केंद्रीय विद्यालय संगठन (दिल्ली सम्भाग)

हिन्दी( केन्द्रिक), कक्षा बारहवीं :अनमु ानित पाठ्यक्रम विभाजन, 2022-23

माह कार्य अपेक्षि इकाई/पाठ का नाम लक्षित अधिगम परिणाम(TLO) प्राप्ति के लिए प्रस्तावित टिप्पणी
दिवस त (आरोह भाग–2 व वितान भाग-2) गतिविधियाँ यदि कोई हो
कालांश अभिव्यक्ति और माध्यम तो
अप्रैल 23 23 ● पाठ आत्मपरिचय, कवि के व्यक्तित्व व कृतित्व पर चर्चा , आदर्श –अनक ु रण वाचन, विषय-शिक्षक
2022 ● एक गीत कृपया ध्यान दें
कविता में निहित विभिन्न मानवीय मल् ू यों को लिखिए | कविता
- हरिवंश राय बच्चन कि लक्षित
का नाट्य-रूपांतरण करवाना, समाज से जोड़ते हुए विद्यार्थियों का
(4) अधिगम
आत्मपरिचय गतिविधि (मौखिक/लिखित) परिणाम(TLO)प्रा
समय व सफलता के महत्त्व पर चर्चा व लेखन, गेय शैली में वाचन| प्ति के लिए यहाँ
● पाठ भक्तिन- महादे वी पाठ की विधा के बारे में जानकारी दे ना, पाठ को अंशों में सझ ु ाई गई ये कुछ
वर्मा (5) विद्यार्थियों से पढ़वाते हुए उनके द्वारा रोल मॉडल का परिचय प्रस्तावित
दे ना l संवाद शैली में पाठ का रूपांतरण , गतिविधियाँ
लेखिका के साहित्यिक परिचय के अंतर्गत उनकी संकेत-मात्र
उपलब्धियों,पाठ-प्रसंग/संदर्भ व्याख्या,भाषा-शैली, प्रश्नोत्तर आदि हैं l
पर चर्चा l हिंदी साहित्य के प्रति अभिरूचि का विकास करना l एन.सी.ई.
● अपठित काव्यांश बोध (3) अपठित काव्यांश, गद्यांश को पढ़ कर कथ्य की विषय-वस्तु को आर.टी. द्वारा
कक्षा 11-12 के
● अपठित गद्यांश बोध (4) समझना और बहुविकल्पी प्रश्नों के तर्क सहित सटीक उत्तर दे ने की
लिए प्रकाशित
क्षमता का विकास करना l काव्य के विभिन्न पक्षों (भाव पक्ष एवं LEARNING
शिल्प-पक्ष) ,शब्द-शक्ति को पहचानने की क्षमता का विकास करना OUTCOMES
l पाठ्येतर साहित्यिक कृतियों के स्वाध्याय के लिए प्रेरित करना l AT HIGHER
● विभिन्न माध्यमों के लिए लेखन ‘अभिव्यक्ति और माध्यम’ पाठ्य पस् ु तक के आधार पर पत्रकारिता SECONDARY
( पाठ 3-अभिव्यक्ति और के स्वरूप को स्पष्ट करना l जनसंचार के विभिन्न माध्यमों STAGE को
माध्यम) (3) -समाचार –पत्र , रे डियो, टे लीविजन, इंटरनेट आदि के व्यावहारिक संदर्भित सामग्री
पक्ष को सोदाहरण स्पष्ट करना lसमाचार पत्रों की कतरने, के रूप में लिया
सम्पादकीय आदि का संकलन करना l जाए l
विषय-शिक्षक
● सिल्वर वैडिग
ं - मनोहर लेखक के व्यक्तित्व कृतित्व पर प्रकाश डालना, पाठ को रोचक
अपनी कक्षा के
श्याम जोशी (4) तरीके से कहानी शैली में प्रस्तत ु किया जाए, जेनरे शन गैप पर
समह ू चर्चा का आयोजन, ग्रामीण एवं शहरी संस्कृति के अंतर को
सोदाहरण स्पष्ट करना, मानवीय मल् ू यों की प्रासंगिकता पर विचार
प्रस्तत ु करना, वस्तनि ु ष्ठ प्रश्नों के हिसाब से शिक्षण कार्य किया
जाए।
मई-जनू 17 17 ● पाठ पतंग- आलोक धन्वा कविता को बाल जीवन के अनभ ु वों से जोड़ना l कवि का साहित्यिक विद्यार्थियों की
2022 (3) परिचय, पाठ्य सामग्री के अंतर्गत मख् ु य अंशों की व्याख्या, क्षमता/
प्रश्नोत्तर आदि पर चर्चा l ‘प्रकृति सौंदर्य व पतंग उड़ाना’ आदि आवश्यकता एवं
विषयों पर संवाद-परिचर्चा का आयोजन किया जा सकता है | संसाधनों की
स्थानीय
 ● पाठ बाज़ार दर्शन - जैनेन्द्र
कुमार (4)
प्रसाद के नाटकों की विषय-वस्तु पर चर्चा करते हुए कविताओं की उपलब्धता के
गेय प्रस्तति
ु l दृश्य-श्रव्य माध्यमों के प्रयोग द्वारा विषय-वस्तु की आधार पर
सराहना एवं रसास्वादन करना l लक्षित अधिगम
प्रसंग/संदर्भ व्याख्या,शिल्प पक्ष(रस, छं द, अलंकार, शब्द-शक्ति प्रतिफल प्राप्ति के
लिए गतिविधि
आदि ) तथा प्रश्नोत्तर पर चर्चा l विद्यार्थियों द्वारा सस्वर वाचन
अपनाने के लिए
करना l पर्ण
ू त: स्वतंत्र हैं l
विद्यार्थियों की मौलिक सज ृ नात्मक क्षमता के विकास के लिए
तात्कालिक विषयों पर भावाभिव्यक्ति के अवसर उपलब्ध करवाना

● पाठ कविता के बहाने, कवि का संक्षिप्त साहित्यिक परिचय दे ते हुए कविता के

● बात सीधी थी पर – प्रसंग/संदर्भ व्याख्या,शिल्प पक्ष के अंतर्गत - रस, छं द, बिम्ब
- कंु वर नारायण अलंकार और प्रश्नोतर आदि पर चर्चा l
(5) हिंदी काव्य परम्परा के संदर्भ में प्रस्ततु कविता की विशिष्टताओं
को उजागर करना l
कथ्य की प्रस्तति ु में भाषा के महत्त्व को सोदाहरण स्पष्ट करना|
अप्रत्याशित का अर्थ एवं अपेक्षित भाव-शब्द सीमा आदि के बारे में
● दी गई स्थिति/घटना पर दृश्य बताते हुए विद्यार्थियों के परिवेशगत अनभ ु वों के आधार पर उनकी
लेखन(2) स्पष्ट, स्वतंत्र तथा मौलिक सज ृ नात्मक अभिव्यक्ति के लिए विषय
● नए और अप्रत्याशित विषयों पर सझ ु ाना और प्रोत्साहित करना l रे डियो, टी.वी. या पत्र-पत्रिकाओ एवं
लेखन अन्य श्रव्य -दृश्य संचार माध्यमों से प्रसारित, प्रकाशित रूप को
(पाठ 13-अभिव्यक्ति और कथा साहित्य एवं रचनाओं पर मौखिक एवं लिखित
माध्यम) (3) टिप्पणी/विश्लेषण, पस् ु तक-समीक्षा आदि l
जलु ाई 25 25 ● पाठ कैमरे में बंद अपाहिज- कवि का संक्षिप्त साहित्यिक परिचय दे ते हुए कविता के इसके लिए
2022 रघव
ु ीरसहाय (3) सीबीएसई द्वारा
प्रसंग/संदर्भ व्याख्या,शिल्प पक्ष के अंतर्गत - रस, छं द, बिम्ब,
(मासिक जारी पाठ्यक्रम
अलंकार और प्रश्नोत्तर आदि पर चर्चा l साक्षात्कार शैली में कविता
परीक्षा) को प्रस्तत
ु कर कविता की विशिष्टताओं को उजागर करना l एवं प्रश्न-पत्र
प्रारूप को भी
संज्ञान में लिया
● पाठ उषा – शमशेर बहादरु प्राकृतिक वातावरण में कक्षा का आयोजन, अपने परिवेश के जाना चाहिए l
सिंह (3) उपमानों का प्रयोग करते हुए सर्यो
ू दय/सर्या
ू स्त का शब्दचित्र खींचिए
|
ग्राम्य जीवन,प्रकृति सौन्दर्य-बोध आदि पर चर्चा करना एवं
विद्यार्थियों के अनभ ु वों की अभिव्यक्ति के अवसर उपलब्ध
करवाना
● पाठ काले मेघा पानी दे – लेखक का साहित्यिक परिचय, पाठ के संदर्भ में लोक आस्था और
धर्मवीर भारती (6) विज्ञान दोनों के महत्व पर चर्चा के द्वारा बच्चों का ज्ञानवर्धन
किया जाए।आस्था, अंधविश्वास और विज्ञान के अंतर को उदाहरण
दे कर स्पष्ट किया जाए। वर्षा के कम या ज्यादा होने के कारणों पर
 एक निबंध ,विभिन राज्यों में वर्षा के लिए किये जाने वाले उपायों
की जानकारी एकत्र करो,हिंदी के महीनो के नाम|
● पाठ जझ ू – आनंद यादव (7) लेखक के जीवन संघर्ष की गाथा और उसके महत्व पर प्रकाश
डालना,आत्मकथात्मक पस् ु तक के बारे में बताना, कहानी को
रोचक बनाते हुए प्रस्ततु करना, अनभ ु व एवं आंकड़ों के द्वारा शिक्षा
के महत्व पर प्रकाश डालना, ग्रामीण समाज में बच्चों का
विद्यालय न जाने के कारणों का पता लगाना, कक्षा में विद्यार्थियों
के अनभ ु वों के द्वारा पाठ को रोचक बनाना,उनके मनोभावों को
जानना।
● पत्रकारीय लेखन के विभिन्न ‘अभिव्यक्ति और माध्यम’ पाठ्य पस् ु तक के आधार पर फीचर,
रूप और लेखन प्रक्रिया आलेख, स्तम्भ लेखन समाचार के छह ककार, साक्षात्कार को
( पाठ 4-अभिव्यक्ति और माध्यम) सोदाहरण स्पष्ट करना l रे डियो, टे लिविज़न के विभिन्न कार्यक्रमो.
(6) लाइव कमें ट्री आदि के अनभ ु वों के आधार विद्यालयी गतिविधियों
में विद्यार्थियों को रिपोर्टिंग के अवसर उपलब्ध करवाना l
विद्यलय पत्रिका के प्रकाशन में सहभागिता के अवसर दे ना l
मीडिया में रोज़गार के अवसरों पर चर्चा l
अगस्त 22 21 ● पाठ बादल राग – सर्य ू कांत कवि निराला का काव्य की विशेषताओं का उल्लेख करते हुए कविता
2022 त्रिपाठी निराला (4) की विषय-वस्तु पर चर्चा, व्याख्या, काव्य-सौन्दर्य,अलंकार,रस
आदि पर चर्चा l भारतीय इतिहास के प्रसंगों के आधार पर शोषण से
मक्ति
ु के लिए किए गए प्रयासों के बारे में बताना

● पाठ पहलवान की ढोलक -
फणीश्वरनाथ ‘रे ण’ु (6)
● पाठ अतीत में दबे पाँव- ओम
थानवी (6)
● विशेष लेखन – स्वरूप और प्रकार अखबारों से विशेष लेखन के विभिन्न प्रकारों की कटिंग कराकर
( पाठ 5-अभिव्यक्ति और
माध्यम)(5)
लेखक का साहित्यिक परिचय, लोक कला एवं ग्रामीण खेलों के बारे
में जानकारी दे ना , पाठ्य सामग्री के अंतर्गत मख् ु य अंशों की
व्याख्या l आँचलिक कथाओं की विषयवस्त,ु संवाद के महत्व पर
चर्चा करना l
लप्ु त होते खेल विषय पर चित्रों सहित जानकारी, लेखक की अन्य
रचनाओं का संकलन ,पाठ में वर्णित महामारी की तल ु ना कोरोना से
करते हुए निबंध लेखन|
सिन्धु घाटी सभ्यता के प्राचीन स्वरूप और वर्तमान में आए
बदलावों के आधार पर तल ु नात्मक प्रस्तति ु l तकनीक के द्वारा
सिन्धु घाटी के स्त्सक्ष्यों का अवलोकन,नेशनल म्यजि ू यम का
शिक्षिक भ्रमण, पाठ की विशेषताओं का उल्लेख करते हुए कविता
की विषय-वस्तु पर चर्चा एवं वस्तनि ु ष्ठ प्रश्नोत्तर अभ्यास l
परिचित कराना, रोज़मर्रा के जीवन से अलग किसी विशेष
घटना/स्थिति –विशेष में भाषा का काल्पनिक और सज ृ नात्मक
 प्रयोग करते हुए लिखना । ‘अभिव्यक्ति और माध्यम’ पस् ु तक की
पाठ्य-सामग्री का अभ्यास करवाना l
सितम्बर 25 20 ● पाठ शिरीष के फूल- हजारी प्रसाद लेखक की निबंध शैली पर चर्चा, विभिन्न पेड़ पोधों की चित्रों सहित
2022 द्विवेदी (6) जानकारी ,पाठ को किसी ऐसे जगह पर पढ़ायें जहाँ आसपास शिरीष
मासिक के वक्ष
ृ हों ,शिरीष के फलों, पत्तों का एकत्रीकरण, प्रकृति का
परीक्षा सानिध्य हमेशा लाभकारी| लेखक का साहित्यिक परिचय, पाठ्य
सामग्री के अंतर्गत प्रसंग/संदर्भ मख्
ु य अंशों की व्याख्या, प्रश्नोत्तर
आदि पर चर्चा l
● पाठ कवितावली उत्तर काण्ड से - कवितावली (उत्तर कांड से), तल ु सीदास के समय बेरोजगारी की
तल
ु सीदास (3) समस्या के कारणों और आज के समय बेरोजगारी की समस्या के
कारणों पर पैनल चर्चा |
● पाठ लक्ष्मण मर्च्छा
ू और राम
का विलाप - तलु सीदास(6) कवि के साहित्यिक जीवन, काव्य की विशेषताओं का उल्लेख करते
हुए कविता की विषय-वस्त,ु प्रमखु पात्रों पर चर्चा, काव्य-सौन्दर्य,
भाषा शैली, अलंकार,रस, छं द को स्पष्ट करना l भ्रातत्ृ व भावना
और माता-पत्र ु के प्रेम भाव पर चर्चा करते हुए वर्तमान समाज में
आदर्श स्थापना के लिए प्रेरित करनाl अभिनय मंचन/ स्वनिर्मित
लय से वाचन (सामहि ू क/वैयक्तिक ), इतिहास से अन्य आदर्श भ्रात ृ
प्रेम के उदाहरणों का संकलन|

● कैसे करें कहानी का नाट्य कहानी –नाटक के संदर्भ में विभिन्न परिभाषाओं के आधार पर
रूपांतरण इसके स्वरूप, तत्वों को सोदाहरण समझाना l कहानी-नाटक की
( पाठ 11-अभिव्यक्ति और विषय-वस्तु एवं अंतर पर चर्चा, एवं उन्हें स्पष्ट करना l
माध्यम)(5) ‘अभिव्यक्ति और माध्यम’ पाठ्य-पस् ु तक के आधार पर
पाठ्य-सामग्री का समचि ु त अभ्यास l विद्यार्थियों को कहानी से
नाट्य रूपांतरण के अवसर उपलब्ध करवाते हुए प्रोत्साहित करना l
अक्टूबर 12 12 ● पाठ रुबाइयाँ – फ़िराक गोरखपरु ी कवि के साहित्यिक जीवन, काव्य की विशेषताओं का उल्लेख करते
2022 (4) हुए कविता की विषय-वस्तु पर चर्चा, व्याख्या, काव्य-सौन्दर्य, भाषा
शैली, अलंकार,रस, छं द आदि को स्पष्ट करना l रुबाइयों से हिंदी
,उर्दू और लोकभाषा के शब्दों को छाँटिए |
● कैसे बनता है रे डियो नाटक पाठ के संदर्भ में विभिन्न परिभाषाओं के आधार पर इसके स्वरूप
( पाठ 12-अभिव्यक्ति और और तत्वों को सोदाहरण समझाना पाठ्य-पस् ु तक के आधार पर
माध्यम) (5) पाठ्य-सामग्री का समचि ु त अभ्यास l विद्यार्थियों को रे डियो नाटक
सनु ाने, उस पर टिप्पणी, रे डियो नाटक -रचना आदि के अवसर
उपलब्ध करवाते हुए प्रोत्साहित करना l
 परियोजना कार्य (3) मार्गदर्शन, सी बी एस ई के नेर्दे शानस ु ार परियोजना कार्य के लिए
निर्देश, चयनित विषय पर सज ृ नात्मक लेखन हे तु उचित मार्गदर्शन
करें |
नवम्बर 24 15 कवि के साहित्यिक जीवन, काव्य की विशेषताओं का उल्लेख करते
2022 हुए कविता की विषय-वस्तु पर चर्चा, काव्य-सौन्दर्य, प्रतीक-बिम्ब
प्रथम ● पाठ छोटा मेरा खेत, (2) आदि को स्पष्ट करना l
बोर्ड पर्व
ू ग्राम्य जीवन बोध एवं प्रकृति पर चर्चा के द्वारा साहित्य सज ृ न का
परीक्षा ● बगुलों के पंख (2)- उमाशंकर तल ु नात्मक ज्ञान कराना|
जोशी समह ू में उड़ते पक्षियों को दिखाया जाए, पक्षियों की जीवन शैली के
बारे में जानकारी एकत्र कराया जाए |
● पाठ 18 - श्रम विभाजन और भारतीय इतिहास में डॉ भीम राव आम्बेडकर के द्वारा किए गए
जाति प्रथा, मेरी कल्पना का अनक ु रणीय प्रयासों पर चर्चा करें l विद्यार्थियों को समाज के
आदर्श समाज बाबा साहब समरस मल् ू यों को जानने व अपनाने के लिए प्रेरित करें l डॉ
भीम राव अंबेडकर (6) आंबेडकर के जीवन से जड़ ु ी जानकारी एकत्र कर फाइल बनाएं एवं
पर बनी फिल्म दे खें, “.समाज के लिए जातिप्रथा कितनी खतरनाक
“ विषय पर निबंध लिखें|
● श्रवण-वाचन कौशल सी.बी.एस.ई. के निर्देशानस ु ार श्रवण-वाचन कौशल से सम्बन्धित
परीक्षण(4) बिन्दओ ु ं की जानकारी दे ते हुए इनके महत्त्व के बारे में बताना,
श्रवण-वाचन कौशल परीक्षण प्रेरित करना l
दिसम्बर 16 16 पन ु रावत्ति
ृ पन ु रावत्ति
ृ
2022 परीक्षोपयोगी अभ्यास परीक्षोपयोगी अभ्यास
जनवरी 18 14 पन ु रावत्ति
ृ , परीक्षोपयोगी अभ्यास सी.बी.एस.ई. के निर्देशानस ु ार परियोजना कार्य से सम्बन्धित
2023 श्रवण-वाचन परीक्षण अभ्यास बिन्द ओु ं की जानकारी दे त े ह ु ए मौलिक, सज ृ नात्मक और शोधपरक
द्वितीय परियोजना कार्य का मल् ू यांकन अभिव्यक्ति के लिए प्रेरित करना l
बोर्ड पर्व
ू कला समेकित अधिगम को शिक्षण-अधिगम प्रक्रिया में सनि ु श्चित
परीक्षा करना|
फरवरी 22 15 बोर्ड परीक्षा हे तु व्यक्तिगत अभ्यास श्रवण-वाचन परीक्षण
2023 व मार्गदर्शन परियोजना कार्य का मल् ू यांकन
मार्च संभवतः सी बी एस ई बोर्ड परीक्षा, --------------------------------
2023 2023 का आयोजन

पाठ 3. विभिन्न माध्यमों के लिए लेखन
पाठ 5. विशेष लेखन – स्वरूप और प्रकार
पाठ 12. कैसे बनता है रे डियो नाटक
नोट:-आरोह भाग-2 और वितान भाग-2 के निम्नलिखित पाठों से प्रश्न नहीं पछ
1. मक्ति
ु बोध – सहर्ष स्वीकारा है
3. विष्णु खरे - चार्ली चैप्लिन यानी हम सब
वितान भाग-2 से ऐन फ्रैंक –डायरी के पन्ने
पस्
ु तक “अभिव्यक्ति और माध्यम” के पाठ
पाठ 4. पत्रकारीय लेखन के विभिन्न रूप और लेखन प्रक्रिया
पाठ 11. कैसे करें कहानी का नाट्य रूपांतरण
पाठ 13. नए और अप्रत्याशित विषयों पर लेखन
ू े जाएँगे :
आरोह भाग-2 (काव्य भाग व गद्य भाग )
2 . फ़िराक गोरखपरु ी – गज़ल
4 . रज़िया सज्जाद जहीर – नमक