة من النص اسما من أسماء اآللة ثم أبين وزنه الصرفي وفق الجدول اآلتي‪0.5( :‬ن)‬
‫وزنه الصرفي‬ ‫اسم اآللة‬
‫‪..........................................‬‬ ‫‪..........................................‬‬
‫(‪0.5‬ن)‬ ‫‪ .5‬أستخرج من الجملة اآلتية اسم التفضيل وأحدد الفعل الذي صيغ منه وفق الجدول اآلتي‪:‬‬
‫الفعل الذي صيغ منه‬ ‫اسم التفضيل‬ ‫الجملة‬
‫‪............................ .................‬‬ ‫إنها أسرع رحلة قمت بها في حياتي‬
‫(‪1‬ن)‬ ‫‪ .6‬أكتب العدد بالحروف في الجملة اآلتية‪:‬‬
‫أقلعت الطائرة بعد ‪.......................................‬‬ ‫أقلعت الطائرة بعد (‪ 10‬دقيقة)‪.‬‬
‫(‪1‬ن)‬ ‫‪ .7‬أستخرج من الجملة اآلتية جميع الجموع وأحدد نوع كل منها وفق الجدول اآلتي‪:‬‬
‫نوعه‬ ‫الجمع‬ ‫الجملة‬
‫‪.............................. ..............................‬‬ ‫والحت لي على سطحها بحار شاسعة‬
‫‪.............................. ..............................‬‬ ‫وقارات واضحة‬

‫المجال الفرعي الثاني‪ :‬التراكيب (‪6‬ن)‬

‫(‪0.75‬ن)‬ ‫‪ .1‬أضع عالمة (‪ )X‬أمام اإلعراب الصحيح للكلمات التي وردت في النص‪:‬‬
‫مفعـول به‬ ‫حال‬ ‫مفعـول مطلـق‬ ‫سلما ‪:‬‬
‫تمييــز‬ ‫حــــال‬ ‫مفعـول بـه‬ ‫مستديرة ‪:‬‬
‫مفعول ألجله‬ ‫نعــت‬ ‫توكـيد‬ ‫معاكسة ‪:‬‬
‫‪ .2‬أعرب الكلمات التي تحتها سطر في النص‪1.75( :‬ن)‬
‫‪ -‬القائمون‪0.25( ............................................................................................................. :‬ن)‬
‫‪ -‬الفضاء‪0.5( ................................................................................................................ :‬ن)‬
‫‪ -‬عالم‪0.5( .................................................................................................................... :‬ن)‬
‫‪ -‬هابطون‪0.5( ............................................................................................................... :‬ن)‬
‫(‪1‬ن)‬ ‫‪ .3‬أضع كل أداة من أدوات الجزم أو النصب اآلتية في الجمل اآلتية‪ :‬كي ــ لن ــ أن ــ لم‬
‫‪ -‬خاطبنا القائمون على الرحلة قائلين‪ ........ :‬تشاركوا في الرحلة إن ‪ .........‬تخضعوا لتداريب خاصة‪.‬‬
‫‪ -‬أجاب أحد الراغبين في المشاركة‪ :‬قررت ‪ .......‬ألتزم بجميع التوجيهات ‪ ..............‬أستمتع بهذه الرحلة‪.‬‬

‫‪3‬‬
‫‪ .4‬أضع سطرا واحدا تحت اسم من األسماء الخمسة‪ ،‬وسطرين تحت فعل من األفعال الخمسة في ما يأتي‪0.5( :‬ن)‬
‫قال أبي‪ :‬ذوو الطموحات الكبيرة ال يستسلمون أمام صعوبات الحياة‪.‬‬
‫(‪1‬ن)‬ ‫‪ .5‬أستخرج من الجملة اآلتية التوكيد وأحدد نوعه وفق الجدول اآلتي‪:‬‬
‫نوعه‬ ‫التوكيد‬ ‫الجملة‬
‫عفوا عفوا‪ ،‬لست ساذجا إلى هذا الحد ألرتكب الخطأ نفسه‪............................. ................. .‬‬
‫‪............................. .................‬‬
‫(‪1‬ن)‬ ‫‪ .6‬أستخرج من الجملة اآلتية الحال والتمييز وأحدد نوع كل منهما وفق الجدول اآلتي‪:‬‬
‫نوعه‬ ‫التمييز‬ ‫نوعها‬ ‫الحال‬ ‫الجملة‬
‫صرح رائد الفضاء‪ :‬ازددتُ إعجابا بالرحلة‬
‫ّ‬
‫‪................. ................. ................. .................‬‬ ‫عندما رأيت انبساط األرض يستدير‪.‬‬
‫المجال الفرعي الثالث‪ :‬اإلمالء (‪3‬ن)‬
‫(‪1.5‬ن)‬ ‫‪ .1‬أكتب ألفا لينة في آخر كل كلمة من الكلمات اآلتية‪:‬‬
‫في المستشفـ‪ ،.....‬تلـ‪ ....‬الدكتور مجموعة من الوصايـ‪ ،...‬حيث دعـ‪ ...‬جميع المرضـ‪ ...‬إلى االحتراس من العدو‪....‬‬
‫(‪0.75‬ن)‬ ‫‪ .2‬أكمل الجملة بكتابة "بن" أو "ابن" في المكان المناسب‪:‬‬
‫هذا الشاب اسمه محمد ‪ .........‬سعيد الطنجي‪ ......... ،‬حينا‪ ،‬يحب السفر كأنه ‪ .........‬بطوطة‪.‬‬
‫(‪0.75‬ن)‬ ‫‪ .3‬أكمل كل كلمة من الكلمات اآلتية بالهمزة المناسبة‪:‬‬
‫تفا‪...‬ل ‪ -‬بـ‪....‬رةٌ ‪ -‬ر‪ ......‬ــةٌ‬
‫‪ .III‬المجال الرئيسي الثالث‪ :‬الكتابة (‪15‬ن)‬
‫المجال الفرعي األول‪ :‬الشكل (‪5‬ن)‬
‫(‪2‬ن)‬ ‫‪ .1‬أضبط الكلمات اآلتية بالشكل التام حسب موقعها في النص‪ :‬مختلفة ‪ -‬هيئت ‪ -‬صغرت ‪ -‬فقلت‬
‫(‪3‬ن)‬ ‫‪ .2‬أضبط الجملة اآلتية بالشكل التام‪:‬‬
‫"فتمتعوا بما ستشاهدونه من مناظر لم تألفوها‪ ،‬ثم خذوا مناظيركم وتهيؤوا إلجراء تجاربكم"‬
‫المجال الفرعي الثاني‪ :‬التعبير الكتابي (‪10‬ن)‬
‫أستعين بما ورد في النص من معلومات وأفكار وما تعلمته حول مهارة "كتابة قصة متخيلة"‪ ،‬ثم أكتب قصة متخيلة‪ ،‬في‬
‫حدود ثمانية أسطر‪ ،‬أتحدث فيها عن رحلة سياحية قمت بها إلى القمر‪ ،‬وأصف فيها هذه الرحلة وما أنجزته من أنشطة‪.‬‬
‫توجيهات هامة‪ :‬أحرص على‪:‬‬
‫‪ -‬استخــدام سليــم لعــالمـــات التــــرقيـــم؛‬ ‫‪ -‬االلتـزام بالموضوع وعـدم الخروج عـنه؛‬
‫‪ -‬االعـتناء بنظافــة الورقة ووضوح الخــط‪.‬‬ ‫‪ -‬استعمال لغــة سليمة خاليــة مـن األخطاء؛‬
‫‪...........................................................................................................................................‬‬
‫‪...........................................................................................................................................‬‬
‫‪...........................................................................................................................................‬‬
‫‪...........................................................................................................................................‬‬
‫‪...........................................................................................................................................‬‬
‫‪...........................................................................................................................................‬‬
‫‪...........................................................................................................................................‬‬
‫‪...........................................................................................................................................‬‬
‫‪...........................................................................................................................................‬‬
‫‪...........................................................................................................................................‬‬
‫‪...........................................................................................................................................‬‬
‫‪...........................................................................................................................................‬‬

‫‪4‬‬
 ‫ثانيا‪ :‬مـــادة التربيـــة اإلسالميـــة (‪10‬نقط)‬

‫والدك في أحد أيام رمضان لزيارة جدك المريض‪ ،‬فوجدته يتلو في المصحف آيات من‬ ‫َ‬ ‫َ‬
‫رافقت‬
‫ب أ َجابَ َ‬
‫ك قائال‪:‬‬ ‫الس َب ِ‬
‫ن َّ‬
‫وط‪ ،‬وعِ ْندَما َ‬
‫سأ ْل َت ُه َع ِ‬
‫َ‬ ‫ن َوا ْل ُقن ِ َ‬ ‫ت أنَّه َي ْش ُع ُر بِا ْل ُ‬
‫ح ْز ِ‬ ‫ح ْظ َ‬‫َّك ال َ‬
‫سورة الملك‪ ،‬ل ِكن َ‬
‫شتقت لحضور صالة التراويح جماعة‬ ‫ُ‬ ‫ن‪ ،‬كما أنني ا‬ ‫ب َم َرضي ا ْل ُم ْزمِ ِ‬ ‫س َب ِ‬‫الصيا َم بِ َ‬ ‫أس َت ُ‬
‫طيع ِّ‬ ‫َال ْ‬
‫بالمسجد‪.‬‬
‫وأثناء عودتكما للبيت صادفتما مجموعة من أطفال الحي يلعبون الكرة في الشارع ويرفعون‬
‫أصواتهم بالكالم البذي ِء‪ .‬فنهاك والدك عن اللعب معهم‪.‬‬

‫(‪1.5‬ن)‬ ‫ب من قوله تعالى في سورة الملك‪َ ( :‬وأ َ ِ‬

‫س ُّروا َق ْو َلك ُْم ‪ .............‬إلى قوله تعالى‪َ .... :‬وإ ِ َل ْي ِه ال ُّن ُ‬
‫شو ُر )‬ ‫‪ .1‬أ ْك ُت ُ‬

‫‪.......................................................................................................................................................................‬‬

‫‪.......................................................................................................................................................................‬‬

‫‪.......................................................................................................................................................................‬‬

‫‪.......................................................................................................................................................................‬‬

‫‪.......................................................................................................................................................................‬‬

‫(‪0,5‬ن)‬ ‫حك َْم ال ّراء في كلمة " َوأ َ ِ‬

‫س ُّروا"‪:‬‬ ‫‪ .2‬أُب ِّينُ ُ‬

‫‪.......................................................................................................................................................................‬‬

‫‪.......................................................................................................................................................................‬‬

‫(‪0.5‬ن)‬ ‫أشرح ما يلي‪:‬‬

‫ُ‬ ‫‪.3‬‬

‫ال ُّن ُ‬
‫شو ُر‪................... .................. :‬‬ ‫َم َناك ِِبهَا‪.......... ................................ :‬‬

‫(‪0.5‬ن)‬ ‫أستدل من اآليات السابقة على ما يدل على أن هللا سبحانه وتعالى يعلم الغيب‪:‬‬
‫ُّ‬ ‫‪.4‬‬

‫‪.......................................................................................................................................................................‬‬

‫ستخرج من اآليات السابقة دليال ماديا على عظمته‬‫‪ .5‬يمكننا ال َّتعرف على عظمة هللا من خالل ال ّتأمل في خلقه‪ ،‬أ َ‬
‫ُ‬ ‫ُّ‬

‫(‪0.5‬ن)‬ ‫تعالى‪:‬‬

‫‪.......................................................................................................................................................................‬‬

‫‪5‬‬
 ‫(‪1‬ن)‬ ‫‪ .6‬الصوم من أركان اإلسالم‪ ،‬أذك ُر بقية األركان‪:‬‬

‫‪.......................................................................................................................................................................‬‬

‫(‪1‬ن)‬ ‫‪ .7‬أضع ما يأتي في الجدول اآلتي ‪ :‬تأخير السحور – تعمد القيء – النية – اإلقامة‬
‫مفسدات الصوم‬ ‫سنن الصوم‬ ‫فرائض الصوم‬ ‫شروط الصوم‬

‫‪............................‬‬ ‫‪............................‬‬ ‫‪............................‬‬ ‫‪............................‬‬

‫(‪0.25‬ن)‬ ‫ج ِّد ؟‬ ‫الصيام ا َّلذي ال َي َت َّ‬

‫وف ُر في ال َ‬ ‫نص ال َو ْضعِ ية‪ ،‬ما هو َ‬
‫ش ْر ُط ِّ‬ ‫‪ .8‬من خالل ِّ‬

‫‪.......................................................................................................................................................................‬‬

‫(‪0.25‬ن)‬ ‫راويح؟‬
‫ِ‬ ‫حك ُْم َصال ِة ال َّت‬
‫‪ .9‬ما ُه َو ُ‬
‫َم ْسنونَة‬ ‫َم ْف َ‬
‫روضة‬
‫(‪1‬ن)‬ ‫‪ .10‬طلب منك أبوك أال تلعب مع أولئك األطفال‪ .‬ما هي صفات الصاحب الذي تحب أن تتخذه صديقا؟‬

‫‪.......................................................................................................................................................................‬‬

‫(‪1‬ن)‬ ‫أجيب بـ صحيح أو خطأ ‪:‬‬ ‫ُ‬ ‫‪.11‬‬

‫‪..................‬‬ ‫ج ْهرِيَّ ُة َعلى َمكَّ َة َوأ َ ْهلِها‪.‬‬ ‫‪ -‬ا ِ ْقت ََص َر ِ‬
‫ت الد َّْع َو ُة ا ْل َ‬

‫‪..................‬‬ ‫‪ -‬عامل الرسول ﷺ كفار قريش بالمِ ثل وانتقم منهم عند فتح مكة‪.‬‬

‫‪..................‬‬ ‫‪ -‬تراجع ياسر (ض) عن إسالمه بعد تع ّرضه للتعذيب‪.‬‬

‫‪..................‬‬ ‫‪ -‬ق َّرر أصحاب الجنة أن يحرموا المساكين ح َّقهم‪ ،‬فأحرق هللا جنَّتهم‪.‬‬

‫(‪1‬ن)‬ ‫عن الصيامِ وأداء صالة التراويح بالمسجدِ‪ .‬بماذا تنصحه؟‬

‫جز ِ ِه ِ‬
‫بسبب َع ْ‬
‫ِ‬ ‫ن وا ْل ُقن ِ‬
‫وط‬ ‫ح ْز ِ‬
‫ُّك بال ُ‬
‫جد َ‬ ‫‪َ .12‬‬
‫ش َع َر َ‬

‫‪.......................................................................................................................................................................‬‬

‫(‪1‬ن)‬ ‫كمل حديث رسول هللا ﷺ حول فضل تالوة القرآن ‪:‬‬
‫ُ‬ ‫‪ .13‬أ‬

‫وارتق ‪.................................................................................‬‬
‫ِ‬ ‫قال رسول هللا ﷺ ‪ُ ( :‬يقال لصاحب القرآن ‪ :‬ا ِقرأ‬

‫‪.......................................................................................................................................................................‬‬

‫‪6‬‬
 ‫األكاديمية الجهوية للتربية والتكوين‬
‫جهة طنجة – تطوان – الحسيمة‬
‫مديرية طنجة – أصيلة‬
‫***‬
‫االمتحان االقليمي الموحد لنيل شهادة الدروس االبتدائية‬
‫‪ -‬دورة يوليوز ‪– 2022‬‬
‫***‬
‫مادة‪ :‬اللغة العربية والتربية اإلسالمية‬
‫مدة اإلنجاز‪ :‬ساعة ونصف‬

‫أوال‪ :‬اللغـــــــة العربيــــــة (‪50‬ن)‬

‫النـص‪:‬‬
‫اقتطعت تذكرة السفر واشترط القائمون على الرحلة أن أقيم شهرا كامال في قاعدة االنطالق‬
‫ي فحوص مختلفة‪ ،‬وأتدرب على تحمل بدلة الفضاء وعلى الحركة والتنقل في مكان تنعدم‬ ‫لتجرى عل ّ‬
‫فيه الجاذبية‪ .‬ولما وصلت إليها وجدت العلماء قد سبقوني‪.‬‬
‫دخلنا إلى دهاليز تحت األرض كيفت درجات الضغط والجاذبية فيها على غرار األحوال باألجواء‬
‫السماوية‪ ،‬ولبسنا بدلة الفضاء‪ ،‬وصرنا على أرض هيئت كسطح القمر نتدرب على المشي‪ ،‬ونتخاطب‬
‫بإشارات على غاية من االختصار‪ .‬ننام على مضاجع كتلك التي في المراكب الفضائية‪.‬‬
‫وف ي تمام الليلة الثالثين‪ ،‬أذن لنا المشرفون بالرحيل‪ .‬فلبسنا بدالتنا‪ ،‬وشددنا وثاقها‪ ،‬وصعدنا سلما‬
‫قاد نا إلى داخل المركبة "شهاب"‪ .‬وما هي إال لحظات حتى قصف الرعد حولنا‪ ،‬وبهرنا ضوء ساطع‬
‫كالبرق‪ ،‬واندفع صاروخ المركبة في سرعة فائقة‪ .‬وبعد وقت قصير‪ ،‬أشعرتنا إشارة ضوئية أننا‬
‫تجاوزنا األجواء األرضية‪ ،‬فتملكني شعور غريب وأنا أنظر من نافذة صغيرة‪ .‬رأيت انبساط األرض‬
‫يستدير شيئا فشيئا حتى الحت لي األرض مستديرة كروية‪ ،‬والحت لي على سطحها بحار شاسعة‬
‫وقارات واضحة برسومها‪ ،‬ثم صغرت وصغرت حتى صرنا نرى القمر من فوق األرض‪ ،‬ثم دخلنا‬
‫عالم سماوات فسيحة األرجاء‪.‬‬
‫انقضت مدة السفر ولم يبق منها إال بضع ساعات‪ ،‬فخاطبنا قائد المركبة‪" :‬لقد تجاوزنا منذ برهة‬
‫جاذبية األرض‪ ،‬ونحن هابطون اآلن نحو القمر‪ ،‬فتمتعوا بما ستشاهدونه من مناظر لم تألفوها‪ ،‬ثم‬
‫خذوا مناظيركم وتهيؤوا إلجراء تجاربكم"‪.‬‬
‫وبعد برهة‪ ،‬اشتغلت محركات معاكسة التجاه المركبة‪ ،‬فقلت سرعتها وولجنا مدار القمر‪ .‬لم نكد‬
‫نخرج من المنطقة الليلية إلى المنطقة المضاءة المواجهة للشمس حتى أشعرنا بالشروع في النزول‪ ،‬ثم‬
‫حطت المركبة رحالها‪ ،‬وفتح لنا الباب‪ ،‬ونزلنا السلم بتؤدة وحذر‪ ،‬وألفينا أنفسنا على سطح القمر‪.‬‬
‫الطيب التريكي‪ ،‬سندباد الفضاء‪ ،‬ص ص‪( 43 – 41 :‬بتصرف)‬

‫‪1‬‬
 ‫‪ .I‬المجال الرئيسي األول‪ :‬فهم المقروء (‪20‬ن)‬
‫‪ .1‬أنجز ما يأتي‪4( :‬ن)‬
‫(‪2‬ن)‬ ‫نوعها‪ :‬فعل‬ ‫أ‪ .‬خريطة كلمة "الحت"‪:‬‬
‫تقبل جميع اإلجابات من قبيل‪:‬‬
‫َوارت‬
‫ضدها‪ :‬اختفت ‪ -‬ت َ‬ ‫الحت‬ ‫مرادفها‪ :‬ظهرت ‪ -‬برزت‬

‫الجملة‪ :‬كانت السماء غائمة‪ ،‬فجأة الحت الشمس في األفق البعيد‪.‬‬

‫(‪1‬ن)‬ ‫ب‪ .‬أربع كلمات من شبكة كلمة "شعور"‪:‬‬
‫ت ُقبل جميع اإلجابات من قبيل‪ :‬خوف – حزن – قلق – سعادة ‪... -‬‬
‫(‪1‬ن)‬ ‫ج‪ .‬أربع كلمات من عائلة كلمة "اندفع"‪:‬‬
‫ت ُقبل جميع اإلجابات من قبيل‪ :‬اندفاع – دفاع – دفعة – مندفع ‪... -‬‬
‫(‪2‬ن)‬ ‫‪ .2‬يتحدث النص عن رحلة خاصة جدا‪ .‬ما هي الشروط التي وضعها القائمون عليها للمشاركة فيها؟‬
‫الشروط وردت بالفقرة األولى من النص‪ ،‬وهي‪:‬‬
‫أن يقيم المشارك في الرحلة شهرا كامال في قاعدة االنطالق لتجرى عليه فحوص مختلفة‪ ،‬ويتدرب على تحمل بدلة الفضاء وعلى‬
‫الحركة والتنقل في مكان تنعدم فيه الجاذبية‪.‬‬
‫(‪3‬ن)‬ ‫‪ .3‬ما نوع الرحلة التي يتحدث عنها النص؟ أضع عالمة (‪ )x‬أمام الجواب الصحيح‪:‬‬
‫‪X‬‬ ‫رحلة علمية‬ ‫رحلة تجارية‬ ‫رحلة سياحية‬
‫(‪2‬ن)‬ ‫‪ .4‬أضع عنوانا مناسبا للنص؟‬
‫ت ُقبل جميع اإلجابات من قبيل‪ :‬رحلة ممتعة – رحلة علمية ‪ -‬رحلة فضائية ‪ -‬رحلة إلى القمر ‪..... -‬‬
‫(‪2‬ن)‬ ‫‪ .5‬أحدد نوع الخطاب المستعمل في النص‪ ،‬وأضع عالمة (‪ )x‬أمام الجواب الصحيح‪:‬‬
‫‪X‬‬ ‫خطاب سردي‬ ‫خطاب توجيهي‬ ‫خطاب حجاجي‬
‫(‪2‬ن)‬ ‫‪ .6‬أضع لكل فقرة من النص فكرتها األساسية‪:‬‬
‫ت ُقبل جميع اإلجابات من قبيل‪:‬‬
‫‪ -‬الفكرة األساسية للفقرة األولى‪ :‬شروط المشاركة في الرحلة الفضائية‬
‫‪ -‬الفكرة األساسية للفقرة الثانية‪ :‬الشروع في التدريب‬
‫‪ -‬الفكرة األساسية للفقرة الثالثة‪ :‬انطالق الرحلة الفضائية واالستمتاع بأجوائها‬
‫‪ -‬الفكرة األساسية للفقرة الرابعة‪ :‬تجاوز جاذبية األرض واالقتراب من القمر‬
‫‪ -‬الفكرة األساسية للفقرة الخامسة‪ :‬النزول على سطح القمر‬
‫(‪2‬ن)‬ ‫‪ .7‬ما هي القيمة التي يروجها النص؟‬
‫ت ُقبل جميع اإلجابات من قبيل‪:‬‬
‫الصبر ‪ -‬الطموح ‪ -‬تقدير الذات ‪ -‬الثقة في النفس ‪ -‬تقدير العلم والعلماء‬
‫(‪3‬ن)‬ ‫‪ .8‬الكاتب‪ ،‬حسب النص‪ ،‬تملكهُ شعور غريب‪ .‬لماذا؟‬
‫ت ُقبل جميع اإلجابات من قبيل‪:‬‬
‫تملك الكاتب شعور غريب ألنه رأى انبساط األرض يستدير حتى ظهرت األرض كروية وظهرت أيضا على سطحها بحار وقارات‪،‬‬
‫ثم صغرت حتى صار القمر يرى من فوق األرض‪ ،‬ليدخلوا عالم سماوات فسيحة األرجاء‪.‬‬

‫‪ .II‬المجال الرئيسي الثاني‪ :‬الظواهر اللغوية (‪15‬ن)‬

‫المجال الفرعي األول‪ :‬الصرف والتحويل (‪6‬ن)‬
‫(‪1‬ن)‬ ‫‪ .1‬أستخرج من الفقرة األخيرة أربعة أفعال وفق الجدول اآلتي‪:‬‬
‫فعل معتل ناقص‬ ‫فعل معتل أجوف‬ ‫فعل معتل مثال‬ ‫فعل صحيح مضعف‬
‫ألفينا‬ ‫نكد‬ ‫ولجنا‬ ‫فقلت ‪ -‬حطت‬

‫‪2‬‬
 ‫(‪1‬ن)‬ ‫‪ .2‬أكمل الجدول اآلتي حسب المطلوب‪:‬‬
‫اسم المفعول‬ ‫اسم الفاعل‬ ‫الفعل‬
‫مضا َءة‬ ‫مضيء‬ ‫أضاء‬
‫مشدود‬ ‫شاد‬ ‫شَد‬
‫(‪1‬ن)‬ ‫‪ .3‬أستخرج من الجملة اآلتية كال من اسم الزمان واسم المكان وأمأل الجدول اآلتي‪:‬‬
‫وزنه الصرفي‬ ‫اسم المكان‬ ‫وزنه الصرفي‬ ‫اسم الزمان‬ ‫الجملة‬
‫بعد موعد الوصول بقليل‪ ،‬قلت سرعة‬
‫مفعَل‬ ‫مدار‬ ‫مف ِعل‬ ‫موعد‬ ‫المركبة وولجنا مدار القمر‪.‬‬
‫‪ .4‬أستخرج من الفقرة الرابعة من النص اسما من أسماء اآللة ثم أبين وزنه الصرفي وفق الجدول اآلتي‪0.5( :‬ن)‬
‫وزنه الصرفي‬ ‫اسم اآللة‬
‫ِمفعال‬ ‫مناظير (مفرده منظار)‬
‫(‪0.5‬ن)‬ ‫‪ .5‬أستخرج من الجملة اآلتية اسم التفضيل وأحدد الفعل الذي صيغ منه وفق الجدول اآلتي‪:‬‬
‫الفعل الذي صيغ منه‬ ‫اسم التفضيل‬ ‫الجملة‬
‫ع‬
‫سر َ‬‫َ‬ ‫أسرع‬ ‫إنها أسرع رحلة قمت بها في حياتي‬
‫(‪1‬ن)‬ ‫‪ .6‬أكتب العدد بالحروف في الجملة اآلتية‪:‬‬
‫أقلعت الطائرة بعد عشر دقائق‬ ‫أقلعت الطائرة بعد (‪ 10‬دقيقة)‪.‬‬
‫(‪1‬ن)‬ ‫‪ .7‬أستخرج من الجملة اآلتية جميع الجموع وأحدد نوع كل منها وفق الجدول اآلتي‪:‬‬
‫نوعه‬ ‫الجمع‬ ‫الجملة‬
‫جمع تكسير‬ ‫ِبحار‬ ‫والحت لي على سطحها بحار شاسعة‬
‫جمع مؤنث سالم‬ ‫قارات‬
‫ّ‬ ‫وقارات واضحة‬

‫المجال الفرعي الثاني‪ :‬التراكيب (‪6‬ن)‬

‫(‪0.75‬ن)‬ ‫‪ .1‬أضع عالمة (‪ )X‬أمام اإلعراب الصحيح للكلمات اآلتية‪:‬‬
‫‪X‬‬ ‫مفعـول به‬ ‫حال‬ ‫مفعـول مطلـق‬ ‫سلما ‪:‬‬
‫تمييــز‬ ‫‪X‬‬ ‫حــــال‬ ‫مفعـول بـه‬ ‫مستديرة ‪:‬‬
‫مفعول ألجله‬ ‫‪X‬‬ ‫نعــت‬ ‫توكـيد‬ ‫معاكسة ‪:‬‬
‫أعرب الكلمات التي تحتها سطر في النص‪1.75( :‬ن)‬ ‫‪.2‬‬
‫(‪0.25‬ن)‬ ‫‪ -‬القائمون‪ :‬فاعل مرفوع بالواو ألنه جمع مذكر سالم‬
‫(‪0.5‬ن)‬ ‫‪ -‬الفضاء‪ :‬مضاف إليه مجرور بالكسرة الظاهرة على آخره‬
‫(‪0.5‬ن)‬ ‫‪ -‬عالم‪ :‬مفعول به منصوب بالفتحة الظاهرة على آخره‪ ،‬وهو مضاف‬
‫(‪0.5‬ن)‬ ‫‪ -‬هابطون‪ :‬خبر مرفوع بالواو ألنه جمع مذكر سالم‬
‫(‪1‬ن)‬ ‫أضع كل أداة من أدوات الجزم أو النصب اآلتية في الجمل اآلتية‪ :‬كي ــ لن ــ أن ــ لم‬ ‫‪.3‬‬
‫‪ -‬خاطبنا القائمون على الرحلة قائلين‪ :‬لن تشاركوا في الرحلة إن لم تخضعوا لتداريب خاصة‪.‬‬
‫‪ -‬أجاب أحد الراغبين في المشاركة‪ :‬قررت أن ألتزم بجميع التوجيهات كي أستمتع بهذه الرحلة‪.‬‬
‫أضع سطرا واحدا تحت اسم من األسماء الخمسة‪ ،‬وسطرين تحت فعل من األفعال الخمسة في ما يأتي‪0.5( :‬ن)‬ ‫‪.4‬‬
‫قال أبي‪ :‬ذوو الطموحات الكبيرة ال يستسلمون أمام صعوبات الحياة‪.‬‬
‫(‪1‬ن)‬ ‫أستخرج من الجملة اآلتية التوكيد وأحدد نوعه وفق الجدول اآلتي‪:‬‬ ‫‪.5‬‬
‫نوعه‬ ‫التوكيد‬ ‫الجملة‬
‫توكيد لفظي‬ ‫عفوا‬ ‫عفوا عفوا‪ ،‬لست ساذجا إلى هذا الحد ألرتكب الخطأ نفسه‪.‬‬
‫توكيد معنوي‬ ‫نفسه‬

‫‪3‬‬
 ‫(‪1‬ن)‬ ‫‪ .6‬أستخرج من الجملة اآلتية الحال والتمييز وأحدد نوع كل منهما وفق الجدول اآلتي‪:‬‬
‫نوعه‬ ‫التمييز‬ ‫نوعها‬ ‫الحال‬ ‫الجملة‬
‫صرح رائد الفضاء‪ :‬ازددت إعجابا بالرحلة‬
‫ّ‬
‫تمييز ملحوظ‬ ‫إعجابا‬ ‫جملة فعلية‬ ‫يستدير‬ ‫عندما رأيت انبساط األرض يستدير‪.‬‬
‫المجال الفرعي الثالث‪ :‬اإلمالء (‪3‬ن)‬
‫(‪1.5‬ن)‬ ‫‪ .1‬أكتب ألفا لينة في آخر كل كلمة من الكلمات اآلتية‪:‬‬
‫في المستشفـى‪ ،‬تال الدكتور مجموعة من الوصايـا‪ ،‬حيث دعـا جميع المرضـى إلى االحتراس من العدوى‬
‫(‪0.75‬ن)‬ ‫‪ .2‬أكمل الجملة بكتابة "بن" أو "ابن" في المكان المناسب‪:‬‬
‫هذا الشاب اسمه محمد بن سعيد الطنجي‪ ،‬ابن حينا‪ ،‬يحب السفر كأنه ابن بطوطة‪.‬‬
‫(‪0.75‬ن)‬ ‫‪ .3‬أكمل كل كلمة من الكلمات اآلتية بالهمزة المناسبة‪:‬‬
‫‪ -‬رئــة‬ ‫تفاءل ‪ -‬بُـؤرة‬

‫‪ .III‬المجال الرئيسي الثالث‪ :‬الكتابة (‪15‬ن)‬

‫المجال الفرعي األول‪ :‬الشكل (‪5‬ن)‬
‫(‪2‬ن)‬ ‫‪ .1‬أضبط الكلمات اآلتية بالشكل التام حسب موقعها في النص‪ُ :‬مختلفة ‪ُ -‬هيئت ‪ -‬صغُرت ‪ -‬فقلت‬
‫(‪3‬ن)‬ ‫‪ .2‬أضبط الجملة اآلتية بالشكل التام‪:‬‬
‫راء ت َ ِ‬
‫جار ِبكم"‬ ‫ناظيركم َوت َ َهيؤوا ِ ِلج ِ‬
‫َ‬ ‫ناظ َر لَم ت َألَفوها‪ ،‬ثم خذوا َم‬ ‫"فَت َ َمتعوا ِبما َ‬
‫ستشا ِهدونَه ِمن َم ِ‬
‫المجال الفرعي الثاني‪ :‬التعبير الكتابي (‪10‬ن)‬
‫أستعين بما ورد في النص من معلومات وأفكار وما تعلمته حول مهارة "كتابة قصة متخيلة"‪ ،‬ثم أكتب قصة متخيلة‪ ،‬في حدود‬
‫ثمانية أسطر‪ ،‬أتحدث فيها عن رحلة سياحية قمت بها إلى القمر‪ ،‬وأصف فيها هذه الرحلة وما أنجزته من أنشطة‪.‬‬
‫توجيهات هامة‪:‬‬
‫أحرص على‪:‬‬
‫‪ -‬استخــدام سليــم لعــالمـــات التــــرقيـــم؛‬ ‫‪ -‬االلتـزام بالموضوع وعـدم الخروج عـنه؛‬
‫‪ -‬االعـتناء بنظافــة الورقة ووضوح الخــط‪.‬‬ ‫‪ -‬استعمال لغــة سليمة خاليــة مـن األخطاء؛‬

‫تصحح مواضيع المترشحات والمترشحين باعتبار المعايير األربعة المذكورة أعاله‬

‫‪4‬‬
 ‫ثانيا‪ :‬مـــادة التربيـــة اإلسالميـــة (‪ 10‬نقط)‬

‫والدك في أحد أيام رمضان لزيارة جدك المريض‪ ،‬فوجدته يتلو في المصحف‬ ‫َ‬ ‫َ‬
‫رافقت‬
‫نوط‪ ،‬وعِ ْندَما َ‬
‫سأ ْل َت ُه َع ِ‬
‫ن‬ ‫َ‬ ‫ن َوا ْل ُق ِ َ‬ ‫ت أنَّه يَ ْش ُع ُر بِا ْل ُ‬
‫ح ْز ِ‬ ‫ح ْظ َ‬
‫َّك ال َ‬
‫آيات من سورة الملك‪ ،‬ل ِكن َ‬
‫ُ‬
‫شتقت‬ ‫ن‪ ،‬كما أنني ا‬ ‫ب َم َرضي ا ْل ُم ْزمِ ِ‬ ‫س َب ِ‬ ‫الصيا َم بِ َ‬‫َطيع ِّ‬
‫أست ُ‬ ‫ب أَجابَ َ‬
‫ك قائال‪َ :‬ال ْ‬ ‫الس َب ِ‬
‫َّ‬
‫لحضور صالة التراويح جماعة بالمسجد‪.‬‬
‫وأثناء عودتكما للبيت صادفتما مجموعة من أطفال الحي يلعبون الكرة في الشارع‬
‫ويرفعون أصواتهم بالكالم البذي ِء‪ .‬فنهاك والدك عن اللعب معهم‪.‬‬

‫شو ُر )‬ ‫ب من قوله تعالى في سورة الملك‪َ ( :‬وأ َ ِ‬

‫س ُّروا َق ْو َلك ُْم ‪ .............‬إلى قوله تعالى‪َ .... :‬وإ ِ َل ْي ِه ال ُّن ُ‬ ‫‪ .1‬أ ْك ُت ُ‬

‫(‪1.5‬ن)‬

‫ور (‪ )14‬أ َ َال َيعلَم َمن َخلَقَ َوه َو ِ۬ا َلل ِطيف ِ۬ال َخ ِب ۖٓير (‪)15‬‬ ‫صد ۖٓ ِ‬ ‫ت ِ۬اِل ُّ‬ ‫َوأ َ ِس ُّروا قَولَك ٓمۥ أ َ ِو ِ۪اِج َهروا ِب ۖٓ ِ ٓۦه ِإنهۥ َ‬
‫ع ِل ُۢيم ِبذَا ِ‬
‫وال فَامشوا فِے َمنَا ِك ِب َها َوكلوا ِمن ِ ّرزقِ ِۖٓۦه َو ِإلَي ِه ِ۬اِل ُّنش ۖٓ‬ ‫ض ذَل ٗ‬ ‫ِ۬‬ ‫ِ۬‬
‫ور )‪(16‬‬ ‫ه َو ا َلذِے َج َع َل لَكم ا َالر َ‬
‫حك َْم ال ّراء في كلمة " َوأ َ ِ‬
‫س ُّروا"‪:‬‬ ‫‪ .2‬أُب ِّينُ ُ‬

‫(‪0,5‬ن)‬

‫الترقيق (ألنها مسبوقة بكسر)‬ ‫الراء في كلمة وأس ُّروا‪:‬‬

‫حك َم ّ‬
‫أشرح ما يلي‪:‬‬
‫ُ‬ ‫‪.3‬‬

‫(‪0.5‬ن)‬

‫ال ُّن ُ‬
‫شو ُر‪ :‬البعث ‪ -‬إليه تبعثون من القبور‬ ‫َم َناك ِِبهَا‪ :‬طرقها ومسالكها‬

‫أستدل من اآليات السابقة على ما يدل على أن هللا سبحانه وتعالى يعلم الغيب‪:‬‬
‫ُّ‬ ‫‪.4‬‬

‫(‪0.5‬ن)‬

‫ور‬ ‫ت ِ۬اِل ُّ‬

‫صد ِ‬ ‫قال تعالى‪َ :‬وأ َ ِس ُّروا قَولَك ٓمۥ أ َ ِو ِ۪اِج َهروا ِب ۖٓ ِ ٓۦه إِنهۥ َ‬
‫ع ِل ُۢيم ِبذَا ِ‬
‫ستخرج من اآليات السابقة دليال ماديا على‬‫‪ .5‬يمكننا ال َّتعرف على عظمة هللا من خالل ال ّتأمل في خلقه‪ ،‬أ َ‬
‫ُ‬ ‫ُّ‬

‫عظمته تعالى‪0.5( :‬ن)‬

‫‪5‬‬
 ‫الدليل المادي المطلوب هو‪ :‬خلق هللا تعالى لألرض وتسخيرها لإلنسان‬
‫‪ .6‬الصوم من أركان اإلسالم‪ ،‬أذك ُر بقية األركان‪:‬‬

‫(‪1‬ن)‬

‫بقية األركان هي‪ :‬الشهادتان – إقامة الصالة – إيتاء الزكاة – حج بيت هللا الحرام لمن استطاع إليه سبيال‪.‬‬

‫‪ .7‬أضع ما يأتي في الجدول اآلتي ‪ :‬تأخير السحور – تعمد القيء – النية –‬

‫(‪1‬ن)‬ ‫اإلقامة‬
‫مفسدات الصوم‬ ‫سنن الصوم‬ ‫فرائض الصوم‬ ‫شروط الصوم‬
‫تعمد القيء‬ ‫تأخير السحور‬ ‫النية‬ ‫القامة‬

‫ج ِّد ؟‬ ‫الصيام ا َّلذي ال يَ َت َّ‬

‫وف ُر في ال َ‬ ‫نص ال َو ْضعِ ية‪ ،‬ما هو َ‬
‫ش ْر ُط ِّ‬ ‫‪ .8‬من خالل ِّ‬

‫(‪0.25‬ن)‬

‫ج ِّد هو ال ّ‬
‫ص ّحة‬ ‫الصيام ا َّلذي ال يَ َت َّ‬
‫وف ُر في ال َ‬ ‫َ‬
‫ش ْر ُط ِّ‬
‫راويح؟‬
‫ِ‬ ‫حك ُْم َصال ِة ال َّت‬
‫‪ .9‬ما ُه َو ُ‬
‫(‪0.25‬ن)‬
‫َم ْسنونَ‪X‬ة‬ ‫َم ْف َ‬
‫روضة‬
‫‪ .10‬طلب منك أبوك أال تلعب مع أولئك األطفال‪ .‬ما هي صفات الصاحب الذي تحب أن تتخذه صديقا؟‬

‫(‪1‬ن)‬

‫تقبل جميع األجوبة الدالة على الصالح واألخالق الحسنة‪ ،‬من قبيل‪ :‬صفات الصاحب الذي تحب أن تتخذه‬
‫صالح – األخالق الحسنة – الطيبة – البعد عن الرذائل‬
‫صديقا‪ :‬ال ّ‬
‫أجيب بـ صحيح أو خطأ ‪:‬‬
‫ُ‬ ‫‪.11‬‬
‫(‪1‬ن)‬
‫خطأ‬ ‫ج ْهرِيَّ ُة َعلى َمكَّ َة َوأ َ ْهلِها‪.‬‬ ‫‪ -‬ا ِ ْقت ََص َر ِ‬
‫ت الد َّْع َو ُة ا ْل َ‬

‫خطأ‬ ‫‪ -‬عامل الرسول ﷺ كفار قريش بالمِ ثل وانتقم منهم عند فتح مكة‪.‬‬

‫خطأ‬ ‫‪ -‬تراجع ياسر (ض) عن إسالمه بعد تع ّرضه للتعذيب‪.‬‬

‫صحيح‬ ‫‪ -‬ق َّرر أصحاب الجنة أن يحرموا المساكين ح َّقهم‪ ،‬فأحرق هللا جنَّتهم‪.‬‬

‫‪6‬‬
 ‫عن الصيامِ وأداء صالة التراويح بالمسجدِ‪ .‬بماذا تنصحه؟‬
‫جز ِ ِه ِ‬
‫بسبب َع ْ‬
‫ِ‬ ‫ن وا ْل ُق ِ‬
‫نوط‬ ‫ح ْز ِ‬
‫ُّك بال ُ‬
‫جد َ‬ ‫‪َ .12‬‬
‫ش َع َر َ‬

‫(‪1‬ن)‬

‫دعوة الجد للرضا بالقضاء والقدر‪ ،‬والتفاؤل‪ ،‬وتجنب اليأس والقنوط من رحمة هللا‪.‬‬
‫كمل حديث رسول هللا ﷺ حول فضل تالوة القرآن ‪:‬‬
‫ُ‬ ‫‪ .13‬أ‬

‫(‪1‬ن)‬

‫وارتق ‪ ،‬ورتّل كما كنت ترتِّل في الدنيا‪ ،‬فإن منزلتك عند آخر‬
‫ِ‬ ‫قال رسول هللا ﷺ ‪ُ ( :‬يقال لصاحب القرآن ‪ :‬ا ِقرأ‬

‫آية تقرأها)‪.‬‬

‫‪7‬‬
 ‫‪..........................................‬‬ ‫االسم العائـلً ‪:‬‬ ‫االمتحان الموحد اإلللٌمً‬
‫‪........................................‬‬ ‫االسم الشخصً‪:‬‬ ‫لنٌل شهادة الدروس االبتدائٌة‬
‫اللغة العربٌة والتربٌة اإلسالمٌة‬
‫‪.........................................‬‬ ‫رلم االمـتـحـان‪:‬‬ ‫‪ -‬دورة ‪- 2022‬‬

‫النهائٌة ‪.........‬‬ ‫مدة اإلنجاز‪ 90:‬دلٌمة النمطة‬ ‫تكتب جمٌع األجوبة على هذه الورلة‬

‫النمطة ‪...../50‬‬ ‫أوال‪ :‬اللغة العربٌة‬

‫منذ ظهوره على األرض‪ ،‬استطاع اإلنسان أن ٌمطع أشواطا مهمة من التمدم والتطور‪ ،‬حٌث بدأ سلسلة إنجازاته‬
‫باكتشاف النار منذ العصور المدٌمة‪ ،‬ثم اكتشف الزراعة التً ما لبثت أن انتشرت انتشارا سرٌعا فً العالم كله‪ ،‬لبل‬
‫اختراعه للكتابة التً جعلته ٌدخل عهدا جدٌدا من الحضارة اإلنسانٌة‪.‬‬
‫خالل العمود األخٌرة‪ ،‬وبسبب التطور الصناعً وارتفاع استهالن الطالة غٌر المتجددة‪ ،‬اتسع نِطاق التلوث البٌئً‪،‬‬
‫األمر الذي زاد من مخاطر التأثٌرات السلبٌة الناتجة عن االنبعاثات الغازٌة الناجمة عن احتراق الفحم‪ ،‬وعن عملٌة حرق‬
‫المواد البترولٌة‪ ،‬ذات اآلثار السلبٌة على البٌئة وسالمة السكان‪.‬‬
‫خالل انعماد مؤتمر األمم المتحدة المعنً بالبٌئة والتنمٌة بالبرازٌل (ٌونٌو ‪ ،)2991‬أكدت المنظمات الدولٌة جمٌعها على‬
‫ضرورة التزام الحكومات بتنفٌذ وعودها‪ ،‬فً مجال البحث عن مصادر جدٌدة ومتجددة للطالة‪ ،‬مثل الطالة الشمسٌة‬
‫والطالة الرٌحٌة والطالة الكهرومائٌة‪ .‬ومن أجل الحفاظ علً البٌئة‪ ،‬وضمان فرص االنتفاع منها‪ ،‬من طرف الجٌل الحالً‬
‫واألجٌال المادمة‪ ،‬صار المخترعون والعلماء‪ ،‬عبر العالم‪ٌ ،‬سابمون الزمن لتطوٌر تمنٌات جدٌدة واالستفادة من مصادر‬
‫المزود األكبر‬
‫ّ‬ ‫الطالة النظٌفة والصدٌمة للبٌئة‪ ،‬خاصة‪ ،‬الشمس التً تُعد المصدر األساسً للضوء الطبٌعً‪ ،‬و‬
‫للطالة الموجودة على سطح األرض ‪ ،‬والتً لم ٌتم استعمال سوى جزء صغٌر منها‪ ،‬لحد اآلن‪.‬‬
‫أوال‪ -‬الـمـجـال الـرئـٌـسـً األول‪ :‬الـمـراءة‪20( .‬ن)‬
‫‪2‬ى‬ ‫‪َ -1‬حدِّد(ي) نوعٌة النص بوضع العالمة (×) فً المكان المناسب‪:‬‬
‫نص توجٌهً‬ ‫نص إخباري‬ ‫نص حجاجً‬
‫‪4‬ى‬ ‫‪ - 2‬حدد(ي) معنى الكلمتٌن باستخدام استراتٌجٌات المفردات‪:‬‬
‫(‪2‬ن)‬ ‫عائلة كلمة الكتابة‬ ‫(‪2‬ن)‬ ‫خرٌطة كلمة التطور‬
‫‪........................ :‬‬ ‫نوعها‬
‫‪...........‬‬ ‫‪...........‬‬
‫‪......‬‬ ‫الكتابة‬ ‫‪.....‬‬ ‫‪.....................‬‬ ‫ضدها‪:‬‬ ‫التطور‬ ‫‪....................‬‬ ‫مرادفها‪:‬‬
‫‪............‬‬ ‫‪...........‬‬ ‫تركٌبها فً جملة‬
‫‪...‬‬ ‫‪...‬‬ ‫‪.....................................................................................................................‬‬

‫‪3‬ى‬ ‫‪ -‬الرٌاح – الفحم – الشمس ‪ -‬البترول‪.‬‬ ‫‪ -3‬انطاللا من النص‪ ،‬صنف(ي) مصادر الطالة اآلتٌة‪:‬‬
‫مصادر الطالة المتجددة (‪)1.5‬‬ ‫مصادر الطالة غٌر المتجددة (‪)1.5‬‬
‫‪........................ -‬‬ ‫‪........................ -‬‬ ‫‪........................ -‬‬ ‫‪........................ -‬‬

‫‪2‬ى‬ ‫‪ - 4‬اتسع مجال التلوث البٌئً‪ ،‬خالل العمود األخٌرة‪ .‬اذكر سببٌن لذلن‪ ،‬انطاللا‪ ،‬من النص‪.‬‬
‫‪........................................................................ -‬‬ ‫‪............................................................................. -‬‬
‫‪2‬ى‬ ‫‪ - 5‬إلى ماذا دعت المنظمات الدولٌة‪ ،‬بممة األرض (البرازٌل ‪)1992‬؟‬
‫‪.......................................................................................................................................................................................‬‬
‫‪3‬ى‬ ‫‪َ - 6‬ر ِت ّب(ي) األفكار اآلتٌة‪ ،‬حسب تسلسلها فً النص‪ ،‬باستعمال األرلام (‪.)3 ،2 ،1‬‬
‫البحث عن مصادر متجددة للطالة‪.‬‬ ‫االكتشافات األولى لإلنسان‪.‬‬ ‫اتساع مجال التلوث البٌئً‪.‬‬

‫‪2‬ى‬ ‫‪ - 7‬لماذا سمٌت المصادر المتجددة للطالة بالمصادر الصدٌمة للبٌئة؟‬

‫‪............................................................................................. ...................................................... .......................................................‬‬
‫‪2‬ى‬ ‫‪........................................................................................................‬‬ ‫‪ - 8‬الترح(ي) فكرة عامة للنص‪:‬‬

‫‪1‬‬
 ‫الـمـجـال الـرئـٌـسـً الـثـانــً‪ :‬الظواهر اللغوٌة (‪15‬ن)‬
‫الـمـجـال الفرعً األول‪ :‬الصرف و التحوٌل‪6( :‬ن)‬
‫‪1.5‬ن‬ ‫‪ -1‬صنف(ي) األفعال اآلتٌة‪ ،‬حسب نوعها‪ ،‬بالجدول‪:‬‬
‫نالص‬ ‫أجوف‬ ‫مثال‬
‫الفعل المعتل‬ ‫مضعف‬ ‫مهموز‬ ‫سالم‬ ‫الفعل الصحٌح‬
‫‪...........‬‬ ‫‪ -‬زاد – دنا ‪ -‬وصل ‪........... ...........‬‬ ‫‪........... ...........‬‬ ‫‪...........‬‬ ‫‪ -‬مد‪ -‬أمر ‪ -‬دخل‬
‫‪1.5‬ن‬ ‫‪ - 2‬أتمم(ي) الجمل اآلتٌة‪ ،‬حسب الظاهرة الصرفٌة المطلوبة‪:‬‬
‫العنصر المطلوب مع الشكل‬ ‫الجمل‬
‫ساف َر "‬ ‫َ‬ ‫اسم فاعل من فعل " َ‬ ‫‪ -‬عاد ‪ .........................‬إلى وطنه‪.‬‬
‫اسم مفعول من فعل " احْ ت َ َر َم "‬ ‫‪ -‬اإلنسان الصادق ‪ .........................‬بٌن الناس‪.‬‬
‫عدَ "‬ ‫اسم زمان من فعل " َو َ‬ ‫‪ٌ -‬نطلك المطار فً ‪ .........................‬المحدد‪.‬‬
‫اسم مكان من فعل " نَظ َر "‬ ‫‪ -‬أدهشنً ‪ .........................‬حدٌمة الزهور‪.‬‬
‫سنَ "‬
‫اسم التفضٌل من فعل " َح ُ‬ ‫‪ -‬مدٌنة تطوان ‪ ...............‬مدن المغرب السٌاحٌة‪.‬‬
‫س"‬ ‫َ‬
‫اسم االلة من فعل " َكن َ‬ ‫‪ -‬أستعمل ‪ ........................‬لتنظٌف منزلً‪.‬‬
‫‪2‬ن‬ ‫‪ - 3‬اكتب(ي) بالحروف األعداد اآلتٌة‪ ،‬مع الشكل ومراعاة التغٌٌرات المناسبة‪:‬‬
‫كتابا‪.‬‬ ‫‪............‬‬ ‫‪....‬‬ ‫‪......‬‬ ‫رواٌات و (‪)15‬‬ ‫‪......................‬‬ ‫‪ -‬لرأت‪ ،‬خالل السنة‪)9( ،‬‬
‫‪1‬ى‬ ‫‪ - 4‬استخرج(ي) ما ورد فً العبارة اآلتٌة من جمع تكسٌر‪:‬‬
‫جمع تكسٌر‬ ‫العبارة‬
‫‪............................. -‬‬ ‫أكد العلماء الحاضرون فً المؤتمر على ضرورة التزام الحكومات بتنفٌذ الوعود السابمة‪.‬‬
‫‪............................. -‬‬
‫الـمـجـال الفرعً الثانً‪ :‬التراكٌب (‪6‬ن)‪:‬‬
‫‪1‬ى‬ ‫‪ - 1‬اضبظ(ي) االفعل الذي تحته سطر بالشكل التام‪ ،‬وحوله مع ناصبه لجملة مؤولة‪:‬‬
‫الجملة المؤولة‬ ‫الجمل‬
‫‪ -‬أ ُف ِ ّ‬
‫ض ُل ‪ ...........................‬مع أخً فً حدٌمة البٌت‪.‬‬ ‫‪ -‬أ ُف ِ ّ‬
‫ض ُل أن ألعب مع أخً فً حدٌمة البٌت‪.‬‬
‫‪1.5‬ن‬ ‫‪ - 2‬اشكل(ي) ما تحته سطر فً الجملة اآلتٌة وأتمم(ي) ملء الجدول‪:‬‬
‫فعل جواب الشرط‬ ‫فعل الشرط‬ ‫أداة الشرط‬ ‫الجمل‬
‫‪..................‬‬ ‫‪..................‬‬ ‫‪........‬‬ ‫‪ -‬أٌنما تسافر فً المغرب تستمتع بالمناظر الطبٌعٌة‪.‬‬
‫‪0,75‬‬ ‫شارنَ " فً الجملة اآلتٌة حسب المطلوب‪:‬‬ ‫‪ - 3‬صرف(ي) فعل " َ‬
‫ن‬
‫الفعل مع واو الجماعة‬ ‫الفعل مع ألف اإلثنٌن‬ ‫الفعل مع ٌاء المخاطبة‬ ‫الجملة‬
‫ت ‪ ............................................................‬فً هما ‪ ............................................................‬أنتم ‪ ............................................................‬فً‬ ‫أن ِ‬ ‫هو ٌشارن فً‬
‫المسابمة‬ ‫فً المسابمة‬ ‫المسابمة‬ ‫المسابمة‬
‫‪ - 4‬ضع(ي) كل اسم من األسماء الخمسة اآلتٌة فً المكان المناسب‪:‬‬
‫‪0,75‬ن‬ ‫‪ -1‬دخل ‪ ....................‬إلى غرفتن‪) .‬أبٌن ‪ -‬أبون ‪ -‬أبٌن(‬
‫‪ -2‬سا ِعدْ ‪ ..................‬فً عمله‪ ( .‬أخون ‪ -‬أخٌن ‪ -‬أخان(‬
‫‪ -3‬اتصل بـ‪ ......... .....‬خبرة لٌنصحن‪( .‬ذو ‪ -‬ذي ‪ -‬ذا(‬
‫‪1‬ن‬ ‫‪ – 5‬أتون(ي) بالعنصر التركيبي الوطلوب‪ ،‬هع الشكل التام‪:‬‬
‫الظاهرة التركٌبٌة الوطلوبة‬ ‫الجمل‬
‫توكٌد معنوي‬ ‫‪ -‬المصابٌح ‪ ...................‬مشتعلة‪.‬‬
‫تمٌز ملفوظ (العدد)‬ ‫‪ِ ٌ -‬شت ِغ ُل بِالم ْعم ِل خمسة وثالثون ‪..........................‬‬
‫حال مفردة‬ ‫‪ -‬عاد الفريق ‪.....................‬‬
‫حال جملة اسمٌة‬ ‫‪ -‬عدنا من الرحلة و ‪.............................‬‬
‫‪1‬ى‬
‫‪ - 6‬اعرب الكلمات التً تحتها سطر‪ ،‬حسب مولعها بالنص‪:‬‬
‫‪ -‬نطاق‪.......................................................................................................................................................................................... :‬‬

‫‪ -‬االنبعاثات‪............................................................................................................. ................................................................................................................................................................ :‬‬

‫‪ -‬المخترعون‪.................................................................................................. .................................................................................................................................................................... :‬‬

‫‪ -‬األرض‪.................................................................................................. ............................................................................................................................................................................... :‬‬

‫‪2‬‬
 ‫المجال الفرعً الثالث‪ :‬اإلمالء‪3( :‬ن)‬
‫‪1‬ى‬
‫‪ - 1‬أتمم(ي) الكمات بكتابة الهمزة المناسبة‪:‬‬
‫الهمزة المتطرفة‬ ‫الهمزة المتوسطة‬ ‫همزة المطع‬ ‫همزة الوصل‬
‫‪ -‬لؤلـ‪....‬‬ ‫‪ -‬دا‪...‬ــم‬ ‫‪... -‬ربعة‬ ‫‪... -‬ستمبل‬
‫‪1‬ى‬ ‫‪ - 2‬اكتب(ي) مكان النمظ « ابن» أو »بن»‪.‬‬
‫‪ -‬عٌسى ‪ ..........‬مرٌم‪.‬‬ ‫‪ ........ -‬بطوطة رحالة مغربً‪ - .‬دمحم ‪ .........‬شعٌب حاضر‪ٌ - .‬ا ‪ .........‬علً ألبل‪.‬‬
‫‪ - 3‬اكتب(ي) األلف اللٌنة المناسبة (ممدودة أو ممصورة) مكان النمط‪:‬‬
‫‪1‬ى‬
‫‪ -‬دعـ‪ ......‬صدٌمه مصطفــ‪ ..........‬للولٌمة‪ - .‬اِرتمـ‪ .........‬إلى مراتب العُلـ‪ ......‬والرفعة‪.‬‬
‫الـمـجـال الرئٌسً الثالث‪ :‬الكتابة(‪15‬ن)‬
‫المجال الفرعً األول‪ :‬الشكل‪.‬‬
‫‪5‬ن‬ ‫‪ ‬اضبط ما كتب بخط غلٌظ فً النص‪ ،‬بالشكل التام‪:‬‬
‫النظٌفة‬ ‫‪ -‬الزراعة ‪ -‬احتراق ‪ -‬جمٌعها ‪-‬‬ ‫استطاع اإلنسان أن ٌمطع أشواطا مهمة‬
‫‪10‬ن‬ ‫المجال الفرعً الثانً‪ :‬التعبٌر الكتابً‪.‬‬
‫دار حوار بٌنن وبٌن صدٌمن عماد‪/‬صدٌمتن مرٌم حول موضوع التلوث البٌئً‪.‬‬
‫(أسبابه ومصادره ‪ -‬نتائجه السلبٌة ‪ -‬مواجهته والتخفٌف من آثاره)‪.‬‬
‫اكتب(ي) الحواري الذي دار بٌنكما (من ثمانٌة إلى عشرة أسطر)‪ ،‬مستعٌنا‪ ،‬بالنص وبمكتسباتن السابمة‪ ،‬مع االلتزام‬
‫بتوجٌهات توظٌف مهارة كتابة حوار‪:‬‬
‫‪ -‬كتابة جمل تامة المعنى وخالٌة من األخطاء اللغوٌة؛‬
‫‪ -‬العودة إلى السطر عندما ٌتغٌر المحاور؛‬
‫‪ -‬االستعمال الصحٌح لعالمات الترلٌم‪ ،‬مثل العارضة (ــ)‪ ،‬نمطتً المول (‪ ،):‬عالمات التنصٌص («‪.... )»....‬؛‬
‫‪ -‬جودة الكتابة والتمدٌم الجٌد للعمل‪.‬‬
‫‪.............................................................................................................................................................‬‬

‫‪.............................................................................................................................................................‬‬

‫‪.............................................................................................................................................................‬‬

‫‪.................................................................................................................... .........................................‬‬

‫‪.............................................................................................................................................................‬‬

‫‪.............................................................................................................................................................‬‬

‫‪............................................................................ .................................................................................‬‬

‫‪.............................................................................................................................................................‬‬

‫‪...................................................................................................................................... .......................‬‬

‫‪.............................................................................................................................................................‬‬

‫‪.............................................................................................................................................................‬‬

‫‪.............................................................................................. ...............................................................‬‬

‫‪.............................................................................................................................................................‬‬

‫‪3‬‬
 ‫النمطة ‪...../10‬‬ ‫ثانٌا‪ :‬التربٌــــــــــــــــــــة االسالمٌــــــــــــــــــــة‬
‫الرأ(ي) نص الوضعٌة‪ ،‬ثم أنجز(ي) المطلوب‪.‬‬
‫سألن صدٌمن أحمد‪ :‬كٌف نستمبل شهر رمضان المبارن؟ فالترحت علٌه منالشة األمر بعد االستماع‪ ،‬معا‪ ،‬لخطبة‬
‫اإلعداد لهذا الشهر الفضٌل بالمسجد‪ .‬حٌث تابعتما خطبة الجمعة التً لال فٌها اإلمام‪:‬‬
‫ب ِ۬اِ ْل ُحو ِ‬
‫ت إِ ْذ نَاد۪ َٰي َو ُه َو‬ ‫صبِ ْر ِل ُح ْك ِم َر ِبّنَ َو َال تَكُن َك َٰ َ‬
‫ص ِح ِ‬ ‫«أٌها الناس‪ ،‬أمر هللا نبٌنا دمحم ملسو هيلع هللا ىلص بالصبر فمال ‪« :‬فَا ْ‬
‫ظوم‪( »....‬إلى آخر سورة الملم)‪ .‬الصبر نصف اإلٌمان‪ ،‬ومن صبر على طاعة هللا نال الجزاء األوفى‪ .‬لمد صبر رسول‬ ‫َم ْك ُ‬
‫هللا ملسو هيلع هللا ىلص على لومه فمده هللا بنصره‪ ،‬وصبر‪ ،‬لبله‪ ،‬إبراهٌم على أبٌه ولومه وحاورهم بأدب فجعله هللا خلٌله‪ ،‬وصبرت مرٌم‬
‫على اتهام لومها فصارت امرأة عفٌفة طاهرة‪ ،‬وصبر آل ٌاسر على االبتالء فكان موعدهم الجنة‪.‬‬
‫ونحن على أبواب الشهر الفضٌل‪ ،‬علٌنا أن نتسلح بالصبر على صٌام نهاره ولٌام لٌله‪ ،‬وااللتزام بفرائضه وسننه‪،‬‬
‫وتجنب مفسداته‪ ،‬حتى نخرج منه ولد اكتسبنا هذه الصفة العظٌمة "‪.‬‬
‫‪0.5‬ن‬ ‫‪...........................................‬‬ ‫‪ -1‬ما المٌمة التً ٌروجها النص‪:‬‬ ‫‪-2‬‬

‫‪ -2‬اكتب(ي) (نعم أو ال) أمام العبارة اآلتٌة‪:‬‬

‫‪0.5‬ن‬
‫صبِ ْر» من سورة الملم‪ ،‬رلك الراء ألنها مسبولة بكسر الزم‪}..................{ .‬‬ ‫عند لراءة اإلمام لكلمة «فَا ْ‬
‫‪ - 3‬ساعد(ي) أحمد على تذكر اآلٌات التً استدل بها اإلمام من سورة الملم بكتابتها‪.‬‬
‫وم (‪»)44‬‬ ‫ب ِ۬اِ ْل ُحو ِ‬
‫ت إِ ْذ ناد۪ َٰي و ُهو م ْك ُ‬
‫ظ ۖ‪ٞ‬‬ ‫صبِ ْر ِل ُح ْك ِم ر ِبّن وال ت ُكن ك َٰ‬
‫ص ِح ِ‬ ‫‪ -‬من لوله تعالى‪« :‬فا ْ‬
‫‪2‬ن‬ ‫ۖ‪ٞ‬‬
‫‪ -‬إلى لوله تعالى‪« :‬وما ُهو إِ اال ِذ ْكر ِلّ ْل َٰعل ِمٌن)‪»(52‬‬
‫‪...............................................................................................................................................................‬‬
‫‪............................................................................................................................................................. ..‬‬
‫‪...............................................................................................................................................................‬‬
‫‪...............................................................................................................................................................‬‬
‫‪...............................................................................................................................................................‬‬
‫‪ -4‬وضح(ي) لصدٌمن أحمد معنى كلمة « فَاجْ تَبَاهُ» بوضع عالمة (‪ )X‬أمام الجواب الصحٌح‪:‬‬
‫‪0.5‬ن‬
‫اختاره واصطفاه‬ ‫تركه وأعرض عنه‬
‫‪0.5‬ن‬
‫‪ -5‬ضع(ي) سطرا تحت اسم النبً الممصود بصاحب الحوت‪.‬‬
‫‪ٌ -‬ونس‬ ‫ٌوسف ‪ -‬أٌوب‬
‫‪1‬ن‬
‫‪ - 6‬لدم(ي) لصدٌمن أحمد أمثلة ألركان اإلٌمان واإلسالم بملء الجدول اآلتً‪ ،‬حسب المطلوب‪:‬‬
‫ركنان (‪ )1‬من أركان اإلٌمان‬ ‫ركنان (‪ )1‬من أركان اإلسالم‬
‫►‪................................► .............................‬‬ ‫►‪...........................► ................................‬‬
‫‪ - 7‬أكد اإلمام على ضرورة االلتزام بأحكام الصٌام‪ .‬وضح(ي) األمر لصدٌمن بتصنٌف أمثلة منها بالجدول اآلتً‪:‬‬
‫‪2‬ن‬ ‫المرض وكبر السن – ترن األكل والشرب – تعجٌل الفطور– الردة عن دٌن اإلسالم‬
‫من األعذار المبٌحة لإلفطار‬ ‫من مفسدات الصٌام‬ ‫من سنن الصٌام‬ ‫من فرائض الصٌام‬
‫‪............................................. .................................... ........................................ ...................................‬‬
‫‪ - 8‬ما هً الصالة التً تؤدى لٌال بعد صالة العشاء‪ ،‬وهل هً صالة مفروضة أم مسنونة؟‬
‫‪1‬ن‬
‫الصالة التً تودى لٌال بعد صالة العشاء‪ ،‬هً ‪ ...............................‬وهً صالة ‪...........................‬‬
‫‪ - 9‬اربط(ي) بسهم كل وضعٌة بما ٌناسبها‪:‬‬
‫‪1‬ن‬ ‫► آسٌة زوجة فرعون‬ ‫أحسنت الظن بربها‪ ،‬فاستجاب لها ورزلها الذرٌة‪◄ .‬‬ ‫‪-‬‬
‫► امرأة عمران‬ ‫◄‬ ‫‪ -‬أنمذت موسى من الٌم‪ ،‬وآمنت به بعد بعثته‪.‬‬
‫‪1‬ن‬
‫‪ - 10‬عبر(ي) عن الرأي الصحٌح حول آداب الحوار بكتابة «أوافك» أو «ال أوافك» أمام العبارات اآلتٌة‪.‬‬
‫{‪}..................................‬‬ ‫‪ -‬أرد بسرعة على من ٌحاورنً‪.‬‬
‫{‪}..................................‬‬ ‫‪ -‬أتحدث بصوت مرتفع أللنع من ٌخالفنً فً الرأي‪.‬‬
‫{‪}..................................‬‬ ‫‪ -‬أصغً جٌدا لآلخرٌن أثناء التعبٌر عن آرائهم‪.‬‬
‫{‪}..................................‬‬ ‫‪ -‬ألاطع محاوري لبل إتمام فكرته‪.‬‬
‫‪4‬‬
 ‫االمتحان الموحد اإلللٌمً‬
‫لنٌل شهادة الدروس االبتدائٌة‬
‫اللغة العربٌة والتربٌة اإلسالمٌة‬
‫‪ -‬دورة ‪– 2022‬‬
‫الصٌغة الرئٌسٌة‬
‫سلم التنمٌط‬ ‫‪+‬‬ ‫‪ -‬عناصر اإلجابة‬
‫‪ -‬مالحظة‪ :‬تمبل جٌع األجوبة الصحٌحة‪ ،‬فً حالة وجود تعدد االختٌارات‪.‬‬
‫‪...../50‬‬ ‫اللـــغـــة الــــعــربـــٌــــة‬ ‫أوال‪:‬‬
‫رلم‬
‫التنمٌط‬ ‫عناصر األجوبة‬ ‫المجاالت‬
‫السؤال‬
‫‪2‬ن‬ ‫توعٌة النص‪ :‬نص إخباري‬ ‫‪1‬‬
‫‪4‬ن‬ ‫عائلة كلمة الكتابة‬ ‫خرٌطة كلمة التمدم‬
‫(‪0,5‬ن) نصف نمطة‬ ‫كتب ‪ -‬كتاب ‪ -‬مكتب ‪ -‬كاتب‬ ‫نوعها‪ :‬اسم ‪ -‬مرادفها‪ :‬التطور ‪ -‬ضدها‪ :‬التأخر‬ ‫‪2‬‬
‫لكل جواب صحٌح‬ ‫الجملة‪ :‬حمك المغرب تمدما فً مجال الطالة النظٌفة‬
‫‪3‬ن‬ ‫مصادر الطالة المتجددة‬ ‫مصادر الطالة غٌر المتجددة‬
‫(‪0,75‬ن) لكل جواب‬ ‫الشمس ‪ -‬الرٌاح ‪-‬‬ ‫الفحم ‪ -‬البترول ‪-‬‬ ‫‪3‬‬

‫المراءة (‪20‬ن)‬
‫صحٌح‪.‬‬
‫‪2‬ن‬
‫نمطة لكل جواب‬ ‫‪ -‬ارتفاع استهالن الطالة غٌر المتجددة‪.‬‬ ‫‪ -‬التطور الصناعً‬ ‫‪4‬‬
‫صحٌح‪.‬‬
‫‪2‬ن‬ ‫دعت المنظمات الدولٌة‪ ،‬إلى البحث عن مصادر جدٌدة ومتجددة للطالة‬ ‫‪5‬‬

‫‪3‬ن‬ ‫‪ 1‬االكتشافات األولى لإلنسان‪.‬‬ ‫‪ 2‬اتساع مجال التلوث البٌئً‪.‬‬ ‫‪6‬‬

‫‪ 3‬البحث عن مصادر متجددة للطالة‪.‬‬
‫سمٌت المصادر المتجددة للطالة بالمصادر الصدٌمة للبٌئة‬
‫‪2‬ن‬ ‫‪7‬‬
‫ألنهانظٌفة وال تسبب االنبعاثات المضرة بالبٌئة‬
‫‪2‬ن‬ ‫أهمٌة الطالة النظٌفة فً المحافظ على البٌئة‪.‬‬ ‫الفكرة العامة للنص‪:‬‬ ‫‪8‬‬
‫الفعل‬ ‫الفعل‬
‫‪ 1.5‬ن‬ ‫نالض‬ ‫أجوف‬ ‫مثال‬ ‫مضعف‬ ‫مهموز‬ ‫سالم‬
‫المعتل‬ ‫الصحٌح‬
‫(‪0.25‬ن) لكل جواب‬ ‫‪ -‬زاد‬ ‫‪ -‬مد‬ ‫‪1‬‬
‫صحٌح‬ ‫دنا‬ ‫زاد‬ ‫وصل‬ ‫‪ -‬دنا‬ ‫مد‬ ‫أمر‬ ‫دخل‬ ‫‪ -‬أمر‬
‫‪ -‬وصل‬ ‫‪ -‬دخل‬
‫العنصر المطلوب مع الشكل‬ ‫الجمل‬
‫اسم فاعل من فعل " سافر "‬ ‫‪ -‬عاد المسافر إلى وطنه‪.‬‬
‫اسم مفعول من فعل " احترم "‬ ‫‪ -‬اإلنسان الصادق محترم بٌن الناس‪.‬‬
‫‪ 1.5‬ن‬
‫(‪0.25‬ن) لكل جواب‬ ‫اسم زمان من فعل " وعد "‬ ‫‪ٌ -‬نطلك المطار فً الموعد المحدد‪.‬‬ ‫‪2‬‬
‫الصرف و التحوٌل ‪6‬ن‬

‫صحٌح‬ ‫اسم مكان من فعل " نظر "‬ ‫‪ -‬أدهشنً منطر حدٌمة الزهور‪.‬‬
‫سن "‬
‫‪ -‬مدٌنة تطوان أحسن مدن المغرب السٌاحٌة‪ .‬اسم التفضٌل من فعل " ح ُ‬
‫اسم االلة من فعل " كنس "‬ ‫‪ -‬أستعمل المكنسة لتنظٌف منزلً‪.‬‬
‫الظواهر اللغوٌة‬

‫‪2‬ن‬
‫نمطة لكل جواب‬ ‫تسع رواٌات و (‪ )15‬وخمسة عشر كتابا‬ ‫لرأت‪ ،‬خالل السنة‪)9( ،‬‬ ‫‪3‬‬
‫صحٌح‪.‬‬
‫‪1‬ن‬ ‫جمع تكسٌر‬ ‫العبارة‬
‫(‪0.5‬ن) لكل جواب‬ ‫أكد العلماء الحاضرون فً المؤتمر على ضرورة التزام‬
‫(‪15‬ن)‬

‫‪ -‬العلماء‬ ‫‪4‬‬
‫صحٌح‬ ‫‪ -‬الوعود‬ ‫الحكومات بتنفٌذ الوعود السابمة‪.‬‬
‫الجملة المؤولة‬ ‫الجمل‬
‫‪1‬ن‬
‫(‪0.5‬ن) لكل جواب‬ ‫مع أخً فً حدٌمة البٌت‪.‬‬ ‫أفضل اللعب‬ ‫مع أخً فً حدٌمة البٌت‪.‬‬ ‫أفضل أن ألعب‬ ‫‪1‬‬
‫صحٌح‬
‫‪1‬‬
 ‫‪1.5‬ن‬ ‫فعل جواب الشرط‬ ‫فعل الشرط‬ ‫أداة الشرط‬ ‫الجمل‬
‫(‪0.25‬ن) لكل جواب‬ ‫أٌنما تسافر فً المغرب‬
‫تستمتع‬ ‫تسافر‬ ‫أٌنما‬ ‫‪2‬‬
‫صحٌح‬ ‫تستمتع بالمناظر الطبٌعٌة‪.‬‬
‫‪ 0.75‬ن‬ ‫الفعل مع واو الجماعة‬ ‫الفعل مع ألف اإلثنٌن‬ ‫الفعل مع ٌاء المخاطبة‬ ‫الجملة‬
‫(‪0.25‬ن) لكل جواب‬ ‫أنتم تشاركون فً‬ ‫هما ٌشاركان فً‬ ‫أنت تشاركٌن فً‬ ‫هو ٌشارن فً‬ ‫‪3‬‬
‫صحٌح‬ ‫المسابمة‬ ‫المسابمة‬ ‫المسابمة‬ ‫المسابمة‬
‫‪0.75‬ن‬
‫(‪0.25‬ن) لكل جواب‬ ‫‪ -3‬اتصل بـذي خبرة لٌنصحن‪.‬‬ ‫‪ -2‬ساعد أخان فً عمله‪.‬‬ ‫‪ -1‬دخل أبون إلى غرفتن‪.‬‬ ‫‪4‬‬

‫التراكٌب ‪6‬ن‬
‫صحٌح‬
‫الظاهرة التركٌبٌة المطلوبة‬ ‫الجمل‬
‫‪1‬ن‬ ‫توكٌد معنوي‬ ‫‪ -‬المصابٌح كلها‪ /‬جمٌعها مشتعلة‪.‬‬
‫تمٌز ملفوظ (العدد)‬ ‫ل بالمعمل خمسة وثالثون عامال‪ /‬رجال‪.‬‬
‫‪5‬‬
‫(‪0.25‬ن) لكل جواب‬ ‫‪ٌ -‬شتغ ُ‬
‫صحٌح‬ ‫حال مفردة‬ ‫‪ -‬عاد الفرٌك منتصرا‪ /‬مسرورا‬
‫حال جملة اسمٌة‬ ‫‪ -‬عدنا من الرحلة ونحن فرحٌن‬
‫‪1‬ن‬ ‫فاعل مرفوع بالضمة الظاهرة على آخره‬ ‫‪ -‬نطاق‪:‬‬
‫‪ -‬االنبعاثات‪ :‬اسم مجرور بالكسرة الظاهرة على آخره‬
‫(‪0.25‬ن) لكل جواب‬ ‫‪6‬‬
‫‪ -‬المخترعون‪ :‬اسم صار مرفوع بالواو ألنه جمع مذكر سالم‬
‫صحٌح‬ ‫مضاف إلٌه مجرور بالكسرة الظاهرة على آخره‬ ‫‪ -‬األرض‪:‬‬
‫‪1‬ن‬ ‫الهمزة المتطرفة‬ ‫الهمزة المتوسطة‬ ‫همزة المطع‬ ‫همزة الوصل‬
‫(‪0.25‬ن) لكل جواب‬ ‫‪1‬‬
‫صحٌح‬ ‫‪ -‬لُؤلـؤ‬ ‫‪ -‬دائــم‬ ‫‪ -‬أربعة‬ ‫‪ -‬استمبل‬

‫اإلمالء‪ 3:‬ن‬
‫‪1‬ن‬
‫(‪0.25‬ن) لكل جواب‬ ‫‪ -‬دمحم بن شعٌب حاضر‪.‬‬ ‫‪ -‬ابن بطوطة رحالة مغربً‪.‬‬ ‫‪2‬‬
‫صحٌح‬ ‫‪ -‬عٌسى ابن مرٌم‪.‬‬ ‫‪ٌ -‬ا بن علً ألبل‪.‬‬
‫‪1‬ن‬
‫والرفعة‪.‬‬ ‫ارتمـى إلى مراتب العُال‬ ‫‪-‬‬ ‫للولٌمة‪.‬‬ ‫مصطفــى‬ ‫صدٌمه‬ ‫‪ -‬دعـا‬ ‫‪3‬‬
‫(‪0.25‬ن) لكل جواب‬
‫صحٌح‬

‫‪5‬ن‬ ‫النَّ ِظٌ َف ِة‬ ‫عةَ ‪ -‬احْ تِ َرا ِ‬

‫ق ‪َ -‬ج ِمٌعُ َها ‪-‬‬ ‫‪ِّ -‬‬
‫الز َرا َ‬ ‫‪‬‬

‫الشكل ‪ 5‬ن‬
‫(‪0.5‬ن) لكل كلمة‬
‫مشكولة بشكل صحٌح‬
‫ط َع أ َ ْش َواطا ُم ِه َّمة‬
‫ان أ َ ْن ٌَ ْم َ‬
‫س ُ‬ ‫ع ِْ‬
‫اْل ْن َ‬ ‫‪ -‬اِ ْست َ َ‬
‫طا َ‬ ‫‪‬‬

‫عناصر تموٌم التعبٌر الكتابً‬

‫التنمٌط‬ ‫المؤشرات‬ ‫المعاٌٌر‬
‫‪1‬ن‬ ‫االرتباط بالموضوع‬
‫مالءمة حجم المنتوج للمطلوب‬ ‫الــكــتــابــة‬
‫‪1‬ن‬ ‫المالئمة‬
‫(مع مراعاة االختالف فً حجم الخط بٌن التالمٌذ)‬
‫‪1‬ن‬ ‫توظٌف المهارة (كتابة نص حواري)‬
‫التعبٌر الكتابً ‪ 10‬ن‬

‫مدى خلو المنتوج من األخطاء اللغوٌة ( التراكٌب‪ ،‬الصرف‪ ،‬اإلمالء‪)،‬‬

‫‪1‬ن‬ ‫الل من ‪ 4‬اخطاء فً التراكٌب‬ ‫سالمة‬

‫‪1‬ن‬ ‫الل من ‪ 3‬اخطاء فً الصرف‬ ‫اللغة‬

‫‪1‬ن‬ ‫الل من ‪ 3‬اخطاء فً االمالء‬

‫‪1‬ن‬ ‫تماسن الكلمات (المفردات) والجمل فً النص‬ ‫االتساق‬

‫‪1‬ن‬ ‫استعمال عالمات الترلٌم والروابط المناسبة‬ ‫واالنسجام‬

‫‪1‬ن‬ ‫الكتابة بخط واضح وممروء‬

‫الممروئٌة‬
‫‪1‬ن‬ ‫التمدٌم الجٌد للعمل‬ ‫واالتمان‬

‫‪2‬‬
 ‫النمطة ‪...../10‬‬ ‫ثانٌا‪ :‬التربٌــــــــــــــــــــة االسالمٌــــــــــــــــــــة‬
‫التنمٌط‬ ‫عناصر اإلجابة‬ ‫رلم السؤال‬
‫‪ 0.5‬ن‬ ‫الصبر‬ ‫‪1‬‬
‫‪ 0.5‬ن‬ ‫{نعم}‬ ‫‪2‬‬
‫لال هللا تعالى‪:‬‬
‫«فاصبر لحكم ربن وال تكن كصاحب الحوت إذ نادى ربه وهو مكظوم (‪ )48‬لوالٓ أن ت َٰدركهُۥ نعم ‪ٞ‬ة من‬
‫‪2‬ن‬ ‫ٌن (‪ )50‬وإن ٌكادُ َ۬ا ُلذٌن كف ُروا‬ ‫وم (‪ )49‬فاجت َٰبهُ ربُّهُۥ فجعلهُۥ من َ۬ا َٰ‬
‫لصلح ۖ‪ٞ‬‬ ‫ربهۦ لنُبذ بالعرآء وهُو مذ ُم ‪ٞۖ ٞ‬‬ ‫‪3‬‬

‫ٌن (‪» )52‬‬ ‫ون (‪ )51‬وما هُو إال ذك ‪ٞ‬ر لل َٰعلم ۖ‪ٞ‬‬ ‫صرهم لما سمعُوا َ۬ا ُلذكر وٌمُولُون إنهُۥ لمجنُ ‪ٞۖ ٞ‬‬ ‫لٌزلمُونن بأب َٰ‬

‫‪ 0.5‬ن‬ ‫‪X‬‬ ‫اختاره واصطفاه‬ ‫تركه وأعرض عنه‬ ‫‪4‬‬

‫‪ 0.5‬ن‬ ‫‪ٌ -‬ونس‬ ‫ٌوسف ‪ -‬أٌوب‬ ‫‪5‬‬
‫ركنان (‪ )2‬من أركان االسالم‬ ‫ركنان (‪ )2‬من أركان اإلٌمان‬
‫‪1‬ن‬ ‫‪6‬‬
‫* الصالة * الصوم‬ ‫* اإلٌمان بالمالئكة‬ ‫* اإلٌمان باهلل‬
‫من األعذار المبٌحة لإلفطار‬ ‫من مفسدات الصٌام‬ ‫من سنن الصٌام‬ ‫من فرائض الصٌام‬
‫‪2‬ن‬ ‫‪7‬‬
‫‪ .‬المرض وكبر السن‬ ‫الردة عن دٌن اإلسالم‬ ‫تعجٌل الفطور‬ ‫ترن األكل والشرب ‪.‬‬

‫‪1‬ن‬ ‫الصالة التً تودى لٌال بعد صالة العشاء‪ ،‬هً صالة التراوٌح وهً صالة مسنونة‬ ‫‪8‬‬
‫► آسٌة زوجة فرعون‬ ‫‪ -‬أحسنت الظن بربها‪ ،‬فاستجاب لها ورزلها الذرٌة‪◄ .‬‬
‫‪1‬ن‬ ‫‪9‬‬
‫► امرأة عمران‬ ‫◄‬ ‫‪ -‬أنمذت موسى من الٌم‪ ،‬وآمنت به بعد بعثته‪.‬‬
‫{ ال أوفك }‬ ‫أرد بسرعة على من ٌحاورنً‪.‬‬ ‫‪-‬‬
‫{ ال أوفك }‬ ‫أتحدث بصوت مرتفع أللنع من ٌخالفنً فً الرأي‪.‬‬ ‫‪-‬‬
‫‪1‬ن‬ ‫‪11‬‬
‫{ أوافك }‬ ‫أصغً جٌدا لآلخرٌن أثناء التعبٌر عن آرائهم‪.‬‬ ‫‪-‬‬
‫{ ال أوفك }‬ ‫ألاطع محاوري لبل إتمام فكرته‪.‬‬ ‫‪-‬‬

‫‪3‬‬
 ‫االمتحان اإلقليمي الموحد‬
‫لنيل شهادة الدروس االبتدائية ‪ -‬دورة يوليوز ‪2022‬‬
‫مادة اللغة العربية والتربية اإلسالمية‬
‫مدة اإلنجاز‪ :‬ساعة ونصف ‪ -‬المعامل‪3:‬‬

‫اللغة العربية (‪ 50‬نقطة)‬

‫النص‬
‫التعلم اإللكتروني ضرورة حتمية ال يرتقي العمل التربوي إال بها‪ ،‬فالتطور المعرفي والتكنولوجي السريع‪ ،‬أثر‬
‫على منظمات وهيئات المجتمع‪ ،‬وأدى إلى ضرورة البحث في المجال التربوي عن أفضل الطرق واألساليب التي تساعد‬
‫المتعلمين على التعلم نفسه‪ ،‬وتوفر بيئة تعليمية أنسب لحاجات المتعلمين جميعهم‪ ،‬بعد حوالي عشرين قرنا من التعلم‬
‫التقليدي‪ ،‬وتساعدهم على تطوير قدراتهم‪ ،‬حتى يكونوا قادرين على التعامل مع متغيرات هذا العصر‪.‬‬
‫فدمج التكنولوجيا في عملية التعليم والتعلم بات مطلبا حيويا لتطوير البنى والهياكل التربوية‪ ،‬واستجابة للفرص‬
‫التربوية التي أتاحتها الثورة التكنولوجية في مجال المعلومات واالتصاالت‪.‬‬
‫ويعد التعلم اإللكتروني في األساس شكال من أشكال التعليم الحديث‪ ،‬تقدم فيه الدروس من خالل استخدام الوسائط‬
‫اإللكترونية في العملية التعليمية دون االلتزام بوقت معين أو مكان محدد‪ ،‬فهو وسيلة تدعم العملية التعليمية عينها‪ ،‬وتحولها‬
‫من أسلوب التلقين إلى اإلبداع‪ ،‬وتنمي مهارة التفكير‪ ،‬وحل المشكالت‪ ،‬وإكساب المتعلم والمدرس مهارة التعامل مع‬
‫التقنيات الحديثة والتفاعل‪ ،‬مما يزيد التعلم الذاتي أهمية باالعتماد على الطاقات والقدرات الذاتية‪.‬‬
‫ياسمين ناصر أبو العون‪ ،‬التعلم اإللكتروني؛ ضروريته وحتميته‪ ،‬موقع تعليم جديد (بتصرف)‬
‫‪ ‬القراءة (‪ 20‬نقطة)‬
‫(‪2‬ن)‬ ‫أحدد من بين ما يلي نوعية النص‪ :‬وصفي ‪ -‬سردي – تفسيري – توجيهي‪.‬‬ ‫‪.1‬‬
‫(‪4‬ن)‬ ‫آتي بأربع كلمات من عائلة كل كلمة مما يلي‪ :‬التعلم – تدعم‪.‬‬ ‫‪.2‬‬
‫(‪2‬ن)‬ ‫أبين دور التعلم اإللكتروني في االرتقاء بالعمل التربوي‪.‬‬ ‫‪.3‬‬
‫(‪2‬ن)‬ ‫أستخرج من النص ما يشير إلى أهمية توظيف التكنولوجيا في عملية التعليم والتعلم‪.‬‬ ‫‪.4‬‬
‫(‪2‬ن)‬ ‫أصوغ الفكرة العامة للنص‪.‬‬ ‫‪.5‬‬
‫(‪4‬ن)‬ ‫ألخص مضمون النص في حدود أربعة أسطر‪.‬‬ ‫‪.6‬‬
‫(‪2‬ن)‬ ‫أستنتج من النص قيمة يتضمنها‪.‬‬ ‫‪.7‬‬
‫(‪2‬ن)‬ ‫أبدي رأيي في قول الكاتب‪" :‬التعلم اإللكتروني ضرورة حتمية"‪.‬‬ ‫‪.8‬‬

‫‪ ‬الظواهر اللغوية (‪ 15‬نقطة)‬

‫‪ ‬الصرف والتحويل (‪ 6‬نقط )‬
‫‪ .1‬أحول الفعلين في الجملة اآلتية إلى الماضي مع الشكل التام‪.‬‬
‫(‪1‬ن)‬
‫تحولها من أسلوب التلقين إلى اإلبداع‪ ،‬وتنمي مهارة التفكير‪.‬‬
‫‪ .2‬أمأل الجدول بالمطلوب مع الشكل التام‪.‬‬
‫(‪4‬ن)‬ ‫اسم اآللة‬ ‫اسم التفضيل‬ ‫اسم المكان‬ ‫اسم الفاعل‬ ‫الفعل‬
‫نظر‬
‫‪ .3‬أكتب العدد بالحروف وأدخل التغييرات الالزمة على المعدود مع الشكل‪.‬‬
‫(‪1‬ن)‬
‫اقتنت إدارة مؤسستنا (‪ )14‬حاسوبا‪ ،‬و(‪ )22‬لوحة إلكترونية‪.‬‬
‫‪ ‬التراكيب (‪ 6‬نقط )‬
‫(‪1‬ن)‬ ‫‪ .1‬أدخل حرف نصب مناسب على الجملة اآلتية‪ ،‬وأكتب الفعل بين قوسين بالشكل الصحيح وأشكله‪.‬‬
‫‪ -‬نستخدم وسائط إلكترونية ‪(.....‬استفاد) معلومات عديدة‪.‬‬
‫(‪1‬ن)‬ ‫‪ .2‬أوظف الفعلين (قدم) و (حصل) في جملة شرطية مع الشكل التام‪.‬‬
‫( قدم مردودا محترما) (حصل على ميزة مشرفة)‪.‬‬
‫الصفحة ‪21(/ 1‬ن)‬ ‫‪ .3‬أكتب ما بين قوسين كتابة صحيحة‪.‬‬
‫‪ -‬إن (أخوك) يتقن استخدام الحاسوب‪.‬‬ ‫‪ -‬التكنولوجيا سالح (ذي) حدين‪.‬‬
‫(‪1‬ن)‬ ‫‪ .4‬أكمل الجملتين بما هو مطلوب‬
‫(توكيد لفظي)‬ ‫‪ -‬التعلم اإللكتروني‪ ............‬ضرورة حتمية‪.‬‬
 ‫‪ -‬اللوحات اإللكترونية أكثر األجهزة المحمولة ‪(...........‬تمييز ملحوظ)‬
‫(‪2‬ن)‬ ‫‪ .5‬أعرب إعرابا تاما ما تحته خط في النص‬
‫‪ -‬عينها‬ ‫‪ -‬قرنا‬ ‫‪ -‬منظمات ‪ -‬المتعلمين‬
‫اإلمالء (‪ 3‬نقط )‬ ‫‪‬‬
‫(‪1‬ن)‬ ‫أكتب همزة الوصل أو همزة القطع في الجملة اآلتية‪:‬‬ ‫‪.1‬‬
‫احرص على استخدام التكنولوجيا بشكل ايجابي‪.‬‬ ‫ُ‬ ‫‪-‬‬
‫(‪0,5‬ن)‬ ‫أكتب (ابن) أو (بن) مكان النقط‬ ‫‪.2‬‬
‫‪ ...... -‬النفيس عالم مسلم‪.‬‬
‫‪ -‬اشتهر أحمد ‪ .....‬الحسين بأبي الطيب المتنبي‪.‬‬
‫(‪0,5‬ن)‬ ‫أكتب األلف اللينة المناسبة‬ ‫‪.3‬‬
‫‪ -‬نَمـ‪َ - .......‬مبْنــ‪.....‬‬
‫(‪1‬ن)‬ ‫أكتب الهمزة المتوسطة أو الهمزة المتطرفة المناسبة‬ ‫‪.4‬‬
‫رق ‪ -‬عِبْ ‪....‬‬ ‫– تُـ‪ُ ....‬‬ ‫طوار‪.....‬‬ ‫‪َ -‬‬ ‫‪َ -‬مسْـ‪ ..‬لَـةٌ‬
‫‪ ‬الكتابة (‪ 15‬نقطة)‬
‫‪ ‬الشكل (‪ 5‬نقط)‬
‫(‪5‬ن)‬ ‫أنقل ثم أشكل الجملة والكلمات المكتوبة بخط مضغوط حسب موقعها في النص‬
‫‪ -‬تساعد المتعلمين على التعلم نفسه‪.‬‬
‫‪ -‬جميعهم – التكنولوجية – الدروس – المشكالت‪.‬‬
‫التعبير الكتابي (‪ 10‬نقط)‬ ‫‪‬‬
‫أكتب في حدود ‪ 8‬إلى ‪ 10‬أسطر مقاال لنشره في المجلة الحائطية‪ ،‬تقنع من خالله زمالءك بأهمية اإلنترنت في‬
‫التعليم والتعلم‪ .‬مع مراعاة التصميم المناسب‪ ،‬والتوظيف السليم للرصيد اللغوي‪ ،‬واالستعمال الصحيح لعالمات الوقف‪،‬‬
‫وجودة الخط والتنظيم‪.‬‬
‫*******************************************‬
‫التربية اإلسالمية (‪ 10‬ن)‬

‫‪ -‬أتأمل الوضعية وأجيب عن األسئلة‪.‬‬

‫في ليلة من ليالي شهر رمضان المبارك‪ ،‬وخالل جلسة عائلية عقدها أفراد أسرتك بعد صالة التراويح‪ ،‬تناولت الكلمة فأخبرتهم بمجموعة‬
‫من المعلومات التي تعلمتها في دروس التربية اإلسالمية للسنة السادسة ابتدائي‪.‬‬

‫(‪ 3‬ن)‬ ‫‪ .1‬أرتل لهم من قوله تعالى‪" :‬قال أوسطهم ‪ "...‬إلى قوله تعالى (‪ ...‬جنات النعيم) ‪.‬‬ ‫‪.‬‬
‫(‪ 1‬ن)‬ ‫‪ .2‬أشرح لهم معنى‪ - :‬قال أوسطهم‪.‬‬
‫(‪ 1‬ن)‬ ‫‪ .3‬أبين لهم القاعدة التجويدية في‪ :‬قال أوسطهم ألم‪.‬‬
‫(‪ 1‬ن)‬ ‫‪ .4‬تحكي اآليات التي رتلتها قصة أصحاب البستان‪ .‬ما القيمة المستفادة منها؟‬
‫(‪ 1‬ن)‬ ‫‪ .5‬أستشهد لهم بآية من سورة القلم تبين حسن خلق الرسول صلى هللا عليه وسلم‪.‬‬
‫(‪ 1‬ن)‬ ‫‪ .6‬أذكر لهم نعمتين من النعم التي أكرمنا هللا بها‪.‬‬
‫(‪ 1‬ن)‬ ‫‪ .7‬أذكرهم بسنتين من سنن الصيام‪.‬‬
‫(‪ 1‬ن)‬ ‫‪ .8‬أصبح أخوك أحمد متشائما‪ .‬ما رأيك؟ وبماذا تنصحه؟‬

‫الصفحة ‪2 / 2‬‬
 ‫االمتحان اإلقليمي الموحد‬
‫عناصر اإلجابة‬ ‫لنيل شهادة الدروس االبتدائية‬
‫وسلم التنقيط‬ ‫دورة يوليوز ‪2022‬‬
‫مادة اللغة العربية والتربية اإلسالمية‬

‫اللغة العربية (‪50‬ن)‬

‫‪ ‬القراءة (‪ 20‬نقطة)‬
‫(‪2‬ن)‬ ‫نص تفسريي‬ ‫‪.1‬‬
‫التعلم ‪ :‬تعلم – يتعلم – متعلم – متعلم‬
‫‪4 × 0,5‬‬ ‫(‪4‬ن)‬ ‫‪.2‬‬
‫دعم – مدعم – مدعم ‪ -‬تدعيم‬
‫(‪2‬ن)‬ ‫مساعدة املتعلمني على التعلم وتطوير قدراتهم‪.‬‬ ‫‪.3‬‬
‫فدمج التكنولوجيا يف عملية التعليم والتعلم بات مطلبا حيويا لتطوير البنى واهلياكل‬
‫(‪2‬ن)‬
‫الرتبوية‪.‬‬ ‫‪.4‬‬
‫(‪2‬ن)‬ ‫أهمية التعلم اإللكرتوني ودوره يف االرتقاء بالعمل الرتبوي‪.‬‬ ‫‪.5‬‬
‫(‪4‬ن)‬ ‫يضع املتعلم ملخصا للنص بأسلوبه اخلاص حمرتما احلجم املطلوب‬ ‫‪.6‬‬
‫(‪2‬ن)‬ ‫يستنتج املتعلم قيمة يتضمنها النص‪ :‬علمية‪ ،‬تربوية ‪...‬‬ ‫‪.7‬‬
‫(‪2‬ن)‬ ‫يبدي املتعلم رأيه يف قول الكاتب‪ :‬التعلم اإللكرتوني ضرورة حتمية ال يرتقي العمل‪....‬‬ ‫‪.8‬‬

‫‪ ‬الظواهر اللغوية (‪ 15‬نقطة)‬

‫الصرف والتحويل (‪ 6‬نقط )‬ ‫‪‬‬

‫‪2 × 0,5‬‬ ‫(‪1‬ن)‬ ‫حولتها ‪.................................‬ومنت ‪........‬‬ ‫‪1‬‬
‫‪4× 1‬‬ ‫(‪4‬ن)‬ ‫نظر – ناظر – منظر – أنظر – منظار‪ /‬نظارة‬ ‫‪2‬‬
‫‪2 × 0,5‬‬ ‫(‪1‬ن)‬ ‫أربعة عشر ‪ -‬اثنيت وعشرين‬ ‫‪3‬‬
‫‪ ‬التراكيب (‪ 6‬نقط )‬
‫‪2 × 0,5‬‬ ‫(‪1‬ن)‬ ‫كي نستفيد معلومات عديدة‪.‬‬ ‫‪ 1‬نستخدم وسائط إلكرتونية‬
‫‪2 × 0,5‬‬ ‫(‪1‬ن)‬ ‫من يقدم مردودا حمرتما حيصل على ميزة مشرفة‪.‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪2 × 0,5‬‬ ‫(‪1‬ن)‬ ‫‪ -‬إن أخاك يتقن استخدام احلاسوب‪.‬‬ ‫‪ 3‬التكنولوجيا سالح ذو حدين‬
‫(توكيد لفظي)‬ ‫التعلم اإللكرتوني التعلم اإللكرتوني ضرورة حتمية‪.‬‬
‫‪2 × 0,5‬‬ ‫(‪1‬ن)‬
‫(متييز ملحوظ)‬ ‫‪ 4‬اللوحات اإللكرتونية أكثر األجهزة احملمولة استعماال‪.‬‬
‫‪ -‬منظمات‪ :‬اسم جمرور وعالمة جره الكسرة الظاهرة على آخره‪.‬‬
‫‪ -‬املتعلمني‪ :‬مضاف إليه جمرور وعالمة جره الياء ألنه مجع مذكر سامل‪.‬‬
‫‪4 × 0,5‬‬ ‫(‪2‬ن)‬ ‫‪ - 5‬قرنا‪ :‬متييز ملفوظ منصوب وعالمة نصبه الفتحة الظاهرة على آخره‪.‬‬
‫عينها‪ :‬توكيد معنوي منصوب وعالمة نصبه الفتحة الظاهرة على آخره وهو مضاف‪.‬‬ ‫‪-‬‬
‫اهلاء‪ :‬ضمري متصل مبين يف حمل جر مضاف إليه‪.‬‬

‫اإلمالء (‪ 3‬نقط )‬ ‫‪‬‬

‫‪4 × 0,25‬‬ ‫(‪1‬ن)‬ ‫‪ -‬أحرصُ على اُستخدام اُلتكنولوجيا بشكل إجيابي‬ ‫‪1‬‬
‫‪ -‬ابن النفيس عامل مسلم‪.‬‬
‫‪2 × 0,25‬‬ ‫(‪0,5‬ن)‬ ‫‪2‬‬
‫‪ -‬اشتهر أمحد بن احلسني بأبي الطيب املتنيب‪.‬‬
‫‪2 × 0,25‬‬ ‫(‪0,5‬ن)‬ ‫‪ -‬منا ‪ -‬مبنى‬ ‫‪3‬‬
‫‪4 × 0,25‬‬ ‫(‪1‬ن)‬ ‫مسـألـة ‪ -‬طوارئ – تـؤرق ‪ -‬عب ء‬ ‫‪-‬‬ ‫‪4‬‬

‫‪1‬‬
 ‫‪ ‬الكتابة (‪ 15‬نقطة)‬
‫‪ ‬الشكل (‪ 5‬نقط)‬
‫ختصم (‪1‬ن) عن كل‬ ‫‪ -‬تُسا ِعدُ ا ُ ْلـ ُمت َ َعلِمينَ َ‬
‫على اُلت َّ َعلُّ ِم نَ ْف ِس ِه‪.‬‬
‫(‪5‬ن) خطأ يف حدود ‪ 5‬أخطاء‪.‬‬ ‫‪-‬ا ُ ْل ُم ْش ِكال ِ‬
‫ت‬ ‫ُّروس‬
‫ُ‬ ‫– اُلد‬ ‫نولوجيَّ ِة‬ ‫– اَلتِ ْك‬ ‫‪َ -‬جمي ِع ِه ْم‬
‫ِ‬

‫التعبير الكتابي (‪ 10‬نقط)‬ ‫‪‬‬

‫(‪1‬ن)‬ ‫احرتام احلجم املطلوب ( من ‪ 8‬إىل ‪ 10‬سطور)‬ ‫‪1‬‬
‫(‪3‬ن)‬ ‫االلتزام باملوضوع‬ ‫‪2‬‬
‫(‪2‬ن)‬ ‫توظيف مهارة كتابة املقال‬ ‫‪3‬‬
‫(‪1‬ن)‬ ‫استعمال أسلوب اإلقناع‬ ‫‪4‬‬
‫خصم ‪ 0,5‬نقطة عن كل خطأ إمالئي في حدود خطأين‬ ‫(‪1‬ن)‬ ‫خلو النص من األخطاء اإلمالئية‬ ‫‪5‬‬
‫(‪1‬ن)‬ ‫استعمال عالمات الرتقيم‪ ( :‬أقل من ثالث عالمات للرتقيم = ‪ 0‬ن)‬ ‫‪6‬‬
‫(‪1‬ن)‬ ‫التنظيم ‪ :‬جودة اخلط ومجالية العرض و نظافة الورقة‬ ‫‪7‬‬

‫*******************************************‬

‫التربية اإلسالمية (‪ 10‬ن)‬

‫قَالَ َأوْسَطُهُمْ أَلَمْ َأقُلْ لَكُمْ لَوْلَا تُسَ ِّبِحُونَ ‪ ،‬قَالُوا سُبْحَانَ رَبِِّنَا إِنَِّا كُنَِّا ظَا ِلمِنيَ ‪ ،‬فَ َأقْبَ َ‬
‫ل‬ ‫‪1‬‬
‫تخصم نقطة عن كل خطأ في‬ ‫عسَى رَبُِّنَا أَنْ يُبْدِلَنَا‬ ‫بَعْضُهُمْ عَلَى بَ ْعضٍ يَتَلَاوَمُونَ ‪ ،‬قَالُوا يَا وَيْلَنَا إِنَِّا كُنَِّا طَاغِنيَ ‪َ ،‬‬
‫(‪ 3‬ن)‬
‫حدود ثالثة أخطاء‬ ‫خرَةِ أَكْ َبرُ لَوْ كَانُوا‬ ‫خ ْيرًا مِنْ هَا إِنَِّا إِلَى رَبِِّنَا رَاغِبُونَ ‪ ،‬كَذَ ِلكَ الْعَذَابُ وَلَعَذَابُ الْآ ِ‬ ‫َ‬
‫يَعْ َلمُونَ ‪ ،‬إِنَِّ لِ ْلمُتَِّقِنيَ عِنْدَ رَ ِّبِهِمْ جَنَِّاتِ النَِّعِيمِ ‪.‬‬
‫(‪ 1‬ن)‬ ‫‪ -‬قال خريهم‬ ‫‪2‬‬ ‫قال أوسطهم‪ :‬قال أعدهلم أو‬
‫(‪ 1‬ن)‬ ‫أبني هلم القاعدة التجويدية يف‪ :‬قال أوسطهم أمل ‪ --------------‬مد ميم اجلمع ‪ /‬املد‬
‫‪3‬‬
‫(‪ 1‬ن)‬ ‫القيمة‪ :‬أرعى حق املسكني ‪ /‬أجتنب ظلم ذوي احلقوق‬
‫‪4‬‬
‫(‪ 1‬ن)‬ ‫‪ 5‬وإنك لعلى خلق عظيم‬
‫‪ 0,5‬ن عن كل نعمة ذكرت‬ ‫(‪ 1‬ن)‬ ‫‪ 6‬السمع – البصر – الفؤاد‪( -‬نعم أخرى)‬
‫‪ 7‬ذكر سنتني من السنن‪ :‬تأخري السحور – تعجيل الفطور – ذكر اهلل تعاىل‬
‫‪ 0,5‬ن عن كل سنة ذكرت‬ ‫(‪ 1‬ن)‬
‫– الدعاء عند اإلفطار‪.‬‬
‫(‪ 0,5‬ن)‬ ‫‪ 8‬إبداء الرأي‬
‫(‪ 0,5‬ن)‬ ‫تقديم نصيحة‬

‫‪2‬‬